„Mały pieniądz – wielka sprawa”

Szkoła Podstawowaim. H. Sienkiewiczaw Siedlcach

Obszar: matematyka, przedsiębiorczość, ICT

Cele: poznawanie świata finansów osobistych, uświadomienie sobie osobistych preferencji zawodowych, budowanie pozytywnego wizerunku samych siebie, planowanie, tworzenie biznes planu, projektowanie przychodów i rozchodów, ustalanie cen

towarów, współpraca z innymi, ocenianie działalności przedsiębiorstwa, bilans zysków i strat

Metody:Ćwiczeniowe, Burza mózgów, Gry dydaktyczne, Prezentacja wytworów, Działania praktyczne, Praca z komputeremUczestnicy: • uczniowie klasy IV szkoły podstawowej

Na zajęcia koła przedsiębiorczości „Biznesowcy” uczęszczali uczniowie klasy 4. W czasie spotkań

Działania:

W czasie spotkań dowiedzieli się, jak w

praktyczny sposób można ustalać ceny

towarów, które wykonywali

samodzielnie.

Uczniowie przeprowadzili rozmowy o zawodach wykonywanych przez ich rodziców i wykonali prezentacje multimedialne na temat „Mój wymarzony zawód”.

Poznali produkty bankowe, pod hasłem: „Jak banki zdobywają klientów”

„Oszczędzanie i jego formy, czyli co dla kogo najlepsze” .

W ramach zajęć samodzielnie przeliczali • zyski własne na lokatach, • zyski banku przy kredytach oraz • planowali wydatki z własnych kieszonkowych.

Formą zajęć, która u uczniów zyskała dużą aprobatę była gra finansowa w Internecie – Wolni Farmersi. Do końca zajęć uczniowie grali, poznawali zasady i prawa rządzące światem finansów. Samodzielnie decydowali, co uprawiają będąc farmerami, kiedy, komu i za ile sprzedadzą własne uprawy.

Gra odbywała się głównie w domu, codziennie sami decydowali ile czasu poświęcają na nią. Pozwoliło to uczestnikom zajęć spędzać czas na grze w Internecie – ulubionej formie dzieci, ale także dokonywać wyborów, ponosić odpowiedzialność za nie / np. zdobywanie punktów, przechodzenie do kolejnych etapów, zdobywanie pieniędzy, zakup zwierząt, budynków gospodarczych itp./. W czasie zajęć rozmawiali o problemach z decyzjami, chwalili się swoimi osiągnięciami, wyjaśniali innym napotkane w grze trudności.

Podczas spotkań uczestnicy mogli także zapoznać się z pojęciem giełdy. Otrzymali wirtualne pieniądze, które musieli zainwestować na giełdzie, aby na kolejnych zajęciach sprawdzić czy zyskali, czy ponieśli straty.

Zadanie to spowodowało u niektórych uczniów takie zainteresowanie, że w domach zaczęli poszukiwać informacji na temat akcji sprzedawanych na giełdzie, śledzić jej notowania.

Rezultaty:Uczeń• nauczył się planowania, tworzenia schematu

działań w „przedsiębiorstwie”• poznał drogę zdobycia wymarzonego zawodu,• nauczył się konsekwencji podejmowanych

decyzji• wzrosły aspiracje uczniów poprzez podniesienie

samooceny

staje się wrażliwy i odpowiedzialny za swoje środowisko

zna i wykorzystuje TIK współpracuje w zespole jest aktywny, twórczy i poszukujący

Szkoła• podnosi poziom nauczania i wychowania• wzmacnia swój wizerunek w środowisku• zyskuje ucznia z cechami przydatnymi w

dalszym życiu• promuje osiągnięcia uczniów

Dziękuję za

uwagę

prezentację opracowała mgr Iwona Idzikowska

szkolny koordynator programu