РЕЗУЛТАТИОТНВОВІVИВVІІКЛАС

ЮНИ2017Г.

Министерствонаобразованиетоинауката

УЧАСТИЕТОВНВОПРЕЗ2017Г.

Участвалиученици(%)

Българскиезикилитература(БЕЛ)-IVклас 93,5

Математика(М)-IVклас 93,3

Човекътиобществото(ЧО)-IVклас 93,7

Човекътиприродата(ЧП)-IVклас 93,6

Българскиезикилитература-VIIклас– Iмодул 97

МатематикаVIIклас– Iмодул 96,6

Чуждезик(ЧЕ)-VIIклас 92,3

УЧАСТИЕТОВНВОПРЕЗ2017Г.-II

60

6668

70 71 7073,4 74,7

35

48

5961 61

55

60,255,6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010г. 2011г. 2012г. 2013г. 2014г. 2015г. 2016г. 2017г.

УчаствалиученицивНВОвVIIклас–IIмодул(%)

БЕЛ М

ІVКЛАС

72,4571,65

79,7

70,45

67,65 67,7

74,95

78,64

71,6770,3

74,07

79,35

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78

80

82

БЕЛ Математика Човекътиприродата Човекътиобществото

2015г. 2016г. 2017г.

СРЕДНИРЕЗУЛТАТИВГОДИНИТЕ(%)

СРЕДНИРЕЗУЛТАТИПОПРЕДМЕТИПОРЕГИОНИ*

60

65

70

75

80

85

90

БЕЛ

М

ЧО

ЧП

*Подредбата на регионите e въз основа на средните оценки на всички деца от областта, а не на средните резултати на училищата!

НАБЛЮДЕНИЯВЪРХУБЕЛИМАТЕМАТИКА

ПостиженияБЕЛ

–  разпознаваненавидоветеизреченияпоцелнаизказване

–  правописнадумитесщиправописназвучнасъгласнапредбеззвучна

Математика–  четенеиписаненамногоцифрени

числа–  геометричнитезадачи–учениците

гирешаватпо-уверено,ноенеобходимаощеработа

ТрудностиБЕЛ

–  разпознаваненаглавнитечастивизречението(подлог)

–  правописнагласнитевнеударенисрички(задъхано,покритиидр.)

Математика–  моделираненаситуацияс

числовизраз(текстовазадача)

1 2 3 4 5 6

Диктовката-2017

СРЕД УЧИЛИЩАТА С НАЙ-ДОБЪР РЕЗУЛТАТ (не участват в класацията училища, които имат под 20 ученици)

Населено място Име на училището среден брой точки

София Частно езиково средно училище "Дорис Тенеди" 100

Варна Частно основно училище "Малкият принц" 99,45

Бургас Начално базово училище "Михаил Лъкатник" 98,75

Ямбол Начално училище "Свети Свети Кирил и Методий" 98,35

Бургас Основно училище "Братя Миладинови" 98,05

Добрич Средно училище "Петко Рачов Славейков" 97,75

Разград Основно училище "Васил Левски" 97,65

София Частно основно училище с изучаване на немски език "ВЕДА" 97,55

Добрич Основно училище "Хан Аспарух" 97,15

Бургас Основно училище "Васил Априлов" 96,95

НАКРАТКО...

•  По-високирезултатипоБЕЛ,математикаиЧОвсравнениеспредходнатаучебнагодина,катоповишениетоенай-чувствителнопоБЕЛ;

•  Най-високесредниятрезултатпоЧП,ноепо-нисъкотпредходнитедвегодини;

•  Тенденциякъмвсепо-широкаамплитудамеждунай-високитеинай-нискитерегионалнирезултати–19.9т.

•  Изравняватсеразликитеврезултатитеотзадачитесизбираемисъссвободенотговор–ученицитепостепеннопридобиватсъвременниключовиумения(даизбиратидадоказватсвояизбор,дааргументиратчуждитвърдения,даизвличатинформацияоттекст,дарешаватзадачисприложенхарактерипр.).

VІІКЛАС

СРЕДЕНБРОЙТОЧКИ

32,1

20,6

34,67

19,05

0510152025303540

НВО-Iмодул НВО-IIмодул

Среденбройточки-БЕЛ

2016г.

2017г.

28,52

8,67

0

5

10

15

20

25

30

НВО-Iмодул НВО-IIмодул

Среденбройточки-математика

2016г.

2017г.

СРЕДЕНБРОЙТОЧКИПОРЕГИОНИ

-10123456

Благое

вград

Бургас

Варн

аВе

лико

Види

нВр

аца

Габр

ово

Доб

рич

кърд

жали

Кюстен

дил

Ловеч

Мон

тана

Па

зард

жик

Перн

ик

Плевен

Пл

овди

вРазград

Русе

Сили

стра

Слив

ен

Смол

ян

Софи

я-град

Со

фия-об

ласт

СтараЗагора

Търговищ

еХасково

Шум

ен

Ямбо

л

Разлика2017г.и2016г.-БЕЛ

-1012345

Благое

вград

Бургас

Варн

аВе

ликоТър

ново

Види

нВр

аца

Габр

ово

Доб

рич

Кърд

жали

Кюстен

дил

Ловеч

Мон

тана

Па

зард

жик

Перн

ик

Плевен

Пл

овди

вРазград

Русе

Сили

стра

Слив

ен

Смол

ян

Софи

я-град

Со

фия-об

ласт

СтараЗагора

Търговищ

еХасково

Шум

ен

Ямбо

л

Разликамежду2017г.и2016г.-математика

0,005,0010,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,00

Среденбройточкипорегиони

БЕЛ

М

ОЦЕНКИОТНВО–ІМОДУЛ(%)

14,37%

13,93%

30,95%

34,64%

6,09%

0,02%

17,56%

16,08%

31,91%

29,87%

3,79%

0,01%

0%

10%

20%

30%

40%

слаб среден добър многодобър отличен отл.6,00

БЕЛ

2017

2016

25,20%

23,54%

26,85%

17,23%

5,47%

1,71%

33,48%

18,96%

25,22%

15,78%

4,52%

1,11%

0%

10%

20%

30%

40%

слаб среден добър многодобър отличен отл.6,00

Математика

2017

2016

НВОпоБЕЛипоМ–Iмодулслаб 0–15,5точки

среден 16–24точки

добър 24,5–40точки

мн.добър 40,5–56,5точкиотличен

57–65точки

6,00 65точки

ОЩЕМАЛКОИНФОРМАЦИЯ...

НВО БЕЛ М

2016г. 2017г. 2016г. 2017г.

макс.100 1 6 37 251

макс.65(I) 7 13 598 920

макс.35(II) 113 182 49 409

мин.0 164 105 253 151

отличен 1437 3304 2637 3857

слаб 9481 7761 17983 13533

БЪЛГАРСКИЕЗИКИЛИТЕРАТУРА– НЯКОИНАБЛЮДЕНИЯ

•  Неовладениумения заразпознаваненавидове сложноизречениепо състав, коетоепрякосвързаноспунктуациятанасложниизречения–(зад.12,13,15);

•  Все още трудно извличат информация от текст особено когато не е пряко повторена, а енеобходим анализ на внушението; по-лесно се ориентират в смисъла, когато възможнитеотговори саподформатана твърдения, заразликаот случаите, когато сапредставеникатоцитати(зад.19изад.21)

•  Най-често срещани грешки при преобразуването на пряката реч в непряка – изречениетозвучисмисловонеточно,понякогасезапазвапрякатареч,катосепремахватпунктуационнитезнаци;прависечастичнапромянанаглаголнотовреме;допускатсегрешкивпунктуацията

•  Прави впечатлениенеумението да се разсъждава, да се структурира логически издържана,пунктуационнооформенатеза

•  Всепо-успешноизпълняватдидактическатазадача•  Всеощеимаслучаинасбитопредаваненасъдържанието•  Грешкитесатрадиционни–неумениенаученицитедасъвместяватглаголнитевремена,дасе

изразяват точно, ясно и да представят действията в тяхната логична последователност;допускат се правописни и пунктуационни грешки от различен характер, както и лексикалнинеточности

•  Увеличенбройслучаи,прикоитоученицитедописваттекста

МАТЕМАТИКА– НЯКОИНАБЛЮДЕНИЯ

•  Умеят да намират стойност на израз, да определят тъждествено равни изрази, да намираткоренналинейноуравнение,кактоирешениятаналинейнонеравенство - (зад.1,2,3,4–повечетооттяхсанапървопознавателноравнище)

•  Умеятдаопределятелементиведнаквитриъгълници;даопределятразличнитевидовеъгли,получениприпресичанетонауспоредниправистретаправа;даприлагатсвойствонакатетвправоъгълентриъгълниксрещуъгълот30

•  Откроява се тенденцията повечето ученици да работят върху алгебричните задачи всравнениесгеометричните

Зазадача24.•  Единичнисаслучаите,когатоученицитесаопиталидапострояттриъгълниксблизкидо

реалнитеразмери,нодоривтезислучаинямадоказателства,чеповременаизпитатесаразбрали,чееневъзможентакъвтриъгълникизатованесапродължили

•  Трудностите,срещаниприрешаванетоназадача24.,сасвързанипредимноснеовладянматериал–построяваненаперпендикуляр,намираненалице,разстояниеотточкадоправа,неправилноприлаганенапонятиетосиметрала

0%

100%

задача21 задача22 задача23 задача24

Ученици,получилиточкинамодулII(%)

СРЕД УЧИЛИЩАТА С НАЙ-ДОБЪР РЕЗУЛТАТ (не участват в класацията училища, които имат под 20 ученици)

Населено място Име на училището среден брой точки

Варна МГ “Д-р Петър Берон” 52

София Частно основно училище “Света София” 51,02

Пловдив МГ “Акад. Кирил Попов” 50,94

София

СМГ “П. Хилендарски”

50,64

Русе Профилирана МГ “Баба Тонка” 49,84

София Първа частна МГ 49,45

Стара Загора ПМГ “Гео Милев” 48,74

Бургас ПМГ “Акад. Н. Обрешков” 48,71

Бургас Първо частно основно училище 47,25

Враца ПМГ “Акад. Иван Ценов” 46,84

НАКРАТКО...

§  Резултатите са съизмерими, но като цяло по-високи от предходната

годинаиподватапредмета

§  СреденрезултатотпървимодулпоБЕЛ-34,67т.(от65)=добър

§  СреденрезултатотпървимодулпоМ–28,52т.(от65)=добър

§  Повечедобриимногодобриоценки

§  Увеличен еброятнаотличнитеоценкииенамален броятнаслабите

оценкивпървимодулпоматематика

§  Продължава тенденцията все повече седмокласници да работят по

вторимодулпоБЕЛ

§  Почти всички региони са повишили успеха си, като най-чувствително

ВрацаиПазарджик(БЕЛ)иСмоляниКърджали(математика)

ПЕРСПЕКТИВИ...

НАНАЦИОНАЛНОНИВО

ü  ПостепеннапромянанафилософиятанаНВОвIVклас

–изместваненаакцентакъмоценкатанаиндивидуалнитеученическипостиженияисравняванетоимпоуспех

ü  РазработваненановформатнаНВОвVІІклас,койтодаизмервапостигнатотовцелияпрогимназиаленетапивсъщотовремедаенасоченкъмоценканафункционалнатаграмотност

ü  Разнообразяваненатиповетезадачиивключваненазадачисразличнатрудност

ü  Апробациянаонлайнтестовеü  Създаванеиподдържаненабазаданниза

постижениятанавсекиученикиизползванетойзапроследяваненанапредъка

НАНИВОУЧИЛИЩЕИРЕГИОН

•  Регионалноравнище–  анализ,методическаподкрепаисъздаваненарегионалниполитики–  инициираненаоценяванияпоБЕЛиматематикасформатананационалното

външнооценяванесогледдостиганенамаксималносъответствиемеждувътрешнотоивъншнотооценяване

•  Училищноравнище–  изработване на училищни програми за преодоляване на пропуските по

учебнитепредмети–  създаваненаусловияза„новимоменти”воценяването,вт.ч.усъвършенстване

наизпитнитематериализавътрешнооценяване–  споделянена„добрипрактики“относнометодитенапреподаванеиоценяване–  прецизиране на дейностите в часовете за допълнителна и консултационна

работа