Жу

рн

ал

дл

я д

етей

и р

од

ител

ей

Родной бережок

МД

ОУ

«Д

етск

ий

сад

№ 2

8»

Осен

ь-з

им

а

Снегурочка Васнецов В.М. 1899г.

Выпуск № 5

Рубрика – В добрый путь ! Заведующая Корнишина Галина Владимировна

Здравствуйте, дорогие друзья!

Итак, с опозданием, но увидел свет новый пятый

выпуск, как вы понимаете, вовсе не осенний , а истинно

зимний. А что из всего этого всего получилось вы, дорогие

читатели, можете оценить сами.

Нам хочется верить, что для нашего журнала момент

выпуска пятого номера будет удачным. Во всяком случае, за

предыдущие несколько выпусков, по нашему скромному

мнению, мы здорово выросли. Но решать, разумеется, вам.

Самое радостное событие, которое ожидает нас в

ближайшем будущем, это встреча Нового года и Рождества. А

задумывались ли вы, что делает Новый год одним из самых

ожидаемых и любимых праздников? Душистая ель с яркой

гирляндой? Аромат мандаринов? Хлопья снега, падающие за

окном? Нам кажется, что главное в этом празднике -

душевная теплота! Мы благодарим вас за доброе отношение,

взаимопонимание и радость делового общения. Желаем

процветания, благополучия, успешных совместных проектов

и согласия в вопросах воспитания наших детей!

Здоровья, счастья и успехов вам и вашим близким!

Поздравляем с наступающим Новым годом и

Рождеством!

Сегодня на зеленой страничке я расскажу о том, что вас ждет в этом

выпуске. Желтая страница «По секрету всему свету…»-традиционно рубрику ведут специалисты:

музыкальный руководитель Стрельникова Ольга Александровна. Она поведает нам о новом в

музыкальном воспитании – музыкально-оздоровительном направлении.

Красная страница «Физкульт-ура!» инструктор по физической культуре Тарасова Ольга

Александровна представит вам физкультурно-оздоровительные проекты, которые, осуществляются в

нашем детском саду во взаимодействии с Фок

Синяя страница «Не болей-ка!» Сегодня свой опыт работы по оздоровлению детского организма

представят два педагога нашего учреждения . Это воспитатель младшей группы № 2 Бодачевская

Марина Николаевна, которая познакомит вас с системой работы по обучению навыкам гигиены

полости рта и воспитатель 1 младшей группы № 1 Макулова Татьяна Дмитриевна, разработавшая

инновационную систему закаливания после сна с использованием нестандартного оборудования.

Оранжевая страница «Хочу научиться» Вы познакомитесь с нетрадиционными техниками

рисования, которые активно использует для художественного развития детей воспитатель

подготовительной группы № 2 Кузьмина Наталья Станиславовна

Пестрая страничка «Выдумляндия».

Белая страница «Чистый лист» -сегодня мы встретимся с семьей

Золотая страница «Радостная» -Благодаря старшему воспитателю Кулигиной Елене

Александровне вы сможете узнать о событиях, которые произошли в нашем учреждении за это

время.

Рубрика « Не болей-ка!» Воспитатель младшей группы № 2

Бодачевская Марина Николаевна

Обучение детей 4-5 лет целесообразно начать с беседы

о роли зубов для здоровья, необходимости ухода за

ними, так как в этом возрасте дети уже способны

воспринять эти знания. Обучение чистке зубов

обычно начинают с демонстрации. Воспитатель

сначала сам выполняет все манипуляции с

объяснением их значения и порядка выполнения.

Обычно выделяют 7 последовательных этапов: 1)

мытье рук; 2) полоскание рта водой; 3) мытье зубной

щетки с мылом; 4) нанесение зубной пасты на

головку щетки; 5) чистка зубов; 6) полоскание рта

водой; 7) мытье зубной щетки, намыливание ее и

хранение в стакане.

У маленького ребенка

пока нет потребности в

здоровом образе жизни.

Он генетически

запрограммирован до

определенного возраста на

уход за ним со стороны

взрослых. Поэтому так

важно помочь малышам

выработать собственные

жизненные ориентиры в

выборе здорового образа

жизни, осознать

ответственность за свое

здоровье, в том числе и

стоматологическое. Организацию необходимо строить в форме интересной,

занимательной игры, т.к. ребенка быстро утомляет

однообразная работа. Важно сочетать все приемы

обучения для формирования устойчивого навыка и

формирования основ культуры здоровья.

Например: дети вместе с Буратино отправляются в магазин за полезными для

зубов продуктами, сами показывают, как правильно чистить зубы, с помощью

Золотой рыбки превращают простую воду в морскую.

Здоровье органов и

тканей полости рта

дошкольников - важная

составная часть

соматического здоровья

в целом.

А личная гигиена

полости рта является

наиболее простым и

доступным методом,

предупреждающим

заболевания зубов и

полости рта, и

фактором оздоровления

всего организма.

Используемый нами

метод полоскания

полости рта и горла

кипяченой водой

комнатной

температуры,

оказывает кроме

гигиенического, ещё

закаливающий эффект,

так как температура

воды постепенно

снижается, в воду

добавляется

йодированная соль

концентрацией 0,5

чайной ложки на

стакан воды.

Гигиенические навыки дети

чаще всего приобретают,

копируя взрослых. Если в

семье отсутствуют

правильные представления и

навыки по гигиене полости

рта, то не следует ожидать, что

у детей они будут иными, чем у

родителей. Данные схемы размещены

в каждой групповой

туалетной комнате.

Ребенок набирает воду,

полощет сначала за одной

щечкой, потом за другой,

затем за обеими, после

этого необходимо набрать

чистую воду и

прополоскать горло.

Для того, чтобы ребенку

было интересно

используются различные

игровые персонажи:

«здоровый зубик»,

«микробы» и другие.

Забота о здоровье ребенка занимает во всем мире приоритетные позиции.

И это понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие,

гармонично развитые, активные, здоровые.

Поэтому необходимо развивать у дошкольника позитивное отношение к

здоровому образу жизни и сохранению своего стоматологического здоровья.

Рубрика « Не болей-ка!» Воспитатель 1 младшей группы № 1

Макулова Татьяна Дмитриевна

Здоровье ребенка

является базой его

развития.

Насколько здоров

ребенок - настолько он

и развит.

Раннее детство

считается стартовым

периодом развития

нравственности,

здоровья, духовности,

интеллекта.

Я работаю с детьми

2-3 лет и считаю,

что проблемы

здоровья можно

решить за счет более

широкого включения

в воспитательно-

образовательный

процесс

здоровьесберегающих

технологий.

Инновационной формой в работе с детьми раннего

возраста является «Оздоровительно-игровой час», который

планируется в нашем учреждении ежедневно во 2 половине дня.

1. Гимнастика пробуждения или «Потягушки»

в кроватке, включающее постепенное пробуждение ребенка и

упражнения для различных групп мышц. Дети постепенно

просыпаются под звуки мелодичной музыки. Гимнастику

начинаю проводить с проснувшимися детьми, остальные

присоединяются по мере пробуждения.

2. Ходьба по дорожкам

здоровья – действенный

способ по укреплению

стопы и её связок, а также

является хороший

профилактикой

плоскостопия.

Это технически самый

простой для реализации

нетрадиционный метод

закаливания.

3. Игры малой подвижности,

которые успокаивают

нервную систему малышей,

создают

психо-эмоциональный

настрой.

Очень важно, чтобы игры

были хорошо знакомы.

1.Гигиенические

процедуры в туалетной

комнате с последующим

умыванием и обливанием

рук теплой водой. Вода

подготавливается

помощником воспитателя

заранее нужной

температуры, и обливание

происходит из леечки.

2. Игровой массаж с предметами

(тактильные планшеты, панно, мех, мягкая щетка, ворсистая

щетка, карандаши, , игры с прищепками)

Психика малыша устроена так, что его практически

невозможно заставить выполнять какие-либо упражнений,

даже самые полезные, если они ему неинтересны.

А вот такие игры с простыми движениями и

стихотворным сопровождением нравятся детям.

Известно, что истоки способностей и дарования детей на

кончиках их пальцев. Поэтому эти игры трудно переоценить:

они развивают ловкость и подвижность пальцев, а массаж

активных точек положительно сказывается на самочувствии в

целом и улучшает работу мозга.

Необходимо отметить, что игровой

массаж проходит в совместной

деятельности и это приносит детям

много радости. Общение в процессе

выполнения разных движений

складывается значительно быстрее,

бывает более продолжительным,

приобщая малыша к деятельности

вместе. Действия сообща богаче по

содержанию, в них всегда есть новизна.

Во второй блок оздоровительно-игрового

часа могут также включаться игры с

водой в центре «Песок-вода». Это зависит

от психоэмоционального состояния детей,

от состояния здоровья.

Вода первый и любимый всеми детьми

объект для игр и исследований. Игры с

водой создают радостное настроение,

повышают жизненный тонус, дают детям

массу приятных и полезных впечатлений,

переживаний.

Необходимо отметить, что осуществляя закаливание, необходимо соблюдать

следующие условия:

•Первое условие закаливания – регулярность.

•Второе условие – продолжительность и интенсивность процедур увеличивается

постепенно.

•Третье условие – обязательно учитывается состояние здоровья и эмоциональное

состояние ребенка. Ребенок должен чувствовать себя комфортно, не бояться, не

плакать (во избежание негативной реакции закаливающие процедуры для детей

должны проходить в форме игры) и при этом быть здоровым.

Рубрика - Физкульт-ура! Инструктор по физической культуре –

Тарасова Ольга Александровна

• Развивать физические качества

• Накоплять и обогащать двигательный опыт детей

• Формировать у воспитанников потребность в

двигательной активности и физическом совершенстве

• Сохранять и укреплять физическое и психическое

здоровье

• Воспитывать культурно гигиенические навыки

• Формировать начальное представление о здоровом образе

жизни

Проект реализуется по следующим направлениям:

•Осуществление мипроектов

•Взаимодействие с ФОКом

•Взаимодействие со специалистами

•Взаимодействие с родителями

•Создание здоровьесберегающей среды

•Кружки и секции

Сегодня я более подробно остановлюсь на таких

направлениях, как осуществление минипроектов и

взаимодействие с ФОК.

Проектная

деятельность является

современной,

актуальной формой

физкультурно-

оздоровительной

работы,

которая позволяет

применять личностно-

развивающие

технологии и

интегрированные

формы организации

двигательной

деятельности.

Наше дошкольное

учреждение

осуществляет

приоритетную

деятельность по

направлению

физического развития

детей.

Мы реализуем

долгосрочный

физкультурно-

оздоровительный

проект «Радуга

здоровья»

Минипроекты могут

охватывать одну

или несколько

групп, проходить в

разное время и

длиться от

одного дня до года

Мероприятиятия,

проходящие в рамках

проекта очень

различные: это беседы,

праздники,

соревнования,

экскурсии. И это далеко

не все.

Взаимодействие с ФОК

В кинозале собраны

тематические программы для

дошкольников «Улица полна

неожиданностей», «Школа

безопасности», «Мы живем в

России», «О спорте», подборка

мультипликационных

фильмов с экологическим и

познавательным содержанием.

Последнее мероприятие

проходившее на базе ФОКа –

это спортивные соревнования

«Зимние забавы». Как всегда

не обошлось без сюрприза,

детей пришел поздравлять

сам Дедушка Мороз.

Рубрика – Радостная! Старший воспитатель – Кулигина Елена Александровна

Наше дошкольное

учреждение

принимает активное

участие в различных

мероприятиях на

уровне города и

области.

Радует, что педагоги

, не смотря на

трудности, жесткий

рабочий график, не

теряют оптимизма,

фантазии и задора.

Старшая группа № 2

Приз – музыкальный центр

Работа воспитанницы

старшей группы № 1

Мелехиной Евгении.

Воспитатель : Пузач

Марина Владимировна.

Техника -рисунок

Работа воспитанников

старшей группы № 2

«Три энергии «Золотой

рыбки»

Воспитатели : Антипина

Надежда Николаевна и

Антонова Жанна

Евгеньевна

Техника –

пластиллинография

В конкурсе рисунков

«Русская зима»,

организованном

депутатом нашего

района Богдановым

Олегом Викторовичем,

очень активно приняли

участие воспитанники

старшей группы № 2.

Рубрика – Хочу все знать ! Воспитатель подготовительной группы № 2

Кузьмина Наталья Станиславовна

Используя

нетрадиционные

техники рисования,

я убедилась в том, что

рисование

необычными

материалами

позволяет детям

ощутить

незабываемые

положительные

эмоции.

Результат обычно

очень эффективный и

почти не зависит от

умелости и

способностей.

Нетрадиционные

способы изображения

достаточно просты по

технологии и

напоминают игру.

Я использую в своей работе нетрадиционные техники

рисования ,как дополнения к основному образовательному

содержанию.

Например:

Рисуем дерево тонкими линиями кончиком мягкой кисти ,а

«одеваем» его в наряд способом тачка (жесткой

кистью),ёлочку (ствол и ветки) рисуем мягкой кистью ,а для

выделения её фактуры (колючая) берем жесткую кисть и

тычком выделяем ветки ;рисуем девочку - Снегурочку

мягкой кистью ,

прорисовывая концом кисти тонкие линии ,раскрашиваем

одежду прямыми линиями всем ворсом кисти ,а опушку на

воротнике и манжетах шубки выделяем «пушистость»

тычкованием жесткой кистью.

Возможности воздействия используемых

нетрадиционных техник рисования могут

быть реализованы лишь тогда, когда дети

будут постепенно

овладевать этой деятельностью в

соответствии с возрастными

особенностями

В средней группе мы с детьми

учились рисовать пальчиками и

ладошкой,

в старшей знакомились с такими

техниками рисования как

монотипия, кляксография,

рисование по сырому, набрызг.

В подготовительной группе

применяем полученные знания в

изменяющихся условиях для

самовыражения в рисунке, для

придания ему большей

выразительности.

Ребенку необходимо получать радость и

удовлетворение от работы.

Если же дошкольник не почувствует

радости от созданного им, если процесс

творчества не вызовет хорошего

настроения, а наоборот, ребенок будет

расстроен тем, что не получилось

задуманное, это постепенно приведет к

потере интереса, мотивации. Поэтому

используются игровые приемы,

дидактические игры, динамические

таблицы, способ дорисовки, чтение

стихов,загадок

Развитию творчества в

процессе изодеятельности

способствует специально

созданная предметно

изобразительная среда в

группе.

В работе с дошкольниками видно, что владение нетрадиционными техниками

рисования влияет на уровень независимости ребенка в самостоятельной творческой

деятельности.

Например, чем свободнее он использует в своей работе различные техники, тем больше

его рисунок насыщен характерными особенностями. И тем более он свободен в

проявлении творческой активности, тем смелее привносит новые вариации в

изображение предмета.

Дети с большим интересом откликаются на предложение выполнить

рисунок, и подходят к выполнению задания с интересом и

всей детской ответственностью. Вкладывают в свой труд все свои знания,

умение, все старание, проявляют фантазию.

Работа над развитием творческих способностей детей воспитывает

гармонически развитого человека, умеющего творчески относиться к

любому делу.

Как было бы здорово,

если бы с появлением

на свет малыша

крепилось

персональное

пособие по его

воспитанию! И если

бы всем

новоиспеченным

мамам и папам

делали прививку –

противоядие от

повторения ошибок

их собственных

родителей!

Рубрика – По секрет, всему свету…. Педагог-психолог Митрофанова Оксана Владимировна

Важную роль в эмоциональном благополучии ребенка играет

семейный микроклимат.

Чрезвычайно важно, чувствует ли малыш в семье, что его любят,

значим ли он для родителей или нет, как он относится к родителям.

Для формирования собственного «Я» решающим фактором

являются взгляды и поведение родителей.

ЛЮБИТЬ РЕБЁНКА ЭТО -

Безусловно, принимать его.

Активно слушать его переживания и потребности.

Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.

Не вмешиваться в его занятия, с которыми он

справляется (наблюдать).

Помогать, когда он просит.

Поддерживать успехи.

Делиться своими чувствами (значит доверять).

Конструктивно разрешать конфликты.

Использовать в повседневном общении

приветливые фразы. Например:

• Мне хорошо с тобой.

• Я рада тебя видеть.

• Хорошо, что ты рядом.

• Мне нравится, как ты…..

• Я по тебе соскучилась.

• Ты, конечно, справишься.

• Как хорошо, что ты у нас есть!

Обнимать не менее 4 - х раз в день,

а лучше по 8 раз в день.

Ребенок счастлив

только там,

где его понимают

и принимают.

Для психического

здоровья ребенка

необходима здоровая

атмосфера семьи.

Дети – цветы нашей жизни,

а цветы, как известно, любят внимание, заботу и тепло.

Музыкальный руководитель Стрельникова Ольга Евгеньевна

Здоровый образ

жизни - путь к успеху.

Под таким девизом

живет наше

муниципальное

дошкольное

образовательное

учреждение.

Актуальным для нас

является сохранение

и укрепление

здоровья детей.

Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ

Это считается новым направлением в музыкальном

воспитании дошкольников. Наряду с образовательными и воспитательными задачами,

необходимо решать и оздоровительные, такие как:

1.Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.

2.Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное

благополучие каждого ребенка.

3.С помощью здоровьесберегающих технологий повышать

адаптивные возможности детского организма

(активизировать защитные свойства, устойчивость к

заболеваниям).

4.Формировать правильную осанку, гигиенические навыки

Система музыкально-оздоровительной работы предполагает

использование на каждом музыкальном занятии следующих

здоровьесберегающих технологий:

•Пальчиковая гимнастика.

•Дыхательная и артикуляционная гимнастика

•Психо-гимнастика

•Логоритмические упражнения.

•Оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний

горла.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцами можно трогать, брать, поглаживать, зажимать ... Невозможно перечислить

все глаголы, описывающие все, что можно делать нашими руками, пальцами.

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев наряду со

стимулирующим влиянием на развитие речи являются мощным средством повышения

работоспособности головного мозга.

«Моя семья»

Этот пальчик - дедушка (большой),

Этот пальчик - бабушка (указательный),

Этот пальчик - папочка (средний),

Этот пальчик - мамочка (безымянный),

Этот пальчик - я (мизинец).

Вот и вся моя семья.

(хлопать в ладоши)

«Кулачки»

Руки на коленях, кулачки сжаты,

Крепко напряжены, пальчики

прижаты.

Пальчики сильней сжимаем.

Отпускаем, разжимаем.

Знайте, девочки и мальчики,

Отдыхают ваши пальчики