oceanologia.ens.uabc.mx - ..: UABC - Facultad de …oceanologia.ens.uabc.mx/aformar/documentos/asignaturas... · Web viewMadrid: Díaz de Santos, 1996 4. Calero JL. Investigación

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

PRIMER SEMESTRE

TRONCO COMÚN

Programa de AsignaturaDatos Generales.

Asignatura: MatemáticasClave: LBMC090101Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: PrimeroÁrea de Formación/1:

X Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

X Teórica X Práctica

Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas

1/ Marque con una X.2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente3/ Examen Extraordinario

Carga Académica.Horas Semana Semestre

De Teoría 4 64De Práctica 0 0

Total 4 64

Objetivo General.Conocer algunos elementos de la Matemática, especialmente fundamentos de interés para el biólogo.Establecer aplicaciones de la Matemática en la Biología y asociar conceptos matemáticos a problemas biológicos.


Temas y Subtemas.1. LÓGICA SIMBÓLICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS

1.1 Proposiciones, Negación, Conjunción, Disyunción, Condicionales y Bicondicionales1.2 Conectivas Lógicas, Tablas de Verdad y Tautología1.3 Cuantificadores1.4 Argumentos Lógicos1.5 Conjuntos, Diagramas de Venn- Euler1.6 Operaciones con Conjuntos1.7 Leyes de Álgebra de Conjuntos1.8 Producto Cartesiano

2. TEORÍA DE LOS NÚMEROS2.1 Sistemas de Numeración, Bases, Representación de un Número Positivo en Base N 2.2 Base Binaria, Decimal, Octal, Hexadecimal 2.3 El Sistema de los Números Reales 2.4 Operaciones Aritméticas en el Conjunto de los Números Reales 2.5 Exponentes y Radicales2.6 Expresiones Algebraicas2.7 Desigualdades, Propiedades de Orden, Intervalos2.8 Valor Absoluto y Propiedades del Valor Absoluto, Desigualdades y Valor Absoluto2.9 Los Números Complejos2.10 Operaciones Aritméticas con Números Complejos

3. RELACIONES Y FUNCIONES3.1 Relaciones, Funciones y sus Propiedades3.2 Función Lineal y Gráfica3.3 Sistemas de Ecuaciones Lineales3.4 Función Cuadrática y Gráfica3.5 Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas3.6 Polinomio de una Variable3.7 Ecuaciones Algebraicas3.8 Sistemas de Ecuaciones Algebraicas3.9 Función de Potencia y Gráfica3.10 Función Exponencial y Gráfica3.11 Función Logarítmica y Gráfica3.12 Propiedades de los Logaritmos3.13 Definiciones y Propiedades de las Funciones Trigonométricas y Gráficas3.14 Identidades Trigonométricas

4. MATRICES4.1 Definición de una Matriz y un Vector4.2 Suma de Matrices4.3 Producto de Matrices4.4 Geometría y Matrices4.5 Operaciones Elementales4.6 Ecuaciones Matriciales4.7 Matriz Inversa4.8 Determinantes y Sistemas de Ecuaciones4.9 Aplicación de Métodos Matriciales a la modelación de Sistemas Ecológicos y Genéticos utilizando programas de cómputo

5. SUCESIONES, COMBINACIONES Y PERMUTACIONES5.1 Definición de una Sucesión5.2 Sucesiones y sus Propiedades5.3 Inducción Matemática5.3 Elementos de la Teoría del Conteo5.4 Teorema del Binomio


5.5 Sucesión Aritmética5.6 Sucesión Geométrica5.7 Notación Factorial5.8 Permutaciones5.9 Combinaciones5.10 Diagramas de Árbol

Objetivos Específicos4/1. Presentar el lenguaje de la Lógica Matemática y la Teoría de Conjuntos los cuales

permiten expresar los conceptos de la Matemática Moderna.2. Describir el concepto de Conjunto Numérico y los Sistemas de Numeración.3. Estudiar la manera de relacionar los Conjuntos, establecer el concepto de Función y su

representación gráfica.4. Estudiar las propiedades del espacio vectorial de las Matrices y su aplicación a la

modelación de algunos Sistemas Biológicos.5. Introducir a los conceptos de las Sucesiones, Combinación, Permutación y las Bases de

la Probabilidad.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1 Lógica simbólica y teoría de conjuntos 102 Teoría de los números 103 Relaciones y funciones 124 Matrices 125 Sucesiones, combinaciones y permutaciones 20

Total de Horas de Teoría 645/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.

Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración

Total de Horas de Práctica 06/ En caso de tener horas de práctica

Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada10. Preguntas y respuestas X11. Ejercicios en Clase X

7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes Parciales 50%


2. Prácticas en Laboratorio de Cómputo con Software Matemático y Reporte de Prácticas

20%

3. Problemas y Ejercicios en Clase 20% 4. Problemas y Ejercicios Extra clase 10%

TOTAL 100%5. Punto Extra (Participación en clase) 10%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave

1 Probabilidad y estadística

Bibliografia Básica8/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Piotr Marian Wisniewski, Introducción A Las Matemáticas Universitarias, Editorial

Mcgraw Hill Serie Schaum,2006 2. Murray Spiegel, Álgebra Superior, Editorial Mcgraw Hill Serie Schaum, 19993. Elena De Oteyza, Emma Lam, Carlos Hernández Ángel Manuel Carrillo, Temas

Selectos De Matemáticas, Editorial Prentice Hall, 20024. K.P. Hadeler, Matemáticas Para Biólogos, Universität Tubingen, Alemania, Editorial

Reverté, 19828/ En orden de importancia.Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Ignacio Bello, Matemáticas Universitarias Básicas, Editorial McGraw Hill, 20082. Frank Ayres, Matrices, Editorial McGraw Hil Serie SCHAUM, 19933. Murray Spiegel, Robert Moyer, Juan Llovet, Diego Delgado, Álgebra, Editorial McGraw

Hill Serie Schaum, 20049/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Pizarrón de Acrílico, plumones gis2. Laptop3. Proyector de Video y acetato4. Software WinplotZ5. Software Mathemática6. Software MATLAB7. MicroSoft Office EXCEL8. Sitios Web10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.


Perfil del DocenteFísico-Matemático o Ingeniero con experiencia en Docencia en las Matemáticas a nivel universitario.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Abril del 2009


Programa de Asignatura

Datos Generales.Asignatura: Biología Clave: LBMC090102Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: PrimeroÁrea de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio salidas 1 y 2 OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Totales 5 80

Objetivo General.Comprender los procesos vitales en los organismos acuáticos, su diversidad e interacción con el medio ambiente, explicando el origen y los mecanismos que mantienen la vida sobre el medio.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN: BIOLOGÍA MARINA, SU CONEXIÓN CON OTRAS

ASIGNATURAS1.1 El líquido de la vida: agua1.1.2

Características del medio acuático

1.1.3

Composición del agua de mar: gases disueltos, Nutrientes y propiedades físicas

1.1.4

Los movimientos del mar: Olas, mareas y corrientes

2. El fondo marino 2.2 Origen y estructura de las cuencas marinas 2. QUÍMICA DE LA VIDA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN2.1 Elementos más abundantes en la materia viva (C. H. N. O. P. Ca, etc.) 2.2 Sustancias inorgánicas: agua, iones y gases disueltos2.2.1

Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos

2.3 Biología celular


2.3.1

Teoría celular

2.3.2

Estructura general de una célula procariota y una eucariota

2.3.3

Diferencias estructurales entre las células animales y vegetales

2.4 Organizaciones pluricelulares2.4.1

Formas de asociación pluricelular, tejido, órgano, aparato o sistema, colonia.

2.4.2

Aumento de complejidad de los organismos acuáticos

3 FLUJO DE ENERGÍA, BIOSÍNTESIS Y NUTRICIÓN3.1 Uso de energía en los procesos metabólicos (nutrición, crecimiento, respiración y

reproducción).3.2 Conceptos de autótrofo y heterótrofo.3.2.1

Obtención de energía en organismos autótrofos (fotosíntesis)

3.2.2

Obtención de energía en organismos heterótrofos (niveles tróficos).

3.2.3

Otros mecanismos de obtención de energía (Quimiosíntesis).

4 LA VIDA EN EL MAR: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS ORGANISMOS MARINOS.

4.1 Evolución por selección natural4.1.1

El registro fósil como evidencia de evolución.

4.1.2

Clasificación biológica

4.2 El concepto de especie4.2.1

Reglas básicas para nombrar y clasificar a los seres vivos

4.2.2

el sistema bentónico: las costas rocosas. la zonación en las costas rocosas

4.2.3

el sistema bentónico: las costas arenosas. playas y estuarios. praderas de fanerógamas. marismas y manglares

4.3 el sistema pelágico plancton: fitoplancton y zooplancton4.3.1

el sistema pelágico necton: características de los organismos nectónicos

5 EL NÚCLEO Y LA DIVISIÓN CELULAR5.1 El material genético generalidades. 5.1.2

Componentes del núcleo interfásico Cromatina

5.2 Síntesis y procesamiento del ARN en células eucarióticas5.3 Estructura química del ADN (nucleótidos formados de un grupo fosfato, una

desoxirribosa y una base nitrogenada)5.3.1

Conceptos de gen, cromosoma y mutación

5.3.2

Genética mendeliana

5.3.3

Cuadros de Punnet

6 GENERALIDADES DE LA REPRODUCCIÓN 6.1 Reproducción asexual


6.2 Mitosis y su función en el crecimiento de un organismo6.2.1

En qué consiste la interfase celular

6.2.2

Diferencia entre una célula haploide y una diploide

6.3 La meiosis (gametogénesis)6.3.1

Diferencias entre meiosis y mitosis.

7 ECOLOGÍA Y ECÓSFERA7.1 Definición de ecología7.1.2

Niveles de organización ecológica: individuo, población, comunidad, ecosistema

7.1.3

Definición de ecosistemas acuáticos

7.2 Factores bióticos y abióticos, sus interrelaciones y como afectan a las poblaciones7.3 El hombre y el mar: pesca de organismos acuáticos7.4 acuicultura7.5 impacto antropogénico sobre el medio acuático.7.5.1

Posibles soluciones a los problemas del medio acuático

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Objetivos Específicos por Tema4/1.

Introducir al alumno en el conocimiento del complejo medio marino y a laaparición y mantenimiento de la vida en ese medio

2.

Conocer los distintos niveles de organización de los seres vivos

3.

Conocer los principales procesos vitales en los organismos marinos

4.

Introducir al alumno en la evolución y diversidad de la vida en el mar

5.

Comprender el funcionamiento básico de los ácidos nucléicos como moléculas portadoras de la información genética

6.

Comprender los procesos de la reproducción

7.

Definir ecología y su área de estudio, el impacto del ser humano en el ambiente


Duración de los Temas5/

No. Tema Duración1. Introducción: Biología Marina, su conexión con otras

asignaturas5

2. Química de la vida: Niveles de organización 103. Flujo de energía, Biosíntesis y Nutrición 54. La vida en el mar: Origen y evolución de los organismos

marinos.13

5. El núcleo y la división celular 56. Generalidades de la reproducción 57. Ecología y Ecósfera 5



Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración1 Microscopio compuesto: partes, manejo y cuidados 42 Microscopio estereoscopio: manejo y cuidados 43 Observación de células vegetales y animales 44 Observación del fitoplancton 45 Observación del zooplancton 4

6 Diversidad biológica de vertebrados 47 Aparatos y sistemas en los vertebrados 8


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes Parciales 50%3. Reportes de Laboratorios 30%

Total 100%




Páginas1. Castro, P. y Huber, M.E. 2007. Biología marina. McGraw-Hill Interamericana. 2 G. Cognetti, M. Sará & G. Magazzù. (2001). Biología Marina.. Ariel Ciencia.3 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004)

Biología Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega.4 Solomon, P E; L. R. Berg; and Martín, WDC. 2008.Biología. 8ª. ed. México.

1234 p.8/ En orden de importancia.

Bibliografia Complementaria9/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. P. Castro & m. Huber. (1997 2nd ed.; hay 3th ed, 2000) Marine Biology.

McGraw Hill2. Alberts, b. et al. 2005. Introducción a la Biología celular. Madrid, Ed. Médica

Panamericana.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos

relacionados con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteBiólogo con posgrado en el área de Ciencias marinas o con experiencia en manejo de cuencas.

Lugar y Fecha.


Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009


Programa de AsignaturaDatos Generales

Asignatura: FísicaClave: LBMC090103Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: PrimeroÁrea de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: NingunoCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas


Carga AcadémicaHoras Semana Semestre


Total 5 80

Objetivo GeneralQue el alumno maneje y reafirme los conocimientos más importantes de la física moderna y obtenga las bases para poder apoyarse durante los cursos de su carrera.

Temas y Subtemas1. FÍSICA Y UNIDADES DE MEDICIÓN1.1 Clasificación de la física1.2 Materia y Energía1.3 Fuerza y Masa1.4 Patrones de unidades de medida1.5 Conversión de unidades2. MECÁNICA ( DINÁMICA Y ESTÁTICA)2.1 Desplazamiento, velocidad y rapidez2.2 Movimiento rectilíneo2.3 Movimiento en dos dimensiones2.4 Leyes de Newton2.5 Fuerza de rozamiento2.6 Aplicaciones3. GRAVITACIÓN Y LEYES DE KEPLER3.1 Ley de la gravedad de Newton3.2 Gravedad y movimiento de los planetas3.3 Energía potencial gravitacional3.4 Movimiento de planetas y satélites


4. MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO4.1 Tipos de ondas4.2 Frecuencia y longitud de onda4.3 Movimiento ondulatorio longitudinal y transversal4.4 Características del sonido4.5 Efecto de Doppler4.6 Intensidad del sonido5. FLUIDOS5.1 Medición de la presión5.2 Principio de Arquímedes5.3 Dinámica de fluidos5.4 Ecuacion de Bernoulli5.5 Viscosidad

Objetivos Específicos4/

1. El alumno conocerá los conceptos básicos de la física y aprenderá a manejar las diferentes unidades de medición.

2. El alumno aplicara las leyes del movimiento en la solución de problemas de mecánica (Estática y Dinámica)

3. El alumno aprenderá aplicar las leyes del movimiento planetario y de satélites en la solución de problemas

4. El alumno estudiara el movimiento ondulatorio para comprender la forma en que viaja la energía y reconocerá el comportamiento de las ondas sonoras

5. El alumno aplicara los principios físicos para explicar el comportamiento de los fluidos4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Física y unidades de medición 62. Mecánica ( Dinámica y Estática) 103. Gravitación y Leyes de Kepler 104. Movimiento ondulatorio y sonido 105. Fluidos 12

Total de Horas de Teoría 485/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración1. Conversión de unidades de medida 62. Movimiento de los cuerpos 63. Aplicación de Energía y Gravitación 64. Movimiento ondulatorio y sonido 85. Fluidos 6



Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Lecturas obligatorias X6. Trabajo de Investigación X78. Prácticas de laboratorio o taller X


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 30%2. Examen final 30%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%5. Asistencia a Prácticas de laboratorio 20%6. Participación en clase 10%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1.2.

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Geología 2. Estática

Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Oscar H. Blackwood, William Kelly, Raymond M. Bell. Física General. Ed. CECSA2 R. A. Serway, Física. Vol I, Mc Graw Hill México, 1995.3 Paul E. Tippens, Física Conceptos y aplicaciones. McGraw-Hill, México 2001, 943

paginas.8/ En orden de importancia.

Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Blackwook Oswald H. Fisica general Cecsa2. Resnick Krane Halliday. física. volumen ICecsa3. Buech Frederick. Física Para Estudiantes de Ciencia e Ingeniería Mc Graw Hill

9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/

No. Descripción1. Material, reactivos y equipo de laboratorio2. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación.


10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, video gráficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del DocenteIngeniero en cualquier de sus disciplinas, de preferencia con grado de maestría.

Lugar y Fecha de RevisiónTuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Química GeneralClave: LBMC090104Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: PrimeroÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Proporcionar conocimientos para comprender las bases del comportamiento de la materia, sus propiedades y transformaciones, así como diferenciar los compuestos inorgánicos de los orgánicos y los grupos funcionarios orgánicos

Temas y Subtemas.1. MATERIA1.1 Átomos, moléculas, iones y mezclas1.2 Propiedades de la materia: físicas y químicas1.3 Cambios de físicos a químicos de la materia1.4 Configuración electrónica y electronegatividad2. ENLACES QUÍMICOS2.1 Generalidades 2.2 Tipos de enlaces: covalentes, covalente polar, covalente coordinado e iónico2.3 Atracciones intermoleculares, líquidos y sólidos2.4 Enlace metálico3 ESTEQUIOMETRÍA3.1 Concepto de mol y reactivo limitante3.2 Disoluciones3.2.1

Normalidad

3.2.2

Molaridad


3.2.3

Molalidad

3.2.4

Porcentaje masa-masa

3.2.5

Porcentaje masa-volumen

3.2.6

Porcentaje volumen-volumen

3.2.7

Partes por millón (ppm)

3.2.8

Ejercicios sobre la preparación de disoluciones

3.3 Factores que afectan la solubilidad3.4 Gas ideal y Ley de presiones parciales Dalton4 EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE.4.1 Generalidades: equilibrio iónico, definición de ácido y base, pH4.2 Ácidos bases débiles, constante de ionización4.3 Cálculos de pH4.4 Indicadores de áciod-base4.5 Valoración de soluciones5 LA QUÍMICA ORGÁNICA Y EL ATOMO CARBONO5.1 Definición y diferencias entre compuestos inorgánicos y orgánicos 5.2 Estructura del carbono5.3 Hibridación de orbitales atómicos5.4 Orbitales moleculares5.5 Uniones C-H, C-C simple y doble5.6 Uniones sigma y pi, uniones C-C triple5.7 Isomerías y sus tipos6 COMPUESTOS ORGÁNICOS 6.1 Hidrocarburos: saturados e insaturados: tipos y propiedades6.2 Hidrocarburos aromáticos y sus derivados: tipos , propiedades e importancia6.3 Reacciones importantes de los hidrocarburos saturados e insaturados6.4 Obtención de hidrocarburos alifáticos y aromáticos7 FUNCIONES OXIGENADAS: PROPIEDADES E IMPORTANCIA7.1 Alcoholes7.2 Éteres7.3 Aldehídos7.4 Cetonas7.5 Ácidos carboxílicos7.6 Esteres y éteres8 FUNCIONES NITROGENADAS: ESTRUCTURA Y PROPIEDADES8.1 Amidas8.2 Aminas: alifáticas y aromáticas8.3 Heterociclos de 5 y 6 átomos: estructura e importancia biológica4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Objetivos Específicos por Tema4/1. Proporcionar al estudiante la base conceptual de algunos de los principios que

rige la química2. El estudiante identificará las propiedades de las moléculas sencillas de acuerdo a

los tipos de enlaces que presentan3. El estudiante podrá preparar disoluciones en diferentes concentraciones, además

resolverá problemas empleando relaciones y cálculos estequiométricos


4. El estudiante será capaz de diferenciar las sustancias ácidas de las básicas5. Proporcionar al estudiante conocimientos indispensables para entender las

características de los compuestos orgánicos6. El estudiante diferenciará los hidrocarburos saturados de los insaturados y

conocerá las diferentes propiedades que poseen7. El alumno conocerá los grupos funcionales oxigenados y la importancia de los

mismos8 El estudiante diferenciará la estructura y propiedades de los grupos funcionales

nitrogenados4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Materia 62. Enlaces químicos 63. Estequiometria 64. Equilibrio ácido-base 65. La química orgánica y el átomo de carbono 66. Compuestos orgánicos 67. Funciones oxigenadas: propiedades e importancia 68 Funciones nitrogenadas: estructura y propiedades 6



No. Nombre de la Práctica Duración1 Cambios físicos y químicos de la materia 42 Métodos para separar mezclas 43 Preparación de soluciones normales y molares 44 Preparación de soluciones porcentuales y en partes de millón 45 Valoración de soluciones 46 Valoración de soluciones 47 Reacciones cualitativas de alcoholes, aldehídos y cetonas 48 Reacciones para diferenciar amidas de aminas 4


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Seminario X6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Seminario 10%2 Resolución de ejercicios 10%3 Exámenes parciales 35%4 Examen final 15%5 Reportes de prácticas de laboratorio 30%

Total 100%


Ninguna


Bioquímica LBMC090417

Bibliografia Básica8/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Brown, T. L.et all; química: La ciencia central, 9 edición, editorial Pearson-Prentice Hall, 2004, México

2 Daub W et all; Química, 8 Edición, Pearson-Prentice, 2005, México..3 Chnag, R, Química, 9 Edición, Mc Graw Hill, Interamericana, 2007, México.4 Bruice, P, Y, Química orgánica, 5 Edición, Pearson.prentice Hall, 2007, México

8/ En orden de importancia.


Páginas1. Housecroff C.E y A.G. Shape, Química inorgánica, Pearson-Prentice Hall,

Educación, 2006, Madrid España.2. Moore J. W. et all; El Mundo de la química: conceptos y aplicaciones, 2 edición,

Pearson-Prentice Hall, 2000, México9/ En orden alfabético.



Perfil del DocenteQuímico Farmacéutico Biólogo o Ingeniero químico con posgrado en el área de química o bioquímica y experiencia en laboratorioLugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Metodología de la InvestigaciónClave: LBMC090105Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Primero Área de Formación/1:

x Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: x Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

x Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas



De Teoría 4 48De Práctica 0

Total 4 48

Objetivo General.Lograr que los alumnos se apropien de los elementos epistémicos, metodológicos y filosóficos básicos de los actuales paradigmas en investigación con la finalidad principal de orientar y fundamentar propuestas de investigación a partir de los escenarios y contextos en los que circunscriben

Temas y Subtemas.PERSPECTIVAS TEÓRICO-EPISTÉMICAS EN LA INVESTIGACIÓN

Perspectivas epistemológicas en la investigación Perspectivas teóricas en la investigación Bases conceptuales de la investigación Cualitativa y Cuantitativa Investigación y generación de teoría.

TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Clasificaciones de la investigación cuantitativa Principales tradiciones en la investigación cuantitativa La investigación exploratoria Los estudios descriptivos La investigación correlacional La investigación explicativa-experimental Los estudios longitudinales y transversales

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Clasificaciones de la investigación cualitativa La investigación narrativo-biográfica


Los estudios fenomenológicos La teoría fundamentada La investigación etnográfica La investigación-acción El estudio de casos La investigación evaluativa La fenomenografía La etnometodología

PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS EN INVESTIGACIÓN

Observación Autoobservación Entrevista y sus tipos Fotobiografìa Historias de vida e historia oral Narrativa o análisis narrativo La observación como procedimiento de recogida de datos Puntos de decisión en una observación Sistemas de observación La encuesta y su procedimiento La observación participante La entrevista y su realización Entrevista en profundidad Cuestionario

DISEÑO Y PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN Modelos básicos Bases para su elaboración

Objetivos Específicos4/1. Diferenciar los paradigmas en investigación a partir del análisis y la reflexión2. Establecer y definir un protocolo de investigación orientado a los propósitos de

la licenciatura3. Conocer y aplicar las técnicas básicas en investigación4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Perspectivas teórico-epistémicas en la investigación 102. Tradiciones en la investigación cuantitativa 103. La investigación cualitativa 104. Procedimientos básicos para la obtención de datos en

investigación10

5. Diseño y protocolos de investigación 8Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.



No. Nombre de la Práctica DuraciónTotal de Horas de Práctica 0

6/ En caso de tener horas de práctica

Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Lluvia de ideas X2. debates X3. corrillos X4. Exposiciones individuales y en equipo X5. Trabajo cooperativo X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Presentaciones de fichas 10%2. Elaboración de informes 20%3. Exámenes escritos (semestral) 20%4. Exposición individual 5%5. Trabajo en equipo 5%6. Elaboración y defensa del protocolo de investigación 40%

Total 100%


Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Estadística, seminario de tesis I y II


Páginas1 Hernández, Sampieri. Metodología del Investigación. Mc-Graw Hill, 2000.

México. D.F. p.3542 Reichart ChS, Cook TD. Hacia una superación del enfrentamiento entre los

métodos cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata,1986.

3 Popper Karl R. La lógica de la investigación científica. Barcelona: Círculo de Lectores; 1995.

4 Campbell D, Stanley J. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu Editores; 1982. p. 76-8.

5 Mckernan, James. Investigación-acción y currículo. Editorial Morata. Madrid, España, 1999. p. 353

6 Ander Egg, Ezequiel. Técnicas de investigación social. Humanistas, Buenos aires. 1983

7 Alvira Martín, Francisco. Perspectiva Cualitatativa/perspectiva cuantitativa en la metodología sociológica. Mc Graw Hill. Mèxico DF. 2002. p.

8/ En orden de importancia.Bibliografia Complementaria9/



1. Hernández, Sampieri. Metodología del Investigación. Mc-Graw Hill, 2000. México. D.F. p.354

2. Bertely, Busquets María. Conociendo nuestras escuelas. Pax. 2001, México D.F. pp. 211.

3. Álvarez Cáceres R. El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la investigación biomédica. Madrid: Díaz de Santos, 1996

4. Calero JL. Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.

5. Cabrero García L, Richart Martínez M. El debate investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa Enfermería clínica, 1996; 6: 212-217

6. Ibañes J. El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden. Madrid: Siglo XXI; 1994. p.77-84.

7. Popper Karl R. La sociedad abierta y sus enemigos. Barcelona: Editorial Paidos, 1991



relacionados con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del DocenteGrado de maestro en el área de ciencias sociales y humanidades, y en el área de las ciencias naturales o exactas, experiencia en la impartición de la materia

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


SEGUNDO SEMESTRE

TRONCO COMÚNPrograma de Asignatura

Datos Generales.Asignatura: Probabilidad y EstadísticaClave: LBMC090206Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Segundo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: MatemáticasCréditos: 10Duración del Curso:

16 Semanas




Total 6 96

Objetivo General.Conocer los conceptos generales de la estadística y la probabilidad, así como los métodos estadísticos básicos (paramétricos y no paramétricos) y una introducción a las metodologías más actualizadas.

Temas y Subtemas.1 INTRODUCCIÓN

Definiciones y tipos de estadísticaEstadística Descriptiva: Tablas y gráfica de frecuenciasConceptos de Población y MuestraMedidas de tendencia central: Media Aritmética, Media Ponderada, Media Geométrica, Media Armónica, Moda, Mediana, Cuartiles, Deciles, PercentilesMedidas de dispersión: Rango, Rango Intercuartil, Desviación Media, Varianza, Desviación estándar, Coeficiente de Variación, Indice de Shannon-Wiener, Indice de Brillouin

2. TEORÍA DE LA PROBABILIDAD Técnicas de conteo: Permutaciones y CombinacionesEspacio Muestral y Eventos


Probabilidad Clásica y Probabilidad empírica (o frecuencial)Teorema de la suma en probabilidad y diagramas de Venn-EulerTeorema del producto en probabilidad y diagramas de Venn-Euler: Eventos Independientes y Eventos Dependientes (probabilidad condicional)Teorema de Bayes

3. MODELOS PROBABILÍSTICOSBinomialHipergeométricoPoissonBinomial negativoNormal y el Teorema del límite centralLogNormalJi-Cuadradat-studentF-Fisher

4. INTERVALOS DE CONFIANZAConcepto de Intervalo de ConfianzaCalculo de Intervalos de confianza para: Media, Diferencia de Medias, Proporciones, Diferencia de Proporciones, Varianza, Cociente de Varianzas

5. PRUEBAS DE HIPÓTESISConcepto de Prueba de HipótesisPruebas de hipótesis no paramétricasPruebas de hipótesis paramétricas

6. REGRESIÓN LINEAL Y CORRELACIÓN.6.1 Regresión lineal simple

Modelo de regresión. Supuestos del modelo. Mínimos cuadradosPruebas de hipótesis en la regresiónIntervalos de confianza en la regresiónAnálisis de varianza en la regresiónAjuste del modelo de regresiónAnálisis de residuales

6.2 CorrelaciónCoeficiente de correlación lineal simplePrueba de hipótesis en la correlaciónIntervalos de confianza en la correlación Comparación de coeficientes de correlaciónCorrelación y su relación con la regresiónCorrelación por rangos

6.3 Regresión no paramétrica7 DISEÑO EXPERIMENTAL Y ANÁLISIS DE VARIANZA (ANDEVA)

IntroducciónPrincipios básicos de diseño experimentalEtapas en el diseño y ejecución de un experimento Uso de técnicas estadísticas en la experimentaciónIntroducción a pruebas de análisis de la varianza (ANDEVA)Estadístico F y test de significancia en ANDEVACaso general de ANDEVA de una vía con k niveles ANDEVA de une vía cuando los tamaños muestrales difierenComparaciones múltiples y contrastesEfectos fijos y aleatoriosDiseños completamente aleatorizadosANDEVA para diseños en bloques aleatorizados y cuadrado latino.


Interacción entre dos factoresDiseños de dos factores completamente aleatorizados con réplicasDiseños anidadosDiseño de dos factores en bloques aleatorizadosDiseño de dos factores en parcelas divididas

8 ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICAPruebas de bondad de ajusteJi-cuadradoKolmogorov-SmirnoffTécnicas no paramétricas para comparación de mediasDiseños completamente aleatorizadosAnálisis de tablas de contingencia

9 INTRODUCCIÓN A LA INFERENCIA BAYESIANAConceptosAplicaciones en las ciencias ambientales y biologíaAlgoritmos para muestrear distribuciones probabilísticas

Objetivos Específicos4/1. Conocer los conceptos y definiciones básicas de la estadística e introducir la

estadística descriptiva.2. Estudiar los conceptos clave de la probabilidad y sus metodologías.3. Presentar la diversidad de modelos probabilísticos.4. Describir la importancia, cálculo y utilización de los intervalos de confianza5. Conocer las aplicaciones de la prueba de hipótesis. 6. Presentar los métodos paramétricos que describen la relación lineal entre dos

variables.7. Introducir el diseño experimental y la aplicación del análisis de varianza.8. Conocer los principales métodos no paramétricos.9. Introducir a los métodos y conceptos de la inferencia bayesiana4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción 62. Teoría de la Probabilidad 63. Modelos Probabilísticos 84. Intervalos de Confianza 65. Pruebas de Hipótesis 66. Regresión lineal y correlación. 87. Diseño experimental y análisis de varianza (ANDEVA) 128. Estadística no paramétrica 69. Introducción a la Inferencia Bayesiana 6




No. Nombre de la Práctica Duración1. Estadísticas descriptiva, intervalos, cuartiles, percentiles,

medidas de tendencia central4

2. Intervalos de confianza y pruebas de hipótesis 43. Regresión y correlación 44. ANDEVA 45. ANDEVA multifactorial 46. Estadística no paramétrica 47. Regresión no paramétrica 48. Análisis bayesiano 4


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 302. Examen final 203. Trabajos y tareas fuera de aula 204. Participación en clase 105. Otros Prácticas 20

Total 100

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Matemáticas2. Metodología de la Investigación

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1.


Páginas1. Zar, J.H. 2006. Biostatistical Analysis. 4th edition. Prentice Hall. Upper Sadle

River, N.J. 929 pp


2 Sokal, R.R. y F.J. Rohlf. 1995. Biometry. 3rd edition. W.H. Freeman, New York. 880 pp.



Páginas1. Blaesid, P., Granfeldt, J. Statistics with applications to Biology and

Geology.Chapman & Hall.2003.2. Recursos diversos en internet


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetates4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos


Perfil del DocenteProfesor con licenciatura del área de las ciencias ambientales, biología y afines. Con posgrado en su área de conocimiento o en estadística y experiencia en investigación, análisis y presentación de resultados.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Botánica Clave: LBMC090207Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en biología mariana y manejo integral de cuencasSemestre: Segundo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2

Créditos: 10 Duración del Curso:

16 Semanas




Total 6 96

Objetivo GeneralConocer los principales grupos de briofitas, helechos, coníferas y angiospermasConocer los principales tipos de vegetación de México, sistemas de clasificación y métodos para evaluarla

Temas y Subtemas1. ORIGEN Y EVOLUCION DE PLANTAS VASCULARES. 1.1 Origen de las primeras plantas terrestres.1.2 Origen y evolución de las plantas vasculares2. BRIOFITAS2.1 Briofitas: características y clasificación de Musgos, Hepáticas y Antoceros3. PTERIDOFITAS3.1 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Psilophyta3.2 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Equisetophyta3.3 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Microphyta4 ORIGEN Y EVOLUCION DE LAS ESPERMATOFITAS Y CARACTERISTICAS

GENERALES DE LAS GIMNOSPERMAS4.1 Origen, evolución y morfología de la semilla.4.2 Morfología y clasificación de las gimnospermas5 CYCADOPHYTA6 GINKGOPHYTA7 CONIFEROPHYTA8 GNETOPHYTA


9 ORIGEN Y EVOLUCION DE LA FLOR10. ESTRUCTURAS VEGETALES: MORFOLOGIA EXTERNA CON FINES

TAXONOMICOS10.1

Estructuras vegetales:

10.2

Estructuras reproductivas

10.3

Caracteres avanzados y primitivos en angiospermas

11. LOS GRUPOS DE ESPERMATOFITOS11.1

Características principales de las principales familia de la división Anthophyta.

12 INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN12.1

Los tipos de vegetación

12.2

Métodos para el estudio de la vegetación

12.3

Parámetros para estudiar la vegetación

12.3

Clasificación de la vegetación en México


1 Conocer y comprender los principales acontecimientos que dieron origen a las plantas vasculares

2 Reconocer los caracteres morfológicos distintivos de los diferentes clases de Briofitas

3 Reconocer los caracteres morfológicos distintivos de los diferentes grupo de Pteridophytas

4 Comprender los procesos que conllevaron a la aparición y evolución de las espermatofitas

5 Comprender las características morfológicas principales de gimnospermas, su distribución y clasificación

6 Comprender las características morfológicas principales de las Cycadophytas, su distribución y clasificación.

7 Comprender las características morfológicas principales de las Ginkgophytas, su distribución y clasificación.

8 Comprender las características morfológicas principales de las Coniferophytas, su distribución y clasificación.

9 Comprender las características morfológicas principales de las Gnetophytas, su distribución y clasificación.

10 Conocer y comprender las características morfológicas vegetativas y reproductivas principales de una angiosperma

11 Conocer y comprender los caracteres avanzados y primitivos de las angiospermas y su relación con los sistemas de clasificación

12 Conocer los principales tipos de vegetación de México13 Conocer los principales métodos y parámetros para estudiar la vegetación14 Conocer los principales sistemas de clasificación de la vegetación en México4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No.

Tema Duración


1. Origen y evolución de plantas vasculares. 42. Briofitas 43. Pteridofitas 44 Origen y evolución de las espermatofitas y características generales

de las gimnospermas4

5 Cycadophyta 46 Ginkgophyta 47 Coniferophyta 48 Gnetophyta 49 Origen y evolución de la flor 4

10 Estructuras vegetales: morfología externa con fines taxonómicos 411 los grupos de espermatofitos 312 Introducción al estudio de la vegetación 3

Total de Horas de Práctica 465/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


No.

Nombre de la Práctica Duración

1 Morfología de Briofitas. 52 Morfología del esporofito de los helechos 53 Morfología de coníferas 54 Uso de sistemas de determinación e identificación 55 Morfología de estructuras vegetativas (hojas, tallo y raices) 46 Morfología de las estructuras reproductivas (polen, estambres, flor,

fruto, semilla)4

7 Procesamiento de ejemplares de herbario en angiospermas 4Total de Horas de Práctica 32



No.

Técnica

1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique)7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 15%2. Examen final 5%3. Trabajos y tareas fuera de aula (trabajo de investigación) 25%4. Participación en clase 5%5. Prácticas de laboratorio y práctica de campo: Reserva La 25%


Sepultura (2 días)6. Otros (colección científica de plantas herbolarizadas) 25

%Total 100%


Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave

Asignaturas Consecuentes

No. Asignatura Clave1. Ninguna



1. Breedlove D. (1981) Introduction to Flora of Chiapas. California Academy of Science Press. E.U.

2. Breedlove D. (1991) Listado Floristico de Chiapas. UNAM-Instituto de Biologia. México3. Bold H., C. Alexopoulos y T. Delevoryas (1980) Morphology of Plants and Fungi. 4

Edition. Harper4. Miranda F. (1952) La Vegetación de Chiapas. Gob. del Estado de Chiapas Vol I,II.5. Moreno N.P. (1984) Glosario Botánico Ilustrado. Edit. CECSA. México.6. Penington, T.D. y J. Sarukhan (1968) Manual para la Identificación de Campo de los

Principales Arboles Tropiclaes de México. INIF-SAG/FAO. México.7. Ramos E. Y P. Zavaleta (1993) Síntesis Botánica. Uam-Xochimilco.8. Rzedowski J. (1978) La Vegetación de México. Edit. LIMUSA. México, D.F.9 Zimmermann W. (1976) Evolución Vegetal. Edit. Omega. Barcelona, España.

10. Strasburger E., F. Noll, H. Schenck, A. F. W. Schimper. 1994. Tratado de botánica. Ediciones Omega S.A, Barcelon, España.1068 pp.

11. Izco J., E. Barreno, M. Brugues, M. Costa, J. Devesa, F. Fernandez, T. Gallardo, X. Llimona, E. Salvo, S. Talavera y B. Valdés. 1998. Botánica. McGraw-Hill-Interamericana de España S.A.U. Madrid, España. 781pp.

12. Rodriguez G. B. y Ma del C. Porras M.1985. Botánica sistemática. Universidad Autónoma de Chapingo, Texcoco, México

13 Delgadillo, C. y Cárdenas S.M.1982. Manual de briofitas. Inst. biología. UNAM. Pp156.

14 Delevoryas. 1967. Diversificación vegetal. Serie Moderna de Biología. C.E.C.S.A. Pp.147

15 Zimmermann, W. 1968. Evolución vegetal. Edit. OMEGA. Pp 24516 Mickel, J.T. & A.R. Smith. 2004. Pteridophytes of Mexico. Mem. New York Bot.

Gard. 17 Pérez B; I. Reyes; L. Pacheco y R. Ribas 1992. Manual de Prácticas de

Laboratorio de briofitas y pteridofitas. UAMIZ. Libros de Texto. 119p.18 Delgadillo, C. y Cardenas S.M.1982. Manual de briofitas. Inst. biología. UNAM.

Pp156.19 Kramer K. U. y P.S. Green (editores) 1998. The families and genera of vascular plants.

Springer-Verlag. New York. 20 Biswas C. y B. M. Johri. 1997. The gymnosperms. Springer-Verlag. New Dehli, India 21 Farjon A. 2005. A monograph of Cupressaceae and Sciadopitys. 1 ed. Royal

Botanical Garden Kew, UK22 L. Whitelock. 2004. The cycadas of the world. Oregon Press





1. Smith N., S. A. Mori, A. Henderson, D. Stevenson y S. V. Heald. 2004. Flowering plants of the neotropics. Princeton University Press. Princenton New Jersey. 594 pp.

2. Zomlefer W. B. 1994. Guia de las familias de plantas con flor. Edit. Acribia S.A., Zaragoza, España. 441 pp.

3. Maas P. J. M. y L. Y T. Westra. 1998. Familias de plantas neotropicales. Una guia concisa a las familias de plantas vasculares en la región neotropical. A. R. Gantner Verlag. Alemania. 315pp.

4. López-Rios G. F. 1998. Diversidad vegetal. Universidad Autonoma de Chapingo. México, D.F. 207 pp.

5. Jones Jr. S. B. y A.E. Luchsinger. 1986. Plant systematics. McGraw-Hill. Inc. San Francisco E.U. 55pp

6. Endress P. K. 1994. Diversity and evolutionary biology of tropical flowers. Cambridge University Press. New York. E.U. 511 pp

7. Gentry A. H. 1993. A field guide to the families and genera of woody plants of northwest south America (Colombria, Ecuador, Peru) with supplementary note on herbaceous taxa. The University of Chicago Press. Chicago E.U. 895 pp.

8. Bell A. D. y A. Bryan. 1991. An illustrated guide to flowering plant morphology. Oxford University Press. New York, E.U. 341 pp.

9. Cronquist. A. 1988. The evolution and classification of flowering plants. New York Botanical Garden. New York. E.U. 555 pp.

10. Pennington T. D. y J. Sarukhan. 2005. Árboles tropicales de México. Manual para la identificación de las principales especies. 3 ed. UNAM-Fondo de Cultura Económica. 523 pp.

11. Kramer K. U. y P.S. Green (editores) 1998. The families and genera of vascular plants. Springer-Verlag. New York.

12. Ricker M. y D. C. Daly. 1997. Botánica económica en bosques tropicales. Principios y métodos para su estudio y aprovechamiento. Edit. Diana. México DF.

13. Stuessy T. F. 1990. Plant taxonomy. The systematic evaluation of comparative data. Columbia University Press. New York

14. Judd W. S. , C. S. Campbell, E. A. Kellogg y P. F. Stevens. 1999. Plant systematics: A phylogenetic aproach. Sinauer Associates, Inc. Miami, E.U. 464.


Material de Apoyo10/No. Descripción

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del DocenteDr. en ciencias marinas o biológicas con especialidad en botánica

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


Programa de AsignaturaDatos Generales

Asignatura: Tecnologías de Información y Comunicación IClave: TI-102Escuela o Centro: Universidad de Ciencias y Artes de ChiapasProgramas: Profesional Asociado en Administración y Evaluación de Proyectos

Profesional Asociado en ComercializaciónProfesional Asociado en Servicios TurísticosProfesional Asociado en Tecnologías de AlimentosProfesional Asociado en Tecnologías de Información y Comunicación I

Semestre: PrimeroÁrea de Formación/1: Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración x Sello InstitucionalCarácter/1: x Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1: x Teórica x PrácticaDerecho a E.E./3: x Sí NoRequisitos/2: NingunoCréditos: 7Duración del Curso: 20 Semanas


Carga Académica

Horas Semana SemestreDe Teoría 3 60De Práctica 1 20Totales 4 80

Objetivo General

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

Conocer y utilizar los elementos básicos del sistema operativo Microsoft Windows y de los programas de aplicación Word, Excel y PowerPoint de Microsoft Office para realizar tareas comunes y de profundidad, en apoyo a las asignaturas durante el proceso de su formación.


Temas y Subtemas

1. Inicio de Windows1.1 Pantalla de Windows.1.2 Administrador de programa de Windows.2. Panel de Control.2.1 Configuración regional.2.2 Impresoras.2.3 Propiedades del sistema3. Impresoras.3.1 Configurar una impresora.4. Barras de Herramientas4.1 Barra de explorador.4.2 Barra de canales.5.

Unidades de Almacenamiento5.1 Unidades A, B, C, D y E.5.2 Operaciones con unidades de almacenamiento.5.3 Explorador de Windows.6. Word Básico6.1 Ventana principal de Word6.2 Barras de herramientas6.3 Reglas6.4 Barra de estado6.5 Elegir comandos6.6 Crear y abrir un documento6.7 Guardar un documento.6.8 Imprimir un documento.6.9 Cerrar y salir de Word7. Word Avanzado7.1 Agregar bordes y sombreado7.2 Crear columnas7.3 Trabajar con tablas7.4 Insertar gráfico7.5 Números7.6 Viñetas8. Excel Básico8.1 Iniciar y salir de Excel8.2 Hoja de cálculo8.3 Uso de menú archivo8.4 Uso de menú edición8.5 Uso de menú ver8.6 Uso de menú formato9. Excel Avanzado9.1 Gráficos9.2 Objetos gráficos9.3 Rótulos, títulos y otros elementos de un gráfico9.4 Datos de un gráfico9.5 Formato a los elementos de un gráfico (colores, diseño, textos y números)9.6 Presentación de un gráfico de 3-d10. Power Point10.1 Elementos básicos del Power Point10.2 Cuadros


10.3 Gráficos


1. Conocer los elementos de una sesión básica de Windows.2. Identificar las propiedades del panel de control del programa Windows.3. Conocer , instalar y configurar una impresora4. Utilizar las diferentes barras de herramientas5. Conocer las unidades de almacenamiento y os elemento y accesorio de una PC el disco A6. Identificar todas las partes de la pantalla de Word7. Aplicar los elementos del sistema Word avanzado8. Conocer una hoja de calculo y usar sus herramientas para organizar, analizar y presentar datos.9. Aplicar los elementos de Excel avanzado para profundizar en la organización, el análisis y

presentación de datos.10. Aplicar sus conocimientos para una presentación los elementos básicos del programa Power

Point de Windows.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Inicio de Windows 32. Panel de control. 33. Impresoras. 34. Barras de Herramientas 35. Unidades de Almacenamiento 36. Word Básico 97. Word Avanzado 98. Excel Básico 99. Excel Avanzado 910 Power Point 9




No. Nombre de la Práctica Duración1. Introducción a Windows 12. Conocimiento del panel de control 13. Instalación de impresoras 14. Conocimiento de las barras de herramientas 15. Unidades de almacenamiento 16. Aplicación del Word básico 37. Aplicación del Word avanzado 38. Aplicación del Excel básico 39. Aplicación del Excel avanzado 310. Aplicación del Power Point 3



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique)7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación Sugeridos

No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 30 %2. Examen final 30 %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas 40 %6. Otros %

Total 100 %


Asignaturas Antecedentes

No. Asignatura Clave1. Ninguna


No. Asignatura Clave1. Tecnologías de Información y Comunicación II TI-103


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Murray, Katherine. Microsoft Office XP. McGraw Hill. 2003.2. 40indows40o Alconchel, José. Microsoft Office 2000. McGraw Hill. 1999.3. UNICACH. Manual básico y avanzado del 40indows40o 40indows. 40indows40o Continua.

Dirección de Informática.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, 40indows40o, Lugar, Año, Número de Páginas1. Boqué, Carlos. Todo el 40indows 95 en un solo Libro. 1995.2. Costa Martínez, J. Guía Práctica para Usuarios de Word 97 . 40indows40o Anaya 40indows40on.

1997.3. Custer, Helen. El Libro de 40indows NT. Editorial Anaya. 4. Domanski, P. And P. Irvine,A Practical Guide to Relational Database Design,1995,Domanski-

Irvine, ISBN 0-9526043-0-29. Dooley, Brian J. El camino fácil a Windows. 1999 (MN SL 005.432 M583DO)5. Gookin, Dan. Aprendiendo Microsoft Windows 2000 Professional en 24 horas. 2000. (MN SL

004.16 R313C)6. Gookin, Dan. PCs para inexpertos. 1998. (MN SL 004.1654 G641P)7. Mansilla Gallo, J. Y 40indows40o Martínez. Guía Práctica para Usuarios de Excel 97.

40indows40o Anaya 40indows40on., 1997.8. Microsoft Windows NT, Workstation 4.0 Paso a Paso. McGraw Hill, 1997.9. Murray H., William y Chris H. Pappas. 40indows40ones de 40indows40ones para 40indows NT.

Editorial Osborne McGraw-Hill.10 Roberts, Peter. Aprendamos computación: principios y aplicaciones. 1996. (MN SL 004 R543A)11. Windows40o Corporation, Microsoft Office 2000 Resource Kit, 05/07/1999,40indows40o

Press,ISBN 0-7356-0555-6 9/ En orden alfabético.


No. Descripción1. Páginas Web1.1 Microsoft http://www.microsoft.com

http://www.microsoft.com/

http://www.microsoft.com/mspress/books/2443.asp

http://www.personal.u-net.com/~dibookco/rdbms.htm

http://www.personal.u-net.com/~dibookco/rdbms.htm


1.2 Microsoft Office http://office.microsoft.com/en-us/FX011511491033.aspx 1.3 Windows 98. PC cuadernos técnicos. 2002. www.pc-cuadernos.com1.4 MSN Encarta http://es.encarta.msn.com/ 1.5 Ciberoteca http://www.ciberoteca.com/ 1.6 Seguridad y Sistemas http://www.seguridadysistemas.com/modules.php?name=Web_Links 1.7 Monografías http://www.monografias.com


Perfil del Docente11/

No. Grado Académico1. Ingeniero en Sistemas Computacionales.2. Licenciado en Informática3. Licenciado en Informática Administrativa4. Ingeniero en Sistemas Electrónicos

11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).

Responsables de la Elaboración

Dirección de Oferta Educativa Regionalizada

Lugar y Fecha de Elaboración

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Junio de 2004.

http://www.monografias.com/

http://www.seguridadysistemas.com/modules.php?name=Web_Links

http://www.ciberoteca.com/

http://es.encarta.msn.com/

http://www.pc-cuadernos.com/

http://office.microsoft.com/en-us/FX011511491033.aspx


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Comunicación oral y escrita 1Clave: LBMC090209Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: TerceroÁrea de Formación/1:

Científica Básica x Profesional (disciplinaria)



Derecho a E.E./3: x Sí NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso: 16 Semanas



De Teoría 3 48 De Práctica 1 16Totales 4 64

Objetivo General. Desarrollar en los alumnos capacidades de comunicación oral y escrita, y

comprensión lectora, mediante el manejo del lenguaje, a partir de la lectura de novelas y cuentos (literatura arte), y la redacción de comentarios y reflexiones sobre los libros leídos y la experiencia lectora, con el fin de facilitar su participación en el aula a lo largo de la carrera y desarrollar capacidades de autoaprendizaje.

Temas y Subtemas.

1. La lectura base de la comunicación oral y escrita

1.1 La comunicación 1.2 Por qué leer y escribir 1.3 Por qué no sé lee 1.4 Qué hacer para inducir a la lectura 1.5 Qué leer 1.6 Leer para la vida: Conciencia lectora 1.7 El valor formativo de la lectura: releer, reflexionar y utilizar el diccionario.


2 El libro 2.1 Definición de libro 2.2 Elementos que conforman el libro 3 La redacción

3.1 Las bases de la redacción 3.2 Razones y emociones 3.3 Lectura y redacción 3.4 Forma y contenido 3.5 Lectura en voz alta 3.6 Memorización


1. Analizar textos relacionados con la lectura y hábitos de lectura con el fin de dotar al alumno con un marco de referencia que les permita reflexionar sobre su condición lectora y lo lleve a decidir entre ser o no lector.

2. Leer y releer un mínimo de siete libros de literatura (novelas y cuentos) reflexionando sobre su contenido y utilizando el diccionario con el fin de encontrar los mensajes de cada lectura y el alumno entienda y sienta la riqueza que le ofrece la relectura.

3. Redactar un mínimo de nueve textos atendiendo la forma y contenido para que aprenda a estructurar ideas en forma escrita.Publicar un documento con los textos redactados para que entiendan el proceso de edición.



No. Tema Duración1. 1. La lectura base de la comunicación oral y escrita 202. 2. El libro 83. 3. La redacción 20



No. Técnica1. Discusiones en grupo alrededor de un tema relacionado con la lectura x2. Análisis de textos con base en la forma y el contenido x3. Exposición de sus experiencias lectoras x4. Redacción de comentarios y reseñas de los libros leídos x5. Análisis grupal de los comentarios y reseñas elaboradas en casa x



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Asistencia 402. Libros leídos y releídos 203. Participación en grupo 204. Textos redactados 20

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1.2.3.4.

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Comunicación oral y escrita II

Bibliografia Básica I

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Adler, Mortimer Jerome. Cómo leer un libro. México, IPN, 1984. 31p.2 Argudín, Yolanda y María Luna. Aprender a pensar leyendo bien: habilidades de lectura

a nivel superior. 3ª ed. México, Universidad Iberoamericana/Plaza y Valdés, 1995. 25p.3 Borbolla, Óscar de la. Manual de creación literaria. México, Nueva Imagen, 2002. 150 p.

(Biblioteca Óscar de la Borbolla)4 Calvino, Italo. Por qué leer los clásicos. México, Tusquets, 1993. 278 p.5 Cotroneo, Roberto. Si una mañana de verano un niño: Carta a mi hijo sobre el amor a

los libros. Madrid, Taurus, 1995. 162 p6 Garrido, Felipe. El buen lector se hace, no nace: Reflexiones sobre lectura y formación de

lectores. México, Ariel, 2000. 140 p7. Gomís, Anamari. Cómo acercarse a la literatura. México, CNCA/Gobierno del Estado

de Querétaro/Limusa, 1991. 127 p.8 Grijelmo, Alex. La seducción de las palabras. México, Taurus, 2000. 289 p.

9 Lavín, Mónica. Leo, luego existo. Ideas para disfrutar la lectura. México, LECTORUM, 2001. 148 p

10 Lerner, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario . México, SEP/FCE, 2001. 193 p. (Biblioteca para la actualización del maestro)

11 Manguel, Alberto. Una historia de la lectura. Colombia, Norma, 1999. 477 p.12 Pennac, Daniel. Como una novela. México, SEP/Norma, 2000. 168 p. (Biblioteca para la

actualización del maestro)13 Ynclán, Gabriela [Comp.]. Una historia sin fin. Crear y recrear texto. México, Fundación

SNTE, 1997. 336 p.14 Zaid, Gabriel. Los demasiados libros. México, Océano, 1996. 152 p. El Ojo

Infalible).8/ En orden de importancia. (en este caso todos tienen igual de importancia por eso están en orden alfabético)

Bibliografia Básica II



1. Aldous, Huxley. Un mundo feliz2. Anónimo. El lazarillo de Tormes3. Arreola, Juan José. Bestiario4. Austen, Jane. Orgullo y prejuicio5. Benedetti, Mario. La tregua6. Borges, Jorge Luis, Silvina Ocampo y Adolfo Bioy Cáseres. Antología de la

literatura fantástica7. Camus, Albert. El extranjero8 Carpentier, Alejo. El reino de este mundo9 Caroll, Lewis. Alicia en el país de las maravillas

10 Castellanos, Rosario. Cuentos de San Cristóbal11 Fuentes, Carlos, Aura12 García Márquez, Gabriel. El amor en tiempos de cólera13 Guzmán, Martín Luis. La sombra del caudillo14 Hemingway, Ernest. El viejo y el mar15 Ibargüengoitia, Jorge. Las muertas16 Kafka, Fanz. La metamorfosis 17 Monterroso, Augusto. La oveja negra y demás fábulas18 Navarrete, Carlos. Los arrieros del agua19 Nöstlinger, Christine. De todas maneras. 20 Orwell,George. Rebelión en la granja21 Pacheco, José Emilio. Las batallas en el desierto22 Pozas, Ricardo. Juan Pérez Jolote: bibliografía de un Izolzil23 Quiroga, Horacio. Cuentos de amor, de locura y de muerte24 Revueltas, José. El luto humano25 Roa Bastos, Augusto. Hijo de Hombre26 Rojas González, Francisco. El diosero27 Rulfo, Juan. Pedro Páramo28 Rulfo, Juan. El llano en llamas29 Sábato, Ernesto. El túnel30 Saint-Exupery, Antoine. El principito31 Spota, Luis. Casi el paraíso32 Steinbeck, John. La perla33 Traven B. Macario34 Umbral, Francisco. Las ninfas35 Valadés, Edmundo. El libro de la imaginación36 Vallejo, Fernando. La Virgen de los Sicarios37 Zepeda, Eraclio. Benzulul38 José Agustín. La tumba


Material de Apoyo10/No. Descripción1.2.


34.5.

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteProfesional del área de humanidadesLectorCon publicaciones

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, abril de 2009



Datos GeneralesAsignatura: Ingles I Clave: LBMC090210Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Segundo Área de Formación/1:

N/A Tronco Común N/A Profesional (disciplinaria)

X Terminal e Integración N/A Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 4 64

Objetivo GeneralEl alumno será capaz de aplicar estructuras gramaticales básicas del Idioma Inglés en su contexto, así como escribir pequeños párrafos, y utilizar estrategias de lectura para identificar información esencial en diversos textos en el idioma meta.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN AL IDIOMA1.1 Pronombres Personales.1.2 Adjetivos Posesivos (my, your, his, her, its, our, their)1.3 Saludos.1.4 Alfabeto.1.5 Verbo tobe en oraciones afirmativas.1.6 Números del 1 al 101.7 Despedidas.2 PARTES FUNDAMENTALES DE LA ORACIÓN.2.1 Sustantivos2.2 Artículos2.3 Adjetivos demostrativos (this,these, that, those)2.4 Preguntas where utilizando el verbo To be2.5 Preposiciones de lugar (in, on, in front of, next to, venid, under)3 PREGUNTAS Y RESPUESTAS CON TO BE3.1 Respuestas cortas (yes/no)3.2 Números del 11 al 1000


3.3 Preguntas Wh 3.4 Adjetivos de personalidad4 PRESENTE CONTINUO4.1 Adjetivos posesivos (our, their y posesivos de nombres)4.2 Presenten continuo en oraciones afirmativas y negativas4.3 Conjunciones (and y but)4.4 Preguntas en presente continuo y respuestas cortas4.5 Adjetivos calificativos (colores)5 LA HORA5.1 Preguntas con what time...?5.2 Preguntas con what + doing y wh con el presente continuo5.3 Conjunción so5.4 Lectura utilizando ideas principales6 PRESENTE SIMPLE6.1 Presente simple formas afirmativa y negativa6.2 Presente simple con verbos regulares e irregulares 6.3 Párrafo sobre la familia y amigos6.4 Preguntas con el presente simple6.5 Lectura utilizando información especìfica 7 THERE IS / THERE ARE7.1 Presente simple con respuestas cortas7.2 Preguntas con How many...?7.3 Oraciones (there is, there are, there’s no, there isn’t , there are no, there aren’t any) 7.4 Descripción de la casa de tus sueños7.5 Lectura ( búsqueda de detalles)8 PREGUNTAS WH 8.1 Preguntas wh en presente simple8.2 Adjetivos antes de los sustantivos (be + adjective y adj. + noun)8.3 Párrafo de una rutina o descripción de un trabajo8.4 Lectura (predicción de ideas)


1.1 Aprenderá el uso de los pronombres personales dentro de la oración.1.2 Utilizará adecuadamente los adjetivos posesivos para la estructuración de la oración.1.3 Aprenderá los diferentes saludos y lo aplicará en su contexto.1.4 Aprenderá el Alfabeto y será capaz de deletrear cualquier palabra en Inglés.1.5 Construirá una oración utilizando el verbo to be en forma Afirmativa e Interrogativa.1.6 Escribirá los números del 1 al 10 y aprenderá a decir números telefónicos.1.7 Aprenderá diferentes formas de despedirse en situaciones reales.2.1 Aprenderá y aplicará las reglas de pluralización de sustantivos.2.2 Aprenderá el uso de los artículos indefinidos a, an y el artículo definido the.2.3 Utilizará correctamente el uso de los adjetivos Demostrativos dentro de la oración.2.4 Construirá preguntas con this, these, where y el verbo to be.2.5 Aplicará el uso de las preposiciones de lugar con el vocabulario de la unidad.3.1 Construirá oraciones preguntando y dando información acerca del lugar de origen.3.2 Aprenderá los números del 11 al 1000 aplicándolo en cantidades, edad y años.3.3 aplicará las preguntas WH en una entrevista a una persona y escribirán un párrafo

sobreEl o ella.

3.4 Formará oraciones utilizando la correcta posición del adjetivo.3.4.1 Escribirá un párrafo describiendo la apariencia y personalidad de una persona.4.1 Practicará el uso de los Adjetivos Posesivos con vocabulario de ropa.4.2 Formará oraciones utilizando el presente progresivo en forma Afirmativa, Negativa e


Interroga-Tiva.

4.3 Utilizará las conjunciones and y but dentro de las oraciones en Presente Continuo.4.4 Construirá preguntas en presente continuo con respuestas cortas y largas.4.5 Utilizará la posición del Adjetivo calificativo (colores) correctamente dentro de la

oración.4.5.1 Escribirá un párrafo describiendo como esta vestida una persona utilizando presente

progresivoColores y vocabulario de ropa.

5.1 Aprenderá a decir y escribir la Hora.5.2 Construirá preguntas What...? con respuestas utilizando el Presente Continuo.5.3 Aplicará el uso de la conjunción so dentro de la oración.5.4 Leerá un artículo acerca de Amigos por Internet.5.4.1 Practicará Ideas Principales del artículo.5.4.2 Escribirá una conversación imaginando una plática en Internet con algún amigo.6.1 Escribirá oraciones en Presente Simple en forma afirmativa y negativa utilizando

verbos regulares.6.2 Escribirá oraciones en Presente Simple utilizando verbos Irregulares.6.3 Escribirá un párrafo utilizando el Presente Simple acerca de la familia y amigos.6.4 Utilizará preguntas con What time, When, en el presente simple, con respuestas

cortas y largasUtilizando expresiones de tiempo.

6.5 Leerá un artículo acerca de rutinas de trabajo de tres personas.6.5.1 Practicará habilidades de predecir y leer rápidamente por ideas principales.6.5.2 Escribirá un Horario propio de sus actividades de trabajo y hábitos.7.1 Construirá preguntas con respuestas cortas utilizando Do, Does?7.2 Formará preguntas con respuestas utilizando How many? en Present Simple.7.3 Construirá oraciones utlizando there is, there are, there`s no, there isn`t, there are

no, there aren’t Any, con vocabulario de muebles y partes de la casa.7.4 Escribirá un párrafo describiendo la casa de tus sueños.7.5 Leerá un Artículo acerca de dos Casas en América.7.5.1 Escribirá las diferencias que hay entre las dos casas que menciona el artículo.8.1 Formará preguntas con Wh? Utilizando el Presente Simple.8.2 Construirá oraciones utilizando adjetivos después del Verbo to be y antes de un

sustantivo.8.3 Escribirá un párrafo de una rutina de trabajo.8.4 Leerá un artículo acerca de rutinas de trabajo de algunas personas.8.4.1 Entrevistarán a una persona que trabaje, y escribirán un párrafo acerca de su rutina.



No. Tema Duración1. Introducción al Idioma 62. Partes Fundamentales de la oración 63. Preguntas y Respuestas con To Be 64. Presente Continuo 65. La Hora 66. Presente Simple 67. There is y There are 68. Wh en Presente Simple 6




No. Nombre de la Práctica Duración1. Introducción al Idioma 22. Partes Fundamentales de la oración 23. Preguntas y Respuestas con To be 24. Presente Continuo 25. La Hora 26. Presente Simple 27. There is y There are 28. Wh en Presente Simple 2



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Específique)


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaj

e1. Exámenes parciales ( examen cada unidad /cuatro exámenes)

Gramática y funcionesExpresión Escrita y Lectura

Comprensión AuditivaExpresión oral

40%15 %15 %5 %5 %

2. Examen final (examen cada dos unidades / examen final del curso)Gramática y funciones

Expresión Escrita y Lectura

50%25 %25 %

3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Participación en clase 5%5. Prácticas 0%6. Otros 0%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Ninguna

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave


1. Inglés II LBMC090315



1. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Teachers’ guide. Cambridge. United Kingdom. 2005. 241pag.

2. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Student’s book. Cambridge. United Kingdom. 2005. 57pag.

3. C. Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Workbook.Cambridge. United Kingdom. 2005 96pag.




1. Greenall Simona and Pye Diana. Reading 1.Cambridge University Press. United kingdom. 1991. 88 pp.

2. Littlejohn, Andrew. Writing 1. Cambridge University Press. Great Britain.1991. 82 pp.3. McCarthy, Michael and O’dell Felicity. English Vocabulary in use. Cambridge

University Press. United Kingdom. 1999. 168 pp.4. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. United

Kingdom.1998. 300 pp.5. Sabderson, Paul. Using Newspapers in the classroom. Cambridge University Press.

United Kingdom. 1999. 275 pp6. Swan, Michael and Walter Catherine. How English Works, a grammar practice book.

Oxford University Press. United Kingdom. 1997. 314 pp.7. Zaraob Maria Lucia and Chin Elizabeth. Games for Grammar Practice. Cambridge

University Press. United Kingdom. 114 pp.9/ En orden alfabético.


No. Descripción1. Grabadora2. Cd’s3. Cd room4 Dvd5 Television6 Flash cards10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.


No. Grado Acádemico1. Doctorado2. Maestría3. Licenciatura en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras o carreras afines.4. Interino: personal con dominio del idioma meta y documentos probatorios de

instituciones naciones e internacionales11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).

Responsables de la ElaboraciónL.E.L.E Diego Martín Gámez Espinosa


Lugar y Fecha de ElaboraciónTuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


TERCER SEMESTRE

TRONCO COMÚN


Datos Generales.Asignatura: Introducción a los Sistemas de Información

GeográficaClave: LBMC090311Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Tercero Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio salida 3 OptativoTipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: Química General, BiologíaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender los principio básico, estructura y función de los Sistemas de Información Geográfica para su aplicación en la modelación del mundo real para resolver problemas medioambientales.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA1.1. Concepto de un sistema de información geográfica1.2. Tipos de sistemas de información geográfica1.2.1. Vector1.2.2. Raster1.3. Diferencia entre los archivos SIG y CAD2. DISEÑO DE UN SISTEMA DE INFORMACION GEOGRAFICA2.1. Fases en el diseño 2.2. Elección del sistema de coordenadas 2.2.1. Geograficas


2.2.2 UTM2.3. Metadatos3. PROCESO DE ADQUISICION DE DATOS DE CAMPO3.1. Fuente de datos Vectoriales3.2. Fuente de datos Raster4. INTEGRACION DE DATOS EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION

GEOGRAFICA4.1. Fases en la integración de datos4.2. Estructura de los datos en los SIG Vector y Raster5. HERRAMIENTAS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA

VECTOR Y RASTER5.1 Funciones de consulta y análisis5.2 Reclasificación y superposición de mapas.5.3 Zonas de influencia (Buffering)5.4 Modelos digitales de elevación (MDE)5.5 Análisis espacial

Objetivos Específicos por Tema4/1. Presentar al estudiante un panorama general de los sistemas de información

geográfica y su importancia2. Mostrar las fases de diseño de un sistema de información geográfica y la

importancia de su diseño.3. Presentar el proceso para la adquisición de la información obtenida en campo.4. Definir la importancia en la integración de las bases de datos de los sistemas

de información geográfica.5. Describir las herramientas con que cuentan los software de información

geográfica4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción a los sistemas de información geográfica 82. Diseño de un sistema de información geográfica 103. Proceso de adquisición de datos de campo 104. Integración de datos en los sistemas de información geográfica 105. Herramientas de los sistemas de información geográfica vector y

raster10


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Componentes de los Sistemas de Información Geográfica 22. Fases del diseño de un Sistema de Información Geográfica 63. Análisis de los datos obtenidos en campo 64. Integración de los datos de campo 85. Aplicación de las diferentes herramientas de los Sistemas de

Información Geográfica10




No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X11.


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes Parciales 60%3. Reportes de Laboratorios(Practicas) 20%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología2. Química

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Biología Celular y Molecular


Páginas1. Ordoñez, Celestino; Martínez-Alegría, Roberto (2007).Sistemas de Información

Geográfica (Aplicaciones prácticas con Idrisi al Análisis de riesgos naturales y problemáticas medioambientales). Editorial Alfaomega_Ra_Ma, España.

2 Moreno Jiménez, Antonio. (2007) Sistema de análisis de la información geográfica. Manual de aprendizaje con ArcGis. Editorial RAlfaomega_Ra-Ma. España

3 Lantada Zarzosa, Nieves y Núñez Andrés, M. Amparo. (2004) Sistemas de información geográfica Editorial Alfaomega. España



Páginas1. Bosque Sendra, Joaquín. “Sistemas de información Geográfica”. 1999. Ra-Ma,

Madrid España2. Gutierrez, Puebla y M. Gould “Sistemas de información geográfica”. 1994.

Editorial Sintesis. Madrid, España.


3. S. J. Carver. “Integrated multi-criteria evaluation with geographical information systems”. 1991. Int. Journal of geographic information systems, vol. 5


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Software (ArcGis, Idrisi, Autocad y CivilCad)4. Tutoriales5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos


Perfil del DocenteGeomático o Geógrafo, con posgrado en el área de la Geomática, hidrologia y experiencia en el manejo de sistemas de información geográfica.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009


Programa de la AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Ecología Clave: LBMC090312Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Tercero Área de Formación/1:


Terminal e Integración X Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 6 96

Objetivo GeneralComprender las interrelaciones e interdependencias de los organismos y su ambiente, con especial énfasis en los ecosistemas marinos y costeros; así como el efecto de las perturbaciones humanas y naturales sobre éstos y sus estructuras comunitarias.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN1.1 Definiciones, enfoques y aproximaciones1.1.1 ¿Qué es la ecología?1.1.2 ¿Cómo se realizan los estudios ecológicos y cuáles son los métodos más

utilizados?1.2 Consideraciones históricas1.2.2 Disciplinas biológicas1.4 Niveles de organización2 AMBIENTE ABIÓTICO Y SU EFECTO SOBRE LOS SERES VIVOS2.1 El clima2.2.1 Humedad y temperatura2.2.2 Suelo y radiación solar2.3 Conceptos básicos de ecofisiología2.3.1 Homeostasis2.3.2 Factores limitantes2.3.3 Límites de tolerancia (curvas de desempeño)2.3.4 Fotosíntesis y respiración3 LAS POBLACIÓNES3.1 Conceptos y atributos de las poblaciones


3.2 Métodos de estudio de las poblaciones3.2.1 La demografía3.2.2 Tablas de vida y curvas de supervivencia3.2.3 Estructura de edades3.3 Modelos de crecimiento poblacional3.3.1 Poblaciones con generaciones discretas3.3.1.1

Exponencial

3.3.1.2

Logístico

3.3.2 Poblaciones con generaciones continuas3.3.2.1

Exponencial

3.3.2.2

Logístico

3.3.3 Modelos con estructura de edades o tamaños (matrices de Leslie y Lefkovitch)4 INTERACCIÓNES4.1 Conceptos básicos4.2 La competencia4.2.1 Tipos de competencia4.2.2 Modelos4.2.3 Teoría del nicho4.3 La depredación4.3.1 Tipos de competencia4.3.2 Modelos4.4 El mutualismo4.4.1 Tipos de competencia4.4.2 Modelos4.4.3 Mutualismo y coevolución4.5 Estrategias e historias de vida y regulación poblacional4.5.1 Tipos de las historias de vida4.5.2 Parámetros de las historias de vida4.5.3 Estrategias (r y k, C, S y R)4.5.4 Compromisos (presupuestos energéticos y procesos vitales5 COMUNIDADES5.1 Conceptos básicos y atributos5.2 Las comunidades: dos escuelas (antecedentes históricos)5.2.1 La comunidad como organismo5.2.2 La comunidad desde el punto de vista individualista5.3 Interacciones organismos-ambiente abiótico5.3.1 Teoría del nicho fundamental6 ECOSISTEMAS MARINOS Y COSTEROS6.1 Ecosistemas marinos6.2 Ecosistemas costeros6.3 Interrelación entre los ecosistemas costeros y el mar7 ECOLOGÍA APLICADA7.1 Transformación del hábitat7.1.1 Fragmentación del paisaje: ¿Cuándo aumenta o disminuye la diversidad?7.1.2 Conservación de especies y educación ambiental7.1.3 El problema del cambio climático global y sus efectos en los ecosistemas7.2 Concentraciones de CO2 y sus tendencias lo largo del tiempo7.2.1 Balance entre C O2 atmosférico y oceánico7.2.2 Gases invernadero y sus efectos en el clima mundial y los patrones de


distribución de las especies7.2.3 Límites al desarrollo sustentable7.2.4 Disponibilidad de los recursos no renovables7.3 El conflicto entre conservación y desarrollo7.3.1 El caso de los insectos plaga y cómo afecta a otras especies su control7.3.2 Estrategias exitosas de conservación y desarrollo

Objetivos Específicos1.

Al final de la unidad, el alumno será capaz de discutir los diferentes conceptos de ecología e identificará las relaciones de la ecología con otras disciplinas.

2.

Al término de la unidad, el alumno conocerá la relación que existe entre las características del ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos.

3.

Al finalizar la unidad, el alumno conocerá los conceptos de población, demografía, y dinámica de las poblaciones y los métodos que se utilizan para su estudio.

4.

Al cabo de la unidad, el alumno conocerá los diferentes tipos de relaciones que se establecen entre los seres vivos, así como las estrategias e historias de vida.

5.

Al final de la unidad se introducirá al alumno al estudio de las comunidades, sus métodos de estudio, controversias y modelos.

6.

Al término de la unidad, el alumno conocerá los diversos tipos de ecosistemas del ámbito marinos y costeros y sus características principales.

7.

Al finalizar la unidad, el alumno discutirá sobre las implicaciones del impacto de las actividades humanas sobre los sistemas naturales, así como el fomento y divulgación de una nueva cultura de respeto a la naturaleza.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción 42. Ambiente abiótico y su efecto sobre los seres vivos 103. Las poblaciónes 104. Interacciónes 105. Comunidades 106. Ecosistemas marinos y costeros 107. Ecología aplicada 10


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Salida de campo, el ambiente y los organismos de las

lagunas costeras y manglares8

2. Simulación de crecimiento poblacional 43. Ejercicio de depredación y competencia 44. Salida de campo, transecto de comunidades del plankton a

los pinares16


Técnicas de Enseñanza7/No.

Técnica

1. Exposición X2. Panel X3. Mesa redonda X


4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes Parciales 50%3. Reportes de Laboratorios y campo 30%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, 60aniagua60, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Begon, M., Harper, J.L., Towsend, C.R. Ecology: Individuals, populations and communities. Sinauer Associates. Suderland, Mass. 2006. 645 págs.

2. Krebs, Charles J. Ecological methodology. Harper-Collins Publishers. New York. 1989. 465 págs.

3. Diamond, J.M. y Case, T.J. Community ecology: Harper y Row, New York. 1986. 449 págs.

4. Rougharden, J. Theory of populations’ genetics and evolutionary ecology: an introduction. MacMillan, New York. 1979. 518 págs.

5. Odum, E.P. Ecología. Interamericana, México 1972. 216 págs.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Lugar, Año, Número de Páginas1. Crawley, M.J. Herbivory: the dynamics of animal-plant interactions. Blackwell

Scientific Publications London. 1983. 240 págs.2. Futuyma, D.J. Evolutionary biology. Sinauer, Sunderland, Mass. 1979. 735

pags.3. Glenn-Lewin, D.C. Peet, R.K. y Veble, T.T. Plant succession: theory and

prediction. Chapman y Hall. New York. 1992. 329 págs.4. Mueller-Dombois, D. y Ellenberg, H. Aims and Methods of vegetation ecology.

Wiley, New York. 1974. 150 Págs.5. Pielou, E.C. An introduction to mathematical ecology. Wiley, New York. 1966.

381 págs.6. Silvertown, J.W. Introduction to plant ecology. Logmans, London . 1982. 672


págs.7. Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey

1984. 715 págs.9/ En orden alfabético.



Perfil del DocenteEcólogo, Ing. Ambiental o Biólogo con posgrado en ecología o medio ambiente




Asignatura: Comunicación oral y escrita 11Clave: CMEscuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre:Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso:

Semanas 16


Carga Académica

Horas Semana Semestre

De Teoría 3 48De Práctica 1 16Totales 64 4 64

Objetivo General

Que el alumno aprenda técnicas para planificar trabajos académicos, diseño y presentación, por medio de los pasos de la investigación científica, a partir de analizar el ámbito de acción laboral de la carrera, lo que se espera de el como profesionista y proponga un posible trabajo de investigación para solucionar problemas vigentes o adelantarse a ellos.

Temas y Subtemas

1. Mito contra ciencia 1.1 La evolución del mito 1.2 El descubrimiento de la ciencia2. Elección del tema 2.1 Profundidad 2.1 Extensión3. Recopilación de bibliografía básica 3.1 Sistemas de información: bibliotecas, hemerotecas y archivos.4. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas 4.1 Äreas de las fichas5. Lectura rápida del material6. Delimitación del tema


7. El esquema8. Ampliación del material sobre el tema ya delimitado9. Lectura minuciosa de la bibliografía10. Elaboración de fichas de contenido 10,1 Modelos de fichas de contenido11. Organización de las fichas de contenido12. Organización definitiva del fichero13 Redacción del trabajo 13.1 Tipos de escritos 13.2 Estructura del informe académico 13.3 Elaboración del borrador


1. Analizar las palabras Mito y Ciencia y conocer la relación que ambos conceptos guardan con el pensamiento filosófico.

2. El estudiante será capaz de elegir los temas para elaborar trabajos académicos.3. Aprender a establecer rutas de búsqueda en centros de información.4. Conocer el procedimiento para elaborar fichas bibliográficas y hemerográficas.5. Adquirir un marco de referencia sobre el tema.6. Aprender a escoger un aspecto del tema para estudiarlo a fondo.7. Entender la lógica para elaborar esquemas de trabajo.8. Aprender a establecer estrategias para buscar material especializado.9. Entender la importancia de leer críticamente para extraer el mensaje de los textos. 10. Conocer el procedimiento para elaborar fichas de contenido.11. Integrar las fichas de contenido conforme al esquema y a la propia estructura de la ficha.12. Que el estudiante sea capaz de redactar y presentar trabajos académicos4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración (horas)

1. Mito contra ciencia 42. Elección del tema 53. Recopilación de bibliografía básica 54. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas 55. Lectura rápida del material 56. Delimitación del tema 57. El esquema de trabajo 58 Ampliación del material sobre el tema ya delimitado 59 Lectura minuciosa de la bibliografía 5

10 Elaboración de fichas de contenido 511 Organización delas fichas de contenido 512 Redacción del trabajo 5

Total de horas de Teoría 645/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


No. Nombre de la Práctica Duración1.


Total de Horas de Práctica6/ En caso de tener horas de práctica


No. Técnica1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual3. Ejercicios dentro de clase x4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Específique)



No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales %2. Examen final 30 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 30 %4. Participación en clase 40 %5. Prácticas %6. Otros %

Total 100 %


No. Asignatura Clave1. Comunicación oral y escrita 1


No. Asignatura Clave1.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Laura Cázares Hernández ...[et. al.]


2001 Técnicas actuales de investigación Documental. Tercera edición. México, Trillas-UAM. 194 p.

2. Torre Villar, Ernesto de la y Ramiro Navarro de Anda.1981 Metodología de la investigación: bibliográfica, archivística y

documental. México, McGraw-Hill. 298 p.

3. Garza Mercado, Ario. 1988 Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Tercera edición. México, El Colegio de México. 287 p.

4. Comboni, Sonia y José Manuel Juárez. 1984 Introducción a las técnicas de investigación. México, Terra Nova/Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. (Serie: Biblioteca Universitaria Básica). 112 p.

5. Eco, Humberto 1988 Cómo se hace una tesis. 22 ed. Barcelona, Gedisa. 267 p.

6. Munguía Zatarain, Irma y José Manuel Salcedo Aquino 1981 Manual de técnicas de investigación documental. 2ª Ed. México, SEP-Universidad Pedagógica Nacional. (Sistema de educación a distancia)

7.8/ En orden de importancia.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1.



No. Descripción1.



No. Grado Acádemico1. Maestría en el área con trabajos de investigación publicados2.3.4.5.6.


Responsables de la Elaboración


Rubén López Roblero

Lugar y Fecha de Elaboración

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 30 de abril de 2009


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Productividad primariaClave: CMEscuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: TerceroÁrea de Formación/1:

Científica Básica X Profesional (disciplinaria)

x Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: x Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

x Teórica x Práctica




De TeoríaDe PrácticaTotales

Objetivo General.Que el alumno conozca y comprenda las bases fisiológicas y bioquímicas de la fotosíntesis, así como de sus mecanismos de regulación en ambientes acuáticos. Así como también las herramientas metodológicas para medir y cuantificar la productividad primaria en ambientes marino-costeros.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN1.1 Conceptos generales sobre fotosíntesis. 1.2 Campos luminosos en ambientes acuáticos..1.3 Organización de las estructuras fotosintéticas1.4 Importancia de la fotosíntesis en ambientes acuáticos

Examen parcialII PRODCUTORES PRIMARIOS2.1 Fitoplancton2.2 Pastos marinos2.3 Fitobentos

Examen parcialIII ACTIVIDAD MICROBIANA: PRODUCTIVIDAD PRIMARIA

EN HABITATS ACUATICOS3.1 FIJACION AUTOTROFICA: Fototrofos: fotosíntesis oxigénica3.2 Quimiolitotrofos


3.3 Fototrofos: fotosíntesis anoxigénica:Examen parcial

IV MÉTODOS PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD PRIMARIA4.1 Producción de oxígeno4.2 Producción de fotosintéticos (ej. materia orgánica)4.3 Consumo de bióxido de carbono4.4 Consumo de agua4.5 Técnica de Pares de botella de incubación4.6 Técnicas con isotopos radioactivos de carbono 14 (14 C)4.7 Técnica de fluorometría4.8 Concentración de clorofila4.9 Sensores remotos

Examen parcialV PRODUCTIVIDAD PRIMARIA: INDICADOR DE ESTATUS

NUTRICIONAL5.1 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en lagos5.2 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en estuarios y

lagunas costeras5.3 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en mares y oceanos5.4 Monitoreo de la productividad primaria

Examen parcial


1234



No. Tema Duración1 INTRODUCCIÓN2 PRODCUTORES PRIMARIOS3 ACTIVIDAD MICROBIANA: PRODUCTIVIDAD PRIMARIA

EN HABITATS ACUATICOS4 MÉTODOS PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD PRIMARIA5 PRODUCTIVIDAD PRIMARIA: INDICADOR DE ESTATUS

NUTRICIONALTotal de Horas de Teoría



No. Nombre de la Práctica Duración


Se realizarán 6 prácticas de laboratorio y campo



No. Técnica1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo x

10. Visitas guiadas o viajes de estudio x11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10 %2. Examen final 10 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 20 %4. Participación en clases 10 %5. Prácticas 20 %6. Práctica de campo 10 %7. Ensayos 20 %8. Otros

Total 100 %




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1 Chisholm, SW. 1992. What limits phytoplankton growth? Oceanus.

35:36-46. (H,W)

2 Falkowski, PG. 2002. The ocean’s invisible forest. Scientific American. 287:38-45. (H,W)


3 Allen JF (1998) Light time and microorganisms.In: Microbial responses to light and time. Caddick MX, Baumberg S, Hodgson DA and PhillipsJonesMK (eds). pp. 131. Cambridge University Press. Cambridge, UK

4 Blankenship R. E., 2001. Molecular Mechanisms of Photosynthesis. Blackwell Science. 328 p.Falkowski P.G. y J.A. Raven, 1997. Aquatic photosynthesis. Blackwell Science.

5 Geider R.J. y B.A.Osborne, 1992. Algal Photosynthesis. Chapman and Hall, N.Y..6 Kirk JTO (1983) Light and photosynthesis in aquatic ecosystems. Cambridge

University Press,Cambridge, 401 pp.7 Orr L and Govindjee (1998) Photosynthesis and the World Wide Web. In:

Photosynthesis:Mechanisms and Effects. (Ed. G. Garab). Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Netherlands.pp. 43874400.\

8 Ort DR and Yocum F (1996) Oxygenic photosynthesis: The light reaction. Kluver Academic Publishers. The Netherlands.

9 Whitmarsh J and Govindjee, 1995. Photosynthesis. Encyclopaedia of Applied Physics 13: 513532.

10



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1

2




Perfil del Docente


Dr. en ciencias marinas

Lugar y Fecha.Tuxtla Gtz. Chiapas. 15 Abril 2009


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Administración de EmpresasClave: LBMC090314Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: TerceroÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.Proporcionar al alumno, el conocimiento sobres las bases y principios de la Administración, las teorías administrativas y sus aportaciones a la empresa, así como la importancia y aplicación del proceso administrativo en las organizaciones.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN 1.1 Antecedentes Históricos1.2 Concepto de Administración1.2.1

Elementos del concepto

1.3 Características1.4 Importancia1.5 Su carácter: ciencia, técnica y arte1.6 Ciencias y Técnicas auxiliares de la Administración1.7 Las funciones asignadas al administrador1.8 Roles administrativos1.9. Responsabilidades sociales de los administradores2. LA ADMINISTRACIÓN EN MÉXICO2.1 Etapas históricas2.2 Revolución industrial2.3 Evolución de los estudios de administración en México2.4 Perspectivas de la administración3. LA EMPRESA Y SU ENTORNO


3.1 Antecedentes3.2 Concepto 3.3 Clasificación3.4 Valores institucionales de la empresa3.5 Áreas de actividad de la empresa: Producción, Mercadotecnia, Recursos

humanos y Finanzas3.6 Recursos de las empresas. 3.7 El empresario4. PROCESO ADMINISTRATIVO EN LAS ORGANIZACIONES 4.1 Planeación.4.1.1

Definición

4.1.2

Objetivos

4.1.3

Importancia

4.1.4

Propósito

4.1.5

Principios

4.1.6

Tipología de la planeación.

4.1.7

Etapas de la planeación

4.1.8

Técnicas de planeación.

4.2 Organización4.2.1

Definición

4.2.2

Importancia

4.2.3

Principios clásicos de la administración: Unidad de mando, Tramo de control, División del trabajo, Departamentalización

4.2.4

Etapas de organización

4.2.5 Tipología de la organización4.2.6 Técnicas de organización4.2.7 Opciones para el diseño de la organización4.2.8 Organización de los recursos humanos4.3 Dirección 4.3.1 Concepto 4.3.2 Importancia 4.3.3 Principios 4.3.4 Etapas de dirección4.3.5

Fundamentos del comportamiento organizacional

4.3.6

Motivación de los empleados

4.3.7

Liderazgo

4.3.8

Comunicación

4.3.9

Manejo del cambio, del conflicto y del estrés


4.4 Control 4.4.1

Concepto e importancia

4.4.2

El proceso de control

4.4.3

Tipos de control

4.4.4

Cualidades de un sistema de control efectivo

4.4.5

Factores de contingencia en el proceso de control

4.4.6

Control del comportamiento

4.4.7

Control financiero

4.4.8

Control de operaciones


Objetivos Específicos por tema4/

1.

Que el alumno conozca las bases y principios de la Administración, su importancia, sus características, su carácter y las ciencias y técnicas auxiliares que la integran.

2.

Que el alumno conozca la evolución de la Administración en México.

3 Que el alumno tenga el conocimiento de la empresa y de la relación de ésta con la administración, su clasificación y funciones básicas de la misma, lo cual le servirá como bases fundamentales para su desarrollo empresarial y como emprendedor.

4.

Que el alumno conozca las funciones del proceso administrativo, para aplicarlas en la formación y en el desarrollo de empresas.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración

1. Introducción a la Administración 102. La Administración en México 103. La Empresa y su Entorno 104. Proceso Administrativo en las Organizaciones 30



NO APLICATotal de Horas de Práctica


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audivisual X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo (Empresas) X8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada (Empresas) X

10. Preguntas y respuestas X11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios de

administraciónX


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas 20% 3. Exposición grupal 30%4. Examen teórico 40%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.


No. Asignatura ClaveNo aplica


Contabilidad Básica LBMC090419


Páginas1. Munch Galindo, Lourdes, Fundamentos de Administración, Editorial Trillas,

México 2006.2. Hernández y Rodríguez, Sergio, Fundamentos de Administración, Editorial Mc

Graw Hill, México, 2003.3. Stephen P, Robbins, de Cenzo David A, Fundamentos de Administración

Conceptos y Aplicaciones, Editorial Prentice Hall, 2004.4. Stephen P, Robbins, Administración: Teoría y Práctica, Editorial Prentice-Hall

Hispanoamericana, S.A, México D.F, 2004.8/ En orden de importancia.


Páginas1. Rodas Carpizo, Alejandro Roberto, Administración Básica, Editorial Limusa,

México D.F. 2007.2. Barajas Medina, Jorge, Introducción a la Administración, Editorial Trillas, México

D.F.3. Chiavenato Adalberto, Introducción a la Teoría General de la Administración,

Editorial Mc Graw Hill, México, 2005.4. Lawrence J, Gitman, Principios de Administración Financiera, Editorial Addison

Wesley, 2007.5. Stephen P, Robbins, Administración, Editorial Pearson Educación de México,


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap-top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia


Perfil del DocenteLicenciado en Administración de EmpresasLicenciado en Contaduría



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Ingles IIClave: LBMC090315Escuela o Centro:

Campus del Mar

Carrera: Licenciatrua en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Tercero Área de Formación/1:

N/A Científica Básica N/A Profesional (disciplinaria)

X Terminal e Integración N/A Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: Inglés ICréditos: 7Duración del Curso:

16 Semanas




Total 4 64

Objetivo GeneralIdentificar y aplicar estructuras gramaticales básicas del Idioma Inglés en diferentes contextos para extraer información esencial en textos escritos en el idioma meta, así como utilizar todas esas estructuras en habilidades como la comprensión auditiva y la producción oral.

Temas y Subtemas1. Presente Simple 1.1

Sustantivos contables y no contables

1.2

Adverbios de frecuencia

1.3

Parrafo acerca de hàbitos alimenticios.

1.4

Lectura para identificar ideas principales.

2. Presente Simple 2.1

Preguntas Wh en presente simple

2.2

Oraciones Afirmativas, negativas e Interrogativas utilizando el verbo poder “can”.

2.3

Párrafo acerca de tu deporte favorito.


2.4

Lectura y reflexión sobre deportes.

3. Futuro 3.1

Futuro con la estructura “be going to”

3.2

Preguntas Wh- utilizando “be going to”

3.3

Párrafo descriptivo acerca de planes para el fin de semana

3.4

Lectura para identificar información detallada, sobre costumbres en otros países.

4. Presente simple 4.1

Verbo have + sustantivos

4.2

Verbo feel + adjetivos

4.3

Imperativos

4.4

Párrafo acerca de problemas de salud

4.5

Lectura para identificar ideas principales

5. Preposiciones 5.1

Preposiciones de lugar

5.2

Direcciones utilizando imperativos

5.3

Instrucciones para llegar a un lugar

5.4

Lectura detallada para hacer predicciones

6. Pasado simple 6.1

Pasado simple verbos regulares

6.2

Pasado simple (afirmación y negación)

6.3

Preguntas en pasado simple

6.4

Párrafo descriptivo sobre eventos pasados

6.5

Lectura para identificar ideas principales y detalles

7. Pasado 7.1

Oraciones afirmativas y negativas con el verbo “to be” en pasado

7.2

Preguntas Wh- y verbo “To be” en pasado

7.3

Preguntas en pasado

7.4

Párrafo sobre personajes famosos

7.5

Lectura para identificar secuencias

8. Presente


8.1

Pronombres sujetos y objetos

8.2

Invitaciones (do you...verb + to / would you... verb + to)

8.3

Redacción de mensajes

8.4

Búsqueda de lecturas sobre lugares turísticos en internet


1.1

Aprenderà a utilizar some/any con sustantivos contables y no contables dentro de la oración.

1.2

Utilizarà adecuadamente los adverbios de Frecuencia en oraciones afirmativas, negativas eInterrogativas.

1.3

Escribirá un párrafo acerca de hàbitos Alimenticios dentro de su vida diaria.

1.4

Leerá un artículo acerca de “Comidas Especiales” donde identificarà las ideas principales.

2.1

Construirà preguntas con Wh (what, where, who, what time,when) en presente utilizando vocabulario de deportes.

2.2

Aprenderà a utilizar preguntas y respuestas usando “can” ( verbo poder )con significado deHabilidad.

2.3

Escribirá un párrafo acerca de su deporte favorito.

2.4

Leerá un artículo acerca de deportes.

3.1

Construirà oraciones en futuro utilizando la estructura “be going to”.

3.2

Elaborará preguntas WH- en futuro.

3.3

Escribirá un párrafo describiendo planes del fin de semana.

3.4

Leerá un artículo sobre costumbres en otros países. Identificará información.

4.1

Describirá problemas de salud utilizando el verbo Have + sustantivos.

4.2

Describirá problemas de salud utilizando el verbo Feel + adjetivos.

4.3

Dará consejos usando imperativos sobre cuestiones de salud.

4.4

Escribirá un párrafo sobre problemas de salud.

4.5

Leerá un artículo acerca de cómo mejorar su salud.

5.1

Utilizará preposiciones de lugar para ubicar servicios públicos en una ciudad.

5.2

Dará instrucciones de cómo llegar a x lugar, utilizando imperativos.

5.3

Escribirá direcciones.

5.4

Leerá un artículo de información turística.


6.1

Aprenderá el pasado simple de los verbos

6.2

Conocerá la estructura gramatical del pasado simple en forma afirmativa y negativa.

6.3

Identificará la estructura gramatical del pasado simple en forma interrogativa.

6.4

Escribirá un párrafo sobre eventos pasados.

6.5

Leerá un artículo en pasado, identificará ideas principales.

7.1

Construirá oraciones afirmativas y negativas con el verbo “to be” en pasado.

7.2

Aprenderá estructuras gramaticales con preguntas WH y el verbo “to be” en pasado.

7.3

Elaboraràn preguntas utilizando pasando.

7.4

Escribirá una Biografía acerca de una persona famosa.

7.5

Leerá un artículo acerca un Cantante Famoso. Identificará secuencias.

8.1

Construirá oraciones utilizando pronombres de sujetos y objetos.

8.2

Utilizará la estructura do you...verb + to / would you...verb + to para invitar a x persona.

8.3

Escribirá mensajes.

8.4

Leerá un artículo acerca lugares turísticos en Internet.

a puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Presente simple (alimentación) 62. Presente simple (deportes) 63. Futuro (planes) 64. Presente simple (problemas de salud) 65. Preposiciones (información turística) 66. Pasado simple (actividades recreativas) 67. Pasado (biografías) 68. Presente (invitaciones) 6



No. Nombre de la Práctica Duración1. Reading (comprensión de lectura) 52. Writing (expresión escrita) 53. Speaking (expresión oral) 34. Listening (comprensión auditiva) 3




No.

Técnica

1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Específique)7/ Marque con una X.


No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales ( examen cada unidad /cuatro

exámenes)Gramática y funciones

Expresión Escrita y LecturaComprensión Auditiva

Expresión oral

4015%15%5%5%

2. Examen final (examen cada dos unidades / examen final del curso)

Gramática y funcionesExpresión Escrita y Lectura

5025%25%

3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Participación en clase 5%5. Prácticas %6. Otros %

Total 100%


No. Asignatura Clave1. Inglés I

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Ninguna



1. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Teachers’ guide. Cambridge. United Kingdom.2005. 241pag.

2. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Student’s book. Cambridge. United Kingdom.2005. 57pag.


3. C. Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Workbook.Cambridge. United Kingdom. 2005 96pag.




1. Greenall Simona and Pye Diana. Reading 1.Cambridge University Press. United kingdom. 1991. 88 pp.

2. Littlejohn, Andrew. Writing 1. Cambridge University Press. Great Britain.1991. 82 pp.

3. McCarthy, Michael and O’dell Felicity. English Vocabulary in use. Cambridge University Press United Kingdom. 1999. 168 pp.

4. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. United Kingdom.1998. 300 pp.

5. Sabderson, Paul. Using Newspapers in the classroom. Cambridge University Press. United Kingdom. 1999. 275 pp

6. Swan, Michael and Walter Catherine. How English Works, a grammar practice book. Oxford University Press. United Kingdom. 1997. 314 pp.

7. Zaraob Maria Lucia and Chin Elizabeth. Games for Grammar Practice. Cambridge University Press. United Kingdom. 114 pp.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Grabadora2. Cd’s3. Cd room4 Dvd5 Television6 Flash cards



No. Grado Acádemico1. Doctorado 2. Maestría 3. Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés o afín. 4. Interino: Personal con dominio del idioma Inglés y documentos probatorios en

el dominio del idioma.11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).Responsables de la ElaboraciónL.E.L.E. Diego Martín Gámez Espinosa

Lugar y Fecha de ElaboraciónTuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril del 2009.


CUARTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL ACUICULTURA Y RECURSOS PESQUEROS

Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Oceanografía y LimnologíaClave: LBMC090416Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: CuartoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender los conceptos científicos generales relacionados con los procesos físicos, químicos y biológicos que gobiernan los procesos en los ambientes acuáticos continentales y marinos

Temas y Subtemas.1. OBJETIVOS Y PROBLEMÁTICA DE LA LIMNOLOGÍA1.1 Conceptos básicos 1.2 Introducción a los ecosistemas acuáticos y sus comunidades1.3 Instrumentos para el estudio 2. DIVISIONES DEL LIMNOBIOS2.1 Serie lentica y serie lótica2.2 Ciclo hidrológico2.3 Propiedades físicas y químicas del agua2.4 Luz y calor en el medio ambiente acuático2.5 El medio químico (pH, conductividad, salinidad, principales iones,

microelementos, nutrientes, materia orgánica, etc.)


3. LAGOS3.1 Origen, morfometría y morfología3.2 Estratificación térmica y química3.3 Clasificación de los lagos3.4 Distribución de oxígeno y dióxido de carbono3.5 Ciclos de nutrientes4. AGUAS CORRIENTES4.1 Clasificación de los ríos4.2 Características físicas y geológicas de los ríos4.3 Zonación espacial4.4 Modelo del river continum5. AGUAS SUBTERRÁNEAS5.1 Características físicas y químicas5.2 Organismos y su adaptación morfofisiológicas5.3 Aguas termales, características físicas y químicas5.4 Aguas termales, organismos y su adaptación morfofisiológicas6. ESTUARIOS Y LAGUNAS COSTERAS6.1 Origen y características6.2 Adaptaciones de los organismos a estos ambientes6.3 Productividad7. AMBIENTES TEMPORARIOS7.1 Características, biota, adaptaciones7.2 Ambientes fitotélmicos, características8. MICROBIOLOGÍA ACUÁTICA8.1 Baterías, morfología y metabolismo8.2 Rol de las bacterias y hongos en el reciclado de elementos en el agua8.3 Rol de la contaminación y autopurificación de las aguas8.4 Contaminación del agua y sus fuentes9. PLANCTON9.1 Estructura y composición (bacterias, fito y zooplancton, seston)9.2 Dinámica de la comunidad. Pastoreo y depredación9.3 Ciclomorfosis9.4 Sucesión9.5 Ciclos del fósforo, nitrógeno y carbono en el plancton9.6 Fluctuaciones poblacionales, Productividad y relación con otras comunidades10. PERIFITON10.1 Estructura comunitaria y adaptación a los diferentes sustratos10.2 Relación con otras comunidades, productividad10.3 Sustratos artificiales11. BENTOS11.1 Estructura y dinámica comunitaria en ambientes continentales y marinos11.2 Adaptaciones12 MACRÓFITAS ACUÁTICAS12.1 Adaptación al medio acuático, productividad12.2 Papel limnológico13 VERTEBRADOS VINCULADOS A LOS AMBIENTES ACUÁTICOS

CONTINENTALES13.1 Vinculación con otras comunidades13.2 Tipos ecológicos de peces14 PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DEL AGUA DE MAR14.1 Salinidad, clorinidad, fosfatos, nitratos, silicatos, oxigeno, dióxido de carbono, pH

temperatura, densidad, luz, presión, formación de las masas de agua14.2 Masa de agua en la plataforma continental de Chiapas


15. DINÁMICA OCEÁNICA15.1 Olas, mareas y corrientes15.2 Tipos de corrientes en la plataforma continental de Chiapas15.3 Zonas de afloramientos y divergencia15.4 Topografía y batimetría15.5 Características del fondo marino en la plataforma continental de Chiapas16 BIOLOGÍA MARINA16.1 Características y particularidades de los organismos marinos16.2 Adaptaciones morfofisiológicas al ambiente

Objetivos Específicos4/1. Presentar al estudiante un panorama general de la limnología y su relevancia

para el mantenimiento de la vida.2. Mostrar las propiedades del agua y su papel en el mantenimiento de la vida.3. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los lagos en el mantenimiento

de la vida.4. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ríos en el mantenimiento

de la vida.5. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de las aguas subterraneas en el

mantenimiento de la vida.6 Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los estuarios y lagunas

costeras en el mantenimiento de la vida.7. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ambientes temporarios en

el mantenimiento de la vida.8. Entender la participación de las bacterias en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.9. Entender la participación del plancton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.10. Entender la participación del perifiton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.11. Comprender la participación del bentos en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.12 Comprender la participación de las macrófitas en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.13. Comprender la participación de los vertebrados en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.14. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los mares en el

mantenimiento de la vida15. Resaltar la transferencias de energía y su papel en el mantenimiento de la vida

dentro del ambiente marino16. Presentar al estudiante un panorama general de la biología marina.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Objetivos y problemática de la limnología 32 Divisiones del limnobios 33 Lagos 34 Aguas corrientes 35 Aguas subterráneas 36 Estuarios y lagunas costeras 37 Ambientes temporarios 38 Microbiología acuática 3


9 Plancton 310 Perifiton 311 Bentos 312 Macrófitas acuáticas 313 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos

continentales3

14 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos continentales

3

15 Dinámica oceánica 316 Biología marina 3


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Tipificación general de un cuerpo de agua 42. Descripción de los rasgos morfológicos de los ambientes

acuáticos2

3. Colonización y sucesión de perifiton en sustratos artificiales 24. Composición y biomasa de fitoplancton 25. Evaluar la producción primaria de la comunidad

fitoplanctónica2

6. Clasificación de ambientes lénticos mediante la utilización de la técnica de análisis de cluster

2

7. Calor y temperatura en cuerpos lénticos 28. Bioensayos para evaluación de nutrientes limitantes 49. Preparación de una campaña oceanográfica 2

Practicas de campo: 61ª Muestreo y mediciones in situ:

10 Evaluación de los datos tomados en campo 2Total de Horas de Práctica 32



No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada




Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje

1 Participación en clase 102 Tareas 103 Exámenes parciales 404 Reportes de laboratorio 205 Trabajo de laboratorio 20




Páginas1 Dawes, c. J., 1986. Botánica marina. Limusa, méxico, 673 p.2 Ingmanson, D.E. and W.J. Wallace. 1985. Oceanography: An Introduction.

WadsworthPublishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 530 p.Margalef, R. 1983. Limnología. Ed. Omega, Barcelona.Pickard, G.L. and W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography: AnIntroduction. (SI) Enlarged Edition, Pergamon Press, Oxford, U.K., 249 p.Wetzel, R.G. 1995. Limnology. W.B. Saunders Co., Philadelphia.

3 Wetzel, R.G. & G.E. Likens. 1979. Limnological analyses. W.B. Saunders Co., Philadelphia.



Páginas1 Bakus, g. J., 1990. Quantitative ecology and marine biology. A. Balkema,

Rotterdam. 157 pp.2 Berner, E.K. & R.A. Berner. 1987. The global water cycle, geochemistry &

environment. Prentice Hall Inc., USA.Einsele, G., W. Ricken & A. Seilacher (Eds.). 1991. Cycles and events in stratigraphy. Springer-Verlag, Berlin.

3 Hammer, U.T. 1986. Saline lakes ecosystems of the world. Dr. W. Junk Publishers, Dordrecht.

4 Hutchinson, G.E. (Y.H. Edmondson, ed.). 1993. A treatise on limnology. Vol. IV. The zoobenthos. Wiley. Nueva York.

5 Lind, T.O. 1979. Handbook of common methods in Limnology. 2nd. Ed.. The C.V. Mosby Co., St. Louis.Wallace, W.J. and C. Phleger. 1979. Field Guide and Laboratory Manual forOceanography: An Introduction. Wadsworth Publishing Company, Belmont, CA,U.S.A., 245 p.




No. Descripción1 Computadora portátil (Lap top)2 Cañón de proyección3 Proyector de acetatos4 Revistas, Journal, 5 Red de internet


Perfil del DocenteBiólogo, hidrobiólogo, ecólogo. Con posgrado en ecología marina o limnología. Con experiencia en investigación y trabajo de campo



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Bioquímica Clave: LBMC090417Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender la estructura y función de las moléculas básicas que componen a los seres vivos, así como su participación en los procesos metabólicos y su influencia en los procesos celulares y fisiológicos.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA1.1 De los elementos químicos a las macromoléculas 1.2 Las moléculas de la vida, los polímeros1.3 Estructura celular y funciones celulares2. EL AGUA Y LA BIOQUÍMICA2.1 Propiedades de las moléculas de agua2.2 El agua y los puentes de hidrógeno2.3 La disociación del agua; el pH3. LOS CARBOHIDRATOS3.1 Los azúcares simples, estructura y funciones3.2 Los polisacáridos, estructura y funciones4. LOS LÍPIDOS4.1 Definición y Clasificación4.2 Estructura e importancia biológica5. LAS PROTEÍNAS5.1 Definición e importancia5.2 Enlaces y estructura primaria5.3 Estructura secundaria, terciaria y cuaternaria


5.4 Ejemplos de proteínas importantes5.5 Determinación de la estructura de las proteínas6. LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS6.1 Definición y función 6.2 Estructura del ADN, su historia y conceptos 7. METABOLISMO7.1 Introducción al Metabolismo7.2 Enzimas y su función catalítica7.3 Metabolismo anaeróbico de los carbohidratos7.4 Respiración celular; 7.5 Ciclo de Krebs7.6 Transporte electrónico y fosforilación oxidativa7.8 Biosíntesis de carbohidratos7.9 Fotosíntesis7.10 Metabolismo de Lípidos7.11 Metabolismo de Compuestos Nitrogenados7.12 Metabolismo de Nucleótidos7.13 Control metabólico, comunicación celular8. INFORMACIÓN EN LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS8.1 El ADN como material genético8.1 Replicación8.2 Reparación8.3 Transcripción8.4 Traducción8.5 El código genético

Objetivos Específicos por Tema4/1. Presentar al estudiante un panorama general de la bioquímica y su relevancia

para el mantenimiento de la vida.2. Mostrar las propiedades moleculares del agua y su papel en la bioquímica y el

mantenimiento de la vida.3. Presentar las características generales de los carbohidratos.4. Definir las características generales de los lípidos.5. Presentar las características generales de las proteínas.6. Describir las características generales de los ácidos nucléicos.7.1 Integrar el conocimiento de las biomoléculas en los procesos metabólicos básicos.7.2 Resaltar la transferencia de energía dentro de las rutas metabólicas8. Comprender el funcionamiento básico de los ácidos nucléicos como moléculas

portadoras de la información genética.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.



No. Tema Duración1. Introducción a la bioquímica 42. El agua y la bioquímica 43. Los carbohidratos 54. Los lípidos 55. Las proteínas 106. Los ácidos nucléicos 57. Metabolismo 108. Información en los ácidos nucléicos 5


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Propiedades físico-químicas del agua 42. Determinación de lípidos 43. Obtencion de un extracto proteico de mejillon y purificacion

parcial de proteinas4

4. Extracción de ADN 45. Extracción de Pigmentos Fotosintéticos 46. Actividad de Peroxidasas 47. Determinación de paternidad por PCR 8


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada




Total 100%



1. Biología LBMC0901022. Química LBMC090104

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Biología Celular y Molecular LBMC090527


Páginas1. Lehninger, A.L. 2009. Principles of Biochemistry. 5th. ed. Worth Pub. Inc. U.S.A.2 Devlin, T.M. (2004) Bioquímica. Libro de texto con aplicaciones clínicas. 3ª ed.

Editorial Reverté. 2 volúmenes.3 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004)

Biología Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega.4 Stryer, L. (1995) Bioquímica. 4ª ed. Ed. Reverté. 2 volúmenes.8/ En orden de importancia.


Páginas1. Flores Alvarado, L. J., Sánchez Enríquez, S., Uribe Luna, Sonia. (2008) Manual

de Prácticas de Bioquímica.2a Ed.2. Farrell, Shawn O., Lynn E. Taylor (2006) Experiments in Biochemistry: A Hands-

on Approach A Manual for the Undergraduate Laboratory. 2nd Ed.9/ En orden alfabético.



Perfil del DocenteBiólogo o Químico-Biólogo con posgrado en el área de la biología celular o molecular y experiencia en laboratorio.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Contabilidad BásicaClave: LBMC090419Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.Proporcionar a los alumnos los conocimientos fundamentales básicos contables, comprendiendo la naturaleza e importancia de la información financiera para una correcta toma de decisiones, la aplicación de la cuenta, la partida doble, el registro de sus operaciones, así como elaborar la balanza de comprobación, el estado de resultados y el balance general.

Temas y Subtemas.1. LA CONTABILIDAD, LA ENTIDAD Y LA INFORMACIÓN FINANCIERA1.1 Naturaleza de la contabilidad1.2 La entidad1.3 Clasificación de las entidades1.4 Información financiera1.5 Usuarios de los estados financieros2. LA CUENTA2.1 La cuenta en general: Concepto, objetivo, elementos que la integran.2.2 Esquemas de cuenta o de mayor2.3 Catálogo de cuentas2.4 Cuentas de activo2.5 Cuentas de pasivo2.6 Cuentas de capital


2.7 Cuentas de resultados2.7.1

Cuentas de ingresos

2.7.2

Cuentas de costo

2.7.3

Cuentas de gasto

2.7.4

Cuentas de otros ingresos y otros gastos

3. LA PARTIDA DOBLE Y LOS ASIENTOS DE DIARIO3.1 La partida doble: Concepto, objetivo, reglas de la partida doble3.2 Obtención y aplicación de recursos3.3 Asientos de diario4. REGISTRO DE OPERACIONES4.1 Variaciones en las cuentas4.2 Reglas del cargo y el abono4.3 Igualdad numérica entre los movimientos4.4 Balanza de comprobación5. ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA O BALANCE GENERAL5.1 Concepto5.2 Elaboración5.3 Formas de presentación5.4 Efectos de la inflación en el balance general5.5 Elementos de análisis e interpretación del estado de situación financiera para la

toma de decisiones5.6 Balance comparativo6. ESTADO DE RESULTADOS O DE PERDIDAS Y GANANCIAS6.1 Concepto6.2 Elaboración6.3 Reconocimiento de los efectos de la inflación en el estado de resultados6.4 Elementos de análisis e interpretación del estado de resultados para la toma de

decisiones

Objetivos Específicos4/1.

Que el alumno conozca el origen de la contabilidad y su aplicación; que es una entidad y la importancia de la información financiera para la toma de decisiones.

2.

Que el alumno identifique las cuentas de acuerdo con su clasificación y su aplicación en la elaboración del catalogo de cuentas.

3.

Que el alumno conozca la partida doble y su importancia en las operaciones contables.

4.

Que el alumno conozca la importancia del registro de operaciones en el libro diario y mayor, de la balanza de comprobación y los elementos que la integran, elaborando su balanza de comprobación de sus operaciones registradas.

5.

Que el alumno conozca las particularidades del balance general, su aplicación, uso, contenido y formulación.

6.

Que el alumno conozca la importancia, la aplicación del estado de resultados y sus elementos que la conforman, así como su relación y diferencia con el balance general.


Duración de los Temas5/No Tema Duración


.1. La Contabilidad, la entidad y la información financiera 6 2. La cuenta 12 3. La partida doble y los asientos de diario 11 4. Registro de operaciones 11 5. Estado de situación financiera o balance general 12 6. Estado de resultados o de perdidas y ganancias 12




Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audivisual3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada


contabilidad.X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 30% 3. Examen teórico-práctico con resolución de ejercicios 30%4. Evaluación final 30%

Total 100%


Administración de empresas. LBMC090314


No aplica.


Páginas1. Lara Flores, Elías, Contabilidad Primer Curso, Editorial Trillas, México 2009.


2. Romero López, Javier, Principios de Contabilidad, Editorial Mc Graw Hill, México 2007.

3. Moreno Fernández, Joaquín, Contabilidad Básica, Editorial Pub Cultural/Grupo Edit Patria, México, 2008.



Páginas1. Elizondo López, Arturo, Proceso Contable I, Contabilidad Fundamental, Editorial

Thomson, México, 2003.2. Elizondo López, Arturo, Contabilidad Básica I, Editorial Internal. Thomson

Edrs.S.A. de C.V. 20033. García Hernández, Jesús/ Contabilidad Básica I, Editorial Trillas. 20094. Normas de Información Financiera5 Leyes, Reglamentos y Códigos correspondientes a la materia6. Paz Zavala, Enrique, Introducción a la Contaduría Fundamentos, Editorial

ECAFSA/Thomson Edr, México, 2005.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia4. Cuadernillos de contabilidad


Perfil del DocenteLicenciando en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Inglés IIIClave: LBMC090320 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: CuartoÁrea de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí NoRequisitos/2: Inglés IICréditos: 7Duración del Curso:

16 Semanas




Total 4 80

Objetivo GeneralAl finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:Manejar el nivel medio del idioma inglés; lectura de textos en general; manejo de información general en el nivel medio; interactuar en actividades cotidianas y de trabajo en una cultura de lengua inglesa; leer y escribir textos en idioma inglés.

Temas y SubtemasNo. Tema / Subtema

1. Personas; educación; niñez; el pasado1.1 Functions: Talking about oneself; introducing oneself; talking about someone else.1.2 Grammar: Past tense for narration; past tense and used to for habitual actions.1.3 Pronunciation: Reductions with were and did.1.4 Listening: Listening for information about someone´s life; choosing the correcto

response to questions about the past.1.5 Writing: Writing an autobiography.1.6 Reading: The eigthties; remembering the sixties.1.7 Interchange: Class profile.2. Ciudades; ubicaciones; direcciones; edificios2.1 Functions: Talking about a city; giving directions2.2 Grammar: Indirect questions; sequence markers; imperatives.2.3 Pronunciation: Question intonation.2.4 Listening: Listening for locations and directions.


No. Tema / Subtema2.5 Writing: Writing directions.2.6 Reading: Transportation firsts; tour of San Franciso.2.7 Interchange: Giving directions in a city.3. Vivienda; precios; ciudades3.1 Functions: Describing homes, neighborhoods, cities; describing positive and

negative features; making comparisons.3.2 Grammar: Adverbs and adjetives; comparisosn using adjetives.3.3 Pronunciation: Sentence stress.3.4 Listening: Listening to descriptions of housing for sale or rent; choosing the

correcto response to questions involving comparisons.3.5 Writing: Writing about similarities and diferences.3.6 Reading: Unusual facts about cities; apartments for sale.3.7 Interchange: Housing survey.3.8 Review units 1 – 34. Alimentos; experiencias; instrucciones; recetas4.1 Functions: Describing experiences; giving instructions.4.2 Grammar: Past tense and present perfecto; twu-part verbs.4.3 Pronunciation: Word stress.4.4 Listening: Listening to unusual experiences; indentifying incorrecto information in a

description.4.5 Writing: Writing a recipe.4.6 Reading: Ethnic food; airline meals.4.7 Interchange: Finding out more about classmates.5. Viajes; vacaciones; planes5.1 Functions: Giving advice; describing things to do in a city; describing plans.5.2 Grammar: Modal verbs; future with present continuous and going to.5.3 Pronunciation: Reduced form of going to.5.4 Listening: Listening for advice about sightseeing; listening to travel plans.5.5 Writing: Writing an itinerary.5.6 Reading: Travel facts; fitnes in the air.5.7 Interchange: Planning a vacation.6. Requerimientos; quejas; disculpas6.1 Functions: Making requests; accepting/refusing requests; complaining; apologizing;

giving excuses.6.2 Grammar: Imperatives; requests with modals.6.3 Pronunciation: Reductions with could and would.6.4 Listening: Listening to requests and choosing the correcto response; listening to

complaints and excuses.6.5 Writing: Writing a letter to a newspaper.6.6 Reading: Apologies; letters to the editor.6.7 Interchange: Making complaints and givind excuses.6.8 Review units 4 - 67. Artefactos,; maquinaria; electrodomésticos7.1 Functions: Describing what things are for; describing problems with things;

suggesting causes for problems.7.2 Grammar: Infinitives; gerunds; countable and uncountable nouns.7.3 Pronunciation: Stress in compound nouns.7.4 Listening: Listening to descriptions of gadgets; lietening to problems with devices.7.5 Writing: Writing a note describing a problem.7.6 Reading: Important inventions; advertisements for gadgets.7.7 Interchange: Returning something to a store.8. Días festivos; festivales; disfraces


No. Tema / Subtema8.1 Functions: Describing holidays, festivals , customs, and special events.8.2 Grammar: Relative clauses of time; adverbial clauses of time.8.3 Pronunciation: Sentence stress and rhythm.8.4 Listening: Listening to descriptions of spécial days and customs.8.5 Writing: Writing about a holiday or festival.8.6 Reading: Holidays and festivals; unusual customs.8.7 Interchange: Finding out how people celebrate special days and times.9. Vida en el pasado, presente y futuro: cambios y contrastes9.1 Functions: Comparing time periods; describing possibilities.9.2 Grammar: Past and prersent tenses; future with will and may; if-causes with

modals.9.3 Pronunciation: Pitch.9.4 Listening: Listening for references to past, present and future; listening to

complaints and possible solution.9.5 Writing: Writing about hopes for the future.9.6 Reading: opinion poll about the past, present and future; unusual laws.9.7 Interchange: Finding out people´s opinions.9.8 Review units 7 - 910. Habilidades, cualidades y especialidades de las personas; trabajos10.1 Functions: Describing abilities and skills; describing people´s qualities.10.2 Grammar: Responses with so and neither; adjetives and verbs.10.3 Pronunciation: Stress in responses.10.4 Listening: Listening to statments and choosing a correct response ; listening for

positive or negative opinions.10.5 Writing: Writing about the family.10.6 Reading: Facts about the world of work; what handwriting tells about personality.10.7. Interchange: Describing work, skills, and abilities.11. Edificios; puntos de referencia y conocimiento del mundo11.1 Functions: Describing buildings and landmarks; describing a country; deswcribing

people´s characteristics.11.2 Grammar: The passive with and without by.11.3 Pronunciation: Linked sounds.11.4 Listening: Listening for specific facts about landmarks and country.11.5 Writing: Writing about a country.11.6 Reading: Famous landmarks; Brazil.11.7 Interchange: Culture quiz.12. Información relativa al pasado de una persona12.1. Functions: Talking and asking about things peolple have been doing; talking and

asking about past events.12.2 Grammar: Past tense, past continius, present perfect continius; adverbial clauses

and phrases.12.3 Pronunciation: Sentence stress.12.4 Listening: Listening for references to the past and present; listening about a person

´s life.12.5 Writing: Writing a biography.12.6 Reading: Some facts about celebrities; story of a refugee.12.7 Interchange: Conducting an interview.12.8 Review units 10 -1213. Películas y libros; intereses; entretenimientos13.1. Functions: Describing movies, books, and people.13.2 Grammar: Past and present participles; relative clauses.13.3 Pronunciation: Word stress.


No. Tema / Subtema13.4 Listening: Listening to desriptions of a books and movies.13.5 Writing: Writing a movie review.13.6 Reading: The top ten movies; movie review.13.7 Interchange: Movie quiz.14. Significados; proverbios; excusas14.1. Functions: Giving definitions and explaning meanings; reporting what people say.14.2 Grammar: Modals and adverbs; reported spech.14.3 Pronunciation: Sentence Stress for information focus.14.4 Listening: Listening for excuses; listening for telephone messages.14.5 Writing: Writing telephone messages.14.6 Reading: Languages; the Truth about lying.14.7. Interchange: Finding out about likes, dislikes, and wishes.15. Dinero; esperanzas; sugerencias; especulaciones; predicamentos15.1 Functions: Speculating about the future and the past; talking about predicaments.15.2 Grammar: If-clauses with modlas; past modals.15.3 Pronunciation: Reduced form of have.15.4 Listening: Listening to advice and suggestions.15.5 Writing: Writing to an advice columnist.15.6 Reading: Fortunes; newspaperadvice column.15.7 Interchange: Talking about predicaments.


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:No. Objetivo Específico1. Hablar sobre si mismo y sobre otro y presentarse2. Hablar sobre una ciudad; dar direcciones3. Describir casas, vecindarios, ciudades; hacer comparaciones entre ellas4. Describir experiencias y dar instrucciones5. Dar consejos; describir planes; hacer sugerencias6. Hacer, aceptar y rehusar requerimientos; quejas, ofrecer y aceptar disculpas7. Describir problemas y sugerir causas8. Comparar tiempos y períodos9. Describir habilidades y cualidades de personas10. Describir características de las personas11. Hablar y preguntar sobre actividades de la gente12. Describir películas, libros y personas13. Dar definiciones y explicar significados de cosas14. Reportar lo que dice la gente15. Especular sobre el futuro y pasado16. Hablar sobre predicamentos




No. Tema Duración1. Lenguaje 102. Lectura y Tipos de Textos. 103. Escritura. 104. Comunicación Oral. 18



No. Nombre de la Práctica Duración1. Class profile (Interchange 1) 22. Excuse me, I´m lost! (Interchange 2) 43. Housing survey (Interchange 3) 44. Risky business (interchange 4) 45. Coastal fling (Interchange 5) 26. Thast´s no excuse! (Interchange 6) 27. But it´s almost new! (Interchange 7) 28. Once in a blue moon (Interchange 8) 29. Pros and cons (Interchange 9) 210. Nine to five (Interchange 10) 211. Cultura quiz (Interchange 11) 212. Rolling stone reporter (Interchange 12) 213. Movie trivia (interchange 13) 2



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y revistas) X7. Trabajo de Investigación por grupos8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) Visita a alguna Biblioteca o Museo


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 50%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas (Exposición oral de tema) 10%6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0%


Total 100%Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Inglés II LBMC090315

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Inglés IV LBMC090528

Bibliografía Básica8No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Jack C. Richards. Interchange, student book 2, Editorial Cambridge University

Press 1994.2. Jack C. Richards. Interchange, work book 2, Editorial Cambridge University

Press 1994.8/ En orden de importancia.

Bibliografía Complementaria9/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Axbey, Susan and Tricia Hedge, Real Time America, 2 Student Book. Richmond

Publishing 2000.2. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2 beginning, Second Edition, Wesley

Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.3. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2 beginning, Wesley Longman, Inc.

1991 by A. Dolison.4. Jack C. Richards. Interchange. Video Activity Book. Editorial Cambridge

University Press 1994.5. Jack C. Richards. Interchange. Video Interchange I, Editorial Cambridge

University Press 1994.



1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés:1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-

de-verbos-en-ingles.html10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del Docente11/No. Grado Académico1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa2. Lic. en Letras Inglesas3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language)4. Diplomados TOEIC5. Diplomados TOEFL6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)



Responsables de la ElaboraciónDirección de Oferta Educativa Regionalizada

Lugar y Fecha de ElaboraciónTuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de 2009.


CUARTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCASPrograma de Asignatura

Datos Generales.Asignatura: Meteorología y Climatología Clave: LBMC090421Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de Meteorología y Climatología para interpretar el desarrollo de los fenómenos atmosféricos en general y analizar las condiciones del estado del tiempo mediante la correcta utilización de los instrumentos de las estaciones meteorológicas, convencional y automática.

Temas y Subtemas.I.- INTRODUCCION A LA METEOROLOGIA1.1 El Universo.1.2 Las esferas de la tierra.1.3 Meteorología, tiempo y Clima.1.4 Ramas y Aplicaciones de la Meteorología.1.5 La Meteorología y su relación con la Climatología.1.6 Composición y estructura de la atmósfera.1.7 Propiedades físicas y químicas de la Atmosfera.1.8 Instrumentos Meteorológicos y climáticos.2.- METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA2.1 Coordenadas Geográficas.2.2 La Circulación de la Atmosfera.2.3 Satélites Atmosféricos.


2.4 Observaciones Meteorológicas Nacionales y Mundiales. 2.5 Elementos no usuales del Clima.2.6 Clima - Químico2.7 Grandes Zonas Climáticas.3.- La Radiación Solar3.1 Distribución de la Radiación Solar.3.2 Calculo de la Radiación Solar vía Milanckovich bajo la ausencia de nubes.3.3 Coeficiente de absorción de radiación de onda corta en la atmosfera, nubes y

superficie terrestre3.4 Distribución Latitudinal de la Radiación.3.5 Comparación de la Radiación calculada con la observada.3.6 Los Datos de la Radiación Solar3.7 El Albedo de la Tierra (su distribución)4.- RADIACION TERRESTRE.4.1 La Radiación de Onda Larga.4.2 Ley de Weinn4.3 Ley de Stephen - Boltzman4.4 Ley de Plank4.5 La Radiación emitida por la superficie, las nubes y la troposfera.4.6 La Ventana atmosférica.4.7 Balance de Radiación.5.- TEMPERATURA5.1 Los Datos de la temperatura.5.2 Variación diaria de la temperatura.5.3 Variación anual de la temperatura.5.4 Distribución mundial de la temperatura.5.5 Calculo de la temperatura media mensual en las estaciones meteorológicas.5.6 Trazo de isotermas.5.7 Media. Moda, mediana y desviación estándar.5.8 Predicción estadística.6.- HUMEDAD EN LA ATMOSFERA6.1 Ciclo hidrológico.6.2 Cambios de estado del agua6.3 Parámetros de humedad6.4 Cambios en la humedad relativa.6.5 Estabilidad atmosférica.6.6 Procesos de elevación del aire6.7 Distribución global de humedad relativa6.8 Medición de la humedad relativa6.9 Humedad en la República Mexicana.7.- PRECIPITACION7.1 Humedad atmosférica y formas de condensación7.2 Nubes 7.2.1

Condensación y formación de nubes

7.2.2

Definición de las nubes

7.2.3

Origen de los nombres de las nubes.

7.3 Nubosidad y nieblas7.4 Nieblas7.5 Física de las nubes. Precipitación.


7.6 Formación de la precipitación.7.7 Variabilidad espacial y temporal de la precipitación.7.8 Tipos de precipitación7.9 Instrumentos y medición de la precipitación.7.10 Lluvia artificial7.11 Nubosidad en la República Mexicana.8.- PRESION ATMOSFERICA8.1 Presión atmosférica.8.2 Concepto y sistemas de presión.8.3 Relaciones temperatura, presión y viento.8.4 Factores que influyen en la presión.8.5 Lectura de mapas isobáricos.8.6 Viento8.7 Medición de la presión y del viento.8.8 Viento de superficie y niveles superiores.8.9 Viento en superficie.8.10 Vientos en altura.8.11 Corrientes de chorro.8.12 Huracanes.8.13 Tornados.8.14 Construcción e interpretación de diagramas de viento.8.15 Presión y viento en la República Mexicana.8.16 Lectura de mapas de viento dominante y energía del viento dominante de la

República Mexicana.9.- MASAS DE AIRE Y FRENTES9.1 Origen y evolución de las masas de aire.9.2 Masas de aire.9.3 Regiones de masas de aire.9.4 Clasificación de las masas de aire.9.5 Modificación de una masa de aire.9.6 Masas de aire que afectan el espacio mexicano.9.7 Clasificación y características de los frentes.9.8 Frentes.9.9 Formación de frentes o frontogénesis.9.10 Teoría del frente polar.9.11 Efectos de los frentes en el espacio mexicano.9.12 Ciclogénesis.9.13 Principales zonas frontales del hemisferio norte.9.14 Ciclones extratropicales y su relación con los frentes.10.-

ANALISIS Y PRONOSTICO DEL TIEMPO

10.1 Introducción a la interpretación de informes y pronósticos meteorológicos10.2 Análisis del tiempo.10.3 Pronósticos del tiempo.10.4 Acierto de los pronósticos.10.5 Satélite en el pronóstico.10.6 El pronóstico en la República Mexicana.11.-

FENOMENOS METEOROLOGICOS.

11.1 El sistema climático.11.2 Causas naturales del cambio climático.11.3 Perturbaciones tropicales en la corriente de los vientos alisios: ondas,


depresiones, tormentas y ciclones tropicales.11.4 Fenómenos del “niño” y la “niña”. Su relación con perturbaciones atmosféricas

en el espacio mexicano.11.5 El efecto invernadero.11.6 Disminución de la capa de ozono.11.7 La lluvia acida.11.8 El smog fotoquímico.11.9 Contaminación.11.10

Situaciones meteorológicas en el estado de Chiapas.

Objetivos Específicos por tema4/1.- El alumno conocerá los lineamientos del curso: objetivo, desarrollo, metodología,

evaluación, antecedentes académicos y el programa de la asignatura.2.- Comprenderá las necesidades de realizar observaciones del tiempo y estudios del

clima3.- El alumno será capaz de calcular la energía solar que llega a un punto

determinado de la superficie terrestre.4.- El alumno será capaz de analizar la estadística de la temperatura, así como

evaluara la distribución mundial de las isotermas.5.- El alumno analizara la distribución mundial de isobaras y realizara la estadística

de la presión atmosférica.6.- Realizara la climatología de la lluvia y la evaporación7.- Analizara y comprenderá los factores y elementos que determinan el clima.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No.

Tema Duración

I Introducción a la meteorología 42 Meteorología y climatología 4 3 Radiación solar 4 4 Radiación terrestre. 4 5 Temperatura 46 Humedad en la atmosfera 47 Precipitación. 48 Presión atmosférica. 49 Masas de aire y frentes. 410 Análisis y pronóstico del tiempo. 411 Fenómenos meteorológicos. 8

Total de horas de teoría 485/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


1 Medida de la presión atmosférica mediante barómetros (correcciones)

2

2 Determinación de la presión atmosférica mediante hipsómetros.

3

3 Medida de la humedad. Temperatura de punto de roció. 34 Medida del viento en superficie. Rosa de vientos. 35 Medida de temperatura 36 Medida de precipitación y análisis de datos 4


7 Medición de la evaporación y análisis de datos 48 Sondeo atmosférico 39 Análisis del tiempo sobre mapas de superficie 3

10 Interpretación de imágenes de satélite 311 Análisis de datos meteorológicos y calculo de trayectorias de

masas de aire3


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica

1 Exposición oral X2 Exposición audiovisual X3 Ejercicios dentro del aula X4 Ejercicios fuera del aula X5 Seminarios6 Lecturas obligatorias X7 Trabajos de investigación X8 Practicas de taller o laboratorio X9 Practicas de campo



1 Exámenes parciales 50%2 Exámenes finales 20%3 Trabajos y tareas fuera de clase 10%4 Asistencia a practicas 10%5 Informe de investigación 10%

Total 100%


1 Probabilidad y estadística LBMC090206



Páginas1 Ayllón, T. Elementos de meteorología y Climatología. Editorial Trillas, México.

20032 Magaña, V. el fenómeno del “niño” y la oscilación del sur (ENOS) y sus

impactos en México. Centro de Ciencias de la Atmosfera, Universidad Nacional autónoma de México (UNAM)

3 Trewartha, G. T. An introduction to climate fourth. Mc Graw Hill Tokio, 19684 Kendrew, W. J. climatology, Oxforf University Press, New Jersey, 19575 Wayne, P. R. chemistry of atmospheres. Claredon Press Oxford, N. Y. 1991

8/ En orden de importancia.Bibliografia Complementaria9/



1 Organización meteorológica mundial, tiempo, Clima, Agua y Desarrollo sostenible No. 974. Naciones Unidas. Ginebra, Suiza.

2 Bluestein, H. B. Dinamic meteorology in mid latitudes. Oxford University. New York, 1992

3 Miller, A. A. Climatology, P. Dutton & Co., New York, 19539/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1 Lap-top1 Cañón1 Proyector de acetatos1 Mapas1 Instrumentos de medición


Perfil del DocenteLicenciatura en Ingeniero geofísico, en Geografía, Ingeniero Civil



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: HidrologíaClave: LBMC090422Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender los principios básicos, la hidrología superficial, las partes fundamentales del ciclo hidrológico y su interrelación con los demás elementos.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN A HIDROLOGIA 1.1. Generalidades y concepto de hidrología1.2. Ciclo hidrológico2. LA CUENCA HIDROLOGICA2.1. Aspectos generales 2.2. Área y pendiente de la cuenca 2.3. Red de drenaje2.4 Pendiente del cauce principal3. LA PRECIPITACION3.1. Tipos de precipitación3.2. Equipos de medición de la precipitación3.3 Análisis de los registros de lluvia3.4. Relación entre las características de una tormenta y su área llovida 3.5. Análisis de los registros diarios de lluvia3.6 Distribución geográfica de la precipitación3.7 Precipitación máxima probable4. ESCURRIMIENTO4.1. Proceso y fuentes del escurrimiento 4.2. Los hidrográmas y su análisis


4.3 Aforo de corrientes y otros cuerpos de agua4.4 Curvas de elevación-gastos5. INFILTRACION 5.1 Aspectos generales y factores que afectan la infiltración5.2 Medición de la infiltración.5.3 Métodos cara calcular la infiltración6. EVAPORACION Y TRANSPIRACION 6.1 Naturaleza del proceso y factores que lo afectan6.2 Medición de la Evaporación6.3 Transpiración6.4 Determinación de la transpiración6.5 Métodos para calcular la evapotranspiración

Objetivos Específicos por Tema4/1. Presentar al estudiante un los fundamentos básicos de la hidrología de superficie2. Conocer las características físicas y geomorfológicas de las cuencas hidrológicas3. Presentar las distintas formas de precipitación4. Definir las diferentes formas de determinar los escurrimientos.5. Describir los procesos de la que dan origen a los procesos de infiltracion4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción a hidrologia 82. La cuenca hidrologica 83. La precipitacion 84. Escurrimiento 85. Infiltracion 86 Evaporacion y transpiracion 8


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Identificación de una cuenca hidrográfica en cartas

topográficas2

2. Delimitación de una cuenca hidrográfica en cartas topográficas

6

3. Calculo de la precipitación por los diferentes métodos 64. Determinación del escurrimiento 65. Análisis de los diferentes procesos de infiltración 66 Estimación de los valores de evaporación y transpiración 6


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos


6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada X




Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología LBMC0901022. Química LBMC090104



Páginas1. Mijares Aparicio F. Javier (2005). Fundamentos de Hidrología de superficie.

Editorial LIMUSA, México.2 Springal Rolando (2001). Hidrología. UNAM, México.3 Chow Ven T. Hidrologia Aplicada. (2004), Editorial McGraw Hill8/ En orden de importancia.


Páginas1. Custodio E. y Llamas, M. R., Hidrologia Subterránea Tomo 1. 1993. Editorial

Omega2. Watson , I And Bournett 1998, Hydrology. An environmental Aproach. CRC

Lewis.3. Linsley, Kohler y Paulhus, Applied Hidrology 1994. Editorial McGraw Hill.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Software ( Idrisi, ArcGis)4. Tutoriales5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación.



Perfil del DocenteHidrólogo, con posgrado en el área de la hidrologia o ciencias del agua y experiencia en el manejo de sistemas de información geográfica aplicado al manejo integral de cuencas .



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Análisis de Bases de DatosClave: LBMC090423Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología MarinaSemestre: Cuarto Área de Formación/1:

Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí NoRequisitos/2: NingunoCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralAl final del curso el alumno tendrá una perspectiva general del análisis y construcción de las bases de datos; que le permitirá abordar diferentes problemas en su área de conocimiento, desde una perspectiva analítica.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN1.1 Definición de Sistemas de Información1.2 Fases que componen la elaboración y funcionamiento de los Sistemas de

Información1.3 Métodos1.4 Técnicas2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS2.1 La década de los 50’s: Programación artesanal2.2 La década de los 60’s: Lenguaje de alto nivel2.3 La década de los 70’s: Ingeniería de programas (software)2.4 La década de los 80’s: Los nuevos paradigmas2.5 La década de los 90’s: Inteligencia artificial3. CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS3.1 Estructura 3.1.1 Longitudinal3.1.2 Transversal3.1.3 Instrucciones y programas que acomodan las bases de datos


3.1.4 Documentos adjuntos3.1.4.1

Que explican la naturaleza de las bases

3.1.4.2

Que explican la estructura

3.1.4.3

Que explican las instrucciones o programas relacionados

4. CRITERIOS PARA EVALUAR PROGRAMAS RELACIONADOS CON EL MANEJO DE BASES DE DATOS

4.1 Fiabilidad4.2 Eficiencia4.3 Robustez4.4 Adaptabilidad4.5 Portabilidad4.6 Inteligible4.7 Potencial de corrección y bajo nivel de error5. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS

(ETAPA 1)5.1 Planificación estratégica5.2 Fase de Análisis5.2.1 Análisis de Requerimientos del Sistema5.2.2 Especificación Funcional del Sistema6. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS

(ETAPA 2)6.1 Fase de Diseño: Análisis Orgánico6.2 Fase de Construcción6.3 Generación de Pruebas Unitarias6.4 Generación de Pruebas de Integración6.5 Fase de Implantación6.6 Generación de Pruebas de Aceptación7. INCONVENIENTES7.1 Desarrollo manual7.2 Las herramientas utilizadas no están integradas ni relacionadas entre sí7.3 Los errores de análisis y diseño son muy caros de eliminar, ya que se encuentran

muy tarde7.4 Se produce efecto bola de nieve: los errores se arrastran a las fases siguientes7.5 Fuerte inversión en un producto que se desechable (Prototipos)7.5.1 Tendencia a tratar de convertir el prototipo mismo en el sistema7.5.2 Aumento del costo7.5.3 Se arrastran decisiones del diseño de prototipos al producto final7.5.4 No se dispone de la tecnología necesaria para aplicarlo en su totalidad


1. Presentar un panorama general de lo que significan los sistemas de información2. Analizar, desde el punto de vista histórico, la evolución de las bases de datos y los

sistemas de información3. Describir la forma como se estructuran las bases de datos4. Conocer los criterios con los que se evalúan los programas relacionados al manejo

de bases de datos5. Conocer las etapas que componen la implementación de sistemas de información

construidos a partir de base de datos6. Desarrollar y aplicar la implementación de sistemas de información construidos a

partir de base de datos


7. Realizar un análisis crítico de los diferentes esquemas de implementación de manejo de bases de datos



No. Tema Duración1. Introducción al desarrollo de sistemas de información 42. Antecedentes históricos 63. Construcción de bases de datos 74. Criterios para evaluar programas relacionados con el manejo

de bases de datos7

5. Métodos y técnicas para la construcción de bases de datos (etapa 1)

8

6. Métodos y técnicas para la construcción de bases de datos (etapa 2)

9

7. Inconvenientes 7Total de Horas de Teoría 48



No. Nombre de la Práctica Duración1. Técnicas para recopilar información 32. Definición del objeto de estudio y la base de datos

relacionada3

3. Análisis de la información recopilada 34. Procesamiento, discriminación y clasificación de la

información3

5. Construcción de la base de datos 36. Pruebas de funcionalidad de la base de datos 37. Pruebas de operatividad 38. Análisis de bases de datos (resúmenes de información) 39. Análisis de bases de datos (despliegue de temas específicos) 310. Análisis de bases de datos (búsqueda de elementos

particulares)3

Nombre de la visita guiada: recorrido por las instalaciones del INEGI (oficina de Tuxtla Gutiérrez)

Un día

Trabajo final de laboratorio 2Total de Horas de Práctica 32




No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio X11. Otras (Específique)


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25%2. Examen final 15%3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Seminarios 5%5. Prácticas de laboratorio 20%6. Trabajo final de laboratorio 20%7. Prácticas de campo %8. Visitas guiadas o viajes de estudio 10%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Matemáticas LBMC0901012. Probabilidad y estadística LBMC0902063. Introducción a SIG LBMC090311

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. SIG LBMC090748



1. Hawryszkiewycz I. T. Database analysis and design. Science Research Associates, Universidad de Michigan 1984. 578 págs.

2 Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey 1984. 715 págs.

3 Robinson H. Database analysis and design. Chartwell-Bratt, Universidad de Michigan1989. 367 págs.





1.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Computadora Portátil2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y libros disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados

con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Responsables de la ElaboraciónSergio López

Perfil del DocenteProfesional con posgrado y amplia experiencia en la construcción y manejo de bases de datos.



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Contabilidad BásicaClave: LBMC090419Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.Proporcionar a los alumnos los conocimientos fundamentales básicos contables, comprendiendo la naturaleza e importancia de la información financiera para una correcta toma de decisiones, la aplicación de la cuenta, la partida doble, el registro de sus operaciones, así como elaborar la balanza de comprobación, el estado de resultados y el balance general.

Temas y Subtemas.1. LA CONTABILIDAD, LA ENTIDAD Y LA INFORMACIÓN FINANCIERA1.1 Naturaleza de la contabilidad1.2 La entidad1.3 Clasificación de las entidades1.4 Información financiera1.5 Usuarios de los estados financieros2. LA CUENTA2.1 La cuenta en general: Concepto, objetivo, elementos que la integran.2.2 Esquemas de cuenta o de mayor2.3 Catálogo de cuentas2.4 Cuentas de activo2.5 Cuentas de pasivo2.6 Cuentas de capital2.7 Cuentas de resultados2.7.1 Cuentas de ingresos2.7.2 Cuentas de costo


2.7.3 Cuentas de gasto2.7.4 Cuentas de otros ingresos y otros gastos3. LA PARTIDA DOBLE Y LOS ASIENTOS DE DIARIO3.1 La partida doble: Concepto, objetivo, reglas de la partida doble3.2 Obtención y aplicación de recursos3.3 Asientos de diario4. REGISTRO DE OPERACIONES4.1 Variaciones en las cuentas4.2 Reglas del cargo y el abono4.3 Igualdad numérica entre los movimientos4.4 Balanza de comprobación5. ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA O BALANCE GENERAL5.1 Concepto5.2 Elaboración5.3 Formas de presentación5.4 Efectos de la inflación en el balance general5.5 Elementos de análisis e interpretación del estado de situación financiera para

la toma de decisiones5.6 Balance comparativo6. ESTADO DE RESULTADOS O DE PERDIDAS Y GANANCIAS6.1 Concepto6.2 Elaboración6.3 Reconocimiento de los efectos de la inflación en el estado de resultados6.4 Elementos de análisis e interpretación del estado de resultados para la toma

de decisiones

Objetivos Específicos4/1. Que el alumno conozca el origen de la contabilidad y su aplicación; que es una

entidad y la importancia de la información financiera para la toma de decisiones.2. Que el alumno identifique las cuentas de acuerdo con su clasificación y su

aplicación en la elaboración del catalogo de cuentas.3. Que el alumno conozca la partida doble y su importancia en las operaciones

contables.4. Que el alumno conozca la importancia del registro de operaciones en el libro

diario y mayor, de la balanza de comprobación y los elementos que la integran, elaborando su balanza de comprobación de sus operaciones registradas.

5. Que el alumno conozca las particularidades del balance general, su aplicación, uso, contenido y formulación.

6. Que el alumno conozca la importancia, la aplicación del estado de resultados y sus elementos que la conforman, así como su relación y diferencia con el balance general.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. La Contabilidad, la entidad y la información financiera 6 2. La cuenta 12 3. La partida doble y los asientos de diario 11 4. Registro de operaciones 11 5. Estado de situación financiera o balance general 12 6. Estado de resultados o de perdidas y ganancias 12

Total de Horas de Teoría 64





Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audivisual3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada


contabilidad.X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 30% 3. Examen teórico-práctico con resolución de ejercicios 30%4. Evaluación final 30%

Total 100%


Administración de empresas. LBMC090314


No aplica.


Páginas1. Lara Flores, Elías, Contabilidad Primer Curso, Editorial Trillas, México 2009.2. Romero López, Javier, Principios de Contabilidad, Editorial Mc Graw Hill, México

2007. 3. Moreno Fernández, Joaquín, Contabilidad Básica, Editorial Pub Cultural/Grupo

Edit Patria, México, 2008.8/ En orden de importancia.




1. Elizondo López, Arturo, Proceso Contable I, Contabilidad Fundamental, Editorial Thomson, México, 2003.

2. Elizondo López, Arturo, Contabilidad Básica I, Editorial Internal. Thomson Edrs.S.A. de C.V. 2003

3. García Hernández, Jesús/ Contabilidad Básica I, Editorial Trillas. 20094. Normas de Información Financiera5 Leyes, Reglamentos y Códigos correspondientes a la materia6. Paz Zavala, Enrique, Introducción a la Contaduría Fundamentos, Editorial

ECAFSA/Thomson Edr, México, 2005.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia4. Cuadernillos de contabilidad


Perfil del DocenteLicenciando en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Inglés IIIClave: LBMC090320 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: CuartoÁrea de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí NoRequisitos/2: Inglés IICréditos: 7Duración del Curso:

16 Semanas




Total 4 80



1. Personas; educación; niñez; el pasado1.1 Functions: Talking about oneself; introducing oneself; talking about someone else.1.2 Grammar: Past tense for narration; past tense and used to for habitual actions.1.3 Pronunciation: Reductions with were and did.1.4 Listening: Listening for information about someone´s life; choosing the correcto

response to questions about the past.1.5 Writing: Writing an autobiography.1.6 Reading: The eigthties; remembering the sixties.1.7 Interchange: Class profile.2. Ciudades; ubicaciones; direcciones; edificios2.1 Functions: Talking about a city; giving directions2.2 Grammar: Indirect questions; sequence markers; imperatives.2.3 Pronunciation: Question intonation.2.4 Listening: Listening for locations and directions.


No. Tema / Subtema2.5 Writing: Writing directions.2.6 Reading: Transportation firsts; tour of San Franciso.2.7 Interchange: Giving directions in a city.3. Vivienda; precios; ciudades3.1 Functions: Describing homes, neighborhoods, cities; describing positive and

negative features; making comparisons.3.2 Grammar: Adverbs and adjetives; comparisosn using adjetives.3.3 Pronunciation: Sentence stress.3.4 Listening: Listening to descriptions of housing for sale or rent; choosing the

correcto response to questions involving comparisons.3.5 Writing: Writing about similarities and diferences.3.6 Reading: Unusual facts about cities; apartments for sale.3.7 Interchange: Housing survey.3.8 Review units 1 – 34. Alimentos; experiencias; instrucciones; recetas4.1 Functions: Describing experiences; giving instructions.4.2 Grammar: Past tense and present perfecto; twu-part verbs.4.3 Pronunciation: Word stress.4.4 Listening: Listening to unusual experiences; indentifying incorrecto information in a

description.4.5 Writing: Writing a recipe.4.6 Reading: Ethnic food; airline meals.4.7 Interchange: Finding out more about classmates.5. Viajes; vacaciones; planes5.1 Functions: Giving advice; describing things to do in a city; describing plans.5.2 Grammar: Modal verbs; future with present continuous and going to.5.3 Pronunciation: Reduced form of going to.5.4 Listening: Listening for advice about sightseeing; listening to travel plans.5.5 Writing: Writing an itinerary.5.6 Reading: Travel facts; fitnes in the air.5.7 Interchange: Planning a vacation.6. Requerimientos; quejas; disculpas6.1 Functions: Making requests; accepting/refusing requests; complaining; apologizing;

giving excuses.6.2 Grammar: Imperatives; requests with modals.6.3 Pronunciation: Reductions with could and would.6.4 Listening: Listening to requests and choosing the correcto response; listening to

complaints and excuses.6.5 Writing: Writing a letter to a newspaper.6.6 Reading: Apologies; letters to the editor.6.7 Interchange: Making complaints and givind excuses.6.8 Review units 4 - 67. Artefactos,; maquinaria; electrodomésticos7.1 Functions: Describing what things are for; describing problems with things;

suggesting causes for problems.7.2 Grammar: Infinitives; gerunds; countable and uncountable nouns.7.3 Pronunciation: Stress in compound nouns.7.4 Listening: Listening to descriptions of gadgets; lietening to problems with devices.7.5 Writing: Writing a note describing a problem.7.6 Reading: Important inventions; advertisements for gadgets.7.7 Interchange: Returning something to a store.8. Días festivos; festivales; disfraces


No. Tema / Subtema8.1 Functions: Describing holidays, festivals , customs, and special events.8.2 Grammar: Relative clauses of time; adverbial clauses of time.8.3 Pronunciation: Sentence stress and rhythm.8.4 Listening: Listening to descriptions of spécial days and customs.8.5 Writing: Writing about a holiday or festival.8.6 Reading: Holidays and festivals; unusual customs.8.7 Interchange: Finding out how people celebrate special days and times.9. Vida en el pasado, presente y futuro: cambios y contrastes9.1 Functions: Comparing time periods; describing possibilities.9.2 Grammar: Past and prersent tenses; future with will and may; if-causes with

modals.9.3 Pronunciation: Pitch.9.4 Listening: Listening for references to past, present and future; listening to

complaints and possible solution.9.5 Writing: Writing about hopes for the future.9.6 Reading: opinion poll about the past, present and future; unusual laws.9.7 Interchange: Finding out people´s opinions.9.8 Review units 7 - 910. Habilidades, cualidades y especialidades de las personas; trabajos10.1 Functions: Describing abilities and skills; describing people´s qualities.10.2 Grammar: Responses with so and neither; adjetives and verbs.10.3 Pronunciation: Stress in responses.10.4 Listening: Listening to statments and choosing a correct response ; listening for

positive or negative opinions.10.5 Writing: Writing about the family.10.6 Reading: Facts about the world of work; what handwriting tells about personality.10.7. Interchange: Describing work, skills, and abilities.11. Edificios; puntos de referencia y conocimiento del mundo11.1 Functions: Describing buildings and landmarks; describing a country; deswcribing

people´s characteristics.11.2 Grammar: The passive with and without by.11.3 Pronunciation: Linked sounds.11.4 Listening: Listening for specific facts about landmarks and country.11.5 Writing: Writing about a country.11.6 Reading: Famous landmarks; Brazil.11.7 Interchange: Culture quiz.12. Información relativa al pasado de una persona12.1. Functions: Talking and asking about things peolple have been doing; talking and

asking about past events.12.2 Grammar: Past tense, past continius, present perfect continius; adverbial clauses

and phrases.12.3 Pronunciation: Sentence stress.12.4 Listening: Listening for references to the past and present; listening about a person

´s life.12.5 Writing: Writing a biography.12.6 Reading: Some facts about celebrities; story of a refugee.12.7 Interchange: Conducting an interview.12.8 Review units 10 -1213. Películas y libros; intereses; entretenimientos13.1. Functions: Describing movies, books, and people.13.2 Grammar: Past and present participles; relative clauses.13.3 Pronunciation: Word stress.


No. Tema / Subtema13.4 Listening: Listening to desriptions of a books and movies.13.5 Writing: Writing a movie review.13.6 Reading: The top ten movies; movie review.13.7 Interchange: Movie quiz.14. Significados; proverbios; excusas14.1. Functions: Giving definitions and explaning meanings; reporting what people say.14.2 Grammar: Modals and adverbs; reported spech.14.3 Pronunciation: Sentence Stress for information focus.14.4 Listening: Listening for excuses; listening for telephone messages.14.5 Writing: Writing telephone messages.14.6 Reading: Languages; the Truth about lying.14.7. Interchange: Finding out about likes, dislikes, and wishes.15. Dinero; esperanzas; sugerencias; especulaciones; predicamentos15.1 Functions: Speculating about the future and the past; talking about predicaments.15.2 Grammar: If-clauses with modlas; past modals.15.3 Pronunciation: Reduced form of have.15.4 Listening: Listening to advice and suggestions.15.5 Writing: Writing to an advice columnist.15.6 Reading: Fortunes; newspaperadvice column.15.7 Interchange: Talking about predicaments.


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:No. Objetivo Específico1. Hablar sobre si mismo y sobre otro y presentarse2. Hablar sobre una ciudad; dar direcciones3. Describir casas, vecindarios, ciudades; hacer comparaciones entre ellas4. Describir experiencias y dar instrucciones5. Dar consejos; describir planes; hacer sugerencias6. Hacer, aceptar y rehusar requerimientos; quejas, ofrecer y aceptar disculpas7. Describir problemas y sugerir causas8. Comparar tiempos y períodos9. Describir habilidades y cualidades de personas10. Describir características de las personas11. Hablar y preguntar sobre actividades de la gente12. Describir películas, libros y personas13. Dar definiciones y explicar significados de cosas14. Reportar lo que dice la gente15. Especular sobre el futuro y pasado16. Hablar sobre predicamentos




No. Tema Duración1. Lenguaje 102. Lectura y Tipos de Textos. 103. Escritura. 104. Comunicación Oral. 18



No. Nombre de la Práctica Duración1. Class profile (Interchange 1) 22. Excuse me, I´m lost! (Interchange 2) 43. Housing survey (Interchange 3) 44. Risky business (interchange 4) 45. Coastal fling (Interchange 5) 26. Thast´s no excuse! (Interchange 6) 27. But it´s almost new! (Interchange 7) 28. Once in a blue moon (Interchange 8) 29. Pros and cons (Interchange 9) 210. Nine to five (Interchange 10) 211. Cultura quiz (Interchange 11) 212. Rolling stone reporter (Interchange 12) 213. Movie trivia (interchange 13) 2








Total 100%Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Inglés II LBMC090315

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Inglés IV ID-114

LBMC090528

Bibliografía Básica8No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Jack C. Richards. Interchange, student book 2, Editorial Cambridge University

Press 1994.2. Jack C. Richards. Interchange, work book 2, Editorial Cambridge University

Press 1994.8/ En orden de importancia.

Bibliografía Complementaria9/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Axbey, Susan and Tricia Hedge, Real Time America, 2 Student Book. Richmond

Publishing 2000.2. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2 beginning, Second Edition, Wesley

Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.3. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2 beginning, Wesley Longman, Inc.

1991 by A. Dolison.4. Jack C. Richards. Interchange. Video Activity Book. Editorial Cambridge

University Press 1994.5. Jack C. Richards. Interchange. Video Interchange I, Editorial Cambridge

University Press 1994.



1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés:1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-

de-verbos-en-ingles.html10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del Docente11/No. Grado Académico1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa2. Lic. en Letras Inglesas3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language)4. Diplomados TOEIC5. Diplomados TOEFL


6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).




QUINTO SEMESTRE



Datos GeneralesAsignatura: Invertebrados AcuáticosClave: LBMC090524Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: QuintoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos para el estudio de los principales grupos de invertebrados con énfasis en los marino-costeros, su relación con su ambiente inmediato, su importancia económica, sus tendencias evolutivas y sus clasificaciones anteriores y actuales.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN 1.1 Clasificación y filogenia de los animales1.2 Linnaeus y el desarrollo de la clasificación1.3 Caracteres taxonómicos y reconstrucción filogenética1.4 Escuelas en sistemática1.5 El concepto de especie1.6 La diversidad animal e introducción al estudio de los invertebradosII ANIMALES DE GRADO PLURICELULAR Y DIBLÁSTICO2.1 Filo Placozoos


2.2 Filo Mesozoos2.3 Filo Poríferos2.4 Filo Cnidarios o celenterados2.5 Filo Ctenóforos

III ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO ACELOMADO3.1 Filo Platelmintos3.2 Filo Nemertinos3.3 Filo GnatostomúlidosIV ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO SEUDOCELOMADO4.1 Filo Nemátodos4.2 Filo Nematomorfos4.3 Filo Acantocéfalos4.4 Filo Rotíferos4.5 Filo Gastrotricos4.6 Filo Quinorrincos4.7 Filo Loricíferos y Ciclióforos4.8 Filo EndoproctosV ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO CELOMADO5.1 Fila de Tentaculados o Lofoforados: Foronídeos, briozoos y braquiópodos5.2 Fila de los primeros celomados: priapúlidos y sipuncúlidos5.3 Fila de organismos con características crecientes de metamerización: Equiúridos,

Pogonóforos y Anélidos5.4 Fila de organismos hacia la artropodización: Onicóforos, Tardígrados y

Artrópodos5.5 Fila de organismos deuterostomados: Quetognatos, Equinodermos y

Hemicordados5.6 Filo MoluscosVI TÉCNICAS DE MUESTREO DE LOS INVERTEBRADOS

Métodos de muestreo, recolección, preservación y estudio de invertebrados marinos




1 Introducción 82 Animales de grado pluricelular y diblástico 83 Animales de grado triblástico acelomado 84 Animales de grado triblástico seudocelomado 85 Animales de grado triblástico celomado 86 Técnicas de muestreo de los invertebrados 8



Se realizarán 8 prácticas de laboratorio y campo 32Total de Horas de Práctica 32



Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo x



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 20%4. Participación en clases 10%5. Prácticas 20%6. Práctica de campo 10%7. Ensayos 20%8. Otros

Total 100%




Páginas1 Hicman CP, Roberts LS, Larzon A. 2006. Principios integrales de Zoología. Mc

Graw Hill España. Pp 10212 Rupperty Barnes. Zoología de los invertebrados. INTERAMERICANA / McGRAW-

HILL3 Brusca, Richard C. y Brusca, Gary J. 2005. Invertebrados. McGrawHill.4 Lamothe - Argumedo, R. 1983. Introducción a la Biología de los Platelmintos.

AG.T. Editor, S.A México.8/ En orden de importancia.






Buscadores de literatura científicahttp://www.scirus.com/srsapp/http://www.sciencedirect.comhttp://www.scielo.br/


Perfil del DocenteDoctor en ciencias biológicas con especialidad en invertebrados marinos


http://www.scielo.br/

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Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Biología pesqueraClave: LBMC090525Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Quinto Área de Formación/1:





17 Semanas:




Total 5 80

Objetivo GeneralAnalizar y discutir una serie de herramientas teórico-prácticas para la evaluación cuantitativa de los recursos pesqueros, particularmente de latitudes tropicales y subtropicales, tomando en cuenta las alternativas para el manejo sostenible de estos.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN1.1 Qué es la biología pesquera?1.2 El contexto mundial de las pesquerías 1.3 Colecta de datos1.4 Elementos de una pesquería1.5 Los usuarios (la flota)1.5 El recurso1.6 Estrategias de manejo1.7 Efectos del ambiente

Evaluación ParcialII. HISTORIAS DE VIDA2.1 Bioecología de la alimentación2.2 Bioecología de la reproducción2.3 Bioecología del crecimiento

III. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN3.1 La población


3.2 Dinámica de la población3.3 Edad y crecimiento3.4 Métodos directos3.5 Métodos indirectos3.6 Mortalidad3.7 Reclutamiento y selectividad

Evaluación parcialIV. EVALUACIÓN POBLACIONAL: USO DE MODELOS MATEMÁTICOS4.1 Parentela/progenie (Stock/reclutamiento)4.2 Captura por unidad de esfuerzo (CPUE), como índice de abundancia poblacional4.3 Modelos de producción excedente4.4 Modelos de depleción poblacional (cerrada/abierta)4.5 Evaluación de recursos no explotados4.6 Rendimiento máximo sostenible 4.6.1 Modelos de rendimiento potencial 4.6.2 Aproximaciones al máximo rendimiento potencial

Evaluación parcialV. MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LAS PESQUERÍAS5.1 Colapso de las pesquerías: problema de estimación o manejo?5.2 Clasificación de las técnicas de manejo (Manejo adaptativo, manejo

precautorio)5.3 Diseño de planes de manejo

Evaluación parcialVI. ADMINISTRACIÓN DE PESQUERÍAS6.1 Objetivos y alternativas6.2 Regulaciones pesqueras (Legislación en materia pesquera)

Evaluación parcial4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.Objetivos Específicos4/

1. Realizar un análisis histórico de los acontecimientos más importantes que originaron la disciplina 2. Discutir los diferentes conceptos existentes sobre la disciplina y con base en ello construir uno que sintetice los elementos más importantes de la biología pesquera.3. Revisar los aspectos más sobresalientes de la ecología aplicados a la biología pesquera.4. Realizar un análisis de la dinámica poblacional y discutir los métodos existente para la evaluación del Stock.5. Analizar y discutir los diferentes modelos existentes para la evaluación poblacional (stock)6. Analizar la situación actual de las pesquerías y discutir las formas de manejo, con ejemplos particulares, así como analizar las legislaciones en materia pesquera y discutir las formas de aplicación y su efecto sobre el manejo y regulación de las pesquerías.


No. Tema Duración1. Introducción 82. Historias de vida 83. Dinámica de la población 84. Evaluación poblacional: uso de modelos matemáticos 85. Manejo y conservación de las pesquerías 8


6. Administración de pesquerías 8Total de Horas de Teoría 48



No. Nombre de la Práctica Duración1. Se realizarán seis prácticas de laboratorio y campo




10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x



No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula (elaboración de un Artículo) 20%4. Participación en clase 10%5. Prácticas 20%

Práctica de campo 10%6. Ensayos 20%7. Otros %

Total 100%






1. Cadima, E. L. 2003. Manual de evaluación de recursos pesqueros. FAO documento Técnico de Pesca (393). Roma, 162 p.

2. Benitez, C. L.; E. Núñez M. y R. Zárate S. 1994. Introducción a la dinámica poblacional. Serie de Textos didácticos en Ciencia y Tecnología del Mar. Instituto Tecnológico del Mar Boca de Río, Veracruz, México. 143 p.

3. Csirke, J. B. 1989. Introducción a la dinámica de poblaciones de peces. FAO documento Técnico de Pesca (192): 82 p.

4. Gulland, J. A. 1971. Manual de métodos para la evaluación de las poblaciones de peces. Acribia, Barcelona, España. 135 p.

5. Laevastu, T. 1971. Manual de Métodos de Biología Pesquera. FAO. España. 243 p.

6. Per Sparre y S. C. Venema. 1997. Introducción a la Evaluación de Recursos Pesqueros Tropicales - Parte 1: Manual: FAO documento Técnico de Pesca. Roma.

7. Per Sparre y S. Venema 1997. Introducción a la Evaluación de Recursos Pesqueros Tropicales - Parte 2: Ejercicios. FAO documento Técnico de Pesca. Santiago de Chile.

8. Sparre, P., E. Ursin y S. C. Venema, 1989. Introduction to tropical fish stock assessment. Part 1. Manual. FAO Fish. Tech. Pap. 306/1:337 p



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Tyus, M. H. y N. J. Nikirk. 1990. Abundance, growth, and diet of channel Catfish,

Ictalurus punctatus, in the Green and Yampa Rivers, Colorado and UTA. The Southwestern Naturalist. 35(2):188-198.

2. Yañez-Arancibia, A. y P. Sánchez-Gil. 1988. Ecología de los recursos demersales marinos (fundamentos en costas tropicales). AGT Editores, México, D.F. 228 p.

3. Royce, F. W. 1972. Introduction to the Fishery Sciences. Academic press, New York.

4 Rodríguez, G. M. 2000. Breve reseña sobre la actividad acuícola y los recursos pesqueros en México. SIMAC Publicaciones Ocasionales 3:5-29

5 Rodríguez, G. M. 1992. Técnicas de evaluación cuantitativa de la madurez gonádica en peces. AGT Editor. México D.F. 79 p.

6. Karlsen, I. y B.A. Bjarnason, 1989. La pesca artesanal con redes de enmalle a la deriva. FAO Téc. Pesca 284: 60 p.

7. Gulland, J. A. 1974. The management of marine Fisheries. University Of Washington Press Seattle. USA. 198 p.http://www.fao.org/documents/show_cdr.asp?url_file=/docrep/005/y7300s/y7300s04.htm. Examen mundial de la pesca y la acuicultura: El estado de los recursos pesqueros: tendencias de la producción, aprovechamiento y comercio.

8. Flores, S. F. S/a. Algunas formas de caza y pesca usadas en Mesoamérica. INEREB, Xalapa, Veracruz. 41 p.

9 Fernández, M. J. 2002. Río Revuelto ¿Qué pasa en la Pesca?. SIMAC Publicaciones Ocasionales 4:13

10. Diaz-Rojas, A. y E. Díaz Pardo. Biología reproductiva del bagre del Balsas Istlarius


balsanus (Pises:ictaluridae), del río Amacuzac, Morelos. An. Esc. nac. Cienc. Boil.,Méx. 34: 173-189.

11. Cifuentes, L. J. y F. G. Cupul. 1998. Contribución al conocimiento de la historia de las pesquerías de peces en México. SIMAC Publicaciones Ocasionales. 2: 32-63

12 Beltrán, A. e I. de León. 1991. La pesca Reseña Histórica. Nuestro México Histórico. 43: 1-16.



Buscadores de textos científicos1. http://www.scirus.com/srsapp/2. http://www.sciencedirect.com3. http://www.scielo.br/4 Revistas indezadas electrónicas5 1. Estuarine and Coastal Marine Science 6 2. Estuarine, Coastal and Shelf Science 7 3. Fisheries Research8 4. Fish biology9 5. Fisheries

10 6. Ciencias Marinas11 7. Hidrobiología


Revisión y Validación

Lugar y Fecha de revisiónTuxtla Gtz. Chiapas, Abril de 2009

Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: AcuiculturaClave: CMEscuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: TerceroÁrea de Formación/1:











De Teoría 3 48De Práctica 2 32Totales 6 80

Objetivo General.Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos que les permita implementar el cultivo de peces dulceacuícolas tropicales, como una alternativa económica rentable que contribuya al bienestar social y económico de su región.

Temas y Subtemas.I INTRODUCIÓN1.1 Concepto de piscicultura.1.2 Historia y estado actual del cultivo de peces dulceacuícolas en México.1.3 Importancia actual y previsiones a futuro.

II SISTEMAS E INSTALACIONES DE CULTIVO2.1 Sistemas de cultivo de peces dulceacuícolas.2.2 Sistemas extensivos, semi-intensivos e intensivos.2.3 Sistemas de preengorde y engorde.2.4 Semilleros.2.5 Densidad de carga.2.6 Manejo reproductivo y técnicas de fertilización e incubación artificiales.2.7 Acuariología: conceptos y técnicas básicas. 2.8 Especies de interés.

III CULTIVO DE PECES DULCEACUÍCOLAS: Estudios de caso3.1 Cultivo de tilapias 3.2 Cultivo de la carpa3.3 Cultivo de trucha3.4 Cultivo de bagre3.5 Cultivo de especies nativas3.6 Cultivo cíclidos nativos 3.7 Cultivo del pejelagarto.3.8 Éxitos, fracasos e impactos del cultivo de especies dulceacuícolasIV CALIDAD DE AGUA E IMPACTO AMBIENTAL EN SISTEMAS DE

PRODUCCIÓN4.1 Parámetros relevantes. 4.2 Técnicas de medida y control. 4.3 Tratamiento de aguas. 4.4 Fuentes y medidas de impacto.4.5 Modelización.4.6 Medidas correctoras.V PRODUCCIÓN


5.1 Calidad de las producciones y selección de tallas. 5.2 Factores que influyen en la calidad. 5.3 Manejo alrededor del sacrificio.5.4 Instalaciones para sacrificio y empaquetado.5.5 Mejora genética en piscicultura: fundamentos y objetivos.6.1 Estrategias y programas de mejora.6.2 Estudios de viabilidad comercial, técnica, legal y de organización.


1 Comprender la importancia de la piscicultura en la producción de alimentos.

2 Conocer y desarrollar las técnicas de producción para el cultivo de especies dulceacuícolas.

3 Analizar la situación actual del cultivo de peces dulceacuícolas, así como los beneficios y los riesgos en los sistemas de producción.



No. Tema Duración1 INTRODUCIÓN 52 SISTEMAS E INSTALACIONES DE CULTIVO 103 CULTIVO DE PECES DULCEACUÍCOLAS: Estudios de

caso15

4 CALIDAD DE AGUA E IMPACTO AMBIENTAL EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

8

5 PRODUCCIÓN 10




Se realizarán 6 prácticas de laboratorio y campo







Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10 %2. Examen final 10 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 20 %4. Participación en clases 10 %5. Prácticas 20 %6. Práctica de campo 10 %7. Ensayos 20 %8. Otros

Total 100 %




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1 Fernando Gonzalez Laxe.(2004). Acuicultura: Producción comercio y

trazabilidad. Coleccion: Estudios Maritimos. 168pp.1 Bardach J. (1972), Aquaculture the farming and husbandry of fresh water

and marine organisms. J. Wiley N. Y., U. S. A.

2 Barnabé C., (1991), Acuicultura, OMEGA, Barcelona, España.3 Brown, L., (1993), Aquaculture for veterinarians: Fish husbandry and

medicine, Pergamon Press, Inglaterra.4 FONDEPESCA, (1981), Instalaciones piscícolas, FONDEPESCA. México.5 Balfour H. y Y. Pruginin. (1985), Cultivo de peces comerciales, Limusa,

México.


6 Huet M. (1978), Tratado de Psicultura, Mundi-prensa, Madrid, España.7 Rodríguez, G. M., (1992), Técnicas de evaluación cuantitativa de la

madurez gonadica en peces, AGT Editor S.A. México.8 Secretaria de Pesca. (1986), Piscicultura de agua dulce: Manual recetario,

Secretaria de Pesca, México.9 Wheaton F. W. (1977), Acuacultura: Diseño y construcción de sistemas,

AGT Editor S.A., México.






Buscadores de literatura científicahttp://www.scirus.com/srsapp/

http://www.sciencedirect.com


Revistas indezadas electrónicasAcuaculture


Perfil del DocenteDoctor en ciencias biológicas con especialidad en acuicultura

Lugar y Fecha.Tuxtla Gtz. Chiapas. 15 Abril 2009






Datos Generales.Asignatura: Biología Celular y MolecularClave: LBMC090527Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: BioquímicaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender la ubicación de los procesos bioquímicos dentro de la célula, el flujo de información genética y la comunicación celular; así cómo la relación de estos procesos en el metabolismo general de los organismos y su interacción con el ambiente que los rodea.

Temas y Subtemas.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CÉLULA1.1 Introducción a la célula1.2 Tipos de células: Procariotas y Eucariotas1.3 Células vegetales y animales1.4 Introducción a los microorganismos2. MEMBRANA CELULAR2.1 Introducción2.2 Modelos moleculares de la membrana2.3 Transporte molecular: activo y pasivo2.4 Endocitosis y excitosis3. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DE LOS ORGANELOS CELULARES3.1 Ribosomas3.2 Retículo endoplásmico liso y rugoso


3.3 Aparato de Golgi3.4 Lisosomas3.5 Peroxisomas3.6 Glioxisomas3.7 Vacuolas3.8 Mitocondria3.9 Cloroplastos3.10 Citoesqueleto3.11 Núcleo4. FORMACIÓN DE TEJIDOS Y COMUNICACIÓN CELULAR4.1 Adhesión celular y uniones celulares4.2 Superficies celulares4.3 Proteínas receptoras4.4 Tipos de tejidos y su formación4.5 Señales celulares4.6 Comunicación celular5. BASES MOLECULARES DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA5.1 Repaso de genética molecular básica5.2 Tipos de ADN y ARN5.3 Cromosomas y su estructura5.4 Genes , Genoma y Proteoma5.5 Expresión genética5.6 Regulación de la expresión genética5.7 Influencia del ambiente en la expresión de genes6. REPRODUCCIÓN CELULAR6.1 Ciclo celular6.2 División celular: Mitosis6.3 Meiosis6.4 Genes reguladores y represores6.5 Gametogénesis7. INGENIERÍA GENÉTICA7.1 Introducción a las técnicas básicas: PCR, electroforesis, análisis de fragmentos, secuenciación, microarreglos. FISH7.2 ADN recombinante7.3 Cultivo de células y tejidos animales y vegetales7.4 Clonación de genes en microorganismos7.5 Clonación de células animales7.6 Modificación genética de animales7.7 Modificación genética de plantas7.8 Implicaciones éticas8. Ecología molecular8.1 Genética de la conservación8.2 Código de barras8.3 Genómica y genómica ambiental8.4 Estudio de comunidades microbianas8.5 Aplicaciones a pesquerías y acuicultura



1.

Conocer las características principales de los diferentes tipos de células, incluyendo a los organismos unicelulares.

2.

Describir las características moleculares de las membranas celulares, su función e importancia.

3.

Conocer la estructura y función de los diversos organelos que constituyen una célula eucariota. Identificar la ubicación celular de las diferentes reacciones metabólicas.

4.

Conocer las estructuras que permiten la cohesión entre células, así como las bases moleculares de la comunicación celular.

5.

Establecer las bases moleculares de la transferencia y expresión de la información genética.

6.

Mostrar las diferentes etapas del ciclo celular, así como sus bases moleculares y su influencia en la reproducción de los organismos.

7.

Estudiar las bases de la ingeniería genética y sus alcances tecnológicos, sociales y éticos.

8.

Conocer las bases de la aplicación de las técnicas moleculares a estudios ecológicos, con énfasis en pesquerías y acuicultura.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Características generales de la célula 62. Membrana celular 63. Características estructurales y funcionales de los organelos

celulares6

4. Formación de tejidos y comunicación celular 65. Bases moleculares de la información genética 66. Reproducción celular 67. Ingeniería genética 68. Ecología molecular 6


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Diversidad celular 42. Transporte activo y pasivo a través de membranas 43. Elaboración de modelos celulares 44. Introducción a los tejidos animales y vegetales 45. Obtención de cromosomas politénicos 46. Las fases de la mitosis 47. Introducción a la bioinformática 48. Diferenciación de poblaciones por métodos moleculares 4


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos


6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada



Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Química General LBMC0901042. Biología LBMC0901023. Bioquímica LBMC090417

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Genética (salida Acuicultura) LBMC0906342. Dinámica de Poblaciones (salida Recursos Pesqueros) LBMC090743


Páginas1. Alberts, B. Bray, D. Et. Al. Introducción a la biología celular. 2ª ed. Editorial

Médica Panamericana, Madrid. 2006.2 Karp G. Biología Celular y Molecular. Mcgraw-Hill/Interamericana, México. 2006.3 De Robertis E.H.F., Hib J., fundamentos de biología celular y molecular. 4ª ed.

Buenos aires: el ateneo, 2004: 442p4 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004)

Biología Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega.8/ En orden de importancia.


Páginas1. Cooper G. La Célula. 2° Edición. Editorial Marbán. 2006: 716p.2. Jimenez L.F., Merchant H. Biología Celular y Molecular. México: Pearson

Educación. 2003: 912p3. Paniagua, r. et al. Biología Celular. 2ª ed. Madrid: Editorial Mc Graw-Hill,

2003:381p9/ En orden alfabético.



No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos


Perfil del DocenteBiólogo o Químico-Biólogo con posgrado en el área de la biología celular o molecular y experiencia en laboratorio.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de2009


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Inglés IVClave: LBMC090528 Escuela o Centro: Campus del MarProgramas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: QuintoÁrea de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí NoRequisitos/2: Inglés IIICréditos: 7Duración del Curso:

16 Semanas




Total 4 80



1. Taking phone calls1.1 Situation/Functions.- Incoming hotel and restaurant calls; making simple

requests.1.2 Structures.- Questions with can, could, and I´d like.2. Giving information2.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant location, facilities, prices; identifying

yourself.2.2 Structures.- Simple present of be; there is/are3. Taking reservations3.1 Situation/Functions.- Opening and closing times; asking for information.3.2 Structures.- Questions with do/does; prepositions of time: at/on/ from/to.4. Apologizing4.1 Situation/Functions.- Turning down reservation.4.2 Structures.- Short forms of be/do/have.


No. Tema / Subtema5. Receiving guest5.1 Situation/Functions.- Guest arriving at hotel reception or restaurant.5.2 Structures.- Possessive adjectives: my/your, etc. Questions on days and dates.6. Polite requests and responses6.1 Situation/Functions.- In the bar.6.2 Structures.- Questions using.7. Instructions7.1 Situation/Functions.- Mixing cocktail; instructions in sequence.7.2 Structures.- Imperatives; adverbs of frequency8. Asking for information8.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for aperitifs and starters.8.2 Structures.- a/the; a/some.9. Asking and explaining9.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for main courses.9.2 Structures.- How.10. Asking and comparing10.1 Situation/Functions.- Restaurant – wine, waiter taking orders.10.2 Structures.- Comparing.11. Presenting information11.1 Situation/Functions.- Restaurant – for cheese/dessert/coffee. Formal offers and

suggestions.11.2 Structures.- Formal questions with shall/may/would. Less formal with

can/do/on/in/with.12. Recommending12.1 Situation/Functions.- Restaurant – advising quests on wines.12.2 Structures.- Positive and comparative adjectives with slightly/rare, etc.13. Dealing with requests 13.1 Situation/Functions.- Replying to requests for items in restaurants.13.2 Structures.- I´ll......some/one/another/some more.14. Describing food dishes14.1 Situation/Functions.- Chef going trough menu with trainee.14.2 Structures.- Simple present active and passive for description.15. Dealing with complains (1)15.1 Situation/Functions.- Guest complaining in a restaurant.15.2 Structures.- Simple past; superlative adjectives.16. Describing jobs and workplaces16.1 Situation/Functions.- Kitchen – head cheef showing new commis around.16.2 Structures.- Prepositions.17. Explaining and instructing17.1 Situation/Functions.- Kitchen – chef going over cooking methods with new

commits.17.2 Structures.- Why?..... because......18. Taking an order on the phone18.1 Situation/Functions.- Room service – a guest ordering breakfast; taking

messages.18.2 Structures.- Adverbs.19. Asking for a clarification19.1 Situation/Functions.- Hotel reception – reservations by phone.19.2 Structures.- Simple past.20. Dealing with phoned requests20.1 Situation/Functions.- Hotel facilities and services.20.2 Structures.- Main verb.


No. Tema / Subtema21. Giving directions indoors21.1 Situation/Functions.- Hall porter and chambermaid directing guests.21.2 Structures.- Prepositions of locationand direction.22. Giving directions outside22.1 Situation/Functions.- Hall porter and door man directing guests.22.2 Structures.- More prepositions.23. Offering help and advice23.1 Situation/Functions.- Hall porter to guests.23.2 Structures.- Present perfect.24. Dealing with complaints (2)24.1 Situation/Functions.- Hotel – guests complaining to recption.24.2 Structures.- Should have.25. Paying bills25.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant payments.25.2 Structures.- Object pronouns ; present continius.26. Payment queries26.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests query bills.26.2 Structures.- much/many/a lot of.27. Farewells27.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests are leaving.27.2 Structures.- future reference.28. Answering personal questions28.1 Situacion/Functions.- A job interview; writing letters of aplications.28.2 Structures.- Letter beginnings and endings.


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:No. Objetivo Específico1. Hacer y contestar llamadas telefónicas en un restaurante u hotel2. Proporcionar información a turistas y viajeros 3. Realizar reservaciones 4. Registrar huéspedes o comensales al ingreso a un hotel o restaurante5. Dar y recibir instrucciones relacionadas con la actividad de hoteles y

restaurantes6. Dar explicaciones y realizar comparaciones 7. Hacer recomendaciones en relación a la carta menú de un restaurante8. Describir alimentos y bebidas9. Describir trabajos y actividades

10. Tomar ordenes telefónicas (room service)11. Proporcionar ubicaciones internas en hoteles o restaurantes12. Proporcionar localizaciones en el exterior de su centro de trabajo13. Ofrecer consejos y ayuda14. Manejar formas de pago 15. Manejar el cierre de cuenta a la salida del hotel o restaurante16. Contestar preguntas personales




No. Tema Duración

1. Lenguaje 202. Lectura y Tipos de Textos. 103. Escritura. 84. Comunicación Oral. 10



No. Nombre de la Práctica Duración1. Phone calls 22. Apologizing 13. Receiving guests 34. Asking for information 35. Presenting information 36. Describing food and dishes 37. Explaining and instructing 38. Giving directions indoors and outside 39. Offering help 3

10. Paying 311. Farewells 312. Offering advice 113. Answering personal questions 1






Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 40%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase 20%5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20%6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0%

Total 100%


Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Inglés III LBMC090420


Bibliografía Básica8

No.

Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, Student book, Oxford University Press, 2001

2. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, Workbook, Oxford University Press, 2001

3. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, cassette, Oxford University Press, 2001.


Bibliografía Complementaria9/


1. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2, beginning, Second Edition, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

2. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2, beginning, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

3. English for International Tourism, Longman4. High Season, English for the Hotel & Tourist Industry, Oxford University Press5. Susan Axbey and Tricia Hedge. Real Time America, 2 Student Book, Richmond

Publishing 2000.9/ En orden alfabético.


No. Descripción1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés:

1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-

de-verbos-en-ingles.html 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.


No. Grado Académico1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa2. Lic. en Letras Inglesas3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language)4. Diplomados TOEIC5. Diplomados TOEFL6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)


http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-de-verbos-en-ingles.html


http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html

http://www.languagetraining.com/senglish.html

http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt





QUINTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS

Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: GeohidrologíaClave: LBMC090530Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí NoRequisitos/2: Geología, HidrologíaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Que el alumno conozca las bases teóricas de la hidráulica de pozos, así como la ocurrencia, distribución, usos y manejo de las aguas subterráneas, su calidad físico-química y su interacción con el medio ambiente

Temas y Subtemas.1.0 INTRODUCCION Y GENERALIDADES1.1 Definición de Geohidrología1.2 Disciplinas que intervienen en un estudio geohidrologico1.3 Distribución del agua en el mundo1.4 Balance hidrológico1.5 Distribución del agua en el subsuelo1.6 Acuíferos1.7 Superficie piezometrica1.8 Propiedades hidráulicas en las rocas2.0 LINEAMIENTOS GENERALES PARA REALIZAR UNA EXPLORACION DEL

AGUA SUBTERRANEA2.1 Objetivo de un estudio geohidrologico2.2 Tipos de estudios geohidrologico


3.0 PIEZOMETRIA3.1 Generalidades3.2 Planos de elevación y profundidad al nivel estático3.3 Evolución del nivel estático3.4 Introducción a las redes del flujo4.0 AFORO DE POZOS4.1 Introducción a la perforación4.2 Estimulación de pozos4.3 Desarrollo de pozos4.4 Aforo de pozos5.0 HIDRAULICA DE POZOS5.1 Pruebas de bombeo5.2 Objetivos de las pruebas de bombeo5.3 Tipos de pruebas de bombeo6.0 CALIDAD DEL AGUA6.1 Composición del agua subterránea7.0 PRACTICAS

Objetivos Específicos4/1 El alumno reformara las bases teóricas de la hidrología superficial y

subterránea tomando como base los conceptos empleados.2 El alumno conocerá la forma de aplicar un estudio geohidrologico tanto de

prospección como de evaluación3 El alumno aprenderá a medir y representar las fluctuaciones del nivel del agua

subterranea mediante la obtención de datos piezometricos y su interpretación4 El alumno aprenderá a obtener el gasto optimo de extracción de un pozo así

como los principios teóricos de la perforación5 introducir al alumno al manejo hidráulico de los acuíferos así como su futura

explotación6 El alumno conocerá la relación que guarda la composición del agua con el

medio por el cual circula7 El alumno conocerá en forma directa los trabajos y equipos de perforación y

aforo de pozos profundos4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


1 Introduccion y generalidades 82 Lineamientos generales para realizar una exploracion del

agua Subterranea8

3 Piezometria 84 Aforo de pozos 85 Hidraulica de pozos 86 Calidad del agua 8


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1 Prácticas perforación y aforo de pozos profundos 32




1 Exposicion oral X2 Exposicion audiovisual X3 Ejercicicios dentro de clase X4 Ejercucicios fuera de aula X5 Lecturas obligatorias X6 Trabajos de investigacion X7 Practicas de campo X



1 Examenes parciales 20%2 Examenes finales 20%3 Trabajos y tareas fuera del aula 10%4 Participacion en clase 20%5 Asistencia a practicas 30%

Total 100%


Hidrología LBMC090422



PáginasLohman S.W. Hidraulica Subterranea, Editorial Ariel, 1977Llamas R. Hidrlogia SubterraneaMonsalve Saenz German, Hidrologia En La Ingeniería 1999



PáginasPrice Michael, Agya Subterranea, Editorial Limusa 2003Ven Te Chow, Hidrologia Aplicada, Mc Graw Hill




No. Descripción1 Sortilon V. Manuel De Jesus, Geohidrología, Material Didactico Digital,

Academia De Hidraulica 2003.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteExperiencia profesional en la disciplina de 3 años, grado mínimo preferente de maestría



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Calidad del AguaClave: LBMC090531Escuela o Centro: Campus del Mar ( salida MIC)Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Quinto Área de Formación/1:



x Teórica X Práctica


16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralEl alumno aprenderá a determinar la calidad del agua de diferentes fuentes a partir del análisis de sus características físicas, químicas y microbiológicas de acuerdo a las normas oficiales vigentes.

Temas y Subtemas1. El Agua y su origen 1.1 Definición 1.2 Características físicas, químicas y biológicas 1.3 Propiedades del agua 1.4 Ciclo hidrológico 1.5 Distribución del agua en el planeta 1.6 Origen del agua 1.7 Usos del agua2. Química del Agua 2.1 Estructura molecular del agua 2.2 Enlaces químicos del agua 2.3 Reacciones químicas del agua 2.4 Contaminantes del agua3. Muestreo y Análisis 3.1 Equipo de muestreo 3.2 Técnicas de muestreo 3.3 Manejo de muestras


3.4 Análisis físico-químico 3.5 Análisis microbiológico 3.6 Análisis de metales pesados 3.7 Análisis de grasas y aceites4. Determinación de la Calidad del Agua 4.1 Análisis de los resultados de las determinaciones 4.2 Normas oficiales para agua potable 4.3 Normas oficiales para aguas residuales 4.4 Determinación de la calidad del agua 4.5 Conclusiones para su posible uso


No. Objetivos Duración1. Conocerá la complejidad de las características y propiedades

del agua, su forma de manifestarse en nuestro planeta así como el uso y manejo que le damos los seres humanos.

12

2. Conocerá las conductas químicas que tiene el agua con los demás compuestos así como su alteración debida a la presencia de los mismos.

12

3. Aprenderá las técnicas oficiales de muestreo, conservación y análisis de las principales características del agua mediante el trabajo de campo y de laboratorio.

12

4. Podrá determinar mediante el resultado de los análisis, la calidad del agua de diferentes orígenes como: agua de mar, subterránea, superficial, residual, entubada, potable, etc. Basándose en las normas oficiales vigentes

12

Total 484/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Nombre de la Práctica Duración1 Muestreo para el análisis 52 Análisis de los parámetros físicos 53 Análisis de los parámetros químicos 54 Análisis microbiológico 55 Análisis de grasas y aceites 56 Análisis de metales pesados 7

Total 326/ En caso de tener horas de práctica


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 30%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Colección de herbario y/o Trabajo de Investigación, práctica

de campo10%

6. Otros Prácticas 30%Total 100%



1. Arboleda Valencia Jorge “Teoría y practica de la purificación del agua” Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Colombia

19922. Babbitt y Barman “Alcantarillado y tratamiento de aguas residuales”, Editorial

Continental, 19823. Comisión Nacional del Agua “Manual de diseño de agua potable, alcantarillado y

Saneamiento”, México 19934. Departamento de Sanidad de Nueva York, “Manual de tratamiento de aguas”

Limusa, México 1990 5. Henry, y Heinke, “Ingeniería ambiental”, Prentice Hall, México 19996. Hernández Muñoz Aurelio, “Depuración de aguas residuales”, Escuela de

Ingenieros de Caminos, Colección Señor No 9, Madrid, España 1990

7. Metcalf and Hedí Inc., “Ingeniería de aguas residuales”,Mc Graw Hill, Inc. 19918. Ramalho R.S., “Tratamiento de aguas residuales”, Riverte España 19919. Rigola la Peña Miguel, “Tratamiento de aguas residuales”, Productica 199510. Winkler, “Tratamiento biológico de aguas de desecho”, Limusa, México 19968/ En orden de importancia.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Instrumentos de medición para campo como phmetros, termómetros,

oxidimetros, conductimetros,etc.2. Equipo de proyección3 Equipo de muestreo4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Normas oficiales de calidad del agua10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteIngeniero químico o ambiental de preferencia con maestría en el área con experiencia docente y de manejo de laboratorio de calidad del agua



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Percepción RemotaClave: LBMC090532Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: QuintoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender los principios básicos, la percepción remota para su aplicación en los diferentes áreas de las ciencias del mar y zonas costeras.

Temas y Subtemas.1. INTRODUCCIÓN A LA PERCEPCION REMOTA1.1. Generalidades y concepto de percepción remota1.2. Fuentes de energía de la percepción remota1.3. Diferentes formas de percepción remota2. NATURALEZA FISICA DE LA PERCEPCION REMOTA2.1. Patrones espectrales 2.2. Sensores remotos multiespectrales 2.3. Sensores y plataformas2.4 Resoluciones de las imágenes3. REFLECTANCIA ESPECTRAL DE LOS OBJETOS3.1. Naturaleza de la reflectancia3.2. Reflectancia del agua3.3 Reflectancia del suelo3.4 Reflectancia de la Vegetación4. EXTRACCION DE FIRMAS ESPECTRALES4.1. Combinación de bandas según el propósito 4.2. Campos de entrenamiento4.3 Extracción de firmas espectrales


4.4 Clasificadores5. APLICACIÓNES DE LA PERCEPCION REMOTA 5.1 Clasificaciones5.1.1 Clasificación supervisada.5.1.2 Clasificación no supervisada5.2 Otras aplicaciones

Objetivos Específicos por Tema4/1. Presentar al estudiante un los fundamentos básicos que dan sustento a la

percepción remota2. Conocer las características físicas que dan origen a la percepción remota.3. Presentar las distintas naturaleza de la reflectancia en diferentes elementos de la

naturaleza4. Definir las las diferentes reglas para la extracción de firmas espectrales.5. Describir las herramientas con que cuentan los software de para las

clasificaciones supervisadas y no supervisadas4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción a la percepcion remota 82. Naturaleza fisica de la percepcion remota 103. Reflectancia espectral de los objetos 104. Extraccion de firmas espectrales 105. Aplicaciones de la percepcion remota 10


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Interacción con los software utilizados para percepción

remota2

2. Tipo de firmas espectrales 63. Tipos de reflectancias 64. Extracción de firmas espectrales para clasificación 85. Clasificación supervisada y no supervisada 10


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X


11.7/ Marque con una X.


Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología LBMC0901022. Química LBMC090104



Páginas1. Chuvieco, Emilio (2005). Fundamentos de Teledetección Espacial. Editorial

RIALP, España.2 Chuvieco, Emilio (2005). Teledetección Ambiental. Editorial RIALP, España.3 Pinilla, C. Elementos de la Teledetección. (2004), Editorial Ra_Ma, España8/ En orden de importancia.


Páginas1. Carré, J. Explotación de fotografías Aéreas. 1995.Editoria Paraninfo, Madrid

España2. Casanova, J.L. y Sanz Justo, J. 1997, Teledetección Usos y Aplicaciones,

Universidad de Valladolid, España.3. Strandber C. H. Manual de Fotografía Aérea. 1975. Editorial Barcelona, España.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Software ( Idrisi, ErMapper, Erdas Imagine)4. Tutoriales5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteGeomático o Geógrafo, con posgrado en el área de la Geomática, hidrologia y experiencia en el manejo de sistemas de información geográfica.




Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Inglés IVClave: LBMC090528 Escuela o Centro: Campus del MarProgramas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: QuintoÁrea de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí NoRequisitos/2: Inglés IIICréditos: 7Duración del Curso:

16 Semanas




Total 4 80



1. Taking phone calls1.1 Situation/Functions.- Incoming hotel and restaurant calls; making simple

requests.1.2 Structures.- Questions with can, could, and I´d like.2. Giving information2.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant location, facilities, prices; identifying

yourself.2.2 Structures.- Simple present of be; there is/are3. Taking reservations3.1 Situation/Functions.- Opening and closing times; asking for information.3.2 Structures.- Questions with do/does; prepositions of time: at/on/ from/to.4. Apologizing4.1 Situation/Functions.- Turning down reservation.4.2 Structures.- Short forms of be/do/have.


No. Tema / Subtema5. Receiving guest5.1 Situation/Functions.- Guest arriving at hotel reception or restaurant.5.2 Structures.- Possessive adjectives: my/your, etc. Questions on days and dates.6. Polite requests and responses6.1 Situation/Functions.- In the bar.6.2 Structures.- Questions using.7. Instructions7.1 Situation/Functions.- Mixing cocktail; instructions in sequence.7.2 Structures.- Imperatives; adverbs of frequency8. Asking for information8.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for aperitifs and starters.8.2 Structures.- a/the; a/some.9. Asking and explaining9.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for main courses.9.2 Structures.- How.10. Asking and comparing10.1 Situation/Functions.- Restaurant – wine, waiter taking orders.10.2 Structures.- Comparing.11. Presenting information11.1 Situation/Functions.- Restaurant – for cheese/dessert/coffee. Formal offers and

suggestions.11.2 Structures.- Formal questions with shall/may/would. Less formal with

can/do/on/in/with.12. Recommending12.1 Situation/Functions.- Restaurant – advising quests on wines.12.2 Structures.- Positive and comparative adjectives with slightly/rare, etc.13. Dealing with requests 13.1 Situation/Functions.- Replying to requests for items in restaurants.13.2 Structures.- I´ll......some/one/another/some more.14. Describing food dishes14.1 Situation/Functions.- Chef going trough menu with trainee.14.2 Structures.- Simple present active and passive for description.15. Dealing with complains (1)15.1 Situation/Functions.- Guest complaining in a restaurant.15.2 Structures.- Simple past; superlative adjectives.16. Describing jobs and workplaces16.1 Situation/Functions.- Kitchen – head cheef showing new commis around.16.2 Structures.- Prepositions.17. Explaining and instructing17.1 Situation/Functions.- Kitchen – chef going over cooking methods with new

commits.17.2 Structures.- Why?..... because......18. Taking an order on the phone18.1 Situation/Functions.- Room service – a guest ordering breakfast; taking

messages.18.2 Structures.- Adverbs.19. Asking for a clarification19.1 Situation/Functions.- Hotel reception – reservations by phone.19.2 Structures.- Simple past.20. Dealing with phoned requests20.1 Situation/Functions.- Hotel facilities and services.20.2 Structures.- Main verb.


No. Tema / Subtema21. Giving directions indoors21.1 Situation/Functions.- Hall porter and chambermaid directing guests.21.2 Structures.- Prepositions of locationand direction.22. Giving directions outside22.1 Situation/Functions.- Hall porter and door man directing guests.22.2 Structures.- More prepositions.23. Offering help and advice23.1 Situation/Functions.- Hall porter to guests.23.2 Structures.- Present perfect.24. Dealing with complaints (2)24.1 Situation/Functions.- Hotel – guests complaining to recption.24.2 Structures.- Should have.25. Paying bills25.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant payments.25.2 Structures.- Object pronouns ; present continius.26. Payment queries26.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests query bills.26.2 Structures.- much/many/a lot of.27. Farewells27.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests are leaving.27.2 Structures.- future reference.28. Answering personal questions28.1 Situacion/Functions.- A job interview; writing letters of aplications.28.2 Structures.- Letter beginnings and endings.


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:No. Objetivo Específico1. Hacer y contestar llamadas telefónicas en un restaurante u hotel2. Proporcionar información a turistas y viajeros 3. Realizar reservaciones 4. Registrar huéspedes o comensales al ingreso a un hotel o restaurante5. Dar y recibir instrucciones relacionadas con la actividad de hoteles y

restaurantes6. Dar explicaciones y realizar comparaciones 7. Hacer recomendaciones en relación a la carta menú de un restaurante8. Describir alimentos y bebidas9. Describir trabajos y actividades

10. Tomar ordenes telefónicas (room service)11. Proporcionar ubicaciones internas en hoteles o restaurantes12. Proporcionar localizaciones en el exterior de su centro de trabajo13. Ofrecer consejos y ayuda14. Manejar formas de pago 15. Manejar el cierre de cuenta a la salida del hotel o restaurante16. Contestar preguntas personales




No. Tema Duración

1. Lenguaje 202. Lectura y Tipos de Textos. 103. Escritura. 84. Comunicación Oral. 10



No. Nombre de la Práctica Duración1. Phone calls 22. Apologizing 13. Receiving guests 34. Asking for information 35. Presenting information 36. Describing food and dishes 37. Explaining and instructing 38. Giving directions indoors and outside 39. Offering help 3

10. Paying 311. Farewells 312. Offering advice 113. Answering personal questions 1






Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 40%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase 20%5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20%6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0%

Total 100%


Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Inglés III LBMC090420


Bibliografía Básica8

No.


1. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, Student book, Oxford University Press, 2001

2. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, Workbook, Oxford University Press, 2001

3. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering industry, cassette, Oxford University Press, 2001.




1. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2, beginning, Second Edition, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

2. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2, beginning, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

3. English for International Tourism, Longman4. High Season, English for the Hotel & Tourist Industry, Oxford University Press5. Susan Axbey and Tricia Hedge. Real Time America, 2 Student Book, Richmond

Publishing 2000.9/ En orden alfabético.


No. Descripción1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés:

1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-

de-verbos-en-ingles.html 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.


No. Grado Académico1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa2. Lic. en Letras Inglesas3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language)4. Diplomados TOEIC5. Diplomados TOEFL6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)




http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html

http://www.languagetraining.com/senglish.html

http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt





SEXTO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: CordadosClave: LBMC090633Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Sexto Área de Formación/1:

x Científica Básica Profesional (disciplinaria)



Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: Zoología IIICréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralEn este curso se introduce al alumno al estudio de los diferentes taxones que integran al Phylum Chordatan con énfasis en los cordados acuáticos . Se presenta un panorama amplio sobre el origen y evolución en cada uno de los grupos y de los cordados en general; los caracteres importantes que comparten y distinguen a cada uno; se discuten algunos aspectos relacionados con la biología, como la reproducción, distribución e importancia económica y ecológica de las diferentes clases y finalmente los aspectos relacionados con la taxonomía (clasificación) de cada uno de los grupos, de tal forma que se capacite al biólogo marino en el reconocimiento y ubicación dentro del Reino Animal, por lo menos a los vertebrados más comunes que se encuentren a su alrededor. También se le entrenará al estudiante en el uso de las diferentes técnicas de muestreo y captura de los vertebrados.


Temas y SubtemasI. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS CORDADOS1.1. Diversidad biológica: Magnitud de la diversidad animal y el papel de los cordados1.2. Taxonomía, Clasificación y sistemática1.3. Concepto de especie1.4. Nomenclatura zoológica1.5. Claves para determinación taxonómica1.6. Museos e inventarios bióticos1.7. El Phylum Chordata: Caracteres principales de los cordados1.8. Clasificación actual de los cordados1.9. Origen y evolución de los cordados Examen ParcialII. PROTOCORDADOS2.1. Subphylum Hemichordata2.2. Generalidades2.3. Clasificación2.4. Subphylum Urochordata2.5. Generalidades2.6. Clasificación2.7. Subphylum Cephalochordata2.8. Generalidades2.9. Clasificación Examen ParcialIII.SUBPHYLUM VERTEBRATA: Peces3.1. Origen y evolución de los vertebrados3.2. Caracteres generales 3.3. Clasificación3.4. Importancia de los vertebrados3.5. Agnatos (peces sin mandibulas) (Mixines y lampreas)3.6. Origen y Evolución de las mandíbulas3.7. Clase condrictios (peces cartilaginosos)3.8. Clase Actinopterigios (Peces de aletas con radios)3.9. Clase Sarcopterigios (peces de aletas lobuladas) Examen Parcial4. IV. SUBPHYLUM VERTEBRATA: Tetrápodos4.1. Los primeros tetrápodos: Origen y evolución de los anfibios4.2. Generalidades4.3. Clasificación4.4. El origen de los amniotas:Origen y evolución de los reptiles4.5. Generalidades4.6. Clasificación4.7. Origen y evolución de las aves4.8. Generalidades4.9. Clasificación4.10. Origen y evolución de los mamíferos4.11. Generalidades4.12. Clasificación4.13. Importancia4.14. Homo sapiens y su posición dentro de los mamíferos4.15. El origen y evolución de H. sapiens Examen ParcialV. ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE LOS VERTEBRADOS

Métodos para medir y monitorear la diversidad de vertebrados


Estado de conservación de los vertebradosRareza y endemismos de los vertebrados Examen Parcial

Objetivos Específicos/

Se discuten los elementos conceptuales básicos que permitan al estudiante analizar y comprender las Características principales, origen y evolución del Phylum Chordata.

Se introducirá al estudiante al estudio de los sistemas de clasificación tradicional y filogenético en los vertebrados.

Se discuten y analizan las principales características morfológicas de los protocordados, así como su origen y evolución.

Se analiza el origen y las características generales de los Peces: Peces sin mandíbulas, tiburones y rayas, peces óseos.

Se analizan los principales caracteres diagnósticos, así como su origen y evolución de los diferentes grupos de tetrápodos: Anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

Se analizan los principales métodos para medir y monitorear los vertebrados, así como aspectos generales de conservación de estos.

Duración de los Temas/

No. Tema Duración1. Introducción al estudio de los cordados 52. Protocordados 53. Subphylum vertebrata: peces 154. Subphylum vertebrata: tetrápodos 155. Ecología y conservación de los vertebrados 8



No. Nombre de la práctica duración1. Se realizarán 7 prácticas de laboratorio y ampo

Total de horas de práctica 326/ En caso de tener horas de práctica



10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Mapas mentales y conceptuales)



Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje

1. Exámenes 30 %2. Trabajos y tareas fuera de aula 10%3. Prácticas de laboratorio 20 %

Práctica de campo 104. Participación en clase 5%5. Exposiciones 15 %6. Otros (ensayos, seminarios, etc.) 10%

Total 100%



Bibliografia BásicaNo. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Hicman CP, Roberts LS, Larzon A. 2006. Principios integrales de Zoología. Mc

Graw Hill España. Pp 1021 2. Kardong VK. 1999. Vertebrados. Anatomía Comparada, función, evolución. Mc

Graw Hill/interamericana de España Madrid. 732 Pp3. Cortés, H. S. 1993. Manual de zoología, Universidad Autónoma Chapingo. Pp

268.4. Alvarez del Villar, J. 1977. Los Cordados. 2ª. Ed. CECSA. México. D. F. 372 Pp.5. Nelson, J. 2006. Fishes of the World. 4ª. ed. John Wiley & Sons. New York. 600

pp6. Velasco CR (1976) Los peces de agua dulce del estado de Chiapas. Ediciones

del Gobierno del estado de Chiapas. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. 143 pp.

7. Marín, 1983. El gran libro de las Aves, Barcelona, España. 383 pp.8. Álvarez del Toro, M. 1991. Los Mamíferos de Chiapas. 2ª. Edición, Gobierno del

Estado de Chiapas, Tuxtla Gtz. Chis. 147 pp.9 Álvarez del Toro, M. 1980. Las aves de Chiapas. Universidad Autónoma de

Chiapas, Tuxtla Gtz. Chis. 272 pp.10 Alvarez, T., S. T. Alvarez-Castañeda y J. C. López Vidal. 1994. Claves para

murciélagos mexicanos. CIBNOR/IPN. México D.F. 64 pp.11 Howell, S. y S.Webb. 1995. A guide to the birds of Mexico and Northern Central

America. Oxford University Press. 851.pp.12 Peterson, R. y E. Chalif. 1989. Aves de México, guía de campo, ed. Diana, México

D.F. 473.pp.13. Casas, A. G. y J. McCoy, Anfibios y Reptiles de México. México D. F. 86 pp.


Material de ApoyoNo. Revistas:

1. Acta zoológica mexicana2. Revista mexicana de la biodiversidad3. Taxón4 Copeia5. Journal of zoology6. Journal herpetology7. Journal of mammalogy8. Revista de biología tropical

Páginas electrónicas:1. http://www.fishbase.org/search.php 2. http://www.aou.org/ 3. http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/classification/

Mammalia.html4. http://www.cnah.org/

Buscadores de textos científicos:http://www.scirus.com/srsapp/http://www.sciencedirect.comhttp://www.scielo.br/


Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009




http://www.cnah.org/

http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/classification/Mammalia.html

http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/classification/Mammalia.html

http://www.aou.org/

http://www.fishbase.org/search.php


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: GenéticaClave: LBMC090634Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Sexto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2: Biología celular o molecular, bioquímicaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80

Objetivo GeneralEl alumno deberá comprender los principales factores que intervienen en los procesos de la herencia, y la forma en que se presentan en las poblaciones.

Temas y Subtemas 1. Historia de la Genética 1.1 Genética premendeliana1.2 Mendel1.3 Vries1.4 Morgan1.5 Dobzhansky1.6 Borlaug1.7 Watson y Crick1.8 Genética actual1.9 Definiciones generales.1.10 Concepto de Genética.1.11 Concepto de Herencia1.12 Concepto de gen, cromosomas, genoma, alelo, mutaciones, híbridos.1.13 Concepto de fenotipo, genotipo1.14 Concepto de portador1.1 Genética premendeliana1.2 Mendel2. Genética Mendeliana2.1 Metodología y simbología Mendelianas.


2.2 Genotipo y fenotipo2.3 Alelos2.4 Clones, líneas puras, líneas endogamias.2.5 Leyes de Mendel2.6 Dominacia y rececividad2.7 Cruzamiento monohíbrido. Ley de la uniformidad de la primera generación.2.8 Ley de la segregación en la segunda parte.2.9 Ley de la distribución independiente de los caracteres2.10 Retrocruzamiento y cruzamiento de prueba2.11 Métodos de cálculos para gametos, fenotipos y genotipos3. Variaciones de la Herencia Mendeliana3.1 Dominancia incompleta (intermedia)3.2 Codominancia3.3 Grupo sanguíneo mns en humanos3.4 Genes letales (recesivos)3.5 Reptador en gallinas3.6 Albinismo en plantas3.7 Genes modificadores en peces3.8 Cabeza con crestas en palomas silvestres3.9 Epítasis 4. Multialelismo4.1 Genes determinantes del color de la piel, ojos y pelo.4.2 Color de pelo en conejos (chinchilla, hilalaya, aguti y albino)4.3 Antenas en Drosophyila4.4 Nicotiana4.5 Seres humanos4.6 Grupos sanguíneos humanos4.7 Grupos ABO4.8 Tipo Rh-Hr4.9 Caracteres cuantitativos y cualitativos4.10 Tamaños y formas del cuerpo en peces4.11 Teoría poli génica5. Estructura y Comportamiento del Cromosoma5.1 Cromatina5.2 Formación de cromosomas a partir de la cromatina 5.3 Histonas en la composición de los cromosomas5.4 Morfología a nivel microscópico de los cromosomas en metafase5.5 Cromosomas5.6 Cromatida5.7 Cromonema5.8 Centrómero5.9 Constricciones primarias y secundarias5.10 Satélite y telómero5.11 Cromosomas, supernumerios5.12 Bandas G, C y Q5.13 Locus5.14 Cromosomas interfásicos5.15 Procromosomas, nucleolos y organizadores nucleolares5.17 Eucromatina y heterocromatina en la interface y durante la mitosis5.18 Autosomas y cromosomas sexuales5.19 Aberraciones cromosomicas5.20 Cambios en el numero cromosómico6. Determinación del sexo


6.1 Los mecanismos XO, XY y WZ6.2 Haploidia de los machos en los himenópteros6.3 Concepto de equilibrio genético en la determinación del sexo. Intersexos y

supersexos en Drosophyla6.4 El cromosoma en la determinación del sexo6.5 Equilibrio entre factores cromosómicos y citoplásmicos6.6 Los genes simples en la determinación del sexo6.7 Caracteres influidos por el sexo6.8 Caracteres limitados al sexo6.9 Calvicie7. Herencia ligada al sexo7.1 Ligamiento al sexo en humanos7.2 -Daltonismo

-Hemofilia-Distribución muscular-Hipertrocosis en oreja del hombre-Cerdas escasa en Drosophyla

7.3 Genes ligados al sexo de los peces8. Herencia extracromosómica8.1 Herencia extracromosómica en plantas8.2 Plastos8.3 Herencia extracromosomica en animales8.4 Helicoidizacion de la concha en caracoles8.5 Mitocondrias9. Genética de Poblaciones9.1 Equilibrio Génico. Principio de Hardy-Weinberg9.2 Frecuencias genéticas9.3 Frecuencias genotípicas9.4 Equilibrio génico en poblaciones Mendelianas9.5 Factores que alteran al equilibrio génico9.6 Mutación9.7 Selección9.8 Migración9.9 Apareamiento selectivo9.10 La carga mutacional y sus consecuencias para las poblaciones10. Análisis de secuencias10.1 Microsatélites.10.2 Enzimas de restricción.10.3 Aplicaciones10.4 Biológicas: Taxonomía, ecología, filogenia, biogeografía y evolución.10.5 Médicas: Determinación de tipos de virus, cáncer, clonación y mejoramiento

celular.10.6 Legales: Paternidad, determinación de individuos, medicina forense10.7 Bioinformática11. Genética de la formación de razas y especies11.1 Cambios en las poblaciones naturales.11.2 Formación de razas11.3 Polimorfismo11.4 Formación de especies11.5 Aislamiento reproductivo11.6 Cambios en la morfología y en el número cromosómico11.7 Autopoliploides11.8 Alopoliploides


11.9 Hibridación y vigor híbrido


1 Al finalizar la unidad el alumno tendrá una visión clara del desarrollo histórico de la genética, conocerá la terminología básica de esta ciencia.

2 Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá y manejará la terminología y metodología de las leyes de Mendel. Trabará con ejemplos teóricos experimentales este concepto. Aplicará la prueba de Ji Cuadrada para cálculos estadísticos.

3 Al término de la unidad el alumno conocerá ejemplos de tipo de herencia que no siguen fielmente las leyes de Mendel.

4 Al finalizar esta unidad, el estudiante, conocerá mediante ejemplos que un mismo locus se pueden presentar varios alelos, dando lugar a diferentes fenotipos.

5 Al terminar la unidad, el alumno será capaz de conocer morfofisiología de los cromosomas en estados normales y patológicos, así como a las consecuencias genotípicas y fenotípicas.

6 Al termino de la unidad, el estudiante distinguirá los diferentes mecanismos que determiné el sexo e identificará efectos no hereditarios que influyen en la diferenciación sexual.

7 Al finalizar esta unidad el estudiante será capaz de conocer ejemplos de características fenotípicas y genotípicas controladas por genes ubicados en los cromosomas sexuales.

8 Al terminar la unidad, el alumno identificará ejemplos de características que modifican el fenotipo y el genotipo controlados por ADN extracromosómicos.

10 Al finalizar la unidad, el alumno aplicará la ley de Hardy-Weinberg e identificará los factores que afectan en el equilibrio génico

11 Al término de la unidad el alumno podrá aplicar los conceptos de genética molecular. Aplicará la bioinformática en la resolución de problemas biológicos

12 Al finalizar esta unidad, el alumno será capaz de conocer la importancia de la genética del mecanismo evolutivo involucrado en la formación de razas y especies.



No. Tema Duración en Hrs

1. Historia de la Genética 42. Genética Mendeliana 43. Variaciones de la Herencia Mendeliana 44. Multialelismo 45. Estructura y Comportamiento del Cromosoma 46. Determinación del sexo 47. Herencia ligada al sexo 48 Herencia extracromosómica 49 Genética de Poblaciones 4

10 Genética Molecular 411 Genética de la formación de razas y especies 8



No. Nombre de la Práctica Duración1. Cultivo de moscas I 42. Genética Mendeliana en humanos 2


3. Herencia multifactorial 25. Tipificación sanguínea y inmunidad 26. Extracción de cromosomas 47. Elaboración de cariotipos 28. Reacción en cadena de la Polimerasa para microsaltélites 49. Genética de poblaciones I 2

10. Bioinformática 412. Genética de poblaciones II 213. Bioinformática III 214. Análisis de secuiencias 2

Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio X9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Específique): Expositores de temas varios (externos) X7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 30%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Seminarios 5%5. Prácticas de laboratorio 40%6. Trabajo final de laboratorio 10%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Biología Celular Molecular LMBC092. Estadística3. Bioquímica4. Química5. Ecología

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Evolución2. Biogeografía3. Ecología de comunidades y ecosistemas4. Manejo de Flora y Fauna Silvestres




1. Gardner, E.J., M.J. Simmons y P. Snustad. A. 2003. Principios de Genética. 5a. Edición. Ed. Limusa. 649 p

2. Winchester, D. 2002. Genética. 6a. Edición. Ed. Omega. 765 p.



1 Espinoza Eduardo, Ignacio Sánchez, Maricela García y Consuelo Lorenzo. 2006. Análisis de la distribución de roedores de la familia Muridae en el sur de México. En: Genética y Mamíferos Mexicanos: Presente y Futuro. Vázquez-Domínguez, E. y Hafner. D. Bulletin 32.New Mexico Museum of Natural History & Science.

2 García del Valle, Y., A. Estrada, C. Lorenzo., E. Espinoza y E. Naranjo. 2005. Genética de poblaciones de monos aulladores (Alouta pigra) en hábitat continuo y fragmentado en la selva lacandona, México: un estudio preliminar. Universidad y Ciencia. UJAT. Número Especial II: 55-60 pp.

3 González Astorga, Jorge, Julio-Septiembre, 2001. Breve cronología de la Genética, Ciencias

(63), 70-77.4 Lorenzo, M. C., E. Espinoza y M. García. 2006. Genética y conservación en

mamíferos silvestres mexicanos. En Tópicos de Genética. Sociedad Genética de México. Universidad Autónoma del Estado de México.

5 Nuñez-Farfán, Juan y Eguiarte, Luis E., compiladores, 1999. La evolución Biológica, 1ª. Edición, CONABIO, pp 436.

6 Sullivan,J., Markert,J.A. y Kilpatrick,C.W., 1997, Phylogeography and molecular systematics of the Peromyscus aztecus species group (Rodentia: Muridae)

inferred usingparsimony and likelihood, JOURNAL Syst. Biol. 46 (3), 426-440Páginas WEB

7 www.biologia.edu.ar/adn/adnestructura.htm8 www.NCBI.GenBank.uk

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap-top2. Cañón3. Reactivos y equipo de laboratorio4. Software Chromas Ver 2; Clustal X 2; MEGA 4; JUMP 5; DNAsp 4; TPFA 2

Responsables de la ElaboraciónDr. Eduardo E. Espinoza Medinilla




Programa de AsignaturaPrograma de Asignatura

Datos Generales.Asignatura: Biología de la ReproducciónClave: LBMC090635Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre:Área de Formación/1:



Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí NoRequisitos/2: Química General, BiologíaCréditos: 8Duración del Curso: 16 Semanas




Objetivo General.Conocer y relacionar las particularidades acerca de la biología de la reproducción en los vertebradose invertebrados acuáticos, teniendo como fin principal, el que el alumno sea capaz de integrar los diferentes aspectos de su manejo y el papel de la biología reproductiva en el manejo de pesquerías, las conservación de especies y la acuicultura.

Temas y Subtemas.1. Introducción

Conceptos básicos de la biología de la reproducciónBases de la reproducción sexual: meiosisGametogénesis

2. Las gónadas en vertebrados e invertebradosDesarrollo, fisiología y morfologíaCaracterísticas sexuales secundariasParticularidades en grupos de interés por su conservación o aprovechamiento

3. Mecanismos de reproducciónEsfuerzo reproductivoTamaño de camadaSelección sexual


Atracción química4. Sistemas de apareamiento

Determinantes de los sistemas de apareamientoMonogamiaPoligamiaPoliginiaPoliandría

5. Búsqueda por la parejaCambios en la parejaCompetencia por la parejaApareamiento

6. Fisiología de la reproducciónSistema neuroendocrinoHormonas

7. FecundaciónEtapasReconocimiento óvulo espermatozoideActivación del metabolismo y la división celular

8. Tecnologías de la reproducciónFertilidad:Técnicas reproductivasInducción a la gametogénesisFecundación in vitroManipulación de gametos y embriones

9. Ética de la biología de la reproducción


No. Tema Duración1. Introducción 42. Las gónadas en vertebrados e invertebrados 63. Mecanismos de reproducción 44. Sistemas de apareamiento 45. Búsqueda por la pareja 36. Fisiología de la reproducción 67. Fecundación 68. Tecnologías de la reproducción 129. Ética de la biología de la reproducción 3



No. Nombre de la Práctica Duración1. Histofisiología de las gónadas 42. Criobiología. 4


3. Evaluación de la calidad del semen 44. Obtención de ovocitos 45. Micromanipulación. 46. Fecundación in vitro en invertebrados acuáticos I 67. Fecundación in vitro en invertebrados acuáticos II 6






Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes Parciales 50%3. Reportes de Laboratorios 30%4.5.6.

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología Celular y Molecular2. Invertebrados Acuáticos3. Cordados4.

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Dinámica de poblaciones


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Scott F y Gilbert. Developmental Biology. Sinauer Associates, Inc. 8ª Edición. 20062 Viguer, J. M. Reproducción E Inseminación Artificial En Animales.

McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. 7ª edición. 20023 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004) Biología

Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega.4


567.8/ En orden de importancia.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetates4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los


Perfil del DocenteBiólogo, MVZ o Biólogo Marino con posgrado en manejo de especies acuáticas.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Mayo 2009



Datos Generales.Asignatura: Cultivos de MicroalgasClave: LBMC090636Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:


x Terminal e Integración x Sello InstitucionalCarácter/1: x Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

Teórica x Práctica

Derecho a E.E./3: Sí NoRequisitos/2: Biología Celular y Molecular, Productividad Primaria, Invertebrados

Acuáticos, Acuacultura y EcologíaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas

De acuerdo al programa la asignatura precedente es Biología Celular, aunque esta más vinculada la materia con las asignaturas de Acuacultura y Productividad Primaria. 1/ Marque con una X.2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente3/ Examen Extraordinario



Total 5 80

Objetivo General.Se impartirán los conocimientos necesarios para el diseño, operación y evaluación de cultivos de especies plantónicas con potencial para la producción de alimento vivo en la producción de especies acuícolas o para otros fines industriales, sanitarios o comerciales.

Temas y Subtemas.1 Nociones Básicas para el cultivo de Organismos Planctónicos Experiencias en el cultivo de micro-algas e invertebrados menoresTaxonomía y selección de especies.Bases ecológicas para el cultivo de organismos planctónicos (competencia-depredación, flujo de materia-energía, hidrobiología)Parámetros físico-químicos y productividadSistemas de Cultivo 2 Cultivo de Micro-algasFisiología de m-a (reproducción, requerimientos y ciclo de vida)Medios de cultivo convencionales y no convencionalesSoluciones Primarias y secundariasFuentes de Contaminación y EsterilizaciónInoculación y seguimiento


Parámetros poblacionalesMétodos de conteo directo, por densidad óptica y gravimétrico.Optimización de cultivos (fotoperiodo, temperatura, aireación, nutrientes).Fisiología de Cultivo (valor nutricional y tasa de conversión)Diversificación de la industria biotecnológica de microalgas (biocombustibles, fertilizantes, colorantes, alimentos y otros)3 Cultivo de RotíferosMorfología y fisiología del géneroRequerimientos nutricionales y ambientalesMonitoreo de Parámetros poblacionales (crecimiento, sobrevivencia, mortalidad)Sistemas de cultivo (estacionarios, semi-continuos y retroalimentados)Optimización del cultivo (calidad del agua y alimento disponible)Fisiología de Cultivo (valor nutricional, tasa de conversión y biomasa).Prevención y control en el manejo.4 Cultivo de CopépodosMorfología y fisiología del géneroRequerimientos nutricionales y ambientalesMonitoreo de Parámetros poblacionales (crecimiento, sobrevivencia, mortalidad)Sistemas de cultivo (estáticos, continuos y masivos)Optimización del cultivo (calidad del agua, cantidad y calidad de alimento, muda y producción de huevos)Fisiología de Cultivo (valor nutricional, tasa de conversión y biomasa).Prevención y control en el manejo.5 Cultivo de ArtemiaMorfología y fisiología de la especieRequerimientos nutricionales y ambientalesMonitoreo de Parámetros poblacionales (eclosión, crecimiento, sobrevivencia, mortalidad)Sistemas de cultivo (intensivos y extensivos)Optimización del cultivo (descapsulación de quistes, producción de nauplios y enriquecimiento)Prevención y control en el manejo.

Objetivos Específicos4/1 Comprender los aspectos básicos y la importancia del cultivo de organismos de origen planctónico.2 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Micro-Algas para el cultivo de micro-algas y comprender su importancia en la acuacultura y otros ramos de la producción o industria.3 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Rotíferos y comprender su relevancia en el contexto actual4 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Copépodos y comprender su relevancia.5 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Artemia y comprender su relevancia.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


Nociones básicas para el cultivo de Organismos Planctónicos 8Cultivo de Micro-algas 10Cultivo de Rotíferos 10Cultivo de Copépodos 10Cultivo de Artémia 10

Total de Horas de Teoría 48




Identificación de especies de interés acuícola 2Parámetros hidro-biológicos 2preparación de medios e inoculación con micro-algas 2Métodos de conteo de micro-algas 4Monitoreo de Cultivo de Micro-algas 4Preparación de medio e inoculación con Rotíferos 2Monitoreo de cultivo de Rotíferos 4Preparación de medio e inoculación con Copépodos 2Monitoreo de cultivo de Copépodos 4Descapsulación de quistes de artemia 2Re-siembra de nauplios 2Monitoreo de cultivo de Artemia 2Se sugiere seguimiento y monitoreo a cada uno de los cultivos por un periodo mayor a cuatro días consecutivos con el propósito de practicar el muestreo y la evaluación.



Investigación Exposición de temas frente a grupo por equipoComplemento de temas por parte del docente (facilitador)Prácticas de campoInforme de prácticas Evaluación de los cultivosParticipación y evaluación continua.



Reportes de prácticas de laboratorio y campo 30%Participación en prácticas y clases 20%Evaluación continua 25%Evaluación final 25%La inasistencia injustificada a prácticas de laboratorio o campo debe considerarse causa de reprobación en esta asignatura.

Total 100%


Biología Celular y Molecular, LBMC090527Productividad Primaria LBMC090418Acuicultura LBMC090526Invertebrados Acuáticos LBMC090524Ecología LBMC090312



1 Nutrición Acuícola LBMC0907422 Cultivo de Micoralgas LBMC090636


Páginas1 Abalde, J. y Col. 1995. Micro-algas: Cultivo y Aplicaciones. Servicio de

Publicaciones de la Universidad de Coruña.2 Hernández Ceballos, D., R. Martínez Pecera, 2006. Curso Práctico de Producción

deCultivos de Apoyo. Laboratorio de Biología Experimental.

3 Becker, E.W., 1995. Microalgae Biotechnology and Microbiology. Cambridge Press293pp 3 Borowitska, M.A., 1999. Commercial production of microalgae: ponds, tanks,tubes and fermenters. Journal of Biotechnology 70:313-321



Páginas1 Cheng-Sheng Lee, P. J. O'Bryen, N. H. Marcus. 2005. Copepods in Aquaculture.

Blackwell Publishing. 269 pp2 Fulks, Wendy, Kevan L. Main, 1991. Rotifer and Microalgae Culture Systems.

Proceeding of a3 Morris, I. 1980. The physiological ecology of phytoplankton.4 Nhu, CV, 2004 A comparison of yield and quality of the rotifer (Brachionus

plicatilis-L-strain) fed different diets under aquaculure conditions, Vietnam. Asian FisheriesScience 17:357-363

5 Platt, T. 1981. Physiological bases of phytoplankton ecology. Dept. fish. Oc. Bull 210.

6 Van Stappen, G., 1996. Artemia. Manual on the production and use of live food toraquaculture.



No. DescripciónLaboratorio equipado para cultivos auxiliares (organismos planctónicos) con sistema purificador de agua, tanque elevado, área de trabajo climatizada con campana, garrafones, acuarios, aireadores, calefactores y termostatos de acuario, disponibilidad de agua marina y potable.Equipo de laboratorio: autoclave, balanzas analíticas, multímetros o instrumentos para medición de parámetros físico-químicos (Salinidad, temperatura, ph, oxígeno, temperatura), microscopios electrónicos y estereoscópicos.Instrumental básico de laboratorio de biología: matraces, tubos de ensayo, pipetas, cajas petri, cubre y portaobjetos de microscopio, probetas, etc.Disponibilidad de organismos para conformación de cepas y banco,


ingredientes y reactivos para medios de cultivos de plancton y producción de agua marina.Aula, pizarrón y equipo para proyección de presentaciones (cañon y pantalla)

Perfil del DocenteIngeniero en Acuacultura, Biólogo u Oceanólogo con énfasis en Acuacultura y Posgrado en Biotecnología o Recursos Naturales.Biólogo, Oceanólogo, Veterinario o carrera a fin con Posgrado en Acuacultura.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Psicología OrganizacionalClave: LBMC090637Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.El alumno conocerá las aportaciones de la psicología al estudio del comportamiento humano en el contexto de la administración y las organizaciones, con la finalidad de llevar a cabo relaciones personales con grupos sociales y el sector productivo de la comunidad.

Temas y Subtemas.1. GENERALIDADES DE LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL1.1 ¿Qué es el comportamiento organizacional?1.2 Ciencia de la administración, comportamiento organizacional y el estudio del

comportamiento organizacional1.3 Diversos enfoques para la comprensión histórica 1.4 Modelos de la perspectiva humana del comportamiento organizacional1.5 Integración de las diferentes perspectivas2. MOTIVACIÓN Y SUPUESTOS DE LA NATURALEZA HUMANA2.1 Personalidad y diferencias individuales2.1.1

Seis enfoques sobre la personalidad y las diferencias individuales

2.1.2

La autoestima en el trabajo

2.2 Actitudes, valores y percepciones relacionados con el trabajo2.2.1

Sistemas de creencias relacionados con el trabajo


2.2.2

Valores sociales y trabajo

2.3 Motivación y satisfacción en el trabajo2.3.1

La motivación para trabajar

2.3.2

Comparación e integración de las diferentes teorías

2.3.3

Evaluación de la motivación y la participación en el trabajo

2.3.4

Satisfacción en el trabajo

2.3.5

Evaluación de la satisfacción en el trabajo

2.4 Estrés en el trabajo2.4.1

Las Causas del estrés

2.4.2

Las Consecuencias del estrés

2.5 La naturaleza humana: ¿Por qué es tan evasiva?2.6 La motivación desde el punto de vista situacional y de desarrollo3. LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES3.1 Características 3.1.1

Tipos de liderazgos

3.1.2

Análisis histórico de los enfoques del liderazgo

3.1.3

Influencia recíproca entre los seguidores y el líder

3.2 Toma de decisiones3.2.1

Toma de decisiones individual y grupal

3.2.2

Técnicas para mejorar la creatividad y la innovación

3.2.3

Pensamiento grupal

3.2.4

Polarización grupal en la toma de decisiones riesgosas

4. LOS GRUPOS Y LA ESTRUCTURA EN LAS ORGANIZACIONES4.1 Grupos, definición4.1.1

Tipos de grupos en las organizaciones

4.1.2

Características y funciones que desempeñan los grupos

4.1.3

Diversidad de los grupos

4.1.4

Ventajas y desventajas del trabajo en grupo

4.2 Estructura cambio y desarrollo organizacional4.2.1

Organigramas

4.2.2

Departamentalización y Tipos de departamento

4.2.3

Centralización contra descentralización


4.2.4

El cambio organizacional

4.2.5

Factores asociados con el cambio organizacional

4.2.6

Desarrollo organizacional

5. INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD5.1 La realidad sociocultural del hombre5.1.1

Cultura

5.1.2

Sociedad

5.1.3

Concepto de comunidad y de cambio

5.1.4

Cambio cultural y cambio social

5.1.5

El cambio sociocultural de las comunidades rurales

5.2 Estructura y dinámica social de la comunidad5.2.1

Teoría general del desarrollo de la comunidad

5.3 El estudio de la comunidad5.4 La programación del desarrollo de la comunidad5.5 La escuela y la comunidad5.6 Organización de la población 5.6.1

Formación de grupos

5.6.2

Formación de cooperativas

5.6.3

La educación concientizadora

5.7 Las Comunidades y su Desarrollo5.7.1

Proyectos de ayuda a la comunidad

5.7.2

Construcción de la comunidad

5.7.3

Introducción de nuevas ideas y trabajos con grupos

5.8 La investigación, acción, participación (IAP) , una alternativa para el trabajo comunitario

5.8.1

Que es la IAP

5.8.2

El Enfoque de la IAP

5.8.3

Objetivos y características básicas de la IAP

Objetivos Específicos4/1. Que el alumno conozca la importancia de la psicología aplicado en las

organizaciones.2. Que el alumno destaque las características del ser humano dentro de las

organizaciones.3. Que el alumno conozca la importancia del liderazgo para el desarrollo de las


organizaciones.4. Que el alumno conozca las generalidades de los grupos y de las estructuras en la

psicología organizacional.5. Que el alumno conozca las referencias teóricas de la investigación, organización,

desarrollo de la comunidad, así como las técnicas de desarrollo comunitario, para facilitar la creación de cooperativa y lograr el desarrollo sustentable de su comunidad.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Generalidades de la Psicología Organizacional 102. Motivación y Supuestos de la Naturaleza Humana 103. Liderazgo y Toma de Decisiones 124. Los Grupos y la Estructura en las Organizaciones 165. Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad 16



No aplicaTotal de Horas de Práctica



. Exposición oral X2. Exposición audivisual X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada (sociedades cooperativas) X

10. Preguntas y respuestas X11. Otras (Especifique) Participación en cursos, talleres y seminarios en

relación a la materia.X

7/ Marque con una X.Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas 20%3. Exposición grupal 30%4. Examen teórico 40%

Total 100%


Contabilidad básica LBMC090419



Formación Empresarial LBMC090851


Páginas1. H. Schein Edgar, Psicología de la Organización, Editorial Prentice-Hall, México 2. Furnham, Adrian, Psicología Organizacional, Editorial Alfa Omega, México, 2006.3. R. Escalante, Forton, Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad,

Editorial Colofon S.A, México, 2000.4. Gomezjara, Francisco, Técnicas de Desarrollo Comunitario, Editorial

Distribuciones Fontamara, México, 1996.5. T. R. Batten, Las Comunidades y su Desarrollo, Editorial Fondo de Cultura

Económica, México.6. http://www.amauta-international.com/iap.html7. http://www.idrc.ca/uploads/user-S/113102116716-presentacion.pdf8. http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci

%C3%B3n%20Acci%C3%B3n%20Participativa.pdf8/ En orden de importancia.


Páginas1. Blenger José, Temas de Psicología: Entrevista y Grupos, Editorial Ediciones

Nueva Visión, Argentina 20072. E. Shaw Marvin, Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos, Editorial

Herber, España 2004 3. Robbins S.P., Comportamiento Organizacional, Editorial Prentice Hall, México

20044. Sánchez José, Psicología de los Grupos, Editorial Mc Graw Hill Interamericana,

España 2002 9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del DocenteLicenciado en PsicologíaLicenciado en Psicología Industrial Licenciado en Administración de EmpresasLicenciado en Contaduría



SEXTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCASPrograma de Asignatura

Datos Generales.Asignatura: Tecnología GPSClave: LBMC090638Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí NoRequisitos/2: Química General, BiologíaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Proporcionar al alumno los fundamentos conceptuales, teóricos y metodológicos necesarios para la generación y procesamiento de los datos obtenidos mediante los receptores GPS para la referenciación espacial de la información.

Temas y Subtemas.1 FUNDAMENTOS FISICOS Y GEOMETRICOS DE LOS SISTEMAS DE

POSICIONAMIENTO GLOBAL1.1 La teoría de la luz y el electromagnetismo1.2 El espectro electromagnético y estructura de la señal GPS 1.3 Medición de señales de radiofrecuencia1.4 Geometría de la observación GPS1.5 Factores que intervienen en la calidad de un levantamiento GPS2 SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Y SUBSISTEMAS2.1 Sistemas de posicionamiento satelital en operación2.3 Sistemas de posicionamiento satelital en desarrollo2.4 Subsistemas2.4.1

Segmento espacial


2.4.2

Segmento control

2.4.3

Segmento Usuario

3 TIPOS Y CARACTERISTICAS DE LOS RECEPTORES GPS3.1 GPS navegadores3.2 GPS cartográficos3.3 GPS topográficos y geodésicos3.4 La red geodésica nacional activa 4 METODOS Y PROCEDIMIENTOS GPS DE CAMPO4.1 Efecto Doppler4.2 Medición de Pseudo distancias4.3 Medición de la Fase Portadora4.4 Métodos de Posicionamiento4.4.1

Estático

4.4.2

Estático rápido

4.4.3

Cinemática

4.4.4

Tiempo real

4.5 Planificación de levantamientos GPS4.6 Integración de base de datos GPS5 PRACTICAS

Objetivos Específicos4/1 Impartir los fundamentos que permitan al alumno conocer las bases físicas y

geométricas de la tecnología de posicionamiento satelital. 2 Aportar las bases para la diferenciación de los sistemas de posicionamiento global

en cuanto a los subsistemas que lo integran.3 Aportar los elementos necesarios al alumno para la valoración de los sistemas de

posicionamiento global en el contexto de las nuevas tecnologías.4 Capacitar al alumno para el conocimiento, manejo, técnicas de levantamiento y

procesamiento de la información geográfica.5 El alumno aplicara los conceptos adquiridos en el curso y realizara proyectos

geodésicos con equipos GPS.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


1 Fundamentos físicos y geométricos de los sistemas de posicionamiento global

9

2 Sistemas de posicionamiento global y subsistemas 123 Tipos y características de los receptores gps 154 Métodos y procedimientos GPS de campo 12



5 PRACTICAS, Realizar levantamientos geodésicos 32


utilizando los diversos métodos vistos en clase para la Geo referenciación de una zona de estudio.

Total de Horas de Práctica 326/ En caso de tener horas de prácticaTécnicas de Enseñanza7/No. Técnica

1 Exposición Oral X2 Exposición Audiovisual X3 Ejercicios dentro del aula X4 Ejercicios fuera del aula X5 Lecturas obligatorias X6 Trabajos de investigación X7 Practicas de campo X



1 Exámenes parciales 20%2 Exámenes finales 20%3 Trabajos y tareas fiera del aula 10%4 Participación en clase 10%5 Asistencia a practicas 30%6 Informe de investigación 10%

Total 100%



Bibliografia Básica8/No.


1 Chuvieco, E. Fundamentos de teledetección, Editorial Rialp; España 1996.2 Robinson, A. et al, Elementos de cartografía, Editorial Omega; España 19873 INEGI, Manual de la Brigada de Geodesia, México 1999. 8/ En orden de importancia.

Bibliografia Complementaria9/No.


1 Bannister, A. et al. Técnicas modernas en Topografía, Editorial Afaomega; México 2002.

2 Wolf P y Brinker R. Topografía, Editorial Alfaomega, México 1997.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No Descripción


.1 Juan Carlos Bermejo Ortega, Archivo digital GPS & GLONASS Descripción y

aplicaciones, Madrid, España 1998.2 Cartas topográficas impresas y digitales del Estado de Chiapas

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del DocenteIngeniero en Geomática, licenciado en Geografía, Ingeniero Topógrafo, de preferencia con un grado mínimo de maestría.



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: HidrografíaClave: LBMC090639Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:


X Formación de e especialización

Sello Institucional

Carácter/1: X Obligatorio salida 3 OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.El alumno conocerá el estudio al que se refiere la hidrografía y la importancia de su aplicación en las diferentes aéreas de las zonas costeras.

Temas y Subtemas.1. GENERALIDADES DE LA HIDROGRAFIA 1.1. Generalidades y concepto de hidrografía1.2. Importancia2. LEVANTAMIENTOS HIDROGRAFICOS2.1. Términos de infraestructura portuaria 2.2. Levantamiento de puertos 2.2.1

Control horizontal y vertical

2.2.2

Métodos de levantamientos

2.2.3

Equipos para el levantamiento

2.2.4

Software para el procesamiento de la información

3. BATIMETRIA3.1. Importancia de los trabajos batimétricos3.2. Levantamiento tradicionales3.3 Levantamientos con equipos modernos


3.3.1.

Ecosondas monohas y multihas

3.3.2.

Tecnología GPS aplicada a la batimetría

3.3.3

Tipos de embarcaciones para el levantamiento

3.4 Correcciones y proceso de la información3.5 Elaboración de cartas y planos de curvas isobatas4. CONTROL DE OBRAS PARA NAVEGACION COSTERA4.1. Profundidad a la que deben dragarse los puertos 4.1.1

Calculo de volúmenes de material por dragar

4.2 Planificación y control de dragado4.2.1

Supervisión de obras de dragado

2.2.2

Calculo de volúmenes de material dragado

5. SEDIMENTACION COSTERA 5.1 Movimientos de sedimentos en las playas5.2 Erosión de costas.5.3 Problemática de la sedimentación costera6. ZONAS MARITIMAS MEXICANAS 6.1 Mar territorial6.2 Zona económica exclusiva6.3 Zona federal marítimo terrestre


Presentar al estudiante un los fundamentos básicos de la hidrografía y sus aplicaciones

2.

Conocer las términos de infraestructura portuaria para la correcta aplicación de los levantamientos hidrográficos

3.

Presentar las distintas formas de levantamientos batimétricos tanto tradicionales como modernos

4.

Definir las diferentes formas para la supervisión y control, de dragado en obras portuarias

5.

Describir los procesos de la que dan origen a los procesos de sedimentación costera

6 Establecer los lineamientos para la delimitación de la zona federal marítimo terrestre, aplicando las normas oficiales y la ley general de bienes nacionales


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. GENERALIDADES DE LA HIDROGRAFIA 42. LEVANTAMIENTOS HIDROGRAFICOS 83. BATIMETRIA 104. CONTROL DE OBRAS PARA NAVEGACION COSTERA 105. SEDIMENTACION COSTERA 86 ZONAS MARITIMAS MEXICANAS 8




No. Nombre de la Práctica Duración1. Reconocimiento de la zona de levantamiento hidrográfico 62. Ubicación de controles horizontal y vertical 63. Levantamiento batimétrico 84. Proceso de las obras de dragado 65. Delimitación de zona federal marítimo terrestre 6


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada X



Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Biología LBMC0901022. Química General LBMC090104




1. Gandarias, Vicente (1986). Hidrografía. Editorial Dossart´s, Madrid España.2 Naves Lujan, Juan (1972). Ecosondas. Departamento de marina de

comunicaciones y electrónica, México.8/ En orden de importancia.




1. Alcántara García, Dante,(2008) Topografía. Apéndice C, Levantamientos en lagos, ríos y costas, pág. 558-576, 2008. Editorial McGrawHill


Material de Apoyo10/No.

Descripción

1. Lap top2. Cañón3 Software ( Civil cad, Autocad, ArcGis)4. Tutoriales5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los


Perfil del DocenteTopógrafo e Hidrólogo, con posgrado en el área de la hidrologia o ciencias del agua y experiencia en el manejo de ecosondas y tecnología GPS




Datos GeneralesAsignatura: Sistemas de Abastecimiento de Agua Clave: LBMC090640Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio X OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralCapacitar al alumno en lo referente al agua potable su importancia, aprovechamiento, distribución y su tratamiento de potabilización

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN1.1 Importancia del agua en la vida humana1.2 Índices epidemiológicos1.3 Logros de la técnica sanitaria2. SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA2.1 Análisis del ciclo hidrológico2.2 Partes que integran un sistema de abastecimiento de agua potable2.3 Fuentes de abastecimiento según su origen y capacitación u obtención del

agua como meteóricas, superficiales, corrientes subterráneas u otras fuentes2.4 Obras de toma, dependiendo de la fuente, topografica etc., como manantiales,

aguas corrientes, superficiales, aguas freáticas o profundas, etc.3 TEORIA DE LOS ELEMENTOS BASICOS NECESARIOS PARA LA

ELABORACION DE UN PROYECTO3.1 Periodo económico3.2 Población de proyecto3.3 Consumo y variaciones3.4 Gastos básicos4. NOCIONES SOBRE TRATAMIENTO DEL AGUA


4.1 Generalidades sobre potabilización4.2 Tiempos de retención y carga superficial 4.3 Corrección de algunas características indeseables4.4 Eliminación de la Dureza4.5 Eliminación de la turbiedad4.6 Eliminación del Fe y Mg.4.7 Desinfección 5 PRACTICAS


1 Que el alumno comprenda que el agua es de factor primordial para el desarrollo de una civilización

2 El alumno conocerá las partes que integran un sistema de abastecimiento de agua potable, así como las posibles fuentes de abastecimiento

3 El alumno conocerá los diferentes elementos básicos necesarios para la elaboración de un proyecto y diseño de un sistema de abastecimiento

4 El alumno conocerá los diferentes elementos químicos para el tratamiento de agua

5 El alumno conocerá en forma directa los trabajos que se realizan en las zonas urbanas y rurales referentes al abastecimiento y aprovechamiento del agua.



No. Tema Duración1 Introducción 102 Sistema de abastecimiento de agua 123 Teoría de los elementos básicos necesarios para la

elaboración de un proyecto24

4 Nociones sobre tratamiento del agua 18Total de Horas de Teoría 64



No. Nombre de la Práctica Duración1 Visita a zonas rurales para observar los trabajos que se

realizan en materia de abastecimiento de agua 182 Visita a comunidades urbanas para observar los trabajos que

se realizan en materia de abastecimiento de agua18



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcent


aje1. Exámenes parciales 202. Examen final 203. Trabajos y tareas fuera de aula 104. Seminarios 105. Prácticas de laboratorio 106. Participación en clase 108 Visitas de obra 20

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1 Hidrología LBMC090422

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1.


No.


1 Ricardo Alfredo López Cualla, Diseño de acueductos y alcantarillados, Alfa omega 2000, 388 paginas.

2 Enrique Cesar Valdez, Abastecimiento de agua Potable, UNAM 1990, 257 páginas. 3 Manual De Saneamiento, Vivienda, agua y desechos, Editorial LIMUSA, 20074 Jairo Alberto Romero Rojas, Calidad del Agua, Alfaomega 1999, 273 páginas.8/ En orden de importancia.


No.


1. CONAGUA, Estadísticas del agua en México, Edición 2006.2. CONAGUA, Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento, archivo digital (MAPAS

2003). 9/ En orden alfabético.


Descripción

1. Material, reactivos y equipo de laboratorio2. Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados

con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del DocenteIngeniero Civil, Ingeniero Topógrafo e hidrólogo, de preferencia con un nivel de grado de maestría.



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Oceanografía y LimnologíaClave: LBMC090416Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Comprender los conceptos científicos generales relacionados con los procesos físicos, químicos y biológicos que gobiernan los procesos en los ambientes acuáticos continentales y marinos

Temas y Subtemas.1. OBJETIVOS Y PROBLEMÁTICA DE LA LIMNOLOGÍA1.1 Conceptos básicos 1.2 Introducción a los ecosistemas acuáticos y sus comunidades1.3 Instrumentos para el estudio 2. DIVISIONES DEL LIMNOBIOS2.1 Serie lentica y serie lótica2.2 Ciclo hidrológico2.3 Propiedades físicas y químicas del agua2.4 Luz y calor en el medio ambiente acuático2.5 El medio químico (pH, conductividad, salinidad, principales iones,

microelementos, nutrientes, materia orgánica, etc.)3. LAGOS3.1 Origen, morfometría y morfología3.2 Estratificación térmica y química3.3 Clasificación de los lagos3.4 Distribución de oxígeno y dióxido de carbono3.5 Ciclos de nutrientes4. AGUAS CORRIENTES


4.1 Clasificación de los ríos4.2 Características físicas y geológicas de los ríos4.3 Zonación espacial4.4 Modelo del river continum5. AGUAS SUBTERRÁNEAS5.1 Características físicas y químicas5.2 Organismos y su adaptación morfofisiológicas5.3 Aguas termales, características físicas y químicas5.4 Aguas termales, organismos y su adaptación morfofisiológicas6. ESTUARIOS Y LAGUNAS COSTERAS6.1 Origen y características6.2 Adaptaciones de los organismos a estos ambientes6.3 Productividad7. AMBIENTES TEMPORARIOS7.1 Características, biota, adaptaciones7.2 Ambientes fitotélmicos, características8. MICROBIOLOGÍA ACUÁTICA8.1 Baterías, morfología y metabolismo8.2 Rol de las bacterias y hongos en el reciclado de elementos en el agua8.3 Rol de la contaminación y autopurificación de las aguas8.4 Contaminación del agua y sus fuentes9. PLANCTON9.1 Estructura y composición (bacterias, fito y zooplancton, seston)9.2 Dinámica de la comunidad. Pastoreo y depredación9.3 Ciclomorfosis9.4 Sucesión9.5 Ciclos del fósforo, nitrógeno y carbono en el plancton9.6 Fluctuaciones poblacionales, Productividad y relación con otras comunidades10. PERIFITON10.1 Estructura comunitaria y adaptación a los diferentes sustratos10.2 Relación con otras comunidades, productividad10.3 Sustratos artificiales11. BENTOS11.1 Estructura y dinámica comunitaria en ambientes continentales y marinos11.2 Adaptaciones12 MACRÓFITAS ACUÁTICAS12.1 Adaptación al medio acuático, productividad12.2 Papel limnológico13 VERTEBRADOS VINCULADOS A LOS AMBIENTES ACUÁTICOS

CONTINENTALES13.1 Vinculación con otras comunidades13.2 Tipos ecológicos de peces14 PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DEL AGUA DE MAR14.1 Salinidad, clorinidad, fosfatos, nitratos, silicatos, oxigeno, dióxido de carbono,

pH temperatura, densidad, luz, presión, formación de las masas de agua14.2 Masa de agua en la plataforma continental de Chiapas15. DINÁMICA OCEÁNICA15.1 Olas, mareas y corrientes15.2 Tipos de corrientes en la plataforma continental de Chiapas15.3 Zonas de afloramientos y divergencia15.4 Topografía y batimetría15.5 Características del fondo marino en la plataforma continental de Chiapas16 BIOLOGÍA MARINA


16.1 Características y particularidades de los organismos marinos16.2 Adaptaciones morfofisiológicas al ambiente

Objetivos Específicos4/1. Presentar al estudiante un panorama general de la limnología y su relevancia

para el mantenimiento de la vida.2. Mostrar las propiedades del agua y su papel en el mantenimiento de la vida.3. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los lagos en el mantenimiento

de la vida.4. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ríos en el mantenimiento

de la vida.5. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de las aguas subterraneas en el

mantenimiento de la vida.6 Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los estuarios y lagunas

costeras en el mantenimiento de la vida.7. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ambientes temporarios en

el mantenimiento de la vida.8. Entender la participación de las bacterias en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.9. Entender la participación del plancton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.10. Entender la participación del perifiton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.11. Comprender la participación del bentos en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos.12 Comprender la participación de las macrófitas en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.13. Comprender la participación de los vertebrados en los proceso dentro de los

ambientes acuáticos.14. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los mares en el

mantenimiento de la vida15. Resaltar la transferencias de energía y su papel en el mantenimiento de la vida

dentro del ambiente marino16. Presentar al estudiante un panorama general de la biología marina.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Objetivos y problemática de la limnología 32 Divisiones del limnobios 33 Lagos 34 Aguas corrientes 35 Aguas subterráneas 36 Estuarios y lagunas costeras 37 Ambientes temporarios 38 Microbiología acuática 39 Plancton 3

10 Perifiton 311 Bentos 312 Macrófitas acuáticas 313 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos

continentales3

14 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos 3


continentales15 Dinámica oceánica 316 Biología marina 3


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Tipificación general de un cuerpo de agua 42. Descripción de los rasgos morfológicos de los ambientes

acuáticos2

3. Colonización y sucesión de perifiton en sustratos artificiales 24. Composición y biomasa de fitoplancton 25. Evaluar la producción primaria de la comunidad

fitoplanctónica2

6. Clasificación de ambientes lénticos mediante la utilización de la técnica de análisis de cluster

2

7. Calor y temperatura en cuerpos lénticos 28. Bioensayos para evaluación de nutrientes limitantes 49. Preparación de una campaña oceanográfica 2

Practicas de campo: 61ª Muestreo y mediciones in situ:

10 Evaluación de los datos tomados en campo 2Total de Horas de Práctica 32







1 Participación en clase 102 Tareas 103 Exámenes parciales 404 Reportes de laboratorio 205 Trabajo de laboratorio 20





Páginas1 Dawes, c. J., 1986. Botánica marina. Limusa, méxico, 673 p.2 Ingmanson, D.E. and W.J. Wallace. 1985. Oceanography: An Introduction.

WadsworthPublishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 530 p.Margalef, R. 1983. Limnología. Ed. Omega, Barcelona.Pickard, G.L. and W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography: AnIntroduction. (SI) Enlarged Edition, Pergamon Press, Oxford, U.K., 249 p.Wetzel, R.G. 1995. Limnology. W.B. Saunders Co., Philadelphia.

3 Wetzel, R.G. & G.E. Likens. 1979. Limnological analyses. W.B. Saunders Co., Philadelphia.



Páginas1 Bakus, g. J., 1990. Quantitative ecology and marine biology. A. Balkema,

Rotterdam. 157 pp.2 Berner, E.K. & R.A. Berner. 1987. The global water cycle, geochemistry &

environment. Prentice Hall Inc., USA.Einsele, G., W. Ricken & A. Seilacher (Eds.). 1991. Cycles and events in stratigraphy. Springer-Verlag, Berlin.

3 Hammer, U.T. 1986. Saline lakes ecosystems of the world. Dr. W. Junk Publishers, Dordrecht.

4 Hutchinson, G.E. (Y.H. Edmondson, ed.). 1993. A treatise on limnology. Vol. IV. The zoobenthos. Wiley. Nueva York.

5 Lind, T.O. 1979. Handbook of common methods in Limnology. 2nd. Ed.. The C.V. Mosby Co., St. Louis.Wallace, W.J. and C. Phleger. 1979. Field Guide and Laboratory Manual forOceanography: An Introduction. Wadsworth Publishing Company, Belmont, CA,U.S.A., 245 p.


Material de Apoyo10/No. Descripción1 Computadora portátil (Lap top)2 Cañón de proyección3 Proyector de acetatos4 Revistas, Journal, 5 Red de internet



Perfil del DocenteBiólogo, hidrobiólogo, ecólogo. Con posgrado en ecología marina o limnología. Con experiencia en investigación y trabajo de campo




Datos Generales.Asignatura: Psicología OrganizacionalClave: LBMC090637Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.El alumno conocerá las aportaciones de la psicología al estudio del comportamiento humano en el contexto de la administración y las organizaciones, con la finalidad de llevar a cabo relaciones personales con grupos sociales y el sector productivo de la comunidad.

Temas y Subtemas.1. GENERALIDADES DE LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL1.1 ¿Qué es el comportamiento organizacional?1.2 Ciencia de la administración, comportamiento organizacional y el estudio del

comportamiento organizacional1.3 Diversos enfoques para la comprensión histórica 1.4 Modelos de la perspectiva humana del comportamiento organizacional1.5 Integración de las diferentes perspectivas2. MOTIVACIÓN Y SUPUESTOS DE LA NATURALEZA HUMANA2.1 Personalidad y diferencias individuales2.1.1

Seis enfoques sobre la personalidad y las diferencias individuales

2.1.2

La autoestima en el trabajo

2.2 Actitudes, valores y percepciones relacionados con el trabajo2.2.1

Sistemas de creencias relacionados con el trabajo


2.2.2

Valores sociales y trabajo

2.3 Motivación y satisfacción en el trabajo2.3.1

La motivación para trabajar

2.3.2

Comparación e integración de las diferentes teorías

2.3.3

Evaluación de la motivación y la participación en el trabajo

2.3.4

Satisfacción en el trabajo

2.3.5

Evaluación de la satisfacción en el trabajo

2.4 Estrés en el trabajo2.4.1

Las Causas del estrés

2.4.2

Las Consecuencias del estrés

2.5 La naturaleza humana: ¿Por qué es tan evasiva?2.6 La motivación desde el punto de vista situacional y de desarrollo3. LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES3.1 Características 3.1.1

Tipos de liderazgos

3.1.2

Análisis histórico de los enfoques del liderazgo

3.1.3

Influencia recíproca entre los seguidores y el líder

3.2 Toma de decisiones3.2.1

Toma de decisiones individual y grupal

3.2.2

Técnicas para mejorar la creatividad y la innovación

3.2.3

Pensamiento grupal

3.2.4

Polarización grupal en la toma de decisiones riesgosas

4. LOS GRUPOS Y LA ESTRUCTURA EN LAS ORGANIZACIONES4.1 Grupos, definición4.1.1

Tipos de grupos en las organizaciones

4.1.2

Características y funciones que desempeñan los grupos

4.1.3

Diversidad de los grupos

4.1.4

Ventajas y desventajas del trabajo en grupo

4.2 Estructura cambio y desarrollo organizacional4.2.1

Organigramas

4.2.2

Departamentalización y Tipos de departamento

4.2.3

Centralización contra descentralización


4.2.4

El cambio organizacional

4.2.5

Factores asociados con el cambio organizacional

4.2.6

Desarrollo organizacional

5. INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD5.1 La realidad sociocultural del hombre5.1.1

Cultura

5.1.2

Sociedad

5.1.3

Concepto de comunidad y de cambio

5.1.4

Cambio cultural y cambio social

5.1.5

El cambio sociocultural de las comunidades rurales

5.2 Estructura y dinámica social de la comunidad5.2.1

Teoría general del desarrollo de la comunidad

5.3 El estudio de la comunidad5.4 La programación del desarrollo de la comunidad5.5 La escuela y la comunidad5.6 Organización de la población 5.6.1

Formación de grupos

5.6.2

Formación de cooperativas

5.6.3

La educación concientizadora

5.7 Las Comunidades y su Desarrollo5.7.1

Proyectos de ayuda a la comunidad

5.7.2

Construcción de la comunidad

5.7.3

Introducción de nuevas ideas y trabajos con grupos

5.8 La investigación, acción, participación (IAP) , una alternativa para el trabajo comunitario

5.8.1

Que es la IAP

5.8.2

El Enfoque de la IAP

5.8.3

Objetivos y características básicas de la IAP

Objetivos Específicos4/1. Que el alumno conozca la importancia de la psicología aplicado en las

organizaciones.2. Que el alumno destaque las características del ser humano dentro de las

organizaciones.3. Que el alumno conozca la importancia del liderazgo para el desarrollo de las


organizaciones.4. Que el alumno conozca las generalidades de los grupos y de las estructuras en la

psicología organizacional.5. Que el alumno conozca las referencias teóricas de la investigación, organización,

desarrollo de la comunidad, así como las técnicas de desarrollo comunitario, para facilitar la creación de cooperativa y lograr el desarrollo sustentable de su comunidad.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Generalidades de la Psicología Organizacional 102. Motivación y Supuestos de la Naturaleza Humana 103. Liderazgo y Toma de Decisiones 124. Los Grupos y la Estructura en las Organizaciones 165. Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad 16



No aplicaTotal de Horas de Práctica



. Exposición oral X2. Exposición audivisual X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada (sociedades cooperativas) X

10. Preguntas y respuestas X11. Otras (Especifique) Participación en cursos, talleres y seminarios en


7/ Marque con una X.Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas 20%3. Exposición grupal 30%4. Examen teórico 40%

Total 100%


Contabilidad básica LBMC090419



Formación Empresarial LBMC090851


Páginas1. H. Schein Edgar, Psicología de la Organización, Editorial Prentice-Hall, México 2. Furnham, Adrian, Psicología Organizacional, Editorial Alfa Omega, México, 2006.3. R. Escalante, Forton, Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad,

Editorial Colofon S.A, México, 2000.4. Gomezjara, Francisco, Técnicas de Desarrollo Comunitario, Editorial

Distribuciones Fontamara, México, 1996.5. T. R. Batten, Las Comunidades y su Desarrollo, Editorial Fondo de Cultura

Económica, México.6. http://www.amauta-international.com/iap.html7. http://www.idrc.ca/uploads/user-S/113102116716-presentacion.pdf8. http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci

%C3%B3n%20Acci%C3%B3n%20Participativa.pdf8/ En orden de importancia.


Páginas1. Blenger José, Temas de Psicología: Entrevista y Grupos, Editorial Ediciones

Nueva Visión, Argentina 20072. E. Shaw Marvin, Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos, Editorial

Herber, España 2004 3. Robbins S.P., Comportamiento Organizacional, Editorial Prentice Hall, México

20044. Sánchez José, Psicología de los Grupos, Editorial Mc Graw Hill Interamericana,

España 2002 9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del DocenteLicenciado en PsicologíaLicenciado en Psicología Industrial Licenciado en Administración de EmpresasLicenciado en Contaduría



SÉPTIMO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos Generales.

Asignatura: Sanidad AcuícolaClave: LBMC090741Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Séptimo Área de Formación/1:





Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Que el alumno conozca y comprenda los principios de las patologías que afectan a los organismos en cultivo, el control sanitario y su aplicación en acuicultura, promover y fomentar la aplicación de buenas practicas de manejo sanitario en los cultivos acuícolas, para disminuir y evitar condiciones que favorezcan la presencia de agentes patógenos y su diseminación.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN1.1 Importancia de la sanidad en acuicultura1.2 Conceptos y definiciones1.3 Patología

Evaluación parcialII LOSPARÁSITOSYSUSENFERMEDADES2.1 Los virus y enfermedades virales2.3 Rickettsias y Chlamidias2.4 Bacterias y hongos


2.5 Protozoarios2.6 Metazoarios2.7 Las enfermedades en los moluscos2.8 Las enfermedades en los crustáceos2.9 Las enfermedades en los peces

Evaluación parcialIII TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO3..1

Análisis en fresco y necropsia

3.2 Técnicas parasitológicas3.3 Bacteriología3.4 Histopatología3.5 Inmunología y biología molecular

Evaluación parcialIV MEDIDAS PROFILÁCTICAS Y DE CONTROL. 4.1 Instalaciones de cultivo4.2 Certificado sanitario4.3 Cuarentena4.4 Inspección4.5 Tratamiento4. 6

Medidas de control y terapéuticas, incluyendo profilaxis y farmacología.

Evaluación parcialV REGULACIÒN SANITARIA: LEGISLACIÓN Y NORMAS5.1 Registro y seguimiento sanitario5.2 Certificación5.3 Legislación y normatividad internacional5.4 Legislación y normatividad nacional5.5 Auditorias sanitarias5. 6

Diagnóstico y certificación sanitaria de animales exóticos mantenidos en cuarentena

5.7 CertificacióndeexportacioneseimportacionesdeorganismosacuáticosysusproductosEvaluación parcial

Objetivos Específicos4/1 Revisión de patologías infecciosas de los peces: prevención y control.2 Conocimiento de la metodología del Análisis del Riesgo en las enfermedades de los

peces.3 Preparar al estudiante en materia desanidad acuícola y bioseguridad en los

cultivos4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


1 Introducción 102 Los parásitosysusenfermedades 103 Técnicas de evaluación y diagnóstico 104 Medidas profilácticas y de control 105 Regulaciòn sanitaria: legislación y normas 8




No. Nombre de la Práctica Duración1 Los virus y sus enfermedades 42 Rickettsias y Chlamidias parásitas 43 Bacterias y hongos parásitos 44 Protozoarios Parásitos 45 Metazoarios parásitos 46 Análisis en fresco 47 Técnica histológica 48 Diagnóstico molecular 29 Supervisión sanitaria 2



1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo x



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 20%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas 30%6. Práctica de campo 10%7. Ensayos 10%

Total 100%





No.


2 Bondad-Reantaso, M. G., McGladdery, S. E., East, I. y Subasinghe, R. P. (Eds.). 2001. Asia Diagnostic Guide to Aquatic Animal Diseases. FAO Fish. Tech. Pap. No. 402, Suppl. 2, Rome, FAO, 236 p

3 Vidal-Martínez, V.M., Aguirre-Macedo, M.L., Scholz, T., González-Solís, D. y Mendoza-Franco, E. 2002. Atlas de los helmintos parásitos de cíclidos de México. Instituto Politécnico Nacional, México, D.F., México, 184 p.

4 JIMENEZ GUZMAN, FERNANDO, ET. AL. 1988.Sanidad acuicola. manual introduccion a la sanidad piscicola.

5 Halton, D.W., Behnke, J.M. y Marshall, I., 2001.- Practical Exercices in Parasitology. CambridgeUniversity Press, 480 pp.

6 Bush, A.O.; Fernández, J.C.; Esch, G.W. y Seed, J.R., 2001.- Parasitism. The diversity and ecology ofanimal parasites. Cambridge University Press, 566 pp.

7 Brock J.A. & Main K. (1994). A Guide to the Common Problems and Diseases of Cultured Penaeus vannamei. Published by the Oceanic Institute, Makapuu Point, P.O. Box 25280, Honolulu, Hawaii, USA.

8 Walker P. & Subasinghe R.P. (2000). DNA-based Molecular Diagnostic Techniques. Research needs for standardization and validation of the detection of aquatic animal pathogens and diseases. FAO Fisheries Technical Paper, n 395, 93 pp

9 Lighther V.D. 1994. Enfermedades del Camarón. Capítulo 5. En: Camaronicultura. Martínez Córdoba L. R. (Ed.) AGT Editor, S.A. Centro de investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Universidad de Sonora. 221-232



Páginas1 Lightner D.V. & Redman R.M. (1998). Shrimp diseases and current diagnostic

methods. Aquaculture, 164, 201-220.2 Cheng, T.C., 1978.- Parasitología general. Ed. AC, Madrid, 965 pp3 Del Río-Rodríguez, R. E. 2004. Enfermedades de Animales Acuáticos: una

amenaza para la sostenibilidad de la Acuacultura Costera en México” Capítulo 41, pp 561-571 “El Manejo costero en México”, Rivera-Arriaga, Azuz-Adeath y Rosado -May (Eds) SEMARNAT-UAC-CETYS-UNIVERSIDAD y UQROO. ISBN 968-5722-12-9 654 p.

4 Reichenbach-Alinne, H.H. 1982 Enfermedades de los peces. Acribia. Zaragoza, España.

5 Secretaría de Salud. 1994. Guía de Riesgos y sus Controles en la Industria de los Productos Pesqueros. Subsecretaría de Regulación y Fomento Sanitario. México, D.F. 278 pp.





Perfil del DocenteDr. en ciencias con especialidad en parasitología




Datos Generales.Asignatura: Nutrición AcuícolaClave: LBMC090742Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Durante el presente curso se pretende que el estudiante conozca la importancia de la nutrición en el proceso de producción de organismos acuáticos; así como aquellos componentes que tienen afinidad para su inclusión en la alimentación de organismos acuáticos, produciendo efectos positivos en el sistema inmunológico de las poblaciones cultivadas a altas densidades y la aplicación de los conocimientos en el desarrollo y evaluación de dietas para organismos acuáticos.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN1.1 Generalidades sobre cultivo de organismos acuáticos.1.2 Historia de la nutrición en acuacultura.1.3 Importancia de la de nutrición en acuacultura1.4 Generalidades de la de nutrición en acuacultura

Evaluación parcialII ENERGÍA Y NUTRIENTES2.1 Energía y balance energetico.2.3 Proteínas y amino ácidos.2.4 Lípidos.2.5 Carbohidratos.2.6 Vitaminas.2.7 Minerales.2.8 Deficiencia y exceso de nutrientes.


2.9 Enzimas2.10 Pigmentos2.11 Fibras

Evaluación parcialIII NUTRICIÓN EN DIFERENTES ESTADIOS: larval, postlarval, juvenil y

adulta.3..1 Nutrición en larvas.3.2 Nutrición en juveniles y pre-adultos.3.3 Nutrición de reproductores.

Evaluación parcialIV MÉTODOS DE FORMULACIÓN DE DIETAS. 4.1 Formulación de dietas específicas para unidades de cultivo (semi-intensivo,

intensivo e hiper-intensivo).4.2 Métodos para formular dietas balanceadas4.3 Propiedades físicas de los alimentos.4.4 Consideraciones económicas de las formulaciones.4.5 Componentes que integran la dieta a nivel larval y postlarval.

Evaluación parcialV ALIMENTACIÓN EN SISTEMAS DE ALTA DENSIDAD. 5.1 Selección de ingredientes tradicionales y sus alternativas (inmunoestimulantes,

probíoticos, enzimas y otros).5.2 Tecnología del procesamiento de alimentos (extrucción y peletizado).

Evaluación parcialVI NUEVAS TECNICAS DE INVESTIGACION ENNUTRICIÓN ACUICOLA6.1 Utilización de nutrientes para reforzar respuestas inmunes en organismos de

cultivo.6.2 Dietas amigables con el ambiente6.3 Uso de productos genéticamente modificados en alimentos6.4 Nutrición de organismos acuáticos transgénicos

Evaluación parcial

Objetivos Específicos4/1 Conocer la importancia de la nutrición en el proceso de producción de organismos

acuáticos.2 Determinar la importancia de los nutrientes (proteínas, lípidos, carbohidratos,

vitaminas y minerales), su metabolismo y requerimientos.3 Aplicación de los conocimientos en el desarrollo y evaluación de dietas para

organismosacuáticos.

4 Conocer las nuevas tendencias en la nutrición de organismos acuáticos así como los aspectos económicos de la nutrición en la acuacultura comercial.




No. Tema Duración1 Introducción 82 Energía y nutrientes 83 Nutrición en diferentes estadios: larval, postlarval, juvenil y

adulta8

4 Métodos de formulación de dietas 85 Alimentación en sistemas de alta densidad 86 Nuevas tecnicas de investigacion en nutrición acuicola 8



Se realizarán 6 prácticas de laboratorio y campoTotal de Horas de Práctica 32



1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo x



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 20%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas 30%6. Práctica de campo 10%7. Ensayos 10%

Total 100%





Páginas1 D’Abramo, L.R., Conklin, D.E. and Akiyama, D.M. (1997). Crustacean nutrition.

World2 Aquaculture Society. Lousiana, USA.3 Guillaume, J., Kaushik, S., Bergot, P. and Métailler, R. (2001). Nutrition and

feeding of fish and crustaceans. Springer-Praxis. Chichester, UK.4 Halver, J.E. and Hardy, R.W. (2002). Fish Nutrition. Academic Press Inc. San

Diego, USA.5 Lim, C. and Webster, C.D. (2001). Nutrition and fish health. The Haworth Press,

N.Y., USA.6 NRC (National Research Council) (1993). Nutrient requirements of fish. National

Academic8/ En orden de importancia.


Páginas1 Barash, H. & G.L. Schroeder. 1984. Use of fermented cow manure as a feed

substrate for fish polyculture in stagnant water ponds. Aquaculture. 36:127-140.

2 Barbieri, M. & Cuzon G. 1980. Improved nutrient specification for linear programming of penaeid rations. Aquaculture. 19:313-323.

3 Behrends, L.L. et al. 1983. Fish production and community metabolism in a organically fertilized fish pond. J. World Maricul. Soc. 14:510-522.

4 Briggs, M.R.P. and S.J.Funge Smith. 1993. Macroalgae in acuaculture: and overview and their possible roles in shrimp culture. In: Book of abstracts from the conference on Marine Biotecnology in the Asian Pacific Region. 16-20 Nov. 1993. Bangkok, Thailand. pp. 88-94.

5 Briggs, M.R.P. and S. J. Funge-Smith. 1996. The Potencial use of Gracilaria sp. meal in diets for juvenile Penaeus monodon Fabricius. Aquaculture Research. 27, 345-354.



No. Descripción1 Aquaculture Nutrition (www.blackwell-synergy.com).2 • Aquaculture Research (www.blackwell-synergy.com).3 • Aquaculture (www.sciencedirect.com).4 • Aquaculture International (www.springerlink.com).5 • Applied Ichthyology (www.blackwell-synergy.com).6 • Fisheries Science (www.blackwell-synergy.com).7 • Journal of World Aquaculture Society (www.was.org).


Perfil del DocenteDr. en ciencias marinas o biológicas con especialidad en nutrición acuicola






Datos GeneralesAsignatura: Dinámica de PoblacionesClave: LBMC090743Escuela o Centro: Camspus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80

Objetivo GeneralQue los estudiantes comprendan el estado actual de la ecología como ciencia, desde la perspectiva local hasta la global. Comprenderán también las interrelaciones e interdependencias de los organismos y su ambiente, y que la perturbación de esas relaciones afecta directamente los procesos productivos y de dinámica poblacional en los ecosistemas, así como la integridad de las estructuras poblacionales. Se pretende que este conocimiento contribuya a una mejor comprensión de las pesquerías y actividades relacionadas.

Temas y Subtemas1. ASPECTOS GENERALES1.1 Definiciones, enfoques y aproximaciones1.1.1 ¿Qué es la ecología de poblaciones?1.1.2 ¿Cómo se realizan los estudios ecológicos y cuáles son los métodos más

utilizados?1.2 Consideraciones históricas1.3 La ecología de poblaciones y otras disciplinas1.2.2 Disciplinas biológicas1.2.3 Disciplinas no biológicas1.4 Niveles de organización2 ASPECTOS GENERALES DEL AMBIENTE ABIÓTICO Y LOS SERES VIVOS2.1 El clima2.1.1 Patrón general de circulación general de la atmósfera y las corrientes marinas2.1.2 Temperatura, precipitación e irradiación2.1.3 Tipos de climas y vegetación en México


2.1.4 El microclima: principales componentes2.2 Condiciones y recursos2.2.1 pH y temperatura2.2.2 Salinidad y nutrimentos2.3 Conceptos básicos de ecofisiología2.3.1 Homeostasis2.3.2 Factores limitantes2.3.3 Límites de tolerancia (curvas de desempeño)2.3.4 Fotosíntesis y respiración3 LAS POBLACIÓNES3.1 Conceptos y atributos de las poblaciones3.2 Métodos de estudio de las poblaciones3.2.1 La demografía3.2.2 Tablas de vida y curvas de supervivencia3.2.3 Estructura de edades3.3 Modelos de crecimiento poblacional3.3.1 Poblaciones con generaciones discretas3.3.1.1

Exponencial

3.3.1.2

Logístico

3.3.2 Poblaciones con generaciones continuas3.3.2.1

Exponencial

3.3.2.2

Logístico

3.3.3 Modelos con estructura de edades o tamaños (matrices de Leslie y Lefkovitch)4 LAS INTERACCIÓNES4.1 Conceptos básicos4.2 La competencia4.2.1 Tipos de competencia4.2.2 Modelos4.2.3 Teoría del nicho4.3 La depredación4.3.1 Tipos de competencia4.3.2 Modelos4.4 El mutualismo4.4.1 Tipos de competencia4.4.2 Modelos4.4.3 Mutualismo y coevolución4.5 Estrategias e historias de vida y regulación poblacional4.5.1 Tipos de las historias de vida4.5.2 Parámetros de las historias de vida4.5.3 Estrategias (r y k, C, S y R)4.5.4 Compromisos (presupuestos energéticos y procesos vitales5 LAS COMUNIDADES5.1 Conceptos básicos y atributos5.2 Las comunidades: dos escuelas (antecedentes históricos)5.2.1 La comunidad como organismo5.2.2 La comunidad desde el punto de vista individualista5.3 Caracterización de las comunidades: Parámetros analíticos5.3.1 Abundancia y frecuencia3.3.2 Riqueza y diversidad


5.3.3 Cobertura y dominancia5.4 Factores que determinan la estructura de una comunidad5.4.1 Interacciones organismos-ambiente abiótico5.4.2 Teoría del nicho fundamental5.4.3 Interacciones directas e indirectas entre poblaciones5.5 Dinámica de las comunidades5.5.1 La sucesión ecológica5.5.1.1

Etapas, "clímax" y estabilidad

5.5.1.2

Modelos sucesionales

5.5.2 La regeneración ecológica5.5.3 Biogeografía de islas6 ECOLOGÍA APLICADA6.1 La misión del ecólogo6.2 Ética y cultura ambiental6.2.1 Difusión y divulgación del conocimiento ecológico6.2.2 Integración de prácticas y conocimientos tradicionales6.2.3 La extinción de especies por causas antropogénicas6.3 El caso de la sobreexplotación en pesquerías6.3.1 Límites al desarrollo sustentable6.3.2 Disponibilidad de los recursos no renovables6.3.3 El conflicto entre conservación y desarrollo

Objetivos Específicos1.

Al final de la unidad, el alumno será capaz de discutir los diferentes conceptos de ecología e identificará las relaciones de la ecología con otras disciplinas.

2.

Al término de la unidad, el alumno conocerá la relación que existe entre las características del ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos.

3.

Al finalizar la unidad, el alumno conocerá los conceptos de población, demografía, y dinámica de las poblaciones y los métodos que se utilizan para su estudio.

4.

Al cabo de la unidad, el alumno conocerá los diferentes tipos de relaciones que se establecen entre los seres vivos, así como las estrategias e historias de vida.

5.

Al final de la unidad se introducirá al alumno al estudio de las comunidades, sus métodos de estudio, controversias y modelos.

6.

Al finalizar la unidad, el alumno discutirá sobre las implicaciones del impacto de las actividades humanas sobre los sistemas naturales, así como el fomento y divulgación de una nueva cultura de respeto a la naturaleza

Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Seminarios 5%5. Prácticas de laboratorio 25%6. Trabajo final de laboratorio 10%7. Práctica de campo 15%8. Visita guiada 5%

Total 100%



No. Asignatura Clave

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Sistemas de informacion geografica LBMC090748


No.

Autor, Título, 233aniagua233, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Begon, M., Harper, J.L., Towsend, C.R. Ecology: Individuals, populations and communities. Sinauer Associates. Suderland, Mass. 2006. 645 págs.

2. Krebs, Charles J. Ecological methodology. Harper-Collins Publishers. New York. 1989. 465 págs.

3. Diamond, J.M. y Case, T.J. Community ecology: Harper y Row, New York. 1986. 449 págs.

4. Rougharden, J. Theory of populations’ genetics and evolutionary ecology: an introduction. MacMillan, New York. 1979. 518 págs.

5. Odum, E.P. Ecología. Interamericana, México 1972. 216 págs.6. Margalef, Ramón, Ecología, Iberoamericana, España, 1998, 524 págs.8/ En orden de importancia.


No. Autor, Título, 233aniagua233, Lugar, Año, Número de Páginas1 Begon, M y Mortimer, M. Population Ecology. Sinauer Associates. Suderland,

Mass. 1996. 356 págs.2 Futuyma, D.J. Evolutionary biology. Sinauer, Sunderland, Mass. 1979. 735

pags.3 Mueller-Dombois, D. y Ellenberg, H. Aims and Methods of vegetation ecology.

Wiley, New York. 1974. 150 Págs.4 Pielou, E.C. An introduction to mathematical ecology. Wiley, New York. 1966.

381 págs.5 Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey

1984. 715 págs.9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1. Computadora Portátil2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y libros disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados

con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuentes hemerográficas, video gráficas, discográficas y programas de apoyo.

Responsables de la Elaboración Sergio López



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Práctica Profesional IClave: LBMC090744Escuela o Centro: Campus del MarPrograma: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: SéptimoÁrea de Formación/1:


X Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

Teórica X Práctica

Derecho a E.E./3: Sí X NoRequisitos/2: NingunoCréditos: 6Duración del Curso:

16 Semanas


Carga AcadémicaHoras Semana SemestreDe Teoría 0 0De Práctica 6 96

Total 6 96

Objetivo GeneralAl finalizar la estadía profesional, el alumno será capaz de:Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional.

Temas y SubtemasNo. Tema / Subtema1. Práctica profesional en organizaciones productivas


Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:No. Objetivo Específico1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las

siguientes:1.1 Investigar la oferta, demanda y precios de los productos y servicios1.2 Participar en las fuerza de ventas de la organización1.3 Proponer cómo reducir los costos y hacer más eficientes los procesos de

distribución1.4 Interactuar en forma efectiva con el director, con el resto del personal,


proveedores y clientes.1.5 Medir la efectividad de campañas de publicidad, promoción y mercadotecnia.1.6 Generar información de mercados de fuentes primarias y secundarias1.7 Aplicar los conceptos de calidad total en marketing y en ventas.1.8 Implementar proyectos de reingeniería comercial a complejidades comerciales

reales2. Adquirir criterios para desempeñarse correctamente en lo referente a la

relación laboral que implica la participación en empresas y/o organismos relacionados a los sectores industrial, comercial y de servicios, para:

2.1 Aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos en clase para adquirir autoconfianza e independencia

2.2 Reflexionar críticamente sobre su propia practica con el objeto de desarrollar el compromiso ético y social que implica su participación en una organización y con todas las personas con las que se relaciona.

2.3 Tomar conciencia sobre la importancia de las prácticas como un modo de iniciar su inserción laboral.



No. Tema Duración1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas -

Total de Horas de Teoría5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


No. Nombre de la Práctica Duración1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas 96



No. Técnica1. Exposición oral2. Exposición audiovisual3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo (Práctica Profesional) X10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales %2. Examen final %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas %6. Asistencia a la organización productiva 40%7. Otros (Reporte de Práctica Profesional I) 60%

Total 100%


Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Práctica Profesional II LBMC090851

Bibliografía Básica8/


1. Ninguna8/ En orden de importancia.



1. Ninguna9/ En orden alfabético.




No. Grado Académico1. Licenciatura con experiencia en coordinar prácticas profesionales11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).




Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Ordenamiento y Legislación AmbientalClave: LBMC090745Escuela o Centro:

Campus del Mar

Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: SéptimoÁrea de formación/1: Científica básica Profesional

(disciplinaria)X Terminal e integración Sello Institucional

Carácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

X Teórica x PrácticaDerecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/1:Créditos: 7Duración del curso

16 semanas

1/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente

Carga AcadémicaHoras Semana Horas totales


Total 4 64

Objetivo General

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:Comprender los instrumentos que se orientan a la inducción y regulación de los usos del suelo del territorio, basado en la evaluación actual de los recursos naturales, en la condición socioproductiva del área, y en la aptitud o potencial de utilización del sitio analizado, considerando elementos de propiedad y de mercado, para determinar la capacidad de usar el territorio con el menor riesgo de degradación. Así mismo, el estudiante obtendrá conocimientos generales y analíticos de la legislación ambiental, acuerdos internacionales y rol de las instituciones competentes, y comprenderá la necesidad de regular el uso y aprovechamiento de los recursos en el marco del desarrollo sustentable..


1. Introducción al Ordenamiento 1.1 Marco conceptual1.2 Definición de ordenamiento ecológico1.3 Tipos de ordenamiento1.4 Sistemas socio ambientales1.5 Crecimiento económico1.6 Desarrollo1.7 Evolución del concepto en la legislación mexicana


No. Tema / Subtema2. Descripción del área de ordenamiento2.1 Geología2.2 Edafología2.3 Hidrología2.5 Clima2.6 Rasgos biológicos2.7 Fauna2.8 Medio socioeconómico3. Planificación territorial3.1 La Planificación Física3.2 Los modelos en planificación, escalas de valoración3.3 Los objetivos3.4 El estudio del medio3.5 Calidad y fragilidad3.6 El estudio de las actividades3.7 Integración elementos actividades3.8 Capacidad e impacto3.9 Estudio descriptivo del medio físico, biológico y del paisaje4. Modelo de ordenamiento ecológico4.1 Definición de Políticas Ambientales4.2 Descripción de Unidades de Gestión Ambiental por Política4.3 Lineamiento ecológicos4.4 Estrategias ecológicas5. Introducción a la Legislación Ambiental5.1 Conceptos básicos5.2 Principios generales5.3 Importancia del daño ambiental5.4 Legislación vigente5.5 Jurisdicción y protección jurídica de los recursos ambientales6. Regímenes Internacionales para la Protección del Medio

Ambiente6.1 Tratados internacionales medioambientales6.2 Tratados regionales y globales6.3 Convención del Cambio Climático y Protocolo de Kyoto6.4 Convenios de la Diversidad Biólogica y de Cartagena6.5 Convención de Ramsar y CITES7. Marco jurídico ambiental7.1 Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente7.2 Reglamentos de La Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección

al Ambiente7.3 Normas Oficiales Mexicanas en materia de protección ambiental

7.4 Instituciones y competencias Nacionales, Estatales y Municipales8. Legislación Pesquera y de Gestión de Cuencas



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y

revistas)X

7. Trabajo de Investigación por grupos X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio X11. Otras (Especifique)



e1. Exámenes parciales 40%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20%6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0%

Total 100%



Bibliografía Básica3/No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. PNUMA-ORPALC (editor). La responsabilidad por el daño ambiental.

México. PNUMA-ORPALC. 1996.2. Miguel Perales, Carlos De. La responsabilidad civil por daños al medio

ambiente. Madrid. Civitas. 3. BIRNIE, P. y BOYLE, A.2002. International law and the environment. Oxford,

Oxford University Press.4. Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente.5. Ley de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente del Estado de

Chiapas6. Normas Oficiales Mexicanas7. Dardon Bravo Emilio, La problemática ambiental en México: una

perspectiva histórica de la política nacional del medio ambiente, Mundi Comunicaciones, México.

8. Barragán Muñoz, J. M. Medio ambiente y desarrollo en las áreas litorales. Guía práctica para la planificación y gestión integradas. Edit. Oikos-tau.


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de PáginasBarcelona. 1997.

9. BOYLE, A. y FREESTONE, D. 1999. International Law and Sustainable Development: past achievements and future challenges. Oxford, Oxford University Press,

10. SANDS, P.2006. Principles of International Environmental Law. Cambridge, Cambridge University Press,

11. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994.12. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación

del Impacto ambiental. Ed. Mundi Prensa13. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto

ambiental: 1, 2 y 3. MOPU. Madrid. 1989.14. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and

Socioeconomic Impacts. Springer. Germany. 199715. Doornkamp C., J. “Hazards”. En Earth Science Mapping for Planning

Development and Conservation. Graham and Trotman. London. 1989. Pp. 157-173.

16. Fortlage, C. A. Environmental Assessment. A Practical Guide. Gower Publishing Company Limited. Aldershot, U.K. 1990

17. Gómez Orea, D. Evaluación de impacto ambiental. Edit. Agrícola Española. Madrid. 1992

18. Gómez Orea, D. Ordenación del territorio: una aproximación desde el medio físico. Editorial Agrícola Española. Madrid. 1994


Bibliografía Complementaria4/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 1. AA.VV. Atlas Nacional de México. Instituto de Geografía. UNAM. México. 3

tomos. 1989-19922. Aronoff, S. "Geographic Information Systems, a management prespective",

WDL Publications, Ottawa, Canada. 19893. Brady N.C. Nature and properties of soils, 10th Ed. Macmillan. 1990.4. Bruce R.G.H. Landscape ecology and agroecosystems. 19935. Buol S.W., Hole F.D. & McCracken R.J. Génesis y clasificación de suelos. Ed.

Trillas S.A. México. 1981.6. Burrough, P.A. "Principles of Geographic Information Systems for Land

Resources Assessment". Oxford Science Publications, Clarendon Press, Oxford, G.B. 1996

7. Burton, Ian et al. The environment as hazards. Oxford University Press, New York. 1978

8. Calvo García-Tornel, F. “La Geografía del riesgo”. En: Geocrítica, No. 54. Universidad de Barcelona. Barcelona, 1984

9. Campbell, James. Introduction to remote sensing. 2nd edition. The Guilford Press, New York. 1996

10. Cassettari, Seppe. Introduction to integrated geo-information management. Chapman & Hall, UK. 1993.

11. CEOTEMA. Guía para la elaboración de estudios del medio físico. MOPU. Madrid. 1982

12. Chuvieco, Emilio. Fundamentos de teledetección espacial. Ediciones Rialp, Madrid. 1990

13. Congreso Mundial Vasco. Ordenación del territorio y medio ambiente. Vitoria-Gazteiz. 1988.

14. Cracknell, Arthur and Hayes, Ladson . Introduction to remote sensing. Taylor and Francis, UK. 1991


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 15. Daniels B.R., Hammer D.R. Soil geomophology. John Wiley & Sons, 1992.

236pp16. Easter Brook J.D. Surface processes and landforms. MacMillan, 1993. 520pp.17. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una

perspectiva conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108

18. Davis, Lee. Natural disasters. From the black plague to the eruption of Mt. Pinatubo. Facts on File, New York. 1992

19. Duchaufour P. Atlas ecológico de los suelos del mundo. Masson. Barcelona. 1977

20. Ferrer, C. y Guillén I. (Eds.) Cambios espaciales y ordenación del territorio. En: IV Encuentro de Geógrafos de América Latina. Memorias. Mérida, Venezuela. 1993


Material de Apoyo5/No. Descripción1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema2. Revistas especializadas3. GIS World, USA4. Computers and Geosciences, Pergamon Press, G.B5. International Journal of GIS, Taylor and Francis, Londres.6. Geodetical Info, The Netherlands7. Journal of Photogrammetry and Remote Sensing, ISPRS, Elsevier8. Mapping Sciences and Remote Sciences, ASPRS, USA9. Geo Info Systems, Oregon, USA

10. International Journal of Remote Sciences. U.S.A11. Photogrammetric Engineering and Remote Sensing. U.S.A12. Disasters. The Journal of Disasters Studies, Policy and Management. U.K13. Weatherwise. American Meteorological Society. Washington, D.C.14. Earthquakes & Volcanoes. U.S. Geological Survey. U.S.A.


Perfíl del DocenteProfesional con experiencia mínima de 5 años en ordenamiento del territorio y legislación ambiental,

Lugar y Fecha de ElaboraciónTuxtla Gutiérrez, Chiapas. Enero de 2008.


SÉPTIMO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Gestión Integrada de Recursos Hídricos (GIRH)Clave: LBMC090746Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: SéptimoÁrea de Formación/1:


X Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio salidas 1 y 2 X OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Fomentar una visión en la gestión del agua desde una perspectiva sistémica, intersectorial, interdisciplinaria y que comprenda la convergencia entre los diferentes actores sociales vinculados al uso y conservación del agua.

Temas y Subtemas.1. IMPORTANCIA DE LA GESTION INTEGRADA DE LOS RECURSOS HIDRICOS

(GIRH)1.1 El ciclo del agua, componentes y usos1.2 El agua como recurso y como derecho humano1.3 Diferencias entre manejo y gestión integrada del agua en cuencas2. LA GOBERNABILIDAD DEL AGUA2.1 Gobernanza ambiental y crisis del agua2.2 Limitaciones de los enfoques sectoriales y técnicos2.3 La ausencia de participación social y de perspectivas multidisciplinarias3. PRINCIPIOS DE LA GIRH3.1 Marco Político y Legislativo internacional y nacional3.2 Marco Institucional, descentralización y coordinación institucional 4. ASEGURANDO EL AGUA PARA LA GENTE


4.1 Servicios de Agua y Saneamiento en México y en Chiapas4.2 Agua, salud y sociedad4.3 Privatización de los servicios de agua y saneamiento 5. AGUA PARA LA PRODUCCIÓN5.1 Agricultura irrigada y consumo de agua5.2 Usos y usuarios del agua con fines productivos5.3 Esquemas de gestión del agua en México y en Chiapas. Alcances y limitaciones5.4 Conflictos por el uso y gestión del agua5.5 Economía de los recursos hídricos y mercados de agua6. AGUA PARA LOS ECOSISTEMAS6.1 Ecosistemas acuáticos y terrestres6.2 Servicios Ambientales Hidrológicos 7. DESIGUALDADES SOCIALES Y DE GÉNERO EN LA GESTIÓN DEL AGUA7.1 Diferencias de género en el uso, acceso y control al agua7.2 Las mujeres como usuarias del agua para fines domésticos y productivos7.3 La ausencia de participación de las mujeres y grupos marginados en la gestión del

agua8. DISEÑO DE PLANES DE GIRH8.1 Metodología de la planeación estratégica8.2 Formulación y evaluación de proyectos8.3 Instrumentos económicos para la GIRH8.4 Gestión Integrada de Cuencas 8.5 Cuencas Transfronterizas8.6 Gestión de Riesgos8.7 Diseño, monitoreo y evaluación de planes y programas de GIRH


Desarrollar una visión interdisciplinaria de la gestión del agua

2.

Identificar los aspectos centrales de la llamada crisis del agua y el concepto de gobernabilidad

3.

Conocer el marco legislativo e institucional para la GIRH

4.

Reflexionar sobre los usos prioritarios del agua para la satisfacción de necesidades básicas

5.

Conocer las instancias y mecanismos de gestión del agua para la producción de alimentos

6.

Identificar las fuentes y reservas de agua para la generación de servicios ambientales

7.

Sensibilizar sobre la importancia de considerar el enfoque social, de etnia y de género en GIRH

8.

Desarrollo de capacidades para la formulación de planes y programas de GIRH


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Importancia de la gestión integrada de los recursos hídricos 42. La gobernabilidad del agua 63. Principios de la GIRH 54. Asegurando el agua para la gente 65. Agua para la producción 66. Agua para los ecosistemas 5


7. Desigualdades sociales y de género en la gestión del agua 68. Diseño de planes de GIRH 10

Total de Horas de Teoría 485/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Visita a un Comité de Cuenca 102. Visita a experiencia de gestión integrada de cuencas 153. Visita a un organismo administrador de servicios de agua potable

y saneamiento7


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles X7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase y controles de lectura 30%2. Exámenes Parciales 40%3. Elaboración de un ensayo final 30%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Geohidrología LBMC0905302. Estrategias de Manejo de Cuencas LBMC090964

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Ordenamiento y Legislación Ambiental LBMC090745



1. Bennett V., S. Dávila-Poblete y M. N. Rico (Ed.) Opposing Currents. The Politics of Water and Gender in Latin America. University of Pittsburgh Press.

2. Cap-Net. 2004. Principios básicos de la gestión integrada de recursos hídricos. CD. PNUD.

3. Comisión Nacional del Agua. 2004. Ley de Aguas Nacionales y su Reglamento.


México.4. Comisión Nacional del Agua. 2007. Programa Nacional Hídrico 2007-2012. México.5. Esch, Sophie (ed.) La Gota de Agua. Hacia una gestión sustentable y democrática

del agua. Fundación Heinrich Boll. México.6. León Duarte. 1998. Aspectos Básicos del enfoque global para el manejo de los

recursos hídricos por cuencas. Región y Sociedad. No. 16. El Colegio de Sonora. Pp. 133-151.




1. Dávila Poblete, Sonia. 2006. El poder del agua. ¿Participación social o empresarial? México, experiencia piloto del neoliberalismo para América Latina. Ed. Ítaca. México.

2. Global Water Partnership. 2000. Manejo adecuado de recursos hídricos. TAC background paper No. 4. GWP, Suecia

3. Ruiz, Laura. 2004. Gestión Integrada de Recursos Hídricos con Equidad de Género. En: Arellano, J. y J. López (Coord). Memorias del 3er. Seminario sobre Manejo y Conservación del Suelo y Agua en Chiapas. Consejo Ciudadano del Agua y Universidad Autónoma de Chiapas. Tuxtla Gutiérrez.

4. Ruiz, Laura. 2008. Transformaciones rurales en México y sus implicaciones en los derechos de propiedad al agua y a la tierra”, en: Vázquez, F., C. Figueroa, P. Fernández y G. Marroni (coords.) México, de la Utopía Compartida a la Nación Dividida. Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y Plaza y Valdés. México.

5 Vargas, S. y E. Mollard (ed.) Problemas socio-ambientales y experiencias organizativas en las Cuencas de México. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua y Institut de Recherche pour le Développement. México.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3. Literatura y videos sobre el tema5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos

relacionados con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del DocenteProfesional con formación multidisciplinaria y experiencia de campo en el tema.




Datos GeneralesAsignatura: Manejo de Aguas ResidualesClave: LBMC090747Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: séptimoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralQue el alumno conozca la tecnología y el manejo de los diferentes sistemas de saneamiento y depuración de las aguas residuales y así contribuir a la conservación del medio ambiente y sus recursos naturales.

Temas y Subtemas1. CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS RESIDUALES1.1 Flujos de aguas residuales1.2 Componentes físicos del agua residual1.3 Componentes químicos del agua residual1.4 Componentes biológicos del agua residual2. SISTEMAS DE TRATAMIENTO2.1 Clasificación de los métodos de tratamiento2.2 Elección y determinación de caudales2.3 Evaluación y determinación de contaminantes2.4 Elección de los diagramas de flujo de procesos y tratamiento3. TRATAMIENTO PRIMARIO3.1 Medición de flujos3.2 Cribado3.3 Homogeneización3.4 Neutralización3.5 Desarenacion


3.6 Bobeo3.7 Sedimentadores primarios4. TRATAMIENTO SECUNDARIO4.1 Lodo activados4.1.1

Criterios de diseño

4.1.2

Sistemas de aeración

4.2 Sistemas de película fija4.2.1

Criterios de diseño de filtros percoladores

4.2.2

Criterios de diseño de contactares biológicos rotacionales

4.3 Lagunas de estabilización4.3.1

Criterios de diseño de lagunas anaerobias

4.3.2

Criterios de diseño de lagunas facultativas

4.3.3

Criterios de diseño de lagunas de maduración

4.3.4

Digestión anaerobia

5. TRATAMIENTO TERCIARIO5.1 Desinfección5.1.1

Desinfección con compuestos de cloro

5.1.2

Desinfección con otros compuestos

5.2 Remoción de nutrientes5.2.1

Remoción de fosforo

5.2.2

Remoción de nitrógeno

5.3 Remoción de sólidos5.3.1

Remoción por filtración

5.3.2

Remoción por micro-cribado

6. TRATAMIENTO DE LODOS6.1 Características de los lodos y volúmenes generados6.2 Operaciones preliminares al tratamiento de lodos6.3 Espesamiento6.4 Estabilización6.5 Digestión6.5.1

Aerobia

6.5.2

Anaerobia

6.6 Acondicionamiento6.7 Secado


1 El alumno conocerá las características de un agua residual


.2.

El alumno será capaz de elegir mediante diagramas de flujo el proceso mas adecuado para el tratamiento de diversos caudales y cargas de contaminantes en las aguas residuales.

3.

El alumno será capaz de emplear diversas metodologías para la selección y el dimensionamiento de los componentes primarios de un sistema de tratamiento de aguas residuales

4.

El alumno sera capaz de proponer para agua residual dada el tratamiento secundario mas adecuado, además de emplear diversas metodologías para la selección y el dimensionamiento de dicho sistema

5.

El alumno sera capaz de aplicar los diversos criterios empleados para la selección y dimensionamiento de sistemas de tratamiento terciario de aguas residuales.

6.

El alumno sera capaz de aplicar los diversos criterios empleados para la selección y dimensionamiento de sistemas de tratamiento lodos



No. Tema Duración1. Características de las aguas residuales 82. Métodos de tratamiento 103. Tratamiento primario 104. Tratamiento secundario 105. Tratamiento terciario 10



No. Nombre de la Práctica Duración1. Características de las aguas residuales 22. Métodos de tratamiento 83. Tratamiento primario 84. Tratamiento secundario 85. Tratamiento terciario 6



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X



e1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 20%2. Examen final 20%


3. Trabajos y tareas fuera de aula 30%4. Seminarios5. Asistencia en Prácticas 15%6. Participación en clase 15%7. Trabajo final de laboratorio

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Hidrología LBMC090422



No.


1. Metcalf & Eddy. Ingeniería de aguas residuales MC. Graw Hill 19812 Tchobanoglous, George Ingeniería de agua residuales. Metcalf and eddy, editors,

mc graw hill 19813 White, j.b. ingeniería de aguas residuales. Edward Arnold Publisher, 19784 Environmetal protección agency (epa) manual de diseño y disposición del proceso

de tratamiento de lodos (www.epa.gov epa 625/1-79011, 19795 Jairo Albero Romero rojas, Tratamiento de aguas residuales por lagunas de

estabilización, Alfaomega1999, 281 páginas.6 Departamento de sanidad del estado de nueva york manual de tratamiento del

agua, Ed. Limusa 8/ En orden de importancia.


No.


1. MANUAL DE SANEAMIENTO, vivienda, agua y desechos, Editorial LIMUSA, 20072. CONAGUA, Estadísticas del agua en México, Edición 2006.3. CONAGUA, Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento, archivo digital (MAPAS

2003). 9/ En orden alfabético.


No. Descripción1 Video, Plantas de tratamiento de aguas residuales, IMTA, colección el agua en

México.2 Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de artículos


Perfil del DocenteIngeniero Químico, ingeniero Industrial de preferencia con maestría en la disciplina.

Lugar y Fecha


Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Sistemas de Información GeográficaClave: LBMC090748Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Manejo Integrado de CuencasSemestre: séptimoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Totales 5 80

Objetivo GeneralAl finalizar el curso el alumno estará capacitado, con una visión introductoria pero a la vez profunda, para aplicar las técnicas cuantitativas y cualitativas que requiere el análisis de la información geográfica.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÓN1.1 Definiciones1.2 Generalidades del análisis de los datos geográficos1.3 Clasificación de los diferentes tipos de datos2. TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA2.1 Programas y extensiones2.2 Datos geo-referenciados2.3 Obtención y procesamiento de la información geográfica2.3.1

Datos digitales

2.3.2

Datos de campo

2.3.3

Encuestas

2.4 Otras tecnologías como GPS y estaciones totales2.5 Almacenamiento de los datos3. TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS


3.1 Datos con variables cuantitativas3.1.1

Agrupación de valores en intervalos

3.1.2

Operaciones matemáticas

3.2 Remodificación de clases3.3 Agregación de clases4. COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DE LOS DATOS

GEOGRÁFICOS4.1 Entrada de la información4.2 Manipulación de la información4.3 Análisis de la información4.4 Salida de la información4.5 Características de la información4.5.1

Posición en el espacio

4.5.2

Atributos que lo describen

4.5.3

Relaciones espaciales y de temporalidad

4.6 Fuentes de información geográfica 4.6.1

Mapas impresos

4.6.2

Tablas de atributos

4.6.3

Archivos electrónicos de mapas asociados

4.6.4

Amágenes de satelites

4.6.5

Fotografias aereas

5. MANIPULACIÓN DE BASES DE DATOS RELACIONALES PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

5.1 Variables físico-geográficas5.1.1

Clima

5.1.2

Hidrología

5.1.3

Hipsometría

5.2 Variables biológicas5.2.1

Vegetación y uso del suelo

5.2.2

Fauna

5.3 Variables socioeconómicas5.3.1

Divisiones político-administrativas

5.3.2

Áreas protegidas

6. PROYECTO SEMESTRAL6.1 Asignación de temas de proyectos individuales6.2 Documentación6.3 Planteamiento del proyecto


6.4 Desarrollo del proyecto6.5 Presentación de la propuesta


1.

El alumno conocerá los principios avanzados en el análisis de los datos geográficos

2.

El alumno conocerá los diferentes componentes y las técnicas para el análisis de la información geográfica.

3.

El alumno conocerá los diferentes análisis cuantitativos y cualitativos para los datos geográficos.

4.

El alumno podrá distinguir los componentes, las características y fuentes de datos geográficos.

5.

El alumno conocerá los fundamentos para la manipulación de la base de datos relacional en el análisis de datos geográficos.

6.

El alumno aprenderá a utilizar los programas específicos para la creación y el análisis de los datos geográficos.



No. Tema Duración1. Introducción 42. Técnicas para el análisis de la información geográfica 63. Técnicas cuantitativas y cualitativas 64. Componentes, características y fuentes de los datos

geográficos4

5. Manipulación de bases de datos relacionales para el análisis de la información geográfica

8

6. Proyecto semestral 4Total de Horas de Teoría 32



No. Nombre de la Práctica Duración1. Elaboración de carpeta para bases de datos 22. Generación de base de datos 23. Patrones de distribución espacial 44. Correlaciones 45. Regresiones 26. Elaboración de un proyecto 27. Estimación de distancias 28. Aplicación y modificación de proyecciones 39. Propiedades de un tema y leyendas 5

10. Manejo y edición de tablas de datos 511. Selección y resumen de información 5

Nombre de la practica de campo: toma de datos y georeferenciación

Tres días

Nombre de la visita guiada: visita al laboratorio de información geográfica (ECOSUR-San Cristóbal)

Un día

Trabajo final (Proyecto semestral) 10Total de Horas de Práctica 48




No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X




Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 5%4. Seminarios 5%5. Prácticas de laboratorio 25%6. Trabajo final de laboratorio 10%7. Práctica de campo 15%8. Visita guiada 5%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1.









Descripción

1. Computadora Portátil2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y libros disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados

con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuentes hemerográficas, video gráficas, discográficas y programas de apoyo.

Responsables de la ElaboraciónJosé Zambrano y Sergio López



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Práctica Profesional IClave: LBMC090744Escuela o Centro: Campus del MarPrograma: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: SéptimoÁrea de Formación/1:





16 Semanas


Carga AcadémicaHoras Semana SemestreDe Teoría 0 0De Práctica 6 96

Total 6 96

Objetivo GeneralAl finalizar la estadía profesional, el alumno será capaz de:Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional.

Temas y SubtemasNo. Tema / Subtema1. Práctica profesional en organizaciones productivas


Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:No. Objetivo Específico1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las

siguientes:1.1 Investigar la oferta, demanda y precios de los productos y servicios1.2 Participar en las fuerza de ventas de la organización1.3 Proponer cómo reducir los costos y hacer más eficientes los procesos de












Total de Horas de Teoría5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.





No. Técnica1. Exposición oral2. Exposición audiovisual3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo (Práctica Profesional) X10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales %2. Examen final %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas %6. Asistencia a la organización productiva 40%7. Otros (Reporte de Práctica Profesional I) 60%

Total 100%


Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Práctica Profesional II LBMC090851



1. Ninguna8/ En orden de importancia.



1. Ninguna9/ En orden alfabético.




No. Grado Académico1. Licenciatura con experiencia en coordinar prácticas profesionales11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).





Datos GeneralesAsignatura: Ordenamiento y Legislación AmbientalClave: LBMC090745Escuela o Centro:

Campus del Mar

Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: SéptimoÁrea de formación/1: Científica básica Profesional

(disciplinaria)X Terminal e integración Sello Institucional

Carácter/1: X Obligatorio OptativoTipo de Asignatura/1:

X Teórica x PrácticaDerecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/1:Créditos: 7Duración del curso

16 semanas


Carga AcadémicaHoras Semana Horas totales


Total 4 64

Objetivo General

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:Comprender los instrumentos que se orientan a la inducción y regulación de los usos del suelo del territorio, basado en la evaluación actual de los recursos naturales, en la condición socioproductiva del área, y en la aptitud o potencial de utilización del sitio analizado, considerando elementos de propiedad y de mercado, para determinar la capacidad de usar el territorio con el menor riesgo de degradación. Así mismo, el estudiante obtendrá conocimientos generales y analíticos de la legislación ambiental, acuerdos internacionales y rol de las instituciones competentes, y comprenderá la necesidad de regular el uso y aprovechamiento de los recursos en el marco del desarrollo sustentable..


1. Introducción al Ordenamiento 1.1 Marco conceptual1.2 Definición de ordenamiento ecológico1.3 Tipos de ordenamiento1.4 Sistemas socio ambientales1.5 Crecimiento económico1.6 Desarrollo1.7 Evolución del concepto en la legislación mexicana2. Descripción del área de ordenamiento2.1 Geología2.2 Edafología


No. Tema / Subtema2.3 Hidrología2.5 Clima2.6 Rasgos biológicos2.7 Fauna2.8 Medio socioeconómico3. Planificación territorial3.1 La Planificación Física3.2 Los modelos en planificación, escalas de valoración3.3 Los objetivos3.4 El estudio del medio3.5 Calidad y fragilidad3.6 El estudio de las actividades3.7 Integración elementos actividades3.8 Capacidad e impacto3.9 Estudio descriptivo del medio físico, biológico y del paisaje4. Modelo de ordenamiento ecológico4.1 Definición de Políticas Ambientales4.2 Descripción de Unidades de Gestión Ambiental por Política4.3 Lineamiento ecológicos4.4 Estrategias ecológicas5. Introducción a la Legislación Ambiental5.1 Conceptos básicos5.2 Principios generales5.3 Importancia del daño ambiental5.4 Legislación vigente5.5 Jurisdicción y protección jurídica de los recursos ambientales6. Regímenes Internacionales para la Protección del Medio

Ambiente6.1 Tratados internacionales medioambientales6.2 Tratados regionales y globales6.3 Convención del Cambio Climático y Protocolo de Kyoto6.4 Convenios de la Diversidad Biólogica y de Cartagena6.5 Convención de Ramsar y CITES7. Marco jurídico ambiental7.1 Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente7.2 Reglamentos de La Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección

al Ambiente7.3 Normas Oficiales Mexicanas en materia de protección ambiental

7.4 Instituciones y competencias Nacionales, Estatales y Municipales8. Legislación Pesquera y de Gestión de Cuencas



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y

revistas)X

7. Trabajo de Investigación por grupos X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X




e1. Exámenes parciales 40%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20%6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0%

Total 100%



Bibliografía Básica3/No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. PNUMA-ORPALC (editor). La responsabilidad por el daño ambiental.

México. PNUMA-ORPALC. 1996.2. Miguel Perales, Carlos De. La responsabilidad civil por daños al medio

ambiente. Madrid. Civitas. 3. BIRNIE, P. y BOYLE, A.2002. International law and the environment. Oxford,

Oxford University Press.4. Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente.5. Ley de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente del Estado de

Chiapas6. Normas Oficiales Mexicanas7. Dardon Bravo Emilio, La problemática ambiental en México: una

perspectiva histórica de la política nacional del medio ambiente, Mundi Comunicaciones, México.

8. Barragán Muñoz, J. M. Medio ambiente y desarrollo en las áreas litorales. Guía práctica para la planificación y gestión integradas. Edit. Oikos-tau.


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de PáginasBarcelona. 1997.

9. BOYLE, A. y FREESTONE, D. 1999. International Law and Sustainable Development: past achievements and future challenges. Oxford, Oxford University Press,

10. SANDS, P.2006. Principles of International Environmental Law. Cambridge, Cambridge University Press,

11. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994.12. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación

del Impacto ambiental. Ed. Mundi Prensa13. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto

ambiental: 1, 2 y 3. MOPU. Madrid. 1989.14. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and

Socioeconomic Impacts. Springer. Germany. 199715. Doornkamp C., J. “Hazards”. En Earth Science Mapping for Planning

Development and Conservation. Graham and Trotman. London. 1989. Pp. 157-173.

16. Fortlage, C. A. Environmental Assessment. A Practical Guide. Gower Publishing Company Limited. Aldershot, U.K. 1990

17. Gómez Orea, D. Evaluación de impacto ambiental. Edit. Agrícola Española. Madrid. 1992

18. Gómez Orea, D. Ordenación del territorio: una aproximación desde el medio físico. Editorial Agrícola Española. Madrid. 1994


Bibliografía Complementaria4/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 1. AA.VV. Atlas Nacional de México. Instituto de Geografía. UNAM. México. 3

tomos. 1989-19922. Aronoff, S. "Geographic Information Systems, a management prespective",

WDL Publications, Ottawa, Canada. 19893. Brady N.C. Nature and properties of soils, 10th Ed. Macmillan. 1990.4. Bruce R.G.H. Landscape ecology and agroecosystems. 19935. Buol S.W., Hole F.D. & McCracken R.J. Génesis y clasificación de suelos. Ed.

Trillas S.A. México. 1981.6. Burrough, P.A. "Principles of Geographic Information Systems for Land

Resources Assessment". Oxford Science Publications, Clarendon Press, Oxford, G.B. 1996

7. Burton, Ian et al. The environment as hazards. Oxford University Press, New York. 1978

8. Calvo García-Tornel, F. “La Geografía del riesgo”. En: Geocrítica, No. 54. Universidad de Barcelona. Barcelona, 1984

9. Campbell, James. Introduction to remote sensing. 2nd edition. The Guilford Press, New York. 1996

10. Cassettari, Seppe. Introduction to integrated geo-information management. Chapman & Hall, UK. 1993.

11. CEOTEMA. Guía para la elaboración de estudios del medio físico. MOPU. Madrid. 1982

12. Chuvieco, Emilio. Fundamentos de teledetección espacial. Ediciones Rialp, Madrid. 1990

13. Congreso Mundial Vasco. Ordenación del territorio y medio ambiente. Vitoria-Gazteiz. 1988.

14. Cracknell, Arthur and Hayes, Ladson . Introduction to remote sensing. Taylor and Francis, UK. 1991


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 15. Daniels B.R., Hammer D.R. Soil geomophology. John Wiley & Sons, 1992.

236pp16. Easter Brook J.D. Surface processes and landforms. MacMillan, 1993. 520pp.17. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una

perspectiva conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108

18. Davis, Lee. Natural disasters. From the black plague to the eruption of Mt. Pinatubo. Facts on File, New York. 1992

19. Duchaufour P. Atlas ecológico de los suelos del mundo. Masson. Barcelona. 1977

20. Ferrer, C. y Guillén I. (Eds.) Cambios espaciales y ordenación del territorio. En: IV Encuentro de Geógrafos de América Latina. Memorias. Mérida, Venezuela. 1993


Material de Apoyo5/No. Descripción1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema2. Revistas especializadas3. GIS World, USA4. Computers and Geosciences, Pergamon Press, G.B5. International Journal of GIS, Taylor and Francis, Londres.6. Geodetical Info, The Netherlands7. Journal of Photogrammetry and Remote Sensing, ISPRS, Elsevier8. Mapping Sciences and Remote Sciences, ASPRS, USA9. Geo Info Systems, Oregon, USA

10. International Journal of Remote Sciences. U.S.A11. Photogrammetric Engineering and Remote Sensing. U.S.A12. Disasters. The Journal of Disasters Studies, Policy and Management. U.K13. Weatherwise. American Meteorological Society. Washington, D.C.14. Earthquakes & Volcanoes. U.S. Geological Survey. U.S.A.


Perfíl del DocenteProfesional con experiencia mínima de 5 años en ordenamiento del territorio y legislación ambiental,



OCTAVO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Diseño de sistemas acuícolasClave: LBMC090849Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: OctavoÁrea de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso: 16 Semanas




Objetivo General.Conocer la metodología y importancia del diseño y construcción de sistemas

acuícolas para minimizar su mpacto y optimizar su costo, manejo y productividad.

Temas y Subtemas.1. Introducción

Conceptos y aplicaciones básicas2. Selección del lugar

Reconocimiento del área de estudioImpacto ambientalRequerimientos de calidad de suelo y agua

3. Construcción de instalacionesMétodos de construcción


Condiciones de seguridad industrial4. Diseño y construcción de estanques

Infraestructura necesariaTipos de estanquesDiseño de estanques

5. Diseño de jaulas y corrales6. Sistemas hidráulicos

Sistemas de captación de aguaSistemas de canalización del agua


No. Tema Duración1. Introducción 42. Selección del lugar 83. Construcción de instalaciones 84. Diseño y construcción de estanques 105. Diseño de jaulas y corrales 86. Sistemas hidráulicos 107.



No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada X

10. Preguntas y respuestas X11. Diseño en gabinete X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 10%2. Exámenes Parciales 30%3. Reportes de Laboratorios 30%4. Proyecto Final 30%5.6.

Asignaturas Antecedentes.


No. Asignatura Clave1. Acuicultura2. Cultivo de Microalgas3. Sanidad Acuícola4. Nutrición Acuícola


Perfil del DocenteBiólogo o Ingeniero acuicultor con posgrado en el área y experiencia en el establecimiento de sistemas de producción.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Mayo 2009



Datos Generales.Asignatura: Formación EmpresarialClave: LBMC090850Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



De Teoría 3 48De Practica 1 16

Total 4 64

Objetivo General.Promover el espíritu emprendedor en los alumnos, proporcionándole las herramientas necesarias para la creación de un negocio, generando con ello oportunidades de desarrollo, mediante la implementación de un proyecto innovador que fortalezca la activación económica de su región, en beneficio de su Estado y País.

Temas y Subtemas.1. LOS EMPRENDEDORES Y SU RESPONSABILIDAD CON LA COMUNIDAD1.1 ¿Qué es emprender?1.2 Características del emprendedor1.3 Tipos de emprendedores1.4 Participación de los emprendedores en la vida de la comunidad1.5 Ámbito de interés del emprendedor1.6 La cultura empresarial1.7 Restricciones ecológicas1.7 Restricciones económicas1.9 Responsabilidad social1.10

Formas creativas de devolver un beneficio a la comunidad

2. COMO DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE NUEVAS EMPRESAS 2.1 Tendencias actuales en el área de los emprendedores2.2 Magnificas oportunidades para los emprendedores2.3 Como reconocer las oportunidades


2.4 La planeación de la nueva compañía, clave de la estrategia emprendedora3. CREACIÓN DE UNA EMPRESA3.1 Selección de la estructura legal3.2 Protección de los intereses de la empresa3.3 Obtención de una patente3.4 Como obtener una marca registrada3.5 Protección de los secretos comerciales 3.6 Compañías dedicadas al marketing de invenciones 3.7 Como concesionar un invento3.8 Protección del nombre de la empresa3.9 Como encontrar la ubicación adecuada para la empresa3.10

Como obtener asesoría y ayuda de los expertos

4. LA COMPAÑÍA VIRTUAL: CÓMO PARECER GRANDE SIN SERLO4.1 ¿Qué es una compañía virtual?4.2 Subcontrate para competir4.3 Utilización de contratistas independientes4.4 Alianzas estratégicas4.5 Empresa virtual en casa5. RECURSOS PARA LA EMPRESA INCIPIENTE5.1 El dilema de financiarse con deuda o capital accionario5.2 Financiamiento por medio de la deuda5.3 Financiamiento con capital accionario5.4 Factores que influyen en el uso de la deuda y del capital accionario6. COMO HACER QUE LA EMPRESA CREZCA 6.1 Factores que influyen en la capacidad de crecimiento de la compañía 6.2 Estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas6.3 Crecimiento mediante la adquisición de otra empresa6.4 Expansión global6.5 Crecimiento por medio de Internet7 LOS EMPLEADOS: EL ACTIVO MÁS VALIOSO7.1 La eficiencia de la compañía depende de los empleados7.2 Se necesita una política de recursos humanos 7.3 Reclutamiento y contratación de empleados7.4 Utilización de empleados temporales7.5 Como proteger la compañía ante las demandas judiciales7.6 Como decidir cuanto pagar a los empleados 8. LA MICRO EMPRESA Y LA PEQUEÑA EMPRESA 8.1 Características de la micro empresa y la pequeña empresa 8.2 La micro empresa y la pequeña empresa. Un estudio mexicano9. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS9.1 Naturaleza del proyecto9.2 El mercado9.3 Producción9.4 Organización9.5 Finanzas9.6 Aspectos legales9.7 Plan de trabajo9.8 Resumen ejecutivo9.9 Anexos del plan de negocios



1 Que el alumno conozca los conceptos básicos de la formación empresarial, la definición de emprender, sus características, tipos y la responsabilidad de los emprendedores con la comunidad.

2.

Que el alumno conozca como reconocer las oportunidades para la creación de nuevas empresas.

3.

El alumno conocerá los aspectos necesarios para la creación de una empresa.

4.

El alumno conocerá las características de una compañía virtual.

5.

Que el alumno conozca como obtener los recursos para financiar la empresa.

6.

Que el alumno conozca las estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas.

7.

Que el alumno conozca que los empleados son el activo más valioso dentro de una organización.

8.

Que el alumno conozca las características de la micro empresa y la pequeña empresa.

9.

Que el alumno estructure un plan de negocios de una empresa.



Tema Duración

1. Como Descubrir Oportunidades de Nuevas Empresas 62. Creación de una Empresa 63. La Compañía Virtual: Cómo Parecer Grande Sin Serlo 64. Recursos para la Empresa Incipiente 65. Como Hacer que la Empresa crezca 66 Los Empleados: El Activo más valioso 67. La Micro Empresa y la Pequeña Empresa 68. Los Emprendedores y su Responsabilidad con la Comunidad 6


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Elaboración de un Plan de Negocios 16


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo (empresas) X8. Practica de laboratorio9. Visita guiada (empresas) X

10. Preguntas y respuestas


11. Otras. (Gestión de eventos, conferencias, cursos, talleres, seminarios y ferias del ámbito empresarial)

X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30%5. Estructuración de un Plan de negocios 40%

Total 100%


Ninguna


Ninguna


Páginas1. Price Courtney, Tips y Trampas Para Emprendedores, Editorial Mc Graw Hill,

2000.2. Alcaraz Rodríguez, Rafael, El Emprendedor de Éxito, Tercera Ed. Editorial Mc

Graw Hil, 2007.3. Anzola Rojas, Sérvulo. de la Idea a tu Empresa: Una Guía para los Nuevos

Empresarios, Editorial Mc Graw Hill de México, 2006.8/ En orden de importancia.


Páginas1 Baca Urbina, Gabriel, Evaluación de Proyectos, Editorial McGraw-Hill, México,

2008.2 Briceño, P. Administración y Dirección de Proyectos: Un Enfoque Integrado,

Editorial Mc.Graw Hill, 1996.3 Desarrollo de Emprendedores, McGraw-Hill, 1996.4 Sánchez Lozano, Alfonso, El Plan de Negocios del Emprendedor, McGraw-Hill,

México, 1998.5 Shefsky, Lloyd E., Los Emprendedores no Nacen se Hacen: Aprendan los

Secretos. McGraw Hill, 2002.6 Steiner, George A. Planeación Estratégica. Lo que Todo Director Debe Sabe,

grupo editorial Patria, 2008.7 MC Daniel, Carl, Investigación de Mercados, Editorial Cengage Learning, 2007.




1. Lap Top2. Cañón proyector 3. Revistas empresariales4. Periódicos del ámbito empresarial 5. Documentales en relación a la materia


Perfil del DocenteLicenciatura en Administración de EmpresasLicenciatura en ContaduríaLicenciatura en MercadotecniaLicenciatura en ComercializaciónEl catedrático que imparta este curso debe ser un profesionista con experiencia empresarial que fomente la cultura emprendedora en sus alumnos.



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Práctica Profesional IIClave: LBMC090851Escuela o Centro: Campus del MarPrograma: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: OctavoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 6 96

Objetivo GeneralAl finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional.


1. Práctica profesional en organizaciones productivas


Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:No. Objetivo Específico

1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las siguientes:

1.1 Investigar la oferta, demanda y precios de los productos y servicios1.2 Participar en las fuerza de ventas de la organización1.3 Proponer cómo reducir los costos y hacer más eficientes los procesos de












Total de Horas de Teoría -5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.





No. Técnica1. Exposición oral2. Exposición audiovisual3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) (Práctica Profesional) X



Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales %2. Examen final %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas %6. Asistencia a la organización productiva 50%7. Otros (Reporte de Práctica Profesional II) 50%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Práctica Profesional I LBMC090744

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Ninguna -


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. Ninguna





Material de Apoyo10/No. Descripción1. Ninguno



No. Grado Académico1. Lic. con experiencia en coordinar prácticas profesionales



Lugar y Fecha de ElaboraciónTuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.



Datos GeneralesAsignatura: Seminario de Tesis IClave: LBMC090852Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas:

1/ Marque con una X2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente3/ Examen Extraordinario



Total 4 64

Objetivo GeneralSistematizar los conceptos y herramientas esenciales de la investigación científica, que permitan al estudiante de la Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca, seleccionar y desarrollar un protocolo de tesis.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÒN 1.1 Enfoques de investigaciónEstudios Cuantitativos Estudios Cualitativos y Diseño de la investigación2. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE LITERATURA Y DE INFORMACIÓN2.1. Fuentes de información científica2.1.2. Buscadores científicos en línea2.1.3. Revistas2.1.3.1 Arbitradas2.1.3.2 Indezadas2.1.3.3 De divulgación2.2 Estructura del protocolo de investigación 2.2.1 El proyecto de investigación 2.2.2 Selección del tema


2.2.3 Introducción 2.2.3.1 Marco teórico

2.2.3.2 Planteamiento del problema 2.2.3.3 Antecedentes 2.2.3.4 Justificación 2.3.4 Hipótesis 2.3.5 Objetivos 2.3.6 Materiales y Método 2.3.6.1 Zona de estudio 2.3.6.2 Métodos 2.3.6.3 Análisis de datos 2.3.7 Cronograma 2.3.8 Presupuesto 2.3.9 Literatura citada3. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA 3.1Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión científica 3.4 Ensayo científico 3.5Proyectos por financiamientos 3.6 Artículo científico 3.7 Informes científicos 3.8 Otros


1 Abordar los distintos tipos de investigación relacionados con el manejo y evaluación de los recursos pesqueros y acuícolas

Proveer de herramientas para desarrollar un proyecto de investigación.Generar ideas potenciales para investigar

2 Conocer las diferentes fuentes de información científicaPlantear de manera lógica y coherente problemas de investigación

científica. Analizar la estructura del protocolo de investigación

3 Conocer y desarrollar las diferentes modalidades de divulgación científica4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema DuraciónTotal de Horas Teóricas 64



No. Nombre de la Práctica Duración/horasTotal de Horas Práctica 0




No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase4. Tareas fuera del aula5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo.



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje1. Trabajos y tareas fuera de aula 15%2. Participación en clase 10%3. Reportes de lecturas 10%4. Protocolo de tesis 65%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Metodología de la investigación



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1 Cervo A.L. y P. A. Bervian. 1995. Metodología Cientifica, editorial McGraw-Hill,

1ª edición, 1995.2 Eco Umberto. 2001. Cómo hacer una tesis. Editorial Gedisa.3 Hernández -Sampieri R, C. Fernández- Collado, L.P. Baptista. 2003. Metodología

de la investigación, editorial McGraw-Hill, 3ª edición.4 Chávez, C. P. 1982. Los métodos de investigación. Publicaciones cultura,

México 186 pp.5 Cook, T.; D. Reichardt y Charles, S.1995.Métodos cualitativos y cuantitativos

en investigación evaluativa / Morata , Madrid: 228 p. 6 Corina, S. 2001. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de

investigación. (tesis), Oxford.7 Resenos, E. 1998. Guía para la elaboración de protocolos de investigación.

México, IPN. 123pp.8 Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society

Bulletin 34(1): 242-246.9 Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.

California. Supp.


10 Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona.

11 O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no stinkin’laws. Oikos 110 (2): 390-393.

12 Darnton, R. 2003. Publicar: una estrategia para sobrevivir para autores académicos. Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119.

13 Magaña R. P y C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la divulgación de la ciencia. Ciencias.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. http://www.scirus.com/srsapp/2. http://www.sciencedirect.com3. http://www.scielo.br/

Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marinaAcuacultureJournal fish biology

Env. Fish Biol.HidrobiologicaAquatic Cons. Ecosystem

9/ En orden alfabético.Material de Apoyo10/No. Descripción1. Consulta a base de datos de Centros Bibliotecarios


Perfil del DocenteDoctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas, ingeniería ambiental o ecología.

Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.





OCTAVO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Restauración EcológicaClave: LBMC090853Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralConocer los conceptos entorno a la restauración ecológica y entender teorías ecológicas básicas para aplicar la restauración de ambientes.

Temas y Subtemas

1. PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ESTADO DE LOS ECOSISTEMAS

1.1 Crisis de biodiversidad1.2 Servicios ambientales1.3 Calentamiento global1.4 Por qué restaurar?

2 RESTAURACIÓN EN EL CONTEXTO ECOLÓGICO2.1 Principios de restauración2.2 Ecología del paisaje (interacciones espaciales)2.3 Ecología de ecosistemas (interacciones tróficas)


2.4 Ecología de comunidades (interacciones interespecíficas)2.5 Ecología de poblaciones (interacciones intraespecíficas)2.6 Ecología evolutiva

3 RESTAURACIÓN POR TIPO DE ECOSISTEMA3.1 Sistemas terrestres templados3.2 Sistemas terrestres tropicales3.3 Sistemas dulce-acuícolas 3.4 Sistemas marinos

4 TÉCNICAS SELECTAS DE RESTAURACIÓN4.1 Control de erosión4.2 Bioingeniería4.3 Bioremediación4.4 Ingeniería ecológica4.5 Regeneración natural asistida

5 Contexto político, legal, social, cultural y económico de laRestauración

5.1 Conocer la problemática actual entorno a la restauración ecológica5.2 Entender los principios éticos y filosóficos que dan lugar a los conceptos de la

restauración ecológica5.3 Conocer las particularidades de la restauración ecológica por tipo de

ecosistema mediante estudios de caso5.4 Proporcionar un conjunto de criterios y técnicas emergentes utilizados en la

aplicación de los principios de la restauración/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Problemática actual de la biodiversidad y el estado de los

ecosistemas8

2. Restauración en el contexto ecológico 83. Restauración por tipo de ecosistema 164. Técnicas selectas de restauración 85. Contexto político, legal, social, cultural y económico de la

Restauración8



No. Nombre de la Práctica Duración1. Restauración de ecosistemas terrestres 82. Restauración de ecosistemas acuáticos 83. Bioremediación 84. Sucesión natural asistida 8



No. Técnica1. Exposición oral X


2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X


Elementos de Evaluación SugeridosNo.

Elemento Porcentaje

1. Exámenes parciales al finalizar cada tema 20%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 30%4. Asistencia en Prácticas 5. Participación en clase6. Trabajo final 30%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1.




1 Sánchez, O. 2005. Temas sobre restauración ecológica. Mundi-Prensa Libros. 255 pp.

2 Clewell, A.F. 2008. Ecological Restoration: Principles, Values, and Structure of an Emerging Profession. Island Press. 428 pp

3Falk, D.A., M. Palmer & J. Zedler (eds.). 2006. Foundations of Restoration Ecology (The Science and Practice of Ecological Restoration Series). Island Press. 384 pp.




1 Van Alden, J. & J. Aronson. 2005. Restoration Ecology: The New Frontier. Wiley-Blackwell. 336 pp.

2 Walker, L.R., J. Wlaker, y Hobss, R.J. 2007. Linking Restoration and Ecological Succession (Springer Series on Environmental Management). Springer. 199 pp.




No. Descripción1 Cañón y Laptop2. Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de información

relacionada con los temas de la materia y los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteBiólogo, Ingeniero Ambiental

Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Formación EmpresarialClave: LBMC090850Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



De Teoría 3 48De Practica 1 16

Total 4 64

Objetivo General.Promover el espíritu emprendedor en los alumnos, proporcionándole las herramientas necesarias para la creación de un negocio, generando con ello oportunidades de desarrollo, mediante la implementación de un proyecto innovador que fortalezca la activación económica de su región, en beneficio de su Estado y País.

Temas y Subtemas.1. LOS EMPRENDEDORES Y SU RESPONSABILIDAD CON LA COMUNIDAD1.1 ¿Qué es emprender?1.2 Características del emprendedor1.3 Tipos de emprendedores1.4 Participación de los emprendedores en la vida de la comunidad1.5 Ámbito de interés del emprendedor1.6 La cultura empresarial1.7 Restricciones ecológicas1.7 Restricciones económicas1.9 Responsabilidad social1.10

Formas creativas de devolver un beneficio a la comunidad

2. COMO DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE NUEVAS EMPRESAS 2.1 Tendencias actuales en el área de los emprendedores2.2 Magnificas oportunidades para los emprendedores2.3 Como reconocer las oportunidades


2.4 La planeación de la nueva compañía, clave de la estrategia emprendedora3. CREACIÓN DE UNA EMPRESA3.1 Selección de la estructura legal3.2 Protección de los intereses de la empresa3.3 Obtención de una patente3.4 Como obtener una marca registrada3.5 Protección de los secretos comerciales 3.6 Compañías dedicadas al marketing de invenciones 3.7 Como concesionar un invento3.8 Protección del nombre de la empresa3.9 Como encontrar la ubicación adecuada para la empresa3.10

Como obtener asesoría y ayuda de los expertos

4. LA COMPAÑÍA VIRTUAL: CÓMO PARECER GRANDE SIN SERLO4.1 ¿Qué es una compañía virtual?4.2 Subcontrate para competir4.3 Utilización de contratistas independientes4.4 Alianzas estratégicas4.5 Empresa virtual en casa5. RECURSOS PARA LA EMPRESA INCIPIENTE5.1 El dilema de financiarse con deuda o capital accionario5.2 Financiamiento por medio de la deuda5.3 Financiamiento con capital accionario5.4 Factores que influyen en el uso de la deuda y del capital accionario6. COMO HACER QUE LA EMPRESA CREZCA 6.1 Factores que influyen en la capacidad de crecimiento de la compañía 6.2 Estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas6.3 Crecimiento mediante la adquisición de otra empresa6.4 Expansión global6.5 Crecimiento por medio de Internet7 LOS EMPLEADOS: EL ACTIVO MÁS VALIOSO7.1 La eficiencia de la compañía depende de los empleados7.2 Se necesita una política de recursos humanos 7.3 Reclutamiento y contratación de empleados7.4 Utilización de empleados temporales7.5 Como proteger la compañía ante las demandas judiciales7.6 Como decidir cuanto pagar a los empleados 8. LA MICRO EMPRESA Y LA PEQUEÑA EMPRESA 8.1 Características de la micro empresa y la pequeña empresa 8.2 La micro empresa y la pequeña empresa. Un estudio mexicano9. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS9.1 Naturaleza del proyecto9.2 El mercado9.3 Producción9.4 Organización9.5 Finanzas9.6 Aspectos legales9.7 Plan de trabajo9.8 Resumen ejecutivo9.9 Anexos del plan de negocios



1 Que el alumno conozca los conceptos básicos de la formación empresarial, la definición de emprender, sus características, tipos y la responsabilidad de los emprendedores con la comunidad.

2.

Que el alumno conozca como reconocer las oportunidades para la creación de nuevas empresas.

3.

El alumno conocerá los aspectos necesarios para la creación de una empresa.

4.

El alumno conocerá las características de una compañía virtual.

5.

Que el alumno conozca como obtener los recursos para financiar la empresa.

6.

Que el alumno conozca las estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas.

7.

Que el alumno conozca que los empleados son el activo más valioso dentro de una organización.

8.

Que el alumno conozca las características de la micro empresa y la pequeña empresa.

9.

Que el alumno estructure un plan de negocios de una empresa.



Tema Duración

1. Como Descubrir Oportunidades de Nuevas Empresas 62. Creación de una Empresa 63. La Compañía Virtual: Cómo Parecer Grande Sin Serlo 64. Recursos para la Empresa Incipiente 65. Como Hacer que la Empresa crezca 66 Los Empleados: El Activo más valioso 67. La Micro Empresa y la Pequeña Empresa 68. Los Emprendedores y su Responsabilidad con la Comunidad 6


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Elaboración de un Plan de Negocios 16


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo (empresas) X8. Practica de laboratorio9. Visita guiada (empresas) X

10. Preguntas y respuestas


11. Otras. (Gestión de eventos, conferencias, cursos, talleres, seminarios y ferias del ámbito empresarial)

X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30%5. Estructuración de un Plan de negocios 40%

Total 100%


Ninguna


Ninguna


Páginas1. Price Courtney, Tips y Trampas Para Emprendedores, Editorial Mc Graw Hill,

2000.2. Alcaraz Rodríguez, Rafael, El Emprendedor de Éxito, Tercera Ed. Editorial Mc

Graw Hil, 2007.3. Anzola Rojas, Sérvulo. de la Idea a tu Empresa: Una Guía para los Nuevos

Empresarios, Editorial Mc Graw Hill de México, 2006.8/ En orden de importancia.


Páginas1 Baca Urbina, Gabriel, Evaluación de Proyectos, Editorial McGraw-Hill, México,

2008.2 Briceño, P. Administración y Dirección de Proyectos: Un Enfoque Integrado,

Editorial Mc.Graw Hill, 1996.3 Desarrollo de Emprendedores, McGraw-Hill, 1996.4 Sánchez Lozano, Alfonso, El Plan de Negocios del Emprendedor, McGraw-Hill,

México, 1998.5 Shefsky, Lloyd E., Los Emprendedores no Nacen se Hacen: Aprendan los

Secretos. McGraw Hill, 2002.6 Steiner, George A. Planeación Estratégica. Lo que Todo Director Debe Sabe,

grupo editorial Patria, 2008.7 MC Daniel, Carl, Investigación de Mercados, Editorial Cengage Learning, 2007.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap Top2. Cañón proyector


3. Revistas empresariales4. Periódicos del ámbito empresarial 5. Documentales en relación a la materia


Perfil del DocenteLicenciatura en Administración de EmpresasLicenciatura en ContaduríaLicenciatura en MercadotecniaLicenciatura en ComercializaciónEl catedrático que imparta este curso debe ser un profesionista con experiencia empresarial que fomente la cultura emprendedora en sus alumnos.



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Práctica Profesional IIClave: LBMC090851Escuela o Centro: Campus del MarPrograma: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: OctavoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 6 96

Objetivo GeneralAl finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional.


1. Práctica profesional en organizaciones productivas


Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:No. Objetivo Específico

1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las siguientes:

1.1 Investigar la oferta, demanda y precios de los productos y servicios1.2 Participar en las fuerza de ventas de la organización1.3 Proponer cómo reducir los costos y hacer más eficientes los procesos de












Total de Horas de Teoría -5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.





No. Técnica1. Exposición oral2. Exposición audiovisual3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias7. Trabajo de Investigación8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) (Práctica Profesional) X



Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales %2. Examen final %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas %6. Asistencia a la organización productiva 50%7. Otros (Reporte de Práctica Profesional II) 50%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Práctica Profesional I LBMC090744

Asignaturas ConsecuentesNo. Asignatura Clave1. Ninguna -










No. Grado Académico1. Lic. con experiencia en coordinar prácticas profesionales






Datos GeneralesAsignatura: Seminario de Tesis IClave: LBMC090854Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas:

1/ Marque con una X2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente3/ Examen Extraordinario



Total 4 64

Objetivo GeneralSistematizar los conceptos y herramientas esenciales de la investigación científica, que permitan al estudiante de la Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca, seleccionar y desarrollar un protocolo de tesis.

Temas y Subtemas1. INTRODUCCIÒN 1.1 Enfoques de investigaciónEstudios Cuantitativos Estudios Cualitativos y Diseño de la investigación2. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE LITERATURA Y DE INFORMACIÓN2.1. Fuentes de información científica2.1.2. Buscadores científicos en línea2.1.3. Revistas2.1.3.1 Arbitradas2.1.3.2 Indezadas2.1.3.3 De divulgación2.2 Estructura del protocolo de investigación 2.2.1 El proyecto de investigación 2.2.2 Selección del tema


2.2.3 Introducción 2.2.3.1 Marco teórico

2.2.3.2 Planteamiento del problema 2.2.3.3 Antecedentes 2.2.3.4 Justificación 2.3.4 Hipótesis 2.3.5 Objetivos 2.3.6 Materiales y Método 2.3.6.1 Zona de estudio 2.3.6.2 Métodos 2.3.6.3 Análisis de datos 2.3.7 Cronograma 2.3.8 Presupuesto 2.3.9 Literatura citada3. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA 3.1Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión científica 3.4 Ensayo científico 3.5Proyectos por financiamientos 3.6 Artículo científico 3.7 Informes científicos 3.8 Otros


1 Abordar los distintos tipos de investigación relacionados con el manejo y evaluación de los recursos pesqueros y acuícolas

Proveer de herramientas para desarrollar un proyecto de investigación.Generar ideas potenciales para investigar

2 Conocer las diferentes fuentes de información científicaPlantear de manera lógica y coherente problemas de investigación

científica. Analizar la estructura del protocolo de investigación

3 Conocer y desarrollar las diferentes modalidades de divulgación científica4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema DuraciónTotal de Horas Teóricas 64



No. Nombre de la Práctica Duración/horasTotal de Horas Práctica 0




No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase4. Tareas fuera del aula5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo.



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje1. Trabajos y tareas fuera de aula 15%2. Participación en clase 10%3. Reportes de lecturas 10%4. Protocolo de tesis 65%

Total 100%

Asignaturas AntecedentesNo. Asignatura Clave1. Metodología de la investigación



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1 Cervo A.L. y P. A. Bervian. 1995. Metodología Cientifica, editorial McGraw-Hill,

1ª edición, 1995.2 Eco Umberto. 2001. Cómo hacer una tesis. Editorial Gedisa.3 Hernández -Sampieri R, C. Fernández- Collado, L.P. Baptista. 2003. Metodología

de la investigación, editorial McGraw-Hill, 3ª edición.4 Chávez, C. P. 1982. Los métodos de investigación. Publicaciones cultura,

México 186 pp.5 Cook, T.; D. Reichardt y Charles, S.1995.Métodos cualitativos y cuantitativos

en investigación evaluativa / Morata , Madrid: 228 p. 6 Corina, S. 2001. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de

investigación. (tesis), Oxford.7 Resenos, E. 1998. Guía para la elaboración de protocolos de investigación.

México, IPN. 123pp.8 Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society

Bulletin 34(1): 242-246.9 Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.

California. Supp.


10 Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona.

11 O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no stinkin’laws. Oikos 110 (2): 390-393.

12 Darnton, R. 2003. Publicar: una estrategia para sobrevivir para autores académicos. Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119.

13 Magaña R. P y C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la divulgación de la ciencia. Ciencias.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas1. http://www.scirus.com/srsapp/2. http://www.sciencedirect.com3. http://www.scielo.br/

Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marinaAcuacultureJournal fish biology

Env. Fish Biol.HidrobiologicaAquatic Cons. Ecosystem

9/ En orden alfabético.Material de Apoyo10/No. Descripción1. Consulta a base de datos de Centros Bibliotecarios


Perfil del DocenteDoctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas, ingeniería ambiental o ecología.

Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.





NOVENO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Ética Profesional Clave: LBMC090955Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Noveno Área de Formación/1:



X Teórica Práctica


16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General

Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:Identificar las características distintivas de los dilemas éticos en el campo del ejercicio profesional, delimitando estrategias para su enfrentamiento y resolución.


1. Regulación Ética de los Actos Humanos1.1 Ética: concepto y generalidades1.2 Conceptos antropológicos y existenciales1.2.1 El hombre como ser ético1.2.2 El hombre como ser óntico1.3 La Ética como ciencia normativa1.4 Sistemas éticos1.4.1 Pragmáticos: utilitarismo y estoicismo


No. Tema / Subtema1.4.2 Humanistas: ética cristiana, de las virtudes, del deber y marxista1.4.3 Posthumanistas: ética del superhombre y ética científica1.5 Conducta humana, objeto de regulación de las ciencias normativas1.6 Racionalidad y libertad de los actos humanos1.7 Moralidad de los actos humanos1.8 Principios que concurren en la moralidad de los actos humanos1.8.1 Objeto o materia de los actos humanos1.8.2 Fin que persiguen los actos humanos1.8.3 Circunstancias que rodean a los actos humanos1.9. El valor absoluto: la vida1.9.1 Reflexión ética en torno a la vida1.9.2 Concepto y valor de persona1.9.3 Reflexión ética de la problemática actual2. Competencia y Responsabilidad Profesional2.1 La profesión y el profesional2.1.1 Definición de profesión2.1.2 La profesión y la realidad social2.1.3 Profesión y profesional2.2 Principios éticos en la profesión2.2.1 Ética y legislación profesional2.2.2 Normas éticas institucionales2.2.3 Códigos de ética2.3 Concepto de competencia profesional2.4 Concepto de responsabilidad2.5 Clases de responsabilidad2.6 Responsabilidad ética2.7 Concepto de imputación2.8 Responsabilidad e imputación2.9 Responsabilidad derivada del trabajo en equipo2.10 Relación entre ética general y ética profesional3. Responsabilidad Civil3.1 El concepto de responsabilidad civil3.2 Fuentes de responsabilidad civil3.3 Clases de responsabilidad civil3.4 Imprudencia punible3.5 Reparación del daño4. Responsabilidad Penal4.1 El concepto de responsabilidad penal4.2 La responsabilidad penal agravada4.3 Delitos en relación con la actividad profesional4.4 Conductas falsarias 5. Responsabilidad Social5.1 Responsabilidad social5.2 Desarrollo sostenible y sustentable5.3 Democracia y participación5.4 Calidad profesional y equidad social5.5 Exclusión social5.6 Desarrollo moral, ética profesional y responsabilidad social5.6 Responsabilidad social y desarrollo humano5.7 Desarrollo humano y educación5.8 Educación para la vida y educación permanente5.9 Valores para la vida


No. Tema / Subtema5.10 Autonomía responsable6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas6.1 Gestión participativa6.2 Gestión: responsabilidad por el uso de recursos propios y ajenos6.3 Trabajo en equipo6.3.1 Participación y liderazgo6.3.2 Habilidades personales e interpersonales para el trabajo en equipo6.3.3 Formulación de metas para el desarrollo personal y del equipo6.3.4 Control del cumplimiento de metas6.4 Técnicas de resolución de problemas6.5 La negociación en problemas interpersonales7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social7.1 Detección de necesidades: autodiagnóstico y diagnóstico externo7.2 Determinación de objetivos7.3 Metodología y actividades7.4 Valuación económica7.5 Formulación de proyectos8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Clonación y genoma humano8.2 Capitalismo y neoliberalismo8.3 Violencia y narcotráfico8.4 Corrupción9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Propaganda de uno mismo9.2 Leyes injustas y leyes inicuas9.3 Soborno y cohecho9.4 Secreto profesional9.5 Impuestos9.6 Buena fe en los contratos9.7 Testigos falsos9.8 Manejo de la propiedad ajena9.9 Abusos de procedimiento9.10 Derecho de dominio y su función social


Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:No. Objetivo Específico

1. Regulación Ética de los Actos Humanos1.1 Realizar una mirada retrospectiva de las diferentes respuestas éticas que el

hombre ha dado en el curso de la historia.1.2 Conocer las normas que regulan la conducta ético-profesional.1.3 Aceptar la importancia del cumplimiento de dichas normas.1.4 Tomar conciencia de su propia percepción sobre materias ético-morales.2. Competencia y Responsabilidad Profesional2.1 Manifestar satisfacción en el cumplimiento del deber y servicio profesional.2.2 Apreciar el buen servicio jurídico.2.3 Reconocer la necesidad de velar constantemente por el cumplimiento de los

valores éticos personales y del entorno profesional.2.4 Identificar los conceptos de la ética general que se vinculan más

profundamente con la ética profesional


No. Objetivo Específico3. Responsabilidad civil3.1 Conocer los conceptos básicos, fuentes y clases de responsabilidad civil.4. Responsabilidad penal4.1 Conocer el concepto de responsabilidad penal y los diferentes delitos asociados

con el ejercicio profesional.5. Responsabilidad social5.1 Conocer el concepto de responsabilidad social y valores para la vida.5.2 Tener interés por el desarrollo personal y por la reflexión sobre la

responsabilidad individual y colectiva en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad y del planeta.

5.3 Analizar la naturaleza y rol de los valores en la perspectiva de desarrollar conciencia y responsabilidad en la vida profesional.

6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas6.1 Manifestar interés por reflexionar sobre la realidad social de la comunidad en

que desarrolla su vida estudiantil.6.2 Identificar acciones, actitudes e ideas que constituyen indicadores de

responsabilidad social en sí mismos, en los demás y en organizaciones.6.3 Reflexionar acerca de la Responsabilidad Social del estudiante universitario y

construir un concepto compartido de responsabilidad social.6.5 Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo interdisciplinario del

aporte profesional en las áreas en que se desarrolla sus estudios.7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social7.1 Identificar acciones que reflejan responsabilidad social en el estudiante

universitario y diseñar una estrategia para expandir la responsabilidad social entre sus compañeros.

7.2 Practicar el ejercicio de la responsabilidad social en la vida familiar, en la propia carrera y en la comunidad.

8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea8.1 Reflexionar sobre los problemas éticos contemporáneos, analizar la actitud que

el hombre asume frente a los problemas cotidianos que le afectan como ser ético, partiendo de su cosmovisión actual y de su repercusión en el mundo del otro como ser existente.

8.2 Identificar dilemas morales en la vida cotidiana y conocer distintas formas de resolverlos y evaluarlas críticamente, desde la perspectiva de la Responsabilidad Social.

8.3 Investigar sobre el inconsciente colectivo ético, el interactuar simbólico de nuestra sociedad, su lenguaje, su pensar y su forma de ser.

9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea9.1 Conocer los dilemas éticos asociados al ejercicio profesional del psicólogo en

sus distintos ámbitos de labor profesional.



No. Tema Duración1. Regulación Ética de los Actos Humanos 52. Competencia y Responsabilidad Profesional 53. Responsabilidad civil 54. Responsabilidad penal 55. Responsabilidad social 66. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver

Problemas7

7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7


8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 49. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad

Contemporánea4



No. Nombre de la Práctica Duración1. Regulación Ética de los Actos Humanos 22. Responsabilidad civil 23. Responsabilidad penal 24. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver

Problemas2

5. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 46. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 27. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad

Contemporánea2



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X




e1. Exámenes parciales 30%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Proyecto final 20%6. Otros 10%

Total 100%






1. Garza Treviño, Juan Gerardo. Valores para el Ejercicio Profesional: Guías Didácticas. México. McGraw Hill. 2004. ISBN 9701046153.

2. Martínez, Juan Luis. La Acción Social de la Empresa, Alianzas entre Empresas e Instituciones No Lucrativas. Madrid. Pearson Educación. 2003. ISBN 8420540129.

3. Castro B. Desarrollo Regional y Local Endógeno desde la Participación Ciudadana. Concepción. Ediciones Universidad de Concepción. 2001.




1. Alvarez García, Antonio, Bioética y Ética Profesional. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería, 1999.

2. Arón, A. y Milicic, N. Clima Social Escolar y Desarrollo Personal. Un Programa de Mejoramiento. Santiago. Ed. Andrés Bello. 1999.

3. Da Costa, Miguel, Introducción a la Ética profesional. Universidad de Concepción, 1998.

4. Decouvieres, C., George, M. Desafíos de la Psicología en la Sociedad Actual. Ética, Psicología y Sociedad. Universidad de Chile, Lom Ediciones. 1997

5. Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Méjico, UNESCO, 1997.6. Drane, James. Sobre la Ética de la Clonación. En: Agenda Cultural. Universidad

de Antioquia. No. 78. Mayo de 2002. P. 2 - 57. Gevaert, Joseph. El Problema del Hombre. Salamanca: Sígueme, 1995. 360 p.8. Gómez Pérez, Rafael. Problemas Morales de la Existencia Humana. 6ª Edición.

Madrid. Magisterio Casals. 1993.9. González Alvarez, Luis José. Ética Latinoamericana. USTA: Bogotá, 1996. 317

p.10. Haz, A., Aracena, M., Ayres, A., Lagos, P., Vukusich, C. Dilemas éticos frente al

maltrato infantil: reflexiones acerca de un estudio cualitativo. Revista Psykhe. Vol. 7, nº 2, Nov. 1998. páginas. 33-40.

11. Hesselbein, Frances. El Líder del Futuro. Barcelona. Deusto. 2004. ISBN 8423422623.

12. Livacic E. La Docencia Universitaria como Servicio a la Formación Humana. Conferencia presentada en la Academia de Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción, el 3 de julio, 2002.

13. Mejía Duque, Jaime. Colombia es el País. En: Literario Dominical. (Nov 1998). P. 10 - 11

14. Mifsud, Tony. Sugerencias Éticas para un Desarrollo Humano. En: Cuestiones Teológicas y Filosóficas. No. 71. Vol 29, 2002. P. 11 – 23

15. Participa. Asumiendo el país: Responsabilidad Social Universitaria. Stgo., Edc. Proyecto Universidad Construye País. 2001.

16. Prieto Castillo, D. La enseñanza en la Universidad Modulo 1. Mendoza. EDIUNC, 1997.

17. Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre Desarrollo



Humano en Chile. Stgo. Ed. PNUD, 2002.18. Ríos Zuluaga, Miguel Angel. Implicaciones Éticas en el Negocio del

Narcotráfico. Tesis de Grado. Medellín: Facultad de Filosofía, Universidad Pontificia Bolivariana. 2000. 100 p.

19. UNICEF. El Derecho de los Niños y Niñas a Vivir en Familia: Un Desafío de Todos. Stgo. Serie Documentos UNICEF, 2001.





No. Grado Académico1. Lic. en humanidades2. Lic. con reconocido prestigio moral y ético






Datos Generales.Asignatura: Seminario de Tesis IIClave: LBMC090957Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: NovenoÁrea de Formación/1:





16 Semanas:




Total 4 64

Objetivo General.Asistir al estudiante en actividades (individuales y de grupo) de revisión y discusión sobre tópicos y/o temas relacionados con la estructura del documento oficial de tesis de licenciatura y con procedimientos convencionales en la presentación, edición y difusión de los resultados de la investigación relacionadas con el manejo y evaluación de los recursos pesqueros y acuícolas.

Temas y Subtemas.1 INTRODUCCIÓN1.1 Revisión general de conceptos sobre metodología de la investigación1.2 El método científico y el documento de tesis de licenciatura2 REVISIÓN DEL FORMATO DE TESIS OFICIAL 2.1 Contrastando formato de tesis y protocolo de tesis2.2 El titulo2.3 El Resumen / Abstract2.4 Componentes de la introducción2.4.1 Introduciendo el tema2.4.2 Planteamiento del problema2.4.3 Marco teórico2.4.4 Antecedentes2.4.5 Justificación2.4.6 Hipótesis y predicciones


2.4.7 Objetivo (general y particulares)2.5 Componentes de Materiales y Métodos2.5.1 Descripción del área de estudio2.5.2 Descripción del objeto de estudio (taxonomía, hábitat, distribución geográfica,

etc)2.5.3 Método(s) y Materiales2.5.4 Análisis de datos2.6 Componentes de Resultados2.6.1 Tablas, gráficas, imágenes, cuadros sinópticos y texto.2.6.2 Subtítulos y pies de figura y encabezado de tablas2.6.3 Notas y códigos convencionales de estadísticos2.7 Componentes de Discusión2.7.1 Texto y recursos gráficos2.7.2 Subtítulos2.8 Conclusión / Sumario2.9 Literatura citada2.10 Anexos y/o Apéndices2.11 Otros componentes2.11.1

Pies de página

2.11.2

Lista de figuras

2.11.3

Lista de Tablas

2.11.4

Índice / Contenido

2.11.5

Paginación y jerarquías de subtítulos

2.11.6

Palabras clave y título al margen

2.11.7

Adscripciones

2.11.8

Agradecimientos

3 OTRAS EXPRESIONES DE DIFUSIÓN DE RESULTADOS3.1 Cartel3.2 Ponencia oral3.3 Mesas de discusión3.4 Ensayo científico, reportes de investigación, proyectos por financiamientos,

revistas especializadas en recursos del mar, acuicultura.

Objetivos Específicos4/1 Revisión del trabajo de tesis del alumno y el formato oficial de la tesis de

licenciatura.2 Revisión de conceptos y planteamientos metodológicos de utilidad en los aplicados

por el estudiante en su trabajo de tesis3 Efectuar ejercicios de trabajo colaborativo en la redacción y diseño del documento

de tesis4 El alumno ejercitará actividades de difusión de resultados científicos mediante la

revisión y consecución de criterios convencionales en la construcción de ponencias orales, carteles, mesas de discusión y textos especializados.



Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción 122. Revisión del formato de tesis oficial 343. Otras expresiones de difusión de resultados 16



Total de Horas de Práctica6/ En caso de tener horas de práctica

Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 20%4. Participación en clases 10%5. Prácticas 20%6. Elaboración de un manuscrito en formato de artículo 10%7. Ensayos 20%8. Otros

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1 Seminario de tesis I LBMC090853


No aplicaBibliografia Básica8/



1. Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society Bulletin 34(1): 242-246.

2. Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U. California. Supp.




1. Bunge,. M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona.

2. Rodríguez-Kauth, A. ¿quiénes son discípulos? Ciencia.3. O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need

no stinkin’laws. Oikos 110 (2): 390-393.4 Darnton, R. 2003. Publicar: una estrategia para sobrevivir para autores

académicos. Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119.5 Magaña R. P & C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias.9/ En orden alfabético.


Buscadores de literatura científicahttp://www.scirus.com/srsapp/http://www.sciencedirect.comhttp://www.scielo.br/Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marina

1 Acuaculture2 Journal fish biology3 Env. Fish Biol.4 Hidrobiologica5 Aquatic Cons. Ecosystem


Perfil del DocenteDoctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas






NOVENO SEMESTRE


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Ética Profesional Clave: LBMC090955Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General

Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:Identificar las características distintivas de los dilemas éticos en el campo del ejercicio profesional, delimitando estrategias para su enfrentamiento y resolución.


1. Regulación Ética de los Actos Humanos1.1 Ética: concepto y generalidades1.2 Conceptos antropológicos y existenciales1.2.1 El hombre como ser ético1.2.2 El hombre como ser óntico1.3 La Ética como ciencia normativa1.4 Sistemas éticos1.4.1 Pragmáticos: utilitarismo y estoicismo1.4.2 Humanistas: ética cristiana, de las virtudes, del deber y marxista1.4.3 Posthumanistas: ética del superhombre y ética científica


No. Tema / Subtema1.5 Conducta humana, objeto de regulación de las ciencias normativas1.6 Racionalidad y libertad de los actos humanos1.7 Moralidad de los actos humanos1.8 Principios que concurren en la moralidad de los actos humanos1.8.1 Objeto o materia de los actos humanos1.8.2 Fin que persiguen los actos humanos1.8.3 Circunstancias que rodean a los actos humanos1.9. El valor absoluto: la vida1.9.1 Reflexión ética en torno a la vida1.9.2 Concepto y valor de persona1.9.3 Reflexión ética de la problemática actual2. Competencia y Responsabilidad Profesional2.1 La profesión y el profesional2.1.1 Definición de profesión2.1.2 La profesión y la realidad social2.1.3 Profesión y profesional2.2 Principios éticos en la profesión2.2.1 Ética y legislación profesional2.2.2 Normas éticas institucionales2.2.3 Códigos de ética2.3 Concepto de competencia profesional2.4 Concepto de responsabilidad2.5 Clases de responsabilidad2.6 Responsabilidad ética2.7 Concepto de imputación2.8 Responsabilidad e imputación2.9 Responsabilidad derivada del trabajo en equipo2.10 Relación entre ética general y ética profesional3. Responsabilidad Civil3.1 El concepto de responsabilidad civil3.2 Fuentes de responsabilidad civil3.3 Clases de responsabilidad civil3.4 Imprudencia punible3.5 Reparación del daño4. Responsabilidad Penal4.1 El concepto de responsabilidad penal4.2 La responsabilidad penal agravada4.3 Delitos en relación con la actividad profesional4.4 Conductas falsarias 5. Responsabilidad Social5.1 Responsabilidad social5.2 Desarrollo sostenible y sustentable5.3 Democracia y participación5.4 Calidad profesional y equidad social5.5 Exclusión social5.6 Desarrollo moral, ética profesional y responsabilidad social5.6 Responsabilidad social y desarrollo humano5.7 Desarrollo humano y educación5.8 Educación para la vida y educación permanente5.9 Valores para la vida5.10 Autonomía responsable6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas


No. Tema / Subtema6.1 Gestión participativa6.2 Gestión: responsabilidad por el uso de recursos propios y ajenos6.3 Trabajo en equipo6.3.1 Participación y liderazgo6.3.2 Habilidades personales e interpersonales para el trabajo en equipo6.3.3 Formulación de metas para el desarrollo personal y del equipo6.3.4 Control del cumplimiento de metas6.4 Técnicas de resolución de problemas6.5 La negociación en problemas interpersonales7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social7.1 Detección de necesidades: autodiagnóstico y diagnóstico externo7.2 Determinación de objetivos7.3 Metodología y actividades7.4 Valuación económica7.5 Formulación de proyectos8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Clonación y genoma humano8.2 Capitalismo y neoliberalismo8.3 Violencia y narcotráfico8.4 Corrupción9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Propaganda de uno mismo9.2 Leyes injustas y leyes inicuas9.3 Soborno y cohecho9.4 Secreto profesional9.5 Impuestos9.6 Buena fe en los contratos9.7 Testigos falsos9.8 Manejo de la propiedad ajena9.9 Abusos de procedimiento9.10 Derecho de dominio y su función social


Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:No. Objetivo Específico

1. Regulación Ética de los Actos Humanos1.1 Realizar una mirada retrospectiva de las diferentes respuestas éticas que el

hombre ha dado en el curso de la historia.1.2 Conocer las normas que regulan la conducta ético-profesional.1.3 Aceptar la importancia del cumplimiento de dichas normas.1.4 Tomar conciencia de su propia percepción sobre materias ético-morales.2. Competencia y Responsabilidad Profesional2.1 Manifestar satisfacción en el cumplimiento del deber y servicio profesional.2.2 Apreciar el buen servicio jurídico.2.3 Reconocer la necesidad de velar constantemente por el cumplimiento de los

valores éticos personales y del entorno profesional.2.4 Identificar los conceptos de la ética general que se vinculan más

profundamente con la ética profesional3. Responsabilidad civil3.1 Conocer los conceptos básicos, fuentes y clases de responsabilidad civil.


No. Objetivo Específico4. Responsabilidad penal4.1 Conocer el concepto de responsabilidad penal y los diferentes delitos asociados

con el ejercicio profesional.5. Responsabilidad social5.1 Conocer el concepto de responsabilidad social y valores para la vida.5.2 Tener interés por el desarrollo personal y por la reflexión sobre la

responsabilidad individual y colectiva en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad y del planeta.

5.3 Analizar la naturaleza y rol de los valores en la perspectiva de desarrollar conciencia y responsabilidad en la vida profesional.

6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas6.1 Manifestar interés por reflexionar sobre la realidad social de la comunidad en

que desarrolla su vida estudiantil.6.2 Identificar acciones, actitudes e ideas que constituyen indicadores de

responsabilidad social en sí mismos, en los demás y en organizaciones.6.3 Reflexionar acerca de la Responsabilidad Social del estudiante universitario y

construir un concepto compartido de responsabilidad social.6.5 Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo interdisciplinario del

aporte profesional en las áreas en que se desarrolla sus estudios.7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social7.1 Identificar acciones que reflejan responsabilidad social en el estudiante

universitario y diseñar una estrategia para expandir la responsabilidad social entre sus compañeros.

7.2 Practicar el ejercicio de la responsabilidad social en la vida familiar, en la propia carrera y en la comunidad.

8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea8.1 Reflexionar sobre los problemas éticos contemporáneos, analizar la actitud que

el hombre asume frente a los problemas cotidianos que le afectan como ser ético, partiendo de su cosmovisión actual y de su repercusión en el mundo del otro como ser existente.

8.2 Identificar dilemas morales en la vida cotidiana y conocer distintas formas de resolverlos y evaluarlas críticamente, desde la perspectiva de la Responsabilidad Social.

8.3 Investigar sobre el inconsciente colectivo ético, el interactuar simbólico de nuestra sociedad, su lenguaje, su pensar y su forma de ser.

9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea9.1 Conocer los dilemas éticos asociados al ejercicio profesional del psicólogo en

sus distintos ámbitos de labor profesional.



No. Tema Duración1. Regulación Ética de los Actos Humanos 52. Competencia y Responsabilidad Profesional 53. Responsabilidad civil 54. Responsabilidad penal 55. Responsabilidad social 66. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver

Problemas7

7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 78. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 4


9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea

4



No. Nombre de la Práctica Duración1. Regulación Ética de los Actos Humanos 22. Responsabilidad civil 23. Responsabilidad penal 24. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver

Problemas2

5. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 46. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 27. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad

Contemporánea2



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo X




e1. Exámenes parciales 30%2. Examen final 20%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Proyecto final 20%6. Otros 10%

Total 100%






1. Garza Treviño, Juan Gerardo. Valores para el Ejercicio Profesional: Guías Didácticas. México. McGraw Hill. 2004. ISBN 9701046153.

2. Martínez, Juan Luis. La Acción Social de la Empresa, Alianzas entre Empresas e Instituciones No Lucrativas. Madrid. Pearson Educación. 2003. ISBN 8420540129.

3. Castro B. Desarrollo Regional y Local Endógeno desde la Participación Ciudadana. Concepción. Ediciones Universidad de Concepción. 2001.




1. Alvarez García, Antonio, Bioética y Ética Profesional. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería, 1999.

2. Arón, A. y Milicic, N. Clima Social Escolar y Desarrollo Personal. Un Programa de Mejoramiento. Santiago. Ed. Andrés Bello. 1999.

3. Da Costa, Miguel, Introducción a la Ética profesional. Universidad de Concepción, 1998.

4. Decouvieres, C., George, M. Desafíos de la Psicología en la Sociedad Actual. Ética, Psicología y Sociedad. Universidad de Chile, Lom Ediciones. 1997

5. Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Méjico, UNESCO, 1997.6. Drane, James. Sobre la Ética de la Clonación. En: Agenda Cultural. Universidad

de Antioquia. No. 78. Mayo de 2002. P. 2 - 57. Gevaert, Joseph. El Problema del Hombre. Salamanca: Sígueme, 1995. 360 p.8. Gómez Pérez, Rafael. Problemas Morales de la Existencia Humana. 6ª Edición.

Madrid. Magisterio Casals. 1993.9. González Alvarez, Luis José. Ética Latinoamericana. USTA: Bogotá, 1996. 317

p.10. Haz, A., Aracena, M., Ayres, A., Lagos, P., Vukusich, C. Dilemas éticos frente al

maltrato infantil: reflexiones acerca de un estudio cualitativo. Revista Psykhe. Vol. 7, nº 2, Nov. 1998. páginas. 33-40.

11. Hesselbein, Frances. El Líder del Futuro. Barcelona. Deusto. 2004. ISBN 8423422623.

12. Livacic E. La Docencia Universitaria como Servicio a la Formación Humana. Conferencia presentada en la Academia de Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción, el 3 de julio, 2002.

13. Mejía Duque, Jaime. Colombia es el País. En: Literario Dominical. (Nov 1998). P. 10 - 11

14. Mifsud, Tony. Sugerencias Éticas para un Desarrollo Humano. En: Cuestiones Teológicas y Filosóficas. No. 71. Vol 29, 2002. P. 11 – 23

15. Participa. Asumiendo el país: Responsabilidad Social Universitaria. Stgo., Edc. Proyecto Universidad Construye País. 2001.



16. Prieto Castillo, D. La enseñanza en la Universidad Modulo 1. Mendoza. EDIUNC, 1997.

17. Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre Desarrollo Humano en Chile. Stgo. Ed. PNUD, 2002.

18. Ríos Zuluaga, Miguel Angel. Implicaciones Éticas en el Negocio del Narcotráfico. Tesis de Grado. Medellín: Facultad de Filosofía, Universidad Pontificia Bolivariana. 2000. 100 p.

19. UNICEF. El Derecho de los Niños y Niñas a Vivir en Familia: Un Desafío de Todos. Stgo. Serie Documentos UNICEF, 2001.





No. Grado Académico1. Lic. en humanidades2. Lic. con reconocido prestigio moral y ético





Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Estrategias de Manejo de Cuencas Clave: LBMC090958Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: NovenoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Identificar las características físicas de la cuenca para analizar los procesos que se generan en ella con la finalidad de manejar estrategias para su restauración.

Temas y Subtemas.I.- INTRODUCCION1.1 Estrategias de manejo de cuencas y respuesta a problemas.1.2 Una perspectiva global del manejo de cuencas.1.3 Estrategias preventivas para el manejo de cuencas.1.4 Manejo del recurso agua en las cuencas1.5 La cuenca y el hombre a través del tiempo2.- LA CUENCA COMO UNIDAD DE DESARROLLO2.1 Clasificación de cuencas2.2 Delimitación de cuencas.2.3 Características físicas de las cuencas.2.4 Medición de recursos naturales.2.5 Elaboración de mapas y foto mapas.3.- DIAGNOSTICO, LINEA BASE Y PLANIFICACION DE CUENCAS.3.1 Diagnostico3.2 Concepto sobre diagnostico.3.4 El diagnostico en la planificación de la cuenca.3.5 Objetivo del diagnostico.3.6 Metodologías del diagnostico.3.7 Tipos de diagnostico.


3.8 Resultados y síntesis del diagnostico.3.8.1

Análisis de las causas.

3.8.2

Análisis de las consecuencias

3.8.3

Interpretación del diagnostico

3.8.4

Conflictos, limitantes y áreas críticas.

4.- MANEJO DE DATOS CLIMATICOS Y SU APLICACIÓN EN EL DIAGNOSTICO DE CUENCAS

4.1 Importancia de los datos climáticos.4.2 Aplicaciones de información climatológica4.3 Calculo de parámetros.4.3.1

Temperatura.

4.3.2

Oscilación térmica.

4.3.3

precipitación

4.3.4

Evapotranspiración.

5.- PROCESO HIDROLOGICO Y EL USO DE LA TIERRA.5.1 El ciclo hidrológico5.2 Balances de agua.5.3 Precipitación, infiltración, movimiento del agua y almacenamiento en la cuenca. 5.4 Erosión y sedimentación de una cuenca.6.- MANEJO DE CUENCAS PARA PROCESOS MULTIPLES.6.1 Erosión superficial y control de la erosión en la cuenca.6.2 Erosión en cárcavas y en masa de suelo en cuencas.6.3 Producción de sedimentos en cuencas.6.4 Control de la cantidad, calidad y distribución del agua 7.- APLICACIONES DE MANEJO DE CUENCAS.7.1 Consideraciones institucionales.7.2 Aspectos legales.7.3 Participación de la población.7.4 Análisis de factores socio-económicos7.5 Programa de desarrollo regional de cuencas8.- PLANEACIÓN Y MANEJO DE CUENCAS8.1 Manejo de cuencas de uso múltiple.8.2 Planeación e implementación de manejo de cuencas8.3 Objetivos de manejo.8.4 Inventario de cuencas hidrográficas8.5 Toma de decisiones de manejo 8.6 Implementación del programa de manejo.8.7 Evaluación.9.- LA ECONOMIA DE LAS PRACTICAS DE MANEJO DE CUENCAS9.1 Efectos económicos y financieros para la toma de decisiones.9.2 Etapas en el análisis financiero del proyecto9.3 Identificación y cualificación de bienes y servicios en la cuenca.9.4 Análisis de beneficio – costo de los programas

Objetivos Específicos por tema4/


1.-

El alumno conocerá los lineamientos del curso: objetivo, desarrollo, metodología, evaluación, antecedentes académicos y el programa de la asignatura.

2.-

Comprenderá las necesidades de realizar observaciones de los fenómenos que afectan a la cuenca.

3.-

El alumno será capaz de analizar las características de la cuenca para establecer estrategias de estudio.

4.-

El alumno identificara el comportamiento del recurso agua y el uso de la tierra para reflexionar sobre las relaciones que se establecen en la cuenca.

5.-

El alumno comparara diferentes estrategias de manejo de cuencas para seleccionar la más adecuada de acuerdo a la situación del problema.

6.-

Enumerara todas las implicaciones de impacto en cuencas para organizar integralmente estrategias de manejo.

7.-

Valorara las estrategias de manejo de cuencas para seleccionar la que tenga más posibilidades de éxito.



Tema Duración

I Introducción. 32 La cuenca como unidad de desarrollo. 63 Diagnostico, línea base y planificación de cuencas 64 Manejo de datos climáticos y su aplicación en el diagnostico de

cuencas 7

5 Proceso hidrológico y el uso de la tierra. 76 Manejo de cuencas para procesos múltiples. 77 Aplicaciones de manejo de cuencas 88 Planeación y manejo de cuencas 109 La economía de las practicas de manejo de cuencas 10



1 Interpretación cartográfica 22 Visita a obras de conservación de suelos 23 Descripción de la vegetación en cuencas 34 Identificación de tipos de suelos 45 Aplicación de encuestas para el diagnostico. 36 Integración de las practicas anteriores y elaborar un proyecto

integral.2



1 Exposición oral X2 Exposición audiovisual X3 Ejercicios dentro del aula X4 Ejercicios fuera del aula X5 Seminarios6 Lecturas obligatorias X


7 Trabajos de investigación X8 Practicas de taller o laboratorio9 Practicas de campo X



1 Exámenes parciales 50%2 Exámenes finales 20%3 Trabajos y tareas fuera de clase 10%4 Asistencia a prácticas de campo 10%5 Informe de investigación 10%

Total 100%




Páginas1 FAO, Manejo integrado de cuencas Hidrográficas en América Latina, 19922 Colegio de posgraduados, Escuela Nacional de Agricultura, 1984, Manual de

pequeñas obras de hidráulicas para riego abrevadero, capítulo II, Estudios hidrológicos, rama riego y drenaje, Chapingo México.

3 Humbert Hattinger, Manejo de cuencas, Instituto Tecnológico de Enseñanza Forestal, México-Austria, El Salto, Pueblo Nuevo, Durango.

4 Shengh Manual de campo para la ordenación de cuencas hidrográficas y sus declaratorias de uso del suelo. 1992.



Páginas1 Colegio de posgraduados, Manual de conservación de suelo y agua, Chapingo,

México. 19912 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, Hidrología. 3 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, uso del suelo.4 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, uso potencial del suelo


Material de Apoyo10/No. Descripción1 Lap-top1 Cañón1 Proyector de acetatos


1 Mapas1 Instrumentos de medición


Perfil del DocenteLicenciatura en Ingeniería agronómica , M.C con especialidad en cuencas



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Seminario de Tesis IIClave: LBMC090959Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: NovenoÁrea de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: x Obligatorio salida MIC OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas:




Total 4 64

Objetivo General.Asistir al estudiante en actividades (individuales y de grupo) de revisión y discusión sobre tópicos y/otemas relacionados con la estructura del documento oficial de tesis de licenciatura y con procedimientos convencionales en la presentación, edición y difusión de los resultados de la Investigación relacionadas con el manejo integral de cuencas.

Temas y Subtemas.1 INTRODUCCIÓN1.1 Revisión general de conceptos sobre metodología de la investigación1.2 El método científico y el documento de tesis de licenciatura2 REVISIÓN DEL FORMATO DE TESIS OFICIAL 2.1 Contrastando formato de tesis y protocolo de tesis2.2 El titulo2.3 El Resumen / Abstract2.4 Componentes de la introducción2.4.1 Introduciendo el tema2.4.2 Planteamiento del problema2.4.3 Marco teórico2.4.4 Antecedentes2.4.5 Justificación2.4.6 Hipótesis y predicciones2.4.7 Objetivo (general y particulares)2.5 Componentes de Materiales y Métodos


2.5.1 Descripción del área de estudio2.5.2 Descripción del objeto de estudio (taxonomía, hábitat, distribución geográfica,

etc)2.5.3 Método(s) y Materiales2.5.4 Análisis de datos2.6 Componentes de Resultados2.6.1 Tablas, gráficas, imágenes, cuadros sinópticos y texto.2.6.2 Subtítulos y pies de figura y encabezado de tablas2.6.3 Notas y códigos convencionales de estadísticos2.7 Componentes de Discusión2.7.1 Texto y recursos gráficos2.7.2 Subtítulos2.8 Conclusión / Sumario2.9 Literatura citada2.10 Anexos y/o Apéndices2.11 Otros componentes2.11.1

Pies de página

2.11.2

Lista de figuras

2.11.3

Lista de Tablas

2.11.4

Índice / Contenido

2.11.5

Paginación y jerarquías de subtítulos

2.11.6

Palabras clave y título al margen

2.11.7

Adscripciones

2.11.8

Agradecimientos

3 OTRAS EXPRESIONES DE DIFUSIÓN DE RESULTADOS3.1 Cartel3.2 Ponencia oral3.3 Mesas de discusión3.4 Ensayo científico, reportes de investigación, proyectos por financiamientos,

revistas especializadas en recursos del mar, acuicultura.

Objetivos Específicos4/1 Revisión del trabajo de tesis del alumno y el formato oficial de la tesis de

licenciatura.2 Revisión de conceptos y planteamientos metodológicos de utilidad en los

aplicados por el estudiante en su trabajo de tesis3 Efectuar ejercicios de trabajo colaborativo en la redacción y diseño del documento

de tesis4 El alumno ejercitará actividades de difusión de resultados científicos mediante la

revisión y consecución de criterios convencionales en la construcción de ponencias orales, carteles, mesas de discusión y textos especializados.




1. Introducción 122. Revisión del formato de tesis oficial 343. Otras expresiones de difusión de resultados 16

Total de Horas de Teoría 645/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral x2. Exposición audiovisual x3. Ejercicios dentro de clase4. Ejercicios fuera del aula x5. Seminarios x6. Lecturas obligatorias x7. Trabajo de Investigación x8. Prácticas de laboratorio o taller x9. Prácticas de campo



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaj

e1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 20%4. Participación en clases 10%5. Prácticas 20%6. Elaboración de un manuscrito en formato de artículo 10%7. Ensayos 20%8. Otros

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1 Seminario de tesis I LBMC090856


No aplica


No.

Autor (apellidos, nombres), título, editorial, lugar, año, número de páginas

1. Keppie, d.m. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife society


bulletin 34(1): 242-246.2. Thompson, j.n. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.

California. Supp. 8/ En orden de importancia.



1. Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona.

2. Rodríguez-Kauth, A. ¿quiénes son discípulos? Ciencia.3. O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need

no stinkin’laws. Oikos 110 (2): 390-393.4 Darnton, R. 2003. Publicar: una estrategia para sobrevivir para autores

académicos. Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119.5 Magaña R. P & C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias.9/ En orden alfabético.


Buscadores de literatura científicahttp://www.scirus.com/srsapp/http://www.sciencedirect.comhttp://www.scielo.br/


Perfil del DocenteProfesional con posgrado con experiencia en la gestión o manejo integral de cuencas.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de2009





OPTATIVAS PROFESIONALES 1


Datos Generales.Asignatura: Cultivo de CrustáceosClave: LBMC090861Escuela o Centro:

Campus del Mar

Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio x OptativoTipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: Sí NoRequisitos/2: Cultivos de Organismos Planctónicos, AcuiculturaCréditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Aprender los principios teóricos y las técnicas de cultivo de crustáceos y comprender su relevancia en el contexto actual.

Temas y Subtemas.1 BASES PARA EL CULTIVO DE CRUSTÁCEOSFisiología y morfología comparada Ecología y Hábitos naturales Ciclos biológicosExperiencias en el cultivo de crustáceosSistemas de cultivo en laboratorio y campo2 PRODUCCIÓN DE LARVAS DE CRUSTÁCEOS EN LABORATORIOColecta de reproductores (captura, selección, trasporte y adaptación)Manejo de reproductores en el laboratorio (densidades, calidad del agua y de reproductores, mortalidad y competencia por especie)Reproducción y mejoramiento genético Técnicas relacionadas con el desove, incubación y eclosión de huevosTécnicas relacionadas con el desarrollo larvario (hábitos, alimentación, densidades y conteos por estadío larvario)


Técnicas relacionadas con el manejo de Post-larvas (identificación, conteos, traslado y siembra)Alimento en el laboratorio (Producción de alimento vivo, dosificación de alimento vivo y peletizado, calidad del alimento, conversión, eficiencia y rendimiento)3 CRÍA Y ENGORDA DE CRUSTÁCEOSSistemas de manejo extensivo de crustáceos (tapos, encierros y bordarías rústicas, arrecifes artificiales, repoblamiento natura y siembra de post-larva, depredación y competencia, recirculación natural de agua, ciclos y distribución de las especies, estructuras de control) Cultivo semi-intensivo de camarón y langostino (preparación de estanques, fertilización, siembra, alimentación complementario, cosecha, depredadores y competencia intra e interespecífica)Cultivo intensivo de camarón en estanques rústicos (circulación del agua y detritus, sistemas de aireación, alimento complementario y suplementario, densidad, crecimiento y biomasa, calidad del agua y de la producción) Cultivo intensivo y semi-intensivo de camarón en jaulas flotantes y corrales de manejo (instalación y mantenimiento de unidades, densidades de manejo y calidad del agua, alimentación complementaria y suplementaria, crecimiento y biomasa) Cultivo super-intensivo de camarón en piletas y tanques con recirculación de agua (mantenimiento del sistema y de la calidad del agua, densidades y biomasa, alimentación, tasas de conversión alimenticia, calidad genética) Técnicas de cultivo de otras especies de crustáceos (langostas, jaibas, cangrejos y langostinos en estanques, sistema de recirculación para producción de jaiba blanda)Post-cosecha y nociones generales de comercialización de crustáceos (productos frescos y procesados, empaques, certificados y valor agregado, restricciones sanitarias y comerciales, relación producto – estrategia de cultivo)4 ENFERMEDADES DE CRUSTÁCEOSDetección y tratamiento de Parásitos helmintos y protozoariosDetección y tratamiento de enfermedades producidas por hongos.Enfermedades producidas por bacterias, Enfermedades viralesOtras enfermedades comunes de crustáceos decápodosMedidas profilácticas y terapéuticas en los sistemas de cultivo de crustáceosSanidad e inocuidad alimentaria y programas de control sanitario.

Objetivos Específicos4/Comprender los principios básicos para el cultivo de crustáceosAprender las técnicas básicas de manejo de reproductores y producción de post-larvas de crustáceos en laboratorio y comprender la relevancia y fundamentos del dominio de estas biotecnias.Aprender las técnicas básicas de cría y engorda de crustáceos y comprender la relevancia y fundamentos del dominio de estas biotecnias. Aprender las técnicas básicas de diagnóstico de enfermedades de crustáceos y comprender la relevancia del tema y sus fundamentos4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.



No. Tema Duración1 Bases para el cultivo de crustáceos 102 Reproducción de creustáceos 123 Cría y engorda de crustáceos 164 Enfermedades de crustáceos 10



Morfología comparada de crustáceos 4Identificación de postlarvas de interés comercial 4Inducción al desove en camarón por ablación y por shock (2) 4Incubación de huevos de camarón y muestreos de sobrevivencia, calidad del agua.

4

Desarrollo larvario (Muestro de estadíos, densidades, comportamiento y calidad del agua)

4

Manejo y siembra de Post-larva 4Muestreo de cultivos (crecimiento, densidad, competencia y factores físico-químicos)

4

Muestreo de parásitos en crustáceos (2) 2Inducción a la muda en Jaiba 2



Investigación documental en medios especializados Exposición de temas frente a grupo por equipoComplemento de temas por parte del docente (facilitador)Prácticas de campoInforme de prácticas Evaluación de los cultivosParticipación y evaluación continua.



Reportes de prácticas de laboratorio y campo 30%Participación en prácticas y clases 20%Evaluación continua 25%Evaluación final 25%La inasistencia injustificada a prácticas de laboratorio o campo debe considerarse causa de reprobación en esta asignatura.

Total 100%


Acuicultura LBMC090526Invertebrados Acuáticos LBMC090524


Ecología LBMC090312



Páginas1 Bautista, C. 1988 Crustáceos: Tecnología de cultivo2 Iversen, 1982. E. S. Cultivos Marinos: Peces, Moluscos y Crustáceos. Ciencias

Marinas, Universidad de Miami Florida.3 Lee, D. O. & Wickigs, J.F., 1996 Cultivo de Crustáceos. Acribia.




1 Akiyama, D. & Polanco, B Semi - intensive shrimp farm management : ASA, 1995.2 Bernabe G., 1996. Bases Biológicas y Ecológicas de la Acuacultura. Acribia3 Col, M.J., 1986. Acuacultura Marina Animal. Acribia4 Mente E. 2008. Reproductive biology of crustaceans. Science Publishers5 Morales, C. S. 2004. Enfermedades del Camarón, detección mediante análisis en

fresco e histopatología. Trillas6 Lighther, V. D. 2007. Manual para el diagnóstico de enfermedades del Camarón.

Universidad de Arizona - USDA Disponible en: http://ns1.oirsa.org.sv/aplicaciones/subidoarchivos/BibliotecaVirtual/ DIAGNOSTICOENFCAMARONUSDA.pdf


Material de Apoyo10/No. Descripción1 Laboratorio equipado para cultivos auxiliares (organismos planctónicos) con

sistema purificador de agua, tanque elevado, área de trabajo climatizada con campana, garrafones, acuarios, aireadores, calefactores y termostatos de acuario, disponibilidad de agua marina y potable.

2 Área con piletas y pequeños tanques de recirculación (de fibra de vidrio o geo-membrana), recipientes, ductos y accesorios para el manejo de agua y organismos, disponibilidad de agua potable, marina y unidad purificadora de agua

3 Equipo de laboratorio: autoclave, balanzas analíticas, multímetros o instrumentos para medición de parámetros físico-químicos (Salinidad, temperatura, ph, oxígeno, temperatura), microscopios electrónicos y estereoscópicos.

4 Instrumental básico de laboratorio de biología: matraces, tubos de ensayo, pipetas, cajas petri, cubre y portaobjetos de microscopio, probetas, etc.

5 Estanques rústicos para el cultivo demostrativo de crustáceos. (por lo menos 600 m2) de fácil acceso y con disponibilidad de agua.

6 Disponibilidad de organismos, ingredientes y reactivos para medios de cultivos de plancton y producción de agua marina.

7 Aula, pizarrón y equipo para proyección de presentaciones (cañón y pantalla)10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

http://ns1.oirsa.org.sv/aplicaciones/subidoarchivos/BibliotecaVirtual/%20DIAGNOSTICOENFCAMARONUSDA.pdf

http://ns1.oirsa.org.sv/aplicaciones/subidoarchivos/BibliotecaVirtual/%20DIAGNOSTICOENFCAMARONUSDA.pdf


Perfil del DocenteBiólogo, Oceanólogo, Veterinario o carrera a fin con Posgrado en Acuacultura o,Ingeniero en Acuacultura con Posgrado en Biotecnología, Recursos Naturales o área afín.




Datos Generales.Asignatura: MaricultivoClave: LBMC090862Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos que les permita implementar el cultivo de peces marinos, particularmente de regiones tropicales, como una alternativa económica rentable que contribuya al bienestar social y económico de su región.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN1.1 Definición y alcances de la maricultura.1.2 Aspectos históricos.1.3 El contexto de la maricultura actual.1.4 Etapas y formas del cultivo de organismos marinos.1.5 La maricultura en México.

Examen parcialII TECNOLOGÍA Y SISTEMAS DE CULTIVO2.1 El agua: el medio de cultivo.2.2 Selección de sitios susceptibles para el desarrollo de la maricultura.2.3 Artes de cultivo.2.4 Instalaciones especiales.2.5 Instalaciones en acuicultura: tanques, estanques y jaulas. Estructura, tipos y

usos.Examen parcial


III EL SUMINISTRO Y TRATAMIENTO DEL AGUA3.1 Canales abiertos, flujo.3.2 Bombeo.3.3 Sistemas de captación de agua del mar en zonas costeras.3.4 Tratamiento y reciclaje del agua para su uso en acuicultura. 3.5 Depuración del agua procedente de una explotación acuícola.3.6 Tipos de filtros, eficiencia.3.7 Tratamientos especiales.3.8 Aireación.3.9 El uso de aire y oxígeno en la acuacultura.

Examen parcialIV CULTIVO DE ORGANISMOS MARINOS

Cultivo de lisaCultivo de pargosCultivo de robalosCultivo peces marinos nativosCultivo de algas marinasCultivo de ostrasExamen parcial

V PRODUCCIÓN5.1 Calidad de las producciones y selección de tallas. 5.2 Factores que influyen en la calidad. 5.3 Manejo alrededor del sacrificio.5.4 Instalaciones para sacrificio y empaquetado.5.5 Mejora genética en cultivos marinos: fundamentos y objetivos.5.6 Estrategias y programas de mejora.5.7 Sistemas de calidad en productos y procesos

Examen parcialVI LA MARICULTURA EN MEXICO Y EN CHIAPAS7.1 Políticas y programas sectoriales relacionadas con la acuacultura marina7.2 Maricultura y ambiente.7.3 Estudios de factibilidad para el establecimiento de granjas acuícolas

Examen parcial


1 Conocer la historia de la maricultura y su estado actual en México y en Chiapas.2 Adquirir conocimientos acerca de cuestiones relacionadas con la calidad y el

manejo del agua.3 Adquirir conocimientos acerca de los métodos y técnicas de cultivo de las especies

más relevantes en maricultura.4 Analizar las implicaciones ambientales de los cultivos acuícolas y conocer las

medidas adecuadas para minimizar sus efectos negativos.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1 Introducción 82 Tecnología y sistemas de cultivo 53 El suministro y tratamiento del agua 54 Cultivo de organismos marinos 105 Producción 10


6 La maricultura en mexico y en chiapas 10Total de Horas de Teoría 48






10. Visitas guiadas o viajes de estudio x11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x7/ Marque con una X.


e1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 20%4. Participación en clases 10%5. Prácticas 20%6. Práctica de campo 10%7. Ensayos 20%8. Otros

Total 100%




Páginas1 Avault J.W., 1996. Fundamentals of Aquaculture: A step by step guide to

commercial aquaculture. AVA publ. Louisiana USA.2 Barnabé G. 1986. Aquaculture, Vol I y II Technique et Docuementation.


Lavoisier, Paris. Francia.3 De la Lanza-Espino, G., C. Cáceres-Martínez, 1994. Lagunas Costeras y el

Litoral Mexicano. UABCS. La Paz.4 Huguenin J. E, y J. Colt, 1992. Design and operating guide for aquaculture

systems. Development in aquaculture and fisheries science, 20, Elsevier, Amsterdam, P.B.

5 Lawson T.B., 1995. Fundamentals of aquacultural engineering. Chapman & may New York, EUA.

6 Pillay T.V.R. 1990. Aquaculture principles and practices. Fishing News Books. Oxford, Reino Unido.

7 Pillay T.V.R., 1992. Aquaculture and the environment. Fishing New Books, UK.8 Polanco, E. (Coordinadora). 2000. La Acuicultura: Biología, regulación, fomento,

nuevas tendencias y estrategia comercial. Fundación Alfonso Martín Escudero, Madrid.

9 Timons M.B., J.M. Ebeling, F.W. Wheaton, S.T. Summerfelt y B.J. Vinci, 2002. Recirculating aquaculture systems 2nd Edition. NRAC Publication No. 01-002, EUA.

10 Wheaton, F.W., 1977. Aquacultural engineering. Wiley-Interscience, New York, EUA



Páginas1 www.fao.org/sof/sofia/index_en.htm2 www.semarnat.gob.mx9/ En orden alfabético.


No. Descripción


Perfil del DocenteDr. en ciencias marinas con especialidad en acuicultura

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de 2009

http://www.semarnat.gob.mx/

http://www.fao.org/sof/sofia/index_en.htm


Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Oceanografía BiológicaClave: LBMC090863Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Octavo Área de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio x OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo GeneralEl curso introducirá los conceptos generales de la oceanografía, conocimientos de la historia natural y ecología de los grupos principales de organismos que habitan los océanos, así como analizar el papel ecológico de estos grupos y su importancia para el funcionamiento de los ecosistemas. También se discutirán los principales impactos del ser humano sobre el funcionamiento de los ecosistemas marinos.

Temas y SubtemasI. INTRODUCCIÓN A LA OCEANOGRAFÍA1.1 ¿Qué es la oceanografía?1.2 El origen de los océanos. 1.3 Tectónica de placas.1.4 Propiedades físicas y químicas del agua.1.5 Interacción atmósfera-océano y circulación global.1.6 Mareas.

Evaluación ParcialII. MICROBIOLOGÍA MARINA2.1 Morfología y composición de la flora microbiana.2.2 Distribución de los microorganismos.2.3 El papel de las bacterias.


III. FITOPLANCTON


3.1 Grupos taxonómicos principales.3.2 Fotosíntesis y producción primaria.3.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes.3.4 Flujos de Energía.IV. ZOOPLANCTON4.1 Grupos taxonómicos principales.4.2 Adaptaciones e historias de vida.4.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes.4.4 Distribución y migración vertical.4.5 Flujos de Energía.

Evaluación parcialV. NECTON5.1 Grupos taxonómicos principales.5.2 Adaptaciones e historias de vida.5.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes.5.4 Distribución y patrones migratorios.VI. BENTOS6.1 Grupos taxonómicos principales.6.2 Adaptaciones e historias de vida.6.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes.6.4 Distribución espacio-temporal.6.5 Flujos de energía.

Evaluación parcialVII. CASOS DE ESTUDIOS OCEANOGRÁFICOS7.1 Zonas de alta productividad debido a surgencias.7.2 El fenómeno del Niño.7.3 Oceanografía y el calentamiento global.

Evaluación parcial4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


1. Revisar los acontecimientos históricos que dan pauta al surgimiento de la Oceanografía y sus divisiones.

2. Analizar y discutir cada uno de los componentes biológicos de los océanos, describiendo sus métodos de colecta, cuantificación y evaluación.

3. Analizar mediante estudios de caso, aspectos oceanográficos de gran relevancia global y local.


No. Tema Duración1. Introducción a la oceanografía 72. Microbiología marina 73. Fitoplancton 74. Zooplancton 75. Necton 76. Bentos 77. CASOS DE ESTUDIOS OCEANOGRÁFICOS 6











Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 10%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 20%4. Participación en clases 10%5. Prácticas 20

Práctica de campo 10%6. Ensayos 20%7. Otros %

Total 100%





1. Mann, K.H.; Lazier, J.R.N. (2006) Dynamics of marine ecosystems: biological-physical interactions in the oceans. Blackwell.

2. Lalli, C. M. & Parsons, T. R. (1997). Biological Oceanography: an introduction (second edition). Elsevier. Open University series

3. Miller, C. B. (2004). Biological Oceanography. Blackwell.8/ En orden de importancia.




1. Chisholm, S. W. & Morel, F. M. M. (1991) What controls phytoplankton production in nutrient-rich areas of the open sea?. Limnology & Oceanography, 36(8), special issue.

2. Berger et. al. (editors) 1989. Productivity of the Ocean: Present and Past. Wiley.9/ En orden alfabético.


Buscadores de textos científicos1. http://www.scirus.com/srsapp/2. http://www.sciencedirect.com3. http://www.scielo.br/4. http://oceancolor.gsfc.nasa.gov/SeaWiFS/5 Revistas indezadas electrónicas6 8. Estuarine and Coastal Marine Science 7 9. Estuarine, Coastal and Shelf Science 8 10. Revista de Biología Marina y Oceanografía9 11. Ciencias Marinas

10 12. Hidrobiología10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.


Lugar y Fecha de revisiónTuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.






Datos Generales.Asignatura: IctiologíaClave: LBMC090864Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas




Totales 5 80

Objetivo General.La ictiología es una rama de la zoología dedicada al estudio de los peces; vertebrados acuáticos que representan la mitad de los cordados. Los peces incluyen a los Osteichthyes (peces óseos), los Chondrichthyes (peces cartilaginosos) tales como el tiburón y la raya y los Agnatha (peces sin mandíbula). Se estima que hay alrededor de 28,000 especies descritas y que cada año son descritas oficialmente 250 nuevas especies. Se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos sobre taxonomía, clasificación, nomenclatura, evolución biología y comportamiento de los peces. Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que desarrollen la capacidad de reconocer, plantear y resolver problemas concretos, iniciándose en el ejercicio profesional.

Temas y Subtemas.I INTRODUCCIÓN1.1 Historia y surgimiento de la ictiología1.2 Importancia de los peces1.3 Peces en el contexto del filo Chordata y subfilo Vertebrata1.4 Morfología externa e interna.1.5 Criterios de determinación. 1.6 Caracteres morfométricos y merísticos.

Evaluación parcialII BIOLOGÍA DE PECES2.1 Respiración2.3 Branquias y vejiga natatoria.


2.4 Circulación sanguínea: corazón y sistema vascular.2.5 Osmorregulación y excreción: piel, sistema digestivo, riñones.2.6 Casos especiales de osmorregulación: peces estenohalinos, isosmóticos;

elasmobranquios.2.7 Reproducción (Oviparismo, ovoviviparismo, viviparismo).2.8 Hermafroditismo (simultáneo y secuencial).2.9 Ciclos reproductivos.2.10 Organos sensoriales y otros (ojos; órganos eléctricos, glándulas venenosas,oído,

otolitos, ampulas de Lorenzini, epidermis, barbelas, nostrilos, línea lateral,órganos bioluminiscentes, órganos de Weber).

2.11 Alimentación: Hábitos alimenticios y dieta, estructuras relacionadas con la alimentación.Evaluación parcial

III SISTEMÁTICA, EVOLUCIÓN Y CLASIFICACIÒN3..1 Diversidad3.2 Nomenclatura3.3 Sistemática3.4 Origen y Evolución de los principales grupos de peces3.5 Evolución y períodos geológicos, uso de relojes paleontológicos y genéticos.3.6 Teorías sobre el origen de los primeros vertebrados.3.7 Agnatha y Gnathostomata: evolución de la mandíbula3.8 Clasificación actual de los peces3.9 Agnados: Mixines y lampreas3.10 Gnatostomados: Tiburones y rayas, peces óseos, peces pulmonados.

Evaluación parcialIV INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA DE PECES. 4.1 Zoogeografía: Provincias ícticas de América Central, Comunidades

dulceacuícolas de México, comunidades arrecifales tropicales. 4.2 Ecoregiones de agua dulce del mundo4.3 El Pacífico Oriental Tropical (POT)4.4 Migraciones y escalas espacio-temporales.4.5 Cortejo y cuido parental.4.6 Territorialismo.4.7 Mimetismo.4.8 Simbiosis: mutualismo, comensalismo, parasitismo.

Evaluación parcialV CONSERVACIÓN Y GESTIÓN. 5.1 Peces como indicadores de salud5.2 Índices de integridad Biótica, basados en peces (IBIS)5.3 Peces amenazados de México (Libro rojo de la Norma Oficial Mexicana y de la

UICN)5.4 Especies exóticas invasivas

Evaluación parcialVI NUEVAS TECNICAS DE INVESTIGACION6.1 Genómica: microsatélites y estructura genética, código de barras.6.2 Radiología: isótopos en contenidos estomacales y otolitos.6.3 Marcaje y telemetría.6.4 Sistemas de Información Geográficos

Evaluación parcial

Objetivos Específicos4/1 Realizar un análisis histórico de los acontecimientos más importantes que


originaron la ictiología, con énfasis en México.2 Revisar los aspectos más sobresalientes de la biología básica de los peces.3 Analizar y discutir los diferentes teorías sobre la evolución y clasificación den los

peces.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.

Duración de los Temas5/No. Tema Duración1 Introducción 82 Biología de peces 53 Sistemática, evolución y clasificación 54 Introducción a la ecología de peces. 105 Conservación y gestión. 106 Nuevas técnicas de investigación 10



1 Caracteres Merísticos y Morfométricos 42 Reconocimiento de Ordenes y Familia (Uso de claves) 63 Peces de agua dulce I (4 hrs.) 64 Peces Marino: estuarinos y demersales 65 Peces de arrecife y rocosos 46 Anatomía interna 27 Análisis de dieta 4





Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 20%2. Examen final 10%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase 10%5. Prácticas 30%6. Práctica de campo 10%


7. Ensayos 10%Total 100%




Páginas1 Bone, Q. and R. H Moore (2008) Biology of Fishes. 3rd Ed. Series: Tertiary Level

Biology Series, 478 pp. Chapman & Hall. 2 Nelson, S.J. 2006. Fishes of the World. J. Wiley & Sons. N.Y. 600 pp.3 Miller, R.R.2005. Freswater fish of Mexico.4 Moyle, P.B. (2000). Ichtyology. Prentice Hall. 5 Helfman, S.G., B. B. Collette y D.E. Facey. 1997. The diversity of fishes. Blackwell

Science, Inc. Clffs, N.J. Prentice-Hall. 559 pp.6 Kocher D.T. y C.A. Stepien. 1997. Molecular Systematics of Fishes. Academic Press. N.Y.

314 pp.7 Allen, G.R. and D.R. Robertson. 1994. Fishes of the Tropical Eastern Pacific. University of

Hawaii Press, Honolulu. 332 pp.8 Lagler, K.F., J.E. Bardach, R.R. Miller and D.R.M. Passino. 1977. Ichthyology. John Wiley &

Sons. 505 pp.8/ En orden de importancia.


Páginas1 Comisión Internacional de Nomenclatura Zoológica 2000. Código Internacional

de Nomenclatura Zoológica. MNCN, CSIC, Madrid.2 Castro Aguirre, J. L., H. Espinosa y J. J. Schmitter-Soto. 1999. lctiofauna

estuarina lagunar y vicarla de México. LIMUSA, México. 700 pp.3 Bussing, W.A. and M.I.L. S. 1993. Peces demersales y pelágicos costeros del

Pacífico de Centro América Meridional. Guía ilustrada. Revista de Biología Tropical. 164 pp.


Material de Apoyo10/No. Descripción1 www.fishbase.org2 http://www.cas.org (California Academy of Science)3 http://www.fao.org/fishery4 http://tolweb.org/tree/phylogeny.html5 www.iucn.org

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.Perfil del Docente

http://tolweb.org/tree/phylogeny.html

http://www.cas.org/

http://www.fishbase.org/


Dr. en ciencias marinas con especialidad en peces




Datos Generales.Asignatura: Dinámica de Lagunas CosterasClave: LBMC090865Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio X Optativo salida 2Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.Conocer los procesos ecológicos y ambientales que rigen la integración de las comunidades de organismos en las lagunas costeras y ambientes afines.

Temas y Subtemas.1 INTRODUCCIÓN1.1 Definiciones: estuarios, lagunas costeras, 1.2 Características de los ecosistemas acuáticos: diferencias y similitudes ente los

sistemas marinos, estuarinos y epicontinentales.1.3 Reseña histórica sobre el desarrollo de la biología de ecosistemas costeros:

Tendencias nacionales e internacionales.2 VARIABLES FISICOQUÍMICAS Y ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL

MEDIO ACUÁTICO2.1 Descripción de los factores que influyen la biología y dinámica de los organismos

en el estuario: Presión, corrientes, temperatura, salinidad, luz, oxígeno, nutrientes, otros.

2.2 Adaptaciones estructurales y funcionales de los organismos al ambiente de estuario: bioquímicas, fisiológicas en función de las escalas de espacio y tiempo.

3 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS DE LAGUNAS COSTERAS Y ESTUARIOS

3.1 Productores primarios: fitoplancton, macro-algas, y pastos marino. Procesos: fotosíntesis, quimiosínteis, respiración.


3.2 Consumidores: zooplancton, necton, bentos. Procesos: transferencia de energía, niveles tróficos, trama alimenticia.

3.3 Organismos remineralizadotes: bacterias, levaduras y hongos. Procesos: descomposición, incorporación de materia orgánica.

3.4 Otras interacciones tróficas: comensalismo, simbiosis y parasitismo4 ECOSISTEMAS SELECTOs4.1 Pastizales marinos 4.2 Manglares5 LAGUNAS COSTERAS Y LOS RECURSOS PESQUEROS5.1 Importancia y productividad5.2 Perspectiva local, regional, nacional y mundial5.3 Conservación y restauración5.4 Las comunidades humanas de las lagunas costeras y su interdependencia con el

medio.


Introducir a los sistemas lagunares y estuáricos, incluyendo su relación con los sistemas continentales y marinos.

2.

Conocer las condiciones bióticas y abióticas que rigen la adaptación o aclimatación de organismos a los ecosistemas de las lagunas costeras.

3.

Describir la ecología básica de las comunidades en los sistemas lacustres costeros y estuáricos.

4.

Estudiar otros ecosistemas íntimamente relacionados con las lagunas costeras.

5.

Conocer la relación de las lagunas costeras en la generación de recursos pesqueros y dimensionar su importancia y necesidades de conservación


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Introducción 62. Variables fisicoquímicas y adaptaciones de los organismos al

medio acuático10

3. Estructura y función de los ecosistemas de lagunas costeras y estuarios

12

4. Ecosistemas selectos 105. Lagunas costeras y los recursos pesqueros 10


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Diversas salidas de campo 162. Análisis ecológico de diferentes cordones estuáricos 23. Introducción al manejo de Áreas Naturales Protegidas y la

interacción de la gente con su medio, visita guiada a la Reserva de la Biósfera La Encrucijada

8

4. Análisis de recursos pesqueros potenciales en las lagunas costeras

3

5. Problemática ambiental de las lagunas costeras, azolvamiento, riesgo y contaminación

3



Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel X3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles X7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio X9. Visita guiada X


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes parciales 40%3. Reportes de laboratorios, salidas de campo y visitas guiadas 40%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Ecología LBMC0903122. Invertebrados Acuáticos LBMC0905243. Cordados LBMC090633




1. Mann, Kenneth H. Ecology of Coastal Waters.Blackwellscience. 2000. 432 pp.2 Paul A. Keddy. Wetland Ecology, Principles and Conservation. Southeastern

Louisiana University. 2000.3 Raymundo E. Russo, Ed. Wetlands; ecology, conservation, and restoration. Nova

Science Publishers. 2008. 446 pp.8/ En orden de importancia.



1. Artículos de Journals especializados




1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetates4. Material, reactivos y equipo de laboratorio5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos


Perfil del DocenteBiólogo o Ecólogo con posgrado en ecología o tema afín, con experiencia en el estudio o manejo de lagunas costeras.



Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Natación IClave: LBMC090866Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: -Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: Sí X NoRequisitos/2:Créditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 7 112

Objetivo General.Reconocer a la natación como práctica deportiva por excelencia en el mejoramiento de la calidad de vida, mediante el dominio del estilo crol, para mejorar las habilidades sico-motrices y ubicación en el espacio del individuo. Reconocer a los ejercicios básicos y la mecánica de los estilos intermedios para preparar al nadador en la práctica y aprendizaje de los estilos dorso y pecho.

Temas y Subtemas.1. Introducción2. Historia de los estilos3. Aspectos a considerar en la enseñanza-aprendizaje de la natación4. Materiales, equipos e instalaciones5. Ejercicios para el nadador6. Estilo crol7. Mecánica de los estilos intermedios7.1

Nado dorso (espalda)

PatadaBrazadaRespiraciónReglamento estilo dorso

7.2

Nado pecho (braza)

Patada


BrazadaRespiraciónReglamento estilo pecho


Reconocer la Natación como práctica deportiva por excelencia, por medio del conocimiento de su historia y la de los estilos.

2.

Describir y establecer las particularidades generales de la importancia para el desarrollo sico-motriz del cuerpo humano, a través de la caracterización de sus funciones básicas.

3.

Reconocer las diversas teorías sobre el significado de saber nadar y flotar, mediante la comparación de sus fundamentos y la metodología empleada.

4.

Revisar la teoría del material y equipo empleado para asistir al nadador en su aprendizaje, así como el análisis de las características optimas para practicar la natación.

5.

Reconocer a los ejercicios de calentamiento y de desarrollo de flexibilidad, tanto fuera como dentro del agua como preparatorios para la práctica de la natación.

6.

Describir y establecer las particularidades generales de la práctica del estilo crol.

7.

Reconocer las diversas teorías sobre la mecánica y sus fundamentos en el aprendizaje del estilo dorso y la metodología empleada. Revisar la teoría del material y equipo empleado para asistir al nadador en su aprendizaje, así como el análisis de las características optimas para practicar los estilos dorso, pecho y mariposa.


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Revisión bibliográfica sobre el tema.2. Practicar fuera y dentro de la alberca.3. Realización de una actividad experimental.


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Asistencia 40%2. Examen Escrito 10%3. Prácticas en alberca 50%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Ninguna

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Natación II LBMC090867


Páginas


1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial Gymnos, Madrid, España. 177 p

2 Perea Padrón, Mario Joaquín. 1997. NATACIÓN, TEORÍA Y PRÁCTICA. Edit. Trillas, México D. F. 305 p.



Páginas1. Barker Maryl y Heineman Peder J. 1994. MANUAL DE EMERGENCIA MEDICA

PADI (Professional Association of Diving Instructors) MEDIC FIRST AID. 3ª edición, Edit. EMP International, Inc. Oregon, USA, 47 p.

2. BUCEADORES, No. 31, Bimestral, Año V, 2000, GROUPE SOFIMAV, Editor Robert Mauriés, España.

3. Hornsby Al, Richardson Drew y Stewart CK. MANUAL DE BUCEO EN AGUAS ABIERTAS PADI (Professional Association of Diving Instructors).1993. Edit. International PADI, Inc., Santa Ana California, USA, 272 p

4. http://www.apneamx.com/apnea.html5. http://www.masdebuceo.com/articulo.cfm?idArticulo=1540#66. http://www.i-natacion.com7. Revistas de divulgación científica.


Perfil del DocenteBiólogo o área afín con certificación de natación y/o buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años.

Responsable, Lugar y Fecha.Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Natación IIClave: LBMC090867Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 7 112

Objetivo General.Dominar a sus propios instintos y poder contribuir con lo mejor de si sin exceder las propias habilidades, en el salvamento de alguien que sufriera cualquier accidente relacionado con el contacto con un medio acuático.

Temas y Subtemas.1. Lugares donde puede necesitarse el salvamento

Reconocimiento de stressCausas y mitigación de accidentesEtapas psicológicas del accidentadoFormas de prestar ayuda a las víctimasEntradas al medio acuáticoAcercamientosRompimientosRemolquesAyuda a personas que saben nadarFormas de sacar a la víctima del agua

2. Lesiones comunes del nadador.CalambresAgotamientoMareo y/o vómitoHipotermiaGolpe de calorInsolación


AhogamientoParo respiratorioSíncope o pérdida del conocimientoAtención PrehospitalariaPosición de recuperación

Objetivos Específicos4/1.1 Reconocer las características de los posibles ambientes donde puede

necesitarse el salvamento de una persona.1.2 Revisar la teoría sobre las etapas psicológicas que puede presentar el

accidentado para reconocer la mejor forma de prestar ayuda a la víctima.1.3. Reconocer las diversas formas de entrar al medio acuático, acercarse a la

víctima, soltarse de ella en su caso y remolcarla hasta un lugar seguro.2. Revisar la teoría de la metodología empleada en la atención de primera

instancia en asistencia a una lesión común de nadadores y sus cuidados prehospitalarios.


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Revisión bibliográfica sobre las teorías.2. Redacción de un resumen sobre el tema.3. Construcción de un cuadro comparativo sobre los acercamientos,

rompimientos y remolques en ayuda a personas accidentadas en un ambiente acuático.

4. Práctica de auxiliar a una persona que ha sufrido una lesión común en un ambiente acuático.

5. Practicar fuera y dentro de la alberca.6. Realización de una actividad experimental.


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Asistencia 40%2. Examen Escrito 10%3. Práctica en la alberca 50%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Natación I LBMC090866

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Buceo Libre LBMC090868




1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial Gymnos, Madrid, España. 177 p

2 Perea Padrón, Mario Joaquín. 1997. NATACIÓN, TEORÍA Y PRÁCTICA. Edit. Trillas, México D. F. 305 p.









Perfil del DocenteBiólogo o área afín con certificación de natación y/o buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años.

Responsable, Lugar y Fecha.Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas , Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Buceo LibreClave: LBMC090868Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: TerceroÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Total 7 112

Objetivo General.Que el alumno aprenda a realizar inmersiones controladas y seguras con el equipo básico de buceo libre; domine maniobras de compensación, control del equipo y aprenda los procedimientos de emergencia.

Temas y Subtemas.Semana 1Equipo básico de buceo libre: visor, snorkel, aletas y cinturón de lastreEquipo adicional.Tipos de entradas con el equipo básico puesto.Señales básicas.Semana 2Equipamiento fuera de la alberca con el equipo básico.Prevención de fenómeno de empañamiento del visor.Fisiología básica.Compensación de visor y oídos.Tipos de entrada con equipo de buceo libre.Técnica de patada con aletas.Uso del snorkel.


Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 3Prevención de fenómeno de empañamiento del visor.Fisiología básica.Práctica de entradas con el equipo básico puesto.Desplazamiento en superficie con el equipo básico.Técnicas de purga del visor y el snorkel.Señales básicas.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 4Fisiología básica.Forma de equiparse sin ayuda y por parejas.Práctica de entradas con equipo de buceo libre.Técnicas de patadas con aletas en superficie.Técnicas de purga del visor y el snorkel.Señales básicas.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 5Técnicas de hiperventilación, 2 máximas.Apnea estática en superficie.Compensación de visor y oídos.Técnicas de patadas con aletas en superficie.Desplazamiento en apnea sin aletas a 1 m de profundidad. Señales básicas.Flotación prolongada.Purga del visor.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 6Dominio de los tipos de entrada equipados.Ventilación controlada, 2 minutos como máximo.Apnea estática en superficie.Compensación de visor y oídos.Desplazamiento en apnea con aletas. Purga del visor.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 7Equipamiento flotando dentro de la alberca.Entrada de navaja, compensación de visor y oídos.Descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep.Técnica de patadas con aletas en fondo.Ascenso relajado.Señales básicas.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 8Entrada equipados a la alberca.Ventilación y control mental con Pranayama.


Desequiparse y equiparse en flotación.Entrada de navaja, compensación de visor y oídos.Recuperar el visor a 2.2 m de prof.Purga del visor antes de ascender.Apnea dinámica con aletas.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 9Entrada equipados a la alberca.Hiperventilaciones y control mental con Pranayama.Entrada de navaja, descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep.Recuperar el visor a 2.2 m de prof.Purga del visor antes de ascender.Apnea dinámica Asistencia en un procedimiento de emergenciaSemana 10Entrada equipados por parejas a la alberca.Ventilaciones controladas.Correlación sobre el buen uso del equipo y estilo.Entrada de navaja, descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep.Recuperar objetos del fondo.Apnea dinámica con y sin aletas.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 11Entrada equipados a la alberca.Fortalecimiento de patada en superficie.Intercambio de visor por parejas en fondo. Recuperación de equipo básico, equipamiento en profundidad.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 12Entrada equipados a la alberca.Fortalecimiento de patada en superficie.Trabajo de apnea estática de alto rendimiento.Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento.Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad.Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia.Control de stress a profundidad.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 13Entrada equipados a la alberca.Fortalecimiento de patada en superficie.Trabajo de apnea estática de alto rendimiento.Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento.Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad.Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia.


Control de stress a profundidad.Asistencia en un procedimiento de emergenciaSemana 14Entrada equipados a la alberca.Fortalecimiento de patada en superficie.Trabajo de apnea estática de alto rendimiento.Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento.Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad.Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia.Control de stress a profundidad.Asistencia en un procedimiento de emergencia.Semana 15Pruebas de tiempo individualizadas.Supervisión individualizada del avance adquirido.Evaluación individualizada.

Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Practicar fuera y dentro de la alberca.2. Práctica de auxiliar a una persona que ha sufrido una lesión común en un

ambiente acuático.7/ Marque con una X.


e1. Asistencia 50%2. Práctica en la alberca 50%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Natación II LBMC090867


Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Buceo Scuba LBMC090869


Páginas1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial

Gymnos, Madrid, España. 177 p2 Perea Padrón, Mario Joaquín. 1997. NATACIÓN, TEORÍA Y PRÁCTICA. Edit.

Trillas, México D. F. 305 p.8/ En orden de importancia.








Perfil del DocenteBiólogo o área afín con certificación de natación y buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años.

Responsable, Lugar y Fecha.Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales.Asignatura: Buceo SCUBAClave: LBMC090869Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Octavo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: Sí X NoRequisitos/2: Saber nadar, tomar un curso básico de buceo libre.Créditos: 8Duración del Curso:

16 Semanas




Total 7 112

Objetivo General.Que el alumno desarrolle las habilidades necesarias en el manejo del equipo, técnicas de buceo, de auto ayuda, y en general lo que un buceador de este nivel necesita conocer para un buceo placentero y seguro.

Temas y Subtemas.1 PRESENTACIÓN DEL CURSO PARA BUCEADOR UNA ESTRELLA FMAS

(Federación Mexicana de Actividades Subacuáticas)1.1.- Requisitos1.2.- Equipo necesario1.3.- Salidas de práctica,1.4.- Certificación opcional1.5.- Reglamento de clase1.6. - Faltas que ameritan ser dado de baja en el curso.

2 INTRODUCCIÓN AL EQUIPO BÁSICO2.1.- Visor2.1.1.- Cristal2.1.2.- Cuerpo2.1.3.- Marco o Bisel2.1.4.- Correa2..1.5.- Tubo respirador2.2.- Tubo2.2.1.- Boquilla


2.2.2.- Barril u Ocho2.2.3.- LongitudColocación, Mantenimiento2.3.- Aletas2.3.1.- Zapato2.3.2.- Pala2.3.3.- CostillasColocación y Mantenimiento2.4.- Cinturón de lastre 2.4.1.- Hebilla2.4.2.- Correa2.4.3.- LastreAjuste y Mantenimiento2.5.- Equipo auxiliar y trajes térmicosAjuste y Mantenimiento

3 ÓPTICA3.1.- Reflexión3.2.- Difusión3.3.- Absorción3.4.- Refracción 3.5.- Sonido

4 SEÑALES BÁSICAS4.1.-Manuales4.1.2.- Cercanas4.1.3.- Lejanas4.2.- Señales con equipo SCUBA

5 RELACIÓN ENTRE PRESIÓN Y VOLUMEN5.1.- Efectos de la presión sobre el cuerpo humano5.1.1.- Espacios aéreos5.1.2.- Espacios artificiales5.1.3.- Emplastes dentales5.1.4.- Oídos5.2- Compensación de oídos5.2.1.- Mecánica5.2.2.- Natural5.3.- Barotraumas5.3.1.- Senos paranasales5.3.2.- Oídos5.3.3.- Aeroembolia5.3.4.- Neumotórax5.3.5.- Enfisema mediastinal5.4.- Ley de Dalton5.5.- Composición del aire5.6.- Ley de Henry5.7.- Ley de Charles o de Gay Lussac5.8.- Ley de Amonton5.9.- Accidente por descompresión y TratamientoCausas, Signos y síntomas, piel, espina dorsal, cerebro, prevención.5.10.- Cámara Hiperbárica6. INTRODUCCIÓN Y USO DEL EQUIPO AUTÓNOMO SCUBA6.1.- Regulador6.1.1.- Partes de un regular6.2.- Cilindro o Tanque


6.2.1.- Partes del tanque6.3.- Manómetro sumergible o consola6.4.-Chaleco compensador o BC7. FLOTACION7.1.- Principio de Arquímedes7.2.- Efecto del aire en el chaleco compensador8. FISIOLOGÍA BÁSICA8.1.- Fisiología cardiovascular8.2.- Sistema cardiopulmonar8.3.- Cavidades óseas de la cabeza8.4.- Estructura del oído8.5.-Fisiología del equilibrio8.5.1.- Maniobras de compensación8.5.2.- Maniobra de Toynebe8.5.3.- Maniobra de Frenzel8.5.4. Maniobra de Valsalva9. PRIMEROS AUXILIOS9.1.- Efectos de temperatura corporal9.2.- Hipotermia9.3.- Hipertermia9.2.- Síndrome de Ahogamiento9.3.- Procedimientos de emergenciaA.- PrevenciónB.- ReconocimientoC.- Reanimación ventilatoria10. BUCEAR CON SEGURIDAD10.1.- Planeación del buceo10.2.- Tipos de entradas y salida11. SELECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL LUGAR DE BUCEO 11.1.- Condiciones generales 11.2.- Conservación11.3.- Los que pican o queman12.- TABLAS F.M.A.S. DE BUCEO DEPORTIVO12.1.- Introducción13.2.- Instructivo para el uso de tablas F.M.A.S13.3.- Tipos de buceo13.4.- Reglas de seguridad13.5.- Vuelo después de bucear13.6.- Buceo de altitud

Objetivos Específicos4/1 Presentar al alumno la mecánica de la clase, requisitos y equipo a usar.2 Aprender a distinguir cada una de las partes del equipo básico de buceo.3 Reconocer los efectos de la óptica en un sistema subacuático4 Aprender a comunicarse dentro de un medio subacuático a través del buceo 5 Entender la relación de la presión y el volumen que ocupa el cuerpo en un medio

diferente6 Conocer cada una de las partes y saber comprar el equipo de buceo SCUBA7 El termino flotación se considere como una de las partes importantes en el buceo

para la seguridad ecológica y fisiológica.8 Comprender la fisiología básica como una de las más importantes fases del

aprendizaje del buceo.9 Formar buceadores con un perfil básico ante cualquier adversidad


10

Que el alumno desarrolle las destrezas para bucear con seguridad y elabore un excelente plan de buceo.

11

Integrar el conocimiento de la conservación a través del buceo.

12

A prender a realizar las operaciones de las tablas F.M.A.S de buceo deportivo



1 Presentación del curso para buceador (una estrella famas)

1

2 Introducción al equipo básico 23 Óptica 14 Señales básicas 15 Relación entre presión y volumen 26 Introducción y uso del equipo autónomo SCUBA 27 Flotacion 18 Fisiología básica 29 Primeros auxilios 1

10 Bucear con seguridad 111 Selección y conservación del lugar de buceo 112 Tablas f.m.a.s. De buceo deportivo 1


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1 Técnicas de Natación estilo crol y pecho 152 Técnica de manejo del equipo básico 173 Manejo y uso del equipo SCUBA 114 Primeros auxilios 105 Un buceo seguro 126 Tablas de buceo FMAS 67 Practicas de Campo 25


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Seminarios X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Presentación de videos y fotografías del Grupo Manatí, UNICACH X7. Salida de campo X8. Práctica de campo X9. Visita guiada y viajes de estudio X

10. Preguntas y respuestas X11. Expositores de temas (externos) X



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 5%2. Exámenes Parciales 30%3. Reportes de Campo 40%4. Trabajos de Investigación 20%

Total 100%

Asignaturas Antecedentes.No. Asignatura Clave1. Curso Básico de Natación2. Curso Básico de buceo libre

Asignaturas Consecuentes.No. Asignatura Clave1. Certificación de Buceo Avanzado o Dos estrellas


Páginas1 Pazos Baltasar, Técnicas avanzadas de buceo deportivo, Editorial Diana,

México,1984, 216 páginas.2 Lee Owen, Manual del buceador moderno, México, , 1965, 406 páginas.8/ En orden de importancia.


Páginas 1 Clendenen Bill, Dan Orr y Jeffrey J. Bertsch, Primeros Auxilios con oxigeno en

emergencias de buceo, DAN Training programs, América latina, año 2002. 77 páginas.

2 Clendenen Bill, First Aid for Hazardous Marine Life Injuries, DAN Training programs, America latina, año 2001, 38 páginas

3 http://www.fmas.com.mx/9/ En orden alfabético.

Material de Apoyo10/No. Descripción1 Lap top2 Cañón3 Revistas, libros y artículos relacionados con los temas de la materia y de los

trabajos de investigación.4 Videos fílmicos y fotografías del área de actividades subacuáticas del Grupo

Manatí, UNICACH10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteBuceador Certificado por la Federación Mexicana de Actividades Subacuáticas u otros, con el nivel mínimo tres estrellas, con experiencia laboral como guía subacuático en un centro de buceo y bitácoras comprobadas con un mínimo de 100 buceos.


Biólogo general con especialidad en ecosistemas acuáticos o Biólogo marino

Responsable de la ElaboraciónBiol. José Juan Jiménez González

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. 16 de abril de 2009


OPTATIVAS PROFESIONALES 2


Datos Generales.Asignatura: Gestión de Riesgos Ambientales y Antropogénicos Clave: LBMC090970Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: NovenoÁrea de Formación/1:





16 Semanas




Objetivo General.Compartir y generar conocimientos teóricos y herramientas prácticas para incorporar la reducción del riesgo de desastres como parte integral de los procesos de desarrollo local en el territorio de las cuencas.

Temas y Subtemas.1. LOS PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN Y EL IMPACTO DE LOS DESASTRES EN

EL TERRITORIO1.1 La globalización y el cambio climático y sus efectos en el desarrollo local. 1.2 Origen y causas de los fenómenos por desastres naturales y antropogénicos.1.3 Riesgo: amenazas naturales y condiciones de vulnerabilidad social en la

población.2. EL RIESGO DE DESASTRES: REDUCCIÓN Y PREVENCIÓN EN EL MARCO DEL

DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE2.1 Factores socioambientales generadores del riesgo.2.2 Actores sociales y participación en la reducción del riesgo de desastres en el

territorio.3. LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA: EJE CENTRAL DE UNA POLÍTICA DE

REDUCCIÓN DE RIESGOS 3.1 La planificación estratégica como una herramienta práctica para la gestión del


territorio.3.2 Herramientas para planificar el desarrollo local que incorpore el riesgo de

desastres.

4. DISEÑO DE PROYECTOS DE DESARROLLO LOCAL CON ENFOQUE DE RIESGO DE DESASTRES

4.1 Elementos metodológicos y conceptuales para diseñar programas y proyectos de gestión de riesgo de desastres.

4.2 Estrategias para la construir de sociedades resilientes, integradoras y justas.5. GÉNERO Y GESTION DE RIESGOS5.1 Igualdad de género en el contexto del cambio climático.5.2 Instrumentos internacionales que consideran en enfoque de género en la gestión

del riesgo.5.3 Estrategias de adaptación y mitigación con enfoque de género.6. LOS PREPARATIVOS ANTE DESASTRES EN EL TERRITORIO6.1 Programas y acciones de reducción y mitigación del riesgo de desastres. 6.2 Desarrollo local sostenible y de planificación estratégica participativa. 7. LA RECONSTRUCCIÓN POSDESASTRE: UNA OPORTUNIDAD PARA

AVANZAR HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 7.1 Estrategias para fortalecer las capacidades de las autoridades vinculadas a la

Protección Civil7.2 Intercambio de experiencias y el rescate de buenas prácticas.7.3 El Fondo Nacional de Desastres Naturales. Su pertinencia y funcionamiento.


Brindar los conocimientos teóricos de los procesos de globalización y su relación con el cambio climático, a fin de explicar el origen político, social, económico y ambiental del riesgo por desastre.

2.

Profundizar sobre la gestión del riesgo como tarea que involucra a todos los actores sociales y como parte integral de todo proceso de desarrollo local.

3.

Introducir la planificación estratégica para la gestión del territorio, la reducción del riesgo de desastres y la promoción del desarrollo local.

4.

Proporcionar herramientas metodológicas para diseñar, instrumentar y evaluar proyectos de gestión de riesgos de desastres y adaptación al cambio climático.

5.

Sensibilizar acerca de la importancia de incluir el enfoque de equidad de género en las estrategias de mitigación de riesgos.

6.

Aportar conocimientos sobre la importancia de la prevención y el desarrollo de las capacidades locales para incrementar la seguridad, la protección de vidas, bienes y medios de subsistencia.

7.

Diseñar estrategias posdesastre como una oportunidad para avanzar en la construcción de comunidades más seguras y sostenibles, ligadas a las acciones de prevención.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Los procesos de globalización y el impacto de los desastres

en el territorio.6

2. El riesgo de desastres: reducción y prevención. 73. La planificación estratégica: eje de una política de reducción

de riesgos. 7

4. Diseño de proyectos con enfoque de riesgo de desastres 7


5. Género y gestion de riesgos 76. Los preparativos ante desastres en el territorio 77. La reconstrucción posdesastre 7




Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase y controles de lectura 30%2. Exámenes Parciales 40%3. Elaboración y redacción de ensayo final 30%

Total 100%




Páginas1. Álvarez, G. 2006. Programa para la gestión del riesgo de desastres en Chiapas.

ECOSUR-COCYTECH. Chiapas.2 Lavell, A. 2003. Gestión de riesgos ambientales urbanos. FLACSO. Costa Rica.3 ONU/ISDR 2005. Conferencia Mundial en Reducción de Desastres, Japón.

Génova.4 PNUD. 2004. La reducción de riesgos de desastres, un desafío para el

desarrollo. Nueva York. 5. PNUD.2008.Guía de recursos de género para el cambio climático. México.8/ En orden de importancia.



Páginas1. BID. 2005. Política para la gestión de riesgo de desastres. México.2. Bollin, C. 2003. Gestión del riesgo de desastres por comunidades y gobiernos

locales. BID. Colombia.3. UNIFEM. 2004. Hacer más seguras las zonas expuestas a desastres. Nueva

York.4. Vázquez, M. A. 2008. Zonas afectadas por el huracán Stan en las Regiones

Istmo-costa, Sierra y Soconusco. ECOSUR. San Cristóbal de Las Casas, Chiapas.5


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3. Literatura y videos sobre el tema4. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos

relacionados con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.

Perfil del DocenteProfesionista con formación en ciencias sociales, con posgrado multidisciplinario y experiencia de campo en el tema.

Lugar y Fecha.Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Agroecología y Agroforestería ComunitariaClave: LBMC090972Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas


Carga Académica.Horas Semana SemestreDe Teoría 3 48De Práctica 2 32

Total 5 80

Objetivo General.Introducir al alumno en el conocimiento de la Agroecología y la Agroforestería comunitaria como estrategias idóneas para el manejo sustentable de los recursos naturales y el manejo de cuencas.

Temas y Subtemas.1. LA AGROECOLOGÍA1.1 Limitaciones de la agricultura intensiva en insumos externos1.2 Agroecología: enfoques actuales1.3 Principios de la agricultura ecológica y agroecosistemas2. SISTEMAS DE PRODUCCION ECOLOGICA2.1 Fertilización y manejo ecológico del suelo2.2 Manejo del cultivo y diversas prácticas culturales2.3 Manejo integrado de plagas y enfermedades3. PROCESO DE CERTIFICACION ORGANICA3.1 Certificación de productos orgánicos y etiquetado ecológico y social3.2.

El consumidor ecológico a nivel internacional, nacional y local

3.2 Ejemplos de unidades productivas sustentables4. SILVICULTURA COMUNITARIA Y SISTEMAS AGROFORESTALES4.1 Enfoque interdisciplinario para el desarrollo forestal comunitario4.2 Los Sistemas Agroforestales y agrosilvopastoriles5. LOS PROYECTOS AGROFORESTALES COMUNITARIOS5.1 Diagnóstico participativo comunitario


5.2 Formulación de proyectos6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARTICIPATIVOS6.1 Elementos conceptuales6.2 Sistematización y documentación6.3 Ejecución de la evaluación

Objetivos Específicos por Tema4/1. El estudiante conocerá los referentes teóricos y metodológicos de la agricultura

ecológica en sus dimensiones ambientales, económicas, sociales y culturales.2. Dominar las técnicas y prácticas de manejo de los cultivos orgánicos con base en

los principios agroecológicos.3. Identificar los vínculos entre la agricultura ecológica y los mercados orgánicos y el

papel del proceso de certificación en esos vínculos.4. Conocer la propuesta socioambiental de la silvicultura y la agroforestería bajo

manejo comunitario, como una estrategia de manejo sustentable de los recursos naturales en las cuencas hidrográficas.

5. Desarrollar habilidades para el diseño de proyectos silvícolas y agroforestales mediante procedimientos y metodologías participativas.

6. Conocer elementos teóricos y metodológicos para la evaluación de los proyectos agroecológicos y agrosilvopastoriles.



1. La agroecología 62. Sistemas de produccion ecologica 103. Proceso de certificacion organica 64. Silvicultura comunitaria y sistemas agroforestales 85. Los proyectos agroforestales comunitarios 106. Seguimiento y evaluación participativos 8

Total de Horas de Teóricas 485/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


1. Prácticas de campo para el aprendizaje de técnicas agroecológias

20

2. Visita a unidades productivas con manejo forestal y agroforestal

12


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos X6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio


9. Visita guiada X10. Preguntas y respuestas X11. Elaboración de ensayo X7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase y control de lecturas 40%2. Exámenes Parciales 30%3. Elaboración de ensayo final 30%

Total 100%




Páginas1. Altieri, Miguel A., 1995. Agroecología. Bases científicas para una agricultura

alternativa. Universidad de California en Berkeley y Consorcio Latinoamericano de Agroecología y Desarrollo (CLADES).

2. Asociación ETC Andes /Fundación ILEIA. 2007. Agricultura sostenible. Ideas básicas y experiencias. Perú.

3 Cernea, Michael. 1995. La gente primero. Variables sociológicas en el desarrollo rural. Banco Mundial y F.C.E. México.

4. Leff, Enrique. 2003. Superación de la Pobreza, Gestión Ambiental Participativa y Desarrollosustentable en las Comunidades Rurales de América Latina. Sistema de Información Ambiental para la participación ciudadana. México.

5. Nittler, John. 2005. Manejo Comunitario del Bosque en la Reserva de la Biosfera Maya de Guatemala. University of Georgia.

6. Tillman, Hermann y M. A. Salas. 1994. Nuestro Congreso. Manual de Diagnóstico Rural Participativo para la Extensión Campesina. PRODAF - GTZ. Costa Rica.




1. Ashby, J. A. 1991. Manual para la evaluación de tecnología con productores. CIAT.2. Leff, E. y J. Carabias, 1993. Cultura y manejo sustentable de los recursos naturales.

CIIH-UNAM-Porrúa, México.3. Morales, F. 2005. Instituciones e Innovación: la experiencia del grupo Knan Choch

en Chiapas, México. Revista Europea de Estudios Latinoamericanos y del Caribe 79. pp. 69-84.

4. Toledo, V. M. 1997. “La utopía realizándose. El desarrollo sustentable en comunidades y ejidos”, en: Ojarasca 4. México.

5 WRI y GEA, 1993. El proceso de Evaluación Rural Participativa. Una propuesta


metodológica. México.9/ En orden alfabético.


Descripción

1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetatos4. Literatura y videos sobre el tema5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados

con los temas de la materia y de los trabajos de investigación.10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.

Perfil del DocenteProfesional de la agronomía y la agroecología, con formación multidisciplinaria y experiencia de trabajo con comunidades rurales y de métodos participativos.




Datos Generales.Asignatura: Mercadotecnia BásicaClave: LBMC090973Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Noveno Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio x OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.El alumno conocerá y comprenderá los conceptos fundamentales de la mercadotecnia, identificará sus herramientas para la elaboración de planes estratégicos desarrollándolos en empresas y comunidades en su ámbito local, estatal y nacional.

Temas y Subtemas.1. ASPECTOS GENERALES DE LA MERCADOTECNIA1.1 Antecedentes de la mercadotecnia en México1.2 Definición de Mercadotecnia 1.3 Misión, Objetivos, ética y metas de la mercadotecnia 1.4 Importancia de la mercadotecnia1.5 Funciones de la mercadotecnia1.6 Mezcla de mercadotecnia: Las 4 P: producto, precio, plaza y promoción1.7 Sistema de calidad total aplicado en la mercadotecnia2. ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA2.1 Administración de la mercadotecnia2.2 Planeación de la mercadotecnia 2.2.1

Fases de la planeación de mercadotecnia

2.3 Organización de la mercadotecnia2.4 Dirección de la mercadotecnia2.5 Integración de la mercadotecnia2.6 Control de la mercadotecnia


3. EL MEDIO AMBIENTE DE LA MERCADOTECNIA3.1 La mercadotecnia y el medio ambiente en México3.2 Mercadotecnia y medio ambiente3.2.1

Importancia del medio ambiente

3.2.2

Factores que influyen en el medio ambiente

3.3 El microambiente de la compañía3.4 El macroambiente de la compañía4. SEGMENTACIÓN DEL MERCADO4.1 Mercado4.2 Segmentación del Mercado5. COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR5.1 Definición 5.2 Factores que influyen en el estilo de vida de los consumidores5.3 Proceso de compra5.4 Protección al consumidor6. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS6.1. Conceptos y definiciones de investigación de mercados6.2 Objetivos, Importancia y limitantes6.3. El papel de la investigación de mercados en una empresa6.4. Como realizan la investigación las empresas6.5 Necesidades que satisface la investigación de mercados6.6 Proceso de la investigación de mercados7. ESTRATEGIA DE PRODUCTO7.1 Producto7.2 Marca7.3 Etiqueta7.4 Envase y/o Empaque7.5 Reglamentación7.6 Embalaje7.7 Servicio8. ESTRATEGIA DE PRECIO8.1 Precio8.2 Factores que intervienen en la fijación de precios8.3 Estrategias y políticas en la fijación de precios9. ESTRATEGIA DE PUBLICIDAD9.1 Naturaleza, objetivo e importancia de la publicidad9.2 Tipos de publicidad9.3 Aspectos negativos de la publicidad9.4 Aspectos legales de la publicidad10. LA MERCADOTECNIA Y LA SOCIEDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

ÉTICA DE LA MERCADOTECNIA10.1 Crítica social de la mercadotecnia10.2 Acciones de los ciudadanos y acciones públicas para regular la mercadotecnia10.3 Acciones de los negocios para una mercadotécnica socialmente responsable

Objetivos Específicos4/1. Que el alumno conozca los antecedentes de la mercadotecnia en México, su

importancia, objetivos, funciones, metas y su mezcla.2. Que el alumno conozca la función de la administración y su relación con la

mercadotecnia, utilizando el proceso administrativo en la misma.


3. El alumno analizará los factores económicos, tecnológicos, ecológicos, políticos, sociales, culturales y demográficos, así como su relación con las decisiones mercadológicas.

4. Que el alumno comprenda el concepto de mercado y la segmentación de mercados, asi como las estrategias que se utilizan para segmentar un mercado.

5. El alumno comprenderá el estilo de vida del consumidor y los factores que influyen en el.

6. Que el alumno conozca los conceptos básicos de la investigación del mercado, objetivos que persigue y su importancia, así como el proceso de la investigación de mercado para llevar a cabo la misma.

7. El alumno conocerá las características que integran un producto, tales como: marca, etiqueta, envase, empaque, embalaje, servicio y calidad.

8. El alumno conocerá los valores que fijan el precio, así como los factores, estrategias y políticas que influyen en la fijación del mismo.

9. El alumno conocerá el concepto de publicidad y sus diferentes tipos, así como sus aspectos negativos y legales,

10. El alumno conocerá el impacto de la mercadotecnia en los consumidores, en la sociedad y en los negocios, así como su responsabilidad social y ética.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Aspectos Generales de la Mercadotecnia 52. Administración de la Mercadotecnia 53. El Medio Ambiente de la Mercadotecnia 54. Segmentación del Mercado 55. Comportamiento del Consumidor 56. Investigación de Mercados 57. Estrategia de Producto 58. Estrategia de Precio 59. Estrategia de Publicidad 5

10. La Mercadotecnia y la Sociedad: Responsabilidad Social y Ética de La Mercadotecnia

3


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Investigación de mercado aplicando las estrategias del

producto, precio y publicidad.20

2. Investigación de empresas con responsabilidad social y beneficios de retribución a la sociedad.

12


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audivisual X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos


6. Juego de papeles7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios en



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 20%3. Examen teórico 30%4. Elaboración de Investigaciones 40%

Total 100%


Ninguna


Ninguna


Páginas1. Fischer de la vega Laura, Espejo Jorge, Mercadotecnia, Editorial Mc Graw Hill,

México, 2007.2. Kotler Philip /Armstrong Gary, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial

Prentice Hall/Pearson 19963. Lehmann, Donald R. Investigación y análisis de mercado, Editorial

Cecsa/Grupo Editorial Patria, 2008.8/ En orden de importancia.


Páginas1 Eyssautier de la Mora, Maurice Elementos Básicos de la Mercadotecnia.

Editorial Trillas 20082 Naresh K. Malhotra. Investigación de mercados. Editorial Prentice Hall/Pearson,

20043 Danel Patricia, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Trillas, 20084 Sangri Coral Alberto, Introduccion a la mercadotecnia, Editorial Grupo Editorial

Patria, 20085 Misner, Ivan R.El Secreto de Mercadotecnia mas Conocido en el Mundo. Editorial Oceano de

México 2007. 9/ En orden alfabético.



1. Lap-top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia


Perfil del DocenteLicenciado en Contaduría Licenciado en Administración de EmpresasLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Comercialización



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Impacto AmbientalClave: LBMC090874Escuela o Centro: Campus del MarProgramas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Octavo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí NoRequisitos/1:Créditos: 8Duración del curso

16


Carga Académica

Horas Semana Horas totales


Total 5 80

Objetivo GeneralAl finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:Aplicar los conocimientos de las mejores técnicas disponibles, realizar análisis y diagnóstico ambiental de los procesos de producción, utilizar estrategias de minimización y producción limpia, y aplicar sistemas de reciclaje y recuperación. Así mismo, identificar el impacto de las actividades humanas en general y de las obras de ingeniería civil y sus probables efectos sobre el entorno, mediante la aplicación de metodologías encaminadas a predecir los posibles impactos que pudiesen generar en función del tiempo, naturaleza y magnitud del proyecto de que se trate, así como de las obras a desarrollarse para su ejecución.


1. Introducción1.1 Definiciones y Conceptos generales. 1.2 Prevención de la contaminación, Producción Limpia y Ecotecnología 1.3 Aspectos generales de la contaminación y sus manifestaciones en México2. Parámetros físicos, químicos y biológicos comúnmente

utilizados para la medición de la contaminación ambiental2.1 Unidades de concentración 2.2 DQO, DBO y otros parámetros para la medición de la contaminación ambiental 2.3 Medidas de los efectos tóxicos de contaminantes


No. Tema / Subtema2.4 Estándares de calidad ambiental 3. Calidad ambiental3.1 Calidad Ambiental. Historia en el mundo y en México3.2 Sistema de Gestión Ambiental3.3 Normas ISO para prevención de contaminación4. Producción limpia y Mercados verdes4.1 Evolución del manejo ambiental4.2 Aspectos, impactos y externalidades4.3 Ecoeficiencia4.4 Metodologías4.5 Uso eficiente y ahorro de agua4.6 Eficiencia energética4.7 Tecnologías limpias.4.8 Programas Nacionales de Mercados Verdes4.9 Ecoetiquetas4.10 Mercadeo verde4.11 Gestión de cadena de suministros; producción y consumo sostenible5. Impacto ambiental5.1 Introducción al impacto ambiental5.2 Factores de degradación de la biósfera5.3 La acción del hombre5.4 La sociedad tecnológica contemporánea y su impacto en la biósfera5.5 La explosión demográfica humana6. Gestión ambiental6.1 Instrumentos de gestión6.2 Conformación de equipos para la Evaluación del Impacto Ambiental6.3 Fuentes de conflicto ambiental6.4 Participación de actores afectados6.5 Comunicación de impactos7. La planificación del medio7.1 Conceptos de capacidad e impacto7.2 La Evaluación de Impacto Ambiental (E. I. A)7.3 Tipos de impactos8. Metodologías para realizar una evaluación de impacto

ambiental8.1 Metodología general8.2 Inventario ambiental8.3 Identificación de impactos8.4 Valoración de impactos8.5 Valoración cualitativa8.6 Estudio del proyecto8.7 Matriz de impactos8.8 Matriz de importancia8.9 Valoración cualitativa de las acciones impactantes y factores ambientales

impactados8.10 Valoración cuantitativa8.11 Predicción de la magnitud de los impactos8.12 Valoración de impactos8.13 Prevención del impacto ambiental8.14 Programa de vigilancia ambiental8.15 Comunicación de los impactos



No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula5. Seminarios6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y

revistas)X

7. Trabajo de Investigación por grupos8. Prácticas de laboratorio o taller X9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique)



Total 100%


No. Asignatura Clave1


Bibliografía Básica3/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas1. Canter, L.W. 1986. Environmental Impact of Water Resources Projects. Lewis

Publishers. Inc.2. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994.3. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación del

Impacto ambiental. Ed. Mundi Prensa4. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto

ambiental: 1, 2 y 3. MOPU. Madrid. 1989.5. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and Socioeconomic

Impacts. Springer. Germany. 19976. Azqueta O, Diego. Valoración económica de la calidad ambiental. Madrid, McGraw

Hill, 19947. Bedient, P et al, Groundwater contamination: Transport and Remediation, New

Jersey: Prentice Hall, 19948. Calow, P. (Ed.) (1998) Handbook of Environmental Risk Assessment and



Management. Bodmin: Blackwell. 590 p.9. Canter, L.W. (1996) Environmental impact assessment. Boston (USA): McGraw-Hill.

660 p. ISBN: 0-07009-767-4.10. De Nevers, Noel. Ingeniería de Control de la Contaminación del Aire. México:

McGraw Hill, 199811. Freeman, H. Manual de Prevención de la Contaminación Industrial. McGraw Hill,

199812. Fundación MAPFRE, Manual de Contaminación Ambiental, Editorial MAPFRE, 199413. Harrison, R.M., Understanding Our Environment: An Introduction to Environmental

Chemistry and Pollution, Londres: The Royal Society of Chemistry, 199214. LaGrega, M. et al, Gestión de Residuos Tóxicos, Vol.I y II, Madrid: McGraw Hill, 199615. Ludevid Anglada,M., El cambio global en el medio ambiente : Introducción a las

causas humanas, Barcelona: Boixareu,199716. Manahan, Stanley, Fundamentals of Environmental Chemistry, New York: Lewis

Publishers, 199517. Miller, Tyler. Ecología y Medio Ambiente. México: Grupo Editorial Iberoamericana,


Bibliografía Complementaria4/No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 1. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una

perspectiva conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108.2. Antcliffe, B. (1992) Impact assessment and environmental monitoring: The role of

statistical power analysis. The Canadian Environmental Assessment Research Council.

3. Atchia, M., Tropp, S. (1995) Environmental management: Issues and solutions. Chichester: John Wiley. 250 p. ISBN: 0-47195-518-3.

4. Berger, J.J. Restoring the Earth (Ed.) (1990) Environmental Restoration Science and Strategies for Restoring the Earth. Washington (USA): Island Press. 398 p. ISBN 0-933280-94-7.

5. Colombo, A.G., Haq, G., Melaki, I. (1998) A study to develop and implement an overall strategy for EIA/SEA research in the EU: Final report. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 186 p. ISBN: 9282835685.

6. Dushenko, W.T. (Ed.) (1994) Environmental impact assessment and remediation: Towards 2000. Toronto: Canadian Society of Environmental Biologists.

7. Groover, M.P., Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas, Prentice-Hall Hispanoamericana, México, 1997

8. Kalpakjian, S.; Schmid, S.R.: Manufactura. Ingeniería y tecnología. Pearson Educación, México, DF, 2002.

9. Freedman, B. (1995) Environmental ecology: the ecological effects of pollution, disturbance, and other stresses. California (USA): Academic Press, Inc. 606 p. ISBN: 0-12-266542-2.

10. Landeta, J. (1999) El método Delphi. Una técnica de previsión para la incertidumbre. Barcelona (España): Editorial Ariel. 223 p.

11. Lee, N., Hugues, J. (1998) Strategic environmental assessment legislation and procedures in the community: Final report. Vol 1 y 2. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. ISBN: 928283591X.

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No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 14. Morris, P. Therivel, R. (1995) Methods of environmental impact assessment. London

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19. Schey, J.A., Procesos de manufactura, 3ª Ed., McGraw-Hill Interamericana, México, 2002.

20. Thurman, W.N. (1995) Assessing the environmental impact of farm policies. Washington, D.C. (USA): Pag. 11 American Enterprise Institute. 82 p. ISBN: 0-8447-3915-4.

21. Tiktin Ferreiro, J. (1998) Medidas correctoras del impacto ambiental en las infraestructuras lineales, 2ª Edición. Juan Tiktin Ferreiro. ISBN: 84-605-5787-1.

22. Treweek, J. (1999) Ecological impact assessment. Oxford (UK): Blackwell Science Ltd. 351 p. ISBN: 0-632-03738-5.

23. Westman, W.E. (1985) Ecology, impact assessment, and environmental planning. United States of America: A Wiley-Interscience publication. 532 p. ISBN: 0-471-89621-7, ISBN: 0-471-80895-4


Material de Apoyo5/No. Descripción1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema2. Revistas especializadas


Responsables de la ElaboraciónDirección de Oferta Educativa Regionalizada, modificado para el Campus del Mar



ELECTIVAS

Programa de la Asignatura Datos GeneralesAsignatura: Medio Ambiente y SociedadClave: LBMC090975Escuela o Centro: Campus del MarPrograma: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivos GeneralesDimensionar, desde un enfoque de complejidad, el campo de la restauración ecológica dentro de los procesos socioambientales involucrados en el proyecto de sustentabilidad.Dotar al estudiante de referentes conceptuales metodológicos e instrumentales para el diseño de proyectos de investigación en el campo de la restauración ecológica desde enfoques de sustentabilidad.

Temas y Subtemas1. CONCEPTOS Y PROCESOS FUNDAMENTALES

1.2 Cosmogonía y construcción civilizatoria1.3 Modernidad y transformación de los sistemas naturales1.4 De la Revolución Verde al desarrollo sustentable1.5 Sustentabilidad y Participación Social1.6 La Complejidad de los procesos socioambientales1.7 Cultura y formas sociales de convivencia con la Naturaleza1.8 Significación de la Naturaleza, formas de producción y tecnología1.9 Pobreza, producción y calidad de vida2. SUSTENTABILIDAD Y RESTAURACIÓN

2.1 Principios de sustentabilidad.2.2 Historicidad, complejidad y articularidad


2.3 Saber comunitario y Sustentabilidad2.4 El equilibrio Globalidad-Localidad.2.5 Comunidad, Ambiente y Construcción de Futuro2.6 Discursos y campos emergentes vinculados a la sustentabilidad2.7 Discusión general y conclusiones de curso


No. Tema Duración1. La comunidad Humana. Marco conceptual básico 202. La construcción del Proyecto de Sustentabilidad 203. Naturaleza y Vida Comunitaria 204. Desarrollo comunitario y Sustentabilidad 20


No. Tema Duración32

Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios X6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Específique) Proyectos de investigación, X7/ Marque con una X.

Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales2. Examen final 50%3. Trabajos y tareas fuera de aula4. Participación en clase 40%5. Prácticas6. Otros (ensayos) 10%

Total 100%




1. Anónimo. 1995. Geografía de la Marginación. IMSS-COMPLAMAR, México. p287.2. Armendáriz, M. L (comp). 1994. Chiapas, una radiografía. Fondo de Cultura

Económica, México.3. Benítez, F.1985. Los Indios de México. Ediciones Era, México4. Benjamín, Th. 1990. El camino a Leviatán. Consejo nacional para la cultura y las

artes, México.5. ____________.1995. Chiapas: tierra rica, pueblo pobre. Grijalbo, México6. Boltvinik, J. 1987. Ciudadanos de la pobreza y la marginación. In: El Cotidiano,

núm. 19.7. Buenfil, B.R. 1995. Horizonte posmoderno y configuración social. Porrúa-CESU,

México, p. 28.8. CEPAL-INEGI. 1993. Informe sobre la magnitud y evolución de la pobreza en

México. México.9. Cuanalo de la C., H. (editor). Desarrollo Social contra la Pobreza. Red Mexicana

de Proyectos de Dearrollo Social, A.C., México (2003) 163pp10. CHOMSKY, N. (Coord.) 1996. La sociedad global. Educación, mercado y

democracia, globalización, educación y democracia en América Latina. Editorial Joaquín Mortiz, México.

11. García, R. 1994. Interdisciplinariedad y sistemas complejos. In: Leff, E. (Comp.). 1994. Ciencias Sociales y Formación Ambiental. Edit. GEDISA-UNAM, México

12. Giddens, Anthony 2000. Cambio social y crisis ecológica. In: Sociología, num. 1913. Gordon, S. 1997. Pobreza y patrones de exclusión social en México. Programa

sobre las Instituciones Laborales y Desarrollo, México14. Leff, E. 1986. Ecología y capital. Hacia una perspectiva ambiental del desarrollo.

UNAM, México. p13515. Leff, E. (Coord.). 2000. La complejidad ambiental. Ed Siglo XXI, México. 193-

216pp.16. Leff, E. 2002. Saber ambiental. Sustentabilidad, racionalidad, complejidad,

poder. Ed. Siglo XXI, México. p41417. Loh and Wackernagel, 2004. Informe Planeta vivo 2004. Edición española del

World Wildlife Found, Madrid18. Pineda, V. 1986. Sublevaciones indígenas en Chiapas. Instituto Nacional

Indigenista, México19. Toledo, M. V. 1999. El papel de las universidades en el desarrollo sostenible.

Ponencia-marco III Congreso internacional de universidades por el desarrollo sostenible y el medio ambiente. Universitat de Valencia, España

20. Zemelman, H. 1987. Conocimiento y sujetos sociales. El Colegio de México, México. 65-125pp




1. Aspe, P. 1993. El camino mexicano hacia la transformación económica. Fondo de Cultura Económica, México.

2. Bizberg, I. 1992. Ouverture commerciale, marché du travail et relations industrielles. In: Problèmes d'Amérique latine, num. 5.

3. Colom, A. y J.C. Mélich. 1994. Después de la modernidad. Nuevas filosofías de la Educación. Paidós, Barcelona. 47-64pp.

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5. CONAPO. 1993. Indicadores socioeconómicos e índice de marginación municipal. Consejo Nacional de Población/Comisión Nacional del Agua, México.

6. Díaz, A. 1994. Tendencias de la reestructuración económica y social en America Latina. In: Revista Mexicana de Sociología, núm. 4. IIS-UNAM

7. Foster, J. 2001. Education as sustainnability. In: Environmental Education Research. 7(2): 153-165

8. INEGI. 1994. Los municipios de México. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Historia, México

9. Pérez-Lindo, A. 1998. Nuevos Paradigmas y cambios en la conciencia histórica. Editorial EUDEBA, Buenos Aires

10. Ravelo, P. L. 2003. Postmodernidad, antiglobalización y teoría crítica. In: www.rebelion.org/izquierda/030527ravelo.htm

11. Riojas, J. 2000. La Complejidad ambiental en la Universidad. In: Bravo, T. (Coord). La educación Superior ante los desafíos de la sustentabilidad. ANUIES-SEMERNAP, México


Perfil del DocenteSociólogo o Etnobiólogo con posgrado en sustentabilidad

Responsables de la ElaboraciónDr. Felipe Reyes Escutia


http://www.rebelion.org/izquierda/030527ravelo.htm


Programa de AsignaturaDatos Generales.Asignatura: Manejo de recursos naturales en

MesoaméricaClave: LBMC090876Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Octavo Área de Formación/1:

X Científica Básica X Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración X Sello InstitucionalCarácter/1: X Obligatorio salidas 1 y 2 OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 4 64

Objetivo General.Comprender la historia de la domesticación de las plantas y fauna típicas en la dieta tradicional de Mesoamerica y la aportación especifica de los estuarios a ello.

Temas y Subtemas.UNIDADE1.Introduccion al concepto de Mesoamerica1.1 Definición de Mesoamérica por Kirchoff1.2 Espacio1.3 Características culturales.1.4 Medio Ambiente de Mesoamérica1.4.1 Limites1.4.2 Geología1.4.3 Topografía 1.4.4 Hidrología1.4.5 Clima1.4.5.1

Temperatura1.4.5.2

Precipitación1.5 Vientos


1.6 Flora1.7 Fauna1.8 Clasificación de Koppen2 UNIDAD 2.2.1 ARCAICA: Casadores, recolectores y pescadores.2.1.2 Poblamiento de Mesoamérica.2.1.3 Cronología: 15,000 a.C. a 3,000 a.C.2.1.4 Distribución2.1.5 Subsistencia, tiempo completo de caza, recolección y pesca2.1.6 Organización Social: Nómadas en microbandsas y macrobandas2.1.7 Asentamiento: Campamentos temporarias, abrigos rocosos y

cuevas.2.1.8 Artefactos típicos y avances culturales2.1.9 Recursos naturales3. UNIDAD 3.3.1 ARCAICA 2. Concheros3.2 Cronología: 3,000 a.C. a 2,000 a.C.3.3 Distribución:3.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas3.5 Organización Social3.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los esteros3.7 Artefactos típicos y avances culturales:3.8 Recursos naturales 4. UNIDAD 4. 4.1 FORMATIVO O PRECLASICO, TEMPRANO Y MEDIO4.2 Cronología: 2,000 a.C. a 250 d.C.4.3 Distribución4.4 Subsistencia: agricultura y caza, recolección y pesa4.5 Organización Social: 4.6 Asentamiento: Pueblos sedenarias ocupados todo el año4.8 Artefactos típicos y avances culturales:4.9 Recursos naturales5. UNIDAD 5.5.1 FORMATIVO O PRECLASICO, TARDIO Y TERMINAL O

PROTOCLASICO5.2 Cronología: 400 a.C. a 250 d.C.5.3 Distribución5.4 Subsistencia5.5 Organización Social5.6 Asentamiento5.7 Artefactos típicos y avances culturales5.8 Recursos naturales6. UNIDAD 6.


6.1 CLASICO6.2 Cronología: 250 d.C. a 900 d.C.6.3 Distribución:6.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas.6.5 Organización Social: 6.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los

esteros.6.7 Artefactos típicos y avances culturales: 6.8 Recursos naturales:7. UNIDAD 7.7.1 POSCLASICO.7.2 Cronología: 900 d.C. a 1521 d.C.7.3 Distribución:7.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas.7.5 Organización Social: 7.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los

esteros.7.7 Artefactos típicos y avances culturales: 7.8 Recursos naturales:

Objetivos Específicos por Tema4/1. Presentar al estudiante el concepto cultural de Mesoamérica y la descripción

básica del medio ambiente como base de los recursos naturales disponibles para el desarrollo humano.

2. Describir la primera etapa del poblamiento del Nuevo Mundo y su estilo de vida nomadica de cazadores, recolectores y pescadores, y su desarrollo que estaba condicionada a sus recursos naturales.

3. Demostrar la adaptación del poblaciones humanas y su utilización de los recursos acuáticas del al medio ambiente de los estero y la costa, y que como esta experiencia en la costa los introdujo en Chiapas a los recursos abundantes de medio que permito un cambio substancial en el periodo siguiente.

4. Explicar el cambio del estilo de vida desde nomadas anterior a pueblos sedentarios ocupados todo el año en el mismo lugar acompañado en la costa de Chiapas con estratificación social, alfarería y canchas de pelota, la introducción de agricultura y la primera cancha de pelota.

5. Demostrar la evolución del proceso de paulatino crecimiento en la complejidad de la cultura en Chiapas en base de la agricultura de los aspectos religiosa, social, económica y política.

6. Recalcar los hitos del desarrollo cultural durante el periodo Clásico en arte, arquitectura, escritura y organización social, así dar la viable hipótesis para su caída o periodo decadente después y como intensificación de la tecnología agrícola permito la expansión en áreas antes no .aprovechables.

7. Presentar los cambios del periodo en términos sociales organizativos, materiales y comerciales, así como los ajustes en la distribución étnica antes de la llegada de los españoles en el siglo XVI.



Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. MESOAMERICA, Poblamiento del nuevo mundo y el

medio ambiente de Mesoamerica6

2. Vida nomada de cazadores, recolectores y pescadores, y recursos del medio

7

3. Concheros y la introducción a la vida y recursos de la costa

4. Cambio a pueblos sedentarios y su introducción a la agricultura

7

5. Pueblos agrícolas y sedentarias, compeljas 76. Pueblos en el cumbre de su desarrollo 77. Decadencia después del caída del periodo anterior 7


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Localizacion de zonas arqueológicas 22. Visita a esteros y concheros (frente a Acapetagua, Chantuto,

Las Palmas y Manglares)2

3. Visita a Iglesia Vieja y Tiltepec 24. Visita a El Paredón y Mar Muerto (Azteca) 25. Visita a Izapa y el Museo Regional del Sconusco, Tapachula 26. Visita a Paso de la Amada (Mokaya) y Col. Obregon (olmeca) 27. Visita Tzutzuuculi y el Museo de Tonala (olmeca) 4


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición X2. Panel 3. Mesa redonda4. Lectura comentada X5. Estudio de casos6. Juego de papeles7. Salida de campo X8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada


Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clase 20%2. Exámenes Parciales 40%3. Reportes de lecturas asignadas 20%4. Reportes de viajas a zonas arqueológicas y del medio

ambiente.20%

Total 100%





Páginas1. Clark, John E., 1991, La cultura mokaya: una civilización pre-olmeca del

Soconusco, Primer Foro de Arqueología de Chiapas, pp. 63-74. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

2 Lee W., T.A., 1991, Los cazadores-recolectores y agricultores tempranos en el Alto Grijalva, Primer Foro de Arqueología de Chiapas, pp. 131-1140. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

3 Voorhies, Barbara, et al., 1991, Una pesquería prehistórica de camaron en la costa sur de Mexico, pp. 29-50. Primer Foro de Arqueologia de Chiapas. ICHC. Gob. Del Edo. De Chiapas.



Páginas1. Clark, John E., 1993, Una reevaluación de la entidad política olmeca: ¿impero,

estado o cacicazgo. Tercero Foro de Arqueología de Chiapas.pp. 159-169. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

2. Clark, John E., 1993, Quienes fueron los olmecas?. Segundo Foro de Arqueología de Chiapas.pp. 45-158. ICHC. Gob. Del Edo. de Chiapas. Tuxtla Gutz.


Material de Apoyo10/No. Descripción1. Lap top2. Cañón3 Proyector de acetates4. Revistas y Journals: Arqueologia Mexicana, juego completo


Perfil del DocenteArqueologo con posgrado en el área de la Mesoamerica.



Programa de AsignaturaDatos GeneralesAsignatura: Legislación EmpresarialClave: LBMC090977Escuela o Centro: Campus del MarPrograma(s): Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencasSemestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas




Total 4 64

Objetivo GeneralConocer los conceptos estructurales del área jurídica, el concepto específico del derecho, los sujetos de derecho; los aspectos normativos de vivencias genéricas, los enfoques dirigidos a la regulación del ámbito mercantil que involucran a comerciantes individuales y a sociedades; apreciaciones específicas en cuanto a títulos o valores de crédito y su utilidad en los negocios; así como los aspectos básicos del derecho laboral.


1. Introducción.1.1 Concepto del Derecho.1.2 Las fuentes del Derecho.1.3 Disciplinas jurídicas especiales.2. Participantes en los Negocios y Supuestos Jurídicos.2.1 Sujetos del Derecho: personas físicas y jurídicas.2.2 Atributos de la personalidad.2.3 Supuestos jurídicos.2.4 Hechos y actos jurídicos.2.5 Elementos esenciales y de validez de los actos jurídicos.2.6 Ineficacia de los actos jurídicos.3. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada.3.1 El matrimonio y sus efectos.


No. Tema / Subtema3.2 Los regímenes patrimoniales del matrimonio.3.3 El divorcio y sus efectos.3.4 La sucesión testamentaria y la legítima.4. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes.4.1 La obligación: concepto.4.2 Surgimiento y extinción de las obligaciones.4.3 Modalidades e incumplimiento de las obligaciones.4.4 Convenio y contrato.4.5 Contratos traslativos de dominio: compraventa, permuta, donación y mutuo.4.6 Contratos traslativos de uso: arrendamiento y comodato.4.7 Contratos de garantía: fianza, prenda e hipoteca.4.8 Contratos de representación: mandato y comisión.4.9 El contrato del seguro.5. Títulos Valores o de Crédito.5.1 Concepto y características de los Títulos de Crédito.5.2 Acciones cambiarias.5.3 Protesto y endoso.5.4 Formas de vencimiento de los títulos valores.5.5 Letra de cambio.5.6 Cheque.5.7 Pagaré.5.8 Otros títulos valores regulados por la ley de la materia.6. Comercializadores.6.1 El comerciante individual y social.6.2 Los actos de comercio y los auxiliares mercantiles.6.3 La empresa mercantil y sus elementos.6.4 Las sociedades mercantiles en general.6.5 Generalidades de la sociedad anónima.7. Fracaso Financiero en los Negocios.7.1 La quiebra.7.2 La suspensión de pagos.8. Derecho Laboral8.1 Introducción y conceptos generales.8.2 Fuentes formales, interpretación y principios rectores del derecho laboral

mexicano. 8.3 Ambito de aplicación de la normativa laboral.8.4 Sujetos del derecho laboral y autoridades en la materia. 8.5 La relación laboral y los contratos de trabajo. 8.6 Las obligaciones de los patrones y de los trabajadores. 8.7 Condiciones de trabajo. 8.8 La suspensión de los efectos de las relaciones laborales. 8.9 Extinción de la relación laboral y sus consecuencias jurídicas y económicas.


Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:No. Objetivo Específico

1. Introducción.1.1 Asimilar la necesidad y la teología del derecho en la vida social.1.2 Analizar las características de las normas jurídicas.1.3 Comprender el sentido de las fuentes reales y de las formales del Derecho.1.4 Entender cómo se determina el contenido de una ley (factores sociales,


No. Objetivo Específicoeconómicos, morales, religiosos, políticos).

1.5 Saber cómo se crea una ley y los órganos que intervienen en ello.1.6 Analizar cuándo la costumbre interviene en la constitución del derecho y

cuándo lo contraría ilícitamente.1.7 Conocer la finalidad interpretativa del derecho por parte de la jurisprudencia.1.8 Comprender la importancia de la doctrina como auxiliar para el esclarecimiento

y aplicación del derecho.1.9 Obtener una idea integral de que el derecho, a través de sus múltiples ramas,

regula amplia, completa y unitariamente la conducta humana.1.10 Analizar la superposición jerárquica de la Constitución respecto de las demás

leyes.2. Participantes en los Negocios y los Supuestos Jurídicos.2.1 Determinar desde cuándo se inicia la personalidad jurídica del ser humano y en

qué momento se extingue.2.2 Conocer la iniciación y extinción de la personallidad en cuanto a las personas

jurídicas.2.3 Identificar cada atributo propio de las personas físicas y de las jurídicas, así

como su funcionalidad.2.4 Esclarecer los alcances y limitaciones que implica la capacidad de goce. 2.5 Establecer cuando se adquiere la capacidad de ejercicio y mencionar quiénes

tienen incapacidad natural y legal.2.6 Comentar la patria potestad y la tutela como auxiliares para que los incapaces

ejerciten sus derechos y cumplan sus obligaciones.2.7 Evidenciar la capacidad jurídica semiplena del menor de edad emancipado, por

requerir autorización judicial para enajenar inmuebles y un tutor para actuar en juicio.

2.8 Discutir si es apropiada la edad de dieciocho años para adquirir la capacidad de ejercicio.

2.9 Comentar la funcionalidad del nombre y la denominación o razón social de las personas jurídicas.

2.10 Disertar en relación con la importancia jurídica del domicilio. 2.11 Distinguir entre domicilio de una persona física y de una jurídica y exponer qué

es el domicilio legal y el convencional.2.12 Diferenciar entre estado civil y estado político de las personas. 2.13 Notar el aspecto económico en el concepto del patrimonio. 2.14 Examinar qué son los bienes y sus diversas clasificaciones.2.15 Enfatizar las previsiones de la ley a través de hipótesis normativas.2.16 Observar que la realización de los supuestos jurídicos actualiza la aplicación de

la ley.2.17 Lograr la comprensión del tema mediante ejemplificaciones ilustrativas.2.18 Esquematizar unos y otros, explicando su respectiva naturaleza por medio de

la perfección y la imperfección.2.19 Verter el modo expreso y el tácito de la voluntad.2.20 Ejemplificar el objeto físico y jurídicamente posible.2.21 Captar la solemnidad a diferencia de la simple formalidad.2.22 Reiterar la capacidad jurídica, ahora como elemento de validez de los actos.2.23 Exponer los distintos vicios de la voluntad cuya ausencia se impone para que el

acto sea válido (error, dolor, mala fé, violencia, lesión).2.24 Entender la fomalidad legal de los actos jurídicos.2.25 Comprender la licitud en el objeto y en el motivo o fin determinante del acto. 2.26 Determinar en que consiste la inexistencia y sus causas y características. 2.27 Saber las causas de la nulidad absoluta y relativa, con las notas propias de

cada una de éstas.


No. Objetivo Específico2.28 Distinguir entre inexistencia, nulidad absoluta y nulidad relativa.3. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada.3.1 Expresar la trascendencia jurídica y social del matrimonio. 3.2 Apreciar los requisitos e impedimentos para contraer matrimonio.3.3 Estudiar los efectos del matrimonio en cuanto a la persona de los contrayentes

y respecto de sus bienes.3.4 Conceptualizar las capitulaciones matrimoniales.3.5 Generalizar en lo concerniente a la sociedad conyugal y a la separación de

bienes.3.6 Sintetizar las clases de divorcio y examinar los efectos del divorcio respecto de

los divorciados (derecho a la pensión alimenticia, posibilidad de volverse a casar) de los hijos (obligación alimenticia, patria potestad y custodia) y de los bienes (disolución y liquidación de la sociedad conyugal).

3.7 Definir la herencia y sus etapas.3.8 Precisar el concepto y la función del testamento, tanto los ordinarios como los

especiales.3.9 Saber quiénes tienen capacidad para testar y quiénes están incapacitados para

ello.3.10 Conocer el parentesco consanguíneo y el civil como generadores del derecho

hereditario por sucesión legítima y establecer quiénes pueden heredar en caso de sucesión legítima.

3.11 Captar el significado de los conceptos "autor de la sucesión", "heredero", "legatario" y "albacea".

3.12 Tener una idea somera del trámite de un juicio sucesorio. 4. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes.4.1 Desdoblar la obligación en sus aspectos activo (crédito) y pasivo (obligación

stricto sensu).4.2 Conocer las distintas fuentes de las obligaciones (contrato, declaración

unilateral de la voluntad, enriquecimiento ilegítimo, gestión de negocios y hechos ilícitos).

4.3 Analizar el plazo, la condición, la mancomunidad, la solidaridad, la conjuntividad y la alternatividad como modalidades de las obligaciones.

4.4 Estudiar las obligaciones de hacer, de no hacer, de dar y de tolerar.4.5 Lograr la comprensión de las modalidades o conveniencias de cada caso.4.6 Entender los efectos jurídicos del incumplimiento de una obligación. 4.7 Comprender los conceptos de "daño" y "perjuicio".4.8 Captar la relación de género a especie entre el convenio y el contrato.4.9 Advertir la transmisión del dominio como efecto característico de esta clase de

contratos.4.10 Asimilar las características de cada uno de estos contratos y las diferencias

entre ellos.4.11 Aprender las características de estos contratos y sus diferencias entre ellos.4.12 Captar los derechos y obligaciones de arrendador y arrendatario. 4.13 Saber las causas de terminar el arrendamiento y el comodato. 4.14 Comentar el subarrendamiento.4.15 Notar la función de garante en estos contratos.4.16 Establecer las diferencias entre los propios contratos.4.17 Determinar los efectos producidos por cada contrato de garantía. 4.18 Explicar la figura jurídica de la representación y su efecto.4.19 Observar los efectos jurídicos del mandato.4.20 Identificar el mandato y la comisión con las materias civil y mercantil,

respectivamente.4.21 Advertir caracteres propios del contrato de comisión.


No. Objetivo Específico4.22 Examinar el contrato de seguro con base en su definición jurídica y sus

elementos personales.4.23 Especificar las obligaciones del asegurador y del asegurado. 4.24 Aplicar el contrato de seguro a la vida cotidiana.4.25 Conocer las modalidades del seguro de daños: contra incendios, granizo,

riesgos de transporte, responsabilidad o rotura de cristales, seguro de automóviles y seguro de crédito.

4.26 Precisar las modalidades del seguro de personas: seguro de vida, de accidentes y de enfermedad, seguro popular, de grupo y de viajero.

5. Títulos Valores o de Crédito5.1 Definir razonadamente el título valor.5.2 Comprender las características de literalidad, legitimación, incorporación,

autonomía y abstracción de los títulos valores, para distinguir los de los documentos civiles.

5.3 Exponer lo concerniente a la capacidad y a la representación para suscribir títulos valores.

5.4 Conceptualizar las acciones cambiarias directa y de regreso.5.5 Exponer los derechos que corresponden al acreedor cambiario.5.6 Saber en qué consiste el protesto y el endoso.5.7 Explicar el endoso en propiedad, en procuración, y en garantía .5.8 Determinar el vencimiento a la vista, a cierto tiempo vista, a cierto tiempo

fecha y a día fijo.5.9 Referir las formas de vencimiento a los títulos valor en particular.5.10 Definir razonadamente la letra de cambio.5.11 Estudiar los elementos personales que intervienen, incluyendo la eventualidad

del aval.5.12 Establecer los requisitos legales de la letra de cambio.5.13 Tratar lo referente a la aceptación.5.14 Determinar los requisitos legales del cheque.5.15 Explicar la funcionalidad del cheque con base en sus elementos personales y el

contrato de cuenta corriente. 5.16 Determinar lo concerniente a la circulación del cheque.5.17 Conocer los plazos de presentación del cheque.5.18 Señalar y explicar las clases de cheque.5.19 Referir la acción cambiaria al cheque.5.20 Comparar el cheque con la letra de cambio.5.21 Analizar el concepto de pagaré, destacando sus elementos personales. 5.22 Exponer los requisitos legales del pagaré.5.23 Enfatizar la posibilidad de pactar intereses en el pagaré.5.24 Comentar generalidades del pagaré (circulación, protesto, acciones cambiarias,

vencimiento, etc.) 5.25 Examinar comparativamente el pagaré frente a la letra de cambio y el cheque. 5.26 Ocuparse de comentar generalidades de los títulos representativos de mer-

cancías (certificado de depósito, bono de prenda y conocimiento de embarque).

5.27 Expresar aspectos generales de los títulos valores de participación (acciones, obligaciones, certificados de participación en sociedades cooperativas y partes sociales en sociedades de responsabilidad limitada).

6. Comercializadores.6.1 Comprender quiénes se reputan en derecho comerciantes, distinguiendo al

individual y al social. 6.2 Estudiar las obligaciones impuestas legalmente a los comerciantes por el

hecho de serlo.


No. Objetivo Específico6.3 Adquirir conocimiento de la capacidad, incompatibilidades y prohibiciones para

ser comerciante. 6.4 Aprender aspectos generales respecto a la constitución, funcionamiento y

extinción de una sociedad mercantil.6.5 Analizar el artículo 75 del Código de Comercio con base en la clasificación de

los actos mercantiles (actos absolutamente mercantiles; actos de mercantilidad condicionada : a) atendiendo a su fin o motivo b) por alguna de las personas que intervienen c) por su objeto; actos mercantiles accesorios o conexos y actos unilaterales mercantiles o mixtos).

6.6 Mencionar los auxiliares independientes, indicando la labor que cada uno desempeña.

6.7 Expresar los auxiliares dependientes, definiendo cada uno y explicando su función.

6.8 Definir la empresa, enfatizando su carácter comercial.6.9 Conocer los diversos elementos integrantes de una empresa.6.10 Diferenciar las sociedades de personas y las de capitales.6.11 Caracterizar y definir los distintos tipos sociales regulados por la Ley General

de Sociedades Mercantiles, centrando mayores comentarios a los más comunes en la vida práctica.

6.12 Abundar el conocimiento de la sociedad anónima, por ser la de mayor relevancia legal y práctica.

6.13 Abordar en forma somera, pero suficiente para la comprensión, los temas referentes a requisitos constitutivos, socios, acciones, denominación o razón social, capital social, patrimonio social, domicilio social, dividendos, reserva legal, administradores, comisarios, interventores, asambleas ordinarias y extraordinarias, disolución, liquidación, fusión y transformación.

7. Fracaso Financiero en los Negocios.7.1 Precisar la naturaleza jurídica de la quiebra.7.2 Especificar las finalidades de la quiebra.7.3 Señalar los supuestos legales de la declaración de quiebra.7.4 Nombrar y analizar los órganos de la quiebra.7.5 Estudiar los efectos y la extinción de la quiebra.7.6 Explicar las clases de quiebra y las sanciones penales en la culpable y en la

fraudulenta.7.7 Denotar la suspensión de pagos como preventiva de la quiebra.7.8 Designar y examinar los presupuestos de la suspensión de pagos.7.9 Exponer el trámite y los principales efectos de la suspensión de pagos.7.10 Señalar los efectos de la suspensión de pagos.7.11 Ilustrar lo relativo a la conclusión de la suspensión de pagos8. Derecho Laboral8.1 Definir el concepto de Derecho laboral y analizar las relaciones que existen

entre el Derecho laboral y las demás ramas del Derecho interno y externo.8.2 Comprender la división del Derecho del Trabajo en: Derecho Individual del

Trabajo; Derecho Colectivo del Trabajo; Derecho Procesal del Trabajo y Derecho de la Seguridad Social.

8.3 Conocer y analizar el concepto de fuente de Derecho y distinguir los tipos de fuentes.

8.4 Fijar el concepto de fuente formal del Derecho y enumerar las fuentes formales del Derecho del Trabajo en México.

8.5 Conocer el ámbito de aplicación de la normativa laboral y la competencia de las autoridades federales y locales en materia laboral.

8.6 Determinar los casos de aplicación legal por las autoridades federales por empresas; por ramas industriales; por materia (educación; capacitación y


No. Objetivo Específicoadiestramiento; seguridad industrial; contratos colectivos obligatorios en dos o más entidades federativas y conflictos que afectan a dos o más estados o entidades federativas).

8.7 Conocer los sujetos del derecho laboral y autoridades en la materia8.8 Conocer el concepto de relación laboral y los contratos de trabajo8.9 Conocer las obligaciones de los patrones y de los trabajadores. 8.10 Conocer los conceptos legales de las condiciones de trabajo8.11 Determinar las causas y los efectos de la suspensión individual y colectiva de

relaciones laborales (de carácter absoluto o de carácter relativo o parcial) 8.12 Concer el concepto de extinción de la relación laboral y sus consecuencias

jurídicas y económicas.4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


No. Tema Duración1. Introducción. 62. Participantes en los Negocios y Supuestos Jurídicos. 63. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada. 64. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes. 65. Títulos Valores o de Crédito. 66. Comercializadores. 67. Fracaso Financiero en los Negocios. 68. Derecho Laboral 6



No. Nombre de la Práctica Duración1. Método de casos: Introducción. 22. Método de casos: Participantes en los Negocios y Supuestos

Jurídicos.2

3. Método de casos: Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada.

2

4. Método de casos: Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes.

2

5. Método de casos: Títulos Valores o de Crédito. 26. Método de casos: Comercializadores. 27. Método de casos: Fracaso Financiero en los Negocios. 28. Método de casos: Derecho Laboral. 2




No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audiovisual X3. Ejercicios dentro de clase X4. Ejercicios fuera del aula X5. Seminarios6. Lecturas obligatorias X7. Trabajo de Investigación X8. Prácticas de laboratorio o taller9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio11. Otras (Especifique) Exposición ejemplificada con vivencias reales, versión

de opiniones individuales, confrontación en grupo de las opiniones particulares.

X


Elementos de Evaluación SugeridosNo. Elemento Porcentaje1. Exámenes parciales 50%2. Examen final 30%3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%4. Participación en clase %5. Prácticas 10%6. Otros %

Total 100%





1. Quevedo Coronado, Ignacio. Derecho Mercantil. México. Pearson Educación. 2004. 2 Edición. ISBN 9702605024.

2. Ayllón González, Ma. Estela. Selectos de Derecho Corporativo. México. Editorial Porrúa. 2000. ISBN 9700739945.

3. Díaz González, Luis Raúl. Manual de Contratos Civiles Mercantiles. México. Sistemas de Información Contable y Administrativa Computarizados. 2004. 3 Edición. ISBN 9685172781.

4. Díaz Bravo, Arturo. Contratos Mercantiles. México. Oxford University Press. 2002.

5. Trueba Urbina, Alberto. Ley Federal del Trabajo. México. Porrúa. 2004. 85 Edición. ISBN 9700745562.






1. Clument Beltrán, Juan B. y Mazal Jorge Pinto. Ley Federal del Trabajo. Comentarios y Jurisprudencia. México, Esfinge, l987.

2. Carbonell, Miguel. El Derecho al Medio Ambiente. México. Porrúa. 2005. ISBN 9700753905.

3. Código Civil para el Estado de Chiapas4. Código de Comercio5. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México. 2005. ISBN

9706479945.6. De Buen Lozano, Nestor. Derecho del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. (2 Tomos).

México, 1981.7. De la Cueva, Mario. El Derecho Mexicano del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. (2

Tomos). México, 1981.8. De la Garza Sergio F. y Ricardo Treviño García, Derecho de los negocios I,

segunda parte, Font.9. De la Garza, Sergio F., Derecho financiero mexicano, 10a. edición, Porrúa.

Código Fiscal de la Federación.10. De Pina, Rafael. Derecho Civil Mexicano. Ed. Porrúa, S.A., 1989.11. García Maynez, Eduardo. Introducción al Estudio del Derecho, Editorial Porrúa.12. García Sámano, Federico. Derecho Procesal del Trabajo. México. Themis. 2002.

2 Edición. ISBN 9702801583.13. Guerrero, Euquerio. Manual de Derecho del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. México,

1989. 14. Legislación de Ecología. México. SISTA. 2002. ISBN 9686816771.15. Ley Federal del Trabajo16. Ley Federal del Turismo. México. SISTA. 2002. ISBN 968681647X.17. Ley General de Sociedades Mercantiles18. Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito19. Ley y reglamento de la ley del impuesto al activo. 20. Ley y reglamento de la ley del impuesto al valor agregado.21. Ley y reglamento de la ley del impuesto especial sobre productividad y

servicios.22. Ley y reglamento de la ley del impuesto sobre la renta.23. Lobato Jacinto. Nueva Ley Federal del Trabajo. México. Berbera. 2004. ISBN

9685275068.24. Mantilla Molina, Roberto., Derecho Mercantil. Ed. Porrúa, S.A. México, 1977. 25. Puente, Arturo y F. Octavio Calvo M., Derecho Mercantil. Ed. Banca y Comercio,

1985. 26. Rodríguez y Rodríguez, Joaquín. Derecho mercantil, tomos I y II, Porrúa.27. Rodríguez y Rodríguez, Joaquín., Curso de Derecho Mercantil, Tomo I. 10ª

Edición. Ed. Porrúa, S.A. México, D.F., 1972.28. Treviño García, Ricardo., Contratos Civiles y sus Generalidades. Librería Font,

S.A. Guadalajara, Jal. , 1976,3ra Edición. 29. Trueba Urbina, Alberto. Reglamento General de Seguridad e Higiene en el

Trabajo. México. Editorial Porrúa. 2005. ISBN 9700717704.30. Witker Velásquez, Jorge, El régimen jurídico del comercio exterior de México,

Editorial Instituto de Investigaciones Jurídicas de la U.N.A.M.



Material de Apoyo10/No. Descripción1. Cámara de Diputados http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm 2. Vlex México http://vlex.com.mx/jurisdictions/MX?

gclid=CLK3n8CgppECFRUmawodYnUOeg 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo.


No. Grado Académico1. Maestría en Derecho de los Negocios o Mercantil2. Lic. en Derecho3. Contador Público4. Lic. en Administración




http://vlex.com.mx/jurisdictions/MX?gclid=CLK3n8CgppECFRUmawodYnUOeg

http://vlex.com.mx/jurisdictions/MX?gclid=CLK3n8CgppECFRUmawodYnUOeg

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm



Datos Generales.Asignatura: Mercadotecnia BásicaClave: LBMC090978Escuela o Centro: Campus del MarCarrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de CuencaSemestre: Noveno Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello InstitucionalCarácter/1: Obligatorio x OptativoTipo de Asignatura/1:



16 Semanas




Total 5 80

Objetivo General.El alumno conocerá y comprenderá los conceptos fundamentales de la mercadotecnia, identificará sus herramientas para la elaboración de planes estratégicos desarrollándolos en empresas y comunidades en su ámbito local, estatal y nacional.

Temas y Subtemas.4. ASPECTOS GENERALES DE LA MERCADOTECNIA1.1 Antecedentes de la mercadotecnia en México1.2 Definición de Mercadotecnia 1.3 Misión, Objetivos, ética y metas de la mercadotecnia 1.4 Importancia de la mercadotecnia1.5 Funciones de la mercadotecnia1.6 Mezcla de mercadotecnia: Las 4 P: producto, precio, plaza y promoción1.7 Sistema de calidad total aplicado en la mercadotecnia5. ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA2.1 Administración de la mercadotecnia2.2 Planeación de la mercadotecnia 2.2.1

Fases de la planeación de mercadotecnia

2.3 Organización de la mercadotecnia2.4 Dirección de la mercadotecnia2.5 Integración de la mercadotecnia2.6 Control de la mercadotecnia


6. EL MEDIO AMBIENTE DE LA MERCADOTECNIA3.1 La mercadotecnia y el medio ambiente en México3.2 Mercadotecnia y medio ambiente3.2.1

Importancia del medio ambiente

3.2.2

Factores que influyen en el medio ambiente

3.3 El microambiente de la compañía3.4 El macroambiente de la compañía4. SEGMENTACIÓN DEL MERCADO4.1 Mercado4.2 Segmentación del Mercado5. COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR5.1 Definición 5.2 Factores que influyen en el estilo de vida de los consumidores5.3 Proceso de compra5.4 Protección al consumidor6. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS6.1. Conceptos y definiciones de investigación de mercados6.2 Objetivos, Importancia y limitantes6.3. El papel de la investigación de mercados en una empresa6.4. Como realizan la investigación las empresas6.5 Necesidades que satisface la investigación de mercados6.6 Proceso de la investigación de mercados7. ESTRATEGIA DE PRODUCTO7.1 Producto7.2 Marca7.3 Etiqueta7.4 Envase y/o Empaque7.5 Reglamentación7.6 Embalaje7.7 Servicio8. ESTRATEGIA DE PRECIO8.1 Precio8.2 Factores que intervienen en la fijación de precios8.3 Estrategias y políticas en la fijación de precios9. ESTRATEGIA DE PUBLICIDAD9.1 Naturaleza, objetivo e importancia de la publicidad9.2 Tipos de publicidad9.3 Aspectos negativos de la publicidad9.4 Aspectos legales de la publicidad10. LA MERCADOTECNIA Y LA SOCIEDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

ÉTICA DE LA MERCADOTECNIA10.1 Crítica social de la mercadotecnia10.2 Acciones de los ciudadanos y acciones públicas para regular la mercadotecnia10.3 Acciones de los negocios para una mercadotécnica socialmente responsable

Objetivos Específicos4/1. Que el alumno conozca los antecedentes de la mercadotecnia en México, su

importancia, objetivos, funciones, metas y su mezcla.2. Que el alumno conozca la función de la administración y su relación con la

mercadotecnia, utilizando el proceso administrativo en la misma.


3. El alumno analizará los factores económicos, tecnológicos, ecológicos, políticos, sociales, culturales y demográficos, así como su relación con las decisiones mercadológicas.

4. Que el alumno comprenda el concepto de mercado y la segmentación de mercados, asi como las estrategias que se utilizan para segmentar un mercado.

5. El alumno comprenderá el estilo de vida del consumidor y los factores que influyen en el.

6. Que el alumno conozca los conceptos básicos de la investigación del mercado, objetivos que persigue y su importancia, así como el proceso de la investigación de mercado para llevar a cabo la misma.

7. El alumno conocerá las características que integran un producto, tales como: marca, etiqueta, envase, empaque, embalaje, servicio y calidad.

8. El alumno conocerá los valores que fijan el precio, así como los factores, estrategias y políticas que influyen en la fijación del mismo.

9. El alumno conocerá el concepto de publicidad y sus diferentes tipos, así como sus aspectos negativos y legales,

10. El alumno conocerá el impacto de la mercadotecnia en los consumidores, en la sociedad y en los negocios, así como su responsabilidad social y ética.


Duración de los Temas5/No. Tema Duración1. Aspectos Generales de la Mercadotecnia 52. Administración de la Mercadotecnia 53. El Medio Ambiente de la Mercadotecnia 54. Segmentación del Mercado 55. Comportamiento del Consumidor 56. Investigación de Mercados 57. Estrategia de Producto 58. Estrategia de Precio 59. Estrategia de Publicidad 5

10. La Mercadotecnia y la Sociedad: Responsabilidad Social y Ética de La Mercadotecnia

3


Duración de las Prácticas6/No. Nombre de la Práctica Duración1. Investigación de mercado aplicando las estrategias del

producto, precio y publicidad.20

2. Investigación de empresas con responsabilidad social y beneficios de retribución a la sociedad.

12


Técnicas de Enseñanza7/No. Técnica1. Exposición oral X2. Exposición audivisual X3. Mesa redonda X4. Lectura comentada X5. Estudio de casos


6. Juego de papeles7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios en



Elementos de Evaluación Sugeridos.No. Elemento Porcentaje1. Participación en clases 10%2. Trabajos y tareas extraclase 20%3. Examen teórico 30%4. Elaboración de Investigaciones 40%

Total 100%


Ninguna


Ninguna


Páginas1. Fischer de la vega Laura, Espejo Jorge, Mercadotecnia, Editorial Mc Graw Hill,

México, 2007.2. Kotler Philip /Armstrong Gary, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial

Prentice Hall/Pearson 19963. Lehmann, Donald R. Investigación y análisis de mercado, Editorial

Cecsa/Grupo Editorial Patria, 2008.8/ En orden de importancia.


Páginas1 Eyssautier de la Mora, Maurice Elementos Básicos de la Mercadotecnia.

Editorial Trillas 20082 Naresh K. Malhotra. Investigación de mercados. Editorial Prentice Hall/Pearson,

20043 Danel Patricia, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Trillas, 20084 Sangri Coral Alberto, Introduccion a la mercadotecnia, Editorial Grupo Editorial

Patria, 20085 Misner, Ivan R.El Secreto de Mercadotecnia mas Conocido en el Mundo. Editorial Oceano de

México 2007. 9/ En orden alfabético.



1. Lap-top2. Cañon proyector3. Documentales en relación a la materia


Perfil del DocenteLicenciado en Contaduría Licenciado en Administración de EmpresasLicenciado en MercadotecniaLicenciado en Comercialización


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oceanologia.ens.uabc.mx - ..: UABC - Facultad de …oceanologia.ens.uabc.mx/aformar/documentos/asignaturas... · Web viewMadrid: Díaz de Santos, 1996 4. Calero JL. Investigación