Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции речи № 1 «Солнышко» г. Холмска

муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области 694620, Сахалинская область тел.факс: 8(42433) 2-05-52г. Холмск, ул. Победы 3 dou.solnyschko@yandex.ru

рассмотрено на общем собрании трудового коллектива

МБДОУ д/с № 1 «Солнышко» Протокол № $

О тчет о результатах сам ообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада компенсирующего вида с приоритетным осуществлением

квалифицированной коррекции речи № 1 «Солнышко» г. Холмска

муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской

области за 2018 год

Аналитическая часть

1. Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции речи № 1 «Солнышко» г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области (МБДОУ д/с № 1 «Солнышко» г. Холмска)

Заведующий Танаева Марина Владимировна

Адрес организации694620, Сахалинская область г. Холмск, ул. Победы, 3

Телефон, факс 8 (42433) 2-05-52Адрес электронной почты dou.solnyschko@yandex.ru

УчредительУправление образования администрации муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области.

Лицензия

№ 88-ДС от 27 октября 2015 г. выдана Министерством образования сахалинской области. Срок действия лицензии на право осуществления образовательной деятельности - бессрочно.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции речи № 1 «Солнышко» г. Холмска муниципального образования «Холмский городской округ» Сахалинской области (далее- Учреждение) расположен в шлакоблочном, отдельно стоящем двухэтажном здании.

Территория Учреждения озеленена, оснащена прогулочными верандами в количестве 5 единиц, малыми игровыми формами, песочницами. Территория имеет ограждение и освещение.

Основной целью деятельности, МБДОУ д/с № 1 «Солнышко», является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

Предметом деятельности Учреждения является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.Режим работы Учреждения:

Пятидневная рабочая неделя с 10-ти часовым пребыванием детей, время работы - с 8:00 до 18:00, выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни.

2. Система управления организацииУправление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим

законодательством и Уставом Учреждения.Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и коллегиальности.

Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, общее собрание работников, общее родительское собрание, родительские комитеты.

Единоличным исполнительным органом является руководитель - заведующий.

Органы управления, действующие в Учреждении

Наименование органа ФункцииЗаведующий Контролирует работу и обеспечивает эффективное

взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Учреждением

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Учреждения, в том числе рассматривает вопросы:- развития образовательных услуг;- регламентации образовательных отношений;- разработки образовательных программ;- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;- материально-технического обеспечения образовательного процесса;- аттестации, повышении квалификации педагогических работников;- координации деятельности методических объединений

Общее собрание работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:- участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;- принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;- разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;- вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Общее родительское собрание

Основная задача-совместная работа родительской общественности и Учреждение по реализации государственной и муниципальной политики в области дошкольного образования

Родительский комитет Основная задача -организация работы с родителями (законными представителями) воспитанников по разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников образовательных отношений, а так же учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников по вопросам управления Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы,

Вывод: Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Учреждения, и реализуется возможность участия в управлении всех участников образовательного процесса. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.

3. Оценка образовательной деятельности и организации воспитательно-образовательного процесса.

Образовательная деятельность Учреждения направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной коррекции речи и квалифицированной психолого-педагогической помощи.

В 2018 году в учреждении функционировало 5 логопедических групп, которые посещали 60 детей в возрасте от 5 до 7 лет.

Предельная наполняемость каждой группы — 12 детей.Среди воспитанников: 41 мальчик (68,33%) и 19 девочек (31,67%).Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладали дети из

русскоязычных и полных семей, мальчики, дети из семей служащих.Учреждение осуществляет деятельность по оказанию практической помощи детям с

различными нарушениями речи нуждающихся в квалифицированной коррекции и проведении для них необходимого комплекса специальных мероприятий с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

Программное обеспечение образовательной деятельности включает все основные направления развития ребёнка:• охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие;• эмоциональное благополучие каждого ребёнка;• интеллектуальное развитие;• создание условий для развития личности ребёнка, его творческих способностей;• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;• взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка

Организация воспитательно-образовательной деятельности в Учреждениирегламентируется Уставом Учреждения, годовым планом, учебным планом, перспективным и календарным планированием.

Годовой план соответствует целям и задачам Учреждения, составляется с учетом анализа воспитательно-образовательной работы за прошедший год.

Анализ усвоения воспитанниками комплексной программы за период с сентября 2017 по май 2018 года составил 62 %.

Содержание образования в Учреждении определяется Адаптированнойобразовательной программой дошкольного образования (далее - Образовательная программа дошкольного образования), разрабатываемой и утверждаемой учреждением самостоятельно. Образовательная программа дошкольного образования составлена на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой -М. (2014г.)В образовательном процессе используются парциальные программы:

• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» - М.: Министерство народного образования РСФСР, 2005

• Каплунова И.М., Новоскольцева Н.А. «Ладушки» - СПБ, 2000• «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского

сада с общим недоразвитием речи» под ред. Н.В. Нищевой, СПб 2006.• «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи».

2003г. под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.Реализуемые программы и методики соответствуют требованиям на правоведения

воспитательно-образовательной деятельности в Учреждении.В 2018 году основное внимание было уделено выполнению приоритетных направлений

развития системы образования Российской Федерации, реализации государственной политики в сфере дошкольного образования с учетом региональной специфики и запросов населения на образовательные услуги.

Основу организации образовательной деятельности во всех группах составляет комплексно-тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в течение всего пребывания детей в детском саду в разных формах совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной детской деятельности. При комплексно-тематическом планировании чаще используются такие виды деятельности, как встречи, праздники, развлечения, проекты, события, новизна и привлекательность.Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения диагностики:- диагностические занятия (по каждому разделу программы);- диагностические срезы;- наблюдения, итоговые занятия.Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей.Так, результаты качества освоения ООП Детского сада на конец 2018 года выглядят следующим образом:

№ Образовательная Высокий Средний Низкий Общий результат Прирост

п/п область2017- 2018- 2017 2018- 2017 2018 начало года кон ец года 2017 201809 05 09 05 09 05 2017 2018 2017 2018

1 Физическаякультура

20 29 57 71 23 29 29 71 77 18,6 48

2 Социализация - 5 15 46 85 49 15 15 59 51 36,4 40

3Познавательноеразвитие(ФЭМП)

4 23 18 43 78 34 22 22 74 66 43 44

4Познавательноеразвитие(ознакомление с с миром природы)

18 27 53 73 29 27 27 64 71 14,8 50

5Социально­коммуникативноеразвитие

4 18 25 41 71 41 29 29 71 59 48,2 30

6Чтениехудожественнойлитературы

4 18 15 36 81 47 19 19 58 54 26 35

7 Изобразительноетворчество

6 15 29 48 65 37 35 35 75 63 29,8 28

8 Музыка 2 6 31 50 67 44 33 33 54 56 37 23

итого 3 15 24 44 73 38 27 26 66 62 32 36

В мае 2018 года подведены результаты диагностики развития интегративных качеству воспитанников и результаты готовности детей к школе

Интегративные качества октябрь 2017 май 2018Физически развитый, овладевший необходимыми культурно-гигиеническими навыками 40% 81%

Любознательность, активность 52% 83%Эмоциональная отзывчивость 52% 70%Средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками 48% 75%

Способность управлять своим поведением 49% 61%Способность решать интеллектуальные и личностные задачи 32% 67%

Первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. 38% 63%

Универсальные предпосылки учебной деятельности 52% 56%Умения и навыки деятельности 61% 75%Итого: 47% 70%

Уровень готовности детей к школе

■ низкий уровень ■ средний уровень ■ высокий уровень

Предметно-развивающая среда организуется на принципах динамичности комплексирования, свободного зонирования и мобильности. Чтобы обеспечить психологическую защищенность, развитие индивидуальности ребёнка, мы учитываем основное условие построения среды - личностно-ориентированную модель. Позиция взрослых при этом исходит из интересов ребёнка и перспектив его развития.

Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиНа. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания. Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными, без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысле и реализации собственных задач.

Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм: оборудование кабинетов, групповых комнат современными средствами ТСО; обогащение уголков для экспериментально-исследовательской деятельности детей; пополнение кабинетов современным дидактическим многофункциональным материалом. В группах оформлены центры (зоны): художественного творчества, конструктивно-строительный, речевой, познавательно-экспериментальный, экологический, нравственно-патриотический, спортивный, игровой, уголки уединения.

В 2018 году коллектив добился хороших результатов, успехов в обучении и воспитаниидетей.

Адаптировались и внедрялись творческие, продуктивные методики, способствующие формированию позитивного взаимодействия в системах педагог-педагог, педагог-ребёнок, педагог-родитель. Реализуемые в детском саду приемы и методы способствуют личностному развитию детей, повышают их информационный уровень, служат применению полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности; результаты работы видны на утренниках, развлечениях, выставках творческих работ, рисунков. В процессе работы каждый педагог старался обеспечить детей необходимым уровнем знаний, умений и навыков, сохранив мотивацию к познанию и здоровье.

Содержание воспитательно - образовательного процесса даётся детям по образовательным областям.

Социально- коммуникативное развитие направлено на усвоение ребёнком норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества.

Художественно- эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, выполнение основных движений, развитию равновесия; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта и другое.

Воспитательно- образовательный процесс строится, с учётом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи всех специалистов.

На сайте Учреждении у педагогов имеются свои личные странички, где родители могут электронно получить консультации по воспитанию и образованию детей. Здесь родители и педагоги могут увидеть фотографии проводимых мероприятий в детском саду.

Хорошей традицией нашего детского сада стало участие в различных мероприятиях, в которых принимают активное участие сотрудники Учреждения, дети и родители, такие мероприятия позволяют каждому проявить свои творческие способности.

В течение 2018 года, согласно годовому плану, в Учреждении проведены следующие выставки, конкурсы праздники:

Выставки, конкурсы: смотр - выставка поделок из природного материла «Осенние фантазии», выставка рисунков «Моя мама», конкурс поделок и елочных игрушек «Зимние чудеса», интеллектуальный конкурс «Знайка», конкурс поделок «Безопасная дорога».

Праздники: Праздник «Здравствуй, Осень Золотая», праздник, посвященный Дню Матери, Новогодний утренник, Спортивный праздник «Мы Мороза не боимся», праздник, посвященный Дню Защитника Отечества, Масленица, праздник, посвященный Международному женскому, праздник, посвященный Дню Победы, Выпускные вечера.

В течение 2018-го г. обучающиеся детского сада и педагоги приняли участие в следующих конкурсах:

№ Название Сроки Уровень Результат1. «Безопасность на дороге: как

ее обеспечить?»01.04.2018г.-31.05.2018г.

федеральныйг.Москва

Благодарственноеписьмо

2. Лыжные гонки «Лыжня России-2018г.»

март, 2018г. муниципальный Благодарственноеписьмо

3. Интеллектуальная олимпиада для дошкольников «Знайка»

март, 2018г. муниципальный Сертификат

4. «Веселые старты» июнь, 2018г. муниципальный Г рамота, победители в номинации «Самые спортивные»

5. Конкурс видеороликов попдц

октябрь,2018г.

областной Диплом 2 степени

6. «Коллекция педагогического мастерства и творчества: изготовление дидактических игр с математическим содержанием»

ноябрь,2018г.

областной 2 Лауреата, 2 Сертификата участникам.

7 Конкурс «Новогоднее окно» Декабрь,2018г.

городской Г рамота победителя

Взаимодействие Учреждения с социальными структурами Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса и реализации

годовых задач детский сад сотрудничает с окружающим социумом. Цели взаимодействия способствуют разностороннему развитию воспитанников.

Учреждение Форма работы

Г ородская библиотека ЦДК «Холмского городского округа»

Посещение библиотеки, проведение бесед, праздников по ознакомлению с художественной литературой.

Детская школа искусств Выступления детей, просмотр спектаклей и концертов.

ЦДК «Холмского городского округа» Выступления детей, просмотр спектаклей и концертов.

«Историко-краеведческий музей» «Холмского городского округа»

Экскурсии в музей, проведение праздников.

Противопожарная Служба Экскурсии, досугиОГИБДД ОМВД России по «Холмскому городскому округу»

Проведение акций, экскурсии, выступления на родительских собраниях, совместный досуг.

ГБУЗ Сахалинской области «Холмская Центральная районная больница»

:Осмотр, диспансеризация и вакцинация детей.

ТПМПК Углубленная комплексная диагностика и консультирование особенностей детского развития.

Вывод: В Учреждении созданы условия для организации дополнительного образования обучающихся, расширения их кругозора, социализации в обществеСостояние физкультурно-оздоровительной работы.

В 2018 году особое внимание уделялось оздоровительным мероприятиям и проведением большого времени на свежем воздухе.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: С- витаминизация, поливитаминизация, фитонцидотерапия, соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя гимнастика (на воздухе в теплое время года), воздушно­оздоровительная гимнастика после сна, отработка двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия, дни здоровья.

Реализуя мониторинг здоровья и с целью профилактики заболеваемости детей в течение учебного года, воспитатели совместно с медицинской сестрой отслеживали:

• посещение узких специалистов детьми, состоящими на учёте;• отслеживание реализации рекомендаций узких специалистов;• контроль медицинской службы Учреждении за исполнением рекомендаций детям,

пришедшим в детский сад после болезни.Один из самых важных показателей - это динамика заболеваемости воспитанников

детского сада.Заболеваемость детей в Учреждении за 2018 год составила 8,55 д/дня (что на 0,19 д/дня

ниже, чем в предыдущем год.Наряду с уменьшением заболеваемости у детей отмечается повышение

эмоционального тонуса и физической выносливости. Таким образом, укрепление здоровья детей становится ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы детского сада не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом. Результатом проделанной работы является снижение числа пропущенных по болезни дней в общем числе дней, проведенных детьми в группе.

Анализ заболеваемости детей показал, что основное место в структуре общей заболеваемости традиционно занимают простудные заболевания. В этом учебном году, несмотря снижение количества детей с хроническими заболеваниями, увеличилось количество детей с простудными заболеваниями по сравнению с предыдущим периодом. Что говорит о неэффективности проводимых в Учреждении мероприятий по профилактике и

оздоровлению воспитанников. Кроме того, в некоторых семьях тенденции к повышению заболеваемости объясняются сложными социально-экономическими условиями, неадекватным лечением, боязнью некоторых родителей закаливающих процедур и профилактических мероприятий.

Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития и воспитания дошкольников, профилактике детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм. Продолжалась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение мероприятий в течение дня велось с учётом контроля нагрузки на детей, подбора форм работы с детьми, способствующих смене динамических рабочих поз.

Вывод:Анализ состояния физкультурно-оздоровительной работы указывает на необходимость

корректировки Плана оздоровления воспитанников, введения в воспитательный процесс развивающих технологий по физической культуре и оздоровлению дошкольников, усиление контроля за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации и медицинской сестры.Организация питания.

Обязательным условием нормального роста организма, его гармоничного физического и психического развития является организация рационального питания.

В Учреждении осуществляется 5-и разовое питание в соответствии с «Пятнадцатидневным цикличным меню для организации питания детей от 3-х до 7-ми лет в дошкольном образовательном учреждении», реализующем общеобразовательные программы дошкольного образования, и в соответствии Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049 - 13.

Питание осуществляется в столовой в две смены.Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов,

витаминизированные продукты. В рационе присутствуют свежие овощи, фрукты, соки, кисломолочные продукты.

В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведётся по форме и заполняется своевременно. Технология приготовления блюд строго соблюдается.

При составлении меню учитываются все требования:• среднесуточный набор продуктов для каждой возрастной группы;• объем блюд;• нормы физиологических потребностей;• нормы взаимозаменяемости продуктов при приготовлении блюд;• данные о химическом составе блюд;• требования Роспотребнадзора в отношении запрещенных продуктов и блюд,

использование которых может стать причиной возникновения желудочно-кишечного заболевания, отравления.

В Учреждении сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медицинская сестра детского сада и бракеражная комиссия.

4. Оценка функционирования внутренней системы оценки качестваобразования

В Учреждении утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Результаты оценивания качества образовательной деятельности используются для корректировки образовательного процесса и условий образовательной деятельности и повышения качества образования.

Мониторинг качества образовательной деятельности в 2018 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.

Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 56% детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники Учреждения успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.

В Учреждении была проведена независимая оценка качества образовательной деятельности. В оценивании качества образовательной деятельности принимали участие семьи воспитанников Учреждения. Это позволило сделать выводы об уровне удовлетворенности предоставляемыми услугами, выявить проблемные моменты и принять своевременные меры по коррекции деятельности Учреждения.

Вывод: В Учреждении создана функциональная, соответствующая законодательным и нормативным требованиям внутренняя система оценки качества, позволяющая своевременно корректировать различные направления деятельности ДОУ.

5. Кадровый потенциал

Комплектование кадрами в Учреждении строится в соответствии со штатным расписанием. Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами следующего уровня:

Административный персонал - 2 человека (заведующий, заведующий хозяйством).Педагогический состав - 17 человек, из них: 1 методист, 1 музыкальный руководитель,

5 учителей-логопедов, 10 воспитателей.Учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал Учреждения - 20 человек.Высшую квалификационную категорию имеют 3 педагогов, 1 категорию — 4 педагога,

соответствие занимаемой должности 7 педагогов.Высшее педагогическое образование имеют 8 педагогов, 9 человек имеют среднее

специальное образование.В 2018 году 1 педагог награжден Почетной грамотой Министерства образования и

науки РФ.В 2018 учебном году был аттестован 1 педагог, с присвоением первой

квалификационной категории.Курсы повышения квалификации в 2018 году прошли 9 педагогических работников, у

всех педагогов Учреждения (100%) пройдены курсы повышения квалификации. Характеристика кадрового состава.Педагогический стаж:Менее 3 лет- 0 От 3 до 5 лет - 1 От 5 до 10 лет- 3 От 10-15 лет - 1 От 1 5 - 2 5 - 4 Свыше 2 5 - 8 .Аттестация педагогических кадров: высшая квалификационная категория - 4 чел., первая квалификационная категория — 4 чел., соответствие занимаемой должности - 6 чел., без

аттестации - 3 чел. (менее 2 лет).Основные характеристики педагогического коллектива - профессионализм,

работоспособность, оперативность в решении поставленных задач, мобильность, креативность, творческий подход к новым методикам и технологиям, поиск инноваций, внедрение передового педагогического опыта.

В Учреждении созданы условия для самореализации каждым педагогом своих профессиональных возможностей, членов коллектива отличает высокая мотивированность на качественный труд.

Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является целенаправленная методическая помощь.

Педагоги эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений.

У педагогов имеется план по самообразованию, свои «странички» на сайте Учреждения. Педагоги со своими публикациями, мастер-классами активно участвуют в интернет-конкурсах и занимают призовые места.

Выступления педагогов на методических мероприятия на разных уровнях: Муниципальный уровень

Название Сроки Названиеметодическогомероприятия

Подтверждающийдокумент,результат

НОД в старшей группе в рамках экологического проекта «Ёлочка- кол кая иголочка».

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация познавательно­творческого проекта «Город, в котором я живу»

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация познавательно­творческого проекта «Город, в котором я живу»

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация познавательно­творческого проекта «Путешествие русскую народную сказку «Теремок»»

в30.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация проекта «Сказочная гжель»

18.04.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация познавательно­творческого проекта «Мы и время. Учимся определять время по часам»

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация экологического проекта «Ёлочка-колкая иголочка»

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация проекта «Сказочная гжель»

18.04.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Видеоурок и выступление по теме «Занимательная математика как средство развития познавательной активности у старших дошкольников»

17.10.2017г. ПДС педагогов ДОУ приказ

Презентация из опыта работы по теме: Развитие фонематического восприятия как одного из компонентов формирования правильного произношения у детей

2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Видеоурок: Путешествие в Простоквашино. Дифференциация звуков С-Ш в слогах и словах.Презентация познавательно­творческого проекта «Мы и время. Учимся определять время по часам»

31.01.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Презентация проекта «Сказочная гжель»

18.04.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

«Развитие фонематического восприятия как одного из компонентов формирования правильного произношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».

14.09.2018г. Заседание предметнойсекции в рамкахавгустовскогосовещанияпедагогическихработников МО«ХГО»

приказ

«Формирование основ правил дорожного движения у детей дошкольного возраста»

04.12.2018г. РМО педагогов ДОУ приказ

Открытие МИП по теме «Формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в ходе реализации проектной деятельности»

03.12.2018г. Координационно­экспертный совет по управлению инновациями МО «ХГО»

приказ

Региональный, федеральный уровниНазвание Сроки Название методического

мероприятияПодтверждающийдокумент,результат

Мастер-класс «Инновационные технологии в ДОО»;

02.04.2018г. Федеральный уровень, в рамках прохождения курсовой подготовки в ГАУ ДПО ПК ИРО г. Владивосток

Сертификат

Представление проекта «Путешествие в сказку»;

27.03.2018г. Федеральный уровень, в рамках прохождения курсовой подготовки в ГАУ ДПО ПК ИРО г. Владивосток

Сертификат

Трансляция опыта работы «Игра как способ снижения агрессии у детей дошкольного возраста»;

28.03.2018г.

Федеральный уровень, в рамках прохождения курсовой подготовки в ГАУ ДПО ПК ИРО г. Владивосток

Сертификат

Презентация из опыта работы «Театрализованные технологии в ДОО»

30.03.2018г. Федеральный уровень, в рамках прохождения курсовой подготовки в ГАУ ДПО ПК ИРО г. Владивосток

Сертификат

Кинезитерапия и телесно- 30.03.2018г. Областной уровень, в Сертификаториентированные техники рамках педагогическойкак эффективные мастерской III областнойвспомогательные средства практическойкоррекции речи детей конференциистаршего дошкольного «Современноевозраста образование в островном

регионе: активныеметоды обучения»

Количество семинаров теоретических и практических внутри ДОУ

темы сроки практический

теоретический

«Образовательные технологии и структура НОД с дошкольниками в рамках ФГОС»

Апрель,2018г.

П

«Инновационные образовательные технологии в работе с дошкольниками в рамках ФГОС»

Декабрь,2018г.

Т

Количество педагогических работников, у которых был обобщен педагогический опыт(на уровне ОУ, района, области)

В 2018 году на уровне Учреждения был обобщен опыт учителя-логопеда по теме ««Развитие фонематического восприятия как одного из компонентов формирования правильного произношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».

Вывод: Анализ деятельности педагогического состава Учреждения позволяет сделать выводы о том, что педагогический коллектив квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры, перспективный. В Учреждении созданы условия для профессионального развития педагогов. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

5. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В Учреждении библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях.

В Учреждении созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческую деятельность. Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала педагогов, качественному росту профессионального мастерства. В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.

В 2018 году Учреждение пополнил учебно-методический комплект: развивающие игры и альбомы Дьеныша, палочки Кюизнера.

Информационное обеспечение детского сада включает программное обеспечение - позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.

Выводы: Учебно-методический комплекс в Учреждении недостаточно укомплектован, согласно образовательной программе. Информационное обеспечение требует пополнения.

Материально-техническая и развивающая среда Учреждения соответствует всем санитарно-гигиеническим требованиям.

Познавательное и социально-личностное развитие ребенка осуществляется в следующих помещениях:

Групповые комнаты. Во всех группах детского сада созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей - игровой, познавательной, трудовой, творческой и исследовательской. Группы оснащены игрушками и пособиями в соответствие с возрастными особенностями детей. Эстетическое оформление групповых комнат способствует благоприятному психологическому климату, эмоциональному благополучию детей.

Художественно-эстетическое направление работы проходится в музыкальном зале и группах.

Двигательная деятельность осуществляется в музыкальном и физкультурном зале и на игровых площадках территории детского сада.

Коррекционная работа осуществляется в уголках учителя-логопеда.Программно-методическое обеспечение педагогов осуществляется в методическом

кабинете, где имеется необходимая литература, наглядные пособия по всем направлениям деятельности детского сада.

В Учреждении также имеются: кабинет заведующего, кабинет делопроизводителя, столовая, пищеблок, прачечная, кастелянная, медицинский кабинет с прилегающим к нему изолятором на 1 койко-место.

В Учреждении созданы необходимые условия использования технических средств, которые помогают педагогам активно использовать их на непосредственной образовательной деятельности и в других видах деятельности. В настоящее время в Учреждении, в состав информационно - технической базы входят: 6 компьютеров, 2 ноутбука, интерактивная доска, 2 принтера, DVD проигрыватели, ксерокс, видеопроектор, телевизоры, музыкальные центры и аудиомагнитофоны.

Учреждение оборудовано видеонаблюдением и автоматической пожарной сигнализацией, имеются в наличии необходимые средства пожаротушения.

Финансовая деятельность Учреждения осуществляется в соответствии с заявкой бюджетополучателя. Главным источником финансирования являются бюджетные, внебюджетные денежные средства и родительская плата. Выделенные денежные средства на содержание учреждения расходуются своевременно и в полном объеме

В 2018 учебном году были проведены работы по материально - техническому оснащению:

- текущий ремонт всех помещений;- установка дополнительных раковин в умывальнике группы 02;- замена уличных светильников.Обогащение развивающей предметно - пространственной среды:- канцтовары;- дидактический материала для педпроцесса;- моноблок;- мягкий модуль.Вывод: Материально-техническое состояние Учреждения и территории соответствует

действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

Но вместе с тем надо отметить, что часть мероприятий, намеченных в разделе административно-хозяйственная работа не были выполнены, ввиду недостаточного финансирования.

6. Оценка материально-технической базы

Необходимо продолжить улучшение и обогащение материально- технической базы Учреждения в следующем году. Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо дальнейшее оснащение современным оборудованием для осуществления образовательной деятельности с учетом новых требований. Приобрести мультимедийное оборудование, позволяющее более эффективно вести процесс обучения воспитанников.

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,подлежащей самообследованию

N п/п Показатели Единица измерения1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

60 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 60 человек1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 0 человек1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 60 человек1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:60 чел ./100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 60 чел./100%1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0чел./%1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 чел./%1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

60 чел./100%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 чел./%1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 60 чел./100%1.5.3 По присмотру и уходу 60 чел./100%1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника8,55 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 17 человек1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование8 чел. /47,06%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

8 чел/47,06%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

9 чел./52,94%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

9 чел./52,94%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

8 чел./47,06%

1.8.1 Высшая 4 ч ел ./2 3 ,5 3 %1.8.2 Первая 4 чел./ 23,53%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

17 чел. /100%

1.9.1 До 5 лет 1 чел. /5,88%1.9.2 Свыше 30 лет 7 чел./41,18%1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет0 чел./%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3 чел./17,65%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

10 человек/52,6%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

10 человек/52,6%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

17/60

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да1.15.2 Инструктора по физической культуре нет1.15.3 Учителя-логопеда да1.15.4 Логопеда нет1.15.5 Учителя- дефектолога нет1.15.6 Педагога-психолога нет

2. Инфраструктура2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника9,89 кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

0 кв.м.

2.3 Наличие физкультурного зала да2.4 Наличие музыкального зала да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да