Пояснительная запискаgimnazia-monch.narod.ru/rp1213/r5.pdf · ... на изучение русского языка в 5 классе ... Словари русского

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе

Примерной программы основного общего образования по русскому языку, соответствующей Федеральному компоненту ГОС по русскому языку с учетом авторской программы «Русский язык» М.М. Разумовской, П.А.Леканта. Согласно учебному плану, утвержденному приказом директора по гимназии №221 от 07.04.2012, а также примерной программе, на изучение русского языка в 5 классе отведено 210 часов (6 час в неделю, 35 недель за год), включая 40 часов развития речи, 8 диктантов, 7 контрольных работ.

Учтена особенность программы по русскому языку под ред. М.М.Разумовской и П.А.Леканта: её структура содержит закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего - начального обучения - и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития. Поэтому распределение часов примерное и корректируется учителем с учётом владения учениками исходным материалом и степенью усвоения нового. УМК:

Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом по гимназии №1 от 07.04.2012 № 222 «Об утверждении списка учебников, используемых в учебном процессе гимназии №1на 2012 – 2013 учебный год». М.М. Разумовская и др. «Русский язык» 5 класс. М.: Дрофа, 2009г. Дополнительная литература: 1. Е.П. Петрухина, М.В. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 5 класс» М. Экзамен 2008 г. 2. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс»/ под ред. М.М. Разумовской - М., Дрофа, 2004 г. 3. М.М. Разумовская Методика обучения орфографии в школе. - М., 2005 г. 4. Сборник нормативных документов «Русский язык в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения». Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М., Дрофа, 2007 г. 5. Словари русского языка. 6. «Русский язык. Краткий справочник школьника. 5-11 классы». Под ред. П.А. Леканта. -М., Дрофа, 2007 г. Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения: видеодвойка, компьютер, электронные средства учебного назначения, мультимедийные приложения к учебнику по русскому языку для 5-9 классов. Под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта Актуальность и практическая значимость. Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

1

Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Цель обучения: обеспечить языковое развитие учащихся на данном этапе, помочь им овладевать речевой деятельностью: формировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; учить пользоваться языком как основным средством общения и выражения собственной мысли. Основные содержательные линии: - освоить предусмотренные программой разделы языка; - формировать орфографические, грамматические и лексические умения и навыки в их единстве;

- развивать умение говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст, анализировать его, учить употреблять различные единицы языка в письменной и устной речи;

- систематически работать над орфоэпической грамотностью: обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;

- воспитывать у школьников чуткость к красоте и выразительности родной речи, гордость за русский язык; развивать интерес к его изучению через знакомство с изобразительными возможностями единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, приобщать учащихся к литературному творчеству.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 5 класса: К концу 5 класса учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил. Уметь: по фонетике и графике:

- определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; - не смешивать звуки и буквы; - свободно пользоваться алфавитом, в частности, в работе со словарём; по орфоэпии: - правильно произносить гласные, согласные и сочетания в составе слов; - правильно произносить слова изученных частей речи, в том числе термины русского языка;

по лексике: - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

- пользоваться толковым словарём; по словообразованию: - выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

- подбирать однокоренные слова с учётом значения слов; - понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; - пользоваться словарём морфемного строения слова; по морфологии: - различать части речи:

2

- определять грамматические признаки изученных частей речи; по орфографии: - понимать значение письма и правописания в жизни человека; - характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; - правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 5 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке;

по синтаксису: - выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; - определять предложение по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов; по пунктуации: - правильно ставить знаки препинания в конце предложения; - соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами А, И, НО, а также при бессоюзной связи;

- ставить двоеточие после обобщающего слова с однородными членами; - разделять запятой части сложного предложения. Основные речевые умения. Текст: - осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля;

- определять тему и основную мысль текста; - знать типологическую структуру текста, составлять план, строить абзацы; - определять стиль текста (разговорный, художественный, деловой и находить в тексте характерные для них языковые средства.

Создание текста: - строить устные и письменные высказывания типа описания предмета и животного; повествование и рассуждение на темы из жизни учащихся:

- писать сочинение в художественном стиле с использованием описания и повествования; - исправлять недочёты в высказывании.

3

4

Учебно – тематический план.

В том числе: № Тема Кол. часов

Контр работы

Диктанты

Развитие речи Изложен

ие Дом.

сочинен. Класс.

сочинение 1 четверть -54 часа

1 О языке и речи 4 Повторение изученного в начальных классах 30

2 Фонетика. Графика

5 2 1

3 Письмо. Орфография

18 1 4 1

4 Строение слова 4 5 Слово как часть

речи 13 1 4 1

Систематический курс русского языка 6 Фонетика.

Орфоэпия 10 1 1

54 2 1 11 1 1 1 2 четверть -42 часа

7 Лексика. СловообразованиеПравописание.

39 2 2 9 3 2

8 Синтаксис и пунктуация (вводный курс).

3

42 2 2 9 3 2 3 четверть – 60 часов

9 Синтаксис и пунктуация.

38 2 8 1 2 1

10 Морфология. Правописание.

2

11 Глагол. 20 1 2 1 60 3 10 1 3 1

4 четверть – 54 часа 12 Глагол. 4 1 3 1 13 Имя

существительное. 23 1 1 4 1 1

14 Имя прилагательное.

19 1 2 1

15 Повторение 5 1 1 54 3 2 10 2 2 Всего: 210 7 8 40 4 7 6

5

Календарно – тематическое планирование

Дата проведения

№ урока Тема урока

Кол-во часов

Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки

Форма контроля на уроке

Домашнее задание

По плану

Фактическая

1 четверть – 54 часа О языке и речи

1 Зачем человеку нужен язык.

1 Повторительно-обобщающий урок

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.

Показать учащимся, что язык - универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить познавательные способности каждого ученика.

§1 Дополнит. материал на стр.3, упр.2 (4) письменно

01.09

2 Что мы знаем о русском языке. НРК. Северное наречие


Наука о русском языке, ее основные разделы. Русский язык как развивающее явление. Северное наречие- составляющая часть рус.языка

Объяснить учащимся, что русский язык - один из развитых языков мира, богатый и выразительный; расширить кругозор учащихся.

Самостоятельная работа упр. 3

§1 Упр.6 (письменно)

04.09

3 Что такое речь. 1 Повторительно-обобщающий урок

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Дать понять о речевом общении; выяснить условия, необходимые для речевого общения; познакомить со способами языкового анализа.

Контрольные вопросы по материалу урока.

§2 Упр.9 (устно), упр.8 (письменно)

05.09

6

4 логическая и

диалогическая. я и


Умение общаться - важная часть кульРазновидн

Уметь различать монолог и диалог;

Словарный диктант.

§4 Написать сочинение "Самая любимая

ая игра"

05.09 Речь моно

Речь письменнаустная.

туры человека. ости речевого

иметь представление об устной иписьменной речи.

общения. компьютерн

Повторение изуФо

ченного в начальных классах нетика. Графика.

5 Звуки и буквы. 1 Повторительно-о к

как раздел Звук -

Уметь различать буквы и звуки; о),

заметку" (2)

06.09 Алфавит. бобщающий уро

Фонетика лингвистики. основная единицафонетики.

правильно произносить названия букв; знать алфавит.

§5 (теория) нУпр.17 (уст

упр.22 (письменно) "Возьмите на

6 Что обозначают 1 Повторительно-о к

Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я; инятый

ции.

Самостоятельная §6 (теория) (письменно)

07.09 буквы Е,Ё,Ю,Я. бобщающий уро

Особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

уметь употреблять общепрзнак фонетической транскрип

работа. Упр.29

7 Фонетический и орфоэпический разбор слова.


та.

ть представление о фонетическом разборе слова. Изучить орфоэпический разбор

Выборочный контроль домашней работы.

§7 с.15 Упр.37 (устно), скамья, сталь, жизнь

08.09 Звуковой анализ слова сцелью объяснения его произношения, написанияи для проведения элементарного анализа звуковой стороны художественного текс

Углуби

слова.

8 текст (повторение).

1 Урок развития речР/р. Что такое

Тема текста.

и Текст как речевое произведение. Смысли композиционная

овая Углубить сведения о тексте и его признаках. Уметь выделять темы узкие и широкие.

§8,9 Упр.38,39 (устно), упр.40 (письменно)

12.09

цельность, связность текста. Овладение основными нормами построения текста.

9

у дин

тних ".

1 Урок развития речР/р Основная мысль текста. Подготовка к домашнемсочинению "Одень моих леканикул

и Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка. Соответстви

й

Уметь определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

сочинение на тему "Один день

х летних

12.09

е текста теме и основно

мысли.

§10, (Р) Упр.51. Написать

моиканикул"

Письмо. Орфография

7

10 Зачем людям 1 Урок усвоения Назначение письма в Знать о назначении письма. Взаимоконтроль.

фического словаря", с.276

13.09 письмо. новых знаний жизни человеческого

общества. Познакомиться со сведениями об академике Л.К.Гротте.

§11 .52 (устно), Упр

упр.53 (письменно). ать 10 слов из Выпис

"Орфогра

11 Орфография. 1 Урок изучения и

знаний

ел

Разбираться в понятиях орфография §12 (письменно),

14.09 Нужны ли правила? НРК -2

первичного закрепления новых

Орфография как раздправописания. Разделырусской орфографии. Правописание слов, отражающих реалии Кольского Севера

и орфограмма, знать роль орфографических правил.

Упр.56 ЗСП-4

12 Р/р Анализ сочинения "день моих леканикул".

Один тних

1 Урок развития речи Анализ недостатков в содержании и оформлении сочинений.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

§11,12 о) Упр.58 (письменн

15.09

13-

ных

2 Повторительно-о к

Виды орфограмм в корне Уметь отличать проверяемые и Выборочная

.

18.09 14

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласзвуков.

бобщающий уро слова, связанных с обозначением в безударных гласных.

непроверяемые гласные; подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными.

проверка домашнего задания

§13 .59 (письменно) Упр

с.25 –возьмите на заметку §13 Упр.61 (письменно)

19.09

15-

ов.

2 Повторительно- Виды орфограмм в корне ова, связанных с

обозначением согласных звуков.

ях

очно писать согласные в корнях слов.

Фронтальный прос. ),

менно), о)

19.09 16

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звук

обобщающий урок слУметь различать согласные в корнслов: проверяемые и непроверяемые; непроизносимые и удвоенные согласные. Уметь безошиб

о§14

исьменноУпр.65 (пупр.66 (устно) §14 Упр.68 (письупр.71 (устн

20.09

17- -

2 Урок развития реч18

Р/р Сочинениеописание покартине И.И.Шишкина"Корабельная роща".

и Уметь писать сочинение-описание той

териал

Графика».

21.09 по картине; составлять просплан.

Упр.233 Повторить мапо разделу «Фонетика. Орфоэпия.

19 1 Урок развития речР/р Анализ сочинения по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".

и Анализ недостатков в Уметь исправлять ошибки; Взаимоконтроль. Выписать из графического

76 10 слов

22.09 содержании и написании сочинения по картине.

научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

орфословаря с.2

8

20 в 1 ания хся ом

и том же виде.

очная 25.09 Сочетания букжи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.

Повторительно-обобщающий урок

Правописание сочетбукв, воспроизводящина письме всегда в одн

Закрепить навыки правописания гласных после шипящих.

Проверработа.

§15 Упр.73, 74

енно) (письм

21 Ь после шипящихе имен

ществительных и глаголов.

конце. ть

определять склонение существительных; принадлежность

онтроль лидеров групп. в конц

су


Склонение существительных с шипящими на

Закрепить навык правописания ь после шипящих на конце слоа; уме

слова к глаголам.

К §16 Упр.75, 76 (письменно) ЗСП-5

26.09

22 Разделительные Ь и Ъ.


Правописание Ь и Ъ в ъ. 2, 83 разных случаях.

Знать условия употребления ь и §17 Упр.8(письменно), упр.89 (устно)

27.09

23 ние НЕ 1 Повторительно-о к

исключения. Выборочный иктант.

28.09 Правописас глаголами. бобщающий уро

Слова- Уметь писать употребительные глаголы без ошибок. д

§18, Упр.95

24 Написание - тс- ться в конце глаголов.

я,

вопросу.

ола.

Уметь правильно писать -тся и -ться в конце глаголов.

Объяснительный диктант.


Способ определения написания - тся, - ться по

Различать по вопросу личную инеопределенную форму глаг

§19 Упр.98 (письменно), упр.99 (устно)

29.09

25 Повторениеобобщение по теме "Орфография".

и о к

одготовка к контрольному диктанту

сть .

текстов стихотворений слова

1 Повторительно-бобщающий уро

П Проверить сформированноорфографических навыков

Подготовиться к иктанту. Выписатьдиз

с орфограммами

02.10

26 Написание контрольного диктанта "Дни поздней осени",

учащихся

1 Урок контроля, оценки знаний

Уметь применять знания. Повторить §13-19

03.10

27 Анализ контрольного диктанта.

1 Урок коррекции знаний учащихся

Схема анализа ошибок Иметь навыки самостоятельнработы над ошибками.

ой . исать из худ. Самоконтроль Выплитературы 3 предложения с орфограммами

03.10

Строение слова 28-29 ,


- значимая часть слова. Отличия морфемы

) и слога.

ть разбора слова по составу с учетом

Проверочная работа.

нно)

04.10 05.10

Почему корень, приставкасуффикс и окончание значимые частислова.

Морфема

от звука (буквыСловарь значения морфем.

Усвоить последовательнос

знания морфем; иметь представление о морфемах; знать значение морфем.

§20 Упр.105, 108

ьменно), упр.109 (пис(устно) §20

(устно), Упр.111упр.110 (письме

9

30- Как образуются 2 Повторительно-о к

Окончание как чание, а.

Словарно-рфографическая работа.

§21 устно),

р.118 (устно)

06.10 31 формы слова с

помощью окончания.

бобщающий уро изменяемая морфема. Основа как часть слова без окончания.

Уметь выделять оконособенно нулевое, и основу слов о Упр.117 (

упр.124 (письменно) СП-6 Зуп

09.10

Слово как часть речи 32 Слова как часть

речи. Морфология.

при §21 1 Повторительно-обобщающий урок

Морфология как разделнауки о языке. Система частей речи в русскомязыке.

Уметь строить рассуждение определении слова как части речи; задавать вопросы к словам различных частей речи, определить их грамматическое значение.

С.44Упр.128 (письменно)

10.10

33- Самостоятельные 2 Повторительно-о к

Знаменательные части

жие

Самостоятельная абота. .130 (письменно)

10.10 34 части речи. бобщающий уро речи, их основные

признаки.

Иметь представление о всех самостоятельных частях речи, уметь определить часть речи по вопросу, обнаруживать части речи в тексте или предложении; отличать похочасти речи друг от друга.

р§22 Упр§22, Упр.133, 136 (письменно)

11.10

35

и глаголы.

1 Повторительно-о к

Формы изменяемых Уметь определять морфологические ых,

.138

но),

12.10 Как изменяются имена существительные, имена прилагательные

бобщающий уро частей речи. Склонение. Спряжение.

признаки имен существительнимен прилагательных и глаголов. Знать, как они изменяются.

§23 Упр(письменупр.142 (устно) упр.144 (устно)

36-38

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.


предлогов. Роль союзов в простом и сложном

Знать служебные части речи; отличать от самостоятельных. Уметь отличать предлоги от приставок и

Полилог.

(письменно) §24

13.10 16.10

Значение и правописание

предложении. Роль частиц в речи, их значение.

союзов.

§24 .147 Упр

(письменно), упр.150 (устно)

§24 Упр.152

Упр.156 (письменно) 39-40

Написание изложения по плану "Барсучонок".

2 Урок развития речи Упр.373, с.123 Подготовка и написание изложения по

к ЗСП-7 10

плану.

Уметь писать изложение, близкое тексту, с опорой на план.

§22-24 17,17.

41 ения

1 УрАнализ излож"Барсучонок".

ок развития речи Уметь комментировать типичные ошибки в передаче содержания текста.

заимоконтроль. 18.10 В Упр.159 (устно) с.55

10

У и ученного

контрольной работе

42 Обобщающийурок по теме "Повторение изученного в начальных классах".

1 рок обобщения систематизации

знаний

Повторение изпо фонетике, морфологии, орфографии.

Уметь находить изученные орфограммы, производить фонетический разбор; знать части речи.

Повторить §5-24. Подготовиться к

19.10

43

. Морфология. Орфография".

1 Урок контроля знаний учащихся

рольное осложненное списывание (2 варианта)

с ммами; уметь

находить нужную часть речи; уметь азбор.

Контроль учителя. Упр.155 (письменно) 20.10 Проверочная работа по теме "Фонетика

Конт Уметь правильно писать слова изученными орфогра

производить фонетический р

44 Текст. От чегзависит по

о рядок

расположения предложений в

У

тексте.

1 рок развития речи Смысловое отношенимежду предложениямтексте.

е и в

.

Уметь выстраивать группу предложений в текст; определятьсмысловые отношения между предложениями

§25 Упр.159

23.10

СистематФичоеский курс русского языка. нетика. Орфоэпия.

45 Что изучает фонетика.

1 Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

ак раздел науки о языке. Звук - основная единица фонетики.

текст, звучащее слово на слух; пользоваться знаками фонетической транскрипции.

-8

письменно)

24.10 Фонетика к Уметь воспринимать звучащий §27 ЗСПУпр.178 (

46- Звуки гласные и 2 Урок изучения Гласные ударные и

Уметь различать гласные и

гласные хие.

Тестовый контроль. .185

187

нно), упр.194 но)

24.10 47 согласные. новых знаний безударные. Согласные

твердые и мягкие, глухиеи звонкие.

согласные звуки, ударные и безударные гласные, сотвердые и мягкие, звонкие и глу

§28 Упр(письменно), упр.(устно) §28 Упр.186 (письме(уст

25.10

48 Слог, ударение. 1 новых знаний

орфоэпическим словарем и его использование.

и подвижность); ударные и безударные слоги. .198

о), упр.202

10 Урок усвоения Предметы изучения орфоэпии. Знакомство с

Знать отличительные особенности русского ударения (его разновидность

§29 Упр.199 (устно), ЗСП-9 Упр(письменн(устно)

26.

11

49-50

от литературных норм произношения и

чи

2 Урок усвоения новых знаний

Особенности ударения в русском языке. Трудные случаи ударения в словах.

Иметь представление об орфоэпии как о разделе науки о русском языке; о словаре Р.И.Аванесова. Развивать

Орфоэпический диктант.

§30 Упр.210 (устно), упр.208 (устно),

209 (письменно)

27,30.10

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. НРК -3. Отступление

ударения в ресеверян

речевой слух. упр.§30 Упр.211 (письменно), упр.215

но) (уст

51-52 вуков.

кий

2 новых знаний

Изменения звуков в речевом потоке.

торых

согласных. Развивать


220 (устно), письменно)

о), упр.224 (устно)

31.10 31.10

Произношение согласных з

ичесОрфоэпразбор слова.

Урок усвоения

Правильное произношение некогрупп согласных.

Уметь правильно произносить словас оглушением речевой слух.

§31 Упр.218 (устно), упр.упр.230 (§31 Упр.225 (письменн

53 Проверочная работа по теме "Фонетика. Орфоэпия".

У

слова на слоги.

извести бор

1 рок контроля знаний учащихся

Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов; делить

Профонетический разслов: моя, ловушка

01.11

54 Анализ проверочной работы. Абзац часть текста.

как

МС

лить оль. 1 Урок развития речи

икротема троение абзаца.

текста. Уметь находить микротему и детекст на абзацы.

Взаимоконтр §26 Упр.162 (письменно), упр.164 (устно)

02.11

етверть – 42 часа. 2 ч

55 . 1 Урок развития речи

ьме. 03.11 Строение абзаца Возможности абзаца в передаче основной мысли текста.

Уметь оформлять абзац на пис §26 Упр.172, упр.170

Лексика. Слов ание. ообразование. Правопис

12

56-57

Как определить лексическое значение слова. НРК – 4 Особенности лексикона северян

я

ения

на

что

Живая речь Кольских поморов»

ексический диктант.


Точность употребленислова в соответствии сего лексическим значением. Основные способы объяснлексического значенияслова: краткое толкование значения слова, подбор синонимов, однокоренных слов.

Уметь пользоваться толковым словарем; обращать внимание непонятные слова. Знать, что изучает лексика. Понимать, такое лексическое значение слова. Свободно владеть основными способами словотолкования. Словарь И.С.Меркурьева «

Л §32 Упр.235,236 (устно),

239 (письменно) упр.§32 Упр.242

ьменно), (писупр.246, 245 (устно)

12.11 13.11

58 Сколько лексических значений имеет слово.

1 Урок изучения новых знаний

Иметь представление об однозначных и многозначных словах, уметь использовать их в речи.

§33 Упр.250, упр.252

14.11 Однозначные и многозначные слова.

59- 61Когда слово употребляется в переносном значении.

3 Урок изучения и вых

ое слова.

Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или

ом значении

).

Знать о прямом и переносном

переносное значение слов по

фразеологических оборотах.

§34 56 (письменно)

устно),

), 264 (письменно)

14,15. закрепления но

знаний

Прямое и переноснначение з

признаков). Основныевиды тропов, основанные на употреблении слова в переносн(метафора, олицетворение, эпитетФразеологические обороты.

значении слова; как на основе переносного значения слов создаются метафоры, олицетворения, эпитеты; какую рольимеет

Упр.2§34 Упр.258 (упр.259 (письменно) §34 Упр.262,268 (устноупр.

11

62-63

Контрольное сочинение.Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

2 Урок развития речи

нение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль

16.11 17.11

Уметь писать сочи

речи.

§34 ЗСП-10 Сделать

ский разбор фонетичеслова - серьезный

13

64 Анализ сочинения-описания по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

1 Урок развития остатков в

объяснять и исправлять Взаимоконтроль в §35 .271 (устно)

20.11 речи

Анализ недсодержании и написании сочинения покартине.

Уметь ошибки. группах. Упр

Сделать фонетический разбор

а - крылечко слов65-66

Как пополняется словарный состав русского языка.

2 Урок изучения и закрепления новых

знаний . мов

словах. Знать характерные черты старославянизмов.

о)

Упр.274 (устно), упр.275 (устно), упр.276 (письменно)

21.11 21.11

Способы пополнения словарного запаса. Заимствованные словаРоль старославянизв русском языке.

Иметь представление о заимствованных

§35 .272 (устно), Упр

упр.273 (письменн35 §

67 Систематизация и обобщение знаний по теме "Лексика".

1 Урок обобщения и закрепления знаний

те. Уметь находить изученные орфограммы, разъяснять значение слов; подбирать к словам синонимы.

Фронтальный опрос.

Упр.277 Подготовиться к контрольной работе §33-35

22.11 Подготовка к контрольной рабо

68 Контрольная работа № 3 по теме "Лексика".


Уметь писать слова с изученными орфограммами; разъяснять значение слова, подбирать однокоренные слова.

Тестовый контроль.

Написать сочинение миниатюру на тему «Моя мечта».

23.11 Осложненное списывание. Текущая проверка знаний учащихся.

69-71

Как образуются слова в русском языке.

3 урок усвоения и крепления новы

знаний за х

ы

разбора слов по составу. Основные способы

ьный). Сложение как способ овообразования.

ловарный диктант. о),

Упр.286, 288, 292 §36

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Видморфем. Приставки, суффикс как словообразующие морфемы. Порядок

образования слов (приставочный, суффиксный, приставочно-суффиксный, безсуффиксал

сл

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

С §36 Упр.279, 280 (устнупр. 281 (письменно) 36 §

Упр.286, 288, 292

24.11 27.11

14

72 Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.


Чередование гласных и согласных в корнях при

Иметь представление о чередовании гласных и согласных в разных

слова

37 Упр.295 (устно),

28.11

образовании слов и их форм. и//е (-бир//бер, -тир//тер, -мир//мер и др.).

морфемах слова; уметь писать с чередованием гласных в корнеслова.

§

упр. 296 (письменно)

73 Урок обобщения и систематизации знаний по те"Словообраз

ме ование"

1 Урок обобщения и систематизации работе.

Уметь находить известные орфограммы; разбирать слова по

е

Контрольные вопросы.

по составу слова: прочитала,

итаешь,

28.11

знаний

Подготовка к контрольной

составу; находить чередующигласные в корнях.

Разобрать

прочдружный, дружил, мрачный, мрак

74 Проверочная работа по теме

ние"


Текущая проверка знаний учащихся. С.62-

с изученными орфограммами; разбирать слова по

ные

Тестовый контроль. нт

29.11

"Словообразова 63 УМК И.В.Текучева. Тест + осложненное списывание.

Уметь писать слова

составу; определять однокоренслова; значения суффикса.

Составить словарный дикта

ловами с со счередующимися гласными. Подготовиться к сочинению

75-76

Сочинение-описание по фотографии В.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен".


Уметь писать сочинение-описанпо фотографии; уметь выражатьосновную

ие

мысль, формулировать.

пр.298 (устно), р. 299 (письменно)

Ууп

30.11 01.12

77 Анализ проверочной работы № 4 и сочинения-описан"Сухие стволы

ия

сосен" В.Гиппенрейтера.

1 оценки знаний

Анализ недостатков в содержании контрольной работы и написании сочинения-писания.

исправлять ошибки.

Самоконтроль. варя

диктанта

04.12 Урок коррекции и

о

Уметь объяснять и Выписать из сл20 слов для орфоэпического

о

78 Что изучает стилистика.

1 Ур ия речи

Речевая ситуация. Стили речи. ; закрепить понятие

Орфоэпический диктант. Подобрать тексты на

ые стили речи,

ов

05,05.12

ок развит Иметь представление о науке стилистикеречевой ситуации.

§46

разнвыписать 15 словарных сл

79 Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-).


того ие

в

при выборе чередующейся гласной в корне; правильно писать чередующие гласные.

§36 Упр.301 (устно), упр.303 (письменно), упр.309 (письменно)

06.12 Варианты одного и же корня, правописанкоторых зависит от конкретных условийслове.

Уметь рассуждать

15

80 Буквы о-е после шипящих в корнях слов.

1 ние 07.12 Урок усвоения новых знаний

Правописаиноязычных слов.

Уметь выбрать буквы о или е иобъяснить.

81 Проверочный диктант с грамматическим заданием № 2

нок".


слова по схеме Фонетический разбор слова отдых

08.12

"Медвежо

Уметь применять полученные поорфографии знания.

Найти и записать

82 Анализ проверочного диктанта "Медвежонок".

1 Урок коррекции знаний

Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной

Самоконтроль.

работы.

§37, 38, 39 Упр.312

11.12

83 Разговорная и книжная речь.

1 Урок ия речи

.

и ная речь, сферах их

использования.

12.12 развит Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, характерные для разговорного языкаОсобенности языкахудожественной литературы.

Разбираться в понятиях книжная разговор

§47 Упр.359, 361

84 Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. НРК- 5. Омонимы вречи северян в текстах о Кольском крае


ы омонимах, уметь

отличать и правильно писать слова, , но

ению,

Контрольное задание.

(письменно), 22 (устно)

12.12. Лексические омонимкак слова, тождественные по

нию, звучанию и написано различные по лексическому значению. Различие омонимов и

слов в многозначных речи.

Иметь представление об абсолютных

которые звучать одинаковопишутся по-разному. Уметь различать омонимы по значстроению.

§40 Упр.319

упр.3

85 Что такое профессиональные и диалектные слова.

1

й

ьменно)

Урок усвоения новых знаний

Диалектумы, профессионализмы, жаргонизмы.

Уметь использовать слова данногруппы в зависимости от конкретной речевой ситуации.

§41 Упр.327 (1,2), пр.326 (пису

13.12

86 Художественная и научно-деловая речь.

. о-

филолога .В.Виноградова.

372 инение

м


Особенности художественной и научно-деловой речиДеятельность ученог

В

Знать об основных отличиях художественной речи от научно-деловой.

§48 Упр.366 ,Написать сочв художественностиле «У природы нет плохой погоды…»

14.12

16

87 О чем рассказывают устаревшие слова.


Основные приемы появления устаревших слов в процессе азвития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы.

Знать устаревшие слова, уметь объяснять причины их появления в языке; отличать архаизмы от

Контроль лидеров групп.

15.12

р историзмов.

§42 Упр.331 (письменно), упр.333 (устно)

88 Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.


Понятие "речевой этикет". Сл

отреблять в речи о),

338 (письменно)

18.12 ова

я, этикетные слова прощания, просьбприветствия, прощани

просьбы, благодарности.

Уметь уп

ы, благодарности.

§43, Упр.339(устнупр.

89-90

Правописание приставок.

2 закрепления новых

знаний

ьта

сатьиста и на з-с.

дуэль.

Упр.346 , 349

19.12 19.12

Урок усвоения и Правописание неизменяемых приставок; приставок на з-с, приставок при- и

Иметприспипр

пре-.

представление в трех группах вок. Уметь безошибочно слова с неизменяемыми вками и приставкам

Орфографическая §44 Упр.343 , 345 §44

91 Буквы и-ы после ц. ь слово с

орфогорфог

Взаимоконтроль.

о), ьменно)

1 Урок закрепления новых знаний

Различие между произношением и написанием в слове.

Уметь безошибочно писатраммой; пользоваться рафическим словарем.

§45 Упр.351

ьменно), (писупр.354 (устнпр.355 (пису

20.12

92 Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие.


Уметьполуч

Выполнить орфоэпический разбор любых 2 слов из «Орфоэпического

арика»

21.12 применять на письме енные знания.

слов93 Анализ

контрольного диктанта.

1 Урок коррекции знаний учащихся

Находразвивать самостоятельной боты

. инение-Есть

е слово »

ить ошибки; объяснять; навыки

ра .

Самоконтроль Написать сочиниатюру «м

такотишина…

22.12

Синтаксис и пунктуация ( вводный курс ). 94 Что изучает

синтаксис и пунктуация.

1 Ур ия новых знаний как

описания й-

ваются связи. Знать

биографию

вопросы.

р.378 (устно)

25.12 ок усвоен Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация система правил правпредложений. Ученылингвист А.М.Пешковский.

Знать, что такое синтаксис, что такое пунктуация, почему они рассматрив неразрывной

А.М.Пешковского.

Контрольные §49 Уупр.376 письменно), (уп

17

95-96

Словосочетание. 2 Урок усвоения и закрепления новых

знаний

ческая .

словосочетания. Типы словосочетания по характеру авного слова.

§50 Упр.381, 383 упр.384 (устно) §50 Упр.388, 392

26.12 26.12

Смысловая и грамматисвязь в словосочетанииОсобенности строения

гл

Уметь выделять словосочетания из предложения. Различать слово и словосочетание; уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.

3 четверть – 60 часов

97 Разбор словосочетания.

27.12 1 Урок усвоения новых знаний

Порядок разбора словосочетания.

Уметь выполнять разбор словосочетания.


§50 .397, 398 Упр

98-99

Предложение. Интонация предложения.

.

2 Урок усвоения и закрепления новых

знаний

единица синтаксиса. Интонациональные и мысловые особенности предложений. Повествовательные, вопросительные,

о Словарно-орфографическая работа.

Упр.402 ЗСП-12

28.12 29.12

Виды предложений поцели высказывания

Предложение как основная

с

побудительные предложения.

Иметь представление предложении, интонации, логическом ударении, паузе. Уметь различать предложения по цели высказывания.

§51

§51 Упр.404, 410

100 Что такое тип речи.


Описание, повествование, рассуждение.

Уметь различать типы речи. .

Контрольные вопросы

§67 Упр.539

101 Восклицательное предложение.


Виды предложений по эмоциональной окраске:

§52 Упр.412 , упр.413

невосклицательные и восклицательные.

Уметь различать простые предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильно ставить знакипрепинания в конце предложения.

102 Описание, повествование, рассуждение.


тип

Взаимоконтроль. §68 Упр.540, упр.548, упр.550

Знать характерные особенности каждого типа речи, уметь определять речи.

18

103-104

Главные члены предложения.

2 Урок усвоения и закрепления новых

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая нова предложения.

Подлежащее и сказуемое. еть

Комментированное письмо.

упр.422

знаний ос

Уметь опознавать главные члены предложения,

находить основупредложения. Умвыразительно читать предложения с соблюдением пауз.

§53 Упр.415, упр.417 §53 Упр.418,

105-106

Тире между подлежащим исказуемым.

ые в

начальной форме.

упр.432

Упр.431


Уметь опознавать в роли подлежащего и сказуемого имена существительн

§54 Упр.426, §54

107 Предложения распространенные и перераспределенные

оль второстепенных членов предложения.

главных и второстепенных членов.

й


Р Уметь распространять предложения; характеризовать предложения по наличию

Фронтальныопрос.

§55 Упр.433, упр.434

108 Второстепенные 1 Урок усвоения Способы выражения Понимать значение и роль

иях

члены предложения.

новых знаний второстепенных членов предложения.

второстепенных членов предложения. Уметь выделять в предложенвторостепенные члены, которые поясняют главные и другие второстепенные члены.

§56 .437 Упр

109 Дополнение. 1 Урок усвоения знновых аний

Проверочная работа..

Уметь по смысловым вопросам определять дополнение, анализировать его роль в предложении.

§57 , Упр.440

упр.441

110 Определение. 1 Урок усвоения новых знаний

Уметь по смысловым вопросам находить определение, анализировать его роль в предложении.

упр.449, тно)

§58 Упр.446,

(усупр.453

111 1 Урок усвоения новых знаний

Уметь находить обстоятельство в предложении; знать вопросы

§59 Упр.456, упр.458

Обстоятельство.

разных групп обстоятельств, правильно задавать их.

19

на письме -14 112 Контрольный диктант с грамматическим заданием.


Уметь применять полученные знания.

ЗСПУпр.457

113 Анализ контрольногодиктанта.


лингвистическое сочинение «Что я знаю о второстепенных


Уметь объяснять ошибки; развивать навыки самостоятельной работы.

Написать

членах предложения»

114-115

2 Урок ия и закрепления новых

знаний

Средства связи однородных членов предложения. Интонациональные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

дные

знаки препинания.

Однородные члены предложения.

усвоен Узнать находить однорочлены предложения, составлять схемы предложений с однороднымичленами; уметь расставлять

Тестовый контроль.

§60 Упр.466, упр.467

116 льности.

1 Урок развития Основные способы выражения ти.

Знать роль предложений со

.553 (устно),

Оценка действите речи оценки действительнос значением оценки в

художественной речи. Уметьсоставлять тексты с оценкой действительности.

§69 Упрупр.557

117 Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после


ющее очие.

вопросы.

обобщающегослова.

Роль обобщающего слова в предложении.

Уметь находить обобщаслова и ставить двоет

Контрольные §61 Упр.474, упр.478

118-119

Обращение. щее

.481, упр.484


Использование обращений в устной и письменной речи.

Уметь различать подлежаи обращение. Уметь правильно ставить знакипрепинания.

§62 УпрУпр.487

120 интаксический го

1 Урок обобщения

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь выполнять синтаксический разбор

Проверочная абота.

§63 Упр.495

Сразбор простопредложения.

знанийпростого предложения.

р

20

121-122

2 Урок тия написания я по исывать

Контрольное сочинение-описание по картине К.Ф.Юона "Русская зима".

развиречи

Закрепить навыки сочинения-описаникартине. Уметь опзимний пейзаж.

Упр.496

123

знаний по теме

1 Урок обобщения знаний

ть

Самоконтроль, взаимоконтроль, работа в группах.

Выписать из художественной литературы 2

Обобщение и систематизация

"Простое предложение". Анализ сочинения-описания по

. картине

Уметь выделять СС из предложения; выполнять разбор; находить грамматическую основу предложения, обосновывавыбор знака препинания.

простых предложения и произвести синтаксическийразбор

124-126 новых

знаний

Особенности строения сложносочиненного предложения, средства связи такого предложен

СПП.

ное т

членами.

ном;

препинания.

Упр.498, упр.506

упр.503

Сложное предложение.

3 Урок усвоения и закрепления

ия; однородными особенности строения

Уметь отличать сложпредложение с союзом и опростого предложения с

Уметь определять количество простых предложений в сложправильно ставить знаки

Выборочныйконтроль домашнего задания.

§64 Упр.497, упр.508 §64

§64 Упр.499,

127 Прямая речь. 1 Урок усвоения новых знаний

ю.

Уметь правильно оформлять прямую речь.

диктант.

§65 Упр.518, упр.521

Анализ и конструированиепредложений с прямой речь

Схематический

128 Диалог.


мленидиалога.

ь составлять диалог, его, соблюдая

Взаимоконтроль. §66

.530, упр.533

Пунктуационное офор е Уметчитатьинтонацию. Упр

129-130

Изложениеэлементамисочинения "Отчаянный воробей".

с

опираясь на исходный текст.

2 Урок развития

речи

Уметь сохранять стиль текста, его структуру, развернуть повествование,

§65 Упр.522

131 Строение текста типа рассуждения-доказательства.

тексты

доказательства.


Тезис. Аргумент. Уметь составлятьтипа рассуждения-

§70 Упр.565, упр.567

21

изученного по теме "Синтаксис и

ия".

У и

том и .

; хематический

диктант. .534 132 Повторение и

обобщение

пунктуац

1 рок обобщения систематизации

знаний

Основные сведения о синтаксических единицах и знаках препинания в проссложном предложении

Уметь выполнять синтаксический разборуметь ставить знаки препинания, находить грамматическую основу, уметь составлять схемы предложения..

С Упр

133

е

1 Урок контроля и аки

сочинение-иатюру на тему

ю о нии»

Контрольныйдиктант с грамматическим заданием "Белыфонарики"

оценки знаний учащихся

Уметь правильно писать слова, расставлять знпрепинания.

Написатьмин«Что я зна

епредлож

134 Анализ контрольного диктанта.


Уметь объяснять орфографические и пунктуационные ошибки.

Составление алгоритма самопроверки.

готовить рассказ словаре, как отать

Подо любом с ним раб

Морфология. Правописание. 135-136

е

.

2 Урок п ения и обобщения знаний

Дифференциация самостоятельных частей речи по грамматическому значению, морфологическим правилам и

ункции.

ии.

самостоятельные и служебные части речи.

Составление таблицы самостоятельных и служебных

2

Упр.575 (устно), Упр.572

Самостоятельныи служебные части речи

овтор

синтаксической фГрамматическое значение служебных частей речи, их роль в предложен

Знать основные сведения о частях речи. Различать

частей речи.

Стр.190-19Упр.571

Глагол 137 Что обозначает

глагол.

закреп новых знаний

ские, изнаки ю

оставление плана статьи учебника.

1 Урок усвоения иления

Глагол как часть речи. Инфинитив.

Знать грамматичеморфологические прглагола, синтаксическуроль в предложении.

С §71 Упр.577, упр.580

138 Слитное и 1 Урок закрепления Слова-исключения. о писать не с

значение.

Словарный §72 .584,

устно)

раздельное написание не с глаголами.

знаний Уметь правильнглаголами, находить частицуне, понимать ее

диктант. Упрупр.585 (

139 тся 1 Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов в приставочном и суффиксальным способом.

. §73

Упр.587, упр.591

Как образуюглаголы.

Правописание недо- с глаголом.

Знать способы словообразования глаголов

22

140 ола. 1 Урок усвоения новых знаний

нный

правильно использовать глаголы

.

Вид глаг Вид - важнейший постояпризнак глагола. Глаголысовершенного и несовершенного вида.

Уметь

несовершенного и совершенного вида в речи

§74 , Упр.593

596 упр.

141 Корни с чередованием букв е-и.

1 зависимости от а.

Омонимические корни. й диктант.


Навыки написания корней с // в Знать наизусть перечень корней с чередованием е-и. уметь правильно писать слова.

Распределительны §75 Упр.599, упр.600

142 Неопределеформа глагола (инфинитив).

нная 1 Урок усвоения новых знаний

-Ть, -ти - обозначаются как окончания и как суффикс.

Уметь безошибочно определять инфинитив, уметь правильно писать ь в конце инфинитива.

Составление словарного диктанта

§76 Упр.604, упр.606

143 Правописание -тся и -ться в глаголах.

1 Урок закрепления знаний

Форма инфинитива и 3 единственного числа гла

лицо гола.

рос.

Уметь безошибочно писать -ться и -ться в глаголах; правильно ставить воп

§77 Упр.608

144 ются я в

" и


сте.

Как связывапредложенитексте "Данное"Новое" в предложениях.

ок развит Связи предложений в тек Уметь развивать мысль в тексте; находить "данное" и "новое" в предложении.

§85 Упр.651, упр.654

145 глагола.


Сопоставление и противопоставление примеров с изъявительным, слагательным,

повелительным наклонением.

лонения; правильно писать глаголы в различных наклонениях.

Составление таблицы наклонений.

Наклонение

со

Отличать нак §78 Упр.612, ЗСП-15

146 та

повествования.


Особенности строения текста типа повествования.

ипа; уметь екст-

упр.664

Строение текстипа

ок развит Уметь создавать собственные тексты подобного тредактировать тповествование.

§86 Упр.657, упр.659,

147

1 новых знаний

правописания частицы бы. СПП с придаточным условным.

ть их ;

Составление схем СПП Упр.613

Как образуетсясослагательное(условное) наклонение глагола.

Урок усвоения Закрепление Уметь образовывать формувспомогательного наклонения; употребляв устной и письменной речиправильно писать частицу бы.

§79

23

148-149

ся ое


Образование и употребление частых форм повелительного наклонения. Использование форм повелительного наклонения в формулах

ользовать слова

в условном наклонении в речи.

тно) §80 Стр.209,

Как образуетсослагательнповелительное наклонение глагола.

этикета.

Уметь образовывать форму повелительного наклоненияглагола; исп

§80 Упр.616, упр.618 (ус

упр.622 150-151 з

ние прошедшего времени.

ния;

Упр.627, упр.628 §81 Упр.630, упр.631 (устно)

Времена глагола. 2 Урок усвоения и акрепления новых

знаний

Образование и произношеглаголов

Знать, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонекак образуются формы глагола.

Орфоэпический диктант.

§81

152 Спряжение глагола. Лицо и число.

1 Урок усвоениновых знаний

я Перечень окончаний глаголов I и II спряжения. Алгоритм определения спряжения глаголов.

е

ы.

Составление таблицы окончаний.

Уметь определять спряжениглагола. Уметь изменять по лицам и числам разноспрягаемые глагол

§82 Упр.633, упр.634 (устно)

153-154

Правописание безударных

2 и новых

Алгоритм определения спряжения глагол

ние рным

§83 Упр.639, упр.640

упр.644

личных окончаний глаголов.

Урок усвоения закрепления

знаний ов с глаголов с безуда

безударным личным окончанием. Безударное окончание глаголов.

Уметь определять спряже

личным окончанием; безошибочно писать личные окончания глаголов.

§83 Упр.642,

155 Контрольный диктант "Дуб" по

1 Урок контроля знаний учащихся слова, расставлять знаки Написать

вистическое на тему ю о

теме "Глагол".

Уметь правильно писать

препинания.

§71-83

лингсочинение

а«Что я знглаголе»

156 1 Урок коррекции знаний

орфографические и пунктуационные ошибки.

Самоконтроль. Составить словарный диктант по теме «Глагол» (20 слов)

Анализ контрольного диктанта.

Уметь объяснять

4 четверть – 48 часов 157 Безличные

глаголы. Переходные и непереходные глаголы.


Односоставные безличные предложения. е

Знать наиболее употребляемые безличныглаголы. Уметь находить безличные глаголы.

, упр.648

24

текста ия

226-227

Упр.740

158 Строение типа описанпредмета.


Уметь создавать текст типа описания.

Стр.Упр.670 §101

159- 2 Урок развития Уметь писать сочинение-ем

твенное

Стр.250 .744

ь из худ. описание

животных

160

Сочинение-ование с повеств

элементом описания по фотографии В.Гиппенрейтера "Пятнистый олень".

речи повествование с описаниживотного, различать научное и художесописание.

УпрПодобратлитературы

161 аний

1 систематизации

знаний ученные

орфограммы, образовывать формы наклонений;

ление плана характеристики глагола.

Упр.674 Систематизация иобобщение знпо теме "Глагол".

Урок обобщения и Повторение изученного о глаголе.

Определять вид глагола; находить из

определять спряжение глагола.

Состав

162-1 3 теме

Глагол". Тест.

Урок знаний учащихся обобщения и сзн

ходимый атериал по теме "Глагол";

уметь применять изученные

ыполнить орфологический

ор трех глаголов

6

Контрольная абота по р

"Анализ к/р

1 кон ролят

,

истематизации аний

Знать необм

правила по теме, уметь выполнять работу над ошибками

Вмразб

Имя существительное (23 ч) 164

существительное. 1 Повторительно-

обобщающий урок Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая ункция.

ьные на группы зависимости от значения.

Контрольные вопросы по повторению.

§87 Упр.676, Упр.677

Что обозначает

ф

Уметь распределять уществителсв

165 Как образуются имена существительные.

ительных ниях о

Способ образования имен существительных. Значение словообразовательных морфем.

м. НРК – 7. Экспрессивные возможности существв произведеКольском севере


Уметь образовывать имена существительные суффиксальным и приставочным способо

§88 Упр.682,

Упр.683

25

ных -щик-.

писать и чик,

ловарный диктант.

пр.690

166 Употребление суффиксов уществительс

-чин-,


Уметь правильно слова с суффиксамщик, знать правило написания.

С §89 Упр.689, У

167 Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик).


Беглые о и е. Орфографическое правило, регламентирующее написание суффиксов -ек;ик.

опознавать 90 Уметь орфограммы.

§Упр.692, Упр.693

168 Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

не с Опрос. 1 Урок усвоения и закрепления новых

знаний

Уметь правильно писатьсуществительными.

§91 Упр.698

169 Имена тельные

1 Урок усвоения и Олицетворение. §92 .701

существиодушевленные и неодушевленные.

закрепления новых знаний

Иметь представление об одушевленных и неодушевленных существительных; уметь различать.

Упр

170 Контрольдиктант "Приезд электроника в город" с

ный

м

з

и

писать знаки

роверочная работа.

грамматическизаданием.

1 Урок контроля наний учащихся

Грамматическое задание. Словообразовательный разборсуществительного; нахождениеодушевленного неодушевленных существительных.

Уметь правильнслова и расставлять препинания.

о П ЗСП-16

171

е и

.

1

знаний

новых аний

ошибок, грамматические разборы

ту над

онтроль лидеров

групп.

§93

172

Анализ контрольного диктанта

Собственнынарицательные имена существительные

1

Урок коррекции

Урок усвоения

зн

Анализ допущенных Уметь выполнять рабоошибками Иметь представление особственных и нарицательных именах существительных; уметь различать.

Работа над ошибками

К

Упр.705

26

173 1 Урок усвоения новых знаний

ие о роде, д имен

§94 Упр.708 (устно), упр.709,

устно)

Род имен существительных.

Иметь представлениметь определять росуществительных.

упр.772 (174-175

Изложение близкое к тексту

9, упр.772. ие текста, а.


Стр.25 Уметь излагать текст, сохранять строенязыковые средств

Упр.773

176

Соединение типов речи в тексте.


Взаимоконтроль. §102 Упр.768

Анализ изложения.

Уметь соединять разные типы речи в одном тексте.

177

1 8

Существительные

ных.

1 Урок усвоения

усвоения новых знаний

Род имен существ

нать особенности есклоняемых имен уществительных.

§95, Упр.711

6,Упр.712

7

общего рода. Род несклоняемых имен существитель

1

новых знаний

Урок

ительных, Уметь правильнопределение рода им. сущ.

о употреблять существительные общегорода; знс

9

1 9 ых.

Урок усвоения и акрепления новых

уществительные, о во или м числе.

меть находить имена

, енном

§97 Упр.717, Упр.718

7 Число имен существительн

1 з

знаний

Супотребляемые толькмножественном числетолько в единственно

Усуществительные, употребляемые или только о множественном числевили только в единствчисле.

1 0 клонение имен уществительных.

Урок закрепления

р ельного.

ельных Опрос. §98

Упр.719 (устно), упр.720, упр.774 (устно)

8 Падеж и сс

1 знаний

Разносклоняемые существительные. Морфологический разбоимени существит

Знать особенности склонения существитна -мя. Уметь склонять существительные.

181

.

1 усвоения новых знаний

Правописание безударных окончаний существительных существительные с

§99 Упр.727,

31

Падеж и склонение имен

ыхсуществительн

Урок

на -ий, -ия, -ие.

Уметь находить

безударными окончаниями -е, -и.

упр.7

182 Употребление имен существительных в речи. одить

пользовать в

пересказ лингвистического текста.

, упр.734


Синтаксическая роль имен существительных.

Уметь сочетать существительные с глаголами и именами прилагательными; нахсуществительные в тесте и правильно их исречи.

Чтение и §100 Упр.732

27

183 Сочинение -повествование тему "Как я….".


ния.

о

ь сочинение т)

Упр.773. Темы сочине Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можнраскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

ДописатСтр.259 (

1 4 истематизация и бобщение знаний

Урок обобщения и ествительном.

в тексте имя существительное, определить морфологические, синтаксические, грамматические признаки.

2 кие

загадки

8 Сопо теме "Имя существительное".

1 закреплениязнаний

Повторение изученного об мени сущи

Уметь опознавать Записатьлингвистичес

185- Контрольная

ное".

1 Урок контроля з

Уметь распознавать имена

ль.

Тестовый Упр.770 186 работа по теме

"Имя существительАнализ к/р

наний учащихсяТест.

собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные; род имен существительных; склонение; определять падеж, синтаксическую ро

контроль.

Имя прилагательное ( 19ч)

28

1 7

1 8

189

имя

возможности х в

Относительные имена прилагательные

тельные

ые.

1

рок усвоения и

Урок усвоения и закрепления знаний Узакрезнаний

мя прилагательное как часть

х.

ых

начение и признаки ритяжательных имен прилагательных

ходить в тексте прилагательные;

знавать е имена

прилагательные

на

Контрольные вопросы по повторению.

§103 Упр.774,

8

8

Что обозначает прилагательное. Прилагательные качественные НРК – 8. Экспрессивные

прилагательныпроизведениях о Кольском севере.

Притяжаимена прилагательн

1

1

Узакрепления знаний

рок усвоения и пления

Иречи. Морфологические особенности прилагательны

Значение и признаки относительных имен рилагательнп

Зп

Уметь намена идифференцировать. Знать значение и признаки имен прилагательных, Уметь распоотносительны

Уметь распознавать притяжательные имеприлагательные

190-191

е й имен

. 1

новыхУрок -практикум тов.

е имен

прилагательных по окончанию вопроса; уметь применять правило с

ачив цветов.

Правописаниокончаниприлагательных

1 Урок усвоения знаний

Дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цвеСпособы проверки правописания окончаний им. сущ.

Уметь проверять написаниокончаний

дефисном написании прилагательных, обозноттенки


§104 Упр.788, упр.789

192 Образование имен прилагательных.


Суффиксальный способ образования прилагательных. начение суффиксов.

Уметь образовывать слова суффиксальным способом, азбирать слова по составу;

ий

пр.794

З рвыполнять морфологическразбор.

§105 Упр.793, у

29

193

194-195

Прилагательные полные и краткие. Прилагательные полные и краткие

1 2


Комбинированные уроки

Морфологические и синтаксические признаки кратких прилагательных в сравнении с полными прилагательными с основой на шипящий. Правописание кратких и полных прилагательных на шипящий. Различия в значении и употреблении полных и кратких прилаг.

Уметь писать правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; находить краткие прилагательные.

Орфографическая работа.

§106 Упр.798, упр.800 §106 Упр.801, упр.802

196-197

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.


Особенности употребления степеней сравнения качественных или прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Иметь представление о сравнительной и превосходной степени; об особенностях употребления степеней сравнения. Уметь производить морфологический разбор.

Составление характеристики прилагательного.

§107 Упр.810 §107 Упр.811

198-199

200

Контрольное изложение "Весной". Морфологический разбор

2 1

Урок развития речи урок-практикум

Стр.315. "Поурочные разработки по русскому языку". Морфологические признаки и синтаксическая роль им. прилаг. Порядок моф.разбора.

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи. Уметь выполнять устный и письменный разбор им. прилаг.

Подобрать и записать 5 пословиц

201 Анализ изложения "Весной". Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя прилагательное".


Работа над ошибками. Контрольное списывание.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; уметь находить и исправлять ошибки.

Самоконтроль. Упр.817 Повторить разделы «Фонетика», Орфоэпия»

30

202

203-204

Образование превосходной степени прилагательного. Образование сравнительной степени прилагательного

1 1

Урок усвоения и закрепления новых знаний Урок усвоения новых знаний

Употребление в речи имен прилагательных превосходной степени. Употребление в речи имен прилаг. в сравнительной степени

Знать особенности образования и употребления в речи превосходной степени имен прилагательных; уметь образовывать превосходную степень. Уметь распознавать прилаг. в сравнительной степени, определять их синтаксическую роль

§109 Упр.814

205 Сочинение-рассуждение «За что я люблю лето»


Рассуждение. Стиль и тип речи. Тема сочинения.План сочинения. Материалы к сочинению.

Уметь писать сочинение -рассуждение, связно и последовательно излагать свои мысли

Повторение (5 часов)

206 Повторение и

обобщение по разделу "Фонетика" и "Орфоэпия".


Уметь находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки.

Орфографические и пунктуационные задачи.

Стр.278 Орфоэпический словарик. Выучить 30 слов.

207 Повторение разделов "Лексика" и "Фразеология".


Слова в прямом и переносном значении для создания образной и выразительной речи. Особенности фразеологических оборотов.

Знать материал из данных разделов.

Контрольные вопросы.

Разобрать по составу 10 слов разных частей речи.

208 Повторение раздела "Орфография".


Правописание основных правил орфографии, изученных в течение учебного года.

Знать орфограммы, уметь применять правило на письме.

Произвести морфологический разбор слов Город, родного, заставляет

209 Итоговая

контрольная работа за курс 5 класса.

1 Урок контроля знаний

Тест. Уметь показать знания по итогам учебного года.

Тестовый контроль

Стр.281 Составить слова с суффиксами

31

210 Работа над ошибками в контрольной работе.


Уметь объяснять допущенные ошибки.

32

Documents

Пояснительная запискаgimnazia-monch.narod.ru/rp1213/r5.pdf · ... на изучение русского языка в 5 классе ... Словари русского