СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ(Поставив свою фамилию в указанный пробел, Вы тем самым подтверждаете соблюдение Вами авторских прав)

Я, Макарова Надежда Дмитриевна, подтверждаю, что - все цитирования, приведенные в работе имеют ссылки на библиографические источники; - иллюстрации, фото-, видео- и графические материалы содержат указание первоисточника; - материалы, не имеющие ссылок на какие-либо источники - являются авторскими; - фотографии и авторские работы моих учеников размещены с согласия их родителей.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА  ФИО руководителя проекта

Макарова Надежда Дмитриевна

Место работы, должность Учитель математики, МБОУ Алексеевская СОШ Волгоградской области

ФИ учащихся Сухорукова Алена, Куликова Дарья, учащиеся 11Б класса; Коблова Светлана, Пахомова Галина, Арчакова Екатерина, Фетюхина Екатерина, учащиеся 7б класса.

Место учебы, класс МБОУ Алексеевская СОШ Волгоградской области, 7Б, 11Б Предметный раздел математикаМежпредметные связи историяУровень владения учениками проектной технологией

начальный (ученики выполняли подобную работу первый раз)

Тема проекта Леонтий Филиппович Магницкий и его «Арифметика»

Вид проекта(Указать вид проекта, оставив необходимое из предложенного списка, либо вписать свое, если Вы используете другую классификацию)

информационный проект

По комплексности:Межпредметный По характеру контактов:внутришкольный По продолжительности: среднесрочный

Цель проекта Изучение жизни и деятельности Леонтия Филипповича Магницкого.

Задачи Собрать и проанализировать различные источники информации о Л. Ф. Магницком.

Изучить биографию Л. Ф. Магницкого и его роль в развитии математического образования в России.

Название: <Леонтий Филиппович Магницкий и его Арифметика>

Дать краткую характеристику учебника Л. Ф. Магницкого «Арифметика».

Рассмотреть некоторые задачи из учебника Магницкого. Показать важность исторических знаний. Подготовить продукты проекта с информационным

материалом.

Этапы работы (перечень из содержания)

Введение 1. Биография Л.Ф. Магницкого. 1.1. Детство и юность. 1.2. Годы учёбы. 1.3. Происхождение фамилии. 1.4. Служба в Математико-Навигацкой школе. 1.5. Сведения о захоронении. 2. «Арифметика» Магницкого. 2.1 «Арифметика, или числительница, есть художество честное». 2.2. Что обеспечило книге такой успех? 3. Оценка деятельности Л.Ф. Магницкого современниками и потомками.4. Грани таланта Леонтия Магницкого.Заключение.

Реальность реализации и практическая ценность проекта

Данный проект реализован учениками 7 и 11 классов, с использованием информационных источников (Интернет, научно-популярная и справочная литература).

Практическая ценность проекта заключается в том, что его участники в ходе реализации проекта познакомились с историей математического образования в России. Создали конечный продукт, который может быть использован на уроках математики, истории, классных часах или внеклассных мероприятиях.

Краткое описание выполненного проекта

В результате работы над проектом учащиеся выяснили, что Леонтий Филиппович Магницкий - выдающаяся личность, образованнейший человек. Был первым русским профессиональным учителем математики и его учебник «Арифметика» стал выдающимся событием в российской науке и культуре.

Презентация проекта Участники проекта представили свой проект на Неделе математики

    Особенности реализации проекта

Постановка задачи ученикам (Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками)

Для определения темы проекта, ученикам были предложны анкетирование и стартовая презентация.Определены задачи для участников проекта:

сформулировать цели и задачи, обосновать актуальность; определить методы и приемы работы; создать проектную группу, распределить обязанности для

организации работы по интересам; составить план реализации проекта; собрать, проанализировать и систематизировать необходимую

2

информацию из различных источников; собрать материалы в портфолио проекта; сформулировать выводы и перспективы развития проекта; оформить печатный вариант проекта и создать презентацию; создать конечный продукт; провести рефлексию.

Для выполнения данных задач ученикам были предоставлены консультации (по оформлению, правильному поиску нужной информации в интернете; созданию презентаций с привлечением учащихся старших классов).

Ход выполнения проекта (Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности.Методы, приемы, средства, использованные учителем в работе с учениками).

Организационно-подготовительный этап Введение в проблематику проекта с помощью вводной

презентации учителя. Выяснение вопросов, интересных учащимся. Формирование команды, распределение обязанностей. Проведение занятия по постановке и формулированию

проблемы и определению конечных продуктов работы по проекту.

Формулирование вопросов, раскрывающих тему проекта. Подбор информационных ресурсов для проекта (1 неделя)

Практический этап Интегрирование всей информации с учетом темы, цели.

Подготовка наглядно-графического материала. Контроль и коррекция промежуточных результатов,

соотнесение их с целью, руководство, координация работы учащихся. (1,5недели)

Завершение проекта. Представление и защита проекта на неделе математики. Сопоставление первоначальных целей и результатов ис-

следования Оценка и подведение итогов. Обсуждение результатов проекта.

(1 неделя)

Какие методы и приемы работы были освоены учащимися в работе над проектом

Сбор и обработка информации, рефлексивный анализ собственной деятельности. Приемы умственной деятельности:анализ, синтез, конкретизация, обобщение, выявление существенного.Приемы работы:

консультации с учителем; подбор информации; изучение различных источников; работа с фотоматериалами, документами; работа в сети Интернет; работа в программах Microsoft Word, Microsoft Power Point защита проекта.

Описание затруднений учителя, учащихся, возникших в процессе выполнения проекта и путей их разрешения

Затруднения возникли у учащихся при создании продуктов проекта, из-за отсутствия опыта работы. Так же возникали затруднения при систематизации и конкретизации найденного материала. При любых затруднениях, оказывалась помощь учителем.

3

Прилагаемый готовый раздаточный материал (разработанный руководителем проекта)

для учителя для учеников (задание, др. раздаточный материал)

Требуемое оборудование для проведения проекта (в т.ч. аппаратное и программное обеспечение)

Компьютер, Интернет, проектор, интерактивная доска.

Принципы оценивания работ при проведении данного проекта

Информативность, логичность изложения, актуальность, эстетичность оформления.

Примеры работПример(ы) ученических работ

Рефлексия по итогам работы

Отклики учеников

Перспективы развитие проекта

Планируется продолжить составление «Сборника задач из «Арифметики» МагницкогоМнение учителя (руководителя проекта)

На что следует обратить внимание при проведении проекта

Следует не забывать о возрасте участников проектов, многие только начинают осваивать этот вид деятельности. Следует, направлять детей на правильность выбора информации и умение ее систематизировать.

Что можно улучшить при проведении подобного проекта

Деление проектной команды на творческие группы, увеличение времени для реализации подобных проектов. Хотелось бы вовлекать детей в такую работу уже с 5-6 классов, тогда будет больше опыта, интереса, умения воплощать свои идеи в жизнь.

При составлении шаблона использовались следующие материалы: 1.Шаблон VCT –проекта портала Сеть Творческих Учителей 2.Классификация проектных работ: Кукушин В.С. Теории и методики обучения. Ростов-на-

Дону, 2005, С.241.

4