INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL PERIODO

Pronunciación, escritura y dibujos de algunos

sentimientos de las personas

Descripción de manera sencilla de personas cercanas

Pronunciación, escritura y lectura correcta de los

números hasta el cincuenta

Participación activa en las actividades propuestas

SEÑOR PADRE DE FAMILIA ES IMPORTANTE TENER EN

CUENTA:

La guía se soluciona en clase con orientación docente.

Estar pendiente de las actividades que se proponen

desarrollar en casa, es indispensable su ayuda para

mejores resultados

Este material nunca se debe dejar en casa.

Es importante leer las actividades que desarrollará el

estudiante para saber que material adquirir

previamente y enviarlo a clase, así evitaremos que el

niñ@ realice otras actividades o se disperse en clase.

En caso de que se extravíe una guía o sea deteriorada

se recomienda que el estudiante o acudiente se

acerque a la docente con tiempo, no en la misma clase,

para que la copie nuevamente. También puede

descargarla en profealba.jimdo.com

Los sitios web recomendados se visitarán en la

institución con orientación de la docente.

Cuando encuentre la palabra

Significa tarea para la casa, es necesario su

acompañamiento.

LEÍ Y ENTENDÍ LAS INDICACIONES ANTES DADAS

FIRMA______________________________________

C.C__________________________ tel: _________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005

GUIA DIDACTICA GRADO QUINTO ASIGNATURA: INGLÉS PRIMER PERIODO

TEACHER: ALBA MERY VARGAS LÓPEZ

NAME: GROUP:

5°___ DATE:

Oberva el video devettido de los sentimients http://www.youtube.com/watch?v=yZMWDpkYEL4

1. ACTIVITY: Colorea y repite su nombre debajo de cada palabra,

luego realiza en el cuaderno un listado con las palabras en inglés y

al frente en español.

2. ACTIVITY: dibuja the feeling que indica la palabra, escoje uno y

dramatizalo ante tus compañeros

3. ACTIVITY: coloca a cada imagen en inglés el sentimiento que

expresa

4. ACTIVITY: colorea cada número y debajo de cada uno repite su

escritura en inglés

Visita http://www.youtube.com/watch?v=nIytsyBRIug

5. ACTIVITY: llena the crossword con los números en inglés del 1

al 10 Visita el sitio web http://www.youtube.com/watch?v=3IusYGcbfCs&feature=fvwp&NR=1 Observa el video y realiza en tu cuaderno una agenda telefónica de 10 compañeros, escribiendo número por número WHAT’S YOUR TELEPHONE NUMBER? Para pedir y dar tu número de teléfono, dirección, edad, entre otros;

debes aprender los números ordinales. En inglés, dices tú número telefónico cifra a cifratwo – four – seven –

oh – five – six – two (2470562) El cero los puedes decir de dos formas: Zero /ziru/ u Oh/ou/. Los números del 13 al 19 conservan la terminaciónteen/tin/ por

ejemplo: thirteen – fifteen . Para formar los números compuestos del 20, 30, 40, 50, 60... en

adelante, solo decimos/escribimos el número principal y agregamos el número sencillo. Así: 23twenty- three. 48forty-eight102onehundred- two.

Pasa esta información al cuaderno

6. ACTIVITY: une con una línea el número con su correcta

escritura

7. ACTIVITY: escribe el número que Falta en la casilla en blanco

de acuerdo a la secuencia y escríbelo al frente en inglés

8. . ACTIVITY: une con una línea el número con su correspondiente

escritura, posteriormente búscalo en inglés en la sopa de letras

9. ACTIVITY: escribe el número correspondiente en cada línea,

mira el número que tienen al lado las ballenas en letras, ordénalos

correctamente, escríbelos en las líneas y colorea.

Luego une con una línea el número con su correcta escritura.

En casa con la supervisión de tus padres realiza fichas en las cuales dibujes las

cantidades de los números del 1 al 10 y escribe luego como se lee la cifra en

inglés.

Posteriormente construye fichas bien creativas con los números de 10 en 10

hasta el 50 con su escritura en inglés (sin necesidad de dibujar cantidades)

visita el sitio web

http://ompersonal.com.ar/omexpress/numerosymedidas/numeroscardinal

esyordinales.htm y escucha la correcta pronunciación, repítela varias

veces y lee las orientaciones allí planteadas

Los angloparlantes utilizan los números ordinales para expresar todos los

días del mes. Dicen ―the first of May, the second of May, the third of

May, the fourth of May, etc.‖ sin excepción, hasta el final del mes: the

thirty-first of May. Es como decir, ―El primer día del mes, el segundo día

del mes, el tercer día del mes, el cuarto día del mes‖, etc. hasta el

trigésimo primer día del mes.

De hecho, los números ordinales se usan con gran frecuencia en el idioma

inglés. Por eso es bueno dominar estos números. Y, por suerte, es

bastante sencillo.

Después de first, second, third, todos los números ordinales terminan en

–th.

* Toda –y al final de un número se convierte en –iethpara la lograr la

forma ordinal:

No solo twenty>twentieth, thirty>thirtieth, sino también forty>fortieth,

fifty>fiftieth,

sixty>sixtieth, seventy>seventieth, eighty>eightieth, ninety>ninetieth.

*Sólo la última palabra se pone en forma ordinal: twentieth, pero twenty-

first, twenty-second,

twenty-third, twenty-fourth, twenty-fifth, twenty-sixth, twenty-

seventh, twenty-eighth,

twenty-ninth, y así sucesivamente, con todos los números ordinales.

* La –ve de fivey twelve se convierte en f para añadir –th:fifth, twelfth.

Con practicar estas cuatro cosas, se puede dominar los números ordinales

en inglés

A continuación, una tabla que muestra los números ordinales en inglés.

¿Te das cuenta del patrón?

10. ACTIVITY: escribe a cada competidor el lugar en el que

llegaron usando los números ordinales en ingles

Realiza las actividades que se proponen en esta sitio web

http://www.inglesmundial.com/Ingles_Basico_Leccion3/Ingles_Ba

sico_Leccion3_Gramatica.html#.UQbEyR12Qoo

Vamos a describir la apariencia de las personas. Lo haremos en

general, altura, peso, cara y cabeza y edad.

Height – Tamaño

Tall (alto) —— Short (bajo)

mediumheight—— estatura promedio

mira la figura con el ejemplo

Question:

How tall is Mary Pimm?

- She’s 1.60 meters tall. She is medium height.

And Tom?

- He’s 1.48 meters tall. He’svery short.

Weight – Peso

Thin/slim —— Delgado (a)

Fat / Over weight —— Gordo (a)

Medium weight (average weight)

Age:

How old are you? - ¿Qué edad tienes/tiene?

How old are you? - ¿Qué edad tenéis/tienen?

How old are you? - ¿Cuántos años tienes/tiene?

How old are you? - ¿Cuántos años tenéis/tienen?

—How old are you? - ¿Cuántos años tienes?

—I'm twenty-one years old. - Tengo veintiún años.

How old is Mrs Ford? - ¿Qué edad tiene Ia Sra. Ford?

She's forty-three years old. - Tiene cuarenta y tres años.

Hair- Cabello

Length of hair (Tamaño del cabello)

Short —— corto

Long —— largo

Style:

Wavy —— ondeado

striaght —– lacio

curly —– frizado

https://www.youtube.com/watch?v=EO6HiV6HVys

https://www.youtube.com/watch?v=EO6HiV6HVys

Face and head

Skin color (color de piel)

White /fair —— blanco

Dark / black —— Oscuro / negro

Olive skin —— Pieltrigueñ+a

Beard —— barba Moustache —— bigote Observa https://www.youtube.com/watch?v=8I6c_VTOZ5A

11. ACTIVITY: observa la imagen y colorea

ACTIVITY: LET’S PRACTICE!!! (PRACTIQUEMOS!!)

What are they like? (¿Cómo son ellos?)

1) Suzanna has white skin long blond hair and is pretty.

2) Jeff is white and has a beard.

3) Caroline has long hair and is very tall.

4) Dick has long brown hair and a mustache.

https://www.youtube.com/watch?v=LicMWzUceuQ

https://www.youtube.com/watch?v=8TiwifkdnO4 realízalo con tu docente

Escriba los nombres de tres personas que usted conoce.

(Escribe los NOMBRES y pega la sacale fotos o fotocopia (si es

posible) de Tres Personas Que conozcas. LUEGO ESCRIBIR

Sobre)

Their height -Su altura- (tall, short,médium height)

Their hair -Su pelo- (colour, loun, gshort, beard)

Their eyes -sus ojos- (colour)

Their height -Su altura- (tall, short,médium height)

Their hair -Su pelo- (colour, loun, gshort, beard)

Their eyes -sus ojos- (colour)

Para la proxima clase traer: hojas de block, coores, colbon, tijera,

revistas

12. ACTIVITY: recorta imágenes ded 5 perosonas y describelas.

Este trabajo debes presentarlo en hojas de block.

13. ACTIVITY: describe cada imagen con orientacion docente

Esta es tu autoevaluación, debes llenarla al final del

periodo con ayuda de tus padres, siendo superior la mejor

calificación y bajo la menos buena; tacha con una equis en

cada indicador de acuerdo a tus aprendizajes obtenidos

durante el periodo.

INDICADOR/VALORACIÓN SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Dibuja, escribe y

pronuncia algunos

estados sentimientos de

las personas

Describe de manera

sencilla personas

cercanas

Escribe y lee

correctamente los

números hasta el

cincuenta

Participa activamente en

las actividades

propuestas