Разработка индивидуальной программы ... · 2019-09-13 · Журнал консультативной работы специалиста психолого-педагогического

Всё получится!

Вебинар: «Разработка индивидуальной программы сопровождения в процессе обучения и воспитания

обучающихся с особыми образовательными потребностями в образовательной организации в

соответствии с рекомендациями ПМПК»

Министерство просвещенияРоссийской Федерации

Антонина Сергеевна Каковкинаучитель-логопед

ведущий специалистФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей»

Всё получится!Используемые сокращения:

ü ПКР – программа коррекционной работы

ü ИПКР – индивидуальный план коррекционной работы

ü ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ü ООП – особые образовательные потребности

ü ОО – образовательная организация

ü НПА – нормативные правовые акты

ü ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ü НОО – начальное общее образование

ü ООО – основное общее образования

ü СОО – среднее общее образование

ü ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия

ü ППк – психолого-педагогический консилиум

Всё получится!Особенности предлагаемого подхода к проектированию ПКР

ü ПКР программа проектируется для всей школы в целом, с учетом всех реализуемых ею образовательных программ;

ü ПКР учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося, нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении, конкретизируя их в индивидуальном плане коррекционной работы.

Всё получится!Нормативные правовые актыü Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273- ФЗ, ü СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189.

ü СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26,

ü Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 №373,

ü Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014г. №1598,

ü Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014г. №1599,

ü Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»,

ü Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы соответствующего уровня и направления,

ü Устав ОО и другие локальные акты ОО,ü «а также с учетом опыта работы Школы по данной проблематике».

Всё получится!Структура ПКР

1. Целевой раздел:пояснительная запискатребования к планируемым результатам освоениясистема оценки достижения планируемых результатовосвоения

2. Содержательный раздел:этап разработкиэтап реализацииэтап корректировкииндивидуальный план коррекционной работы

3. Организационный разделсистема условий реализации программы коррекционнойработы

Всё получится!Титульный лист

ü Шапка ООü Название программыü Срок реализацииü Кем составленаü Кем, когда утвержденаü Подпись и печать ответственного лица

Утверждена на заседании ППкПротокол № ____ от «__» ___________ 20__ г.

Председатель ППк ____________И.О.ФамилияМ.П.

Всё получится!Пояснительная записка

ü Цель реализации ПКР

ü Задачи ПКР

ü В соответствии с какими НПА разработана

ü Принципы, определяющие содержание ПКР

ü Место коррекционной работы в учебном плане

ü Варианты специального сопровождения детей с ОВЗ

ü Формы организации коррекционной работы

Всё получится!Цель ПКР:

ü комплексное психолого-педагогическое сопровождение

процесса освоения АООП НОО/ООО/СОО обучающихся с ОВЗ

на основе осуществления индивидуального

и дифференцированного подхода

в образовательной деятельности, позволяющего учитывать

особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.

Всё получится!Задачи ПКР:

ü определение ООП обучающихся с ОВЗ; ü определение особенностей организации образовательной деятельности

для различных категорий обучающихся в соответствии с индивидуальными особенностями, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

ü создание условий, способствующих освоению обучающимися с ОВЗ АООП НОО/ООО/СОО, их адаптации в Школе;

ü осуществление индивидуально ориентированной психолого-педагогической помощи различным категориям обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей и возможностей, направленной на минимизацию имеющихся нарушений;

ü реализация системы мероприятий по социальной адаптацииобучающихся с ОВЗ;

ü оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) обучающихся с ОВЗ, работникам ОО по образовательным, социальным, правовым и другим вопросам, находящихся в компетенции специалистов психолого-педагогического сопровождения.

Всё получится!Место в учебном плане:

ü Согласно ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ коррекционно-развивающие занятия относятся к внеурочной деятельности.

Далее отразить особенности организации полученияобразования.

Например:«С обучающимися с ОВЗ, получающими образование в очнойформе, коррекционно-развивающие занятия проводятся послеуроков, во второй половине дня. С обучающимися с ОВЗ,получающими образование на дому, коррекционно-развивающиезанятия могут проводиться как в первой, так и во второйполовине дня, согласно индивидуальному расписанию уроков ивнеурочной деятельности.»

Всё получится!Требования к результатам освоения ПКР

Требования к результатам освоения программы коррекционнойработы представлены группой специальных требованийв зависимости от категории обучающихся с ОВЗ (взятьвыдержки из примерных АООП).

Далее:«Требования к результатам освоения программы коррекционнойработы с каждым обучающимся с ОВЗ конкретизируются виндивидуальном плане коррекционной работы».

Всё получится!Система оценки достижения планируемых результатов освоения ПКР

Указать на что ориентируется, что обеспечивает ипредусматривает, а также возможные варианты системы оценкидостижения обучающимися с ОВЗ планируемых результатовосвоения ПКР.

Далее:«Система оценки достижения обучающимися с ОВЗпланируемых результатов освоения программы коррекционнойработы с каждым обучающимся с ОВЗ конкретизируются виндивидуальном плане коррекционной работы».

Всё получится!Содержательный раздел

Этап разработки

Этап реализации

Этап корректировки

Всё получится!Этап разработки ПКР

Продолжительность: 1-2 неделя сентября.

ü Диагностический раздел.

ü Раздел планирования совместных мероприятий специалистов психолого-педагогического сопровождения.

ü Раздел оформления полученных данных.


Содержание деятельности специалистов на этапе разработки ПКР

Диагностический разделРаздел планирования совместных

мероприятий специалистов психолого-педагогического сопровождения.

Раздел оформления полученных данных.

Пед

агог

-пси

холо

г

1. Диагностика уровня сформированностимотивационных аспектов деятельности напредыдущем этапе обучения.

2. Диагностика состояния эмоционально-волевой сферы.

3. Диагностика пространственно-временныхпредставлений.

4. Диагностика состояния коммуникативныхнавыков.

5. Диагностика уровня развития социальныхнавыков.

1. Составление тематическогопланирования коррекционно-развивающих занятий согласнорезультатам диагностики инаправлениям работы,рекомендованным ПМПК.

1. Заполнение соответствующихразделов индивидуальногоплана коррекционной работы накаждого обучающегося с ОВЗ.

Учит

ель-

лого

пед

1. Диагностика уровня развития моторики(артикуляционная моторика и моторика рук).

2. Диагностика уровня речевого развития:Устная речь (связная речь, лексический запас,грамматический строй, слоговая структура,звуковое оформление речи, фонематическийслух, звуко-буквеный и слоговой анализ,интонационная-мелодическая сторона речи).Письменная речь (письмо, чтение).

1. Составление тематическогопланирования коррекционно-развивающих занятий согласнорезультатам диагностики инаправлениям работы,рекомендованным ПМПК.

1. Заполнение соответствующихразделов индивидуальногоплана коррекционной работы накаждого обучающегося с ОВЗ.

Всё получится!Содержание деятельности специалистов на этапе разработки ПКР

Диагностический раздел

Раздел планирования совместных мероприятий специалистов психолого-педагогического

сопровождения.

Раздел оформления полученных данных.

Учит

ель-

деф

екто

лог

1. Оценка уровня общей осведомленности.

2. Оценка уровня усвоения программного материала.

3. Оценка уровня развития мыслительных операций.

4. Оценка способности к обучаемости.

1. Составление тематического планирования коррекционно-развивающих занятий согласно результатам диагностики и направлениям работы, рекомендованным ПМПК.

1. Заполнение соответствующих разделов индивидуального плана коррекционной работы на каждого обучающегося с ОВЗ.

Соц

иаль

ный

педа

гог

1. Составление социального портрета семьи и описание условий семейного воспитания ребенка. 2. Анализ полученных данных и путей взаимодействия специалистов.

Всё получится!Этап реализации ПКР

Продолжительность: 29-30 недель.

ü Раздел коррекционно-развивающей работы. Проведение фронтальных и/или индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по направлениям, рекомендованным ПМПК, согласно индивидуальному плану коррекционно-развивающей работы.

ü Раздел консультативной работы. Консультативная деятельность заключается в повышении уровня осведомлённости родителей (законных представителей), администрации, педагогического коллектива о задачах и специфике коррекционно-развивающей работы и мероприятиях по повышению успеваемости обучающихся с ОВЗ в учебное и внеучебное время и другим вопросам, касающимся обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ

Всё получится!Журнал консультативной работы

специалиста психолого-педагогического сопровождения ФИО, должность

№ Дата консультации

Тема консультации Целевая аудитория Подпись администратора

12

№ ФИО специалиста Форма консультации Тема консультации12

№ ФИО специалиста Целевая аудитория

Форма консультации Тема консультации

12

Консультирование сотрудников образовательной организации.

Консультирование родителей обучающихся с ОВЗ.

Всё получится!Например:

«Консультативная деятельность заключается в повышении уровняосведомлённости родителей (законных представителей), администрации,педагогического коллектива о задачах и специфике коррекционно-развивающейработы и мероприятиях по повышению успеваемости обучающихся с ОВЗв учебное и внеучебное время и другим вопросам, касающимся обученияи воспитания обучающихся с ОВЗ.

Консультативная деятельность может осуществляться через сообщения,доклады на педагогических советах образовательной организации, родительскихсобраниях, заседаниях методических объединений образовательнойорганизации; родительские собрания, индивидуальныеи групповые консультации, беседы, семинары, открытые занятия,информационные стенды для родителей и педагогов со сменным материалом,выставки специальной литературы и др.»


Содержание деятельности специалистов на этапе реализации ПКР

Раздел коррекционно-развивающей работы Раздел консультативной работыП

едаг

ог-п

сихо

лог

1. Проведение фронтальных и/илииндивидуальных коррекционно-развивающих занятий понаправлениям, рекомендованнымПМПК, согласно индивидуальномуплану коррекционной работы.

1. Проведение консультаций родителей(законных представителей) обучающихся иОВЗ и сотрудников образовательнойорганизации по темам, указанным виндивидуальном плане коррекционнойработы.

Учит

ель-

лого

пед

Учит

ель-

деф

екто

лог

Всё получится!Этап корректировки ПКР

Продолжительность: конец первого полугодия, конец учебного года (при необходимости чаще).

ü Этап корректировки предполагает возможность внесения необходимых изменений в программу коррекционной работы, в условия и форму обучения, применяемые методы и приемы работы.

ü Внесение корректировок может осуществляться раз в полугодие (при необходимости чаще) и должно фиксироваться протоколом заседания психолого-педагогического консилиума. Измененный индивидуальный план коррекционной работы с обучающимся с ОВЗ прикладывается к программе коррекционной работы с указанием даты внесения последних изменений, номера и даты протокола заседания психолого-педагогического консилиума образовательной организации.


Индивидуальный план коррекционной работы с

обучающимся с ОВЗ

Всё получится!Индивидуальный план коррекционной работы с обучающимся с ОВЗОсновные сведения.Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ОВЗ (может быть составлена каждым специалистом отдельно).Цель, основные задачи, планируемые результаты работы специалистов, система оценивания результатов.

Педагог-психолог Учитель-логопед Учитель-дефектолог

Цель: Цель: Цель:

Задачи: Задачи: Задачи:

Планируемые результаты: Планируемые результаты: Планируемые результаты:

Система оцениваниярезультатов:Может быть дана ссылка наприложение с оценочнымиматериалами.




Тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога/учителя-логопеда/учителя-дефектолога.

(составляется отдельно каждым специалистом)

Индивидуальный план коррекционной работы с обучающимся с ОВЗ


Расписание уроков и внеурочных занятий



План консультативной работы специалистов психолого-педагогического сопровождения.

№ ФИО специалиста Форма консультации Тема консультации12

№ ФИО специалистаЦелевая

аудиторияФорма

консультации Тема консультации

12

Консультирование сотрудников образовательной организации.

Консультирование родителей обучающихся с ОВЗ.


Всё получится!Система оценивания достижения планируемых результатов(логопедическое сопровождение)


Индивидуальный план коррекционной работы согласуется с родителем (законным представителем) обучающегося с ОВЗ. На плане ставится письменная отметка о согласовании.

Родители (законные представители) ребенка:

«С индивидуальным планом коррекционной работы с моим (моей) сыном (дочерью) _________________________________ _____________________________________________________, обучающегося/йся __ «__» класса, ознакомлен и согласен».

«___»_________________ 20__г._________________/____________________________________/подпись фамилия имя отчество

Согласование ИПКР

Всё получится!Организационный раздел ПКР

Система условий реализации программы коррекционной работы:

ü Психолого-педагогическое обеспечение.

ü Программно-методическое обеспечение.

ü Кадровое обеспечение.

ü Материально техническое обеспечение.

Всё получится!Ключевые моменты:

ü ПКР разрабатывается 1 на ОО;ü На каждого обучающегося с ОВЗ составляется ИПКР, в котором учитываются его ООП,

рекомендации ПМПК и все возможные индивидуальные нюансы психолого-педагогическогосопровождения;

ü ПКР согласовывается на педагогическом научно-методическом или другом совете, заверяетсяДиректором школы и становится составной частью АООП;

ü ИПКР составляется специалистами службы психолого-педагогического сопровождения совместнос учителями, согласовывается с родителями обучающегося;

ü ПКР может быть разработана на уровень образования и не меняться, если не появляютсяобучающиеся по ранее непредусмотренным категориям и вариантам АООП;

ü ИПКР составляется на учебный год (или меньший срок) и подлежит уточнениям и изменениямв зависимости от индивидуальной динамики обучающегося. Изменения, вносимые в ИПКР,фиксируются протоколом ППк.


[email protected]@fcprc.ru

Всё получится!Обучающие семинары:19-20 сентября 2019 г.Сибирский федеральный округ, Алтайский край, г. БарнаулОбучающий семинар для заместителей руководителей: «Технологии составления расписания и особые подходык оценке уровня знаний, умений, навыков обучающихся с особыми образовательными потребностями, оформлениеи ведение рабочей документации педагога»

4 октября 2019 г.Центральный федеральный округ, г. МоскваОбучающий семинар для педагогов-психологов: «Пути эффективного взаимодействия с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования».

18 октября 2019 г. Южный федеральный округ, Ростовская область, г. Ростов-на-ДонуОбучающий семинар для учителей-дефектологов: «Особенности включения детей с различными нарушениями в развитии в образовательный процесс»

14 ноября 2019 г.Северо-Кавказский федеральный округ, Ставропольский край, г. СтавропольОбучающий семинар для преподавателей предметной области «Технология»: «Пути совершенствования технологической подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по предметной области «Технология»


Documents

Разработка индивидуальной программы ... · 2019-09-13 · Журнал консультативной работы специалиста психолого-педагогического