الاجتماعي النفس علم في دروس

االجـتـمـاعـي القـيـاسLa sociométrie

مقدمة-1Le concept d’atome social االجتماعي النواة مفهوم-2االجتماعي القياس في المجموعة مفهوم-3؟ االجتماعي القياس رائز هو ما-4Le sociogramme االجتماعية الخرائط-5االجتماعي القياس خالل من والريادة الشعبية-6خاتمة-7

بالموضوع. الخاصة المراجع

علي مشربط 1أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس- مقدمة1

(1974-1892) مورينو المؤلف االجتم;;اعي" إلى "القي;;اس ينسبJ.L MORENOأصل ذو اجتم;;اع وع;;الم العقلية األم;;راض ط;;بيب وهو

.1925 منذ األمريكية بالواليات استقر بحيث الجنسية أمريكي نمساوي، ش;;ين" من "المهم لعالج معتبرا مجهودا بتكريسه العالم هذا اشتهر

هم ال;;تي والمادية االجتماعية اإلعانة لهم وتقديمه والج;;ئين وأطفال نساء نش;;ره ال;;ذي كتابه عنوان في تجسد الجهد لدك دليل إليها. أحسن بحاجة

ب;"دعائم ترجم والذي? who shall survive عنوان تحت1934 سنة في األول لمؤلفه مكمال يعد أخر كتابا بع;;;ده نشر االجتم;;;اعي" كما القي;;;اس

1الجماعي" النفسي "العالج بعنوان

.G الفرنسي المؤلف غ;;;;رار على TARDEتعريف فضل ال;;;;ذي مورينو ب;;دوره يعتقد ،2األفراد بين تبادل عالقات بأنها االجتماعية العالقات

اهتمامه به النفس;;ية. وأدى ب;;الجوانب أيضا تتم;;يز االجتماعية العالقات أن له س;;مح مما القي;;اس إلى النفس;;ية العالق;;ات إخض;;اع محاولة إلى ه;;ذا

"للقي;;;اس تس;;;مية عليها وأطلق ب;;;ذلك تس;;;مح أداة وضع إلى بالتواصل.Sociométrieاالجتماعي" خاصة عالجية مؤسسة نيوي;;;ورك بمدينة1934 في المؤلف أسس

بنفس الج;;امعي تعليمه ال;;وقت نفس في وواصل ش;;ين المهم ب;;األفراد مما االجتماعية الممارسة بمثابة العلمي النش;;اط المؤلف المدينة. يعت;;بر

اهتم ال;;تي االجتماعية الفئات تخدم ألبحاثه تطبيقية امتدادات يبحث جعله المؤلف المجتم;;ع. واتخذ وسط ش;;ين المهم األف;;;راد إدم;;;اج وأهمها بها

Laاالجتماعي" "االنسجام مفهمو cohésion socialeلتفك;;يره. ما مح;;ور ؟ االجتماعي للقياس الرئيسية المفاهيم هي :Le concept d’atome social االجتماعية النواة - مفهوم2

العالق;;ات لقي;;اس وح;;دة أصغر بأنها االجتماعية النواة مورينو يعرف ال;;تي العالق;;ات تمثل االجتماعي;;ة. فهي العالق;;ات تمثل االجتم;;اعي. فهي

اتجاهين: عالقة لكل المؤلف يحدد اآلخرين. كما مع فرد كل ينسجها البعض اتجاهSentiment d’attraction بالجذب والشعور اإلحساسات-

sentiment بالنفور اإلحساس أو de répulsionاآلخ;;ر. البعض اتج;;اه أو ف;;رد اختي;;ار إلى يحولها الذي اإلنسان سلوك المشاعر هذه توجهالقريب. محيطه من آخرين مع عالقات إقامة ورفضه األفراد بعض

زمالئه ط;;;رف من رفض أو اختي;;;ار محل ب;;;دوره اإلنس;;;ان يك;;;ون-االجتماعية. للنواة الثاني االتجاه الوضعية هذه وتشكل

يح;;دد نفسي قالب في االجتماعية العالقة لمفهوم تعريفه خالل من- Le statut social de l’individu au االجتماعية المكانة مسألة مرينو

1 - JL MORENO. Les fondements de la Sociométrie. Paris. PUF. 1964Psychothérapie et Psychodrame. Paris. PUF. 1965

2 . الدرس- من العام المدخل في موقف إلى تطرقنا

علي مشربط 2أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروسsein d’un groupeم;ا. تس;هل مجموعة داخل ف;رد كل يحتلها التي

للمكانة قياس حينه يكون الذي االجتماعي القياس مسألة أدى حين ما خالل من ما مجموعة وسط ف;;;رد كل بها يتمتع ال;;;تي االجتماعية

اختي;;;;;;ارات من أقامه وما جهة من ورفض اختي;;;;;;ارات من تقبلهأخرى. جهة من لآلخرين

مورينو عند االجتماعي القياس في المجموعة - مفهوم3 مجموعة داخل متواج;;دين أف;;راد على االجتم;;اعي القي;;اس يطبق

على يتحصل الف;;رد أن لس;;بب أهمية للمجموعة مورينو مح;;ددة. ي;;ولي تش;;;ارك مجموع;;;ة. فهي داخل تواج;;;ده بفضل مح;;;ددة اجتماعية مكانة

تحديد على تؤثر وبالتالي عزلهم أو ضمنها األفراد إدماج في معتبر بقسطألعضائها. االجتماعية المكانة :Instances هيئتين من المجموعة تتشكل

Structure شكلية بنية- formelle du groupeوطبيعة األف;;راد تشمل المؤلف ت;;ربطهم. يصف أن المف;;روض من التي الرسمية العالقات

.conscience du groupe المجموعة شعور بأنها البنية هذهBase حقيقة اجتماعية قاع;;دة- sociale informelleواقع من مش;;لة

هو مما عن تختلف ما عامة وال;;تي األف;;راد بين الموج;;ودة العالقات بالنس;;بة المجموعة ش;;عور ال البنية ه;;ذه رسميا. تمثل منهم منتظر

عن يبتعد ال التصور هذا أن . نالحظInconscient du groupe للمؤلف المجموع;;ات داخل رس;;مي غ;;ير تنظيم وجود أبرز حين مايو تعريف

L’organisation ه;;اوثورن تجربة أثر informelle du groupeيعتقد . إلى المجموع;;;ات وتنقسم بحيوية تتم;;;يز مجموعة كل أن المؤلف

إلى حاجة "مريض;;;;ة" في ومجموع;;;;ات منس;;;;جمة مجموع;;;;ات وهو عالجها بفضل ي;;;أتي للمجموعة االنس;;;جام االنس;;;جام. توف;;;ير

االجتماعي. للقياس الرئيسية الغاية مورينو يتص;;ور إجرائية بص;;فة االجتماعية العالق;;ات لمفه;;وم تحدي;;ده بعد

خالل من واألف;;راد للمجموع;;ات االجتم;;اعي النفسي العالج إلى الوصول حالة تش;;خيص بغية االجتماعي القياس إجراء تسمح أداة مرحلتين: إيجاد

ل;;ذلك. األداة حاجة في كانت إن عالجها إلى ذلك بعد واالنتقال المجموعةاالجتماعي. القياس رائز بتسمية تعرف مورينو أوجدها التي

؟ االجتماعي القياس رائز هو - ما 4 بغية األف;;راد على تط;;رح األس;;ئلة من مجموعة من الرائز يتش;;كل

ب;;;اآلخرين. ي;;;دعو واالجتماعية النفس;;;ية عالق;;;اتهم على بدقة التع;;;رف حرية بكل لإلجابة الدراسة من المس;;;تهدفين األف;;;راد الرائز مس;;;تعمل

وفقا األس;;ئلة الب;;احث عليهم. يحدد المطروحة األسئلة عن فردية وبصفة بحث اس;;تمارة ش;;كل على األس;;ئلة العلمية. تق;;دم وانشغاالته الهتماماته

من حتى الدراسة من المنتظرة الغاية الباحث مقدمتها في يفسر مكتوبةعلي مشربط 3أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس بالنس;;بة الكيفية بنفس األس;;ئلة لألفراد. تص;;اغ الصادقة المشاركة كسب

الظ;;روف. يمكن نفس وفي الوقت نفس في لهم وتقدم األفراد لمجموع أج;;وبتهم ت;;رتيب الموج;;بين من يش;;ترط أن الح;;االت بعض في للب;;احث

األجوبة عدد تحديد يمكنه مسبقا. كما يحددها لمعايير وفقا أهميتها حسب وتس;;مح معينة النش;;غاالت تس;;تجيب حالة ح;;رة. كل تركها أو المنتظ;;رة

لها. مناسبة معطيات بالتقاط الكافية المعرفة لهم أف;;;;راد من متكونة مجموع;;;;ات على الرائز يطبق

المطروحة األس;;;ئلة على لإلجابة م;;;ؤهلين فيكون;;;ون البعض، لبعض;;;همعليهم.

: Le sociogramme االجتماعية - الخرائط5 وفقا ذلك ويك;;ون اس;;تغاللها في يش;;رع األجوبة على نحصل بع;;دما

بال;;ذات المرحلة ه;;ذه في له الباحث. تت;;وفر قبل من المسطرة لألهداف تكملة الم;;ؤلفين بعض أض;;افها من ومنها مورينو وضعها التي منها وسائللألولى.

يع;;رف ج;;دول في عليها المحصل األجوبة كل بوضع العملية تنطلق ذو الج;دول . يك;ونSociomatriceاالجتم;اعي" القي;اس "ج;دول بتس;مية

والرفض االختيارات عدد وتبرز بينها تتقاطع أفقية وخانات عمودية خانات الب;;احث يق;;وم ذلك المجموع;;ة. بعد إلى ينتمي فرد كل بهما صرح اللذان

الخرائط من مجموعة إلى الج;;;دول يتض;;;منها ال;;;تي المعطي;;;ات بتحويللتشخيصSociogramme et indices de statut social اإلحصائية والدالئل

للخرائط متع;;ددة أش;;كال بال;;ذات السياق هذا في المجموع. تعرف وضع س;;ابقة. ودراس;;ات القائمة الدراسة بين تش;;ابه حالة في اقتباس;;ها يقبل

األف;;راد حالة على المباشر ب;;التطلع للب;;احث تس;;مح أنها الخرائط م;;يزة وال;;;رواد التكتالت وب;;;روز]من;;;;دمجين أو مع;;;;زولين[ المجموعة داخل

Leaders. من مجموعة على دراسةJenkins جنكينس األم;;;;ريكي الب;;;;احث أق;;;;ام

الثانية العالمية الح;;رب أثن;;اء األم;;ريكي الجو لس;;الح ينتم;;ون الطي;;ارين إص;;ابة في ض;;عيفا مردودا الحظت بعدما للجيش العليا القيادة من بطلب

مرتبط الفرقة م;;ردود ض;;عف أن الب;;احث له;;ا. اف;;ترض الموكلة األهداف دراسة أق;;ام ذلك من الطي;;ارين. للتأكد بين المتواج;;دة العالق;;ات بس;;وء

يلي: ما على وتحصل للسرب المشكلة الفرقتين على سوسيومترية

علي مشربط 4أستاذ

o so 1

2 3 4 5

6 7 8 910 11 12 1314 15 16 17

الاجتماعي النفس علم في دروس

أ الفرقة خريطة

علي مشربط 5أستاذ

710

11

الاجتماعي النفس علم في دروس

1 ب الفرقة خريطة الرموز مجموع نفسر الخريطتين، فراءة في المشروع قبل

القياس على ترتكز بدراسة قام من كل بها يعمل والتي المستعملةاالجتماعي.15 رقم = الفرق فرد إلى ترمز دائرة = كل

] رفض و10 رقم الفرد] [ اختار7 رقم = الفرد]

اختيار عالقة توجد10 و األخير هذا وبين11 رقمو متبادلة

الدائرات تمثل] [ اتجاهين ذو بسهم إليها يرمزرقم بدون

إلى ينتمون ال أفراد اإلطار خارج والمتواجدة حروف والالمجموعةالخريطتين: من التّالية النتائج الباحث يستخلص

14) الرفض ( علىchoix 24) االختيارات أ: تتغلب للفريق بالنسبة-1rejetsخ;;;;ارج موج;;;;ودين أف;;;;راد إلى موجهة منها9 أن ( ونالحظ

المجموع;;ة. بين األف;;راد بين النزاعات قلة عن يعبر مما المجموعة جي;;دة بسمعة ( يمتازونso) ( ونائبهo) الفرقة قائد أن نالحظ كذلك

اختي;;ارات08 على األول تحصل بحيث لهم الت;;ابعين الطيارين عند ال;;تي المعت;;برة المكانة الخريطة ت;;برز اختي;;ارات06 على والث;;اني

اختي;;ارات. ل;;ذلك05 على تحصل بحيث13 رقم الف;;رد بها يتمتع معه يك;;ون ح;;تى اآلخرين من أكثر به ( االعتناءo) القائد على ينبغيضده. يكون أن من فضال

كتاب- 1 في الدراسة هذه R. MUCCHIELLI Psychologie sociale ESF 1980ذكرت

علي مشربط 6أستاذ

o so 1

2 3 4 5

6 7 8 9

10 11 12 13

14 15 16 17

1515

الاجتماعي النفس علم في دروس ( ال;;ذيo) الفرقة قائد الض;;ابط عزلة ب: نالحظ للفريق بالنس;;بة-2

م;;رات(08) بك;;ثرة مرف;;وض ( فهوso) نائبه اختي;;ار. أما أي يتلقى مجموع;;;;تين وج;;;;ود الخريطة ت;;;;برز اختي;;;;ار. كما أي يتقبل ولم

من متكونة والثانية2367 األف;;راد من متش;;كلة األولى منسجمتين الخارجة االختي;;ارات عدد نالحظ كذلك17 و12 ،13 ،16 األفراد

يع;;بر مما المجموعة خ;;ارج متواج;;دين ألفراد والموجهة اإلطار عن التي العزلة وضعية نالحظ منها. كما الخروج في أصحابها رغبة عن

ح;;;تى عالقة بأية يتمتع;;;ون ال بحيث9 و8 و4 األف;;;راد فيها يتواجدالمجموعة. خارج

La carte الهدف خريطة تسمية تحت للخرائط متميزا آخرا نوعا يعرفsociométrique en cible.

IIالرواد = األفرادIIالمعدل فوق الموجودين = األفراد

IIIالمعدل تحت الموجودين = ألفرادمعزولين ليسوا ولكنهم

IVالمعزولين = األفراد

علي مشربط 7أستاذ

III

IIIIV

الاجتماعي النفس علم في دروس: االجتماعي القياس خالل من والريادة - الشعبية6

االجتماعية المكانة على التع;;رف االجتم;;اعي القياس من الغاية تعد االجتم;;اعي القياس في المختصون لنا المجموعة. ويوفر وسط فرد لكل

من المس;;تعملة الخرائط على زي;;ادة لتحدي;;دها اإلحص;;ائية األدوات بعضطرفهم.

.R داف;;ال الفرنسي المؤلف علينا يق;;ترح DAVALلتحديد طريقة ولنا متنا يك;;;ون جانبا منها نس;;;تعير معق;;;دة لألف;;;راد االجتماعية المكانة

الخاصة العلمية المعلومة كسب في يكمن ال;;;;ذي الهتمامنا ويس;;;;تجيب في المس;;تعملة الطريقة نق;;دم كي مث;;ال من ننطلق بالموض;;وع. ل;;ذلك

Indice الش;;;;;;عبية دليل تحديد خالل من االجتماعية المكانة تحديد de popularité.

لإلجاب;;ات المحص;;ل عليه;;ا في مجموع;;ةsociomatriceهذا ج;;دول أف;;راد ت;ركت لهم الحري;ة في اختي;;ار زمالء لهم من بين06مكون;ة من

أفراد مجموعتهم، وكانت النتئج كالتالي:التووهحجبأ

سع1115/3أ

111115/5ب0ج1115/3ح115/2ه15/1و

وهو ف;;رد لكل االجتماعي التوسع دليل استخراج يمكننا الجدول من 1 ن;اقص األف;;راد مجم;وع على عتها ع;;بر التي االختيارات مجموع يساوي دليل يك;;ون المث;;ال س;;بيل نفس;;ه. على يختار أن فرد لكل يمكن ال بحيث لألف;;راد التوسع دليل وضع الطريقة به;;ذه . يمكننا5/3 هم أ الف;;رد توسع

منه. األخير العمود في وبالضبط الجدول على مباشرة نظرية على ألف;;;;;;;;;;;;;;;راد االجتماعية المكانة تحديد عملية ترتكزCalcul االحتماالت des probabilitésف;;رد كل ش;;عبية أن تف;;ترض وال;;تي

آخر بعض ويرفضه األف;;راد بعض يخت;;اره أن االحتم;;االت منتوج في تكمنبها. المسموح االختيارات حدود في

تك;;ون المث;;ال س;;بيل على ج للف;;رد وبالنس;;بة اختي;;ارين حالة ففي االجتماعية مكانته بتحديد تس;;;مح وال;;;تي الممكنة االحتم;;;االت مجم;;;وعكالتالي:

يلي: ا.ب/ كما االحتم;;ال ه;;ذا و. يكتب ه، ح، ويرفضه وب أ يخت;;ارهكالتالي: يكون رقمي استنتاج إلى العملية هذه تتحول

علي مشربط 8أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس-; 5/3= ح =; 5/5 . ب5/3= أ -; 5/2= ه1 -5/1= و1

=;; 3125/360تساوي: العملية . فتصبح1 . تك;;رر5/3*5/5*5/2*5/4 العملية إتم;ام ف;;رد. وحين بكل الخاصة االحتم;االت لكل بالنس;;بة العملية مثال ح الف;;رد أما0.4640قيمت;;ه. الف;;رد له;ذا بالنس;;بة دليل على نحصل

يتمتع ج الف;;;;;رد أن ذلك خالل من . ونالحظ0.3008 دليله قيمة تك;;;;;ون ( ال;;تي2) االختي;;ارات ع;;دد تع;;ادل رغم ح الف;;رد تف;;وق اجتماعية بمكانةواحد. كل تقبلها

:- خاتمة7 تطورات االجتماعي القياس عرف العلمية الساحة على وجوده منذ

المكانة قي;;اس في فعالة أداة يمثل مس;;تعمليه. وهو اجتهاد بفضل عديدة ناحية من امت;;دادات له تع;;رف إجرائي;;ة. كما بص;;فة لألف;;راد االجتماعية

عند حقيقية كف;;اءات يتطلب ال;;تي]والجم;;اعي الف;;ردي[ النفسي العالج الصغيرة للمجموعة المالحظة عن االجتماعي القياس مستعمليه. يختلف

على الفعلي التغي;;;;ير إح;;;;داث إلى يه;;;;دف كونه ب;;;;الس ت;;;;درج بفضلتركيبها. إعادة بفضل المجموعات

واالتجاه الرأي

ينطبق بحيث غامضة مكانة على يت;;وفر الع;;ام والرأي الرأي مفهوم علم في للدراسة موض;;وع إلى ويش;;ير االجتماعي الوسط في ظاهرة مع

ما كث;;يرا "الهوية" التي شأن وشأنه السياسية والعلوم االجتماعي النفس اهتم;;ام موض;;وع تش;;كل أن قبل المجتمع وسط نق;;اش موض;;وع ش;;كلت

كم;;يزة معروف;;ان فكلتاهما للدراسة موض;;وعا يش;;كال أن قبل الب;;احثين ووص;;فه الرأي علىSocrate اليوناني الفيلسوف تكلم واجتماعية إنسانية

.(Rhétorique) الخطابة فن في وسيلة التغليط" كونه "فن بأنه فكل ويعنينا الحاضر وقتنا في ح;;;تى ص;;;الحا يبقىSocrate وتحليل

ومختلفة عدي;;دة مواض;;يع تخص اآلراء من مجموعة على يت;;وفر منا واحد إلخ التاريخ العمران، ، واإلنسانية الدقيقة العلوم السياسة، االقتصاد، مثل

علي مشربط 9أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس معم;;اريين، ومهندس;;ين اقتص;;اد علم;;اء نك;;ون أن لنا يمكن ال أنه ... إال

المعرفة عن تختلف ب;;;آراء، االكتف;;;اء علينا يف;;;رض ما ذلك وم;;;ؤرخين، م;;برر اآلراء، بموضوع االجتماعيين النفس علماء الدقيقة. اهتمام العلمية

في وت;;أثير االجتم;;اعي الوسط ال;;رأي( في )أي الس;;لوك ه;;ذا بامت;;داداتاالجتماعية. السلوكات توجيه

كب;;ير اهتمام يولون االجتماعيين المفتعلين من العديد أن نالحظ كماالموضوع: بهذا مرتبطة المهنية نشاطاتهم كون لآلراء،

وآرائهم الزب;;ائن س;;لوكات على التع;;رف يري;;دون اإلش;;هار - خ;;براء التقلي;;ديين زب;;ائنهم آراء على ب;التعرف مط;;البون المنتوج;;ات. فهم اتجاهالمحتملين. الزبائن وحتى

واتجاه;;اتهم الن;;اخبين آراء على التعرف إلى يطمحون - السياسيونمعها. سياستهم يكيفون حتى األحزاب أو الحكومة برامج إزاء

اإلنتاجية الوح;;دات تنظيم يبن;;ون والمنظم;;ات الص;;ناعة - أرب;;اب مثل مختلفة قض;;ايا في الم;;وظفين آلراء الصائبة معرفتهم على واإلدارية التغي;;يرات ... ومن المؤسسة تق;;دمها ال;;تي الخ;;دمات العم;;ل، أوق;;ات

المستقبلية. االهتم;;;ام إلى االجتم;;;اعي النفس علم الم;;;بررات ه;;;ذه كل وأدت

الناحية من معت;برة معرفة االهتم;ام ه;ذا عن "ال;رأي" وتول;دت بموضوع اجتم;;اعي ؟؟؟ ط;;رح الغ;;رض الموضوع. ولهذا لهذا والمعارفية المنهجية

: ونذكر الموضوع هذا على للتعرف أسئلةآراء؟ األفراد لدى يتشكل كيف-الرأي؟ وقياس تقييم يمكن كيف- اآلراء؟ تغيير يمكن هل-عام؟ رأي هناك أم فردية آراء توجد هل-

األفراد: لدى اآلراء / تشكيل1 من نوعا يش;;;;كل ال;;;;رأي أن نعلى التأكيد علينا ينبغي األمر ب;;;;ادئ منهجية على والمبنية الدقيقة العلمية المعرفة مع تتن;;;;اقض المعرف;;;;ة،

صارمة. في نج;;;ده ال;;;ذي المنطق هو ليس ال;;;رأي في الس;;;ائد ف;;;المنطق

.G العالم الصدد هذا في يقول العلمية المعرفة Bachelardيفكر "ال;;رأي االحتياج;;ات من مجموعة ي;;ترجم ولكنه يفكر ال ال;;رأي بل س;;يئة، بطريقة

إزالته". ينبغي الرأي على جيدا شيئا نبني أن يمكن ال معارف إلىL’opinion pense mal ; elle ne pense pas : elle traduit du besoin en

connaissances… on n,e peut rien fonder sur l’opinion :il faut d’abord la détruire ». la formation de l’esprit scientifique.

ولو ح;;تى قائمة معرفة ليست ب;;اآلراء والمنسوجة العامة فالمعرفةوالمجتمع. األفراد على سلطتها وتفرض توجد أنها

علي مشربط 10أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس مع;;ارفي رص;يد إلى يلج;;أون ب;آرائهم يدلون حينما األفراد أن يالحظ مربوطة تك;;;ون ما عامة مختلف;;;ة، اجتماعية وض;;;عيات في يس;;;توعبونه

الخاصة التج;;ارب من المشكل الرصيد هذا والثقافي االجتماعي بانتمائهم يس;;مى االجتماعية التنش;;ئة بفضل عليها تحصل ال;;تي والمعلومات بالفرد

البعض عند والثقافةEthosالمش;;;;;;;ترك" "الطبع العلم;;;;;;;اء بعض عند ب;;آراء ي;;دلون واح;;د، شعب إلى المنتمين األفراد أن يالحظ ذلك اآلخرومع

عدي;;دة متغ;;يرات توجد أنه ذلك يفسر المواض;;يع. ما نفس ح;;ول مختلفة.F بأثرها ويلخص;;;ها اآلراء تش;;;كيل عملية في ت;;;دخل Marietنفس في

والجماعية: الفردية، العوامل يضم استنتاجي

علي مشربط 11أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس

علي مشربط 12أستاذ

فواق

لما

قةساب

الت

ثالتم

الحا

مولط

وات

ليةتقب

سلم

ا

ة صيل

حت

ومامعل

الل

صمح

الها

عليف

عارلم

اسبة

كتلم

ا

ة كان

-مة

وعجم

لم-ا

ئيةما

النتا

ة وع

جملم

-اعية

رجلم

ا

اد زدي

االان

مكة

ئليلعا

ة احال

الس

جنال

ة شئ

لتنا

ة ربي

التة

ئليلعا

اة

سيدر

لما

زيةموا

وال

ة طبع

الم

لقية ا

عيما

جتاال

ة عي

ضومو

الة

طبقلل

ة عي

ماجت

االة

صلياأل

Etho

s

ق س

الني

صادالقت

اعي

ماجت

االي

اسسي

والة

خياري

ة تتر

لفينة

مع

الرأي

خاال

ص

ي سب

النن

وزال

ل ام

عولل

ء را

لآلة

كلش

لما

1050510

متفق جدا

معارضمحايد

الاجتماعي النفس علم في دروس ومن المجتمع يمس الذي التغيير حسب متغيرة العوامل هذه وتبقى

بها. المتأثر األفراد عند الرأي تشكيل في وزنها يتغير ثمة تع;;رض السابقة المواقف أو السابقة بالتحجارب يعرف لما بالنسبة

العامل ه;;ذا ودرس;;وا خاصة بص;;فة اإلجتم;;اعيون النفس علم;;اء بعض لها والتي Dissonance cognitive المعارفي التفاوت تسمية تحت المعروف

مع متفقة غ;ير أو متناقضة مع;;ارف أم;;ام المتواجد الفرد حالة بأنها تعرف المناس;;بة الغير المعلومات حدة من التقليص إلى فترغمه البعض، بعضها

الختياراته.اآلراء: وتقييم قياس محت;;وى بين اآلراء دراسة في االجتم;;اعيون، النفس علم;;اء يم;;يز

الرأي. مضمون أو الرأيالمحايدة. السلبية، قيمته: اإليجابية، فيها تختلف ص;;عبة مس;;ألة ال;;رأي، ح;;دة مس;;ألة حدت;;ه: وتش;;كل

اآلراء( قي;;اس بت;;درج )تس;;مى وس;;ائل ثالثة وتع;;رف الدراس;;ية، المواقفEchelle d’opinion:

الذاتي التنقيط-Bogardoi تدرج-Thurstone تدرج-

وص;;احبها االتجاه;;ات دراسة في تس;;تعمل أخرى، تدارج توجد كذلكاآلراء. قياس في وتستعملLichert األمريكي العالم هو

auto notationالذاتي: التنقيط جدا متفق متفق محايد متفق غير رافض

ويك;;ون التنقيط على مبنية وس;;يلة توجد الوس;;يلة ه;;ذه ج;;انب إلى المناس;;بة الدرجة في عالمة بوضع ويط;;الب بي;;اني رسم على موزعلرأيه.

بصفة الفوارق إلبراز له مشكلة درجات3 إلى التدرج تقليص يمكنAssou مغربي باحث بها قام دراسة في دقة. مثال أكثر Mostefaته;;دف

)العربية اللغ;;ات إزاء فرنسا في المه;;اجرين المغاربة موقف أو "اتجت;;اه بثالثة الب;;احث ويكتفي ال;;ذاتي التنقيط يستعمل الشباب والفرنسية( عند

: وهي درجاتعلي مشربط 13أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس متفق d’accord محايد Indifférent معارض Pas d’accordمتفق غير

على يت;;وفرون العربية واللغة الفرنس;;ية اللغة متكلمي مثال: اعتب;;ارواحدة: لغة متكلمي من أصدقاء أكثر

متفقمحايد متفق غير معارض Echelle de Bogardus - تدرج

العنص;;رية وخاصة(préjugés) المس;;بقة اآلراء قي;;اس إلى ويه;;دف المجتمع ومنها عدي;;دة مجتمع;;ات في الت;;درج ه;;ذا تك;;ييف تم منه;;ا. ولقد ال;;رأي قي;;اس ح;;اولت المي;;دان ه;;ذا في دراسة نجد حيث الفرنس;;ي،

المغاربة. اتجاه الفرنسي العنصري المسبق وض;;;عيات المجيب على تق;;;ترح ، الس;;;ابقة الوس;;;يلة خالف وعلى للباحث يسمح Projection اإلسقاط من نوع على تبنى نفسية اجتماعية،الفرد. آراء على بالتعرف

األصل: مغاربي فردا يكون أن تتقبل هل ، شعورك من انطالقاالزواج. بواسطة لك قريبا ال نعملك. صديقا ال نعملك. جارا ال نعملك. زميال ال نعمفرنسيا. مواطنا ال نعمفرنسا. في اإلقامة من يمنع ال نعم

Thurstone - تدرج التحصل إلى يخصصها مطولة عملية بعد اآلراء بقياس الباحث يقوم

بعد فيما الم;;دروس. بطلب االجتم;;اعي الوسط في الس;;ائدة اآلراء على إلى1 من عليه;;ا، المتحصل اآلراء تصنيفها، المختصين، من مجموعة إلى إجماعا تثير ال التي االقتراحات عن الباحث درجة. يتخلى أقصى وهي10

بالبقية. ويكتفي فيس;;تخرج لمع;;دل وفقا رأي كل عالم;;ة( إلى أو )نقطة قيمة تعطى

رأي كل فيتحصل رأي لكل المختص;;ون يعطيها ال;;تي العالم;;ات جمع منلآلراء. العام التصنيف داخل دقيقة ومكانة عالمة على

ت;;درج ش;;كل على األس;;ئلة تصاغ العملية، هذه كل من االنتهاء وعندالدراسة. تستهدفهم الذين األفراد إلى يقدم

.R النفس;;اني العالم اآلراء" يقدم وتغيير "آراء كتابه في Mucchiell على والمطبق Thurstone طريقة على المب;;;;ني الت;;;;درج من نموذجا

المص;;نع" وه;;ذا داخل التعاون "موقف قياس قصد العاملين من مجموعةالتدرج. من نموذج

علي مشربط 14أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس تتض;;منها ال;;تي االقتراح;;ات أمام الموجودة الخانات في عالمة "ضع

صحيحة: تعتبرها أو معها، تتفق والتي اآلتية القائمة1) تجرب;;تي أس;;تعمل كي فرصة أي ل;;دي تت;;وفر ال عملي، في

الخاصة. الشخصية2) المس;;ؤولين ش;;عور على التعرف على قادر أنا العموم، على

أؤديه. الذي العمل إزاء3) اتجاهي. المسؤول شعور على التعرف إطالقا أستطيع ال4) طرقا المؤسسة ه;;ذه م;;وظفي تعليم الضروري من أنه أظن

الحال. عليه هو مما أحسن عملهم بتأدية تسمحلهم5) المؤسسة. في عضوا أنني أشعر6) الالزمة األج;;;;ور دفع في يكمن المؤسسة سياسة أن أظن

يغادرها. ال حتى للموظفين7) خ;;دمتنا تع;;ادل بكيفية المؤسسة معنا تتعامل ، العم;;وم على

لها.8) على ق;;ادرا كنت طالما عملي في أبقى س;;وف وأن;;ني أظن

جيد. بعمل القيام9)مجموع;;ة كب;;يرة من العم;;ال تغ;;ادر المؤسس;;ة في ح;;ال

تحصلها على عمل مماثل في مؤسسة أخرى في االقتراح مرتبة

القائمة الفعلية المرتبة

في لالقتراحالمصحح التدرج

المتوسطة العالمة

519.72828.33237.00746.60454.72163.18372.77981.67690.80

لديه تك;;ون القائمة ض;;من4 ،3 ،1 رقم اآلراء يختار الذي فالعامل من عليه والمتحصل3.55 العالمة ذو تع;;;;اوني موقف أو تع;;;;اون درجة: 11 مجموع على وقربه رأي لكل المسندة البقيمة بجمع البحث طرف

11/5.55 =

علي مشربط 15أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس العلمية الس;;;;;;احة على وجودها عند مكث;;;;;;ف، اس;;;;;;تعمال بعد

واالتجاه;;ات اآلراء قي;;اس ممارسة ع;;رفت بالتف;اؤل، اتسم واالجتماعي;ة، أن يعتق;;دون ك;;انوا الوس;;ائل هذه مستعملي أن ذلك في والسبب تقهقرا س;;لوكات يخص فيما بالتنبأ تس;;مح أكي;;دة ذالئل تش;;كل واالتجاهات اآلراء

وحص;;رها الوس;;ائل هذه استعمال فتراجع صحيح، غير أنه األفراد. واتضح تلعب الوس;;ائل ه;;ذه أص;;بحت واإلش;;هار االنتخاب;;ات مثل قليلة فرص في

اآلراء بين س;;;ببية عالقة تثبت مما أك;;;ثر(exploration) اس;;;تطالعيا دورا ه;;;ذه بمس;;;تعملي أدت التجربة أن لألف;;;راد. كما الفعلية والس;;;لوكات

النت;;ائج حصر دوما : ينبغي اس;;تعمالها في والح;;در اليقظة إلى الوس;;ائل توسع ال وأن الدراسة فيه تق;;ام لني والمكان الظرف في عليها والتعقيب

بكليته. المجتمع على إطالقا واالتجاه;;ات اآلراء : هل جوهري سؤال طرح إلى هذا كل بنا ويؤذي

للتغيير؟ قابلة أنها أم مستقرةاآلراء؟ تغيير يمكن / هل3

ل;دى كب;ير اهتم;ام ذات قض;ية اآلراء تغي;;ير أي القض;ية ه;ذه تشكل س;;واء والدعاية باإلش;;هار المهتمين وح;;تى االجتم;;اعيون النفس علم;;اء إلى يس;;عى ه;;دفا اآلراء تغي;;ير قض;;ية هي سياس;;ية. بل أم ك;;انت تجارية القض;;ية هذه المجتمع. وتعرف داخل المصالح أصحاب من الكثير تحقيقه

سالحا أصبحت والتيLavage de cerveauاألدمغة" "غسل تسمية تحت آراء على التغي;;ير وإدخال المجال هذا في المختصين من العديد أيدي في

: أساسية مراحل03 يتبع األفراد واتجاهات س;;ابقا المش;;كلة اآلراء زعزعة إلى يه;;دف جديد تس;;اؤل إدخ;;ال-

فيها. المرغوب والغير المرحلة ه;;ذه : وتعت;;بر الف;;رد عند جدي;;دة اعتق;;ادات تش;;كيل-

توعك عنه يتولد تش;;كيك تف;;رز ألنها النفسية الناحية من األصعب كي األخصائي طرف من بمهارة يستغلAngoisse نفسي وحصر االس;;تقرار إيج;;اد إلى الف;;رد بحاجة بربطه الجديد االعتق;;اد يدعم

النفسي. الحصر إلزالة الضروريان والدعمالجديدة: واالعتقادات اآلراء تثبيت-

Opinion publiqueالعام: / الرأي4 تق;;وم ال;;ذي اآلراء ع;;بر تقنية خالل من الوجود إلى العام الرأي يبرز

البل;;دان في المجال. وأص;;بح هذا في المختصة المؤسسات من العديد به الص;;ائب الق;;رار أخذ من للتمكن ضروريا اآلراء صبر إلى اللجوء المتقدمةاالجتماعي. للوضع والمالئم

.G تنبأ أن بعد محص;;نة مكانة اآلراء ص;;بر عملية واكتست Gallup عملية الرئاسية. تبنى باالنتخابات F. Roosvelt الرئيس بفوز1936 في

علي مشربط 16أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس مس;;بقة ش;;روط على السياسي والغ;;ير السياسي المجال في اآلراء صبر

العملية. بطلت وإال تتوفر أن ينبغي على كج;;;;واب تعد اآلراء من مجموعة أو رأي على الف;;;;رد ت;;;;وفر

عليه. المطروح السؤال تش;;كيل على ما مجتمع أو ما لمجموعة المشكلين األفراد كل قدرة

مختلفة. ميادين في الطلب عند بها واإلدالء ألنفسهم آراء بينLiaison رب;;;اط أو ص;;;لة وضع إلى اآلراء ص;;;بر عملية ته;;;دف

.A المؤلفان القاعدة هذه عن ويعبر وآرائهم لألفراد االجتماعية السيماتGirard & J. Stazel اآلراء صبر les sondages d’opinion publique p79 PUF

Le propre du sondage d’opinion est d’observer les opinions d’individus, dans du civisme telles avec tous les éléments des situations dans lesquelles ils se trouvent interviennent à la fois comme support et comme explication possible de leurs opinions , en même temps qu’elles en garantissent la consistance et la fidélité ».

الفردية الفردي;;ة. واآلراء اآلراء من مشكل الجماعي أو العام الرأي ال;;رأي على التطلع مهينة ثقاف;;ات أو مجموع;;ات على باالنتم;;اء مقرونة

المكانة له المح;;;;ددة العناصر على يتطلع الب;;;;احث أن يع;;;;ني الع;;;;ام، الموض;;وع. أو لل;;رأي الف;;رد وتمثل المهن;;ة، الس;;ن، الثقاف;;ة، االجتماعب;;ة،

المواض;;يع لبعض االجتماعية التم;;ثيالت عن يع;;بر والع;;ام، الفردي فالرأياالعتبار. بعين أخذها الضروري من اجتماعية بتحديدات مربوطة وهي

.P العامل وجه Boordiers الع;;ام" "ال;;رأي مفه;;وم إلى انتق;;ادات اآلراء" بين "التس;;اوي مب;;دأ في يرد اصطناعي" فهو "انتاج يعتبرها والتي يهتم;;ون اآلراء ص;;بر مختصي أن يعتقد بحيث اآلراء صبر عليه تبنى والذي الش;;املة التصورات عن تفصل وهي الساعة اهتمام تشكل مؤقتة بقضايا

.P حسب اآلراء. ف;;المجيب، ص;;بر في ال;;واردة الغ;;ير القضايا من للعقيدةBoordiersوال اآلراء ص;;;بر لعملية المنظمة الهيئة تختارها آراء عن يجيب

أك;;ثر له بالنس;;بة تك;;ون أن يمكن انش;;غاالت عن للتعبير المجال له تفسح إلى أخ;;رى انتق;;ادات إض;;افة نس;;تطيع عنها. ك;;ذلك يجيب التي عن أهميةوهي: المؤلف يقدمها التي تلك جانب

بين الموج;;;ودة الفروق;;;ات مسح إلى ته;;;دف اآلراء ص;;;بر عملية فج;;أة تكتسي مؤقتة قضايا حول تتفق نجدها بحيث االجتماعية، الطبقات

)أو المتوسط الموقف عن التعب;;ير في ذلك يتجلى لألف;;راد بالنسبة أهميةاآلراء. صبر بعملية للقائمين بالنسبة إجماعا يصبح المعدل( الذي

؟؟؟؟ تهم ال ما كث;;يرا قض;;ايا اجتم;;اعي" ح;;ول "اجتماع لخلق وسيلة فهي

على.... توافق% 60 االجتماعية والفئات األفراد الدرجة بنفس

علي مشربط 17أستاذ

الاجتماعي النفس علم في دروس السوس;;يولوجية الدراس;;ات اس;;تبدال اآلراء ص;;بر لعملية يمكن ال التع;;رف في القض;;ية ه;;ذه إزاء ح;;ذر موقف نتخذ يجعلنا ما وه;;ذا العملية

إزاء ومؤش;;را دليال اعتبارها األف;;راد. يمكن ل;;دى واالتجاه;;ات اآلراء على الديمقراطي;;ة". تل;;وث "بأنها سياسي مالحظ وص;;فها ال;;تي العملية ه;;ذه على تق;;ام وأنها خاصة فيه;;ا، مش;;كوك اآلراء ص;;بر عملية أص;;بحت وحقا

بالنس;;بة نالحظ ونحن نتائجها في الثقة وضع يمكن وكيف األفراد مشاركة للعملية ت;;نزع مرتفعة جد االنتخاب;;ات في امتن;;اع نس;;بة الغ;;ربي، للمجتمع

مصدقيتها.

علي مشربط 18أستاذ