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星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

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星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 . 地域科学技術理解増進活動「調査研究・モデル開発」 平成19年度採択課題. チームリーダー:  柴田晋平(山形大学理学部). もくじ. 星空案内人 ( 星のソムリエ TM ) 資格認定制度とは? 成果 ( 抜粋 ) 成果の本質 今後の課題. 星のソムリエ TM  とは. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

星のソムリエ TM

資格制度の全国普及モデルの開発 

チームリーダー: 柴田晋平(山形大学理学部)

地域科学技術理解増進活動「調査研究・モデル開発」平成19年度採択課題

Page 2: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

1. 星空案内人 (星のソムリエ TM)資格認定制度とは?2. 成果 (抜粋 )3. 成果の本質4. 今後の課題

もくじ

Page 3: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

星のソムリエ TM とは豊かな知識と経験からおいしいワインを選んでくれる ソムリエのように、星空や宇宙の楽しみ方を教えてくれるのが星空案内人 (星のソムリエ TM)です。 星のソムリエは、科学館や学校で指導したり、 ごく身近な人たちに星空や宇宙の面白さ・楽しさを伝えることで豊かな日常の生活を創り出す担い手になります。星空案内ができるスタート地点にたったことを認める資格ですから、比較的簡単に星のソムリエの資格は取得可能です。よりたくさんの皆さんが宇宙や星空に親しんでいただけるような文化形成をねらっています。これを出発点にしてさらに専門的な勉強をかさねれば旅行ガイドなどのプロとしての仕事への道も開けるかもしれません。

Page 4: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

星空案内人資格認定講座

さあ、はじめよう(星空観察に関する基礎知識 )

望遠鏡のしくみ(天体望遠鏡の原理および構造 )

星空案内の実際  (*)(普及・教育活動の実践的技能 )

宇宙はどんな世界(天文学、宇宙物理学に関する基礎知識 )

星空の文化に親しむ(星空や宇宙に関する文化的背景 )

星座をみつけよう (肉眼による観察に関する基礎技能 )

望遠鏡を使ってみよう  (*)(望遠鏡の操作および観察に関する基礎技能 )

天文学の基礎知識

観測の知識技能 星空の文化

*印 地域色がはっきり出る科目

講座内容要綱、単位認定基準

「プラネタリウムを使ってみよう」を追加

Page 5: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

具体的認定条件

8講座

さあ、はじめよう必修科目

単位取得 単位取得望遠鏡のしくみ 単位取得 単位取得星空案内の実際 受講 単位取得

宇宙はどんな世界選択科目

3科目以上受講

3科目以上単位取得

星空の文化に親しむ星座をみつけよう望遠鏡を使ってみようプラネタリウムを使ってみよう

準案内人 案内人

Page 6: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

星空案内人資格認定制度

現在、全国的資格制度として運営している。参加団体 10 1.山形大学理学部、2.NPO法人小さな天文学者の会、3.飯豊町教育委員会、4.郡山市ふれあい科学館、5.三鷹市ネットワーク大学 (+ 国立天文

台 )、6.和歌山大学 (+ みさと天文台 )、7.西はりま天文台 ( + 姫路科学館、

明石市立天文科学館、加古川市立少年自然の家、姫路市宿泊型児童館「星の子館」 )

8. (財 )星のふるさと (福岡県)9. (財)上田創造館(長野県)10.十和田文化センター (青森県)養成講座実施機関15検討中 4団体

HPで「募集中」「実施中」の掲示を行っている検討中 団体名は秘

Page 7: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

蔵王ロープウェイの夜間運転のときに山頂で星空案内をしています。YBCこども地球塾に添乗員として星のガイドをしたり、東京で誕生した星のソムリエも旅行会社と連携した星空ガイドツアー活動を始めています。

主催各地の主催施設などで星空案内 (星空ガイドツアー)の実施(各施設、活動グループの活性化 ) 例、やまがた天文台の毎週土曜日の公開におけるガイドツアー出前授業 例、 (やまがた天文台 )年間 15箇所ほどの小学校で出前授業実施 例、準案内人が出前 (幼稚園などで)小さな科学館、プラネタリウムの職員、学校教員が研修として利用

自分の子供や友人に宇宙のことを紹介、ガイドする。

星のソムリエや資格認定講座の活動

Page 8: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

科学技術の理解増進の活動はアウトリーチという位置づけが強く、成果の伝達や若手養成が主眼に行われている。

ここで試みた方法は、いわゆるアウトリーチとは異なっていて、スローガン的に言うならば、科学文化の形成ということを目標においている。つまり、日常において科学が話題になるような、お茶の間で自然に科学の話題が出てくるような、状態を作りだすことが目標となっている。そのような環境のなかで、子育てがおこなわれたり、環境問題や科学技術のもたらす害についてもサイエンスのセンスをもって議論したり対応したりできるだろう。

成果の本質について

Page 9: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

科学文化形成のための非常に強力なツールとして星空案内人 (星のソムリエ )を本研究により提案できたと考えている。

星のソムリエが星空案内をするときには、天文学や宇宙物理学 (宇宙の始まりがどうの、ブラックホールがどうの、といったこと )の理解とまったく同等に、星を見たときの感銘(サイエンスとともにアートとして)や、星にまつわる神話、お月見などの伝統的な生活習慣 (人類の文化遺産)を取り扱い、実際に望遠鏡や双眼鏡を使って観察する。このようなことを専門的にはならず素人がちょっとした努力で達成できるレベルで、それを知らない市民に伝えることができる資格になった。

私たちが目の前にした、星のソムリエ養成講座や星のソムリエの活躍の現場に「科学文化」の形成の素過程を見た思いがしている。

Page 10: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

星のソムリエ講座教科書の出版 (技術評論社 )

星空案内人になろう !

~夜空が教室。

やさしい天文学入門

(知りたい !サイエンス 18) 柴田 晋平 他 (著 )

価格:¥ 1,659 (税込)

さらに、優れた教科書を出してゆく必要あり運営委員会で今後検討

Page 11: 星のソムリエ TM 資格制度の 全国普及モデルの開発 

今後の課題

カリキュラムの改定、各地での運用上の問題の解決、新規参入者へのノウハウの伝達など本制度の維持にはまだ、大きなマンパワーと資金が必要である。今後、運営のための資金をどのように調達するかが非常に大きな課題になっている。

星のソムリエの経済効果をうまく使った運営手法の開拓ができるとよい。

星空案内人資格認定制度