Общие сведения - МГМСУ€¦ · Web viewКультура речи и общения. Язык и речь. Разновидности речи. Функционально

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ

РАЗВИТИЮ(ГОУ ВПО МГМСУ Росздрава)

АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ СТУДЕНТА I КУРСА

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Москва – 2008

Академический календарь студента I курсаФакультет клинической психологии. М., МГМСУ. 2008, 81с

Разработчики:профессор Янушевич О.О.академик РАМН, профессор Ющук Н.Д.профессор Маев И.В.профессор Ярыгин Н.В.профессор Горькова Т.Ю.профессор Подпорина И.В.ст. препод. Гудкова С.Б.доцент Кучерова Л.В.доцент Фабрикант Е.Г.доцент Пустовалов Д.А.

Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического университета «Разработка и внедрение в образовательный процесс инновационных здоровье- и ресурсосберегающих технологий в медицинском университете».

Данный академический календарь будет способствовать информированности студентов об особенностях их обучения в течение предстоящего учебного года. Он содержит фрагменты учебных программ по изучаемым дисциплинам, формы и ориентировочный график проведения текущего и итогового контролей теоретических знаний и практических умений, а также уровни изучаемых учебных дисциплин и приобретаемые при этом компетентности. В академическом календаре также имеется общая информация о деканате факультета и кафедрах, включая место их расположения, график работы и список контактных лиц. Мы надеемся, что данный календарь будет Вам полезен.

2

© МГМСУ, 2008

Модернизация высшего образования в России и Болонские преобразования

В настоящее время в России происходит модернизация высшего образования, в том числе и стоматологического. Развитие Российского высшего профессионального образования идет с учетом общих направлений Болонского процесса. В результате обсуждений, широко развернутых на конференциях и совещаниях, проведенных Министерством образования Российской Федерации в 2002-2003 г.г., было принято решение о подготовке к развертыванию Болонского процесса в России.

Некоторые направления начали активно развиваться в нашей высшей школе еще до подписания Болонской декларации. Так, в начале 90–х годов Россия предприняла шаги для введения системы высшего профессионального образования, основанной на двух основных уровнях: бакалавриата и магистратуры. В 1994 году было утверждено введение в РФ системы обучения, обеспечивающей подготовку бакалавров и магистров, наряду с традиционно готовящимися специалистами.

Согласно Федеральному Закону Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996г.) была расширена автономия высших учебных заведений, которая позволила внедрить систему кредитов по типу ECTS – европейской системы перезачета единиц трудоемкости как эффективного средства поддержки крупномасштабной студенческой мобильности. В 2002 году Министерство образования Российской Федерации начало крупный эксперимент по введению системы зачетных единиц в вузах. Эксперимент проводится на добровольной основе и к маю 2003 года число вузов, использующих (полностью или частично) систему зачетных единиц, составило более тридцати. В том же году была разработана и направлена во все вузы России Методика расчета зачетных единиц для российских вузов. Эта Методика учитывает особенности российской системы образования и рекомендует вузам

3

определенный порядок расчета зачетных единиц, совместимый с ECTS.

В настоящее время Минобразования и науки России рассматривает вопрос о внедрении в перспективе нового Приложения к диплому (Diploma Supplement) на всей территории Российской Федерации.

Для обеспечения высокого качества обучения начата работа по созданию сопоставимых критериев и методологий оценки качества образования. В настоящее время Министерство образования и науки РФ прилагает усилия по разработке единых стандартов аккредитации учебного процесса в университетах Европейского Союза и высших учебных заведений России.

Модернизация высшего профессионального образования в направлении Болонского процесса проходит быстрыми темпами. В целом, сегодня российская система высшего профессионального образования готова к включению в Болонский процесс.

Российские медицинские вузы, предоставляющие возможность получения высшего профессионального образования, действуют в соответствии с Государственным образовательным стандартом. В то же время, представляется вполне очевидной необходимость внесения ряда корректив в образовательный процесс нашего университета, которые сделают его более понятным для международных специалистов и сопоставимым по своим целям и содержанию учебных программ с зарубежными университетами. В этом случае мы получим равные с зарубежными коллегами права, а российские университеты будут еще более привлекательными для иностранных абитуриентов (сейчас в МГМСУ обучаются студенты из 47 стран мира).

При пересмотре программ обучения и разработке государственного образовательного стандарта третьего поколения с учетом рекомендаций Болонской декларации необходимо сохранить лучшие традиции российской медицинской школы.

4

В рамках Болонской декларации поставлена задача по созданию Европейской системы образования. На текущий момент есть единое европейское образовательное пространство, однако полноценная система еще не существует, т.к. в странах Европы нет единой структуры высшего образования, единой системы оценки объема и качества знаний, умений и навыков, международных учебных программ и международно признаваемых дипломов.

В настоящее время правовую основу европейского образовательного пространства составляет принятая Советом Европы и ЮНЕСКО в 1997 г. «Конвенция о признании квалификаций высшего образования в европейском регионе». Эта конвенция подписана и ратифицирована Российской Федерации, поэтому в настоящее время перед нашей страной встает вопрос о разработке порядка признания отечественного документа об образовании. Этот порядок должен предусматривать способ определения академической и персональной квалификации.

Болонская декларация предполагает сохранение национальной системы образования, которая, однако, должна быть сопоставима по своим целям и принципам с единой европейской образовательной системой. В качестве объединяющих принципов предусмотрены: двухуровневая система высшего образования, введения системы зачетных единиц (ECTS), обеспечение сопоставимого качества образования. В настоящее время только начался процесс поиска соответствия отечественной системы образования европейской, что предполагает подготовку бакалавров и магистров по ряду специальностей, разработку приложения к диплому в системе ECTS, системы контроля качества образования.

Отечественная система высшего медицинского образования имеет давние традиции. Обучение трехуровневое: додипломный (базовый), послевузовский (интернатура, ординатура) и дополнительный (стажировка, усовершенствование, переподготовка). С учетом важных специфических особенностей высшего медицинского образования на сегодня нет разумных оснований к глобальному изменению общих принципов построения нашей национальной

5

системы, тем более, что сфера медицинского образования не упоминается ни в одном из документов Болонского процесса.

Различия между подходами к высшему образованию, определяемые Всемирным Фондом медицинского образования (ВФМО) и Болонской декларацией, касаются лишь отдельных вопросов структуры высшего медицинского образования, а рекомендации по подготовке специалистов по существу являются идентичными.

Международные стандарты базового медицинского образования имеют конструктивные отличия от государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и неравнозначны отечественному понятию «основная образовательная профессиональная программа». Поэтому каждый вуз, стремящийся готовить квалифицированных и добросовестных врачей, обязан обеспечить освоение: базовых биомедицинских, поведенческих и социальных наук; общих клинических навыков; навыков принятия решений; коммуникационных особенностей;медицинской этики.

6

Адрес: 127473 Москва, ул. Делегатская, д. 20/1Телефон: 694-30-53Адрес сайта: http//www.msmsu.ru E-mail: fabri k ant @ msmsu . ru

Раздел 1. Описание факультетаЭкономический факультет является учебно-научно-практическим административным структурным подразделением Московского государственного медико-стоматологического университета, осуществляющим организацию обучения по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (здравоохранения)» в следующих формах: полного дневного (первого высшего) образования, вечернего (очно-заочного) образования, второго высшего образования, аспирантуры, докторантуры, тематического усовершенствования, переподготовки и повышения квалификации в сфере экономики и управления на предприятиях здравоохранения. Факультет объединяет кафедры, осуществляющие подготовку специалистов по экономике и управлению в здравоохранении, аспирантов и докторантов, а также переподготовку и повышение квалификации, дополнительного образования в сфере экономики и управления здравоохранением.Экономический факультет МГМСУ предусматривает подготовку специалиста для работы в государственных и негосударственных учреждениях здравоохранения, который должен быть готов к профессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий здравоохранения всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства, эффективного природопользования на должностях, требующих базового высшего экономического образования, а также к работе на научно-педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления на

7

mailto:[email protected]

должностях, требующих профессиональных знаний отраслевой экономики и экономики предприятий здравоохранения.Квалификация – экономист-менеджер на предприятии (в здравоохранении).Подготовка экономистов-менеджеров здравоохранения на факультете регламентирована государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.Основная образовательная программа подготовки экономиста-менеджера состоит из программ дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.Основная образовательная программа подготовки экономиста-менеджера предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:цикл ГСЭ общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;цикл ЕН общие математические и естественнонаучные дисциплины;цикл ОПД общепрофессиональные дисциплины;цикл СД специальные дисциплины;ФТД факультативы.

В университете применяется рейтинговая система оценки знаний. Конкретный расчет баллов за отдельные контролируемые виды учебной работы разрабатывается каждой кафедрой индивидуально в соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса (см. приложение 1).

Декан экономического факультета — доктор экономических наук, профессор Татьяна Юрьевна Горькова.

Экономический факультет имеет в своем составе 3 кафедры:• Кафедра экономической теории (заведующий – профессор Павлов С.Н.)• Кафедра финансов и инвестиций (заведующий – профессор Подпорина И.В.)

8

• Кафедра экономического анализа и прогнозирования (заведующий – профессор Годин А.М.).

На 1-ом курсе экономического факультета ведется преподавание 15 дисциплин и проводится ознакомительная практика.

№

Дисциплина Семестр

Общий

объемчасов

Самостоятельная

работа

Форма контрол

я

Ведущая кафедра

1 Введение в специальность

I 36 18 Зачет Финансов иинвестиций

2 Экономическая теория

I, II 410 288 Зачет Экономической теории

3 История экономики

I 72 36 Экзамен Экономической теории

4 Статистика II 230 162 Экзамен Экономического анализа и прогнозирования

5 История Отечества

I 100 46 Экзамен Философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

6 Высшая математика

I, II 350 210 Зачет,экзамен

Медицинской и биологической физики

7 Информатика I, II 134 64 Зачет Медицинской информатики

8 Иностранный язык

I, II 140 0 Зачет Иностранного языка

9 Социология II 60 24 Экзамен Философии, биомедицинской этики и гуманитарных

9

наук10 Психология и

педагогикаI 166 112 Экзамен Педагогики и

психологии11 Правоведение II 72 70 Экзамен Медицинского

права12 Философия II 122 54 Экзамен Философии,

биомедицинской этики и гуманитарных наук

13 Биоэтика II 58 24 Зачет Философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

14 Русский язык и культура речи

I 124 21 Экзамен Русского языка

15 Физическая культура

I, II 140 0 Зачет Физического воспитания и здоровья

Факультетом осуществляется интенсивная научно-исследовательская деятельность по следующим направлениям: новые экономические подходы к оценке качества образовательного процесса; разработка новых информационно-образовательных технологий экономической подготовки специалистов здравоохранения; экономические проблемы бюджетной реформы РФ; прогнозирование развития систем управления в организации; отраслевые особенности менеджмента в здравоохранении; этические проблемы формирования личности экономиста-менеджера в здравоохранении.

На факультете активно функционирует научное студенческое общество.

10

В рамках последипломного образования на факультете проводятся тематические усовершенствования для экономистов, главных бухгалтеров и главных врачей ЛПУ в модульном формате.

По всем организационным вопросам учебной деятельности студентам рекомендуется обращаться в деканат.График работы деканата (прием студентов):Понедельник – Пятница с 1400 до 1700 часов

Раздел 2. Описание дисциплин, преподаваемых на I курсе.

Кафедра финансов и инвестиций

Общие сведения о кафедре финансов и инвестицийЗаведующий кафедрой – профессор, д.э.н. Подпорина И. В. Кафедра располагается по адресу: ул. Делегатская, д. 20/1, 4 этаж.Телефон: 650-29-68. Особенности обучения на кафедре:

привлечение к учебному процессу всех ведущих преподавателей;

акцент на ознакомление с организациями, входящими в инфраструктуру системы здравоохранения;

детальное ознакомление с учебным планом, содержанием Государственного образовательного стандарта по специальности.

Кафедра обеспечивает преподавание для студентов первого курса следующих дисциплин:

Введение в специальность

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

11

Цель и задачи дисциплиныДисциплина «Введение в специальность» должна сформировать у студентов основные понятия о профессиональной деятельности экономиста в системе здравоохранения, обеспечивающие рациональное управление развитием предприятий любых организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики организации производства, на должностях, требующих базового высшего экономического образования.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Общая характеристика специальности «Экономика и управление на предприятии».Раздел 2. Экономическая деятельность, профессиональный инструментарий экономиста.Раздел 3. Основы рыночной экономики и экономической политики.Раздел 4. Введение в менеджмент предприятий здравоохранения.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать: основные понятия, характеризующие особенности поведения

человека в условиях рыночной экономики, включая основы профессиональной деятельности экономиста-менеджера здравоохранения;

основные виды экономической деятельности в сферах производства, распределения, обмена и потребления материальных благ;

основные принципы формирования и реализации экономических и управленческих решений в здравоохранении.

Студент должен уметь: использовать эти знания при анализе общих проблем и

конкретных ситуаций экономического характера на уровнях частных лиц, организаций, национальной и мировой экономики.

Уровень компетентности:

12

Обладание комплексом профессиональных знаний о деятельности экономиста в области системы здравоохранения, обеспечивающим рациональное управление.

Коммуникативность:Владеть профессиональными функциями, с помощью которых можно регулировать хозяйственные отношения, явления и процессы в трудовом коллективе.

Студент должен иметь практические навыки: свободного владения специальной экономической

терминологией; самостоятельного получения новых профессиональных знаний с

применением современных образовательных технологий; профессиональной аргументации при разборе стандартных

ситуаций в сфере будущей профессиональной деятельности.

Студент должен иметь представление: о содержании основной образовательной программы подготовки

экономиста-менеджера по специальности «Экономика и управление на предприятии здравоохранения»;

о законодательных и нормативно-правовых актах, регламентирующих хозяйственную деятельность учреждений здравоохранения;

об организации, управлении и концепции реформирования национальной системы здравоохранения.

Текущий контроль – тестирование на 17 неделе обучения.

Итоговый контроль – зачет в конце семестра, 18 неделя.

Рекомендуемая литература1. Яковенко Е.Г., Христолюбова Н.Е. Введение в специальность

экономиста. М., «ЮНИТИ», 2002.2. Губарев В.Г. Основы экономики и предпринимательства. М.,

«Феникс», 2004.3. Тарасевич Л.С. Макроэкономика. М., «Юрайт-Издат», 2004.

13

4. Голухов Г.Н., Акопян А.С., Шиленко Ю.В. Медико-социальный комплекс: здоровье, экономика, управление. М., Фонд «Клиника 21-го века», 2002.

Кафедра экономической теории

Общие сведения о кафедре экономической теории.Заведующий кафедрой – академик МПА, профессор, д.э.н. Павлов С. Н. Кафедра располагается по адресу – ул. Делегатская, д. 20/1, 4 этаж.Телефон: 609-25-10.

Особенности обучения на кафедре применение активных методов обучения (ситуационные задачи,

деловые игры); широкое применение компьютерных имитационно-обучающих

систем (электронный учебник проф. Павлова С.Н.); мониторинг усвоения знаний на основе компьютерных

ситуационных тестов.

Кафедра обеспечивает преподавание для студентов первого курса следующих дисциплин:

Экономическая теория История экономики

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Дисциплина относится общепрофессиональным дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Экономическая теория относится к фундаментальным научным дисциплинам. Она формирует знания, которые служат основой для освоения прикладных, отраслевых экономических дисциплин.В соответствии с государственным образовательным стандартом специальности она состоит из четырех частей: основы экономической теории, микроэкономика, макроэкономика, история экономических учений.

14

Основы экономической теории изучаются в первом семестре, форма контроля – зачет; микроэкономика – во втором семестре первого курса, форма контроля – зачет; макроэкономика и история экономических учений – в третьем семестре второго курса, форма контроля – экзамен.Цель и задачи дисциплиныПриобретение студентами теоретических знаний в области экономики, необходимых для профессиональной подготовки и практической деятельности экономиста-менеджера на предприятии здравоохранения. Создание целостного представления о проблемах и задачах рационального управления хозяйственной деятельностью современной организации в условиях переходной экономики РФ.В первой части курса освещается место и роль человека в экономике, дается представление об экономической теории как науке, ее предмете и методе, показываются основные закономерности экономической организации общества, приводится общая характеристика рыночной экономики и характеристика современного всемирного хозяйства.Во второй части курса изучаются основные принципы поведения экономических агентов (продавцов, покупателей, фирм и т.п.). Основное внимание концентрируется на принципах принятия управленческих решений, рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов.

Содержание разделов учебной программы

1 семестрРаздел 1. Введение в экономическую теориюТема 1. Предмет и метод экономической теорииТема 2. Собственность, производство. Модели экономических систем.Тема 3. Товарное производство. Теории стоимости.Тема 4. Деньги. Теории денег.

Раздел 2. Микроэкономика.Тема 1. Рыночный механизм. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.Тема 2. Основы теории потребительского поведения (выбора).

15

2 семестрТема 3. Предприятие (фирма) как субъект рыночной экономики. Предпринимательская деятельность.Тема 4. Издержки, доход, прибыль фирмы.Тема 5. Воспроизводство индивидуального капитала.Тема 6. Предприятие (фирма) в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.Тема 7. Торговый капитал и торговая прибыль.Тема 8. Ссудный капитал и процент. Рынок ссудного капитала.Тема 9. Акционерный капитал. Рынок ценных бумаг.Тема 10. Рынки факторов производства и формирование факторных (первичных) доходов.

Раздел 3. МакроэкономикаТема 1. Национальное хозяйство: его структура и показатели.Тема 2. Общественное воспроизводство. Теория макроэкономического равновесия.Тема 3. Экономический рост.Тема 4. Циклическое развитие экономики. Экономические кризисы.Тема 5. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.


Студент должен знать: теоретические основы и закономерности функционирования

рыночной экономики, включая переходные процессы; принципы принятия и реализации экономических и

управленческих решений; отечественный и зарубежный опыт в области управления и

рациональной организации экономической деятельности предприятия в условиях рыночной экономики;

основные экономические показатели и их взаимосвязь; системный подход и его применение в экономическом анализе

хозяйственной деятельности организации.

Уметь использовать:

16

эти знания при анализе конкретных экономических явлений и процессов на микроуровне.

Уровень компетентности:Обладание целостным представлением об экономической теории, об экономических системах, законах рыночной экономики.

Коммуникативность:Уметь применить знания экономической теории для рациональной хозяйственной деятельности при общении в трудовом коллективе.

Студент должен иметь практические навыки: свободного использования экономической терминологии; самостоятельного овладения новыми знаниями; оперативного анализа экономических ситуаций; первичного анализа и агрегирования экономической

информации; применения общих принципов рациональной хозяйственной

деятельности при решении конкретных задач; интерпретации результатов количественного анализа; применения информатики при решении экономических задач; сравнительного анализа различных подходов к анализу

экономических явлений и процессов.

Студент должен иметь представление: об основных проблемах, задачах и методах экономической

теории; о структурах, моделях и тенденциях развития российской и

мировой экономики на микроуровне; об особенностях хозяйственной деятельности организаций

здравоохранения.

Формы промежуточного контроля тест работа на практических занятиях контрольная работа

17

работа на семинарских занятиях

Темы занятий Виды контроля

Время проведен

ия1 семестр

Предмет и метод экономической теории.Собственность, производство. Модели экономических систем.

Тест 5 неделя

Рыночный механизм. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.Основы теории потребительского поведения (выбора).


2 семестрПредприятие (фирма) как субъект рыночной экономики. Предпринимательская деятельность.Издержки, доход, прибыль фирмы.Воспроизводство индивидуального капитала.


Торговый капитал и торговая прибыль.Ссудный капитал и процент. Рынок ссудного капитала.Акционерный капитал. Рынок ценных бумаг.

Контрольная работа

12 неделя

Национальное хозяйство: его структура и показатели.Общественное воспроизводство. Теория макроэкономического равновесия.Экономический рост.Циклическое развитие экономики. Экономические кризисы.Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.


Форма итогового контроля – зачет

18

Рекомендуемая литература1. Борисов Е.Ф. Основы экономической теории. М., «Высшая

школа», 2001.2. Экономика. Под ред. Грязновой А.Г., Николаевой И.П.,

Кадыковой В.М. М., «ЮНИТИ», 2001.3. Емцов Р.Г., Лукин М.Ю. Микроэкономика. М., «Дело и сервис»,

1999.4. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. М., «Дело»,

1993.5. Курс экономической теории. Под ред. Чепурина М.Н.,

Киселевой Е.А. Киров, «АСА», 2001.6. Николаева И.П. Экономическая теория. Учебник. М., «ПБОЮЛ

Григорян А.Ф.», 2001.7. Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. Экономика. Учебное

пособие. М., «РИОР», 2005.

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ


Преподавание ведется по авторской программе Н.Н. Сурикова с обеспечением каждого студента авторским учебником и слайдовой презентацией на каждом занятии.

Цель и задачи дисциплины формирование у студентов навыков ретроспективной оценки

важнейших социально-экономических явлений и процессов во всем их многообразии;

знакомство с положительным и отрицательным опытом хозяйствования, причинами и факторами, стимулирующими или тормозящими экономическое развитие разных стран с древнейших времен до наших дней.


19

Раздел 1. Введение в курс истории экономики. Раздел 2. Хозяйственное развитие древнерусского государства, экономическое развитие России. Раздел 3. История экономического развития Европы до XIX века. Раздел 4. Экономическая история Германии, Англии и Франции. Раздел 5. Экономическая история США.Раздел 6. Экономическая история Японии и развивающихся стран.


Студент должен знать: о закономерностях развития и этапах становления мировой

экономики, начиная с первобытнообщинного строя и до наших дней.

Уровень компетентности:Обладание представлением о многообразии социально-экономических явлений в мировой практике, об истории и законах их развития.

Коммуникативность:Иметь коммуникативные навыки и умение профессионально общаться с коллегами и сотрудниками трудового коллектива.

Студент должен иметь практические навыки: самостоятельного применения накопленного в истории

хозяйственного опыта для оценки текущей экономической ситуации;

принятия правильных решений, что необходимо при подготовке высококвалифицированных специалистов.

Студент должен иметь представление: об основных тенденциях и особенностях развития социально-

экономической структуры в основных странах мира, обращая особое внимание на изменение роли России в мировой системе хозяйства на различных этапах развития.

Формы промежуточного контроля тест

20

Темы занятийВид

контроля


ияХозяйственное развитие древнерусского государства, экономическое развитие России.


История экономического развития Европы до XIX в.


Экономическая история США. Тест 13 неделя

Форма итогового контроля – зачетЗачет проводится в конце семестра.

Рекомендуемая литература1. Агапова И.И. История экономики. М., «Юристъ», 2001.-172 с.2. Суриков Н.Н. История экономики. Учебное пособие для

студентов ВУЗов неэкономических специальностей. – М., ООО «Профиль», 2006, 321 с.

3. Baн дер Вее Г. История мировой экономики. 1945–1990 гг. М., «Наука», 1994, 413 с.

4. Березин И.С. Краткая история экономического развития. М., «РДЛ», 2001, 304 с.

5. Бобович И.М. Семенов А.А. История экономики. М., ТК «Велби», 2002, 368с.

6. Бор М.З. История мировой экономики. М., «Дело и Сервис», 2000, 96с.

7. Вощанова Г.П., Годзина Г.С. М., «ИНФРА-М», 2001, 232с.8. Ионичев Н.П. Внешние экономические связи России (IX-начало

XX в). М., «Аспект Пресс», 2001, 399с.9. История мировой экономики. Под ред. Поляка Г.Б., Марковой

А.Н. М., «ЮНИТИ», 1999, 727с.10. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-

1990 гг. Под ред. Марковой А.Н. М., «ЮНИТИ», 1995, 192с.11. История экономики. Под ред. Кузнецовой О.Д., Шапкина И.Н.

М., «ИНФРА-М», 2000, 384с.

21

12. Камерон Р. Краткая экономическая история мира. От палеолита до наших дней. М., «РОССПЭН», 2001, 544с.

13. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики зарубежных стран. М., «Палеотип», 2001, 264с.

14. Погорлецкий А.И. Михайлова В.А. Экономика зарубежных стран. СПб., 2000, 492с.

15. Лойберг М.Я. История экономики. М., «ИНФРА», 1999, 128с.16. Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран. М.

«Юстицинформ», 2000, 496с.17. Тимошина Т.М. Экономическая история России. М.,

«Юстицинформ», 2000, 356с.18. Толмачева Р.П. Экономическая история: генезис рыночной

экономики. М., «Дашков и Ко», 2002, 604с.19. Халевинская Е.Д., Крозе И. Мировая экономика. М., «Юристъ»,

1999, 304с.20. Экономическая история зарубежных стран. Под ред.

Голубовича В.И. М., «Экоперспектива», 1997, 462с.

Кафедра экономического анализа и прогнозирования

Общие сведения о кафедре экономического анализа и прогнозирования.Заведующий кафедрой – профессор, д.э.н. Годин А.М. Кафедра располагается по адресу – ул. Делегатская, д. 20/1, 4 этаж.Телефон: 694-30-53. Особенности обучения на кафедре. Для обеспечения учебного процесса используются методические рекомендации к практическим занятиям, тестовые задания.Преподавание на кафедре ведется с применением аудио-видеотехники. Обучение осуществляется в соответствие с программой и Государственным образовательным стандартом.

Статистика

СТАТИСТИКА

Дисциплина относится общепрофессиональным дисциплинам государственного стандарта, изучается во 2-ом семестре.

22

Особенности обучения на кафедре:преподавание ведется по авторскому учебнику преподавателя дисциплины профессора А.М. Година. На практических занятиях решаются задачи, отражающие отраслевую специфику будущей профессиональной деятельности студентов.Дисциплина «Статистика» предусматривает изучение принципов, понятий и методов оценки количественных и качественных свойств и отношений в системе массовых общественных явлений во всех сферах человеческой деятельности.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Предмет, метод и задачи статистики.Раздел 2. Статистическое наблюдение – основа статистического исследования.Раздел 3. Группировка материалов статистического наблюдения.Раздел 4. Абсолютные, относительные и средние величины.Раздел 5. Показатели вариации.Раздел 6. Статистическое изучение взаимосвязи единиц наблюдения.Раздел 7. Выборочное наблюдение.Раздел 8. Статистическое изучение рядов динамики.Раздел 9. Индексы в статистике.


Студент должен знать: сущность экономического содержания понятий и категорий

статистики; организацию реализации функций статистики органами

государственного управления; методы и приемы регистрации, сбора и обработки статистических

данных.

Студент должен уметь: излагать содержание категорий и понятий статистики; анализировать соотношение и динамику статистических

показателей;

23

применять на практике методы сбора и обработки статистических данных.

Уровень компетентности:Обладание представлением о принципах и методах сбора и оценки количественных и качественных показателей в сфере общественных явлений.

Коммуникативность:Уметь собирать, обрабатывать статистические данные и применять их на практике для рациональной деятельности трудового коллектива.

Студент должен иметь практические навыки: решения типовых задач расчета и анализа показателей

статистики; оценки ситуаций, явлений и фактов массовых социально-

экономических процессов по данным статистики.

Формы промежуточного контроля: тест контрольная работа работа на семинарских занятиях

Решение контрольных задач на 9-ой и 13-ой неделях обучения.

Темы занятий Вид контроля


ияПонятия о статистическом исследовании и статистическом наблюдении. Формы организации статистического наблюдения. Группировка материалов статистического наблюдения.


Таблицы в статистике, разработка их макетов. Виды таблиц.


9 неделя

24

Абсолютные, относительные, средние величины.Теория средних величин, их обобщенная формула. Соотношение средних величин и области их применения. Основные условия их вычисления. Средняя арифметическая величина - невзвешенная и взвешенная. Средняя гармоническая величина -невзвешенная и взвешенная. Средняя геометрическая величина. Средняя квадратическая величина.


13 неделя

Выборочное наблюдение.Понятие индекса. Классификация индексов. Свойства индексов. Индивидуальные индексы и их применение. Агрегатная форма индексов и их применение. Индексы качественного и количественного состава, их взаимосвязь. Индексы в товарообороте: индексы цен и объема товаров или индексы Пааше и Ласпейреса, свойства этих индексов.

Тест 15неделя

Итоговый контроль – экзамен Экзамен проводится в конце семестра. Рекомендуемая литература

1. Годин А.М. Статистика. М., ИТК «Дашков и Ко», 20062. Гусаров В.М. Теория статистики: Учебное пособие. М., «Юнити»,

2005.3. Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики. М.,

«Финансы и статистика», 2006.4. Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Л. Общая теория

статистики. М., «Инфра-М», 2006.

25

К афедра иностранных языков

Общие сведения о кафедре иностранных языковЗаведующий кафедрой – доцент, к.ф.н. Берзегова Л.Ю. Заведующий учебной частью – доцент Ковшило Д.Ф. Кафедра располагается по адресу: Делегатская улица, д. 20/1, 3 этажТелефон: 650-09-62; 684-51-53.Особенности обучения на кафедре. Студенты экономического факультета проходят курс иностранного языка на кафедре иностранных языков в течение первого, второго и третьего года обучения в университете (I – VI семестры). Обучение осуществляется в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Иностранный язык».

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплиныЦель обучения иностранному языку в медицинском вузе – активное владение выпускниками иностранным языком как средством устной и письменной коммуникации в повседневной, профессиональной и социально-культурной областях. Эта цель является комплексной, включающей в себя, помимо практической (коммуникативной), образовательную и воспитательную цели.


Раздел 1. Фонетика. Раздел 2. Грамматика.Раздел 3. Лексика.


Студент должен знать: правила чтения в ударных и безударных слогах;

26

интонационные контуры предложений, соответствующие их логическому членению;

интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;

словообразовательный минимум, включающий суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных, наречий, глаголов, конверсию;

основные словообразовательные модели, на основе которых можно самостоятельно раскрывать значение незнакомых сложных и производных слов;

временные формы действительного залога, модальные глаголы, возвратные глаголы; личные, притяжательные и указательные местоимения, словарную форму существительных;

имя прилагательное, его формальные признаки и опознавание в тексте, степени сравнения прилагательных; неопределенно-личные, безличные местоимения, отрицательное местоимение;

порядок слов в утвердительном предложении, простые повествовательные предложения для построения собственного высказывания, принципы построения отрицательных предложений;

типы вопросов, основные типы вопросов для поддержания беседы;

основные предлоги места и времени, артикли, местоименные наречия, союзы, члены предложения;

лексический минимум, включающий 1100–1200 усвоенных продуктивно единиц наиболее общей медицинской лексики, совпадающей с изучением нормальной анатомии, биологии, латинского языка, психологии, и 400 лексических единиц, усвоенных рецептивно.

Уровень компетентности:Активное владение иностранным языком и общей медицинской лексикой на уровне, обеспечивающем осведомленность о достижениях мировой экономики и медицины.

Коммуникативность:

27

Обладать знаниями иностранного языка, позволяющими общаться с зарубежными коллегами в повседневной профессиональной, культурной и социальной областях.Студент должен иметь практические навыки:

чтения про себя несложных текстов с передачей содержания на родном языке;

обращенного чтения (вслух) с правильным использованием интонационных моделей утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;

беглого чтения текстов, содержащих не менее 75% изученной общеупотребительной лексики и экономической терминологии;

аудирования и говорения на материале тем для устной речи; работы с различными словарями для расширения своего

лексического запаса.

Студент должен иметь представление и освоить рецептивно следующий грамматический минимум:

английский язык – заместители существительного one(s), that (those); парные союзы; сложное дополнение, сложное подлежащее – их структуры и способы перевода; инфинитив в простой и перфектной форме после модальных глаголов; условные предложения (нереальные условия); самостоятельный причастный оборот; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

немецкий язык – перфект, плюсквам перфект и футурум (актив и пассив); пассив состояния; инфинитивные обороты; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных предложений; распространенное определение; сложное глагольное сказуемое; императив; причастные обороты; «zu» с причастием I в роли определения; глаголы «scheinen, brauchen, pfleegen» с инфинитивом; простые и сложные формы конъюнктива; конъюнктив в косвенной речи;

28

французский язык – сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных; условное наклонение; сослагательное наклонение; неличные формы глагола.

Формы промежуточного контроля

Английский язык


Время проведения

Московский медико-стоматологический университет. История создания и развития университета. Структура университета.

Опрос 1 – 2 неделя

Учеба в медицинском вузе. Рабочий день студента. Range of my interests.


Медицинское образование в России, Великобритании, США.


The Bones and the Muscles. Контрольная работа

8 неделя

The Inner Organs of the Human Body. Тест 10 неделя

США. Географическое положение. Экономика.


Медицинское обслуживание населения (стационар).


Определение понятия менеджмент. Уровни и области менеджмента.


Зачет. 18 неделя

2 семестр

The United Kingdom of Great Britain: Geography and Economy.UK Political System. London. London’s Places of Interest.


Гигиена труда и профзаболевания. Тест 5 неделя

29

Поликлиники. Examination of the Pa-tient.


7 неделя

Мастерство менеджмента. Основа финансового менеджмента.


Здравоохранение в России. Тест 16неделя

Зачет. 17 неделя

Французский язык


Время проведени

яЗвуки французского языка (гласные, согласные, полугласные). Алфавит. Гласный [a] и согласные.Гласный [ε] и согласные. Ритмическая группа.Ударение во фразе.

Тестовые и контрольные задания

1 – 2 неделя

Гласный [i] и согласные. Гласный [y] - // - 3 неделяГласные [e], [u]. - // - 4 неделяПолугласный [w]. Гласный [O]. Носовые звуки [O].

- // - 5 – 6 неделя

Носовой звук [ã]. Полугласный [ j ]. Согласный [ ® ]Ma famille.

- // - 7 – 9 неделя

Носовой [ έ ]. Носовой [û]. “Mon ami” - // - 10 – 12 неделя

Гласный [ ø ]. Гласный [ o ]. Je suis ētudiant de l’Universitē.

- // - 13 – 15 неделя

Дни недели. Времена года, месяцы. Даты. Количественные и порядковые числительные. Ma saison prēferēе.

- // - 16 – 17 неделя

Письменная зачетная работа по вводному курсу.Зачет по вводному курсу.

18 неделя

30

2 семестр

La famille. (La maison de papier). Тестовые и контрольные задания

1 – 3 неделя

Une lettre (Paris – capitale de la France) Mos-cou – capitale de la Russie.

- // - 4 – 6 неделя

“Le paravent” Autrurs, compositeurs, inter-prētes”.

- // - 7 – 9 неделя

Une rencontre peu ordinaire. - // - 10 – 11 неделя

Jeux d’enfants. Antoine de Saint Exupōry. Mon ēcrivain prēferē.

- // - 12 – 14 неделя

Les jeunes en France. Les Francais et l’argent. - // - 15 – 16 неделя

Зачет 17 неделя

Формы итогового контроля – зачетПроводится на 18-ой неделе обучения в осеннем семестре. Зачет включает:а) ознакомительное чтение (текст предпочтительно социокультурной тематики; объем текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);б) устно-речевое высказывание (сообщение, содержащее социокультурную информацию в рамках пройденной тематики; время на подготовку до 15 минут).

Рекомендуемая литература

Английский язык

1. Maslova A.M., Winestein Z.I., Plebeyskaya L.S. Essential English for Medical Students. Moscow, 2002.

31

2. Maslova A.M., Winestein Z.I., Plebeyskaya L.S. Language Labora-tory Exercises for Medical Students. Moscow, 2002.

3. Maslova A.M., Winestein Z.I., Plebeyskaya L.S. Essential Vocabu-lary for Medical Students. M., 2002.

4. Курс английского языка для медиков. Под ред. Кондратьевой В.А. М., «Высшая школа», 1992.

5. English in situations. Учебное пособие. Часть II. М., 1991.6. Методические разработки по английскому языку для

внеаудиторного чтения. М., 1991.7. Shchedrina T.P. Discussing Problems of Medicine. Moscow, 1999.8. Eric H. Glendinning, Beverly A.S. Holmstrom. English in Medicine.

Cambr. Univ. Press, 2002.9. Joan Maclean. English in Basic Medical Science. Oxford Univ.

Press, 1996.10. Murphy R. English Grammar in Use. Elementary. Cambr. Univ. Press, 2002.11. Murphy R. English Grammar in Use. Intermediate. Cambr. Univ. Press, 2002.12. Рыжков В.Д. Деловой английский. Менеджмент.

Немецкий язык

1. Кондратьева В.А. и др. Немецкий язык для студентов-медиков. М., «Высшая школа», 1985.

2. Ульрике Нагель и др. Немецкий в профессии. Изд. «Кесселер», 1989.

3. Диброва О.П., Днепрова И.В., Маркс А.К., Цыкота Т.С. Методические разработки. М., ММСИ, 1985-1993.

Французский язык

1. Потуманская Я.Л., Котова Г.М., Колесникова Н.И. Начальный курс французского языка. М., «Мирта» ,1996.

2. «Libre – ēchange» (mēthode de francais). Hatier/Didier.3. Berger D., Mērieux R. Cadences (mēthode de francais). Hatier/Di-

dier.

32

Кафедра медицинской и биологической физики

ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА

Общие сведения о кафедре медицинской и биологической физики.Заведующий кафедрой – профессор, Говорун В.М.Заведующий учебной частью – доцент, к.б.н. Синицын А.А. Кафедра располагается по адресу: Старомонетный переулок, д. 5, 2 этаж.Телефон: 959-14-43.Особенности обучения на кафедре. Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, установки для проведения лабораторных работ. На кафедре имеются методические разработки к практическим занятиям по высшей математике.Студенты экономического факультета проходят обучение по высшей математике на кафедре в течение первого и второго семестров первого года обучения в университете. Обучение производится в соответствии с программой и стандартом по высшей математике.

Дисциплина относится общим математическим и естественно-научным дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплиныДать знания по основам высшей математики в объёмах, которые необходимы для практического применения.Целью математического образования является развитие:

навыков математического мышления; навыков использования математических методов и основ

математического моделирования; математической культуры у обучающегося.

Развитие математической культуры студента должно включать в себя ясное понимание необходимости математической составляющей в общей подготовке, выработку представления о роли и месте

33

математики в современной цивилизации и в мировой культуре, умение логически мыслить, оперировать с абстрактными объектами и корректно использовать математические понятия и символы для выражения количественных и качественных отношений.Фундаментальность математической подготовки включает в себя достаточную общность математических понятий и конструкций, обеспечивающую широкий спектр их применимости, точность формулировок математических свойств изучаемых объектов, логическую строгость изложения математики, опирающуюся на адекватный современный математический язык.Программа определяет общий объем знаний курса. Построение соответствующих математических курсов должно проводиться так, чтобы у студента сложилось целостное представление об основных этапах становления современной математики и ее структуре, об основных математических понятиях и методах, о роли и месте математики в различных предметных областях.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии.Раздел 2. Введение в математический анализ.Раздел 3. Дифференциальное исчисление функции одной переменной.Раздел 4. Определенный и неопределенный интегралы.Раздел 5. Обыкновенные дифференциальные уравнения.Раздел 6. Системы дифференциальных уравнений.Раздел 7. Ряды.Раздел 8. Оптимизация функции нескольких переменных.


Студент должен знать: элементы линейной алгебры и аналитической геометрии; основы математического анализа, основы дифференциального и

интегрального исчислений применительно к использованию этих знаний в конкретных экономических расчетах;

основные понятия и операции теории множеств – классических и нечётких;

основные понятия и операции математической логики; основные понятия и алгоритмы теории графов;

34

элементы векторной алгебры, аналитической геометрии и линейной алгебры;

матрицы и действия над ними; элементы теории дифференциального и интегрального

исчисления; элементы теории вероятностей и математической статистики; аналитические и численные методы решения задач.

Студент должен уметь: употреблять математическую символику для выражения

количественных и качественных отношений; организовать сбор, обработку и анализ экспериментальных

данных на основе методов статистического анализа.

Уровень компетентности:Владение математическими методами и понятиями для выражения количественных и качественных отношений различных изучаемых объектов и явлений.

Коммуникативность: Уметь логически мыслить и доходчиво излагать свои мысли коллегам, уметь описать наблюдаемые явления общностью математических понятий.

Студент должен иметь практические навыки: Работы на компьютере (например, выполнение графических построений, проведение математических расчетов, использование программ ПЭВМ для решения конкретных задач, поставленных в работе).

Студент должен иметь представление:О важнейших математических понятиях, на основе которых возможно корректное применение математики в практической деятельности, а также повышение своей квалификации.

Формы промежуточного контроля: тест работа на практических занятиях

35

коллоквиум

Темы занятий Вид контроляВремя

проведения

1 семестр

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии.

Проверка домашнего задания, разбор решенных задач. Письменный контроль знаний.

3 неделя

Введение в математический анализ.

= // = 7 неделя

Дифференциальное исчисление функции одной переменной.

= // = 12 неделя

Итоговое занятие Тест 17 неделя

2 семестр

Определенный и неопределенный интегралы.

Проверка домашнего задания, разбор решенных задач. Письменный контроль

знаний.

3неделя

Обыкновенные дифференциальные уравнения.

= // = 5 неделя

Системы дифференциальных уравнений.

Коллоквиум 9 неделя

36

Ряды. Проверка домашнего задания, разбор решенных задач. Письменный контроль

знаний.

12 неделя

Оптимизация функции нескольких переменных.

= // = 14 неделя

Итоговое занятие тест 16 неделя

Форма итогового контроля – экзаменЭкзамен проводится в конце 2 семестра.

Рекомендуемая литература1. Общий курс высшей математики для экономистов. Учебник под

ред. Ермакова В.И. М., «ИНФРА», 2004, 655с. 2. Сборник задач по высшей математике для экономистов. Учебное

пособие под ред. Ермакова В.И. М., «ИНФРА», 2004, 574с.

Кафедра медицинской информатики

ИНФОРМАТИКА

Общие сведения о кафедре медицинской информатикиЗаведующий кафедрой – доцент, к.м.н. Салманов П.Л.Заведующий учебной частью – доцент Айрапетов А.В. Кафедра располагается по адресу: ул. Делегатская, д. 20/1, 4 этаж. Телефон: 650-27-49.Особенности обучения на кафедре. Для обеспечения учебного процесса используются: компьютеры, подключенные к Интернету, библиотека компакт-дисков, методические рекомендации, раздаточные материалы.Студенты экономического факультета проходят курс «Информатика и ЭВМ в экономике» в течение первого года обучения в университете

37

(первого и второго семестров). Обучение осуществляется в соответствии с программой и образовательным стандартом. Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплиныЦель – приобретение студентами целостных представлений об информационных технологиях. Рассматриваются назначение, принципы организации и функции информационных технологий, используемых в работе экономиста. Основное внимание при этом уделяется технологиям поиска информации в Интернете. Освоение материала программы осуществляется как в рамках лекционного курса, так и путем самостоятельного изучения студентами дополнительной литературы, подготовки итоговой работы на предложенные преподавателем темы, проведением тестирования.

Содержание разделов учебной программыПонятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.


Студент должен знать: программные средства, используемые для работы экономиста; функциональные возможности технологий баз данных и систем

управлений базами данных; структуру представления информации в Интернете; основы моделирования на ПЭВМ.

38

Уровень компетентности:Обладание современным представлением об информационных технологиях, о компьютерном моделировании в решении функциональных задач.

Коммуникативность:Владеть современными информационными технологиями для ведения документации, общения, нахождения путей решения профессиональных проблем и планирования. Владеть навыками управления программными средствами в здравоохранении.

Студент должен иметь практические навыки: работы в операционной системе WINDOWS XP, в текстовом

редакторе, в табличном процессоре; осуществлять поиск экономической информации в Интернете; проектировать базы данных; составлять отчетные формы для базы данных.

Иметь представление: об устройстве ЭВМ, локальных и глобальных вычислительных

сетях; об операционных системах; о человеко-машинных интерфейсах; о структурах и тенденциях развития информационных

технологий.

Формы промежуточного контроля: тест работа на практических занятиях контрольная работа реферат

39


Время проведени

я1 семестр

Элементы интерфейса операционной системы Windows XP и MS Word, типы файлов, работа с буфером обмена, настройки параметров текста – шрифт, абзац, список.


3 неделя

Табличный процессор MS Excel - абсолютная и относительна адресация, формулы, встроенные функции, построение диаграмм.


8 неделя

Технология обработки информации (файл – сервер, клиент – сервер).

12 неделя

Пройденные темы. Компьютеризированные

тесты

16 неделя

Компьютерные технологии в экономике здравоохранения.

Реферат 17 неделя

2 семестрУправление и информация в экономике.Базы данных и файловые системы. Основные функции СУБД. Нормализация. Индексирование.Excel: средства структуризации и первичной обработки данных.


8 неделя

Access. Проектирование базы данных. Контрольная работа

9 неделя

Разработка таблиц, ввод данных, установление отношений (связей) между таблицами и обеспечение целостности связанных таблиц.


11 неделя

Поиск данных с помощью фильтров и запросов.


13 неделя

40

Разработка и создание форм, создание и настройка отчетов.


15 неделя

Базы данных. Access. Компьютерное

тестирование

16 неделя


Форма итогового контроля – зачет.Зачет проводится на 17-ой неделе.

Рекомендуемая литература:1. Симонович С.В. и др. Информатика для юристов и экономистов.

СПб., «Питер», 2001, 688с. 2. Экономическая информатика под ред. Конюховского П.В. и

Колесова Д.Н. СПб., «Питер», 2000, 560с. 3. Бекаревич Ю. Б., Пушкина Н. В. Access 2003. СПб., Изд. «БХВ-

Петербург», 2004.

Кафедра медицинского права

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Общие сведения о кафедре медицинского праваЗаведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Ромодановский П.О.Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Беляева Е.В. Кафедра располагается по адресу: Милютинский пер., д. 19/4, стр. 2.Телефон: временно отсутствует.Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает дисциплину «Правоведение». В соответствии с расписанием учебной части МГМСУ занятия со студентами I курса первого семестра экономического факультета проводятся по «ленточной» системе.Основными методами изучения являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование, деловая игра.

41

Итоговый контроль (курсовой экзамен) также включает три формы контроля качества знаний студентов (см. ниже). Обучение осуществляется в 1-ом семестре в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080502 – «Экономика и управление на предприятии здравоохранения».Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплиныЦель дисциплины – дать будущим экономистам-менеджерам в сфере управления здравоохранением необходимый уровень знаний по вопросам правоведения, позволяющий адекватно оценивать и регулировать возникающие правоотношения при осуществлении их профессиональной деятельности.Задачами дисциплины является обучение студентов: наиболее общим представлениям о государстве и праве, их роли в жизни общества; знаниям о структуре права и его действии, нормах и отраслях права; знаниям о конституционных основах государства и права; нормативным системам регулирования отношений в сфере профессиональной деятельности.


Раздел 1. Предмет и основы теории государства и права. Государство и право. Их роль в обществе. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Раздел 2. Норма права и нормативно-правовые акты. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Государство, право и экономика. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в РФ. Раздел 3. Источники российского права. Законы и подзаконные акты. Конституция РФ – основной закон государства. Система российского

42

права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Раздел 4. Гражданское право РФ (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве РФ и ответственность за их нарушения.Раздел 5. Наследственное право. Семейное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву.Раздел 6. Трудовое право РФ (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за её нарушение.Раздел 7. Административное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Административные правонарушения и административная ответственность. Административное право и управление экономикой. Раздел 8. Уголовное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источников). Понятие преступления, уголовная ответственность. Раздел 9. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.


Студент должен знать: основные положения теории государства и права; основные положения Конституции РФ как основного закона государства; основные положения трудового, гражданского, уголовного, административного, семейного и других отраслей права РФ; правовые основы в области защиты информации и государственной тайны; законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, организации и деятельности предприятий здравоохранения, правовые основы медицинского страхования в РФ;

43

особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности экономистов-менеджеров в сфере управления здравоохранением.Студент должен уметь:Самостоятельно принимать правомерные решения в конкретной ситуации, возникшей при осуществлении профессиональной деятельности в сфере управления здравоохранением.

Уровень компетентности:Обладание представлением о роли государства и права, о юридических, законодательных и административных процедурах, о правонарушениях и юридической ответственности.

Коммуникативность:Уметь ориентироваться в нормативных документах. Уметь использовать знание правовых норм для полноценного урегулирования в трудовом коллективе правовых отношений в сфере управления здравоохранением.

Студент должен иметь практические навыки: работы с нормативно-методической литературой, кодексами и комментариями к ним, иными подзаконными нормативными актами, регулирующими правоотношения в профессиональной сфере экономиста-менеджера в системе учреждений здравоохранения; оценки эффективности результатов медицинского обслуживания на основе стандартов оказания медицинской помощи, совершенствования государственной, муниципальной и частной систем здравоохранения; использования юридических механизмов реализации прав и законных интересов медицинских работников и медицинских учреждений в целом.

Студент должен иметь представление: о предмете, основных положениях теории государства и права; об основных правовых системах современности; об основных положениях международного права, как особой системы права; о значении законности и правопорядка в современном обществе;

44

о системах органов государственной власти в Российской Федерации; о системе российского права, основных положениях Конституции РФ как основного закона государства; о конституционных и общечеловеческих правах граждан на уважение личности, правах на жизнь и охрану здоровья и иных правах и обязанностях граждан РФ в сфере здравоохранения; о правовой ответственности в сфере трудового, административного, уголовного права и других отраслей права РФ, регулирующих общественные отношения в области экономики и управления; о правовых основах защиты информации и государственной тайны; о правах и социальной защите учреждений системы здравоохранения.

Формы промежуточного контроля: тест работа на практических занятиях реферат

Темы занятий Вид контроля Время проведения

Предмет и основы теории государства и права. Государство и право. Их роль в обществе. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.

Опрос и дискуссия

10 неделя

Норма права и нормативно-правовые акты. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Государство, право и экономика. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в РФ.


11 неделя

Источники российского права. Законы и подзаконные акты.

Тестирование, опрос и

12 неделя

45

Конституция РФ – основной закон государства. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность.

дискуссия

Наследственное право. Семейное право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву.

Собеседование. Деловая игра

13 неделя

Гражданское право РФ. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве РФ и ответственность за их нарушения.

Тестирование, опрос и дискуссия

14 неделя

Трудовое право РФ. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за её нарушение.


15 неделя

Административное право. Административные правонарушения и административная ответственность. Административное право и управление экономикой.


16 неделя

Уголовное право. Понятие преступления, уголовная ответственность.


Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

Тестирование и собеседование

18 неделя

Формы итогового контроля – экзаменПроводится в зимнюю сессию в соответствии с расписанием учебной части университета. Экзамен проходит в три этапа: тестовые задания (5 вариантов по 100 вопросов), собеседование по ситуационным

46

задачам (50 ситуационных задач с 5 вопросами к каждой задаче) и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература1. Гражданский кодекс Российской Федерации. М., 2002.2. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации.

М., 2003.3. Закон «О медицинском страховании граждан Российской

Федерации». М., 1991.4. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителя». М.,

1992.5. Кодекс Российской Федерации об административных

правонарушениях. М., 2002.6. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации.

Под ред. Кузнецовой Н.Ф. М., 1998.7. Конституция Российской Федерации. М., 19938. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья

граждан. М., 1993.9. Семейный кодекс РФ. М., 2004.10. Трудовой кодекс Российской Федерации. М., 2002.11. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. М., 2002.12. Уголовный кодекс Российской Федерации. СПб., 1997.13. Биомедицинская этика. Под ред. Покровского В.И. М., 1997.14. Малеина М.Н. Человек и медицина в современном праве: Учебное и практическое пособие. М., 1995.15. Новоселов В.П. Ответственность работников здравоохранения за профессиональные правонарушения. Новосибирск, 1998. 16. Попов В.Л. Правовые основы медицинской деятельности. СПб., 1997.17. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан РФ. Под ред. Сергеева Ю.Д. М., 1995.18. Сергеев Ю.Д. Медицинское право: Учебник для студентов медицинских и фармацевтических вузов. М., 2000.19. Стеценко С.Г. Медицинское право: Учебник. СПб., 2004.

47

Кафедра педагогики и психологии

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Общие сведения о кафедре педагогики и психологииЗаведующий кафедрой – профессор, д.п.н. Кудрявая Н.В.Заведующий учебной частью – доцент Смирнова Н.Б. Кафедра располагается по адресу: Делегатская ул. д. 20/1, 4 этаж.Телефон: 681-36-16. Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает психологию и педагогику (54 аудиторных часа). Основными формами обучения являются лекции (36 ч), семинарские занятия (18 ч) и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится регулярное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль знаний осуществляется в виде экзамена, который проводится в форме устного ответа на экзаменационный билет, включающий два вопроса по тематике учебной программы.Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, учебно-методические и наглядные пособия. На кафедре имеются методические рекомендации к практическим занятиям.


Цель и задачи дисциплиныОвладение навыками конструктивного общения, цивилизованного противостояния деструктивным формам общения, конструктивного разрешения проблемно-конфликтных ситуаций.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Введение в психологию.

48

Раздел 2. Основные научные школы современной психологии.Раздел 3. Индивид, личность, индивидуальность.Раздел 4. Познавательная сфера личности.Раздел 5. Мотивация поведения.Раздел 6. Эмоциональная сфера личности.Раздел 7. Психология общения.Раздел 8. Педагогические основы профессиональной деятельности.


Студент должен знать и уметь использовать:Знать:

основные психологические и педагогические понятия; методы психологии и педагогики; основные принципы гуманистической психологии и

личностно-ориентированной педагогики; особенности развития личности в норме и патологии; способы решения психологических проблем, возникающих в

профессиональной деятельности.

Уметь: самостоятельно проводить поиск психолого-педагогической

литературы по теме занятия; формулировать психологические проблемы, возникающие в

учебной деятельности и личной жизни; демонстрировать навыки конструктивного общения в

процессе учебной деятельности.

Уровень компетентности:Обладание представлением о психологии индивида и личности, о психологии поведения и общения, о педагогических основах профессиональной деятельности экономиста.

Коммуникативность:Уметь использовать знание психологических вопросов для установления адекватных взаимоотношений с коллегами.

Студент должен иметь практические навыки:

49

грамотного профессионального общения; самопознания, самоанализа, рефлексии.

Студент должен иметь представление: об основных разделах психологии и педагогики; об основных научных школах современной психологии и

психотерапии; о психологических основах профессиональной деятельности.

Формы промежуточного контроля: тест работа на практических занятиях реферат


Введение в психологию. Опрос 2 неделяОсновные научные школы современной психологии.

Опрос 3 неделяИндивид, личность, индивидуальность.Индивидуальные свойства личности: темперамент, задатки.

Ситуационные задачи, опрос

4 неделя

Личность и индивидуальность: характер, типологии и акцентуации характера; смысловая сфера личности. Личностные расстройства.


5 неделя

Познавательные процессы: память, внимание, мышление.


6 неделя

Мотивация поведения. Ситуационные задачи, тесты

7 неделя

Эмоциональная сфера личности. Тест 8 неделяПсихология общения. Ситуационные

задачи, деловые игры

9 неделя

Педагогические аспекты профессиональной деятельности экономиста-менеджера.


50

Формы итогового контроля – экзаменПроводится в конце октября в 1 семестре. На экзамене студенту предлагаются билеты с 2 теоретическими вопросами из разных разделов программы.

Рекомендуемая литература1. Р. Перес Ловелле, Кудрявая Н.В. Психологические основы

профессиональной деятельности врача. М., «ВУНМЦ», 1999.2. Макарова И.В. Психология. М., «Юрайт», 2004.

Кафедра русского языка

РУССКИЙ ЯЗЫК. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Общие сведения о кафедре русского языка Заведующий кафедрой – к.ф.н. Матвеева Т.Ф. Заведующий учебной частью – старший преподаватель Илюкин А.М.Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, д.10, 1 этаж.Телефон: 611-27-83.Особенности обучения на кафедре. Курс «Русский язык. Культура речи» носит профессионально ориентированный характер: в основу положено корректное использование языка в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется актуальным для данной специальности речевым навыкам и умениям: чтение и оформление специальной документации, правила речевого общения с деловыми партнерами в сфере финансовых отношений.В учебном процессе используются современные учебники и учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, другие наглядные пособия.Студенты экономического факультета изучают курс «Русский язык. Культура речи» в 1 семестре 1 курса. В соответствии с Государственным стандартом временной объем курса составляет 51 час. По результатам выполнения программы ставится «зачет». Итоговым контролем является экзамен.

51

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во 2-ом семестре.Цель и задачи дисциплиныПриобретение студентами теоретических знаний и овладение практическими навыками и умениями в области русского языка и культуры речи, которые необходимы для профессиональной подготовки и практической деятельности экономиста.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Культура речи. Нормы русского литературного языка. Орфоэпическая норма русского литературного языка. Основные правила русского литературного произношения. Орфоэпический словарь. Лексическая норма. Нормативное использование в речи профессиональной лексики. Основные типы словарей. Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Морфологическая норма. Синтаксическая норма. Стилистическая норма. Русский речевой этикет. Основные принципы успешности публичного выступления. Правила речевого общения (применительно к будущей профессии).Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика. Культура речи и общения. Язык и речь. Разновидности речи. Функционально – смысловые типы речи. Формы речи (устная и письменная). Виды речевой деятельности.Раздел 3. Текст и его строение. Признаки текста. Средства связи элементов текста.Раздел 4. Функциональные стили речи. Научный стиль речи. Особенности научного стиля. Языковые средства научного стиля. Письменные жанры стиля: статья, аннотация.Официально-деловой стиль речи. Особенности официально-делового стиля. Языковые средства официально-делового стиля: виды документации. Оформление документации, необходимой в экономической практике. Оформление документации личного характера: заявление, объяснительная записка, резюме. Публицистический стиль речи. Особенности публицистического стиля. Языковые средства публицистического стиля. Жанры

52

публицистического стиля: публичное выступление, доклад. Ораторская речь. Разговорный стиль речи. Особенности разговорного стиля. Языковые средства разговорного стиля. Речевое общение. Общение с деловым партнером: беседа.


Студент должен знать: Особенности языка. Особенности речи. Разновидности речи. Нормы русского литературного языка: орфоэпическую, лексическую, морфологическую, синтаксическую, стилистическую. Виды речевой деятельности. Особенности научного стиля, его языковые средства. Лекции. Реферат научной статьи. Особенности официально-делового стиля, его языковые средства. Документацию, её виды. Оформление документации, необходимой в экономической практике. Заявление. Резюме. Публицистический стиль, его особенности и языковые средства. Принципы построения публичного выступления. Ораторскую речь. Разговорный стиль, его особенности и языковые средства. Правила речевого общения. Строение текста, признаки текста, средства связи элементов текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Речевой этикет.

Студент должен уметь: Использовать эти знания на всех последующих этапах обучения и в практической деятельности экономиста. Уровень компетентности:Обладание теоретическими знаниями и практическими навыками в области русского языка и культуры речи в объеме, необходимом для профессиональной деятельности специалиста-экономиста.

Коммуникативность:Уметь владеть речевыми навыками и корректно использовать язык в профессиональной деятельности экономиста-менеджера при полемике и дискуссиях с соблюдением норм и правил речевого общения.

53

Студент должен иметь практические навыки: реализации своих коммуникативных потребностей, продуцируя

правильную речь, т.е. в соответствии с ситуацией общения, формой общения (устной или письменной), общепринятыми литературными нормами, нормами русского речевого этикета;

осуществления речевого общения в профессиональной среде в соответствии с вышеуказанными признаками правильной речи, а также в соответствии с решением профессиональных задач.

Студент должен иметь представление: о русском языке как о системе; о формах реализации языка; о речевой деятельности как одном из видов деятельности

человека; о взаимопроникновении элементов функционально различных

стилей; о нейтральной и стилистически окрашенной лексике; о приемах свертывания и развертывания текста; об особенностях речевой коммуникации экономиста.

Формы промежуточного и итогового контроля: тест работа на практических занятиях терминологический диктант работа на семинарских занятиях


Орфоэпическая норма. Терминологический диктант

3 неделя

Лексическая норма. Тест 4 неделя Орфография. Тест 5 неделя Синтаксическая норма. Тест 8 неделя Стилистическая норма. Терминологический

диктант9 неделя

Пунктуация. Тест 10 неделя

54

Текст и его строение. Признаки текста. Средства связи элементов текста.


Морфологическая норма. Терминологический диктант

14неделя

Зачет 17 неделя Формы итогового контроля – экзаменПеред зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест. «Зачет» ставится по результатам работы студента в течение семестра и зачетного занятия. Студенты, получившие «зачет», допускаются к сдаче экзамена.Целью экзамена является контроль теоретических знаний по изученному курсу, проверка навыков и умений по использованию речевого этикета, лексики делопроизводства и решения ситуационных задач – деловое общение в сфере финансовых отношений.

Рекомендуемая литература1. Петрякова А.Г. Культура речи. Учебник-практикум. М.,

«Флинта», «Наука», 2002. 2. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и

письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М., «Флинта», «Наука», 2002.

3. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. Русский язык. Для студентов не филологов. Учебное пособие. М., «Флинта», «Наука», 1999.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. и др. Русский язык и культура речи. Учебное пособие. М., «Феникс», 2002.

Кафедра физического воспитания и здоровья

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Сведения о кафедре физического воспитания и здоровьяЗаведующий кафедрой – профессор, д.п.н. Самусенков О. И. Заведующий учебной частью – доцент Зибров В. Г. Кафедра располагается по адресу: г. Москва, Балаклавский проспект, д. 33, каб. 307, 308.

55

Телефон: 318-69-06, 318-62-09.Особенности обучения на кафедре. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности: здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствование.Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплиныЦелью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:1.Формирование у студентов понимания роли физической культуры в приобретении, сохранении и укреплении здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранении работоспособности на протяжении длительного периода жизни.2.Усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья.3.Овладение студентами жизненно необходимыми навыками (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.), развитие координационных способностей средствами видов спорта.4.Достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, приобретение

56

умения использовать средства физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программыI курс (1, 2 семестр):Раздел 1. Методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);Раздел 2. Простейшие методики самооценки работоспособности, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции;Раздел 3. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.II курс (3, 4 семестр):Раздел 4. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.Раздел 5. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.Раздел 6. Методы самоконтроля функционального состояния организма (функциональные пробы).Раздел 7. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.Раздел 8. Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.Раздел 9. Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).Раздел 10. Основы судейства по избранному виду спорта. Учебные занятия направлены на обеспечение необходимой двигательной активности, достижение и поддержание оптимального уровня физической и функциональной подготовленности в период обучения студента, на приобретение опыта совершенствования и изменения индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей, освоение жизненно необходимых умений и навыков.В течение первых недель занятия посвящаются развитию аэробных возможностей организма студента. Широко используется продолжительный бег с невысокой интенсивностью, развиваются

57

скоростные возможности в беге на короткие отрезки, уделяется особое внимание силовой и скоростно-силовой подготовке студентов.В специальную медицинскую группу зачисляются студенты, имеющие отклонения в состоянии здоровья.Содержание и конкретные средства каждого практического занятия определяются преподавателем учебной группы. Преподаватель несет ответственность за применяемые упражнения и их дозировку.

Требования к уровню освоения дисциплины Студент должен знать и уметь:Знать:

социально-биологические основы физического воспитания; основы здорового образа жизни и закаливания; формирование правильной осанки. методики различных способов овладения жизненно важными

умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);

простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;

методики составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь: применять на практике полученные знания на всех

последующих этапах обучения, а также в дальнейшей практической деятельности.

Уровень компетентности:Обладание представлением о самом ценном – здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

58

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки: Практический материал состоит из двух разделов: 1. Методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);2. Учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.

Форма промежуточного контроляАттестация студентов, по медицинским показаниям освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферата по утвержденной кафедрой тематике.Обязательные контрольные нормативы для определения и оценки физической подготовленности студентов.

Нормативы Единица измерен

ия

Оценка

Пол

1 2 3 4 5

Бег 100 м сек. М 14.6 14.3 14.0 13.6 13.3сек. Ж 18.7 17.9 17.0 16.0 15.7

Кросс 3 км сек. М 14.30 13.50 13.10 12.35 12.00Кросс 2 км сек. Ж 12.15 11.50 11.15 10.50 10.15Подтягивание на перекладине

раз М 5 7 9 12 15

Опускание и поднимание туловища

раз Ж 40 45 50 55 60

59

Прыжок с места толчком двух ног

м

м

М

Ж

215

150

223

160

230

168

240

180

250

190

Плавание 50 метров

сек.мин.сек.мин.

М

Ж

Без вр

Без вр.

57.0

1.24

48.0

1.14

44.0

1.03

40.0

54

Форма итогового контроля – зачет«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий и сдачи контрольных нормативов.

Рекомендуемая литература:1. Учебник «Физическая культура студента»; под ред. Ильинича

В.И., М., 2005.2. «Олимпийский учебник студента», М., «Советский спорт»,2005.3. Дубровский В.И. Учебник «Спортивная физиология», М., 2005.4. Дубровский В.И. Учебник «Врачебный контроль и лечебная

физкультура», М., 2006.5. Самусенков О.И. Методическое пособие: «Основы закаливания

студентов», М., 2003.6. Самусенков О.И. Методическое пособие: «Здоровый образ

жизни студенческой молодежи», М., 2003.7. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Здоровый образ жизни

молодежи проблемы и перспективы», М., 2005.8. Кудрявцев В.Д. Методические рекомендации: «Воспитание

физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ), М., 2005.

9. Самусенков О.И. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта», Москва – Малаховка, 2000.

10. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы», М.,

60

2002.11. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое

воспитание в вузе», М., 2001.12. Зибров В.Г. Методическое пособие: «Педагогические

методы и приемы повышения работоспособности у пловцов», Москва, 2000 .

13. Самусенков О.И. Методические рекомендации: «Организация индивидуальных (самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение», М., 1999.

14. Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», под ред. Петрова И.Я., Соколова В.А., Минск, 1988.

15. Учебник: «Спортивная медицина», под ред. Карпмана В.Л., М. 1980.

16. Учебник «Массовая физическая культура в вузе», под ред. Маслякова В.А., Матяшева B.C. М., 1991.

К афедра философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наукЗаведующий кафедрой – профессор, д.ф.н. Моисеев В.И.Заведующий учебной частью – доцент, к.ф.н. Водопьянов В.И. Кафедра располагается по адресу: Старомонетный переулок, д. 5, 4 этаж.Телефон: 959-14-75. Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает цикл гуманитарных дисциплин: философию, биомедицинскую этику, отечественную историю и социологию. Основным методом обучения являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль также включает эти формы контроля качества знаний студентов. Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, наглядные пособия. На кафедре имеется фонд учебной библиотеки,

61

методические рекомендации к занятиям по философии, биомедицинской этике и гуманитарным наукам. Обучение гуманитарным дисциплинам осуществляется в соответствии с программами и стандартами по гуманитарным дисциплинам.Кафедра обеспечивает преподавание для студентов первого курса следующих дисциплин:

Биоэтика Отечественная история Социология Философия

БИОЭТИКА

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во2-ом семестре.

Цель и задачи дисциплиныВ области медицинского образования биоэтика призвана дать студентам практическое введение в те этические вопросы (проблемы), с которыми могут столкнуться экономисты и другие работники здравоохранения в своей профессиональной деятельности. Основная цель обучения биоэтике состоит в том, чтобы подготовить специалистов, способных эффективно анализировать и разрешать этические проблемы в своей практической деятельности.

В ходе преподавания биоэтики решаются следующие задачи: повысить восприимчивость студентов к этической

проблематике; обучить искусству этического анализа; ознакомить студентов с возрастающим потоком литературы по

предмету; помочь студентам лучше понять моральные ценности (как

профессиональные, так и личные); научить регулировать и разрешать этические конфликты.

62

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине. Раздел 2. Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики. Раздел 3. Основные этические теории. Утилитаризм. Раздел 4. Принципы биоэтики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент». Раздел 5. Этика поддерживающего жизнь лечения. Раздел 6. Этика и «смерть с участием врача». «Поддерживаемое врачом самоубийство».Раздел 7. Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции. Раздел 8. Этические проблемы новых репродуктивных технологий. Раздел 9. Этические проблемы трансплантации.Раздел 10. Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики.


Студент должен знать: основные этические термины и понятия, основные этические теории, нормы и принципы профессиональной этики, основные национальные и международные этические документы.

Уровень компетентности:Обладание знанием биоэтики: ее традициями, теориями, нормативами, принципами и моральными проблемами.

Коммуникативность:Осознавать моральную и этическую ответственность перед коллегами в трудовом коллективе и обществом в целом и руководствоваться ими при общении в своей профессиональной деятельности.

Студент должен иметь практические навыки: принятия решений в сложных морально-этических ситуациях

практической деятельности; самостоятельного суждения об этических условиях

использования новых биомедицинских технологий; организации этических взаимоотношений в коллективе.

63

Студент должен иметь представление:О наиболее значительных этических традициях в медицине, о соотношении биоэтики и медицинского права, этических основаниях современного медицинского законодательства.

Формы промежуточного контроля тесты контрольная работа логические задачи коллоквиум работа на семинарских занятиях


Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине.

Дискуссия 2 неделя

Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики.

Логические задачи 3 неделя

Основные типы этических теорий. Этические теории, используемые в биоэтике.

Анализ казусов 4 неделя

Принципы биомедицинской этики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент».


Моральные проблемы дефиниции и определения смерти. Этика поддерживающего жизнь лечения.

Анализ казусов и дискуссия

7 неделя

Этические проблемы смерти с участием врача.


9 неделя

Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции.


64

Этические проблемы новых репродуктивных технологий.


Этические проблемы трансплантации органов и тканей.

Анализ казусов и дискуссия

13 неделя

Моральные проблемы СПИДа. Этические проблемы в психиатрии.


Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики.


Зачетное задание. Тест 17 неделя

Формы итогового контроля – зачетПроводится на 18 неделе обучения в весеннем семестре (05–10.06 2007 года). На зачетном занятии студенту предлагаются тестовые задания, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература1. Гиппократ. Избранные книги. М., 1994.2. Михайлова Е.П., Бартко А.Н. Биомедицинская этика: теории,

принципы и проблемы. Часть 1. Теории и принципы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1995.

3. Бартко А.Н., Михаловска-Карлова Е.П. Биомедицинская этика: теория, принципы и проблемы. Часть 2. Принципы и основные проблемы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1999.

4. Биомедицинская этика. Под ред. Покровского В.И. и Лопухина Ю.М. Вып. 2. М., Медицина, 1999.

5. Сгречча Э., Тамбоне В. Биоэтика. М., Библейско-богословский институт святого апостола Андрея, 2002.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

65


Цель и задачи дисциплиныСформировать у студентов понимание места и роли России и ее культуры в европейском и общемировом развитии; процесса формирования русского народа и его менталитета, а также формирования многонационального российского государства, опыта и традиции мирного сосуществования в нем народов и конфессий.

Содержание разделов учебной программыВведение. Раздел 1. История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.). Раздел 2. Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV–XVI вв.). Раздел 3. Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века. Раздел 4. Россия во второй половине XVIII века. Раздел 5. Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования, их противоречивость. Раздел 6. Индустриальная модернизация России в конце XIX – начале ХХ вв. Раздел 7. Россия в период нарастающего кризиса самодержавной системы и революций.Раздел 8. Февральская революция 1917 года. Раздел 9. Поиск путей развития в рамках социалистического варианта развития. Крушение советской социалистической системы (1917–1991 гг.).Заключение.


Студент должен знать: основные направления современной российской исторической

науки и разрабатываемых ею методов познания исторического процесса;

66

основные даты и факты истории России, ее культуру; основные этапы становления и развития государства; историю демократических и рыночных реформ в России в

прошлом и настоящем; выдающихся государственных и политических деятелей и

деятелей науки и культуры.

Уровень компетентности:Обладание представлением о многонациональности России, формировании и развитии российского менталитета, о месте и роли России в международном сообществе.

Коммуникативность:Уважительно относиться к коллегам, избегать предрассудков, вызванных, например, этническими и половыми различиями, расовой принадлежностью, разницей в происхождении, возможностях, вероисповедании, языке и культуре.

Студент должен иметь практические навыки: свободного и грамотного изложения гуманитарного материала; реферативных выступлений; анализа и критики распространяемых в настоящее время

антинаучных мифов по истории России; полемики и дискуссий.

Студент должен иметь представление: об идеализации и политизации истории России различными

политическими и общественными силами как в прошлом, так и в настоящем;

о возрастающей роли самоидентификации стран и регионов в условиях нарастающей глобализации;

о ценности и самодостаточности всех народов и их общем вкладе в единый процесс развития человечества и в мировую культуру;

о толерантности как главном условии сохранения мировой цивилизации.

Формы промежуточного контроля

67

тесты контрольная работа реферат работа на семинарских занятиях логические задачи

Темы занятий Видконтроля

Времяпроведения

История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.).

Опрос. Обсуждение докладов

2 неделя

Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV-XVI вв.).


Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века.

Опрос. Обсуждение докладов

6 неделя

Россия в Новое время. Модернизация России во второй половине XVIII века.


Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования и их противоречивость.


Индустриальная, аграрная и политическая модернизация России в конце XIX – начале XX веков.

Опрос. Обсуждение докладов.Тестовые задания

Логические задачи

Свержение самодержавия в России в феврале 1917 года. Политические маневры большевиков для взятия и удержания власти (март 1917–март 1918 гг.).


14 неделя

Форсированное строительство социализма и утверждение командно-административной системы в СССР в 20–30-е годы XX века.

Обсуждение докладов

16 неделя

68

Вторая мировая и Великая Отечественная война. Нарастание кризиса советской социалистической модели развития, и её крушение.


Формы итогового контроля – экзаменПроводится в июле 2007 года. На экзамене студенту предлагается ответить на два вопроса по экзаменационному билету из разных периодов истории Отечества. В зависимости от качества ответа возможно использование тестов и логических задач.

Рекомендуемая литература1. Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю.

2002.2. Великие государственные деятели. Под ред. Киселева А.Ф.

1996.3. Дворниченко А.Ю. и др. Отечественная история. 2002.4. История России. Учебник под ред. Радугина А.А. 2005.5. История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник.

М., «Высшая школа», 2004.6. История России 1861–1917. Учебник. М., «Высшая школа»,

2003.7. Отечественная история. Пособие под ред. Зотовой М.В. 2002.8. Ушаков А.В. Отечественная история. ХХ век. Пособие. 1999.

СОЦИОЛОГИЯ


Цель и задачи дисциплиныПриобретение студентами теоретических знаний в области социологии, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.


69

Раздел 1. Введение в проблематику курса. Раздел 2. Обоснование притязаний социологии на изучение личности. Раздел 3. Социальное взаимодействие и социальные личностные типы. Раздел 4. Личность и фундаментальные ценности общества. Раздел 5. Личность как мера эволюции общества. Раздел 6. Ролевая концепция личности. Раздел 7. Проблема гармоничного развития личности. Раздел 8. Социальные миры детей.


Студент должен знать: совокупность признаков, характеризующих человека как

социальное существо; взаимосвязи личности и основных ценностей общества; этапы эволюции общества в зависимости от положения

личности в нем; основные личностные типы; положение личности в российском обществе на разных этапах

развития страны; изменения в институте семьи; значение медицины как ключевого фактора системы

социального регулирования; социальные миры детей; социологию производственной деятельности.

Уровень компетентности:Обладание пониманием человека как социального, природного и духовного единства, пониманием роли личности, ее типов, социального взаимодействия и гармоничного развития.

Коммуникативность:Уметь строить собственные социальные отношения с членами коллектива, их родственниками и близкими с учетом их личностных типов, на принципах взаимопонимания, нахождения общего языка, базируясь на соучастии, справедливом отношении к собеседнику.

70

Студент должен иметь практические навыки: построения собственных социальных отношений в социальных

группах с учетом личностных типов; увязывания своих личностных восприятий с основными

ценностями профессии врача и общества; умения разбираться в проблемах института семьи и

нивелировать их негативное влияние в трудовом коллективе; принятия участия в реализации государственных медицинских

программ по оздоровлению населения – ключевого фактора социального регулирования.

Студент должен иметь представление: о задачах, методах и основных направлениях в области

социологического знания; об основных проблемах современного общества с точки зрения

самореализации человека в нем; о социологических теориях личности; о решении проблем гармоничного развития личности в

быстроразвивающемся обществе.

Формы промежуточного контроля тест контрольная работа реферат коллоквиум работа на семинарских занятиях ролевая игра



Введение в проблематику курса. Обоснование притязаний социологии на изучение личности.


Социальное взаимодействие и социальные личностные типы. Личность и фундаментальные ценности общества.


71

Личность как мера эволюции общества. Ролевая концепция личности.


7 неделя

Проблема гармоничного развития личности.


Медицина как ключевой фактор системы государственного социального регулирования.


Социальные миры детей. Институт семьи.

Ролевая игра 14 неделя

Зачетное занятие. Тест 16 неделя

Форма итогового контроля – зачетПроводится в конце семестра. На зачетном занятии студенту предлагается тестовое задание, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендованная литература1. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. М., «Прогресс

– Культура», 19912. Фром Э. Иметь или быть. М., «Прогресс», 19903. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., «Прогресс», 1990.4. Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., 1999.5. Платон. Соч. в 3-х томах, т. 3, ч. 1, раздел «Государство». М.,

1992.6. Аристотель. Соч. в 4-х томах, т. 4. «Политика», книги 4, 5, 6, 7.

М., 1992.7. История западной социологии XIX–XX вв. М., 1993.8. Левада Ю. Статьи по социологии. М., 1993.

ФИЛОСОФИЯ

72

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во 2-ом семестре. Цель и задачи дисциплиныПознакомить с главными этапами развития философии, основными идеями великих и выдающихся философов, их главными произведениями, помочь понять уникальную роль философии в развитии цивилизации и человеческой культуры. Проследить взаимодействие философии и тех идей, принципов, которые на протяжении истории человечества определяли развитие медицины как древнейшей и важнейшей области человеческой практики и как особой системы знаний. Выявить непреходящую актуальность философии, ее главных идей, проблемных раздумий, исследований в формировании и развитии зрелой человеческой личности, в создании цивилизованной социокультурной среды, в осмыслении противоречий и трудностей развития современного человечества.

Содержание разделов учебной программыРаздел 1. Введение. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества. Структура и главные проблемы философии.Раздел 2. Философия в ее историческом развитии: основные эпохи и регионы, выдающиеся философы и их произведения.Раздел 3. Философские проблемы медицины.

Требования к уровню освоения дисциплины: Студент должен знать:

соотношение философии и других форм духовной жизни: философии и религии, философии и науки (медицины в частности), философии и искусства, философии и мировоззрения, философии и социальной практики;

основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы и учения выдающихся философов;

научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма);

73

философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального, сознательного и бессознательного в человеке;

сознание и познание, многообразие форм человеческого познания, истину и заблуждение;

роль культуры и науки в развитии цивилизации; философские основания и проблемы медицины.

Уровень компетентности:Обладание понятием мировоззрения, истины и универсальности законов философии. Обладание понятием истории развития философии, ее проблем, структуры, учений и направлений.

Коммуникативность:Уметь создавать оптимальные пути общения с трудовым коллективом, уметь определять общие позиции суждений, принимать групповые решения.

Студент должен иметь практические навыки: философского анализа текстов классиков мировой философии; философского анализа современных событий в мире; умения вести спор и дискуссии по важнейшим философским

проблемам медицины; логического отстаивания своей точки зрения.

Студент должен иметь представление: о формировании предмета философии в истории философской

мысли; об основных отраслях философского знания; о специфике философской рефлексии; о структуре философского знания.

Формы промежуточного контроля тест

74

контрольная работа коллоквиум работа на семинарских занятиях ролевая игра



Философия, ее предмет и круг изучаемых проблем. Философия в системе культуры.Социальная философия в системе научных знаний об обществе.


Античная философия. Тестовые задания

4 неделя

Философия Сократа, Платона, Аристотеля. «Суд над Сократом».

Игровой вариант дискуссии

5 неделя

Философия поздней античности. Тест 6 неделяФилософия средневековья. Игровой

вариант дискуссии

7 неделя

Философия эпохи Возрождения. Контрольная работа

8 неделя

Философия Нового времени. Великие философы XVII-XVIII веков (Ф.Бэкон, Р.Декарт, Б.Спиноза, Т. Гоббс, Дж. Локк, Беркли, В. Лейбниц, Д.Юм).


9 неделя

Немецкая классическая философия. Философия И. Канта.

Ролевая игра 10 неделя

Немецкая классическая философия. Философия Г. В. Гегеля.


11 неделя

Русская философия XVIII–XIX веков.


12 неделя

Русская философия XIX–XX веков. Коллоквиум 13 неделя

75

Западная философия XIX–XX веков.


Проблема человека в философии и медицине. Внутренний мир человека: проблемы сознательного и бессознательного.


15 неделя

Стиль жизни и здоровье человека. Здоровье и болезнь: методологические проблемы.


16 неделя

Зачетное занятие Тест 17 неделя

Формы и время итогового контроля: 2 семестр - экзаменПроводится в июне 2007 года. На экзамене студенту предлагается опрос по билету: раскрыть содержание философских понятий, вопрос из истории философии или теоретической философии, а также вопрос по философским проблемам медицины.

Рекомендуемая литература:1. Введение в философию. Учебно-методическое пособие под ред.

Фролова И.Т. М., «Республика», 2002.2. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн. 1–4 под ред.

Мотрошиловой Н.В. М., 1995–1999.3. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М.,

1991.4. Рассел Б. История западной философии. М., 2000.

76

Раздел 3.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено» «Утверждено»Центральным Методическим Ученым СоветомСоветом Университета Университета(протокол №____ (протокол №_________«__»________2005 г.) «___»___________2005 г.)

ПОЛОЖЕНИЕО БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

77

Разработчики:профессор Лежнев А.Н. профессор Маев И.В. к.м.н. Фабрикант Е.Г.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.-корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте – важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных

78

единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

лекции, семинары, практические занятия, консультации, лабораторные работы, коллоквиумы, контрольные работы (в т.ч. истории болезни), клинические разборы, практические навыки, самостоятельная работа, учебная и производственная практика, курсовая работа, квалификационная (дипломная) работа, научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

качества выполнения учебных заданий; приобретения глубоких и систематизированных знаний

теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;

владения практическими и клиническими навыками; владения дополнительными материалами, не входящими в

учебную программу; творческой активности на занятиях; способности найти правильное решение типичных и нетипичных

задач; умения работать в коллективе; формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения

79

учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок формирования балльно-рейтинговой системы на кафедре.Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70–80 баллов «удовлетворительно», 81–90 баллов – «хорошо», 91–95 баллов – «отлично», 96–100 баллов – «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» – 10 баллов, на «хорошо» – 20 баллов, на «отлично» – 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» – при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» – при набранных от 80 до 95 баллов.В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96–100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка – «отлично».

80

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:70–80 баллов – «удовлетворительно»,81– 90 баллов – «хорошо».91–95 баллов – «отлично»,96–100 баллов – «превосходно».Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями._______________________________________* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине

81

82

Documents

Общие сведения - МГМСУ€¦ · Web viewКультура речи и общения. Язык и речь. Разновидности речи. Функционально