Автономная некоммерческая организация дошкольного

образования «Планета детства «Лада»

Самообследование деятельности

ДС №107 «Ягодка»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

за 2017 год.

2017 год

г.о. Тольятти

Содержание:

I ЧАСТЬ. Аналитическая.

1.1 Анализ системы управления и организации образовательного процесса (цели,

задачи, содержание, формы и технологии).

1.2 Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной

деятельности – личностные характеристики, достижения воспитанников).

1.3 Анализ системы охраны здоровья воспитанников, медицинского

обеспечения, организации питания.

1.4 Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-методического

обеспечения, материально-технической базы.

1.5 Анализ функционирования внутренней системы оценки качества

образования.

II ЧАСТЬ. Показатели образовательной деятельности:

III ЧАСТЬ. Выводы о деятельности и перспективы развития.

Заведующий д/с –

Красильникова Е.М.

I ЧАСТЬ. Аналитическая 1.1 Анализ системы управления и организации образовательного процесса

(цели, задачи, содержание, формы и технологии).

Детский сад №107 «Ягодка» - структурное подразделение Автономной

некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада»,

имеет лицензию на образовательную и медицинскую деятельность; функционирует в

соответствии с нормативными документами и локальными актами в сфере

образования Российской Федерации.

Детский сад №107 «Ягодка» функционирует с февраля 2014 года (после

капитального ремонта), имеет группы общеразвивающей направленности с

осуществлением углубленной деятельности по художественно – эстетическому

направлению развития детей.

Управление детским садом №107

осуществляется в соответствии с действующим

законодательством Российской Федерации, на

основе стратегического (Программа развития

ДОО) и тактического (годовой план)

планирования в сотрудничестве

педагогического и

родительского коллективов.

Управление ДОО строится на принципах единоначалия и

коллегиальности. Такой подход предполагает активное

взаимодействие администрации и педагогического коллектива,

что способствует повышению самосознания и ответственности

каждого работника.

Непосредственное управление детским садом №107

осуществляет заведующий Елена Михайловна Красильникова.

Деятельность коллегиальных органов управления

осуществляется в соответствии с Положениями: Положение об

Общем собрании работников, Положение о Педагогическом совете ДОО, Положение

о Совете родителей ДОО.

Одним из важнейших аспектов управления является организация методической

работы в детском саду, направленной, в первую очередь, на повышение

квалификации педагогов.

В детском саду №107 «Ягодка» группы имеют

общеразвивающую направленность. В настоящее время в д/с функционирует 13

групп для детей в возрасте от 1,6 до 7 лет, из них:

1 группа с 1,6 до 2 лет;

2 группы с 2-х до 3-х лет,

3 группы с 3-х до 4-х лет,

2 группы с 4-х до 5 лет,

0%

20%

40%

1,6 - 2 года

2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет

7% 8%

25%17% 18%

25%

Количество детей по возрастам (%)

2 группы с 5 до 6 лет,

3 группы с 6 до 7 лет.

Детский сад №107 «Ягодка» реализует Основную образовательную программу –

Образовательную программу дошкольного образования детского сада №107

«Ягодка», которая составлена с учетом требований ФГОС ДО.

В организацию образовательного процесса для решения задач по вариативной

части программы, включена парциальная программа дошкольного образования

«Цветные ладошки» Лыковой И.А. Реализация регионального компонента

осуществляется по программе «Волжская земля – родина моя» /О.В. Каспарова, В.Н.

Гандина, О.В. Щеповских. для детей 3-7 лет.

В дополнении к образовательной программе, детский сад в 2016- 2017 учебном

году предоставлял следующие дополнительные образовательные услуги:

• "Раннее обучение чтению"(для детей 2-3 лет)

• "Обучение чтению" (для детей 3-4 лет)

• Разноцветные звуки"(для детей 4-5 лет)

• "Жили-были буквы" (для детей 5-6 лет)

• "Логика для малышей" (для детей 4-5 лет)

• "Мастерская декупажа" (для детей 5-6 лет)

• "Театр в детском саду" (для детей 5-6 лет)

• "Чудеса декупажа" (для детей 6-7 лет)

• "Театр юного зрителя" (для детей 6-7 лет)

• "Волшебная страна звуков и букв" (для детей

6-7 лет)

Дополнительные образовательные услуги в 2017-2018 учебном году:

•"Обучаем чтению, играя" (для детей 1,5-2 лет)

• "Раннее обучение чтению"(для детей 2-3 лет)

• "Обучение чтению" (для детей 3-4 лет)

• Разноцветные звуки" (для детей 4-5 лет)

• "Логика для малышей" (для детей 4-5 лет)

• "Жили-были буквы" (для детей 5-6 лет)

• "Занимательная логика" (для детей 5-6 лет)

•"Логика для дошкольников" (для детей 6-7 лет)

• "Волшебная страна звуков и букв"(для детей 6-7 лет)

Стратегическая цель детского сада: обеспечить результативность освоения

дошкольниками образовательной программы на этапе завершения уровня

дошкольного образования.

Задачи, поставленные на 2016-2017 учебный год:

1. Обеспечить к маю 2017 г. у выпускников становление основ здорового

образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

2. Обеспечить к маю 2017 г. у выпускников развитие грамматически

правильной диалогической речи в соответствии с возрастными нормами.

3. Обеспечить к маю 2017 г. у выпускников сформированность первичных

представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

4. Обеспечить к маю 2017 г., у выпускников, сформированность основ

безопасности в социуме.

5. Обеспечить к маю 2017 г., у выпускников становление эстетического

отношения к окружающему миру.

Задачи, стоявшие перед педагогическим коллективом в 2017-2018 учебном году:

1. Обеспечить к маю 2018 г. у выпускников становление основ здорового

образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

2. Обеспечить к маю 2018 г. у выпускников развитие грамматически

правильной монологической и диалогической речи в соответствии с возрастными

нормами.

3. Обеспечить к маю 2018 г., у выпускников становление эстетического

отношения к окружающему миру.

4. Обеспечить к маю 2018 г., у выпускников, сформированность основ

безопасности в быту.

5. Обеспечить к маю 2018 г. у выпускников сформированность первичных

представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Реализация годовых задач осуществлялась через организацию работы по

направлениям: с детьми, педагогами, родителями, а также в оснащении предметно-

развивающей среды необходимым оборудованием.

В рамках решения задач физического развития за отчетный период для ребят

были организованы спортивные развлечения совместно с родителями «День

защитника Отечества», «Мы дружные, веселые,

мы все одна семья». Организована

фотовыставка «Мы занимаемся физкультурой».

Воспитанники участвовали в отборочном туре

городских соревнований «Веселые старты».

В познавательном и речевом развитии результаты были получены благодаря

системной организации образовательного процесса. Воспитанники детского сада

участвовали в викторине «Город, в котором я живу», конкурсе чтецов. Мальчики

подготовительной группы демонстрировали свои знания и таланты в конкурсе

«Мистер Листопад».

Решая задачи по художественно – эстетическому развитию ежемесячно

оформлялись выставки детского творчества в группах на разную тематику,

воспитанники участвовали в выставке «Наша

автомобильная столица», посвященной 50-летию

АВТОВАЗа, конкурсах городского,

регионального и всероссийского значения.

С ребятами были проведены различные

праздники и развлечения: «Широкая Масленица»,

«Колядки»,

«Мешочек

смеха», флэш-

моб «Танцующая планета», праздничные

мероприятия, посвященные Дню защиты детей

«Счастливое детство – счастливая Планета!»,

тематический праздник «День рождения моей

Планеты!». Воспитанники участвовали в

музыкальных конкурсах и конкурсах детского творчества.

В социально-коммуникативном развитии результаты выполнения годовой

задачи получены в ходе организации родительской школы, проведения совместных

социально-педагогических акций, тренингов,

пополнения предметно-развивающей среды

пособиями, способствующими формированию -

безопасности в природе. Воспитанники детского

сада №107 «Ягодка» участвовали в городской

акции «Неделя семейного чтения» в рамках

проектной линии «Каждому ребенку – семейное

благополучие» городского сетевого проекта

«Успех ребенка – дело семейное».

В 2017 году ребята старшей и подготовительной групп неоднократно посещали

библиотеку №21. Знакомились с литературной коллекцией библиотеки, участвовали

в литературных викторинах, конкурсах. Дети впервые увидели специальный шрифт, с

помощью которых читают слепые люди - «Шрифт Брайля».

Достижения наших воспитанников в 2017 г.:

№ Мероприятия Место

1 Городской фестиваль – конкурс «Как стать Диплом 1 степени (вокал).

звездой».

2 Городской конкурс поделок из вторичного

сырья «Превращение»

Победители

3 Городской конкурс «Экология. Творчество.

Дети»

Победитель

4 Городской конкурс рисунков на асфальте

«Планета детства»

Лауреат 2 степени в

номинации «Счастливая

семья»

5 Отборочный этап городских соревнований

«Веселые старты»

Диплом

6 Конкурс экологических агитбригад Участие

7 Первый городской фестиваль национальных

культур для дошкольных организаций

"Хоровод дружбы"

Участие

8 Областной фестиваль «Доброе сердце». Лауреат 3 степени.

9 Областной конкурс детского и юношеского

творчества в рамках Областного фестиваля

«Берегиня» «Виват, победа!»

Диплом 2 степени

10 Областной конкурс «Доброе сердце». Диплом 3 степени (вокал).

11 Областной фестиваль «Доброе сердце» Лауреат 3 степени.

12 Областной фестиваль детского и юношеского

творчества «Вифлеемская звезда»

Диплом

13 Всероссийский конкурс детского творчества

«Первые шаги».

Диплом 2 степени (вокал).

14 Всероссийский конкурс детского творчества

«Первые шаги»

Лауреат 2 степени

(художественное слово).

15 Всероссийский конкурс «Радуга талантов» Диплом 1 степени

16 Международный конкурс детского рисунка «Я

вижу мир: путешествуя по миру»

Победители

регионального этапа

17 Восьмая международная акция «Читаем детям

о войне».

Участие

18 Международный дистанционный конкурс

«Старт»

1 место

19 Международный интеллектуальный марафон

«Марафоша»

Диплом лауреата

1.4. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы

охраны здоровья воспитанников.

Данные показателей состояния здоровья воспитанников (%) в 2017 г.

1 Пропуск по болезни

1 ребенком в среднем

8,6

2 Продолжительность

1 случая заболевания

6,1

3 Индекс здоровья 4

4 Доля детей

с гармоничным развитием

83

5 Здоровые воспитанники 49

В образовательной организации строго соблюдаются требования к организации

питания. В детском саду организовано 3-разовое питание для детей 3 – 7 лет, 4-разовое

для детей 1,6-3 лет (дополнительно – полдник). В д/с ведется строгий контроль за

качеством питания, соблюдением натуральных норм (дети обеспечиваются

достаточным количеством свежих овощей, фруктов).

При составлении рациона ребенка учитывается возраст, уровень физического

развития, физиологическая потребность в основных пищевых веществах и энергии,

состояние здоровья. Рацион питания разнообразный, включает в повседневный рацион

все основные группы продуктов. Важнейшим условием правильной организации

питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к

пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики

пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго

соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил

личной гигиены. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. В

меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Таким образом,

детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.

Непосредственная образовательная деятельность по физическому воспитанию

поводится не менее 3 раз в неделю. Для каждой возрастной группы разработана система

закаливающих мероприятий. Закаливающие мероприятия поводятся воспитателями

групп в течение всего года на основе рекомендаций врача-педиатра, состояния

здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. После

дневного сна воспитатели проводят с детьми гимнастику – «побудку». В арсенале групп

всевозможные корригирующие стопу коврики, изготовленные родителями и

педагогами.

Педагогами используются современные здоровьесберегающие технологии:

дыхательная, глазная, «мозговая» гимнастики, специальные методы снятия психо-

эмоционального напряжения, психогимнастические упражнения и т.д.

Распределение по группам здоровья (количество детей)

Группа здоровья 2017 г.

I 49%

II 48%

III 3%

VI 0%

В детском саду проводится комплекс мероприятий с целью обеспечения

благоприятной адаптации вновь поступающих детей: укороченное пребывание

ребенка в д/с (начиная с 2-3 часов), гибкий график посещения д/с, временное

сохранение привычных для ребенка приемов воспитания, краткосрочное присутствие

мамы вместе с ребенком в группе. В результате таких мероприятий обеспечивается

успешная адаптация детей к условиям детского сада.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка для игр и занятий

с детьми на свежем воздухе. Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду

проводится под наблюдением старшей медсестры.

1.5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно –

методического обеспечения, материально – технической базы

В детском саду осуществляют воспитательно-образовательный процесс

следующие педагогические работники:

№ Должность Количество

1 Воспитатели 23

2 Инструктор по физической культуре 1

3 Музыкальный руководитель 2

4 Педагог-психолог

1

Педагоги ежегодно повышают и совершенствуют свое мастерство, участвуя в

мероприятиях различного уровня.

В 2017 году педагоги детского сада - Рубизова Ю.Н.,

Михайлова О.А., Логачева А.О., Шамееева О.Г

принимали участие в Всероссийской научно-

практической конференции «Проблемы и стратегии

развития дошкольного воспитания» и стали ее

победителями.

В июне 2017 года призерами очной региональной

Ярмарки социально - педагогических инноваций стали

Дубцова Марина Вениаминовна - заместитель

заведующего по ВМР и воспитатели Шамеева Ольга

Германовна и Дятлова Екатерина Евгеньевна.

Заместитель заведующего по ВМР Дубцова М.В.

представила опыт методической работы во Всероссийском конкурсе для старших

воспитателей «Методист-новатор – 2017», журнал «Справочник старшего

воспитателя дошкольного учреждения».

Статьи в печатных изданиях:

№

п/п

Название

публикации

Ф.И.О. автора Выходные данные

1 "Организация

методического

сопровождения

Зам. зав. по ВМР

Дубцова М.В.

"Проблемы современного

педагогического образования. Сер:

Педагогика и психология. - Научный

педагога детского

сада"

журнал; - Ялта: РИО ГПА, 2017. -

Вып. 54.-ч.3.-272 с."

2 «Вредные

привычки – сигнал:

мне плохо!

Воспитатели

Евграфова Н.Ю.,

Егорова А.Л.,

Гафарова Н.В.

ООО "Издательство Молодой

ученый", 2017

Международный научный журнал.

3 «Организация

социального

партнерства

дошкольной

образовательной

организации».

Зам. зав. по ВМР

Дубцова М.В.

Научное отражение – Тольятти, ООО

Научно-издательский центр

«НаукоПолис», 2017г. - № 4 (8) – 58с.

4 «Организация

методического

сопровождения

воспитателя в

современной

дошкольной

образовательной

организации».

Зам. зав. по ВМР

Дубцова М.В.

ТГУ «Проблемы дошкольного

образования на современном этапе».

5 "Система

дидактических игр

художественно-

эстетического

направления для

детей раннего и

младшего

дошкольного

возраста".

Педагог

Алексеева С.В.

Центр научного сотрудничества

"Интерактив плюс".

6 «Построение

партнёрских

взаимоотношений с

родителями ДОО».

Зам. зав. по ВМР

Дубцова М.В.,

муз. рук.

Михайлова О.А.

Всероссийский сборник

педагогических публикаций

«Просвещение».

В 2017 году детский сад №107 «Ягодка» получил золотую медаль во

всероссийском конкурсе «РОСТОЧЕК: МИР СПАСУТ ДЕТИ».

На базе детского сада №107 «Ягодка» были проведены: методические

мероприятия для педагогических работников детских садов АНО ДО «Планета

детства «Лада»:

• КМО «Дидактические игры художественного содержания для детей раннего

и младшего дошкольного возраста»

• КМО «Развитие интереса к эстетической стороне действительности».

• Обучение резерва «Основные показатели рейтинговой оценки деятельности

детских садов» д/с №107.

Коллектив детского сада принимал активное участие в работе творческих групп,

инновационные лаборатории:

- Лаборатория эстетической культуры,

направление «Художественно-творческие

способности дошкольника» под руководством

к.п.н. Котляковой Т.А. Результатом работы

лаборатории эстетической культуры стало

методическое пособие «Дидактические игры

художественного содержания для детей раннего и

младшего дошкольного возраста».

- Лаборатория «Взаимодействие с семьями воспитанников в рамках реализации

ООП ДО детского сада» под руководством д.п.н. Дыбиной О.В.

- Апробационная площадка «Развитие восприятия искусства» под руководством

Рубан Г.А. В результате работы данной площадки педагогическим коллективом

детского сада №107 «Ягодка» были выпущены методические разработки «По следам

музейных встреч» и Региональный сборник «Я вижу мир: путешествую по миру». 27

передвижная выставка детского рисунка.

- Сетевая лаборатория «Обеспечение качества дошкольного образования

через поддержку инициативы, самостоятельности и интересов дошкольников в

разных видах детской деятельности в режиме дня» под руководством д.п.н. Дыбиной

О.В.

- Рабочая группа стратегического проекта «Непрерывное гуманитарное

образование» под руководством к.п.н. Матуняк Н.А.

Ежегодно в детском саду осуществляется деятельность по созданию

необходимых условий, поддержка материально – технической базы с целью

качественной и полноценной реализации Программы. В детском саду №107 имеются

специальные помещения для организации образовательного процесса, повышающие

эффективность реализации вариативной части образовательной программы

Данные о наличии специально оборудованных помещений

для организации образовательного процесса:

Назначение Функциональное использование Используемая

площадь м2

Кол-во

помещений

Физкультурный

зал

Для организации физкультурно–

оздоровительной работы, проведения утренней

гимнастики, физкультурных занятий,

спортивных развлечений

92

1

Музыкальный

зал

Для проведения музыкальных занятий,

занятий по хореографии развлечений, концертов,

спектаклей, праздников

80

1

Изостудия

Для организации работы по формированию

художественно-творческих способностей детей,

для проведения ОД по рисованию, лепке и

ручному труду

56,8

1

Кабинет

педагога-

психолога

Для проведения диагностики и коррекции

развития детей, занятий по психопрофилактике,

индивидуальной работы

36,3

1

В детском саду имеются необходимые средства обучения – интерактивные

доски, музыкальные центры, ноутбуки. Оборудование доступно и удобно для

организации работы с детьми. Педагоги используют информационно-компьютерные

технологии при подготовке к НОД, в совместной деятельности с

воспитанниками.

Материально-техническое обеспечение детского сада

соответствует санитарным нормам, правилам пожарной

безопасности, санитарно-гигиеническим правилам, возрастным и

индивидуальным особенностям детей.

На территории дошкольной организации выделяют

функциональные зоны: игровая зона. Она включает в себя; -

групповые площадки - индивидуальные для каждой группы,

физкультурная площадка.

В здании и помещении располагаются: групповые ячейки - изолированные

помещения, принадлежащие каждой детской группе. В состав групповой ячейки

входят: раздевальная (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для

проведения образовательной деятельности, игр, занятий и приема пищи), спальня,

буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды),

туалетная (совмещенная с умывальной).

В помещении детского сада есть дополнительные помещения для работы с

детьми - музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет педагога-психолога, а также

сопутствующие помещения (медицинского назначения, пищеблока, постирочной) и

служебно-бытовые помещения для персонала.

В детском саду имеется в наличии вся

необходимая методическая литература для

организации образовательного процесса. В

методическом кабинете детского сада методическая

литература систематизирована в соответствии с

требованиями ФГОС.

В детском саду предусмотрены различные формы

информирования населения, родителей воспитанников о работе детского сада.

Предусмотрены общие информационные стенды на главном входе, в холлах д/с, в

группах – папки – передвижки, информационные ширмы и т.д.

1.6 Анализ функционирования системы оценки качества образования

С целью контроля качества предоставления образовательных услуг в нашем

детском саду выстроена внутренняя система оценки качества, которая ведётся на

основе организации разных форм контроля (фронтального, тематического, текущего,

оперативного).

Контрольно-аналитическая деятельность, осуществлялась в соответствии с

годовым планом работы детского сада №107 и была направлена на улучшение

качества дошкольного образования: проводился мониторинг качества образования,

сбор данных и оценка результативности в соответствии с образовательными

стандартами. Контроль (фронтальный, тематический) осуществлялся по 5

направлениям: физическое развитие дошкольников; познавательное развитие

дошкольников, речевое развитие дошкольников; социально-коммуникативное

развитие дошкольников; художественно-эстетическое развитие дошкольников.

В ходе оперативного контроля рассматривались различные вопросы организации

воспитательно-образовательного процесса: организация двигательного режима детей,

выполнение режимных моментов, организация образовательного процесса,

организация дополнительного образования. Промежуточные и итоговые результаты

контрольной деятельности оформляются в соответствующих отчётных формах

(фронтального, тематического, текущего, оперативного контроля и др.) и

представляются в открытой форме для обсуждения членами педагогического

коллектива на педагогических советах и оперативных совещаниях.

II ЧАСТЬ. Показатели деятельности:

№ п/п Показатели Ед, измерения

1 Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том

числе:

309 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 309 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого – педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 60 чел.

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 249 чел.

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

309ч./100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 309ч./100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 – 14 часов) 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5 Численность/ удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

3ч./1%*

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и психическом развитии 3ч./1%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного

образования

3ч./1%

1.5.3 По присмотру и уходу 3ч./1%

1.6 Средний показатель пропущенных дней по болезни на одного

воспитанника

1,8

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 27 ч.

1.7.1 Численность/ удельный вес педагогических работников, имеющих

высшее образование

14 ч./52%

1.7.2 Численность/ удельный вес численность педагогических

работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

14ч./ 52%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование

13 ч./48%

1.7.4 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

13ч./48%

1.8 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности педагогических

работников, в том числе:

11ч./41%

1.8.1 Высшая 4 ч./15%

1.8.2 Первая 7 ч./26%

1.9 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет 14 ч./52%

1.9.2 Свыше 30 лет 0ч./0%

1.10 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

5/19%

1.11 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

1ч./4%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно – хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/ профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно – хозяйственных работников.

27ч/90%

1.13 Численность/ удельный вес численности педагогических

работников и административно – хозяйственных работников,

прошедших повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных

образовательных стандартов в общей численности педагогических

и административно – хозяйственных работников

29ч./90%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в

дошкольной образовательной организации

27ч./309ч.

1.15 Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да (2)

1.15.2 Инструктора по физической культуре Да (1)

1.15.3 Учителя - логопеда Нет*

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя - дефектолога нет

1.15.6 Педагога - психолога Да(1)

2 Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

С 2 до 3 – не менее

2,5 м.;

С 3 до 7 – 2 м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

С 2 до 3 – не менее

2,5 м.;

С 3 до 7 – 2 м. в

расчете на одного

воспитанника

2.3 Наличие физкультурного зала Да

2.4 Наличие музыкального зала Да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

Да

* для реализации АОП с детьми ОВЗ привлекаются штатные специалисты (учителя-

логопеды/дефектологи) из детских садов АНО ДО «Планета детства «Лада», имеющих группы

компенсирующей направленности и специалисты детского сада, имеющие соответствующее проф.

образование.

III ЧАСТЬ

Выводы о деятельности д/с и перспективы его развития

Таким образом, в детском саду созданы необходимые условия для обеспечения

развития личности каждого воспитанника, для организации воспитательно -

образовательного процесса в соответствии с современными нормами и требованиями.

Перспективы деятельности дошкольной образовательной организации

направлены на:

повышение уровня индивидуального развития детей в образовательных,

творческих и других направлениях деятельности, в соответствии с их

склонностями развития.

Гарантированное достижение целевых ориентиров на этапе завершения

дошкольного образования в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области

использования современных педагогических технологий (технологии развития

творческого воображения, информационно-коммуникативных технологий,

технологии «педагогическая мастерская», проектных технологий).

Овладение новыми формами и методами партнерского взаимодействия с

семьями воспитанников.

Получение качественного дошкольного образования, включающего личностное

развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными

особенностями и склонностями развития, ориентированного на запросы

родителей и государства.

Получение возможности активного участия в образовательной деятельности

дошкольной образовательной организации. Повышение имиджа и

конкурентоспособности дошкольной образовательной организации.

Обращайтесь по адресу:

Ленинский проспект, 22

Телефоны: 95-71-49, 95-71-01