ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО ПСИХОЛОГІЇikvsu.kvs.gov.ua/sites/default/files/files/klinichna... · 2017-09-27 · ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ

ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ

КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ЗАТВЕРДЖУЮ

В.о. першого заступника

начальника Інституту

майор внутрішньої служби

_________ Н.С. Калашник

_____._______2017 рік

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ ДЗПП 1.3.4.

за напрямом підготовки «Психологія» 6.030102

факультет психологічний

Київ – 2017 рік

2

Робоча програма з навчальної дисципліни «Клінічна психологія» складена для

здобувачів вищої освіти відповідно до програми підготовки фахівців за

напрямом підготовки 6.030102 «Психологія» ступеня вищої освіти бакалавра, за

денною формою навчання.

Розробник: Ятчук Марія Сергіївна, старший викладач кафедри практичної

психології, кандидат психологічних наук

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри практичної психології

Протокол від ____.________.2017 року №____

Завідувач кафедри практичної психології

_________________ Д. А. Карпілянський

Схвалено науково-методичною радою Інституту кримінально-виконавчої

служби

Протокол від ____.________.2017 року №____

Голова науково-методичної ради _________________ Н. С. Калашник

© М.С. Ятчук, 2017 рік

1. © Інститут кримінально-виконавчої служби, 2017 рік

3

1. Програма навчальної дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни є дослідження

психологічних аспектів попередження, психодіагностики та психокорекції

захворювань і патологічних станів.

Міждисциплінарні зв’язки:

Забезпечуючі дисципліни: загальна психологія, вікова психологія,

експериментальна психологія, психофізіологія, історія психології,

психодіагностика..

Забезпечувані дисципліни: патопсихологія, основи психотерапії,

юридична психологія.

Мета та завдання навчальної дисципліни.

Мета навчальної дисципліни – засвоєння сучасних уявлень про

психологічне попередження, психодіагностику і психокорекцію захворювань і

патологічних станів.

Завдання навчальної дисципліни:

− розкриття змісту основних понять клінічної психології;

− формування уявлення про основні складові клінічної психології:

патопсихологію, нейропсихологію, психосоматичні розлади;

− ознайомлення з основними проблемами клінічної психології;

− розгляд перспективних напрямів використання клінічної психології в

практиці;

− - визначення стратегії реабілітації та реадаптації хворих з урахуванням

патопсихологічних особливостей та порушень.

Мова навчання: українська мова.

Консультативну допомогу здобувачі вищої освіти можуть отримати у

старшого викладача кафедри практичної психології Ятчук Марії Сергіївни, яка

безпосередньо проводять заняття або звернувшись з письмовим запитом на

електронну пошту за адресою [email protected].

Структура навчальної дисципліни

Розділ 1. Теоретичні засади клінічної психології

Тема 1. Предмет і завдання клінічної психології

Поняття клінічної психології. Предмет клінічної психології. Специфіка

клінічної психології та її зв’язок з іншими науками. Основні розділи клінічної

психології. Історія розвитку клінічної психології (Е. Кречмер, З. Фрейд, В.

Вундт, Г. Ебінгауз, Ф. Гальтон, Дж. Кеттел, А. Біне, Ф. Сімон, В. Бехтерев, Л.

Виготський, Б. Зейгарник, О. Лурія, В. Мясищев та ін.). Специфіка

застосування знань клінічної психології в різних установах. Особливості

дослідження у клінічній психології. Етапи психологічного дослідження.

Методи дослідження в клінічній психології.

Тема 2. Історія розвитку клінічної психології

Становлення клінічної психології як науки. Передісторія клінічної

психології. Становлення клінічної психології у ХІХ столітті. Клінічна

психологія ХХ століття. Вітчизняні засновники клінічної психології. Роль Б.Д.

Карвасарського в розвитку клінічної психології. Актуальні проблеми клінічної

mailto:[email protected]

4

психології на сучасному етапі: психосоматичні розлади, психогігієна,

психопрофілактика та її застосування на практиці, посттравматичні стресові

розлади, комплексний підхід у лікуванні та реабілітації пацієнтів із залежними

станами тощо.

Тема 3. Здоров’я, хвороба, інвалідність

Поняття норми і патології в клінічній психології. Поняття «здоров’я» і

«хвороба» як рівень норми і патології. Негативний і позитивний підхід до

визначення стану здоров’я. Критерії психічного здоров’я. Адаптація,

соціалізація, індивідуалізація. Фактори, що впливають на хворобу і здоров’я.

Біомедична та біопсихосоціальна моделі хвороби. Поняття «параметри життя»

як критерій вивчення особистості в хворобі (Е. Антипенко, С. Громов, Н. Когут,

В. Орлов та ін.). Критерії якості життя та їх складові, рекомендовані

Всесвітньою організацією охорони здоров’я. Поняття «інвалід», «інвалідність»

як крайня форма патології.

Розділ 2. Нейропсихологія та патопсихологія

Тема 1. Нейропсихологія

Нейропсихологія. Завдання нейропсихології. Підходи нейропсихології.

Мозок і психіка. Клітинний рівень організації нервової системи. Структурна

організація нервової системи. Основні функціональні блоки мозку. Теорія

системної локалізації вищих психічних функцій. Розлади відчуттів. Основні

нейропсихологічні симптоми і синдроми: сенсорні і гностичні зорові розлади,

сенсорні і гностичні шкірно-кінестетичні розлади, сенсорні і гностичні слухові

розлади, порушення довільних рухів і дій, порушення довільної регуляції

вищих психічних функцій і поведінки в цілому. Порушення психічних функцій

при локальних ураженнях мозку: мови, пам’яті, уваги, мислення, емоцій.

Тема 2. Патопсихологія

Поняття патопсихології. Завдання патопсихологічного дослідження:

отримання даних для діагностики, дослідження динаміки психічних порушень у

зв’язку з проведеною терапією, участ психолога в експертній роботі, участь

психолога в реабілітаційній роботі, патопсихологічне дослідження, участь

психолога в психотерапії. Методики експериментальної патопсихології.

Порушення сприймання, пам’яті, мислення (типи патології мислення Б.В.

Зейгарник). Розлади емоційної та вольової сфер. Розлади особистості.

Преморбідний тип особистості. Патологічний розвиток особистості.

Особистісні дефекти. Психопатії. Компетнсація. Декомпенсація. Патологічні

синдроми та їх роль в клінічній діагностиці. Класифікація патопсихологічних

синдромів І.А. Кудрявцева.

Розділ 3. Психодіагностика та психотерапія у клінічній психології

Тема 1. Психодіагностичні аспекти роботи клінічного психолога

Загальна характеристика психодіагностичних аспектів роботи клінічного

психолога. Інструментарій для діагностики хворих клінічним психологом.

Структурні компоненти внутрішньої картини хвороби (за Т.Н. Резніковою):

модель провідних симптомів, модель хвороби, модель прогнозу, модель

5

очікуваних і ориманих результатів лікування, програми і цілі особистості щодо

захворювання, сімейні взаємини, ціннісні орієнтації, установки. Психологічний

анамнез. Методики дослідження пам’яті, уваги, мислення, емоційно-вольової

сфери. Оцінка вищих кіркових функцій.

Тема 2. Психотерапія

Використання різних напрямів психотерапії у клінічні психології.

Психодинамічний напрям (З. Фрейд). Основні положення психоаналізу.

Техніки психодинамічної терапії. Індивідуальна психологія (А. Адлер).

Психотерапія в індивідуальній психології. Біоенергетичний аналіз (О. Лоуен).

Структурна модель психічного функціонування, за О. Лоуеном. Звільнення від

емоційної напруги. Техніки біоенергетичного аналізу. Гештальт-терапія (Ф.

Перлз). Основні поняття і техніки. Мета гештальт-терапії. Екзістенціальна

психотерапія (С. К’єркегор, Ф. Ніцше, А. Камю, Е. Гуссерль, М. Хайдеггер, М.

Босс, Л. Бісвангер, М. Бубер, Р. Мей, І. Ялом). Основні поняття і техніки.

Гуманістичний напрям в психотерапії (клієнт-центорована терапія К. Роджерс).

Структура особистості, за К. Роджерсом. Рефлексивні техніки. Когнітивна

психотерапія (А. Бек). Основні положення. Етапи когнітивної терапії.

Розділ 4. Психологія суїциду та помирання

Тема 1. Психологія суїциду

Суїцид і суїцидальна поведінка. Форми прояву суїцидальної

поведінки.Структура суїцидальної поведінки. Типологія суїцидів: істинні,

демонстративні, приховані. Вікові особливсті суїцидальної поведінки. Кризові

періоди життя людини. Оцінка суїцидального ризику. Конфлікти (конфлікти

пов’язані із специфікою життєдіяльності та соціальної взаємодії людей,

особисто-сімейні конфлікти, конфлікти обумовлені станом здоров’я, конфлікти

пов’язані з антисоціальною поведінкою, конфлікти зумовлені матеріально-

побутовими труднощами) та їх роль у виникненні суїцидально небезпечної

ситуації. Психічні стани, що обумовлюють самогубства. Психологічна

допомога у випадках суїцидальної-орієнтованої поведінки.

Тема 2. Психологія помирання

Поведінка і суб’єктивні переживання помираючих. Динаміка

психологічних реакцій помираючих. Стан свідомості людини в момент смерті.

Психоаналітичні концепції. Картографія без свідомого С. Грофа.Термінальний

хворий і якість його життя.

2. Опис навчальної дисципліни

Найменування

показників

Галузь знань,

спеціальність, ступінь

вищої освіти

Характеристика навчальної

дисципліни денна форма

навчання

заочна

форма навчання

Кількість кредитів - 3

Галузь знань

Соціально-політичні

науки 0301

Нормативна

Спеціальність

6

6.030102 Психологія

Кількість розділів - 3

Спеціалізація:

Рік підготовки

Загальна кількість

годин - 108

4-й

Семестр

8-й

Лекції

Тижневих годин для

денної форми

навчання:

аудиторних - ___

самостійної роботи -

__

Ступінь вищої освіти:

Бакалавр

26 год.

Семінарські

14 год.

Практичні

14 год.

Самостійна робота

54 год.

Вид контролю:

Екзамен

3. Структура залікового кредиту (тематичний план)

Назви розділів і тем Кількість годин

Всього денна форма Всього заочна форма

л п сем. с. р. л п сем. с. р.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11


Тема 1. Предмет і

завдання клінічної

психології

8 2 - 2 4

Тема 2. Історія

розвитку клінічної

психологіїї

8 2 - 2 4

Тема 3. Здоров’я,

хвороба, інвалідність 12 2 2 2 6

Всього за розділом 1 28 6 2 6 14


Тема 1.

Нейропсихологія 16 4 2 2 8

Тема 2. Патопсихологія 12 4 2 - 6



Тема 1.

Психодіагностичні

аспекти роботи

клінічного психолога

20 4 4 2 10

Тема 2. Психотерапія 16 4 4 - 8



Тема 1. Психологія 8 2 - 2 4

7

4. Плани семінарських та практичних занять


Тема 1. Предмет і задання клінічної психології

Питання до семінарського заняття

1. Поняття і предмет клінічної психології.

2. Сучасна структура клінічної психології.

3. Основні джерела клінічної психології (історія виникнення та розвитку

предмета).

4. Специфіка застосування знань клінічної психології в різних установах.

5. Методи дослідження в клінічній психології.

Тема 2. Історія розвитку клінічної психології

Питання до семінарського заняття:

1. Виникнення клінічної психології.

2. Становлення клінічної психології у ХІХ столітті.

3. Клінічна психологія ХХ століття.

4. Актуальні проблеми клінічної психології на сучасному етапі.

Тема 3. Здоров’я, хвороба, інвалідність

Питання до семінарського заняття:

1. Поняття норми і патології в клінічній психології.

2. Поняття «здоров'я» і «хвороба» як рівень норми і патології.

3. Поняття «параметри життя» як критерій вивчення особистості в хворобі.

4. Поняття «інвалід» і «інвалідність» як крайня форма патології.

Питання до практичного заняття:


2. Поняття «здоров'я» і «хвороба» як рівень норми і патології.

3. Поняття «параметри життя» як критерій вивчення особистості в хворобі.

4. Поняття «інвалід» і «інвалідність» як крайня форма патології.


Тема 1. Нейропсихологія


1. Завдання і підходи нейропсихології.

2. Наукове пізнання психічної діяльності людини.

3. Клітинний рівень організації нервової системи.

4. Структурна організація нервової системи.

5. Основні функціональні блоки мозку.

6. Теорія системної локалізації вищих психічних функцій.

7. Розлади відчуттів.

суїциду

Тема 2. Психологія

помирання 8 2 - 2 4

Всього за розділом 4 16 4 - 4 8

Екзамен

Усього годин 108 26 14 14 54

8

8. Основні нейропсихологічні симптоми і синдроми.

9. Порушення психічних функцій при локальних ураженнях мозку.

Питання до практичного заняття:










Тема 2. Патопсихологія

Питання до практичного заняття

1. Поняття патопсихології. Завдання патопсихологічного дослідження.

2. Порушення сприймання, памяті, мислення.

3. Порушення емоційної та вольової сфер.

4. Порушення особистості.

5. Патопсихологічні синдроми та їх роль в клінічній діагностиці.


Тема 1. Психодіагностичні аспекти роботи клінічного психолога


1. Загальна характеристика психодіагностичних аспектів роботи клінічного

психолога.

2. Інструментарій для діагностики хворих клінічним психологом.

3. Методики дослідження пам'яті.

4. Методики дослідження уваги.

5. Методики вивчення мислення.

6. Оцінка вищих кіркових функцій.



психолога.

2. Інструментарій для діагностики хворих клінічним психологом.

3. Методики дослідження пам'яті.

4. Методики дослідження уваги.

5. Методики вивчення мислення.

6. Оцінка вищих кіркових функцій.

Тема 2. Психотерапія


1. Психодинамічний напрям (З.Фрейд).

2. Індивідуальна психологія (А.Адлер).

3. Біоенергетичний аналіз (А.Лоуен).

4. Гештальт-терапія (Ф.Перлз).

5. Екзістенціальна психотерапія (С.К’єркегор, Ф.Ніцше, А.Камю, Е.Гуссерль,

9

М.Хайдеггер, М.Босс, Л.Бісвангер, М.Бубер, Р.Мей, І.Ялом).

6. Гуманістичний напрям в психотерапії (К.Роджерс).

7. Когнітивна психотерапія (А.Бек).


Тема 1. Психологія суїциду


1. Сутність суїцидальної поведінки.

2. Типологія суїцидів.

3. Вікові особливості суїцидальної поведінки.

4. Психологічна робота з особами схильними до суїциду.

Тема 2. Психологія помирання


1. Поведінка і суб’єктивні переживання помираючих.

2. Стан свідомості в момент смерті.

3. Термінальний хворий і якість його життя.

5. Завдання для самостійної роботи

Самостійна робота здобувачів передбачає підготовку рефератів та

інформаційних повідомлень; роботу з конспектами, методичними розробками,

підручниками, посібниками, періодичною та монографічною науковою

літературою з веденням записів або конспектуванням необхідного матеріалу;

складання словника навчальної дисципліни; розробку тестових завдань та

мультимедійних презентацій з тем навчальної дисципліни.

Теми реферативних та інформаційних повідомлень:

1. Актуальні проблеми клінічної психології.

2. Методи дослідження клінічної психології.

3. Роль вітчизняних психологів у розвитку клінічної психології.

4. Клінічна психологія: сучасний стан, проблеми та перспективи розвитку.

5. Психологія здоров’я.

6. Психологія інвалідності.

7. Нейропсихологія: сучасний стан, проблеми та перспективи розвитку.

8. Нейропсихологія апраксії в роботах О.Р.Лурія.

9. Методи патопсихології.

10. Характеристика розладів особистості та їх дослідження.

11. Вимоги до особистості клінічного психолога.

12. Методи та методики психодіагностичного дослідження у клінічній

практиці.

13. Гештальт-терапія в клінічній практиці.

14. Гуманістичний напрям у психотерапії.

15. Психопрофілактика суїцидальної поведінки.

16. Психодіагностика суїцидальної поведінки.

17. Психоаналітичні концепції помирання.

18. Картографія безсвідомого С. Грофа.

10

6. Індивідуальні завдання

Індивідуальні робота передбачає роботу підготовку наукових досліджень.

Тематика:

1. Які виділяють розділи клінічної психології?

2. Де прослідковуються найперше витоки клінічної психології?

3. Хто вивчав індивідуальні відмінності?

4. Які виділяють методи дослідження у клінічній психології?

5. За допомогою чого визначається статистична норма у клінічній психології?

6. Як може характеризуватись будь-яке відхилення від встановленої норми у

клінічній психології?

7. Чи включаються у клінічній психології в зміст поняття «патологія» й такі

відхилення від норми, в яких немає ніяких біологічних компонентів?

8. Які є базові критерії визначення психічного розладу?

9. Які виділяють моделі хвороби у сучасній медицині?

10. Коли сформувалася біопсихосоціальна модель хвороби?

11. Який метод основним у патопсихології?

12. Скільки частин виділяють у бесіді, що використовується в

патопсихологічному дослідженні?

13. Які методики психодіагностики використовують у патопсихології?

14. Для якого порушення психічної діяльності характерно сприйняття без

об’єкта характерно?

15. Як називаються розлади при яких людина бачить образи, предмети, чує

звуки, відчуває запахи, яких у дійсності немає?

16. Як називаються порушення пам’яті на поточні події, при чому зберігається

пам’ять на події минулого?

17. Що таке кількісні порушення пам’яті?

18. До розладів якої сфери особистості належить ейфорія?

19. Чим характеризується гіпобулія?

20. Для якого захворювання характерними є судомні напади?

21. Яка теорія є основою психодинамічної терапії?

22. Хто є представниками психодинамічного напряму у психотерапії?

23. Який з життєвих стилів належить до псевдо компенсаційних?

24. У чому індивідуальна психологія вбачає корені неврозу?

25. Хто є автором біоенергетичного аналізу?

26. Що означає термін гештальт?

27. Метою якого наряму психотерапії є набуття, відновлення автентичності?

28. Хто з психотерапевтів розглядав людину у множині її стосунків із

оточенням?

29. Які є положення гуманістичного напряму в психотерапії?

30. Що включає когнітивна тріада депресії?

41. Що таке внутрішні форми прояву суїцидальної поведінки?

42. Що таке зовнішні форми прояву суїцидальної поведінки?

43. Які форми прояву має суїцидальна поведінка?

44. Скільки фаз включає пресуїцид?

45. Що належить до структури суїцидальної поведінки?

11

46. Які виділяють типи суїцидів?

47. Які є ознаки депресії?

48. Що таке непряме самогубство?

49. Чи впливає вік на особливості суїцидальної поведінки?

50. Чи спостерігається депресія у осіб з суїцидальними намірами?

7. Методи навчання та контролю

На лекціях, семінарських та практичних заняттях використовуються

наступні методи навчання: словесні методи (розповідь, пояснення, бесіда,

діалог, інструктаж); інноваційні методи (ділові ігри, метод презентацій, робота

в групах, кейс метод, мозковий штурм, коло ідей, метод проектів); наочні

методи (ілюстрація, демонстрація, спостереження); практичні методи (вправи,

практична робота, рольова гра, виконання діагностичного інструментарію);

навчальна робота під керівництвом викладача (самостійна робота, написання

рефератів, самостійні письмові роботи, контрольні роботи, підготовка тестів).

Перевірка глибини засвоєння знань, рівня сформованості навичок та

умінь здобувачів відбувається у формі поточного, рубіжного та підсумкового

видів контролю. Поточний контроль здійснюється на кожному занятті в межах

розділу, має навчальний характер, може проводиться в формі опитування,

колоквіуму, виконання практичних та тестових завдань. Рубіжний контроль

здійснюється з метою перевірки рівня засвоєння матеріалу розділів.

Підсумковий контроль проводиться у формі екзамену після закінчення

вивчення навчальної дисципліни.

8. Орієнтовний перелік питань для підсумкового контролю

1. Поняття і предмет клінічної психології.

2. Сучасна структура клінічної психології

3. Теоретичні засади клінічної психології

4. Предмет і завдання клінічної психології

5. Основні джерела клінічної психології

6. Історія виникнення та розвитку предмета

7. Зв'язок клінічної психології з патопсихологією

8. Зв'язок клінічної психології з психотерапією

9. Специфіка застосування знань клінічної психології в різних установах.

10. Методи дослідження в клінічній психології.

11. Історія виникнення клінічної психології.

12. Становлення клінічної психології у ХІХ столітті.

13. Клінічна психологія ХХ століття.

14. Актуальні проблеми клінічної психології на сучасному етапі.

15. Здоров’я, хвороба, інвалідність


17. Поняття "здоров'я" і "хвороба" як рівень норми і патології.

18. Поняття "параметри життя" як критерій вивчення особистості в хвороби.

19. Поняття "інвалід" і "інвалідність" як крайня форма патології.

20. Нейропсихологія

12










30. Патопсихологія як розділ клінічної психології.

31. Основні поняття патопсихології.

32. Завдання патопсихологічного дослідження.

33. Порушення сприймання.

34. Порушення пам’яті.

35. Порушення мислення.

36. Порушення емоційної сфери особистості.

37. Порушення вольової сфери особистості.

38. Порушення особистості.

39. Патопсихологічні синдроми та їх роль в клінічній діагностиці.

40. Психодіагностичні аспекти роботи клінічного психолога


психолога

42. Інструментарій для діагностики хворих клінічним психологом

43. Методики дослідження пам'яті у клінічній психології

44. Методики дослідження уваги у клінічній психології

45. Методики вивчення мислення у клінічній психології

46. Методики вивчення особистості у клінічній психології

47. Особливості використання ММРІ у клінічній психології

48. Методики дослідження уяви у клінічній психології

49. Методики дослідження інтелекту у клінічній психології

50. Оцінка вищих кіркових функцій

51. Психотерапія

52. Основні напрями психотерапії

53. Психодинамічний напрям в психотерапії

54. Основні інстинкти поведінки людини.

55. Природа тривоги у психоаналізі

56. Захисні механізми его у психоаналізі.

57. Невроз з погляду психоаналізу.

58. Концепція особистості в психоаналізі.

59. Основна мета та завдання психоаналітичної терапії.

60. Основні технічні процедури в психоаналізі.

61. Метод вільних асоціацій у психоаналізі.

62. Основні положення тлумачення сновидінь у психоаналізі.

63. Основні положення гештальт-терапії.

64. Основні поняття гештальт-терапії.

13

65. Захисні механізми з позиції гештальт-терапії.

66. Поняття неврозу з точки зору гештальтпсихології.

67. Основні принципи гештальт-терапії.

68. Основні процедури гештальт-терапії.

69. Індивідуальна психологія

70. Біоенергетичний аналіз

71. Гештальт-терапія як напрям в психотерапії

72. Нейролінгвістичне програмування

73. Теоретичні основи НЛП

74. Фундаментальні принципи НЛП

75. Методи моделювання в НЛП

76. Репрезентативні системи

77. Екзістенціальна психотерапія

78. Гуманістичний напрям в психотерапії

79. Когнітивна психотерапія

80. Поведінкова терапія

81. «Методичний біхевіоризм» - рефлекторний принцип у психології.

82. Психологія суїциду

83. Сутність суїцидальної поведінки.

84. Типологія суїцидів.

85. Вікові особливості суїцидальної поведінки.

86. Гендерні особливості суїцидальної поведінки

87. Психологічна робота з особами, схильними до суїциду.

88. Психологія помирання

89. Стан свідомості в момент смерті.

90. Термінальний хворий і якість його життя.

9. Рейтингова система оцінювання результатів навчання Аудиторна робота

(поточне накопичення балів)

Підсумковий

контроль

Підсумкова

кількість балів

Мах 60 % екзамен

Розділ 1 Розділ 2 Розділ 3 Розділ4 Мах 40 % Мах 100 %

Т1 Т2 Т3 Т1 Т2 Т1 Т2 Т1 Т2

7 7 7 7 7 7 6 6 6

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Оцінка в

балах

Оцінка за національною

шкалою

Оцінка за шкалою ECTS

Оцінка Пояснення

90-100 відмінно А відмінне виконання

85-89 добре В вище середнього рівня

75-84 С загалом хороша робота

66-74 задовільно D непогано

60-65 E виконання відповідає

мінімальним критеріям

35-59 незадовільно Fx необхідне перескладання

14

1-34 F необхідне повторне

вивчення курсу

10. Рекомендована література

Основна

1. Александров А. А. Современная психотерапия / А. А. Александров. – СПб.,

2002.

2. Бизюк А. П. Патопсихология: краткий курс в контексте общей и клинической

психологии: учебн. пособ. / Под ред. Л. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2010. –

415 с.

3. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика А. Ф.

Бондаренко. – М., 2000.

4. Зейгарник Б. В. Патопсихология / Б. В. Зейгарник. – М. : Эксмо, 2009. – 368 с.

5. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология: Избранные

психологические труды / Под ред. М. Р. Гинзбурга. – 3-е изд., испр. – М. : Изд-

во Московского психолого-социального института; Воронеж : НПО «МОДЭК»,

2006. – 416 с.

6. Каплан Г., Сэдок Б. Клиническая психиатрия / Под ред. Дмитриевой Т. Б. –

М.: ГЭОТАР Медицина, 1999. – 512 с.

7. Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. – Л. : Медицина, 1982.

8. Клиническая психология / Под ред. М. Перре. У. Баумана. – 2-ое

междунар.издание. – СПб. : Питер, 2007. – 1312 с.

9. Клиническая психология : учебник для бакалавров / Е. А. Орлова, Н. Т.

Колесник; отв. ред. Г. И. Ефремова. — 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство

Юрайт, 2014. – 363 с. – Серия : Бакалавр. Базовый курс.

10. Клиническая психология в 4 т. Т. 2 / под ред. А. Б. Холмогоровой. – (2-е

изд., испр.) учебник. – М.: Академия, 2013. – 432 с.

11. Максименко С. Д., Коваль І. А., Максименко К. С., Папуча М. В. Медична

психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. С.

Д. Максименка. – Вінниця : “Нова книга”, 2010. – 515 с.

12. Медична психологія: Підручник / С. Д. Максименко, Я. В.Цехмістер, І.

А.Коваль, К. С. Максименко. – К. : Видавничий дім “Слово”, 2014. – 516 с.

13. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д.

Менделевич. – М. : «Медпресс», 1998.

Додаткова

1. Бадалян Л. О. Невропатология. Учебник для ВУЗов. 2-е изд., перераб. – М. :

Просвещение, 1987. – 317 с.

2. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных / Э. Берн.

– СПб., 1994.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.

Берн. – М., 1996.

4. Берн Э. Трансактный анализ в группе / Э. Берн. – М., 1994.

5. Бернгард Тренкле. Учебник по Пси-Хо-Терапии (вполне серьезные

анекдоты). – М., 1998.

6. Блейхер В. М.. Патопсихологическая диагностика / Блейхер В. М., Крук И. В.

15

– К. : Здоровья, 1986. – 280 с.

7. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. Руководство для врачей и

клинических психологов / Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. – Москва :

МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 512 с.

8. Блейхер В. М. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и

медицинских психологов / Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. – Ростов-на-

Дону : Феникс, 1996. – 448 с.

9. Братусь Б.С. Аномалии личности / В. С. Братусь. – М. : «Мысль», 1988. – 301

с.

10. Браун Деннис. Введение в психотерапию: принципы и практика

психодинамики / Браун Деннис, Педдер Джонатан. – М., 1998.

11. Вайнберг Дж. Психотерапия: путешествие в глубины сознания / Пер. с англ.

С. Зинина. – М., 1998.

12. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И.

Вачков. – М., 1999.

13. Кабанов М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в

клинике / Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М.. – Л. : Медицина, 1983. –

312 с.

14. Карвасарский Б. Д. Неврозы / Б. Д. Карвасарський. – М. : Медицина, 1990. –

576 с.

15. Комер Р. Патопсихология поведения: нарушения и патологии психики / Р.

Комер. – 4-е изд. междунар. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК; М. : ОЛМА-пресс,

2007. – 638 с.

1. Коркина М. В. Психиатрия: учебник для студ. мед. вузов / М. В. Коркина, Н.

Д. Лакосина, А. Е Личко, И. И. Сергеев. – 3-е изд. – М. : МЕДпресс-информ,

2006. – 576 с.

2. Кудрявцев И. А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая

экспертиза (научно-практическое руководство) / И. А. Кудрявцев. – М. : МГУ,

1999. – 497 с.

16. Луцик В. Л. Медицинская психология и психиатрия: подводные камни

междисциплинарного сотрудничества/ В. Л. Луцик // Ж – л практикующего

психолога. – 2010. – Вып.17. – С. 124–131.

17. Мамайчук И. И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике:

Учеб. пособие/ И. И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2002.

3. МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств.

Исследовательские диагностические критерии. – Женева: Всемирная

организация здравоохранения, 1992. (Перевод СПб, 1994).

18. Патология личности / монография / Д. В. Романов. – Самара, 2010. – 160 с.

19. Поляков Ю. Ф. Теоретико-методологические проблемы патопсихологии.

Введение // Соколова Е. Т., Николаева В. В. Особенности личности при

пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. – М. : SvR-Аргус,

1995. – С. 9–26.

20. Практикум по патопсихологии. / Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В.Николаевой,

В. В.Лебединского. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. – 184 с.

21. Психопатология. Хрестоматия. – Изд-во. УРОО, 1998.

16

22. Рубинштейн С. Я. Патология слухового восприятия: материалы к курсу

лекций по патопсихологии / С. Я. Рубинштейн. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976.

– 98 с.

23. Рубинштейн С. Я. Обманы слуха / С. Я. Рубинштейн. – Ташкент :

Медицина, 1977.

24. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и этапы

применения их в клинике (Практическое руководство) / С. Я. Рубинштейн. – М.

: Апрель-Пресс, изд-во Института психотерапии, 2004. – 224 с.

25. Селецкий А. И. Психопатология детского возраста: Учебное пособие для

дефектологического факультета / А. И. Селецкий. – Киев, 1987.

26. Справочник детского психиатра и невропатолога / под ред. Л. А. Булаховой.

– Киев, 1985.

27. Холмс Д. Аномальная психология / Д. Холмс. – СПб. : Питер, 2003. – 304 с.

11. Інформаційні ресурси

1. http://psychlib.com.ua/

2. http://pidruchniki.ws

3. http://www.koob.ru/psychodiagnostic_systems/

4. http://psylib.ukrweb.net/books/beloo01/index.htm

5. http://www.alleng.ru/d/psy/psy138.htm

http://pidruchniki.ws/

http://www.koob.ru/psychodiagnostic_systems/

http://psylib.ukrweb.net/books/beloo01/index.htm

http://www.alleng.ru/d/psy/psy138.htm

Documents

ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО ПСИХОЛОГІЇikvsu.kvs.gov.ua/sites/default/files/files/klinichna... · 2017-09-27 · ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ