品德怎麼教理論與實務

台大哲學所博士生 陳奕融

台大哲學所博士生 陳煥民

演講內容• 哲學系討論課的由來與進行方式

• 如何將討論課進行方式運用於高中品德教育

• 現場教學技巧建議

• 品德教育教案簡介

• 教案檢討與修正

• 其他

哲學系討論課簡介

哲學系討論課來由：柏拉圖《對話錄》目標：

• 確認課程內容• 刺激學生想法• 增進溝通能力

哲學系討論課

進行方式• 由助教帶領

• 分組討論

• 分組報告

• 辯論

• 忌諱單純講課

個人討論課經驗分享

哲學系討論課

哲學系討論課 討論課的應用與技巧主題設計

• 盡量精簡明確

• 開放性問題而非閉鎖式問題

• 是非題與選擇題

• 區分有標準答案與沒有標準答案的題目

討論課的應用與技巧討論

• 理想的討論人數

• 討論範圍適度超出課程內容

• 引進時事討論

• 分組討論與辯論

• 如何增進互動

討論課的應用與技巧主持

• 做魔鬼的代言人• 講師介入討論的比重• 舉出相似但些微不同的例子• 聽得懂的舉手

以軌道車為例http://www.youtube.com/watch?v=Y4HqXP47lPQ

品德教育教案簡介

101年青少年愛智營時間：101.07.09 – 101.07.12地點：小叮噹科學主題樂園

活動方式一名高中老師搭配一名哲學所研究生，共開設八個

咖啡屋，針對容忍、尊重、理性、勇氣、正義、自

制、自主、感恩八個品德進行深入討論

課程目標

幫助同學「了解自己」與「做自己的主人」

• 幫助同學思考自主的重要意涵

• 協助同學覺察、認識以及了解自己

• 增強同學分析、批判和思辨的能力

• 鼓勵同學勇敢表達自己的看法

• 提升同學「做決定」的能力，並能運用於生活中

課程規劃

引導活動 20 mins

自主短劇表演 60 mins

延伸活動 10 mins

引導活動

播放短片「手機 VCR」的片段

影片中有二位同學，一位同學使用昂貴的名

牌手機，一位同學使用平價的零元手機，二

人之間的對話。

Google 輸入「教育頻道學習影片」進入頁面後選擇「道德領域」

引導活動

影片播放完畢後，詢問下列問題•如果你能夠自己選擇手機，你會選擇時下最受歡迎的

手機，還是選擇零元手機？為什麼？

•對於自己穿戴的衣服、鞋子、包包等物品，你又是怎

麼做選擇的呢？為什麼？

引導活動

傳達自主的重要意涵• 自主是有自覺，經過反思之後的決定

• 我們要如何面對「潮流」？

引導活動

播放短片「連加恩前往非洲行醫」

「洪浩雲從外科轉行醫

美」

引導活動

影片播放完畢後，詢問下列問題• 如果你是洪浩雲，你會選擇轉行醫美嗎？為什麼？

• 如果你是連加恩，你會選擇再度前往非洲嗎？為什

麼？

引導活動

傳達自主的重要意涵• 洪浩雲、連加恩各是基於怎樣的人生藍圖做出自

己的選擇？

• 自主的選擇與自己未來想要成為怎樣的人有關

• 自主的選擇幫助我們發展獨特性，尋找屬於自己

的幸福

自主短劇表演

播放電影「三個傻瓜」中

Farhan 的故事Farhan 是個熱愛攝影的人，為了家人

的期許就讀電機系，大學即將畢業，他

將何去何從？是依著父親的期望還是按

照自己的興趣就業？他如何跟父親溝通

自己的想法？

自主短劇表演

• 影片播放完畢後，請同學分成二組。並

請他們按照影片提示的劇情，或著按照

自己類似的經驗，演出後續的劇情

• 肢體活動時間

自主短劇表演

二組演出完畢後，進行討論• 邀請二組組員分享為何要如此設計劇情？在主角遭

遇問題時，他參考了哪些因素而做出最後決定？

• 針對另外一組的演出給予回饋

自主短劇表演

傳達自主的重要意涵• 做出自主決定時，只要考慮自己嗎？

• 自主決定也必須考量決定對週遭親友造成的影

響，因此需要與親友對話，幫助自己做出決定

• 如何才能認識真正的自己？

延伸活動

請同學靜下心來思考• 你現在是否遭遇到了一些情況，讓你不知該怎麼做

決定？

• 上完這堂課，你知道該如何尋找答案了嗎？

• 在手冊上寫下自己會怎麼做，許下承諾，做出自己

的選擇

教案檢討與修正

時間分配不均

• 忽略計入開場白的時間

• 引導活動時間花費不只20分鐘

• 共分二段，傳達二個重要的自主意涵

• 邀請每位同學發言

• 沒有時間進行延伸活動

引導活動的問題

• 手機影片不易引起學生討論

• 手機對學生來說仍是無法自己購買的物品

• 學生常會回答「標準答案」

• 改用其他學生有能力購買的物品

引導活動的問題

• 影片人物的知名度會影響討論熱烈程度

• 同學對於連加恩和洪浩雲的反應有顯著差異

• 許多同學沒有意識到洪浩雲的選擇對醫界的意義

• 選用知名人物的故事

自主短劇表演的問題

• 同學容易將注意力聚焦在誇張的演技和

搞笑的劇情，反而不太重視選擇的理由

• 改用較靜態的方式，重新將同學的注意

力導回選擇的理由

• 避免讓同學認為是辯論

演講完畢

謝謝您的聆聽