ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ 2017-2018 УЧЕБНОГО … fileОглавление 1. Общая информация об образовательной организации

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа № 2121 имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина»

109386, Москва, ул. Ставропольская д.20 /ф (495) 359-37-10

E-mail: [email protected]

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ПО ИТОГАМ 2017-2018 УЧЕБНОГО ГОДА

Москва, 2018год

Оглавление

1. Общая информация об образовательной организации

2. Образовательная деятельность

3. Результаты образовательной деятельности

3.1. Уровень дошкольного образования

3.2. Уровень начального общего образования

3.3. Уровень основного и среднего общего образования

3.4. Итоги участия в проекте «Инженерный класс в Московской школе»

3.5. Кадетское образование

3.6. Олимпиадное движение

4. Система дополнительного образования

5. Воспитательная работа

5.1. Экскурсионная деятельность

5.2. Спортивно-оздоровительная деятельность

5.3. Развитие ученического самоуправления

6. Методическое сопровождение образовательного процесса

6.1. Развитие системы организации проектной деятельности

обучающихся.

6.2. Реализация системно-деятельностного подхода в практике работы

школы.

7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

8. Направления развития образовательной организации

3

4

6

6

8

11

15

17

19

21

27

30

30

31

32

32

33

34

36

1. Общая информация об образовательной организации

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа

№2121 имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина» (далее ГБОУ Школа №2121)

создано в результате реорганизации в форме слияния Государственного бюджетного

образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 335,

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней

общеобразовательной школы № 393, Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 775, Государственного

бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы

№ 919 имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина на основании приказа Департамента

образования города Москвы от 02 июля 2014г. № 491 «О реорганизации государственных

образовательных организаций, подведомственных Юго-Восточному окружному управлению

образования Департамента образования города Москвы».

Управление ГБОУ Школа № 2121 осуществляется в соответствии с нормативными

правовыми актами Российской Федерации и города Москвы, Уставом школы, на основе

сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

В ГБОУ Школа №2121 сформировалась опытная управленческая команда, которую

отличает умение привлечь к управленческой деятельности педагогов, высокая исполнительская

дисциплина, способность к творчеству и самосовершенствованию, учёт личностных качеств и

целей педагогов при осуществлении управленческой деятельности, умение направить их на

достижение общих целей коллектива школы.

В школе функционирует Управляющий совет, основная функция которого формирование

консолидированного решения (с точки зрения государства и общества) по вопросам стратегии

развития образовательного комплекса и её реализации. Управляющий совет ГБОУ Школы

№2121 прошел процедуру добровольной аккредитации на соответствие Стандартам деятельности

Управляющих советов.

Педагогический коллектив в 2017-2018 учебном году работал над выполнением следующих

приоритетных задач:

• продолжение работы образовательной организации как школы равных возможностей для

всех категорий воспитанников и учащихся с целью получения ими доступного и

качественного образования на всех уровнях обучения;

• продолжение работы по созданию комплексной развивающей среды на уровне дошкольного

образования, ориентированной на интересы и возможности каждого ребёнка;

• совершенствование образовательного процесса с целью повышения качества образования

каждого учащегося школы в соответствии с его индивидуальными особенностями,

потребностями, запросами родителей и общества;

• продолжение работы по организации ранней предпрофильной подготовки учащихся 5-7-х

классов, предпрофильной подготовки 8-9-х классов и профильному обучению в 10-11-х

классах;

• совершенствование педагогического и психологического сопровождения учебно-

воспитательного процесса;

• активизация познавательной и исследовательской деятельности обучающихся всех уровней

обучения;

• обучение через интеграцию урочной, внеурочной деятельности и системы дополнительного

образования с использованием ресурсов города;

• продолжение формирования здоровьесберегающей среды в рамках всего образовательного

комплекса;

• организация воспитательного пространства через взаимодействие с социумом и

родительской общественностью;

• выявление и минимизация социальных, педагогических, экономических, личностных рисков

субъектов образовательного процесса;

• привлечение к управлению школой заинтересованных лиц: родителей, социальных

партнеров.

Контингент обучающихся (количество воспитанников и обучающихся):

2015-2016 учебный год- 3201 человек

2016-2017 учебный год- 3322 человека

2017-2018 учебный год- 3339 человек

Кадровый состав:

Общая численность педагогических работников, в том числе: 306 чел.

численность учителей 166 чел.

численность воспитателей 72 чел.

численность иных педагогических работников 68 чел.

Численность работников, оформленных в образовательной организации по

основному месту работы

299 чел.

Численность внешних совместителей 7 чел.

Численность педагогических работников, имеющих высшее образование, в

общей численности педагогических работников

276 чел.

Численность педагогических работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников

260 чел.

Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование, в общей численности педагогических работников

28 чел.

Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное

образование педагогической направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

28 чел.

Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации

присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических

работников, в том числе:

(всего человек / % от числа учителей/воспитателей/иных педработников)

223 чел./ 73%

высшая квалификационная категория по должности «Учитель» 78 чел./ 47%

первая квалификационная категория по должности «Учитель» 56 чел./ 34%

высшая квалификационная категория по должности «Воспитатель» 8 чел./ 11%

первая квалификационная категория по должности «Воспитатель» 43 чел./ 52%

высшая квалификационная категория у иных педагогических работников 13 чел./ 19%

первая квалификационная категория у иных педагогических работников 25 чел./ 37%

2. Образовательная деятельность

Сведения о реализации образовательных программ

Уровень

образования

Образовательная программа Нормативный срок

обучения

Дошкольный Основная образовательная программа дошкольного


5

Адаптированная основная образовательная программа

дошкольного образования для детей с ТНР

5


дошкольного образования для детей с ЗПР

5


дошкольного образования для детей слабослышащих

5


дошкольного образования для детей слабовидящих

5

Начальное

общее

образование

Основная образовательная программа начального

общего образования

4


дошкольного образования для детей с ТНР

4-5 лет


дошкольного образования для детей с ЗПР

4-5 лет


дошкольного образования для детей слабослышащих

4-5 лет


дошкольного образования для детей слабовидящих

4-5 лет


дошкольного образования для детей с РАС

4-5 лет

Основное

общее


Основная образовательная программа основного общего


5

Среднее общее


Основная образовательная программа среднего общего


2

Программы дополнительного образования:

• дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности

• дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности

• дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности

• дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

• дополнительная общеобразовательная программа туристско-краеведческой направленности

• дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

В настоящее время образовательное пространство школы - это система, интегрирующая на

уровне основных связей образовательные программы:

• общеобразовательные (дошкольного, начального и основного образования);

• с расширенным содержанием отдельных областей учебного плана;

• кадетская (с 5 по 9 класс, казачий компонент образования);

• профильного образования (10-11 классы).

В 2016-2017 учебном году в школе запущен управленческий проект на тему «Развитие

системы предпрофильной подготовки как резерв для повышения качества образования в старшей

профильной школе». На протяжении нескольких лет в школе реализуются программы

профильного образования в старшей школе по пяти направлениям:

• социально-экономический профиль: на профильном уровне изучаются математика,

история, обществознание, право, экономика, география;

• естественно-научный профиль: на профильном уровне изучаются математика, химия,

биология;

• гуманитарный профиль: на профильном уровне изучаются русский язык, история,

иностранный язык, обществознание, литература, право;

• инженерный профиль: на профильном уровне изучаются математика, физика,

информатика и ИКТ.

3. Результаты образовательной деятельности

3.1. Уровень дошкольного образования

Работа педагогического коллектива дошкольных корпусов в 2017-2018 учебном году была

направлена на построение работы в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО),

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,

подготовку ребенка к жизни в современном обществе.

Образовательный процесс осуществлялся по 5 образовательным областям (физическое,

социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое) с

использованием элементов программ и технологий, ориентированных на выполнение требований

к содержанию и методам воспитания, направленных на личностно-ориентированный подход к

детям в процессе их воспитания и развития.

При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отработать

те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед

дошкольными корпусами, способствовали реализации образовательной программы дошкольного

образования.

В практической деятельности педагоги использовали современные педтехнологии

социализации: «Клубный час», «Волонтерство», «Социальные акции»; эстонские практики:

«Говорящие стены», «Фиолетовые мишки». С целью популяризации книги и чтения, повышения

мотивации к смысловому досуговому чтению, для создания привлекательного для современного

ребенка имиджа книги и чтения, в практику работы педагогов вошла инновационная форма

работы по созданию материала по анонсированию книги-буктрейлер. Воспитанники

подготовительных групп приняли активное участие в национальном проекте «Книга года:

выбирают дети». Дети знакомились с новинками современной детской литературы, учились

оценивать книгу по критериям, аргументировано выбирали лучшие для себя книги, выполняли

творческие задания.

В 2017-2018 учебном году была продолжена работа над взросло-детскими проектами с

использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии», конструктора AVToys,

метеостанции.

Результаты выполнения образовательной программы дошкольного образования

Направления развития Проценты выполнения программы

Подготовительная группа

Динамика за год 2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год

Физическое 84,8 86,8

+2,05

Познавательное 97,8 97,8 стабильный высокий

результат

Речевое 98,7 98,7 стабильный высокий

результат

Социально-

коммуникативное

97,5 97,5 стабильный высокий

результат

Художественно-

эстетическое

98,7 98,7 стабильный высокий

результат

Направления

развития

Уровень освоения

программы

2016-2017 уч. год

Уровень освоения

программы

2017-2018 уч. год Перспективы работы

(достижение показателя)

высокий средний низкий высокий средний низкий

Физическое 85% 12% 3% 85% 15% 0

Увеличение доли

воспитанников до 88%,

имеющих высокий уровень

развития.

Познавательное 88% 10% 2%

88%

12%

0

Увеличение до 90 % детей,

имеющих высокий уровень

развития.

Речевое 89 % 10 % 1% 89% 10% 1%

Создание условий для

увеличения доли

воспитанников имеющих

высокий и средний уровень,

при отсутствии детей,

имеющих низкий уровень.

Социально-

коммуникативное 98% 1% 1% 98% 2% 0

Сохранить стабильный

результат на высоком и

среднем уровне, при

отсутствии детей, имеющих

низкий уровень.

Художественно-

эстетическое

90% 8 % 2% 90% 8% 2%

Сохранить стабильный

результат на высоком и

среднем уровне, при

отсутствии детей, имеющих

низкий уровень.

Уровень развития базовых компетенций

Интегративные качества

% выполнения программы Динамика, %

2016/2017уч.год 2017/2018 уч.год

Функциональная грамотность 86 87 +0,6

Социальная компетенция 90 90 стабильный высокий результат

Организационная компетенция 86 86 стабильный высокий результат

Коммуникативная компетенция 89 89 стабильный высокий результат

Креативная компетенция 85 85 стабильный высокий результат

Общекультурная компетенция 87 87 стабильный высокий результат

Средний показатель 87 87 0,1

В течение всего учебного года велась коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ по

заключениям ЦПМПК. В соответствии с циклограммой педагог-психологи, учителя-логопеды,

учитель-дефектолог, сурдопедагог, тифлопедагог проводили индивидуальные занятия, которые

показали положительную динамику в развитии детей. Данная работа проводилась в полном

объеме, а также учитывались пожелания и предложения родителей.

Уровень готовности к школе

Уровни готовности к школе % выполнения

2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год высокий средний низкий высокий средний низкий

Уровень речевой готовности 89 11 0 90 10 0

Уровень интеллектуальной

готовности

87,6 12,4 0 90 10 0

Уровень волевой готовности 81,5 18,5 0 87 13 0

Уровень мотивационной


88,8 11,2 0 88 12 0

Уровень моторно-двигательной


88,1 11,9 0 89 11 0

Общий результат Готовы – 90% Условно готовы – 10%

В конце учебного года среди родителей воспитанников дошкольных корпусов было

предложено анкетирование, касающееся взаимодействия детского сада и семьи (оценка по 5-

бальной системе):

Критерий Оценка

5 4 3 2 1

Востребованность наших дошкольных групп

комплекса среди жителей района

87% 11% 2% - -

Достаточтость форм дошкольного образования 90% 10% - - -

Удовлетворенность программами, реализуемыми

дошкольными корпусами

100% - - - -

Достаточность дополнительного образования 87% 10% 3%

Открытость, информационная доступность 90% 10% - - -

Материально-техническое оснащение и

предметно-пространственная среда

80% 10% 7% 3% -

Полнота и качество подачи информации о

ребенке во время бесед

94% 6% - - -

Уровень проведения родительских собраний 94% 6% - - -

Администрацией школы и педагогическим коллективом решалась задача оснащения

развивающей предметно-пространственной среды, с учётом требований реализуемой

образовательной программы и интеграции образовательных областей.

Согласно мониторингу условий в соответствии с ФГОС ДО, дошкольные корпуса имеют

высокий уровень оснащения - условия реализации программы полностью соответствуют

требованиям ФГОС ДО и позволяют обеспечить полноценное развитие личности детей во всех

образовательных областях.

3.2. Уровень начального общего образования

Перед педагогическим коллективом ГБОУ Школа №2121 на уровне начального общего

образования стоят следующие цели:

- формировать разносторонне развитую, здоровую физически и нравственно личность,

способную реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических

условиях, как в собственных интересах, так и в интересах общества;

- совершенствовать профессиональную компетенцию педагогического коллектива, как условие

для раскрытия способностей, интеллектуального и творческого потенциала каждого

обучающегося;

- организовать оптимальный учебно-воспитательный процесс на основе компетентностного

подхода с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных

возможностей, состояния здоровья;

- выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;

- отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и

условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;

- продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективных здоровьесберегающих

образовательных технологий преподавания предметов в начальной школе, сочетающих в себе

разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся.

Реализация данных целей повлекла за собой обновление в содержании образования.

1 сентября 2017 года в школе был открыт первый класс интенсивного обучения по

программе 1-3 «Эффективная начальная школа», что позволяет детям освоить программу

начального образования за три года. Эффект при таком обучении достигается не за счет

увеличения учебных часов, а за счет интенсификации учебного процесса. Благодаря этому ребята

за первый год обучения успешно освоили программу 1-го и 2-го классов. Не остался без

внимания контроль качества усвоения программы начального образования. Для этого были

проведены итоговые диагностические работы в конце первого полугодия, с которыми ребята

справились успешно, и со второго полугодия они стали второклассниками. За следующее

полугодие дети успешно овладели программой второго класса, что подтверждено результатами

диагностик МЦКО и итоговыми работами. Интерес населения к освоению программы

начальной школы за 3 года возрос, с 01.09.2018 ГБОУ Школа № 2121 официально вступила в

проект «Эффективная начальная школа». Результаты диагностики МЦКО показали, что 55

будущих первоклассников готовы к зачислению сразу во 2 класс. С 01.09.2018 в школе будут

открыты 2 класса по программе 1-3.

Внедрение в учебный предмет «Технология» модуля «3-D моделирование» (на основе

отечественного конструктора AVToys), при взаимодействии с Российским университетом

транспорта, позволил осуществить раннюю инженерную предпрофильную подготовку. Что

положительно повлияло на формирование метапредметных умений, применяемых в рамках, как

образовательной деятельности, так и для решения проблем формирования и развития

пространственного образного мышления при изготовлении моделей объектов окружающего мира

в соответствии с требованиями ФГОС.

В рамках третьего часа предмета «Физическая культура» обучающиеся в 2017-2018

учебном году имели возможность почувствовать себя шахматистами, пловцами, самбистами.

Договор сетевого взаимодействия с Дворцом творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара

расширил возможности развития обучающихся, так как урок физической культуры проводился

не только в спортивных залах и стадионах школы, но и в бассейне Дворца творчества.

Обучающиеся 3-х и 4-х классов школьных корпусов 1 и 5 научились плавать разными стилями. В

школьном корпусе 5 стартовал проект «Шахматы в школу». Обучающиеся всех параллелей

начальной ступени познакомились с игрой в шахматы и даже научились стратегически мыслить,

выстраивать комбинации. В этом году команды шахматистов начальной школы участвовали в

турнирах «Белая ладья», открытом городском шахматном турнире среди первоклассников

«Шахматные надежды», городском онлайн-турнире по шахматам.

В школьном корпусе 5 оборудован малый спортивный зал в рамках проекта «Самбо в

школу». Пока учителя проходят курсы повышения квалификации, внедрен модуль

«Общефизическая подготовка с элементами самбо». За счет такой «перезагрузки» повысился

интерес к урокам физической культуры, снизилось количество освобожденных от урока по

состоянию здоровья.

Педагогический коллектив начальной школы в рамках инновационного педагогического

проекта «Развитие мотивации к смысловому досуговому чтению через освоение приёмов

медиапроектирования» путем создания рекламных роликов – буктрейлеров, получил

положительные результаты. Итог: 26 призовых мест из 230 федеральных участников, что

составило 12% от всех призовых мест. Массовая включенность в образовательный проект «Книга

года: выбирают дети» обучающихся и учителей, позволила также добиться положительного

результата в формировании у учащихся навыков смыслового, безошибочного, самостоятельного

чтения. В рамках проекта обучающиеся познакомились с новинками современной детской

литературы, научились оценивать книгу по критериям, выбирали лучшие для себя книги.

Реализуя программу преемственности между уровнями обучения и с целью повышения

эффективности работы по формированию и развитию метапредметных (познавательных) умений,

в 2017-2018 учебном году в начальной школе организована работа в рамках раннего

предпрофильного образования.

Главная цель предпрофильного обучения в начальной школе – развитие индивидуальных

потребностей учащегося. Создана образовательная среда, которая будет способствовать

воспитанию у ребенка личностных качеств, определяющих способность делать осознанный

выбор в ситуациях самоопределения. Выбор профиля - это своеобразный творческий процесс

развития личности, начинающийся с раннего возраста.

Цель предпрофильной подготовки – это создание образовательной среды, насыщенной

возможностями для реализации способностей учащихся через развитие интереса к тому или

иному предмету. Главное – обеспечить развивающую образовательную среду. Ключевой аспект -

ознакомление с миром профессий через урочную и внеурочную системы. Организация такой

работы в начальной школе требует комплексного, системного подхода.

Одна из целей предпрофильной подготовки – дать ребенку возможность попробовать себя,

свои силы в разных видах деятельности, творчества. На этапе начального обучения мы вовлекаем

учащихся в различные виды внеклассной работы: занятия в кружках по интересам, классные

часы, беседы об увлекательных профессиях, встречи с представителями различных профессий,

экскурсии, участие детей в конкурсах, соревнованиях, в создании исследовательских проектов и

т. д.

В 2017-2018 учебном году вся внеурочная деятельность выстроена с учетом

преемственности с профилями старшей школы:

Профили обучения Организация внеурочной деятельности

Естественно-научный «Юный эколог, «В мире животных», «Наглядная геометрия»,

«Развитие логического мышления и решение нестандартных задач»,

«Шахматы»

Гуманитарный «К истокам слова», «Занимательный русский», «Французский для

начинающих», «Золотое перо», «Английский для всех»

Социально-

экономический

«Я-гражданин», «Азбука школьной жизни»

Инженерный «3D-моделирование», «Робототехника», «Легоконструирование»,

«Медиапроектирование-буктрейлер»

Универсальный «Умники и умницы», «Проектная деятельность», «Учимся учиться

(метапредметный курс)», «Компьютерный гений»

Период начального обучения в школе заключает огромные возможности для развития

творческих способностей младших школьников, а творческий, исследовательский поиск является

частью любой профессии. Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со

стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и,

конечно, конкретного участия. А также в процессе работы над совместным проектом детьми

приобретается опыт творческо-исследовательской деятельности. Со 2 класса в рамках

внеурочной деятельности обучающиеся осваивают азы проектирования. Свои первые шаги-

первые проекты групповые и индивидуальные обучающиеся представили на внутришкольном и

межрайонном Фестивале проектов, где получили призовые места.

Результативность участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах

Название мероприятия Результативность

Олимпиада «Московский второклассник XXI века» Победители – 10 чел.

Призеры -15 чел.

Олимпиада «Московский третьеклассник XXI века» Победители – 15чел.

Призеры – 25чел.

Олимпиада «Московский четвероклассник XXI века» Победители – 3чел.


Межрайонный тур городского конкурса проектных и исследовательских

работ


Городской конкурс «Безопасность глазами детей», проводимый ГСУ

СК РФ по городу Москве

1 место

Региональный этап Открытого фестиваля искусств «Рождественская

звезда»

Диплом лауреата 3

степени

Городской этап конкурса проектов «Моя Москва» Призер - 1чел.

Городской этап конкурса юных экскурсоводов "Путешествие по

Москве"

Дипломант конкурса

Окружной смотр-конкурс «Ради жизни на Земле» 1 победитель

Межрайонный шахматный турнир «Московский гамбит» 3 место

Исторические чтения, посвященные Отечественной войне 1812 года 3 место-2чел.

Успеваемость по начальной школе находится на высоком уровне и составляет 100%,

отмечается рост качества обучения. Для своевременной коррекции работы по определению

уровня освоения обучающимися программы проводились диагностические работы в рамках

ВСОКО (с использованием механизма независимого контроля).

Полученные результаты диагностики позволили оценить прочность знаний по

проверяемым предметам каждого учащегося, уровень и структуру знаний классов в целом и

определить направления совершенствования образовательного процесса. В перспективе достичь

показателей по русскому языку, литературному чтению и математике в 1-3 классах,

исключающих пониженный и низкий уровень.

Задачи, поставленные на 2017-2018 учебный год выполнены полностью. С целью

повышения качества образования на следующий учебный год необходимо:

1. Внедрить в практику курс междисциплинарного обучения.

2. Сконцентрировать внимание на проведении разнообразных по форме и виду деятельности

уроков, в том числе применение активных методов и форм обучения.

3. Уделить внимание своевременному выявлению проблемных зон в обучении у каждого

учащегося и осуществлять адресную качественную помощь.

4. Создать условия для всестороннего проявления способностей и талантов учеников.

3.3. Уровень основного и среднего общего образования

Большое значение в текущем учебном году было уделено организации непрерывного

мониторинга качества преподавания общеобразовательных предметов. Целью мониторинга

являлось получение объективной информации о степени соответствия получаемой отметки и

приобретенных знаний обучающимися и принятию мер по повышению уровня качества

обучения.

Результаты успеваемости учащихся 5-11 классов за 2017-2018 учебный год

Класс 5 6 7 8 9 5-9 10 11 10-11

Число учащихся на начало года 259 288 229 271 241 1288 86 100 186

Число учащихся на конец года 256 288 227 271 240 1282 87 98 185

Из них успевают 250 288 224 266 238 1266 87 98 185

Число отличников 4 8 5 4 6 27 0 2 2

Число хорошистов 108 104 79 60 66 417 18 34 52

Число учащихся с одной «4» 2 3 4 0 0 9 0 0 0

Число уч-ся с одной «3» 28 19 12 10 13 82 11 1 12

% успеваемости 98 100 99 98 99 99 100 100 100

% качества 44 39 37 24 30 35 21 37 29

Результаты независимой оценки качества образования в 2017-2018 учебном году

Предмет Класс Участвовали

в диагностике,

%

Справились

с заданиями,

%

Средний процент

выполнения работы

школа город

Корректирующие обязательные диагностики в 9-10 классах

математика 9 92% 68% 44% 49%

русский язык 9 94% 81% 51% 60%

математика 10 94% 58% 29% 33%

русский язык 10 90% 89% 66% 68%

Предметные диагностики

английский язык 9 68% 44% 50% 66%

Тематические диагностики

финансовая

грамотность

10 39% 97% 66% 62%

Обязательные диагностики по общеобразовательным предметам для образовательных

организаций, участвующих в проекте «Кадетский класс»

история 8к 89% 81% 43% 49%

русский язык 8к 100% 39% 41% 51%

Обязательные диагностики по общеобразовательным предметам для образовательных

организаций, участвующих в проекте «Инженерный класс в московской школе»

математика 10и 100% 48% 28% 41%

физика 10и 44% 92% 58% 57%

информатика 10и 52% 93% 56% 64%

Метапредметные диагностики

МПУ класс Уровни овладения учащимися УУД

низкий средний повышенный высокий

Познавательные УУД 9 4% 43% 42% 11%

ИКТ-компетентность 8 12% 36% 43% 9%

Результаты ГИА – 9

Итоговая аттестация выпускников ООО проводилась в форме ОГЭ и ГВЭ на основании

приказа Министерства образования и науки РФ от 25.12.2013г. №1394 «Об утверждении Порядка

проведения ГИА по обязательным программам основного общего образования». Русский язык и

математика являются обязательными для выпускников, еще два предмета обучающиеся

выбирали добровольно из числа изучаемых в девятом классе. 99% выпускников 9-х классов

сдавали экзамен в форме ОГЭ, в формате ГВЭ-1% учащихся. Результативность сдачи ГИА-9

является важным вкладом в рейтинг школы в части обеспечения качественного массового

образования.

Процент учащихся, набравших 12 и более баллов по трём предметам

40

45

50

55

2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год

Предмет

Количество

выпускников,

сдававших

предмет

«5» «4» «3» «2»

Усп

ева

емо

сть

,%

%

Ка

чест

во

,%

кол-

во

% кол

-во

% кол-

во

% кол-

во

%

Кол-

во

%

Русский язык 238 100% 48 20% 106 46% 81 33% 3 1% 99 66

Литература 23 10% 7 30% 11 48% 5 22% 0 0% 100 78

Английский язык 31 13% 11 35% 14 45% 6 20% 0 0% 100 80

Французский язык 1 0,4% 0 0% 1 100% 0 0% 0 0% 100 100

Математика 238 100% 25 11% 93 39% 103 43% 17 7% 93 50

Физика 26 11% 4 15% 12 45% 11 40% 0 0% 100 60

Информатика и ИКТ 60 25% 22 37% 26 43% 12 20% 0 0% 100 80

Химия 22 9% 2 9% 12 55% 8 36% 0 0% 100 64

Биология 49 21% 3 6% 20 45% 26 46% 0 0% 100 51

География 114 48% 13 11% 59 52% 39 34% 3 3% 97 63

История 10 4% 1 10% 6 60% 3 30% 0 0% 100 70

Обществознание 135 57% 1 1% 63 47% 68 50% 3 2% 98 48

По сравнению с прошлым годом значительно увеличилось количество участников ГИА-9

по физике, географии и литературе. По данным предметам отмечается значительный рост числа

учащихся, получивших на экзамене отметки «5» и «4». Популярным у выпускников остается

предмет обществознание (примерно 60% учащихся выбирают данный предмет), но на

протяжении двух лет лишь 50% девятиклассников показывают качественный результат.

Обучающиеся школы на протяжении нескольких лет показывают стабильно хорошее

качество подготовки и результативности по русскому языку.

По-прежнему в школе стоит проблема математического образования. Педагоги комплекса

видят, что для эффективной реализации программы математического образования необходим

мониторинг индивидуальных учебных траекторий школьников. Система контроля по математике

должна быть нацелены не на оценку абсолютной подготовки учащегося, а на оценку результата

освоения математики учащимся с учетом зоны его ближайшего развития.

Результаты ГИА – 11

Предмет Процент учащихся,

сдавших экзамен

Максимальный балл

Русский язык 100% 98

Литература 100% 97

Английский язык 100% 95

Математика (базовый уровень) 100% средняя отметка «4»

Математика (профильный уровень) 95% 78

Физика 100% 64

Информатика и ИКТ 91% 83

Химия 100% 78

Биология 100% 88

География 100% 66

История 100% 96

Обществознание 100% 90

Сравнительный анализ количественных показателей итогов ЕГЭ выпускников школы

0

5

10

15

20

25

30

35

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

160-189 баллов

190-219 баллов

220 и более баллов

Доля учащихся, у которых по трем предметам ЕГЭ 220 баллов-13% от общего числа

одиннадцатиклассников, доля выпускников, набравших 250 и более баллов составляет 6%.

Для оптимизации результатов ЕГЭ в 2018-2019 учебном году необходимо:

• использовать современные педагогические и информационные технологии в

преподавании предметов в целях оптимизации процесса обучения и активизации

самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;

• шире привлекать формы внеурочной деятельности (кружки, факультативы,

индивидуальные занятия и др.), обеспечивающие особые условия изучения предметов.

Количество выпускников, окончивших образовательное учреждение с медалью

«За особые успехи в обучении»

Учебный год Число учащихся

2015-2016 1

2016-2017 4

2017-2018 5

Мы видим резерв для повышения качества образования на ступенях основной и старшей

профильной школы в осознанности зрелого выбора профиля учащимися, основанием для

которого будет наличие у них: информационной готовности (знаю), мотивационной готовности

(хочу), практической готовности (могу).

В 9 классе учащиеся должны определиться с профилем обучения в соответствии с

собственными интересами, склонностями и возможностями. При этом на этапе формирования

профессиональных интересов должна обеспечиваться возможность выбора и смены направлений

обучения. Мы выстраиваем систему предпрофильной подготовки таким образом, чтобы она

охватывала, с одной стороны, все возрастные группы обучающихся (от дошкольных групп до

старшеклассников), с другой стороны, все имеющиеся в нашем арсенале формы деятельности

(проектную, игровую, экскурсионную), с третьей, ресурсы (кадровые, материальные, социальное

партнерство).

В 6-7 классах в рамках внеурочной деятельности предпрофильная подготовка реализуется

через модульные элективные курсы. Использование модульной структуры учебного материала,

позволяет гибко вводить новые элементы содержания в учебный процесс и интегрировать

традиционно разнородные элементы содержания образования. Данные курсы реализуются через

Школу юного лингвиста, Школу естественнонаучных знаний, Школу будущих инженеров. В 5,8

классах элективные курсы включены в учебный план первой половины дня. Проведение курсов

организовано по потокам.

3.4. Итоги участия в проекте «Инженерный класс в Московской школе»

В 2015-2016 учебном году школа начала свою работу в рамках проекта «Инженерный класс

в московской школе». В инженерных классах обучается 53 учащихся. Программа обучения

включает углубленное изучение физики, математики и информатики.

Крайне важной частью реализации проекта стала поставка оборудования для создания

школьной лаборатории: 3-D принтеры, комплекты 3-D сканирования и моделирования,

комплекты робототехники и т.д. Все это дает возможность учащимся глубже погрузиться в

особенности будущей профессии, попробовать создать высокотехнологические объекты

собственными руками.

Реализация проекта проводится совместно с Московским политехническим университетом,

Московским технологическим университетом (МИРЭА), НИТУ «МИСиС», НИЯУ МИФИ,

Российским университетом транспорта (МИИТ).

В рамках проекта продолжена работа по реализации предпрофессиональной подготовки

обучающихся в области инженерного IT-образования. Заключены договора с ЦМИТ «Центр

прототипирования МИИТ», ООО «РЭК», ФГПУ «ФЦДТ «Союз», АО Концерн «Моринсис –

Агат».

Итоги государственной итоговой аттестации - ОГЭ и ГВЭ

Предмет 2015 / 2016 уч.год 2016 / 2017 уч.год 2017 / 2018 уч.год

К-во уч-ся,

выбравших

предмет

% уч-ся,

выбравших

предмет

К-во уч-ся,

выбравших

предмет

% уч-ся,

выбравших

предмет

К-во уч-ся,

выбравших

предмет

% уч-ся,

выбравших

предмет

Физика 16 9% 32 15% 26 11%

Информатика 50 26% 58 28% 60 25%

Качество знаний (процент учащихся 9-х классов, получивших на экзамене отметки «4» и «5»)

Предмет 2015-2016 уч. год 2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год

Математика 52% 20% 50%

Физика 73% 50% 60%

Информатика 83% 94% 80%

Итоги государственной итоговой аттестации – ЕГЭ

Предмет 2016 / 2017 уч.год 2016 / 2017 уч.год

кол-во уч-ся,

выбравших

предмет

из них

обучающиеся по

инженерному

профилю

кол-во уч-ся,

выбравших

предмет

из них

обучающиеся по

инженерному

профилю

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Математика

(профильный уровень)

53 55% 23 100% 63 64% 24 96%

Физика 23 24% 19 83% 9 9% 9 36%

Информатика 18 19% 14 61% 22 22% 20 80%

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Они

способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию

образовательных потребностей личности, творческому труду в разных областях научной и

практической деятельности.

Результаты Всероссийской олимпиады школьников - муниципальный этап

Предмет 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

призер победитель призер победитель призер победитель

Математика 7 0 5 0 0 1

Физика 2 0 1 1 2 0

Техника и

техническое

творчество

6 0 3 5 1 2

Результаты Московской олимпиады школьников




Учащиеся принимают активнейшее участие в олимпиадах и конкурсах инженерного профиля:

Название мероприятия Организатор мероприятия Результат

участия

VII Всероссийская олимпиада школьников

«Кирилл Разумовский - к вершинам

знаний» для учащихся 10-11 классов

Московский государственный

университет технологии и

управления имени К.Г.Разумовского

дипломом II

степени

VI Открытый чемпионат

профессионального мастерства города

Москвы «Московские мастера» по

стандартам WorldSkills Russia в

компетенции "Интернет вещей"

Союз «Молодые профессионалы

(WorldSkills Russia)»

2 место

Ежегодный конкурс «3D БУМ»

городского проекта «Школа новых

технологий»

Департамент образования г. Москвы,

Департамент природопользования и

охраны окружающей среды г.

Москвы, ГАОУ ДПО "ТемоЦентр" и

компанией Autodesk

2 место

Проект ДОгМ "Профессиональная среда".

Конкурс "Смотри и пробуй"

Департамент образования г.Москвы 2 место

Городской конкурс проектных и

исследовательских работ "Ярмарка идей

МФЮА - 2018"

МФЮА 3 место

Подводя итоги, можно сделать вывод об удовлетворительной работе педагогического

коллектива по организации предпрофильной подготовки и профильному обучению. Курсы по

выбору проводятся на достаточно высоком методическом уровне. Учителя используют

разнообразные формы и методы обучения, элементы новых педагогически технологий, связь с

жизнью. Результаты ГИА показывают, что результаты девятиклассников, обучающихся по

предпрофильной программе и выпускников 11 классов, обучающихся по профилю, гораздо выше

общих результатов

Задачи на 2018-2019 учебный год:

расширение пространства сотрудничества школы с учебными заведениями, ведущими

предприятиями и учреждениями социума в вопросах решения задач предпрофильной

подготовки;

активное привлечение родителей к решению проблемы выбора, стоящего перед

учениками;

совершенствование компетентности учителей, широкое использование активных форм

проведения занятий элективных курсов, применение современные технологии;

оказание психологической помощи, связанной с профессиональным становлением

учеников.

Реализация данных задач возможна только при активном участии педагогов, родителей и

учащихся, заинтересованных в совершенствовании содержания образования, направленного на

содействие самоопределению школьников, выбор дальнейшей траектории образования и в

конечном итоге становления активной, творческой личности.

3.5. Кадетское образование

В настоящее время в школе на уровне основного общего образования открыто пять Казачьих

Кадетских Классов (далее ККК):

класс 2015-2016уч.год 2016-2017уч.год 2017-2018 уч.год

5к 16 24 27

6к 19 22 27

7к 17 21 25

8к 21 17 18

9к 17 16 17

всего 90 100 114

Данная таблица свидетельствует о количественном росте числа кадет в казачьих кадетских

классах.

Сведения о педагогических работниках, работающих в ККК

Количество педагогов, работающих в казачьих кадетских классах - 34 человека, из них трое

прошли курсы повышения квалификации по реализации казачьего образования «Развитие

воспитанников кадетских (казачьих классов во внеурочное время в рамках реализации ФГОС

ООО».

Количество офицеров-воспитателей – 5 человек

Классные руководители – 5 человек

Педагог-организатор – 2 человека

Психолог – 1 человек

Для отслеживания результатов деятельности кадет проводятся мониторинги,

анкетирование, тестирование, собеседование и т.д. Показателем работы является участие

воспитанников в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, конференциях, выставках,

фестивалях и т.д.

Класс Название Результат Уровень

8к Чемпионат и первенство московской области по

кикбоксингу

2 место федеральный

8к Открытый ринг по боксу и кикбоксингу 2 место федеральный

8к XVII традиционный детско-юношеский турнир по

кикбоксингу «Золотая перчатка»

1 место федеральный

8к Кубок г. Москвы по кикбоксинггу 1 место региональный

6к Московская метапредметная олимпиада «Не

прервется связь поколений»

победитель региональный

7к Московская метапредметная олимпиада «Не

прервется связь поколений»

призер региональный

8к XI фестиваль-конкурс «Дети читают русскую

классику»

дипломант региональный

Шолоховская олимпиада дипломант региональный

6к Региональный конкурс «Юная казачка» 1 место региональный

5к Региональный конкурс «Юная казачка» 2 место региональный

Шолоховская олимпиада дипломант региональный

9к Региональный конкурс-викторина «История

казачества»

1 место

региональный

5к Межрайонные соревнования «Безопасное колесо» 4, 7 место межрайонный

8к Шолоховская олимпиада дипломант

(3чел)


7-8 к Межрегиональный фестиваль «Казачьему роду нет

переводу»

3 место региональный

Всероссийский конкурс «Лучший казачий

кадетский корпус»

дипломанты всероссийский

6к,7к,

9к

Конкурс проектно-исследовательских работ

«Выдающиеся личности из казачьих родов в

Отечественной истории»

дипломант

(5 чел.)


Воспитательная система в кадетских классах представляет собой комплекс мер, в основе

построения которого лежит принцип реализации базовых потребностей личности (быть

здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании, самоуважении и

самореализации, потребность в поиске смысла жизни, в творчестве, красоте, духовности),

знакомство с историей и традициями казачьей культуры.

Важным направлением этой системы является дополнительное образование детей, которое

расширяет культурное пространство самореализации личности кадета, стимулирует к творчеству.

Решая проблему занятости кадет, дополнительное образование создает условия для

органического сочетания разнообразных видов организации досуга с различными формами

образовательной деятельности.

В ККК реализуются следующие дополнительные общеобразовательные программы:

• с целью воспитания у кадет чувства патриотизма, формирования национального

самосознания, гражданственности, военно-профессиональной ориентации: военно-

патриотический клуб «Пластун», военно-патриотический клуб «Гром», кружок «Юный

стрелок», «Строевая подготовка», «Фехтование», «НВП», «Юные защитники Отечества»;

• с целью формирования стойкой мотивации у кадет на ведение здорового образа жизни и

занятия физической культурой: «ОФП», «Волейбол», «Футбол», «Баскетбол»,

«Шахматы», «Настольный теннис», «Юный защитник Отечества», «Юные инспектора

движения»;

• с целью формирования эстетических ценностей и вкуса кадет, стремления к созданию и

приумножению ценностей духовной культуры, участию в культурной жизни российского

общества, развития их творческого потенциала: «Хоровое пение», вокальный коллектив

«Казачья вольность», «Актерское мастерство», театральная студия «Золотая маска»,

«Художественное слово».

ККК являются активным участником Российского Движения Школьников. Кадеты

принимают участие в слетах, фестивалях, акциях.

Кадетские классы активные участники парада Победы на Поклонной горе «Не прервется

связь поколений» 6 мая 2018 года.

Большую работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся ведут школьные

музеи «Москва непобежденная», «Москва в судьбах казачества», «Народный быт и

художественные промыслы России». Именно они стали в течение учебного года местом

проведения уроков мужества, встреч с ветеранами и своеобразными системообразующими

элементами всей работы по подготовке к празднованию 73-ой годовщины Победы. Наши

школьные музеи принимают постоянное участие в акциях Музейной субботы, имеют

соответствующие сертификаты.

Спортивными достижениями 2017-2018 года стали: команда кадет принимала участие во

всероссийской спартакиаде в Ярославле, победа сборной в соревнованиях по плаванию на кубок

Семи атаманов среди школ кластера непрерывного казачьего образования, детско-юношеский

казачий турнир «Будь готов к труду и обороне!».

В этом учебном году кадеты были активными участниками соревнований ГТО. В

результате в 7к 15 серебряных значков, в 8к – 2 золота, 7 серебра, в 9к- 3 серебра.

Участие в семинарах, конференциях, круглых столах

• Третий городской Форум кадетского образования «Честь имею служить Отчизне!" в

Кремле.

• XXVI международные Рождественские образовательные чтения «Нравственные ценности

и будущее человечества».

• Всероссийский семинар-совещание с руководителями кадетских школ, казачьих

кадетских корпусов и образовательных организаций со статусом «казачья» в городе

Ростов-на-Дону.

• Всероссийская конференция-семинар «Внедрение инновационных форм патриотического

воспитания в систему дополнительного образования» в городе Калуга.

• Международная читательская конференция клуба «Побеждающее слово» на базе ДК

«Гайдаровец».

• Форум «Москва-город патриотов».

В 2017-2018 учебном году школа стала лауреатом Городского Фестиваля «Духовные

скрепы Отечества», дипломантом в смотре-конкурсе на «Кубок Героев» за лучшую организацию

патриотического воспитания в государственных образовательных организациях,

подведомственных Департаменту образования города Москвы, лауреатом городского конкурса

«Театральный олимп».

На протяжении трёх лет школа входит в десятку лучших школ России во всероссийском

смотре-конкурсе на звание «Лучший казачий кадетский корпус».

3.6. Олимпиадное движение

В сентябре 2016 года Департаментом образования был запущен проект «Кружок от

чемпиона». Цель проекта – развитие олимпиадного движения в школах города. Целый год мы

изучали опыт школ, которые первыми включились в проект. Среди своих учащихся мы выявили

тех, кто склонен к размышлениям, отличился любознательностью, настойчивостью в поиске

ответов, оригинальностью задаваемых вопросов. Работать с такими детьми интересно и трудно;

на уроках к ним требуется особый подход, особая система обучения. В августе 2017 года было

принято решение об участии в проекте.

Молодые тренеры, призёры и победители олимпиад пришли в школу, чтобы помочь

учителям выстроить системную подготовку к олимпиадам по русскому и английскому языку,

литературе, биологии, истории и праву. Учитель закладывает хорошие базовые знания, а

молодые тренеры стараются направить эти знания на решение олимпиадных заданий, помочь

ребятам анализировать и мыслить нестандартно. Тренер знает тонкости олимпиадной подготовки

и следит за изменениями в заданиях, поскольку сам совсем недавно был победителем

интеллектуальных соревнований.

Олимпиадное движение для наших обучающихся начинается с проведения школьного этапа

олимпиад. В этом учебном году, в рамках Всероссийской олимпиады школьников, были

проведены олимпиады по 20 учебным предметам (Математика, Физика, Химия, Русский язык,

Литература, История, Обществознание, Право, Экономика, Английский язык, Немецкий язык,

Французский язык, Информатика и ИКТ, Биология, География, Физическая культура, ОБЖ,

Технология (культура дома), Технология (техника и техническое творчество), Робототехника), в

котором приняло участие 2589 учащихся, 41% стали победителями или призёрами.

458 учащихся были приглашены на муниципальный этап Всероссийской олимпиады

школьников, 18% из них показали качественный результат.

Результаты Всероссийской олимпиады школьников

Предмет Муниципальный этап Региональный этап

Призер Победитель Призер Победитель

Математика 1 1

Физика 2

Техника и техническое творчество 1 2

Информатика 2

Биология 4

Экология 4 3

Русский язык 6 1

Литература 18 3 2

Английский язык 5

История 8

Обществознание 3

Право 3 1 1

Экономика 1 1 1

География 1

Технология (культура дома) 1 2 1

Физическая культура 7 2

Итого 66 15 6 1

За год участия в проекте наши результаты в олимпиадном движении заметно улучшились.

Увеличилось количество призёров и победителей муниципального тура Всероссийской

олимпиады школьников, шестеро ребят 9-11 классов представляли школу на региональном этапе,

а ученица 9 класса – Оршина Мария приняла участие в заключительном этапе Всероссийской

олимпиады школьников по технологии в Санкт – Петербурге.

Результаты Московской олимпиады школьников




Химия 0 0 0 1 1 0

История 3 0 2 0 1 0

География 0 0 3 0 0 0

Технология 0 0 3 2 4 0

Робототехника 0 0 1 0 1 0

Обучение посредством олимпиадного движения не представляет собой замкнутую систему.

Участники включены в разные формы организации учебного процесса. Проектная деятельность

учащихся, занятия по интересам в рамках внеурочной работы и системы дополнительного

образования, участие в научно-практических конференциях и конкурсах разного уровня,

проведение интеллектуальных игр, викторин – это всё то, что даёт возможность позитивного

самоутверждения в наиболее значимых сферах жизнедеятельности, раскрытия возможностей и

способностей.

Сводные диаграммы широты раскрытия таланта обучающихся

2017 год 2018 год

Педагогический коллектив школы видит, что в развитии олимпиадного движения очень

важно использовать наработанный потенциал для расширения спектра возможностей

обучающихся. Это расширение может основываться на любом из трех направлений:

• на схожести компетенций (навыки, приобретенные при освоении одного предмета, могут

быть использованы в другом);

• на актуальности для будущей профессии (комбинации предметов для поступления в вузы

достаточно устойчивы, разумно развивать предметы из блока специальности);

• на приоритетности (рекомендуемые по этому направлению предметы являются

источником наиболее перспективных и востребованных знаний).

4. Система дополнительного образования

Современная московская школа - это школа, в которой созданы все условия для развития

детей. Предмет особого внимания в школе - это выстроенная система дополнительного

образования учащихся. С целью создания благоприятной среды для реализации творческого

потенциала, усиления мотивации учебных целей, развития стремления к постоянному

самообразованию и саморазвитию, повышения интеллектуально-познавательных интересов и в

соответствии с интересами учащихся и запросами родителей, возможностями педагогического

коллектива и материальной базой в 2017-2018 учебном году в школе функционировало 130

объединений дополнительного образования для детей в возрасте от 3 до 18 лет по шести

образовательным направленностям.

По состоянию на конец учебного года работало 226 учебных группы и 2140 обучающихся в

них детей, охват обучающихся дополнительным образованием составил 87%. В том числе: дети с

ОВЗ-49 чел., дети-инвалиды-29 чел.; 276 обучающихся из других образовательных организаций

(из них 90 человек за счет средств бюджета).

Количество обучающихся за 2 года в системе дополнительного образования увеличилось на

607 человек, что составило 27%.

В истекшем учебном году реализовалась 131 дополнительная образовательная программа

по следующим направлениям:

• техническая – 19 объединений (14%)

• социально-педагогическая – 31 объединение (24%)

• художественная – 31 объединение (24%)

• естественнонаучная-10 объединений (0.7%)

• физкультурно-спортивная-38 объединений (29%)

• туристско-краеведческая-2 объединения (0.1%)

Из них, на ознакомительном уровне -105 программ, базовом уровне - 25 программ, углубленном

уровне - 1 программа.

24

107

0 20 40 60 80 100 120

на внебюджетной основе

за счет средств бюджета

Физкультурно-спортивная направленность являлась приоритетной в этом учебном году.

Объединения спортивной направленности являлись залогом выбора здорового образа жизни,

успешной сдачи норм ГТО. 38 объединений физкультурно-спортивной направленности по 19

видам спорта реализовывались в истекшем учебном году. 1284 обучающихся посещали

объединения данной направленности.

31 объединение художественной направленности удовлетворяли потребность 772

обучающихся в постижении образовательных программ художественного цикла. Школа имеет

хорошую базу для реализации данной направленности. Занятия проводили инициативные,

творческие педагоги, любящие свое дело. Большинство педагогов этой направленности имеют

высшую квалификационную категорию, хорошую профессиональную подготовку.

В соответствии с задачами развития государства, интересами детей и потребностями семей,

изменениями технологического и социального уклада, много внимания уделялось и социально-

педагогической направленности. Объединения данной направленности способствовали

развитию уровня социализации учащихся, помогали в личностном и профессиональном

самоопределении, давали необходимые знания об обществе. Количество объединений и

обучающихся этой направленности растет с каждым годом. За два года показатель увеличился в

1,5 раза.

Необходимость активного внедрения педагогами инновационных педагогических технологий не

потеряла своей актуальности на современном этапе развития образовательной деятельности

школы. В 2016-2017 учебном году активно развивалось техническом направлении. Открылись

новые объединения технической направленности в кадетских и профильных классах. Впервые

обучающиеся стали победителями городских конкурсов по робототехнике, программированию и

моделированию.

Туристско-краеведческая направленность реализуется в школе 2 года, 2 кружка организовано

на базе ШК-2, которые посещают 40 обучающихся. Несмотря на малочисленность объединения,

учащиеся активные участники и победители районных, окружных и городских соревнований по

туризму. В течение всего учебного года дети ходили в походы, учились выживать в

экстремальных ситуациях, ориентироваться на местности, оказывать помощь пострадавшим.

На базе школы реализовывались программы «Волейбол», «Регби», «Футбол», «Каратэ» на основе

договоров с ГБУ СШОР №65 «Ника», «Академия Регби», клубом «Москворечье», ГБОУ ФСО

«Юность Москвы», ГБУ СШОР №55 «Скиф». Количество учащихся, посещающих объединения

дополнительного образования на договорной основе - 250 человек. (2016-2017уч.год -232

человека)

В школе отработана система взаимодействия с образовательными учреждениями района,

что даёт школе статус системообразующего центра дополнительного образования детей в

районе, осуществляющего сетевое взаимодействие образовательных учреждений в системе

дополнительного образования детей.

По вопросам реализации программы дополнительного образования школа тесно

сотрудничала с ЦТ «Олимп», ГБОУ ДО ДТТДиМ им.А.П.Гайдара, ДК им.А.М.Астахова,

клубами «Смена», «Стрелец», «Марьино», центром «Гармония», музыкальной школой

им.А.К.Глазунова.

Контингент обучающихся в системе ДО довольно стабильный в течение всего учебного

года, среднее снижение количества обучающихся составило 2 %.

В 2017 году школа стала участником проекта «Профессиональное обучение без границ»,

реализуемого Департаментом образования в колледжах нашего города. В рамках проекта,

совместно с Колледжем архитектуры, дизайна и реинжиниринга №26 (ГБПОУ «26 КАДР»),

ГБПОУ ТК №34, «Технологический колледж №34» проходило обучение в рамках

дополнительного образования по профессиям. В школе работали кружки «Прикладной дизайн»,

«Юный автомобилист», «Секретарь-машинист». Все обучающие получили сертификаты об

окончании курса и освоении программ выбранного уровня.

Показателем работы системы дополнительного образования является участие

воспитанников в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, конференциях, выставках,

фестивалях и т.д.

Мероприятие Уровень Объединение

дополнительного


Результат

Физкультурно-спортивная направленность

Открытый турнир СЗАО г.Москвы по

комбинированному бою

окружной Кружок «Святогор»,

рук. Абросимов С.Н.

1чел.-1 место



Открытый турнир ЮЗАО г. Москвы по

Армейскому рукопашному бою

окружной



1чел. -3 место

городской 7чел.-2 место

5чел.-3место

Турнир ДЮСК «Святогор» по ОФП и

преодолению полосы препятствия

районный 19чел.-1 место



Открытый турнир ЮВАО г. Москвы по

универсальному бою

окружной 4чел.-1 место



19 Открытый турнир г. Санкт-Петербурга,

Колпино по Армейскому рукопашному бою

всероссийский 1чел.-1 место


Открытое первенство по Универсальному

бою

городской 1чел.-2место

3 место-2 чел.

Открытое первенство ЦКДиС «Истоки» по

Армейскому рукопашному бою


1 чел.-3 место

IV-Межрегиональный турнир ДЮСК

«Святогор»

межрегиональный 2чел.-1место



Товарищеская встреча между ДЮСК

«Святогор» и «Ермакъ»




1-ый Межрегиональный турнир по

Универсальному бою в г. Санкт-Петербурге

межрегиональный 1чел.-2 место

2чел.3 место

Межрегиональный турнир на «Кубок Победы

– 9 мая» по Универсальному бою г. Санкт-

Петербург.




Открытый турнир ДЮСК «Святогор» по

Универсальному бою «КУБОК ПОБЕДЫ

2018»




Турнир по каратэ «Сенши» (15.10.2017) районный Клуб «Каратэ»

рук. Ковалев А.В.



Открытое татами по карате СШ №55

«СКИФ» Москомспорта (11.11.2017)




Турнир по каратэ, посвященный дню

воинской славы России




Кубок Москвы городской 1чел.-3 место

ВС «Невский факел» всероссийский 1чел.-1 место


Открытый турнир на призы клуба «Сюдзин» районный 3чел.-1 место


Открытое татами по каратэ СШ СКИФ №55 городской 3чел.-1 место



Первенство по шахматам районный Кружок «Шахматы-

2121»

Рук. Смирнов О.В.

Лучшая

команда

«Шахматный гамбит» межрайонный 1 чел. 3 место

Открытый шахматный турнир, посвященный

Дню народного единства

районный Кружок «Шахматы»

рук. Прохоров К.А.

2че.-1 место


Шахматный турнир районный 2чел.-1 место


Шахматный турнир «Ход белым конем» районный 1чел.-2 место

«Шахматная эстетика» районный 1 чел.-2 место


Шахматный турнир «Виктории» городской 4чел.-3 место

Турнир по художественной гимнастике

«Снежинки»

городской Кружок

«Художественная

гимнастика»

рук. Шапилова И.П.



Открытый турнир «Подснежники» городской 5чел.-1 место


Открытый турнир «Майские звездочки» городской 5чел.-1 место



Первенство по волейболу районный Секция волейбола

рук. Лукашкина Н.А.

2 место

(девушки)

1 место

(юноши)

Соревнования «Выходи во двор, поиграем!» окружной 2 место

(девушки)

5 место

(юноши)

Спартакиада «Московский двор-спортивный

двор»

окружной

городской

1 место

(девушки)

3 место

(девушки)

Школьная лига межрайонный 2 место

(девушки)

5место

(юноши)

Окружной этап ЦФКиС окружной 2 место

(Юноши)

Департамент ФКиС межрайонный 2место

(юноши)

Турнир по художественной гимнастике

«Счастливое детство»


«Художественная

гимнастика»

рук. Шапилова И.П.




Турнир «Нарру Сup» городской 3 место

Соревнования по настольному теннису районный Кружок

«Настольный


теннис»

рук. Чернышов А.В.

Соревнования по баскетболу (девочки) межрайонный Секция «Баскетбол»

рук. Малыгин А.А.




Соревнования по баскетболу (мальчики) межрайонный 12чел.-1 место


Соревнования по баскетболу

(девочки, мальчики)

межрайонный 20чел.-2 место

Соревнования по баскетболу (мальчики) окружной 5чел.-3 место

Соревнования по волейболу (мальчики) межрайонный 7чел.-2 место

Соревнования по баскетболу (девочки) окружной 5чел.-1 место


Соревнования по футболу районный 12чел.-1место

Президентские игры. Баскетбол.(девочки) городской 5чел.-1 место

Соревнования по мини-футболу окружной Секция «Футбол»

рук. Мельник Д.П

3место-13чел.

«Президентские состязания» окружной рук. Мельник Д.П

Кружок «ОФП.

Спортивные игры»

4 место- 18чел.

Легкоатлетическая эстафета «Люблинское

кольцо»

окружной 2 место - 11

чел.

3-ий слет-конкурс казачьих кадетских

классов


«Фехтование»

рук. Стульнев И.В.


Первенство Москвы по кикбоксингу городской Клуб «Гладиатор»

рук. Виноградов А.Н.



Чемпионат Москвы по кикбоксингу городской 1чел.-1 место

Первенство и Чемпионат России по

кикбоксингу в г. Ялта

всероссийский 1чел.-1 место

Первенство Москвы «Волейбольные

Надежды» городской

Секция «Волейбол»

рук. Бодров Ю.А. 1 место

Турнир по волейболу г. Санкт-Петербург всероссийский 1 место

Турнир по волейболу г. Вологда всероссийский 2 место

Техническая направленность

Чемпионат Москвы

WSR JUNIOR


«Компьютерная

графика и дизайн»

рук. Азевич А.А.


Конкурс «Мой робот» окружной Кружок

«Робототехника»

рук. Трунов Д.Н.

призер

Конкурс

«Юные техники и изобретатели»

городской этап призер

Городской конкурс научно-технического и

декоративно-прикладного творчества «75 лет

Сталинградской битвы»

городской Кружок «Юный

техник»

рук. Пешков А.И.

призер- 5 чел.

VIII Городской открытый конкурс

«От информационных технологий к

безопасности на дороге – 2017»

городской Кружок «Проектная

деятельность»

рук. Алефиренко

Е.А.

победитель -

4 чел.

Городской конкур «Смотри и пробуй» городской 2 место

Городской конкурс «3D БУМ» городской 2 место

Городской конкурс проектных и

исследовательских работ «Ярмарка идей

МФЮА»

городской

3 место

Художественная направленность

Открытый фестиваль-конкурс эстрадного

танца «Черный кот»

региональный Студия «Задоринка»

рук. ИзмайловаД.К.

Диплом 1

степени

Фестиваль эстрадного танца «Step by Step» всероссийский Коллектив-

Диплом 2

степени

1чел.-лауреат 2

степени

Конкурс детского рисунка

«Подарок к 8 марта»

городской Кружки «Рисуем

мир»

рук.Сотскова Е.В.

«Волшебный

квилинг»

рук.Чуйкина И.А.

«Бумажное царство»

рук.МельниковаА.Д.

дипломант

Конкурс «Торжество жизни» городской Кружок «Волшебный

квилинг»

рук. Чуйкина И.А.

дипломант

Конкурс «Поздравляем маму» международный 1чел.-3 место

Конкурс «Страна сказок» международный 1чел.-3 место

Конкурс «Пасхальная радость» международный Кружок «Бумажное

царство»

рук.

Мельникова А.Д.


Фестиваль-конкурс «Офицеры России» городской Кружок «Звонкие

голоса»

рук. Кувшинова И.Б.

дипломант

Фестиваль «Кадетская звездочка» городской Вокальная студия

«Орхидея»

Рук. Брыжахина Р.И.

Лауреат-2чел.

Студия-лауреат

1 степени

2-ой Федеральный Грантовый

хореографический конкурс

«Весенние встречи. Казань»

федеральный Хореографическая

студия

«Феерия»

рук. Юдина А.Р.

Дипломант 2

степени

Формейшен по акробатическому рок-н-

роллу

окружной Клуб «Арктика»

рук. Грузин А.В.

1 место

Открытое первенство по акробатическому

рок-н-роллу



Открытый конкурс декоративно-прикладного

искусства «Елочка на счастье»

городской Кружок «Копилочка»

рук. Капралова Н.М.

2чел.-

победитель

Открытый фестиваль искусств «Что за

прелесть эти сказки»

городской Кружок «Юность»

рук. Капралова Н.М.

Победитель

Фестиваль «Этот день мы приближали, как

могли!»

городской Дипломанты

Открытый фестиваль искусств

«Рождественская звезда»

городской Победитель

Открытый конкурс эстрадной песни

"Звездная россыпь"

городской Победитель

VII окружной конкурс рисунка

«Твой взгляд» (ноябрь 2017)

окружной Кружок Акварелька»,

«ИЗО»

Рук. Подопросветова

Е.В.

1чел. –

победитель

2чел. -

дипломант

3 Международный конкурс-фестиваль

музыкально-художественного творчества

«Вдохновение»

международный Кружок «Роднички»

рук. Караева Е.В.

диплом

Лауреата 1

степени – 4

чел.

Туристско-краеведческая направленность

73 Первенство по туризму среди

общеобразовательных учреждений

районный

окружной

Кружок «Юный

турист»

рук. Амельчук.Г.В.,

Гринкевич В.Н.

1 место

1 место

Социально-педагогическая направленность

Конкурс проектных и учебно-

исследовательских работ «Выдающиеся

личности из казачьих родов в отечественной

истории»

всероссийский Кружок «Живое

слово»

рук. Сыпина И.В.

2чел.-

дипломант

II Московский открытый детский и

юношеский конкурс художественного слова

им. Олега Даля «Я – артист»

городской Кружок «К тайнам

языка»

рук. Фомичева И.Н.

1чел.-

дипломант

В целом, работу системы дополнительного образования в школе можно признать

успешной, содержательной и творческой, поставленные цели и задачи выполненными. В школе

сложился блок дополнительного образования, направленный на формирование и развитие

коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, трудовых и физических умений

школьников и способствующий развитию одаренной и социально адаптированной личности,

способной к самовыражению и целостному восприятию мира.

В 2018-2019 учебном году к приоритетным направлениям следует отнести стопроцентное

привлечение в объединения дополнительного образования учащихся «группы риска».

Необходимо продолжить работу по разработке специальных программ инклюзивного обучения.

Расширить спектр объединений дополнительного образования научно-технической

направленности и объединений, направленных на формирование навыков для жизни, учебы и

труда.

5. Воспитательная работа

Основной целью воспитательной работы школы в 2017-2018 году стала социализация

личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции и ценностных ориентиров

через реализацию системы воспитательных мероприятий, направленных на развитие его

духовно-нравственного и гражданско-патриотического потенциала, правовой и экологической

культуры, навыков достойного и ответственного поведения в обществе и здорового образа

жизни.

Основными задачами в области воспитания являлись:

• Продолжение работы по созданию благоприятных условий и возможностей для

полноценного развития личности обучающихся, проявления творческой активности детей

в различных сферах познавательной и социально-значимой деятельности.

• Продолжение отработки системы общешкольных мероприятий воспитательного

характера, направленных на организацию совместной деятельности обучающихся в той

или иной сфере развивающей деятельности.

• Продолжение реализации задач воспитательной работы через использование

возможностей школьных музеев.

• Совершенствование системы ученического самоуправления, обеспечение поддержки

творческой инициативы обучающихся и создание возможностей для проявления ими

лидерских качеств в реализации социально-значимой деятельности.

• Активное участие в деятельности Российского движения школьников.

• Совершенствование форм и методов позитивного взаимодействия педагогов школы с

родительской общественностью, направленного на реализацию согласованных мер по

развитию личностного роста обучающихся.

• Совершенствование методической поддержки работы классных руководителей,

обеспечение возможности для обмена их педагогическим опытом и выработки

согласованных подходов к организации воспитательной работы.

В 2017-2018 совершенствовалась система общешкольных мероприятий воспитательного и

общеразвивающего характера, направленная на создание условий для реализации творческих

способностей обучающихся и формирование у них позитивных мотивационных установок.

В сентябре-октябре 2017 года впервые были проведены торжественные мероприятия

«Лучшие из лучших», посвященные чествованию лучших учащихся и педагогов по результатам

предыдущего учебного года. Эти мероприятия вызвали значительный общественный резонанс и

могут стать традиционными.

Кроме того, в школе были проведены следующие общешкольные мероприятия:

• фестиваль поэзии «Да будет услышано слово поэта!», посвященный творчеству

А.С.Пушкина;

• фестиваль культуры народов мира совместно с конкурсом детского рисунка;

• фестиваль творчества воспитанников дошкольных отделений;

• фестиваль военно-патриотической песни «Помните, ребята».

Вышеперечисленные фестивали стали интересной формой смотра детского творчества и

работы с одаренными детьми.

В системе общешкольных мероприятий важное место занимают также общешкольные

спортивные мероприятия, которые организуются Школьным спортивным клубом «Доброволец

2121». В отчетный период состоялись общешкольные соревнования по легкой атлетике,

бадминтону, футболу, стритболу и настольному теннису.

Проведен ряд мероприятий для жителей района Люблино. Среди них следует отметить

цикл ежемесячных культурно-просветительских и спортивных мероприятий «Клубное

воскресенье», прошедших в школьных и дошкольных корпусах. Для жителей района были

проведены мастер-классы по рукоделию, занятия в компьютерных классах, спортивные

соревнования. Кроме того, школа активно включилась в проект Правительства города Москвы

«Активное долголетие». В двух школьных корпусах для жителей района на регулярной основе

проводились занятия по общефизической подготовке и фитнесу. Отметим также активное

участие учащихся школы в различных районных мероприятиях (концерты для жителей района,

мемориальные мероприятия, посвященные Дню Победы и др.).

Особое внимание в воспитательной работе по праву было уделено проведению

мероприятий, посвященных подготовке к празднованию 75-й годовщины Сталинградской битвы

и 73-й годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., а

также участию в этапах городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества». Школа стала

лауреатом фестиваля и награждена Дипломом Городского методического центра. Во всех

школьных корпусах традиционно прошли встречи с ветеранами войны, вахты памяти, уроки

мужества, фестивали и конкурсы. Важное гражданское звучание приобрело участие

обучающихся школы в общественных акциях «Бессмертный полк», «Подарок ветерану»,

«Письмо ветерану», «Георгиевская ленточка». В канун празднования 75-й годовщины

Сталинградской битвы в школе был проведен уникальный телемост с учащимися одной из школ

Волгограда.

Важнейшим мероприятием гражданско-патриотического характера стало успешное участие

учащихся и педагогов школы в городском смотре-конкурсе на «Кубок Героев» за лучшую

организацию патриотического воспитания. Наша Школа второй год подряд вошла в десятку

лучших школ Москвы и стала Лауреатом смотра-конкурса. 9 декабря 2017 года в

Государственном Кремлевском дворце школа была награждена Дипломом и малым Кубком за

активное участие в смотре-конкурсе.

Учащиеся школы приняли активное участие в городской метапредметной олимпиаде «Не

прервется связь поколений»: учащийся ШК-2 стал победителем олимпиады, учащиеся школы

завоевали также 20 призовых мест (ШК-1 – 3 призера, ШК-2 – 11 призеров, ШК-3 – 1 призер,

ШК-4 – 5 призеров). Напомним, что в 2016-2017 учебном году учащиеся школы завоевали в

олимпиаде 18 призовых мест.

Новый импульс в 2017-2018 учебном году получило развитие волонтерского движения.

Школьный отряд волонтеров «Наследники Победы» принял участие в многочисленных

мероприятиях и акциях, таких как - «Помнить, чтобы жить», «Мы можем победить терроризм»,

«Бессмертный полк», «Сохраним дерево» и др. Волонтеры школы – постоянные участники

мемориально-патронатных акций, посвященных Дню Победы, Дню защитника Отечества и др.

Волонтеры-активисты приняли активное участие в большом количестве благотворительных

мероприятий: благотворительных ярмарках, фестивале «ДоброТы», благотворительных

концертах для ветеранов войны и труда, помощи приютам для животных. Отметим также

активное сотрудничество наших активистов с благотворительными фондами «Подари жизнь»,

фондом «Вера» и др.

Большую работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся провели наши

школьные музеи. В школе действуют 9 музеев: 5 музеев военно-исторической направленности, 2

этнографических музея, музей «Образование в ЮВАО» и музей «Спорт, годы, события, люди». В

2017-2018 учебном году в рамках городского смотра-конкурса на «Кубок Героев» Музей Боевой

Славы ШК-4 был признан лучшим. В общей сложности руководителями музеев и музейными

активистами проведено более 150 мероприятий различной направленности: экскурсии, музейные

уроки, уроки мужества, встречи с ветеранами, исторические викторины, интерактивные игры,

кинолектории, мастер-классы и др. Музеи организовали более 30 выставок, приуроченных к

славным событиям в истории нашей страны. В декабре 2017 года руководители школьных

музеев приняли участие в межрегиональной конференции «Школьный музей XXI века.

Проблемы. Поиски. Перспективы», в Межрегиональном Слете школ, носящих имена Героев

"Имени Вашего Достойны", а в марте 2018 – в городской акции «Зажги звезду Героя»,

прошедшей в Музее Героев Советского Союза и России.

В соответствии с планом работы была проведена большая работа, направленная на

формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание толерантного поведения,

соблюдение этических норм в обществе. Формы такой работы оказались достаточно

разнообразными: тематические классные часы, уроки доброты, беседы, благотворительны акции,

круглые столы, ученические конференции, фестивали.

В ноябре 2017 года в школе прошла неделя толерантности, в рамках которой с учащимися

были проведены беседы, интеллектуальные игры, конкурс плакатов и рисунков, конкурс мини-

сочинений. Интересным событием школьной жизни стал фестиваль культуры народов мира,

который с успехом прошел в декабре 2017 года.

В отчетный период в школьных отделениях было проведено большое количество

благотворительных мероприятий, в том числе в рамках городского благотворительного

фестиваля «Центр ДоброТы». А старт этой работе был дан 1 сентября 2017 года активным

участием в акции «Дети вместо цветов», организуемой Фондом помощи хосписам «Вера». Кроме

того, учащиеся школы дали благотворительные концерты в ТЦСО для ветеранов войны и труда,

оказали помощь детям, находящимся на лечении в Центре гематологии, онкологии и

иммунологии. Во всех школьных корпусах прошли благотворительные ярмарки, а также

мероприятия, посвященные Дню матери и Дню пожилого человека.

Школьный театр «Продолжение» (руководитель Буеверова Н.А.) подготовил новый

спектакль «Время полной Луны», а школьная студия «Золотая маска» (руководитель Орлова

С.И.) - новый спектакль «Женитьба Бальзаминова», который признан лауреатом II этапа

городского фестиваля-конкурса «Театральный Олимп – 2018».

Значительным событием в духовно-нравственном воспитании учащихся стал школьный

фестиваль поэзии «Да будет услышано слово поэта!», посвященный творчеству А.С. Пушкина, а

также фестиваль военно-патриотической песни «Помните, ребята».

Важной составной частью работы по изучению исторического и культурного наследия

страны стало участие в городской олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». В 2017-2018 учебном

году по итогам олимпиады наши учащиеся значительно превысили показатели предыдущего

учебного года в индивидуальном и групповом зачете (более 120 победителей в индивидуальном

и командном зачете). Особенно отличились вновь учащиеся школьных корпусов 2 и 4.

5.1. Экскурсионная деятельность

Экскурсионная деятельность активно используется в воспитательной работе. Наибольшей

популярностью пользуются военно-исторические, литературные, этнографические и

естественнонаучные музеи. Кроме того, дети с удовольствием выезжают на различные

предприятия города: кондитерские фабрики, фабрики мороженого, агропредприятия

Подмосковья. Учащиеся профильных классов активно посещают «Университетские субботы» и

другие мероприятия профориентационной направленности. Школьные отделения (особо ШК-2 и

ШК-4) активно участвовали в реализации общегородской программы бесплатных посещений

музеев и театров. Всего в течение года бесплатными билетами в музеи и театры Москвы

воспользовались 40 групп учащихся: 23 – в музеи,17 – в театры.

В течение учебного года было также организовано несколько экскурсий в города Санкт-

Петербург, Казань, Брест. Традиционно учащиеся кадетских классов активно посещали

разнообразные мероприятия военно-патриотической направленности как в Москве, так и

Подмосковье.

Следует отметить, что в 2017-2018 учебном году обучающиеся и воспитанники школы

активно посещали музеи, действующие в школьных корпусах нашего образовательного

комплекса.

5.2. Спортивно-оздоровительная деятельность

Данное направление работы традиционно привлекает большое количество учащихся.

Второй год в школе действует школьный спортивный клуб «Доброволец 2121» (рук. Черепякин

Р.С.), призванный всемерно способствовать развитию и совершенствованию форм и методов

физкультурно-оздоровительной работы. В отчетный период ШСК «Доброволец 2121» стал

инициатором и организатором общешкольных соревнований по легкой атлетике, футболу,

волейболу, бадминтону, стритболу и настольному теннису.

В 2017-2018 учебном году удалось организовать массовое участие учащихся в сдаче

нормативов комплекса ГТО. По итогам учебного года 84 учащихся получили золотой значок

ГТО, 112 учащихся – серебряный и 52 учащихся – бронзовый.

Учащиеся школы также принимали активное участие в районных, межрайонных и

городских спортивных соревнованиях. Учащиеся 8 П класса завоевали 1 место в межрайонном

этапе Президентских состязаний (учитель Мельник Д.П.). Победителями межрайонных

соревнований в рамках чемпионата г. Москвы по баскетболу «Победный мяч» стали 4 команды

наших баскетболистов (учитель Малыгин А.А.) Наши команды завоевали призовые места в

межрайонных соревнованиях по футболу и волейболу. Команда старшеклассников школы заняла

2 место в межрайонной легкоатлетической эстафете «Люблинское кольцо-2018». Отличилась и

команда девочек в межрайонном этапе первенства по шахматам «Московский гамбит». Хорошие

результаты в Президентских состязаниях показали наши команды 9-11 классов и 1-2 классов.

Команда кадет 6-8 классов завоевала 3-е место в Турнире по плаванию среди школ казачьего

кластера и студентов МГУТУ им. К.Г.Разумовского на Кубок Ректора Первого казачьего

университета. Кадеты также приняли участие в межрайонном и городском этапах 73 Первенства

Москвы по туризму.

Следует отметить также большую методическую работу, проведенную учителями

физкультуры школы под руководством Д.В.Бесполова. В течение учебного года они провели

несколько городских методических семинаров, а также стали организаторами городской акции

«Есть такая профессия – учитель физкультуры!»

5.3. Развитие ученического самоуправления

Важное направление в воспитательной работе – развитие ученического самоуправления

(УС). В 2017-2018 учебном году впервые был создан общешкольный Совет учащихся, который

возглавил учащийся 11 класса Р. Ахадов, и в который вошли представители ученического актива

всех школьных корпусов. Совет учащихся стал главным организатором благотворительных

мероприятий, проведенных в школе, инициатором ряда общешкольных мероприятий, таких как

Дебаты с директором школы и общешкольный КВН «Веселые и спортивные!».

В течение учебного года школьные активисты выезжали в городской лагерь «Команда» для

обмена опытом и развития лидерских навыков. Активисты ШК-3 и ШК-4 принимали участие в

окружной командообразующей игре «Радуга идей».

В отчетный период активно развивались школьные ученические СМИ: газета «Школяръ»

(главный редактор учащаяся 11 класса Н. Доброва) и медиацентр «Будь в курсе!» (руководитель

Д.О.Шапилов). В течение года было подготовлено 4 выпуска газеты «Школяръ»,

рассказывающих об основных событиях школьной жизни. Медиацентр «Будь в курсе!» стал

лауреатом Всероссийского марафона школьных СМИ.

В целом развитие школьного ученического самоуправления требует дальнейшего

постоянного внимания и поддержки.

После успешного участия в пилотном проекте «Российское движение школьников» (далее

РДШ) в 2016-2017 учебном году наши учащиеся продолжили работу по развитию движения в

рамках школьной первичной организации РДШ (куратор Л.И. Миниханова).

Для вовлечения учащихся в деятельность РДШ в социальных сетях была создана группа

«РДШ - первичное отделение 2121», где размещались анонсы новых конкурсов и фестивалей,

проводимых РДШ, информация и фотоотчеты о проведенных мероприятиях. Куратор РДШ

Л.И.Миниханова посетила два Всероссийских семинара по деятельности РДШ в Кисловодске

(сентябрь,2017) и Санкт- Петербурге (март, 2018).

Учащиеся школы (8 Д класс) приняли активное участие в многоэтапном фестивале «На

взлет», в рамках которого необходимо было проявить себя в создании видеороликов, принять

участие в квестах и интеллектуальных играх, поставить мини-спектакль и создать арт-объект

РДШ. Активисты РДШ школы приняли участие в трех выездных образовательных программах, а

учащиеся 7 К класса – во Всероссийском военно-патриотическом слете РДШ. Кроме того,

учащиеся ШК-2 приняли участие в конкурсах РДШ «Открытка РДШ» и «РДШ – территория

самоуправления», а также во Всероссийских акциях «Сделано с заботой», «День книгодарения»

и др. В целом можно сказать, что работа в рамках РДШ способствует сплочению учащихся,

проявлению ими творческой инициативы и лидерских качеств. В следующем учебном году эта

работа будет продолжена.

Педагогический коллектив школы на 2018-2019 учебный год ставит перед собой

следующие задачи:

• Продолжить работу по созданию благоприятных условий и возможностей для

полноценного развития личности обучающихся, проявления творческой активности детей

в различных сферах познавательной и социально-значимой деятельности.

• Продолжить отработку системы общешкольных мероприятий воспитательного характера,

направленных на организацию совместной деятельности обучающихся в той или иной

сфере развивающей деятельности.

• Продолжить реализацию задач воспитательной работы через использование возможностей

школьных музеев.

• Совершенствовать развитие системы ученического самоуправления, обеспечивая

поддержку творческой инициативы обучающихся и создавая возможности для

проявления ими лидерских качеств в реализации социально-значимой деятельности.

Продолжить работу в рамках деятельности Российского движения школьников.

• Совершенствовать формы и методы позитивного взаимодействия педагогов школы с

родительской общественностью, направленного на реализацию согласованных мер по

развитию личностного роста обучающихся.

• Совершенствовать методическую поддержку работы классных руководителей, обеспечить

возможности для обмена их педагогическим опытом и выработки согласованны

6. Методическое сопровождение образовательного процесса

В 2017-2018 учебном году методическое сопровождение образовательного процесса

строилось по двум направлениям:

• развитие системы организации проектной деятельности обучающихся;

• реализация системно-деятельностного подхода в практике работы школы.

6.1. Развитие системы организации проектной деятельности обучающихся.

В прошедшем учебном году развитие системы организации проектной деятельности шло в

основном вширь. Во всех школьных корпусах 2-е классы работали по курсу «Проектная

деятельность». Освоение обучающимися основ проектной деятельности с помощью этого курса в

начальной школе давно доказало свою эффективность. Курс успешно готовит детей к созданию

групповых и индивидуальных проектов в основной школе.

В каждом школьном корпусе прошли отборочные туры традиционной общешкольной

конференции проектных и исследовательских работ учащихся 5-11 классов. Работы – победители

конференции 2017 года приняли участие в Московском городском конкурсе проектных и

исследовательских работ обучающихся. Работа ученика 6 класса стала победителем

межрайонного этапа. По итогам участия работ в других конкурсах, следует отметить, что

достойно представлены работы социально-гуманитарного направления (два победителя и три

призера).

В ходе реализации ООП ООО в соответствии с требованиями ФГОС ООО все выпускники

9 классов ШК-3 и ШК-4 защищали индивидуальные проектные или исследовательские работы.

Эти защиты показали, насколько прочно сформирована проектная и исследовательская

деятельность у выпускников. По результатам защиты выявлено, что все девятиклассники

успешно защитили работу в основном на «хорошо» и «отлично». Это свидетельствует о

достаточно хорошем уровне освоения проектной деятельности что, в свою очередь, говорит об

эффективности той системы организации проектной деятельности школьников 2-9 классов,

которая у нас сложилась. В большинстве работ четко прослеживалось овладение

метапредметными умениями, так как ребята предлагали способы решения практических

проблем, не связанных с учебной деятельностью. Необходимо отметить, что в прошедшем

учебном году для 9-классников проектная деятельность началась с 1 сентября, когда они приняли

активное участие в трехдневной проектной практике, организованной для них специалистами

Центра психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ». Эти три дня помогли

ребятам настроиться на относительно новую для них деятельность по созданию индивидуальной

творческой работы, потому что до сих пор они участвовали в основном в разработке групповых

проектов. Кроме того, в ходе проектной практики подготовлена команда тренеров из учителей и

психологов школы, которая в дальнейшем способна проводить такое мероприятие

самостоятельно.

Продолжают укрепляться связи с регионами. Особенно активно мы взаимодействуем с

Уральским федеральным округом: активно обмениваемся опытом работы с гимназией № 47

города Екатеринбурга. Для учителей и директора из Ижевска была организована стажировка с

посещением ими открытых уроков наших учителей.

Опыт работы наших учителей по проектной деятельности в течение учебного года был

представлен на следующих мероприятиях:

Дата Уровень Мероприятие Форма

представления

12 сентября

2017года

городской Московский городской установочный

семинар «Проектное обучение»

выступление,

мастер-классы

20-22

сентября

2017года

межрегиональный Стажировка по организации проектной

деятельности учащихся для учителей

г. Белоярска Свердловской области

открытые уроки,

обучающий семинар

5 декабря

2017года

межрегиональный Видеоконференция в издательстве

«Русское слово»

выступление

13 декабря

2017года

межрегиональный Стажировка для учителей г.Ижевска семинар,

открытый урок

28-31 марта

2018 года

международный Форум лидеров образования

г.Екатеринбург

семинары

5 апреля

2018года

городской Методическая сессия «Формирование

проектных умений обучающихся в

урочной и внеурочной деятельности»

выступление,

открытые уроки,

семинары

6.2. Реализация системно-деятельностного подхода в практике работы школы.

В прошедшем учебном году, как и в прошлом, основное внимание в этом направлении

было уделено реализации теоретических знаний по конструированию урока на основе системно-

деятельностного подхода, полученных ранее, в повседневной практике работы учителя. Работа

требует от учителя серьезной психологической и профессиональной перестройки. Нужно

отказаться от приоритета предметной методики в пользу организации самостоятельной учебной

деятельности обучающихся. Для сознания базы обучающих уроков, проводилась видеосъемки

хорошо сконструированных уроков.

С целью обучения и обмена опытом проведено две методических сессии с мастер-классами

по конструированию уроков на основе системно-деятельностного подхода. На этих сессиях было

представлено 16 мастер-классов по различным учебным предметам и внеурочным курсам.

Особое внимание в прошедшем учебном году было уделено работе на платформе

Московской электронной школы. На курсах, организованных специалистами МИОО, обучились

42 учителя. Посещение уроков администрацией школы определялось профессиональными

дефицитами педагогов и результатами работы в 2016-2017 учебном году. 80% посещенных

уроков проведены на высоком методическом уровне, 15% на достаточном. Данное направление

работы обеспечивает оценку деятельности педагога. Одним из «контрольных срезов» является

сдача учителем ЕГЭ по преподаваемому предмету или прохождение метапредметного

тестирования в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. В

2017-2018 учебном году 92% педагогов приняли участие в тестировании, 88% сдали ЕГЭ по

преподаваемому предмету. Результаты педагогов размещены на сайте МЦКО

http://mcko.ru/accomplishments/people?school_id=1025.

7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Система психологического сопровождения образовательного процесса в школе разработана

с учетом современных требований и задач образования, основана на идее психолого-

педагогического сопровождения развития личности каждого ребенка и включенности

психологической службы в процесс психолого - социального сопровождения образовательного

процесса.

Основными задачами работы службы в 2017-2018 учебном году являлись:

• предупреждение возникновения психологических проблем развития ребенка;

• помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

адаптация к новой ступени обучения, учебные трудности, проблемы с выбором

образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой

сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

• разработка оптимального комплекса мероприятий, способствующих всестороннему

развитию ребёнка, коррекционно-развивающих, реабилитационных программ, адекватных

возможностям и способностям обучающихся;

• психологическое сопровождение образовательных программ;

• координирование деятельности специалистов, воспитателей и учителей для

осуществления успешного процесса обучения и воспитания;

• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры)

учащихся, родителей, педагогов;

• сохранение и укрепление здоровья детей (формирование установок на здоровый образ

жизни, развитие навыков саморегуляции и управления стрессом, профилактика вредных

привычек).

Психологическое сопровождение в образовательной организации осуществлялось по

следующим направлениям: диагностика (индивидуальная и групповая),

консультирование (индивидуальное и групповое),

развивающая, коррекционная работа (индивидуальная и групповая),

психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры,

оказания профориентационной поддержки обучающихся в процессе выбора профессии

экспертиза (программ, проектов, образовательной среды).

Специалистами психолого-педагогической службы проводятся ежегодные диагностические

обследования воспитанников и школьников, разрабатываются коррекционные программы и

отслеживается динамика изменений, проводятся мероприятия по профилактике негативных

влияний на обучающихся.

На уровне дошкольного образования: психопрофилактическая работа в адаптационный период,

диагностика нервно-психического развития дошкольника,

диагностика познавательных процессов,

диагностика готовности к школе.

На уровне НОО, ООО и СОО: комплексная диагностика первоклассников,

комплексная диагностика девятиклассников,

диагностика познавательной сферы,

http://mcko.ru/accomplishments/people?school_id=1025

комплексная диагностика по выявлению уровня адаптации и мотивации,

диагностика личностных особенностей,

индивидуальные диагностики («Кинетический рисунок семьи», характерологический

опросник Айзенка, «Несуществующее животное», методика цветовых предпочтений,

диагностика детско-родительских отношений, тест Люшера, диагностика УУР,

диагностика буллинга).

В рамках групповых занятий с детьми работа велась по следующим направлениям:

• групповые занятия с учащимися начальной школы (школьная неуспешность),

• тренинг профессионального самоопределения,

• тренинг на сплочение коллектива,

• коррекционная работа с детьми «группы риска»,

• группа психологической подготовки к ОГЭ, ЕГЭ,

• группы по коррекции тревожности и самооценки,

• группа помощи в адаптации и мотивации при переходе из одного уровня обучения на

другой,

• толерантность.

Особое внимание было уделено взаимодействию по развитию и коррекции познавательной,

эмоциональной, коммуникативной сфер для детей «группы риска» и детей с особыми

образовательными потребностями.

Контингент Групповая

диагностика

Индивидуальная

диагностика

Обучающихся 2240 человек 870 человек

Воспитанники 734 человека 345 человек

Контингент Групповые занятия Индивидуальные занятия

Обучающихся 2240 человек 746 человек

Воспитанники 734 человека 230 человек

Контингент Кол-во обращений за консультацией к

специалистам

Удовлетворенность

консультациями

Обучающихся 78 93%

Воспитанники 0 0

Родители 49 98%

Педагоги 45 70%

В школе осуществляет свою деятельность психолого-педагогический консилиум, который

создан для обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся,

воспитанников, имеющих проблемы в обучении и воспитании. Свою деятельность консилиум

осуществляет во взаимодействии с логопедической и психологической службами,

педагогическим советом, ставя перед собой следующие цели:

• содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний, умений и

навыков, необходимых для формирования здорового образа жизни, профессионального и

досугового самоопределения, самореализации личности;

• обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-педагогического сопровождения

обучающихся с отклонениями в развитии или в состоянии декомпенсации для получения

ими качественного образования в соответствии с особенностями и возможностями и их

позитивной социализации.

В 2017/18 учебном году были заключены договоры (соглашения) о сотрудничестве

(сетевом взаимодействии) в целях успешной реализации ФГОС НОО ОВЗ с Городским

психолого-педагогический центром. В ГБОУ Школа № 2121 имеется система специальных

условий реализации АООП в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ:

• пандус для входа в ОО,

• съезды с тротуаров на территории ОО,

• широкие дверные проемы в помещениях,

• разноуровневые перила,

• специально оборудованное санитарно-гигиеническое помещение,

• возможность въезда личного автотранспорта для родителей ребенка с ДЦП,

• мультимедийные системы (интерактивная доска, проектор),

• компьютеры, доступ к сети-интернет,

• FM-системы для индивидуальной и групповой работы,

• специальное оборудование для слабослышащих детей.

В 2017-2018 учебном году психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось на

удовлетворительном уровне. В 2018-2019 учебном году необходимо продолжить работу согласно

дорожной карте внедрения ФГОС ОВЗ.

8. Направления развития образовательной организации в 2018-2019

учебном году

Педагогический коллектив школы видит следующие направления развития школы:

формирование образовательной модели школы через:

- обновление содержания образования (вариативная часть учебного плана, внеурочная и

внеаудиторная деятельность обучающихся),

- интеграцию основного и дополнительного образования с целью формирования

предпрофессиональных компетенций обучающихся, повышения мотивации к изучению

предметов;

развитие внутренней системы оценки качества образования, сочетая внешнюю и

внутреннюю оценку;

внедрение современных образовательных технологий в учебный и воспитательный процесс,

в том числе дистанционных;

усиление воспитательного потенциала школы, в том числе путем формирования и развития

детско-взрослой образовательной общности;

развитие партнерских отношений с родителями (законными представителями) обучающихся,

создание системы повышения уровня их гражданской культуры;

создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного

процесса;

создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования

педагогов, обеспечивающей порождение и трансляцию лучших педагогических и

управленческих практик;

совершенствование методической поддержки работы классных руководителей, обеспечение

возможности для обмена педагогическим опытом и выработки согласованных подходов к

организации воспитательной работы;

внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-

педагогического сопровождения обучающихся и воспитанников;

сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Documents

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ 2017-2018 УЧЕБНОГО … fileОглавление 1. Общая информация об образовательной организации