Новый формат TOEFL Все, что нужно знать для успешной подготовки…

Новый формат Новый формат TOEFLTOEFL

Все, что нужно знать для Все, что нужно знать для успешной подготовки…успешной подготовки…

Удмуртский государственный Удмуртский государственный университетуниверситет

Факультет профессионального Факультет профессионального иностранного языкаиностранного языка

TOEFLTOEFLInternet-Based Test

TOEFLTOEFL (Test of English as a Foreign Language / (Test of English as a Foreign Language / Тест по английскому языку, изучаемому как Тест по английскому языку, изучаемому как иностранный)иностранный) являетсяявляется международным международным экзаменом по английскому языку. экзаменом по английскому языку.

TOEFLTOEFL подготовлен подготовлен Службой тестированияСлужбой тестирования (E(Educational ducational TTesting esting SServiceervice), головной офис ), головной офис которой расположен в Принстонском которой расположен в Принстонском университете, штат Нью-Джерси, США.университете, штат Нью-Джерси, США.

Начиная с октября 2006 г. действителен только Начиная с октября 2006 г. действителен только новый формат новый формат TOEFLTOEFL. .

Результаты нового формата Результаты нового формата

TOEFLTOEFL действительны действительны

в течение двух лет.в течение двух лет.

Главная задача организаторов теста заключается Главная задача организаторов теста заключается в том, чтобы наиболее полно проверить и в том, чтобы наиболее полно проверить и подтвердить уровень языковой подготовки подтвердить уровень языковой подготовки сдающего экзамен, а именно, способность сдающего экзамен, а именно, способность воспринимать иностранную устную и письменную воспринимать иностранную устную и письменную речь, грамотно писать и внятно выражать свои речь, грамотно писать и внятно выражать свои мысли на иностранном языке. мысли на иностранном языке.

TOEFLTOEFL – один из самых популярных – один из самых популярных тестов, разработанных в США. тестов, разработанных в США. СлужбаСлужба тестированиятестирования занимается егозанимается его продвижением на рынке образовательныхпродвижением на рынке образовательных услуг и развитием с 1964 года.услуг и развитием с 1964 года.

В настоящее время ежегодно экзаменационная комиссия В настоящее время ежегодно экзаменационная комиссия Службы тестированияСлужбы тестирования Принстонского университета Принстонского университета (США) оценивает(США) оценивает результаты тестирования из более 500 результаты тестирования из более 500 экзаменационных центров в 170 странах мира. Уже более экзаменационных центров в 170 странах мира. Уже более 18 млн. студентов по всему миру получили сертификат 18 млн. студентов по всему миру получили сертификат TOEFLTOEFL. .

Более 6,000 колледжей, университетов и учреждений по Более 6,000 колледжей, университетов и учреждений по всему миру принимают сертификат всему миру принимают сертификат TOEFLTOEFL как как официальный документ, свидетельствующий об уровне официальный документ, свидетельствующий об уровне языковой подготовки соискателей.языковой подготовки соискателей.

Чем отличается новый формат TOEFL от Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих?предыдущих?

Формат экзамена TOEFL изменился в 2006 г. Раздел Формат экзамена TOEFL изменился в 2006 г. Раздел Structure Structure and Written Expressionand Written Expression,, представленный в формате представленный в формате TOEFL-cbtTOEFL-cbt, , упразднен. упразднен. Новый формат Новый формат TOEFLTOEFL, как и прежде, состоит из четырёх , как и прежде, состоит из четырёх разделов: разделов: -Reading / ЧтениеReading / Чтение, , -Listening / АудированиеListening / Аудирование, , -Speaking / Устная речьSpeaking / Устная речь и и -Writing / Письменная речьWriting / Письменная речь. .

Новым разделом является Новым разделом является Speaking / Устная речьSpeaking / Устная речь..

Важно:Важно: Знание грамматики теперь оценивается по работе Знание грамматики теперь оценивается по работе студентов в разделах студентов в разделах Speaking, Writing Speaking, Writing и по их умению распознавать и по их умению распознавать грамматические конструкции при восприятии сложных грамматические конструкции при восприятии сложных академических текстов, представленных в разделе академических текстов, представленных в разделе ReadingReading и и фрагментов лекций в разделе фрагментов лекций в разделе ListeningListening..

Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих?Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих?

-Раздел Раздел WritingWriting требует написания требует написания двух эсседвух эссе вместо одного. вместо одного. Первое эссе Первое эссе представляет собой новый смешанный тип представляет собой новый смешанный тип задания (an integrated task) «прочти - прослушай – напиши». задания (an integrated task) «прочти - прослушай – напиши». -Второе эссе Второе эссе (an (an independent taskindependent task) является творческим типом ) является творческим типом задания и требует от сдающего тест найти адекватные с точки задания и требует от сдающего тест найти адекватные с точки зрения межкультурной коммуникации аргументы в поддержку зрения межкультурной коммуникации аргументы в поддержку своего мнения в соответствии с поставленным вопросом.своего мнения в соответствии с поставленным вопросом.

- Раздел - Раздел ReadingReading не претерпел существенных изменений за не претерпел существенных изменений за исключением того, что появилось несколько новых типов исключением того, что появилось несколько новых типов вопросов / заданий. вопросов / заданий.

- Раздел - Раздел ListeningListening теперь содержит более продолжительные теперь содержит более продолжительные диалоги и несколько лекций. диалоги и несколько лекций.

Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих?Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих?

- В отличие от предыдущего формата новый формат TOEFL - В отличие от предыдущего формата новый формат TOEFL разрешает и даже рекомендует делать записи и пометки (разрешает и даже рекомендует делать записи и пометки (Note Note TakingTaking) при выполнении заданий каждого из разделов. ) при выполнении заданий каждого из разделов.

- Новый формат TOEFL более продолжителен по времени - Новый формат TOEFL более продолжителен по времени (около четырех часов).(около четырех часов).

- Принцип - Принцип CATCAT (computer-adaptive test), то есть принцип (computer-adaptive test), то есть принцип компьютерной адаптации теста, когда компьютер "сам" компьютерной адаптации теста, когда компьютер "сам" определяет уровень знаний экзаменующегося по первым семи-определяет уровень знаний экзаменующегося по первым семи-восьми вопросам, отменен. восьми вопросам, отменен.

Важно:Важно: Напомним, что этот принцип в предыдущем формате Напомним, что этот принцип в предыдущем формате TOEFL применялся только в двух разделах TOEFL применялся только в двух разделах ListeningListening и и Structure Structure and and Written ExpressionWritten Expression. Этот принцип основан на том, что сначала . Этот принцип основан на том, что сначала предлагается вопрос среднего уровня сложности, и если даётся предлагается вопрос среднего уровня сложности, и если даётся неправильный ответ, далее следует вопрос менее сложный и неправильный ответ, далее следует вопрос менее сложный и наоборот. В новой версии экзамена используется принцип наоборот. В новой версии экзамена используется принцип линейного построения материала: от простого – к сложному, то линейного построения материала: от простого – к сложному, то есть, когда сложность вопросов нарастает постепенно. есть, когда сложность вопросов нарастает постепенно.

Структура Структура TOEFL-iBTTOEFL-iBT

TOEFL-iBT TOEFL-iBT состоит из четырех разделов:состоит из четырех разделов:

РазделРаздел ВремяВремя длядля подготовкиподготовки ЗаданияЗадания

ЧтениеЧтение 60 мин.60 мин.Прочтите 3 различных текстовых отрывка.Прочтите 3 различных текстовых отрывка.

Ответьте на 12 - 14 вопросов к каждому тексту.Ответьте на 12 - 14 вопросов к каждому тексту.

АудированиеАудирование 45 мин.45 мин.

Прослушайте 2 речевых высказывания.Прослушайте 2 речевых высказывания.

Ответьте на 5 вопросов к каждому речевому Ответьте на 5 вопросов к каждому речевому высказыванию.высказыванию.

Прослушайте 4 лекции, из которых 2 содержат Прослушайте 4 лекции, из которых 2 содержат комментарии со стороны студентов.комментарии со стороны студентов.

Ответьте на 6 вопросов к каждой из предложенных Ответьте на 6 вопросов к каждой из предложенных лекций.лекций.

Устная речьУстная речь 20 мин. 20 мин.

Ответьте по предложенной теме, касающейся общих Ответьте по предложенной теме, касающейся общих знаний (2 самостоятельных задания). знаний (2 самостоятельных задания).

Прослушав или прочитав предложенный отрывок, Прослушав или прочитав предложенный отрывок, ответьте по предложенной теме (4 смешанных задания).ответьте по предложенной теме (4 смешанных задания).

Письменная Письменная речьречь 50 мин. 50 мин.

Напишите эссе по предложенной теме, прочитав и Напишите эссе по предложенной теме, прочитав и прослушав предложенные отрывки (1 смешанное прослушав предложенные отрывки (1 смешанное задание).задание). Время для подготовки - 20 мин. Время для подготовки - 20 мин.

Напишите эссе по предложенной теме (1 самостоятель-Напишите эссе по предложенной теме (1 самостоятель-ное задание). Время для подготовки - 30 мин.ное задание). Время для подготовки - 30 мин.

Структура нового формата Структура нового формата TOEFLTOEFL

Раздел: Раздел: ReadingReading / Чтение. / Чтение.

Для успешного выполнения заданий раздела Для успешного выполнения заданий раздела Reading Reading / / ЧтениеЧтение необходимо получить практические навыки по необходимо получить практические навыки по выполнению представленных в этом разделе следующих типов выполнению представленных в этом разделе следующих типов заданий:заданий:

- - TrueTrue--False ProblemFalse Problem - понимание того, какое утверждение - понимание того, какое утверждение является верным / невернымявляется верным / неверным

- - Vocabulary ProblemVocabulary Problem – знание вокабуляра, достаточного для – знание вокабуляра, достаточного для подбора синонима к выделенному в тексте словуподбора синонима к выделенному в тексте слову

- - Terms ProblemTerms Problem - понимание терминологии, представленной - понимание терминологии, представленной в текстах разделав текстах раздела

- - Inference ProblemInference Problem - способность делать умозаключения, - способность делать умозаключения, основанные на информации, представленной в текстах разделаоснованные на информации, представленной в текстах раздела

- - Purpose ProblemPurpose Problem - понимание структуры текстов, - понимание структуры текстов, представленных в разделе, и порядка изложения в них представленных в разделе, и порядка изложения в них информацииинформации

- - Paraphrase ProblemParaphrase Problem - умение соотнести перефразированный - умение соотнести перефразированный отрывок текста с оригинальнымотрывок текста с оригинальным

- - Detail ProblemDetail Problem - способность к детальному осмыслению - способность к детальному осмыслению содержания текстов, представленных в разделесодержания текстов, представленных в разделе


- - Cause ProblemCause Problem - способность установить причинно- - способность установить причинно-следственную связь событий, явлений, отраженных в следственную связь событий, явлений, отраженных в представленных в разделе текстахпредставленных в разделе текстах

- - Reference ProblemReference Problem - способность установить отношение - способность установить отношение слова или словосочетания к другому слову в границах одного-слова или словосочетания к другому слову в границах одного-двух предложенийдвух предложений

- - Opinion ProblemOpinion Problem - способность определить точку зрения - способность определить точку зрения автора в отношении событий, явлений, отраженных в автора в отношении событий, явлений, отраженных в представленных в разделе текстахпредставленных в разделе текстах

- - Insert ProblemInsert Problem - способность разместить предложение в - способность разместить предложение в соответствии с заданием в границах абзаца текста, соответствии с заданием в границах абзаца текста, представленного в разделе представленного в разделе

- - Exception ProblemException Problem - способность исключить из - способность исключить из предложенных вариантов ответов тот, который не отражает предложенных вариантов ответов тот, который не отражает событий, явлений, отраженных в представленных в разделе событий, явлений, отраженных в представленных в разделе текстахтекстах

- - Classification ProblemClassification Problem - способность разнести предложенные - способность разнести предложенные фразы по категориям в соответствии с заданием фразы по категориям в соответствии с заданием

- - Summary ProblemSummary Problem - способность отразить содержание тезиса - способность отразить содержание тезиса на основе представленного в разделе текста, выбрав три на основе представленного в разделе текста, выбрав три утверждения из шести предложенных и разместив их в утверждения из шести предложенных и разместив их в соответствующем порядке соответствующем порядке


Наиболее сложным типами задания раздела Наиболее сложным типами задания раздела ReadingReading / Чтение / Чтение представляются следующие:представляются следующие:

Paraphrase ProblemParaphrase Problem - умение соотнести перефразированный - умение соотнести перефразированный отрывок текста с оригинальным.отрывок текста с оригинальным.

Пример задания: Пример задания: Question: Which of the sentences below best expresses the information in theQuestion: Which of the sentences below best expresses the information in the

highlighted statement in the passage? The other choices change thehighlighted statement in the passage? The other choices change the

meaning or leave out important information.meaning or leave out important information.

AA It is true that the paintings were meaningful to the Paleolithic peoples. It is true that the paintings were meaningful to the Paleolithic peoples.

BB Doubtless, the Paleolithic peoples were the ones who made the paintings. Doubtless, the Paleolithic peoples were the ones who made the paintings.

CC There is no doubt about the meaning of the Paleolithic paintings. There is no doubt about the meaning of the Paleolithic paintings.

DD Paintings that had meaning for the Paleolithic peoples are doubtful.Paintings that had meaning for the Paleolithic peoples are doubtful.

The highlighted statement in the passage:The highlighted statement in the passage:

That theThat the paintings did have meaning to the Paleolithic peoples who made and paintings did have meaning to the Paleolithic peoples who made and observed them cannot, however, be doubted. observed them cannot, however, be doubted.


Classification ProblemClassification Problem - способность разнести предложенные в - способность разнести предложенные в данном типе задания фразы по категориям, к которым они данном типе задания фразы по категориям, к которым они относятсяотносятся

Пример: Пример: Question: Directions:Question: Directions: Complete the table by matching the phrases on the left with the headings on the Complete the table by matching the phrases on the left with the headings on the

right. Select the appropriate answer choices and drag them to the advantages or disadvantage right. Select the appropriate answer choices and drag them to the advantages or disadvantage

of group decision making. of group decision making. TWOTWO of the answer choices will of the answer choices will NOTNOT be used. be used. This question isThis question is

worth 4 points.worth 4 points.

To delete an answer choice, click on it. To see the passage, click on To delete an answer choice, click on it. To see the passage, click on View TextView Text..

Answer ChoicesAnswer Choices

AdvantagesAdvantages

AA Sometimes a strong leader will dominate the group. Sometimes a strong leader will dominate the group. ● C● C

BB Sometimes personal objectives dictate the outcome. Sometimes personal objectives dictate the outcome. ● D● D

CC Most of the time people are happier with the decision. Most of the time people are happier with the decision. ● H● H

DD It is usually possible to gather more data. It is usually possible to gather more data.

EE It will probably take much longer to arrive at a decision. It will probably take much longer to arrive at a decision. DisadvantagesDisadvantages

FF The group may tend to make decisions based on friendship. The group may tend to make decisions based on friendship. ● A● A

G Discussion is required before a decision is made. G Discussion is required before a decision is made. ● B● B

HH Implementation is often much easier after the decision. Implementation is often much easier after the decision. ● E● E

I A group member may disagree with the majority opinion. I A group member may disagree with the majority opinion. ● F● F


Summary ProblemSummary Problem - способность кратко пересказать содержание - способность кратко пересказать содержание представленных в разделе текстахпредставленных в разделе текстах

Пример: Пример: Question: Question: Directions: An introduction for a short summary of the passage appears below. Complete the summary

by selecting the THREE answer choices that mention the most important points in the passage. Some

sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not included in the

passage or are minor points from the passage. This question is worth 2 points.This question is worth 2 points.

Exotic species often require containment because they displace other species when they become established in a new environment.

● E● B● C

Answer Choices

..

A Rabbits were able to cross a fence long that was constructed to keep them out of Western Australia.B Methods to control exotic species include fences, viruses, burning, herbicides, natural predators, and harvesting.C Rabbits that were introduced in and kudzu which was introduced in the , are examples of species that caused problems.

D Researchers may be able to develop material from the kudzu vine that will be an alternative to wood pulp paper.E The problem is that exotic species make native species vulnerable to extinction. F A virus that is deadly to rabbits may have serious effects for other animals.


Слушателям курса языковой подготовки предлагается Слушателям курса языковой подготовки предлагается система методических рекомендаций для правильной система методических рекомендаций для правильной организации работы при выполнении заданий раздела организации работы при выполнении заданий раздела Reading Reading / Чтения / Чтения TOEFL-iBTTOEFL-iBT..


Раздел: Раздел: ListeningListening / Аудирование. / Аудирование. Для успешного выполнения заданий раздела Для успешного выполнения заданий раздела ListeningListening / /

АудированиеАудирование необходимо получить практические навыки по необходимо получить практические навыки по выполнению представленных в этом разделе следующих типов выполнению представленных в этом разделе следующих типов заданий заданий при прослушивании примеров диалоговпри прослушивании примеров диалогов::

- - Purpose ProblemPurpose Problem - понимание того, почему состоялась - понимание того, почему состоялась предложеннаяпредложенная для прослушивания беседа или с какой целью для прослушивания беседа или с какой целью профессор включил именно этот материал в свою лекциюпрофессор включил именно этот материал в свою лекцию

- - Pragmatics ProblemPragmatics Problem - понимание прагматического аспекта - понимание прагматического аспекта разговора, т.е. понимание функции языка на более глубоком разговора, т.е. понимание функции языка на более глубоком нежели поверхностный уровненежели поверхностный уровне

- Detail Problem - способность дать ответ на вопрос, касающийся некоторых частных сторон представленных в диалоге или лекции событий или явлений

- Inference Problem - способность прийти к умозаключению, основанному на информации, представленной в диалоге или лекции


При прослушивании примеров лекцийПри прослушивании примеров лекций::- - Main Idea ProblemMain Idea Problem - способность понять основную тему - способность понять основную тему

лекции лекции - - Organization ProblemOrganization Problem - понимание организационной - понимание организационной

структуры всей лекции или ее части, например, структуры всей лекции или ее части, например, хронологический порядок, последовательность, причинно-хронологический порядок, последовательность, причинно-следственную связь, сравненияследственную связь, сравнения

- - YesYes--No ProblemNo Problem - способность определить, поддерживает - способность определить, поддерживает или не поддерживает представленное в задании утверждение или не поддерживает представленное в задании утверждение содержание лекциисодержание лекции

- - Connections ProblemConnections Problem - способность определить взаимо - способность определить взаимо--связь между смыслом и содержанием лекционного материаласвязь между смыслом и содержанием лекционного материала

- - Detail ProblemDetail Problem - способность - способность дать ответ на вопрос, касающийся дать ответ на вопрос, касающийся некоторых частных сторон представнекоторых частных сторон представ--ленных в диалоге или лекции собыленных в диалоге или лекции собы--тий или явленийтий или явлений

- - Technique ProblemTechnique Problem - - способность определить, каким способность определить, каким образом профессор раскрывает тему образом профессор раскрывает тему лекции, например, методом лекции, например, методом сравнения, с помощью определения сравнения, с помощью определения или примераили примера

Слушателям курса языковой подготовки предлагается система методических рекомендаций для правильной организации работы по выполнению заданий раздела Listening / Аудирование TOEFL-iBT.


Раздел: Speaking / Устная речь

TOEFL-iBT включает такие типы заданий по формированию устных высказываний, как самостоятельные (independent) задания

Пример: 1. 1. Explain how birthdays are celebrated in your country. UseExplain how birthdays are celebrated in your country. Use specific examples and details in your explanation.specific examples and details in your explanation.

Пример: 2.2. Some students would rather write a paper than take a Some students would rather write a paper than take a test. Other students would rather take a test instead of test. Other students would rather take a test instead of writing a paper. Which option do you prefer and why? Use writing a paper. Which option do you prefer and why? Use specific reasons and examples to support your opinion.specific reasons and examples to support your opinion.

и смешанные (integrated) задания, где представлены два примера заданий «прочти-прослушай-выскажись» / ‘read-listen-speak’

Пример: 1.1. The foreign student advisor expresses his opinion of the The foreign student advisor expresses his opinion of the policy forpolicy for health insurance. Report his opinion and explain health insurance. Report his opinion and explain the reasons that he gives for having that opinion.the reasons that he gives for having that opinion.

Пример: 2. 2. Explain why many countries have staked claims in Explain why many countries have staked claims in Antarctica, and why national interests have not been Antarctica, and why national interests have not been pursued.pursued.


и два примера заданий «прослушай-выскажись» / ‘listen-speak’.

Пример: 1.1. Describe the woman's problem and the two suggestions that her friend makes about how to handle it. What do you think the woman should do, and why?

Пример: 2. Using the main points and examples from the lecture, describe the two criteria for using an older research reference presented by the professor.

Ознакомление с предложенной разработчиками TOEFL-iBT системой оценки примеров устного высказывания является важным условием успешного выполнения практических упражнений для подготовки к выполнению шести заданий данного раздела TOEFL-ibt .

В частности, при оценке устного высказывания в целом особое внимание уделяется умению сдающего экзамен перефразировать или пересказать своими словами оригинальный текст и высказывание, предложенные экзаменуемому в качестве опорных при выполнении заданий «прочти-прослушай-выскажись» / ‘read-listen-speak’ и «прослушай-выскажись» / ‘listen-speak’.

Также придается особое внимание умению сдающего тест синтезировать информацию из различных источников, предложенных в качестве опоры при выполнении 3-6 типов заданий.


- Experience Problem - понимание различных аспектов жизнедеятельности человека, событий, явлений общественно-политического и социально-культурного характера

- Preference Problem - способность мотивированно дать ответ на вопрос о сформировавшихся предпочтениях экзаменуемого

Важно: В ходе работы над заданиями 1-2 важно учитывать межкультурный аспект при выполнении коммуникационной задачи в соответствии с поставленным вопросом.

- Reports Problem - способность подготовить сообщение, основанное на информации, представленной в текстовом отрывке и в диалоге или лекции

- Examples Problem - способность соотнести или противопоставить пример частного характера, представленный в аудиозаписи, с основной темой, представленной в текстовом отрывке

- Problems Problem - способность понять из разговора основную проблему, с которой столкнулся один из говорящих, объяснить ее и почему для решения данной проблемы предпринять действия, предложенные в разговоре одной из сторон

- Summaries Problem - способность после прослушивания лекции представить ее краткое содержание

Для успешного выполнения заданий раздела Speaking / Устная речь необходимо получить практические навыки по выполнению представленных в этом разделе следующих типов заданий:


В процессе работы над развитием практических навыков В процессе работы над развитием практических навыков по формированию устного высказывания, правильного по формированию устного высказывания, правильного понимания смысла предлагаемых в тесте заданий, уделяется понимания смысла предлагаемых в тесте заданий, уделяется большое внимание развитию навыков самооценки своей устной большое внимание развитию навыков самооценки своей устной речи в соответствии с параметрами оценки устного речи в соответствии с параметрами оценки устного высказывания, предложенными администраторами высказывания, предложенными администраторами TOEFL-iBTTOEFL-iBT..

Например,Например,

ChecklistChecklist• • The talk summarizes the situation and opinion.The talk summarizes the situation and opinion.• • The point of view or position is clear.The point of view or position is clear.• • The talk is direct and well-organized.The talk is direct and well-organized.• • The sentences are logically connected.The sentences are logically connected.• • Details and examples support the opinion.Details and examples support the opinion.• • The speaker expresses complete thoughts.The speaker expresses complete thoughts.• • The meaning is easy to comprehend.The meaning is easy to comprehend.• • A wide range of vocabulary is used.A wide range of vocabulary is used.• • Errors in grammar are minor.Errors in grammar are minor.• • The talk is within a range of 125-150 words.The talk is within a range of 125-150 words.


С помощью ТСО (компьютер, видеокамера, ТВ, диктофон) под руководством преподавателя проводится обучение методу определения достоинств и недостатков устного выступления слушателей курса языковой подготовки.


Раздел: Раздел: WritingWriting / Письменная речь / Письменная речь

Новый формат Новый формат TOEFLTOEFL включает два типа эссе: включает два типа эссе: смешанный / смешанный / integratedintegrated, где представлено задание, где представлено задание «прочти-прослушай-«прочти-прослушай-выскажись» / ‘выскажись» / ‘readread--listenlisten--speakspeak’’

Пример: 1.1. Integrated Essay Integrated Essay ««The Turing TestThe Turing Test»»

You have 20 minutes to plan, write, and revise your response You have 20 minutes to plan, write, and revise your response

to a reading passage and a lecture on the same topic. First, to a reading passage and a lecture on the same topic. First,

read the passage and take notes. Then, listen to the lecture read the passage and take notes. Then, listen to the lecture

and take notes. Finally, write your response to the writing and take notes. Finally, write your response to the writing

question. Typically, a good response will require that you question. Typically, a good response will require that you

write 150-225 words.write 150-225 words.

QuestionQuestion: :

Summarize the main points in the reading passage, and then Summarize the main points in the reading passage, and then

explain how the lecture casts doubt on the ideas in the explain how the lecture casts doubt on the ideas in the

reading.reading.


Checklist for Integrated EssayChecklist for Integrated Essay

• • The essay answers the topic question.The essay answers the topic question.

• • Inaccuracies in the content are minor.Inaccuracies in the content are minor.

• • The essay is direct and well-organized.The essay is direct and well-organized.

• • The sentences are logically connected.The sentences are logically connected.

• • Details and examples support the main idea.Details and examples support the main idea.

• • The writer expresses complete thoughts.The writer expresses complete thoughts.

• • The meaning is easy to comprehend.The meaning is easy to comprehend.

• • A wide range of vocabulary is used.A wide range of vocabulary is used.

• • The writer paraphrases in his/her own words.The writer paraphrases in his/her own words.

• • The writer credits the author with wording.The writer credits the author with wording.

• • Errors in grammar and idioms are minor.Errors in grammar and idioms are minor.

• • The essay is within a range of 150-225 words.The essay is within a range of 150-225 words.


и и самостоятельный / самостоятельный / independentindependent. .

Пример: 1.1. Independent Essay "Family Pets”Independent Essay "Family Pets”

QuestionQuestion

Read and think about the following statement:Read and think about the following statement:

Pets should be treated like family members.Pets should be treated like family members.

Do you agree or disagree with this statement? Give reasons Do you agree or disagree with this statement? Give reasons

to supportto support your opinion.your opinion.


Checklist for Independent EssayChecklist for Independent Essay

• • The essay answers the topic question.The essay answers the topic question.

• • The point of view or position is clear.The point of view or position is clear.

• • The essay is direct and well-organized.The essay is direct and well-organized.

• • The sentences are logically connected.The sentences are logically connected.

• • Details and examples support the main idea.Details and examples support the main idea.

• • The writer expresses complete thoughts.The writer expresses complete thoughts.

• • The meaning is easy to comprehend.The meaning is easy to comprehend.

• • A wide range of vocabulary is used.A wide range of vocabulary is used.

• • Various types of sentences are included.Various types of sentences are included.

• • Errors in grammar and idioms are minor.Errors in grammar and idioms are minor.

• • The essay is within a range of 300-350 words.The essay is within a range of 300-350 words.


В ходе выполнения представленных в этом разделе типов В ходе выполнения представленных в этом разделе типов заданий необходимо продемонстрировать:заданий необходимо продемонстрировать:

-способность при работе над способность при работе над смешанным смешанным (integrated) (integrated) письменным высказываниемписьменным высказыванием обобщать противоположные по обобщать противоположные по содержанию мысли содержанию мысли

((Synthesis of Opposing Ideas ProblemSynthesis of Opposing Ideas Problem););-способность при работе над способность при работе над смешанным смешанным (integrated) (integrated)

письменным высказыванием письменным высказыванием обобщать одинаковые по обобщать одинаковые по содержанию мысли содержанию мысли

((Synthesis of Supporting Ideas ProblemSynthesis of Supporting Ideas Problem););

-способность при работе способность при работе над самостоятельным над самостоятельным (independent) (independent) письменным высказыванием письменным высказыванием подготовить письменное подготовить письменное высказывание, где будет представлено и обосновано мнение высказывание, где будет представлено и обосновано мнение экзаменуемого о каком-либо месте, личности, объектах экзаменуемого о каком-либо месте, личности, объектах окружающего мира, какой-либо ситуации или событии окружающего мира, какой-либо ситуации или событии

((Opinion ProblemOpinion Problem););-способность при работе способность при работе над самостоятельным над самостоятельным (independent) (independent)

письменным высказыванием письменным высказыванием отразить точки зрения оппонентов отразить точки зрения оппонентов и в итоге принять и отстоять одну из них и в итоге принять и отстоять одну из них

((Argument ProblemArgument Problem););


В процессе работы над развитием практических умений по В процессе работы над развитием практических умений по написанию эссе формируются навыки, определяющие правильное написанию эссе формируются навыки, определяющие правильное понимание смысла предлагаемых в тесте заданий, навыки по понимание смысла предлагаемых в тесте заданий, навыки по разработке плана-схемы письменного высказывания, а также разработке плана-схемы письменного высказывания, а также навыки самооценки своей письменной речи в соответствии с навыки самооценки своей письменной речи в соответствии с системой оценки письменной речи, предложенной администрато-системой оценки письменной речи, предложенной администрато-рами рами TOEFL-iBTTOEFL-iBT..


Успешное выполнение заданий каждого раздела TOEFL-iBT не требует специальной подготовки в какой-либо профессиональной сфере деятельности человека.

Ответы на поставленные в разделах Reading / Чтение и Listening / Аудирование вопросы содержатся в предло-женных письменных и аудио текстах.

Так как число типов заданий, представленных в TOEFL-iBT, ограничено, подготовка к работе по разделам Reading / Чтение и Listening / Аудирование TOEFL-iBT в некоторой её части может быть сведена к чисто техническому аспекту.


Успешное выполнение заданий по каждому из разделов нового формата TOEFL зависит в очень большой степени от внимательности и усердия сдающего этот экзамен (test-taker).

После регистрации в центре тестирования непосредственно перед началом теста, как было сказано выше, выдаются три листа бумаги (формат А4) для записи прочитанного и услышанного, а также составления планов-схем устных и письменных высказываний в соответствии с заданиями разделов Speaking / Устная речь и Writing / Письменная речь.

Практическая польза такого нововведения не подлежит сомнению, так как возможность записать информацию (note-taking) и использовать ее при выполнении заданий разделов теста позволяет в значительной степени повысить шансы на успешную сдачу экзамена, а также снять некоторое напряжение при работе с письменными и аудио текстами.

Как подготовиться к сдаче Как подготовиться к сдаче TOEFLTOEFL--ibtibt??Конечно же, существует возможность самостоятельной подготовки, Конечно же, существует возможность самостоятельной подготовки, которая обусловлена большим числом пособий, среди которых которая обусловлена большим числом пособий, среди которых

www.toefl.org и и www.ets.org/toefl являются официальным являются официальным информационным ресурсом администраторов экзамена.информационным ресурсом администраторов экзамена.www.toefl.ru содержит многочисленные ссылки на практикумы по содержит многочисленные ссылки на практикумы по подготовке к сдаче подготовке к сдаче TOEFLTOEFL--ibtibt. .

Самостоятельный поиск более широкого спектра информационных Самостоятельный поиск более широкого спектра информационных ресурсов в сети Интернет также может увенчаться успехом. ресурсов в сети Интернет также может увенчаться успехом.

Важно:Важно: Необходимо помнить, что самоподготовка все же исклю-Необходимо помнить, что самоподготовка все же исклю-чает какую бы то ни было возможность для желающих подгото-чает какую бы то ни было возможность для желающих подгото-виться к сдаче экзамена своевременно выявить ошибки систем-виться к сдаче экзамена своевременно выявить ошибки систем-ного характера и получить необходимую в этом случае помощь со ного характера и получить необходимую в этом случае помощь со стороны специалиста. стороны специалиста.

Центр американистики УдГУЦентр американистики УдГУ в в течение первого и второго течение первого и второго семестра организует и проводит семестра организует и проводит курс языковой подготовкикурс языковой подготовки, в , в рамках которого вниманию рамках которого вниманию слушателей предлагается слушателей предлагается практикум по подготовке к сдаче практикум по подготовке к сдаче TOEFL-iBTTOEFL-iBT. . В ходе В ходе курса языковой курса языковой подготовки подготовки практикуется практикуется индивидуальный подход. индивидуальный подход.

Как подготовиться к сдаче Как подготовиться к сдаче TOEFLTOEFL--ibtibt??

Записаться на Записаться на курс языковой подготовки курс языковой подготовки можно можно в комнате 411 (6 корпус УдГУ), в комнате 411 (6 корпус УдГУ), а также по телефону 916 112. а также по телефону 916 112.

Или отправьте сообщение на эл. адрес Или отправьте сообщение на эл. адрес <<amcenamcen@@udsuudsu..ruru> . > .

Центр американистики УдГУ приглашает Центр американистики УдГУ приглашает всех желающих.всех желающих.

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!

Анатолий Геннадьевич ГорбуновАнатолий Геннадьевич Горбуновст. преподаватель ст. преподаватель

Факультет профессионального иностранного языка, Факультет профессионального иностранного языка, Удмуртский государственный университет, г. ИжевскУдмуртский государственный университет, г. Ижевск

[email protected]@udmnet.ru

Documents

Новый формат TOEFL Все, что нужно знать для успешной подготовки…