ХАРКІВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

УПРАВЛІННЯ У СПРАВАХ СІМ`Ї ТА МОЛОДІ

ХАРКІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР МОЛОДІ

МОЛОДІЖНИЙ ПАРЛАМЕНТ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ГО «ІНСТИТУТ СОЦІАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ РЕГІОНУ»

КРАЩІ ПРАКТИКИ ВМОЛОДІЖНІЙ ПОЛІТИЦІ

В И П У С К 2

Харків-2008

2

УДК 329.78: 342.5ББК 66.75К 77

РЕДАКЦІЙНА КОЛЕГІЯА.Є. ТАММ, к.і.н., професор кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського

регіонального інституту Національної академії державного управління при Президентові України,директор ХОО «Інститут соціальної політики регіону» (відп. керівник);

Т.В. ЗОТОВА, директор Харківського обласного центру соціальних служб для сім’ї, дітей тамолоді;

М.Л. ПАХНІН, начальник Управління у справах сім`ї та молоді Харківської обласноїдержавної адміністрації;

Н.Ф. РАКОВСЬКА, директор Харківського обласного центру молоді.

К 77 Кращі практики в молодіжній політиці: Випуск 2 / Автори-укладачі В.Г. Бульба,О.В. Кулініч, В.В. Нестеренко. – Харків: ТОВ «Ватерпас принт», 2009. – 268 с. - Укр., рос. мовами.

ISBN 978-966-2130-10-2

У збірці представлені нормативні документи, описи заходів, інноваційні ідеї та технологіїроботи з дітьми та молоддю з досвіду органів державної влади й місцевого самоврядування,державних і комунальних установ, молодіжних громадських організацій України, Росії, Білорусіїта Грузії, а також наукові статті. Книга буде корисною активістам молодіжної спільноти таорганам публічної влади в практичній діяльності з реалізації молодіжної політики.

Усі матеріали надруковані мовою оригіналу та в авторській редакції.Видання здійснено в рамках проекту Молодіжного Парламенту Харківської області за

фінансової підтримки Управління у справах сім’ї та молоді Харківської обласної державноїадміністрації та Харківського обласного центру молоді.

УДК 329.78: 342.5ББК 66.75

ISBN 978-966-2130-10-2© Бульба В.Г., Кулініч О.В., Нестеренко В.В., 2008.

3

ЗМІСТЗМІСТ .................................................................................................................................................. 3Від укладачів ........................................................................................................................................ 6ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ ТРУДОВОЇ ЗАЙНЯТОСТІ МОЛОДІ ................................... 7Киевский молодежный центр труда ...................................................................................................... 7Послуги, які надає молоді Київська молодіжна біржа праці ............................................................... 8Програма інформаційно методичних консультацій та тренінгово курсу для молоді, що починаєпрофесійну кар’єру після закінчення середнього учбового закладу ................................................... 9Анкета участника тренинговой программы........................................................................................ 10План спільних заходів Східного регіонального управління Державної прикордонної службиУкраїни та Харківського обласного центру молоді............................................................................ 11ВПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВОГО , АКТИВНОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ..................... 12Положення про проведення обласних змагань Всеукраїнської гри-випробування "Котигорошко" 12Из опыта работы детско-юношеского клуба «Гайдаровец»............................................................... 16РОЗВИТОК ГРОМАДЯНСЬКОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДІ ........................................... 18Положення про всеукраїнській конкурс творчих та науково-практичних робіт серед молоді«Державотворення, державне управління та суспільний розвиток України»................................... 18Положення про проведення Луганського обласного конкурсу з розробки комп’ютерних танавчальних ігор на патріотичну тематику .......................................................................................... 22Положение о проекте «День молодежного самоуправления в г. Николаеве»................................... 23Молодежный городской совет г. Одесса............................................................................................. 25Про створення молодіжної міської ради «Майбутнє Славутича» ..................................................... 28Положення про конкурс преси у рамках VII Міжнародного фестивалю "Золота осінь Славутича" 31Міська програма діяльності учнів початкових класів “Світлячки Славутича” на період до 2011року....................................................................................................................................................... 32Статут Молодіжного євроклубу «Молодь Славутича - євровибір».................................................. 41Соглашение о сотрудничестве между Республиканским союзом общественных организаций«Белорусский комитет молодежных организаций» и Молодежнім Парламентом Харьковскойобласти ................................................................................................................................................. 43Положение о Международном лагере студенческого актива «Славянское Содружество-2008»..... 44Курский областной совет молодых ученых ........................................................................................ 51

Реестр молодых ученых Курской области .................................................................................... 58Открытый банк научных материалов студентов и молодых ученых........................................... 59Положение об областном конкурсе курсовых работ по проблемам молодежи и молодежнойполитики ......................................................................................................................................... 63Положение о почетном звании «Молодой ученый года»............................................................. 66Интернет-конференция «Духовно-нравственное становление молодежи»................................. 68

Положение об областном фестивале «Детство без границ», посвященном 100-летию детскогообщественного движения .................................................................................................................... 69

Положение о конкурсе-акции «Наш выбор – мир!» ..................................................................... 70Положение о конкурсе программ и проектов, направленных на повышение социальнойактивности молодых граждан «Мир без опасности».................................................................... 72Положение об областном конкурсе лидеров детских объединений «ЛИДЕР XXI ВЕКА» ....... 73Положение о конкурсе авторских игровых программ «Забава» .................................................. 76Положение о премии «Добрый волшебник»................................................................................. 76

4

Положение о конкурсе детского изобразительного искусства и художественно-прикладноготворчества «Остановись, мгновенье…»........................................................................................ 77Положение о конкурсе творческих работ «традиции, обычаи, ритуалы детских организаций«Мы ценим – мы дорожим»........................................................................................................... 78Положение о конкурсе творческих работ юных корреспондентов «Свежий ветер» .................. 79Положение о конкурсе детской социальной рекламы «Планета детства» .................................. 80Положение о конкурсе авторской песни «Пусть детство звонкое звучит!» ................................ 81

Студенческий семинар-практикум «СТО добрых дел»...................................................................... 81Межведомственный план «Организация работы с неформальными молодежными объединениямив Московской области на 2006-2008 годы» ........................................................................................ 83Городская служба молодёжных дел мэрии г.Кутаиси........................................................................ 91ПРОФІЛАКТИКА АСОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ НЕПОВНОЛІТНЫХ ТАМОЛОДІ ............................................................................................................................................ 94“Сприяння діяльності школи по підготовці неповнолітніх засуджених до звільнення” .................. 94«Сприяння ресоціалізації неповнолітніх засуджених до звільнення в Кременчуцькій виховнійколонії»............................................................................................................................................... 105Захист прав дітей та молоді в Україні ............................................................................................... 109ПІДТРИМКА ТВОРЧОЇ ТА ОБДАРОВАНОЇ МОЛОДІ ............................................... 125Положення Про всеукраїнський конкурс творчих робіт« Історія одного села» ............................ 125Положення про обласний фестиваль сучасного молодіжного мистецтва ....................................... 127“Groove – Схід - Fest”......................................................................................................................... 127Положення про проведення районного етапу обласного огляду молодих письменників -поетичного фестивалю “МОЛОДА СЛОБОЖАНЩИНА“ .............................................................. 129Положення про проведення районного огляду-фестивалю художньої самодіяльної творчості«Мистецька надія» ............................................................................................................................. 131Молодежный фестиваль живого звука «Музыкальный Остров»..................................................... 132Положення про проведення Харківського регіонального фестивалю дитячих та юнацькихциркових колективів "Цирк III-го тисячоліття"................................................................................ 135ОРГАНІЗАЦІЯ ЗМІСТОВНОГО ДОЗВІЛЛЯ МОЛОДІ ................................................ 136Интеллектуальные игры для всех желающих................................................................................... 136

«Что? Где? Когда?» (чгк) ............................................................................................................. 136Брэйн-ринг .................................................................................................................................... 138Своя игра ...................................................................................................................................... 140Прочие игры ................................................................................................................................. 142Игровые сценарии ........................................................................................................................ 147Игровые сценарии для вопросов с перечислением..................................................................... 149Игры "угадай задуманное"........................................................................................................... 150Игры «восстанови первоначальный вариант»............................................................................. 150Околоспортивные интеллектуальные игры ................................................................................ 151

ГЕНДЕРНІ АСПЕКТИ МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ ..................................................... 151Положення Про обласний конкурс “Жіноче обличчя державної служби”...................................... 151Положення про районний етап обласного фестивалю „Жінка року - 2008” ................................... 154Міська програма всебічного розвитку особистості в психолого-естетичному напрямку тапідготовки дівчини-підлітка до самостійного дорослого життя “Гімназія вихідного дня” на періоддо 2011 року ....................................................................................................................................... 155Положення про проведення районного конкурсу «Молода сім’я року» ......................................... 157

5

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ПІЛЬГОВИХ КАТЕГОРІЙ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ ......... 158Положення обласного фестивалю „Повір у себе і в тебе повірять інші”, ....................................... 158Соціальна реабілітація молодих інвалідів засобами спорту: інноваційні форми роботиХарківського міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді «Довіра»................... 161Положення про проведення Першого міського турніру з настільного тенісу «Спорт рівнихможливостей» для молоді, що пересувається на візках .................................................................. 162Інтеграційний спортивний клуб «Спорт рівних можливостей» ....................................................... 163Про проведення одноденного туристичного походу з дітьми з багатодітних сімей....................... 166НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПІДТРИМКА МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ ................. 167Європейський досвід реалізації молодіжної політики на регіональному рівні............................... 167Досвід реалізації державної молодіжної політики в Російській Федерації: регіональний рівень .. 175Нормативно-правове забезпечення діяльності органів державного управління, що займаютьсяреалізацією державної молодіжної політики в регіоні..................................................................... 182Регіональні програми у сфері державної молодіжної політики в Україні:...................................... 186порівняльний аналіз ........................................................................................................................... 186Розвиток мережі спеціалізованих молодіжних структур в Україні: правові аспекти ..................... 192Державницька практика соціалізації української молоді................................................................. 198Ефективність роботи студентських наукових товариств як умова оволодіння науково-дослідниминавичками студентами ....................................................................................................................... 200Система соціалізації підлітків у територіальній громаді ................................................................. 206СЦЕНАРІЇ ...................................................................................................................................... 217Сценарий проведения городского мероприятия празднования дня Святого Валентина ................ 217Сценарий проведения городского мероприятия «Проводы в армию» .......................................... 221Сценарий проведения торжественно-траурной панихиды, посвященной годовщине Победы вВеликой Отечественной войне .......................................................................................................... 223Сценарий проведения торжественно-траурной панихиды, посвященной Дню освобожденияг.Харькова .......................................................................................................................................... 226Сценарий проведения праздничного концерта, посвященного «Дню семьи» ................................ 229Информация о праздниках «День матери» и «День семьи»............................................................. 231Сценарии мероприятий клубов по месту жительства ...................................................................... 232

"Мы выбираем жизнь" ................................................................................................................. 232Сценарій проведення Дня іменинника ........................................................................................ 235Сценарий проведения праздника, посвященного Международному женскому Дню 8 марта.. 237Сценарий проведения праздника «Осень: ее приметы и таланты.»........................................... 240Сценарий проведения туристского слета .................................................................................... 244Сценарий проведения концерта, посвященного Дню 8 марта ................................................... 246Сценарий проведения новогоднего утренника ........................................................................... 248Сценарий проведения новогоднего праздника «Новогодние приключения или как найти ДедаМороза!» ....................................................................................................................................... 252Сценарий проведения литературно-музыкальной композиции «Памяти павших будьтедостойны»..................................................................................................................................... 256Сценарій проведення конкурсу «Господарочка»........................................................................ 260Сценарій проведення тематичної години «Дзвони Чорнобиля»................................................ 262

Авторський колектив...................................................................................................................... 264

6

ВІД УКЛАДАЧІВ

У 2007 році Молодіжний Парламент Харківської області у рамках конкурсу проектівмолодіжних громадських організацій реалізували проект «Кращі практики в молодіжній політиці».Основною метою проекту було узагальнення та поширення передового практичного досвідуреалізації молодіжної політики на різних рівнях - від загальноосвітньої школи дозагальнодержавного. Відгуки щодо своєчасності та корисності проекту перевершили нашісподівання. Збірка «Кращі практики в молодіжній політиці» визвала жвавий інтерес та булапозитивно оцінена фахівцями і в районах Харківської області, і в регіонах України, і практикамиМіністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту.

Ми висловлюємо щиру вдячність управлінню у справах сім’ї та молоді Харківськоїоблдержадміністрації та Харківському обласному центру молоді за підтримку нашого проекту у2008 році. В результаті ви тримаєте в руках другий випуск «Кращих практик в молодіжнійполітиці».

Значна частина першого випуску нашої збірки була присвячена реалізації молодіжноїполітики в Дніпропетровській та Запорізькій областях, Красноградському районі Харківськоїобласті, роботі центрів молоді та центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Харківськоїобласті.

Матеріали другого випуску «Кращих практик…» продовжують знайомити з діяльністюХарківського обласного центру молоді та Харківського міського центру дозвілля молоді. Крімтого на вас чекає велика кількість матеріалів з досвіду реалізації молодіжної політики у Курськоїобласті Російської Федерації, Сумській та Луганській областях України, районах міста Харкова ібагато іншої корисної інформації.

Тому висловлюємо щиру вдячність співавторам та співупорядникам нашої збірки: директоруХарківського обласного центру молоді Раковській Н.Ф., директору Харківського обласного центрусоціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Зотовій Т.В., завідуючому кафедрою соціальної ігуманітарної політики Харківського регіонального інституту Національної академії державногоуправління при Президентові України Бульбі В.Г., директору ГО „Інститут соціальної політикирегіону” Тамму А.Є., заступнику голови Дніпропетровської облдержадміністрації Бородіну Є.І.,голові комітету у справах молоді та туризму Курської області Чертовій А.А., начальнику відділу усправах сім’ї та молоді Славутицької міської ради Бойко Т.В. та усім тим, хто поділивсянапрацюваннями, досвідом та ідеями: комітету у справах молоді Московської області;Державному інформаційно-ресурсному центру; управлінням у справах молоді та спортуЛуганської та Сумської облдержадміністрацій; Сумському обласному центру соціальних службдля сім’ї, дітей та молоді; Київському молодіжному центру праці; Харківському міському центрудозвілля молоді; комітету у справах сім’ї, молоді та спорту Дзержинської райради м. Харкова;управлінню у справах сім’ї, молоді та спорту Київської райради м. Харкова; комітетам у справахсім’ї, молоді, фізкультури та спорту Жовтневої та Ленінської райрад м. Харкова; управлінню усправах культури, спорту, сім’ї та молоді Московської райради м. Харкова; Міжнародній асоціаціїклубів «Що? Де? Коли?», Всеукраїнській молодіжній громадській організації «Спілка молодихдержавних службовців України», Національній раді молодіжних організацій України, PR—агенції«Ім’я».

Щиро зізнаємося, що не всі матеріали, які були зібрані нами під час реалізації проекту 2008року увійшли до даної збірки. Деякі з них будуть розміщені у більшому за обсягом електронномуваріанті, деякі ще потребують обробки та узагальнення. Втім, ми вже починаємо працювати наднаступним випуском «Кращих практик в молодіжній політиці. Пропонуємо всім бажаючимдолучитись до цієї роботи. Чекаємо ваших матеріалів за адресою mpho@i.ua.

З повагою до вас,В.Бульба, О.Кулініч, В.Нестеренко

7

ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ ТРУДОВОЇ ЗАЙНЯТОСТІ МОЛОДІ

Киевский молодежный центр трудаКиевский молодежный центр труда (КМЦТ) - организация, которая вот уже более 15-ти

лет решает большой комплекс вопросов, связанных с профессиональной реализацией молодежи.Главным заданием КМЦТ является организация трудоустройства молодежи на постоянную

занятость и временные проекты, поддержание молодежных бизнес-инициатив, содействиемолодежному предпринимательству, координация и развитие молодежных международныхпрограмм.

Основные направления деятельности КМЦТ:v Комплексные услуги по организации постоянной, сезонной и временной занятости

молодежи; предоставление квалифицированной помощи по вопросам трудоустройства.v Сотрудничество с работодателями по вопросам оперативного подбора персонала.v Поддержка предпринимательских инициатив молодежи, предоставление консультаций

по бизнес-планированию, организация стажировок молодых специалистов в структурах малого исреднего бизнеса.

v Международная деятельность, которая реализуется через молодежные программы обменаи волонтерского движения, обучение и стажировки за рубежом, работу за рубежом, организациюмеждународных встреч, семинаров, тренингов, конференций и т.д.

В ходе своей деятельности КМЦТ успешно сотрудничает с такими организациями:На муниципальном уровне:§ Главное управление по делам семьи и молодежи КГГА;§ Главное управление образования и науки КГГА;§ Главное управление труда и занятости КГГА;§ Главное управление по вопросам регуляторной политики и предпринимательства КГГА;§ Главное управление по вопросам внутренней политики КГГА;§ Киевский городской центр социальных служб для молодежи;§ Киевский городской центр занятости;§ Студенческая профсоюзная ассоциация г. Киева.

На национальном уровне:§ Министерство Украины по делам семьи, молодёжи и спорта;§ Министерство труда и социальной политики Украины;§ Министерство образования и науки Украины;§ Государственный центр занятости;§ Государственный комитет Украины по вопросам регуляторной политики ипредпринимательства;§ Государственная социальная служба для молодёжи;§ Украинский национальный комитет молодёжных организаций.

На международном уровне:§ Международная гражданская служба (SCI);§ Альянс Европейских организаций добровольного труда;§ CCIVS (отдел UNESCO по сотрудничеству с волонтёрскими организациями);§ Ассоциация «Евроконтакт»;§ Программы Camp America – летние лагеря в США;§ Московский городской фонд молодёжи;§ IN VIA Katholische Madchensozialarbeit Deutscher Verband;

Указом Президента України № 1285/99 від 6 жовтня 1999 року «Про заходи щодозабезпечення працевлаштування молоді» в Україні було започатковано створення мережімолодіжних центрів праці. Діяльність даних центрів наповнила практичним змістом напрямокдержавної молодіжної політики стосовно вирішення проблем трудової зайнятості молоді.

Ми хочемо познайомити вас з досвідом роботи найстарішого з них – Київського міськогомолодіжного центра праці.

8

§ Stichting Uitwisseling (Нидерланды);§ Национальная федерация клубов молодых фермеров - HOPS (Великобритания);§ Interlink School of English (Борнемут, Великобритания) и другие.

О Киевской молодёжной бирже трудаКиевская молодёжная биржа труда (КМБТ) является структурным подразделением

Киевского молодёжного центра труда, и была создана 5 декабря 1997 года. Уже 11 лет мыработаем на рынке HR – услуг и постоянно повышаем наш уровень профессионализма.

Направления деятельности Киевской молодёжной биржи труда:1. Для компаний – поиск и подбор персонала разного уровня для реализации текущих и

стратегических задач.2. Для кандидатов – содействие в определении своей ценности на рынке труда и поиске

вакансии, которая бы соответствовала уровню профессионализма, ожиданиям по оплате труда иперспективам.

Наш девиз – «Лучшие кадры для лучшего города». И мы приложим максимум усилий,чтобы лучшие специалисты Украины работали в лучших компаниях Киева.

Арес: 01030, г. Киев, ул. Б. Хмельницкого, 78 а (станция метро "Университет") Контактные телефоны: 8 (044) 501-24-24, 288-10-06Сайт: http://kmbt.com.ua/ E-mail: birja_job@kylc.сomРежим работы: Пн - Пт с 09.00 до 18.00

Послуги, які надає молоді Київська молодіжна біржа праці1. Інформаційні послуги з питань працевлаштування

¨ Інформаційно-консультаційні послуги з працевлаштування.¨ Інформація про стан ринку праці (розмір заробітних плат, попит на тих чи інших

спеціалістів і т.д.).¨ Допомога у заповненні анкети (адекватна оцінка своїх можливостей та побажань),

складанні резюме.¨ Підготовка до співбесіди з роботодавцем.

2. Працевлаштування молоді¨ Працевлаштування на тимчасову зайнятість.¨ Працевлаштування на сезонну зайнятість.¨ Працевлаштування на постійну зайнятість.¨ Робота в молодіжних трудових загонах.¨ Можливість повторного працевлаштування на більш високооплачувану роботу.¨ Можливість працевлаштування за межами Києва (по Україні).

3. Ознайомлення з методами самостійного пошуку роботи¨ Інформація про державну службу зайнятості.¨ Інформація про кадрові та рекрутингові агентства, вартість їх послуг.¨ Адреси сайтів пошуку роботи в Інтернеті.¨ Запрошення відвідувати Ярмарки вакансій.¨ Можливість ознайомлення з періодичними виданнями, що працюють на ринку праці.

4. Послуги з підвищення конкурентноздатності на ринку праці¨ Направлення на курси підготовки та перепідготовки з подальшим працевлаштуванням.¨ Тренінг «Як пройти співбесіду з роботодавцем».

5. Профілактика порушень трудового законодавства¨ Консультації юриста з трудового законодавства.

6. Комп’ютерно-психологічна діагностика¨ Профорієнтаційні заходи та консультації психолога щодо вибору майбутньої професії.¨ Консультації щодо вибору навчального закладу.

9

¨ Визначення лідерських якостей.7. Інформація про діяльність структурних підрозділів Київського молодіжного центру праці

¨ Консультації щодо навчання та стажування за кордоном.¨ Консультації щодо міжнародних студентських обмінів.¨ Консультації Молодіжного бізнес-центру щодо організації власної справи.¨ Можливість отримувати поліграфічну продукцію про нові напрямки діяльності КМБП.¨ Можливість 3 роки отримувати вакансії, що відповідають освітньо-кваліфікаційному рівню

кандидата.¨ Інформування про можливість проходження спеціалізованих тренінгів, направлених на

підвищення конкурентноздатності на ринку праці.

Програма інформаційно методичних консультацій та тренінгово курсу длямолоді, що починає професійну кар’єру

після закінчення середнього учбового закладу

МЕТА: підвищення професійного рівня молодих спеціалістів, підготовка їх до потребсьогодення , заохочення їх до опанування нових робочих професійних навичок та вмінь

ЗАДАЧА: вміти застосувати на практиці надбані знання та соціальний досвід до успішноїсоціалізації молодого спеціаліста та професіонала.

План занять для однієї групи- Що таке «ринок праці». Професії, що потрібні сьогодні. Рейтинг професій. Права та обов’язкипрацюючих. Опис та обробка ситуативних положень на ринку праці.

- Молодий спеціаліст. Його права та обов’язки. Вміння адаптуватися на новому місці робот. «Яхороший – ти хороший».

- Як я уявляю свою майбутню роботу. Надії та сподівання ,реалії та сценарії .Що такепрофесійне, ділове та економічне мислення( ділова гра)

- Я та мій майбутній успіх. Скільки я хочу заробляти. Професійне вміння та гроші.- Що таке активна життєва позиція або що мені за це буде( ділова гра).

Як працюють мільйонери? Що таке відповідальність? Я та українське суспільство.- Чи є в мене лідерські якості . Потреби та мотиви.(ділова гра)

- Вміння самостійно працювати – путь до кар’єрного успіху. Що таке підприємницька діяльністьдля молодого спеціаліста. Перспективи та результати

- Індивідуальні консультації- Тестування учасників програми «Як я готовий до професійної діяльності».

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАМИ - опанування основами життєвої стратегії та ділового освоєннятехнології «тримати удар».Вміння адаптуватися до професійних та соціальних потребринку праці.За підсумками програми подається письмовий звіт по результатам тестування зрекомендаціями.

Ми продовжуємо знайомити вас з досвідом роботи Харківського обласного центрумолоді. Нижче приведено програму, що була успішно реалізована в Харківській областіспільно з Головним управлінням освіти та науки Харківської ОДА. Реалізація даногопроекту дозволила ознайомити учнів середнього учбового закладу з методиками активногопошуку роботи та прискорити їх адаптацію на ринку праці.

10

Анкета участника тренинговой программыВашему вниманию предлагаются 10 вопросов. К каждому вопросу даны три варианта ответа.Выберите для себя наиболее подходящий. Помните, что нет «правильных» или «неправильных»

ответов. Есть Ваша точка зрения и Ваша позиция.1.Жизнь - непредсказуемая штука: никогда не знаешь, что произойдет дальше и это вызываету меня:

А) беспокойство;Б) прилив вдохновения;В) трудно сказать.

2.Ваши друзья подарили Вам две чашки с девизом. Выберите для себя девиз.А) «бороться и искать, найти и не сдаваться»;Б) «все великое создается медленно и незаметно»;В) мне нравятся обе чашки.

3.Мне часто кажется , что моя жизнь:А) вроде подготовки к чему-то, все лучшее впереди;Б) трудно сказать;В) в жизни все самое лучшее уже произошло.

4.Мне больше всего нравитсяА) наполнять свой день множеством дел;Б) трудно сказать определенно;В) заниматься чем-то одним, особенно не напрягаясь.

5.Для меня важно:А) трудно сказать определенно;Б) помнить, что всегда на первом месте собственные интересы;В) сдержать слово кому-то данное, или себе самому.

6.Мне больше помогает в жизни:А) правила буравчика», что бы продвигаться , надо вертеться;Б) трудно сказать определенно;В) пословица «тише едешь - дальше будешь»;

7.Я решил , что после окончания учебы:А) я буду работать по полученной профессии;Б) трудно сказать определенно;В) с удовольствием сменю профессию.

8.Я уверен , что в моей жизни все решает:А) родители , государство, учебное заведение;Б) обстоятельства, что от меня не зависят;В) я сам.

9.Какое суждение о деньгах вы находите более удачным:А) иногда деньги стоят слишком дорого;Б) умные люди держат деньги в голове , а не в серце;В) тот, кто живет по средствам, страдает от недостатка воображения.

10.Когда у меня будет возможность выбирать, то я:А) занялся бы бизнесом;Б) работал бы без напряга кем придется, лишь бы платили хорошо;В) свой вариант (укажите) _______________________________________________________ .

Співпраця Харківського обласного центру молоді з Східним регіональним управліннямДержавної прикордонної служби України сприяє розв’язанню відразу двох важливихзавдань – патріотичного виховання підростаючого покоління та залученню молоді доконтрактної служби у Державній прикордонній службі України.

11

План спільних заходів окремого регіонального центру комплектуванняСхідного регіонального управління Державної прикордонної служби України

та Харківського обласного центру молоді по відбору та направлення у війсковічастини Державної прикордонної служби України кандидатів на військову

службу за контрактом№п/п

Захід Термінвиконання

Категорія учасниківта місце проведення

Виконавець

1. Профорієнтаційна акція «До служби вДержавній прикордонній службі України»

Квітень,травень,червень,вересень,жовтень

Учні професійно-технічних закладів,студенти вищихнавчальних закладів;Професійно-технічнізаклади

ХОЦМ Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

2. Проведення анкетування серед студентів зметою відбору учасників зустрічей зпредставниками регіонального центрукомплектування Східного регіональногоуправління Державної прикордонноїслужби України

Квітень,травень,червень

Студенти вищихнавчальних закладів;ВНЗ

ХОЦМ

3. Організація участі представників східногорегіонального управління у виставціпрезентації в рамках роботи Міжнародногофоруму молоді «Молодь XXI століття»

Травень Студенти вищихнавчальних закладів,молодь; Виставковийкомплекс «Радмир-Експохолл»

ХОЦМ

4. Участь представників Регіонального центрукомплектування Східного регіональногоуправління Державної прикордонноїслужби України в проведенніпрофорієнтаційної акції для учнів ПТЗ тавипускників шкіл міста «Ми майбутнє твоє,Україно»

Травень Учні професійно-технічних закладів,студенти вищихнавчальних закладів;Виставковий комплекс«Радмир-Експохолл»

ХОЦМ, Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

5. Проведення в районах області спільноїпрофорієнтаційної роботи щодо залученнямолоді до військової служби за контрактом

Квітень,травень,вересень,жовтень,листопад

Молодь;Райони області

ХОЦМ Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

6. Організація з метою профорієнтації тазнайомства з умовами служби на ордонихзаставах зустрічей молодці звійськовослужбовцями Державноїприкордонної служби України

Протягом року Молодь ХОЦМ Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

7. Підготовка та розповсюдженняінформаційно-рекламної продукції середстудентської молоді та молоді районівобласті щодо умов служби у військахДержавної прикордонної служби України

Протягом року Молодь ХОЦМ Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

8. Організація екскурсій в прикордоннихпідрозділах Харківського прикордонногозагону

Жовтень,листопад,грудень

Молодь ХОЦМ Регіональний центркомплектування Східногорегіонального управлінняДержавної прикордонноїслужби України

12

ВПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВОГО , АКТИВНОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

Положення про проведення обласних змагань Всеукраїнської гри-випробування "Котигорошко"

1. Мета, завдання гри-випробування1.1. Гра-випробування проводиться з метою пропаганди здорового, активного способу

життя, оцінки можливостей дітей орієнтуватись в надзвичайних ситуаціях, повсякденному житті, атакож пропаганди і популяризації основ безпеки життя, виявлення кращих та найсильнішихкоманд.

1.2. Гра-випробування розвиває здібності бачити, чути, запам’ятовувати важливе, вчитьнавичкам орієнтації в різних життєвих та надзвичайних ситуаціях, вчить долати труднощі таперешкоди.

1.3 Гра-випробування передбачає проходження етапів на дистанціях, які складаються зприродних та штучних перешкод, а також виконання спеціальних завдань з використаннямспеціального спорядження, яке полегшує та прискорює рух, забезпечує безпеку, виконаннятехнічних та практичних завдань.

1.4. Завдання гри-випробування: за допомогою різних ігрових життєвих ситуацій сприятиформуванню комплексу навичок та вмінь діяти індивідуально та колективно в різнихекстремальних ситуаціях, виховувати працелюбність, чесність, відвагу, дисциплінованість, увагудо ближнього, розвивати та вдосконалювати фізичний розвиток дитини, здатність її прийти надопомогу. Гра-випробування має на меті встановлення тісних дружніх стосунків між дітьми тадитячими колективами.

2. Час та місце проведення2.1 Гра-випробування "Котигорошко" проводиться у відповідності з даним Положенням та

“Правилами організації і проведення змагань гри-випробування “Котигорошко”.2.2 Всеукраїнські та обласні змагання гри-випробування проводяться щорічно.2.3 Обласні змагання Всеукраїнської гри-випробування “Котигорошко” проводяться в

квітні-червні щороку на базі Центру МНС (м. Мерефа).

3. Програма гри-випробування, перелік можливих етапів і завдань3.1. Змагання гри-випробування проводяться у відповідності до "Правил організації та

проведення гри-випробування “Котигорошко”3.2. Змагання гри-випробування передбачають подолання штучних та природних перешкод

на таких дистанціях:- змагання-випробування на фізичну підготовку та загартованість,- "Стежка розвідника" з елементами пошукових робіт,- "Орієнтація в надзвичайних ситуаціях",- знання правил дорожнього руху та орієнтація на шляхах,- вирішення пожежно-тактичного завдання з елементами рятування та гасіння пожежі,- "Техногенна смуга перешкод з елементами рятувальних робіт",Гра-випробування передбачає участь команд в конкурсній програмі:- пропагандистський конкурс "Котигорошки - дітям",- конкурс капітанів,- конкурс "Тестування" (орієнтація в надзвичайних ситуаціях –ситуативні завдання),- конкурс наметових містечок,- конкурс кашоварів.

Поєднання виховання почуття колективізму, пропаганди здорового, активного способужиття, навчання дітей орієнтуватись в надзвичайних ситуаціях, а також популяризація основбезпеки життя. Все це характерне для змаганнь Всеукраїнської гри-випробування«Котигорошко», що традиційно проводяться у Харківській області.

13

3.2.1. Змагання-випробування з орієнтації в надзвичайних ситуаціях (змагання-випробуванняпередбачає командний варіант проведення у старшій та середній вікових групах):Переправа по піднятій на висоті колоді, навісна переправа, маятник, "ромб", "мишоловка", похилаколода, "ліфт", навісна переправа по паралельних мотузках, переправа по перекладинах, якігойдаються, "метелик", "ліани", підвісна колода, виготовлення нош та транспортуванняпотерпілого, переправа по колоді з самонаведенням, "павутина", одягання протигазів, одяганнякостюмів Л-1, виготовлення ВМП, пошук "радіоактивного" джерела за допомогою приладу ДП-5Вподолання "забрудненої зони", в'язання вузлів.

3.2.2. Змагання - випробування на техногенній смузі перешкод з елементами рятувальних робіт (старша вікова група):

Рятувальні роботи у багатоповерховому будинку, подолання вогняного рву, зруйновані сходи,подолання зруйнованого мосту, подолання забору, подолання пролому у стіні, надовби (або завал),підземний лабіринт, подолання буму, рятувальні роботи на воді.

3.2.3. "Стежка розвідника " з елементами пошукових робіт:Орієнтування за легендою та пошук людини , яка заблукала, вміння читати топографічну карту(знання топографічних знаків), спуск, підйом, орієнтування по маркірованому маршруту, видивогнищ, розпалювання вогнища, медична допомога, подолання заболоченої місцевості задопомогою жердин, подолання заболоченої місцевості по купинах, подолання небезпечноїділянки, передача сигналів біди, встановлення намету або будівництво тимчасового сховища,орієнтування у заданому напрямку, "лісова азбука" (про що говорить лісова дорога).

3.2.4. Змагання - випробування на знання правил дорожнього руху та орієнтації на шляхах(вело-естафети):

- юний регулювальник;- знання дорожніх знаків;- фігурна їзда на велосипеді: "гойдалка", перевезення предмету, "ворота", "щілина", "коло","зигзаг", "вісімка", "змійка", стоп – зупинка;- евакуація "потерпілого" з автомобіля, надання йому допомоги;- поведінка дитини під час ДТП.

3.2.5. Вирішення пожежно-тактичного завдання з елементами рятування та гасіння пожежі:

- дії в разі виникнення пожежі у квартирі;- виклик пожежної охорони;- надання допомоги по гасінню одягу на “потерпілому”;- надання допомоги при отруєнні продуктами горіння (дим);- гасіння пожежі на кухонній плиті;- гасіння телевізора, який загорівся;- гасіння палаючого майна;- подача компактного струменя води на мішень.

3.2.6 Змагання-випробування на фізичну підготовку та загартованість:І етап – біг через обручі, відстань- 30 м . Обручі розміщені на відстані 5 м один від одногопоперек доріжки.II етап - стрибки з просуванням вперед через обруч, який обертається, 20 м .Обидва етапи виконуєхлопчик.ІІІ-ІV етапи - те саме, що і на І та II етапах (виконує дівчинка).V етап - стрибки на двох ногах, одягнених у мішок до пояса, 15м.VI - етап – “тачка”. Перший учасник пересувається за допомогою рук, другий триває його за ноги.Відстань – 20 м.VII - VIII етапи — те саме, що і на V та VI етапах (виконує дівчинка).

14

IX етап - просування вперед, сидячи, на баскетбольному м'ячі, 10 м (виконує хлопчик)Х етап - просування вперед по дощечкам. Ноги стоять на дощечках, третядощечка ставиться вперед. Нога, що стоїть позаду, переступає на поставлену вперед дощечку іт.д., 10 м (виконує хлопчик ).XI - етап - починається з виконання вправ з упорами: упор присідання, упор лежачи, упорприсідання, встати. Виконується 10 разів, потім гладкий біг 30м (хлопчик).XII етап - починається із стрибків через скакалку. Скакалка обертається. Виконується ЗОстрибків, потім гладкий біг 20м (виконує дівчинка).XIII етап - перенесення "потерпілого": 2 хлопчики стоять на етапі із замкнутими руками у форміквадрата. Роль "потерпілого" виконує дівчинка з XII етапу, яка сідає на руки, тримаючи за плечіхлопчиків.

У випадку захворювання або травмування учасника під час попередніх змагань допускаєтьсязаміна: хлопчик з І та II етапів переходить на XIII, а дівчинка з III та IV етапів - на XIII.

Командні місця визначаються за кращими результатами усіх учасників змагань. В разірівності результатів у 2-х і більше команд місця визначаються шляхом жеребкування.

3.2.7. Змагання з фізкультурно – спортивного багатоборства (приймають участь всі членикоманди окремо у двох вікових групах):

- Стрибки в довжину з місця – 3 спроби (юнаки та дівчата);- Піднімання тулуба в сидяче положення за 1 хв. (дівчата);- Згинання та розгинання рук, лежачи на підлозі, торкаючись тулубом куба (юнаки);- Стрибки на двох ногах з обертанням скакалки вперед (юнаки та дівчата за 45 сек.)- Естафета:

- 2 по 30 м 1, 2 етап (юнак – дівчина) для учасників молодшої групи,- 2 по 60 м 3, 4 етап (юнак – дівчина) для учасників старшої групи,- 2 по 100 м 5, 6 етап (юнак – дівчина).

4. Вимоги до учасників гри-випробувань4.1 У змаганнях гри-випробуванні "Котигорошко" беруть участь команди у двох вікових

групах:§ молодша 9 - 11 років (3 хлопчиків та 2 дівчинки),§ старша 12 – 14 років (3 хлопчиків та 3 дівчинки).

4.2 Склад команди –10 чоловік ( 6 хлопців, 4 дівчат, 2 начальники команди). Начальникикоманди супроводжують учасників команди та несуть повну відповідальність за життя, здоров'ядітей та дотриманням заходів безпеки учасниками під час переїзду до місця проведення змагань,безпосередньо під час проведення гри – випробування та на зворотному шляху.

4.3. Команди повинні мати парадну та спортивну форму, емблему команди, спеціальнеспорядження, яке вказане в умовах проведення гри-випробування.

4.4 Учасники команди можуть бути зняті з дистанції за некоректну поведінку, навмиснепорушення техніки безпеки, непідготовленість, відсутність необхідного спорядження абовтручання представника в дії команди під час проходження дистанції.

4.5 Учасники гри-випробування повинні мати документи, які підтверджують їх особу.

5. Керівні органи гри-випробування5.1 Підготовка та проведення змагань гри-випробування “Котигорошко” покладається на

Штаб гри, до складу якого входять представники-засновників гри.5.2 Безпосереднє проведення гри-випробування покладається на Головну суддівську

колегію.5.3. Комплектування та порядок роботи Головної суддівської колегії здійснюється Штабом

гри.

6. Строки та порядок подачі заявок6.1. Для участі в обласних змаганнях гри-випробування "Котигорошко" потрібно надіслати

до Штабу гри попередню заявку не пізніше ніж за 10 днів до початку змагань та сплатитиорганізаційний внесок, який встановлюється Штабом гри. В попередній заявці вказується складучасників, їх вік, домашня адреса, назва організації, яку представляє особа.

15

6.2. При реєстрації учасників змагань команди представляють слідуючі документи:- іменну заявку із зазначенням прізвища, ім'я та по-батькові учасників, включаючи

начальників команди, число, місяць та рік народження, домашню адресу,- завірену виписку з наказу про відрядження команди та покладання відповідальності за

життя та здоров'я учасників на представників команд,- медичну довідку про допуск до змагань;- на кожного учасника (включаючи керівників) свідоцтво про народження або паспорт та

ідентифікаційний код.

7. Умови прийому командКоманди-учасники змагань гри-випробування “Котигорошко” повинні мати з собою:- спорядження для організації польового наметового табору,- особисте та групове спорядження для участі у змаганнях згідно списку обов'язкового

групового та особистого спорядження ( список додається в умовах проведення змагань),- парадну та спортивну форму.

8. Підведення підсумків8.1. Переможці змагань гри-випробування “Котигорошко” визначаються по найменшій сумі

штрафних балів, які набрані командою на всіх етапах гри. На кожному технічному етапі вводитьсяконтрольний час. У спортивній естафеті - по кращим результатам команд.

8.2. При перевищенні контрольного часу на етапах команді зараховується не проходження івона займає місце після команд, які пройшли всі етапи без перевищення контрольного часу.

8.3. У випадку рівної суми штрафних балів перевагу отримує команда, яка має кращийрезультат на найбільш складних дистанціях, які в свою чергу визначаються Головною суддівськоюколегією.

8.4. У загальному заліку переможцями гри-випробування “Котигорошко” вважаються трикоманди, які набрали найбільшу кількість перемог на кожному етапі змагань. Вони посідають,згідно результатів, І, ІІ, ІІІ місця.

8.5. Команді - переможцю, що посіла І місце, присвоюється звання “Котигорошко -рятівник”.

8.6. Команда-переможець приймає участь у Всеукраїнських фінальних змаганнях.

9. Нагородження переможців9.1. Команди, які зайняли І, ІІ, ІІІ місця в загальному заліку та в окремих видах гри-

випробування, нагороджуються грамотами та цінними подарунками.9.2. Команди, які зайняли призові місця в окремих видах гри-випробування нагороджуються:– “Орієнтація в надзвичайних ситуаціях” — грамотами, дипломами, подарунками

Управління у справах сім’ї та молоді Харківської облдержадміністрації;– “Техногенна смуга перешкод з елементами рятувальних робіт” — грамотами, дипломами,

подарунками Управління з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населенняХарківської облдержадміністрації;

– “Знання правил дорожнього руху та орієнтація на шляхах” — грамотами, дипломами,призами Державної автомобільної інспекції УМВС України в Харківській області;

– “Вирішення пожежно-тактичного завдання з елементами рятування та гасіння пожежі” —грамотами, дипломами та призами управління МНС Харківської області, Харківського обласногоблагодійного фонду “Пожежна безпека”;

– “Стежка розвідника” з елементами пошукових робіт — грамотами, дипломами та призамиХарківського обласного центру молоді та міського управління сім’ї та молоді Харківської міськоїради;

– “Змагання-випробування на фізичну підготовку та загартованість”— призами тадипломами Управління з питань фізичної культури, спорту та туризму Харківськоїоблдержадміністрації та міського комітету у справах сім’ї та молоді Харківської міської ради;

– в конкурсній програмі — грамотами, дипломами та цінними подарунками обласної радиСпілки піонерів Харківщини, Головного управління освіти і науки Харківськоїоблдержадміністрації.

16

– конкурс “Медична допомога” — грамотами, дипломами, призами Харківської обласноїорганізації Товариства Червоного Хреста України.

9.3. Засновники гри-випробування “Котигорошко” встановлюють спеціальні нагородипереможцям (командам, окремим учасникам, керівникам команд).

10. Фінансові витрати.10.1. Фінансові витрати по організації та проведенню обласних змагань гри-випробування

“Котигорошко” здійснюється районними підрозділами засновників гри.10.2. Витрати, пов¢язані з нагородженням переможців та призерів гри-випробування, несуть

всі засновники.10.3. Транспортування команд до місця проведення гри здійснюється за рахунок районних

підрозділів засновників гри.

11. Висвітлення гри-випробування.11.1. Проведення обласних змагань гри-випробування “Котигорошко” висвітлюються

засобами масової інформації.

Штаб обласної гри-випробування “Котигорошко” залишає за собою право вносити зміни тадоповнення до Положення за згодою засновників

Из опыта работы детско-юношеского клуба «Гайдаровец»Крохмаль Т.В.

Отрочество – юность как переходный период как-то затягивается. Много времени нужнодетям, чтобы усвоить взрослые роли. Надо решить много задач, которые включают в себяформирование целостной идентичности или целостного Я, относительной независимости иливзаимозависимости. Вот тогда и возникают у многих подростков некоторые изменения поведения,конфликты, смена настроения. Хоть и бывают они не со всеми и чаще всего решаются оченьуспешно с помощью родителей, помощь «со стороны» бывает просто необходима.

Семья отходит на «задний» план. Семье сложно приспособиться к растущей независимостиподростка. По мере ослабления значения семьи возрастает роль сверстников и значимых людей.

Воспитывать подростков стало сложнее и безусловно поддержка семьи остается самойважной для развития социальных навыков.

Ребята выбирают друзей среди себе подобных по статусу и внешности. Начинаются первыесерьезные отношения в противоположным полом. Начинается новый жизненный виток, которыйтребует от подростка приобретения личных моральных норм. Для формирования своих моральныхценностей, необходимо мышление на уровне формальных операций. Без него подросток неспособен оценить альтернативы, использовать логику причинно-следственных связей иразмышлять о свое прошлом и будущем.

В силу различных причин в отрочестве и юности часто имеет место употреблениенаркотиков. За последнее десятилетие темпы роста и уровень распространения наркомании вомногих странах в том числе в Украине возросли катастрофически. Мы, гуляя по улицам города,видим как молодые люди курят, пьют слабоалкогольные напитки и пиво. Нас уже не удивиткартина, когда молодая мама толкает коляску своего первенца, розовощекого малыша, при этом водной руке держит пиво, а в другой сигарету. Маневры коляски она выполняет животом, тазом,чем угодно, но не выпускает из рук своих драгоценных «друзей». Без них она себя не чувствуетполноценным человеком. Вот растет этот малыш с проблемами здоровья или же без проблем,

Вагомий внесок у профілактику асоціальних явищ та пропаганду здорового способу життясеред молоді належить клубам за місцем мешкання. Презентуємо досвід Жовтневого районум. Харкова.

Більш докладну інформацію щодо наведеної нижче інновації можна отримати у Комитетіу справах сім’ї.ю молоді та спорту Жовтневої в м. Харкові ради: тел. 8(057) 712-38-35

17

видит, что самый главный в ее жизни человек – мама, делает такие вещи. Вопрос задайте сами исами на него найдите ответ.

Вот я выхожу во двор своего дома и вижу использованные шприцы в подъезде. Как человекзнающий происхождение таких шприцов чувствую боль за наше подрастающее поколение.

Несколько лет назад у меня возникла идея. Надо что-то решать, что-то делать. Так не можетпродолжаться дальше. Дети пьют спиртные напитки по дороге в школу, иногда даже в начальную.Дети курят на территории школы, а рядом с ними стоят их учителя, у них тоже отдых, ведь такони снимают стресс от общения с детьми. В некоторых школах города невозможно пройти мимоучительской (глаза режет от табачного дыма). От Центра социальных служб для семьи, детей имолодежи Октябрьского района г. Харькова я поработала в разных школах по профилактикенегативных явлений и пропаганде здорового образа жизни. Дети слушали лекции и на переменахбежали покурить и обсудить лекцию между делом. Ведь им рассказывали не только о курении, нои о слабоалкогольных напитках, и о наркотиках. Им интересно было услышать новые слова:марихуана, гашиш, анаша, героин, кокаин, амфитамин, крэк, первинтин, ЛСД, экстази, эфедрин ит.д. Главной причиной распространения наркомании стало отсутствие знаний о наркотиках.

Молодые люди имеют неверное представление о действиях наркотических веществ исчитают это развлечением. Они даже не подозревают, чем для них это обернется, какая трагедияих ждет впереди. В 2005 году в ЦСССДМ Октябрьского района была создана служба по работе снаркозависимыми. В программу входила психологическая помощь, юридическая и медицинскаяпомощь людям, оказавшимся в такой жизненной ситуации.

Мы разработали план работы с такими людьми. На тот момент к нам стали приходить ребята,очень молодые люди до 18 лет, делиться своими проблемами, а я, в свою очередь, помогала,проводила с ними беседы, тренинговые занятия, выезжали даже на богослужения и на встречи среабилитационными встречами нашего города. Через год выделенные на эту службугосударственные деньги закончились и мы перекочевали в детско-юношеский клуб по местужительства комитета по делам семьи, молодежи, физкультуры и спорта. Вот тут-то и началасьсерьезнейшая работа, в которой большое участие приняли ребята, имеющие проблемы снаркотиками. Они привели столько ребят, которым интересны были тренинги, лекции, чаепитиядо позднего вечера и каждый день начинался с нового откровения, а потом вытягиваешь его зауши, а он маленький шажок вперед сделает и опять назад. Так шаг за шагом удалось лишьнекоторых вырвать из когтистых лап наркомании. Им удалось устроиться на работу, им удалосьнайти себе место в жизни, но вечерами они, заходя на «беседу» нет-нет да и скажут, что есть вещь,которая намертво засела в их мозг – это наркотик, который манит, который так близко, знаешь гдедостать, но что-то сдерживает в самый нужный момент. Пока… А что будет дальше?

Они задают вопрос: «Это навсегда?». С ними нужно быть честным. Я говорю о статистике,привожу примеры. Можно не употреблять несколько лет, даже очень много лет, но из памятиневозможно вычеркнуть эти «полеты», эту эйфорию, освобождение от всех тревог. Этивоспоминания настолько сильны, что человек забывает даже те ощущения, которые наступаютпосле «хорошего» состояния (недомогание, рвота, галлюцинации, расстройство нервной системы,бред, страх, потеря вкусовых и слуховых ощущений, бессилие).

В 2008 году я была приглашена общественной организацией для проведения мониторингашкол на предмет курения в них. Все эти данные были опубликованы в прессе и освещены в СМИ,поэтому я могу огласить итоги этого большого и очень полезного эксперимента в г. Харькове иобласти. Так вот 65% детей в старшей школе курят и в городе не найти школу, где дети бы некурили. То есть один шаг, очень уверенный, на встречу наркотикам сделали уже 65%старшеклассников.

Сейчас детско-юношеский клуб по месту жительства имеет очень развернутую систему. Во-первых работа ведется с детьми с самого раннего возраста, ведется работа с их молодыми и неочень молодыми родителями. Для этого создан родительский клуб, ведется работа с детьми сособенностями развития (инвалидами детства) и их родителями с одной стороны по адаптацииэтих детей в нашем сложном обществе и с другой стороны по психологической помощиродителям, воспитывающим детей с особыми потребностями.

18

РОЗВИТОК ГРОМАДЯНСЬКОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДІ

Положення про всеукраїнській конкурс творчих та науково-практичних робіт серед молоді

«Державотворення, державне управління та суспільний розвиток України»

1. Загальні положення1.1. Всеукраїнській конкурс творчих та науково-практичних робіт серед молоді

«Державотворення, державне управління та суспільний розвиток України» (далі - Конкурс)проводиться згідно до п. 14 Постанови Кабінету Міністрів України від 10 вересня 2003 року №1444 «Про затвердження Програми підготовки та залучення молоді до державної служби таслужби в органах місцевого самоврядування, створення умов для її професійного зростання».

1.2. Конкурс спрямований на підтримку обдарованої молоді; виявлення, підтримку, розвитоктворчих здібностей та стимулювання творчого самовдосконалення особистості; формуванняактивної та свідомої позиції молоді щодо різних аспектів духовного, соціально-економічного,політичного та культурного життя суспільства; підвищення інтересу молоді до поглибленоговивчення проблем державотворення, державного управління та суспільного розвитку України;активізація молоді щодо участі у державотворчих процесах.

1.3. Ініціатором і організатором Конкурсу є Спілка молодих державних службовців України.1.4. Участь у цьому Конкурсі передбачає дотримання вимог цього Положення.

2. Організація проведення конкурсу2.1. У конкурсі можуть брати участь молоді люди віком від 17 до 35 років.2.2. На конкурс приймаються роботи за напрямами:

- державотворення як визначальна складова сучасного та майбутнього у розвитку України;- державне управління: регіональні особливості;- співпраця державних та недержавних інституцій у розбудові громадянського суспільства;- впровадження європейських стандартів державної служби в Україні;- участь молоді у процесі прийняття та реалізації державних управлінських рішень;- європейські принципи реалізації державної молодіжної політики.

2.3. Робота, що подається на конкурс повинна бути написана в програмі MS WORD шрифтом14 та інтервалом 1,5. Обсяг роботи необмежений. В роботі повинно бути зазначено: один звищевказаних напрямів, назва роботи, чітко поставлені та за підсумками розкриті мета тазавдання, шляхи вирішення або покращення зазначених проблем. Додається до роботи біографічнадовідка про автора роботи та його фотокартка, електронний варіант на електронному носії.

2.4. Конкурс проводиться з ___ ________ ____ року по ___ ________ ____ року. До __________ Конкурсна комісія визначає роботи молоді, які будуть заслухані на заключнійконференції Конкурсу. В АР Крим, областях, містах Києві та Севастополі може бути проведенийрегіональний етап конкурсу до ____ _________ з визначенням 3-х переможців регіональноюКонкурсною комісією, які також заслуховуються на заключній конференції.

2.5. Персональний склад Конкурсної комісії визначається Головою Спілки молодихдержавних службовців України. Склад регіональних Конкурсних комісій визначаєтьсявідповідальним виконавцем (організатором).

2.5. _____ _____ року проводиться заключна конференція, в якій беруть участь молоді люди,чиї роботи були визначені Конкурсною комісією (регіональною Конкурсною комісією).

2.6. Роботи з позначкою «На творчий конкурс» приймаються на розгляд Конкурсної комісіїза адресою: Спілка молодих державних службовців України, вул. Мельникова 83-а, оф. 616,04119.

Адреса, на яку надсилаються роботи на розгляд регіональної Конкурсної комісії,

Без виховання громадянської активності молоді неможливо очікування стабільного тастрімкого розвитку суспільства, без реалізації програм залучення талановитої та активноїмолоді на державну службу неможливо управлінський та економічний розвиток громади.

19

визначається відповідальним виконавцем (організатором).Довідки за телефоном 8(044) 4893063, 8 (044) 4893189. Адреса електронної пошти:

uycsu@ukr.net.

4. Нагородження переможців4.1. Конкурсна комісія Конкурсу приймає рішення про нагородження переможців конкурсу

сувенірами і дипломами, оцінюючи роботи, що надіслані на конкурс та виступи учасниківзаключної конференції.

4.2. Про результати конкурсу учасники повідомляються письмово і через ЗМІ.4.3. Твори учасників конкурсу видаються окремою збіркою робіт.

Положення про обласний конкурс на кращий проект з патріотичноговиховання в закладах освіти «Патріотичне виховання очима підлітка»

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯМЕТА КОНКУРСУОдним з пріоритетних напрямків виховання дітей та молоді в нашій державі є патріотичне

виховання, що підтверджує низка нормативно-правових актів. Дедалі більшої уваги середпедагогів набувають інтерактивні методи та інноваційні технології, а головною їхньоювідмінністю від традиційних форм роботи з дітьми є зміна ролі педагога від експерта (лектора) дофасілітатора (радника, партнера). Що для нинішнього молодого покоління українців єпатріотичним вихованням, і який зміст в цей термін вкладають «teenagers» (тінейджери) краще ніжвони самі не знає ніхто. Для того, щоб учні (в даному випадку мова йде про старшокласників) уповній мірі могли б чітко сформувати своє бачення щодо методів та прийомів патріотичноговиховання педагог має відійти в «тінь» і тим самим створити умови, в яких учень міг би в повніймірі проявити себе, відчути свою самодисциплінованість, самостійність і мати можливістьсамореалізуватися. Для цього учень має стати основним, але, звичайно, не єдиним джереломінформації, що має проектуватися з його особистого досвіду.

Цей конкурс покликаний оновити методичну базу через проведення конкурсу для командстаршокласників на найкращий проект з патріотичного виховання учнів.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ1. сприяння самовихованню та всебічному розвитку особистості підлітка;2. культивування серед шкільної молоді почуття патріотизму, гуманізму, відповідальності

та лідерських якостей;3. плекання серед дітей поваги до національної культури та традицій,4. розвиток інтелектуальних, розумових, соціальних і фізичних якостей у підлітків;5. удосконалення виховної роботи з учнівською молоддю засобами краєзнавства в умовах

національного відродження;6. пропаганда i популяризація альтернативних форм оздоровлення старших підлітків;7. визначення та вивчення нових форм та методів патріотичного виховання.

СТРУКТУРА КОНКУРСУКонкурс складається з відбіркових турів, які проводяться на районному та місцевому рівнях

серед команд старшокласників загальноосвітніх шкіл районів області (команда міської школискладається з 8 чоловік, сільської школи – з 4 чоловік, та підсумкового регіонального туру.

Кожна команда має представити проект організації учнями процесу патріотичноговиховання в навчальному закладі (вимоги до проекту додаються) та захистити проект на

Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій та інтерактивнихметодів виховання здатні значно підвищити ефективність патріотичного виховання молоді.участі у заходах. Яскравими прикладами на користь даного твердження є заходи Управлінь усправах молоді та спорту Сумської та Луганської облдержадміністрацій

20

засіданні конкурсної комісії. Захист проектів повинен бути публічним, тривалість презентаціїпроекту до 20 хвилин.

Проект може бути представлений будь-якою організаційною формою (літературний твір,музей національно-патріотичнх здобутків рідного краю, гурток народної самодіяльності, поетичнастудія тощо), але має бути охоплений загальною тематикою конкурсу „Міфологія українськогомайбутнього”.

Роботи учасників залишаються у відділах з питань сім’ї та молоді, молоді та спортурайдержадміністрацій, міськвиконкомів, роботи переможців надсилаються до управління усправах молоді та спорту облдержадміністрації за адресою: 40022, м.Суми, вул. Леваневського, 26до 15 травня 2008 року за поштовим штемпелем чи подаються особисто.

Переможцями відбіркових турів конкурсу мають бути по 3 команди з кожного міста тарайону області, між якими розподіляється 1-ше, 2-ге та 3-тє місця.

Роботи зазначених переможців відбіркових турів надсилаються на розгляд обласної комісіїта беруть участь в підсумковому обласному турі.

ТЕРМІНИ ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУВідбіркові тури конкурсів будуть проведені з 10 квітня по 15 травня 2008 року.Підсумковий обласний тур конкурсу, підведення підсумків конкурсу відбудеться в термін з

19 по 23 травня 2008 року.

КОНКУРСНА КОМІСІЯДо складу конкурсної комісії відбіркових турів входять начальники або спеціалістів

управлінь та відділів освіти і науки, сім’ї та молоді, молоді та спорту, культури та туризмурайдержадміністрацій та міськвиконкомів, районних та міських центрів позашкільної освіти тароботи з талановитою молоддю. Дана комісія, розглянувши проекти команд-учасниць тазаслухавши їх захист, повинна визначити 3 переможців, які мають зайняти 1-ше. 2-ге та 3-тє місцявідповідно. Роботи переможців надсилаються до управління у справах молоді та спортуоблдержадміністрації .

До складу обласної конкурсної комісії входять працівники управління у справах молоді таспорту облдержадміністрації, спеціалісти Сумського обласного центру відпочинку, оздоровленнята туризму, управління освіти і науки облдержадміністрації. В термін з 19 по 23 травня 2008 рокукомісія розглядає роботи переможців відбіркових турів, визначає, які роботи є кращими, підводитьостаточні підсумки конкурсу та здійснює нагородження учасників та переможців.

Переможцями підсумкового обласного туру може стати від 1-ї до 3-х команд-переможціввідбіркових турів, в залежності від того, наскільки роботи будуть відповідати критеріям тавимогам конкурсу.

НАГОРОДЖЕННЯ УЧАСНИКІВ; ПРИЗОВИЙ ФОНД КОНКУРСУКоманди-учасниці відбіркових турі конкурсу нагороджуються грамотами відділів з питань

сім’ї та молоді, молоді та спорту райдержадміністрацій та міськвиконкомів.Переможці підсумкового обласного туру отримають путівки та матимуть змогу

оздоровлюватися під час тематичних змін з патріотичного виховання „Міфологія українськогомайбутнього” в пересувних таборах наметового типу (ПТНТ) в літній період 2008 року.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ УЧАСНИКІВЗапропонований конкурс має навчально-практичний характер: команди-переможці

отримають можливість стати учасниками пересувних таборів наметового типу, де крім активноговідпочинку пройдуть курс тренінгів з лідерства, роботи в команді, знання щодо написанняпроектів, оволодіють уміннями та навичками з туристичних дисциплін (топографія,самовиживання в природі, перша медична допомога, мандрівництво, в¢язання вузлів та ін.), основекології, історичного краєзнавства, народознавства. А головне, дозволять педагогам своїми очимаподивитися на суть та значимість патріотичного виховання і власноруч створять методичну базупо ньому.

Враховуючи вищевикладене, розглядаючи проекти, підводячи підсумки та визначаючипереможців конкурсу, комісія буде враховувати наступні моменти:

21

- актуальність проекту;- цільова спрямованість;- ступінь національно-патріотичної наповненості проекту;- на скільки мета та завдання проекту забезпечують становлення національно-активної

свідомості сучасного учня;- оригінальність структури організації учнівського самоврядування;- ефективність проекту та очікувані результати;- мінімізація впливу педагога на процес написання проекту.

УМОВИ ТА ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУМатеріали подаються особисто чи надсилаються до 15 травня 2008 року за поштовим

штемпелем на адресу: 40022, м. Суми, вул. Леваневського, 26, управління у справах молоді таспорту облдержадміністрації. Матеріали, отримані чи відправлені пізніше зазначеного терміну,до участі в конкурсі не допускаються.

ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО ПIДГОТОВКИ ТА ОФОРМЛЕННЯ КОНКУРСНИХ МАТЕРIАЛIВПроекти програм подаються у друкованому та електронному варіантах.Мова – українська. Друк – комп’ютерний, розмір шрифту - 14, інтервал – одинарний, Шрифт

- Times New Roman.Розмір полів: ліве – 2,5 см, праве1,5, нижнє та верхнє – 1,5 см. Формат аркушів - А-4.Кожен конкурсний матеріал має відповідати аплікаційній формі (див. нижче).

Примітка: подані на конкурс матеріали не повертаються. Окрім загальної аплікаційноїформи, додаткові матеріали та інформація, творчі звіти додаються в довільній формі вдрукованому та електронному вигляді.

ЗАТВЕРДЖЕНО

Посада керівника закладу______________________П.І.Б. ______________________________________Підпис_______________

М.П.

“ ___ “ __________________ 2008 р.

Положення про організацію учнями процесу патріотичного виховання внавчальному закладі на тему: „Міфологія українського майбутнього”

________________________(назва програми/проекту) _______________________

Назва команди: ___________________________________________________________________Школа: __________________________________________________________________________Стислий зміст проекту _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

РОЗДІЛ ІТермін реалізації програми/проекту:

початок ________________закінчення ________________

Мета програми/проекту:1. _____________________________________________________________________________ ;2. _____________________________________________________________________________ ;3. _____________________________________________________________________________ ;4. _____________________________________________________________________________ ;

22

РОЗДІЛ ІІСклад команди

№ П.І.Б. Клас Рік народження Контакти Роль

РОЗДІЛ ІІІКількість учасників програми/проекту: _______________________Сценарний план проведення програми/реалізації проекту:

№з/п

Дата реалізаціїзавдання

Зміст завдання Відповідальний зареалізацію завдання

Примітки

Характеристика матеріально – технічного забезпечення програми:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РОЗДІЛ ІVАктуальність завдань програми. Обґрунтування необхідності реалізації програми, ефективність таочікувані результати:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Керівник проекту ______________________________ (Розшифровка підпису)

Положення про проведення Луганського обласного конкурсу з розробкикомп’ютерних та навчальних ігор на патріотичну тематику

І.Загальні положенняОбласний конкурс з розробки комп’ютерних та навчальних ігор на патріотичну тематику є

складовою системи патріотичного виховання населення Луганської області, що забезпечуєформування і розвиток соціально значущих цінностей, патріотичної свідомості в процесівиховання і навчання в рамках комплексної обласної програми «Патріот Луганщини» та обласноїпрограми реалізації молодіжної політики в Луганській області на 2007 – 2010 роки.

Проведення конкурсу сприятиме підтримці талановитої та обдарованої молоді шляхоморганізації змістовного дозвілля.

ІІ. Організатори конкурсуОрганізаторами обласного конкурсу (додаток 1) виступили :

- управління у справах молоді та спорту облдержадміністрації;- управління освіти і науки облдержадміністрації;- ОКУ «Луганський обласний центр підтримки молодіжних ініціатив і соціальних досліджень».

ІІІ. Мета і завданняКонкурс проводиться з метою розвитку та підтримки творчої активності молоді області,

формування патріотичної свідомості підростаючого покоління.Завдання конкурсу:- проведення конкурсу комп’ютерної творчості;- підвищення рівня інформаційно-комунікаційної культури;- актуалізація творчого інтелектуального потенціалу молоді;- організація змістовного дозвілля;

23

- розповсюдження творчих доробок серед широкого загалу.

ІV. Участь в конкурсі4.1.До участі в конкурсі запрошуються учні, студенти, викладачі, зацікавленні особи, творчі

групи. Вік учасників конкурсу від 11 до 35 років.4.2.Конкурсні матеріали на електронних носіях надсилаються до 16 травня 2008 року на

адресу оргкомітету: м.Луганськ, пл. Героїв Великої Вітчизняної війни, 9, к.405, т.58-57-56, 58-55-06. Підведення підсумків та нагородження відбудеться в червні 2007 року.

4.3. ОСНОВНИЙ ЗМІСТОВНИЙ КРИТЕРІЙ ДЛЯ ВСІХ КОНКУРСНИХ РОБІТ – ТЕМАТИКАПОВИННА БУТИ ПРИСВЯЧЕНА ІСТОРІЇ, ГЕОГРАФІЇ, ПАМ’ЯТНИМ МІСЦЯМ, ВИДАТНИМ ДІЯЧАМЛУГАНЩИНИ.

Конкурсні роботи повинні мати наступні атрибути: автор (П.І.Б., повна контактнаінформація); вік; місце навчання, роботи; номінація, у якій надається дана робота. Роботи, якіпоступили після вказаного терміну, до участі в конкурсі не допускаються. Матеріали, які надісланіна конкурс, не рецензуються та не повертаються.

V. Номінації та критерії оцінювання5.1. Конкурсні роботи будуть оцінюватись в наступних номінаціях: «Кращий веб-сайт»,

«Краща ігрова програма», «Краща навчальна програма»,«Краща навчальна презентація».5.2. Критерії оцінювання: змістовність; відповідність тематиці конкурсу; інтерактивність;

використання засобів мультімедії; використання сучасних програмних засобів, мовпрограмування, скриптів тощо; дизайн; наявність зручного інтерфейсу; системні вимоги.

VІ. Відзначення переможцівПідсумки конкурсу підводить журі (додаток 2), що визначає переможців в кожній номінації в

таких вікових категоріях: 11-15 років; 16-22 роки; 23-35 роки, а також визначає володарівспеціальних нагород.

Переможці всіх номінацій нагороджуються подарунками від Луганського обласногоблагодійного фонду підтримки регіональних ініціатив «Благовіст» та Луганського обласногоцентру підтримки молодіжних ініціатив та соціальних досліджень.

Конкурсанти, які не посіли призові місця, нагороджуються грамотами. Перелік спеціальнихнагород для позаконкурсних робіт визначає оргкомітет.

Найкращі роботи будуть рекомендовані управлінням освіти та науки облдержадміністраціїдля розповсюдження серед навчальних закладів області.

Положение о проекте «День молодежного самоуправления в г.Николаеве»1. Общая часть, цели.Настоящее Положение разработано с целью подготовки молодежи к перспективе занятия

руководящих должностей, сокращая организационно-управленческую адаптацию, реализовываясобственный потенциал, а также направлено на содействие социальному становлению и развитиюмолодежи.

День самоуправления – это единый день, когда молодые люди (студенты) в течение одногорабочего дня подменяют действующий руководящий состав Николаевского городскогоисполнительного комитета (НГИК) на всех иерархических ступенях управления – от начальникаотдела, управления Николаевского городского исполнительного комитета до городского головы.

Общее руководство проведением, координацией и соблюдением условий мероприятияосуществляется организационным комитетом (далее оргкомитет). В состав оргкомитетавключаются сотрудники НГИК, генерального партнера Дня – компании РУСАЛ и общественныхорганизаций.

Добре зарекомендувала себе практика проведення днів молодіжного самоврядування увищих навчальних закладах та органах публічної влади. Пропонуємо Вам познайомитись зМиколаївським досвідом в цій галузі.

24

2. Область применения, участники.2.1. В Дне самоуправления принимают участие студенты возрастом до 28 лет:а) избранные в Студенческий магистрат Николаева в предыдущие годы;б) победители игры «Студреспублика»;в) прочие желающие студенты ВУЗов г. Николаева2.3. В случае если на одну и ту же должность претендует два и/или более кандидатов из

числа участников проводится миниконкурс. Миниконкурс проводится за неделю до утвержденнойдаты проведения Дня самоуправления руководителем в виде собеседования по компетенциям:корпоративность, мотивация на достижение, лидерство, принятие решений, эффективнаякоммуникация и взаимодействие, профессионализм, управление исполнением. В случаенеобходимости руководитель может запросить у оргкомитета резюме по кандидату,. Поокончанию собеседования руководитель в трехдневный срок сообщает свое решение по кандидатув организационный комитет в соответствии с указанной формой.

3. Порядок организации и проведения.3.1. Дата, состав оргкомитета и участники проекта утверждаются. Ответственным за

подготовку приказа является председатель.3.2. Анкета на участие подается председателю ОК за три недели до утвержденной даты

проведения Дня самоуправления.3.3. День самоуправления проводится в два этапа: первый – подготовительный, второй –

основной.

3.3.1. Первый этап. Каждый из участников программы в течение трех рабочих дней неменее одного часа в день сопровождает в качестве дублера своего руководителя, осваивая, темсамым, круг его функциональных обязанностей (оперативное совещание, рассмотрениедокументации, работа кадровой комиссии, проведение переговоров, обеспечение контроля запроизводственным процессом и т.п.). Время и часть производственного процесса устанавливаетсяруководителем.

3.3.2. Второй этап. Участник на весь 8-часовой рабочий день занимает рабочее месторуководителя и выполняет его работу согласно предварительно подготовленному плану работ надень. План готовится руководителем в произвольной форме и включает в себя его текущуюработу. Подготовленный план за сутки до Дня самоуправления предоставляется участникупроекта, копия плана – в оргкомитет. Дублеры имеют право принимать управленческие решенияпо согласованию с руководителем и остаются в его поле зрения.

3.3. Право подписи всех без исключения документов остается за руководителем. Заработниками, принимающими участие в Дне самоуправления, сохраняется заработная плата поосновному месту работы. На время дня самоуправления дублер освобождается от выполнениясвоих должностных обязанностей.

4. Подведение итогов.4.3. После проведения Дня самоуправления руководители и участники в двухдневный срок

направляют в организационный комитет отчеты о проделанной работе по указанной форме.Руководители в своих отчетах отражают выполнение дублером однодневного плана работы.

4.4. В течение недели после окончания Дня самоуправления оргкомитет готовит отчет опрошедшем мероприятии.

4.5. Отчет представляется председателем ОК на ближайшем методическом занятии сруководителями информационных групп.

4.6. Результаты участников учитываются при проведении внутреннего конкурса назамещение вакантных должностей, а также в работе кадровых и аттестационных комиссий.

4.7. Все материалы проведенного мероприятия находятся в отделе развития и подготовкиперсонала и хранятся в соответствии с установленным регламентом.

25

Список предлагаемых должностейв проекте «День молодежного самоуправления в Николаеве»

1. Николаевский городской голова2. Первый заместитель николаевского городского головы3. Заместитель николаевского городского головы по вопросам экономики4. Заместитель николаевского городского головы по вопросам финансов5. Заместитель николаевского городского головы по вопросам ЖКХ6. Заместитель николаевского городского головы по вопросам архитектуры, строительства7. Заместитель николаевского городского головы по вопросам культуры, молодежи8. Заместитель николаевского городского головы по вопросам транспорта9. Начальник управления экономики10. Начальник управления бюджета и финансов11. Начальник управления общественных связей12. Начальник управления семьи, детей и молодежи13. Начальник управления культуры14. Начальник управления образования15. Начальник отдела охраны окружающей среды16. Директор Центра социальных служб для семьи, детей и молодежи

Анкета кандидата на участь у „Дні молодіжного самоврядування”

ПІБ________________________________________________________________________________Вуз (повна назва) ____________________________________________________________________Факультет__________________________________________________________________________Спеціальність_______________________________________________________________________Група______________________________Контактні телефони (дом. і моб.)_______________________________________________________Чи ти є членом громадської організації? Так НіЯкщо так, якої? ______________________________________________________________________Чому вирішив(ла) прийняти участь в даному проекті? ________________________________________________________________________________________________________________________Яку посаду хотів(ла) би зайняти? (список посад додається)____________________________________________________________________________________________________________________Чому? (повне обгрунтування)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи знайомий(а) ти з обов’язками людини, яку хочешь дублювати? Так Ні

Молодежный городской совет г.Одесса

Порядок формирования:Сенат — прямые молодежные выборы по округам: от каждого ВУЗа 3-4 ступени

аккредитации (20 округов), от 10 (в среднем) общеобразовательных учреждений (10 округов) и 10

Молодіжний парламентаризм є однією із форм реалізації громадянської активностімолоді. Молодіжні парламенти, ради, адміністрації тощо) - це добровільні, самокеровані,консультативно-дорадчі колегіальні органи молоді, створені в установленому порядку приорганах державної влади та місцевого самоврядування, що здійснюють діяльність постимулюванню та підтримці участі молоді в соціально-економічному, політичному такультурному розвитку свого регіону (міста, району). Молодіжний парламентаризмпоширений в Німеччині, Фінляндії, Латвії, Литві, Естонії, Польщі, Фінляндії, Росії і та ін.

Однією з найвідоміших аналогічних структур в Україні є Молодіжна рада м. Одеса.

26

ВУЗов 1–2 уровня (2 округа).Конгресс — прямые молодежные выборы по участкам: от каждого факультета ВУЗов 3-4

ступени аккредитации (111), от каждой школы (107), от каждого ВУЗа 1–2 уровня (18).Общественная палата — представители наиболее действенных общественных организаций

города, определяемых по утвержденной процедуре рейтинга.Структура Молодежного городского совета

Рис. 1. Cтруктура городского и районных молодежных советовОсновные функции молодежного представителя (СЕНАТ и КОНГРЕСС):1. Программная — создание городских (районных) программ относительно детей и

молодежи, участие в формировании и реализации городских/районных ежегодных плановсоциально-экономического развития.

2. Представительская — общественное представление интересов детей и молодежи,лоббирование разработанных молодежными советами программ в органах местногосамоуправления.

Высшим органом управления является сессия молодежного городского совета (заседаниерайонного молодежного совета). Деятельность совета, его структура, определение кворума ипроцессов принятия решений, полномочия комиссий, других рабочих органов, включаяисполнительный комитет, описывается в регламенте Совета, который утверждает сессиягородского молодежного совета. Персональный состав комиссий формируется на основаниизаявлений членов молодежного совета и утверждается на сессии молодежного совета.Персональный состав руководителей комиссий, секретаря совета утверждается сессиеймолодежного совета на основании предложений председателя городского молодежного совета позаявлению самих кандидатов.

Для реализации принятых молодежным советом программ и осуществления повседневнойдеятельности создается исполнительный комитет молодежного совета (как городского, так ирайонного). Персональный состав исполнительного комитета городского и районных молодежныхсоветов формируется из любых молодых людей, имеющих желание участвовать в общественнойработе, независимо от их участия в выборах в молодежный совет.

Общий сбор всех конгрессменов, сенаторов и членов общественной палаты будетпроводиться раз в год как молодежная ассамблея или форум. Такие встречи необходимопроводить для наиболее значительных событий с участием органов законодательной иисполнительной власти, других участников с целью обсуждения наиболее важных вопросов.

И последнее, что касается структуры. При молодежном совете создан Экспертный Совет,куда вошли как представители общественных организаций, чей возраст не позволяет бытьмолодежным представителем, но чей опыт и компетенция могут иметь общественную ценность, а

27

также профессорско-преподавательский состав одесских ВУЗов. Поскольку в соответствии сраспоряжением городского головы все предложения в исполком и структурным подразделениямотносительно детей и молодежи подлежат предварительной экспертизе МИК, созданиеэкспертного совета позволяет оперативно и качественно выполнять соответствующие молодежныеэкспертные оценки.

Рис. 2. Городская исполнительная ветвь

Рис. 3. Районная исполнительная ветвьПодобная система имеет следующие положительные стороны:1. Модель является демократичной, поскольку высший уровень решения- коллегиальное

решение избранных демократическим путем молодежных представителей и представителейрейтинговых организаций. Прозрачность процедуры формирует более доверительное отношение вмолодежной среде.

2. Позволяет вовлекать в деятельность исполнительного комитета как избранныхмолодежных представителей, так и наиболее способных, энергичных молодых людей, неучаствовавших/прошедших выборы с целью максимального использования потенциала молодежигорода;

3. Формирование исполнительной ветви сверху вниз позволяет сформировать единуюисполнительскую команду, полномочия которой регулируются молодежным советом.

4. В отличие от «взрослой» модели местного самоуправления, молодежная модель:o имеет уровень районных советов, избираемых прямым голосованием;o представители районных молодежных советов представлены на городском уровне и

имеют такое же право голоса при вынесении общегородских решений;o представители наиболее действенных рейтинговых общественных организаций имеют

право голоса при вынесении общегородских решений.На наш взгляд эти обстоятельства позволяют в лучшей степени представлять повседневные

интересы молодежи с районного на городской уровень. Кроме этого, данная модель предоставляетвозможность общественности и независимым экспертам принимать участие в принятии решенийгородским молодежным советом через общественную палату и в соответствии с полномочиямимолодежного совета влиять на принятие решений городскими властями на местном уровне.

28

5. Направленность на активное обсуждение, формирование и реализацию задач города,закрепленных в основных документах, создает эффект сопричастности, ответственности иосмысленного участия молодежи в решении общегородских задач. Все вместе определяет процессвоспитания молодежи как активных граждан Одессы.

Одной из последующих задач совершенствования структуры молодежного совета являетсясоздание типовой модели школьного и студенческого самоуправлений, согласованной с модельюСовета. Таким образом, удастся избежать дублирования функций различных молодежныхпредставителей внутри учебного заведения, сократить количество параллельных кампаний поопределению таких представителей. А руководитель школьного/студенческого самоуправленияавтоматически становится представителем своего учебного заведения в районном/городскоммолодежном совете.

Другой задачей является расширение присутствия в молодежной среде за счет представленияинтересов молодежи ПТУ, иностранных студентов, работающей молодежи и заочников, средикоторых выборы не проводились. Как показала практика, такая необходимость есть. В частности,мы оказались в стороне от проблем, возникшие с иностранными студентами; в связи с отсутствиемих представителей в нашей структуре мы не обладаем информацией, и не в состоянии влиять наразрешение вопроса, пока он не стал проблемой.

СЛАВУТИЦЬКА МІСЬКА РАДА КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІВИКОНАВЧИЙ КОМІТЕТ

Р О З П О Р Я Д Ж Е Н Н Я

№ 9 від 15.02.2002 р.

Про створення молодіжної міськоїради «Майбутнє Славутича»

З метою сприяння розвитку місцевого самоврядування, виявлення зацікавленості підлітківполітичним становищем в суспільстві, поширення авторитету законодавчої влади та вихованняполітично і юридично грамотного покоління:

1. Утворити міську молодіжну раду «Майбутнє Славутича» при Славутицькій міській раді узагальному складі 40 осіб (8 осіб від кожного навчального закладу).

2. Призначити днем виборів депутатів Славутицької міської молодіжної ради «МайбутнєСлавутича» 27 березня 2002 року.

3. Затвердити:· положення про міську молодіжну раду «Майбутнє Славутича» (додаток 1);· положення про конкурс кандидатів до депутатів міської молодіжної ради (додається).4. Утворити виборче жюрі у такому складі:

Міський голова В.П.Удовиченко

Далі ми приводимо ще кілька прикладіві залучення школярів та молоді до співпраці зорганами місцевого самоврядування.

Ми висловлюємо щиру подяку начальнику відділу у справах сім’ї та молодіСлавутицької міської ради Бойко Т.О. за надані матеріали та міському головіУдовиченко В.П. за багаторічну підтримку молодіжних ініціатив у Славутичі.

29

Додаток 1 дорозпорядження міського голови

№ 9 від 15.02.2002.

ПОЛОЖЕННЯпро молодіжну міську раду «Майбутнє Славутича» при Славутицькій міській раді

1. Молодіжна міська рада «Майбутнє Славутича» при Славутицькій міській раді (далі –молодіжна рада) є консультативно-дорадчим органом, створеним з метою сприяння формуваннюгромадянського суспільства.

2. У своїй діяльності молодіжна рада керується Конституцією України, законами України,постановами Верховної Ради України, указами та розпорядженнями Президента України,нормативно-правовими актами Кабінету Міністрів України, рішеннями сесії Славутицької міськоїради, даним Положенням та прагненням зробити своє місто кращим.

3. Основними завданнями молодіжної ради є:· зосередження зусиль колективів учнів 9-11-х класів міських загальноосвітніх шкіл та

ліцею в напрямку зацікавленості молоді в сфері соціально-економічного розвитку життєдіяльностіміста;

· вивчення, узагальнення та набуття досвіду з питань розвитку ініціативи та самодіяльностітериторіальних громад, впровадження сучасних методів організації їх діяльності на засадахЄвропейської Хартії місцевого самоврядування;

· вивчення проблем молодіжного середовища, розробка пропозицій щодо їх вирішення тавнесення їх, згідно з регламентом Славутицької міської ради, для подальшого спільного розглядуна сесії.

· обговорення проектів рішень сесії Славутицької міської ради в колективахстаршокласників з питань, що стосуються навчально-виховного процесу в навчальних закладахміста, та відпрацювання пропозицій щодо їх корегування з точки зору молодого покоління;

· проведення взаємних консультацій з подальшим узгодженням пропозицій щодовирішення конкретних питань;

· відпрацювання на основі набутого досвіду пропозицій і рекомендацій щодо організаціїнавчально-виховного процесу в навчальних закладах міста.

4. Відповідно до своїх завдань молодіжна рада:· аналізує проблеми виховання та розвитку особистості в підлітковому середовищі;· сприяє розвитку і вдосконаленню інформаційного забезпечення підліткового середовища

з питань застосування основних положень діючого законодавства та діяльності органів місцевогосамоврядування;

· вивчає громадську думку та бере участь в координації соціальних досліджень з питаньмолоді;

· здійснює іншу діяльність, що відповідає цілям та завданням ради і не суперечить чинномузаконодавству України.

5. Молодіжна рада має право:· одержувати в разі необхідності у встановленому порядку безоплатно необхідну для її

діяльності інформацію;· взаємодіяти з підприємствами, установами, організаціями міста та структурними

підрозділами виконавчого комітету Славутицької міської ради;· організовувати семінари, наради, конференції, «круглі столи», лекції та інші заходи з

питань, що порушуються в підлітковому середовищі.6. Молодіжну раду очолює її голова, який обирається з числа депутатів молодіжної ради

простою більшістю голосів. Персональний склад молодіжної ради визначається згідно Положенняпро конкурс кандидатів у депутати міської молодіжної ради «Майбутнє Славутича» (додаток № 2).

7. Основною формою роботи молодіжної ради є засідання, які скликаються головою абосекретарем ради в двотижневий термін після внесення такої пропозиції третиною членів ради, алене рідше одного разу в квартал. Засідання вважається правомочним при наявності не меншеполовини членів ради. Головує на засіданнях молодіжної ради її голова, засіданняпротоколюються секретарем.

30

8. Молодіжна рада у межах своєї компетенції приймає рішення у формі рекомендацій, яківважаються прийнятими, якщо за них подано більше половини голосів присутніх депутатівмолодіжної ради.

9. Рішення молодіжної ради підписується її головою.10. Рішення молодіжної ради мають рекомендаційний характер і є обов’язковими для

розгляду на сесіях Славутицької міської ради та виконавчими органами місцевого самоврядуванняв установленому регламентом порядку.

11. Організаційне, матеріально-технічне і фінансове забезпечення діяльності молодіжної радиздійснюється Славутицької міською радою.

12. Інформування населення міста про діяльність молодіжної ради здійснюється запідтримкою газети «Теледень-Славутич» та телерадіокомпанії «Славутич».

Керуючий справами виконкому Л.Г.Леонець

Додаток 2 дорозпорядження міського голови

№ 9 від 15.02.2002.

ПОЛОЖЕННЯпро конкурс кандидатів у депутати молодіжної міської ради «Майбутнє Славутича»

при Славутицькій міській раді

Конкурс проводиться в рамках реалізації «Концепції громадянського виховання особистостів умовах розвитку української державності» і має на меті сприяння інтеграції учнівської молоді, їїмаксимальному наближенню до політичного й суспільного життя міста, країни.

Ідея конкурсу: створення молодіжної міської ради як виборчого органу учнівськогосамоврядування, який представлятиме інтереси учнівської громадськості, здійснюватиме зв’язок зорганами місцевого самоврядування, братиме участь у плануванні організації життя молоді міста,виробленні відповідних рішень і виступатиме як окрема свідома громадська сила, здатна на певнувідповідальність, виконання обов’язків і реалізацію прав щодо вирішення проблем молодіжногосередовища.

Склад учасників конкурсу.До участі у конкурсі запрошуються команди кандидатів з числа учнів 9-10 класів

загальноосвітніх шкіл міста та ліцею.Вимоги до кандидатів.Кандидат має бути прикладом у навчанні й поведінці, користуватися авторитетом серед

ровесників, мати організаторські здібності та вміння вести дискусію.Спосіб висування кандидатів.Висування проводиться групами не менше 10 осіб. Виборцями кандидатів до молодіжної

міської ради є учнівські колективи 9-10 класів міських загальноосвітніх навчальних закладів, якіспільними зборами затверджують список кандидатів з числа учнів відповідного закладу, щофіксується протокольно. Протоколи подаються до виборчого журі. Обрані кандидати у триденнийтермін після висування складають та подають до виборчого журі кандидатські програми на тему«Від маленького Славутича – до Великої України» обсягом не більше двох сторінок на паперіформатом А-4.

Вимоги до кандидатських програм:· актуальність· дієвість· перспективність· лаконічністьПорядок обрання та умови виборів.Виборче журі на своєму засідання розглядає подані документи, приймає та оголошує

рішення про реєстрацію депутатів молодіжної міської ради від кожного навчального закладу.

Керуючий справами виконкому Л.Г.Леонець

31

Положення про конкурс преси у рамках VII Міжнародного фестивалю "Золота осінь Славутича"

Молода людина має право вільно висловлювати свої думки; Це право включає в себе свободушукати, одержувати та передавати інформацію та ідеї будь-якого роду незалежно від кордонівв усній, письмовій чи друкованій формі...

"Конвенція про права дитини", ст. 13

Конкурс преси має на меті підтримати прагнення молоді до опанування творчим процесомстворення матеріалів різних жанрів та тематик, конкурсної газети, як результату колективноїпраці, опанування професії журналіста-газетяра: репортера, редактора, коректора, літературногоредактора тощо.

1. Участь у конкурсі1.1. Брати участь у конкурсі преси мають право команди, створені на базі місцевих закладів

навчання, відпочинку, прес-центрів при закладах соціальної служби, аматорських, самостійнихредакціях молодіжних та дитячих видань , спеціальних додатків до міських чи обласних,республіканських видань, юнпресівських гуртків тощо, які мають певний термін існування (неменше півроку) та регулярність виходу в світ, і які працюють за напрямками роботи фестивалю.

1.2. Склад команди:— керівник (фахівець у сфері дитячої, молодіжної преси, журналіст, педагог);— репортер;— юний кореспондент, що володіє елементарними навичками комп'ютерного набору та

верстки;1.3. Віковий ценз конкурсантів — до 18 років.

2. Конкурсна програма2.1. Конкурсна програма складається з трьох завдань. Виконання кожного є обов'язковим.2.2. Перше завдання — домашнє (матеріал на означену тему " Моя культура, твоя культура

- культура Миру!» у будь-якому жанрі міститься у виданні, яке має бути представлене нагазетному вернісажі фестивалю). Форма оціночного листа представлена в оргкомітет.

2.3. Тему домашнього завдання визначає оргкомітет фестивалю, він же повідомляє про цепотенційних учасників конкурсу, не пізніше як за місяць до початку фестивалю.

2.4. Домашнє завдання представляється в оргкомітет у перший день фестивалю.2.5. Друге завдання — конкурсанти отримують у перший день під час жеребкування. Тема

та жанр визначається окремо, таким чином, до творчого процесу залучається категоріявипадковості.тему та заданому жанрі в редакцію фестивальної газети "Славеста". Номер випуску,в якому будуть опубліковані конкурсні матеріали, визначатиметься також шляхом окремого

2.6. Команда має відпрацювати, оформити та представити матеріали на задану жеребкування.2.7. Обсяг цієї роботи до 80 друкованих рядків.2.8. Третє завдання — випуск спеціального номеру газети.2.9. Тематична концепція конкурсної газети загальна для всіх команд та формулюється як

«Нас подружив фестиваль»2.10. Команда має зібрати матеріал, опрацювати його, відредагувати, набрати на комп'ютері

та зверстати в окремий номер протягом фестивалю.2.11. Обсяг конкурсної газети — дві полоси формату А-4.2.12. Газета може містити фотоматеріали, а также малюнки2.13. Набір та верстка газети забезпечується на базі Учбово-виробничого комбінату

м. Славутича. Консультації з приводу верстки надаватимуться співробітниками комбінату.2.14. Кожна команда має представити кінцевий продукт не пізніше 12.00 15 вересня

3. Журі конкурсу преси3.1. Журі конкурсу преси складається з п'яти осіб, що є професіоналами у галузі газетної

журналістики та молодіжної преси.3.2. Журі зобов’язано оприлюднити та аргументувати своє рішення за підсумками конкурсу

під час заключної прес-конференції або на заключній зустрічі керівників та учасників конкурсноїпрограми.

32

4. Система оцінок4.1. Кожне завдання журі оцінює за 5-бальною системою.4.2. Результати підрахунків містяться у спеціальних оціночних листах журі, які скріплені

власними підписами кожного члена журі. Остаточне підбиття підсумків міститься у протоколі тавізується всіма членами журі та подається в оргкомітет.

5. Критерії оцінок- розкриття теми та поєднання її жанром;- вміння мислити оригінально, без стереотипів та штампів;- відвертість, громадська чесність та дотримання професійна етики при написанні

матеріалів;- самостійність та літературна вправність;- спроба аналітичної оцінки фактів та подій;- загальне оформлення газети, дизайн конкурсної газети.

6. Нагородження переможців6.1. Гран-прі отримує команда преси, що здобула найбільшу кількість балів за підсумками 3-

х конкурсних завдань.6.4. Переможці отримують дипломи фестивалю та цінні подарунки.6.5. Можлива спеціальна відзнака конкретної роботи.

Міська програма діяльності учнів початкових класів “Світлячки Славутича”на період до 2011 року

Виконавці програми: Відділ у справах сім”ї та молоді виконавчого комітету Славутицькоїміської ради, міський відділ освіти виконавчого комітету Славутицької міської ради.

Координатор програми: Бойко Т.О. - начальник відділу у справах сім'ї та молодівиконавчого комітету Славутицької міської ради

Програму підготовлено: відділом у справах сім’ї та молоді виконавчого комітетуСлавутицької міської ради та педагогами початкових класів шкіл міста.

Термін виконання програми: 2007 – 2011 роки.

1. Обґрунтування Програми та її опис1.1. Актуальність ПрограмиЗ 2000 року розпочали свою діяльніть учні початкової школи, які об’єдналися у шкільні

організації навчально-виховних закладів міста Славутича для задоволення соціальних, освітніх,духовних, культурних, спортивних та інших спільних інтересів і мають назву “СвітлячкиСлавутича”.

“Світлячками Славутича” можуть бути діти віком від 6 до 10 років.Діяльність “Світлячків Славутича” ґрунтується на принципах добровільності, незалежності,

позапартійності, згідно з Конституцією України, чинним законодавством, Кодексом етики, честіпорядності, добросовісного управління, Меморандумом поколінь Славутицької територіальноїгромади.

“Світлячки Славутича” мають свою емблему, гасло, пісню, нагрудний знак, прапорець.“Світлячки Славутича” здійснюють свою діяльність за трьома орієнтирами,І орієнтир – ТВОЯ ЧЕСТЬ:·розпочату справу завжди доводь до кінця;·відповідай за свої вчинки;·будь чесним і ввічливим;·не залишай товаришів у біді, допоможи тому, хто потребує твоєї допомоги;·вислухай, постарайся зрозуміти і поважати думку інших.

33

ІІ орієнтир – ТВОЯ ДУХОВНІСТЬ:·намагайся оволодіти усім хорошим, що створила людська думка, учись на своїх і чужих

помилках;·в усі справи намагайся вносити фантазію, творчість, кмітливість;· свято бережи честь своєї сім’ї, допомагай вдома;· загартовуйся, бережи своє здоров’я, будь сильним;·оберігай природу, примножуй її багатства.ІІІ орієнтир – ТВОЯ БАТЬКІВЩИНА:·цінуй і оберігай свою батьківщину, пізнавай людей, які живуть в ній, її минуле і

сьогодення;·вивчай і зберігай традиції і культуру свого народу;·бережи красу своєї рідної мови, допомагай іншим оволодіти нею;· знайомся з іншими народами, поважай їх традиції, вивчай мови.

Правила діяльності “Світлячків Славутича”1. Якщо хочеш стати Світлячком Славутича - приходь в нашу організацію, якщо прийшов –

дій.2. Роби те, що тобі цікаво, роби те, що корисно і потрібно тобі і людям.3. Задумана справа – добре, а виконана – ще краще.4. Не знаєш – навчись, навчився – навчи інших.5. Твоя честь – честь твоїх товаришів, твій непорядний вчинок – ганьба всього колективу.6. Простягни руку друзям – близьким і далеким.

Діяльність “Світлячків Славутича” спрямована на виконання семи окремих напрямківдіяльності: “Місто білого Ангела – ти надія моя”, “Дерево життя”, “Милосердя”, “Свій голос”,“Котигорошко”, Збережи своє здоров’я”, “Містограй”.

1.2. Мета Програми:Виховання майбутнього покоління та підготовка до активної участі у громадсько-

політичному житті міста та країни.

1.3. Основні завдання Програми:· вивчити традиції та історію України та міста Славутича;· виховати почуття любові до своєї країни, до свого міста, до своєї родини;· виховати у дітей почуття особистої значимості у цьому світі та впевненості в собі;· розкрити у дітей особисті, творчі здібності;· навчити дітей робити людям добро, бути працелюбними, сміливими, відповідальними за

свої вчинки, берегти природу;· сприяти фізичному розвитку дітей та впроваджувати здоровий спосіб життя.

Програма буде спрямована на виконання Законів України:· від 05.02.1993 № 2998 “ Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в

Україні”;· від 21.06.2001 № 2558 “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”;· від 15.11.2001 № 2789-III “Про попередження насильства в сім’ї”;· від 18.11.2003 № 1281-IV “Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004-2008

роки”;· від 08.09.05 № 2866-IV “Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків”.Комплексної Програми “Молодь Славутича до 2012 року”, затвердженої спільним рішенням

Славутицької міської ради та молодіжної ради “Майбутнє Славутича” від 01.12.2007 № 130-8-V ,Кодексу етики, честі, порядності, добросовісного та ефективного управління Славутицькоїтериторіальної громади, Меморандуму поколінь територіальної громади міста Славутича.

1.4. Спрямованість Програми:

34

Програма розрахована на учнів 1-4 класів шкіл міста.

1.5. Очікувані результати:·надання додаткової освіти для учнів початкової школи;·виховання дітей у дусі патріотизму до свого міста, своєї Батьківщини;·виконання Кодексу етики, честі, порядності добросовісного та ефективного управління

Славутицької територіальної громади;·навчання дітей берегти місто, природу, турбуватися про свою родину;· створення можливості для розкриття духовного та фізичного потенціалу кожної дитини;·виконання Меморандуму поколінь Славутицької територіальної громади.

1.6. Методи впровадження Програми:· реклама діяльності початкової школи;· опитування дітей з метою визначення пріоритетів у роботі початкової школи;· проведення лекційно-практичних занять;· організація практичних занять поза межами школи;· масові заходи, бесіди, дискусії, екскурсії, акції;· інформаційні зустрічі з представниками громадськості та фахівцями.

1.7. Фінансування ПрограмиФінансування на весь період виконання Програми здійснюється за рахунок коштів міського

бюджету та з інших джерел, які не заборонені чинним законодавством.

1.8. Заходи щодо реалізації Програми діяльності учнів початкових класів “СвітлячкиСлавутича”

Зміст етапів Строки реалізації ВідповідальніПровести організаційну нараду заучастю коодинаторів Програми.

Вересень щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді

Здійснювати організаційно-фінансове забезпеченняПрограми.

Постійно Відділ у справах сім’ї та молоді

Щорічно складати кошторисПрограми на наступні роки.

ІV квартал щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді

Здійснювати інформаційнезабезпечення Програм.

Вересень щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді,координатори Програми

Забезпечити виконання програм. Протягом2007-2011 рр.

Відділ у справах сім’ї та молоді,координатори Програми

Провести соціологічні опитуваннядітей

Вересень щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді,координатори Програми,Соціально-психологічний Центр

Провести загальноміські заходи,акції.

Щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді

Забезпечувати першокласниківпрапорцями та значками.

Щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Місто білого Ангела – ти надія моя”

Основна мета: виховувати у дітей любов і повагу до свого міста, до своєї малоїБатьківщини.

Завдання:·вивчити історію міста;

35

·навчити дітей берегти рідне місто;·бути відповідальними за майбутнє свого міста, своєї держави;·вивчати, берегти, примножувати традиції міста Славутича.

Гасло: “Минуле нашого міста – основа для сьогодення, а сьогодення - погляд у майбутнє”.Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року.

Зміст:І півріччя “Славутич – історична подія України”Питання для вивчення історії міста Славутича:

1. Народження міста Славутича.2. Проектування міста і виникнення його назви.3. Будівництво міста та його перші будівельники.4. Історія залізничного вокзалу.5. Герб, прапор, гімн міста.6. Підприємства Славутича та їх вклад у розвиток міста.7. Культурні традиції Славутича.8. Поети, художники, композитори нашого міста.9. Дитина, яка перша народився в місті Славутич.10. Громадські організації міста та їх діяльність.11. Назви вулиць, кварталів міста.12. Будівництво вашої школи.13. Кращі випускники школи.

Вересень, жовтень

Організаційні заходи:1. Вивчити Кодекс етики, честі, порядності, Меморандум поколінь територіальної громади містаСлавутича.

Вересень2. Вивчити гімн міста Славутича.

Вересень3. Провести конкурс на кращий твір або малюнок про місто Славутич.

Вересень4. Провести екскурсію по нашому місту та навколишніх селах.

Жовтень5. Провести конкурс “Кращий знавець міста Славутича”.

Жовтень6. Зібрати вірші, пісні про місто.

Жовтень7. Провести акцію “Тобі моє місто” (висадка та догляд за деревами, квітами ).

Жовтень8. Провести класну годину з батьками “Моє рідне місто”.

Листопад9. Провести конкурс “Ми – таланти твої, Славутич” (“Славимо піснями наше місто”).

Листопад

ІІ півріччя “В історії Чорнобильської атомної електростанції переплелась трагедія іслава, це доля наша, наше майбуття”

Питання для вивчення діяльності ДСП “Чорнобильська АЕС”:1. Історія будівництва ЧАЕС.2. Виникнення міста Прип’ять.3. Перші жителі Прип’яті.4. Перша дитина, яка народилася у місті Прип’ять.5. Підрозділи ЧАЕС та їх функції.6. Роль виробленої енергії ЧАЕС в економічному житті країни.

36

7. Факти Чорнобильської катастрофи.8. Учасники ліквідації наслідків аварії на ЧАЕС.9. Шефи вашої школи.10. Виведення з експлуатації ЧАЕС.

Березень, квітень

Організаційні заходи:1. Записати зібрані відомості про Чорнобильську АЕС, провести класну годину.

Березень2. Організувати зустріч з учасниками ліквідації наслідків аварії на ЧАЕС.

Квітень3. Розказати своїм молодшим друзям про трагічну і славну історію Чорнобильської АЕС.

Квітень4. Відвідати історико-краєзнавчий музей міста Славутича.

Квітень5. Провести благодійну акцію до Дня пам’яті 26 квітня.

Квітень6. Відвідати меморіал Героям Чорнобиля “Вони були першими”.

Квітень

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Дерево життя”

Основна мета: виховання у дітей поваги до своєї родини, зміцнення сталості сім’ї, якосновного інституту у формуванні майбутнього покоління, розширення соціальних зв’язків.

Завдання:· залучити батьків до активної участі в житті дитячої організації “Світлячки Славутича” та

житті школи;·виявити потенціальні здібності та можливості батьків в організації дитячої організації;· заохотити дітей та батьків до вивчення минулого своєї родини;·об’єднати дітей та їх батьків спільними інтересами до історії сім’ї, родовіду;·відродити сімейні традиції та звички.Напрямок розрахований на дітей 9-10 років.

Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року.Зміст:1. Скласти родовідне дерево, для цього необхідно:·дізнатись у мами, тата, бабусь, дідусів їх прізвища, імена, по-батькові, прізвища, імена, по-

батькові їх батьків, можливо прабабусь і прадідусів (коли мова йде про жінок, дізнатись такождівочі прізвища);

·для всіх старших членів сім’ї записати імена, по-батькові, прізвища їх братів, сестер, атакож їх чоловіків, дружин, дітей, по можливості, ще й батьків їх чоловіків та жінок, тобто всіхдалеких родичів;

·намалювати таблиці з зв’язками знизу вгору (або згори вниз), які визначають зв’язкипрямого рідства. Зв’язки по горизонталі визначають шлюбні зв’язки.

Вересень2. Зібрати відомості про кожного, хто занесений до Родовідного дерева:·прізвище, ім’я та по-батькові;·число, місяць, рік народження (для тих, хто пішов із життя, місце поховання);·прізвище, ім’я, по-батькові хрещених батьків;·походження, хто народився до 1917 року (із селян, міщан, купців, духовенства, дворян);·місце проживання і в які роки;·віросповідання;·де виховувалися, яка освіта;

37

·місце роботи, або служби, посада; участь у війнах, коли і де, бої;·нагороди;· старовинні ремесла та промисли роду.

Жовтень3. Зібрати документи, або їх копії, фотографії, що стосуються всіх з Родовідного дерева

(свідоцтво про народження, шлюб, смерть, про освіту, про нагороди). Листопад

4. Записати спогади старших членів сім’ї.Грудень

5. Провести свято-конкурс на найбільше Родовідне дерево.Січень

6. Провести родинне свято. Лютий

7. Організувати виставку-конкурс “Світ захоплень моєї родини”, “З бабусиної скриньки”. Березень

8. Організувати екскурсію або похід дітей з батьками (маршрути обираються самостійно). Квітень

9. Організувати та провести свято День матері.Другий тиждень травня

10. Організувати та провести літературно-музичне свято “Шануй батька й матір”. Травень

11. Провести конкурс прислів’їв, приказок “Батько та ненька – то хата тепленька”. Березень

12. Провести свято “Хата моя, біла хата”. Вивчення українського побуту: старовинні речі, їхпризначення.

Квітень13. Провести конкурс “Пісні моєї родини”, “Заспіваймо пісню веселеньку” “ Що в імені

моїм? ”. Лютий

14. Провести літературно-музичне свято “Тато може все...”. Грудень

16. Провести класну годину “Домашні улюбленці”. Вересень

17. Провести класну годину “Батьки та діти”. Жовтень

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Милосердя”

Основна мета: виховання у дітей почуття особистої значимості в цьому світі, впевненості всобі.

Завдання:· навчити дітей робити людям добро, бути працелюбними, відповідальними за свої вчинки;· навчити співчувати та допомагати людям, які опинилися в складних життєвих обставинах;· привернути увагу громадськості до соціальних проблем дитинства;· сформувати дитячі волонтерські загони.

Гасло: “Поспішай робити добро”.Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року , але за

рішенням дитячого колективу може виконуватися постійно.

Зміст:1.Провести бесіду з дітьми “Що таке милосердя? ”. Проаналізувати своє ставлення до мами,

38

до близьких, родичів, друзів. Написати або розповісти про вчинки, які подобаються, а які ні. Вересень

2. Дізнатись скільки пенсіонерів, учасників бойових дій Великої Вітчизняної війни,содатських вдів, в’язнів концтаборів, дітей-інвалідів, багатодітних, соціально-незахищених сімейпроживає в місті.

Які громадські об’єднання в місті займаються питаннями соціального захисту? Провестизустріч з представниками громадських організацій “Діти війни”, “Ветерани Чорнобиля”.

Організовувати концерти для дітей з особливими потребами. Листопад

3. Створити волонтерські загони.Схема волонтерських загонів.Розвідка в своїй зоні дій; виявлення потребуючих допомоги; з’ясувати яка потрібна

допомога; домовитися про час зустрічі, виконати завдання .

4.Організувати фабрику Діда Мороза. Привітати з Новим роком та Різдвом Христовимодиноких пристарілих людей.

Грудень, січень5. Відвідати дитячий садок. Допомогти вихователям організувати дитячі розваги.

Лютий6. Організувати святковий концерт до Міжнародного жіночого дня 8 Березня. Підготувати

подарунки та привітання для мам. Зібрати речі для соціально-незахищених сімей та передати їхтовариству “Червоного Хреста”.

Березень7. Провести операцію “Адреса турботи: будинок, вулиця, подвір’я”. Ми робимо наше місто

чистим та красивим. Квітень

8. Організувати та провести зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни. Привітативетеранів, своїх бабусь та дідусів з Днем Перемоги.

Травень8. Завдання на літо. Прочитати книжку А. Гайдара “Тимур та його команда”.

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Свій голос”

Основна мета: виховання у дітей активної життєвої позиції в суспільстві та розкриття у нихособистих творчих здібностей.

Основні завдання:· за допомогою засобів масової інформації розкрити об’єктивні процеси, що відбуваються вжитті класу, школи, міста;· організувати в дитячому колективі юнкорівську діяльність;· навчити дітей висловлювати і відстоювати свої думки, судження в засобах масової інформації;· підвищити інтелектуальний рівень дітей, розвивати образне мислення та фантазію.

Гасло: “Словом можна вбити, можна запалити, можна однодумців до справи залучити”.

Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року, але можереалізовуватися постійно.

Зміст напрямку:1. Створення в школах та класах юнкорівських груп.2. Навчання юнкорів журналістської майстерності та навичкам оформлення.3. Налагодити періодичний випуск газет, газет первинних осередків.4. Провести зустрічі юнкорівців з редакторами газети “Славутич Теледень” та ТРК “Славутич”.5. Провести конкурс юнкорів на кращий матеріал з однієї теми.

39

6. Провести конкурс математичних газет .7. Провести прес-бій.8. Провести юнкорівський рейд “Вільний час. Від чого вільний?”9. Випустити шкільну сатиричну газету.10. Провести конкурс малюнків “Школа майбутнього”, “Місто майбутнього”.11. Взяти інтерв’ю у однокласників “Як я провів канікули”, “Що заважає мені навчатися”, “Якіхороші вчинки я зробив”.12. Випустити газети “Моя школа”, “Новорічна”, “Моє місто”, “Привітаємо маму”, “Як я провівліто” і т.д.13. Написати твір “Місто майбутнього”, “Ким я хочу бути”.14. Написати статтю в газету “Це цікаво”, “З життя школи”.15. Провести круглий стіл “Мої права, права дитини”, “Що таке культура поведінки”.16. Прочитати книгу і обговорити поведінку героїв.17. Протягом місяця збирати “добрі справи”. А в кінці місяця обговорити чи дійсно вони добрі.18. Підготувати рукописний журнал.

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Котигорошко”

Основна мета: виховання у дітей найкращих людських рис, чоловічої гідності, людяності,зміцнення тіла і духу, виховання на кращих зразках української спадщини.

Основні принципи: напрямок заснований на гуманістично-освітніх принципах, дає простірдля розвитку фізичних можливостей, виховання кращих рис на зверненні до історичної спадщиниУкраїни, її звичаїв, традицій, культури, мистецтва.

Напрямок враховує психологічні, вікові особливості дітей молодшого віку.Основні принципи втілення напрямку в життя – ігрова діяльність з залученням різних форм

та засобів.

Терміни реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року, але можереалізовуватися постійно.

Зміст напрямку:1. Провести вечір знайомств батьків та дітей “Давайте ще раз познайомимося”. Кожна

родина готує свої “візитні картки” і представляє себе. Вересень

2. Провести гру “Що? Де? Коли?” (історія української культури, мистецтва, науки). Жовтень

3. Провести спортивне свято “Тато, мама, я – спортивна сім’я”. Листопад

4. Провести конкурс “Україні присвячуємо” (малюємо, ліпимо, майструємо). Настільні ігри,українські ребуси, вікторини, загадки, казки. Провести свято до Дня Святого Миколая.

Грудень5. Вивчити щедрівки, колядки, різдвяні розповіді. Організувати новорічне свято. Провести

конкурс “Зимовими довгими вечорами”, “А я книгу читаю”. Січень

6. Провести гру “Взяття снігової фортеці”, снігові забави. Лютий

7. Інсценувати думу про козака Голоту. Навчити дітей варити куліш. Провести урокичемності.

Березень8. Провести конкурси козацьких бувальщин, байок , на кращу писанку.

Квітень

40

9. Організувати похід у весняний ліс. Навчитися ставити намет. Провести естафетувипробувань на звання “Котигорошок”.

Травень10. Навчитися плавати. Зібрати лікарські рослини.

Червень-Серпень

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Збережи своє здоров’я”

Основна мета: реалізація соціально-педагогічної і методико-профілактичної ініціативи,спрямованої на формування, збереження, зміцнення та відновлення здоров’я дітей, учнів тапедагогічних колективів.

Завдання:·впровадження в життя закладів освіти політики орієнтованої на формування, збереження та

зміцнення здоров’я побудованої на прогресивній соціальній моделі турботи про кожну людину;· формування в освітянському середовищі засад загальнолюдської моралі та культури

(оволодіння системними валеологічними знаннями, прищеплення навичок здорового способужиття, формування валеологічної свідомості, потреби для громадської діяльності щодо зміцненняздоров’я);

· впровадження в закладах освіти валеологічних технологій оздоровлення, спрямованих назміцнення здоров’я підростаючого покоління.

Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року, або можереалізовуватися постійно.

Зміст напрямку:1. Щоденно виконувати комплекс ранкової гімнастики.

Постійно2. Пропагувати здоровий спосіб життя.

Постійно3. Дотримуватися особистої гігієни та гігієни харчування.

Постійно4. Проводити профілактику грипу та інших інфекційних захворювань.

Жовтень5. Ознайомитися з роботою спортивних секцій. Провести зустрічі з відомими спортсменами

міста.Листопад

6. Організувати міські змагання “Веселі старти” для учнів 2-4-х класів.Грудень

7. Провести валеологічні заняття з дітьми.Січень

8. Провести бесіду ”Що ти знаєш про шкідливі звички ?”.Лютий

9. Організувати спортивне свято “Тато, мама, я – спортивна сім’я”.Березень

10. Провести День здоров’я. Квітень

11. Ознайомити дітей з Програмою “ Впровадження проекту ВООЗ “ Здорові міста” в містіСлавутичі.

Квітень12. Здати спортивні нормативи.

Травень

41

Н А П Р Я М О К Д І Я Л Ь Н О С Т І“Містограй”

Основна мета: підвищити інтелектуальний розвиток дітей, навчити дітей організовуватисвоє дозвілля, вміти спілкуватися та дружити.

Завдання:·ознайомити дітей з певної кількістю різноманітних ігор і навчити дітей застосовувати їх для

організації свого вільного часу;· зацікавити і залучити найбільшу кількість дітей до ігор, які будуть проводитись;·надати дітям можливість вибору позитивного способу проведення свого вільного часу.

Термін реалізації: напрямок реалізується протягом одного навчального року, або постійно.Зміст напрямку:1. Організовувати ігри на перервах, канікулах.

Постійно2. Проводити вікторини.

Постійно3. Підготувати конкурс “Найрозумніший”.

Вересень4. Провести інтелектуальну гру “Розумники і розумниці”.

Жовтень5. Провести конкурси між параленьними класами “Ну-мо дівчата”, “Ну-мо хлопці”.

Листопад6. Організувати конкурс “Вгадай-ка”.

Грудень7. Провести конкурс “Місс класу”.

Січень8. Провести гру “Поле чудес”.

Лютий

Статут Молодіжного євроклубу «Молодь Славутича - євровибір»

1. Загальні положення1.1. Засновником молодіжного євроклубу «Молодь Славутича - євровибір» (далі молодіжний

євро клуб) є молодіжна рада «Майбутнє Славутича»,.1.2. Молодіжний євроклуб створюється у відповідності до Закону України «Про громадські

об’єднання».1.3. Молодіжний євроклуб є неприбутковою організацією.Повна назва:· українською мовою: Молодіжний євроклуб «Молодь Славутича - євровбір».· Англійською мовою:1.4. Молодіжний євроклуб створюється на основі добровільного об’єднання зусиль і

матеріальних ресурсів членів клубу, які направлені на реалізацію цілей і задач, визначених данимстатутом. Молодіжний євроклуб діє на засадах добровільності, рівноправності його членів,самоврядування, законності та гласності.

1.5. Молодіжний євроклуб є позапартійною організацією.1.6. Місце знаходження і юридична адреса молодіжного євроклубу: 07100, Київська область,

м. Славутич, вул. 77-ї Гвардійської дивізії 1.

2. Мета та завдання молодіжного євроклубу2.1. Основною метою молодіжного євроклубу є зближення інтересів української і

європейської молоді на шляху інтеграції України до європейської спільноти та прагненняукраїнського суспільства досягти високих європейських стандартів якості життя.

42

2.2. В рамках здійснення основної мети молодіжний євроклуб виконує такі завдання:· налагодження співпраці молоді міста Славутича на системній основі з молодіжними

організаціями та молодіжними об’єднаннями Ради Європи, країнами СНД, США в тому числіспілкування через Інтернет;

· запровадження європейських стандартів організації суспільних відносин в життіукраїнського суспільства. Сприяння активній участі молоді у формуванні громадянськогосуспільства;

· вивчення традицій, мов, історій країн Ради Європи;· впровадження та пропаганда Кодексу етики, честі, порядності, добросовісного та

ефективного управління Славутицької територіальної громади;· на виконання поставленої мети один раз в півріччя організовувати та проводити відео

конференції;· налагодження обміну молодіжними делегаціями між містом Славутичем та країнами Ради

Європи, країнами СНД, США тому числі організація візитів молоді Славутича до Ради Європи(м.Страсбург), Європейського молодіжного центру (м. Будапешт), штаб-квартири НАТО (м.Брюссель);

· підтримка розвитку молодіжного туризму;· спрощення контактів між молодими людьми з різними культурним та соціальним

походженням;· забезпечення спільного пошуку майбутніх суспільних відносин на основі

загальнолюдських цінностей під гаслом «Змінимо світ на краще!»

3. Права та обов’язки молодіжного євроклубу3.1. Вільно розповсюджувати інформацію щодо своєї діяльності.3.2. Проводити різноманітні молодіжні заходи, акції.3.3. Виступати з ініціативами з питань громадського життя міста, вносити пропозиції в

органи місцевого самоврядування, інші державні органи.3.4. Представляти і захищати свої права, інтереси своїх членів в різних інституціях.3.5.Дотримуватися законодавства України, загальновизнаних європейських норм, принципів

міжнародного права, а також даного статуту.

4. Керівні органи молодіжного євроклубу4.1.Вищим керівним органом молодіжного євроклубу є загальні збори, які скликаються

правлінням, але не менше одного разу на рік.4.2. Загальні збори вважаються правомірними, якщо на них присутні не менше половина

членів клубу. Рішення загальних зборів приймаються простою більшістю голосів від числаприсутніх.

4.3. До компетенції загальних зборів відноситься:· визначення основних напрямків діяльності клубу;· внесення змін та доповнень до статуту;· обрання керівних органів клубу (правління та президента клубу);· прийняття рішення про припинення діяльності клубу.4.4. Правління молодіжного євроклубу:· розробляє конкретні заходи з основних напрямків діяльності клубу;· проводить організаційні заходи по скликанню та проведенню загальних зборів.4.5. Президент молодіжного євроклубу:· обирається загальними зборами строком на один рік;· здійснює загальне керівництво та оперативне управління роботою клубу;· представляє інтереси клубу в державних та інших організаціях;· звітує перед загальними зборами про виконання планів роботи.4.6. Координацію діяльності молодіжного євроклубу здійснює відділ у правах сім»ї та

молоді, відділ освіти виконавчого комітету Славутицької міської ради.

43

5. Членство в молодіжному євроклубі5.1.Клуб об’єднує на добровільних засадах учнів загальноосвітніх закладів міста, які

активно беруть участь в діяльності клубу та дотримуються даного статуту.5.2.Прийом індивідуальних членів клубу здійснюється на підставі особистої заяви.5.3.Член клубу може бути виключений з його складу за систематичне порушення вимог

статуту.5.4. Рішення клубу приймаються більшою кількістю голосів.

6. Порядок ліквідації і реорганізації молодіжного євроклубу6.1. Реорганізація клубу проводиться за рішенням загальних зборів. При реорганізації вся

сукупність прав і обов’язків клубу переходить до його правонаступників.6.2. Ліквідація клубу відбувається за ухвалою загальних зборів.

7. Зміни та доповнення до статуту7.1. Будь-який член клубу може вносити пропозиції про зміни і доповнення в статут, які

підлягають обов’язковому розгляду загальними зборами.7.2. Зміни і доповнення вносяться до статуту за ухвалою загальних зборів.

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ СОЮЗ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ«БЕЛОРУССКИЙ КОМИТЕТ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ»

«МОЛОДЕЖНЫЙ ПАРЛАМЕНТ ХАРЬКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Соглашение о сотрудничестве

Мы, лидеры молодежных общественных организаций Республики Беларусь и Украины,собравшись 12 декабря 2007 года (Республика Беларусь, Минск) поставив себе цель добитьсяконсолидации и координации молодежного общественного движения, признавая необходимостьсоздания условий для повышения роли участия молодежи в государственных процессах и длядостижения этой цели, полагая важнейшими задачами создание и функционирование единогопространства молодежи славянских государств

ПОСТАНОВИЛИ

1. Совместными усилиями обеспечить координацию деятельности в области реализациимолодежной политики.

2. Постоянно обмениваться информацией, касающейся текущей деятельности друг друга вобласти реализации молодежной политики.

3. Совместными усилиями обеспечить координацию деятельности в области молодежнойполитики.

4. Объединить усилия для повышения авторитета и усиления влияния общественныхструктур Республики Беларусь, Российской Федерации, Украины в различных международныхорганизациях и структурах.

5. Взаимовыгодно использовать международные связи и контакты, вырабатыватьсовместные позиции по важнейшим вопросам международного молодежного сотрудничества.

Міжнародна співпраця в галузі молодіжної політики дозволяє більш критично оцінюватидосягнені результати та ефективніше планувати свою діяльність.

Представники Харківського обласного центру молоді традиційно беруть участь уМіжнародному фестивалі молодіжних ініціатив в м. Мінську. В 2007 році в рамках даногозаходу було укладено угоду про співробітництво між Республіканською Спілкою громадськихорганізацій «Білоруський комітет молодіжних організацій» та Молодіжним ПарламентомХарківської області. Наводимо текст даної угоди.

44

6. Приоритетными направлениями совместной деятельности считать:- реализацию общественно значимых инициатив молодежных общественных объединений;- гражданско-патриотическое воспитание молодых граждан;- приобщение молодых граждан к ведению здорового образа жизни;- организацию занятости и отдыха молодых граждан;- углубление сотрудничества в области научно-технического творчества молодежи;- развитие молодежного туризма;- сотрудничество в области организации деятельности студенческих отрядов.

7. Консолидировать деятельность по вопросам реализации настоящего соглашения.8. В процессе осуществления условий данного Соглашения Стороны могут формировать

совместные рабочие группы, оргкомитеты, координационные и экспертные советы, конкурсныекомиссии, которые действуют в общих интересах и на договорной основе. Состав и руководствосоздаваемых групп формируется и утверждается по согласованию.

9. Настоящее соглашение заключено на один год и вступает в силу с момента подписанияего Сторонами.

10. В случае если ни одна из сторон не заявит о своем намерении расторгнуть Соглашение, тооно автоматически пролонгируется сроком еще на один год.

11. Настоящее Соглашение составлено на русском языке в двух экземплярах, имеющиходинаковую юридическую силу.

Председатель Совета Республиканского союзаобщественных организаций «Белорусскийкомитет молодежных организаций»

Председатель Молодежной организации«Молодежный Парламент Харьковскойобласти»

Юшкевич А.Н. Кулинич О.В.

Положение о Международном лагере студенческого актива «СлавянскоеСодружество-2008»

1. Общие положенияМеждународный лагерь студенческого актива «Славянское содружество-2008» (далее

Лагерь) проводится в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006года №325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи», планом практическихдел «Молодежь Центрального федерального округа» на 2008 год, перечнем мероприятий пореализации государственной национальной политики в 2008 году, утвержденным Министерствомрегионального развития Российской Федерации, в соответствии со «Стратегией государственноймолодежной политики в Российской Федерации», утвержденной распоряжением Правительства

Ще одним партнером Харківської області в галузі молодіжної політики з якимукладено договір про співпрацю, є Курська область Російської Федерації. Ми хочемопознайомити вас з деякими практичними аспектами роботи з молоддю в Курській області.

Міжнародний студентський табір «Слов'янська Співдружність» є унікальнимпроектом, що проводиться комітетом у справах молоді та спорту Курської області й давновже придбав славу експериментальної площадки, на якій відбувається спілкуваннястудентської молоді з багатьох регіонів Росії, України та Біларусі. Під час проведеннятабору існує можливість обмінятися досвідом роботи, останніми наробками, виробитизагальну стратегію розвитку студентського руху. Цьому сприяє участь у проекті в якостіекспертів і консультантів провідних учених Росії в галузі суспільних комунікацій.

Ми дякуємо за надані матеріали комітету у справах молоді та туризму Курської областій особисто його керівнику Чертановій А.А. Пропонуємо всім зацікавленим особам взятиучасть у даному проекті (природно за узгодженням з організаторами).

45

РФ от 18 декабря 2006 года №1760-р с 13 по 24 июня 2008 года в г. Сочи на базе Федеральногогосударственного унитарного предприятия «Оздоровительный комплекс «Дагомыс» Управленияделами Президента Российской Федерации, при поддержке Полномочного представителяПрезидента Российской Федерации в Центральном Федеральном округе Г.С.Полтавченко,Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Учредители и организаторыУчредители Лагеря:

- Управление по делам молодежи, воспитания и социальной защите детей Федеральногоагентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации;- Администрация Курской области.

Организаторы Лагеря:- Комитет по делам молодежи и туризму Курской области;- Областная общественная организация «Курский союз молодежи»;- Курский областной студенческий координационный совет;- Федеральное государственное унитарное предприятие «Оздоровительный комплекс«Дагомыс» Управления делами Президента Российской Федерации.

3. Цели и задачиЦели:

- международное студенческое сотрудничество в области государственной молодежнойполитики;- вовлечение студенчества в социально-значимую деятельность;- обучение студенческого актива образовательных учреждений высшего и среднегопрофессионального образования;- сохранение и приумножение нравственных и культурных традиций и достиженийстуденчества;- содействие социальной самореализации студенческой молодежи.- организация оздоровления и отдыха студентов.

Задачи:- создание системы подготовки студенческого актива путем реализации обучающих программ иобмена опытом между студентами учебных заведений, представленных в лагере;- разработка методик работы со студенческой молодежью в сфере государственной молодежнойполитики;- научная и практическая апробация моделей студенческого самоуправления образовательныхучреждений высшего и среднего профессионального образования;- формирование банка данных талантливой и одаренной студенческой молодежи;- создание условий для объединения усилий государственных, общественных, профсоюзныхструктур и студенческих объединений, направленных на решение проблем студенчества.

4. Сроки и место проведенияСроки проведения: 13-24 июня 2008г.Место проведения: Федеральное государственное унитарное предприятие

«Оздоровительный комплекс «Дагомыс» Управления делами Президента Российской Федерации(354207 Краснодарский край, г. Сочи, п. Дагомыс, ул. Ленинградская, 7).

5. Состав участников и порядок формирования делегаций1. Участниками Лагеря являются:

- студенты образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования;- учащиеся духовных академий и семинарий;- молодые ученые и преподаватели;- члены молодежных, студенческих общественных объединений и организаций;- представители органов студенческого самоуправления;- студенческие творческие коллективы;- лауреаты премии Президента Российской Федерации для государственной поддержки

46

способной и талантливой молодёжи, в рамках реализации приоритетного национального проекта«Образование» по пяти номинациям: социально-значимая и общественная деятельность; научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность; профессиональное мастерство;художественное творчество; спортивные достижения.

2. Студенческие делегации могут быть сформированы и направлены органамиисполнительной власти, администрациями учебных заведений, органами по делам молодежи,профсоюзными и общественными студенческими и молодежными организациями на основанииприказа руководителя.

3. Количественный состав делегации определяется по согласованию с организаторами.

6. Основные программы 2008 года.6.1. ПРОГРАММА ДЕЛОВОГО СОТРУДНИЧЕСТВА «ФОРМУЛА УСПЕХА»

Ø Сотрудничество и социальное партнерство – создание системы взаимодействия иразработка механизмов сотрудничества и партнерства молодежных, студенческих общественныхобъединений, органов студенческого самоуправления на межвузовском, межрегиональном,международном уровнях. Международная выставка-презентация студенческих проектов ипрограмм.

Ø Студенческое самоуправление как эффективная форма развития студенческогодвижения - обмен и обобщение опыта работы по организации студенческого самоуправления,занятости студентов, деятельности студенческих трудовых отрядов и молодежных общественныхобъединений.

Ø Студенческое добровольческое движение и его роль в профилактике негативныхявлений в молодежной среде – обмен опытом работы различных форм студенческогодобровольческого движения, разработка механизмов деятельности студенческих добровольческихобъединений и их взаимодействия с различными социальными институтами.

Формы работыØ IV Международный Форум студенческих научных обществ и молодых ученых

светских и духовных учебных заведений «1020 лет Крещения Руси – основа духовногоединства славянских народов».

Ø Всероссийский семинар «Роль молодежи в инновационном развитии страны» сучастием лауреатов премии Президента Российской Федерации для поддержки талантливоймолодёжи

Ø Выставка-презентация студенческих проектов и программ «Студенческоесотрудничество – социальное партнерство – содружество государств» - рекламно –информационное представление собственных молодежных студенческих проектов, заключениедоговоров о намерениях совместной реализации проектов, формирование плана межвузовских,межрегиональных, международных мероприятий на 2008 -2009 учебный год;

Ø «Конференц – зал» - освещение вопросов по различным проблемам жизни молодежи;Ø Проектные группы по проектам Стратегии государственной молодежной политики.

Руководители групп – эксперты из числа представителей государственных, общественных,научных организаций, имеющих опыт оценки и поддержки проектов в области молодежнойполитики. В проектных группах проводится работа по направлениям:

§ обмен опытом и представление программ и проектов по приоритетным направлениямСтратегии государственной молодежной политики в регионах Российской Федерации;§ разработка механизмов реализации программ для молодежи по приоритетнымнаправлениям Стратегии;§ формирование банка данных «Молодежные программы по реализации приоритетныхнаправлений Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации».Ø Круглые столы «Открытый проект – студенческое сотрудничество» - обмен опытом

и представление студенческих проектов по различным направлениям деятельности, формированиебанка данных «Студенческие программы славянских государств»;

Ø Дискуссионные секции «Наша позиция» - обсуждение вопросов по актуальнымпроблемам студенческого движения;

Ø Студенческая научно-практическая конференция;

47

Ø Международный студенческий форум «Содружество студентов – Содружествогосударств»;

Ø «Диалог с экспертом» - встречи с представителями государственных и общественныхинститутов.

6.2. ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАОздоровительная база

- благоустроенный галечный пляж протяженностью 500 м;- крытый спортивный комплекс;- спортивные площадки для игры в волейбол, баскетбол, мини-гольф, бадминтон, настольныйтеннис;- теннисные корты;- один крытый и два открытых бассейна с подогреваемой морской водой;- медицинское отделение.

Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, закаливание ифизическое развитие студенческой молодежи:

- Спартакиада славянской молодежи «Спорт – миротворец» - спортивные игры и соревнованияпо плаванию, водному поло, многоборью, теннису, волейболу, баскетболу; веселые старты исостязания в нетрадиционных видах спорта;

- ежедневное купание в море;- ежедневное посещение бассейнов;- ежедневная утренняя зарядка на открытом воздухе с принятием морских процедур;- подвижные игры на пляже;- спортивные игры по выбору на открытых спортивных площадках;- занятия в бассейне по аква – аэробике;- туристические походы и экскурсии;- другие оздоровительные услуги.

6.3. ПРОГРАММА СТУДЕНЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СЛАВЯНСКОЕ СОЗВЕЗДИЕ»Ø Фестиваль студенческого творчества – ежедневные творческие программы в

соответствии с предварительными заявками участников.Ø Мастер - классы - в соответствии с предварительными предложениями и заявками

участников Лагеря.Ø Тематические дни.Ø Клубы по интересам.Ø Авторские вечера.

Организаторы принимают заявки от делегаций для включения в программу студенческоготворчества «Славянское созвездие» (Приложения № 2, 3)

7. Система координации и управления программойКомитет по делам молодежи и туризму Курской области обеспечивает административную

и организационную работу по подготовке и проведению сбора.Учёный совет (совет экспертов) разрабатывает и реализует обучающие программы,

проводит анализ содержания деятельности, готовит рекомендации по приоритетнымнаправлениям проекта «Славянское содружество», развитию системы студенческогосамоуправления и по вопросам оптимизации деятельности структур сферы государственноймолодежной политики.

Руководитель программы лагеря осуществляет подбор кадров для реализации программы,контролирует порядок и правильность выполнения программы.

Руководитель штаба осуществляет текущее руководство в лагере.Штаб лагеря состоит из кураторов, методистов, координаторов проектов, руководителей

делегаций, осуществляет практическую реализацию программ Лагеря.Методическая служба разрабатывает методику реализации коллективно-творческих дел,

48

обучающих программ, обобщает и анализирует материалы по итогам проведения проекта«Славянское содружество».

Кураторы отрядов, руководители делегаций принимают участие в работе штаба Лагеря,организуют деятельность отрядов.

Система студенческого самоуправления:1. Студенческий Форум – общий сбор Международного лагеря студенческого актива

«Славянское содружество», который является высшим органом самоуправления. Принимаетзаконы и традиции, утверждает основные решения по организации жизнедеятельности Лагеря.

2. Совет командиров – орган самоуправления, который организует деятельность Лагеря всоответствии с программой.

3. Творческий совет разрабатывает и реализует творческие и интеллектуально-развлекательные программы, мероприятия.

4. Молодежный информационный центр проводит аналитическую работу, обеспечиваетинформационное освещение работы Лагеря, создает фото-фонд, ведет летопись.

5. Оперативный отряд обеспечивает охрану порядка и соблюдение всех режимныхмоментов в Лагере.

6. Спортклуб организует работу по программе «Спорт - миротворец», проводитСпартакиаду славянской молодежи.

8. Символика- Государственные флаги и Гербы стран - участников Лагеря;- Флаги регионов - участников Лагеря;- Единая форма с символикой Лагеря;- Каждая делегация имеет свою символику и атрибутику.

9. Требования к подготовке делегацииДелегация должна иметь с собой:-приказ о направлении делегации и назначении руководителя (2 экз.);- список делегации, заверенный печатью (2 экз.);-флаг своего региона (1 от региона);- символику и атрибутику своей делегации;-информационно – методические материалы из опыта работы со студенческой молодежью:

§ по организации студенческого самоуправления в учебном заведении, регионе (моделиорганизации студенческого самоуправления);§ программы и проекты для включения в систему сотрудничества на межвузовском,межрегиональном, международном уровнях (Заявка–Паспорт открытого проекта в Приложении №4);

- фонограммы и реквизит для участия в творческой программе лагеря.

Каждый участник (включая руководителя) должен иметь: паспорт, медицинский полис,2 фотографии 3 х 4 см, блокнот и ручку, 500 рублей для оплаты формы с символикой лагеря инабора участника.

10. Стоимость путевки, порядок оплаты и объем услуг1. Стоимость одной путевки составляет 16 000 рублей. В стоимость путевки входит

проживание, питание, оздоровительные услуги, сервисное обслуживание, деловая, культурная итворческая программа.

Проживание: - 27 этажное здание Комплекса «Дагомыс», комфортабельные двух-трехместные номера со всемиудобствами;- киноконцертный зал (1000 мест) с современным свето – звуковым оборудованием,обслуживающим персоналом;- 7 конференц-залов от 50 до 400 мест;

49

- выставочные залы 958 кв.м., 464 кв. м.Питание: трехразовое (шведский стол), в ресторане, расположенном в самом корпусе.Оздоровительные услуги (см. п.6.2.)2. Путевки приобретаются по договору в государственном учреждении «Областной центр

туризма», который выполняет функции государственного заказчика.Директор – Шевердина Любовь Олеговна.Адрес: 305000 г. Курск, ул. Ленина, 2, к. 371. E-mail: travel@kursknet.ru, kdmt@mail.ru.Тел/факс (4712) 56-00-49Дополнительнай информация на сайтах: www.youth.kursk.ru ; www.molkursk.narod.ru.

Руководитель проекта «Славянское содружество»Чертова Алла Альбертовна – председатель комитета

по делам молодежи и туризму Курской области Российской Федерации(4712) 56-00-49; 56-27-20; 521-621

Приложение № 1ЗАЯВКА

на участие в Международном лагере студенческого актива«Славянское Содружество - 2008»

1. Субъект Российской Федерации__________________________________________________2. Полное наименование направляющей организации _________________________________________________ индекс _______ адрес____________________________________________тел.(код) _________________ факс ______________E – mail ____________________________3. Банковские реквизиты плательщика ____________________________________________4. Ф.И.О. руководителя организации _______________________________________________контактные телефоны_____________________________________________________________5. Ф.И.О. руководителя делегации __________________________________________________контактные телефоны______________________________________________6. Количественный состав делегации ____________(к заявке прилагается список: ФИО, датарождения, паспортные данные, место учебы/работы, должность/статус (председатель СНО, ССУ,молодежной организации, лауреат Премии …(подробно), победитель… (подробно) и т.д.)

Дата заполнения«____»____________ 2008 г. ______________ ___________________ Подпись руководителя организации ФИОМП

Приложение №2

ЗАЯВКАна включение в программу студенческого творчества

«Славянское созвездие»

1. Субъект, название учебного заведения ___________________________________________2. Название коллектива или Ф.И.О. исполнителя ___________________________________3. Ф.И.О. руководителя коллектива находящегося в лагере __________________________4. Репертуар // название произведений, номеров // тематика ___________________________________________________________________________________________________________5. Необходимые технические условия выступления __________________________________6. Достижения и информация о коллективе _________________________________________7. Предложения на проведение в лагере творческих мероприятий ______________________________________________________________________________________________________

50

Приложение № 3ЗАЯВКА

на включение мероприятия в программу студенческого творчества«Славянское созвездие»

1. Субъект _______________________________________________________________________2. Полное наименование организации ______________________________________________3. Название проекта ______________________________________________________________4. Форма проекта (мастер-класс, авторский вечер, тематический день, деловая игра, выставкатворчества, другое) ________________________________________________________________5. Цель __________________________________________________________________________6. Опыт организации и проведения заявленного проекта ______________________________________________________________________________________________________________7. Руководитель проекта (Ф.И.О. , должность, звание) _________________________________контактные телефоны______________________________________________________________8. Технические условия реализации проекта__________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения«____»____________ 2008г. _______________________ _________________________ подпись ФИО

Приложение № 4

Выставка-презентация студенческих проектов и программ«Студенческое сотрудничество – Социальное партнерство – содружество государств»

Подготовительный этап – представители учебных заведений при подготовке к заезду влагерь готовят материалы студенческих проектов, которые реализуются в данном вузе/ссузе ибудут предложены участникам лагеря как «Открытые проекты для сотрудничества».

Описание проекта должно быть подготовлено в печатном и электронном виде с указаниемтемы, содержания мероприятий, учредителей, организаторов, конкретных сроков, местапроведения и условий включения в проект заинтересованных сторон.

Рекомендуется представить именно те проекты, которые являются приоритетными в работеданного учебного заведения, имеют положительную практику, конкретную направленность иготовы к развитию в сфере сотрудничества на межвузовском, межрегиональном и международномуровнях.

Заявка (паспорт) данного проекта для представления в лагере «Славянское содружество»должна быть согласована с руководителем учебного заведения.

Учебные заведения – участники лагеря имеют возможность заявить открытые проекты поразличным направлениям студенческого движения. Количество проектов не ограничивается. Припрезентации проекта рекомендуется иметь информационные и раздаточные материалы.

Этап обсуждения открытых проектов в лагере проводится в форме круглых столов пообмену опытом. В ходе работы круглых столов делегаты каждого учебного заведениярассказывают о содержании проекта и приглашают к сотрудничеству заинтересованные стороны.Каждый проект после его представления обсуждается участниками круглого стола, намечаютсяпути дальнейшего сотрудничества в данном проекте, определяются механизмы включения в негои объединения усилий сотрудничающих сторон.

Планируемый результат круглых столов: проекты всех учебных заведений будут обсужденыучастниками лагеря и определены конкретные адреса сотрудничества. Таким образом, каждыйпроект, расширяя сферу сотрудничества, может приобрести новый статус – межвузовского,межрегионального, международного проекта.

Этап «Выставка - презентация студенческих проектов в лагере» проводится послезавершения работы круглых столов. Каждый проект участвует в выставке – презентации.Участники выставки оформляют свой стенд, готовят наглядные, информационные раздаточные

51

материалы, представляют свой проект, обсуждают пути сотрудничества и заключают сзаинтересованными лицами (сторонами) договоры о намерениях. Договор о намерениях – этопредварительная договоренность сторон о совместном участии в проекте, в котором указаныадреса, сроки проведения мероприятия, предварительные условия участия. По итогам выставки –презентации каждый вуз будет иметь конкретные предложения по расширению сотрудничества.

По итогам выставки – презентации экспертным советом совместно с руководителямиделегаций будет сформирован план совместных проектов участников «Славянского содружества»и подготовлены материалы для Министерства образования и науки Российской Федерации дляиздания «Каталога социально-значимых студенческих проектов и программ, рекомендуемых длясотрудничества учебным заведениям России, Беларуси, Украины». Таким образом, в лагере будетпроведена работа по созданию системы делового сотрудничества между вузами и регионами,определены механизмы взаимодействия между сотрудничающими сторонами.

ЗАЯВКА - ПАСПОРТ ОТКРЫТОГО ПРОЕКТА1. Название, направление и статус (вузовский, межвузовский, межрегиональный,международный) проекта.2. Разработчики и исполнители (организация, учреждение, которое является разработчикомпроекта и организатором мероприятий).3. Сроки проведения проекта.4. Место проведения проекта.5. Цель проекта.6. Задачи проекта.7. Содержание и механизм реализации проекта.8. Социальный эффект.9. Условия включения в проект заинтересованных сторон – будущих участников проекта.10. Источники дополнительной информации (издание, сайт, иной общедоступный материал, изкоторого можно получить дополнительную информацию о проекте или его отдельныхмероприятиях).11. Ответственные лица за реализацию проекта (Ф.И.О. полностью, должность, телефон,электронный адрес).

Курский областной совет молодых ученых

В регионах России на протяжении ряда лет реализуются различные проекты, позволяющиемолодежи принимать участие в выработке решений органов власти и общественной экспертизесоциально значимых проектов. Познакомившись с опытом работы молодежных парламентов,администрация Курской области поставила задачу привлечь к такой работе молодых ученых. Всвязи с этим в декабре 2004 года при комитете по делам молодежи и туризму был созданмолодежный исследовательский центр (МИЦ) – совещательный орган, сформированный наконкурсной основе из студентов и аспирантов курских вузов. Его основными задачами сталопроведение исследований по актуальным проблемам молодежи и молодежной политики с цельюпоследующего внесения предложений в органы власти. Приоритетными направлениями в работеМИЦ стали изучение факторов риска наркомании среди молодежи, проблем студенческогосамоуправления и молодежного парламентаризма, а также государственной поддержкимолодежной науки.

Совместно с областной межведомственной комиссией по борьбе с наркоманией инезаконным оборотом наркотиков был развернут проект «Антинаркотический атлас» - ежегодноеисследование по изучению распространенности наркомании в молодежной среде и результатовпрофилактической работы. Параллельно изучался опыт работы в данной сфере в других регионах.В результате в течение двух лет было пересмотрено содержание антикризисных программ,

Звертаємо вашу увагу на комплексний підхід до організації роботи з молодими вченимив Курській області.

52

существенно возросла их эффективность. Повысилась компетентность участвующих в ихреализации специалистов, в том числе благодаря изданию специальной литературы.

В июне 2005 года руководитель МИЦ стал представлять Курскую область в МолодежнойПарламентской Ассамблее при Совете Федерации, что открыло возможность развитиясотрудничества с другими регионами и участия в работе над федеральными проектами. Тогда жебыл запущен Интернет-сайт МИЦ и состоялась его презентация в международном лагерестуденческого актива «Славянское содружество».

В течение 2005 – 2006 года постоянно велось изучение ситуации в молодежной науке иопыта государственной поддержки молодых ученых. Их результатом стало создание в январе 2007года Курского областного совета молодых ученых.

Новый орган позволил организовать взаимодействие между молодежными научнымиобъединениями и органами власти, обеспечить обмен информацией между ними. Это очень важнодля проведения межвузовских мероприятий и организации представления региона на федеральномуровне. Кроме того, начата реализация проектов, предусматривающих оказание молодым ученымсодействия на всех этапах проведения научно-исследовательской работы.

Подготовлены предложения по выбору наиболее актуальных тем исследований, напрямуюсвязанных с проблемами социально-экономического развития области и планами работыадминистрации и Думы.

С целью подготовки студентов начальных курсов к занятию наукой и участию в молодежныхнаучных проектах проводится «Школа молодого ученого» - система мероприятий, котораяпредусматривает изучение основ государственной политики в сфере науки и инноваций,требований к оформлению работ и наиболее широко применяемых методов анализа данных.Кроме того, участие в работе «школы» позволяет освоить новые информационные технологии,используемые в научно-исследовательской работе. Материалы «школы» были разработанысовместно с советом молодых ученых Курского государственного медицинского университета,имеющего опыт проведения аналогичных мероприятий.

Курским областным советом молодых ученых при поддержке администрации области,Молодежной Парламентской Ассамблеи при Совете Федерации и общероссийских общественныхобъединений регулярно проводятся Интернет-конференции – мероприятия, позволяющиепользователям Сети (организациям и частным лицам) выносить на обсуждение и комментироватьрезультаты научных исследований. Проведение Интернет-конференции предусматриваетразмещение полученных по электронной почте докладов на сайте проекта, возможность ихпоследующего обсуждения участниками на форуме и подготовку итогового информационно-методического материала. Таким образом, обмен информацией о научной работе, проводимой вдругих учебных заведениях, регионах и странах становится возможным без выезда из своегогорода. Материалы Интернет-конференций Курского областного совета молодых ученыхнаправляются на рассмотрение в общероссийские общественные организации, на предприятия, вфедеральные и региональные органы власти, что дает возможность содействовать во внедрениирезультатов исследований и последующем трудоустройстве участников.

Сотрудничество с Курским государственным техническим университетом позволило создатьоткрытый банк научных материалов студентов и молодых ученых – регулярно обновляемоеобщедоступное собрание научных статей в сети Интернет. Банк содержит разделы, посвященныепроблемам молодежи и молодежной политики, медицины, технических наук, экономики, права иуправления, сельского хозяйства и развития АПК. На данный момент он является единственнымпроектом, в котором публикация на сайте подтверждается именным свидетельством –документом, который можно использовать при защите авторских прав, участии в конкурсах,соискании грантов, стипендий, премий, то есть наравне с данными о печатных публикациях.

С целью поощрения молодых людей за выдающиеся успехи в научно-исследовательскойработе и повышения престижности занятия наукой в молодежной среде ежегодно присуждаетсяпочетное звание «Молодой ученый года». В 2006 году впервые в области был проведен конкурсстуденческих научных работ по проблемам молодежи и молодежной политики, которыйрассматривается как способ не только поощрить авторов наиболее значительных исследований, нои привлечь внимание к данной тематике. Кроме того, его участники могут рассчитывать насодействие во внедрении своих разработок.

Подробную информацию о мероприятиях Курского областного совета молодых ученых и

53

правилах участия в них можно получить у руководителей студенческих научных обществ иорганизаций молодых ученых, на сайте www.molkursk.narod.ru или запросить по E-mail:molkursk@yandex.ru.

ПОЛОЖЕНИЕо Курском областном совете молодых ученых

1. Общие положения1.1. Курский областной совет молодых ученых (далее – Совет) является совещательным

органом при комитете по делам молодежи и туризму Курской области.1.2. Настоящее Положение определяет основные задачи, порядок формирования,

организационную структуру и функции Совета.1.3. Совет осуществляет свою деятельность на общественных началах.1.4. Совет не является юридическим лицом, не может выступать в качестве коллективного

члена или структурного подразделения политической партии или иного общественногообъединения.

1.5. Совет руководствуется в своей работе действующим законодательством и нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Курской области, настоящим Положением.

1.6. Совет является правопреемником молодежного исследовательского центра прикомитете по делам молодежи и туризму Курской области, выполняет принятые им на себяобязательства, сохраняет закрепленный в заключенных молодежным исследовательским центромсоглашениях о сотрудничестве порядок взаимодействия с другими организациями.

2. Основные задачи2.1. Создание условий для развития молодежной науки в Курской области и вовлечения

молодых людей в научно-исследовательскую работу.2.2. Участие в выработке решений органов государственной власти и местного

самоуправления Курской области, обеспечение участия молодых ученых в разработке иобщественной экспертизе социально значимых проектов.

2.3. Содействие молодым ученым в проведении исследований и во внедрении разработок впрактическую деятельность.

2.4. Повышение авторитета молодых ученых и престижности занятия наукой в молодежнойсреде.

2.5. Проведение обучающих мероприятий для студентов и молодых ученых, руководителейорганов студенческого самоуправления, детских и молодежных общественных объединений.

2.6. Проведение межвузовских конференций молодых ученых.2.7. Содействие молодым ученым в публикации материалов исследований, участие в работе

по изданию сборников научных работ молодых ученых, информационно-методическихматериалов.

2.8. Установление и развитие сотрудничества, обмен информацией с молодежныминаучными объединениями, органами студенческого самоуправления, общественнымиорганизациями и молодежными совещательными органами при администрациях изаконодательных собраниях других субъектов Российской Федерации, межрегиональными иобщероссийскими общественными объединениями, молодежными совещательными структурамипри органах государственной власти Российской Федерации.

2.9. Организация представления Курской области на межрегиональных мероприятиях сучастием молодых ученых.

3. Структура3.1. Совет состоит из председателя Совета, заместителей председателя Совета и членов трех

структурных подразделений Совета: молодежного исследовательского центра (МИЦ),координационного совета студенческих научных обществ (СНО) и координационного советамолодых ученых.

3.2. Постоянно действующим руководящим органом Совета является Президиум,состоящий из председателя Совета, заместителей председателя Совета, руководителя МИЦ,

54

председателя координационного совета СНО и координационного совета молодых ученых.

4. Председатель Совета4.1. Назначается и освобождается от исполнения обязанностей приказом председателя

комитета по делам молодежи и туризму.4.2. Осуществляет общее руководство деятельностью Совета.4.3. Определяет обязанности заместителей председателя Совета.4.4. Планирует, созывает и ведет заседания Президиума Совета и пленарные заседания

Совета.4.5. Представляет Совет в других организациях.4.6. Обладает правом приглашать к участию в работе Совета по отдельным вопросам лиц,

не входящих в его состав (по согласованию с комитетом по делам молодежи и туризму Курскойобласти).

4.7. Ежеквартально и по итогам года информирует комитет по делам молодежи и туризму опроделанной Советом работе.

4.8. Подписывает все документы Совета.

5. Заместители председателя Совета5.1. Назначаются и освобождаются от исполнения обязанностей приказом председателя

комитета по делам молодежи и туризму.5.2. По всем вопросам подчиняются председателю Совета.5.3. Обеспечивают подготовку и проведение мероприятий Совета.5.4. Имеют право представлять Совет на мероприятиях, тематика которых соответствует их

обязанностям.5.5. Освобождаются от исполнения обязанностей по собственному желанию на основании

личного заявления на имя председателя Совета, либо на основании решения, принятого попредложению председателя Совета или председателя комитета по делам молодежи и туризмуКурской области на пленарном заседании Совета большинством голосов при наличии кворума.

5.6. Слагают полномочия при прекращении полномочий председателя Совета.

6. Координационный совет СНО6.1. Основная задача:6.1.1. Организация взаимодействия СНО между собой и с органами государственной и

муниципальной власти Курской области.6.2. Функции:6.2.1. Обеспечение руководителей СНО информацией о планируемых мероприятиях в сфере

молодежной науки.6.2.2. Участие в подготовке и проведении межвузовских мероприятий в сфере молодежной

науки.6.2.3. Организация презентаций молодежных научных проектов, обмена опытом работы в

сфере поддержки и развития молодежной науки.6.3. Порядок формирования координационного совета СНО:6.3.1. Координационный совет состоит из руководителей СНО, действующих в учебных

заведениях Курской области.6.3.2. Прием кандидатов в члены координационного совета СНО осуществляется на

основании рекомендательного письма руководителя учебного заведения, на базе которогодействует возглавляемое кандидатом СНО.

6.4. Порядок прекращения полномочий членов координационного совета СНО:6.4.1. Полномочия члена координационного совета СНО прекращаются:- в случае прекращения его полномочий в качестве руководителя представляемого СНО,

выхода из его состава, отчисления из учебного заведения;- в случае его отзыва письмом руководителя учебного заведения, на базе которого действует

представляемое им СНО;- на основании его личного заявления на имя председателя Совета;- в случае его систематического неучастия в мероприятиях Совета на основании решения,

55

принятого на пленарном заседании Совета большинством голосов при наличии кворума;- в случае ликвидации представляемого им СНО.6.4.2. При прекращении полномочий члена координационного совета СНО комитет по

делам молодежи и туризму Курской области уведомляет руководителя учебного заведения опричине прекращения полномочий члена координационного совета и о необходимостиделегирования нового представителя.

6.5. Председатель координационного совета СНО:6.5.1. Назначается и освобождается от исполнения обязанностей приказом председателя

комитета по делам молодежи и туризму.6.5.2. Осуществляет общее руководство деятельностью координационного совета СНО.6.5.3. Созывает и ведет заседания координационного совета СНО.6.6. Заседания координационного совета СНО:6.6.1. Проводятся не реже 1 раза в месяц.6.6.2. Служат для взаимного обмена информацией между его участниками.6.6.3. Правом выступать с сообщениями на заседаниях координационного совета СНО

обладают члены координационного совета СНО и других подразделений Совета, а также лица, невходящие в его состав, по приглашению комитета по делам молодежи и туризму Курской области,председателя Совета или председателя координационного совета СНО.

6.6.4. Заседания координационного совета СНО считаются правомочными независимо отколичества присутствующих.

6.6.5. О дате, месте, времени, повестке дня заседания координационного совета СНОкаждый его член должен быть извещен заблаговременно.

6.6.6. О дате, месте, времени, повестке дня заседания координационного совета СНОдолжны быть заблаговременно поставлены в известность комитет по делам молодежи и туризмуКурской области и председатель Совета.

7. Координационный совет молодых ученых7.1. Основная задача:7.1.1. Организация взаимодействия объединений молодых ученых между собой и с

органами государственной и муниципальной власти Курской области.7.2. Функции:7.2.1. Обеспечение руководителей объединений молодых ученых информацией о

планируемых мероприятиях в сфере молодежной науки.7.2.2. Участие в подготовке и проведении межвузовских мероприятий в сфере молодежной

науки.7.2.3. Организация презентаций молодежных научных проектов, обмена опытом работы в

сфере поддержки и развития молодежной науки.7.3. Порядок формирования координационного совета молодых ученых:7.3.1. Координационный совет состоит из руководителей объединений молодых ученых,

действующих в учебных заведениях Курской области.7.3.2. Прием кандидатов в члены координационного совета молодых ученых

осуществляется на основании рекомендательного письма руководителя учебного заведения, набазе которого действует возглавляемое кандидатом объединение.

7.4. Порядок прекращения полномочий членов координационного совета молодыхученых:

7.4.1. Полномочия члена координационного совета молодых ученых прекращаются:- в случае прекращения его полномочий в качестве руководителя представляемого

объединения, выхода из его состава, отчисления (увольнения) из учебного заведения;- в случае его отзыва письмом руководителя учебного заведения, на базе которого действует

представляемое им объединение;- на основании его личного заявления на имя председателя Совета;- в случае его систематического неучастия в мероприятиях Совета на основании решения,

принятого на пленарном заседании Совета большинством голосов при наличии кворума;- в случае ликвидации представляемого им объединения молодых ученых.7.4.2. При прекращении полномочий члена координационного совета молодых ученых

56

комитет по делам молодежи и туризму Курской области уведомляет руководителя учебногозаведения о причине прекращения полномочий члена координационного совета и онеобходимости делегирования нового представителя.

7.5. Председатель координационного совета молодых ученых:7.5.1. Назначается и освобождается от исполнения обязанностей приказом председателя

комитета по делам молодежи и туризму.7.5.2. Осуществляет общее руководство деятельностью координационного совета молодых

ученых.7.5.3. Созывает и ведет заседания координационного совета молодых ученых.7.6. Заседания координационного совета молодых ученых:7.6.1. Проводятся не реже 1 раза в месяц.7.6.2. Служат для взаимного обмена информацией между его участниками.7.6.3. Правом выступать с сообщениями на заседаниях координационного совета молодых

ученых обладают члены координационного совета молодых ученых и других подразделенийСовета, а также лица, не входящие в его состав, по приглашению комитета по делам молодежи итуризму Курской области, председателя Совета, председателя координационного совета молодыхученых.

7.6.4. Заседания координационного совета молодых ученых считаются правомочныминезависимо от количества присутствующих.

7.6.5. О дате, месте, времени, повестке дня заседания координационного совета молодыхученых каждый его член должен быть извещен заблаговременно.

7.6.6. О дате, месте, времени, повестке дня заседания координационного совета молодыхученых должны быть заблаговременно поставлены в известность комитет по делам молодежи итуризму Курской области и председатель Совета.

8. Молодежный исследовательский центр (МИЦ)8.1. Основная задача:8.1.1. Проведение исследований с целью внесения предложений по совершенствованию

работы в области реализации государственной молодежной политики в Курской области.8.2. Функции:8.2.1. Проведение исследований по актуальным проблемам молодежи и молодежной

политики.8.2.2. Изучение опыта работы по реализации государственной молодежной политики в

других субъектах Российской Федерации.8.2.3. Участие в общественной экспертизе проектов в сфере государственной молодежной

политики.8.2.4. Разработка предложений по совершенствованию работы по реализации

государственной молодежной политики в Курской области.8.2.5. Разработка методических материалов и проведение обучающих мероприятий для

молодых ученых, руководителей органов студенческого самоуправления, детских и молодежныхобщественных объединений.

8.2.6. Участие в подготовке информационно-методических материалов для специалистов,занятых в реализации государственной молодежной политики в Курской области.

8.3. Порядок формирования:8.3.1. Формирование молодежного исследовательского центра производится комитетом по

делам молодежи и туризму Курской области на конкурсной основе из числа граждан РФ ввозрасте от 18 до 30 лет, постоянно проживающих на территории Курской области.

8.3.2. При отборе претендентов в число членов молодежного исследовательского центраучитываются следующие критерии:

- наличие опыта научно-исследовательской работы;- опыт участия в молодежных научных проектах, мероприятиях по обучению актива и по

обмену опытом в деле организации молодежного самоуправления;- опыт участия в подготовке и проведении мероприятий, организаторские способности;- наличие публикаций;- наличие работ, включенных в областной банк научных материалов по проблемам молодежи

57

и молодежной политики.8.3.3. Состав молодежного исследовательского центра утверждается приказом комитета

по делам молодежи и туризму Курской области.8.4. Руководитель молодежного исследовательского центра:8.4.1. Назначается и освобождается от исполнения обязанностей приказом председателя

комитета по делам молодежи и туризму.8.4.2. Осуществляет общее руководство деятельностью молодежного исследовательского

центра.8.5. Выход из состава молодежного исследовательского центра возможен на основании

личного заявления члена на имя председателя Совета или председателя комитета по деламмолодежи и туризму Курской области.

9. Пленарные заседания Совета9.1. Являются основной формой работы Совета.9.2. Периодичность и сроки проведения пленарных заседаний Совета определяются

комитетом по делам молодежи и туризму Курской области.9.3. Повестка дня пленарного заседания Совета подлежит согласованию с председателем

комитета по делам молодежи и туризму Курской области.9.4. В пленарных заседаниях принимают участие председатель Совета, заместители

председателя Совета, руководители и члены его структурных подразделений.9.5. На пленарные заседания Совета председателем Совета или комитетом по делам

молодежи и туризму Курской области могут быть приглашены лица, не входящие в его состав.Они обладают правом выступать с докладами, информационными сообщениями, высказывать своемнение по рассматриваемым вопросам, но не имеют права голоса.

9.6. Заседание считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины отобщего количества членов Совета.

9.7. О дате, месте, времени, повестке дня пленарного заседания каждый его член долженбыть извещен заблаговременно.

9.8. На пленарных заседаниях производится принятие решений по вопросам планированияработы Совета, рассмотрение результатов исследований по проблемам молодежи и молодежнойполитики, подводятся итоги общественной экспертизы проектов.

9.9. Решения на пленарном заседании Совета принимаются простым большинствомголосов при наличии кворума. При равенстве голосов решающим является голос председателяСовета.

9.10. В ходе пленарного заседания ведется протокол, где фиксируется результатрассмотрения каждого вопроса повестки дня.

10. Порядок внесения вопросов на рассмотрение Совета10.1. Правом внесения вопросов на рассмотрение Совета обладают комитет по делам

молодежи и туризму Курской области, прочие органы государственной и муниципальной властиКурской области, депутаты Курской областной Думы, руководители учебных заведений Курскойобласти, детские и молодежные общественные объединения, действующие на территории Курскойобласти, совещательные структуры при органах государственной и муниципальной власти, органыстуденческого самоуправления, председатель и члены Совета, прочие организации и объединенияна основании соглашений, заключаемых с Советом.

10.2. Внесение вопроса на рассмотрение Совета производится путем направлениясоответствующего обращения на имя председателя Совета, в комитет по делам молодежи итуризму Курской области, либо путем внесения предложения в ходе заседания Совета.

11. Принципы рассмотрения вопросов.11.1. О сроках рассмотрения вопроса вносящий его уведомляется не позднее, чем через 10

дней после поступления вопроса.11.2. Рассмотрение вопроса возможно как Советом в целом, так и специально созданной

рабочей группой.11.3. Выдвигаемые по итогам проведенного исследования предложения должны

58

соответствовать его результатам и направлениям работы структур, которым они адресованы.11.4. Вопросы, связанные с работой с информацией, составляющей государственную тайну

или предназначенной только для служебного пользования, решаются в соответствии сдействующим законодательством Российской Федерации и иными нормативно-правовыми актами.

12. Порядок использования материалов Совета12.1. Решения Совета имеют рекомендательный характер для органов государственной и

муниципальной власти Курской области, руководства общественных объединений, учебныхзаведений, предприятий и организаций всех форм собственности.

12.2. Всякое использование результатов работы Совета возможно только с согласия Советалибо непосредственных авторов материалов в порядке, установленном действующимзаконодательством РФ и иными нормативно-правовыми актами.

12.3. Члены Совета и иные лица, занятые в рассмотрении вопросов и проведенииисследований в ходе работы Совета, вправе публиковать по проделанной работе статьи,выполнять на их материале научные работы, соблюдая при этом требования действующегозаконодательства Российской Федерации и иных нормативно-правовых актов.

13. Порядок внесения изменений и дополнений в Положение13.1. Инициаторами внесения изменений и дополнений в настоящее Положение могут

выступать комитет по делам молодежи и туризму Курской области, председатель и отдельныечлены Совета, руководители учебных заведений, представители которых входят в состав Совета.

13.2. Проекты изменений и дополнений в настоящее Положение выносятся на голосованиев ходе пленарного заседания Совета и подлежат утверждению приказом председателя комитета поделам молодежи и туризму в случае их принятия большинством голосов при наличии кворума.

14. Порядок ликвидации СоветаСовет может быть ликвидирован приказом председателя комитета по делам молодежи и

туризму Курской области.

Реестр молодых ученых Курской областиРеестр молодых ученых Курской области – база данных, в которую включаются сведения о

молодых людях, постоянно занимающихся наукой.Право на включение в реестр имеют студенты, ведущие научные исследования одной и той

же тематики не менее года, а также аспиранты и соискатели, работающие над диссертациями. Вбазу вносятся контактные данные каждого молодого ученого, информация о сфере его научныхинтересов, участии в различных мероприятиях, имеющихся наградах, полученных грантах.Предусмотрено ежегодное обновление реестра со сроком подачи сведений до 30 октября. Всяинформация будет доступна в сети Интернет и снабжена системой поиска.

Цель формирования реестра – обеспечить дополнительную адресную поддержку автораммноголетних исследований. Молодым ученым, включенным в реестр, в большем объемеоказывается помощь в получении материалов для дальнейшей работы – им предоставляетсядоступ к официальным статистическим материалам, они имеют возможность принять участие вобластных исследовательских проектах, по теме их работ будет официально запрошенаинформация из других регионов. Кроме того, реестр – это своего рода кадровый резерв, изкоторого будут формироваться рабочие и экспертные группы по разработке и общественнойэкспертизе социально значимых проектов, что даст молодым ученым дополнительнуювозможность внедрить результаты своих исследований в практику. Информация из реестра можетбыть использована при подготовке характеристик и рекомендаций, необходимых длятрудоустройства, участия в конкурсах, грантовых и стипендиальных программах.

Кандидатуры из реестра будут в первую очередь рассматриваться при решении вопросов опоощрении со стороны органов власти, о выборе представителей от Курской области для участияв общероссийских и международных мероприятиях.

59

ПОЛОЖЕНИЕ О РЕЕСТРЕ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯРеестр молодых ученых Курской области (далее – Реестр) является базой данных,

включающей информацию о лицах, систематически и успешно занимающихся научно-исследовательской работой определенной тематики.

Реестр создается в целях оказания адресного содействия лицам, систематически и успешнозанимающимся научно-исследовательской работой определенной тематики.

Ведение Реестра осуществляют комитет по делам молодежи и туризму Курской области иКурский областной совет молодых ученых.

2. ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ РЕЕСТРАПравом на включение в Реестр обладают:

- студенты, ведущие научные исследования одной и той же тематики второй год подряд;- лица в возрасте до 30 лет, официально запланировавшие и выполняющие диссертационные

исследования;- победители и призеры межрегиональных, общероссийских и международных конкурсов

научных работ в возрасте до 30 лет – в течение года с момента официального присужденияпризового места;

- руководители и кураторы студенческих научных обществ и объединений молодых ученыхЗанесение сведений в реестр является строго добровольным и производится только на

основании согласия кандидата.Для занесения сведений кандидату необходимо не позднее 30 октября предоставить в комитет

по делам молодежи и туризму Курской области (305000, г. Курск, ул. Ленина, 2) лично или черезруководителя студенческого научного общества или объединения молодых ученых заполненнуюучетную запись (Приложение 1) в печатном виде и на электронном носителе.

Полное обновление Реестра производится 30 октября каждого года.Лица, включенные в Реестр, должны ежегодно не позднее 30 октября предоставлять в комитет

по делам молодежи и туризму Курской области обновленные учетные записи. В противном случаепри обновлении Реестра информация о них автоматически исключается.

Включение в Реестр подтверждается выдачей именного свидетельства.

3. МЕРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ СТУДЕНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ,ВКЛЮЧЕННЫХ В РЕЕСТР

Студенты и молодые ученые, включенные в Реестр, имеют преимущественное право наполучение следующих видов поддержки со стороны комитета по делам молодежи и туризмуКурской области и Курского областного совета молодых ученых:

- личное информирование о планируемых в Курской области мероприятиях для молодыхученых;

- содействие в сборе материалов для исследований, предоставление права работы софициальными документами и статистическими материалами, кроме предназначенныхисключительно для служебного пользования;

- направление для участия в конференциях, форумах и иных мероприятиях, проводимых вдругих регионах, при наличии у комитета по делам молодежи и туризму Курской областисоответствующих финансовых возможностей;

- включение в рабочие группы по разработке и общественной экспертизе социальнозначимых проектов;

- предоставление рекомендаций, необходимых для участия в ряде мероприятий;- предоставление на основании учетных записей Реестра характеристик и рекомендаций,

если таковые необходимы для приема на работу, поступления в аспирантуру, докторантуру,магистратуру, участия в конкурсах, соискания грантов и стипендий.

Открытый банк научных материалов студентов и молодых ученыхДля развития науки и различных отраслей практической деятельности важно, чтобы

60

результаты исследований и аналитические материалы были доступны всем заинтересованнымлицам. Для этого созданы специализированные издания, проходят конференции, выпускаютсясборники тезисов. Несмотря на это, найти нужную статью достаточно сложно – приходитсяприобретать много книг, просматривать объемные подшивки. Развитие современныхинформационных технологий позволило создавать собрания научных публикаций в сетиИнтернет, где можно воспользоваться поисковыми системами.

Результатом сотрудничества Курского областного совета молодых ученых с Курскимгосударственным техническим университетом стало создание открытого банка научныхматериалов студентов и молодых ученых – регулярно обновляемого общедоступного собраниянаучных статей в сети Интернет. В процессе постройки сервера и разработки программногообеспечения, на котором основана реализация проекта, активно использовались студенческиеразработки.

Банк содержит разделы, посвященные проблемам молодежи и молодежной политики,медицины, технических и гуманитарных наук, экономики, права и управления, сельскогохозяйства и развития АПК. Для удобства работы со статьями Банк структурирован, имеетсясистема поиска по тематике и ключевым словам. Также предусмотрена возможность связи савтором каждой статьи – при публикации на сайте размещаются ссылки на его личные икорпоративные Интернет-ресурсы, которые можно использовать для того, чтобы получитьконсультацию или запросить дополнительный материал.

На данный момент открытый банк научных материалов студентов и молодых ученыхявляется единственным проектом, в котором публикация на сайте подтверждается именнымсвидетельством – документом, который можно использовать при защите авторских прав, участиив конкурсах, соискании грантов, стипендий, премий, то есть наравне с данными о печатныхпубликациях.

Включению в Банк подлежат научные статьи, подготовленные студентами и аспирантамивысших учебных заведений Курской области и других регионов, учащимися средних специальныхучебных заведений Курской области и других регионов, молодежными общественнымиобъединениями, инициативными группами. Материалы принмаются в виде файлов Microsoft Wordбез таблиц и иллюстраций, объемом не более 3 страниц при одинарном межстрочном интервале,шрифте Times New Roman высотой 12 и стандартных полях, с указанием в конце основныхиспользованных при подготовке работы литературных источников и нормативно-правовыхдокументов, Ф. И. О. всех авторов, ученой степени (если есть) и представляемых имиорганизаций. Вопрос о включении в Банк работ большего объема, выполненных в виде файловдругого формата, графических объектов, фото- и видеоматериалов решается в индивидуальномпорядке по согласованию с координатором Банка.

Для включения в Банк материалы направляются по электронной почте на адреса редакторовтематических разделов:

- проблемы молодежи и молодежной политики – Шатунова Юлия Викторовна,www.obnm-mol@yandex.ru;

- вопросы экономики, права и управления – Бородина Марина Александровна,www.obnm-econ@yandex.ru;

- техническое направление – Журавлев Владимир Борисович, www.obnm-tech@yandex.ru;- медико-биологическое направление – Маяков Александр www.obnm-med@yandex.ru;- проблемы сельского хозяйства, пищевой промышленности и развития АПК – Телегина

Елена Вячеславовна www.obnm-apk@yandex.ru;- гуманитарное направление - Краснобородько Кирилл Александрович www.obnm-

human@yandex.ru.

ПОЛОЖЕНИЕоб открытом банке научных материалов студентов и молодых ученых

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.1. Открытый банк научных материалов студентов и молодых ученых (далее – Банк)

является постоянно действующим и регулярно обновляемым собранием научных работ студентов

61

и молодых ученых, размещенным в сети Интернет.2. Банк содержит тематические разделы по следующим научным направлениям:- проблемы молодежи и молодежной политики;- вопросы экономики, права и управления;- техническое направление;- медико-биологическое направление;- проблемы сельского хозяйства, пищевой промышленности и развития АПК;- гуманитарное направление.3. Общее руководство работой Банка осуществляется Курским областным советом молодых

ученых.4. Ответственным за работу Банка в целом является координатор Банка.5. Работа тематических разделов Банка обеспечивается редакторами разделов.6. Включению в Банк подлежат научные статьи, подготовленные студентами и молодыми

учеными, учащимися средних специальных учебных заведений, представителями молодежныхобщественных объединений, инициативными группами.

7. Материалы, включенные в Банк, не могут быть использованы организаторами проекта вкоммерческих целях или для получения прибыли любым иным способом.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА1. Содействие в публикации и вынесении на обсуждение статей студентов и молодых

ученых.2. Содействие во внедрении результатов научных исследований студентов и молодых

ученых в практическую деятельность.3. Содействие студентам и молодым ученым в проведении дальнейших исследований.4. Поощрение студентов, занимающихся наукой, и молодых ученых, предоставление им

возможностей для публикации работ и участия в различных научных мероприятиях.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА1. Сбор, систематизация и размещение для открытого доступа работ студентов и молодых

ученых.2. Размещение на официальном сайте Банка контактных данных для связи с авторами работ,

ссылок на их личные Интернет-ресурсы, Интернет-ресурсы представляемых ими учебныхзаведений или общественных объединений.

3. Внедрение результатов научно-исследовательской работы в практику через ихиспользование при обосновании актуальности и содержания законодательных инициатив, целевыхпрограмм, акций и сценарных разработок с последующей выдачей авторам работ актов обиспользовании предложений установленного образца и их поощрением комитетом по деламмолодежи и туризму Курской области.

4. Привлечение студентов и молодых ученых к разработке и общественной экспертизесоциально значимых проектов.

5. Организация обмена информацией между студентами и молодыми учеными.6. Ежегодное поощрение авторов наиболее актуальных, востребованных и значимых работ.7. Решение вопросов об организации представления Курской области на межрегиональных

научных мероприятиях, конференциях, совещаниях, семинарах.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА1. Координатор открытого Банка обязан:- руководствоваться в своей работе действующим законодательством Российской

Федерации и международными соглашениями об авторских правах, иными нормативно-правовыми актами и настоящим Положением;

- обеспечивать работу официального сайта Банка, его обновление не реже 1 раза в месяц,размещение на нем вновь поступающих статей, следить за порядком использования научныхматериалов, включаемых в Банк;

- руководить работой редакторов тематических разделов Банка;- готовить ежеквартальный отчет о работе Банка.

62

2. Координатор Банка имеет право:- вносить предложения в Курский областной совет молодых ученых по

совершенствованию работы тематических разделов и Банка в целом;- привлекать специалистов для разрешения спорных вопросов, связанных с включением

отдельных статей Банк;- отказать в публикации статьи, если ее оформление не соответствует требованиям

настоящего Положения, или содержание противоречит действующему законодательствуРоссийской Федерации.

3. Редактор тематического раздела Банка обязан:- руководствоваться в своей работе действующим законодательством Российской

Федерации и международными соглашениями об авторских правах, иными нормативно-правовыми актами и настоящим Положением;

- обеспечивать прием и систематизацию поступающих для включения в соответствующийраздел Банка статей, решать вопрос об их публикации;

- проверять поступающие материалы на предмет соответствия требованиям к оформлению,определенным настоящим Положением, и содержанию тематического раздела;

- при необходимости пересылать поступившие для включения в Банк статьи редакторамдругих разделов;

- не реже 1 раза в 2 недели направлять поступившие для включения в соответствующийраздел Банка статьи координатору Банка с необходимыми указаниями для их размещения на сайтеБанка.

4. Редактор тематического раздела Банка имеет право:- отказать автору статьи во включении ее в соответствующий раздел Банка в случае, если

ее оформление не соответствует требованиям настоящего Положения, или содержаниепротиворечит действующему законодательству Российской Федерации;

- вносить предложения в Курский областной совет молодых ученых посовершенствованию работы тематического раздела и Банка в целом;

- привлекать специалистов для разрешения спорных вопросов, связанных с включениемотдельных статей в соответствующий раздел Банка.

5. Автор предоставляемой научной статьи несет полную ответственность за ее содержание идостоверность изложенных в ней фактов.

ПОРЯДОК ВКЛЮЧЕНИЯ РАБОТ В БАНК.1. Включение работы в Банк возможно только на основании добровольного

информированного согласия ее авторов – на основании заявки (Приложение 1).2. Пополнение и обновление Банка производится ежемесячно.3. В Банк подлежат включению работы, присланные в виде файла Microsoft Word без таблиц

и иллюстраций, объемом не более 3 страниц при одинарном межстрочном интервале, шрифтеTimes New Roman высотой 12 и стандартных полях, с указанием в конце основныхиспользованных при подготовке работы литературных источников и нормативно-правовыхдокументов, Ф. И. О. всех авторов, ученой степени (если есть) и представляемых имиорганизаций. Вопрос о включении в Банк работ большего объема, выполненных в виде файловдругого формата, графических объектов, фото- и видеоматериалов решается в индивидуальномпорядке по согласованию с координатором Банка.

4. Для включения в Банк материалы направляются по электронной почте на адресаредакторов тематических разделов.

5. Отправка статьи и заявки на ее включение в Банк означает принятие всеми авторамистатьи условий, обозначенных в настоящем Положении.

ФОРМЫ И ПОРЯДОК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ БАНКА, ПОРЯДОКПОДТВЕРЖДЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ.

63

1. Публикация статей на официальном сайте Банка производится в течение 1 месяца смомента подачи заявки и отправки статьи с указанием контактных данных для связи с авторамиработ, ссылок на их личные Интернет-ресурсы, Интернет-ресурсы представляемых ими учебныхзаведений или общественных объединений.

2. Факт включения материалов в Банк подтверждается именным свидетельством.3. Данные исследований, содержащиеся в работах выводы и предложения могут быть

использованы при подготовке тематических обзоров, в учебном процессе, при разработке иобосновании актуальности и содержания законопроектов, целевых программ, акций, мероприятийв соответствии с законодательством Российской Федерации и международными соглашениями обавторских правах, то есть только со ссылками на работы – источники информации и их авторов,места их публикации.

4. Использование материалов в практической деятельности и учебном процессе, приобосновании актуальности и содержания законопроектов, целевых программ, акций, мероприятий,иных документов в случае вступления их в силу (издания, внедрения, проведения) подтверждаетсявыдачей авторам акта об использовании предложения (Приложение 2).

5. Авторам статей, включенных в Банк, оказывается содействие в публикации материаловна сайтах и в изданиях молодежных совещательных органов при администрациях изаконодательных собраниях субъектов Российской Федерации и муниципальных образований,общественных объединений и иных структур, с которыми комитетом по делам молодежи итуризму Курской области и/или Курским областным советом молодых ученых заключенысоглашения о сотрудничестве.

6. Полная или частичная публикация материалов в любых источниках производится толькоот имени авторов или со ссылкой на них, по возможности – с указанием контактных данных, иподтверждается соответствующим указанием в ежеквартальном отчете о работе Банка.

7. Ежеквартальная информация о состоянии Банка, включенных в него в течение кварталаработах с указанием их названий, авторов, представляемых ими организаций и об использованиисодержащихся в Банке материалов рассылается в виде отчета о работе открытого банка научныхматериалов студентов и молодых ученых за квартал на адреса авторов и представляемых имиорганизаций, указанные в заявке.

8. Курский областной совет молодых ученых при работе с материалами Банка принимает вовнимание дополнительные условия, указанные авторами в заявке, если данные условия непротиворечат законодательству Российской Федерации и Курской области, а также настоящемуПоложению. Возникающие при этом спорные вопросы подлежат разрешению в индивидуальномпорядке по согласованию с авторами.

Положение об областном конкурсе курсовых работ по проблемам молодежи имолодежной политики

1. Общие положения1.1 Организаторами областного конкурса курсовых работ по проблемам молодежи и

молодежной политики (далее - Конкурс) выступают комитет по делам молодежи и туризмуКурской области, Курский областной совет молодых ученых и Общественная Молодежная Палатапри Курской областной Думе.

1.2 Настоящее Положение определяет цели, задачи, круг участников, номинации конкурса,порядок предоставления материалов, проведения конкурса, подведения его итогов и дальнейшегоиспользования конкурсных материалов.

2. Цели и задачи КонкурсаСоздание условий для развития студенческой науки в Курской области и вовлечения

молодых людей в научно-исследовательскую работу.Цели Конкурса:привлечение студентов к изучению актуальных проблем молодежи и молодежной

политики;

64

мониторинг уровня правового сознания, интересов на краткосрочную и долговременнуюперспективу, качества профессиональной подготовки обучающейся молодежи.

Задачи Конкурса:поощрение авторов лучших курсовых работ, посвященных актуальным проблемам

современной молодежи и государственной молодежной политики;сбор, систематизация и оценка практической значимости и перспектив внедрения научных

разработок в сфере государственной молодежной политики;разработка предложений по улучшению демографической ситуации в обществе,

укрепление института молодой семьи, содействие в решении жилищных и трудовых проблеммолодых граждан, а также по вопросам информационного обеспечения молодежной политики.

3. Участники КонкурсаУчастниками Конкурса могут быть студенты государственных и негосударственных

образовательных учреждений высшего профессионального образования г. Курска и Курскойобласти в возрасте до 30 лет.

4. Номинации КонкурсаКонкурс проводится по следующим номинациям:

- «охрана здоровья молодежи»;- «антикризисная работа» - профилактика отрицательных социальных явлений в молодежной

среде;- «работа и карьера» - проблемы профориентации, занятости молодежи, карьерного роста

молодых специалистов и молодежного предпринимательства;- «молодая семья» - проблемы молодых семей, их государственная поддержка, содействие в

решении жилищных проблем молодежи;- «социальная поддержка» - проблемы работы с социально незащищенными слоями

молодежи;- «инновационный потенциал» - актуальные проблемы студенческих научных обществ и

объединений молодых ученых, государственная поддержка молодых ученых, опыт и перспективымолодежных научных проектов;

- «я – гражданин России» - проблемы патриотического воспитания молодежи, развитияактивной гражданской позиции, повышения правовой и политической культуры молодежи;

- «информационное пространство» - вопросы информационного обеспечения молодежныхпроектов, использования современных информационных технологий в реализациигосударственной молодежной политики, образовании, работе общественных объединений.

Организаторы Конкурса и конкурсная комиссия вправе принять решение об увеличениичисла номинаций и учреждении специальных наград.

5. Требования к конкурсным материаламПакет конкурсных материалов включает:

- анкету участника (приложение 1);- текст конкурсной работы;- тезисы конкурсной работы;- дискету или компакт-диск с текстом конкурсной работы и тезисов конкурсной работы.

Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми кстуденческим курсовым работам.

На титульном листе работы должна быть сделана отметка о номинации Конкурса.Тезисы должны иметь объем не более 2 страниц машинописного текста, напечатанного

через 1 интервал шрифтом Times New Roman высотой 14 и не должны содержать таблиц ииллюстраций.

На электронном носителе текст конкурсной работы и ее тезисов предоставляется в видефайлов Microsoft Word с соблюдением вышеуказанных требований к оформлению.

6. Порядок проведения КонкурсаИнформирование потенциальных участников о проведении Конкурса:

65

- Информация о проведении Конкурса и настоящее Положение рассылается руководителямучебных заведений г. Курска и Курской области.

- Информация о проведении Конкурса доводится до сведения руководителей органовстуденческого самоуправления, руководителей студенческих научных объединений имолодежных общественных организаций.

- Информация о проведении Конкурса размещается на официальном сайте Курскогообластного совета молодых ученых.

Порядок и сроки рассмотрения конкурсных материалов:- Материалы направляются участниками Конкурса в комитет по делам молодежи и туризму

Курской области (г. Курск, ул. Ленина, 2) в срок до 30 апреля 2008 г.- Рассмотрение конкурсных материалов производится конкурсной комиссией.- Состав конкурсной комиссии определяется комитетом по делам молодежи и туризму

Курской области.- В состав конкурсной комиссии входят: представители комитета по делам молодежи и

туризму Курской области, ученые, представители Курского областного совета молодых ученых ипредставители молодежных общественных организаций.

Подведение итогов Конкурса:Итоги Конкурса подводятся на заседании Конкурсной комиссии путем принятия решения

об определении победителей и призеров в каждой из номинаций и оформляются протоколом.Конкурсная комиссия при рассмотрении конкурсных работ руководствуется следующими

критериями:- соответствие работы требованиям к оформлению и иным нормам, определяемым

действующим законодательством и государственными стандартами;- актуальность выбранной темы и проведенного исследования, наличие научной новизны;- подбор и охват фактического материала;- качество обработки данных, применяемые для этого методы;- правомочность выводов, сделанных по результатам анализа литературных данных и

экспериментального материала (для экспериментальных работ);- актуальность, практическая значимость и перспективы внедрения в практику

содержащихся в работе выводов и предложений;7. Поощрение победителей и призеров Конкурса

Победители и призеры Конкурса награждаются дипломами, вручение которыхпроизводится в торжественной обстановке.

Победители Конкурса выдвигаются в качестве кандидатов для награждения премиями дляподдержки талантливой молодежи в рамках приоритетного национального проекта«Образование».

8. Использование конкурсных материаловМатериалы конкурсных работ могут быть использованы в работе над законопроектами,

нормативно-правовыми документами, целевыми программами, сценариями акций, мероприятий.Использование предложений и выводов, содержащихся в конкурсной работе, в практическойдеятельности подтверждается актами об использовании предложений.

Тезисы конкурсных работ подлежат включению в открытый банк научных материаловстудентов и молодых ученых на общих основаниях.

Коммерческое использование материалов, поступивших на Конкурс, не допускается.

9. Информация для контактовКомитет по делам молодежи и туризму Курской области, председатель Чертова Алла

Альбертовна, адрес 305001, г. Курск, ул. Ленина 2, тел/факс 8(4712) 521- 621, e-mail:kdmt@mail.ru.

Курский областной совет молодых ученых, председатель Тимошилов Владимир Игоревич,тел. 8-919-275-66-61, e-mail:molkursk@yandex.ru.

66

Положение о почетном звании «Молодой ученый года»

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1. Почетное звание «Молодой ученый года» (далее – Звание) присваивается в целях

поощрения молодых людей за выдающиеся успехи в научно-исследовательской работе, а такжедля повышения престижности занятия наукой в молодежной среде.

2. Звание присваивается комитетом по делам молодежи и туризму Курской области.3. Присвоение Звания производится ежегодно одному представителю каждого учебного

заведения высшего профессионального образования из числа студентов и одному представителюиз числа лиц, официально запланировавших и выполняющих диссертационные исследования.Кроме того, Звание присваивается за исследования, посвященные проблемам молодежи имолодежной политики.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕТЕНДЕНТАМ – ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ1. Претендентами на присвоение Звания могут быть студенты государственных и

негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образованияКурской области, а также лица, официально запланировавшие и выполняющие диссертационныеисследования.

2. Претенденты на присвоение Звания должны иметь работы, опубликованные в местной,центральной или международной печати, либо включенные в открытый банк научных материаловстудентов и молодых ученых в течение года, за который производится присвоение Звания.

3. Претенденты на присвоение Звания должны быть включены в реестр молодых ученыхКурской области.

4. Возраст претендентов на присвоение Звания - не старше 30 лет на момент подачипредставления.

5. Кандидатуры, не соответствующие хотя бы одному из данных требований,рассмотрению не подлежат.

ПОРЯДОК ПРИСВОЕНИЯ ЗВАНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ1. Отбор претендентов на присвоение Звания включает 2 этапа: внутривузовский и

областной.2. Выдвижение претендентов на присвоение Звания производится путем подачи Ученому

Совету учебного заведения представлений на кандидатов (Приложение 1).3. Правом подачи представлений на кандидатов обладают заведующие кафедрами,

руководители и кураторы студенческих научных объединений и объединений молодых ученых,органы студенческого самоуправления.

4. Ученый Совет учебного заведения рассматривает представления, выбирая из числакандидатур две: одного претендента из числа студентов и одного претендента из числа лиц,выполняющих диссертационные исследован, для участия в областном этапе.

5. При решении вопроса об участии претендента в областном этапе во вниманиепринимаются следующие критерии:

- актуальность и практическая значимость выполненных работ;- глубина проработки изучаемой темы;- соответствие работ претендента принятым в данной отрасли науки правилам, в первую

очередь критериям достоверности;- наличие и число публикаций;- факты участия в научных конференциях, форумах и иных мероприятиях;- результаты участия претендента в конкурсах научных работ, грантовых и

стипендиальных программах;- перспективы внедрения результатов исследований в практику;- наличие изобретений, рацпредложений, документально подтвержденных фактов

использования результатов работы в практической деятельности (внедрений).6. Руководители учебных заведений и Ученый Совет учебного заведения вправе

определять дополнительные критерии оценки и требования, предъявляемые к кандидатам.7. На претендентов, чьи кандидатуры одобрены Ученым Советом учебного заведения, в

67

комитет по делам молодежи и туризму Курской области направляются следующие документы:- выписка из протокола заседания Ученого Совета;- представление (Приложение 1);- дополнительные материалы, характеризующие претендента (копии авторских

свидетельств, актов об использовании предложений, грамот, дипломов и др.).6. Решение о присвоении Звания принимает комитет по делам молодежи и туризму

Курской области на основании результатов рассмотрения представлений на претендентов,поступивших из учебных заведений.

7. Рассмотрение предусматривает проверку соответствия претендентами требований,определенных настоящим Положением, проверку полноты и достоверности указанной впредставлении информации. В ходе рассмотрения кандидатур претендентов комитет по деламмолодежи и туризму Курской области вправе обращаться с запросами в различные инстанции,запрашивать дополнительные документы и сведения, руководствуясь ими при принятии решения.

8. В случае, если на претендента представлена полная и достоверная информация,документы оформлены без нарушений, кандидатура соответствует требованиям, определяемымнастоящим Положением, то ему производится присвоение Звания. В противном случае комитет поделам молодежи и туризму Курской области отклоняет кандидатуру претендента.

9. Кандидатуры претендентов на присвоение Звания в случае их отклонения комитетом поделам молодежи и туризму Курской области замене со стороны учебного заведения не подлежат.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕТЕНДЕНТАМ НА ПРИСВОЕНИЕ ЗВАНИЯ ЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

1. Претендентами на присвоение Звания могут быть студенты, аспиранты и преподавателигосударственных и негосударственных образовательных учреждений высшего профессиональногообразования Курской области, представители молодежных общественных объединений исовещательных органов при органах государственной власти Курской области и муниципальныхобразований.

2. Претенденты должны иметь возраст не старше 30 лет на момент подачи представления.3. Претенденты на присвоение Звания должны иметь работы, опубликованные в местной,

центральной или международной печати, либо включенные в банк научных материалов попроблемам молодежи и молодежной политики или открытый банк научных материалов студентови молодых ученых в течение года, за который производится присвоение Звания.

4. Кандидатуры, не соответствующие хотя бы одному из данных требований,рассмотрению не подлежат.

ПОРЯДОК ПРИСВОЕНИЯ ЗВАНИЯ ЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ МОЛОДЕЖИИ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

1. Выдвижение кандидатур на присвоение Звания производится путем направления вкомитет по делам молодежи и туризму Курской области следующих документов:

- представления (Приложение 1);- дополнительных материалов, характеризующих претендента (копии авторских

свидетельств, актов об использовании предложений, грамот, дипломов и др.).2. Правом подачи представлений обладают заведующие кафедрами, руководители и

кураторы студенческих научных объединений, органы студенческого соуправления, молодежныеобщественные объединения, молодежные совещательные органы при органах государственнойвласти Курской области и муниципальных образований.

3. Комитет по делам молодежи и туризму рассматривает представления и принимаетрешения о присвоении Звания. При этом он вправе привлекать к решению данного вопросаэкспертов, запрашивать дополнительную информацию о претендентах и производить проверкудостоверности содержащейся в представлениях информации.

4. При решении вопроса о присвоении Звания во внимание принимаются следующиекритерии:

- актуальность и практическая значимость выполненных работ;- глубина проработки изучаемой темы;- соответствие работ претендента принятым в данной отрасли науки правилам, в первую

68

очередь критериям достоверности;- количество публикаций;- факты участия в научных конференциях, форумах и иных мероприятиях;- результаты участия претендента в конкурсах научных работ, грантовых и

стипендиальных программах;- перспективы внедрения результатов исследований в практику;- наличие изобретений, рацпредложений, документально подтвержденных фактов

использования результатов работы в практической деятельности (внедрений).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И ПООЩРЕНИЕ УДОСТОЕННЫХ ЗВАНИЯ1. Решение о присуждении Звания оформляется приказом председателя комитета по делам

молодежи и туризму Курской области.2. Данное решение доводится в письменной форме до сведения руководителей учебных

заведений и общественных объединений, чьи представители удостоены Звания.3. Дипломы «Молодой ученый года» вручаются удостоенным Звания в торжественной

обстановке.

Интернет-конференция «Духовно-нравственное становление молодежи»

Во исполнение областной целевой программой «Духовно-нравственное воспитание детей имолодежи Курской области на 2006 – 2010 годы» и решения международного форумастуденческих научных обществ и молодых ученых духовных и светских учебных заведений (г.Сочи, июнь 2007 г) комитет по делам молодежи и туризму Курской области и Курский областнойсовет молодых ученых при поддержке Курской епархии и Молодежной Парламентской Ассамблеипри Совете Федерации ФС РФ проводят Интернет-конференцию «Духовно-нравственноестановление молодежи». К участию в конференции приглашаются студенты, аспиранты ипреподаватели светских и духовных учебных заведений, актив общественных организаций,представители духовенства, органов государственной власти и местного самоуправления.

Участникам конференции предлагается опубликовать на официальном сайте проекта статьи,посвященные различным аспектам духовно-нравственного воспитания молодежи, в том числероли религии в жизни молодежи, преподаванию основ православной культуры в школах, опытуработы религиозных организаций по решению социальных проблем, вопросаммежконфессионального взаимодействия, взаимоотношениям духовных и светских учебныхзаведений и общественных организаций, борьбе с религиозной нетерпимостью и инымиотрицательными социальными явлениями, связанными с религией.

Заявки на участие в Интернет-конференции принимаются до 30 октября 2007 г по адресуmolkursk@yandex.ru. В письме необходимо указать фамилию, имя, отчество, представляемуюорганизацию, занимаемую в ней должность, ученую степень или духовное звание (если есть),адрес персонального или корпоративного сайта и электронной почты. Требования к статьям:объем не более 2 страниц при одинарном межстрочном интервале, шрифте Times New Romanвысотой 12 и стандартных полях, с указанием в конце 3 – 5 основных использованных приподготовке работы источников, Ф. И. О. всех авторов, ученой степени (если есть) ипредставляемых ими организаций. Не допускается наличие в тексте сносок, таблиц ииллюстраций.

Размещение статей на официальном сайте Курского областного совета молодых ученыхwww.molkursk.narod.ru производится в течение 5 дней с момента их поступления. Обсуждениематериалов на форуме сайта начинается с момента их опубликования и продлится до 15 ноября2007 г. Итоговый материал Интернет-конференции будет подготовлен не позднее 20 ноября 2007г. Статьи, поступившие от участников конференции, на общих основаниях включаются воткрытый банк научных материалов студентов и молодых ученых (www.obnm.kursk.ru) с выдачейименного свидетельства.

69

Положение об областном фестивале «Детство без границ», посвященном100-летию детского общественного движения

I Актуальность программы Фестиваля.Выявление, поощрение и включение в общественно-значимую деятельность талантливых

детей и подростков является значимым направлением деятельности общественных объединений.Фестиваль «Детство без границ» является эффективной формой системы отбора, поддержки ипродвижения талантливой молодежи в общественной, исследовательской, творческой сферахжизнедеятельности подрастающего поколения. Участие в конкурсных мероприятиях стимулируетразвитие детской общественной инициативы.

II. Общие положения.Среди многообразия фестивалей, проходящих в мире, есть один, который стал значительным

событием для детских общественных объединений. Это фестиваль «Детство без границ». Егоучастниками из года в год становятся мальчишки, девчонки и взрослые из различных уголков Россиии зарубежных стран. И тот, кто хотя бы один раз закружился в вихре фестиваля, вновь мечтаетокунуться в эту сказочную атмосферу добра, взаимопонимания, дружбы и творчества.

Областной фестиваль «Детство без границ» проводится по инициативе Курского союза детских,пионерских организаций, государственного учреждения «Областной центр молодежных программ»при поддержке комитета по делам молодежи и туризму Курской области, Международного союзаобщественных объединений «Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций» какформа творческого отчета детских объединений по реализации детских программ и проектов.

Фестиваль призван обратить внимание общества на проблемы, стоящие перед детьми иподростками, показать примеры их успешного решения для формирования гражданской,патриотической позиции подрастающего поколения; активизировать деятельность детскихобщественных организаций и объединений в процессах развития, формирования, воспитания, обученияи социализации детей; доказать значимость, полезность и эффективность для реформируемого обществатакого социального института как детские общественные организации. Фестиваль «Детство без границ»включен в перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий 2009 года, по итогам которыхприсуждаются Премии для поддержки талантливой молодежи.

Фестиваль - это грандиозный праздник Детства. Он открыт для всех прогрессивных сил обществаи призван стать праздником торжества прав детей в обществе, светлым и значимым событиемМеждународного дня защиты детей.

Конкурсная программа фестиваля «Детство без границ» носит вариативный характер. Детскиеобщественные организации самостоятельно выбирают направления, формы деятельности и степеньучастия.

III. Цель и задачи.Приоритетной целью фестиваля «Детство без границ» является показ возможностей и творческого

потенциала детей, детских организаций и коллективов, взрослых, работающих с детьми, в реализациисоциально значимых детских инициатив. Программа Фестиваля предполагает решение следующихзадач:

- создание условий для творческого общения и сотрудничества детских объединений разныхнаправлений деятельности;

- раскрытие творческого потенциала ребенка;- вовлечение детей в деятельность детских сообществ;- показ преимуществ коллективного труда для достижения социально-значимых целей;- подведение итогов работы по реализации детских программ и проектов;- анализ современных методик, приемов, форм работы по реализации детских программ и

проектов в сфере общественной деятельности.

Також ми висловлюємо щиру подяку за згоду взяти участь у нашому проекті та наданіунікальні за ґрунтовністю матеріали Голові Курського союзу дитячих, піонерськихорганізацій О. Івановій.

70

IV Содержание и программа фестиваля.В 2008- 2009 гг. областной фестиваль «Детство без границ» традиционно будет проходить по

направлениям: «Я — Курянин», «Тайны родного края», «Непоседы», «Я – ребенок, я - человек»,«Замечательный вожатый», «СМИ и дети», «Гайдаровец», «Содружество». В рамках программы«Тайны родного края» в этом году пройдут конкурсы: «Остановись, мгновенье…», «Традиции, обычаи,ритуалы детских организаций «Мы ценим – мы дорожим». В рамках программы «СМИ и дети» пройдутконкурсы: конкурс творческих работ юных корреспондентов «Свежий ветер», конкурс детскойсоциальной рекламы «Планета Детства». В рамках программы «Я – ребенок, я - человек» пройдетсмотр на присуждение премии «Добрый волшебник. В рамках программы «Непоседы» пройдет конкурсавторских игровых программ «Забава». В рамках программы «Я — Курянин» пройдут конкурсы:конкурс – акция «Наш выбор – мир!», конкурс программ и проектов, направленных на повышениесоциальной активности молодых граждан «Мир без опасности», конкурс «Лидер XI века».

В рамках областного фестиваля «Детство без границ» 2008- 2009 гг.. также пройдет конкурсавторской песни «Пусть детство звонкое звучит».

Подведение итогов и награждение победителей состоится 19 мая 2008 года. Итоговыемероприятия фестиваля «Детство без границ» пройдут в Москве в канун Международного дня защитыдетей.

V. Общее руководство.Общее руководство фестивалем осуществляет Координационный комитет, в состав которого

входят организаторы и учредители фестиваля. Комитет выполняет координирующие функции впроцессе подготовки и проведения фестиваля. В районах/городах Курской области формируетсяорганизационный комитет по проведению конкурсов фестиваля «Детство без границ» изпредставителей районных и городских советов детских общественных организаций, отделов по деламмолодежи, отделов образования, методистов Домов пионеров и детского творчества и др.

VI. Участники фестиваля.Участниками фестиваля могут быть детские творческие общественные организации, объединения

и коллективы, дети и их родители.

VII. Информационная поддержка.Информационную поддержку фестиваля осуществляют: областные детские газеты «Класс» и

«Родничок», газета «Мы - куряне», районные печатные издания, ГТРК «Курск».

Адрес Координационного комитета фестиваля «Детство без границ»:305047 г. Курск, ул. Дейнеки, 18.

Комитет по делам молодежи и туризму Курской области,«Курский союз детских, пионерских организаций»

ГУ «Областной центр молодежных программ»Телефоны: (4712) 32-58-10.Факс:(4 712) 32-44-52.

E – mail: kdmt@mail. ru

В рамках программы «Я - Курянин»

Положение о конкурсе-акции «Наш выбор – мир!»(проводится совместно с Международной Лигой защиты человеческого достоинства и

безопасности)1. Цель конкурса-акции: активизировать благотворительную и миротворческую деятельностьучастников детских общественных объединений, направленную на урегулирование конфликтов вближайшем социальном окружении детей и подростков.2. Задачи конкурса-акции:

· выявление современных, актуальных для подрастающего поколения приемов и методовдостижения согласия и разрешения конфликтов без насилия;

· создание книги (пособия) «Наш выбор – мир!» для популяризации идеи ненасилия,толерантности в детской и подростковой среде;

71

· проведение творческих и исследовательских мероприятий по проблеме «Много голосов –мир один», ориентированных на достижение социального согласия в детской иподростковой среде.

3. Участники конкурса-акции. В конкурсе-акции могут участвовать дети в возрасте от 10 до 18лет (возрастные категории 10-13 лет, 14-16 лет, 17-18 лет), а также детские объединения иколлективы4. Организация и проведение конкурса-акции. В ходе конкурса-акции предлагается провестимероприятия по следующим направлениям:

«Чем безграничнее мир, тем он теснее» (C. Сухоруков)· проведение различных видов творческих, спортивных, обучающих встреч детей и

подростков на тему «Дружба народов»;· организация почтовой переписки с детскими организациями России, СНГ, Мира «Напиши

письмо далекому другу»;· проведение благотворительных акций в пользу детей, проживающих в зонах военных,

национальных, религиозных конфликтов;· изучение традиций, культуры и быта других стран с целью пропаганды мирного

межнационального общения.

« ...В дни, когда вы не боретесь за мир, вы помогаете войне» (Н.Григ)· проведение многосторонних встреч с участниками миротворческих действий по

устранению современных локальных конфликтов и войн;· использование возможностей детских средств массовой информации для освещения

международных конфликтов и войн и выражения позиции ребенка по отношению к даннойпроблеме;

· проведение дней действий «За мир!»;· изучение истории и опыта миротворческой деятельности.

«...Милосердие... не бывает чрезмерным...» (Фрэнсис Бэкон)· проведение детских и подростковых научно-практических форумов по вопросам

толерантности и миротворчества;· акции по сбору гуманитарной помощи, игрушек детям в страны, где идут войны и

вооруженные конфликты;· проведение региональных акций «Дети всего мира достойны жить в мире»;· оказание помощи семьям мигрантов.

« Чтобы поверить в добро, нужно начать делать его» (Л.Н. Толстой)· проведение обмена опытом работы добровольцев-миротворцев, медиаторов (ведущих

примирительных встреч);· создание «Служб примирения и доверия», где силами опытных взрослых и

непосредственно самих детей будут решаться конфликтные ситуации, вопросы ипроблемы, волнующие ребят и куда смогут обращаться за помощью дети-иммигранты,оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.

· разработка и осуществление проектов: межкультурного взаимодействия; охраны правребенка; снижения социальной опасности детской среды.

5. Конкурс-акция проводится с ноября 2008 года по апрель 2009 года. Участники регулярноинформируют Координационный комитет фестиваля о ее проведении. В рамках акции будетпроводиться конкурс социальных проектов и исследовательских работ по предложеннымнаправлениям. Информация, отчеты и творческие работы предоставляются в печатном виде сприложением фото и видеоматериалов в произвольной форме и на электронных носителях до 15апреля 2009 года.

72

В рамках программы «Я - курянин»

Положение о конкурсе программ и проектов, направленных на повышение социальнойактивности молодых граждан «Мир без опасности»

1. Общие положения.Настоящее Положение регламентирует статус и порядок проведения Конкурса программ и

проектов участников детских общественных объединений, направленных на повышениесоциальной активности детей, подростков в условиях глобальных вызовов и рисков; на оказаниесамопомощи, организацию коллективных действий, способствующих преодолению трудныхжизненных ситуаций.

Представленные в Положении требования определяют порядок и статус участниковКонкурса, критерии отбора и оценки проектов, сроки проведения. Положение действует дозавершения конкурсных мероприятий, предусмотренных Организационным комитетом и можетбыть пролонгировано по решению организаторов.

2. Актуальность, цели и задачи.Поддержка и развитие общественной практики подростков, их исследовательской

деятельности являются неоспоримым приоритетом инновационно развивающегося общества. Детии подростки современной России живут в сложном, противоречивом, быстро меняющемся мире.Взрослея, они сталкиваются с необходимостью решения проблем обеспечения безопасности себя,родных, близких, тех, кто младше и старше их. Повышение социальной активности этой категорииграждан, внедрение в практику видов деятельности ориентированных на подготовку детей иподростков к принятию решений в трудных жизненных ситуациях, является актуальнойпотребностью сегодняшнего дня, возможностью реализовать свой творческий и лидерскийпотенциал.

Цель Конкурса. Расширение форм поддержки талантливой, активной молодежи,ориентированных на повышение ее социальной активности и формирование готовности кпозитивным действиям в условиях глобальных вызовов и рисков.

Задачи Конкурса:▪ создание социально-значимых программ и проектов, разработанных детьми и подростками

для решения проблем безопасности жизнедеятельности;▪ активизация интересов детей и подростков к проявлению социально-значимой

инициативы;▪ разработка механизмов, технологий неформального образования, совершенствование

методов общественной практики детей и подростков, направленных на решенияпроблем выживания в ситуации глобальных вызовов и рисков;

▪ создание банка данных проектов, программ, существующих в детских общественныхобъединениях по проблеме «Мир без опасности;

▪ разработка системы мер социально-педагогической поддержки подростков-участниковдетских общественных объединений.

3. Содержание Конкурса.▪ Конкурсный отбор программ, проектов «Мир без опасности», связанный с оценкой

передового и массового опыта общественной инициативы детей и молодежи (в ходепроведения круглых столов, дискуссий, выездных лагерных сборов, фестивалей детскихобщественных объединений).

▪ Проведение открытых мероприятий, проектов защиты идей программы «Мир безопасности» в детской, молодежной аудитории (привлечение средств массовойинформации, социальных партнеров детских общественных объединений).

▪ Торжественная церемония награждения победителей. Разработка обращения ксверстникам и взрослым «Мы защитники мира без опасности».

4. Условия участия в Конкурсе.Для участия в Конкурсе необходимо подготовить проект (программу) по одному или

нескольким из установленных организатором Конкурса, направлениям:▪ личная безопасность;▪ социальная безопасность;

73

▪ экологическая безопасность;▪ правовая безопасность;▪ физическая безопасность жизнедеятельности.

Программа, проект должны отвечать критериям, обозначенным в положении о Конкурсе.5. Участники конкурса.Представители детских общественных объединений в возрасте от 14 до 25 лет. Итоги

Конкурса подводятся по трем возрастным группам: 14-16 лет; 17-21 год; 22-25 лет. Данный подходпозволит объективно оценить представленные материалы программ, проектов.

6. Порядок организации и проведения Конкурса.Условия проведения Конкурса предусматривают:

▪ этапность в отборе материалов Конкурса. На первом этапе (заочном) Конкурсаопределяются победители районного/городского этапа, происходит отбор проектов(программ) на второй этап Конкурса;

▪ на втором этапе (заочном) Конкурса отбираются программы, проекты, привлекаютсясредства массовой информации для публикации материалов лауреатов Конкурса.Лучшие работы высылаются в Москву в Оргкомитет конкурса;

▪ на третьем этапе (очном) подводятся окончательные итоги и награждение победителейконкурса.

Критерии Конкурса программ, проектов, направленных на повышение социальнойактивности молодых граждан. Отбор материалов участников Конкурса «Мир без опасности»происходит согласно следующим критериям:

▪ воспроизводимость и современность технологий реализации программ, проектов, вразличных условиях общественной практики детей и подростков;

▪ личный вклад участника, автора разработки проекта, программы в общественнуюдеятельность;

▪ возможности реализации коллективных и индивидуальных потенциалов участниковпроекта, программы «Мир без опасности» для становления социально-значимых качествдетей и подростков в реальной общественной деятельности.

7. Сроки проведения Конкурса.Старт конкурса «Мир без опасности» - ноябрь 2008 г.Финал конкурса «Мир без опасности» - май 2009 г.8. Итоги конкурса. Подводятся Координационным комитетом по результатам оценки

содержания проектов и программ «Мир без опасности», поступивших от участников. Повозрастным категориям выделяются три победителя и шесть призеров Конкурса.

9. Предполагаемые результаты конкурса:▪ получают поддержку программы и проекты, поступившие от детей и подростков

участников Конкурса;▪ обобщаются мнения участников Конкурса об актуальности проблемы «Мир без

опасности» и способах ее решения;▪ создается сборник материалов, медиапродукты по итогам, обобщение идей авторов

программ, проектов.

В рамках программы «Я - курянин

Положение о проведении областного конкурса лидеров детских объединений «ЛИДЕР XXI ВЕКА»

1. Общие положения1.1 Настоящее Положение определяет цели, порядок и график проведения областного

конкурса «Лидер XXI века» (далее - Конкурс), а также основные критерии экспертной оценки.1.2 Конкурс проводится с целью выявления и поддержки наиболее талантливых и творчески

работающих детей от 12 до 15 лет включительно для формирования в детской среде образауспешного россиянина с активной жизненной позицией.

1.3. Задачи конкурса:· развитие гражданской активности детей; поддержка моделей и форм гражданского

74

участия, самоуправления детей;· поддержка инициатив детей и молодежи по преобразования социума, пропаганде

позитивных ценностей российского общества;· содействие лидерам детских объединений в личностном росте и профессиональной

ориентации;· налаживание эффективного сотрудничества между общественными объединениями,

органами государственной власти и местного самоуправления;· выявление и апробация эффективных технологий, форм, методов и средств воспитания в

общественной деятельности детей.1.4. Ожидаемые результаты:§ привлечение детей к активному участию в государственной и общественной молодежной

политике;§ обучение участников Конкурса основам эффективной общественной деятельности;§ выявление и апробация эффективных технологий, форм и средств воспитания детей в

общественной деятельности; методик конкурсного отбора наиболее талантливых лидеровобщественных объединений.

2. Организаторы Конкурса.2.1. Учредителем и организатором Конкурса является комитет по делам молодежи и туризму

Курской области при участии государственного учреждения «Областной центр молодежныхпрограмм», Курского союза детских, пионерских организаций.

3. Участники Конкурса.3.1. В Конкурсе могут принять участие лидеры детских общественных объединений, чья

деятельность не противоречит существующему в Российской Федерации законодательству.3.2. Участники Конкурса делятся на группы:§ лидеры детских общественных объединений в возрасте от 12 до 13 лет включительно;§ лидеры детских общественных объединений в возрасте от 14 до 15 лет включительно.

4. Порядок проведения Конкурса.4.1.Конкурс проводится в два этапа.I. Заочный этап, включающий:§ выдвижение детской организацией/отделом по делам молодежи кандидата для участия в

Конкурсе;§ подготовка кандидатом комплекта заявочных материалов и направление их в Оргкомитет

Конкурса;§ проведение экспертным советом Конкурса экспертизы материалов участников заочного

этапа Конкурса;§ определение участников очного этапа (финала) Конкурса.Сроки проведения: до 4 марта 2008 года (подача материалов до 25 февраля 2008 г.)II. Очный этап (финал) Конкурса, включающий:§ подготовку и проведение конкурсных испытаний для участников Конкурса, прошедших

заочный этап;§ выявление и награждение победителей и призеров Конкурса.Сроки проведения: 13 марта 2008 года4.2. Победителями Конкурса будут определены члены детских общественных объединений,

знающие специфику своего объединения, умеющие эффективно организовать общественнуюдеятельность детей, имеющие наиболее значимые личностные достижения в своем объединении.

5. Порядок предоставления документов на участие в Конкурсе.5.1. Направляющие детские общественные объединения/отделы по делам молодежи в срок

до 25 февраля 2008 года представляют в оргкомитет Конкурса:§ заявку на участие в Конкурсе,§ резюме участника Конкурса,§ одну цветную фотографию участника конкурса любого размера,

75

§ оформленную папку (портфолио участника конкурса), включающую документы иматериалы, подтверждающие личные достижения в своем общественном объединении (грамоты,дипломы, благодарности, сертификаты, публикации, фотографии, характеристики, рекомендациии т.д.);

§ эссе участника конкурса на тему «Будущее Соловьиного края – глазами детей» (неболее 2 страниц).

5.2. Все вышеперечисленные материалы направляются по адресу:305047, г. Курск, ул. Дейнеки, д. 18, ГУ «Областной центр молодежных программ» с

пометкой «Конкурс «Лидер XXI века»». Контактные телефоны 8-(4712)-32-58-10, 35-06-33.Контактное лицо: Ефремова Оксана Владимировна.5.3. Конкурсные материалы, поступившие позднее 25 февраля 2008 года, а также с

нарушениями, не рассматриваются.Материалы, направленные на Конкурс, не рецензируются и не возвращаются (за

исключением портфолио участника).5.4. До 4 марта 2008 г. экспертный совет Конкурса проводит экспертную оценку материалов

участников заочного этапа Конкурса, определяет список участников финала Конкурса.

6. Содержание финала Конкурса.6.1. Финал Конкурса включает три конкурных блока: «Страна должна знать своих героев»,

«Мой звездный час», «Радуга талантов».· Блок «Страна должна знать своих героев» предполагает оценку знаний лидера о

своем общественном объединении, которые будут проверяться в ходе часового творческогосочинения по заданному плану.

Эксперты оценивают знание членом общественного объединения:- устава общественного объединения;- программных (проектных) документов объединения;- истории создания, лидеров/руководителей объединения;- традиций, ритуалов, символов;- краткосрочных и долгосрочных перспектив развития объединения.Критерии оценки сочинения: полнота изложения, компетентность, качественность,

аргументированность, доказательность.· Блок «Мой звездный час» предполагает оценку умений лидера общественного объединения, которые будут проверяться в ходе проведения каждым участником Конкурса

мастер-класса (40 минут). Задача мастер-класса – демонстрация умения создать, регулировать иподдерживать эмоциональные и деловые отношения в группе, интегрировать усилия всех членовгруппы для решения социально значимых задач.

Критерии оценки мастер-класса: значимость, адекватность, оригинальность,зрелищность.

· Блок «Радуга талантов» предполагает оценку творческих способностей лидера(исполнение песни, танца, пантомимы, миниатюры, литературного чтения и игры на

музыкальных инструментах)Критерии: оригинальность, зрелищность.

7. Эксперты Конкурса.7.1. Для проведения Конкурса Оргкомитет формирует Экспертный совет. Членами

экспертного совета могут быть работники государственных органов, образовательных, научных,методических учреждений, представители общественности, органов самоуправления.

7.2. Экспертный Совет:- проводит экспертизу привезенных участниками материалов;- предлагает специальные номинации финала Конкурса;- оценивает участников Конкурса;- выносит на утверждение оргкомитета Конкурса список победителей в основных и

специальных номинациях.7.3. Экспертный совет имеет право доработать критерии конкурсных блоков в соответствии с

76

компетентными представлениями о предмете оценки.

8. Подведение итогов Конкурса.8.1. По итогам Конкурса определяются победители и призеры – лучшие лидеры детских

общественных объединений 2008 года.8.2. Победителям Конкурса присваивается звание «Лауреат областного Конкурса»,

призерам – «Дипломант областного Конкурса».8.3. Победителям и участникам финала Конкурса вручаются памятные призы Учредителей

Конкурса.

В рамках программы «Непоседы»

Положение о конкурсе авторских игровых программ «Забава»

1. Цель: создание условий для включения детей и подростков в различные формы игровоговзаимодействия со сверстниками и взрослыми.

2. Задачи:развитие способов взаимодействия в ходе проведения развлекательно-игровыхпрограмм, организаторами которых выступают дети и подростки;использование традицийсемейной, настольной игры в общественной практике детей и подростков;ознакомлениеучастников с традициями игровой культуры разных народов;анализ и классификацияразнообразия форм и методов, используемых при подготовке и проведении авторских игровыхпрограмм.

3. Участники конкурса. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 8 до 17 лет(возрастные категории 8-10, 11-13 лет, 14-17 лет), а также детские объединения и коллективы

4. Организация и проведение конкурсаКонкурс будет проводиться по следующимноминациям:«Игрушка-талисман». В номинации рассматриваются игрушки, которые легкосделать самим из различных материалов для подарков старшим и младшим друзьям..

«Играем вместе» В номинации рассматриваются настольные игры и возможность игратьодновременно 2-м участникам и более.

«Да здравствует игра!». В номинации рассматриваются сценарии игровых программ(творческие, интеллектуальные, спортивные и т.д.). Направляются в виде подробного описанияигры (желательно на электронных носителях), к которым прилагаются отзывы участников.

5. Критерии оценки. Жюри оценивает:

− творческий замысел и оригинальность идеи игр, игрушек, талисманов, игровых программ;− тематическую направленность, соответствие идее конкурса;− соответствие содержанию выбранной номинации.

6. Организация и проведение конкурса, подведение итогов:Конкурс проводится с ноября 2008 по апрель 2009 года.a. Первый этап – районный (ноябрь 2008 года – апрель 2009 года). В каждом районе/городе

оргкомитет подводит итоги конкурса. По решению районного/городского жюри лучшие работынаправляются в Координационный комитет фестиваля «Детство без границ» до 15 апреля 2009года для участия во втором областном этапе конкурса с пометкой «На конкурс игровыхпрограмм «Забава».

b. Победители конкурса будут награждены дипломами и памятными подарками.

В рамках программы «Я – ребенок, я - человек»

Положение о премии «Добрый волшебник»

Курский союз детских, пионерских организаций, Международный союз детскихобщественных объединений «Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций»,региональная общественная организация инвалидов «Детский орден милосердия», газета«Пионерская правда» объявляют традиционный смотр на присуждение премии «Добрыйволшебник» в рамках фестиваля«Детство без границ».

77

Цели и задачи:продемонстрировать возможности детей и подростков, каждый из которыхвопреки сложным жизненным ситуациям, трудным обстоятельствам ценит жизнь, радуется ей,творит для себя и для людей, является лидером в своей организации;обратить внимание обществана детские общественные объединения, занимающиеся проблемами детей-инвалидов, ихсоциальной адаптацией.

2. Участники смотра. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья ввозрасте от 12 до 24 лет

3. Организация и проведение смотра. Смотр проводится в два этапа.Первый этап – районный/городской (заочный) ноябрь 2008 – апрель 2009 года. В каждом

районе/городе создается оргкомитет, который проводит работу по организации и проведениюсмотра и анализирует материалы, рассказывающие о детях-претендентах на звание лауреатапремии «Добрый волшебник», присланных в произвольной форме от детских объединений,взрослых, сверстников, коллективов, средств массовой информации.Финалистырайонного/городского смотра рекомендуются оргкомитетом на участие в областном смотрепремии «Добрый волшебник».

Документы (письма, рисунки детей, видеокассеты, фотографии и другие материалы)направляются в Координационный комитет фестиваля до 01 мая 2009 года.

Второй этап – финальный (очный). Состоится в рамках итоговых мероприятий фестиваля«Детство без границ» в июне 2009 года.

4. Подведение итогов и награждение лауреатов. Итогом первого этапа являются фестивалии смотры, где демонстрируется деятельность детских общественных организаций, занимающихсяс детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Финал предусматривает участие детей в мероприятиях фестиваля «Детство без границ» инаграждение премией «Добрый волшебник».

В рамках программы «Тайны родного края»

Положение о конкурсе детского изобразительного искусства и художественно-прикладноготворчества «Остановись, мгновенье…»

Темы:«Земля – наш общий дом»«Ускользающая красота»«Карнавал дружбы»«Забытые ремесла»1. Цели и задачи конкурса:пробуждение интереса к основам национальной культуры;создание условий для освоения детьми и подростками традиционной культуры своего

народа;воспитание развитой личности, ориентированной на высокие духовные ценности;формирование основ нравственности и мировоззрения;развитие творческих способностей детей.2. Участники конкурса. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 6 до 18 лет

(возрастные категории 6-7 лет, 8-10 лет, 11-13 лет, 14-15 лет, 16-18 лет), а также детскиеобъединения и коллективы.

3. Критерии оценки. Жюри конкурса будет оценивать (по возрастным категориям)оригинальность идеи, композицию, содержание и художественное оформление, сохранениенародных традиций.

4. Требования к работам. На конкурс принимаются оформленные для выставки работы(картины, рисунки, плакаты, аппликации - размер: 30 х 43 см. или 60 х 43 см.; поделки(плоскостная игрушка, мягкая игрушка, панно, батик, бисероплетение, соломка, лоскутнаятехника, работы из природных материалов и другие).

Ко всем работам, присланным из районов/городов, необходимо приложитьсопроводительное письмо и перечень присланных на конкурс работ (название работы, имя ифамилия автора, его возраст, студию или кружок, где он занимается, Ф.И.О. руководителя – безсокращений).

78

5. Организация и проведение конкурса, подведение итогов. Конкурс проводится с ноября2008 по апрель 2009 года.

c. Первый этап – районный (ноябрь 2008 года – апрель 2009 года). В каждомрайоне/городе оргкомитет подводит итоги конкурса. По решению районного/городского жюрилучшие работы (не более 10 работ) направляются в Координационный комитет фестиваля«Детство без границ» до 15 апреля 2009 года для участия во втором областном этапе конкурса спометкой «На конкурс «Остановись, мгновенье…».

d. Победители конкурса будут награждены дипломами и памятными подарками.Лучшие работы, победители конкурса по решению Координационного комитета будут

направлены в Москву на выставку, посвященную Международному дню защиты детей.Важно! Все работы, присланные в Координационный комитет, не рецензируются и не

возвращаются.

В рамках программы «Тайны родного края»

Положение о конкурсе творческих работ «традиции, обычаи, ритуалы детских организаций«Мы ценим – мы дорожим»

1. Цель конкурса: создание фирменного стиля детских общественных организаций;формирование традиций детского коллектива.

2. Задачи конкурса:§ поднять имидж детских общественных объединений, разнообразить их деятельность всоциуме;§ привлечь детей – членов детских общественных организаций к творческому подходу вразработке фирменного стиля своих объединений;§ поддержать многообразие детского общественного движения;§ предоставить детям возможность узнать о жизнедеятельности других общественныхобъединений;§ продемонстрировать умения и навыки, достижения детей в области компьютерныхтехнологий.

3.Участники конкурса: В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 8 до 18 лет(возрастные категории 8-10, 11-13 лет, 14-15 лет, 16-18 лет), а также детские объединения иколлективы.

4. Организация и проведение конкурса: Конкурс проводится по нескольким номинациям:· Компьютерная презентация «Моя детская организация» - содержание деятельностидетской общественной организации; лозунги, речёвки, кричалки, слоганы, девизы -приветствуется визуальное сопровождение (плакаты, фотографии, рисунки), соответствующеесодержанию лозунгов, девизов и т.д.; логотипы (организаций, мероприятий, акций, детскихобщественных объединений); гимн детского общественного объединения - гимны присылаются сприложением текста, указанием авторов слов и музыки; атрибутика (флаг, герб, галстук, вымпел)детской общественной организации.

Презентация должна отвечать теме конкурса, быть выполнена в формате имеющихся вналичии компьютерных программ (Power Point, Marcomеdia Director, Flash и другие). Времяпрезентации – не более 6 минут. Презентация должна сопровождаться музыкальным и (или)речевым сопровождением, смена слайдов должна проходить в автоматическом режиме. Приизготовлении презентации необходимо учитывать универсальность ее демонстрации (если впрезентации используются «особые» шрифтовые гарнитуры, музыкальное или речевоесопровождение, необходимо прикладывать данные файлы к основному файлу презентации).Учитывая, что презентация может быть использована для публичного показа, при созданиипрезентации необходимо предусмотреть «титры», где обязательно указать авторов, исполнителей,руководителей, консультантов презентации, авторов используемых в презентации фотографий,песен, мелодий и др. Презентации могут быть размещены на любом электронном носителе.

К презентации, присланной на конкурс в Координационный комитет фестиваля «Детство безграниц», необходимо приложить сопроводительное письмо, в котором необходимо указатьавторов, исполнителей, руководителей, консультантов, адрес и телефон организации, формат

79

презентации, время показа.· Талисман детской общественной организации. Модель, выполненная своими руками ввиде мягкой игрушки, макраме, аппликации, керамических поделок и других форм прикладноготворчества, сопровождающаяся историей, легендой талисмана, объясняющая выбор.· Конкурс исследовательских работ «История детского общественного движения».Творческие работы присылаются в печатном виде с приложением фото в произвольной форме и наэлектронных носителях.

5. Критерии оценки: Условием участия в конкурсе является предоставление работ пономинациям, а главным критерием оценки будет выступать взаимосвязь и единство стиля детскойобщественной организации. отражение основных идей, принципов, традиций организации;чёткость, лаконичность; актуальность, оригинальность идеи; соответствие композиционнымнормам; креативный и современный подход к выполнению работы.

6. Организация и проведение конкурса, подведение итогов:Конкурс проводится с ноября 2008 по апрель 2009 года.e.Первый этап – районный (ноябрь 2008 года – апрель 2009 года). В каждом районе/городе

оргкомитет подводит итоги конкурса. По решению районного/городского жюри лучшие работынаправляются в Координационный комитет фестиваля «Детство без границ» до 15апреля 2009года для участия во втором областном этапе конкурса с пометкой «На конкурс «Мы ценим – мыдорожим».

В рамках программы «СМИ и дети»

Положение о конкурсе творческих работ юных корреспондентов «Свежий ветер»«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно войска за собой повести…»

Темы:«Ещё раз о главном…»«Пока не поздно!»«Объектив-ка на…»«Пускай потом ничто не повторится!»«Смотри правде в глаза»«Линия безопасности»«Свой взгляд…» (свободная тема)1. Цель: Привлечение детских организаций к созданию и развитию информационных

служб, освещающих жизнедеятельность организации и взгляды её членов на актуальныепроблемы.

2. Задачи:способствовать взаимопониманию, взаимопомощи, установлению теплых и дружеских

отношений детей и взрослых в совместной творческой деятельности;вовлекать детей в журналистскую деятельность с целью развития их коммуникативных и

творческих способностей;показать возможности детских СМИ для отражения ярких, интересных моментов в жизни

детских общественных организаций.3. Участники конкурса: В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 10 до 18 лет

(возрастные категории 10 – 13 лет, 14 – 16 лет, 17 – 18 лет), а также детские объединения иколлективы.

4. Конкурс проводится по нескольким номинациям:Лучшая публикация (очерк, эссе, расследование, репортаж, статья, интервью, поэзия),

размещённая в школьных, межшкольных, специализированных, городских изданиях длямолодёжи, а также в пресс-центрах, фото-студиях, электронных медиа.

Лучший фоторепортаж.5. Требования к работам: литературный материал в печатном виде, объёмом не более 4

страниц должен быть предоставлен на бумажном и электронном носителях. К материалу должноприлагаться подтверждение о его публикации в детских средствах массовой информации.Фотографии (фоторепортажи) должны отражать самые интересные, запоминающиеся, значимые

80

события в деятельности детских организаций и объединений. К фотографиям, высылаемым наконкурс, обязательно прилагаются негативы или графические файлы на электронных носителях(при условии цифровой фотографии). Каждая фотография и негативы (электронные носители)вложены в пакет с указанием фамилии, имени, отчества автора, его возраста, названияобъединения, коллектива, работы (без сокращений). Работы, не отвечающие условиям конкурса,не рассматриваются.

6. Критерии оценки:Жюри конкурса будет оценивать в печатных работах:

- умение аргументировано излагать свою точку зрения, понимание поставленной темы;- мение выстроить материал – наличие композиции, информационной насыщенности, логики;- грамотность, точность, выразительность и образность речи, богатство языка.

В фоторепортажах:- соответствие теме, оригинальность композиции и идеи;- технику и качество исполнения работы;- авторский взгляд.

6. Организация и проведение конкурса, подведение итогов:Конкурс проводится с ноября 2008 по апрель 2009 года.

f. Первый этап – районный (ноябрь 2008 года – апрель 2009 года). В каждом районе/городеоргкомитет подводит итоги конкурса. По решению районного/городского жюри лучшие работынаправляются в Координационный комитет фестиваля «Детство без границ» до 15 апреля 2009года для участия во втором областном этапе конкурса с пометкой «На конкурс «Свежийветер».

В рамках программы «СМИ и дети»

Положение о конкурсе детской социальной рекламы «Планета детства»

Темы конкурса: На усмотрение авторов. Это полностью во всем творческий конкурс.Координационный комитет будет рассматривать любую социально-значимую разработку.

Цель и задачи конкурса:формирование у детей навыков видения социальных проблем ипутей их решения;демонстрация позитивного и созидательного образа мышления среди детей имолодежи посредством визуальных и звуковых образов социальной рекламы;выявление иподдержка творчески одаренных детей;пропаганда общечеловеческих ценностей среди детей имолодежи: человечности и любви, сострадания и милосердия, дружелюбия и миротворчества,чувства красоты и гармонии, толерантности и доверия.

2. Участники конкурса. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 10 до 18 лет(возрастные категории 10 – 13 лет, 14 – 16 лет, 17 – 18 лет), а также детские объединения иколлективы.

3. Организация и проведение конкурса. В адрес Координационного комитета фестиваляучастники конкурса направляют социальную рекламу:

- «Плакаты» (в т.ч. открытки, календари, наклейки, баннеры, фликеры, значки, вымпелы ипр.) могут быть выполнены в рисованном виде, а также на любом электронном носителе собязательной распечаткой на бумаге.

- «Видеоматериалы» могут быть выполнены на DVD/CD. Продолжительность не более 10минут. На диске не должно быть посторонних материалов.

- «Аудиоматериалы» могут быть выполнены на CD/MD/DVD.- Фотоматериалы могут быть выполнены на CD/DVD.- Лозунги или слоганы как текстовой материал могут быть выполнены на дискете / CD в

формате Microsoft Word с приложением графических шрифтов и с обязательной распечаткой набумаге.Все присылаемые на конкурс работы должны сопровождаться смысловым описание впечатном виде объемом не более 2 страниц. При изготовлении социальной рекламы необходимоучитывать универсальность ее демонстрации (если в рекламе используются «особые» шрифтовыегарнитуры, музыкальное или речевое сопровождение, необходимо прикладывать данные файлы косновному файлу рекламы). Также необходимо указать авторов, исполнителей, руководителей,консультантов, авторов используемых в рекламе фотографий, песен, мелодий и др.

4. Критерии оценки Жюри конкурса будет оценивать: соответствие заявленной тематике;

81

актуальность, современность; степень толерантности; качество художественного исполнения,качество технического исполнения; степень информационной восприимчивости.

5. Организация и проведение конкурса, подведение итогов:Конкурс проводится с ноября 2008 по апрель 2009 года.По решению районного/городского жюри лучшие работы направляются в Координационный

комитет фестиваля «Детство без границ» до 15 апреля 2009 года.Победители конкурса награждаются дипломами и призами КСДПО. Победители конкурса

будут направлены в Москву для участия в заключительных мероприятиях Х Международногофестиваля «Детство без границ».

Положение о конкурсе авторской песни «Пусть детство звонкое звучит!»

1. Задачи конкурса:· стимулирование творческих способностей детей и подростков;· выявление и поддержка юных талантов;· анализ содержания детского песенного творчества в детских общественных

объединениях;· развитие традиций авторской песни;· поддержка и развитие музыкального, поэтического и песенного творчества.

2. Участники конкурса. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 8 до 18 лет(возрастные категории 8 - 10 лет, 11 – 14 лет, 15 – 16 лет, 17 – 18 лет), а также детскиеобъединения и коллективы.

3. Конкурс проводится по следующим номинациям: авторы песен (стихи и музыка); авторымузыки; авторы стихов; исполнители авторской песни: солисты, вокальные дуэты, ансамбли.

4. Организация и проведение конкурса, подведение итогов:По решению районного/городского жюри лучшие произведения направляются в

Координационный комитет фестиваля «Детство без границ» до 15 апреля 2009 года (не более 2-хпесен). Это может быть аудио- или видеозапись (предпочтительно) любого формата на любоммагнитном носителе. Обязательно прикладывается сопроводительное письмо, в которомсодержится текст песен с обозначением аккордов музыкального сопровождения (желательно),фамилия, имя авторов и исполнителей песен, даты их рождения, контактные адреса и телефоны.

5. Подведение итогов и награждение победителей. Жюри, созданное при координационномкомитете, подводит итоги конкурса. Победители конкурса награждаются дипломами ипризами Курского союза детских, пионерских организаций.

Студенческий семинар-практикум «СТО добрых дел»5-6 декабря состоялся студенческий семинар-практикум «СТО добрых дел», нацеленный на

развитие добровольческих инициатив у молодежи города. В мероприятии приняли участие более100 студентов высших учебных заведений: РГУПС, СКАГС, РТА, ПИ ЮФУ, РГАСХМ, ДЮИ,РГСУ, ДГТУ, МосАП и средне-специальных учебных заведений: РФЭК, РГКИУ, РЭТК.

В ходе мероприятия участники прошли путь от диагностики социальных проблем города доразработки полноценного краткосрочного проекта. Основными формами работы семинара былитренинги в группах, лекции и интерактивная деловая игра.

Основной задачей для студенческих команд являлась разработка таких социальных проектов,которые могли бы быть выполнены или иметь значимые промежуточные результаты к 22 декабря

Залучення інтелектуальних, кадрових, та організаційних ресурсів студентської молодідо реалізації проектів, спрямованих на надання соціальних послуг дітям-сиротам, людям зобмеженими фізичними можливостям, людям похилого віку і т.п. є характерною рисоюмолодіжної політики в Ростові-на-Дону (Російська Федерація).

82

2008 года. В итоге 6 команд ВУЗов и две сборные команды представили следующие проекты:ПРОЕКТ «ШАГ К ЗДОРОВЬЮ» Педагогического института Южного федерального

университета направлен на профилактику травматизма среди школьников. В период с 18 по 20декабря студенты планируют провести занятия в школе №51 по правилам поведения втравмоопасных ситуациях и выпустить для них памятку.

ПРОЕКТ «СОХРАНИМ ИСТОРИЮ» Ростовского государственного университета путейсообщения призван увеличить количество противников вандализма среди молодежи. В течениедвух недель в ВУЗе будут проводиться соответствующие просветительские и информационныемероприятия.

ПРОЕКТ «МЕШОК ДЕДА МОРОЗА» Донского государственного техническогоуниверситета привлечет внимание к проблемам детей-сирот. По проекту команда студентоворганизует благотворительный концерт (20-22 декабря) и праздник (26 декабря) в одном издетских приютов города.

ПРОЕКТ «ДЕТСКАЯ УЛЫБКА» Ростовской таможенной академии направлен напсихологическую и эмоциональную поддержку детей-сирот и детей, оставшихся без попеченияродителей. 19 декабря 2008 года участники семинара посетят один из детских домов города синтерактивной программой.

ПРОЕКТ «РИСУЕМ ВМЕСТЕ» сборной команды Ростовского электротехническогоколледжа, Ростовского финансово-экономического колледжа, Ростовского государственногоколледжа информатизации и управления нацелен на привлечение внимания людей к детям сослабленным здоровьем посредством проведения урока рисования и организации выставкидетских работ в одном из торговых центров. Время и места реализации проекта уточняються.

ПРОЕКТ «ЖИЗНЬ + ВИЧ = ЖИЗНЬ» Донского юридического института обращается кпроблеме неравного отношения к людям с ВИЧ положительным и ВИЧ отрицательнымдиагнозом. В двухнедельный срок в школах №15, 32 и 55 и Классическом лицее РГУ №1 студентыпланируют провести интересные встречи и тренинги по этой теме.

ПРОЕКТ «УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ» сборной команды Северо-Кавказской академиигосударственной службы, Ростовской государственной академии сельскохозяйственногомашиностроения и Ростовского филиала Московской академии предпринимательства направленна повышение знаний детей, находящихся в учреждениях государственной поддержки, об историии культуре Донского края. 19 декабря 2008 года силами студентов и привлеченных партнеровбудет осуществлена экскурсия по историческим местам Ростовской области.

ПРОЕКТ «СТУ.ДЕНЬ» Ростовского государственного строительного университета нацеленна повышение информированности студентов ВУЗа о мероприятиях для молодежи через созданиенового студенческого информационного журнала. В течение двух недель планируется выпусксигнального номера журнала.

Организаторы семинара-практикума – отдел по делам молодежи, Городское объединениестудентов и Ростовский Союз детских и молодежных организаций окажут необходимую помощь вреализации студенческих проектов.

Дополнительная информация: 240-13-92, rsdmo@inbox.ru - Прокопенко Дмитрий Сергеевич,исполнительный директор Ростовского Союза детских и молодежных организаций

Вже майже ні в кого не викликає сумніву, що молодіжні громадські організації єпершочерговими партнерами органів публічної влади в галузі молодіжної політики.

Проте варто пам’ятати, що членами громадських організацій є від 3 до 5 відсотківмолоді. Не менша частина молодих людей (а подекуди навіть більша) охоплена так званимнеформальним молодіжним рухом. В цьому контексті надзвичайної актуальності набуваєдосвід московської області в організації ситемної роботи з неформальними молодіжнимиоб’єднаннями

83

Межведомственный план «Организация работы с неформальнымимолодежными объединениями в Московской области на 2006-2008 годы»

1. Характеристика проблемы массового возникновениянеформальных молодёжныхдвижений в Московской областии обоснование необходимости решения проблемы

Глобальный характер изменений в экономической, политической и идеологической сферахпривёл к потере реальных жизненных ориентиров у части российской молодёжи. В нашемобществе разрушена старая система ценностей, а новая еще только начала формироваться.

Снятие ряда ограничений на объединения граждан привело к мгновенному возникновениюразличных неформальных движений, в которые были вовлечены миллионы молодых людей.

Неформальное движение в Подмосковье можно охарактеризовать как объединениеорганизаций самых различных общественных, общественно-политических ориентаций, в основедеятельности большинства из которых лежат традиции демократизма и свободомыслия.Неформальные объединения представляют самые разнообразные интересы входящих в нихмолодых людей, которых отличает активная жизненная позиция, подражание выбранному типуповедения.

По данным различных социальных исследований в неформальном движении участвуютмиллионы молодых россиян. Если 15 - 20 лет назад спектр интересов различных объединенийсводился к десяти - двадцати наименованиям, то сегодня речь идёт о многих десятках (от 70 до200). Деятельность абсолютного большинства самодеятельных объединений осуществляется врамках правовых и моральных норм. Лишь для 6–9% таких групп характерны антисоциальныепроявления. Тем не менее, факт возникновения неформальных групп и их быстрый ростсигнализирует о том, что в обществе существуют серьёзные проблемы, противоречия,значительный недостаток в удовлетворении интересов и запросов людей. Эти новые образованиявосполняют, компенсируют его. У неформалов свой сленг, стиль одежды, атрибутика, мифология,идеология, схема лидерства, ярко выраженная модель поведения.

Типология неформальных молодёжных объединений может быть условно представленанесколькими социальными группами общественных объединений.

Асоциальные группы стоят в стороне от социальных проблем, но не представляют угрозу дляобщества (панки, мажоры и т.д.).

Антисоциальные группы носят явно выраженный агрессивный характер, им присущинравственная глухота, стремление утвердить себя за счёт других (фашисты, националисты,религиозные объединения экстремистского толка, банды, как объединения по территориальномупризнаку и т.д.).

Просоциальные группы - социально положительные, приносят пользу обществу («зелёные»,объединения по защите памятников, добровольные дружины, волонтёры и т.д.)

Неформальные объединения досуговой направленности.Наиболее распространённые: направления хип – хоп культуры: брейк – данс, граффити,

искусство «эм – си» (МС), ди – джеинг, реп – музыка; рок – музыка; авторская песня;экстремальное катание: скейтборд, роллер спорт, велоэкстрим; неформальное авто-мотодвижение: байкерское (мото) движение, дрэгрэйсинг (гонки на автомобилях); «фанатское»движение: фанаты спортивных клубов, фэн – клубы звезд эстрады; черлидинг; «клубная»культура»; игровые неформальные виды спорта:, сокс, фризби и т.д.

Объединения неформалов, как правило, нигде не зарегистрированы, уставов или положенийне имеют. Условия членства в них документально не оговорены, численность колеблется.

Тем не менее, неформалы могут успешно вписываться в процесс демократизации общества, амогут стать дестабилизирующим фактором, выступая с нигилистических позиций и демонстрируяоткрытое противостояние правоохранительным органам и органам власти.

Для молодых россиян характерен более высокий уровень нетерпимости, особенно понациональному признаку, а также проблемы, вызванные такими противоречиями, как богатство ибедность, образованность и безграмотность, ценность здоровья, увлечение спортом и наркомания,курение, алкоголизм.

В обществе произошёл идеологический раскол. Одни причисляют себя к фашистам и

84

националистам, другие считают себя убеждёнными антифашистами и демократами. Эта тенденциячётко прослеживается на примере Московской области. По данным правоохранительных органовв настоящее время на территории Московской области выявлена 41 молодёжная группировкаэкстремистской направленности, общей численностью около 1800 человек. Из них: - 33% -приверженцы националистических и религиозных взглядов. В их числе более 600 человек -несовершеннолетние подростки.

В современном российском обществе растёт политическая напряжённость, идёт борьба заполитизацию молодёжи. В то же время молодёжь в силу возрастных особенностей тяготеет кполитическим силам, выдвигающим наиболее радикальные лозунги.

Используя религиозное прикрытие, образовательные, оздоровительные и культурныеинициативы, религиозные деструктивные организации формируют разветвлённые хорошоуправляемые структуры. Среди неформально настроенной молодёжи на территории Московскойобласти зарегистрированы представители организаций сатанинской направленности. Их реальнаяопасность для общества кроется в открытой ненависти к другим религиям, агрессивности инепредсказуемости поведения, что связано с употреблением адептами культа алкоголя инаркотических веществ. Церковь сатаны со всеми её ответвлениями широко представлена вИнтернете, выпускает свои журналы и листовки. Секты оказывают крайне вредное воздействие напсихику молодёжи, способствуют антиобщественному, асоциальному поведению своих адептов,разрушению семей, интеллектуальной и духовной деградации.

Доминанта риска в поведенческих моделях является общей характеристикой современнойроссийской молодёжи. По отношению к таким явлениям как экстремизм, требуются постояннаяпрофилактика и сдерживание. Одним из методов действенной профилактики экстремизмаявляется организация досуга молодёжи. Существует ряд молодежных неформальныхобъединений, основой которых является стремление молодых людей организовать свой досуг,посредством творческого и физического совершенствования. Естественно, большойпопулярностью среди молодежи пользуются модные, зачастую не так давно возникшие видыдосуга, создающие альтернативу антисоциальным экстремистским группировкам.

Экстремистские проявления наблюдаются у относительно небольшого круга молодыхлюдей. В этой связи следует говорить о культуре и системе образования, как о сдерживающихфакторах экстремистских проявлений.

Деятельность каждого неформального молодёжного объединения нуждается в глубокоманализе. Мониторинговые исследования, анонимное анкетирование и другие формы научныхисследований представляют интерес как для понимания проблем этой социальной группы, так идля объяснения перспектив развития общества в целом.

Молодёжная культура – это факт, который нужно принять, изучать. Основываясь наполученной информации, следует сформировать предпосылки к сдвигу ценностной шкалымолодёжи в направлении социально положительной реализации личностного потенциала.

Молодёжь сегодня достаточно реальная и мощная сила, которая может способствовать илипрепятствовать развитию общества.

План работы с неформальными молодёжными объединениями в Московской областинаправлен на урегулирование взаимоотношений, формирование системного подхода к работе снеформальными молодёжными объединениями, выработку общих эффективных мер и механизмовв области воспитания у молодёжи устойчивости поведения в обществе, гарантирующегогражданское согласие в демократическом государстве.

План призван создать систему предупреждения массовых противоправных проявлений состороны представителей антисоциальных молодёжных неформальных объединений, системупрофилактики распространения влияния экстремистских течений на иные молодежныеформирования.

План нацелен на создание предпосылок, позволяющих органам законодательной иисполнительной власти целенаправленно влиять на мировоззрение представителей молодёжнойсубкультуры и создание условий для всестороннего развития подростков и молодёжи.

Реализация Плана позволит держать в поле зрения деятельность неформальных молодёжныхобъединений, влиять на мировоззрение неформальной молодёжи Московской области.

План направлен на создание стабильной системы работы с неформальными молодёжнымиобъединениями. Он призван создать альтернативу антисоциальным, экстремистским группам.

85

2. Цели и задачи ПланаЦелями настоящего Плана являются:1. Формирование системного подхода к работе с неформальными молодёжными

объединениями.2. Выработка общих эффективных мер и механизмов воспитания у молодёжи устойчивости

поведения в обществе, гарантирующей гражданское согласие в демократическом государстве.3.Предупреждение массовых противоправных проявлений со стороны представителей

антисоциальных молодёжных неформальных объединений.4.Профилактика распространения влияния экстремистских течений на иные молодежные

формирования; создание предпосылок, позволяющих органам исполнительной властицеленаправленно влиять на мировоззрение представителей молодёжной субкультуры.

5.Создание условий для всестороннего развития личностных ресурсов молодёжи.Для достижения целей настоящего Плана необходимо решение следующих задач:1. Внедрение плановых мероприятий и реализация эффективных мер и механизмов в области

формирования у молодёжи устойчивости поведения в обществе, противодействия экстремизму иснижения социально-психологической напряженности.

2. Разработка и внедрение методов мониторинга, диагностики и прогнозирования социально-политической ситуации в Московской области, позволяющих оценивать риски и последствияразличных, в том числе и деструктивных, процессов в молодёжной среде на основе всестороннегоизучения и анализа деятельности молодёжных неформальных объединений.

3. Разработка методической и нормативной базы и реализация социокультурных технологийдля повышения эффективности работы с неформальными молодёжными объединениями, в томчисле в области профилактики экстремизма.

4. Реализация комплекса мер по повышению роли молодёжи в межэтническом имежконфессиональном вопросе.

5. Разработка и внедрение системы мероприятий, направленных на поддержкуконструктивных инициатив неформальных молодёжных объединений.

6. Совершенствование системы работы учреждений сферы молодежной политики снеформальными молодёжными объединениями.

7. Совершенствование работы по пропаганде здорового образа жизни среди молодёжи,сохранению и укреплению психического здоровья молодёжи.

8. Организация просветительской деятельности, направленной на повышениеинформированности населения о молодёжной субкультуре.

9. Совершенствование методов работы в области семейной политики, направленных наповышение роли семьи в формировании личности.

3. Сроки реализации ПланаРеализация мероприятий настоящего Плана рассчитана на 2006-2008 годы.

4. Система мероприятийВ соответствии с поставленными задачами система мероприятий структурирована по

следующим направлениям:· Научно- методическое и организационное обеспечение организации работы

неформальными молодежными объединениями.· Система мероприятий, направленных на поддержку деятельности молодежных

неформальных течений.· Система мероприятий, направленных на профилактику экстремизма в молодёжной среде,

обеспечение безопасности проведения массовых молодёжных мероприятий и укреплениеантитеррористической защищённости учреждений.

· Информационная поддержка мероприятий плана.· Подготовка и повышение квалификации кадров и мероприятия, направленные на

укрепление материально-технической базы учреждений.

5. Исполнение мероприятий ПланаЗаказчик Плана организует взаимодействие и осуществляет координацию работы

86

исполнителей по реализации мероприятий. Мероприятия, в которых участвуют несколькосоисполнителей, реализуются путем создания совместных рабочих групп соисполнителей,разработки планов совместных действий, проведения встреч и совещаний, обсужденияпредставляемых оперативных и итоговых отчетов исполнителей.Мероприятия, которые осуществляются одним исполнителем, реализуются путем проведениярабочих встреч и осуществления проверок хода и итогов реализации мероприятия.

Территориальные органы федеральных органов исполнительной власти по Московскойобласти, органы местного самоуправления и организации привлекаются в качествесоисполнителей мероприятий Плана в порядке, установленном законодательством.

6. Финансовое обеспечение ПланаПлан финансируется за счет средств бюджета Московской области, предусмотренных на

текущее финансирование центральных исполнительных органов государственной властиМосковской области, бюджетов муниципальных образований Московской области, а также за счетпривлеченных внебюджетных средств.

7. Ожидаемые результаты от реализации ПланаВ результате реализации мероприятий настоящего Плана предполагается:1.Создание эффективной системы работы с неформальными молодёжными объединениями в

Московской области.2. Подготовка специалистов в области профилактики молодёжного экстремизма и работы с

неформальными молодёжными объединениями.3. Обеспечение муниципальных образований информационными и справочно-

консультативными печатными и видеоматериалами по работе с неформальными молодёжнымиобъединениями и профилактике молодёжного экстремизма.

4. Создание условий, позволяющих молодым людям сохранить свою индивидуальность исформировать здоровый образ жизни, направленный на успешную самореализацию.

5. Формирование общественного мнения, создающего непримиримое отношение кпроявлениям экстремизма.

6. Повышение уровня толерантности, политической культуры и цивилизованногоправосознания в молодёжной среде.

7. Снижение качественных и количественных показателей случаев правонарушений,связанных с проявлениями молодёжного экстремизма в Московской области.

8. Формирование организационных форм и механизмов профилактики социальнойнапряженности в различных молодёжных объединениях.

8. Система организации контроля за реализацией ПланаКомитет по делам молодежи Московской области обеспечивает взаимодействие между его

исполнителями, осуществляет оперативное управление реализацией мероприятий Плана итекущий контроль исполнения мероприятий.

Контроль исполнения мероприятий Плана осуществляется Московской областнойантитеррористической комиссией.

Ответственными за реализацию мероприятий Плана являются исполнители Плана.Ответственные исполнители (исполнители, указанные первыми в списке исполнителей

пунктов Плана) раз в полгода (исчисление начинается с 01 января) к 5 числу месяца, следующегоза отчетным периодом, представляют в Комитет по делам молодежи Московской области отчет,содержащий следующие сведения:

· перечень и объем выполненных мероприятий настоящего Плана;· перечень невыполненных мероприятий Плана и причины их невыполнения.Комитет по делам молодежи Московской области ежегодно до 10 февраля года, следующего

за отчетным периодом, информирует Московскую областную антитеррористическую комиссию оходе реализации настоящего Плана.

87

МЕРОПРИЯТИЯ МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО ПЛАНА «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СНЕФОРМАЛЬНЫМИ МОЛОДЕЖНЫМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ В МОСКОВСКОЙ

ОБЛАСТИ НА 2006-2008 ГОДЫ»№п/п

Наименование мероприятий Исполнители мероприятийМежведомственного плана

Сроки исп-я(годы,

период)Раздел 1. Научно - методическое и организационное обеспечение организации работы с неформальными

молодежными объединениями

1.1. Сбор, обобщение и анализ информации омолодежных неформальных объединениях натерритории Московской области

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Управление федеральной службыбезопасности России по г. Москве иМосковской области (по согласованию);Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию);органы местного самоуправления (посогласованию)

2006 – 2008

1.2. Проведение конференций:- по вопросам особенностей взаимодействияцентральных органов исполнительной властиМосковской области и органов местногосамоуправления Московской области снеформальными молодёжными объединениями;- «Молодёжный экстремизм, история,современное состояние и методыпротиводействия» с участием заинтересованныхминистерств, ведомств, организаций, научно-исследовательских институтов иправоохранительных органов Московскойобласти для обобщения опыта работы и научно-методических основ для дальнейшего ихвнедрения в работу по формированию умолодёжи позитивных толерантных установок ипрофилактики экстремизма.

Комитет по делам молодёжи Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области;Министерство образования Московскойобласти; Министерство здравоохраненияМосковской области; Министерствосоциальной защиты населения Московскойобласти; Министерство культуры Московскойобласти; Министерство по делам печати иинформации Московской области;Министерство экологии и природопользованияМосковской области; Комитет по физическойкультуре и спорту Московской области;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Главное управление региональнойбезопасности Московской области;Уполномоченный по правам человека вМосковской области; Главное управление почрезвычайным ситуациям и пожарнойбезопасности Московской области; Главноеуправление внутренних дел Московскойобласти (по согласованию); УправлениеФедеральной службы безопасности РоссийскойФедерации по г. Москве и Московской области(по согласованию); органы местногосамоуправления (по согласованию)

2007- 2008

1.3. Подготовка и издание методическихрекомендаций для педиатров, психиатров,медицинских психологов по проблемампрофилактики девиантного и виктимногоповедения у подростков

Министерство здравоохранения Московскойобласти

2006-2008

1.4. Подготовка информационных методическихизданий о деятельности общественных детско-юношеских организаций (объединений),действующих на базе общеобразовательныхучреждений и учреждений дополнительногообразования

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

1.5. Подготовка и издание информационно-аналитических материалов о состоянии и мерахпо профилактике групповой и повторнойпреступности несовершеннолетних, преступныхгрупп.

Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Комитет по делам молодежи; Главноеуправление внутренних дел Московскойобласти

88

1.6 Подготовка методических рекомендаций длякомиссий по делам несовершеннолетних изащите их прав по предотвращению, выявлениюи разобщению преступных и антиобщественныхгрупп несовершеннолетних

Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Комитет по делам молодежи

Раздел 2. Система мероприятий, направленных на поддержку деятельности молодежных неформальных течений2.1. Поддержка мероприятий молодежных течений

спортивно-технической, экстремальной имузыкальной направленности.

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Комитет по физической культуре испорту Московской области; Министерствокультуры Московской области органыместного самоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.2. Организация работы с представителями«фанатского движения», в том числе мероприятийклубов спортивных болельщиков, соревнованийпо черлидингу

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области; органыместного самоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.3. Организация работы с представителяминеформальных просоциальных (социальноположительных) объединений

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Министерство образованияМосковской области; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области;Министерство экологии иприродопользования Московской области;органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

2.3.1. Организация работы с представителямимолодёжных добровольных дружин, изучение ираспространение опыта работы

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области;Министерство социальной защиты населенияМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.3.2. Организация работы с представителямимолодежного волонтёрского движения

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Министерство социальной защитынаселения Московской области; органыместного самоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.3.3. Организация работы с представителямиэкологических движений

Министерство экологии иприродопользования Московской области;Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Министерство образованияМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.4. Организация работы в области правовогопросвещения подростков и молодежи

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области;Уполномоченный по правам человека вМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

2.4.1. Проведение профильных смен для представителеймолодёжного актива

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

Раздел 3. Система мероприятий, направленных на профилактику экстремизма в молодёжной среде, обеспечениебезопасности проведения массовых молодежных мероприятий и укрепление антитеррористической защищённости

учреждений

3.1. Создание общественного экспертного совета попроблемам экстремизма и ксенофобии с цельюсовершенствования координации деятельностиантифашистских, правозащитных и другихмолодёжных объединений, действующих против

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Главное управление региональнойбезопасности Московской области

2008

89

экстремизма

3.2. Создание и организация работы передвижнойвыставки «Осторожно - экстремизм»

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2007-2008

3.3. Проведение акций молодёжных неформальныхобъединений «Молодёжь Подмосковья заздоровый образ жизни», в том числе областногоантинаркотического марафона «МолодёжьПодмосковья за здоровый образ жизни»

Комитет по делам молодежи Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области;Министерство образования Московскойобласти; Министерство культурыМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

3.4. Разработка и реализация системы мер попрофилактике и противодействиюпротивоправным действиям организованных истихийных групп болельщиков при проведенииспортивных мероприятий на территорииМосковской области

Комитет по физической культуре и спортуМосковской области; Главное управлениевнутренних дел Московской области;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Комитет по делам молодежиМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

3.5. Реализация мер научно-методической иорганизационной поддержки деятельностиобщественных детско-юношеских организаций(объединений), действующих на базеобщеобразовательных учреждений и учрежденийдополнительного образования детей

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

3.5.1. Организация и проведение областного семинарадля руководителей общественных детско-юношеских организаций (объединений),действующих на базе общеобразовательныхучреждений и учреждений дополнительногообразования детей

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

3.5.2. Организация и проведение областного сбораактива общественных детско-юношескихорганизаций (объединений), действующих на базеобщеобразовательных учреждений и учрежденийдополнительного образования детей

Министерство образования Московскойобласти; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области; органыместного самоуправления (по согласованию)

2006-2008

3.6. Проведение ежегодного конкурса социальныхпроектов, инициатив общественных детско-юношеских организаций, действующих на базеобщеобразовательных учреждений и учрежденийдополнительного образования детей

Министерство образования Московскойобласти;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти;органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

3.7. Организация просветительской работы средиродителей несовершеннолетних, направленной напрофилактику экстремизма в молодежной среде

Министерство образования Московскойобласти; Комитет по делам молодежиМосковской области; Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области; Комитетпо физической культуре и спортуМосковской области; органы местногосамоуправления (по согласованию)

2006-2008

3.8. Проведение межведомственныхпрофилактических рейдов в местах массовогоотдыха и скопления молодёжи с целью выявленияэкстремистско-настроенных лиц ипротиводействия вовлечениюнесовершеннолетних в неформальныеобъединения экстремистской направленности

Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию),органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

3.9 Оказание методической помощи руководствуучреждений по обеспечению

Органы местного самоуправления (посогласованию) Главное управление

2006-2008

90

антитеррористической защищенности объекта региональной безопасности Московскойобласти; Министерство образованияМосковской области; Министерствокультуры Московской области;Министерство здравоохранения Московскойобласти, органы местного самоуправления;Комитет по делам молодежи Московскойобласти

Раздел 4. Информационная поддержка мероприятий Межведомственного плана

4.1. Осуществление широкой информационнойподдержки мероприятий Плана

Министерство по делам печати иинформации Московской области; Комиссияпо делам несовершеннолетних и защите ихправ при Губернаторе Московской области;Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию);органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

4.2. Освещение молодёжных мероприятий,направленных на формирование альтернативныхмолодёжных объединений с целью созданияустойчивого негативного отношения ксуществующим неформальным группамэкстремистской направленности

Министерство по делам печати иинформации Московской области; Комитетпо делам молодежи Московской области;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию);органы местного самоуправления (посогласованию)

2006-2008

4.3. Проведение пресс-конференций и семинаров сучастием журналистов по проблемаммежнациональных отношений, этнических ирелигиозных конфликтов

Министерство по делам печати иинформации Московской области; Комитетпо делам молодежи Московской области;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию);Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

4.4. Создание специализированных молодёжныхизданий с размещением информации одеятельности органов местного самоуправления,правоохранительных органов, общественныхорганизаций по предотвращению экстремизма

Министерство по делам печати иинформации Московской области, Комитетпо делам молодежи Московской области,Главное управление внутренних делМосковской области (по согласованию),Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти, органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

4.5. Организация и проведение творческого конкурсана лучшую публикацию, видеоклип,телевизионную и радиопередачупо номинациям, связанным с освещением жизнимолодежных неформальных объединенийразличной направленности, профилактикоймолодёжного экстремизма во всех егопроявлениях

Министерство по делам печати иинформации Московской области; Комитетпо делам молодежи Московской области;Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2007-2008

4.6 Осуществление систематического мониторинга ианализа федеральных, областных, муниципальныхи других СМИ по размещению информации одеятельности органов местного самоуправления,правоохранительных органов, общественныхорганизаций по предотвращению экстремизма

Министерство по делам печати иинформации Московской области

2006-2008

4.7. Выпуск серии информационно-методическихпособий

Министерство здравоохранения Московскойобласти

2006-2008

91

Раздел 5. Подготовка и повышение квалификации кадров и мероприятия, направленные на укрепление материально-технической базы учреждений

5.1. Подготовка детских психиатров и открытиекабинетов социальной психиатрии в областныхпсихиатрических диспансерах

Министерство здравоохранения Московскойобласти

2006-2008

5.2. Организация и проведение семинаров длясотрудников социальных приютов, детских домови школ-интернатов по проблемам психическогоздоровья детей

Министерство здравоохранения Московскойобласти; Министерство социальной защитынаселения Московской области;Министерство образования Московскойобласти

2006-2008

5.3 Организация и проведение межведомственныхсеминаров-совещаний по совершенствованиюединых подходов к профилактикепротивоправных деяний несовершеннолетних

Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2007-2008

5.4. Подготовка программ «Школа к освобождению»,«Дорога к дому» и организация работы по ихреализации в воспитательных колониях(Можайской, Brifycrjq), спецшколах закрытоготипа (Чеховской и Каширской)

Комиссия по делам несовершеннолетних изащите их прав при Губернаторе Московскойобласти; Комитет по делам молодежиМосковской области, Министерствосоциальной защиты Московской области;Министерство образования Московскойобласти

2007-2008

5.5. Проведение ежегодной научно-практическойконференции руководителей общественныхдетско-юношеских организаций (объединений),действующих на базе общеобразовательныхучреждений и учреждений дополнительногообразования детей

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления(по согласованию)

2006-2008

5.6. Подготовка и повышение квалификациируководителей детско-общественных организаций(объединений), действующих на базеобщеобразовательных учреждений и учрежденийдополнительного образования

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления

2006-2008

5.7. Проведение инструктивно-методических сборовдля руководителей общественных детско-юношеских организаций (объединений),действующих на базе общеобразовательныхучреждений и учреждений дополнительногообразования

Министерство образования Московскойобласти; органы местного самоуправления

2006-2008

5.8. Создание подростковых и молодежных дворовыхспортивных площадок (в том числе дляэкстремальных видов спорта)

Органы местного самоуправления (посогласованию); Комитет по делам молодежиМосковской области Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав приГубернаторе Московской области

2006-2008

Городская служба молодёжных дел мэрии г.Кутаиси

Годовые мероприятия, отраженные в действующем плане

1. Поддержка особенно талантливых детей и молодых:·Передача молодежных премий «Премия Кутаиси» в сфере спорта, науки и культуры.

2. Обеспечение социальной защиты молодёжи:·Устройство благотворительных акций для защиты социально незащищенных детей и молодых.·Молодежные мероприятия, посвященные международному дню детей.

Нижче наведено план роботи з молоддю в м. Кутаїсі (Грузія). Дякуємо за мнаданняможливість познайомити вас з грузинським досвідом молодіжної політики, а також запереклад на російську мову В. Парцхаладзе.

92

·Организация спортивных и активных мероприятии между молодыми инвалидами.3. Обеспечение условий для физического и духовного развития молодых:

·«Универсиада – 2008» студентов высшего училища города Кутаиси.·Смотр художественной самодеятельности студентов высшего училища города Кутаиси.·Устройство молодёжных мероприятий для празднования в городе традиционных праздничныхдней.·Устройство выставки художественных работ детей.·Устройство смотра художественной самодеятельности учеников и молодёжи.·Устройство городского чемпионата в интеллектуальных играх «Что? Где? Когда?» средиучеников и студентов.·Устройство выставки художественных работ и спектакля молодёжным деятельнымобъединением города Кутаиси.

4. Содействие для активного включения детей и молодых в спорт и туризм.·Устройство «Весёлых Стартов» среди общеобразовательных публичных школ города.·Баскетбольный турнир в уличном баскетболе «Меоба-2008» на переходный кубок имени ОтараСулаберидзе, нашего согражданина, прославленного спортсмена.·Городской футбольный турнир между участками города на приз ,,Кожаного мяча".·Разыгрывание кубка имени А. Чакветадзе между учеников и молодёжи в технике пехотноготуризма.·Студенческая альпиниада «Будущее Грузии», маршрутом - гора Хвамли и Рача курорт Шови.·Поход в лес-парк Борджом-Харагаули, маршрутом Кутаиси-Саирме-Абастумани-Кутаиси.·Молодёжная альпиниада в верхний Сванети - вершина Бангуриани.·Историческо-познавательный пехотный поход в верхнюю Аджара, историческая экскурсия вТао-кларджети.

5. Содействие повышению гражданского и патриотического самосознания молодых:·Осуществление молодёжной общественной поддержки дислоцированным в Кутаиси армейскимчастям: «Поддержка Грузинской Армии.»·Устройство встреч и диалогов: «Вопросы гражданского и патриотического воспитаниямолодёжного поколения», с целью повышения гражданского и патриотического самосознания.·Устройство акции «Арт-патриот», в рамках государственной программы «Патриота».Осуществление культурных мероприятии с участием молодёжных деятельных групп в местахдислокации лагерей.·Эстрадное шоу, театральное шоу, художество, деятельные встречи и семинары.·Молодёжный форум.

6. Поддержка молодёжного движения для защиты исторической и культурной среды:·Целевая программа с целью очистки культурных и исторических памятников города Кутаиси –устройство студенческой экспедиции «Памятник-2008».·Акция: «Молодежь для защиты природной и культурной среды».·С целью защиты и ознакомления исторических и культурных достопримечательностей Грузии,устройство экспедиции с участием учеников и молодёжи маршрутам: Кутаиси-Телави-Цинандали-Сагареджо-Бодбе-Кутаиси. Кутаиси-Базалети-Казбеги- Кутаиси. Кутаиси-Фоти-Батуми- Кутаиси.·Целевая программа «Наши» арт-экспедиция в Тао-кларджети /територия Турции/, посещениеисторических и культурных памятников, организование деятельных встреч с кореннымнаселением и молодёжи Грузии.

7. Информационное обеспечение молодёжи:·Приобретение аппаратуры для центра изучающего молодёжных проблем, публикациясправочных и аналитических материалов.

8. Сформирование системы отдыха детей и молодых:·Устройство летнего организованного лагеря отдыха учеников и молодых г.Кутаиси в районеВани, в курорте Сулори.·Устройство зимних и летних собраний студентов и молодежи.·Муниципальная программа «Дни молодёжи г. Кутаиси» «Золотое руно».

9. Сформирование системы асоциального поведения и ликвидации преступлений,

93

распространенного среди молодежи:·Уменьшение преступления и употребления наркотиков несовершеннолетними.·Молодёжная акция: «Боремся против наркомании и насилия»·Организация молодёжных акций и образовательных семинаров.·Осуществление молодёжных мероприятий в правоуправляемых учреждениях на территорииг.Кутаиси.

10. Организация свободного времени молодёжи:·Программа, посвященная международному дню молодёжи «Будущее Грузии».·Устройство молодёжных мероприятий празднования религиозных праздников дня Божьейматери, Крестовозвышения и нового учебного года.·Устройство выставки новых образцов иконописания.·Устройство вечера памяти достойных соотечественников, погибших за территориальнуюцелостность Грузии.·Устройство выставки работ молодых художников.·Устройство фестиваля «Арт-гененез» с участием молодых деятелей.·Устройство познавательно-развлекательных мероприятии по органам территориальногоуправления города.·Арт-акция «Корни» для спасения исторического и культурного наследства Грузии в загранице.

11. Социальная защита молодых беженцев, и пострадавших детей в результате этно-конфликтов:·Устройство благотворительных акций для детей и молодых, пострадавших в результатеконфликтов.·Осуществление программы интеграции молодых разных национальностей, пострадавших врезультате этно-конфликтов.·Устройство культурного мероприятия с участием молодых представителей районов,пострадавших в этно-конфликтах, программа: «Грузия - наш общий дом».

12. Подготовка государственных чиновников, работающих над проблемами молодёжи:·Обработка и публикация методологических материалов·Устройство тренингов с целью изучения современных коммуникационных средств длягосударственных чиновников, работающих над проблемами молодёжи.·Поддержка молодёжных государственных организаций, защита их прав и обеспечение нужнымисредствами.·Устройство образовательных семинаров, встреч и конференции.

13. Участие процессах принятия решения:·Обеспечение программы мобилизации молодёжи.·Создание исследовательского центра проблем молодёжи.·Участие молодых в процессах законотворчества.·Создание совещательного центра молодых с органом местного управления.·Обработка и публикация нормативных документов для осуществления принципов ХартииЕвропы и «Участии молодых в муниципальных и региональных структурах».

14. Международное сотрудничество молодёжи:·Реализация программы «Молодёжь для мирного Кавказа».·Отработка и осуществление целевой программы «Золотое руно» для поддержки и содействиясотрудничеству молодёжных структур стран Чёрного Моря.·Осуществление обмена молодых и интер-культурного общения на международном, Европейскоми региональном уровнях.·Отработка и осуществление целевой программы «Европа - наш общий дом».·Подготовка, оформление и реализация договора с партнёрскими странами и братскими городамив сфере молодёжи.

15. Поддержка молодёжных инициатив.16. Новогодние молодежные мероприятия:

·Молодёжный карнавал.·Социальная поддержка детей и молодых.

94

·Организация познавательно-развлекательных мероприятий.·Устройство выставки художественных работ.

17. Тренинг-программа: «Достойное гражданство для демократической Грузии».·Содействие повышению в подростках гражданского самосознания и государственного сознания,демонстрация профессиональных и интеллектуальных ценностей.

18. В рамках президентской программы «Патриот», транспортирование молодёжныхделегации города к местам дислокации лагерей.

ПРОФІЛАКТИКА АСОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ НЕПОВНОЛІТНЫХТА МОЛОДІ

Назва проекту “Сприяння діяльності школи по підготовцінеповнолітніх засуджених до звільнення”

Назва організації, що подає проект, таїї юридичний статус

Кременчуцька міська громадська організаціясприяння профілактиці соціально-негативних явищу суспільстві “Порятунок”.

Адреса організації

Телефон, факс, E-mail

39600 Полтавська область, м. Кременчук,вул.. 40 років Жовтня,10/30.тел./факс (0536) 79-67-14E-mail dolya@sat.рoltava.ua

Прізвище, ім.`я, по батькові керівникаорганізації або особи, яка матимеправо укладати юридичні угоди

Терещенко Денис Юрійович.

Прізвище, ім.`я, по батькові керівникапроекту

Сквіра Лариса Олексіївна.

Місце роботи, посада, звання НГО “Порятунок”.Координатор проекту.

Адреса для листування з керівникомпроекту

39617, Полтавська область, м. Кременчук,вул.. 40 років Жовтня, 10/30.

ІІІ. Проект“Сприяння діяльності школи по підготовці неповнолітніх засуджених до звільнення”.

Кременчуцька міська громадська організація сприяння профілактиці соціально-негативнихявищ у суспільстві “Порятунок”.

Істотний розрив в умовах життя засуджених у виховній колонії і на волі небезпечнийсоціальними наслідками, що призводить до дедалі більшого соціального відчуження засудженихвід суспільства. Після відбування терміну покарання у суспільство повертається озлоблена,психічно неврівноважена людина з високою схильністю до повторного скоєння злочинів.

Впровадження проекту збільшить можливість засуджених адаптуватися в суспільстві післявідбування терміну покарання.

Впродовж терміну реалізації проекту передбачається надання послуг засудженим:· юридичні – професійний юрист буде здійснювати прийом засуджених; надаватиме

допомогу в захисті їх законних прав та інтересів; роз’яснюватиме їх права та обов’язки;організовуватиме проведення інформаційних годин, лекцій, правового всеобучу; розроблятимеінформаційно-просвітницькі матеріали з питань правового навчання;

· медичні – головний лікар шкіряно-венерологічного диспансеру піклуватиметься про станздоров’я засуджених; слідкуватиме за виконанням ними правил санітарії та гігієни; сприятиме ворганізації додаткового обстеження в разі необхідності; проводитиме лекції зі здорового способу

У першому випуску «Кращих практик з молодіжної політики» ми вже знайомили вас здосвідом роботи громадських організацій кременчука. Презентуємо ще два цікавих проекти.

95

життя та по профілактиці наркоманії, алкоголізму, ВІЛ/СНІДу та шкіряно-венерологічних хвороб;· психологічні – професійний психолог (лікар психіатр) вивчатиме соціально-психологічні

особливості засуджених; проводитиме індивідуальні та групові заняття з психокорекції,спрямовані на перебудову світогляду вихованців; надаватиме психологічну допомогу, яка буденаправлена на поетапне і послідовне проходження шляху соціалізації та зміни життєвихорієнтирів; здійснюватиме оцінку прогресу виправлення засуджених, та ступінь підготовленостідо життя у суспільстві та адаптаційні можливості засудженого;

· соціальні – соціальні працівники сприятимуть відновленню та підтримці засудженимисоціально-корисних зв’язків; залучатимуть до цієї роботи родичів засуджених, представниківгромадськості; організовуватимуть та проводитимуть культурно-масові та фізкультурні заходи;заохочуватимуть та розвиватимуть соціально-корисні ініціативи; здійснюватимутьпостпенітенціарну опіку.

Всі перераховані заходи будуть впроваджуватися за погодженням з керівництвом виховноїколонії.

Реалізація проекту дасть можливість засудженим змінити погляди і переконання,сформувати адекватне уявлення про себе, надасть допомогу у самовихованні та здатностіадаптуватися до змін, знайти роботу і своє місце у суспільстві. Головним досягненням станеповернення у суспільство повноцінного громадянина.

Персонал НДО “Порятунок” встановить довірливі стосунки з вихованцями колонії таотримає досвід роботи з засудженими, налагодить ділові стосунки з представникамипенітенціарної системи.

Проект сприятиме реалізації громадських ініціатив, які спрямовані на підтримку процесуреформування пенітенціарної системи в Україні в напрямі її гуманізації, прозорості, узгодженостіз міжнародними стандартами та документами, які регламентують права людини.

Для здійснення проекту будуть залучені матеріально-технічні ресурси: НДО “Порятунок”,виховної колонії міста Кременчука, ЦССМ, благодійні та спонсорські внески.

Також передбачається винести питання на розгляд сесії щодо фінансування програми змісцевого бюджету на 2002-2003 рік.

У реалізації проекту братимуть участь: Відділ освіти сім’ї та молоді Кременчуцькогоміськвиконкому, відділ організації діяльності виховних колоній Державного департаментуУкраїни з питань виконання покарань, Центр соціальних служб для молоді, інспекції в справахнеповнолітніх, управління соціального захисту населення, Центр зайнятості, шкіряно-венерологічній та туберкульозний диспансер, а також благодійні організації м. Кременчука.

2. Опис проекту.а) Проблема, на вирішення якої спрямовано проект.Соціально-економічні та політичні зміни, що відбуваються в суспільстві надто складні для

багатьох людей. Все частіше спостерігаються немотивована агресія, брутальність у ставленні дооточуючих, безробіття, бродяжництво, пияцтво і наркоманія. Все це приводить людину до скоєннязлочину і вона потрапляє у місця позбавлення волі.

Ситуація, яка склалася в місцях позбавлення волі завжди відображає ситуацію у суспільстві.Люди, які знаходяться в ізоляції, являються невід’ємною частиною суспільства і такожпотребують захисту. Після відбування ними покарання суспільство повинно їх прийняти,допомогти їм вирішити проблеми, надати можливість розпочати нове життя. Але через кризу вкраїні, держава, яка засудила людей до позбавлення волі, залишає їх без всілякого захисту.Безробіття, невпевненість у завтрашньому дні та проблеми соціально-економічного характеруштовхають осіб, які звільнилися з місць позбавлення волі, на повторні злочини.

Виходячи з місць позбавлення волі, засуджений не має прописки, можливостіпрацевлаштуватися, отримати паспорт. Соціально-психологічні розбіжності між середовищемколонії і навколишнім світом приводить до того, що людина скоює новий злочин, тому що вонане в змозі адаптуватися до нових умов життя суспільства.

Люди, які скоїли злочин і відбувають покарання, мають обмежені можливості і суспільствоповинне піклуватися, щоб вони стали соціально адаптованими.

Ресоціалізація підлітків у місцях позбавлення волі у цей час дуже актуальна. Забезпечуватипроцес ресоціалізації засуджених повинна здійснювати психологічна служба колонії.

96

Адміністрація колонії в цьому напрямку проводить роботу.Соціально-психологічна робота із засудженими здійснюється на підставі індивідуальних

програм та методик, які розробляються для різних класифікаційних груп засуджених зурахуванням мотивів скоєння злочинів та їх складу, ступеня суспільної небезпеки, особистіснихякостей засуджених та їх поведінки.

Причини.Аналіз існуючих у ВК вимог до режиму, регламентації поведінки, системи заохочень та

покарань, міжособистісних стосунків вихованців, взаємодії вихователів і неповнолітніх показуєнедосконалість форм та методів роботи. Ці недоліки призводять до того, що вихованці живутьподвійним життям. Одне життя – це те, що бачать вчителі та вихователі, тобто це ті процеси,якими вони намагаються керувати. Друге життя – це те, що не знаходиться на поверхні, тіпроцеси, якими керують лідери субкультури. Природньо, що посилення вимог до вихованцівзбоку вихователів, більш жорстка регламентація їх поведінки неодмінно приводить до більшоїприхильності неповнолітніх до своїх неформальних лідерів. Засуджені щільніше входять узлочинну субкультуру, оскільки шукають там відчуття захищеності, психологічного комфорту. Інавпаки, гуманізація виправно-виховного процесу, встановлення людських стосунків звихователями, педагогами, позитивне забарвлення емоційного фону відвертає неповнолітніх віднорм злочинного життя, дає розуміння переваг моральних цінностей суспільства.

Таким чином, гуманізація процесу виховання та навчання, забезпечення відчуттянеповнолітніми своєї гідності, самоцінності, психологічної захищеності є умовою їх ресоціалізації,тобто повернення до соціально прийнятих норм поведінки.

Наслідки.Перебування значної кількості наших співгромадян у закритих установах відзначено

істотними соціальними, моральними, психологічними, медичними, демографічними таматеріальними збитками як для засуджених, так і для держави. Фізична ізоляція призводить додедалі більшого соціального відчуження людей від суспільства, до втрати соціальних зв’язків,розлучення з сім’ями.

Практично кожний другий засуджений має психічні відхилення, значна частина з нихнабута в місцях позбавлення волі.

Понад 35% тих, кого звільняють, потребують спеціальної психологічної та психіатричноїпідтримки. Істотний розрив в умовах життя в закритих установах і на волі небезпечнийсоціальними наслідками: в суспільство часто повертається озлоблена, психічно неврівноваженалюдина з асоціальною поведінкою і високою криміногенністю. Фактично формується цілийпрошарок людей, які страждають на соціальну патологію.

Назвіть відомі Вам з офіційних джерел інформації намагання вирішити цю проблему.1. Наказ Державного департаменту України з питань виконання покарань, Міністерства

внутрішніх справ України, Міністерства праці та соціальної політики України від 29 червня 2000року № 139/405/150 “Про порядок взаємодії органів та установ кримінально – виконавчої системиз територіальними органами внутрішніх справ і центрами зайнятості населення з питаньпідготовки засуджених до звільнення та про надання допомоги у трудовому і побутовомувлаштуванні особам, які звільнилися з місць позбавлення волі”, в якій говориться проустановлення порядку взаємодії органів та установ кримінально-виконавчої системи зтериторіальними органами внутрішніх справ і органами державної служби зайнятості з питаньпідготовки засуджених до звільнення та допомоги у вирішенні соціально-побутових питаньособам, які звільняються з місць позбавлення волі.

2. Вказівка Державного департаменту України з питань виконання покарань від 30 січня2001 року № 5/1 – 208 Пт “Про заходи щодо реалізації Угоди про співробітництво між Державнимдепартаментом України з питань виконання покарань та Українським державним центромсоціальних служб для молоді”.

3. 15 червня 2000 року Державним департаментом України з питань виконання покараньукладено Угоду з Українським державним центром ССМ, яка передбачає спільну участь уреалізації програми “Соціальний супровід неповнолітніх і молоді, які відбувають покарання тазвільнюються з місць позбавлення волі”.

4. У 1999 році Соціалістичний Конгрес Молоді (СКМ) став організатором Всеукраїнськоїпрограми “Соціальна робота з молоддю, що була засуджена”, суть якої полягала в попередженні

97

повторних правопорушень та злочинів серед підлітків і створенні умов для соціальної адаптаціїнеповнолітніх, що скоїли злочини.

5. У 2000 році СКМ став організатором Всеукраїнської програми “Соціальна адаптаціянеповнолітніх, що скоїли злочини”. Суть програми полягала в профілактиці правопорушень тапопередженні повторних злочинів серед підлітків та молоді, шляхом залучення їх до активноїспівпраці, до проведення спільних акцій і заходів з представниками різних молодіжнихгромадських організацій та залучення до роботи кваліфікованих фахівців.

А також численні громадські та благодійні організації, які намагаються вирішити цюпроблему, з яких:

· громадська організація інтелігенції Києва “Київ – наш рідний дім”;· благодійна організація м. Львів “Регіональний центр соціальної адаптації” та інші.Що було зроблено Вами та Вашою організацією щодо теми проекту.З 2000 року НГО “Порятунок” співпрацює з виховною колонією м. Кременчука. Для

малолітніх засуджених було проведено 2 лекції по профілактиці наркоманії та ВІЛ/СНІДу, так як вколонії відбувають покарання за зловживання, виготовлення та збут наркотичних речовин.Психолог організації здійснює індивідуальні консультації з питань проведення груписамопідтримки. Проводилося опитування засуджених на предмет їх дозвілля. Наша організаціявиступала ініціатором проведення спортивних змагань з футболу, баскетболу та волейболу міжспецконтингентом та молодіжними організаціями м. Кременчука.

Щомісяця медико-санітарній частині колонії надається матеріальна допомога у виглядімедикаментів.

Розроблено макет буклету для осіб, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі.

Обґрунтуйте, чому реалізація саме цього проекту сприятиме розв`язанню зазначеноїпроблеми

Щоб підготувати підлітків до життя на волі, дати їм нову можливість стати достойнимичленами суспільства, необхідно проводити роботу з самого початку відбування термінупокарання. Відомо, що ще до скоєння злочину молоді люди, які через різні причини потрапили довиховної колонії, не мали практичної змоги отримувати освіту, опановувати якусь професію.Підлітки перестали ходити до школи через необхідність заробляти гроші, деякі не хотілинавчатись, інших виключили зі школи за неуспішність та асоціальну поведінку.

Біда привела підлітків до стін виховної колонії, однак, саме тут вони (а багато хто з нихвперше) сядуть за парти, почнуть освітній процес, стануть учнями професійного училища.

А зі знаннями і набутою професією вже по відбуттю покарання молоді люди матимутьбільше шансів не залишитись на узбіччі життя.

Кількість учителів у школі – 12 чоловік, учбових кабінетів – 14. При школі діють предметнігуртки фізики, математики, історії та два літературних гуртки. Є також гуртки КВК, класу гітари,спортивний і гурток художньої самодіяльності. Їх відвідують 139 учнів.

У ПТУ колонії навчаються таким професіям:· слюсар механо-складальних робіт – 50 чоловік;· слюсар електро-монтажних робіт – 34 чоловіка;·швачки – 25 чоловік;· токар – 63 чоловіка;· сіткоплетільник – 30 чоловік.Створення умов для одержання засудженими середньої і професійно-технічної освіти є

одним із факторів, що сприяють їх ресоціалізації та адаптації до життя після звільнення. Адженавчання – це фактор протидії духовному зубожінню, криміналізації підлітків.

Але для більшості вихованців характерним є відсутність інтересу до навчальних предметів ібажання вчитися, немає твердо сформованого уявлення про суспільну користь знань. Багатопідлітків до засудження довгий час не навчалися. В їх знаннях є великі прогалини, забулисьвміння і навички навчальної діяльності, утратилась віра в те, що вони зможуть оволодітишкільними програмами. До того ж, багато підлітків розцінює навчання в школі чи не одним зелементів покарання, введеним для того, щоб спричинити їм додаткові страждання.

Оскільки персоналу не вистачає для якісної, повноцінної та всебічної підготовки

98

неповнолітніх до звільнення необхідно залучити інші державні організації та НДО.З метою залучення засуджених до навчання необхідна праця не тільки вихователів та

педагогів, а й психологів.Очікування звільнення часто пов’язано з переживанням труднощів, які чекають в нових

умовах: стосунки з членами родини, робочі стосунки та життя в суспільстві в цілому. З цієїпричини можливий розвиток негативного психічного стану, який призведе до подальших проблемі, можливо, до нового ув’язнення.

Нажаль, ізоляція людини від суспільства, від рідних і друзів, неможливість вільнорозпоряджатись власним часом та інші фактори призводять до психологічного напруження,погіршення самопочуття. З метою протидії негативному впливу позбавлення волі на особистістьлюдини вкрай необхідна допомога психолога.

У психолога завдання – допомогти людині подолати душевний дискомфорт, бар’єр успілкуванні з іншими людьми, зняти стресові та депресивні стани. За допомогою його порад,спеціальних вправ і методів, можна позбавитись роздратованості, збентеженості, надмірноївтомленості та інших проявів поганого душевного відчуття. Психолог може відвернутизасуджених від непродуманих вчинків, зберегти життя. В спеціально обладнаній кімнатіпсихоемоційного розвантаження з наявністю відповідного інтер’єру, меблів, музичної тавідеотехніки психолог буде проводити із засудженими заняття, спрямовані на покращення їхпсихологічного стану.

Проблема соціально адекватної поведінки осіб, які відбули покарання є основою боротьби зізлочинністю. За час відбування покарання, перебуваючи певний термін відірваного від відкритогосуспільства, людина, звичайно дещо змінює свою поведінку. І для того, аби перед звільненнямсформувати адаптаційні здібності у засудженого, необхідно зважити на те, що на дотримання нимзаконів на волі впливають психологічні, економічні, правові та соціальні фактори нашогосуспільства. А від так, у осіб, які звільняються, виявляється готовність до правослухняності.Однак, вони не завжди здатні координувати свою поведінку відповідно до закону та моральнихнорм.

Юрист свою діяльність здійснюватиме у взаємодії з ВК та органами міліції. Він будез’єднувальною ланкою в діяльності всіх органів, що беруть участь у боротьбі з рецидивноюзлочинністю. Крім цього, формуватиме систему виховного впливу на звільнених, що будепрофілактикою рецидивної злочинності та забезпечуватиме зниження її рівня.

Юристом також будуть здійснюватися заходи по профілактиці у подальшому злочинноїдіяльності, спрямовані на формування у засудженого правослухняної поведінки і стимулюваннястановлення на життєву позицію, яка відповідає соціально прийнятим нормам.

Лікар.Крім виховної, педагогічної та психологічної підтримки потрібна також допомога лікаря.

Засуджені, занедужавши, не можуть залишати виправного заходу та обирати спосіб лікування.Матеріальне становище не у всіх засуджених та їх родичів дає змогу підключатися до лікування,забезпечувати медпрепаратами, та іншим, що потрібно для курсу лікування. Діагнози у вихованціврізноманітні. Часу на первинну профілактику не вистачає. Адже здоров’я починається перш за всез дотримання особистої гігієни, яка включає в себе щоденне вмивання, гігієну ротової порожнини,зубів, щотижневе миття в бані, підстригання волосся та нігтів. Підтримувати особисту гігієну – цезапобігати розвитку різноманітних хвороб.

ЦСССДМ.Після виходу з МПВ більшість людей не можуть себе знайти, тому що вони відстали від тієї

течії життя, яка не переривається на волі. Колишні засуджені, виходячи на волю, наштовхуютьсяна стіну нерозуміння, недовіри з боку оточуючих, тому “повертаються” назад. Кожний розраховуєна краще майбутнє, але реалії сьогодення все ж нагадують про себе. Ніби то людина і готуєтьсязаздалегідь до звільнення. Наперед знає, що робити і куди звертатися, але тривожать сумнівивідносно сприятливого входження в те життя, від якого опинилися відірваними на довгі роки.Добре, якщо є сім’я, родичі, знайомі, які допоможуть і підтримають. А якщо нікого немає? Дезараз знайти людину, яка б допомогла психологічно підготуватися до вже змінених умов життя наволі, вирішила фінансову і житлову проблему, прийняла б на роботу. Процес цей складний ідовготривалий. Необхідна належна постпенітенціарна опіка тим, хто звільнився. Особливо, цеактуально для засуджених, які втратили на волі соціально-корисні зв’язки, не мають сімей та

99

рідних, визначеного місця проживання, працевлаштування.Постпенітенціарна опіка тих, хто звільнився з місць позбавлення волі має на меті віддалити

колишніх засуджених від злочинного минулого. ЦСССДМ – один із шляхів отримати допомогу вадаптації до життя на волі після звільнення з ВК. Тут вони зможуть отримувати:

· безкоштовну юридичну консультацію з питань прописки і житла, поновлення паспорту тавідновлення інших документів;

· безоплатну консультацію стосовно працевлаштування та освіти;· гуманітарну допомогу;· консультацію психолога.ЦСССДМ є тим державним органом, який за своїми функціями найбільш наближений до

питань пробації та постпенітенціарної опіки. Працівники центру виконують роль своєрідногомістка, який допомагає молодій людині повернутися до суспільства.

Всі ці заходи сприятимуть поновленню у колишніх правопорушників життєвих орієнтирів тапоглядів на себе, як на особистість.

Соціальний працівник НДО “Порятунок”.Сприятиме відновленню соціально-корисних зв’язків засуджених, залучатиме до цієї роботи

родичів засуджених, представників громадськості, релігійних організацій. Організовуватиме тапроводитиме серед засуджених просвітницькі, культурно-масові, фізкультурні заходи. Соціальнийпрацівник буде здійснювати соціальний патронаж:

· засвоєння соціально-позитивних ролей;· закріплення позитивних звичок, поведінки і поглядів;· вивчення соціального статусу родини, сімейного мікроклімату.

Соціальний супровід звільнених осіб.Соціальний працівник буде здійснювати в межах Полтавської області (кількість засуджених

51 чоловік) візит до батьків (опікунів) клієнта, вивчати структуру сім’ї, оцінюватиме моральний тапсихологічний клімат, минуле становище підлітка в сім’ї;

· Буде знайомитись з відношенням батьків до дитини, ставлення інших родичів (сестер,братів, бабусь, дідусів);

· Буде виявляти коло колишніх друзів, приятелів, знайомих, подруг;· Здійснюватиме візит до школи, інтернату, міліції, інспекції у справах неповнолітніх,

ЦССМ.Мета цієї роботи – з’ясувати коло питань, які, можливо, необхідно вирішити до звільнення

підлітка, щоб покращити його соціальну адаптацію в родині та суспільстві: з 51 вихованця – 3сироти:

· 2 проживали в школах інтернатах с. Нікольскоє Полтавського району, с. ВовчикЛубенського району;

· 1 проживав в гуртожитку м. Полтави.І тому треба враховувати, що підтримки, розуміння, допомоги з боку рідних не буде. І він

повинен бути влаштований до інтернату чи іншого закладу, де є умови для проживання танавчання.

Звичайно, будуть виникати проблеми на цьому етапі:·Це негативне чи байдуже ставлення батьків (родини) до корекційних заходів щодо зміни їх

відношення до дитини;· Родина підлітка, її взаємовідносини, можливо негативний стиль життя (сім’я алкоголіків

чи наркозалежних);· В молодої людини, можливо, немає сім’ї.Все це необхідно виясняти для складання індивідуальної програми по реабілітації, щоб

допомога підлітку була якісною. І до батьків краще здійснити візит до дому, а не викликати їх доміста для зустрічі. Неофіційна розмова на їх території більш переконає батьків у наших добрихнамірах. Вплив, який можуть надати батьки, родичі, важко переоцінити. Адже близькі людизавжди є опорою засудженому у найскладніших ситуаціях, а в місцях позбавлення волі саме вониє зв’язком із зовнішнім світом.

Цю роботу буде здійснювати координатор проекту та соціальний працівник ЦСССДМ.

100

Паралельно до цієї роботи спеціалісти школи будуть проводити первинну бесіду:· З’ясовуватимуть взаємозв’язки підлітка з родиною;· Виявлятимуть ставлення вихованця до того, що чиниться в сім’ї;· Виявлятимуть реальність надій молодої особи на підтримку від сім’ї;· Виявлятимуть інтереси молодої людини, її захоплення, яким чином будує свій час, чим

займається у вільний час, чим мріє зайнятися після звільнення, що заважає такому бажанню;· Виявлятимуть коло спілкування підлітка, його відносини з друзями, іншими людьми,

з’ясовуватимуть, хто з оточення найбільш значимий, хто має найбільший авторитет та вплив, якимчином і в якій мірі підліток піддається цьому впливу, корисно це для підлітка чи шкідливо;

· Отримуватимуть інформацію щодо ставлення вихованця до норм моралі, прийнятих усуспільстві;

· Виявлятимуть найближчі та більш віддалені плани супроводжуваного: наміри одержатипаспорт, прописку, продовжити навчання чи знайти роботу, виявляти мотивацію щодо створенняособистої сім’ї.

Після дослідження особистості буде складатися індивідуальна програма соціальногосупроводу, по якій будуть працювати спеціалісти.

Мета проекту: сприяти організації підготовки неповнолітніх засуджених до звільнення та їхсоціальній адаптації після звільнення.

План реалізації проекту.І етап – Адміністративні заходи. Підписання контрактів зі спеціалістами, установами.Заходи:ü Укласти угоду про співпрацю між НДО “Порятунок” та Кременчуцькою виховною

колонією;ü Розробити та узгодити напрямки роботи спеціалістів Центру соціальних служб для

молоді;ü Розробити посадові інструкції;ü Сформувати та підготувати персонал проекту;ü Затвердити штатний розклад працівників проекту. Термін здійснення етапу: перший тиждень початку роботи проекту.Результат здійснення етапу: підготовка персоналу.

ІІ етап – забезпечення необхідною технікою, матеріалами. Підготовка до роботи.Організація роботи персоналу.

Заходи:ü Ремонт кімнати;ü Закупівля обладнання та матеріалів;ü Облаштування кімнати психо-емоційного розвантаження;ü Призначення відповідальних осіб за збереження матеріальних цінностей.ü Розробити схему взаємодії і співробітництва між всіма задіяними структурами;ü Розробити та узгодити з адміністрацією ВК план роботи психолога НДО “Порятунок”,

соціального працівника, юриста, лікаря та координатора проекту;ü Отримати дозвіл та забезпечити доступ спеціалістів для надання послуг вихованцям

колонії.Термін реалізації етапу: другий і третій тижні з початку роботи проекту.Результат здійснення етапу: Організація робочих місць спеціалістів. Створення належних

умов для роботи.

ІІІ етап – розпочати роботу проекту..Заходи:ü Розробити індивідуальну картку клієнта (розмножити);ü Розробити індивідуальну програму.

101

ü Забезпечити зберігання інформації та конфіденційності;ü Розробити графік роботи пенітенціарного психолога;ü Проведення психокорекцій них тренінгів;ü Надання психологічної допомоги.

Психологічна допомога набуває такі організаційні ФОРМИ:· індивідуально консультативна та корекційна робота ( віч на віч);· консультативна та корекційна робота з малими групами ( чисельність 2-6 вих.);· групові заняття ( чисельність 7-12 вих.);

Головним ЗАВДАННЯМ є: зрозуміти зміст проблеми і прийняти рішення щодо характерупсихологічної допомоги, вирішення проблеми і полегшення стану співрозмовника, бути поряд,підтримувати і підбадьорювати.

Основною МЕТОЮ цих консультацій є: роз’яснити і прищепити ідеї здорового способужиття, втілення в подальше життя набутої психопрофілактичної навички, вироблятинаправленість на працю.

Психологічна допомога при роботі з вихованцями , в ході підготовки до звільнення,проходить певні ЕТАПИ:

· Етап релаксації. Етап релаксації та релаксаційні комплекси спрямовані на зняттяпсихологічної напруги у осіб, котрі знаходяться в стані підвищеної психологічної збентеженості,переживають внутрішню кризу;

· Психокорекційний етап. В цьому етапі проводиться роз’яснювальна психотерапія,метою якої є підвищення соціальної активності на свободі, зниження небажаних реакцій післяперебування в місцях позбавлення волі. Психокорекція спрямована на адаптування до звільнення,особливостей будування між особових стосунків, пошуку “свого місця”, розбудови життєвихпланів , та засобів їх реалізації, внутрішня готовність, саморегуляція своєї життєдіяльності. Мибудемо допомагати психологічно і практично долати певні труднощі, які виникають в житті зазоною. При готуванні до життя в умовах волі необхідна корекція соціальної поведінки.Використовується шлях соціального тренінгу, через побудову реальних життєвих колізій, з якимивірогідно зустрінеться після звільнення засуджений, коректується не тільки уявлення того, яквиходити з тих чи інших “важких” обставин, а й конкретні дії спрямовані на соціально-адекватнийрезультат. В ході роботи над цією темою, використовуються такі вправи:

“Я намагаюсь бути, якомога більш реалістичним”,” Мудра порада ”,”Нова зустріч”,” Історія в листах”…Психологічне консультування - виділяються такі основні напрямки роботи з вихованцями:· Основна проблема, яка турбує вихованців – це страх скоїти злочин і попасти у пастку

зони. Почуття радості від виходу із зони змішуються зі страхом невпевненості в собі;· Невпевненість у наступному дні: змінюється ритм, режим, темп. Вихованці звикли до

єдиного режиму, запланованих дій, кожний знав що робити в наступну хвилину, час;· Запобігання конфліктної ситуації в сім’ї ; які відносини будуть складатись з батьками.Цінність батьківської опіки та підтримки відчуваєш тільки тут, але як це буде відбуватися в

спільному, тісному житті:· Минулі контакти, як сприйме оточення. Чи не буде це сором’язливість або ганьба, чи

приймуть у коло друзів, і як поводити себе з тими хто втягнув на шлях ризику;Які стосунки будуть з протилежним полом; відірваність від жіночого оточення веде до

невпевненості у собі і в своїх силах;· Проблема грошей . В колонії існує своя система грошових знаків-це обмін. Але турбує як

розпоряджатися грошима, як зберігати, як заробити достатню суму, як розподіляти і витрачати;· Проблема оформлення документів, встати на облік, проблема працевлаштування,

отримати освіту,Робота психолога буде проводитись в таких напрямках:1. Вселяти впевненість в собі і в своїх силах, емоційно настроювати їх на позитивне

майбутнє, внутрішню готовність до виходу на волю. Від цієї готовності залежить весь настрій намайбутнє;

102

2. Виробляти нову форму поведінки , яка б допомагала отримати схвальну оцінку іншихлюдей;

3. Передбачати відносини та знаходити виходи із конфліктних ситуацій. Не прийматишвидких необдуманих рішень;

4. Бесіди з батьками:· Роз’яснюються особливості психологічних станів і можливі характерологічні зміни

засудженого;· Надаються рекомендації щодо підготовки до звільнення і позитивної обстановки в сім’ї,

створення сприятливого середовища;· Запобігання конфліктної ситуації в сім’ї, максимальне розрядження атмосфери

напруження між засудженим і близькими йому людьми.Психолог буде проводити:· Ігрові вправи. Мета – в ігровій формі виплескування підлітками на зовні злості та усіх

проявів агресивності;· Арт - терапія. Мета – звільнення підлітків від почуттів негативізму, злості, як по

відношенню до життєвих обставин, так і до інших осіб;· Тренінгові ігри. Мета – перетворення у підлітків образу гніву та злості на крик та смішну

словесну перепалку, цим самим – зниження рівня агресивності, проявляючи почуття,незадоволення іншими, та даючи можливість обговорити і вирішити проблему. А також інші видизанять – мета яких: релаксація, розуміння можливості контролю свого напруження як фізичного,так і емоційного. Також рольові ситуації, які направлені на подолання тривожності, невротизації,набуття навичок, прояву емоцій та свого ставлення до ситуації більш позитивними таефективними способами.

Також проводитиметься робота, яка буде націлена на придбання навичок безконфліктноїповедінки. Це вправи (рольові ігри) по розгляданню різних випадків із життя. Мета цих вправ –усвідомлення підлітками можливості інших варіантів сприйняття ситуації та поведінки в ній.Отримання позитивного досвіду безконфліктної поведінки. Підлітки порівнюють почуттянаслідків одного та іншого свого вчинку; модель їх поведінки збагачується варіантомемоціонально більш позитивного вчинку.

Вихованці набуватимуть навички аналізувати свою і чужу поведінку та звільнятимуться відруйнівного почуття образи.

ü Надання правових консультацій;Надання правової допомоги: крім того, що юрист буде надавати індивідуальні юридичні

консультації вихованцям, він буде розробляти та проводитиме лекції:· “Юридична допомога населенню, захист прав громадян в Україні”;· “Ознайомлення вихованців з деякими положеннями Загальної частини нового

кримінального кодексу України”;· “Умовно – дострокове звільнення від відбування покарання і заміна невідбутої частини

покарання більш м’яким”;· “Особливості кримінальної відповідальності та покарання неповнолітніх згідно з новим

Кримінальним кодексом України”;· “Закон України про застосування амністії в Україні”;· “Положення про порядок здійснення помилування”;· “Житловий кодекс України. Оформлення паспорту, прописки”;· “Закон України “про зайнятість населення”. Одержання трудової книжки, грошової

допомоги, працевлаштування”.Підлітки, які звільнюватимуться в Полтавську область, зможуть отримувати необхідну

психологічну, правову та соціальну допомогу безпосередньо членами організації “Порятунок”, якаспільно з ЦССМ буде здійснювати соціальний супровід звільнених, співпрацювати з іншимиінституціями, які можуть бути корисними для звільненої особи при вирішенні питань побутового,професійного, освітнього характеру.

ü Підготування, тестування та видання брошури - пам’ятки;За термін реалізації Проекту передбачається видати брошуру “Залишайтеся здоровими”, на

теми:

103

· Особиста гігієна;· Збережіть свої зуби здоровими;· Шкіряні захворювання;· Профілактика інфекційних захворювань;· Захворювання, що передаються статевим шляхом;· ВІЛ/СНІД;· Поради психолога.Ця брошура буде розповсюджуватись для всіх вихованців, які відбувають термін покарання.Брошура - пам’ятка в допомогу неповнолітніх, що готуються до звільнення “Ти не один”. В

цій брошурі будуть викладки з діючого законодавства, щодо:·Працевлаштування;·Оформлення паспорту;·Прописки;·Одержання допомоги в Центрі зайнятості;·Адреси обласних ЦССМ, НДО “Порятунку”, Центру зайнятості;· Здобуття освіти та професії. А також поради про те, як себе поводити у разі:· Затримання органами міліції;·Взяття під варту (права, обов’язки);·Витяги із законодавств України.ü Здійснювати діяльність згідно з напрямками проекту;ü Презентувати проект у ЗМІ про цілі та завдання проекту.

Термін реалізації етапу: впродовж реалізації проекту.Результат здійснення етапу: забезпечення надання послуг.

ІV етап – підведення підсумків роботи проекту.Заходи:ü Моніторинг та оцінка ефективності проекту;ü Створення умов для подальшої роботи;ü Провести обговорення досягнень і недоліків реалізації проекту з представниками

ЗМІ, адміністрацією ВК і представниками державної адміністрації;ü Проведення круглого столу та прес-конференції по результатам роботи проекту;ü Подання звіту.

Термін реалізації етапу: останній місяць роботи проекту.Результат здійснення етапу: узагальнити результати роботи. Забезпечити життєдіяльність

проекту.

Ресурси, необхідні для реалізації проекту.Необхідно, щоб вихованці не відчували розриву між сучасним прогресом і своїм розвитком.

В той час, коли однолітки мають вільний доступ до комп’ютерів і йдуть “ в ногу з часом”,вихованці ВК не мають такої можливості.

Для чого використовується комп’ютер у роботі з вихованцями:·Емоційне розвантаження. Із світу реальних проблем, дитина поринає в світ віртуальних

фантазій. Йде переключення емоцій на інший об’єкт;·Почуття самотності , непотрібності і пустоти, все це в ході гри само реалізовується,

вихованець відчуває потребу в прийнятті правильного рішення, від цього рішення залежитьпідсумок гри;

·В силу свого перехідного періоду у підлітків нагромаджується негативна енергія, якасприяє виникненню різних конфліктних ситуацій. Для вирішення внутрішньої суперечки існує рядкомп. ігор, де з допомогою керуючого героя можна виплеснути свої негативні емоції, розрядитися;

·Кожен із підлітків хоче бути героєм свого часу. Відчуття героїзму він може отриматишвидко і легко, коли буде керувати віртуальною армією, або управляти гоночними машинами .

104

Самодостатність, впевненість в собі і самоповага виховується в цих іграх. Реалізується інстинктвоїна;

·Виховується реакція прийняття правильних, точних і швидких рішень. Практично кожнийпідліток який скоїв злочин йшов на нього необдумано, не взвішуючи обставини, передчасноприймаючи рішення. В ході гри приймаються рішення більш вагомі і обдумані . Гра потребуємиттєвого і точного вирішення проблеми . За прийняття певного рішення вихованець несевідповідальність і таким чином підвищується самооцінка та самоконтроль і вирішення ситуації -стає основою гри;

·Гра, як профілактика суїциду. Гра показує , що безвихідних ситуацій не існує , требаправильно оцінити ситуацію і знайти вихід, спочатку це вихід із складної ситуації в грі , а потім цевирішення життєвих проблем .За допомогою гри, можна відволікти суїцидента від особистихдумок та переживань;

· Виробляється тісний зв’язок між розумовими операціями і моторикою рук. Реагуваннятактильно-м’язової системи на сигнали розумових операцій;

·Відчуття азарту. Плануєш подальший хід гри, розвивається стратегічне мислення,удосконалюється опит – все це не дає можливості оточувати себе думками про самотність ізамкнутість .Ще довго після гри підліток знаходиться під враженням , домислює ситуацію,аналізує попередні помилки, планує ходи гри на наступні рази ;

·Психодіагностика і тестування . Все це використовується для поглибленого пізнаннясамого себе і вміння уважно вчитуватись і чітко відповідати на запитання, а також для розвиткурозумових здібностей.

Другий комп’ютер необхідний для:·Створення бази даних вихованців, батьків, родичів, найближчого оточення;·Створення бази даних щодо працевлаштування, професійного навчання, роботодавців;·Розробка та макетування брошур, карток;·Для ведення технічної документації, обмін інформацією та ін.

До участі в реалізації проекту буде залучено:Центр зайнятості, який буде: надавати інформацію, стосовно професійного навчання,

перенавчання, адже безкоштовно здобути професію – це вагома підтримка.Пенітенціарного психолога колонії, який буде:ü Проводити психологічну діагностику особистості засудженого з метою розробки

індивідуальних та групових програм психокорекційного впливу;ü Проводити психопрофілактичну роботу, спрямовану на захист психічного здоров’я

засудженого, упередження від вчинків, що згубно відбиваються на психічному стані;ü Проводити психокорекційну роботу, пов’язану з цілеспрямованим впливом для

закріплення або формування необхідних якостей особистості засудженого;ü Проводити роботу з психологічної реабілітації засуджених, яка буде спрямована на

поновлення, корекцію та компенсацію порушень психічних функцій, станів особистого тасоціального статусів.

Інспектора колонії з соціальної роботи, який буде:ü Здійснювати психологічне супроводження процесу підготовки засуджених до життя на

волі;ü Визначатиме наявність соціальних зв’язків та їх стан на момент закінчення терміну

відбування покарання;ü Ступінь підготовленості до життя у суспільстві та адаптаційні можливості засудженого;ü Визначати професійні здібності.Психолога та соціальних працівників Центру соціальних служб для сім’ї, дітей та їмолоді,

які будуть:ü Надавати соціальні послуги засудженим в межах своєї компетенції;ü Проводити лекції з питань профілактики наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління,

ВІЛ/СНІДу та хвороб, що передаються статевим шляхом.

Результати реалізації проекту:

105

Реалізація проекту дасть можливість засудженим змінити погляди і переконання,сформувати адекватне уявлення про себе, надасть допомогу у самовихованні та здатностіадаптуватися до змін, знайти роботу і своє місце у суспільстві. Головним досягненням станеповернення у суспільство повноцінного громадянина.

Персонал НДО “Порятунок” встановить довірливі стосунки з вихованцями колонії таотримає досвід роботи з засудженими, налагодить ділові стосунки з представникамипенітенціарної системи.

Проект сприятиме реалізації громадських ініціатив, які спрямовані на підтримку процесуреформування пенітенціарної системи в Україні в напрямі її гуманізації, прозорості, узгодженостіз міжнародними стандартами та документами, які регламентують права людини.

Створення “Школи по підготовці неповнолітніх засуджених до звільнення” буде сприятиповерненню молодих людей до життя в суспільстві шляхом зміни поведінки, сприятимепрофілактиці рецидивної злочинності, дасть її вихованцям шанс повірити в себе та в людяністьтих, хто їм допомагає.

За умови професійного, виваженого підходу щодо забезпечення належної психологічноїдопомоги та уважного ставлення до вирішення їхніх соціальних проблем можна досягтипозитивних зрушень у процесі їх виправлення, та стимулювати правослухняну поведінку.

Проект є прикладом втілення нових соціальних технологій в практику спец установ длянеповнолітніх, що сприятиме реформуванню самої системи виховної роботи з дітьми, якіперебувають у конфлікті із законом.

Оцінка ефективності реалізації проекту буде здійснюватися за такими критеріями:· Кількість різнопланових заходів;· Кількість залучених спеціалістів та рівень їх професійної підготовки;· Залучення волонтерів до реалізації проекту;· Кількість звернень про консультативну допомогу психолога, юриста, лікаря і соціальних

працівників;· Кількість матеріалів у ЗМІ;· Відгуки засуджених, їх соціального оточення та працівників ВК.· Зменшення кількості повторних злочинів.Форма оцінки проекту:·Анкетування;·Опитування;·Висновки спостережень спеціалістів;·Прес – конференції.

ЗАЯВКАна участь у конкурсі соціальних програм та проектів

недержавних неприбуткових організацій

Назва проекту (програми) «Сприяння ресоціалізаціїнеповнолітніх засуджених дозвільнення в Кременчуцькійвиховній колонії»

Назва організації, що подає проект НУО «Наше Майбутнє ХХІ Сторіччя»Терміни реалізації проекту (програми) 9 місяцівАдреса організаціїТелефон, факс, E-mail

39600, Україна, м. Кременчук, Полтавськаобл., вул. Квартальна, 5. тел. 8 (0536) 799-

164email: our_future@list.ru

Прізвище, ім`я, по батькові керівника проекту Сквіра Лариса Олексіївна

106

АнотаціяПроект «Сприяння ресоціалізації неповнолітніх засуджених до звільнення в Кременчуцькій

виховній колонії»Перебування неповнолітніх у виховній колонії відзначено істотними соціальними,

моральними, психологічними, медичними збитками як для засуджених, так і для держави. Фізичнаізоляція призводить до дедалі більшого соціального відчуження людей від суспільства, до втратсоціальних зв’язків, розлучення з сім’ями.

Істотний розрив в умовах життя в колонії і на волі небезпечний соціальними наслідками: всуспільство часто повертається озлоблена людина з асоціальною поведінкою і високоюкриміногенністю.

Проект спрямовано на здійснення комплексу заходів, що будуть проводитися із засудженимиз метою формування у них поважного ставлення до людини, суспільства, праці, правил татрадицій людського співжиття та стимулювання право-слухняної поведінки, підвищеннязагальноосвітнього та культурного рівня.

Впродовж реалізації проекту передбачається надання психологічної та психосоціальноїпідтримки засудженим. Для цього буде створено групи самодопомоги, які будуть проводитисьщотижня протягом шести місяців.

До діяльності в проекті також будуть залучені волонтери із числа засуджених, які проявлятьбажання допомогти в реалізації профілактичних заходів. Спочатку волонтери будуть замотивованіі навчені спеціалістами проекту. Потім добровільці за принципом «Рівний навчає рівного»понесуть свої знання у середовище неформального спілкування між засудженими.

В рамках проекту передбачено інформаційну роботу з громадськістю та персоналом колонії,а також випуск інформаційно-освітніх матеріалів, роботу з родинами засуджених.

Реалізація проекту дасть можливість засудженим змінити погляди і переконання,сформувати адекватне уявлення про себе, надасть допомогу у самовихованні, та здатностіадаптуватися до змін, знайти роботу і своє місце у суспільстві. Головним досягненням станеповернення у суспільство повноцінного громадянина.

На цільову підтримку проекту передбачається отримання коштів, передбачених в бюджетівідділу у справах сім’ї та молоді виконкому міської ради за результатом конкурсу.

Очікується спонсорська допомога у вигляді проплати за оренду офісного приміщення такомунальні послуги громадської організації «Наше Майбутнє ХХІ Сторіччя».

До реалізації проекту буде залучений персонал організації, який пройшов навчальністажування та отримав відповідну кваліфікацію, а також персонал виховної колонії.

Опис проектуСоціально-економічні та політичні зміни, що відбуваються в суспільстві надто складні для

багатьох людей. Все частіше спостерігаються немотивована агресія, брутальність у ставленні дооточуючих, безробіття, бродяжництво, пияцтво і наркоманія. Все це приводить людину до скоєннязлочину і вона потрапляє у місця позбавлення волі.

Після відбування ними покарання суспільство повинне їх прийняти, допомогти їм вирішитипроблеми, надати можливість розпочати нове життя… Виходячи з місць позбавлення волі,колишній засуджений не має прописки, можливості працевлаштуватися, отримати паспорт.Соціально-психологічні розбіжності між середовищем колонії і навколишнім світом приводить дотого, що людина скоює новий злочин, тому що не в змозі адаптуватися до нових умов життя всуспільстві.

Неповнолітні засуджені отримують в УВП деструктивні соціальні установки, серед якихнеадекватне відношення до наркотиків, алкоголю, спотворена уява про сексуальні відносини. Всіці фактори призводять до небезпечної поведінки. Одразу після звільнення підліток намагаєтьсяреалізувати всі бажання і мрії, які у нього виникли під час ізоляції, в тому числі вживанняалкоголю та наркотиків. Ці бажання обумовлені інерцією тих норм і цінностей, в рамках якихзасуджений жив у колонії.

Небезпечна поведінка після звільнення на волі – є наслідком ускладненого доступузасуджених до програм ресоціалізації та соціальної адаптації в умовах ізоляції. Крім тогоускладнює ситуацію соціальна відчуженість, дискримінація та стигматизація засуджених.

Цільовою аудиторією проекту є засуджені неповнолітні.

107

Кременчуцька виховна колонія УДДУПВП налічує біля 250 засуджених:Щороку звільняється близько 150 чоловік. З Кременчука та Полтавської області біля 50

чоловік.1 від 14-16 років – 15 чоловік;2 від 16-17 років – 55 чоловік;3 від 17-18 років – 127 чоловік;4 старше 18 – 48 чоловік.Практично кожний другий засуджений має психічні відхилення, значна частина з них набута

в місцях позбавлення волі.Понад 35% тих, кого звільняють, потребують соціальної, психологічної і психіатричної

підтримки.Щоб підготувати підлітків до життя на волі, дати їм нову можливість стати достойними

членами суспільства, необхідно проводити роботу з самого початку відбування термінупокарання.

Наша організація береться за розв’язання зазначеної проблеми, тому що ми маємо досвідроботи з засудженими, володіємо ентузіазмом і можливостями до реалізації даного проекту.

Члени організації мають високий професійний рівень та здатність ефективно і якіснореалізовувати даний проект.

Мета проекту (програми).Сприяти організації підготовки неповнолітніх засуджених до звільнення в Кременчуцькій

виховній колонії.Завдання проекту спрямовано на комплексний підхід до процесу ресоціалізації

неповнолітніх засуджених до звільнення, шляхом створення груп самодопомоги, що передбачає:1 організацію інформаційно-освітньої діяльності;2 консультації спеціалістів (психолог, соціальний працівник);3 розповсюдження інформаційно-освітніх матеріалів;4 проведення лекцій, бесід, тренінгів.Оцінка ефективності реалізації проекту буде здійснюватися за такими критеріями:Кількісні показники:1 кількість проведених груп самодопомоги;2 кількість різнопланових заходів (бесіди, лекції, тренінги);3 кількість залучених спеціалістів та рівень їх професійної підготовки;4 кількість звернень про допомогу консультантів (психолога, соціального працівника);5 кількість матеріалів у ЗМІ;6 відгуки засуджених, їх соціального оточення;7 відгуки працівників ВК;8 кількість залучених до проекту волонтерів;9 порівняльний аналіз опитувань (на початку і в кінці проекту).Форма оцінки проекту:1 анкетування;2 фото;3 робочі матеріали;4 опитування;5 журнали;6 акти.Якісні показникиДля аналізу ефективності проекту буде використано внутрішній моніторинг і оцінка процесу.

Буде враховано результати візитів представників органів місцевого самоврядування, щовідвідають проект протягом його реалізації – зовнішній моніторинг. В ході оцінки буде розглянутовплив проекту. Оцінка визначить якісні та кількісні показники, а також вкаже на рівеньдосягнення мети проекту та виконання його задач. Зібрані дані та висновки будуть використанідля корегування діяльності та підвищення ефективності його впливу та раціональноговикористання ресурсів проекту.

Ресурси необхідні для реалізації проектуРеалізація проекту буде здійснюватись безпосередньо в кімнаті психоемоційного

108

розвантаження. Кімната має пристойний інтер’єр, меблі, комп’ютери, телевізори,відеомагнітофон, музичний центр. Обладнання залишилось після реалізації проекту за підтримкиМБФ «Відродження»:

До реалізації проекту буде залучено:1 пенітенціарного психолога – Алексєєва Світлана В’ячеславівна;2 соціального працівника – Мазяра Вадима Анатолійовича;3 керівника проекту – Сквіру Ларису Олексіївну (резюме в додатках).

План реалізації проекту (програми)

Етапи реалізації Опис заходів дляздійснення етапу

Термін реалізаціїетапу

Результатиздійснення етапу

Адміністративні заходи.

Укладання угод про співпрацюв рамках реалізації проекту.Розробка та узгодженнянапрямків роботи спеціалістів:

проекту; залучених фахівців.

Перший місяцьреалізації проектуквітень місяць 2007року.

Підготовка персоналу.

Підготовка до роботи.Організація роботиперсоналу.

Забезпечення необхіднимиматеріалами, технікою.Закупівля товарів.

Перший місяцьреалізації проектуквітень місяць 2007року.

Організація робочих місцьспеціалістів. Створенняналежних умов дляроботи.

Початок роботи проекту.

Розробити індивідуальнукарту клієнта. Забезпечитизберігання інформації.Розробити графіки роботиспеціалістів. Розробленнясхеми взаємодії іспівробітництва між всімазадіяними структурами.

Травень місяць 2007року.

Забезпечення наданняпослуг.

Реалізація проекту.

Проведення групсамодопомоги. Наданняконсультації спеціалістів.Підготування та випуск ІОМ.Збір інформації.

Впродовж реалізаціїпроекту травень –жовтень 2004 року.

Вироблення рекомендаційщодо підготовки дозвільнення.

Підведення підсумків роботипроекту.

Моніторинг та оцінкаефективності проекту.Створення умов дляподальшої роботи.Обговорення досягнень інедоліків. Проведеннякруглого столу.

Листопад 2007року.

Узагальнення результатівроботи. Забезпеченняжиттєдіяльності проекту.

Завершення реалізаціїпроекту.

Подання фінансового іаналітичного звіту.Поширення досвіду.

Грудень 2007 року. Досягнення мети проекту.

Очікувані результати реалізації проекту – заздалегідь заплановані показники успішностіпроекту.

Реалізація проекту дасть можливість засудженим змінити погляди і переконання,сформувати адекватне уявлення про себе, надасть допомогу у самовихованні та здатностіадаптуватися до змін, знайти роботу і своє місце у суспільстві. Головним досягненням станеповернення у суспільство повноцінного громадянина. Персонал проекту встановить довірливістосунки з вихованцями колонії та вдосконалить досвід роботи з засудженими, налагодить діловістосунки з персоналом.

Проект сприятиме реалізації громадських ініціатив, які спрямовані на підтримку процесуреформування пенітенціарної системи в Україні, в напрямі її гуманізації, прозорості, узгодженостіз міжнародними стандартами. Реалізація проекту буде сприяти поверненню молодих людей дожиття в суспільстві шляхом зміни поведінки. Сприятиме профілактиці рецидивної злочинності,дасть засудженим шанс повірити в себе та в людяність тих, хто їм допомагає.

За умови професійного, виваженого підходу, щодо збереження психологічної і соціальної

109

допомоги, можна досягти позитивних зрушень у процесі їх виправлення, та стимулюватиправослухняну поведінку. Проект є втіленням нових соціальних технологій в практику спецустанов для неповнолітніх, який сприятиме ре соціалізації засуджених до звільнення.

Тривалість проектної діяльності після закінчення фінансування даного проекту будездійснюватися наступним чином:

1 Лекції, тренінги серед засуджених та персоналу колонії традиційно проводиться в КВКтренером організації.

2 Подача у міжнародні донорські організації проектної заявки на подальше фінансування.3 Залучення спонсорської допомоги (надання гуманітарної допомоги у вигляді взуття,

одягу, медикаментів та інше).4 Залучення керівництва ДДУПВП до відвідування проекту.В рамках проекту передбачено інформаційну роботу з громадськістю з метою подолання

дискримінації та стигматизації осіб, які знаходяться в місцях позбавлення волі. Висвітленнязаходів проекту у ЗМІ. (2 статті у місцевих газетах). На початку проекту та в кінці по результатамреалізації проекту. Проведення круглого столу.

До реалізації проекту буде залучено працівників громадської організації «Наше МайбутнєХХІ Сторіччя» та Кременчуцької виховної колонії. До партнерства запрошено: ЦСССДМ, Відділ усправах сім’ї та молоді міськвиконкому міста Кременчука.

Захист прав дітей та молоді в УкраїніМогилка О.П.

В Україні склалася чітка система нормативно – правового регулювання питань, пов’язаних ззахистом прав дітей і молоді та система соціальних інститутів, які забезпечують захист таких прав.

Захист прав та інтересів дітей знайшли своє відображення майже в усіх галузях права:трудове, житлове, адміністративне, сімейне, кримінальне, цивільне і, звичайно, КонституціяУкраїни.

Для ефективного виконання своїх професійних обов’язків фахівцями, які працюють з дітьми,необхідно чітко розуміти систему та механізми захсту прав дітей та молоді.

Всі нормативно-правові акти поділяються на дві великі групи: закони й підзаконні акти.Закон – нормативний акт, прийнятий органом законодавчої влади, який має вищу юридичну

силу та володіє первинними правовими нормами.Підзаконні акти – це нормативні акти, видані на основі, на виконання та з метою

конкретизації законів.Підзаконні акти, як і закони, обов’язкові для виконання й володіють необхідною юридичною

силою. Але їх дія обмежена законом: вони не можуть виходити за межі законодавчогорегулювання, їх норми носять вторинний порівняно з законом характер. Підзаконні акти неможуть змінювати або відміняти норми законів.

Підзаконні акти різняться за формою та джерелами походження. В нашій країні існують таківиди підзаконних актів:

1. Укази Президента України;2. Постанови й розпорядження Кабінету Міністрів України;3. Інструкції та нормативні накази міністерств та відомств;4. Рішення органів місцевого самоврядування та їх виконавчих органів;

Забезпечення реалізації прав дітей та молоді в Україні є одним з пріоритетних напрямківдержавної політики. Фахівці, які працюють з дітьми та молоддю повинні володіти певноюсистемою знань, умінь та особистих якостей. В системі знань соціальних працівників,педагогів, лідерів та активістів молодіжних та дитячих громадських організацій великезначення мають правові знання, оскільки в правовій державі, якою є сучасна Україна, однією знайважливіших функцій такого виду діяльності є охоронно-захисна.

110

5. Розпорядження голів місцевих державних адміністрацій;6. Нормативні накази адміністрацій підприємств, установ та організацій.Закони й підзаконні акти є основними елементами системи законодавства.

Права, свободи та обов’язки людини й громадянинаХарактер держави і суспільства завжди визначався й визначається правовим статусом особи,

тобто людини й громадянина, в суспільстві й державі.Тому розділи, положення чи статті конституції, присвячені правовому статусу особи, правам

і свободам людини й громадянина, є, як правило, обличчям кожної конституції. Вони нерідкозапочатковують конституції або знаходяться в числі перших. Що ж становить собою правовийстатус особи?

Правовий статус особи – це відносини між особою й державою та суспільством,передбачені й гарантовані конституцією й законами країни.

Права людини – це істотні, невідчужувані права, які належать їй від народження. Вониможуть існувати незалежно від того, визнає їх держава чи ні.

Відображення реального статусу кожної людини і кожного громадянина в Україні, як і вінших державах, є права і свободи людини й громадянина.

Найважливіші права і свободи людини й громадянина, їх гарантії та основні обов’язкипередбачаються і закріплюються конституціями, у зв’язку з чим ці права й свободи називаютьсяконституційними.

Права і свободи людини і громадянина мають багато спільного за своєю суттю, змістом іформами, проте їм притаманні й певні відмінності.

Право, тобто суб’єктивне право особи, - це передбачені і закріплені в юридичнихнормах межі можливої поведінки особи щодо інших суб’єктів права (право на життя, правона працю, право приватної власності тощо).

Свобода – це також суб’єктивне право особи, яке втілює передбачені й закріплені управових нормах, як правило, способи (форми) її можливої поведінки (свобода об’єднання уполітичні партії та громадські організації, свобода думки і слова тощо).

Основними видами прав і свобод людини й громадянина є: громадянські (особисті, фізичні),політичні, економічні, соціальні, культурні (духовні, гуманітарні). Всі названі види прав і свобод єправами й свободами особи в політичній, економічній, соціальній, культурній сферах суспільствата держави в цілому. Вони являють собою насамперед межі та форми можливого, дозволеного тагарантованого для особи Конституцією і законами України. Тобто це певні види благ (політичних,економічних, соціальних, духовних тощо), які визначає за особою або надає особі і гарантує,охороняє держава, і їх міра (міри), обсяг.

Види прав і свобод людини й громадянина1. Найважливішим видом прав і свобод людини й громадянина є громадянські права. Ці

права і свободи не надаються державою, а визнаються нею. До них належать:- право на життя;- право на повагу до гідності;- право на свободу та особисту недоторканість;- недоторканість житла;- таємниця листування, телефонних розмов, телеграфної та іншої кореспонденції;- невтручання в особисте та сімейне життя.

2. Одними із пріоритетних прав і свобод особи в Україні є політичні права. Вони властивілише громадянам України або переважно їм. До них належать:- право на свободу пересування;- право вільно залишати територію України;- право брати участь в управлінні державними справами;- право на свободу об’єднань у політичні партії та громадські організації;- право збиратися мирно.

3. Центральним видом прав і свобод людини й громадянина є економічні права особи. Доних належать:- право власності;

111

- право на підприємницьку діяльність;- право на користування об’єктами суспільної власності.

4. Одним із найбільш численних видів прав є соціальні права:- право на працю;- право на страйк;- право на відпочинок;- право на соціальний захист;- право на житло;- право на достатній життєвий рівень;- право на охорону здоров’я, медичну допомогу і медичне страхування;- право на шлюб та сім’ю тощо.

5. Останнім видом конституційних прав і свобод є культурні (духовні) права і свободигромадян:- право на освіту;- свобода літературної, художньої, наукової і технічної творчості;- право на результати своєї інтелектуальної, творчої діяльності;- право на свободу думки і слова, на вільне вираження своїх поглядів та переконань;- право на свободу світогляду і віросповідання.

Механізм захисту громадянами своїх прав і свободВідповідно до ст.64 Конституції, конституційні права і свободи не можуть бути обмежені,

крім випадків, передбачених Конституцією України. Не менш важливим є питання їх повної іправильної реалізації, охорони та захисту.

Згідно зі ст.55 Конституції, права і свободи людини і громадянина захищаються насампередсудом. Кожен, також, може звернутися за захистом своїх прав до Уповноваженого ВерховноїРади з прав людини, до відповідних міжнародних судових установ чи до відповідних органівміжнародних організацій, членом або учасником яких є Україна, якщо використані всінаціональні засоби правового захисту.

Нормативно-правовими засобами захисту прав і свобод людини і громадянина призверненні до суду або інших інституцій є Конституція України і відповідні закони.

Механізм основних засобів захисту прав і свобод людини й громадянина складають:1.Органи державної влади і місцевого самоврядування у межах своїх повноважень та

відповідні посадові і службові особи;2.Підприємства, установи та організації незалежно від форм власності відповідно до своїх

прав і обов’язків;3.Політичні партії і громадські організації та їх органи;4.Спеціалізовані державні і громадські органи та організації у справі захисту прав та свобод;5.Нормативно-правові акти матеріального і процесуального характеру, які передбачають і

закріплюють відповідні права і свободи, порядок їх реалізації і захисту та юридичнувідповідальність за їх порушення;

6.Правові акти, які підтверджують наявність, межі й характер тих чи інших прав і свобод;7.Інші соціальні норми та їх акти;8.Засоби масової інформації та державні і недержавні органи в галузі масової інформації.

Обов’язки людини й громадянинаПоряд з правами і свободами Конституція визначає й основні обов’язки громадян України.Першочерговими обов’язками громадян України є:1. Захист Вітчизни, незалежності та територіальної цілісності України, шанування державних

символів.Пріоритетність цього обов’язку зумовлена об’єктивною необхідністю всебічного

утвердження внутрішнього і зовнішнього суверенітету й незалежності в політичній, економічній,культурній та інших сферах, забезпечення обороноздатності країни.

2. Збереження культурної спадщини, відшкодування завданих збитків (ст.66).Пріоритетність цього обов’язку зумовлена духовного відродження України, надійного

збереження та розумного використання її духовних цінностей і природних ресурсів.

112

1. Сплата податків і зборів та подання декларацій про майновий стан та доходи.2. Військовий обов’язок.3. Шанувати державу та її інститути.

Охорона дитинства як пріоритетний напрямок державиОхорона дитинства в Україні є стратегічним загальнонаціональним пріоритетом, який

забезпечує реалізацію прав дитини на життя, охорону здоров’я, освіту, соціальний захист тавсебічний розвиток та встановлює основні засади державної політики у цій сфері.

ПРАВА ДИТИНИ В КОНСТИТУЦІЇ УКРАЇНИСтаття 51. Батьки зобов’язані утримувати дітей до їх повноліття. Повнолітні діти зобов’язані

піклуватися про своїх непрацездатних батьків.Сім’я, дитинство, материнство і батьківство охороняється державою.Стаття 52. Діти рівні у своїх правах незалежно від походження, а також від того, народжені

вони у шлюбі чи поза ним.Будь-яке насильство над дитиною та її експлуатація переслідуються за законом.Утримання та виховання дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування,

покладається на державу. Держава заохочує і підтримує благодійницьку діяльність щодо дітей.

ЗАХИСТ ТРУДОВИХ ПРАВ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІТрудове законодавство є важливою складовою системи законодавства України, воно

складається з багатьох нормативних актів різних рівнів – як законодавчих так і підзаконних. Всистемі нормативних актів, що регулюють трудові відносини, головним є Кодекс законів пропрацю. Він закладає основи реалізації конституційних положень про права людини на працю,встановлює гарантії трудових прав, а саме – робочий час, відпочинок, охорона праці та створеннябезпечних умов праці, охорона заробітної платні, визначає особливості правового регулюваннядля окремих категорій працівників (неповнолітні, жінки, інваліди тощо).

Кодекс законів про працю є основою системи регулювання трудових відносин. Він бувприйнятий Законом України «Про затвердження Кодексу законів про працю України» від 10грудня 1971 року.

Особливістю правового регулювання трудових відносин є те, що норми трудового права воднаковій мірі розповсюджуються на всі підприємства, установи і організації незалежно відпідпорядкованості та форм власності. Норми трудового права регулюють трудові й тісно з нимипов’язані відносини всіх працівників, що працюють на підприємстві незалежно від формвласності.

1. Особливістю регулювання праці робітників зайнятих в приватних підприємствах,акціонерних, спільних, орендних установах регулюються статутами та положеннями про такіпідприємства. Але ст. 9 КЗпПУ встановлює загальне правило згідно якого умови праці робітникане можуть бути гіршими, ніж встановлені КЗпПУ.

2. Кожне підприємство, установа, організація за рахунок власних засобів має правовстановлювати додаткові пільги й гарантії в сфері оплати праці, преміювання, соціально-побутових умовах тощо.

3. Для окремих категорій працівників, праця яких пов’язана з певним ризиком абозалежить від кліматичних умов може регулюватися окремими положеннями.

Підстави виникнення трудових взаємовідносин.Підставою виникнення трудових правовідносин є:1. Трудовий договір;2. Контракт;3. Обрання за конкурсом;4. Призначення;5. Вибори.Трудовий договір – це угода укладена між працівником і власником або уповноваженим ним

органом за якою одна сторона зобов’язується виконувати роботу за певною спеціальністю,професією, посадою та підпорядковуватися внутрішньому трудовому розпорядку, а інша сторона

113

зобов’язується оплачувати роботу і створювати нормальні умови праці.Згідно ст. 21 КЗпПУ суб’єктами трудового договору є робітник і власник. Щоб стати

суб’єктом трудового договору необхідно трудовою правоздатністю і дієздатністю.За своїм змістом трудовий договір має необхідні умови і додаткові умови. До необхідних

відносяться умови про місце роботи, вид роботи, оплата праці.(Місце роботи – сторона договору(підприємство, установа, організація).(Робоче місце – місце реалізації трудових здібностей).(Вид роботи – ті трудові обов’язки які випливають з умов трудового договору і залежать від

професії, посади або спеціалізації).(Оплата праці – оплата (в грошовій формі) за виконувану роботу).Додаткові умови – умови про надання транспорту на роботу, з роботи тощо.Стаття 24. Укладення трудового договоруТрудовий договір укладається, як правило, у письмовій формі. Додержання письмової форми

є обов’язковим:<...> 5) при укладенні трудового договору з неповнолітнім (стаття 187 цього Кодексу).Стаття 51. Скорочена тривалість робочого часуСкорочена тривалість робочого часу встановлюється: 1) для працівників віком від 16 до 18

років — 36 годин на тиждень, для осіб віком від 15 до 16 років (учнів віком від 14 до 15 років, якіпрацюють в період канікул) — 24 години на тиждень.

Тривалість робочого часу учнів, які працюють протягом навчального року у вільний віднавчання час, не може перевищувати половину максимальної тривалості робочого часу,передбаченої в абзаці першому цього пункту для осіб відповідного віку.

Стаття 188. Вік, з якого допускається прийняття на роботуНе допускається прийняття на роботу осіб молодше шістнадцяти років. За згодою одного із

батьків або особи, що його замінює, можуть, як виняток, прийматись на роботу особи, які досяглип’ятнадцяти років.

Для підготовки молоді до продуктивної праці допускається прийняття на роботу учнівзагальноосвітніх шкіл, професійно-технічних і середніх спеціальних навчальних закладів длявиконання легкої праці, що не завдає шкоди здоров’ю і не порушує процесу навчання, у вільнийвід навчання час по досягненні ними чотирнадцятирічного віку за згодою одного з батьків абоособи, що його замінює.

Стаття 190. Роботи, па яких забороняється застосування праці осіб молодшевісімнадцяти років

Забороняється застосування праці осіб молодше вісімнадцяти років на важких роботах і нароботах з шкідливими або небезпечними умовами праці, а також на підземних роботах.

Забороняється також залучати осіб молодше вісімнадцяти років до підіймання і переміщенняречей, маса яких перевищує встановлені для них граничні норми.

Перелік важких робіт і робіт із шкідливими і небезпечними умовами праці, а також граничнінорми підіймання і переміщення важких речей особами молодше вісімнадцяти роківзатверджуються Міністерством охорони здоров’я України за погодженням із Державнимкомітетом України по нагляду за охороною праці.

Стаття 191. Медичні огляди осіб молодше вісімнадцяти роківУсі особи молодше вісімнадцяти років приймаються на роботу лише після попереднього

медичного огляду і в подальшому, до досягнення 21 року, щороку підлягають обов’язковомумедичному оглядові.

Стаття 192. Заборона залучати працівників молодше вісімнадцяти років до нічних,надурочних робіт і робіт у вихідні дні

Забороняється залучати працівників молодше вісімнадцяти років до нічних (нічнимвважається час з 10 години вечора до 6 години ранку. Ст. 54), надурочних робіт

(надурочними вважаються роботи понад встановлену тривалість робочого дня. Ст. 62) і робіту вихідні дні.

Стаття 193. Норми виробітку для молодих робітниківДля робітників віком до вісімнадцяти років норми виробітку встановлюються, виходячи з

норм виробітку для дорослих робітників пропорційно скороченому робочому часу для осіб, що недосягли вісімнадцяти років.

114

Для молодих робітників, які поступають на підприємство, в організацію після закінченнязагальноосвітніх шкіл, професійно-технічних навчальних закладів, курсів, а також для тих, щопройшли навчання безпосередньо на виробництві, в передбачених законодавством випадках ірозмірах та на визначені ним строки можуть затверджуватись знижені норми виробітку. Ці нормизатверджуються власником або уповноваженим ним органом за погодженням з профспілковимкомітетом.

Стаття 194. Оплата праці працівників молодше вісімнадцяти років при скороченнітривалості щоденної роботи

Заробітна плата працівникам молодше вісімнадцяти років при скороченій тривалостіщоденної роботи виплачується в такому ж розмірі, як працівникам відповідних категорій приповній тривалості щоденної роботи.

Праця працівників молодше вісімнадцяти років, допущених до відрядних робіт, оплачуєтьсяза відрядними розцінками, встановленими для дорослих працівників, з доплатою за тарифноюставкою за час, на який тривалість їх щоденної роботи скорочується порівняно з тривалістющоденної роботи дорослих працівників.

Оплата праці учнів загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних і середніх спеціальнихнавчальних закладів, які працюють у вільний від навчання час, провадиться пропорційновідпрацьованому часу або залежно від виробітку. Підприємства можуть встановлювати учнямдоплати до заробітної плати.

Стаття 195. Відпустки працівникам віком до вісімнадцяти роківЩорічні відпустки працівникам віком до вісімнадцяти років надаються у зручний для них

час.Щорічні відпустки працівникам віком до вісімнадцятироків повної тривалості у перший рік роботи надаються за їх заявою до настання

шестимісячного терміну безперервної роботи на даному підприємстві, в установі, організації.Стаття 196. Броня прийняття молоді па роботу і професійне навчання на виробництвіДля всіх підприємств і організацій встановлюється броня прийняття на роботу і професійне

навчання на виробництві молоді, яка закінчила загальноосвітні школи, професійні навчально-виховні заклади, а також інших осіб молодше вісімнадцяти років.

Районні і міські Ради народних депутатів затверджують програми влаштування на роботувипускників загальноосвітніх шкіл, квоти робочих місць для працевлаштування молоді тазабезпечують їх виконання всіма підприємствами, установами, організаціями.

Відмова у прийнятті на роботу і професійне навчання на виробництві зазначеним особам,направленим в рахунок броні, забороняється. Така відмова може бути оскаржена ними до суду.

Стаття 198. Обмеження звільнення працівників молодше вісімнадцяти роківЗвільнення працівників молодше вісімнадцяти років з ініціативи власника або

уповноваженого ним органу допускається, крім додержання загального порядку звільнення, тількиза згодою районної (міської) комісії в справах неповнолітніх. При цьому звільнення з підстав,зазначених в пунктах 1, 2 і 6 статті 40 цього Кодексу, провадиться лише у виняткових випадках іне допускається без працевлаштування.

Стаття 199. Розірвання трудового договору з неповнолітнім на вимогу його батьків абоінших осіб

Батьки, усиновителі і піклувальники неповнолітнього, а також державні органи та службовіособи, на яких покладено нагляд і контроль за додержанням законодавства про працю, маютьправо вимагати розірвання трудового

договору з неповнолітнім, у тому числі й строкового, коли продовження його чинностізагрожує здоров’ю неповнолітнього або порушує його законні інтереси.

ПРАВА ДІТЕЙ В КРИМІНАЛЬНОМУ ПРАВІЗахист прав дітей в Кримінальному кодексі України

Стаття 22. Вік, з якого може наставати кримінальна відповідальність1. Кримінальній відповідальності підлягають особи, яким до вчинення злочину виповнилося

шістнадцять років.2. Особи, що вчинили злочини у віці від чотирнадцяти до шістнадцяти років, підлягають

кримінальній відповідальності лише за умисне вбивство (статті 115—117), посягання на життя

115

державного чи громадського діяча, працівника правоохоронного органу, члена громадськогоформування з охорони громадського порядку і державного кордону або військовослужбовця,судді, народного засідателя чи присяжного у зв’язку з їх діяльністю, пов’язаною із здійсненнямправосуддя, захисника чи представника особи у зв’язку з діяльністю, пов’язаною з наданнямправової допомоги, представника іноземної держави (статті 112, 348, 379, 400, 443), умисне тяжкетілесне ушкодження (стаття 121, частина третя статей 345, 346, 350, 377, 398), умисне середньоїтяжкості тілесне ушкодження (стаття 122, частина друга статей 345, 346, 350, 377, 398), диверсію(стаття 113), бандитизм (стаття 257), терористичний акт (стаття 258), захоплення заручників(статті 147 і 349), зґвалтування (стаття 152), насильницьке задоволення статевої пристрастінеприродним способом (стаття 153), крадіжку (стаття 185, частина перша статей 262, 308), грабіж(статті 186, 262, 308), розбій (стаття 187, частина третя статей 262, 308), вимагання (статті 189,262, 308), умисне знищення або пошкодження майна (частина друга статей 194, 347, 352, 378,частини друга та третя етапі 399), пошкодження шляхів сполучення і транспортних засобів (стаття277), угон або захоплення залізничного рухомого складу, повітряного, морського чи річковогосудна (стаття 278), незаконне заволодіння транспортним засобом (частини друга, третя статті 289),хуліганство (стаття 296).

Стаття 66. Обставини, які пом’якшують покарання<...> 3) вчинення злочину неповнолітнім.Стаття 67. Обставини, які обтяжують покарання<...> 6) вчинення злочину щодо малолітнього, особи похилого віку або особи, що перебуває в

безпорадному стані; <...>9) вчинення злочину з використанням малолітнього або особи, що страждає психічним

захворюванням чи недоумством.Стаття 102. Позбавлення волі на певний строк1. Покарання у виді позбавлення волі особам, які не досягли до вчинення злочину

вісімнадцятирічного віку, не може бути призначене на строк більше десяти років, а у випадках,передбачених пунктом 5 частини третьої цієї статті, — більше п’ятнадцяти років. Неповнолітні,засуджені до покарання у виді позбавлення волі, відбувають його у спеціальних виховнихустановах.

2. Позбавлення волі не може бути призначене неповнолітньому, який вперше вчинивзлочин не великої тяж кості.

3. Покарання у виді позбавлення волі призначається неповнолітньому:1) за вчинений повторно злочин невеликої тяжкості — на строк не більше двох років;2) за злочин середньої тяжкості — на строк не більше чотирьох років;3) за тяжкий злочин — на строк не більше семи років;4) за особливо тяжкий злочин — на строк не більше десяти років;5) за особливо тяжкий злочин, поєднаний з умисним позбавленням життя людини, — на

строк до п’ятнадцяти років.Стаття 103. Призначення покарання1. При призначенні покарання неповнолітньому суд, крім обставин, передбачених у статтях

65—87 цього Кодексу, враховує умови його життя та виховання, вплив дорослих, рівень розвиткута інші особливості особи неповнолітнього.

2. При призначенні покарання неповнолітньому за сукупністю злочинів або вироківостаточне покарання у виді позбавлення волі не може перевищувати п’ятнадцяти років.

Стаття 104. Звільнення від відбування покарання з випробуваннямІ. Звільнення від відбування покарання з випробуванням застосовується до неповнолітніх

відповідно до статей

Особливості кримінальної відповідальності та покарання неповнолітніхСтаття 97. Звільнення від кримінальної відповідальності із застосуванням примусових

заходів виховного характеру1. Неповнолітнього, який вперше вчинив злочин невеликої тяжкості, може бути звільнено

від кримінальної відповідальності, якщо його виправлення можливе без застосування покарання.У цих випадках суд застосовує до неповнолітнього примусові заходи виховного характеру,передбачені частиною другою статті 105 цього Кодексу.

116

2. Примусові заходи виховного характеру, передбачені частиною другою статті 105 цьогоКодексу, суд застосовує і до особи, яка до досягнення віку, з якого може наставати кримінальнавідповідальність, вчинила суспільне не безпечне діяння, що підпадає під ознаки діяння,передбаченого Особливою частиною цього Кодексу.

3. У разі ухилення неповнолітнього, що вчинив злочин, від застосування до ньогопримусових заходів виховного характеру ці заходи скасовуються і він притягується докримінальної відповідальності.

Стаття 98. Види покарань1. До неповнолітніх, визнаних винними у вчиненні злочину, судом можуть бути застосовані

такі основні види покарань:1) штраф;2) громадські роботи;3) виправні роботи;4) арешт;5) позбавлення волі на певний строк.2. До неповнолітніх можуть бути застосовані додаткові покарання у виді штрафу та

позбавлення права обіймати певні посади або займатися певною діяльністю.Стаття 101. АрештАрешт полягає у триманні неповнолітнього, який на момент постановлення вироку досяг

шістнадцяти років, в 75—78 цього Кодексу; з урахуванням положень, передбачених цією статтею.2. Звільнення від відбування покарання з випробуванням може бути застосоване до

неповнолітнього лише у разі його засудження до позбавлення волі.3. Іспитовий строк установлюється тривалістю від одного до двох років.4. У разі звільнення неповнолітнього від відбування покарання з випробуванням суд може

покласти на окрему особу, за її згодою або на її прохання, обов’язок щодо нагляду за засудженимта проведення з ним виховної роботи.

Стаття 105. Звільнення від покарання із застосуванням примусових заходів виховногохарактеру

1. Неповнолітній, який вчинив злочин невеликої або середньої тяжкості, може бутизвільнений судом від покарання, якщо буде визнано, що внаслідок щирого розкаяння та подальшоїбездоганної поведінки він на момент постановлення вироку не потребує застосування покарання.

2. У цьому разі суд застосовує до неповнолітнього такі примусові заходи виховногохарактеру:

1) застереження;2) обмеження дозвілля і встановлення особливих вимог до поведінки неповнолітнього;3) передача неповнолітнього під нагляд батьків чи осіб, які їх заміняють, чи під нагляд

педагогічного або трудового колективу за його згодою, а також окремих громадян на їхнєпрохання;

4) покладення на неповнолітнього, який досяг п’ятнадцятирічного віку і має майно, коштиабо заробіток, обов’язку відшкодування заподіяних майнових збитків;

5) направлення неповнолітнього до спеціальної навчально-виховної установи для дітей іпідлітків до його виправлення, але на строк, що не перевищує трьох років. Умови перебування вцих установах неповнолітніх та порядок їх залишення визначаються законом.

3. До неповнолітнього може бути застосовано кілька примусових заходів виховногохарактеру, що передбачені у частині другій цієї статті. Тривалість заходів виховного характеру,передбачених у пунктах 2 та 3 частини другої цієї статті, встановлюється судом, який їхпризначає.

4. Суд може також визнати за необхідне призначити неповнолітньому вихователя в порядку,передбаченому законом.

Стаття 107. Умовно-дострокове звільнення від відбування покарання1. До осіб, які відбувають покарання у виді позбавлення волі за злочин, вчинений у віці до

вісімнадцяти років, може бути застосоване умовно-дострокове звільнення від відбуванняпокарання незалежно від тяжкості вчиненого злочину.

2. Умовно-дострокове звільнення від відбування покарання може бути застосоване, якщозасуджений сумлінною поведінкою та ставленням до праці та навчання довів своє виправлення.

117

3. Умовно-дострокове звільнення від відбування покарання може бути застосоване дозасуджених за злочин, вчинений у віці до вісімнадцяти років, після фактичного відбуття:

1) не менше третини призначеного строку покарання у виді позбавлення волі за злочинневеликої або середньої тяжкості і за необережний тяжкий злочин;

2) не менше половини строку покарання у виді позбавлення волі, призначеного судом заумисний тяжкийзлочин чи необережний особливо тяжкий злочин, а також, якщо особа ранішевідбувала покарання у виді позбавлення волі за умисний злочин і до погашення або зняттясудимості знову вчинила у віці до вісімнадцяти років новий умисний злочин, за який воназасуджена до позбавлення волі;

3) не менше двох третин строку покарання у виді позбавлення волі, призначеного судом заумисний особливо тяжкий злочин, а також, якщо особа раніше відбувала покарання у видіпозбавлення волі і була умовно-достроково звільнена від відбування покарання, але до закінченняне відбутої частини покарання та до досягнення вісімнадцятирічного віку знову вчинила умиснийзлочин, за який вона засуджена до позбавлення волі.

4. До неповнолітніх заміна не відбутої частини покарання більш м’яким покаранням незастосовується.

5. У разі вчинення особою, щодо якої застосоване умовно-дострокове звільнення відвідбування покарання, протягом не відбутої частини покарання нового злочину суд призначає їйпокарання за правилами, передбаченими у статтях 71 і 72 цього Кодексу.

Утримання та виховання дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування,покладається на державу. Держава заохочує і підтримує благодійницьку діяльність щодо дітей.

ПРАВА ДИТИНИ В КРИМІНАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ(Кримінально-процесуальний кодекс України)

Стаття 6. Обставини, що виключають провадження в кримінальній справіКримінальну справу не може бути порушено, а порушена справа підлягає закриттю:<...> 5) щодо особи, яка не досягла на час вчинення суспільне небезпечного діяння

одинадцятирічного віку.Стаття 45. Обов 'язкова участь захисника<...> 6) при провадженні справи про застосування примусових заходів виховного характеру

— з моменту першого допиту неповнолітнього або з моменту поміщення його до приймальника-розподільника.

Стаття 434. Затримання та взяття під варту неповнолітньогоЗатримання та взяття під варту як запобіжний захід можуть застосовуватися до

неповнолітнього лише у виняткових випадках, коли це викликається тяжкістю злочину, у вчиненніякого він обвинувачується, при наявності підстав і в порядку, що встановлені статтями 106, 148,150, 155 і 157 цього Кодексу.

Про затримання і взяття під варту неповнолітнього обов'язково сповіщаються його батьки чиособи, що їх замінюють.

Стаття 436. Віддання неповнолітнього під нагляд батьків, опікунів, піклувальників абоадміністрації дитячої установи

До неповнолітніх обвинувачених, крім запобіжних заходів, передбачених статтею 149 цьогоКодексу, може застосовуватися передача їх під нагляд батьків, опікунів чи піклувальників, а донеповнолітніх, які виховуються в дитячій установі — передача їх під нагляд адміністрації цієїустанови.

Від батьків, опікунів, піклувальників або адміністрації дитячої установи в цих випадкахбереться письмове зобов'язання про забезпечення ними належної поведінки неповнолітнього тайого явки до слідчого, прокурора і суду. При цьому зазначені особи попереджаються про характеробвинувачення, пред'явленого неповнолітньому, і про їх відповідальність в разі неявки його дослідчого, прокурора або до суду.

При порушенні цього зобов'язання до батьків, опікунів і піклувальників може бутизастосоване грошове стягнення в розмірі до двохсот неоподатковуваних мінімумів доходівгромадян в порядку, передбаченому статтею 153 цього Кодексу.

Стаття 439. Виділення справи про злочин неповнолітнього і окреме провадженняЯкщо неповнолітній брав участь у вчиненні злочину разом з дорослим, в кожному випадку

118

повинна бути з'ясована можливість виділення справи про неповнолітнього в окреме провадженняв стадії досудового слідства з додержанням вимог статті 26 цього Кодексу.

В разі, коли неповнолітній обвинувачений притягається до відповідальності в одній справі здорослим, до нього застосовуються правила цієї глави.

Стаття 441. Участь законного представника неповнолітнього підсудного в судовомурозгляді

В судове засідання викликаються батьки або інші законні представники неповнолітньогопідсудного.

Законний представник підсудного має право заявляти відводи і клопотання, подавати докази,брати участь в дослідженні доказів. Зазначені права роз'яснюють законному представниковіпідсудного у підготовчій частині судового засідання.

При необхідності допитати батьків або інших законних представників неповнолітнього яксвідків суд заслуховує їх показання. Законні представники підсудного перебувають в залі судовогозасідання протягом всього судового розгляду.

У виняткових випадках, коли участь законного представника в судовому засіданні можезавдати шкоди інтересам неповнолітнього підсудного, суд вправі своєю мотивованою ухвалоюобмежити участь законного представника в тій чи іншій частині судового засідання або усунутийого від участі в судовому розгляді і допустити замість нього іншого законного представниканеповнолітнього підсудного.

Неявка законного представника підсудного не зупиняє розгляд справи, якщо суд не визнаєйого участь необхідною.

Стаття 442, Участь у судовому розгляді представників служби у справах неповнолітніхта міліції у справах неповнолітніх

Про час і місце розгляду справи неповнолітнього суд повідомляє службу у справахнеповнолітніх та міліцію у справах неповнолітніх. Суд вправі викликати в судове засіданняпредставників служби у справах неповнолітніх та міліції у справах неповнолітніх.

Представник служби у справах неповнолітніх і у судовому засіданні вправі заявлятиклопотання, ставити запитання підсудному, його законним представникам, потерпілому, свідкам,експертові і спеціалістові, висловлювати думку з приводу найбільш доцільної формиперевиховання підсудного. Зазначені права роз'яснюються представникові служби у справахнеповнолітніх у підготовчій частині судового засідання.

Представник міліції у справах неповнолітніх має право бути присутнім у залі судовогозасідання і з дозволу суду дає пояснення.

Названі в цій статті особи у необхідних випадках можуть бути допитані як свідки.Стаття 443. Участь у судовому розгляді представників підприємств, установ і

організаційПро час і місце розгляду справи неповнолітнього суд повідомляє підприємство, установу та

організацію, в яких навчався чи працював неповнолітній, а в разі потреби й інші організації. Судвправі викликати в судове засідання представників цих організацій, а також представниківгромадських організацій за місцем роботи батьків, опіку—на або піклувальника підсудного.

Представники зазначених організацій мають право бути присутніми в залі судовогозасідання і з дозволу суду дають пояснення. В необхідних випадках вони можуть бути допитані яксвідки.

ПРАВА ДІТЕЙ В ЦИВІЛЬНОМУ ПРАВІ(Цивільний кодекс України)

Правоздатність — це здатність мати цивільні права і обов’язки, що виникає з народження, асаме: право мати майно в особистій власності, право користування жилими приміщеннями таіншим майном, успадковувати і заповідати майно, обирати рід занять і місце проживання, матиправа автора твору науки, літератури і мистецтва, відкриття, винаходу, раціоналізаторськоїпропозиції, промислового зразка, а також інші майнові та особисті немайнові права. Дієздатність— здатність громадян й йа своїми діями набувати цивільних прав і самостійно їх здійснювати, атакож здатність своїми діями створювати для себе цивільні обов’язки, самостійно їх виконувати танести відповідальність у разі їх невиконання, що виникає у повному обсязі з настаннямповноліття, тобто після досягнення вісімнадцятирічного віку.

119

У разі реєстрації шлюбу фізичної особи, яка не досягла повноліття, вона набуває повноїцивільної дієздатності з моменту реєстрації шлюбу. Повна цивільна дієздатність може бути наданафізичній особі, яка досягла шістнадцяти років і працює за трудовим договором, а такожнеповнолітній особі, яка записана матір’ю або батьком дитини.

Права дітей до 14 роківСтаття 31. Часткова цивільна дієздатність фізичної особи, яка не досягла

чотирнадцяти роківІ. Фізична особа, яка не досягла чотирнадцяти років (малолітня особа), має пра’во:1) самостійно вчиняти дрібні побутові правочини.Правочин вважається дрібним побутовим, якщо він задовольняє побутові потреби особи,

відповідає її фізичному, духовному чи соціальному розвитку та стосується предмета, який маєневисоку вартість;

2) здійснювати особисті немайнові права на результати інтелектуальної, творчоїдіяльності, що охороняються законом.

2. Малолітня особа не несе відповідальності за завдану нею шкоду.Стаття 203. Загальні вимоги, додержання яких є необхідним для чинності правочину2. Особа, яка вчиняє правочин, повинна мати необхідний обсяг цивільної дієздатності.6. Правочин, що вичиняється батьками (усиновлювачами), не може суперечити правам та

інтересам їхніх малолітніх, неповнолітніх чи непрацездатних дітей.Стаття 1178. Відшкодування шкоди, завданої малолітньою особою1. Шкода, завдана малолітньою особою (яка не досягла чотирнадцяти років),

відшкодовується її батьками (усиновлювачами) або опікуном чи іншою фізичною особою, яка направових підставах здійснює виховання малолітньої особи, — якщо вони не доведуть, що шкодане є наслідком несумлінного здійснення або ухилення ними від здійснення виховання та наглядуза малолітньою особою.

2. Якщо малолітня особа завдала шкоди під час перебування під наглядом навчальногозакладу, закладу охорони здоров’я чи іншого закладу, що зобов’язаний здійснювати нагляд за нею,а також під наглядом особи, яка здійснює нагляд за малолітньою особою на підставі договору, цізаклади та особа зобов’язані відшкодувати шкоду, якщо вони не доведуть, що шкоди було завданоне з їхньої вини.

3. Якщо малолітня особа перебувала в закладі, який за законом здійснює щодо неї функціїопікуна, цей заклад зобов’язаний відшкодувати шкоду, завдану нею, якщо не доведе, що шкодибуло завдано не з його вини.

4. Якщо малолітня особа завдала шкоди як з вини батьків (усиновлювачів) або опікуна, такі з вини закладів або особи, що зобов’язані здійснювати нагляд за нею, батьки (усиновлювачі),опікун, такі заклади та особа зобов’язані відшкодувати шкоду у частці, яка визначена задомовленістю між ними або за рішенням сулу.

5. Обов’язок осіб, визначених частиною першою цієї статті, відшкодувати шкоду, завданумалолітньою особою, не припиняється у разі досягнення нею повноліття. Після досягненняповноліття особа може бути зобов’язана судом частково або в повному обсязі відшкодуватишкоду, завдану нею у віці до чотирнадцяти років життю або здоров’ю потерпілого, якщо вона маєдостатні для цього кошти, а особи, які визначені частиною першою цієї статті, єнеплатоспроможними або померли.

Стаття 1181. Відшкодування шкоди, завданої кількома малолітніми особами1. Шкода, завдана спільними діями кількох малолітніх осіб, відшкодовується їхніми

батьками (усиновлювачами), опікунами в частці, яка визначається за домовленістю між ними абоза рішенням суду.

2. Якщо в момент завдання шкоди кількома малолітніми особами одна з них перебувала взакладі, який за законом здійснює щодо неї функції опікуна, цей заклад відшкодовує завданушкоду у частці, яка визначається за рішенням суду.

Стаття 1191. Право зворотної вимоги до винної особиБатьки (усиновлювачі), опікун або піклувальник, а також заклад або особа, шо зобов’язані

здійснювати нагляд за малолітньою або неповнолітньою особою, які відшкодували шкоду, завданумалолітньою або неповнолітньою особою чи фізичною особою, яка визнана недієздатною, не

120

мають права зворотної вимоги до цієї особи.Права дітей від 14 до 18 років

Стаття 32. Неповна цивільна дієздатність фізичної особи у віці від чотирнадцяти довісімнадцяти років

1. Крім правочинів, передбачених статтею 31 цього Кодексу, фізична особа у віці відчотирнадцяти до вісімнадцяти років (неповнолітня особа) має право:

1) самостійно розпоряджатися своїм заробітком, стипендією або іншими доходами;2) самостійно здійснювати права на результати інтелектуальної, творчої діяльності, що

охороняються законом;3) бути учасником (засновником) юридичних осіб, якщо це не заборонено законом або

установчими документами юридичної особи;4) самостійно укладати договір банківського вкладу (рахунку) та розпоряджатися вкладом,

внесеним нею на своє ім’я (грошовими коштами на рахунку).2. Неповнолітня особа вчиняє інші право чини за згодою батьків (усиновлювачів) або

піклувальників.На вчинення неповнолітньою особою правочину щодо транспортних засобів або нерухомого

майна повинна бути письмова нотаріально посвідчена згода батьків (усиновлювачів) абопіклувальника.

3. Неповнолітня особа може розпоряджатися грошовими коштами, що внесені іншимиособами у фінансову установу на її ім’я, за згодою батьків (усиновлювачів) або піклувальника.

4. Згода на вчинення неповнолітньою особою правочину має бути одержана від будь-кого збатьків (усиновлювачів). У разі заперечення того з батьків (усиновлювачів), з яким проживаєнеповнолітня особа, правочин може бути здійснений з дозволу органу опіки та піклування.

5. За наявності достатніх підстав суд за заявою батьків (усиновлювачів), піклувальника,органу опіки та піклування може обмежити право неповнолітньої особи самостійнорозпоряджатися своїм заробітком, стипендією чи іншими доходами або позбавити її цього права.

Суд скасовує своє рішення про обмеження або позбавлення цього права, якщо відпалиобставини, які були підставою для його прийняття.

Стаття 33. Цивільна відповідальність неповнолітньої особи1. Неповнолітня особа особисто несе відповідальність за порушення договору, укладеного

нею самостійно відповідно до закону.2. Неповнолітня особа особисто несе відповідальність за порушення договору, укладеного

за згодою батьків (усиновлювачів), піклувальника. Якщо у неповнолітньої особи недостатньомайна для відшкодування збитків, додаткову відповідальність несуть її батьки (усиновлювачі) абопіклувальник.

3. Неповнолітня особа несе відповідальність за шкоду, завдану нею іншій особі, відповіднодо статті 1179 цього Кодексу.

Стаття 1179. Відшкодування шкоди, завданої неповнолітньою особою1. Неповнолітня особа (у віці віл чотирнадцяти до вісімнадцяти років) відповідає за завдану

нею шкоду самостійно на загальних підставах.2. У разі відсутності у неповнолітньої особи майна, достатнього для відшкодування

завданої нею шкоди, ця шкода відшкодовується в частці, якої не вистачає, або в повному обсязі їїбатьками (усиновлювачами) або піклувальником, якщо вони не доведуть, шо шкоди було завданоне з їхньої вини. Якщо неповнолітня особа перебувала у закладі, який за законом здійснює щодонеї функції піклувальника, цей заклад зобов’язаний відшкодувати шкоду в частці, якої невистачає, або в повному обсязі, якщо він не доведе, що шкоди було завдано не з його вини.

3. Обов’язок батьків (усиновлювачів), піклувальника, закладу, який за законом здійснюєщодо неповнолітньої особи функції піклувальника, відшкодувати шкоду припиняється післядосягнення особою, яка завдала шкоди, повноліття або, коли вона до досягнення повноліття станевласником майна, достатнього; для відшкодування шкоди.

Стаття 1182. Відшкодування шкоди, завданої кількома неповнолітніми особами1. Шкода, завдана спільними діями кількох неповнолітніх осіб, відшкодовується ними у

частці, яка визначається за домовленістю між ними або за рішенням суду.2. Якщо в момент завдання шкоди кількома неповнолітніми особами одна з них перебувала

в закладі, який за законом здійснює щодо неї функції піклувальника, цей заклад відшкодовує

121

завдану шкоду у частці, яка визначається за рішенням суду.ПРАВА ДІТЕЙ В АДМІНІСТРАТИВНОМУ ЗАКОНОДАВСТВІ

Стаття 12. Вік, після досягнення якого настає адміністративна відповідальністьАдміністративній відповідальності підлягають особи, які досягли на момент вчинення

адміністративного правопорушення шістнадцятирічного віку.Стаття 13. Відповідальність неповнолітніхДо осіб віком від шістнадцяти до вісімнадцяти років, які вчинили адміністративні

правопорушення, застосовуються заходи впливу, передбачені статтею 241 цього Кодексу.У разі вчинення особами віком від шістнадцяти до вісімнадцяти років адміністративних

правопорушень, передбачених статтями 44 (незаконні виробництво, придбання, зберігання,перевезення, пересилання наркотичних засобів або психотропних речовин без мети збуту вневеликих розмірах); 51 (дрібне розкрадання державного або колективного майна); 121 — 127(транспортні проступки), частинами першою і другою статті 130 (керування транспортнимизасобами або суднами особами, які перебувають у стані сп'яніння), статтями 173 (дрібнехуліганство), 174 (стрільба з вогнепальної, холодної метальної чи пневматичної зброї в населенихпунктах і в не відведених для цього місцях або з порушенням установленого порядку), 185 (зліснанепокора законному розпорядженню або вимозі працівника міліції, члена громадського формуван-ня охорони громадського порядку і державного кордону,

військовослужбовця), 190—195 (проступки, пов'язані зі зброєю) цього Кодексу, вонипідлягають адміністративній відповідальності на загальних підставах. З урахуванням характерувчиненого правопорушення та особи правопорушника до зазначених осіб (за винятком осіб, яківчинили правопорушення, передбачені статтею 185) можуть бути застосовані заходи впливу,передбачені статтею 24-1 цього Кодексу.

Стаття 24-1. Заходи впливу, що застосовуються до неповнолітніхЗа вчинення адміністративних правопорушень до неповнолітніх віком від шістнадцяти до

вісімнадцяти років можуть бути застосовані такі заходи впливу:1) зобов'язання публічно або в іншій формі попросити вибачення у потерпілого;2) попередження;3) догана або сувора догана;4) передача неповнолітнього під нагляд батькам або особам, які їх замінюють, чи під нагляд

педагогічному або трудовому колективу за їх згодою, а також окремим громадянам на їхпрохання.

Стаття 34. Обставини, що пом'якшують відповідальність за адміністративнеправопорушення

Обставинами, що пом'якшують відповідальність за адміністративне правопорушення,визнаються:

<...> 4) вчинення правопорушення неповнолітнім.Стаття 35. Обставини, що обтяжують відповідальність за адміністративне

правопорушенняОбставинами, що обтяжують відповідальність за адміністративне правопорушення,

визнаються:<...> 3) втягнення неповнолітнього в правопорушення.Стаття 38. Строки накладення адміністративного стягненняАдміністративне стягнення може бути накладено не пізніш як через два місяці з дня

вчинення правопорушення, а при триваючому правопорушенні — два місяці з дня його виявлення.Стаття 39. Строк, після закінчення якого особа вважається такою, що не була піддана

адміністративному стягненнюЯкщо особа, піддана адміністративному стягненню, протягом року з дня закінчення

виконання стягнення не вчинила нового адміністративного правопорушення, то ця особавважається такою, що не була піддана адміністративному стягненню.

Стаття 24-1. Заходи впливу, що застосовуються до неповнолітніхЗа вчинення адміністративних правопорушень до неповнолітніх віком від шістнадцяти до

вісімнадцяти років можуть бути застосовані такі заходи впливу:5) зобов'язання публічно або в іншій формі попросити вибачення у потерпілого;6) попередження;

122

7) догана або сувора догана;8) передача неповнолітнього під нагляд батькам або особам, які їх замінюють, чи під нагляд

педагогічному або трудовому колективу за їх згодою, а також окремим громадянам на їхпрохання.

Стаття 34. Обставини, що пом'якшують відповідальність за адміністративнеправопорушення

Обставинами, що пом'якшують відповідальність за адміністративне правопорушення,визнаються:

<...> 4) вчинення правопорушення неповнолітнім.Стаття 35. Обставини, що обтяжують відповідальність за адміністративне

правопорушенняОбставинами, що обтяжують відповідальність за адміністративне правопорушення,

визнаються:<...> 3) втягнення неповнолітнього в правопорушення.Стаття 38. Строки накладення адміністративного стягненняАдміністративне стягнення може бути накладено не пізніш як через два місяці з дня

вчинення правопорушення, а при триваючому правопорушенні — два місяці з дня його виявлення.Стаття 39. Строк, після закінчення якого особа вважається такою, що не була піддана

адміністративному стягненнюЯкщо особа, піддана адміністративному стягненню, протягом року з дня закінчення

виконання стягнення не вчинила нового адміністративного правопорушення, то ця особавважається такою, що не була піддана адміністративному стягненню.

Стаття 40. Покладення обов'язку відшкодувати заподіяну шкоду2. Коли шкоду заподіяно неповнолітнім, який досяг шістнадцяти років ї має самостійний

заробіток, а сума шкоди не перевищує одного неоподатковуваного мінімуму доходів громадян,суддя має право покласти на неповнолітнього відшкодування заподіяної шкоди або зобов'язатисвоєю працею усунути її.

В інших випадках питання про відшкодування майнової шкоди, заподіяної адміністративнимправопорушенням, вирішується в порядку цивільного судочинства.

ПРАВА ДІТЕЙ У ЖИТЛОВОМУ ЗАКОНОДАВСТВІ(Житловий кодекс Української РСР)

Стаття 71. Збереження жилого приміщення за тимчасово відсутніми громадянамиПри тимчасовій відсутності наймача або членів його сім'ї за ними зберігається жиле

приміщення протягом шести місяців.Якщо наймач або члени його сім’ї були відсутні з поважних причин понад шість місяців, цей

строк за заявою відсутнього може бути продовжено наймодавцем, а в разі спору — судом.Жиле приміщення зберігається за тимчасово відсутнім наймачем або членами його сім'ї

понад шість місяців у випадках:<...> 3) поміщення дитини (дітей) на виховання в дитячий заклад, до родичів, опікуна чи

піклувальника — протягом усього часу їх перебування в цьому закладі, у родичів, опікуна чипіклувальника, якщо в будинку, квартирі (їх частині) залишилися проживати інші члени сім’ї.

Якщо з будинку, квартири (їх частини) вибула дитина (діти) і членів її (їх) сім'ї незалишилось, це житло може бути надано за договором оренди іншому громадянину до закінченнястроку перебування дитини (дітей) у дитячому закладі або до досягнення нею (ними) повноліття іповернення від родичів, опікуна чи піклувальника, в окремих випадках — до закінчення навчанняв загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності, у тому числі для громадян, якіпотребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації, а також в професійно-технічних чивищих навчальних закладах або до закінчення строку служби у Збройних Силах України та іншихвійськових формуваннях.

Стаття 114. Виселення з дитячих будинків сімейного типуУ випадках ліквідації дитячого будинку сімейного типу батьки-вихователі повинні звільнити

надане їм жиле приміщення (стаття 46-1), а в разі відмови — підлягають виселенню з наданням їміншого благоустроєного жилого приміщення. При усуненні батьків-вихователі в від подальшоговиховання дітей вони можуть бути виселені із займаного ними жилого приміщення з наданням

123

іншого жилого приміщення.ПРАВА ДИТИНИ В СІМЕЙНОМУ ЗАКОНОДАВСТВІ

(Сімейний кодекс України)Стаття 7. Загальні засади регулювання сімейних відносинДитина має бути забезпечена можливістю здійснення її прав, які встановлені Конституцією

України, Конвенцієюпро права дитини, іншими міжнародними правовими актами, визнаними в Україні.Регулювання сімейних відносин має здійснюватися з максимально можливим урахуванням

інтересів дитини, непрацездатних членів сім’ї.Стаття 47. Права та обов'язки батьків і дитини, яка народилася у недійсному шлюбіНедійсність шлюбу не впливає на обсяг взаємних прав та обов'язків батьків і дитини, яка

народилася у цьому шлюбі.Стаття 70. Розмір часток майна дружини та чоловіка при поділі майна, що с об'єктом

права спільної сумісної власності подружжяЗа рішенням суду частка майна дружини, чоловіка може бути збільшена, якщо з нею, ним

проживають діти, а також непрацездатні повнолітні син, дочка, за умови, що розмір аліментів, яківони одержують, недостатній для забезпечення їхнього фізичного, духовного розвитку талікування.

Стаття 121. Загальні підстави виникнення прав та обов'язків матері, батька і дитиниПрава та обов'язки матері, батька і дитини ґрунтуються на походженні дитини від них,

засвідченому державним органом реєстрації актів цивільного стану в установленому цимКодексом порядку.

Стаття 141. Рівність прав та обов'язків батьків щодо дитини1. Мати, батько мають рівні права та обов'язки щодо дитини, незалежно від того, чи

перебували вони у шлюбі між собою.2. Розірвання шлюбу між батьками, проживання їх окремо від дитини, не впливає на обсяг

їхніх прав і не звільняє від обов'язків щодо дитини.Стаття 142. Рівність прав та обов'язків дітей щодо батькіДіти мають рівні права та обов'язки щодо батьків, незалежно від того, чи перебували їхні

батьки у шлюбі між собою.Стаття 145. Визначення прізвища дитини1. Прізвище дитини визначається за прізвищем батьків. Якщо мати, батько мають різні

прізвища, прізвище дитини визначається за їхньою згодою.2. Батьки, які мають різні прізвища, можуть присвоїти дитині подвійне прізвище, утворене

шляхом з'єднання їхніх прізвищ.3. Спір між батьками щодо прізвища дитини може вирішуватися органом опіки та

піклування або судом.Стаття 154. Права батьків по захисту дитини1. Батьки мають право на самозахист своєї дитини, повнолітніх дочки та сина.2. Батьки мають право звертатися до суду, органів державної влади, органів місцевого

самоврядування та громадських організацій за захистом прав та інтересів дитини, а такожнепрацездатних сина, дочки як їх законні представники без спеціальних на те повноважень.

3. Батьки мають право звернутися за захистом прав та інтересів дітей і тоді, коливідповідно до закону вони самі мають право звернутися за таким захистом.

Стаття 171. Врахування думки дитини при вирішенні питань, що стосуються їїжиття

1. Дитина має право на те, щоб бути вислуханою батьками, іншими членами сім'ї,посадовими особами з питань, що стосуються її особисто, а також питань сім'ї.

2. Дитина, яка може висловити свою думку, має бути вислухана при вирішенні міжбатьками, іншими особами спору щодо її виховання, місця проживання, у тому числі привирішенні спору про позбавлення батьківських прав, поновлення батьківських прав, а також спорущодо управління її майном.

3. Суд має право постановити рішення всупереч думці дитини, якщо цього вимагають їїінтереси.

124

МАЙНОВІ ПРАВА БАТЬКІВ ТА ДІТЕЙСтаття 173. Роздільність майна батьків і дітей1. Батьки і діти, зокрема ті, які спільно проживають, можуть бути самостійними власниками

майна.2. При вирішенні спору між батьками та малолітніми, неповнолітніми дітьми, які спільно

проживають, щодо належності їм майна вважається, що воно є власністю батьків.Стаття 175. Право спільної сумісної власності батьків і дітей1. Майно, набуте батьками і дітьми за рахунок їхньої спільної праці чи спільних коштів,

належить їм на праві спільної сумісної власності.Стаття 177. Управління майном дитини1. Якщо у малолітньої дитини є майно, батьки управляють ним без спеціального на те

повноваження. Батьки зобов'язані вислухати думку дитини щодо способів управління її майном.2. При вчиненні одним із батьків правочинів щодо майна малолітньої дитини вважається,

що він діє за згодою другого з батьків. Другий з батьків має право звернутися до суду з вимогоюпро визнання правочину недійсним як укладеного без його згоди, якщо цей правочин виходить замежі дрібного побутового.

3. Батьки вирішують питання про управління майном дитини спільно. Спори, яківиникають між батьками щодо управління майном дитини, можуть вирішуватися органом опіки тапіклування або судом.

4. Після припинення управління батьки зобов'язані повернути дитині майно, яким вониуправляли, а також доходи від нього.

5. Неналежне виконання батьками своїх обов’язків щодо управління майном дитини єпідставою для покладення на них обов’язку відшкодувати завдану їм матеріальну шкоду.

Стаття 180. Обов'язок батьків утримувати дитину1. Батьки зобов’язані утримувати дитину до досягнення нею повноліття.Стаття 183.Визначення розміру аліментів у частці від заробітку (доходу) матері,

батька дитини1. Частка заробітку (доходу) матері, батька, яка буде стягуватися як аліменти на дитину,

визначається судом.2. Якщо стягуються аліменти на двох і більше дітей, суд визначає єдину частку від

заробітку (доходу) матері, батька на їх утримання, яка буде стягуватися до досягненнянайстаршою дитиною повноліття.

3. Якщо після досягнення повноліття найстаршою дитиною ніхто з батьків не звернувся досуду з позовом про визначення розміру аліментів на інших дітей, аліменти стягуються завирахуванням тієї рівної частки, що припадала на дитину, яка досягла повноліття.

Стаття 184. Визначення розміру аліментів у твердій грошовій сумі1. Якщо платник аліментів має нерегулярний, мінливий дохід, частину доходу одержує в

натурі, а також за наявності інших обставин, що мають істотне значення, суд за заявою платникаабо одержувача може визначити розмір аліментів у твердій грошовій сумі.

2. Розмір аліментів, визначений судом у твердій грошовій сумі, підлягає індексаціївідповідно до закону.

Стаття 202. Підстави виникнення обов'язку повнолітніх дочки, сина утримуватибатьків

1. Повнолітні дочка, син зобов'язані утримувати батьків, які є непрацездатними і потребуютьматеріальної допомоги.

2. Якщо мати, батько були позбавлені батьківських прав і ці права не були поновлені,обов'язок утримувати матір, батька у дочки, сина, щодо яких вони були позбавлені батьківськихправ, не виникає.

Отже, знання основ соціально-правового захисту особистості дозволяє всім, хто опікуєтьсямайбутьнім своєї країни, використовувати весь арсенал правових норм для захисту прав таінтересів дітей, підлітків, молоді.

125

ПІДТРИМКА ТВОРЧОЇ ТА ОБДАРОВАНОЇ МОЛОДІ

Положення Про всеукраїнський конкурс творчих робіт« Історія одного села»Мета та завдання конкурсу.

Мета: Організація та проведення всеукраїнського заходу з метою популяризації народнихтрадицій та звичаїв духовних цінностей, поновлення історико-етнічних особливостей українськогонароду, а також сприяння популяризації народної творчості в молодіжному середовищі.

Завдання :· проведення конкурсу з широким залученням молодих людей;· пропагування кращих здобутків національної культурної і духовної спадщини;· посилення підтримки професійної та самодіяльної художньої творчості;· підтримка фольклорних народних колективів, залучення до них молоді;· використання можливостей засобів масової інформації під час підготовки та проведення

конкурсу з метою пропаганди загальнолюдських і національних духовних і моральних цінностей;· започаткування щорічного всеукраїнського конкурсу.До участі в конкурсі запрошується молодь, яка запропонує своє бачення розкриття теми

конкурсу. Участь у конкурсі можуть брати молоді люди, віком від 14 до 35 років: живописці,графіки, скульптори, мистецтвознавці, кінематографісти, фотографи, молодь, яка цікавитьсямистецтвом тощо. Перевага надається молоді, яка проживає в сільській місцевості.

Конкурсні роботи можуть бути виконані персонально або групою.

Умови проведення фестивалю.Конкурс пройде в два етапи.Перший – відбірковий тур - пройде в усіх регіонах України в (до 05 вересня 2008 року) в

номінаціях: фотографія, живопис, декоративно-ужиткове мистецтво, література.

Вимоги до конкурсних робітВ номінаціях : живопис, фотографія, декоративно-ужиткове мистецтво – Формат А3 ( з

кріпленнями).В номінації : література – обсяг до 2 ст., формат – А4, 13 Times New Roman, 13 кеглем через

2 інтервали.Головними критеріями оцінки конкурсних робіт будуть: оригінальність, відповідність

роботи до умов конкурсу та його темі.Роботи переможців першого (відбіркового) туру візьмуть участь в фіналі конкурсу .

Результати першого - відбіркового туру будуть повідомлені до 08 вересня 2008 року.Другий - фінальний тур – пройде 10 – 11 вересня 2008року у вигляді виставки творчих

робіт. Фіналісти конкурсу представлять свої роботи у вищеназваних номінаціях. Виставка робітбуде проходити в м. Прилуки Чернігівської області.

Переможці фінального туру будуть визначені за допомогою конкурсної комісії. При цьомубуде враховуватися думка відвідувачів, що визначить позицію комісії на підставі анкет. Кращіроботи в кожній номінації будуть відзначені цінними подарунками, інші учасники фінальноготуру отримають звання дипломантів конкурсу «Історія одного села», а кращі творчі роботибудуть використані в соціальній рекламі.

Не приймаються творчі роботи,що надійшли пізніше 05 вересня 2008 року, неповні чинеправильно заповнені заявки не розглядаються, матеріали, подані на конкурс, не повертаються.

Заявки на участь у конкурсі можна приносити або надсилати у вигляді оригіналів на адресу04119, Київ, вул. Мельникова 83-а , оф. 616 з позначкою «На Конкурс» або 17500 м. Прилуки,Чернігівська обл. вул. Переяславська, 28

Міський будинок культури, з позначкою « На конкурс». тТел. для довідок: 8 (044) 4893189,8 (050) 95-363-32, 8(067) 409-27-24, E-mail : kmarysya@gmail.com

Наводимо декілька положень різноманітних фестивалів та конкурсів, різного рівня (відрайонного до всеукраїнського) спрямованих на різні категорії учасників.

126

Анкета учасника Всеукраїнського конкурсу творчих робіт “Історія одного села”

ПрізвищеІм’яПо-батьковіРік народженняНомінаціяНазва роботи

Місце проживанняОбластьМісто/район/селоВулицяБудинок / квартираКонтактний телефон (код)E-mail

Місце навчанняНавчальний закладАдреса закладуРік навчання / курсСпеціальність

Місце роботиУстанова, організаціяАдресаПосада

______________________ (підпис) Дата заповнення

Учасникам Конкурсу творчих робіт “Історія одного села”Дорогі друзі!

Щиро вітаю усіх учасників конкурсу творчих робіт “Історія одного села” - бажаю вам щастята добра!

Нам завжди приємно наголошувати, що сьогодні в центрі уваги молодіжного руху –створення умов для самореалізації молодої людини, її всебічний розвиток, сприяння формуванню,вдосконаленню, духовному збагаченню юнаків і дівчат.

Кожна молода людина повинна успадкувати духовне багатство попередніх поколінь, їхтрадиції, вірування, звичаї, мову, культуру. Формування національної самосвідомості неможливебез обізнаності з історією своєї Батьківщини, регіону, міста, села. Міністерство України у справахсім’ї, молоді та спорту завжди відкрите до співпраці з молодіжною громадськістю, зокрема, зВсеукраїнською молодіжною громадською організацією “Спілка селянської молоді України “.

Одну з програм, що втретє реалізується “Спілкою селянської молоді України“ - Конкурстворчих робіт “Історія одного села”, Міністерство підтримує як актуальну та важливу в сферіроботи саме з сільською молоддю. Адже саме молодь має бути носієм та продовжувачемнадбаних впродовж тисячоліть духовних цінностей, поновлення історико-етнічних особливостейукраїнського народу. Хочу побажати Вам, дорогі друзі, радості та щасливих усмішок! Вірнихтоваришів, що завжди будуть поруч! Творчих злетів, яскравих та сміливих мрій, що завждиздійснюватимуться! Нехай у Ваших серцях не буде місця розчаруванню і байдужості. Вірте увласні сили, наповнюйте своє життя цікавими справами, добрими діями, яскравими враженнями тазустрічами.

Міністр України у справах сім’ї, молоді та спорту Ю. Павленко

Привітання учасників конкурсу керівниками органів державної влади та місцевогосамоврядування підвищує статус даного заходу.

В якості зразка наводимо привітання Міністра України у справах сім’ї, молоді та спортуучасникам конкурсу творчих робіт «Історія одного села».

127

Положення про обласний фестиваль сучасного молодіжного мистецтва“Groove – Схід - Fest”

1. Загальні положення1.1. Обласний фестиваль сучасного молодіжного мистецтва (далі - Фестиваль) розпочатий з

метою виявлення талановитої, обдарованої молоді, сприяння творчому розвитку тасамовдосконаленню учасників, стимулювання їх активної участі в культурному житті регіону.

1.2. Завдання фестивалю:- формування національної, громадської самосвідомості та національної гідності молоді;- розвиток творчого співдружжя молоді;- узагальнення та впровадження кращого досвіду роботи з молодіжними колективами та

виконавцями;- залучення професійних виконавців до творчого співробітництва з обдарованною молоддю,

надання їм допомоги;- виявлення найбільш талановитих авторів та виконавців, творчих колективів, котрі

опановують сучасні види мистецтва;- пошук нових форм та методів роботи з творчою та обдарованню молоддю.1.3. Засновники фестивалю - обласна державна адміністрація та обласна рада.

2. Умови проведення фестивалю2.1. Фестиваль проводиться у вересні 2008 року протягом доби, за 4 напрямками у 12

номінаціях.2.1.1. Екстремальні види спорту: скейтери, ролери, велосипедисти;2.1.2. Хореографія: break-dance, hip-hop, street-dance;2.1.3. Образотворче мистецтво: body-art, art – tattoo (виставка готових робіт) graffiti;2.1.4. музичне мистецтво: реп, рок, клубна музика.2.2. Фестиваль складається з двох етапів: відбіркового туру та завершується гала –

концертом переможців фестивалю2.3. В рамках фестивалю можуть проводитися майстер-класи, творчі зустрічі з діячами

мистецтв і культури, а також різноманітні конкурси серед молоді, які відповідають тематиціФестивалю. Умови проведення таких заходів затверджуються оргкомітетом окремо.

3. Умови участі у фестивалі3.1. В Фестивалі приймають участь громадяни України, які мешкають на території

Луганської області віком від 14 до 35 років.3.2. Для участі у фестивалі запрошуються:3.2.1. Аматори:- учні та творчі колективи (до 12 осіб) старших класів загальноосвітніх шкіл, професійно-

технічних та позашкільних учбових закладів різних рівнів акредитації.- студенти та творчі колективи (до 12 осіб) вищих учбових закладів;3.2.2. Професіонали:- виконавці та колективи до 12 осіб, які працюють в концертних організаціях, театрах, на

радіо, телебаченні.3.3. Для участі у фестивалі конкурсанти подають особисто або відправляють поштою

наступні матеріали і документи:- заявка;- коротка творча біографія і 2 фотокартки учасників для презентації в буклеті;- програма виступу у відбірковому турі на диску (з вказівкою назв творів та їх авторів);3.4. До участі у фестивалі не допускаються колективи та виконавці, які пропагандують

національну нетерпимість, релігійні та інші види конфліктів, використовують у своїх творах нецензурну лексику.

3.5. Адреса організаційного комітету:Луганський обласний центр підтримки молодіжних ініціативта соціальних досліджень91016, м. Луганськ, пл. Героїв ВВв 9, каб. 405, телефон 38 (0642) 58-57-56,телефон/факс 38 (0642) 58-57-22, e-mail: molod@net.lg.ua

128

3.6. Заявки приймаються до 20 серпня 2008 року.3.7. Витрати конкурсантів на проїзд до місця проведення фестивалю і у зворотному напрямі

здійснюється за рахунок відряджуючої сторони, або за власний рахунок.3.8. Організаційний комітет залишає за собою право відмовити учаснику у виступі, якщо він

не відповідає морально-етичним нормам фестивалю.

4. Органи управління фестивалю4.1. Засновники фестивалю обирають та затверджують склад Організаційного комітету,

який в свою чергу затверджує:- склад адміністративної і режисерсько-постановочної групи фестивалю;- план організаційних заходів і програму фестивалю;- склад журі не пізніше ніж за 1 місяць до початку фестивалю;- емблему фестивалю, рекламну продукцію;а також:- погоджує кошторис фестивалю;- призначає дату відкриття і закриття фестивалю;- вносить пропозиції по внесенню змін до Положення про фестиваль;- координує роботу юридичної особи, на яку покладено виконання організаційно-технічних

заходів щодо підготовки і проведення фестивалю.4.2. Оргкомітет не несе відповідальності за втрату документів під час пересилки.

5. Журі фестивалю5.1. В склад журі (не менше п'яти осіб), входять вітчизняні і зарубіжні відомі автори,

виконавці, майстри споріднених жанрів, діячі культури і мистецтв.5.2. З членами журі, запрошеними з-за кордону, не пізніше ніж за 1 місяць до початку

фестивалю полягає угода, в якій обмовляються творчі, побутові і фінансові питання.5.3. Оплата праці членів журі і залучених зарубіжних фахівців здійснюється згідно чинному

законодавству України.5.4. Журі фестивалю прослуховує конкурсантів і визначає його переможців по наступних

критеріях:- відповідність тематиці фестивалю;- реалізація художнього задуму твору;- творчий підхід і індивідуальність виконавців;- рівень виконавської майстерності;- артистизм і сценічна культура.5.5. На рішення журі впливає sms-голосування глядачів.5.6. Рішення журі є остаточним і оскарженню не підлягає.

6. Нагородження переможців фестивалю6.1. Журі фестивалю по підсумках визначає переможців (лауреатів) Фестивалю у кожній

номінації.6.2. Журі фестивалю залишає за собою право:- присуджувати не всі премії;- розподіляти премії між виконавцями (професіоналами і аматорами);- присуджувати заохочувальні призи в номінаціях:6.3. Переможці у номінаціях нагороджуються дипломами та цінними подарунками, які

надають ОКУ „Луганський обласний центр підтримки молодіжної ініціативи та соціальнихдосліджень” та спонсори.

7.Фінансування фестивалю7.1. Фінансування фестивалю здійснюється за рахунок заходів, передбачених на реалізацію

Програми реалізації молодіжної політики в Луганській області на 2007-2010 роки (рішенняобласної ради від 25.04.2006 № 2/14), а також внесків учасників і інших джерел фінансування, не

129

заборонених чинним законодавством.7.2. Торгівельні знаки і емблеми юридичних і фізичних осіб, які зробили грошові внески в

організацію фестивалю, використовуються при художньому оздобленні заходів згідно з чиннимзаконодавством

Додаток 1до Положення про фестиваль

ЗАЯВКАна участие в областном фестивале современной молодежной культуры

“Groove – Схід - Fest”.

Я, _________________________________________________________________________________,(ФИО участника / название коллектива*)

проживающий (для коллективов – адрес одного из участников или руководителя) по адресу:город/ район _________________________________улица _________________________________ дом _____ квартира ____________телефон домашний _________________, телефон мобильный ________________,E-mail: _________________________, ICQ (если есть) ______________________Адрес сайта или домашней страницы __________________________________

Этим заявлением подтверждаю свое желание участвовать в Фестивале в направлении_________________________________________________________________________ в номинации______________________________________________________.

В оргкомитет предоставлено:· копию паспорта (1,2 и 11 стр.), копия идентификационного кода;· портфолио (для художников) или демо-версию (для музыкантов и хореографов) своего

выступления в аудио / видео форматах (предпочтение отдается видеоматериалам) с указанимназвания призведений, их авторов;

· краткое резюме участника (коллектива);· 2 фотографии участника (коллектива) для презентации в буклете;· список необходимых технических средств для выступления (техрайдер).

Я ознакомлен и согласен со всеми условиями участия.

___________________ «_____» ____________2008г.(подпись участника) (дата подачи заявки)

Положення про проведення районного етапу обласного огляду молодихписьменників - поетичного фестивалю “МОЛОДА СЛОБОЖАНЩИНА“

1. Мета та задача огляду – конкурсу молодих поетів “Молода Слобожанщина”1.1. Районний огляд-конкурс молодих поетів ”Молода Слобожанщина” проводиться з метою

сприяння творчому зросту здібної молоді в галузі художньої літератури; виявлення, відзначення іпідтримки молодих поетів-аматорів Харкова.

2.Організатори районного огляду огляду – конкурсу молодих поетів“Молода Слобожанщина”

2.1. Управління у справах сім'ї, молоді та спорту Київської районної ради м. Харковапроводить I тур – поетичний фестиваль „Молода Слобожанщина”

130

3.Умови та порядок3.1. Поетичний фестиваль „Молода Слобожанщина” проводиться за 2 номінаціями:

- українська поезія;- російська поезія

3.2. До участі у фестивалі запрошуються молоді автори віком від 16 до 30 років (включно),що мешкають або навчаються в Київському районі.

3.3 Для участі у фестивалі необхідно надіслати не пізніше 01 березня 2008 року дооргкомітету фестивалю 2 своїх кращих твори (тільки російською або тільки українською мовами)у 5 примірниках;

3.4. Всі учасники фестивалю представляють 2 своїх кращих вірші зі сцени перед журі3.5. Для участі у фестивалі необхідно надіслати:

- реєстраційну картку учасника фестивалю;- фотокартку;- ксерокопію ідентифікаційного коду.

3.6. Для підведення підсумків районного фестивалю створюється журі, до складу якоговходять представники Харківської обласної організації Національної Спілки письменниківУкраїни, відомі фахівці в галузі літератури та культури

4. Журі і нагородження4.1 .Кращі поети відзначаються дипломами та грамотами управління у справах сім’ї, молоді

та спорту Київської районної ради м. Харкова, а також заохочувальними призами4.2.Журі відбирає кращі роботи і надсилає (передає) їх до оргкомітету обласного огляду

молодих письменників “Молода Слобожанщина”.4.3. За підсумками обласного огляду головне журі відбирає кращі роботи для видання

молодіжного літературно-художнього альманаху “Левада” і серії книг молодих авторів “МолодаСлобожанщина”

Оргкомітет фестивалю “Молода Слобожанщина”:61024, м. Харків, вул. Гуданова 9/11, Управління у справах сім’ї, молоді та спорту Київськоїрайонної ради м. Харкова, тел. 700 76 49; 700 76 47.

РЕЄСТРАЦІЙНА КАРТКАучасника районного етапу обласного огляду молодих письменників - поетичного фестивалю

“МОЛОДА СЛОБОЖАНЩИНА“

1. Номінація (українська поезія, російська поезія)______________________________________2. Прізвище________________________________________________________________________ ім'я______________________________ по батькові ______________________________________3. Число, місяць, рік народження_____________________________________________________4. Місце роботи, посада______________________________________________________________5. Місце навчання( курс, факультет, клас)_____________________________________________6. Домашня адреса___________________________________________________________________телефон: службовий __________________________, домашній ____________________________7. Освіта ___________________________________________________________________________8. Громадська діяльність _________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.Досягнення у 2007 році (чи були публікації____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Керівник______________________________________________________

М.П.“____”__________________2008р.

131

Положення про проведення районного огляду-фестивалю художньоїсамодіяльної творчості «Мистецька надія»

1.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ1.1. Районний огляд-фестиваль художньої самодіяльної творчості проводиться з метою

виявлення та розкриття творчих можливостей талановитих самодіяльних виконавців та колективіврайону, сприяння їх подальшому розвитку та популяризації.

1.2. Головними завданнями огляду-фестивалю є:- розвиток художнього самодіяльного та декоративно-прикладного мистецтва в районі та

місті Харкові;- розширення культурних та ділових зв’язків між творчою молоддю, керівниками творчих

колективів, закладами та установами культурологічного напрямку району та міста;- надання допомоги талановитим виконавцям для підтримки їх розвитку та розкриття

творчого потенціалу;- охоплення різних верств населення з метою підвищення культурно-освітнього рівня;- розвиток гурткової роботи та удосконалення мережі творчих колективів району.

2.УМОВИ ТА ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ ОГЛЯДУ-ФЕСТИВАЛЮ:В огляді-фестивалі беруть участь всі бажаючі творчі колективи та окремі виконавці.2.1. Огляд-фестиваль проводиться по номінаціях:- солісти-вокалісти- Вікові категорії 5-7 років 8-10 років, 11-14 років, 15-18 років, старше 18 років- вокальні ансамблі- Вікові категорії: 5-7 років, 8-10 років, 11-14 років, 15-18 років, старше 18 років- хорові колективи- вокально-інструментальні ансамблі- інструментальні ансамблі та оркестри- фольклорні гурти- народні танці- естрадні танці- танці на основі бальної хореографії (колективні)- танці на основі класичної хореографії- сучасні танці- циркове мистецтвоВокалісти виступають “живцем” - у супроводі інструментальної фонограми або музичному

супроводі.2.2. Районний огляд-фестиваль є підведенням підсумків творчої роботи колективів

художньої самодіяльності та окремих виконавців району за 2007-2008 учбовий рік.Районні відбіркові конкурси художньої самодіяльності на місцях проводяться протягом

березня-квітня 2008р.:- 26.03.2008р. на базі БК «Укрелектромаш» за адресою вул.Іскринська,37;- 09.04.2008р. на базі ЗНЗ№124 за адресою вул.Гв.Широнінців,75А.- Заявки на участь у відбіркових конкурсах подаються до 24.03.2008р. та до 07.04.2008р до

оргкомітету.- заявки на участь у заключному районному огляді-фестивалі подаються до 14 квітня 2008р.

за адресою вул. Юріївська,7-а, управління у справах культури, спорту, сім’ї та молоді Московськоїрайонної в місті Харкові ради (тел.731-81-72)

- заключний районний огляд-фестиваль по номінації хореографія проводиться 17 квітня2008 о 13.00 р. на базі міського Палацу дитячої та юнацької творчості за адресою пр-т.Тракторобудівників, 55, по номінаціям вокал та інструментальні ансамблі проводиться 24квітня2008 о 14.00р. на базі дитячої школи мистецтв №3 за адресою Харківська набережна,4.

Районний огляд-фестиваль проводиться за участю переможців районних вибіркових оглядів-

132

конкурсів художньої самодіяльності на місцях.Участь в усіх номінаціях та вікових категоріях заключного районного огляду-фестивалю є

необов’язковою.2.3. Заключний гала-концерт лауреатів та дипломантів районного огляду-фестивалю

проводиться 6 травня 2008р. о 14.00 на базі міського Палацу дитячої та юнацької творчості заадресою пр-т. Тракторобудівників, 55..

3.ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ТА НАГОРОДЖЕННЯ УЧАСНИКІВ3.1 Для визначення учасників та переможців районного огляду-фестивалю та учасників

гала-концерту створюється журі з числа фахівців у різних жанрах.3.2 Переможці у номінаціях визначаються за результатами виступу у заключному

районному огляді-фестивалі художньої самодіяльної творчості.3.3 За підсумками районного заключного огляду-фестивалю переможцями вважаються:

переможці, лауреати та дипломанти всіх ступенів.3.4 Переможці, лауреати, дипломанти заключного районного огляду-фестивалю,

дипломанти районних вибіркових оглядів-конкурсів, лауреати і дипломанти району на міськомуфестивалі-огляді конкурсі, активні учасники та організатори вибіркових конкурсів та заключногоогляду-фестивалю нагороджуються квітами, грамотами та подяками, цінними призами, кубками таіншими подарунками на районному гала-концерті переможців заключного районного огляду-фестивалю.

IV. ФІНАНСОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОГЛЯДУ-ФЕСТИВАЛЮ4.1 Фінансування витрат на проведення огляду-фестивалю; оренда зали та апаратури,

придбання грамот, подяк, кубків, подарунків, призів та квітів, оплата режисерсько-постановочноїгрупи, журі, організація проведення, оформлення зали, тощо здійснюється за рахунок коштіврайонного бюджету, управління у справах культури, спорту, сім’ї та молоді Московської районноїв місті Харкові ради та добровільних внесків організацій, меценатів, спонсорів та батьків.

V.АДРЕСА ОРГКОМІТЕТУм. Харків, вул. Юр’ївська 7-А, Управління у справах культури, спорту, сім’ї та молодіМосковської районної в місті Харкові ради .

Тел. для довідок: 731-81-72.

Молодежный фестиваль живого звука«Музыкальный Остров»

ПОЛОЖЕНИЕо Харьковском областном молодежном фестивале живого звука "Музыкальный остров"

Учредители фестиваля:Харьковский областной центр молодежи;Комитет по делам семьи и молодежи Харьковского городского совета.Задачи фестиваля:- поддержка и популяризация новых направлений молодежной культуры;- помощь молодежи в реализации творческих способностей;- организация тематического культурного досуга молодежи.Общие положения:Возраст участников от 16 до 28 лет.Фестиваль проводится среди молодежных творческих музыкальных коллективов живого

звука в направлениях «поп-рок», «брит-поп», «рок-н-ролл», «кантри», «рокобилли», «соул».Группы направления "тяжелый рок", "панк", "альтернатива" к участию в фестивале не

приглашаются. Не допускаются к участию в фестивале группы и исполнители, тексты песенкоторых аморальны, призывают к насилию, разжиганию межнациональной розни, употреблениюнаркотиков.

133

Участники, желающие принять участие в фестивале, подают в оргкомитет:• заявку установленного образца с указанием состава группы и возраста участников;• демо запись (СD) музыки и песен для предварительного прослушивания;• фотография группы.

Очередность выступления музыкальных групп на фестивале определяет оргкомитет.Всем участникам, принявшим участие в фестивале, присваивается звание «Дипломант»,

вручаются дипломы от учредителей и призы от спонсоров фестиваля.Дополнительные условия!-- Оргкомитет фестиваля «Музыкальный Остров» оставляет за собой право использовать

фото-, видео- и аудио материал, сделанный во время проведения фестиваля, в своих рекламныхцелях без согласования с участниками и исполнителями

-- Все авторские права на исполняемые произведения на фестивале остаются за авторами(участниками) фестиваля.

-- Участие в фестивале - бесплатное. Денежное вознаграждение за участие в фестивалеучастникам - не выплачивается.

Оргкомитет фестиваля оставляет за собой право не допускать к участию в фестивалемузыкальные группы, не соблюдающие настоящее Положение.

Заявки на участие в Харьковском областном молодежном фестивале живого звука"Музыкальный остров" принимаются в Харьковском областном центре молодежи":

61022, г. Харьков, Госпром, 6 подъезд, 9 этаж, комната 660.телефоны: 8 (057) 757-42-41 факс: 8 (057) 717-65-85. Е-mail: hocm@kharkov.net

ПРЕСС РЕЛИЗФестиваль открыт для всех, кто играет «вживую», сочиняет свою музыку, пишет слова и

желает завоевать своего зрителя.В первую очередь, - в поддержку молодым, начинающим рок группам.Главная задача фестиваля:· поддержка и развитие у молодежи индивидуальности;· пропаганда здорового образа жизни без правонарушений и наркотиков;· организация тематического досуга.Чем наш фестиваль отличается от «других»?К нам очень просто попасть:ü просто отправляем запрос на анкету-заявку на мыло muzostrov@ukr.netü если согласны с условиями участия (Не допускаются к участию в фестивале группы

и исполнители, тексты песен которых аморальны - призывают к насилию, разжиганиюмежнациональной розни, употреблению наркотиков - Мат в тексте КАТЕГОРИЧЕСКИ недопускается!) – заполняем заявку!

ü прикладываем фотку группы и присылаем на мыло muzostrov@ukr.netü принимаем участие, согласно графика проведения фестиваля…Проще и быть не может!!! :-)Ни демки, ни предварительные прослушивания нам не нужны!!!Играем сразу на зрителя!!! И только зритель и жюри определяют профессионализм и

значимость музыки начинающих музыкантов.Исполнение песен - НА ЛЮБОМ удобном ЯЗЫКЕ!!!(украинский, русский, английский, арабский, нанайский, другие варианты... :-))Отборочные игры фестиваля проходят с октября по апрель ежегодно в клубе «Форт» города

Харьков каждый 2-ой и 4-ый четверг месяца. По итогам отборочных игр определяются 7-10лучших групп «Сезона», которые приглашаются для участия в гала-концерте фестиваля в Деньмолодежи.

Постоянно действует сайт фестиваля www.muzostrov.kharkov.comПо рейтингам top.bigmir.net сайт ежедневно посещают пользователи из Украины, Польши,

Германии, России, Белоруссии, Молдавии, Литвы и других стран.По итогам посещений за год сайт был внесен в единый Международный поисковый каталог

www.dmoz.org

134

С чего все начиналось?В Харькове существует большое количество групп молодежи, которые объединившись,

проводят свой досуг за игрой на музыкальных инструментах. К сожалению, современныемолодежные вокально-инструментальные группы не столь избалованы слушателямиипоклонниками, как их предшественники ВИА 70-х годов, игравшие на танцах, заводскихпраздниках, Новогодних огоньках. Современные дискотеки и диджеи практически оттеснили«живых музыкантов». А сложность и дороговизна технического и музыкального обеспеченияконцертов «живого звука» практическине оставляет шансов молодым исполнителям навыживание. А ведь талант, исполнительское мастерство современных молодежных группзаслуживают внимания.

Сентябрь 2001 года. В центральном парке культуры и отдыха им. Горького состоялсяпервый пилот-концерт проекта«Музыкальный Остров», в котором приняли участие начинающиегруппы из Харькова и области - командыиз Купянска, Сахновщины, Дергачей. Скромный звук,дождливая погода мероприятие не сорвали, а утвердили правофестиваля на существование.

С весны 2002 года фестиваль проходит два раза в год – «Весенние игры» и «Осенниеигры». В нем принимают участие рок-группы играющие в стиле поп-рок, кантри.30 мая 2003 года. Парк Горького. «Праздник последнего звонка». Настоящий музыкальныймарафон-концертдля выпускников школ и студентов. В течении 8 часовой концертной программысвоё творчество демонстрируют 22 молодежные группы из Харькова, Полтавы, Днепропетровска.

29 июня 2003 года. Впервые в истории Харьковской рок тусовки на большой сцене,установленной на крупнейшейплощади Европы – площади Свободы, в праздничной программе коДню молодежи принимают участие 10 лучших местных рок групп, собирая более 50 тысячзрителей и не уступая в драйве звёздам украинского рока.

«Музыкальный Остров – 2005». Учитывая пожелания музыкантов, приняв к вниманиюинтересы зрителей снимаются все ограничения по формату музыки. Любая группа, желающаяпринять участие в фестивале – принимает в нем участие!!! «Музыкальный Остров» - самыйдемократический фестиваль Украины!!! В «Сезоне 2005» приняли участие 73 группы из Харькова,Киева, Днепропетровска, Донецка, Запорожья, Севастополя, Ялты, Кривого Рога, Николаева,Херсона, Сумм, Винницы…

24 августа 2005 года. площадь Свободы. 6 лучших рок-групп Харькова дарят праздничныйконцерт ко Дню Независимости, собирая рекордное количество зрителей - более 90 тысяччеловек...

25 октября 2005 года. Открытие нового сезона "Музыкальный Остров - 2006", в которомпринимают участие 127 команд из 39 городов Украины.

«Музыкальный Остров - 2008»Отборочные игры фестиваля были проведены в клубе «Форт». Лучшие группы, по итогам «Сезона– 2008» приняли участие в гала концерте фестиваля 30 июня 2008 года в Центральном паркекультуры и отдыха им. Горького города Харьков.

Участники гала-концерта-2008

№ Группа Направление Город1 Двери рядом Акустический рок Москва2 Ин Тим Клоун-блюз-рок-н-ролл Киев3 ТЕНИ Melodic Alt. Metal Луганск4 Чужие тени melodic metal Харьков5 VivtoROCK Фанк+Рок+Немного пива = VivtoROCK Харьков6 Bazooka арт-рок Харьков7 Sapienti Sat Symphony Rock Харьков8 Nu Fuel Харьков9 SHABASH Гости программы Киев

135

Положення про проведення Харківського регіонального фестивалю дитячих таюнацьких циркових колективів "Цирк III-го тисячоліття"

Засновники фестивалюХарківський обласний центр молоді;Харківський державний цирк.

Мета проведення фестивалю- Сприяння розвитку та популяризації дитячих циркових студій та гуртків;- Організація змістового дозвілля дітей та підлітків;

- Підтримка Всеукраїнської акції "Діти - дітям".

Загальні положенняФестиваль "Цирк III-го тисячоліття" проводиться в місті Харкові у приміщенні

Харківського державного цирку у грудні 200__ року.У фестивалі приймають участь дитячі та юнацькі циркові колективи та студії, що

знаходяться у Харкові, Харківський області та регіонах східної України.Фестиваль проводиться за номінаціями: акробатика, жонглювання, дресура, гімнастика

(партерна), еквілібр, клоунада, ілюзія.Заявки на участь у номінації "гімнастика - воздух" - не приймаються.Вік учасників циркових колективів, гуртів та сольних виконавців - до 20 років.

Умови участі у фестивалі.Кожен колектив надає на розгляд оргкомітету фестивалю заявку встановленого зразку та 3-4

найкращі номери для попереднього огляду до __листопада 200__ року.Номери подаються на відеокасеті VНS. Можливо також проведення огляду номерів за

місцем розташування колективу.За рішенням оргкомітету визначаються 1-2 найкращі номери, з якими колектив буде

приймати участь у фестивалі.Проїзд, харчування та проживання колективів за рахунок командируючої організації.Оргкомітет фестивалю залишає за собою право корегувати кількість номерів від кожного

колективу в залежності від їх професійної, художньої підготовки та оригінальності, а такожвідмовити в участі у фестивалі колективам, номери яких не відповідають вище зазначенимвимогам.

Нагородження учасників фестивалюВсі колективи, що приймуть участь у фестивалі, вважаються дипломантами фестивалю

дитячих та юнацьких циркових ективів "Цирк ІІІ-го тисячоліття", нагороджуються дипломамита пам'ятними подарунками.

Усі організаційні питання щодо проведення фестивалю вирішує головний організаторХарківського регіонального фестивалю дитячих та юнацьких циркових колективів "Цирк ІІІ-готисячоліття" - "Харківський обласний центр молоді".

Адреса оргкомітету: 61022 м. Харків, пл. Свободи, 5, Держпром, 6 під., 9 пов., кім. 660.Харківський обласний центр молоді

тел: 8(057)757-42-41факс: 8 (057) 717-65-85Консультації з творчих питань: режисер фестивалю Світлана Момот8(057)712-34-70; 8(057)712-14-84

136

ОРГАНІЗАЦІЯ ЗМІСТОВНОГО ДОЗВІЛЛЯ МОЛОДІ

Интеллектуальные игры для всех желающих

Укладачі О.Кулініч та О.Данілевич

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» (ЧГК)

КЛАССИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА:Игра на время. Задается вопрос, отсчитывается время (в ЧГК это обычно минута), по истечениикоторого команды должны сдать ответы в письменном виде. За каждый правильный ответ командаполучает одно очко.

ВАРИАЦИИ. Методики:Данный раздел интересен в первую очередь тренерам для оттачивания игрового мастерствакоманд. Не секрет, что беда многих детских (и не только) команд – элементарное неумение вестисебя за столом во время обсуждения (слушать и слышать товарищей, не говорить лишнего или,наоборот, не бояться говорить свои версии). Итак, несколько фирменных хитростей:

Виктор Байрак (Воронеж)1. Игра с завязанными глазами. Всем, кроме того, кто пишет ответ, завязывают глаза. Члены

команды учатся слушать во время игры и слышать товарищей.

2. Игра без жестов. Все игроки сцепляют руки за спиной. Учатся выражать свои мыслитолько словами, а также не отвлекаться на жесты и не отвлекать жестикуляцией товарищей.

3. Игра без слов. Команде дается лист бумаги. Все свои версии игроки записывают. Учатся неговорить лишнее – только то, что важно.

Оксана Балазанова (Днепропетровск)Игра на расстоянии. Игроки одной команды рассаживаются по периметру комнаты, на

максимально возможном расстояния. Говорить приходится очень громко. Иногда даже кричать.Такая игра помогает раскрепостить молчунов и тихонь.

ВАРИАЦИИ. Игры:А вот различные варианты игр, в основе которых лежит классическое «Что? Где? Когда?». Игрыопробованы и с успехом играются на региональных соревнованиях в летних тематическихлагерях.

Константин Алдохин (Великие Луки) «Авоська».1. Игра «Авоська» проводится в два тура по 15 вопросов каждый.2. Правила розыгрыша вопросов в основном совпадают с правилами ЧГК за исключениемследующих пунктов:2.1. Задача команд – своевременно дать правильный ответ на вопрос, заданный ведущим. Кромеэтого, команда может сыграть «на авось».2.2. Если команда играет вопрос в «обычном» режиме (т.е. не играет «на авось»), то за верныйответ команда получает одно очко, а за неверный ответ – ноль очков.2.3. Если команда решает сыграть данный вопрос «на авось», то за верный ответ команда получает

Ми продовжуємо знайомити вас із технологіями проведення заходів щодоінтелектуальних ігор. У наведеному нижче матеріалі описуються різні ігри й конкурси, якідозволять із користю різноманітити дозвілля молоді.

137

два очка, а за неверный ответ – минус одно очко.2.4. Бланк для ответов в этой игре имеет специальный вид. Область для ответов в нём поделена надва поля: верхнее (светлое) и нижнее (затемнённое, с пометкой «Авось»).2.5. Если команда играет данный вопрос в «обычном» режиме, то ответ пишется в верхнем(светлом) поле. Если команда играет данный вопрос «на авось», то ответ пишется в нижнем(затемнённом, с пометкой «Авось») поле.2.6. Ответ должен быть дан только в одном из двух вышеуказанных полей. Бланки с ответами вдвух полях одновременно или с ответом, написанным с пересечением границы между двумяполями, не принимаются к рассмотрению игровым жюри.2.7. Зачёркнутая информация в бланке для ответов к вниманию не принимается (таким образом,допускается ситуация, когда ответ зачёркнут в одном поле и написан в другом).3. Место в туре определяется количеством набранных очков. В случае равенства этого показателяучитывается наибольшее количество правильных ответов. При равенстве и этого показателя унескольких команд им присваивается «среднее место».4. При подведении итогов игры «Авоська» более высокое место занимает команда, набравшая витоге за два тура большее количество очков. В случае равенства этого показателя преимуществополучает команда, давшая большее количество правильных ответов. В случае равенства и этогопоказателя играет роль лучшее место в одном из двух туров. Если все эти показатели равны, томеста считаются поделёнными между командами.

«Чёртова дюжина».1. Правила розыгрыша вопросов соответствуют классическим правилам ЧГК.2. Правила игры:

2.1.Всего отыгрываются 13 вопросов:а) Вопросы № 1, 2, 3, 11, 12 и 13 – одинарные.б) Вопросы № 4, 5, 9 и 10 – двойные блицы (т.е. блицы, состоящие из двух вопросов, на каждый

из которых даётся по 30 секунд).в) Вопросы № 6 и 8 – тройные блицы (т.е. блицы, состоящие из трёх вопросов, на каждый из

которых даётся по 20 секунд).г) Вопрос № 7 – четверной блиц (т.е. блиц, состоящий из четырёх вопросов, на каждый из

которых даётся по 15 секунд).2.2. Каждая команда в начале игры получает зачётную сумму, равную 13 очкам.2.3. Перед отыгрышем каждого вопроса команда делает ставку, равную целому числу очков.

Ставка должна быть больше нуля, но не может превышать зачётную сумму команды к моментуотыгрыша вопроса.

2.4. После отыгрыша вопроса: если ответ команды неправильный, то из её зачётной суммывычитается величина сделанной ставки, если же ответ правильный, то к зачётной суммеприбавляется величина сделанной ставки, умноженная на кратность вопроса. Для одинарноговопроса кратность равна 1, для двойного блица – 2, для тройного – 3, для четверного – 4.

2.5. В случае если после отыгрыша очередного вопроса зачётная сумма команды становитсяравной 0, команда объявляется «банкротом» и выбывает из игры. (Она может продолжать игратьза столом и сдавать ответы, но её ответы после выбывания не идут в зачёт).3. Подведение итогов.

3.1. При подведении итогов игры более высокое место занимает команда с наибольшейзачётной ненулевой суммой после отыгрыша последнего вопроса. При равенстве этого показателяпреимущество имеет команда с наибольшим количеством правильных ответов. В случае равенстваи этого показателя играет роль большее количество взятых вопросов с большей кратностью.Иначе места считаются поделёнными.

3.2. Среди команд-«банкротов» более высокое место занимает команда, ставшая «банкротом»позднее. Иначе места считаются поделёнными.

Кирилл Теймуразов (Долгопрудный)«Ухабы» – ЧГК-подобная игра. Стоимость каждого вопроса в ней равна рейтингу предыдущеговопроса. Рейтинг вопроса – количество команд, не ответивших на него (т.е. мера сложностивопроса для данной аудитории).

138

«Последний знаток» – ЧГК-образная игра, основное отличие которой от классическогоспортивного «Что? Где? Когда?» состоит в том, что после каждого вопроса все команды,ответившие на него неправильно, теряют по одному человеку. Побеждает команда, сумевшаяостаться за своим игровым столом дольше других.

БРЭЙН-РИНГКЛАССИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА: Кто первый? Задается вопрос, право ответа получает команда, первой заявившая о своейготовности. В случае правильного ответа она получает очко, а при ошибке - возможность ответитьполучают соперники. Правильный ответ приносит 1 очко. В телевизионном варианте Брэйн-рингаприменялось накопление (если ни одна команда не дает верного ответа, следующий вопрос стоит2 очка и т.д.), но на спортивных играх эта система используется редко.

ВАРИАЦИИ:Кирилл Теймуразов (Долгопрудный)

«Чеширский кот» – командная игра на 6 человек на основе игры «Брэйн-ринг». В каждом боевстречаются две команды. Если команда правильно отвечает на вопрос, то 2 игрока из этойкоманды (один – отвечавший на данный вопрос, один – нажимавший на кнопку) покидают стол, икоманда играет вчетвером. Со следующим правильным ответом еще два игрока командыпокидают стол; с третьим правильным ответом за столом остается только один человек из даннойкоманды. Если команда отвечает правильно в четвертый раз, то она выигрывает данный бой (приусловии, конечно, что вторая команда не ответила правильно на четыре вопроса раньше). Передигрой команды жеребятся для пущей случайности, победитель игры получает приз.

«XYZ» – Каждый вопрос может задаваться три раза; в первый раз два ключевых слова вопросазаменены словами «икс» и «игрек», во второй раз одно из этих слов «открывается». В третий развопрос читается без сокрытых слов. Если команда отвечает правильно с первого раза, онаполучает 5 очков, со второго – 3, с третьего – 1. За неправильные ответы из счета командывычитаются, соответственно, 1, 3 и 5 очков. В каждом бое задается 3 вопроса.

«Вызов» В каждом бою (если правилами не оговорено противное) задается 5 вопросов. Играпроводится по следующему принципу: победившая в предыдущем бое команда выбирает себесоперника на следующий бой. Проигравшая команда через некоторое время (1-2 боя) сновапопадает в список кандидатов для выбора; команда, проигравшая во второй раз, прекращает игру.Выигрывает турнир команда, которая победит в последней игре.

Константин Алдохин (Великие Луки)«Бои без правил»В основе «Боев без правил» также лежит «Брэйн-ринг», однако каждая пара команд играет посвоим правилам. Перед каждым боем одна из команд вытаскивает карточку с правилами, вкоторой может быть все, что угодно. Среди тех правил, которыми можно «осчастливить»команды, - игры на раздевание и одевание кнопочника, кнопка- армрестлинг, игры, в которыхпосле неправильного ответа на вопрос, игрок должен всю оставшуюся игру залезть под стол илиприседать, необходимость бросать предметы своей одежды в коробку из-под принтера, бегатьвокруг столика (почти как в Элитарном клубе), отвечать на неполные вопросы, из которых убраныслова, петь ответ хором и многое другое.

«Чеширский котёнок».1. Команда на каждую игру заявляет игровой состав в количестве четырех человек (составы

могут меняться от игры к игре).2. Правила игры.

2.1. В бою участвуют несколько команд (две, три или четыре команды).2.2. Игру команды начинают в полных составах (не более чем по 4 человека).

139

2.3. После каждого правильного ответа, команду, давшую ответ, покидает один человек (повыбору самой команды).

2.4. В случае если команда начала игру составом в 3 человека, то после первого правильногоответа команду, давшую ответ, никто не покидает.

2.5. Если правильный ответ не дала ни одна команда, то текущие составы остаютсянеизменными.

2.6. Победителем становится команда, в которой за игровым столом не останется ни одногочеловека.

2.7. Если нужно выявить второе место, то оставшиеся команды продолжают играть, пока водной из них тоже не останется ни одного человека.

3. Победившей команде присваивается звание «Чеширский котёнок». Игрок, принесший командепобеду, именуется «улыбкой Чеширского котёнка».

«Великолучанка».1. Правила игры.

1.1. В игре участвуют две команды.1.2. Игра проходит в два круга. Каждый круг состоит из двух раундов. В каждом раунде

разыгрывается по 5 вопросов.1.3. Каждая из играющих команд по очереди один из раундов в круге играет «на раздаче»

(первой на раздаче играет команда с меньшим номером).1.4. Ведущий под номерами зачитывает названия четырёх тем. Команды по очереди в

соответствии со своим номером (начиная с меньшего) выбирают по теме для первых двухраундов. Из оставшихся тем в третьем раунде разыгрывается тема с меньшим номером.

1.5. Раунд начинается с того, что ведущий знакомит команды со всеми 5 вопросами и даёт однуминуту на обсуждение. После чего команды по очереди, начиная с команды «на раздаче», делаютзаказ: сколько игровых очков они обязуются набрать в этом раунде. Ноль заказывать нельзя. Впервых двух раундах заказ делается «в светлую»: команды по очереди, начиная с команды «нараздаче», объявляют заказ вслух. Во вторых двух раундах заказ делается «в тёмную»: заказсдаётся ведущему на карточках и не объявляется до подведения результатов раунда.

1.6.Затем начинается розыгрыш вопросов раунда.а) Команда «на раздаче» первой делает «подачу» – называет номер вопроса. Ведущий

зачитывает вопрос. Первой ответ должна дать команда-противник.б) На ответ даётся 5 секунд.в) Если команда отвечает правильно, то она получает одно игровое очко и право «подачи»

переходит к ней.г) Если она отвечает неправильно или отказывается от ответа («пас»), то команда, делавшая

«подачу», автоматически получает одно игровое очко и право «подачи» остаётся за ней.д) При желании она может ответить на этот вопрос и в случае правильного ответа получит

ещё одно игровое очко.е) Далее команда, имеющая на это право, делает следующую «подачу». Разыгрывается она

таким же образом. И так продолжается, пока не закончатся все вопросы раунда.1.7. После отыгрыша всех вопросов раунда подводятся его итоги. Пусть X – число заказанных,

а Y – число набранных игровых очков.а) Если X=Y («ровно»), то команда получает (10*X) зачётных очков.б) Если X<Y («перебор»), то команда получает Y зачётных очков.в) Если X>Y («недобор»), то команда получает (-10)*(X-Y) зачётных очков.

Пример. Команда сделала заказ – 3. Если она набрала 3 игровых очка, то получает 30зачётных очков, если набрала 5 игровых очков, то получает 5 зачётных очков, если набрала 2игровых очка – то получает (-10) зачётных очков за этот раунд.

1.8. После розыгрыша всех раундов зачётные очки суммируются. Победителем становитсякоманда, имеющая наибольшее количество зачётных очков.

1.9. В случае равенства зачётных очков победителем становится команда, давшая последнийправильный ответ.

140

Кирилл Теймуразов (Долгопрудный)В «Великолучанке»-2 в каждом бою участвует 3 команды (по 6 человек). Разыгрывается 2

раунда, в каждом из которых 3 темы по 7 вопросов. Перед началом раунда каждая из командделает ставку, на сколько вопросов она ответит. В каждом раунде одна из команд (по очереди)становится распасующей. Она выбирает на каждый вопрос, какая из двух других команд будетотвечать. Если выбранная команда ответила неверно, то право ответа предоставляется второйкоманде, а затем – и распасующей.

После каждого раунда подводятся итоги. Команда, чья ставка совпала с количеством ееправильных ответов, умножает свою ставку на 10 и получает именно столько очков в суммарныйсчет. Команда, ответившая на большее количество вопросов, чем в ставке, получает количествоочков, равных количеству своих правильных ответов. Команда, ответившая на меньшееколичество ответов, чем указала в ставке, умножает свою ставку на –10 и добавляет результат ксвоему общему счету.

По окончании 6 раундов все очки суммируются; побеждает команда, набравшая большееколичество очков. Турнир проводится по олимпийской системе; выигрывает команда, набравшаяочков больше других в финале.

Константин Кноп (СПб), Яков Зайдельман (Переяславль-Залесский)«Кто последний?»Эта версия в отличие от традиционного Брэйн-ринга, в который чаще всего играют две команды,становится интересной при 4-6 играющих командах. Как и в Брэйне, отвечает тот, кто готовсделать это первым, но ведущий не сообщает, правилен ли прозвучавший ответ. Остальныеучастники имеют возможность дать свой вариант ответа, не повторяющий уже прозвучавшихверсий. Когда желающих отвечать больше нет, ведущий объявляет правильный ответ. Правильноответившая команда (а такая может быть только одна) получает столько очков, сколькопрозвучало вариантов ответа.

Елена Данилевич, Олег Кулинич (Харьков)«Брэйн-корова».

«Корова», она же «Крокодил», она же «Показуха» и т.п. Суть игры в том, что человекузагадывают слово, которое он должен изобразить жестами и мимикой (без слов) своей командеили просто группе товарищей. Показ прекращается, как только кто-то из участников произноситзагаданное слово. «Брэйн-корова» игралась следующим образом:

· Две команды по 6 человек в каждой. (Некоторые команды просят разместить их спинойдруг к другу, чтобы не видеть подсказок соперников, другие – подальше, чтобы не слышатьверсии соперников. Кому-то все равно – дело вкуса.)

· Ведущий со списком из шести слов (по числу игроков)· Два секунданта, подающие сигнал ведущему, как только в их команде прозвучит

загаданное слово.· Команды выдвигают по одному игроку. Этим игрокам задается одно и то же слово и дается

до 30 секунд на обдумывание и подготовку. По сигналу, одновременно игроки начинают показслова каждый своей команде. Выигрывает та, команда, которая отгадает слово первой. (Если за 2минуты ни одна из команд не отгадала слово, очко не присуждается никому). После этогокоманды выдвигают следующих игроков из числа еще не показывавших слова.

· Выигрывает команда, набравшая больше очков. При равенстве очков, задаютсядополнительные слова до победы одной из команд.

СВОЯ ИГРАКЛАССИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА:

В «Свою игру» играют несколько (как правило, трое) человек. Вопросы сгруппированы втемы, по 5 вопросов в каждой. Вопросы в теме расположены по возрастанию сложности – от болеелегкого к более сложному и оцениваются следующим образом: десять (10) очков за первый вопрос

141

темы, двадцать (20) – за второй, тридцать (30) – за третий, сорок (40) – за четвёртый, пятьдесят(50) – за пятый.

Отвечать можно в любой момент, в том числе и во время задавания вопроса. Игрок, желающийотвечать, подает сигнал ведущему (нажимает кнопку, если есть специальная система или хлопаетв ладоши). Ведущий приостанавливает чтение вопроса, и если ответ не правильный, продолжаетего чтение для остальных игроков.

За правильный ответ на вопрос игрок получает количество очков, равное стоимости вопроса. Вслучае неправильного ответа, стоимость вопроса вычитается из счета игрока

ВАРИАЦИИ:Дмитрий Башук, Харьков

«Эрудит-квартет» – командная разновидность «Своей игры». Играют команды по 4 человека.Каждая игра состоит из 3 раундов: открытого, полуоткрытого и закрытого. В каждом раунде 4темы. Темы открытого раунда объявляются до начала раунда, полуоткрытого – перед выходомигроков к темам, закрытого – после выхода игроков. Каждый игрок команды в течение раундаможет сыграть только на одной теме.За правильный ответ своего игрока команда получает количество очков, равное стоимостивопроса; в случае неверного ответа эти очки вычитаются из командного счета. Фальстартотсутствует, формулировки вопросов не уточняются. Игры проводятся в группах по 3–4 команды(в разных помещениях). Из трех групп выходит по одной команде, которые встречаются в финале.

Виктор Байрак (Воронеж)«Ручеек».Три человека играют одну тему «Своей игры». Тот, кто наберет больше очков (если победительодин) выбирает, кто покидает игру. Вместо выбывшего в игру вступает первый в ручейке(очереди). Вылетевший становится в конец ручейка. Если победителей двое, то игрок, набравшийменьше всего очков, выбирает, кто из двоих будет победителем. А затем победитель определяет,кто выходит из игры.

Павел Забавский (Минск) «Гонка за лидером».

1. Игра состоит из двенадцати (12) тем по пять (5) вопросов в каждой.2. Вопросы в теме расположены по возрастанию сложности – от более легкого к более

сложному и оцениваются следующим образом: десять (10) очков за первый вопрос темы, двадцать(20) – за второй, тридцать (30) – за третий, сорок (40) – за четвёртый, пятьдесят (50) – за пятый.

3. Перед началом игры каждая команда выделяет из своего состава одного игрока, вдальнейшем именуемого Лидером.

4. Лидеры всех команд рассаживаются отдельно, изолированно от своих команд.5. Каждая команда (5 человек основного состава) и каждый Лидер получают по одному

бланку для ответов.6. Команда подписывает бланк, указав название команды и присвоенный ей при

регистрации номер. (Неподписанные бланки игровым жюри не рассматриваются).7. Ведущий оглашает названия тем игры заранее. И повторяет название каждой из них перед

зачитыванием ее вопросов.8. Команды и Лидеры отвечают на одни и те же вопросы отдельно друг от друга.9. Игровое жюри турнира имеет право обнулить результат команды, Лидера или их

совместный результат в случае установления факта их переговоров, общения, жестов и. т. п.10. При правильном ответе на вопрос к итоговой сумме очков Лидера или команды

добавляется количество очков, равное ценности вопроса. В случае неправильного ответапроизводится вычитание ценности вопроса из суммы очков команды или Лидера

11. При отсутствии ответа на вопрос изменения суммы очков игрока не производится.12. По окончании чтения последнего вопроса и паузы бланки должны быть собраны и

переданы игровому жюри.13. Бланки, которые не были сданы своевременно, игровым жюри к рассмотрению не

142

принимаются.14. Игровое жюри проводит подсчет очков набранных командами и их Лидерами как

отдельно, так и суммарное количество очков.15. Более высокое место занимает команда, чей суммарный результат с её Лидером больше.16. В случае равенства суммарного результата более высокое место занимает команда,

набравшая большее количество очков. В случае равенства этого показателя, подсчитываютсяправильные ответы по принципу изложенному выше.

17. Апелляции на вопросы игры «Гонка за Лидером» подаются в общем порядке.

Леонид Климович (Гомель)«Тройка».

1. В игре принимают участие команды в составе 3 человек.2. Один игрок каждой команды выполняет функцию «коренника» - ему разрешается

подача звукового сигнала о готовности команды отвечать на вопрос. Два других игроканазываются «пристяжными» и имеют право давать ответ на вопрос при обращении к нимведущего.

3. В ходе игры любые знаки, сигналы или обсуждения в команде запрещены. Данныйпункт распространяется на все время розыгрыша каждого вопроса (см. п.5).

4. Каждая разыгрываемая тема состоит из 3 вопросов. На каждый вопрос от командыпринимается три ответа: по одному от каждого игрока. Порядок ответа определяется ведущим.Коренник при этом всегда отвечает последним.

5. Розыгрыш вопроса начинается с началом зачтения ведущим текста вопроса изаканчивается с объявлением ведущим правильного ответа.

6. Коренник может подать сигнал о желании отвечать в любой момент зачтения вопроса.В случае, если вопрос не был дочитан до конца, его зачтение прекращается и ведущий принимаетответы от команд.

7. В случае, если отвечающая команда дала три неправильных ответа, ведущийдочитывает вопрос (если он не был дочитан) и сразу же обращается за ответами к другой команде.

8. В случае если по окончании зачтения вопроса ни от одной из команд не был полученсигнал о желании дать ответ ведущий начинает пятисекундный обратный отсчет, во времякоторого команды могут подавать сигналы. В случае отсутствия сигнала от обеих команд вопроссчитается разыгранным.

9. Каждому игроку при обращении к нему ведущего отводится 3 секунды, в течениекоторых он должен либо дать свой вариант ответа, либо отказаться от ответа.

10. В случае нарушения любой из команд п.3 настоящих правил, она лишается праваответа на разыгрываемый вопрос.

11. За каждый правильный ответ на вопрос команда получает количество очков, равноестоимости вопроса.

ПРОЧИЕ ИГРЫКонстантин Алдохин (Великие Луки)

«Надуваловка».1. Правила игры.

1.1. Даются N заумных слов, значение которых неизвестно. Команды должны придумать дляних максимально правдоподобные определения.

1.2. Листки с определениями команд сдаются ведущему, который добавляет к ним листок среальными значениями этих слов.

1.3. После перемешивания листков ведущий зачитывает слово и N+1 определение.1.4. Команды по очереди называют верное на их взгляд определение.1.5. Своё определение называть запрещается, за исключением случая, когда оно дословно

совпадает с другим.1.6. Очерёдность команд определяется жеребьевкой перед началом игры.1.7. Очерёдность первых ответов является скользящей.1.8. Подсчет очков. Если команда угадала правильное определение, она получает два очка,

143

если нет, то очко получает команда, чьё определение она назвала (т.е. которая её «надула»).1.9. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков после отыгрыша всех слов.

При равенстве очков у нескольких команд победитель определяется по результату их встречмежду собой, а в случае необходимости - по разнице очков в этих встречах. При равенстве этихпоказателей победителем становится команда, угадавшая большее количество правильныхопределений.

2. Почетное звание "насос" присваивается команде, получившей больше всех баллов за"надувательство". Почетное звание "баллон" присваивается команде которая чаще всех выбираланеправильные версии, то есть которую надували чаще всех.

Оксана Балазанова (Днепропетровск)«Слабое звено – микс»В игре участвуют пары по принципу «девочка + мальчик». Количество пар – от 5 до 10.Количество вопросов на один круг – 10 n, где n – количество пар, участвующих в данном круге.

Ведущий задает вопросы по очереди каждой паре. На обдумывание каждого вопроса даетсяне более трех-пяти секунд. Если после обратного отсчета «три, два, один» ответ от пары неполучен, ей засчитывается «минус», и ведущий переходит к следующей паре. Если на вопрос отпары поступило два разных ответа, в зачет идет тот ответ, что прозвучал первым.

Ответы (плюсы и минусы) каждой пары фиксируются в таблице. По окончании кругаправильные ответы каждой пары суммируются, и по результатам подсчета из следующего кругавыбывает пара с худшим результатом. Если худший результат идентичен у нескольких пар,выбывают несколько.

При зафиксированной подсказке из зала вопрос меняется на дополнительный.

Павел Забавский (Минск)«Медиа-азбука»

1. Команды получают бланк, с проставленными в алфавитном порядке буквами от «А» до «Я»(без «Ь», «Ъ» и «Ы»). Затем командам предлагается ассоциативный ряд, построенный поалфавитному принципу, состоящий из 30 видео или аудио фрагментов. Продолжительностькаждого фрагмента – до 30 секунд. Задача команды – дать верное название-ассоциацию каждомуиз фрагментов и записать его, используя в качестве первой буквы ответа (первой буквы первогослова ответа) букву предложенного в бланке списка.

2. Победителем объявляется команда, набравшая наибольшее количество правильныхответов. В случае равенства данного показателя команды делят более высокое место.

Елена Данилевич, Олег Кулинич (Харьков)«Гиннесс».Этот конкурс обычно используется во время массовых мероприятий, для игры со зрителями илидля заполнения пауз других соревнований. В качестве игровых заданий берутся вопросы,подразумевающие однозначный количественный результат. Например, расстояние от одногогорода до другого, диаметр Меркурия или какие-нибудь рекорды из «Книги рекордов Гиннесса».Все желающие предлагают свои варианты ответов. Побеждает тот, кто назовет максимальноблизкий к правильному вариант.

«Детектив»Количество участников игры - любое. Выбирается ведущий (детектив). На время он выходит изпомещения, в котором происходит игра.

Оставшиеся игроки выбирают какое-нибудь произведение или его часть (песню, сказку,стихотворение и т. д.), в которой есть мало-мальски интересное происшествие, и распределяютмежду собой роли персонажей. Причем, не обязательно одушевленных (если загадывается,скажем, сказка "Репка", то кроме деда, бабы, внучки, Жучки, кошки и мышки никак не обойтисьбез главного пострадавшего, которого выселили с основного места жительства, -- репки). И необязательно правило "один игрок - один персонаж". В песенке "В траве сидел кузнечик" вы невспомните поименно всех мух, с которыми дружил пострадавший кузнечик, а также, козявок.Один игрок назначается "мухами", а другой - "козявками".

144

После распределения ролей приглашается Детектив, который должен определить, какоепроизведение загадано и назвать роль каждого участника. Для этого он может задавать всемучастникам любые вопросы, кроме прямого "Кто ты?" (вопрос, в котором Детектив сам называетроль игрока, например: "Ты Репка?" или "Ты Колобок?", допускается).

Обязанность игроков - абсолютно честно ему отвечать, не называя при этом ролей другдруга.

Если Детектив спрашивает, кто жертва или убийца, то игроки называют настоящее имячеловека или показывают на него. Если Детектив просит кого-то конкретного описать своивзаимоотношения со всеми остальными персонажами, игрок отвечает приблизительно так(монолог Кузнечика): "Вот в нем я сидел, с ним я дружил, Колю я и пальцем не трогал, Аллу ел, аон - пришел и сожрал меня".

Вот так, выясняя, кто с кем взаимодействовал и как относился к другим, Детектив долженпрояснить ситуацию и понять, что разыгрывают "подследственные". Самое интересное в этой игрето, как опытные игроки, отвечая абсолютную правду (с позиции их персонажа), умудряютсязапутать Детектива.

«Детектив-2» (Да-Нет)У этой игре существует две вариации. В первой ведущий загадывает некое неабстрактное понятие.Это могут быть животные, города, марки автомобилей, литературные персонажи. (Чаще всегозагадывают известных исторических личностей). В облегченном варианте категория загаданноговедущим слова известна заранее. После этого игроки задают ведущему любые наводящиевопросы, на которые он может отвечать только «Да» или «Нет».Например: Этот человек жил в 20 веке? Нет.Он писал стихи – Да.Ему установлен памятник в Харькове? Да

Побеждает тот игрок (или команда), который справится за меньшее число вопросов.Во второй вариации этой игры загадывается не конкретное понятие, а какая-нибудь

история, либо ситуация, которую необходимо объяснить.Например: посреди пустыни лежит человек с рюкзаком на спине. От чего он умер? (Он разбился.Это парашютист, у которого не раскрылся парашют)

«Даугавпилс».Такое название в кругах любителей интеллектуальных игр получила игра, состоящая из наборанескольких самостоятельных конкурсов. В эту игру можно играть практически любымколичеством команд (от двух до нескольких десятков). В отличие от большинства других игр,число игроков в каждой команде может быть различным (слишком много людей мешают другдругу во время игры). Количество конкурсов зависит лишь от возможностей организаторов, хотяжелательно, чтобы общее время соревнования не превышало двух часов.

Конкурсные задания раздаются командам в письменном виде. За правильно выполненныезадания команды получают игровые очки. Используется два варианта контроля времени:

1. На каждый конкурс все команды получают одинаковое, четко определенное заранее время.2. Команды получают на размышление 30 секунд (или 1 минуту) после того как одна из команд

передаст свои результаты в жюри. Сдавшие первыми получают одно призовое очко, а сдавшиепоследними - одно штрафное.

При подведении итогов турнира суммируются очки, набранные каждой командой во всехконкурсах.

В «Даугавпилсе» используются самые различные конкурсы. Приведем некоторые из них.(Следует отметить, что каждый из этих конкурсов, в свою очередь, является самодостаточным иможет использоваться самостоятельно, вплоть до проведения целых турниров по ним.)

В описании следующих игр и конкурсов использованы материалы, предоставленныеКонстантином Кнопом (СПб) и Яковом Зайдельманом (Переяславль-Залесский)

Эрудит-лото. Это конкурс, в котором нужно выбрать правильный ответ из списка предложенныхвариантов. В таком виде задаются вопросы, например, на тестовых экзаменах в школах и вузах, а

145

также в телевизионной игре "Кто хочет стать миллионером?". Среди знатоков принят вариант,когда тест-вопросы задаются не по одному, а пакетом. Обычно пакет включает 10 вопросов, по 4варианта ответа на каждый (среди которых один - правильный, а остальные - неправильные).

Пример: Американцы запустили аппарат "Викинг", чтобы узнать, есть ли жизнь а Марсе. Врезультате ониА) нашли там жизнь;Б) не нашли там жизнь;В) нашли там, но не жизнь;Г) нашли жизнь, но не там.Ответ: - Г. Аппаратура "Викинга" показала наличие на Марсе бактерий, которые при болеедетальном анализе оказались завезенными с Земли этим самым "Викингом".

"Травести". Такой конкурс-загадка обычно строится на литературном материале. Беретсяотрывок (обычно 1-2 абзаца) из хорошо известного произведения. Имена всех персонажей,которые упоминаются в этом отрывке, заменяют на имена персонажей какого-то другогопроизведения или на исторических лиц. Игроки должны понять, какое произведение зашифрованои назвать подлинные имена всех (или как можно большего числа) персонажей.

Соответствия. Игроки получают два списка, между элементами которых надо установитьсоответствия. Это могут быть, например, писатели и их произведения, страны и их столицы,исторические события и их даты, настоящие фамилии и псевдонимы и т.п.

Верю - не верю. Вопросы этого вида представляют собой утверждения, которые могут бытьистинными или ложными. Игрок должен решить, верит ли он данному утверждению. Эта играочень живо проходит в форме "голосования ногами". Ведущий читает утверждение, после чегоигроки, считающие, что это правда ("верящие") становятся справа от ведущего, а "неверящие" -слева. Те, кто ошибся, выбывают из игры, остальные слушают следующее утверждение, сноваделятся на верящих и неверящих и т.д. В конце обычно остается один победитель, которыйдолжен получить небольшой приз.Викторина. Викториной знатоки обычно называют вопросы, требующие так называемого"прямого знания": знаешь - ответишь, не знаешь - шансы догадаться очень невелики. Такиевопросы обычно считаются неподходящими для ЧГК, но они вполне могут использоваться натренировках, особенно тематических, посвященных определенной области знаний.

Перевертыши. Берется известная фраза (строка из песни, название фильма и т.д.), каждое слово вней заменяется словами, в некотором смысле противоположными исходному. Полученныйперевертыш предлагается игрокам, которые должны восстановить исходную фразу. Эта шуточнаяигра очень нравится и взрослым знатокам, и школьникам. Тематические подборки перевертышей(например, названия книг, картин, опер) можно использовать для расширения культурноготезауруса.

Заумки. Берется поговорка, пословица или известная фраза, и ее значение подробноистолковывается (обычно при этом стараются достичь максимального наукообразия) путем'расшифровки' значения каждого слова. Необходимо восстановить исходную фразу.

Пример: "Источником средств к существованию санитарного работника растительныхмассивов являются парные части тела".Ответ: "Волка ноги кормят" (о санитарном работнике должна напомнить другая идиома - "волк- санитар леса").

В вариации этого конкурса заумными фразами пересказывается содержание популярных песен.

Бескрылки. (автор конкурса – Олег Пелипейченко, Харьков) Так принято называть четверостишия,одна строка в которых (целиком или частично) представляет собой широко известную цитату

146

("крылатую" фразу). Нас сейчас не будет интересовать бескрылка как собственно литературноеявление, хотя нельзя пройти мимо того факта, что бескрылками (не называя их так) не брезговаливеликие классики от Пушкина до Тургенева. Например, онегинская строка "Мой дядя самыхчестных правил" представляет собой слегка измененную фразу из басни Крылова "Осел и мужик"- "осел был самых честных правил", и для современников Пушкина это было почти очевидно.

Нас интересуют бескрылки как жанр вопросов. Автор придумывает всю бескрылку, азагадывает ее без четвертой (крылатой) строки. Цель играющих - отгадать эту строку, основываясьна рифме, размере и возможном смысле. Такие игровые задания получаются очень интересными,если смысл крылатой фразы в контексте бескрылки отличается от исходного.Пример :Про Бильбо Фродо говорил:"Превыше жизни честь он ставил.Закон - кольцо, но не забыл[...]"

Ответ: Мой дядя самых честных правил.

Павел Забавский (Минск)Игры со словами

Кто из нас во время своего счастливого детства не занимался тем, что разбирал прекраснофункционирующий механизм или хотя бы обычный составной предмет? Сколько таким образомбыло изведено кукол, машинок, часов и всего прочего. Каждое поколение настырных детскихумов штурмует всё новые и новые достижения человеческого гения. Наши дедушки разбиралипримусы, папы-мамы потихоньку брались за радиоприёмники и жадно поглядывали на телевизор,наши младшенькие уже положили глаз на системный блок и мобильный телефон.

Однако есть то, что объединяет все наши поколения. Мир меняется, предметы и понятияприходят и уходят. Остаётся лишь тот, который в своё время окрестили великим и могучим. Идействительно, если хорошенько приглядеться, то в нём можно обнаружить как раз то, что можноразобрать без страха быть непонятым или наказанным.

Думаю, все ещё в молодом возрасте заметили, что многие слова содержат в себе два-трислова поменьше. Тот же Наполеон – то он полководец, то он на поле, а если кукла виновата – тобез алкогольного напитка и очищенного хлопка ей не обойтись.

Предлагаемые ниже игры являются результатом впадания в глубокое детство и содержатплоды деструктивного действия автора. Ваша задача – представить себя заботливыми родителямии собрать всё развёрнутое шкодливым чадом.

ШароидыКак уже было сказано, есть слова, в которых содержатся слова покороче. Такие слова – идолы длялюбителя шароидов. Итак, у вас есть палка колбасы. Представили? Теперь вы её берёте иразрезаете. На одной части колбасы написано «КОЛ», на второй – «БАСА». Складываем вместе –получаем что бы вы думали… Правильно, колбаса – она и останется колбасой, как её не режь.Теперь облекаем результаты нашего эксперимента в литературную форму (а то где ж по палкеколбасы на всех участников найти?). До слова ИЛИ мы опишем каждый кусок, а после слова или –всё понятие. Смотрим, что у нас: «Заострённая палка мужского голоса или докторский продукт».

Особая прелесть конкурса – в многообразии грамматических форм: каждое слово необязательно должно быть не то, что в именительном падеже – оно может быть даже несуществительным! К примеру: «Помещай греческую букву в бутылку или задняя часть» – этоФИЛЕЙ. Кроме букв можно использовать что угодно – имена, предлоги, восклицания и дажеаббревиатуры! Вот на разминочку несколько шароидов:1. Неплохой ноль или водный массив2. С предлогом всё хорошо или атрибут собачьей жизни3. Вопли волшебниц или мифологический певец

КубраечкиОднако есть настолько вредные дети, что им окажется мало разобрать вещь, и обязательно

147

потребуется какую-нибудь деталь испортить. Но вы не волнуйтесь, вам не придётся думать, какаяименно деталь испорчена. В кубраечках испорчено всё!

Вещь разобрана, но жажда деятельности не пропала. Тогда автор берёт и ставит всё с ног наголову. Каждое слово заменяется антонимом – и конкурс готов! Убивая двух зайцев, приведупример кубраечки: «КУБ РАЯ (загадочное)». Берём теперь каждое слово – и переворачиваем.Получившееся составляем – и вот он ответ. Куб – это шар, рая – это ада. Получаем «ШАРАДА».Ловкость рук и никакого мошенничества!

В скобках после каждой кубраечки указано прилагательное-характеристика слова-ответа.Смотрите: «Расплетаю ар (снежное)» - это вьюга (ВЬЮ ГА). Здесь, как и в шароидах, словасовершенно произвольные – порой не по-русски, неграмотно написанные или извращённо-перевёрнутые.

Оксана Балазанова (Днепропетровск)Дункан.Перед вами отрывки из нескольких энциклопедических статей. Но, как и в записке найденнойматросами «Дункана» в бутылке, морская вода (в нашем случае - шаловливая ручка автораконкурса) уничтожила большую часть текста. Необходимо восстанавливать смысл по оставшимсяотрывкам.Например:Б……………… - семейство ... Длина 10-35 (иногда до 50) … в прибрежных частях … всолоноватых и пресных …, Каспийском и ЯпонскомГ………………- ... Длина до 1,6 м. ... Азии, а также в Закавказье, на юге Казахстана ... Укус … длячеловека. … используют в медицине. …Я………………- … птиц .... 47 видов. …, перепелятник и др. … обычно из засады. … как ловчие ...С………………- стадные … настоящих ... Пустынная …, перелетная (азиатская и среднерусская),итальянская и мароккская …. вредители … Кулиги (скопления … и стаи … уничтожают всю ….В………………- (десмодовые), … 6,5-9 см. 3 вида, в тропиках … Америки. … только свежейкровью ….Н………………- (Rhinoceratidae), …, 5 видов. …, хвоста 60-76 см, … вес до 3,6 …. Глазамаленькие. Зрение слабое, но очень острое …. Верхняя губа …, подвижна. … пучком волос навершине. …, сходные по структуре с роговой частью копыт… складки. … суматранский … отсерой до коричневой … 50-60 лет.М………………- … свободноплавающие … отпочковыванием … колокола или зонтика, …диаметр от нескольких мм до 2,3 м. … (длина до 30 м) …

ИГРОВЫЕ СЦЕНАРИИКонстантин Кноп (СПб), Яков Зайдельман (Переяславль-Залесский), Оксана Балазанова(Днепропетровск), Олег Кулинич (Харьков)

Кроме различных типов вопросов, игры отличаются, прежде всего своими сценариями. Мыиспользуем здесь слово "сценарий" в широком смысле: сценарии различных игр описывают, какмогут протекать игры, элементом которых является поиск ответов на вопросы. При этом мыперечисляем только "базовые" сценарии, понимая, что при наличии желания и фантазии числовариантов сценариев можно сделать практически бесконечным.

Особо хотим отметить, что один и тот же тип вопросов можно отыгрывать по различнымсценариям, и наоборот, один и тот же сценарий можно играть с различными вопросами (и этобудут разные игры).Пакет. Эта форма очень близка к традиционной игре на время, но ответы сдаются на все вопросысразу. Это дает возможность "докрутить" сложный вопрос, сэкономив время на следующих.Кстати, блиц-вопросы (3 вопроса по 20 секунд) в спортивном ЧГК играют именно как пакет:вопросы задают по очереди, а ответы сдают в конце минуты.

Иногда задания пакета выдаются игрокам в печатном виде, все сразу. Именно так обычнопроводят конкурсы по бескрылкам, перевертышам, шароидам, соответствиям.

Отдельные задания пакета могут иметь различную "стоимость" (в очках). В этом случае

148

стоимость каждого задания рекомендуется указывать вместе с его условием.Другой известный пример пакета - кроссворд. На чемпионатах по решению кроссвордов (а

такие тоже проводятся) требуется отгадать как можно больше слов заданного кроссворда зафиксированное время.

(А еще более известными примерами пакетных заданий являются школьные контрольныеработы и предметные олимпиады).

Горка. Проводится как обычная игра по любому подходящему сценарию, но каждый следующийвопрос стоит на одно очко дороже предыдущего.

По принципу "горки" на соревнованиях знатоков обычно проходят турниры по "своейигре". В отличие от телевизионной версии, где тема и стоимость следующего вопроса выбираютсяигроком, ответившим на предыдущий вопрос, в спортивном варианте игровые темыотыгрываются целиком, блоками по 5 вопросов, в каждом блоке стоимость (и трудность) вопросовувеличивается по нарастающей; 10-20-30-40-50.

Возможны и более хитрые варианты "горки". Например, авторам нравится вариант, вкотором стоимость вопроса сделана различной для разных команд:У каждой команды она увеличивается до тех пор, пока команда дает подряд правильные ответы,но снижается до начального уровня (одного очка за следующий вопрос) в случае, если ответкоманды на предыдущий вопрос был ошибочным. Команда имеет право несколько раз за игру недавать ответа на вопрос (в карточных играх это называется "пас"), при этом стоимостьследующего вопроса будет на 1 меньше стоимости предыдущего.

Количество разрешенных "пасов" в игре зависит от имеющегося запаса вопросов и ихсложности. Мы рекомендуем для вопросов средней сложности давать один "пас" на каждые 6-8вопросов игры.

«Крестики-нолики». Эта увлекательная игра позволяет объединить сразу несколько различныхтипов вопросов. Играют две команды. На игровом поле 3х3 все клетки обозначены цифрами от 1до 9. За каждый цифрой скрывается определенный, заранее известный участникам, тип вопроса:обычный вопрос, перевертыш, шароид и т.д. Можно распределять вопросы не только по типам, нои по темам. Рекомендуется помещать в центральную клетку самые сложные задания, в угловые -попроще, а в боковые - самые простые.

Команды по очереди делают ходы. При ходе команда выбирает любую свободную клеткуполя, получает соответствующий этой клетке вопрос и отвечает на него. Если ответ верный, вклетку ставится знак отвечавшей команды (крестик или нолик), если неверный - знак противника.Побеждает команда, три знака которой оказались выстроены в одну линию. Если все клеткизаполнены, а "чистого" выигрыша нет, победа по очкам присуждается команде, чьих знаков наполе больше.

Реалии ("Пентагон"). Так называется игра на серии из 5 вопросов с общим ответом. Каждыйвопрос серии (одна "реалия") - это какой-нибудь факт, относящийся к загаданному объекту,предмету, человеку. Реалии упорядочены от самых сложных для отгадывания до тривиальных иобщеизвестных. Два варианта этой игры отличаются правилами начисления очков.

В первом варианте давать ответ на серию разрешается только один раз (по выборуотвечающей команды). При этом ответ с первой реалии приносит 5 очков, со второй - 4 очка, ит.п., правильный ответ с последней реалии дает 1 очко, а если команда сдала неправильный ответ,то очков за эту серию она не получает.

Во втором варианте можно давать несколько ответов на серию реалий (от 0 до 5).Правильный ответ, сданный последним, приносит столько же очков, сколько и в предыдущемварианте, а за каждый неправильный ответ у команды вычитается одно очко.

«Волейбол». Так называют сценарий игры для двух команд. Вопросы задаются по очереди однойиз двух команд до тех пор, пока она дает правильные ответы. После ошибки очередь ответапереходит к другой команде. Игра заканчивается, когда одна из команд набирает заранееоговоренное число очков.

149

«Интеллектуальный покер». Сначала ведущий задает вопрос всем игрокам (отвечает тот, ктопервым сообразил ответ). Если правильного ответа не дал никто, предлагается следующий вопрос,и так далее, пока кто-нибудь не ответит. Пусть ответил игрок Икс. После этого ведущийпредлагает ему выбор. Икс может либо получить одно очко и прекратить игру, после чегоследующий вопрос снова задается всем игрокам. Во-вторых, Икс может продолжить игру, тогдаследующий вопрос задается только ему. Пока игрок продолжает давать правильные ответы, онкаждый раз имеет такую же альтернативу - продолжать игру или остановиться (записав в свойактив столько очков, сколько правильных ответов он дал). Однако если Икс даст неправильныйответ на очередной вопрос, вся его серия "сгорает".

Выигрывает тот, кто даст наибольшую (несгоревшую) серию правильных ответов. Еслинаибольшие серии одинаковы у двух или большего числа игроков, то сравниваются вторые ихсерии (если они есть), затем третьи и т.д. Так, игрок, имеющий серии 3+2+1, проигрывает игроку,давшему серию из 4-х верных ответов, но выигрывает у игрока с сериями 3+1+1.

Игра со ставками. В этом варианте сумма очков, получаемых за правильный (и за неправильный)ответ на вопрос, зависит от сделанной игроком ставки. Если сделана ставка N, то правильныйответ приносит игроку N+1 очко, а неправильный отнимает у игрока N очков. Обычно величинаставки ограничивается (либо фиксированной величиной на всю игру, либо по правилу "ставитьможно не больше, чем число очков, заработанных до этого").Игра на выбывание. Игра на выбывание обычно ведется по сценарию "Кто первый?", хотявозможны и другие варианты. Команда, давшая неверный ответ (проигравшая раунд), теряетодного игрока. Побеждает команда, продержавшаяся дольше всех.

Возможна другая вариация этой игры, когда игрок уходит из команды, давшей правильныйответ. Тем самым каждый следующий вопрос требует все больших усилий - ведь игроков остаетсяменьше. Побеждает команда, которая первой остается без игроков.

ИГРОВЫЕ СЦЕНАРИИ ДЛЯ ВОПРОСОВ С ПЕРЕЧИСЛЕНИЕМВопросы на перечисление подразумевают возможность множества правильных ответов.

Чаще всего это вопросы на прямое знание (назовите штаты США или породы собак), но возможныи более творческие варианты. К конкурсам на перечисление можно, например, отнести известнуюсловесную игру "наборщик" (составить как можно больше слов из букв заданного слова). Длятаких конкурсов характерны свои специфические игровые сценарии.

«Аукцион». Любой игрок может поднять руку и дать свой ответ, естественно, не повторяя ужепрозвучавших. Когда возникает пауза, ведущий начинает отсчет как на аукционе: один... два...три! Победителем объявляется тот, кто дал последний ответ.

Пример аукциона: "Числа и фразы" ОДИН - "в поле не воин" ДВА - "сапога пара" ТРИ - "мушкетера" ЧЕТЫРЕ - "танкиста и собака" и так далее.

Здесь числа перебираются подряд, а выиграет тот, чью ассоциацию на число N никому неудастся перебить ассоциацией на N+1.

Дуэль. Игроки по кругу называют свои ответы. Тот, у кого ответа нет, выбывает. Побеждаетоставшийся последним.

Снежный ком. Эта игра очень хороша для тренировки внимания и памяти. Он проводится так же,как дуэль, но каждый отвечающий должен повторить все уже прозвучавшие до него ответы вправильном порядке. Ведущий записывает ответы и проверяет правильность воспроизведения,игрокам делать записи запрещается. За ошибку воспроизведения начисляется штрафной балл,набравший заранее оговоренное количество штрафных баллов, выбывает из игры.

150

Банальности. Каждый участник должен записать определенное количество ответов (обычно 10).Затем записи вскрывают и начисляют очки по такой схеме: за каждый ответ игрок получаетстолько очков, сколько игроков (включая его самого) дали этот ответ. В этой игре выигрывает нетот, кто может вспомнить больше ответов, а тот, кто лучше понимает, что будут писать всеостальные. Фактически это игра на развитие взаимопонимания, очень важного качества всовместной деятельности.

"Сто к одному". Этот сценарий, использованный в известной телевизионной игре, являетсявариантом "волейбола" для вопросов на перечисление. Каждый вопроса имеет несколько (втелеварианте - 6) правильных ответов. Каждая команда может давать ответы до первой ошибки,после чего ход передается команде противников. Раунд игры продолжается до тех пор, пока не всеправильные ответы отгаданы.

Отметим, что телевизионный вариант "ста к одному" эксплуатирует еще и идею"банальностей" (число очков, которые команда получает за ответ, пропорционально популярностиэтого ответа согласно предварительно проведенному опросу). Но такое совмещение двухсценариев вовсе не является обязательным.

«Цейтнот». Для этой игры необходим реквизит – шахматные часы. Оба участника получаютодинаковое время на размышление (обычно – 1 минута). Их задача – по очереди называть некиепонятия из одной темы. Например, - украинские города. Первый игрок называет свой вариант инажимает кнопку часов. Потом второй игрок и снова первый. Проигрывает тот, у которого выйдетвремя, т.е. упадет флажок.

ИГРЫ "УГАДАЙ ЗАДУМАННОЕ"Игры, объединенные известным принципом "угадай, что у меня в кармане", пользуются у

детей заслуженной популярностью. Особенность большинства из этих игр - в том, что они нетребуют участия Тренера в качестве ведущего игры.

Контакт. Эта игра идеально подходит для небольшой компании. Ведущий загадывает слово исообщает всем отгадывающим его первую букву. Отгадывание происходит в форме вопросов:"Это не ..." (далее описывается, но не называется, какой-нибудь предмет, объект или понятие).Ведущий имеет примерно 30-40 секунд на размышление, а потом должен сказать "Нет, это не ..." -и назвать нечто, удовлетворяющее описанию и начинающееся на названную им букву.

Например, названа буква "В". Вопрос: "Это не река, впадающая в крупнейшее озеро мира?"Ответ: "Нет, не Волга".

Пока ведущий думает над загадкой, над нею же размышляют и остальные игроки (крометого, кто задал вопрос). Когда игроку кажется, что он знает ответ, он произносит вслух "естьконтакт!".

Если ведущий не может догадаться, о чем именно его спросили, а среди игроков набралось3-4 контакта (о точном количестве можно договориться перед началом игры), он обязан раскрытьследующую букву своего задуманного слова, и, начиная с этого момента все вопросы и все ответыдолжны относиться к словам с общим двухбуквенным началом. И так далее.

Игра заканчивается, когда слово полностью отгадано кем-либо из игроков. (Точнее, когдаведущий на очередной вопрос "Это не ..." вынужден ответить "Да, это ..." - и назвать свое слово.После этого отгадавший становится ведущим и загадывает следующее слово.)

ИГРЫ «ВОССТАНОВИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ»В эту категорию игр попадает множество конкурсов, основанных на том, что в некую

известную текстовую или визуальную информацию внесены изменения. Игрокам необходимовосстановить исходный вид.

151

Интердевочки. Этот конкурс возник во времена бешеной популярности книги В. Кунина«Интердевочка». Смысл конкурса заключается в том, что в известных пословицах, названияхкартин, литературных произведений или кинофильмов некое слово заменяется на «интердевочка».Задача – восстановить первоисточники. В настоящее время вместо «интердевочек» можноиспользовать современных кумиров.

Например:Гарри Поттера ноги кормят. (Волка).Смотрит, как Гарри Поттер на новые ворота. (Баран).Гарри Поттер - друг человека. (Собака).Гарри Поттеры Рим спасли. (Гуси).Гарри Поттер на сене. (Собака).Пьян, как Гарри Поттер. (Свинья).

Путаница. Берутся известные стихотворения, части слов которых перепутаны метами. В общем,получаются этакие «в кузне травел сиднечек». Задача игроков может состоять в том, чтобыназвать фамилии авторов.Например: Дяй модя чемых прастных савил, Зунда шу в нетку когемог, Сен застажать обя увавил И выдше лучумать ме ног…

«Слава фотошопу». Если использовать компьютер не только для набора и распечатки игровыхзаданий, то можно получить множество увлекательных конкурсов, сделав шаржи из фотографийзвезд кино, эстрады или политики. Можно также внести изменения в известные картины и т. д.

ОКОЛОСПОРТИВНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫБольшое количество новых полезных и зрелищных развлечений можно получить внеся

элементы интеллектуального творчества в популярные спортивные игры.

Интеллектуальный кегельбан. Команды отвечают на вопросы. Количество правильных ответовравняется количеству бросков. В зачет идет количество сбитых кеглей.

Интеллектуальный дартс. Игроки по очереди бросают дротики. В случае правильного ответаони получают количество выбитых очков в свой зачет. В случае неправильного ответа эти очкивычитаются из их результата.

ГЕНДЕРНІ АСПЕКТИ МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ

Положення Про обласний конкурс “Жіноче обличчя державної служби”

І. Загальні положенняОбласний конкурс «Жіноче обличчя державної служби» (далі – Конкурс) це визнання та

вшанування кращих жінок у сфері державної служби та місцевого самоврядування, створеннянеобхідних умов для професійної самореалізації державних службовців-жінок та молоді,створення позитивного іміджу інституту державної служби.

Обласний конкурс проводиться на виконання п. 2.9 обласної програми «Луганська родина»

Останні роки точаться запеклі дискусії щодо ролі гендерної проблематики вмолодіжній політиці. Презентуємо вам кілька різнопланових заходів, які ілюструютьтрадиційні та інноваційні підходи в роботі з жінками та сім’ями.

152

на 2007-2012 роки (затвердженої рішенням сесії обласної ради від 01.06.2007 № 13/17).

ІІ. Організатори КонкурсуОрганізаторами Конкурсу виступають:- управління у справах сім`ї, молоді та спорту облдержадміністрації;- Луганська обласна рада жінок;- Луганська обласна організація Всеукраїнського громадського об`єднання «Спілка

молодих державних службовців України».Загальне керівництво підготовкою та проведенням Конкурсу здійснює оргкомітет.

ІІІ. Мета і завдання Конкурсу:3.1. Конкурс проводиться з метою подолання гендерних стереотипів щодо розподілу

соціальних ролей, формування нової високопрофесійної еліти державних службовців,популяризації інституту державної служби.

3.2. Основні завдання:- привернення уваги громадськості до ролі жінки у суспільстві;- підвищення статусу жінки як особистості, яка успішно поєднує декілька соціальних ролей:

матері, державного службовця, професіонала, активної громадянки, політика тощо;- сприяння утвердженню рівних прав та можливостей жінок і чоловіків;- зміцнення іміджу інституту державної служби;- популяризація серед громадськості та молоді державотворчих процесів та державної

служби,- сприяння реалізації державної політики стосовно жінок та залучення молоді до державної

служби та роботи в органах місцевого самоврядування.

ІV. Умови, порядок і строки проведення Конкурсу4.1. До участі у Конкурсі запрошуються жінки-державні службовці та жінки, які працюють в

органах місцевого самоврядування Луганської області.4.2. Участь у Конкурсі є безкоштовною.4.3. Кандидати на участь у Конкурсі надають до оргкомітету наступні документи:4.3.1. Заявка на участь.4.3.2. Клопотання виконкому (райдержадміністрації) про участь жінки в Конкурсі із

зазначенням конкретних заслуг або досягнень конкурсанта.4.3.3. Копія паспорту (1, 2, 11 стор.) та ідентифікаційного коду конкурсанта.4.3.4. Характеристика у довільній формі із зазначенням конкретних досягнень, показників

тощо.4.3.5. Копії грамот, дипломів за досягнення в роботі, в сфері державної служби, громадській

діяльності тощо.4.3.6. Фотокартка (3х4).4.3.7. Документи, що подаються на розгляд Оргкомітету поверненню не підлягають.4.4. Порядок проведення Конкурсу:4.4.1. Термін проведення Конкурсу – вересень-жовтень 2008 р.4.4.2. Конкурс проводиться в ІУ етапи:- І етап проводиться у вересні 2008 р.- в містах та районах визначають учасниць та готується

пакет необхідних документів,- ІІ етап – до 10 жовтня 2008 р. - прийом заявок та документів претенденток на звання

«Жіноче обличчя державної служби». Документи, які подані після 10 жовтня 2008 р.Оргкомітетом не розглядаються.

- ІІІ етап – до 17 жовтня 2008 р. - засідання Оргкомітету, обговорення, розгляд поданихдокументів, визначення переможців Конкурсу.

- ІУ етап – друга декада жовтня 2008 р. - святкова церемонія нагородження переможця талауреатів Конкурсу.

4.4.3. Документи для участі надсилаються на адресу Оргкомітету:91016, м. Луганськ, пл.. Героїв ВВВ, 9/404, тел. (0642) 58-57-22, 58-57-18, Управління у

справах сім`ї, молоді та спорту облдержадміністрації.

153

V. Критерії відбору переможців5.1. Основні критерії оцінки: відповідність номінації, особистий внесок конкурсанта у сферу

державної служби та місцевого самоврядування, позитивні приклади плідної роботи.5.2. Номінації: 1 - заступники голів міськрад та райдержадміністрацій, 2 - секретарі/керуючі

справами виконкомів міськрад, 3 - начальники відділів виконкомів міськрад/РДА гуманітарноїсфери, 4 - начальники відділів виконкомів міськрад/РДА негуманітарної сфери.

5.3. Визнання кращої жінки-державного службовця Конкурсу відбувається колегіальноОргкомітетом на підсумковому засіданні.

VІ. Визначення та нагородження переможців Конкурсу6.1. Переможець та лауреати нагороджуються під час урочистої церемонії підведення

підсумків Конкурсу.6.2. Підсумки Конкурсу підводить Оргкомітет , яки визначає одного переможця в кожній

номінації та лауреатів.6.3. Переможці та лауреати нагороджуються дипломами та цінними подарунками управління

у справах сім`ї, молоді та спорту облдержадміністрації та Луганської обласної ради жінок.

VІІ. Організаційно-фінансове забезпечення Конкурсу:7.1. Управління у справах сім`ї, молоді та спорту облдержадміністрації:- розповсюджує Положення по містах та районах області,- забезпечує виготовлення запрошень, дипломів, придбання: рамок для дипломів, квітів,

сувенірів, солодких подарунків,- забезпечує оплату фотопослуг, сценарно-постановчої групи, оренди приміщення, звукового

забезпечення, світлового оформлення, оформлення сцени.- забезпечує висвітлення фестивалю у ЗМІ,- запрошує учасників на церемонію урочистого нагородження.7.2. Луганська обласна рада жінок забезпечує організаційну та інформаційну підтримку

Конкурсу.7.3. Для підготовки і проведення І етапу обласного фестивалю створюються міські, районні

оргкомітети, до складу яких входять представники відділів у справах сім`ї, молоді та спорту,культури і туризму міськвиконкомів та райдержадміністрацій, міських (районних) рад жінок,міських (районних), творчих спілок, міських та районних телерадіокомпаній, інших громадськихорганізацій. Вони забезпечують підготовку матеріалів для участі у Конкурсі.

7.4. Відділи у справах сім`ї, молоді та спорту виконкомів міських рад (райдержадміністрацій)забезпечують своєчасну подачу всіх необхідних документів для участі представниць міста(району) у Конкурсі до управління у справах сім`ї, молоді та спорту облдержадміністрації.

VІІ. Фінансування КонкурсуФінансування витрат на організацію та проведення Конкурсу, нагородження переможців

здійснюється за рахунок коштів, які виділені з обласного бюджету на проведеннязагальнообласних заходів, а також за рахунок залучених (позабюджетних) коштів.

ДодатокЗаявка на участь обласному конкурсі «Жіноче обличчя державної служби»

1. Прізвище, ім`я та по-батькові ____________________________________________________2. Дата народження ______________________________________________________________3. Діти (вік, стисла характеристика на кожного) _______________________________________4. Стисла характеристика, в якій міститься обґрунтування участі в Конкурсі та перелікдосягнень ________________________________________________________________________5. Перелік дипломів, грамот, заохочень ____________________________________________

Дата

Начальник відділу у справахсім`ї, молоді та спорту райдержадміністрації(виконкому міської ради) ___________ (П.І.Б.)

М.П. (підпис)

154

Положення про районний етап обласного фестивалю „Жінка року - 2008”

Організатор районного етапу обласного фестивалю - управління у справах сім'ї, молоді таспорту Київської районної у місті Харкові ради.

Оргкомітет:-організовує прийом заявок та проводить попередній відбір конкурсанток;- несе відповідальність за підготовку та проведення районного етапу фестивалю;- проводить відбір кандидатур на обласний етап для здобуття звання „Жінка року - 2008".

Мета фестивалю:-підвищення соціального статусу жінки у сучасному суспільстві,-ствердження гендерної рівності у суспільстві.-привернення уваги до проблем жінок;-формування шанобливого ставлення до жінки;

Умови проведення фестивалю:Звання „Жінка року - 2008" присуджується за вагомі досягнення у різних сферах діяльності.До участі у районному етапі обласного фестивалю залучаються усі бажаючі громадянки

України, які мешкають або працюють в Київському районі за умови, що вони підготували танадали на розгляд оргкомітету матеріали за встановленою формою.

Для участі у районному етапі обласного фестивалі необхідно до 01 грудня 2008 рокунаправити на адресу оргкомітету

.Матеріали, необхідні для участі у фестивалю:-автобіографія;-копія паспорту (1, 2, 3, 11 сторінки);-копія ідентифікаційного коду;-характеристика з місця роботи;-копії нагород, грамот або подяк-творчі роботи, як що є.Претендентка може бути висунута трудовим колективом за місцем роботи, мешкання, а

також органами державної влади або громадськими організаціями.Звання „Жінка року - 2008" присуджується громадянкам України. Особи, яким звання вже

було присуджено раніше, на здобуття його повторно не висуваються

Фестиваль проводиться за номінаціями:1. жінки - громадські діячі, керівники громадських організацій, профспілок;2. жінки – службовці Збройних Сил України;3. жінки - працівниці освіти загальноосвітніх шкіл;4. жінки - працівниці освіти ВНЗ I- IV рівнів акредитації;5. жінки - працівниці позашкільної освіти;6. жінки - працівниці науки;7. жінки - працівниці охорони здоров'я;8. жінки - працівниці сфери культури та мистецтва;9. жінки - спортсменки;10. жінки – працівниці сфери економіки та бухгалтерського обліку;11. жінки - працівниці засобів масової інформації;12. жінки – представниці сфери громадського харчування.

Нагородження учасниць:Учасниці районного етапу обласного фестивалю нагороджуються Дипломами управління у

справах сім’ї, молоді та спорту Київської районної у місті Харкові ради та сувенірами.

Адреса оргкомітету: м. Харків, вул. Гуданова, 9/11, 3 під’їзд, 2 поверх, кімната 2.Управління у справах сім’ї, молоді та спорту Київської районної у місті Харкові ради. Тел. /факс700-76-49

155

Міська програма всебічного розвитку особистості в психолого-естетичномунапрямку та підготовки дівчини-підлітка до самостійного дорослого життя

“Гімназія вихідного дня” на період до 2011 року

Виконавець: Соціально-психологічний ЦентрКерівник програми: Рибакова Л.В., соціальний педагог Соціально-психологічного ЦентруКоординатор програми: Бойко Т.О. - начальник відділу у справах сім'ї та молоді

виконавчого комітету Славутицької міської радиПрограму підготовлено: Соціально-психологічним Центром м. Славутича спільно з відділом

у справах сім'ї та виконавчого комітету Славутицької міської радиТермін виконання: вересень 2007 р. - травень 2009 р., вересень 2009 р. – травень 2011 р.

1. Обґрунтування Програми та її опис

1.1. Актуальність ПрограмиВ дев'ятнадцятому столітті головну увагу влада приділяла вихованню дівчат із буржуазного

середовища. Жіночі "курси", як їх називали в той час, ставили своїм завданням навчити культурі,витонченим манерам, мистецтву з метою виховання майбутніх господарок дому.

Сьогодні не всіх підлітків задовольняє те, що пропонує масова культура: кіно, дискотека,відео... Комусь потрібне світське, з духовним ухилом, виховання в руслі продовження історичнихтрадицій, але з урахуванням сучасного підходу до життя та інтересу дівчат.

Психологічні особливості дівчини-підлітка полягають в потребі пізнати себе, в першійспробі професійного самовизначення. Зростає рівень самостійності в пошуках та опануваннізнань. Засвоюються норми людських та ділових відносин, головних моральних понять тавідповідних форм поведінки. Дівчина-підліток шукає відповіді на питання: якою бути ?

В цьому віці складається певне коло інтересів, які є психологічною базою цінніснихорієнтацій підлітка. В цьому віці відбувається переключення з особистого та конкретного наабстрактне та загальне, спостерігається зростання інтересу до питань світогляду, релігії, моралі таестетики.

З'являється прагнення до самовдосконалення, тобто до зростання культурного рівня, бажаннястати цікавою, "багато знаючою" людиною.

Головне психологічне набуття ранньої юності - це відкриття внутрішнього світу.Виявляється, "внутрішнє Я" може не співпадати з зовнішньою поведінкою, актуалізуючипроблему самоконтролю.

Одним із суттєвих моментів стає формування почуття дорослості, а саме жіночої дорослості.Головним виміром часу в самосвідомості дівчини є майбутнє, до якого вона себе готує, мрії промайбутнє займають головне місце в її переживаннях.

Оскільки дівчина-підліток не зовсім визначилась у подальшому виборі життєвого шляху,"Гімназія вихідного дня" пропонує два курси навчання, розраховані на всебічний розвитокособистості та підготовку до майбутнього життя дівчини як матері та як ділової жінки.

Отримані психолого-естетичні знання і практичні навички надають дівчатам впевненість взавтрашньому дні , допомагають взяти контроль над власною долею на себе і прийнятиоптимальні рішення в період власних життєвих ситуацій. "Гімназія вихідного дня" дає можливістьпедагогам виявити себе в нестандартному учбовому процесі.

1.2. Мета Програми:Всебічний розвиток особистості в психолого-естетичному напрямку та підготовка дівчини-

підлітка до самостійного дорослого життя.

1.3. Основні завдання Програми:• дати основи психологічних знань та практичних навичок, необхідних майбутній жінці-

господарці, матері, діловій жінці;• сформувати у дівчини-підлітка відношення до питань моралі та естетики, почуття жіночої

дорослості;

156

• допомогти знайти відповідь на питання "якою бути?".Програма буде спрямована на виконання Законів України:· від 05.02.1993 № 2998 “ Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в

Україні”;· від 21.06.2001 № 2558 “ Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”;· від 15.11.2001 № 2789-111 “ Про попередження насильства в сім’ї”;· від 18.11.2003 № 1281-1У “ Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004-

2008 роки”;· від 08.09.05 № 2866-1У “ Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків”.Комплексної Програми “Молодь Славутича до 2012 року”, затвердженої спільним рішенням

міської ради та молодіжної ради “Майбутнє Славутича” від 01.12.2007 № 130-8-V.

1.4. Спрямованість Програми:До "Гімназії вихідного дня" приймаються дівчата 8-10 класів, перед якими відкривається

горизонт самостійного вибору їх подальшого шляху.Викладати в Гімназії можуть не лише педагоги, але також ерудовані люди, які мають

необхідний досвід та запас матеріалу із запропонованих вище напрямків. Викладачі надають своюпрограму курсу з кількістю годин та практичних занять.

1.5. Очікувані результати:• Надання додаткової освіти для дівчат-старшокласниць.• Орієнтування в проблематиці нижче вказаних напрямків: психолого-естетичного та курсужіночої дорослості.• Формування пакету документів за результатами реалізації програми.

1.6. Методи впровадження Програми:· Реклама "Гімназії вихідного дня".· Опитування абітурієнтів з метою визначення пріоритет в тематичній спрямованості курсів.· Відбір слухачів Гімназії методом співбесіди.· Проведення лекційно-практичних занять в СПЦ.· Організація практичних занять поза межами Центру.· Тренінги, дискусії, екскурсії, акції.· Інформаційні зустрічі з представниками громадськості та фахівцями.· Складання нових програм з курсів, які викладаються.

1.7. Фінансування ПрограмиФінансування на весь період виконання Програми здійснюється за рахунок загальних коштів

міського бюджету та з інших джерел, які не заборонені чинним законодавством.

1.8. Заходи щодо реалізації Програми “Гімназія вихідного дня”

1 етап реалізації програми:Зміст етапів Строки реалізації ВідповідальніПровести організаційну нараду за участюспеціалістів Програми

Вересень 2007-2011р.р. Відділ у справах сім’ї та молоді

Здійснювати організаційно-фінансовезабезпечення Програми

Постійно Відділ у справах сім’ї та молоді

Щорічно складати кошторис Програми нанаступні роки

ІV квартал щорічно Відділ у справах сім’ї та молоді

Проведення рекламої кампанії (усні об’яви,телебачення, листівки)

Вересень 2007р. Інформаційний відділ СПЦ,керівник гімназії

Складання навчальних програми Протягом 2007-2011р.р. Відділ у справах сім’ї та молоді,керівник гімназії, викладачі

Опитування та відбір учнів Вересень 2007-2011р.р. Члени відбіркової комісіїЛекційно практичні заняття, екскурсії, акції,зустрічі1 семестр вересень-грудень 2007 р.

Відділ у справах сім’ї та молоді,керівник гімназії, викладачі

157

2 семестр3 семестр4 семестр

січень-травень 2008р.вересень-грудень 2008р.січень-травень 2009р.

2 етап реалізації програми:Зміст етапів Строки реалізації ВідповідальніПровести організаційну нараду за участюспеціалістів Програми

Вересень 2007-2011р.р. Відділ у справах сім’ї тамолоді

Здійснювати організаційно-фінансовезабезпечення Програми

Постійно Відділ у справах сім’ї тамолоді

Щорічно складати кошторис Програми нанаступні роки

ІV квартал щорічно Відділ у справах сім’ї тамолоді

Проведення рекламної кампанії (усні об’яви,телебачення, листівки)

Вересень 2009р. Інформаційний відділ СПЦ,керівник гімназії

Складання учбових програм протягом 2009р. Відділ у справах сім’ї тамолоді, керівник гімназії,викладачі

Опитування та відбір учнів вересень 2009р. Відділ у справах сім’ї тамолоді, члени відбірковоїкомісії

Лекційно практичні заняття, екскурсії, акції,зустрічі1 семестр2 семестр3 семестр4 семестр

вересень-грудень 2009 р.січень-травень 2010р.вересень-грудень 2010р.січень-травень 2011р.

Керівник гімназії, викладачі

1.9. Пояснення до програми:Психолого-естетичний напрямок передбачає надання дівчатам знань з історії світової

художньої культури, емоційно-міжособистісних відносин, прищеплення свідомого ставлення досвого здоров'я, ознайомлення з основами фізичної досконалості.

Курс жіночої дорослості пропонує підготовку дівчат до сімейного життя, навчає основамдогляду за немовлям, основам гігієни жінки, сімейній економіці та психології, а також пропонуєрозвиток естетичного стилю дівчат, набуття неупередженого ставлення до хатньої роботи, вміннякрасиво організувати свій побут, слідкувати за своїм одягом, вміти чемно поводитись вгромадських місцях, серед друзів, за столом...

«Ділова жінка” - від записної книжки до організації власної справи. Курс передбачаєнадання необхідних знань з ораторського мистецтва, засобів самозахисту, вміння вести телефоннурозмову та цінувати час.

Набір до Гімназії здійснюється на основі співбесіди.Навчання проводиться в 2 групах слухачів загальною кількістю 45 чоловік. Програма

навчання розрахована на 2 роки. Заняття спарені, по 45 хвилин кожне, між парами перерва 10хвилин. Заняття Гімназії проходять у неділю на базі Соціально-психологічного Центру. Початокоб 11.00, тривалість – 4 години. Практичні заняття організуються як в Центрі, так і за йогомежами. При наборі слухачів "Гімназії вихідного дня" проводиться анкетування з метоювиявлення інтересу та запиту дівчат, які ураховуються в програмі викладання курсів. Позакінченні Гімназії дівчата отримують свідоцтво.

Положення про проведення районного конкурсу«МОЛОДА СІМ’Я РОКУ»

1. Мета проведенняМетою проведення конкурсу „Молода сім'я року” (надалі – конкурс) є:- пропаганда міцних сімейних відносин, народних традицій та звичаїв;- виховання у молоді активної життєвої позиції;- виявлення талановитих сімей.

158

2. Учасники конкурсу та умови проведенняВ конкурсі можуть брати участь (вік подружжя не перевищує 35 років) з дітьми не старше 15

років.Претенденти можуть бути висунути трудовим (учбовим) колективом за місцем роботи,

навчання, громадськими організаціями та органами місцевого самоврядування або методомсамовисування.

Максимальна кількість балів, якими конкурсна комісія оцінює виступ команд – 5.Перемагає сім'я, яка набрала максимальну кількість балів (у разі, якщо таких сімей декілька –

вони ділять перемогу між собою) .Для участі у конкурсі необхідно до 30.10.08р. надати до комітету у справах сім'ї, молоді,

фізкультури та спорту Ленінської районної у місті Харкові ради (вул. К.Маркса,34 каб.3,4):þ заявку на участь в конкурсі;þ фотокартки сім’ї розміром 10х15 – 2 шт.До зазначених вище документів бажано додати:þ копії грамот (дипломів) за досягнення у роботі (навчанні, громадській, творчій,

науковій діяльності, військовій або державній службі тощо);þ інформацію про сім’ю.

3. Програма проведення конкурсу1. Візитна картка „Моя сім'я” (необхідно максимально відобразити традиції та особливості

сім'ї).2. „Це – наше місто” – оригінальна розповідь про Харків.3. „Продовж казку” – одна сім'я розпочинає розповідати казку, наступна продовжує.

Перемагає сім'я, що знає найбільше казок.4. „Впізнай мене” – чоловіки із зав'язаними очами намагаються впізнати свою жінку.5. „Олімпійський” – спортивні змагання.6. Конкурс „Сюрприз”.

4. Керівництво конкурсом та нагородження переможцівЗагальне керівництво підготовкою та проведенням конкурсу здійснює комітет у справах

сім'ї, молоді, фізкультури та спорту Ленінської районної у місті Харкові ради. Безпосереднєоцінювання конкурсу покладається на конкурсну комісію.

Переможці та дипломанти конкурсу нагороджуються дипломами та цінними призами.Телефон для довідок: 712-39-49; 724-31-61.

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ПІЛЬГОВИХ КАТЕГОРІЙ ДІТЕЙ ТАМОЛОДІ

Положення обласного фестивалю „Повір у себе і в тебе повірять інші”,присвяченого Міжнародному дню інвалідів

Відповідальна організація за проведення програми: Сумський ОЦСССДМ

РОЗДІЛ 11.1. Назва заходу: обласний фестиваль „Повір у себе і в тебе повірять інші”, присвячений

Міжнародному дню інвалідів1.2. Значення заходу: регіональний

Фестивалі «Повір у себе» стали традиційною формою роботи з дітьми з фізичнимиобмеженнями. Пропонуємо вам ознайомитись з положення заходу, який проводитьсяСумським обласним центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, а також зінноваційними методами, впроваджених у практику Харківським міським центормсоціальних служб для сім’ї, дітей та молоді «Довіра» та його партнерами.

159

1.3. Рівень проведення заходу: Регіональний1.4. Цільова спрямованість заходу: соціальна реабілітація і адаптація;1.5. Зміст соціального заходу: культурологічний;1.6. Підстава для розроблення заходу: Загальнодержавної програми підтримки молоді на 2004-

2008 роки, затвердженої законом України від 18.11.2003р. № 1281-ІV та п. 12 календарногоплану заходів Сумського ОЦСССДМ на 2008 рік

1.7. Термін реалізації заходу: листопад2008 р.початок: 25 листопада 2008 р. закінчення: 27 листопада 2008 р.1.8. Мета та завдання заходу: соціальний супровід та реабілітація дітей з особливими

потребами, їх духовний розвиток, поліпшення роботи з дітьми та молоддю зфункціональними обмеженнями , розвиток творчих здібностей дітей та молоді зфункціональними обмеженнями:

1. Залучення до джерел народної культури.2. Збереження національних традиції та обрядів.3. Адаптація у новому соціальному мікрокліматі.4. Творча самореалізація.5. Звернення уваги суспільства, державних, комерційних та інших організацій на матеріальні

та моральні проблеми дітей та молоді з функціональними обмеженнями1.9. Соціальна категорія, на яку розрахована реалізація заходу: творчообдаровані діти з

функціональними обмеженнями.

РОЗДІЛ 22.1. Організація, відповідальна за реалізацію заходу: Сумський обласний центр СССДМ,

40022, м. Суми, вул. Леваневського, 26, т. (0542) 25-85-35 (ф), 21-53-08.2.2. Керівник (відповідальний) за реалізацію заходу: провідний спеціаліст відділу соціальних

технологій, т. 21-53-082.3. Перелік організацій, які беруть участь у проведенні заходу:

Сумський обласний, Лебединський міський, Лебединський та Кролевецький районні центриСССДМ

РОЗДІЛ 33.1. Кількість учасників заходу: 125 осіб3.2. Кількість залучених працівників до проведення заходу:3.3. Сценарний план проведення заходу:

Час Назва заходу Відповідальний29.10. – 10.11.2008р.

Підготовка та відправлення листів доР(М)ЦСССДМ щодо проведення міських тарайонних фестивалів „Повір у себе і в тебеповірять інші” та участі в обласномуфестивалі, листів до рай(міськ)адміністраційщодо сприяння у проведенні обласногофестивалю „Повір у себе і в тебе повірятьінші”

Приходько Н.В. – провіднийспеціаліст відділу соціальнихтехнологій Сумського ОЦСССДМ

1 день (25.11.08р.)700 Від’їзд до м. Кролевець

1000-1100

Заїзд та реєстрація учасників фестивалю Кролевецький РЦСССДМ

1100-1130

Відкриття фестивалю, привітання учасників Ітуру

Представники влади Кролевецькогорайону, Поляченко С.О., начальниквідділу соціальних технологійСОЦСССДМ

160

1130-1200

Виставка робіт учасників І туру фестивалю(декоративно-прикладене мистецтво)

Приходько Н.В. – провіднийспеціаліст відділу соціальнихтехнологій СОЦСССДМ, спеціалістиКролевецького РЦСССДМ

1200-1400

Концертна програма учасників І туруфестивалю (художня самодіяльність)

Приходько Н.В. – провіднийспеціаліст відділу соціальнихтехнологій СОЦСССДМ, спеціалістиКролевецького РЦСССДМ

1400-1500

Конкурсно-розважальна програма Тертична Г.Д. – провідний спеціаліствідділу соціальних технологійСОЦСССДМ, спеціалістиКролевецького РЦСССДМ

1500-1600

Підведення підсумків фестивалю, визначеннята нагородження переможцівІ туру

Поляченко С.О. – начальник відділусоціальних технологій СОЦСССДМ

1600-1830

Переїзд до м. Суми

2 день (27.11.08р.)830 Від’їзд до м. Лебедин

900-1000 Заїзд та реєстрація учасників фестивалю Лебединський МЦСССДМ1000-1030

Відкриття фестивалю, привітання учасників ІІтуру

Представники влади м. Лебедин,Поляченко С.О. – начальник відділусоціальних технологій СОЦСССДМ

1030-1100

Виставка робіт учасників ІІ туру фестивалю(декоративно-прикладене мистецтво)

Приходько Н.В. – провіднийспеціаліст відділу соціальнихтехнологій СОЦСССДМ, спеціалістиЛебединського МЦСССДМ таЛебединського РЦСССДМ

1100-1300

Концертна програма учасників ІІ туруфестивалю (художня самодіяльність)

Приходько Н.В. – провіднийспеціаліст відділу соціальнихтехнологій СОЦСССДМ, спеціалістиЛебединського МЦСССДМ

1300-1400

Конкурсно-розважальна програма Тертична Г.Д. –провідний спеціаліствідділу соціальних технологійСЦСССДМ, спеціалістиЛебединського МЦСССДМ таЛебединського РЦСССДМ

1400-1430

Підведення підсумків фестивалю, визначеннята нагородження переможців ІІ туру

Поляченко С.О., начальник відділусоціальних технологій СОЦСССДМ

1430-1630

Відвідання музею у с. Малий Вистороп Представники СОЦСССДМ,учасники фестивалю

1630-1730

Переїзд до м. Суми

3.4. Характеристика матеріально-технічного забезпечення програми: окреме приміщення,канцелярське обладнання, транспортні засоби.

РОЗДІЛ 44.1. Загальний обсяг фінансування спеціалізованої соціальної служби: 3327,13 грн.

в тому числі за рахунок обласного бюджету: 3327,13 грн.4.2. Перелік організацій-учасників та розмір їх дольової участі у програмі або внески за

участь:

161

Соціальна реабілітація молодих інвалідів засобами спорту: інноваційні формироботи Харківського міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та

молоді «Довіра»Дроздова Т.В.

Усвідомлення соціальної цінності людини і громадянина визначає Україну як соціальнудержаву. Одним із пріоритетів сучасної соціальної політики є реабілітація інвалідів. Це питанняпідіймається зараз доволі часто на зібраннях самого вищого рівня. Особлива увага до проблемінвалідів та їхнього соціального захисту зумовлена й тим, що в зв’язку з катаклізмами останніхроків, їх кількість у нашій країні значно зросла.

Створення рівних з іншими членами суспільства можливостей для реалізації інвалідамиполітичних, економічних, соціальних і культурних прав і свобод, якомога повного розвитку їхіндивідуальних здібностей та задоволення особистих потреб є об’єктивними передумовамистановлення сучасної системи реабілітації інвалідів. Саме тому, ХМЦСССДМ «Довіра» булозапропоновано та реалізовано соціальний проект щодо реабілітації молоді з інвалідністю самечерез активні зайняття спортом.

Особливістю багатьох людей з тими чи іншими фізичними вадами природженого чинабутого характеру є збереження багатьох фізичних можливостей, що не пов'язані безпосередньо зхарактером захворювання. Це дає підстави для активних занять фізичною культурою і спортом.Багаторічна практика роботи вітчизняних та закордонних фахівців показує, що одним з найбільшдійових методів реабілітації цього контингенту є реабілітація засобами фізичної культури таспорту. Систематичні тренувальні заняття, участь в змаганнях не тільки підвищують адаптаціюінвалідів до умов життя, які змінилися, розширюють їх функціональні можливості, допомагаютьоздоровленню організму, але й сприяють виробленню координації в діяльності опорно-руховогоапарату, кардіореспираторної, травної систем і системи виділення, сприятливо діють на психікуінвалідів, мобілізують їх волю на боротьбу з хворобою, повертають людям почуття соціальноїповноцінності. У тих інвалідів, які займаються спортом, у порівнянні з інвалідами, які незаймаються спортом, більше виявляються такі особистісні характеристики, як бажання позбутисявідчуття “провини” перед суспільством”, увага до свого здоров'я тощо. І навпаки, у інвалідів, якісистематично не займаються фізичними вправами і не беруть участі у спортивних змаганнях,проявляється надмірна фіксація уваги на своїй хворобі, незадоволення станом здоров'я, домінуютьтакі особистісні якості, як емоційне пригнічення, слабка особистісна ініціатива, відсутністьбажання підтримувати стосунки з друзями.

З березня по грудень 2008 року ХМЦСССДМ «Довіра», разом із ВСГО «Конфедераціягромадських організацій інвалідів України» за підтримки Управління у справах сім’ї та молодіХарківської міської ради реалізував соціальний проект «Спорт рівних можливостей». Щочетверга,10 хлопців та дівчат, що пересуваються на інвалідних візках, проводили тренування з настільноготенісу. Фахівцями – тренерами ГО «Інваспорт» було розроблено індивідуальний комплекс вправ(враховуючи різні нозології учасників проекту), спрямованих на відновлення втрачених функційорганізму та оволодіння новими навичками. Треба зауважити, що жоден учасник проекту до цьогопрофесійно не займався тенісом.

Лікарі - реабілітологи наголошують, що оздоровча дія спортивних вправ пов'язана ізсистематичними та істотними за обсягом та інтенсивністю навантаженнями, що ставить підвищенівимоги до фізіологічних систем організму інвалідів. Проте, багато інвалідів не знають своїхможливостей. а об'єктивна лікарська оцінка функціонального стану та функціональнихможливостей принципово відрізняється від значно заниженої самооцінки інваліда. Суб'єктивнаоцінка важкості власного стану - фактор, що впливає на трудову та суспільну активність інваліда.Тому, вимоги до професійної підготованості тренерів та спортивних лікарів, які працюють з цимконтингентом спортсменів, до знання ними психічних основ спортивної діяльності, етичних нормстосунків спортсмена-інваліда, тренера та лікаря значно підвищуються.

Актуальним є питання вибору інвалідом того чи іншого виду спорту. З одного боку цепов’язане з можливістю цілеспрямованого впливу фізичних вправ на корекцію недуги, з іншого – зефективністю психічної реабілітації: очевидно, що конкретні успіхи в обраному виді спорту маютьпозитивний психічний відбиток, що закріплює віру в свої можливості. Отже, перед тренером та

162

спортивним лікарем постає відповідальне завдання - обгрунтування показань і протипоказань дозанять певними видами спорту для нозологічних груп та конкретних осіб-інвалідів, у тісномувзаємозв'язку з діагнозом, функціональними можливостями

Індивідуальний підхід до інваліда є обов'язковою умовою його занять спортом.Стосовно проблеми видів спорту, якими можуть займатися інваліди, спеціалісти Німеччини

вважають, що цей арсенал слід обмежити лише за медичними показниками. При цьомупідкреслюється значення не тільки специфічної дії вправ, пов'язаних з корекцією самої недуги, алей неспецифічністю ефекту тренування, що підвищує опір інфекційним захворюванням, покращуєпсихічний стан. Наприклад, особам з ампутацією нижньої кінцівки настільний теніс допомагаєрозвивати почуття рівноваги, координацію, швидкість реагування, спритність, а участь узмаганнях з цього виду спорту сприяє покращенню загального тонусу, зміцнює мотиваціюздоров'я.

Доцільність використання саме спорту, а не лікувальної фізичної культури чи занятьфізичними вправами, має три основних положення:

1. психологічний вплив спортивних ігор і змагань полегшує компенсацію фізичних,психічних, соціальних змін особистості інваліда, нормалізуючи його соціальну значимість,підвищуючи психоемоційну стійкість в умовах стресу;

2. дозоване застосування підвищених фізичних навантажень при заняттях спортом виявляєрезервні можливості організму, прискорюючи процеси реадаптації;

3. підвищення комунікативної активності, соціальна підтримка в умовах змагань має великезначення як у сімейно-побутовій сфері, так і в процесі підготовки до трудової діяльності.

По закінченні тренувального процесу, було проведено Перший міський турнір з настільноготенісу для молоді, що пересувається на візках, який став завершальним етапом реалізації проекту.Але робота по реабілітації молодих інвалідів засобами спорту не закінчується. Паралельно іззаняттями настільним тенісом деякі учасники проекту почали займатися великим тенісом. Унайближчих планах – відкриття секції гирьового спорту та паурліфтінгу для «візочників».

Таким чином, під час реалізації проекту «Спорт рівних можливостей» було доведено, щозастосування систематичних навантажень сприяє розвиткові компенсаторних механізмів,відновленню здатності до маніпулятивних дій, що включає побутове і професійне навчання іперенавчання, необхідність і можливість соціально корисної трудової діяльності і збереженняродини при наявності стійкого обмеження здатності самостійно пересуватися. Професійнадіяльність і соціальна активність інвалідів у значній мірі визначається фізичним станом іфункціональними можливостями організму. Тому, заходи з фізичної реабілітації є дужеважливими як для самого інваліда і його родини, так і для суспільства в цілому через те, щоефективна спортивно-оздоровча робота безпосередньо пов'язана з економічною рентабельністю,підвищенням працездатності, зменшенням захворювань, активізацією суспільної та професійноїдіяльності інвалідів. Крім того, систематичне висвітлення цього проекту в регіональних ЗМІсприяло поширенню інформації про можливості занять спортом і для інших молодих людей зінвалідністю, що, в свою чергу, сприятиме популяризації занять спортом у територіальнійгромаді міста Харкова.

Положення про проведення Першого міського турніру з настільного тенісу«Спорт рівних можливостей» для молоді, що пересувається на візках

I. Мета і завдання1. Пропаганда фізичної культури серед молоді з інвалідністю як важливого засобу гармонійногорозвитку особистості, зміцнення здоров’я та соціальної адаптації у суспільстві.2. Популяризація та подальший розвиток настільного тенісу в Україні серед молодих інвалідіврізних нозологій.II. Місце та час проведенняЗмагання буде проведено у СК «Локомотив» (м.Харків, вул..Котлова, 90/1) 4.12.2008 з 12 до 14-30(про уточнений час та місце буде повідомлено додатково).III. Керівництво проведенням змагань1. Керівництво проведенням змагань здійснює Харківське представництво Всеукраїнської

163

організації «Інваспорт».2. Безпосереднє проведення змагань покладається на суддю Сипачевського О.А. і на суддівськуколегію.3. Відповідальність за підготовку місць проведення змагань, приймання, розміщення, медичнеобслуговування, оренду спортивного залу, фінансову звітність покладається на ВСГО«Конфедерація громадських організацій інвалідів України», яка проводить змагання.4. Змагання проводяться згідно з правилами змагань, затвердженими ФНТУ.IY. Організація та учасники змагань1. До Турніру допускаються учасники проекту «Спорт рівних можливостей», що пройшлиспеціальну підготовку.Y. Система проведення змагань1. Турнір проводиться серед чоловіків та жінок за коловою системою в три тури.2. Індівівдуальний залік складається з 5 зустрічей до 3 перемог за системою: A-B/X-Y/4. Усі ігри проводяться з п’яти партій.YI. Медико-санітарне обслуговування, техніка безпекиМедичний контроль здійснюється безпосередньо на місці проведення змагань, відповідальність затехніку безпеки несе головний суддя змагань.YII. Умови прийому, проведення змагань1. Усі витрати з участі команд несе організація, що приймає.2. Витрати, пов’язані з проведенням змагань, оплатою роботи місцевої суддівської колегії:проїздом, проживанням, харчуванням, добовими в дорозі головного судді, оплатою розрахункурейтингу, несе ВСГО «Конфедерація громадських організацій інвалідів України»3. ВСГО «Конфедерація громадських організацій інвалідів України» забезпечує м’ячами (Stiga***білі ) згідно норм, дипломами для учасників та тренерів, медалями, кубками, відповідно дозайнятих призових місць.4. Витрати на оренду спортивного залу – за рахунок приймаючої сторони.YIII. НагородженняСпортсмени, які зайняли 1-3 місця за результатами Турніру, нагороджуються дипломами,медалями, а переможці серед жінок та чоловіків - кубками Управління у справах сім’ї та молодіХарківської міської ради.

Назва проекту Інтеграційний спортивний клуб «Спорт рівнихможливостей»

Найменування організаціїХарківське представництво ВСГО „Конфедерація громадськихорганізацій інвалідів України”

Час реалізації (міс, дн) 6 місяців - квітень-червень, вересень – листопад 2008 рокуКерівник проекту Фісенко Аліна Володимирівна

(інвалід 1 групи, на візку) – 737-35-82Телефон організації 705-62-80Загальна суть проектупрограми (до ½ сторінкидрук. Тексту)

Для молоді, що пересувається на візку (10 осіб) та молоді, щопроходить реабілітацію від наркотичної залежностіпроводитимуться треніровки з настільного тенісу з метоюресоціалізації цієї групи населення у суспільство та популяризаціїзанять спортом. По закінченні треніровочного процесу,проводиться Чемпіонат з настільного тенісу м. Харкова длямолоді з фізичними обмеженнями та наркозалежної молоді.Проект передбачає висвітлення спортивних змагань такихінтегрованих спортивних пар через засоби масової інформації, щобуде виховувати толерантне ставлення у суспільстві як доінвалідів, так й до колишніх наркозалежних.

Координатори проекту

164

ПІБ Посада Конт. телефонФісенко А.В. Керівник проекту 737-35-82Родіонов О.В. Голова організації 705-62-80

№/напрямок 2.1.1.

ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС ПРОЕКТУ ПРОГРАМИ

1. Назва проекту програми Інтеграційний молодіжний клуб «Спорт рівних можливостей»2. Загальна мета проекту Інтеграція молоді з обмеженими можливостями та наркозалежної молоді у

суспільство через спільні заняття спортом, формування толерантного ставленнясуспільства до молодих людей з особливими потребами, пропаганда здоровогоспособу життя.

3. Обґрунтуванняактуальності, сучаснийстан проблем, які він будевирішувати

В Харкові мешкає близько 300 тис. людей віком від 14 до 35 років. З них -близько 57 тис. – молоді інваліди, а 27 тисяч – ті, хто має проблему залежностівід наркотиків. Сучасні дослідження свідчать, що молодь з фізичнимиобмеженнями здоров’я реалізує свій потенціал лише на 0,25% від можливоголише через інформаційні та архітектурні бар’єри. А згідно „Конвенції про правалюдини” усі мають рівні права на гідне життя. Крім того, актуальність проектуполягає в тому, що сучасна молодь не дуже активно займається фізкультурою таспортом і однією з альтернатив для неї є наркотики, тютюн, алкоголь.Враховуючи не завжди вільний доступ молоді до спортивних клубів та секцій(фінансовий, психологічний аспекти), єдине, що залишається молоді – одним –сидіти вдома та деградувати , а іншим – котитися у прірву наркозалежності.Створення інтеграційного молодіжного клуб «Спорт рівних можливостей» станепершою в Харкові спробою через заняття спортом створити умови для молоді зособливими проблемами рівні умови для всебічного розвитку та гармонійногорозвитку.

4. Завдання, які маєвирішити програма

1. Інтеграція молоді з обмеженими можливостями та наркозалежної молоді усуспільство через спільні заняття спортом.2. Формування толерантного ставлення суспільства до молодих людей зособливими потребами здоров’я та колишніх наркозалежних.3. Пропаганда здорового способу життя серед молоді Харкова.

6. Дані про місцепроведення заходівпрограми

Тренування та відбірковий турнір проводитиметься на базі ХМЦСССДМ„Довіра” (пр. Гагаріна, 43-б), фінальний турнір – Чемпіонат Харкова для молодіз фізичними обмеженнями здоров’я «Спорт рівних можливостей», присвяченийМіжнародному Дню інваліда (3 грудня) буде проведено на базі спортивногокомплексу „Локомотив” (вул. Котлова, 7)

7. Термін виконанняпроекту (початок тазакінчення, тривалість вмісяцях)

6 місяців – з квітня по червень та з вересня по листопад включно 2008 року

8. Цільова група, на якуорієнтовано проектпрограми

молодь з обмеженими можливостями та молоді люди, що мали проблемунаркозалежності.

9. Кількість прямих таопосередкованихспоживачів програми

10 (2 групи по 5 чоловік) молодих інвалідів – візочників та 20 (4 групи по 5чоловік) реабілітантів ЦД-ПРН „Еммануїл” та БФ „Твоя перемога”

10. Причини виборуцільової групи

Молоді інваліди-візочники та колишні наркозалежні – це теж молодь і не такиймалий її прошарок. Управління труда та соціального захисту не має бажання йможливості займатися молодими інвалідами, крім виплати певної грошовоїдопомоги та пільг. Тому, ми вважаємо, порушуються конституційні правамолоді на зайняття спортом, повноцінне життя, спілкування з однолітками. Крімтого, до Інформаційно-ресурсного центру ХМЦСССДМ „Довіра” неодноразовозверталися молоді люди, що мають обмеженні можливості руху, із проханнямдопомогти їм в організації занять спортом (зокрема настільним тенісом). Данийпроект допоможе в якійсь мірі виправити ситуацію та привернути увагублагодійників до спорту інвалідів.

11. Обґрунтування змісту Спільні заняття спортом (настільний теніс) – об’єднують молодь, виховують

165

програми почуття команди, демонструють переваги здорового способу життя. Молодіінваліди-візочники та реабілітанти центру ресоціалізації наркозалежної молоді„Твоя перемога”, займаючись спортом не тільки розвивають себе фізично, а йроблять крок до повноцінного життя у здоровому суспільстві.

12. Якими методамипланується скористатисядля досягнення цілей

1. психологічний метод „Перший контакт” (люди, що вже тривалий часперебувають на візку допомагають молодим інвалідам почути радість життя,дають практичні поради щодо ведення активного способу життя).2. соціально-педагогічний метод – „Рівний-рівному” (люди, що перебували упроблемі наркозалежності допомагають тим, хто ще не позбавився цієї проблемина власному досвіді позбутися проблеми) – це найбільш ефективний спосібресоціалізації та реабілітації.

13. Які партнери будутьбрати участь в реалізаціїпрограми

1. Управління у справах сім`ї та молоді Харківської міської ради2. Харківський міський центр соціальних служб для сім`ї, дітей та молоді„Довіра”

3. Центр ресоціалізації наркозалежної молоді „Твоя перемога”.4. ГО інвалідів-візочників „Креавіта”5. ГО „Харківський міський фонд соціального захисту інвалідів”.6. Інформаційна підтримка - Телевізійна Служба Новин „Харьковскиеизвестия”, підприємство „Телевізійна студія соціальних програм”.

7. ГО „Інваспорт”.14. Роль кожного партнера 1. Центр ресоціалізації наркозалежної молоді „Твоя перемога” - підбір та

забезпечення участі реабілітантів центру у підготовчому та фінальному етапах.2. ГО інвалідів - візочників „Креавіта” – розробка спеціальних методів щодокерування інвалідним візком під час гри в теніс, підбір учасників, розробкамаршрутів для „соціального таксі.”3. ГО „Харківський міський фонд соціального захисту інвалідів” – участь ворганізації та проведенні фінальних змагань.4. ХМЦСССДМ „Довіра” – надання приміщення, спеціалізованого транспорту(бензин за рахунок проекту), підготовка фінального заходу, координація ходомвисвітлення проекту.5. Інформаційна підтримка телевізійна служба новин „Харьковские известия” тапідприємства „Телевізійна студія соціальних програм” – випуск в ефір по 3сюжети щодо ходу реалізації проекту.7. ГО „Інваспорт” – надання тренера для проведення занять.

ХІД РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ ПРОГРАМИЕтапи реалізації Опис заходів на

кожному етапіТермін

реалізації етапуРезультати здійснення

етапуПідготовчий Формування

спортивних групЛютий-березень Сформування груп, що

виявили бажання займатисясортом.

Впровадження проекту Проведенняспортивних занять

з квітня по червеньта з вересня полистопад включно2008 року

Спортивна, психологічна тасоціальна реабілітація молодіз ф.о.

Завершальний етап – Чемпіонат м.Харкова знастільного тенісудля молоді зфункціональнимиобмеженнями „Світрівнихможливостей”

Листопад 2008року

Підбиття підсумків проекту,популяризація досвідуроботи

Підбиття підсумків Засідання „Круглогостолу” на тему:„Потенціал занятьспортом, як потужнаскладовапсихологічної тасоціальноїреабілітації молоді зособливимипотребами”

Листопад 2008 Розробка концепції співпрацінедержавних та державнихустанов щодо ресоціалізаціїмолоді, що має особливіпотреби, розповсюдженнядосвіду організації щодореалізації проекту.

166

Продовження проекту Пошук спонсорів дляпродовження занятьспортом молоді зф.о. та реабілітантівГО „Твоя перемога”,розширеннякількості груп

Жовтень-грудень2008

Додаткові кошти дляпродовження проекту

1. Яка діяльність за проектомпрограми здійснюватиметьсяпісля закінчення фінансування

1. Участь учасників проекту у 3-х Всеукраїнських рекреаційних іграх „Уволі - сила” за честь команди м. Харкова;2. пошук спонсорів для продовження проекту та розширення видівспорту, якими будуть займатися молоді спортсмени (гирьовий спорт,пауерліфтінг ).3. Проведення 1-ї інтегрованої спартакіади „У волі - сила” в м.Харкові

2. Як відбуватиметьсяінформування громадськостіпро реалізацію проекту

1. публікації у Всеукраїнській газеті „Світ рівних можливостей” –протягом проекту (1 раз на місяць)2. телевізійні сюжети на телеканалі „Фора” (програма „Соціальнийоб’єктив”) та на „7 каналі” (програма „Харьковские известия”).3. публікації в газетах „Репортер. В ім’я життя”, „Вечерний Харьков”,„24”.4. радіопередача на „Радіо Слобожанщини”.5. створення відеофільму, що демонструє можливості молодих інвалідівта популяризує здоровий спосіб життя.

3. Обґрунтуйте відповідністьакцій та мети програми

Популяризація здорового способу життя та ре соціалізація молоді – эодним з основних напрямків програми

НАКАЗ28.05.2008 № __________

Про проведення одноденного туристичного походуз дітьми з багатодітних сімей

З метою підготовки до участі у міській спартакіаді з туризму «Юність»:

НАКАЗУЮ:1. Провести одноденний туристичний похід з вихованцями клубів за місцем мешканняДзержинського району пільгових категорій 06.06.2008 року з 10:00 до 16:00 відповідно доПрограми проведення туристичного походу (додається).2. Відповідальними за організацію заходу призначити:- Облаштування місця для вогнища – Кірєєв Н.А.;- Приготування їжі – Талалаєва Н.Г.;- Культурна програма – Сотнік С.В.;- Спортивно-оздоровча програма – Док сов П.П.3. Головному бухгалтеру Суханову І.О. придбати продукти харчування згідно з кошторисом тапровести списання відповідно до наданих звітних документів.4. Відповідальним за виконання даного наказу призначаю заступника голови комітетуЩелкунову Є.Б..5. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Голова комітету С.П.Жупійов

Кожного літа Комітет у справах сім’ї, молоді та спорту Дзержинської районної тв м.Харкові ради проводить туристичний похід для дітей з багатодітних сімей району.

167

Програма проведення туристичного походуз дітьми та молоддю з багатодітних сімей району

Дата проведення: 06.06.2008 року з 10.00 до 16.00;Місце проведення: Олексіївський лісовий масивОрганізатор: Комітет у справах сім’ї, молоді та спорту Дзержинської районної в м.

Харкові радиОрганізації-партнери: Центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Дзержинського

району,Дзержинська районна організація Товариства Червоного ХрестаУкраїни

Учасники: Діти та молодь з багатодітних сімей Дзержинського району.

ПланЧас Етап заходу Відповідальні

9.45-10.00 Зустріч учасників заходу Пустовойтова О.Ю., АнненкоЛ.П.

10.00-10.30 Прогулянка лісом, облаштування місця длявогнища на лісовій галявині

Кірєєв Н.А., Доксов П.П.,Федоренко А.В.

10.30-13.00 Елементи туризму Надьон М.Д., Цесельська С.А.12.30-13.00 Приготування каші на вогнищі Талалаєва Н.Г., Юрлова Л.В.13.00-14.00 Обід Юрлова Л.В., Талалаєва Н.Г.14.00-14.30 Проведення тематичної вікторини Сотнік С.В.14.30-15.00 Проведення тренінгу з надання першої

медичної допомогиБуленко Н.А.

15.00-15.45 Рухливі ігри із спортивним інвентарем Доксов П.П., Кірєєв Н.А.,Федоренко А.В.

15.45-16.00 Заохочення учасників заходу сувенірами,повернення додому

Щелкунова Є.Б.Тристапшон Т.Г.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПІДТРИМКА МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ

Європейський досвід реалізації молодіжної політики на регіональному рівніБорисова Ю.В.

Сьогодні в країнах Європи центральні органи державної влади з питань молоді залишаються«епіцентром» розробки концептуальних засад молодіжної політики та визначення її стратегічнихнапрямів. Водночас саме в регіонах та на місцях формуються та втілюються на практиці моделі таметоди її реалізації. Завдяки цьому означені моделі часто відрізняються оригінальністю таінноваційним характером, адже ж відпрацьовуються в умовах конкретного соціального контексту,виходячи з потреб безпосередніх адресатів та, як правило, за їх участю. Означені моделістосуються не тільки практичної діяльності з подолання тих чи інших ювенальних проблем, але йуправління та організації молодіжної роботи.

Незважаючи на те, що, безумовно, узагальнюючий термін «регіональна молодіжна політикакраїн Європи» має право на існування, моделі її адміністрування та реалізації в умовах кожноїконкретної держави мають власні особливості.

У Норвегії молодіжне відомство представлено на регіональному рівні відповідним

Міжнародний досвід свідчить, що ефективне державне управління повинно мати належненаукове та аналітичне підкріплення. Сподіваємось, що вам станут у нагоді запропонованістатті, в яких розглядаються актуальні аспекти молодіжної політики.

168

директоратом, причому серед соціальних питань, безпосередній вплив на розв’язання яких чинитьцентральний уряд, знаходиться лише питання забезпечення зайнятості населення та з січня 2004року – діяльність служб соціального благополуччя дітей. Влада округів несе відповідальність засередню професійну освіту, роботу служб супроводу та соціальних служб, культурне життя,дозвілля.

Невід’ємною рисою молодіжних програм, що здійснюються в Норвегії на регіональномурівні, є безпосередня участь молоді. Як й в Україні, стратегічні молодіжні програми, як правило,мають комплексний характер та охоплюють сфери освіти, охорони здоров’я, культури,підприємництва, інформатизації. Їх реалізація передбачає тісну співпрацю між політиками,місцевою владою та молоддю. Така ефективна стратегія побудови мереж партнерства увертикальному та горизонтальному вимірах дозволила останніми роками відчутно пом’якшитицілу низку молодіжних проблем. Так, у одному з муніципалітетів округа Нордланд за період діївідповідної програми було знижено показники молодіжної злочинності на 60%.

На рівні округів до кола суб’єктів реалізації молодіжної політики, крім відповідногодиректорату, входять студентські спілки, окружні омбудсмени (вони є не у всіх округах та немають юридично закріпленого статусу), молодіжний парламент, молодіжні інформаційні службита, звичайно ж, молодіжні організації. Що стосується посади омбудсмена округу з конкретнихпитань (наприклад, студентського), то він призначається окружною владою (в даному випадку –директором з освіти), причому зазвичай це відбувається за ініціативою «знизу», тобто запроханням представників тієї соціальної групи, інтереси якої він покликаний захищати.

Молодіжні ради (молодіжні парламенти) мають статус неполітичних молодіжнихорганізацій, члени яких, тим не менш, можуть розпочати власну політичну кар’єру. Урегіональних молодіжних радах представлені більшість муніципалітетів відповідних округів. Якправило, молодіжні ради ініціюють та реалізують проекти, присвячені найбільш нагальнимпроблемам відповідного регіону (наприклад, екологічним). Спілки учнівської та студентськоїмолоді створюються для того, щоб контролювати додержання демократичних засад навчальногопроцесу. Крім того, завдяки власне їм забезпечується представництво у окружній владі молоді, яканавчається.

Слабким місцем у діяльності структур, пов’язаних з розв’язанням молодіжних проблем, єнедостатня законодавча врегульованість питань здійснення молодіжної роботи на місцевому рівні.Це є зворотнім боком регіоналізації молодіжної політики та надання місцевій владі максимальнихповноважень із здійснення роботи з молоддю. Як наслідок, не всі її аспекти підпадають під діюосновоположних, найбільш загальних положень молодіжного законодавства. Це, в свою чергу,ставить під загрозу реалізацію низки молодіжних ініціатив, цілком залежних від фінансування збоку муніципалітетів. Зокрема це стосується молодіжних клубів, які існують у Норвегії не одиндесяток років; сьогодні їх понад тисяча, і саме навколо них має можливість інтегруватися молодь,яка не схильна до активності у більш «офіційному» форматі.

Що стосується функціонування на регіональному рівні системи соціального захисту дітей тамолоді, то цей процес має під собою міцний законодавчий фундамент. Реформами 1990-х рр. булопосилено такі види соціального захисту, як допомога та превенція, що надало поштовх розвитковійого приватного інституційного та матеріального забезпечення. Законом з соціальногоблагополуччя дітей від 1992 р. було запроваджено регіональні управління з соціальногоблагополуччя.

Актуальною для сучасної Скандинавії є проблема міжетнічних взаємин. В першу чергу цестосується великих міст: наприклад, в Осло 40% дітей та молоді належать до групи мігрантів.Отже ж важливим завданням молодіжної регіональної політики постає забезпечення рівнихможливостей для представників всіх етнічних груп. З цією метою з 2002 р. у регіонах країнивпроваджується План дій із подолання расизму та дискримінації. Відповідальним за йоговпровадження є Міністерство територіального самоуправління та регіонального розвитку, в складіякого діє Департамент імміграційної політики та спеціальні комітети – із взаємодії з керівникамимісцевих імміграційних структур та з контролю за додержанням антидискримінаційних положеньтрудового законодавства. Таким чином, у регіонах – в конкретних муніципалітетах, для якихактуальним є питання іммігрантів, – створюються відповідні комітети з імміграції, які, зокрема,сприяють забезпеченню молоді житлом, роботою і, в цілому, її успішній соціальній інтеграції.

Говорячи про інституційний базис норвезької регіональної молодіжної політики, не можна

169

оминути увагою таку його складову, як інформаційні служби. Вони створюються за ініціативоюмолодіжних активістів та, певним чином, автономно від офіційних інформаційних структур –підрозділів Національного офісу з питань дітей, молоді та сім’ї. Провайдери незалежнихінформаційних ресурсів вважають основним їх призначенням надання молоді необхіднихконсультацій та інформації з питань освіти, роботи, навчання за кордоном, проведення вільногочасу, а також житла. Основне питання, яке виникає у офіційної влади щодо подібних центрів,знаходиться у етичній площині: воно пов’язано з відсутністю у зв’язку з їх автономним статусомконтролю щодо змісту розповсюджуваної інформації. В свою чергу, працівники центрів чекаютьвід молодіжного міністерства запровадження посади координатора інформаційних проектів, щопокращило б обмін інформацією та сприяло б впровадженню нових інформаційних проектів.

Важливою «мішенню» регіональних молодіжних програм є у Норвегії проблема відтокумолоді з сільської місцевості до високоурбанізованих територій та мегаполісів. Внаслідокдиспропорцій у чисельності населення, у тому числі й молодого віку, між регіонами та типамипоселень дуже актуальним постає питання працевлаштування в економічно слаборозвинутихзонах. У переважній своїй більшості молодь після одержання диплому про вищу освітузалишається в великих містах, розраховуючи на одержання престижної роботи та активнепрофесійне просування. На розв’язання цієї проблеми спрямована діяльність органів влади округівз питань регіонального розвитку, освіти й праці. У Норвегії останнім часом впроваджуютьсяспеціальні навчальні програми для сільських шкіл із застосуванням Інтернет-ресурсів таможливістю одержання учнями старших класів професійних навичок безпосередньо на місцевихпідприємствах. Ці програми одержали підтримку з боку окружних департаментів сільськогогосподарства. Крім того, Міністерство з питань дітей та сім’ї має повноваження на видачу грантівокругам та муніципалітетам із від’ємними показниками приросту населення для реалізаціїкультурних програм та організації дозвілля молоді. Заслуговує на увагу й програмаприродоохоронного відомства, спрямована на збільшення привабливості й рекреаційногопотенціалу малих міст та віддалених територій, яка передбачає активну участь молоді.

Безпосередньо торкаються інтересів молоді проекти з регіонального розвитку, що сьогоднівпроваджуються в країнах Балтії, у т.ч. в Литві. За думкою міжнародних експертів, а такожпредставників парламентського комітету з питань молоді цієї країни, питання регіональногоаспекту впровадження молодіжної політики, а також відповідних повноважень місцевої владиповинно стати пріоритетом в діяльності державних структур та інших зацікавлених суб’єктів.

Сьогодні у Литві з метою розв’язання означеної проблеми здійснюються такі заходи:- підтримка проектів Литовського національного союзу молоді «Програми регіонального

розвитку», якій включає налагодження діалогу між муніципалітетами малих міст та розвитокінфраструктури у сільській місцевості;

- сприяння локальним ініціативам із сприяння соціально-економічній активності на селі,зокрема, зі створення нових робочих місць;

- подальше формування у сільській місцевості бізнес-середовища шляхом підтримки самозайнятості та малих бізнесів за участю молоді;

- організація молодіжних обмінів у масштабах країни та з іншими державами;- розгалуження мережі молодіжних інформаційних центрів, де молодь могла б одержувати

інформацію з питань освіти, роботи, здоров’я, соціального захисту та ін.Проблема соціально-економічних диспаритетів між регіонами, яка обумовлює нерівність

життєвих шансів молоді, є актуальною й для сучасної Німеччини. Заходи, що застосовуються вкраїні з цього приводу, регламентовані Законом про фінансову взаємодопомогу Федерації і земель.Впроваджувані відповідно до нього програми забезпечують перерозподіл фінансів від більш«сильних» в соціально-економічному відношенні членів федерації на користь менш розвиненимземлям. В цьому сенсі Німеччина може виступати свого роду зразком для інших європейськихкраїн, що стикаються з подібними проблемами.

Слід зазначити, що діяльність управлінських структур з питань молоді у ФРН маєдецентралізований характер. Земельні управління у справах молоді мають дворівневу структуру,складаючись з адміністрації та комітетів з питань надання допомоги молоді. Вони виконуютьпереважно дорадчі та ініціативні функції щодо місцевих молодіжних комітетів і осередківнеурядових структур. Означені структури:

- здійснюють консультування з питань імплементації основного молодіжного закону

170

(Закону про допомогу дітям а молоді) та, в цілому, надання соціальної допомоги та підтримкимолоді;

- сприяють створенню на регіональному та місцевому рівнях партнерств міжпредставниками влади, громадського та комерційного секторів у питаннях допомоги молоді,зокрема, при визначенні категорій тих, хто її дійсно потребує;

- визначають необхідність та ініціюють створення закладів і установ для більш повногозадоволення потреб молоді у одержанні шкільної та професійної освіти;

- розробляють та втілюють на практиці моделі подальшого розвитку мережі місцевихорганів допомоги молоді;

- виконують завдання соціального захисту дітей і молоді в установах та організаціях;- відповідають за підвищення кваліфікації працівників системи соціального захисту молоді;- контролюють організацію дозвілля молоді;- координують питання призначення опіки та піклування, сприяють іншим суб’єктам,

задіяним у розв’язанні означеного питання.Дуже показовим є досвід Німеччини щодо залучення до роботи з молоддю представників

недержавних інституцій. На сьогодні місцеві комітети у справах молоді на дві п’ятих складаютьсяз представників благодійних організацій. Закон про допомогу дітям та молоді, з одного бокустворює для представників благодійних організацій особливі права участі, з іншого – ставитьперед молодіжними комітетами завдання, які мають більш широкий суспільний резонанс. Притакому стані справ створюються не тільки особливі відносини між державними та благодійнимиорганізаціями, які надають соціальну допомогу молоді, але й формується певне лобі, якепредставляє та підтримує інтереси молоді. Так званим «вільним представникам» було переданочастину повноважень із створення робочих місць для молоді та, поступово, – функції з організаціїмолодіжного дозвілля. Фінансовий прибуток від впровадження певних ініціатив дозволивукріпити матеріальний базис діяльності недержавних структур соціальної допомоги молоді .

Принцип міжсекторного співробітництва знайшов своє закріплення у Законі про роботудитячих і юнацьких організацій. Відповідно до окремих його положень, до складу комісій усправах неповнолітніх повинні входити представники як державних, так й волонтерськихорганізацій, спільно забезпечуючи процедуру прийняття необхідних рішень. Цей закон такожпередбачає обов’язкову участь неурядових організацій на всіх етапах планування заходів ізвиховання, освіти та надання допомоги молоді. Відповідна діяльність недержавних агентівреалізації молодіжної політики в регіонах забезпечується фінансовою підтримкою з бокуземельних адміністрацій. Прикладом спільних ініціатив щодо молоді на місцях та в регіонахможна вважати впроваджувані вже на протязі більш ніж десяти років програми соціального таекологічного розвитку територій. Ці програми охоплюють питання шкільної освіти та професійноїпідготовки, житлово-побутових умов, а також питань зайнятості молоді.

У цілому ж аналіз механізму реалізації молодіжної політики у ФРН говорить про те, що вонає в значному ступені децентралізованою та поліагентною. Осередки її впровадження на місцях,включаючи недержавні утворення, мають значні повноваження, у т. ч. щодо мобілізаціїдодаткових ресурсів. Працівники соціально-педагогічних служб сприяють встановленнюособистих контактів між населенням, адміністрацією, благодійними організаціями,представниками політичних утворень; вони беруть участь в ініціюванні необхідних політичнихрішень, сприяють їх узгодженню та реалізації.

Поліагентність як наслідок високо розвинутого та ефективно функціонуючого “третьогосектору” - недержавних організацій, фондів, об’єднань, є характерною особливістю системи службта органів по роботі з молоддю, що діє в Великій Британії. Функціонування та розвиток цієїсистеми невід’ємно пов’язані із налагодженням тісної партнерської взаємодії між державнимиструктурами, представниками місцевих громад, волонтерським сектором та релігійними групами.

Важлива роль у ініціюванні регіональних молодіжних програм, заснованих на принципахміжсекторного партнерства, належіть Британському дитячому фонду (БДФ). Фонд був заснованийяк частина широкого спектру заходів із сприяння співпраці “соціальних агентів” у превентивнихслужбах для тих категорій дітей та юнацтва, які наражаються на ризик соціальної ексклюзії(виключення). Основною метою програм Фонду було визначено працю з обставинами соціальноїексклюзії дітей та молоді вікової групи від 5 до 13 років. “Надзавданням” програм стала підтримката розвиток партнерства, спрямованого на покращання роботи превентивних служб з метою

171

позитивного впливу на життєву парадигму дітей та юнаків. На сьогодні у Великій Британіїналічується вже 149 подібних партнерств соціальних агентів.

Невід’ємним атрибутом регіональних та місцевих програм, втілюваних за участю БДФ, єпублікація результатів досліджень, які зокрема, передбачають детальний розгляд ефективностірізних моделей співробітництва, налагоджених з метою:

- запобігання соціальній ексклюзії дітей та молоді, попередження негативних явищ умолодіжному середовищі;

- перевірки діяльності структур, націлених на надання превентивних послуг, та оцінки їхефективності;

- аналіз роботи системи інформаційного менеджменту, яка забезпечує обмін інформацієюміж БДФ та його партнерами.

Серед британських вчених широко розповсюджена думка, що головною метою соціальноїроботи з молоддю є її особистісний та соціальних розвиток, що має забезпечуватись черезнеформальну освіту. На відміну від навчання в загальнообов’язкових освітніх закладах, основна їїспрямованість – у сприянні розвиткові “соціального капіталу” молодої людини. Це можливо череззаходи з реінтеграції молоді, дії з запобігання негативним особистісним проявам (залежності,делінквенції та ін.), захист її законних інтересів та сприяння розширенню можливостей, моральнупідтримку, формування активної громадянської позиції та орієнтацій на життєві досягнення. Уорганізаційному плані робота з молоддю спирається на залучення дітей та юнацтва урозповсюдження соціальних послуг. Нові умови принципово змінюють ролі соціальнихпрацівників, перетворюючи їх на наставників, порадників, “гідів”, які забезпечують молодимлюдям необхідну підтримку й одночасно спонукають їх до прийняття відповідальних рішень. Уразі необхідності вони виступають в якості захисників (адвокатів) перед іншими службами,установами та агентствами.

Результати досліджень демонструють ефективність подібного підходу до організаціїсоціальної роботи з дітьми та молоддю. Респонденти з числа молоді свідчать про покращенняморально-психологічного та соціального стану завдяки наданій соціальній допомозі. У багатьохпідвищується впевненість у собі, з’являються корисні навички, налагоджуються необхідніконтакти. Молоді люди відчувають себе більш спроможними звертатись за допомогою таодержувати потрібну інформацію. Впровадження освітніх програм у школах та закладах охорониздоров’я демонструє спроможність соціальних працівників допомогти молоді більш ефективновикористовувати послуги цих установ; одночасно це додає відповідальності атмосфері, яка панує вних панує. Іншими позитивними ефектами є вплив на місцеві громади, розширення соціальних тарекреаційних можливостей молоді, посилення взаєморозуміння та співпраці між поколіннями врамках громади та ін.

Безумовно, впровадження нових організаційних моделей соціальної роботи з молоддю уВеликобританії не відбувається безперешкодно. Так, протиріччя виникають між звичнимиформами діяльності соціальних служб та інноваційною моделлю партнерства. Супроводжуєтьсяускладненнями налагодження діяльності партнерств у деяких громадах. Не завжди достатнімчином узгоджуються наміри різних суб’єктів партнерської взаємодії.

Інституційною перешкодою реалізації різних моделей соціального залучення виступаєчинник інертності традиційних соціальних інститутів, зокрема, закладів освіти та охорониздоров’я. Так, коли мова йде про впровадження альтернативного шкільного розкладу дляполегшення громадської діяльності дітей та підлітків, сприяння особистісному розвиткові тадодатковій освіті школярів, зусилля соціальних працівників зіштовхуються із опоромпредставників відповідних структур. Конкуренція інноваційного й традиційного часто обертаєтьсяперемогою останнього.

Участь у так званих “дитячих трастах” дозволяє ефективно розв’язувати нагальні соціальніпроблеми на регіональному та місцевому рівнях. Крім того, багато проектантів-добровольців зчасом набувають статусу співробітників соціальних програм.

У подоланні такої проблеми, як делінквентна поведінка молоді, показовим можна вважатидосвід реалізації відповідного регіонального проекту в Уельсі. Згідно з проектом, намуніципальному рівні в імперативному порядку створено міжагентні групи з молодіжнихправопорушень (стратегія їх діяльності визначається Національним управлінням ювенальноїюстиції). Іншим інструментом, що застосовується в рамках проекту задля попередження

172

правопорушень серед молоді, є підписання спеціального контракту молодими особами, що впершепорушують закон. Сторонами угоди виступають безпосередньо правопорушник, а також йогобатьки, поліція та муніципалітет. У разі додержання положень контракту протягом відповідноготерміну покарання не призначається, в іншому випадку порушується судова справа. Попереднірезультати впровадження цього проекту вказують на його високу ефективність, що дозволяєговорити про можливість поширення згаданого контракту й на рецидивних молодихправопорушників.

Також в Уельсі розпочато проект, спрямований на попередження та припинення зловживаньпідлітками 10-13 років наркотичних речовин. В його межах підліткам пропонується відеоматеріал,що дозволяє глибше зрозуміти всю серйозність наслідків вживання наркотиків.

З кінця 90-х рр. ХХ ст. в Англії (та пізніше – в інших регіонах Великої Британії)запроваджено програму, завдяки якій одержала розвиток мережа служб з підтримки молоді. Вонинацілені на молодь, яка не навчається, не проходить професійну підготовку та не працює. Укожному регіоні країни ці служби мають свої особливості, але відзначною їх рисою єуніверсальність виконуваних функцій, їх залежність від реальних потреб молоді.

В Іспанії, не зважаючи на популярність федералістських ідей, система управління розробкоюта впровадженням державної політики, у т.ч. й щодо молоді, відрізняється високою ступіннюцентралізації. Як наслідок, основні програмні документи з молодіжних питань маютьзагальнодержавний характер. Серед них – періодично розроблюваний Інтегральний молодіжнийплан, до підготовки якого залучені центральні молодіжні відомства, міжнародний комітет з питаньдітей та молоді, регіональна влада, міські адміністрації та молодіжні організації.

З 90-х рр. ХХ ст. за ініціативою фундації ENQUENTRO в регіонах країни почалосьвпровадження низки програм сприяння розвиткові освіти, завдяки яким набула розгалуженнясистема навчальних закладів для молоді з особливими потребами, для сільської молоді тощо.Суб’єктами реалізації цих програм виступили профспілки, ради роботодавців, студентськіорганізації, об’єднання педагогів, рухи із відродження освіти та провідні особистості освітньо-культурної галузі.

Однією з найбільш актуальних для сучасної Іспанії завдань у сфері державної молодіжноїполітики є збільшення показників зайнятості молоді. Відповідні програми зорієнтовано, скоріше,не на покращання доступу молоді на ринок праці, але на зменшення вартості праці та підвищеннярівня освітньо-професійної підготовки (та, як наслідок, продовження періоду навчання тавідкладення початку професійної кар’єри). Заходи, які було запроваджено з цього приводу,включають введення в дію Контракту для молоді у віці до 30 років, Навчально-професійногоконтракту, спрямованого на 16-21-річну молодь (в ньому задіяні технічні школи та навчальнімайстерні), Контракту з практичної підготовки молоді для осіб з більш високим рівнемпрофесійних навичок. Завдяки ініціативі Міністра освіти та культури, приватні компанії, щозалучаються до справи освітньо-професійної підготовки молоді, одержують субсидії від держави.

Особливістю регулювання процесу впровадження політики щодо молоді в Іспанії єнеобхідність врахування певної адміністративної автономії її регіонів, особливо таких якАндалузія, Канари, Каталонія, Валенсія, Галіція, Наварра, Баскська область. Внаслідок означеноїособливості регіональна влада в певних ситуаціях відстоює право на власну позицію відноснотого, як розв’язувати те чи інше завдання з питань молоді. Так, останніми роками диспутивиникали з приводу змісту шкільних програм з історії, адже ж її бачення дуже відрізняється зарегіональним принципом.

У кожному регіоні Іспанії діють молодіжні інформаційні центри, робота яких багато в чомупов’язана з місцевою культурною спадщиною, а також впроваджуються власні програмиміжнародних молодіжних обмінів, часто культурної спрямованості. Найбільш активно культурніпрограми за участю молоді впроваджуються у Мадриді. Вони дозволяють молодим людямздійснювати презентації своїх проектів у центрах молодіжного мистецтва, артхолах та театрахпротягом цілого року. Низка сервісів, включаючи культурні, пропонується за спеціальноюмолодіжною карткою, доступною мадридській молоді.

Важливе місце у пріоритетах регіональної молодіжної політики Іспанії посідає впровадженняпрограм, спрямованих на етнічні меншини. Зокрема, подібні програми реалізуються владоюпровінції Гранада. Однак, як й у випадку програм з європейських обмінів, на локальному рівні зозначеними програмами молодь часто є мало ознайомленою.

173

Таким чином, незважаючи на високу ступінь централізації заходів держави щодо молоді,нагальними завданнями для Іспанії у сфері ювенальної політики залишається:

- досягнення більшої узгодженості у діяльності національних, регіональних та локальнихагентів її впровадження;

- підвищення компетенції місцевої влади у питаннях роботи з молоддю завдяки продуманоїсубсидіарної політики та на засадах між секторного партнерства;

- більш активне залучення до консультацій з розробки основних програмних молодіжнихдокументів недержавних організацій.

Основним документом з питань молоді у Нідерландах є загальнонаціональна програма«Молодь заслуговує на майбутнє». Цим документом визначено не тільки основні завдання у сферіювенальної політики, але й нові концептуальні принципи її здійснення, а саме: перехід відпроблемно-орієнтованої діяльності в бік діяльності, базованої на можливостях; рух від державноїдо публічної молодіжної політики; увага щодо молоді не стільки як до об’єкту, але як доактивного учасника відповідних заходів.

Означені зміни супроводжують сьогодні такий важливий процес у сфері адмініструванняювенальної політики у Нідерландах, як децентралізація. Його засади було закладено у середині1980-х рр. з прийняттям низки законодавчих актів: Закону про соціальне благополуччя, Закону продопомогу молоді, Закону щодо гарантій працевлаштування молоді. Децентралізація системи тапринципів управління молодіжною політикою робить її ближче до молоді та сензитивніше щодо їїнагальних локальних проблем, тобто дозволяє розв’язувати їх у безпосередньомумікросоціальному контексті. Розгалуження ресурсної бази по регіонах (провінціях) тамуніципалітетах розширює фокус відповідної діяльності.

Найбільшим ефектом децентралізації та регіоналізації політики щодо молоді можна вважатизміцнення міжсекторної взаємодії у розв’язанні молодіжних проблем. Як наслідок, молодіжнаполітика набуває переважно превентивного характеру та має широку агентну базу. Цевідображено й у відповідному програмному документі, якій має назву «Розвиток локальноїпревентивної молодіжної політики». Однією з складових цієї програми є Сценарій молодіжноїучасті, спрямований на стимулювання та підтримку молодіжних ініціатив.

Превентивна спрямованість сьогодні відрізняє, переважно локальні заходи щодо молоді, втой час як на регіональному рівні залишаються міцними позиції куративного, карально-репресивного підходу щодо розв’язання молодіжних проблем. Зокрема, це стосується організаціївуличної соціальної роботи, допомоги за місцем проживання, роботи ювенальної юстиції, службздоров’я, а також сімейного патронажу, включаючи фостеринг. Робота означених служб підпадаєпід юрисдикцію регіональних структур з адміністрування молодіжної політики.

Важливим надбанням у сфері управління регіональною молодіжною політикою є схема, якадозволяє уникнути її фрагментації, що здається невідворотної за умов децентралізації. У країнізапроваджено єдиний центр, з якого відбувається «спрямування молодіжної роботи по регіонах» -це Центральний молодіжний офіс. Відзначною особливістю функціонування означеної структуриє її відкритість для всіх молодих осіб, що бажають одержати консультації або допомогу.

Значне місце у програмній діяльності в сфері ювенальної політики приділено заходам зреінтеграції дезадаптованої молоді. В регіонах країни запроваджено проект «Повернення вшколу», якій дозволяє зменшити кількість тих, хто не має атестату про загальну середню освіту.Крім того, батьки мають можливість оплачувати додаткові заняття дітей завдяки спеціальнимваучерам, надаваним Регіональним центром освіти. Завдяки законам «Про пріоритетність освіти»(1998) та «Про освіту осіб з нерівними шансами» регіональна та місцева влада одержала додатковіповноваження в означеній сфері. Крім іншого, ці закони торкаються проблем іммігрантськоїмолоді та молодих осіб, батьки яких мають низький рівень освіти. Серед запланованих заходівможна відзначити створення регіональних центрів з проблеми дострокового залишення учнямизагальноосвітніх шкіл та регулярне звітування влади провінцій з цих питань з метою своєчасноїреєстрації молоді даної категорії та ефективного розв’язання проблеми.

У Нідерландах, де система соціального захисту є досить розвинутою, впроваджується такожціла низка програм соціальної спрямованості як загального характеру, так й присвяченихконкретним категоріям осіб. Спеціальні програми для молоді з обмеженими можливостямисприяють попередженню її соціальній ізоляції шляхом активного включення у життя суспільства.Низка програм присвячена молоді з аддиктивною поведінкою; відповідні заходи включають

174

консультативну допомогу та допомогу у спеціальних установах.Відзначною рисою діяльності із розв’язання такої проблеми, як ювенальна злочинність, є

безпосередня причетність, крім суто правових інститутів та соціальних служб, також владипровінцій, муніципалітетів, волонтерського сектору, молоді як такої. Ключовими програмнимидокументами з даного питання є Схема з кримінальної політики щодо молоді та Меморандум«Делінквентность та інтеграція етнічних меншин». Як перший, так й другий базуються навизнанні школи в якості головного інструмента попередження ювенальної злочинності.

Максимально локалізованою, а точніше, організованою за територіальним принципом єробота з інтеграції в місцеві громади молоді з числа мігрантів. Подібний підхід все активнішевитісняє так звану «політику цільових груп», яка не виявила достатньої ефективності внаслідоксвоєї надмірної централізованості та відірваності від мікросоціального контексту, в якомуфункціонують її адресати. Принципи нового підходу, які одержав назву «якості сусідства»,викладено у документі під назвою «Основні засади політики інтеграції етнічних меншин». Кріміншого, цей нормативно-правовий акт розглядає політику щодо етнічних меншин як тіснопов’язану з такими питаннями, як працевлаштування, освіта, культура, житло, здоров’я, соціальнеблагополуччя.

Самостійно регіональною та місцевою владою у Нідерландах приймаються рішення щодостворення молодіжних інформаційних пунктів. Держава практично не втручається в процес їхфункціонування, хоча й фінансує цілу низку проектів подібного характеру. До роботиінформаційних центрів причетні школи, бібліотеки, соціальні консультанти.

Проблемам працевлаштування молоді в Нідерландах присвячено такі нормативно-правовідокументи, як Політика з питань зайнятості молоді та Закон щодо гарантій у сфері зайнятостімолоді. Заходи з їх реалізації включають профорієнтаційне тестування, консультації з питаньспівбесіди та курси професійного навчання, а також спеціальні схеми, що заохочують працедавцівприймати на роботу молодь. Впровадження в регіонах країни означених заходів показало їхвисоку ефективність: 80% охопленої молоді одержали оплачувану роботу чи можливістьнавчатися.

Спеціальні заходи у сфері зайнятості здійснюються й щодо молоді з обмеженимиможливостями та з числа іммігрантів. У 1998 р. стартував проект «Разом», якій встановлюєобов’язкову частку робочих місць на підприємствах та установах з загальною чисельністюпрацівників понад 35, які повинні надаватися найманим працівникам з представниківнаціональних меншин. Треба зазначити, що на більшість подібних програм регіони країни тамуніципалітети одержують з державного бюджету додаткове фінансування. Аналіз результатів їхреалізації показує, що зміцнення ролі регіонів і муніципалітетів у політиці зайнятості молоді, їїбазування на системі спеціальних трансфертів роблять відповідні заходи вкрай ефективними.

Підсумовуючи викладене у даному підрозділі, треба зазначити, що незважаючи наінституційну та законодавчу «оформленість», які, без сумніву, відрізняють регіональну політику вкраїнах Європи, сьогодні триває процес її подальшого вдосконалення. Важливим аспектом цьогопроцесу є пошук оптимальних моделей перерозподілу повноважень між різними за територіально-адміністративним статусом суб’єктами. В будь-якому разі одержувані «оптимальні» моделі небудуть ідеальними, адже ж посилення повноважень регіональних та місцевих структур такожнаражає ювенальну політику на певні ризики. Узагальнення європейського досвіду, йогоспівставлення з вітчизняними практичними здобутками в сфері молодіжної політики дозволяютьговорити про наступне:

- передача частини важелів із фінансування молодіжної політики муніципалітетам, по-перше, не знімає питання критеріїв достатності коштів, що виділяються, по-друге, робитьініціативи, що фінансуються з місцевого бюджету, вразливими, залежними від впливуспорадичних чинників.

- діяльність молодіжних структур, які відносно автономно від центру виникають на місцях,дуже складно контролювати;

- виникає необхідність уточнення поняття «молодіжна соціальна робота» в напрямкурозширення його змісту; це збільшить перелік видів соціально корисної діяльності, якіхарактеризуються як «молодіжна робота» та, очевидно, претендуватимуть на схвалення тапідтримку з боку офіційної влади.

Основне припущення, яке можна зробити на основі порівняння європейського та

175

вітчизняного досвіду впровадження регіональної політики, полягає в тому, що вітчизнянаювенальна політика поки не спирається на розвинутий неурядовий сектор. Державні органисьогодні зберігають за собою величезний спектр функцій не тільки з впровадження політики щодомолоді, але й (і це парадокс) щодо здійснення практичної молодіжної роботи. І хоча законодавчіновації з цього питання пропонуються та навіть схвалюються достатньо регулярно, реальногобазису для делегування та децентралізації «відповідальностей» у ювенальній сфері, як це маємісце у сучасній Європі, в Україні поки що не створено. Таким чином, перед органами державногоуправління з питань молоді в Україні постає завдання пошуку шляхів впровадженняєвропейського досвіду з організації міжагентних партнерств та міждисциплінарногоспівробітництва в ювенальній сфері, її фінансування через молодіжні організації (назагальнодержавному рівні) та грантові схеми (на місцевому рівні). Застосування на потребимолодіжної політики переважно бюджетних ресурсів та жорстка регламентація «згори» вжесьогодні гальмують її розвиток. Успішне розв’язання означених завдань є необхідноюпередумовою подальшої еволюції регіональної молодіжної політики в Україні та покращеннястану роботи з молоддю на місцях.

Список використаних джерел та літератури:1. Грийс Ю. Структура и построение организаций по работе с молодежью // Особливості соціальної

молодіжної політики в Україні та ФРН на сучасному етапі: Наук. зб./ Відп. ред. А.І. Кудряченко. - К.: МАУП, 2004. –С.254-268.

2. Кудряченко А.І. Головні виміри соціальної держави сучасної ФРН // Особливості соціальної молодіжноїполітики в Україні та ФРН на сучасному етапі: Наук. зб./ Відп. ред. А.І. Кудряченко. - К.: МАУП, 2004. – С.228-243.

3. Youth policy in Lithuania: Report by international Group of Experts. – Strasburg: Council of Europe, 10 February2003. – 37 р.

4. Youth policy in Norway: Report by international Group of Experts. – Strasburg: Council of Europe, 23 February2004. – 96 р.

Досвід реалізації державної молодіжної політики в Російській Федерації:регіональний рівень

Бородін Є.І., Тарасенко Т.М.

Подальше становлення та розвиток української моделі державної молодіжної політики(ДМП) передбачає постійне вивчення та аналіз як вітчизняного, так і закордонного досвіду щододіяльності держави у цій сфері. Особливий інтерес для нас становить сучасний досвід Росії,історичні витоки формування ДМП якої є спільними з Україною і беруть свій початок з першихзаконодавчих актів СРСР, визначаючих політику держави стосовно молоді.

Основним джерелом у вивченні зазначеного питання став Державний доклад, присвяченийрозгляду становища молоді та реалізації ДМП в Російській Федерації за 2000 – 2001 роки таДержавний доклад про становище молоді в Удмуртській Республіці за 2007 рік. Крім тогоджерельну базу дослідження склали законодавчі та нормативно-правові акти Російської Федерації(РФ) з молодіжної проблематики [8, 1; 2 - 7].

Модель формування та здійснення державної молодіжної політики в Російській Федераціїобумовлюється формою державного устрою, при якому територія держави складається здержавних утворень, наділених юридичною і певною політичною самостійністю. Тим самим,державна політика щодо молодих громадян представлена двома рівнями: федеральним тарегіональним на рівні суб’єктів РФ та, відповідно, визначається двома рівнями законодавства:федеральним законодавством та законодавством суб’єктів РФ. Це знаходить своє підтвердженнята закріплення у статті 72 Конституції РФ, де говориться, що питання захисту прав та свободлюдини та громадянина знаходиться у спільному віданні РФ та суб’єктів РФ [8, с. 167].

Формування законодавчої бази здійснення державної молодіжної політики на регіональномурівні відбувається на основі загальних засад та принципів цієї політики, законодавчо визначенихта закріплених на федеральному рівні. Молодіжне законодавство РФ бере витоки з радянськогозаконодавчого акту “Про загальні засади державної молодіжної політики” 1991 року, який багато учому визначив подальший розвиток та здійснення державної молодіжної політики [6].Наступними кроками по формуванню законодавчої бази з питань молоді стали прийняття у

176

вересні 1992 р. Указу Президента РФ “Про першочергові заходи в галузі державної молодіжноїполітики” та у липні 1995 р. федерального закону “Про державну підтримку молодіжних тадитячих громадських об’єднань” [3;2]. Протягом останніх років законодавча база з питань молодіпоповнилась значною кількістю документів. Разом із тим, в Росії досі не має федерального законупро державну молодіжну політику. Така правова невизначеність відносин держави та молоді назагальнодержавному рівні несе певний негативний вплив на розвиток молодіжного законодавстварегіонального рівня. Спробою узгодження процесів молодіжного законодавства на федеральномута регіональному рівнях стало прийняття у 2001 р. Концепції державної молодіжної політики в РФ[8, с. 168].

Незважаючи на труднощі правового врегулювання цієї сфери, останніми рокамиспостерігається активізація роботи органів виконавчої влади суб’єктів РФ з формуваннянормативної бази реалізації державної молодіжної політики. Ця діяльність містить у собіпідготовку й прийняття законів суб'єктів РФ, інших нормативних актів, програм по роботі змолоддю. Крім того, у зв'язку зі збагаченням досвіду роботи з молоддю й реалізації державноїмолодіжної політики постійно вносяться зміни до чинного законодавства, тобто відбуваєтьсяпроцес вдосконалення законодавчого забезпечення цієї галузі державної діяльності.

На сьогодні фактично в кожному суб'єкті РФ існують нормативні правові документи різногорівня, що визначають зміст роботи з молоддю, систему заходів щодо реалізації державноїмолодіжної політики. Якщо говорити конкретніше, то в 53 суб'єктах РФ прийняті місцевізаконодавчі акти в області реалізації державної політики стосовно молоді. В них загальніположення державної молодіжної політики здобувають регіональну специфіку, перетворюються всистему діяльності регіональних органів державної влади, органів місцевого самоврядування. Якправило, ці законодавчі акти встановлюють:

- функції виконавчої влади в цій сфері й відповідальність за їх здійснення;- програмний підхід до економічного й організаційного забезпечення державної молодіжної

політики;- заходи щодо підтримки недержавних організацій і структур, у першу чергу молодіжних, у

здійсненні заходів в області молодіжної політики;-заходи щодо розвитку кредитних відносин з молоддю і її об'єднаннями [8, с. 201 - 202].Відповідно до державного устрою сформовано й систему органів державної влади,

відповідальних за реалізацію політики держави стосовно молодих громадян. Так, координаціюдіяльності в області реалізації цієї політики здійснюють:

федеральні органи законодавчої влади - Комітет у справах сім’ї, жінок і дітей ДержавноїДуми РФ, Тимчасова Комісія Ради Федерації у справах молоді;

федеральні органи виконавчої влади – функції реалізації державної молодіжної політикипокладені на Міністерство спорту, туризму та молодіжної політики. У його структурі утвореноФедеральну агенцію у справах молоді (до травня 2008 р. функції головного органу виконавчоївлади, відповідального за реалізацію ДМП виконувало Міністерство освіти РФ до складу якоговходив Департамент з молодіжної політики;

у суб'єктах РФ - органи законодавчої й виконавчої влади. Основною структурною ланкою вреалізації державної молодіжної політики на регіональному рівні виступають органи у справахмолоді суб'єктів РФ й муніципальних утворень. Також суб’єктами цієї політики є підвідомчізаклади, недержавні заклади й організації, громадські об'єднання [8, с. 169-171].

Слід відзначити, що в Росії зберігається різноманітність у підходах до визначення структуриорганів по роботі з молоддю та змісту їх повноважень, внутрішньої структури. Процес створеннята подальшого розвитку регіональних органів по роботі із молоддю йде водночас з формуваннямта розвитком регіональних органів влади відповідних суб’єктів. Статус органів у справах молодізакріплюється відповідними нормативними актами органів виконавчої влади регіонів до структурияких вони належать. Організаційна структура цих органів визначається функціями в сферідержавної молодіжної політики, що виконуються органами з урахуванням специфіки,особливостей та проблем регіону.

Більше того, можна говорити, що державна молодіжна політика в РФ залежить відвідношення керівників адміністрацій, депутатів представницьких органів влади до даноїпроблеми. Це підтверджується наявністю істотних розходжень в статусі регіональних органів пороботі з молоддю й чисельності їх працівників [8, с. 206].

177

Таблиця 1Структура органів у справах молоді регіонального рівня

№п./п. Найменування ОСМ суб'єктів РФ Кількість Кількість

працівників1. Самостійні структури1.1. Міністерство у справах молоді 1 161.2. Державний комітет у справах молоді 11 1021.3. Комітет у справах молоді (молодіжної політики) 35 3151.4. Департамент у справах молоді (молодіжної політики) 4 521.5. Управліня у справах молоді 2 101.6. Відділ у справах молоді 3 132. Об'єднані структури з реалізації молодіжної політики2.1. Органи у справах молоді, фізичної культури, спорту й туризму2.1.1. Міністерство 6 1442.1.2. Держкомітет 2 392.1.3. Комітет 6 782.1.4. Управління 1 182.1.5. Відділ 2 52.2. Органи освіти й молодіжної політики2.2.1. Міністерство 1 62.2.2. Комітет 2 122.2.3. Управління 2 122.3. Органи соціальної політики, у справах сім’ї, дитинства, жінок і молоді2.3.1. Комітет 6 552.4. Органи культури, молодіжної політики й спорту2.4.1. Департамент 1 72.4.2. Управління 2 172.5. Інше 3 47

Разом: 88[8, с. 204].

Отже, як бачимо, система органів, відповідальних за реалізацію державної молодіжноїполітики на регіональному рівні представлена різноманітними структурними формами - це абоорган як окрема одиниця у статусі міністерства, держкомітету, комітету, департаменту та ін., абооб’єднані структури у справах реалізації молодіжної політики у статусі міністерства,держкомітету, комітету та ін. При цьому практика об’єднання молодіжних питань із питаннямиінших структур є досить різною, від поєднань із питаннями фізичної культури, спорту та туризму,питань сім’ї, дитинства, жінок, до об’єднання молодіжних відомств з органами освіти, соціальноїполітики та навіть з органами культури.

Перелік посад органів у справах молоді відповідає номенклатурі посад державної служби,цей перелік укладається відповідно до реєстрів державної служби за групами посад. Цепідтверджується даними, наведеними у Таблиці 2 [8, с. 205].

Таблиця 2Номенклатура посад органів у справах молоді

Найменування посад КількістьГолова 53Міністер 6Перший заступник голови 18Заступник голови 41Заступник міністра 12Начальник відділу 79Консультант 27Завідуючий сектором 7Головний спеціаліст 101Провідний спеціаліст 102Спеціаліст 38Референт 3Головний бугалтер

Процес створення та розвитку молодіжних структур органів виконавчої влади нарегіональному рівні характеризується частими реорганізаціями, ліквідаціями, відновленням

178

органів у справах молоді суб'єктів РФ. Такі організаційні рішення стають можливими у зв’язку іззмінами повноважень органів у справах молоді: вони розширюються, доповнюються новимифункціями. Аналогічні процеси реформування органів у справах молоді відбуваються й намуніципальному рівні. Загалом ввідсутня єдина структура підрозділів адміністрацій суб’єктівРосійської Федерації, які відповідають за реалізацію державної молодіжної політики. У більшостісуб’єктів існують підрозділи, які відповідають виключно за молодіжну політику, в інших, поряд ізцими питаннями, вони також відповідають за інші сфери [8, с. 206 - 211]. Тобто, організаційнезабезпечення здійснення державної молодіжної політики на рівні суб’єктів федерації відзначаєтьсябурхливим процесом постійної модифікації стосовно визначення стуктури органів у справахмолоді та її функціонального навантаження.

Разом із тим, різноманітність моделей організаційних структур має своє позитивне значення,оскільки вони будуються виходячи з місцевого досвіду, ресурсів та можливостей. Однакзалишається проблемою досягнення єдності підходів до молодого покоління у діяльностідержавних органів усіх рівнів з реалізації молодіжної політики. Актуальною для суб’єктів РФ єпотреба вироблення основ взаємодії органів виконавчої влади у цій сфері, розширення тапосилення координації дій на федеральному та регіональному рівнях.

Виходячи із цього у регіонах підсилюється увага до міжвідомчої координації дій у сферідержавної молодіжної політики. Так, відповідно до рекомендації Урядової Комісія РФ у справахмолоді, у Москві в 1999 р. створено Раду у справах молоді, яку очолює віце-мер. Рада координуєдіяльність структур Уряду Москви та молодіжних громадських об'єднань на основах партнерствадержави з молоддю. Подібні ради й комісії діють і в інших суб'єктах РФ: Республіка Карелія –комісія Уряду Республікт Карелія у справах молоді; Республіка Мордовія – Рада з коррдинаціїмолодіжних програм та піддтримки молодіжного руху при Голові Республіки; Приморський край– Рада з молодіжної політики при Губернаторі Приморського краю; Іркутська область – Рада усправах молоді при адміністрації Іркутської області; Ленінградська область – Міжвідомча комісіяз молодіжної політики при Уряді Ленінградської області; Липецька область – Координаційна радаз молодіжної політики при Голові адміністрації Липецької області; Саратовська область – КомісіяУряду Саратовської області з питань молодіжної політики [8, с. 208 - 209]. Діяльність цих органівдозволяє більш продуктивно здійснювати координацію дій на міжвідомчій основі.

Аналіз практичної діяльності органів у справах молоді суб'єктів РФ показує, що нафедеральному рівні і на рівні суб'єктів Федерації, структури з реалізації державної молодіжноїполітики не змогли скоординувати діяльність різних державних органів влади в цій сфері.Невистачає системності, єдності у визначенні структури органів у справах молоді, функцій іпосадових обов'язків фахівців цих органів. Така єдніть підходів до створення молодіжнихструктур в органах влади суб’єктів РФ має доповнюватися самостійністю цих органів у виборізасобів та методів для виконання поставлених завдань.

Елементом нормативного забезпечення та управління реалізацією державної молодіжноїполітики стали молодіжні програми. Так, з 1994 р. у країні реалізується федеральна цільовапрограма “Молодь Росії”, яка по суті є сукупністю чотирнадцяти підпрограм; аналіз її реалізаціїсприяє визначенню подальших заходів із підтримки молоді. Значення цієї програми полягає нетільки в тому, що вона визначає зміст основних заходів з реалізації цієї політики, але й у тому, щовона створює правові та організаційні умови для координації діяльності органів виконавчої владиРФ та суб’єктів РФ [8, с. 168].

Продовженням практики здійснення програми “Молодь Росії” стали комплексні програми“Молодь”, прийняті у багатьох суб’єктах РФ. За своєю направленістю та структурою вони близькідо програми федерального рівня. Програми сприяють розвитку нових форм та методів роботи ізмолоддю.

Яскравим прикладом розвитку нових підходів роботи із молоддю є програми, присвяченіпитанням соціального обслуговування молоді. Так, з метою виявлення та апробації нових форм таметодів соціального обслуговування молоді у рамках реалізації підпрограми “Формування тарозвиток системи соціальних служб та клубів для молоді” федеральної цільової програми “МолодьРосії” щорічно проводиться конкурс закладів соціального обслуговування молоді та молодіжно-підліткових клубів. За результатами конкурсу закладам присвоюються статуси опорних, опорно-експериментальних та експериментальних центів соціальної роботи. В таких центрахрозробляються та випробуються інноваційні програми, узагальнюється накопичений досвід,

179

проводяться міжрегіональні та регіональні семінарі з підготовки спеціалістів, вивчаєтьсяметодична література, випускаються матеріали [8, с. 212].

У процесі реалізації експериментальних програм соціальних центрів використовуються такіметоди соціальної роботи як: залучення до програм родин волонтерів та їх навчання,налагодження та розвиток зв’язків між освітніми закладами та громадськими об’єднаннями,здійснення цілісного підходу до роботи із соціально неблагополучними сім’ями. Крім того,програми експериментальної роботи реалізуються з метою відпрацювання системи організаціїдіяльності клубу за місцем проживання, чи системи між клубної взаємодії у масштабах регіону,населеного пункту; апробації інноваційних підходів до організації діяльності, нових технологійсоціально-клубної роботи. Програми одного проекту мають за мету надання конкретноїсоціальної, соціально-педагогічної послуг для підлітків та молоді у режимі роботи клубу за місцемпроживання як закладу дозвілля, чи закладу додаткової освіти [8, с. 216 - 117].

Особливе значення серед регіональних програм соціальної адаптації молоді маютьреабілітаційні програми, спрямовані на молодих людей, які повернулися із зон бойових дій та їхсімей. Такі програми реалізуються на базі закладів соціального обслуговування прикоординуючий ролі органів у справах молоді у Пермській, Оренбургській, Волгоградській,Костромській та ін. областях [8, с. 212 -213].

Також важливим напрямком молодіжних програм виступає громадянське та патріотичневиховання молоді. Аналіз регіональних програм свідчить, що майже у всіх комплекснихпрограмах “Молодь”, прийнятих у суб’єктах РФ, присутні розділи з громадянського тапатріотичного виховання молоді. У рамках яких проводяться фестивалі патріотичної пісні, діютьпошукові загони на місцях бойових дій за часів другої світової війни. Значний досвід у сферіпатріотичного виховання накопичено в Москві та Санки-Петербурзі. У Вологодській, Амурській,Іванівській, Ярославській, Смоленській, Новгородській, Тульській, Орловській, Бєлгородській,Курській та інших областях, Карачаєво-Черкеській Республіці, Ханти-Мансійському таЧукотському автономних округах прийнято цільові програми з громадянського та патріотичноговиховання. Ці програми передбачають виховну роботу з різними категоріями молоді, перш за все,із молоддю яка навчається. Заходи програм також передбачають проведення уроків мужності, Дніпам’яті, агітпробіги, військово-спортивні ігри, конференції, художні конкурси з патріотичноїтематики, підтримку військово-патріотичних таборів, військово-технічних кружків та секцій. Такізаходи проводяться спільно з музеями, бібліотеками [8, с. 218 - 219].

Одним з пріоритетних напрямків є включення розділів з питань зайнятості молоді дорегіональних програм сприяння зайнятості населення та інших спеціалізованих програм. Убільшості суб’єктів РФ реалізуються спеціальні районні та міські програми працевлаштуванняпідлітків та молоді. У їх реалізації беруть участь не тільки центри зайнятості населення, молодіжнібіржі праці, бізнес-інкубатори, але й соціальні служби. невід’ємним елементом праці у цьомусегменті є створення студентських будівельних загонів. Останніми роками відбувається зростанняінтересу студентської молоді до участі таких загонах. За даними на 2001 рік у 45 суб’єктах РФдіяло 872 студентських загонів, які об’єднували більше ніж 30 тис. учасників [8, с. 220]. У ходіроботи цих загонів змінилися напрямки їх діяльності. Так, педагогічними студентськими загонамиреалізуються програми по роботі із соціально неблагополучними дітьми, сиротами, інвалідами,пристарілими людьми. Педагогічні загони займають центральне місце у кадровому забезпеченніпроцесів відпочинку та оздоровлення дітей, є основним джерелом для комплектуванняпедагогічних колективів дитячих оздоровчих колективів. Тим самим, трудова діяльність такихзагонів сприяє підвищенню якості професійної підготовки спеціалістів [8, с. 221].

Таким чином, діяльність студентських загонів є формою включення студентства у суспільніпроцеси, сприяє розв’язанню таких проблем як виконання громадських робіт, збереженняструктури та функцій соціальної допомоги населенню, зменшення безробіття, створення новихробочих місць [8, с. 221].

Широкого розвитку набули також програмні заходи з підтримки творчого потенціалумолоді, які проводяться у межах підпрограми “Розвиток художньої творчості молоді” федеральноїцільової програми “Молодь Росії”. До найбільш популярних заходів цього напрямку належать:всеросійський фестиваль “Російська студентська весна”, міжнародний фестиваль “Золота голка”(Краснодарський край), міжрегіональний фестиваль сучасного естрадного танцю “Чорний кіт”(Рязанська область), регіональні та міжрегіональні фестивалі-конкурси ККВ, всеросійський

180

фестиваль естрадної творчості “Мурашник” (Пензенська область),міжнародний фестивальсучасного танцю “Лисиця” (Республіка Мордовія), міжрегіональний фестиваль “Гуморина”(Томська область) та ін. [8, с. 224].

Значного розмаху набуло проведення студентських фестивалів, можна навіть говорити проіснування системи творчих фестивалів студентів на російському рівні. Так, з 1998 р. фестиваль“Російська студентська весна” отримав статус загальноросійської програми, до якої включено 50регіональних, 18 міжрегіональних фестивалів та загальноросійський фінал програми. Це яскравийприклад плідної співпраці центру та регіонів, а також державних органів ті громадськихорганізацій. Ще одним прикладом такої тісної співпраці є організація ККВ, з підтримки тарозвитку програм ККВ ведеться активна робота у регіонах країни [8, с. 224].

Сьогодні позитивний досвід реалізації регіональних програм молодіжної політики мається убільшості суб’єктів РФ (Республіках Алтай, Бурятія, Карелія, Коми, Мордовія, Татарстан,Ставропольському краї, Брянській, Калужській, Костромській, Ленінградській, Московській,Новосибірській, Орловській, Самарській, Томській, Тюменській, Читинській, Ярославськійобластях, Ханти-Мансійському, Чукотському автономному округах, Москві та Санкт-Петербурзі)[8, с. 202].

Аналіз практики здійснення програм показав, що програмний метод забезпечує позитивнірезультати, однак стало очевидним необхідність подальшого розвитку цієї практики, зокремавдосконалення підходів та технологій їх здійснення. Для забезпечення необхідних коректив упрограмах необхідно щорічно проводити моніторинг становища молоді, процесів молодіжногосередовища, стану реалізації державної молодіжної політики та її інститутів. Нагальною є потребау забезпечені спеціалістами виконання розроблених проектів, формування банків даних,методичного супроводження профільних програм. Необхідно також, більш чітко визначитимеханізми фінансування із різних джерел (бюджети органів у справах молоді, бюджети галузевихвідомств, бюджети комплексних програм, бюджетні, не бюджетні фонди, бюджети різних рівнів),принципи фінансування (конкурсний, цільовий), об’єкти фінансування (забезпечення програм тазаходів, фінансування галузевих інститутів державної молодіжної політики, пряме фінансовезабезпечення молоді – кредити, дотації, гранти.) [8, с. 202].

Однією з ключових позицій у загальній системі здійснення державної молодіжної політикина регіональному рівні належить спеціалізованим молодіжним структурам, які безпосередньопрацюють із молоддю. Особливе місце у цій молодіжній інфраструктурі належить молодіжнимсоціальним службам. Розвитку в регіонах інфраструктури соціальних служб сприяло прийняттяФедерального закону “Про основи соціального обслуговування населення в Російській Федерації”.Так, якщо в середині 1994 р. по лінії комітетів (відділів) у справах молоді в 150 населених пунктахбуло організовано 265 соціальних служб, то вже у 1997 р. у країні діяло 142 службипрацевлаштування та профорієнтації молоді (молодіжні біржі праці), близько 750 соціальнихслужб для молоді, 55 інформаційних центрів для молоді, 41 центр сприяння маломупідприємництву молоді, 1351 клубів за місцем проживання органів у справах молоді. У 2001 р.кількість соціальних служб органів у справах молоді зросло до 900 [8, с. 211].

Важливими напрямками діяльності соціальних служб для молоді є терапія кризисних станівмолоді та попередження девіантної поведінки, з широким залученням волонтерів, створеннясередовища спілкування підлітків та молоді за місцем проживання шляхом організації клубівспілкування, вирішення проблем сім’ї, організація дозвілля. До пріоритетів діяльності соціальнихслужб також належить питання зайнятості молоді через створення та розвиток інформаційних таконсультаційних служб, які володіють повною інформацією про можливості у сфері труда тазайнятості.

Ознайомлення з російським досвідом розбудови служб для молоді дозволяє зробитивисновок, що до сфери діяльності соціальних служб належить достатньо широке коло питань.Подальший розвиток діяльності цих соціальних служб потребує перш за все підтримки назагальнодержавному рівні опорних та експериментальних центрів у регіонах, основним завданнямяких є узагальнення та розповсюдження накопиченого досвіду, проведення заходів з підвищеннякваліфікації спеціалістів, які працюють у цій сфері, організаційна та методична допомога постворенню таких служб.

Важливим елементом системи соціального захисту молоді також є вирішення житловихпроблем молоді. Пом’якшити цю проблему покликані молодіжні житлові комплекси (МЖК). У

181

ході становлення практики щодо забезпечення молоді житлом відбувся розвиток механізмівфінансування цієї сфери. Так, поряд з державними джерелами фінансування житлових програмдля молоді застосовуються й позабюджетні механізми, такі як векселі, житлові контракти талотереї. Особлива увага у вирішенні житлових проблем молоді надається підтримці молодимсім’ям. Сьогодні у регіонах країни широко впроваджуються цільові програми “житло для молодоїсім’ї”. виділення додаткових субсидій при народженні дитини.

Важливим чинником успішності подальшого розвитку системи соціального захисту молодіта розв’язання молодіжних проблем є вивчення реальних потреб молоді у соціальних послугах.Дослідження показують, що молодь потребує допомоги, у першу чергу, у питанняхпрацевлаштування, правового захисту, психологічної допомоги. Ці напрямки діяльності органівмолодіжної інфраструктури потребують особливої уваги та вдосконалення форм реалізації.

Таким чином, вивчення російського досвіду здійснення молодіжної політики нарегіональному рівні свідчить про те, що система органів державного управління з питаньмолодіжної політики характеризується різноманітністю структурних форм її здійснення.Позитивним моментом щодо цього є те, що така практика більш враховує місцеву специфіку,ресурси та можливості регіону. Однак, з іншого боку, існує загроза рівномірному розвиткумолодіжних структур органів державного управління, системності, оскільки в одних регіонах цімолодіжні структури досить розвинуті та потужні, в інших - ця сфера державної діяльностіпредставлена слабо. Отже, проблемним місцем є досягнення єдності у загальному процесірозвитку організаційного забезпечення реалізації державної молодіжної політики. Тим самим,існує потреба у механізмі, який би створював умови для рівномірного розвитку цих органів натериторії усіх суб’єктів РФ, зберігаючи при цьому різноманітність структурних одиниць, форм таметодів їх роботи.

Важливим засобом зміцнення регіонального механізму реалізації молодіжної політики, якийнесе у собі потужний потенціал його розвитку, є вдосконалення та сприяння подальшомустановленню мережі міжвідомчої координації та взаємодії, взаємодії між державним танедержавним сектором, між всіма суб’єктами реалізації цієї політики. Таке положення знаходитьпідтримку майже у всіх суб’єктах РФ, зокрема за необхідність ефективної міжвідомчоїкоординації, взаємодії усіх гілок влади та федеральних округів у забезпеченні функціонуваннясистеми ДМП виспупає Державний комітет Удмуртської Республіки у справах молоді [1, 178]. Дотого ж, беспірним є необхідність підсилення ролі самої молоді у процесі реалізації ДМП.

Необхідно також відзначити наявність значного позитивного досвіду Росії у практиціздійснення державної молодіжної політики. Це зокрема стосується практики її здійснення шляхомреалізації програм, які налічують широке коло молодіжних питань. Характерним при цьому єактивне стимулювання та заохочення розвитку нових підходів та технологій до реалізації програм.До сильних сторін російської моделі державної молодіжної політики, перш за все її регіональногорівня, належить розгалужена та потужна структура закладів соціального призначення, як тосоціальні служби для молоді, центри, клуби за місцем проживання, роботою яких охоплено усісфери життєдіяльності молодих громадян.

Список використаної літератури та джерел1. Государственный доклад о положении молодежи в Удмуртской Республике в 2007 году / Государственный

комитет Удмуртской Республики по делам молодежи. – Ижевск, 2008. – 183с.2. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений: Федеральный Закон

Российской федерации // Российская газета. – 1995. - 4 июля.3. О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики: Указ Президента Росийской

Федерации // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. - 1992. - № 12. - Ст. 924.4. О федеральной целевой программе “Молодежь России” (1996 - 2000 годы): Указ Президента Росийской

Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1997. - № 33. - Ст. 3863.5. О федеральной целевой программе “Молодежь России” (2001 - 2005 годы): Постановление Правительства

Российской Федерации № 1015 25 декабря 2000 года // Собрание законодательства Российской Федерации.Издательство “Юридическая литература”, 8 января. – 2001. – № 2. - ст. 172.

6. Об общих началах государственной молодежной политики в СССР: Закон СССР от 16 апреля 1991 г. №2114-І // Известия. – 1991. – 5 мая.

7. Об утверждении федеральной целевой программы «Молодежь России». Указ Президента РосийскойФедерации // Российская газета. - № 180. – 21 сентября. - 1994.

8. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000- 2001 годы / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2002. – 303 с

182

Нормативно-правове забезпечення діяльності органів державного управління,що займаються реалізацією державної молодіжної політики в регіоні

Бородін Є.І.

Здійсненням державної молодіжної політики на місцях займаються місцеві державніадміністрації (далі – МДА), які є місцевим органом виконавчої влади і входять до системивиконавчої влади в Україні. Основним нормативно-правовим актом, який регламентує правовізасади діяльності місцевих державних адміністрацій, є Закон України від 9 квітня 1999 р. № 586-XIV „Про місцеві державні адміністрації”.

Згідно з документом питання молодіжної політики є одним із питань, які належать до віданняМДА. Причому воно включено до блоку, в якому знаходяться питання науки, освіти, культури,охорони здоров’я, фізкультури і спорту, сім’ї, жінок. До повноважень МДА безпосередньо у галузімолодіжної політики згідно з законом належать реалізація державної політики в даній сфері тасприяння роботі творчих спілок, національно-культурних товариств, фондів, асоціацій, жіночих,молодіжних, дитячих та інших громадських організацій. Проте цей перелік не є повним, оскількисоціальне становлення молоді включає й сфери освіти та науки, зайнятості, охорони здоров’я,фізкультури й спорту, культури тощо. Тому повноваження МДА у згаданих сферах стосуютьсямолоді у тому числі.

У сферах науки, освіти, культури, охорони здоров’я, фізкультури і спорту, сім’ї, жінокмісцеві органи виконавчої влади мають право:

- сприяти розвитку науки і техніки, реалізації регіональних науково-технічних програм,впровадженню нових екологічно безпечних технологій, підвищенню технічного рівнявиробництва та якості продукції, вирішенню науково-технічних проблем, що мають першочерговезначення для підвищення її ефективності та конкурентоспроможності; забезпечувати охорону праввинахідників і раціоналізаторів, створювати територіальні інноваційні центри і технопарки;

- виконувати програми щодо обов’язковості повної загальної середньої освіти, здійснюватизагальне керівництво закладами науки, освіти, охорони здоров’я, культури, фізкультури і спорту,що належать до сфери її управління, їх матеріально-фінансове забезпечення;

- вживати заходів до збереження мережі закладів освіти, культури, охорони здоров’я,фізкультури і спорту та розробляє прогнози її розвитку, враховувати їх при розробці проектівпрограм соціально-економічного розвитку;

- вживати заходів щодо запобігання інфекційним захворюванням, епідеміям, епізоотіям та їхліквідації;

- організовувати роботу медичних закладів з надання допомоги населенню, надавати у межахповноважень встановлені пільги і допомогу, пов’язані з охороною материнства і дитинства,поліпшенням умов життя багатодітних сімей;

- забезпечувати виконання законодавства щодо всебічного розвитку та функціонуванняукраїнської мови як державної в усіх сферах суспільного життя, створення умов для розвитку тавикористання мов інших національностей;

- брати участь у вирішенні питань про визнання місцевості як курорту, встановлення зонсанітарної охорони курортів і визначення їх режиму.

Таким чином, законодавством України визначені основні повноваження місцевих органіввиконавчої влади, до яких включена й сфера державної молодіжної політики. На вирішенняпитань соціального становлення і розвитку молоді на регіональному рівні направлена діяльністьголовних управлінь у справах сім’ї, молоді та спорту. Ця структурна одиниця виділена у складіапарату обласних державних адміністрацій відповідно до рекомендаційного переліку управлінь,відділів та інших підрозділів облдержадміністрацій, затвердженого Постановою КабінетуМіністрів України від 1 серпня 2007 р. № 996 „Про затвердження рекомендаційних переліківуправлінь, відділів та інших структурних підрозділів місцевих державних адміністрацій”.

Основні завдання, повноваження і форми діяльності управлінь у справах сім’ї, молоді таспорту облдержадміністрацій визначені типовим положенням про згадані структури,затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України від 1 лютого 2006 р. № 78 „Прозатвердження типових положень про управління у справах сім'ї, молоді та спорту обласної,Севастопольської міської державної адміністрації, про відділ у справах сім’ї, молоді та спортурайонної, районної у м. Севастополі державної адміністрації”.

183

Одразу зазначимо, що після останньої реорганізації центрального органу виконавчої влади зпитань молодіжної політики у Міністерство у справах сім’ї молоді та спорту відбулося зміщенняакцентів у його діяльності з вирішення соціальних проблем молоді на розвиток спортивногосектору, що перш за все відображено у типовому положенні про дану структуру. Звичайно, цезумовлено специфікою так би мовити „триєдиного” сімейно-молодіжно-спортивного органу, деспортивний напрям у назві знаходиться на останньому місці, а на практиці на першому. Цей фактвідбився й на діяльності відповідних управлінь місцевих державних адміністрацій. Так, до завданьуправлінь безпосередньо у сфері молодіжної політики належать забезпечення реалізації державноїполітики у даній сфері; виконання програм і здійснення заходів, спрямованих на забезпеченнясоціального та правового захисту сім’ї, дітей і молоді, рівних прав і можливостей для участі жінокта чоловіків у політичному, економічному і культурному житті, сприяння соціальномустановленню та розвитку дітей і молоді; сприяння молодіжним, дитячим та іншим громадськиморганізаціям у проведенні ними роботи з питань сім’ї, дітей, молоді; сприяння міжнародномуспівробітництву з питань сім’ї, дітей, молоді.

Відповідно до вищезгаданих завдань типове положення визначає перелік основних напрямівроботи управлінь у сфері соціального становлення й розвитку молоді. Послідовність формдіяльності у даному напрямі в чинному документі виглядає так:

- підготовка пропозицій до проектів державних цільових, галузевих та регіональних програмполіпшення становища сім’ї, дітей і молоді, відпочинку та дозвілля дітей і молоді, розвиткуфізичної культури та спорту, забезпечення їх виконання;

- розробка і подання на розгляд держадміністрації пропозицій до проектів фінансування таматеріально-технічного забезпечення виконання програм і здійснення заходів, спрямованих наполіпшення становища сім’ї, дітей і молоді, розвиток фізичної культури та спорту;

- сприяння виконанню програм (проектів), розроблених молодіжними, дитячими та іншимигромадськими організаціями;

- координація в межах своїх повноважень здійснення заходів, спрямованих на організаціюоздоровлення, відпочинку та дозвілля дітей і молоді, самостійне виконання відповідних програм,сприяння збереженню та розвитку мережі дитячих оздоровчих закладів;

- удосконалення в межах своїх повноважень системи пошуку і відбору талановитих таобдарованих дітей і молоді, сприяння їх підтримці;

- організація та участь у проведенні олімпіад, спартакіад, конкурсів, турнірів, виставок,фестивалів творчості, конференцій, форумів, інших заходів, спрямованих на підвищеннякультурно-освітнього рівня дітей і молоді; визначення пріоритетних напрямів проведеннясоціальної роботи;

- сприяння працевлаштуванню та зайнятості молоді, розвитку молодіжної підприємницькоїдіяльності;

- координація, контроль та забезпечення у межах своїх повноважень виконання державнихцільових програм з питань протидії торгівлі людьми, вносить пропозиції щодо необхідностістворення реабілітаційних центрів для осіб, що постраждали від торгівлі людьми, надання їмконсультаційно-методичної допомоги;

- забезпечення в межах своїх повноважень розроблення і здійснення заходів, спрямованих нарозв’язання житлово-побутових та інших соціальних проблем молоді і молодих сімей, сприяннязабезпеченню молоді з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, житлом;

- здійснення в межах своїх повноважень заходів до утвердження здорового способу життя удитячому та молодіжному середовищі, проведення інформаційно-просвітницької роботи щодопротидії поширенню соціально небезпечних хвороб серед дітей і молоді;

- сприяння залученню коштів підприємств, установ та організацій для соціальної підтримкисім’ї, дітей і молоді, розвитку фізичної культури та спорту тощо.

Підтвердженням вищенаведеної тези про зміщення акцентів у діяльності управлінь змолодіжного напряму на спортивний є той факт, що із 38 пунктів щодо їх форм роботи 18присвячено виключно спортивному напряму. Причому в інших пунктах суто молодіжні питаннямайже не виділені окремо, а розглядаються або спільно з питаннями сім’ї, або з питаннями дітей,або в комплексі із сімейними, дитячими і спортивними питаннями.

Зазначимо, що дане типове положення про управління у справах сім’ї, молоді і спорту

184

розроблене на підставі попереднього досвіду, оскільки молодіжне відомство за історію свогоіснування зазнало численних реорганізацій1, у зв’язку з чим і була розроблена низка типовихположень як про центральний орган виконавчої влади з питань молодіжної політики, так і провідповідні управління МДА. Чинний документ містить у собі як чимало запозичень з положеньпопередніх актів, так і окремі інноваційні зміни у визначенні завдань і напрямів діяльностіуправлінь, зумовлені розвитком нормативно-правової бази та удосконаленням форм і методівроботи структур, що забезпечують реалізацію державної молодіжної політики, як на державному,так і на регіональному рівнях.

В історії молодіжного відомства і відповідних управлінь був період, коли вони опікувалисятільки молодіжно-сімейним напрямом роботи. У типовому положенні про управління у справахсім’ї та молоді облдержадміністрацій, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від24 лютого 2003 р. № 245 „Про затвердження типових положень про управління у справах сім’ї тамолоді обласної, Севастопольської міської державної адміністрації, про відділ у справах сім’ї,молоді та спорту районної, районної у м. Севастополі державної адміністрації” були визначені такінапрями їх діяльності у цій сфері:

- підготовка за участю об’єднань громадян пропозиції до проектів державних цільових,галузевих та регіональних програм поліпшення становища дітей, молоді, жінок і сім'ї, заохоченняматеринства, охорони дитинства, оздоровлення, відпочинку і дозвілля дітей та молоді;

- розробка пропозицій щодо вдосконалення нормативно-правових актів і в установленомупорядку вносить їх на розгляд відповідної місцевої держадміністрації та Держкомсім’ямолоді;

- розробка і подання на розгляд відповідної місцевої держадміністрації пропозиції щодобюджетних асигнувань на виконання програм і здійснення заходів, спрямованих на поліпшеннястановища дітей, молоді, жінок і сім’ї;

- сприяння наданню фінансової підтримки для виконання програм (проектів) дитячих,молодіжних, жіночих та інших громадських організацій і благодійних фондів;

- сприяння залученню коштів підприємств, установ і організацій для соціальної підтримкидітей, молоді, жінок і сім’ї;

- забезпечення виконання зобов’язань за міжнародними договорами України у сферіполіпшення становища та захисту інтересів дітей, молоді, жінок і сім’ї;

- удосконалення системи пошуку та відбору талановитих і обдарованих дітей та молоді,сприяння підтримці їх розвитку;

- організація та участь у проведенні фестивалів, конкурсів, виставок, змагань, інших заходів,спрямованих на підвищення культурно-освітнього рівня дітей та молоді;

- здійснення організаційно-методичного керівництва і координації роботи іншихструктурних підрозділів відповідної місцевої держадміністрації у межах своєї компетенції зорганізації оздоровлення, змістовного відпочинку, дозвілля, трудового і патріотичного вихованнядітей та молоді тощо.

З вищенаведеного можна виокремити низку змін у чинному та попередньому положенняхпро управління з питань молодіжної політики, які стосуються саме реалізації даного напряму їхдіяльності у регіоні. Так, у попередньому положенні були відсутні норми стосовно сприянняуправліннями розв’язанню житлово-побутових проблем, проблем зайнятості й підприємницькоїдіяльності молоді, проведення заходів щодо утвердження здорового способу життя у молодіжномусередовищі. Важливим нововведенням у чинному документі стала норма про сприяння в межахсвоїх повноважень виконанню програм (проектів) розроблених молодіжними, дитячими та іншимигромадськими організаціями. Хоча разом з тим у формулюванні першого напряму діяльностіуправлінь зникла норма про участь об’єднань громадян у підготовці пропозицій до проектівдержавних цільових, галузевих та регіональних програм поліпшення становища сім’ї, дітей і

1 Державний комітет УРСР у справах молоді, фізичної культури та спорту (вересень 1990 – травень 1991 рр.),Міністерство у справах молоді та спорту (травень 1991 – липень 1996 рр.), Міністерство у справах сім’ї та молоді(липень 1996 – березень 1999 рр.), Державний комітет України у справах сім’ї та молоді (березень – грудень 1999 рр.),Державний комітет молодіжної політики, спорту і туризму України (грудень 1999 – листопад 2001 рр.), Державнийкомітет України у справах сім’ї та молоді (листопад 2001 – лютий 2004 рр.), Міністерство України у справах сім’ї,дітей та молоді (лютий 2004 – серпень 2005 рр.), Міністерство України у справах сім’ї, молоді та спорту (серпень 2005– наш час)

185

молоді, відпочинку та дозвілля дітей і молоді. Новим також є напрям стосовно протидії торгівлілюдьми і наданню реабілітаційних послуг постраждалим від цього явища. Окремо зазначимо, щотенденція щодо нівелювання сімейно-молодіжно-дитячих заходів наявна як у попередньому, так ічинному положенні, й вона успадкована ще з періоду початкових реорганізацій молодіжноговідомства і відповідних управлінь і комітетів.

Поєднання молодіжного і спортивного напряму в історії управлінь є не першим. На самомупочатку періоду незалежності України з вересня 1990 р. по травень 1991 р. існували комітети йуправління у справах молоді, фізичної культури та спорту, які згодом були реорганізовані вкомітети й управління у справах молоді та спорту, що проіснували до липня 1996 р., відповідно дореорганізацій молодіжного відомства. Особливістю цього періоду в історії місцевих органівдержавного управління з питань молодіжної політики є те, що на законодавчому рівні не булизатверджені типові положення про відповідні структури. Під час розробки положень на місцевомурівні органи виконавчої влади керувалися документами про відповідне молодіжне відомство. Такаситуація існувала до 1999 р., коли після чергової реорганізації центрального органу виконавчоївлади, вперше на загальнодержавному рівні були затверджені типові положення про управління тавідділи у справах сім’ї та молоді. Черговими наступниками вищезгаданих структур у 2000 р. сталиуправління у справах молоді, спорту і туризму. Тобто до молодіжного і спортивного напряму удіяльності місцевих органів виконавчої влади у сфері молодіжної політики було долучено ще йтуристичний.

Окремо наголосимо, що молодіжний напрям роботи включав й заходи з розв’язання проблемсімей та дітей, хоча в назві управлінь ці напрями не значаться. Підтвердженням цьому єформулювання форм роботи управлінь, які визначені типовим положенням про дані структури,затверджене Постановою Кабінету Міністрів України від 22 грудня 2000 р. № 1879 „Прозатвердження типових положень про управління з питань молоді, спорту та туризму обласної,Севастопольської міської державної адміністрації і відділ з питань молоді та спорту районної,районної у м. Севастополі державної адміністрації”, а саме:

- розробка разом з відповідними структурними підрозділами місцевих держадміністрацій заучастю об’єднань громадян програм з питань дітей, молоді, жінок, сім’ї, фізичної культури, спортута туризму, організація роботи, пов’язаної з їх реалізацією, внесення у встановленому порядку нарозгляд відповідної держадміністрації пропозицій щодо фінансового забезпечення зазначенихпрограм;

-формування і затвердження календарних планів проведення навчально-тренувальнихзборів, здійснення заходів і програм з питань дітей, молоді, жінок і сім’ї,

- реалізація у межах своєї компетенції соціальних програм з питань дітей, молоді, жінок,сім’ї, фізичної культури, спорту та туризму;

- підготовка і подання в установленому порядку узагальнених даних про становище дітей,молоді, жінок, сім’ї та пропозиції щодо розв’язання соціальних проблем, проблем відродженняісторичних, культурних, духовних традицій сім’ї, заохочення до материнства, поліпшеннядемографічної ситуації, забезпечення здорового, всебічного розвитку і виховання дітей та молоді;

- участь у пошуку та відборі обдарованих і талановитих дітей та молоді, їх подальшомустановленні і розвитку;

- сприяння діяльності молодіжних житлових комплексів і наданню пільговихдовготермінових кредитів молодим сім’ям та одиноким молодим громадянам на будівництво(реконструкцію) житла та придбання товарів довготермінового користування, розвитковімолодіжного, жіночого і сімейного підприємництва;

- здійснення контролю в межах своєї компетенції за станом реалізації в регіоні молодіжної ісімейної політики,

- забезпечення контролю за дотриманням підприємствами, установами та організаціями усіхформ власності законодавства з питань дітей, молоді, сім'ї, фізичної культури, спорту та туризму

- сприяння створенню цільових благодійних фондів, діяльність яких спрямована напідтримку молодіжних, фізкультурно-спортивних і туристичних програм, на активізаціюспортивно-оздоровчої роботи та спорту інвалідів, надання організаційну та консультаційно-методичну допомогу фізкультурно-оздоровчим, спортивним і туристичним громадськиморганізаціям та їх об’єднанням.

186

Порівняно з даним документом чинне положення не містить низку важливих норм, що, нанашу думку, значно знижує ефективність їх роботи. Маються на увазі пункти стосовно здійсненняконтролю за реалізацією молодіжної політики в регіоні, забезпечення контролю за дотриманнямювенального законодавства підприємствами та сприяння створенню цільових благодійних фондівз підтримки молодіжних ініціатив.

Проведений аналіз нормативно-правових засад діяльності органів держаного управління, щозаймаються реалізацією молодіжної політики в регіоні, в історичній ретроспективі дає підставистверджувати, що численні, у своїй більшості перманентні, реорганізації молодіжного відомства йвідповідних управлінь і комітетів, звичайно, негативно впливало на результативність їх роботи,призводило до втрати кваліфікованих кадрів, повертало питання про молодіжний підрозділвідомства й управлінь до нульової точки. Окремо наголосимо, що з самого початку існування цихструктур спостерігається тенденція до розгляду молодіжної політики в комплексі з питаннямисім’ї, жінок і дітей. На сучасному етапі ситуація погіршилася у зв’язку зі зміщенням акцентівдіяльності управлінь з даної сфери на спортивний напрям. Всі ці фактори значним чиномвпливають на результативність діяльності місцевих органів виконавчої влади у молодіжній сфері,що й визначає необхідність проведення термінових заходів щодо удосконалення реалізаціїдержавної молодіжної політики в регіоні.

Список використаної літератури:1. Про затвердження рекомендаційних переліків управлінь, відділів та інших структурних підрозділів

місцевих державних адміністрацій: постанова Кабінету Міністрів України від 1 серпня 2007 р. № 996. – Режимдоступу: www.zakon1.rada.gov.ua

2. Про затвердження типових положень про управління з питань молоді, спорту та туризму обласної,Севастопольської міської державної адміністрації і відділ з питань молоді та спорту районної, районної у м.Севастополі державної адміністрації: постанова Кабінету Міністрів України від 22 грудня 2000 р. № 1879. - Режимдоступу: www.zakon1.rada.gov.ua

3. Про затвердження типових положень про управління та відділи у справах сім’ї та молоді: постановаКабінету Міністрів України від 25 листопада 1999 р. № 2138. - Режим доступу: www.zakon1.rada.gov.ua

4. Про затвердження типових положень про управління у справах сім’ї та молоді обласної, Севастопольськоїміської державної адміністрації, про відділ у справах сім’ї, молоді та спорту районної, районної у м. Севастополідержавної адміністрації: постанова Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2003 р. № 245. - Режим доступу:www.zakon1.rada.gov.ua

5. Про затвердження типових положень про управління у справах сім'ї, молоді та спорту обласної,Севастопольської міської державної адміністрації, про відділ у справах сім’ї, молоді та спорту районної, районної у м.Севастополі державної адміністрації: постанова Кабінету Міністрів України від 1 лютого 2006 р. № 78. - Режимдоступу: www.zakon1.rada.gov.ua

6. Про місцеві державні адміністрації: закон України від 9 квітня 1999 р. № 586-XIV. – Режим доступу:www.zakon1.rada.gov.ua

Регіональні програми у сфері державної молодіжної політики в Україні:порівняльний аналіз

Бородін Є.І, Хохрякова І.ВРегіональні програми у сфері молодіжної політики умовно можна поділити на три групи:

перша група – це комплексні програми з питань сім’ї, дітей та молоді (Волинська, Донецька,Закарпатська, Чернівецька області); другу групу складають програми, присвячені виключнопитанням реалізації регіональної молодіжної політики, які ґрунтуються на Загальнодержавнійпрограмі підтримки молоді на 2004-2008 роки (Вінницька, Дніпропетровська, Житомирська,Запорізька, Івано-Франківська, Кіровоградська, Луганська, Миколаївська, Одеська, Рівненська,Харківська, Херсонська, Хмельницька, Черкаська, Чернігівська області, місто Севастополь), третюгрупу складають цільові молодіжні програми (АР Крим, Волинська, Житомирська, Запорізька,Кіровоградська, Луганська, Миколаївська, Полтавська, Херсонська, Черкаська області).

Поява в окремих регіонах першої групи програм зумовлена загальнодержавною тенденцієющодо розгляду молодіжної політики у комплексі з сімейною і дитячою, що й викликаєнеобхідність розробки меншої кількості регіональних програм у цій сфері. Показовим прикладомвтілення такого підходу, на наш погляд, є проект регіональної комплексної програми „Молодь.

187

Сім’я. Діти” на 2008-2012 роки Донецької області. Реалізація програми передбачена за трьомавідповідними блоками, в межах яких виділені актуальні напрями розв’язання молодіжних,сімейних і дитячих проблем. Крім цього, даний проект програми вирізняється значною кількістюінноваційних заходів у всіх галузях. Так, у блоці „Молодь” передбачені заходи у наступнихнапрямах: економічний добробут; житлове кредитування молоді; формування здорового способужиття і профілактика негативних явищ; культурно-духовний та інтелектуальний розвиток.Інноваційними, на наш погляд, є наступні заходи: створення соціальних гуртожитків длятимчасового забезпечення житлом випускників інтернатних закладів з числа дітей сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування; сприяння розвитку клінік „дружніх до молоді” з метоювпровадження сучасних підходів до надання медико-соціальної допомоги дітям та молоді,формування здорового способу життя, впровадження систематичного вибіркового анкетування(два рази на навчальний рік) випускників загальноосвітніх шкіл з метою виявлення їх готовностідо професійного самовизначення та моніторингу змін професійних переваг школярів, проведеннярегіональних конкурсів та змагань серед молоді за професіями, у тому числі робітничими ісільськогосподарськими.

У розділі „Сім’я” передбачені наступні напрями реалізації програми: зміцнення інститутусім’ї, соціальна підтримка багатодітних сімей, робота з сім’ями, які опинилися у складнихжиттєвих обставинах, попередження насильства в сім’ї, забезпечення гендерної рівності, протидіяторгівлі людьми. Серед розмаїття закладених у програму заходів, на нашу думку, окрему увагузаслуговують наступні: підтримка діяльності та розширення мережі сімейних клубів з метоюпідвищення престижу української сім’ї; проведення інформаційних кампаній щодо популяризаціїсімейного підприємництва, у тому числі в сільській місцевості, роз’яснення можливостейреалізації підприємницької ініціативи сімей у сфері побутових послуг, громадського харчування,організації фермерських господарств, зеленого туризму; внесення пропозиційоблдержадміністрації та обласній раді щодо запровадження в регіоні єдиного посвідчення длябагатодітної сім’ї; проведення акції „16 днів проти насильства”; проведення гендерного аналізукадрів місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування області і складенняна його основі Гендерного портрету Донецької області; видання статистичного збірника „Жінки ічоловіки в Донецькій області”; проведення регіонального конкурсу „Жінка року” та випускатиальманах „Жінки Донеччини”; розробка та впровадження проекту соціально-психологічноїреабілітації дітей, жінок та чоловіків, що постраждали від торгівлі людьми, та інші.

У розділ „Діти” включені наступні напрями: соціальний захист дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування, запобігання дитячій бездоглядності, методична роботаслужб у справах дітей з питань дитинства, реформування системи закладів для дітей-сиріт тадітей, позбавлених батьківського піклування. Новаторський характер мають такі механізми таакції: забезпечення підтримки та соціального супроводу біологічної сім’ї дитини, яка опинилася вскрутних життєвих умовах; проведення обласного огляду-конкурсу роботи дитячих притулків;створення центрів соціально-психологічної реабілітації дітей на базі притулків у містах області;видання збірників нормативно-правових актів з питань подолання дитячої бездоглядності.

Окрема увага у програмі приділена наступним питанням: оздоровленню дітей, молоді,соціально незахищених категорій дітей; соціальній інтеграції дітей та молоді з особливимипотребами; розвитку громадянської активності, підтримці громадських організацій та об’єднань;вдосконаленню системи управління та міжвідомчої координації в реалізації молодіжної, дитячої,сімейної та гендерної політики; інформаційно-аналітичному забезпеченню. Інноваційнимизаходами за цими напрямами є наступні: проведення у навчальних заходах всіх рівнів навчання зпитань захисту прав осіб з обмеженими фізичними можливостями, психічними захворюваннями тарозумовою відсталістю; забезпечення необхідним обладнанням приміщень навчальних закладівусіх типів для зручного їх відвідання інвалідами, в тому числі тих, що пересуваються у візках;розгляд можливості надання громадським організаціям приміщень із сплатою орендної плати такомунальних послуг на пільгових умовах; впровадження галузевих та державних стандартів вякості надання соціальних послуг для сімей, дітей та молоді.

Отже, Донецька регіональна комплексна програма „Молодь. Сім’я. Діти” являє собою, нанаш погляд, найбільш успішний приклад поєднання інноваційних підходів і пропозицій щодореалізації регіональної молодіжної політики, які є динамічною реакцією органів державної владина місцевому рівні на ті проблеми і виклики, притаманні містам і районам області. Факт

188

декларативності деяких заходів, передбачених у програмі, ніяким чином не принижує її загальноїсоціальної значущості і новаторського характеру. Незважаючи на той факт, що про ефективністьвпроваджуваних змін можна буде судити за результатами реалізації програми, сама поява якіснонового документу свідчить про поступовий розвиток і удосконалення напрямів діяльності органівдержавного управління з питань молодіжної політики на місцях.

Що стосується програм другої групи, які розроблені на базі Загальнодержавної програмипідтримки молоді на 2004-2008 роки, то тут також можна прослідкувати декілька тенденцій. По-перше, не дивлячись на факт прийняття згаданої загальнодержавної молодіжної програми, лишедекілька регіонів врахували цей факт у назві програм. Зокрема, це програми Запорізької області„Про обласну програму підтримки молоді на 2004-2008 роки” та Рівненської області „Програмапідтримки молоді в області на 2004-2008 роки”. Більшість регіонів дотримується застосуванняпопереднього підходу в назві програм по такій формі „молодь + назва регіону”. Крім цього, існуєряд програм з іншими назвами, які не підпадають під вищезгадані дві групи назв. Зокрема, Івано-Франківська обласна програма „Про сприяння соціальному становленню та всесторонньомурозвитку молоді Івано-Франківщини”, Хмельницька обласна програма реалізації молодіжноїполітики до 2010 року, Обласна програма реалізації молодіжної політики в Луганській області на2007-2010 роки. По-друге, проведений нами аналіз текстів обласних молодіжних програм дозволяєговорити про те, що не дивлячись на той факт, що Загальнодержавна програм щодо підтримкимолоді на 2004-2008 роки лягла в їх основу, існують регіональні особливості у програмах як заосновними напрямами і механізмами реалізації, передбаченими у них, так і за підходами, на якихвони ґрунтуються.

Першою особливістю обласних програм є варіювання кількості напрямів їх реалізації. Так, зашістьма напрямами, передбаченими у загальнодержавній програмі, реалізуються програмиЖитомирської, Полтавської, Чернівецької областей; за сімома – Івано-Франківської, ХарківськоїХерсонської; за вісьмома – Рівненської; за десятьма – Дніпропетровської, Сумської,Хмельницької, Чернігівської; за одинадцятьма – Донецької, Запорізької, Кіровоградської,Миколаївської областей.

Ряд областей в залежності від проблем регіону виокремлювали у програмах додатковінапрями реалізації, які не виділені у Загальнодержавній програмі. Зокрема, в регіональнихпрограмах Харківської та Сумської областей окремим напрямом виділена підтримка сільськоїмолоді, а у програмі „Молодь Житомирщини” на 2007-2011 рр. – сприяння вирішенню проблемиВІЛ/СНІДу як первинної профілактики розповсюдження.

Деякі регіони у своїх програмах в один блок об’єднують декілька напрямів, які узагальнодержавній програмі визначені окремо. Так, програма „Сприяння соціальномустановленню та всесторонньому розвитку молоді Івано-Франківщини” в одному блоці передбачаєреалізацію таких напрямів, як забезпечення фізичного розвитку та оздоровлення молоді іпрофілактика негативних явищ, в іншому об’єднані організація змістовного дозвілля та підтримкатворчої і обдарованої молоді. У програмах „Молодь Кіровоградщини” на 2005-2008 роки та„Молодь Дніпропетровщини” на 2007-2011 роки як один напрям реалізуються підтримкагромадської активності молоді, поглиблення співпраці місцевих органів виконавчої влади змолодіжними організаціями та залучення молоді до роботи на державній службі.

Заслуговує на увагу творчий підхід деяких регіонів у передбаченні заходів, направлених навирішення проблем молоді. Звичайно ж, що загальна схема форм і методів реалізації регіональнихпрограм розроблена в межах Загальнодержавної програми підтримки молоді на 2004-2008 роки,проте окремі регіони включили в молодіжні програми інноваційні заходи, які відображаютьмісцеву специфіку. Так, у сфері освіти та сприяння творчому та інтелектуальному розвитку молодісеред традиційних заходів у Дніпропетровській області проводяться щорічні обласні конкурси„Кращий молодий вчений року” та „Краща Рада молодих вчених року”. На Херсонщиніпередбачено проведення обласного чемпіонату з графіті.

Органи державного управління та місцевого самоврядування окремих регіонів роблятьакценти на виділенні окремих аспектів проблеми забезпечення зайнятості молоді. Наприклад, упрограмі „Молодь Херсонщини” на 2008-2012 роки поруч із цілим комплексом заходів,передбачених у сфері працевлаштування різних категорій молоді, на увагу заслуговує ініціативамісцевої влади щодо надання методичної та організаційної допомоги при проведенні курсівпрофесійної освіти для підлітків і молоді, які не відвідують школу з причин відставання, з метою

189

їх реінтеграції до освітнього процесу. Для підвищення рівня професійного навчання молоді та зметою відновлення профорієнтаційної роботи в межах програми „Молодь Харківщини” на 2006-2008 рр. регулярно проводяться профорієнтаційні заходи серед учнів середніх та старших класівшкіл із залученням фахівців підприємств.

У сфері зайнятості сільської молоді, на наш погляд, інноваційним є підхід передбаченнякоштів державного бюджету на компенсацію різниці між зарплатою молодих спеціалістів усільськогосподарському виробництві та установленим прожитковим мінімумом, запропонований упрограмі „Молодь Чернігівщини до 2010 року”. З метою розвитку молодіжного підприємництва упрограмі „Молодь Сумщини” на 2006-2010 роки передбачено залучення молоді до участі впрограмі перепідготовки управлінських кадрів сфери підприємництва.

Окрема увага в низці цільових молодіжних програм приділяється питанню забезпеченнятимчасового працевлаштування та вторинної зайнятості молоді. Зокрема, у Чернівецькій області вмежах обласної програми передбачено створення банку даних роботодавців, по тимчасовомупрацевлаштуванню молоді з неповним робочим днем, орієнтовану на студентів денної форминавчання. Програма „Молодь Харківщини” на 2006-2008 рр. та Хмельницька обласна програмареалізації молодіжної політики до 2010 року орієнтовані у цій сфері на створення і розвитоктаборів праці для учнів загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних училищ та студентів з метоюсприяння їх працевлаштування під час літних канікул.

Інноваційним, на наш погляд, є проведення конкурсу „Кращий роботодавець року длямолоді” серед підприємств області на Житомирщині, що являє собою додатковий механізмстимулювання підприємців у працевлаштуванні молоді. Також особливої уваги, на нашу думку,заслуговує ініціатива, яка передбачена в межах обласної програми Донецького регіону, стосовноздійснення контролю за працевлаштуванням випускників вищих навчальних закладів, якінавчалися за державним замовленням (сільські школи). Адже одним з головних недоліківдержавної політки у цій сфері є саме відсутність контролю з боку органів влади запрацевлаштуванням даної категорії молоді, тому регіональна ініціатива у цьому напрямі можестати поштовхом щодо вироблення відповідного механізму на державному рівні.

Для формування здорового способу життя та запобігання поширенню негативних явищ умолодіжному середовищу органами державного управління на місцях передбачені комплексніінноваційні заходи. Так, на Харківщині започаткована робота груп психологічної реабілітації,взаємо- та самодопомоги за програмою „12 кроків” для молодих людей, хворих на наркоманію таалкоголізм, та членів їх родин. У містах та районах Кіровоградської області регулярнопроводяться акції „Дискотека без бруду” з метою пропаганди серед молоді здорового способужиття. Органи державного управління з питань молодіжної політики Житомирської області врамках регіональної програми регулярно передбачають в обласному бюджеті на кожен рік окремустаттю видатків для надання адресної соціальної допомоги молодим людям, що живуть зВІЛ/СНІДом та хворим на туберкульоз.

Неабияка увага в регіональних програмах приділена і підтримці молодих сімей. НаДніпропетровщині облдержадміністрація запровадила інноваційний механізм надання фінансовоїпідтримки молодим сім’ям із сільської місцевості на індивідуальне житлове будівництво зарахунок коштів регіональної програми розвитку соціальної сфери села на період до 2008 року.Крім цього, в Дніпропетровській області проводяться обласні акції „Злагода у сім’ї – добробут удержаві”, „Привіт, малюк”, „Урок”, „Ти – громадянин України”, спрямовані на підтримку молодихсімей. Івано-Франківською обласною радою затверджена квота земельних ділянок для наданнямолодим сім’ям під будівництво житла. На Кіровоградщині започатковано проведення районнихконкурсів на кращу молодіжну садибу.

З метою сприяння вихованню патріотизму, розвитку духовності, моральності дітей та молоді,організації їх змістовного дозвілля в межах регіональних молодіжних програм поруч ізтрадиційними акціями започатковані наступні специфічні для кожного регіону заходи: в Івано-Франківській області щорічно проводяться студентські науково-пізнавальні експедиції„Повстанськими стежками”; в Чернівецькому регіоні з метою патріотичного виховання молодізапочатковано організацію щорічного зимового молодіжного наметового табору „Буковинськазима”; на Житомирщині проводиться щорічне обласне свято духовної музики „Аве Марія” тазональний конкурс хорових колективів; на Дніпропетровщині щорічно проводиться єдиний вУкраїні міжнародний фестиваль молодіжних театрів „Рампа”.

190

У сфері покращення правової освіти молоді, формування її поваги до закону тапопередження злочинності в молодіжному середовищі місцеві органи державної влади такожрозробили спеціальні заходи, які відрізняються за регіональною специфікою. Наприклад, наЖитомирщині передбачено забезпечення діяльності юридичного лекторію для старшокласниківпри обласному управлінні юстиції з метою підвищення рівня правової освіти даної категоріїмолоді. Дещо іншу тематику лекторіїв, а саме: лекторії для осіб, які вступають до шлюбу,започаткували на базі відділів ЗАГСу на Сумщині. В Херсонській області акцент зроблено настворенні вуличної молодіжної служби шляхом залучення студентів вузів області для наданняпсихологічної допомоги бездоглядним підліткам.

Значним кроком у цій сфері в Дніпропетровській області є щорічне видання збірниканормативно-правових документів для молоді. З метою правового і соціального захисту дітей урамках обласної програми „Молодь Чернігівщини до 2010 року” ініційовано два важливихмеханізми її реалізації у цьому напрямі, а саме: створення цільових позабюджетних фондів щодосоціального захисту молоді та дітей, в тому числі дітей-сиріт, дітей, які залишилися безбатьківського піклування, та сприяння роботі обласного клубу творчо-працюючих заступниківдиректорів шкіл та професійно-технічних навчальних закладів з виховної роботи і обласної школипедагогічної майстерності педагогів-організаторів з проблеми „Пошук нових ефективних формроботи дитячих організацій і об’єднань у школі”.

В Івано-Франківській області у цій галузі передбачені заходи щодо пропагування положеньЗагальної Декларації прав людини та Конвенції ООН про права дитини. Викликає подив той факт,що подібного напряму ми не зустріли в жодному з проаналізованих нами інших текстів програм.Адже діяльність щодо популяризації цих основних міжнародних документів у сфері прав людиниповинна проводитися у кожному регіоні.

Якщо порівняти механізми реалізації регіональних програм у сфері залучення молоді додержавної служби, то наявність комплексного підходу спостерігається в Дніпропетровському таХарківському регіонах, що пов’язано з існуванням у даних обласних центрах регіональнихінститутів державного управління Національної академії державного управління при ПрезидентовіУкраїни (далі – НАДУ), які здійснюють освітню підготовку молоді за спеціальностями освітньоїгалузі „Державне управління”.

У зв’язку з цим в обласних програмах „Молодь Дніпропетровщини” на 2007-2011 роки та„Молодь Харківщини” на 2006-2008 рр. для підвищення ефективності процесу залучення молодідо державної служби передбачені наступні механізми: створення і системне оновлення банкуданих молодих державних службовців та молоді, що бажає працювати на державній службі та маєвідповідні особисті, професійні та інтелектуальні якості (Дніпропетровська, Харківська,Чернігівська обл.); визначення потребу органів виконавчої влади та органів місцевогосамоврядування в направленні осіб до 35 років на навчання до НАДУ при Президентові Українита інших навчальних закладів, що здійснюють підготовку магістрів за спеціальностями освітньоїгалузі „Державне управління” (Харківська обл.); проведення систематичного та цілеспрямованогодобору молодих державних службовців, посадових осіб місцевого самоврядування, представниківмолодіжних громадських організацій для навчання в Харківському регіональному інститутідержавного управління НАДУ при Президентові України та інших навчальних закладах зподальшим працевлаштуванням в органи виконавчої влади та органи місцевого самоврядування;проведення обласного конкурсу „Обираю професію державного службовця” серед молоді зповною вищою освітою чи такої, що закінчує навчальні заклади, для виявлення осіб, що маютьздібності для роботи на державній службі, а також сприяти зарахуванню переможців конкурсу наденну форму навчання до Харківського регіонального інституту державного управління НАДУпри Президентові України.

Отже, проведений аналіз основних напрямів, механізмів і заходів реалізації регіональнихпрограм з питань молодіжної політики дозволяє говорити про те, що більшість органів державноївлади запроваджують інноваційні механізми і заходи у різних сферах реалізації молодіжнихпрограм, беручи до уваги специфіку тих соціальних вимог, з якими стикається молодь на місцях.Тільки деякі з них, зокрема, в Запорізькій області, майже дослівно скопіювали у тексті обласноїпрограми зміст Загальнодержавної програми підтримки молоді на 2004-2008 роки.

Проте поруч з цим, на наш погляд, необхідно окремо відзначити ті обласні програми, яківідрізняються від інших не тільки інноваційністю заходів, а й підходів, на основі яких вони

191

базуються. Так, в основу обласної програми „Молодь Миколаївщини” на 2006-2010 роки булипокладені такі принципи: принцип вільного вибору, принцип рівного доступу, принцип участі уприйнятті рішень, принцип сталого розвитку, які знайшли свою реалізацію у відповідниходнойменних розділах програми.

Принцип вільного вибору передбачає надання законодавчо закріплених свобод та виборуваріативності послуг, гарантій їх якості; гарантії українського законодавства щодо участі молоді увиборчих процесах; запровадження ефективних механізмів захисту вільного висловлюваннядумки, вільної преси, вільного об’єднання у політичні партії та громадські організації; захист праві свобод молоді; зміцнення законності і правопорядку, посилення боротьби зі злочинністю тощо.

Принцип рівного доступу передбачає обов’язок держави та суспільства у наданні широкогоспектру послуг для молоді та активну позицію молодих людей у свідомому виборі тавідповідальному використанні пропонованих прав і гарантій. Його реалізація запланована упрограмі у таких напрямах – освіта, забезпечення і підтримка здоров’я, зайнятість,підприємницька діяльність, розвиток фізичної культури і спорту, дозвілля молоді.

Участь молоді у процесах прийняття рішень у програмі забезпечується шляхом здійсненняпідтримки проектів і програм молодіжних громадських організацій, підтримка молодіжноговолонтерства та молодіжного самоврядування.

Забезпечення принципу сталого розвитку молодіжного середовища у програміпередбачається через надання гарантій усіх видів безпеки, подолання бідності серед молоді,сприяння вирішенню житлових проблем молоді та пропагування здорового образу життя.Інноваційні заходи, передбачені у цій сфері, стосуються проведення районних та обласних етапівфестивалю Дружин юних пожежних та змагань з пожежно-прикладного спорту серед підлітківобласті; організації проведення профілактичної роботи щодо попередження виникнення пожеж,правильного поводження при виникненні надзвичайних ситуацій підлітків, які виховуються усім’ях, що опинились у кризовій ситуації. Аналогів подібних заходів не передбачено в жодній зпроаналізованих нами програм. Таким чином, ми бачимо, що при розробці обласної програми„Молодь Миколаївщини” на 2006-2010 роки органи державної влади використали нетрадиційнийпідхід, який вирізняє дану програму з низки типових регіональних молодіжних програм.

Стратегічний характер мають принципи, на яких ґрунтується ще одна регіональна Програмареалізації державної політики з питань сім’ї, дітей та молоді Чернівецької області в 2007-2008роках. Так, принцип субсидіарності передбачає, що рішення, пов’язані з молоддю, маютьприйматися на тому рівні, де вони будуть найбільш ефективними. Принцип міжвідомчоїкоординації полягає в обміні досвідом вирішення молодіжних питань між державнимиінституціями, органами і установами. Принцип участі гарантує участь молоді як суб’єктумолодіжної політики у процесі її вироблення і реалізації. Впровадження принципу інформуванняпередбачає надання державними інституціями інформації молоді щодо актуальних для неї питань.Принципи самостійності, добровільності і самоврядування забезпечують молоді участь у сферімолодіжної діяльності за бажанням та самостійне визначення шляхів здійснення, цілей,відповідальність та оцінку своєї діяльності.

Окремо зазначимо, що низка регіонів окрім комплексної молодіжної програми здійснюютьреалізацію цільових програм, направлених на розв’язання молодіжних проблем у тій чи іншійсфері. Так, цільові програми сприяння трудових і підприємницьких ініціатив молоді реалізуютьсяв Луганській області та в АР Крим; програми забезпечення житлом молодих сімей – Запорізька,Кіровоградська області, програма розвитку молодіжного житлового кредитування – Херсонська;програми патріотичного виховання молоді – Волинська, Запорізька області; програми підтримкимолодіжного руху – Запорізька, Миколаївська, Полтавська області; програми сприяння розвиткусільської молоді – АР Крим, Житомирська область; програми залучення молоді до державноїслужби – АР Крим, Черкаська область.

На окрему увагу заслуговує досвід реалізації цільових молодіжних програм Черкаськогорегіону. Наголосимо, що програми цієї області відрізняються своєю інноваційністю і в своїйбільшості не мають аналогів в інших регіонах. Зокрема, програма правової освіти населенняЧеркаської області на 2006-2010 рр. спрямована на підвищення рівня правової освіти молоді тапрофілактику правопорушень серед молоді. Окремо зазначимо, що дана програма реалізується вкомплексі з програмою профілактики злочинності в Черкаській області. Метою обласної цільовоїпрограми „Призовна дільниця 2008-2010 роки” є залучення молоді до військової служби.

192

Таким чином, проведений нами аналіз текстів регіональних молодіжних програм дозволяєзробити висновок про те, що органи державного управління з питань молодіжної політики намісцях у своїй діяльності приділяють неабияку увагу її програмотворчій складовій. У більшостірегіонів в межах обласних молодіжних програм реалізуються заходи, аналогів яких немає в іншихобластях.

Розвиток мережі спеціалізованих молодіжних структур в Україні: правовіаспекти

Літвінова Н.М.Реалізація молодіжної політики на регіональному рівні потребує взаємодії між собою органів

державного управління, що забезпечують реалізацію державної політики у різних сферахсуспільного життя, а також із закладами освіти, охорони здоров’я, культури, соціального захистута інших. З метою вирішення найбільш гострих проблем молодіжної спільноти, представники якоїпотребують допомоги у вирішенні складних життєвих обставин (наркотична залежність,алкоголізм, захворювання на ВІЛ/СНІД, безробіття тощо), органи державного управління,відповідальні за реалізацію державної молодіжної політики, створюють підвідомчі їмспеціалізовані молодіжні структури. Питання державної підтримки спеціалізованих формувань,установ та закладів знайшло правове закріплення в основних законодавчих актах з питаньмолодіжної політики, а саме у законах України “Про сприяння соціальному становленню тарозвитку молоді в Україні” (5 лютого 1993 р.), “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю” (21червня 2001 р.), “Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004 – 2008 роки”(18 листопада 2003 р.).

На початку 2000-х рр., ураховуючи ситуацію, що склалася в молодіжному середовищі, танегативні тенденції, які дедалі більше набирали обертів, уряд України поступово розпочав процесформування мережі спеціалізованих молодіжних структур та нормативно-правового закріпленняїх діяльності. Виходячи з цього, на загальнодержавному рівні було розроблено та затвердженонизку типових положень, а саме про молодіжний центр праці (24 січня 2001 р.), молодіжнийтрудовий загін (3 липня 2006 р.), центр ресоціалізації наркозалежної молоді “Твоя перемога” (13червня 2002 р.), центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді (15 лютого 2006 р.), центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями (8 вересня 2005 р.),соціальний гуртожиток (30 травня 2007 р.) тощо.

Необхідно зазначити, що спеціалізовані молодіжні структури є різними за формами власності(комунальні, державні) та вирізняються напрямом діяльності, своїми цілями й завданнями.Ураховуючи багатовекторність даних структур, виникає необхідність у їх класифікації. Задопомогою методу групування розіб’ємо спеціалізовані молодіжні структури на декілька груп занапрямом діяльності. Тобто спеціалізовані молодіжні структури, що підпорядковуються органамдержавного управління, можна розділити на ті, які займаються питаннями:

– забезпечення зайнятості молоді (молодіжний центр праці, молодіжний трудовий загін);– формування здорового способу життя молодих громадян (центр ресоціалізації

наркозалежної молоді “Твоя перемога”, центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді);– підтримки молоді з особливими потребами (центр соціально-психологічної реабілітації

дітей та молоді з функціональними обмеженнями, центр професійної реабілітації інвалідів, центрсоціальної реабілітації дітей-інвалідів);

– соціального забезпечення (соціальний центр матері та дитини, центр соціальної адаптаціїосіб, звільнених з місць позбавлення волі, центр соціально-психологічної допомоги, соціальнийгуртожиток для осіб, які потребують соціального захисту).

Проведемо аналіз чинної нормативно-правової бази з питань створення та діяльностівищезазначених структур за кожною групою. У першу чергу розглянемо як унормовано питаннязабезпечення зайнятості молоді, підвищення рівня її професійної підготовки, зниження рівнябезробіття в молодіжному середовищі, що відносяться до компетенції спеціалізованих молодіжнихструктур. У січні 2001 р. Кабінетом Міністрів України було затверджено Типове положення промолодіжний центр праці. Даним документом передбачено, що такі центри створюються з метоювирішення питань працевлаштування молоді, забезпечення її зайнятості у вільний від навчання

193

час, сприяння розвитку молодіжних ініціатив у трудовій сфері, перепідготовки та підвищеннякваліфікації молоді.

У положенні визначено основні завдання центру, до яких відносяться такі: забезпечення правта інтересів молодих громадян на ринку праці; сприяння працевлаштуванню, підготовці,перепідготовці та підвищенню кваліфікації молоді; організація зайнятості молоді упозанавчальний час; залучення молоді до підприємницької діяльності, створення відповідних умовфункціонування та ефективного розвитку молодіжного підприємництва; надання молоді послуг,пов’язаних із профорієнтацією та підготовкою до роботи за новою професією; вивчення тапоширення передового вітчизняного та міжнародного досвіду з питань забезпечення зайнятості тапрофесійної підготовки молоді [1].

Для забезпечення інформацією молодих громадян, які потребують допомоги упрацевлаштування молодіжний центр праці повинен проводити дослідження ринку праці в регіоні,створювати бази даних про наявність вільних робочих місць на підприємствах, а також молодихлюдей, що звернулися до центру з проханням про працевлаштування. Окрім того центр повинензабезпечувати підбір місця роботи для молодих громадян, ураховуючи їх рівень професійноїпідготовки, досвід роботи, ділові та професійні якості, комунікабельність тощо. Для представниківмолоді з числа учнів загальноосвітніх закладів та студентів вищих і професійно-технічнихнавчальних закладів, які входять до трудових загонів (бригад або об’єднань), центр здійснюєпошук місця роботи та забезпечує участь у громадських роботах у вільний від навчання час.

Для розв’язання проблем працевлаштування та зайнятості молоді молодіжний центр праціповинен організовувати професійну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікаціїмолодих громадян, проводити семінари, тренінги з питань саморегуляції, самонавчання тасамовдосконалення особистості. Також Типовим положенням передбачено надання центромінформації з питань отримання освіти або професії, працевлаштування, організація та здійсненняразом із навчальними закладами, заінтересованими установами та організаціями заходів щодопрофесійної орієнтації молодих громадян.

Зважаючи на той факт, що підприємництво є альтернативним варіантом зайнятості активноїта цілеспрямованої молоді, молодіжний центр праці підтримує підприємницькі ініціативи молодіта сприяє започаткуванню власної справи шляхом проведення навчання щодо вивчення основпідприємництва, надання юридичних та інших консультаційних послуг, послуг з відкриттярозрахункових рахунків в установах банків, підготовки засновницьких документів тощо.

З метою сприяння професійному зростанню молоді центр зосереджується на встановленніміжнародних зв’язків та співпраці з навчальними закладами, установами, організаціями тапідприємствами щодо навчання, стажування та проходження практики молодих громадян закордоном. Необхідно відмітити, що, окрім вищезазначеного, перед центром стоїть завданнявсіляко сприяти культурному життю молоді, залучаючи її до різноманітних фестивалів, виставок,ярмарок тощо.

Фінансове забезпечення молодіжного центру праці здійснюється за рахунок коштів,отриманих від госпрозрахункової діяльності, благодійних внесків, пожертвувань юридичних тафізичних осіб, інших джерел, незаборонених законодавством України.

Ситуація, що склалася в останні роки в Україні на ринку праці, потребувала додатковоговрегулювання питання вторинної зайнятості молоді у вільний від навчання час. У липні 2006 р.Кабінет Міністрів України затвердив Типове положення про молодіжний трудовий загін, якимвизначено категорії засновників, членів загону та його штабу, їх права та обов’язки,взаємовідносини, види робіт. Засновником загону можуть виступати органи виконавчої влади,органи місцевого самоврядування, молодіжні громадські організації, загальноосвітні, професійно-технічні і вищі навчальні заклади, а також молодіжні центри праці. Загін утворюється длявиконання, як правило, сільськогосподарських, будівельних, реставраційних та інших робіт. Проутворення загону засновник повинен проінформувати відповідні структурні підрозділи з реалізаціїдержавної молодіжної політики місцевого органу виконавчої влади.

Значну увагу було приділено питанню поширення серед молоді соціально небезпечниххвороб, які сягнули загрозливих масштабів в Україні і світі, а саме наркоманія, СНІД, хвороби, щопередаються статевим шляхом. З цього приводу було активовано роботу у сфері реабілітації йадаптації інфікованої та наркозалежної молоді. Створення спеціалізованих закладів даногоспрямування було закріплено в Типових положення про центр ресоціалізації наркозалежної молоді

194

“Твоя перемога” та центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді, затверджених відповідно 13червня 2002 р. та 15 лютого 2006 р. Кабінетом Міністрів України.

Головна мета створення центру ресоціалізації наркозалежної молоді “Твоя перемога” полягаєв наданні комплексу соціально-реабілітаційних та інших послуг, а також проведенніпрофілактичної роботи з молоддю. Засновниками центру можуть виступати місцеві органивиконавчої влади та органи місцевого самоврядування, громадські, благодійні та релігійніорганізації, які не є прибутковими, а також інші юридичні особи, що не фінансуються за рахунокбюджетних коштів, та фізичні особи як благодійна організація.

Типовим положенням передбачено, що центр повинен: створювати умови для формування унаркозалежної молоді соціально безпечної поведінки; проводити психолого-педагогічне тамедичне обстеження осіб, які звернулися до нього за допомогою, вивчати їх психологічний іфізичний стан, умови життя у сім’ї, індивідуальні особливості та інтереси; забезпечуватипроживання та харчування наркозалежної молоді під час перебування у центрі; розроблятиіндивідуальні та групові програми реабілітації та соціально-психологічної адаптації наркозалежноїмолоді; проводити заходи щодо реабілітації та соціальної адаптації; організовувати суспільно-корисну діяльність та дозвілля наркозалежної молоді; надавати медичні, юридичні, психолого-педагогічні консультації; проводить профілактичну роботу серед молоді, схильної до вживаннянаркотиків тощо [2].

Діяльність центру ресоціалізації наркозалежної молоді “Твоя перемога” може фінансуватисяза рахунок коштів, отриманих від засновників та госпрозрахункової діяльності, місцевихбюджетів, благодійних внесків юридичних та фізичних осіб, добровільних внесків членів сім’їнаркозалежного, а також інших джерел, не заборонених діючим законодавством. Слід зауважити,що центр може розраховувати на кошти місцевого бюджету лише у разі, коли його засновникамине є місцеві органи виконавчої влади або органи місцевого самоврядування.

З метою проведення соціальної адаптації ВІЛ-інфікованих дітей та молодих громадянобласними та міськими державними адміністраціями і органами місцевого самоврядування занаявності необхідної матеріально-технічної бази можуть створюватися центри для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді. На утримання центру виділяються кошти з місцевого бюджету, якіпередбачені на виконання програм, спрямованих на розв’язання проблем дітей, молоді, жінок тасім’ї, а також можуть залучатися кошти з інших джерел.

На загальнодержавному рівні було окреслено основні завдання даного центру, які полягаютьу створенні умов для соціальної адаптації ВІЛ-інфікованих дітей та молоді, розробленні іздійсненні заходів щодо соціальної підтримки і супроводу таких дітей та молоді, щоспрямовуються на їх інтеграцію в суспільство. Відповідно до Типового положення центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді повинен надавати ВІЛ-інфікованим дітям та молоді різні видисоціальних послуг (соціально-побутові, психологічні, соціально-педагогічні, соціально-медичні,юридичні, інформаційні), здійснювати лікувально-оздоровчі заходи та надавати у разі потребипершу невідкладну допомогу. Однією із функцій даного центру є налагодження співпраці іззакладами охорони здоров’я, навчальними закладами та іншими організаціями, які надаютьдопомогу ВІЛ-інфікованим дітям та молоді, а у разі звернення до нього осіб, що потребуютькваліфікованої допомоги, направляє їх до спеціальних закладів та установ [3].

Окрім вищезазначеного Типовим положенням передбачається, що центр буде організовуватироботу груп взаємодопомоги для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді, їхніх батьків або опікунів,залучати батьків або опікунів до співпраці та надавати їм методичні поради. Для заповненнядозвілля інфікованих молодих громадян та їхнього розвитку як особистості центр організовуєклуби за інтересами і проводить різного роду конкурси.

На підтримку окремої категорії молодих громадян, які мають розумові та фізичні вади,органи виконавчої влади та органи місцевого самоврядування в межах діючого законодавствастворюють спеціалізовані заклади з метою відновлення та підтримки фізичного і психічногостану, адаптації й інтеграції у суспільство цих молодих громадян. До таких спеціалізованихзакладів можна віднести центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді зфункціональними обмеженнями, а також центр професійної реабілітації інвалідів та центрсоціальної реабілітації дітей-інвалідів. Зауважимо, що останні два центри попали в поле зорунашої уваги з причин перемежовування вікового цензу їхньої цільової групи. Адже, як зазначено уЗаконі України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”, до

195

молодіжної когорти відносяться молоді громадяни віком від 14 до 35 років, а до неповнолітніх –громадяни віком до 18 років. У зв’язку з цим верхня межа віку дітей та неповнолітніх потрапляє унижню межу віку молоді. Зауважимо, що верхню межу віку молоді було піднято з 28 до 35 років уберезні 2004 р., але до сьогодні не приведено у відповідність цій нормі законодавчі та нормативно-правові акти, що перешкоджає молодим громадянам реалізувати свої права.

У вересні 2005 р. Кабінет Міністрів України затвердив Типове положення про центрсоціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями. Цимнормативно-правовим документом передбачено, що основне завдання центру полягає в наданніпсихологічних, соціально-педагогічних, соціально-медичних, юридичних та інформаційних послугдітям та молоді з функціональними обмеженнями і членам їх сімей. Ураховуючи специфіку молодіз особливими потребами, центр повинен забезпечувати розробку та виконання реабілітаційнихпрограм, надавати різні види соціальних послуг, організовувати проведення лікувально-оздоровчих заходів та заходів, спрямованих на успішну реабілітацію та інтеграцію в суспільствомолоді, яка перебуває на його базі. З поміж усього залучає до співпраці родичів осіб, якіперебувають у спеціалізованому закладі, надаючи їм методичну допомогу та консультації, а такожорганізовує клуби за інтересами та різні конкурси і фестивалі.

На відміну від інших спеціалізованих молодіжних закладів центр професійної реабілітаціїінвалідів та центр соціальної реабілітації дітей-інвалідів мають організаційну структуру, до якоївходять підрозділи: адміністрація, відділення професійної реабілітації, соціальної реабілітації,медичного та психологічного супроводу, обслуговування центру. Але віковий ценз осіб, якіперебувають у даних закладах, вплинув на деякі відмінності в організаційних структурах центрів.Необхідно зауважити, що до центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів зараховуються дітивіком від 2 до 18 років, а до центру професійної реабілітації інвалідів – повнолітні, які маютьбазову або повну загальну середню освіту та потребують професійної реабілітації. Ураховуючивищезазначене, до структури центру професійної реабілітації інвалідів включено ще й лабораторії,майстерні, дільниці, навчальні кабінети, а до центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів –відділення педагогічної реабілітації, методичний відділ та служба соціального патронату.

У Типовому положенні про центр професійної реабілітації зазначено, що центр повинензабезпечувати проведення професійної орієнтації, професійної підготовки, перепідготовки тапідвищення кваліфікації інвалідів; здійснення заходів щодо сприяння в ефективномупрацевлаштуванні інвалідів відповідно до набутої професії після закінчення навчання; створенняматеріально-технічної бази для професійного навчання та реалізації комплексу заходів йогосоціального, психологічного та медичного супроводу. Серед завдань, які поставлені передцентром, необхідно відмітити організацію професійної реабілітації із здійсненням медичногосупроводу та послуг психологічного характеру; організацію комплексної психотерапії тапсихокорекції, заснованих на передових досягненнях сучасної психології, фізіології та медицини;оцінку результатів професійної реабілітації інвалідів за освітніми, соціальними, психологічними імедичними критеріями та показниками; надання рекомендацій для подальшої професійноїреабілітації інвалідів, а також забезпечення безпечних умов реабілітаційної діяльності [4].

Стосовно центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів, то у Типовому положенні про ньогозазначається, що центр повинен створювати умови для всебічного розвитку, засвоєннявихованцями знань, умінь і навичок з метою підготовки їх до здобуття дошкільної освіти, зподальшим здобуттям дітьми базової та повної загальної середньої освіти, професійно-технічноїта вищої освіти з урахуванням рекомендацій лікарів. Окрім того на нього покладається завданняпідготувати батьків дітей-інвалідів до продовження реабілітаційного процесу з дітьми-інвалідамипоза межами центру; здійснювати соціально-педагогічний патронат таких сімей; надаватикваліфіковану допомогу дітям-інвалідам у здійсненні корекції психофізичного розвитку заіндивідуальною програмою реабілітації та залучення до участі в цій програмі батьків. До того жцентр соціальної реабілітації дітей-інвалідів здійснює комплексну реабілітацію та соціальнуадаптацію дітей-інвалідів; надає реабілітаційні послуги згідно з індивідуальною програмоюреабілітації дитини-інваліда; забезпечує виконання індивідуального сімейного плану; забезпечуєздійснення комплексної соціальної, психологічної, педагогічної та інших видів реабілітації дітей-інвалідів, забезпечує оволодівання дітьми-інвалідами професійними навичками та їх трудовенавчання для подальшого працевлаштування.

Проходячи черговий етап свого життя та вступаючи в доросле життя, молоді громадяни

196

потребують особливої підтримки та допомоги у вирішенні проблем, з якими вони стикаються.Серед таких чинників важливе місце займає питання забезпечення молоді житлом як одинокихмолодих громадян, так і молодих сімей, особливо з дітьми, а також забезпечення умов дляадаптації осіб, які потрапили до місць позбавлення волі т.ін. Тому для пом’якшення клімату вмолодіжному середовищі та зняття соціальної напруги органи державної виконавчої влади таоргани місцевого самоврядування створюють різного роду спеціалізовані структури, направленніна забезпечення соціального захисту населення, в першу чергу молодих громадян. Під такимкутом зору розглянемо призначення та основні завдання таких спеціалізованих структур яксоціальний центр матері та дитини, центр соціальної адаптації осіб, звільнених з місцьпозбавлення волі, центр соціально-психологічної допомоги, соціальний гуртожиток для осіб, якіпотребують соціального захисту.

Візьмемо соціальний центр матері та дитини, головною метою якого є проведення соціальноїроботи, спрямованої на профілактику соціального сирітства з жінками, які знаходяться на сьомому– дев’ятому місяці вагітності, та матерями з дітьми віком від народження до 18 місяців, щоопинилися в складних життєвих обставинах. Зауважимо, що даний центр утримується за рахуноккоштів місцевого бюджету, передбачених на виконання програм, спрямованих на розв’язанняпроблем дітей, жінок та сім’ї. Відповідно до Типового положення про центр, затвердженого 8вересня 2005 р. Кабінетом Міністрів України, на нього покладаються такі завдання: наданнябезоплатних психологічних, соціально-педагогічних, правових, соціально-економічних, соціально-медичних, соціально-побутових та інформаційних послуг особам, що тимчасово у ньомупроживають, та забезпечення їх харчуванням; створення належних психолого-педагогічних іжитлово-побутових умов для забезпечення нормальної життєдіяльності осіб, що тимчасово уньому проживають; сприяння здобуттю особами, що тимчасово у ньому проживають, освіти, фаху,навичок самостійного життя з дитиною поза межами центру, захист їх прав та інтересів.

На виконання поставлених завдань, соціальний центр матері та дитини повинен розроблятина підставі діагностики план індивідуальної роботи із зазначеною вище категорією осіб,проводити індивідуальні та групові корекційні заходи, надавати психологічну допомогу,кваліфіковані консультації, у тому числі з питань догляду за дітьми раннього віку, їх розвитку івихованню, а також забезпечувати виконання індивідуальних програм адаптації, реабілітації тареінтеграції в суспільство. Після закінчення строку перебування у центрі документи особиобов’язково передаються до центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді за місцем їїпостійного проживання з метою продовження в подальшому соціального супроводження.

З метою ресоціалізації, реінтеграції та соціальної адаптації осіб, звільнених з місцьпозбавлення волі місцеві органи виконавчої влади та органи місцевого самоврядування, а такожоб’єднання громадян, підприємства, установи, організації незалежно від форм власності можутьстворювати центри соціальної адаптації для таких громадян. Правове закріплення основнихположень діяльності такого роду центрів знайшло відображення у Типовому положенні,затвердженому наказом Міністерства праці та соціальної політики України від 14 лютого 2006 р.Необхідно відмітити, що до центру можуть звертатися особи, які досягли 28-річного віку, постійнопроживають на території України. Центр може надати тимчасове перебування у своєму закладілише при умові, що дана особа звернулася за допомогою протягом шести місяців після звільненняз місць позбавлення волі.

Основні завдання центру в Типовому положенні викладені наступним чином: створюватиумови, які сприяють ефективному формуванню особистісних якостей клієнтів, зміцненню тавідновленню їх соціально-корисних зв’язків, протидіяти можливому негативному впливу на цихосіб; надавати клієнтам соціальні послуги; здійснювати індивідуально-виховну роботу зклієнтами; здійснювати соціальний патронаж; залучати клієнтів до громадсько-корисної праці;вирішувати питання з органами науки та освіти, навчальними закладами про підвищенняпрофесійно-технічного та загальноосвітнього рівня клієнтів [5]. Особливістю даного Типовогоположення є те, що в ньому наведені примірна угода між центром та клієнтом, угода про наданняпослуг центром, в яких визначено обов’язки та відповідальність сторін, умови розірвання угоди татермін її дії, урегулювання спорів та інші додаткові умови, визначені загальні правилаперебування на території та в приміщеннях центру та обраховані примірні штатні нормативицентру.

Черговим спеціалізованим закладом, що є цікавим з погляду надання соціальної підтримки

197

громадянам, які опинилися в складній життєвій ситуації (це і спричинені стихійним лихом,насильством у сім’ї, споєнням про них злочину тощо), у першу чергу молоді, є центр соціально-психологічної допомоги. Зауважимо, що як і в інших випадках засновниками центру є місцевіоргани виконавчої влади та органи місцевого самоврядування. Основне завдання центру полягає унаданні невідкладних психологічних, соціально-побутових, соціально-педагогічних, соціально-медичних, соціально-економічних, інформаційних і юридичних послуг, послуг ізпрацевлаштування осіб, що стикнулися зі складними життєвими обставинами, для сприяння їхякнайшвидшому поверненню до нормальних умов життя.

У Типовому положенні про центр соціально-психологічної допомоги, затвердженомупостановою Кабінету Міністрів України від 12 травня 2004 р., зазначається, що центр повиненнадавати клієнтам тимчасовий притулок, методичні поради, проводити психодіагностику з метоюпсихологічної реабілітації та адаптації, забезпечувати пошук донорів для надання гуманітарноїдопомоги, направляти їх, за потреби, до інших закладів та установ, що можуть повнішезадовольнити запити клієнтів. З поміж усього центр зобов’язаний надавати інформацію про режимроботи закладів соціального спрямування, охорони здоров’я, освіти, центру зайнятості, органіввиконавчої влади та органів місцевого самоврядування, а також надавати допомогу в оформленніправових документів тощо.

Громадяни України та члени їх сімей, у тому числі й молодь, що перебувають на соціальномуквартирному обліку, забезпечуються житловим приміщенням у соціальному гуртожиткувідповідно до вимог Типового положення про цей заклад, затвердженого постановою КабінетуМіністрів України від 30 травня 2007 р. Слід відмітити, що житлове приміщення в соціальномугуртожитку надається лише за умови, що таке житло є єдиним місцем їх проживання.

Соціальний гуртожиток для осіб, які потребують соціального захисту, створюється органамимісцевого самоврядування та перебуває у комунальній власності громади тієї території, на якій вінзнаходиться. Соціальні гуртожитки можуть бути двох видів: 1) для проживання одиноких осіб(житлові приміщення використовуються кількома особами, які не перебувають у сімейнихстосунках); 2) для проживання сімей (житлові приміщення, що складаються з однієї чи кількохкімнат, перебувають у відособленому користуванні сім’ї).

З метою удосконалення соціальної роботи з молоддю центри соціальних служб для сім’ї,дітей та молоді розширили мережу спеціалізованих формувань, створюючи їх відповідно доТипових положень про: студентську соціальну службу (26 листопада 2004 р.), мобільнийконсультаційний пункт соціальної роботи в сільській та гірській місцевостях, віддалених районахміст (17 червня 2005 р.), службу соціальної підтримки сім’ї (17 серпня 2005 р.), службу “Телефондовіри” (7 грудня 2005 р.), службу роботи з ін’єкційними споживачами наркотиків (23 грудня 2005р.), школу волонтерів (30 січня 2006 р.), інформаційно-ресурсний центр (30 січня 2006 р.),консультаційний пункт (23 жовтня 2006 р.), тренінговий центр (23 січня 2008 р.).

Підводячи підсумок, необхідно зазначити, що на загальнодержавному рівні прийнято низкунормативно-правових актів, які регулюють діяльність спеціалізованих молодіжних структур, а намісцевому рівні органи державного управління сприяють розвитку цієї мережі, створюючи тапідтримуючи різні установи, заклади та формування з питань молоді. Проте національнезаконодавство містить деякі прогалини та неврегульовані питання, які не набули нормативно-правового закріплення. На нашу думку, доцільним було б створення правових умов для діяльностіцентрів патріотичного виховання, інформаційної й технічної підтримки молодіжних організацій,правової допомоги молодим громадянам, організації дозвілля тощо шляхом затвердженняКабінетом Міністрів України типових положень про зазначені структури. Ці установи можутьстворюватися як органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування, так інедержавними організаціями. Тим більше, що на практиці деякі з подібних структур уже існують.

Список використаних джерел та літератури:1. Про затвердження Типового положення про молодіжний центр праці: Постанова Кабінету Міністрів

України від 24 січня 2001 р. № 40 // http://zakon.rada.gov.ua2. Про розвиток мережі центрів ресоціалізації наркозалежної молоді “Твоя перемога”: Постанова Кабінету

Міністрів України від 13 червня 2002 р. № 809 // http://zakon.rada.gov.ua3. Про затвердження Типового положення про центр для ВІЛ-інфікованих дітей та молоді: Постанова

Кабінету Міністрів України від 15 лютого 2006 р. № 148 // http://zakon.rada.gov.ua4. Про затвердження Типового положення про центр професійної реабілітації інвалідів: Наказ Міністерства

198

праці та соціальної політики України від 9 жовтня 2006 р. № 372 // http://zakon.rada.gov.ua5. Про затвердження Типового положення про центр соціальної адаптації осіб, звільнених з місць позбавлення

волі: Наказ Міністерства праці та соціальної політики України від 14 лютого 2006 р. № 31 // http://zakon.rada.gov.ua

Державницька практика соціалізації української молодіМацокін А.П.

Одним з перших державних документів стосовно соціалізації молоді в Україні є Декларація“Про загальні засади державної молодіжної політики в Україні”, прийнята Верховною РадоюУкраїни 15 грудня 1992 року із змінами, внесеними згідно із Законом України № 655-ХІV (655-14)від 13 травня 1999 року, стала головним юридичним документом, в якому було в загальних рисахвикладено найважливіші засади державної молодіжної політики в нашій державі.

В Декларації вказується, що сутністю державної молодіжної політики є “системна діяльністьдержави у відносинах з особистістю, молоддю, молодіжним рухом, що здійснюється взаконодавчій, виконавчій, судовій сферах і ставить за мету створення соціально-економічних,політичних, організаційних, правових умов та гарантій для життєвого самовизначення,інтелектуального, морального, фізичного розвитку молоді, реалізації її творчого потенціалу як увласних інтересах, так і в інтересах України”. Водночас Декларація висунула цілу низку завдань:

– вивчення становища молоді, створення необхідних умов для зміцнення правових таматеріальних гарантій щодо здійснення прав і свобод молодих громадян, діяльності молодіжнихорганізацій для повноцінного соціального становлення та розвитку молоді;

– допомога молодим людям у реалізації й самореалізації їх творчих можливостей таініціатив, широке залучення юнаків і дівчат до активної участі у національно-культурномувідродженні українського народу, формуванні його свідомості, розвитку традицій та національно-етнічних особливостей;

– залучення молоді до активної участі в економічному розвитку України;– надання державою кожній молодій людині соціальних послуг по навчанню, вихованню,

духовному і фізичному розвитку, професійній підготовці;– координація зусиль всіх організацій та соціальних інститутів, що працюють з молоддю.Що стосується механізму формування та реалізації державної соціальної молодіжної

політики в Україні, то цьому присвячений четвертий розділ Декларації, де говориться, щоформування та реалізація цієї політики здійснюється шляхом прийняття законодавчих актів тарішень державних органів; проведення у Верховній Раді України щорічних слухань простановище молоді та підготовка доповідей з цього питання Верховній Раді та Президенту України;діяльності в органах державної влади та управління всіх рівнів структурних підрозділів, щозаймаються проблемами молоді; створення соціальних служб для молоді та підготовка соціальнихпрацівників; розробки та реалізації цільових комплексних молодіжних програм; виділення удержавному та місцевому бюджетах цільових коштів на фінансування державної молодіжноїполітики, залучення матеріальних і фінансових ресурсів підприємств, установ і організацій,об'єднань громадян, зацікавлених у роботі з молоддю; утворення спеціальних фондів.

5 лютого 1993 року Верховна Рада України прийняла Закон України “Про сприяннясоціальному становленню та розвитку молоді в Україні”, яким було визначено загальні засадистворення організаційних, соціально-економічних, політико-правових умов соціальногостановлення та розвитку молодих громадян в інтересах особистості, суспільства та держави,основні напрями реалізації державної молодіжної політики в Україні щодо соціальногостановлення та розвитку молоді. Цей закон України Верховна Рада розглядала з метою внесеннязмін також в 1994, 1995, 1996, 1999, 2000, 2002, 2003, 2004 роках.

В законі визначено такі терміни як “соціальне становлення молоді”, “перше робоче місце”,“молодіжні центри праці”, “молода сім’я”, “соціальні служби для молоді”. Там визначені:“принципи соціального становлення та розвитку молоді”, “Законодавство про сприяннясоціальному становлення та розвитку молоді”, “Компетенція органів виконавчої влади і органівмісцевого самоврядування у сфері соціального становлення та розвитку молоді”, “Фінансуваннязаходів щодо становлення та розвитку молоді”, “Соціальні служби для молоді”, “Праця молоді”,“Сприяння підвищенню рівня життя молоді”, “Житлові умови молоді”, “Освіта, культурний

199

розвиток молоді”, “Охорона здоров’я, фізичний розвиток молоді”. Особливо підкреслюються такіобставини, як необхідність співвіднесення потреб молоді з економічними можливостями держави,так і необхідність того, щоб реалізаціями молодими громадянами їх прав і свобод не завдавалашкоди інтересам суспільства, правам інших громадян.

21 червня 2001 року було прийнято Закон України “Про соціальну роботу з дітьми тамолоддю”, де регламентувалась діяльність уповноважених органів, підприємств, організацій таустанов незалежно від їх підпорядкування і форми власності та окремих громадян, яка спрямованана створення соціальних умов життєдіяльності, гармонійного та різнобічного розвитку дітей тамолоді, захист їх конституційних прав, свобод і законних інтересів, задоволення культурних тадуховних потреб. В цьому законодавчому акті визначено, що об’єктом соціальної роботи єуповноважені органи (органи влади та місцевого самоврядування, служби у справахнеповнолітніх, центри соціальних служб для молоді, підприємства, установи та організації) тафахівці з соціальної роботи.

Закон окреслив форми та напрями соціальної роботи з дітьми та молоддю, виділившисоціальний супровід, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію та соціальне інспектування.

З метою забезпечення соціального становлення і розвитку молоді, реалізації їїконституційних прав та свобод протягом певного часу виникла необхідність посилитикоординацію зусиль держави і громадськості. 18 листопада 2003 року Верховною Радою Україниприйнято Закон України “Про Загальнодержавну програму підтримки молоді на 2004 – 2008 роки”(№ 1281–IV).

У 2004 році Верховною Радою України було внесено зміни до Закону України “Просприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” (№ 1659-IV), якимпролонговано вік молодої людини до 35 років. Враховуючи, що молодіжна політика є заручникомсучасної економіки та соціальної політики, то збільшення вікового цензу молоді сприятиме їїстановленню та самореалізації, а також збільшує спектр дії законодавства щодо молоді длябільшого кола осіб.

Протягом 2004 року були видані Укази Президента України “Про основні напрямисоціальної політики на період до 2004 року” (№ 717/2000 від 24 травня 2000 р.), “Про соціально-економічну підтримку студентської сім’ї” (№ 958/2000 від 4 серпня 2000 р.), “Про додатковізаходи щодо реалізації державної молодіжної політики” (№ 221/2001 від 29 березня 2001 р.), “Прододаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями”(№ 467/2001 від 23 червня 2001 р.);

Закон України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”визначив компетенцію органів виконавчої влади у сфері соціального становлення та розвиткумолоді. Він закріпив координуючу роль у цій справі за Міністерством України у справах молоді іспорту, спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади, який забезпечуєреалізацію державної політики у сфері соціального становлення та розвитку молоді та несевідповідальність за її виконання [3].

У складі Міністерства окремою структурою, яка забезпечує реалізацію процесу наданнясоціальних послуг є Державний центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, який булостворено постановою Кабінету Міністрів України: від 27.08.04 № 1125 “Про утворення Державноїсоціальної служби для сім'ї, дітей та молоді” та від 27.08.04 № 1126 “Про вдосконаленнясоціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями” (останньою затверджено план розвитку мережіцентрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді на 2005 – 2010 роки).

В Україні до середини 1990-х років молодь майже цілковито розглядалася як об’єкт впливу,особливо ідеологічного, виховного, відновлення не лише трудових ресурсів, але й заздалегідьзапрограмованих ідей та громадянської позиції у підростаючого покоління. Через це поступовосерйозно деформувався механізм соціалізації, мало місце відчуження значної частини молоді відполітики і культури, від безпосередньої участі в управлінні усіма соціальними і громадськимисправами у суспільстві. Поступово втратили авторитет і соціальне визнання з боку молоді такіінститути соціалізації молодого покоління як сім’я і школа. Втратили авторитет і владні структуридержави, що має виключно принципове значення. Нині суспільство наполягає на необхідності,найперше з боку держави, визнати, що молодь – активний суб’єкт державотворення, а не лишеоб’єкт ідейного, виховного впливу. Стосунки молоді з державою, зі всіма елементами її політичноїсистеми, соціалізація молоді, її розвиток і самореалізація найперше повинен відбувається через

200

систему заходів.Основними завданнями суспільства на шляху успішної соціалізації молоді в державній

молодіжної політиці має бути:– забезпечення рівності прав, обов’язків і соціальної перспективи молоді поряд з іншими

соціальними групами, але не за їх рахунок;– соціальна підтримка молоді, вирішення різноманітних соціально-політичних, економічних

її проблем, а також створення для юнаків та дівчат необхідних стартових можливостей длявлаштування власного життя, адаптації у ньому, для саморозвитку і самореалізації;

– підтримка і стимулювання основних суспільно корисних інновацій та проектів самоїмолоді.

Практика виконання вищезазначеного є підґрунтям для повноцінного розвитку молодихгромадян, їх успішній соціалізації.

Ефективність роботи студентських наукових товариств як умова оволодіннянауково-дослідними навичками студентами

Хижняк О.В.

Діяльність університетів країн, які включилися до Болонського процесу, підпорядкованапрагненню створити єдиний європейський простір вищої освіти. Глобалізація освіти посилюєконтакти між студентськими організаціями різних країн, в процесі яких досить плідною можестати співпраця з питань вироблення єдиних стандартів освіти і толерантних форм взаємодії всистемі „студенти – адміністрація університету”, „студенти – викладачі”. „Входження впостмодерн означає свободу, вибір і толерантність” [1, с. 333], тому толерантність стає ключовоюжиттєвою компетентністю, яка дозволяє її носієві існувати у багатомірному, полікультурному світі[ 2 ].

Формування активної та відповідальної особистості, що включена та володіє необхіднимикомпетенціями, можливо саме через вміння/навички самоорганізації студентів, перш за все черезрозвиток студентського самоврядування. Сьогодні на теренах України функціонує багато формстудентського самоврядування (студентські ради, сенати, деканати та інше).Однак до цього часузалишаються відкритими питання стосовно того, яке місце та ресурси має в своєму розпорядженністудентське наукове товариство (СНТ) як форма студентського самоврядування для участі уформуванні особистості, як ці ресурси задіяні і яка ефективність їх використання.

З переходом до Болонського процесу перед університетами ставиться завдання ефективногопоєднання навчальної та наукової роботи студентів. Наукова творчість студентської молодівідображає загальні риси творчості, але має особливості, що обумовлені специфікою молоді яксуб’єкта наукової творчості. Зазвичай, студенти беруть участь в науково-дослідницькій роботі зметою вироблення дослідницьких навичок і культури дискусії, виховання креативності такритичного мислення, вміння полемізувати з представниками відмінних наукових уподобань,переконань. Кожний учасник наукової творчості тією чи іншою мірою знайомиться з технологіяминаукової творчості, а саме: технологією оволодіння наукової творчості; технологієюіндивідуальної наукової творчості; технологією колективної наукової творчості. СНТ єтехнологією креативної наукової творчості, яка за свою метою, організацією, змістом здатнаконструювати толерантне середовище.

Проблемні питання, пов’язані з науковою творчістю студентів, можна, на наш погляд,об'єднати в декілька груп.

1) Індивідуалізація наукової творчості під впливом розширення доступу до інформаційнихтехнологій.

Видозмінюються навчальні навички студентів, розширюються можливості робботи зінформацією з різних джерел. Однак розширення можливостей роботи з інформацією не завждимає позитивний соціальний ефект. Виникають якісні перетворення у творчій роботі студентів,сама творча робота виконується у більшості випадків за особистою ініціативою, охоплюючи прицьому не значну частину студентів.

2) Посилення різноманіття форм залучення студентів до наукової творчості. Такимиформами можуть бути: участь у наукових студентських конференціях; проведення студентами під

201

керівництвом викладачів наукових досліджень; участь студентів у конкурсах наукових робіт і т.д.3) Системний характер заняття студентами науковою творчістю. Ефективність наукової

творчості студентів зростає, якщо їх заняття науково-дослідною роботою не тільки має сильнумотивацію, але і носить при цьому системний характер, виконується під керівництвом викладачів.

Чим вище статус науки у суспільстві, тим приваблюючим стає заняття науковоютворчістю молоддю. Технології наукової творчості не мають сенсу без технологій оволодінняпідвищення інтелектуальних можливостей тих, хто займається творчістю, особливо студентськоїмолоді.

Всі технології наукової творчості зазвичай розділяють на три групи:1. технології оволодіння науковою творчістю;2. технології індивідуальної наукової творчості;3. технології колективної форми наукової творчості.

Технології оволодіння науковою творчістю представляють собою сукупність різного родутехнологій навчання, виховання і тренінгу, що направлені на інтелектуальний розвиток індивіда,формування творчого потенціалу. Технології індивідуальної творчості представляють собоювнутрішній інструментарій творчої людини, що використовується нею персонально при вирішенніпевних завдань. Технології колективної наукової творчості виступають як технологіїміжособистісних, часто групових комунікацій і організації роботи сукупності індивідів, діяльністьяких зазвичай будується на колективному генеруванні ідей і поділу творчої роботи, щореалізується в науково-дослідній роботі.

Наукова творчість студентів реалізується в різних видах науково-дослідної роботи (якіндивідуальної, так і колективної). В цілому науково-дослідна робота в університеті крізь призмуБолонського процесу має статус пріоритетною в роботі викладачів та студентів. Вона направленана вирішення цілого ряду завдань, серед яких ми хотіли б зазначити наступні:

· забезпечення теоретико-концептуальних, психолого-педагогічних і науково-методичнихоснов навчального процесу з приведенням підготовки спеціалістів у відповідність з сучаснимивимогами і останніми досягненнями науки;

· дослідження актуальних наукових тем за пріоритетними напрямками розвитку науки татехніки;

· інтенсифікація наукових досліджень на факультетах, кафедрах, в наукових школах, а такожзабезпечення їх високої якості і збільшення кількості наукової продукції;

· розширення і закріплення науково-інформаційної бази наукової діяльності університетів зметою модернізації інформаційно-технологічної підготовки студентів, задоволення інтересівсхильної до наукової творчості молоді.

До принципів наукової активності студентів, що допомагають досягенню поставлених передуніверситетом завдань, можна віднести: системність, єдність теорії та практики, відповідністьсучасним методологічним та методичним підходам; відповідальність; критичне мислення.

В рамках нових завдань, які повинен вирішувати сучасний університет, підвищується інтересдо діяльності студентських наукових товариств. В нашій статті ми пропонуємо звернутися додосвіду роботи конкретно взятого студентського наукового товариства. В нашій роботі ми хотілиб показати, як на практиці реалізується наукова творчість студентів в рамках діяльностістудентського наукового товариства як форми студентського самоврядування, ми покажемо наприкладі діяльності СНТ соціологічного факультету (СНТф) Харківського національногоуніверситету імені В. Н. Каразіна, яка оцінювалася в ході дослідження на тему: «Студентськенаукове товариство соціологічного факультету ХНУ імені В. Н. Каразіна: перехід від становленнядо ефективної роботи». Дане дослідження було виконано спеціальною робочою групою СНТф підкерівництвом автора даних тез. Анкетне опитування проходило в грудні 2007 року, вибірка квотна(за статтю, спеціальністю, курсом), всього опитано 163 респонденти. Метою дослідження буловизначення особливості функціонування СНТ соціологічного факультету та шляхи оптимізаціїйого діяльності. Об’єкт – наукова творчість студентів 2-5 курсів соціологічного факультету.Предмет – умови та особливості наукової творчості студентів в рамках СНТ соціологічногофакультету. Слід зазначити, що отримані нами дані можна лише крізь призму досліджуваних намиТЕНДЕНЦІЙ, а не точних результатів та десятих долей відсотків.

Звернемося до результатів цього дослідження.По-перше, ми оставили собі за мету дізнатися відсоток студентів, які беруть участь у

202

науковій роботі на факультеті/кафедрі. В табл. 1 ми наводимо результати з типологією студентіввідносно їх участі в науковій роботі. Так, ми бачимо, що лише 23 % опитаних вважають, що єактивними учасниками наукової роботи і 45% потенційно можуть приєднатися до цієї групи.Загалом ці результати підтверджують думку ряду вчених, що лише кожен п’ятий студент вищогонавчального закладу схильний до наукової роботи.

Табл. 1Типологія студентів за їх участю у науковій роботі на факультеті/кафедрі, %

(відповіді на питання «Чи берете Ви участь в науковій роботі на факультеті, кафедрі?»), n=163№ Студенти, які займаються науковою роботою Відповіді, %

1. Потенційні учасники наукової роботи 45

2. Ті, хто не бажають брати участь у науковій роботі 32

3. Активні учасники наукової роботи 23

Серед основних форм наукової роботи студентів слід зазначити переважають індивідуальнаформа роботи над своєю темою (35%), а на другому – участь у роботі СНТ соціологічногофакультету (27%). Одразу слід зазначити, що СНТ соціологічного ф-ту, окрім розвитку науковоїтворчості студентів, а отже і наукової роботи, виконує адміністративно-управлінські функції, щопритаманно більшості органам студентського самоврядування, в тому числі і з організації багатьохнаукових заходів (одна з форм науково-організаційної роботи), тому певна кількість студентівзадіяна в цьому сегменті і не займається безпосередньо науковою творчістю (дивитись рис. 1).

Рис. 1Ступінь участі у різних формах наукової роботи студентів, % (n=163)

30

6

13

21

27

35

Не

дали

від

пові

дь

Інш

е

Беру

уча

сть

вдо

слід

жен

нях,

що

вико

ную

ться

каф

едро

ю/ф

акул

ьтет

ом

Беру

уча

сть

уна

уков

ихко

нфер

енці

ях

Беру

уча

сть

у ро

боті

СН

Т ф

акул

ьтет

у

Пра

цюю

сам

ості

йно

над

наук

овою

проб

лем

ою

* Студенти мали можливість обрати декілька варіантів, тому сума не дорівнює 100%

В ході дослідження ми встановлювали замученість студентів до роботи Студентськогонаукового товариства соціологічного факультету (за самооцінками). Так, постійний склад СНТсоціологічного факультету (членство в організації є фіксованим за особистою заявою студента тазгоди Правління організації) повністю співпадає з даними дослідження (відхилення в межах 1,5%).Результати представлені на рис. 2. Як бачимо з рисунку, для СНТ соціологічного факультету ще єдостатній потенціал для розширення своєї діяльності на студентів.

Серед основних результатів наукової роботи студентів, які відповідають, що вказують«постійно» або «час від часу» беруть участь у роботі СНТ соціологічного факультету.

203

Рис. 2Залученість студентів до роботи Студентського наукового товариства соціологічного

факультету (за самооцінками, %) n=163

Не беру участі і нехотів би; 33

Не беру участі, алехотів би; 40

Час від часу; 17

Постійно; 9Немає відповіді; 1

З рисунку 3 можна побачити, що основними результатами наукової роботи студентів-активістів СНТ є виступи на конференціях і публікації статей та тез доповідей. В цьому контекстіслід зазначити, одним з пріоритетних напрямків роботи СНТ ф-ту є організація щорічнихстудентських конференцій, які збирають багато студентів з різних країн. Саме тому багатостудентів, які «час від часу» беруть участь у роботі СНТ ф-ту і вказують до головних своїхнадбань участь та/або публікація статей та тез доповідей. Також в нас є гіпотеза, що саме залученідо роботи СНТ ф-ту студенти є одними з найактивніших і можуть поєднувати індивідуальніформи роботи з колективними, а саме науково-організаційними та науково-дослідними, якимособливу увагу приділяє СНТ ф-ту.

Рис. 3Основні результати наукової роботи студентів-активістів СНТф, % (n=163)

70

58

16

2 2 5

Вис

тупи

в з

допо

відд

ю

Опу

блік

ован

аст

аття

Рез

ульт

тиро

боти

знай

шли

прак

тичн

еза

стос

уван

ня

Отр

иман

огр

ант

Роб

ота

відм

ічен

а на

конк

урса

хна

уков

ихро

біт Ін

ше

* Студенти мали можливість обрати декілька варіантів, тому сума не дорівнює 100%

Серед мотивації до участі в СНТ соціологічного ф-ту виступають в першу чергу духовніпотреби особистості (спосіб самореалізації – 70%, цікавість науковою роботою – 56%, розширеннякругозору – 51%), що наглядно продемонстровано в табл. 2.

204

Табл. 2Мотивація участі у роботі Студентського наукового товариства соціологічного факультету*

№ Причина Результати,%

1. Це спосіб самореалізації 70

2. Цікавлюсь науковою роботою 56

3. Заради розширення кругозору 51

4. Ввважаю це перспективним, гарним стартом моєї кар`єри 47

5. Щоб набути навички органаізації своєї наукової активності 35

6. Заради можливості практичного застосування наукових знань 34

7. Заради можливості доступу до додаткових інформаційних ресурсів 33

8. Інше 4

9. Немає відповіді 2* Результати наведено лише для тих студентів, які вказали, що «постійно» або «час від часу»беруть участь у роботі СНТ соціологічного факультету.

Також ми аналізували причини відмови від участі у роботі СНТ соціологічного факультету(дивитись табл. 3). Нами встановлено, що серед причин домінує об’єктивна причина – сімейніобставини. Також цікавим моментів, який дає підставу замислитись над формами роботиорганізації є відповіді групи респондентів, які не бажають брати участь у роботі СНТф. Так, 28%не влаштовують форми роботи, що практикуються в СНТф, а кожний четвертий не вважає цеперспективним. При цьому потенційні учасники СНТф чекають на «особисте» запрошення, що, знашої точки зору, скоріше свідчить про видозмінену форму патріархальних очікувань, колистуденту вказують що робити і як. Ці очікування, не відповідають ідеології студентськогосамоврядування, в якому ініціатива йде від самих студентів і виступає формою їх самоорганізації.

Табл. 3Причини відмови від участі в роботі Студентського наукового товариства соціологічного

факультету потенційних учасників і тих, хто не бажає цього, %

№ ПричинаПотенційніучасники

СНТф

Ті, хто не маєбажання братиучасть у СНТф

1. Немає часу через сімейні обов`язки.Необхідність заробляти грощі 44 43

2. Ніхто особисто мене не залучав дороботи СНТф 42 19

3. Вважаю це неперспективним 8 24

4. Ті форми роботи, які використовуються вСНТф мене не влаштовують 6 28

5. Немає здібностей та схильностей 5 13

6. На факультеті не прийнято залучатистудентів до наукової роботи 5 2

7. Мені це не цікаво 2 6

8. Інше 1 1* Всі респонденти, які відповіли «не беруть участі, але хотіли б» або «не беруть участі і не хотілиб» на питання щодо замученості до роботи СНТф.

У зв’язку з багаторічним функціонуванням СНТф ми хотіли дізнатися відношення студентівдо активістів цієї організації (дивитись рис. 4). Майже 3/4 опитаних ставляться позитивно до таких

205

студентів. Це свідчить про високий авторитет СНТф і високий кредит довіри студентів дореалізації активістами наукових проектів для розвитку особистісного потенціалу студентівсоціологічного факультету не залежно від участі в науковій студентській організації.

Рис. 4Ставлення до студентів-активістів СНТ соціологічного факультету з боку тих, хто не бере

участі в його роботі, %

Негативно; 1

Позитивно; 58

Нейтрально; 22

Скорішепозитивно; 19

Деякі результати нашого дослідження ми пропонуємо узагальнити в наступних моментах:По-перше, студентське наукове товариство соціологічного факультету ХНУ імені

В.Н.Каразіна – провідна форма колективної наукової творчості студентів, про що свідчатьтакі моменти::

· позитивне ставлення студентів до активістів СНТ;· кожний четвертий студент факультету тією чи іншою мірою залучений до роботи СНТ;· активісти СНТ вмотивовані на заняття науковою роботою, вважають це передусім

способом самореалізації;· активістам СНТ притаманні якості, необхідні для успішної наукової діяльності

(системність заняття наукою, захопленість і глибокий інтерес до науки та ін.);· основні результати наукової творчості активістів СНТ доповідаються на студентських

наукових конфренціях та в публікаціях;· СНТ є організатором проведення 5 Міжнародних студентських наукових конференцій,

які отримали визнання і високу оцінку в Україні та за її межами. У квітні 2006 р. в конференціївзяли участь студенти із 5 країн (більше 150 очних учасників), порозуміння між ними є свідченнямвисокої культури толерантності, яку сповідує СНТ;

· підтримка діяльності СНТ з боку адміністрації факультету та університету в цілому.По-друге, є низка проблем в роботі студентського наукового товариства:· СНТ має потенціал розвитку: 40% студентів соціологічного факультету орієнтовані на

участь у роботі СНТ, однак перепонами є відсутність у них вільного часу (44% відповідей) тапотреба «зовнішнього поштовху» (42% відповідей). Саме це наштовхує на думку про те, що СНТпотребує певних PR-акцій, які б заохочували до наукової творчості студентів, незалежно від їхстаті, віку, політичних уподобань, культурного рівня, рівня матеріального забезпечення тощо.Соціальні відмінності в умовах спільного розв’язання наукових проблем не призводять додеструктивних конфліктів, якщо в СНТ культивується толерантність;

· існує потреба студентів у більш тісному контакті зі своїми науковими керівниками,тобто мова йде про партнерські стосунки в системі „викладач-студент”, які здатні поширюватиміжпоколінну толерантність;

· незначна кількість груп активістів отримують грантову підтримку, мають можливістьпрацювати в командах з представниками інших наукових центрів. Думається, заохоченнядіяльності інтернаціональних наукових студентських колективів наразі актуалізується, зважаючи

206

на потребу підвищення культури толерантності в молодіжному середовищі;· недостатнє стимулювання наукової творчості студентів через врахування її в оцінці

навчальних досягнень. Різноманітні форми представлення результатів наукової творчостістудентів піддаються кількісній оцінці, тому, на наш погляд, можуть об’єктивно враховуватисяпри визначенні рейтингу того чи іншого студента.

Таким чином, СНТф є дієвим механізмом наукової соціалізації студентів, в ході якої вониотримують навички колективної наукової творчості і оволодівають культурою толерантності.Остання підвищує адаптаційні можливості особистості в полікультурному середовищі, в якомужити і творити майбутнім фахівцям, що наразі проходять школу колективної наукової творчостічерез участь в роботі студентських наукових товариств.

Вважаємо доцільним враховувати позитивний досвід діяльності СНТ соціологічногофакультету ХНУ імені В. Н. Каразіна і сприяти поширенню цієї практики як однієї з формстудентського самоврядування.

Література:1. Ярская-Смирнова В.Н. Социокультурный контекст стратегий образования: от технократизма к

социальности // Пути России: проблемы социального познания / Под общ. ред. Д.М. Рогозина. – М.: МВШСЭН, 2006.– С. 324-335.

2. Мосина Н. В. Подходы к формированию компетентности будущего специалиста.// Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 1. – С. 188-190.

Система соціалізації підлітків у територіальній громадіАніщенко А.П.

Проблеми, пов’язані з соціалізацією особистості завжди турбували людство, значно раніше,ніж виник спеціальний термін «соціалізація» [1]. Початок нового тисячоліття знаменуєтьсяприскоренням процесів глобалізації, технократизації та інформатизації суспільства, що стрімкозмінюють умови, які впливають на якості, сутність та складові соціалізації.

Соціалізація забезпечує спадкоємність історичного розвитку суспільства, через засвоєння тавідтворення культурного надбання. Людина і суспільство пов’язані поміж собою та впливають нарозвиток, як суспільство на людину, так і людина на суспільство. Соціалізація триває протягомвсього життя людини [2].

В кінці XX століття людство вступило в якісно новий період свого розвитку. Як зазначаєзасновник і перший президент Римського клубу А. Печчєї, при вирішення будь-яких проблемлюдині завжди доведеться зважати на «зовнішні межі» планети, «внутрішні межі» самої людини,отриманим їм культурною спадщиною, яку він зобов'язаний передати тим, хто прийде після нього,зі світовою спільнотою, яку він повинен побудувати, екосереду, яку він повинен захистити забудь-яку ціну, і, нарешті, складною і комплексною виробничою системою, до реорганізації якоїйому пора приступити [4]. Спостерігаються загальні тенденції, що впливають на процессоціалізації. З одного боку актуалізуються загальнолюдські цінності, з іншого – відбуваєтьсяуніфікація поведінки, що орієнтована на психологію споживання.

Історія розвитку людства відображає прагнення суспільства сформувати нову «породулюдей» під визначені соціально-педагогічні ідеї. Е.Кант, зазначав, що дітей необхідно виховуватимаючи на увазі не сучасність, а майбутнє.[5]. За А.Рижановою, інформаційна культура набагатодинамічніша за всі попередні. Вона орієнтована навіть не на сьогодення (як індустріальна), а вмайбутнє, отже, є за сутністю «культурою майбутнього [2].

Соціалізація – це джерело та причина створення суспільних відносин, яка під впливомвзаємодії особистості і суспільства розвивається та вдосконалюється Соціалізація кожногонаступного покоління виходить за межі, які досягли попередні покоління. Темпи цьогорозширення на сучасному етапі прискорюються. Різні покоління особливими засобами,властивими для даного періоду, засвоюють та збагачують соціальний досвід.

Зазначимо, що в будь якому суспільстві соціалізація особистості має характерні ознаки нарізних етапах. У самому загальному вигляді етапи соціалізації можна співвіднести з віковоюперіодизацією життя людини [6]. Цей процес незворотній, важлива провідна роль у цьому процесіналежить «певній культурі», до якої ми відносимо територіальну громаду.

207

Процес соціалізації відповідає структурі та стану розвитку суспільства і залежить від віковихособливостей особистості.

Старшокласники - унікальний соціокультурний феномен, потенціал розбудови держави,джерело поповнення трудових ресурсів, цінність, потенція, фактор змін. Відповідно до цього,старшокласник - об’єкт та суб’єкт розвитку місцевого самоврядування, шанс для суспільствавикористати цю можливість для формування нового члена територіальної громади, з новимисоціально якостями. За А.Мудриком, вік старшокласників відповідає ранньому юнацькому віку15- 17 років, що припадає на навчання у старших класах загальноосвітнього закладу [6].Характерними ознаками вікового періоду старшокласників є його короткотривалість, поява новихформ поведінки, поглядів, позицій, цінностей. «Третій вік» між дитинством та дорослістю, в якомузнаходиться старшокласник самий важкий та відповідальний період переходу від невпевненого всобі до дорослішання, коли здійснюється вибір життєвих цінносте, фаза духовного таінтенсивного розвитку особистості. Все зазначене залежить від факторів оточуючого середовища.

Соціалізація особистості проходить у ситуації, коли вона має справу з великою кількістьобставин, які здійснюють на нього той чи інший вплив, та вимагають від нього визначеноїповедінки та активності. Ці обставини називаються факторами. В словниках «фактор» маєвизначення необхідної умови чи обставини того чи іншого процесу. Фактори, це все те, що,напряму чи опосередковано вливає на людину. Фактор – (від лат. factor – той, що створює,виробляє) причина, рушійна сила будь якого процесу, явища, що визначає його характер абоокремі його риси. Фактори соціалізації - це місцевість, тип поселення, засоби масової інформації,субкультура, умови середовища, території, на яких мекають громадяни, соціальні інститути, щофункціонують на цих територіях, сусідство, мікросоціум, виховна діяльність суспільства,громадських об’єднань, сім’ї, взаємодія школи, сім’ї, групи за інтересами, середовище сім’ї, місцепроживання. Фактори соціалізації впливають на особистість як опосередковано так ібезпосередньо. До факторів соціалізації и відносимо і територіальну громаду, яка за своїмиознаками належить до мєзофакторів соціалізації та входить у мезоситсему, має соціальнийконтекст.

Територіальна громада – це складна кумулятивна форма суспільної організації, група людейна визначеній території, які мають спільні ознаки демографічні, територіальні, правові, політичні,економічні, професійні, мовні, релігійні тощо [7]. Життєдіяльність людей завжди здійснюється напевній території, у певному місцем проживання та стає середовищем для прояву процесів їхжиттєдіяльності [8]. Визначальною відзнакою територіальної громади є право здійснюватимісцеве самоврядування, створювати органи самоорганізації населення, громадські організації, щовимагає наявність певної кількості активних, відповідальних, толерантних мешканцівтериторіальної громади.

Однією з важливих передумов формування повноцінних територіальних громад є створеннявідповідної системи соціалізації старшокласників у територіальній громаді. Світовий досвідпереконує, що для успішного соціально-економічного розвитку у кожній конкретній громадіпотрібні спільне визначення цілей, що мають досягати місцева влада, підприємці, місцевагромадськість і члени громади [9]. На наш погляд, головним чинником демократизації суспільстває визначення цілі – соціального виховання молодого покоління, впровадження соціальноговиховання, створення системи соціалізації територіальної громади. Суспільство повинноставитись до проблем особистості, як до суб’єкта виховання та формувати у членів громадипочуття хазяїна свого району, міста. На думку А.В. Мудрика, муніципальна система соціальноговиховання впливає на соціалізацію дітей, підлітків, юнацтва в залежності від того наскількиосмислено і цілеспрямовано вона створюється муніципальними органами влади, в які мірі в цьомупроцесі приймає участь місцеве населення [6]. Міцність державного механізму повною міроюзалежить від стану суспільства, який визначається рівнем залучення кожного громадянина країниу суспільне політичне життя. У державі мусить бути якомога більше громадян, що становлять їїопору, які визначають міцність політичної структури держави. [10]. Формування «громадянина»необхідно починати зі старшокласників, які стоять на порозі дорослого життя, від сформованих уних соціальних якостей в значній мірі залежить розвиток місцевого самоврядування ісамоорганізації у територіальній громаді. Формування таких соціальних якостей, як соціальнаактивність, соціальна відповідальність, толерантність старшокласників, залучення їх догромадської діяльності, надання знань та умінь щодо впливу на місцеву владу, підготує їх до

208

опанування механізмами демократії, які являються найдієвішими формами реалізації прав і свободлюдини як на місцевому рівні, та і на загальнодержавному рівні [10].

Старшокласникам будувати територіальну громаду, їх необхідно навчити приймати участь упроцесі прийняття рішень, створення планів програм і планів розвитку громади, навчити будуватигромадянське суспільство. Впровадження соціального виховання один з найголовніших напрямківрозвитку територіальної громади. В цьому процесі зацікавлені і посадові особи місцевогосамоврядування, і депутатський корпус місцевих рад, і мешканці відповідної адміністративно-територіальної одиниці – територіальної громади.

Результативне функціонування місцевого самоврядування вимагає залучення матеріальних,та змістовних ознак територіальної громади, уважного ставлення до педагогічних процесівстосовно юнацтва, координації зусиль спрямованих на виховання та соціалізацію молоді. Аджепроста сукупність мешканців населеного пункту, не поєднаних жодними іншими ознаками чиінтересами, не може становити ефективно діючу громаду [7]. Для повноцінного функціонуванняяк первинного суб’єкта місцевого самоврядування члени територіальної громади мають бутиоб’єднані спільними інтересами та цілями щодо задоволення потреб, пов’язаних насамперед звихованням юнаків, молоді, а потім пов’язаних з побутом, середовищем мешкання, відпочинком,навчанням, спілкуванням. Тільки громада, яка має внутрішню, змістовну спільність і об’єднанаміцними системними зв’язками, спроможна формувати спільні потреби та інтереси йреалізовувати їх на рівні місцевого самоврядування, визначаючи соціально-політичну, економічну,демографічну, педагогічну, культурологічну специфіку території, її потенціал у міжрегіональнихвідносинах [7]. Отже, громада потребує на вивільнення свого соціально-педагогічного потенціалу.Саме така громада є силою, яка здатна до саморозвитку, самоорганізації й саморегуляції і можереально здійснити якісне перетворення муніципальних відносин, створивши сприятливі умови длясоціалізації старшокласників. І.Звєрєва наголошує, що соціалізація - це складний педагогічнийпроцес,що організований у педагогічних цілях, за допомогою визначених видів діяльності [11].Таким чином, для забезпечення керованого процесу соціалізації старшокласників у територіальнійгромаді необхідно сформувати систему соціалізації старшокласників у територіальній громаді.Система являє собою цілісний соціально-педагогічний механізм, що реалізує на практиці цілісоціального виховання. Система соціалізації старшокласників у територіальній громаді будуєтьсявиходячи з таких концептуальних ідей:

·в основу всіх компонентів соціалізації старшокласників покладена організаційно-методичнадіяльність соціального педагога, як механізм впровадження інших педагогічних умов соціалізації -складових системи соціалізації старшокласників у територіальної громади: формування соціально-педагогічної системи школи та педагогізація територіальної громади, що сприятиме розвиткусоціальних якостей старшокласників - соціальної активності, соціальної відповідальності,толерантності;

·розвиток українського суспільства взагалі та найбільше місцевого самоврядуванняпотребує наявності особистості з сформованими соціальними якостями, що стане підґрунтямрозвитку територіальної громади. Це потребує якісних змін і нововведень у виховний процесшколи;

· залучення до соціально-виховного процесу та розвитку соціально значущих якостейстаршокласників представників територіальної громади – посадових осіб місцевогосамоврядування, депутатів місцевих рад, органи самоорганізації населення, громадськихорганізацій, батьків, інститутів місцевого самоврядування.

Система соціалізації старшокласників у територіальній громаді складається з трьохкомпонентів: 1) система організаційно-методичної діяльності соціального педагога; 2) соціально-педагогічна система загальноосвітнього закладу; 3) педагогізація територіальної громади.

Оскільки функціонування система соціалізації старшокласників у територіальній громадізасновано на практичній діяльності соціального педагога, то перший компонент системи – системаорганізаційно-методичної діяльності соціального педагога має першочергове значення. Діяльністьсоціального педагога пов’язана з реалізацією соціально-педагогічної мети – формування членатериторіальної громади з розвинутими соціальними якостями. Система організаційно-методичноїдіяльності соціального педагога покликана упорядкувати діяльність соціальних педагогів, якіпідпорядковані різним відомствам, спрямована на забезпечення координації керованого процесусоціалізації загальноосвітнього закладу та стихійних впливів територіальної громади, що являють

209

собою фактори соціалізації старшокласника у територіальній громаді. Завдання, які необхідновирішити у процесі формування системи організаційно-методичної діяльності соціальногопедагога:

1) організаційне об’єднання соціальних педагогів, підпорядкованих різним відомствам;2) інформаційно-методичне забезпечення діяльності соціальних педагогів, підпорядкованих

різним відомствам;3) забезпечення безперервного професійного навчання соціальних педагогів; 4) сприяння взаємодії спеціалістів різного фаху, задля здійснення вихованого впливу на

старшокласників.Соціально педагогічна діяльність це діяльність, що носить активний характер, спрямована на

конструювання умов соціалізації та розвитку особистості, результатом якої є формуваннясоціальних якостей особистості. Структура соціально-педагогічної діяльності представленасоціальними інститутами, неурядовими організаціями, фізичними особами, що беруть участь усоціальному виховання, вирішенні певних соціальних завдань, забезпечуючи сприятливі умовидля соціалізації особистості [7]. Кожна діяльність має власного носія, тобто суб’єкта. «Суб’єкт –це підготовлений спеціаліст, який сприяє саморозвитку, самовихованню особистості. В соціально-педагогічній діяльності - це соціальний педагог. Позиція соціального педагога визначається йогопідготовкою, соціальним досвідом, мотивацією, соціальним замовленням суспільства, набутимдосвідом практичної діяльності, засвоєними соціальними цінностями [16]. Соціальний педагогсвоєю діяльністю впливає на фактори соціалізації старшокласників. Цей вплив визначаєтьсямісцем соціального педагога у структурі виховного процесу. Для забезпечення ефективностіпроцесу соціалізації соціальний педагог повинен бути безпосереднім організатором соціально-педагогічного процесу у школі, за місцем проживання, виступати у ролі замовника та експерта [5].Соціально-педагогічна діяльність у територіальній громаді має свої особливості, зважаючи наспецифіку самої територіальної громади. Тобто це – професійна фахова діяльність спеціалістівустанов та закладів місцевого самоврядування, представників громадських організацій, органівсамоорганізації населення по створенню умов для успішної соціалізації члена громади, наданняможливостей саморозвитку, самовдосконалення, самоорганізації. Основним завданнямсоціального педагога є налагодження балансу між відповідальністю суспільства перед особистістюі особистості перед суспільством [19].

Система організаційно-методичної діяльності соціального педагога має два компонента -організаційний та методичний.

Організаційний компонент системи організаційно-методичної діяльності соціальногопедагога складається з:

1)Соціально-педагогічний науково-методичний центр по забезпеченню соціально-педагогічної діяльності у територіальній громаді на основі кафедри соціальної педагогікинавчального закладу. Мета діяльності центру - впровадження наукових соціально-педагогічнихдосліджень у практичну діяльність соціальних педагогів, які підпорядковані різними відомствам;застосовування єдиних підходів, методів, технологій; надання соціально-педагогічнихконсультацій фахівцями, які працюють у виховних організаціях і установах органів місцевогосамоврядування; сприяння організації підвищення кваліфікації соціальних педагогів; актуалізаціясприйняття важливості соціального виховання у територіальній громаді всіма її членами;забезпечення впровадження базових характеристик для соціальних педагогів: «здатністьзабезпечити потрібне посередництво між особистістю, сім’єю, з одного боку, і суспільством,різним державними, громадським структурами – з другого; виконувати своєрідну роль «третьоїособи», яка є сполучною ланкою між особистістю і макросередовищем; уміння позитивновпливати на спілкування, стосунки між людьми, на ситуацію в мікросоціумі, стимулювати,спонукати клієнта до тієї чи іншої діяльності. Діяльність соціально-педагогічного науково -методичного центру проводиться на основі заявок методистів з соціальної педагогіки центрівпрактичної психології та соціальної роботи районних відділ освіти. В заявках відображаютьсятеми, що бажано розкрити на засіданнях методичних рад, зборах, семінарах, де присутні соціальніпедагоги. Заявки узгоджуються з завідувачем кафедри та викладачами.

2)Служба соціально-педагогічної підтримки старшокласників у територіальній громаді набазі центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. Мета діяльності служби - розвитокпартнерських відносин та інтеграція між учасниками виховного процесу у територіальній громаді

210

та комплексне залучення традиційних та інноваційних інституцій територіальної громади дозабезпечення процесу соціалізації старшокласників, організація та координація співпраці фахівцівмісцевого самоврядування, діяльність яких пов’язана з вихованням [17]. Основними напрямкамироботи служби соціально-педагогічної підтримки юнацтва нами визначено такі: а) діагностично –педагогічна, б) організаційно-педагогічна, в) організаційно-методична. В службі працюютьспівробітники центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. [18].

3)Проектування один з найбільш складних видів діяльності соціального педагога, показникйого найвищої класифікації та майстерності. Мета проектної діяльності соціальних педагогів –реалізація інноваційних напрямів соціально-педагогічної діяльності у територіальній громаді.

Схема проектної пропозиції:1)Титульний лист, в якому відображені (назва проекту, данні по організацію, керівник

проекту, дата початку та закінчення проекту);2) анотація заявки – стисле викладення проекту;3) відомості про організацію (місія, мета, завдання, досягнення, унікальність,

компетентність, джерела фінансування);3) обґрунтування ідеї;4) мета та завдання проекту;5) план реалізації проекту;6) методи реалізації проекту;7) цільова аудиторія;8) очікувані результати;9) оцінка проекту;10) перспективи фінансування проекту;11) бюджет;12) додатки – вміщують додаткову інформацію, що не увійшла до проекту, але являється

важливим аргументом, що підверджує статус та професіоналізм організації.Мета методичного компоненту системи організаційно-методичної діяльності соціального

педагога є підготовка соціальних педагогів для участі у наукових конференціях, знайомство зновими теоретичними розробками науковців соціальної педагогіки.

Методичний компонент системи організаційно-методичної діяльності соціального педагогаскладається з:

1) Навчальний курс «Соціально-педагогічна діяльність у територіальній громаді»,розрахованого на 58 годин.

До складу курсу входять такі теми:Тема 1. Сучасні підходи до визначення поняття «територіальна громада», до змісту якої

входить визначення типів громад, підходів до дослідження громад, характеристика громад,спільностей, територіальної громади. Знайомство з територіальною організацією влади в Україні.

Тема 2. Ретроспективний огляд виховної роботи у громаді. Роль громади у житі слов’ян зачасів Київської русі, діяльність українських братств як православних громад, сільська громада,сусідські спільноти. Історичний розвиток місцевого самоврядування в Україні.

Тема 3.Теоретичні основи соціально-педагогічних діяльності у територіальній громаді.Конституційно-правові засади місцевого самоврядування в Україні. Сучасна система місцевогосамоврядування в Україні. Формування та повноваження органів місцевого самоврядування.Органи самоорганізації населення.

Тема 4. Ресурсне забезпечення виховної роботи в територіальній громаді. Особливостіуправління містом. Ресурси соціально-виховної діяльності.

Тема 5. Партнерство у територіальній громаді. Сутність партнерства. Модель партнерства умежах територіальної громади. Соціальне замовлення.

2) Навчальний курс «Фандрейзинг у соціально-педагогічній діяльності», розрахованогона 36 годин. Курс складається з таких тем:

Тема 1. Фінансування соціально-педагогічних проектів: благодійні програми, спонсори,донори, меценати, фонди. Цінності та потреби соціально-педагогічної роботи.

Тема 2. Джерела фінансування. Благодійні кошти та міжнародні донорські організації.Комерційні організації. Органи виконавчої влади та місцевого самоврядування. Фізичні особи.Неприбуткові організації. Громадські організації. Політичні партії. Релігійні організації.

211

Тема 3. Методи залучення коштів. Загальні відомості про проект. Види проектів. проекти, щореалізуються в Україні. Фандрейзингові стратегії. Аналіз зовнішнього та внутрішньогосередовища організації.

Тема 4. Заявка на грант. Підготовчий етап. Підготовка проекту. заповнення аплікаційноголиста. Мета та завдання проекту. План реалізації. Методи реалізації проекту. Цільова аудиторія.Очікувані результати. бюджет проекту.

Тема 5. Особливості співпраці з засобами масової інформації. особливості роботи здрукованими ЗМІ, з телебаченням, радіо, інформаційними агентствами.

Тема 6. Взаємодія з організаціями, які надають гранти. Фандрейзингова кампанія тастратегія.

Другий компонент системи соціалізації старшокласників у територіальній громаді -соціально-педагогічна система загальноосвітнього закладу. Соціальна педагогіка розглядаєсоціальне середовище – як сукупність соціальних умов життя людини (сфери суспільного життя,соціальні інститути, соціальні групи), що впливають на її свідомість та поведінку [20]. Складовоючастиною «соціального середовища» є загальноосвітній заклад. Школа як соціальний інститутвиховання надає можливість вирішувати завдання контрольованої соціалізації, це відкритасоціальна система, що формує соціалізовану особистість, з високим соціальним потенціалом.Шкільна соціалізація має особливості – вона приходить тривалий час, для учнів школа є являєтьсяобов’язковим соціальним інститутом. За твердженням А.Малько одне з найважливіших завданьнавчально-виховної діяльності школи - формування у нового покоління розуміння своєї органічноїєдності з оточуючим середовищем і переконання в тому, що покращення людського існуваннязалежить не тільки від накопичення національного багатства і підвищення життєвого рівня, але івід збереження навколишнього середовища. Об'єктивним сенсом соціально-педагогічноїдіяльності школи є керування формуванням і розвитком соціальної сутності людини, проявом ігармонізацією її загальнолюдської, конкретно-суспільної, особисті соціальної складових, черезвключення в різноманітну соціальну діяльність і спілкування під патронатом фахівців зсоціального виховання [2]. Керованість процесом соціалізації визначається наявністю визначеноїсоціально-педагогічної системи школи, тобто створення у школі цілеспрямованого розгортання учасі та у просторі соціально-педагогічних процесів.

Соціально-педагогічна система загальноосвітнього закладу виступає як механізм соціалізаціїстаршокласників, як цілісний організм, що має організаційну структуру, як середовище, щовиховує, і формує умови ефективної соціалізації старшокласників у територіальній громаді.

Соціально-педагогічна система загальноосвітнього закладу являється складовою частиноюзагальної виховної системи школи.

Структура соціально-педагогічної системи загальноосвітнього закладу складається з блоків:концептуальний блок, організаційно-структурний, процесуальний, управлінський блоки [5].

Змістовне наповнення концептуального блоку соціально-педагогічної системи школи:соціально-педагогічна ідея, цінності, місія мета, завдання, цілепокладання.

Ідея формування соціально - педагогічної системи загальноосвітнього закладу полягає ворієнтації освіти на саморозвиток особистості учнів, створення умов для того, щоб випускникимали попит у територіальній громаді. Ця ідея повинна об’єднувати весь педагогічний колектив,батьків, старшокласників і являється соціальним замовленням держави.

Соціальне виховання зокрема, та виховання взагалі пов’язане з діяльністю носіїв визначенихцінностей, в яких сконцентровані основні потреби особистості. Цінності у вихованні – це ті маяки,що висвітлюють шлях у спільній діяльності та спілкуванні педагогів та вихованців, яківідповідають запитам розвитку особистості як члена суспільства та індивідуальності [5].Соціально-педагогічна система школи відображає ціннісні орієнтації її учасників. Соціалізація –історично зумовлений процес розвитку особистості, надання та засвоєння індивідом цінностей,норм, установок, зразків поведінки, що притаманні даному суспільству. Його результатом єактивне відтворення особистістю набутого соціального досвіду у своїй діяльності таспілкуванні.[21]. Таким чином формуючи соціально-педагогічну систему навчального закладу,педагогічному колективу необхідно спільно визначитись з соціальними цінностями.

Приклади цінностей:Цінності – цілі: здоров’я, матеріально забезпечене життя, наявність друзів, цікава робота,

активне діяльністне життя, щасливе сімейне життя, любов, життєва мудрість, свобода, загальна

212

стан у державі, задоволення, суспільне визнання, рівність, самостійність, красота природи тамистецтво, впевненість у собі, творчість.

Цінності – засоби: вихованість, незалежність, акуратність, життєрадісність, освіченість,самоконтроль, сміливість, тверда воля, терпимість, чесність, раціоналізм, широта поглядів,відповідальність, чутливість, непримиримість до недоліків у собі та інших, високі запити,ефективність у справах.

Необхідно провести діагностичне дослідження серед учнів старших класів та педагогічногоколективу, в результаті якого вибудовується ієрархія цінностей, що являє собою цінністно-орієнтаційний портрет школи [5].

Визначення цінностей покладено в основу формулювання мети соціально-педагогічноїсистеми школи, для визначення якої застосовується процес цілепокладання, який являєтьсяпочатковим етапом соціально-педагогічної діяльності.

Сформулюємо ідеальну мету соціально-педагогічної діяльності у загальноосвітньому закладі– місію, яка розглядається як сукупність цілей та пов’язаних з ними переконань, відношення танапрямів діяльності, що характерні для конкретної школи. Місія школи визначає єдиний напрямсоціального виховання, соціальної підготовки, соціалізації старшокласників у територіальнійгромаді. Соціально-педагогічна місія школи – передача соціального досвіду, забезпеченняуспішної самореалізації у дорослому житті [22]. Для визначення місії школи педагогічномуколективу школи необхідно спиратися на ієрархію цінностей – загальнолюдські, суспільні,ціннісні пріоритети держави, цінності територіальної громади, цінності сім’ї, цінності школи,особистісні цінності старшокласників, власні цінності педагогів [5].

Визначившись з соціально-виховною місією школи, сформулюємо мету соціально -педагогічної системи загальноосвітнього закладу. Мета – це орієнтир для самозміни. Приформулювання мети необхідно орієнтація на виховання повноцінного суб’єкта соціального життя,який здатний зрозуміти та прийняти існуючи суспільні норми, само реалізуватися, розкриваючиособистісний потенціал, готовий до соціальної творчості.

Мету необхідно формулювати стосовно даної конкретної ситуації. При цьому слід уточнитицілі інших осіб і організацій, на які передбачається направити дію. Важливе значення маєвизначення можливих, але небажаних обставин, які можуть бути викликані даною діяльністю. Приформулюванні мети важливо встановити, які умови і обставини піддаються контролю, а які — ні.Якщо змінні реальної ситуації виявляються некерованими, то небезпечно тішити себе ілюзіямищодо власних можливостей.

Рекомендації щодо правильного формулювання мети, яка повинна починатися з дієслованевизначеної форми або наказового нахилу, що характеризує виконувану дію, і відображатинаступні основні положення:

- конкретизувати необхідний кінцевий результат;- конкретизувати заданий термін досягнення мети;- конкретизувати максимальну величину допустимих витрат сил, засобів, часу і енергії;- давати там, де це можливо, кількісну характеристику необхідного результату робіт,

необхідну для підтвердження факту досягнення мети;- обумовлювати тільки те, що і коли необхідно зробити, не вдаючись до деталей, як і чому це

повинно бути зроблено;- відповідати безпосередньо цільовому призначенню і функціональним обов'язкам даного

фахівця.Мета повинна:- бути зрозумілою всім, хто працюватиме для її досягнення;- бути реальною і досяжною, але не легкою;- бути такою, що реалізовується в межах наявного або очікуваного бюджету часу;- забезпечувати велику віддачу від витрат часу і ресурсів в порівнянні з іншими можливими

цілями;- виключати або робити мінімальною можливість подвійної відповідальності за результат

спільних робіт;- повинна відповідати основним принципам і методам наукової організації праці;- співпадати з інтересами виконавців і не викликати конфліктів в організації;- фіксуватися письмово;

213

- бути узгодженою в особистій бесіді із співвиконавцями [25].Після визначення мети соціально-педагогічної системи школи необхідно визначитись з

засобами її досягнення. У процесі цілепокладання визначаються декілька цілей, серед якихголовна – визначає спрямованість соціально-педагогічної системи. Проміжні цілі - це завдання, яків свою чергу роз`єдунуються на окремі, які являють собою засоби, що дозволяють досягтирезультатів.

Зазначимо, що для досягнення головної мети необхідно вирішити певні завдання, щоявляють собою проміжні цілі та виступають у якості засобів досягнення результату [22].Визначимо завдання у відповідності до головної мети соціально-педагогічної системизагальноосвітнього закладу - сформувати у випускників соціальні якості у продовж навчання устарших класах загальноосвітньої школи: 1) актуалізації соціально-педагогічних ідей у процесахнавчально - виховної діяльності педагогічного колективу школи; 2) активізація батьківстаршокласників щодо процесу їхньої соціалізації; 3) створення умов для формування та реалізаціїсоціальних якостей у старшокласників.

Процес цілепокладання складається з таких етапів: аналіз соціально-виховної ситуації,діагностику рівна соціальності, прогнозування результату, планування діяльності [5].

Процес цілепокладання забезпечує відчуття причетності до спільної справи та соціальноїсфери, в яку особистість вступає [25].

Для подальшого конструювання соціально-педагогічної системи школи перейдемо доформування другого компоненту системи – організаційно-структурного, визначившись зоб’єктами та суб’єктами соціально-педагогічної системи загальноосвітнього закладу, оскільки їїструктура складається з соціального педагога, педагогічного колективу, батьків, старшокласниківта зв’язків поміж них. Зазначений компонент поєднує всі види та форми спільної діяльності, щозабезпечують досягнення соціально-педагогічної мети. Основною ефективного виховного процесує спільна діяльність його учасників, яку забезпечать три напрями діяльності соціально-виховнихзусиль соціально-педагогічної системи школи – 1). формування соціально-педагогічноїкомпетентності педагогічного колективу; 2) соціально-педагогічна освіта батьків; 3) активізаціявнутрішніх зусиль старшокласників – розвиток соціально значущих якостей особистості,спрямованих на саморозвиток, само зміну, самовиховання; старшокласники розуміють не тількивласні інтереси, але й усвідомлюють свої обов’язки перед суспільством [22].

Паралельно йде включення старшокласників у різноманітну суспільну діяльність, дезасвоюється досвід, адекватний цілям виховання та отриманій інформації.

Перейдемо до розгляду управлінського компоненту соціально-педагогічної системи школи,який формується з сукупності заходів, що забезпечують цілеспрямованість та непереривністьфункціонування соціально-педагогічної системи як цілісного організму. Зазначений компонентзабезпечує інформаційне, методичне, координаційне, технологічне супроводження соціально-педагогічної діяльності, оцінку та корекцію всього, що відбувається. Створенню у школісоціально-педагогічної системи сприяють такі напрями діяльності соціального - педагога: 1)вивчення особливостей розвитку старшокласників, їх можливостей та здібностей; 2)визначенняцілей та завдання шкільного педагогічного колективу щодо соціалізації старшокласників; 3)визначення напрямів діяльності педагогічного колективу щодо соціалізації старшокласників; 4)моніторинг шкільного соціально-педагогічного процесу; 5) опрацювання та застосування єдиногопідходу до розуміння суті соціалізації старшокласників; 6) організація співробітництва усіхпедагогічних працівників школи; 7) на основі моніторингу корекція виховних зусильпедагогічного колективу школи.

Один з напрямів діяльності соціального педагога є забезпечення колегіального управлінняшколою, що визначає індивідуальну відповідальність кожного педагога [23].

Наступний складова системи соціалізації старшокласників у територіальній громаді -педагогізація територіальної громади. Від ефективності соціального виховання у територіальнійгромаді залежать міцність та цілісність країни, соціальна реалізованість та певна комфортність усоціумі кожної особи. Педагогізація територіальної громади – це ліквідація педагогічноїбезграмотності у посадовців місцевого самоврядування, опанування ними системами соціальноговиховання, урахування органами влади соціалізуючого потенціалу міста, соціально-педагогічнецілепокладання, залучення місцевих жителів до виховного процесу за місцем проживання,соціальне загартування старшокласників.

214

Визначимо завдання третьої складової системи соціалізації старшокласників утериторіальній громаді:

1) педагогічне орієнтування територіальної громади;2) активізація органів самоврядування та громадських організацій за місцем проживання;3) соціальне загартування старшокласників.Об’єктами реалізації третьої складової є органи місцевого самоврядування, органи

самоорганізації населення, громадські організації.Суб’єктами – соціальний педагог, педагогічний колектив школи, батьки, старшокласники.Для успішної педагогізації територіальної громади відповідно до завдань ми пропонуємо три

напрями діяльності. Перший напрям вирішує перше завдання – педагогічного орієнтуваннямісцевого самоврядування, який має в свою чергу чотири складові:

1) забезпечення участі посадовців місцевого самоврядування та депутатів місцевих рад узаходах, що проводяться у школі та запрошення посадових осіб місцевого самоврядування набатьківські збори;

2) організація екскурсій для старшокласників до різноманітних установ та закладівмісцевого самоврядування;

3) залучення посадових осіб місцевого самоврядування та громадських організацій допроведення занять для старшокласників за курсом «Місцеве самоврядування та територіальнагромада»;

4) спецкурс для підвищення кваліфікації державних службовців «Соціально-педагогічнадіяльність у територіальній громаді».

Реалізація третьої педагогічної умови соціалізації старшокласників у територіальній громадіпередбачає другий напрям її впровадження – залучення громадських організацій та органівсамоорганізації населення до участі у виховній роботі за місцем проживання. Цей напрям вирішуєзавдання залучення громадських організацій та місцевих жителів до виховного процесу утериторіальній громаді. Зазначений напрям передбачає наявність таких заходів:

1) проведення у клубі за місцем поживання зборів місцевих жителів на тему: «Соціальневиховання за місцем проживання»;

2) залучення громадськості та органів самоорганізації населення до виховної робот замісцем проживання;

3) проведення семінару для педагогів-організаторів клубів за місцем мешкання «Якорганізувати органи самоорганізації населення»;

4) проведення тренінгу «Технологія активізації громади» [24]Структура тренінгу «Технологія активізації громади». Мета - ознайомити учасників тренінгу

з етапами активізації громади. Завдання тренінгу - розкрити зміст понять «громада, «активізаціягромади»; проаналізувати принципи та етапи активізації громади; обґрунтувати повідну рольучасті членів громади в процесі її активізації.

5) Основні блоки тренінгу:6) Відкриття тренінгу та знайомство (15 хв.).7) Обговорення основ ефективної роботи (15 хв.) – основи ефективної роботи – умова

досягнення поставленої мети.8) Визначення очікувань учасників (15 хв.) – визначення очікувань та сформувати

мотивацію щодо участі у тренінгу.9) Практичне заняття з базових понять (45 хв.) – визначення сутності понять «громада»,

«активізація громади».10) Перерва на каву – (30 хв.).11) Практичне заняття - принципи та етапи процесу активізації громади (60 хв.) –

поінформувати учасників тренінгу про принципи та етапи процесу активізації громади.12) Моделююча гра «Трикутник» (10 хв.) – показати гравцям важливість участі членів

громади у вирішенні спільної проблеми.Мета гри: показати гравцям важливість участі члені громади у вирішенні спільної проблеми,

звернути їх увагу на те, що кожна людина є важливою в процесі розвитку громади.Хід проведення: для гри потрібен простір. учасники розходяться у радіусі -10 м і стають так,

як їм зручно. Кожен з учасників обирає собі двох осіб, яких він не знає і хоче познайомитись, і зякими він буде утворювати правильний трикутник. після того як ведучий каже: «рухаємось»,

215

кожен з учасників намагається створити правильний трикутник з гравцями, яких він обрав.Пам’ятайте, не треба бігти і хапати людей за руки, а треба діяти так, аби двоє інших гравців

не здогадалися, що ви обрали саме їх. Коли учасники перестають рухатись (тобто трикутники ужестворені), або ж ведучий каже «Стоп», усі зупиняються, а ведучий бере одного гравця за руку іпереводить його на інше місце. Потам каже: «Рухаємось» - і всі знову починають утворюватитрикутники.

Запитання для обговорення:·Які ваші відчуття і враження після проведення гри?·Чому рухались інші учасники, коли одного з гравців попросили почати рухатись?·Що нагадує вам ця моделююча грав контексті активізації громади?·Яких висновків ви дійшли після цієї гри?·Як її можна використати у роботі з громадою?13) Інформаційне повідомлення «Ініціативні групи та соціальний капітал» - (30 хв.) –

інформація про ініціативні групи, доцільно розглянути у контексті соціальною педагогічноїроботи.

14) Моделююча гра «Літаючий килимок» - (20 хв.) – показати яким чином створюютьсяініціативні групи.

Мета гри: показати яким чином створюються ініціативні групи при вирішенні проблеми.Хід проведення: для гри потрібно мати клапоть тканини 50х50см. Учасників розподіляють

по групах. кожна група отримує клапоть тканини – це літаючі килимки – кладе свій килимок напідлогу і стає на нього. Для того аби килимок почав літати, треба сказати магічні слова, якінаписані на його зворотній стороні. Завдання групи, не сходячи з килимка, перевернути його, абипрочитати інструкцію з використання. по завершенні ведучий проводить обговорення.

Запитання для обговорення:·Які ваші враження від участі у даній грі?·Чи справились ви з завданням? Чому?·Як діяла ваша група?·Які етапи вирішення проблеми ви пройшли підчас виконання завдання?·Які асоціації можна провести між тим, що відбувалося під час моделюючої гри, і життям у

громаді?·Які висновки ви для себе зробили?15) Перерва на каву (30 хв.)16) Підведення підсумків (30 хв.).Третім напрямом реалізації третьої педагогічної умови соціалізації старшокласників у

територіальній громаді нами визначено соціальне загартування старшокласників як системапедагогічно необхідних впливів на соціальний досвід особистості з метою підвищення соціальногоімунітету до несприятливих факторів соціальної оточуючої середи. Основне призначеннясоціального загартування – виховання дитини у такому режимі самостійності, при якому він може,керуючись знаннями власними можливостей, загальноприйнятними нормами соціальноїповедінки, власним досвідом, приймати рішення, адекватні соціальній ситуації

Цей напрям має три складові:1) підготовка старшокласниками проектних пропозицій щодо вирішення соціальних

проблем;2) участь у діяльності міської асоціації старшокласників;3) участь у заходах, що проводять громадські організації.Всі три педагогічні умови входять у систему соціалізації територіальної громади, яка

складається з системи організаційно-методичної діяльності соціального педагога, соціально-педагогічної системи школи та педагогізації територіальної громади.

Список використаних джерел1. Савченко С. В. Науково-теоретичні засади соціалізації студентської молоді в позанавчальній діяльності в

умовах регіонального освітнього простору : дис. … 13.00.05 / Савченко С. В. ; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т. Шевченка.— Луганськ, 2004. — 455 с.

2. Рижанова А. О. Розвиток соціальної педагогіки в соціокультурному контексті : дис. … д-ра пед. наук :13.00.05 / А. О. Рижанова ; Харк. держ. акад. культури. — Х., 2004. — 447 с.

216

3. Капська А. Й. Соціалізація особистості — мета соціальної педагогіки / А. Й. Капська // Соціальнапедагогіка / за ред. А. Й. Капської. — К., 2003. — С. 7–14.

4. Аурелио Печчеи. Человеческие качества [Электронный ресурс]. — Режим доступа:www.psychology.ru/lomonosov/tesises/ek.htm - 11k — Загл. с экрана.

5. Воспитательная деятельность педагога : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ [И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, Д. С. Поляков, Н. Л. Селиванова] ; под общ. ред. В. А. Сластенина,И. А. Колесниковой. — 3-е изд., стер. — М. : Академия, 2007. — 336 с. — (Профессионализм педагога).

6. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / А. В. Мудрик ; под ред.В. А. Сластенина. — 5-е изд., дополн. — М. : Академия, 2005. — 200 с.

7. Безпалько О. В. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю втериторіальній громаді : дис. ... д-ра пед. наук / О. В. Безпалько. — Луганськ, 2006. — 537 с.

8. Варда Я. Острови надій: розробка стратегій локального розвитку / Я. Варда, В. Клосовські. — Івано-Франківськ : Нова зоря, 2003. — 312 с.

9. Децентралізація державного управління: досягнення і невдачі місцевих влад : матеріали регіон. наук.-практ.конф., м. Дніпропетровськ, 7–10 лип. 1998 р. — Д., 1998. — 180 с.

10. Загородній Ю. І. Педагогічні умови політичної соціалізації студентської молоді в умовах великогопромислового міста : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 / Ю. І. Загородній ;Луган. держ. пед. ун-т ім. Т. Г. Шевченка. — Луганськ, 2004. — 20 с.

11. Звєрєва І. Д. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в Україні : дис. … д-рапед. наук : 13.00.05 / І. Д. Звєрєва. — К., 1999. — 412 с.

12. Гордин Л. Ю. Взаимосвязь общественной и природной сущности воспитания / Л. Ю. Гордин // Совет.педагогика. — 1991. — № 8. — С. 46.

13. Діуліна В. В. Соціально-педагогічні умови формування морально-етичної культури майбутнього керівникау сфері управлінської діяльності : дис. … канд. пед. наук : 13.00.05 / В. В. Діуліна. — Х., 2002. — 238 с.

14. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики : учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений/ Ф. А. Мустаева. — М. : Академ. Проект ; Екатеринбург : Деловая кн., 2002. — 416 с.

15. Остапйовський І. Є. Етапи соціалізації особистості та соціалізація молодшого школяра/ І. Є. Остапйовський, Т. П. Остапйовська // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. — 2003. — № 2. — С. 27–33.

16. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ Б. Н. Алмазов, М. А. Беляев, Н. Н. Бессонова [и др.] ; под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. — 3-е изд.,стер. — М. : Академия, 2006. — 192 с.

17. Аніщенко А. П. Служба соціально-педагогічної підтримки юнацтва / А. П. Аніщенко // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Акад. пед. наукУкраїни, Ін-т пробл. виховання. — К., 2006. — Вип. 9, кн. 2. — С. 55–61. — Бібліогр.: 8 назв.

18. Аніщенко А. П. Фандрайзингова діяльність соціального педагога / А. П. Аніщенко // Культура таінформаційне суспільство XXI століття : матеріали наук. конф. молодих учених, 24–25 квіт. 2007 р. / Харк. держ. акад.культури. — Х., 2007. — С. 78–79.

19. Аніщенко А. П. Роль соціального педагога у формуванні соціальної політики держави / А. П. Аніщенко// Освіта, культура та мистецтво в добу цивілізаційної глобалізації : матеріали міжнар. наук. конф., 22–23 листоп. 2007р. / М-во культури і туризму України, Харк. держ. акад. культури, Акад. мистец. України. — Х., 2007. — С. 53–55.

20. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях : навч. посіб. / О. В. Безпалько. — К. : Центр навч.літ., 2003. — 134 с.

21. Коваль Л. Г. Соціальна педагогіка. Соціальна робота : навч. посіб. / Л. Г. Коваль, І. Д. Звєрєва, С. Р.Хлєбік. — К. : ІЗМН, 1997. — 390 с.

22. Шакурова М. В. Социальное воспитание в школе : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений/ М. В. Шакурова ; под ред. А. В. Мудрика. — М. : Академия, 2004. — 272 с.

23. Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Т. 1. Зарубежная история / сост.:А. А. Фролов, Ю. Х. Трушина. — М. : Народное образование : НИИ школьных технологий, 2007. — 304 с.

24. Технології активізації громади : метод. посіб. / авт.-упоряд.: О. В. Безпалько, Т. П. Авельцева, Н. І. Мацевко; за заг. ред. О. В. Безпалько. — К. : Наук. світ. 2006. — 95 с.

25. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высш.пед. учеб. заведений / М. В. Шакурова. — М. : Академия, 2002. — 272 с.

217

СЦЕНАРІЇ

Сценарий проведения городского мероприятия празднования дня СвятогоВалентина

Место проведения:площадь памятника влюбленнымст. м. Архитектора БекетоваДата и время проведения:14 февраля 14:00

13:30 На площадке, возле памятника влюбленным звучит фоновая музыка.

13:50 Аниматоры раздают зрителям пшено, копеечки и др. Выстраивают коридор с помощью зрителей.

ГЗК: Очень скоро к нам приедут самые важные участники нашей программы. Огромная просьбако всем, давайте создадим живой коридор (ручеёк), для того, чтобы молодожены могли подойти кнам поближе!

13:50 – 14:05 – Приезд пар.

14:00 По сигналу режиссера звучат позывные праздника.. ТРЕК № ______

Ведущий: Добрый день всем жителям нашего любимого города Харькова!Приветствуем Вас на площади памятника влюбленным в Международный день

Святого Валентина!Сегодня здесь состоится огромный, волшебный праздник любви, где Вас ждет

интересная шоу программа, конкурсы и подарки, выступление звезд нашего города, поздравлениепар молодоженов, которые именно сегодня, в День Святого Валентина объединили свои сердца.Именно Вы будете любоваться очаровательными невестами и женихами города Харькова.

Сегодня здесь и больше нигде Вы не увидите, самую счастливую пару города Харькова,уже 55 лет они любят друг друга и сегодня готовы раскрыть свой секрет счастливой жизни.

Наш праздник проходит под патронатом Харьковского городского головы.Организаторами сегодняшнего праздника стали: управление по делам семьи и молодежиХарьковского городского совета, Харьковский городской центр досуга молодежи иХарьковская областная молодежная городская общественная организация «Неомолодежь».

Ведущий: Ну что ж, а мы начинаем праздновать день влюбленных!

Мы Вас сегодня поздравляемС днем бракосочетанья, с великим днем

Свои стихи Вам посвящаем,День Святого Валентина отмечаем

И песни о любви поем.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 1: Вокальный коллектив «Опиум» с песней

Благодатний відгук фахівців по роботі з дітьми та молоддю викликади сценарії,надруковані в першому випуску нашої збірки. Тому ми продовжуємо публікувати матеріали,які можуть бути використані при проведенні різноманітних заходів, як в клубах за місцеммешкання, так і на районному, або міському рівні.

Щиро дякуєм усім, хто надав свої сценарії.

218

«Валентинов день». ТРЕК № ______

14:05 Встреча молодоженов.

Ведущий: Внимание! Внимание всех, кто собрался сегодня на площади влюблённых! К намприближается кортеж молодоженов, встречаем их бурными аплодисментами!

Шагает дружная семья!Любви и счастья не тая.

Вот так, на жизненном путиВсе время рядом Вам идти.

Пускай всегда, как в этот часДрузья тепло встречают Вас!

Дружными аплодисментами!Встречайте, 1. Семья Мамай – Николай и Марина, 2. семья Солохиных – Игорь и Ольга, 3. семья Петровских – Кирилл и Юлия, 4. семья Ракитиных – Сергей и Светлана, 5. семья Игнатенко – Игорь и Ольга, 6. семья Шляховых – Ваентин и Лилия, 7. семья Пшеничных – Владимир и Татьяна

Клуб по месту жительства «Подружка» - Встреча молодых + звучит песня «Привітальна»Пары проходят по «коридору» к площадке.

Ведущий: На этой площади сегодня собралось очень много любящих сердец. У Вас, дорогиемолодожены сегодня праздник, мы хотим, чтоб он был волшебным и запомнился Вам на всюжизнь.И в этот прекрасный миг слово для поздравления предоставляется начальнику управления поделам семьи и молодёжи Харьковского городского сонета.

Звучат фанфары. ТРЕК № ______На площадку выходит А.В. Хижняк.

Приветственное слово, завершающееся фразой: «…Праздник открыт!»Спецэффекты.

Ведущий: Благодарим Вас, Андрей Витальевич, за теплые и напутственные слова и приглашаем,Вас присоединиться к нашему празднику любви.Дорогие молодожены, в это волшебный день вы объединили свои сердца как две половинкивоедино. Желаем Вам никогда не расставаться и быть вместе. По стародавней традиции мы даримВам эти символы достатка и семейного благополучия – и на вашем столе всегда был пуд хлеба ипуд соли.

Хлеба в доме нет дороже!В нём труд хлебороба – соль земли.

И пусть в прекрасный этот праздникОбъединит он две семьи!

Вручение парам хлеба и соли. Звучит фоновая музыка ТРЕК № ______

Ведущий: На этом сюрпризы ещё не заканчиваются. И сейчас я хочу провести небольшой конкурсс парами молодоженов. Условие очень простое, мужчинам необходимо поднять своювозлюбленную на руки и удержать наибольшее количество времени, при этом ещё и целоваться. Агости поддерживают свои пары бурными аплодисментами.

219

Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____Проходит конкурс с молодоженами.

Ведущий: Поздравляем победителей! И, конечно же, вручаем подарок.

Вручение подарка.Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____

Ведущий: Как говорят, любви все возрасты покорны, и сейчас я расскажу Вам одну интереснуюисторию, железнодорожный роман – молодой офицер влюбился с первог вгляда в юнную красавцу– студентку медицинского училища с которой он всреился в бычном железнодоржном вагоне. Аистория их семейнойжизни началась 27 февраля 1953 года. Прошло 55 лет, но и по сей день ихлюбоьне угсима. И именно сегодня я хочу Вас познакомить с парой влюбленных, которая хранит ибережет великое чувство Любви 55 лет. Сегодня они празднуют изумрудную свадьбу. Под Вашибурные аплодисменты встречайте семью Перельштейн Яков Юрьевич и Элла Яновна.

Звучат фанфары. ТРЕК № ____

Встреча пары.

Ведущий: В день всех влюблённых мы бы хотели услышать Ваши пожелания и напутственныеслова молодоженам ХХI века.Пара говорит напутственные слова и пожелания.

Ведущий: Огромное спасибо Вам за мудрые слова и пожелания, просим Вас немного задержаться.Сегодня 14 февраля – праздничный день для всех влюблённых и конечно же для нашихмолодоженов. И сейчас, для торжественого поздравления приглашается начальник управленияпо делам семьи и молодёжи Харьковского городского совета.Звучат фанфары. ТРЕК № ____На площадку выходит А.В. Хижняк..Вручение подарков парам..Звучат фанфары. ТРЕК № ____

Ведущий: Приглашаются: – Перельштейн Яков Юрьевич и Элла Яновна; – семья Мамай – Николай и Марина, – семья Солохиных – Игорь и Ольга, – семья Петровских – Кирилл и Юлия, – семья Ракитиных – Сергей и Светлана, – семья Игнатенко – Игорь и Ольга, – семья Шляховых – Ваентин и Лилия, – семья Пшеничных – Владимир и Татьяна

А.В. Хижняк: Еще раз поздравляем наши влюбленные пары! И по обычаю, конечно же, говоримзаветные, свадебные слова – ГОРЬКО МОЛОДЫМ!

Поцелуй молодоженов. Звучат фанфары. ТРЕК № ____

Ведущий: Желаем Вам запомнить этот день навсегда и отлично отметить свой семейныйпраздник. Счастливого Вам пути!Провожают пары.

В исполнении клуба по месту жительства «Подружка» звучит песня

220

«Хай в Вас і в нас, все буде гаразд».

Ведущий: Для Вас выступал украинский ансамбль клуба по месту жительства «Подружка».Аплодисменты нашим гостям!И следующий подарок для всех Вас – вокальный ансамбль «Опиум» с песней «Только ты»!Встречаем!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 2: Вокальный коллектив «Опиум» с песней «Только ты». ТРЕК № ____

Как я и обещал, первый конкурс, долгожданные подарки ждут Вас. Так, что я жду первыхучастников.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА.

Ведущий: А первй конкурс мы проводим вместе с нашим информационным портнёром«Телескоп»! «ТЕЛЕСКОП» - еженедельник хорошего настроения!

Конкурс №1 «Лучшая ТОП фотогафия». – «Телескоп» (3 пары)

Условие: Молодым парам необходимо повторить скульптуру памятника влюбленным. Тапара, которая повторит более точно, та и выиграла.

Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____Вручение подарков победителям.

Ведущий: А мы продолжаем нашу конкурсную программу и сейчас на эту площадку я приглашаю2 самых смелых пары.

Конкурс №2 «Делай как я»

Условия: Каждая пара по очереди должна показать самые различные танцевальныедвижения, а зрители должны повторять их за парой. Та пара, которая будет оригинальней иразвеселит всех собравшихся, победители! Определение победителей по апплодисментам.

1-я пара: Звучит музыка. ТРЕК № ____ 2-я пара: Звучит музыка. ТРЕК № ____

Вручение подарков победителям.

Конкурс №3 «Признание в любви».

Условие: Кто из собравшихся громче крикнет слова: «Я тебя люблю!». Девушки или парни.Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____

Конкурс № 4 «Танцы вокуг»

(звучит музыка, ведущий, на своё усмотрение руководит зрителями)

Ведущий: Сейчас все становятся паровозиком, а сейчас берёмся за руки и водим хоровод вокругпамятника и т.д.

Конкурс №5 «Шары».

221

(5 пар)

Условие: Парам-участницам выдают воздушные шары. Пары должны надуть шары,положить шар между собой и раздавить шар. Пара, которая лопнет наибольшее количество шаровта и победила.

Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____Вручение подарков победителям.

Конкурс №6 «Танец любви».

Условие: Все по парам…Звучит фоновая музыка. ТРЕК № ____Вручение подарков победителям.

Ведущий: Еще раз поздравляем всех с праздником. И я с огромным удовольствием объявляюсамый массовый поцелуй площади влюбленных 2008 года!!!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР 3: Вокальный коллектив «Опиум» с песней «Свет твоей любви». ТРЕК № ____

Ведущий:Всем говорим до свидания. До встречи в следующем 2009 году!

Сценарий проведения городского мероприятия «проводы в армию»Дата: 16 апреля 2008 года

Место проведения:Областной призывной пункт

Время проведения: 10:00

Звучит популярная музыка, зрители-призывники занимают места в зале.10:00 - Звучат фанфары. Выход ведущей.

ВЕДУЩАЯ: Добрый день! Приветствую всех, кто собрался в этом праздничном зале! Ведьсегодня всем известно, здесь присутствуют самые смелые и отважные люди – наши призывники. Вэтом зале собрались настоящие мужчины, те, на чьи плечи в ближайший год падет защита нашейславной Украины!

В прекрасном имени Мужчина сложились мужество и стать,Уменье думать и мечтать,

Быть вдохновенным без причины.Уметь любить, уметь дарить.

Такой опорою казаться.Оберегает пусть судьба от лжи, предательства, обмана,

И благосклонной будет к Вам всегда,Дает жизни полной, без изъяна.

И пусть сплетаются слова, о том единственном, любимом,Кого природа назвала Прекрасным именем - МУЖЧИНА.

ВЕДУЩАЯ: Сегодня для Вас, дорогие призывники, в этот прекрасный весенний день, мыдарим этот праздничный концерт, который подготовил для Вас Харьковский городской центрдосуга молодежи. Сегодня мы приехали к Вам для того, чтобы торжественно проводить Вас навоенную службу в ряды Вооруженных Сил Украины.

И сейчас для всех Вас творческий подарок, очаровательный коллектив «Сузирря» исполнитдля Вас песню «». Встречайте!

222

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №1: Вокальный коллектив «Сузирря» с песней «_______».

ВЕДУЩАЯ: Бурные аплодисменты прекрасным девушкам. А мы продолжаем, для вастанцуют

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №2: «________________».

ВЕДУЩАЯ: Защитник – это не профессия, защитник родины – это призвание. И в нашивремена многие мальчишки готовы посвятить свою жизнь Украинской армии.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №3: «_________».

ВЕДУЩАЯ: , аплодисменты!

На один год "гражданку", что так стильно носил, ты сменил на мундир.Сапоги и ушанку, но зато долг мужчины Ты исполнить решил,Не вилял, не "косил", сочиняя причины. И теперь ты - солдат.

От военной науки крепнут разум и руки,Для тебя нет преград, ты вернешься бойцом, возмужавшим и смелым,

И мужчиной умелым, не безусым юнцом.И справлять будешь праздник. День Защитника - твой!

Мы гордимся тобой! И сейчас в твою честь Мы хотим вместе спеть!

ВЕДУЩАЯ: Вместе с коллективом «Пантера».

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №4: Вокальный коллектив «Пантера» с песней «_______________».

ВЕДУЩАЯ: Пройдут и лето, и зима, но дату своего призыва не позабудешь никогда. Тыбудешь помнить эту дату, когда Вас утром привезли, когда сказали: "вы солдаты - защитникиродной земли"! И вновь для Вас творческий подарок от Александра Попова.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №5: Александр Попов с песней «_____________».

ВЕДУЩАЯ: Для Вас на год завершается обычная жизнь на «гражданке» и скоро настанутармейские будни.

А нам, лично, конечно хотелось бы Вас поздравить от чистого сердца, и вручить вот этинебольшие памятные подарки. А я напоминаю, что наш праздничный концерт, подготовленХарьковским городским центром досуга молодежи.

Призывникам раздают подарки

ВЕДУЩАЯ: У нас для Вас есть еще один творческий подарок ____________

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР №6: ________________.

ВЕДУЩАЯ: Ты стать военным пожелал, все волновались.Ты мечтал: "А вдруг я буду - генерал!" Ну что ж, солдатом уже стал.

Гордится вся страна тобой.Ты дал родителям урок: Отчизну на словах любить - Ничто, ей надобно служить.

И если надо – защитить.Ну что ж, солдат, ты верой-правдою служи, Чтоб все спокойно спать могли!

- Счастливого Вам пути и скорого возращения домой!Фонограмма «Марш Славянки».

223

Сценарий проведения торжественно-траурной панихиды, посвященной 62-ойгодовщине Дня Победы в Великой Отечественной войне

подготовила заместитель начальника управления по делам культуры, спорта, семьи имолодежи Московского районного в городе Харькове совета Дорошенко С.Г.

Дата: 08.05.2007г.Время: 11.00

С 10-30 - Звучит фонограмма песен военных лет

11-00 Фанфары «Внимание»

Ведущий:( закулисныйтекст)

Победа!Какое высокое слово!В нем радость и слёзы и детские сны.Проходят года за годами, но сноваМир вспоминает мгновенья и годы войны.

Памяти павших и вечной славе живых – посвящается.

/Под марш разводка курсантов./Ведущий:

Торжественно-траурная панихида, посвященная 62-ой годовщине Победыв Великой Отечественной войне объявляется открытой.Флаги Украины и Московского района, боевые знамена и знамя советаветеранов Московской районной организации ветеранов Украины –внести.

/Под марш вносят:Флаги Украины и Московского района – курсанты,Боевые знамена – ветераны ВОВ,/

Ведущий: Когда чеканный шаг ровняя,Идут солдаты на парад,Я замирая, вспоминаюЧто есть на свете тот солдат….

Тот солдат, которому мы обязаны жизнью,Мирному небу над головой,Детским улыбкам и сегодняшнему дню.Низко кланяемся Вам, ветеранамВетеранам той страшной войны.

Слово предоставляется.

/Выступление

Ведущий:

(фоноваямузыка)

Каждый год наш народ проникновенно кланяется великим тем годам,хотя прошло уже более полувека, потому что время не властно предатьих забвению.«Есть память, которой не будет конца».

Мы здесь с тобой не потому, что дата,Как злой осколок, память жжет в груди.

224

Девушка:(выходит умемориала)

К могиле Неизвестного солдатаТы в праздники и в будни приходи.Он защитил тебя на поле боя,Упал, ни шагу не ступив назад.И имя есть у этого героя –Великой Армии простой солдат.

/Песня «Алеша» - хор /

Ведущий:(на фонеигры наскрипке)

Скажи мне, сколько их в те годы пало,Снега окрашивая кровью алой?И сколько лет они не досчитались?Меня моложе навсегда остались?И сколько их погибло где-то,Чтоб стол мой хлебом одарило лето?Недоучившись, головы сложили,Чтоб книги нам прекрасные сложили?О, сколько их легло под небом черным,Чтоб стало небо чистым и просторным.Но с нами голос их всегда пребудетКак скрипки звук, что по утру нас будит.А в тех домах, где плачет мать о сыне,На фотографии их взгляд не стынет,Нас прожигая до костей поныне.

Ведущий:

Для проведения панихиды по погибшим воинам микрофон передаемнастоятелю Александра Невского храма протоиерею Петру.

/Панихида/

Ведущий:/скрипка/

Помолчим над памятью друзей,Тех, кого мы больше не услышим, не увидим,Тех, кто жизнью всей вместе с намиВ день грядущий вышел.Помолчим, чтобы сказать о нихНе холодным равнодушным словом,Чтоб они воскресли хоть на мигВсем звучаньем голоса живого.

/Хор– «Аве Мария»/

/На фоне «Аве Мария» медленно выходят девушки в красном со свечами.Подходят к могилам, ставят свечи, остаются стоять у могил./

Ведущий: Над огромной странойМинута молчания…..Встань, товарищ, и голову тихо склони!В этот день торжества и великой печалиВспоминаем о тех, кто остался один.Над огромной страною минута молчанья.Встань, товарищ, и головуТихо склони!

225

Склоним головы и почтим память минутой молчания всех погибших вВеликой Отечественной войне и ушедших из жизни друзей – однополчан.

Минута молчания (фонограмма – Биение сердца)

Выстрелы – салют.

Ведущий: В тот день, когда окончилась война,И все стволы палили в честь салюта,В тот час на торжестве была однаОсобая для наших душ минута,

В конце пути, в далекой сторонеПод гром пальбы прощались мы впервыеСо всеми, что погибли на войне,Как с мёртвыми прощаются живые.

Исполняется песня , уходят девочки в красном

/ Песня «Когда закончилась война»/.

Ведущий: Уже война почти что в старину,В ряды легенд вошли сражений былиПо книжкам учат школьники войнуА Вы ее по сводкам проходили

А Вы ее учили по складамОт первых залпов городских зенитокДо славы тех салютов знаменитых,Которых силу я не передам

Ведущий: Слово ветерану Великой Отечественной войны, участнику боевыхдействий/Выступление ветерана/.

Ведущий: Слава и мощь минувшего…. жизнь и гордостьМногих поколений, которые отошли в вечность.Но они оставили зерна своих дум, своей любви.Будем же и дальше беречь в себе добро и горечь.Чтоб знать себя. Чтоб не забыть себя.Потому что бессмертен тот, кто умеет осознатьИ сберечь все, что передано ему из прошлого.

Ведущий: Слово полковнику мирных дней, военному комиссару/Выступление военкома/

Ведущий:(фоноваямузыка)Выходятдети сголубями ишарами

Мы большая часть человечестваНа нашей огромной планете.У каждого из нас есть отечество,Заботы свои и детиИ песни свои, и рассветыС цветами и голубями.А главное дети мира

226

Ведущий:

Не будут стрелять друг друга.

Так пусть же весна лучамиПланету всегда венчает,Так пусть же везде на светеКолосья колышет ветер.Пусть всюду ребенок смеется,Звучит певучая мира.Давайте сделаем солнце,Большое неземное солнце,И назовем его миром.!

Дети выпускают в небо живых голубей и шарики с голубями из белойбумаги.Песня «Вогонь добра»Победа, этот день победы,Нашей Родине с тобою по пути.Победа, этот день победы,Нашим внукам ты и правнукам свети.

/Играет фонограмма маршаВыносят флаги и знамена/

Ведущий:(фоноваямузыка)

Так пусть ни одна бомба не упадет на наш город,Пусть ни одна слеза не упадет на израненную войной землю.Человеческие слезы слишком горьки,Земля должна плодоносить,Солнце должно светить.Это и есть жизнь.Жизнь, за которую сложили головы миллионы наших соотечественников.

Вечная им слава.

Ведущий: Венок и цветы к подножию монумента возлагают ветераны ВеликойОтечественной войны, руководители района, депутаты, молодёжь.

Звучат песни военных лет.

Сценарий проведения торжественно-траурной панихиды, посвященной Днюосвобождения г.Харькова

подготовила заместитель начальника управления по делам культуры, спорта, семьи имолодежи Московского районного в городе Харькове совета Дорошенко СГ.

Перед началом митинга звучат фронтовые песни.10.00 Сигнал к началу.Вед. Дней во имя грядущих,

Мы сквозь толщу времен,Дел сегодняшних гущуНе забудем имен!

Сбережем в сердце свято,Честь и славу свою,Поклонимся солдатам,Павшим в смертном бою!

227

Начинает выступление духовой оркестрВыход курсантов, внесение флагов.Звучит мелодия.

Вед. В тот день, когда окончилась война,И все стволы палили в честь салюта,В тот час на торжестве была однаОсобая для наших душ минута.

В конце пути, в далекой сторонеПод гром пальбы прощались мы впервыеСо всеми, что погибли на войне,Как с мертвыми прощаются живые.

И только здесь, в особый этот миг,Исполненный величия печали,Мы отделялись навсегда от них.Нас эти залпы с ними разлучали.

Вед. Митинг, посвященный -ой годовщине освобождения нашего родного города отфашистских захватчиков, объявляется открытым.

Оркестр исполняет Гимн Украины.Вед. Слово предоставляетсяВыступлениеЗвучит мелодия.

Вед. 23 августа 1943 года 793 день войны. От границы до Сталинграда и потом отСталинграда до Харькова наши солдаты прошагали 2120 км. Это, если по карте, попрямой. А сколько, если по военным дорогам, под бомбами, по-пластунски, теряядрузей?!..793 дня, 2120 км и 15 тысяч павших!18 тысяч 916 павших в день, 8 погибших солдат на каждый метр нашей земли.

На тексте ведущей, выходит солдат и читает стихи.После стихов, звучит песня.

Вед. Венок района возлагают ветераны ВОВ, освободители г.Харькова, руководители района,депутаты.

На фоне мелодии возлагается венок.

Вед. (возвращение с возложения) Я видел боль и горечь отступленья,И кровь, и скорбь, и слезы на глазах,И в пепел превращенные селенья,И воронье в багровых небесах.

Я видел сучья виселиц, и трупыУбитых женщин, стариков, детей.Я в ярости кусал сухие губыИ ненависть копил в душе своей.

Я в жарких схватках не боялся смерти,Водой питался, ночевал в лесу,Победы Знамя сохранял я в сердце –И над спасенным миром вознесу!

Фоновая мелодияВед. Череда лихолетий текла надо мной,

От полночных пожаров красна.Не видал я, как юность прошла стороной,Как легла на виски седина.

И от пуль невредим, и жарой не палим,

228

Прохожу я по кромке огня.Видно, Мать непомерным страданьем своимОткупила у смерти меня.

Вед. Слово предоставляется ветерану ВОВ, освободителю Харькова,

ВыступлениеЗвучит мелодия. Появляются дети со свечами.

Вед. Светла над каменною чашейОгня пронзительная дрожь…Есть день особый в буднях наших,Что с клятвой воинскою схож.

В лесном безмолвии смолистом,В полях притихших там и тутИз-под гранитных обелисковСолдаты павшие встают.

Там, где полотнище заката,Колышет зябкий ветровей,Стоят бессмертные ребята,Надвинув каски до бровей.

В шинелях и тельняшках рваных,С тугими связками гранат.Здесь нет героев безымянныхИ неизвестных нет солдат!

Вед. МИНУТА МОЛЧАНИЯ!

Во время чтения стихов, дети держат свечи, а после минуты молчания, ставят их намогилы погибших.Звучит фронтовая мелодия.

Вед. Идя на подвиги, не жаждут орденов,Не бредят благодарностью державы,Не узнают примерный вес чинов,Достойных стать эквивалентом славы.

Идя на подвиги, не думают о том,На сколько щедрость Родины огромна,И называют чрезвычайно скромноВсе то, что станет подвигом потом.

Вед. Слово предоставляется военному комиссару

Выступление.Вед. Весь под ногами шар земной.

Живу. Дышу. Пою.Но в памяти всегда со мнойПогибшие в бою.

Пусть всех имен не назовешь,Нет кровнее родни.Не потому ли ты живешь,Что умерли они?

Чем им обязан - знаешь ты!И пусть не только стих,Достойна будет жизнь твояСолдатской смерти их!

Выступление. После песни – мелодия ,улетают шарики в небо.Вед. Улицы, пронизанные светом,

229

Благодарный солнечным лучам…Вот и август – лучший месяц лета,Юбилейный месяц харьковчан.

Мой город! Как нашивки за раненьеНа гимнастерке каменной твоей,Как ордена солдатские на ней,Сверкают, дышат, в солнце пламенея,Мемориальный мрамор и гранит,И барельефов выступы литые,И слов призывных буквы золотые,Где имена… И даты трудных битв!

Вед. Митинг, посвященный -ой годовщине освобождения г. Харькова, окончен.Мы приглашаем всех присутствующих возложить цветы к монументу тем, кто погиб,защищая свою страну, свой город, жизнь будущих поколений.

Звучат песни военных лет.

Сценарий проведения праздничного концерта, посвященного «Дню семьи»

Дата проведения:15.05.2008 в 17.00.Место проведения: актовый зал Харьковского национального университета радиоэлектроники(пр. Ленина, 14, 3 этаж)

Ведущая:Добрый день, Уважаемые гости!

Мы приветствуем вас в актовом зале Харьковского национального университетарадиоэлектроники, гостеприимно открывшем свои двери в канун Международного дня семьи.Поводом для нашей встречи послужили два события: Международный день семьи и Деньматери.

Международный день семьи учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году.Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран намногочисленные проблемы семьи потому, что с семьи начинается жизнь человека, здесьпроисходит формирование его как гражданина.

Поддержка украинской семьи является важным государственным приоритетом. В Украинеразработана стратегия демографического развития на ближайшие 10 лет. Действует даженаучно-исследовательский Государственный Институт развития семьи и молодежи.

В Дзержинском районе нашего города решению проблем семей уделяется большоевнимание. Постоянно проводятся различные мероприятия для семьи, детей и молодежи.

Слово для приветствия предоставляется заведующему отделом по социальным игуманитарным вопросам Дзержинского районного в г. Харькове совета Артему ВалерьевичуКремянскому.

А.В.Кремянский:(Текст выступления прилагается).

Ведущая: уважаемый Валентин Григорьевич! Благодарим Вас за добрые слова и теплыепожелания. Позвольте присоединиться к Вашим поздравлениям мне и солистам студенческогоклуба Харьковского национального университета радиоэлектроники.

Концертный номер в исполнении артистов студенческого клуба ХНУРЭ..

Ведущая:Семья- это маленький коллектив, где мы учимся жить среди разных людей. Как сложится нашажизнь, во многом зависит от того, чему мы научимся в семье.Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей человеческих

230

ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности иразвития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа!В этом прекрасном зале сегодня присутствуют женщины, которые удостоились почетногозвания мать-героиня. Я приглашаю на эту сцену председателя Дзержинского районного в г.Харькове совета Валентина Григорьевича Дулуба для проведения торжественной церемониинаграждения матерей-героинь почетными грамотами.

Торжественная церемония награждения многодетных матерей Дзержинского района,удостоенных почетного звания «Мать – героиня»

Ведущая:Уважаемый Валентин Григорьевич! Дорогие женщины! Я прошу вас занять почетные места в

первых рядах зрительного зала.Поздравление матерям и семьям Дзержинского района подготовили воспитанники клубов по

месту жительства Комитета по делам семьи, молодежи и спорта.Свой творческий подарок вам дарят двукратные чемпионы мира по танцам современных

направлений, неоднократные победители и лауреаты международных и всеукраинскихконкурсов, ансамбль акробатического рок-н-ролла «Кугель», руководитель – ТатьянаТристапшон.

Танец «Соседка».

Ведущая:Выступают воспитанники театральной студии клуба «Современник»: Зрибняк Диана и Грызо

Диана. Руководитель – Галина Микитина.Театральная сценка «Клоунское шоу».Театральная сценка «Клоунское шоу».

Ведущая:Вас приветствуют чемпионы мира по танцам современных направлений, неоднократные лауреатымеждународных и всеукраинских конкурсов, коллектив эстрадного шоу-танца детско-юношеского клуба «Лира». Руководитель – Дмитрий Олейник.Танец «Восточные сказки».Танец «Восточные сказки».

Ведущая:Наш праздник продолжается. Я приглашаю на сцену ансамбль гитаристов клуба «Современник»под руководством Ирины Сахно.Хабанера.Ансамбль гитаристов.

Ведущая:Танцевальный коллектив «Scream of Soul» клуба «Высота» под руководством Ивана Мартыненкоисполнит танец «Сокровище».Танец «Сокровище».

Ведущая:Подходит к завершению наш праздник.Позвольте мне от лица всех организаторов районного праздника еще раз поздравить вас сМеждународным днем семьи и Днем матери и пожелать вам мира, домашнего тепла и крепкогоздоровья!В заключении праздника концертный номер дарит студенческий коллектив университетарадиоэлектроники. А мы прощаемся с вами.До новых встреч!

Завершающий концертный номер студентов ХНУРЭ.

231

Информация о праздниках «День матери» и «День семьи»

15 мая многие страны мира отмечали Международный день семьи.Этот праздник учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня

призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи.По мнению Генерального секретаря ООН Кофи Аннана, когда попираются основные права однойсемьи - единство всей человеческой семьи, членами которой они являются, находится подугрозой.

Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека,семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя натребования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их.

Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей человеческихценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности иразвития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа!

Во все времена по отношению государства, а также по положению семьи в обществе судилио развитии страны. Это потому, что счастливый союз семьи и государства - необходимый залогпроцветания и благосостояния его граждан.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина.Она - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любоецивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи - вотмерило развития и прогресса страны.

Отмечаемый странами-членами ООН с 1994 День семьи призван обратить вниманиеобщественности на многочисленные проблемы семьи. Особенно на семьи, пострадавшие врезультате военных действий, ставшие жертвами нищеты и СПИДа. Вынужденные бороться заэлементарные условия существования, эти семьи нуждаются в поддержке и должны получить ее.

Поддержка украинской семьи является важным государственным приоритетом. В Украинеразработана стратегия демографического развития на ближайшие 10 лет. Действует даже научно-исследовательский Государственный Институт развития семьи и молодежи.

Виктор Ющенко «как муж, отец и как Президент Украины» убежден, что «семья являетсяосновой основ состоятельного общества. Крепкая семья является главной составляющей счастья,успешности каждого человека».

«Крепкая семья, вера в Бога, уважение к отцу и матери – исконные ценности украинскогонарода. Нашему поколению надлежит усилить престиж крепкой семьи. Своим примеромпоказывать детям, что семья – это главная опора в жизни каждого человека. Это место, в которомсходятся все жизненные дороги. Таким образом, строить здоровую крепкую семью – это не тольконаше право, это наша обязанность перед детьми. Перед грядущими поколениями» - говорится вобращении Президента по случаю этого международного праздника.

Новый праздник - День Матери – празднуется во второе воскресенье мая, воздавая должноематеринскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. И это правильно: сколькобы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали,лишними они не будут. 13 мая во многих странах мира отмечают День матери.

История праздника такова: в 1908 году молодая американка Анна Джервис изФиладельфии выступила с инициативой чествования матерей в память о своей матери, котораяпреждевременно умерла. Анна писала письма в государственные учреждения, законодательныеорганы, выдающимся лицам с предложением один день в году посвятить чествованию матерей.

Ее старания увенчались успехом - в 1910 году штат Вирджиния первый признал ДеньМатери как официальный праздник. Хотя по сути это - праздник вечности: из поколения впоколение для каждого мама – самый главный человек для своих детей.

Безусловно, День матери - это один из самых трогательных праздников, потому чтокаждый из нас с детства и до своих последних дней несет в своей душе единственный инеповторимый образ – образ своей мамы, которая все поймет, простит, всегда пожалеет и будетбеззаветно любить несмотря ни на что.

Счастье и красота материнства во все века воспевались лучшими художниками и поэтами. Инеслучайно – от того, насколько почитаема в государстве женщина, воспитывающая детей, можноопределить степень культуры и благополучия общества. Счастливые дети растут в дружной семье

232

и под опекой счастливой матери.В этот день мы от всей души поздравляем дорогих мам с их праздником. Пусть светом и

добром отзываются в душах детей ваши бесконечные заботы, терпение, любовь и преданность.Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время (например, в России -

в четвертое воскресенье ноября; в Белоруссии - 14 октября; в Украине, в Эстонии и в США - вовторое воскресенье Мая). При этом, в отличие от Международного женского дня 8 марта, в Деньматери чествуются только матери и беременные женщины, а не все представительницы слабогопола.

По некоторым источникам традиция празднования Дня матери берет начало еще в женскихмистериях древнего Рима, предназначенных для почитания Великой Матери - богини, матери всехбогов. Также известно, что в Англии XV века отмечалось так называемое "Материнскоевоскресенье" - четвертое воскресенье Великого поста, посвященное чествованию матерей по всейстране. Постепенно этот праздник приобрел другое значение - чествовать стали не матерей, а"Матерь Церковь", так что праздник стал отчасти церковным.

В США День матери отметили впервые в 1872 году по инициативе Джулии Уард Хоу, но посмыслу это был скорее День Мира. Собственно День матери отмечается в США с 1907 годаежегодно во второе воскресенье мая, а в 1914 г. Президент Вудро Вильсон сделал этот праздникофициальным.

День Матери во второе воскресенье мая отмечают также Мальта, Дания, Финляндия,Германия, Италия, Турция, Австралия, Япония, Бельгия, Украина, Эстония.

Мальтийцы отмечают День матери с незапамятных времен. Историки считают, что саматрадиция берет начало еще в женских мистериях древнего Рима, предназначенных для почитанияВеликой Матери - богини, матери всех богов.

В Германии первый День матери отметили 13 мая 1923 года.В Финляндии День матери стали отмечать официально с 1927 года во второе воскресенье

мая. В этот день вывешивают флаги, дети готовят подарки для мам, а папы стараются в этот деньна кухне, каждый в меру своих способностей и возможностей. Поздравляют также и бабушек.

В Эстонии День матери отмечают с 1992 года во второе воскресенье мая. В этот деньвывешиваются флаги. Накануне в детских садах проходят утренники, а в школах - концерты длямам; дети дарят мамам самодельные открыточки и подарки.

В Украине День матери начали отмечать еще в 1929 года, в Галичине, но со временем о немподзабыли. Сегодня этот день отмечают во второе воскресенье мая, скромно, без торжеств.

В Греции День матери отмечается 9 мая. История праздника ведется со времен античнойГреции, когда греки отмечали весной день матери всех богов, Геи.

В России День матери отмечается в четвертое воскресенье ноября с 1998 г. на основанииУказа Президента РФ Б.Н. Ельцина. В этот день по традиции поздравляют женщин, добившихсяуспехов в воспитании детей, многодетных мам и матерей-одиночек.

В Белоруссии День матери отмечается 14 октября с 1996 г. в соответствии с распоряжениемпрезидента республики А. Г. Лукашенко.

Сценарии мероприятий клубов по месту жительства

"Мы выбираем жизнь"для воспитанников клуба по месту жительства «Салтовчанин» Московского района г. Харьковаподготовила педагог-организатор 1 категории Кашанская Наталья Александровна.

На сцене затемнение, подсветка. На фоне звона тревожного колоколов звучит начитка.Глашатай: . Колокола гудят. Звон, звон

К нам, живущие, обращен.К нам сегоднящним в этот час.Остановитесь, оглянитесь ...Зло рядом, оно среди нас.С каждым может случиться беда.

233

Не окажитесь во власти зла!Звон усиливается. Танец "Во власти зла"Слышатся голоса ребят, звон гитары, появляется ученицаУченица: Эта история произошла в нашем дворике, среди моих друзей, после чего мы многоепоняли и хотим поделиться своими размышлениями. То , что мы вам сейчас покажем, - это нашажизнь со всеми ее сложностями.На сцене появляется Олег и подруга Тани. Олег играет на гитаре, поет.Таня: Ребята, подождите меня!Ученица: Олег, твоя зовет!Олег: Да ну ее, надоела. Такой занудой стала. С вами, девченки, интересней.Подруга: Да и на меня тоску наводит. Подруга называется. У нее одни сплошные неприятности.Ученица: А пойдемте ко мне, ребята, чайку попьем.Подруга: Только без этой: Наша Таня вечно плачет,

Уронила в речку мячикТаня: Куда же вы, ребята? Олег, подожди.Олег: Мы по домам. К контрольной готовиться.Таня. Казалось, что только вчера все было замечательно: с учебой порядок, друзья казалисьсамыми надежными в мире, рядом был любимый, у родителей все было в порядке...А теперь ... уродителей неприятности на работе, они поссорились, мама накричала на меня, любимыймальчишка встречается с моей лучшей подругой. Оказывается, что друзей настоящих у меня досих пор и не было. Просто крах. И в душе пустота.

О, Боже, дай мне сил,что задумано, успеть, ни о чем не пожалеть!О, Боже, дай мне сил!И терпенья одолжи против зависти и лжи!

Входят двое ведущих в черных плащах.1 вед. Оправдались суеверия!2 вед. Оправдались суеверия!1 вед. Встали молча у спины2 вед. Встали молча у спины1 вед. Ангел белый, ангел черный2 вед. Ангел белый, ангел черный1вед. Ангел Света, ангел Тьмы2вед. Ангел Света, ангел ТьмыЗвучит музыка. Добро и Зло выходят на сцену1 вед .Эти вечные соперники

за твоей спиной стоят.Чью же ты дорогу выберешь,знать наверняка хотят.

2 вед.: Ангел, ангел –твой хранитель,тот, что справа за плечом,с ним тебе любые беды нипочем.

1 вед. : Выбирай дорогу светаи, доверившись, вперед!

2 вед.: Но и ангел Тьмы не дремлет,-За собой тебя зовет.

Зло : Привет! Ты все еще живешь на свете?Готово всех спасти от бед,Всех уберечь, за все ответить?Жалеешь всех, кто одинок,Кому обидно, тяжко. больно,И верить, что настанет срок,Когда ты будешь всем довольно?

Добро: Мне недосуг с тобою спорить,Но знай: я и к тебе приду,

234

Когда тебя постигнет горе.Зло: Ты проиграл сейчас, друг мой,

Я эту душу заберу с собой.Зло ( к Тане ): Идем, со мной и беда – не беда. Посмотри , что у меня есть: баксы. На них можнокупить все, что пожелаешь. Деньги – это власть.(Таня тянется за деньгами).Не так быстро,сначала закурим. Беда забудется, боль затихнет....Добро: Остановись! Не бери денег. Курение – вот настоящая беда! В фильтре одной сигаретыстолько никотинового яда, что можно убить белку. Смертельная доза для тебя – всего восемьсигарет. Остановись !!!Зло: Ну, ну, не будем преувеличивать, зато ты научишься выпускать дым через нос. И не беда, чтоу тебя отвалятся легкие. Там, куда я тебя заберу, легкие не нужны. А как насчет забвения? Хлебнииз этой склянки – и забудешь все печали. Выпил – и развеселился. Один глоток еще не сделаеттебя пьяницей.Таня: Может и правда попробовать?Добро: Не смей! Пьянство – это упражнения в безумии! Алкоголь, попадая в организм ребенка,быстро разносится кровью к мозгу. В результате: тяжелое отравление, далеезависимость...(Указывает на экран)1 и 2 вед. поочередно: Сначала он становится похожим на павлина: важничает, движения плавные.Потом такой человек похож на обезьяну: со всеми заигрывает и шутит.Третья стадия – Лев: гордый, самоуверенный, агрессивный.А в конце концов, такой человек превращается в свинью и валяется в болоте.Зло: Ну, хватит разговоров. Не хочешь курить. пить – не надо. Как насчет других забав??? Вот,например, колеса, а может, мак? А хочешь бесплатных мультиков? Тогда могу предложитьгашиш, марихуану. Выбирай, это модно и актуально.Таня: Я никогда не пробовала наркотики... Ведь от одного раза ничего не случится?Добро: О, как ты не права! Наркомания – это дорога в пропасть, из которой обратного пути нет.Наркоман социально опасен, он теряет человеческий облик...Преступления, проституция,убийства – вот пути, по которым идет наркоман... Ты готова к такому жизненному пути?Таня: Ну, я же только разочек, чтобы хотя бы на время забыть неприятности.Добро: Ты забыла чуму ХХ века – СПИД! Вот Дневник наркоманки.Чтец. Это страшный дневник. Вслушайтесь в эти строки:"Вы спросите, где я беру наркотики? Краду. Предлагаю себя за деньги.Есть ли у меня в жизни что-нибудь, кроме наркотиков? Ничего. Целый день я тупо шатаюсь где попало, либо сплю, либо сижув комнате и смотрю в одну точку.Пугает ли меня, что под видом героина мне могут подсунуть какую-нибудь гадость? Нет. Меняуже ничто не пугает. Меня просто нет. Нет на этом свете.Звучат аккорды гитары, появляется Олег. Поет песню А.Шевчука "Ворона".Олег. Как я мог быть так жесток? В жизни и без того столько горя. Я не хочу, чтобы с Танейслучилась беда.Чтец. Беда! О, та пришедшая беда!

Что распростерла черные крыла.Как страшно слышать горький и глубинныйКрик девушки, что умерлаЕще не любящей и не любимой.Звездою одинокой в небе она, мерцая и моля,Зовет, протягивая руки: "Прими меня к себе, Земля!"Но ей лишь тишина в ответ...Горит, горит неугасимо далекий одинокий свет.

Танец "Одинокая звезда".Таня. Как страшно...Неужели такое может случиться и со мной?Добро. От этого не застрахован никто.Таня. Так что же мне делать?Добро. Займись спортом. Творчеством. Веди здоровый образ жизни Люби людей, своих друзей..Таня. Но ведь друзья мне даже не подали руки.Зло. Возьми мою руку. Я помогу тебе. Ты прикоснешься к забвению. Попробуй мое зелье.

235

На фоне тревожной музыки танца "Огонь" звучат слова:Наркотик подобен стихии огня.Не пощадит ни тебя, ни меня.Тот, кто его на себе испытал,Заживо факелом наземь упал,Страшные муки и горе постиг.Не приближайте к себе этот миг!Танец "Огонь".

Таня. Мне так страшно и одиноко...Я не знаю, какой сделать выбор. Мне хочется снова статьмаленькой, закрыть глаза и кричать: МА-МА! Вот мама сидит рядом и читает мою любимуюсказку "Красавица и чудовище".Танец "Красавица и чудовище"Мама. Не бойся, дочка, возьми мою руку. Сделай шаг, открой глаза, видишь: я –рядом! Я всегдабуду рядом. Наберись сил и иди вперед.Песня "Звезда".Таня. Я не боюсь тебя, Зло. Я не верю тебе. Убирайся прочь! У меня есть свой выбор: я выбираюдрузей, своих родных и близких. Я выбираю Жизнь!Звучит колокол.Пусть колокол звенит лишь радостным набатом!Пусть жизнь вокруг кипит и радуют ребята.

Пусть Счастье в каждый дом стучится, а не горе.Пусть расцветает мир, как красочное море.

Нам нужен цвет травы в росе, улыбчивое детство.Нам нужен мир, чудесный мир, подаренный в наследство.

Нам нужен разноцветный луг и радуга над лугом.Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом!

Выбегают дети. Танец "Танцующий мир".После танца выходят Таня и ее друзья.Таня. Ты-жизни господин-

Всегда к добру стремись.Девиз у нас один:

Все: Мы выбираем ЖИЗНЬ!

Звучит песня "Мир не прост".

Сценарій проведення Дня іменинникадля вихованців молодшого шкільного віку клубу «Атлет» Московського району м. Харкова

підготувала педагог-організатор 1 категорії Підлісна Марина Валеріївна.

Приміщення клубу прикрашене кольоровими повітряними кульками. Звучить весела музика. До дітей виходить Грайлик та Карамелька.

Грайлик. Привіт, хлопці та дівчата!Всіх вітаємо зі святом!

Карамелька. Ми святкуєм імениниВ нашій клубній родині!

Грайлик. І сьогодні привітаємІменинників своїх

Карамелька. Їм на святі подаруємГру цікаву й щирий сміх!

236

Грай лик схиляє голову.Карамелька присідає в реверансі.

Грай лик. Отже, добрий день, друзі!Карамелька. І він дійсно добрий, адже сьогодні ми відзначаємо Дні народження нашихіменинників. Зустрічаймо їх!

Діти. З днем народження вітаєм,Щастя, радості бажаєм,

Вдачі більше й неодмінноВчитись в школі на «відмінно»

Щоб без сміху і пісеньне проходив кожний день!

Щоб були завжди здорові,І батькам - на радість й школі!

Ві-та-є-мо!

Усі діти вітають іменинників оплесками.Карамелька. День народження буває

В році тільки раз,Заспіваємо веселу,Гарну пісеньку для вас.

Виконується пісня-хоровод.Раптом чути стукіт у двері.Грай лик. Хто це стука в двері наші?

Що за гомін у дворі?

Карамелька. Це до нас прийшли у гостіНаші юні поштарі.

1 поштарик та 2 поштарик разом:Добрий день!

Ми – веселі поштарі,Є у нас для дітвориПоздоровлення цікавіІ листівки й телеграми!

Ми на свято поспішали,Щоб їх вчасно прочитали.

Поштарики віддають клоунам торбу.Грай лик. Зараз дізнаємось, від кого ці листи (читає):«Маленьким дітям щастя, здоров’я на довгі літа!»

Доктор Айболить.

«Щоб виростали здоровими, розумними, душею чисті, серцем вільні». Буратіно.

А тепер настав вже час трішечки пограти.

237

Карамелька. Бо без ігор буде в насневеселе свято.

Гра «Подарунок другові».Завдання: Запакувати іграшку і гарно прикрасити згорток.Гра «Веселий клоун».Завдання: Намалювати веселого клоуна ( разом).

Грай лик. На нашім святі, окрім іменинників, є й гості, без яких у нас не було б сьогодні свята.Карамелька. Це – матусі наших іменинників Давайте привітаємо їх. (Оплески)

Можна на світі чимало зробити:Перетворити зиму на літо.

Можна моря, океани здолати,Гору найвищу штурмом узяти.

Можна пройти крізь пустелі і хащі,Тільки без мами неможна нізащо.

Все найдорожче стоїть за словами:«В світі усе починається з мами!»

Ми любим вас, кохані наші мами!Ми вам бажаємо здоров’ячка багато.

Ми хочемо, щоб завжди ви раділи,Здорові щоб були і не хворіли!

Звучить музика. Діти співають пісню для мам.

Грай лик. А тепер настала ще одна найприємніша мить святаКарамелька. Зараз наші любі іменинники отримають подарунки від друзів.

Грай лик та Карамелька запрошують іменинників й урочисто вручають їм подарунки знайкращими побажаннями.Мами іменинників виносять святковий торт, фрукти та ласощі.Карамелька. Щоб звичай жив цей старовинний,

Та дружба в нас була міцна,Стрічайте торт цей іменинний,За кожен рік на ньому є свіча.

Ось і мами - на поріг,А в руках – смачний пиріг. Він –як сонечко на блюді,Всім його ділити будем.

Грай лик. Нумо, дітки, годі гратись,Час настав всім пригощатись!

Звучить музика .Свято закінчується частуванням усіх дітей тортом та іншими ласощами.

Сценарий проведения праздника, посвященного Международному женскому Дню 8 мартадля воспитанников клуба по месту жительства «Искра» Московского района г. Харькова

подготовила педагог-организатор 1 категории Скляренко Валентина Гавриловна.

Зал празднично украшен. Звучит музыка .В зале располагаются дети, мамы, бабушки, гости.Выходят ведущие.1 ведущий. Еще не слышна песнь ручья,

Не льется жаворонка трель.Но солнце ярче и капельВещает нам: «Идет весна!»

238

2. Идет весна. И пусть не жарко,Но вместе с ней, как лета тень,Международный женский деньПриходит к нам 8 марта!

3. День весенний, не морозный,День веселый и мимозный –это мамин день!

4. День безоблачный, не снежный,День взволнованный и нежный – это мамин день!

5. День просторный, не капризный,День подарочный, сюрпризный – это мамин день!

1 ребенок читает стихотворение «Все начинается с мамы»:Сделать на свете многое сможем –В глубинах морских и в космических тоже,К тундре придем и к пустыням горячим,Даже погоду переиначим!Дел и дорог будет в жизни немало…Спросим себя: ну а где же начало?Вот он, ответ наш правильный самый:Все, чем живем, начинается с мамы!

1. О, как прекрасно это слово – мама!Все на Земле от материнских рук.Она нас, непослушных и упрямых,Добру учила – высшей из наук!

2. Тебе, любимой маме, единственной, родной, поздравленья наши и наш поклон земной.

Дети дарят мамам цветы.Звучит музыка .Дети поют песню о маме.

Ведущий проводит конкурс для детей «А хорошо ли ты знаешь свою маму?»:-День рождения мамы-Любимые цветы-Любимая песня-Любимый певец-Любимое блюдо-каким видом спорта увлекается мама-верит ли мама снам?-как относится мама к горе немытой посуды?-удается ли маме спокойно позавтракать и навести красоту-балует ли тебя мама?-делишься ты с мамой тайной?-любит тебя мама?-а ты маму ?3. Маму очень я люблю!

Ей привет горячий шлю!Но не только ей одной,Но и бабушке родной!

Дети дарят бабушкам цветы.

239

4. Мы с моею бабушкой – старые друзья,До чего ж хорошая бабушка моя!

Инсценировка.2 бабушки, 2 внука.

Две бабушки на лавочкеСидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:«У нас одни пятерки!»

Друг друга поздравляли,Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдалиНе бабушки, а внуки.

Ходит в школу на собранья,Варит бабушка бульон.Ей за это каждый месяцНосит деньги почтальон.

Если бабушка сказала:«То не трогай, то не смей»,Надо слушать, потому чтоДом наш держится на ней!

Конкурс для бабушек. Задание: похвалить внука или внучку.

5. Говорят, что мы – задиры,Вы не верьте никогда.В нашей группе командирыБыли девочки всегда.

6. Целый день я так старался.На девчонок не смотрел.Еле – еле удержался –Дернуть за косу хотел.

Конкурс «Коса – девичья краса» .Задание: измерить длину волос у девочек.-Дергали ли тебя за косу?-Как ты на это реагируешь?-Кто помогает тебе ухаживать за волосами?-Умеешь ли ты сама заплетать косу?-Какие можно сделать прически из волос такой длины?7. Март наступает! А вы замечали,

Что-то с людьми происходит весной.Девочки все необычными стали –Славные, милые все до одной!

Проводится конкурс «Золушка». Задание: смешанные горох и фасоль как можно скорееперебрать и разложить на две кучки.

Проводится конкурс «Пожарные».На 2 стульях лежат куртки, вывернутые наизнанку. Подстульями протянута веревка.2 участника должны по команде вывернуть и одеть куртки ,сестьна стул и дернуть веревку.

Проводится конкурс «Соедини рифмующиеся предложения».На отдельных 14 листах бумаги

240

написаны предложения:-Злой кабан точил клыки-Пароход давал гудки-Маша физику учила-Кошка хвостик свой ловила-Мальчик прыгал во дворе-Чайник булькал на костре-Стол накрыт к обеду был-Рак усами шевелил-Соловей сидел на ветке-Дикобраз томился в клетке-Портной сшил себе штаны-Буратино съел блины-Чиж летал под облаками-Кот гонялся за мышами

Проводится конкурс .С завязанными глазами отрезать игрушку – сувенир – подарок на праздник..

Сценарий проведения праздника «Осень: ее приметы и таланты.»для воспитанников клуба по месту жительства «Юниор» Московского района г. Харькова

подготовила педагог-организатор высшей категории Павлова Елена Михайловна

Зал украшен гирляндами из рябины, оформлена выставка рисунков «Золотая осень», выставкабукетов из осенних листьев и цветов. Звучит музыка.

Ведущий. Приходи к нам, Осень, в гости!Принеси рябины гроздья,Меду сладкого, густого,Связку лука золотого,Яблок спелых и румяных,Кабачков и баклажанов.Собери плоды с полей,Их для нас не пожалей.Любим мы твои дары.Нет в году щедрей поры!

Как из чудесной сказки, пришла к нам царица-Осень. Развесила яркие бусы на всех деревьях,топнула багряным сапожком, тряхнула своими золотыми кудрями, и посыпалось золото сдеревьев.

Как красива осеньВ пестром сарафане!В чистом небе - просинь,Клен горит, как пламя.Над водой – березка,И плывут листочкиВниз по тихой речке.

Осень. Здравствуйте, детишки мои дорогие!Здравствуйте, солнышки мои золотые!

Как я рада видеть вас! Рада вашему смеху расчудесному. А вы знаете, кто я? Да, я – Осень. Азнаете, как называются мои месяцы ? (Сентябрь, октябрь, ноябрь) .А вы знаете, как эти месяцы встарину назывались? Сейчас они сами вам все и расскажут.

241

Сентябрь. Сентябрь совмещает лето и осень. Оранжевеют осины. Полыхают холодным пожаромберезовые рощи, горят костры рябин, осыпается лист, стелется на желтые дороги.В древностисентябрь называли РЮИН(Ь) – от желтизны осенней листвы, РЕВУН – из-за рева ветра,ХМУРЕНЬ – из-за дождей и непогоды.ВЕРЕСЕНЬ – цветет вереск. Наступает в сентябре особоевремя – прелестная улыбка тепла – «Бабье лето».

Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят.И на южный край земли потянулись журавли.Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришел?

Осень берет в руки корзину. Эта корзина у меня не простая, а волшебная .В ней лежат отгадки намои загадки.(За правильный ответ вручает «отгадку» из корзины).1. Росло – повыросло,

Из куста повылезло,По рукам покатилось, на зубах очутилось.

(Орех)2.В земле – крошки,Из земли – лепешки. (Зерна)3. Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.Мы для нее готовим кадкиИ крупной соли полмешка.

4.Неказиста, шишковата,А придет на стол она,Скажут весело ребята:«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)5. За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.На ощупь очень гладкая.На вкус – как сахар, сладкая.

(Морковь)6.Летом в огороде свежие, зеленые,А зимою в бочке крепкие, соленые. (Огурцы)7. Зеленые ветки,

А на них – красные детки.(Помидоры)

8.Над землей – трава,Под землей – алая голова. (Свекла)9. В землю бросишь крошку – блошку,

Полежит она немножко,И гляди – уже растетСамоварчик – корнеплод.

(Репа)10.Маленький, горькенький, луку – брат. (Чеснок)11. Он никогда и никого не обижал на свете.

Чего же плачут от него и взрослые и дети? (Лук)

Октябрь. Все мрачней лицо природы:Почернели огороды,

242

Оголяются леса,Молкнут птичьи голоса.Мишка в спячку завалился.Что за месяц к нам явился?

В народе меня называют листопадником, свадебником, грязником. Октябрь – предзимье,первый суровый месяц осени. Властвует холодный ветер, идут частые дожди. Последний сборплодов и грибов. Дни все короче, ночи длиннее и темнее. Постоят недолгие ясные дни, радуяпрощальным теплом и последними цветами – хладолюбами.Астра – красивая, неприхотливая, по легенде, астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Новот они отцветают, и на смену им приходят хризантемы.

В синем поле холодные тучи.Белый иней в саду на заре.Хризантемы цветут, хризантемы,День осенний стоит на дворе.

А еще какие осенние цветы вы знаете?

Наливаются гроздья рябины,Журавли расставанье трубят.В палисаде цветут георгины,Как последние листья горят.

По древней легенде, георгины появились на месте последнего красного костра при наступленииледникового периода, как знак того, что оледенение не вечно, что жизнь и радость на Земле будутвсегда.

Осень. Я сплела веночек из цветов и листьев. Давайте поиграем. Все становятся в круг, передаваявеночек под музыку. Музыка замолкает, держащий венок уходит. И так до последнего игрока.Они становится победителем.

Ноябрь. А я –третий осенний месяц.Поле черно – белым стало, падает то дождь, то снег.А еще похолодало – льдом сковало воды рек.Мерзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи!

Я – сентябрев внук, октябрев сын, Зиме – родной батюшка. В ноябре зима с осенью борются.Входят в силу холодные утренники, крепнут заморозки. Наши предки называли его по–разному:студень, полузимник, листочной. Ноябрь – последний месяц осени.

Осень. По древней традиции осенью всегда проводились веселые ярмарки, на которыхпродавались овощи, фрукты, выращенные на полях и огородах.

Проводится игра «Овощная грядка».Задание: из представленных овощей (помидоры, огурцы,капуста, картофель) необходимо выбрать овощ, соответствующий описанию и положить наблюдо.

1.Раньше этот овощ разводили только для красоты. Индейцы его называли «крупной ягодой»,французы – «яблоком любви», итальянцы – «золотым яблоком». Из этого овоща можноприготовить вкусный салат и другие блюда.(Помидор).Родина – Америка.

2.Еще В Древнем Египте люди пили ароматный сок этого овоща. Древние греки когда-то такназывали один из своих городов. Без этого овоща не обходится ни один салат и винегрет.(Огурец). Родина – Индия.

243

3.Четыре тысячи лет назад люди впервые стали употреблять этот овощ. В переводе с латинскогоязыка, означает «голова».Без этого овоща не сварить ни борщ, ни щей. Ее родина – побережьеСредиземного моря.(Капуста).

4.Один англичанин-путешественник ввез в страну овощ, который очень вкусен и к завтраку, и кобеду, и к ужину. (Картофель)

Какой овощ называют вторым хлебом?

Ах, картошка – объеденье.Детей и взрослых идеал.Тот не знает наслажденья,Кто картошки не едал.

Проводится игра «Принеси картошку»2 команды .Зажав подбородком перенестикартошку.

400 лет назад клубни этого овоща были доставлены из Южной Америки в Европуиспанскими мореплавателями и в каждой стране картофель получил свое название. Англичаненазвали его ПОТАТО, голландцы – ТАРТУФЕЛЬ, а немцы переиначили – КАРТУФЕЛЬ

Во все времена поэты и писатели восхваляли красоту осенней природы. Сейчас наши чтецыпрочтут вам отрывки из стихотворений, а вы должны назвать автора.

Осень наступила, высохли цветы,И глядят уныло голые кусты.Вянет и желтеет травка на лугах.Только зеленеет озимь на полях.

(А.Плещеев)

Есть в осени первоначальнойкороткая, но дивная пора –Весь день стоит, как бы хрустальный,И лучезарны вечера.

(Ф.Тютчев)

Лес, точнотерем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Веселой, пестрою стенойСтоит над светлою поляной.

(И.Бунин)

Унылая пора.Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса –Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и золото одетые леса.

(А.Пушкин)

Славная осень. Здоровый, ядреныйВоздух усталые силы бодрит,Лед неокрепший на речке студеной,Словно, как тающий сахар лежит.

(Н.Некрасов)

Увы! Пришла пораНам расставаться.

244

Закончилась игра и будем мы прощаться.Хочу сказать: «Ты не грусти,Ведь будут встречи впереди!»

На память фото: «Осень».

Сценарий проведения туристского слетадля воспитанников клубов по месту жительства Московского района г. Харьковаподготовила педагог-организатор высшей категории Марсова Татьяна Петровна.

"Кашевары"Волк сидит на пеньке, воет и дрожит.. К нему бежит собака..Собака .Я...этоВолк .Шо? Опять?Собака .Не. Ты чего дрожишь? Лето же, тепло.Волк. А-а .Да я же по – привычке, в моем мультике ж – зима.Собака. А-а, ясно, а есть хочешь?Волк. Спрашиваешь...Когда же я не хотел?Собака Тогда пошли к нам на турслет, там поварята такие молодцы! Приготовили солянку,пирожки с грибами, салат, кашу, торт, компот!Волк .Не может быть! Да я сроду такого не ел.Собака. Пойдем, покушаешь, фигуру свою поправишь.

Приходят к поварятам.

Собака .Поварята, добрый день! Что , готовить вам не лень?Поварята .Нет, мы любим свое дело,

за него беремся смело.Есть фантазия, сноровка,Все выходит быстро, ловко!

Волк. Надо миску взять побольше,За столом побыть подольше,Все попробую, все съем.

Собака .Волк, еды нам хватит всемПоварята. Всех к столу мы приглашаем

И обедом угощаем!

Все. Приятного аппетита!

Поделка из природного материала "ГРИБ"

Загадка. . В теплый дождик я родился,Яркой шляпкою накрылся.На одной ноге стою,Сторожу свою родню.Как услышу веток скрип,В листья спрячусь,Я же – ( гриб).

Разворачивается на диске поделка высотой 1,5 м, ножка гриба – часть ствола дерева, шляпадиаметром 1м украшена травой, листьями и цветами, вместо носа и ушей –гриб(курушка).

245

Гриб. Рос для вас в густом лесу,Видел Волка и Лису,Заяц мимо пробегал,Я себя не показал.Ждал туристов, рос и рос.Как, вам нравится мой рост?Стал теперь я великаном,Накормлю собой гурманов.Что ж, друзья, не проходите, На обед меня сорвите!

Туристская песня

Команда выходит с песней.

Мы себе давали слово, что турслета – никакого!Что закончена борьба.Наши нервы на пределе,Хоть успех всегда имели,Первым трудно быть всегда.

Но,но июнь идет,И душа поет,И природа ждет,И костер зовет,Радость нам несетПобедный поворот.Мы едем на турслет,Виват, турслет!

На ковре сидит Падишах. Девушка в восточном костюме исполняет танецПадишах: Шахерезада! Тысячу и одну ночь ты танцевала для меня и рассказывала сказки.Все однои то-же: танцы и сказки, сказки и танцы. Устал я уже от них, утомился.Шахерезада. О, Великий и могущественный повелитель, я хочу сегодня пригласить в великую ипрекрасную страну, рассказ о которой усладит твой слух.Падишах. Прекраснее моей? Не может быть! Желаю лицезреть! Где эта страна? Кудаотправляемся?Команда поет песню.

На турслет, на турслет, на турслет,Где команда туристов нас ждет,Где костерчик горит, и палатка стоит,Где о дружбе весь лес говорит.

На турслет, на турслет, на турслет!Кто же первым к победе придет?Тот, кто будет смелей и с природой родней,И, конечно, душой веселей!

На турслет, на турслет, на турслет,Ничего в рюкзаке нам не жмет,Ничего не звенит, ничего не болит,Все попутного ветра сулит!

Падишах. Да...интересная эта страна – турслет, но...чего – то не хватает.Появляется Верка-Сердючка: .Слухай, Падишах ,що ти торгуєшся , як на базарі, Ти дивись, щосьйому не достає. Мене-Вєрки Сердючки!!!.Ти знаєш, я ж у Хельсінках була, нарядів собі придбала:

246

кофтинка -отпад, спідничка – супер под цвет моєй звєзди, шузи на платформі строго под моїунікальні ноги от звєзди.Я така зайнята, вся у контрактах. Мама у Хельсінкі на банкєтах зажигаєт,а я , святоє дєло, - на турслет. Прикмета така, я ж суєвєрна. Як не заспіваю на турсльоті, то фарта –ну ніякого!

Провожаем закат и встречаем рассвет,Ну а звезд, знают все, таких в городе нет.

Все. Хорошо бы на турслет нам всем отправиться,Потому что на турслете всем нам нравится.А девченки на турслете все – красавицы,Но кому не повезет-не стоит париться

Мы расставили палатки, приготовили еду,И опять я по лесу королевой пройду.

Все .Хорошо бы на турслет нам всем отправиться,Потому что на турслете всем нам нравится.ну, а если победил – медаль достанется,,ну, а если проиграл-не стоит париться!

ВСЕ. Все, что в жизни есть у меня,Все, в чем радость каждого дня,Все, что дарит яркий полет-Лишь турслет, лишь турслет, только турслет!

Сценарий проведения концерта, посвященного Дню 8 мартадля воспитанников клуба по месту жительства «Искатель» Московского района г. Харькова

подготовила педагог-организатор Воронина Ирина Викторовна.

Зал празднично украшен цветами, зеленью, плакатами, огнями. Звучит приятная музыка. Звучатслова ведущего.

Все нынешней весной особое,Живее воробьева крика,Я даже выразить не пробую,Как на душе светло и тихо.

В марте восьмого мужчина едва лиЖенский какой-то каприз не учтет,Видно, внимания так задолжали,Что производят расчеты за год.

Добрый день! Мы рады видеть всех вас в этом зале!

Наш сегодняшний концерт посвящен празднику весны, любви и, конечно же он посвящен вам,наши дорогие женщины!

О, женщина, ты – вечность, ты – мгновенье,Ты – вспышка звездная у неба на груди,И ты- поэтов многих вдохновенье!

247

Любовь… как много в этом звуке для сердца нашего слилось…

Да, весна – время любви, а любовь вдохновляла поэтов во все времена.

Пишут о ней и в наши дни.

И не только пишут( Клоунада. «О, наконец настал тот час»)Выходит ведущий и маэстро

Маэстро, музыку!Маэстро играет свое сочинение.

В этот день 8 мартаМы желаем всем добра,Много радости и счастья,Быть красивыми всегда!

Жизнь прожить без огорчений,Не познать обид, утрат.Пусть отличное здоровьебудет лучшей из наград!

С праздником женским, началом весны,С первой весенней проталинкой!Будьте здоровы и счастливы вы,Успехов вам больших и маленьких!

Маэстро, музыку!(Маэстро играет.)Звучит фонограмма «Мохнатый шмель»,

Вы знаете, что цыгане являются самым ярким впечатлением на любом празднике. Вот и на нашпраздник пришли цыгане. И они хотят вас поздравить одной замечательной песней.(Номер с сурдопереводом).

Цыганский табор порадовал вас своим танцем .Но это еще не все. Мы приготовили для вас ещеодин танцевальный номер. Встречайте!(Звучит фонограмма «I fill good». Танец с зонтами).

Успехов в работе! Погоды приятной!Любви чистой, нежной и постоянной!Невесток – покорных! Тарелок – помытых,Мужей работящих, желательно-сытых!Любви обжигающей как в сериале!По пять сериалов на каждом канале!Поездок не на огород, а на море!Пирожных вкусных, но чтоб без калорий!Машин иностранных, подруг – только верных!Духов от «Диора»! Цветов - ежедневно!Намерений разных, но лучше - серьезных!Жилищ – пятикомнатных и пятизвездных!Заслуженный отпуск на пляжах и волнах!Троллейбусов - вовремя и чтобы неполных!И сбыться мечте: стать великой артисткой!

248

И женского дня в год хотя бы раз 300!

Ну, вот и поздравили мы, как могли!Дети Вселенной – всех женщин Земли!

(Звучит лирическая фонограмма)

Когда б оледенела вдруг планета,Лежала бы мертва и холодна,От взгляда женского ,теплом согрета,В мгновение оттаяла б она…В самой природе – женское начало,Сильней, пожалуй, всех других начал.Природа одарила их немало,А люди возвели на пьедестал.Все в этот день торжественно и свято.В руках – мимоза, с сборе вся семьяИ кажется, стоят немного виноватоПеред тобой и муж, и сыновья…У всех у нас одно, оно желанье:Чтоб этот день больших мужских заботНе оставался, как воспоминанье,А длился долго-долго,Круглый год!

(Звучит фонограмма «Аве Мария»)Выход детей, руки сложены в молитве. Ведущая выходит с иконой..

Я низко кланяюсь тебе, родная.Я пред тобой дорогу устелюНе розовыми лепестками,А небом, на которое смотрю.Я стану пред тобою на колени.Лишь голову немного наклоню,И попрошу я твоего благословеньяНа жизнь и на любовь твою.О, время! Как ты быстротечно!Всему настанет миг свой умирать.И лишь одно на свете вечно.Вместе: И этим вечным остается мать!

Сценарий проведения новогоднего утренникадля воспитанников клуба по месту жительства "Меридиан" Московского района г. Харькова

подготовила методист отдела Авраменко Елена Павловна..

В зале празднично украшена елка, она стоит в центре, полумесяцем стоят стулья, на которыхсидят дети. На стенах висят веселые маски, гирлянды. Окна разрисованы зимними узорами, наподоконниках – новогодние елки, сделанные руками ребят. Звучит музыка.Ведущая: За окном мороз и вьюга.

Ну а в домике тепло,И веселой кистью другаРазрисовано стекло.В этом домике сегодняТишина, покой, уют.

249

И на праздник новогоднийЗдесь гостей сегодня ждут.

Выбегают два мышонка1 –й мышонок: Здравствуйте, ребята, Дед Мороз так просил поспешить к вам и

сказать, чтобы вы не волновались. Он уже в пути.2-й мышонок: И еще он просил нас……

И еще он просил нас……Ведущая: Может быть он хотел, чтобы вы зажгли елочку?

Давайте скажем вместе:Елка, елка, елочка!Зеленая иголочка,Зажгись огнями разными,Зелеными и красными!

Ведущая: Мы не зря старались с вами,Елка вспыхнула огнями.В круг, ребята, становитесь,Крепче за руки беритесь.Мы про елочку споем,Про красавицу споем.

Хоровод маленькой елочки.1 –й мышонок: Всем радостно, а нам так грустноВедущая: Как же мы забыли? Конечно все дело в Снегурочке. Какая же елка без

Снегурочки?Милая Снегурочка, скорее отзовись!Добрая Снегурочка, скорее появисьВсе: Снегурочка, Снегурочка,

Звучит музыка, танцуют снежинки, окружив СнегурочкуМы белые снежинкиЛетим, летим, летим,Дорожки и тропинкиМы все запорошим.Покружимся над садомВ холодный день зимыИ тихо сядем рядомС такими же, как мы.Танцуем над полями,Ведем свой хоровод,Куда, не знаем сами,Нас ветер понесет.

Снегурочка: Всех подружек поздравляю,Поздравляю всех друзей!И от всей души желаюЯ вам самых светлых дней!

Загадки. Что растет вниз головою,Не летом растет, а зимою? Зимой и летом одним цветом?На гору - бегом,С горы - кувырком? Без рук, без топоренка Построена избенка?Длинная шея, красные лапки,Щиплет за пятки-Беги без оглядки! Хвост с узорами, сапоги со шпорами,

250

Песню распевает, солнышко встречает?Два брата через дорогу живут,А друг друга не видят? Он большой, как мяч футбольный. Если спелый - все довольны.Так приятен он на вкус,А зовут его -…арбуз Раскололся тесный домик На две половинки, И посыпались оттуда Бусинки – дробинки.Поле не меряно,Овцы несчитаны,Пастух рогатый. Есть один такой цветок, Не вместить его в венок, На него подуй слегка – Был цветок, и нет цветка.Четыре ярко-красныхБлестящих лепесткаИ зернышки в коробочке у этого цветка. Колосится в поле рожь, Там во ржи цветок найдешь. Хоть не красный он, а синий, Все ж на звездочку похож.Маленькая, серенькая,а любого кота с печки стащит.

Игра «Кошки-мышки»Ведущая: Вижу, наши мышки опечалены.Мышки:

Мы испугались кошки и забыли поручение Деда Мороза.Обезьянка:

Телеграмма! Новогодняя телеграмма!Телеграмма! Новогодняя телеграмма

1 мышонокМы желаем без помехиГрызть вам целый год орехи,Прыгать и играть в горелки,С новым годом!Ваши…белки!

2 мышонок:Я не знаю в елке толку,Это дерево для волка?Что за дерево, скажите!Все подробно изложите.Адресуйте просто: Нил.С Новым годом!...КрокодилВзял билет на самолет,Вместе встретим …Новый год!

Обезьянка:А все-таки, Снегурочка…Без Дедушки МорозаСнежинки не летят,Без Дедушки МорозаУзоры не блестят.

251

1 мышонок:Без Дедушки морозаи елки не горят.

2 мышонок:И нету без МорозаВеселья для ребят.

Все:Дед Мороз! Дед Мороз!

Звучит музыка, вылетает Баба Яга:А меня, красавицу, забыли? Все про Деда Мороза! А что в нем хорошего? Он любит веселье,песни, танцы, хороводы, детский смех. А я не люблю, когда все шумят и смеются., если будетесмеяться- Дед Мороз примчится сюда, а мне это не нужно.Ведущая:Ребята, вы хотите, чтобы к нам поскорее пришел Дедушка Мороз?.....Давайте поигаем в игру,которая называется «Ха-ха-ха».Ведущая: Ну-ка, ушки – на макушки!

И прислушайтесь вокруг-Вот раздался на опушкеСеребристый тонкий звук.Слышу - скачет в поле зайка,Белка вьется под сосной.Кто там едет –угадай-каИ порадуйся со мной!Кто ответит на вопрос?Это Дедушка Мороз!

Звучит музыка, появляется Дед Мороз.Дед Мороз: Здравствуйте, ребята!

Ну-ка встаньте все в кружок,Мы не виделись годок.Повзрослели, поумнели.Я состарился чуток-На один всего годок.Поседела борода,Но еще я хоть куда!

Все радуются и танцуют с Дедом Морозом «Барыню».Мышки: Мы вспомнили, мы наконец-то вспомнили, что просил нас Дедушка Мороз припрятать ксегодняшнему празднику.Мышата приносят баян.

Ведущая: Ну-ка, чубчики и челочки,Развеселый наш народ!Собирайтесь к нашей елочке,На пороге – Новый год!

Хоровод «В лесу родилась елочка»Ведущая: На всей планете встречают Новый год и взрослые и дети .К вам на праздник приехалигости с Востока. Встречайте!Восточный танец.

Ну а нам пора, дружок, собирать ребят в кружок

Игры: -Рукавичка;-Это яКак закончили школу, ребята?Может нам здесь плясать рановато?Кто внимательный, бойкий,Отвечайте быстро, хором, громко.

-Кто без запинки все отвечает?-Кто товарищам помогает?

252

-Кто на лыжах катается бойко?-Кто принес в табеле двойку?-Кто аккуратно содержит тетрадки?-Кто играть любит в кегли и прятки?-Кто не лентяй и не трус, и не плакса?-Кто ставит в тетрадях большущие кляксы?

-Если весело живется, делай так!Продолжение выступлений детей:-Танец маленьких утят.-Частушки Пропоем мы вам частушки,

Просим не смеяться!Мы артисты молодые-Можем застесняться.Любит елочку народНаряжать под Новый год,В каждом доме елка есть,Но такая только здесь.И с любой тропы, с крылечкаИ из каждого окнаВся в игрушках, побрякушкахВсем красавица видна.Праздник, праздник Новый год,Не скупись на сладости!Любит сладости народ,Дай побольше радости.Словно в сказке, белой шубкеНа Снегурочке сверкать.Песни, пляски, смех и шуткиДолго будут не смолкать.Карнавал сверкает яркий,Веселится детвора,Новогодние подаркиПолучать пришла пора!

Звучит музыка, Дед Мороз ведет беседу с ребятами, раздает новогодние подарки.

Сценарий проведения новогоднего праздника «Новогодние приключения или как найтиДеда Мороза!»

для воспитанников клуба по месту жительства «Искатель» Московского района городаХарькова подготовила педагог-организатор Воронина Ирина Викторовна.

Зал украшен новогодними гирляндами, стоит новогодняя елочка.Дед Мороз: «Так, остался я один, скоро Новый год. Я так сегодня намаялся, устал. Отдохну-ка янемного, пока моих верных помощниц – Снежинок нету.» (Д.М. садится на стул и засыпает. Звучит космическая музыка).

Выход инопланетян. (Они ходят вокруг заснувшего Д.М. и приговаривают):«Дед Мороз на скучно планету. Дед Мороз на скучно планету».(Гаснет свет, потом свет зажигается).Выход Снежинок:1-ая Снежинка: «Так, серпантин – есть. Конфетти – есть. Бенгальские огни – есть. Накладныересницы – есть. Накладные ресницы?!!!! Ой, это не то. Да, да, да. Вроде бы все есть. Осталосьтолько утвердить это у Деда Мороза».2-ая Снежинка: «Да, да, да. А где он?»1-ая Снежинка: «Действительно, а где он?»2-ая Снежинка: «Исчез?».

253

1-ая Снежинка: «Да, действительно, исчез?»3-я Снежинка: «Спокойствие, только спокойствие!»3-я Снежинка: «Ой, я нашла, я нашла. Я что-то нашла».2-ая Снежинка: «Осторожно, отпечатки пальцев оставишь.»1-ая Снежинка: «Она права. Это же- улика». Так, так, так. Иэйо ин Скучинопланета. (садится настул, достает трубку и с видом Шерлока Холмса) Элементарно, дорогие мои, элементарно. Намнужно, отправляться туда (показывает указательным пальцем вверх).3-я Снежинка: «Спокойствие, только, спокойствие»(падает в обморок).1-ая Снежинка: «Все понятно. Как обычно.»2-ая Снежинка: «Нашатырь?»1-ая Снежинка: «Нашатырь». (дает 3-ей нюхать нашатырный спирт).3-я Снежинка: (приходит в себя) Что мы уже там?(показывает указательным пальцем вверх)».1-ая Снежинка: «Нет, мы еще здесь. Но нам нужно срочно отправляться на эту Скучнопланету.Иначе пропадет наш праздник без Деда Мороза. Итак, девочки, заняли исходные позиции и по-ле-те-ли».(Заводятся, не получается).2-ая Снежинка: «Как же давно мы никуда не летали».1-ая Снежинка: «Да уж. Нужна срочно разминка. Девочки, собрались. Итак, наша фирменнаяразминка. Поехали!»(Танец под «Дискомалярию»).1-ая Снежинка: «Ну вот . Так гораздо лучше.»(3-я Снежинка еще блаженствует от танца).2-ая Снежинка: «Нашатырь?».1-ая Снежинка: «Нашатырь».(1-ая дает 3-ей нюхать нашатырь).3-я Снежинка (приходит в себя): «Пардон».1-ая Снежинка: «Девочки, заняли исходные позиции и наконец-то по-ле-те-ли!».(Заводятся и взлетают).1-ая Снежинка: (рассматривает все вокруг): «Вижу планету Скучнопланету!»2-ая Снежинка: «А я вижу метеориты. Веселые метеориты. Много веселых метеоритов!»1-ая Снежинка: «О, Боже! Это же метеоритный дождь. Девочки, нас заносит!»3-я Снежинка: «Спокойствие, только спокойствие!»(Все падают. Две поднимаются смотрят друг на друга и начинают кричать. От крика встает 1-ая Снежинка, подходит к ним сзади).1-ая Снежинка: «Г-е-е-е. Чего вы орете? Мы же неизвестно на какой планете. Нужно срочнопровести разведку». (Все достают лупы, а 3-я Снежинка одевает темные очки и рассматривая, влупы все вокруг , уходят).Выход «Лесной братвы» (танец под песню «Кабы не было зимы»)(Заканчивается танец, выходят Снежинки с лупами наталкиваются на «лесную братву»Все от неожиданности кричат и разбегаются).Все вместе : «вы кто?!!»3-я Снежинка: «Бонд. Снежинка Бонд».1-ая Снежинка: (Отталкивает 3-ю): «Мы Снежинки. Мы обычные Снежинки. А вы кто?».2-ой Микроб: А мы лесная братва».Зайчиха: «А что вы здесь делаете?»3-я Снежинка: «У нас трагедия, катастрофа, почти апокалипсис. Прямо накануне Нового годаисчез Дед Мороз. И мы его ищем».1-ая Снежинка: «Кстати, вы его не видели?»1-ый Микроб: «Нет. Мы его не видели. Но мы его тоже ждем, потому что приготовили для негосказку».Снежинки: «А нам покажете?»Братва: «Покажем».Внук кота в сапогах (выходит вперед): «Нет, не покажем».

254

3-я Снежинка: «Это почему же?»Внук кота: «Я вам тут не просто так.

Не какой то там чудак.Здесь уже давно живу.По дорогам здесь хожу.У меня такая шляпа,Подарил ее мне папаСапоги откуда, скажешь?Их купил на распродажеСказку вам тогда покажем,Когда скажете: Кто я такой?Три попытки для ответа,Ну, а если его нетуТогда и показывать вам ничего не будем!»(Снежинки совещаются)

3-я Снежинка: «Ты – лучшая модель от Михаила Воронина».Внук кота: «Нет. Еще две попытки. Хотя тоже вариант». (Снежинки совещаются)2-ая Снежинка: «Ты – мушкетер»Внук кота: «Нет. Последняя попытка».(Снежинки совещаются)1-ая Снежинка: «Ты – внук, самый настоящий внук кота в Сапогах».Внук кота: «Это правильный ответ.

Ну, тогда покажем сказку,Заслужили вы поблажку».

Сказка.Выход Лисы и ЗайчонкаЛиса: «Жил в лесу Зайчонок серый.

Он веселый, шустрый был.Представляете, ЗайчонокЧистить зубы не любил»

Зайчонок: «Для чего мне ваша паста?Щетка, паста не нужна.Я и так сгрызу морковку,Если сладкая она».

Лиса: «Съест листочек у капусты,А потом пойдет гулять.Как-то раз, придя с прогулки,Захотел зайчонок спать.Лег, уснул и сон увидел:Страшный Кариес пришел.

Выход Кариеса.Кариес: «Наконец ты мне попался.

Наконец тебя нашел»Лиса: «А за ним микробов ряд».Выход Микробов.1-ый Микроб: «Здравствуй, Зайка»Лиса «Говорят»1-ый Микроб: «Для тебя же щетка – враг.

От тебя мы ни на шаг».2-ой Микроб: «Дружим с теми, кто не хочет

Чистить зубки по утрам».1-ый Микроб: «Мы их хвалим».2-ой Микроб: «Уважаем»1-ый, 2-ой Микробы и Кариес: «Говорим: «Спасибо, вам!»Кариес: «Зубки белые не любим

255

Быстро их тебе исправим»1-ый Микроб: «И по дырке, чтоб болели

На зубах твоих оставим».Лиса: «Тут проснулся Зайчик»Выход ЗайчихиЗайчонок: «Мама, ой что видел я во сне

Злющий Кариес, МикробыПриходили, вдруг, ко мнеПоскорее дай мне щетку,Пасту или порошок».

Зайчиха: «Успокойся, Зайка, милый.Успокойся, малышок.Если будешь чистить зубкиВечерком и по утрам,То противные МикробыНе страшны твоим зубам».

(берет Лису за руку подводит к ЗайчонкуЛиса щеткой отгоняет Микробов и Кариес).1-ый Микроб: «Вот так наш Зайчонок и научился…..»Братва (все): «Чистить зубы».2-ая Снежинка: «Кстати, о зубных пастах. «Орифлейм» не интересует? Предновогодние скидки!Посмотрите какой удивительный набор подарков. И, если вы приобретаете у меня продукцию наэту сумму, то в подарок, то есть абсолютно бесплатно вы получите воздушный шарик!»1-ая Снежинка: «Все это замечательно, но нам нельзя терять ни минуты! Девочки, занялиисходные позиции и полетели».3-я Снежинка: «Отлично. А в какую сторону нам нужно лететь?»1-ая Снежинка: «Да, действительно. (к братве). А вы, случайно, не знаете где находится Скушно-планета?»Лиса: «Знаете. Вам нужно лететь прямо по Млечному пути до Скушной Звезды».Кариес: «И слева от Скучной Звезды будет планета, которую вы ищите».2-ой Микроб: «Только никуда не сворачивайте».Снежинки: «Спасибо вам».1-ая Снежинка: «Летим, девочки?»2-ая и 3-ая: «Летим».3-ая Снежинка: «Только, спокойствие».(Взлетают).2-ая Снежинка: «Хорошо, летим».3-ая Снежинка: «Хорошо».1-ая Снежинка: «Кажется мы уже у цели Девочки, приземляемся».(приземляются).1-ая Снежинка: «Так это и есть Скушно планета».2-ая Снежинка: «Какой план действий?»1-ая Снежинка: «Он всегда при мне». (достает свой бинокль, рассматривает все).Выход Инопланетян (подходят к 1-ой снежинке).3-я Снежинка (шепотом): «Спокойствие, только, спокойствие».(3-я и 2-ая Снежинки прячутся).1-ая Снежинка: «М-м. Какой типаж» (убирает бинокль).Инопланетянин: «Вы кто? Кто вы?»1-ая Снежинка: «Мы?» (2-ую и 3-ю): «Девочки. Ми-артисто-туристо».3-я Снежинка: «Я, я»1-ая Снежинка: «Мы прелететь на ваш планета, чтобы делать это бум-бум».2-ая Снежинка: «Ес, Ес».1-ая Снежинка: «Бум-бум, то есть – праздник!»2-ая и 3-я Снежинка: «Ура, товарищи!»Инопланетяне: «Праздник, праздник, праздник».

256

1-ый Инопланетянин: «А что вам для этого нужно?»3-я Снежинка: «Дед Мороз». (1-ая снежинка закрывает 3-ей рот).1-ая Снежинка: «Мороз. Холодно. Нужно фирменная разминочка».(Звучит « « Снежинки начинают танцевать Инопланетяне повторяют за ними,затем Снежинки в танце уходят).Заканчивается музыка. Инопланетяне оборачиваются, видят, что Снежинок нет и уходят за ними).Выход Снежинок и Деда Мороза (Дед Мороз в нелепом одеянии).Дед Мороз: «Я очень благодарен вам за то, что вы меня спасаете, но не понимаю зачем все это?»1-ая Снежинка: «Это, дедушка, консперация»2-ая Снежинка: «Операция – консперация»Выход Инопланетян (Звучит музыка)Сценка «Погоня» : ( в конце):3-я Снежинка: «Стойте! Что же мы делаем!?Им нужен всего лишь праздник. Для этого они и украли Деда Мороза. А почему бы нам невстретить Новый год вместе?!(Бой курантов)1 Снежинка: «Да, действительно, а почему бы нам не встретить Новый год вместе . Тем более онуже наступает».3-я Снежинка: «Спокойствие».Все: «Только, спокойствие».Дед Мороз: «С Новым годом! С Новым счастьем!

Я спешу поздравить всех.Пусть под нашей чудной елкой,Не смолкает громкий смех»

Проводятся игры и конкурсы2-ая Снежинка: «Кончается время волшебных минут»1-ая и 3-я: «И нас уже вьюги в дорогу зовут».1-ый Инопланетянин: «Праздник веселый удался на славу»2-ой Инопланетянин: «Думаю, всем он пришелся по нраву!»Зайчиха: «Старый год окончен!»2-ой Микроб: «Здравствуй, Новый год!»Лиса, 1-ый Микроб и Кариес:«Много дней счастливых вас, ребята, ждет!»Все вместе: «Славно, дружно мы играли

И довольны очень вами!»(Песня «Пусть Новый год»)

Сценарий проведения литературно-музыкальной композиции «Памяти павших будьтедостойны»

для воспитанников клуба по месту жительства «Искра» Московского района города Харьковаподготовила руководитель кружка Нездюр Галина Виталиевна..

Посвящается 63 годовщине Великой Победы

Ведущий: Был июнь. Десятиклассники только что сдали выпускные экзамены и по всейстране на выпускных вечерах кружились в вальсе красивые парни и девушки.Юноши и девушки мечтали о новой взрослой жизни.

(Звучит вальс Е.Доги).Ученица. Какими вы юными были,

Красивыми были, когдаЧасы еще те не пробили,Но рядом стояла беда!

Последнее мирное лето.На улицах песня гремит.И как все нарядно одеты:

257

От белого цвета слепит!

Кончаются юность и детство,В последний, наверное, раз-Нам надо на вас наглядеться,Навеки наслушаться вас…

Ученик. Июнь.Клонится к вечеру закат.И белой ночи развивалось море.И раздавался звонкий смех ребятНе знающих, не ведающих горя.

Июнь.Тогда еще не знали мы,На вечер выпускной шагая,Что завтра будет первый день войны,А кончится она лишь в сорок первом в мае…

(Пара танцует вальс)(Голос Левитана: От Советского информбюро…)

Ведущая. Враги! Они напали, как нападают трусы – ночью. Это случилось ввоскресенье, в 4 часа утра 22 июня 1941 года.

(Звучит «Священная война»)Ведущий. Фашисты прошли всю Европу, покорив ее. У них были тысячи пушек,

самолетов, танков. Они расстреливали, вешали, сжигали, убивалистариков, женщин, детей, раненых. Враги считали, что так же легокбудет их путь и по нашей Родине. Но они просчитались.Фронт проходил повсюду - в далеком тылу и на передовой. Воеваливсе – мужчины и женщины – отцы, матери и дети.

Солдат. В далекий год, простясь с учителями,Длину дорог измеряв фронтовых,Мы все держали главный свой экзаменИ в танковых боях и в штыковых.

Солдат (дев.) Я пришла из школы в блиндажи сырые,И не поскользнулась на мужском пути,Потому, что имя ближе, чем ОтчизнаНе могла найти.

Медсестра. Я только раз видала рукопашный.Раз – наяву, и тысячи – во сне.Кто говорит, что на войне не страшно,Тот ничего не знает о войне!

Солдат. Я ушел из детства в грязную теплушкуВ эшелок пехоты, в санитарный взвод.Дальние разрывы слушал и не слышалКо всему привыкший сорок первый год.

(Звучит песня под гитару «Темная ночь»)Ведущая. Им было трудно - восемнадцатилетним, взявшим в руки винтовки,

чтобы мстить за поруганную Родину.Но шла война, война священная, народная война!

258

Солдат. Мы сотни верст и тыщи верст земли,Родной земли, завещанной отцами,Топча ее, в страде войны прошли –С оглохшими от горести сердцами.

Солдат. С каждым днем становилось все горше.Шли без митингов и знамен.В окруженье попал под ОршейНаш потрепанный батальон.

Медсестра. Мы не ждали посмертной славы,Мы хотели со славой жить.Почему же в бинтах кровавыхСветлокосый солдат лежит?

Солдат (дев.) И старушка в цветастом платьеУ иконы свечу зажгла.Я не знаю, как написать ей,Чтоб тебя она не ждала?

(Звучит песня под гитару «На безымянной высоте»)

Солдат. Навстречу раскатам ревущего грома,Мы в бой поднимались светло и сурово.На наших знаменах начертано слово: «Победа!»Войну мы должны сокрушить!

Солдат. Освистанные смертным ветром,В буранах, ливнях, и в пыли,Мы километр за километромУ своей заветной цели шли.

Солдат. Мы так неистово хотелиПриблизить долгожданный час,Что ни снаряды, ни метелиОстановить не смели нас.

(Звучит песня под гитару «Мы так давно не отдыхали»)

Ведущий. И враг был поставлен на колени! Пробитое пулями красное знамяПобеды реяло над Берлином.1418 дней длилась Великая Отечественная война.1418 суток отделяли 9 мая 1945 года от 22 июня 1941 года.Фашистские варвары разрушили и сожгли свыше 70 тысяч городов,поселков и деревень нашей Родины.84 тысячи школ, 334 высших учебных заведения.20 миллионов жизней наших людей унесла война.

Ведущая. Майский день 1945-го.Это был общий праздник всего нашего народа, всего человечества.1418 дней борьбы за Победу, ожидания Победы, неугасимой веры в то,что она настанет.Да, то майское утро было пронизано ликованием. Но сквозь негопроступала горечь скорби. Люди вспоминали тех, кого они потеряли,кого фашистскими пулями, пытками в концлагерях, блокаднымголодом убила война.

259

(Поют песню «Журавли» 2 куплет под фонограмму)

Ученица. Вечная Слава героям, павшим в боях за свободу и независимостьнашей Родины!Помните!Через века, через года –Помните!О тех, кто уже не придет никогда –Помните!

Не плачьте!В горле сдержите стоны,Горькие стоны.Памяти павших будьте достойны!Вечно достойны!

Вечная слава героям!Вечная слава!

Почтим память павших… (Минута молчания. Свечи.) (Звучит песня «День Победы».Поют 1 куплет и на фоне музыки продолжают читать ведущие.)Ведущий. 63 года нашей славной Победе,

Снова майский рассвет. Тишина.63 года нашей славной Победе.63 года как убита война!

Пойте, трубы, песнь победную!Май,шуми на всю страну!Слава выстрелу последнему,Завершившему войну!

Ведущая. Пусть в небе бескрайнем не гаснет заряПобедных знамен величаво!Славься, Отчизна, Украина моя!Народу нашему – слава!

Слава вам, храбрые, слава, бессмертные,Вечную славу поет вам народ!Смерть сокрушившие, доблестно павшие!Память о вас никогда не умрет!

Ученик. Салют и слава годовщинеНавеки памятного дня!Салют Победе, что в БерлинеОгнем попрала мощь огня!

Ученица. Сегодня праздник входит в каждый домИ радость к людям с ним приходит следом.Мы поздравляем Вас с Великим Днем!С днем Вашей славы! С Днем Победы! ( Танец ребят в солдатской форме).

260

Сценарій проведення конкурсу «Господарочка» для вихованців клубу «Іскра» Московського району міста. Харкова підготувала керівникгуртка Нездюр Галина Віталіївна.

Плакати: «Як працюєш сьогодні – так будеш жити завтра»,«Без діла жити – тільки небо коптити»,«Була би охота – заладиться всяка робота»,

«Роботящим рукам, роботящим умамперелоги орать, думать, сіять, не ждатьі посіяне жать роботящим рукам».

На сцені – столи для кожної команди. Грають 3-4 команди, в кожній команді по 5 чоловік. Укожного члена команди на грудяк приколота емблема з назвою команди.Перед сценою стіл для журі, магнітофон.Мета конкурсу: сприяти розвитку пізнавальної діяльності в колективній грі, розвивати почуттядружби та взаємодопомоги.

Хід конкурсу.Ведучий розповідає про задачі конкурсу, представляє членів журі, просить підготуватися командидо представлення журі та глядачам.Загальний конкурс «Господарочка» складається з 10 конкурсів.1 конкурс. Занурювання в гру. Кожна команда представляє себе, свою назву,девіз, вітає журі.Цей конкурс триває 3-4 хвилини.Після представлення команд і оцінювання журі, починається 2 конкурс.Ведучий запрошує по 2 чол. з команд зайняти місце на сцені біля своїх столів. Звучить музика.2 конкурс. Кулінарний. Кожній команді на папері треба написати як - найбільше страв з овочів.Конкурс триває 5 хвилин, оцінюється по 5 бальній системі. Звучить музика, в цей час болільникампропонується підтримати своїх друзів і принести команді додаткові бали.Від кожної команди запрошується по 1 чол.(бажано хлопці). Їм пропонується назвати прислів’я,вислови про працю. Цей конкурс болільників оцінюється 1 балом.По закінченні 5 хвилин журі оцінює конкурс.3 конкурс. Пізнавальний.Запрошується по 1 чол. З кожної команди. Необхідно назвати (перелічити) слова, які частіше заінші звучать на заняттях з обслуговуючої праці. Наприклад, техніка безпеки, економія, голка,ножиці тощо.Кожен учасник по черзі називає слова. Той, хто залишається останнім, отримує 5балів.Журі оцінює конкурс.4 конкурс. Кулінарний.Запрошується по 1 чол. З команди. Треба розказати послідовність приготування борщу.Журі оцінює правильність відповідей по 5–бальній системі.Ведучий запрошує всіх учасниць команд зайняти свої місця біля своїх столів для проведеннянаступного конкурсу. Звучить музика.5 конкурс. Технологічний. Перед учасницями на столах лежать чоловічі сорочки. Необхідно за 2хвилини правильно скласти сорочки. Болільники активно допомагають своїм командам. Журіоцінює правильність виконання завдання по двобальній системі.6 конкурс. Естафета.На кожний стіл перед учасницями кладуться розробна дошка, ніж, миска, тарілка; такожкартоплина, цибулина; тканина, наперсток, голка з ниткою, ґудзик; варене яйце, овочі, залень.У цьому конкурсі беруть участь всі учасниці команд.Перша учасниця повинна обчистити картоплину і передати ніж другій учасниці команди(звертається увага на те, як вона передає ніж, як виконуються правила безпеки; ніж повиненпередаватись ручкою вперед).Друга учасниця бере ніж і ним чистить, а потім ріже цибулину (звертається увага на прийомирізання цибулі).Друга учасниця передає ніж третій учасниці

261

Третя учасниця після отримання ножа чистить варене яйце і готує бутерброд з яйця, овочів, зелені(звертається увага на прийоми нарізання овочів, правила приготування бутербродів). Третяучасниця передає ніж четвертій учасниці.Четверта учасниця відкладає бутерброд на тарілку і бере в руки тканину, ґудзик, голку з ниткою,швидко пришиває ґудзик до тканини ( звертається увага на те, чи використовує вона наперсток іна який палець вона його надіває).Оцінює правильність пришивання ґудзика до тканини. Тканина з ґудзиком передається п’ятійучасниці.П’ята учасниця відкладає тканину з ґудзиком, бере шаблон блузи без рукавів і швидко робитьвикрійку обтачки пройми для обробки пройми блузи без рукавів.Під час конкурсу звучить музика, болільники підтримують свої команди.Журі оцінює кожний етап конкурсу по 5-бальній системі (обов’язково ураховується якість робіт накожному етапі естафети).7 конкурс. Одягання дитини.Ведучий. Всі ви були колись маленькими і вас одягали батьки, збираючи до дитячого садка. Вивиросли і навчились одягатися самі. А зараз ви покажете, як ви вмієте одягати молодших братів тасестер. І зараз ми подивимось, як це у вас виходить.Під музику до залу виходять 3-4 дитини-діти молодшого шкільного віку. Дитячій верхній одяг (шапка, шарф, куртка, змінне взуття ) знаходиться в руках супроводжуючого кожну дитину. Дітейсаджають на стільці, поруч кладуть одяг. По команді треба швидко одягнути дитину для гулянняпо вулиці.Під час конкурсу звучить музика, болільники підтримують свої команди.В цьому конкурсі приймають участь по одній учасниці з кожної команди. Час конкурсу 5 хвилин.Максимальна оцінка 5 балів.8 конкурс. Конкурс модельєрів.Запрошується по 3 чол. Від команди. Вносяться і кладуться перед учасницями декілька видівтканини. Учасницям треба відібрати 2-3 види тканини для створення моделей осіннього сезону,користуючись шпильками. Кожній моделі треба дати назву, продемонструвати її іпрокоментувати.Конкурс триває 10 хвилин. В цей час ведучій проводить конкурс серед болільників. Болільникамзадаються питання-жарти. Правильні відповіді оцінюються 1 балом.Питання-жарти.1. Людей якої національності називають «макаронниками», чому? (італійців за те, що вонилюблять макарони).2. Як називається верхній одяг, виготовлений з риби? ( Шуба ).3. Як називається овочеве блюдо, яке носить ім’я французького дворянина? (Олів’є).4. Кого називають бульбашками і чому? (Білорусів, у них картоплю називають бульбою, і вонидуже люблять її).Журі тим часом підводить підсумок конкурсу модельєрів, оцінює конкурс болільників.Оголошується загальний бал за цей конкурс.На сцену запрошуються капітани команд. Звучить музика (з КВК) для капітанів.9 конкурс. Економічний (для капітанів ).Капітани запрошуються до одного столу.На столі розкладені білети (як білети на екзамені). Капітани повинні тігнути білети і відповідатина них. За правильну відповідь-5 балів.Зміст білетів:1. Хто такий ділер? Як по-іншому він називається? (по іншому – джоббер. Члени фондовоїбіржі та банка, які займаються куплею-продажом цінних паперів, валют, дорогоцінних металів.2. Що таке маркетинг?( Це система управління, яка спрямована на вивчення ринку і пов’язаназ реалізацією продукції, здобуттям найбільшого прибутку.3. Що таке менеджмент? (Це управління, керівництво (роботами), адміністрація, дирекція,;завідування (підприємством); організація роботи).4. Що таке бізнес? (Це усякий вид діяльності, який приносить прибуток або іншу особливукорисливість).Журі оцінює конкурс.

262

10 конкурс. Організаційний (пісенний).Від кожної команди запрошується по однійй самій активній учасниці, яка володіє організаційнимиздібностями. Ця учасниця повинна організувати пісенний конкурс болільників, які повинніпроспівати по 1 куплету пісні про їжу, страви. Наприклад. «Люблю я макарони», «А міймиленький» …Жеребом визначається черговість участі команд у цьому конкурсі. Пісні співають по ланцюгу.Перемагає та команда, яка всіх «переспіває», вона отримує 3 бала. Журі підводить підсумок цьогоконкурсу.Журі підводить загальний підсумок конкурсу « Господарочка». Болільники вітають свої команди.Команди стають біля своїх болільників і всі разом виконують заключну пісню « Як здорово…».Примітка. Не обов’язково включати до загального конкурсу «Господарочка» усі 10 конкурсів. Цезалежить від підготовки команд та їх кількості. Можна вибрати 5-6 конкурсів.

Сценарій проведення тематичної години «Дзвони Чорнобиля»для вихованців клубу «Романтик» Московського району міста Харкова підготувала педагог-

організатор Головчанська Марина Олексіївна.

Навчальна мета. Розповісти дітям про події в Україні 26 квітня 1986 року, розкрити сутькатастрофи, її наслідки. Застерегти про небезпеку, яку несе радіація, виховувати екологічнукультуру, гармонійне відношення людини і природи.Епіграф уроку.Чорнобиль – тільки лиш маленька віхаЗагрозливої для людей біди,Він є відлунням ядерного вікуЙ можливо в нім майбутнього сліди."Чорнобиль, чорнобильник, полин...- гірка трава, яка росте в Україні. Чорнобиль – невеличкеукраїнське містечко, яких сотні в Україні. Весною воно потопало в свіжій зелені, вишневому таяблуневому цвіті. Тут зовсім не відчувалась гіркота полину. Влітку суди приїжджали кияниподихати свіжим повітрям, набратися здоров’я, збирати ягоди, гриби".В 1971 році неподалік від Чорнобиля розпочали будівництво потужної атомної електростанції(АЕС). Атомна електростанція – споруда, на якій виробляють електроенергію за допомогоюядерних реакцій. В 1983 році стали до ладу 4 енергоблоки. Згодом за кілька кілометрів відстанції виникло місто Прип’ять.(Так називається річка).Воно потопало в зелені садиб. Ніщо невіщувало біди.(Запис дзвонів).

1 час 23 мин.26 апреля 1986 года.Взметнулся в небо столп огня,И взрыв разбрызгал блока глыбу.Застыла в ужасе Земля,Бедой поднятая на дыбу.

Скрадлива чутка поповзла селом,Із хати в хату, наче тінь зловісна:"Біда в Чорнобилі...четвертий блок...Рятуймося... Завтра може бути пізно..."

Весна невспаханное поле засевает зернами беды,И, подчинясь верховной воле, наивно зацветут садыВ обнимку с проволкой колючей-Нелепо,Неуместно,Странно –Как эхо дней благополучья...Но стонет сердце, ноет рана.Кощунственно светла весна!Безумно веселы капели!..И нас опять лишает сна

263

Жестокий колокол апреля.(Звон колоколов).

По нашей жизни торным шляхомПролег апрельский черный дым.Весна, отравленная страхом,И май, родившийся седым...

Вибух на Чорнобильській АЕС стався 26 квітня 1986 року о 01 годині 23 хвилині.Загорівся 4 блок, вийшов з-під контролю невміло застосований людиною атом. Смерть невидимарозповзлась по селах і містах. Чорнобильська катастрофа вразила весь світ, приголомшила людейстрашним розмахом невіданої раніше біди, трагічні наслідки якої відчуватиме ще не одненаступне покоління.22 роки минуло з тієї години, коли під ногами кипіла земля, і небо стогнало від палаючого болю.

Ще збагнули не вся і не всі –що вогонь смертоносний, Що нечутно вбиває – і корінь, і землю, і цвіт,Що не вийти дитинству на теплі ожинові роси.

Зойкнула Земля чаїним криком:-Сину, збережи і захисти! –Вийшла мати із іконним ликом:-Йди, синочку. Хто ж, коли не ти?Вийшла жінка з немовлятком ніжним:- Йди, коханий. Хто ж, коли не ти?

- Першими прийняли на себе удар радіації пожежники воєнізованої пожежної частини №2 з23- річним начальником караулу Володимиром Правиком.

- ...Начкар перед строем сказал тяжело:- -Хоть риск и смертелен, но все же...-- Запнулся, как будто бы горло свело,- -Если не мы, то кто же?...

Є чорне золотоІ чорний хліб.Є чорний лебідьІ лебідка чорна.

264

АВТОРИ-УКЛАДАЧІВолодимир Григорович Бульба, к.і.н., доцент, завідувач кафедри соціальної і гуманітарної політикиХарківського регіонального інституту Національної академії державного управління при ПрезидентовіУкраїни.Олег Васильович Кулініч, магістр державної служби, старший викладач кафедри соціальної ігуманітарної політики Харківського регіонального інституту Національної академії державногоуправління при Президентові України.Віктор Вікторович Нестеренко, .начальник відділу «Молодіжний центр праці» Харківськогообласного центру молоді.

А В Т О Р С Ь К И Й К О Л Е К Т И ВАвраменко О.П., методист управління у справах культури, спорту, сім’ї та молоді Московської районної вмісті Харкові ради;Алдохін К., голова комісії по роботі з дітьми та молоддю Міжнародної асоціації клубів „Що? Де? Коли?”;Аніщенко А.П., викладач кафедри соціальної педагогіки Харківської державної академії культуриБагрич С.П., президент ХМГО «Харківський центр волонтерів», головний спеціаліст Управління у справахсім’ї та молоді Харківської міської ради, аспірант кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківськогорегіонального інституту Національної академії державного управління при Президентові України;Байрак В.Г, керівник Воронізького міського клубу інтелектуальних ігор;Балазанова О.Є., педагог-організатор Дніпропетровського дитяче-юнацького центру «Джерело»;Башук Д.М., Президент Ліги українських клубів інтелектуальних ігор;Бєлкін В.Г., член Правління Міжнародної асоціації клубів „Що? Де? Коли?”, керівник клубуінтелектуальної творчості Московського міського палацу молоді;Біла Г.М., здобувач кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіонального інститутуНаціональної академії державного управління при Президентові України;Бобиренко В.А., начальник управління у справах молоді та спорту Сумської обласної державноїадміністрації, аспірант кафедри державного управління та менеджменту Харківського регіональногоінституту Національної академії державного управління при Президентові України;Бойко Т.В., начальник відділу у справах сім’ї та молоді Славутицької міської ради;Бойко Ю.Т., голова комітету у справах молоді Московської області;Борисова Ю.В., к.соц.н., доцент кафедри соціальної роботи та кадрового менеджменту соціально-гуманітарного факультету Дніпропетровського національного університету;Бородін Є.І., д.і.н., професор, заступник голови Дніпропетровської обласної державної адміністрації;Вороніна І.В., педагог-організатор клубу за місцем мешкання Московського району м. Харкова;Головчанська М.О., педагог-організатор клубу за місцем мешкання Московського району м. Харкова;Головій В.М., аспірант Класичного приватного університету, м. Запоріжжя;Данілевич О.Р., керівник гуртка ліцею «професіонал»;Дорошенко С.Г., заступник начальника управління у справах культури, спорту, сім’ї та молодіМосковської районної в місті Харкові ради;Дроздова Т.В., директор Харківського міського центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді«Довіра», аспірант кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіонального інститутуНаціональної академії державного управління при Президентові України;Дубровський М.В., директор Сумського обласного центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді,здобувач кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіонального інституту Національноїакадемії державного управління при Президентові України;Забавський П.О, директор Білоруської ліги інтелектуальних клубів;Загороднєв В.В., слухач магістратури Харківського регіонального інституту державного управлінняНаціональної академії державного управління при Президентові України;Зайдельман Я., член комісії по роботі з дітьми та молоддю Міжнародної асоціації клубів „Що? Де?Коли?”;Іванова О., голова Курського союзу дитячих, піонерських організацій;Канавець М.В., аспірант Інституту проблем державного управління та місцевого самоврядуванняНаціональної академії державного управління при Президентові України;Кашанська Н.О., педагог-організатор 1 категорії клубу за місцем мешкання Московського районум. Харкова;Клімовіч Л.В., керівник клубу інтелектуальних ігор Гомельського державного обласного Палацу дітей тамолоді, Президент Білоруської ліги інтелектуальних клубів;

265

Кноп К., – співголова Інтернетклубу „Що? Де? Коли;Косенко А.В., Северо-Кавказська академія державної служби;Крохмаль Т.В., педагог-організатор клубу за місцем мешкання Жовтневого району м. Харкова;Леонова А.І., директор Харківського міського центру дозвілля молоді;Літвінова Н.М., завідувач сектору контролю та управління якістю Дніпропетровського регіональногоінституту державного управління Національної академії державного управління при Президентові України;Макарова М.В., голова комітету у справах сім’ї, молоді, фізкультури та спорту Ленінської районної в містіХаркові ради,Марсова Т.П., педагог-організатор вищої категорії клубу за місцем мешкання Московського районум. Харкова;Маслій В.О., начальник управління у справах культури, спорту, сім’ї та молоді Московської районної вмісті Харкові ради;Мацокін А.П., аспірант кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіонального інститутуНаціональної академії державного управління при Президентові України;Могилка О.П., викладач кафедри соціальної педагогіки Харківського національного педагогічногоуніверситету імені Г.С. СковородиМокряк А.Г., аспірант кафедри соціальної педагогіки Харківської державної академії культури;Головій В.М., здобувач кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіонального інститутуНаціональної академії державного управління при Президентові України;Нездюр Г.В., керівник гуртка клубу за місцем мешкання Московського району м. Харкова;Олефір А.А., начальник відділу Харківського обласного центру молоді;Павлова О.М., педагог-організатор вищої категорії клубу за місцем мешкання Московського районум. Харкова;Парцхаладзе В. (Кутаісі);Підлісна М.В., педагог-організатор 1 категорії клубу за місцем мешкання Московського районум. Харкова;Половинець А.М., голова виконавчого комітету ВМГО «Спілка молодих державних службовців України»;Поступна О.В., викладач, аспірант кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіональногоінституту Національної академії державного управління при Президентові України;Сичов В.А., голова комітету у справах сім’ї, молоді, фізкультури та спорту Жовтневої районної в містіХаркові ради;Сквіра Л.О., голова правління громадської організації «Наше Майбутнє ХХІ сторіччя» (Кременчук);Скляренко В.Г., педагог-організатор 1 категорії клубу за місцем мешкання Московського районум. Харкова;Стефанова О.А., здобувач кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіональногоінституту Національної академії державного управління при Президентові України;Тарасенко Т.М., аспірант кафедри державного управління та місцевого самоврядуванняДніпропетровського регіонального інституту державного управління Національної академії державногоуправління при Президентові України;Теймуразов К.Б., член комісії по роботі з дітьми та молоддю Міжнародної асоціації клубів „Що? Де?Коли?”;Хижняк О.В., аспірант соціологічного факультету Харківського національного університетуім. В.Н. Каразіна;Хохрякова І.В., здобувач кафедри державного управління та місцевого самоврядуванняДніпропетровського регіонального інституту Національної академії державного управління приПрезидентові України;Чертова А.А., голова комітету у справах молоді та туризму Курської області;Шевченко Л.М., начальник управління у справах сім'ї, молоді та спорту Київської районної у містіХаркові ради;Шкутько Г.Г., аспірант кафедри педагогіки Луганського національного педагогічного університету іменіТ.Г. Шевченка, головний спеціаліст управління у справах молоді та спорту Луганськоїоблдержадміністрації, голова Луганської обласної організації ВМГО "Спілка молодих державнихслужбовців України";Штанська О.В., аспірант кафедри соціальної і гуманітарної політики Харківського регіональногоінституту Національної академії державного управління при Президентові України;Щелкунова Є.Б., заступник голови комітету у справах сім’ї, молоді та спорту Дзержинської районної вмісті Харкові ради.

266

КРАЩІ ПРАКТИКИ В МОЛОДІЖНІЙ ПОЛІТИЦІВипуск 2

Автори-укладачі: Бульба В.Г., Кулініч О.В., Нестеренко В.В.

Підписано до друку 19.12.2008 р.

Формат 29,7 х 21,0 . Папір офсетний. Друк офсетний.

Гарнітура Times New Roman

Наклад 200 прим.

Надруковано: ПФ «Ектів Стар»