76
การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนาความสามารถดานการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที1 สารนิพนธ ของ กมลวรรณ โดมศรีฟา เสนอตอบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพื่อเปนสวนหนึ่งของการศึกษาตาม หลักสูตรปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ พฤษภาคม 2551

การศึกษาการใช …thesis.swu.ac.th/swuthesis/Tea_Eng_For_Lan(M.A.)/Kamonwan_D.pdf · ภาษาอังกฤษเพื่ื่อการส ... ประชากรและกลุ

Embed Size (px)

Citation preview

การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนาความสามารถดานการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้มัธยมศึกษาปที่ 1

สารนิพนธ ของ

กมลวรรณ โดมศรีฟา

เสนอตอบัณฑิตวทิยาลยั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพ่ือเปนสวนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ

พฤษภาคม 2551

การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนาความสามารถดานการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้มัธยมศึกษาปที่ 1

สารนิพนธ ของ

กมลวรรณ โดมศรีฟา

เสนอตอบัณฑิตวทิยาลยั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพ่ือเปนสวนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ

พฤษภาคม 2551 ลิขสิทธิ์เปนของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนาความสามารถดานการพูด ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้มัธยมศึกษาปที่ 1

บทคัดยอ ของ

กมลวรรณ โดมศรีฟา

เสนอตอบัณฑิตวทิยาลยั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพ่ือเปนสวนหนึ่งของการศึกษา ตามหลักสูตรปริญญาศิลปศาสตรมหาบณัฑิต สาขาวชิาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะ

ภาษาตางประเทศ พฤษภาคม 2551

กมลวรรณ โดมศรีฟา (2551), การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนา ความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1. สารนิพนธ ศศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. อาจารยที่ปรึกษาสารนิพนธ : รองศาสตราจารย เฉลียวศรี พิบูลชล การศึกษาครั้งน้ีมีจุดมุงหมาย เพ่ือศึกษาพัฒนาการความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารโดยใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร กลุมตัวอยางเปนนักเรียนชัน้มัธยมศึกษาปที่ 1 ประจําภาคเรยีนที่ 2 ปการศึกษา 2550 โรงเรียนเลศิหลาถนนกาญจนาภิเษก (หลกัสูตรภาษาองักฤษ) จํานวน 20 คน ที่ไดจากการสุมตัวอยางอยางงาย ใชระยะเวลาในการทดลอง 8 สัปดาห ๆละ 2 ชั่วโมง รวม 16 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใชในการทดลองและเก็บรวบรวมขอมูล คือ แผนการจัดการเรียนรู โดยใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร จํานวน 6 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารกอนและหลงัการทดลอง แบบประเมินตนเองดานการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร แบบสังเกตพฤติกรรมการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สถิติทีใ่ชในการวิเคราะหขอมูล คือ คาเฉลี่ย คารอยละ คาความเบีย่งเบนมาตรฐาน และสถติิ ที แบบไมเปนอิสระจากกัน (t-test for dependent samples) และวิเคราะหขอมูล โดยใชคอมพิวเตอรโปรแกรมประมวลผลสําเร็จรูป SPSS ผลการวิจัยพบวา ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใชกิจกรรมการพูดเพ่ือการสื่อสารของกลุมตัวอยางสูงกวากอนการทดลอง อยางมีนัยสําคัญทางสถติทิี่ระดับ .01 สอดคลองกับผลการวิเคราะหจากแบบสงัเกตพฤติกรรมการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและแบบประเมินตนเองดานการพูดภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร

A STUDY OF USING ORAL COMMUNICATIVE ACTIVITIES TO ENHANCE ENGLISH SPEAKING ABILITY OF MATTAYOMSUKSA ONE STUDENTS

AN ABSTRACT BY

KAMONWAN DOMESRIFA

Presented in partial fulfillment of the requirements for the Master of Arts degree in Teaching English as a Foreign Language

at Srinakharinwirot University May 2008

Kamonwan Domesrifa. (2008). A Study of Using Oral Communicative Activities to Enhance English Speaking Ability of Mattayomsuksa 1 Students’. Master’s Project, M.A. (Teaching English as a Foreign Language). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Project Advisor: Assoc. Prof. Chaleosri Pibulchol. The purpose of this study was to enhance communicative English speaking ability of Mattayomsuksa 1 students by using oral communicative activities. The subjects were 20 Mattayomsuksa 1 students (English Program) at Lertlah Kanchanapisek Road School. The experiment was carried out for 16 hours in the second semester of the 2007 academic year. The instruments used in this study were six lesson plans on oral communicative activities, pre-post tests of communicative English speaking, the students’ self-assessment form and observation form. The data were statistically analyzed by mean scores, percentage, standard deviation and t-test for dependent samples. Findings of this study indicated that after using oral communicative activities there was a significant increase in the students’ communicative English speaking ability at .01 level. This result is supported by the analysis from the students’ self-assessment form and observation form.

อาจารยที่ปรึกษาสารนิพนธ ประธานคณะกรรมการบริหารหลักสตูร และคณะกรรมการสอบไดพิจารณาสารนิพนธเรื่อง การศึกษาการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารในการพัฒนาความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ของ กมลวรรณ โดมศรีฟา ฉบับน้ีแลว เห็นสมควรรบัเปนสวนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสตูรปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ สอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ ของมหาวิทยาลยัศรนีครินทรวิโรฒได อาจารยที่ปรึกษาสารนิพนธ

.............................................................. (รองศาสตราจารย เฉลียวศรี พิบูลชล) ประธานคณะกรรมการบริหารหลักสตูร

................................................................. (อาจารย ดร. วัลลภา ไทยจินดา) คณะกรรมการสอบ ............................................................. ประธาน (รองศาสตราจารย เฉลียวศรี พิบูลชล) ............................................................. กรรมการสอบสารนิพนธ (อาจารย ดร. อรพรรณ วีระวงศ) ............................................................ กรรมการสอบสารนิพนธ (ผูชวยศาสตราจารย ดร. นิตยา สุขเสรีทรัพย) อนุมัติใหรับสารนิพนธฉบับนี้เปนสวนหนึ่งของการศึกษาตามหลกัสูตรปริญญาศิลปศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ ............................................................. คณบดีคณะมนุษยศาสตร (รองศาสตราจารย เฉลียวศรี พิบูลชล) วันที่ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2551

ประกาศคุณูปการ สารนิพนธฉบบัน้ี สําเร็จลุลวงไปดวยดี เพราะไดรับความกรุณาอยางยิ่งจาก รองศาสตราจารยเฉลียวศรี พิบูลชล ประธานกรรมการควบคุมสารนิพนธ ที่ไดเสียสละเวลาอันมีคา อีกทั้งกรุณาเปนที่ปรึกษาใหคําแนะนํา แนวทาง หลักการ ทฤษฎี และขอเสนอแนะในการวิจัยอยางละเอียดทุกขัน้ตอน ตลอดจนแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความเอื้ออาทรตลอดมา เปนแรงบันดาลใจทําใหผูวิจัยมีความมานะจนกระทั่งสารนิพนธฉบับน้ีเสร็จสมบูรณ ผูวิจัยขอกราบขอบพระคุณเปนอยางสูง ไว ณ ที่นี้ กราบขอบพระคุณอาจารย ดร.แสงจันทร เหมเชื้อ, อาจารย ดร.อรพรรณ วีระวงศ และผูชวยศาสตราจารย ดร. นิตยา สุขเสรีทรัพยโดยทานเปนคณะกรรมการสอบเคาโครงและคณะกรรมการสอบปากเปลา กราบขอบพระคุณอาจารย และคณาจารยภาควิชาภาษาตะวันตกทกุทาน ที่อบรมดูแลประสิทธิ์ประสาทความรูวิทยาการตาง ๆ และใหคาํแนะนําปรึกษาดวยความรกัความเมตตา ตลอดระยะเวลาที่ไดศึกษาในสถาบันแหงน้ี ขอบพระคุณผูอํานวยการและคุณครูโรงเรียนเลศิหลาถนนกาญจนาภิเษก เขต บางบอน จังหวัดกรุงเทพมหานคร ที่กรุณาชวยเหลือ และอํานวยความสะดวกตลอดระยะเวลาในการดําเนินการทดลองเปนอยางดี และขอขอบใจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่1 ที่ใหความรวมมือในการทําวิจัยครั้งนี ้ ขอบพระคุณ Mr. Dave Goertzen และ Miss Timasiri Kantangkul เปนผูประเมินความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน และยังใหคําปรกึษาดานภาษาอังกฤษสําหรับการทําวิจัยในครั้งน้ี ขอขอบคุณพ่ี ๆ เพ่ือน ๆในชั้นเรียนตลอดจนผูเกี่ยวของทุกทานที่ใหการชวยเหลอื คําแนะนํา เปนกําลังใจตลอดจนการแกไขปญหาตาง ๆ จนทําใหสารนิพนธนี้สาํเร็จเรียบรอยดวยดี ทายสุดนี้ คุณคาและประโยชนใด ๆ ที่พึงจะเกิดจากสารนิพนธฉบบัน้ี ผูวิจัยขอมอบเปนกตัญตุาแกบิดามารดา ครูอาจารย ตลอดจนผูมีพระคุณทุกทาน ทีช่วยใหการวิจัยครั้งนี้ประสบผลสําเร็จ

กมลวรรณ โดมศรีฟา

สารบัญ

บทที ่ หนา

1 บทนํา.................................................................................................................. 1 ภูมิหลัง ............................................................................................................. 1 จุดมุงหมายของการศึกษาคนควา ...................................................................... 3 ความสําคัญของการวิจัย .................................................................................... 3 ขอบเขตของการวิจัย ......................................................................................... 4

ประชากรและกลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัย .................................................... 4 ตัวแปรที่ศึกษา............................................................................................ 5 ระยะเวลาในการทดลอง .............................................................................. 5 เน้ือหาที่ใชในการทดลอง............................................................................. 5 นิยามศัพทเฉพาะ........................................................................................ 5 กรอบความคดิในงานวิจัย ............................................................................ 5

สมมติฐานของการวิจัย ...................................................................................... 5

2 เอกสารและงานวิจัยที่เก่ียวของ ........................................................................ 6 เอกสารเกี่ยวกับการพูดเพื่อการสื่อสาร............................................................... 7

ความหมายของการพูดเพื่อการสื่อสาร ......................................................... 7 องคประกอบของการพูด.............................................................................. 8 ความสามารถในการพูดเพื่อการสื่อสาร ........................................................ 9 การประเมินผลความสามารถในการพูดเพื่อการสื่อสาร ................................. 12

เอกสารเกี่ยวกับการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร ........................................ 17 แนวคิดในการจัดกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร .......................................... 17 หลักการจัดกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร................................................... 19 แนวทางการปฏิบัติกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร ....................................... 21 รูปแบบของการจัดกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร ........................................ 23

งานวิจัยที่เกี่ยวของกับการใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสาร............................... 28 งานวิจัยในประเทศ...................................................................................... 28 งานวิจัยในตางประเทศ................................................................................ 29

สารบัญ(ตอ)

บทที ่ หนา

3 วิธีดําเนินการวิจัย.............................................................................................. 30 การกําหนดประชากรและเลือกกลุมตวัอยาง ....................................................... 30 ระยะเวลาในการทดลอง..................................................................................... 30 การดําเนินการวิจัย ............................................................................................ 30 เครื่องมือที่ใชในการวิจัย .................................................................................... 34 การจัดกระทําขอมูลและการวิเคราะหขอมูล ........................................................ 38

4 ผลการวิเคราะหขอมูล ....................................................................................... 40

5 สรุปผล อภิปราย และขอเสนอแนะ.................................................................... 48 จุดมุงหมายของการวิจัย .................................................................................... 48 วิธีดําเนินการวิจัย.............................................................................................. 48 การเก็บรวบรวมขอมูล ....................................................................................... 49 การจัดทําขอมูลและการวิเคราะหขอมูล.. ............................................................ 49 สรุปผลการวิจัย ................................................................................................. 50 การอภิปรายผล ................................................................................................. 50 ปญหาที่พบในการวิจัย ...................................................................................... 54 ขอเสนอแนะ...................................................................................................... 54

บรรณานุกรม............................................................................................................ 56

ภาคผนวก................................................................................................................. 61 ภาคผนวก ก ..................................................................................................... 62 ภาคผนวก ข ..................................................................................................... 77 ภาคผนวก ค ..................................................................................................... 89 ภาคผนวก ง ...................................................................................................... 92

ประวตัิยอผูทําสารนิพนธ ......................................................................................... 94

บัญชีตาราง

ตาราง หนา

1 ผลการเปรียบเทียบความสามารถดานการพูดภาษาอังกฤษโดยใชกิจกรรมการพูดเพื่อการสื่อสารของนักเรียนกอนและหลังการทดลอง................................................. 41

2 ผลการสังเกตพฤติกรรมการพูดของนักเรียนระหวางการเรียน โดยใชกิจกรรมการพูดเพ่ือการสื่อสาร.................................................................................................. 42

3 ผลการประเมนิตนเองดานการพูดภาษาอังกฤษ กอนและหลังการใชกิจกรรมการพูดเพ่ือการสื่อสาร.................................................................................................. 44

4 ลําดับปญหาที่นักเรียนคิดวาเปนอุปสรรคสําคัญตอการพูดภาษาอังกฤษของตนเองกอนและหลังการทดลอง........................................................................................... 45

5 แสดงผลการทดสอบคะแนนการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน กอนและหลัง

การทดลอง............................ ........................................................................... 92

บัญชีภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา

1 กราฟเสนเปรยีบเทียบพฤตกิรรมการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน

จํานวน 6 ระยะ.... .......................................................................................... 43

1

����� 1 ����

����� ������ ����������� �������������� ������������ � ��� �!������"�� ���� ��#��$��� ������ %��&��#����#�� ��'� ���"� "���(%�����)�* ��+ ����������������� � ���� ����#��#������� %�� ��'�,��*� -�.�!#��/����(%�#�(��)���0������(%������#���.�1����/��+�+������� 2��� %���-�.�&�+�3�-�.�������(%����* � +* ���� ��������(%���� ���� �������������-�.��'+�)����* ���� �������"� "���(%���������%#�!�� -�.���#�4.��/�-�.���!%#� %� 2���3���������%�$�� ��+��5*����/�� ���+��5��!%#� %��'������)���0��#-�.���#�4.&�+�)����3������"� "���(%���������+3���$�� �6(%�������&�+&����� %����������������)���0���+ ����+��5 �#+��'�* ����(%����"�������������� ����+� ������� %��/�-�.���#�4. �3�� �7��$8.9�, -�6��"�1, ���#�(�, �(%�� ��'��������1"��# �, �������1��'" ��/�"�� � ����#��������� �� ���"� "����������(�;(�����2�����#���(������������1��'" �#����2��� %� ���������-�.���#�4.&�+�3�-�.���#�4.* � !#+* ���� ���� �������(%���� ����� ��������.+��# ���-�.�$ ��,6�+����#��%#-�.���#�4.����&"�"��#������� ������������+����� ������(%� � ��(%�#��2���� ��+"��#�)�-�.���#�4.� %* ��� ��*��3�"� "���(%������������#-�.� 2���� ��!#)���/�"��#� �������&�+<=�<�����3�-�.���#�4.������ ����3)���0 $ ��,6�+����#��%#���.+���6� ;!%#����� ��*��)����*���������%��� ��-�.���#�4."��#&"�� '�&"�*�������>�(%������������#-�.�* � �)������ �����3(%���%� ���&��&�+��#2�"������������������3 6���#����(������ �����+ ����# ���#� ���+���#5!�.�?����* ���'#��'�>!#�����)���0 �#����� !#� ���� ������"�-�.�"��#��+��5 (-�.���#�4.) "��#&"����+ ��3�����+>�5!�.� �6(%����#�������3��)��������������3�-�.���#�4.*�6�B��"���# &��#��������� &�+��+�����3 6 (��+���#5!�.�?���� : 2545) ����1&�+�����1 (Ur 1996; Brown 1994) ������������"�� %�)����2���� ��-�.�� %��#*����+��2��)���'�����6� -�.�� %��#����� ������+��� �3�� � ������#�����+6� 2� , ������ �����, *��������+6� �+*���(�6� ����#*� &�+���+�3�-�.�&�� (Mother language) &��� %+�3�-�.���7����� (Target language)���9+<=�6� ��3����� �� &�+�����5!�.�#������� %�� %�����#�������� ��-�.���#�4.��#����� ��6���� ����� ��*��� �0��������� ��-�.���#�4. �#�3�� �)�*6 $6?�Y�" (2547: 2) � %* ��)����������(%�#����3����&�+��������#-�.��6(%�����(%���� �6(%�6�B�����������> ������6� ��#����� ��3�����+>�5!�.��[� % 5 $�#�� ���� ���#����� &�+6�����0���)���0������� ��-�.���#�4.��#����� ��������0� ��� ���0����"��2���� �� �3�����, *������6� -�.���#�4.,����6� 2� , �0��� %��� ��

2

��%#&� ����������� �� �3������� ��� $����6� -�.���#�4.��3 ��"��+)��������, &�+�0��������� �������������#�� �� �3�� ���2������� ������&�+��? ����������(��&�+� ������� %����+�����2���� �� ;!%#�0�� �#������� ����#���#��������##��������# 3�� 6� �6 ��3��# (2544 : 3-4) ;!%#5!�.�2����<=����������(%�#���������.+���6� $ ��3�������-�.��6(%�����(%������#������-�.���#�4.$�#�� ���;�"1$��;^������"1 6��������� ��������0����+ ����+>�5!�.�"������&�+��?��5!�.�"��"��� �0�� ������6� �(%����-�.���#�4. $ ��)�����)����0������� ��������-�.���#�4.��#����� ����&��� ����6(%��� ���������>��#-�.���#����� �����+ ����+>�5!�.�"�������������� YLE (Young Learners English) &�+���+ ����?��5!�.�"��"���������� KET (Key English Test) ��# University of Cambridge Local Examination Syndicate (UCLES) $ �2��+&��������.+6� -�.���#�4.��#����� ��������0��������+ ��2�����9o1&������������#��� �!�� ;!%#�������+ ��� %*�����6�� &�+���������>������� ��� %�������&�+���� %��/����������������� 6���� ���������.+���6� � %�������� ���(%���������������$ ��)��� �>�����91������������ ��*�������>�(%����* �����#� ��+���?�-�6 ���0��� %6����"��#����������� ��������-�.���#�4.��+�������)���' ���2������ ������)���0���������)���#������ ��<=����.+���6� �6(%�����(%���� ����#������%��&�+��p $�������2���� ��* �<=����.+���6� -�.���#�4.��3����� �� ���2��������� ����������� ������ %��������&�+��/�� %�����#2���� �� �6(%����2���� ��* �<=�6� -�.���#�4.������q���"������� �)����2���� �������> )�&�+�)�-�.�*��3����>�����91��#��-��-������&�+� ������%�������6� -�.���#�4.�6�%�����!��������(������<=�6� �(%��������+����#�)������� ������&�+��1���� (Ellis;Johnson.1944: 39) �������� ���� ��������3����� ����/������p $�������2���� ��� �q����6��?1 <=����2���� �������>�(%����* �����#� ��+���?�-�6 &�+��/�����"� ������6����������6� ���>�����91��# �6(%������� ������%�������6� -�.���#�4. ���#� �������� %��/�������/�"��+�����>�)����<=�* �����#� ��+���?�-�6 ��%#�!�� ������ ���#��������# ����00� 5����+��� (2544: 66-67) ��(%�#���6�B�����������> ������6� -�.���#�4.��#����� ��3�����?��5!�.��[� % 5 $ ��3���������������"� 6������������������"�� �����)����2���� ����� ������+"(��(����������� �� � �����3(%���%���"���#&�+��%�������6� 3���2�������*���������� ��"!#��� � ��� ����� ����������6� -�.���#�4.* �����#� �������&�+�)����2���� �������>6�B�����������>�����.+ ������6� -�.���#�4. ��%#�!�� �� ����#���#��������# 55����.91 ��"���# (2543: ���� ���) ;!%#5!�.�����3��������6(%�����(%���������6�B�����.+��# ������6� -�.���#�4.��#����� �����+ ��3�����?��5!�.��[� % 2 6�������������> ������6� -�.���#�4.��#����� ����#�!������#� �����#�>�"� �+ �� .01 ;!%#3 ������'�������� ��������#-�.��6(%�����(%�����)�������.+���6� ��#����� �� �!��

3

$�#�� �����5���� >����0��-��.� (������"�-�.���#�4.) ��/�$�#�� �����3�� %� ���� ����� ����������������"�-�.���#�4. (English Program) $ �$�#�� ��* �� ����� ������������� ����#"��������"�����6(��v�� 6��?5����3 2544 ���#�������2���� ��6�B��5���-�6����� �����&�+����3�-�.���#�4.�6(%�����(%���� &�+�����>�)��������-�.���#�4.*��3���/���+$�3�1�����&��#���������&�+������������ � ����#��* �����#� ��+���?�-�6 2������;!%#�)����������+ ��3�����?��5!�.��[� % 1 6��0��&�+��������������� ����#������+������0�������6� �(%�����&�+����� ���� �#��+$�� � ����#�� �����3(%���%������6� -�.���#�4. �)��������� ��)������!%#*���������7������������ ��-�.���#�4.* �"�#"��� %������"��)��� ��������'���#2������6���� ����"��)���0� %�)����*����+�������)���'������� �������������(� ���2�������#*��* ���������)���0������<=����6� -�.���#�4.����� %��� ��(%�#��+"��#�3����������<=���� ��+����������������� ��;!%#� )��� ����"��2���� ����#�'�� �����3(%���%���"���#&�+*������&� #��������6� -�.���#�4. ���0��� %��� �!��&�+2���#������������#���5!�.���#2���3 %��3�0� %&� #�����'���� ���� ���������6� �6(%�����(%����+��/�&����#��!%#� %+3���&��*��0�����6� -�.���#�4.&�+6�B�����.+���6� -�.���#�4.�6(%�����(%������#2���� �� 2������!#���� %+�)����������6� �6(%�����(%�������3�&���0��� %��� �!����3����� ��� %2���������2� 3�� $ �����)����������6� -�.���#�4.�6(%�����(%������� ��#�������� ����3�����?��5!�.��[� % 1 ������"�-�.���#�4.$�#�� �����5����>����0��-��.� �6(%�6�B��5���-�6 ������.+��#���6� �6(%�����(%��������������� ��"��*� ����� ���� ������������ �6(%�5!�.�2�����3����������6� �6(%�����(%���������6�B�����������>�����6� -�.���#�4.�6(%�����(%������#����� �����+ ��3�����?��5!�.��[� % 1 ������"�-�.���#�4. ��#$�#�� �����5����>����0��-��.� ��������� ������ 2����5!�.�����������#� � �����>�)�����/�&����#�)��������2�������3�-�.���#�4. �����6�B�����������> ������6� -�.���#�4.��#����� ��$ ��3����������6� �6(%�����(%����

4

��� �!�� ������ 1. #�$%��

��+3���� %�3����������������#� ���/������ �����+ ��3�����?��5!�.��[� % 1 ������"�-�.���#�4. $�#�� �����5����>����0��-��.� ��"��#��� �#��� ���#��6������ ��+)�-���� ��� % 2 �[���5!�.� 2550 )���� 2 ���#�� �� ������#���� 40 ��

2. �'��!����� �����"������#� %�3������� ��#����#� � ��/������ �����+ ��3�����?��5!�.��[� % 1

��#$�#�� �����5���� >����0��-��.� ������"�-�.���#�4. ��"��#��� �#��� ���#��6������ 1 ���#�� �� )����20 �� ;!%#* ���$ ��������"������#����##��� (Sample Random Sampling) $ ��3����#�� ����/��������#������� ����? �����,���

3. !��)#�������� 1. "��&������+ �(� ����3����������6� �6(%�����(%���� 2. "��&��"�� �(� ���������>�����6� �6(%�����(%����

4. �$�$ �'+�����'� )��������� ��#��-���� ��� % 2 �[���5!�.� 2550 ��/��+�+���� 8 ��� ��1

��� ��1�+ 2 ����� �� ����� ���+ 50 ��� ������#���� 16 ����� �� 5. �-.�����+%�+�����'�

��(����� %�3��)��� "�����+����� �������"�v�� ��������+����� �����-�.�"��#��+��5 �+ ����?��5!�.�"��"�� 6��?5����3 2544 (3��#3���� % 3) "�������� �#"��*�� ��(� ���>����#&�+��������5��# (Asking and giving directions), �����#&2�������#�� %�� (Travel plan), ������������.9+�����/��%#��# (Describing people/things) &�+ �����%#����� (Ordering food) �����/�0 1/$ 1. ���������6� �6(%�����(%���� ����>!# ������-�.���#�4.�6(%�<=����.+��� 6� �6(%�����(%���� $ �2���� ���������3����� ��&����/������ ��(�������6(%���#���&�+�������������$ ���������� ���-�.91��(�������� 2�����#������&�+�>�����91���6� � %�)��� ��� 2. ���������> ������6� -�.���#�4. ����>!# ���������>�����6� -�.���#�4.$"�"����������������>�����91"��# �* �����#����+��&�+� ��+���?�-�6 $ ��� ��&��� ���&�+��9o1�����+�������������> ������6� -�.���#�4.� %2����������#�!��

5

���������+� ������ !��)#�����$ !��)#�! �!�2�+�������� ����� �����+ ��3�����?��5!�.��[� % 1 ������"�-�.���#�4. � %* ����������$ ��3����������6� �6(%�����(%���� � ���������>������3�-�.���#�4.�����6� �6(%�����(%����-�����#�)����� ��#��#���������)����� ��#

����3����������6�

�6(%�����(%����

���������>�����6� -�.���#�4.��#

2���� ��

����� 2 ���� ����������������������

�������������� ����� �������� ��������������� ����� ���������������������� ������ �� ! �"#��"#��$��� ������ ���� ����$�� ���� ��% "&

1. ��������"#��������)���)*#�����*#���� 1.1 +��,�,��$�����)���)*#�����*#���� 1.2 ��+.%�����$�����)�� 1.3 +��,��,��0� ���)���)*#�����*#���� 1.4 ���%���,� ��+��,��,��0� ���)���)*#�����*#����

1.4.1 ��2"��������+��,��,��0��� ���)�� 1.4.2 ��34.%���,� +��,��,��0��� ���)��

2. ��������"#���������5�������,���)���)*#�����*#���� 2.1 � �+��� ������������,���)���)*#�����*#���� 2.2 ����������������,���)���)*#�����*#���� 2.3 � �������%6�����������,���)���)*#�����*#����

2.3.1 $�& �� ����� )���)*#�����*#���� 2.3.2 $�& �� ������������,���)���)*#�����*#����

2.4 ��%���$��������������,���)���)*#�����*#���� 3. �� ������"#��"#��$����������5�������,���)���)*#�����*#����� ����� ��������

)���)*#�����*#���� 3.1 �� ������ %���� 3.2 �� ������ � ��%����

7

���������������������������� 1.1 ��� ! ����������������������

�����"� 8����)*#�����*#���� �& ���)���%9 ������"#����%9 �� ����#��"#���)���������5�+��,��,��0������ 8���������� %������� �)*#�������:;��$���� <��������0 �����+��,����� �+��$�����)�����,��%9 +��)���)*#�������:;���,��0:;��$���� ���)���"#�"��������������� ��0�����������,���,���<��������0� ���3.� �� ! ,"+��,+� ���+� �� ���)����������*���5�+��)��)������� ��0������ �=,���� �����> �=� (2540 : 167) ����� ��0�+��,�,��$�����)�� � � ���)���%9 ���0 �����+��,����� �+�� +��,�$����������:;���������� ����$�����=�,= ��,��$�����)�� <���5�����2"� ���)���"#����������*#����,"%�����2�8�) 5���� �%�,8����E (2543 : 18) �� ��� � ���)���%9 ���0 �����+��,����� �+�� $ �����<���5�0���+�� &����"����*������������ <�����)��������,"+��,���� ��*#����"�� +���)�. ������3. ��,0���> 2��, ���)���������5���2"���)���"#����������*#��������%�����2�8�) ������ (Valette. 1967 : 80) M��<M%��� (Tsitsopoulou. 1992 : 56) ������<��� (Widdowson. 1981 : 59-60) ,"+��,��Y ������+��,�,��$�����)���%� � ������"���� � � ���)���%9 �������%�"#� ��������� �����)��������:;� �� �%9 ������������:;��$����� ��#��"#)�� ���� ���)���*#�����"#�" )Z�����,�"#�, �5 +��)���"#���+������,���, ,"+��,���+�[�� ��� ���+��,���� ��*#��8��� ���5�� ���,� (2542 : 1-2) �� ��0�+��,�,��$�����)������ � ���)��+*�����*#�������+��,+�� %�������3. ���+��,�������$�����)���%�� ���:;� �)*#��*#�+��,�,��������:;�����+��,�$���� <���5� &���"�� 8��� ���������� ���� �� ��,"%�����2�8�)���0��������,�����,��������%���)3" ��,$�����+, ������:;��������������������� �� ��=%���� � ���)���,��0�����5�+��,��,��0������ 8���������� %������� �)*#�������:;��$���� <��,"�=�,= ��,����*������ ������+�[+*��)*#�����%�"#� $ �����$��,������ ���=++���&��� ���+ $& �% ���)���"#,"%�����2�8�) �& ���)����������*���5�0���+�� &����"�� ��,0�)Z�����,�"#�, �5�+��)�� (Non-Verbal Language) +*��"� ��� ����%��������)��������+��������� ����,���,0���������<�������,",������ ���)���"#0��������,��> 2��,���%���)3" ��,$�����+,

8

1.2 ���"#������������

��+.%�������,)� � =��,a�����5��34����0� �,��0�� � �"#,�%����� �� �$���%9 +��,�,���3.+��0�� ��� �& ���)���Y����,"��+.%�����$�����)���5 �� ����,��0�*#��������� ���,���3.

�=34�"�. ������3�5 (2545 : 2)��� �����. �"����= � (2540 : 10-11) ," +��,+���"#���+������ ��"#������ � ���+�[$����+.%�����$�����)��� ����)���%9 ����*#���������5�[� �� (Face to Face Communication) ���� ���=++� ���)����%�����������Y��������,"��+.%��������+�[ ��� "& 1. ���)�� (Speaker) +*�����"#�*#����<���������������0 �����0�+��,����� �+�� +��,������� $��+����Y $����Y����� ����� �� +��$�����)���%������:;� ���)���������5�+��,��,��0���8���� ���)�� ��,0�� ������� &����"������� �=%��3.� �� !%����� <��0 �����������:;��$����<��� �� 5���� ��������Y��)*#�������)������=���0=%����+. 2. � *&��� (Speech) +*�� *&���*#��M#�����,��0�+��,��� +��,���������*����,3.�"#��� )������������������*��*#����,� � *&������� �& ������%9 �������������� ����� ����:;� ���0�,������ �����#���������*����� � �����+�� ���)��+��)����*#���"#� ���0 �� ���,"+��,���� ��� �& ,"������"�,������������� � ��*#������%9 �%�� ��0������ 3. ���:;� (Audience) +*�������� *&�������������)�� ���:;�����������*#�����$�����)�����,����*� ���$& ��� ���+��,� �� �����+��,��� +��,��,��0� ����$����8��� ���=��*��) �%9 �� ���:;����,"+ ��"����*�����%9 ��= ,�Y��� ���)�����*#�+��,�,���������%j��,���"��#�$& ������)���������"#�����+����.0����:;� �����. �"����= � (2540 : 10-11)��� )�����+. �"%j� (2550 : 163-166) ����)�#,���,��+.%��������)���"#���+������ ��� "& 1. �+�*#��,*�� ����*#�+��,�,�� (Communication Channel) ��#��*#5 ��� ���0 ������ *&�������$�����)���%������:;� �5 ��"�� �"� �� ����%������ � ���� �����,0�<���� �%��3.�*# ! � ����*#�������)�������5�+���"#��,���, ��,���"�����������0������ ��������"�����0������ �"���&����)��������,"����2"� ����*#������&����+��)�� (Verbal) �5 ���)��M&�� ����2���� ���0�,�)*#��������+��,�$�����������������<���, �5�+��)�� (Non-verbal) �5 �������� ���� ���,���� �%9 �� 2. +��,,= ��,����*��=�%����+.$�����)�� ���)���=�5 ������,"�=�,= ��,����*����"#����$& 8���������)�� +*� )���)*#����%6���,)� 2.������+, (Information) ���)���)*#�����%�"#� $��,�� (Transaction) ���)���)*#�����%�"#� $��,�� 8�������,"+��,0���������5���� �� 0���%9 ���)���)*#�%6���,)� 2.������+, 8�������, ����%9 ����0������,�� ��� *#�����,"�=�,= ��,���)*#������+��,��,)� 2.���� ���=++�

9

)�����+. �"%j� (2550 : 163-166) ����)�#,���,��+.%��������)�� +*����%6���,)� 2.� ���)�� ��#��"#�������������%6���,)� 2.� ���)������ �����)��������:;� %��������� ������#,�� ���� � � ������� � ���� � � ��������� � � ��������� )��������<������"#��,���, �� ��<����=%���� � ��+.%��������+�[$�����)��+*� ���)�� ���:;������� �"#�5�� ���)���)*#�����*#���� �)*#��������%�����2�8�)� ����*#�����"��#�$& ������)��������,"�=�,= ��,��� ���)�� ,"��������+��,��,��0� ����*#�+��,������:;��$���� ������������+����.��= ,���:;� ��*���5�8��� � ���� &����"��%��������)������5��+�*#��,*�� �� !5 ��� ����*#��������� ����,���, ��,0�,"���%6���,)� 2.� ���)������ �����)��������:;��)*#��������*#����,"%�����2�8�)�"��#�$&

1.3 ��� � ��%&������������������

�����+.%������ ���)�� M#�����0�+��,��,��0��� ���)��$����� �� ��Y � ��=�,= ��,��$������� 8���� ��������)���)*#�����*#���� �& +*���������"� ," +��,��� +��,��,��0� ����5�8����)*#��*#�+��,�,������� ��0�����������,���,��������� ��&� "& �n��� (Harris 1988: 81-82) ������M. (Bartz. 1979: 81-82) �� ��0���+.%�����$��+��,��,��0� ���)���)*#�����*#���� �"#��,*� �� +*�

1. +��,+� ���+� � +��,� �� *#�� +��,����*# ���,"+��,�%9 2��,5���� ��� )�� (Fluency)

2. +��,�$���� (Comprehensibility) +*�+��,��,��0�"#��)���������*# �$����� ��#� �"#���)���*#�������,� ��������n���� � +��,��,��0� ��� ��������"��(Pronunciation), +���)�.(Vocabulary), ����8������������3.(Grammar) � $3��"#���.�M � � ��� %��,�3$��$��,���"#��,��0�*#������� (Amount of communication) ��*�$��,���"#� � �:;���,��0�$����, +=38�)$��$��+��,�"#�5�� ����*#���� (Quality of communication) <��� � +��,0������$��$��,����*�$��+��,�"#�*#��������%���+��,)����,� ����*#���� (Effort to communicate) �"#���)��)����,���*#����������:;��$����� ��#��"#�*#���� <��)�����,�������� )���,�������� ���� ��*��"� �� � �+������� �����+�������� �+��,+��$��+� �� ������ (Canale;& Swain. 1980 : 1-47) M#����+��,��Y � �� ��*#����������+��,��,)� 2.���� ��%��<�+�"#�5*#�,<���� ������������ � ��%9 �%�� ��� �� *#�� ��� "&

1. +��,��,��0������ ������3. (Grammatical Competence) +��,��,��0 ������ "&,�����%9 �� �)"��+��,��,��0� ����$��������5�������3.����� � �& �� ����,��0�+��,��,��0� ��+.%�������&��,������� 8��� +*� ��"�� +���)�. ���������3. � *#�����

10

�,*#����)��,"+��,��,��0������ "&���)������,��0��*���5�0���+�� %��<�+� ���)���)*#��*#�+��,����� ��0���������������+��,������� <���5��� ��%�����+��,������������������+��,+� ���+� �� ���)��

2. +��,��,��0������ 8�������.���+, (Sociolinguistic Competence) ����"#,"+��,��,��0���8�������.���+,����,��05 ��������)���5�����)Z�����, (Speech Acts) ����� ��0�����������,���, ���)������,��0��*����%���$��8��������,)� 2.�������)Z�����,����� ����,���, �"���&���,��0)��� � ��)*#������+��,��,)� 2.������+, ����)*#��=�%����+.� ���� ���� ����"#,"+��,��,��0������ "&����,��0�5�8����"#���� ���%��,%���8�$�����)�� �5 ����8�%��� ����� �+��,+����Y ��*����<�����" �%9 ��

3. +��,��,��0� ����5�+��,��,)� 2.$��$��+��,��*�����5*#�,%��<�+ (Discourse competence) ���)���"#,"%�����2�8�)+����,"+��,���� ��������+��,��,)� 2.���� ��%��<�+��,����8��� ������)��,"+��,��,��0������ "&�����������)����,��0�5�8���� ���� � �<��,"������� � -���� ������ � �"#���)���5�� �������+��,+����Y ,"+��,�5*#�,<����,)� 2.�� �Y����������������� � �������� � � ��%�� ������*#

4. +��,��,��0��� ����2"� ����*#���� (Strategic competence) �����+��,��,��0����� ������ ���)���"#)������� ��,"%�����2�8�)������,"����2"� ����*#�������� �����������)���)�#,)� ���8�)������)���)*#�����*#��������� ��,"%�����2�8�) 0��,�� �������)��������, ,"+��,��,��0������ ������3.�")� ����5�����2"� �������$���+��,��)� ��� �� ! �Y�����������)����,��0���� � ���� � ��*#�����������*# ��� �5 ��"���� �+�.��� (Carroll. 1982 : 135) �����������+��,��,��0$�������������)����� 9 ����� ���� ��% "& ������"# 1 ���������5�8����, ��� (Non-User) �,��0� ������"#���)���, ��,��0�$������*�)��8��������� ������"# 2 ���������5�8��������Y� ��� (Intermittent User) �,��0�������"#���)����,��0)������)"�������,+�� ������"# 3 ���������5�8������� �������� (Extremely Limited User) �,��0� ������"#���)��)���� �����=������ ����+��,���)���� �� ! �$������� � ��������������"������ � ���, ��,��0� � ����� �� *#�� �� ���%9 ��*#���%9 ��� ����������"���, ��� �������� ��+��,���+�[�� � �& ������"# 4 ������"#����5�8�����*��)��)"�� (Marginal User) �,��0�������"#���)����,��0� � �<�������� �� + � $����%9 +� � � ���"�� �, ��,��0 ������ � � ��*��8�%������ ,"+��,���������� ���� � ����� � �����+��,��Y�%��� $��+��,+� ���+� ����+��,0������ ���� � ����� � �%����+��,������������$��+��,� �� *#��

11

�� ������������Y � ��$����� ��*#���"#� � � ,"���� "��� ����5�8������,% ��� ,"+��,���� �����������"# 3 +*�+� � � �,"+��,�$������� ����� �+� � � �� ������"# 3 ������"# 5 ������"#����5�8������%� ���� (Modest User) �,��0� ������"#���)����,��0�*#�+��,�,����+��,���� �� ���,"$�����)���� ����5�������3. ����0�,��*�0��0�,� ���+��&� �)*#���������+��,�"#5���� �����)� ��� ��� +��,��,��0� ��� ������ � � $��+��,+� ���+� �� ����5�8��� ���)��)��5���� �=�0���+�� $��+��,� ��� ������� � ��*#��� ���� � � �, ,"�"������5�8���� ���)�� ������"# 6 ���������5��"#�5�8������ (Competent User) �,��0� ������"#���)����,��0+=�� ���$���"#���������� ��,��0�����,��*�%����%�� ���*#������"#)����� �%�"#� ��*#���"#)����� ���������=�)����*�����������=������� ���)���%9 +��&�+��� ,"+��,��,��0� ������#,�� ���� � ���� ������"# 7 ������"#����5�8�������" (Good User) �,��0� ������"#���)����,��0�� ���*#������ �� ! ����� ��5���� ,"�����Y��������"�� ,"���=�� ��,��0� � �����%9 ��*#���%9 ��� �� ����, +� �� �� ��,��0�����,���� � ��,*#���������%�"#� �%�����,3. &����"�� ,"���)�����=������ ��*�)��M&��$��+��, �� ��,��0<���������� ��,"%�����2�8�) ����� 8 ���������5�8�������",�� (Very Good User) �,��0�������"#���)����,��0�8�%����� ��,"%�����2�8�) ��,��0 ������ � � ������� � ���� � ����� ��% �������,3.$� ���<��������� &����"����������� ��������� ����,���, ����� 9 ���������5"#��5�[� ����5�8��� (Expert User) �,��0� ������"#���)����,��0)������� ��,"%�����2�8�) ��,��0 ������ � � ���� � ��*#��� ��� $���+��,��� ���)�������+��,���+�[

��=%���� � � � ���+�[� ���)���)*#�����*#�����"#���)���5�� ����*#����������:;����� +��,�$������������#��"#���)��������� �������������,"%�����2�8�) �& +*� ���)���������5�+��,��,��0� ���)��%������� ������� ,"+��,0������� �����*���5�+�� %��<�+�����,���,����0� �������+,$�����)��������:;� ,"+��,+� ���+� ����,"+��,��&�����,0�,"+��,)����,� ����*#���� �"���&�,"��2"�����*���5�����2"� ����*#�����)*#�����$$����)� ���������*#��������� ����,���,

12

1.4 ��#��� ��(���� � ��%&������������������ 1.4.1 ��)���������� � ��%��������� ��������+��,��,��0��� ���)���)*#�����*#���� �& :~ �+�5"�<� ���M�<� (�=,���� �����> �=� 2537 : 214 � 215 ; ���������� Finocchiaro :& Sago. 1983 : 139 � 143) ����� ���2"��������+��,��,��0������ ���)����� ���� ��% "& 1. )��%��<�+��& !��,����� ��*���,�"#����� ����+�*#���� ����"�� 2. ���� � �����"��%��<�+� �� ! 3. ������������0=<���5�8����"#��"� +��,���� ��$�����0=�"#�5�������$& ��� ��������$�������"� �����"� ���)��0�$��,���*# !$�����0= �� ,"$�����,�, ������5*#����0=��*���#��"#��Y <��������:;��%9 ������� ���#��"#���)���� ��0� �& +*����� ��,��0�5����������8�)�=++� �0� �"# ��*���#�$���*# ! �%9 �� 4. ������������=���3.<���5�8�)%���������8�) 5. ���)����,���$���"#���� � <��,"�������$�� �)��������"� ���+� ��� ���$��� #�,���� ����$���*# ! 6. ��� ����"� �����%9 �����,8��3. <�������$��,��������,���"#�=�������0����,8��3. �������� �� ��������+��,��,��0��� ���)���)*#�����*#���� �& ��,��0������������2" �5 �����,8��3. ��������� ����� ���*#�� ���<�����" ��*� �������������,,������0� ���3.� �� !�"#���� ���� �����2"���� �� !��� � "& +������� �������%9 �����*�����������"#��,���,��������+��,��,��0$�������"� ������+�������� ����������������,�����"� ����� $��+������� ���������������� +��&� "&����������*�������+��,��,��0� ���)���)*#�����*#������������,8��3.���������� �������,���)���)*#�����*#���� <��,"�����������+��5��� ��%�����"� 2 � � �%9 ������+�� � �,�� 1.4.2 �*+"#��� ����� � ��%���������

���%���,� ��+��,��,��0� ���)��8�������Z��)*#�����*#��������+�� �0� ��+.%�����$��+��,��,��0��� ���)�� �)*#��5�� �������������+��,���+��,��,��0$�� ����"� � ���� !��� �5 ��� ���)�� ��������"�� ������3. +���)�. +��,�$�������+��,+� ���+� �� ����5�8��� M#���,��0������������2" <����,��0���� � ��������&��� $�& � � ��"� ���� ����"� ���������"� <��������+�������� *&��������"# ����"� �����"� M#�,"����5"#��5�[����� � ����5���+.%���������"#�� ��,�$����� ,��5��%9 ��34.%���,� ���+��,��,��0 <���� ��%9 �����+�� �5

13

J.L.D. Clark +���� (Clark. 1972) �%9 ����������+�� ���+��,��,��0 M#����)�> � <���� ��%9 4 ����� ���#,���������"# 1 � 0������ 4 �� ����$��������� ��% "&

��������"�� (Pronunciation) ������"# 1 ���)���, ������<��������� � ��, ��� ������"# 2 �����"������ ��+��&� )������:;��$������� ������"# 3 �����"������%9 +��&�+��� ������"# 4 �����"��0������ )�����

+���)�. (Vocabulary) ������"# 1 �5�+���)�.������<��������� � ��, ��� ������"# 2 �5�+���)�.���� �� ! �� �5��)�.� �0� ���3.��� ������"# 3 �*#�+��,�,������%9 � � ��[ ��*���5�+���)�.����� ��

��,���, ������"# 4 �5�+���)�.����� ����,���,����0� ���3.

������3. (Grammar) ������"# 1 �5�<+�������������3.��� �, ��,��0�*#������� ������"# 2 �5�������3.��*&���� ��� ��"0���������� ������"# 3 �5�<+����������������3.����� ��0������ ,"$�����)���

��Y� ��� ������"# 4 �, ,"$�����)�����&�� �����*���5�+���)�.���<+����������

8��� +��,+� ���+� � (Fluency)

������"# 1 )��������=�+�� � )���, ��%��<�+ <��������� � � �, ���

������"# 2 )��� �����"#)���, ��� �� )����,)��� ��%<��������#,�� ��, ������"# 3 ��� � �����*# �%9 2��,5��� �� ���������=������ ������"# 4 ��� � �����*# �%9 2��,5��� ,"+��,� �� *#��$�����

� � � ��=����0���������5 ��"���������$��8���

14

���.����. (Oller. 1979 : 320 � 323) ,"$������ �� ����� ���34.��������� +�� +��,��,��0��� ���)�� ��� "& ��������"�� (Accent) �� �����%9 6 ����� ����� ������"# 1 ,"��������"���"#:;��, �$����� ��+��&� ������"# 2 ,"��������"�����,�� :;��, �$���� �������)��M&�� ������"# 3 �5���"���%� � ������������&���:;� �����"����� �������$������� �%9 ���+��&� ������"# 4 �5���"���%� �� ����"#��������"������ ���+��&� �� ���:;� �$���� ������"# 5 �, ,"��������"������"#:;����5���� �� ���:;����� ���,*� �%9 ����$��8���)�� ������"# 6 �����"�������,*� ����$��8��� ������3. (Grammar) �� �����%9 6 ����� ����� ������"# 1 �5�������3.�����&��,� ����� ��� � �"#� ���������5�� ��+��&� ������"# 2 ,"�"#����� ���,#����,� ����� �,"+��,��,��0 ���,��� ����5���%%��<�+�"#0������ �������*#�����, ���� ��+��&� ������"# 3 ,"�"#���� ��+��&� ����� ��, ��,��0�5���%%��<�+�"#���+�[��� ������:;���������+�[���:;��, �$�����%9 ���+��&� ������"# 4 ,"�"#������+��&� ����� ��, ��,��0�5���%%��<�+�"#���+�[��� �� �, 0�������������:;��, �$���� ������"# 5 ,"�"#���� ����5�<+�������8��� ���,�� ������"# 6 ,"�"#����, ��� 2 �� � � ���� �������,8��3. +���)�. (Vocabulary) �� �����%9 6 ����� ����� ������"# 1 �5�+���)�.��� ! �,��� � ��� � ���#�!�% ������"# 2 ��+���)�.�������5���� �� � ��*#������ � ���*#��� � ���)*& �� ���+��,����%9 � ��������5") ������"# 3 ���+��&�,"����5�+���)�.�, 0������ +��,������$����+���)�. ������)��+=���*#���� ��5")�����*#�����+,��#��%�, ��� ������"# 4 ���+���)�.������ ����� ��5")�� ���)"��)��"#��)��+=���*#�� �"#� ���� ���%9 )������ +��,����)�.��#��%5 �������,��0)��+=���*#����#��%��� �� ���,"��� )��5�����)����� ������"# 5 ���+���)�.������ ����� �����5�5")���������, ��� ����)�.��#��%�)"��)��"#�����%;[����� %6������"#M��M�� ��� ����5�8���� �0� ���3.������+, � �� !���

15

������"# 6 ��Y ���5���� � ����+���)�.�� �������$������0��������,*� �������$��8����"#�������������" +��,+� ���+� � (Fluency) �� �����%9 6 ����� ����� ������"# 1 )�����=������ �, %����%�� ��� � ������� � ��, �����*#�� ������"# 2 )��5��,��������=������ ����� %��<�+� �� ! ��& ! ��*�%��<�+�"#�5�� ������ �������� ������"# 3 )��5������, +� ��� �� ! ���%��<�+)���, �� ������"# 4 )��5������, +� ��� ���+��&� ����������)��M&����, ������$�� ��*#������5�+���)�. ������"# 5 )�����+� �� �� ��������*#��+��,��Y� ���������+��,�����"��� ���)�� ������"# 6 )������� ��+� ���+� ���������"����,*� ����$��8��� +��,�$���� (Comprehension) �� �����%9 6 ����� ����� ������"# 1 :;����� � ���*#�� �& ! ����$���� ������ �% ������"# 2 �$�����,*#�)��5�� ! ����%9 ��*#��� �� ! �����������"#)������)��M&�������"����"��$��+��,���:;�� �� ! ��*�%���8������� ���� ������"# 3 �$������*#��� �� ! �"#��"#������ ���<����� ����)��5��! ��*� )��M&�����+��&� ������"# 4 �$����8���$�����)���"#,"�������5� �%9 ���)������ ������� + � $����" �� ���)�������������)��M&�������"����"��+��,��, ��� ������"# 5 : �$����8���$������"#,"�������5�� �=���*#������� ��� � ���)�� ��*����)���"#��Y�,����*������"���, 5�� ������"# 6 : �$����8���)���=��� ���"#�%9 ����5�8�����������5��� ��� � ���)����,*� ����$��8��� �n��� (Harris. 1990 : 84) ����� ��0���34.���%���,� ��+��,��,��0� ���)�� <���� ���34.������+�� 5 �� �� +*� ��������"��, ������3., +���)�., +��,+� ���+� �� ����5�8��� ���+��,�$���� <���� ����34.,"���%���,� �� 5 ����� ��� "&

1. ��������"�� (Pronunciation) ������"# 1 ,"%;[�������������"���%9 �� ��,�� �������, ��,��0

$����� ��#��"#)�������� ������"# 2 ,"%;[��� ��������"��,�� ����� ������+��,�$�����

+��)����� ���:;�������0�,M&����*#�� !� ����)����������*#����� ������"# 3 ,"%;[�������������"�� ��� ���:;���������&���:;�����

��,��0�$������� ,"��������"����� ���������:;����� � ���+��&�

16

������"# 4 ���)����,��0�����"������" �� ���,"%;[����*#����������"�� ��� ������ ���:;���,��0:;��$����� ��#��"#���)����������*#����

������"# 5 ���)����,��0�����"������"��"���� �����$��8��� 2. ������3. (Grammar) ������"# 1 ���)���, ��,��0�*#�+��,�,������$������� � *#������5�

������3.��� �����"��������+���, 0������ ������"# 2 ���)����,��0�5�������3.� �� !��� �� ,�����5�������3.���

�����"��������+������ �� ! ������:;��$������� ������"# 3 ���)���5�������3.���� ��+��&� � �������$����+��,�,��$��

%��<�+�"#)������% ������"# 4 ���)���5�������3.������ ������ �*#�+��,�,�����0������ ������"# 5 ���)��,"$����)� ��� ����5�������3.����)"����Y� ��� �5

��"��������+������� �Y����$��, ���0������ 3. +���)�. (Vocabulary)

������"# 1 ���)���, ��,��0� � ��*#�+��,�,����� �)����, ,"+��,� � ���� +���)�. ������"# 2 ���)����*���5�+���)�.���� *#�����,"+��,� � ���� +���)�.�� �������� ����������� ������+��,�$����+��,�,��$��%��<�+�"#)�� ������"# 3 ���)���5�+���)�.���� �� %��<�++��)���"#�5�� ���� � �,"��� �� �������� � *#��������)��,"%;[��� ���+����+���)�.,��5�� ���)���*#����

������"# 4 ���)���5�+���)�.�"#�, 0����������, ��,���,����0� ���3. �%9 ���+��&�

������"# 5 ���)��,"+��,��,��0� ����5�+���)�. ��" ��� � ����� �� +� ���+� ���"���� �����$��8���

4. +��,+� ���+� �� ����5�8��� (Fluency) ������"# 1 ���)��,"�����=���� 5 ��� ���� � ��%9 ���� � ,��� �������, ��,��0� � ���������*#�� ������"# 2 ���)��,"�����=���� � ��+��&� ��=�+���%9 ���� � �)���,"+��,���������� ����5�8��� ������"# 3 ���)��,"+��,��Y����+��,+� ���+� �� ���)���, ,�� �� � *#��������$����*#������5�8������ ����

������"# 4 ���)��,"+��,��Y����+��,+� ���+� �� ���)�� ,"���)�����=� �%9 ���+��&� � *#�����%;[����� ����5�8���

������"# 5 ���)��,"+��,��,��0� ���)���� ��+� ���+� ���"���� �

17

����$��8��� 5. +��,�$���� (Comprehension)

������"# 1 ���:;��, ��,��0�$����� ��#��"#���)���*#���� ���)���, ��,��0)��8�������Z��)*#��*#�+��,�,������$������� ������"# 2 ���)�����$��� ���+����+��)�� ,����)��+��M&����� )�����=������ ������"# 3 ���)���$����� ��#��"#� )�����)������%9 � � ,�� �� + � $���5�����,��)��+��M&��

������"# 4 ���)����,��0)��������:;��$�������+��0�� �� ,"���)�� $��+��,M&���%9 ���+��&�

������"# 5 ���)����,��0)���*#����������:;��$���������&��,� �, ,"%;[�� ��=%���� � ���$��,������� ����#��"#+����+���� � ���%���,� �����8����"#�5�� �����

���)���)*#�����*#���� ��,��0%���,� ������ ��������"������� ����,���,��,*� ��*���"���� �����$��8��� �����*���5�+���)�.�����,���,����0� ���3. ����5�������3.����� ��0������ ,"+��,+� ���+� �� ���)�� �������+��,�$����� ��*#���"#�*#������ ������� ���� �����)��������:;�)�� ���������������� +��&� "&����������������34.����� ��$���n���������.����.<�� ��,�%����5��)*#������,���,���������������,���)���)*#�����*#���������= ,����� �� 2 �������������&,����� �����������������

2.1 �����&���������� ����������������� � �+��� ������������,���)���)*#�����*#���� �& ," ����5����������� �+��,

+����� ���� �������������2"���� ������� � ����� ��������)���)*#�����*#�������� � ����+����+���� ���� ��% "& n��.�,��. (Harmer. 1986 : 44 � 45) ����� ��0�����������������,��� 6 %�������� "&

1. ���������������"� ����+��,��������"#���*#���� <����*#���"# ��,��*#���� �& +���� ��"#��$�����������"�

2. ,"���0=%����+.� ����*#���� 3. � � � *&���,���� ���%��� ��� �& � $3��"#�����"� ������%6�����������,+��,� ��

��+����� �"#$��,���"#���*#� ,��5 ������� ����� ���)���� ���� 4. ,"+��,��������$��8��� ������,�"#�"�������%~�<������������"� ����5�8���

����������%���

18

5. �, ,"��������M����+������� � $3��"# ����"� ������%6�����������, +������� �, +������$8���� �� �"��*��=�+��&�0��,�� ������"� ���5�8��������*������"������Y��,

6. �, �5��*#��"#+��+=,����5�8��� �*#��"#�5�� ������,�)*#�����*#�����������, �%9 �*#� ���+����*�+��+=,��������"� �5�8������������ #��a)�� ���. �� (Johnson. 1982 : 163-172) ����� �����������������,���)����� 5 %�������� "&

1. ���0 ��<� $��,�� (The information transfer principle) ������������, ����3� "&+������� +�����������,<�����0 �����$��,����������� #��%�� �"������� #��5 � ����������$��,��� � ���$���=++�� #����� ��$��,���"#����%������� ���:��.,����,���3. �%9 ��

2. �������5 ��� ������ ��$��,�� (The information gap principle) ������� "&�� �����������0� ���3.����*#�����"#�%9 �����������������,"���%6���,)� 2.�� ���� ��������������, �)����������*#������ �)*#�������$��,���"#������� � *#������������ "&��0*�� �����*#����������$& �,*#�����5 ��� ��$��$��,�� �����������*#�����)*#�������$��,���"#�������

3. ����5*#�,� �$��,������,���3. (The jigsaw principle) ������� "&�����"� �� �� + ��,"$��,���, +�������� ��$��,���"#�=�+ ,"��� ,���,�� <������ � ��)*#�����%�"#� $��,���)*#�������$��,���"#+��0�� �����,��0%6�����8����� �"#������,���,����������Y��=� �������

4. ���)#�)�����$��,��M#��� ����� (The task dependency principle) ������� "&�����"� �� ��+ ������%6�����8����� � �� (Sub task) $��� ������Y���"������� � ������ ��$��,���"#���,���,�� � � ������0�,+��0�,������� � � �)*#��"#��%6�����8����� ���� (Major task) ��� �& �=� !+ ��������&���%6�����8����� � ����������Y���"�� �

5. �������$$��,�����0��������,� *&��� (The correction for content principle) ������� "&�5�����=���������"#�� ��,� +*�����������%6�����������,�=�+��&�������,"����������� ������"� ��,��0�*#��������%�"#� $��,�����+��0�� ��*��, M#���,��0����������<�����$�� ����"� �����*����+������� �Y��� ,��.<��. (Morrow. 1981: 59-66) ����� �� ���������� �)*#�����*#���� �)*#����+�� ���%%����5� ���� ��% "&

1. ���� ����������������� (Know what you are doing) +*������"� ����"#�����"� ������ ������� �����,������"� ��#� "& ��"� �%�)*#����� �5 ���:;�)����3.�����������= ���� � +��� � �� ����$"� ���,�� ����$"� �������)��<����, ��*����0�,��� �%9 �� �,*#������"� ����=�%����+.$�������"� ����&������������, �)*#��������=�%j��,�����

2. � � ��,��&��,�$��8������+�[�� �� � � �� !����� � ��,�� (The whole is

19

more than sum of the parts) +��,�$����� ����5�8��������� ��8����%�5�� �0� ���3.� �� ! �%9 ��#��"#���+�[ �����"� ����,"+��,�$����� ����5�8�����&��,��, �5 �$������ ��� � �"#�� ��,��*#����

3. ����� ����*#����,"+��,���+�[�� ���"�,�� �����%���$��8��� (The processes are as important as the forms) ���)�> �����*#���� �& +�������������+"������0� ���3.����,���"#�=� ��%���$������*#����+��,"����3� +*�

3.1 �������5 ��� ��$��$��,�� (Information gap) � 5"������� ����*#�������� �� + ���+ ��*�,���� � ������$& �Y� ��,*#� ����� #�����������$��,���"������ #� ��� �& +������� +�����������,�)*#���������"� ����5�8�������%�"#� $��,��M#��� �����

3.2 �����*�� (Choice) � ����*#�������� �& ���)��,"���2�E� �����*��$��+��,�"#�� �*#���� ��*����%���8����"#��,���,�����#��"#)�� ��� �& +������� +���%~�<������������"� �����*���5�8�����,�������

3.3 $��,����� ���� (Feedback) � ����*#������ �& ���)��,"�=�,= ��,����� � �� ����� ����������)������ �)*#������������ ���� ��� �& 0�����������<��������+� � � ���������#��"#��������Y�,��+��,� � ����*#����%�����������Y�

4. �����"� �������������%6����� (To learn it, do it) �����"� �������������%6����� ��� �& +������� +�����������,�"#��,���,�)*#���� ����"� ���%6�����

5. +��,���)�����&������, �5 +��,�����,��% (Mistake is not always a mistake) +������� +��������������� �����"� �,*#�����+��,���)������������3.�����������"�� +���%~�<������������"� ���%���%�=�$�����)������ � �& � � $�����)�����Y� ! ��� ! �"#�, �%9 �=%���+� �����*#���� +��%� ������ � �%� � �)*#�5 ����������"� ����+��,,�# ��� ����5�8��� ����=%���� �� ������������,���)���)*#�����*#���� �)*#�)�> ���������)�� �%9 ����%~�<��������������������������"� � ������� ���������5�8����"#�����������8����� � �� !�"#���� ���� <�������"� ��������,*�%6����� �����$��+������� �& �, �5 ������+����#���*�����=��� ����� ����"� �� ,"������ ���"#�%9 ����������+��%���� ������� �8����� ��� ����"� %6������� ��,"�%j��,�� <���������2����+����#�� ���%6�����������,�� ��5���� �)*#���������*#��������%�"#� $��,���� ������*# ����������������, ����%9 �%��,������$�& ��

2.2 !����������� ����������������� ������������2"���� ������� � ����� ��������)���)*#�����*#����,"� ����

+����+���� ���� ��% "& ����� (Scott. 1981 : 70-71) �� ������ ������ ��������)���)*#�����*#�����%9 ������������,�)*#����� ���)�� <��������� � + ��&��� ���+ $& �% + � #��%9 ���:;����

20

�"�+ � #��%9 ���)�������� � � �<���5�8�������������%6���,)� 2.�� ��&����+ �������*#����<���5�8����������=���0=%����+.�"#������ ��,��0�5�8�������� ��0��������,����8��� <+�������������3.���0��������,�0� ���3.������+, ������,�"#���$& � 5�& ��"� �����+��,���+�[� ��������������"� ��,��0�*#��������� ��0������ ������ ����"� �����%��<�+�"#0��������,����������3.� � ��� �& ���%�� �����*���5�%��<�+���0��������,�0� ���3.�����%���$��� ���"#$��8��� �����"� ������������5�8�����,�0� ���3.�"#���� � ��� �& ���%�� +��,��,��0� ����5�8�������������5������ ��0�����������,���,��,�0� ���3.� �� !�"#���� ����

���������� (Littlewood. 1998 : 85-87) ,"� �+����"#����������������"� ��� �� ��������)���)*#�����*#���� <��� � �"#�%j��,��$��������,���)���)*#�����*#���� +*� ���#,���������,� � ����*#���� (Pre-Communicative Activities) M#�," 2 ������,� �� ����� 1) ������,���<+�������������3. (Structural Activities) <��+������� ���� �����8������������"#����%9 � ����5�� ���)���)*#�����*#������������"� ������������� �������+��,������+��,5�� �[� ����� �& ! 2) ������,�#�����*#���� (Quasi Communicative Activities) �%9 ������,�"#�����������"� ����*#����<���5�<+�������8�����,�"#�����"� ,� � � ���0=%����+.�)*#��*#�+��,�,��<���5�<+����������������3.���,"�����������+,%����� +������� ����5���������������"����, ���)����� � �� �0� ���3.� �� ! ������� �& ��������"� ������)��<���5�������,�)*#�����*#���� (Communicative Activities) �����"� �� ��+��,���� $�& ������,� � ����*#������������������� <���� ��%9 ������,�)*#�����*#������,� ���"#���8��� (Functional Communication Activities) ���������,�)*#����%6���,)� 2.������+, (Social Interaction Activities) <����&����������,,"� ���"#� ���� �� ��+*� ������,�)*#�����*#������,� ���"#���8���,"�=�%����+.�)*#���������"� ��,��0�5�8����)*#��*#�+��,�,������� ��,"%�����2�8�)�����,��0� ��+��,�������� ����*#����� �0� ���3.�"#����$& �� �" ������, "&,���%9 ������,�"#��� ����"� ������������$%;[�� ������,$��,���"#����% � � ������,�)*#����%6���,)� 2.������+,,���5��0� ���3.������ �������������,,�� ��*����� ��0� ���3.� ����*#�����"# ����"� ����������5�8���� ���%6���,)� 2.������+, ����=%���� � ������,�"#+������� ��*����� ����"� %6������������%9 ������,�"#�������������%6���,)� 2.�� �)*#���������"� ���,"<�����5�8���� ����*#���� ���� ��=�%����+.� ���)���)*#���������"� ��,��0�5�8����)*#��*#�+��,�,������� ��,"�%j��,�� ������+������$%;[�� ������,�"#� =�� � ,"������$�& �� �������������"� �%9 + ����+�� ����)������������������ ����������+.� ����+��,5�� �[�����,��0 ���%%����5��*#����������=���3.�������

21

2.3 �������#-���.����� ���/�0�������������

2.3.1 ��1�.��������������������� ,"����������� � ���� � ��������� )���)*#�����*#������������ �����+������ ���� ��% "& �����. (Scott. 1981 : 70-77) ���� � �� ����� )���*#���������� "&

1. $�& ������0=%����+. <��+������� ���%9 ��������������"� ����0���#��"#����"� 2. $�& ���� �� *&��� +������� ����������"� ����������3����8��� +��,�,��

$��8����"#��)�� <����$& ��� �������� �5 �+��%9 ���)�� ��������*#����� ��#��"#)��+*����� �0� �"#)������ *&����"#��)��,"��������

3. $�& ������ ������0 ��<� ���������������� �"��������� �� *&��� ������)�� )���,�� ��&����� �%9 +� ��*��%9 ��= , +������� +�����������:;���� � 8������� !��� ����%9 ��� � �"#����$��8����5����� ���+��� �����,��������"� ����5�8����� ������������+"������0� ���3.���� ����. (Byrne. 1986 : 9) ����� �$�& �� ���)����� 3 $�& +*�

1. $�& ���� � (The Presentation Stage) �%9 $�& �"#+���� � *&�����, �)*#���� ����"� �$����������������)*#� ���%�5�� $�& ���)��$�& � ��% +������� ,"������ �� �������+��,��� �� �����Y��,+��+���5������ $�& "& ����� ,"%�����2�8�) � *&����"# ���� �+���%9 ��� � ��%9 ���� ��*�������%9 ���$"� �������� (Prose Passage) � ����������������,� $�& "&," 2 ���+*�

2. $�& ���%6����� (The Practice Stage) �%9 $�& �"#�%~�<������� ����"� ������)��<�� �5�+��,������$�& ���� � (The Presentation Stage) ���0������ ����"� ,"�����,���� �+��M#����� ���"#�%9 �)"�����+��+=, (Conductor) �*#��"# ��,��5�," 2 ��� +*� ���������� *&���*#��

3. $�& ����8��� (The Production Stage) � $�& "&+����%� ����� ����"� ������� $�& �"# 2 �� ����Y,�"#��,�"# ����"� ������� +��,"����� ����"#�=� ������� ���"#�%9 .����������� (Manager) ��������"� ����� ���� � � ��%��� � � ��� ����"� ����5�8����� ��+� ���+� �,���� ��)*#�+��,0���������8������������3. �%9 ������"�,��� ����"� )���,�"#���5�8������� ��������"� ������,�"#�5�����%9 ���+� ��*��%9 ��= ,�Y���

22

)�����+. �"%j� (2550 : 168-172) ���� � ������ � ���*��=������2"�� 8�������Z� ���%�� �����������"� ���$��+���=+��, ���� ������"� �����������)���� �$�& �� ����%9 3 $�& �� +*�$�& � � )�� $�& )��<������ �<+������� ���$�& )��<�����"

1. $�& � � )�� �%9 ��������+��,� �������������"� �)*#����"�,��������"� � � ��� )�� ����� ��������,�"#�5� �5 ����� +���)�.���<+���������, �"#�5������+���� !������ � ��"#��)��, ����� +��,������ ���+,�����> 2��,, �����������"��������:;������ ����� � � �%9 ��

2. $�& )��<������ �<+������� ,"������, 2 ��� +*�������,���,$��,���"#����% (Information gap) ���������,����M��. (Jigsaw) <��������,��&������ �������"� ��� � ��)*#���$��,���"#� ����, ," ����3�������������,����,*� ����*#�������� �� +������� �%9 ������� �8����"#����������"����������

3. $�& ���)��<�����" �%9 ����������*#�����"#������� <����������"� �������5�8����"# ��,*� ���� � ������������, �& �����"� ����������� � �,�� �)*#������ ���%;[�� ��*����������,��������Y� ������,�"#,���5������ ������,,�� (Role playing) �������8�%��� (Discussions) ���$�& �� ����� �� ��,��0��=%���� �$�& �� ����� )���� �����%9 3 5 �������� +*�1) $�& ���"�,)���, M#��%9 $�& �� �"#+������� ��������0=%����+.��������+��,���)*& �� � ����5�8��������,���,���0��������������"� 2) $�& �������5�8��� <������ � ������,�"#+������� �%9 ������� �8��� <+�������8��� <��+������� � � �"#� *&�������*#�����"#����=���0=%����+.$��������, 3) $�& ��� ���%�5� �%9 $�& �� �"#+������� �%~�<������� ����"� ����5�8����� ������� ��+��,��������&����$�& �� �%�5�� �0� ���3.� �� ! �"#+������ � +����,"������ ���� � �����+��,5 �����*� �� ���, �����M���*�$������������ � �$�������"� 2.3.2 ��1�.����������� ����������������� ������������,���)���)*#�����*#�����%9 ��#����+�[� �����"� 8��� �)�������������� �����"� ����� ���� � �%����+��,����*# ���,"%�����2�8�) �+���� � ��. (Scrivener. 1994 : 29-30) ����� �����������������,���)���)*#�����*#������� "& 1.����� +�����+��,+=� �+����������, ����*#��"#�5�� ������������, <�����������5�������, �& � � ���+��+�� �0�$�& �� � ������������,� �,"�"#$�& �� ����5������ ������������,�� ��� ����� ������,"������� ���� +��,���)����"#�������$& ��� ��,0�,"+����#�������� ������������,

23

2. +����������"� ���,"������"�,�����������, <��,"��� ���$���� ������, (lead-in) M#���5 ������=� +��,� ��$�������"� <������5�+��0�, ��%8�) ������� �& +������� ������� ��0� ���3.�)*#���������"� ���,"<�����5�8��������+"�����+��,�%9 ����,���"#�=� 3. ������������, (Setting up activity) �%9 $�& �� �"#������ ����"� ���������,M#�%��������� �������"# �#�� ���)�� ���������+����#�� ������������, ������� ��%j��,��� ������������, �%9 �� 4. ������� � ������, (Run the activity) �������� ,"������"�,�*#������ ���+����#��"#5���� ���� ������� � ������,���%9 �%�����" �%~�<������������"� %6�����������,<���, ,"��������M����+������� ����� ��,"������%9 ������������3. ���+��5 �����*��,*#�,"+��,����%9 �� � �& 5. �����������������, (Close the Activity) �, +����������,$3��"#�����"� ���������,����, �,���3. 0���%9 ������,��= ,��������"� ����,� �#��"#��,%������+������� ����������� ��*���=%������, +��,"�����*� <�������������"#���*�� ������������, 6. ����������������, (Post Activity) +��,"������$��,����� ���� (Feedback) �5 ,"�������+��,+����Y ��"#�����������������, �������+����� )��+=���"#�����%;[����*��=�%����+.$��������������, M#��������������"� ,"� � � �,� ���)�� ��=%���� � ������������,���)���)*#�����*#����+��%��������� ��� ���$���� ������,<������5�+��0�,��*���%8�) � ������������,+������� +��+�� �0��������"# �#����������+����#�� ���%6�����������, ������� � ������,M#�� $�& "&+������� �, +�������M�������, �����������,���������$��,����� ���� �����$��+���%9 ���5"&� � ��� ��+��,������ ������������, ���+��5 �����*����������� � ����*#����$�������"� $3����������,�%9 �%����+��,����*#

2.4 ��# �������������� ����������������� ��%���������,���8����)*#�����*#���� �& ,"��� ,��,�� +������� ���%9 ���,"

������� ��,��� �����*��������,�"#��,���,���� �����,��������"� ��,��0)������� ��,"%�����2�8�) ��=3" ����������� (2532 : 92-95) ����� ���%���������������,�)*#�����*#���� ��� "&

1. ������������,������+ ��"�� (Individual Work) �%9 �������,��������"� ," %6���,)� 2.�������"� �� �����"� ��$�����%6���,)� 2.���� ���� ������,�"#��� �5 ����$"� �2������%8�) ����� ��,+���)�.

2. ������������,���+� (Pair Work) �%9 ������,�"#� �����,��������"� ," %6���,)� 2.���� ���� �%9 ������������,�"#� ������������5�8���� �0� ���3.��,*� ���� �5 �������%�"#� $��,������ ����

24

3. ������������,��= ,��[ (Group Work) �%9 ����)�#,��� � ����5�8���$�� �����"� +*�,"�������+��,+����Y $�������� ��*��������� ��� �,�� �5 ����8�%��� �����,�����

4. ������������,������� �,�� ��&�5�& (Class Work) �%9 �������,�����"� ���," %6���,)� 2.�� �������� �%9 ������,�"#��������"� � �,�� ���)���, !�� ��&����� �5 �����������"��+�� ���%6�������,+����#�$��+������� ��%���������������,���)���)*#�����*#�����"#�������� ,"�=��,���)*#���� ����"� ������� ��������)������+��,� =�� � ���5 ��� ���)�> ���������)�� ,"����5"#��5�[����� � ����� ���%���������������,� �� ! ��� "&

����� (Bygate. 1995 : 76- 84)��������%���$��������,�"#,= ���������"� ,"<���� �������5�8���� ���)�����,���"#�=� ��� "&

1. ������,������,$��,���"#����% (Information Gap Activity) �%9 ������,+� �� ��+ ��������$��,���"#�, �,���3. �����&����+ ������� � ��)*#����,$��,������,���3. �%9 �����������0=%����+.���+��,����%9 � ����*#���� ��,��&��%~�<������������"� ����*#�+��,�,��

2. ��,�)*#�����*#���� (Communication Games) �5 2.1 ��,������8�)������8�) (Describe and Draw) ����� ������,�"#

��������"� + � #��%9 �������������"�+ � #��%9 ������8�) 2.2 ��,��������������"��8�) (Describe and Arrange) ����� ������,

�"#��������"� + � #��%9 �������������3�$�����0=����"�+ � #�������%��������0= �& ! ��,+��������

2.3 ��,��+��,���� ��$��8�) (Find the Difference) ����� ������,�"# ��������"� 2 + ,"8�)+ ��8�)�"#���� ���� �)"����Y� ��� �����"� ������)���)*#�����%�"#� $��,���)*#���+��,���� ��$��8�) �&

2.4 ��,0�,+��0�, (Ask the Right Question) ����� ������,�"#�����"� + � #�������������+���)�. �����"� + �*# ��������&�+��0�,�)*#����������+���)�.� ����+��

3. �0� ���3.������ (Simulation) �%9 ������,���� � ���,����� �"#���� � �=�+ ��������� � �,�� 8�����$������ �$���0� ���3.�"#���+�����

4. ������,%6���,)� 2.��"#�����<+����� (Project-Based Interaction Activities) �%9 ������,�"#��������"� ������<+�����<�����+� +����������� � �,�� �%9 ��= , ,"����5�8���� ����8�%�����"#������������"��$��<+����� �������� �� �%9 ��

25

���������� (Littlewood. 1981 : 20-64) ��� n��,��. (Harmer. 1983 : 92-152) �� �� �������,���)���)*#�����*#��������� �����+������ � �

1. ������,����5�8����)*#�����*#������,���0=%����+. (Functional Communication Activities) �%9 ������,�"#,= ���������"� ����5�8����%9 �*#�� ���%6�����������,�������=���0=%����+. <�������"� ������)����,�5�8����� ��"#��,��0������<���, ����%9 ����0��������,����8��� ��*���,���,����0� ���3.��,��% ������,%���8� "&,"������ �� �� ,"���������"���� +*� +������� �%9 ������� ��0� ���3.��������"� �����5�8����)*#����%;[�� �5

1.1 ������,����%�"#� $��,��� �������� (Sharing Information with Restricted Cooperation) ����"� �� ��+ ��*��� ����= ,��������$��,������ � ������� � ��� �)*#�����%�"#� $��,��� � ��� �5 0�,��"#�����+���+��� +��,� ����*#���"�� �����������$��,���Y� ��,*#����0�,�5���2"0�,��,�"#���� ������ � �& ������,��� � �& �����

1.1.1 ������,�����*����%8�) (Identifying Pictures) ���5=� ��%8�)�"#���� ���� ������, "&�� ������"� ����%9 A ��� B M#� A ��,"5=���%8�) ��� B ��,"��%8�) 1 �� A ������+� ��� �8�)�"# B ��� �& �%9 8�)����

1.1.2 ������,������+� (Discovering Identical Pairs) ������, "&�%9 ������,��= , �� ����= ,,"�,�5�� 5 + �,�5�� 4 + � ��= ,�����8�)+ �� 1 �� � � �,�5��+ �"# 5 ��,"8�)��,*� ����,�5��+ � #�� 4 + <���,�5��+ �"# 5 ������0�,�)*#� + �*# � �����#������ ��+�,"8�)�"#��,*� ���� �=�%�����

1.1.3 ������,������������"# �������� ��"# (Discovering Sequences or Locations) ������, "&�%9 ������,+� A ��,"��%8�)�"#������������������ ��0������ B ,"��%8�)5=���"���� �� �, ������������ B ������0�, A �)*#���� A �������� ��"#��&� � �����#���,��0���������8�)����� ��0��������,*� 8�)$�� A

1.1.4 ������,�����$��,���"#$������% (Discovering Missing Information) ������, "&�%9 ������,+� ����"� 2 + �����������$��,���"#����, �,���3.+ �� 1 5=� � ������� ��0�,����� �)*#���$��,���"#$������%����$"� ���,���+����� �����$���

1.1.5 ������,���+� ��+��,��� (Discovering Secrets) ������, 5 �� "&��,��0������������� �5 ��, 20 +��0�, ��*���������5") M#� ����"� + � #�,"$��,���"#0*�� ��%9 +��,��� ��� ����"� + �*# !� 5�& ��"� ��*�� ��= ,������)����,0�,+��0�,�)*#�+� ��+��,���

1.2 ������,�������%�"#� $��,��� ������� (Sharing Information with Unrestricted Cooperation) �����

1.2.1 ������,����*#������"#�������%�����*���%8�)

26

(Communicating Patterns and Pictures) ������, "&�%9 ������,+� A ������������=���� ��,�����������%9 ��%����� ������ ��� #� B ����������=�"�5=�� #���,*� ���$�� A ��� �& A ��� B �������*#������ ����$���� � B ��,��0����������=��� � �& ������ � ��%�����"����� A

1.2.2 ������,����*#������"#�������������� (Communicating Models) ������, "&�%9 ������,+� ��*��%9 ������,��= ,�Y��� A ��������������$����#�����#�� #� �5 �5�$���� Lego � � B ,"5�& � � $�������� �& �5 ��"���� B ����)����,�5�5�& � � �& ,�������%9 ��������������,*� ���$�� A <��)����,�����,+��� � ��$�� A

1.2.3 ������,���+� ��+��,���� �� (Discovering Differences) ������, "&�%9 ������,+� A ��� B ����������%8�)+ �� 1 ��% M#���%$���� ��+ ��,"+��,���� ���� �)"����Y� ��� ��&� A ��� B ������� � ��� �)*#������ � $��+��,���� ��� 8�)������ ����� ���� �� ����

1.2.4 ������,����%��,������"#��� (Following Directions) ������, "&�%9 ������,+� A �������� �"#M#�,"����� ��"#��&���+���0� �"# � � B ,"�� �"#M#��, ������=������� A �������*#������� B �)*#���������� B �%�������� ��"#��&�$����+���0� �"# �& ���

1.3 ������,�������%�"#� $��,�������$����=%���$��,�� (Sharing and Processing Information) �����

1.3.1 ������,�����������*#����� (Reconstructing Story Sequence) ������, "&�%9 ������,��= , �,�5���� ��+ � ��= ,��,"��%8�)+ �� 1 8�) ����,�5���� ��+ ������������ �� ���*#����,��%8�)$��� <��%������������%8�)$������*# ������� �& �,�5���=�+ ����5 ���� ��"����������*#������"#���:;����0������

1.3.2 ������,��������,$��,���)*#� ���%�5�� ������%;[�� (Pooling Information to Solve a Problem) ������, "&5 ������=� ��������"� )���)*#���������%;[��� �� �"#���� � <�������"� ���������0� ���3.�"#�%9 %;[�� ����������� ��������%;[�� ������,%���8� "&,���%9 ������,��= , �,�5��� ��= ,������5 ���� ��*����2"���%;[�� ��� �& �����"� ������%�������*��� � ���%6�����������, "&�����"� ��5 ���� �� �������$����5�8���$���� �����

1.4 ������,�����$����=%���$��,�� (Processing Information) ����"� �=�+ ��������$��,����,*� �� �,� �������� �,�� �8�%�����"#�����$��,���"#������ ��*�%���,� $��,�� �& �)*#� ��,��5�� �������� ����*����%;[���� ������ ��� #� �5 ������,���%6���,)� 2.

2. ������,����5�8����)*#����%6���,)� 2.� ���+, (Social Interaction Activities) ������,%���8� "&,= �� � ��������"� ����5�8����%9 �*#�� ������������,�)*#��������=���0=%����+. <������ ��0� ���3.��������$�������"� ������� ��� �& �����"� �������5�

27

+��,��,��0 2 %����� +*� +��,��,��0� �����*���*#���������,���0=%����+. ���+��,��,��0� �����*���5�8������0��������,���,����0� ���3.��������$������5�8��� ����5�������"� �%9 �����������+, +������� �5�8�������Z��%9 �*#�� ����� � 5�& ��"� ����%~�<������� ����"� ����5�8�������Z�� �����"� ������������,���8��� <��,"����3�������, ��� "&

2.1 �������������,,�� (Role-play) �%9 ������,�"#,= ���������"� ��� ����)Z�����,��,������"#����������0� ���3.���0� ���3.� #��"#�����+"�����+��,�%9 ���� <����������"� ��,����� �& �������)Z�����,����%��,���,3. +��,����� ���+���"#,"� ������ �& �����������"� ������ � �����"#�� ����%������8����"#�����"� ���,��5��)*#�����*#���� ������, "&���������,"���+��+=,���� ��*��, ,"���+��+=,����Y��� ��&� "&$& ��� ���+��,��,��0$�������"� ��*�+��)���"#�5� (Useful expressions) � � +��,������,�Y,"+��,���+�[� ���%6�����������, "&���� �)����������������,,�����, %�����������Y��������%��<�5 . ��������"� �, ,"+��,������%�������3.��*�$��,����"#�����������"#� ������

2.2 ����5��0� ���3.������ (Simulation) �%9 ������,����� 8�������Z�<���5��0� ���3.��������,*� ����,���"#�=� <�������"� ������+��� �� ����%9 �����+��"#���� �� �0� ���3.������ ,"%6���,)� 2.�����#�� �� ! �"#��� � �0� ���3. �& ����5�$��,���"#,"�8�)+�������$��,��� +��,�%9 ����� �0� ���3. �& �)*#�5 ��� �������� ��������%;[��� �� ! <���"#�������� �� �& ��� ���0��������� ����3���"������"#����$& � �0� ���3.���� 2.3 ���������+� (Acting) �%9 ������,�"#���������������,������"#���� ���� ��,��0�5��)*#����� +��,�$����� ���� � ���:;� �����"� ���+���)�.�����%%��<�+ +��,+� ���+� �� ���)�� ����� �����+��,���� ��� � ��� +��,,�# ��� � ������+��,� �,,*����� �������"� 2.4 ��������� (Improvisation) �,��0� ������� ��� �� �"�� ��� ��0� ���3.�"#,����+��+��,�� � ������������%9 ������,�"#�����5�8���<���������%9 ����5�8���<��,����,"���+��+����*�������"�,��� M#��%9 �0� ���3.�"#+����+�����5"������� ����Z��"����������� �� !��"#�����������������,���8����)*#�����*#���� ����Y ���� �,"������,����� 8����)*#�����*#�����"#�������� ������,� �� !��,��0�%~�<���������������"� ����5�8���� ����*#���� �"���&��%9 ������,�"#� � �����"� �%9 � �.���� � � ����� �����"����"��+��,+�� �)*#�����5�8�������� ��,"%�����2�8�)�����,���,����0� ���3.�"#�����"� ��,"<����������%6�������������5��0� ���3.�"#�����+"������0� ���3.����,���"#�=� ������,��� � "&,= �� � ��������"� ���,"<�����5������8����)*#�����*#���� ��,��&�������������������������"� � �����"� 8�������Z� �����������"� ����� 8�������Z�����=

28

���0=%����+.�"#��&���� +������� +��,"��+ �+��2"���� ��� ��������, ���+��+�� �0�����3�$��������,�)*#�����*#����

3.������������������������&,����� ���/�0�&�������0������������������

3.1 ��������&�#����2 �� ������"#���������Y 0�+��,��,��0� �����"� 8�������Z�$�� ����"�

<������5�������,���8����)*#�����*#���� ,"��� "& ����) <)2�E��� (2546 : ��+��� �) ������+��,��,��0��� ���)��8�������Z��)*#�����*#����$�� ����"� 5�& %��0,���%��"# 5 <����"� ������������, ��� ���� �$���5���" ��=���)� ��%���6� � ������� ����"� ����������� <���5���,���������,���8����)*#�����*#���� ����"� ,"+��,��,��0��� ���)���)�#,$& �� ��," �����+�[����0����"#����� .01 �����3. ���=��=� (2543: ��+��� �) ����������5�������,�)*#�����*#����� ���)�> ������������ ���)��8�������Z�$�� ����"� � �����5�& ,�2�,���%��"# 2 <����"� � �������.�� ��.����� �������5��=�" �������������)�� �������,�)*#�����*#����5 ��)�> �+��,��,��0��� ���)��8�������Z�$�� ����"� ���$& �� ��," ������0��� ����� .01 5"&�����Y � �������������,���8����)*#�����*#������������������)��$�� ����"� �"$& �=,�)� 8�)� �)5� (2547 : 50) ������������������5�������,���)���)*#�����*#����� ���)�> �+��,��,��0��� ���)��8�������Z�$�� ������������5�5") 5�& %��"# 1 �������������)�� � �����)�> �+��,��,��0������ ���)���� ��," �����+�[����0��� �"#����� .01 2 , [. �=�=�8���" (2547: ��+��� �) ��������������������)�> �+��,��,��0�������*#������� ���)�� �� �����%��"# 1 <%����,��5� �������. %������� 2/2545 �0��� ��58�6�=��2� " ��� � 40 + M#����,��������= ,��������� )�� � ������"#�����"� )��8�������Z�<���5�������,,��)��8�������Z��)*#�����*#��������"$& �����,"+�� ����� �� � ��"� ���,"�� +���"#�"� ������"� 8�������Z�<���5�������,,�� ������ =�����������������,,���)����%9 ������,�"#� =�� � ������+��,� �,,*�� ������������,�%9 �� ���" <���� ��� ��������������,,����,��0)�> �+��,��,��0�������*#�������5 �����,"+��,,�# ��� ���)��8�������Z�,��$&

29

3.2 ��������&�.3��#����2

�� ������ � ��%�����"#��"#�����������������,��,� ������ 8����)*#� ����*#���� ,"%���6��� "& ���� �5� �= (Wang Cheng-Jun. 2006 : 56-80) �����������������������,�)*#�����*#����� ��5�8�������Z� <�����������%;[�� )�� �," 2 �����=����+*�����5�8���$�� �������� � ������#���� ���34.�������+��,��,����� ����*#����$�& )*& �� <���%�"����"���������"� 8�������Z�$�� ����"� 5���" �����5�& %��"# 1 $��,����������5����� ��.,�� ��� � 2 ��= , ! �� 38 ��� 36 + <����= ,���������������� ������,�)*#�����*#���� �����= ,+��+=,�� ������, ����������)�� � ����"� ��&������= ,,")�> �������� ���� �=� ,�"#�� <���5�������,�)*#�����*#���������� ����"� ,")�> ������� ����*#�������$& �� ��," ������0��� <��� �� (Robinson. 1997: 199-197) ������+��,���� ������ ��+���"#�� <���5������ ��� Communicative Approach �������� ��� Non Communicative Approach � <����"� ,�2�,����� �� �"#��"� <%����,8���� ��%���� <��������������<��������0�,������<���)�. ���+������� ��� � 300 + �"#�� � �����,�2�, ��������0�,+���"#�5������ ��� Communicative Approach � ����*#���*#������"� ���, ������,�����������= , ����"� ,���� �+���"#�� ��� Non Communicative Approach ��&��� ������ %�������� ��%����5"&�����Y � � ����� <������5�������,���8����)*#�����*#���� �)*#�)�> �+��,��,��0������)��8���� ��%���� ����������,Z�2�E��������"� $�� ����"� ����� ������ <���, �5�������,����*#���� ��������� +��&� "&����������� ��� �+��,+��� ������������,�����"� ����� $������� (Bygate. 1995 : 76-84) ���������� (Littlewood. 1981 : 20-64) ���n��.�,��. (Harmer. 1983 : 92-152) ,�%���=��.� ������������,���)���)*#�����*#���� � � ���%���,� +��,��,��0������ ���)�� ���������������%����34.���%���,� +��,��,��0������ ���)��$���n��� (Harris. 1990 : 84) ������.����. (Oller. 1979 : 320 � 323) ��&� "&<��,= ������ �����5�������,���)���)*#�����*#������5 ��)�> �+��,��,��0��� ���)��$�� ����"�

����� 3 ����� �����������

������������ �� �������������������������� ����������������� ��������!���!�� �����"�����!����# ������� $� �����������%�������&'��� 1 ) ���������* � ������������+��$��+� � +,�*&��

1. ���. �/0,�&������ 1/��/����/0,�+����,� 2. ������/����� /� 3. ��� ������������ 4. ������ ���������������� 5. ����� ������$����/1/�����������.6$����/

�������������������� ��� ���������������� ������������ �&7�������� �8�����%�������&'��� 1 )� �����/��./�� #��9��:���� (./��!�+�:����� �<�) ���� 40 � ������������ �&7�������� �8�����%�������&'��� 1 ���� 1 .�� ���� ��� 20 � ) ����!0,���,� ,�� (Sample Random Sampling) �����%������8K/�� ) ���.�� �����&7.,��$� ���!0,� �������.�� ������� .� 2 .�� ����

���� ���!������� :��������� 2 &'�������� 2550 ) ���������/����� /� ������ ���� !�8�,�1/�./� ���� /� ���� 8 !�& �.6 !�& �.6/� 2 ��8 ��8/� 50 ��� ������ !�� 16 ��8

����� ����������� ������������ ���&7����������� � /� (Experimental Research) ��������* � �������+��$��+� � +,�*&��

1. �����./��!�+�1/�$�8$,��$� ����.������������:����� �<����!������ �������

31

��+�U� �/0,�!�������������:���+,� &����� �� �8��%�������+�+� �0�%������ 2544 (�,� ������ 3) 1/��/�������.�.�+� +��������. ./��!�+�$� (./��!�+�:����� �<�) )� �����/��./��#��9��:����

2. �����1��� ����� ������������ ��������!���!�� 1/��/��������������� ��������!���!������.���!���8����.�����������!�

3. !��� ������ ���������������� * �1�, 1������ ���������� 188� !�8�� ����!����# ������� :����� �<���������!���!�� 188&�����+�� ������� :����� �<���������!���!�� 188!� ��+�<+����� ������� :����� �<���������!���!�� 1/���VW6&���������!����# ������� :����� �<���������!���!��

4. +���!�8�0V:��$� ������ ��� ) �.������������9+���!�8�0V:�� ������ #��+�� 1/�&��81��+�����1����,���*&�����

5. �,����� /� ��188� !�8�� ����!����# ������� :����� �<��������� !���!�� *&� !�8��8������ +����VW6&���������!����# �������:����� �<���������!���!�� ) ������&��������� 3 � * �1�, �������� 1/�������6���+,� ��+���� 2 �

6. ������&�����+�� �,�������� ) ���188&�����+�� ������� :����� �<���������!���!��

7. �������!�) ��������������� ��������!���!�� 1/�8�����<+�����) ��� !� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��$� �������0���8$� ���!�

8. ������&������/+�� ./� ������� ���188&������/+�� ������� :����� �<���������!���!���0 � ��

9. ������� !�8����!����# ������� :����� �<���������!���!��$� ������ ./� ���!� ) ���188� !�8����� �/188��,$� (Parallel test) +����VW6&���������!����# ������� :����� �<��0 � �� ) ����&������0 � �� ���� 3 �

10. ��8���1/��������.6$����/ 11. !�0&�������������� ��� ��:�&��� 1/�.�$���!�1�

32

��� �������� /� "����# ����$� ��� ����� ������ �%�������

&'��(� )���� ������!�' *(' �����&'�

1 1-2 - � !�8����!����# ������� :����� �<�$� ������ (�,����� /� ) - ������&���������!����# ������� $� +�� (�,����� /� )

-188� !�8�� ����!����# ������� /��VW6���&���������!����# ������� -188&�����+�� ������� :����� �<�

��������1/�������6���+,� ��+� 2 � ������

2 3-4 1������ ������������� 1 ���8������� (Giving directions) ������� Information Gap

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

3 5-6 1������ ������������� 2 ���8������� (Giving directions) ������� Jigsaw

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

4 7-8 1������ ������������� 3 ���8�����/���V�80��/ (Describing People) ������� Spot the differences

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

33

��� �������� /� e+,�- "����# ����$� ��� ����� ������ �%�������

&'��(� )���� ������!�' *(' �����&'�

5 9-10 1������ ������������� 4 ����� 1�����,� ������ (Travel Plan) ������� Information Gap

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

6 11-12 1������ ������������� 5 ����� ���!�� ��.�� (Ordering Food) ������� Mapped Dialogue

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

7 13-14 1������ ������������� 6 ����� ���!�� ��.�� (Ordering Food) ������� Role Play

1������ ���������� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

��������

8 15-16 � !�8����!����# ������� :����� �<�$� ������ (./� ���� /� ) - ������&���������!����# ������� $� +�� (./� ���� /� )

-188� !�8�� ����!����# ������� /��VW6���&���������!����# ������� -188&�����+�� ������� :����� �<�

-��������1/�������6���+,� ��+� 2 � ������

34

)���� ������!�'!��������� ������ �������������������� �� &����8 ���

1. 1������ ���������� ) ��������������� ��������!���!�� ���� 6 1� 2. 188� !�8�� ����!����# ������� :����� �<���������!���!��$� ������ 3. ��VW6&���������!����# ������� :����� �<���������!���!�� 4. 188&�����+�� ������� :����� �<���������!���!��$� ������ 5. 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��

���"�'� )���� ��� 1. �*��������� �����(' $�!�'����������-( -������"���"��

( �:����� �) ���!��� 1������ ����������) ������������ :�����������!���!�� ��$��+�

� +,�*&�� 1.1 ������0 �0, .���$� ./��!�+� $�8$,��$� ����.��/0,�!�������������

:���+,� &����� �/��������������� .�� �������:����� �<� ./��!�+���������$�����U� �0�%������ 2544 ��,�������� ����������!�!���:���+,� &����� �,� ������ 3 !��.��8�����������%�������&'��� 1 $� ���������� ������ �����%����

1.2 ��������/����� $� ����.�!���$� ./��!�+�1/���+�U����������� +��./��!�+���������$�����U� �0�%������ 2544

1.3 ��������!����������8������������ ��������!���!�� 1.4 !��� 1������ ���������� ����������������� ��������!���!��&����8���

!�.��.���!���8����.� ���� 6 1� l /� 2 ��8���� ��8/� 50 ��� m�� ��������* �&��8�����./�����1/�1��� ����� ������� ) ��������������� ��������!���!��$� !��������6 (Scrivener. 1994 : 29-30) ) ���$��+����!� � �� 1.4.1 $�����$��!�,+��������� (Lead-in) ) ���������#��.�����&:�� ������&7����+����+���������.�������������,�������!�8����� ������ �,�����+0�����!�$� ������� 1.4.2 $���� ������� (Setting up Activity) �&7$��+������ .����������������� ��, ����� ����� ����� 1/����.����!�� ������������� ������. �&q�.���������������� �����.�������� ����*& ���������8��� 1/������.���������$���$��+�1/���%���� ������������,����&r�8�+��������

35

1.4.3 $�� ����������� (Run the Activity) ./� ���������+����!������!�1/����!�� ����� ��1/�����$���� ������� $�� ��������������&s )���!.��������&r�8�+��������) �*�,�����1���1m ���������!� ���!�����8�8���&7���!� ��+���V6 1/�����,���./�����������������&7��,��� ����������������)���!* ���:�����,� ��!�� 1.4.4 $���8������������� (Close the Activity) ������!���.�!�99�V�+��) ����8����/�����./��������������� $V����������������������� *�,!�8��V6 #���&7��������/0,�.���������/�8���� ���+��&�+�1/�������!�������+� !�.���!�0&������� 1.4.5 $��./� ����� ������� (Post Activity) ������!���������+���!�8$����/����/�8 (Feedback) ��, �����1! ������ �.v��������8������������� ���+������+�8 �� �0���������8&w9.�.����0 &��! �6$� ������������� �����.����������!,��,������� !�0&./� ����������������

1.5 +������������ +� +������.�������. ) �.�������6���&�����!����%6 +���1/����������V�1��*$&��8&�0

1.6 ��1������ �������������* �&��8&�0 1��*$1/�� *&.������������9+���!�8 ����#��+�� 1��*$$��8���,� 1/�&��8&�0 ������� ) �����VW6���+��� � ��

- ������ ��1/�����#��+�� +���0 &��! �6���������� - ����!� �/�� $� �������1/�����.� - ����!� �/�� $� ���&������/+���0 &��! �6����������

2. ����"����)���"����/'�����-(0�1��� �21 -������"���"��&� ��� ���� ( �:����� $)

2.1 ��������* ���������!����������8���!��� 188� !�8�� :������.� !�� 1����!��� $��!�8x 1/� y�����"�$��!�8:����� �<�.��&7��+�U� $� ���K�� � �6)!%� (2543)

2.2 !��� 188� !�8�� ����!����# ������� :����� �<���������!���!�� ) �18, 188� !�8����&7 2 +� ���

+���� 1 �&7188� !�8188���!��:��V6��������8$����/!,�80��/ ) � ��������8!/���/����0 ���#��

+���� 2 �&7188� !�8������. !#����V6.���������8��,1/�!��)+�+�8 ) ������8!/���/���!#����V6

���� !�8��� 2 +�������,�1/�./� ���� /� ) ������&����� 3 � 188� !�8�����1+,/�+����&7$��!�8188��,$� (Parallel test) 2.3 ��188� !�8���!��� $��*&�!�������6���&�����!����%6+��� �����

�.���!�1/����������V�1��*$&��8&�0

36

3. �34#��� ���)���"����/'�����-(0�1��� �21 -������"���"��$�!�'

����������-( -������"���"�� ( �:����� $) 3.1 !��� ��VW6���&��������.���1���!�8�� :����� �<� ) �&��8

�����VW6����� ����!����# ������� :����� �<� $� J.L.D. Clark �/��� (Clark. 1972), ��/6�/��6 (Oller. 1979 : 320 e 323) 1/� 1{��! (Harris. 1990 : 84) ) ����. � �6&����8��VW6���&����� 5 �� � ��

1) �������6 (Vocabulary) 2) *�����V6 (Grammar) 3) �������!�� (Pronunciation) 4) �����$��� (Comprehension) 5) �����/,� 1�/,� (Fluency)

3.2 ����VW6��� 5 �������. �� �8���&���������!����# ������� :����� �<� ) ����. ��VW6���.���11+,/�� �6&����8����&7 5 �� �8��� 1 (������!0 ) #� 5 (������!0 )

3.3 ����VW6���&��������!��� $��*&�!�������6���&�����!����%6+��� � �����.���!�1/����������V�1��*$&��8&�0

���. ��%����.���1 ) ������.���1 3 � * �1�, �������� 1/�������!� ���+,� &����� $� )� �����/��./�� #��9��:���� ) ������+�/ ��������$�����������8188� !�8 ��VW6���.���1 1/���%����.���1 �����.������������ +� ��.�,� ���� !�8 ���������&8�������+�8$� �������1+,/��*�� 1/�����&����8��������V�.���1

4. ������ ����� � '�����-(0�1��� �21 -������"���"��&� ��� ���� ( � :����� $)

����� ���188&�����+�� ������� :����� �<� �����.�������* �&����� ����!����#$� +�� ������� �,�1/�./� �������) ������������ :�����������!���!�� ��$��+� � +,�*&��

1.1 ��������!����������8188&�����+�� ������� ���.� !�� y1���� !��� $��!�8�� :���x $� ���K�� � �6)!%� (2538 : 44-45)

1.2 � 1&/ 188&�����+�� ������� :����� �<������ ������$� �0���� :������� (2547 : 45) 1/���� ������$� ���*� )�%�~��+ (2547 : 46) 1/��!��� 188&�����+�� ������� :����� �<� 188&�����+�� 18, ����&7 2 +�

37

+���� 1 �&7���.��� �8��1 �&7188��+��!,�&������,� 5 �� �8+��188$� */����6� (Likert�s Scale) ���� 5 $�� ) ����. ����.���$� 1+,/��� �8(Rating Scale) � +,�*&��

5 .���#� ������!0 4 .���#� ��� 3 .���#� &��/� 2 .���#� ��� 1 .���#� ������!0

+����!� �&7���#��&/���&s �����.�������* �1! ������������8�������:����� �<�

1.3 ��188&�����+�� ���!��� $��*&.�������6���&�����������!����%6 +���!�81/�����������V�1��*$&��8&�0

5. ���"� ��-2���������-(0�1��� �21 -������"���"�� ( �:����� $) ���!��� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��$� ������ ��

$��+� � �� 5.1 ��������!����������8188!� ��+�<+��������.� !�� y����� �/ ����+

��!��x $� /�� !���� (2543 : 66-166) 5.2 !��� 188!� ��+�<+���������� :����� �<���������!���!��$� ������

��/���V��&7188��+��!,�&������,� 5 �� �8 (Rating Scale) +��188$� */����6� (Likert�s Scale) �������������<+��������� 5 $�� ) ����. ����.���$� 1+,/��� �8 (Rating Scale) � +,�*&��

5 .���#� ���� 4 .���#� � 3 .���#� ���� 2 .���#� ��� 1 .���#� ���&��8&�0 5.3 ��188&������<+����� ������� :����� �<����!��� $��*&.�������6���

&�����������!����%6+���!�81/�����������V�1��*$&��8&�0

38

�����������&'��(��������� )����#&'��(� ����� )����#&'��(�

1. ����V.��,��K/������188� !�8����!����# ������� :����� �<�$� �������/0,�+����,� ������&����� 3 ���� �,�1/�./� ���� /� �&���8����8��1����!����#����� :����� �<���������!���!��$� ������ �,�1/�./� ���� /� ���188� !�8�� ����!����# ) ���!�+� t-test 188 Dependent Group

2. ���/���&��������188!� ��+�<+����� ������� ������V.��,��K/��� 1+,/����� ���&r�8�+�������� 188!� ��+�<+����� ������� ���&7188��+��!,�&������,� 5 �� �8 (Rating Scale) $� Likert ) �����VW6���1&/�,�����.���$� �,��K/��� � ��

�� �8�,��K/��� 4.51 e 5.00 .���#� ���<+��������&r�8�+�������� ���� 3.51 e 4.50 .���#� ���<+��������&r�8�+�������� � 2.51 e 3.50 .���#� ���<+��������&r�8�+������������ 1.51 e 2.50 .���#� ���<+��������&r�8�+����������� 1.00 e 1.50 .���#� ���<+��������&r�8�+��������������!0 3. ���/���&�����+�� ������� :����� �<�$� ������ ������V.�

�,��K/��� ) �188&�����+�� ������� :����� �<�$� ������K8�8���&7188��+��!,�&������,� 5 �� �8 (Rating Scale) $� Likert ) �����VW6��������V����1&/����.���$� �,��K/��� � ��

�� �8�,��K/��� 4.51 e 5.00 .���#� ������!����#������!0 3.51 e 4.50 .���#� ������!����#��� 2.51 e 3.50 .���#� ������!����#&��/� 1.51 e 2.50 .���#� ������!����#��� 1.00 e 1.50 .���#� ������!����#������!0 4. $����/���* �������#��&/���&s 188&�����+�� ������� :����� �<�

1/������� �.v188!� ��+�<+����� ������� :����� �<�$� �����������������.6) �!�0&�&7��������

39

"/������!�'!������ )����#&'��(�

1. !#�+����U� (/�� !����1/��� �V� !����. 2538 : 53) ���.��,��K/��� ���188&�����+�� $� ������1/�188!� ��+�<+����� ������� :����� �<�$� ������ ) ����,��K/��� 2. !#�+���������� !�8!��+�U� ) ����.��,� t-test 188 Dependent Group (/�� !����1/��� �V� !����. 2540 : 248) ) ���)&�1����������+��6&����/�/!����v���& SPSS ����&���8����8�/�����"�����!����# ������� :����� �<���������!���!����� �,�1/�./� ���� /� ) ��������������� ��������!���!��

����� 4 ���� ������������

�������������� ������������������ ������������� �������� �!�����"�� ��������#�$�#%&����%&��������#�'�����������($������#�$)�!����*!��������������$�+"�����,��� �!��-.�& 1 0��������� �����(����1���) �!� 0$�.$����+��23�4���3�������� 20 �� �"����������$���� ����.$����)�������.�& 2 �-���� �!� 2550 ������������ 8 ���$��� ���$����� 2 ��+����� ��+������� 50 ��.� ���.���� �� 16 ��+����� ������������������ ������������ X ����( � �3��:��&� N ����( � ��������������.�����$����23�4���3�� S.D. ����( � �3��+�&���+���4�?�� t ����( � �3��( 4 �����A��A�� D ����( � ��A���43������3�����.$�+�������.$����+�3����.$�� ** ����( � ����������1.���( 4 .�&��$�+ .01

�� ������������ ��� ���C$������������ 0$�A+3������ 3 �3�� $����� �3��.�& 1 ����� ����������A++.$�+��$���������($������#�$)�!����*!���������� �3�A��������������0$��"�� ��������#�$�#%&����%&��� �3��.�& 2 ����� ����������A++�����4#*4 ����$������#�$)�!����*!���������� 0$��"�� ��������#�$�#%&����%&��� �3��.�& 3 ����� ����������A++����� �4���$������#�$)�!����*! 0$��"�� ��������#�$�#%&����%&��� � !����"����� ������������ 1. ��%��&����&�������'!���(�!)���*+���*�����&�,��-�����*��!��* ��� ���C$�.�����.$�+��$���������($������#�$)�!����*!���������� ���A++.$�+ 2 4��% 4�.�& 1 ������)�!E����&����+������3��+2��� A��4�.�& 2 ��������$�(�����E��������������+��3A����.��04�4+ 0$���������� � 3 �� F &�4�.�& 1 ����A���4G� 25 ��A�� A��4�.�& 2 ����A���4G� 25 ��A�� ������������A��.�&C$�������

41

.$�+�3�A���������.$�� �������E���3��:��&� (Mean) A���3��+�&���+���4�?�� (Standard Deviation) A�������3��:��&�.�&C$���� �������������A4�43������A���3�A���������.$�� $����3��( 4 t-test A++ Dependent Samples 2. ���*�/(+/ ����(�!)���*+�����,*��!��* �����������A++�����4#*4 �������#�$)�!����*!����3�����.$�� �����3��:��&� (Mean) A���A���3��:��&����������($������#�$0$��"���EY� $�����

4.51 Z 5.00 ����( � ��#*4 ����������[ +�4 � �����$���� 3.51 Z 4.50 ����( � ��#*4 ����������[ +�4 � �����$� 2.51 Z 3.50 ����( � ��#*4 ����������[ +�4 � �����#�"� 1.51 Z 2.50 ����( � ��#*4 ����������[ +�4 � �������� 1.00 Z 1.50 ����( � ��#*4 ����������[ +�4 � ��������.�&�2$

3. �%���� �/���*!���(�!)���*+� ��������.�&��G+��+������A++����� �4���$������#�$�3�A���������.$����� ������� $����� 3.1 ��+��������������������23�.$��.�&C$����A++����� �4���$������#�$)�!����*! �3�A����������"�� ��������#�$�#%&����%&��� 2 4��% 4�.�& 1 ��������$�+��A�����������($������#�$ ������ 7 �� A��4�.�& 2 �����������$�+�]1�����#�$)�!����*!������C������ A�����4+���(��A++������̂$ 3.2 ����4�.�& 1 ���A++����� �4���$������#�$)�!����*!�3�A���������.$�� �����3��:��&� (Mean) A���A���3��:��&����������($������#�$0$��"���EY� $�����

4.51 Z 5.00 ����( � �����������(���.�&�2$ 3.51 Z 4.50 ����( � �����������(��� 2.51 Z 3.50 ����( � �����������(������� 1.51 Z 2.50 ����( � �����������(��� 1.00 Z 1.50 ����( � �����������(���.�&�2$ 3.3 ����4�.�& 2 ���A++����� �4���$������#�$)�!����*!�3�A��

�������.$�� ��� ����������4+A������$G�A�����3������

42

���� ������������ 1. ���� ������������'!���(�!)���*+���*�����&�,��-�����*��!��* ����[�$����� ������������A��.�&C$����A++.$�+�3�A���������.$�� ���������� � 3 �� �����3��:��&� ($�)����� �) A��� �����������A4�43������A���3�A���������.$�� $����3��( 4 t-test A++ Dependent Samples �#%&�����+�.��+����A4�43��$������������(�����������3�A���������.$�� ����[�$��4���� 1 4���� 1 ���������+�.��+���������($������#�$)�!����*!0$��"�� ��������#�$�#%& ����%&��������������3�A���������.$��

�3����.$�� �������.$�� ����.$��

X S.D. X S.D.

t

���������($������#�$)�!����*!

26.2 7.0 42.0 4.1 11.26**

**����������1.���( 4 .�&��$�+ .01 ��%&��̂$4�����3� t .�&��$�+��������1 .01 A�����3��������� ��� (Degree of freedom) = n Z 1 ��.�&��� n Z 1 = 19 �3� t ���3� 2.86 ���4���� 1 �3� t �����E = 11.26 F &����3������3��3� t .�&$����4���� A�$��3� ���������(�����#�$�����������3�A���������.$��A4�43������3������������1.���( 4 .�&��$�+ .01 0$��3���A���:��&��3����.$����3.�& 26.2 A���������.$����3.�& 42.0 �# &�� �� 15.8 A�$��3� ����"�� ��������#�$�#%&����%&���"3�������������#�'�����������(.�����#�$)�!����*!

2. ���� ������������1-����*�/(+/ ���!���(�!)���*+���*�����&�

�����.�&���������3�����C$������������4#*4 ����$������#�$)�!����*!��������������3����������0$��"�� ��������#�$�#%&����%&��� F &���� ���C$������4����3�����.$�� ��� 6 ����� 0$���� ���.����������4#*4 ����$������#�$)�!����*!����3�������������������.2�A������ A���������3��:��&������������4#*4 ���� ���� 5 ��$�+ C$�����[$�� 4���� 2

43

4���� 2 ���������4#*4 �������#�$��������������3���������� 0$��"�� ��������#�$ �#%&����%&���

��������$#*4 ���� �3��:��&� �����.�& 1

�3��:��&� �����.�& 2

�3��:��&� �����.�& 3

�3��:��&� �����.�& 4

�3��:��&� �����.�& 5

�3��:��&� �����.�& 6

1. ����������.��C$��3����3�A��3�A��������"����1

2.20 2.40 3.05 3.55 4.15 4.55

2. ��������������4����� ���4%�%��������.��� ����� C�3���� ��+%&��%�3��

3.05 3.30 3.85 4.05 4.40 4.75

3. ����������������3���%�����.��� ����� A��.������ �����$���� �C��3����+�%&�

3.75 4.00 4.30 4.70 4.80 5.00

4. �������������(�[ +�4 � �����C$�)��������.�&�����$

3.00 3.40 4.20 3.95 4.75 5.00

5. ���������������"%&��&��E��[ +�4 � �����

2.65 2.90 3.50 3.90 4.50 4.80

�3��:��&���� 2.93 3.20 3.78 4.02 4.52 4.82

� #�"� #�"� $� $� $���� $����

���4���� 2 ��2�C$��3� ����������#�'�������#*4 ����$������#�$)�!����*!�# &�� ��0$����$�+ $����� �������.�& 1 A�� 2 ��3����$�+ #�"� 0$����3��:��&� 2.93 A�� 3.20 �������.�& 3 A�� 4 ��3����$�+ $� 0$����3��:��&� 3.78 A�� 4.02 �������.�& 5 A�� 6 ��3����$�+ $���� 0$����3��:��&� 4.52 A�� 4.82 ���������4#*4 �������#�$���������� .��� 6 ���� �����(����������+�.��+�����G�#�'�����$������#�$)�!����*!.��� 5 ������ $��)�#����+ 1

44

0

1

2

3

4

5

��� 1 ��� 2 ��� 3 ��� 4 ��� 5 ��� 6

�������������

���

����������

����� 1 ����� 2 ����� 3 ����� 4 ����� 5

)�#����+ 1 ���c���������+�.��+#*4 �������#�$)�!����*!���������� ������ 6 ����

3. ���� ������������1-��%���� �/���*!���(�!)���*+� �����.�&���������3������������� �!������ �������A++����� �4���$������#�$)�!����*! F &���������C$�.���������� �4����3�A��������������0$��"�� ��������#�$�#%&����%&��� A++����� �4���$������#�$)�!����*!A+3��������� ������ 2 4� 0$�������� ������� $�����

/����� 1 ���������($������#�$ ����������������� � 7 ������ ���������������A�����������($������#�$��4���4����$�+.�&�����$C�� 5 ��$�+ �% ���.�&�2$ - 5, ��� - 4, ������� - 3, ��� - 2, ���.�&�2$ - 1 0$�����[����� ������������4�� 4���� 3 $�����

45

4���� 3 ��������� �4���$������#�$)�!����*! �3�A����������"�� ��������#�$ �#%&����%&���

��� ��������

������������ ������������ �����������

X S.D. � X S.D. �

1. ���������������������� �!�"�#

$�%���&�'%()��*�+��& 2.65 0.59 ,�����& 3.45 0.68

,��

���&

2. �������������"*)$�%���&�'%()�

�*�+��&+��-���$�%�.�(/���0# 2.7 0.73 ,�����& 3.6 0.75 ���

3. �������������������&()��*�+��& 2.9 0.91 ,�����& 3.6 0.82 ���

4. ��������������� �����/���-��*1

�����23&()��1�&�����4, �*�+��&.�

��6��/�

3.1 1.02 ,�����& 3.95 0.88 ���

5. �������������"*)$�%���&�'%()�

�1�&��1�&.��1/(�1+7)��) 2.45 0.89 ��� 3.75 0.97 ���

6. �������������8+�+�6��������

()��1�&��1�&.��1/.�+1���� �&�1�&

�,9�:�����+7

2.65 0.99 ,�����& 3.75 0.85 ���

7. �������������"*)$�%���&�'%)�/

�/���� ��4�0�������6�"� �� -���

��*

2.7 1.08 ,�����& 3.90 1.15 ���

����������� 2.73 0.89 ,�����& 3.78 0.95 ���

���4���� 3 A�$��3� �������� ����������($������#�$.�&������������� �4��� �3�A����������"�� ��������#�$�#%&����%&��� �# &�� ��0$����$�+ �% �������� �4����3����.$�� ���������(�����#�$���������� ��3����$�+������� ���3���A���:��&�.�& 2.73 A����������"�� ��������#�$�#%&����%&��� ���������(�����#�$���������� ��3����$�+��� ���3���A���:��&�.�& 3.78 0$������(#�$)�!����*!C$��3����3�A��3� C�34 $��$�# &�������������� #�$(��4�� �����(�%&�������� 04�4+�����.��C$��3������,���"�4 A��#�$$���������&��� �# &������������������ A43��+2�3����������(��$��������%��"������#.�C$�(��4�������3����$�+�������.����3�A���������.$��

46

/����� 2 �����(�������� 2 �� 0$���� ���C$�������4+��A������$G�� ������� $��43C���� ���(����.�& 1�������(��������̂$ 0$��������������������$�+�]1��.�&��������� $�3�����2����������143���#�$)�!����*! 0$��������������(��������$�+���4����%���A++����� �C$������3� 1 ���4+ �����[��4����.�& 4 A�� 5 4���� 4 ���$�+�]1��.�&��������� $�3�����2����������143���#�$)�!����*!��4��� �3�A���������.$��

�3����.$�� �������.$��

������ ������ ����� ������ ������ �����

C�3��������#.�)�!����*! 5 25 ����#�$A�����c]�C�3�����%&� 4 20 ��,�� � 4 20 C�3������������� e 4&��e 3 15 C�3�����#�$�C� 3 15 C�3�����#�$�C� 3 15 ����#�$A�����c]�C�3�����%&� 2 10 C�3��������#.�)�!����*! 3 15 C�3��&����������$2 1 5 C�3��������#�$ $ 3 15 C�3����,����#�$ $ 1 5 ��,�� � 2 10 ����#�$4 $��$4��2�4���� 1 5 C�3��&����������$2 1 5 �"�������������� $����)�!�C.��3�A���� �����+���������)�!����*!

1 5 ����#�$4 $��$4��2�4���� 1 5

"+������E�.�&#�$ 1 5

���4����.�& 4 #+�3� �3����.$������������������� 20 �� ����������C�34+A++�+(�� ������ 1 �� �]1�������1.�&��������� $�3�����2����������143���#�$)�!����*!��4��� �3����.$�� �% C�3��������#.�)�!����*! ���.�&�2$ ������ 5 �� � $��������� 25 ��$�+.�& 2 ��,�� � ������ 4 �� � $��������� 20 ��$�+ 3 C�3�����#�$�C� ������ 3 �� � $��������� 15 �������.$������������������� 20 �� #+�3� ����#�$A�����c]�C�3�����%&� ������������%�4+���.�&�2$ ������ 4 �� � $��������� 20 ��$�+ 2 C�3������������� e 4&�� e, C�3�����#�$�C�, C�3��������#.�)�!����*! A��C�3��������#�$ $ ������������ 3 �� � $��������� 15 ��$�+.�& 3 ��,�� � ������ 2 �� � $��������� 10

47

���(����.�& 2 �������(��������̂$������ 1 �� 0$���� ���������4+.����3�A������ ���.$����� ������� C$��$����� ���(��: ��������"+��������A��� �������"�������� �������#����$ �#�����42�$ �3����.$�� ����������� ������ 20 �� ����������4+�3�"+� �������"�������� ( ���$�+��� ������� A����� 0$�����.�&4+�3�"+����$�+��� ������ 5 �� � $��������� 20 0$���+2��42��3� �����("3������%&���������.����������C$��3��������, C$���������#.����3 e A��� �����.�&��$��2�.����������(�"�)�!�������%&���C$�$�� &�� ��4�����$�+ ��$�+������� ������ 10 �� � $��������� 50 0$���+2��42��3� �+%& c]�C�3������4���"����������A�����)�!����*!����)�!�C.� � ����������������������� �C�.��C�3C$� A��������#�������3���4�����C��"���"�� 4���������4�����$�+ A����$�+��� ������ 5 �� � $��������� 20 0$���+2��42��3� C�3"+ #�$)�!����*!C�3���� C�3��3�)�!����*! A��� ��������������������"������������� �C�4�����$�+ �������.$�� ����������������� 20 �� ����������.�&4+A++�+(�������� 19 �� A��C�3A�$������ $��G� 1 �� ����������4+�3�"+� �������"������������$�+���A��������� 0$���.�&4+�3�"+����$�+��� �������� 16 �� � $��������� 80 0$���+2��42��3� C$��������������#.�)�!����*!�# &����� &�� �� �����(�����)�!����*!C$����������� �� ��0���C$��2�)�!����*!��+�#%&� � �������2�.�����C$�gh����#�$)�!����*!.���������A�$�� �� $��&��������#�$A��"3�������.��C$���3�A��3�� &�� �� ���.��� �������"��������.�����C$�����+���E��# &����� &�� ��A��.��������( ���$�+���������($������#�$��4���4�����$�+ ��$�+������� ������ 3 �� � $��������� 15 0$���+2��42��3� ��2�����3��.��� �����A43C�3�3���������#.�)�!����*!4�����$�+ ����������.�&C�3A�$������ $��G� 1 �� � $��������� 5 ��2�C$��3� �3�������������������.�&"+� �������"����������� ���������� 5 �� � $���� 20 �����FG�4� �������.$��A���# &�� ������������ 16 �� � $���� 80 �����FG�4� A����������������.�&"+����$�+��������$����� 10 �� ���� 3 �� A����������������.�&"+����$�+����$����� 3 �� ����C�3�����

����� 5 ���� ������� ����� ��� ���

����������� ����� ��������������������������������� ���!�� !��� �����" ����!����#��� ������$��� ���%�& � ����� ��� ��'�������()�� 1 +���!�,�$��� ���%� & �-����� ����+���# ��.� �$���� ���������� ������� � ���� ������������������������������ ���!�� !��� �����" ����!����#� ������$��� ���%����� ���!�� !��& � ����� � �/��0��� ��'�������()�� 1 +���!�,�$��� ���%� & �-����� ����+���# ��.� �$���� ��!��"����������� � ��#����������$ � �������%#�%������� � ��/����)������ �������� ���� ����� ����� � �/��0��� ��'�������()�� 1 -����� ����+���# ��.� �$���� +���!�,�$��� ���%� �&,0��0 ���+�����1��)��+� � ��/�2�$���� )�� 2 �(�������� 2550 �2� � 2 +� ���� ���)���!�� 40

��17�,�� 7��)������ ���)�� �� ���� �� ��� ����� � �/��0��� ��'�������()�� 1 & �-����� ����+��� # ��.� �$���� +���!�,�$��� ���%� �&,0��0 ���+�����1��)��+� � 1 +� ���� �2� � 20 8���9����-����!17�,�� 7�� 7���7� (Sample Random Sampling) -����+� ���� ��� + 7�& ����!17� �����'������0H��� ��������%������� � ��������2�� � ���)�� �� $���� )�� 2 �(�������� 2550 ��� �//���� 8 !����+J !����+J�/ 2 �0��� �0��� �/ 50 �)� ���)���!�� 16 �0��� �&�'� ��' ���%#�%������� �

1. M� ������������ ��� -��������������������� ���!�� !�� �2� � 6 M� 2. M00)�! 0������!����#��� ������$��� ���%����� ���!�� !��& � ����� 3. ��OPJ��/��� ���!����#��� ������$��� ���%����� ���!�� !�� 4. M00��/��� , � ���� ������$��� ���%����� ���!�� !��& � ����� 5. M00!����,�%,�����������$��� ���%����� ���!�� !��

49

�����(��������� �)� �����R0��0���&� �������'�����2�� � ������ �� 1. )�! 0���!����#)��������& � ����� �7 ���)�� � ������� 2 �0��� -��������/��� 3 9��M�7������� M�/�����,7����,� �2� � 2 ��� ���,����+�/M ������ -������OPJ��/��� ������)�����M��������M ���& � J.L.D. Clark ���� (Clark. 1972), �J�� �J (Oller. 1979 : 320 ] 323) M�/ M^��! (Harris. 1990 : 84) 2. 2�M� ������ ���)�����0��1�M��9&M��� 9������0��17�,�� 7����� ���� 6!����+J ��� 12 �0��� 3. �/+�7�����)�� � �����! ��/��� �%,�����������$��� ���%�& � ����� +�������������������������� ���!�� !�� �2� � 6 ���� -����M00!����,�%,�����������$��� ���%����� ���!�� !�� 4. )�! 0 ����� +������)�� � ������� 2 �0��� -����&� ! 0M�/�����/��� �1����� 5. +������)�� � ����� ��/��� ���!����#��� ������$��� ���%�& �, � � +�������������������������� ���!�� !�� -����M00��/��� , � ���� ������$��� ���%����� ���!�� !��& � ����� 6. 2�&� ���)���+���������/+J 7. !�1�M�/ $������ ���� ��"��� �)����������&����*�� �)� ��������/)2�M�/�����/+J&� �������'�����2�� � ��� ��� �� 1. 2���/M )��9�����M00)�! 0�7 M�/+������)�� � ��������/��� 3 ��+�7��H��� M�/ 2�7��H���)��9���������/+J+����M,�,7��& �/M �7 M�/ +������)�� � ���7�!#�,� t-test M00 Dependent Samples 2. 2��������/��� ���M00!����,�%,�������� ������ ��2� �O+� 7��H���� M,7�/����)���c�0�,�������� M00!����,�%,�������� ������ ����� M00��,��!7� ��/��� 7� 5 �/��0 (Rating Scale) & � Likert -�����OPJ���M��7����+��& �7��H��� ��� ��

�/��07��H��� 4.51 ] 5.00 +��#�� ���%,������ ����c�0�,������������� 3.51 ] 4.50 +��#�� ���%,������ ����c�0�,���������� 2.51 ] 3.50 +��#�� ���%,������ ����c�0�,��������� ��� 1.51 ] 2.50 +��#�� ���%,������ ����c�0�,�������� � 1.00 ] 1.50 +��#�� ���%,������ ����c�0�,�������� � )��!1�

50

3. 2��������/��� , � ���� ������$��� ���%�& � ����� ��2� �O+� 7��H��� -�M00��/��� , � ���� ������$��� ���%�& � ����� H0�0 ����� M00��,��!7� ��/��� 7� 5 �/��0 (Rating Scale) & � Likert -�����OPJ��������O����M�����+��& �7��H��� ��� ��

�/��07��H��� 4.51 ] 5.00 +��#�� �����!����#���)��!1� 3.51 ] 4.50 +��#�� �����!����#��� 2.51 ] 3.50 +��#�� �����!����#�� ���� 1.51 ] 2.50 +��#�� �����!����# � 1.00 ] 1.50 +��#�� �����!����# � )��!1� 4. 2�&� ���)��9�����2�#�������e�� M00��/��� , � ���� ������$��� ���%�

M�/������+R � M00!����,�%,�������� ������$��� ���%�& � ����� 2��������/+J-�!�1���� ������� ���������� � ������������������������������������ ���!�� !��� �����" ����!����#��� ������$��� ���%�& � ����� ��� ��'�������()�� 1 +���!�,�$��� ���%� -����� ����+���# ��.� �$���� �0�7� ����� ����" �������!����#��� ������+�������������������������� ���!�� !��!����7��7 ���)�� � 7���� �!2��.)��!#�,�)���/��0 .01 ! ��� ���0����������/+J)��9�����M00!����,�%,�����������$��� ���%�M�/M00��/��� , � ���� ������$��� ���%�& � ����� ��� �������

����� ��� ��'�������()�� 1 )���������������������� ���!�� !�� �����!����#+������)�� �!����7��7 ���)�� � 7���� �!2��.)��!#�,�)���/��0 .01 8��������������7������/��R )��!����# 2��� $����9����� ��

1 ����������������� ���!�� !�������+���+�� ��e�- ��! ����� 9�����$���� !#� ���OJ,7�� f)����������0��/!0���OJ� ����,����� ����������� �� �������9����� ����M00$���)��!������ ���!�� !��,��!#� ���OJ,7�� f ��� 6 M� � ������0 �)��)�� (Giving Directions) ������0�������O/01� (Describing People) M�/������M� ���)7 ��)��� (Traveling Plan) -�������������������������� ���!�� !��)��+���+�� 9��M�7 �������Jigsaw, Spot the Differences, Information Gap, Mapped Dialogue M�/

51

Role Play 8�����������0�+,1���OJ)�� ����� 1� �� ����,��/�2��� M�/ �������/!0���OJ M,7�/���������e�- ��!�+� ����� 9��st�������$������� ���!�� !����0���� � ��� ��� M�/ 2�������)��9��9���/1�,J���� !#� ���OJ���� ������!����,�%,�����& � ����� �0�7� ����� !����#! ) �9�� 7���7 �M�7�M�/������2� �., �����,�����M�/��/,� �� �� �/+�7�����)2��������, ���)���&� ������M00!����,�%,�����! ��� ���0&� ���� M00��/��� , � ���� ������$��� ���%�& � ����� )���/01�7� �7 �������������������� ���!�� !�� ����� !����#!�� &� ����+��7! ) �uv�9�� 7���&����, #��,� �M�/�0#�� �7� �/��0 �� ���� +������)�� ������&�� �7� �/��0��� M00!����,�%,�����������& � ����� �/+�7�����)�� �)��� 6 ���� �0�7� ����� ����" ������� �%,�����������$��� ���%������&�� -��2���0 -�)�� ����� !����#! ) �9�� 7���7 �M�7�M�/������2� �. ����//)�� 1 �7� �/��0� ��� �����&�� -��2���0 � ��/)����//)�� 6 �7� �/��0 �����

������M00�������������)��� � ���!�� !��M�/�����+���+��)2��+� ����� ���%,�������� ������$��� ���%����� ���!�� !����&�� ,���2���0 !7����+���������" ������� ���!����#� ������ ����+R 9��������M,�,7��& ���/M � ������)�! 0������!����#��� ������$��� ���%����� ���!�� !���7 M�/+������)�� �)��M,�,7�� 7���� �!2��.)�� .01 ! ��� ���0 ^��J�� �J (Harmer. 1983 : 44-45) )����7���7� � ����������������� ���!�� !�� �����! ������������)��)2��+� ����� �+R ���!2��.� ������$������� ���!�� !�� ����� 9����- ��!���$���9��+�����M00 �� �!�/� ������ ����$��� ���� �� �1!1�� �7� 1� ( 2532 : 22) 9����7��! �0! 1 �7� �������)����,� � 7�! ��M�/�+��/!���0��& � ����� 9�7�7�� ��� 9�����/�/)2��+� ����� ��������0�� + 7�+�� ���!���7��������9�7)��)� �������)������� 9��/)2��+� ����� 9�7 ��)2�����/)2�M���9�7��/!0��!2���R� �������)� M)� �������)������������� �������)����e�- ��!�+� ����� 9�����$���� ���!�� !�����)��!1� �����! 1� ��&�� , 8����/�7��+��&�����7� !7����+� ����� ������ ����)2� ����M!�� �

2 ����������������� ���!�� !��)�������� �������)��! 1�! � )2��+�0������� ������ ���! �/+�7������0 ����� ��� 9������ ����� ����,�� ���OJ)����� �� ������ ��� )2��+������� ������ 9� 7����/!�)'�$�� !7����+� ����� !����#������� ���!����#)����� ������$��� ���%��+���0 ����� ���&� ���� M00!����,�%,�������� ������$��� ���%�& � ����� �/+�7�������� ����� �����,����� ��/,� �� �� � ���)2�������� 9�7���!���0�� +�� �7��, �+�����7���� � ���)2��������)2��+���������2�� � 9� 7����0��� ��)��� ����� ��������� ��� &O/�c�0�,�������� �����&�� ����//)�� 1 �7� �/��0� ��� M�/�����&�� -��2���0� ��/)����//)�� 6 �7� �/��0����� 8���! ��� ���0�����

52

�����/+J���M00�����/��� , � ���� ������$��� ���%��7 M�/+�������������������������� ���!�� !�� � , )�� 2 2�#�������e�-��+� ����� 9��M!��������+R �������0������������� ���! � ��� ��� �0�7�+������)2������������������ ���!�� !�� ����� �� �/ 80 �/01�7�� 0�������� ��� ��� �/��0��� -��+��+,1���7� 1O�����������! 1�)2��+��������� ��� ������ ����M!�� � 9��st�������$��� ���%�M�/���!�� !����0���� ��� ���������� ��/!0���OJ� ������$��� ���%� )2��+�! ) �9�� 7���7 �M�7� M�/9����� ���2����)J�+�7 f������,��������&�� 8������)�� ����� 9����� ���$��� ���%� 7�������!1& �� !7����+� ����� �����!����#��� ������$��� ���%�!��&�� ����+R 9�����M00)�! 0���!����#��� ������& � ����� �7 M�/+��������� )�������M,�,7�� 7���� �!2��.)�� .01 ! ��� ���0� ���� (Pollard. 1996:98) ��7���7� 0������������ ���! )���� !$�� ���OJ)���� M�/��� ���0, � �!7���� )��0����0���!����#� ������ & ������� �+�����/!�)'�$��������&�� M�/! ��� ���0 - ��!-�M�/ ��' �J (Nolasco and Arthur. 1987 : 15-21) )����7���7������������������e�- ��!�+� ����� 9��M!�� ���� )�� ,� ������!��M�/ ���OJ���, � �����7#��0���0�+�)2� ���� ��������� ����& � 1���� $��� ���� (2547 : 54) 9��! �0! 1 �7� 0������)����� �� � �)2��+� �������9�7���!������ +�� ���� 9�7������ ����c�!���� 'J$�� +� ���� ��� 9������ ���)�� ��������7���� )2��������)2��+����!���7�, � �9�7���!���7�#��! ���)2��+�����0������)����� �� � � ! 1�! � M�/9�7����

3. ����������������� ���!�� !��)1�������� ������2�+ ���y�+��� ������$��� ���%����� ���!�� !�� 7������� ���)��������)0)� -��!����& �+ ��)��)��$��� �7 )2�������� -��7 ���)2���������������9�� '�0�&�� , ���)2�������� �2�+ ���y�+��� ������ ���)���8��#��� M,7�/�������� �+�M 7���7� ����� �&����&�� , M�/��y�+��& ����)2�������� )2��+� ����� !����#�c�0�,��������9�� 7��#��,� �M�/0���1��y�+��& �M,7�/������� �������c� &� ������M00��/��� , � ��7 ��� M�/+������ )���/01�7� ����� !����#!�� &� ����+��7! ) �uv� 7���&����, #��,� �M�/�0#�� ��7��H���!��&�� ��� 2.45 �7 ���)�� � ��� 3.75 +������)�� � 8���! ��� ���0�����& � � �J-��J (Morrow. 1981 : 59-66) )����7���7� ������ �/,� �����7��2����)2� /9� ������ �/,� �, 09���7�)2�9�,� ���� !��� �� ��� 9����� /9� ���� ������ ����1���/!�J& ������� �/,�����)2������������ �+�0���1��y�+��9��

4 �������������)����&�� , ���st�)����� �/00 � ����������� ���������9���+� ����� �����st������17��+.7�7 M����������������st�$������ �7 �������������� ����O/ ���/�!��������� ���+���0 ����� � ������$��� ���%����&�� �������������/+J���M00��/���

53

, � ���� ������$��� ���%� �0�7� ����� ��/��� ���!����#��� ������& �, � � �7 M�/+�������������������������� ���!�� !�� �����&�� ����/��0�� ���� �� �7� �/��0��� -� ����� �/01�7�!����#���$��� ���%�9�� 7���7 �M�7� 9�7,��&�����������/��0 � ��� �/��0��� ���#��,� � !����#!�� ���+�� -,�, 0���! ) �9�� 7����� '�����,�M�/������������ �� ���������/��0�� ������� �/��0��� ! ��� ���0����������/+J&� ������M00!����,�%,�����������& � ����� �/+�7�����)�� �)��� 6 ���� 8����0�7� ����� ! ) �9�� 7���7 �M�7�M�/������2� �. �����&�� ����//)�� 1 � �/��0� ��� ,���2���0� ��/)����//)�� 6 � �/��0����� 8���,����0 �1O� ����/��,�� (2532 : 92-95) )���! M ������� ����������������� ���!�� !�� -��+������������������17��+.7M�/)2���������7���� )������ ���� )�������� �/9����- ��!�7��+�� 8����� M�/�� )2��+����������+ ��� �����������&�� ��� �2���0

�����/��R ,7�� f)��9�� $����&���,� !����#!�1�9���7� ����������������������� ���!�� !��!7����+� ����� ����" ����)������������ ���!�� !�� 8������ ���������O/& ������������������ ���!�� !��)��� � ������$���)��!������ ���!�� ���+�� ��/� 0��0���+���+��& ��������)��)2��+� ����� 9�7�0�� M�/�������! 1�! � � ���)2�������� ���)�������2�+ ���y�+��� ���)2��������M�/���st�)����� &�� , )2��+� ����� ����7��2����)2� /9� ���� /9� ���������� ��� ������$���M�/ 2�9�!�7�����" ����!����#� ������� )��!1�

54

+,�����-�%������� � 1. � ����M����������0�7� ����� )����� �7� ��OPJ������/��0�7��0 ����� )����� ���+�� �� M�/ ����� )��&�� �9�7�������$��� ���%��/9���7! ) ���� �7!1�)�� 8�������/9���7! ) �)��9�7��������+�� �� )2��+�����c�0�,��������& � ����� � �7)���������� ��� ����������/�!�R��7 ����� )��&�� �+�� 9�7������� ��� �� � ����,7 ������������)2����!��0�7& � ����� 0���7 �0�7� ����� )���������� ��� ������!����#�+�����7��+�� ����� )��&�������� ��9����� 7���� 2. � �� ����� $���� )�� 2 ���)����M�/�� +1� ���#���������& �-����� ��� )2��+��� ����� &����� 8����7 �+������v.+�)2��+� ����� &���7� ���! ) �$��� ���%� -� ����� )��&����� � ����-��)��)2�����c�0�,�������� &��- ��!� ������ ���M�/st�s )���/������ ��� �� ��������c�)� �������& �-����� 9���7��+ �� +�����0! )��,����0������� 9��������M���0��� ��0�����! � ���� �� �7��+ �� +�� +��7������ �� � ���! �!����+���0 ����� M�/st�s ����� �������� � ��O�)���0�7��� ����� &����� )2��+� ����� &���7� ���! ) � �R���/��� ����� �+�! ) ��7���� ��� 3 M�/ !��0�+� ����� )��)2���������!�R��7 �����8�2���0���� ��� ,� �� ��� ��� 1.1 �� ��� ���� ��0 1.1.1 ����������������������� ���!�� !��!����#��" ����!����#)��������$��� ���%� +�� 2��������9������0 ����� � �/��0 �� �����0+ ��)��)��$���(Function) �+��+��/!���0�/��0& � ����� 1.1.2 ���)�! 0������-��������/��� +�� �������#��2�#��)���9� +�� ���1��0 ����� ���� !����0������)��9�7���� +�� ���� ����� ����/�/)2��+� ����� ���9�7��� '�����,� �������'�0� )���!���7 M�/ 2�9��+�/M +������ �� 1.1.3 � ���!����,�%,�����& � ����� � &O/�7��������� ��������7��!����,������ ���! ���� ���M�7 2�M�/�)���,��& �&� ��� 1.1.4 ���� '�0�&�� , ���)2�������� 7���/� �� M�/! 0#������&����& � ����� �7 �2�� � ������� ���� �+�����c�0�,����������� 9���������0��� 1.1.5 �����! ����� �+��&� ���! )�� �7� ���! ��& � ����� 8���!����#9�������������M00! 0#�� ���!��$��OJ +�� ������1 1.1.6 �����! ���,���!�� ���! )��+���+�� )���2���� ,� ����� ���)2������������������ ���!�� !���+��+��/!���0������� ���� ����� �/)2�����&����9��-��7�M�/�����R�

55

1.1.7 !�� M�/ 1���OJ)������ ���! �����������,��� ���� ���!/���M�/��st��������+��7 � ���$������& ���+��+��/!� ����� !����#� ��+R 9������� M�/!����#!�� ���+��9���� 1.1.8 � �� ��������������������� ���!�� !����� &�� ������$��� (Production) ��� �� �����! ,� ���� ���7� ����� 9��)2����st� (Practice) ������-��!����$���)���2���� 9�� 7���7 �M�7�M�/#��,� � 1.1.9 !2�+��0 ����� )�����9�7�7 � �� ��,� �������! �!���M�/st�������,�� �������� �7 ���)2������������������ ���!�� !�� 1.1.10 � ���)2������������������ ���!�� !�� ����� )�������7�M�/�7 �����!��%)'�{�����&�� �����7� ����� )�����9�7��7� M,7 7��9��R,�� ����� )�����9�7��7�0�� ����!��%)'�{!��&�� 7���+R 9�����+������)�� � � �� ����9����0�7��0 ����� )�������7�M�/����7 �� �� ����9����0�����/,1� M�/�7��+�� ������� ���)2��+����! ) ��2�� � 9�� 7����0��� !2�+��0 ����� )�����9�7��7����� ��0�7�� � � �/����!��%)'�{�����&�� � ��� �� �����,� �!����,�%,�����������& � ����� M�/�7���0�7! ) ��+���0 ����� ,������+��/!�

1.2 �� ��� ���%�����"���� �&� 2�$� 0 1.2.1 �������������������������������� ���!�� !��� �����" �)���/�����0 ����� � �/��0��� �� f ��7 �/��0��/#������ �/��0��'������ (, ���) �/��0 ��������� M�/�/��0 1������� ��� ,� 1.2.2 �����������������" �)���/������$��� ���%� ����0�)�0���! -��������������������� ���!�� !�� ��0���! M00 �� ���� ��� �������0�)�0���M00���! )��!����#��" �)���/������9����)��!1� 1.2.3 ����������������������� ���! -��������������� ���!�� !�� ���� ��������!����#)��$��� ���%�� )���/ �� f ��7 )���/���uv� ��� ,�

���������

56

���������

��������������. (2545). ��������������� ���������������������. �.�. 2544, � � �� ���!�"�����#$�� % ��&� ���������#$�� %'������(����)�. �������� : �������������� ��� !� �"�#$%��� &�'�()�.

�� �� %!"�#*. (2532, ��-�� . 2533 �/"��). 0��1�&��1������ �"'����2��34� �� 34� �; *���������������+. 6(15-16) : 22

��()%/*� 9��*��(�:. (2545). ������� " �������� : ��.�� ���;"<�;� �=#. �"�">� ����'��&/. (2547). �����,���*� �� ��-)�(�����.����"%������ "'�����(�/�

0"$12%)�)� &�3:*3!�$1�2�����#$�. ���*"��"�� ��.�. (��:'����2) @�"$�!" :��()�<���*%�* �-���*%�*@�"$�!".

:�** �A��'��&�B. (2543). ������#$�)#$�*� �� ��-5���!���31�"%�����67(-� " '�����(�/� ��(�����#$�2��� �9$ ������:)#. 5 )#.;"%���������� )/�<#������ 5���-���5���������� � � ���� . A��>>"��"�� ��.�. (�����*����). ��������: ��()�<���*%�* �-���*%�*��/"���"������C. D!*��� �

:�%/�� ��/*�:!�. (2544). ��������=����>?��� �� ���.�(������)�������� "0"$12% �3!��� '������.������.���� ��(�� ���'�����(�/�0�(��#$��@��+0$�@6����*��+. �"��"�� ��.�. (�� �"'����2E"F"�'<!�A�����). �������� : ��()�<���*%�* �-���*%�*��/"���"������C. D!*��� �

�� ����� /AG�. (2550). �&"$�"*39#���'�����(�/��A�;�� ����!�"�����#$�� %��(�� $&�1 �. �������� : �����1��>���"�

������� ��/�����!�. (2540). ���� "���.����2��� ���9+. �������� : �I"*�-"�� 3�1�J%���(� �-���*%�*.

�K9� ����B1�<. (2546). ���12%�� 5���3!��� )�('������.������.���� ���.���,�� �*� �� ��-"%������ "'�����(�/� ��(�����#$�2������- ������:)#. 5 0�(��#$�*�""3�(���� . �"��"�� ��.�. (�� �"'����2E"F"�'<!�A�����). �������� : ��()�<���*%�* �-���*%�*��/"���"������C. D!*��� �

%#�" **�$%�����( **�. (2536). �)��3����*3!�$)�(�������� '��*32����*�"=� 5��*3!�$��������. �(����� <�� �-���*%�*��/"���"������C A�� "��<�.

_ , (2543). ���*�""%��!3��3��$. �������� : ��/��* "�. ���%��(� ��<�1���. (2543). ���12%�3!��� ���.������.������,���*� �� ��-1����� "

'�����(�/� ��(�����#$�2��� �9$ ������:)#. 2. �"��"�� ��.�. (�� �" '����2E"F"�'<!�A�����). �������� : ��()�<���*%�* �-���*%�*��/ "���"������C. D!*��� �

57

���>> ��%A�� �. (2544). �����,���*� �� ��-"%������ "'�����(�/���( �����#$�2��� �9$ ������:)#. 4 0"$12%�3!��� )�)� �3. �"��"�� ��.�. (�� �"'����2E"F"�'<!�A�����). �������� : ��()�<���*%�* �-���*%�*��/"���"������C. D!*��� �

���<� �����C"��%.(2537). *39#������'�����(�/�. ��������;��/4 2. �������� : _ ,(2540). 5�*�3"5���)��3�*39#������'�����(�/���"� �9$ �����. �������� :

1�J%���(��-���*%�* ����� 'I�"��:�. (2547). =����12%�3!��� ���� "���.������.����1������,��

�*� �� ��-"%������ "��(�������� ��"��������#$���*32�2#�2����:)#. 1. � "��"�� ��.�. (�� �"'����2E"F"�'<!�A�����). �������� : ��()�<���*%�* �-���*%�*��/"���"������C. D!*��� �

��1M� ��� ��. (2538) $"����� �#�@#� ��'. �������� : 1�J%���(� �-���*%�* ,(2543). �����,���%���'�����(�/�1%��C� ������. �������� : D��"'1�J%���(��-���*%�*. ��*:�* O���. (2542). *�)���. ��������;��/4 3. 'I��P< : D��"�:'�Q'I��P<. ���(/ ����*�1�<�. (2532). �����#$�������'������.������.����. �������� : ������������

�1��>���"�. Bartz, W.H. (1979). Testing Oral Communication, in the Foreign Language Classroom: Language in Education: Theory and Practice. Virginia : The Centre for Applied

Linguistic. Brown, D.H. (1980). Principles of Language Lerning and Teaching. New Jersy :

Prentice Hall Inc. Bygate, Martin. (1995). Speaking. 4th ed. Oxford University Press. Byrne. (1986). Teaching Oral English. London : Longman. Canale M.;& Swain M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to

second language teaching and testing. Retrieved December 1st, 2007, from http://www. http://47101010443.multiply.com/journal/item/15

Carroll, Brenda Joseph. (1982). Testing Communication Performance. London. Pergamon Press.

Clark, J.L.D. (1972). Foreign Language Testing : Theory and Practice. Philadephia : Centre of Curriculum Development.

Ellis, Mark.; & Johnson, Christine. (1994). Teaching Business English. Oxford: Oxford University Press.

58

Finocchiaro, M. (1983). The Functional-Notional Approach : From Theory to Practice. New York : Oxford University Press.

Harmer, Jermy. (1983). The Practice of English Language Teaching. 6th ed. New York : Longman.

Harris, D.P. (1969) Testing English as a Second Language. New York: McGraw Hill.

_ ,(1990): Testing English as a Second Language. New York: McGraw Hill.

Johnson, K. (1982). Communicative Syllabus Design and Methodology. Oxford : Pergamon Press.

Littlewood, W. (1981). Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Littlewood. (1998). Communicative Language Teaching. 18th ed. Cambridge : Cambridge University Press. Morrow, K. (1981). 0Principle of Communicative and Methodology,� in Communication in

the Classroom. Applications and Methods for Communicative Approach. London : Longman.

Nolasco, R ;& Arthur, L. (1987). Conversation. Hong Kong : Oxford University. Oller, John W. (1979). Language Tests at School : A Pragmatic Approach. London:

Longman Scrivener, Jim. (1994) Learning Teaching : A Devision of Herineman Publishers.

England. Oxford. Scott, R. (1981). iSpeakingj in Communication in the Classroom. Longman Group UK

Ltd. Thomas E. Robinson. (1997). Communication apprehension and the basic public

speaking course: a national survey of in-class treatment techniques. Retrieved December 15th , 2007. from http:www.asian-efl-journal.com

Tsitsopoulou, Elly. (1992,April). Conversation Classes. in English Teaching Forum. New York: Oxford University Press.

Ur, P. (1998). A Course in Language Teaching. Cambridge University Press. Valette, Rebecca. M. (1967). Modern Language Testing. 2nd ed. New York: Harcourt

Barce Jovanovich. Wang Cheng-Jun. (2006). Designing Communicative Tasks for College English Courses.

Retrieved December 5th, 2007. from http:www.asian-efl-journal.com

59

Widdowson, H.G. (1981). Teaching Language as Communication. Oxford : Oxford University Press. .

ภาคผนวก

93

����� 5 L���^���K�L�JM[ �����P��Q�R�����SRV��������� ��� ^[`^�����

K�^��

M[ ��������K�^�� (50 M[ ��)

M[ ��` �̂����K�^�� (50 M[ ��)

���K�U 1 (25 M[ ��)

���K�U 2 (25 M[ ��)

���K�U 1 (25 M[ ��)

���K�U 2 (25 M[ ��)

���Z�[�N\�M�K�U ���Z�[�N\�M�K�U ���Z�[�N\�M�K�U ���Z�[�N\�M�K�U

D2

��� ���� M�K�U 1 2 3 1 2 3

M��� �̂U

1 2 3 1 2 3

M��� �̂U D

1 9 11 10 13 15 13 23.7 19 17 18 22 19 20 38.3 �P\UN 14.7 215.11

2 9 10 11 11 16 12 23.0 19 16 18 20 19 20 37.3 �P\UN 14.3 205.44

3 7 6 5 6 8 5 12.3 24 22 24 17 16 17 40.0 �P\UN 27.7 765.44

4 14 14 13 10 10 9 23.3 20 18 20 21 16 20 38.3 �P\UN 15.0 225.00

5 10 14 11 5 5 5 16.7 23 21 21 25 21 24 45.0 �P\UN 28.3 802.78

6 18 15 15 6 6 5 21.7 24 22 21 25 22 25 46.3 �P\UN 24.7 608.44

7 12 11 10 6 6 5 16.7 23 20 22 25 20 23 44.3 �P\UN 27.7 765.44

8 15 13 13 17 22 20 33.3 22 20 22 20 19 21 41.3 �P\UN 8.0 64.00

9 18 18 18 11 11 11 29.0 23 21 22 25 21 25 45.7 �P\UN 16.7 277.78

10 15 17 15 17 22 17 34.3 22 19 20 24 23 25 44.3 �P\UN 10.0 100.00

11 20 18 18 14 18 18 35.3 23 24 24 25 21 24 47.0 �P\UN 11.7 136.11

12 16 15 16 9 11 10 25.7 19 18 19 25 21 24 42.0 �P\UN 16.3 266.78

13 18 18 18 9 11 11 28.3 20 19 20 23 19 21 40.7 �P\UN 12.3 152.11

14 17 19 15 13 18 15 32.3 21 18 20 25 23 25 44.0 �P\UN 11.7 136.11

15 19 19 19 12 11 12 30.7 23 21 21 23 19 20 42.3 �P\UN 11.7 136.11

16 13 15 13 11 10 10 24.0 21 18 19 20 18 19 38.3 �P\UN 14.3 205.44

17 11 11 11 5 5 5 16.0 15 14 15 15 16 16 30.3 �P\UN 14.3 205.44

18 16 19 15 11 12 11 28.0 24 21 22 24 23 22 45.3 �P\UN 17.3 300.44

19 21 20 21 13 16 15 35.3 22 19 20 25 22 23 43.7 �P\UN 8.3 69.44

20 20 16 18 15 15 16 33.3 23 21 23 25 21 24 45.7 �P\UN 12.3 152.11

317.3 5789.6

X 26.2 42.0 15.8

S.D. 7.0 4.1

��������� �������������

94

��������� �������������

���� � ������ ���������� ��������� �� ���� ����� 12 !"�#��$ 2519 &� '����� #��(�������'!�(� )� &� '���$*+�,##�-� 257/55 &.����-�� 1.�(���$ �.����� #.��'��)� 12�3( +�( 4�'������ �,##�-� (��( 4���+���5 6�7�1+����5�'� &� '��'2��� �,##�-� ������$ ����(�4�& �8# �6��7 39��-��-� �91-��-� ����'!�(� )� ��5��1����:7� !.�.2540 ��.-. (6�7����"7) �(���'$���$���)2�3(� !.�.2551 ��.�. (��� 6�7����"7> ?� 56�7�1+����5�'�) �(���'$���$��� )�� '�����@