ТодоркаНиколова ЙорданкаПейчева СилвияГърневска СветлаАнаниева ВалентинАнаниев

КНИГАЗАУЧИТЕЛЯТЕХНОЛОГИИ

И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОзачетвъртиклас

Варна,2019

©ТодоркаНиколоваНиколова,2019© ЙорданкаСтояноваПейчева,2019©СилвияМарковаГърневска,2019©СветлаКостоваАнаниева,2019©ВалентинГеоргиевАнаниев,2019©ЖивкоИвановРухов–художник,2019©Издателство„Бититехника“ООД,всичкиправазапазени,2019

КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯТЕХНОЛОГИИ

И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОзачетвъртиклас

Автори:доц.д-ринж.ТодоркаНиколоваНиколова доц.д-рЙорданкаСтояноваПейчева

гл.ас.д-ринж.СилвияМарковаГърневска инж.СветлаКостоваАнаниева инж.ВалентинГеоргиевАнаниевХудожник–авторнаграфичния

дизайникорицатаЖивкоИвановРухов Редакторинж.ВалентинАнаниев

КоректорЗорянаСтоянова

Българска.Първоиздание.Формат70х100/16.

Печ.коли4Издателство„Бититехника“ООД,

Варна,9009,ул.„Кап.РайчоНиколов“101

ISBN978-619-7523-14-0

СЪДЪРЖАНИЕВъведение........................................................................................................4стр.

Нормативна базаОсобености на учебното съдържание и структура на учебникаСтруктура на учебното съдържание по теми

Методически насоки......................................................................................9стр.1.Знамимогаоттретиклас..........................................................................11стр.2.Отновозаедно.Седмична програма .........................................................13стр.3.Битовиелектрическиуреди.Стикери със знаци за безопасност..........14стр.4.Заздравеидълголетие.Гимнастик..........................................................15стр.5.Движениенапарите.Портмоне................................................................17стр.6.Материалитевбита.Цвете ......................................................................18стр.7.Паритеибанките.Касичка........................................................................20стр.8.Общественипотребности.Пожарникарска кола....................................21стр.9.Устойчивостнаконструкциите.Атракцион „Гондола“.........................22стр.10.Наклоненаравнина.Екипен проект „Многоетажен паркинг“...........24стр.11.Моделиранесконуси.Вълшебник...........................................................25стр.12.Енергияидвижение.Платноходка.........................................................27стр.13.ЗаКоледаиНовагодина.Картичка.......................................................28стр.14.Идватпразници.Украса...........................................................................29стр.15.Обработканахранителнипродукти.Сандвич в опаковка....................31стр.16.Впланината.Въжена линия.....................................................................32стр.17.Катоптиците.Самолет............................................................................34стр.18.Забавнадискотека.Талон за участие......................................................36стр.19.Устойчивостнателата.Забавна играчка................................................37стр.20.Бързоибавно. Шейна..............................................................................39стр.21.Вочакваненапролетта.Мартеници.......................................................40стр.22.Замама.Кутийка с изненада...................................................................42стр.23.Информационнидейности.Лапбук.........................................................43стр.24.Природатавопасност.Кълвач.................................................................44стр.25.Растениятавдома.Посади и отгледай с любов.....................................46стр.26.Идеиотприродата.Летящо витло.........................................................47стр.27.Всветанатехниката.Робот....................................................................49стр.28.Заденяназемята.Проект „Нашето училище – чисто и уютно“......51стр.29.Великден.Кошничка за яйце...................................................................52стр.30.Предприятияипрофесии.Викторина....................................................54стр.31.Механизми.Въртележка„Лунапарк“.....................................................55стр.32.Научителялюбим.Картичка с посвещение..........................................56стр.33.Здравей,ваканция.Рибар и рибка...........................................................58стр.34.Каквонаучихвчетвъртиклас.Вече знам и мога...................................59стр.ЛИТЕРАТУРА..................................................................................................61стр.

4

ВЪВЕДЕНИЕ Съгласно Наредба № 5 от 30.11.2015 година учебният предмет ТЕХНОЛОГИИ И

ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОечастотобщообразователнатаподготовканасреднотоучилище.Тойеобвързансключовитекомпетентностииобучениетое„насоченокъмпридобиваненаумениядасереагиранановостиидасепоемаотговорност,катосе градиумениезаинициативностипредприемчивост“(чл.3,ал.2,т.7наНаредба№5).Учебниятпредметнадграждаучебнотосъдържаниеоттретикласвобластитенакомпетентност,определенивДържавнитеобразователнистандарти,„насоченикъмразширяванеиобогатяваненабаз-иснизнания,уменияиотношения,свързанис:

- конструиране и моделиране, изработване на модели и изделия от хартия, картон,текстил,подръчни(отпадъчни)идругиматериали;

- предлагане и дискутиране на идеи и решения при опитно-изследователска работа,решаваненапроблемииразработваненамалкипроекти;

- позитивноотношениекъмтехникатаитехнологиитеиразбираненаролятаимвжи-вотанаобществото;

- инициативностипредприемчивостчрезработавекип,разбиранезначимосттанараз-личнипрофесииинеобходимосттаотлидеризаразвитиетонаобщността,разширяваненаикономическизнания“.

(УчебнапрограмапотехнологииипредприемачествозаІVклас,Приложение№14къмт.14(общообразователнаподготовка).

Сразработенияпотазипрограмаучебниксепоставяакцентвърхуизгражданетонатех-нологичнаграмотност,кактоивърхуразвитиетонапредприемаческатакултура.Ученицитепродължаватданавлизатвмногообразниясвятнаматериалите,техникатаитехнологиитечрез опознаване на всекидневни дейности и средства, присъстващи в реалнияживот насемействотоиобществото.Катовключваразнообразиеоттеми,проблемиидейности,вучебникаседоразвиватинадграждатпридобититевІІІкласзнания,уменияиотношения,създаватсеусловиязагенерираненаидеи,затяхнотообсъжданеизавземаненарешения,увеличаваседелътнасамостоятелнатаработа,на„ученеточрезоткриване“зарешаваненапроблеми,напроучванията,напредставянетонаидеи.

Продължаватдасетрупатзнаниязаскициране,заориентираневразмерите,частитеиконструкциятанаизделияотграфичноизображение,законструиранеимоделиранепоскицаичертеж.Ученицитесевключватвдейностизаизпитваненасвойстватанаматери-алите,затестваненаизработенитемодели.Вцентъранаобучениетосепоставятпракти-ческитедейности,чрезкоитопродължаваразвитиетонапознавателните,гражданскитеиличностнитехарактеристикинаучениците.

Работатаскартон,хартияидругилеснодостъпнитехнологичниматериалидававъз-можностдасеобръщавниманиенасвойстватаикачествотонатезиматериали,наустойчи-восттаиконструкциитенамоделииизделия,натяхнатаполезност.

ПриконструиранетоимоделиранетовІVклассеформиратконкретнитехническиуме-ниязаизработваненаконструкции,вкоитосеприлагатпознатипростимеханизми–католост,макари,наклоненаравнина.Различаватсематериалисголямаималкадълготрайност,кактоиматериали,коитомогатдасерециклират.

Техническитезнаниясеобогатяватсъсзнаниязаправилатазаизползванеипестененаелектроенергияприупотребатанадомакинскиелектроуреди,правилатазабезопаснарабо-

5

тастях,използванетонаразличниизточницинаенергиязазадвижваненапознатиуредиимашини.Проучванетоипредставянетонаинформацияакцентиравърхуизползванетонадигиталниустройства.

Несапропуснатибезопасносттанаработаприобработваненаразличнитематериали,кактоиролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприизпълнениенапракти-ческитезадачи.

Обучениетовинициативностипредприемчивостсеобогатявасъсзнаниязаначинитезаудовлетворяваненаобщественитепотребностиотразличнипрофесии,заролятанапро-фесиитевпроизводствотонастокииуслугизаежедневието,завръзкитемеждуличнитеиобщественитепотребности,занеобходимосттаотданъцизаосигуряваненаобщественитепотребности.Ученицитесезапознаватсопростенмоделнакръгообразнияпотокнапари,продуктииресурсивикономиката,сразмянатанапари,стокииуслуги,спредприятияврегионаиспрофесиитенахоратавтях.

Обобщавасетехнологиятазаразмножаваненарастениятачрезпосяванеилипосажда-не,кактоиразличнитеначинизаобработканахранителнипродукти.

Учебното съдържание интегрира две различни области – технологии и предприема-чество. Учебната програма предоставя възможност за свободно подбиране на методи исредствазапостиганенаочакванитерезултатииприконкретизиранетонаурочнитетеми.Даденаевъзможностзапроекти,проучванияиопитно-изследователскаработавкласнатастаяиизвъннея.

Въввсекичассепредвиждаизработваненаизделиеилипрактическадейностзаовла-дяваненаработатасинструментиитехнологии,заизмерване,очертаванеиобработване,азадейностите,свързаниспредприемачеството–дискусии,ролевиигри,проучванияидр.(Учебнапрограма).

Книгатазаучителяпотехнологииипредприемачествозачетвъртикласепредназначе-назаподпомаганенапедагогическатаработанаучителяизаедносучебника(нахартиенносителивелектроненвариант)иалбумасприложениязаизработваненаизделиятапред-ставляватединенкомплексотучебно-дидактическисредства,съответстващинанорматив-нитедокументинаМОН.

Нормативна базаОбучениетопо учебнияпредмет технологиии предприемачество за четвърти клас е

осигуренонормативноотследнитедокументи:1.Закон за предучилищното и училищно образование от 13.10.2015 г., в сила от

1.08.2016г.Законътуреждаобщественитеотношения,свързанисосигуряваненаправотонапредучилищноиучилищнообразование.

2.Наредба№4 от 30.11.2015 г. за учебния план.Тази наредба определя държавнияобразователенстандартзаучебнияплан,койторазпределяучебнотовремемеждуучебнитепредмети.

3.Наредба№5от30.11.2015г.заобщообразователнатаподготовка,всилаот8.12.2015г.Съгласнонаредбатаобщообразователнатаподготовкасеосъществявачрезизучаванетонаоб-щообразователнипредмети,средкоитоиучебнияпредметтехнологииипредприемачество.

4.Учебнапрограмапопредметатехнологииипредприемачествозачетвъртиклас,при-ложение14къмт.14наУчебнипрограмизачетвъртиклас.

6

Структура на учебника и особености на учебното съдържаниеУчебникътпотехнологииипредприемачествозачетвъртикласнапълносъответствана

изискваниятанаучебнатапрограмазадейности,чрезкоитонапрактическаосновасеусво-яваттехнологичнизнания,уменияиотношения,свързанистехнологичнатаиикономиче-скатаграмотностнаученицитекатосъщественелементнатяхнатаобщакултура.Поставенеакцентвърхупозитивнотоотношениекъмтруда,къмсъвременнататехникаитехнологии.Чрезразличнидейностиизадачи,свързаниспроблемиотбитанахората,постепенносеизграждатсъвременнитеключовикомпетентности.

Различнитедейности,свързанисизработваненаизделияимоделиотдостъпниматери-али,сеявяватсредазаформираненаумениязаработавекип,завъзпитаваневпредприе-маческидухиустойчиворазвитие.Приструктуриранетонатемитевучебникасаотчетенисезонниятпринципииндивидуалнитевъзможностинаучениците.Чрезкомплексаоттех-нологичнизнанияиумения,свързанисежедневиетонахората,продължавапроцесътнаизгражданенасъвременнитеключовикомпетентности,определениотЕвропейскатарефе-рентнарамка.Въввсекиуроксепредвиждаизработваненаизделие,работасинструментиитехнологиизаобработване.

Систематаотпонятиясеразширява,катоусвояванетоимпродължаванаширокасетив-наоснова,подпомогнатаотпроцесанапрактическитедействия.

Впроцесанаобучениетоепостигнатосъчетаниенарепродуктивниипродуктивнидей-ности. Работата по готови алгоритмии усвоени операциии технологичнипроцеси дававъзможност за прилагане на продуктивни стратегии на обучение. Дадена е възможностученицитедапроучват,дадискутират,даанализиратмоделииизделия,дапредлагатидеиирешения,даобобщават,даоценяватсобственитесиизделияимоделиитезинасвоитесъученици.Предвиденитезаизработванеизделия,моделиимакетимогатдасеизползватвучебнатадейност,заукраса,вигритеикатодидактическисредства.Предвиденисадей-ностизаработавекип,събираненаинформациязапразницииобичаи,засяванеигрижизарастения.

Учебникътсъдържа32темивсъответствиесброянаучебнитечасове.Двеоттемитесапредвиденизадиагностика–съответноназнаниятаиумениятазавходнонивовнача-лотонаучебнатагодинаиизходнонивовкраянаучебнатагодина,18темисапредвиденизаусвояванепредимнонановизнанияиформираненаумениявсъответствиесучебнатапрограма(отгоресъсзеленалента)и12теми–заприложениеназнаниятанапрактика,раз-ширяваненаопределенизнанияиусъвършенстваненауменията(отгоресъссинялента).

Втаблицатасапоказаниглобалнитетемииочакванитерезултатиотобучениетоираз-пределениетонасъдържаниетонаучебникапоконкретнитеми.

7

Глобалнитеми Компетентностикатоочакванирезултати КонкретнитемиПланиранеиобработка

Различава различни начини за обработка нахранителнипродукти–топлинниистудени.

4,15

Изпълнявадостъпнаготварскарецептазасту-денаобработка.

15

Прилагатехнологиязаразмножаваненарасте-ниячрезпосажданеи/илипосяваненацветя.

25

Планирапоследователнотехнологичнитеета-пиприизработваненаизделие.

10,23

Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприизпълнениенапракти-ческазадача.

10,25,26,27,31,32,24,25,29

Инструментииматериали

Различаваматериалисголямаималкатрай-ност.

6,12

Разпознаваматериали,коитомогатдасереци-клират.

28

Обработвахартияикартон,катоизползвама-кетеннож.

13

Прилагаоперациитерязане,огъване,пробива-неприработасдостъпниматериали(хартия,картон,металнофолио,тел).

2,11,13,14,22,23,24,29,31,33,

Осъществява самостоятелен избор на мате-риали и инструменти при изработване наизделияибезопасниусловиязаработа.

10,11,21,22,25,28

Уреди,маши-ни,механизми

Дава примери за използване на различни из-точницинаенергиязазадвижваненапознатиуредиимашини.

3,12,27

Познава устройства и начини за предаване,приеманеисъхраняваненаинформация.

13,18,23,30

Познава основни информационни дейности –катосъздаване,обработванеизапазваненаин-формация.

13,18,23,25,30

Познаваправилатазабезопаснаработаселек-троуреди(готварскапечка,ютия)идигиталниустройства.

3,18

3Оценяваопасносттаотнеправилнатаработасбитовиуреди.

8

Професииипредприема-чество

Дава примери за движението на парите приразмянатаимсъсстокиилиуслуги.

5,7

Свързванеобходимосттаотданъцисосигуря-ваненаобщественитепотребности.

8

Изброявауслуги,предоставяниотдържавата–образование,здравеопазване,транспорт.

8,32

Посочвабанкатакатопредприятиезасъхраня-ваненапариипредоставяненазаеми.

7

Назовавапредприятияврегионаипрофесиитенахоратавтях.

2,8,30

Конструкцииимодели

Предлагаидеизапромянаконструкциятанаизделие.

2,9,10,17,31,33

Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехническиобект.

9,10,11,19,20,22,24,27

Разчитаинформациязаразмери,частиикон-струкциянаизделияотграфичноизображе-ние(рисунка,скицаилидостъпенчертеж).

2,17,21,22,24,26,29

Конструираимоделираиграчкииизделияпоскицаиличертеж.

24,33,27,32,33

Конструираимоделирапростимеханизми,включителнонаклоненаравнина.

10,16,20,31

Подрежданетонаотделнитетемивучебникаотговарянареданапровежданенауроци-тепоседмициотучебнатагодина,съобразенисасъссезоните,страдиционнитепразници,смеждупредметнитеивътрешнопредметнитевръзки.Редътнаподрежданенатемитеобаченеезадължителенивсекиучителможедагопроменя,катоотразитовавгодишнотосиразпре-деление.

Структура на учебното съдържаниеТемитесаразработенинаеднастраницаивсичкииматеднотипнографичнооформление,

коетоулесняваориентиранетовучебнотосъдържаниеиподпомагавъзприеманетому.Всичкитемииматединнаструктура,коятовключванаименование–наосновнатадейност

инаизделието,необходимитематериалииинструменти,информационно-дискусионначаст,информационно-технологичначастсъсскицинаобработкатанаотделнитеоперации.Новитеоперациииначининаобработкаилисвързваненаотделнитеелементисапоказанивжълтополе.Отделнитесъставничастинатемитесаобозначенисподходящизнаци,показанивнача-лотонаучебника.

9

Вчервентриъгълникепоказанзнакътзаповишеновнимание.Приложениятаотхартияикартон са включенивотделнокнижно тяло–АЛБУМпо

ТЕХНОЛОГИИИПРЕДПРИЕМАЧЕСТВОзачетвъртиклас.Необходимитедопълнителниматериалисавбезплатноприложение(торбичка)къмалбума.

Методически насокиОсновна организационна форма на обучението по технологии и предприемачество е

урокът,провежданвкласнатастая.Определенидейностимогатдасеосъществяватиизвънкласнатастая.

Структурнитекомпонентинаурокаследвадасепреливатплавноединвдруг.Учителятпоставяпредимновъпросиизадачи,аученицитеактивноучастват,катоотговарятнавъпро-ситеирешаватзадачите.Споредхарактеранаучебнотосъдържаниеотделникомпонентинаурокамогатдабъдатподкрепянисмултимедийнапрезентация,анимацияиливидео–еле-ментинаелектронниявариант.

Заулеснениенаучителитепредлагамеследнатапримернаобобщенаструктуранаурокапотехнологииипредприемачествовначаленетап:

1. Организация на класа за работа –проверканаготовносттазаработанакласа:нали-чиенаучебник,албум,необходимитеинструментиидопълнителниматериалииподрежданенаработнотомясто;

2. Актуализация на опорни знания и опит от бита,отпредишниуроци,включителноиотдругиучебнипредмети,чрезбеседа,дискусия,разглежданенаилюстрацииотучебни-ка,решаваненазадачиотучебника,разчитаненаинформационниямодул–заначинитеза

ОРИЕНТИРАНЕВУЧЕБНИКАИЗНАЦИТЕ

Соранжевалентавгорнатаимчастсаозначенистраницитезаприпомняненаизученотовтретикласисъответноизученотовчетвъртиклас,съсзелено–страницитезановизнания,асъссиньо–страницитезазатвърдяваненаизученото.

Показанисаизнаците,коитоориентиратвдейноститезаизвършване:

10

изработванеисъединяваненаелементинаизделието,провежданенаопити, елементиотелектронниявариант,електронниресурси.Сизвършваненачастотпосоченитедейноститрябвадасесъздаденагласазаусвояваненановотоучебносъдържание;

3. Поставяне на темата и мотивиране на дейността илиобратно;4. Решаване на учебни задачи.Редътнапоставянетоназадачинай-общоеопределен

отучебника,новзависимостотконструкциятанаизделиетоитехнологиятазаизработва-нетому,кактоиотвъзможноститенаученицитемогатдасеразместват.Тукщеизброимза-дачите,групиранипоучебносъдържание,новъввсекиконкретенурокпоследователносттаназадачитетрябвадасеподреждаспоредлогикатанаизработваненаизделието.Учителятпоставязадачитеиинструктира,насочва,консултираиконтролираизпълнениетоим.

а)конструкторскизадачи:-определяненаматериалите–основни,спомагателни;- анализиранена конструкцията – конструктивни елементи,форма, размери, взаимно

разположение,начиннасъединяване;-разчитаненаилюстрация,техническарисунка,чертеж,чертежразгъвкаотучебника

илиприложението.б)технологичнизадачи:-разчитаненатехнологиченпроцесотучебника;-разчитаненатехнологичниоперацииотскицитезаобработкавучебника;-демонстрацияиинструктажнановаоперация;-определяненаинструментите;-уточняваненакритериитезакачественоизработваненаизделието;-припомняненаправилатазабезопаснаработасинструментите.в)опитно-изследователскизадачи–тестваненаматериалиимодели,наблюдения,пред-

ставяненарезултатииизделия.г) задачи за работапо тема, проект, проблемна ситуация – събиранена информация,

проучване,групиране,сравняване,дискутиране,анализираненаинформацияирезултати,обобщаване,предлаганенарешения;

5. Самостоятелна практическа работа–самостоятелноиливекипизработваненамо-дели,играчки,макети,изделия.Работатаможедабъдеорганизиранавняколковарианта,катовариантътсеизбиравзависимостотсложносттанаизделиетоиумениятанаучениците:

-изработваненавсекиелементпоотделноотпърватадапоследнатаоперацияивключ-ванетомувконструкциятанаизделието;

-изработваненавсичкиелементиедновременнопореданаоперациитевтехнологичнияпроцес;

-групираненаоперациитеветапинатехнологичнияпроцес–тозивариантсеприлагаприизделиясдълъгтехнологиченпроцес;

6. Оценка на изделията и работата – организира се изложба на изделия, изработе-нипрецизно,инатакивасдопуснатигрешки.Ученицитеизвършватсамооценканасвоитеизделияиизделиятанасъученицитесепопредварителноточноформулираниизаписанинадъскатакритерии.Тетрябвадабъдатконкретнизавсякоизделие,ясноформулиранииизпълними;

7. Почистване на работното място–прибираненаинструменти,материали,отпадъци.

11

ЗНАМ И МОГА ОТ ТРЕТИ КЛАСЦели:• Запознаванесучебника,албумаидопълнителнитематериализачетвърти

клас;• Ориентираневучебника,символитеизнацитевнего;• Запознаванесъсстраницатаотучебника„Знамимогаоттретиклас“;• Диагностиканавходнотонивочрезрешаваненатестаотприложение№

1оталбума„Знамимогаоттретиклас“.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Формираумениезаразчитаненасимволитеизнаците;• Разширяваумениетозарешаваненатест;• Актуализираправилазабезопасноповедениеприизползваненаинстру-

ментииматериали;• Формирапозитивноотношениекъмтруда,къмтехникатаитехнологиите.Понятия: хранителни продукти, растения, животни, електроуреди,

професии,простимеханизми–лост,стокииуслуги.Ключови компетентности: в областта на българския език;

математическакомпетентностиосновнизнаниявобласттанаприроднитенаукиитехнологиите;социалниигражданскикомпетентности.

Междупредметни връзки: с„Българскиезик“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти: учебникпотехнологииипредприемачествоза четвърти клас, албум по технологии и предприемачество за четвъртиклас,тестзавходнонивооталбумапотехнологииипредприемачествозачетвъртиклас.

Методическатаструктураитехнологиятанаурока,предложенивкнигатазаучителя,сапрепоръчителниимогатдабъдатпроменянисъобразновижданиятанаучителязапо-добропедагогическовзаимодействиеиефективностнаобучениетопоучебнияпредметтехноло-гииипредприемачествовначаленетап,прикоетопроличаваисобственотомупедагогиче-скомайсторство.

Когатоучителят сепридържакъмпредложенатаметодическа структура, уученицитепостепенносеизграждатумениязаподрежданенаработнотомясто,заработасучебника(техническадокументация),заспазваненаправилатазабезопасност,заследененакритери-итезакачественоизработваненаизделиетоинакраязасамооценка,оценканаработатанасъученицитеимипочистваненаработнотомясто.

Задължителнитевуроказадачиидейности,посоченивметодическитенасокикъмсъ-ответнататема,саизпълнимиврамкитенаединучебенчасотвсичкиученици.ГолямотоимразнообразиедававъзможностучебникътдасеизползваивчасоветепоЗИПиСИПпопредмета,кактоизасамостоятелнаработаизвънучилище.

12

Методически насоки:• Припомнетеподготовкатазаработавкласпотехнологииипредприема-

чество и подреждането на работнитеместа: учебникът е пред ученика, горевдясно–необходимитеинструменти,горевляво–албумътидругитенеобходи-миматериали;

• Запознайтеученицитесучебника,албумаидопълнителнитематериализачетвъртикласпотехнологииипредприемачество.Предизвикайтетяхнотолю-бопитствоижеланиедаизработватновииинтереснинеща,катоимпокажетестранициотучебникаинякоиизработениизделия;

• Помолетеученицитедаотворятучебницитенастраница3.Разгледайтесимволите и знаците, като обърнете внимание на значението им.Дайте въз-можностнаученицитедагиопишатиобяснят.Обърнетевниманиеназнаказабезопаснаработа;

• Разгледайтесученицитестраницатаотучебника„Знамимогаоттретиклас“.Такащеактуализиратеосновнизнаниязахранителнитепродукти,заби-товитеелектрическиуредииправилатазапестененаенергия,заинформация-тавърхуетикетите,заздравинатанаконструкциите,заматериалитеитяхнотокомбиниране,заинструментитеиоперациитезаобработване,зарастенията,запрофесиитезапроизводствонастокииуслуги,завръзкатамеждупроизводи-телиипотребителиидруги;

• Предложетенаученицитерешаванена теста завходнонивоот албума„Знамимогаоттретиклас“.Когатоученицитесаготовистеста,поговоретезаевентуалнодопуснатигрешкиизановитематериали,коитощесеизползватвчетвъртиклас.

Справочник на учителя • Педагогическатадиагностикаесистемаотправилаиметодизаполуча-

ванеианализнаинформацияотноснообразователнияпроцес.Такаучителятизследвазнаниятаиумениятанаученицитеианализирарезултатитесцелдапредскажеповедениетоимвбъдещеидаусъвършенстваметодитенапедагоги-ческовзаимодействие.

• Педагогическатадиагностикаимазацел:–даоптимизирапроцесанаобучениенавсекиученик;–даосигуриправилноопределяненарезултатитеотобучението;–даосигурипомощпридиференциациятанаученицитеприизборна

специализиранообучение.• Дидактическияттестесистемаотвъпросиизадачи,проверяващавед-

наквиусловиянивотонаобученостилиготовносттазаобучение.Тойеосно-венметодзадиагностиканазнаниятаиумениятанаучениците.Най-честосеприлаганавходанаучебнатагодинаислужизапроверканапостижениятанаученицитепоразличниучебнипредмети.

13

2. ОТНОВО ЗАЕДНОСедмична програмаЦели:• Актуализиране на знанията за професиите в училището и за връзките/

отношенията/контактитемеждуслужителитетам;• Актуализираненазнаниятазаразгъвките;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаизделияотразгъвкииза

разчитаненаелементаренчертеж;• Развитиенамисленетоивъзпитаваненасъобразителност.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Актуализиразнаниятазапрофесиитевучилищетоидействиятазаобщу-

ванемеждуслужителитетам;• Актуализиразнаниятазаразгъвкитенамногостеннотяло;• Усъвършенстваумениятазаразчитаненаелементарничертежи;• Усъвършенства уменията за изработване на изделия от хартия и тънък

картонспомощтанаразгъвкинамногостеннотяло;• Развивамисленетоивъзпитавасъобразителност.Понятия: разгъвка,многостеннотяло,правоъгълник.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивобласттанаприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Математика“,с„Технологииипредприемачество“.

Материали и инструменти:приложение№3,лепило,ножица,линийка,молив.

Методически насоки: • Припомнетеподрежданетонаработнотомясто,аконякоиученицинеса

сесправили;• Разгледайтеилюстрациятаотинформационно-дискусионнатачастина-

сочетевниманиетонаученицитекъмпрофесиитевучилищетоикъмначинитезаобщуванемеждуслужителитетам;

• Покажетеелементиотелектронниявариант;• Мотивирайте учениците с полезността на предлаганото за изработване

изделие;• Покажетеготовотоизделиеисъвместносученицитенаправетеанализна

конструкцията,катоподтикнетеученицитедапосочатчаститему,съответнитеразгъвкиотприложениетоинеобходимитезаработаматериали;

• Обсъдетесученицитетехнологичнияпроцес,катоизползватезанагледнаопораграфичнитеизображениянаоперациитевучебника;

• Обърнетевниманиенабезопаснатаработасгабърчеприпробиване;• Разгледайтеначинитезаразчертаванеиизработваненалистчетатазанад-

писваненапрограматаизабележки;• Уточнетесъвместносученицитекритериитезаоценяваненаизделието;

14

• Дайтеходнасамостоятелнатапрактическадейност.Наблюдавайтерабо-татанаученицитеипринеобходимостинструктирайте;

• След изработване на изделието коментирайте възможността за прекон-струиранетомутака,чедаможедасезапишепрограматазавториясрок;

• Некаученицитеоценятсвоятаработаитазинасъученицитеси.Направе-теизложбаиоценетеработатанакласа;

• Ориентирайтеученицитекъмустнодовършваненаизреченията;• Напомнетезапочистванетонаработнотомясто.Справочник на учителя• Разгъвкатанамногостеннототялоефигурата,коятосеполучаваприраз-

полаганетонавсичкистенинатялотовърхуеднаравнина.Вприложениетоедаденаготоваразгъвканамногостеннототяло.

• Лентичкатазанадписваненапрограматаилистчетатазабележкисеизра-ботватотлистзатетрадка,катосеразчертаватточнопоразмеритесчертожниинструменти.

3. БИТОВИ ЕЛЕКТРИЧЕСКИ УРЕДИ Стикери със знаци за безопасностЦели:• Актуализираненазнаниятазабитовитеелектроуреди;• Усвояваненазнаниязаработнитечастинанай-използванитеелектроуре-

дивбитаиправилатазабезопаснаработастях;• Съставяненатексткъмстикеритезабезопаснаработа;• Формираненаумениязаизработваненадопълнителнистикерисправила

забезопаснаработасбитовиелектроуреди.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Актуализиразнаниятазабитовитеелектрическиуреди;• Усвоявазнаниязаработнитечастинанай-използванитеелектроуредив

бита;• Познаваправилатазабезопаснаработасбитовиелектрическиуреди;• Съставяподходящтексткъмстикеритезабезопаснаработа;• Изработвадопълнителнистикерисправилазабезопасност.Понятия:стикер,правилазабезопаснаработа.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентностивобласттанаприроднитенаукиитехнологиите;вобласттана българския език; социални и граждански компетентности; културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“,с„Изобразителноизкуство“.

Материали и инструменти:приложение№4,двойнозалепващотиксо,ножица,флумастери.

Методически насоки:

15

• Огледайте и припомнете подреждането на работното място, ако някоиученицинесасесправили(товаправетевначалотонавсекиурок);

• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаотучебникаиорга-низирайте дискусия за актуализиране на знанията за битовите електрическиуреди;

• Насочетевниманиетонаученицитекъмработнитечастинаготварскатапечкаиютията,затяхнотовключванеиуправление,заопасноститеприработастезиуреди;

• Покажетеелементиотелектронниявариант;• Поставете практическата задача за спазване на правилата за безопасна

работаисъставянетонатекстзанадписваненапоказанитестикери;• Дайтевъзможностнаученицитеданаправятновистикери.Препоръчайте

имдазалепятподходящистикеринасъответнитеместаудома;• Некаученицитеоценятсвоятаработаиработатанасъученицитеси;• Напомнетезапочистванетонаработнотомясто.Товаправетевкраяна

всекиурок.Справочник на учителя• Електричеството – основата на съвременния бит и техника, се произ-

вежда в електрическите централи, като се използва топлината от изгарянетонаразличнигориваилиенергиятанаводатаиливятъра.Чрездалекопроводи,трансформаторниподстанциииелектроразпределителнатамрежатосепренасявнаселенитеместа.Всградитесеразпределячрезпроводницитенаелектриче-скатаинсталация,скритавстенитеитаваните.

• Битовите електрически уреди и апарати превръщат електричеството восветление, топлина, звукилиизвършватнякаква работа.Приневнимателнаработаелектроуредитемогатдабъдатопаснизаздраветоиживотанахората.Забезопаснаработанаелектроуредитетрябвадасеспазватсъответниправила.

4. ЗА ЗДРАВЕ И ДЪЛГОЛЕТИЕГимнастикЦели:• Усвояваненазнаниязанеобходимосттаотразнообразнахраназаздраве

исила;• Усъвършенстваненаумениятазаобясняваненапословициипоговорки

заздравеидълголетие;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаиграчкаотразнообразни

материали.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Правилноотговарянавъпросизадейноститевежедневиетозаздравеи

дълголетие;• Обяснявапословициипоговоркизаздравословенначиннаживот;• Изработваиграчкагимнастик;

16

• Четеидискутираправилазаизползваненаразнообразнахраназаздравеисила.

Понятия:здраве,дълголетие,здравословенначиннаживот.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език; математическа компетентност и компетентности в областта наприродните науки и технологиите; инициативност и предприемчивост;културнакомпетентностиизразяванечрезтворчество;умениязаучене.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти: приложение № 6 и № 17, шишчета отдървесина,клечкизазъби,лепило,ножица,линийка,габърче,гума.

Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаидаразгледатилюс-

трациитевучебника;• Организирайтедискусиязапеттестълбаназдраветоидълголетието;• Използвайтеелектроннитересурси;• Некаученицитедапрочетатпословицитеипоговоркитеиорганизирайте

обясняванетоим;• ПокажетеВашатаиграчкаисъвместносученицитенаправетеанализна

конструкциятаѝ;• Мотивирайтеученицитезаизработванетонаиграчката;• Проследетесъвместносученицитетехнологичнияалгоритъм–ученици-

тенекаданазоваттехнологичнитеоперацииидапосочатнужнитеинструмен-ти;

• Дайтеходнасамостоятелнатапрактическаработа,катопредитоваучени-цитетрябвадаразгледатразгъвкитеотприложението;

• Некаученицитедаоценятсвоитеиграчкиитезинасъученицитесипопредварителноуточненикритерии.Дайтеимвъзможностдапоиграятстях;

• Дискутирайтевърхуполезниясъветиоценетеработатанакласа.Справочник на учителя• Здраветоидълголетиетоначовеказависятдоголямастепенотправилния

начиннаживот и природосъобразнотомуповедение.Основнитефактори заздравеидълголетиесаизобразеникатоколонинахрам,койтокрепиздраветоидълголетието.

• Храната,нужнаначовешкияорганизъм,трябвадаеразнообразна,богатанабелтъчини,мазниниивъглехидрати,навитаминииминералнивещества.

• Другиятстълбедвижението,редуваносработаипочивка.Сънятвъзста-новявасилитеначовека,ахигиенатапредпазваотболести.Трябвадасеразбе-ревредатаоталкохола,цигаритеинаркотиците.

17

5. ДВИЖЕНИЕ НА ПАРИТЕПортмоне Цели:• Усвояваненазнаниязапояватанапарите,катосечететекстисеанали-

зиратилюстрации;• Усъвършенстване на умението за разпознаване на истинските пари от

фалшивите;• Усъвършенстваненаумениятазаразпределяненаличнитепаризастоки

иуслуги;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаоригами.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Четеикоментиратекстзапояватанапарите;• Анализираилюстрацииипроследявапояватанапарите;• Давапримеризадвижениетонапаритеприразмянатаимсъсстокииус-

луги;• Допълваустнозастокитеиуслугите,коитокупува;• Знаезазащитнитебелезинабанкнотите;• Изработвапортмонеоригами.Понятия:пари,истинскиифалшивипари,белезинаистинскитепари.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език; социалнии граждански компетентности; културна компетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;умениязаподкрепанаустойчивоторазвитиеиназдравословенначиннаживотиспорт.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти:приложение№2и№35,ножица.Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаотучебникаидараз-

гледатилюстрациитеиорганизирайтедискусиязапояватанапарите;• Покажетересурсиотелектроннияучебник;• Проведетебеседазастокитеиуслугите,коитомогатдасекупятслични-

тепари;• Демонстрирайтекакипокаквосеотличаватистинскитепариотфалши-

вите;• Дайтевъзможностнаученицитедасеуверятвтова;• Насочетеученицитекъмизработваненапортмонеоригами;• Некаученицитеоценятсвоитеинасъученицитесиизделия,катопредва-

рителноопределяткритериизакачественоизработване.Справочник на учителя• Паритесасредства,даванииприеманизаплащаненастокииуслуги.По-

яватанапаритееестественопазарноявление.Историческипаритевъзникваткаторазменносредство.Споредученипървитемонетисаотсечени650годинипрединоватаера.Книжнипари–банкноти,сеизползватзапървипътвКитайпрезVIIвек–повременауправлениетонадинастиятаСун.

18

• Примонетитепонятиетозастойностсесъдържавсамияметал–злато,сребро,бронз,мед.Изборътнатезиметалиседължинатова,четенесеокис-ляват,непотъмняватсилно,неръждясват.ОтначалотонаXXвекзамонетисеизползватевтинииширокодостъпниметалиитехнитесплави.

• Банкнотата е книжен паричен знак с определена номинална стойност.ПрезXIIIвеквЕвропасепоявяваткнижнипари,донесениотпътешественицикатоМаркоПоло.ЕвропейскитебанкнотисаиздаденизапръвпътотСтокхолм-скатаборсапрез1660година.УпотребатанапечатнибанкнотиставапопулярнапрезXVIIIвек.Днесбанкнотитесеиздаватотемисионнабанка,тепритежаваткачеството„всеобщаобращаемост“.

6. МАТЕРИАЛИТЕ В БИТАЦвете от торбичка Цели:• Усвояваненазнаниязаматериалисголямаималкатрайност;• Формиранена умения заизработваненаизделиеотматериал с голяма

трайност;• Усъвършенстваненаумениятазапровежданенаекспериментзаиздръж-

ливосттанаматериалитеследнамокряне;• Усъвършенстваненаумениятазагенерираненаидеи;• Усъвършенстваненаумениятазаопределяненаматериализаизработване

наизделияотежедневието.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Различаваматериалисголямаималкатрайност;• Проверяваиустановяваиздръжливосттанаматериалитеследнамокряне;• Предлагаидеизазамянанаматериалисразличнатрайност;• Посочваматериализаизработваненаизделияотежедневието;• Изработваизделиеотполиетиленител.Понятия:трайностнаматериалите,голямаималкатрайност.Ключови компетентности: в областта на българския език;

математическакомпетентностикомпетентностивобласттанаприроднитенаукиитехнологиите;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;умениязаучене.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти: приложение № 36, полиетиленовиторбички,листхартия,мъхестателчица,металнофолио,ножица.

Методически насоки:• Проведете дискусия за ежедневното изхвърляне на ненужни неща от

дома,катодадетевъзможностученицитепредварителнодапрочетаттекстаотучебника;

• Създайте експериментална постановка и поканете ученик да участва впровежданетонаопитаидаобобщирезултатите;

19

• Поставетезадачатапредученицитезагенерираненаидеизазамянанаматериалсголяматрайностстакъвсмалкатрайност;

• Поставете задачата запосочваненаматериали, от които саизработениразличниопаковки,стокиипредметизаежедневнаупотреба;

• Покажетеизработенотоотвасизделие–цветеотполиетиленоваторбич-ка,исъвместносученицитенаправетеанализнаизделието;

• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттехнологичнияпроцесиданазоваттехнологичнитеоперации;

• Насочетеученицитекъмсамостоятелнатапрактическаработа.Принеоб-ходимосткоригирайтеиинструктирайте;

• Некаученицитедаоценятсвоятаработаиработатанасъученицитесипопредварителноуточненитекритерии;

• ОценетеВиеработатанакласаинапомнетезапочистванетонаработнитеместа.

Справочник на учителя• Вежедневиетониесмезаобиколениотпредмети,изработениотразлич-

нипосъстав,свойстваипроизходпластмасовиматериали.Важносвойствонаматериалитеетяхнататрайност–малкаилиголяма.Трайносттаепериодътотвремеотмоментанатяхнотоизработванедотяхноторазрушаванеподвлияниенавъншнифактори–катотоплина,влага, светлина,механичнонатоварванеидруги.Голямататрайностнаненужнитепластмасовиматериалисъздавапроблемнай-вечесъсзамърсяваненаоколнатасреда–суша,воднибасейни,въздух.

• Производствотонаудобнитеиевтиниполиетиленовиторбичкидостигадоединтрилионброягодишно,катооттяхсерециклиратедва6%.Използвани-тезаопакованеипренасяненахранителнипродуктиполиетиленовиторбичкисаедниотосновнитезамърсителинаоколнатасреда–можемдагивидимока-чениподърветаихрасти,плуващиврекииводоеми,изхвърлениотморскитевълнипокрайбрежиятанаморетаиокеаниинамногодругиместа.

• СпоредАмериканскатаагенцияпоопазваненаоколнатасредавсякаго-динаумиратоколо100000морскиживотниидо1000000морскиптици,опле-тениизадушенивполиетиленовиторбичкиимрежи.Европейскиятпарламентегласувалнамаляваненапроизводствотонаполиетиленовиторбичкис80%през2019г.всравнениес2010г.На3юлисеотбелязваМеждународниятденбезнайлоновиторбички.ЗасегавБългариямеркитезаограничаваненаполи-етиленовите торбички за еднократна употреба и пазарските торбички почтинямат успех.Според директива наЕвропейската комисия производството наполиетиленовиторбичкитрябвадабъденамаленонаполовина,апрез2030г.–с80%.

• Коварствотонапластмасовитеопаковкисесъстоивнеусетнотоимвъз-действиевърхучовешкияорганизъм–нарушениянаразличниживотоподдър-жащисистеми,провокираненапроблемивразличниоргани.

• При изгарянето на полиетиленови отпадъци се отделят газове, вредникактозаживотинскиясвят,такаизачовека.

20

7. ПАРИТЕ И БАНКИТЕКасичка Цели:• Усвояваненазнаниязасъхраняваненапаричрезанализираненатексти

илюстрации;• Усвояваненазнаниязабанкатакатопредприятиезасъхраняваненапари;• Усвояваненазнаниязаиздаванеиползваненабанковакарта;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаизделиечрезприлагане

натехнологичниоперацииприработасдостъпниматериали.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Анализираилюстрацииитекстзасъхраняваненапари;• Посочвабанкатакатопредприятиезасъхраняваненапариипредоставя-

неназаеми;• Изработвакасичказасъхраняваненадребнимонети;• Четеианализиратекстзаиздаванеиползваненабанковакарта.Понятия:банка,касичка,доходи,банковасметка,банковакарта.Ключови компетентности: математическа компетентност и

компетентностивобласттанаприроднитенаукиитехнологиите;социалниигражданскикомпетентности;умениязаучене.

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Математика“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти:приложение№7,лепило,ножица,линийка.Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаидаразгледатилюс-

трациите;• Организирайтедискусиязасъхраняваненасемейнитепари,катозаопо-

раизползватеилюстрациите,текстаотинформационно-дискусионнатачастнастраницатаиелементинаелектронниявариант;

• Разгледайтеграфикатазадвижениетонапаритемеждубанката,произво-дителитеипотребителите;

• ПокажетеВашетоизделиеианализирайтеконструктивнитемуелементи;• Съвместносученицитеанализирайтетехнологичнияпроцес,изисквайте

ученицитеданазоваваттехнологичнитеоперации;• Дайтеходнасамостоятелнатаработа,наблюдавайте,принеобходимост

коригирайтеиинструктирайте;• Дайтевъзможностученицитедаоценятсвоетоизделиеитованасъуче-

ницитеси;• Оценетеработатанаученицитеигинасочетекъминформационниятекст

забанковитесметкиибанковитекарти.Организирайтедискусия.Справочник на учителя• Банкатаефинансоваинституция,коятопредлагашироккръготфинансо-

виуслугизапривличаненасвободнипаричнисредства–депозитинаюриди-ческиифизическилица–изаразпределянетоимотсвоеимеприусловияза

21

възвръщаемост,срочностиплатимост.Банкататрябвадаимасобственкапиталипривлеченисредства.Банкитеизвличатпечалбаоттаксивърхуфинансовитеуслугииотлихвиотраздаденитезаеми.

• Към2017г.вБългарияима22банкии5клонаначуждестраннибанки.• Банковатакартаекарта,чийтособственикможедаяизползва,атъргове-

цътдаяприемазаплащанепризакупуваненастока,извършваненауслугаилипогасяваненадълг.

• Банкоматът е специализирано устройство с компютърно управление имрежовавръзка,предназначенозапредоставяненапаривбройиизвършваненапаричнитранзакциизаобслужваненаклиентитенапритежаващатагофи-нансоваинституция.

8. ОБЩЕСТВЕНИ ПОТРЕБНОСТИПожарникарска колаЦели:• Усвояваненазнаниязанеобходимосттаотданъцизазадоволяваненаоб-

щественитепотребности;• Усвояваненазнаниязапрофесии,свързанисуслугитезаосигуряванена

общественитепотребности;• Актуализираненазнаниязауслуги,предоставяниотдържавата;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаизделиечрезразчитане

наинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотграфичноизо-бражение.

Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Познаваобщественитепотребностиинеобходимосттаотданъци;• Изброявауслуги,предоставяниотдържавата;• Знаеипосочвапрофесии,свързанисуслугизаосигуряваненаобществе-

нитепотребности;• Изработвамоделнапожарникарскакола;• Формираумениезачетененадопълнителнаинформациязанаправана

цилиндър.Понятия:общественипотребности,данъци,професии,пожарникарска

кола.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;социалниигражданскикомпетентности;умениязаучене.Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекът

иобществото“.Материали и инструменти:приложение№10,лепило,ножица,линия,

клечкизазъби.Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедасезапознаятстекставначалотона

страницатаиорганизирайтедискусиязаобщественитепотребностиинеобхо-димосттаотданъци;

22

• Поставетезадачатазапрофесиите,свързанисосигуряваненаобществе-нитепотребности,помагайтесподходящивъпросипринужда;

• Покажетеелектроннитересурси;• ПокажетеизработенотоотВасизделиеисъвместносученицитеанализи-

райтеконструкциятаму;• Насочетевниманиетонаученицитекъмтехнологичнияпроцесиправил-

нотоизпълнениенатехнологичнитеоперации;• Уточнетекритериитезакачественоизработваненамодела;• Дайтеходнасамостоятелнатаработазаизработваненамоделанапожар-

никарскатакола;• Некаученицитеоценятсвоятаработаиработатанасъученицитесислед

организиранатаизложба;• Оценетеработатанакласакатоцяло.Справочник на учителя• Потребноститесаобективнаилисубективнанеобходимостзаудовлетво-

ряваненаопределенинужди.Последнитемогатдабъдатматериалниидухов-ни.Понякогахоратаможедаиматразличнипотребности.Вповечетослучаипотребноститесанеобходиминавсичкихора–здравеопазване,образование,националнасигурностиотбрана,обществентранспортидруги.

• Противопожарнатаслужбаработипрезцялотоденонощие.Пожарника-ритеработятнасмениисавинагиготовизапомощпринужда–пожар,зло-полука, наводнение и други бедствени положения. При необходимост те засекундинапускатсградатанапротивопожарнатаслужбаи заематместатасивспециализиранатапожарникарскакола.Пожарникаритесаоблеченисъсспе-циалнотоплоизолационноиогнезащитнооблекло.Пожарникарскитеколисаоборудваниспожарогасителиидругипомощнисредства–воднапомпа,струй-ник(воднооръдие),стълбаидруги.

9. УСТОЙЧИВОСТ НА КОНСТРУКЦИИТЕАтракцион „Гондола“ Цели:• Усвояваненазнаниязаизползваненамоделзаустановяваненасвойства

ихарактеристикинатехническиобект;• Усъвършенстваненаумениятазаразчитаненаразмери,частииконструк-

циянаизделияотграфичноизображение;• Усъвършенстваненаумениятазаприлаганенаоперациитерязане,огъва-

не,пробиванеприработасдостъпниматериали;• Усъвършенстваненаумениятазаконструиранеимоделираненаиграчки

иизделияпоскицаичертеж.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Разчитаинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотгра-

фичноизображение;

23

• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиванеприработасдостъпниматериали;

• Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехни-ческиобект;

• Конструираимоделираиграчкииизделияпоскицаичертеж.Понятия:устойчивостнаконструкция,гондола,атракцион.Ключови компетентности: инициативност и предприемчивост;

математическа компетентност и основни компетентности в природнитенауки и технологиите; социални и граждански компетентности; умениязаподкрепанаустойчивоторазвитиеизаздравословенначиннаживотиспорт.

Междупредметни връзки:с„Математика“,с„Човекътиобществото“.Материали и инструменти: приложение № 12, клечки за зъби,

пластилин,ножица,лепило,линийка,габърче,гума.Методически насоки:• Насочетевниманиетонаученицитекъмпърватаилюстрацияотстраница-

танаурока,проведетебеседа,катопоставитенаученицитевъпросите;• Организирайтеопитнатапостановка,катовключитеученицидапроверят

иопишатустнорезултатите;• Покажетеелектроннитересурси;• ПокажетеизработенотоотВасизделиеисъвместносученицитеанали-

зирайтеконструкциятаму;• Дайте възможност на учениците да разчетат технологичния процес, да

назоватоперациитеиправилатазабезопаснаработа;• Дайте ход на самостоятелната практическа работа, наблюдавайте, при

нуждакоригирайтеиинструктирайте;• Дайтевъзможностнаученицитедаполюлеятгондолата.Организирайте

изложбанадобритемоделиитакиваснеточноизпълнениенаоперациите;• Некаученицитеоценятсвоятаработаиработатанасъученицитеси;• Оценетеработатанакласакатоцяло.Справочник на учителя• Устойчивостеспособносттанателатадапротивостоятнавъншнисили,

анададенасистема–дазапазиосновнитесихарактеристикиприотносителномалкапромяна.Като синонимина устойчивост се използват ощепонятията:твърдост,здравина,якост,стабилност,неподвижност,издръжливост,неизмен-ност,неподатливост,непоклатимостидруги.

• Атракционътесъоръжениезаразвлечение,изграденонаместазаразход-каипочивка.

• Гондолатаелекплавателенсъд,използванпредимнозапревозпоканали-тенаВенеция,акатолюлка–ивувеселителнитепаркове.Конструкциятаираз-меритеѝсаопределенисъсзаконощепрезXVIIIвек.Представлявадългаве-нецианскалодкасплоскодъноииздигнатапредначастсукраса.Движисеисеуправляваседногребло.Терминът„гондола“сеизползваощезапомещението,предназначенозаекипажа,товаритеисъоръжениятанабалониидирижабли.

24

• Атракционът„Гондола“едървеналюлкасформатаналодка,коятомо-жемдавидимнадетскитеплощадки.Тяеоцветенасяркибои,устойчивинавъншнотовъздействие,исеотличавасъсздравина,надеждностибезопасност.

10. НАКЛОНЕНА РАВНИНАЕкипен проект „Многоетажен паркинг“Цели:• Усвояваненазнаниязаконструиранеимоделираненаизделиясизполз-

ваненанаклоненаравнина;• Усъвършенстваненаумениятазаизползваненамоделзаустановяванена

свойстваихарактеристикинатехническиобект;• Формираненаразбиранетозаролятанаконтролавърхукачествотоина

самоконтролаприизпълнениенапрактическазадача;• Усъвършенстваненаумениятазасамостоятеленизборнаматериалииин-

струментиприизработваненаизделияинабезопасниусловиязаработа.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Конструираимоделиранаклоненаравнина;• Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехни-

ческиобект;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача;• Осъществявасамостоятеленизборнаматериалииинструментиприизра-

ботваненаизделияибезопасниусловиязаработа;Понятия:наклоненаравнина,технологиченпроцес.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;социалниигражданскикомпетентности;инициативностипредприемчивост;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество.

Междупредметни връзки: с „Човекът и обществото“, с „Човекът иприродата“,с„Математика“.

Материали и инструменти:приложения№13,№37и№38,ролкиоттоалетнахартия,картоненикутии,лепило,ножица,флумастери,линийка.

Методически насоки:• Насочетевниманиетонаученицитекъмилюстрациятавурока,проведете

беседазаролятананаклоненатаравнинаприпренасяненатовари,заизполз-ванитевъввреметоначиниисъоръжения,коитоулесняватпреодоляванетонависочина;

• Направетеопита,посоченвучебника,идискутирайтерезултатитесуче-ниците;

• Използвайтеелектроннитересурси,задапокажетеснимкинамногоетаж-ни паркинги, дискутирайте основните принципи, които трябва да се спазватпритозитипконструкции;

• Поставетепрактическатазадачасмотивация,чеученицитещевлязатв

25

ролятанаконструктори;• Създайтеусловиязаработавекипиигинасочетедапланиратработата

си,катопопълнятприложения№37и№38;• Обсъдетепредложенитекритериииприеметеединенвариант;• Дайтеходна самостоятелнаработа,наблюдавайтеипринеобходимост

инструктирайтедопълнително;• Организирайтетестванеипрезентираненаготовиямакетотвсекиекип;• Направетесъвместносученицитепреценканабазатанаформулираните

критерии.Справочник на учителя• Наклоненатаравнинаепростмеханизъм,скойтосепечелисила.Колкото

епо-малъкнаклонът,толковаповечесиласепечели.Смятасе,чевминалотодревнитеегиптянисаизползвалинаклоненаравнина,задапренасяткаменнитеблоковепристроежанапирамидите.Теслагалиогромнитекъсовевърхудър-веснитрупиитакагипридвижвалинагоре.Иднестозимеханизъмсеизползвазапо-леснопренасяненатовари.Зацелтасепострояватнаклонениплатформи,върхукоитостъркаляне,бутане,дърпанесепридвижваттежкитовари.Разбирасе,вечеимамеханизмиимашини,коитосеизползватзаповдиганенатовари–лебедка,електрокар,кранидруги.

• Многоетажнипаркингисесъздават,задасерешипроблемътслипсатанадостатъчномястозапаркираневградовете.Носещатаконструкциятрябвадабъдездраваистабилна.Трябвадаимадостатъчнопространствозадвижениенаавтомобилите.Паркингитеможедабъдатоткритиилизакрити,подземниилинадземни.Можедаиматотняколкодоповечеотдесететажа.

11. МОДЕЛИРАНЕ С КОНУСИВълшебникЦели: • Разширяваненазнаниятазаконуситеиначинитезаизработванетоим;• Формираненаумениязаизработваненаконусотготоваразгъвка;• Усъвършенстваненаумениятазаподвижноинеподвижносвързванена

разнородниелементи;• Възпитаваненасъобразителностприподборанаелементивдаденакон-

струкция.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Обясняваразликатамеждуконуси,дискутираначинитезаизработването

им;• Извършваанализидемонстрациянатехнологиченпроцес;• Актуализираправилазабезопаснаработа;• Подбираправилноначинитезаизработваненаконусите.Понятия:разгъвка,тяло,конус,фигура,кръг.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене.

26

Междупредметни връзки:с„Математика“,с„Изобразителноизкуство“.Материали и инструменти:Приложение№5и№33,дървеношишче,

клечказазъби,лепило,гума,ножица,габърче.Методически насоки:• Дайтевъзможностнадецатадаразгледатилюстрациите;• Дискутирайтевъзможноститезаполучаваненаконусисширокаитясна

основаотчастиоткръгседнакъврадиус.Коментирайтеформатанаразгъвкатанаконусите;

• Коментирайтеидемонстрирайтеразличнитеначинизаоформянеизалеп-ваненаконусотхартия;

• Предложете на учениците да изработят подвижната играчка „Вълшеб-ник“спомощтанаконуси;

• Анализирайтеконструкцията.Определететочновидаиброянаконуситеивръзкитемеждутях.Разисквайтеролятанадървенотошишче,катопосочитенеобходимосттавръзкатамеждунегоиголемияконусдабъдеподвижна,амеж-дулентитеиконусите,оформящиглавата–неподвижна;

• Некаученицитедапроследятспомощтанаскицитетехнологичнияредиданазоватоперациите;

• Насочете учениците самостоятелно да изберат подходящите начини заизработваненаконуситезаотделнитечастинаиграчката.Добреедецатапред-варителнодасаизрязалиелементитеотприложениетовучебника.Следнаниз-ванеизалепваненалентите,оформящигорнатачастнатялото,последователносенанизватизалепватякатаиконусътзалицето,къмкойтосезалепвалентатазакосата.Следтовасепоставяконусътнашапкататака,чевърхътнадърве-нотошишчедапробиелековърханаконуса.Предидасезалепи,лентатазапискюлчетосеизтегляподлинийкаилимеждупръститетака,чедасеполучиспиралнонагънатаформа.Конуситезаръцетесеоформяткатофунийкиисеза-лепватмеждуякатаилентитезатялото.Задасеувеличиплощтаназалепване,върховетеимпредварителносесплескватлеко;

• Вкраянаурокадайтевъзможностнаученицитедатестватизделието,иг-раейкиснего,даоценятсвоятаинасъученицитесиработа.Оценетекачествотопокритериитеточностприизрязванеипрецизностпризавързване.

Справочник на учителя• Конусегеометричнотяло,полученопривъртененаправоъгълентриъ-

гълникоколоединоткатетитему.Разгъвкатанаоколнатаповърхнинанаконусаеравниннафигура,частоткръг.Отединкръг,акогоразрежемдоцентъра,щеполучимконуссъссвободниразмери.Откръг,разделеннадвечасти,сеполу-чаватдваеднаквиконуса.Акоразрежемкръганамалъкиголямсектор,щесеполучатдваразличниконуса.Отголемиясекторщесеполучиширокинисъкконус,аотмалкия–високитесенконус.

• Конуснатафунийкасеоформяотправоъгълник,катосенавивапопоказа-ниянаилюстрациятаначин.

• Огъванетоприоформяненаконусасеизвършваспомощтаналинийка.Листътсразгъвкатасеизтегля,католинийкатасепритискакъмнего.

27

12. ЕНЕРГИЯ И ДВИЖЕНИЕПлатноходка Цели: • Разширяваненазнаниятазаосновнитевидовеизточницинаенергия,за

тяхнотоприложениеизавлияниетоимвърхуоколнатасреда;• Усвояваненазнаниязаплаванетоиплавателнитесъдове;• Разширяваненазнаниятазауправлениетонамоделитеизаначинитеза

промянанадвижениетоим;• Осъзнаванепозитивнатаролянатехникатаитехнологиитеотобщество-

то;• Развитиенатехническотомисленеисъобразителността;• Усъвършенстваненаумениятазакомбинираненаматериали.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Давапримеризаизползваненаразличниизточницинаенергиязазадвиж-

ваненапознатиуредиимашини;• Избираматериалсголяматрайност;• Познаваразличниначинизауправлениенамодели;• Разбира,чедвижениетонаиграчкитеможедасепроменячрезпромяна

наформатаидруги.Понятия: екологично чисти източници на енергия, платноходка,

материалсголяматрайност.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки: с „Човекът и природата“, с „Човекът иобществото“.

Материали и инструменти:приложение№14и№34,дървеношишче,тиксо,кламер,конец,полиетиленоваторбичка,пластилин,ножица,линия,молив,флумастер,габърче,гума.

Методически насоки:• Разгледайтеилюстрацията.Свържетезнаниятанаученицитепо„Човекът

иприродата“завидоветеизточницинаенергия.Коментирайтеизползванетоимвъвводниятранспорт;

• Покажетеелектронниресурси;• Некаученицитедадопълнятустноизреченията;• Мотивирайтеученицитедаизработятплатноходка,коятощемогатдауп-

равляватсами;• Поставетезадачанаученицитедаанализиратконструкциятанамодела,

като обясняватфункциите на всеки елемент: корпус – за транспортиране поводанахораитовари,платно–задаулавявятъраидазадвижвалодката,мач-та–задасеопъвананеяплатното,въжета–задасепроменяположениетонаплатното.Обсъдетепринципанадвижениенаплатноходката;

• Дайтевъзможностнаученицитесамидаизкажатпредположение,чепро-мянатанаположениетонаплатнатаводидопромянанадвижението.Посоче-

28

теоткаквиматериалисаизработеничаститенамоделаикаксеосъществявасвързванетоим;

• Следизработваненаплатноходкатапровокирайтеученицитедапредло-жатрешениенапроблемазапредпазваненакартоненияѝкорпусотнамокряне(обвиванесполиетиленилистаниол,намазванесмазнина);

• Дайтевъзможностнаученицитедаизпробватдействиетонамодела,катопуснатлодкатадаплававсъдсвода.Некадапроменятсконецаположениетонаплатното.Товащеимпомогнедасиизградятпредставизазадвижванетомуотвятъраизауправлениетонадвижениетоприплаване;

• Некаученицитедаоценятсвоятаинасъученицитесиработапопредва-рителноуточненитекритерии.Обобщетеработатанакласакатоцяло.

Справочник на учителя• Еднотялоплава,акотеглотомуепо-малкооттеглотонаизместенатаот

неговода.Порадитованеезадължителнотялотодаенаправеноотматериал,койтоепо-лекотводата.Достатъчноетодаимаподходящаформа–даприличаначерупка.Пещернитерисункиналодкипоказват,четоваебилоизвестнонахоратавЕвропаиАзияотпреди10хилядигодини.Преди6хилядигодинивМесопотамиясабилипостроенипървителодкиседноплатно.ПрезХVІвеквЕвропавечестроелиголемикорабисмногоплатна.Оттогаванасетнеплавател-нитесредстванепрекъснатосасеусъвършенствалиитранспортътповодаедалвъзможностзаразвитиенатърговиятаикомуникациите.

13. ЗА КОЛЕДА И НОВА ГОДИНАКартичка Цели:• Запознаванесисториятанапояватанаколеднитекартички;• Усъвършенстваненаумениятазаработаскартон;• Формираненаумениезарязанесмакетеннож;• Възпитаваненауважениекъмблизките;• Усъвършенстваненадигиталнитеумения.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Обработвахартияикартон,катоизползвамакетеннож;• Прилагаоперациитерязане,огъване,лепенеидругиприработасдостъп-

ниматериали;• Познаваправилазабезопаснаработасмакетеннож;• Изработваизделия,свързаниспразницииобичаи;• ЗнаекаксеполучаваинформацияикомуникирачрезИнтернет.Понятия:3D(триизмерна)картичка,макетеннож,безопасностнатруда.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;инициативност и предприемчивост; компетентности в областта набългарскияезик.

29

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Компютърномоделиране“,с„Математика“.

Материали и инструменти: Приложение № 16, цветна лентичка,лепило,ножицаилимакетеннож,флумастер.

Методически насоки:• Проведетебеседазапредстоящитеколеднииновогодишнипразници–как

сепразнуватизащоенеобходимодасепоказватуважениеиобичкъмроднинииприятели.Дискутиратсевъзможноститезапрояванавниманиекъмлюбимитехора;

• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетатисториятазапояватанако-леднатакартичка;

• Мотивирайтеученицитезаизработваненакартичка,скоятодапоздравятсвоитеблизкизаКоледаиНовагодина;

• Поставетезадачасобственоръчнодаизработятинадпишаткартичката;• Разгледайтеразличниповидкартички,включителноитази,коятостеиз-

работилиотучебника.Дайтевъзможностнаученицитедагианализират;• Коментирайте скаквопоследната сеотличаваотостаналите.Акценти-

райтенаобемнияѝвид,наелементитеитехнологията,коитопозволяватдасепостигнетозиефект;

• Сравнетепохватитезарязаненахартияикартонповътрешенконтурсножицаимакетеннож.Обърнетевниманиенатехникатанабезопасностприработатасмакетеннож;

• Дайтевъзможностнаученицитедапроследяттехнологичнияалгоритъмиданазоваттехнологичнитеоперации;

• Припомнете правописните правила, прилагани при надписване на кар-тичка;

• Вкраянаурокаученицитенекадаоценятизделията(своитеинасъуче-ницитеси)иимнапомнетеколковажноедазарадвамеблизкитеси;

• КоментирайтевъзможносттадасеизпращаткартичкиичрезИнтернет.Справочник на учителя• Картичкикатопредложенатазаизработваневучебникасаизвестникато

3Dкартички(триизмерни).Притяхеважнодасенамерииспазиточнотомястозасъединяваненаелементите,коитоосигуряваттриизмернатаформа.

14. ИДВАТ ПРАЗНИЦИУкраса Цели:• Усъвършенстване на уменията за изработване и свързване на модулни

елементиприизработваненаизделия;• Усъвършенстваненаумениятазаобработканаметалнофолио;• Усъвършенстваненаумениятазаразработваненапроектпотема;• Усъвършенстваненаумениятазаорганизираненадейноститеприработа

векип.

30

Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Изработваизделия,свързаниспразницииобичаи;• Обработваразнообразниматериали,катоприлагапознатиоперации;• Осъществявасамостоятеленизборнаматериалииинструментиприизра-

ботваненаизделия;• Познаваправилазабезопасниусловиянаработа.Понятия:мрежестаукраса,металнофолио,пластичност.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;инициативностипредприемчивост;социалниигражданскикомпетентности;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество.

Междупредметни връзки:с„Математика“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“,с„Изобразителноизкуство“

Материали и инструменти:Приложение№8,металнофолио,цветнахартия,ножица,молив.

Методически насоки:• Провокирайтеученицитедасподеляткакукрасяватдомасизапредстоя-

щитепразници;• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайтегиданаправятукрасавкласнатастая;• Нека учениците да разгледат и коментират графичната информация в

жълтотополе;• Изяснетепонятието „мрежеста украса“, демонстрирайтеполучаването

натакиваелементиотхартияитяхнотосглобяване;• Демонстрирайтетехнологиятазаполучаваненамрежестаукрасаотме-

талнофолио.Обърнетевниманиенаразличиятавобработкатанахартияиме-талнофолиовзависимостоттехнитесвойства;

• Проведетедискусиязавъзможноститезапрояванатворчество;• Подгответеобщпроектзаукрасанакласнатастаяиорганизирайтеработ-

нигрупизаизработваненаразличниелементиигирлянди;• Обсъдетеконкретните задачинавсяка група, която трябвадаподготви

планидаразпределиработатамеждучленоветенаекипа;• Провокирайтеученицитедаоценятработатанагрупитеиобщиязакласа

резултат,данаправятизводзаролятаизначениетонаекипнатаработа;• Вкраянаурокасепрочитаотучебникаилисеразказваисториятазанача-

лотонатрадициятазаукрасанаелхазаКоледаиНовагодина.Справочник на учителя• Екип–отбор,групасъмишленицизапостиганенаопределенацел.Векипа

всекиучаствапривзиманетонарешение,изпълнявазадачаиносиотговорностнесамозарешаванетоѝ,аизапостиганетонаобщатацел.Целтанапоставенатавуроказадачаеукрасяваненакласнатастая.Запостиганетоѝенеобходимореша-ванетонаразличнизадачи–създаваненапроект,изборнаматериали,изработва-ненаразличнитеукрашенияиподрежданетоимвстаята.Изпълнениетонатези

31

задачисеразпределяпогрупиученици.Всякагрупаопределяотговорник,койтоконтролираработатаѝ.Установяванетонасътрудничествомеждучленоветевъввсякагрупаевосноватанауспеха.Крайнатацел–украсяванетонакласнатастая,сепостигаврезултатнаорганизиранотовзаимодействиеикоординиранитеуси-лияначленоветенаекипа.

15. ОБРАБОТКА НА ХРАНИТЕЛНИ ПРОДУКТИСандвич в опаковкаЦели:• Овладяваненазнаниязавидоветестуденаитоплиннаобработканахра-

нителнипродукти;• Формираненаумениезаприготвяненаздравословнахраначрезстудена

обработка;• Усъвършенстваненаумениятазаработапоготоваразгъвкаоткартон;• Усъвършенстваненаумениятазаработавекип.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Различаваначинизаобработканахранителнипродукти–топлиннаисту-

дена;• Изпълнявадостъпнаготварскарецептазастуденаобработканахранител-

нипродукти;• Планира самостоятелно технологичните операции при изпълнение на

готварскарецепта;• Използвадостъпнитехнологичниоперациизастуденаобработканахра-

нителнипродукти.Понятия:студенаитоплиннаобработка,здравословнохранене.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенауки и технологиите; умения за подкрепа на устойчивото развитие и заздравословенначиннаживотиспорт;умениязаучене.

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Математика“,с„Човекътиприродата“.

Материали и инструменти: приложение № 21, салфетки, нарязанипродуктизасандвичи,лепило,ножица,линия.

Методически насоки:• Проведетедискусиязаролятанахранатавживотанахоратаиосновните

начинизаобработканахранителнитепродукти–топлаистудена;• Изяснетепонятието„здравословнохранене“;• Покажетеелектроннитересурси;• Мотивирайтеученицитедаприготвятздравословнисандвичиикрасиви

опаковки,вкоитодагипоставятидагипрезентират;• ПокажетеизработенияотВасмоделнакутиязасандвичи;• Дайтевъзможностнаученицитедаанализираттехнологичнияпроцесза

изработванетонакутиятаиданазоваттехнологичнитеоперации;

32

• Разгледайтенеобходимитепродуктиипредложенатарецептазапригот-вяненасандвич;

• Организирайтедискусиязаизборнаалтернативнихранителнипродуктииидеизаоформяненаздравословназакуска;

• Некаученицитедапредложаткритериизаоценяваненаработатаифор-мулирайтеобщикритерии;

• Проведете инструктаж за безопасна работа с инструментите, катопри-помнитеправилатазабезопаснаработа;

• Следприключваненасамостоятелнатаработаорганизирайтекулинарнаизложбаиоценяванепопредварителноуточненикритерии;

• Вкраяначасадайтевъзможностнаученицитедасезапознаятсистори-ятазапояватанасандвичите.

Справочник на учителя• Хранататрябвадабъдеразнообразнаидаосигуряваградивенматериал

занормаленрастеживъзстановяваненачовешкияорганизъм,кактоиенергияза неговото функциониране. Преди употреба хранителните продукти трябвадасеобработят.Пристуденатаобработкатесеизмиват,почистват,нарязватисмесват.Тозиметодпозволяванесамобързоилесноприготвяненахраните,ноизапазваневнай-голямастепеннавитамините.Сготвената,тоестобработенататоплиннохрана,сесмилапо-лесноотстомаха.Топлиннатаобработкадававъз-можностзазапазваненахранатапо-дълговреме.Привисокататемпературасеунищожаватболестотворнитемикроорганизми,затованякоипродукти,напри-мермесото,трябвасеконсумиратсамодобресварениилиопечени.

• Всекинарод,кактоихоратавразличнитенаселениместаиматсвоитра-диционни гозби, някои от които са доста необичайни.Например на бедуин-скитесватбивАфрикасеподнасяпеченакамила,пълненасовчемесо,пилета,риба,яйцаидруги.Твърдисе,четоваенай-голямотокулинарноблюдовсвета.

16. В ПЛАНИНАТАВъжена линияЦели:• Усвояванена знания занаклоненаравнинаиролятаѝприиздиганена

товари;• Формираненаумениязаопитноизследваненасвойстватаизависимости-

тенатехническиобект;• Усъвършенстваненауменията замоделиране спомощтанаразгъвкии

комбинираненаразличниматериали;• Формираненаумениязамоделираненапростимеханизми–наклонена

равнина.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Моделира,катоизползвапростимеханизми,включителнонаклоненарав-

нина;

33

• Обработваразнообразниматериали;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача;• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиванеприработасдостъпни

материали.Понятия:наклоненаравнина,повдиганенатовар,транспортнисредства,

опит,модел.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязяучене.

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Математика“,с„Човекътиприродата“.

Материали и инструменти:приложение№22,сламказапиене,конец,лепило,молив,флумастери,ножица,линия,габърче,гума.

Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедасезапознаятсинформационнияблок

иорганизирайтедискусиязавидовететранспортнисредства,използванивпла-нината;

• Коментирайтепроблемите,които големитенаклонисъздаватприприд-вижваненахораитовари;

• Покажетеелектронниресурси;• Направетеопититезаиздиганенатоварспомощтанаролкаисвързващо

въжеибезтях.Поразтяганетоналастикасесъдизасилата,скоятосеповдигатоварът.Изискайтеотученицитедаизмерятразтяганетовсантиметри,дасрав-нятрезултатитеиданаправятизвод;

• Предложетенаученицитедаизработятмоделнапланинскавъженали-ния, койтоще разнообрази игрите им ище им помогне да научат повече задвижениетопонаклоненаравнина;

• Анализирайте конструкцията, като посочите елементите и начините засъединяванетоим;

• Дайтевъзможностнаученицитесамидаопределяттехнологичнитеопе-рации,катопроследяттехнологичнияпроцесвучебника.Съсредоточетевни-маниетоимвърхуподвижнотосъединениесконец.Конецътсепромушвасиглапрезпробититеотвори.Краищатамусезакрепватнеподвижночреззалепваненакартоненитекръгчета;

• Обърнетевниманиенаводещатаиносещатанишка.Теглещатанишкаенеподвижносвързанакъмкабинката,коятосеплъзгапоносещатанишка;

• Следизработваненамоделастимулирайтеученицитедаексперименти-рат,катооставяткабинкатадасеспускапоносещатанишкаиликатояиздигатпонея, променяйкинаклонаи височината.Експерименталнатачастможедапроведетеикатогруповаработа.Зацелтанатеглещата(неподвижносвързана)нишкаприкачетеняколкокабинкиигидвижетепоносещатанишка.Носещатанишказавържетекъмдръжканапрозорец,кукичкакъмучебнатадъскаидруги.

34

Справочник на учителя• Планинските терени са стръмни, заснежени и труднодостъпни. Колко-

то по-голям е наклонът, толкова по-голяма е силата за преодоляването му ипо-трудноизкачването.Например,трудноенатуристадастигнедовърханапланината,номногопо-трудноенаалпинистадасеизкачипоскалатадовърха.Затоваизползваметранспортнисредства,коитодасесправятсвисочинитеитрудноститенарелефа.Напримервъженилинии,планинскижелезнициидру-ги.

• Въженаталинияечестосрещановпланинататранспортносъоръжение,покоетомеждудвестанцииседвижаткабинкииликресла.Гъвкавитестомане-нивъжета(носещоитеглещо)ишарнирнотоокачваненакабината(седалката)даватвъзможноствъженаталиниядапреодоляванаклонииразстояния,правятянезависимаотвиданатрасетоирелефа.

17. КАТО ПТИЦИТЕСамолетЦели:• Усвояваненазнаниязаизползванетонаидеи,заимстваниотприродата,

присъздаванетонаразличнимашини;• Запознаване с формата на самолетното крило, наподобяващо крило на

птица;• Усвояваненазнаниязаначинитенауправлениенамодели;• Формираненаумениязауправлениенамоделиипромянанадвижението

имчрездобавяненаподходящиелементи;• Усъвършенстваненаумениятазатестваненамодел;• Формираненапозитивноотношениекъмтехникатаитехническитемо-

дели.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Разбира,чехоратаизползватидеиотприродатазасвоитеизделия,стро-

ежи,машини;• Разбира,чедвижениетонаиграчкитеимоделитеможедасепроменячрез

добавяненаелементи,промянанаформатаимидруги;• Познаваразличниначинизауправлениенамодели;• Тествамоделииизделия.Понятия:движение,управление,крило,рул,елеватор,тестване.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;социалниигражданскикомпетентности.

Междупредметни връзки:с„Човекътиприродата“,с„Математика“,с„Българскиезикилитература“.

Материали и инструменти:листихартияА4,лепило,ножица,линия,молив,флумастери.

35

Методически насоки:• Акоиматевъзможност,посететелетищеинаблюдавайтеизлитанеика-

цаненасамолет.Можедасеизползваивидеоматериал.Въведетевтематаскратъкразказзастремежаначовекадаполети;

• Проведете беседа за съвършенството на природните творения, порадикоеточовекгиизучава,задаможедагиизползвавсвоитеконструкции.На-сочете вниманието на учениците към аналогиятамежду крилото на птица исамолетнотокрилопоотношениенаформаифункция;

• Свържете знанията с тези от учебния предмет „Човекът и природата“.Такаориентиратедейносттакъм„ученечрезтрансфер“;

• Некаученицитесамидапроследят графичниятехнологиченплан.Принуждаобяснетеилидемонстрирайтенякоиотпрегъвките;

• Коментирайте необходимостта от специални елементи за управление –рулиелеватори.Обяснетекъдеикактрябвадабъдатоформени,защоотполо-жениетоимзависитраекториятанадвижениенасамолета;

• Некаучениците даизпробватмоделаи да установят каква е ролятанаруляиелеваторазадвижениетонасамолета.Дайтеимвъзможностсмножествоопитидаусъвършенстватдвижениетонаиграчката;

• Организирайтеиграта„Познайнакъдещетръгнесамолетътприпромянавпосокатанаруляиелеваторите“;

• Дайтевъзможностнаученицитедаоценятсвоятаинасъученицитесиработа.

Справочник на учителя• Хоратавинагисамечтаелидалетят.Известенедревногръцкиятмитза

Икар,полетялскрилаотвосъкипера,коитослънцеторазтопило.Средиме-ната на изобретателите на летящи устройства се открояват тези наЖозефиЖакМонголфие,конструиралибалона,издиганотгорещвъздух,инаОтоЛи-лиентал,усъвършенствалбезмоторнотолетене.Първиятсамолет–„Флайър“,еконструиранотбратятаРайт.Тойизлетялна17.12.1903г.исезадържалвъввъздухаедва12секунди.Таказапочналаератанасамолетостроенето.Сегасестроятсамолетисреактивнидвигатели,коитоседвижатпо-бързоотзвука.

• Самолетителетят,защотокрилатаимсатакаконструирани,чедаосигу-ряватнеобходиматаподемнасила,коятодагидърживъввъздуха.Важноедасезнае,чеколкотопо-бързоседвиживъздухът,толковапо-нискоенеговотоналя-гане.Крилотонасамолетаеизвитоотгореиплоскоотдолу,порадикоетовъзду-хътседвижипо-бързонадкрилото,отколкотоподнего,авъздушнотоналяганеотгореепо-малко,отколкотоотдолу.Такасеполучаваразликавналяганиятаиподемнасила,повдигащасамолета.

• Важничастина самолетитеса елементите зауправлениетому.Товасаплоскостисъсспециалнаформа,коитосаразположенивърхукрилатаиопаш-катанасамолета.Притяхнотозадвижванесеизменяаеродинамичнотосъпро-тивлениенасамолетаисепроменяпосокатаналетене.

36

18. ЗАБАВНА ДИСКОТЕКАТалон за участиеЦели:• Усвояваненазнаниязанякоиустройстваиначинизапредаване,приема-

не,съхраняванеипренасяненаинформация;• Усвояваненазнаниязаосновниинформационнидейности–катосъздава-

не,обработванеизапазваненаинформация;• Задълбочаваненазнаниятазауслугитеиобслужването;• Усвояване на правила за делови взаимоотношения при провеждане на

конкурс.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Познаваустройстваиначинизапредаване,приеманеисъхраняванена

информация;• Познаваосновниинформационнидейности–катосъздаване,обработва-

неизапазваненаинформация;• Познаваправилазабезопаснаработаселектроуредиидигиталниустрой-

ства.Понятия:аудиокасета,видеокасета,дискета,компактдиск,информация,

записване и съхранение на информация, реклама, представяне, конкурс,жури.

Ключови компетентности:Компетентности в областта на българския език; математическа

компетентност и основни компетентности в природните науки итехнологиите; умения за учене; културна компетентност и умения заизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Изобразителноизкуство“.

Материали и инструменти:приложение№23, ножица, химикалка,касетофониликомпютърсаудиокасетаиликомпактдиск.

Методически насоки:• Обсъдетеместатаисредстватазапредставяненаприказки,музика,фил-

ми.Обяснете,четоваеинформацияотразличенвид,представенастекст,звук,картина.Насочетевниманиетонаученицитекъмелектроннитесредствазаза-писваненатакаваинформацияикъмразличнитеносителизасъхраняванетоипредаванетоѝ–аудиокасета,видеокасета,дискета,компактдиск.

Поощрете децата да представят любима приказка, песен, филм, каторекламиратсвоетопредложение.Некапредварителнодапомисляткакдаопишатдостойнстватанапроизведениетотака,чедапривлекатвниманиетовърху него и на останалите ученици.Дайте им възможност да използватразличниаудио-визуалнисредства.

• Организирайтезаедносдецатаигранадискотека.Предитоваенеобхо-димо всеки ученик да изработи талон за участие в дискотеката (използва сеприложението).Предложетепровежданетонаконкурс занай-добърдисково-дещ.Коментирайтеправилатаприпровежданенаконкурсиинеобходимостта

37

отобективноисправедливооценяванепоопределеникритерии;• Припомнетеправилатазаделовообщуванемеждуучастницитевконкур-

саижурито;• Проведетебеседазавредатанасилниязвуквърхучовешкотоздраве.Справочник на учителя• „Дискотека“еувеселителнозаведение,вкоетосеслушамузикаисетан-

цува.Музикатанесеизпълняванаживо,асеизбира,записвасеисепускаотдиджей.Първите записинамузика, които са се използвали, са били записа-нинаграмофонниплочи,откъдетопроизлизанаименованиетоназаведенията.Discothèqueесъставнадумаотdisc–диск,плоча(т.е.грамофоннаплочасму-зикалензапис)иthèque–хранилище.

• ПърватасъвременнадискотекабилаотворенавГерманияпреди60годи-ни–през1959година.Потовавремедискотекитебилипълнапротивополож-ностнасъвременнитезаведения.Мъжетебилизадълженидаидватскостюмиивратовръзки.Дамитесеобличалиизключителносрокли.Презследващите15–20годинидискотекитестаналипопулярнивцялаЕвропаиСАЩ.През70-тегодинидуматапридобилановозначение.Дискотекизапочналидасенаричатмладежкиувеселителни заведения, в които се слушаи танцувамузикалниятстил„диско“.Голямапопулярностпридобилидискотопкитеиразноцветнитепулсиращисветлини.

https://bg.wikipedia.org/wiki/Дискотека

19. УСТОЙЧИВОСТ НА ТЕЛАТАЗабавна играчкаЦели:• Задълбочаваненазнаниятазаустойчивостнаконструкциитеителата;• Усъвършенстваненаумениетозаопитноустановяваненазависимости;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаизделиепоготовараз-

гъвкаоткартон;• Усъвършенстваненаумениятазаоценяванеитестваненаизделията.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехни-

ческиобект;• Обработваразнообразниматериали,катоприлагапознатиоперации;• Разбира,чеустойчивосттанаиграчкитеимоделитеможедасепроменя

оттежесттаимястотоѝвконструкцията;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача.Понятия:кутия,окръжност,устойчивост.Ключови компетентности: инициативност и предприемчивост;

математическа компетентност и основни компетентности в природнитенаукиитехнологиите;умениязаучене.

38

Междупредметни връзки:с„Математика“,с„Човекътиприродата“.Материали и инструменти:приложение№25,лепило,ножица,линия,

пластилин,чашказасок.Методически насоки:• Актуализирайте наличните представи на учениците за устойчивост на

конструкциите.Дайтепримеризаустойчивиинеустойчивиобекти;• Покажетеелектронниресурси;• Направете опит с подръчниматериали за изследване устойчивостта на

теласразличнотеглоприосновата.Подтикнетеученицитекъмформулираненаизводи.Такащереализиратеподхода„ученечрезоткриване“;

• Мотивирайтеученицитезаработа,катодемонстриратеиграчката.Обяс-нете,чекуклата,коятощесеизработва,есдопълнителнатежестнадъното,задастоивинагиизправена;

• Подтикнетеученицитедаанализиратконструкциятанаиграчката.Обър-нетевниманиенатялотосформаназатворенакутияиоблодъно;

• Разисквайтефункциятанапластилинаимястотонапоставянетому,катоги свържете със силата на земното притегляне.Обяснете необходимостта отхартиенаобвивка,задасеосъществификсиранетонапластилина;

• Некаученицитедапроследяттехнологичнатапоследователностнарабо-таиобърнетевниманиенаточнотоисигурносглобяване.Заднатастрананаиг-рачкатанесезалепва,задаимавъзможностдасеотварявслучай,четежесттасеразлепи.Заданесеотварякапачетоприигра,притиснетедолниямукрайкъмпластилина;

• Следизработваненаизделиетооставетеученицитедатестватиграчката.• Поставетепроблемнивъпросизавъзможнитекорекцииприевентуални

затруднениявдвижението.Оценетеизделиятапокритериитеточностипрециз-ностнаизработкатаибезпроблемностприизправяне.

Справочник на учителя• Играчкитесапредмети,предназначенииизползванизаигра.Притяхното

изработванесеизползватразличниматериали–катодървесина,глина,хартия,текстилилипластмаса.

• Играчкитесабилиизползваниощеотдревнивремена.Приархеологи-ческиразкопкисанамираникукли,изобразяващибебета,животниивойници.Най-старатаизвестнакуклаенавъзраст4000години.

• Детскатаиграчка„невеляшка“водиначалотосиотРусия.Тяпредставля-ватопкастежест,върхукоятоепоставенаинтереснаицветнафигура–накук-ла,пате,кучеидруги.Колкотоидасебутаиграчката,тянепада.Най-веселатачастнаневеляшкатаеподрънкването,коетосечуваприразклащанеѝ.

39

20. БЪРЗО И БАВНОШейнаЦели:• Усъвършенстваненаумениятазамоделиране,катосеизползватаналози

напростимеханизми–наклоненаравнина;• Усъвършенстваненаумениятазаопитноустановяваненазависимости;• Развитиенапредставитезадвижениенателатапонаклоненаравнина;• Усъвършенстваненаумениятазаобработканахартия.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Моделира,катоизползвапростимеханизми,включителнонаклоненарав-

нина;• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиванеприработасдостъпни

материали;• Използвамоделзаустановяваненасвойстватаихарактеристикитенатех-

ническиобект;• Предлагаидеизапромянаконструкциятанаизделие.Понятия:задвижване,спускане,наклоненаравнина,скорост.Ключови компетентности: математическа компетентност и основни

компетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;инициативностипредприемчивост.

Междупредметнивръзки:с„Математика“,с„Човекътиприродата“.Методически насоки:• Организирайтедискусиязаначинитезапридвижваневдълбоксняг.Ко-

ментирайтетрудноститеивъзможноститезапреодоляванетоим;• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайте изработването на модел на бобслей с предстоящите през

зимнатаваканцияигриисвъзможносттачрезмоделадецатаданаучатповечезадвижениетонателатапонаклоненаравнина;

• Поискайтеученицитесамостоятелнодаразгледателементитезамодели-ране(шейнаиписта)идапосочатразгъвкитеим.Некадаобясняттехнологиятаитехнологичнитеоперациизаработапографичнияпланвучебника;

• Дайтевъзможностнаученицитедаизработятмодела;• Групирайтеученицитеподвойки,заданаправятексперимента.Тетрябва

даспуснатшейничкитеедновременно,всякапосвояулей,носразличенна-клон.Оставетеученицитесамидаекспериментират,измерват,записват,анали-зиратиотбележатизвода;

• В края на урока организирайте състезание с шейни. Дългата писта сесглобяваот5–6ученици,катосесъединяватняколкокъсиелементаспомощтаназнаменцата.Стимулирайтеученицитедапроменятнаклонаидължинатанапистата;

• Насочетеученицитекъмформулираненаизводизахарактеристикитенадвижението.Например:колкотопо-голямаевисочината,толковапо-дълъгепъ-тятипо-голямаскоросттаиколкотопо-голяменаклонът,толковапо-голямаескоростта.

40

Справочник на учителя• Спусканетонателатаставапо-бързоинапо-голяморазстояние,когато

ъгълътнанаклонасеувеличава.Скоросттанаспусканезависиощеотсилитенатриенепоповърхносттаивъздушнотосъпротивление.Товаможедасеилю-стрираспримериотлюбимитезимнизабавлениянадецата:спусканепомо-кразаснеженаилизаледенапързалка,привежданенатялотоваеродинамичнастойка.Напо-любопитнитеибързосправящисеученициможедасепредложиизвършванетонаопитисъсспусканенамоделапоповърхносттанадругимате-риали–стъкло,пластмаса,металнофолиоидруги.

• Наклоненитеравнинисеизползваткатопростимеханизмипритранспор-тиранетонапредметиихора.Можемдагивидимкаторампивскладовеигари,катоулеипостроежите,катонаклонениалеивподлезитеивмагазините.Из-ползвайкинаклона,хоратасеспускатсшейни,ски,колички,зададостигнатпо-леснодонискиточки,задатранспортираттовариидоридасезабавляват.Популярни саимного спортовеот този тип: ски спускане, бобслей, слалом,спусканесшейна.

• Първитескиишейнисабилиизползваниотловците,живеливсевернитестранипредипетхилядигодини.Наскитеишейнителовцитенепотъваливдълбокияснягиможелидагонятзверовете.Съвременнитешейнизабобслей–спусканевзаледенулей,сакъсиишироки.Най-големитеоттяхсазаосемсъстезателииразвиватскоростдо150кмвчас.

21. В ОЧАКВАНЕ НА ПРОЛЕТТАМартенициЦели:• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненамартеници;• Възпитаваненапозитивноотношениекъмнароднитетрадициииобичаи.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Изработваизделия,свързаниспразницииобичаи;• Разчитаинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотгра-

фичноизображение.Понятия:традициииобичаи,легенда,помпон,пискюл,плитка.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Математика“.

Материали и инструменти:приложение№26,бялаичервенапрежда,игла,ножица.

Методически насоки:• Коментирайте какви са корените на старата българска традиция да се

41

връзватмартеници.Некадецатадаразкажатпреданиятаилегендите,коитосаимизвестни.Припомнетекаквосимволизиратмартеницитеизащовсичкисезакичваместях;

• Подтикнетедецатадаанализиратразличнитемартеници–мартенконец,пискюл, помпон, плитка.Подчертайте необходимостта от плътното омотава-ненакръговетеспреждаивъзможносттадасеполучатедноцветниишаренипомпони.Нишкитеприплиткитетрябвадасаеднакъвброй,задастанатравно-мернимартениците.Помпоните,пискюлитеиплиткитемогатдасеизползватикатомодулниелементиприизработванетонаразличнимартеници;

• Покажетеелектронниресурси;• Предложетенаученицитедаизработятразличнимартеници;• Насочете вниманието им към анализиране на графичния технологичен

планзаизработваненапомпона–катоновознание;• Некаученицитедасравнятпокаквосиприличатипокаквосеразличават

начинитезаизработваненапоказанитемодели;• Вкраянаурокаученицитенекадаоценятсвоятаработаиработатана

съученицитеси.Направетеизложбаотизработенитемартеници.Оценетерабо-татанакласакатоцялопопредварителноуточненитекритерии;

• Припомнетекаквопожеланиетрябвадаотправямекъмтози,коготоза-кичвамесмартеница.

Справочник на учителя• Урокаможедаорганизиратекатоработапогрупиоттримаученици.Вся-

кагрупащеизползвапомпоните,пискюлитеиплиткитекатомодулниелемен-ти.Комбинациите,коитомогатдецатаданаправят,самного:помпонспискюлилиплитка,двапомпона,двапомпонасдвеплиткиилипискюлиидруги.

• Интереснимоделимогатдасеполучатприподрежданенаняколкопом-понаединследдруг.Следзавързванетоипредиотстраняванетонакартончета-тасигласепромушваконецпрезсредатанапомпоните.

• Всичкиученицищебъдатучудениколкоразличниикрасивимартеницимогатдабъдатнаправени.Снай-сполучливитеможетедаучастватевучили-щенилиградскиконкурс.

МилаБабоМарто Калина Малина

МилаБабоМарто,таязаранранотилиниизпратислънцетоприпряно?Тилимузаръчадасестягабърже,дедърветавиди,люлкиданавърже,влюлкитесизлатниданизалюлее...Тилимузаръчацялденданигрее?Знаятеазтебеколкосичевръста!Бързонинаправимартеничкипъстри,сбялоичервенотинигинашари,дасмевсечервени,дасмебодри,здрави.

42

22. ЗА МАМАКутийка с изненадаЦели:• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненазатворенакутияотраз-

гъвка;• Усъвършенстване на уменията за измерване и чертане на елементарни

чертежи;• Формираненапозитивноотношениекъмпразницииобичаи.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Изработваизделия,свързаниспразницииобичаи;• Разчитаинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотгра-

фичноизображение;• Използвамоделзаустановяваненасвойстватаихарактеристикитенатех-

ническиобект.Понятия:празник,ритуал,затворенакутия.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиобществото“,с„Математика“.

Материали и инструменти:приложение№27,лепило,ножица,линия,молив.

Методически насоки: • Организирайтедискусиязаролятанаженатавсемействотоиобщество-

то,защосепразнува8марткатоМеждународенденнажената.Стимулирайтеученицитедасподеляткакизразяватуважениетосикъмсвоитемайкиикъмженитевъобще;

• Покажетеелектроннитересурси;• ПокажетеизработенатаотВаскутийкаипредложетеизработваненаин-

тереснатакутийкасизскачащохартиеносърце;• Поставетезадачанаученицитедаанализиратконструкциятанаизделие-

то.Акцентирайтенаформатанакутиятаинавиданаотварящиясекапак;• Накарайтедецатадапокажатотделнитестенинакутиятанаразгъвката

вприложението.Нужноедапосочатидопълнителнитеелементиидаобяснятвръзкатамеждутях.Лентичкитезаизплитаненаеластичнияелементученици-тетрябвасамиданачертаятвърхуцветнитеивициотприложението;

• Некаученицитесамостоятелнодаобясняттехнологичнатапоследовател-ностнаработа,катоназоватоперациитеинеобходимитеинструменти.Разиск-вайтенакоемястотрябвадасезалепилентичката,задаизскачасърцетоприотваряненакапака.

• Дайтеходнасамостоятелнатаработа,наблюдавайтеипринеобходимостинструктирайте;

43

• Вкраянаурокаоценетеизделията,катоуточнитепредитовакритериитезаоценяване.

Справочник на учителя• Саморъчнонаправенатакутийказаподаръкзамамаможедасенаправи

закратковремеидасеспестятфинансовиразходи.Освентовакрасивопод-несениятподаръкизненадваприятно.Всекибисезарадвалдавидикрасивоиефектноопакованподарък.

23. ИНФОРМАЦИОННИ ДЕЙНОСТИЛапбукЦели:• Усвояваненазнаниязасъвременниустройствазапредаване,приеманеи

съхраняваненаинформация;• Формиране на умения за използване на съвременни информационни

средствазапроучваненатемаилипроблем;• Усъвършенстваненаумениятазапроектиране;• Усъвършенстваненаумениятазаизработваненаизделиеотхартия.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Познавасъвременниинформационниустройстваиначинизаприемане,

обработване,съхраняванеипредаваненаинформация;• Използвасъвременниинформационнисредствазапроучваненатема;• Осъществявасамостоятеленизборнаматериалииинструментиприизра-

ботваненаизделия;• Планирасамостоятелнотехнологичнитеетапиприизработваненаизде-

лие;• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиване,съединяванеприработа

сдостъпниматериали.Понятия:информационнидейности,твърддиск,флашпамет,лапбук.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език; дигитална компетентност; математическа компетентност и основникомпетентности в природните науки и технологиите; умения за учене;културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Компютърномоделиране“,с„Математика“,с„Изобразителноизкуство“

Материали и инструменти: картонена папка, информационниматериали от проучване по тема, цветна хартия, лепило, ножица, линия,флумастери,молив.

Методически насоки:• Проведетебеседазаначинитезаприемане,обработване,съхраняванеи

предаваненаинформация,катоизползватекартинкитевучебника;• Организирайтедискусиязапредимствата,коитопритежаватразличните

информационнипродукти;

44

• Покажетеелектронниресурси;• Предложетенаученицитедаизработятлапбук,вкойтодасистематизират

исъхранятсъбранатаоттяхинформацияпопредварителноуточненатема;• Анализиратсеразличнимоделиналапбукиосновнитеимелементи.Об-

съждатсеидеизаизработваненаелементииначинаимнасглобяване;• Некаученицитеданаправятпроектиидаизработятлапбук;• Вкраянаурокасеправипреценканаизделиятапоуточненикритерии.Справочник на учителя• Думата„лапбук“произлизаотангл.lapbook,коетодословносепревежда

като„сгъваемакнига“(lap–сгънат,book–книга),илитоваемалкасгъваемаинформационнакнижка,вкоятосасъбранивсичкиматериалиподаденатема.Запървипъттерминът„лапбук“евъведенотTammyDuby–майкаиписателкаотВирджиния,коятосистематизиралаинформациятаподаденатемавмалкапапка,задаяизползваприобучениетонадецатаси.Тъйкатосаматакнижкабиламалкаиможеладасесъберенаколенетенавсякодете,тяянареклалапбук.Тазиидеяза,,домашнообразование“вАмерикаможедасеприложииунасвучилище,катодомашнаработа,приработапопроекти.

• Обикновенолапбукътпредставлявапапка сматериалиподадена тема–картинки,рисунки,снимки,текст,коитосесистематизиратисе залепятвърхустандартниилисгънатилистивпапка.Необходимаепредварителнаподготовкапотемата,покоятощесеработи,кактоидобрепрецененподборнаматериалите.

• Събиранетоиизработванетонапапкатагарантираактивнотоучастиенаученикавпроцесанаусвояваненазнания.Лапбукможедасеизползвазакон-кретнатемаилиразделотучебнияматериал.

https://lapbooking.wordpress.com/lapbook/

24. ПРИРОДАТА – В ОПАСНОСТКълвачЦели:• Запознаванесъсзначениетонагоритезаживотанапланетатаискълвача

катозастрашенвид;• Усъвършенстваненауменията заподвижносвързванена елементипри

моделиране;• Усъвършенстваненаумениятазаприродосъобразноповедение;• Възпитаваненачувствонаотговорностистремежзазащитанаприродата.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехни-

ческиобект;• Оценяваизделияимоделизафункционалност,устойчивостииздръжли-

вост;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача;

45

• Тестваизделияимодели.Понятия: планета, гори, застрашени видове, Червена книга, кълвач,

еластичност,подвижносъединение.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“.

Материали и инструменти:приложения№29и№39,сламказапиене,тънъкластик,лепило,ножица,линия,флумастер.

Методически насоки:• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаотучебника;• Организирайтедискусиязазначениетонагоритезаживотанапланетата.

Коментирайте екологичните проблеми, свързани с изсичането им.Поговоре-тезазастрашенитеотизчезванеживиорганизми,описанивЧервенатакнига.Дайтеинформациязакълвачакатозастрашенвидиподчертайтеролятамузасъхранениенагората;

• Дискутирайтетематазаотговорносттанавсекичовекзаопазваненапри-родата;

• Покажетеелектронниресурси;• Създайтеинтерескъмпредстоящатадейност,катодемонстриратеизрабо-

тенатаотВасиграчкатаипокажетепринципаѝнадействие;• Насочетеученицитекъмконструктивенанализнаизделието.Разгледайте

основнитечастивприложението;• Дайте възможност на децата да обяснят технологичната последовател-

ност на работа.Обсъдете начините за свързване на отделните части.Диску-тирайтеролятанаеластичнатасиланаластичетозадвижениетонаиграчката;

• Некаследизработваненаизделиетоученицитедазадвижатиграчката,даятестватидаоценятработатаси;

• Вкраянаурокапоставетезадачазанаблюдениенаживотанаптицитевгоратаиливпаркавблизостдодома.Резултатитеотнаблюдениетосеотразяватвспециалнакарта.

Справочник на учителя• ВБългариясесрещат10видаптици,принадлежащикъмсемейство„Къл-

вачови“.Тесаважнаотекологичнагледнаточкагрупаптици,тъйкатопрочист-ватгоритеотголямоколичестводървояднинасекоми,недостъпнизаостаналитептици,поддържайкипотозиначинекологичноторавновесие.НатериториятанаБългариявсичкипредставителинаразредасазащитениотзакона.

https://bg.wikipedia.org/wiki/Кълвачоподобни

46

25. РАСТЕНИЯТА В ДОМАЕкипен проект „Посади и отгледай с любов“Цели:• Изясняваненапонятията„посаждане“и„посяване“;• Усвояваненазнаниязаразличнивидовецветя,размножаващисесъссе-

мена;• Формираненаумениязазасяваненасеменаизасажданенаразсад;• Развитиенаумениятазанаправанаекипенпроект.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Прилагатехнологиязаразмножаваненарастениячрезпосажданеи/или

посяване;• Познаваосновниинформационнидейности–катосъздаване,обработва-

неизапазваненаинформация;• Осъществявасамостоятеленизборнаматериалииинструментиприизра-

ботваненаизделиеибезопасниусловиянаработа;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача.Понятия: семена, разсад, засяване на семена, засаждане на разсад,

контролнакачеството.Ключови компетентности: математическа компетентност и

основни компетентности в природните науки и технологиите; дигиталнакомпетентност; умения за учене; културна компетентност и умения заизразяване чрез творчество; социални и граждански компетентности,инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Математика“,с„Човекътиприродата“.Материали и инструменти:приложение№28,семенанацветя,почва,

лопатка,сандъчетаилисаксии.Методически насоки:• Разгледайтеилюстрациятаотинформационнатачаствучебникаиобсъ-

детесученицитеначинитезазасяваненасеменаизасажданенаразсад;• Демонстрирайтезасажданенапоникналимладирастениячрезпикиране.

Обяснете,ченяколкочасапредипикиранерастениятасеполиват,задасеизва-дятсповечекорени;

• Покажетеелектронниресурси;• Некаученицитедаразкажаткаквосанаучилиотинформационнитесай-

товезавидоветестайницветя,коитосеразмножаватсъссемена;• Разпределетеученицитевекипииимпоставетезадачадаподготвятпро-

ектзаозеленяванесопределенвидрастениеидекорираненасандъчеилисак-сиясподръчниилиотпадъчниматериали;

• Всекиекипдаизработикартазазаписваненарезултатитеотнаблюдение-тонасвоеторастение;

• Обърнетевниманиеназначениетонасамоконтролаприизпълнениетонатехнологичнитеоперации;

47

• Дайтеходнапрактическатаработа;• Вкраянауроканакарайтеученицитеданаправятоценкаисамооценкана

дейносттаси;• Напомнетезапочистванетонаработнитеместа.Справочник на учителя• Голямачастотрастениятасеотглеждатчрезразсад–пиперки,домати,

патладжанидругизеленчуци;върбинка,петуния,пламък,астра,невен,латин-каидругиградинскицветя.Заполучаваненаразсаденеобходимопървосе-менатадасезасеятвсъдовеилиоранжерии.Сроковетезазасяванезависятотособеноститенарастението,климатичнитеусловияидр.Засяванетоможедасеосъществиръчноилимашинно,катонай-напредсеполагатсемената,послесезасипватспочва,отъпкватсеисеполиват.Следзасяванетонасеменатасеполагатсистемнигрижизапосева–подхранване,плевене,поливане,разсаж-дане.Пикирането представлява засаждане на поникналимлади растения. Тоосигурявапо-добриусловиязаразвитие–по-голямаплощ,повечесветлинаислънце,благоприятнообразуваненакорени.Осъществявасеприпоявяваненаедин-двалиста.Разсадътсезасажданапостоянномястонаоткрито.Следза-саждането,задасеулесниприхващането,разсадътсеполива.

26. ИДЕИ ОТ ПРИРОДАТАЛетящо витлоЦели:• Разширяванезнаниятанаученицитезаколело,осимакара(простимеха-

низми);• Обогатяваненапредставитезавъзможноститезазаимстваненаидеиот

природатаприсъздаваненаразличниконструкции;• Усъвършенстваненаумениятазамоделираненапростимеханизми;• Усъвършенстваненаумениятазакомбинираненаразнообразниматериа-

липримоделиране;• Затвърдяваненаумениятазаразчитаненаинформациязаразмери,части

иконструкциянаизделияотграфичноизображение;• Усъвършенстваненаумениятазатестванеиуправлениенамодели.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Разбира,чехоратаизползватидеиотприродатазасвоитеизделияима-

шини;• Разчитаинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотгра-

фичноизображение;• Конструираимоделирапростимеханизми;• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиванеприработасдостъпни

материали;• Тестваизделияимодели.Понятия:витло,движение,задвижване,управление,тестване.

48

Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарскияезик;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти:приложение№18,сламка,дървеношишче,тиксо,конец,линия,молив,флумастер,габърче,гума.

Методически насоки:• Въведетевтемата,катоорганизиратедискусиязалетенетонаптицитеи

насекомитеизамашините,коитонаподобяваттехнияполет.Покажетесприме-ри,чечовекътзаимстваидеиотприродатаприсъздаванетонасвоитеизобрете-ния.Стимулирайтеученицитедапосочаттакивамашиниисъоръжения,вкоитодолавят„уроцитенаприродата“;

• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайтеученицитедаизработятиграчкалетящовитло;• ПокажетеизработенатаотВасиграчкалетящовитло;• Некаученицитеданаправятанализнаконструкциятанаизделието.Из-

бройтеелементите.Разгледайтевидаиформатанаколелото.Актуализирайтезнаниятанадецатазамакариизаначинитезаизработванетоим.Некаученици-тедапокажаттозимеханизъмвиграчката;

• Насочетевниманиетонадецатакъмналичиетонаподвижниинеподвиж-нивръзкивизделието.Кръгчетовпозиция12трябвадасеограничина30ммотвърханадървенотошишче.

• Дайтевъзможностнадецатадапроследятпоследователносттанаизра-ботваненаиграчкатапографичниятехнологиченпланвучебника.Некаучени-цитесамиданазоватиобяснятвсякаеднаоперация;

• Обърнетевниманиенабезопаснатаработа–припробиваненавитлотосгабърчеотдолутрябвадасепоставигума;

• Важноеследизработваненавитлотоученицитедаготестват.Задагоизстрелят,трябвадаиздърпатрязкоконеца.Движениетоможедасепроменяикоригирачрезподходящоогъваненаперките;

• Организирайтесъстезаниезанай-далечеизстреляновитло;• Вкраянаурокаученицитетрябвадаоценятизделиетопопосоченитев

учебникакритерии.Добреекритериитедабъдаткоментираниидабъденаме-реноптималниятвариантзаогъваненаперките.

Справочник на учителя• И в природата, и в техниката е познато вертикалното излитане.Някои

видовептици,напримерколибри,могатдаизлитатотеднаточкаправонагоре.Освентоватозиневероятнодобърлетецеединственатапознатаптица,коятоможедапроменяпосокатанаполетасивстраниилиназад.Товасепостигабла-годарениенамалкототеглоиспособносттамногобързодаразмахвакрилатаси.

• Воднотокончесъщоебързиумеллетец,защотоможедадвижикрилатасивпротивоположнипосоки.Поподобенначинседвижативертолетите.Тези

49

летателниапаратииматголемипредимства–могатдаизлитатотмястоинесенуждаятотписта.Затоватесанезаменими,когатотрябвадасетранспортиратхораитоваринатруднодостъпниместаиприизвършванетонанякоистопан-ско-монтажниработи,когатонеевъзможнодасеизползватдругиподемнисъ-оръжения.

• Вконструкциятанапредложениязаизработванемоделналетящовитломогатдасеразличатдвапростимеханизмазадвижение–колелососимакара.Колелотоесамотовитлосперките,остаедървенотошишче,амакаратаеслам-катаснавитиявърхунеяконец.

27. В СВЕТА НА ТЕХНИКАТАРоботЦели:• Усвояваненазнаниязароботите–затяхнотопредназначениеивъзмож-

ности,занаподобяванетонаприродниобектиприконструиранетоим;• Усъвършенстваненаумениятазамоделиранеспомощтанаразгъвкина

затвореникутии;• Усъвършенстваненаумениятазатестванеиоценканаизделията.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Конструираимоделираиграчкииизделияпоскицаичертеж;• Давапримеризаизползваненаразличниизточницинаенергиязазадвиж-

ваненапознатиуредиимашини;• Прилагаоперациитерязане,огъване,съединяванеприработасдостъпни

материали;• Използвамоделзаустановяваненасвойстваихарактеристикинатехни-

ческиобект.Понятия:робот,андроид,тестване,затворенакутия.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“,с„Математика“.

Материали и инструменти:приложение№31,лепило,ножица,линия.Методически насоки:• Актуализирайтеналичнитепредставинаученицитезароботите,получе-

ниотиграчки,филми,книги;• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаотучебника,дараз-

гледат илюстрациите и обсъдете различните видове роботизирани средства,тяхнотопредназначениеифункциитеим.Подчертайте,чеприсъздаванетоимчовекезаимствалмногоидеиотприродата;

• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайтеизработванетонамоделнаробот андроид.Поговорете за

50

човешкатамечтадасъздадесъвършенработник,койтонесеуморява,изнервя,отегчаваикойтоможедапроникневнедостъпниместа–пещерите,космоса,морскотодъно;

• ПокажетеизработенияотВасмоделнаробот.Сподходящивъпросипро-вокирайтеученицитедаанализиратконструкцията.Пояснете,четялотопред-ставлявазатворенакутия.Обърнетевниманиенаелементите,откоитосаизгра-дениръцете.Съвместносученицитекоментирайтезадвижванетоим.Посочетемястотоназалепваненавътрешнаталентичка;

• Поставетепрактическазадачазаизработваненамоделнароботандроид;• Некаученицитедапроследятграфичниятехнологиченпланотучебни-

ка,даназоватидаобясняттехнологичнитеоперации.Насочетевниманиетонаученицитекъмпозиция5ипринеобходимостинструктирайте;

• Поощретеученицитедатестватмодела.Сравнетечовешкатаръкасръ-катана робота.Още веднъжобърнете вниманиена елементите, изграждащиръцете,натяхнатасиметричностизадвижване.Направетеизводи;

• Дайтевъзможностнаученицитедаоценятсвоятаработаиработатанасъученицитеси.Направетеизложбаиобобщетеработатанакласакатоцяло;

• Вкраянауроканаучениците,коитосесправятпо-бързо,дайтевъзмож-ностдапроектиратсобственфантастиченробот.

Справочник на учителя• Вроботитесаопредметениедниотнай-значимитепостижениянасъвре-

менните технологии.Но какво всъщност представляват тези удивителнима-шини?Характеризирайкиги,изследователятвобласттанаробототехникатаЕ.Поповказва: „Роботътобединява в еднамашина тритефункцииначовека впроцесананеговата трудова дейност, а именно: възприеманетона външнатасредаспомощтана„органиначувствата“(сензори),„обмислянетоивземанетонарешения“(микропроцесорен„мозък“наробота),активновъздействиевърхувъншнатасреда„сръце“(манипулаторинаробота).Затовавроботитедейст-ватразличнисистеми–информационна,управляваща,манипулационнаизад-вижваща,даващиимвъзможностдаизпълняваттезифункции.Днесроботитесеизползватвразличнисферинаприложение.Теработятвпромишленосттакатобояджии,шлосери,ковачи,изследватСлънчеватасистемаидълбинитенаокеана,обслужватнивболницитеиудома,преподаватнаученици,извършватмонотонниилипрецизнидейности.Роботитемогатдаработятприекстремниусловияинаместа,коитосаопасниилинедостъпнизахората.Посвоетопред-назначениесеподразделятнапромишлени,изследователски,домашниидругивидовероботи.

51

28. ЗА ДЕНЯ НА ЗЕМЯТАПроект „Нашето училище – чисто и уютно“Цели:• Задълбочаване на знанията за околната среда и за необходимостта от

опазванетоѝчиста;• Усвояваненазнаниязаопазваненаличнатаиобщественатасобственост;• Формираненаумениязаизготвяненаекологиченпроект;• Усъвършенстваненаумениятазаработавекип;• Развитиенаекологичнатакултуранаучениците.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Разпознаваматериали,коитомогатдасерециклират;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача;• Аргументираипредставясобствениидеиврамкитенаобщпроект.Понятия: замърсяване и опазване на околната среда, източници на

замърсяване,личнаиобщественасобственост,екологиченпроект,диаграма.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост;

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиобществото“,с„Математика“.

Материали и инструменти:листкадастрон,тиксо,лепило,опаковки,ножица,линия,флумастер.

Методически насоки:• Организирайтедискусиязанеобходимосттаотопазваненаоколнатасре-

даиобщественатасобственост.Обърнетевниманиенаотношениетонавсекичовеккъмобщественатасобственосткатокъмсвоялична.Самотакащеопазимнашияобщдом–Земята;

• Поставетезадачазаразработваненаекологиченпроектнатема„Нашетоучилище–чистоиуютно“;

• Стимулирайте учениците самостоятелно да проучат проблема, като из-следватопределенатериторияврайонанаучилището.Тетрябвадаустановятвидаиизточницитеназамърсяваневнея;

• Обяснетеначиназапредставяненарезултатитесдиаграма.Подтикнетегидапланиратдейностизарешаваненапроблемазазамърсяванетовучилище-тоиподдържанетомучистоиуютно(например:разделносъбираненаотпадъ-ците,поставяненакошчетананай-замърсенитеместа,дасезасадидърво,дасенаправиремонтнаоградатаилинаспортносъоръжениеидруги).Обсъдетевъзможноститезарешение;

• ВключетеученицитевгруповадейностпопредставяненаекологичнияпроектподформатанатаблопослучайДенянаЗемята.Обсъдетеотделнитефрагментиивъзможноститезапредставянетоим;

52

• Вкраянаурокаразгледайтепроектитенагрупите,оценетеработатанаотделнитеекипиипредложениятаимзавземаненаконкретнимерки,задаста-неучилищеточистоиуютно;

• Обсъдетевъпросазаизработваненаполезнипредметиотненужнитеопа-ковки.

Справочник на учителя• Лична собственост – това са предмети, вещи, които са собственост на

отделенчовек.• Общественасобственост–предмети,вещи,коитосапритежаниенацяло-

тообщество.Особенотоприобщественатасобственостетова,чекактовсичкимогатдаяизползват,такаивсичкитрябвадаяопазватиподдържат.

• ДенятнаЗемята–22април–сеотбелязвавнад130странипосвета.Тойеизразнажеланиетонахоратадаопазятпланетатаотекологичнипроблеми,причинени отмодернизацията.Нарастващата човешка дейност заплашва ес-тественатаприроднасреда,причинявайкизамърсяване.Вреднизаприродатасаразличнитевидовеотпадъци,разхвърлянибезразборно.

• Хорататърсятразличниначинизаограничаваненавреднитевъздействиявърхуприродата–чрезпречистване,създаваненаекологичночистигориваиматериали,използваненаустройства,работещисъсслънчевибатерии,електро-мобилиидруги.Запознаванетонаученицитесизточницитеназамърсяванеиначинитезаопазваненаприродатаповишаваекологичнатаимкултура.Плани-ранетонадейностизаопазваненаоколнатасредаиподдържаненаобществена-тасобственостповишаватяхнатадисциплинаиотговорност.ЗатоваученицитеучастватвчестваниятанаДенянаЗемята.

29. ВЕЛИКДЕНКошничка за яйцеЦели:• ЗадълбочаваненазнаниятазапразникаВеликден;• Усъвършенстваненаумениятазаразчитаненаграфиченпланиинструк-

циизаизработваненаизделиячрезпрегъванеипреплитане;• Усъвършенстваненаумениятазаобработканахартиячрезрязанеипре-

плитане;• Формираненапозитивноотношениекъмтрадиционнипразници.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Изработваизделия,свързаниспразницииобичаи;• Разчитаинформациязаразмери,частииконструкциянаизделияотгра-

фичноизображение;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача.Понятия:Великден,празник,традиция,преплитане.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

53

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост;

Междупредметни връзки: с „Български език и литература“, с„Изобразителноизкуство“

Материали и инструменти:приложение№15,лепило,ножица,линия.Методически насоки:• Организирайтебеседазаразличнитепредания,вярванияитрадициипри

празнуването наВеликден.Акцентирайте на яйцето като обреден предмет –символнаживотаищастието;

• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайтепредстоящатадейностснеобходимосттакътътсвеликден-

скияйцадаепъстъривесел.Илюстрациитепоказватразличниначининаук-расяванесвеликденскияйца–красивоподреденакошничкаивенец,украсенсписанияйца.Акцентирайтенавъзможносттавсякояйцедабъдепоставеновмалкакошничка;

• Некаучениците дапроследят технологията за изработваненаизделие-то.Принеобходимостдемонстрирайтепоследователносттанапреплитаненаотделнителентичкииоформянетонастраничнитеръбове,катонасочватекъмразчитаненавсякоизображениеотграфичнияпланиписменатаинструкция;

• Нека в края на урока учениците да покажат направените великденскикошничкиидаоценятработатаси.

Справочник на учителя• Имамноголегенди,коитообясняватпочиттакъмчервенотояйценаВе-

ликден.Еднаот тяхразказва заоноваяйце,коетоМарияМагдалена занеслакатодарнаимператорасвесттазаВъзкресениетонаХристос.Императорътсеусъмниликазал:„Тоевъзможнотолкова,колкототовабялояйцедастанечер-вено“.Вмигяйцетопочервеняло.Първоначалнобоядисанитеяйцасасераз-давалисамонадецата.ВпоследствиевсичкизапочналидасиразменятписанияйцакатосимволнаВъзкресението.

• Заизработваненакошничкатаепредложенизвестенотдревносттаметоднапреплитане,използванвкошничарството.Заматериалсеизползватплоскиилипрътовиднигъвкавиелементи(брястовиленти,слама,пръчкиотракита,тръстика).Клеткитеприпреплитанетонаподобяватрисунканашахматнадъс-ка,темогатдабъдатправиилинаклонени,апреплитането–съответноправоиликосо(наклоненаклетка).Вслучаяеизползванокосопреплитаненахарти-ениленти.

54

30. ПРЕДПРИЯТИЯ И ПРОФЕСИИВикторинаЦели:• Овладяваненазнаниязапредприятията,характернизарегиона,изапро-

фесиитенахората,работещивтях;• Усъвършенстваненаумениятазасамостоятелнонамиране,систематизи-

ране,съхранениеипредставяненаинформация;• Усъвършенстваненаумениятазаизборнакритериизаоценяване;• Развитиенапознавателнатаактивност.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Назовавапредприятияврегионаипрофесиитенахоратавтях;• Използвасъвременниинформационнисредствазапроучваненатема;• Познавасъвременниинформационниустройстваиначинизаприемане,

обработване,съхраняванеипредаваненаинформация.Понятия:предприятия,професии,дейности.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език; дигитална компетентност, умения за учене; социалнии гражданскикомпетентности;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиобществото“.

Материали и инструменти:приложения№9и№40,ножица,молив.Методически насоки:Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттекстаотинформационния

блок в учебника и организирайте дискусия за необходимостта от всичкипрофесиивобществото;

Нека учениците да споделят резултатите от своите проучвания запредприятиятаипрофесиитеврегиона;

Насочетеученицитекъмпредложенатавучебникасхемазапредставяненаинформацията:предприятие–стокиилиуслуги–професии–дейности;

Мотивирайтегидапопълняткартитеотприложенията,задасепроведевикторина;

Организирайте дидактичната игра, като се сформират отбори с поняколкодецаижури.Вкраянаигратасеизлъчваотборпобедител.

Справочник на учителя• Викторинатаезабавнасъстезателнаигранавъпросииотговори,обеди-

ненивобщатема.• Професиятасеопределякатовидтрудовадейност,прикоятодаденолице,

притежаващоспециалнизнанияиумения,предлагасрещузаплащаненадругилицаилиорганизациисвоитезнанияиумениявтяхнаполза.Професиятаиз-исквапродължителноииндивидуалнообучениезаовладяваненаспециализи-ранитезнанияиумения.Товаедейностпричовека,закоятотойсеподготвя,квалифицираискоятосепрехранва.

55

31. МЕХАНИЗМИВъртележка „Лунапарк“Цели:• Разширяваненазнаниятазамеханизми–колела,оси,запознаванесре-

мъчнапредавка;• Формираненаумениязамоделираненаремъчнапредавка;• Формираненаумениязапромянанадвижениетонаиграчкичрезпромяна

наелементитенаремъчнатапредавка;• Усъвършенстване на уменията за подвижно свързване намодулни еле-

менти;• Усъвършенстваненаумениятазатестваненамоделите.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Конструираимоделирапростимеханизми;• Прилагаоперациитерязане,огъване,пробиванеприработасдостъпни

материали;• Предлагаидеизапромянаконструкциятанаизделие;• Разбираролятанаконтролавърхукачествотоинасамоконтролаприиз-

пълнениенапрактическазадача.Понятия: механизъм, колело, ремъчна предавка, посока, скорост на

движение.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“;с„Математика“.

Материали и инструменти:приложения№11,№19и№20,лепило,клечказазъби,ластиче,кабаризаподвързия,ножица,габарче,гума,молив.

Методически насоки: • Сподходящивъпросиактуализирайтезнаниятанаученицитезаролята

наколелата,оситеиваловетевтехниката.Обяснетенеобходимосттавъртели-вотодвижениедабъдепредаваноотединнадругвал,отедноколелонадругоискоросттанавъртенедабъдепроменяна.Посочете,четезифункцииможедаизпълниремъчнатапредавка;

• Покажетеелектронниресурси;• Дайтевъзможностученицитедаанализиратконструкциятанатозимеха-

низъм,катообърнетевниманиенавъзможносттачрезремъкадасепренасяилипроменяпосокатанадвижениетоотеднотоколелонадругото;

• ПокажетеизработенияотВасмоделимотивирайтеученицитедаизра-ботятмоделнавъртележка,койтощеимдадевъзможностданаучатповечезапринципанадействиенаремъчнатапредавка;

• Насочетедецатадаанализиратконструкциятанамодела.Помогнетеимприизброяваненаосновнитечасти–голямоколелоскончета,малкоколело,

56

ластиче,основа.Пояснетеоткаквидетайлисеоформятколелатаикаксепоста-вяластичето,задасемоделирапредавката;

• Демонстрирайтезадвижванеточреззавъртаненамалкотоколело;• Проследететехнологичнияалгоритъм,катопокажетезалепванетонако-

лелата,монтиранетоимскабарииопъванетоналастичето.Необходимоедасеизползваздраво,добресвързващолепило,нанесеновърхуцялатаповърхностнаколелотоотдебелиякартон;

• Некаученицитедаоценятсвоятаработаиработатанасъученицитеси;• Поставете задача на учениците след изработването да тестват модела.

Некаизследватпосокатаискоросттанадвижение,катоправятпроменивполо-жениетонаремъка;

• Подпомагайтегиприформиранетонаизводи.Справочник на учителя• Предавкитесачастиотмашините,коитопредаватипреобразуватдвиже-

ниеотединвалнадруг,прикоетообикновеносеизменяискоросттаилипосо-катанадвижението.Използватсеразличнивидовмеханичнипредавки–зъбни,ремъчни,верижниидруги.Моделиранатавизделието„Лунапарк“предавкаеремъчна.Тясесъстоиотдвеколела, свързанисмеждиненгъвкавелемент–ремък.Движениетоотединиянадругиявалсепредавачрезтриененаремъкавърхуколелата.Притовапо-голямотоколелосевъртипо-бавноотпо-малкото.Отношениетомеждуоборотитенавъртененадветеколелаеравнонаотноше-ниетонатехнитедиаметри.Такаче,акоискамеданамалимдвапътискоросттанавъртележката,трябвананейниявалдапоставимдвапътипо-голямоколело.Когаторемъкътнеекръстосан,дветеколеланапредавкатасевъртятведнаисъщапосока.Кръстосванетомуобачепроменяпосокатанадвижениеназад-вижванотоколело.Ремъчнитепредавкисеизползватвразличнисъоръжения.Тяхможемдаоткриемвшевнитеидървообработващитемашини,вувесели-телнитевъртележкиивиенскитеколела,вавтомобилитеивмногодругиуреди,машиниисъоръжения.

32. НА УЧИТЕЛЯ ЛЮБИМКартичка с посвещениеЦели:• Запознаванесъсспецификатаиотговорностите,характернизаучителска-

тапрофесия;• Усъвършенстваненаумениязаизработваненаизделиеоткартон;• Възпитаваненауважениекъмтруданаучителите.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Изброявауслуги,предоставяниотдържавата–образование,здравеопаз-

ване,транспорт;• Конструираимоделирапростимеханизми;• Конструираимоделираиграчкииизделияпоскицаиличертеж.

57

Понятия:професияучител,интерактивнакартичка,механизъм.Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарския

език;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество;инициативностипредприемчивост.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Изобразителноизкуство“.

Материали и инструменти:приложение№32,лепило,ножица,линия,флумастер.

Методически насоки:• Актуализирайте знанията за услуги, предоставяни от държавата, като

поставитеакцентнаобразованието.Изяснетенеобходимосттаотобразованиезавсекичленнасъвременнотообществоизащоенужночовекдаучипрезце-лиясиживот;

• Проведетедискусиязаролятанаучителскатапрофесиявобществото;• Провокирайтеученицитедасподелятспоредтяхкаквикачестватрябвада

притежаваучителят;• Мотивирайте учениците да изработят интерактивна картичка, която да

подарятзаспоменнасвояучител,катопокажетеизработенатаотВаскартичкаидемонстриратезадвижванетоѝ;

• Подканетеученицитеданаправятанализнаконструкциятапоотношениенаелементитеиначинаимнаподреждане;

• Дайтевъзможностнаученицитедапрочетаттехнологичнияпроцесиданазоваттехнологичнитеоперации.Обърнетеспециалновниманиенамехани-змаидемонстрирайтеизработванетому;

• Дайтеходнасамостоятелнаработа.Наблюдавайтеработатанаученицитеипринеобходимосткоригирайтеиинструктирайте;

• Коментирайтеразнообразнивариантизапопълваненастраничкитевкар-тичката–съсснимки,рисунки,стихчета,пожеланияидругиличнипосланиякъм учителя. Стимулирайте позитивната нагласа и креативността на децата.Напомнетеколковажноедаоценяваметруданахората,коитосегрижатзанас,идаизразявамесвоятапризнателносткъмтях;

• Некаученицитевличнотосипосвещениедаизразятсвоетоуважениеипризнаниекъмучителя;

• Накарайтеученицитедатестватидаоценятизделията;• Взаключениедискутирайтетемата„Учителят–самопреподавателилии

приятел?“.Справочник на учителя• ПървитеучилищавБългария са основанипрез IXвекот князБорис І

припристиганетонаученицитенаКирилиМетодий–товасаПреславскатаиОхридскатакнижовнашкола.Тяхнатацелебилаобучаванетонабългарскитедуховницивграмотностсноватаазбука.

• Презпървитевековенаосманскотовладичествоединственитеучилища

58

побългарскитеземисакилийните.Учителитевтяхсапредимномонасиисве-щеници,по-рядкограмотнизанаятчииилитърговци.Обучениетосеизразявавусвояваненауменияпописане,четенеималкосмятане.Заучебницисеизполз-ватпредимноцърковникниги,апреподаванетосеосъществяванацърковнос-лавянскиилигръцкиезик.

• ПрезВъзражданетоунассесъздаватсветскиелинскиучилища,вкоитосепреподаванагръцкиезик,апо-късносепоявявателино-българскикласниучилища.Втяхосвеннагръцки,сепреподаваинастаробългарскиезик.

• ВажнаролязаразвитиенаобразованиетоунаспрезВъзражданетоизи-грава„Рибниятбуквар“надокторПетърБерон(1824г.).Внегосавключенитемизавъзпитанието,пограматика,аритметика,история,географияидругиобласти.

• ПървотоновобългарскосветскоучилищееоткритовГабровопрез1835г.сподкрепатанаВасилАприлов,НиколаПалаузов,братяМустаковиидругиви-днигабровскифамилии.КатопръвучителеназначенголемиятвъзрожденскипросветителНеофитРилски.Прилагасевзаимноучителниятметодпорадилип-сатанадостатъчноучители.

Първото самостоятелно класно училище се открива през 1846 г. в гр.КопривщицаисесвързвасиметонаНайденГеров.

https://bg.wikipedia.org/wiki/Училищеhttps://bulgarianhistory.org›Рубрики›Интереснифакти

33. ЗДРАВЕЙ, ВАКАНЦИЯРибар и рибкаЦели:• Разширяваненазнаниятазазнацитезавизуалнакомуникация;• Разширяваненазнаниятазаприродосъобразноповедение;• Развитиенапредставитезарискибезопасност;• Формираненаумениезаработастеликомбиниранетоѝсдругиматери-

али;• Усъвършенстване на уменията за представяне на техническа идея чрез

скица.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Прилагаоперациитерязане,огъване,съединяванеприработасдостъпни

материали;• Конструираимоделираиграчкииизделияпоскицаичертеж;• Предлагаидеизапромянаконструкциятанаизделие.Понятия: правила забезопасност,природосъобразноповедение, знак,

опазване на природната среда, опазване на обществена собственост, тел,пластичност.

Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарскияезик;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприродните

59

наукиитехнологиите;умениязаучене;културнакомпетентностиумениязаизразяванечрезтворчество.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“,с„Математика“.

Материали и инструменти:приложение№30,тел,лепило,ножица.Методически насоки:• Проведетедискусиязаначина,покойтодецатащепрекаратлятото.Об-

съдетенеобходимосттаотспазваненаправилазабезопасностиприродосъо-бразноповедение.Предупредетезавъзможнитерискове;

• Разгледайтеразличнитезнацинаилюстрацията,коитоулесняватирегу-лиратповедениетонисредприродата.Дискутирайтетяхнотозначение;

• Покажетеелектронниресурси;• Мотивирайтеученицитедаизработятиграчка„Рибаририбка“,коятомо-

гатдаизползватзаигра,катопокажетеизработенатаотВас;• Сподходящивъпросиподтикнетеученицитеданаправятанализнакон-

струкциятанамоделапоотношениенаматериалииелементи;• Некаученицитедапрочетаттехнологичнияпроцес,катоизползватизо-

бражениятавучебника.Обърнетевниманиенаизработванетонавъдицатаоттел–задасеполучиточнатаформа,сеизползвашаблонътотприложението.Следогъваненаматериалаформатасезапазваблагодарениенасвойствотомупластичност;

• Дайтеходнасамостоятелнатаработа.Задабъдестабилносглобяванетонаелементите,енеобходимолепилотодасенанесеплътновърхухартията;

• Направетеинструктажзатехниканабезопасностприработатастел,заданесенаранятдецата;

• Некаученицитедаоценятсвоитеизделияпопредварителноформулира-никритерии;

• Прочететезадачатавучебника.Дайтевъзможностнаученицитедадиску-тират,дапредлагатидаобсъждатидеитеси.Поставетезадачавсекисамостоя-телноилисъссъученикасипочиндапредставирешениетоназадачатачрезскицаилирисунка.Накраяпредставетевярноторешение.

34. КАКВО НАУЧИХ В ЧЕТВЪРТИ КЛАСВече знам и могаЦели: • Актуализиранеизатвърдяваненазнанията,усвоенивчетвъртиклас;• Диагностиканаизходнотонивочрезрешаваненатестаотприложение

№41оталбума„Каквонаучихвчетвъртиклас“.Oчаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:• Знаеначинизастуденаитоплиннаобработканахрани;• Знаеначинизаразмножаваненарастения;• Различаваматериалисмалкаиголяматрайност;

60

• Познаваправилатазабезопаснаработаселектроуреди;• Познаваразличниизточницинаенергиязазадвижваненаапаратиима-

шини;• Познавапростимеханизми–колелаиоси,лост,макари,наклоненарав-

нина;• Познавадигиталниидругиустройстваиначинизапредаване,приемане

исъхранениенаинформация;• Познавауслуги,предоставяниотдържавата;• Познаваролятанаданъцитезаосигуряваненаобщественитепотребно-

сти;• Свързваролятанабанкатаспроизводствотоипотреблението;• Свързвастабилносттанаконструкциитестяхнатаустойчивостииздръж-

ливост.Понятия: контрол на качеството, посаждане и посяване, наклонена

равнина, трайност на материалите, информационни дейности, кръговратнапарите,банка,данък,общественипотребности,дигиталниустройствазапроучванеипредставяненаинформацияидр.

Ключови компетентности:компетентностивобласттанабългарскияезик;математическакомпетентностиосновникомпетентностивприроднитенаукиитехнологиите;социалниигражданскикомпетентности.

Междупредметни връзки:с„Българскиезикилитература“,с„Човекътиприродата“,с„Човекътиобществото“,с„Математика“,с„Изобразителноизкуство“.

Материали и инструменти:учебникпотехнологииипредприемачествозачетвъртиклас,приложение№41оталбума,химикалка.

Методически насоки:• Разгледайте страниците от учебника за четвърти клас „Какво научих в

четвъртиклас“.Актуализирайтезнаниятаза:топлиннаистуденаобработканахранителнипродукти,размножаваненарастения,безопасностприработасби-товиелектроуредиидигиталниустройства,източницинаенергияиприложе-ниетоимвбита,материалисмалкаисголяматрайност,рециклиране,издръж-ливостиустойчивостнаконструкциите,механизми,държавниуслуги,данъци,ролянабанкатавкръговратанапарите,предприятияипрофесии,дигиталниустройствазаинформация;

• Проведетедиагностиканаизходнотонивочрезрешаваненатестаотпри-ложение№41;

• Обърнетевниманиенадопуснатитегрешкиприрешаванетонатеста,ко-ментирайтегиипояснете.

61

ЛИТЕРАТУРА:1.Ананиева,С.идр.Комплектматериалиподомашенбититехниказапървиклас.Варна,2002.

2.Божков,Н. и др. Труд и творчество.Методически насоки за учителя за вториклас.София,1992.

3.Божков,Н.идр.Трудитехника.Албумза1.класнаСОУ.София,1991.4.Вайнхолд,А.Времето.Уинскоп,2000.5.Викторчик,А.Комнатнаяавиомодель.–ЮТ,бр.1,М.,1983.6.Витанов, Л. Продуктивни стратегии за обучение по техника и технологии вначалнитекласове.София,1999.

7.Георгиева,В.Основинатехнологичнатакултура.–Педагогическиаспекти.Бл.,1995.

8.Георгиева,В.Обучениетопотехникаитехнологииот6до16.Бл.:УИ,2004.9.Голямадетскаенциклопедия„Знание“.София:Хермес,2008.10. Гърневска,С.Формираненапредприемаческакомпетентноствтехнологичното

обучение.Пловдив:УИ,2015.11. Детскаенциклопедиянанауките.София:ПетърБерон,1992.12. Докучаева,Н.Мастеримбумажныймир.Санкт-Петербург:Диамант,1997.13. ЕлиътДж.,К.Кинг.Детскаенциклопедия.София:ПетърБерон,1990.14. Журавлева,А.идр.Началноетехническоемоделирование.Москва,1982.15. Иванов,Г.Работасхартияпоръчентрудвначалнотоучилище.Макрос2000,

1995.16. Иванов, Г. и др. Субект-субектното взаимодействие в технологичното

обучение.ИККота,2015.17. Извекова,Н.идр.Праздниквсемье.Москва,1986.18. Йорданова,Л.Майсторете,ръчички,зарадостнавсички.София,1987.19. Йорданова,Л.Етнографиязадеца.–Дом,дете,детскаградина,бр.3,София,

2000.20. Кондарев,Н.идр.Детскибизнеслексикон.София:Просвета,1993.21. Конышева,Н.Чудеснаямастерская.Линка-прес,Москва,1997.22. Конышева,Н.Технология.Чудеснаямастерская.Изд.АссоциацияХХІвек,

2001.23. Колев,Л.идр.Основинатехникатаитехнологиите.Бл.:УИ,2000.24. Крейг,А.,КлифР.Детскаенциклопедиянанауките.София,1992.25. Кристиани,Дж.Изкуствотодаподреждаммаса.София:Уинскоп,1999.26. Лисийска,Здр.идр.Методиканатрудовотообучение.София,1994.

62

27. Майер,Р.Чудясезащотелефонътзвъниидругивъпросизакомуникациите.Пл.,2002.

28. Митлева,П.Декоративнотъканеудома.София:Техника,1988.29. Николова,Т.идр.Практикумпотрудитехника–Ічаст.В.Търново:УИ,1993.30. Николова,Т.Методиканаобучениетопотрудитворчество.В.Търново:УИ,

1990.31. Нуждина,Т.Энциклопедиядлямалышей.Ярославл,Академияразвития,1998.32. Павлова,Н.Тетрафлексагоны.–ЮТ,бр.2,Москва,1986.33. Парулина,О.Миригрушекиподелок.Смоленск,2000.34. Петрова,Видр.ОтАдоЯзахраненето.София,1998.35. Плат,Р.Медииикомуникации.Овладейпознанието.София:Егмонт-България,

2001.36. Попова,Д.Малкоумение,малкотърпение.София:Отечество,1990.37. Сидоренко,В.Игрушкисвоимируками.РостовнаДон,1999.38. Синдов,Бл.Проектирамимоделирам.София,1993.39. Симеонова,К.Техническатаграмотноствначалнототехнологичнообучение.

ВТ,2013.40. Слодови,А.Обичашлидамайсториш.София,1982.41. Хазенбанк,В.идр.Сделайсам.Берлин,1990.42. Ханиш,Х.Декоративносервиране.София:Уинскоп,1999.43. Якубова,А.Мягкаяигрушка.Новыемодели.Санк-Петербург,2005.44. Шьонхер,Х.идр.Какводанаправимотхартия,кожа,дървенматериал,глина.

С.,1998.45. BahringqE=WirarbeitenmitPanier,PappeundKinstleder.Berlin,198846. Jackon,Paul.OrigamiToys:thattumble,fly,andspin.201047. Kumon,Toru.Mybookofamazingcrafts.200648. PapiercraftsandOrigami=London,HermesHouse,200049. http://www.ecopak.bg/kids/Povecko-za-hartyata/19/view/50. http://bg.wikipedia.org/wiki/

Бележки