ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ … v obyeme i kraskakh.pdf · «Формирование социальных умений и навыков на

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель научно-методического совета Директор

_________________Е.А.Екжанова _______________Л.Е.Олтаржевская

протокол от ______________ № _______ «_____» _________________2016 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Формирование социальных умений и навыков на занятиях

изобразительного и прикладного творчества «Мир в объеме и красках»

Направленность программы – художественная

Возраст обучающихся – 5-12 лет

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Цыганкова Татьяна Владимировна,

педагог дополнительного образования

Москва 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность

Дополнительная образовательная программа «Формирование социальных

умений и навыков на занятиях изобразительного и прикладного творчества

«Мир в объеме и красках» направлена на удовлетворение эстетических

потребностей личности, способствует духовному, социальному и

профессиональному становлению личности ребенка, помогает детям,

испытывающим трудности в социализации, осуществлять интегративный

подход к образованию, социализироваться в школьной среде.

Программа является модифицированной. В программу включены разделы:

фитодизайн, живопись, декоративно-прикладное творчество.

В основу программы легли методики издательства Академии художеств

(«Скульптура», «Графика». Для дошкольников и младших школьников

программа С.К. Кожохиной «Путешествие в мир искусства», Антоновой

М.В., Дзюбы О.В. «Педагогическая палитра».)

Программа стимулирует у детей познавательную активность, развивает

пространственное представление и мелкую моторику.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании

особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих

способностей обучающихся, что может способствовать не только их

приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но

и раскрытию лучших человеческих качеств.

Нормативно-правовые основания:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации»;

2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации

от 10 февраля 2015 г. № ВК-268/07 «О совершенствовании деятельности

центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам»;

4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации

от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей».

Цель программы:

Формирование социальных умений и навыков, а также создание условий для

раскрытия личности ребенка на занятиях изобразительного и прикладного

творчества.

Задачи:

Для детей 5-6 лет:

- содействовать овладению навыками и умениями при работе с различными

материалами;

- дать понятие композиции;

- развивать мышление, внимание;

- развивать мелкую моторику;

- развивать речь и кругозор ребенка;

- развивать наблюдательность и фантазию;

- воспитывать чувство товарищества, развивать навыки коллективной

деятельности;

- воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

Для детей 7-12 лет:

- формировать представление об окружающем мире «в объеме и красках»;

- развивать чувство композиции;

- формировать и развивать навыки изобразительной деятельности;

- дать понятие цвета, величины, пропорции, формы;

- дать понятие художественного образа;

- развивать умение контролировать эмоционально положительную сферу;

- развивать навыки общения.

Адресность

Программа предназначена для работы с детьми 5-12 лет, испытывающими

трудности в социализации.

Продолжительность программы

Срок реализации программы – 1 год.

Форма обучения: групповая.

Режим занятий: 2 занятия в неделю, общее количество в год – 72 часа.

Продолжительность занятия – 45 минут, 15 минут – короткий перерыв,

проветривание.

Структура проведения занятия определяется в соответствии с возрастом

детей и требованиями СанПиН:

- для детей 5-7 лет: 5 минут – организационный момент, 20-25 минут

образовательная деятельность, 5-10 минут – динамическая пауза, 10 минут –

рефлексия, подведение итогов;

- для детей 7-12 лет: 5 минут – организационный момент, 35 минут

образовательная деятельность, 5 минут – рефлексия, подведение итогов.

Требования к результату усвоения программы.

Занятия по программе призваны обеспечить успешное интегративное

включение детей, испытывающих трудности в социализации, в

образовательную среду, в социум. По окончании обучения

дети 5-6 лет будут знать:

понятия цвет холодный и теплый, пятно, штрих, ритм;

виды линий (прямая, ломаная, волнистая);

основы художественно-изобразительной деятельности (составление

композиции, работа с натуры);

методы работы акварелью, гуашью, фломастерами, тушью,

пластилином, глиной и другими художественными материалами.

дети 5-6 лет будут уметь:

работать в группе (сотрудничать со сверстниками в процессе

совместной деятельности);

компоновать изображение на плоскости листа и в объеме, передавать

задуманный художественный образ;

правила безопасности и личной гигиены.

дети 7-12 лет будут знать:

основные цвета (красный, желтый, синий) и дополнительные,

элементарные правила их смешивания на палитре;

теплую и холодную гамму цветов;

основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет,

натюрморт);

название материалов и инструментов и их назначение;

правила безопасности и личной гигиены.

дети 7-12 лет будут уметь:

компоновать изображение на плоскости листа и в объеме,

передавать задуманный художественный образ;

передавать эмоциональное состояние и свое отношение к природе,

человеку, обществу.

Способы проверки и критерии оценки освоения программы

Проверка знаний обучающихся в ходе освоения программы предусматривает

как текущий контроль, так и промежуточный контроль с использованием

методических наработок «Школы Б.Н. Неменского».

Для осуществления контроля используются следующие формы подведения

итогов:

- самостоятельное выполнение творческих работ;

- участие в выставках и конкурсах;

-анализ художественных произведений своих и товарищей, а также умение

оценить образцы изобразительного искусства.

Для отслеживания динамики развития обучения составляется

индивидуальная диагностическая карта по Т.С. Комаровой.

Учебно-тематический план программы.

Возраст детей 5-6 лет

№

п/п

Наименование разделов/

тем занятий

Всего

часов

В том числе Форма

контроля теории практики

1 Введение.

Знакомство.

Ты и творчество.

Инструктаж по технике

безопасности.

1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2 Основная часть 34 13,6 20,4

2.1 Город на песке 4 1.6 2,4

2.1.1 Рисование на песке. Тема «Когда

человек научился рисовать». 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.1.2 Моделирование из песка.

Тема "Строим город".


Анализ

2.1.3 Песочная аппликация.

Тема "Пейзаж. Море".


Анализ

Беседа

2.1.4 Живопись по песочной аппликации.

Тема "Ветер".

Выделение первого плана.


Анализ

Беседа

2.2 Флористическая Фантазия 2 0,8 1,2

2.2.1 Флористика.

Тема "Какие бывают деревья".


Анализ

Беседа

2.2.2 Флористика.

Тема "Ромашки".

Понятие симметрии и асимметрии.


Анализ

Беседа

2.3 «Рожденная из природы».

Лепка из глины

2 0,8 1,2

2.3.1 Лепка.

Тема "Посуда из глины". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

Беседа

2.3.2 Лепка.

Тема "Наш зоопарк".

Лепка животных.


Анализ

Беседа

2.4 Живопись по мокрой бумаге 3 1,2 1,8

2.4.1 Живопись. 1 0,4 0,6 Наблюдение

Тема "Радуга". Акварель «по-

сырому».

Анализ

2.4.2 Живопись. Тема "Астры в вазе".

Акварель «по-сырому».


Анализ

2.4.3 Живопись. Тема "Образ земли".

Акварель «по-сырому».


Анализ

2.5 Живопись «по-сухому» 2 0,8 1,2

2.5.1 Рисование. Тема "Узор в полосе»

(по мотивам дымковской росписи).

Понятие «ритм».


Анализ

2.5.2 Рисование. Тема "Узор в полосе».

Цветовое решение.


Анализ

2.6 Образ зимы 3 1,2 1,8

2.6.1 Аппликация.

Тема "Снеговик".

Комкование бумаги.


Анализ

Беседа

2.6.2 Аппликация. Тема "Заснеженное

дерево".

Инкрустация синтетическим

волокном.


Анализ

Беседа


Тема "Дома в снегу".

Рельефная аппликация.


Анализ

2.7 Апельсиновый мир 2 0,8 1,2

2.7.1 Аппликация из природного

материала. Тема "Букет". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

Беседа

2.7.2 Композиция из природного

материала.

Тема "Объемный букет".


Анализ

Беседа

2.8 Лепка из соленого теста 2 0,8 1,2

2.8.1 Лепка.

Тема "Веселые комочки".


Анализ

Беседа

2.8.2 Лепка.

Тема "Декоративный пирог".


Анализ

2.9 Украшения из войлока 2 0,8 1,2

2.9.1 Работа с войлоком.

Тема "Бусы из войлока".

Валяние.


Анализ

Беседа

2.9.2 Работа с войлоком.

Тема "Елочка".

Плетение и выкладывание из

косичек.


Анализ

Беседа

2.10 Звездное небо 2 0,8 1,2

2.10.1 Живопись. Тема "Космос".

Рельефная живопись. 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.10.2 Моделирование.

Тема " Ракета". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

Беседа

2.11 Витраж из скорлупы 2 0,8 1,2

2.11.1 Аппликация из скорлупы.

Тема "Цыпленок". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

Беседа

2.11.2 Аппликация из скорлупы и

синтетического волокна.

Тема «Натюрморт «Верба».


Анализ

Беседа

2.12 Бумажная пластика 2 0,8 1,2

2.12.1 Изготовление объемных цветов.

Тема «Одуванчик».


Анализ

2.12.2 Изготовление объемных цветов.

Тема «Сирень».

Комкование бумаги.


Анализ

2.13 Трафаретная и пальчиковая

живопись 2 0,8 1,2

2.13.1 Трафаретная живопись.

Тема «Подводный мир».


Анализ

Беседа

2.13.2 Трафаретная и пальчиковая

живопись.

Тема «Фантастические птички».


Анализ

Беседа

2.14 Живопись. Кляксография 2 0,8 1,2

2.14.1 Живопись. Кляксография.

Тема «Поляна цветов».


Анализ

Беседа

2.14.2 Живопись.

Кляксография и трафаретная

живопись.

Тема "Фантастические деревья".


Анализ

Беседа

2.15 Волшебные превращения 2 0,8 1,2

2.15.1 Моделирование формы из бумаги.

Тема «Птицы и рыбы».


Анализ

Беседа

2.15.2 Моделирование формы из бумаги.

Тема «Насекомые».


Анализ

Беседа

2.16 Декупаж 2 0,8 1,2

2.16.1 Изготовление тарелки в технике

папье-маше по готовой форме.


Анализ

2.16.2 Оформление тарелки в технике

декупаж. 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.17 Декупаж по круглой форме. 2 0,8 1,2

2.17.1 Декупаж по круглой форме.

Тема "Ваза". Работа с мастикой.


Анализ

2.17.2 Декупаж по круглой форме.

Тема "Ваза". Объемный декупаж.


Анализ

2.18 Шарик, выполненный в технике

декупаж.

2 0,8 1,2

2.18.1 Папье-маше. Тема "Шар". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.18.2 Декупаж. Тема "Шар". 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.19 Изображение людей в движении.

"Веселые человечки" 2 0,8 1,2

2.19.1 Живопись на картоне. Тема

"Пейзаж".

1 0,4 0,6

2.19.2 Выкладывание из спичек фигур

людей. Передача движения.

Тема «Веселые человечки».


Анализ

2.20 Цветочная мандала.

Коллективная работа

2 0,8 1,2

2.20.1 Графика. Тема «Мандала». 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.20.2 Заливка цветом. Тема «Мандала».

Составление коллективной

композиции.


Анализ

2.21 Имитация вышивки по липучке 2 0,8 1,2

2.21.1 Имитация вышивки.

Тема «Декоративные рыбки».

Работа на липучке цветными

нитками мулине.


Анализ

2.21.2 Имитация вышивки.

Тема «Звездное небо».

Работа на липучке цветными

нитками мулине.

1 0,4 0,6 Просмотр

работ

2.22 Перспектива в аппликации 2 0,8 1,2

2.22.1 Аппликация. Понятие перспективы.

Тема «Лес».


Анализ

2.22.2 Рельефная аппликация.

Тема «Древний дуб».


Анализ

2.23 Моделирование одежды 4 1,6 2,4

2.23.1 Моделирование одежды.

Тема «Бальное платье».


Анализ

2.23.2 Живопись на картоне формата А3.

Тема «Замок».

Кукла в бальном платье в замке.


Анализ

2.23.3 Моделирование одежды.

Тема «Спортивная одежда».


Анализ

2.23.4 Живопись на картоне формата А3.

Тема «Природа».

Размещение куклы на фоне пейзажа.


работ

2.24 Макетирование 2 0,8 1,2

2.24.1 Конструирование из коробок.

Тема «Транспорт».


работ

2.24.2 Аппликация. Тема «Дизайн

машины».


работ

2.25 Поделки из глины или соленого

теста

2 0,8 1,2

2.25.1 Лепка из глины. Тема «Петушок». 1 0,4 0,6 Просмотр

работ

2.25.2 Роспись игрушки. Тема «Петушок». 1 0,4 0,6 Просмотр

работ

2.26 Светильник «Черепаха» 2 0,8 1,2

2.26.1 Лепка. Тема «Черепаха». 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.26.2 Роспись светильника.

Тема «Черепаха».


работ

2.27 Бусы из глины 2 0,8 1,2

2.27.1 Лепка из глины.

Тема «Бусы».


Анализ

2.27.2 Роспись. Сбор готового изделия.

Тема «Бусы».


Анализ

2.28 Декоративное интерьерное панно

– "Рыбки"

2 0,8 1,2

2.28.1 Лепка.

Тема «Рыбки».


Анализ

2.28.2 Работа с природным материалом.

Роспись. Тема «Рыбки».


Анализ

2.29 Декоративный сосуд 2 0,8 1,2

2.29.1 Лепка. Тема «Ажурный сосуд».

Лепка формы и вырезание ажура.


работ

2.29.2 Роспись. Тема «Ажурный сосуд». 1 0,4 0,6 Наблюдение

Анализ

2.30 Декоративная кружка «Ключик» 2 0,8 1,2

2.30.1 Лепка. Тема «Кружка «Ключик».

Формование из глины.


Анализ

2.30.2 Роспись.

Тема «Кружка «Ключик».


Анализ

2.31 Рисунок углем.

Тема «Маска Настроения».

1 0,4 0,6

2.32 Декоративный кулон по эскизам

масок

2 0,8 1,2

2.32.1 Лепка маски из соленого теста по

эскизу. Тема «Маска Настроения».


Анализ

2.32.2 Роспись.

Тема «Маска Настроения». 1 0,4 0,6 Просмотр

работ

2.33 Рисование. Тема «Игры на

спортивной площадке».


Анализ

3 Подведение итогов.

«Волшебное превращение».

Выставка работ.

1 - 1 Практическая

работа

Итого: 72 28,6 43,4

Возраст детей 7-12 лет

№ п/п

Наименование разделов/тем

занятий Всего часов

В том числе Форма контроля теории практики

1 Введение. 1 0,4 0,6

1 Знакомство. Ты и искусство.

Инструктаж по технике

безопасности.

1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ.

2 Основная часть 69 27,6 41,4

2.1 Цветовая палитра 6 2,4 3,6

2.1.1 Живопись. Тема "Разноцветные

пятна".

Выдувание пищевых красок через

трубочку.


Анализ.


Тема "Радужная страна".

Смешивание цветов акварели.


Анализ.

2.1.3 Пастельные цвета. Тема «Сон».

Добавление белой краски в

основные цвета.


Анализ.

2.1.4 Графика. Тема «Кошка на крыше».

Работа с черной краской.


Анализ.

2.1.5 Графика. Тема "Декоративная

решетка". Работа гелиевой ручкой. 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ.

2.1.6 Графика. Тема "Мышки". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ.

2.2 Флористическая Фантазия 7 2,8 4,2


материала.

Тема "Соломенный домик".

Аппликация из соломы.


Анализ.


материала. Тема "Ромашки".


Анализ.

2.2.3 Создание формы из природного

материала. Тема "Петушок".


Анализ.

2.2.4 Создание формы из природного

материала. Тема "Звездное небо". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ.


Тема "Украшения". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ.


Тема "Пейзажи на холсте". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ


Создание формы. Тема "Игрушки".


Анализ

2.3 Путешествие в страну теплых

красок 5 2 3

2.3.1 Живопись. Тема "Теплые страны". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.3.2 Живопись. Тема "Бабочки". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.3.3 Живопись. Тема "Насекомые". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.3.4 Живопись. Тема "Дерево".

Пластилиновая живопись».


Анализ

2.3.5 Живопись. Тема "Поляна фей-

цветов". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.4 Путешествие в страну холодных

красок 8 3,2 4,8

2.4.1 Живопись. Тема "Ёжик в тумане".

Акварель «по-сырому». 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.4.2 Живопись. Тема "Зимний пейзаж".

Сочетание восковых мелков и

акварели.


Анализ

2.4.3 Рисунок на ткани "Айсберг".

Работа акриловыми красками.


Анализ

2.4.4 Создание объемной композиции.

Тема "Цветы-снежинки".

Работа с фольгой.


Анализ

2.4.5 Создание формы. Тема "Снежные

птицы".


Анализ

2.4.6 Рельефная композиция из картона

на плоскости. Тема "Снегопад".


Анализ


Тема "Заснеженное дерево".

Работа с мятой бумагой.


Анализ

2.4.8 Живопись. Тема "Игры на улице".


Анализ

2.5 Маски 4 1,6 2,4

2.5.1 Выполнение эскиза. Тема "Маска". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.5.2 Лепка по эскизу. Тема "Маска". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.5.3 Оттиск из папье-маше.

Тема "Маска". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.5.4 Декорирование.

Тема "Маска".


Анализ

2.6 Рождественская свеча 2 0,8 1,2

2.6.1 Лепка. Тема "Свеча". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.6.2 Формование из гипса. Тема

"Свеча".


Анализ

2.7 Движение 10 4 6

2.7.1 Живопись. Тема "Пейзаж.

Ветрено".


Анализ

2.7.2 Живопись. Тема "Лягушата".

Выдувание пищевых красок из

трубочки.


Анализ

2.7.3 Живопись. Тема "Волны". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.7.4 Живопись. Тема "Круги на воде". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.7.5 Живопись. Тема "Лохматые

цветы". Работа гелиевыми

ручками.


Анализ

2.7.6 Живопись. Тема "Травы".

Работа гелиевыми ручками.


Анализ

2.7.7 Живопись. Тема "Дикие лебеди". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.7.8 Живопись. Тема "Капризные

линии".


Анализ

2.7.9 Графика. Тема "Кристальный

цветок". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.7.10 Декорирование. Тема

"Фантастическая бабочка".

Использование блесток.


Анализ

2.8 Медаль 2 0,8 1,2

2.8.1 Эскиз. Оттиск из папье-маше.

Тема "Медаль". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.8.2 Декоративное оформление. Тема

"Медаль". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.9 Декоративная брошь 2 0,8 1,2

2.9.1 Выполнение эскиза. Тема

"Брошь".


Анализ

2.9.2 Изготовление украшения. Тема

"Брошь". Работа с кожей.


Анализ

2.10 Животные 8 3,2 4,8

2.10.1 Графика. Тема "Рыбы". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.10.2 Моделирование форм. Тема

"Рыбы".


Анализ

2.10.3 Декорирование. Тема «Подводный

мир». 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.10.4 Лепка. Тема "Осьминоги".

Лепка формы из папье-маше.


Анализ

2.10.5 Макетирование. Тема «Царство

осьминогов».


Анализ

2.10.6 Графика. Тема "Птицы". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.10.7 Лепка формы. Тема "Птицы".

Лепка формы из папье-маше.


Анализ

2.10.8 Создание объемной композиции.

Тема «Звуки птиц». 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.11 Мой домашний друг 3 1,2 1,8

2.11.1 Создание эскиза.

Изготовление каркаса.

Тема "Домашние животные".


Анализ

2.11.2 Лепка формы из папье-маше по

каркасу.



Анализ

2.11.3 Декоративное оформление

скульптуры. Роспись. Тема

"Домашние животные".


Анализ

2.12 Древние животные 2 0,8 1,2

2.12.1 Графика. Тема "Древние

животные". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.12.2 Лепка из пластилина.

Тема "Древние животные". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.13 Домашние животные 2 0,8 1,2




Анализ

2.13.2 Живописная композиция. Тема

"Домашние животные.

Деревенский пейзаж".


Анализ

2.14 Дикие животные 2 0,8 1,2

2.14.1 Графика. Тема "Дикие животные". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ


Тема «Животные в естественной

среде обитания».


Анализ

2.15 Графика. Тема "Натюрморт". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.16 Рисование человека 2 0,8 1,2

2.16.1 Графика. Тема " Фигура стоящего

человека". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.16.2 Графика. Тема "Фигура сидящего

человека". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.17 Пленэр 2 0,8 1,2

2.17.1 Живопись. Работа с натуры.

Тема "Сирень". 1 0,4 0,6 Наблюдение.

Анализ

2.17.2 Живопись. Работа с натуры.

Тема "Яблони в цвету".


Анализ

3 Подведение итогов 2 - 2

3.1 Промежуточная аттестация 1 - 1 Самостоятель

ная

практическая

работа

3.2 Итоговая аттестация

Организация и проведение

выставки работ.

1 - 1 Обсуждение

работ

Итого: 72 28 44

Методическое обеспечение

Занятие по курсу «Формирование социальных умений и навыков,

раскрытие личности ребенка на занятиях изобразительного и прикладного

творчества «Искусство своими руками» проводятся в форме бесед, лекций

(теоретическая часть) и практических работ для освоения знаний и навыков

на практике (практическая часть). Для лучшего усвоения материала и

развития творчества используется просмотр слайдов, видеофильмов,

репродукций, раздаточный материал - изображения животных, насекомых,

птиц и т.д.

После каждой темы устраивается просмотр работ учащихся и

выявляются лучшие.

По окончании каждого года обучения проводятся итоговое занятие -

аттестация. Учащиеся отвечают на теоретические вопросы и выполняют

практическую работу.

Программой предусмотрена вариативное использование форм

организации образовательного процесса: групповые, малыми группами и

занятия малокомплектными группами для работы в создании композиции.

Список литературы

Для педагога:

• Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М.:

Просвещение, 1985

• Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными

возможностями здоровья.– М.: ВЛАДОС, 2003.

• Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог.

Школа.М.: «Наука», 1984

• Антонова М.В. Дзюба О.В. Педагогическая палитра. Коррекционная

работа в ДОО. – М.: УЦ «Перспектива», 2016.

• Афонькин С. Ю. , Афонькина А, С. Орнаменты народов мира -С.Пб.:

«Педкнига»,1998.

• Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: «Искусство», 1989.

• Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. «Диагностика познавательной сферы

ребенка» - М., 1994

• Вершинина Г.Б. Вольна о музыке глаголать - М.: Просвещение, 1996.

• Волков Н.Н. Восприятие картины. - М.: Просвещение, 1976.

• Данкевич Е.В., Жакова О.В. Знакомьтесь: глина. – Спб.: Кристалл,

1998.

• Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М.:»Искусство», 1984

• Кирилле А.А. Учителю об изобразительных материалах. - М.:

«Высшая школа»,1971.

• Кузин В.С. Психология. - М.: «Наука», 1981.

• Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в

школе. - М.: Просвещение, 1998.

• Левин С.Д. Беседы с юным художником. - М.: Просвещение, 1988.

• Любимов Л. Д. Искусство Древней Руси. - М.:»Искусство», 1981.

• Любимов Л. Д. Искусство Древнего мира. - М.: »Искусство», 1980.

• Претте М.К. Творчество и выражение. - М.: Просвещение, 1981-1985.

• Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М.:

«Наука», 1984.

• Сокольников Н.М. История изобразительного искусства. М.:

Издательский центр «Академия», 2007.

• Сомов Ю.С. Композиция в технике. - М.: «Изобразительное

искусство», 1972.

• Яшухин А.П. Живопись. - М.: «Изобразительное искусство», 1985.

• Гиппенрейтер Ю.Б. Психологические игры и занятия с детьми, -

Москва: «АСТ»,2015

• Колесова Л.И. Загадки для малышей. Человек и все, что его окружает,

- Ярославль: «Академия развития ВКТ»,2006

• Колесова Л.И. Загадки для малышей. Человек и все, что его окружает,

- Ярославль: «Академия развития ВКТ»,2006

• Арсенина Е.Н. Энциклопедия детских игр, - Ярославль: «Академия

развития ВКТ»,2005

Для обучающихся:

• Антон Гуткнехт Пейзажи. - М.: «Искусство», 2003

• Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М.: «Росмэн»,

1985

• Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог.

Школа. - М.: «Наука»,1984

• Афонькин С. Ю. ,. Афонькина А, С. Орнаменты народов мира -

С.Пб.: «Педкнига», 1998.

• Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: «Искусство»,

1989.

• Гилярова И. Как научится рисовать птиц. – Минск: «Поппури», 2002

• Дэвид Браун Учитесь рисовать лошадей, - Минск : «Поппури», 2003

• Дэвид Браун Учитесь рисовать перспективу, - Минск : «Поппури»,

2002

• Дэвид Браун Учитесь рисовать диких животных, - Минск:

«Поппури», 2002

• Дэвид Браун Учитесь рисовать Птиц, - Минск: «Поппури», 2002

• Рай Уильяме Рисуем 50 Рыцарей. - Минск: «Поппури», 2003.

• Ли Эймс. Рисуем 50 автомобилей, грузовиков и мотоциклов, -

Минск : «Поппури», 2003

• Ли Эймс. Рисуем 50 Динозавров и других доисторических

животных. - Минск : «Поппури», 2003

• Ли Эймс. Рисуем разнообразные объекты, - Минск: «Поппури»,

2001

• Чарльз Стивен. Учитесь рисовать человека в движении, - Минск:

«Поппури»,2002

• Гиппенрейтер Ю.Б. Психологические игры и занятия с детьми, -

Москва: «АСТ»,2015

• Колесова Л.И. Загадки для малышей. Человек и все, что его

окружает, - Ярославль: «Академия развития ВКТ»,2006

• Арсенина Е.Н. Энциклопедия детских игр, - Ярославль: «Академия

развития ВКТ»,2005

Documents

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ … v obyeme i kraskakh.pdf · «Формирование социальных умений и навыков на