Л.Э. Мезит, И.Н. Ценюга, Е.П. Валюх,

«ИСТОРИЯ»

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»

Л.Э. Мезит, И.Н. Ценюга, Е.П. Валюх

«ИСТОРИЯ» Учебное пособие для студентов основных направлений 050100— Естественнонаучное образование, 44.00.00 (050100) —

Педагогическое образование, 050400 — Психолого-педагогическоеобразование, 41.00.00 - Политические науки и религиоведение,

43.00.00 - Сервис и туризм, 39.00.00 — Социология и социальнаяработа, 38.00.00 — экономика и управление, 49.00.00 — физическаякультура и спорт, 51.00.00 — культуроведение и социокультурные

проекты

Красноярск

2014

2

Рецензенты:

доктор исторических наук, профессор

О.В. Коновалова

кандидат исторических наук, доцент

Е.А. Романова

Мезит Л.Э. , Ценюга И.Н., Валюх Е.П.

«ИСТОРИЯ»: Учебное пособие / Краснояр. Гос. Пед. Ун-т им. В.П.

Астафьева. - Красноярск, 2014. - 129 с.

Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы студентов

по направлениям подготовки вуза: 050100 — Естественнонаучное образование

44.00.00 (050100) — Педагогическое образование, 050400 — Психолого-

педагогическое образование, 41.00.00 - Политические науки и религиоведение,

43.00.00 - Сервис и туризм, 39.00.00 — Социология и социальная работа,

38.00.00 — экономика и управление, 49.00.00 — физическая культура и спорт,

51.00.00 — культуроведение и социокультурные проекты. В нем дается

синхронизированное изложение зарубежной и отечественной истории с

древнейших времен до настоящего времени. Учебное пособие соответствует

образовательному минимуму содержания исторического образования и

государственным стандартам.

Красноярский государственный

педагогический университет

им. В.П. Астафьева, 2014

Мезит Л.Э. , Ценюга И.Н.,

Валюх Е.П., 2014

3

ВВЕДЕНИЕ

История - сокровищница наших деяний,

свидетельница прошлого,

пример и поучение для настоящего,

предостережение для будущего...

(Сервантес Сааведра Мигель де)

Уважаемый первокурсник!

Изучение «Истории» является неотъемлемой частью подготовки

специалиста с высшим образованием, так как способствует рациональному

постижению действительности, расширению кругозора и воспитанию

патриотизма.

Предлагаемое вам пособие предназначено для учебно-методического

обеспечения семинарских занятий и предусматривает различные практические

формы освоения, закрепления и проверки изученного материала: проблемные

вопросы, тестовые задания, заполнение таблиц, составление схем, а также

подготовку рефератов. Для итогового контроля знаний приведены вопросы к

экзамену по всему курсу учебному курсу.

Цель дисциплины «История» – сформировать у вас комплексное

представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в

мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные

знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического

процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг

исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной

деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения

исторической информации.

4

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений

и навыков личности

-понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему

Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и

защите национальных интересов России;

-знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места

человека в историческом процессе, политической организации общества;

-воспитание нравственности, морали, толерантности;

-понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии,

многовариантности исторического процесса;

-понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном

развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

-способность работы с разноплановыми источниками; способность к

эффективному поиску информации и критике источников;

-навыки исторической аналитики: способность на основе исторического

анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание,

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в

их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной

объективности и историзма;

•умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

•творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к

отечественному и мировому культурному и научному наследию.

Требования к освоению содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:•основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в

историческом процессе, политической организации общества;

•различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной

истории;

5

•основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до

наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

•важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в

ходе исторического развития.

Уметь: •логически мыслить, вести научные дискуссии;

•работать с разноплановыми источниками;

•осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

•получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

•преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и

явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи,

руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

•формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по

различным проблемам истории;

•соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять

существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

•извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать

осознанные решения.

Владеть:•представлениями о событиях российской и всемирной

истории, основанными на принципе историзма;

•навыками анализа исторических источников;

•приемами ведения дискуссии и полемики.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение

студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний,

умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-

смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и

определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить

ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами,

предоставляемыми учебным курсом «История».

6

Для достижения такого результата, при определении планируемых

результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные

составляющие компетенции, выраженные в виде требований к подготовке

студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения

анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и

умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких метапредметных

компетенций:

•Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы,

которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция

проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы,

возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?»,

«Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

•Владение «русским историческим языком», специальной терминологией

(понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические

источники).

•Умение «привязать» событие из истории России к конкретному

событию из всемирной истории, умение проводить хронологические

параллели;

•Умение выделить историческую информацию, необходимую для

решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или

выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

•Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе

анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной

информации.

Требования к уровню освоения содержания курса. Студент,освоивший

данный курс должен:

− знать «ключи к теме» (основные понятия, имена, даты, план

изложения темы); суждения и взгляды выдающихся представителей

7

исторической мысли, государственных и культурных деятелей, проблематику

дискуссионных разногласий;

− уметь воспроизводить, обобщать, систематизировать материал и

использовать в новой ситуации, раскрывать логику исторического развития,

доказывать выводы конкретными фактами;

− раскрывать причины, основные этапы, цели, методы и последствия

деятельности реформаторов для изучаемого времени и последующих периодов

развития;

− выделять общие и особенные черты на общемировом, российском, и

региональном уровне;

− знать биографии известных российских деятелей политики, культуры,

экономики и внешней политики;

− проявлять творческий подход, при выполнении самостоятельных

заданий (подготовке презентаций, докладов к конференциям и др.), решении

заданий повышенной сложности;

− правильно оценивать роль отечественной истории в системе

гуманитарных наук.

Формы контроля:

− итоговый контроль – экзамен.

− промежуточный контроль:

1) лекции и семинарские занятия (аудиторные часы);

2) доклады, аттестационные контрольные работы (аудиторные часы,

самоподготовка);

3) проблемная работа – реферат, реферирование/рецензирование

научных

статей/монографий (аудиторные, консультационные часы,

конференции);

4) собеседование (консультации);

5) аудиторные контрольные работы;

8

6) самостоятельные домашние письменные работы;

7) тестирование;

8) рабочая тетрадь;

9) общественный зачет.

Семинарское занятие − одна из важнейших форм учебного процесса по

курсу «История». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и

сложные вопросы, без знания которых ориентироваться в истории невозможно.

Поэтому главным условием усвоения курса является тщательная подготовка

студента к каждому семинару. В процессе семинарских занятий

предполагается:

•закрепить знания, усвоенные на лекциях и в процессе самостоятельной

работы;

•организовать самоконтроль по усвоению основных теоретических

положений исторической науки, фактов, понятий, терминов, имен

исторических деятелей;

•выработать умение использовать понятийный аппарат исторической

науки при анализе событий, процессов прошлого и настоящего;

•развить навыки анализа исторических источников и литературы,

участия в дискуссиях, выступлениях с докладами и сообщениями.

Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем

порядке:

1. Внимательно ознакомиться с планом семинара, списком

рекомендованной литературы, темами докладов и рефератов, вопросами,

предложенными для дискуссий.

2. Прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая

карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов.

3. Важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию

является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Исторические

источники и литература − это надежная основа достоверных исторических

9

знаний. Анализ и оценка событий и процессов прошлого, данная в

произведениях выдающихся российских историков Н.М. Карамзина, С.М.

Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова, Н.И. Костомарова, Л.Н.

Гумилева и др., помогают выработать собственное понимание сущности и

значения исторических явлений.

Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажет учебная

литература по истории, рекомендуемая к каждому занятию, а также учебное

пособие, подготовленное преподавателями кафедры отечественной истории

КГПУ им. В.П. Астафьева.

При работе над рекомендованными источниками и литературой

необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым

ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных

рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:

а) сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с

заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его

создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на

уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую

ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);

б) внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям,

выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную

литературу;

в) разделите текст на законченные в смысловом отношении части.

Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи

автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и

конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой

для сделанного вывода;

г) еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между

выделенными частями, составьте структурный план.

10

4. На основе изученных источников и литературы необходимо

подготовить конспект, оформив соответствующие записи в тетради.

В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на

семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в

тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов,

но и в краткой форме раскрывается их основное содержание.

Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки

к семинару является конспектирование. Конспективная форма записи требует

не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения

необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и

собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.

Конспект составляется в следующей последовательности:

а) после ознакомления с произведением составляется его план,

записывается название источника, указывается автор, место и год издания

работы;

б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами

плана. Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а

также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее

существенное, делаются пометки на полях.

5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы докладов и

рефератов. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора

необходимого для выбранной темы материала. При подготовке доклада

используется самая разнообразная литература: хрестоматии, научные и научно-

популярные книги, публикации в исторических журналах «Вопросы истории»,

«Отечественная история», «Новая и новейшая история», «Родина», «Военно-

исторический журнал» и др.

6. На семинарских занятиях студент должен:

а) принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;

б) внимательно следить за выступлениями;

11

в) уметь вести полемику с оппонентами.

Ответ на семинаре оценивается на «отлично» при условии, если:

− студент свободно владеет материалом;

− использует не только учебную, но и научную литературу;

− воспроизводя текст ответа (автор/ы отмечают) озвучивает личные

комментарии (я считаю / полагаю);

− убедительно отвечает на дополнительные вопросы и работает в

течение всего семинара.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если:

− допущены некоторые неточности в констатации фактов,

− либо выступающий ответил не на все дополнительные вопросы.

«Удовлетворительно» оценивается ответ:

− построенный на основе лекционного и учебного материала,

− неубедительный с точки зрения аргументации.

«Неудовлетворительно» ставится в случае отказа от выступления,

незнания материала.

12

1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.

Одна из особенностей интегрированного курса «История» состоит в

проблемно-хронологическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать

комплексное представление о всемирных исторических процессах, роли России

в мировой истории. Особое место в курсе занимают разделы, посвященные

методологии истории и месте истории в системе социально-гуманитарных

наук.

Тематическое планирование обязательного модуля дисциплины и

трудоемкость по видам занятий:

№ Наименование модулядисциплины

Лекции Семинары СРС

1 Основы методологииисторической науки

2 2

2 Особенности становлениягосударственности в России имире

2 2 4

3 Русские земли в XIII-XV в. иевропейское средневековье

2 4 6

4 Россия в XVI-XVII вв. вконтексте развития европейскойцивилизации

4 2 6

5 Россия и мир в XVIII-XIX вв.:попытки модернизации ипромышленный переворот

4 4 6

6 Россия и мир в ХХ в. 4 4 87 Россия и мир в XXI в. 2 4

Итого 18 18 36

13

2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

БАЗОВОГО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль 1. Основы методологии исторической науки

Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании

прошлого. Сущность, формы, функции исторического знания. История России-

неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом

развитии. Становление и развитие историографии как науки. Источники по

отечественной истории(письменные, вещественные, аудиовизуальные,

изобразительные и т.д.) Способы получении и хранении исторической

информации.

Модуль 2. Особенности становления государственности

в России и мире

Этапы образования государства в свете современных научных данных.

Разные типы общностей в догосударственный период. Проблемы этногенеза и

роль миграций в становлении народов. Древнейшие культуры Северной

Европы( неолит и бронзовый век). Страна ариев. Скифские племена, греческие

колонии в Северном Причерноморье. Великое переселение народов в III-VI вв.

Падение римской империи. Смена форм государственности. Варварские

королевства. Государство франков. Меровинги и Каролинги.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления

русской государственности. Социально-экономические и политические

изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Причины

появления княжеской власти. Современные представления о происхождении

Древнерусского государства.

Проблема особенностей социального строя Древней Руси. Концепции

«государственного феодализма» и «общинного строя». Феодализм Западной

Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

Города в политической и социально-экономической структуре Древней Руси.

Пути возникновения городов в Древней Руси.

14

Эволюция древнерусской государственности в XI-XIII вв. Формирование

различных моделей развития древнерусского общества. Соседи Древней Руси:

Византия, славянские страны, Хазария, Западная Европа, Волжская Булгария.

Международные связи древнерусских земель. Культурное влияние Запада и

Востока.

Модуль 3. Русские земли в XIII-XV вв. и европейское средневековье

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на

Востоке и в России: технологии, производственные отношения, способы

эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология.

Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории. Проблема

централизации и формирования национальной культуры.

Образование монгольской державы. Социальная структура монголов.

Причины и направления монгольской экспансии. Улус Джучи. Ордынское

нашествие и дискуссии о его роли в становлении Русского государства.

Экспансия Запада. А. Невский. Русь, Орда, Литва.

Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Рост

территории Московского княжества. Процесс централизации в

законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как

опоры центральной власти.

Модуль 4. Россия в XVI-XVII вв.

в контексте развития европейской цивилизации

XVI-XVII вв. В мировой истории. Великие географические открытия и

начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и

ее экономические, политические, культурные причины. «Новое время» в

Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Стабильная

абсолютная монархия в рамках национального государства – основной тип

социально-политической организации постсредневекового общества. Развитие

капиталистических отношений. Дискуссии об определении абсолютизма.

Абсолютизм и восточная деспотия.

15

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки

возрождения традиционных «домонгольских» норм отношений между властью

и обществом. Феномен самозванчества. Усиление шляхетский-католической

экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании

чужеземцев. Минин и Пожарский. Земский собор 1613г. Воцарение династии

Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного

права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковный

раскол; его сущность и последствия. Особенности сословно-представительной

монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской

культуры.

Модуль 5. Россия и мир в XVIII-XIX веках:

попытки модернизации и промышленный переворот

XVIII в. В европейской и мировой истории. Проблема перехода в

«царство разума». Петр1: борьба за преобразования традиционного общества в

России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной

структуры общества. Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности.

Создание Балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа.

Провозглашение России империей. Освещение петровских реформ в

современной историографии.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики.

«Просвещенный» абсолютизм. Новый юридический статус дворянства.

Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

Россия и Европа в 18 в. Изменения в международном положении

империи.

Источники первоначального накопления капитала. Роль городов и

цеховых структур. Развитие мануфактурного производства. Промышленный

переворот в Европе и России: общее и особенное.

Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в 18 в.

Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на

16

мировое развитие. Европейские революции 18019 вв. Французская революция и

ее влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы.

Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского

порядка. Формирование европейских наций. Воссоединение Италии и

германии. Война за независимость североамериканских колоний. Гражданская

война в США.

Промышленный переворот: ускорение процесса индустриализации в 19

в. И его политические, экономические, социальные и культурные последствия.

Секуляризация сознания и развитие науки. Романтизм, либерализм, дарвинизм.

Попытки реформирования политической системы России при

Александре 1: проекты Сперанского М.М., Новосильцева Н.Н. Значение

победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в

Европу для укрепления международных позиций России. Российское

самодержавие и «Священный союз». Изменение политического курса в начале

20-х гг. 19 в. Внутренняя политика Николая 1.Россия и Кавказ.

Крестьянский вопрос и этапы решения его. Отмена крепостного права и

ее итоги: экономический. Социальный аспекты; дискуссия о социально-

экономических, внутренне- и внешнеполитических факторах, этапах и

альтернативах реформы.

Развитие Европы во второй пол. 19 в. Система просвещения. Наука и

техника. Печать, Литература и искусство. Быт города и деревень. Общие

достижения и противоречия.

Модуль 6. Россия и мир в ХХ веке

Капиталистические войны к. XIX — н. XX вв. за рынки сбыта и

источники сырья. Особенности становления капитализма в колониально

зависимых странах. «Пробуждение Азии» - первая волна буржуазных

антиколониальных революций. Национально-освободительные движения в

Китае. Гоминьдан.

17

Российская экономика XIX — н. XX вв. Сравнительный анализ развития

промышленности и сельского хозяйства. Монополизация промышленности и

формирование финансового капитала. Форсирование российской

индустриализации «сверху». Реформы С.Ю. Витте. Русская деревня в н. XX в.:

обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская

революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая и социальная,

политическая сущность, итоги, последствия.

Политические партии в России начала века. Опыт российского

парламентаризма.

Основные военно-политические блоки. Первая мировая война.

Версальская система международных отношений. Новая фаза

капиталистических отношений. Участие России в Первой мировой войне.

Истоки общенационального кризиса. Влияние войны на приближение

общенационального кризиса в стране.

Альтернативы развития России после Февральской революции.

Социально-экономическая политика новой власти. Кризисы власти.

Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Гражданская

война и интервенция. Первая волна русской эмиграции. Современная

историография о причинах, последствиях революционного кризиса в России в

1917 г.

Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига

наций. СССР и великие державы Коминтерн как орган всемирного

революционного движения. Антикоминтерновский пакт и секретное

соглашение. Советская внешняя политика. Современные споры о межвоенном

кризисе 1939-1941 гг.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки

формирования нового строя в Советской России. Структура режима власти.

Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис

1920-х гг. установление режима личной власти Сталина.

18

Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой

экономический кризис 1929 г. Альтернативные пути выхода из кризиса.

Кейнсианство. Идеологическое обновление капитализма под влиянием

социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, фашизм, национал-

социализм. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Рузвельта.

«Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной

историографии.

Особенности советского варианта модернизации. Форсированная

индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы.

Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее социально-

экономические последствия.

Предпосылки и ход Второй мировой войны. Создание антигитлеровской

коалиции. Международные конференции стран участниц антигитлеровской

коалиции по послевоенному устройству мира. Решающий вклад СССР в

разгром фашизма. Причины и цена Победы.

Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации.

Начало холодной войны. План Маршала, Создание НАТО. Гонка вооружений

(1945-1991); распространение оружия массового поражения и его роль в

международных отношениях. Становление системы контроля за

нераспространением. Корейская война 1950-53гг., Создание КНР.

Трудности послевоенного переустройства: восстановление народного

хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение

идеологического контроля и политического режима. Создание

социалистического лагеря. «Оттепель» в духовной сфере. Изменение в теории и

практике советской внешней политики. Значение ХХ и ХХII съездов КПСС.

Власть и общество в первые послевоенные годы.

Крах колониальной системы. Формирование движения неприсоединения.

«Свободная» Африка, революция на Кубе. Карибский кризис (1962), Война во

Вьетнаме. Арабо-израильский конфликт. События 1968 г. в Чехословакии.

19

НТР и ее влияние на ход мирового общественного развития. Развитие

мировой экономики в 1945-1991 г. Создание и развитие ме6ждународных

финансовых структур( Всемирный банк, МВФ, МБРР) Интеграционные

процессы в послевоенной Европе. Римский договор и создание ЕЭС.

Доминирующая роль США в мировой экономике. Экономические циклы и

кризисы.

Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 1970-начале 80-

х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри и

внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 1980-

х гг.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской

системы в 1985 г. Цели и основные направления «перестройки» в

экономическом и политическом развитии СССР. Внешняя политика СССР в

1985-1991 гг. Конец холодной войны. Вывод советских войск из Афганистана.

Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. Экономические

реформы Дэн Сяопина в Китае. ГКЧП и крах социалистического

реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

Россия в 1990-е гг. Изменение экономического и политического строя в

России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку,

формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая

терапия» экономических реформ в начале 1990-х гг. Резкая поляризация

общества. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж советской

системы власти. Конституция РФ 1993 г. Военно-политический кризис в Чечне.

Наука, культура, образование в рыночных условиях. Внешняя политика РФ в

1991-1999 гг. Политические партии и общественные движения в современной

России.

Модуль 7. Россия и мир в XXI веке

Глобализация мирового экономического, политического, культурного

пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой

20

экономике и политике. Расширение ЕС на восток. Роль РФ в современном

мировом сообществе.

Россия в начале XXI в. Современные проблемы человечества и роль

России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений.

Социально-экономическое положение РФ в период 2008-2013 гг. Мировой

экономический кризис и Россия. Внешняя политика РФ.

Литература

Основная учебно-методическая литература

Барсенков А.С. История России (1917-2009). М., Аспект проф, 2010.

Всеобщая история дипломатии: войны и перемирия, договоры и союзы,

конфликты и соглашения, секретные миссии. - М., Эксмо, 2009.

Горелов А.А. История русской культуры. - М. Юрайт, 2013.

Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России с древнейших времен до

начала ХХI в. - М., 2008.

История России с древнейших времен до конца XVII века / Л. Н. Вдовина, Н. В.

Козлова, Б. Н. Флоря ; под ред. Л. В. Милова. - М. : Эксмо, 2009. - 768 с.

Кириллов В.В. История России. - М., Юрайт, 2010.

Мировая политика и международные отношения. - Спб, Питер,2008.

Наумова Г.Р. Историография истории России. - М., Академия, 2009.

Некрасова, М.Б. Отечественная история / М.Б. Некрасова : учебное пособие. -

М. : Высшее образование, 2008. - 378.

Отечественная история новейшего времени: 1985-2008: Учебник для вузов /

А.Б. Безбородов и др. – М.: РГГУ, 2009.

Фортунатов В.В.. История для бакалавров и специалистов. - Спб: Питер, 2012.

Дополнительная литература

Взгляд на историю как на науку: Первая половина XIX века. Сост. Р.А.

Киреева, К.Б. Умбрашко. – М., 2009.

История России:

21

Большакова О.В. Аграрные реформы Столыпина в современной англоязычной

историографии // Российская история. - 2012. - № 32.-С.164-173.

Бондаренко А.Ю. Утаенные страницы советской истории. 4-е изд. - М.:

Кучково поле, 2010.

Гайда Ф.А. Эволюция внутриполитического курса Столыпина и думское

большинство в 1910-1911 // Российская история. - 2012. - № 32. - С.76-91.

Гатин, М. С. Взаимоотношения Руси и Золотой Орды во второй половине XIV

века в трактовках немецких историков // Ученые записки Казанского

Государственного Университета. - 2009. - Том 151. Книга 2. Часть 1. - С. 90 —

95.

Гумилёв Л. История Евразии. – М., 2009.

Демин В.А. Столыпин и законодательные палаты // Российская история. - 2012.

№ 32. - С.52-62.

Деннингхаус В., Савин А.И. Л. Брежнев: публичность против сакральности

власти // Российская история.- 2012. - № 4. - С. 179-194.

Дневники Пришвина 1940-1941гг. // Российская история. - 2013. - № 3. - С.148-

164.

Дюллен С. Сталин и его дипломаты. - М.: РОСПЭН, 2009.

Жукова Л.А., Кацва Л.А. История России в датах: Справочник. – М.: Проспект,

2009

Журавлева В.И. Революция 1905-1907 в восприятии американских

«джентльменов социалистов» // Новая и новейшая история. - 2013. - № 31.-С.

63-78.

Земсков В.И. «Статистический лабиринт» общая численность советских

военнопленных и масштаб их смертности // Российская история. - 2011. - № 3. -

С. 22-32.

История Отечества с древнейших времен до начала XXI века: Учеб.пособие /

Под ред. М.В. Зотовой. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.

22

Канищева Н.И. Столыпинские реформы в области образования, культуры,

науки// Российская история. - 2012. № 32. - С.139-147.

Кип Дж., Литвин А. Эпоха И. Сталина в России. Современная историография. -

М.: РОСПЭН, 2009.

Кошкин А.А. Вступление СССР в войну с Японией в 1945. политический

смысл // Новая и новейшая история. - 2011. - № 1. - С.31-42.

Кошкин А.А. Путь к Перл-Харбору // Новая и новейшая история. - 2011.-№ 6. -

С.3-24.

Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности

развития российского общества в мировом историческом процессе: Учебник

для вузов / Под ред. Л.И. Ольштынского. – 2-е изд.,испр. и доп. – М., ИТРК,

2005.

Макаренко П.В. Сталинская реконструкция внешнеполитических решений на

рубеже 1920-1930гг. // Российская история. - 2011. - № 5. - С.37-51.

Омельянчук И.В. Правые партии и П.А. Столыпин // Российская история.-2012.

- № 2. - С.62-76.

Осокина Е. За фасадом «сталинского изобилия». - М.: РОСПЭН, 2008.

Ржешевский О.А. Тегеран 43 // Новая и новейшая история. - 2013. - № 6. - С.3-

22.

Рогалина Н.Л. Столыпинская аграрная реформа: современная

историографическая ситуация // Российская история. - 2012. - № 2. - С.157-164.

Россия. Хроника основных событий. IX-XX вв. – М., 2002.

Сидоров А.Ю., Клейменова Н.Е. История международных отношений.-М.:

Центрполиграф, 2008.

Скороходова О.И. США и Западная Европа в условиях нефтяного кризиса

1973-1974гг. // Новая и новейшая история. - 2013.- № 1. - С.37-54.

Хронология. Орда и Русь. Хроника конфликтов // Родина. - 2003. - № 11. - С.

102 — 104.

23

Шелохаев В.В. Столыпинский тип модернизации // Российская история.-2012. -

№ 2. - С.18-37.

Шефов Н.А. Битвы России. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 704 с.

Щепетев, В. И. Государственно-правовое развитие России IX-XX вв. : тесты /

В. И. Щепетев. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 128 с.

Всемирная история:

Американский бизнес и Советский союз в 1920-1930-е гг. // Российская

история. - 2014. - № 1. - С.3-24.

Василенко И.А. Геополитика современного мира. - М.,Юрайт, 2011.

Васильев В.И. Вторая мировая война в общественном мнении современной

Германии // Новая и новейшая история. - 2013. - № 3. - С.85-100.

Васильев Л.С. История Востока. В 2-х тт. – М., 1994.

Задорожнюк Э.Г. Штрихи к портрету Т. Масарика // Новая и новейшая история.

- 2012. - № 5. - С. 151-164.

История Европы. В 5-ти тт. – М., 1996.

История Нового времени: 1600-1799 годы: учебное пособие для студентов

вузов / Под ред. П.Ю. Уварова. – М.: Академия, 2007.

История средних веков: Учебник для вузов [В 2 т.] / Ред. С.П. Карпов. –М.,

1998

Карлей М.Д. «Только у СССР чистые руки». СССР и коллективная

безопасность, судьба Чехословакии // Новая и новейшая история. - 2012. -№ 1. -

С.44-82.

Королькова А.В. Международный кризис 1938-1939 // Российская история. -

2012. - № 3. - С.188-197.

Мир в XX веке / под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Наука, 2001.

Мировые войны в ХХ веке. В 4 тт. Отв. ред. О.А. Ржешевский. – М., Наука,

2002

Наумов А.О. «Рейнский блеф» Гитлера // Новая и новейшая история. - 2011. -

№ 2. - С.43-60.

24

Основные этапы формирования гражданского общества в странах Западной

Европы и России в ХIХ – ХХ вв. / Отв. ред. С.П. Пожарская. М.: ИВИ РАН,

2007.

Пилько А.В. Североатлантический альянс: от договора о намерениях к

полноценному военно-политическому блоку // Новая и новейшая история.-

2013. - № 6. - С.39-55.

Родригес А.М. История стран Азии и Африки в новейшее время: Учебник. –

М.: Проспект, 2009.

Сафонов В.П. Визит министра иностранных дел Японии в Москву и

территориальный вопрос // Российская история. - 2013. - № 3. - С.125-148.

25

3. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «ИСТОРИЯ»

Модуль 1. Особенности становления государственности

в России и мире (2 часа)

Вариант 1. Образование древнерусского государства. Киевская Русь.

1. Восточные славяне в древности (VI — IX вв.)

2. Образование Древнерусского государства. «Норманнская теория

происхождения Руси.

3. Феодальные отношения в древней Руси по «Русской Правде»:

а) Хозяйство феодала и сельская община в XI — XII вв.

б) Зависимое население и его категории.

в) Социальная структура общества по «Русской Правде». Формы дани.

4. Внешняя политика Киевской Руси. Походы Святослава.

5. Крещение Руси. Культура Древнерусского государства.

Пояснение: По первому вопросу выделите факторы, которые способствовали

объединению восточнославянских племен. В результате появления

предпосылок образования государства у восточных славян складываются

ранние государственные объединения. Проанализируйте, почему племенные

объединения вокруг Киева и Новгорода стали играть главенствующую роль в

восточнославянских землях.

По второму вопросу выделите разные подходы и точки зрения о причинах

превращения Киева в столицу Древнерусского государства. При освещении

этой проблемы можно использовать не только традиционную аргументацию, но

и менее распространенные точки зрения, изложенные в дополнительной

литературе.

По третьему и четвертому вопросам: рассмотрите внутреннюю и внешнюю

политику первых правителей сквозь призму строительства Киевской Руси.

Раскрывая этапы формирования аппарата государственной власти, сравните

государственное управление Киевской Руси в начале и конце X в. по схеме:

князь – центральное управление – местное управление. Покажите эволюцию

26

великокняжеской власти в сторону укрепления суверенитета киевских

правителей. Определите роль княжеской дружины в государственном

управлении. Охарактеризуйте методы, которыми пользовались киевские князья

для укрепления своей власти на местах.

Древнерусское государство оформилось к концу X в. в виде раннефеодальной

монархии. Раскройте это понятие, покажите, насколько оно соответствовало

социально-экономическому и политическому развитию Руси.

При рассмотрении 5 вопроса необходимо раскрыть, каким образом принятие

христианства обеспечивало идеологическую поддержку укреплению

государственной власти и обогащало ее новыми рычагами государственного

управления.

Вариант 2. Основы методологии исторической науки

1. Периодизация древнейшей истории. Антропогенез.

2. Общество и культура первобытности. Переход от первобытности к

цивилизации.

3. Происхождение и ранняя история восточного славянства.

4. Возникновение и расцвет Древнерусского государства.

Пояснение: по первому вопросу определите пути политогенеза и этапы

образования государства в свете современных научных данных, разные типы

общностей в догосударственный период. Обозначьте проблемы этногенеза и

роль миграций в становлении народов, выделите специфику цивилизаций

(государство, общество, культура) Древнего Востока и античности, место

территории России в системе Древнего мира.

По второму вопросу изучите древнейшие культуры Северной Евразии (неолит

и бронзовый век). Страна ариев. Киммерийцы и скифы. Древние империи

Центральной Азии. Скифские племена; греческие колонии в Северном

Причерноморье; Великое Переселение народов в III - VI веках. Проблемы

этногенеза и ранней истории славян в исторической науке. Падение Римской

27

империи. Смена форм государственности. Варварские королевства.

Государство франков. Меровинги и Каролинги.

В третьем вопросе изучите этнокультурные и социально-политические

процессы становления русской государственности. Традиционные формы

социальной организации европейских народов в догосударственный период.

Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского

общества на рубеже VIII—IX вв. Восточные славяне в древности VIII—XIII вв.

В четвертом вопросе проанализируйте причины появления княжеской власти и

ее функции. «Норманнская», «антинорманская» и современные теории

становления государственности у восточных славян. Выделите особенности

социально-политического развития Древнерусского государства. Изучите

концепции «государственного феодализма» и «общинного строя». Каковы

сходства и различия феодализма Западной Европы и социально-экономический

строй Древней Руси. Властные традиции и институты в государствах

Восточной, Центральной и Северной Европы в раннем, средневековье; роль

военного вождя. Эволюция древнерусской государственности в XI -XII вв.

Вопросы для самопроверки:

1. Сформулируйте основные теории возникновения Древнерусского

государства.

2. Проанализируйте предпосылки образования государства у восточных славян

в IX в.?

3. Чем объясняется возвышение Киева и Новгорода в IX в.?

4. Почему Киев стал столицей Древнерусского государства?

5. Определите формы зависимости восточнославянских племен от киевских

князей?

6. Составьте таблицу, определив суть договоров Киевской Руси с

Византией?

год событие Результаты и последствия

28

7. Дайте определение следующим терминам и понятиям: феодальные

отношения, феодальная вотчина, княжеский домен, холопы, смерды,

закупы, рядовичи, изгои, прощенники, вира, вервь.

Литература

Гумилёв Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь.- М.- 1989.- с. 466-684.

Егоров В.Л. Русь и её южные соседи в X-XIII веках // Отечественная история.-

1994.- №6

Конявская Е. Л. Повествования о Михаиле Александровиче Тверском //

Древняя Русь. Вопросы медиевистики. - 2003.- N 4 -С.34-35.

Котляр Н. Государь всея Волыни и Галичины : Жизнь и смерть Даниила

Романовича, князя и короля, ратника и "отчича" // Родина. - 2001. - N 8. - С. 38-

43.

Перчун А.А. Правители России: Справочник.–Ульяновск: УлГТУ,2004.– 153с.

Родина М. Ковчежец из Царьграда // Родина. - 2002. - N 2. - С. 34-36.

Янин В.Л. У истоков Новгородской государственности (XIII-XV) //

Отечественная история.- 2000.- №6.

Янин В.Л. Расцвет и падение Русской Венеции // Родина.- 2003.- №12.

Модуль 2. Русские земли в XIII-XV в. и европейское средневековье.

Вариант 1. Политическое развитие Руси в XIII — XY вв. и внешняя

агрессия. (4 часа)

1. От Киевской Руси к истории Удельных княжеств.

а) Владимиро-Суздальское княжество.

б) Галицко-Волынская земля.

в) Новгородская и Псковская боярские республики.

2. Нашествие монголо-татарского ига на Русь. Русь и Золотая Орда:

взаимоотношения и взаимовлияние.

3. Немецко-шведская агрессия на Русь.

29

4. Москва − центр объединения русских земель.

Пояснение: о первому вопросу - для понимания логики движения

отечественной истории важно уяснить то, что с распадом Киевской Руси в

отечественном историческом пространстве обозначились три составляющие

части – Северо-Восточная Русь (в пределах которой произошло возрождение

восточных славян в новый, русский этнос), Юго-Западная Русь (Великое

Литовское княжество, в пределах которого возникли украинский и белорусский

народы) и Северо-Западная Русь, имевшие различные траектории

исторического движения. Юго-Западная Русь являлась периферией, а Северо-

Западная Русь составной частью западной цивилизации.

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на

Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы

эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология.

Определите особенности и последствия политической раздробленности на

примере разных форм политического устройства княжеств и республик.

Проследите эти тенденции в структуре политической системы, в сохранении

общегосударственных институтов, в особенностях массового сознания.

Характеризуя последствия политической раздробленности, выделите как

позитивные (создание благоприятных условий развития отдельных земель), так

и негативные (внутриполитическая напряженность, внешнеполитическое

ослабление).

При изучении второго вопроса раскройте причины и результаты походов хана

Батыя на русские земли в 1237−1241 гг. Обратите внимание на

внутригосударственную структуру Орды. Образование монгольской державы.

Социальная структура монголов. Причины и направления монгольской

экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в

становлении Русского государства. Охарактеризуйте улусную систему, которая

копировала устройство монгольской армии: все государство делилось (как и

все войско) в соответствии с рангами – темник, тысячник, сотник, десятник –

30

на византийское православие, а также элементы мусульманской и

конфуцианской культуры, ретрансляторами которой выступали – монголо-

татары.

Экспансия Запада. Александр Невский. Русь, Орда и Литва. Литва как второй

центр объединения русских земель. Обращение к осмыслению данных

факторов должно привести к заключению о том, что в истории Московской

России русские люди – как низовые, так и привилегированные слои –

держались за традиционные структуры, за присущие им институты и ценности.

Они поддерживали то самое самодержавное государство, которое их и

угнетало, но все же в их глазах было меньшим из зол, так как оно

противостояло тенденциям раздробленности и вносило ка кой-то порядок.

Вариант 2. Русские земли в XIII-XV в. и европейское средневековье

1. Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на

Востоке и в России.

2. Монгольская держава, завоевательные походы монголов, монгольское

иго на Руси, научные дискуссии о его роли в исторических судьбах

страны.

3. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Литва.

Пояснение: в первом вопросе определите хронологические рамки

средневековья, дискуссия о времени его завершения. Периодизация Средних

веков для стран Западной Европы: 1) Ранее средневековье (конец V – середина

XI вв.) – формирование феодального способа производства; 2) Классическое

или высокое средневековье (конец XI – конец XV вв.) – период развитого

феодализма; 3) Позднее средневековье (XVI–XVII вв.) – время разложения

феодализма и зарождение капиталистического способа производства. Выделите

общие черты, присущие периоду Средних веков в странах Западной Европы:

технологии, производственные отношения и способы эксплуатации

(феодальная система землепользования, феодалы-землевладельцы, зависимые

31

или полузависимые крестьяне, взимание с крестьян феодальной ренты:

натуральной, отработочной, денежной), политическая система (в т.ч. система

вассалитета, связывающая сеньора и вассала). Различия в социальной

структуре, взаимоотношениях между феодалами и крестьянами отдельных

государств Европы. Постепенное ослабление и ликвидация крепостного права в

XIII–XV вв. во Франции, Англии, Западной Германии (замена личной

зависимости поземельной). Общие черты и различия в государственном строе

стран Западной Европы.

Во втором вопросе уделите внимание изучению социальной структуры

монголов: превращение племенных вождей, ханов, в правителей феодального

типа, расслоение общества на знать (нойонов) и рядовых кочевников-

скотоводов (аратов). Рабовладение. Межплеменные войны и образование

союзов племен (эль), рост влияния ханов. Каковы причины и направления

монгольской экспансии: социально-экономическая концепция (ученые-

марксисты), климатические изменения, гипотеза (о пассионарности) Л.Н.

Гумилева и др. Завоевания монголов в Северном Китае (1211–1234 гг.) и

Средней Азии (1219–1221 гг.), использование ими военного и

административного опыта покоренных государств. Первое столкновение

монголов с Русью, битва на р. Калке (1223 г.). Ордынское нашествие: походы

на Русь хана Батыя (1237–1238, 1239–1240 гг.), борьба населения с

захватчиками. Иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства.

Междоусобная борьба монгольских ханов и распад единой Монгольской

державы (1260-е гг.). Приобретение Золотой Ордой (улусом Джучи)

фактической независимости от великого хана (1266 г.). Золотая орда и ее

политика в отношении русских земель (взимание дани, выдача ханом ярлыков,

привлечение русских князей с их дружинами к военным походам монголов,

участие ханов в междоусобной борьбе князей).

В третьем вопросе изучите причины объединения земель Северо-Восточной

Руси в XIV–XV вв. и дискуссии о них в научной литературе: дальнейшее

32

развитие феодального землевладения, как причина начала объединительного

процесса (работы Б.Д. Грекова, Б. А. Рыбакова); внешнеполитический фактор

(необходимость защиты от иноземных захватчиков и борьба за свержение

монгольского ига); развитие экономических связей между отдельными

княжествами и землями (дискуссии о наличии или отсутствии такового в

научной литературе). Этническое и религиозное единство большинства

населения Руси, как фактор ее объединения.

Литва как второй центр объединения русских земель. Особенности юго-

западной Руси.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите факторы, способствующие росту политического сепаратизма на

Руси после смерти Ярослава Мудрого.

2. В чем суть «очередного» порядка престолонаследия?

3. Какова роль Владимира Мономаха во внутренней и внешней политике

Руси?

4. Каковы цели Любеческого съезда князей?

5. Чем объясняется экономическое и политическое могущество

новгородского боярства?

6. Какие факторы способствовали возвышению Владимиро-Суздальского

княжества?

7. Почему княжеский домен был основной формой феодального

землевладения в Северо-Восточной Руси?

8. Почему политическое единство Галицко-Волынских земель было

непрочным?

9. Можно ли считать период политической раздробленности

прогрессивным этапом в истории российского государства?

10.Феодальная раздробленность на Руси и в странах Европы и Азии: общее

и особенное.

33

11.Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

12.Золотая Орда: мифы и реальность.

13.Экспансия в юго-западную и северо-западную Русь.

14.Социально-политическая структура русских земель периода

политической раздробленности.

15.Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-

татарского господства.

16.Культура Руси в период феодальной раздробленности.

Литература:

А было ли иго? (материалы круглого стола) // Родина. – 1997. - №3-4.

Борисов Н. Горький удел // Родина. – 2003. - №12.

Гумилёв Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь.- М.- 1989.- с. 466-684.

Егоров В.Л. Русь и её южные соседи в X-XIII веках // Отечественная история.-

1994.- №6

Клименко В. Русская Реконкиста // Новая юность. - 2003. - N 3. – С.201-212.

Кирпичников А.Н. Александр Невский: между Западом и Востоком // Вопросы

истории.- 1996.- № 11-12.

Кирпичников А.Н. Ледовое побоище 1242 года (Новое осмысление) // Вопросы

истории.- 1994.- №5.

Конявская Е. Л. Повествования о Михаиле Александровиче Тверском //

Древняя Русь. Вопросы медиевистики. - 2003.- N 4 -С.34-35.

Котляр Н. Государь всея Волыни и Галичины : Жизнь и смерть Даниила

Романовича, князя и короля, ратника и "отчича" // Родина. - 2001. - N 8. - С. 38-

43.

Краморовский М. Великая Орда Золотая (Улус Джучи как цивилизация 1221-

1619 гг.) // Родина 2003.- №11.

Кузьмин А. «Со всякой деревни по полтине…» // Родина.- 2003.- №11.

Кульпин Э.С. Цивилизационный феномен Золотой Орды // Общественные

науки и современность.- 2001.- №3.

34

Кучкин В.А. Александр Невский – государственный деятель и полководец

средневековой Руси // Отечественная история.- 1996.- №5.

Мизун Ю.В. Ханы и князья. Золотая Орда и русские княжества. - М. : Вече,

2005. - 332 с.

Муравьева Л. А. Экономика удельной Руси // Финансы и кредит.-2004. - N17.-

С.71-80.

Перчун А.А. Правители России: Справочник.–Ульяновск: УлГТУ,2004.– 153с.

Родина М. Ковчежец из Царьграда // Родина. - 2002. - N 2. - С. 34-36.

Стремительная сеча (Невская битва (1240): правда и вымысел) // Родина.- 1997.-

№10.

Русские земли в период феодальной раздробленности. Русь под властью

Золотой Орды (XII-XIII вв.) : учеб.-метод. пособие / сост. Кузнецов В. Н.

Ульяновск : УлГТУ, 1995. - 32 с.

Хан Н.А. Ярлык в традиции политической культуры Восточной Европы в XIV

веке // Вопросы истории. – 2004. – N 6.

Янин В.Л. У истоков Новгородской государственности (XIII-XV) //

Отечественная история.- 2000.- №6.

Янин В.Л. Расцвет и падение Русской Венеции // Родина.- 2003.- №12.

Модуль 3. Россия в XVI-XVII вв. в контексте развития европейской

цивилизации

Вариант 1. Образование единого Российского централизованного

(Московского) государства в XIV — XV вв.

1. Причины образования Российского государства.

2. Процесс государственного объединения в 1460- 90-е гг. XV в. Судебник

1497 г.

3. Взаимоотношение государственной власти и церкви.

4. Завершение объединения русских земель в конце XV- начале XVI вв.

Борьба с удельными князьями.

35

5. Итоги развития России к началу XVI в. Особенности образования

Российского государства.

Пояснение: при изучении первого вопроса определите новое в положении

основных классов-сословий в средневековой Руси: формирование дворянства,

ограничение свободы переходов крестьян, расширение форм холопства.

Великие и удельные князья. Проанализируйте этапы

1-й этап. Возвышение Москвы (конец XIII – сер. XIY в. – от Даниила до Ивана

Калиты).

2 этап. Объединение в рамках Владимирского княжества (сер. XIY −серед. XY

в. – от Дмитрия Донского до окончания феодальной войны) – борьба с Тверью

и Литвой. Объясните суть феодальной войны первой четверти XV в., и какими

причинами она была вызвана?

Второй вопрос хронологически связан с 3 этапом − завершение объединения

русских земель под властью Москвы (конец XY−нач. XYI в. – при Иване III и

Василии III). Иван III и его деятельность по укреплению княжеской власти. Как

развивались отношения Московского княжества и Новгородской республики в

1471-1478 годах? Почему покорение Новгорода стало принципиальным

вопросом объединительного процесса? Перечислите и охарактеризуйте заслуги

Ивана III в деле централизации Российского государства.

Охарактеризуйте Судебник 1497 г. Введение «Юрьева дня»; оформление

дворянского статуса. Формирование аппарата великокняжеской власти.

Местное управление.

В третьем вопросе покажите роль Русской православной церкви в процессе

объединения русских земель?

В четвертом и пятом вопросах следует выделите сходные и отличительные

черты процесса централизации на Руси и в Западной Европе. Охарактеризуйте

содержание теории «Москва- III Рим». Когда и кем она была предложена?

Каково значение данной концепции для формирования государственной

идеологии Российского централизованного государства?

36

Вариант 2. Россия эпохи Ивана Грозного (XVI в.)

1. Социально-экономическое и политическое развитие страны к середине

XVI в. Годы боярского правления.

2. Городские восстания середины XVI в. Начало правления Ивана Грозного.

3. Деятельность Земских соборов и реформы Избранной рады.

4. Опричнина (1565 — 1572 гг.), ее сущность и последствия.

5. Внешняя политика Ивана Грозного.

6. Культура и общественная мысль страны XVI в.

Пояснение: При рассмотрении вопроса централизации русского государства

проанализируйте основные этапы объединения русских земель.

Усвойте изменения в социальной структуре: землевладельцы (феодалы) –.

Выделите общие черты и особенности развития России и стран Западной

Европы в XIY−XYI вв. Определите основные черты и особенности Российского

централизованного государства.

Выясните причины городских восстаний середины XVI в. Усвойте изменения в

социальной структуре: землевладельцы (феодалы) – служилые князья (бывшие

самостоятельные и удельные князья), бояре (экономически господствующая

группа), слуги вольные, дети боярские, «слуги под дворским» (мелкие и

средние феодалы, несли службу великому князю); крестьяне – черносошные,

владельческие. Холопы. Горожане. Составьте схему государственное

устройство и аппарат управления.

Проследите этапы перехода от Боярского правления к началу формирования

сословно-представительной монархии через деятельность Земских соборов и

реформ Избранной рады.

Выделите причины отказа от курса Избранной рады и перехода к опричнине.

Охарактеризуйте особенности опричного террора Ивана Грозного.

Охарактеризуйте основные цели и направления внешней политики России

второй четверти XVI в. Чем объясняются успехи военных походов на

37

Казанское и Астраханское ханства и неудачи Ливонской войны? Покажите

взаимосвязь внутренней и внешней политики Ивана IY. Охарактеризуйте

последствия присоединения Сибири к Русскому государству.

Вариант 3 Процесс формирования единого централизованного русского

государства

1. Причины и этапы объединения русских земель. Процесс

централизации в законодательном оформлении.

2. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического

развития Руси.

Пояснения: При подготовке первого вопроса уделите внимание социально-

экономическим и политическим предпосылкам объединения русских земель.

Особое внимание обратите на общее и особенное в процессе объединения

русских земель и государств Европы. Уточните причины возвышения Москвы

и превращение ее в политический центр объединения после Куликовской

битвы. Рассматривая заключительный этап объединения проанализируйте

направления деятельности Ивана Ш по освобождению страны от монгольского

ига, по созданию единой судебной системы (Судебник 1469) , по возвращению

юго-западных русских земель России.

Во втором вопросе выделите два этапа в деятельности Ивана Грозного:

период реформ Избранной рады и опричнину. Проанализируйте, что реально

удалось, а что не удалось добиться царю в процессе формирования

централизованной власти в стране. Какие точки зрения у историков есть на этот

вопрос и личность Ивана Грозного.

Вариант 4. Московское государство в XYI веке. Образование

централизованного государства

1. Политика Василия III и Елены Глинской – начало централизации.

2. Реформы Избранной Рады Ивана IY.

3. Период Опричнины. Укрепление самодержавия.

38

4. Внешняя политика России в царствования Ивана YI в. Освоение Сибири.

Пояснение: При рассмотрении вопроса централизации русского государства

проанализируйте основные этапы объединения русских земель. Выделите

общие черты и особенности развития России и стран Западной Европы в

XIY−XYI вв. Определите основные черты и особенности Российского

централизованного государства. Усвойте изменения в социальной структуре:

землевладельцы (феодалы) – служилые князья (бывшие самостоятельные и

удельные князья), бояре (экономически господствующая группа), слуги

вольные, дети боярские, «слуги под дворским» (мелкие и средние феодалы,

несли службу великому князю); крестьяне – черносошные, владельческие.

Холопы. Горожане. Составьте схему государственное устройство и аппарат

управления.

Проанализируйте альтернативы развития государства в годы царствования

Ивана Грозного. Правление Ивана Грозного можно разделить на три этапа.

Первый этап – 1533−1547 гг. Боярское правление. Второй этап – 1547−1565 гг.

Начало формирования сословно-представительной монархии. Земские соборы

– принципиально новый высший орган государства. Реформы Избранной рады:

создание центральных органов государственного управления – приказов (до

середины 1560-х гг. их называли «избами»); создание аппарата чиновников;

ограничение местничества; военные преобразования; отмена кормлений;

преобразования в области права; реформа церкви. Третий этап – 1565−1584 гг.

Центральное событие – опричнина. Резкое усиление власти царя.

С какой целью в опричнину были включены: 1) уезды с развитым феодальным

землевладением, служилые люди которых были исконной опорой

великокняжеской власти; 2) уезды, пограничные с Великим княжеством

Литовским, где земли были отданы в значительной степени верным слугам

московских государей; 3) черносошные земли в Поморье, дававшие большой

доход: поступавшие оттуда налоги стали финансовой базой опричнины.

Почему в 1572 г. опричнина была упразднена?

39

Охарактеризуйте основные цели и направления внешней политики России

второй четверти XVI в. Чем объясняются успехи военных походов на

Казанское и Астраханское ханства и неудачи Ливонской войны? Покажите

взаимосвязь внутренней и внешней политики Ивана IY. Охарактеризуйте

последствия присоединения Сибири к Русскому государству.

Вариант 5 Россия в конце XVI – XVII вв.: люди и время (2 часа).

1. Общенациональный кризис конца XVI – начала XVII вв.: причины, события,

последствия.

2. Преобразования первых царей династии Романовых.

3. Церковный раскол: причины, сущность, последствия.

Пояснение: По первому вопросу охарактеризуйте период Смутного времени.

Почему его можно определить как системный кризис Российского государства?

Каковы причины Смутного времени? Существует ли связь между опричниной

середины XVI в. и Смутой? Дайте оценку личности и исторической роли

Бориса Годунова. Чем обусловлен первоначальный успех самозванцев на

российском престоле? Какова роль Земских Соборов в период Смутного

времени? В чем особенность позиции боярства во времена Смуты? Как можно

оценить договор с польским королем от 4 февраля 1610 г.? Каковы

внутриполитические и внешнеполитические итоги Смуты? Охарактеризуйте

роль народного ополчения в деле борьбы с иностранной интервенцией. Каковы

причины и основные события крестьянского восстания под руководством И.

Болотникова и И. Пашкова? Как они связаны с событиями Смуты?

Раскрывая содержание деятельности первых царей династии Романовых, дайте

характеристику личности и специфики их правления. Какова роль Земских

Соборов в период правления первых Романовых? Почему они были

упразднены? Охарактеризуйте основное содержание Соборного Уложения 1649

г. Какие черты российской общественно-политической действительности были

в нем отражены? Перечислите сословия, существовавшие в России XVII века,

охарактеризуйте их взаимоотношения с властью, объем прав и обязанностей.

40

Почему XVII в. называют «бунташным веком»? Каковы были причины

общественного недовольства, и в каких народных восстаниях это нашло свое

отражение?

В третьем вопросе раскройте специфику взаимоотношений церкви и

государства в России XVII в? Существовала ли в России теократия, если нет, то

почему? Почему общественное сознание россиян имело ярко выраженный

религиозный характер? Какие факторы этому способствовали? В чем состоит

причина церковного раскола XVII века? Каковы последствия реформы для

структуры и догматов Русской православной церкви?

Вариант 6 семинара-диспута «Смутное время в России»

1. «Смутное время» - это попытка возрождения домонгольских норм

отношений общества и власти?

2. В чем феномен самозванчества?

3. Почему произошло воцарение Романовых?

4. Современный День национальной славы – его исторические корни?

Вопросы для самопроверки:

1. Какова специфика формирования единого российского государства.

2. Охарактеризуйте этапы становления российской государственности

(IX−XYI вв.).

3. Составьте схему организации государственной власти (верховная власть,

совещательные органы, центральное и местное управление), которая

сформировалась ко 2 пол. XYI в., дайте ее характеристику.

4. Выделите причины отказа от курса Избранной рады и перехода к

опричнине.

5. Дайте определение опричнины, перечислите ее мероприятия, раскройте

их содержание и значение.

6. Расскажите о целях, ходе, итогах Ливонской войны.

41

7. Покажите взаимосвязь внутренней и внешней политики Ивана IY.

8. Выделите общие черты и особенности развития России и стран Западной

Европы в XIY−XYI вв.

9. Определите основные черты и особенности Российского

централизованного государства.

10. Особенности опричного террора Ивана Грозного.

11. Последствия присоединения Сибири к Русскому государству

12.Охарактеризуйте период Смутного времени. Почему его можно

определить как системный кризис Российского государства?

13.Как трактовалось происхождение царской власти в сознании россиян

XVII века?

14.Какова роль Земских Соборов в период Смутного времени?

15.Каковы внутриполитические и внешнеполитические итоги Смуты?

16.Каковы роль Земских Соборов в период правления первых Романовых?

Почему они были упразднены?

17.Охарактеризуйте основное содержание Соборного Уложения 1649 г.

Какие черты российской общественно-политической действительности

были в нем отражены?

18.Перечислите сословия, существовавшие в России XVII века,

охарактеризуйте их взаимоотношения с властью, объем прав и

обязанностей.

19.В чем состоит причина церковного раскола XVII века? Можно ли

утверждать, что она связана с реформами патриарха Никона или имеет

более глубокие корни?

20.Охарактеризуйте процесс освоения Сибири в XVII веке. Какие

внутриполитические и внешнеполитические факторы обусловили

колонизацию в данном направлении?

21.На основании каких показателей можно утверждать, что Россия XVII

века окончательно вступила на мобилизационный путь развития?

42

22. Что такое «служилое» или «поместное» государство? Каковы

предпосылки его формирования в России конца XIV - XVI веков, и из

каких элементов оно состоит? Россия и Европа: новые взаимосвязи и

различия.

Темы докладов и рефератов:

1. Иван Калита: политик и дипломат.

2. «Государь всея Руси».

3. Великое княжество Литовское.

4. Освобождение Руси от ордынского ига.

5. Золотая орда: мифы и реальность.

6. Реформы Ивана Грозного.

7. Иван Сусанин. Легенды и действительность.

8. Крещение Руси: история и современность.

9. Власть и собственность в средневековой России (XY – XYI вв.)

10. Первый московский князь Даниил Александрович.

11. Борис Федорович Годунов.

12. Смутное время в России.

13. Образование древнерусского государства и первый его правитель

Литература

XVI век. Сотворение России.// Родина. – 2004. – N 12.

Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного. - Л.

1988

Валишевский К. Иван Грозный./ К. Валишевский. – М., 1989.

Володихин Д. Ты не прав, XVI век? // Родина.- 1996. - №12.

Головатенко А. Два кризиса русской государственности: Опричнина и смутное

время // Преподавание истории в школе. – 1993. - №2.

Головатенко А. История России: спорные проблемы. - М., 1993.

43

Горский А.А. Московско-Ордынский конфликт начала 80-х годов XIV века:

причины, особенности, результаты // Отечественная история. 1998. №4.

Горский А.А. О времени и обстоятельствах освобождения Москвы от власти

Орды // Вопросы истории. 1997. №5.

Государство всея Руси // Родина. 1994. №5.

Гусев А.В. Человек в истории: царь Алексей Михайлович Романов //

Преподавание истории в школе. – 2003. - №5.

Гумилёв Л.Н. От Руси к России. – М. -1992. –

Думин С.В. Другая Русь (Великое княжество Литовское и Русское) // История

Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. –

М., 1991. – с. 76-126.

Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного./ А.А. Зимин. – М., 1992.

Клименко В. Копье Архангела / В. Клименко // Исторический журнал. - 2005. –

N 5. - С. 4-13.

Клименко В. Прерванное возрождение // Исторический журнал. - 2005. - N 4. -

С. 4-19

Клюг Э. Соперница Москвы // Родина. 1994. №10.

Кобрин В.Б. Иван Грозный: Избранная Рада или опричнина? // История

отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – нач. XX вв. – М.

– 1991. – С.127 – 162.

Кобрин В.Б. Иван Грозный. – М., 1989.

Колосов Д. Парадоксальная победа : 625 лет со дня битвы на Куликовом поле //

Наука и жизнь. - 2005. - N 12. - С. 88-98.

Конявская Е. Л. Повествования о Михаиле Александровиче Тверском //

Древняя Русь. Вопросы медиевистики.-2003.- N 4.- С. 34-35.

Кобрин В.Б. Смутное время – утраченные возможности // История Отечества:

люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. – М. – 1991. –

С.163 – 185.

Кром М. Когда отзвонил вечевой колокол // Родина. 1995. №6.

44

Кром М.Н. Политический кризис 30-40-х гг. XVI в. // Отечественная история. –

1998. - №5.

Морозова Л.Е. Борис Годунов // Вопросы истории. – 1998. - №1.

Морозова Л.Е. Михаил Фёдорович // Вопросы истории. – 1992. - №1.

Наумов А. Великое сражение Руси / А. Наумов // Родина. - 2005. - N 9. - С. 63-

66.

Нефедов С. А. Монгольские завоевания и формирование российской

цивилизации //Вопросы истории.-2006.- N 2.- С. 113-123.

Петров А. Мамаево побоище: гордость и предубеждения исторической

памяти // Родина. - 2005. - N 9. - С. 67-73.

Петрухинцев Н.Н. Причины закрепощения крестьян в России в конце XVI в. //

Вопросы истории. – 2004. – N 7.

Смирнов А. Государство сражающейся нации // Родина . - 1994.- №9.

Смыкалин А.С. Судебная система Российского государства от Ивана Грозного

до Екатерины II.// Вопросы истории. – 2004. – N 12.

Филюшкин А.И. Андрей Михайлович Курбский // Вопросы истории. – 1999. -

№1. 22

Хорошкевич А.Л. Царский титул Ивана IV и боярский «мятеж» 1553 г. //

Отечественная история. – 1994. - №3.

Шаров В. Опричнина // Родина. – 1991. - №1.

Шмидт С. Единое европейское государство // Родина. - 1995. - №9.

Юрганов А.Л. Опричнина и Страшный суд // Отечественная история. – 1994. -

№3.

Модуль 4. Россия и мир в XVIII-XIX вв.: попытки модернизации и

промышленный переворот

Вариант 1. Россия в XYIII веке. Необходимость перемен на европейской

основе

1. Предпосылки реформирования России на европейской основе.

45

2. Реформы Петра I в военной и социально-экономической сфере.

3. Реформы государственного устройства и местного самоуправления.

4. Культурные изменения в жизни общества.

5. Цели и направления внешней политики конца XYII − первой половины XYIII

в.

Пояснение: Охарактеризуйте значение XYII в. в европейской и мировой

истории. Дайте отличие традиционализму и модернизации. Изучите освещение

петровских реформ в современной отечественной историографии.

Охарактеризуйте реформы Петра 1 по группам: военные, административные,

социально-экономические, в области культуры. Был ли для России

предопределен имперский путь? Каковы причины появления Российской

империи? Рассмотрите Российскую империю как исторический феномен:

государственное устройство, политика, экономика, общественная

ментальность. Оценка личности и деятельности Петра 1 современниками и

потомками.

Выделите основные направления внешней политики России во времена Петра I.

Восточное направление: азовские походы (1695г., 1696 г.), Прутский поход

(1711г.), Каспийский поход (1722 – 1723 гг.). Северная война (1700 – 1721 гг.).

Оцените результаты и последствия.

Вариант 2. Эпоха «Дворцовых переворотов» и «Просвещенный

абсолютизм» Екатерины II (

1. Модернизация и традиционализм: временщики на престоле. Внешняя

политика России в эпоху дворцовых переворотов.

2. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II и его социально-правовая

программа.

3. Восстание Емельяна Пугачева и поворот к дворянской реакции.

4. Превращение России в великую державу.

46

Пояснение: раскройте социально-политическую сущность эпохи дворцовых

переворотов: понятие, причины, этапы. Охарактеризуйте роль гвардии. Как

влияли на политическую ситуацию в стране Верховный тайный совет; «Затейка

верховников» (кондиции); Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны:

восстановление петровских учреждений, отмена смертной казни, отмена

внутренних таможен. Вникните в сущность дискуссии о характере внутренней

политики Петра III. «Манифест о вольности дворянства» Петра III.

Дайте характеристику внешней политики России в период дворцовых

переворотов. Семилетняя война (1756 – 1763 гг.). Русско-турецкие войны

второй пол. XYIII в. Развитие образования в XYIII в.: «цифирные» и

профессиональные школы, Шляхетский корпус, женский Смольный институт.

Сословность образования. Учебная литература: «Букварь» Ф. Поликарпова,

«Арифметика» Л. Магницкого, «Российская грамматика» М.В. Ломоносова.

Учреждение академии наук. Основание Московского университета. Наука: В.Н.

Татищев, М.В. Ломоносов, Г. Байер, Г. Миллер, М.М. Щербатов, И.И. Лепехин.

Развитие общественной мысли: И.Т. Посошков, Ф. Прокопович, М.М.

Щербатов.

При изучении 2-4 вопросов определитесь с особенностями экономического

развития России второй половины XYIII в. Выделите основные признаки

феодально-крепостнического хозяйства и начало их деформации, развитие

всероссийского рынка, рост эксплуатации крестьян, обезземеливание

производителя, исчерпание потенциала саморазвития крепостнической

экономики. Специфика мануфактурного производства. Дворцовый переворот

1762 г. и воцарение Екатерины II. Внутренняя политика Екатерины II –

политика «просвещённого абсолютизма». Ослабление Сената. Секуляризация

церковного имущества. Ликвидация гетманства на Украине. Созыв

«Уложенной комиссии».

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва: причины, характер,

периодизация, итоги. Губернская реформа. Укрепление привилегий дворянства.

47

Внешняя политика Екатерины II. Изменения в международном положении

Российской империи в правление Екатерины II. Русско-турецкая война 1768 –

1774 гг. Кючук-Кайнарджийский мир 1774 г. Посещение Екатериной II Крыма.

Деятельность Г.А. Потёмкина по освоению Крыма. Русско-турецкая война 1787

– 1791 гг. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге. Разделы

Речи Посполитой.

Вариант 3 «Россия в 18 веке»

1. Реформы Петра Великого – борьба за преобразование традиционного

общества.

2. Екатерина Великая: истоки и сущность дуализма внутренней политики.

3. Русская культура: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Пояснение: Характеризуя состояние страны накануне Петровских реформ,

обратите внимание на направление реформ Алексея Михайловича, которые и

продолжил его сын. Главное внимание будущий император уделил реформе

государственного управления и военной. Объясните это, увязав с началом

Северной войны. Какие преобразования Петра I сохранились до настоящего

времени? Характеризуя итоги деятельности Петра, обратите внимание на

противоречивость процесса европеизации страны.

Анализируя деятельность Екатерины П выделите два этапа ее

реформаторской деятельности – до восстания Пугачева ( политика

«просвещенного абсолютизма») и усиления самодержавия после поражения

пугачевщины: общее и особенное.

По третьему вопросу основное внимание уделите преобразованиям в

сфере культуры: введение нового календаря, европейского платья и т.п. Раскол

русской культуры на две: культура дворян и культура податного населения. 18

в. – эпоха Просвещения. Проанализируйте, какое влияние оказали идеи

48

просвещения на Екатерину II. Сущность неоклассического стиля, выдающиеся

памятники культуры этого периода.

Вопросы для самопроверки

1. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России.

2. Освещение петровских реформ в современной отечественной

историографии.

3. Реформы Петра I − копирование опыта Запада или модернизация с учетом

самобытности России?

4. Основные черты европейских имперских образований и Российской

империи с точки зрения государственного устройства, политического,

экономического, социокультурного развития? Совместимы ли абсолютная

власть и идеи просвещения?

5. В чем выражалось усиление крепостного гнета в XYIII в.?

6. Проанализируйте эволюцию органов государственного управления

Российской империей в XYIII в.

7. Охарактеризуйте войны XYIII в: причины, повод, основные сражения,

полководцы и флотоводцы, итоги. Приведите примерами уровень развития

русского военного искусства.

8. Какие факторы способствовали развитию культуры в XYIII в.? Что

сдерживало ее развитие?

9. Каковы причины проведения модернизации в России в первой четверти

XVIII в.? Какими последствиями грозил отказ от политики реформ?

10.Почему необходимость выхода к морю обусловила начало реформ в России?

В чем состояли причины неудач Азовских походов Петра I?

11.Охарактеризуйте причины, ход событий и основные сражения Северной

войны. Какое значение имела война для проведения реформ и становления

России как империи?

12.Каковы место и роль государства в петровских преобразованиях? Что такое

абсолютная монархия, и почему она складывается именно в этот период?

49

Схематично изобразите структуру власти Российской Империи,

сложившуюся в результате преобразований первой четверти XVIII века,

обозначив следующие элементы:

- Император;

- Сенат;

- генерал-прокурор;

-коллегии;

- Синод.

13.В чем состояли особенности социальной политики Петра I? Какие

изменения произошли в социальной структуре и социальных отношениях в

результате реформ?

14.Каковы последствия модернизации первой четверти XVIII в. для

дальнейшего развития России в экономическом, политическом и

социокультурном плане?

15.Как изменилось положение дворянства в середине XYIII в.? Почему

государство изменило политику по отношению к дворянству по сравнению с

эпохой Петра I?

16.Чем можно объяснить засилье иностранцев при российском дворе? В чем

суть такого явления, как «бироновщина»? Имело ли оно место в истории

других стран и народов? В чем проявился дальнейший отход от петровского

идеала регулярного государства»?

17.Каким было положение российского крестьянства в середине XYIII в.?

18.Разделы Польши отвечали или нет национальным интересам России?

19.Совместимы ли абсолютная власть и идеи просвещения?

20.В трудах историков, в научно-популярной и художественной литературе

блестяще написан карикатурный образ Петра III. В то же время простой

перечень указов и установлений этого деятеля заставляет усомниться в

справедливости карикатурных характеристик. Каковы истоки данного

противоречия?

50

21.Почему правление Екатерины II вошло в историю под названием

«просвещенного абсолютизма»? Укажите особенности российского

варианта «просвещенного абсолютизма»?

22.Чем можно объяснить двойственность политического курса Екатерины II:

либеральные идеи и крепостническую практику?

23.В чем состояли идейные основы внутренней политики Екатерины II? Какая

из двух характеристик ближе к истине: «эпоха просвещенного абсолютизма»

или «золотой век дворянства»?

24.Какой была реакция российского правительства на Великую Французскую

революцию и проникновение либеральных идей в Россию?

25.Существовала ли в России конца XYIII в. реальная возможность коренного

реформирования социально-политического строя?

26.Охарактеризуйте «Жалованную грамоту на вольности и преимущества

благородного российского дворянства» и «Жалованную грамоту городам».

Как данные документы характеризуют социальную политику Екатерины II?

27.Охарактеризуйте основные направления внешней политики Екатерины II.

Как изменились границы Российской Империи и ее геополитический статус

к концу XVIII в.?

28.В чем состоит значение произведений А.И. Радищева для развития

радикального направления русской общественной мысли. Почему Екатерина

II охарактеризовала его «бунтовщик хуже Пугачева»?

29.Кто такие приписные и посессионные крестьяне? О каких изменениях в

экономическом развитии России свидетельствовало появление данных

категорий населения?

30.Чем была обусловлена отмена Павлом I «Жалованной грамоты дворянству»?

Как это связано с особенностями принятия данного документа?

Литература

Агеева О. Г. Петр I: у истоков российского императорства / О. Г. Агеева //

Отечественная история. - 2005. - N 4. - С. 5-12.

51

Андреев И. Петр I и Карл XII - два портрета в интерьере истории // Наука и

жизнь. - 2005. - N 7. - С. 104-113.

Андреева Е. Здесь будет город заложен // Родина. 2003. №1.

Анисимов Е.В. Время петровских реформ.- Л.- 1989.

Анисимов Е.В. Пётр I: рождение империи // История Отечества: люди и время.

Очерки истории России IX – начала XX вв.– М.-1991.-С.186– 220.

Анисимов Е.В. Путники, прошедшие раньше нас // Безвременье временщики

(Воспоминания об эпохе дворцовых переворотов. 1720-е – 1760-е годы)- Л.-

1991.- С3-24.

Анисимов Е.В. Анна Ивановна // Вопросы истории.- 1993.- №4.

Анцыферов Ф. Иной путь, или К чему могли привести петровские реформы /

Ф. Анцыферов // Вокруг света. - 2004. - N 7. - С. 142-152. 32

Артамонов В.А. Осада Полтавы в 1709 году (по шведским источникам). //

Вопросы истории. 2004. №11.

Баудилина Н. В Европу – на равных правах. // Родина. 2001. №4

Богданов А. П. Россия при царевне Софье и Петре I: записки русских людей.

М., 1990.

Богданов А.П. Фёдор Алексеевич // Вопросы истории. – 1992. - №7.

Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., Наука. 1989. - С.128 – 147.

Вовина В.Г. Патриарх Филарет // Вопросы истории. – 1991. - №7-8.

Волкова И. В. Военное строительство Петра I и перемены в системе

социальных отношений в России // Вопросы истории. - 2006. - N 3. - С. 35-51.

Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в

политической истории России XVII – XX вв. // Вопросы истории.- 1995.-

№5-6.

Головатенко А. История России: спорные проблемы. М., 1993.

Государственные деятели России глазами современников. СПб., 1993.

Гордин Я. Власть и гвардия // Знание-сила.- 1991.- №11,12.

52

Григорьев Ю. Елизавета: борьба за Петрово наследство / Ю. Григорьев //

Наука и религия. - 2003. - N 3. - С. 13-15.

Дегоев В. Петровское внешнеполитическое наследие и его распорядители

(1725-1762 гг.) / В. Дегоев // Россия ХХI. - 2002. - N 5. - С. 136-163.

Каменский А.Б. Сословная политика Екатерины II // Вопросы истории. -

1995. №3.

Князьков С. Очерки из истории Петра Великого и его времени. М., 1990.

Криворотов В. Вехи. Взлеты и падения особого пути России. // Знание – сила.

1990. №8,9.

Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших

деятелей. В 3 кн. Кн. 3 / Н. И. Костомаров. - М. : ОЛМА-ПРЕСС : Красный

пролетарий, 2004. - 671 с.

Курукин И. "Государыню заколоть шпагою...": Власть глазами участников

дворцовых переворотов / И. Курукин // Родина. - 2003. - N 4. - С. 54-57.

Курукин И.В. Из истории складывания режима «бироновщины».//

Отечественная история. – 2003. – N 2. – С. 3-19.

Медушевский А. Реформы Петра Великого в сравнительно-исторической

перспективе // Вестник высшей школы.- 1990.- №2,3.

Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Великого. М., 1990.

Муравьева Л. А. Социально-экономическое развитие России в первой четверти

XVIII века // Финансы и кредит. - 2007. - N 19. - С. 83-91.

Моряков В.И. Поиск пути. Русская общественная мысль второй половины

XVIII в. о государстве и обществе // История отечества: люди, идеи, решения.

Очерки истории России IX – нач. XX в.в.- М.- 1991.- С.221-253.

Мыльников А.С. Пётр III // Вопросы истории.- 1991.- №4-5.

Наумов В.П. Елизавета Петровна // Вопросы истории.- 1993.- №5.

Нефёдов С.А. Первые шаги на пути модернизации России: реформы середины

XVII века.// Вопросы истории. – 2004. – N 4.

Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990. - С.434 – 514.

53

Павленко Н.И. У истоков российской бюрократии // Вопросы истории.- 1989.-

№12.

Петрухинцев Н. Россия Петра: маски и лица // Родина.- 1994.- №8.

Петрухинцев Н.Н. Два флота Петра I: технологические возможности России //

Вопросы истории. 2003. №4.

Писарькова Л.Ф. Российская бюрократия в эпоху Петра I. // Отечественная

история. 2004. №1,2.

Павленко М. Страсти у трона.// Родина. – 1993. – N 10-12; 1995. N

1,2,5,7,8,9,11; 1996. N 1,2,10,11.

Панченко А. М. Женское правление. Анна. Елизавета / А. М. Панченко //

Звезда. - 2006. - N 2. - С. 162-169. - Продолж. Начало в NN 8, 12, 2005.

Петрухинцев Н. Н. Дворцовые интриги 1730-х годов и "дело" А. П.

Волынского / Н. Н. Петрухинцев // Вопросы истории. - 2006. - N 4. - С. 30-47.

33

Седов С.А. Попытка государственного переворота 1730 года в России //

Вопросы истории.- 1998.- №7.

Сорокин Ю.А. Павел I. // Вопросы истории. – 1989. – N 11.

Соловьев Е. А. Петр Великий и русская историческая мысль XIX - начала XX

века / Е. А. Соловьев // Отечественная история. - 2006. - N 4. - С. 112-123. 29

Соловьев С. М. Об истории новой России, М., 1993.

Сорокин Ю.А. Алексей Михайлович // Вопросы истории. – 1992. - №4-5.

Шишов А. Повторить Нарву шведы уже не могли…// Родина.- 1997.- №10.

Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России // Наука и жизнь.- 1988.- №11.

Янов А. Драма смутного времени (дело 1730 года) // Полис.- 1994.- №1.

Модуль 5. Российская империя XIX

Вариант 1. Россия в I половине XIX в.

1. Реформаторы и консерваторы в политической верхушке России.

54

2. Внешняя политика России при Александре I и Николае I.

3. Идейно-политические течения в России I половины XIX в.:

декабризм, славянофильство и западничество, «русский социализм».

Пояснение: Опишите обстоятельства прихода к власти Александра I.

Как заговор против Павла I и его убийство повлияли на характер царствования

Александра I?

Охарактеризуйте положение, объем прав и обязанностей основных

сословий России XIX века: дворянства, духовенства, купечества, мещанства,

крестьянства, казачества. Какое из них относилось к числу

полупривилегированных? В чем состояла суть Указа о вольных хлебопашцах?

Способствовал ли он решению проблемы крепостничества? Какие еще меры в

этом отношении были предприняты? Охарактеризуйте основные направления

проекта государственных преобразований М. М. Сперанского. Какие из них

удалось реализовать, а какие - нет, и почему. Какие реформы в области

государственного управления были осуществлены в период царствования

Александра I? В чем заключались функции Государственного Совета? Почему

большая часть преобразовательных проектов Александра I оказалась

неосуществленной? Какие социальные и политические факторы

препятствовали отмене крепостного права и принятию Конституции?

Какие меры были предприняты Николаем I в качестве ответной реакции

на выступление декабристов? Каковы место и роль Собственной Его

Императорского Величества канцелярии в системе государственного

управления Российской Империи? Опишите ее структуру и функции.

Охарактеризуйте «теорию официальной народности» графа С. С. Уварова. Как

она отражала реалии николаевского царствования? В чем состояло значение

составления Свода законов Российской Империи, и какую роль в этом сыграл

М.М. Сперанский? На какие категории делилось крестьянство в России

середины XIX в.? Охарактеризуйте положение и особенности каждой из них. В

чем состояла сущность реформ в отношении государственных и удельных

55

крестьян? Каковы их итоги и значение? В чем состояла сущность денежной

реформы, и каково ее значение для экономики России 1840-50-х гг. XIX в.?

Опишите основные положения произведения М. М. Щербатова «Записка о

древней и новой России». Почему князь М. М. Щербатов считается

основоположником российского консерватизма?

При подготовке второго вопроса определите, в чем состояла специфика

внешнеполитического положения России в 1805-1812 гг.? Как развивались ее

отношения с Францией, Англией, Швецией, Турцией? Охарактеризуйте

основные этапы Отечественной войны 1812 г. В общих чертах раскройте

специфику стратегии и тактики русских войск в Бородинском сражении.

Каковы цели и последствия Заграничных походов русской армии 1813-1815 гг.?

Каковы истоки военного конфликта на Кавказе? В чем состояли особенности

политики России в данном регионе? В чем проявились признаки кризиса

николаевской системы? В каком внешнеполитическом событии это нашло свое

отражение?

По третьему вопросу выявите причины, обусловившие возникновение

первых организаций будущих декабристов? Опишите обстоятельства

формирования, цели и методы деятельности «Союза спасения» и «Союза

благоденствия». Выявите черты сходства и отличия Северного и Южного

обществ декабристов. В чем заключались причины поражения декабристов?

Каково влияние декабризма на развитие русской общественно-политической

мысли и русского революционного движения?

В чем состоит сущность «Философических писем» П.Я. Чаадаева? Какое

влияние они оказали на последующее развитие русской общественной мысли?

Как эволюционировали взгляды самого П.Я. Чаадаева? Почему А.И. Герцен

назвал эпоху 30-40-х XIX века «временем внешнего рабства и внутреннего

освобождения»? Каковы истоки и основные направления полемики западников

и славянофилов?

56

Вариант 2. Развитие общественной мысли в России в XIX веке (2

часа)

1. Северное и Южное общества декабристов. Восстание на Сенатской площади

14 декабря 1825 г.

2. Славянофилы и западники.

3. Возникновение народничества. Народнические организации: «Земля и воля»,

«Народная воля», «Черный передел».

Пояснение: При подготовке к семинару следует определить специфику

(особенности) российского варианта модернизации страны в первой половине

XIX в. Необходимо помнить, что Российская империя отставала от стран

Западной Европы не только в экономическом, но и социальном развитии.

Политика Александра 1 была непоследовательной: либеральные

преобразования не были завершены, попытка принять Конституцию не

увенчалась успехом. Все это вылилось в объективные причины возникновения

тайных политических обществ в России. Непосредственным толчком для

развития революционных идей являлось участие просвещенного офицерства в

Отечественной войне 1812 г. и Западных походах русской армии 1813-1814 гг.

На западе в 1820-е гг. прокатилась волна революций, что не осталось

незамеченным в нашей стране и воспринималось декабристами, как опыт.

Проанализируйте причины неудачи восстания декабристов, оцените глубокое

историческое значение. Развитие идей декабристов в деятельности

студенческих обществ 1820-1830-х гг. С 1840-х гг. в России начинается новый

этап общественного движения, главным вопросом которого становится вопрос

о выборе исторического пути.

На этом фоне возникают два «идейных лагеря»: славянофилы и западники. С

середины 1850-х гг. западничество под влиянием идей А.И. Герцена

«переродилось». Идейным толчком для развития народничества стала теория

«общинного социализма». Исторические условия развития России сами

способствовали активному развитию революционных идей в народнических

57

кружках «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел». Для полного

раскрытия темы необходимо владеть такими понятиями, как декабризм,

славянофилы, западники, общественное движение, восстание, народничество.

Вариант 3. Россия и Европа во второй пол. XIX в.

1. Реформы Александра II.

2. Развитие Европы во второй пол. XIX в.

3. Русская культура в XIX в.

Пояснение: Выясните предпосылки и причины отмены крепостного

права. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный

аспекты. Охарактеризуйте политические преобразования 1860–70-х гг. Каковы

последствия присоединения Средней Азии. Противостояние правлению

Александра II: зарождение либеральной оппозиции, Народническое движение.

Определите основные особенности развития Европы во второй пол. XIX

в. Франко-прусская война. Бисмарк и объединение германских земель. Борьба

великих держав за колонии, первые колониальные войны.

Мировые тенденции русской культуры в XIX в. Система просвещения.

Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни.

Общие достижения и противоречия. «Золотой» и «Серебряный века» русской

культуры.

Вариант 4 «Россия во второй пол.19в.»

1. Крестьянский вопрос и этапы его решения.

2. Реформы Александра II.

3. Русская культура в 19в.: общие достижения и противоречия.

Пояснения: По первому вопросу уточните содержание крестьянских

реформ в период Александра I( Указ о вольных хлебопашцах, реформа

государственной деревни Киселева , военные поселения Аракчеева).

Подготовка и отмена крепостного права при Александре II. Два пути

пореформенного развития русской деревни: прусский и американский- в чем их

сходство и принципиальное отличие.

58

По второму вопросу основное внимание сосредоточьте на земской,

судебной, военной реформе и реформе образования. Как принятие этих реформ

связано с отменой крепостного права, с общественно-политической борьбой,

развернувшейся в стране накануне принятия крестьянской реформы? Почему

реформы оказались паллиативными?

«Золотой век» русской культуры: причины, его предпосылки,

основные тенденции и выдающиеся представители русской культуры этого

периода.

Темы докладов и рефератов

1. Первый театр в России.

2. «Восточный вопрос» в конце XYIII – начале XIX вв.?

3. Влияние пережитков старого при проведении реформы 1861 года

на экономическое и политическое развитие России?

4. Российское общество в конце XIX – начале XX вв.?

5. Экономика России конца конце XIX – начале XX вв.: модернизация

или индустриализация?

6. П. Столыпин «Нельзя человека ленивого приравнять к

трудолюбивому, нельзя человека тупоумного приравнять к трудоспособному.

Вследствие этого культурный уровень страны понизится».

7. Бисмарк «революцию придумывают гении, совершают герои, а

пользуются ее плодами – проходимцы»?

8. Альтернативы развития России после февраля 1917 года?

9. Самая радикальная альтернатива – большевистская – вооруженная

борьба за власть: почему народные массы ее поддержали?

10. Г. Плеханов: «Несвоевременный захват власти – источник

гражданской войны».

Вопросы для самопроверки:

59

1.В чем причины возникновения первых тайных обществ в России в начале

XIX века? Какие тайные общества вам известны?

2.Сравните программы декабристов: «Русскую правду» П. Пестеля и

«Конституцию» Н. Муравьева.

3.Что явилось толчком для восстания декабристов на Сенатской площади 14

декабря 1825 года? Каковы причины неудачи восставших на севере и юге?

4.В чем причина разделения на сторонников западного пути развития и

самобытного?

5.В чем суть теории «общинного социализма» А.И. Герцена?

6.Какие события и идейные взгляды стали причиной возникновения

народничества? Назовите три течения в народничестве?

7.В чем причина распада Первой «Земли и воли» и раскола Второй «Земли и

воли»?

8.Почему большая часть преобразовательных проектов Александра I оказалась

неосуществленной? Какие социальные и политические факторы

препятствовали отмене крепостного права и принятию Конституции?

9.Охарактеризуйте особенности внутренней политики Александра 1 во второй

половине его царствования. (1815-1825 гг.). Что такое «военные поселения»?

Для чего они создавались и по чьей инициативе?

10.В чем заключались причины поражения декабристов? Каково влияние

декабризма на развитие русской общественно-политической мысли и русского

революционного движения?

11.Почему А.И. Герцен назвал эпоху 30-40-х XIX века «временем внешнего

рабства и внутреннего освобождения»?

12.Каковы причины Крымской войны и непосредственный повод к началу

конфликта? В чем заключалась сложность стратегического положения России в

этой войне; кто являлся ее союзниками и противниками? Опишите основные

сражения Крымской войны, в том числе, оборону Севастополя.

60

Какова роль крестьянской общины в ходе реализации реформы по отмене

крепостного права? Опишите структуру и функции крестьянских «сельских

обществ».

13.В чем заключались достоинства и недостатки крестьянской реформы?

Охарактеризуйте историческое значение реформы 1861 года.

14.Каковы причины принятия Земской и городской реформ, и в чем состоит их

сущность? Можно ли утверждать, что органы местного самоуправления

ограничивали самодержавную власть? Почему судебная реформа оказалась

слишком радикальной для российского общества второй половины XIX века?

15.Охарактеризуйте два пути эволюции аграрного строя России - прусский и

американский. Почему сельское хозяйство России продолжало развиваться по

экстенсивному пути? Что такое отработочная система хозяйства?

16.О чем заключаются причины радикализации революционно-

демократического движения на рубеже 50-60-х гг. XIX в.? Каковы идейные и

социальные предпосылки возникновения народничества? Какое влияние на

формирования движения оказали А.И. Герцен и Н.Г. Чернышевский?

17.Почему тактика «хождения в народ», избранная народовольцами, оказалась

неудачной?

18.Охарактеризуйте тактику народовольцев. Можно ли, на ваш взгляд,

оправдать применение политического террора?

19.В чем заключается сущность политики М. Т. Лорис-Меликова и

представленного им проекта? Можно ли назвать его Конституцией?

20.Были ли черты сходства в социально-политических взглядах российских

социал-демократов и либералов? Был ли возможен союз между ними? Если

«да», то на какой основе? Если «нет», то почему?

Литература

Апогей самодержавия? (Нехрестоматийные размышления об императоре

Николае I) // Родина.- 1997.- №2.

Ананьич Б., Чернуха В. Первый шаг к революции (Реформы XIX в.) //

61

Родина.- 1991.- № 8.

Антонов В.Ф. Народничество в России: утопия или отвергнутые

возможности // Вопросы истории.- 1991.- №1.

Будницкий О.В. «Кровь по совести»: терроризм в России (вторая половина

XIX – начало XX в.) // Отечественная история.- 1994.- №6.

Богатырёва О.Н. Губернская администрация и земское самоуправление.

Бойцов М.А. «…Клии страшный глас» // Со шпагой и факелом: Дворцовые

перевороты в России. 1725 – 1825.- М.- 1991.- С.5-20.

Боханов А. Н. Очерки Российской истории XIX века / А. Н. Боханов //

Московский журнал. История государства Российского. - 2004. - N 12. - С. 2-

18.- Печ.в сокр.по изд.: История человечества. Т.8.- М.: Россия, 2003.

Данилов Д.Д. М.Т. Лорис-Меликов: карьера «парадоксального диктатора» //

Вопросы истории.- 1998.- № 11-12.

Вернадский Г. Два лика декабристов // Свободная мысль.- 1993.- №15.

Володина Т.А. Уваровская триада и учебники по русской истории.// Вопросы

истории. – 2004. – N 2.

Вторая половина XIX – начало ХХ века.// Вопросы истории – 2004. – N8.

Головатенко А. История России: спорные проблемы.- М.- 1993.– С.100 – 106.

Дегоев В. В. Александр I и проблема европейского согласия после Венского

конгресса / В. В. Дегоев // Вопросы истории. - 2002. - N 2. - С. 119-132.

Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права // Вопросы истории.-

1998.- № 10.

Дегтярёва М. Пожар свободы. Как обустроить Россию: два взгляда на реформы

XIX века // Родина.- 2002.- № 1.

Захарова Л.Г. Россия XIX в. в мемуарах Д. А. Милютина .// Отечественная

история. – 2003. – N 2.

Захарова Л.Г. Россия на переломе (Самодержавие и реформы 1861-1874 гг.) //

История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX –начала

XX в. – М.- 1991.- С.293-325.

62

Захарова Л. Г. Александр II и место России в мире / Л. Г. Захарова // Новая и

новейшая история.-2005.N 4 - С.129-161.- Окончание.Начало в N 2, 2005. 44

Захарова Л. Г. Великие реформы 1860-1870-х годов: поворотный пункт

российской истории? / Л. Г. Захарова // Отечественная история. - 2005. - N 4. -

С. 151-167.

Зверев В.В. Эволюция народничества: «Теория малых дел» // Отечественная

история.-1997.- № 4.

Иоффе А. Н. XIX век: реформаторы и их судьбы. Сравнительный анализ

деятельности Александра II и А. Линкольна / А. Н. Иоффе // Основы

государства и права. - 2003. - N 6. - С. 86-90.

Итенберг Б.С. Лорис-Меликов: путь к власти. Военачальник и администратор

на Кавказе. //Отечественная история. – 2004. – N 1.

Иванов А. Александр I и старец Федор Кузьмич / А. Иванов// Юность. - 2005. -

N 4. - С. 63-71.

Ильин П.В. Персональный состав тайных обществ декабристов: проблемы

изучения.// Отечественная история. – 2004. – N 6.

Капустина Т.А. Николай I // Вопросы истории.- 1993.- № 11-12. 38

Карпеев И. В. "Следуя великому духу преобразователя России Петра 1... " / И.

В. Карпеев // Военно-исторический журнал. - 2002. - N 9. - С. 13-16.

Киянская О.И. Декабрист Сергей Волконский.// Отечественная история. – 2004.

– N 6.

Ковальченко И.Д. Консерватизм, либерализм и радикализм в России в период

полготовки крестьянской реформы 1861 г. // Отечественная история.- 1994.-

№2.

Левандовский А Самоуправление в контексте самовластия (реформы в России

2-й пол. XIX в.) // Знание-сила.- 1994.- № 2.

Левандовский А. Бомбисты // Родина.- 1996.- № 4.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. // Свободная мысль.- 1992.- № 3.

63

Ляшенко Л. М. О некоторых проблемах истории России в связи с эпохой

Александра II / Л. М. Ляшенко // Преподавание истории и обществознания в

школе. - 2004. - N 2. - С. 9-15.

Мироненко С.В. Как Россия в начале XIX в. чуть не стала конституционной

монархией // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России

IX - начала XX века. – М.- 1991.- С.254-292.

Мироненко С. В. 14 декабря 1825 года. Восстания могло не быть / С. В.

Мироненко // Отечественная история. - 2002. - N 3. - С. 57-66.

Нефедов С.А. Уровень жизни в дореволюционной России.- Вопросы истории.-

2011.- №5.

Островский А.К. К итогам спора об уровне жизни в дореволюционной России.-

Вопросы истории.-2011.- №6.

Пивоваров Ю. «Гений блага» (Сперанский: первый теоретик государства в

России) // Социум.- 1994.- №1,2.

Подвижники России : ист. очерки / А. Н. Сахаров [и др.]. - 2-е изд. - М. : Рус.

слово, 2002. - 493 с.

"... Пройдем границы и потащимся довершить поражение неприятеля" : К 190-

летию Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии

1813-1814 гг. // Военно-исторический журнал. - 2003. - N 3.

Рахматуллин М.А. Император Николай I глазами современников //

Отечественная история. – 2004. – N 6.

Пронин Е. Самодержец без харизмы / Е. Пронин // Государственная служба. -

2003. - N 2(22). - С. 72-78.

Римский С.В. Церковная реформа Александра II // Вопросы истории.-1996.- №

4.

Рудницкая Е.Л. Чаадаев и Чернышевский: цивилизационное видение

России.// Вопросы истории. – 2003. – N 8.

Сахаров А. Александр I: к истории жизни и смерти // Наука и жизнь.- 1993.- №

2,3,4.

64

Сахаров А. Александр I и Аракчеев // Отечественная история.- 1998.- № 4.

Сироткин В. «Властитель слабый и лукавый», или почему не пошла

перестройка у Александра I // Наука и жизнь.- 1990.- № 6.

Соломенная Т. В. А. А. Аракчеев - помещик: к вопросу о роли субъективного

фактора в истории зажиточного помещичьего крестьянства России первой

половины XIX в. / Т. В. Соломенная, К. М. Ячменихин // Вестник Московского

ун-та. Сер. 8. История. - 2002. - N 5. - С. 50-55.

Троицкий Н. Друзья народа или бесы? (Как и кого защищали народники) //

Родина.- 1996.- № 2.

Умеркаев Ф. Александр I и начальственная цивилизация / Ф. Умеркаев //

Экономика и управление. - 2003. - N 4. - С. 99-105.

Фёдоров В.А. Александр I // Вопросы истории.- 1990.- № 1.

Цыганок П. А. Реформы Александра II / П. А. Цыганок // Образование в

регионах России и СНГ. - 2005. - N 4. - С. 14-22. 45

Чернуха В.Г. Александр III // Вопросы истории.- 1992.- № 11-12.

Чумаченко Э. Г. Статс-секретарь императора Александра I (М. М.

Сперанский) / Э. Г. Чумаченко // Секретарское дело. - 2003. - N 7(36). - С. 61-62.

Шеппели К. Л. "Забыли про овраги": нетерпеливый характер российской

конституционности и вызов терроризма / К. Л. Шеппели // Сравнительное

конституционное обозрение. - 2006. - N 1. - С. 21-27.

Шестопалов А. П. Николай Алексеевич Милютин / А. П. Шестопалов //

Вопросы истории. - 2004. - N 12. - С. 57-70.

Эйдельман Н. «Революция сверху» в России // Наука и жизнь.- 1989.- №1.

Экштут С. Новорождённая свобода // Родина.- 1996.- № 2.

Ячменихин К.М. Алексей Андреевич Аракчеев // Вопросы истории.- 1991.-

№12.

Ячменихин К. М. Граф А. А. Аракчеев и Николай I / К. М. Ячменихин //

Вестник Московского университета. Сер.8. История.- 2003 - N 1.- С.25-39.

65

Модуль 6. Россия в ХХ в.

Вариант 1 Россия в начале XX в. Прогресс и инерция

1. Противоречия социально-экономического и политического развития России

на рубеже XIX – XX веков. С.Ю. Витте и его деятельность.

2. Первая российская революция: причины, характер, особенности.

Становление многопартийности и парламентаризма.

3. Третьеиюньская монархия. Столыпинская реформа

Пояснение: Изучение темы начните с анализа экономического развития России

в н. 20 в.. Уясните, почему в России преобладали монополии простейшего

вида? Какова эффективность сельского хозяйства страны в начале века.

Характеризуя социальную структуру общества, объясните, почему она была не

типичной для индустриальных стран. Особенности самодержавной власти в

России в период царствования Николая II.

Исходя из состояния социально-экономического развития страны

объясните план модернизации, предложенный С.Ю. Витте. Почему

«железнодорожная лихорадка» могла стать основой индустриализации

страны? Какие источники пополнения государственной казны были

предложены Витте? Каковы итоги его реформаторской деятельности?

Во втором вопросе уточните причины первой русской революции и

характеристику основных ее этапов. Принятие Манифеста 17 октября 1905 и

его роль в становлении российской многопартийности и парламентаризма.

Особое внимание обратите на специфику российской многопартийности:

сначала формировались радикальные партии, а потом лишь охранительные.

Почему это произошло? Можно ли считать Государственную Думу

парламентом?

При подготовке третьего вопроса, начните с анализа изменения

избирательного закона после 3 июня 1907г. В чем сущность третьинюньской

монархии? Роль П.А. Столыпина в реформировании страны с целью

66

предотвращения новой революции. Сущность реформ Столыпина и их

значение.

Вариант 2 История российских революций

1. Первая русская революция 1905 – 1907 гг.: причины, этапы, итоги и

историческое значение.

2. Политические партии в России: программа, тактика борьбы.

3. Падение монархии. Февральская революция 1917 г.

4. Октябрьский переворот 1917 г. и приход к власти большевиков: причины

и историческое значение.

Пояснение: Начните изучение темы с особенностей развития России на рубеже

XIX – XX вв. Каковы были альтернативы общественно-политического развития

России на рубеже веков? Какие причины предопределили особенности

социально-экономического и политического развития российского

государства? Какие черты отличали российский тип капитализма от

западного? Как изменилась социальная структура российского общества с

переходом на путь капитализма? Охарактеризуйте классы российского

общества и их политические предпочтения. Что привело в первой русской

революции, в чем ее особенность.

Сформулируйте определение политических партий. Когда началось

формирование политических партий в России? Какими причинами был вызван

этот процесс? Его особенности? Какие из политических партий являлись

сторонниками модернизации страны и какие – традиционализма?

Проанализируйте программные установки (цели и задачи) политических

партий в области: политической, национальных отношений, аграрном вопросе.

Дайте классификацию партий по их классовому характеру. Определите

сходство и различие политических установок октябристов и кадетов? Почему

эти партии характеризуются как либеральные? Почему российские

политические партии не носили выраженного классового характера, а

защищали определенный тип развития? Укажите особенности российского

67

либерализма. Изучая данную тему, студент должен обратить внимание на

следующие аспекты: военно-политический кризис осени 1916 г. Курс

радикальных партий на раскол общества.

Просчеты правительства в оценке ситуации зимой 1917 г. Причины и характер

Февральской революции. Экстремизм массового движения и роль солдатских

масс в февральских событиях 1917 г. Падение монархии в России;

формирование Временного правительства. Причины неустойчивости

либерального лидерства. Образование Советов, их роль и сущность

Двоевластия. Проблема диалога социалистических партий; политический

кризис 1917 г., смещение политического центра в сторону радикальных партий;

углубление экономического кризиса, его составляющие, влияние на развитие

событий; партийная и социальная структура революционных сил осенью 1917

г. Тактика партии большевиков. Далее целесообразно остановиться на

следующих событиях: переворот в Петрограде 25 октября 1917 г.; II съезд

Советов и его решения о земле и мире как выражение массовых надежд;

формирование советской государственно-политической системы.

Соперничество и сотрудничество социалистических партий в новых органах

власти. В.И. Ленин как тип большевистского руководителя. Организация новой

властной элиты; учредительное собрание и его разгон. Судьба политической

оппозиции.

Вариант 3 семинар- мозговой штурм «Россия в начале ХХ в.»

1. Социально-экономическое и политическое положение России в н. 20 в. в

мире.

2. Реформы Витте – попытка модернизации страны.

3. Реформы Столыпина и их последствия.

4. Эволюция политической системы страны после Первой русской

революции

Темы докладов и рефератов

68

1. Экономика России конца конце XIX – начале XX вв.: модернизация или

индустриализация?

2. П. Столыпин «Нельзя человека ленивого приравнять к трудолюбивому,

нельзя человека тупоумного приравнять к трудоспособному. Вследствие

этого культурный уровень страны понизится».

3. Бисмарк «революцию придумывают гении, совершают герои, а

пользуются ее плодами – проходимцы»?

4. Альтернативы развития России после февраля 1917 года?

5. Самая радикальная альтернатива – большевистская – вооруженная борьба

за власть: почему народные массы ее поддержали?

6 . Г.В. Плеханов: «Несвоевременный захват власти – источник гражданской

войны».

Вариант 4. Россия в условиях первой мировой войны и

общенационального кризиса (1914-1920гг.)

1. Причины, характер первой мировой войны. Отношение к войне классов и

партий России.

2. Нарастание общенационального кризиса в стране в конце 1916-начале

1917гг. Падение самодержавия. Победа Февральской революции.

3. Приход большевиков к власти.

Пояснение: При подготовке первого вопроса обратите внимание на

геополитические и экономические противоречия мировых держав . Блоковая

система: Антанта и Тройственный союз. Особое внимание обратите на раскол

внутри России по отношению к начавшейся мировой войне .Рост

антигерманских настроений, тактика большевиков по «превращению войны

империалистической в войну гражданскую». Ход военных действий на

Восточном фронте и неудачные кампании России в 1915 г.

Во втором вопросе главное внимание обратите внимание на мировой

системный кризис империй в период Первой мировой войны, незавершенность

69

модернизационного перехода России к индустриальному этапу развития,

проявление признаков общенационального кризиса в стране накануне февраля

1917 г. Относительно мирный характер революции и итоги революции.

Двоевластие.

В третьем вопросе обратите внимание не политическую борьбу в России

после Февральской революции Три кризиса Временного

правительства( апрельский, июньский и июльский). Провал корниловского

мятежа. Подготовка большевиками вооруженного восстания и захват власти

большевиками. Значение II Всероссийского съезда Советов. Декреты

Советской власти. Всемирно-историческое значение революции.

Вариант 5. Системный кризис власти в 1917 г.

1. Влияние первой мировой войны на общественно-политические процессы

в России. Системный кризис власти и его проявления.

2. Россия в 1917г.:исторический выбор: парламентская республика или

республика Советов.

Пояснение: При подготовке к первому вопросу прошу обратить внимание на

значительные потери России в мировой войне ( демографические,

экономические, военно-политические). Именно тяжелое положение России

послужили причиной падения авторитета власти, ухудшение условий жизни,

что привело к росту стачечного движения и затем революционному

кризису( министерская «чехарда», распутинщина, пробуждение национально-

освободительного движения).

По второму вопросу основное внимание сосредоточьте на альтернативах

общественно-политического развития страны в 1917г.: Власть Временного

правительства, военная диктатура, диктатура пролетариата, анархический бунт

и распад страны. Деятельность политических партий в 1917 г. Крах политики

Временного правительства и усиление влияния радикальных политических сил

(большевиков, анархистов).

Вариант 6 Гражданская война в России

70

1. Гражданская война в России: причины, периодизация, основные этапы.

2. Белый и красный террор: причины и последствия.

3. Влияние гражданской войны на исторические судьбы народов России.

Пояснение: Понятие гражданской войны характеристика ее основных причин:

социально экономический кризис в стране, разгон Учредительного собрания,

последствия Брестского мира, отсутствие политического компромисса между

различными политическими силами, иностранное вмешательство во

внутренние дела России. Различные точки зрения на начало гражданской

войны( приход большевиков к власти, свержение самодержавия, мятеж

чехословацкого корпуса). Характеристика основных этапов гражданской войны

: весна 1918-весна 1919гг.; весна 1919-весна 1920; весна-осень1920г.

Во втором вопросе основное внимание уделите характеристике военно-

политическим силам и движениям в годы гражданской войны»: «белое

движение», «красные», «демократическая контрреволюция, «зеленые»,

национальные движения. Причины эскалации террора в годы гражданской

войны.

В третьем вопросе уделите внимание на теорию и практику военного

коммунизма, итоги и последствия гражданской войны: усиление

экономического, политического кризиса в стране, демографические потери

России, массовые крестьянские восстания, необходимость перехода к нэпу.

Вариант 6. Коллоквиум по теме «Гражданская война в России в 1917 –

1920-х гг.»

Вопросы для обсуждения

1. Некоторые советские историки утверждали, что политика «военного

коммунизма» была вызвана реалиями гражданской войны. Западный профессор

Р. Пайпс в своей книге «Русская революция» утверждает: «Конечно, в какой-то

части политика «военного коммунизма» вынужденно решала неотложные

проблемы. Однако в целом она была отнюдь не «временной мерой», но

71

самонадеянной и, как оказалось, преждевременной попыткой ввести в стране

полноценный коммунистический строй" (Ч.2.М.,1994.С.353). Чья позиция, на

Ваш взгляд, предпочтительнее? Ваши аргументы.

2. Является ли гражданская война причиной «военного коммунизма» или

наоборот? Какие точки зрения по этой проблеме существуют в исторической

литературе? Какие авторы придерживаются одной и другой точки зрения?

Какие аргументы они при этом приводят?

3. Объясните смысл понятий «военный коммунизм», «хлебная монополия»,

«продовольственная диктатура», «продовольственная разверстка»?

4. Объясните, какие события стали началом комплекса мер, получившего

впоследствии название политика «военного коммунизма».

5. Как можно объяснить возникшее противоречие между интересами

крестьян и интересами государства? Как оцениваются мероприятия

большевиков, проведенные весной 1918 г. в современной исторической

литературе?

6. Какие составные части, помимо продовольственной разверстки, включает

в себя понятие политика «военного коммунизма»? Каким образом составные

части политики «военного коммунизма» взаимосвязаны между собой?

7. Что означает термин «белое движение»?

8. В литературе в состав «белого движения» нередко включают всех

боровшиеся с Советской властью силы. Правомерно ли это? Почему? Какова

была социальная база белого движения?

9. Где и каким образом формировались центры белого движения?

10. Почему Брестский мир дал существенный толчок формированию и

разрастанию белого движения?

11. Какую организационную эволюцию проделало белое движение в годы

гражданской войны?

72

12. Каковы программные требования «белое движение»? Как

характеризовался большевизм? Что означает лозунг «непредрешенности

государственного строя»?

13. Как относилось движение к проблеме собственности? Каковы были

требования в области национально-государственного устройства? Как идеологи

белого движения представляли себе место России на мировой арене? Как

можно оценить программу белого движения?

14. Какую политику проводили белые на тех территориях, где в годы войны

существовала их власть?

15. Правомерно ли отождествлять (как это делалось в исторической

литературе советского периода) белое движение и иностранную военную

интервенцию? В чем заключалась точка соприкосновения белых и интервентов

и в чем они существенно различались?

16. Почему белому движению не удалось одержать верх в гражданской

войне? Какие точки зрения существуют по данной проблеме?

17. Известно, что в годы гражданской войны эсеры пытались осуществлять

«третий путь» в революции. В чем суть эсеровской концепции и практики

«третьего пути» в революции? Каковы причины его провала в России?

18. Что означает понятие «третий путь» в гражданской войне? Что в таком

случае подразумевается под первыми двумя путями?

19. В чем разница между крестьянством как «третьей силой» и тем, что

называют «третий путь» в гражданской войне?

20. Какие политические силы олицетворяли «третий путь» в гражданской

войне? Справедливо ли их отождествление с белыми, как это делалось в

советской историографии? Почему данные политические силы не могли

объединиться ни с красными, ни с белыми?

21. Почему «третий путь» в гражданской войне называют иногда

“учредиловской демократией”?

73

22. Какие организационные структуры «третьего пути» существовали в годы

гражданской войны?

23. Каковы программные требования «третьего пути»? Чем они отличаются

от программных требований красных и белых в годы гражданской войны?

24. Каким образом и почему организационным структурам «третьего пути»

пришлось на практике отступать от своих программных требований?

25. В чем причины неудачи «третьего пути»в гражданской войне? Были ли у

него шансы на успех? Какие точки зрения существуют по этому вопросу?

26. Можно ли говорить о победе большевиков в годы гражданской войны?

Обоснуйте свою точку зрения.

27. Каковы экономические, социальные и политические итоги гражданской

войны? Какие негативные долгосрочные последствия имела гражданская

война?

28. В чем заключаются уроки гражданской войны?

Рекомендуемая литература к коллоквиуму:

1.Бывшие белые офицеры в РККА в 1920 г. // Российская история 2013.-

№4С.116-128.

2. Бровкин В.Н. Россия в гражданской войне: власть и общественные

силы // Вопросы истории. – 1994. – № 5. – С. 24-39.

3. Власть и общество в условиях гражданской войны // Отечественная

история. – 1998. — № 3. — С. 83-102.

4. Войтиков С.С. Председатель ЦК Свердлов в политической борьбе 1918-

1919гг.// Российская история .-2014.-№1С.24-44.

5. Гроссул В.А. Красные генералы Гражданской войны// Российская история.-

2011.-№4.-С.139-155.

6. Деникин А.И. Очерки русской смуты. – М.: Наука, 1991. – 518 с.

7. Журавлев В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разгона

Учредительного собрания // Вопросы истории. – 1991. – № 1. – С. 3-18.

74

8. Керенский А.Р. Россия на историческом повороте: Мемуары: Пер. с англ.

– М.: Республика, 1993. – 384 с.

9.Керенский А.Ф. Станицы политической биографии// Российская история

2013.-№4,С.3-39.

10. «Круглый стол». Гражданская война в России // Отечественная война. —

1993. – № 3. – С. 102-115.

Кондрашин В. Крестьянство в Росс в гражданской войне.-М..РОСПЭН, 2009.

11. Милюков П.Н. Воспоминания. – М.: Политиздат, 1991. – 528 с.

12. «Провинциальная контрреволюция».Белое движение и гражданская война

на Русском Севере 1917-1920// Российская история.-2013.-№5,-С.3-27.

13. Поршнева О.С. Власть и рабочие Урала: эволюция взаимоотношений в

условиях гражданской войны// Российская история .2013.№1.С.47-62.

14. Поляков Ю.А. Гражданская война в России: возникновение и эскалация //

Отечественная история. – 1992. – № 6. – С. 32-41.

15.Семенникова Л.И. Гражданская война. За что воевали, кто победил? // Наука

и жизнь. – 1995. – № 6. – С. 46-53.

16. Троцкий Л.Д. Уроки Октября. – Л.: Лениздат, 1991. – 364 с.

17.Фельдман М.А. Ижевско- воткинское восстание сквозь призму социальной

истории// Российская история.-2012.-№3,С. 12-20.

Вариант 7. Формирование и сущность советского строя (1920-е гг.)

1.Международное и внутреннее положение советской страны после окончания

гражданской войны и интервенции. Необходимость перехода к НЭПу.

2.Основные положения НЭПа.

3.Причины и последствия свертывания НЭПа.

Пояснение: При подготовке к семинарскому занятию проанализируйте

необходимость введения новой экономической политики. Изучите материалы

10 съезда РКП(б) (март 1921 г.). раскройте систему мероприятий НЭПа и их

осуществление: замена продразверстки продналогом; разрешение торговли;

введение частного предпринимательства; аренда земли и предприятий;

75

концессии. Назовите точки зрения большевиков на цели введения НЭПа и его

продолжительность.

Изучите этапы восстановления народного хозяйства. Начало выполнения

плана ГОЭЛРО (1920 г.). Экономические «ножницы» цен. Нарастание

конфликта между экономикой и политикой. Обоснуйте причины свертывание

НЭПа в конце 1920-х гг., итоги НЭПа и его значение в развитии экономики

страны. Сравните оценки политики «военного коммунизма» и НЭПа

современниками, зарубежными и отечественными историками:

противоречивость мнений. Социально-экономические развитие страны в

середине – конце 1920-х гг.

Вариант 8 Сталинская модернизация

1.Особенности индустриального развития СССР в 1920-1930-егг.

2. Предпосылки и варианты модернизации российской деревни. Массовая

коллективизация, ее итоги и последствия.

3. Практика культурного строительства в 1930-е гг. (доклады).

Пояснение: При подготовке к семинару проанализируйте состояние тяжелой

промышленности. Положение рабочего класса и крестьянства. Развитие

торговли и предпринимательства. XIV съезд РКП(б) (1925). Курс на

индустриализацию. Приоритет тяжелой промышленности. Разработка первого

пятилетнего плана. Форсирование развития экономики. Стройки первой

пятилетки.

Переход к коллективизации сельского хозяйства: цели, задачи, методы

проведения и результаты коллективизации в СССР. Чрезвычайщина и

свертывание НЭПа. Создание системы ГУЛАГа. Курс на сплошную

коллективизацию. 1929 год – год «великого перелома». Голод 1932-1933гг.

Развитие экономики СССР в 1930 – начале 1940-х гг. Милитаризация

экономики, ужесточение трудового законодательства.

По 3 вопросу определите цели и задачи культурного строительства советского

государства; сущность системы образования и раскройте ее составляющие.

76

Покажите основные направления и достижения советской науки в 1920-е гг.

Покажите сущность и содержание литературы и искусства, их направленность

на создание нового советского человека.

Вариант 9 Сталинизм, как политическая система СССР в 1920-1930-е гг.

1. Политическая и идейная борьба в 1920егг. Победа Сталина и его

сторонников.

2. Сталинская система власти и общество в 1930-е гг.

Пояснение: При подготовке к семинару прочтите последние работы В. Ленина.

Обоснуйте причины прихода И. Сталина к власти. Выделите суть

внутрипартийной борьбы за лидерство. И. Сталин. Л. Троцкий. Разгром Л.

Троцкого. «Новая оппозиция» и продолжение фракционной борьбы. Н.

Бухарин. Г. Зиновьев. Л. Каменев. А. Рыков. М. Томский. Политическая борьба

в конце 1920 – начале 1930-х гг. Поражение Н. Бухарина. Дело М. Рютина

(1932). XYII съезд партии (1934), его решения. Убийство С. Кирова (1934) и

начало массовых репрессий. Рост культа личности И. Сталина. Чистки в

партии. Процесс Г. Зиновьева и Л. Каменева (1935). Принятие Конституции

СССР (1936) и массовое нарушение прав и свобод граждан в СССР.

Политические процессы 1937-1938 гг. Причины репрессий и их масштаб.

Оформление тоталитарной власти в СССР.

Вариант 10 СССР в послевоенные десятилетия

1. Альтернативы развития страны после смерти Сталина.

2. Попытки либерализации советского общества в1950-е гг. – первой половине

1960-е гг..Хрущевская «оттепель»: пределы десталинизации.

Пояснение: При подготовке первого вопроса необходимо объяснить, что

борьба в партии после смерти Сталина обострилась между соратниками по

партии ( Л.П. Берия, Г.М. Маленков, Н.С. Хрущев)по вопросу социально-

экономического реформирования страны, смягчении политического режима в

77

стране. Проанализировать решения июньского (1957г.) пленума ЦК КПСС –

попытка устранения Хрущева от власти.

Во втором вопросе основное внимание уделите направлениям деятельности

Н.С. Хрущева: разоблачение культа личности Сталина начало обновления во

всех сферах общественной жизни («оттепель»). Реформа управления народным

хозяйством, «оттепель» в культурной жизни, меры по улучшению жизни

людей. Однако противоречивость процесса реформирования административной

системы привело к паллиативному результату: повышение розничных цен,

усиление контроля со стороны партийного аппарата за деятельностью

творческой, появление мифа о светлом коммунистическом будущем.

Вариант 11 Реформы Хрущева и их последствия

1. Неизбежность реформирования сталинской системы.

2. ХХ съезд КПСС: начало десталинизации и ее противоречия.

3. «Великое десятилетие»: итоги и уроки.

Пояснение: В первом вопросе необходимо показать неизбежность отставания

СССР от ведущих держав и необходимостью реформирования

административной системы после смерти И. Сталина, обострение борьбы за

власть в руководстве страны после смерти И. Сталина: между Маленковым

Г.М., Берией Л.П., Хрущевым И.В.

Во втором вопросе главное внимание уделяется решениям ХХ съезда КПСС по

разоблачению культа личности Сталина и современные оценки этого(критика

культа, но не системы, культ личности –необходимый атрибут социализма).

Важное значение уделить новым реальностям советской внешней политики

:мирное сосуществование: попытка добиться компромисса с западными

странами по вопросам разоружения, нормализация отношений с Югославией,

создание военно-политического блока социалистических стран(Варшавский

78

договор), подавление мятежа в Венгрии в 1956г., ухудшение отношений с

Китаем и Албанией.

В третьем вопросе необходимо показать паллиативность результата

реформирования Н.С. Хрущевым: децентрализация управления экономикой

принесла лишь управленческую неразбериху. Оживление

сельскохозяйственного производства, но кукурузная, мясная, освоение целины

привели к ухудшению снабжения населением продуктами питания

(Новочеркасские события 1961г.), падение сельскохозяйственного

производства. Принятие новой утопической программы КПСС, но повышение

уровня жизни некоторых категорий населения.

Вариант 12 «Реформирование советской системы в 1950-1970-е гг.»

1.Реформаторские поиски в советском руководстве в первое

послесталинское десятилетие.

2. Стагнация в экономике и предкризисные явления в 1970-1980-е гг.

3. Власть и общество в 1950-1980-е гг.

Пояснение: По –первому вопросу обратите внимание на направление

реформ, предложенных Маленковым, а затем и Берией после смерти

Сталина. Реформы Хрущева и их последствия ( поднятие целины, роспуск

МТС, денежная реформа, изменение принципа управления экономикой и

т.п.).

По- второму вопросу приведите примеры стагнации экономики

( замедление темпов роста, сущность механизма торможения т.д.) ,

кризисные явления в общественно-политической жизни страны и самый

высокий уровень жизни советских людей. Постарайтесь объяснить, как

эти процессы взаимосвязаны оказались.

По- третьему вопросу объясните сущность «оттепели» в духовно-

нравственном развитии страны и противоречивость этого процесса.

Сущность диссидентского движения и причины его появления в н.1960-х

гг.

79

Вариант 13 Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и

политическом развитии СССР

1. Перестройка: разработка концепции, практика.

2. Причины неудачи перестройки.

3. Попытка государственного переворота 1991г. и ее провал.

4. Распад СССР и образование СНГ.

Пояснение: При подготовке 1 вопроса обратите внимания на сложность

обстановки в ЦК КПСС и выделите причины избрания генеральным секретарем

партии М. Горбачева (1985-1991). Обоснование курса на ускорение социально-

экономического развития страны. Переход к радикальной экономической

реформе. Демократизация общественной жизни. Политика гласности. Волна

антисталинизма. Проанализируйте материалы XIX Всесоюзной партийной

конференции (1988), ее решения. Построение «гуманного, демократического

социализма». Избирательная реформа: альтернативные выборы. Выборы 1989

г. I Съезд народных депутатов. Межрегиональная депутатская группа.

Академик А.Н. Сахаров. Избрание президента СССР. Отмена 6-ой статьи

Конституции. Образование новых политических партий и движений.

Многопартийность. XXVIII съезд КПСС (1990).

Корректировка курса перестройки. Экономическая реформа 1987 года. Переход

госпредприятий на хозрасчет. Курс на создание многоукладной экономики.

Развитие кооперативного движения. Индивидуальная трудовая деятельность.

На пути к рыночной экономике. Противоречивые результаты реформ в

экономике. Расширение теневого сектора в экономике. Нарастание кризиса в

экономике в конце 1980-х гг. Антикризисные программы: попытки

реформировать экономику страны. Модель регулируемого рынка. Программа

«500 дней». Многообразие форм собственности. Нарастание угрозы

80

экономической катастрофы в 1991 г. Крах финансовой системы. Причины

провала перестройки?

При подготовке 2 вопроса проанализируйте причины, вызвавшие

антигосударственный путч (август 1991) и создание ГКЧП. Охарактеризуйте

политические взгляды членов ГКЧП. Позиции М. Горбачева и Б. Ельцина на

развитие ситуации в условиях путча. Провал попыток выйти из кризиса

неконституционным путем. Укрепление позиций Б. Ельцина и российского

руководства. Президентские выборы в РСФСР (1991) и избрание Президентом

РСФСР Б. Ельцина. Приостановление деятельности и запрет КПСС.

Разрушение политической системы СССР.

Приступая к изучению материала по 3 вопросу необходимо коротко

остановиться на истории возникновения и развития СССР. Дайте определение

понятиям «централизация» и «децентрализация», а затем охарактеризуйте 4

этапа распада СССР. Изучите положения Конституции 1977 г. по

национальному устройству СССР, выясните причины обострение

политического кризиса. Все причины распада условно разделите на 2 группы:

объективные и субъективные. Межнациональные конфликты конца 1980 –

начала 1990-х гг. «Парад суверенитетов». Беловежское соглашение (декабрь

1991) и распад СССР. «Новоогаревский процесс» и подготовка Союзного

договора. Совещание в Алма-Ате (декабрь 1991) и образование Содружества

Независимых государств (СНГ). Отставка М. Горбачева (25 декабря 1991).

Последствия распада целесообразнее выделить по нескольким направлениям:

политические, экономические, национальные, внешнеполитические,

социальные, культурные, психологические.

Темы докладов и рефератов

1.Особенности российской модернизации в начале XX в.

2.Место и роль СССР в международных отношениях 1920-1930 гг.

3.Массовые политические репрессии в СССР.

4.История российской эмиграции.

81

5.Истоки, сущность и последствия «холодной войны».

6.Был ли СССР империей?

7.Становление новой России.

Вопросы для самопроверки:

1.Чем отличались большевики от других революционно-демократических

партий?

2.Какими были цивилизационные предпочтения различных политических

партий в России в начале ХХ века? Как это проявилось в революции 19О5 –

19О7 гг.? В чем заключалась специфика развития капитализма в России?

3.Почему экономика России конца XIX века нуждалась в модернизации? Как

повлиял мировой аграрный кризис на российскую экономику?

4.Охарактеризуйте промышленный подъем 1890-хо ГГц. по следующим

параметрам:

- денежная реформа;

- привлечение иностранных инвестиций;

- развитие государственного кредитования;

- введение винной монополии специфика таможенной политики;

- расширение рынков сбыта и источников сырья.

5.Какова роль С.Ю. Витте в модернизации экономики России данного периода?

6.В чем состояла специфика происхождения и положения российской

буржуазии, особенности ее отношений с властью? К каким политическим

последствиям это привело?

7.В чем состоят особенности промышленного подъема 1909-1913 годов и его

отличие от предшествующего подъема 1890-х гг.?

8.Когда в России начинают формироваться первые политические партии? В

чем состояла особенность их идейных установок и деятельности, а также

отличие от западных партийных организаций?

9.Какая идейная связь существовала между «Народной волей» и партией

социалистов-революционеров? Почему эсеров называют «неонародниками»?

82

Какие теоретические положения и тактику действий ПСР заимствовала у

«Народной воли», а от чего отказалась? Охарактеризуйте место Боевой

организации в структуре эсеровской партии. Какие функции на нее были

возложены?

10.Какие положения марксизма восприняла российская социал- демократия?

11.Когда была основана первая российская марксистская организация, кто

вошел в ее состав, и какие цели она ставила перед собой?

12. Какова социальная база и программные установки конституционных

демократов?

13. В чем состоит сущность политики «зубатовщины»? Какие цели

она преследовала и помогла ли решить рабочий вопрос?

14. Назовите причины, основные события и последствия русско-японской

войны 1904-1905 годов. Как поражение в войне было связано с социально-

экономическим и политическим кризисом в России

начала XX века?

15. Охарактеризуйте динамику развития революционного процесса

в стране, начиная с событий 9 января 1905 года. Что влияло на степень

интенсивности и организованности революционного движения, а

также на характер выдвигаемых лозунгов?

16. В чем состояло значение Манифеста 17 октября 1905 года для

власти и общества? Можно ли утверждать, что с его принятием Россия

превратилась в конституционную монархию? Охарактеризуйте

основные положения Манифеста.

17. Как повлиял Манифест на деятельность существующих политических

партий? Какие новые партии и движения появляются в России в данный

период?

18. Каковы были место и роль Государственной Думы в системе

власти Российской Империи?

19. Какие факторы подтверждают буржуазно-демократический

83

характер революции 1905-1907 годов? В чем состоит ее сходство и

отличие от западноевропейских буржуазных революций?

20. В чем причина обострения крестьянского вопроса на рубеже

XIX-XX веков? Почему крестьянская община стала неэффективным

институтом? Как повлияла на кризис в деревне промышленная модернизация?

21. Какие меры по выходу из аграрного кризиса предлагал С. Ю. Витте? Каким

образом сохранение старых сословных порядков в деревне,

провозглашенное царским указом 1903 года, стимулировало развитие

революционной ситуации?

22. В чем заключалась специфика политики П. А. Столыпина на

посту премьер-министра? На основании чего он сам определил свой курс как

«порядок и реформы»? Какие преобразования он планировал провести, и как

они связаны между собой?

23. Каковы особенности третьеиюньской политической системы?

24. Каковы предпосылки и цели аграрной реформы П. А. Столыпина?

Раскройте содержание реформы 1906 года по следующим параметрам:

разрушение общины, создание Крестьянского банка, переселенческая

политика.

25. Как можно оценить итоги реформ П. А. Столыпина? Почему

не удалось достичь основных целей и осуществить все проекты

преобразований?

26.В ряде работ содержится точка зрения о том, что Октябрьская революция –

это реакционный переворот большевиков, который якобы уничтожил

демократические завоевания Февраля 1917 г. Ваша точка зрения?

27.Как Вы считаете, была ли альтернатива Октябрю 1917 г., могла ли Россия

пойти по пути развития программных установок Февральской революции?

В чем сущность общенационального кризиса, сложившегося в России осенью

1917 г.?

84

28.Первая и вторая мировые войны – историческая закономерность, стечение

обстоятельств или следствие роли крупных личностей в истории?

29.Можно ли было предотвратить российскую революцию 1917 года?

30.Почему большевики смогли победить в гражданской войне и удержать

власть до начала Великой Отечественной войны?

31.В каком направлении менялся капитализм в первой половине 20 в.?

32.Почему стал возможен переход от многопартийной к однопартийной

системе политического руководство страной?

33.Цели, содержание и итоги новой экономической политики.

34. Причины образования СССР и особенности советского типа федерализма.

35. Направления внешней политики СССР в 1920-е гг.

36. Причины свертывания нэпа?

37. Изменение советской внешней политики в 1930-е гг.?

38.Как связать задачи индустриализации страны и переход к сплошной

коллективизации?

39.Каково состояние и развитие науки и культуры СССР в 1920-30-х гг.

40. Какой социализм был построен в СССР к концу 1930-х гг.?

41.Какой политик оказал наибольшее влияние на развитие мировой истории

(Ленин, Гитлер, Сталин, Рузвельт)?

42. Альтернативы советской внешней политики в 1939 г.?

43. Великая Отечественная война: периодизация, итоги.

44. Цена победы, итоги Второй мировой войны.

45.Каковы главные тенденции в развитии капитализма во второй половине 20

в.?

46.СССР как сверхдержава в послевоенный период: есть ли основания

гордиться страной?

47.Почему произошел раскол колониальной системы?

48.Почему советское руководство начало десталинизацию советского

общества?

85

49.Можно ли сказать, что «оттепель» потерпела крах?

50.Почему реформы в послевоенный период в СССР оказались

непоследовательными и не смогли спасти страну от распада?

51. Разделяете ли Вы точку зрения о том, что плановая экономика не

поддается реформированию?

52. Каковы главные тенденции развития постсоветской России?

Литература

Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. Сергей Юльевич Витте // Вопросы истории.-

1990. - № 8.

Аксенов В.Г. Война, власть в массовом сознании крестьян в 1914-1917гг.//

Российская история.-2012.-№4,_С.137-146.

Алексеев В.В. Советские региональные проблемы: причины и следствия //

Россия в XX веке. Историки мира спорят. — М.: Наука, 1994. — С. 630.

Березовский В.Н. Движение диссидентов в СССР в 60-х — в первой половине

90-х годов // Россия в XX веке. Историки мира спорят.— М.: Наука, 1994. — С.

615.

Бурлацкий Ф.М. Вожди и советники: о Хрущеве, Андропове и не только о

них… — М.: Политиздат, 1990. — 384 с.

Бутенко А.П. «Горбачевская перестройка»: эйфория надежд // Социально-

гуманитарные знания. — 1999. — № 5. — С. 193.

Быстрова Н.Е. Из истории дипломатических отношений Советской России

1917-1918// Российская история.-2012.-№5.

Белоусов Р. Две крестьянские реформы: 1861 и 1907 гг. // Экономист.- 1992. –

N 12.

Боханов А. «Русский Бисмарк» // Родина.- 1996.- №2.

Бородин А.П. Государственный Совет и указ 9 ноября 1906 года (из истории

аграрной реформы Столыпина) // Отечественная история.- 1994.- №2.

Ватлин А.Ю. Советская республика в Баварии: история политических мифов//

Новая и новейшая история .-2013.-№4,-С.32-50.

86

Ворошилова Н.В. История культурной революции .-Красноярск, КГПУ, 2012.

Возвращенные имена.-М.,1989.

Великая Отечественная война, 1941—1945: Военно-исторические очерки. В 4-х

кн. // Под ред. В.А. Золотарева, Г.Н. Севастьянова, В.И Васильева и др. — М.:

Наука, Кн. 1.: Суровые испытания. — 1998. — 544 с.; Кн. 2.: Перелом. — 1998.

— 502 с.; Кн. 3.: Освобождение. — 1999. — 510 с.; Кн. 4.: Народ и война. —

1999. — 368 с.

Владимир Путин: Строки биографии // Эхо планеты. — 2000. — № 2—3. — С.

3.

Вишняков Я.В. Сербия в начале Первой мировой войны// Новая и новейшая

история.-2013.-№2,-С.53-66.

Гайда Ф.А. Политическая обстановка в России накануне Первой мировой

войны в оценке государственных деятелей и лидеров партий// Российская

история.-2011.-№6.-С.123-136.

Горьков Ю.А., Семин Ю.Н. О характере военно-оперативных планов СССР

накануне Великой Отечественной войны. Новые архивные документы // Новая

и новейшая история. — 1997. — № 5. — С. 108-129.

Гуркин В.В. Людские потери Советских Вооруженных Сил в 1941—1945 гг.:

новые аспекты // Военно-исторический журнал. — 1999. — № 2. — С. 2-13.

Гимпельсон Е.Г. Формирование советской политической системы, 1917—1923

гг. − М.: Наука, 1995. − 229 с.

Горбачев М.С.. Андропов: Новый Генеральный секретарь действует //

Свободная мысль. — 1995. — № 11. — С. 16.

ГУЛАГ экономика принудительного труда.-М..РОСПЭН. 2008.

Данилов Ю.Н. На пути к крушению. Очерки из последнего периода русской

монархии. – М., 1992.

Детков И. Время Хрущева. Взгляд из провинции // Свободная мысль. — 1996.

— № 1. — С. 116.

87

Добрынин А. Карибский кризис. Свидетельство участника // Международная

жизнь. — 1992. — № 7. — С. 54.

Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе

коллективизации. 1927—1932 гг. — М.: Политиздат, 1989. — 526 с.

Делягин М. 11 сентября 2001 года // Свободная мысль. — 2002. — № 1. — С.

35.

Зырянов П.Н. Пётр Столыпин. Политический портрет. – М., 1992.

Зубкова Е.Ю. «Привычка к безмолвию» Проблемы измерения уровня жизни в

СССР 1940-1960// Российская история.-2013.-№5,)С.92-105.

Зверев Б.Н. Оружие — фронту // Отечественная история. — 1995. — № 3. — С.

59-69.

Зубкова Е.Ю. Мир мнений советского человека. 1945—1948 годы. По

материалам ЦК КПСС // Отечественная история. — 1998. — № 3. — С. 25.

История Отечества. Часть II (середина XIX — конец XX вв.). — Уфа: Изд-во

УГАТУ, 1995. — 121 с.

Иоффе Г. Российский разлом // Наука и жизнь.- 1994.- №4.

Иоффе Г. Ради «установления тишины и мира на родной земле». Манифест

17 октября 1905 года // Наука и жизнь.- 1996.- № 9.

Искендеров А.А. Российская монархия, реформы и революция // Вопросы

истории.-1993.- №7.

История Отечества в лицах. − М., 1993.

История Отечества. Часть II (середина XIX — конец XX вв.). — Уфа: Изд-во

УГАТУ, 1995. — 121 с.

История России: XX век // А.Н. Боханов и др. — М.: АСТ, 1999. — 680 с.

История России: XX век // А.Н. Боханов и др. — М.: АСТ, 1999. — 608 с.

Ильиных В.А. Раскрестьянивание сибирской деревни в советский период:

основные тенденции и этапы// Российская история.-2012.-№1.-С.130-141.

Круглый стол: модернизация в России и Китае, сравнительные аспект//

Российская история.-2012.-№3.-С.45-77.

88

Кремер И.С. Новые документы по истории советско-германских отношений

1920-1940// Новая и новейшая история.-2012.-№6,-С.113-123.

Кропачев С.А. «Большой террор» и его жертвы в зеркале советской

пропаганды// Российская история.-2011.-№2.-С.116-125.

Карпачев М.Д. Кризис продовольственного снабжения в годы Первой мировой

войны// Российская история.-2011.-№3,-С.66-82.

Короленков А.В. Политическая система при Сталине: взгляд российских и

немецких историков// Российская история.2013.-№3.-М.50-66.

Конышев Д.И. Государственная политика ограничения личных подсобных

хозяйств// Российская история.-2011.-№3,_С.102-112.

Керенский А. Ф. Русская революция 1917. М., 2005.

Корелин А.П. С.Ю. Витте и бюджетно-финансовые реформы в России конца

XIX- начала XX века // Отечественная история.-1999.- №3.

Медушевский А.Н. Конституционная монархия в России // Вопросы

истории.-1994.- №8.

Мэйси Д. Земельная реформа и политические перемены: феномен Столыпина

// Вопросы истории.- 1993.- №4.

Мусатов В.Л. Политика Кадора глазами советских дипломатов// Новая и

новейшая история.-2012.-№4,_С.3-25.

Мусатов В.Л. История советско-венгерских отношений 1945-1984// Новая и

новейшая история.-2013.-№2,_С.3-23.

Мошков Ю. Коллективизация и сельскохозяйственное производство в СССР в

30-е годы // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 8. История. — 1997. — № 3. — С. 46-75.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история Россия. От становления

самодержавия до падения Советской власти. — М.: НОРМА — ИНФРА, 1999.

— 800 с.

Мельтюхов М.И. Советская разведка и проблема внезапного нападения //

Отечественная история. — 1998. — № 3. — С. 3-20.

89

Мировые войны ХХ века: В 4 кн. / Ин-т всеобщей истории. – М.: Наука, 2002. –

Кн.1: Первая мировая война: Ист. очерк / Отв. ред. Г.Д. Шкундин, 2002. – 686

с.; Кн. 2: Первая мировая война: Док. и материалы / Отв. ред. В.К. Шацилло. –

2002. – 581 с.; Кн. 3: Вторая мировая война: Ист. очерк. / Отв. ред. Е.Н.

Кульков. — 2002. — 597 с.; Кн. 4: Вторая мировая война: Док. и материалы /

Отв. ред. М.Ю. Мягков. — 2002. — 677 с.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история Россия. От становления

самодержавия до падения Советской власти. – М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. –

800 с.

Макколей М. Хрущев и его политика. Какие выводы можно сделать из

хрущевской политики (1953—1964 гг.) // Россия в XX веке. Историки мира

спорят. — М.: Наука, 1994. — С. 548.

Медведев В. Август 1991 // Свободная мысль. — 1993. — № 12. — С. 67.

Мальгин А. СНГ: итоги десятилетия // Свободная мысль. — 2002. — № 1. — С.

62.

Майоров М.В. Историческое прошлое и внешняя политика России// Новая и

новейшая история.-2012.-№2,_С.104-126.

Медушевский А.И. Перестройка и причины кризиса СССР с позиций

американской историографии// Российская история.-2011.-№6.-С.3-31.

Медведев Р.А. Визит Горбачева в Пекин в 1989// Новая и новейшая история.-

2011.-№2.- С.93-102.

Николаев И. Главная ошибка Ельцина и ее производные // Диалог. — 2000. —

№ 5. — С. 8.

Некрасова И.М., Дегтев С.И. Экономическая реформа 60-х годов: история,

проблемы, решения // Россия в XX веке. Историки мира спорят. — М.: Наука,

1994. — С. 585.

Наджафов Д.Г. Советско-германский пакт 1939 года: переосмысление подходов

к его оценке // Вопросы истории. — 1999. — № 1. — С. 154-167.

90

Непростые 60-е: экономика, политика, культура в СССР и Восточной Европе//

Новая и новейшая история.2012.-№5.-С.128-143.

На пути к «социалистическому унитаризму» (Из новых документов 1922 г. по

истории образования СССР) // Отечественная история. — 1992. — № 4. — С.

89-116.

НЭП: приобретения и потери: [Сб. ст.]. — М.: Наука, 1994. — 215 с.

Никонов А. Спираль многовековой драмы: аграрная наука и политика России

// Наука и жизнь.- 1996.- №1,2.

Осипов С.В. Первые шаги российского парламентаризма: борьба за народное

представительство в 1904 – 1905 гг. – Ульяновск: УлГТУ, 2006. – 121 с.

Октябрь 1917: Величайшее событие века или социальная катастрофа?

Под ред. П. В. Волобуева − М.: Политиздат, 1991.

От оттепели до застоя // Сб. воспоминаний. — М.: Сов. Россия, — 1990. — 254

с.

От первого лица: разговоры с Владимиром Путиным. — М.: Вагриус, 2000. —

191с.

Путин В. Задача власти — сделать жизнь людей лучше уже в ближайшие

годы // Российская Федерация сегодня. — 2000. — № 14. — С. 6

Павлова И.В. Механизм политической власти в СССР в 20—30-е годы //

Вопросы истории. — 1998. — № 11—12. — С. 49-66.

Папков С. Обыкновенный террор.-М..РОСПЭН.2012.

Первая революция в России: взгляд через столетие. Под ред. А. П.

Корелина, С. В. Тютюкина. − М.: Памятники исторической мысли, 2005.

− 602 с.

Пясковский А. В., Революция 1905 −1907 гг. в России. – М., 1966

Попов Г. О столыпинской реформе // Наука и жизнь.-1997.- №1.

Российские самодержцы. 1801 – 1917. – М., 1993.

Россия и СССР в войнах ХХ века: Статистическое исследование. — М.: ОЛМА

—ПРЕСС, 2001. — 608 с.

91

Супрун М.Н. Продовольственные поставки в СССР по ленд-лизу в годы Второй

мировой войны // Отечественная история. — 1996. — № 3. — С. 46.

Савельев А.В. Политическое своеобразие диссидентского движения в СССР

1950-х — 1970-х годов // Вопросы истории. — 1998. — № 4. — С. 109.

Сютин Ю.В. Новое о XX съезде КПСС // Отечественная история. — 1998. — №

2. — С. 108.

Сафронов В.П. Москва-Вашингтон-Токио в преддверии нормализации

советско-японских отношений// Российская история.-2011.-№5,_С.63-78.

Симония Н. Российская внешняя политика в условиях современных вызовов //

Международная жизнь. — 2002. — № 6. — С. 21.

Степанов А.И. Место России в мире накануне первой мировой войны //

Вопросы истории. – 1993. – № 2. – С. 156-163.

Сергеев Е.Ю. Актуальные проблемы изучения Первой мировой войны// Новая

и новейшая история.2014.-№2,_С.3-16.

Страна гибнет сегодня. Воспоминания о Февральской революции 1917 г.

– М.: Книга, 1991. – 480 с.

Суханов Н. Записки о революции. –М., 1991.

Селезнёв Ф.А. Новое о русских либералах начала XX века.// Отечественная

история.- 2004. – N 5. – С. 141- 145.

Сироткин В. Граф Витте – цивилизованный индустриализатор страны //

Свободная мысль.-1992.- №18.

Степанов А.И. Место России в мире накануне первой мировой войны.//

Вопросы истории. – 1993. – N 2.

Степанов В.Л. Предпосылки денежной реформы С.Ю. Витте: политика

министра финансов И.А. Вышнеградского (1887-1892).// Отечественная

история.- 2004. – N 5. – С.49-69.

Страна гибнет сегодня. Воспоминания о Февральской революции 1917 г.

– М.: Книга, 1991. – 480 с.

Суханов Н. Записки о революции. –М., 1991.

92

Тютюкин С. Россия, 1905-й… // Свободная мысль.- 1995.- №5.

Тютюкин С.В. Первая революция в России: взгляд через столетие.//

Отечественная история.- 2004. – N 6. – С. 126-141.

Троцкий. Л. Д. К истории русской революции. – М., 1990.

Тютюкин С.В Политическая драма Г.В. Плеханова // Новая и новейшая

история. – 1994. – № 1.

Титоренко М. Россия, Китай, Индия в глобальном мире // Международная

жизнь. — 2002. — № 6. — С. 54

Февральская революция 1917. Сборник документов и материалов. – М.,

1996.

Филимонов М.А., Конюков Т.С. Отечественная космонавтика: достижения и

перспективы (к 40-летию полета Ю.А. Гагарина в космос): Учебное пособие. —

Уфа: УГАТУ, 2001. — 43 с.

Фомин А.М. Военно-политические цели Великобритании на завершающем

этапе Первой мировой войны// Новая и новейшая история.-2012.-№3.-С.72-92.

Фурман Д. Феномен Горбачев // Свободная мысль. — 1998. — № 8. — С. 19.

Фицпатрик Ш. Сталинское крестьяне.-М.РОСПЭН, 2009.

Фицпатрик Ш. Сталинский город:30-ег.-М.,РОСПЭН. 2010.

Февральская революция 1917. Сборник документов и материалов. – М.,

1996.

Хавкин Б.Л. Русский фронт Первой мировой войны// Новая и новейшая

история 2014.-№1.-С.3-17; №2.-С.16-35.

Хлевнюк О.В. Роковые реформы Н. Хрущева разделение партийного аппарата

и его последствия // Российская история.-2012.-№4.-С.164-179.

Хрестоматия по отечественной истории (1914—1945 гг.) / Под ред. А.Ф.

Киселева, Э.М. Щагина. — М.: ВЛАДОС, 1996. — 896 с.

Ханин Г. Десятилетие триумфа советской экономики (годы пятидесятые) //

Свободная мысль — XXI. — 2002. — № 5. — С. 72.

93

Хорев Б. Социальная политика ельцинизма // Диалог. — 1998. — №8. — С. 19-

26.

Хормач И.А. Борьба и сотрудничество Советского государства с Лигой наций в

1919-1934// Российская история.-2-11.-№5.-С.29-37.

Чернов В. М. Великая русская революция. – М., 2007.

Чубарьян А.О. Новая история «холодной войны» // Новая и новейшая история.

— 1997. — № 6. — С. 3

Чернов В. М. Великая русская революция. – М., 2007.

Шацилло К.Ф. Российское самодержавие в 1905 г. Реформы и революция //

Отечественная история.- 1993.- №1.

Шацилло К.Ф. Первая Государственная дума // Отечественная история.-

1996.- №4.

Шелохаев В. Либералы и массы (1907-1914 гг.) // Вопросы истории.- 1994.-

№12

Шанин Т. Революция как момент истины. Россия 1905-1907 – 1917-1922

гг. − М.: Весь Мир, 1997.

Шекшеев А.Л. «Черные партизаны»: эпизоды крестьянского сопротивления

коллективизации// Российская история.-2011.-№6,_С.146-155.

Семинар « Российская Федерация в 1991—2010 гг.»

1. Становление новой российской государственности и радикальная социально-

экономическая модернизация:

а) провозглашение суверенитета Российской Федерации;

б) октябрьские события 1993г. и смена политической системы в России;

г) поиск путей перехода к рыночной экономике.

2. Внешняя политика РФ в условиях новой геополитической ситуации:

а) глобальные изменения в мировом сообществе;

б) основные направления внешней политики России.

3. Реформаторская деятельность ВВ. Путина.

94

Пояснение: Проанализируйте экономический курс Б. Ельцина – Е. Гайдара и

его осуществление: либерализация цен; свобода торговли; приватизация;

развитие предпринимательства. Последствия перехода к рыночной экономике.

Падение производства. Рост безработицы. Падение уровня жизни людей.

Экономическое и социально-политическое развитие России в 1996-1999 гг.

Финансовый кризис 1998 г. Падение экономики. Попытки выйти из кризиса.

Обоснуйте зависимость социально-экономического положения страны с

ситуацией во власти, покажите процесс противостояния законодательной и

исполнительной властей. Референдум 1993 г. События 3-4 октября 1993 г. в

Москве: предпосылки, сущность и последствия. Р. Хасбулатов. А. Руцкой.

Принятие Конституции Российской Федерации (1993). Формирование новой

государственности. Взаимоотношения России и субъектов Федерации.

Чеченский конфликт. Парламентские выборы (1995). Президентские выборы

(1996). Кадровые перестановки, укрепление позиций Б.Ельцина.

Парламентские выборы (1999). Досрочная отставка Б. Ельцина (декабрь 1999).

Президентские выборы (март 2000, 2004, 2008 гг.). Современное состояние

российского общества.

По второму выделите основные изменения во внешней политике России в

1990-е гг. Покажите процесс формирования принципов внешней политики во

взаимоотношениях с западными странами, странами СНГ. Проблема внешнего

долга России. Международные отношения России на рубеже XX-XXI вв.

Взгляды современников, зарубежных и отечественных историков на события в

России в 1990-е годы: противоречивость мнений.

Семинар-конференция «Россия на рубеже ХХ-ХХI вв.»1. Перестройка и ее последствия.

1.1. Экономические реформы в СССР и причины неудач

1.2. Эволюция политической системы страны

1.3. Гласность и изменения в духовно-нравственном развитии страны.

2. «Шоковая» терапия России в н. 1990-х гг. и ее итоги.

95

2.1. Экономические последствия реформ Гайдара

2.2.Конституционный кризис в стране и его решение

3. Современное место России в мире.

3.1. Социально-экономическое положение РФ в н. ХХI в.

3.2. Современные проблемы человечества и роль РФ в их решении

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы причины распада СССР с геополитической точки зрения?

2. Какое влияние оказывает новая геополитическая ситуация на развития

России?

3. Россия – США: партнерство или соперничество?

4. Что такое глобализация?

5. Как вы относитесь к заявлению руководителей США о том, что они

победители в «холодной войне»?

6. Плановая и рыночная экономика. Они полностью отрицают друг друга

или могут мирно сосуществовать?

7. Возможно ли поддерживать баланс национальных интересов и

общечеловеческих ценностей? От кого это зависит?

8. Россия в содружестве и вне его: Разные точки зрения на судьбу СНГ.

Литература

1. Ахметов В.М. современный ближний Восток// Новая и новейшая

история.-2012.-№2,-С.23-44

2. Калмыков Н.П. Россия и США в ХХ в.// Новая и новейшая

история.-2011.-№3:.-С.25-36.

3. Костюк Р.В. Новикова И.П. произошел ли в Европе правый

переворот// Новая и новейшая история.-2012.-36,_С.25-36.

4. Ланда Р.Г. Глобализация и политика ислама// Новая и новейшая

история.// Новая и новейшая история.-2011.-3».-С.24-32.

96

5. Россия и Европа: история и современность// Новая и новейшая

история.-2011.-24.-С. 3-27.

6. Орлик И.И. Восточная Европа и Евросоюз// Новая и новейшая

история.-2013.-35-С.3-20.

7. СНГ и 20 лет спустя: реалии и перспективы// Новая и новейшая

история.-2012.-31.-С.3-25.

8. Симонян Р.Х. Социально-экономическая политика в современной

России: истоки и некоторые итоги// Новая и новейшая история.-

2011.-35.-С.35-58

97

4. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Тест 1

1. Причиной Февральской революции 1917 г. стало

А) создание РСДРП(б)

Б)поражение в Русско-японской войне

В)ухудшение экономического положения страны

Г)постановление о роспуске IV Государственной думы.

2. Правительство, сформированное из представителей различных партий,

называется

А)выборным

Б)коалиционным

В)временным

Г)учредительным

3.Издание Петроградским Советом Приказа №1 привело к

А)отречение Николая II

Б)переходу армии под контроль Советов

В)апрельскому кризису Временного правительства

Г)переходу большевиков на нелегальное положение

4. Эсеры и меньшевики, в отличие от большевиков, в ходе Февральской

революции:

А)выступили за сохранение монархии

Б)поддержали политику Временного правительства

В)взяли курс на подготовку социалистической революции

Г)выступили с лозунгом свержения Временного правительства

5.Какие события произошли в ходе Февральской революции? Укажите два

верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие

верным ответам. И записывайте их в указанном месте без дополнительных

символов.

1)ликвидация общины

98

2)социализация земли

3)отмена смертной казни

4)возвращение В.И. Ленина из эмиграции

5)провозглашение конституционной монархии.

Ответ _________________________

6. Установите соответствие между событием и кризисами Временного

правительства. Одному элементу левого столбика соответствует один

элемент правого:

Событие Кризисы Временного правительства

А)нота Милюкова о продолжении войны 1)февральский

Б)антиправительственные выступления вПетрограде

2)апрельский

В)выступление генерала Корнилова 3)июльский

4)августовский

Ответ

А Б В

Тест 2

1. В к 19 - нач. 20 вв. Россия представляла собой государство:

А)правовое в)федеративное

Б)монархическое г)республиканское

2. О чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице «Социальная

структура Российской империи в 1913 году»

Социальная группа В % отношении отчисленности всего

населенияКрестьяне 81%

99

Мещане 10,7%Потомственные и личные дворяне 1,5%Купцы и почетные граждане 0,5%Духовенство 0,5%«Инородцы», деклассированные элементы 8%

1) О национальном многообразии страны

2) Об аграрном характере российской экономики

3) Об отсутствии сословных перегородок в российском обществе

4) Преобладании в составе населения представителей среднего класса

3. Активность России на Дальнем Востоке в к.19 - н. 20 вв. объяснялась

стремлением:

1)вернуть назад Аляску

2)отменить Портсмутский мир

3)расширить сферу влияния на Дальнем Востоке

4)освободить Китай от колониальной зависимости

4.По типу идеологии к либеральным партиям относится:

1)РСДРП

2)партия эсеров

3)»Союз Михаила Архангела»

4)»Конституционно-демократическая партия»

5.Русская культура «серебряного века» отличалась от культуры «золотого

века»:

1)проявлением модернистских течений

2)связью с мировыми художественными традициями

3)большим число произведений, получивших мировую известность

4)обращением деятелей культуры к внутреннему миру человека

100

6.С событиями Февральской революции связано понятие:

1)»Зубатовщина»

2)»красный террор»

3)»корниловщина»

4)»октябристский маятник»

7. Ленинская позиция по вопросу заключения Брестского мира ,в отличие от

позиции Л. Троцкого, предполагала:

1)продолжение войны до победного конца

2)заключение немедленного мира с Германией

3)превращение войны империалистической в гражданскую

4)прекращение войны только в случае немецкого ультиматума

8. О чем идет речь в следующем отрывке из документа?

«Наша задача – раскрепощение государственных предприятий от

бюрократических излишеств вплоть до предоставления им части продуктов

производства для самостоятельной реализации на рынке»

1)о политике военного коммунизма

2)о новой экономической политике

3)о «кавалерийской атаке» на капитал

4)о введении рабочего контроля на предприятиях

9.Одно из направлений советской внешней политики в 1920-е гг.:

1)расторжение Брестского мира

2)преодоление дипломатической изоляции

3)создание единого антифашистского блока

4)создание системы коллективной безопасности

10.В результате сталинской модернизации в СССР:

101

1)утвердился тоталитаризм

2)появилась многопартийность

3)укрепились рыночные отношения

4)СССР вышел на первое место по объемам промышленного производства

11.О начале витка репрессий во второй половине 1930-х гг. свидетельствовало:

1) «дело маршалов»

2) «Шахтинское дело»

3)исключение Л. Троцкого из партии

4)компания по борьбе с космополитизмом

12. Позднее других в ходе Второй мировой войны произошло событие:

1) крах блицкрига

2)открытие Потсдамской конференции

3)полное освобождение территории СССР

4)переход стратегической инициативы на Восточном фронте в руки КА

13. Период 1945-1953 вошел в историю под названием:

1) «застой»

2) «перестройка»

3) «оттепель»

4) «апогей сталинизма»

14.Что провозглашалось целью перестройки?

1)освоение целины

2)ликвидация КПСС

3)ликвидация советской власти

4)ускорение социально-экономического развития

102

15.Расположите в правильной последовательности их возникновения органы

власти. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначение

выбранных элементов

а)ГКЧП

б)Федеральное собрание

в)Учредительное собрание

г)Временное правительство

Ответ:

16. Установите соответствие между событием и правителем. Одному элементу

левого столбика соответствует один элемент правого.

Событие ПравительА)создание СЭВ 1)ЛенинБ)создание комбедов 2)Сталин

В)создание отрубов и хуторов3)Хрущев

4)СтолыпинОтвет:

А Б В

17. Какие мероприятия относятся к периоду правления Хрущева. Выберите два

верных положения из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие

верным ответам, запишите их в указанном месте без дополнительных символов

1)создание госприемки

2)ликвидация министерства

3)введение продразверстки

4)исключение из Союза писателей Б. Пастернака

5)принятие Конституции «развитого социализма»

103

18. В каком году произошли события, о которых идет речь в отрывке из

документа?

«Радиостанция была оборудована в автофургоне, стоящем метрах 800 от

старта. В фургон набилась масса народа, все хотели услышать голос из

космоса. У приемников и магнитофонов сидел Слава Лаппо, ждал сигнала. И

вдруг услышал, сначала далекое. Размытое, потом все более громкое. Четкое

«бип-бип-бип…» Раздалось дружное «Ура!», заглушая радостный голос

Рязанского, который кричал по телефону Королеву в командный бункер:

№Есть! Есть сигнал!»

Ответ _________________

104

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих

задач: •логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного

направления, ведения научных дискуссий;

•развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

•осуществление эффективного поиска информации и критики

источников;

•получение, обработка и сохранение источников информации;

•преобразование информации в знание, осмысливание процессов,

событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и

взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

•формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций

по различным проблемам истории.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и

содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы

историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы

официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами

обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по

хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания,

самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной

исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как

на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их

коллективного обсуждения, так и помощью письменных самостоятельных

(контрольных) работы.

Важной формой организации учебной деятельности студентов является

проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами

аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание

творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме.

105

Рекомендации по написанию эссе

Эссе – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее

индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного,

прочитанного, просмотренного. Творческая работа (эссе) представляет собой

оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов),

посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не

является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место

в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки

зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и

проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и

аналитических способностей.

Структура эссе.

• Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1);

• Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда

компонентов, связанных логически и стилистически. На этом этапе очень

важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти

ответ в ходе своего исследования.

• Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и

изложение основного вопроса: развитие аргументации и анализа, а также

обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций

по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это

представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют

подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование

аргументации. В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на

основе следующих категорий: Причина-следствие, общее-особенное, форма-

содержание, часть-целое и т.д. Хорошо проверенный способ построения

любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых

моментов аргументированного изложения. Такой подход поможет следовать

точно определенной цели в данном исследовании.

106

• Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с

указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит

пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части.

Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент,

как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая

взаимосвязи с другими проблемами.

Структура аппарата доказательств, необходимых для написания эссе:

доказательство - это совокупность логических приемов обоснования

истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с

ним суждений. Оно связано с убеждением, но не тождественно ему:

аргументация или доказательство должны основываться на данных науки и

общественно-исторической практики, убеждения же могут быть основаны на

предрассудках, неосведомленности людей в вопросах экономики и политики,

видимости доказательности.

Структура любого доказательства включает в себя три составляющие:

тезис, аргументы и выводы или оценочные суждения. Тезис — это положение

(суждение), которое требуется доказать. Аргументы — это категории,

которыми пользуются при доказательстве истинности тезиса. Вывод — это

мнение, основанное на анализе фактов. Оценочные суждения — это мнения,

основанные на наших убеждениях, верованиях или взглядах.

Как подготовить и написать эссе?

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих,

таких как:

• исходный материал, который будет использован (конспекты

прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные

соображения и накопленный опыт по данной проблеме);

• качество обработки имеющегося исходного материала (его организация,

аргументация и доводы);

107

• аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе

проблемами).

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий:

обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.

Планирование — определение цели, основных идей, источников

информации, сроков окончания и представления работы.

Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть

конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и

представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации,

предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д. Аналогии

— выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.

Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений

действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими

явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую

пришедшую в голову» реакцию). Предположения — утверждение, не

подтвержденное никакими доказательствами. Рассуждения — формулировка и

доказательство мнений. Аргументация — ряд связанных между собой

суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя

(слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции. Суждение

— фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или

ложно? Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с

какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты,

ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.),

доказательства (прямые, косвенные, «от противного», «методом исключения»)

и т.д. Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет

определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники.

Тема эссе подскажет, где искать нужный материал.

Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями,

справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на

108

качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных

компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности. Мысль -

это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи,

которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи

и сведения до окружающих. Внятность — это доступность текста для

понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и

последовательно тщательно выбранными словами, фразами и

взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.

Оформление работы:

- работа отвечает основным требованиям к оформлению и

использованию цитат;

- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и

стилистических норм русского литературного языка;

- оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии

и пунктуации;

- соответствие формальным требованиям.

109

Приложение 1

Оформление титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет

им. В.П. Астафьева»

Факультет_______________________________________

Кафедра отечественной истории

Эссе

на тему: _________________________________________

Выполнил (а):

Ф.И.О. Студента, номер группы,

Проверил:

кафедра,

должность, звание, Ф.И.О.

110

Красноярск 201____

111

Литература:

1. Простые слова. Конкурс эссе. Пособие для участников конкурса. - МОО

Достижения молодых. − Junior Achievement Russia. − М., 2012.

2. Советы по написанию эссе. Web: http://www.begin.ru/db2/doc.h

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ ЭССЕ

1. «По смерти Калиты Русь долго вспоминала его княжение, когда ей

впервые за сто лет рабства удалось вздохнуть свободно» (В.О. Ключевский).

2. «Расчетливость, медленность, осторожность, сильное отвращение

от мер решительных, которыми можно было много выиграть, но и потерять, и

при этом стойкость в доведении до конца раз начатого, хладнокровие – вот

отличительные черты его деятельности» (С.М. Соловьев об Иване III).

3. «Одной ногой он еще крепко упирался в родную православную

старину, а другую уже занес было за черту, да так и остался в этом

нерешительном переходном положении» (В.О. Ключевский об Алексее

Михайловиче).

4. «Наименование Русского государства империей, а Петра

императором всероссийским отразило глубокие изменения во внутреннем и

международном положении страны. Государство, участие которого в

международных делах ограничивалось отношениями с соседними странами

Восточной и Юго-Восточной Европы, теперь прочно вошло в круг европейских

держав». (Н.И. Павленко).

5. «Декабристы — историческая случайность, обросшая

литературой» (В.О. Ключевский).

6. «Было бы несправедливо отрицать громадные успехи, сделанные в

это 30-летнее царствование (Николая I) во всех отраслях государственного

устройства России; во всем же, что было сделано в этот период, Государю

принадлежало личное, непосредственное руководство» (Д.А. Милютин).

112

7. Оцените деятельность П.А. Столыпина – главы правительства в

борьбе с противниками самодержавия. В этот период стало распространено

такое понятие «столыпинский галстук».Раскройте используемые им методы

наведения порядка. Насколько гуманно использование таких методов?

а. Выступление Столыпина П.А. на заседании Государственной думы,

связанное с принятием указа о военно-полевых судах.

б. Оценка Николая II(на основе дневниковых записей) «Утро было

солнечное и радостное. Принимал все время до завтрака, гуляли вдвоем. Читал

весь вечер, получил много телеграмм»18 октября 1905 г. Оцените поведение

царя на фоне событий первой русской революции.

8. Л.Н. Толстой собирался написать роман о революции и

революционерах, который он предполагал назвать «нет виноватых». Как вам

представляется, какой смысл мог быть вложен в это название?

9. «Можно было совершенно не соглашаться со многими идеями

большевиков,… но надо быть беспристрастным и признать, что переход власти

в руки пролетариата в октябре 1917 г., проведенный Лениным и Троцким,

обусловил собой спасение страны, избавив ее от анархии» (В. Игнатьев).

10. «Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они

обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального

Советского государства и недооценили патриотической готовности русских

драться за свою Родину» (Из английского журнала 1945 г.).

11. «Одержав победу, несмотря на колоссальные жертвы и

разрушения, Советский Союз в небывалой степени увеличил свою мощь и

международный авторитет» (В.П. Смирнов).

12. «К сожалению, до конца довести реформу Косыгин так и не смог

по ряду причин, одной из которых – и главной, на мой взгляд, являлось

отсутствие поддержки со стороны большинства членов Политбюро». (Н.К.

Байбаков).

113

13. В одном из своих выступление М. Горбачев сказал: «Мир был бы

таким, каким мы его видим теперь, если бы не великая революция в России».

Согласны ли вы с такой точкой зрения?

14. «Хрущев пришел к власти случайно и одновременно не случайно»

Бурлацкий Ф.

15. «Для Германии было лучше проиграть войну при Гитлере, чем

выиграть ее с ним». М. Роммель.

16. «В мире идет борьба двух гигантов – Маркса и Достоевского.

Первый раунд выиграл Маркс (революция 1917г.), второй – Достоевский (ХХ

съезд партии), исход третьего раунда неизвестен...» А. Моравиа.

17. Страх или свобода?(о причинах победы в Сталинградской битве).

114

6. СЛОВАРЬ ИСТОРИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

Абсолютизм – форма государства, для которой характерна

неограниченная власть монарха, опирающегося на разветвленный

бюрократический аппарат.

Аграрный вопрос – вопрос о путях развития капитализма, резко

обострившийся в России на рубеже XIX-ХХ вв. в связи с аграрным кризисом.

Аграрный кризис – кризис перепроизводства сельскохозяйственной

продукции. В России возник на рубеже XIX-ХХ вв. в связи с

незавершенностью реформ, влиянием международного аграрного кризиса и

политикой форсированной индустриализации, в результате которой

искусственно стимулировалось развитие крупной промышленности за счет

аграрного сектора.

Акционирование – выпуск и продажа акций.

Акционерное общество – форма организации общественного

производства и капитала, которая образуется путем продажи акций.

Акция – ценная бумага, дающая право на участие в управлении

акционерным обществом и получении доли дивидендов.

«Американский путь» капиталистической эволюции сельского

хозяйства модель капиталистической модернизации сельского хозяйства, для

которой характерно сохранение крестьянского (фермерского) хозяйства,

ориентированного на рынок. В классической форме проявился в США.

Анархизм – идейное течение, отрицавшее необходимость

централизованной государственной власти. Анархисты считали, что любое

государство независимо от формы правления (феодальное, буржуазное,

социалистическое) является самостоятельной силой, порождающей

социальную эксплуатацию и несправедливость.

Антисемитизм – одна из форм национальной нетерпимости,

выражающаяся во враждебном отношении к евреям.

115

Аракчеевщина – внутренняя политика, проводившаяся с 1815 г. от

имени императора Александра I его приближенным графом А.А. Аракчеевым.

Характеризовалась реакционными мероприятиями, направленными на

предпринимательства, парламентский строй, демократические права и свободы

личности.

Буржуазия – класс буржуазного общества, занятый в промышленности

и торговле, использующий для достижения прибыли труд наемных рабочих.

Верховный собор – Высший орган «блюстительной» власти в

конституции П.И. Пестеля «Русская правда», выполнявшее функции

конституционного надзора «Военно-феодальный империализм» - ленинское

определение специфики российского империализма, выражающее его

зависимость монополистического капитала от самодержавного государства.

Военные поселения – особая организации вооруженных сил,

совмещавшая строевую службу с ведением хозяйства. В.П. были созданы в

1816 г. с целью сокращения расходов на содержание армии и ликвидации

рекрутских наборов. Устраивались на казенных землях. В военные поселяне

зачислялись крестьяне в возрасте от 18 до 45 лет. Военные поселяне были

освобождены от налогов и повинностей и должны были обеспечивать армию

фуражом и продовольствием.

«Вольные хлебопашцы» - крестьяне, выкупившиеся у помещиков по

«Указу о вольных хлебопашцев» 1803 г. Они получали личную свободу и надел

в собственность. Являлись податным населением: платили подати, несли

рекрутскую повинность.

Временнообязанное состояние – состояние крестьян с момента

провозглашения отмены крепостного права и до заключения Уставной

грамоты. В этот период крестьяне должны были выполнять повинности в

пользу помещиков (барщину, оброк), которые фиксировались.

Всероссийская политическая стачка – стачка, охватившая в октябре

1905 г. всю страну, которая проходила под лозунгом «Долой самодержавие». В

116

результате стачки царизм был вынужден пойти на уступки, издав Манифест 17

октября 1905 г., провозгласивший введение демократических свобод и создание

Государственной думы.

Выкупная операция – процедура выкупа, разработанная по условиям

Крестьянской реформы 1861 г., которая определяла порядок погашения

крестьянами суммы выкупа за землю.

Генезис капитализма – процесс зарождения капитализма, сущность

которого составляет становление капиталистической системы хозяйства и

гражданского общества.

Государственная дума – высший орган законодательный власти в

России, учрежденный согласно Манифесту 17 октября 1905 г. Избиралась на 5

лет, имела 2 палаты: верхнюю – Государственный совет и нижнюю –

Государственную думу.

Государственное регулирование – разнообразные формы воздействия

государства на частный капитал с целью стабилизации экономики и

социальных процессов.

Государственный капитализм – уклад в экономике, опирающейся на

государственный сектор. В царской России в начале ХХ в. государственный

сектор включал: казенные земли и предприятия, железные дороги,

предприятия, принадлежавшие Кабинету, торговые учреждения, которые в

совокупности давали более 60% ВВП.

Государственный совет – орган высшей государственной власти,

созданный в 1810 г. по проекту М.М. Сперанского. В задачи Г.с. входило

обсуждение проектов законов, вносимых императором, толкование уже

принятых законов, распоряжения для их исполнения и рассмотрение отчетов

министерств.

Дарственный надел – надел, который крестьянин получал по реформе

без уплаты выкупных платежей, был равен ¼ части высшего надела,

установленного для данной местности.

117

Декабристы – участники декабристских организаций, возникших в

России после Отечественной войны 1812 г., участники восстания 14 декабря

1825 г.

Декабризм – идеология участников декабристского движения,

124провозглашавшая программу либерально-демократических преобразований:

отмену крепостного права, ликвидацию сословного строя, свержение

самодержавия, установление представительной выборной власти и

конституцию. Одновременно идейные установки декабристов содержали

элементы радикального эгалитаризма, носившие по своей объективной сути

антибуржуазный характер, что проявилось в требованиях ограничения крупной

частной собственности, принудительного отчуждения части помещичьих

земель, огосударствления хозяйственной и общественной жизни, которые

содержались в «Русской правде» П.И. Пестеля.

Державная дума – орган центральной власти в конституционных

проектах декабристов, наделенный функциями исполнительной власти.

Дивиденд – доход, выплачиваемый владельцу акций.

Западничество – идейное течение в русской общественной мысли,

возникшее в середине XIX в., идеологи которого (К.Д. Кавелин С.М. Соловьев,

Б.Н. Чичерин) выступали с программой либеральных реформ, утверждая

единство путей России и Западной Европы.

Земские начальники – должность в системе местного управления,

введенная в 1889 г. в 40 губерниях Европейской России. В ведении З.н.

Находилось крестьянское самоуправление (утверждение решений волостных

сходов, волостных судов, назначение должностных лиц крестьянского

самоуправления) и лица неподатного сословия. З.н. стояли во главе земских

участков. Назначались министром внутренних дел по представлению

губернаторов и губернских предводителей дворянства. З.н. в уездах

подчинялись съезду, которые заменили упраздненных уездных по

крестьянским делам присутствий.

118

Земский либерализм – идейное течение умеренно либерального

направления, представителями которого были деятели земских организаций.

Земства – органы местного самоуправления, созданные в России в

результате Земской реформы 1864 г.

Издольщина – форма кабальной аренды, при которой за пользование

землей крестьяне отдавали собственникам часть урожая.

Империализм - в марксизме стадия капитализма, для которой

характерны господство монополий и политика колониальной экспансии.

Индустриализация – процесс перехода к крупному машинному

производству, который ведет к изменению отраслевой структуры

промышленности преобладанию в ней отраслей тяжелой индустрии.

Концентрация производства – сосредоточение основных компонентов

производства (средств производства, рабочей силы и капитала) на крупнейших

предприятиях.

Иностранный капитал – капитал, принадлежащий представителям

иностранных государств, которые инвестируют его в предприятия чужого

государства.

Кадеты – партия конституционных демократов, выдвигавшая программу

широких либерально-демократических преобразований (всеобщее

избирательное право, ответственное перед парламентом правительство, 8-

часовой рабочий день, принудительное отчуждение части крупной земельной

собственности в пользу малоземельных крестьян и т.д.). Социальная база

включала не только представителей части либеральной буржуазии, но и

демократических слоев города и деревни и интеллигенции.

Капитализированный оброк – сумма годового оброка, который

выплачивали крестьяне помещикам до отмены крепостного права,

приравненная к банковскому проценту с капитала. Она была взята за основу

при исчисления суммы выкупа при освобождении крестьян в 1861 г.

119

Капиталистическая модернизация – процесс перехода от

традиционного общества, основу которого составляет аграрная экономика,

простое воспроизводство и сословная общественная иерархия, к

капиталистической системе хозяйства и гражданского общества.

Капиталистическое производство – форма общественного

производства, целью которого является капитализация прибыли, получаемой в

результате эксплуатации наемного труда. Характерной чертой капитализма

является машинная индустрия, расширенное воспроизводство, всеобъемлющий

характер товарно-денежных отношений, частная собственность на средства

производства.

Капиталистые крестьяне – слой крестьян, занимавшихся

капиталистическим предпринимательством. Из такой категории вышли

основатели многих буржуазных династий: Морозовы, Рябушинские,

Прохоровы и т.д. К концу первой половины XIX в. они составили 45%

гильдейского купечества.

Картель – форма организации капиталистических предприятий для

совместной продажи соей продукции на рынке. Участники картеля связаны

договором, ограничивающим их самостоятельность в сфере сбыта, в котором

оговариваются цены на продукцию, рынки сбыта, квота сбыта и заработная

плата рабочим предприятий, входящим в картель.

«Картофельные бунты» - массовые выступления крестьян в

государственной деревне, вызванные реформой П.Д. Киселева 1837 – 1841 гг.

Кодификация законов – реформирование законодательства, начатое в

1826 г. по указу Николая I. Было завершено к 1833 г. изданием «Полного

собрания законов» и «Свода законов» Российской империи, на основании

которых проводилось судопроизводство. К. привела к систематизации законов,

но не решила главной задачи – искоренения судебного произвола, поскольку не

коснулась самой судебной власти.

120

Комитет министров – орган высшей государственной власти, созданный

в 1802 г. в ходе министерской реформы. Координировал работу министерств.

Консерватизм – идеология, направленная на сохранение традиционных

отношений в обществе.

Консервативный либерализм – идеология, сочетающая приверженность

ценностям и нормам традиционного общества с задачами постепенных

либеральных изменений. В XIX в. идеология либерального консерватизма в

России была представлена славянофилами, почвенниками.

Контрреформы – политика правительства Александра Ш, направленная

на свертывание либеральных реформ 1860 – 1870 гг.

Крестьянская промышленность – разновидность мелкотоварного

производства, которое получило широкое развитие в России в начале XIX в.

Сопутствовало развитию капиталистических отношений.

Крестьянский социализм – идеология российской революционно-

демократической интеллигенции, основоположниками которой были А.И.

Герцен и Н.Г. Чернышевский, провозглашавшие возможность перехода России

к социализму через крестьянскую общину.

Кризис самодержавия – политическая ситуация, сложившаяся в России

в начале ХХ в., характеризовавшаяся неспособностью самодержавной власти

разрешить назревшие задачи преобразований общества и государственного

аппарата, нарастанием социальной и политической напряженности в стране и

падением морального авторитета власти.

Либерализм – политическое и идеологическое течение,

провозглашавшее свободу как принцип общественно-политического

устройства и духовной жизни. Оформился в эпоху ранних буржуазных

революций и являлся идеологией крупной торгово0промышленной буржуазии.

Либерально-просветительская идеология – идеология,

основывающаяся на идеях Просветительства.

121

Либеральные реформы – преобразования, направленные на

формирование основ гражданского общества.

Мануфактура – капиталистическое предприятие, основанное на

использование наемной рабочей силы, разделении труда и ремесленной

технике. Мануфактура соответствует начальной стадии капиталистического

производства. Развитию мануфактурного производства соответствовали 3

формы М.: рассеянная, смешанная и централизованная. В рассеянной М.

предприниматель — собственник капитала, скупал и продавал продукт

самостоятельных ремесленников, снабжал их сырьём, орудиями производства.

Мелкий производитель практически был отрезан от рынка, низведён до

положения наёмного рабочего, получавшего заработную плату, но

продолжавшего трудиться в своей домашней мастерской. Смешанная М.

сочетала исполнение отдельных операций в централизованной мастерской с

работой на дому. Подобные М. возникали, как правило, на базе домашнего

кустарного промысла. Наиболее развитой формой была централизованная М.,

которая объединяла наёмных рабочих (экспроприированных деревенских

кустарей, разорившихся ремесленников в городах, крестьян) в одной

мастерской. Централизованные М. нередко насаждались правительствами. В.

И. Ленин характеризовал М. следующим образом: «1) основана на ручном

производстве и на широком базисе мелких заведений; 2) вводит между этими

заведениями разделение труда, развивая его и внутри мастерской; 3) ставит во

главе производства торговца, как это и всегда бывает в мануфактуре,

предполагающей производство в широких размерах, оптовую закупку сырья и

сбыт продукта; 4) низводит трудящихся на положение наемных рабочих,

занятых в мастерской хозяина или у себя на дому» (Полное собрание

сочинений, 5 изд., т. 2, с. 399). Характерной особенностью М. была тесная связь

между торговым и промышленным капиталом.

Промысловые сёла – крестьянские поселения, население которых

занималось в основном промысловыми занятиями и торговлей. П.с. были

122

широко распространены в Центрально-нечерноземном районе: Иваново,

Павлово, Палех, Ворсма, Холуй, Кимры, Мурашкино, Щелково.

Промышленный переворот – коренные изменения в общественном

производстве под влиянием перехода от ручного труда к машинной технике. В

результате промышленного переворота завершается переход от мануфактурной

стадии капитализма к фабрично-заводской, формирование капиталистического

рынка и классовой структуры капиталистического общества. Признаками П. п.

являются: замена ручного труда машинным, резкий скачок производительности

труда и вытеснение докапиталистических форм производства, изменение

отраслевой структуры промышленности – опережающее развитие отраслей

тяжелой промышленности, урбанизация, бурное развитие научно-технической

мысли.

Правительственный либерализм – идеология и практика либеральной

политики правительства, направленной на постепенную либерализацию

хозяйственной и общественной жизни.

Пролетариат – класс наемных рабочих, лишенных средств производства

и занятых в сфере промышленного производства.

Пропагандистское направление – идейное направление в

народническом движении, связанное с его лидером П.Л. Лавровым, считавшим,

что для совершения социалистической крестьянской революции необходима

предварительная подготовка для внесения в сознание крестьян идей

социализма посредством пропаганды.

Просветительство – идеология, возникшая в XYII – XYIII вв.,

провозглашавшая ценности гражданского общества, основывавшегося на

признании гражданского равенства и прав человека.

Просвещенный абсолютизм – политика монарха, направленная на

постепенную либерализацию феодально-сословных отношений в обществе.

Идеологической базой П.А. являлась доктрина Просветительства. В России

политику П. а. проводили Екатерина II и Александр I.

123

«Прусский путь» развития капитализма в сельском хозяйстве – модель

капиталистической модернизации сельского хозяйства, для которой характерно

сохранение крупного хозяйства, работающего на рынок и использующего труд

наемных рабочих. В классическом виде проявился в Пруссии.

Разложение феодально-крепостнической системы хозяйства – подрыв

основ феодального хозяйства, выражавшейся в подрыве монополии дворянской

собственности на землю, росте товарности крестьянского и помещичьего

хозяйства, развитии отходничества, социальной дифференциации крестьянства,

упадке помещичьих имений.

Революционная ситуация – ситуация, предшествующая революции, для

которой характерно кризисное состояние общество, нарастание социальной и

политической напряженности.

Революционно-демократическая идеология – направление в

идеологии, отражающее интересы широких народных масс.

Редакционные комиссии – государственный орган, учрежденный в ходе

подготовки крестьянской реформы в 1859 г. Члены Р.к. должны были

рассматривать проекты крестьянской реформы, представленные губернскими

комитетами и составить на их основании проект законов об освобождении

крестьян. Р.к. были созданы под эгидой Главного комитета, но фактически

подчинялись императору. В их состав входило 38 человек: представители

министерств, эксперты, представители общественности. Возглавил Р.к. Я.

Ростовцев.

«Семидесятники» – участники общественного движения в 1870-е гг.,

члены народнических организаций «Земля и воля» (1876), «Народная воля»,

вступавшие за подготовку и проведение крестьянской социалистической

революции.

Синдикат – форма организации капиталистических предприятий для

совместного сбыта продукции на рынке. Участники синдиката полностью

124

теряют свою свободу в сфере сбыта продукции, которая реализуется как

собственность объединения.

Славянофильство – идейное течение в русской общественной мысли,

представители которого выступали оппонентами западников и утверждали

идею об особом пути исторического и культурного развития России, связывая

его с особенностями православия.

Социал-демократия – идейно-политическое течение в международном

социалистическом движении, провозглашавшее идею борьбы пролетариата за

победу в социалистической революции.

Стачка – форма борьбы промышленного пролетариата, для которой

характерно прекращение работы для достижения выдвигаемых требований

(экономических или политических).

Столыпинская аграрная реформа – реформа земельных отношений,

направленная на подрыв общинного надельного землевладения, развитие

фермерского хозяйства в деревне, создание слоя земельных собственников,

являвшихся новой социальной опорой власти в деревне и подавление

революционного движения в деревне.

Суд присяжных – институт общественных представителей в коронном

суде. В функции присяжных входило вынесение вердикта о виновности или

невиновности обвиняемого. В присяжные выбирали на основе имущественного

ценза и ценза оседлости. Присяжными не могли быть духовные лица, военные,

учителя народных школ и лица, привлекавшиеся к суду за уголовные

преступления.

Федерация – форма государственного устройства, при которой

входящие в состав государства члены федерации имеют собственные

конституции, законодательные, исполнительные и судебные органы власти,

наряду с ними существуют федеральные органы власти.

125

Финансовый капитал – форма организации общественного

производства, для которой характерно слияние промышленного капитала и

банковского.

«Хождение в народ» – массовое движение российской демократической

интеллигенции в начале 1870-х гг. в деревню с целью подготовки крестьянской

революции.

Хутор – индивидуальное крестьянское хозяйство, которое ведется на

земле, находящейся в частной собственности и находящееся за пределами

деревенского поселения.

Черносотенцы – члены монархической организации «Черная сотня»,

созданной в 1905 г. для борьбы с участниками революции.

«Чугунный устав» – цензурный устав 1826 г., ужесточивший

цензурный контроль над печатными изданиями. Запрещал критику

правительственной политики, рассуждения о необходимости реформ.

«Шестидесятники» – участники общественного движения накануне и в

первые годы после проведения Крестьянской реформы 1861 г.: члены

организаций «Земля и воля», «Молодая Россия», «Великорус» и др.,

выступавшие за демократические преобразования.

Экономизм – течение в российском социал-демократическом движении,

сторонники которого признавали главным образом идею экономического

детерминизма в учении К. Маркса. Высказывали мысль о неизбежности

капитализма в России, признавали необходимость борьбы пролетариата за

улучшение своего экономического положения.

126

7. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Предмет истории, историческая периодизация. Источники. Специфика

цивилизаций( античная, восточная, европейская).

2. Становление христианской цивилизации. Образование древнерусского

государства. Теории происхождения государства

3. Русские земли в XII-XIIIвв. и европейское средневековье.

4. Борьба в Руси с экспансией Востока и Запада.

5. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление Московского

государства.

6. Россия в эпоху Ивана Грозного в контексте развития европейской

цивилизации.

7. Смутное время в России и начало правления Романовых.

8. Правление Петра Великого.

9. Эпоха дворцовых переворотов.

10.Просвещенная монархия в России.

11.Россия в эпоху Великих реформ второй половины XIX в.

12.Россия в начале ХХ в. Витте и Столыпин.

13.Первые буржуазные революции в Европе. Развитие капиталистических

отношений.

14.Становление индустриальной цивилизации в Европе в 19 в.

Промышленный переворот в России и Европе: общее и особенное.

15.Россия в первой четверти XIX в.

16.Россия в эпоху Николая I.

17.Общественные движения и общественная мысль в первой половине XIX

в.

18.Общественно-политическая жизнь России во второй половине XIX в.

19.Первая русская революция. Формирование многопартийности и

парламентаризма.

127

20.Международные отношения в н. ХХ в. Участие России в Первой мировой

войне.

21.Россия в 1917 году.

22.Гражданская война в Советской России: причины, основные события.

23.Нэп и его последствия.

24.Образование и распад СССР.

25.Альтернативы развития западных цивилизаций в конце 1920-1930-е гг.

26.Советская модернизация: особенности и последствия.

27.СССР во Второй мировой войне.

28.Раскол мира на блоки. «Холодная война».

29.СССР в 1950- сер. 1960-х гг. реформаторские поиски в советском

руководстве.

30.Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1970-сер.1980-х

гг.

31.Этапы развития международных отношений СССР с внешним

миром(1970-1991гг.)

32.Перестройка в СССР и ее последствия.

128

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4

1. Объем дисциплины и виды учебной работы 13

2. Содержание разделов базового образовательного модуля

дисциплины 14

3.Семинарские занятия по учебному курсу история 26

4. Тесты для самопроверки 98

5. Самостоятельная работа студентов 105

6. Словарь исторических и политических терминов

115

7. Примерные вопросы к экзамену 127

129