Ч ЬХ K : F H H ; K E ? > H < : GЯ муниципального ...mbougimnazia1.ru/Files/otct2018.pdf · привлекают родителей потенциальных

ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

муниципального бюджетного

общеобразовательного

учреждения «Гимназия №1» г. Липецка

2019 год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 11 от 17.01.2019г.

2

Содержание отчета

I. Аналитическая часть

1. Оценка образовательной деятельности

2. Оценка системы управления организации

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебно-

го процесса, востребованности выпускников.

4. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения, материально-технической базы.

5. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.

II. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию.

1. Оценка образовательной деятельности

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» - одно из ста-

рейших учебных заведений г. Липецка со сложившимися традициями и многолетним

передовым опытом. Сегодня гимназия – это современное инновационное, конкуренто-

способная образовательная организация, прочно занимающая свою нишу в образова-

тельном пространстве города и региона.

На протяжении последних лет в образовательной организации наблюдается со-

хранность ученического контингента, что показывает на востребованность учре-

ждения учащимися и их родителями. Качество образования и репутация гимназии

привлекают родителей потенциальных учеников. 73% обучающихся в гимназии

детей проживают в других микрорайонах города.

В 2018 учебном году 59% обучающихся получали образование с углубленным и

профильным изучением отдельных учебных предметов.

В связи с гуманитарной направленностью гимназического образования углуб-

ленно изучались такие предметы, как русский язык, история, обществознание.

Также, исходя из образовательных запросов и потребностей учащихся, осуществ-

лялось углубленное изучение математики, физики, химии, биологии.

3

В 2017-2018 учебном году коллектив гимназии работал над проблемой «Формиро-

вание открытой образовательной среды, стимулирующей всех участников образова-

тельных отношений к достижению нового качества образования».

В соответствии с поставленными целями решались следующие задачи:

1. Обеспечение качественного образования обучающихся в условиях современной

образовательной среды.

2.Поддержка талантливых детей через создание условий для индивидуализации обра-

зования.

3. Совершенствование воспитательной системы гимназии, направленной на формиро-

вание успешной личности, создание условий для творческого, интеллектуального, ду-

ховного и физического развития, здорового образа жизни.

4. Повышение уровня педагогической компетентности, обеспечивающего

достижение высокого качества образования.

5. Обеспечение условий комфортной образовательной среды, учитывающей

потенциал, психологические особенности и потребности участников образовательных

отношений.

Гимназия вошла в «Топ-200 лучших школ России», «Топ-500 лучших школ России»,

стала обладателем гранта администрации Липецкой области за достижение наилучших

показателей качества образования, победителем всероссийского конкурса профессио-

нального мастерства «Инновации в обучении», победителем «Всероссийской выставки

образовательных учреждений 2018».

Гимназия входит в число лидеров по подготовке победителей и призеров муниципаль-

ного, регионального и заключительного этапов всероссийской олимпиады школьников.

По итогам 2017-2018 учебного года гимназия вошла в рейтинг лучших обще-

образовательных учреждений г. Липецка «Топ-5».

Коллектив успешно решал поставленные перед ним задачи. Большое внимание

уделялось основополагающей задаче развития гимназии - «Обеспечение каче-

ственного образования обучающихся в условиях современной образователь-

ной среды».

Для решения этой задачи осуществлялся ряд комплексных мер. Образовательная

политика гимназии сориентирована на новые результаты, отражающие не только

4

освоение предметного содержания, но и овладение метапредметными умениями, а

также включающие личностные результаты.

В урочной деятельности осуществлялся переход от традиционных технологий к

технологиям развивающего, личностно-ориентированного обучения, обучения на

основе системно-деятельностного подхода, проектной и исследовательской дея-

тельности, интерактивных методов обучения.

В гимназии создана оптимальная система управления качеством образования как

одного из условий обновления содержания и технологий образования при перехо-

де на новые образовательные стандарты.

Деятельность в данном направлении носит системный характер. Качественные

показатели обученности анализировались в течение года с целью принятия свое-

временных управленческих решений.

В настоящее время все большую значимость приобретает внешнее оценивание ре-

зультатов образовательной деятельности, соответствие внешней и внутренней

экспертизы.

На совершенствование методики преподавания предметов направлено участие

обучающихся 4,5,6,11 классов в мониторинге качества образования в форме Все-

российских проверочных работ.

Обучающиеся 4 –х классов писали проверочные работы по русскому языку, мате-

матике, окружающему миру. Сравнение результатов ВПР с результатами 3 чет-

верти 2017-2018 учебного года показывает, что уровень достижения планируемых

результатов, качество достижения планируемых результатов, средний бал по рус-

скому языку, математике, окружающему миру стабилен или находится в пределах

естественных колебаний. В 5 классах следует обратить внимание на колебания

качественных показателей учителям русского языка (показатели по математике,

биологии, истории находятся в пределах естественных колебаний). В 6-х классах

требуют анализа показатели среднего балла по географии. В пределах нормы или

на допустимом уровне качественные показатели по русскому языку, математике,

биологии, истории, обществознанию. В 11-х классах результаты находятся в пре-

5

делах естественных колебаний или в пределах нормы по химии, физике, англий-

скому языку, географии, истории, биологии.

Следует отметить, что показатели достижения планируемых результатов, умений

и навыков по всем предметам, вынесенным на проверку, в большинстве своем

выше, чем по городу Липецку, региону и по России, тем не менее, анализ работ

позволяет учителям корректировать методику преподавания, использовать разно-

образные методы и средства обучения. Внутреннее и внешнее оценивание позво-

ляет осуществлять контроль уровня освоения учащимися основных общеобразо-

вательных программ или их части по всем предметам учебного плана, в связи с

этим необходимо на 2018-2019 учебный год разработать график проведения диа-

гностики по учебным предметам, включить в план работы участие в мониторин-

говых исследованиях, которые призваны проверить, насколько успешно обучаю-

щиеся сориентированы на применение знаний, умений и навыков в реальных

жизненных ситуациях.

В течение учебного года педагогическим коллективом гимназии решалась задача

«Поддержка талантливых детей через создание условий для индивидуализации

образования».

Система работы с одаренными учениками, ориентированная на максимальное развитие

их интеллектуальных и творческих возможностей, реализовалась через такие формы

деятельности, как: участие в интеллектуальных и творческих конкурсах, предметных

олимпиадах, научно-практических конференциях, предметных неделях, проектах интел-

лектуальной направленности, работу научного общества учащихся «Энтелехия».

В конференциях и конкурсах научно-исследовательской направленности обучающие-

ся гимназии заняли 32 призовых места:

Название конкурса, конференции Уровень Статус

диплома

Количество

мест

Конкурс «Юность. Наука. Культура» Всероссийский Победители

и призеры

2

Конкурс «Шаги в науку» Всероссийский Победители

и призеры

6

Конкурс «Юный исследователь» Всероссийский Победители

и призеры

2

Научная конференция МФТИ Всероссийский Призер 1

6

Конкурс научно-исследовательских

работ имени Д. И. Менделеева

Всероссийский Победители

и призеры

4

Конкурс «Открытие» Всероссийский Призер 1

Конкурс исследовательских работ, по-

священный творчеству И.А. Бунина

Региональный Победитель 1

Открытая конференция «Молодежь.

Наука. Инновации»

Региональный Победители

и призеры

2

Научно-практическая конференции

«К вершинам знаний»

Региональный Победители 5

Фестиваль творческих открытий и ини-

циатив

Региональный Победитель 1

Научно-практическая конференция сту-

дентов и школьников «Липчане-

мыслители, деятели, воины и работники

России»


и призеры

2

Научно-практическая конференция

студентов и школьников по проектной

деятельности


и призеры

2

Научно-практическая конференция

«Путь к успеху»

Региональный Победители и

призеры

3

Всего: 32

Результативность участия в олимпиадах различного уровня является одним из критери-

ев эффективности работы гимназии с одаренными учениками. Всероссийская олимпиа-

да школьников – массовое ежегодное мероприятие по работе с одаренными школьника-

ми в системе российского образования.

Итоги участия гимназистов в муниципальном, региональном этапах всероссийской

олимпиады школьников представлены в таблице

Олимпиада 2018

Муниципальный этап всероссийской олим-

пиады школьников

39

Региональный этап всероссийской олимпи-

ады школьников

10

Заключительный этап всероссийской

олимпиады школьников

3

Итого: 52

Наблюдается отрицательная динамика количества победителей и призеров муниципаль-

ного и регионального этапов ВОШ, количество призеров заключительного этапа олим-

пиад в 2018 г. увеличилось на 1.

В областных открытых олимпиадах гимназисты завоевали 64 призовых места (в про-

шлом учебном году - 41):

Олимпиада 2016-2017

уч. год

2017-2018

уч. год

Динамика

«Грамотей» 27 43 16

7

«Уникум» 11 12 1

«Супербит» 2 6 4

Олимпиада по программированию - 1 1

«Математические бои» - 1 1

«Турнир Архимеда» - 1 1

«Грамматикон» 1 - -1

Итого: 41 64

В муниципальной компетентностной олимпиаде обучающиеся заняли 9 призовых мест

(из них 4 победителя).

Качественная подготовка учащихся к предметным олимпиадам – одна из главных задач

образовательной организации на следующий год.

Ученики гимназии – активные участники интеллектуальных олимпиад и конкурсов

разных уровней (в том числе дистанционных). В 2017-2018 учебном году обучающиеся

заняли 1562 призовых места (в прошлом году 916).

Статус конкурса, олимпиады Количество мест Динамика

Международный

552 47

Всероссийский

702 103

Региональный

301 6

Муниципальный

7 -2

Подобные мероприятия способствуют выявлению наиболее талантливых детей, ста-

новлению и развитию образовательного потенциала личности, научной и практической

деятельности в различных областях.

Большое внимание было уделено решению задачи «Совершенствование воспита-

тельной системы гимназии, направленной на формирование успешной личности,

создание условий для творческого, интеллектуального, духовного и физического

развития, здорового образа жизни».

Педколлектив гимназии работал над реализацией поставленной задачи в соответствии с

тематическими модулями «Дом, в котором мы живем», «Вместе мы сможем больше»,

«В здоровом теле – здоровый дух», «Планета творчества», «Мы – часть страны, мы –

часть истории», «На пути к совершенству», «Учись быть учѐным», «Вот и стали мы

на год взрослей…» по основным направлениям деятельности.

8

Дополнительным образованием, предоставляемым гимназией, охвачено 79% учащихся

1-11 классов (в том числе в кружках занимается 62%, в спортивных секциях – 17 %).

Созданию условий для творческого, интеллектуального, духовного и физического раз-

вития, здорового образа жизни способствовало результативное участие в городской

воспитательной акции «Мой выбор – будущее России!». Благодаря целенаправленным

усилиям всех участников образовательных отношений учащиеся гимназии приняли уча-

стие в 7 проектах из 9 и завоевали 6 призовых мест и 3 специальных грамоты.

В целях совершенствования воспитательной системы гимназии, направленной на фор-

мирование успешной личности, велась систематическая работа по развитию ученическо-

го самоуправления в гимназии. Гимназическое самоуправление было успешно пред-

ставлено на муниципальном уровне (1 место в городском конкурсе лидеров ученическо-

го самоуправления).

С целью реализации воспитательных задач было организовано участие гимназистов в

конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях. Результативность участия на муници-

пальном и региональном уровне представлена в таблице:

2016-2017

уч.год

2017-2018

уч. год

Муниципальный уровень 26 28

Региональный уровень 23 33

Всероссийский уровень 74 23

Все целевые ориентиры и воспитательные задачи, поставленные на 2018 год, решались

успешно и своевременно. Однако выявлен ряд проблем, которые требуют изучения и

решения в следующем году.

Еще одна важная задача, которую решал педагогический коллектив гимназии «Повы-

шение уровня педагогической компетентности, обеспечивающего достижение вы-

сокого качества образования».

Работа в данном направлении проводилась методической службой и была нацелена на

самообразование педагогов, систему повышения квалификации.

В целях осуществления перехода от традиционных технологий к технологиям развиваю-

щего, личностно-ориентированного обучения, обучения на основе системно-

деятельностного подхода, проектной и исследовательской деятельности, интерактивных

методов и активных форм обучения в гимназии была организована работа постоянно

9

действующего семинара «Деятельность педагога в инновационной среде», в рамках ко-

торого функционировали педагогические мастерские «ФГОС ООО», «Методика и тех-

нологии современного урока», «Проектная деятельность на уроке»,

проводились методические совещания, мастер-классы, презентации методических ка-

федр (проведено 32 открытых урока, в прошлом учебном году -28).

В связи с этим педагоги гимназии активно участвовали в мероприятиях в системе обра-

зования города и региона: «Формирование личностных и метапредметных результатов

обучающихся в условиях реализации ФГОС» (семинар в рамках деятельности городско-

го педагогического сообщества учителей биологии), региональных семинарах в рамках

деятельности гимназии в статусе региональной инновационной площадки: «Использо-

вание инновационных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС

ООО», «Реализация предметных областей «Основы духовно-нравственной культуры

народов России» и «Основы религиозных культур и светской этики», «Системно-

деятельностный подход как ресурс повышения результативности обучения в начальной

школе», «Актуальные проблемы обучения и воспитания младших школьников и пути их

решения»; межрегиональных научно-практических конференциях: «Система подготов-

ки к государственной итоговой аттестации», «Актуальные проблемы естественно-

математического образования».

Были подготовлены статьи по теме в сборники международных, всероссийских, регио-

нальных конференций, пополнен перечень публикаций уроков, статей, проектов, вне-

классных мероприятий на федеральных образовательных порталах (всего 532, в про-

шлом учебном году -527).

Задача повышения уровня педагогической компетентности будет актуальной в следу-

ющем учебном году, ее решение призвано повысить качество образования и ответствен-

ность педагогов за результаты своего труда.

В целях содействия участникам образовательных отношений в поисках индивидуаль-

ных, специфических способов оптимального развития способностей учащихся, их по-

тенциальных возможностей педагогический коллектив решал задачу «Обеспечение

условий комфортной образовательной среды, учитывающей потенциал, психологи-

ческие особенности и потребности участников образовательных отношений».

10

Одним из главных направлений деятельности ПСЦ «Сопровождение» является диагно-

стика учащихся.

По итогам данной работы запланировано и проведено ряд мероприятий: результаты

проанализированы с администрацией, представлены классным руководителям и учите-

лям-предметникам; для родителей учащихся подготовлен материал на родительские со-

брания; учащиеся ознакомлены с результатами диагностики в рамках тематических

классных часов, всем участникам образовательных отношений даны практические ре-

комендации.

В рамках комплексного сопровождения учащихся в течение года организованы меро-

приятия, направленные на решение проблем самоорганизации, саморегуляции, развития

коммуникативных умений, сплоченности классных коллективов, стигматизации и про-

филактике агрессивных состояний. Использовались различные формы и методы работы:

тематические классные часы, тренинги, ролевые игры, беседы.

Проведен ряд социологических опросов, целью которых являлось изучение факторов,

мотивирующих родителей на обучение в гимназии, учебная нагрузка учащихся, мотива-

ция на ЗОЖ, и др.

В 2019 году необходимо решать задачу «Обеспечение личностного развития обучаю-

щихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями».

Необходимо продолжить работу по изучению и сформированности и развития УУД и

личностных результатов, динамики индивидуальных достижений учащихся в рамках ре-

ализации ФГОС.

В целом работа педагогического коллектива по всем направлениям деятельности гимна-

зии в 2018 году была успешной.

2. Оценка системы управления организации

Структура управления гимназией представляет собой многоуровневую систему,

основанную на сочетании принципов единоначалия и демократического само-

управления.

В гимназии сформированы коллегиальные органы управления, к которым

относятся Общее собрание работников учреждения, Управляющий совет, Педаго-

гический совет.

11

Общее собрание работников гимназии собиралось по мере необходимости. В те-

чение года рассматривало вопросы состояния внутренней системы оценки каче-

ства образования, изменения и дополнения в Устав образовательной организации.

Управляющий совет в 2018 году работал в соответствии с наделенными полно-

мочиями. Ключевыми действиями за отчетный период стало рассмотрение вопро-

сов:

«Об организации внеурочной деятельности обучающихся»

«Об используемых учебниках в образовательной деятельности в 2018-2019 учеб-

ном году»

«Реализация образовательных стандартов среднего общего образования»

«Об организации работы в период летней оздоровительной кампании».

Проекты, инициированные и реализованные Управляющим советом

№ Наименование проекта Цель проекта Результаты реализации

1 «Гимназический Олимп» Стимулирование

одаренных и высокомо-

тивированных учащих-

ся

Проведена церемония награждения

«Гимназический Олимп». Благодар-

ственные письма родителям и уча-

щимся, призы приобретены на

средства, выделенные на мероприя-

тие по решению Попечительского

совета

2 «Гимназическая конфе-

ренция «Ступени»

Создание условий для

проявления научно-

исследовательской ак-

тивности гимназистов

Проведена гимназическая конфе-

ренция «Ступени», на которой

представлены лучшие научно-

исследовательские работы учащих-

ся.

Приобретены дипломы и призы

3 «Грани творчества» Создание условий для

проявления творческих

возможностей

обучающихся

Отчетные концерты творческих

коллективов гимназии

Приобретены грамоты и призы

4 Городской театральный

фестиваль «Живые лица»

Развитие творческих

способностей обучаю-

щихся

Приобретены грамоты и дипломы

победителям и призерам фестиваля

5 «Вдохновение» Развитие творческих

способностей обучаю-

щихся

Организованы выставки творческих

обучающихся (рисунки, фотогра-

фии)

6 «Доска Почета» Стимулирование обу-

чающихся и педагогов

на достижение высоко-

го уровня качества об-

разования

Организована фотогалерея победи-

телей и призеров различных этапов

ВОШ

7 «Система оценки педа- Стимулирование педа- Внесены изменения в Положение о

12

гогического персонала в

условиях внедрения эф-

фективного контракта»

гогического коллектива

на достижение высоких

показателей качества

образовательной дея-

тельности

стимулирующих выплатах педаго-

гических работников МБОУ «Гим-

назия №1» г. Липецка

8 «Зеленый уголок» Создание благоприят-

ного климата в гимна-

зии, комфортных усло-

вий для участников об-

разовательных отноше-

ний

Расширена «зеленая зона» в рекреа-

ции гимназии

9 Музей И.А. Бунина в

гимназии

Расширение террито-

рии под музей И.А. Бу-

нина

Оформлены новые экспозиции в ре-

креации 3 этажа

Педагогический совет гимназии за отчетный период рассмотрел следующие

вопросы:

«Система диагностики образовательной деятельности и контроль ее состояния»

«Анализ итогов образовательной деятельности. Соответствие внутренней и

внешней оценки качества образования»

«Эффективная организация дополнительного образования как фактор интеллек-

туального, творческого и физического развития личности учащихся».

Анализ условий организации образовательной деятельности позволяет сделать

вывод о достаточном уровне внутришкольного управления. В полном объеме вы-

полнены мероприятия Программы развития гимназии на 2012-2017 гг.

С департаментом образования администрации г. Липецка согласована Программа

развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гим-

назия №1» г. Липецка на 2018-2023гг «Горизонты будущего» (дата согласования

18.04.2018).

Выполнен план работы гимназии на 2017-2018 учебный год.

Отмечен положительный эффект отказа от бумажного классного журнала и пере-

ход его на электронную форму.

В процесс самообследования установлено, что система управления МБОУ «Гим-

назия №1» г. Липецка обеспечивает выполнение действующего законодательства

13

в области образования, собственных уставных положений и направлена на эффек-

тивное развитие образовательной организации.

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся, организации

учебного процесса, востребованности выпускников.

В 2018 г. аттестации подлежали 890 обучающихся 2-11 классов. 886 гимназистов

по результатам промежуточной аттестации имеют положительные отметки по

всем предметам учебного плана.

Уровень обученности составил 99,6%; качество знаний – 79,3%; средний балл –

4,60; успешность обучения - 97,61%. Все показатели имеют положительную ди-

намику.

706 учеников гимназии обучается на «4» и «5». В целом динамика качественных и

количественных показателей во всех параллелях находится в пределах нормы.

Важным показателем деятельности образовательной организации является государ-

ственная итоговая аттестация.

В 2017-2018 учебном году к государственной итоговой аттестации были допущены 79

выпускников 9-х классов. Все обучающиеся прошли государственную итоговую атте-

стацию за курс основного общего образования, двое выпускников получили удовлетво-

рительный результат по математике при прохождении повторной государственной атте-

стации.

Выпускники 9 классов сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике,

а также два экзамена по другим учебным предметам по своему выбору в форме основ-

ного государственного экзамена (ОГЭ).

Результаты основного государственного экзамена по русскому языку:

Класс Количество

учеников «5» «4» «3»

Уровень

обученности

Качество

знаний

Средний

балл

9 27 19 7 1 100 96,3 4,67

9 24 10 13 1 100 95,8 4,38

9 28 18 8 2 100 92,9 4,57

Итого 79 47 28 4 100 94,9 4,54

Уровень обученности составил 100%, качество знаний 94,9% (совпадает с результатом

ГИА 2017года), средний балл 4,54 (на 0,01 ниже).

14

Сравнение результатов, полученных по русскому языку выпускниками 9-х классов с ре-

зультатами независимой экспертизы, представлено в таблице:


учеников

Подтвердили годовую

отметку

Получили отметку

выше годовой


ниже годовой

кол-во % кол-во % кол-во %

9 27 20 74,1 6 22,2 1 3,7

9 24 16 66,7 6 25 2 8,3

9 28 13 46,4 15 53,6 – –

Итого 79 49 62 27 34,2 3 3,8

Подтвердили годовую отметку на экзамене 49 учащихся (62%), написали выше годовой

отметки 27 учеников (34,2%). Анализ показывает, что подтвердили результаты года вы-

пускники 9-х классов на 10% больше по сравнению с 2016-2017 учебным годом, на 8,8%

уменьшилось количество учеников, получивших на экзамене отметку выше годовой, на

1,2% уменьшилось количество выпускников, получивших на экзамене отметку ниже го-

довой.

Результаты основного государственного экзамена по математике:



Уровень

обученности

Качество

знаний

Средний балл

9 27 9 14 4 100 85 4,2

9 24 4 17 3 100 88,2 4

9 28 7 14 7 100 75 4

Итого 79 20 45 14 100 82 4,1

Уровень обученности выпускников, сдававших экзамен по математике в форме основ-

ного государственного экзамена, составил 100% (с учетом прохождения повторной гос-

ударственной аттестации), качество знаний – 82% (на 2% ниже), средний балл – 4,1 (ре-

зультат совпадает с итогом ГИА 2017).


учеников

Подтвердили годо-

вую отметку


выше годовой




9 27 19 70,4 4 14,8 4 14,8

9 24 14 58,8 8 33,6 2 8,4

9 28 16 57 9 32,4 3 10,7

Итого 79 49 62 21 26,6 9 11,4

15

Подтвердили годовую отметку на экзамене 49 учащихся (62%), написали выше годовой

-21 (26,6%). Анализ результатов показывает, что подтвердили результаты года выпуск-

ники 9-х классов по сравнению с 2016-2017 учебным годом на 4% меньше, на 0,6% уве-

личилось количество учеников, получивших на экзамене отметку выше годовой, и на

3,4% увеличилось количество учеников, получивших на экзамене отметку ниже годо-

вой.

Результаты основных государственных экзаменов по выбору:

Предмет Сда-

вали «5» «4» «3»

Уровень

обученно-

сти

Каче-

ство

знаний

Средний балл

Литература 2 – 1 1 100 50 3,5

История 2 1 – 1 100 50 4

Обществознание 56 9 35 12 100 78,6 3,9

Английский язык 22 16 5 1 100 95,5 4,7

География 30 12 17 1 100 97 4,4

Биология 11 2 6 3 100 72,7 3,9

Химия 18 10 7 1 100 94 4,5

Физика 12 2 6 4 100 67 3,8

Информатика и ИКТ 4 – 4 – 100 100 4

Сравнение результатов, полученных по предметам по выбору выпускниками

9-х классов, с результатами независимой экспертизы:

Предмет

Кол-во вы-

пускников,

сдававших

экзамены в

форме ОГЭ

Подтвердили годо-

вую отметку

Получили от-

метку выше

годовой




Литература 2 – – – – 2 100

История 2 1 50 – – 1 50

Обществознание 56 20 35,7 1 1,8 35 62,5

Английский язык 22 17 77 1 5 4 18

География 30 18 60 11 37 1 3

Биология 11 6 55 2 18 3 27

Химия 18 13 72 2 11 3 17

Физика 12 3 25 – – 9 75

Информатика и

ИКТ 4 – – – – 4 100

К государственной итоговой аттестации были допущены 76 выпускников 11-х классов.

Все выпускники успешно прошли аттестацию за курс среднего общего образования по

16

обязательным предметам (русскому языку и математике (профильный или базовый

уровни), преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Результаты обязательных экзаменов: Русский язык

Средний

балл


учеников

Минимальный

балл

Максимальный

балл

Высокий уро-

вень

Кол-во %

11 83,9 29 55 100 24 83

11 69,4 20 55 89 10 50

11 82 26 66 98 21 81

Итого 79,3 75 55 100 55 73

Россия 70,93

Математика (профильный уровень)

Средний

балл


учеников

Минималь-

ный балл

Максимальный

балл

Высокий уро-

вень

Кол-

во %

11 71,5 21 45 92 14 67

11 54,7 9 39 72 2 22

11 51,7 7 33 70 2 29

Итого 63,7 37 33 92 18 49

Россия 49,8

Математика (базовый уровень)

Средний

балл



11 4,6 9 5 4 –

11 4,5 11 6 4 1

11 4,3 19 8 9 2

Итого 4,4 39 19 17 3

Россия 4,29

Средний балл по предметам по выбору учащихся:

Предмет Количество

учеников

Средний

балл

Миним.

балл

Максим.

балл

Высокий уровень

Кол-во %

Биология 11 60,1 39 77 – –

Литература 7 68,4 52 84 1 14

Английский язык 16 65,2 27 80 1 6

Обществознание 36 69,6 48 95 14 39

Химия 14 68,3 44 95 3 21

История 14 64,5 41 91 3 21

Физика 19 63,1 46 96 6 32

Информатика и

ИКТ 6 70,5 51 97 2 33

17

В целом выпускники 9- 11-х классов подтвердили свой уровень знаний и подготовлен-

ность по учебным предметам. Результаты ГИА позволяют более точно оценить уровень

подготовленности выпускников, профессиональную компетентность учителя. В связи с

этим необходимо продолжить работу по качественной подготовке выпускников к про-

хождению независимой экспертизы.

Организация учебной деятельности

Форма организации образовательной деятельности –традиционная, режим заня-

тий –двухсменный (1,4,5-11 классы – 1 смена, 2-3 классы-2 смена). Работают две

группы продленного дня. Учащиеся 1--11 классов занимаются по пятидневной

учебной неделе.

Востребованность выпускников

В 2018 году уровень основного общего образования завершили 79 выпускников 9-х

классов, уровень среднего общего образования -76 выпускников.

Кол-во выпускников

9-х классов

Поступили учиться в:

Семейное

образование

10 класс СПО

69 10

В том числе за пределы города:

2 - 1

80

Кол-во выпускников

11-х классов

Поступили учиться в:

Армия Не опре-

делены

ВУЗ СПО

69 1

В том числе за пределы города:

46 1 1 5

76

18

4. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения, материально-технической базы

1.Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами и вспомога-

тельным персоналом.

Уровень квалификации педагогических работников соответствует должностным

обязанностям.

Количество % от общего

количества

педагогов

Всего педагогических работ-

ников

64

В гимназии трудится стабильный и

высококвалифицированный педа-

гогический коллектив.

Образовательный ценз

высшее профессиональное

образование

64 100

Квалификационная категория

высшая квалификационная

категория

42 65,6

первая квалификационная

категория

20 31,4

Почетные звания

Заслуженный учитель РФ 1 1,5

Отличник народного про-

свещения

2 3,1

Почетный работник общего

образования РФ

10 6,4

Почетная грамота МО РФ 15 23,4

Почетная грамота Управле-

ния образования и науки

Липецкой области

27 42,2

Лауреат премии имени

К.А. Москаленко

1 1,5


С.А. Шмакова

1 1,5


М.Б. Раковского

3 4,6

Знак «За заслуги перед Ли-

пецком»

1 1,5

Прошли курсы повышения

квалификации

64 100

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работ-

ников осуществляется через:

- работу по самообразованию;

19

- деятельность педагогических мастерских;

- научно-практические конференции;

- мастер-классы;

- участие в работе региональной инновационной площадки;

- участие в деятельности муниципальных профессиональных сообществ;

- курсы повышения квалификации (ЛГПУ, ЛИРО).

Целенаправленная работа по повышению профессионального роста позволяет пе-

дагогам добиваться высоких результатов. В 2018 году педагоги гимназии стали

победителями профессиональных конкурсов:.

Кочеткова Е.В. – ПНПО («Конкурс лучших учителей»);

Кочетова Е.А. – «Призвание-учитель»;

Пономарева Я.В. -«Педагог-психолог-2018».

Также педагоги заняли призовые места в дистанционных конкурсах и олимпиадах

(всего 122, в 2017 году -18):

Международный конкурс профессионального мастерства «Инновации в образова-

нии»

Международный педагогический конкурс «Кладовая талантов» (конкурс методи-

ческих разработок)

Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лидер в современном

образовании и воспитании»

Всероссийский педагогический конкурс «Мастерская педагога»

Всероссийский педагогический конкурс «Педагогика XXI века: опыт, достиже-

ния, методика»

Всероссийский педагогический конкурс «В поисках результативности»

Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России».

Библиотека гимназии имеет в своем распоряжении абонемент и читальный зал,

хранилище фонда учебной литературы. В библиотеке имеется компьютерная и

оргтехника. Учащиеся имеют возможность работать в читальном зале, имеется

доступ к сети Интернет, рабочих мест -6.

20

Фонд учебной литературы комплектуется из бюджетных средств.

Состояние библиотечного фонда

Состояние учебно-информационного фонда

Здание гимназии №1 построено в 1973 году. Здание типовое, четырехэтажное.

Общая площадь используемых зданий и помещений: 5309,2 м. Учебная площадь:

1773,7 м2. Учебная площадь на одного обучающегося: 2,5 м2.

Техническое состояние здания удовлетворительное. Условия осуществления об-

разовательной деятельности соответствуют государственным требованиям в части

строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм. Для организа-

ции образовательной деятельности в гимназии оборудованы:

37 классных комнат;

кабинет швейного дела и кулинарии;

мастерская по обработке древесины;

библиотека с читальным залом;

лингафонный кабинет;

столовая на 185 посадочных мест;

спортивный зал;

тренажерный зал;


наименований


экземпляров

Общий фонд 6254 31978

Официальные издания 4 12

Подписные издания 12 40

Справочная литература 202 747

Художественная литература 1503 19847

Учебники Учебно-методические издания Электронные

образова-

тельные ре-

сурсы (коли-

чество еди-

ниц)

количе-

ство

экзем-

пляров

количество

наименова-

ний



на одного

обучающего-

ся




наименований

13 028 191 15 3621 903 245

21

актовый зал на 250 мест;

теплица;

хореографический зал;

спортивная площадка.

Все учебные кабинеты оборудованы необходимой учебной мебелью, компью-

терной и оргтехникой. Все кабинеты используются по назначению.

Окраска учебной мебели, цветовые гаммы кабинетов соответствуют гигиени-

ческим требованиям (приглушенные, светлые тона), вся учебная мебель мар-

кирована.

Наименование кабинета Оснащенность

Кабинет русского языка и литературы 100%

Кабинет истории 100%

Кабинет географии 100%

Кабинет физики 100%

Кабинет химии 100%

Кабинет биологии 100%

Кабинет математики 100%

Кабинет информатики 100%

Кабинет иностранного языка 100%

Кабинет начальных классов 100%

Кабинет ОБЖ 90%

Кабинет музыки и изобразительного искусства 90%

Кабинет группы продленного дня 100%

Общее количество компьютеров (включая ноутбуки) 110

Количество компьютеров, установленных в кабинетах

информатики

23

Количество компьютеров, установленных в медиатеке 4

Количество компьютеров, установленных в учитель-

ской и методическом кабинете

4

Количество интерактивных досок 30

Количество проекторов 35

Количество принтеров 38

22

В кабинетах физики, химии, биологии имеется необходимое оборудование для

проведения практических и лабораторных работ.

Все образовательные программы полностью обеспечены необходимыми финансо-

выми, кадровыми, материально-техническими и другими ресурсами, позволяю-

щими реализовать программы в полном объеме.

Осветительная, вентиляционная, отопительная системы исправны. Система элек-

трозащиты имеется. Освещенность достаточная (акты проверок). В здании гимна-

зии имеется пожарная сигнализация.

В гимназии оборудованы рекреационные зоны, зеленый уголок для отдыха уча-

щихся.

Работают музеи: музей истории гимназии, музей И.А. Бунина, функционирует

центр информационно-коммуникационных технологий. Во всех учебных кабине-

тах соблюдается световой режим, организовано дополнительное освещение досок.

В здании гимназии осуществлена 100% замена оконных блоков. Помещение гим-

назии и прилегающая территория оснащены системой виденаблюдения.

В целом учебное здание используется рационально. Своевременно осуществляет-

ся текущий ремонт. Проверка готовности гимназии к новому учебному году про-

шла без замечаний.

5. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования

Внутренняя система оценки качества (ГСОКО) образования имеет две подси-

стемы: информационно-справочную и информационно-оценочную.

Информационно-справочная подсистема, задачей которой является получение,

аккумулирование и хранение достоверной информации о качестве образования в

гимназии по заданной системе показателей представлена программным продук-

том «База данных гимназии №1».

Задачи информационно-оценочной системы по анализу данных, предоставляе-

мых информационно-справочной подсистемой, выработке на основе анализа

23

предложений для принятия обоснованных управленческих решений реализуются

информационно-аналитической службой гимназии.

Мониторинг внутренней оценки качества образования проводится в системе

(1 раз в год). Разработаны параметры и критерии оценки.

Качество образования оценивается по основным блокам:

Качество условий образования

Качество условий образования

Качество результатов образования

Все параметры перерабатываются, подвергаются анализу, показатели использу-

ются в образовательной деятельности.

В целях мотивации педагогического коллектива на развитие творческой активно-

сти, повышения качества образовательной деятельности, а также поддержки высо-

коквалифицированных кадров в гимназии разработано «Положение о конкурсе

методических кафедр», которое включает оценивание по таким критериям, как:

научное руководство исследовательскими работами учащихся, представленными на

международные, всероссийские, региональные, муниципальные конкурсы, конфе-

ренции, выставки;

обобщение и трансляция передового педагогического опыта (участие в семинарах,

презентациях, конференциях, конкурсах международного, всероссийского, регио-

нального, муниципального уровней, подготовка публикаций в средствах массовой

информации);

подготовка победителей и призѐров муниципального, регионального, заключи-

тельного этапов всероссийской олимпиады школьников;

подготовка победителей и призеров областных открытых олимпиад;

подготовка победителей и призеров интеллектуальных и творческих конкурсов.

Следует отметить положительный эффект функционирования внутренней систе-

мы оценки качества образования.

24

Выявленные по результатам самообследования проблемы

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем

Выявленные по результатам

самообследования проблемы

Планируемые мероприятия по

решению выявленных проблем

Повышение качества образования

1. 1. Недостатки в системе подготовки и

оценивания выпускников начальной школы

к обучению на уровне основного общего обра-

зования.

Использование инновационной техноло-

гии определения уровня готовности млад-

ших школьников при поступлении в 5

классы:

- познавательная готовность детей;

-личностная готовность (мотивация, эмо-

циональная устойчивость)

2. Недостаточная работа по актуализации

воспитательного потенциала образования.

Реализация гимназических воспитательных

программ.

Развитие системы поддержки талантливых детей

1. Недостаточная активность

кадров для работы с одаренными детьми.

Привлечение всего педагогического коллек-

тива к реализации программы «Одаренные

дети. Новая формация»

1. Несовершенство материально-технической

базы, используемой для развития разносто-

ронней детской одаренности, для проведе-

ния исследовательской и экспериментальной

работы.

Совершенствование материально-

технических условий для занятий обучаю-

щихся научно-исследовательской и проект-

ной деятельностью, творчеством.

Профессиональный рост учителя

Недостаточная активность педагогов

в формировании профессиональной компе-

тентности.

Формирование единой системы методиче-

ской работы всех подразделений:

изучение причин затруднений учителей; со-

ответствие их педагогического мастерства

современным требованиям урока.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Недостаточная сформированность условий

для обеспечения здоровьесберегающей

направленности образовательной деятельно-

сти, устранения факторов риска школьной

среды.

Реализация плана мероприятий, обеспечи-

вающих исполнение Санитарно-

эпидемиологических требований к условиям

и организации обучения

II. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 982

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

397


основного общего образования

469


среднего общего образования

116

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успе-

вающих на "4" и "5" по результатам промежуточной ат-

тестации, в общей численности учащихся

712/80,4%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации вы-

пускников 9 класса по русскому языку

4,54

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации вы-

пускников 9 класса по математике

4,1

1.8 Средний балл единого государственного экзамена вы-

пускников 11 класса по русскому языку

79,3

1.9 Средний балл единого государственного экзамена вы-

пускников 11 класса по математике

63,7

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников

9 класса, получивших неудовлетворительные результа-

ты на государственной итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности выпускников

9 класса

0


9 класса, получивших неудовлетворительные результа-

ты на государственной итоговой аттестации по матема-

тике, в общей численности выпускников 9 класса

0


11 класса, получивших результаты ниже установленно-

го минимального количества баллов единого государ-

0

26

ственного экзамена по русскому языку, в общей числен-

ности выпускников 11 класса


11 класса, получивших результаты ниже установленно-

го минимального количества баллов единого государ-

ственного экзамена по математике, в общей численности

выпускников 11 класса

0


9 класса, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников

9 класса

1/1,3%


11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников

11 класса

0


9 класса, получивших аттестаты об основном общем об-

разовании с отличием, в общей численности выпускни-

ков 9 класса

13/16,5%


11 класса, получивших аттестаты о среднем общем обра-

зовании с отличием, в общей численности выпускников

11 класса

21/27,6%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, при-

нявших участие в различных олимпиадах, смотрах, кон-

курсах, в общей численности учащихся

982/100%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - по-

бедителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в

общей численности учащихся, в том числе:

968/%

1.19.1 Регионального уровня 136/14%

1.19.2 Федерального уровня 382/39,5%

1.19.3 Международного уровня 451/46,5%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, по-

лучающих образование с углубленным изучением от-

дельных учебных предметов, в общей численности уча-

щихся

585/59,6%

27

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, по-

лучающих образование в рамках профильного обучения,

в общей численности учащихся

116/11,9%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных техноло-

гий, электронного обучения, в общей численности уча-

щихся

0

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

61

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей

численности педагогических работников

61/100%


работников, имеющих высшее образование педагогиче-

ской направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

61/100%


работников, имеющих среднее профессиональное обра-

зование, в общей численности педагогических работни-

ков

-


работников, имеющих среднее профессиональное обра-

зование педагогической направленности (профиля), в

общей численности педагогических работников

-


работников, которым по результатам аттестации присво-

ена квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

59/96,7%

1.29.1 Высшая 41/67%

1.29.2 Первая 18/29,5%


работников в общей численности педагогических работ-

ников, педагогический стаж работы которых составляет:

28

1.30.1 До 5 лет 4/6,5%

1.30.2 Свыше 30 лет 28/45,9%



ников в возрасте до 30 лет

7/11,5%



ников в возрасте от 55 лет

12/19,7/%


и административно-хозяйственных работников, про-

шедших за последние 5 лет повышение квалифика-

ции/профессиональную переподготовку по профилю пе-

дагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

60/98%


и административно-хозяйственных работников, про-

шедших повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государствен-

ных образовательных стандартов, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных ра-

ботников

60/98%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 6

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества единиц

хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в

расчете на одного учащегося

20

2.3 Наличие в образовательной организации системы элек-

тронного документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьюте-

ров

да

2.4.2 С медиатекой да

29

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания

текстов

да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, кото-

рым обеспечена возможность пользоваться широкопо-

лосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей числен-

ности учащихся

982/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного уча-

щегося

2,5кв. м

Documents

Ч ЬХ K : F H H ; K E ? > H < : GЯ муниципального ...mbougimnazia1.ru/Files/otct2018.pdf · привлекают родителей потенциальных