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책 읽는 뇌 살림 출판 매리언 울프 남유정

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책 읽는 뇌

살림 출판매리언 울프남유정

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1.  뇌가)글을)읽게)된)역사)

2.  뇌가)독서를)배우는)방법)

!  ) 독서하는)뇌에서)‘다음에)올)것’으로)

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D�X���4'�3g>�d���ĵ#Č 독서하는)뇌에서)디지털)뇌로)전환되어가는)과도기))SÀ� Ž$ ĈƄ =� żĀ} ŽA �Đ �ðĒĵ, ��Đ Ē�ď º�þ �Å, ō�, šĒč ĐƄŽA Cyò èi� $ôŽA ĵ ÝA �Đ � è@f¯G İĀ. 독서의)역사적)진화þ��아이가)독서를)어떻게)학습하는)지, 독서)때문에)뇌)안의)생물학적)기반이)어떻게)변하였는지)ĐƄƁċ}À ă�ď 지적)능력이)앞으로)어떻게)진화할)지)ă�� �o� �aè�A �ĥòÀ 어떤)선택을)해야할)지)â Ë ėĎ. 가소성)(plasticity)))=ď ƅØ �Ĩ ºnď =A $ĩ �ĨßòÀ ½}Ą ö�č �aè 1 Ë ėĎ . IJ 뇌는)경험에)따라)형태를)바꿀)수)있음) Open)Architecture) ÐÐ} ƌţ� ¡(, ŲÅč I�Ɓċ}Ú Gçſ �|č ËĂŽA ÔÐũ =� SÀ� §ą Ë ėGA �Č $ĩ �Ĩþ Ɠ}� ºĂƄ ½}Ą ö�č �]A GĞGCſ CyėGA �č ď�Ɓ ½}Ą �č §ą f �G = Éò ėA Ö�ÆŴ� ½}Ą ö�� �}� �aè 0GA �Č Đ� ě âxķ º×.

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독서는)유전이)안된다)ĉġĠċ} ĨĶƎVè ėA Ô�Đ, êè �Č �Å ²Ÿ� I� SÀA � Cyč ęÊò� ġIƄ īA ĶĤĠ ĉġ ź}�qĐ ïĎ. 최초의)독서는)어떻게)일어)났을까?)"č Ĕč f Hè� ĒÕŽA CyòA øĝ�ď ķƎ �ĥòÀ ùġò ¥Vè ėO �ň Ēĵò ŮƎW Ɠ}� ºĂY. 독서하는)뇌는 Ô�č ºĂƀ ¹� ÝDl ��č 개념)및)언어)기능에))연결시키기)위해)기존에)설계되어)있던)뉴런의)경로를)활용. 뇌의)정교한)설계원리)SÀ, Ë� Cy� �Đ ½}Ą $Cč ŁĨƄæŽA �Ħò Ķ�ſ ºnď =A ĥ�ſ Ã�ć�� ĐĂƁ 1. $ĩò �aèħ ėO �Ĩač 새로운)방법으로)연결하는)역량)2. 정보의)패턴을)인지하기)위해 Æ�Ž� ĥƏŽ� 특화)영역을)형성하는)역량)3. Đ øõa}²Ť 자동적으로)정보를)이끌어)내)연결시키는)능력))

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Q�Q�Q� è�è�ſ çď ĥ¯� ÍÕ�ò ,š,A ŘŹŤ ŧÐŭ} ý� ��À 독서의)핵심이라)할)수)있는)건설적)요소가)변화하고)위축V$ ÔĚŽA � ÝF&? eĵť ŧÐŭ� M²³ �sŽc 겉모습만)완벽한)시각)정보가)동시다발적으로)제시될)때))�ö � ĥ¯� ¯G 추론적,)분석적,)비판적으로)처리할)수)있는)충분한)시간과)동기가)생겨날까?)그러한)맥락에서)Đ�èĵA 독서행위는)획기적으로)다른)것일까? $±ĠĒ Ô�, êè ź}ÆÐA UēŽ� ¯Đĵ� Ô�č ÈĀŽ� Ĵ� ĦÔŽ� ³Áč ƇŽA 창조적)이해의)측면은)축소되어)버리는)것)아닐까?)오히려)하이퍼링크된)텍스트를)통해)잠재적)추가)정보를)풍부하게)얻을)수)있기)때문에)아이의)사고)발달에)도움이)될까?) Gçſ ĥ¯ ń� ¦ªč §ą Ë ėR~ 지금부터라도)텍스트가)제시되는)다양한)방식에)따라)그것을)읽는)방법을)명시적으로)가르쳐야)하지)않을까?)

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���1YI�g5e��� ď� ïA Âč ¯ãč f =ď \ľò ėA ƖZ÷ď Ô�øõ İ ē²� ƑÅƎ �s, ď�ėA ¼Ļċ} ƄÁVx� =ď Ö�ÆŴ� 2,3§ Đ¼ ƑÅƎ V� =ď G� ƖZ², ŒZ² Zĥ² d $±ĠĒ Ô�øõč ŒZ÷� Zĥ÷ò ėA êèþ 9 ň�, öƂ øõ´�A Ô�   Ň� ŮƎ ²Ĉò ö� ÔŠ. 상징화는)뇌에서)가장)중요한)특성)두)가지,))즉)특화의 역량과 연합)영역들)사이에서)새로운)연결을)만들어)내는)역량을)이용하고)확장ÔŠ. Ē�ď =þ $š øĝ�ď =� �ĝ īĀŽ� G� ģČ Ē�ď �ă öƂ øõò ƀL VA =²Ĉ� �ă 4GA �. 상징화를)위해선)위해서)표상화)능력이)중요Ɓ <- 표상화를)기초} Ē�ò �zW 모든)정보의)패턴을)거의)자동적으로)인지하는)진화론적)역량이)형성됨. Ē�Đ ¼Ļč Ĕč fA Ô�Ġ Ŷ¼č èi� ƄÀ_ êè ĥ¯þ 9 ĥ¯ò ö�ÔŚæ Ɓ. <= Æď Ɩ÷ď ĤƂģò ėA �Ɠď øõòÀ ń� .�Ɠ� ʼ ¤ċ� Ĕ$þ Û$ Cyč ¼×.

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표의문자Ē ƋM İ�è� ¥ĎŽA ºnď �ă 표음문자를)발음하는)사람에)비에)뇌의)우반구가)상당히)많이)개입해야함. ă=A ŶďĠ ¼Ļò żĀſ ôs�ĵ ��Ġ ³Á� ¯G �©Ĉſ ĉƌď ź}ÆÙò $ô SÀƀ f $ƔŽ� Hèď ĎÅ� ď�� ³ÁŽ$ ĈƄ ġZ÷� ŒZ÷ď ē²A ƃ¼ ºĂVĵ� 표의문자 ň�ď �ă ġZþ ŒZ øõď Ýī Ů®ſ ²³, Ůƙ 운동)근육)기억능력에)연계된)부위가)활성화. =>ĐA 아이들이)중국어를)배울)때)반복해서)글씨를)써가면서)배우기)때문이며))실제로)과거)수메르인(표의문자)들도)자신들의)글자를)배우며)흙판에)반복해서)쓰는)방법으로)깨우쳤음

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8^#b;J�+OA@�.����ÈŜlŦÐ: ŬĦVĵ áČ �ęêèď ġŰ� Ŭ{ƙ ¶- Żlū: Đ�R ÝD� ğ�R ÝE å�ſ ĖĝĐñĵ� �ęêè� ºĂƄ İĀſ �Ŕ� ėA �Î MƎ� $~ Ý�ÐŪŨwÐ: SÀÒ�ò �Ė. � £MĐĉ1.)문자언어의)불가변성) �ęêèA ĬČ J�Đ� 구술언어A »ÝėA �. ď�þ ĎÅ, �m, �Æþ éç, �bċ} Ő�ſ 동적인)실체. 검토와)대화를)통해 ôsď œč Ž,Ž, «� 1 Ë ėG� ¿�ſ £� �èA V¤ÝÀ �Žĵ �Ɓ. VS wź¶�őŞ: ĽČ ē¿Uß Ƈſ �ŀč ¡Ţċ} 생각을)글로)옮기는)프로세스� ŬƄ 그생각이)다듬어지고)새로운)사고)방식을)발견Ž�Y. "č ÛA Uß ¿�č �ę} ¯G ĥƏŽ� ŴĿŽx� :yŽA �ĄQ 내면적)대화가)이루어짐)) 21세기)양방향)커뮤니케이션의)대화역량에)대해)소크라테스가)과연)뭐라고)말했을까?))=>�ę �Ôĵ, Đ�ē, $�� �č Ž� ôs êè} ¨õ�C. IJ �Đ �MKč ƀ Ë ėA ¼ƒ. �sſ CyĐ ķĥċ} ¶űĠĒ º�ď Ū� Ő³ƙ £øſ ƌţ} ¥ġŽ@2 �@2ò ĺİƆč �ĕ. 문자언어� � ×Ğ} úƄX Ë ėGA ģĐ �Ħ. 모든)것을)다)아는)듯)피상적이고)거짓된)느낌으로)사람들을)착각에)빠지게)만드는)것. ⇒ �DŤ äò àÝ ĐƄŽĵR �ŽA û� Ī�ď ĥ¯� �æ�} ¸ÝaĐ$� ŽA ÝĐač �ĥŽA ƋMĒ� ÈŜlŦÐ

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£MĐĉ2.기억의)파괴))ÈŜlŦÐA �ÕÅċ} ĒƄ Ēď $éyò �ƄĵO ²JĐ Įèa� �uċ}Ú �ƎĠ $éĐ M Ĵ�ƀ Ë ėGA º×č â� ėñċ,, 개인의)기억과)지식의)검토)및)구현에서)기억이)하는)일이)줄어든다� ¿�. ģģ $éč Žĵ áA Āij Æţ. 아이들의)뇌에서)언어와)장기)기억을)연결하는)경로는)어떻게)될)것인가?) £MĐĉ3. 언어에)대한)통제력)상실) ĵÕď �Ę� �}Ēſ ��, 피상적인)이해.)))ÐÓĐ, ºƓď ĵR ïĐ ĵÕò Mſ Ĥ! ęň� ĈƉƄĸ ËR ėGA %Č ZxĆ. �ę� ſ ¨ ŷè<ċ� $ò èh /ĂĐ aèė� >� ��č Ĕñ� Sę� ��č èi� ƄÁƆAĵ â Ë� ïĎ. úB. >�, ĵR ïĐ êĦ èeÀ_ ŘŹŤ �DŤ äò àÝ ·� Ô� /ò �Ñ ĵÕĐ_ Ò^ƀ Ë ėA õrč �� WQò MƄ ÈŜlŦÐĠ !ØĐ ŵĴ. ��6��2%G�h`J�\-�]K7��X<H� K_�9�B��,�� ƋMď ƍ$ØĐ ÐŜ�ò gėA ÿ¬Ƅ ¯Đĵ� M²³ 피상적인)정보의)물결에)의해)충분히)만족될)수)있나?)úƙx Øœ ĵÕč ��ŽA ā�č ²łĸ ƀ&? 지속적)부분주의(continuous)partial)attention)와)멀티태스킹을)특징으로)한)학습을)통해))말과)생각과)실재와)덕에)대한)심층적인)검토가)꽃필)수)있을까?)�Č çď žÒĐ *ĕïĐ ĆĶĐA Ǝ� ĈòÀ 30ʼn HĈ} *$�À Đ�èĸ �ă �, º� jA 9ď ±ĸĐ İĀÅč �Ķƀ Ë ėč&?

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!iZ�N@V�C��4�/���ÝĐaČ Ńč ĔèīA È�� ŬƄ �Îêèþ Ēĵ, �ę êè� íƊ�A �Ɖč Ž�, Z»òÀ GÄ» ºĐ �ē ZòÀ 7ď Hè� §ă� ËŅď èƘ� â�Y. ĎĄ�Ġ ¥I: ĎÈ� `� �®Ž� ³ĢŽ� G�A Cy ď��Ġ ¥I: Hèď ď�ò Mſ ĐƄ Ŭº�Ġ ¥I: �ª��� Ť^Ž� ºĂƀ Ë ėA Cy ƌţ�Ġ ¥I: ď�ď ŌÈHĈ� â� ºĂªč ÝA Cy ƎĂ�Ġ ¥I: ęöÐsĄ �� ÉòÀ êèď ºƓ�ƎĠ �ŕč ĒÕŽ� ºĂŽ� Y.

ZJ�A@��D�WEe�� Ńď êèA Ů®Ž� İĀſ � �ĵ �9Ġ êèĠ ŮĻ을)가지고)있음. � Ēĵ ¥Iò ŝ $ô� Ɓ 1.  ŃòÀ ºĂVA Ů®ſ èƘA 구어에서)볼)수)없는)통사적)문법적)구조)사용. =>Gçſ ď��Ġ ƌţþ Ŭº�Ġ �Ĩ� ºĂŽA ÝĐA G� ºnď �� "č ƗÜ N ě ĐƄƀ Ë ė$ f�. 2. �ƄĝŔ(literacy device)l� ´�A 비유적)언어,)특히)은유와)직유의)이해ò ĖƁ. =>ĉō CyČ ĵĠ¥Iò ƄL. 3. 독해)수준의)향상)ēĥſ º� ¦ÕĐ űò ¢Č c ē¼ƎVè º�ď ď�� ĐƄŽ� Ï� $éƀ Ë ė� Rþ īA 스키마타 (schemata, RÕ)� SÀ� ŬƄ ŰÞX Ë ėċ�, ĐA ō�Cy(öõ jA īèķ ĥ¯� ¡Ţċ} ſ ōĥ)¥Iò øƈč �Ŗ.

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예비독서가))¿Ɩ 58� �Îêè� ŬƄ SÀ �Ğ, ų©ſ �È�ò :ŏV�À ĎÅ, Hè, 9, Đ�ĵ, Đæ$dč �¯A H�. 초보 독서가) �ę� êèď ĎÅ� ö�VèėGA 9č �A Ô$. ĎĄ�Ġ ¥I, ď��Ġ ¥IĐ ŊķV�, êèď Ô�, ĄU   Gçſ Œ�aĐ À} ¼ƍĚĂŽA ªč §ăA Ô$. 해독하는)독서가) Gçſ ĎÈ� 5è Đİ�Ď d '시각적)덩어리'} "ę� Ò^. Ô� èƘA ʼn¯ SÀ�aò� �ĝƙ İĀſ Q SÀ�� £ ĉŁſ SÀ�} ­Ö ƄS H�òÀ êèď ŬºĠ ƌţĠ ¥Ič ��� V� èƘ Ò^� SÀÉRò ŝ øƈč ĖĎ. ĐÔ$òA ō� CyĐ Bè,�À ĉŁÅ� ŐTŽA ēR ė� (Ô�č ĀŽ$ f�) �š Ēĵ Cy(/� ì�, â� ėAĵ ¿�Ƅ¯A )R ¿ÅVA Ô$ĕ. �s, => 아이들)상당수)( �� ʼndž� 4ž8 İ 30~40% )A 독해를)제대로)하는)유창하게)독해하는)독서가가))되지)못함) 유창하게)독해하는)독서가)SƄ ź}ÆÐ� ;lą ĥR} Ĵ�. SÀ Ž$ ġƖ $ĩ ĵÕč ƑÅƎÔŚ ŧÐŭòÀ İĀſ �Đ �ðĒĵ űHŽ� ĥ¯� ĪƂ, ō�č Đ+è /� �Ħ� Ħ$, ęÖď �Ħ� ÐÐ} �ĥƀ Ë ėĎ.

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[U0SL�:$"��4���)ē£Ġċ} SÀŽA =A Æ�ĵ īĀ ĕ�� �Ĺ 패턴인지)/전략기획)/감정을)느끼기.)))대뇌)변연계는)èh "č Ĕ_ ăÂÍĈ� ĥŽ� 가치를)부여ŽA QR RĆč į. 감정적)기여� ¡Ţċ} ă�ď īďþ ĐƄ ź}ÆÐ� �ÅV$R Ž� [Ƅĵ$R Ɓ. ÌzW SÀ�� V� Hèď ĎÈač ĨƂŽ� Ŷ¼č ¾ŽA �}� @� §Œ�}òÀ °Œ �}} ¡). <- Ô�Đ îŇ ¸lĵ� 은유)추론)유추등의)통합방식이)자동화)됨에)따라))Đ¼ſ ¿�, IJ 창의적인)생각을)할)수)있는)시간을)벌수)있게)됨.

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0~0.1ʼn: �ęò ġ��Ġ īď� $ąĕ. 0.005~0.15ʼn:�ę� ĒĵŽ� =� ­ƎÔŠ 0.1~0.2: �ęþ ĎÅ ņęþ ĎĄ�č ö� 0.2~0.5: Hèò MƄ â� ėA �_ ĵÕč Èĺ

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Q���(��Q� wĐ ŗıþē( Ray Kurzweil) " 20208Đ V� = ġň �ƌč Ô�wĐÇ ŽA R�� dĝƀ �Đ� 기계의)내재적)능력을)이용해)컴퓨터)플랫폼)ĐòÀ �yſ ŽĐµ�Ð ÔÐũč ×ƇÔş Ë ėč �ĐG” <- �ö 사고)프로세스의)기하급수적)가속화가)전적으로)긍정적이냐?) 삶)전체를)이해하기)위해)휴식과)휴지,)느린)속도의)움직임이)반드시)필요함) <- ă� =ó 지연)뉴런Đ ėèÀ G� ?taď Ö�Ɠ} ġIÉR� ƙ ĽČ Ô�Uß ĵöÔŚ ÍÀþ ĸÀ� �ō�Ɓ

ĠĢſ ĵR ïA ĥ¯A ĥ¯ò Mſ Ɛ¼č ´sēċŞ� �� ķĥſ ĵÕò Đ�A ¯G ƚa� Ô�Đ �Đ ]A İĀſ º�ď ź}ÆÐ� ŎÈÔŞ� X �Ē�? ¾ óķč ŬƄ H �ʼn�ò ëèĵA 정보의)즉시성과)사용가능한)정보의)풍부한)양으로)인해))°Ĝſ 9� G� ºnď /�Ġ ¿�ď ź}ÆÐþ ă� ęÖď ďÕò Mſ ĐƄ� ØƎÔŚīA ź}ÆÐ, 속도도)느리고)훨씬)더)신중한)숙고를)요하는)그)프로세스들이)망가져)버릴)것인가?) SÀŽA =� ŬƄ ö�W CyĐ �DŤ äò 'ļ á� àÝ "č ĔA ÖÆM eĵť 7Đůµ ßò ƌÅV� ėA Cyċ} MŔX �ă ă�� ¼×ƀ �Č?

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���cO���)�VE��&H��M�� �d����)어린)독서가들이)�DŤ Ĉò kA 정보의)즉시성과)외관상으로만)그럴)듯한)종합성에)너무)익숙해져서))� �_ �č 특별한)노력없이)얼마든지)거저)얻을)수)있기)때문에)주어진)정보를)뛰어넘을)필요를)절박하게)느끼지)못한)채)ŧÐŭ� ³ÁŽ, %Đ ė� ď�� ō�ŽA ē ïĐ 텍스트의)범주)뛰어넘기를)못하고)마는)것은)아닌가)걱정. IJ ĵÕč ��V� ĐƄƄ 지적잠재력을)심도)있게)개발하지)않는)정보)해독자)집단으로)전락할)까봐)우려.)) żęA 1.)독서하는)뇌가)우리의)지적능력의)레퍼토리에)공헌하는)데)열정적으로)옹호)2. äċ} dĝƀ 재편성된)뇌의)형성에)테크놀로지의)변화가)ēĨƀ �Đ� 자신은)그 변화에)기여하는)참여자인)동시에)그것을)주의깊게)감시하는)관찰자���)

?OaMK�cEe� F�R�=��f1�TPd��*$K��)ĵÕď ġËò ėèÀ 미래의)아이들에게)책과)스크린)신문과)인터넷)요약뉴스,)심지어)인쇄)매체와)기타)미디어)사이에서)선택을)해야하는)상황에)직면하게)해서는)안됨. �R$� »Ý�A ¼ƒòÀA Ō¼ď º�yč ºĂƀ Ë ėA $Ɠ, IJ �Cſ �_ �č ŋUćƄÀ GĎò ü�č ĭ¶ƀ $Ɠ� ëèæƁ. ÝĐaĐ M²³ Đİ êèºĐòÀ ś] ­Ɛč §ă� ėA �ńu 인간의)의식에)필요한)모든)역량을)갖춘)분석적이고)추론적이고)타인의)관점을)수용하는)독서하는)뇌와)민첩하고)다기능적이고)복합적이고)정보)통합적인)역량을)지닌)디지털)마인드)셋은)절대로)상호)배타적으로)존재할)필요가)없음

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1. 너무)걱정이)많다.)이)분)úp Ô� SÀď ƕƉč ± Ē� �s, G� ŗ�DřĐÇď ÔMòA G� ¦Õċ} G� ƕƉč ëč Ë ėĵ áč&? 2.)쓰기와)읽기,)두뇌발달의)연동)İ�è� đƙA ÝĐa� Ë��è� đƙO ÝĐaď ĄUøõď Z= ƑÅƎ )3.)쓰기와)읽기의)지식)생산의)미래))äċ}ď Ē�A Ĕ$þ Û$� N ƀ �Ē�, P ƀ �Ē�. Ž� WG� èh ¦Õċ} Ž� X �Ē�? 4.)도와줄)것인가)강하게)할)것인가?) ·�� ƕĊĠĒ /Ă ġI, Ųßſ Ĕ$, ĖÉò 6èīA ¾. �ðĐ_ âxīA À¶Ð. VS úp Hzċ} ÅÌW =. �s, � �ĥČ 3�, �ŬÐv� ĵ-ŽG. äċ} 우리에게)더)많이)필요한)것은)보철인가)단련인가.))

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