2. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» п. 2.7 ст. 32. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Учебный план МОБУ «Ирбейская средняя общеобразовательная школа №1» на 2019-2020 учебный год.

Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МОБУ «Ирбейская средняя общеобразовательная школа № 1»

Программы среднего полного общего образования. Биология. Общая биология. 10-11 классы. Базовый уровень. Авт. И.Б.Агафонова, В.И. Сивоглазов. М.: Дрофа. -  2013 г. Учебника. Биология. Общая биология. Базовый уровень.10 класс. 8 –е стереотипное. Авт. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.Захарова М.: Вертикаль, Дрофа.- 2019  г. Учебника . Биология. Общая биология. Базовый уровень.11 класс. 8–е стереотипное. Авт. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.Захарова М.: Вертикаль, Дрофа.- 2019  г.

В связи с тем, что в 2017 году школа стала инновационной площадкой по реализации проекта «Шаг в село через профессию», в рабочие программы учебного предмета биология с 5-го по 10 класс в разделах указаны профессии, предполагаемые для знакомства и изучения. В программе сокращенные слова следует читать так: К.р. – контрольная работа, Пр.раб – практическая работа, Л.р.- лабораторная работа.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК, выпущенным издательством «Дрофа»:

• В.И Сивоглазов, И.Б. Агафонова. Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2019(8-е переработанное). -255с.

• В.И Сивоглазов, И.Б. Агафонова. Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2019(8-е переработанное). -208с.

• Козлова Т.А. Общая биология. Методические рекомендации по использованию учебника В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина «Общая биология. 10-11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне – М: Дрофа, 2006, 47с.

• Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Дрофа, 2007. – 288с.

На изучение биологии на базовом уровне отводиться 70 часов, в том числе 35 часов в 10 классе и 35 часа в 11 классе. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

3. Содержание курса

10 – 11 класс. 69 часов. 35 часов (10 класс), 35 часов (11 класс). БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (4 часа)Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы:

уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы . Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. ¹

КЛЕТКА (11 часов)Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная

теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и

организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные

клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

ОРГАНИЗМ (20 часов)Организм – единое целое. Многообразие организмов.Обмен веществ и превращения

энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

ВИД (23 часа)История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,

эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

ЭКОСИСТЕМЫ (11 часов)Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

4. Требования к уровню обученности выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должензнать /понимать: основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория

Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;уметь: объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад

биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в

окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

5. Календарно – тематическое планирование 10 класс

№ Дата Наименование раздела, темы Количество часовплани

руемая

фактическая

Раздел 1. Тема1.Методы научного познания биологии. Биология как наука.Изучение профессии учитель биологии

1 Краткая история развития биологии. Методы биологии. 1

2 Уровни организации живой материи. 1

3 Сущность жизни и свойства живого. 1

4 Зачет по теме: Методы научного познания биологии. Биология как наука.

1

Тема 2. Химическая организация клеткиИзучение профессии микробиолог.

5 Химический состав клетки 16 Органические вещества, входящие в состав клетки: углеводы и

жиры1

7 Биологические полимеры — белки, их функции. 1

8 Биологические полимеры — белки, их функции. 1

9 Биологические полимеры — нуклеиновые кислоты. 1

10 Обобщающий. Семинар или конференция на тему «Химическая организация клетки».

1

Тема3 Метаболизм — основа существования живых организмов11 Анаболизм. Реализация наследственной информации — биосинтез

белка.1

12 Энергетический обмен — катаболизм 1

13 Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез 1Тема 4. Строение и функции клеток

14 Прокариотическая и эукариотическая клетки. Пр раб. по теме: « Наблюдение клеток растений, животных, грибов под микроскопом, их изучение и описание»

1

15 Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор. Пр. раб. по теме: « Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».

1

16 Деление клетки 117 Клеточная теория строения организмов. Вирусы 1

18 Обобщающий семинар на тему «Строение и жизнедеятельность клеток».

1

Тема 5 – 6. Размножение и развитие организмов19 Формы размножения живых организмов. 1

20 Мейоз, его особенности 1

21 Эмбриональное развитие. Биогенетический закон». 1

22 Постэмбриональное развитие 1

23 Развитие организмов и окружающая среда 1

24 Зачет по теме «Размножение и развитие организмов». 1

Тема 7-8.Основные понятия генетикиЗакономерности наследования признаков

Изучение профессии генетик, клеточный инженер25 Законы Г. Менделя. Гибридологический метод изучения

наследования признаков1

26 Второй закон Г. Менделя. Статистический характер и цитологические основы законов Г. Менделя.Пр.раб. « Составление простейших схем скрещивания. Решение простейших генетических задач».

1

27 Третий закон Г. Менделя — закон независимого комбинирования. Анализирующее скрещивание.

1

28 Сцепленное наследование генов. Генетика пола 1

29 Генотип как целостная система. Взаимодействие генов 1

30 Наследственная (генотипическая) изменчивость. Классификация мутаций

1

31 Фенотипическая изменчивость. Норма реакции Пр.раб.: «Изучение изменчивости растений и животных, построение вариационного ряда кривой».

1

32 Промежуточная аттестация 1

Тема 10. Основы селекцииИзучение профессии селекционер.

33 Методы селекции растений 1

34 Селекция животных. Особенности методов селекции. 1

35 Пр.раб.: «Анализ и оценка этических аспектов исследований биотехнологии».

1

6. Календарно – тематическое планирование 11 класс

№ Дата Наименование раздела, темы Количество часовплани

руемая

фактическая

Тема11. Введение1 Учение об эволюции органического мира 1

Тема 12. Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение

2 История представлений о развитии жизни на Земле в додарвиновский период.

1

3 История представлений о развитии жизни на Земле в додарвиновский период.

1

4 Эволюционная теория Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе

1

5 Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Формы отбора 16 Формы борьбы за существование и естественный отбор 17 Семинар по теме «Основные положения эволюционного учения Ч.

Дарвина».1

8 Микроэволюция. Вид. Критерии и структура. Пр.раб.«Изучение морфологического критерия вида»

1

9 Эволюционная роль мутаций. Генетические процессы в популяциях. Пр.раб. « Выявление изменчивости у организмов».

1

10 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

1

11 Относительный характер приспособленности организмов. Пр.раб. «Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора»

1

12 Видообразование, как результат микроэволюции 1Тема 13. Биологические последствия

приобретения приспособлений. Макроэволюция13 Пути достижения биологического прогресса 114 Главные направления прогрессивной эволюции. Пр.раб. «Выявление

ароморфозов у растений, идиоадаптаций у насекомых».1

15 Семинар по теме: «Главные направления прогрессивной эволюции». 1Тема 14. Развитие жизни на Земле

16 Семинарское занятие на тему «Развитие жизни на Земле» 117 Семинарское занятие на тему «Развитие жизни на Земле» 118 Выход растений и животных на сушу на протяжении палеозойской эры.

Пр.раб. « Гипотезы происхождения жизни»1

19 Семинар по теме «Эволюционное развитие растений и животных в истории Земли».

1

Тема 15. Происхождение человека20 Гипотезы о происхождении человека. Факторы антропогенеза. Пр. раб.

«Анализ и оценка гипотез происхождения жизни».1

21 Стадии эволюции человека. Древнейшие и древние люди 122 Первые современные люди и современный этап эволюции человека 123 Семинар по теме: « Проблемы происхождения человека». 1

Тема 16. Биосфера, ее структура и функции24 Биосфера, ее структура. Живое вещество 125 Круговорот веществ в природе 1

Тема 17. Жизнь в сообществах. Основа экологии26 Взаимоотношения организма и среды. Биогеоценозы 127 Абиотические факторы среды. Пр. раб .«Сравнительная характеристика

природных экосистем и агроэкосистем своей местности».1

28 Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор. Пр. раб. «Выявление антропогенных изменений в своей местности».

1

29 Биотические факторы среды. Цепи питания. Правила экологических пирамид. Смена биогеоценозов Пр. раб. « Составление цепей питания».

1

30 Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения и 1

негативные отношения, нейтрализм. Пр. раб. « Решение экологических задач».

Тема 18. Биосфера и человек. Ноосфера31 Биосфера и человек. Ноосфера 132 Охрана природы и перспективы рационального природопользования 133 Охрана природы и перспективы рационального природопользования 134 Бионика как научное обоснование использования биологических знаний

для решения инженерных задач и развития техники1

7. Контрольно – измерительные материалы

Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках: • Л.П. Анастасова. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997 –

240с. • Биология 10-11Практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных

учреждений. Профильный уровень. /Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин/ - М.: Просвещение, 2008, - 143 с.

• Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа, 2004. • Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения– М.: Дрофа, 2004. • Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные. – М.: Дрофа,

2004. • Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Общая биология – М.:

Дрофа, 2004. • В.Б. Захаров Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и др. – М.:

Просвещение, 2003. • Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся

общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002.• А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по

биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.• А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для

поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.• Г. И. Лернер Общая биология. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.

8. Информационно – методическое обеспечение

• Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997. • Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и

поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.• Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс

21 век, 2005.• Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.:

Просвещение, 1986.• Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.• Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.:

Просвещение, 2003.• Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.:

Просвещение, 2002.• Е.В. Основы молекулярной биологии: Учебное пособие. – Ек-г: УрГПУ, 2003.• Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.• Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. – М.:

Просвещение, 1985.• Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.:

Лист, 1999.• Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.• Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11

класс. – М.: Просвещение, 2002.

• Регионализация курса биологии в образовательных учреждениях Республики Татарстан - Казань, 2002

• Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.

• Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.• Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей,

2005.• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный

Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного

образовательного стандарта;• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,

утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.