Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Анапский филиал

Федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Кафедра психолого-педагогического образования

ВЕКТОРЫ ОБРАЗОВАНИЯ:

ОТ ТРАДИЦИЙ К ИННОВАЦИЯМ

МАТЕРИАЛЫ

III ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ

КОНФЕРЕНЦИИ

25–26 октября 2016 года

Анапа

2016

УДК 37(063)

ББК 74я43

В26

Печатается по решению ученого совета Анапского филиала МПГУ

В26 Векторы образования: от традиций к инновациям : Материалы III всерос-

сийской научно-практической конференции (25–26 октября 2016 года) / Анап-

ский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный уни-

верситет». – Краснодар : Издательский Дом – Юг, 2016. – 222 с.

ISBN 978-5-91718-466-1

В сборнике представлены материалы III Всероссийской научно-практической кон-

ференции «Векторы образования: от традиций к инновациям», проходившей в г.-к. Анапа

25–26 октября 2016 г.

Сборник содержит материалы конференции, рассматривающие широкий спектр ак-

туальных вопросов современного образования.

Для педагогов, психологов, руководителей и работников образовательных и науч-

но-исследовательских организаций, молодых ученых, магистрантов, аспирантов, студен-

тов и всех, для кого небезразличны проблемы образования.

ББК 74я43

УДК 37(063)

ISBN 978-5-91718-466-1 © Коллектив авторов, 2016

© Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский

педагогический государственный университет», 2016

© Оформление ООО «Издательский Дом – Юг», 2016

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I

СОВРЕМЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Бунина Е., Гомзякова Н.Н.

О педагогических условиях реализации программ социализации подростков

в детском оздоровительном лагере ...................................................................................... 10

Воронкова Е.В., Берман Л.М.

Творческая самореализация подростков в системе дополнительного образования .......... 13

Воскресенский А.Н., Воскресенская А.В.

Роль логопедического массажа в лечении и профилактике дизартрий .............................. 15

Гомзякова Н.Н.

Система военно-патриотического воспитания молодежи на Кубани

в «Истории кубанского казачьего войска» Ф.А. Щербины ................................................ 16

Гончарова М.А., Берман Л.М.

Содержание и методика профессиональной ориентации подростков

в системе дополнительного образования ............................................................................. 19

Грибцова Л.С.

Социально-педагогическое сопровождение по профилактике

девиантного поведения несовершеннолетних студентов ................................................... 21

Григорян З.З.

Использование элементов бригадно-индивидуальной технологии

в обучении студентов колледжа ........................................................................................... 24

Дульдиер А.С., Селезнёв С.Б.

Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска

в военно-спортивном клубе .................................................................................................. 25

Ермак М.А.

Предпосылки и становление женского образования

в России (дореволюционный период) .................................................................................. 27

Жамалова А.Р.

Антиципация в управлении образовательными организациями ........................................ 29

Жукова Н.Ю.

Гуманизация образования: сущность и закономерности .................................................... 33

Зубенко Л.Н.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка во время пребывания

в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних .................................... 35

Коновалова Ю.Б.

К проблеме в сфере дополнительного образования учащихся в школе ............................. 38

Коробка Н.К., Сироштаненко Т.Г.

Коррекция агрессивного поведения у студентов колледжа ................................................ 40

Корпусева К.С., Олешко С.Н.

Изучение динамики креативности как личностного качества

у студентов колледжа специальности «Дизайн» ................................................................. 43

Мартьянова С.Г., Олешко С.Н.

Хореография в системе дополнительного образования как средство развития

творческих способностей старших подростков ................................................................... 46

Морозова Т.А.

Научная школа «Исследование городских коммуникаций»

как инструмент организации сообщества исследователей ................................................. 48

Олешко С.Н.

Предппосылки становления кадетского женского образования в России ......................... 51

Панчишко А.С., Гомзякова Н.Н.

Работа социально-психологической службы с подростками группы риска

в летнем лагере дневного пребывания ................................................................................. 55

Ромицына Е.Г., Трофимова С.В.

Психологическая подготовка музыканта к концертной деятельности ............................... 57

Рюмкина С.Н., Морозова Т.А.

Роль копинг-стратегий в период адаптации студентов колледжа ...................................... 61

Селезнев С.Б.

Психическое здоровье детей и подростков как современная проблема

инклюзивного образования .................................................................................................. 65

Сироштаненко Т.Г.

Научно-исследовательская работа как неотъемлемая часть подготовки бакалавров

по направлению «Психолого-педагогическое образование» .............................................. 72

Сказченкова К.А., Белашова И.А.

Законотворческая инициатива как фактор патриотического воспитания молодёжи ......... 76

Сказченкова Д.А., Гомзякова Н.Н.

Изучение и популяризация историко-культурного наследия родного города

у молодежи через проектную деятельность ........................................................................ 78

Степанова Т.Х.

Повышение квалификации педагогических работников

в Анапском филиале МПГУ за 2012–2016 годы ................................................................. 79

Турлюн Т.В.

Анализ программы работы психолога в школьном лагере

с дневным пребыванием ....................................................................................................... 81

Филиппова М.В.

Эффективность образовательного процесса

и инновационные образовательные технологии в высшей школе ..................................... 84

Фризоргер Ю.А., Олешко С.Н.

Социально активная жизненная позиции младших школьников

как объект изучения в педагогической науке ...................................................................... 86

Цуканова Н.В.

К вопросу об организации научно-методической деятельности

в учреждениях дополнительного образования: традиции и инновации ............................. 89

Чангина М.А., Морозова Т.А.

О формировании активной гражданской позиции личности подростков .......................... 92

Шаврина А.В.

Маркетинговое мышление как ключевая профессиональная характеристика бакалавра

в сфере государственного и муниципального управления ................................................. 94

Юсупова К.Н.

Дополнительное образование детей: проблемы и перспективы ......................................... 98

РАЗДЕЛ II

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бондарь А.Ю.

Использование интерактивной доски на уроке географии

в коррекционной школе ...................................................................................................... 102

Брик А.А., Сироштаненко Т.Г.

Социально-педагогическое сопровождение учащихся,

состоящих на внутришкольном учете в школе VIII вида ................................................. 104

Костицына К.А., Олешко С.Н.

Социально-педагогические аспекты этнической идентичности у подростков

из русско-еврейских семей, посещающих еврейскую воскресную школу ....................... 106

Осадченко Ю.Л., Олешко С.Н.

Социально-педагогическая деятельность по профилактике экстремизма

в подростковой среде .......................................................................................................... 108

Ратт Л.Н., Морозова Т.А.

Социально-психологическая коррекция психического здоровья людей

пенсионного возраста средствами арт-терапии ................................................................. 110

Рогожин Д.Н., Селезнёв С.Б.

Активные формы профориентационной работы в профессиональном

самоопределении учащихся старших классов: от теории к практике .............................. 112

Филиппова М.Г., Берман Л.М.

Формирование профессиональных интересов у старшеклассников ................................ 114

Фомина С.Н., Сироштаненко Т.Г.

Исследование представления о любви у старших школьников ........................................ 116

Чечулина С., Сироштаненко Т.Г.

Межличностные конфликты в подростковом возрасте: гендерный аспект ..................... 119

Чикунова Л.В., Олешко С.Н.

Использование технологий здоровьесбережения в деятельности

социального педагога с подростками в общеобразовательной школе ............................. 121

Шурдумова М.С., Селезнёв С.Б.

Социально-психологическая адаптация детей подросткового возраста

с ограниченными возможностями здоровья

в условиях общеобразовательной школы .......................................................................... 123

Юдашева Е.В., Иванова Т.Ф.

Особенности проявления чувства любви у девочек в подростковом возрасте ................ 126

РАЗДЕЛ III

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Акимова М.В., Морозова Т.А.

Профилактика гаджет-зависимости обучающихся отделения

раннего эстетического развития средствами изобразительной деятельности ................. 129

Аникеева И.В., Олешко С.Н.

Развитие социальной активности младших школьников

во внеурочной деятельности .............................................................................................. 131

Бесекенова С.Н., Берман Л.М.

Развитие продуктивного мышления в младшем школьном возрасте ............................... 132

Глухова Т.И.

Система воспитательной деятельности

в классах и группах казачьей направленности .................................................................. 134

Грищенко О.М., Иванова Т.Ф.

Формирование мотивации учения у детей младшего школьного возраста

с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы ............. 137

Загоруйко Т.И., Гомзякова Н.Н.

Использование технологии событийного подхода

в формировании сплоченности коллектива младших школьников .................................. 139

Клепикова Т.Г.

Формирующее оценивание интерактивными технологиями ............................................ 142

Козлова Я., Сироштаненко Т.Г.

Классическая музыка как средство коррекции тревожности

младших школьников в условиях общеобразовательной школы ..................................... 143

Кривошеева Н.А., Иванова Т.Ф.

Формирование образа Родины у учащихся младших классов

средствами музыкального искусства ................................................................................. 145

Кулямин С.Б., Олешко С.Н.

Усвоение норм поведения в младшем школьном возрасте

как профилактика социальной дезадаптации в школе ...................................................... 147

Кулямина Н.В., Олешко С.Н.

Детско-родительские отношения как фактор поведенческих отклонений

младших школьников ......................................................................................................... 149

Мельниченко И.Г.

Синдром дефицита внимания и гиперактивность у учащихся начальных классов ......... 151

Мозговая К.Э., Селезнев С.Б.

Коррекция агрессивного поведения детей в младшем школьном возрасте ..................... 154

Мокропуло Н.В., Лефтерова Н.Д., Глушко И.Н.

Творческий проект «С книгой по жизни » ......................................................................... 156

Наговицина П.П., Жукова Н.Ю.

Знакомство младших школьников с народными промыслами

на уроках изобразительного искусства .............................................................................. 158

Синявская Л.И., Морозова Т.А.

Использование сказкотерапии в коррекции детских страхов

у детей младшего школьного возраста .............................................................................. 160

Терещенко А.И., Григорян З.З.

Возможности использования технологии квестов

в обучении младших школьников ...................................................................................... 162

Цеер М.В., Берман Л.М.

Формирование познавательной деятельности на уроках математики

у детей младшего школьного возраста .............................................................................. 164

РАЗДЕЛ IV

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Альховская Л.И., Берман Л.М.

Сюжетно-ролевые игры как средство развития

межличностных отношений старших дошкольников ....................................................... 167

Андриенко В.А., Щерба Л.С., Берман Л.М.

Основные требования, предъявляемые к речи педагога ................................................... 170

Баланенко А.А., Берман Л.М.

Игра как средство развития сенсорных способностей детей раннего возраста ............... 172

Берман Л.М.

Социально-образовательный проект «Пространство социального успеха»

как средство стимулирования социальных инициатив

и деятельности обучающихся ............................................................................................ 174

Бураковская Е.Е., Иванова Т.Ф.

Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста

в условиях дошкольной образовательной организации .................................................... 176

Варапай С.В.

Психологическое сопровождение преемственности

«детский сад – начальная школа» в условиях введения ФГОС ........................................ 178

Екимцова И.И., Берман Л.М.

Внедрение технологий социального сотрудничества

дошкольного образовательного учреждения с родителями и общественностью ............ 181

Зитярева П.С., Морозова Т.А.

Сказкотерапия как метод снижения высокого уровня тревожности

у детей старшего дошкольного возраста ........................................................................... 183

Керимова В.В., Сироштаненко Т.Г.

К вопросу о развитии самосознания младших школьников ............................................. 185

Косенко Е.А., Берман Л.М.

Народно-прикладное искусство как средство

нравственно-патриотического воспитания дошкольника ................................................. 187

Кудрявцева Я.Н., Селезнев С.Б.

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста

в условиях дошкольной образовательной организации .................................................... 190

Логова Л.С., Берман Л.М.

Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста

нетрадиционными формами организации деятельности

в условиях дошкольной образовательной организации .................................................... 193

Могильникова Л.В., Берман Л.М.

Обучение детей правилам дорожного движения ............................................................... 194

Орфанова И.С.

Психолого-педагогическое изучение дошкольников

с общим недоразвитием речи ............................................................................................. 196

Мычко С., Сироштаненко Т.Г.

К вопросу о полоролевой идентичности детей старшего дошкольного возраста ............ 198

Новик Е.В.

Проектная деятельность на тему «Творчество А.Л. Барто»

в первой группе детского сада ........................................................................................... 200

Панченко Р.Д., Савченко В.А.

Организация преемственности дошкольного и начального общего образования

в рамках реализации ФГТ и ФГОС .................................................................................... 201

Рогожина А.И., Олешко С.Н.

Социально-педагогическая поддержка детей

с ограниченными возможностями развития, обучающихся на дому ............................... 203

Сокол О.В., Берман Л.М.

Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности

в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования .................................................................................................. 205

Устюгова М.Н., Селезнёв С.Б.

Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

в процессе игровой деятельности в условиях

дошкольной образовательной организации ....................................................................... 208

Хачатрян М.Е., Берман Л.М.

Теоретические подходы к организации психолого-педагогического сопровождения

детей с ограниченными возможностями здоровья

(на примере детей с нарушениями зрения) ........................................................................ 210

Шабашова О.Н., Берман Л.М.

Мультимедийная презентация – одна из форм использования

информационно-коммуникационных технологий в работе с дошкольниками ................ 213

Шестакова О.А.

Применении современных образовательных технологий, соответствующих ФГОС ДО,

в воспитательно-образовательном процессе ..................................................................... 215

Ширинкина Л.В., Берман Л.М.

Развития словесно-логической памяти детей старшего дошкольного возраста

средствами дидактических игр .......................................................................................... 219