1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

6В01602 «ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ – РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ»

Код и классификация области образования: 6B01 Педагогические науки

Код и классификация направления подготовки: 6В016 Подготовка учителей по гуманитарным предметам

Присуждаемая степень: Бакалавр образования по образовательной программе 6В01602 «Подготовка учителя истории-религиоведения»

Тип программы: бакалавриат, 6 уровень НРК/ОРК/МСКО

Общее количество кредитов: 240 академических кредитов / 240 ECTS

ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1 Сфера профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по ОП «Подготовка учителя истории-религиоведения» осуществляет свою

профессиональную деятельность в сфере образования.

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- основные и профильные школы;

- специализированные школы;

- организации технического и профессионального послесреднего образования;

-научный сотрудник по вопросам религий, эксперт- религиовед.

1.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

- обучающая;

- воспитывающая;

- методическая;

- исследовательская;

- социально-коммуникативная.

2

1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Обучающие:

- обучение и развитие обучающихся;

- организация учебно-воспитательного процесса в профессиональной деятельности;

- проектирование и управление педагогическим процессом;

- диагностика, коррекция и прогнозирование результатов педагогической деятельности.

Воспитывающие:

- вовлечение обучающихся в систему социальных ценностей;

-осуществление учебно-воспитательной работы в соответствии с законами, закономерностями, принципами педагогического процесса,

воспитательными механизмами;

- планирование внеклассной воспитательной работы;

- решение конкретных воспитательных задач;

- использование различных форм, методов обучения и воспитания обучающихся во внеклассной работе;

- установление связей с коллективами учащихся, учителями-предметниками и родителями.

Методические:

- осуществление методического обеспечения образовательного процесса;

- планирование содержания образования на разных уровнях;

- определение методов организации и осуществления учебного процесса;

- использование новых педагогических технологий в процессе обучения.

Исследовательские:

- изучение уровня усвоения содержания образования, исследование образовательной среды;

- изучение научно-методической литературы;

- анализ и обобщение передового педагогического опыта в области образования;

- проведение педагогического эксперимента, внедрение его результатов в учебный процесс.

Социально-коммуникативные:

- осуществление взаимодействия с профессиональным сообществом и всеми заинтересованными сторонами образования;

- формирование поликультурной личности;

- создание благоприятных условий воспитания и развития обучающихся, оказание им педагогической поддержки.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1. Предметные знания: владеет глубоким и полным пониманием своей предметной области, применяет знания в профессиональной

деятельности.

3

2. Организационно-методические способности: использует инновационные технологии в планировании, организации и управлении

профессиональной деятельностью, проявляет критическое мышление и креативность в решении комплексных проблем.

3. Исследовательские навыки: проводит научно-методическую работу, приобщает учащихся к научно-исследовательской работе.

4. Лидерские и предпринимательские навыки: умеет работать в команде, проявляет активность в процессе обновления общества.

5. Культурная компетентность: обладает способностью быть культурным и толерантным гражданином своей страны.

6. Способность к обучению в течение всей жизни: координирует свои способности и интересы в соответствии с потребностями

общества.

7. Информационные навыки: понимает сущность информационного общества, использует ИКТ в профессиональной деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЕ

Результаты обучения по ОП: после успешного завершения данной ОП студент должен:

РО1 – описать этапы отечественной и всемирной истории, исторические события, процессы, явления мировой и отечественной

истории с древнейших времен до наших дней.

РО2 – анализировать пути решения задач на основе применения моделирования

в познавательных, профессиональных и научных исследованиях.

РО3 – объяснить характеристики общественно-политического, экономического и социально-культурного развития Казахстана и

стран мира, культурного разнообразия человечества.

РО4 – оценить исторические события, религиозные явления с точки зрения их влияния на отечественную и мировую историю в

различные исторические периоды.

РО5 – демонстрировать знания и понимание в области теории и истории религии.

РО6 – проводить анализ философских и религиозных проблем общества.

РО7 – интегрировать межпредметные знания в формировании личностного развития учащихся, в обучении в течение всей

жизни.

РО8 – организовать учебный процесс, применяя инновационные технологии и ИКТ в соответствии с целями обучения и

индивидуальными особенностями учащихся.

4

РО9 – использовать технологии критериального оценивания, диагностики, разработки краткосрочных учебных планов.

РО10 – демонстрировать коммуникативность в межличностном общении, навыки в командной работе и информационную

культуру.

РО11– решать проблемы, возникающие в связи с возрастными особенностями

обучающихся, на основе психолого-физиологических, педагогических знаний и

инклюзивного образования.

РО12 – решать проблемы, возникающие в социальных и профессиональных

конфликтных ситуациях, на основе гуманитарных, экономических, экологиче

ских знаний.

Сведения о дисциплинах

№ Наименование

дисциплины

Краткое описание дисциплины

(30-50 слов)

Количе-

ство кре-

дитов

Ожидаемые результаты обучения (коды)

РО

1

РО

2

РО

3

РО

4

РО

5

РО

6

РО

7

РО

8

РО

9

РО

10

РО

11

РО

12

ЦИКЛ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Вузовский компонент / Компонент по выбору

1 Правовые, экономические и

экологические знания (Основы

права и антикоррупционной

культуры, Экономика и бизнес,

Экология и безопасность жиз-

недеятельности)

Рассматриваются основные понятия и их

взаимосвязь в области экономики и

бизнеса, правовой системы и

законодательства РК, государственно-

правового и конституционного развития,

основ антикоррупционной культуры,

экологии и безопасности

жизнедеятельности. Описываются

методы и приемы анализа и применения

законодательных и концептуальных

документов в овладении

предпринимательскими, лидерскими и

инновационными навыками,

интегрируются межпредметные знания.

5 + + +

ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН

5

Вузовский компонент

2 Физиологическое и психологи-

ческое развитие школьников

На основе закономерностей психолого-

физиологического развития учащихся

рассматриваются вопросы, касающиеся

анатомо-физиологических и

психологических особенностей детей и

подростков, формирования личности,

сохранения и укрепления здоровья.

Описываются методы и приемы

выявления и развития способностей

учащихся, закрепления взаимоотношений

между преподавателем и учеником,

организации работы по охране здоровья

детей, физической культуре, трудовому

обучению, интегрируются

межпредметные знания.

5 + +

3 Педагогика и методика воспи-

тательной работы

На основе педагогической науки

рассматриваются ее цели-задачи,

категории, структура, методологические

основы, основные этапы развития,

понятия педагогического процесса,

формы, методы, средства учебно-

воспитательной работы. Описываются

актуальные проблемы педагогической

науки, современные концепции

воспитания в РК, воспитательная система

школы и класса и диагностика

воспитательной работы, интегрируются

межпредметные знания.

5 + + +

4 Специальные педагогические

технологии в инклюзивном

образовании

Рассматриваются основные понятия

системы инклюзивного образования,

особенности инклюзивного образования

в образовательной деятельности,

современные модели психолого-

5 + +

6

педагогической поддержки учебно-

воспитательного процесса в условиях

инклюзивного образования и пути ее

реализации, интегрируются

межпредметные знания.

5 Археология Знакомит с понятиями «археология»,

«археологическая культура». Показывает

связь археологии с другими науками, с

исследованием археологических

памятников Казахстана. Изучает методы

моделирования археологических

обьектов, хронологию и периодизацию

археологических объектов, типологию и

виды археологических памятников,

методику проведения археологических

исследований, археологию каменного,

бронзового, железного века. Показывает

культурное развитие человечества в

древности.

5 + + + +

6 Новые подходы к обучению и

оцениванию в школе

Знакомит с ИКТ, новыми подходами,

технологиями в обучении и оценивании в

школе, со спецификой обучения истории

в школе по обновлѐнным программам.

Рассматривает основные современные

средства оценивания результатов

обучения, методологические основы их

применения. Изучает методы

диагностики, формы подготовки и орга-

низации урока, применение формативно-

го и суммативного оценивания

знаний. Разрабатывает краткосрочные

учебные планы.

5 + + +

7 Инновационные технологии и

организация процесса обучения

Знакомит со спецификой инновацион-

ных технологий, с преподаванием и ор-

5 + + +

7

в школе ганизацией процесса обучения в школе,

методами ИКТ. Изучает теоретические и

практические основы инновационных

технологий, виды, формы, функции

инновационных методик, их эффектив-

ность в учебном процессе,

межпредметные связи,

общеметодические инновации, влияние

инновационных технологий на

мотивацию учащихся.

8 Буддизм Изучаются исторические предпосылки и

этапы возникновения буддизма, легенда

о Гаутаме и сущность его проповедей,

гносеология, космология буддизма.

Рассматриваются концепция

многообразия мира, учение о жизни как

страдании, сансаре и карме, понятие

нирваны, условия ее достижения, вось-

меричный путь спасения, четыре благо-

родные истины. Анализируются

основные направления, культура

буддизма, его роль в современном мире.

4 + + + + +

9 Христианство Изучаются социально-исторические

предпосылки, этапы возникновения

христианства, евангельское

повествование об Иисусе Христе,

организационное становление,

распространение христианства, его

историческое развитие. Рассматриваются

основы формирования православия,

католицизма, их основные догматы,

церковная организация и культ.

Освещаются Реформация и появление

протестантизма, его основные течения.

4 + + + + +

8

Анализируются православие и другие

христианские конфессии современного

Казахстана, их роль в обществе.

10 Ислам Изучаются социально-политические

предпосылки, этапы возникновения

ислама, жизнь и учение Мухаммеда,

Коран и Сунна как источники

религиозного учения, законы ислама,

культы и праздники в исламе.

Рассматриваются направления и течения

в исламе, исламские правовые школы,

территория распространения ислама,

современный ислам, его связь с

политикой, распространение и роль

ислама на территории современного

Казахстана.

8 + + + + +

ЦИКЛ БАЗОВЫХ ДИСЦИПЛИН

Компонент по выбору

11 1. История первобытного

общества

На основе различных источников и

теорий изучаются этапы, проблемы

возникновения человека, формы первых

объединений, таких как человеческое

стадо, род, община, племя, их сходства и

различия, даются знания о духовной

культуре первобытных людей на земле, о

мировоззренческих взглядах и

формировании источников научных

знаний, интегрируются межпредметные

знания по жизнедеятельности

человечества.

3 + + +

2. Основы антропогенеза и

социогенеза

Рассматриваются различные источники,

теоретические гипотезы, дискуссии о

происхождении человечества. Изучаются

9

периоды выделения людей из животного

мира, морфология, антропогенез

человека, формирование этносов и рас.

Раскрываются движущие силы процесса

антропогенеза, эволюционный и

исторический процесс развития

человеческого общества. Интегрируются

межпредметные знания по

жизнедеятельности человечества.

12 1. История древнего мира Изучает периодизацию,социальную

организацию древнего общества,

особенности политического устройства

древних государств, формы рабства в

древнем мире на основе письменных,

фольклорных и материальных

источников. Раскрывает возникновение

демократии в Афинском государстве,

использование понятия «империя» в

межгосударственных отношениях.

Характеризует хозяйственную систему

древних цивилизаций, влияние религии

на развитие древнего общества.

7 + + + +

2. История кочевой циви-

лизации

Изучает понятие кочевая цивилизация,

эволюцию кочевого общества, влияние

степной цивилизации на мировую

культуру. Анализирует различные

теории, концепции по проблемам

номадов, рассматривает формирование

кочевой цивилизации в казахской степи,

экономику кочевого общества,

социальную структуру, военную

организацию, систему политической

власти, кочевое, полукочевое хозяйство,

земледелие и симбиоз городского типа на

10

основе исторических источников.

13 1. Древняя история Казахстана Изучает периодизацию, тип населения

древнего Казахстана, жизнедеятельность

и особенность социальных групп на

основе письменных и материальных

источников, Рассматривает археологи-

ческие памятники, Андроновскую,

Бегазы-Дандыбаевскую культуры, их

специфические признаки по научным

трудам. Описывает процессы

становления древних государственных

объединений, верования, мировоззрение,

место и роль номадов в Центральной и

Передней Азии.

5 + + + +

2. Памятники Южного

Казахстана эпохи камня,

бронзы и раннего железа

Рассматривает географическое

расположение памятников края,

хронологию исторических периодов, ви-

ды и типы памятников.

Описывает миграцию древнего населения

в эпоху камня, бронзы, раннего железа

при

помощи орудий труда, предметов быта,

влияние демографического взрыва на

развитие населения, формирование

основных видов хозяйств,

идентификацию социального положения,

жизнедеятельность населения по сведе-

ниям письменных и археологических

источников.

14 1. История средних веков Изучаются понятие «средневековье» в

истории, его хронологические рамки,

этапы, великое переселение народов,

понятие «феодализм», особенности

феодального вида хозяйства, социальная

5 + + + +

11

структура феодального общества,

особенности развития средневековых

городов и искусства на основе

исторических источников и трудов

историков-медиевистов. Изучаются

христианская Европа и мусульманский

мир после крестовых походов, восстания

крестьян, феодальные войны,

становление абсолютизма.

2. Западноевропейская культура

средневековья и Возрождения

В контексте исторических процессов

объясняются понятия «Возрождение»,

«гуманизм» на основе исторических

источников, трудов медиевистов.

Раскрываются хронологические рамки,

географическое пространство, культура

эпохи Возрождения, предпосылки ее

возникновения посредством

установления связей с античной

культурой. Рассматриваются итальянская

интеллигенция как субъект новой

культуры, крупные представители

гуманизма, их идеи, вклад эпохи

Возрождения в мировую культуру.

15 1. История средних веков стран

Азии и Африки

Описывает социальную структуру

феодального общества, взаимоотношения

господствующих и подчиненных,

выявляет причины изменения

мировоззрения человека, роль религии в

общественной жизни, причины,

последствия антифеодальных восстаний,

этапы развития феодального государства

на основе исторических источников.

Изучает формы монархий на Востоке,

роль международной торговли,

5 + + + + +

12

путешествий в средневековья, формы

экономических отношений. Интегрирует

межпредметные знания по истории.

2. История исламской культуры Разъясняются понятие «исламская

культура», история возникновения

исламской культуры, рассматриваются

классическая и современная культура

народов исповедающих ислам,

достижения исламской культуры в науке,

художественной литературе, архитектуре.

Изучаются особенности исламской

культуры в национальном и

общемусульманнском контексте на

основе исторических источников и

трудов историков. Интегрируются

межпредметные знания по мировой

истории.

16 1. Средневековая история

Казахстана

Формирует знания о периодах, тюркских

государствах на территории Казахстана,

развитии феодальных отношений,

политико-социальной ситуации,

конфликтах, видах хозяйств, искусстве и

культуре, торговых связях. Изучает

историю Казахстана в годы

монгольского нашествия, историю

Золотой Орды, образование и укрепление

Казахского ханства на основе

исторических источников, трудов

историков. Интегрирует межпредметные

знания по истории средних веков.

5 + + + +

2. Духовная культура казахско-

го народа

Раскрывает этапы развития духовной

культуры казахского народа. Изучает

айтыс, ораторское искусство в

корреляции с историческими периодами,

13

известными личностями, с

историческими событиями. Формирует

знания о традициях, обычаях, фольклоре,

об искусстве жырау, сформировавшиеся

на протяжении веков в Казахстане на

основе исторических источников и

научных трудов. Интегрирует

межпредметные знания по истории

мировой культуры.

17 1. Религиозные взгляды

казахских мыслителей

Изучает духовно - религиозные основы

наследия акын-жырау, проблемы

нравственности в их творчестве.

Рассматриваются религиозные поиски

казахских просветителей, философия

ислама в их произведениях. Оценивается

роль исламских ценностей и идей

джададизма в формировании

национальной интеллигенции.

Анализируются идеи национальной

интеллигенции относительно религии и

духовности.

5 + + + +

2. География религий Изучает распространение различных ре-

лигий, их локальные особенности, эконо-

мические и социальные условия возник-

новения. Анализирует связь

религиозных учений с обычаями и

традициями народов, влияние распро-

странения религий на исторические судь-

бы. Оценивает взаимосвязь

географического распространения

религий с геополитической ситуацией в

мире.

18 1. Религиозная антропология Рассматривает понятия о природе

человека и его отношении к Богу,

6 + + + +

14

природе, обществу и другим людям в

разных религиозных традициях, о

происхождении человека, социальных и

метафизических основах существования,

основных категориях и законах

человеческого бытия, грехе и спасении,

смерти и жизни после смерти.

2. Философия религии Рассматривает соотношение философии

и религии, проблемы сущности религии,

основные концепции о происхождении

религии, определяет место религии в

истории человечества. Анализирует

нравственные и религиозные отношения

в истории философии, описывает и

интегрирует основные

мировоззренческие системы, древние

религии Востока, монотеистические

концепции в религии, философскую

теологию, концепции религии в

античности, средневековье, новой,

современной философии.

19 1. Религиозные книги Изучает священные тексты древнего

Востока. Рассматривает Веды как

религиозно- философское наследие

индийской литературы, Трипитаку как

канонический сборник текстов

классической школы буддизма, Авесту

как священную книгу древнеиранской

религии. Анализируется Библия, еѐ

структура, содержание, духовные

концепции. Изучает Коран как памятник

исламской культуры. Проводится

сравнительный анализ священных книг,

их роль в современном мире.

5 + + + +

15

2. Коран как Священное Писа-

ние и литературный памятник

Рассматривает создание текстов и

«канонизацию» Корана, последующую

унификацию текстов, удаление

разночтений в написании и толковании

Корана. Анализирует идейно-

политическую борьбу, связанную с

изданием Корана. Изучает текст Корана:

структуру, состав, легенды, примеры,

эпические высказывания, элементы

полемики, коранические образы, сюжеты,

восходящие к Библии. Обсуждает

социальную этику Корана, его роль с

современном мире.

20 1. Современные нетрадицион-

ные

религиозные движения и

культы

Рассматривает возникновение, характер

и особенности новых религиозных

движений и нетрадиционных культов,

сущность и природу религиозных сект.

Освещает христианские секты, новые

протестантские структуры,

саентологические и сатанистские

организации, неоориенталистические

культы, течения нетрадиционного

ислама. Изучает современный

мистицизм, его корни, причины

распространения. Анализирует

нетрадиционные религиозные течения в

Казахстане и их влияние на

политическую ситуацию.

5 + + + +

2. Направления и течения в

исламе

Рассматривает исторические и

догматические причины разделения

ислама, возникновение и развитие

основных направлений, идейные основы

и особенности течений в современном

исламе. Характеризует основы учения

16

ваххабизма, показывает идейно-

политические направления

нетрадиционных движений, таких как

бехаизм, бабизм, кадианизм,

экстремистский характер учения Хизбут

Тахрир, Таблиги Джамагат, их роль в

общеполитической ситуации в мире.

21 1. Религиозная ситуация в

Республике Казахстан

Знакомит с современным состоянием и

проблемами религиозной ситуации в

Казахстане, Законом РК «О религиозной

деятельности и религиозных

объединениях», понятием свободы

вероисповедания, актами,

регулирующими сферу религии,

основными принципами реализации

государственной политики в сфере

религии, приоритетным направлением

государственной политики по

сохранению, укреплению религиозного

единства, политикой РК по

установлению мира и межрелигиозного

согласия.

5 + + + +

2. Основы ислама в культурной

традиции казахов

Освещает культурные, исторические и

духовные начала распространения ислама

в казахских степях. Даѐт

аксиологическую характеристику

мусульманского мировоззрения в

Казахстане. Рассматривает культурно-

социальную структуру исламских

ценностей в казахском обществе,

преемственность и гармонию между

исламскими ценностями и казахскими

традициями. Изучает место традиции в

религии, формы совместного

17

существования шариата и обычая в

ханафитском мазхабе.

ЦИКЛ ПРОФИЛИРУЮЩИХ ДИСЦИПЛИН

Вузовский компонент / Компонент по выбору

22 Методика преподавания

истории и религиоведения

Знакомит с нормативными доку-

ментами, касающимися преподавания ис-

тории и религиоведения в школе.

Изучает традиционные методы и

инновационные технологии,

мультимедийные средства, формы и ме-

тоды преподавания по обновлѐнной про-

грамме, технологии критериального

оценивания, разработку краткосрочных

учебных планов, интегрирует

межпредметные знания по

гуманитарным и естественным наукам.

5 + + + +

23 Цифровые ресурсы

исторического и

религиоведческого знания

Знакомит с программами, средствами

технического обеспечения обработ-

ки данных с применением циф-

ровых технологий для сбора, оценивания,

хранения, подготовки, представления,

обмена информацией, владение навыка-

ми сетевого общения для совместной

профессиональной деятельности. Изучает

анализирование, синтезирование,

оценивание информации в виде тек-

стов, таблиц, баз данных, мультимедиа.

Интегрирует межпредметные связи по

общественным и естественным наукам.

5 + + +

24 1. Новая история Казахстана Рассматривает процесс завоевания

Казахстана Россией, периодизацию,

возвышение казахского ханства при

Аблае, национально-освободительные

движения, последствия колониальных

5 + + + + +

18

реформ во 2-ой половине XIXв. Изучает

активизацию политической жизни в

начале ХХ в., роль национальной

интеллигенции в борьбе за независимость

на основе исторических источников и

научных трудов. Интегрирует

межпредметные связи по гуманитарным и

общественным наукам.

2. История движения Алаш Рассматриваются этапы формирования

национально-освободительных идей и

история движения «Алаш», процесс

образования казахской интеллигенции и

ее общественно-политическая деятель-

ность, программа партии «Алаш».

Анализируются исторические источники

и научные труды, касающиеся жизни,

культурно-просветительской деятель-

ности национальной интеллигенции и

оценивается ее роль в отечественной

истории. Интегрируются межпредметные

связи по гуманитарным и общественным

наукам.

25 1. Новая история стран Европы

и Америки

Показывает историческое развитие стран

Европы и Америки в новое время в

контексте мировой истории. Выявляет

особенности социально-экономического,

идейно-политического и духовного

развития. Знакомит с новейшим научным

категориальным аппаратом и основными

источниками по новой истории стран

Европы и Америки. Дает представление

об основных концепциях и

фундаментальных трудах по новой

истории.

5 + + +

19

2. Международные отношения

в эпоху нового времени

Характеризует дипломатические,

политические, правовые, идеологические,

культурные, хозяйственные связи между

государствами, государственными

системами нового времени,

организациями и движениями,

действующими в международном

масштабе, социальными,

экономическими, политическими силами

на основе исторических источников и

научных трудов. Отражает создание

военно-политических союзов и их роль в

истории. Характеризует влияние

европейской колониальной экспансии на

традиционные общества Востока.

26 1. Новая история стран Азии и

Африки

Дисциплина предполагает изучение

экономического, социального,

политического, культурного развития

стран Азии и Африки в период с середи-

ны XVII до начала XX в. на основе

исторических источников. Отмечает

условность использования общепринятой

периодизации для стран Востока,

специфику их цивилизационного разви-

тия. Изучает роль колониализма и

трансформации в судьбе народов и стран

Азии и Африки.

5 + + +

2. История Китая Изучает историю Китая с древнейших

времен до наших дней, с возникновения

государства, эволюцию его развития,

особенности и отличительные черты

китайской цивилизации на основе

исторических источников. Рассматривает

политическое, экономическое,

20

социальное, культурное развитие на

каждом историческом этапе, внутренняя

и внешняя политика, дипломатические

отношения, роль Китая на

международной арене, тенденции

развития современного Китая.

27

Новейшая история стран

Европы и Америки

Изучает историю политического и

социально-экономического развития

ведущих государств Европы и Америки в

период с Первой мировой войны и до

современного этапа. Знакомит студентов

с основными тенденциями социально-

культурного и хозяйственно-

экономического развития, ролью стран

Европы и Америки в географическом

пространстве на современном этапе.

5

+

+

+

28

Новейшая история стран Азии

и Африки

Изучаются экономическое, социальное,

политическое, культурное развитие

стран в XX - начале XXI в., история

антиколониальной борьбы, обретение не-

зависимости, выбор пути развития на

основе исторических источников.

Раскрывается цивилизационное многооб-

разие: Китай и социалистические страны,

Япония и «азиатские драконы», мусуль-

манские страны, племенной мир тропиче-

ской Африки. Определяется роль стран

Востока в современном мире.

5

+ +

+

29 Введение в религиоведение Рассматривает понятие религии, элемен-

ты и структуру, функции религии, рели-

гиозные организации, древние формы,

типы религии, предпосылки и историю

возникновения национально-

государственных и мировых религий.

5 + + +

21

Анализируют причины и последствия

разделения мировых религий.

Оценивает место и роль мировых рели-

гий в современном обществе.

30 Мифология и политеизм

древнего мира

Рассматривает проблемы возникновения

религии, мифологического сознания и

мышления, ранние формы религиозных

верований, политеистический характер

древних религий, их роль в становлении

человека и общества. Обьясняет развитие

религиозных представлений в эпоху рас-

пада родовых отношений, мифологиче-

ское наследие народов мира, теорию и

типологию мифов в XIX-XX вв.

Оценивает значение мифологии в разви-

тии мировой культуры.

5 + + + + +

31 1. Методика исторического

исследования

Изучает основы исследовательской дея-

тельности историка, такие как: выбор и

формулировка темы, подбор и изучение

историографии, составление библиогра-

фических и рабочих карточек, сбор, от-

бор, прочтение и историческая критика

источников, составление плана работы,

литературное оформление труда.

Рассматривает источниковеднические,

историографические и исторические

модели исследований, возможности

использования мульти-медийных средств,

создание научных проектов.

3 + + +

2. Организация исследователь-

ской работы учащихся

Знакомит с основами организации иссле-

довательской работы учителя истории с

учащимися, в том числе формам и спосо-

бам еѐ проведения. Изучает мето-

ды включения исследовательского начала

22

непосредственно в уроки, модели

научных исследований, использования

мультимедийных средств, особенности

внеклассной исследовательской работы

(кружки, исторические общества, вне-

классные мероприятия), особенности ин-

дивидуальной работы с одарѐнными уча-

щимися.