ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Социокультурный анализ населенного пункта с. Бердигестях и общая

характеристика МО «Бердигестяхский наслег»............................................................2

II. Информационная справка о школе.............................................................................9

III. Паспорт Программы.................................................................................................33

IV. Концептуальные основания Программы развития школы...................................36

VI. Приоритетные направления реализации программы развития школы...............39

VII. План действий..........................................................................................................91

VIII. Оценка эффективности реализации Программы................................................95

1

I. Социокультурный анализ населенного пункта с. Бердигестях и общая характеристика МО «Бердигестяхский наслег»

Общая характеристика МО «Бердигестяхский наслег»

Информация о наслеге:- территориально-административная.

Муниципальное образование «Бердигестяхский наслег» образовано в 1931 году. На его территории находится два населенных пункта- село Бердигестях, участок Маай. Административный центр наслега с. Бердигестях расположен в 186 км от г. Якутска на Лено-Вилюйском междуречье, на 369 метров выше над уровнем моря и на 178 метров выше над уровнем воды реки Лена. Характеризуется отсутствием крупных рек и озер.

Площадь наслега202,5 тыс.га, из них сельхозугодий 4,7 тыс.га, прочие земли – 197,8 тыс.га. Основой экономики поселения является сельское хозяйство (мясомолочное скотоводство,

мясное табунное коневодство).

Кадровая, материально-техническая и финансовая обеспеченность в сфере культуры и спорта.

На территории МО «Бердигестяхский наслег» действуют 2 культурно-досуговых учреждения, 2 библиотеки, Бердигестяхский краеведческий музей, Музей ВОВ, парк культуры и отдыха, детская школа искусств, информационно-методический центр, Республиканская мастерская по изготовлению музыкальных инструментов, Дом Олонхо, Центр духовности имени Семена и Софрона Даниловых. Имеющиеся культурные учреждения являются муниципальными бюджетными учреждениями (кроме республиканской мастерской по изготовлению музыкальных инструментов).

Музеи широко пропагандируют историческое наследие среди населения, ведут систематическую работу по сбору новых экспонатов, организуются поисковые экспедиции.

В детской школе искусств обучаются 254 учащихся Создание благоприятных условий для дальнейшего развития материально-технической базы

учреждений культуры является приоритетом. В последние годы усилилась роль культурно-досуговых учреждений как центров культурного общения людей, развития их таланта, традиций, духовных ценностей, сформировались новые типы однопрофильных и многопрофильных культурно-досуговых учреждений.

Основными проблемами в сфере культуры является недостаточное финансирование статей капитального ремонта, приобретения и противопожарной безопасности. Здания и помещения учреждений культуры постройки 50-х, 60-х годов, требуют капитального ремонта.

Физкультура и спорт. Привлечение широких масс населения к занятиям физической культурой, состояние здоровья населения и успехи в спортивных состязаниях являются бесспорным доказательством жизнеспособности и духовной силы населения.

В наслеге имеется спортивный комплекс им. А.И.Парфенова, который с 2006 года переименован в Культурно-спортивный центр им. А.И.Парфенова. В 2009 году введен в строй многофункциональный объект культуры и спорта «Дом Олонхо» в микрорайоне ПМК с.Бердигестях.

Построена и введена в эксплуатацию летняя спортивная площадка с искусственным покрытием

В 2010 году в связи с проведением Республиканского «Ысыаха Олонхо» реконструирована беговая дорожка в ПКиО, построен новый стадион на 3000 мест, построены «АалЛуукмас», две большие и 8 средних ураса.

Уровень обеспеченности спортивным инвентарем недостаточен, состояние материально-технической базы не удовлетворяет потребностям населения в занятиях физическими упражнениями, не хватает специалистов физической культуры в организациях, ощущается

2

недостаток в местах массового отдыха, а так же простейшего спортивного инвентаря. В наслеге развиты такие виды спорта как бокс, стрельба из лука, вольная борьба, волейбол, футбол, масс тардыhыы и другие виды спора. Но кроме нового спортивного зала ДЮСШ нет объектов спорта с хорошей материально – технической базой, отвечающей современным требованиям. И это во многом препятствует развитию основных и новых видов спорта как легкая атлетика, футбол, пулевая стрельба, восточные единоборства, и сказывается на качестве общего развития спортивной работы разновозрастного населения.

Системообразующим фактором организации физкультурно-спортивной работы стала Комплексная Спартакиада, где главными участниками являются жители села в возрасте от 7 лет и старше, объединенные в спортивные клубы микрорайонов и предприятий села.

Молодежная политика. По социальным показателям в с.Бердигестях живут: учащиеся школ – 1163 чел, молодежь

от 14-30 лет 2208 чел, рабочая молодежь-1282 чел, студенты (очно)-481, (заочно)-204.По данным 2014 г. в с.Бердигестях функционирует 4 молодежных общественных

организации – «Молодая гвардия» при ЯРО ВПП «Единая Россия», Союз молодых специалистов, Союз молодых учителей при Управлении образовании, Молодежная общественная организация «Таман».

По сведению Центра занятости и труда на учете стоит 92 безработной молодежи. Занятость молодежи обеспечивается посредством создания дополнительных рабочих мест, предоставления профориентационных услуг информации о свободных рабочих местах и вакансиях, помощи Центра труда и занятости населения улуса в подборе подходящей работы и трудоустройстве. Создание трудовых бригад по расколке дров, по завозе льда способствовало временному сокращению безработицы. В летний период создаются сенокосные бригады из числа безработной молодежи.

Молодым предпринимателям предоставляются льготы по налогам в части, зачисляемой в местный бюджет. Бизнес-Центр оказывают молодому предпринимательству информационную, юридическую, консультационную, образовательную и финансовую поддержку.

Занятости молодежи в летнее время способствует программа «Волонтер», направленная на решение вопросов самозанятости, профессионального самоопределения, развитие добровольческого движения среди молодежи. Так же для содействия решения социально-экономических проблем молодежи и формированию осознанной гражданской позиции проводятся ежегодные акции по очистке территории села «Биьиги беьуелэкпит-биьиги кэскилбит, сарсыццы сайдыыбыт». Развитие массового спорта среди молодежи, является приоритетом. Ежегодной традицией стали проведение спортивных состязаний по Дворовому футболу, Русской Лапте.

Жилищно-коммунальное хозяйство. В настоящее время на территории МО «.Бердигестяхский наслег» в сфере оказания жилищно-коммунальных услуг работает 5 предприятий: филиал Горного района ГУП «ЖКХ РС (Я)», ООО «Бэрдьигэс», ООО «Аквасервис», ООО «Сомого» и Бердигестяхский РЭС, ОАО АК «Якутскэнерго».

Доход филиала Горного филиала ГУП «ЖКХ РС (Я)» ежегодно увеличивается в основном за счет отпуска тепловой энергии.

С развитием газоснабжения населенного пункта одним из приоритетных направлений в оптимизации топливно-энергетического ресурсов потребляемых на выработку тепловой энергии и модернизации источников теплоснабжения является перевод котельных на газовое топливо.

Жилой фонд. Жилищный фонд наслега составляет 3050 квартир.Благоустройство. Плановые работы по благоустройству на период 2012-2016 гг.:- снос старых ветхих строений, вторичное использование их территорий;- реконструкция инженерных сетей;- устройство и ремонт водоотводящих каналов;- капитальный ремонт зданий сооружений, реконструкция и переоборудование

заброшенных строений;- рекультивация и восстановление заброшенных территорий.Электроэнергетика. Электроснабжение обеспечивается от Якутской ГРЭС по одноцепной

ЛЭП-110 кВ. Кроме того, с. Бердигестях имеются три ПАЭС-2500, а также ряд аварийно-резервных дизельных агрегатов. Внутренняя система электроэнергетики включает линии

3

электропередачи низкого напряжения ВЛ-0,4 кВ, Вл-6 кВ, ВЛ-10 кВ, силовые подстанции 35/10 кВ, 35/0,4 кВи.т.д. В 2008-2010 гг. была проведена работа по строительству новых электролиний уличного освещения протяженностью 4,2 км. Трансформаторные подстанции и линии электропередач крайне изношены, находятся в неудовлетворительном состоянии.

Транспорт. Транспортная инфраструктура наслега представлена автомобильным транспортом и дорожным хозяйством.

Грузовые перевозки осуществляются, в основном, по завозу топлива местным филиалом ГУП ЖКХ и ООО «Бэрдьигэс». Пассажирские перевозки выполняются частными предпринимателями.

Внутри села функционирует маршрутный автобус, который принадлежит индивидуальному предпринимателю. Также работают службы такси внутри наслега. Внутриулусные и междугородние перевозки по маршрутуБердигестях – Якутск, а также по другим маршрутам осуществляют индивидуальные предприниматели. В связи с вводом в эксплуатацию федеральной автодороги «Вилюй» и открытием круглогодичных автомобильных перевозок Вилюйской группы районов, г.Мирного, Ленска и других городов Сибири значительно увеличился поток автотранспорта через с.Бердигестях, в том числе и пассажирского.

Содержание и строительство автомобильных дорог. По состоянию на 1 января 2014 года протяженность сети автомобильных дорог общего пользования в с.Бердигестях составляет 118,5 км.

Газификация. Подпрограмма «Газификация населенных пунктов, прилегающих к трассе действующего газопровода СВГКМ – Мастах – Берге – Якутск» предусматривает завершение работ на территории Верхневилюйского, Вилюйского, Кобяйского, Намского, Хангаласского улусов и г.Якутска, начало работ по газификации Горного улуса. В соответствии с Программой в с.Бердигестях планируется газификация в 2017-2018 г.

Водоснабжение. Водоснабжение улуса осуществляется в большей части из естественных водоемов. Население с.Бердигестях питьевой водой снабжается из водоскважины находящейся в с.Дикимдя в 30 км. от с.Бердигестях, а также из озера Курунг-Кюель, что находится в 17 км. от села. Построенное в 1990 году на р.Матта водохранилище объемом 3,5 млн.м3 оказалось пригодной только для технических нужд. В наслеге водоснабжение осуществляется непосредственно из рек и озер без специальной водоподготовки и обеззараживания. В зимнее время население для питьевых целей вынуждено заготавливать лед.

Строительство. С 2009 по 2015 год построены следующие объекты:1. Введена в эксплуатацию Школа на 450 мест 2. Введена в эксплуатацию здание Детской спортивной школы3. Детский сад на 180 мест4. Ипподром с трибуной на 1500 мест6. Произведена реконструкция стадиона с трибуной на 3000 мест и беговой дорожкой с

искусственным покрытием. 7. «Творческая мастерская Филипповой А.Н.» 8. Комплекс Парка культуры и отдыха. 9. Две Детские спортивные площадки

10. Реконструкция площади Победы11 Многофункциональный объект культуры и спорта «Дом Олонхо»12. Центр Духовности им. Семена, Софрона Даниловых;13. Административное здание отдела полиции

14. Дворец бракосочетания.15. Начато строительство пяти 18 квартирных домов для переселения из аварийного жилого фонда.

16. Начато строительство 23 –х квартирного жилого дома для работников бюджетных сферов.

В 2009 году за счёт средств добрых дел «Моя Якутия в XXI веке» построены следующие объекты:

1.Многофункциональный объект культуры и спорта.

4

2.Детский сад на 64 мест. С 2009 по 2011 год по линии министерства ЖКХ РС (Я):1. Квартальная котельная Новая ШколаСубъектами малого среднего предпринимательства с 2009 по 2011 гг. построены и введены

в эксплуатацию11 торговых центров.10 точек розничной торговли с общей торговой площадью 120 кв.м.3новых пункта общественного питания.

Связь. Отрасль связи в селе Бердигестях представлена предприятиями: Бердигестяхский линейно-технический цех-14 Межрайонного центра технической эксплуатации телекоммуникаций-1 филиал Сахателеком ОАО «Ростелеком», филиал ФГУП «Почта России» и ГУП «ТЦТР», операторы сотовых связяй «Мегафон», «Билайн», «МТС».

Бердигестяхский линейно-технический цех-14 Межрайонного центра технической эксплуатации телекоммуникаций-1 филиал Сахателеком ОАО «Ростелеком» предоставляет услуги электросвязи: местной, междугородней, международной, телеграфной, сети передачи данных и узла «Интернет» на территории Горного улуса.

Перевозка почты из Якутска до с.Бердигестях обеспечивается силами транспортного цеха УФПС с частотой 3 раза в неделю. Регулярность почты соблюдается.

Распространение ТВ программ на территории улуса обеспечивает ГУП «Технический центр телевидения и радиовещания» и ФГУП «Российской теле-радио сети». В с.Бердигестях транслируются программы центральной студии телевизионного вещания «Первый канал», «Россия 1», «Россия 2», «Культура», «5 канал» и республиканского телеканала НВК «Саха» (программа «Якутия»). Осуществляется трансляция по FM каналам «НВК Саха» и местное «Радио Дабаан». Социокультурный анализ населенного пункта с.Бердигестях Всего населения в с.Бердигестях-6823

Всего семей – 2219Из них малоимущих – 947 – 47%В них человек – 4265 – 63% от всего населенияЧисленность трудоспособного населения в трудоспособном возрасте – 3851 – 56%Количество пенсионеров – 1029 – 15%Численность официально зарегистрированных безработных – 370 – 9,6% от трудноспособного населения.Всего детей – 2081 – 30,8% от всего населенияДошкольного возраста - 838Школьного возраста- 1243

Анализ демографической ситуации в селе в последние 3 года показывает рост рождаемости. За три года так же отмечается рост количества зарегистрированных браков.

Проведенный опрос показывает, что молодым специалистам с высшим образованием условия в селе непривлекательны, это обусловлено близостью столицы Республики города Якутска.

Малый доход семей отражается на росте производства, на развитие рынка труда, на развитие предпринимательской деятельности, социальное благополучие внутри села. Эти социальные факторы влияют на повышение качества образования, так как не позволяют школе в полной мере осуществить цели образовательных программ.

Население села многонациональное, в нем проживают представители 24 национальностей. Кроме коренных жителей якутов в селе проживают: русские - 209, эвенки – 112, эвены – 57, украинцы -23, белорусы – 10, долганы – 15, таджики – 14, татары – 17, чуваши – 11, киргизы - 21. Миграция жителей других национальностей не отмечается, в основном проживают постоянно. В школе учатся дети разных национальностей, проблем разногласий, конфликтов по национальным признакам, как в школах, так и в селе не происходило.

5

Анализ жизненных проблем селаЭкологическиеСравнительно теплая зима, весеннее наводнение рек привели к затоплению пастбищ

домашнего скота. Крестьянские хозяйства вынуждены закупать корм для скота из соседних улусов, эти факты усугубили состояния подсобных хозяйств.

СоциальныеГорный улус является сельскохозяйственным, дети с ранних лет приучены к физическому

труду соответствующему укладу жизни на селе, таким как заготовка льда, сенокос, уход за приусадебным хозяйством, уход за домашними животными, приобщение к технике, охоте. Различные виды деятельности развивают в них функциональные умения и навыки.

Коммуникативные.В селе Бердигестях живут представители разных национальностей, в основном выходцы из

республик бывшего СССР. Наблюдается преобладание якутского языка, когда представители других национальностей предпочитают язык общения на бытовом уровне якутский язык, при этом нет искусственно создаваемых условий, чтобы якутский язык был в доминантном положении, отсутствуют столкновения на этнической почве, особенностью улуса является уникальный опыт межкультурного общения между жителями села различных национальностей. Социальные преобразования последних лет отразились на коммуникативной культуре села. Распад совхозов привел к замыканию людей в своих личных подворьях, особенно в маленьких деревнях. Семейные и родственные узы вышли на первый план в ущерб общественным.

Семейные. Большинство семей относятся к малоимущим, так как в Горном улусе отсутствуют

производственные предприятия. В силу сохранившихся национальных традиций, дети с малых лет приучены к исконным якутским промыслам; охоте, рыбалке. Большинство детей хорошо знакомы с физическим трудом с малых лет. Сохраняется в семье воспитание детей к национальным традициям и культуре. Большая роль формированию личностных качеств детей отводится школе и детским садам.

Духовные.Культурно-исторические традиции якутского народа в селе сохранены, культивируется

проведения национальных праздников, исконных традиций.

Образование.Общая характеристика образовательных учреждений с.БердигестяхДо 2014-2015 учебного года в с.Бердигестях функционировало Одна средняя

общеобразовательная школа, одна начальная общеобразовательная школа и улусная гимназия. В 2014—2015 уч. году на основании постановления главы МР «Горный улус» от 28.02.2014 г. №18/14 «О введении уровней основного общего образования и среднего общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Бердигестяхская начальная общеобразовательная школа» наша Бердигестяхская начальная общеобразовательная школа изменила свой статус, были введены основной и средний уровни образования и школа переименована в МБОУ «Бердигестяхская средняя общеобразовательная школа имени Семена Петровича Данилова».

Структура, профиль образовательных учреждений в селе БердигестяхМБОУ “Бердигестяхская средняя школа” образована 29 октября 2009 года в результате

слияния двух общеобразовательных школ села Бердигестях. До 2014 г. в школе обучение проводилось по общеобразовательным программам основного и полного среднего образвания. В соответвии с постановлением Главы МР “Горный улус”, с сентября 2014 г. введено обучение по общеобразовательной программе начального образования. В настоящее время в школе учится 526 учащихся. В ходе модернизации и решения задач Приоритетного национального проекта «Образование» в школе были достигнуты определенные результаты: реализована «Программа информатизации», программа «Одаренные дети». Реализуется проект «Информационно-культурная среда как модель траекторно - сетевого образования в условиях сельской школы». С 2012 года школа является базовой школой по реализации Республиканской программы по

6

дистанционному обучению: ведется дистанционное обучение детей – инвалидов по проекту «I-школа», дистанционное обучение детей опорных школ по проекту «Телешкола».

МБОУ “Бердигестяхская улусная гимназия”-среднее общеобразовательное учреждение, ориентированное на профильное, углубленное обучение и воспитание способных и одаренных детей с 5 по 11 классы по естественно-математическим, гуманитарным направлениям. Число гимназистов – 150.  Гимназия обеспечивает качественное обучение учащихся и создает условия для широкого развития интеллектуальных возможностей учащихся. Гимназия является опорной школой-центром научно-методической работы МО РС (Я).

В МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа», занимаются по 10 видам спорта (бокс, вольная борьба, легкая атлетика, стрельба из лука, стрельба пулевая, шахматы, шашки, волейбол, футбол, лыжные гонки).

ГБУ ДОД «Республиканская специализированная детско-юношеская спортивная школа» в с. Бердигестях МР «Горный район» создано во исполнение Распоряжения Правительства Республики Саха (Якутия) от 19 ноября 2012 года № 1275-р с 1 января 2013 г. Основной целью деятельности учреждения является создание максимальных   развивающихся условий для спортсменов-воспитанников, достижение высоких спортивных успехов, совершенствование системы подготовки спортивного резерва для Республики Саха (Якутия). По состоянию на 31 декабря 2014 года в учреждении занимаются 333 (225 мальчиков/юношей, 108 девушек). 

Миссия МБОУ ДОД “Центр дополнительного образования детей” состоит в предоставлении широкого спектра образовательных услуг, создании условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании, высоком качестве организации образовательной деятельности с учетом спроса и социального заказа детей, родителей, общества. В настоящее время в центре обучаются 105 учащихся. Образовательная деятельность ЦДО реализуется по 5 основным направлениям:

1. художественно-эстетическое;2. эколого- краеведческое;3.  научно-техническое;4. естественно-научное;5.социально-педагогическое.

Анализ возможностей удовлетворения выявленных запросов системой образования1. Преобразование школ с.Бердигестях в 2014-2015 уч.году создало благоприятные условия

для свободы выбора получения образования согласно склонностям и потребностям;2. Изменения в системе дополнительного образования дают большие возможности для

самореализации личности ребенкаОбразовательные проблемы.- не сформирован механизм общественного участия в управлении образованием;-средние общеобразовательные школы функционирует в 2 полные смены, что негативно отражается в качестве образования;-наблюдается снижение мотивации и познавательного интереса в среднем звене;-Расслоение населения по возможностям и уровню образования;-Не разработана система работы с одаренными детьми;-Образовательное пространство школ недостаточно удовлетворяет запросы обучающихся.Анализ образовательных запросов -Наличие разнообразия образовательных программ соответствующих запросам учащихся школы;-Использование современных информационных технологий в достижении образовательных целей;- Развития компетентностного подхода в обучении учащихся;- Обеспечение качественным образованием учащихся;- Сохранение здоровья учащихся путем моделирования индивидуальных образовательных траекторий;- Моделирование содержания образовательных программ;- Индивидуализация образования;

7

-Повышение уровня использования информационно-коммуникативных технологий в обучении учащихся; -Вариативность и открытость образованного пространства.

Противоречия:- Подъем педагогических инициатив, рост образовательных запросов и низкий уровень

жизни жителей села;- Под воздействием запросов социума школы в последние годы стали реализовывать

инновационные проекты, такие как: организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, сетевое взаимодействие, виртуальная школа. Эти нововведения покрывают текущий социальный заказ. Но проводимые опросы родителей и представителей общественности фиксируют тенденцию изменения социального заказа, которое не может быть удовлетворено достигнутым состояниям школ, несмотря на значительные успехи в образовательной и воспитательной работе. Ориентация на высшее образование, оставаясь доминирующей перестала быть единственным приемлемым путем развития ребенка для родителей. Отмечается стремление родителей в моделировании содержания образования, потребность в разнообразию дополнительного образования, в получении обучающимися качественного образования, потребность в обучающей «умной» среде предоставляющего широкий выбор с использованием информационных технологий, вне зависимости от способностей учителей и сохранению здоровья учащихся.

В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» отмечается, что «реализация идеи профилизации обучения ставит выпускника основной школы перед необходимостью совершения ответственного выбора- предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Основная идея профильного обучения является расширение поля выбора, обеспечение разнообразия образовательного пространства. Создание условий учащимся школы в проектировании и моделировании образовательно- профессионального маршрута. Введение профильного обучения с разделенным учебным планом, предусматривает право учащимся выбирать профили обучения с учетом индивидуальных интересов, склонностей и способностей. Функция школы научить учащихся быть готовым к новым для него ситуациям принятия решения о выборе содержания, форм, методов, темпа, индивидуального стиля образовательной деятельности.

По данным лаборатории образовательного маркетинга наблюдается деформация соотношения состава профиля старшеклассников с профилем выбранным для дальнейшего обучения. Наблюдается ряд противоречий предопределенные данной ситуацией:

- противоречия в понимании профильной школы учителями, родителями и учащимися;-между «образовательной» и «профильной» ориентацией;-между унифицированным учебным планом и выбором деятельности профильного

обучения;-скудность выбора индивидуальных образовательных программ и многообразия желаний в

построении индивидуальных образовательных маршрутов учащимися школы.

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения значимой для школы внешней социальной среды

Муниципальный район «Горный улус» Республики Саха (Якутия) расположен на площади 45,6 тыс. квадратных километра и граничит с Хангаласским, Намским, Олекминским, Верхне-Вилюйским, Вилюйским, Кобяйским и Намскими улусами.

Потенциал района составляет 117 предприятий и организаций различных форм собственности. Из них крупных и средних - 41. В государственной собственности находятся 35 предприятий, в муниципальной - 61, в частной собственности - 21. Малый бизнес представлен 21 предприятием, в них работает 112 человек.

Таким образом, социально - экономическое и политическое положение муниципального района «Горный улус (район)» РС (Я) характеризуется стабильностью функционирования органов местного самоуправления, стабилизацией уровня жизни населения при одновременном продолжении снижения жизненного уровня населения и обострения социальных проблем.

8

Исходя из анализа состояния внешней среды образовательного учреждения, можно сделать вывод о том, что для улуса в будущем будут востребованными специалисты по газовой и нефтехимической промышленности, а также специалисты по железнодорожному и автомобильному транспорту. В связи с этим гимназии следует уделить внимание на подготовку выпускников к поступлению в ВУЗ технического, транспортного и информационно-коммуникационного направлений.

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательных потребностей, адресуемых школе, социального заказа.

В настоящее время родители, руководители предприятий и организаций, частные предприниматели, члены общественных объединений выдвигают свой вариант социального заказа.

Социальный заказ государственных структур:-создание муниципальными структурами условий для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально адаптированной личности, получившей качественное среднее образование и обладающей гражданской ответственностью – будущий интеллектуальный потенциал страны.

Социальный заказ макросоциума:- выпускник школы – воспитанная личность, которая считается с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, впитавшая в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающая права личности и собственности. В будущем высококвалифицированный специалист с лидерскими качествами, способный вносить вклад в развитие улуса и республики.

Социальный заказ микросоциума:- школа, отвечающая санитарно-гигиеническим требованиям, обеспечивающая безопасность обучающихся, учитывающая здоровьесберегающие условия;- школа, в которой уважают права ребенка, ребенку обеспечивается физический и психологический комфорт;- школа, обеспечивающая высокий интеллектуальный и культурный уровень развития обучающихся;- школа, которая целенаправленно готовит детей к социальной адаптации в самостоятельной жизни.

II. Информационная справка о школе

Общая характеристика МБОУ «БСОШ им. Семена Данилова» Юридический адрес: 678036, Республика Саха (Якутия), Горный улус, с. Бердигестях , ул.

С.Данилова, д.39, тел/факс: 4-10-88, тел. 4-17-85; e-mail: schoolsemendanilov @ yandex . ru сайт школы: Бердшкола.р ф

ИНН/КПП 1411002849/141101001 ОГРН 1021401577240 Свидетельство о государственной аккредитации серия 14А02 №0000170, регистрационный

№ 0312 от 23.04.2015г. Лицензия серия 14Л01 № 0000348 , регистрационный № 0572 от 23.01.2015 г. Количество работников - 94 человек Классов-комплектов - 23, учащихся - 479 Кабинетов - 20, смена - 2.

Социальная характеристика школы Общее количество родителей – 711, общее количество семей – 341; из них полных семей – 237 (70%) ; малообеспеченные семьи –296 (87%). Социальная характеристика: большинство родителей работает, в основном, в бюджетных организациях (68%), уровень безработицы среди родителей до 8%; Уровень образования: высшее – 37% (4% неоконченное высшее), среднее специальное – 36%; среднее – 22%. Многодетные семьи – 219 (64%); опекунская семья – 19(6%); неблагополучных семей – 3.

9

№ Данные социологических исследований Всего

1. Количество учащихся: 479Девочек 224Мальчиков 255

2. Всего семей: 341Многодетные семьи 219Неполные семьи 104Одиноких матерей 91Одиноких отцов 2Разведенных семей 55Вдов 17Вдовцов -Повторяющихся семей 99Малообеспеченные семьи 296Семьи социального риска 22Подопечные дети (опека) 19 (5-нач.кл. 14- ст.кл.)Дети – сироты 5

3. Образование родителей: Высшее 265С незаконченным высшим 29Средне-специальное 259Среднее 158Профессии родители Рабочие 201Служащие 284ИП 53Безработные 56Родители-инвалиды 8

Состав обучающихся Школа создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям. Школа работает в 6 – дневном режиме для учащихся 2-11-х классов и 5 – дневном режиме для учащихся 1 класса. Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 2-11 классах – 34 недели, в 1 классе – 33 недели. В середине III четверти в 1 классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) – 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Режим работы:Начало уроков – в 9.00, продолжительность урока – 45 мин. Перемены между уроками - две по 20, а остальные по 10 мин. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиН.

Учебный год Количество учащихся Количество классов

2014-2015 479 23

Движение обучающихсяУч.год выбыло прибыло всего обучающихся

2014-2015 35 42 279

10

Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на 11.06.2015г.

Показатель Количество

%

Всего классов 23Всего обучающиеся 90в том числе:- на 1 ступени образования 250 52%- на 2 ступени образования 178 37%- на 3 ступени образования 51 11%Всего классов:- реализующих общеобразовательные программы дополнительной (углубленной) подготовки

-

- специальные (коррекционные) образовательные программам (указать вид)

-

Обучающиеся, получающие образование по формам

очное 479 100%заочноесемейноеэкстернат

Воспитанники детских домов, интернатов - -Дети-инвалиды 6 1%

Социальный состав учащихсяДети, состоящие на внутришкольном учете: 67 учащихсяДети, состоящие в КДН – 5 (3- по семейным, КДН-2)Опекаемые дети: 19Дети-инвалиды: 6Малоимущие семьи: 296Многодетные семьи (3 и более детей): 219

Укомплектованность педагогическими кадрами, их качественный составобщ.

кол-вообразование категория педагогический стаж

62высш Срспец среднее

общвысш первая СЗД базов. до 5 от 5

до10св.20

-

5691%

58%

12%

2642%

2337%

813%

58%

932%

610%

3251%

-

Средний возраст работников: 44 года

Гендерный состав педработников2014-2015 уч.г.

Всего педработников 62мужчины 9женщины 53

Награды педработников № Звание Количество учителей1. Отличник народного просвещения РФ 22. Почетный работник общего образования РФ 2

11

3. Отличник образования РС(Я) 124. Учитель учителей 45. Почетная грамота МО РФ 46. Обладатели гранта президента РФ 47. Почетная грамота МО РС(Я) 238. За вклад в развитие улуса 19. Надежда Якутии 110. Почетная грамота Главы улуса 611 Знак «Гражданская доблесть» 112 Почетная грамота Министерства охраны природы

РС(Я)1

13 Благодарственное письмо МО РС(Я) 114 Благодарственное письмо СВФУ 315 Почетная грамота Ил Тумэн 116 Стипендиат международного фонда «Дети Саха

Азия»1

17 Медаль «За вклад в развитие образования» 1

Материально-техническая базаШкола функционирует в двухэтажном деревянном здании 1980 года постройки. Балансовая

стоимость здания 40 812 205 рублей 72 копейки. Школа располагает актовым и спортивным залом, медицинским кабинетом, столовой. Общее количество учебных кабинетов – 25. Имеется спортивная площадка, мастерская. Библиотека обладает общим фондом 23 742 единиц книг. Школа имеет 2 компьютерные классы, оснащенные 18 персональными компьютерами, 2 ноутбуками, подключена к сети Интернет.

В 2014-2015 учебный год приобретено:за счет субвенции, субсидии (Республиканский бюджет):Библиотечный фонд: книги в количестве 1338 штук на сумму 643 221 рубль 48

копеек.Машины и оборудования на сумму 549 153 рубля 50 копеек в.т.ч. Оборудование для психол.кабинета в образовательном процессе в количестве 1 штуки на сумму 40 500 рублей 00 копеек. Ноутбуки в количестве 2 штук на сумму 40 843 рубля 00 копеек. МФУ лазерный в количестве 5 штук на сумму 46 910 рубля 00 копеек. Принтер лазерный в количестве 5 штук на сумму 22 077 рублей 00 копеек. Телевизор Океан в количестве 1 штуки на сумму 30 460 рублей 00 копеек. Проектор BenQ MS504 Smart в количестве 1 штуки на сумму  27 450 рублей 00 копеек. Комплект оборудования для образовательного процесса (Роботы) в количестве 1 штуки на сумму  42 390 рублей 00 копеек. Кухонное оборудование в количестве 1 штуки на сумму 6 800 рублей 00 копеек. Комплект музыкального оборудования в количестве 1 на сумму 100 200 рублей 00 копеек. Оборудование для производственного обучения в количестве 45 штук на сумму 100 000 рублей 00 копеек. Комплект школьного звонка в количестве 1 штуки на сумму 91 523 рубля 50 копеек.Производственный инвентарь на сумму 513 470 рублей 35 копеек в.т.ч. Компьютерный стол в количестве 10 штук на сумму 25 000 рублей 00 копеек. Спортивный инвентарь в количестве 124 штук на сумму 99 949 рублей 10 копеек

12

Огнетушитель порошковый ОП-5 в количестве 13 штук на сумму 11 700 рублей 00 копеек. Огнетушитель углекислотный ОУ-5 ВСЕ в количестве 2 штуки на сумму 3 800 рублей 00 копеек. ИПР 513-10 Извещатель пожарный ручной в количестве 1 штуки на сумму 220 рублей 00 копеек. Журнальный шкаф в количестве 3 штук на сумму 16 000 рублей 00 копеек. Комплект мебели для раздевалки в количестве 6 штук на сумму 45 000 рублей 00 копеек. Зеркало в количестве 4 штук на сумму 12 641 рубля 25 копеек. Инвентарь для музыкального оборудования в количестве 4 штук на сумму 9 900 рублей 00 копеек. Кухонный инвентарь в количестве 3 штук на сумму 73 900 рублей 00 копеек. Инвентарь для трудового обучения в количестве 6 штук на сумму 101 160 рублей 00 копеек. Гардеробная мебель для начальных классов в количестве 3 штук на сумму 60 000 рублей 00 копеек. Базовый набор Lego для образовательного процесса в количестве 1 штуки на сумму 54 200 рублей 00 копеек.Безвозмездное централизованное поступление:(Республиканский бюджет) на сумму 1 006 993 рубля 44 копейки. Комплект мебели ученической в количестве 60 штук на сумму 168 000 рублей 00 копеек. Металлоискатель Сфинкс ВМ-611 ВИХРЬ (стандарт) в количестве 1 штуки на сумму 4 412 рублей 00 копеек. Клавишный синтезатор Casio СТК-6200 в количестве 1 штуки на сумму 9 000 рублей 00 копеек. Оверлок (швейная машина) janome 205 D в количестве 2 штук 15 840 рублей 00 копеек. Ноутбук "V-LAZER-SCHOOL в количестве 1 штуки на сумму 18 590 рублей 00 копеек. Акустика в количестве 8 штук на сумму 11 006 рублей 00 копеек. Микрофон "DF-MIC-142" в количестве 1 штуки на сумму 590 рублей 00 копеек. Мобильный компьютерный класс на 15 учеников в количестве 1 штуки на сумму 550 600 рублей 00 копеек. Учебники в количестве 701 штуки на сумму 228 955 рублей 44 копейки.Безвозмездное поступление с баланса на баланс от БСОШ на сумму 699 188 рублей 49 копеек. Швейная машинка электрическая Brother-RS в количестве 3 штук на сумму 16 654 рублей 00 копеек. Учебные модели для кабинета биологии в количестве 6 штук на сумму 102 407 рублей 00 копеек. Трактор МТЗ-82-1 в количестве 1 штуки на сумму 358 294 рубля 92 копейки. Прицеп в количестве 1 штуки на сумму 176 422 рубля 92 копейки. Памятник С.Данилова в количестве 1 штуки на сумму 45 409 рублей 65 копеек.Школа обеспечивает учащихся горячим полноценным питанием. Поставщиками продуктов питания являются местные предприниматели. В 2014-2015 учебном году были заключены договора с ИП «Ксенофонтов Е.Е» на сумму 1 681 290 рублей 41 копейка.

В целях экономии средств бюджета с ноября 2010 года был установлен теплосчетчик. С сентября 2014 года по май 2015 год экономия теплоэнергии составил 1 190 171 рубль 25 копеек. По энергосервисному контракту № ЭСКО-24 от 01.08.2011 года с ООО «Энергосберегающие технологии» 50% экономии подлежит оплате Исполнителю, 50% экономии остается в распоряжении Заказчика из них МБОУ «БСОШ им. Семена Данилова» положено 25%, что в сумме за 2014-2015 учебный год составило 595 085 рублей 63 копейки.

13

Работа по информатизации МБОУ «БСОШ им.Семена Данилова» за 2014-15 уч.год по основным направлениям

Мероприятия Результаты

Мат

ериа

льно

-тех

ниче

ское

обе

спеч

ение

Создание локальной сети школы

Проведена локальная сеть в кабинетах информатики. Охвачены сетью кабинеты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9,33, 31, кабинет соц.педагога, библиотека.

Оснащение школьных кабинетов компьютерным оборудованием (персональный компьютер, ноутбук, проектор, документ-камера, принтер)

Все кабинеты школы оборудованы компьютерной техникой: персональным компьютером (ноутбуком), проектором, документ-камерой, принтером (МФУ).Интерактивные доски имеются в кабинетах физики, химии, математики, географии, в двух кабинетах английского языка, русского языка, в пяти кабинетах начальных классов, в двух кабинетах информатики.

Оснащение рабочих мест кабинета информатики

Кабинеты информатики полностью оборудованы современной компьютерной техникой. В каб.информатики №1 имеется мобильный компьютерный класс (15 ноутбуков) и 1 моноблок для учителя.В каб.информатики №2 – 13 персональных компьютеров. Все компьютеры подключены к сети интернет, проведена работа по контент-фильтрации.Приобретен Smart Проектор "Все в одном" .ООО «Группа Компаний «КОМПЬЮТЕРЫ И СЕТИ» г.Новосибирск

№ Наименованиетовара

Един.изме

Кол-во

1 Системный блок «K&S» шт 102 Доска интерактивная SmartBoard 680 Шт 43 Проектор Acer Р1276 Шт 54 Документ-камера AverVision F-15 Шт 35 Моноблок Lenovo ThinkCentre Edge 72z Шт 36 Принтер лазерный Pantum Р2050 new Шт 37 Экран настенный ScreenMedia Шт 58 Ноутбук Lenovo Idea Pad B590 Шт 29 Принтер лазерный Brother HL-

2250DNRШт 1

ООО «Дисплей» г.Якутск№ Наименование

товараЕдиница

измеренияКол-

во1 Принтер лазерный Canon шт 22 МФУ лазерн. Canon шт 23 Ноутбук Acer шт 14 Ноутбук Lenovo шт 15 МФУ лазерный HP шт 36 Принтер лазерный шт 3

Телевизор «Океан»- 1 шт.Приобретение роботов для практико-ориентированного обучения «Робототехника»

Повышение ИКТ-компетентности учащихся в современном мире.Приобретены комплекты ЛЕГО «Построй свою историю» - 6 коробок на 30 учеников .для учащихся начальных классов. (Компания «Образовательные решения ЛЕГО»).

14

Организация точек доступа к сети Internet (метод.кабинет, учительская, кабинеты информатики, директорская, бухгалтерия, каб.зам.директора по ВР, каб.соц.педагога)

Реализация доступности получения ресурсов Интернет любому участнику учебного процесса.Подключены к сети интернет кабинеты 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9,33, 31, кабинет соц.педагога, библиотека.

Оснащение компьютерами школьной библиотеки. Начало формирования медиатеки школы.

Библиотека оснащена персональным компьютером, проектором, принтером, сканером, ксероксом. Начата работа по внедрению школьной медиатеки

Вне

уроч

ная

деят

ельн

ость Организация работы школьного

пресс-центра Создание школьной газеты с применением ИКТ.Разработка и распечатка школьных стенгазет (Ефимова С.И., Сивцева Т.И.)

Организация проектной работы по курсу «Робототехника»

Бережнова А.П. Семинар «Организация соревнований по робототехнике».

Кад

рово

е об

еспе

чени

е пр

огра

ммы

Повышение квалификации по информационным технологиям педагогов и членов администрации школы

Бережнова А.П. – учитель информатики – Семинар «Портал образовательных услуг РС(Я) как компонент единого образовательного пространства региона» . август, 2014г.Семинар «Основы работы в операционной системе Mac OS» ноябрь, 2014.Республиканский методический семинар «Подготовка учащихся к робототехническим соревнованиям».Николаева М.И. – зам.директора по ИКТ – Семинар «Портал образовательных услуг РС(Я) как компонент единого образовательного пространства региона» . август, 2014г.Семинар «Основы работы в операционной системе Mac OS» ноябрь, 2014.Новикова Е.К. – учитель математики – «ИКТ-компетентность учителя при обучении учащихся с использованием интернет и компьютерных технологий. Основы работы.

Организация обучающих семинаров на базе школы для педагогических работников и членов административной команды по обучению работы в школьной сети и сети Интернет.

Повышение квалификации педагогов и членов административной команды в области ИКТОбучающий семинар “Интерактивная доска: новый взгляд на современный урок”- октябрь 2014Обучающий семинар «Возможности использования документ-камеры на уроках». Мастер-классы Потаповой А.К., Бережновой А.П. – 2 раза. ОктябрьОткрытый урок с использованием ИКТ Никифорова А.В. – 4 “б” классОткрытые уроки учителей с использованием ИКТ в рамках Декады открытых уроков – декабрь.

Обучение учителей по АИС «Сетевой город. Образование»

Повышение ИКТ компетентности учителей.Обучающий семинар, консультации для учителей «Внедрение АИС «Сетевой город: образование» - Ефремов И.В., Алексеева Н.Н.

15

Проектная деятельность учащихся с использованием

информационных технологий.

Обучение навыкам работы в новых компьютерных программахОрганизация улусного семинара «Школа 3D».Создание сайта школы бердшкола.рф Участие учащихся в улусной НПК (доклады с использованием ИКТ)Результаты:Татаринова К., Скрыбыкин В. Лауреат, Диплом 1 степени.Дьяконова К., Татаринова С. – Лауреат.Участие в региональной НПК «Шаг в будущее».Результаты:Татаринова К. – Диплом 1 степениСкрыбыкин В. – Диплом 3 степениДьяконова К., Татаринова К. – Диплом 2 степениУчастие в улусном конкурсе на Грант Главы МР «Горный улус» среди детских общественных организаций и объединений. Проект «Звезда».Участие на улусной фотовыставке «Застывшая красота в объективе».Участие в улусном конкурсе «За пожарную безопасность»: Шкулева В. – мультфильм, Татаринова Селена – «Анимированные рисунки», Николаева М.И. – электронное пособие. – 1 место

Мет

одич

еско

е об

еспе

чени

е

Мониторинг ИКТ- компетентности работников школы.

Получение данных об уровне владения компьютером работников школы.Проведено анкетирование по мониторингу ИКТ-компетентности педагогов.(сентябрь)

Начало формирования банка данных методических разработок, форм , методов, приемов использования ИКТ в учебном процессе

Созданный банк методических разработок

Уче

бная

де

ятел

ьно

сть

Использование ИКТ на уроках Учителя школы начали использовать ИКТ на различных этапах урока, провели открытые уроки с использованием ИКТ в рамках Декады открытых уроков.

Упр

авл.

де

ятел

ь. Организация работы по автоматизации рабочего места управленца школы

АУП школы полностью оснащены компьютерной техникой.

Республиканская робототехническая олимпиада - 2015г. Участвовали 2 команды из нашей школы: в категории “Проекты Wedo» - Николаев Айсаар, Дьячковский Петр, учащиеся 3 «б» класса заняли 2 место, в категории «Роботы-исследователи» - Семенов Мичил, Варламов Егор – заняли 1 место. 30-31 мая 2015 г. наша школьная команда по робототехнике “Мичегор-1” в составе из 2 учащихся 3 класса: Семенов Мичил, Варламов Георгий, тренер- учитель информатики Бережнова А.П., стала победителем республиканской робототехнической олимпиады ВРО-2015 в категории «Роботы-исследователи». В связи с этим, команда стала участником Всероссийского этапа олимпиады по робототехнике, которая проходит с 7-10 июня 2015 года в г. Иннополис, Республика Татарстан.

Улусное соревнование «Робофест»: участвовали 4 команды. Заняли 1место, две команды – 2 место по разным видам соревнований по робототехнике.

Улусное соревнование по робототехнике Wedo: команда 3 «в» класса заняла 2 место.

16

Улусный конкурс компьютерного рисунка – Татаринова Селена – 2 место.Николаева М.И., Бережнова А.П. - победители республиканского конкурса «Лучший

пропагандист в Республике Саха (Якутия) по пожарной безопасности».

Комплексное оснащение учебного процессаПоказатель Фактический показатель

Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора

Акт готовности ОУ к 2014-2015 учебному году от

Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- ведения официального сайта учреждения

В школе создан Интернет – сайт Бердшкола.РФ для ведения сайта в школе имеется оборудование (компьютер, фотоаппарат, сканер, вебкамера и т.д.), необходимое лицензионное ПО, предусмотрен дополнительный штат ответственного за сайт работника

- доступа в школьной библиотеке

Библиотека работает ежедневно с 10.00 до 18.00

- к информационным ресурсам Интернета

12 компьютеров подключено к сети Интернет

- коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях

имеется

- создания и использования информации- получения информации различными способами

Учащиеся и учителя школы имеют возможность получения информации из школьных хранилищ медиа-ресурсов, сети Интернет

- реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся

-

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность

происходит в рамках урочной и внеурочной деятельности с использованием ИКТ и интернет – технологий в т. ч. через научное общество обучающихся

- проведения экспериментов, наблюдений (включая наблюдение микрообъектов);

Материальная база школы позволяет проводить лабораторные опыты, исследования, эксперименты, наблюдения

- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов

имеется

наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части реализуемых образовательных программ

Имеется в полном объеме при кабинетах физики, частично – химии, биологии технологии

Показатель Фактический показатель

Требования к информационно-

Информационно-образовательная среда

Учителя и учащиеся с 30 компьютеров объединенных в сеть,

17

образовательной среде основной образовательной программы общего образования на 1-3 ступенях

образовательного учреждения обеспечивает:- информационно-методическую поддержку образовательного процесса и его ресурсного обеспечения

имеют возможность использовать медиа-ресурсы школы для создания новой информации.

- мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса

Ведутся работы по внедрению образовательного портала «Сетевой город: Образование»; КПМО

- мониторинг здоровья обучающихся

Обобщающий мониторинг здоровья обучающихся и мониторинг развития физических качеств ведется с использованием компьютерной программы

- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации

Учащиеся и учителя школы имеют возможность получения информации из школьных хранилищ медиа-ресурсов, сети Интернет,

- дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса:а) обучающихся, их родителей (законных представителей)

осуществляется посредством школьного сайта, электронной почты, телефон

б) педагогических работников

электронная почта, телефон

в) органов управления в сфере образования

электронная почта, телефон

г) общественности школьного сайта, электронной почты, телефон, газеты

д) учреждений дополнительного образования детей

электронная почта

- % педагогических, руководящих работников образовательного учреждения компетентных в решении профессиональных задач с применением ИКТ

97%

- обеспечена поддержка применения ИКТ

На балансе стоит 29 стационарных ПК и 13 ноутбуков. С 2007 года в рамках программы «Первая Помощь» в школе используется лицензионная операционная система и офисные программы Microsoft. С 2011 года с окончанием программы «Первая Помощь» школа сама приобретает лицензионные ПО. Предусмотрен

18

дополнительный штат ответственного работника за установку лицензионного ПО.

Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы в части наличия автоматизированных рабочих мест педагогических работников: на 1 ступени:на 2 и 3 ступенях:

% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом обучающихся и педагогических работников

На первой ступени в 4 кабинетах начальных классов созданы автоматизированные рабочие места учителей - 100%

% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом обучающихся и педагогических работников

на второй и третьей ступени 66,6% (кабинеты: информатики, английского языка, русского языка и литературы, физики, биологии и химии, математики, якутского языка и литературы, психолога)

Наличие/отсутствие внутренней локальной сети отсутствует Количество обучающихся на 1 компьютер в сравнении со средним региональным показателем

Показатель школы 3,6

Выполнение муниципального задания 2014-2015 (II квартал)Объем муниципальной услуги (в натуральных показателях)

№ Наименования показателя Единица

измерения

Значение утв. в мун задании

Фактический результат за II квартал

Источник информации о

значении показателя

1 Количество обучающихся в

общеобразовательном учреждении

человек 472 479

Классные журналы, отчеты, журнал

выбытия и прибытия

№ п/п

Наименование показателя

Единица

измерения

Текущий финансовы

й год

Фактические результаты показателей

объема

Процент выполнения мун. задания

1 Выполнение учебных часов учебной программы % 100% 99% 99%

2 Средний балл по основным предметам балл 50,0 46 92%

3 Средний балл ЕГЭ по всем предметам балл 46 52 113%

4 Качество сдачи ОГЭ по основным предметам балл 30 28 93%

5 Доля педагогов, имеющих высшее образование % 90 91 101%

6Доля педагогического состава, повысившего

квалификацию% 50 52 104%

7 Дол детей и подросток в возрасте 6-18 лет, % 100 100 100%

19

занимающихся в системе дополнительного

образования, в общей численности детей и

подросток в возрасте 6-18 лет

8

Доля детей, находящихся в трудной жизненной

ситуации, охваченных бесплатным

дополнительным образованием

% 100 100 100%

9

Доля детей, находящихся в трудной жизненной

ситуации, охваченных организованным отдыхом

и оздоровлением

% 86 86 100%

10

Доля потребителей (обучающихся, их

родителей (законных представителей), удовлетворенных

качеством и доступностью услуги

% 100% 100% 100%

11

Отсутствие обоснованных жалоб обучающихся (воспитанников) и их родителей (законных представителей) на

действия работников учреждения

% 0 0 100%

Структура управления МБОУ «БСОШ им. Семена Данилова»Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом РФ «Об

образовании в Российской Федерации», Уставом школы. Отличительной чертой системы управления школой является её государственно-общественный характер. Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, организационно-педагогических, социально-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование. Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Коллегиальное управление осуществляется:- Общим собранием трудового коллектива;- Управляющим советом школы;- Педагогическим советом;- Попечительским советом;- Советом родителей;- Советом учащихся.Для определения перспектив развития школы изучаются потребности социума в

образовательных услугах, степени их удовлетворенности, о мотивации учеников и педагогов, профессиональном и творческим потенциале педагогического коллектива. Информация общедоступна и постоянно обновляется. С ее учетом проводятся анализ, планирование, организация и контроль работы школы.

Директор: Константинова Маргарита Гаврильевна

20

Главный бухгалтер: Васильева Татьяна ИвановнаЗаместитель директора по УВ: Константинова Инга Саввична, Румянцева Саргылаана ГригорьевнаЗаместитель директора по НМР: Семенова Айта ПетровнаЗаместитель директора по ВР: Пахомова Ольга Алексеевна Заместитель директора по ИКТ: Николаева Марианна Ивановна

Деятельность школы по учебно-методической работе за 2014-2015уч.г.Обеспечение доступности качественного непрерывного образования

Методическая тема школы: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС»

Методическая работа школы направлена:- повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование

педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;

- освоение инновационных технологий обучения;- внедрение и реализацию новых федеральных государственных образовательных

стандартов в образовательный процесс школы;- дальнейшее развитие и совершенствование работы ШМО педагогов;- методическая поддержка ОУ в подготовке к проведению контрольных работ в 4 классе,

ГИА в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе;- оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров.Цель методической работы школы:«Обеспечение методических условий для эффективного введения и реализации

федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в образовательный процесс школы».

Задачи методической работы:- обеспечить реализацию педагогов основной школы к внедрению ФГОС ООО;- эффективная реализация системно-деятельностного подхода в образовательный процесс;- создать условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и

развитии их ключевых компетенций;- подготовить учащихся 4, 9, 11 классов к аттестации;- развивать учительский потенциал через участие в профессиональных конкурсах разных

уровней, вебинарах, курсы повышения квалификации, аттестацию; - продолжить создание банка данных методических идей и разработок по применению

современных инновационных технологий.Успеваемость и качество в 2014-2015 уч.году

Учебный год

Кол-во

уч-ся

% усп.

Качество1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. По школе

кол-во %кач

кол-во %кач.

кол-во %кач.

кол-во %кач.отл хо

ротл хор отл хор отл хор

2014-2015 479 474 21 101

65 4 63 29 3 10 25 28 174 49,5

Процент успеваемости по школе - 98%, процент качества – 49,5%.

Итоги ЕГЭ - 2015МБОУ «Бердигестяхская СОШ им.С.П.Данилова»

21

Предмет Учитель

Фор

ма

ГИА

Кол

ичес

тво

сдав

ших

Мин

имал

ьное

кол

-во

балл

ов, у

стан

-ной

Ро

собр

надз

ором

Мин

. бал

л

Мак

с.ба

лл

Сре

дний

бал

л

Сре

дний

бал

л по

ш

коле

Сре

дний

бал

л по

улу

с

Кол

-во

учащ

-ся,

не

прео

доле

в, п

орог

Кол

-во

выпу

скни

ков,

по

лучи

вших

свы

ше

70

Обя

зате

льны

е МатематикаАнтонова М.А.

ЕГЭ баз 14 3 2 5 3,3Б-3

П-31,3П-40.4

-ЕГЭ проф 3 27 23 55 50 -

Чемезов Е.Е. ЕГЭ баз 10 3 2 4 2,7 4ГВЭ 4 3 3 3 3 -

Русский язык

Максимова С.Н. ЕГЭ 6 24 40 57 50

60,8 62,8

-ГВЭ 1 3 3 - 3 -

Борисова А.С. ЕГЭ 17 24 39 95 66 - 4

Николаева Л.С. ЕГЭ 4 24 48 57 54 -ГВЭ 3 3 3 4 3,7 -

Экз

амен

по

выбо

ру

Обществознание Ноговицын В.М. ЕГЭ 5 42 16 84 50 50 2 1История Ноговицын В.М. ЕГЭ 3 32 58 56 58 57,6 53,5Биология Петрова А.И. ЕГЭ 4 36 52 73 59 58,5 46,9 - 1

Химия Жиркова М.П. ЕГЭ 3 36 43 67 52 52,3 51,5 - -Английский язык Тимофеева Н.И. ЕГЭ 2 22 59 70 65 64,5 58,1 - 1

Литература Борисова А.С. ЕГЭ 2 27 44 57 51 41,6 49,3 -Николаева Л.С. ЕГЭ 1 27 24 - - 1

Инновационная деятельность ОУа). проекты, созданные и реализуемые в ОУ, способствующие развитию методической службы и профессиональному развитию педагогов

Название, тема проекта, срок реализации

Авторы Результаты

Мониторинг универсальных учебных действий (2012-2015 г.г.)

МО учителей 1-х классов, Стручкова В.А.

Справка по итогам 1-го года

б). педагогические проектыНазвание, тема проекта Автор Результаты

Природосообразная модель обучения чтению

Кушнир Результаты 1-го года обучения – отчет

Проект «Новый формат: Семенова А.П., Шамаева Начинает работу над проектом, 1

Русский язык Матем проф Общество История Биология Химия Англ.язык0

10

20

30

40

50

60

70

57.3

41.447.1 45.4

51.454.8

37.1

62.8

40.4

50.153.5

46.951.5

58.160.8

31.3

50

57.6 58.552.3

64.5

Итоги ЕГЭ 2014 г Итоги ЕГЭ 2015 по улусуИтоги ЕГЭ 2015 БСОШ им. Семена Данилова

22

естественнонаучная школа» 2015 год

М.Е., Бандерова С.А., Сивцева Т.И.

год- Поиск руководителей, разработка концепции, программы, учебного плана и других нормативно-правовых документов.

Проект «Формирование социокультурного образовательного пространства для успешной социализации личности»

Константинова М.Г. – директор школы, Семенова А.П., Петрова А.И., Шамаева М.Е.

Начинает работу над проектом, 1 год- Поиск руководителей, разработка концепции, программы других нормативно-правовых документов, обсуждение в коллективе, на методическом совете.

№ Мероприятия ОУ ФИО и категория участников

Формы участия

1. Уроки в музее Учителя, учащиеся, работники краеведческого музея, центра Духовности

Внеурочная деятельность

2. Библиотека Учителя, учащиеся, работники библиотек

Классные часы, библиотечные уроки, внеурочная деятельность, литературные, интеллектуальные конкурсы, брейн-ринг, викторины.

3. Общество «Знание» Учителя, учащиеся, общественный лектор общества «Знание» Михайлова А.Н., родители

Классные часы, внеклассные мероприятия

4 Олоцхо дойдутугар айан

Степанова М.Д.- бабушка Классные часы

5 Острожно, улица! Работники РОВД Классные часы, выступления на линейках

6 Совместная деятельность по организации культурно-массовых мероприятий

Центр Досуга им. М. Егорова, учителя, учащиеся, родители

Классные часы, конкурсы, работа драматического кружка, театральные постановки, интеллектуальные игры, викторины

7 Мероприятия по противопожарной деятельности.

МЧС, учителя, учащиеся, родители

Классные часы, лекции, учебные занятия и т.д.

В 2015 г. школа приняла участие в Конкурсе на гранты Главы Республики Саха (Якутия) для образовательных организаций, реализующих инновационные проекты, где защитила свою инновационную образовательную программу «Формирование социокультурного образовательного пространства для успешной социализации личности». Приказом Министерства образования РС (Я) от 28 апреля 2005 г. № 01-16/1877 по результатам Конкурса школе присвоен статус кандидата на «Республиканская инновационная площадка».

Учителя школы Николаева М.И., Семенова А.П., Потапова А.К., Алексеева А.Н., Бережнова А.П. учредили Автономную некоммерческую организацию «Развитие интеллектуального творчества детей «РОСТок», созданную в целях оказания услуг в сфере выявления и поддержки талантливых, одаренных детей, содействия в организации курсов,

23

лабораторий, лекций, практикумов, создания условий для привлечения педагогов и учащихся в науку, стимулирования разностороннего образования детей и молодежи.

Реализация СКМО в ОУ.

№ Темы социокультурныхпроектов, программ

ФИО и категория разработчиков

Формы реализации проектов, программ

1. Лагерь «Сумэ» Семенова А.П. Экологический лагерь 2. В школу с радостью Учителя начальных

классовЛетние подготовительные курсы

3. Айан оскуолата Алексеева А.Н., родители класса

Внеурочная деятельность

4 «Росток» Андреева Л.Н.Бандерова С.А.

Летний лагерь. Работа на пришкольном участке

5 Робототехника Бережнова А.П. Летний интеллектуальный лагерьУчастие общественности в образовательной деятельности ОУ.

Подготовка ОУ к реализации ФГОС в основной школе.№ Ф.И.О. педагога Тема, дата семинара, курсаУлусные1 Пахомова М.И. уч.нач классов

Леонтьева В.И. уч.нач классовАнтонова Л.А. уч.нач классовКсенофонтова Т.П., уч. музыки

семинар МБОУ «Ертская СОШ» «Особенности организации внеаудиторных занятий в 1-4 классах в условиях внедрения ФГОС в малокомплектной сельской школе»

2 Яковлева Н.А.Александрова О.С. – учителя начальных классов

«Интегрированное обучение детей с ДЦП»

3 Все учителя школы Авторский семинар Бережновой А.П. «Организация современной информационно- образовательной среды в образовательном учреждении как необходимое условие реализации требований ФГОС», февраль 2015 года.

4 Санников Н.Е – учитель географии «Деятельностное содержание образования, в условиях внедрения ФГОС», октябрь 2014 г.

Республиканские1 Петрова Анжелика Ивановна, учитель

биологии, замдир по УВРпроблемный курс ИРОиПК «Школьное естественнонаучное образование в условиях реализации новых стандартов»дата: 22-28август 2014 г.

2Ноговицын Владимир Михайлович, учитель истории и обществознания

проблемный курс ИРОиПК «Совершенствование профессионального мастерства молодых педагогов в условиях ФГОС»Дата проведения: сентябрь 2014 г.

выступление с темой «Использование элементов тренинга на уроках истории»

3 Лукина Сардана Владимировна, учитель начальных классов

проблемный курс ИРОиПК «Актуальные задачи совершенствования начального образования в условиях введения требований ФГОС»дата проведения: 20.10-28.10.2014

4 Ноговицын Владимир Михайлович, учитель Фундаментальные курсы Мастер класс 24

истории и обществознания учителей истории и обществознания ИРОиПК, 20.11-06.12.2014 г.

«Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС»

5 Константинова Маргарита Гаврильевна, директор школы

семинара НИУ ВШЭ «Вопросы реализации нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Дата проведения: октябрь 2014

6 Новикова Елена Константиновна, учитель математики,

Краткосрочный курс ГБОУ ДОД ЦДО МО РС(Я) «ИКТ-компетентность учителя при обучении учащихся с использованием Интернет и компьютерных технологий. Основы работы»дата проведения: 8-16 декабря 2014

7 Борисова Александра Саввична, учитель русского языка и литературы

краткосрочные курсы ИРОиПК«Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях ФГОС»дата проведения: 8-16 декабря 2014

8 Антонова МотренаАфанасьевна –учитель математики

«Преподавание математики в условиях внедрения ФГОС» , 23-28 марта 2015 г., Якутск, ИРО и ПК

9 Евлева Фекла Матвеевна-учитель физики «Информационные технологии в профессиональной деятельности». ФГАУ ВПО СВФУ, 26-27 марта 2015 г.

10

Михайлов Михаил Васильевич-учитель физической культуры

Фундаментальные курсы ИРО и ПК «Внедрение ФГОС в ОУ» , апрель 2015 г.

11

Данилова Евгения Ивановна – учитель русского языка и литературыПетрова Сардаана Спартаковна- учитель английского языка

Фундаментальные курсы ФГАУ ВПО «Внедрение ФГОС в ОУ»СВФУ, март 2015 г.

12

Антонова МотренаАфанасьевна –учитель математикиЕвлева Фекла Матвеевна-учитель физики

Педагогический форум «Качественное образование – инвестиции в развитие региона», посвященного 80-летию Физико-математического образования в РС(Я), С25 по 27 марта 2015 г, в г. Якутск

13

Ксенофонтова Туйаара Прокопьевна- учитель музыки

«Повышение компетентности преподавателей изобразительного искусства, музыки образовательных учреждений по вопросам применения современных педагогических технологий обучения и воспитания по внедрению ФГОС», март 2015 г.

14

Новикова ЕленаКонстантиновна - учительматематики

ЦДО МО РС(Я) Академия успеха «Методика подготовки к ЕГЭ», 2014 г.«Основы и практика использования Информационно-образовательных технологий в условиях реализации ФГОС»

15

Румянцева Саргылаана Григорьевна – зам директора по УВР

«ФГОС: задачи, структура, содержание и способы реализации педагогической деятельности», 07.04.2015 г. СВФУ

Всероссийские, международные1 Потапова Альбертина Константиновна –

учитель начальных классовНиколаева Лилия Ивановна- учитель начальных классовАнтонова Любовь Афанасьевна - учитель начальных классов

Семинара издательства «Просвещение»«Актуальные задачи реализации ФГОС НОО и пути их решения на примере продукции издательства «Просвещение».Дата проведения: 04.11.2014-05.11.2014 г, г. Сочи

2 Петрова Антонина ИвановнаШамаева Мотрена Егоровна

Программы обучения на стажировочной площадке по теме «Модели реализации ФГОС в школах: опыт

25

Сивцева ТатьянаИннокентьевнаДьячковская ТатьянаНиколаевна

преподавания предметных дисциплин. Лучшие практики школ Санкт-Петербурга» в объеме 72 часов, февраль 2015 г.

3 Константинова МаргаритаГаврильевна – директор школы

«Управление образовательной организацией в условиях введения ФГОС», 16-26 марта, 2015 года, г. Сочи

4 Румянцева Саргылаана Григорьевна- зам директора по УВР

Мультимедийные средства обучения: методика использования и внедрения в учебный процесс информационных технологий», АПКРО, г. Москва

5 Николаева Марианна Ивановна- зам директора по ИКТ

Мультимедийные средства обучения: методика использования и внедрения в учебный процесс информационных технологий», АПКРО, г. Москва

Обеспеченность учебно-методическим комплектомВ 2014-2015 учебном году материально-техническая база учебных кабинетов пополнена на

сумму 3 011 076,92 рублей. Кабинеты химии, физики, труда, начальных классов, географии, биологии, математики, русского языка, истории оснащены на 98% новой мебелью и наглядным материалом. В кабинете информатики (100% оснащенность) имеется свободный доступ в Интернет, переносной мобильный класс, интерактивная доска.

В 2014-2015 учебном году библиотечный фонд пополнился на сумму 114.230 рублей. Книжный фонд Всего

экземпляров Начальная школа Основная

школаСредняяшкола

Основной фонд:2014-15 23646Периодические издания: 2014-2015 Журналы: 40 ; Газеты: 11 наим Всего: 48 тыс рубМедиаресурсы:2014-15 425

% обеспеченности пригодных учебников согласно Федеральному перечню

Учебники:2014-2015 13696 Фед пер 7763

Регион пер 945100%

Фед пер 2627Регион пер 714100%

Фед пер 1348Регион пер249100%

Фонд учебников находится в хорошем состоянии. За их сохранность отвечает каждый ученик школы, т.к. учебники выдаются лично каждому учащемуся. Ведется просветительская беседа по их сохранности. В этом учебном году он пополнился на 813.161.89 рубля. На балансе 2015 года предусмотрена сумма – 1млн. 366 тысяч 400 рублей.

Работа педагогического коллектива над имиджем ОУ:А). наличие единой символики ОУ, эмблема, песня Б). традиции и ритуалы ОУ.

Посвящение в первоклассники Предметные олимпиады День родителя в школе Конкурс ораторов «Аман өс» Смотр хоровых коллективов Спортивный фестиваль «Олимпионик» Интеллектуальная игра «Тииң мэйии» Спортивная игра «Мин а5абынаан» Даниловские чтения Озеленение территории школы Юниорские чтения

26

Конкурс «Лучший класс года» Вручение именных стипендий выпускникам школы Встреча поколений

В школе имеется «Программа гражданско-патриотического воспитания», «Программа духовно-нравственного воспитания», (Срок реализации программы 3 года). В воспитании школьников ориентируемся Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2015 года и Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», а также «Программа духовно-нравственного воспитания граждан Горного улуса».

 В школе имеется «План работы по профилактике правонарушений, «План работы поста ЗОЖ».Статистические данные: Количество уч-ся в школе:- на начало года – 472- на конец года – 479 Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей – на начало года –6 учащихся.- на конец года – 6 человек.Количество уч-ся, состоящих на внутришкольном контроле:- на начало года –64 учащихся- на конец года  - 76 учащихсяКоличество уч-ся, состоящих на учете в КДН – на начало года - 2 - на конец года – 1Количество семей, состоящих на учёте в КДН и ЗП:- на начало года – 3- на конец года - 1Количество учащихся, состоящих на учете ПДН-на начала года -4-на конец года -2

Творческие достижения учащихся МБОУ «БСОШ им. Семена Данилова» МР «Горный улус» РС(Я)

2014-2015 учебный год

Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных конкурсов, конференций:

Уровень Название мероприятия Кол-во

уч-ков

Количество побед. и

приз.

Улу

сны

й

Улусный конкурс на Грант Главы МР «Горный улус» среди и детских общественных организаций и объединений 4 1

Улусный конкурс мультмедийных презентаций, социальных роликов, учебных пособий «За пожарную безопасность» 2 1

Улусный конкурс рисунков "Безопасная дорога" 32 1Кросс наций 302 20«Бор кемус куьунэ» конкурс чтецов 12 12Соревнование по легкой атлетике (эстафета) 20 20Спортивный конкурс «Северное многоборье 1 1Соревнование по вольной борьбе 3 3Улусный конкурс по национальным настольным играм 15 4Открытый турнир по мини-футболу 2 2

27

Квалификационный турнир по стрельбе из лука среди учащихся памяти заслуженного тренера ЯАССР Михайлова Василия Антоновича

2 2

Респ

убли

канс

кий

Республиканские соревнования по шашкам «Юные таланты», Якутск

7 2

Общекомандное соревнование по физподготовке «Эрэл» 4 4Республиканский турнир по шашкам с. Чурапча 3 участиеРеспубликанский конкурс рисунков 36 УчастиеРеспубликанские соревнования «Открытое первенство ДЮСШ» по стрельбе из лука

4 2

Соревнование по вольной борьбе 4 1Соревнование по пулевой стрельбе 2 1Республ.соревнование по боксу в честь Народова В.В. в с.Бердигестях

4 4

Республ.соревнование по боксу 2 2соревнование по футболу для учащихся 7 7

Росс

ийск

ий

всероссийском первенстве по русским шашкам сельской местности, Челябинск, ноябрь, 2014г

4 4

Соревнование по вольной борьбе 1 1Соревнование стрельба из лука 1 участиеКубок России по кигбоксингу 1 1Всероссийский фестиваль народного творчества к 70-летию Победы

1 1

Международны

й

Межд. Турнир по шашкам Болгария 3 3Международный конкурс молодых исполнителей «Славься Отчество»

1 1

Достижения учащихся за 2014-2015 учебный годна улусных конкурсах и соревнованиях

№ Ф. и. о. класс местоКонкурс рисунков «Безопасная дорога».

1 Кириллина Илона 2 б 1 место2 Сивцева Снежана - 1 место

Победители улусного Кросса наций1 Горохова Женя – 2 б 1 место2 Егоров Сулус - 2 б 2 место3 Петрова Алина - 1 место4 Павлова Мария 10 1 место5 Васильева Карина 9 «а» 1 место6 Винокурова Шура 5 а 1 место

Хабалык, хаамыска1 Стрекаловский Аян 6а 1 место2 Петрова Алина 2 место3 М Дима 3 место4 Егорова Сайыына 5 а 3 место

Спортивного конкурса «Северное многоборье»1 Илларионов Тимур 1 место по прыжкам.

Улусный турнир по вольной борьбе среди школьников1 Ефремов Петр 7а 2 место2 Пахомов Роман 1 место3 Левин Петр 3 место

28

Открытый турнир по мини-футболу1 Ф.Егор 1 место 2 Борисов Сеня 5 а 1 место3 Парфенов Леня 11 б 1 место

Квалификационный турнир по стрельбе из лука среди учащихся памяти заслуженного тренера ЯАССР Михайлова Василия Антоновича

1 Лукин Софрон Степанович 10 3 место2 Федоров Роберт 5 а 2 место

Волейбол1 Павлова Кэскилээнэ Афанасьевна 10 1 место2 Павлова Маша 11 б 1 место

Достижения учащихся на республиканских конкурсах и соревнованиях№ Ф. и. о. класс место

ФНК «Эрэл»1 Павлова Маша 11 б 1 место2 Дьяконова Настя 11 б 1 место

Республиканский турнир по шашкам г. Якутск1 Ефремов Гаврил Гаврильевич 7 а 1 место2 Ефремов Гаврил Гаврильевич 7а 1 место

Вольная борьба1 Ефремов Петр 7а 3 место

Бор кемус куьунэ1 Гаврильев Николай, 9 «а» 3 место2 Иванов Андрей, 9 «а» 3 место3 Пахомов Костя 9 «а» 3 место

Республиканские соревнования по шашкам «Юные таланты»1 Федорова Тунаара 1 место

Республиканские соревнования по стрельбе1 Дьячковский Петр – номинация «Перспективный

стрелок»Соревнование по футболу для учащихся

1 Егоров Родик 5 а 1 местоСоревнование по вольной борьбе на призы Деда Мороза

1 Семенов Мичил (24кг) I место2 Кельциев Сергей – III место

- Республиканские соревнования «Открытое первенство ДЮСШ» по стрельбе из лука1 Максимов Коля 8 III место2 Лукин Софрон Степанович 10 3 место

Проект «Зима начинается в Якутии» по эстрадному вокалу, ноябрь 2014 г, г. Якутск1 Павлов Виталий 2 а дипломант 3 степени

Республиканское соревнование по боксу в честь Народова В.В. в с.Бердигестях1 Ахмедов Айхан 1 место2 Мамедов Ибрагим 1 место3 Осипов Денис 2 место

Республиканское соревнование по боксу г. Якутск1 Мамедов Ибрагим 1 место2 Ахмедов Айхан 3 место

Школа гордится успехами Федоровой Тунаары (3 “б” класс), призера России, Европы и Международных соревнований по русским шашкам, чемпиона России и второго призера Европы по международным шашкам. В первенстве России по международным шашкам Тунаара заняла 1

29

место (быстрая программа), 2 место (молниеносная программа ) , 2 место (классическая программа).

На Международном турнире по русским шашкам в Болгарии Григорьева Лена (4 “в” класс) вошла в десятку лучших, заняла 1 и 3 место на Всероссийском турнире в г. Челябинске.

На Всероссийской олимпиаде “Занимательная математика” Бандеров Миша ( 6 “а” класс) занял 3 место.

На 12 Международной НПК “Карбышевские чтения” дипломами лауреата награждены Николаев Айсаар ( 3 “б” класс), Лукина Айыына ( 4 “а” класс), дипломами победителя – Петрова Нарыйаана (3 “б” класс), Семенова Александра, (4 “а” класс), дипломом 3 степени Ларионова Агафья (9 “б” класс).

На 2-ой Международной НПК «Открой в себе ученого» в г. Санкт–Петербург принимало участие 8 учащихся школы. Максимов Герман (9 «а» класс), Тимофеева Алена (9»б» класс) стали обладателями диплома 3 степени, Ноговицына Айыына (10 класс) приняла участие на Международном конкурсе “Математика и проектирование” в г. Москва.

Наша школьная команда по робототехнике “Мичегор-1” в составе двух учащихся 3-го класса Семенова Мичил и Варламова Георгия (преподаватель Бережнова А.П.) стала победителем республиканской робототехнической олимпиады “ВРО-2015” в категории “Роботы-исследователи” и вошла в республиканскую сборную команду и получила приглашение на Всероссийский этап олимпиады в город Казань, Республика Татарстан.

Достижения учащихся на всероссийских конкурсах и соревнованиях№ Ф. и. о. класс место

Турнир по шашкам1 Ефремов Гаврил Гаврильевич 7 а 2 место2 Ефремов Гаврил Гаврильевич 7а 2 место

Вольная борьба1 Ефремов Петр 7а 2 место

- Кубок России по кикбоксингу1 Федоров Саша 8 II место

Всероссийское первенство по русским шашкам сельской местности, молниеносная программа, г Челябинск, ноябрь, 2014г.

1 Сергеева Луиза молниеносная программа

2 место

2 Сергеева Луиза – быстрая программа 2 место3 Григорьева Лена , 1 место4 Григорьева Лена 3местоВсероссийский фестиваль, посвященный 70-летию Победы «Салют Победы»1 Татаринов Ефрем 11 а Дипломант 1

степениВсероссийский конкурс молодых исполнителей

1 Степанова Люба 11 а Дипломант 2 степени

19 учащихся приняли участие во всероссийской олимпиаде по основам наук, 16 учащихся вышли во 2 тур олимпиады.

На очный тур Международной научно-инновационной конференции школьников «Открой в себе учебного» в Санкт - Петербург принимало участие 8 учащихся: дипломами 3 степени награждены Тимофеева Алена ( 9 «б» класс), Максимов Герман (9 «а» класс)

На улусной защите проектов лагерей три пришкольных лагеря прошли защиту на улусной комиссии: «Тииц мэйии» для начальных классов, Сумэ, «Росток»

На улусном конкурсе Мисс Горный успешно участвовали 2 учащихся: Татаринова Клава и Захарова Варвара , 11 класс.

30

В конкурсе «Школа юного программиста» в ФМФ «Ленский край» по курсу «Основы программирования » 1-7 марта 2015 г. участвовали 2 учащихся: Черепанов Артем – 1 место по программированию

Улусный спортивный фестиваль для начальных классов «Олимпионик», 21 марта 2015 г. Команда МБОУ «БСОШ им Семена Данилова» – 1 место

На улусной викторине, посвященной 70-летнему юбилею Великой победы, команда МБОУ «БСОШ им Семена Данилова» заняла 1 место

1. Аргунов Саргылаан, 10 класс2. Слепцова Лена – 10 класс3. Тимофеева Алена – 9 б класс4. Филиппова Аина – 9 б класс5. Черепанов Артем – 8 класс6. Лукшина Ольга – 8 классНа улусной проектной олимпиаде по английскому языку для 4-х классов (Тимофеева В.И.), 12

марта 2015 г. всего участвовали 27 учащихся из 7 школ улусаОлимпиада проведена по двум этапам: письменная, устная

Письменная 1место – Андреев Сандал, 4 класс БСОШ2 место – Варламов Даниил, 4 «в» класс БСОШ им. Семена Данилова3 место - Сивцева Сильвия, 4 «б» класс БСОШ им. Семена Данилова3 место - Чемезова Уруйдаана, 4 класс Маганинская СОШУстная 1 место – Сидорова Таисия, 4 «б» класс БСОШ им. Семена Данилова2 место – Чемезова Уруйдаана, 4 класс Маганинская СОШ3 место – Антонов Владислав, 4 класс Кировской СОШ

На II Республиканском дистанционном конкурсе «Мой живой Мир» учащиеся МБОУ «БСОШ им. Семена Данилова»

Бурнашева Ира, 4 «в» класс – 1 местоИванова Виктория, 4 «а» класс – 2 местоЕгорова Екатерина, 4 «в» класс – 3 место

На улусном конкурсе Lego WeDo – 6 команд Команда «БСОШ им. Семена Данилова» заняла 2 место

На III улусном Литературном бале «…Будет бал!», 13 марта 2015 г.1. Победитель - «Живой портрет» - Лукшина Ольга, ученица 8 класса2. Победители «Вальса среди учащихся»

Лукшина Ольга/Павлов АрсенПетрова Маша/ Павлов Василий

На X предметной олимпиаде ЦентрВУЗов в г. Вилюйск, 11 марта 2015 г. Максимова Арина – рекомендована в 3 ВУЗа г.Санкт Петербурга, Хабаровска, Владивостока,

Северо-Западный государственный медуниверситет им. И.И.Мечникова, Сибирский государственный университет, Дальневосточный государственный медицинский университет

Борисов Юрий, Парфенов Леонид – история, обществознание, рекомендованы вХабаровскую государственную академию экономики и права г. Хабаровска

На муниципальном этапе Республиканской телевизионной олимпиады по финансам и экономике среди учащихся 11 классов ОУ РС(Я)

Корнилова Жанна, 11 б класс - победитель На улусной выставке декоративно-прикладного творчества учащихсяПринимали участие всего 22 учащихся Степанова Татьяна, 7а класс номинация «Вязание» - 1 место, руководитель Федорова Х.И. Степанова Татьяна, 7а класс номинация «Вышивка» - 1 место, руководитель Федорова Х.И. Попова Саина, Попова Сахая, 7б, 9б классы номинация «Куклы народов Якутии» - I место,

руководитель Яковлева Нь.А. Иванов Арчылаан, учащиеся 7а класса, руководитель Максимов Н.Ф.

На улусной технической выставке стендовых моделей Аргунов Саргылаан 31

( 10 класс) занял 1 место.На улусной технической выставке диорамных моделей Аргунов Саргылаан

( 10 класс) занял 1 место.Республиканский спортивный фестиваль «Олимпионик» 23.03.2015-25.03.2015 г, с. Чурапча 1. Общекомандное место – 5 место из 9 команд2. Пионербол: общекомандный зачет - 2 место, Винокурова Мария - Номинация «Лучший игрок».3. Встречная эстафета – 2 место4. Бег на 200 м. – Ахмедов Айхаан, 3 место5. Бег на 60 м. – Ахмедов Айхаан, 3 место6. Шашки: Сивцева Сильвия – 1 место, Петров Олимпий – 1 место7. Хапсагай: Петров Олимпий – 1 место, Пахомов Рома – 2 место8. Акробатика: Максимов Сахаян – 1 место

На улусном конкурсе «Ученик года»Лукшина Ольга, 8 класс – II местоНа улусной предметной олимпиаде среди 4 классов, 25.03.2015 г.Андреев Никита 1-2-3 место по математикеМаксимов Алик 1-2-3 место по математикеНа республиканских соревнованиях по лыжным гонкам «Кубок Победы»Чемезов Антон занял 1 место по лыжным гонкам среди мальчиков до 2005 г.р.Федорова Тунаара заняла 1 место по лыжным гонкам среди девочек до 2005 г.р.Винокурова Мария заняла 3 место по шорт трекуНа республиканских Тарасовских чтениях ученица 3 б класса Герасимова Арина заняла 3 место, ученица 8 класса Лукшина Ольга – 1 местоНа республиканских «Виноградовских чтениях Андреев Никита – ученик 4 в класса, Николаев Айсаар 3 б класс стали лауреатами Петрова Валерия, Константинова Дарина – учащиеся 4 «В» класса заняли 3 место На республиканской головоломке ФМФ «Ленский край»Федоров Роберт- ученик 5 «а» занял 1 местоМихайлов Андрей на выходной олимпиаде по математике занял 1 местоГорохов Виталий – ученик 5 Б класса занял 1 местоБандеров Михаил – ученик 6 а класса занял 1 место по робототехникеНа республиканском фестивале им.С.Зверева-Кыыл Уола Петров Альберт – ученик 7 б класса - номинация «Дэгэтиилээх хомусчут» На республиканском турнире по боксу Афанасьев Петр –ученик 7 б класса занял 3 местоНа Всероссийских соревнованиях по стрельбе из лука занял 2 место в командном первенстве, 5 место в личном зачетеНа улусном конкурсе «Ыллаа- туой, уол о5о»Павлов Виталий – ученик 2 а класса – лауреатИванов Андрей – ученик 4 в класса – дипломант 2 степениСкрыбыкин Владимир – ученик 11б класса – обладатель Гран- ПриПетров Альберт – ученик 7 б класса - лауреатАнсамбль юношей «Айхал» - лауреатНа республиканском конкурсе танцевальных коллективов «Терпсихора» Иванов Андрей, Степанов Василий – учащиеся 9 а класса – лауреаты 1 степениУчащиеся 3 класса – лауреаты 3 степениНа чемпионате Республики Саха (Якутия) по легкой атлетикеСизова Надежда (10 класс) заняла 1 место по толканию ядра, в беге на 200 метров – 3 место.

Анализ социокультурной ситуации, образовательного процесса в школе выявил наличие проблем:

32

- Образовательный заказ родителей в основном направлен на достижение предметных результатов освоения образовательной программы, нежели на личностные и метапредметные результаты;

- У неблагополучных семей дети не заинтересованы в учении;- Коммуникативные проблемы (изоляция людей в личных подворьях, общие цели, интересы

отошли на второй план);- Недостаточный уровень ответственности родителей и социума за воспитание детей;- Чрезмерная опека над детьми;- Недостаточная материально-техническая база школы для выполнения требований ФГОС

по уровням образования;- Неустойчивые связи школы с гражданским обществом, бизнесом, властью, определенная

замкнутость школ на самих себя;- Необходимо решение противоречий между:

Целями самореализации личности и недостаточным использованием ресурса социокультурного образовательного пространства в процессе решения проблем личностного развития;

Потребностью в целостном развитии личности ребенка и отсутствием разработанных управленческих механизмов организации образовательного процесса;

Потребностью в развитии индивидуальных способностей личности и наличием недостаточных условий для индивидуализации образования.

III. Паспорт Программы

Наименование программы Программа развития МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» МР «Горный улус» РС (Я) на 2015 – 2020 гг. Проектирование и построение информационного социокультурно - образовательного пространства школы как условия индивидуализации, социализации личности ученика

Дата принятия решения о разработке программы, дата её утверждения (наименование и номер соответствующего нормативного акта)

Принята 28.08.2015 г. Протокол педагогического совета №1 Утверждена приказом директора МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» МР «Горный улус» РС (Я)№ 2-79 от 29.08.2015 г.

Тип программы ЦелеваяЗаказчик программы МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» МР «Горный

улус» РС (Я)Сведения об инициаторе идеи и основном ответственном разработчике программы.

Наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бердигестяхская средняя общеобразовательная школа имени Семена Петровича Данилова» Муниципального района «Горный улус» Республики Саха (Якутия)Фамилия, имя, отчество руководителя: Константинова Маргарита ГаврильевнаПочтовый адрес: ул. С. Данилова, 39Реквизиты связи: schoolsemendanilov @ yandex . ru Контактные телефоны: 8 (411 31) 4-17-85, 8 (411 31) 4-10-88

Разработчики программы Константинова Маргарита Гаврильевна – директор, администрация школы, руководители методических объединений учителей.

33

Исполнители программы Педагоги, учащиеся и родители МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» МР «Горный улус» РС (Я), местное сообщество

Цель программы Проектирование и построение информационного социокультурно - образовательного пространства школы как условия индивидуализации, социализации личности ученика

Задачи программы Задачи: осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе использования личностного потенциала ученика и создания единой образовательной информационной среды; организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, педагогов, родителей их проектов и социальной практики; способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности; сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие; создать условия для формирования научного мировоззрения, развития познавательных способностей личности ученика через изучение прикладного компонента естественных наук, обеспечивающего подготовку учащихся к выполнению ориентировочной и конструктивной деятельности в окружающем мире; привлечь интегрированные культурно-образовательные, социально-экономические, общественные ресурсы села к процессу успешной социализации, самореализации, саморазвития личности ученика.

Задачи кадрового обеспечения: разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС; формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения; создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования; массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение; проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения: внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление, в том числе технологию социокультурного проектирования; разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию; реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья;

34

разработка программы коррекционной работы; разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования социокультурного типа; реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов; разработка рабочих образовательных программ, курсов естественнонаучных дисциплин (профильного и углубленного изучения).

Задачи психологического обеспечения: апробация и внедрение методик психологического сопровождения учащихся (мониторинг); апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей; разработка творческих, индивидуальных программ развития ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения: разработка и реализация плана-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития; создание необходимой материально-технической базы, инфраструктуры обеспечения программы развития школы.

Задачи управления: аккумуляция ресурсов села для инновационных образовательных проектов и программ; разработка и запуск точечных стартовых проектов социокультурной модернизации образования; совершенствование организации ученического самоуправления, активизация участия классных коллективов в конкурсе «Лучший класс года» на Грант Главы МР «Горный улус»; формирование полного педагогического мониторинга учебно-воспитательного процесса.

Сроки и этапы реализации программы

2015-2020 годы:I этап (2015-2016 год) – констатирующий; II этап (2016-2019годы) – формирующий;III этап (2019-2020 годы) – рефлексивно-обобщающий.

Законодательная база для разработки программы развития

Конституция и законы РФ; закон РФ «Об образовании в РФ»; «Конвенция о правах ребенка»; «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года»; Федеральные государственные образовательные стандарты, Муниципальная целевая программа; Устав МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова» МР «Горный улус» РС (Я)

Источники финансирования реализации программы

Средства из бюджета, спонсорская помощь, средства на целевые проекты.

Организация и контроль за исполнением программы

осуществляется Управляющим советом, Попечительским советом, администрацией школы.

35

IV. Концептуальные основания Программы развития школы

Концепция развития школы строится на основе представления о миссии и природе образования как ведущей социальной деятельности, участвующей в порождении таких системных социальных эффектов в жизни общества как приобретение личностных, социальных компетентностей, обеспечивающих индивидуализацию, социализацию личности, рост человеческого потенциала как важнейшего условия конкурентноспособности страны.

В реализуемых ФГОС образование рассматривается как важнейшая социальная деятельность общества, как главенствующий ресурс его социокультурной модернизации. Одна из важнейших задач «социокультурной модернизации образования связана с целенаправленным формированием гражданской идентичности как предпосылки укрепления общества как «единства разнообразия» и солидарности в сфере социальных и межличностных отношений граждан России» (А.И. Цирульников).

Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС предполагает решения задачи проектирования и построения социокультурного образовательного пространства школы как условия индивидуализации и социализации личности ученика.

В социокультурно – образовательном пространстве ребенок осваивает систему ценностей, норм, стереотипов общества, у него складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения («Управление поведением – определяющая психологическая характеристика личности» (Ю. Лотман)). В нем он не просто адаптируется к жизни, к социальной среде, а является творцом своей жизни, преобразует себя, самореализуется.

Ученик еще не сформировавшийся субъект социализации, но он не ограничен в своем участии в социальной жизни. Это возраст, когда дети устанавливают подсознательные связи с культурным пространством, этносом, микросоциумом, время развития позиции субъектности. Предпосылки субъектности являются элементы рефлексии (оценка своих действий, интерес к своему внутреннему миру); избирательная активность в проекции своего сознания на мир вещей и мир людей; способность реагировать на ситуации отношений людей, оценивать их; желание получать знания о мире и выстраивать представления о себе в нем; проявление потребности отбирать социально значимые ценности.

Создавая условия для развития личности ученика в процессе освоения культурных образцов жизни, учитывая и простраивая информационное, социокультурно – образовательное пространство, школа может формировать тип своей жизнедеятельности, влияющий на образование учащихся, их интересы, личностные смыслы, а также корректировать профессиональную деятельность учителя.

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Образование в XXI веке не должно сводиться лишь к усвоению современных знаний и технологий, а должно:

- обеспечить развитие мыслящей и деятельной личности, вырабатывая научное мировоззрение, развитие ясного и цельного представления об устройстве мира и его законах. Познав законы природы, можно многое создать, но и многое уничтожить, в том числе, и жизнь на Земле, поэтому гуманистический и экологический аспекты являются неотъемлемыми составляющими современного образования;

- влиять на изменение социума, выходить в окружающее школу жизненное пространство, включиться в открытое образовательное пространство.

Таким образом, миссией школы является:- создание условий для повышения качества образования как ресурса социализации

школьников и повышения качества жизни на селе;

36

- развитие реальной индивидуальности личности ребенка, развитие его мыслительных и творческих способностей;

- формирование универсальных учебных действий, способов, обеспечивающих обучающимся умение управлять своим поведением самосовершенствоваться, саморазвиваться.

Модель выпускника МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова»МР «Горный улус» РС (Я)»

Образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

«Портрет выпускника начальной школы»: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной

деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и

обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою

позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа

жизни. «Портрет выпускника основной школы»: любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой

народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского

общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и

творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни

и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои

поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

умеющий согласовывать свои интересы с интересами других людей, с общественными потребностями и запросами.

 «Портрет выпускника средней школы»: Выпускник школы должен ощущать себя субъектом образования собственной личности,

свободно адаптирующейся в информационной и образовательной среде.Это выпускник с универсальной школьной подготовкой, с развитыми коммуникативными

качествами, социально мобильный, со стремлением к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных способностей, способный ставить перед собой цели, выбирать способы и средства их реализации

Гармоничность личности проявляется в развитии:познавательного потенциала: широкая мотивация к непрерывному образованию, к усвоению общечеловеческой

культуры (обучаемость); интерес к научному познанию мира и себя; способность к логическому, продуктивному, творческому мышлению;

37

взвешенность мыслей, слов, поступков.коммуникативного потенциала: владение навыками культурного общения; сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе,

различных жизненных ситуациях; умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных

социальных групп людей; развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность,

инициативность, ответственность, вера в себя); развитие коммуникативных способностей (умение слушать и слышать, терпимость,

открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику).духовно-нравственного потенциала: осмысление законов мироздания, целей и смысла жизни; усвоение и присвоение ценностей «Природа», «Человек», «Общество», «Семья»,

«Истина», «Красота», «Жизнь», «Творчество», «Культура»; понимание сущности нравственных качеств и черт характера, проявление их в

отношениях с другими людьми; готовность к самосовершенствованию, самопознанию, самоопределению,

самореализации; активная жизненная позиция, способность строить жизнь, достойную Человека.творческого потенциала: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты; способность к самостоятельному творчеству, духовному самовыражению через

трудовую деятельность, науку, искусство. умение содействовать развитию качества жизни в школе и сообществе, знание и

выполнение норм и навыков демократической жизни, умение переносить их в семейные отношения, в окружающий социум.

В соответствии с миссией и моделью выпускника школы определены приоритеты Программы развития МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова» на период 2015-2020 гг.

Данная программа ориентирована, прежде всего, на создание условий для индивидуализации образования, успешную социализацию учащихся школы. Именно вокруг этой основной идеи и строятся цель, задачи и направления развития МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова», которые решаются через реализацию инновационных образовательных программ и точечных стартовых проектов.

Цель: Проектирование и построение информационного социокультурно - образовательного пространства школы как условия индивидуализации, социализации личности ученика.

Задачи: осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе использования

личностного потенциала ученика и создания единой образовательной информационной среды; организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и

внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики; способствовать

развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности;

сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

создать условия для формирования научного мировоззрения, развития познавательных способностей личности ученика через изучение прикладного компонента естественных наук, обеспечивающего подготовку учащихся к выполнению ориентировочной и конструктивной деятельности в окружающем мире;

привлечь интегрированные культурно-образовательные, социально-экономические, общественные ресурсы села к процессу успешной социализации, самореализации, саморазвития личности ученика.

38

Поставленные задачи будут достигаться через:- Разработку и реализацию инновационных образовательных программ и проектов;- Реализацию социокультурных и социальных проектов детско-взрослых сообществ;- Деятельность кафедр и учебных лабораторий, ученических исследовательских сообществ;- Создание системы переговорных площадок как инструмента расширения общественного

участия в управлении школой;- Совершенствование модели органов ученического самоуправления;- Развитие ресурсной базы, создание развивающей образовательной среды;- Развитие информационной среды школы;- Развитие межличностных отношений, культуры общения;- Повышение роли дополнительного образования детей через внеурочную, досуговую

деятельность.

V. Основные этапы по реализации программы развития школы

Этапы реализации программы с 2015 по 2020 гг. Программа разрабатывается в соответствии с концепцией, целями, задачами, программными

мероприятиями, проектами и реализуется с 2015 по 2020 год в 3 этапа.

I этап. 2015-2016 г. – констатирующий.Этап предполагает концептуальное, организационное, кадровое, педагогическое

обеспечение. Изучаются реальные потребности обучающихся, родителей, населения; Разрабатываются и запускаются программы, концепции, проекты, мини-проекты; Проводится экспертиза новых проектов; Создаются временные творческие коллективы, группы; Анализируются возможности социума; Формируется нормативно-правовая база программы.

II этап. 2016-2019 г. – формирующий. Этап предполагает творческую разработку, апробацию и внедрение в образовательный

процесс инноваций, технологий, методов, средств обучения, программ и проектов; мониторинг, оценка промежуточных результатов.

III этап. 2019-2020 г. – рефлексивно-обобщающий. Этап предполагает анализ, оценку, оформление результатов, достижение цели и задач,

формирование решений по итогам реализации программы.

VI. Приоритетные направления реализации программы развития школы

Программа развития школы задает принципиальные направления деятельности и предполагает решение сформированных задач, стоящих перед МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова» через реализацию инновационных образовательных программ (ИОП) и проектов.

Приоритетными направлениями развития школы на этапе модернизации школьной образовательной системы являются:

Обновление содержания образования; Информатизация УВП; Социализация учащихся;

39

Повышение научно – педагогического потенциала учителей; Развитие материально-технической базы. Финансовое обеспечение.

1. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯЗадачи:

1. Проанализировать учебный план школы, провести коррекцию его в соответствии с образовательной программой и принципами личностно-ориентированного образования (индивидуальные учебные планы).

2. Разработать концепцию и программу естественнонаучного образования школьников в МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова».

3. Организовать внедрение новых технологий, в том числе активных интерактивных, в образовательный процесс.

4. Усилить сферу дополнительного образования. 5. Стимулировать инновационную деятельность учителей и учащихся школы.Сформулированные выше задачи обновления содержания образования будут решаться

через реализацию следующих инновационных образовательных программ (ИОП) и проектов:- ИОП «Программа естественнонаучного образования школьников «Новый формат:

естественнонаучная школа»»;- ИОП «Программа взаимодействия с учреждением дополнительного образования по

организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС»;- Проект «Мы в окружающем мире»;- Проект «Поющий оркестр»;- Проект «3D - моделирование»;- Проект «Одаренные дети».

Инновационная образовательная программа «Новый формат: естественнонаучная школа»

Актуальность проекта: Естественнонаучное образование как составная часть общего основного и среднего образования вносит свой вклад в достижение общей цели деятельности школы, обеспечивая усвоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие их мыслительных и творческих способностей, вырабатывая научное мировоззрение, способствует развитию ясного и цельного представления об устройстве мира и его законах, дает понятие о систематике наук. Формирование естественнонаучной картины мира достигается при условии, что изучение естественнонаучных дисциплин является, прежде всего, средством, обеспечивающим развитие познавательных способностей личности, расширение ее интеллектуальных возможностей, знакомство с той частью человеческой культуры, которая во многом определяет лицо современной цивилизации.

Учащиеся и родители школы заинтересованы в максимальном развитии у детей способов познавательной деятельности, проектно-исследовательских компетенций. Исходя из запросов учащихся и родителей выдвинут для реализации проект, направленный на формирование у обучающихся основ естественнонаучного мировоззрения, что обеспечит подготовку будущих работников высокотехнологических предприятий и разработчиков новых технологий; грамотных потребителей продуктов массового производства; экологически мыслящих и действующих граждан, заботящихся о нашей планете.

Наименование проекта: «Новый формат: Естественнонаучная школа»

Цель – формирование образовательной среды, направленной на реализацию качественного естественнонаучного образования; развитие проектно-исследовательских компетенций, раскрытия интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение предметных программ естественнонаучной направленности, дающего возможность эффективно социализироваться в быстроменяющихся условиях современного общества.

Задачи:

40

- улучшение материально-технической базы и создание естественнонаучной среды на основе открытия при школе научно-образовательных лабораторий, «Школы робототехники», внедрения цифровых технологий обучения;

- повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через создание воспитывающей здоровьесберегающей образовательной среды, совершенствование профессионализма учителей и внедрение новых образовательных технологий на основе высокотехнологичных средств обучения;

- реализация профильных и углубленных учебных программ по естественнонаучному направлению;

- предоставление широкого спектра дополнительного образования, направленного на творческое развитие одаренности обучающихся, приобщение к ценностям культуры и искусства, формирование осознанного профессионального выбора, отвечающего мировым тенденциям развития науки и техники и востребованного социально-экономическим развитием страны и республики;

- расширение возможностей открытого образовательного пространства с целью повышения наукоемкости образовательной среды на основе партнерства с лучшими республиканскими, российскими и зарубежными инновационными школами, профильными вузами и привлечения потенциала местного сообщества;

- обеспечение активной общественной позиции участников образовательного процесса, развития новых подходов в организации ученического самоуправления и активизации родительского участия в государственно-общественном управлении школой.

Содержание естественнонаучного образования на начальном, основном, среднем уровнях образования реализуется на основе соблюдения принципа непрерывности. Принципы непрерывности осуществляется на протяжении всех лет обучения в виде 3-х этапов:

I. пропедевтическом, в начальной и в основной школах – «Школа развития талантов»;II. систематическом, в основной школе – «Шаги к успеху»;III. модульном, в средней школе (с учетом индивидуальных интересов обучающихся) –

«Открытый мир».На пропедевтическом этапе с учетом особенностей познавательной деятельности детей и

подростков начинает формироваться понятие целостного мира, представление о разных по масштабу природных системах: от атомов до планет, от клетки до биосистемы, от местности до географической оболочки. Они начинают понимать роль человека как обитателя планеты Земля. Знакомясь с объектами природы, учащиеся приобретают понятия о методах познания мира, совершенствую как общеучебные, так и интеллектуальные умения. На этом этапе воспитывается интерес к естественнонаучным знаниям, закладываются элементы экологической культуры, приобретаются гигиенические знания. Подготовка учащихся на первом этапе служит надежной базой и основой мотивации для осознанного восприятия систематических курсов в основной и средней школе.

На этом этапе запускаются и реализуются проекты внеурочной деятельности: - «Классическая музыка»: классическая музыка раскрывает и развивает многоканальное

мышление;- «Рисуем все» - развивает мелкую моторику детей, творческого видение - «Шахматы – инструмент развития мышления»: развитие логического мышления,

способности «счета в «уме»- «ЗОЖ» - формирование у ребенка полезных привычек, научить управлять своим

поведением, формирование ответственности ребенка в сбережении и укреплении своего здоровья; - «Я – исследователь» формирование творческой личности на основе развития

исследовательских способностей с использованием самостоятельного поиска информации, составление проектов;

- «Язык – ключ к миру» развитие речи ребенка младшего школьного возраста на иностранном языке в игровой форме, используя ИКТ технологии.

На втором (систематическом) этапе, учитывая, что учащиеся, закончившие основную школу, могут в дальнейшем не изучать естественнонаучные дисциплины, перейдя в другие

41

учебные заведения, учебные курсы этих дисциплин в основной школе должны быть относительно завершенными, обеспечивая базовое образование по предмету. Отсюда следует, что содержание курсов естественнонаучных дисциплин для основной школы должно в доступной для учащихся форме отражать все основные разделы современной науки. При этом большое внимание обращается на методологическую роль науки, на изучение основ научного метода исследования окружающего мира, на выявление роли человека в процессе познания природы, на гуманитарную роль естественных наук, достижения которых используются человеком для познания и преобразования окружающего мира, при котором не разрушаются природные системы, не наносится вред человеку, а сохраняется органический мир во всем его разнообразии, создаются условия для неограниченно долгого природопользования.

На систематическом этапе реализуются следующие проекты:- «Школа – территория здоровья» - нацелен на воспитание культуры здоровья и

здорового образа жизни, присущей духовно-нравственной личности посредством создания здоровьесберегающей среды, построенной на основе экологических идей и бережного отношения к природе;

- «В мире профессий» - ранняя профессиональная ориентация обучающихся в области естественных наук через организацию внеурочных занятий, элективных курсов;

- «Центр Интеллект» - привитие научно-исследовательских навыков, через участие в научно-исследовательских конференциях, чтениях. Каждый ученик в школе должен разработать собственный проект и подготовить к концу учебного года защиту проекта.;

- «Интеллектуальные игры» - формирует мировоззрение школьников, развивает кругозор, любознательность, эрудицию учащихся.

- «За страницами учебников» - организация практических занятий в лабораториях центральной улусной больницы, роспотребнадзора, ветеринарии, аптеки, в школьных физических, химических, биологических, экологических лабораториях для осознанного выбора профессии, привития практических навыков.

На третьем (модульном этапе) при изучении физики, химии, биологии, географии в средней школе постоянно обращается внимание на гуманную роль науки, так как наука, также как и искусство, - важнейшая составляющая культуры человечества.

Содержание курсов естественнонаучных дисциплин в средней школе зависит от выбранного профильного направления данного образовательного учреждения. Школа имеет социально-экономическую, естественнонаучную и информационно-технологическую (инженерную) направленность профильного образования, где дисциплины области «Естествознание», преподаются по уровню на профильном уровне, который является общеобразовательным и осуществляется с целью подготовки школьников к выполнению ориентировочной, конструктивной деятельности в условиях стремительно меняющегося внешнего мира. При этом с целью формирования естественно-научной картины мира, под которой понимается целостный образ окружающего мира, осознаваемый человеком, используется научный метод познания.

Реализуются проекты: - «Школьная медиатека 21 века» повышение интеллектуального развития,

формирование и развитие информационной культуры участников образовательного процесса, приобщение школьников к чтению как основному виду познавательной деятельности, формирование навыков самообразования и потребностей в пользовании библиотеками на протяжении всей жизни, приобщение родителей к ценностям семейного чтения.

- «Социум и я» развитие взаимодействия школы с гражданскими институтами, организациями окружающего социума:

- развитие ученического самоуправления (Школьное правительство, Совет учащихся), создание различного рода школьных объединений, обществ, клубов по интересам и их привлечение к управлению инновационными процессами.

Сроки и реализации программы: 2015-2020 гг.Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Открытие профильного и углубленного уровня реализации учебных программ естественнонаучного направления.

42

2. Высокие результаты ЕГЭ, предметных олимпиад, НПК, конкурсов соответствующие профильному и углубленному уровню реализации учебных программ по физике, химии, биологии, географии.

3. Успешное поступление выпускников школы в ВУЗы естественнонаучного профиля.4. Повышение уровня материально-технического и кадрового обеспечения дальнейшего

развития естественнонаучного направления в МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова».

5. Развитие форм и методов организации индивидуального образовательного маршрута.

Инновационная образовательная программа «Программа взаимодействия с учреждением дополнительного образования по организации внеурочной

деятельности в условиях ФГОС»

Цели и задачи программы

Цель: разработка и апробация программы взаимодействия с учреждением дополнительного образования по организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС.Задачи:- разработать нормативно-правовую базу взаимодействия;- организовать научно-методическое сопровождение внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС;- конкретизировать организационно-педагогические условия интеграции общего и дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности, определенной ФГОС;- разработать программно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей в рамках ФГОС;- разработать эффективную систему мониторинга проекта.

Сроки реализации программы:

2015-2019 гг.

Основные результаты реализации программы:

На улусном уровне:- организация и проведение улусных научно-практических конференций, педагогических конференций, педагогических чтений, семинаров по проблемам организации внеурочной деятельности;- диссеминация инновационного педагогического опыта в области интеграции. На уровне ОУ:- создание программы взаимодействия с учреждением дополнительного образования по организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС;- координация взаимодействия учреждений общего образования, дополнительного образования детей, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся;- разработка и апробация образовательных программ дополнительного образования по конкретным направлениям внеурочной деятельности;- обобщение передового педагогического опыта по теме проекта. На уровне обучающихся:- достижение личностных и метапредметных результатов в освоении основной образовательной программы;- формирование коммуникативной, этической, социальной гражданской компетентности школьников;- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания

43

социальной реальности и повседневной жизни;- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Этапы и сроки реализации программы1 этап – подготовительный (2015г.)2 этап – реализации (2016г. – 2018 г.)3 этап – обобщающий (2019 г.)

Содержание, методы реализации и прогнозируемые результаты программы.

Этап реализаци

и программ

ы

Содержание деятельности Форма реализации Прогнозируемые результаты

1 этап – подготовительный2015 г.

- анализ нормативно-правовых документов, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме проекта;- изучение социального заказа образовательного учреждения, учащихся и их родителей на определенные направления внеурочной деятельности (на дополнительные образовательные услуги в рамках внеурочной деятельности);- анализ потенциала учреждения дополнительного образования детей (далее - УДОД) в предоставлении дополнительных образовательных услуг;- оценка ресурсов ОУ в реализации внеурочной деятельности;- обобщение инновационного опыта педагогов УДОД и ОУ по реализации основных направлений внеурочной деятельности;- выбор организационной модели интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования;- определение механизмов финансирования реализации дополнительных общеобразовательных программ в условиях интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования;- создание нормативной базы реализации дополнительных общеобразовательных программ в условиях интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования;- решение вопросов кадрового

- маркетинговое исследование образовательного заказа на определенные направления внеурочной деятельности;- самообследование УДОД и ОУ с целью оценки образовательных ресурсов необходимых для реализации внеурочной деятельности;- общешкольные родительские собрания;- педагогические советы «Школьное дополнительное образование: проблемы и перспективы развития»;- проведение совместных установочных курсов повышения квалификации для педагогов общеобразовательных школ и педагогов дополнительного образования по организации внеурочной

- разработка программы взаимодействия с учреждением дополнительного образования детей в условиях реализации ФГОС общего образования;- корректировка образовательных программ расписания занятий;- разработка нормативно-правовых документов: Положения о сетевом взаимодействии ОУ с УДОД, по организации внеурочной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС;- типового договора о сотрудничестве ОУ и УДОД в условиях реализации ФГОС;- создание методических рекомендации по организации внеурочной деятельности с учетом специфики организационной модели интеграционного взаимодействия.

44

сопровождения дополнительных программ через создание творческих групп;- составление плана интеграционного взаимодействия образовательных учреждений и разработка расписания;- планирование организации мониторинга процесса и результатов освоение дополнительных образовательных программ;

деятельности;- улусный семинар «Механизмы и условия интегративного взаимодействия ОУ и УДОД в аспекте актуальных задач внедрения ФГОС».

2 этап реализаци

и (2016-2018 гг.)

- разработка и апробация программ внеурочной деятельности;- консультационно-методическое сопровождение реализации проекта;- организация социального партнерства с предприятиями и организациями, а также учреждениями науки, культуры и спорта;- информационное обеспечение интеграционного взаимодействия образовательных учреждений;- совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

- педагогическая лаборатория педагогов, работающих в условиях интеграционного взаимодействия школы и учреждения дополнительного образования;- индивидуальные и групповые консультации для педагогов, работающих в условиях интеграционного взаимодействия школы и ЦДОД;- мониторинг результативности и качества внеурочной деятельности обучающихся.

- создание методик оценки результативности внеурочной деятельности обучающихся;- создание методических материалов по организации внеурочной деятельности средствами дополнительного образования детей;- создание единого информационного ресурса в сети Интернет по обмену творческим педагогическим опытом в области организации внеурочной деятельности;

3 этап - обобщающ

ий (2019 г.)

Оценка эффективности результатов интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования.

Республиканская научно-практическая конференция

Проект «Одаренные дети»Цель проекта: создание образовательного пространства, способствующего раскрытию и

оптимальному развитию всех видов одаренности учащихся

Задачи проекта: Создание условий для раскрытия и развития одаренности учащихся. Формирование системы выявления одаренных детей и контроля за их развитием Создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы

(одарённые дети – школа – семья – сторонние организации) Развитие мотивации одарённые дети

Этапы реализации проекта

45

I этап: Организационно-

подготовительный2015-2016 гг.

Определение нормативно- правового обеспечения работы с одарёнными детьми Определение содержания образовательных услуг и программно-методического обеспечения в сфере основного и дополнительного образования Проведение педагогического совета по теме «Одарённые дети» Организация подготовки педагогов к работе с одаренными детьми Подбор и опробирование методик Создание банка данных одаренных детей

II этап: Аналитико-

диагностический (ежегодно)

Выявление направленности и степени одаренности детей, пополнение банка данных одаренных детей с 1 по 11 класс  Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей учащихся, разработка индивидуальных образовательных траекторий  Анализ работы педагогов по работе с одаренными детьми на заседаниях методических объединений, на Методическом совете школы  Сравнительный анализ результативности и степени активности участия учащихся и их наставников в олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах 

III этап:Этап реализации

2016-2019 гг.

Проведение  школьных мероприятий, направленных на стимулирование достижений учащихся (предметные недели, школьные предметные и альтернативные олимпиады, творческие конкурсы, спортивные мероприятия)  Совершенствование учебного плана в части обеспечения вариативности обучения и увеличения доли внеурочной занятости в проектно-исследовательской работе  Организация взаимодействия с социальными партнерами Организация тьюторства и наставничества Разработка положения об индивидуальных премиях и стипендиях Создание программ дистанционного обучения Совершенствование работы ОДОД и воспитательной службы

IV этап: Рефлексивно- обобщающий2019-2020 гг.

Мониторинг результативности работы с одарёнными детьми Издание методического сборника и электронного пособия по результатам реализации проекта

Механизм реализации проекта

Создание условий для раскрытия и развития одаренности учащихся Материально-техническая база Программно-методическое и информационное обеспечение• подбор литературы по проблеме• создание каталога электронных образовательных ресурсов по теме «Работа с

одаренными детьми»• выпуск методичек в помощь учителям-предметникам и классным руководителям• подбор методик для выявления одаренных детей и организации мониторинга• подбор учебных программ для межпредметных факультативов, спец.курсов и т.д.• создание комплексных подпрограмм по организации системной деятельности в

работе с одаренными детьми «Конференция», «Интеллектуальные игры» и др.• формирование базы данных психолого-педагогического сопровождения Кадровое обеспечение• наличие учителей предметников и преподавателей системы дополнительного

образования

46

• повышение квалификации педагогов через организацию лекций по темам: «Возрастная психология одаренных детей» и «Формы и методы работы с одаренными детьми», самообразование, участие в круглых столах и семинарах

• проведение межпредметных методических объединений Развитие системы дополнительного образования Обеспечение преемственности в работе с одаренными детьми от дошкольной

подготовки до ВУЗа• проведение совместных заседаний методических объединений учителей начальной и

основной школы.• совместные круглые столы воспитателей детских садов микрорайона и учителей

начальной школы Привлечение сторонних организаций:• лектории для учителей и родителей одаренных детей• лектории для учащихся• встречи с интересными людьми• экскурсии• спонсорская помощьФормирование системы выявления одаренных детей и контроля за их развитием Подбор и апробирование диагностических методик Подбор и освоение программ для обработки результатов диагностики Организация и обсуждение результатов мониторинга каждый триместр Индивидуальная работа психолога с учащимися, педагогами школы, родителями Создание баз данных• диагностических материалов• участия одаренных детей в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д.• профессиональная успешность после окончания школы• включенности одаренных детей в систему дополнительного образования Система взаимодействия всех участников проекта Тьюторство Круглые столы Индивидуальная работа с одаренными детьми:• психолога• учителей-предметников• педагогов дополнительного образования• классного руководителя Индивидуальная работа с родителями одаренных детей:• лекции по проблемам одаренных детей• участие в работе круглых столов• психолога • классного руководителя• администрации школыРазвитие мотивации одарённых детей Создание «Доски почета» в вестибюле и на сайте школы Праздник «Аплодисменты» Разработка индивидуальных образовательных маршрутов Индивидуальные премии Именные стипендии

Формы и методы реализации проекта Повышение квалификации педагогов через: • Организацию лектория• Самообразование• Участие в «Круглых столах» и семинарах

47

• Проведение межпредметных МО Организация работы учащихся через урочную и внеурочную деятельность по видам

одаренности:Интеллектуальная одаренность Школьная конференция «Я житель планеты Земля» Улусная конференция «Горный улус вчера, сегодня, завтра» Организация лектория Предметные олимпиады, конкурсы разного уровня Встречи с представителями науки Межпредметные факультативы, спец.курсы Интеллектуальные игры и эвристические олимпиады Предметные недели Экскурсии Художественная одаренность Участие в смотрах, конкурсах творческой направленности Выпуск школьной газеты Участие в работе студий:• Театральная студия • Вокальная студия • Танцевальная студия • Хоровая студия• Класс игры на гитаре• Студия «Театр моды»Лидерская одаренность Организация и проведение школьных мероприятий Участие в социально значимых акциях Участие в лидерских программах района и села Организация соревнования классов Выпуск школьной газеты Школьный киножурналПрактическая одаренность Участие в районных и городских соревнованиях и спортивных праздниках Улусная Спартакиада учащихся Введение курса «Леготехнологии»Ожидаемые результаты Создание образовательной среды, способствующей успешности ученика, сохранение

его физического и психического здоровья Оптимизация системы работы по выявлению способных и талантливых детей Увеличение количества учащихся (на всех этапах обучения), имеющих высокие

достижения в олимпиадном движении и конкурсах различного уровня Рост профессионального мастерства педагогов по обучению и сопровождению

одарённых детей Трудности и опасности Эксплуатация одаренных детей ради престижа школы или педагога Уменьшение психологической комфортности одаренных детей вследствие

повышенного внимания со стороны педагогов и других учащихсяОценка эффективности реализации программы Динамика достижений учащихся (через портфолио и базы данных) Состояние здоровья и комфортности пребывания учащихся в школе,

удовлетворенности учащихся, родителей, общественности образовательным процессом Рейтинг школы в районе и городе по результатам ЕГЭ, олимпиад, спортивных

соревнований, интеллектуальных и творческих конкурсов Успешность выпускников школы на протяжении последующего обучения

48

Проект «Мы в окружающем мире»Цель:Создание образовательного пространства, обеспечивающего деятельность учащихся на

основе Эколого-ориентированных знаний, ценностей и поведенческих норм.

Задачи:1. Совершенствование системы работы по экологизации образования на основе опыта и

традиций школы;2. Вовлечение обучающихся в социально значимую деятельность на основе оптимистичного

взгляда в будущее – будущее без экологических катастроф, будущее разумного потребления;3. Создание условий для максимального включения в экологическое воспитание родителей

и представителей общественности;4. Совершенствование работы, направленной на формирование у школьников умения

использовать ресурс села для здорового, безопасного качественного уровня жизни и осознания своей ответственности за сохранение и развитие села для будущих поколений.

Ожидаемый результат: Осознание всеми участниками образовательного процесса необходимости отказа от

потребительского отношения к окружающему миру, включение в созидательную деятельность по его улучшению, восприятия существующего мира во взаимосвязях;

Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования экологической направленности, экологическими кафедрами ВУЗов;

Овладение навыками коммуникативной культуры в совместной деятельности при решении значимых как для каждого человека, так и для всего мирового сообщества экологических задач;

Самовыражение школьников через близкие им формы творческой деятельности; Обогащение традиций школы по воспитанию детей современными технологиями

оптимизации отношений человека и природы в урбанизованной среде; Включение в общешкольный мониторинг показателей эффективности работы по

формированию экологической культуры и социализации учащихся.Критерии оценки результатов. Награды участников конкурсов, конференций, интеллектуальных игррайонного, республиканского, Всероссийского уровня; Публикации работ в сборниках исследовательской деятельности учащихся; Количество вовлеченных учащихся учителей и родителей в разные формы

деятельности в рамках проекта; Уровень сформированности универсальных учебных действий; Уровень освоения учащимися интегрированных и элективных курсов экологической

направленности; Удовлетворенность участниками образовательного процесса формами и методами

формирования экологической культуры учащихся.Способы отслеживания результатов:

Прямое наблюдение и качественный анализ проводимых мероприятий; Социологический опрос; Тестирование; Анкетирование. Ресурсное обеспечение.Материально – техническая база: лаборатории, кабинеты, экологическая библиотека,

типография, ТСО, фото-, видеостудия, пришкольный участок.Кадровые ресурсы: -педагоги дополнительного образования школы,-преподаватели кафедр ВУЗов,-руководитель Экологического клуба,Правовые ресурсы.

49

Школьные локальные акты:- положение о конференции, экологическом турнире;-положение об экологическом клубе,-положение об экспедиции.Этапы реализации.

Этапы I этап.

2015-2016 гг.- Анализ деятельности школы по формированию экологической культуры учащихся.-Написание проекта «Я в окружающем мире».-Подбор диагностических материалов, проведение диагностик и анализ полученных результатов.

II Этап.2016-2017 гг.

-Вступление в международную экологическую программу «Зеленый флаг». -Организации системы взаимодействия школьных служб по исполнению проекта. - Разработка принципов и механизма взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования, общественными организациями, экологическими кафедрами Вузов, Муниципальным образованием «Бердигестяхский наслег», Администрацией улуса.–Выявление учащихся и педагогов, ориентированных в деятельность экологической направленности.-Участие учащихся 5-8 классов и их родителей в экологических акциях.-Написание положений об экологическом клубе, экологическом турнире, экологических экспедициях.-Оформление странички на Сайте школы.-Организация школьного экологического клуба для учащихся и их родителей:разработка Устава, символики, программы действия.-Участие учащихся 5-8 и 9-10 классов в однодневных и многодневных экологических экспедициях по изучению экосистем улуса совместно с Природным парком «Синяя»-Разработка маршрутов экологического туризма по заказникам, Памятникам природы, особо охраняемым территориям совместно с ГУ Природный парк (Аан Айылгы) «Синяя».- Проверка уровня сформированности экологических знаний и метапредметных умений и навыков.

III Этап.2017-2019 гг.

-Разработка методических материалов для учителей, учащихся, родителей для придания экологической направленности исследовательской деятельности учащихся.-Написание программы семинара для учителей «Экологическая культура как компонент профессионализма педагога нового типа».Организация семинара для учителей школы «Экологическая культура как компонент профессионализма педагога нового типа».- Проведение экологического мониторинга микрорайона школы. -Оформление фотовыставок «Я в окружающем мире» и «Я житель планеты Земля».- Написание рабочих программ элективных курсов по экологическому мониторингу, экологическому проектированию.-Определение эффективности реализации проекта по степени включенности учащихся, учителей и родителей во все виды деятельности, предусматриваемых проектом.-Написание программы экологического ликбеза для родителей.

IV Этап.2019-2020 гг.

-Проведение элективных курсов «Экологический проект и экологический мониторинг для учащихся 9-10 классов.-Проведение экологического ликбеза для родителей.-Проведение экологических турниров учащихся 7-8 и 9-10 классов.Разработка экологических проектов:- по улучшению экологической обстановки в школе (воздухообмен, влажность, запыленность, озеленение классов);- по ресурсосбережению в школе и дома;

50

- по оформлению и функционированию школьного двора.-Выпуск сборника ученических работ экологического содержания.-Анализ достижения ожидаемого результата. Выявление проблем, возникших в ходе его реализации. Определение путей устранения проблем.

Перечень дополнительных образовательных программ для организации внеурочной деятельности в рамках взаимодействия с учреждением дополнительного образования –

МБОУ ДО «Центр дополнительного образования детей»Сотрудничество в организации внеурочной деятельности учащихся определяется по

направлениям развития личности: научно-техническое, гражданско-патриотическое, социально-педагогическое.

Название программы

Направленность программы

Цель программы

«Юный конструктор - изобретатель»

Научно-техническая Формирование практических умений решения технических творческо-конструкторских изобретательских задач, научно – технических компетентности в области научно – технического творчества.

«Спортивно-технический моделизм»

Научно-техническая Развитие творческих способностей и формирование конструкторских знаний, умений, навыков у учащихся.

«Авиаракето-моделирование»

Научно-техническая Развитие творческих способностей и формирование конструкторских знаний, умений, навыков у учащихся

Военно-патриотический клуб «Спарта»

Гражданско-патриотическая

Создание системы духовного гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения, личностного развития, профессионального самоопределения воспитанников

Детская телерадио студия «Аргыс»:

- основы тележурналистики;

- сценарно-актерская группа;

-мультипликация

Социально-педагогическая

Создание условий для формирования творчески активной личности учащихся.

Проект «3d-моделирование»Паспорт проекта

Название программы Проект «3D-моделирование»Автор программы Ефремов Иван Владимирович, учитель информатики и

ИКТ, соответствующая категорияВид программы Общеразвивающая, модифицированнаяНаправленность программы ТехническаяВид деятельности Компьютерное 3D-моделированиеПродолжительность 1 год

51

реализации программы Возраст детей 12-14 летГод утверждения программы 2015 годЦель программы Проект нацелен для организации внеурочной

деятельности учащихся среднего звена основной школы

Уровень освоения программы Освоение данного направления позволяет решить проблемы связанные с недостаточным уровнем развития абстрактного мышления, существенным преобладанием образно-визуального восприятия над другими способами получения информации.

Аннотация программы В курсе рассматриваются задачи по созданию 3D -моделей с помощью специализированного программного обеспечения (Autodesk 123D Design). Деятельность по моделированию способствует воспитанию активности школьников в познавательной деятельности, развитию высших психических функций (повышению внимания, развитию памяти и логического мышления), аккуратности, самостоятельности в учебном процессе.Для реализации проекта и выполнения поставленных целей и задач используются различные формы организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые, коллективные. Программа проекта согласуется с общеобразовательными предметами: информатика и ИКТ, математика, физика, моделирование.

1.1.Актуальность данного проекта состоит в том, что она направлена на овладение знаниями в области компьютерной трехмерной графики конструирования и технологий на основе методов активизации творческого воображения, и тем самым способствует развитию конструкторских, изобретательских, научно-технических компетентностей и нацеливает детей на осознанный выбор необходимых обществу профессий, как инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, дизайнер и т.д.

Работа с 3D графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не, только профессиональные художники и дизайнеры, но начинающие.

Данные направления ориентируют подростков на рабочие специальности, воспитывают будущих инженеров - разработчиков, технарей, способных к высокопроизводительному труду, технически насыщенной производительной деятельности. Они также направлены на воспитание настоящих мужчин, так как являются эффективными способами воспитания.

1.2.Новизна: Занятия по 3D моделированию помогает приобрести глубокие знания в области технических наук, ценные практические умения и навыки, воспитывает трудолюбие, дисциплинированность, культуру труда, умение работать в коллективе. Знания, полученные при изучении «3D-моделирования», учащиеся могут применить для подготовки мультимедийных разработок по различным предметам – математике, физике, химии, биологии и др. Трехмерное моделирование служит основой для изучения систем виртуальной реальности.

1.3. Цели: 1. Заинтересовать учащихся, показать возможности современных программных средств

для обработки графических изображений; 2. Познакомить с принципами работы 3D графического редактора «Autodesk 123D

Design» и 3D принтера; 3. Сформировать понятие безграничных возможностей создания трёхмерного

изображения. 1.4. Задачи:

52

Развитие творческого мышления при создании 3D моделей. Анализ результатов и поиск новых решений. Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных

факторов. Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам. Развитие логического мышления. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию,

программированию, высоким технологиям. Прививать навыки моделирования через разработку программ в предложенной

среде конструирования, развивать алгоритмическое мышление. Углубление и практическое применение знаний по математике (геометрии). Проведение систематических наблюдений и измерений.

1.5.Возраст детей. Проект рассчитан на обучающихся в возрасте от 12 до 14 лет. 1.6.Сроки реализации Срок реализации программы – 1 год.1.7.Формы и режим занятий

Форма проведения занятий: аудиторные занятия. Форма организации деятельности: групповая, индивидуально-групповая. Форма обучения: очная. Режим занятий: Продолжительность занятия: 2 часа в неделю . В год обучения

составляет 68 часов.1.8.Формы подведения итогов: Текущий контроль уровня усвоения материала

осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий. В конце обучения каждый учащийся выполняет индивидуальный проект в качестве зачетной работы. На последнем занятии проводится защита проектов, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.

В результате обучения: учащиеся должны знать: основы графической среды Autodesk 123D Design, структуру инструментальной оболочки данного графического редактора;

учащиеся должны уметь: создавать и редактировать графические изображения, выполнять типовые действия с объектами в среде Autodesk 123D Design.

Знания, полученные при изучении «3D-моделирования», учащиеся могут применить для подготовки мультимедийных разработок по различным предметам – математике, физике, химии, биологии и др. Трехмерное моделирование служит основой для изучения систем виртуальной реальности.

1.9. Планирования результатов освоения проекта.Сформулированная цель реализуется через достижение образовательных результатов. Эти

результаты структурированы по ключевым задачам дополнительного общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя личностные, предметные, метапредметные результаты.

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с графической информацией;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметные результаты: умение использовать терминологию моделирования; умение работать в среде редактора Autodesk 123D Design; умение создавать новые примитивные модели из имеющихся заготовок путем

разгруппировки-группировки частей моделей и их модификации;Метапредметные результаты:

53

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать графические объекты для решения учебных и творческих задач;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

владение устной и письменной речью.

2. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.Цель: создание единой образовательной информационной среды для повышения качества

образования, создания условий совершенствования и реализации возможностей педагогического коллектива и учащихся в области информационных и коммуникационных технологий;

Цель данного направления решается через реализацию: - ИОП «Программа информатизации МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. Семена Данилова»

на 2014-2017 гг.»;- Инновационный проект «Школа робототехники»;- Проект «Центр информационных технологий им. Андреева В.К.»;- Проект «ГлобалЛаб».

Инновационная образовательная программа «Программа информатизации МБОУ «Бердигестяхская СОШ

им. Семена Данилова» на 2014-2017 гг.»;Цель Программы Создание единой образовательной информационной среды для:

повышения качества образования; создания условий совершенствования и реализации возможностей педагогического коллектива и учащихся в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Основные задачи Программы

Формировать информационную компетентность учителей и учащихся как одно из условий реализации ФГОС; Активизация использования средств ИКТ, ресурсов Интернет и ресурсов и возможностей АИС «Сетевой город. Образование» в педагогической практике и образовательном процессе школы. Создавать условия для развития и реализации способностей одаренных детей возможностями ИКТ; Осуществлять обновление материально-технической базы школы; Компьютеризация рабочих мест учителей. Продолжить работу по развитию сайта в соответствии с требованиями ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст.29; Использовать информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса; Создание локальной сети школы; Автоматизировать административно-управленческую деятельность школы; Внедрение дистанционных образовательных технологий;

Основные материально-техническое обеспечение;

54

направления реализации Программы

кадровое обеспечение программы; внеурочная деятельность; методическое обеспечение; учебная деятельность; управленческая деятельность

Механизмы реализации Программы

Выделение финансирования на модернизацию имеющегося и приобретения нового оборудования; Внедрение автоматизированной информационной системы «Сетевая школа. Образование» и «Е-услуги»; Организация теоретической и практической подготовки учителей; Модернизация информационно-образовательного пространства школы, направленная на использование сети Internet; Оптимизация и создание условий для подготовки учителей к уроку через использование информационных ресурсов и технологий.

Ожидаемые результаты реализации Программы

В результате выполнения Программы школа получит возможность войти в единую образовательную информационную среду. Реализация мер, предусмотренных программой, позволит:для школы: повышение качества образования; создание единой информационной системы, объединяющей информационными сетями все элементы образовательного процесса; автоматизация управления и организации учебно-воспитательного процесса; автоматизация системы документооборота и отчетности; открытость школьного информационного образовательного пространства, а также повышение своей компетенции в вопросах развития и воспитания детей с использованием информационной среды системы образования; совершенствование материально-технической базы; Предоставление возможности всем участникам образовательного процесса использовать образовательные ресурсы школьной и глобальной информационных сетей, принимать активное участие в интернет-проектах: конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах; Повышение рейтинга и престижа школы, удовлетворенность деятельностью школы все-ми участниками образовательного процесса (учителями, учащимися и родителями).для учителя: оптимизация рабочего времени; применение новых образовательных ресурсов, облегчающих проведение уроков, и возможности создания собственных учебных ресурсов; повышение ИКТ-компетентности и уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя; внедрение новых педагогических технологий, основанных на широком использовании ИКТ. Участие в проведении улусных семинаров с обоб-щением опыта по использованию ИКТ в образовательной деятельности; Автоматизация документооборота в части аналитических справок, отчетов;для ученика: повышение мотивации учения; расширение ресурсов для обучения; возможность более полного самовыражения, повышение ИКТ-компетентности и информационной культуры.

55

Направления использования информационно –

коммуникационных технологий

ИКТ в воспитании

ИКТ в управлении

ИКТ в исследовательской деятельности

ИКТ в работе с родителями

Информатизация труда учителя

ИКТ в обучении

Компьютерное моделирование

Информационные технологии в специальной педагогике

Дистанционное обучение

Проектно – исследовательская и поисковая деятельность

ИКТ в школьных средствах массовой информации: обновление сайта школы.

ИКТ во внеурочной деятельности: сетевые конкурсы, олимпиады и т.д.

ИКТ в познавательной и развивающей деятельности обучающихся: доступ к сетевым информационным ресурсам и средствам ИКТ.

ИКТ в досуговой деятельности обучающихся.

ИКТ при проведении проектной деятельности (организация и консультирование).

оперативное получение и обобщение информации об учебном процессе для принятия управленческих решенийиспользование сетевой системы школьного документооборота

создание и использование информационных баз данных

автоматизированное составление отчетности

мониторинговая деятельность

Технология индивидуализации; автоматизированное составление отчетностивания электронных пособийиспользование сетевой системы школьного документооборотаи учебников.

Формирование всесторонне развитой личности, адаптированной к жизни в современном, постоянно изменяющемся обществе;

Срок реализации программы

2014-2017 год1 этап - 1 полугодие 2014-2015 учебного года.2 этап - с 01.01.2015 по 31.08.2016г.3 этап - 2016-2017 учебный год.I этап (аналитико-подготовительный) – мероприятия по совершенствованию нормативной правовой базы и информационной инфраструктуры образования II этап (поисково-преобразующий) – продолжить осуществление информационного и научно-методического обеспечения информатизации образования III этап (обобщающий) – внедрение и распространение результатов мероприятий предыдущих этапов

Направления реализации программы

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельность школы по основным направлениям на 1 этапе ( 2014-2015г.г.)

Мероприятия Результаты Ответственный

Мат

е Создание локальной сети школы Осуществление обмена информацией в школьной сети

Зам. директора по ИКТ, учителя информатики

56

риал

ьно-

техн

ичес

кое

обес

пече

ние

Оснащение школьных кабинетов компьютерным оборудованием (персональный компьютер, ноутбук, проектор, документ-камера, принтер)

Совершенствование учебного процесса, переход на современные методы организации обучения, подготовки к уроку.

Зам.директора по ИКТ, техник-оператор

Оснащение рабочих мест кабинета информатики

Повышение качества обучения на уроках информатики.

Директор, заместитель директора по ИКТ, учителя информатики, техник-оператор.

Приобретение роботов для практико-ориентированного обучения «Робототехника»

Повышение ИКТ-компетентности учащихся в современном мире

Директор, заместитель директора по ИКТ

Организация точек доступа к сети Internet (метод.кабинет, учительская, кабинеты информатики, директорская, бухгалтерия, каб.зам.директора по ВР, каб.соц.педагога)

Реализация доступности получения ресурсов Интернет любому участнику учебного процесса.

Директор, техник-оператор

Оснащение компьютерами шшкольной библиотеки. Начало формирования медиатеки школы.

Накопление материалов, отражающих работу школы

Заместитель директора по информационным технологиям

Кад

рово

е об

еспе

чени

е пр

огра

мм

ы

Создание перспективного плана по повышению квалификации по информационным технологиям педагогов и членов администрации школы

Повышение ИКТ компетентности участников пед.процесса

Зам.директора по ИКТ и зам.директора по НМР

Организация курсов для педагогических работников на базе школы «Информационные технологии в образовании»

Повышение квалификации педагогов и членов административной команды в области ИКТ

Зам.директора по ИКТ

Организация обучающих семинаров на базе школы для педагогических работников и членов административной команды по обучению работы в школьной сети и сети Интернет.

Получение навыков работы в школьной сети и сети Интернет всех членов педагогического коллектива

Зам.директора по ИКТ, учителя информатики

57

Семинары – практикумы по использованию современных информационных технологий- Проектная деятельность учащихся с использованием информационных технологий. - Электронное портфолио учителя. - Сайт учителя, классного руководителя- «Сетевые сообщества»

Обучение навыкам работы в новых компьютерных программах

Зам.ститель директора по ИКТ, учителя информатики

Обучение учителей по АИС «Сетевой город. Образование»

Повышение ИКТ компетентности учителей

Системный администратор, техник-оператор, учителя информатики

Вне

уроч

ная

деят

ельн

ость

Создание центра досуговой деятельности школьников на базе школьного кабинета информационных технологий.

Учителя информатики

Организация кружков по внеурочной деятельности в рамках ФГОС

Организация работы школьного пресс-центра

Создание школьной газеты с применением ИКТ

Зам.директора по ВР, ОДД, руководитель екружка

Организация проектной работы по курсу «Робототехника»

Повышение ИКТ компетентности учащихся

Учителя информатики, руководители кружков по внеурочной деятельности

Мет

одич

еско

е об

еспе

чени

е

Мониторинг ИКТ- компетентности работников школы. Разработать механизмы и содержание тестирования на ИКТ компетентность и ИКТ грамотность.

Получение данных об уровне владения компьютером работников школы

Зам.директора по ИКТ

Начало формирования банка данных методических разработок, форм , методов, приемов использования ИКТ в учебном процессе

Созданный банк методических разработок

Зам.директора по ИКТ и НМР

Формирование экспериментальных групп по применению ЦОР в учебном процессе.

Выявление наиболее качественных и приемлемых в школе ЦОР.

Зам.директора по ИКТ, руководители методических объединений

Приобретение программного обеспечения, обучающих дисков по предметам

Повышение ИКТ компетентности учащихся, учителей

Повышение ИКТ компетентности учащихся

58

Организация Центра информационных технологий

Повышение ИКТ компетентности учащихся, учителей

Зам.директора по ИКТ

Уче

бная

дея

т-ст

ь

Введение часов информатики в среднем звене из школьного компонента

Формирование ИКТ компетентности у школьников средней школы.

Заместитель директора по учебной работе в среднем и старшем звене.

Использование ИКТ на уроках Повышение мастерства учителя

Руководители МО, Повышение ИКТ компетентности учащихся

Организация дистанционного обучения учащихся 9-х и 11 класса по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ

Повышение мотивации учащихся к изучению школьных дисциплин. Повышение качества знания

Учителя-предметники, зам. директора по УВР

Упр

авле

нчес

кая

деят

ельн

ость

Выработка системы мотивации использования ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

Осознание каждым педагогом необходимости информатизации образовательного процесса, вовлечение как можно большего числа работников ОУ в реализацию программы

Директор, заместители директора школы

Контроль за использованием полученных знаний на курсах повышения квалификации в области ИКТ в работе педагогов

Качественное образование, формирование культуры в области ИКТ

Зам.директора по ИКТ

Организация работы по автоматизации рабочего места управленца школы

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельностьшколы по основным направлениям на 2 этапе, 2015-2016гг

Мероприятия Результаты Ответственный

Мат

ериа

льно

-те

хнич

еско

е об

еспе

чени

е

Расширение школьной сети, подключение к ней новых автоматизированных рабочих мест.

Расширение возможности обмена информацией между участниками педагогического процесса

Техник-оператор

Дополнительное оснащение учебных кабинетов школы автоматизированным рабочим местом, оснащение их дополнительным цифровым оборудованием (компьютер, принтер) и специализированным программным обеспечением.

Совершенствование учебного процесса, переход на современные методы организации обучения, подготовки к уроку.

Директор, техник-оператор

59

Увеличение скорости доступа к сети интернет

Увеличение скорости Интернет

Директор, отв. за информатизацию

Дополнительное оснащение кабинета информатики (закупка пультов тестирования, 3D принтера, комплектов легоконструкторов)

Возможность реализации задач образования на современном уровне с применением информационных технологий

Директор, техник-оператор

Приобретение обучающих интерактивных CD-дисков по предметам

Формирования грамотности в области применения ЦОР и ИКТ в образовательной деятельности

Директор, зам.директора по ИКТ

Обновление программ автоматизированных рабочих мест заместителей директора школы по воспитательной работе, учебной работе, социальных педагогов.

Возможность организации управления на современном уровне в школе.

Директор, техник-оператор

Кад

рово

е об

еспе

чени

е пр

огра

мм

ы

Организация курсов для педагогических работников на базе школы по курсу «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» согласно плана переподготовки педагогических работников школы

Повышение квалификации педагогов и членов административной команды в области ИКТ

Заместитель директора по информационным технологиям

Организация курсов по программе «Образование для будущего», как вариант применения ИКТ для учебного процесса.

Обучение педагогов основам проектной методики и применение ИКТ при оформлении ее результатов

Заместитель директора по ИКТ, заместитель директора по НМР

Организация семинаров на базе школы для педагогических работников и членов административной команды по обучению работы в Интернет. Знакомство с сайтами педагогической направленности: для педагогов -предметников, администрации, сайты системы образования региона и др.

Получение навыков работы в Интернет всех членов педагогического коллектива

Заместитель директора по информационным технологиям

Организация занятий для педагогических работников по работе с дополнительным цифровым оборудованием: сканер, принтер, проектор, документ-камера, робототехника

Получение навыков работы с цифровым оборудованием для более полного ее использования и сохранности техники

Зам.директора по ИКТ

Вне

уроч

ная Организация проектной методики

во внеурочной деятельности.Реализация социальных проектов с применением ИКТ

Зам.директора по ВР

60

деят

ельн

ость

ИКТ-сопровождение социальных проектов

Улучшение работы социальных служб

Зам.директора по ИКТ

Внедрение ИКТ, робототехники в организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС

Улучшение качества внеурочной деятельности школы

Зам.директора по ВР

Cоздание банка творческих работ учащихся;

Развитие ИКТ -грамотности и ИКТ – компетентности; банк творческих работ;

Учителя-предметники, зам. директора по УВР, отв. за информатизацию

Организация школьного компьютерного клуба для учащихся «Школа 3D»

Развитие творчества в области 3D моделирования

Учитель информатики

Организация работы с проектами в Глобальной школьной лаборатории

Научно-исследовательская, проектная деятельность учащихся

Учителя-предметники

Мет

одич

еско

е об

еспе

чени

е

Мониторинг ИКТ- компетентности работников школы.

Получение данных об уровне владения компьютером работников школы

Зам.директора по ИКТ

Накопление банка данных методических разработок применения ИКТ в учебной деятельности. Расширение школьной медиатеки.

Созданный банк методических разработок. Пополнение информационных ресурсов в школьной медиатеке.

Зам.директора по ИКТ, учителя.

Обработка результатов работы экспериментальной группы по применению ЦОР в преподавании отдельных предметов. Расширить перечень предметов, входящих в работу группы.

Выявление наиболее качественных и приемлемых в школе ЦОР.

Зам.директора по ИКТ, руководители методических объединений

Методическая поддержка организации проектной методики в учебной и внеурочной деятельности педагогов.

Улучшение качества образования, формирование у учащихся компетентностного подхода к изучению материала.

Заместитель директора по научно-методической работе

Ведётся работа Центра информационных технологий

Повышение ИКТ компетентности учащихся и учителей

Зам.директора по ИКТ

Уче

бна

я

Расширение применения ИКТ в преподавание предметов.

Повышение мастерства учителя

Руководители методических объединений, зам.директора по ИКТ

61

деят

ельн

ост

ь

Расширение учебной деятельности в 3D-лаборатории

Повышение ИКТ компетентности учащихся средней школы

Зам. директора по УР, учителя информатики, физики, химии, биологии

Упр

авле

нчес

кая

деят

ельн

ость

Контроль за использованием полученных знаний на курсах повышения квалификации в области ИКТ в работе педагогов

Качественное образование, формирование культуры в области ИКТ

Зам.директора по ИКТ

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельность школы по основным направлениям на 3 этапе, 2016-2017гг

Мероприятия Результаты Ответственный

Мат

ериа

льно

-тех

ниче

ское

обе

спеч

ение

Развитие и совершенствование материальной базы школы.Расширение школьной сети, подключение к ней новых автоматизированных рабочих мест.

Расширение возможности обмена информацией между участниками

педагогического процесса

Техник-оператор

Обновление компьютерного оборудования в учебных кабинетах

Совершенствование учебного процесса, переход

на современные методы организации обучения,

подготовки к уроку.

Директор, техник-оператор

Закупить веб-оборудование для кабинетов заместителей директора школы. Формирование веб-узла

Реализация внутрисетевого взаимодействия через веб-

совещания.

Директор, техник-оператор

Оснащение автоматизированным рабочим местом медицинский кабинет

Организации автоматизированного учета

состояния здоровья учащихся школы

Директор, техник-оператор

Формирование учебного канала. Реализация школьного вещания для жителей села

Директор, техник-оператор

Кад

рово

е об

еспе

чени

е пр

огра

мм

ы

Организация занятий для работников административного аппарата по работе с веб-узлом для проведения совещаний

Обучение навыкам работы с новым техническим

оборудованием, новыми способами ведения

совещаний

Заместитель директора по информационным технологиям

Организация занятий для команды педагогов по работе с цифровым каналом учебного телевидения

Обучение педагогов работе с новым оборудованием.

Заместитель директора по ИКТ

Организация работы школьной компьютерной лабораторией экспресс-диагностики здоровья.

Качественная диагностика состояния здоровья членов педагогического процесса

Заместитель директора по УВР, зам.директора по ИКТ

62

Мет

одич

еско

е со

пров

ожде

ние

Проведение методических совещаний по обобщению опыта применения ЦОР и ИКТ в учебной деятельности

Выделение положительных и отрицательных моментов при проведении занятий с применением ЦОР и ИКТ, коррекция их дальнейшего

применения.

Руководители методических объединений, зам.директора по НМР, ИКТ

Развитие сетевой медиатеки школы, внедрение ее ресурсов в учебный процесс. Включение в школьную сетевую медиатеку ресурсов Интернет.Организация на базе школьной медиатеки регионального методического хранилища и консультационно-методического центра по ИКТ технологиям.

Создание достаточной базы знаний для ведения

качественного учебного процессаСоздание

консультационного центра по ИКТ технологиям

Заместители директора школы по НМР, ИКТ

Систематизация и обобщение методических разработок с применением ИКТ технологий в учебном процессе

Обобщение знаний в данном направлении.

Публикации.

Заместители директора школы по НМР

Уче

бная

де

ятел

ьнос

ть

Развитие самостоятельного дистанционного обучения детей посредством сетей Интернет.

Качественное образование Заместитель директора по учебной работе

Реализация Интернет-поддержки детей с ограниченными возможностями через компьютерные сети.

Обеспечение открытости и доступности образования

для всех участников образовательного процесса.

Заместитель директора по учебной работе

Упр

авле

нчес

кая

деят

ельн

ость

Контроль за использованием полученных знаний на курсах повышения квалификации в области ИКТ в работе педагогов

Качественное образование, формирование культуры в

области ИКТ

Заместитель директора по информационным технологиям,

Пополнение и корректировка базы данных «педкадры» (портфолио каждого педагога)

Систематизация и оперативное управление

данными о каждом педагогическом работнике

школы

Заместитель директора по НМР и ИКТ

Развитие системы компьютерного документооборота в школе. Расширение электронной отчетности в электронном виде.

Переход на новый уровень электронного

документооборота

Заместитель директора по ИКТ Техник-оператор.

Прогнозируемые результаты реализации программыЭффективность реализации программы информатизации школы оценивается по следующим

критериям:Критерии Показатели

Создание локальной сети школы Осуществление обмена информацией в школьной сети

Создание единого информационного пространства.

Повышение эффективности образовательного процесса; Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы. Электронный документооборот

63

Повышение уровня информационной культуры как составляющей

профессионального мастерства учителя (повышение ИКТ-

компетентности педагогов).

Создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса путем использования информационных технологий; Повышение качества образования; Повышение ИКТ-компетентности учителей. Распространение и обобщение опыта учителей путем их участия в научно-методических и научно-практических семинарах и конференциях, публикации (в том числе в интернет-формах); Создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы путем использования единого информационного пространства образовательного учреждения; Эффективность использования сайта школы.

Повышение информационной культуры и ИКТ-компетентности

учащихся.

Использование компьютерных технологий в самостоятельной работе; Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях; Практико-ориентированная работа в 3D лабораториях; Экспертная оценка достижений учащихся через мониторинг.

Проект “Центр информационных технологий им. Андреева В.К.“Центр информационных технологий школы имени Андреева В.К. является центром

функционирования и развития единой школьной информационно-образовательной среды (далее — ЦИТ им.Андреева В.К.), созданный на основании приказа директора школы.

Компонентами информационной среды являются: информационные ресурсы; технические средства хранения, воспроизведения, обработки и транспортировки

информации; кадровый потенциал, способный работать как с самими ресурсами, техническими

средствами поддержки информации, так и с потребителями информации; потребители информации (учитель, ученик, родитель).В своей деятельности ЦИТ им.Андреева В.К. руководствуется Законом РФ «Об

образовании», Конституцией Российской Федерации, действующими законодательствами Российской Федерации, нормативными правовыми актами федеральных органов, приказами министерства Республики Саха (Якутии), уставом школы, локальными актами школы и Положением.

Управление ЦИТ осуществляет заместитель директора ОУ по информатизации.Цель проекта: Цель ЦИТ им.Андреева В.К. - создание условий для повышения качества,

эффективности образовательного процесса и управления образовательным учреждением на основе применения новых информационных технологий (далее - НИТ).

Задачи: координация работ структурных подразделений, связанных с развитием единой

образовательной информационной среды; удовлетворение потребностей педагогического коллектива школы, учащихся, их

родителей в оперативном предоставлении информации; создание каталогов учебных информационных материалов, электронных образовательных

ресурсов и баз данных, нормативно-правовых документов; внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в преподавании

предметов; накопление и тиражирование различных информационных материалов;

64

реализация единой технической политики в области информатизации системы образования;

использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебной и воспитательной деятельности;

создание и использование электронных учебников; научно-методическая и консультационная поддержка педагогов и учащихся школы в

освоении новейших информационных технологий; научное, научно-методическое, информационное, кадровое и материально-техническое

обеспечение развития единой образовательной информационной среды школы; расширение сферы электронного документооборота; реализация автоматизации процессов управления ОУ, школьной библиотеки.Виды деятельности: содействие урегулированию проблем, связанных со спектром оказания Интернет – услуг; информационная и научно-методическая поддержка образовательного процесса; освоение современных информационно-коммуникационных технологий,

высокоскоростной обмен информацией; реализация единой технической политики в части оснащения структурных подразделений

школы средствами информатизации и сетевыми ресурсами; расширение научно-технического сотрудничества с образовательными учреждениями а

улуса и республики, совместная разработка научно-технической продукции, исследование направлений развития информационных и телекоммуникационных

технологий, внедрение информационно-аналитических интегрированных систем для учебного процесса, научной деятельности и управления;

разработка и сопровождение информационных ресурсов в сферах образования и науки: программных продуктов, электронных обучающих средств и баз данных, в том числе через Интернет,

создание, реализация и сопровождение веб-сайта школы, электронных СМИ; оказание услуг и проведение работ, связанных с обеспечением информационной

безопасности; проведение научно-исследовательских, опытно-конструкторских, технологических,

проектных работ; формирование методической копилки (авторских презентаций), созданных учителями

школ; осуществление издательской и полиграфической деятельности школы; обучение и переподготовка кадров, оказание консультационных услуг, повышение

квалификации педагогических работников школы и обслуживающего персонала в сфере информационно – коммуникационных технологий;

научно-методическое руководство и координация работ в сфере информатизации, содействие формированию и развитию единой информационной образовательной среды школы,

консультационная поддержка педагогических работников, обучающихся по практическому использованию аппаратных и программных средств;

организация и методическое обеспечение новых методов обучения с использованием современных средств коммуникаций,

информационная поддержка при проведении единого государственного экзамена; организация и помощь в проведении дискуссий, видеоконференций, олимпиад, форумов и

др.Структура ЦИТ им.Андреева В.К.

Сетевая инфраструктура и серверное оборудование обеспечивают мобильность учителей и учеников, облегчают подключение нового компьютерного оборудования.

Автоматизированная библиотека (переход на электронный учет книг и посетителей, превращение библиотеки в библиотеку - медиатеку);

Зона открытого доступа (или “зона индивидуальной работы”) обеспечивает свободный доступ к ресурсам Интернет и школьным сетевым ресурсам (электронный классный

65

журнал, расписание, планы уроков и т.д.), дает возможности для электронного общения (электронная почта), предоставляет ресурсы для работы над учебными и внеклассными проектами.

Зона групповой работы обеспечивает взаимодействие и возможность проведения внеклассных занятий (семинары, факультативы, кружки), работы над групповыми проектами (школьными и сетевыми межшкольными).

Пресс--центр предназначен для обеспечения возможности распечатать школьные стенгазеты, материалы для информационных стенд, классного уголка, материалы для урока и внеурочных занятий.

Школьный теле-радиоцентр является местом для раскрытия творческих способностей учащихся через проектную деятельность.

Робот-центр предназначен для освоения азов робототехники с младшего школьного возраста.

Автоматизированная система управления школой позволяет перевести на “компьютерные рельсы” все основные процессы образовательного учреждения - учет учеников, классные журналы, поурочное планирование, бухгалтерия, подготовка и формирование отчетности и т.д.

Мобильные места учителя (ноутбук, экран и проектор позволяют использовать ИКТ на уроках в классах, не оборудованных стационарными компьютерами и проекторами.

Стационарные рабочие места учителей (ПК, мультимедийные, интерактивные комплексы(интерактивная доска+проектор), документ-камера, учебно-лабораторное оборудование (цифровой микроскоп, лабораторные комплекты).

Автоматизированные рабочие места административных работников. Компьютерные классы (кабинеты информатики).

ЦИТ им.Андреева В.К. планирует свою деятельность и определяет перспективы развития исходя из спроса на работы и услуги.

ЦИТ им.Андреева В.К. согласовывает свою основную деятельность, выполняемую за счет бюджетных средств, с

директором и управляющим Советом школы; определяет направления, поддерживает и развивает информационную, научно-

исследовательскую деятельность и опытно-экспериментальную базу; обеспечивает работникам ЦИТ безопасные условия труда и стимулирование труда.Центр отчитывается за результаты своей деятельности перед директором и управляющим

Советом школыЦИТ им.Андреева В.К. взаимодействует: с методическим советом школы по вопросам организации методической работы. с Управлением образования МР “Горный улус” по вопросам аттестации педагогических

и руководящих работников, проведения мероприятий с педагогами и обучающимися ОУ. с ИРО «Институт повышения квалификации», другими учреждениями

дополнительного профессионального образования по вопросам повышения квалификации работников ОУ, научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Инновационный проект “Школа робототехники” Тема проекта: Создание научно-образовательного центра «Школа робототехники»

Объектом предлагаемого проекта является развитие робототехники в улусе.Предмет проекта – «Школа робототехники»Опираясь на вышеизложенное, определена цель проекта: разработка модели Школы

Робототехники.Задачи:• Изучить социокультурное положение с.Бердигестях и Горного улуса • Анализировать опыт других регионов по робототехнике • Разработать модель Школы робототехники • Установить связи с ресурсными центрами, с техническими ВУЗами, организациями,

работающими по данной проблеме66

• Проектирование и строительство здания УНЦ «Школа робототехники» • Апробировать работу Школы по направлениям Реализация разработанного проекта позволит:- Будут организованы практические занятия робототехникой методом «глубокого

погружения», что повысит интерес к учебе, повысится интерес к предметам, в рамках которых будет использоваться робототехника. Изучение роботов будет стимулировать интерес к программированию, в том числе и на других языках.

- Привлечены заинтересованные ученики к занятию техническим творчеством. Появление роботов повысит интерес к участию в различных конкурсах и выступлениях на конференциях, поможет выявить наиболее одаренных детей. Роботы привнесут в центр дух инноваций, процесс обучения с их помощью станет более интерактивным.

- Будут проведены соревнования по робототехнике среди участников для оценки результативности обучения. Участие в командных олимпиадах по робототехнике школьных и региональных будет способствовать сплоченности школьных коллективов, воспитывать взаимопомощь и умение работать в команде.

- Разработана единая методика обучения основам робототехники в Горном улусе.Полученное оборудование даст возможность перейти на новый более качественный уровень

работы кружка робототехники: количество занятых детей увеличивается, появляется база для проведения региональных соревнований, станет более обширной методическая копилка материалов по робототехнике.

При реализации проекта предполагается сотрудничество и установление партнерских отношений со станцией юных техников ЦДОД Горного улуса, с ФМФ «Ленский край», с «Малой компьютерной Академией», Центром робототехники ИМИ СВФУ им.М.К.Аммосова г. Якутск.

Структура управления

1 лаборатория – «Спортивная робототехника»

Зав.лабораториейЗав.лабораториейконсультантметодисттехник-операторЛаборатория«Образовательн

ая робототехника»

Лаборатория«Легоконструи

рование»

Лаборатория«Робототехника в

научно-исследовательско

й деятельности учащихся»

Лаборатория«Роботмастер»

Лаборатория«Спортивная

робототехника

Директор

67

Цель: пробуждение интереса к робототехнике и программированию, расширение технического кругозора, раннюю профилизацию у детей от младшего школьного возраста возраста до старших классов общеобразовательной школы, подготовка учащихся к участию в перечневых соревнованиях по робототехнике для популяризации технического творчества учащихся;

2 лаборатория – «Образовательная робототехника» (организация лабораторий «Робототехника и физика», «Робототехника в химии», «Робототехника и информатика», ведущая к развитию интереса к инженерной деятельности путем интеграции образовательной робототехники и технических предметов)

Цель: способствовать развитию конструкторского мышления, развитию учебно-интеллектуальных, организационных, социально-личностных и коммуникативных компетенций школьников через освоение технологии легоконструирования и моделирования.

3 лаборатория – «Робототехника в научно-исследовательской деятельности учащихся» (проведение научных исследований, создание проектов, связывающие занятия по робототехнике и окружающую действительност);

Цель: развитие научно-исследовательского и творческого потенциала ребенка путем организации его деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.

4 лаборатория « Легоконструирование»Цель: овладение навыками начального технического конструирования; развитие

пространственных и математических представлений через конструирование; развитие умения самостоятельно решать поставленные конструкторские задачи.

5 лаборатория – «Роботмастер» Цель: подготовка кадров в области робототехники, проведение семинаров, мастер-классов,

переподготовка учителейКадровый состав проекта

№ Наименование должности

Кол-во Должностные обязанности

Квалификационные характеристики

Наличие

1. Руководитель центра

1 Стратегическое и текущее управление школой

Высшее педагогическое образование, стаж работы в школе более 3 лет

+

2. Зав.лабораторией 2 Руководитель Высшее техническое образование

+

3. Научный руководитель

1 Кандидат технических, педагогических наук

-

4. Ст.методист 1 Высшее педагогическое образование

+

5. Консультант 2 Высшее техническое образование

+

6. Техник-оператор 2 Контролирует программное обеспечение

Высшее техническое образование

+

8. Преподаватели, руководители кружка

5 Высшее педагогическое образование

+

9. Организатор по ТБ

1 Высшее педагогическое образование

+

2.6. Характеристики лабораторий 1 лаборатория – «Спортивная робототехника» Цель: пробуждение интереса к робототехнике и программированию, расширение

технического кругозора, ранняя профилизация детей от младшего школьного возраста возраста до старших классов общеобразовательной школы, подготовка учащихся к участию в перечневых соревнованиях по робототехнике для популяризации технического творчества учащихся.

68

Основные задачи лаборатории «Спортивная робототехника»: популяризация робототехники среди обучающихся школ, выявление талантливых

учащихся, проявляющих способности в спортивной робототехнике, обмен опытом участников соревнования.

Участие в соревновании — это способ проверки своих решений на адекватность. После соревнований у участников появляется пища для размышлений, что соперники сделали лучше и что можно обновить в решении. Анализ чужих роботов, создание и совершенствование своего робота, постоянное развитие, знакомство с новым — рост ребенка в своих знаниях.Проводятся 3 вида соревнований:

1. Силовые. 2. Интеллектуальные. 3. Соревнования, имитирующие реальные жизненные ситуации. Из числа участников улусных соревнований создаётся команда, принимающая участие на

республиканских, всероссийских, международных соревнованиях.Идея команды спортивной робототехники состоит в том, чтобы стимулировать получение

знаний и навыков, используемых в спортивной робототехнике, научить учащихся работать в команде.

Конечная цель - уникальная, креативная и работоспособная команда, способная побеждать на любом уровне.

2 лаборатория – «Образовательная робототехника» (организация лабораторий «Робототехника и физика», «Робототехника в химии», «Робототехника и информатика», ведущая к развитию интереса к инженерной деятельности путем интеграции образовательной робототехники и технических предметов)

Цель: способствовать развитию конструкторского мышления, развитию учебно-интеллектуальных, организационных, социально-личностных и коммуникативных компетенций школьников через освоение технологии легоконструирования и моделирования.

Роботы широко используются в массовом производстве промышленных товаров, в транспорте, в исследованиях Земли, космоса, в хирургии, при проведении лабораторных исследований, в военной промышленности. Образовательную робототехнику можно широко использовать при организации как учебного процесса, так и внеурочной деятельности. Образовательную робототехнику можно также применять на уроках информатики, биологии, физики, технологии и других предметах как ограниченно (демонстрации, наблюдения), так и при изучении отдельных тем по предмету.

При работе с конструкторами LEGO используются межпредметные связи: информатика и математика, физика и технология, физика и математика, информатика и биология.

Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции.

Конструирование повышает мотивацию обучающихся к овладению новыми знаниями. Необходимо привлекать понятия из других предметов для расширения области

практического применения теории, изучаемой в данном предмете. Использовать практические умения и навыки, полученные на уроках родственных предметов, для получения новых экспериментальных данных. У обучающихся появляется возможность повторять необходимые сведения по соответствующим предметам. При изучении нового учебного материала используются факты и понятия из разных учебных предметов. Обучающиеся самостоятельно воспроизводят отдельные знания фактического или теоретического характера из смежной дисциплины и привлекают факты и понятия, усвоенные ими на уроках одного предмета, для подтверждения вновь усваиваемых знаний на уроках другого. Самостоятельно привлекают теорию для объяснения изучаемых явлений на уроках другого учебного предмета.

Работа с компьютерами, сборка роботов, проведение экспериментов по исследованию окружающей среды способствуют достижению результатов освоения образовательной программы общего образования, указанных в федеральных государственных образовательных стандартах, как владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,

69

навыками разрешения проблем. Такая деятельность способствует достижению значительных результатов по учебным предметам.

3 лаборатория – «Робототехника в научно-исследовательской деятельности учащихся» (проведение научных исследований, создание проектов, связывающие занятия по робототехнике и окружающую действительност);

Цель: развитие научно-исследовательского и творческого потенциала ребенка путем организации его деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы.

Научно-исследовательская (творческая) работа учащихся (НИР) – это целенаправленная и результативная работа учащихся, которая проводится под руководством учителя и преподавателя ВУЗа. Научно-исследовательская работа определяется тремя обязательными признаками:

· научной новизной; · практической значимостью; · эффективностью. Научная новизна НИР характеризуется получением новых знаний о человеке, природе,

технике, историческом событии, расширением и углублений этих знаний, оригинальностью способов исследования и обоснования известных положений. Исследовательский характер НИР определяется применением при их выполнении общенаучных (логико-математических, системно-структурных, вероятностно-статических) и специальных лабораторных, полевых, натурных, социологических и других методов исследования в зависимости от видов и особенностей НИР и направлена на всестороннее развитие личности и выявления ее творческих возможностей.

Подготовка к НИР начинается с 5 класса и основана на развитии общенаучных, дидактических и исследовательских умений, выполнения индивидуальных и групповых творческих заданий, участия в работе творческих объединений, исходя из своих интересов и увлечений, учащиеся выбирают тему для исследования, подбирают необходимую литературу, готовят отчет в различных формах.

Из числа учащихся создается научное общество, которое является органом, организующим всю научно-исследовательскую деятельность учащихся и координирующим ее между учебными заведениями. Деятельность научного общества направлена на достижение целей, задач по развитию потенциальных возможностей учащихся, способных к научно-исследовательской деятельности.

Существующие подходы организации исследовательской деятельности учащихся позволяют определить некоторые общие направления.

Структура деятельности педагогического, преподавательского и ученических коллективов в организации учебных исследований школьников: Ученик Учитель, преподаватель

ВУЗаПедколлектив (педсовет, факультеты, кафедры)

Индивидуальный запрос Мотивирует исследовательскую деятельность учащихся

Определяет концептуальные идеи развития центра

Выполняет исследование Обучает способам исследовательской деятельности, консультирует школьников

Планирует и организует работу учителя по педагогическому руководству учебными исследованиями

Устраняет недостатки в исследовательском проекте, представляет работу

Анализирует проект,

дает рекомендации

Анализирует состояние исследовательской работы учебного заведения, принимает решение

Два основных направления деятельности лаборатории: • первое — подготовка детей к «дистанционной олимпиаде по робототехнике»; • второе направление — подготовка детей к исследовательским конкурсам «Творческих

проектов».

70

Выделив данные направления, школьники приобщаются к исследовательской деятельности, что создает благоприятные условия для их самообразования и профессиональной ориентации. Активизируя мыслительную деятельность, исследование способствует раскрытию личностных качеств школьников и развитию его эмоциональной сферы.

4 лаборатория « Легоконструирование»Цель: овладение навыками начального технического конструирования; развитие

пространственных и математических представлений через конструирование; развитие умения самостоятельно решать поставленные конструкторские задачи.

Образовательные конструкторы LEGO вводят учащихся в мир моделирования и конструирования, способствуют формированию общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности, группового обсуждения. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие. Оно теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.

5 лаборатория – «Роботмастер» Цель:подготовка кадров в области робототехники, проведение семинаров, мастер-классов,

переподготовка учителей.При учебно-научном центре проводятся обучающие семинары, практикумыСеминары адресованы:- учителям, желающим повысить квалификацию в сфере использования таких современных

технических средств обучения как цифровые лаборатории и образовательная робототехника;- учителям, желающим повысить квалификацию в плане приобщения учащихся к научно-

техническому творчеству;- учителям начальных классов, желающим повысить квалификацию для преподавания

робототехники в младшем звене общеобразовательных учреждений. Два основных направления лаборатории:- техническое (изучение робототехнической платформы и синтаксиса языка);- педагогическое (изучение принципов преподавания курса). Обучение педагогов проводится с использованием дистанционной электронной системы,

поддерживаемой методическим центром Школы робототехники. Электронная система включает в себя теоретический материал и учебные задания, помодульные разработки для учителя, тесты и опросы для учащихся, дополнительный справочный материал.

Этапы реализации№Наименование мероприятия Сроки Ответственный Результат

1 этап - Мотивационно- проектный Задачи:1. Проанализировать исходное состояние образовательного процесса, выявить проблемы и определить пути их решения. 2. Изучение и анализ работ других центров робототехники3. Прогнозировать ожидаемые результаты. 4. Разработать план действий по реализации проекта.5. Обеспечить деятельность педагогического коллектива по сопровождению процесса создания условий для

март 2016 г.

Николаева М.И.БережноваА.П. Потапова А.К.Алексеева А.Н.

1. Готовность команды разработчиков к работе над проектом.2. Выявление противоречий, проблем состояния образовательного и воспитательного процесса, оценка возможностей профессионального роста педагогических работников, разработка стратегии изменения качества образовательного и воспитательного процессов, разработка научно-методической базы.3. Разработка научно-методической базы внедрения ФГОС4. Утвержденный проект/

71

раскрытия творческого и интеллектуального потенциала школьников.6. Разработка и утверждение проекта на педсовете 7. Поиск финансирования и создания первой лаборатории8. Организация летнего лагеря “Робототехника”9. Проектирование здания УНЦ «Школа робототехники»10. Участие перечневых конкурсах республиканских, российских, международных.

2 этап - Внедренческий Задача:1.Обеспечение деятельности педагогического коллектива по освоению и апробации робототехники в школе. лаборотория – «Спортивная робототехника» лаборатория – «Образовательная робототехника» (организация лабораторий «Робототехника и физика», «Робототехника в химии», «Робототехника и информатика», ведущая к развитию интереса к инженерной деятельности путем интеграции образовательной робототехники и технических предметов) лаборатория – «Робототехника в научно-исследовательской деятельности учащихся» (проведение научных исследований, создание проектов, связывающие занятия по робототехнике и окружающую действительност); лаборатория «Легоконструирование» лаборатория – «Роботмастер»

апрель 2016 г. -

-Николаева М.И.- БережноваА.П.- Потапова А.К.- Алексеева А.Н.- учителя физики, химии, информатики- зам.директора по УВР, НМР- учителя нач.классов.

протокол педсовета5. Эскиз, проектная смета УНЦ «Школа робототехники»6. Публичная презентация проекта на РИП, размещение его на Интернет-сайте.

1. Повышение профессиональной компетентности педагогов.2. Оптимальные условия для развития и реализации творческого и интеллектуального потенциала школьников.3. Рабочие программы интегрированных и межпредметных курсов с использованием возможностей образовательной робототехники.4. Открытие Учебно-Научного Центра «Школа робототехники».

72

2.Строительство Учебно-Научного Центра «Школа робототехники»

3 этап - Аналитико- обобщающи й Задачи:1. Обеспечить деятельность педагогов методическими рекомендациями по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей.2. Разработка и адаптация стимулирующих механизмов в работе педагогического коллектива.3. Подведение итогов реализации проекта

Август 2016 г. – -Николаева М.И.

- БережноваА.П.- Потапова А.К.- Алексеева А.Н.- учителя физики, химии, информатики- зам.директора по УВР, НМР- учителя нач.классов.

- Анализ и оценка результатов на основе мониторинга и диагностических исследований, корректировка планирования занятий с учётом ФГОС. Публикации по обобщению опыта работы и активная деятельность МБОУ «БСОШ им.С.П.Данилова» УНЦ «Школа робототехники».

Ожидаемые результаты №Наименование

индикатора К 2016 году Удельный вес в %

по с.БердигестяхУдельный вес в % по Горному улусу

1 Охват детей лабораторией 1

340 28 % 14%

1.1.

Участие в улусных соревнованиях

250 20% 10 %

1.2.

Участие в республиканских соревнованиях по робототехнике

100 8% 4%

1.3.

Участие во всероссийских и международных соревнованиях по робототехнике

80 6% 3%

2 Охват детей лабораторией 2

600 50% 25%

2.1.

Участие в улусных предметных олимпиадах

100 8% 4%

2.2.

Участие в республиканских предметных олимпиадах

50 4% 2%

2.3.

Участие во всероссийских и международных предметных олимпиадах

50 4% 2%

3 Охват детей 400 33% 16%

73

лабораторией 34 Охват детей

лабораторией 450

4.1.

Участие в улусных НПК

100 8% 4%

4.2.

Участие в республиканских НПК

50 4% 2%

4.3.

Участие во всероссийских и международных НПК

50 4% 2%

5 Охват учителей лабораторией 5

60 5% 2,5

3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.Для достижения задач успешной социализации личности, совершенствования учебно –

воспитательного процесса сформированы:- ИОП «Формирование образовательного пространства для успешной социализации

личности»;- Проект «Школа + семья = успешный ребенок»;- Проект «Школьное Правительство»;- Проект «Кейсы предприятий и учреждений Горного улуса»;-Проект «Создание системы переговорных площадок как инструмента расширения

общественного участия в управлении школой»

Инновационная образовательная программа «Формирование образовательного пространства для успешной социализации личности».

Цель: Формирование целостного образовательного пространства, способствующего успешной социализации школьников.

Задачи: Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности; Изучение образовательных потребностей всех субъектов образовательного процесса; Анализ научных характеристик процесса социализации личности и

социокультурного образовательного пространства; Разработка и внедрение в практику новых форм, технологий и методов, совместной

деятельности участников образовательного процесса, способствующих формированию образовательного пространства, включающих многообразие общественных отношений;

Поиск и апробация технологий, форм организации образовательного процесса и механизмов создания “личных пространств” ребенка на основе выбора

Определение критериев оценки эффективности образовательного пространства школы и ее влияния на социализацию школьников;

Создание и апробирование модели формирования социокультурного образовательного пространства школы, создающей благоприятные условия для успешной социализации личности.

Концептуальной системой, использованной для построения гипотезы, послужили теории образовательного пространства школы с позиции:

культурно-исторического подхода к развитию личности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев);

системного подхода (А.В.Беспалько, Э.Г.Юдин); личностно-развивающего подхода (А.В.Мудрик, В.А.Сластенин);

74

деятельно-компетентностного подхода в образовании (А.Н.Леонтьев, А.В.Хуторской)

Использованы научные труды, раскрывающие теоретико-методологические основы проектирования образовательных пространств (А.Я.Данилюк, А.Г.Асмолова), модели образовательных сред (В.И.Панова, О.Г.Тринитетская).

Направления работыИнновационные процессы, способствующие созданию социокультурного образовательного

пространства, включающие многообразие общественных отношений, будут внедряться по следующим направлениям:

1. Повышение научно-педагогического потенциала участников образовательного процесса.

Организационно-педагогическими условиями указанного направления являются: педагогическое сопровождение учащихся и учителей в условиях инновационных

изменений; высокая психолого-педагогическая компетентность участников образовательного

процесса (высокий уровень проектной культуры).2. Субъектная направленность формирования образовательного пространства (реализация

образовательных траекторий развития учащихся, учителей, других участников).Условия: Разработка индивидуальных программ развития личности; поиск новых разнообразных источников информации, создание коммуникативно-

информационной среды; разработка дидактических материалов, программ тренингов общения; поиск методов, механизмов создания “личных пространств” на основе выбора.3. Организация совместной деятельности.Учитываются следующие организационно-педагогические условия: личностно-развивающий характер взаимодействия участников с выработкой целей и

задач, ориентированных на гуманистические ценности, на преобладание диалоговых и полилоговых стратегий;

расширение пространства коммуникативного общения с приобретением социального опыта;

совместное коллективное проектирование и программирование инновационной социо-культурной деятельности;

проведение круглых столов, семинаров-практикумов, организационно-деятельностных игр.

4. Изменение способов педагогического руководства:Условия: введение тьюториальной системы, педагогики поддержки.5. Управление саморазвитием системы. управленческая компетентность участников образовательного процесс (высокий

уровень проектной культуры, организаторские и коммуникативные способности); организация мониторинга развития; расширение государственно-общественного управления образованием.

Механизм реализации проекта№ Направления Проекты, мероприятия, реализующие данное

направление1. Повышение научно-

педагогического потенциала участников образовательного процесса

-Программа “Введение ФГОС”;-Проект “Педагогический профессионализм”;-Дискуссионная площадка по теме “Концепция вероятностного образования”;-Разработка методики работы с добровольцами;-Стажировочная площадка “Воспитательный потенциал

75

внеурочной деятельности”;-Разработка программы подготовки организаторов детского движения;-Проведение семинаров-практикумов для родителей;-Использование активных форм проведения педсоветов;

2. Изменения субъектной направленности формирования образовательного пространства

-Разработка и реализация индивидуальной программы обучения для одаренных детей, детей с ЗПР;-Поиск и внедрение методов и механизмов создания “личных пространств” самореализации учащихся на основе выбора; -Введение курсов и внеурочных занятий “Читалочка”, “Школьная академия”, “Чудеса своими руками”, “Оригами” (1-4 кл.); “3D дизайн”, “Робототехника”, “Химия в быту” (5-7 кл.); “Измеряем, сравнивае, анализируем”, “Экспериментальная физика” (8-9 кл.); “Многообразие и эволюция органического мира”, “Физика за границей учебника” и др. (10-11 кл.);-Образовательная программа “Школа юных менеджеров”;-Организация работы VIP-клуба;-Программа “Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание сообщества на примере духовного наследия народного поэта Семена Данилова”;

3. Организация совместной деятельности

-Взаимодействие родителей со специалистами школы, учителями по преодолению трудностей в обучении;-Добровольческие акции;-Реализация партнерских проектов;-Подготовка театральной постановки, посвященной 100-летию С.П.Данилова;-Создание кейса предприятий улуса;-Клуб семейного агробизнеса;-Образовательные десанты;-Образовательные экспедиции;-Деятельность разновозрастных отрядов по месту жительства;-Акция “Чистота вокруг нас”;-Игра “Ночная лига”;-Добровольческие услуги;-Конкурс проектов түөлбэ-Детско-взрослые ремонтные бригады;-Школьный магазин “Самоделкин”

4. Изменение способов педагогического руководства

-Проект “Творческие учебно-исследовательские сессии”;-Проект “Тьюториальное руководство малыми группами учащихся”;-Проект “Научный интерактивный музей”;-Проект “Молодежная переговорная площадка”;-Участие школьников в заседаниях педагогического, научно-методического, экспертного советов;-Деловая игра “Журналист”;-Программа “Обучение через предпринимательство”;-Совершенствование модели органов ученического самоуправления;-Разработка технологии проведения общих сборов

76

взрослых и детей по обсуждению насущных вопросов общества;-Отработка модели общественной детско-взрослой открытой гуманитарной экспертизы.

5. Управление саморазвитием системы

-Разработка и внедрение системы оценки качества образования в соответствии с ФГОС;-Внедрение показателей качества услуги по реализации требований ФГОС в муниципальное задание, в систему стимулирования труда учителя;-Конкурсы малых грантов;-Регистрация НКО на базе школы;-Создание модельного пакета документов по общественному участию;-Создание школьного Фонда;-Создание Попечительского Совета;-Создание Ассоциации выпускников школы.

Этапы реализации проекта2014-2015 уч. г. – организационно – содержательный этап;2015-2017 уч. г. – внедренческий этап;2017-2018 уч. г. – обобщающий этап;На I этапе проводится педагогическая экспертиза, необходимая для получения

коллективного мнения в форме экспертного суждения об объекте ОЭР. В нашем исследовании педагогическим объектом является социокультурное образовательное пространство школы. Организуется подготовка педколлектива, мотивация населения.

На II этапе – инновационная деятельность, апробация образовательного процесса, коррекция программы развития школы, разработка программ, проектов.

На III этапе – обработка результатов инновационной деятельности.

Дорожная карта реализации проекта

Мероприятия Сроки Ожидаемые результаты

1 направление Повышение научно-педагогического потенциала участников образовательного процесса

Задача 1 :. Совершенствование профессиональной компетентности учителей в условиях ОАШМероприятия-Изучение и анализ научных характеристик социализации личности и социокультурного пространства;-Программа “Введение ФГОС”;-Проект “Педагогический профессионализм”-Использование активных форм проведения педсоветов;

2014-2015 гг.2015 г.2015 г.

2015 г.

2015 г.

- Формирование у учащихся УУД, обеспечивающих компетенциями «научить учиться»; - Повысится педагогическое мастерство педагогов;

77

Задача 2: Создание условий для организации эффективного сотрудничества участников образовательного процесса с социумомМероприятия-Дискуссионная площадка по теме “Концепция “вероятностного образования””;-Разработка методики работы с добровольцами;-Стажировочная площадка “Воспитательный потенциал внеурочной деятельности в пространстве ОАШ”;- Проведение семинаров-практикумов для родителей;

2015-2016 гг.

2015-2018 гг.

2015-2016 гг.

- эффективное сотрудничество участников образовательного пространства и социума;-повысится информированность родителей;-повысится педагогическая компетентность родителей и социума;

2 направление Изменения субъектной направленности формирования образовательного пространства

Задача 1.Организация условий личностно-развивающего характера для возможности проявления индивидуального контекста, в котором ребенок развивается.

Развитие интеллектуальных, духовно-нравственных, физических, психологических способностей ребенка.

Мероприятия- Разработка и реализация индивидуальной программы обучения для одаренных детей, детей с ЗПР;-Введение интегративных курсов, элективных курсов и программ внеурочных занятий;-Образовательная программа “Школа юных менеджеров”;-Организация работы VIP-клуба;-Программа “Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание сообщества на примере духовного наследия народного поэта Семена Данилова”.

2015 г.

С 2015-2016 уч.г.

Направление 3. Организация совместной деятельности

Задача 1: Изучение и выявление возможных социальных партнеров, способных к плодотворному сотрудничеству. Построение эффективной модели совместной деятельности с партнерами ОУ;

Мероприятия:-Взаимодействие родителей со специалистами школы, учителями по преодолению трудностей в обучении;-Добровольческие акции;-Реализация партнерских проектов;

2016-2018 гг. Эффективное сотрудничество с социальными партнерами в деле воспитания и обучения подрастающего поколения.

Задача 2: Создание социокультурного пространства для успешной социализации школьников Мероприятия-Подготовка театральной постановки, посвященной 100-летию С.П.Данилова;

2015-2017 гг.

Успешная социализация выпускников школы;

78

-Клуб семейного агробизнеса;-Образовательные десанты;-Образовательные экспедиции;-Деятельность разновозрастных отрядов по месту жительства;-Акция “Чистота вокруг нас”;-Игра “Ночная лига”;-Добровольческие услуги;-Конкурс проектов түөлбэ-Детско-взрослые ремонтные бригады;-Школьный магазин “Самоделкин”

Направление 4. Изменение способов педагогического руководства Задачи 1:Построение единой культурно-образовательной среды на основе инициатив участников образовательного процесса.Мероприятия:Проект “Творческие учебно-исследовательские сессии”;-Проект “Тьюториальное руководство малыми группами учащихся”;-Программа “Обучение через предпринимательство”;-Совершенствование модели органов ученического самоуправления;-Разработка технологии проведения общих сборов взрослых и детей по обсуждению насущных вопросов общества;-Отработка модели общественной детско-взрослой открытой гуманитарной экспертизы;-Апробация образовательного процесса, программ, проектов

2016-2018 гг. Повышение эффективности культурно-образовательной среды

Задача 2:Создание единого детско-взрослого сообщества, направленного на выстраивание партнерских отношений с социумом;Мероприятия-Участие школьников в заседаниях педагогического, научно-методического, экспертного советов;-Деловая игра “Журналист”;-Проект “Молодежная переговорная площадка”;Проект “Научный интерактивный музей”;

Эффективная деятельность единого детско-взрослого сообщества,

Направление 5. Управление саморазвитием системыЗадачи 1:Построение модели управления образовательным учреждением в аспекте социокультурной модернизации;Мероприятия:-Создание Ассоциации выпускников школы;-Выделение ставки заместителя директора по

Изменение модели управления образовательным учреждением.

79

проектной и исследовательской деятельности;-Введение штата тьютора.Задача 2. Управление мотивацией педагогической деятельности по улучшению качества исполнения социального заказа для реализации ФГОСМероприятия-Разработка и внедрение системы оценки качества образования в соответствии с ФГОС;-Внедрение показателей качества услуги по реализации требований ФГОС в муниципальное задание, в систему стимулирования труда учителя;-Конкурсы малых грантов;-Регистрация НКО на базе школы;-Создание модельного пакета документов по общественному участию;-Создание Попечительского Совета;-Обрабока результатов инновационной деятельности;-Разработка методических рекомендаций, пособий.

2018 г.

2017-2018 гг.

Повышение мотивации педагогов;Улучшение качества образования учащихся;

Ожидаемые результаты: Система деятельности педагогического коллектива школы и всех других субъектов

образовательного процесса по созданию единого образовательного пространства и социализации школьников.

Апробированные рабочие программы внеурочной деятельности. Обеспечение принципа вариативности образования, предполагающего создание

«личных пространств» на основе выбора. Разработанные рекомендации по вопросам формирования единого образовательного

пространства, организации внеурочной деятельности. Повышение уровня удовлетворенности родителей, местного сообщества

деятельностью школы. Улучшение социальной ориентации учащихся. Формирование у учащихся таких качеств личности, как патриотизм, гражданская

ответственность, чувство сопричастности к отечественной культуре и истории, креативность, толерантность, принятие персональной ответственности за свое будущее в современном мире.

Точечное решение проблем местного сообщества, оказание влияния на политику органов местного самоуправления.

Критерии оценки предполагаемых результатов:

Сформированность мотивации выбора. Повышение показателей социализации учащихся. Соответствие организационно-педагогических характеристик образовательного

процесса принципам и базовым компонентам общественно-активной школы. Положительное отношение субъектов образовательного процесса к инновационному

проекту.

Проект «Школа + семья = успешный ребенок»Анализ педагогической ситуации в школе

80

В результате анализа воспитательной деятельности и опроса классных руководителей выявлены следующие проблемы:

Снижение уровня интереса родителей к воспитательной работе в школе, особенно в среднем и старшем звене.

Низкая творческая и интеллектуальная активность родителей и родительских комитетов классов.

Низкий % посещаемости родительских собраний (классных и общешкольных) Низкий педагогический и культурный уровень родителей. Недостаточное родительское сотрудничество с педагогическим коллективом и

школой Недостаточная информатизация внутреннего пространства школы

Цель: поиск новых подходов (форм) в работе с семьей, создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи.

Задачи: Работа по возрождению интереса родителей к школе и школьной жизни; Создание новой системы сотрудничества школы с семьей; Формирование активной позиции родителей, как участников образовательной

программы; Повышение имиджа школы и увеличение контингента учащихся; Апробирование новых нетрадиционных форм работы с семьей, как фактора

позитивного развития ребенка; Организация просветительской работы по овладению родителей психолого-

педагогическими знаниями в области семейного воспитания; Изменение отношений в семье в результате анализа семейной ситуации,

формирование новой позитивной стратегии и тактики; Укрепление связей между школой и семьями учащихся; Укрепление отношений учащихся и родителей; Привлечение родителей к совместному управлению школы; Создание положительного опыта, формирование тенденции информатизации; Появление материала готового к внедрению и использованию в школах.Целевая аудитория: учащиеся 479 человек, их родители и педагогический коллектив

Статистические данные по реализации проекта№ Показатель Всего 1. Количество людей, задействованных в

проекте:- детей- педагогов- родителей

93847967392

2. Количество организаций:- класс комплектов- педагогический коллектив- классный родительский комитет

23123

Основные мероприятия1. Обновление структуры родительского собрания в школе2. Создание родительского стенда «Школа + семья = успешный ребенок» для

оперативной информации родителей о целях и задачах школы, семейных праздниках и конкурсах. Примерные основные разделы стенда: Семейные традиции; новое в науке о семье и детях; семейные конкурсы; семейные рецепты здоровья; фотоколлаж «Мы и наши дети».

3. Создание буклета советов для родителей семейному воспитанию4. Создание педагогических материалов для школьного сайта о проблемах и

достижениях проекта «Школа + семья = успешный ребенок»

81

5. Начало создания медиатеки для работы с родителями, приобретение видеофильмов по воспитанию

6. Создание буклета о школе для будущих первоклассников и их родителей7. Создание методической копилки психолого- педагогических тем для общешкольного

просвещения родительской общественности.8. Проведение тематических семейно- педагогических гостиных9. Проведение дней открытых дверей для родителей10. Проведение дней родительского самоуправления11. Проведение спортивных, логических состязаний родительско – ученических и

педагого – ученических команд.12. Конкурс на звание «Родительский коллектив года»

Сроки реализации проекта1. Подготовительный этап - 2015-2016 учебный год 2. Основной этап и подведение итогов - 2016-2017 учебный год

Механизм реализации проекта:«Школа + семья = успешный ребенок»

№ Мероприятия Сроки1. Планирование работы проекта «Школа + семья =

успешный ребенок» на два учебных годаОктябрь 2015г.

2. Разработка буклета для родителей по семейному воспитанию

Ноябрь 2015г.

3. Разработка нормативной базы проекта «Школа + семья = успешный ребенок» содержащей следующие локальные акты: Положение о тематических семейно – педагогических гостиных Положение о днях открытых дверей Положение о днях родительского самоуправления Положение о конкурсе «Родительский коллектив года» и др.

Ноябрь 2015г.

4. Проведение спортивных состязаний родительско – ученических и педагого – ученических команд.

Февраль 2016г.Октябрь 2017г.

5. Пополнение медиотеки, приобретение видеофильмов

В течение 2-х лет

6. Неделя открытых дверей для родителей Апрель 2016г.7. Проведение тематических семейно –

педагогических гостиных1 раз в год

8. Разработка методической копилки психолого-педагогических тем для общешкольного просвещения родительской общественности.

В течение 2-х лет

9. Проведение дня родительского самоуправления Март 2016г.Октябрь 2016г.

1 суббота месяца, с 1-6 классы

10. Проведение логических состязаний родительско – ученических и педагого – ученических команд.

Май 2016г.Май 2017г.

11. Разработка буклета о школе для будущих первоклассников и их родителей

Май 2016г.Май 2017г.

12. Оформление родительского стенда «Школа + семья = успешный ребенок»

Сентябрь 2016г.

82

13. Проведение конкурса на звание «Родительский коллектив года»

В течение 2016-2017 учебного года, по

итогу мероприятий14. Подведение итогов Май месяц каждого

года

Ресурсная база организации проектаШкола оснащена необходимым для этого оборудованием, это персональные компьютеры,

отвечающие требованиям времени, принтеры, сканеры, выход в интернет, проекторы, экраны. Два компьютерных класса и типография, где можно распечатать буклеты.

Для встреч с родителями есть необходимые помещения в школе. Для проведения гостиных, праздников, соревнований и конкурсов есть актовый зал, спортивный зал.

Для оформления стенда есть пустующие стены, где можно оформить стенд.

Ожидаемый результатПри апробировании новых форм работы с семьей будет выработана новая философия

взаимодействия школы с родителями, которая позволит: Создать атмосферу успеха; Создать среду возможной успешности, тогда каждый ученик сможет почувствовать и

испытать вкус успеха и победы; Установить отношения партнерского сотрудничества с семьей как субъектом

образовательной и досуговой деятельности; Творчески развить, повысить образование каждого ребенка; Накопить опыт творческой деятельности у всех участников проекта; Повысить удовлетворенность родителей содержанием и результативностью

воспитательной деятельности в школе; Повысить уровень родительской компетентности, психолого-педагогической

культуры родителей; Накопить материалы готовых внедрению и использованию в дальнейшем и

распространения опыта других школах.

Критерии оценки эффективности проектаКоличество: Привлеченных детей; Привлеченных родителей; Распространенных буклетов; Проведенных мероприятий.Качество: Повышение информированности детей и родителей; Повышение имиджа школы; Приобретение опыта работы с родителями; Привлечение родителей к созданию родительского стенда; Повышения уровни воспитанности учащихся школы; Налаживание партнерских отношений с родителями; Создание положительного опыта, формирование тенденции информатизации.

Появление материала готового к внедрению и использованию в дальнейшем. Повышения уровня интереса родителей к воспитательной работе школы.

Проект «Школьное правительство»

Постановка проблемыСоздание в школе условий для свободного участия старшеклассников в общественных

школьных и внешкольных объединениях способствует развитию социально-образовательной среды в школе, в которой формируются социальные компетенции. Формирование и развитие

83

компетенции у обучающихся возможно только в условиях специально организованной среды для обучения и воспитания школьников в общеобразовательном учреждении в рамках "уклада школьной жизни". Важным элементом функционирования общеобразовательных учреждений является самоуправление, в том числе и ученическое, которое на сегодняшний день во многих случаях остается формальным.

Цель: Создание условий для работы и развития ученического самоуправления как «Правительство», через активное сотворчество детей и взрослых.

Задачи: дать педагогам необходимые знания по работе с ученическим самоуправлением; обучить учащихся навыкам демократической деятельности; способствовать проявлению педагогической и ученической инициативы; способствовать наиболее продуктивному решению задач учебно-воспитательного

процесса, включить обучающихся в решение проблем школы через коллективные формы

деятельности создать нормативно-правовую базу ученического самоуправления. реализация личностных потребностей детей Создание личных кабинетов Президента и министерств, для реализации проектаУчастники проекта: Администрация школы Коллектив школыУчащиеся Социум

Механизмы реализации проектаЭтапы

проектаМероприятия Сроки Исполнители,

ответственныеI этап Подготовительный:

1. Проведение методических объединений классных руководителей по темам: Использование современных педагогических технологий в воспитательной работе Этапы развития самоуправления школьников Подготовка КТД и др.2. Инструктивно-методические совещания, «круглые столы» по проблемам самоуправления.3. Обучение учащихся навыкам демократической деятельности- Совместная разработканормативно-правовойбазы «Правительства школы»

- Деловые игры:«Законы в нашей жизни»«Дом самоуправления»«Быть лидером!»

2. Организация работы «Школы актива»

3. Включение учащихся в разработку, подготовку, проведение и анализ мероприятий.

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

10 ноября20 ноября27 ноября

Ноябрь

В течение года

Ноябрь

Зам. дир. по ВРОДД

Зам. дир. по ВРОДД

Зам. дир. по ВРОДД

Учащиеся

ОДД

Зам. дир. по ВРОДД

Зам. дир. по ВРОДД

Администрация84

4. Создание личных кабинетов Президента и министерств

5.«Аукцион идей» (планирование работы)Ноябрь

Учителя технологииКлассные

руководителиII этап Основной:

1. Реорганизация деятельности актива школы

2. Принятие и утверждение нормативно-правовой базы

3. Работа по плану воспитательной работы

4. Работа по плану «Правительства школы»

5. Проектная деятельность министерств

6. Работа с социумом (совместные проекты, мероприятия, шефство, акции)7. Шефство с ученическими самоуправлениями других школ улуса, республики

Ноябрь

Ноябрь

В течение года

В течение года

В течение года

В течение года

Зам. дир. по ВРОДД

Зам. дир. по ВРОДД

Правительство школы

Правительство школы

Правительство школы

Правительство школы

Правительство школы

III этап Заключительный:1. Круглый стол «Итоги года»

2. Аналитический отчет «Правительства школы»3. Публичный отчет «Правительства школы» (концерт)4. Подведение итогов

Май

Май

Май

Май

Правительство школы

Правительство школы

Президент

Зам. дир. по ВРОДД

Прогнозируемые результаты: Повышение уровня гражданской активности; Заинтересованное участие во внеурочной работе школы; Овладение первичными навыками самоуправления на уровне класса, школы; Реализация творческой инициативы учащихся, как необходимого элемента Формирования гармонично развитой личности.

Схема Правительства школыПрезидент и вице-президент: руководят деятельностью всех министерств, согласовывают

их работу; осуществляют работу с активами классов. Взаимодействует с администрацией, старостами классов, министерствами школьного правительства.

Министерство образования: следит за успеваемостью, подводит итоги за четверть, работает с неуспевающими учениками, проводит операции «Дневник», «Портфель», проверяет домашнее задание. Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, зам. дир по УМР, классными руководителями, учителями-предметниками неуспевающими учениками.

Министерство внутренних дел: следит за порядком в школе, за дежурством, проверяет сменную обувь, выявляет правонарушения среди учеников, решает конфликты между учениками и

85

учителями. Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, зам.дир по ВР, социальным педагогом, учащимися, нарушающими внутренний распорядок школы, с попечительским советом.

Министерство культуры: организует походы в музеи, выставки, театры и кинотеатры, а также организует проведение школьных тематических мероприятий, КТД.Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, зам.дир по ВР, классными руководителями, учащимися 1-11 классов.

Министерство здравоохранения: проводит акции против наркотиков, алкоголя, курения, проведение спортивных мероприятий.Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, медсестрой, социальным педагогом, учащимися 1-11 классов.

Министерство спорта: организует спортивную жизнь школы. Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, учителями физкультуры, педагогами дополнительного образования по спортивным направлениям, учащимися 1-11 классов.

Министерство печати информации: отвечает за выпуск школьной газеты, оформление стенда школьного правительства. Введет проектную деятельность. Взаимодействует с ОДД, зам.дир по ВР, учителем информатики, библиотекарем, редколлегиями 1-11 классов.

Схема взаимодействия школьного правительства с учащимися и администрацией школы

4.РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

В перспективном планировании ресурсного и финансового обеспечения программы развития обозначены наиболее важные мероприятия программы.

Источниками реализации программы являются бюджетные средства, внебюджетные средства, средства Фонда АНО «Росток».

Основные расходы будут связаны с созданием многофункционального центра лаборатории по робототехнике, лабораторий по образовательным областям.№ Наименование расходов Кол-во Стоимость,

руб.Сумма,

руб.Источник Наличие

Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельностьшколы по основным направлениям на 1 этапе, 2014-2015гг

1 Создание локальной сети школы

1 25000 25000 запрашиваемые -

2 ПК 25 30000 750000 запрашиваемые -3 Интерактивная доска 10 64000 640000 запрашиваемые -4 Проектор 6 30000 180000 запрашиваемые5 Документ – камера 10 5000 50000 запрашиваемые6 Принтер МФУ 3 7000 21000 запрашиваемые7 Комплект Mindstorms EV3 10 24000 240000 запрашиваемые8 Антивирусные 2 20000 40000 запрашиваемые

86

программные обеспечения9 Компьютерный терминал 3 50000 150000 запрашиваемые

10

Школьная типография 1 250000 250000 запрашиваемые

11

Школьный радиоузел 1 90000 90000 запрашиваемые

12

Компьютерные столы 12 4500 54000 запрашиваемые

13

Ламинатор 1 10000 10000 запрашиваемые

14

Акустическая аппаратура 1 150000 запрашиваемые

15

Колонки для ПК 10 3000 30000 запрашиваемые

16

Клавиатура для ПК 10 900 9000 запрашиваемые

ИТОГО 2539000Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельность

школы по основным направлениям на 2 этапе (2015-2016)гг1. Расширение школьной

сети, подключение к ней новых

автоматизированных рабочих мест

1 10000 10000 запрашиваемые

2. Дополнительное приобретение ПК для медиатеки (моноблок)

6 40000 240000 запрашиваемые

3. Приобретение кронштейнов для

проекторов

6 2500 15000 запрашиваемые

4. Приобретение проектора 2 24000 48000 запрашиваемые5. Приобретение документ-

камеры Avervision 1352 28000 56000 запрашиваемые

6. Приобретение обучающих интерактивных CD-дисков

по предметам

6х4=24 4000 96000 запрашиваемые

7. Обновление программ ПК, закупка лицензионных

антивирусных программ на 50 компьютеров

2 на 50 компьют

еров

15000 30000 запрашиваемые

8. Организация курсов 20000 20000 запрашиваемые9. Приобретение цифровых

микроскопов для работы в ГлобалЛаб

10 9000 90000 запрашиваемые

10. Приобретение цифрового телескопа

1 68000 68000 запрашиваемые

11. Приобретение цифрового фотоаппарата

1 40000 40000 запрашиваемые

12. 3D принтер 3D Systems Cubex-Trio (3ПГ)

1 150000 150000 запрашиваемые

13. Приобретение цифровой видеокамерывидеокамеры

1 80000 80000 запрашиваемые

87

14. Многофункциональный принтер для школьной

типографии

1 68000 68000 запрашиваемые

ИТОГО 1011000Внедрение информационных и коммуникационных технологий в деятельность

школы по основным направлениям на 3 этапе, 2016-2017гг1. Расширение школьной

сети. Приобретение wi-fi технологии

1 130000 130000 запрашиваемые

2. Обновление ПКПриобретение компьютеров

12 40000 480000 запрашиваемые

3. Оборудование для видео-конференц связи

1 120000 120000 запрашиваемые

4. Приобретение плазменной панели

1 400000 400000 запрашиваемые

5. Плазменные компьютерные столы

2 300000 600000 запрашиваемые

6. ИТОГО 1730000Финансово-экономическое обоснование для реализации проекта «Школа робототехники»

1 Оснащение лаборатории «Спортивная робототехника»1.1

Комплект Mindstorms EV3

10 24000 240 000 Запрашиваемые

-

1.2

Ноутбук 10 20 000 20 000 Собственные +

1.3

Поля для состязаний 36 400 14 400 Запрашиваемые

-

1.4

Аккумуляторные батареи

60 150 9 000 Запрашиваемые

-

1.5

Аккумуляторные аппараты для батареек

4 500 2 000 Запрашиваемые

-

1.6

Интерактивная доска «SmartBoard 680»

1 64 000 64 000 Собственные +

1.7

Проектор «Aser» 1 22 000 22 000 Собственные +

1.8

Парты 7 4 500 31 500 Собственные +

1.9

Стулья 11 1 100 12 100 Собственные +

1.10

Робот-конструктор «Roborobo Robokit»

3 24 000 72 000 Запрашиваемые

-

1.11

Программное обеспечение

1 6 250 6 250 Запрашиваемые

-

Итого 493 250 рублейв т.ч. собственные средства 149 600 рублей

Запрашиваемые 343 650 рублей2 Оснащение лаборатории «Образовательная робототехника», «Lego-

конструирование»,«Робототехника в научно-исследовательской деятельности учащихся»

2.1 Набор роботов «Технология и

10 12199 121990 Запрашиваемые

-

88

физика»2.2 Набор «Машины,

механизмы и конструкции

№9630»

6 4100 24600 Запрашиваемые

-

2.3 Набор «Возобновляемые источники энергии

№9684

6 4100 24600 Запрашиваемые

-

2.4 Набор «Увлекательная

математика»

4 4200 16800 Запрашиваемые

-

2.5 Методические пособия:

«Технология и физика» CD1

1 8500 8500 Запрашиваемые

-

2.6 Программное обеспечение

«Технология и физика» CD2

1 5200 5200 Запрашиваемые

-

2.7 Книга для учителя «Возобновляемые источники энергии

1 5200 5200 Запрашиваемые

-

2.8 Программное обеспечение «Компас3»

1 24000 24000 Запрашиваемые

-

2.9 Набор «Построй свою историю»

6 7000 42000 Собственные +

2.10 Комплект Lego Mindstorms NXT

10 24000 240 000 Собственные +

2.11 Комплект LegoVeDo

8 9600 76800 Собственные +

2.12 Интерактивная доска «SmartBoard

680»

1 64 000 64 000 Собственные +

2.13 Проектор «Aser» 1 22 000 22 000 Собственные +Итого 675 690 рублей

в т.ч. собственные средства 444 800 рублейЗапрашиваемые 230890рублей

3 Оснащение лаборатории «Роботмастер» для педагогов3.1 Интерактивная

доска «SmartBoard 680»

1 64 000 64 000 Собственные +

3.2 Проектор «Aser» 1 22 000 22 000 Собственные +3.3 Учебно-

методический комплект по

робототехнике

1 50 000 50 000 Запрашиваемые

-

3.4 3D принтер 3D Systems Cubex-Trio

(3ПГ)

1 180 000 180 000 Запрашиваемые

-

Итого 316 000 рублей В т.ч. собственные средства 86 000 рублей

89

Запрашиваемые 230 000 рублей

Финансовый план по реализации программы развития школы№ Мероприятия Финансовые

затраты (тыс.руб.)Из них:

бюджетные средства

(тыс.руб.)

внебюджетные средства

(тыс.руб.)1 Современные образовательные

технологии:- социальное проектирование;- информационно-коммуникационные технологии

60,0 50,0 10,0

2 Техническая оснащенность:- обновление компьютерной техники;- приобретение оборудования;- оснащение лабораторий

500,0

300,0420,0

300,0

100,0320,0

200,0

200,0100,0

3 Повышение квалификации и переподготовка кадров

410,0 160,0 250,0

Второй этап реализации программы развития школы (2016-2019)№ Мероприятия Финансовые

затраты (тыс.руб.)Из них:

бюджетные средства

(тыс.руб.)

внебюджетные средства

(тыс.руб.)1 Современные образовательные

технологии:- социальное проектирование;- информационно-коммуникационные технологии

198,0 165,0 33,0

2 Техническая оснащенность:- приобретение кабинетов математики, биологии;- приобретение интерактивных досок;- оснащение лабораторий Школы робототехники; - приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов;

1100,0

490,0

900,0

260,0

1100,0

320,0

600,0

260,0

170,0

300,0

3 Повышение квалификации и переподготовка кадров

1200,0 300,0 900,0

Третий этап реализации программы развития школы (2019-2020)№ Мероприятия Финансовые

затраты (тыс.руб.)Из них:

бюджетные средства

(тыс.руб.)

внебюджетные средства

(тыс.руб.)

90

1 Современные образовательные технологии:- социальное проектирование;- информационно-коммуникационные технологии

260,0 60,0 200,0

2 Техническая оснащенность:- приобретение школьной типографии;

800,0 800,0

3 Повышение квалификации и переподготовка кадров

500,0 100,0 400,0

Итого: 7398,0 4635,0 2763,0

VII. План действий

План действий по реализации констатирующего этапа программы развития школы (2015-2016 гг.)

№

Задачи и направления Действия Сроки Ожидаемый результат

1. Подготовка педколлектива

Педсовет «Анализ работы школы 2014 – 2015 г.г»

Сентябрь 2015 г Подготовка педагогического коллектива к предстоящей работе.

Семинар-совещание «Школа: сегодня и завтра (поиск путей развития)»

Февраль 2015 г. Подготовка направлений развития и рабочих творческих групп.

Подготовка учителей через систему ИРОиПК

ежегодно Создание условий для инновационной деятельности

2. Сбор и обработка информации по школе, социуму

Отбор критериев и источников информации

Январь 2015 г. Отработка методологического и аналитического инструментария

Сбор и первичная обработка информации

Февраль 2015 г. Подготовка первичного материала (информационная справка)

Анализ полученных результатов

Апрель 2015 г. Выявление проблем. Аналитическое обоснование программы

Педсовет «Программа развития школы на период до 2020 года»

Май 2015 г. Отбор направлений работы по выявленным проблемам.

3. Разработка концепции школы, программы развития школы

Семинар-совещание «Проблемы создания единого образовательного пространства в условиях сельской школы»

Сентябрь 2015 г. Отбор механизмов решения проблем.

91

Деятельность творческих групп по блокам проблем

Март-сентябрь 2015 г.

Разработка инновационных образовательных программ, проектов.. Корректирование механизмов реализации действующих программ, проектов

4. Обновление содержания образования

Разработка локальных актов, регламентирующих деятельность школы по реализации Программы развития школы

Март-сентябрь 2015 г.

Локальные акты по реализации Программы развития школы

Разработка программы введения ФГОС в 5-х кл.

2015 г.

Внедрение новых технологий обучения

постоянно

Запуск и реализация инновационной образовательной программы «Формирование образовательного пространства»

2015 г.-2016 г. Создание условий, обеспечивающих качественное непрерывное образование

Запуск и реализация инновационной программы «Естественнонаучная школа: Новый формат»

2015 г.-2016 г. Подготовка программы профильного обучения, программ элективных курсов, создание профильных групп, классов

Введение предпрофильной подготовки обучающихся 8,9 классов

2015 г.-2016 г. Программа предпрофильной подготовки

Введение профильного обучения предметам по естественнонаучным направлениям

2016 г.-2020 г. Программа профильной подготовки

Обеспечить курсовую подготовку педагогических кадров

постоянно Повышение квалификации учителей.

Реализация ИОП «Взаимодействие»

2015 г.-2020 г. Модель взаимодействия с учреждением дополнительного образования

5. Совершенствование содержания образования

Корректировка учебного плана школы.

постоянно Оптимальный школьный учебный план

Совершенствовать систему внутришкольного контроля

ежегодно План внутришкольного контроля

Разработка программ предметов по выбору, компонента ОУ, элективных курсов, предметных кружков

постоянно Программы предметных кружков, предметов по выбору, элективных курсов

92

Корректировка программы рабочих

2015г.– 2016 г. Подготовленность детей к нагрузке, более комфортная адаптация. Преемственность программ, учебников, ступеней обучения.

Сформировать банк данных по передовому педагогическому опыту

постоянно Программы, семинары, план работы

Серия педсоветов по Программе развития школыноябрь, февраль ежегодно

Промежуточные итоги реализации Программы

Реализация программы Информатизации

Создание единого информационного пространства

6.

Развитие личности ученика через интеграцию культурно-образовательных,социально-экономических, общественных ресурсов села:

Формирование активной

жизненной позиции обучающихся

Развитие способностей и талантов обучающихся

Разработка нормативно-правовой базы

2016 г. Положение о координационном совете при Главе МР «Горный улус»

Обеспечить деятельность Управляющего Совета школы, Попечительского совета

постоянно План работы

Реализация инновационной программы «Формирование социокультурного пространства для социализации учащихся»

2016 г.-2020 г.

Реализация проекта «Социальное партнерство»

2016 г.-2017 г. Программа работы с микросоциумами. Работа с микросоциумами

Разработка совместной программы с детсадом

2016 г. Программа преемственности между детсадом и школой

Разработка совместной программы с общественными организациями

2016 г.-2020 г. Программа совместной работы

Реализация социальных проектов детско-взрослых сообществ

2015 –2020 гг. Реализация программы, работа объединений. Развитие нравственных, патриотических, физических качеств обучающихся

Координация деятельности организаций и учреждений по решению социальных вопросов

постоянно План работы

Реализация проекта «Подросток»

2012 г.-2016 г.

Реализация программы работы со способными детьми

постоянно План работы

Реализация проекта

93

Создать условия для самореализации детей во внеурочное время

постоянно Работа кружков и секций, филиалы ДЮСШ, ЦДОД

Реализация программы дополнительного образования

2012 г.-2016 г. Развитие личности ребенка

Продолжить традиции школы: Слет отличников и хорошистов, НПК обучающихся и т.д.

ежегодно Повышение мотивации к учению

Организовать участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях и.д.

По графикам, положениям

Мотивация обучающихся к творческой деятельности

Работа переговорных площадок

2015- 2020 гг. 1 раз в месяц

Сохранение и укрепление здоровья

Проведение комплексного изучения состояния здоровья обучающихся школы

ежегодно Мониторинг состояния здоровья обучающихся

Разработка и обеспечение программы развития массовых видов спорта в школе

2015 г.-2016 г. Увеличение числа детей, занятых массовыми видами спорта

Сохранение и развитие традиций школы, связанных с ЗОЖ

постоянно Развитие традиций школы

Внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий

2015 г.-2020 г. План работы

Разработка программы деятельности летних лагерей отдыха

ежегодно Развитие деятельности летних лагерей

Организация учебы родителей по формированию навыков ЗОЖ

постоянно Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Привитие навыков ЗОЖ

Творческие отчеты МО, творческих групп по результатам реализации Программы развития школы

2015 г.

Творческий отчет школы по результатам поисково-преобразовательного этапа реализации Программы развития

2018 г.

7. Завершение работы по программе развития школы

Сбор данных.Анализ полученных результатов

2019 г.-2016 г. Приближенность к цели. Выявление проблем

Школьный педсовет «Программа развития школы до 2025 г.»

2020г. Обобщение работ по программе развития школы

94

Работа по обобщению опыта работы: обобщение и презентация опыта; печать методических материалов по основным направлениям реализации Программы развития

2019 г.-2020 г. Выявление лучшего опыта

Итоговая сельская конференция «Развитие личности ученика через интеграцию культурно-образовательных, социально-экономических, общественных ресурсов села»

2020 г.

Работа по разработке Концепции развития школы по новому направлению, определение перспектив дальнейшего развития

2020 г. Концепция развития школы

Разработка Программы развития с учетом новых ориентиров и направлений

2020 г. Программа развития школы

VIII. Оценка эффективности реализации Программы

Новообразования в развитии детей:Положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками способов

ненасильственного действия и демократического поведения, инновационного, критического мышления и рефлексии, навыков самоорганизации, самоуправления, проектной деятельности; формирование ценности патриотизма, толерантного сознания, здоровья; развитие субъектности в учебно-познавательной деятельности; формирование личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития в учебно-познавательной деятельности; формирование умений вести учебный диалог, проблематизировать собственную деятельность; развитие навыков учебного самоконтроля и самооценки; опыт партнерских, сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в совместной деятельности, умение работать в команде, навыки групповой кооперации.

Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности: Cовершенствование профессионального мастерства педагогов школы, развитие их

профессионального сознания, позиции воспитателя; метапредметная система заданий, направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития личности школьника; описание коммуникативной картины уроков по различным учебным предметам; формы гуманизации контроля и оценки учебной деятельности школьников на различных возрастных ступенях образования; технология проектирования и реализации педагогических событий как альтернатива мероприятийному подходу к воспитанию; определение инновационных форм развития субъектности родителей в образовательном процессе; определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся и педагогов в различных видах деятельности.

 Критерии 1.         Критерии эффективности : личностные результаты – готовность и способность обучающихся к развитию,

сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

95

метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2.         Критерии воспитания : Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности

и правового самосознания, толерантности: - приобретение ценностных компетентностей; - выявление социальной жизненной позиции;- выявление коммуникативных умений;- этическая грамотность;- нравственная воспитанность учащихся;- наличие положительной самооценки, уверенности в себе. Активизация деятельности ученического самоуправления: - состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение

каждого ребенка;- развитие ученического самоуправления;- количественные показатели и результативность деятельности детских организаций,

объединений в школе;- внешкольные индивидуальные достижения обучающихся.Активизация работы органов

родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы. Создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного коллектива.

- удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;- активность участия родителей в жизнедеятельности школы. Повышение роли социальных партнеров в воспитательном процессе школы через

большую включенность в единый педагогический процесс, участие в школьных проектах, КТД, традиционных делах.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;- количественные показатели и результативность деятельности объединений

дополнительного образования в школе, улусе;- внешкольные достижения обучающихся. Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального

использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач воспитания.

- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;- внешкольные достижения обучающихся;- динамика правонарушений;- показатели здоровьесбережения обучающихся.3.     Критерии здоровья:Для определения формирования качеств выпускника школы, необходимых ему как

субъекту здорового образа жизни: ценностное отношение к сохранению здоровья; знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно

влияющих на его здоровье; знание способов здоровьесбережения; опыт здоровьесбережения; индивидуальный мониторинг развития; увеличение часов на двигательную активность; рациональное питание; выполнение санитарно-гигиенических требований.

96

          

97

98