60
- ـــت ا ذوي ال اــــــ أwww.gulfkids.com ا ا وت ا اذج ا اذج ا وא . . א

لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

ا���� ا������� � و����� ��� ��و��ت ا�����

���ذج ا������ ا�! "�� �#�� و!�ذج ا������ ا�

����א� �

�.�.� �א������������ �

������ ���� ����� ����� ��� ���� ������� ���� ������ ����

������ ���� �!� �"#�$����� ����#�� ���� �� ��%� ����&�� $ '"�()�� �*�+

������ ����� , #�� �-./�� 0#1� 23

��%� ������ ����� �!�4� $ ������� ������ ���5 �"6��7�� ������ �*�/�� 89"���

:;<��=$: �#�1�� >� ?@:A ?B$:: C/D�!:EEF

Page 2: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

������א����מ�����א�����א���������� ���� �

$���#"�א����!�א�������#"�א����!�א�%���%

� .6.�"H�� I(�D•••• ��#1�

���� ���� �� �� ������ �� ����� ���� �� ������ ��� �� !�"�� # $% & '�(��)*+, ��� �� !�"�� # -�./ 0�1 *2� �3�� 4� 567� 8�� 9�" 3 :; <� = � �>� ?

6� @ 2� � ���� 4� ��� � !���A -�B� & !����C�, !����2� 4� DE��� ���+ ��� '�>�(F�+,'�G�� H+ :I # �� J+K�LM �� ���N�� OP9 !�5�N Q� 4� ' RS !5M ���6+ 4� $��� !�T�K�� UV� Q

�,F & ���*2� W�����,XY �� �� ����� ���� �� ������ ���� �, J & Z,� $%��� �� !�"��# .

I�" � ��61�!J� K�*L�� MNO '� : ]. !�"�� # Z,� $% & ���� ��, 5�� T^� 0" �� �� ������ �$_�� �� ���N�� `�a

��� ���(��)*+, b��1�� & ������� OP9 �+�" c�d �Y Xe) Ross, 1995, 2001

.( h. $^��� iM c�d '�� �� ���j k�jM 5�+ �l� )2� ���$6�m� !� , n lQ & �l� )2� oK�2�

�� �l� p ���j 8) @+ �$^���'�(���6# ��M ,M 6E�M ' 5��� ,M�� �� !^5��� 4�. q. ����� ���� �� ���j K�N 3� ) �� �� ���j( rV��< RS �����T ��� �)*+ s �;� ,M

���, ���Q 4� 0" 'tu�v �� �� XY �(�� w�7�$ ^ 4�, ' �(�� w�7�$. x. ������ -�� y��e 5�F, ���N��� tKN�� 8�(l� J�� z" ZP�� Z6���� o�Tm� � ����� ){��P�� ((Stanovich, 1991,Siegel, 1992)�� �� ���j J�� � �$ ZP�� . |. 8 }"K te t� ,M" 56l�� �<�5 !��� �� !���~�< �� �"�. T^�. �. $% 8 k�jM ZM ��36�2� ���N��� !�KN�� 6E�M ��� � �� t{� l� & ��DLH +, � ��M

��5��m�' D1+ �� J7j 6���� $�u " ��u��(Mcgrew & Hessler, 1995).. �. K�� Q� t69�� n$6�+ �*l�� ��FH+ =� 8�N+ ��� `��� �� r�)* ��, $� �� !����

'���� �� !�FK5 =� -����� �V� "^� c��E�� 6 ��2� `* ��� �l@ �3 � � �K�� $ �v(Fletcher, et al, 1998; Torgeson, & Wagner, 1998; Vellutino,

et al., 2000).

•••• ���� ���� ��� ������ ������� ������ ���� ��� ����������� ����� ������ ���� ������ ��

Page 3: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

�. �<�+ ������ �� !;�*2� !�� !�?l�� 4� $��� :��TK2� �$6Tm� ,M � E� H*�2�: Z,� ^, '�� �� XY �(�� w�7�$ 4$P�� ����� �� }$6l ��+ �(�� w�7� Z,P� �����@�� rV����

��� �� !�"��#��� �� !�"��# Z,� �� '. , �6"m� ���*2� ��9 3 `$6�+ RS K�N 3^� �9� 8� N$ ��� �$6���� nTm� 0" ��N3��+ n��$ -�

J+���A, J+�5� �N��7 �� ���l �� 0", '�(��' c�d K� =� Z�7�$�������, �$6���� �����2� 4� . PJ � :RSI/*�� T��(��� U��/�� #�)���

o���� ,M -�5 :�6�� JQH" �� �� `$6�+ 4��) ,M P ��� �� {��� �� @� 0" 5�� ,M $e ,M '������ ���5��m� J+�{�5M, '����Q 4� 8� JF�" ���N��� J+�Q���S ,M 'J+�K� ,M ��T�K�� J+�5�� T�

��l�� ��5��m� J���% ,M '����l�� ������ � $5���� ��@ $K �� !;<2� �� & '����� ,M 8���� � ��V;2�, ��3���� . =� '��D�� ���$��+ 4$�� + ��M ��� '������ �>^5���, 8) @2� �� �� ���j 5� +,

�� �� ����� =� �9 ' ��) @2� �� �� ���j �6"M iM:

]. 4 �T�K�� ���� �� ��l�� =� �V�N�� �� ��������� ,M ����� D$��2� . h. ��l�� �<�5 i�6�m� }T� � 4 �T�K�� ���� �� ��l�� =� �V�N�� �� ��. q. =� �V�N�� �� �� {��P�� ,M !�KN�� ,M 5�� T^� 4 �T�K�� ���� �� ��l����8�� x. ,M !�KN�� n�$�N� =� {�5m� 4$��+ =� ��V�N�� !��� �� {��P ��M , u �(�, � C���

!�����2�. X�� ��� ��� �� !�"��# Z,� 5� & P��� �� s��$ � 4�, � ����� ���N��� tKN�� ) ��@ Q

{��P�� ( �TK2� & ��.��� 4� J��� ���) �T�K�� 5�� T^� ( -�5 ��+ ,M :�6�� ,M K��� �� ��5��m� ���� �� &)!��a�$6�� '�"� ��� 't{�6N��.( -�� ZM ,M & J�� $ K��N�� ,M `���� 6<A

i�Q�N�� bF�/ t5�� �#��� ��"6 �� ���� �% ��� �� !�"��# Z,� 5��x/]xh. i�Q�N�� iM 4� ��6�� =�,�x/]xh 4 � $��� ��K n� ��� �� !�"���� ��l$6�+ 8� � t5� � !^�� & 0��) 2� ��$�� �, ' � {���, '���m� {���, '{���m�� ��� ��, 'nl� �

'�9D�, '�F����@l��, �C����� {���, '��@l��� �#�< '`���� k�NQ 4� DE��� J"�e � JQM ^S ��N ��, r�)* �� !�����" w�� $ ���3.

#V W�!1�� �NO 5�D������� ��6#X� �����#���� �(YZ�� [ �\� ]�� : ]. @� RS J" =�6$ �;��% P��� �� ��� ^ ��� 'J V��� �� @� ,M J+�K� ,M ��N��� O6� ��

��V;2� �$�"6 �� !���� �3�� �N+ ��.

Page 4: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

h. �� ���� �� 0" � �5 ,M ��5�� ,M ��$e ����+ y��9 i�� ��S�l ,M � ����� � ��N��� tK N��, �� -�� +^� !�K�(/ �7�+62� ���@�� !^�B� 4� 6E�M ,M ��, & {��P�� �� @�' !�K N��,

��a�$6�� . q. ���� �� ������� 4� 6E�M ,M t���� �.� Q 5� � ,M $*�� :�6�^� ,M �� �� �P9 i��$ ^M: M ¡ ���6 � ,M ����@�� ,M �$6���� !���¢� � ¡ ��N��� 6<H �� ! ¡ ���lQ^� ��67a^� W ¡ Z5�� �^� ,M &�NE�� ,M �?���� i��6 �

/��^"����� _�� N`."�!1�� a \� >N�� WI�" � : * ���+��, ������, ���(�� {�F `$6� �� �P9 iMvague and subjective. * �6�+ `$6� �� �P9�� N���5��� T^� XY =� ��5�� � r�)* �� 8) T� ��� $*. * J��) T� �9 N��� �a6�+ `$6� �� !�Q��� 6E�M �Q��"$*�� ,M 5� � :�6�^� D�� � "

Severe discrepancy 5�� T^� 0" aptitude ���� ��,achievement ' c �� D��+ Z�7�$" 5� � :�6�^�" t  � K� ��� c �� 4� '���1�� 4� ���� �FK5 =� � �, '

�( ��Q ,M '�( ����.

y��9 i¥3 X�� ��, 5 i�Q�N�� -�¦ iM �6$ 0E����� 4��x/]xh J� iM ^S '��$K,6a i�� ��� 4� $���0E��' �(�� 4�, ' ��� �� !�"��# ^u <� � ����K�l�� J �V^, `$6� �� �P9 iM �6Q

'��N ��, r�)* ��" �N�� 2� !���§�, '!�5��, '8�(l2� c�� 4� 0" �� �� ,M :�6�^� �P9 &5�� T^�'tKN�� ,M ���� ��, .

5�� T^� 0" -�5 ��+ ,M :�6�� ZM iM X�� z��, '� ���Q 4 � {��P �� ,M tK N�� ,M4� ��6�� =� '���+ !�"��# 5�F, RS D*$ OH*�� i�� ��$M �6<M ����Q 4� ��¨¢� ,M ���� ��,:

* b��1�� & �9 ��� �� !�"��# Z,� $% & ���� ��, 5�� T^� 0" �� �� ���j K,5 iM �Y X e .The role of discrepancy models in the identification of

learning disabilities is often debated.) Ross, 1995, 2001 ( * ��jM y��9 iM�� �� �l� p ���j 8) @+ �l� )2� ���$6�m� !�$^��� iM, '�� �� t5� � J '

�l� p ���j 8�) T� & �$^��� nlQ & oK�2� 4$�� + �"' 5��� ��M ,M 6E�M �� !^5��� 4��� .

* !�$^��� `� p & ��) @2� �� �� ���j & :; <^� �P9 iM' �<�5 oK�2� `� p &, ��N�N� ���*� ��� �� !�"��# �,� $% ���� ��© 't����� �$^���.

Page 5: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

b�cL��� #"#(��� � I/*�� T��(��� U�d e��� 0�1f ]�� �g���DJ� & ����� ���� �� ���j 8�N+���� �� !�a�6 3^� =� r�)* ��, $� �� :

���� & J�� 4$,�@ 2� JQ�6�M }T� � ZM '}T� 2� 4 b��7�� �T�K�� ���� �� ��l�� P<_$ �� @ 2� 4 6���� ª1" '��� �� !�"���� ���)*+ 6e_�� '�T�K�� `��� ,M ��u�� 6����

M 4�� ����� �� }$6l �� �,� iM �P9 z��, 'J� ��N��� ' ��� �� !�"�� # �,� �� ���<� $ i ,M }T� 2� «�3 RS ��N��� �� @2� ¬�l+K�, ' ����Q 4� ����� �� ��l�^� ��#�< & �(��6 e^

�6<M ����Q 4� `$6� �� ��d }T� 2� 5,�. � ��� 4� �� @$ 'JQ�6�M }T� � �S -�#��� s3��$ ZP�� �"����� Z� ����N «�l 2� iM � 4� �� ����N 0��l 2�' 4� J�� ��N��� «�l �� !�5Y «��7Q� 8 b�@" '��� �� !�"��# �,�,

��� �� !�"��# , '����Q ����� �� }$6l �� ,MJ�� �6<M ����Q 4�. � '0��) 2� 0" �� '5�N ^� ¬��e ��"���� i��$ ��N��� «�l �� iM tK,6���" ¬�l+K�"

;��� b�@" ����� �� �� @2� ������� �����+K^� �� �a6 l2� �#�<, '���� ��, {��P�� 0" t6N @2���V� "^� ���62� &.

� {�5m� 0 " ,M '{��P��, ���� �� 0" -��� :�6�^� {�a & 5� + ��� �� !�"��# iM M �� @$ � 4�, '��� 2� ��5��m� ,M ����� �� {�5m�, ���l�� ��5��m� ,M ����� �� 4$P �� X?�,

��� �� !�"��# �,�, '����Q 4� ����N 0��l 2� 4� �� 5� 4� }T� 2� �S �(���% ��$ ,M ����� �� }$6l ���6<M ����Q 4�.

� �$5���� D1� ��V��L k�jM ª�" �� -^ T^� !�"��# : ��� �� !�"��# �� ��N��� «�l ��' ��N��� «�l �� ����� �� }$6l �� �� b�@" D � ��V��L 5�63M Z6 �+ ��� n�7�� ,M ���N �� ��#�<

��� �� !�"��#, ��N��� «�l �� 4� �� iM z�/ '�$5���� ' ����� �� }$6l �� ,M ��( �� � � �­�N$ 0$5���� 4� i�� �� ��� b��7�� ,�$ iM �S Z5_$ �v 'OK�(� ����, !�5Y n�7$ ,M 6<m� '

� ��@���" -� � X�P�,��l �� �,� ����N 0����� �� }$6l �� � ��� �K� <, '� ���Q 4� ��� �� !�"��# �,� ���� �K�< -�l�m� {^_9 !�" � 4�,

' �#��� !�?l�� ���� �% i�FK�$ ������� ��M �� '�6<M ����Q 4� ����N 0��l 2� 4 � ��S �"�$5���� D� ��V��L .^��@ �� c���� �P9 -;< 4� �67Q � 4�,���� �� !:

� ����, ®�9$%, �(� `*��� ������ Z� ��Q X��� ��9 �� �� ���j s��$ �9 �� �9 ��, ®$� �� �P9 & ����� ���� ��, ����� {��P�� K,5 4U��� � � �V;2� �(�� ��

®�( $�K,

Page 6: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

'")f h#�#"#i � T��(��� \�N�� j #�)��� U�d� O����� ���� > N�

�G�#M :; <� =� ��) @2� �� �� ���j u$�� +' ��"KM & '�(�� 8�N+ ��� �$6���� nTm�, 8�) T^� & �96+�� � 8�� 9^� b7N @+ ���j'!�$^��� `� p � !�?�G�, ����� � !�@T_2�,

���$6�m� t� 2� !�$^��� & �#���,�9, ':

]. � 4 �T�K�� ���� �� ��l��,M ����� D$��2 ������� . h. ��l�� �<�5 i�6�m� }T� � 4 �T�K�� ���� �� ��l��. q. {��P�� ,M !�KN�� ,M 5�� T^� 4 �T�K�� ���� �� ��l����8�� x. {��P�� ,M !�KN�� ,M !�5�� T^� n�$�N� �<�5 !��� ��M !� ����2� �C���, u�(� ,

discrepancies within measures of potential and

information processing.

PJ � :���k��� � ���X� l"��� '� Im6�4� T��(��� 9�n� U��d $ ������� �P9 &5� ,M !�7 T� � 4 � ¯5M !�FK5 P��� �� wN� ��� �� �� ��� D$���� �� !�K�� <���5��m� � ��N2� standard achievement !�K� � <�� � �QK�l����

���� ��California Achievement Tests CAT .�� =� 4�N� K�� <^� �P9,!� ��T�K�� :�l��� `� )2 ���F �;�E� ��Ev'����u�� K��m�, .

NN� ��� !�FK�� -;< 4� 4�� � 4��( K�� <^� �P9 =� P��� �� ' � � ZM RS � 36�� P��; �� {�5M i��$03( @2� 4$6<§� P��; �� {�5M }T� � 4� ��M ,M =�M' D$� �2� =� ��5�� �

����� ������� ,M ', !�FK�� OP9 / ����T ,M ��"�©S 6LH + & ��@$K �� !;<2� t5�F � ,M � $^��� + ��� '����Q 4� �TK2� / 6LH P��� �� ��5��m� ��¨¢� � <M ����Q 4� D$��2� OP9 K��S & '�6

��� �� !�"��# Z,� $% ������ =� OK," 6L_$ �v.

P�!o: �� p���� '� Im6�4� T��(��� 9�n� U��d^�. ������� �P9 &H*�$ i�6 �M } T� � 4� ��M P��� �� ��5��m� ���� �� i��$ ��� �� ��

2� ,M !�7T� 2� 4 `��� i�6�M }T� � `� ° ��9, '�T�K�� `���������� ,M ����� D$��. " ������� �P9 u�� $,¥ ��� �� @� =� ��@$K �� !;<2� t�, 6Lm J��� . P<_$ ����" ������� ,M ����� D$��2� =�' ��@$K �� !;<2� :; <� K�LA K�� ^� & P<H+ ^ ��M ' � $^, 4�

�6<m' �TK� 4�, �6<m � ��© �v '�$^��� �<�5 =� ��� �� ��� �� !�"��# Z,� $% ���J7"��a, �$^, �� �<�5 $� �� !���A.

Page 7: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

Pq�o: Im6�4� T��(��� 9�n� U��d I����� �r��1��� af��#V � N�/���� 0��� 6�#���J� '� 0��� \�N�� � �����.) i�Q�N�� ����K�l�� ��V;�� ���j�x/]xh , 'J ��S K�*2� 6 �� �@ � � �"

���$6�m� t� 2� !�$^���"( � $ ������� �P9 &5 ��5��m� ���� �� i��$ ��� �� �� ���l�� -�5 :�6��" ��M P��� ��

48���� O5�� T� �� @� '������ ���N��� J+K� ,M '8���� JV��� �� @� ,M. ��� i��$ ��� ��� �� !�"��# Z,� 5� & P��� �� s��$ X�� =�, �l+6� 8���� O� �� ,M

}T� 2� «�3'}T� � �� ,M '-�5 ��+ ,M :�6��" }T� 2� 4� ¯5M ���% �� @2 JN�N% �� . t5� 2� ���N��� !�KN�� ,M 8���� {��P�� ,M !�5�� T^� !�Q��� 4$��+ �9�. $ ������� �P9,

����� ��5��m� ���� �� !�$� @� 4$��+ �9�. $ ��� '����Q 4��6<M ����Q 4� .

P��� :����#�)�T`�6 ����)�� ��6�#���J� � ���#1�� ������� �s�� H�et ���/� � .

� $ ������� �P9 &5 !�FK5 4$�� + ��� �� �� ^�!�K�� < � � �6l�� {��P � ' 5� �"M ,M!�K�� <^� OP9 !�FK5 '!�K�� <� !�FK5 ,M!���� ���2� �C���, u�(� !��'X�� ��E�M 4�, :

• ��l��� {uC� !�FK5 0" 4$�� ��)!�����2� ( m� {uC� !�FK5, � V�5 @ �, K� � <� 6{��P��.

• ��36�2� !�KN�� k�jM !�FK5 4$��+. • !�����2� �C���, u�(� !���� 4$��+.

U�d #"#i ��*"��4� �#(��� �"J�� ������ �7V � ������ ���� > N

#u ������ ���� > � �#(��� �"J�� ������ �7V 6������ ��/*�� ��6#X� <Z` '�:

�TK2� & ��.��� 4� J��� ��� ������ ���N��� tKN�� J$� i��$ iM) �T�K�� 5�� T^�( � � ��5��m� ���� �� & -�5 ��+ ,M :�6�� ,M K���) ��a�$6�� '�"� ��� '�.( �� 't{�6N��! .( ZM ,M

i�Q�N�� bF�/ t5�� �#��� ��"6 �� !��� J�9_$ K��N�� ,M `���� 6<A -��.

����Q 4� ��5��m� ���� �� K��� 0" 6LH ��, DLH �� ��; -�l�S 4�� ^ JQM J" ��@2� 4�,' {��P�� !�K�� <� =� {�5m�, �6<M ����Q 4� K�� � �l7�� �� i�� ��S JQM X�� z��, ' & -�5

���� ��' ��� tKN�� n�$�N� =� {�5m� i¥3 N 6LH $ iM 4�� 8���� {��P�� ,M 5�� T^� ,M ������ ��� �7* Qm� �3�� !�{�5M `� p `�< `N+ ���, '��� �� �9DE @$ ��� ��36�2� !������� K��� �.� Q

�*$ ± ��36�2� !������� OP9 K��� iM 4� ��6�� =� '���5��m� �_$ �� �9, '�� � `$6� �� �(�0��� � $� ��, `$6� �� & 6���� t5�S tK,6a RS �F� �.

Page 8: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

4 � �+ ��� �� !�"��# iM z�/ 56l�� �<�5 i��+ iM 0� $ !��� �� iM 0E����� ª�" �6$,�(@lQ !���+ 5�F, -;< 4� ����" 56l�� �<�5 ���5 �� {�5m� !�Q��� ,M !�5Y & &6 �2� ��N�

�T�K�� ���� �� �(��,. (Berninger of Abbott,1994; Ross, 1995).

6 <§� ª�� �� N �$ ����"(D. Fuchs, L. Fuchs. Mathes, & Lipsey,

2000; 56 l�� �<�5 �� �� K����Ysseldyke of Algozzine, 1983), iM �6 $ ��� �� !�"���� t5�� ��T�Tm� ��#���defining feature ���� �� & 5� � ��l�^� �9

O�, ' w�72� ����� �� �� �� J�� w�7$ iM 4�� �� ,M' ,M 5�� T^� ,M ���N��� tKN��" J7"K i,5 8���� {��P��Absolute Achievement Discrepancy (AAD) . � ��M 4� ��N$ �v

{�6N�� !�"��# $% & 56l�� �l����� ��N��� �� @2�t 8�� �� XY J�� � �$ ZP��.

�� @ � 0 " 6LH ��, DLH �� =� ��V�N�� ��5�� 2� !��;��� �9�. $ JF� �� �P9 iM �6Q 4�,J+����, J+;<�, ��� �� =� �V�N�� �T�K�� ���� �� �(��, 'J+K�E T� ����, ��N��� k�*���.

56l�� �<�5 �� �� ���j 4� �� N �$ 4� y��9,(IAD) & w�72� 5� � ��l�^� ���j, ���� ��(AAD) ���� � �� �� �� =� ���V�� i��$ iM 0� $ ��� �� !�"��# $% iM �6$, '

5� �severe achievement discrepancy ��� � �� � ���� D$� �2� 4 Local

achievement standard {^_ 9 4 �, (Deno,1989, Shinn,2002,

Peterson&Shinn, 2002) JF� �� �P9 =� ��N��M 4$P�� ²@��� ����� �� �� �� ���j

Relative Achievement Discrepancy.

PJ � :U��d6���� T`�6 #�)��� Intra Individual Discrepancy @$� 2�, 0�1 *2� ���� �� 5�N ^� 5( 0� / ���j K�* Q�, ¬��e iH" ��� �� !�"��# -�.

�� �( �) T� ZP�� ��l$6� �� �1��� RS �F6$ '56l�� �<�5 �� Z,� $% & � ���K�l�� ��V;�� ��� �� !�"��#(IDEA). Individuals with Disabilities Education Act.

��� �� !�"��# Z,P� �;���, r�)* ��, `*��� !���A ���$6�m� !�$^��� ���� ����M �, �P9 =� ��5�� �0 ��� �� 0 1���� 4� t��, -;< 4� �������:

�$ p�7)�� #�)��� o� TH� � �$�� 2� ��36�2� !������� ,M !�KN�� 0" «6l�� �FK5 P<_+ ��9,K�6N�� ��³^.

�¡ ��#vJ� #�)f regression discrepancy}T� 2� RS K��^� P<_$ ��� ' H7<, K�� ^� & o��N��'$�% �� ��� a�$K ������ !�FK�� �.Mercer, Jordan, Allsop, &

Mercer, 1996).

Page 9: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

8) @+, X�� z��, 'K��^� ��+ ,M }�@��� �� �� !�$^��� ª�"M !� �$��+ F�+ JQ t* �� ,M t � 8�(l2 o�TH� P<_$ ZP�� �� �� �.�, �� -�� !�3; <�, � � p

�� ��V;�� iM ��K, '!�$^��� $*�� ,M 5� � �� �� ��5��� !5� ����K�l' & 5� � ��l�^� ZM ���� ��'������ ���N��� tKN�� 4 tK N�� 0 " �� �� iM RS D*+ ��N��7 �� !^^�� iM ^S

t5�� ��#��� �9 ���� ��, ��� � �� & 5�  � �� l�^� n� �, .( Ross, 1995;

Stanovich, 2000).

D*+, 56l�� �<�5 �� �� ���j iM RS W�����, !�T�K�� (IAD) !;�* � = � Z� 7�$, '��.(�����3' ��N��7+, t5� �. !;�*2� OP9 4�,:

�$ rV��< RS K�N 3^� �����T ���, ���Q ����)*+ s�;� ,M.Gottlieb & Wishner,

1994; Shaywitz, Escobar, Shaywitz, Fletcher & Makuch, 1992; w¡ ������ -�� y��e ,M `�a ���N��� tKN�� 8�(l� J�� z" ZP�� Z6���� o�Tm� � �����

(Stanovich, 1991,Siegel, 1992). �¡ `�a !�FK5 «,63 !��L �� �� !� �$��+ = � ������ i��$ ��� ���� ��, tKN�� 0"

��$6� ��$�� � !�����(Fletcher,1992,Siegel, 1992). 5¡ 8 }"K te t� ,M�< �� �"�. T^� t6�l" 56l�� �<�5 !��� ��.

(Lyon, et al 2001; Vellutino, Scanlon & Lyon, 2000). P�!o : x�y�� I���(��� #�)��� U��dAbsolute Achievement Discrepancy

����� �� ��l�^� o�TM =� w�72� ����� �� �� �� ���j 8�N$ �� @��� ��@���" $*�� !�"��� � t5�� ��T�Tm� ��#��� �9 ���� �� & ��l�^� �P9 iM, '����� ,M ���� ����� ��

��� ��'���N��� tKN�� �� @� RS 6���� i,5 '������ 5�� T^� ,M'8���� {��P�� ,M .

3�l �T�K5 ���@� UV� �� �����%�� ��� �QK�N� ��,��+ �T�K5 ��T�K�� rV� ��T�Tm� Z,P� ��� �� !�"��#' � T�K�� OP 9 ��#�+ '5� � ����� �� ��l�^� Z,P� ��T�Tm� rV����"

5�  � ���� � �� ��l�^� �9 0 ?l�� 0+�9 0" ����@+� 6E�m� ��6 *2� ��#��� iM RS ������ ��DLH+ �.d OK �´'�]) (Fuchs, Fuchs, Mathes & Lipsey, 2000 {�5m� iM,

��� �� !�"��# Z,P� ����� �� i�� }T� 2� i,5 ZK���� :�6�� `�Q 4� ��M ' ���6�H" �QK�N�ªl)�2� ���� �� Z,�.

������ N`{�� x�y�� I���(��� #�)��� U��d _�� N`." :

Page 10: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

• 56l�� �<�5 ����� �� �� �� ���j 4 ��DE� `� ° ^ ������� �P9 iM' $ c �� � � 4$ ������ �� �>�K�(� & P��; ��' ��� � �� «��@ " 6LH + ^ 56l�� �<�5 !�K�(2� OP9, ' }�� " ,M

�TK2� ' ��� �� !�"��# Z,� P��; �� 4� tD�� ��@Q iM 4 �;�3 '����¢� i��� ,M $ � i�FK�l�^� �?3 �% tK,6���"����� �� & 5� � ��5��m� ����� D$��2� 4 .

• ������ !�"����� ��Q�, ������� �P9 �7�$ ^' !�"�� # 4� 6E�M ,M t��, & ,�+ ��� '8���� ��5��m� ���� �� �� ���� $, '`$6� �� �95K,M ��� ��� �� }��� 4� ¬�Q =� Z�7�$ �P9 ,

'}�@ ��� ��N��� `�) ��, '8���� �T�K�� 6<H ��, '8���� ��5��m� ���� �� ��l�� 0" � 4 �, Z,� ` $6�+ � � �K�� $ �� �9, '5� � ��l�^� �P9 `�< `N�� 8���� ��N��� �� @2� �<� $

«�3 ,M }T� 2� {��P�� Z,� 4� �9K�� �" ��� �� !�"��#}T� 2�. • '��5� �m� ���� �� J�3 W� ZP�� «��@�� ,M K��¢� ������� �P9 �9�. $ � ���� ZM

'��@$K �� !;<2� ¬�Q, & «,6 l�� iM = � �_+ W�����, !�T�K�� 4� DE��� iM ��, µ�< �� =� ��� �� !�"��# Z,� P��; �� ��¶ �� ��5��m� ���� �� '9� �?�", :,6�� ���5

��� ��. !�5 Y =9,'�>�5Y, ���5��m� ��+�P�� t{�l��� ���5 �9 ��5��m� ���� �� iM �6Q ��Q¥3 H*�2� ��+��.

• }�° ������� �P9 – ���� �� & 5� � ��l�^� ¡ �F6$ 4$P�� '��� �� !�"��# Z,� 0" ��l�^� �F6$ 4$P�� ����� �� }$6l �� Z,� 0", '��� �� !�"��# RS �($� ����� �� ��l�^� �$6 TM !�K� � ^ �($� ��¨¢� ���3�5 �F�6+ 4 U+���� ����� �� }$6l �� RS �($� ����� ��

�,D�� �� �P9 s# iS i,K5�N�� i��6l2� , 'i,uF���� i����6�� ZM '���� F�, ��TK.

Pq�o :|7��� I���(��� #�)��� U��d Relative Ach Discrepancy

t5�  � ������ �� !��� �� Z,� �;7�� iM o�TM =� ²@��� ����� �� �� �� ���j 8�N$ ���" �� ,M '�(TK�2 ��@���" 4$5 Y i� ��$ '�(��S i�� �$ ��� �N7�2� oK�2 ��@ ��H " Z,�

'���+ !�"��# 4� ����� � �� '�l+6� ����% }T� � !�� �N7�� & ªl)�2� ���� �� Z,� ��M ^ X�P� i���$¡ ���+ !�"��# Z,� �9K�� �" ¡ oK�2� ,M w������ ��@���" �� @ 2� !��

���� ��� ªl)�2� ��5��m� �, ' ,M � N7���� 8� ��� ����� �� �� @2� 4$�� " �� � 4$�� $ � 4��3���.

� $ ���2 �$6���� OP9 6@l+ �/K, ��N+ & 5� � ���� % ��+ Z,� �9K�� �" �;7�� ª�" ����2� ª�"' �6<m� ����2� ª�" & X�� D� i�Q��$ ����" ' i� �$ 4$P �� �; 7�� iM c��

Page 11: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

=� ��5��m� �9��5M ªl)�2� ����� �� «��@�� & =a6� ��– c�� �� �l �$� ���� � �� � ²@���– �$ � � l+62� ����� �� «��@�� RS i��N �$ ��� ��� �� !�"��# Z,� 4� i��' c ��

5� � ²@��� ����� �� �� �� �(�� w�7�$Relative Achievement Discrepancy

�, oK5Singer, et al,1989��< Z,� �9K� � �" �9$% ¸ 4$P�� �;7�� rV r�)* �� ��Q�Q�N�� D$��2�, !���� {�a & ���+ !�"��#' � "KM i� �E� !� �� � ��"KM �

!�$^,. c�� J��)*+ i��$ ��� �� !�"��# Z,� P��; �� 4� �L;L 4� }N3 ��, iM RS �#�+ ��@�" ZM ��"Km� !��� B� � w@ �qq% �9, ' =� �G;�" �N�+ ��M c����� �6$ ��@Qj� ��

�� �� �� ��, '��� ²@��� ����� ���#�< .

n�$� N� 0" �Q�� �"Km� !���B� 0" �� ��� !�QK�N2� iM �T�K�� OP9 =� P<_$ ��, DLH " � > ± �T�K�� iM ��� '��$�� � 4$��+ �l+62� ���� �� !����T' � 2� ���� ��, ªl) ' � �,

D@l+ w7�� =� Z�7�$ ²@��� ����� �� �� �� ���j i¥3 X��ZZ�� .

�����#���� �(YZ�� #�)��� U��d Federal Regulations, 1997 � ���K�l�� � �V;�� i¥3 '����� �� �� �� t5� 2� ������� OP9 5�F, ��2 � �"6 �� b �

t� 2� !�$^���" ���$6�m� % ��N+ ��� �� !�"��# Z,P� �9$' �� �� ��� j = � 5� � � 5� � ����� ��' ������ ���N��� tKN�� 0" '����Q 4� 8���� {��P�� ,M' � ���Q 4 � ��� � �� 0",

�6<M�� �� ����� =� ': ��} ������ � ����! ���� a"#� N�/���� W� x"���� ��1":

• w@ $ ^ P��� �� ���% i�� '�� ��$ ,M J+�K� ,M JV��� �� @� Z�' 4 � 6 E�M ,M ��, & J+�K�, P��� �� ��V;2� ��@$K ��, ������ �� !���� D3�+ ��'`$6� �� & t5K���� ���@�� !^�B�.

• 5�� ��+ ,M :�6�� J$� P��� �� iM w$6l�� F, -�5 J���% 0"' ,M � ����� ���N��� J+�K�, 8� ��� 5�� T�(USOE, 1997).“Severe discrepancy between

achievement and intellectual ability.” • 4 � ZM = � P ��� �� �� &6�2� ��N��� {�5m� & 56l�� �<�5 �����" ��l�� ���$��+ w$6l�� F,

���5 ����" ��l�� ��,63, '����Q 4� ��36�2� !�KN�� !�K�� <� ,M '���N2� ���N��� !�K�� <^� 0" 4$P�� �(�� w�7�$ ^ 4$P��, �� �� XY �(�� w�7�$){��P�� �� ���� �� «�@+�(�6<M ����Q 4� .

#�)��� RS ~�c��� T��(��� > � ������ ���� > � j ����*�� � ����

Page 12: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

!�"�� # Z,� 0 " ��l���� «,6l�� =� �$6FM ��� W�����, !�T�K�� !;��% !�63M �$ 4$P�� ��� �� �� �� XY �(�� w�7�$ ^ 4$P�� ªl)�2� ���� �� Z,�, '�� �� XY �(�� w�7

) {��P �� �� ���� �� «�@+� �?3 ( � (�M UV� ��� 4 � 5 : Stuebing et al 2001,

Tomblin & Zhang, 1999; Tager - Flusberg & Cooper, 1999;

Francis et al, 1996; Silva et al, 1987; Stanovich & Siegel, 1994.

Hoskyn and Swanson, 2000.

PJ � : 0" !����+K� 5�F, �"�L �� =� �+ ��?�" ,M ����F !�6e_� �$M F�+ ^ t{�6 N�� `�a {��P�� ��@Q ��+, �M ' X Y �(� � w�7�$ 4$P�� ��� �� !�"��# Z,� �� �V�6N�� `���� iM

�� �� ', �� XY �(�� w�7�$ ^ 4$P�� ��" 4� n�� ���� RS �F6$ �� ��( tK,6���" ��� @� {��P��.

P�!o : ��� �� !�"��# Z,� ZM �� �� XY �(�� w�7�$ 4$P�� iM !�T�K�� OP9 !F, ' 4$P��,���� �� ��l)�� ZM �� �� XY �(�� w�7�$ ^' ���l�� i�l� ° ^ qualitatively��$ ���3 :

?. �����@�� rV����l�� �$56 Individual Characteristics

h. ��36�2� !;�3,��� Cognitive Profiles q. ��a62� ��6m� Prognosis x. �< �� �"�. T^� Response to intervention

q�o¼: �� �� XY �(�� w�7�$ 4$P�� `� ° ^IQ-achievement discrepancy 4$P��, �(V��� ��@Q �� �(���% w@ $IQ- achievement consistent���6� � �$�� ����� !��a�$6��, �V�6N�� ���� �� &Francis,et al.,1996;Silva,et al.,1987. -, C�,

�T�K�� UV� Q sa�$ �� �� :

-,F)]( �T�K5 UV� Q sa�$ (Francis et al, 1996 ��� �� !�"��# Z,� 0" «,6l�� 4 � ���� �� & ªl)�2� ���� �� Z,�,!��a�$6��, �V�6N�

��u�� 6���� � � � � ]´ ]] ]h ]q ]x ]| ]�

i�$5� ��� x�h x�´ x�´ |´´ |]´ |]� |h´ |h| |q´ |q´ |q´ !�FK5 ���� ���V�6N�� !�"�� #

��� �� xh| xx| x�´ x�| x�h x�| x�´ x�| |´´ |´| |´�

Page 13: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

,,� ��� � ��

ªl)�2�

xh´ xxh x�´ x�| x�h x�| x�´ x�| |´´ |´| |´�

-,C� UV� Q D*+,)] ( iM RS 0$5���� 4� �� 0" «,6l��' t{�6 N�� � ��+ !�"��# Z,�, ' !��a�$6�� ���+ !�"��# Z,�,�9 :

]. n�$�N� =� �$K���� �FK5 `�Q '���@ �� �6T, !�����2�, '�V�6F¢� ��� �� 'O�� Q^��� y�K5¢�, '�7"�6 2� ��,�m� ���+, !�56l2� ½���,��6 � Z6��.

h. 0 " ¾�� �� �� �� o��N� =� �$K���� �FK5 `�Q, �FK5 «,6l�� OP9 �1�" ����"��7��" 0$5���� ¿��� t{�6N�� !�"��# Z,�, 0$5����.

q. � RS -{�� + ªl)�2� ���� �� Z,�, '��� �� !�"��# Z,� 0" !�7T� 2� «,63 iM 4� K��m� � 8����¡]| (� ��Q���S � RSt��, �?3 �9K�� .

Page 14: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

<�� ���e�� �"����*�� ���i ��V�#��#�)��� RS

������ - ��.(�2�, �$6 ����@�� !�a�6 ^�, !��l� �� 4� ��5 0E����� 4� $��� �"M�� �� ����� =� �$_�� �� J ��� `�a, '�� �� XY:

PJ �: 4� i,DE��� �9�"M ��� ��(2� !��l� �� 4� ��� �� !�"�� # Z,� $% -�� 0E����� �� �� XY =� �5�� �' � ��N��� tK N�� ,M {��P�� 0" -��� �� �� ,M :�6�^� & �E� $ ���

������ '����Q 4� '��5��m� ���� ��,��?Tm� '�6<M ����Q 4� �(2� ��$ �/ �N�� 2� �: • �9 ���9 �� ,M tKN�� OP9 ��{��P�� X�� � ���� ��@� JV�a & � $ ZP� ® • �E� ZP�� K�� <^� 4� {uC� ,M K�� <^� �9 ��, ���36��, ����N tKN�� ���F �;�E�® P�!o : ������ ���N��� tKN�� ��, K�� <� F�$ ^ JQM J" ��@2� 4� ' 8���� {��P�� ,M' � 3�� n� N$

�_� ��� e � � = � � �36�2� !�K N��� � ,�, '_ �� ��, r�)* �� & ����.

Carroll,1993,1997; McGrew and Flanagan, 1998. �l� )2� n�$�N2� ,M !�K�� <^�3 X�� =�,' '� ����� � ��N��� tK N�� �l� p !�6$N+ U �+

����Q 4� K�� <^� & ��Ev !�KN�� ZM =� ��5�� �' `� a ,M t�� k�NQ �E� !�KN�� ZM =�, �l2� ��µ� �6<M ����Q 4� � �� !�FK �� 4$��+ b�@" ���u� ���*� �E� ������ & OP9, '

2 �l� p !�6e_� 8N+ �9K," ���, '�l� )2� !�K�� <^� =� µ��l2� �(NN� � �� �� 5�F,���� ��, tKN�� 0" -���'J� 4� ������� !��� �� t6�3 -�� X*�� 4� -;�" �N�$ �/, '.

q�oP : '��� � ��, tKN�� 0" -��� :�6�^� & �;Ev �� �� XY JF��+ ��� ��(2� !;�*2� 4� !�K�� <^� !��E" �N�� 2� ��V���¢� !;�*2�' '} T� 2� � � !�FK �� K���, ZM ' � ���"� �� D1 2� }T� � 4� ��6 �;� !�FK��.

��5��m� ���� ��" _�� �� � �;E�3 4� H �� 2� ���� �� !�FK5 i¥3 '{��P�� !�FK5 -;< �I H�� 2� �FK�� s��+, '}T� 2� �� J. + �I4 �l� p ��� � OP9 & b ��7�� �(NN� ��� �FK��

% & ������ ��M �� �� �FK5 i��+ � 4�, '����� �� K�� <^� =� ��N�N� �FK� Z,� $��� �� !�"��#'XY 8��N� � �N�N� D � !�FK5 =� ��9 �� �� .(Reynolds, 1984,

1985 ÀÀSpear - Swerling and Sternberg, 1998).

���¼ : �� @ 2� } T� � i��$ iM }T� 2� �� !�FK�� ��� ZM K��;� 6Lm� �P9 =� b+6 $ ) @ 2� {��P�� K�� <� =� }T� 2� 4� ��m� !�FK�� Z,� 5�63Á� ����� ��8 ' 4 � = �M

���� � �� �� @ 2� } T� � iM ��� '{��P�� K�� <� =� �(�� i���� ��� ��N�N � !�FK��

Page 15: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

{��P�� K�� <� =� }T� 2� 4� =�m� !�FK�� Z,� 5�63Á� i��+ � �l��" J�� i���� �v ��M{��P�� K�� <� =� .

�I H�� 2� ��N�� s��+ ��9, ) �� 2� ���� �� !�FK5 ZM {��P�� !�FK5 4� �I H ( � �M ,M ��M' c�� 4� ��M��N�N � !�FK�� 4 `� ° �� =� }T� 2� 4� �6 N+ ., ��� ���2 6@l$ �P9Z5_+

��N�N� D� !��$��+ RS ��5��m� ���� ��, {��P�� !�K�� <^ �$K���2� !�FK�� t6e��2� !�QK�N2��� �� ,M :�6�^� Z,� 5�63m� ������ ��, tKN�� 0" $*�� .

P7�` : �7�+62� �6<m� !;�*2� 4�" k�jM ZM $% ���*� ���� ��, tKN�� 0" 5� � �� �� ���M 6E�m� �9 ��36�2� ���N��� !�KN�� 4�types of cognitive abilities ��DLH+ 6E�m�,

��5��m� ���� �� t{�l� &' D1 � }j ���� �� 6���� $�u+ �� ��5��m� ��u��Proficiency

in academic achievement (McGrew; Mcgrew & Hessler, 1995). �6<M ����Q 4� ��� �� 4 �?e���� ��36�2� ���N��� !�K�E T^� `��, �� �� OD1+, '. ���*2� OP9,

T��N� O5�� � 4�� !�KN�� ZM $% b���� 4� �����& tKN�� ��5��m� ���� ��" �( �; .

P�6� : ��N @2� W�����, !�T�K�� 4� $��� D*+' @2� !��F�62�, ��� $* �� `���� RS ' 8�" ��H �� � RS '�� �� ���� !�K�2& J�� 5�� ^� 4�� o�TH� �� �� XY ������:

• '��� �� !�"��# ��N+, r�)*+ • 2� o�Tm� $% &, '!�"����� OPG &6�

• � C��2� t{� l�" _ �� �� &,. al, 1998; Lyon 1995a; 1995b; Aaron,1997; Siegel,1998;Spear-Swirlingand Sternberg,

1998).

b�cL��� #"#(��� � ����*�� U�/��� ��/*�� U�/��� j ��`�#��� �����

& �$6FM ��� W�����, !�T�K�� 4� $��� D*+ & ��<� 2� !�?l�� ��N+, r�)*+ -�� � � & �� T���� ���$��+ 4$�� + !�?l�� OPG ��N ��, r�)* �� !���A, UV� Q iM RS '��� �� !�"��# !� ?l�� OP 9 0" u�� ^ ����� ���� �� ���j iM, '������ ������� �� & �(� '��l���� �������

� �+ ��� !���§� b�@" ��<� 2� 4 � � $5���� D� ��V��L rV��<, ����Q 4� �� �� ���j =� �6<M ����Q. =� !�?l�� OPG ���9�l2� K��Â� �6�Q 'J+�5Y, 4$�� �� �P9 69��� -,�� Q iM ���,�� �� �����:

�"6��� l� ��Y�o

Page 16: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

Q 4� ��N��� «�l �� 0" i���© 4$P�� 5�63m� '��9 �$5���� D� ��V��E" �N$ �� l��, '� ��� 4 � k� jM �($� ,M '���Q ,M ��� ���+ !�"��# 4� i�Q��$ ���� b�@" ��5��m� ���� �� �� � =� 0��N��� 0" i���© �(3 � 4�, '�6<M ����Q 4� '����� ,M 8���� ����� �� }$6l ��

�$5���� D� ��V��L Z,� 4� �(��© ZP�� 6�m� '��� �� .�( % �K�$,: • �D �V�����j ������ ���� � P��1� )W H���� W �61��( • ��DV�����j I���(��� p"����� � P��1� )W�k����� W �61��(

�9 ��9 J@lQ �67$ ZP�� -�_@��,: " X Y � � & r�)* ��, '$� �� ,M `*���" �$5���� D1� �V��E�� 8�(l2� �P9 -,��+ 4�� `��

4� ;�, �� ���(�(F, : '��� �� !�"��#, ��N��� «�l �� ,M ��N��� «�l �� ���� � �� }$6 l ��,�� 2� nlQ &6� =� 0 �<� �, 0+�� � 0 7NQ i; �"®

�$5���� D� ��V��L Z,� 4� 0 ?l�� 0+�9 5�63M iM J" ��@2� 4�,twice- exceptional '��l�� ����N+, ����)*+ �7*Qm i�F� � c�� ��� j � � & �(� �)*+, �9$% b��$

��� � ��, {��P �� } N3 0 FK5 & r�)* ��, $� �� -u ° ZP �� ' �� �� .)'!�$u��h´´�'h´´h(

«� l �� k� jm �l���� ���� �� =� `�� $ �9�� Y, �7*Qm� OP9 ����� iM J" ��@2� 4�, ,M ��� �� !�"��# k�jM, '����Q 4� �($� �� }$6l �� ,M ����� � ���Q 4� �($� `���� bQ��F

�6<M.

�$ ������ ���� � ��1� W�V����� ��� �� !�"��#, '����Q 4� ��N��� «�l �� ���(l� iM ����������� �� }$6l ��, ' � ���Q 4�

��� �� �� � =� ����� � ,M ��@� !�$�� i;E� ���M i�,�$ �6<M .!! • �� ,M ª��� �� �P9 �(3 ®��$6�Q J���� 4�� �K�� • ®����� ������ �KM & �# J� �9, • 0 ?l�� 0+� 9 4 `* ��� ��N7�� ,M ���� !���A =� �� �� ���j Z�7�$ �9,

®�9$%,

��.(�2�, �$6���� b��2� 4� $��� �(l� �$ ���� !�5 �� = � !��� �� !�� � ������, '��F;���, ����)* ��!!.

w$ D ��V�����j I���(��� p"����� � P��1� )W�k����� W �61��(

Page 17: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

!�KN�� ,M !�Q���¢� ,M !���7�� `���+ ,M 8�) T� & �*l�� JQH" ����� �� }$6l �� :6�$ � / 'J +�K� ,M JV��� �� @2 �V;2� ��5��m� ,M ����� �� �� @2� �S -�#��� & 56l�� ���N���

��a�l�� n��$ ���� � �� ,M ��5� �m� {�5m� 4 ���l�� ����� �� ,M ��5��m� {�5m� & � �5'��� 2� �V�j �Q��M {��T t5Y ���Q !�"��# 4� �l7�� ½��$ iM i,5����5��M ,M .

RS i,6 N l$ �( ��� ' }T� 2� «�l+ ���� ���N !�$� @�, !���� i���� 5�63m� {^_9, 5�� 4� $��� w�7�$ � 4�, '8� JF�" ���5��m� �>���¨S, '�T�K�� �(���% =� 6L_+ ��� !�

��� �� !�"��# Z,P� tu��2� �����@�� rV���� «��7Q� 8 4� ��6�� =� '�� �� XY �(���(�� .

=9 '���5��m� �>���¨S =� 6L_+ ��� !�5��,: ]. �3�5 �#�<, ���3��� RS K�N 3^���¨¢� �� h. �>����� !�$� @� ��l�� q. 0TK2�, �TK2� �� ����@�� !�9��^� x. {�"§� {^_9 ��� 4� �$�6��, ul � ���� RS K�N 3^�, '�(V�"A !����+ !�$� @� ��l��. |. �($� k���¢� �� ��l��. �. ��FK�< �($� }���� �(F, .

T��(��� U�d a���f ]�� ����4� ��*L�� I�" /�D Tq/�f j����� jfO 6��D� #"#(�� I/*�� : ���� '� �� 2� {�5m�, � ��l�� {�5m� 0" :�6�^� �� 5�5u$ ��u�� 6���� $�u+, ����� �� JQM

�S '��u �� �, ��*9� �$D�� ��, �$�1��� !�KN�� & ���B� OP9 �;� ª�" {�5M i��$ � �;E�3 '�(�TK� Ä9$ ZP��  � DE @$ ZP��  � RS =TÁ� ��DE� �6<M !^�� & �(V�5M i��$ ����"

�(7)T . ���� � �,�N� 6E�M s��+ '�9DLH+ -�l�S ,M �G��S �� ,M !�"����� OP9 :�* �� 8�� �.� Q

�9�TK�, �9��"A, �9 �(N�� -{�� $ ��� '�(�� w3�� ��, �G �;7�� {^_9 ��N+ $�u $, '�;���, '�(���(�� b�1 �� ��,�Y 56� �� ,M !�"����� OPI 8�� 9^� 8 RS i�(. $. ���� '0� �) 2�, {���� -;< 4� �;���, r�)* �� ���"�� 6E�M !�"����� OP9 c ��$�u + �< �� �"�. T^� ���j -;< 4� '6��2� :�* �^� �� ���"�©S �;���, r�)* �� ��Q���S

�� =� 8�N+ ��� OP G 61 #m� Z6 ���� � 2� &, '������ ��, ��36�2� !�{�5Á� �l���� ����!�"�����.

Page 18: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

���� ����� 5 �� �9 tK,6���" �@�� ��� �� !�"��# iM �S ��9 D*Q iM i��/ �(2� 4� !� Q���¢� ,M {��P�� �� @� 0" ,M '���l�� {�5m�, ��� 2� {�5m� 0" :�6�^� `�< `N$ ZP��

N��� 4� 5 y��9 �jS, '�6<M ����Q 4� ��5��m� �T�K�� ��¨¢� ,M ���� �� 0", '����Q 4� ��� !� Q���¢� �,� �;7�� ª�" �� ��5��m� ��¨¢� ,M ���� �� ªl)�$ ���2 6@l+ ��� �������

'������� ���N��� '����� �� }$6l �� Z,� 4� �9K�� � � RS �(��, : • ,M ¬�l+K�{�"§�, 0TK2� !����+ �����, 8 . • ^ '�;E� 8������ �� -�� & ��5��m� «�l �� iM �S D*+ ���, 56l�� �<�5 �$56l�� «,6l��

� �+�P�� t{�l��� ���� iM �6Q 4�, '�6<m� !^�B� ���" & ����� «�l+ w�N% tK,6���" 4��$S �N+, M�2� �P9 �Å�N+ 8,�N+ ���5��m�J�;� .

• ,M 8���� ���� ��, 8���� {��P�� 0" 4$�� �� & ��Ev ��� !�5Y =� J����, �� �� ���������)* �� �������" � ($ ^ ZP�� �����.

• (F �� @�, �� =� tu$�� 2� J+�5�� T�, J����, b��7�� ���3�5 6L_+O 8� (2� `� p & '���5��m��� Z,P� tu�v ��#�< �9,����� �� }$6l .

• � �� ���5��m� !�K6N2� ,M '������ �� ����B� ,M !�FK�� iM �;7�� {^_9 ���� �6$�(�3 «�l ��, ��.��� ,M 't�� �" �����+K� ��M ,M '��"��F, tK�E T� , '���M ��M �(@$K+ � $ .

�� �� XY 6N l$ � 4� ��.(�2� RS �� �� !�"��# Z,� $% & c�� '�+ �6 l XY ���A �� �� �� �� XY �(�� w�7�$ 4$P�� ªl)�2� ���� �� Z,� iM' ��� � �� Z,� 4 i�l� °

4$P�� ªl)�2� ^ �� �� XY �(�� w�7�$' ^ � � �9, '�����lQ^�, ���3���, ��36�2� rV���� & -�B� �P9 & �$6FM ��� W�����, !�T�K�� UV� Q O$_+1998, Fletcher,et al

X�� =�,' t6 �l�� c�� 4� �� �� XY �� � 8N+ �� �� 4�, 'U( �2�, '�l@ �l��, '!�5��,' !����, �(�� 8�N$ ��� ' t5�S RS �� 6�� J��) T� & !�"��# Z,� $� � o�TH���� ��.

�, !�63M OP9 H*Q ��� ��V�6F¢�, ��.(�2�, �$6���� !;�*2� � � % �� �� XY 4 ! ��T���� '��� �� !�"��# Z,� $% & c���� �� ��N��7 ��, �$6���� !�(F� �� $�u+ 5�6�� & �E�

r�)* ��, $� �� -�� & �>���+, !;�*2� OP9 Æ��+ ��$" !���A 4 ��� �� !�"��# Z,P�. , N�+, 't69���� OP9 bQ��F �<�+, 5�+, N�+ ��, ���� �� iM �6Q ��Q¥3 '�95��"M �<�+

�;7�� {^_G ��36�2� !�{�5Ç� �l����¡ �$5���� D� ��V��L ¡ '�9 $%, �(� `*��� & �(@$ n�7�� ,M ���N �� ��#�< b�@" 'X�� i,5 -�� iM 4�� ����� ���� �� =� K�� �^� iM,.

Page 19: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

� !�{�5Ç� �l���� ���� �� !�6e_� �S -�#��� 4��, !�"��# Z,� ���N 0��l ��� ��36�2 È����� �� }$6l �� Z,� ���N 0��l 2�, '��� ��¡ � �� ��36�2� !�{�5m�" �7�+62� wV�N � �36�� 4�

���$M ��T���� ��K��� �(�3 �9��5M 6�N$ ��� X�+, '�(�3 ��T���� ���l+ �;7�� {^_9 Z�$ .

�� ���O �/��� ������ �e�����#"#(��� ^"����� W�L ������ ��

& 6 ���� t5� S -�� ���� �� !�?�G�, !����2� J" ���� �� !�(F� �� OP9 5�6�� UV� Q 4���� �� !�"��# $%, `$6�+�� �� ����� =� :

]. ���$6�m� t� 2� !�$^���" �#��� ��"6 �� U���� !�$^��� b+���OSEP !N ��� � & ��6�_� 8h´´] ��Ed !��K, �@+ �6 J�;< ¸ 8��¦ & 6 ���� t5� S -,�� + �$���

��� �� !�"��# $%, `$6�+(Bradley, Danielson & Hallahan, 2002). h. � #��� � �"6 �� & u �� �� �� T�V6�� � ������ �V�( ��� 6 $6N ��President’s

Commission on Excellence in Special Education c�� !��Y -,��+ �< �� �"�. T^� ���j 5�� � �� JF� �� ���� '��� �� !�"��# Z,� $% ������ �$��

��� �� !�"��# Z,� $% & �� ��. q. ��� �� !�"�� # -� � & c���� ����� u�62� 5�(FNational Research

Center on Learning Disabilities (NRCLD)�� ������ �$" 4 & �� ��� �� !�"��# Z,� $%.

��� �� !�"��# $%, `$6�+ & 6���� t5�S ���� =� !����2�, !�?�G� OP9 5�(F !u�K �, !�Q��2� c�� 4�Components !�{�6F¢�, 'Procedures !� ���, Criteria's

�� !�"�� # Z,� $%, ` $6� � $C� J F� �� & �(��) T� 0� $ ��� ��� LD

Identification. ��� ���� 0" 4� '5�(C� OP9 �(�� ���� ��� !�����l��, ���5��m� �7*Qm� -;< �6" �,

'��� �� !�"��# $%, `$6� � ��$��� T`#r��� ����J� U��d Responsiveness to

Intervention (RTI) � �) 2� 8�� 9�, O�� Q� ��7N T� ��� ������� 6E�H� -� � & 0 '-� B� �P I 0� (2� 0E�����, '{������ �P�, '!����2�, '!�?�G� OPG 0� �2� ��� �� !�"��#

0��(2�, '0�V��<m�, 'K�6N�� ZP) �, '!�T��@�� ��a�, 4� �#�<, .

& c ���� ��� �� u�62� 5�(F �$�� !�$^��� ��"6 �� b+��� �T�VK :�9M 0" 4� i��,-�� $%, `$6�+ & 6���� t5�S ���� -�� �$6FM ��� W����� UV� Q ���� � ��� �� !�"��#

-�� !�T�K�� 4� $u2� {�6FS, '��� �� !�"��#�� �V�" ��,672� ������, `$6� ���$� .

Page 20: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

P�!o :I��*�� T��(��� U��/�� T`#��� ����J�

��,��+ ��� W�����, !�T�K�� �� 9� ���� ���* / ��� �� !�"��# & ��<� 2� !�?l�� 4 6��2� `*���, `$6� ��, $� �� !�?l�� OP9 r�)* ��, $� �� ���� ��7N T� c�� '

�N��7 ��, Z6���� 0$� @2� =� -�B�" 0�1 *2� !���� 9� �3��. 4� ��� �@�VK, �T�TM 5��� ��5��m� ���� �� ����� ���m� ��, : «� l �� � �N���

'��� �� !�"��#, '����� �� }$6l ��, ��� �� !�"�� #, '����Q 4� ��N��� «�l �� �� J�<�+, ' ����� �� }$6l ��, K�LM N3 '�6<M ����Q 4� � ������, �$6���� !;�*2� 4� $��� �<� �� �P9

������ ������� !���A =� 5�� � r�)* ��, $� �� c�� 4� ��.(�2�,. �, �<�� 0TK��2�, {������, 0E�����, 0"62� 8�� 9� �< �� �"�. T^� ���j b7N T�

��� �� !�"��# Z,� $% & �� �� ������ �, �$" .�9 !�5Y ,M ���� �L;L -;< 4�: < 4� : �� 4� ��� �� !�"��# -�� & 0TK��2�, {������, 0E�����, 0�"62� !���� 5�6�� c

,M tKN�� ,M {��P�� 0" �� �� XY ��V;� , ����3 ,M �,F 8�" $� ��, r�)* ��, `*����6<M ����Q 4� ���� ��, ����Q 4� 5�� T^� .

n7@�M & N ZP�� ��� �� !�"���� ��N�� 6�_� O�M �� h´´] b �� U��6" 4� � �v $^���" � ���K�l�� ������� �#��� ��"6 �� � ��$6�m� t � 2� !�Office of Special

Education 8� �� !� ��¢� Z,� 5�63m� ��"6+ i�Q�� !�Q��� �H� ]��� Z,� $� � !�"�����Individuals with Disabilities Education Act of 1997 4 � '

��� �� !�"��# $% & �� �� ������ ��$" ���j 6$�7+ RS �F� � . r�< �, {� �" i,6�_2� H+, �5 RS '0TK��2�, {������, 0E����� 4� 6�_2� & 0�K�*2� 4� $��� !��#�+ =�$ �� + �

�� �� ������ �$�� �< �� �"�. T^� ���j.

�q�� : 0�3� �2� 0��� 2� � �<, t�@ � �9, �#��� ��"6 �� �@�V6�� :G� w�N%Struggling learners � E� c�� '�6<M !���S �$M ,M ���+ !�"��# �($� n�� 4$P��

` E�+ t�F ��@$K+ !�����+ �N+ -;< 4� �C����� ���V;� �;$" �< �� �"�. T^� ���j �� '�TK2� ����� �� ��l�^� Z,� P��; �� 0" u��� �� � 4�, '������ ��"6 �� �� & �< �� ZP

$ RS �F6 : �l� 8 '�( �{;� 8 ,M '��@$K �� !;<2� �$0", ��� �� !�"��# Z,� P��; �� i�F� � 4$P��m � �3��, � �V;�, �lE�� ��@$K+ k�j .Intensive, sufficient and

specialized instruction.

Page 21: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

2�q�� : < �� �"�. T^� �����" 8�� 9^� t5�$� `�< `N$ ZP�� c��E�� �@�V6�� ������ �9 � !�?�G� !�T�K5 �( �N� &, '������� �P9 -�� �$6FM ��� W�����, !�T�K�� J� �l*� �� Z,� $%, `$6�+ & �< �� �"�. T^� ���j ����3 !�M ���, 'W����� u��6�, !����2�,

��@ �" !�"��� �� Z,� 5 4� r�N$ ,M � �� =� ��� �� !�"��#�´ %Lyon et al

(2001).

T`#��� ����J� U��d e��� 0�1" ]�� �"����� ��4� ��� ��, �� �� �� ���� 0" ��;��� !�Q��� 4� ���T�TM ��Q��� �< �� �"�. T^� ���j �E�

Teaching & Learning Process � ����� � �"6 �� & basic Component of

accountability in general education 6<A z�/, ' ������� �P9 8�N$– U��rd T`#��� ����J� – �� �� �@�V6�� -�_@�� =� �"�F¢� ��,�Y =� : J �� Z�7�$ �/ �< �� �9

�� =� ��� �� t{�l� t5�$� RS 5�N$ '!�K6N�, U9���,' n$K+ b���TM, «6�, '!��.�+�6 T� 4�®��� �� !�"��# Z,P� �V;�

���� �T�Tm� :G� i�� �, = � �� �V�� ��a�2� ����N�� !���@�� & �< �� �"�. T^� �� �F;��� �< ��Remedial intervention � �"6 �� !�� < RS i�F� � 4$P�� $� �

5�6 3Á� �$�"6 �� !;<2� 0@% i�Q�� J" {�F �2 �"�. T� '�I }�+62� �F;��� �< ��, '�#��� !���¢� Z,�(IDEA) Individuals with Disabilities Education Act of

2004. t6Nl�� r�+ c��)|�]x (��$ �� =�: " 8�) T� ��"6 �� ���� b �2� =� 0� $ '��� �� & ���Q �"��# J$� �l7�� i�� ��S �� $% �

.� ������� W����� UV� Q =� ��V�N�� !;< �� b�. @$ �l7�� i�� ��S �� $% ���� 4 � {u^ 8M ����N �� !�{�6F¢�.

�"�. T^� �<� ����3, ���M 0��) 2�, 0E�����, 0"62� 4� $��� `* �� N3 '8����,0��� �� 4$5�� 63�$ iM 4�� �$�� �< ��:

]. ��� �� !�"��# Z,P� '4$6��2� $� ��, �< �� �"��72� !�Q����� . h. �� �� ���TMSystematic way � �����+ !�"�� # i�(F��$ �;7�� iM ��H �

� ��3 ����+, ��(F, �� �, b�7 +].effective support

1 Gresham,2002;

Learning Disabilities Roundtable,2002,2005;

National Research Council, 2002;

President’s Commission on Excellence in special Education, 2002.

Page 22: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

T`#��� ����J� U��/�� ����4� ��6#X� ��6#rX� 'r� 6#� T`#��� ����J� U��d _�� �"��� ]�� ��()�� ����#�� �5�D�

Tq/�f 8U��/��� e��� 0�1" ]�� ����� I�" /�D :

M ¡ � �"6 �� � ������� -��l�� & W����� UV� Q =� ��V�N�� !;< �� �� �2� ������ w��7 �� ������Systematic application.

� ¡ !;< �� OP G P ��� �� �"�. T� �� o���Measurement of student’s

response to these intervention. ! ¡ & �< �� !�Q��", !������ 8�) T� �3K wN� �� =� ��@$K �� !;<2� ����# t5�S

������T, ���@lQ, ����5��M P��� �� �� @�.

t V�2� ��� e ��� 6* ��"Km� ��E���� u��62�, !����2�, !�?�G� 4� J��� «�l+^� ¸ �2 ��N3,, 8��� ��� �� !�"���� t6$ @2�h´´x � (�� 8� N$ iM 0� $ ��� nTm� i¥3 ' w ��7+ U��rd

T`#��� ����J���*+ iM b© ' :

]. !��� �� �� ������ !��, '��l#, ��Ed UV� Q =� 8�N+ t5�C� ���� ��@$K+ !;<��������� ������ ��"6 �� �� & ��V;2� �����@�� !��u�2�,.

h. 6+ J. $ iM b© ��� W�����, !�T�K�� UV� Q =� ��V�N�� ������� !;< �� = � �9u��!�"����� OP9 �� ���� �� -�� 5�(C� `�E�+ �� 56l�� P��� �� ������ !�"�����.

q. oK� 2�" n$K �� � ?�9 {��m ������� ��K�*2� =� �V�N�� ½,�� �� �<2� 8�) T��< �� ���� �5, ��¨Â� �3��� K�6� T�, ����� w�N� � 0$K�5¢�, {�"§�,.

x. 2� n��+ iM b© 'b ��7�� {�5M 8N+ K�6� T� �$ �� �< �� ��NV�L��� !�Q�����, !������< �� !���A, ���6�, !���� -;<.

|. �< �� !���� -;< {�"§� ��K�*� w�L� � ��3���� �#6l�� ���+S. �. � ���K�l�� ��V;�� �I !{�F ��� �< �� !� ���+ w�L�+ :300.532-300.533 � �

��� �"� �� �N3��� t6 Nl�� & � �V;�� J" !{�F ���@� ����(� �9_2� �< �� w$63, '{�"§� 4� ��300.540.

�. � NE��, �����2� 4� ���� �FK" !u¨M �� ��� !;< �� iM �l$ wL��, 6� @� ��N+µ;<¢�,.

�6$ K��¢� �P9 &,(Fuchs, et al, 2003) = � Z� 7�$ �< �� �"�. T^� ���j iM �N��7+�� 0�@�VK 0:

Page 23: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

• ��� �� !�"��# 4� �$����� ��#�<Prevention aspect

• ��� �� !�"��# $% ��#�<LD Identification

PJ �D : � $����� J�F�/ 4�� JQM ��H � �������+ �K��S OK�� �" �< �� �"�. T^� �<� `#, 4�� ��� �� !�"��# 4�)t{�6N�� (� �P�, '�(��� ,M �(��� ,M OK�� �" ���� �P9 �Q�� 4�IYV��� #�)��.

P�!o : �< �� �"�. T^�3 '��� �� !�"�� # $% ���j 4� ���j ,M i����As a

Component of LD identification models ��N � ��K��S �E� ,M ��� �� !�"��# (���+ !^ ��, P��; �� ����� �� }$6l �� ,M ����� �� ��l�^� �9 ��+ ,M �(3�6 ��, � =� ��5�� � �< �� -;< 4� �(F; � 4�, '���6�M 4 ����� ��I�Z��� #�)��.

!�$� @ 2� ,M !� N�7�� t5� � ����N ��, ��V����� !;< �� -;< 4� X�� ,�$, .RTI

applications is a multi – tiered intervention model ,M !� N�7�� OP9, ' @2� 'c ��E��, ½� E��, -,m� �� @2� !;<+ �E� !�$� @� ,M !�N�� W;L �9 t5� 2� !�$�

J+���A, �< �� :9 =� ��5�� � u$�� +intervention focus . 0 " � �9 u �j iM 4��, �F;��� n$K ��, '�F;��� �< ��

I�Z��� T`#��� : JQH" �F;��� �< �� :6�$�§� �3�� 8�) T� '� $�"6 �� ,M � ��7�� !� � � �V����� !�K� (2� 0@ � � t6e��2� D�, t6e��2� '��Q�@Q¢�, ���� nl���, '��36�2�, �����@��

'���5��m�, w �N� � '� ���� t6 l� '0�� �� Y =� w��7 ��" '����� �?l� '����� !���A 8�) T�"�"��62� :�9m�.

I�Z��� �"�#���: $K ��" �N$ '� $�"6 �� ��@ $K �� !� ��§� �3�� 8�) T� �F;��� n & � ��5��m�, ��36�2� !�$� @2� ����+, 0@% ,M �; :( @+ ��� 'J����TM, '��� �� }V�T,,

��� �� !�"��# Z,� �� �;��� ��³ ��� !^�B�.

T`#��� ����J� U��/�� �/�#�� ��()�� ����#��

�T�K�� D*+ �P9 iM �< �� �"�. T^� ���j t{�l� ,M ����3 -�� �$6FM ��� W�����, !�� �� ���j �(�3 �/ '�6<M ���j Zm 63� + ^ �$�u� t =� Z�7�$ �������.�� �� ����� =�:

� ,M : ��@���" ��@$K �� !;<2� t{�l�, �$�l� =� 6��2� :6� �� �#6l�� ������� �P9 s� $ }$6 l �� Z,� 4 � ,M ��� �� !�"��# Z,� 4� ��Q��M {��T 'ªl)�2� ���� �� Z,� P��; ��

����� �� .

Page 24: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

���Q�L : �$5�� �^� ,M �$6Tm� ,M ������ �� ,M ��3�NE�� ,M ��?���� ������� 4 ������� �P9 `*�$ ��� t6��2� !���§� 63�$ �v '�T�K�� ���� �� ��l�� `�< `N+ � ��� ,M �(��) T� 4 ��

!F, iS ��� �� !�"��# ���l+ ��� ��� JL,� ��� ��� ��V����� !�{�6F¢� ��³^ �(l���+. ��E��L : � 4 �, '��� �� !�"��# Z,� $� � ����, ���� tK��" ��V�6F¢� !���§� 63�$

'��� �� !�"��# Z,P� t6��2� $� ��, r�)* ��, `*��� !���A 8�) T� W, � K�� Q� i,5��a6 iM w�T ��� '�� �� ���j JT6�$ ZP�� ����� =� �*l��.

���"�K : !� ��§� D3� + =� ���$ �< �� �"�. T^� ���j iM RS W�����, !�T�K�� D*+6��2� �< �� }�7) �� � ���� ��:

]. ��@$K �� !;<2� ����3, t5�F �2 ��3M ��N+, �(3instructional quality h. ���3, �< �� U+��Q ��N+�> �assessing intervention outcomes q. t2�, K�6� �� c�� 4� J���Q, ��� �� !�F6p 4@% ��� !�D1 2� �C���. x. b�. @+ ��� �l� )2� !���§�, K5��2� 0" `��� ���rV��)� P ��; �� � �36�2�, � ��N���

�>�F��,4� ���� �FK" �����2� . 4 � � �� � �"�©� !�N��7+ �G �< �� �"�. T^� ���j �(�� Z�7�$ ��� rV���� OP9,

�#��� ��"6 ��, '������ ��"6 �� ��Q �� & {�"§�, 0���2�. w ��5 �� z `*�+ ��� !�{�6F¢� ��³� �< �� �"�. T^� ���j !���A �� & 4�� ���

0" P��� �� b�+6+ 4 `� p & J� ���5��m� !�{�5m� ��N+ -;< 4� �TK2� ��l�� �<�5 JQ�6�M 4$P �� ��� �� !�"��# Z,� P��; �� $% !���§� OP9 -;< 4� 4�� � 4�, '��TK2� !�K6N2�

67�� �� @� � �9LD Students at risk � �� �$56l�� �$�"6 �� }7�� 5�S � $ c�� '�) T� 4���V;� �� =� �< �� & �(�.

(Vaughn&Fuchs,2003;Vaughn,Linan,Thompson&Hickman

, 2003) 5� �,Speec, Case & Mooloy, 2003) � (�� Z� 7�$ ��� �$�u2� 4� 5

�$�u2� OP9 4�, '��� �� !�"��# Z,� $� " w�� + '�< �� �"�. T^� ���j: ]. M $� �� =� 5�� ^� r��N+oK��� �V�2� r�)* �� ,. h. b��7�� ���5��m� !�K�(2� =� u��6 ��' K�� � � E� ��V62� D� ��36�2� !������� n��,

u�(. �� !����Processing deficits�� �� ���j �(T6�$ ��� . q. �� � ���� �� 56� n��, b��7�� ���+ !�K�(� =� u��6 ��.

Page 25: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

x. �� �� RS �F� � 5��� T� tKN�� ,M {��P�� ,M 5�� T^� 0" –���� �� . |. ��� �� !�"��# Z,P� $� �� ,M r�)* �� H7< -�� ª�l³. �. ���+ !�K�(2 w��5 r�)*+ =� 0���2� ��� �� !�"��# Z,P� 4$6��2� $� ��, `*���

�G ��V;2� �< �� U��6" ����+, '�l7��.

8� �,(Vaughn et al, 2003);<+ T�K5 -;< 4� �lE�� ! = � ���� ��� J -;< 4� �< �� �@�F �� ��"�TM t6* t2 �@�F 0@É q| OP 9 �3( T� �, '�N��5

��� �� !�"�� # Z,� P��; �� $% & �< �� �"�. T^� ���j �,F, ����3 ��N+ �T�K��)t{�6N��. (

� ½�E�� `��� P��;+ �T�K�� ��� ��¦ �, Z,� �9K� � �" �9 $% ¸ 4$P �� '�V� " 67�� �� @� � t{�6� !�"��#at risk {^_ 9 �*3, '����Q 4� 0TK2� !�6$N+ =� ��{��"

i��� T^� X� ��N3, ���,m� t{�6N�� o�@�+ i��� T� & P��; ��Texas Primary Reading

Inventory '��"6 �� o�@�+ ����, J+M ZP�� ]��� Texas Education Agency �6<M ����Q 4� .����� ��T�TM 6#�� �@É =� :( @2� �< �� u�K �, �9, '�V�6N��:

]. ���Q�l�� ¾���� ����Phonemic awareness h. !������ w7Q, :,6 � !��#M 0" ��;��� q. !������ ��;� x. «��@�� �(3 |. �V�6N�� �(l�� c�� 4� t{�6N�� �@$K �� �� @2��.( ��,

-;<, '�>�F��, ��V�6N�� �(3K��2 ��N3, ��L;L !���� RS �3( @2� ������ P��;+ �@� ��� t{�6N��" P��� �� 8��� -;< 4� �����TM P��; �� �� t{�6N�� �� @� ��N+ � $ i�� �< �� !����

¼�����$ t��, �N��5 t2.

* t2 !6� T� ��� �< �� !�@�F �", � $�" !�K�� <�" P��; �� ��¶ � <� '��"�TM t6 '� ��,m� t{�6 N�� o�@�+ i��� T�, '�FK��� X�� 4� P��; �� {^_9 ��6 �� �� =� :6� �� � $5� ��@ $K+ !;< � X�� �� @� RS �>{�6� �� @� �l+K� 4$P�� P��; �� ��� c��

��V;�.

�9�� @� ��$ ± 4$P�� P��; �� ��M ��@ $K+ !;< � �G ��� X�� �� @� RS �V�6N�� �>�6F t5�$� �� �lE�� ��F; !;<+,.

Page 26: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

��$ �� �< �� �,Ê w�� + ���, �T�K�� OP9 UV� Q �9M �Q�� �,:

]. � N��5 � 36�� �� & t5�C� ����, �lE�� ��@$K+ !;<� �G ��� 4$P�� P��; �� iM V�6N�� P��; �� !;�*/ NN� '�(�� i�Q��$ ��� !�"�����, '���� t6 3 & ��^5 �� ��567� ���@%

��"�TM t6* �9, ����@Q tD�� �+. h. P ��; �� {^_ 9 ��@ Q �Q��, '�< �� `��+ bN �� '���F P��; �� �� @� 6� T���% ��@$K �� !;<2�, '�lE�2� !;< �� OPG ����. @$ ± 4$P�� P��; �� ��M ' t5�C� ����

�� =� �6<M �lE�� !;<+ �G ���q´ 4 � ��M �( �@Q �Q�� ���B� OP9, '¬��TM h| % P��; �� 4� . � �"6 �� & 0� �) � ��� 4� ��3�aS !���N � ����° iM 0� $ {^_9,

t{�6N�� ���+ !�"��# Z,� 4� �9K�� � 6$6N+ ��� �#��� . �6FM ���(Torgesen et al

2001) !�"�� # Z,� � � �< �� 0��N� 4$K���� 0��Q6" t�� cd �3( T� �T�K5 t{�6N��: < 4� �T� �% I�/7r�� H��/��� � 36�/ M (Lindamood & Lindamok,

1979)'�q�� �T� �% ����� j/���� 0E����� �36�/ M (Torgesen et al, 2001) !������ w7Q !�K�(� 0@% :I ' !�"�� # Z,� �9K�� �" �(��)*+ ¸ 4$P�� P��; �� ��

t{�6N�� ���+. 0" P��; �� K��M ��,�6+ �,� ']´ ` E�2� �< �� =� ��V�� !�C��2 ����< !���T

6e��2�an intense intervention P���+ ��� oK� o�TM =� ]:] �> � !�@�F & |´ D�� ���K t6 3 �(��" ��l$ �N��5 U�� Q6" 6� T� �, '�TK2� ¬��Tm� 8�$M 4� 8�$ �� t

n$K �� !��@" �� ��"�TM �@+, i�Ë 0" ��,�6+ t2 �< ����,|��T . t�@ � =� 0TK2� u��6+ i��, 'tK6N2� ��T�K�� 5��2� 8�) T� =� U��Q��� 8�� �,

-;< �3( @2� ���� 2� tK�(2� w��7+ =� �l7�� Z,� �� 3 �<�5 8�(2� OP9 =� `E�� b$K+ !�6� W;L P��; �� {^_9 K�� <� ¸ c�� '��� �� !�"��# : 4 � �� T �", 'b$K �� �"

b$K �� 4� !���T W;L �", 'b$K ��)�< ��.( -�5, Z69� F � � = � �< �� �"�. T^� ��� ��� � �� UV� ��� !{�F �,

(significant implications for RTI ( ��) @ 2� n$K �� b���TM �. QM c�� �< �� U��Q6" -;<' � j -�� =� �$69�F «,6l" «�l $ -�/ -�l�m� �� �;V�9 ���@%, ���j

K5��2� �36� & �G w"�@�� n$K �� 4� ��6(e 6* � T -;< -�l�m� {^_9 4@%,. #�� MNO �!�)� ��Dg} �Z��i 0�#c�� ������ Y���� �} T����� � ����:

Page 27: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

• !� ����� w 7Q !�K� (� & � 2� �$�� -�5 �j, 4@% W�Long – term

benefitst{�6� ���+ !�"��# Z,� �9K�� �" �(��)*+ w�T 4$P�� P��; �� ��@���" . • ��" ����� ��7�+6�, ��6e���, ���6#, ��lE�� i��$ iM b© �< �� iM RS �F� � !" �"���

���TMK, ���N3M ��N�^ ,M ��N"�T �I }�+6$ ��, '�C��2� ¬�a�� !�"����� ,M. • t{�6N��" �N�� � �l� p �$6�Q ���j ,M !�$6�Q =� ������ i��$ iM b© �< �� iM. • �< �� -,m� �� @2� iM$J+���A, �< �� !�$� @� �9M ��*.

T^� ���j iM i�E����� �6$ X�� {�a &, & � ���3 !�N��7+, !���A =� Z�7�$ �< �� �"�.�#�< tK��" t{�6N�� ���+ !�"��# Z,�, '��� tK��" ��� �� !�"��# Z,� �;, r�)*+.

�r���6 (Foorman, Francis, Fletcher, Schats chneider & Mehta,

1998) �\��1�� ���f � ��7"�#��� �Z`#�� � 6 e��g�� : TL��� '� �"V��� h#r� IY��1���yc�� jg���� <�k4�•

tD�� ��� =� �T�K�� OP9 �$6FM �,)i =h�| ( �� N+ �3( @ � 'oK� � i�Ë �E� -,m� 0l��� P��;+ �� !������ t{�6� tK�(2 ¾���� u�(. ��, ��V�.G� :,6 � n$K+ !;<�

� ���� �� i��, '��V� "^� ���62� P��;+ 4� ½�E��,�� �� ����� =� �T�K�� �.(�2:

!���� W;L RS P��; �� �@� :� 4� ��� :,6 � !��#m 6e��2� n$K �� ���� �E� �� �� i��� + = � ��H �� i��$ ��9, 'u��6 ��, :6� �� ��"�� !����T & �(�� :6� �� 4��

�C��2� �7*QM, '!����, 'J �{;� ,M ���Q�l�� .

�� ��!q�� ���/ b$K �� 4� ��� �� k�jM =� 8�N$ ZP�� t6e��� ��m� n$K �� ���� �E� µ����� 4� 5 !����, :,6  �.( �� =� . , ���Q� l�� �� �� = � ��9 ��H �� c��

�.( ��.

�q�q�� ���/�� �� �.G� :,6 � =� �V�N�� �K���� 6e��2� D� n$K �� ���� �E� �(3 ��V �7�+6� µ��Q & ���� 2� . !�K�� <� 4� ��V�6� �7*QM n$K+ =� ���B� OP9 & u��6 �� i��,

P��; �� 4 � �G,�� $ � '��@�VK !�Q���� µ����� ,M ½��2� «�N e�" i���N$ 4$P�� �9 P��; ��3 ' �� i�� ��� '«��@�� n��+ ��� �7*Qm� �"� �, �.( ��, t{�6N�� ����+ c�� � �l �� =� ��H

��l�� �<�5.

The role of instruction in learning to read: Preventing reading failure in at risk children. ‘Journal of

Educational Psychology, 90. 37-55’.

Page 28: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

oK� =� 8�N+ �< �� !�@�F �Q��,– RS P���+ ��� W;L,M @É 'P��;+ � ����" q´ �T�K�� 8���� �� =� 8�$ �� �N��5 0L;L . ���� �� UV� ��� RS �T�K�� OP9 ��#�+ �,:

]. -,m� 0l��� P��;+ �� ��"�©S ���,63 W�M 6��2� �< �� iM � � 9 ZP�� ½�E��, �V�6N�� �*l�� 67< �� @�.

h. � � ��� �� U+��Q & ���5 «,63 W��S RS i�$5_$ ��@$K �� !;<2� }j ,M ¬�Q iM��� 2�. q. 6e��2� D� n$K ��" �QK�N� ��^5 !��, ���� 4@% !^�� wN� 6e��2� n$K �� iM. x. ��2� �V�6N�� n$K �� ���j UV� ��� ��5`E�2� 6e. |. ,M � N�7�� � ��M, K,5 !�6"M ��� '�< �� �"�. T^� ���j �T�K�� OP9 UV� Q ��5

= � J ���l � ,M �V�6N�� �*l�� ���V��, ���Q�� ��*+ ���62� ,M �N�7�� OP9 iM K�� �" �� @2���m�.

U��/�� T"#)� ������ ���� > � #"#i � T`#��� ����J� U��d ����D#�)���

u.��� $% & ���@�VK ����(l� J�;< ��� $ ZP�� �?���� «��@�� �<�5 56l�� �l����� ��N �� �E� �"����� ,M(World Health Organization, 2002) �"�. T^� ��� j 8 � �, �< ��(RTI) 4� :G�, '�TK2� ����� `���� & ZM ��� �� �?�" �<�5 P��� �� ���l��, ����N+

rV�� �� ,M !�5 �� =� :6� �� �9 �TK2� ��� �� «��T �<�5 P��� �� �l����� ��N �� �P9 iM �_$ �P9, 'P��� �� ��5��m� �*l�� `�< `N+ ��� ���5��m� ��TK2� ��?���� ,M �����@�� ��?����

P��; �� ���5��m� ��� �� !�"��# H*�/ � > ^ ������ ��"6 �� ��TK2�(Vaughn & Fuchs,

2003).

8� ���Fuchs, Fuchs & Compton,2003 �"�. T^� ���j !�N��7 � -�E� �Q��$ 4v ��l���+ !�?3 �"KM =� �$6FM �T�K5 -;< 4� ��� �� !�"��# Z,� $% & �< �� i

�� �� ����� =� t{�6N�� ���+ !�"��# 4�:

U 6H�� #�)��� ���/�) ���%, {��� (��, ZK���� :�6�� 4� ��mdual discrepancy {��� ��@Q }T� / �TK2� ��l�� }T� � 4 ��, ZK���� :�6�� K�N/ �N$ �� @/)��.(

��!q�� ���/�� @$ ,M 4� ��M �� �� i��$ �(�3, Z,�],| ���� ��, {��P�� 0" ZK���� :�6�� {��� ��@Q }T� / �TK2�)]]´.(

Page 29: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

�q�q�� ���/�� 4� ��M �$K���� �FK" ªl)�2� ���� �� !�� �´ �� T�Tm� !�K�(2� K�� <� =� �2� �T�, t{�6N��WJ-R Basic Reading Skills.

������ ���/��� �($�, �l��� D� ���� �9, t{�6N�� & !;�*. ������ Y���� '� ����#�� MNO ��L� #V :

]¡¼{�5M !���B� ��M �9 �,5u2� �� �� ���� iM. h¡ t{�6 N�� � ��+ !�"��� � ��� �)*+ !�6e_� �$M n��+ ± {��P�� �� @� & «,6l�� iM

intelligence tests do not provide any diagnostic. q¡ �T�K�� UV� Q iM � V�6N�� �* l�� Z,� $% & �,5u 2� �� �� ���j �+ dual-

discrepancy approach to defining reading failure. x¡�� �� �����" �QK�N� ��� �� !�"��# Z,� $% & ����3 6E�M �< �� �"�. T^� ���j iM.

�,5u2� �� �� ���� iM �6Q 4�,) �� }T� 2� 4 {��P�� ��� l�� }T� 2� 4 ���� ��, ' 8�� '��� �� !�"��# n��, '�6<M ����Q 4� }�@��� ��N��� `���, ����Q 4� ��� �� {}" RS ���M �9

56l�� �l����� ��N��� �� @2� RS �F6$ ���� �� ��l��3 � 4�,

af!�*� T`#��� ����J� U��d ��� RTI: Structure & components

�j 8�N$ =� �< �� �"�. T^� ��'"#� :< 4� ��� ������� ��2� �$6���� nTm� -,�� $, '�lQM �G ��a6 �q�� #�)�� ½��2� ������ & ������� ��N��7 ��, ��V�6F¢� !���§� -,�� $, . iM ���,

J+�Q���, ������� ���" -,�� Q '!���§�" w�� 2� ½�E�� ���� �6�Q.

PJ �: �< �� �"�. T;� �� � ������� =� ���*��, 8���� «�l+^� 4� ¬�Q F�$ ^ JQM �� =� ������ �V�N�� ��� �� !�"��# Z,� $%, `$6�+ & 6���� t5�S ���N" 0� (2� !�?3 �3�� 4�

'���� ��, 5�� T^� ,M {��P�� 0" �� �� XY � �q�� Tqm T`#��� ����J� U��d W�D TY�#r)� �r�q/��� 8#r�)��� U��rd '� ��=��� �"�O�s� �Z*L�� ���� ��f ]�� �#����� ���/���

��*L� � � 4� ���#�" TL��� ���!�" P ��� �� = � � � �, '�� �� $% 4�� ^ c�� "^� �"�6�� ,M c��E�� `��� RS J��#, ��� ' ^ 8M ��� �� !�"��# Z,� 4� OK�� �" � 4 �, '�V�

�>���+ ���l$ ZP�� 6�m� '$% ,M :6�+ ;" P��; �� �(�� ½��$ ��� !�"����� ,M !;�*2� ��+���� F^�, ��@l���, �$�"6 �� �9K�LA,.

P�!o: ,M !�K� �¢� ,M !� N�7�� 5�+ =� �N��7 �� O�" & �< �� �"�. T^� ���j � �$ ���62� ,M !�$� @2�multi tiered model 8N+ ��� !����, U����� K�6� T� o6�+ ���

Page 30: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

= � ���*�� 8���� «�l+^� 8 4� ¬�Q y��9 i�� ��S, '���5��m� ��� �� !�"��# Z,� P��; �� � �L;L = � ���* �� 8���� «�l+^� 4� ¬�Q y��9 i¥3 '�< �� �"�. T^� ���j ����3, t{�l�

� @2� ,M !�N�7�� ��� ���� �P9 �� & �< �� !���A �(�� 8�N+ ��� ���62� ,M !�$– U��rdT`#��� ����J� .

�� �� ����� =� �9 ���62� ,M !�$� @2� ,M !�N�7�� OP9, : PJ � : � 4� ������ � �1)y�� : � ��� �����T, ��@lQ !���+, ��@$K+ !;<� =� 8�N+,

�3��� 8N+ 't5�C��������� ������ ��"6 �� & P��; �� .��$ �� -;< 4�: ]. � 3��� ����@ ��, �@l��� ���, ��@$K �� !;<2� ��V;�, ����3, t5�F 4� �H ��

�������� ������ ��"6 �� �<�5 ��V� "^� ���62� P��;+. h. ���� e ��l�+ {�6F¥" �TK2� 8�N+universal screening 6 � !�K� (���� � �

�����@��, ���5��m�academics and behavior. q. ��@ $K �� �>�C���, �>��.�+�6 T� ��+ :( @+ ��� � ��Ed !�{�6F¥" i�TK2� 8�N$

��V;2�, ����l��, t5�C� w�N� �. x. U( �2� = � �V� � �� N+ {�6FS � $'8N+ �� �� Z��� ��"Curriculum based

assess���l+ K�6� T�, t5�C� �� n$K �� -;< 4� 8N �� . |. tu$�� � ��@$K+ !;<� �N+differentiated instruction U+�� Q =� ��+

t6Nl�� & ��N+ ��� ��N �� ����)|.(

P�!o : ��!q�� ������ � �1)y�� : ZP �� ,M J���, �9��5M ªl)�$ 4$P�� P��; �� $% =� 8�N+, @� 4 �F�6 $ �(� N�+ � � '�(��S i�� �$ ��� ������ �� �N7�2� ,M �TK2� ,M ��l�� & ���6�M ��

��F;, '��V��, ������+ !�{�6FS, !;<�Prevention or remediation �� & �#�< �� �� ����� =� '�������� ������ ��"6 ��:

�� i�� ��S �� $� � U(�2� =� �V�N�� ��N �� 8) @$ ,M !��@� RS �F�d ����� �� P��;®�< �� K�6� T� RS �� % ��� t5�� ������ !�K�(2� k�jM �9 ��, ®�� ZM RS, '!��< .

]. µ;) T^ �� �� P ��; �� y�6 e� =� �V�N�� ½,�� �� !;�*2� �� �<� 8) @$ �� ��@���" �< �� �+ ��� ��TK �� !���§�, !����� �� � � � >�{�5M w@ + 4$P�� P��;

!� ��A, � $6�Q K,�Y ��*+ �$563 ��@$K+ !��.�+�6 T� «�N e� ,M '�$K���2� !^���+,����< �� ��N��7+.

Page 31: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

h. �(�V��< cd =� 8�N+ �lE��, ���� ��@$K+ !;<� �G 8N+ 4$P�� P��; �� $%�����@��, ��@l���, �$�"6 ��, ������ �� �>�F��,!�F� �, rV���� OP9 !���7 � ����+, '.

q. � F�d �< �� �P9 i�� ��S ��, '�< �� ����3 $� � K6� � �� =� P��� �� 8N+ 8Î�N$w��� �� ,M �3�a¢� ,M :P �" �$� �� ,M `�E� �� RS.

x. � �� �� !���N+ {�6F¥" 8��N�� � $systematic assess � �V;� � � $� � +, ������,��6 N2� !;< �� !���A, �� Y �� ��@$K �� !;<2� ������.

|. '�� �� c�� 4� �(����+, !;< �� }�7) �� & �( �K�*� =� µ6 �, {�"§� 8;S���� �� ������ !;< �� -;< 'P��� �� 8N+ ��"� �, '!���§�, '�$�l���, '��V;2�, '�� @2�,.

�. ��� ��"6 �� �TK� =N� $ -; < 4� 6� @2� ��� �������� ��� : !�K�* T^�, b$K �� «�N e^ t� �� Z,� 036 �� {������, 0�"62� 4� ��F� �� ���� 'P��; �� t6e��2� !����, :; <� = � ��� �� !�"��# Z,� P��; �� !^�  ��V;2� !;< �� !�����+, !�77p

�>�, �(��jM. Pq�o :1)y�� �q�q�� ������ � � : w $63 �36�/ ���e ��N+ {�6FS =� ���62� ,M �N�7�� OP9 8�N+,

�#��� ��"6 �� ���9m� $� � �����@��, ���5��m� !�K�(2� `� p ��N � 8�(2�, !���) �� 5� � !��< 4� �I }�+6$ ��,eligibility for special education !� ��§� -; < 4�

������: ]. i� � ��S � � $� � J" 8��N�� 0� $ ZP�� ���*�� ��N �� !���� !���~" {�"§� 8;S � $

4 � � I }�+6 $ ��, �#��� ��"6 �� J ��9M ��, '��� �� !�"��# 4� �� �"��# J$� P��� ��!��< .

h. 4�� ���, 't5� � !������, !�Q��", K5��� 8�) T� =� ���*�� ��N �� 8�N$ ��*+ iM {� "§� � 9�6$ � �� !���;2�, '�F62� �$K���� n�$�N2� �P�, '���N2� n�$�N2�, !�K�� <^� 0 ��62� ,M 0 N�7�� -;< 4� �(���� ¸ ��� !�����2�, !�Q����� �3��, 'i�TK2�, �;7��,

��Q�E��, R,m�Tiers 1 and 2. q. � `E�� U��Q6" �N+ ¸ JQM 4� �H �� � �� ��, t5�C� ���� ��@$K+ !;<�, '�< �

�< �� �"�. T^� ���j �(��7 $ ��� !���;2�, !�����2�, !�Q����� iM, '��3��, ��V;�,P��� �� �(@��$ ��� !�F� �, rV����" ����� �36�� �� 't63� �.

x. �� K�� � 6$6N+ c�� 4� '�#��� ��"6 �� ���9m� !�5Y w��7+ � $ !�"��# Z,� 4� P��� '�< �� �"�. T^� ���j !���A, !�{�6FS �>�63M ��� !�"����� ,M �"����� }��� ��N3, ��� ��

Page 32: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

0���2� 5�63m� ��� ��"6 �� i�Q�� !���7 � w��7+,(IDEA) 8��� h´´x Individuals

with Disabilities Education Act IDEA 2004. 6F¢� !��7�� 4$�� + �, � <�5 �< �� �"�. T^� ������ 8N+ ZP�� K��¢� !���A, ��V�

,M �( ��� ��, �"����� }j, 'J+�F��, J�V��<, P��� �� ���  ��N3, 'W;E�� J���6� ,M J+�N���( ��Q.

0 �63 0 N�� RS ��Q�E�� �N�7�� ��@N+ 4�� �;E�3sub-tiers {�KA -,� � + R,m� � �6l�� 0TK2��C����� ��Q�E��, '��T�K��, ���5��m� !�K�(2� `� p & P��� �� �>���N+, �>�6$N+, .

��� � OP9 & ������� =�@$," Tr����� � �r1)y�� I�r� U��/��� four-tiered

model "J+�F��, P��� �� ��V;� 6E�m� �$56l�� �$�"6 �� �7��, �< �� U��Q6" =� ��5�� �.

�, !� ��§� �E� ���62� ,M !�N�7�� �L;L �< �� �"�. T^� ���j iM �6$ 4� y��(3 X�� � �$K���2�Standard Protocol {^_9 4�, (Fuchs et al, 2003) W � � �� 4�� '

!�"��� �� �� @�, }j, J+�F��, P��� �� rV��< =� `�� $ ��Q�E�� �N�7�� & �$6l+ 4� ��Q���M��l�TM ���.

��$ �� =� ��H �� �9 !�N�7�� 5� 2� 8����� �PG �@�V6�� :G�,: ]. ��@$K �� !;<2� �� Y t5�F. h. u$�� 2� n$K �� 4� ��$�� � k�jm J��¦, n$K �� !�TK�v t5�F. q. ������ ��"6 �� �� & ���;�� ��F;��� !;< �� µ6l�� ���+S. x. ,� P��; �� 8N+ �#��� ��"6 �� iM �#��� ��"6 �� !��� i�F� � 4$P�� ��� �� !�"��# Z

������ ��"6 �� �� & �G 8N+ ^ ���. ��7N T^ ��6�Q, T`#��� ����J� U��d OPI 0��(2�, {������, 0E����� 5�(F �3�� 8�� 9�

��� 4 � $u� {�6 F¢ �9{��M !����2�, !�?�G� X�+ �(F, N3 '!����2�, !�?�G� W� � -�� ���5��m� �7*Qm�, T`#��� ����J� U��d . � �E���� �7*Qm� �(�� ��$% 6E�M tK��",

c���� ����� u�62� �#�<, !����2�, !�?�G� OPGNRCLD �"�FÂ� �r��4� ����4� _��������: ]. �9�63M ��� ��.(�2�, �$6���� !;�*2� �< �� �"�. T^� ���j Æ��$ �9®�� �� ���j

h. ® $� ��, `$6� �� & 6���� t5�¢ t$�u 2� !�F� � �< �� �"�. T^� ���j ²�$ �9

q. ®��� �� !�"��# Z,� $% & �< �� �"�. T^� ���j !���A �9 �� x. !�"��# 4� �$����� RS �< �� �"�. T^� ���j w��7+, 8�) T� Z5_$ �9��� ��®

Page 33: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

|. ^� ���j Z�7�$ �9 ®��� �� !�"��# Z,� $% & ������ =� �< �� �"�. T #r"#i � Ir/*�� Tr��(��� U�r/� I��*�� T��(��� U�d �!�1� �� �f ��3 ����6

������ ���� b�cLf

� T�K5 w�, t�N" ���N�� OP9 ��,��+ ��� �E$ � tV�6�� !�T�K�� 4�MacMillan,

D; Gresham, F;and Bocian, K; 1998" ��#r"#i � �r�"��f j #�)������#�� T`�6 I����� b�cL��� ������ ���� :��1"C�} ����6."

'��� �� !�"��# �,P� oK�2� !�$% ������ �� K�� <� �T�K�� OP9 �3( T� �,�9 '��T�Tm� !���� 4� 5 w��7+ -;< 4� �� �� XY =� ��5�� � :

���� ��N�2� ���7�� �2� �T���� ���� �� K�� <� )WRAT- R, 1984) Wide Range

Achievement Test Revised (Jastak & Wilkinson . ���� -�l�m� {��P� 6�@�, o��N� )III, 1991 WISC ( )Wechsler Intelligence Scale for children -III;Wechsler, 1991(

����^� !�K�(2� 6$N+ o��N� ���� F)SSRS-T, 1990( )Social Skills Rating System-Teacher Gresham & Elliott, 1990(

���� k�* ��� k63 �� O�� Q^� !�"��#, ��N��� 6<H �� o��N� �6<M !�,5M .. = � � N�� Ï�)]|´ ( -,C� �(�a�$ ��� UV� ��� !{�F, '���+ !�"��# �,� �9K�� �" �(l���+ ¸ 4v �;l�� ��� :

Page 34: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

-,F )h ( ����� ���� �� ������ �� �� XY �� & ������ �;� r�)*+, $% sa�$ 0" 0E����� !�6$N+, oK�2� !�6$N+ �L;E�� n�$�N2�, !�K�� <^� 8�) T�" : \�Nr�� T��r(���

����cL��� �JJ6 ���/��J� ���e�� 6�)��J� _�� ��f�

)@ ( W =:A

�"#1f|�� ^Y�5

)� ( W =F: W�"6�

_rr�� �rr�f�^������

): ( W =:B����

&�} ^Y�5 �"#1f

)?(W=�:����l�

¬ 8 ¬ 8 ¬ 8 ¬ 8 ���� ��

]x,� �´,�) �( ]´,� ��,�) �( �,] �],|) M( ]],q |�,h) M( t{�6�

]q,] �´,x) �( �,� ��,´) �( �,] �|,q) M( �,q �h,q) M( =.>

]h,� �|,�)�'M( |,� �|,´) �( ]h,� ��,h) M( ]],q ��,]) M( !��a�$K

4� ��M�´ 4� ��M]´´ 4� ��M�´ 4� ��M�� 6�@ �,{��P��

�,q ��,h) �( |,� ]´�,x)�( �,q �x,� )�(

]´,� ��,q) M( {u C� =�����

�,� �x,�) �( ]q,h ]´],�)�( ]´,x �´,q)�( �,x �x,�) M( {u C� ��l���

!�K�(2�

�,� ]]h,�) M( �,x ��,]) �( ]],� ]]x,h )M(

]x,| ]]h,q)M( !;�*� y��@��

�,| ��,x)�'M( ]x,] ��,]) �( ]],� �|,|) M( ]´,x ��,x) M( !�K�(2��� F^�

�$

�,q �h,h)�'M( ]´,] �´,]) �( �,h ��,h) M( �,x ��,x) M( 6$ N �� ��5��m�

����% k�63S 5�i�$

, {��P �� «�@ +����� ��

���+ !�"��#/ ����% }$6l+

���+ {}" /��N `�³ `��� ��

Page 35: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

)] (&�} ^Y�5 �"#1f False Positive 4 � ��H" -�l�m� {^_G oK�2� `���+ J" �N$, ����" '��� �� !�"��# �,�$X�P� ��@�� ��M c���� w$63 K6N�(�� �� �� XY «��7Q� 8�� ' .

)h (^������ _�� ��f� Agree LD : `��� + =� c���� w$63, oK�2� «�l+� J" �N$, ��Q�Q�N�� !���� �(�� w�7�+ ��M, ��� �� !�"��# �,� 4� �9K�� �" -�l�m� {^_9 ��Q���S �� '

�(�� �� �� XY «��7Q^ ����% }$6l+ Z,� �(��" i��$ iM . )q (|�� ^Y�5 �"#1f False Negative : -� l�m� {^_ 9 �l�# oK�2� iM J" �N$,

��� �� !�"��# �,� ��@�� ��H"' !�"����� �,� 4� ��M c���� w$63 �(l�# ����" XY «��7Q^�(�� �� ��.

)x (6�)��J� _�� ��f� Agree ineligible : =� c���� w$63, 'oK�2� «�l+� J" �N$, �� -�l�m� {^_9 iM �95��� T� 0� $ � 4�, !�"����� �,� 4� ��@ �� �� X Y «��7Q� 8��

�(�� . )| ( I��4� RX� :�6�^� ,M �� �� �9 ��� �� !�"��# �,� 4� -�l�m� K�� ^ 5�  � 0 "

����" ���� �� !�FK5, '{��P�� !�FK5],| � 7NQ 4$6* , i� �L� ,M 'ZK���� :�6�� )hh �7NQ .(

��$ �� -,C� �P9 4� s� $, : • iM � 4� ���/��) i =qh ( !�7 T� � 0" «6l��3 '�� �� XY �(�� w�7�$ ^ ��P���+

�9, X�� 4� ��M {��P�� 6�@�, o��N�, '�2� �T�, ���� �� K�� <� =� �95�63Mhh�7NQ . � 4� �9K�� � ���.(��, �����, ��$6�Q H7�� 4� i��$ � 4�, �6 �� �(3 '��� �� !�"��# �,

4 �(V��� ��@Q �N+ c�� ��� �� !�"��# RS �(�� ��N��� 6<H �� RS��. • ��!q�� ���/�� W�:) i =h� ( = � �>�7T� � 0" «6l�� c�� �� �� XY �(�� w�7�$

� ��� «6 l�� 4 � � �M '6�@�, o��N� =� �>�7T� �, '�2� �T�, ���� �� K�� <� )hh�7NQ(.

!�"�� # �,� 4� �9K�� � =� 'c���� w$63 6$N+ �� ��Nl � �G oK�2� 6$N+ {�F � 4�, 7T� � �9���� i�� c�� '��� ���� i��<� $ X�P" �9, '}T� 2� 4� ��M �(���% i�� ����"

=���� �� }$6l �� �,� ��underachievers 4 �(V��� ��@Q $u+ c���´ «� �7Q^,� XY�(�� �� �.

• �q�q�� ���/�� W�) : i =�h ( �>�7 T� � 0" «6l�� Ð�" c�� �� �� XY �(�� w�7�$ ���� «6l�� 4� ��M {��P�� 6�@�, o��N� =� �>�7T� �, '�2� �T�, ���� �� K�� <� =�

Page 36: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

�9,hh E�� '�����T ��lV�� i�� 6$N �� �P9 iM ^S '�7NQ «�3 � T� 2� �(���% iM � �� '} �9����«�3'��$M }T� 2� )���� �� �� {��P�� «�@+�(i�$5� �(3 � 4�, .

• ��"�6�� ���B� ��M) i =h� ( '�� �� XY �(�� w�7�$ ^im =� �>�7T� � 0" «6l�� i� � c �� '� ��� «6l�� 4� ��M '{��P�� 6�@�, o��N�, '�2� �T�, ���� �� K�� <�

«�3 �(���% ���+ !�"��# �,� ��@�� �(3 � 4�, '}T� � �9����, '}T� 2� ') k�63S ,,�����%(.,��$ �� 0�+ 0 ��B� ��� =� �6<m� ������ n�$�N2� w��7 ":

]. 'Ñ�©S `V�� 6$N+ R,m� )!�"����� Z,� D�i =qh (

h. `��� �� =� «�l+^� ��Q�E��,)!�"����� �,�� �� }$6l �� Z,�, i ����=h� (

q. !���A �� & !;��� �� {�6F¥"I��*�� T��(��� UV� ��� !{�F ' -,F & ���)q(. -,F)q ( � ���N2� !������ ��N3, �G c���� w$63 `��� � ��6l�� ������ !�?l�� ���% sa�$

�l���� ���� �� =� ��V�N�� �$�?2� ��@��� !^� � 5 �E���� w$6l�� !�l���+

qh,�% h´ }N3 ��� ���+ !�"��# x,�% q }N3 k�*Q k63 �� O�� Q� !�"��# ]�,´% ]] }N3 ��N 6<H+ 6l#% 6l# �����T, �����lQ� !�"��# �,�% � k�*Q k63 O�� Q� !�"��# �� ���+ !�"��# 6l#% 6l# �����T, �����lQ� !�"��# �� ���+ !�"��#

6l#% 6l# O�� Q� !�"��#/k�*Q k63/ �����lQ� !�"��# ],�% ] �����T, �����lQ� !�"��# �� ��N 6<H+ x,�% q O� � Q� !�"��# �� ���+ !�"��#, � ����lQ� !�"�� # �����T, ],�% ] O�� Q� !�"��# /�����T, �����lQ� !�"��# �� ��N 6<H+ ]�,x% ]´ �6<M !�"��# ) }$6l+ ,,� (w�T �v ZM �% �K�+ ^ ]´´% �] ¬��B�

��$ �� -,C� �P9 4� s� $,: � t$ e �"�� TM n��+ t5� � ��63 !�?3 =� Z�7�$ =���� �� �� @2� ��l�� iM

$� �� & t�@ ��� �( ���%, �(�� :6� �� 0� $ � 4�, '��l�^� �P9 `�< `N+ 4$�� ��r�)* ��,. � � �� ������ ���� ��, {��P�� 0" �� �� XY iM J+�P" �V�� ���� ª(�$ ^ ����� ���

� l���� � ��� �� -,�� + Z6<M ��l�� !��Y =� 5�� ^� 0� $ �jS, '���+ !�"��# 5�F, =�r�)* ��, $� ��, `��� �� o�TH� P��� �� �� `����, t�N�� bQ��C.

Page 37: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

I��*�� T��(��� U��d #�)��� U��d j ��1��� b�cL��� '")f )����6���V� ��� ( ��N��� O6�, ���� 6* ��S ��u�� O6� '�V� "^� o5�@�� `��� & P���+ ,6�]q '����

�V�6N�� O�� @�, ��N��� O�� @� 0" � �5 ����+ ,6� Z�$ . :�6 �� 5�F, �� �� ���j 6(�Mt{�6N�� ���+ !�"��# Z,� 4�a J��Q -�5.

• 4� ��l��� {uC� =� J+�FK5 -�l�m� {��P� 6�@�, K�� <� )X@$, ( ��?2� 0" �,�6 +�x �� 2�,�� ��?2� 0" �,�6 + �V�5m� {uC� =� J+�FK5 �Q�� ����" ���?2�, �q.

• ��� �� !�"��# Z,� 5� & i���� ,6� ���9M �TK2�" r�)* �� w$63 �6$. • C �l���� ���� �� 6(�M `���� bQ��F, t�N�� bQ�����$ �� 6� � :

t�N�� ����Q `���� ����Q

• ������ !�����2� �3�E� • !�56l2� ½��� • �C� • ��(l*�� �1���

• ��5��m� !�K�(2�

• }�7) ��, ���� �� {�T • ���@�� u�(. �� `�a • �"� �� =� tKN�� `�a • �$6���� t6��P�� `�a

• ��6 � Z6���� y�K5¢� `�a

�FK� �l���� ���� �� 6(�M ��� =� ,6� ! -�l�m� {��P� 6�@�, K�� <� K�� <�, y��5,,¡ i�@Q�F��$ �� !��a�$6��, �"� ���, t{�6N�� & �T�K�� ���� �� :

������ �� � ���� ������ �����

� ������� �� ��

��� ����� �� ��

� �� �! ��

�������� �" ��

#$��� �% �!

# &�'� �� �! ��

��� ���� ������ () �%� ��

�'� ()��� ������� �! %!

* +��� ��,�� ������ ��! �-

Page 38: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

����'� �� � ���� ������ �����

��.�� /�,� �� �%

)����� 0� 0�

��.�� ���� 0� %"

� ��,��� #�.� �� �%

( 1'� 2��� 0� -3

4)���� 5 ��� �0 30

������ #$��� �%� ��

� #�6����,���7 �� !"

��1��� �� �� ��� �-! �3

)$���� �8� �� -"

��9,��� � 9���� :�8 /. ���;

��6�� ������ �6����

<(��+�� �0� 3%

2= 9+���� >��9 �� :9�8 >�����

� ��,��� �0- 3!

<(��+�� �&�= �0� 3%

�8 ��?� #$��� ��0 "3

�� �,�� ��% ��

��$��� �-- �%

�� �&�=�� �, �% %�

����� �� �,�� �-" �"

� @ ��� ��" ��

� �� �%0 ��

Page 39: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

� @ ��� �A� #$B �" !�

��,1��� / ��� "�

��(2� UV� ��� 4� $��� ��N+ ��� -,�C� 4� s� $, ����� �� ����� =� �G,�� Q: • " �V�5m� {uC� & J� ��l��� {uC� & ��� � {�5M 4$��+ ��� ��� � ��� �_$ �v '���5 «,6l

����N 0��l 2� 4� i��+. • t{�6N�� & �#�<, '��N��� {�5m� 4 ��l�^� RS ��� ������ ��5��m� {�5m� iM ) :6� ��

!������, ���N2�, :,6 � =�( � (l�� & } T� 2� «� 3 �� @ � ��� � Z�+ 0� &��� T^�.

• ��a�l�� ��� � Z�+�$,��� �"� ��� & ���� v {�5M Z�+ 0� =� '�"� ��� ��;� & ��T����. • ��@ � & ���� v {�5M Z�+ 0� =� '��a�$6�� ��;7�� & ��T���� ��a�l�� ��� � Z�+ . • �l���� ���� �� UV� �� ��N3, {���� �6$ �(��S K�*2� Z,� �� ��N 0��l 2� 4� �9 ��� � iM

!�"��# t{�6N�� )���N2�, !������ =� :6� �� (�(l�� !�"��# 4� ½��+ ^ ��M, . • � T�Tm� �9K�Y �$563 �$�"6+ �7< 5�S =� 8�N$ �< �� `E�� U��Q�� ��� � �� %

' !������ =� :6� �� !�K�(� ����+ ���� �< �� �( "�. T� �Q��, U��Q��� �P9 M �,��^5 !��,.

• UV� Q iM � ��� �� UV� Q 4 ��$69�F ��3; <� `� ³ ����N+ 8���M RS D*+ �l���� ���� �� ��� � nl�� ����� ¬� a�� P ��; �� � � K�� N�� bQ��F, 't�N�� bQ��F c�� 4� '��N ��, r�)* �� !�"�� # r�)* +, $% & ��l���� ������� ���l+ tK,6a �$ �v

D� ��V��L, '����Q 4� ��� ���6<M ����Q 4� ��<� 2� !�?l�� 4� �9D�, �$5���� .

Page 40: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

����� �����6 � T`#��� e��� �/V� ]�� �g���DJ�

]. -�� & �< ��" ��� �� Y =�M iM �9 ��� �� !�"��# ���+ !�"��# t{�6N�� ) !�K�(�!������ =� :6� �� ( ���+ !�"��#, !��a�$6��)��a�$6�� ��T�Tm� wV�N � !basic facts

.( h. ���+ !�"��# Z,� �� �F;��� �< �� b���TM ,M «6� ��3M iM , 't{�6N�� !�"�� #

¾�P�� n$K �� �9 !��a�$6�� ���+)],x|( 6e��2� n$K �� J��$ ')´,�].( q. ½�@Q¢� }�T��� iM)oK2� ( � F;��� �< �� & }�T�� 6+������� 8�) T� 4� ��3M, t{�6N�� !�"��# b�+6 �� =� i�� c�� !��a�$6�� ���+)],´|( ')´,|].(

x. i��E� ªl)�2� ����� �� {�5m� Z,� iM�x % '�#��� !�F�� �^� Z,� !�?3 4� ���$6N+ �K�$ �T,M ���� �E� ªl)�2� ����� �� {�5m� Z,� �?3 iM O���� �P9, '��� �� !�"��# Z,� �

�E� �6<M !�?3 �( % : � }$6l �� Z,� !� ?3 � 9, '���T�K5 4$6<H 2�, '���� �� Ò7", '����� � ���3�5, �����lQ�, '��36��, ���N rV��< =� �(�� �� Z�7�$��$�� � � ��� �� �6l$ ZP�� 6�m� '

�< �� 4� �l� p k�jM -;< 4� �(��. ) �9 ���� � �� T�K5 & ��@���:h� % ��� �� !�"��# Z,P��� ����� �� }$6l �� Z,�,��.(

�. Z,� � � Ñ�©� 6LM W� iM 4�� 5Y U(�� =� �V�� ZM U(�v ²$6� �<+ ZM iM !�"��# !�"��#, 't{�6N�� = � 6L_+ iM 4�� t5Y !�D1 � y��(3 X�� ��, '!��a�$6�� ���+

�< �� 4 U+���� 6Lm� �.�

��\���} ����� ����#�� e��

����#�� ���� T�K�� ��� ��¦�) |´x ( � "KM 4 �, '�V� "^� �"�6��, c��E�� 0l��� P��;+ 4� ��P���+

�9 oK��) ��V� "^� i,�< 4", 'K����, �G�, '!�5�@�� i�(�F, 'n�Qm� ( ���(��� ��3��/��"6��� 6�� �$K�(�Ê.

��!q�� :4� )|q| ( ½� E�� 4 � :�l� �� =� ���� ��V� "^� ���62� !�P���+ 4� RS U� ��� � ���Ê tK�*�� D� 0@É �" ½��M D @F�� ���TK 4� t��<H� 4$6���� ����/ o5�@��

�� �� -,C� J�a�$ ZP�� ����� =� Ñ6���:

-,F )| ( ���,m� �T�K�� ��� 5�63M �$��+ R,m� oK�2�, :�l��� b@�

Page 41: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

�rrr��#��

^���

^���

n�Qm� i�(�F K����, �G� "i,�< 4 ��rr/��

I�*��

2�q�� �] |� �q |x h��

����� �� || |� |� hq�

��/�� ]|� ]]x ]h] ]]] |´x

������ ���#�

��!q��

� N�� 5;���

i=]x´

�� T5�N��

i=]hh

��"�+

i =]x]

�r� �)�7!

�rrrr��

i=]qh

|q|

����#�� �� 6� :����� �� 64� 0�#c��� _�� ����� ����#�� ��V�:

]. K�� <�"43�K " {��P�� o��N�� ��"� 2� !�3�l����) :,�6 �� � ��� 3 b$6�+, 5�S']���( h. ��� �� !�"��# Z,P� �����@�� rV���� 6$N+ o��N�)'!�$u�� �� 3 5�S]���( q. ����� �� }$6l �� Z,P� �����@�� rV���� 6$N+ o��N�) ½� �M, '!�$u�� �� 3 5�S

'0@É�"h´´|.( x. 5 � ����� P ��; � ��@���" !��a�$6��, t{�6N�� 4� ��� �TK2� �T�K�� ���� �� !�FK

��Q�E�� ������ ��@���" �T�K�� ���� �� ����� ¬��B�, 'R,m�. 0+�5m�3 '���@2� w��� ��6�Q,)]'h ( 'W�����, !�T�K�� 4� $��� & �(��) T� ¸, 0+K�*��

3 �G ¬�F6�� 4�� � 4�,�G �6��3 �E��E�� t�5m� ��M 'D$��2�, !��E��, «���" w�� $ ���. �$ I���(��� p"����� > N� �����7�� bY�%� �"#1f ��1�

!�T�K�� 4� $��� J+�M �� {�a & '��V� "^� ���62� P��;+ =� w��7 �� o��N2� �P9 M �� Z,P� �����@�� rV���� ��,��+ ��� 'W�����, ����� �� }$6l. 0 T 4 � o��N2� i�� $

=� �(�� �� Z� � 5��"M � T �E� t6N3]´ '!�6N3 : �3� ��" �N�� 2� �����@�� rV���� -,��+

Page 42: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

� (F,, '� ��2� � � O��^�, '�TK2� �� O��^�, '!�P�� 8�(l�, '���7�� �� @�, '��¨Â�}���� ., �� «��7Q� �� 6$N " ���2� 8�N$ = � 'o��N2� 5��" & �96�� 5K���� �����@�� rV��

���V�5 0"�� ��"K �� & �"�. T^� u$�� + , 'P��� ��)x��K5�Q, ' !�FK5)t��, �FK5 .( ��1�� �)o �#�: ���� �� !�FK5 k��+K� w$6� 4 o��N2� 5��"m ���; �� «��� 5�©S ¸

=� 'o��N2� 5��"M !�FK" �T�K�� -,C� J�a�$ ZP�� ����� )| (�� ��: -,F)| (���� ��" ����� �� }$6l �� Z,P� �����@�� rV���� 6$N+ o��N� k��+K� !;����

5��"m� �D�#rr��

5 ¡�

h��7rr�¢�/y��

�rv MtJ������

�v MtJ����#��

0�rre����N��

�rre� p)���

T��rrrr(���I���#��

´,�q** ´,�´** ´,��** ´,�´** ´,�x** ´,|q**

�)q�� �Z��� ´,��x ´,|�´ ´,��� ´,�xh ´,�|� ´,���

** � -�5 k��+K^� ´,´])W=|q|( �. t{�6N�� !�"���� ���)*+ K�� <� )������ =� :6� �� (c����� 5�S �. �;G� i�Ó 5�S '!��a�$6�� ���+ !�"���� ���)*+ K�� <�)h´´�(•. � T��(��� ��6#SI/*� M¡ #"#i '"N�� N��Z���#�)��� RS �e��� x)y�"

4 � � � !�FK5 �$�% =� ��5�� � �� �� XY �(�� w�7�$ ��� ��V�(��� !������ $% ¸ ����� ���� ��, {��P�� : } T� 2� n lQ �G �$K���� !�FK5 RS !��a�$6��, t{�6N��) 6l # (

ZK���2� :�6�^�,)��,( % � ' � $K���2� � FK�� �6� w$6� 4 �� �� XY «��7Q� �� $��, 4� ��M ��(��" ����� «6l�� i��$, '{��P�� �$K���2� �FK�� 4� ���� �� .

w$������ ���� > � N��Z��� #"#i

b© 'J� 4� P��� �� �� ��� �� !�"��# 5�F, �� 6$6N � = � P��� �� !�FK5 �N+ iM o��N�N+6$ �����@�� rV���� ��� �� !�"��# Z,P� �7T� � 0" �� ' =� {��" t$e, D$� ��

��� �� !�"��# Z,P� �����@�� rV���� 6$N+ n�$�N�)5�S : !�$u�� �� 3]���.(

U$I���(��� p"����� > � N��Z��� #"#i

���$�� C�B ���� )-00�"( 4�G H�9� ��� 19�� ( 9=�'� �9� � �B ���8 �.�1� IG��6 ��8 B ������ ������ �,���� � ������?� �� ���� G��� �� � @ ��� #��� � ���." 9� J �9K ��9� � ��

�� ��� �,��� J������ C���� ��� � J<��16�.

Page 43: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

b© 'P��� �� �� ����% }$6l+ 5�F, �� 6$6N � = � J+�FK5 �N+ iM o� �N� 6$ N+ �����@�� rV���� ��� �� !�"��# Z,P� 0" �� ) F�+ ^, '�l�l< ( J �� w �7�+, '����Q 4�

0" �� ����� �� }$6l �� Z,� 6$N+ o��N2 �����@�� rV����) ������, ' ���V�5 ( �6<M ����Q 4� . ) '0@É �" ½��M, !�$u�� �� 3 5�Sh´´|(•••• . !�5�� OP9 !6lTM �, � �� UV� ��� 4

�� �� -,C� �(�a�$: < #� )�( ��� �� !�"��# Z,� 5�63M 5 X Y �(� � w�7�$ 4$P�� ����� �� }$6l �� Z,�,�� ��

I��*�� T��(��� U�d I/*�� T��(��� U�d T£ � I��*�� T��(��� � 4� ������

� ����� , `���

�D���� ���%�V�6�

T��rri��g"�

RrrS �rr)y!�#�)��� U��rd

�I/*�� T��(�� ������ � �p"�����

�\��V ��g"� �\��V ��g"� �\��V ��g"�

c��E���V� "^�

h�� ]]� �� q� qh :: :? ?� ??

� "�6���V� "^�

hq� ]´� �| q� qx :@ ?; ?@

?F

��/�� |´x hh� ]�x �| �� @F �B :B :A

!�"�� # Z,�, �� �� �$�?2� b@�������� �� }$6l �� Z,�, ��� ��

5��� :]x] ��@���:

;� FE%

�F @E%

� ��62�" ��� �� !�"��# !�,� ���• i 4$6���� ����/ ��V� "^�)=|q|(

5��� :�x ��@���:

@� �?%

@? @B%

-,C� 4� s� $,)q (��$ ��: ]. (�� w�7�$ 4$P�� iM Ð�" �� �� XY �)]x] ��P���+ ( ��@�" �$6�2� ������ &)h� (% �(��)�| ��@�" '���+ !�"��# Z,� P���+ �´ (% ��� �� !�"��# Z,P� �����@�� rV���� «��7Q^

�(�� ����� �� }$6l �� Z,P� �����@�� rV���� «��7Q� 8, '�(��.

• ��� �� �� � �6 �M)-003"( ��.9 ��� =�9���� 4�G� #����� � ���. 4�G �� )���� * +� ��8 B

������?� �� ���� G��� ��" J������ C���� ��� � J#����� � ���. C� 6�� J<��16� �K ��� � �� � J���� ��� �,�.

Page 44: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

:. ��� & ����� �� }$6l �� Z,� ��@Q �1�" ��� �� ��)x´(% rV�� �� «��7Q� 8�� ' ���� � �� }$6 l �� Z,P� �����@�� rV���� «��7Q�, '�(�� ��� �� !�"��# Z,P� �����@��

�(��. �. ' ���$6���� ������ & 0 �@��� 0+�9 �1�")|] %'x� (%b�+6 �� =�.

@. � !�"��# Z,� 4� �9 �� �� XY J�� w�7�$ 4� �� K�� � H7�� 4� JQM = � ��� ���� �� !�"��# r�)*+, $� � ���� � !�5�� J�� D@+ ZP�� �����.

�!o :I��*�� T��(��� ��6#S

M ¡ � 4� ������:I���(��� p"����� > � 8������ ���� > � j H��/��� & ���� � �� }$6 l �� Z,�, '��� �� !�"��# Z,� ��� 0" «,6l�� ������ 4� �H ��

�� K� � <� ��^5 c����� 8) T� '���$6����, �$6�2� 0 ���)! ( Z,� 0 " !�7 T� 2� «,6 l� ZP �� � ���� =� '��(�� ��� �����@�� rV���� & ����� �� }$6l �� Z,�, ��� �� !�"��#

�� �� -,C� J�a�$:

< #� )�( ��� �� !�"��# Z,� 0" !�7T� 2� «,63 ��^5 sa�$ }$6l �� Z,�, & ����� �� ����� �� }$6l �� Z,P� �����@�� rV����, '��� �� !�"��# Z,P� �����@�� rV���� 4� ��

�����7r�� bY�%�

������ ���� > N�

������ ���rrr� > �

������

� 0

p"�rrrrr���� > �

I���(���

� 0

�rr/�V

�$6�2�•

h�'q x'� ]�'| q'h �'x] 0��� p/���

���$6����♦

hq'� x'| ]|'x h'� ]´'h

�$6�2� h�'� �'q ]�'h x'] ]q'] ����N�� M)�!J�

���$6���� h�'| |'� ]|'� q'� ]´'�

�rr�*�� �\��rr1���$6�2� h�'� �'| ]�'x q'� ]]'q

•••• IO �"���� ������ W) :;� 8 ������ ���� > N� �FI���(��� p"����� > N� ( ♦ IO ���"�()�� ������ W) :@� 8 ������ ���� > N� @?I���(��� p"����� > N� (

Page 45: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

I�e��� ���$6���� h|'| �'� ]|'x x'h �']

�$6�2� hx'h x'� ]|'� q'q �'h] ����� �����!J�

���$6���� h´'h |'� ]|'h h'� x'�

�$6�2� h�'| |'� ]�'� x'h �']� ���D�#�� 5 ¥�

���$6���� hx'] �'] ]|'� q'� �'�

Page 46: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

)�f ( < #� )�( ��� �� !�"�� # Z,� 0" !�7T� 2� «,63 ��^5 sa�$ }$6 l �� Z,�, & ����� �� �����@�� rV���� 4� �� Z,P � �����@ �� rV����, '��� �� !�"��# Z,P�

����� �� }$6l ��

������ ���� > � I���(��� p"����� > � � �/�V �����7rr�� bY�rr%�

I���(��� p"����� > N�

!������

0 � 0 �

�$6�2� q]'x q'� ]|'h q'] h�'� 5 ¡� �D�#��

���$6���� qq'� q'q ]�'� x'� ]�'q

�$6�2� h�'� q'| ]�'q q'� hh'x h��7�¢�/y��

���$6���� qq'] x'] ]�'� |'� ]�']

�$6�2� h�'| q'� ]�'q x'x h]'� ^��� ����� �v MtJ�

I���#�� ���$6���� qx'] x'] ]�'] x'� ]�'�

�$6�2� q]'� x'| ]�'] q'� ]�'| ���#�� �v MtJ�

���$6���� qq'� x'] ]�'� x'h ]�'x

�$6�2� h�'] q'x ]|'� x'� h�'q ��N�� 0�e��

���$6���� qq'� q'� ]�'� x'] ]�'h

�$6�2� qh'q q'� ]|'q q'� q]'h p)��� �e�

���$6���� qx'x q'� ]�'| |'| ]�'�

& ���� � �� }$6 l �� Z,�, '��� �� !�"�� # Z,P� !�7T� 2� «,63 ��^5 ��9 s� $,rV���� �����@�� «��7Q� ��K i�+u$�� � i� ?3 ��(3 � 4�, '0 ����� �� '��(�� ��� tu��2�

��(�� �� ��.

Page 47: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

w $ ��!q�� ������ :T`#��� ����J� > � #"#i T`#��� ����

4� ��V��* �< �� ��� !D <� x´ � ��+ !�"�� # Z,� 4 � �"�6��, c��E�� 0l���" P���+ ���" '!��a�$6��, 't{�6N�� �)h´ ( 4 �, '���,m� ������ & 0�E�2� �"Km� oK�2� i��E� '��� P���+

0"� � ��� �� !�"��# Z,P� �����@�� rV���� 6$N+ n�$�N�, '�� �� XY �(�� w�7�$ 4$P�� }$6 l �� Z,P � �����@�� rV���� 6$N+ n�$�N� �(�� w�7�+ ^, '����Q 4� t$e, �7T� �

'����� ��)"����Q���M '��K5�Q 0 (�6<M ����Q 4�.

]¡ T`#��� ���¦ ���� > N� �\��1��) �/�*�� _�� §����� ( �� �< �� �� Y, !���A ��¦��$:

• !������ t{�6� tK�(2 ¾���� u�(. ��, ��V�.G� :,6 � n$K+, !��#m 6e��2� n$K �� �� ��"�� !����T & �(�� :6� �� 4�� ��� :,6 � 'u��6 ��, :6� c�� ��H �� ��9 ���� =�

¾����)���Q�l�� (!������ & �(�����, ���N2�, :,6 � !��#m . • µ����� 4� 5 4�a !����, :,6  �.( �� =� b$K �� , ' ���Q� l�� ���� =�

�.( �� k�jM,. • µ��Q & ���� 2� ��V�.G� :,6 � =� �V�N�� 6e��2� D� n$K ��,M 4 � � �V�6� �7*Q

!�K�� <� P��; �� �G,�� $ � '½��2� «�N e�" i���N$ 4$P�� ' ���2� t{�6 N�� � ���+ c �� 4� ��l �� =� ��H �� i�� ��� '«��@�� n��+ ��� �7*Qm� �"� �, �.( ��,P��; �� 0".

• �1"�k 0�#c��� "#�!�D ",��� �(��� _��: M¡ �� K� ° P��� ���� J@l�" �� / � �K, =� ������ �"� �" oK2� 8�N$, '�(���+ 5�62� !������

�G J�� + -;< ������ :,6  JN7Q �� 'J�"�#H" ������ �l7�� �� $ � 'i��� ��N" ' w 7Q � ��l7�� �(��@$ �� ������ oK2�K�6�+ �� 'J+6��� =� ��5�� � s��# �� =� �( "� � .

� ¡ !������ ���� � $ ,M `�� & �l7�� �(���+ ��� J" µ�< «,�# . �"� �" Jl���+ � $ � J � � t{�6 � ��7 @$ �� �l7�� ��� ��7+ ��D<M, '�(���+ ��� !������ ��¶ ���) @� ���

��+�P�� J+�K�� <� �E� !���� 4� �Q��2� �#���. �¡ t$F !���� J����+ �� 'J+���� 4� ���� �� �� + �l7�� 4� b�7$ -;< 4� J �"� �

�(� �$ � 'J@l�� �G �l7�� $56+ �� '������ J "� � {��LM oK���.

Page 48: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

5¡ � �� ����9� ,M ���+�� �9K�6�+, '���72� !������ =� J;�¥" t$F !���� �l7�� ��� $ �l7�� 4�� � �� @2� �P9 �, '�( "� � , ��V�6N�� µ����� !���� :6�+ b ��� & t{�6N��

2���V;. �¡ ��g"��� : �V�@ 2�, ��"�@  � !������� {�6FS, !��a�$6�� �1�, ��9�l� =� b$K ��

'K�@���, '���l��� ,M ���;��� � 36�� 0@ % :( @+ ��� ��@$K �� !���§� �3�� -��S,��T�Tm� ��a�$6�� �>�K�(� �� @� �3K, !��a�$6��" �;7��.

T`#��� ��6#S �¡ �� ���DT`#�) x|( �N��5 t2 �����TM !�@�F W;E�]� -,m� �T�K�� ��l�� -;< ¬��TM

8����h´´|/h´´�. ) �9 �����3 ¸ ��xh t2 �@�F ]x���1��, !���Fm� b�@" ¬��TM .( h¡ T`#��� I�*�� '�H��) :qh��T( q¡ T`#�� W�/Y1�� :� 0l���" -��l�� !��a�$6��, ��"6��� �1��� �TK��"�6��, c��E�. x¡ T`#��� h��S : M¡ �\��1�� �)7�� ) : 0@� � �F;��� n$K ��, b$K �� §�r���� ���e� ��� N2� = �

'!������, :,6 � !��#m ¾���� u�(. ��, ��V�.G� :,6 � ,M �7N2� 6<A, ' }T,, '-,M '������ µ��Q , !�K�� <� 4� ��V�6� �7*QM P��; �� ' �"� �; �� � P�� !� ����� ���) @� ��N

��+�P�� J+�K�� <� �E� !���� 4� �Q��2� �#��� J �� t{�6� ��D<M, '�(���+ ���. � ¡ ��g"��� �)7�� : l� '��� !�K�(�( � N�� 2� !�� a�$6�� ��T�Tm� !�K�(2� '5��� 8�

!;�*2� �� !��.�+�6 T�, '��@N��, �6���, �67��, ��C�")�@2� �� a�$6�� �V ( � (�3 � /K�@���.

|¡ T`#��� ���¦ � �1"�y�� :{�5m� }V�T, ���j '¾�P�� ��� �� '6e��2� n$K ��. �¡ V�7�� bY�%�� T`#��� � : :6 � '��TK2� -��l�� 'u$u� �� '�;7��, oK2� 0" ��l ��

K5��2�!F, iS ...Ï�. �¡ T`#��� ��1f : K�LA ��N+ ¸ !�6� �"KM �< �� : �" R,m�]| �" ��Q�E��, '�@�Fq´ '�@�F

�" �E��E��,xh!�@�C� 6<A 4� 6(e ��� �" ��"�6��, '�@�F .

Page 49: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

T`#��� I��*�� T��(��� Y�!: ��� �� !�"�� # Z,� � �� �� �< �� �l���� ���� �� 6(�M)i=x´(���� �� UV� ���:

M ¡ ��/� �} T`#��� ���� 6��D� H"-j� : } T� 2� «� 3 �< �� �( "�. T� �Q�� R,m��� �� -,C� J�a�$ ZP�� ����� =� }T� 2� i,5 �< �� �( "�. T� �Q�� ��Q�E��,:

-,F)� ( �"�. T^� !�7 T� �, ��u�� 6���� c�� 4� �< �� ����� ��l#��� !�Q����� sa�$ �$K���2� �>�3�6��, �< ��

�< �� ��N+ B���� i }T� 2� ZK���2� :�6�^� ���N�� K�� <^� 1.00 24 19.58 2.93

2.00 16 15.18 2.19

�"]|�@�F 1 }T� 2� «�3 24 26.20 3.28

2 }T� 2� i,5 16 19.31 3.26

�"q´ �@�F

1}T� 2� «�3 24 34.29 4.20

2 }T� 2� i,5 16 23.25 3.45

�"xh�F �@ 1 }T� 2� «�3 24 42.83 3.76

2 }T� 2� i,5 16 26.81 2.99

6(e ��� �" 1 }T� 2� «�3 24 42.66 3.15

2 }T� 2� i,5 16 26.50 5.17

6���� 1.00 24 9.41 .653

2.00 16 10.12 .619

R,m� ���B� 4@� �� ����� =x�% U+���� 4@� ���< �� 4 ��!q�� ���/�� 4@� �� ����� =:@%

-,C� 4� s� $,)� (��$ ��: �T���� �< �� �( "�. T� �Q�� 4$P�� ��� �� !�"��# Z,� ��� P��;+ ��@Q iM)x�(% �1�" '

)�´(% } T� 2� i,5 �< �� �( "�. T� � Q�� 4$P �� ���6 �M ��@ Q � Q�� ��� ')hx(%')x´(% m� ���.��� 4�� ����", ' � �Q�E�� ���B� i¥3 '�$5���� -��l��" «�� �^� R,

`E�2� �< �� 4� $u2 �� % . �¡ T`#��� ���¦ ��J6 : !� T��N�� ���TM c����� 8) T� '�< �� !���A ��^5 4� wN� ��

tK6� 2� Repeated measures ���� �� -,�C� �(�a�+ ��� UV� ��� 6(�M ZP��: Table ( 8 ) Tests of Within-Subjects Effects: N=24

Measure: MEASURE_1

Page 50: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

K� � 4$� � �� Source factor1-,m� ������

!��"62� ¬��� Sum of

Squares

!�FK5�$6 � Df

!��"62� }T� � Mean

Square F: ���

�� @�� �^�� Sig.

factor1 Sphericity

Assumed 10028.950 4 2507.238 591.072 .000

Greenhouse-

Geisser 10028.950 2.583 3883.213 591.072 .000

Huynh-Feldt 10028.950 2.938 3413.688 591.072 .000

Lower-bound 10028.950 1.000 10028.950 591.072 .000

Page 51: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

Table ( 9 ) Tests of Within-Subjects Contrasts: N=24

Measure: MEASURE_1

�rr� '"rr)��� �#

Source factor1< 4� T����

����� ��/�

Sum of

Squares

���6�rr"��� Df

����� p���� Mean

Square F§ ��V h��7rrr���J#�� Sig.

factor1 Level 2 vs.

Level 1 1053.375 1 1053.375 488.214 .000

Level 3 vs.

Previous 3116.760 1 3116.760 396.075 .000

Level 4 vs.

Previous 6251.130 1 6251.130 886.391 .000

Level 5 vs.

Previous 3420.094 1 3420.094 511.104 .000

Table ( 10 ) Tests of Within-Subjects Effects: N=16

Measure: MEASURE_1

'")��� �#�� Source factor1< 4� T����

����� ��/�

Sum of

Squares

�rr��6�rr"��� Df

����� p���� Mean

Square F§ ��V

h��7rr��rr�J#�� Sig.

factor1 Sphericity

Assumed 1574.075 4 393.519 137.015 .000

Greenhouse-

Geisser 1574.075 1.813 868.328 137.015 .000

Huynh-Feldt 1574.075 2.048 768.683 137.015 .000

Lower-bound 1574.075 1.000 1574.075 137.015 .000

Table ( 11 ) Tests of Within-Subjects Contrasts: N=16

Measure: MEASURE_1

�#�rrr� '"rrr)��� Source factor1< 4� T����

����� ��/�

Sum of

Squares

���6�rr"��� Df

�r���� p����

MeanSquare F§ ��V

h��7��rr�J#�� Sig.

factor1 Level 2 vs.

Level 1 272.250 1 272.250 121.000 .000

Level 3 vs.

Previous 576.000 1 576.000 236.712 .000

Level 4 vs.

Previous 915.063 1 915.063 379.592 .000

Level 5 vs.

Previous 459.566 1 459.566 53.028 .000

Page 52: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

-,�C� 4� s� $,) : 8,9,10,11 (��,��$ �� 0N"�@�� 0��*: ]¡ ��� ��^5 ): ( Z,� 4 � �< �� !��� �� �< �� 6Lm tK6� 2� !�T��N�� 4$�� �� ���� �

t{�6 N�� 4� �� & �"�6��, c��E�� 0l��� P��;+ 4� ��� �� !�"��#) � ����� = � :6 � �� ( !��a�$6��,)!��a�$6�� �1� �(3, ' ��"�@ � !�������.(

h¡ ��^5 iM ��� ): ( 0 ��B� ��S �� `� ³ �< �� 6Lm tK6� 2� !�T��N�� 4$�� �� ���� � �6<m� ���B� 4) �< �� �"�. T^� ����) }T� 2� «�3x� (% �6<m� ���B�" �QK�N� )

}T� 2� i,5 �< �� �"�. T^� ����hx.(% q¡ K�6� T� =� �V�N�� �< �� ����6 �� 6Lm� iM � " 'R,m� � ��B� � � �< �� !�@�F

ZP �� 6 �m� '�< �� !�@�F 6<A 4� 6(e ��� �" OK�6� T� �� '�T���� !^�/ ��$��+�$5���� -��l�� RS �95�63M -�N Q� 6$6N+, 'OK�LA K�6� T� RS i��?��^� JV�a & 4��.

x¡ !�@�F K�6� T� =� �V�N�� �< �� ����6 �� 6Lm� iM � " iS, '��Q�E�� ���B� �� �< �� !�@�F 6<A 4� 6(e ��� �" �9K��� 4 �;�3 '���?a �Q�� J+^�/ iM ^S ' ���$M ��$��+ RS � 95�63M -� N Q� 6$6N+ ^, 'OK�LA K�6� T� RS i��?��^� JV�a & 4�� ^ ZP�� 6�m� '�< ��

4 c���� 0� $ �jS, '�$5���� -��l�� 't $F �6 <M !���A 5�S, '��3�aS ����)*+ !���A '�lE��,) �< �� �"�. T^� ���j !�5Y, !���A 4� ��Q�E�� ���62� ,M �N�7��( '� >�DLH+ K�� <�, '

��� �� !�"��# Z,� 4� �9K�� �" ���B� OP9 5�63M =� �� � 6$6N+ ���. 6$6N+ c���� �P9 UV� Q {�a & 4�� X�� =�,��$ �� :

]. �� �� X� ���� � !�5�� w��7+ =� �V�N�� �� �� ���j �(��, ����� ���� �� ���j iM ����� �� }$6l �� Z,�, ' ��� �� !�"��# Z,� 0" u�� ^)i=]x] i '�$6�2� ������ & =�x

���$6���� ������ &( �(��" �� ��K 't��, !���.�� �(�� ���� �� s� $ c�� ' !� �$��+ 4 � �(�� ��� tu��2� �����@�� rV���� & ��l��.

h. ���� �� !�5Y =� �5�� � ��� �� !�"��# Z,� 4� !���B� OP9 5�63M K�� � 6$6N+ iM�G ��F;��� U����� 5�S � 4�, 'r�)* ��, $� �� & �����6+ {�7<M =� Z�7�$ '�����.

q. �(��, ����� ���� �� ���j iM 4� `��+ �� �� ���jx´ RS|´ % �; 7�� 5�M 4� !�"�� # Z,� �� � RS 'r�)* ��, $� �� H7< -;< 4� �� �� XY �(�� w�7�$ 4$P��

����� �� }$6l �� Z,� 4� �9 �jS, ' X�P� ��@�� ��M 4� ��6�� =� '��� ��. x. �� !�"��# Z,� 4� �9K�� �" �9$% � $ 4$P�� �� 'JQM rV�� �� «� �7Q^ ���

�(��" 4� i��$ � '{^_9 '����� ���� �� ���j �� & �(�� ��� �� !�"��# Z,P� �����@��

Page 53: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

RS J �@Q ��+ ���´) % �� � ��Ed UV� Q b@� ( '`E�2� 6��2� �< �� i���. @$ ) �N�7�� �< �� �"�. T^� ���j 4� R,m� ���62� ,M( RS i��N �$ � 4�, ' ���� �K�< '�$5���� -��l��

��� �� !�"��# Z,�. |. 4� ��� �� !�"��# Z,� RS i����$ 4$P�� ����� �� }$6l �� Z,P� ��F;��� !�5�� iM

4 � '����� 6@$M ' ��F;��� !�5�� OP9 '�� �� ���j �� & r�)* ��, $� �� H7< -;< 4$P�� ��� �� !�"��# Z,P� ��F;��� !�5�� �( �@ Q �� + ^ 4$P��, '�< �� i���. @$ ^

x´ %�� �� XY �(�� w�7�$ 4v. �. '«5M, ' = �M � l���� ���� �� ������ �$_�� �� ���N�� iM 6$6N+ 4�� 8N+ �� {�a & JQM

������ J+^5���, �� �� ���j =� ��V�N�� ����� ���� �� �����" �QK�N� '������ !��, .

Q wl +,4� �� !�T�K5 UV� Q �� ���� � �� T�K5 UV�: Stuebing et al 2001, Tomblin

& Zhang, 1999; Tager - Flusberg & Cooper, 1999; Francis et al,

1996; Silva et al, 1987; Stanovich & Siegel, 1994. Hoskyn and

Swanson, 2000 . � T�K5 (Francis et al, 1996 1998, Fletcher,et al

(Bradley, Danielson & Hallahan, 2002); Lyon et al (2001);

(Vaughn&Fuchs,2003; Vaughn, Linan, Thompson &Hickman,

2003) Torgesen et al 2001;Foorman, Francis, Fletcher, Schats

chneider & Mehta, 1998; Vaughn & Fuchs, 2003; MacMillan,

D; Gresham, F;and Bocian, K; 1998. ��$ �� {�a & ���� � �� T�K5 UV� Q D@l+ 4��,:

• '����� ���� �� =� ��V�N�� �� �� ���j �� & b��$ {�5M i� �$ �� ZM RS �36�� P��; ��03( @2� 4$6<§� P��; �� {�5M }T� � 4� ��M ,M =�M ' '����� D$��2� =� ��5�� � , OP9 !�FK�� ©S 6LH + / ����T ,M ��"� + ��� '����Q 4� ��@$K �� !;<2� t5�F � / 6LH �� ¨¢� �

P��� �� ��5��m� Z,� $% ������ =� OK," 6L_$ �v '�6<M ����Q 4� D$��2� OP9 K��S & ��� �� !�"��#.

• '��5� �m� ���� �� J�3 W� ZP�� «��@�� ,M K��¢� ������� �P9 �9�. $ �� ZM � �� '��@$K �� !;<2� ¬�Q, ��� � �� & «,6 l�� iM = � �_+ W�����, !�T�K�� iM ��,

µ�< �� =� ��� �� !�"��# Z,� P��; �� ��¶ �� ��5��m� '9� '��� �� �?�", :,6�� ���5 �5 Y =9, '�>�5Y, ���5��m� ��+�P�� t{�l��� ���5 �9 ��5��m� ���� �� iM �6Q ��Q¥3 � �+�� !

P��� �� �� 6e��2� ��l �� i,5 �( 36�� b��$ H*�2�.

Page 54: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

• !����� + � N+ -;< 4� t6e��2� �C��2� �< �� �"�. T^� ���j o6�$ 0� =� �� '�TK2� ����� �� ��l�^� Z,� P��; �� 0" u��� �� � 4�, '�< �� `E�+ t�F ��@$K+ ZP

$ RS �F6 : � !;<2� �$�l� 8 '�( �{;� 8 ,M '��@$K �0", ��� �� !�"��# Z,� P��; �� i�F� � 4$P��m � �3��, � �V;�, �lE�� ��@$K+ k�j .Intensive, sufficient and

specialized instruction.

• bQ��F =� ����)* �� ������� �� & 6e��2� :6� �� �$ �< �� �"�. T^� ���j iM � `����, t�N�� �P 9 -� � �$6FM ��� W�����, !�T�K�� J� �l*� �� �9, ' P��� �� �

��� j � ���3 !�M ���, 'W����� u��6�, !����2�, !�?�G� !�T�K5 �( �N� &, '������� Z,� 5 4 � r�N$ ,M � �� =� ��� �� !�"��# Z,� $%, `$6�+ & �< �� �"�. T^�

��@�" !�"������´ %Lyon et al (2001). • = � �9u��6+ J. $ iM b© ��� W�����, !�T�K�� UV� Q =� ��V�N�� ������� !;< ��

tK�� " ' !�"��� �� OP 9 �� ���� �� -�� 5�(C� `�E�+ �� 56l�� P��� �� ������ !�"�����t6e���. • $K �� !;<2� t{�l�, �$�l� =� 6��2� :6� �� �#6l�� ������� �P9 s� $ ��@ ���" ��@

}$6 l �� Z,� 4 � ,M ��� �� !�"��# Z,� 4� ��Q��M {��T 'ªl)�2� ���� �� Z,� P��; ������� ��.

• '��� �� !�"��# Z,� $� � ����, ���� tK��" ��V�6F¢� !���§� ������� �P9 63�$ '��� �� !�"��# Z,P� t6��2� $� ��, r�)* ��, `*��� !���A 8�) T� � 4�, K� � Q� i,5

�� �� ���j JT6�$ ZP�� ����� =� �*l�� W,�8

Page 55: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

�א��)א'&

PJ � : ������ ������

]. 0@É �" �Y ½��M)h´´|"( Z,�, ��� �� !�"�� # Z,� 0 " u��� �� o��N� ����3 ��V� "^� ���62� P��;+ 4� ����� �� }$6l ��" !�"�� # U��Q6" 'tK�*�� D� D @F�� ���TK '

��4$6���� ���v 'Ñ6��� U���� ����F '��� . h. �;G� U$63 i�Ó)h´´�"( ��V�* �� {� 7<m� $% & �F; ���)*+ ���j ����3

�$5��@ �� � �"6��� ����2�" ���62� P��;+ 4� !��a�$6�� ���+ !�"��# Z,� ��" ��� TK ' U���� ����F '��� �� !�"��# U��Q6" 'tK�*�� D� D @�F��4$6���� ���v 'Ñ6���.

q. !�$u�� =l7�� �� 3 " !�����2� u�(�, ��N��� 4$�� �� ��36�2� nTm� " � � ��@ �T &6�2� nl���)] ( ' !����.�� 6*��� K�5 ' t69�N�� '��Q�E�� ���7��h´´� 8 .

x. !�$u�� =l7�� �� 3 " ��� �� !�"��# ,,� ����N i���l 2� : `* ���, `$6� �� �$����, ' r�)* � ��"6 �� ����� Z��@�� 6�_2�– tK���2� ����F : ��3M �$�"6+, ��@lQ �$�K ��

' �#��� !�F�� �^� �,P�x ¡|/x/h´´´' �$6"M'tK���2� 'h´´´. |. !�$u�� =l7�� �� 3 " 4 � ��� �� !�"��# Z,� �� �����lQ^� rV���� ª��� �T�K5

��V� "^� ���62� P��;+ "� ½�E�� 5��� ' ������� W����� �6N�� 8M ����F �� ']��� 8 . �. !�$u�� =l7�� �� 3 " &6�2� K���2�, ����+K^� K���2� 0" ��� �� ��F�����T" ��@ �T

&6�2� nl��� ��)h (!����.�� 6*��� K�5 ¡ R,m� ���7�� ¡ t69�N�� ]��� 8 . �. !�$u�� =l7�� �� 3 " &6�2� nl��� �� -,m� {uC� ' : � � ��@�T 'W�d, !�T�K5

&6�2� nl���)| ('R,m� ���7�� '!����.�� 6*��� K�5 ' t69�N��h´´]. �. !�$u�� =l7�� �� 3 " ½�E�� {uC� '&6�2� nl��� �� : ��@�T '!�$6�Q, ���j, �<��

&6�2� nl��� ��)�('R,m� ���7�� '!����.�� 6*��� K�5 ' t69�N��h´´]. �. !�$u�� =l7�� �� 3 " ��� �� !�"��# D@l � �6 N� &6�� �<� " ' t69� N�� 6�_ 2�

�@l��� 5�eK¢� u�6� ' n���� �,�� n ¦ 0 ����Ê ��"6 �� ���� ' )]¡q ( ' ��@ $5]���. ]´. !�$u�� =l7�� �� 3" &6�2� ��N��� k�*��� ��@l���, ��F������� nTm�" � � ��@ �T

6�2� nl���&)q ( 't69�N��!����.�� 6*��� K�5']���M . ]]. !�$u�� =l7�� �� 3" ��� �� !�"��# : ��F;���, ����)* ��, �$6���� nTm�" ��@ �T

&6�2� nl��� ��)x('t69�N��!����.�� 6*��� K�5 ]����.

Page 56: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

]h. !�$u�� =l7�� �� 3)]��� .( Z,� P ��; �� �����@�� rV���� 6$N+ n�$�N� ���5�� !�"��#��� .!����.�� 6*��� K�5 't69�N��.

]q. !�$u�� =l7�� �� 3)h´´h .( ��� �� !�"��# ,,� ���N i���l 2� ' , ` $6� �� �$����;��� , r�)* �� .!����.�� 6*��� K�5 't69�N��.

]x. !�$u�� =l7�� �� 3)h´´x .( K� ��2� , ��� �+K^� K� ��2� 0" ��� �� ��F�����T&6�2�" .� �� ��@�T&6�2� nl��)h ( 't69�N��!����.�� 6*��� K�5. ]|. !�$u�� =l7�� �� 3)h´´� .( ��� �� !�"��# : �<� 2�, ��@ $K �� !��.�+�6 T^�

��F;���" .&6�2� nl��� �� ��@�T)� ( 't69�N��!����.�� 6*��� K�5 ')6*��� �%( ]�. !�$u�� =l7�� �� 3)h´´� .( ��� �� !�"��# & t6#��� �$���" . nl� �� �� ��@�T&6�2�)� ( 't69�N��!����.�� 6*��� K�5) .6*��� �%(

P�!o :��)��4� ������

17. Deno, S. L. (1989). Curriculum-based measurement and

special education services: A fundamental and direct relation

ship. New York: Guilford.

18. Fletcher, J. M., Lyon, G. R., Barnes, M., Stuebing, K. K.,

Francis, D. J., Oison, R. K., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A.

(2002). Classification of learning disabilities: An evidence

based evaluation. In R. Bradley, L. Danielson, & D. Hallahan

(Eds.), Identification of learning disabilities: Research to

practice (pp. 185-250). Mahwah NJ: Erlbaum.

19. Fletcher, J. M., Morris, R. D., & Lyon, G. R. (2003).

Classification and definition of learning disabilities: An

integrative perspective. In H. L. Swanson, K. R. Harris, and S.

Graham (Eds.), Handbook of learning disabilities (pp. 30-56).

New York: The Guilford Press.

20. Fletcher, J., Francis, D., Shaywitz, S. E., Lyon, G. R.,

Foorman, B. R., Stuebing, K. K., et al. (1998). Intelligent

testing and the discrepancy model for children with learning

disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 13,

186-203.

21. Frackenberger, W., & Harper, J. (1987). States’ criteria

and procedures for identifying learning disabled children: A

Page 57: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

comparison of 1981/82 and 1985/86 guidelines. Journal of

Learning Disabilities, 20, 118-121.

22. Francis, D. ]., Fletcher, J. M., Shaywitz, B. A., Shaywitz,

S. E., & Rourke, B. P. (1996). Defining learning and language

disabilities: Conceptual and psychometric issues with the use

of IQ tests. Language, Speech, and Hearing Services in

Schools, 27, 132-143.

23. Fuchs, D., Fuchs, L. S, Mathes, P. G., Lipsey, M. E., &

Eaton, S. (2000) A meta-analysis of reading differences

between underachievers with and without the disability label:

A brief report. Learning Disabilities, 10, 14.

24. Fuchs, L. S., & Fuchs, D. (1998). Treatment validity: A

unifying concept for reconceptualizing identification of

learning disabilities. Learning Disabilities Research &

Practice, 13, 204-219.

25. Fuchs,D.,Mock,D., Morgan, P. L., & Young, C. L. (2003)

Responsiveness-to-intervention: Definitions, evidence, and

implications for the learning disabilities construct. Learning

Disabilities Research and Practice, 18,157-171.

26. Gottlieb, J., Alter, M., Gottlieb, B. W., & Wishner, J.

(1994). Special education in urban America: It’s not

justifiable for many. The Journal of Special Education, 27,

453-465.

27. Gresham, F. M. (2002). Responsiveness to intervention:

An alternative approach to the identification of learning

disabilities. In R. Bradley, L. Danielson, & D. Hallahan (Eds.),

Identification of learning disabilities: Research to practice (pp.

467-519). Mahwah NJ: Erlbaum.

28. Hoskyn, M., & Swanson, H. L. (2000). Cognitive

processing of low achievers and children with reading

disabilities: A selective meta-analytic review of the published

literature. School Psychology Review, 29, 102-119.

29. Individuals with Disabilities Education Improvement

Act,S.1248,2003, sec.

30. Learning Disabilities Roundtable. (2002). Specific

learning disabilities: Finding common ground. Washington

Page 58: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

DC: U.S. Department of Education, Office of Special

Education Programs, Office of Innovation and Development.

31. Lyon, G. R. (1995a). Research initiatives in learning

disabilities from scientists supported by the National Institute

of Child Health and Human Development. Journal of Child

Neurology, 10(1), 120-126.

32. Lyon,G.R.(1995b).Toward a definition of dyslexia.

Annuals of Dyslexia,45,3-27.

33. Lyon, G. R., Fletcher, J. M. Shaywitz, B. A., Wood, F. B.,

Schulte, A., & Olson, R. (2001)

34. Lyon, G. R., Fletcher, J. M., Shaywitz, S. E., Shaywitz, B.

A., Torgesen, J. K., Wood, F. B., Schulte, A., & Oison, R.

(2001). Rethinking learning disabilities. In C. E. Finn, Jr., R.

A. J. Rotherham, & C. R. Hokanson, Jr. (Eds.), Rethinking

special education for a new Century (pp. 259-287).

Washington, DC: Thomas B. Fordham Foundation and

Progressive Policy Institute.

35. MacMillan, D. L., Gresham, F. M., & Bocian, K. M.

(1998). Discrepancy between definitions of learning

disabilities and school practices: An empirical investigation.

Journal of Learning Disabilities, 31, 314-326.

36. McGrew, K. S., & Hessler, G. L. (1995). The relationship

between the WJ-R Gf-Gc cognitive clusters and mathematics

achievement across the life-span. Journal of psycho

educational Assessment, 13, 21-38.

37. Peterson, K. M. H., & Shinn, M. R. (2002). Severe

discrepancy models: Which best explains school identification

practices for learning disabilities? School Psychology Review,

33(4), 459-476.

38. Reynolds, C. R. (1985). Measuring the aptitude-

achievement discrepancy in learning disability diagnosis.

Remedial and Special Education, 6, 37-55.

39. Ross, R. P. (1995). Impact on Psychologists of state

guidelines for evaluating underachievement Learning

Disability Quarterly, 18, 43-56.

40. Shaywitz, S. E., Escobar, M. D., Shaywitz, B. A., Fletcher,

J. M., & Makuch, R. (1992). Evidence that dyslexia may

Page 59: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

represent the lower tail of a normal distribution of reading

ability. New England Journal of Medicine, 326, 145-150.

41. Shaywitz, S. E., Escobar, M. D., Shaywitz, B. A., Fletcher,

J. M., & Maduch, R. (1992). Evidence that dyslexia may

represent the lower tail of a normal distribution of reading

ability. The New England Journal of Medicine, 326, 145-150.

42. Shinn, M. R. (2002). Best practices in curriculum-based

measurement. In A. Thomas & J. Grimes (Eds.), Best

Practices in school psychology IV (pp. 671-698). Bethesda,

MD: National Association of School Psychologists.

43. Siegel, L. S. (1989). IQ is irrelevant to the definition of

learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 22, 469-

478, 486.

44. Siegel, L. S. (1992). An evaluation of the discrepancy

definition of dyslexia. Journal of Learning Disabilities, 25,

618-629.

45. Siegel, L. S. (1998). The discrepancy formula: Its use and

abuse. In B. K. Shapiro, P. J. Accardo, & A. J. Capute (Eds.),

Specific reading disability: A view of the spectrum (pp. 123-

135). Baltimore: York Press, Inc.

46. Siegel, L. S. (2003). IQ-discrepancy definitions and the

diagnosis of LD: Introduction to the special issue. Journal of

Learning Disabilities, 33, 2-3.

47. Spear-Swerling, L., & Sternberg, R. J. (1998). Curing oru

“epidemic” of learning disabilities. Phi Delta Kappan, 79 (5),

379-401.

48. Stanovich, K. E. (1991). Discrepancy definition of

reading disability: Has intelligence led us astray? Reading

Research Quarterly, 26, 7-29.

49. Stanovich, K. E. (2000). Progress in understanding

rending: Scientific foundations and new frontiers. New York:

Guilford.

50. Stuebing, K., Fletcher, J. M., LeDoux, J. M., Lyon, G. R.,

Shaywitz, S., & Shaywitz,B.(2002).Validity of IQ-discrepancy

classifications of reading difficulties: A meta-analysis

American Educational Research Journal,39,469-518.

Page 60: لتحميل الدراسة – البحث PDF-ZIP أضغط على الرابط

ت ا��ـــ� -���� � www.gulfkids.com أ��ــــــل ا����� ذوي ا����

51. Torgesen, J. K. (2000). Individual differences in response

to early interventions in reading: The lingering problem of

treatment resisters. Learning Disabilities Research and

Practice, 15, 55-64.

52. Torgesen, J. k., & Wagner, R. K. (1998). Alternative

diagnostic approaches to specific developmental reading

disabilities. Learning Disabilities Research and Practice, 13,

220-232.

53. Torgesen, J. K., Alexander, A. W., Wagner, R. K.,

Rashotte, C. A., Voeller, K. K. S., & Conway, T. (2001).

Intensive remedial instruction for children with severe reading

disabilities: Immediate and long-term outcomes from two

instructional approaches. Journal of Learning Disabilities,

34,33-58.

54. United States Office of Education. (1977). Assistance to

states for education for handicapped children: Procedures for

evaluating specific learning disabilities. Federal Register, 42,

G1082-G1085.

55. Vaughn, S., & Fuchs, L. S. (2003). Redefining learning

disabilities as inadequate response to instruction: The promise

and potential problems. Learning Disabilities Research &

Practice, 18, 137-146.

56. Vellutino, F R., Scanlon, D. M., & Lyon, G. R. (2000).

Differentiating between difficult-to remediate and readily

remediate poor readers: More evidence against the IQ-

achievement discrepancy definition for reading disability.

Journal of Learning Disabilities, 33,223-238.