Дневни Подготовки Messages 3

ОУ Коле Канински Битола 2013/2014

ДНЕВНИ ПОДГОТОВКИMessages 3 /1

Време на реализација

Наставник Каролина Неделковска

Одделение 8 одделение

Наставен предмет Англиски јазик, корелација

Наставна тема Модул 1 (сегашно и минато време)

Наставна содржина Запознавање на учениците со планот и програмата за VIII-9

Тип структура на часот Презентирање на учебникот по англиски јазик.Презентирање на планот и програмата за работа.Повторување на основните изрази за запознавање и представување

Цели: Воспитни Образовни Функционални

Учениците се оспособуваат и подготвуваат за работа со учебниците и наставникот по англиски јазик.

Наставни форми и методи Индивидуална и работа во парови, Дијалошки приод и фронтална настава

Наставни техники и помагала Учебници, Интерактивна табла, наставни ливчиња, мобилни телефони

Корелација со други наставни предмети Мајчин јазик, Информатика Географија Математика Музичко Историја

Методи на оценување НабљудувањеУсни одговори на прашања од наставникотУсни одговори на прашања од ученицитеДискусијаСамооценување на учениците

Место на реализација Медиотека

Очекувани резултати Учениците преку интегрирена настава да стекнат знење за начинот на работа и темите кои ќе се обработуваат на часовите по англиски јазик

ТЕК НА ЧАСОТ

1 Каролина Неделковска англиски јазик


Воведен дел Активности на учениците

Активности на наставникот

ИграName Game

Учениците си го кажуваат Името и еден збор на англиски јазик со кој ќе се опишат себе си. Потоа со топче се именуваат меѓу себе.

Наставникот дава упатства за начинот на кој ќе се реализира играта, и воедно следи колку и кои зборови ги употребиле учениците.

Главен дел

Презентирање на учебникот и планот за работа

Учениците ги следат уптствата на наставникот и при тоа заедно одат по страните и содржините на учебникот.

Наставникот дава упатства и ги насочува учениците.

Завршен дел

Читање на бар кодовиУчениците читаат баркодови (со мобилните телефони) кои се залепени низ училиштето,

Наставникот ги предупредува учениците дека е забрането носење на телефони во училиштето, и им дава задача да ги сликаат кодовите низ

училиштето.

Забелешка од реализираниот час:

Messages 3 /2Време на реализација





Наставна содржина Комуникативни активности- читање и зборување

Тип структура на часот Повторување на основните искази кои се користат при запознавање


Учениците се оспособуваат и подготвуваат за наставата по англиски јазик.



Наставни форми и методи К омуникативен , аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговарање (TRP), структурална метода.Фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

Наставни техники и помагала Учебници, ЛЦД поектор, компјутер интернет




Очекувани резултати Учениците преку интегрирана комуникативни активности- читање и зборување ќе стекнат знење или ќе го обноват знаењето за Англија


Воведен дел

Активности на учениците Активности на наставникот

Запознавање со Британскиот остров и земјите

Учениците следат кратко видео за Британскиот островhttp://www.youtube.com/watch?v=MKzD9fAyD_Y

Наставникот објаснува доколку има потреба.

Главен дел Учениците ги следат уптствата на наставникот и при тоа заедно одат по сликите кои се поврзани со видеото, разговор и дискусијаhttps://www.dropbox.com/sh/iglbwbay2s2asqq/IxYFDQ7GAN#/

Наставникот дава упатства и ги насочува учениците. Се води дискусија за видеото.

Презентирање на учебникот и планот за работа


Игра – асоцијација/ Учениците ги погодуваат зборовите кои им ги асоцира наставникот

Наставникот дава асоцијација на новите зборови со цел подобро да ги запомнат

Забелешка од реализираниот час:Учениците се упатуваат на страната www.edmodo.com , каде што се наоѓа линк од видеото и вежбите.


http://www.edmodo.com/

https://www.dropbox.com/sh/iglbwbay2s2asqq/IxYFDQ7GAN#/

https://www.dropbox.com/sh/iglbwbay2s2asqq/IxYFDQ7GAN#/

http://www.youtube.com/watch?v=MKzD9fAyD_Y

http://www.youtube.com/watch?v=MKzD9fAyD_Y


Инструменти за оценување:Чек- листи

Усна и писмена повратна информација






Наставна содржина Повторување на прашални форми и одговори со употреба на глаголот ТО ВЕ

Тип структура на часот Повторување на основните правила за прашални форми и одговори со употреба на глаголот ТО ВЕ


Учениците се оспособуваат и подготвуваат за употреба на прашални форми и одговори со употреба на глаголот ТО ВЕ во реални ситуации

Наставни форми и методи Комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP), структурална метода.Фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

Наставни техники и помагала Учебници, Интерактивна табла, тетратки




Очекувани резултати Учениците преку повторување и дополнување на пропуштеното се оспособуваат за понатамошните часови






Повторување на основните правила за употреба на to be

Учениците следат и при тоа дополнуваат при објаснувањето на наствникот за основните правила за употреба на to be

Наставникот дава објаснување на основните правила за употреба на to be и ги стимулита учениците да се вклучат со дополнувања.

Главен дел

Вежби од учебникот и дополнителни вежби подготвени од наставникот

Учениците активно се вклучуваат и ги решаваат вежбите



Игра: Од каде е тој/таа . . . Учениците влечат картички и погодуваат Од каде е тој/таа . . .

Наставникот им дава картички и учениците погодуваат Од каде е тој/таа . . .


Даомашна работа, да напишат реченици со употреба на to be во сите форми (потврна, одречна и прашална)

Инструменти за оценување:Чек- листиДиректно оценување на задача







Наставна содржина Обработка на лексички единици- држави и националности

Тип структура на часот Повторување на познатите држави и учат нови држави и националности


Учениците се оспособуваат и подготвуваат за употреба држави и националности во реални ситуации



Наставни форми и методи К омуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP), структурална метода.Фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.





Очекувани резултати Учениците преку повторување и дополнување се оспособуваат за понатамошните часови




Повторување на држави и националности од картичките

Учениците ги повторуваат картичките од минатиот час и ги пишуваат државите

Наставникот дава објаснување за начинот на пишување на државите и ги стимулита учениците да се вклучат со дополнувања.

Главен дел

Вежби од учебникот со слушање и дополнителни вежби подготвени од наставникот

Учениците активно се вклучуваат и ги решаваат вежбите



Повторување Учениците на мапа покажуваат каде се наоѓа одредена земја

Наставникот им дава име на земја и бара од учениците да ја покажат на мапа и да ја кажат националноста


Даомашна работа, да напишат краток текст за својата земја










Наставна содржина Граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време

Тип структура на часот Повторување на познатите Граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време


Учениците се оспособуваат и подготвуваат за употреба Граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време










Воведен делАктивности на

ученицитеАктивности на наставникот

Игра со постер Учениците одговараат што гледаат на постерот користат сегашно време

Наставникот дава објаснување за начинот на вежбата.

Главен дел

Учениците активно се вклучуваат и ги решаваат вежбитеIKT EDMODO

Наставникот дава упатства презентира граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време и ги насочува учениците.

Вежби од учебникот со слушање и дополнителни вежби подготвени од наставникот со уоптреба на граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно времеЗавршен дел Учениците на мапа

покажуваат каде се наоѓа одредена земја

Наставникот им дава име на земја и бара од учениците да ја покажат на мапа и да ја кажат националноста

Повторување


Домашна работа, да напишат реченици со употреба на граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време

Дополнителни вежби на:esl.about.com/library/beginner/bl_bgpresorcont.htm http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm








Наставна содржина Граматички вежби- сегашно просто и сегашно трајно време

Тип структура на часот Повторување на познатите Граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно



време


Учениците се оспособуваат и подготвуваат за употреба Граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време










Повторување

Учениците решаваат реченици подготвени од наставникот во вид на натпревар


Главен дел Учениците активно се вклучуваат и ги решаваат вежбите

Наставникот дава упатства презентира граматички структури- сегашно просто и сегашно трајно време и ги насочува учениците.

Вежби од интернет esl.about.com/library/beginner/bl_bgpresorcont.htm

http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm и дополнителни вежби подготвени од наставникот со уоптреба на граматички



структури- сегашно просто и сегашно трајно времеЗавршен дел Учениците

решаваат Наставен лист бр 1 (проверка на сегашно време)Прилог во подготовката

Наставникот им дава упатство за вежбатаНаставен лист бр 1


Домашна работа, да опишат некој од одделението.


Name _____________________ Class__________Present Simple – Present Continuous

1.I ____________________ home now. I should be there in about 10 minutes. (drive)2.She _________________ a new book every week. It’s her favourite pastime. (read)3.Our best friend ______________ _____over for dinner tomorrow night. (come)4.Alex and Mike usually _____________ DVD every Friday night. (rent)5.She _________________ on her school project at the moment. (work)6.They _______________to work by bus every weekday. (go)7.She ________________as a nurse at Memorial Hospital. ( not work)

8. Lisa _________________ to the gym every Tuesday. (go)9. My parents _________________out tonight.(travel)10. Nathalie ________________in the party on Thursday at 8 o’clock. (dance)11. Look! Our neighbours _______________ in the pool. (swim)12. We ____________________ very hard for our exams this week. (study)13. I ____________________lessons on Sundays. (not have )14. She ___________ her home works. (not check)15. Listen! The bird _________________ on the tree? (sing)

13-15 512-10 49-7 36-4 2-total

Karolina Nedelkovska Sept, 2013

Инструменти за оценување:


http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm


Чек- листиДиректно оценување на задача







Наставна содржина Читање на текст- English worldwide

Тип структура на часот Презентација


Учениците се оспособуваат за читање на весник/списание












Вежба од домашната работа од минатиот час

Учениците ги читаат домашните и го погодуваат ученикот


Главен делУчениците го читаат текстот и активно се вклучуваат и ги решаваат вежбитеУчениците пишуваат извештај.

Наставникот дава упатства презентира нови зборови и ги насочува учениците.

стр.10,11

Завршен дел Еден од учениците го чита својот извештај, а останатите го следат и се вклучуваат со диаскусија

Наставникот им дава упатство за вежбата Употреба на новите зборови

и читање на еден извештај


Домашна работа - Да истражат на интернет за дијалектите на англискиот јазик








Наставна содржина Вежби за утврдување на Unit 1-Connections

Тип структура на часот Повторување


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема



Корелација со други наставни предмети Мајчин јазик,



Информатика Географија Математика Музичко Историја







Вежби за повторување стр12Учениците усно ги решаваат вежбите


Главен дел

Учениците следат а потоа активно се вклучуваат во читање на текстот.


Стр 13

Читање

Завршен дел Учениците читаат точно или неточно

Наставникот им дава упатство за вежбата Последната вежба од стр 13












Наставна содржина Обработка на дијалог- Did you forget?

Тип структура на часот Презентирање


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време










Вежби со употреба на минато време

Учениците ги објаснуваат сликите и шри тоа користат минато време

Наставникот дава објаснување за формите на минато време и потоа ги упатува учениците на објаснување на сликите

Главен дел Учениците го следат Наставникот дава упатства



дијалогот а потоа се вклучуваат читаат по улоги и одговараат на прашања

презентира нови зборови и ги насочува учениците.

Стр 14

Презентирање на дијалог

Завршен дел Учениците меѓу себе си поставуваат прашања од дијалогот

Наставникот им дава упатство за вежбата Пишување на прашања од

дијалогот Парови


Домашна работа - Да напишат реченици во минато време









Наставна содржина Обработка на формите на минато просто време- Past Simple tense

Тип структура на часот Презентирање


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време



Корелација со други наставни предмети Мајчин јазик, Информатика Географија



Математика Музичко Историја








Учениците ги објаснуваат сликите и при тоа користат минато време


Главен делУчениците решаваат вежби од учебникот и дополнителни вежби подготвени од наставникотИКТ


Стр 15

Презентирање и обработка на формите на минато просто време- Past Simple tense Завршен дел Учениците меѓу себе си ги

читаат речениците Наставникот им дава упатство за вежбата Пишување на реченици во

минато време


Домашна работа – edmodo.comДополнителни вежби на:esl.about.com/library/beginner/bl_bgpresorcont.htm http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm



Monday in the country side

On Friday, Janny Nick and Bill (talk ) _______ about a day out together in the country . The next Monday, they (visit)__________ the near village, and (play) _______ with Dav. Janny and Dav (walk) ______ in the village, they (decide) ___________ to play with Kites. Bill ( be) __________ not there. Then he (arrive) _______ and (ask)



___________ them to help him to look for Nick. They ( look) _______ for Nick together. Nick (be) ________ in the hole behind a wall. Suddenly they (catch) _______ Nick and (tell) _________ him that they (miss)_________ him. And they (live) _________ happily while ever after.

Detectives.( past simple)Submitted by Gulshan Huseynli on 24 May, 2011 - 19:51 This activity helps practice affirmative, negative and question forms of the past.Procedure: One volunteer is the detective and goes outside. You give a coin to one of the students in the class to hide on their person - he or she is the thief. The detective returns and accusses any member of the class:" Did you take the money?"The accused whether guilty or innocent, answers " No I didn't take the money" X(names one of the others) took it. The detective then accusses X, using the same formula as before, and so on, until ten or fifteen people have been accused (it is up to students to make sure that the real thief is named). The detective watches the accused people and has tot ry to "detect" by their behaviour which one is lying) Give him or her three "guesses"Note: You can use Do you have/ Have you got? instead of "Did you take?". Alternatively imagine the criminal did other crimes in order to practise other verbs: broke a window, stole a book, ate somebody's lunch, etc.

http://www.teachingenglish.org.uk/blogs/gulshan-huseynli/detectives-past-simple






Наставна содржина Комуникативни активности- Извинување

Тип структура на часот Презентирање, повторување


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ИЗВИНУВАЊЕ





http://www.teachingenglish.org.uk/blogs/gulshan-huseynli/detectives-past-simple

http://www.teachingenglish.org.uk/users/gulshan-huseynli









Учениците ги објаснуваат сликите и при тоа користат минато време Introduce GREENIE


Главен дел Дополнителна вежба во прилог

Учениците решаваат вежби од учебникот и дополнителни вежби подготвени од наставникотИКТ


Стр 15

Презентирање и обработка на искази за Извинување

Завршен дел Учениците меѓу себе си ги читаат речениците

Наставникот им дава упатство за вежбата Пишување на реченици во

минато време


Домашна работа – edmodo.comДополнителни вежби на:esl.about.com/library/beginner/bl_bgpresorcont.htm http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm

How unkind words can hurt ; words for an apology.Before the lesson you need to cut out a silhouette of a person, using construction paper, avoiding any gender or race specific characteristics. At the beginning of the lesson I introduce Greenie as a new classmate. Stu-dents laugh and notice how different Greenie is and admit they would tease and pick on somebody like Gree-nie. I invite them to speak openly. When they say something mean, I rip a part of Greenie's body and give it to a student. They wonder what to do with it, but it doesn't stop others thinking of even meaner words to say. After everyone has had a chance, we talk about what we have done. Students see the tape on my desk and want to tape Greenie back together. We first agree that our words hurt Greenie and we must apolo-gize. Every student thinks of appropriate words to say while reattaching the pieces. No matter how hard we try, Greenie is not the same. I lead students to the understanding that scars never go away when we hurt someone's feelings. Students write about what we have learned. I always leave Greenie on the classroom wall for a few days.










Наставна содржина Вежби за минато време и извинување

Тип структура на часот повторување


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ИЗВИНУВАЊЕ




Методи на оценување НабљудувањеУсни одговори на прашања од наставникотУсни одговори на прашања од учениците



ДискусијаСамооценување на учениците




Воведен делАктивности на учениците Активности на

наставникотВежби со употреба на минато време

Учениците усно одговараат на прашања на наставникот Каде беше вчера, што правеше за викендот и сл.

Наставникот поставува прашања,

Главен дел Дополнителна вежба во прилог

Учениците решаваат вежби интернет и дополнителни вежби подготвени од наставникотhttp://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm

ИКТ


Стр 15

Вежби од интернет

Завршен дел Учениците пишуваат краток текст со употреба на минато време

Наставникот им дава упатство за вежбата


Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да напишат праток текст Што правевте на 7 години?








Наставна содржина Обработка на лексички единици: глаголи за опишување на акции


Цели: Учениците се оспособуваат за употреба на





Воспитни Образовни Функционални

англиски јазик на дадена тема во минато време ГЛАГОЛИ








Воведен делАктивности на учениците Активности на

наставникот


Учениците читаат од домашните работи, дополнуваат и дискутираат

Наставникот поставува прашања, и дава насоки

Главен дел Веѓби од учебникот за поредставување на глаголите

Учениците решаваат дополнителни вежби подготвени од наставникот http://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm


Стр 16

Презентирање и обработка на ГЛАГОЛИ во минато време

Завршен дел Учениците опишуваат слика со употреба на минато време


Инструменти за оценување:Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да напишат реченици во минато време на едмодо












Наставна содржина Граматички структури- минато просто и минато трајно време



Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ГЛАГОЛИ


Наставни техники и помагала Учебници, Интерактивна табла, тетратки , лаптопи








Воведен дел Активности на ученицитеАктивности на наставникот


Учениците читаат од едмодо


Главен дел Вежби од учебникот за поредставување на глаголите

Учениците решаваат дополнителни вежби подготвени од наставникотhttp://www.englishforeveryone.org/Topics/Verb-Tenses.htm www.kolekaninski-english.blogspot.com


Стр 17

Презентирање и споредување на минато трајно време и минато просто време

Завршен дел Учениците одговараат на прашања со употреба на минато време


Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да ги одговорат прашањата од учебникот вежба 6 стр 17 во минато време на едмодо


Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација






Наставна содржина Граматички структури- минато просто и минато трајно време




Наставни форми и методи Комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP), структурална метода.


http://www.kolekaninski-english.blogspot.com/




Фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.








учениците



Учениците читаат од едмодо Наставникот поставува прашања, и дава насоки

Главен дел Вежби од учебникот за поредставување на глаголите

Учениците решаваат дополнителни вежби подготвени од наставникот


Стр 17

Споредување на минато трајно време и минато просто време

Завршен делУчениците одговараат на прашања со употреба на минато време


Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да ги одговорат прашањата од учебникот вежба 6 стр 17 во минато време на едмодо


Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација








Наставна содржина Читање на текст и обработка на сврзници ( Linking words)

Тип структура на часот Презентирање на нов вокабулар


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ВОКАБУЛАР











учениците


Вежби со употреба на минато време Бура на идеи

Учениците одговараат на прашањето Какви видови на проказни ви се допаѓаат?

Наставникот поставува прашања, и дава насоки и ги зпишува идеите на табла.

Главен дел Учениците следат и одговараат на прашања поставени од настваникот

Вежба б,ц (ги пишуваат одговорите во тетратка)

Учениците ги запишуваат во тетратка

Наставникот го чита текстот дава упатства презентира нови зборови и ги насочува учениците.

Наставникот ги презентира сврзниците

Стр 18,19

Презентирање на текстот, читање и одговарање на прашања

Завршен дел Учениците даваат свои мислења


Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа: Да напишат 5 реченици од текстот ( за секој параграф по една) главна идеја.Инструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација






Наставна содржина Пишување на кратка приказна со употреба на сврници (ИКТ- Writer)

Тип структура на часот Презентирање на нов вокабулар


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ВОКАБУЛАР и СВРЗНИЦИ











учениците


Читање на домашните задачи

Учениците читаат дел од домашните

Наставникот поставува прашања во врска со домашните задачи.

Главен дел Учениците ја решаваат вежбата и ги следат насоките од наставникот

Пишуваат краток текст IKT

Наставникот и насочува учениците и ги објаснува деловите од кои треба да биди составена приказната

Стр 19

Вежба 3 , 4Упатство за пишување на приказна

Завршен дел Учениците ги предаваат текстовите

Наставникот ги собира

Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа: Вежби со читањеИнструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација








Наставна содржина Вежби за утврдување на целината












учениците



Учениците решаваат вежби подготвени од наставникот

Наставникот поставува прашања, и дава насокиwww.kolekaninski-english.blogspot.com

Главен дел Вежби од учебникот за поредставување

Учениците решаваат дополнителни вежби подготвени од наставникот


Стр 20

Споредување на минато трајно време и минато просто времe и решавање на вежбите

Завршен делУчениците одговараат на прашања со употреба на минато време






Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да состават 10 реченици во минато време.Инструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација

Messages 3 /18Време на реализација 15.10.2013





Наставна содржина Читање- Extra reading- Journeys and explorers ЕКОВидео презентација (Т5:ЕС4)

Тип структура на часот Повторување Minato vreme


Учениците се оспособуваат за употреба на англиски јазик на дадена тема во минато време ГЛАГОЛИhttp://www.youtube.com/watch?v=v0V-3E64ht0








Воведен дел Активности на Активности на наставникот


http://www.youtube.com/watch?v=v0V-3E64ht0


учениците

Разговор според сликата

Учениците дискутираат што гледаат на сликата и се задржуваат на зборот explorer I history и

Наставникот поставува прашања, и дава насокиhttp://www.youtube.com/watch?v=v0V-3E64ht0

http://www.youtube.com/watch?v=8FGMbvSkcak Учениците следат видео за историјата на рециклирањето

http://www.youtube.com/watch?v= EZIT8O1y6xA Главен дел Учениците го читаат

текстот и усно одговараат на прашањата од учебникот

Учениците решаваат додполнителни вежби подготвени од наставникот

Наставникот дава упатства и ги насочува учениците.http://www.youtube.com/watch?v=v0V-3E64ht0

Читање и одговарање на прашања


Поврзување на историјата на рециклирањето и дискусија

Учениците дискутираат за историјата на рециклирањето и се делат на групи изработуваат проектза историјата на рециклирањето

Наставникот им дава упатство за вежбата ги дели во групи и им презентира од кои делови треба да биди составен проектот.

1. Вовед( запознавање или воведување во темата - Фотографии)

2. Разработка (од каде и како започнало рециклирањето – причини – фотографии)

3. Заклучок – свое мислење идеи за подобра и чиста околина

Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да напишат состав во минато време.Инструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација

Messages 3 /19Време на реализација 18.10.2013





Наставна содржина Утврдување на Module 1 ЕКО2. Вежби – Пишана форма


Цели: Учениците се оспособуваат за употреба на



http://www.youtube.com/watch?v=EZIT8O1y6xA

http://www.youtube.com/watch?v=8FGMbvSkcak



Воспитни Образовни Функционални

англиски јазик на дадена тема во минато време ГЛАГОЛИ









учениците


Презентирање на проектиУчениците дискутираат и даваат свое мислење за проектите


Главен делУчениците gi izrabotuvaat ve\biteУчениците решаваат додполнителни вежби подготвени од наставникот

Наставникот дава упатства и ги насочува учениците.www.kolekaninski-english.blogspot.com

Вежби од Module review


Вежби за самоооценување

Учениците ги решаваат вежбите од стр 23

Наставникот им дава упатство за вежбата.

Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да ја препишат активноста за самооценување.Инструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација

Messages 3 /2031 Каролина Неделковска англиски јазик




Време на реализација 18.10.2013





Наставна содржина Coursework- My guidebook












учениците


Запознавање со Coursework- My guidebook

Учениците следат презентација и се вклучуваат со свои заклучоци што ееCoursework- My guidebook

Наставникот презентира поставува прашања, и дава насоки

Главен дел Учениците читаат тивко Наставникот дава упатства и



Дискутираат за животот во Англија и го споредуваат со животот во Македониа

ги запишува на табла сличностите и разликите

www.kolekaninski-english.blogspot.com

Тивко читање (silent reading)


Пишување

Учениците пишуваат план за проектна активност која ќе ја пишуваат како домашна задача

Наставникот им дава упатство за вежбата.

Рефлексија од одржаниот час – Домашна работа – да ја препишат активноста за самооценување.Инструменти за оценување:Чек- листи, Директно оценување на задача, Усна и писмена повратна информација




Documents

Дневни Подготовки Messages 3