Приложение № 13 к основнойобщеобразовательной программе

- образовательной программе начального общего образования

МБОУ СОШ №13

Рабочая программа поучебному предмету

«Изобразительное искусство» для 1 – 4 классов

I. Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федеральногогосударственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом

примерной программы по изобразительному искусству для 1 – 4 классов и авторскойпрограммы О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской УМК «Школа 2100».

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоенияосновной образовательной программы начального общего образования и программыформирования универсальных учебных действий.

В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачиобразования (формирование предметных и универсальных способов действий,обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитаниеумения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной,познавательной, саморегуляции). Важную роль в процессе развития и воспитанияличности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен наформирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у нихэмоционально-ценностного отношения к миру.

Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формированиефункционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но иуниверсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотностизакладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к худо-жественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве,эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своёмнение о них, а также - умению пользоваться полученными практическими навыками вповседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так иколлективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся,существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельнопостигать окружающий мир.

Основные цели курса1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части

общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.2. Воспитание в детях эстетического чувства.3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в

искусствоведческом аспекте.4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений

искусства.5. Развитие воображения и зрительной памяти.6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов

изобразительной деятельности.7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых

компетенций) в проектной деятельности. Основные задачи курса

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы

каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачамиизобразительного искусства, его классификацией).

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное иэстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать обэтом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и«Изучаем работу мастера»).

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы,относящиеся к истории искусства).

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различныхматериалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа всмешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»).

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи,рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»).

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства(выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»).

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработкасценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральныхпостановок).

II. Общая характеристика учебного предметаПредмет «Изобразительное искусство» представляет собой единый курс обучения

и эстетического развития младших школьников, воспитания интереса к искусству,развития зрительной памяти, умения замечать прекрасное в окружающем мире,формирования у детей наглядно-образного и логического мышления, совершенствуетречевые навыки и обеспечивает понимание основных законов изобразительногоискусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительнойдеятельности.

Теория искусства изучается с позиции возможности её последующего примененияв творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, наразных уровнях сложности, в группах или индивидуально.

Для облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации мак-симально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основеобъяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить походу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, закрепляятеоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий. При этомнеобходимо учить детей не стесняться эмоционально реагировать на объекты искусства,чувствовать образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точкузрения.

Основной способ получения знаний — деятельностный подход.Важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения творческих

работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичныхзаданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своегоопыта. Таким образом школьник может научиться делать любое новое дело,самостоятельно осваивая его.

В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складываетсяпредставление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современногочеловека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира ипредметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность всвоих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии. Процесс обучениядолжен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем,что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполненияконкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут бытьпоздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно дляоформления класса.

Решение проблемных творческих продуктивных задач — главный способ осмыс-ления мира. Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только приусловии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. Впроцессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей ролив выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать вгруппе.

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как частиобщечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формированиеэмоционального и осознанного отношения к миру - важнейшие линии развития личностиученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря развитию современных информационных технологий современныешкольники по сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней давности гораздо большеинформированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из нихсуществуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красотымира.

Алгоритм подготовки учителя к проведению урока1 шаг. На первом этапе подготовки к уроку следует выделить в содержании

учебника обязательный программный минимум. Для этого необходимо открытьпрограмму и найти в требованиях к знаниям и умениям к концу данного года обучения те,которые относятся к изучаемой теме. Это и есть тот минимум, который должны усвоитьвсе ученики.

2 шаг. На втором этапе подготовки к уроку, выявив понятия минимума имаксимума, учитель продумывает общий ход урока, подбирает наглядный материал,который поможет лучше раскрыть тему, продумывает возможные ответы детей на данныев конце тем вопросы, прорабатывает алгоритмы практических работ, отмечая трудности,которые дети могут испытать при их выполнении, готовит, если это нужно, материалы дляколлективных проектов (например, фоны). Выработанный план следует старатьсясоблюдать, отвлекаясь на уроке лишь на возникающие у учащихся затруднения приизучении важнейших понятий.

Для того чтобы урок не потерял логику, учитель фиксирует в своём конспектеважнейшие вехи урока и старается им следовать.

3 шаг. Затем, исходя из уровня класса, учитель начинает выбирать и включать вконспект урока те знания из максимума, которые заинтересуют учащихся. Можнопредварительно обсудить с ними, какая из необязательных тем им интересна.

Этот материал и является тем резервом, которым учитель может пожертвовать принехватке времени.

Примерный порядок проведения урока1. Учитель объясняет теоретический материал урока.2. Ученики отвечают на приведённые в учебнике вопросы, которые помогают детям

лучше понять изученную тему.3. Дальнейшая актуализация знаний происходит в процессе выполнения практических и

творческих заданий.Порядок выполнения коллективной работы

1. Перед началом работы учитель обсуждает с учащимися общий план работы, размеры,цветовое решение и способ изготовления композиции. Принимается решение, какую частьработы будет выполнять каждый ученик.

2. Ребёнок самостоятельно рисует и вырезает одну из деталей общей композиции.3. Учитель заранее подготавливает фон, чтобы не тратить на это время урока.4. На уроке ученики раскладывают детали на листе и под руководством учителя ищут

удачную композицию. Когда композиция найдена, все её фрагменты приклеиваются клисту.

5. Готовая работа обсуждается (вспоминаем первоначальный замысел проекта и решаем,удалось ли его реализовать).

Исходя из работоспособности и организованности класса, учитель решает, какаятворческая работа будет выполнена — коллективная или индивидуальная. Если работавыполняется индивидуально, дети могут начать её в классе, а завершить дома или в группепродленного дня самостоятельно или со старшими (педагогами, родителями, вос-питателями групп продлённого дня).

Коллективные работы выполняются на завершающем тему уроке под руководствомучителя. Для этого в классе необходимо иметь бумагу большого формата. Готовыми панноможно оформить класс. Коллективные работы могут стать способом проведения досуга вгруппах продлённого дня.

Для увеличения эффективности работы и создания соревновательного духа учительможет разбить класс на команды.

Важно помнить, что главными достижениями следует считать увлечённость детей иих желание рисовать, удовольствие, получаемое ими от работы, и гордость, с которой онибудут показывать свои произведения.

Контроль образовательных результатовПоскольку изобразительное искусство - предмет особый, нужно очень деликатно

подходить к оцениванию результатов работы учащихся. Чтобы воспитать гармоничного,уверенного в своих силах человека, важно не отбить у них интерес к искусству и желаниерисовать. Только в этом случае полученные знания и умения останутся с детьми надолго исущественно украсят и обогатят их последующую жизнь.

Требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительномуискусству:

1. Важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике.Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания. Разнообразныетеоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотноанализировать различные произведения искусства и формулировать, в чём особенности ихсобственных работ.

2. Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.3. Важно, чтобы школьники умели самостоятельно пользоваться полученными

практическими умениями для выполнения собственных творческих работ: разнообразныхоткрыток, календарей, панно и т. п.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимсяпродуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях.

Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколькоприменить полученные знания к конкретному практическому или творческому заданию.Учащийся, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объём заданий вучебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. При этом он нестолько будет помнить определение понятий и формулировки законов, сколько будетуметь их применять в жизни. Естественно, подобные задания может во множестве при-думать и добавить учитель. Но они должны удовлетворять всем изложенным критериям(прежде всего требовать творческого применения знаний) и желательно быть связаннымис какой-либо практической деятельностью (писать, рисовать, конструировать и томуподобное).

Очень важно, чтобы объём заданий учитель определял, исходя из уровня знаний ивозможностей своих учеников. В любом случае нет необходимости выполнять все заданияв учебниках и рабочих тетрадях (принцип минимакса).

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторениеважнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началомизучения нового материала учителю необходимо проводить блиц-опрос важнейшихпонятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильногопонимания новой темы.

Преимущество такой проверки состоит в том, что учитель оказывается постоянно вкурсе тех знаний, которыми обладают дети. В том случае, когда никто из учащихся неможет дать ответ на вопрос, они под руководством учителя обращаются к словарю. Этолишний раз учит работе с ним и показывает, как поступать человеку, если он хочет что-либо узнать.

В особую папку помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые)выполненных учеником творческих заданий, содержащие не только отметку (балл), но иоценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранениювозможных недостатков).

Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоенииновых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.

III. Описание места учебного предмета в учебном планеВ соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №13 учебный предмет

«Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс. В 1 классе в первой четверти по 1часу каждые 2 недели, во 2 – 4 четвертях по 1 часу в неделю, 29 часов в год; во 2 классепо 1 часу в неделю, 34 часа в год; в 3 классе по 1 часу в неделю , 34 часа в год; в 4 классепо 1 часу в неделю, 34 часа в год. Общий объём учебного времени составляет 131 час.

IV. Описание ценностных ориентиров содержанияучебного предмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимопостоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о такихкатегориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патрио-тизм, ценность природы и человеческой жизни.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, чтореализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, наосознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь кприроде - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, атакже переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение иприумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру исамосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизнив единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственногоздоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни,через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культурычеловечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной иобразовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народовРоссии от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступковобраза жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законамиобщества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению ксебе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека,выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служитьОтечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мировогосообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничествонародов и уважение к многообразию их культур.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоениякурса «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительногоискусства;б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и другихлюдей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительныхзадач;г) формирование духовных и эстетических потребностей;д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результатыМетапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и

коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями стехнологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывносвязана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучаетсяобщеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которыхпоможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительноеискусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебныхдействий (УУД).

Регулятивные УУД• Проговаривать последовательность действий на уроке.• Учиться работать по предложенному учителем плану.• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания

образовательных достижений.Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощьюучителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (наразвороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свойжизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместнойработы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (поизобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебникеи рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:а) донести свою позицию до собеседника;б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения

или небольшого текста).• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках

изобразительного искусства и следовать им.• Учиться согласованно работать в группе:а) учиться планировать работу в группе;б) учиться распределять работу между участниками проекта;в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

Требования к результатам освоения ООП НОО (ФГОС НОО) Предметная область «Искусство»

Учебный предмет «Изобразительное искусство»

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусствав жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материалехудожественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; пониманиекрасоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении сискусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценкепроизведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различныхвидах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественномконструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации ипр.).

Планируемые результаты освоения ООП НОО (уточнение и конкретизация)Предметная область «Искусство»

Учебный предмет «Изобразительное искусство»

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общегообразования у обучающихся:

- будут сформированы основы художественной культуры: представление о спецификеизобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении сискусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализапроизведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру,явлениям действительности и художественный вкус;

- сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способностиоценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственныхидеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу,государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном инедопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основеморального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедшихотражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе омладших и старших, ответственности за другого человека;

- появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала вдуховной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие,оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

- установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурныхценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края,наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья ирод», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традициймногонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социальноориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы,народов, культур и религий;

- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства

сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появитсяосознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общееблагополучие.

Обучающиеся:- овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений

пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике(рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании,декоративно-прикладном искусстве;

- смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку ивыражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе,человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формаххудожественно-творческой деятельности;

- научатся применять художественные умения, знания и представления опластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач,познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вестидиалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,будут способны вставать на позицию другого человека;

- смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученныезнания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных ихудожественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешениипроблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельностиВыпускник научится:- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,

скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладноеискусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различныехудожественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;- эмоциональноценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и

передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состоянияи своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своегонационального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека,различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и   жизненных явлений;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественныхмузеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:- воспринимать произведения изобразительного искусства ;участвовать в

обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание взнакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины,архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?Выпускник научится:- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,

форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы длявоплощения собственного художественнотворческого замысла;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять ихэмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческойдеятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладногоискусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры;передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную формупредмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы длясоздания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественномконструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры дляукрашения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм длясоздания орнамента; передавать в собственной художественнотворческой деятельностиспецифику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (сучётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики,

скульптуры, декоративноприкладного искусства, художественного конструирования всобственной художественнотворческой деятельности; передавать разнообразныеэмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при созданииживописных композиций на заданные темы;

- моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформацииизвестного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа ипостроек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя языккомпьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.О чём говорит искусство?

Выпускник научится:- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-

творческой деятельности;- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности

для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.    — в живописи, графике искульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правилаперспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,

зданий, предметов;- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о

красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам имнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и

участвовать в коллективных работах на эти темы.

1 класс1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать,чтобы научиться рисовать;

•понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия,замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии,геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст,сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, чтотакое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;•учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных

понятий.2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как

это свойство цвета используется разными художниками.3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.

Владение простейшими навыками:• рисунка;• аппликации;• построения геометрического орнамента;• техники работы акварельными и гуашевыми красками.4.Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);• графика (иллюстрация);• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и

Гжели).5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:• композиция, рисунок, цвет для живописи;• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графи-6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

2 класс1. Овладевать языком изобразительного искусства:• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура,

живопись, графика);• понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная

галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент,элемент орнамента, ритм, колорит;

• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);• знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;• уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:• учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и

понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение кизображённому на картине;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колоритакартины.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);• аппликации;• гравюры;• построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции;• различных приёмов работы акварельными красками;• работы гуашевыми красками.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);• графика (иллюстрация);• народные промыслы (городецкаяроспись).5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об

их особенностях (Третьяковская галерея).6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.

3 класс1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж,анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческаяживопись);

•понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон,растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерностьчастей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный

костюм и чем занимаются театральные художники;•учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных

понятий.2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных

произведений;• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных

картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной

деятельности. Дальнейшее овладение навыками:• рисования цветными карандашами;• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

• выполнения декоративного панно в технике аппликации;• выполнения декоративного панно из природных материалов;• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;• овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

• работой гуашевыми красками;• постановки и оформления кукольного спектакля.4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);• графика (иллюстрация);• народные промыслы (хохломская роспись).5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь

рассказывать об их особенностях (Русский музей).6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

4 класс1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;• понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись,

фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура),икона, дизайн, художник- дизайнер, фотография, градациисветотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр,контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушнаяперспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорцио-нальная фигура, модуль;

• рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:• чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;• уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных

картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.

Развитие умений:• рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;• рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций

светотени;• разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;• работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными

красками с гуашью и цветными карандашами).4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;• графика (иллюстрация);• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы

и Гжели).5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь

рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:• композиция, рисунок, цвет для живописи;• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

VI. Содержание учебного предмета 1-й класс (29 ч)

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником.Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художниккниги, модельер.Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.

Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполненияобщей задачи. Изучение этапов коллективной работы.

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра).Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета.

Коллективная работа «Чудо-дерево».Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и

форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо.Коллективная работа «Солнечный денёк»Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал,

круг). Понятие об аппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных

фигурах и оси симметрии. Выполнение аппликации «Осень».Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Коллективная аппликация «Осенний букет».Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и

родственные цвета, пары дополнительных цветов.Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и

горизонтальная композиция, фон).Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.

Графические иллюстрации. Первичное представление о пейзаже.

Народные промыслы России.

Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельнымикрасками.

Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброскиПолучение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в

стиле наскальной живописи. По желанию детей открытки или панно к праздникам.

2-й класс (34 ч)Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её

задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура,рельеф), живописи, графике

Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодныхцветов и их взаимодействии.

Продолжение изучения техники аппликации на примере работ А. Матисса. Понятие осилуэте.

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.Коллективная работа «Цветочный луг».Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи.Коллективная композиция «Портрет класса».Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В.

Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная

форма, отпечаток, оттиск, фактура). Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники

лубка и его изобразительных средств. Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача объёма куба с

помощью штриховки.Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень).

Продолжение изучения жанра натюрморта.Значение натурных зарисовок. Оформление работ и организация в классе коллективной

выставки «Мой пушистый друг»Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент,

группа элементов орнамента, ритм, композиция). Коллективное панно «Лоскутное одеяло».Народные промыслы России. Городецкая роспись.Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-

МусатоваПонятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ И. Владимирова и З.

Серебряковой.Получение представления Что такое натюрморт. Коллективная работа «Египетские письмена».

3-й класс (34 ч)Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр,

бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).Углубление знаний о цвете. Понятие о декоративном панно. Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых

геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Изучение основных пропорций человеческого лица.

Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль.

Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техникаотпечатка.

Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Иллюстрации И.Билибина к сказкам.

Древнерусская книга. Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Как создаётся

театральный спектакль. Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спек-такля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём.

4-й класс (34 ч)Монументально-декоративное искусство. Рождение монументальной живописи. Что

такое фреска. Что такое мозаика и витраж. Русская икона. Звенигородская находка.

Монументальная скульптура. Новые виды искусств: дизайн и фотография.

На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. И. Левитан «Печальная, но дивнаяпора.

Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»). Использование разных видовштриховки.Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. Конструкция предмета.Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

Зарисовки животных.Для любознательных: отмывка. Гризайль.

Композиция и её основные законы.Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву

Линейная перспектива.Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дейнеко «Оборона Се-

вастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Фигура человека. Пропорции.

Для любознательных: китайский рисунок кистью. Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театрУчимся видеть: Эрмитаж.

VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебнойдеятельности обучающихся

1 класс№п/п

Тема Кол-вочасов

Основные виды учебной деятельностиучащихся:

«Учится видеть и говорить на языкеискусства» - 28 часов

Знать, какими качествами должен обладатьхудожник. Отличать профессии, которые можетосвоить художник. Иметь понятие о том, чеммогут различаться предметы (форма, размер, цвет,характер, детали). Уметь характеризоватьпредметы по этим признакам. Коллективнаятворческая работа «Городок»: учиться работать вгруппах. Применять полученные знания.

1

Кто такой художник.Фантазируем и учимся.Тренируем наблю-дательность. Детали.

1

2–3 Чудо-радуга. Тре-нируем наблюда-тельность. Цвет.«Живое письмо».Тренируем наблю-дательность: тепло ихолод.

3 Уметь называть порядок цветов спектра. Иметьпредставление о живописи и дополнительныхцветах. Иметь представление о тёплых ихолодных цветах. Коллективная творческаяработа «Чудо-дерево». Учиться согласованноработать в группе.

4–5 Линии – какие онибывают. Изучаемработу мастера. Линияи форма.

2 Иметь представление о разных типах линий иуметь определять их характер. Знать, что такоезамкнутая линия. Исследовать характер линий вработах П. Пикассо. Коллективная творческаяработа «Солнечный денёк». Уметь применятьполученные знания на практике. Согласованноработать в группах.

6–7 Какие бывают фигуры.Тренируем наблю-дательность.Аппликация.

2 Различать геометрические фигуры и определять,какими линиями они образованы. Творческаяработа «Любимая игрушка». Уметь применятьполученные знания.

8–9 Что такое симметрия.Тренируем наблю-дательность; симметрияв жизни.

2 Иметь представление о симметрии,симметричных фигурах и оси симметрии.Отличать симметричные предметы окружающегомира от асимметричных. Уметь определятьсимметричность фигуры. Практическаятворческая работа «Осень». Вырезаниесимметричных листьев и составление из нихкомпозиции.

10–11

Геометрическийорнамент. Какполучаются разныеорнаменты.

2 Иметь представление об орнаменте и огеометрическом орнаменте. Понимать, как изгеометрических фигур получаются разныеорнаменты, и уметь их создавать. Коллективнаятворческая работа «Осенний букет».

12–13

Смешиваем краски(гуашь). Тренируемнаблюдательность; до-полнительные цвета.Закрепление знаний огеометрическоморнаменте.

2 Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) иполучать новые оттенки при их смешивании.Иметь представление о родственных идополнительных цветах. Исследовать, какимицветами написаны картины М. Сарьяна «Ночнойпейзаж» и «Продавец лимонада» и какое онипроизводят впечатление.

14–15

Мир вещей. Твоямастерская: «тепло» и«холод». Что такоекомпозиция. Тренируемнаблюдательность: фон.

2 Иметь понятие о натюрморте. Определять, чтохотел показать нам художник. Знать, как можноиспользовать цвет в работе (тёплые, холодныецвета). Определять, какие цвета используютхудожники в своих картинах и для чего. Знать, чтотакое композиция и её простейшие правила.Уметь использовать в своих работах фон.Практическая творческая работа «Фрукты натарелочке» или коллективная работа «Плоды настоле», которая может проводиться в малых (2–4человека) группах.

16–27

Графика. Чёрное набелом и белое начёрном. Что такоеиллюстрация.

2 Иметь понятие о графике и её основныхизобразительных средствах. Исследовать напримерах приведённых иллюстраций, зачем икакими изобразительными средствами поль-зуются художники для решения своих задач.Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора. Творческая работа «Зимний лес».

18 Пейзаж. 1

Уметь объяснять, что такое пейзаж. Исследовать,какие задачи решали художники в приведённыхпейзажах и какое настроение передано в каждомпейзаже. Практическое творческое задание напередачу настроения с помощью цвета.

19–20

Народные художники. 2 Иметь представление о филимоновском,дымковском, хохломском, богородском народныхпромыслах. Практическое задание на смешиваниегуашевых красок с белилами. Практическоетворческое задание «Морозные узоры».

21–22

Прозрачность акварели.Секреты акварели:работа слоями.

2 Иметь представление об основных свойствахакварельных красок.Творческая работа «Витраж». Уметь работатьакварелью слоями. Практическая творческаяработа «Рыбка в море».

23 Цвета и цветы. 1 Исследовать на примере приведённых на стр. 36учебника натюрмортов с цветами влияние цветана настроение живописного произведения.Практическое творческое задание: выполнить вподарок маме панно «Букет», постаравшисьпередать в нём своё настроение.

24 Картины о жизнилюдей. Наброски.Тренируем наблю-дательность.

1

Иметь представление о том, что такое сюжет,наброски. Творческая работа: выполнениенабросков животных (дома или на улице) илиодноклассников (для композиции «Рисунок наскале»).

25–26

Из истории искусства.Древний мир.

2

Иметь представление о зарождении искусства.Творческая работа «Рисунок на скале».Коллективная творческая работа «Рисунок наскале»(на основе набросков, сделанных напредыдущих уроках).

27–29

Проекты 3 Самостоятельно выполнять открытки или панно кпраздникам.

2 класс

№п/п

Тема Кол-вочасов

Основные виды учебной деятельности учащихся:

1 Виды изобразительнойдеятельности:архитектура,скульптура, живопись,графика.

1 Иметь представление о видах изобразительнойдеятельности и их особенностях. Выполнитьзадания на стр. 4–7 учебника.

2 Рисуем цветнымикарандашами.Развиваем наблю-дательность: взаи-модействие цветов.

1 Знать основные приёмы работы цветнымикарандашами и уметь применять их на практике.Продолжить изучение свойств тёплых и холодныхцветов. Выполнить задания на закреплениеизученного материала на стр. 8–9 учебника.Получить представление о взаимодействиитёплых и холодных цветов на практике

3–4 Аппликация. 2 Углубить представление о технике аппликации иеё особенностях. Проанализировать выполненныев этой технике работы А. Матисса и их эмоцио-нальное воздействие на зрителя. Выполнитьзадания на стр. 10–11 учебника. Коллективноепанно: «Цветочный луг». Вспомнить основныеправила выполнения коллективной работы.Использовать в изготовлении элементов паннотёплые и холодные цвета.

5–6 Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.

2 Получить представление о музее и картиннойгалерее. Знать в общих чертах историюТретьяковской галереи. Выполнить задания настр. 12 и стр. 46–47 учебника. Иметьпредставление о значении рамы в оформленииживописного произведения. Коллективная работа«Портрет класса» на стр. 8–9 рабочей тетради.

7–9 Иллюстрация.Композиция ил-люстрации. Эскиз ккомпозиции. Изучаемработу мастера.Развиваем наблю-дательность: наброски.

3 Иметь представление о книжной иллюстрации и означении различных деталей при выполнениииллюстраций. Проанализировать иллюстрации В.Лебедева к книжке «Охота». Выполнить заданияна стр. 16–17 учебника. Выполнить задания настр. 14–15 учебника. Подготовиться к рисованиюиллюстрации к басне. Уметь определитьхарактерные детали животного и нарисовать егопо представлению или с использованиемнабросков. Объяснять, что такое композицияиллюстрации, что такое эскиз к ней. Выполнитьиллюстрацию к любой басне И.А. Крылова.

10–11

Гравюра. Фактура. Изистории гравюры.

2 Иметь представление о гравюре и о техникевыполнения ксилографии. Ответить на вопросыпо материалам урока на стр. 18–19 учебника.Выполнить графическую иллюстрацию, похожуюна гравюру. Организовать коллективную выставкуиллюстраций к басням И.А. Крылова.

12 Для любознательных.Русский лубок и еговыразительныесредства.

1 Самостоятельно изучить тему, ответить навопросы и выполнить задания на стр. 20–21учебника.

13–14

Рисунок. Штриховка. 2 Получить понятие об объёме и форме предметови о том, как их передать на бумаге с помощьюштриховки. Отработать разные виды штриховки(по направлению штриха и по плотности,выполнив упражнения на стр. 22–23 учебника).Уметь пользоваться рамкой-видоискателем. Иметьпредставление о светотени, знать её градации иуметь различать их на различных предметах.Выполнить задание на передачу светотени куба.

15–16

Натюрморт. Твоямастерская: рисование снатуры.

2 Углубить знания о жанре натюрморта. Иметьпонятие об учебной и творческой задачах,стоящих перед художником. Ответить на вопросына стр. 24 учебника. Изучить материал на стр. 25учебника и на стр. 18–19 и нарисовать с натурыпростым карандашом, стараясь передатьсветотень на предметах, несложный натюрморт.

17–18

Братья наши меньшие.Твоя мастерская.Развиваем наблю-дательность: рисуемдомашнего любимца.

2 Понимать важность зарисовок с натуры.Проанализировать натурные рисунки В. Ватагинаи А. Дюрера. Изучить материал на стр. 27 учебни-ка. Сделать несколько подготовительныхзарисовок своего любимца с натуры. Продуматькомпозицию своей работы и выполнить задание«Мой пушистый друг».

19–21

Растительный ор-намент. Какполучаются разныеорнаменты?

3 Расширить представление об искусствеорнамента. Иметь понятие о растительноморнаменте. Знать, что такое элемент орнамента.Ответить на вопросы на стр. Уметь создавать изреальных растений элементы растительного орна-мента. Моделировать различные растительные игеометрические орнаменты с использованиемодного элемента в разных сочетаниях иположениях. Различать простые типы композицииорнамента и уметь их создавать. Выполнитьзадания стр. 30–31 учебника. Коллективнаяработа «Лоскутное одеяло».

22–23

Народные промыслыРоссии. Городецкаяроспись.

2 Изучить особенности городецкой росписи и уметьеё отличать. Ответить на вопросы на стр. 32–33учебника. Уметь выполнять элементы городецкойросписи. Уметь создавать из элементов горо-децкой росписи композицию и выполнить задание«Расписная тарелка».

24–26

Весенние впечатления.Твоя мастерская:работаем акварелью,рисуем пейзаж.

3 Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажиА. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответитьна вопросы на стр. 34–35 учебника. Продолжитьовладение техникой акварели (заливка и набрызг).Выполнить задания на закрепление изученногоматериала на стр. 36–37 учебника. Изучитьматериалы на стр. 37 учебника и написать пейзаж«Весна пришла».

27 Колорит – душаживописи.

1 Иметь понятие о колорите и некоторых его видахна примере работ П. Кузнецова и М. Волошина.Ответить на вопросы на стр. 38–39 учебника.Написать натюрморт с цветами (в технике посырому с последующим уточнением деталей) вопределённом колорите.

28 Бытовая живопись. 1 Расширить представление о бытовой живописи.Исследовать работы И. Владимирова и З.Серебряковой. Рассказывать о живописныхработах с использованием ранее изученных тер-минов и понятий. Выполнить задания на стр. 40–41 и 54–55 учебника. Составить рассказ покартине Ф. Решетникова . По желанию учащихсяможно предложить им нарисовать сюжетную кар-тинку. Желающие рисуют сюжетную картинку насвободную тему.

29–30

Искусство ДревнегоЕгипта.Древнеегипетскийрельеф.

2

Продолжить изучение истории мировогоискусства. Иметь представление об искусствеДревнего Египта. Выполнить задания на стр. 42–43 и 56–57 учебника. Нарисовать фигуру человекав стиле древнеегипетского рельефа.

31–34

Проекты. 2 Уметь выполнить своими руками подарки родными близким к праздникам.

3 класс

№п/п

Тема Кол-вочасов Основные виды учебной деятельности учащихся:

1–2 Жанры живописи.Натюрморт. Пейзаж:барбизонская школапейзажа; импрессио-низм; зимний колорит.

2 Рассказывать на языке искусства, что такое жанрыживописи и какие они бывают. Изучитьнатюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр.5 учебника. Рассказывать о барбизонской школепейзажа и её достижениях и об импрессионизме.Знать, в чём особенности метода живописиимпрессионистов. Выполнить задания на стр. 6–7учебника. На примере картин А. Грабаря, А.Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научитьсяопределять особенности зимнего колорита.Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника.Написать зимний пейзаж по воображению.

3–4 Портрет. Какие бываютпортреты.Исторический ибатальный жанры вживописи. Бытовой ианималистический жан-ры.

2 Иметь представление и рассказывать обособенностях портретного, исторического,анималистического и бытового жанров вживописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15учебника. Нарисовать с натуры любое животное вдвижении, наиболее характерном для него.

5–7 Цветовая гамма. Твоямастерская: цветовойкруг. Твоя мастерская:штриховка и цветовойтон. Работа цветнымикарандашами.Тренируем наблю-дательность: изучаемработу мастера.

3 Иметь представление о цветовой гаммеживописного произведения. Выполнить заданияна стр. 16 учебника. Знать, что такое цветовойкруг. Уметь пользоваться цветовым кругом:находить с его помощью дополнительные иродственные цвета. Отработать приёмыштриховки цветными карандашами. Выполнитьзадания на стр. 18 учебника. Выполнить заданияна стр. 16–17 учебника. Изучить ипроанализировать рисунок С. Чехонина цветнымикарандашами на стр. 19 учебника.

8–10

Декоративное панно.Твоя мастерская: панноиз природногоматериала.

3 Иметь представление о декоративном панно.Коллективное панно «Весёлые попугайчики».Изучить материалы на стр. 21 учебника ивыполнить декоративное панно из природногоматериала, заготовленного летом.

11–13

Тон, форма, светотень.Твоя мастерская:натюрморт из гео-метрических тел.

3 Знать, как распределяется светотень на различныхповерхностях. Выполнить задания на стр. 22учебника. Знать алгоритм рисования натюрмортаиз геометрических тел (стр. 23 учебника).Рисовать натюрморт из геометрических тел снатуры.

14–16

Люди и их лица.Приметы возраста.Мимика.

3 Иметь представление о том, что такое пропорциии соразмерность. Изучить основные пропорциичеловеческого лица и уметь ими пользоваться.Выполнить задания на стр. 24–25 учебника.Знать, как изменяется лицо человека с возрастомили со сменой настроения (стр. 26–27 учебника).Выполнить задания на стр. 26–27 учебника.Выполнить задание «Семейный портрет».

17–18

Народные промыслы:Золотая Хохлома.

2 Знать историю и особенности хохломскойросписи и уметь отличать её от других народныхпромыслов. Изучить этапы выполнения различ-ных хохломских узоров. Расписать тарелку илишкатулку в технике хохломской росписи. Можноиспользовать вместо тарелки круг или овал изватмана, а детали шкатулки подготовить заранееили воспользоваться шаблоном.

19 Плетёные орнаменты.Звериный стиль.

1 Иметь представление о плетёных орнаментах иорнаментах звериного стиля. Знать, какиеизображения являются элементами такихорнаментов. Изучить материал и выполнить зада-ния на стр. 31 учебника.

20 Волшебство акварели.Совмещение нес-кольких техник вработе акварелью. Твоямастерская: техникаотпечатка.

1 Уметь работать акварелью, совмещая различныетехники и даже материалы. Изучить техникуотпечатка. Использовать эту технику в своейработе акварелью. Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике.

21–23

Мастер иллюстрацииИ. Билибин.Билибинский стиль.Иллюстрации ксказкам.

3 Иметь представление о творчестве И. Билибина(Н). Знать, в чём состоят особенностибилибинского стиля и уметь визуальноопределять работы этого художника . Ответить навопросы на стр. 34–35 учебника. Выполнитьграфическую работу «Фантастическое дерево».Проанализировать иллюстрации к «Сказке о цареСалтане» А.С. Пушкина, выполненные И.Билибиным. Выполнить задание на стр. 36–37 вучебнике («Древнерусский витязь и девица-красавица».

24–25

Из истории искусства.Древнерусская книга.Как украшали ру-кописные книги.

2 Рассказывать об изготовлении книг в ДревнейРуси. Выполнить задания на стр. 39 учебника.Коллективный проект «Кириллица».

26–29

Для любознательных:художник и театр.

4 Самостоятельно изучить тему «Художник итеатр» и иметь представление о работе различныхтеатральных художников. Ответить на вопросы настр. 40–41 учебника. Коллективный проект:кукольный спектакль по сказу П. Бажова«Серебряное Копытце». Уметь составлять планработы и согласованно действовать в коллективе.

30 Учимся видеть.Русский музей.

1 Знать историю основания Русского музея вПетербурге. Уметь рассказывать о картинахРусского музея (стр. 50–57 учебника).

31–34

Проекты. 2 Выполнять своими руками подарки родным иблизким к праздникам.

4 класс

№п/п

Тема Кол-вочасов Основные виды учебной деятельности учащихся:

1–2 Монументально-декоративное ис-кусство. Рождение мону-ментальной живописи.Что такое фреска. Чтотакое мозаика ивитраж.

2 Иметь представление о некоторых видахмонументально-декоративного искусства.Рассказывать о происхождении монументальнойживописи. Выполнить задания на стр. 6 и стр. 7учебника. Знать особенности фресковой живо-писи. Изучить фрески Джотто, приведённые вучебнике. Рассказывать о таких мастерах фрески,работавших в Средние века на Руси, как ФеофанГрек и Андрей Рублёв. Иметь представление отаких техниках монументально-декоративногоискусства, как мозаика и витраж. Выполнитьтворческое задание на стр. 10 учебника.

3 Русская икона. Звенигородская находка.

1 Рассказывать об истории иконы на Руси. Иметьпредставление о звенигородских иконах,написанных Андреем Рублёвым. Прослушать«Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина исравнить эмоции от музыкального произведения иот икон.

4 Монументальнаяскульптура.

1 Иметь представление об особенностях и задачахмонументальной скульптуры. Изучить памятникигероям Великой Отечественной войны,приведённые в учебнике. Прослушать песню«Вставай, страна огромная» и эмоциональносвязать памятники с музыкой. После урокарекомендуется провести экскурсию кближайшему памятнику героям войны и расска-зать, чему он посвящён и какое настроениесоздаёт у зрителя.

5 Новые виды искусств:дизайн и фотография.

1 Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать оего происхождении и целях работы художников-дизайнеров. Выполнить задания на стр. 16–17учебника. Иметь представление о различныхвидах фотографии. Отличать художественныефотографии от других видов этого искусства .

6 На пути к мастерству.Родная природа. Поэтпейзажа. И.Левитан«Печальная, но дивнаяпора».

1 Иметь представление и рассказывать о творчествеИ. Левитана. Проанализировать его картины обосени. Выполнить задания на стр.20-21 учебника.Написать осенний пейзаж по воображению.

7 Изучаем работу мастера(Д.Митрохин«Яблоки») .Использование разныхвидов штриховки.

1 Изучить на примере рисунка Д. Митрохина«Яблоки», как можно передать объем предмета спомощью цветных карандашей. Уметьиспользовать разные виды штриховки дляпередачи объема.

8-9 Градации светотени.Рефлекс. Падающаятень. Конструкцияпредмета.

2 Уметь определить, откуда падает свет и как напредметах распределяется светотень. Расширитьпонятие о светотени. Знать, где на предмете самоесветлое место, а где самое темное. Выполнитьзадания на стр. 8-9 учебника.

10-11

Композиция назаданную тему.Оформлениетворческих работ.

2 Уметь составлять и использовать для созданиякомпозиции опорную схему. Иметь представлениео значении рамки для цельности восприятияработы. Выполнить композицию «Летниезарисовки».

12-13

Зарисовки животных. Иметь представление о значении зарисовок снатуры. Выполнить задания на стр. 29 учебника.

14 Для любознательных:отмывка. Гризайль.

1 Самостоятельно изучить материалы. Выполнитьтворческое задание на стр. 30-31 учебника.

15–16

Композиция и еёосновные законы.

2 Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А.Куприна основные законы композиции и уметьих определять в натюрмортах других авторов.Нарисовать с натуры в любом материале простойнатюрморт, стараясь следовать основным законамкомпозиции.

17 Родная история иискусство. Народныепромыслы: нижего-родская резьба подереву.

1 Изучить особенности нижегородской резьбы подереву и выполнить в процессе изученияматериала задания на стр. 35 учебника.

18–19

Линейная перспектива. 2 Получить понятие о линейной перспективе: знать,как влияет на построение перспективы положениелинии горизонта. Знать, что такое точка схода.Уметь делать простые построения перспективы.Уметь находить точку схода в произведенияхизвестных художников. Иметь представление овоздушной перспективе. Выполнить задания настр. 37 учебника.

20–21

Родная история иискусство. Изучаемработы мастеров (А.Дейнеко «Оборона Се-вастополя», П. Ос-совский «СалютПобеды», М. Кугач«Дед и внук»). Занятиедолжно бытьприурочено к ДнюПобеды.

2 Изучить работы советских художников,посвящённые Великой Победе, и ответить навопросы на стр. 39 учебника. Коллективныйпроект «Альбом Славы»: разработать макетальбома, определить композицию его страниц.Каждый ученик должен создать свою страничку,которая будет затем размещена в общем «АльбомеСлавы».

22–25

Фигура человека.Пропорции.

4 Изучить пропорции человеческой фигуры, иметьпредставление о модуле. Выполнить задания настр. 40 учебника. Сделать несколько набросков снатуры (одноклассников или родственников).Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее».Изучить материалы и выполнить задания на стр.78 учебника. Иметь представление онеобходимости соблюдения определённыхпропорций при создании образов сказочныхгероев. Коллективная работа «Сказочный мир».

26 Для любознательных:китайский рисуноккистью.

1 Самостоятельно изучить тему. Выполнить впроцессе изучения материала задания на стр. 43учебника.

27–30

Для любознательных:родная история иискусство – русскийнародный театр.

4 Самостоятельно изучить тему. Коллективныйпроект: подготовка к постановке кукольногоспектакля по сказке С. Козлова «Снежныйцветок».

31–32

Учимся видеть:Эрмитаж.

2 Знать историю основания Эрмитажа. Уметьрассказывать о живописных произведениях наязыке искусства (стр. 52–71 учебника).

33-34

Проекты. 2 На оставшихся уроках можно выполнитьоткрытки или панно к праздникам илидизайнерские проекты: настенный календарь,декоративный фонарь с мотивами русскогоплетёного орнамента.

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательнойдеятельности.

Для характеристики количественных показателей используются следующиеобозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);К – полный комплект (на каждого ученика класса);П – комплект, необходимый для работы в паре (по 2 человека);Г – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).

Видобразовательных

ресурсов

Наименование объектов исредств организации учебной

деятельности

Коли-чество

Примечание

Средства ИКТ Компьютер со звуковой картой с выходом в Интернет.

Д Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический

Компьютерные программы, обеспечивающие работу на урокаххудожественно-эстетического цикла.

Д

Колонки. Д

Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности

Нетбук П Мобильный кабинет начальных классов

Интерактивная доска Д В кабинете начальных классов

Докуметкамера Д В кабинете начальных классов

Принтер Д Лазерный

Сканер Д

Цифровыеобразовательныересурсы

Перечень поисковых систем. Д Яндекс, google

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

Д1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru

2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru

3. «Федеральный центринформационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

Перечень Интернет-сайтов Д http://www.artsait.ru/http://shteltn.ucoz.ru/http://www.youtube

.com/watch?feature=player_embedded&v=kmHBEo8ze2A#http://rarities.artrussia.ru/http://www.rus.1september.ru

http://www.art.september.r

http://www.museum.ru

www.interqu.ru

www.it-n.ru

www.rusedu.info

www.zavuch.info

www.km.ru

www.encyclopedia.ru

www.maro.newmail.ru

www.sch2000.ru

Электронные хрестоматии и энциклопедии.

Д/Г

Учебно-методическаялитература

УМК по изобразительному искусству:- О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская,«Разноцветный мир». Учебники для 1 – 4 классов. М., Баласс, 2011-2013

К Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный переченьучебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в текущем учебном году

Альбомы по искусству Д/П/Г В кабинете начальных классов

Методическая литература дляучителя.

Д

Энциклопедии. П/ГСловари. П/Г

Справочные пособия. П/ГПериодические издания попредмету.

Д

Учебно-практическоеоборудование

Альбом для рисования К Обеспечен каждый обучающийся

Цветные карандаши К Обеспечен каждый обучающийся

Краски акварельные К Обеспечен каждый обучающийся

Краски гуашевые К Обеспечен каждый обучающийся

Палитра К Обеспечен каждый обучающийся

Кисти для рисования №1,№2,№3 К Обеспечен каждый обучающийся

Контейнер для воды«непроливайка»

К Обеспечен каждый обучающийся

Экранно-звуковые средства

Аудиозаписи в соответствии с программой.

Д

CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных занятий.

Д

Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных занятий.

Д