ВІДДІЛ ОСВІТИКостянтинівської районної державної адміністрації

_______________________________________________________________________________________________________

«Затверджую» «Погоджено»Директор школи Заступник директора з НВР _______________ _______________

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИКЛАСНОГО КЕРІВНИКА

_____ класу

на 2012 -2013 навчальний рік

класний керівник: _________________________

2012-2013 н р

1

ПЛАН РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА на 2012/2013 н.р.

Структура плануІ розділ. Теоретичні основи виховної роботи з класом. Аналіз виховної роботи за минулий рікІІрозділ. Відомості про учнів.ІІІ розділ. Завдання та проблемні питання в роботі з класомIV розділ. Діагностика виховання

1. Соціально-педагогічний паспорт.2. Позитивні та негативні риси характеру.3. Діагностика темпераменту.4. Соціально-психологічні характеристики учнів.5. Картка вивчення психологічних особливостей учнів.6. Вивчення обдарованості особистості школярів.7. Діагностика громадянської вихованості школярів.8. Визначення рівня вихованості учнів класу.9. Орієнтована схема складання психолого-педагогічної характеристики

особистості.10. Превентивне виховання, психологічні аспекти попередження та корекції по

ведінки неповнолітніх.11. Орієнтована схема складання психолого-педагогічної характеристики учня,

схильного до правопорушень. Облікова картка важковиховуваного учня.12. Діагностика виховної можливості класного колективу.

V розділ. Психолого-педагогічна характеристика класу1. Орієнтовна схема психолого-педагогічної характеристики.2. Характеристика класу .

VI розділ. Планування виховної роботи1. Календарне планування роботи з класом.2. Індивідуальна виховна робота.3. Корекція відхилень у поведінці учнів. Індивідуальна робота з невстигаючи-

ми та схильними до правопорушень учнями.4. Робота з обдарованими дітьми.5. Профорієнтаційна робота з учнями.6. Планування інструктажів з безпеки життєдіяльності, з протипожежної без

пеки, цивільної оборони та з вивчення правил дорожнього руху. Планування роботи під час канікул.VII розділ. Робота з батьками

1. Психолого-педагогічні основи роботи з батьками.2. Батьківський комітет Планування роботи батьківського комітету.3. Орієнтована тематика психолого-педагогічного всеобучу батьків 4. Орієнтована тематика батьківських зборів.5. Календарне планування роботи з батьками.

VIII розділ. Нормативні документи, літератураІ розділ. Теоретичні основи виховної роботи з класом

«

2

Державні та професійні свята України

3

Вересень

1.09 — День знань;

1.09 — Міжнародний день грамотності;

11.09 — День українського кіно;

1-а неділя — День підприємця;

2-а субота — День фізкультури та спорту;

3-й вівторок — Міжнародний день миру;

3-я неділя — День працівників лісу;

27.09 — Міжнародний день туризму;

30.09 — Всеукраїнський день бібліотек.

Жовтень

1.10 — Міжнародний день людей похилого

віку;

1.10 — Міжнародний день музики;

1-а неділя — День учителя;

14.10 — Покрова Пресвятої Богородиці;

14.10 — День Українського козацтва;

14.10 — День створення УПА;

24.10 — Міжнародний день ООН; -

28.10 — День визволення України від німецько-

фашистських загарбників.

Листопад

4.11— День заснування ЮНЕСКО;

9.11 — День української писемності та мови;

10.11 — Всесвітній день

21.11 — Всесвітній день привітань;

22.11 — День свободи;

25.11 — День пам'яті жертв голодомору

та політичних репресій.

Грудень

1.12 — Річниця референдуму, що підтвердив Акт

проголошення незалежності України;

1.12 — Всесвітній день боротьби зі СНІДом;

6.12 — День Збройних Сил України;

10.12 — Міжнародний день прав людини.

Січень

1.01 —Новий рік;

7.01 — Різдво Христове;

14.01 — Старий Новий рік;

14.01 — Святого Василя;

19.01 — Водохреща;

22.01 — День Соборності України;

29.01— День пам'яті Крут.

Лютий

14.02— День Святого Валентина;

15.02 — Трьох Святих;

13.02 — День захисника Вітчизни.

Березень

8.03 — Міжнародний жіночий день;

9.03—10.03 — Шевченківські дні;

27.03 — Всесвітній день театру.

Квітень

1.04 — День гумору;

7.04 — Всесвітній день здоров'я;

11.04 —Міжнародний день визволення в'язнів

концтаборів;

12.04 — День космонавтики;

17.04 — Всесвітній день довкілля;

22.04 — День Землі;

26.04 — День Чорнобильської трагедії;

... — Великдень.

Травень

1.05 — Міжнародний день солідарності

трудящих;

5.05 — День Європи;

9.05 — День Перемоги;

2-а неділя — День матері;

15.05 — Міжнародний день сім'ї;

24.05—День слов'янської писемності

та мови; -'

31.05 — Всесвітній день без тютюну.

Червень

1.06 — Міжнародний день захисту дітей;

5.06 — Всесвітній день охорони навколишнього

середовища;

28.06 — День Конституції України.

4

Накази та інструктивно-методичні листи Міністерства з питань виховної роботи:

1. Наказ від 07.09.2000 №439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України»;

2. Наказ від 25.01.07 № 44 «Про затвердження заходів на виконання Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації» на період до 2015 року»;

3. Наказ від 01.02.10 № 58 «Про затвердження заходів щодо виконання Державної цільової соціальної програми зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення на період до 2012 року»;

4. Наказ від 01.02.10 № 59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми»;

5. Наказ від 29.03.10 №255 «Про виконання законодавчих вимог у зв’язку із прийняттям Закону України від 21 січня 2010 року № 1824 «Про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо обмеження споживання і продажу пива та слабоалкогольних напоїв»;

6. Наказ від 30.12.10 № 1313 «Про виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 22.11. 2010 №2140 (План заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки);

7. Наказ від 30.12.10 №1312 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Національної кампанії «Стоп насильству!» на період до 2015 року»;

8. Наказ від 11.05.11 № 431/68-ОД «Про підведення підсумків Всеукраїнського конкурсу «Моральний вчинок»;

9. Наказ від 20.06.11№ 596 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс «Парк педагогічної майстерності»;

10. Наказ від 31.10.11 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»;

11. Наказ від 24.11.09 № 1061/4128 «Про проведення щорічного Всеукраїнського фестивалю-конкурсу «Молодь обирає здоров’я»;

12. Наказ від 16.12.11 №1443/779 «Про затвердження Положення про Всеукраїнську військово-патріотичного спортивну гру «Зірниця»;

13. Наказ від 20.12.11 №1459 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс – «Класний керівник року»; 14. Наказ від 11.06.12 № 677 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту з формування громадянської культури та підвищення рівня толерантності у суспільстві»;

15. Наказ від 19.07.12 № 827 «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2015 року»;

16. Наказ від 03.08.12 № 888 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року»;

5

17. Інформаційно-методичний лист від 11.04.11 № 1/9-259 щодо посилення боротьби проти розповсюдження та вживання психоактивних речовин;

18. Інформаційно-методичний лист від 27.07.12 № 1/9-530 щодо виховання сучасного громадянина в полікультурному середовищі засобами позакласної роботи.

РЕКОМЕНДОВАНІ ПЕРІОДИЧНІ ВИДАННЯ Журнали України:Видавнича група “Основа”:

Виховна робота в школі; Класному керівнику. Усе для роботи; Пані вчителька; Завучу. Усе для роботи;

Післядипломна освіта в Україні (видавець: Університет менеджменту освіти Національної академії педагогічних наук України);Обдарована дитина. (журнал ТОВ Социс-Прес).

Видавничий дім МЦФЕР: Практика управління закладом освіти;                   Заступник директора школи;                   Музичний керівник;Газети України:Видавництво педагогічної преси та літератури “Шкільний світ”:

Позакласний час;Директор школи;Завуч;Сучасна школа України; Методист; Управління освітою.

пам’ятні та ювілейні дати 2012-2013 навчального року:серпень-жовтень 2012 року - 200-річчя Вітчизняної війни 1812 року (наказ

МОНмолодьспорту від 03.04.2012 № 408 «Про затвердження Плану заходів з підготовки та відзначення у 2012 році 200-річчя Вітчизняної війни 1812 року»);

23 вересня - 140 років від дня народження С. А. Крушельницької (1872-1952), оперної співачки, педагога, заслуженого діяча мистецтв України (постанова Верховної Ради України від 21 березня 2012 р. № 4562-VI «Про відзначення 140-річчя з дня народження Соломії Крушельницької»);

28 вересня - 70 років з часу створення підпільної молодіжної організації «Молода гвардія» (1942) (розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану заходів з підготовки та відзначення у 2012 році 70-річчя від дня створення підпільної молодіжної організації «Молода гвардія» від 19 березня 2012 р.);

28 жовтня - 68-а річниця визволення України від фашистських загарбників (Указ Президента України від 20.10.2009 № 836 «Про день визволення України від фашистських загарбників»);

9 листопада – 140 років від дня народження Б. С. Лепкого (1872-1941), письменника, прозаїка, літературознавця, критика, перекладача, історика

6

літератури, видавця, публіциста, громадсько–культурного діяча, художника (постанова Верховної Ради України від 22 березня 2012 р. № 4611-VI «Про відзначення 140-річчя з дня народження Богдана Лепкого»);

14 листопада – 100 років з дня народження А. С. Малишка, українського поета, перекладача (постанова Верховної Ради України від 21 жовтня 2011 р. № 3969-VI «Про відзначення 100-річчя з дня народження Андрія Малишка»);

3 грудня — 290 років від дня народження Григорія Савича Сковороди (1722-1794), українського просвітителя, гуманіста, філософа, поета і музиканта (постанова Верховної Ради України від 08 лютого 2012 р. № 4358-VI «Про відзначення 290-річчя з дня народження Григорія Сковороди»);

19 грудня – 120 років від дня народження М. Куліша, видатного українського драматурга (постанова Верховної Ради України від 14 березня 2012 р. № 4518-VI «Про відзначення 120-річчя з дня народження Миколи Куліша»);

30 грудня - 100 років від дня народження А. К. Сови (1912-1994), українського актора, майстра художнього слова (постанова Верховної Ради України від 22 травня 2012 р. № 4801-VI «Про відзначення 100-річчя з дня народження Андрія Сови»);

31 грудня – 135 років з дня народження Г. М. Хоткевича, українського письменника, історика, композитора, мистецтвознавця, етнографа, театрального та громадсько-політичного діяча (постанова Верховної Ради України від 22 березня 2012 р. № 4609-VI «Про відзначення 135-річчя з дня народження Гната Хоткевича»);

31 грудня — 140 років від дня народження В. Г. Кричевського (1872-1952), живописця, архітектора, графіка (постанова Верховної Ради України від 22 травня 2012 р. № 4802-VI «Про відзначення 140-річчя з дня народження Василя Кричевського»);

6 січня 2013 року – 75 років від дня народження В. Стуса, видатного українського поета, літературознавця, політв’язня, правозахисника, Героя України (постанова Верховної Ради України від 15 травня 2012 р. № 4697-VI «Про відзначення 75-річчя з дня народження видатного українського поета, політв’язня, Героя України Василя Стуса»);

12 квітня – 125 років з дня народження Г. Г. Нейгауза – видатного вітчизняного піаніста, педагога (постанова Верховної Ради України від 22 травня 2012 р. № 4803-VI «Про відзначення 125-річчя з дня народження Генріха Нейгауза»).

У 2012 році виповнюється 175-річчя випуску альманаху «Русалка Дністрова» - першого

західноукраїнського альманаху, виданого заходами літературного гурту «Руська трійця» (постанова Верховної Ради України від 05 жовтня 2011 р. №3818-VI «Про відзначення 180-річчя утворення «Руської трійці» та 175-річчя випуску альманаху «Русалка Дністровая»);

90 років від дня заснування юридичного видання «Право України» (доручення Прем’єр-міністра М. Я. Азарова від 09.02.2012 № 63313/3/1-11);

7

500-річчя заснування міста Чигирина Черкаської області (постанова Верховної Ради України від 07 грудня 2011 р. № 4090-VI «Про відзначення 500-річчя заснування міста Чигирина Черкаської області»);

130 років з часу заснування Кіровоградського академічного обласного українського музично-драматичного театру імені М. Л. Кропивницького (постанова Верховної Ради України від 22 травня 2012 р. № 4799-VI «Про відзначення 130-річчя з часу заснування Кіровоградського академічного обласного українського музично-драматичного театру імені М. Л. Кропивницького»);

150 років з дня написання поетом Павлом Чубинським вірша «Ще не вмерла Україна», що став Державним Гімном сучасної України (постанова Верховної Ради України від 22 травня 2012 р. № 4800-VI «Про відзначення 150-річчя з дня написання Державного Гімну України»).

У 2012-2013 році - 70-ті роковини Корюківської трагедії (розпорядження Кабінету Міністрів України від 25 квітня 2012 р. № 235-р «Про заходи у зв'язку з 70-ми роковинами Корюківської трагедії»);

у 2011-2013 роках відзначається 1025-річчя хрещення Київської Русі (розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану заходів з підготовки та відзначення 1025-річчя хрещення Київської Русі від 30 червня 2010 р. № 1288-р).

У 2013 році виповнюється 75 років подій, пов’язаних із проголошенням Карпатської України та її

героїчним захистом, вшанування пам’яті видатного українського державного і громадсько-політичного діяча, педагога, науковця, президента Карпатської України Августина Волошина у зв’язку з 140-ою річницею від дня його народження;

180 років з часу утворення «Руської трійці» - літературного гурту, заснованого та очолюваного Маркіяном Шашкевичем, Іваном Вагилевичем та Яковом Головацьким, що розпочав процеси культурного та національного відродження на західноукраїнських землях. У 2012 році виповнюється 175-річчя випуску альманаху «Русалка Дністрова» - першого західноукраїнського альманаху, виданого заходами літературного гурту «Руська трійця» (постанова Верховної Ради України від 05 жовтня 2011 р. № 3818-VI «Про відзначення 180-річчя утворення «Руської трійці» та 175-річчя випуску альманаху «Русалка Дністрова»).

Класний керівник — це особа, яка здійснює корекцію всіх виховних впливів на

учня і класний колектив як у школі, так і в позашкільній діяльності.

Виховання дитини — це не лише система цілеспрямованого і планомірного

формування світогляду, переконань, почуттів, волі й характеру, потреб, здібностей, але й

адаптація її в соціальному середовищі та відбиття його характерних ознак у світогляді,

поведінці, повсякденній діяльності та відносинах особистості з оточуючим середовищем.

Розвиток творчої ініціативи та активності особистості відбувається тоді, коли

класний керівник і його вихователь діють разом, об'єднуючись спільною метою, 8

спільними життєвими турботами і будують свої відносини на основі співробітництва та

довіри.

Всебічний розвиток та становлення особистості дитини являє собою

довготривалий процес накопичення кількісних та якісних змін за різними параметрами.

Педагогічний такт — це вміння знайти підхід до дитини. Його суть полягає у

використанні різноманітних методів впливу, які засновані на індивідуальному підході до

дитини, що враховує її вікові та індивідуальні особливості.

Найважливіші ознаки педагогічного такту (за І. В. Страховим):

природність, простота поводження, щирість тону, довіра до учня,

вираження прохання без припрошування;

навіювання та вимога без придушування самостійності особистості

школярів;

серйозність тону в поводженні, але без того, щоб створювати натягнутість

оточення;

іронія, гумор без насмішкуватості, що принижує гідність школяра;

вимогливість, без дріб'язкової прискіпливості;

доброзичливість;

наполегливість без впертості;

діловий тон у звертанні без дратівливості;

послідовність у застосуванні виховних впливів без коливань і

необґрунтованості скасування вимог;

розвиток самостійності без зайвої опіки;

швидкість орієнтування, своєчасність виховного впливу без поспішності та

необачних рішень;

спокійна зосередженість та врівноваженість у поводженні, що

виключає байдужість і непотрібну збудженість.

«100 порад» від В. О. Сухомлинського:9

Ми маємо справу з найскладні шим, неоціненим, найдорожчим,що є в життілюдини. Місія школи — боротися за людину.

Об'єкт нашої праці найтошяі сфери духовного життя особистості,яка формується,—розум, почуття, воля, переконання, самосвідомість.

Виховувати людину—це передусім знати її душу, бачити і відчувати її індивідуальний світ. Справжнє виховання — це самовиховання.

Немає якихось єдиних для всіх школярів передумов успіхів у навчанні — річ відносна: для одного високий рівень, для іншогой середній рівень — велике досягнення.

Успіх у навчанні — це стежка, що веде до того куточку дитячого серця, в якому горить вогник бажання бути гарним. Бережітьцей вогник і цю стежку.

Уміння володіти собою, тримати себе в руках — одна із найнеоб-хідніщих умов, від яких залежить успіх педагога та його здоров'я.

Слово —могутній борець за людську душу. Створюйте інтелектуальний фон для запам'ятовування, заучування, збереження і пам'ятіпрограмного матеріалу. Дитина стає байдужою до слова, яке неживе в її душі як засіб творчості, якщо вона тільки заучує чужі думки і не творить своїх та не виражає їх словами. Бійтесь байдужості,згаслого погляду людини.

Спонукайте учнів до читання — найважливішого засобу для успішного навчання. Ніяке захоплення не принесе користі, якщо воно незачіпає думки, душі, серця.

Доброзичливість, розумнадоброта — ось що має бути атмосфероюжиття дитячого колективу, головним тонусом взаємин педагогаі дітей. Якщо ви навчили свого вихованця відчувати людину серцем, ваша доброзичливість здатна творити.

Немає в дитині нічого, що вимагає від педагога жорстокості. Недавайте прорости в своїх душах насінню зневіри в людину, підозрілості.

Основні функції класного керівника:10

1. Організаторська: планування і координація виховної роботи

з класом; надання допомоги учнівської організації класу;

встановлення зв'язків з учнівським та педагогічним колективами,

батьками, громадськістю; забезпечення єд ності вимог до учнів,

ведення документації в класі; сприяння розвитку самоврядування в

колективі; організація процесу виховання спільно з учнями,

враховуючи їх інтереси.

2. Аналітико-узагальнююча: на основі вивчення та розвитку

індивідуально-психологічних особливостей учня сприяння розвитку

творчого потенціалу кожної особистості.

3. Координаційно-інформаційна:

забезпечення узгодженості роботи учнівського, педагогічного та

батьківського колективів.

4. Психолого-гігієнічна: встановлення довірливою

контакту з вихованцями; зняття психічного напруження в

учнівському колективі.

5. Стимулючо-гальмівна: активізація чи гальмування

учнівської діяльності залежно від її спрямованості, допомога у

встановленні міжособистісних відносин у колективі.

Функціональні (посадові) обов'язки класного керівника:

11

Класний керівник планує, організовує і проводить виховну та культурно-

масову позаурочну діяльність з учнями. Сприяє становленню їх як

особистостей,

створює умови для розвитку їхніх здібностей, талантів.

Вивчає індивідуальні особливості, інтереси, нахили учнів., їхнє ставлення

до навчання, праці, громадськихдоручень, організовує,проводить батьківські

збори.

Постійно утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі:

правди, справедливості; патріотизму, доброти, стриманості, працелюбності.

Розвиває пізнавальні інтереси учнів, залучає їх до гуртків технічної і

художньої творчості.

Дотримується педагогічної етики, поважає гідність учнів, захищає їх від

будь-яких форм фізичного або психологічного насильства, запобігає

шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя.

Постійно підвищує свій професійний рівень, загальну культуру.

Несе особисту відповідальність за дотримання правил техніки безпеки,

норм санітарії та гігієни у приміщенні школи.

Щоденно перевіряє відвідування учнями занять.

Виховує повагу до людей, культурно-національних, духовних, історичних

цінностей України, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.

Організує лекції, бесіди, диспути, зустрічі,перегляд телепередач та ін.

Спрямовує роботу і надає допомогу органам учнівського самоврядування.

Забезпечує належне щоденне чергування-учнів у класі та чергування класу по

школі.

Систематично, відповідно до графіка, затвердженого директором школи,

проводить інформаційно-просвітницькі, виховні, позакласні заходи.

Разом з батьками забезпечує щоденне відвідування занять учнями у

шкільній формі встановленого зразка.

Орієнтовний перелік документації, яку 12

веде класний керівник:

Класний журнал.

Особові справи учнів.

Табелі успішності учнів.

План виховної роботи.

Конспекти виховних годин, годин спілкування,

диспутів.

Розробки сценаріїв виховних заходів.

Тека психолого-педагогічних спостережень.

Щоденник роботи з «важкими» учнями.

Протоколи батьківських зборів.

Матеріали щодо запобігання дитячому

травматизму, бесіди з правил дорожнього руху,

облік проведення інструктажів з безпеки

життєдіяльності.

Літопис або фотодокументи класних справ.

Циклограма класного керівника

Щоденно:13

1. Робота з тими, хто запізнюється, та виявлення причин

відсутності учня.

2. Організація харчування учнів.

3. Організація чергування учнів.

4. Індивідуальна робота з учнями.

5. Контроль за зовнішнім виглядом.

Щотижня:

1. Перевірка щоденників.

2. Проведення заходів за планом.

3. Робота з батьками за планом.

4. Робота з вчителями-предметниками.

5. Зустрічі з психологами або медсестрою, психолого-педагогічні

спостереження.

Щомісяця:

1. Відвідування уроків класу.

2. Консультації психологів стосовно важковиховуваних дітей.

3. Збирання коштів на потреби класу.

4. Зустрічі з батьками за планом.

5. Нарада щодо планування роботи.

Один раз на семестр:

1. Оформлення класного журналу.

2. Семінар класних керівників.

3. Аналіз виконання плану, корекція.

4. Проведення батьківських зборів, засідання батьківського

комітету.

Один раз на навчальний рік:

1. Оформлення особових справ.

2. Аналіз роботи та складання плану

виховної роботи.

3. Статистичні дані.

4. Проведення відкритого виховного заходу.

14

Пріоритетні напрями діяльності класного керівника

Перебудова змісту виховання, ключовими

поняттями якого є людяність, милосердя,

доброта, чесність, порядність.

Виразна роль загальнолюдських цінностей та

загальнолюдської моралі.

Гуманізація відносин, цілісність виховного

процесу.

Вивчення учнів, учнівських колективів та

об'єднань.

Організація виховання тазгуртування

учнівських колективів.

Організаційно-педагогічна діяльність щодо

забезпечення життєдіяльності класного

колективу.

Розвиток особистості, її творчого потенціалу.

Роботаз батьками, індивідуальний вплив.

Зміст роботи класного керівника15

Вивчення учнів.

Об 'єднання учнів у колектив.

Співпраця з дитячими та молодіжними

організаціями.

Робота з батьками та громадськістю.

Співпраця з культурно-освітніми та позакласними

установами.

Співпраця із шкільним психологом.

Організація виховної діяльності: пізнавальної,

трудової, художньо-естетичної, суспільно-гуманітарної,

фізкультурно-оздоровчої, ціннісно-орієнтовної.

Індивідуальна робота з учнями.

Побудова системи виховної роботи в класі.

Співпраця з вчителями-предметниками щодо

дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.

16

Пам'ятка щодо проведення виховних годин

Мета проведення:

вивчити індивідуальні особливості учнів під час

неформального спілкування;

пізнавати інтереси учнів, розуміти їхні переживання та

мотиви поведінки;

обговорювати поточні події класу, району, держави.

Форма проведення:

вільне спілкування вчителя з учнями;

бесіди на заплановані теми;

обговорення актуальних статей із газет;

обговореннякшофідьмів, книжок, вистав;

зустріч із цікавими людьми;

усні журнали;

засідання прес-клубу;

виступи учнівських лекторських груп;

дискусії;

години спілкування;

тренінги;

екскурсії;

політичне інформування учнів.

17

«Золоті» правила класного керівника:

Учитель має бути особистістю, яка приваблює дітей.

Учитель повинен викликати любов та повагу дітей до себе,

якщо він сам любить, поважає кожну дитину та спілкується

з нею, у стосунках з нею чесний і відвертий.

Учитель має бути веселим і жартівливим.

Учитель має раціонально використовувати свій час.

Учитель має бути доброзичливим.

Учитель має постійно вдосконалюватись, розширювати свій

кругозір.

Гасло вчителя: «Пізнай самого себе і допоможи в цьому

своїм учням».

Учитель повинен реалізувати індивідуальний підхід до

дитини, вміти її вислухати.

Учитель має створити колектив, в якому панує

доброзичливість стосунків.

Учитель має любити, захищати дитину, поважати її почуття.

18

Основні завдання роботи класного керівника:

Виховання високої моралі у підростаючого, покоління,

формування в нього українського менталітету, традицій.

Створення необхідних умов для фізичного розвитку

школярів, збереження та зміцнення 'їхнього здоров'я.

Духовно-моральне виховання.

Розвиток розумових і фізичних здібностей формування

високої пізнавальної культури, організація змістовного

дозвілля учнів.

Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.

Створення умов для вільного вибору учнями світоглядних

позицій.

Гуманізація педагогічного процесу, демократизація

стосунків у колективі.

Врахування інтересів дітей.

Організація роботи з батьками.

19

Критерії ефективності виховної роботи:

рівень організованості классного колективу

(дисциплінованість, робота учнівського самоврядування);

рівень навчальної мотивації учнів класу (динаміка

підвищення якості знань, ефективності роботи з учнями,

які навчаються на початковому рівні, активності учнів

у позаурочній діяльності);

різноманітність позаурочного життя класу;

динаміка зростання рівня вихованості учнів;

рівень розвитку класного колективу (згуртованість,

активність, ініціативність учнів, виховний

вплив колективу на його членів, рівень розвитку

громадської думки);

активність співпраці класу з класним керівником;

зв'язок із сім'єю, участь батьків у виховному процесі;

робота з проблемними учнями;

надання педагогічної підтримки на основі індивідуального

підходу;

захищеність та комфортність умов перебування вихованця

20

у класі, школі.

Показники успішної діяльності класного керівника:

Високий рівень ефективності виховної роботи з класним

колективом.

Високий рівень розвитку творчої індивідуальності

класного керівник, наявності в нього авторської

педагогічної технології.

Стиль взаємовідносин.

'Високий рівень володіння уміннями та навичками

класного керівника (уміння поставити мету,

спланувати роботу, здійснити її, оцінити,

проаналізувати, зробити висновки).

Активна співтворчість з класом.

Контакт з батьками, залучення їх до співпраці.

Володіння вмінням зацікавити вихованців власним

захопленням, організувати дозвілля.

Взаємний інтерес класного керівника та учнів один до

одного, повагу учнів до класного керівника.

21

Педагогічне спілкування — сукупність засобів та методів, що забезпечують

реалізацію цілей і завдань виховання та навчання й визначальний характер

взаємодії педагога і учня.

Основні стилі керівництва учнями:

Автократичний (самовладний) — стиль, коли вчитель здійснює од

ноосібне керування колективом, не дозволяючи учням висловлю

вати свої погляди. Педагог послідовно пред'являє до учнів вимоги

і здійснює твердий контроль за їхнім виконанням.

Авторитарний—допускає можливість для учнів брати участь в обговоренні

питань навчального та виховного характеру, але рішення приймає педагог

відповідно до власних установок.

Демократичний — припускає врахування педагогом думокучнів, він

прагне зрозуміти їх, переконати, а не наказувати.

Ігноруючий — характеризується тим, що вчитель не втручається в

життєдіяльність школярів, обмежується формальним виконанням обов'язків,

передачі адміністративної та навчальної інформації.

Натуральний — проявляється в тому, коли вчитель усувається від

керівництва класом або йде на поводу в їхніх бажань.

Непослідовний — педагог залежно від зовнішніх обставин і власного

емоційного стану здійснює будь-який стиль керівництва. Це призводить до

дезорганізації взаємин вчителя із учнями, до появи конфліктів.

22

Самоаналіз діяльності вчителя під час підготовки та проведення виховних заходів:

1. Оцінювання педагогічного обгрунтування виховного заходу,

доцільність проведення та обраної форми,

2.Визначення місця виховного заходу в системі навчально-

виховної роботи класу, його зв'язку із на-вчальноюта

виховною діяльністю.

3.Оцінювання ступеня досягнення мети.

4.Характеристика учасників заходу, охоплення їхактивною

діяльністю підчас складання плану, підготовка та проведення

заходу.

5.Оцінювання результативності заходу, його пізнавальної та

виховної цінності.

6.Оцінювання психологічного стану-учнів під час підготовки та

проведення заходу.

7.Визначення позитивних сторін та недоліків у проведенні

заходу.

8.Висновки.

Виховна система класу — спосіб організації життєдіяльності та виховання членів класного

співтовариства, ще? становить цілісну й упорядковану сукупність взаємодіючих компонентів і сприяє розвитку

особистості та колективу. Всі компоненти виховної системи підпорядковуються головній педагогічній ідеї — 23

створенню необхідних умов для самовизначення, і самореалізації особистості учня та вчителя.

Компоненти

виховної

системи

Складові елементи компонентів

1.

Індивідуально-

груповий

1. Класний керівник.

2. Учні класу.

3. Батьки учнів.

4. Педагоги, що беруть участь у навчально-виховному процесі та життєдіяльності

2.

Ціннісно-

орієнтаці-йний

1. Мета й завдання виховання. -

2. Перспективи життєдіяльності класного колективу.

3. Принципи побудови виховної системи і життєдіяльності класного колективу

3.

Функціональ-

но-діяльніс-

ний

1. Системоутворюючий вид діяльності та методи організації спільної діяльності і

спілкування.

2. Основні функції виховної системи.

3. Педагогічне забезпечення і самоврядування життєдіяльності класного

колективу

4.

Просторово-

часовий -

1. Емоційно-психологічне, духовно-моральне і предметно-матеріальне

середовище.

2. Зв'язки і стосунки класного колективу з іншими спільнотами дітей та дорослих.

3. Місце і роль класу у виховному просторі школи.

4. Етапи становлення і розвитку виховної системи

5.

Діагностико-

аналітичний

1 . Критерії ефективності виховної системи . 2. Методи та прийоми вивчення

результативності виховної системи. 3. Форми і способи аналізу, оцінки і

інтерпретації отриманих результатів

Схема аналізу виховної роботи класним керівником:

1. Коротка характеристика колективу та окремих учнів: загальні відомості про учнів та їхні сім'ї; суспільна і пізнавальна активність; відповідальність за Загальну справу;

24

самодисципліна; уміння переборювати труднощі, культура поведінки в школі та

поза нею; працьовитість; повага до законів, символів держави.

2. Визначення поставлених виховних завдань.3. Аналіз змісту виховання (які звички, знання, вміння, навички

сформовані).4. Аналіз методів (власного прикладу, переконання, вимоги, сти

мулювання, доручення, бесіди, пояснення, ігри-змагання).5. Аналіз форм виховної роботи (класних годин, зборів/екскур

сій, КТС).6. Аналіз умов виховання (санітарно-побутових, гігієнічних, есте

тичних, природних, соціально-культурних).7. Аналіз засобів виховання:

дитячого колективу (рівень згуртованості, сформованостігромадськоїдумки, традиції, наявність лідерів, неформальнихгруп спілкування);

системи суспільних відносин; особистості вчителя; системи учнівського самовряду вання (визначення його ефек

тивності).8. Аналіз результативності індивідуальної виховної роботи:з учнями, схильними до девіантної поведінки;з обдарованими дітьми.9. Аналіз роботи з батьками:

взаємодія; результативність проведення батьківських зборів.

10. Аналіз результатів виховної роботи: визначення рівня вихованості; характеристика динаміки зростання або змін рівня вихова

ності; визначення відповідності результатів і поставленої мети.

11. Складання соціально-педагогічного паспорту, зведеної таблицірівня вихованості учнів, розвитку класного колективу.

Аналіз виховної роботи класу за 2011-2012 навчальний рік

У класі навчаються ___ учнів. З дітьми працюю зкласу ( ______рік). За цей період склад колективу майже не змінювався.

Матеріальне становище у більшості дітей у сім'ях середнього рівня. Біль-

25

шість дітей виховується в сім'ях, де панує взаєморозуміння та злагода. У спілкуванні з учителями учні проявляють вихованість і тактовність. В цілому діти чуйні один до одного і за складних обставин, кожен знаходив підтримку в однокласників. За підсумками минулого навчального року успішність складає ___ %, є лише __ учні, які не встигають, але ___ учнів закінчили навчальний рік із Похвальним листом. У класі є так званий «резерв» — це учні, що мають декілька оцінок середнього рівня знань, але працюють над їх виправленням.

Основною метою виховної діяльності є створення оптимального соціально-культурного мікроклімату в колективі, який би сприяв творчому саморозкриттю, саморозвитку, дозволяв би їм легко освоїтись у своєму виховному просторі, спонукав би їх до діяльності, яка б дозволяла їм вступати в реальні відносини з оточуючим світом.

Протягом ___ років я веду виховну роботу, яка поєднала в собі традиційні форми та методи роботи класного керівника та нетрадиційну, але таку важливу галузь — своєчасну психологічну допомогу вихованцям та їх родинам. Для цього використовую тестування, тренінги та індивідуальні консультації. Як класний керівник багато часу приділяю морально-етичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов'язку, відповідальності, культурної поведінки. Для цього проводила ряд бесід, годин спілкування надану тематику.

Правоосвітня робота, метою якої визнаю розуміння і потребу дотримува-тися законів України, дає позитивний результат. Впроваджую ефективні технології превентивного виховання, які виконують розвиваль-ну функцію і формують громадську активність учнів. Для реалізації всіх цілей та завдань добирала такі виховні технології, як години спілкування «Як змінити характер людини», «Як згуртувати наш учнівський колектив», «Як стати досконалішим», рольові ігри «Запрошення в гості», «Як поводити себе в транспорті», усні журнали «Від саморозвитку до самовиховання», різні виховні години приурочено подіям сучасності та календарним датам, зокрема: «Символи моєї Батьківщини», «Екологічна безпека серед нас». Значну увагу приділяю формуванню у своїх вихованців комплексу особистісних якостей і рис характеру, які є спонукальною силою їх повсякденних дій та вчинків: це чесність, порядність, принциповість, дисциплінованість та працьовитість.

Формую екологічну культуру школярів, були проведені вечори «Пам'яті Чорнобиля», «Квіти, квіти, я чаруюсь вами». Не минаю естетичну спрямованість виховної роботи. Проводила конкурс «Міс Весна», виховну годину «Світ наших захоплень».

Взаємовідносини класного керівника і учнів класу задовільні. В цілому клас характеризується як дружний, організований, із налагодженою системою самоврядування та хорошим психологічним кліматом. Наявні угрупування

1

переважно за місцям проживання. Неофіційних лідерів в класі немає. Клас із високим рівнем вихованості, «важких» та «недисциплінованих» учнів лише __. Яскраві індивідуальні особливості органічно впливають на розвиток класу як

26

колективу.У процесі роботи я бачу, як дорослішають мої вихованці, якими

розумними вони стають, як вдало проходить процес їх соціалізації. Вони незалежні, доброзичливі в спілкуванні, емоційно-відкриті та чутливі до моральних проблем.

Не обминаю такий вид діяльності, як корекція поведінки «проблемних» дітей. Дуже ефективним є заохочення таких

дітей до класних справ, взаємодопомога однокласників, завантаження вільного часу гуртковою роботою, роботою на користь школи і також необхідна умова — стимуляція самовдосконалення дітей за допомогою різних тренінгів, наприклад, «Твоя самодисципліна, воля, саморозвиток».

В становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Важливим питанням є стан у сім'ї. Адже робота з батьками — один із основних та найскладніших напрямків роботи класного керівника. У-моєму класі є багато неповних сімей та сімей, де батьки тривалий час відсутні, тому вихованням дітей переважно займаються бабусі. Це ускладнює роботу. Батьківський комітет працює разом із класним керівником, бере участь в організації класних та позакласних заходів, також співпрацює зі шкільним комітетом та адміністрацією школи. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету .в поповненні матеріально-технічної бази класу та школи в цілому.

У роботі з батьками використовую колективні бесіди, зустрічі за «круглим» столом. У години батьківського всеобучу знайомила батьків з новинками педагогічної літератури для батьків з проблем родинної та батьківської педагогіки, моделювала педагогічні ситуації під час батьківських зборів, які допомогли батькам розв'язувати родинні конфлікти, що виникали під час спілкування дітей з батьками.

Таким чином, мотиваційно-особистіс-на сфера розвивається відповідно до гармонійного розвитку особистості; у практику моєї роботи впроваджена мета про єдність шкільного та родинного впливу на особистість дитини. І на даному етапі співробітництва в результаті виконання загально-виховної, індивідуальної та профорієнтаційної роботи більшість учнів підвищила рівень сформованості моральних, громадянських, гуманістичних, естетичних та інших якостей особистості і більшість учнів обрали шляхи майбутнього навчання та праці.

Пріоритетні напрями виховання в 2012-2013 н.р.Громадянське: виховувати школярів ї у дусі пізнання, збереження і розвит-| ку

національних традицій і плекати інтелектуально розвинену, духовно і багату, цілісну особистість; формувати в учнів незалежно від національності національну свідомість, історичну пам'ять, національний характер, світогляд, гуманістичні ідеї.

Правове: прищеплювати учням повагу до прав і свобод людини і забезпечити знання та виконання законів України учнями.

27

Фізичне: пропагувати здоровий спосіб життя; проводити оздоровчо-профспілкову роботу серед підлітків; формувати усвідомлення учнями ролі фізичної досконалості у гармонійному розвиткові особистості; виховувати потребу в регулярних заняттях спортом; дотримання режиму дня.

Художньо-естетичне: розвивати художньо-естетичну освіченість та вихованість дітей; формувати естетичну культуру засобами народних традицій; сприяти забезпеченню української мовиякдержавноїв усіх напрямках роботи, розвивати уявлення про зовнішню та внутрішню красу людини.

Трудове: виробляти свідоме ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства; виховувати здорову особистість, цивілізованого господаря.

Екологічне: формувати екологічну культуру і усвідомлення себе частиною природи; виховувати почуття відповідальності за природу як національне багатство; залучення учнів до екологічної та природоохоронної діяльності.

Родинно-сімейне: формувати культуру сучасної сім'ї та потребу допомагати батькам; розвивати інтерес до традицій родини; формувати моральні якості з позицій добра і справедливості.

Духовно-моральне: прищеплювати і розвивати моральні почуття, міцні переконання, потребу поводитися відповідно до норм суспільства; виховувати патріотизм, колективізм, не-примиримість до аморальних вчинків людей, до порушників норм і правил культурної поведінки.

Превентивне: забезпечити теоретичну та практичну реалізацію заходів, спрямованих на попередження і подолання відхилень у поведінці школярів; запобігання розвитку різних форм асоціальної, аморальної поведінки, прищеплювати потребу поводити себе відповідно до моральних норм у суспільстві.

Статеве: передбачає захист дітей ja підлітків; надання їм допомоги в соціальному самовизначенні, в активному входженні в суспільне життя; формування духовних цінностей та навичок культури здоров'я.

Формування здорового способу життя: забезпечення повноцінного розвитку дітей, охорони та зміцнення їхнього здоров'я; формування гармонії тіла та душі; виховання потреби у фізичних заняттях, прагнення до оволодіння санітарно-гігієнічними знаннями та

навичками.Впровадження програми Рівний —рівному: проводити просвітницьку діяльність

серед учнів щодо здорового способу життя, ініціювати роботу ін-структорів-підлітків щодо здорового способу життя у середовищі ровесників; розробляти навчання та впроваджувати в життя сучасні інформаційно-освітні матеріали.

Розвиток учнівського самоврядування: організація змістовного дозвілля школярів, вироблення дбайливого ставлення до шкільного майна; підвищення навчальних досягнень учнів; розвиток комунікативних навичок учнів.

Формування наукового світогляду: формувати погляди та переконання учнів, почуття власної гідності, єдність внутрішньої та зовнішньої вихованості учнів, мотиви і рівень громадської активності.

План роботи класного керівника — це науково обґрунтоване проектування становлення та розвитку класного колективу і кожної особистості.

Складання плану вимагає:

врахування актуальних питань в галузі народної освіти і

28

виховання;

цілеспрямованості, конкретності, опори на інтереси учня;

поєднання словесних, наочних форм і методів виховання;

відповідності форм і методів виховання віковим

особливостям школярів та рівню їх вихованості;

врахування ювілейних і суспільно-політичних дат і подій;

єдність педагогічного керівництва та самостійності

учнів.

Відомості про учнів ___класу

№з/п Прізвище та ім'я Дата народження Адреса, телефон

29

Мета і задачі школи:

30

Мета і задач і клас у:

Протокол батьківського збору«___»____________ 20__р.

Присутні ______________ чол.

Повістка дня:

31

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прийняті рішення __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретар _____________________ (ПІБ)

Протокол засідання батьківського комитету«___»____________ 20__р.

Присутні ______________ чол.

32

Повістка дня: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прийняті рішення ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретар _____________________ (ПІБ)

Відвідування батьківських зборів

№ Прізвища Дата проведення

33

Батьків с ь кий ком і тет

34

№ П.І.Б. Контактний телефон Доручення

Уч нівське са мо врядування в клас і

№ Прізвище, ім’я Доручення Примітки вчителя

35

№ Прізвище, ім’я Доручення Примітки вчителя

36

37

Підсумок роботи _____________класу за I півріччя 2012-2013 н.р.

Підсумок роботи _____________класу за 2012-2013 н.р.

38

Список уч нів , які отримують бе зкоштовне харчування

№ прізвища категорія примітка

39

Отримання матер і ально ї д о по мо ги

№ прізвища категорія примітка

Оздоровлен ня уч нів

№ Прізвища Місце оздоровленнячервень липень серпень

40

І нформац і я пр о д итяче оздоровлен ня уч нів клас у

Місце оздоровлення

червень липень серпень

41

ВдомаУ родичівДитячий оздоровчий табірінше

Уч ні з неадекватн ою повед інкою

Стоять на шкільному обліку

Схильні до алкоголізму

Схильні до табакокуріння

Схильні до наркоманії

Кіл-тьПрізвища

Інформація про сім’ї учнів

Сім’ї, в яких є діти з асоціальною поведінкою: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких виявлено безвідповідальне відношення до виховання дітей: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї з інвалідністю одного чи обох батьків: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

42

Сім’ї, в яких є конфлікт між дітьми і батьками: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких виявлені конфлікти між батьками: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких виховуються діти, схильні до бродяжництва: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких є батьки з наркотичною залежністю: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких один чи обидва батьки алкоголіки: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких виявлено насилля над дитиною: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких батьки майже весь час відсутні (командировки, заробітки): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сім’ї, в яких один з батьків позбавлений волі: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________примітка: по кажному пункту вказати — П.І. дитини, домашню адресу.

ПЛАН РОБОТИ З БАТЬКАМИ

Вересень1. Батьківські збори «Давайте познайомимось».2. Анкетування батьків.3. Вибори батьківської ради та планування її діяльності.4. Формування картотеки родин учнів

Жовтень1. Відвідування родин учнів.2. Збори батьків та учнів із планування спільної діяльності «Наші загальні справи».

43

3. День відкритих дверей. Екскурсія по навчальних кабінетах школи «Знайомимося з нашими вчителями».4. Педагогічна консультація для батьків «Як допомогти дитині добре вчитись»

Листопад1. Аналіз навчальної роботи за I чверть. Лист батькам про досягнення дітей у різних видах діяльності.2. Лекція психолога «Пізнавальні процеси особистості й умови її розвитку».3. Відвідування родин учнів.4. Індивідуальні педагогічні доручення окремим батькам з підготовки до обміну досвідом на батьківських зборах на тему «Пізнавальні ігри в родині»

Грудень1. Батьківські збори «Розвиток пізнавальних інтересів дітей у родині».2. Виставка для батьків та учнів «Ми - люди творчі».3. Колективна творча справа «Готуємось до Нового року»

Січень1. Відвідування родин учнів.2. Творчий звіт учнів перед батьками за підсумками II чверті.3. Лижна прогулянка за місто разом з батьками

Лютий1. Тематична консультація для батьків хлопчиків «У родині росте син».2. КВК дітей і батьків

Березень1. Свято мам і бабусь.2. Тематична консультація для батьків «У родині росте дочка».3. Спільне формування програми гуртка для дівчинок «Дівиці-майстрині» (ведуть мами)4. Відвідування родин учнів

Квітень1. Створення екрана успішності учнів.2. Виставка кращих робіт учнів, зошитів, щоденників.3. Лекція «Традиції сімейного читання».4. Огляд літератури для батьків «Домашня бібліотека»

Травень1. Анкета для батьків «Плани на літо».2. Збори батьків та учнів «Підсумки року».3. Підготовка листів подяки.4. Концерт для батьків

Червень1. Одноденний похід учнів і батьків «Визначні пам'ятки рідного краю».2. Благоустрій класної кімнати

ПЛАН УЧАСТІ КЛАСУ У ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНИХ ТА РАЙОННИХ МАСОВИХ ЗАХОДАХ

(шкільний, районний, обласний рівень)ВЕРЕСЕНЬ – 2012

1. Урочиста лінійка, присвячені святу Першого дзвоника.

44

01.09

2. Районний тур обласного конкурсу виставки робіт з образотворчого мистецтва «Дитячі фарби Донеччини» 02.09-07.09

3. Мітинги , урочисті лінійки присвячені 68-річниці визволення Донбасу від німецько-фашистських загарбників.

05.09-07.09

4. Участь у обласному «Дні відкритих дверей» у відділенні мистецтвознавства та філології.

05.095. Районний етап Всеукраїнської експедиції учнівської та

студентської молоді «Моя Батьківщина Україна»05.09-20.09

6. Районний фестиваль хорового мистецтва «Співає юність України»

13.09-17.09

7. Районний конкурс малюнку на асфальті присвячений державній символіці України «Незалежна моя Україна»

17.098. Нарада педагогів-організаторів.

За графіком9. Засідання районної ради старшокласників

За графіком Участь в обласному турі обласного конкурсу виставки робіт з

образотворчого мистецтва «Дитячі фарби Донеччини» 18.09

45

10.Проведення святкових заходів присвячених Дню партизанської слави.

20.09-22.09

11.Районний етап Всеукраїнського конкурсу «птах року-2012»20.09-30-09

12.Районний тур Всеукраїнської виставки-конкурсу «Мистецтво орігамі»

20.09-25.0913.Участь у обласному етапі Всеукраїнської експедиції учнівської

та студентської молоді «Моя Батьківщина Україна»27.09-30.09

14.Районний конкурс-огляд художньої творчості дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування «Дерзайте, ви талановиті».

28.0915.Районний конкурс-огляд художньої творчості дітей-інвалідів

«Повір у себе!».

30.0916.Районний «Шкільний макулатурнір»

20.09-03.10

ЖОВТЕНЬ – 20121. Проведення уроків Мужності, шефська допомога ветеранам

війни і труда в канун святкування 67-ти річчя визволення України від німецько-фашистських загарбників , Дня похилого чоловіка.

01.10.

2. Свято присвячене Дню Вчителя

46

01.103. Участь в обласному етапі Всеукраїнської виставки-конкурсу

«Мистецтво орігамі»06.10-16.10

4. Районний етап Всеукраїнського конкурсу на кращу екологічну стежку.

04.10-22.10 .

5. Районний етап Всеукраїнського конкурсу-огляду «Галерея кімнатних рослин»

04.10-15.10

6. Засідання районної ради школярів За

графіком7. Участь в обласному конкурсі-огляді художньої творчості дітей-

сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування «Дерзайте, ви талановиті».

За графіком УОН8. Участь в обласному конкурсі-огляді художньої творчості дітей-

інвалідів «Повір у себе!». За графіком УОН

9. Районний етап обласної виставки-конкурсу юних майстрів народних ремесел «Природа і творчість»

04.10-10.1010. Участь в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «птах

року-2012»11.10-15.10

11. Районний етап обласного конкурсу-виставки робіт дітей-інвалідів «Ми усе можемо»

12.10-22.10

47

12. Участь в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу-огляду «Галерея кімнатних рослин»

18.10-22.10

13. Районний конкурс на кращий опис туристсько – краєзнавчого екскурсійного маршруту

18.10-25.1014. Районний тур обласного краєзнавчого руху «Донбас – мій

рідний край»До 20.10

15. Участь в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Природа і творчість»

25.10-31.1016. Участь в регіональній науково-практичній конференції

«Ковиловий степ»27.10

ЛИСТОПАД-2012

1. Участь в обласному краєзнавчому русі учнівської та студентської молоді «Донбас – мій рідний край»

01.112. Районний конкурс юних організаторів дозвілля «Біля ялинки

новорічної»02.11

3. Районний фестиваль організацій учнівського самоврядування «Парад шкільних зірок»

03.11

48

4. Районний конкурс сучасного танцю «Свій стиль»04.11

5. Участь в обласній виставці-конкурсі юних майстрів народних ремесел «Природа і творчість»

05.116. Участь в обласному конкурсі на кращий опис туристсько-

краєзнавчого екскурсійного маршруту 13.11

7. Участь у обласному конкурсі-виставці з декоративно-прикладної творчості «Ми все можемо!»

14.11-20.118. Участь в обласному конкурсі сучасного танцю «Свій стиль»

За окремим графіком

ГРУДЕНЬ-2012

1. Районне свято «Сонячний зайчик», присвячене Міжнародному Дню інвалідів.

01.122. Участь в обласному святі «підтримаємо творче зростання

дітей-інвалідів», присвячене Міжнародному Дню інвалідів.01.12

3. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної акції «Замість ялинки-зимовий букет»

06.12-12.124. Районне свято для дітей пільгових категорій «Святий

Миколай до нас завітай»17.12

5. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної акції «Замість ялинки-зимовий букет»

06.12-12.12

49

6. Участь в обласному святі для дітей сиріт «До святого Миколая»

19.127. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної акції

«Замість ялинки-зимовий букет»06.12-12.12

8. Участь в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції «Замість ялинки-зимовий букет»

20.12-24.12

С І Ч Е Н Ь – 2013С І Ч Е Н Ь – 2013

1. Участь в обласній виставці різдвяного аранжування „Віфлеємська зірка”1. Участь в обласній виставці різдвяного аранжування „Віфлеємська зірка”01- 10.0101- 10.01

2. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної акції „Діти за гуманне2. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної акції „Діти за гуманне ставлення до тварин”ставлення до тварин”

11.01 – 05.0211.01 – 05.0233. Районні етапи Всеукраїнських масових заочних еколого. Районні етапи Всеукраїнських масових заочних еколого -- біологічнихбіологічних конкурсів „Мій рідний крайконкурсів „Мій рідний край -- моя земля ”моя земля ”

11.01 – 10.0911.01 – 10.094. Засідання районної ради школярів.4. Засідання районної ради школярів.

14.0114.015. Семінар педагогів-організаторів 5. Семінар педагогів-організаторів

14.0114.01

6. Участь в обласному новорічному святі для лідерів учнівського6. Участь в обласному новорічному святі для лідерів учнівського самоврядування «Лідерський бал».самоврядування «Лідерський бал».

15.0115.017. Участь в обласній сільськогосподарській вікторині «Садово-городня7. Участь в обласній сільськогосподарській вікторині «Садово-городня академія».академія».

20.01- 30.0420.01- 30.04

8. Участь в обласному конкурсі вокальних ансамблів «Солов’їний світанок »8. Участь в обласному конкурсі вокальних ансамблів «Солов’їний світанок »22.01-23.0122.01-23.01

ЛЮТИЙ -2013ЛЮТИЙ -2013

1. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної екологічної варти1. Районний етап Всеукраїнської природоохоронної екологічної варти „Збережемо первоцвіт ”„Збережемо первоцвіт ”

01.02 - 19.0201.02 - 19.022. Районний етап обласного конкурсу-виставки робіт з декоративно-ужиткового2. Районний етап обласного конкурсу-виставки робіт з декоративно-ужиткового мистецтва „Таємниці народних ремесел”мистецтва „Таємниці народних ремесел”

01.02 - 07.0201.02 - 07.0250

..3. Районні заходи до Всесвітнього Дня юного антифашиста3. Районні заходи до Всесвітнього Дня юного антифашиста

07.02-08.0207.02-08.024. Участь в обласному конкурсі-виставці робіт з декоративно-ужиткового4. Участь в обласному конкурсі-виставці робіт з декоративно-ужиткового мистецтва „Таємниці народних ремесел”мистецтва „Таємниці народних ремесел”

16.02 - 26.0216.02 - 26.025. Тематичні вечори-зустрічі з воїнами – інтернаціоналістами «А мне вчера5. Тематичні вечори-зустрічі з воїнами – інтернаціоналістами «А мне вчера опять Афган приснился»опять Афган приснился»

18.0218.026. Проведення з учнями Уроків Мужності та шефської допомоги ветеранам6. Проведення з учнями Уроків Мужності та шефської допомоги ветеранам війни і труду в канун святкування Дня Захисника Вітчизни.війни і труду в канун святкування Дня Захисника Вітчизни.

20.02-23.0220.02-23.027. Семінар педагогів-організаторів за темою «Інтерактивні технології навчання 7. Семінар педагогів-організаторів за темою «Інтерактивні технології навчання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів та вихованців» як засіб розвитку творчого потенціалу учнів та вихованців» на базі Іванопільської СЗОШ І-ІІІ ст...на базі Іванопільської СЗОШ І-ІІІ ст...

24.02.24.02.8. Участь в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції „Діти за8. Участь в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції „Діти за гуманне ставлення до тварин”гуманне ставлення до тварин”

до 25.02до 25.02БЕРЕЗЕНЬ – 2013БЕРЕЗЕНЬ – 2013

1. Участь в обласному конкурсі художнього в’язання «Від уміння до1. Участь в обласному конкурсі художнього в’язання «Від уміння до майстерності»майстерності»

01.03-10.0301.03-10.032. Тематичні вечори-зустрічі з мамами та бабусями присвячені Між2. Тематичні вечори-зустрічі з мамами та бабусями присвячені Між народному жіночому Дню 8 березня „Ніжний подих весни”народному жіночому Дню 8 березня „Ніжний подих весни”

02.03-05.03 02.03-05.03

3. Районна виставка пасхального аранжування «Благовіст”3. Районна виставка пасхального аранжування «Благовіст” 04.03-24.03 04.03-24.03

4. Участь в обласному турі Всеукраїнського конкурсу команд КВК «Твій вибір,4. Участь в обласному турі Всеукраїнського конкурсу команд КВК «Твій вибір, друг – безпечний рух!» у м Слав’янськдруг – безпечний рух!» у м Слав’янськ

13.0313.035. Районний етап Всеукраїнських природоохоронних акцій „День Землі” і „День5. Районний етап Всеукраїнських природоохоронних акцій „День Землі” і „День Довкілля».Довкілля».

16.03-28.0316.03-28.036. Районний етап обласного конкурсу художнього в’язання „Від уміння до6. Районний етап обласного конкурсу художнього в’язання „Від уміння до майстерності ”майстерності ”

16.03-26.0316.03-26.03

7. Засідання районної Ради школярів7. Засідання районної Ради школярів18.0318.03

8. Нарада педагогів-організаторів.8. Нарада педагогів-організаторів.18.0318.03

9. Районний конкурс на кращу екологічну бригаду.9. Районний конкурс на кращу екологічну бригаду.

51

За окремим графікомЗа окремим графіком10. Районний етап обласного конкурсу методичних розробок та посібників 10. Районний етап обласного конкурсу методичних розробок та посібників «Позашкільна освіта 2013» «Позашкільна освіта 2013»

01.03-15.0301.03-15.0310. Районний конкурс „Кращий працівник року-2013”. Районне свято10. Районний конкурс „Кращий працівник року-2013”. Районне свято присвячене переможцям конкурсу „Вчитель року-2013”присвячене переможцям конкурсу „Вчитель року-2013”

25.0325.0311. Районний етап Всеукраїнського конкурсу малюнку «Зоологічна галерея»11. Районний етап Всеукраїнського конкурсу малюнку «Зоологічна галерея»

21-31.0321-31.0312. Участь у обласному етапі Всеукраїнського конкурсу малюнку «Зоологічна 12. Участь у обласному етапі Всеукраїнського конкурсу малюнку «Зоологічна галерея»галерея»

11-15.0411-15.04КВІТЕНЬ 2013КВІТЕНЬ 2013

1. Участь в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції «Збережи1. Участь в обласному етапі Всеукраїнської природоохоронної акції «Збережи первоцвіт»первоцвіт»

30.03-3.04.30.03-3.04.2. Районна фотовиставка «Краєвиди рідного краю» «Крокус 2013»2. Районна фотовиставка «Краєвиди рідного краю» «Крокус 2013»

06.04-16.0406.04-16.043. Участь в обласному турі Всеукраїнського фестивалю «Молодь обирає3. Участь в обласному турі Всеукраїнського фестивалю «Молодь обирає здоров’я» здоров’я»

08.0408.044. 4. Створити музейні виставки біографій Героїв Радянського Союзу, ГероївСтворити музейні виставки біографій Героїв Радянського Союзу, Героїв України, кавалерів ордену Слави, кавалерів медалей «За Відвагу», що походятьУкраїни, кавалерів ордену Слави, кавалерів медалей «За Відвагу», що походять з населених пунктів Костянтинівського району з населених пунктів Костянтинівського району

09.04 – 09.0509.04 – 09.05Шаповалова С.І5. Районна інтелектуальна гра «Правовий брейн-ринг Шаповалова С.І5. Районна інтелектуальна гра «Правовий брейн-ринг

Шаповалова С.І.Шаповалова С.І.6. Районний етап обласного конкурсу музейних експозицій 6. Районний етап обласного конкурсу музейних експозицій присвячених 70 присвячених 70 річниці з Дня початку ВОВрічниці з Дня початку ВОВ «Війна у долях учнів та вчителів Костянтинівського «Війна у долях учнів та вчителів Костянтинівського району»району»

01.04-25.0401.04-25.047. Участь в обласній фотовиставці «Краєвиди рідного краю» «Крокус 2013»7. Участь в обласній фотовиставці «Краєвиди рідного краю» «Крокус 2013»

26.0426.048. Участь в обласному конкурсі на кращу екологічну бригаду.8. Участь в обласному конкурсі на кращу екологічну бригаду.

За окремим графікомЗа окремим графіком9. Провести районний етап обласного огляду музеїв, музейних кімнат9. Провести районний етап обласного огляду музеїв, музейних кімнат («Куточків пам’яті») на кращу експозицію, присвячених обласному заходу «Ми(«Куточків пам’яті») на кращу експозицію, присвячених обласному заходу «Ми пам’ятаймо і шануймо імена переможців».пам’ятаймо і шануймо імена переможців».

01.04-15.0401.04-15.04ТРАВЕНЬ 2013ТРАВЕНЬ 2013

1. Участь в обласному етапі конкурсу музейних експозицій «Війна у долях учнів1. Участь в обласному етапі конкурсу музейних експозицій «Війна у долях учнів та вчителів Костянтинівського району»та вчителів Костянтинівського району»

52

1.05-10.051.05-10.05

2. Районний етап обласного конкурсу оповідань та творчих робіт до 70-ї річниці2. Районний етап обласного конкурсу оповідань та творчих робіт до 70-ї річниці з початку Великої Вітчизняної війни з початку Великої Вітчизняної війни

01.05-09.0501.05-09.05

3. Проведення тематичних бесід, уроків, виховних годин за темою «Захисники3. Проведення тематичних бесід, уроків, виховних годин за темою «Захисники Вітчизни», шефська допомога ветеранам війни і труда.Вітчизни», шефська допомога ветеранам війни і труда.

02.05-09.0502.05-09.054. Мітинги присвячені Дню Перемоги.4. Мітинги присвячені Дню Перемоги.

09.0509.055. Участь в обласному інтелектуальному турнірі юних екологів „Екобрейн-ринг”5. Участь в обласному інтелектуальному турнірі юних екологів „Екобрейн-ринг”

За окремим графікомЗа окремим графіком7. Свято „Останнього Дзвоника” 7. Свято „Останнього Дзвоника”

Учнівське самоврядування — це спосіб організації

життя учнівського колективу, який реалізується в залученні учнів до

планування організації контролю та підбиття підсумків їх навчальної,

трудової, суспільно-корисної діяльності.

Головне завдання учнівського самоврядування полягає в тому,

щоб через розвиток соціальної активності учнів виховувати в них

почуття власної гідності, надати їм можливість виявити себе надалі.

53

Основні напрями взаємодії педагогічних працівників з

органами самоврядування:

методично правильно готувати учнів;

педагогічне грамотно керувати їхньою діяльністю;

поступово розширювати функції самоврядування в різних

сферах діяльності;

чітко визначати обов'язки;

рекомендувати суспільно-значущі і цікаві колективні справи;

зміцнювати і розвивати колективні традиції;

організовувати «остійний контроль за виконанням педагогічних

вимог до учнів за допомогою самоврядування;

будувати взаємини з органами самоврядування на основі спів

робітництва;

поширювати гласність в роботі органів самоврядування.

Відомості про зайнятість учнів у позаурочний час

№ з/а Список учнів класу Дні тижня Назва

гуртківпонеділок вівторок середа четвер п'ятниця субота неділя

54

Основні завдання та проблемні питання в роботі з классом

Основними завданнями своєї роботи як класного керівника вважаю:

Формування особистості-патріота України, який усвідомлює свою належність до сучасної цивілізації, який підготовлений дожиття, і чітко орієнтується в сучасних реаліях.

Виховання особистості демократичного світогляду й культури, якане порушує прав і свобод людини, з повагою ставиться до традицій,культури народів світу.

Забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів. Створення та розвиток цінностей громадянського суспільства.

55

Формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров'я якнайвищої цінності, формування навичок здорового способужиття,збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я.

Розвиток творчого потенціалу учнів, підтримка обдарованих дітей.

Проблемна тема роботи з класомВиховання всебічно розвиненої творчої високоморальної особистості:

створення умов для виявлення та розвитку можливостей кожноїособистості;

формування пізнавальної діяльності, підтримка інтересу до навчання та значимості високого рівня знань;

формування найкращихморальних якостей, доброзичливих стосунків між учнями, які допоможуть кожному виховувати в себе кращі риси характеру;

розвиток мовної культури, вміння спілкуватися, віри у свої сили та здібності, розвиток комунікативних навичок;

формування колективу через активізацію колективної виховноїроботи;

сприяти єдності зусиль сім'ї та школи у вихованні молоді.Проблемна тема, над яким працює колектив школи: «Спільна робота

школи, сім'ї та громадськості у вихованні духовно багатого і фізично здорового молодого покоління.засобами родинного виховання».

Діагностика виховання

Лсихолого-педагогічна діагностика—це оціночна практика, що спрямована на вивчення індивідуально-психологічних особливостей учня та соціально-психологічних характеристик з метою оптимізації навчально-виховного процесу.

Діагностику поділяють на три основні види, але цей розподіл умовний, бо всі види діагностики пов'язані між собою і сприяють поліпшенню навчально-виховного процесу. Діагно-стика буває:

соціальна; психологічна; педагогічна.

Діагностика розглядається як практика виявлення якості навчально-виховної діяльності, причин недоліків та невдач. За допомогою діагностики здійснюється управління розвитком учнів (прогнозується результат, проводиться узагальнююча діагностика наприкінці навчального року, планується дія на наступний рік).

Діагностичні дані про рівні вихованості учнів та їх освіченості на певному етапі слугують головною інформацією для аналізу попереднього педагогічного досвіду та конструювання подальшого педагогічного процесу; збільшення уявлень учнів про людей і про

56

себе; надає їм можливості зіставити свої здібності, розвиток комунікативних навичок; формування колективу через активізацію колективної виховної роботи; сприяти єдності зусиль сім'ї ташколи у вихованні молоді.

Проблемна тема, над яким працює колектив школи: «Спільна робота школи, сім'ї та громадськості у вихованні духовно багатого і фізично здорового молодого покоління.засобами родинного виховання».

Активність—бажання відповідати на уроках, доповнювати відповіді інших, добровільна участь у суспільному житті класу, ативність, нетерпляче ставлення до недоліків минулого.

Сміливість — здатність подолати жах, готовність прийти на допомогу, критика недоліків товаришів, готовність відстоювати свою особисту думку, рішучість, непримиренне ставлення до несправедливості.

Сила волі—здатність примусити себе робити те, що не хочеться, але необхідно, звичка доводити розпочату справу до кінця, успіхи у самовихованні.

Самокритичність — звичка прислухатися до думки друзів, здатність усвідомлювати свої помилки, критичне ставлення до результатів своєї праці, намагання позбавитися недоліків у поведінці.

Стриманість — відсутність прагнення відокремитися від оточуючих, відсутність звички хвалитися, простота у стосунках.

Цілеспрямованість — наявність конкретних життєвих цілей, відданість життєвому ідеалу.

Допитливість—систематичне читання літератури, звичка користуватися словниками, довідниками.

Естетичний розвиток — охайний зовнішній вигляд,, інтерес до уроків літератури, малювання, співів, відвідування театрів, концертів, знання та розуміння видатних творів літератури, мистецтва, участь у художній самодіяльності, намагання все робити красиво.

Відповідальність — сумлінне виконання своїх обов'язків, готовність відповідати за свої вчинки та вчинки товаришів.

Латентними називаються позитиції та негативні якості особистості, які не піддаються безпосередньому вимірюванню. У вимірюванні цих якостей значну роль відіграє напрям системи педагогічного моніторингу —діагностика ефективності виховної роботи, яка включає в себе вимірювання рівня сформованості моральних, громадянських, гуманістичних та Інших якостей.

Основна увага педагога приділена визначенню рівня вихованості учнів, оцінці соціальних якостей та визначенню виховної можливості класу.

Оцінювання рівня вихованості проводиться за чотирма критеріями: еоціально-психологічні якості; гуманістичні якості; прояви обдарованості; громадянські якості.

Позитивні риси та якості

№ з/п Прізвище, ім'я Колект

ивізм Доброта ЧесністьПра-

цездат-ність

Прин-ципо-вість

Відпові-дальніс

ть

Береж-ливість

Турбота про ото-чуючих

Вимогливість до себе

Грома-дянська актив-ність

57

Негативні прояви поведінки

№ з/п Якості/ Прізвище, ім'я

Неповага до стар-

ших

Небажання вчитися

Недисциплінова-ність

Безініці-ативність

Розхо-дження слів в діла

ЛінощіНебажан-ня допо-магати

Хитрість Марно-тратство

58

Діагностика темпераменту

Темперамент — одна із основних якостей людини, 59

індивідуальна властивість психіки, що визначає динаміку психічної

діяльності людини, яка залишається постійно у-різному віці.

Властивості темпераменту

Сенситивність — швидкість психічної реакції людини на міцні

зовнішні впливи.

Активність — ступінь наполегливості, енергійності людини у

досягненні певної мети.

Співвідношення реактивності та активності — співвідношення

впливів навколишнього середовища напсихіку й залежність від

внутрішнього світогляду людини від мети та поглядів.

Емоційна збудженість — виникнення емоційної реакції від

слабкого впливу будь-якого чинника на психіку людини.

Психічний темп — швидкість протікання різних психічних

процесів (темп мовлення, руху, запам'ятовування, винахідливість,

швидкість розуму).

Екстраверсія — залежність психічної реакції, дій, поведінки

людини від зовнішніх впливів на людину.

Інтроверсія — залежність психічної реакції та поведінки від

думок, пов'язаних з минулим або майбутнім.

Товариськість — ступінь інтенсивності спілкування,

комунікабельностілюди-ни, широти контактів з оточенням.

60

Типи темпераменту

Властивості темпераменту

Тип темпераментусангвінічний холеричний флегматичний меланхолі

чний 1. Сенситивність (бали 0-5) низька низька низька збільшена

2. Активність (бали 0-5) висока висока висока невисока

3. Реактивність (бали 0-5) висока висока висока невисока

4. Співвідношення реактивності та ак-тивності

урівноваженіреактивність

більше за активність

урівноважені, але активність трохи

більшаневисокі

5. Емоційна збудженість (бали 0—5)

збільшена на позитивний вплив збільшена занизька

збільшена на негатив-ний вплив,

здатність до депресії

6. Психічний темп (бали 0-5) прискорений прискорений уповільнений уповільнени

й

7. Тривожність (бали 0-5) низька низька низька висока

8. Екстраверсія/інтроверсія (бали 0—5)

екстравертність екстравертність інтровертність інтровертність

9. Товариськість (бали 0-5) зависока зависока невисока невисока

10. Ригідність/пластичність (бали 0-5)

пластичність ригідність ригідність ригідність

11. Резистентність (бали 0-5) висока висока висока низька

61

Соціально-психологічна характеристика учнів

№ з/п

Прізви-ще, ім'я

Вихова-ність

Інтелек-туаль-ний роз-виток

Розви-ток во-льових якостей

Здібно-сті та провідні інтереси

Навички навчаль-ної праці

Став-лення до навчан-ня

Причини низької успіш-ності

Пове-дінка, дисци-пліна

Став-лення до колек-тиву

Есте- тичний роз-виток, культурний кру- гозір

Вплив сім'ї

1 Спо- кійний, ввічли- вий, по- середня участь у спра- вах

Старан- ний, середні рівень

Задо- вільний -

Трудове навчан- ня

Під конт- ролем батьків

Старан- ний, під конт- ролем батьків

Задо- вільна t

Раху- ється з дум- кою оточую- чих

Духов- ний

Пози- тивний

2 І

Замкну- та, тиха, малоак- тивна

Серед- ній рі- вень

Задо- вільний

Виробле- ні, само- стійна

Відпові- дально, але не допра- цьовує

Задо- вільна

Раху- ється з дум- кою оточую- чих

Пози- тивний v

3" Актив- на

Висо- кий рівень, багато читає

Серед- ній

Музика Виробле- ні, само- стійна

Сер- йозна, відпові- дальна

- Відмін- на .

Гарний органі- затор

Танці, хор

Пози- тивний у

4 Замкну- тий, малоак- тивний

Низь- кий, не стара- ється

Низь- • кий

Комп'ю- терні ігри

Безвід- повідаль- ний, бай- дужий

Не ви- роблено

Слабкий інтелект, безвідпо- відальне ставлен- ня

Незадо- вільна

Байду- жий

Багато шкідли- вих зви- чок

Відсут- ній

62

Рівень креативності обдарованих дітей

№ з/п

Критерії/ Прізви-ще, ім'я

Ная

вніс

ть о

соби

стої

ду

мки

, її о

ригі

наль

ніст

ь

Імпу

льси

вніс

ть

Гнуч

кіст

ь м

исле

ння,

ва

ріат

ивні

сть

Шир

ота

інте

ресі

в

Завз

яття

, нап

олег

ливі

сть

дум

ки, т

ерпі

ння

Чут

ливі

сть

до п

оруш

еної

пр

обле

ми

Шви

дкіс

ть р

еагу

ванн

я на

пр

обле

му

Ори

гіна

льні

сть

розв

'я-

занн

я пр

обле

ми,

про

-ду

ктив

ніст

ь

Інте

лект

уаль

на н

еза-

леж

ніст

ь, зн

еваж

ливе

ст

авле

ння

до с

тере

отип

ів,

впев

нені

сть

у вл

асни

х си

лах

Вис

ока

сам

ооці

нка,

по

треб

а м

ати

влас

не «

Я»,

'с

тійк

а по

треб

а в

сам

оакт

уалі

заці

їС

хиль

ніст

ь до

гри

, по-

чутт

я гу

мор

у, д

отеп

ніст

ь

Пот

реба

у в

нутр

ішнь

о? м

у зр

оста

нні

Ріве

нь

63

Діагностика громадянської вихованості школярів

Існує п'ять рівнів вихованості громадянськості.Максимальний (4 бали) — означає, що учень виявляє ініціативу в

різних суспільно-корисних акціях, проводить роз'яснювальну історико-патріотичну роботу з товаришами.

Високий (3 бали) — учень проявляє інтерес до історії і культури України, гордість за неї, активно бере участь у громадській діяльності.

Середній (2 бали) — має поверховий інтерес до всього українського, пасивна участь у патріотичних заходах.

Низький (1 бал) — байдужість до всього національного, участь у патріотичних заходах під впливом учителя.

Невихованість (0 балів) — відсутність української патріотичності, проявлення антипатріотичності, зневажливе ставлення до українських символів.

Критерії оцінювання Зміст громадських якостей

Рівень сформованості громадянської самосвідомості

І. Ставлення особистості дорідної землі, до рідного краю (0-4 бали)

Щира любов до Батьківщини, рідних має дійовий характер. Повага до старших. Допомога близьким. Бажання наслідувати родинно-побутові традиції. Сповідання культу рідного краю. Любов до гтоиооди. туобота про охорону довкілля

3—4 бали; високий або максимальний

Любов до батьків, родичів. Родинні традиції дотримуються епізодично. Любов до рідної приооди має споглядальний характер 1 бали; середній

Відсутній культ предків, бажання наслідувати батьків. Недотримання родинних традицій. Байдужість до оілної землі

0— 1 бал; низький або невихованість

ІІ. Ставлен-ня до етносу, нації 'укра-їнськогона-роду

Сповідує національну ідею, підтримує зусилля демократичних сил на об'єднання суспільства в ім'я духовно-економічного зростання держави. Дорожить моральними цінностями народу. Оптимістично дивиться у майбутнє. Відсутній комплекс національної неповноцінності. Розвинене почуття національної гідності, гордості за свій народ. За-' суджує сили, які ведуть антидержавну діяльність

3-4 бали; високий або максимальний

Усвідомлює свою належність до українського народу. Поважає історію. 3 розумінням сприймає національні інтереси народу, вболіває за їх втілення 2 бали; середній

Відсутність почуття власної гідності, гордості за належність до українського народу. відсутні патріотичні почуття. Не сприймає або засуджує українську ідею

0—1 бал; .низький або невихованість

ІІІ. Став-лення до України, до розбудови незалежної держави (0-4 бали)

Орієнтація власних зусиль на розбудову української державності, української національної школи. Підтримує ідею національної консолідації суспільства в ім'я розбудови демократичної, заможної, сильної України. Непримиренна протидія антидержавним проявам. Вважає шастям жити і навчатися в Україні

3—4 бали; високий або максимальний

Сприймає незалежність держави, але не докладає власних зусиль до її розбудови. Не сприймає національну ідею. Є інтернаціоналістом. Не підтримує національно-демо-кгатичний dvx в Укоаїні

2 бали; середній

Байдуже або ненависне ставлення до української ідеї, державної незалежності або атрибутів держави. Примиренність з антидержавними проявами v суспільстві

0—1 бал; низький або невихованість

IV. Став-лення су-спільства до людей (0-4 бали)

Цінує почуття національної гордості, моральні принципи, справедливість, працелюбність, гостинність. Безкорисливе ставлення до близьких. Характерне терпіння та оптимізм

3-4 бали; високий або максимальний

Наявне почуття обов'язку перед суспільством. Сповідує моральні принципи, великодушність, доброчинність

2 бали; середній

64

Слабо розвинене почуття обов'язку перед суспільством. Особисті інтереси вважаються важливішими за громадські. Відсутнє почуття національної гордості. Цінує діловитість, заощадливість. У відношенні з оодиною сгоиманий

0—1 бал; низький або невихованість

Зведена таблиця рівня вихованості школярів

№

Якості/ Прі-звище, ім'я

Громадянські Аитигромадянські II III IV

пікл

уван

ня п

ро п

риро

ду

гото

вніс

ть з

ахищ

ати

Бат

ьків

щин

у

етні

чніс

ть

терп

иміс

ть д

о пр

едст

авни

ків

інш

их

етно

сів

трад

иції

та о

бряд

и ук

раїн

ців

пікл

уван

ня п

ро д

ерж

авну

мов

у

держ

авна

пат

ріот

ичні

сть

прих

ильн

ість

дер

жав

ним

інте

реса

м

полі

тичн

ість

демо

крат

ичні

сть

гума

нізм

гром

адсь

ка в

ідпо

віда

льні

сть

гром

адсь

ка м

ужні

сть

почу

ття

гром

адян

сько

го о

бов'

язку

сусп

ільн

а ін

іціа

тивн

ість

прих

ильн

ість

до

всел

юдс

ьких

ці

ннос

тей

наці

онал

ьна

гідн

ість

прав

осві

домі

сть

гром

адян

ська

пок

ірні

сть

нехт

уван

ня д

ерж

авно

ю м

овою

дена

ціон

аліз

ован

ість

егої

стич

ніст

ь ін

тере

сів

агре

сивн

ість

до

прир

оди

комп

лекс

мен

шов

арто

сті

РІве

нь

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 — — — — — — високий 1 2 2 2 2 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 + — — — — — низький

65

Схема складання психолого-педагогічної характеристики особистості

І. Загальні дані1. Прізвище, ім'я.2. Вік.3. Клас.4. Фізичний розвиток.5. Стан здоров'я.6. Умови проживання.

II. Навчальна діяльність1. Рівень успішності (однаково чи неоднаково встигає учень з різних" предметів).2. Рівень розвитку мовлення (запас слів, емоційність мовлення, вміння висловлювати власну

думку).3. Рівень загального інтелектуального розвитку (світогляд, начитаність).4. Здатність до навчання:

особливості уваги (ступінь розвитку довільної уваги, її зосередженість, здатність до розподілууваги);

рівень усвідомлення вивченого матеріалу, швидкість мислення; індивідуальні особливості пам'яті (швидкість, міцність запам'ятовування, легкість

відтворення); розвиток мислення (здатність розрізняти істотні та другорядні ознаки предметів та

явищ, рівень засвоєння загальних та абстрактних понять); рівень розвитку уяви.

5. Старанність у навчальній роботі.6. Інтерес до занять і ставлення до навчання (сприйняття заохочування чи покарання з боку

вчителів, батьків, основний мотив навчальної діяльності).7. Вміння вчитися (дотримання режиму дня, організованість, вміння самостійно працювати з

книгою, контролювати себе, складати шини, конспекти).ІІІ. Особливості характеру та темпераменту

1. Яскраво виражені позитивні й негативі риси характеру: спрямованість особистості у ставленні до людей, навчання, праці, самого себе (чуйність, доброта, колективізм, ретельність, бездушність).

2. Особливості темпераменту (сангвінічний, флегматичний, холеричний, меланхолічний).3. Рівень працездатності, товариськості.4. Переважний настрій (веселий, сумний, пригнічений), стійкість настрою, причини його

різкої зміни.IV. Трудова діяльність

1. Участь у суспільно-корисній трудовій діяльності, виконання трудових громадських доручень.

2. Ставленнядотрудовоїдіяльності: мотиви виконання трудових завдань (усвідомлення їх суспільної важності, моральні принципи до праці, любов до Батьківщини, почуття громадського обов'язку перед нею, інтерес до продуктивної праці, розуміння необхідностіїї виконання); ступінь сформованості психологічної готовності допраці, до участі у створенні матеріальних і духовних цінностей.

3. Особливості виконання трудових завдань: відповідальність, сумлінність, організованість, дисцидлі-l нованість їх виконання; ініціатива і в підтриманні робочого порядку - в боротьбі з неефективним використанням часу.

66

4. Професійна орієнтація: яку професію має намір обрати, мотиви її вибору, стійкість професійних інтересів учня.

V. Висновки1. Місце і роль тих чи інших особливостей у структурі особистості, характер їх

взаємовпливу.2. Перспектива подальшого розвитку.3. Рекомендації формування позитивних якостей особистості, подолання негативних.

Робота в напрямку превентивного виховання

Сутність Комплексний цілеспрямований вплив на особистість у

процесі активної динамічної взаємодії із соціальними

інституціями, спрямованої на фізичний, психічний,

соціальний розвиток особистості; вироблення імунітету до

негативних впливів соціального оточення; профілактику та

корекцію асоціальних проявів у поведінці школярів

Завдання Створення умов для формування позитивних якостей

особистості;

забезпечення соціально-психологічної діяльності;

надання комплексної психолого-педагогічної та медико-

соціальної допомоги неповнолітнім;

забезпечення адекватної соціальної реабілітації

неповнолітніх, які вчинили протиправні дії або

зловживають

психоактивними речовинами

Мета Індивідуально-психологічний, статево-віковий підходи до

виявлення генезису деструктивних проявів у поведінці

особистості і розробка науково-обґрунтованих програм

соціалізації і корекції девіантної поведінки

Функції Діагностично-прогностична, корекційно-реабілітаційна,

освітньо-консультаційна, організаційно-методична,

67

інтегративно-просвітницька

Рівні пре-вентивного виховання

Раннє (соціально-педагогічна профілактика);

вторинне (корекція поведінки);

третинне (адаптація, реабілітація і ресоціалізація)

Психологічні аспекти попередження аддиктивної поведінки неповнолітніх

Аддиктивна поведінка—виражається в намаганні втекти від

реальності за допомогою зміни свого психічного стану засобом прийому

деяких речовин чи постійної фіксації уваги на певних предметах чи

активностях, що супроводжуються розвитком інтенсивних емоцій.

Існують такі форми аддиктивної поведінки:

вживання алкоголю;

участь в азартних іграх;

сексуальна аддукція;

переїдання;

залежність від музики;

занурення у свій світ.

Помилкові форми виховання в сім'ї також впливають на вияв і

становлення аддиктивної поведінки.

Гіперопіка — надмірна турбота про дитину, коли вона і кроку не

може ступити сама, потурання її примхам.

Авторитаризм — пред'явлення непомірних вимог до дитини, су-

ворість, агресія, диктат, холодність.

Гіпоопіка—бездоглядність. Батьки зовсім не займаються вихован-

ням дітей.

Виховання у сім'ях з не прогнозованими емоційними реакціями.68

Діагностика родинних відносину сім'ях «проблемних» дітей.

Виявлення важковиховуваності учнів.

Класний керівник на основі аналізу педагогічних спостережень,

анкетування, бесід тощо заповнює діагностичні картки для

систематизації відомостей про сім'ю та про дітей, які там проживають.

Прізвище, ім'я, no-батькові батька та матері __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ з/п

Основні види діяльності та

ставленняОцінка (+;0;-)

Знак

и Початкова стадія

Середня стадія

Глибока стадія

Методи впливу

1 Склад сім'ї повна неповна поповнена

Профілак-тична ро-бота з батьками

2 Освіта, загальна культура батьків

висока низька -

3 Соціальна орієнтація, громадська активність

позитивна негативна +

4 Матеріально-побутові умови сім'ї

задовільні незадовільні +

5 Ставлення до матеріальних цінностей

розумне нерозумне +

6 Трудове виховання у сім'ї

достатнє недостатнє

7 Заняття та інтереси батьків у вільний час

доцільне недоцільне -

8 Дотримання морально-правових норм

виражене не виражене -

.

- 9 Стосунки між батьками

позитивні негативні -

10 Ставлення до виховання дітей

активне пасивне негативне

0

11 Стосунки з дітьми дружні байдужі конфліктні

69

12 Ставлення батьків до школи

позитивне негативне байдуже

0

Схема складання психолого-педагогічної характеристики учня, схильного до

правопорушень:І. Загальні відомості про учня:

1. Прізвище, ім'я.

2. Рік народження.

3. Школа, клас.

4. Стан здоров'я, фізичний розвиток.

5. Сім'я, її склад, особливості виховання у сім'ї.

II. Моральне виховання учня:

1. Переважнийнастрій, змінюваність почуттів, невпевненість у власних

силах.

2. Найбільш типові правила недисциплінованості.

3. Характер поведінки в школі, вдома.

4. Незадоволення колективом, ставлення до трудової діяльності та громадських

доручень.

5. Ставлення класного колективу до учня.

III. Загальний розвиток учня:

1. Знання. Причини низької успішності з різних предметів.

2. Розвиток мислення та інші розумові властивості.

3. Культура мовлення, запас слів.

4. Здібності та інтереси.

5. Позитивні та негативні риси характеру.

IV. Навчальна діяльність учня:

1. Ставлення до навчання.

2. Успішність за попередні семестри.

V. Засоби впливу, що застосовувались:

1. Педрадою.

2. Батьківським комітетом.

3. ІСМ.

70

4. Іншими організаціями.

VI. Результативність педагогічного впливу на учня.

VII. Психолого-педагогічні рекомендації формування позитивних якостей та

виправлення поведінки учня.

Діагностика виховних можливостей класного коллективу

На особистість школяра досить сильно впливає учнівський колектив тоді, коли він

перетворюється на носія виховних функцій, тобто коли набуває інтелектуальних виховних

можливостей.

Виділяють три виховні функції класного колективу:

1. Організаційна —-учнівський колектив сам керує своєю суспільно-корисною

діяльністю.

2. Ідейно-виховна — учнівський колектив стає носієм ідейно-моральних

переконань.

3. Стимулювання—колектив сприяє формуванню морально-ціннісних

стимулів всіх суспільно-корисних вправ, рггулюєповедінкусюїхчленів.

Показником згуртованості колективу вважають ціннісно-орієнтовану єдність

членів колективу, тобто ступінь збігу суджень, оцінок, позицій школярів стосовно об'єктів

найбільш вагомих для колективу в цілому.

Ці показники дають можливість встановити рівень розвитку класного колективу і

являють собою лише один бік відносин у колективі. Це так званий процес інтеграції —

об'єднання, згуртованості колективу.

Вивчення учнівського колективу охоплює такі аспекти:

1. Склад класу.

2. Організованість класу.

3. Громадська думка в класі.

4. Розвиток міжколективних стосунків у класі.

5. Взаємовідносини учнів з учителями.

6. Поведінка учнів в неорганізованому соціальному

середовищі.

7. Акгив класу(вищий розпоряд орган класу до якого

входять президент,віце-президент та класний керівник).

71

8. Департаменти (господарський, навчально-інформаційний,

контрольний, прес-служба).

9. Зв'язок класного колективу із загальношкільним

колективом

та колективами інших класів.

Критерії виховної можливості класного колективу

Показники розвитку

Ознаки виявлення розвитку колективу

яскраво виявляються виявляються слабо виявляються дуже слабо виявляються

Рух до мети, перспективи в соціально-значимій діяльності

Колективна діяльність, спрямо-вана на реалізацію значимих су-спільних завдань і перспектив

Колективна діяль-ність спрямована на досягнення тільки загально шкільних завдань і перспектив

Колективна діяльність спрямована на вико-нання конкретних за-вдань і доручень, що замикаються в межах класного колективу

Колективна соціальне значима діяльність виявляється слабо

Суспільні зв'язки

Колектив має систематичні та дійові зв'язки не тільки всередині школи, але й з іншими колективами поза школою

Систематичні дійові зв'язки з іншими колективами існують в рамках школи

Зв'язки колективу з іншими колективами в школі та поза нею епізодичні

Колективі громадські зв'язки дуже слабкі

Самоврядування Клас має реально діючі органи самоврядування, які в основному самостійно та правильно розв'язують питання планування, організації, регулювання та контролю

Органи самовряду-вання керують пере-важно за інструкція-ми педагога

За безпосередньої участі та підтримки педагогів

Існуючі органи само-врядування не діють

Громадська думка

В основному всі учні одностайні у вирішенні питань, що стосуються колективної діяльності

Більшість учнів при-ходять до правильно-го вирішення питань

До правильного ви-рішення приходить лише частина учнів, переважно актив

Немає діючої гро-мадської думки, клас байдужий до питань колективного життя

Дисципліна та взаємна вимо-гливість

Переважають розумні, спра-ведливі вимоги один до одного. Вимоги приймаються та виконуються кожним

Справедливі вимоги подаються і прийма-ються більшістю учнів

Розумні вимоги подаються і приймаються незначною меншістю,

Вимогливість один до одного відсутня, дис-ципліну підтримують педагоги

Співробітництво та узгодженість в роботі

Усі учні легко розподіляють між собою роботу, узгоджують свої дії як зі своїм класом, так і з іншими класними колективами

Більшість розподіляє між собою роботу, за узгодження дій зустрічаються труднощі, але вони швидко долаються, робота виконується успішно

Працює лише актив, при узгодженні дій спостерігаються' су-перечки, сварки об-рази

У колективі не нала-годжено співробітни-цтво, кожен діє само-стійно

72

Прагнення до спілкування у вільний час

До спілкування прагне кожний, переважно з товаришами по класі

Більшість прагне спілкування і пере-важно спілкуються з товаришами по класі

Спілкуються одне з одним незначна частина учнів

Спілкування обме-жено

Дружба і взаємодопомога

У колективі •спостерігаються доброзичливі стосунки в осно-вному між всіма, учні захищають честь і гідність кожного в потрібну хвилину приходять на допомогу одне одному

Між більшістю учнів існують доброзичливі стосунки, але це не завжди виражається в дійовій допомозі одне одному

Спостерігаються іноді конфлікти між групами

Спостерігаються не-доброчинні стосунки, є учні, яким потрібна допомога, але вони її не отримують

Творче самови-раження особистості

Кожний школяр займається улюбленою справою: відвідує гуртки, секції, дитячі клуби

Більшість учнів від-відують гуртки, секції

Лише частина учнів реалізує інтерес до улюбленої справи; відвідує гуртки, сек- , ції, клуби

У колективі не створені умови для творчого самовираження осо-бистості

Картка вивчення розвитку класного коллективу

Показники розвитку

Ознаки виявлення розвитку колективу

яскраво виявляються виявляються слабо виявляються

дуже слабо

виявля-ються

Рух до мети, пер-спективи в соці-ально-значимій

діяльності

Колективна діяльність спрямо-вана на виконання конкретних

завдань і доручень, що залишаються в межах

загальношкіль-них перспектив

Суспільні зв'язкиЗв'язки колективу з інши-ми колективами в школі та поза нею епізодичні

СамоврядуванняОргани самоврядування керу-

ють переважно за інструкціями педагогів

Громадська думка

До правильного рішення приходить лише частина

учнівДисципліна та взаємна вимо-

гливість

Справедливі розумні вимоги подаються й приймаються

більшістю учнів

Співробітництво та узгодженість в

роботі

Усі учні легко розподіляють між собою роботу, узгоджують свої дії, як зі своїм класом, так

і з іншими класними колективами

73

Прагнення до спілкування у вільний час

До спілкування прагне кожний, переважно з

товаришами по класу, але є випадки товаришування як зі

старшокласниками, так і з учнями молодших класів

Дружба і взаємо-допомога

Спостерігаються інколи конфлікти між групами,

але це не завжди виража-ється в дійовій допомозі

одне одному

Творче самовираження

особистості

Кожний школяр займається улюбленою справою: відвідує гуртки, секції, музичну школу,

курси іноземних мов, предметні факультативи

74

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ З____ КЛАСОМна 2012/2013 навчальний рік

№ з/п Зміст роботи Мета Термін виконання

1 Відвідування та спостереження за учнями у сім'ї, бесіди з учнями та батьками

Вивчення морального клімату у сі'ях, ставлення учнів до своїх однолітків, рідних, освіти батьків, поглядів на виховання^ матеріальних можливостей

Протягом року

2 Спостереження за реакцією батьків на оцінки школярів та записи у що-денниках

Вивчення контролю батьків за поведінкою дитини, ефек-тивності впливу родини та методів виховання

Жовтень

3 Бесіди з батьками та школярами про довірчі стосунки між ними

Вивчення поведінки дитини у сім'ї (допомога матері, батькові, слухняність, вередування, уседозволеність батьків)

Грудень

4 Бесіди та консультації батьків щодо організації режиму дитини та домашньої роботи

Вивчення організації в сім'ї навчальної праці школяра (допомога та контроль батьків, потреба в ньому)

Вересень

5 Ставлення успішності в попередніх класах

Вивчення змін в успішності учнів під час ускладнення програми. Визначення моніторингу успішності учнів

Вересень — травень

6 Аналіз успішності учнів за семестр з гуманітарного та природничого ци-клів

Визначення переваг у вивченні окремих предметів, мотивація до навчання з тих предметів, за якими успішність нижча

7 Педагогічні спостереження. Бесіди з вчитеїіями-предметниками. Довірчі бесід зі школярами

Вивчення рівня усвідомленого ставлення до навчання. Вивчення зв'язку навчальних та пізнавальних інтересів з їхніми захопленнями і професіями батьків

Листопад

8 Спостереження та оцінка організа-ційних здібностей, громадських вчинків

Вивчення розвитку громадянської спрямованості, її проявів у діях і вчинках, інтересу до окремих доручень, розвитку організаційних здібностей та навичок

Листопад

9 Аналіз зошитів та щоденників учнів Визначення рівня розвитку дітей у точності, охайності ведення зошитів

Протягом року

10 Аналіз зауважень вчителів-предмет-ників у щоденниках

Вивчення зауважень та реакції батьків на них Жовтень — лютий

11 Постійні психолого-педагогічні спо-стереження

Вивчення розвитку моральних якостей та рис людини Протягом року

Анкетування 1 ) «Що ми цінуємо в людині?» Грудень 2) «Що важливіше?» Січень

75

3) «Визначення рівня активності» , Лютий 4) «Визначення рівня взаємодопомоги»

Листопад

5) «Визначення рівня доброзичли-вості»

Травень

6) «Чому я брав участь у цій справі?»

Жовтень 7) «Здібності школярів» Лютий 8) «Що є головним у твоєму житті?»

Квітень 9) «Як вивчити свій характер?» Вересень

12 Встановлення довірливих стосунків між батьками та школярами

Вивчення рівня комунікативності учнів, їхнього спілкування одне з одним

Січень

13 З'ясування поглядів учнів на диспу-тах, у бесідах, годинах спілкування про дружбу, про взаємини

Вивчення інтересів учнів у процесі спілкування, становища учнів у колективі (в системі міжособистісних стосунків)

Протягом року

Анкетування 1 ) «Як вчинити?» Січень 2) «Скажи, хто твій друг» Лютий 3) «Вибір дії» Травень 4) «Розвиток твоєї волі» Тестування 1) «Моя самооцінка» Вересень 2) «Рівень життєвої мудрості» Грудень 3) «Мої мрії» Березень 4) «Що ти знаєш про свій край?» Квітень

14 Виявлення можливостей кожної особистості

Вивчення рівня розвитку пізнавальних можливостей та здібностей учнів, їхніх потреб, інтересів, нахилів Діагностика виховання

1) Спостережливості Жовтень 2) Пам'яті Листопад 3) Потреб, їх відповідності можли-востям

Лютий 4) Світ захоплення, хобі Березень

15 Консультації з психологом, корекція поведінки або рівня розвитку учнів

Виявлення відхилень віл норми, психологічна корекція розвитку дитини

Січень Анкетування 1) «Визначення рівня відповідаль-ності»

Вересень 2) «Визначення рівня працелюбності»

Жовтень 3) «Визначення рівня активності» Грудень 4) «Зацікавленість учня справами класу»

Січень 5) «Ставлення учня до алкоголю, наркотиків»

Лютий 16 Складання психолого-педагогічної

характеристики учнів Сприяння вихованню творчої особистості " Травень

17 Вивчення впливу колективу на особистість

Вивчення комунікативності учнів Протягом року Анкетування 1 ) «Мої друзі в класі» Вересень 2) «Чи є тебе мета в житті? Яка?» Жовтень 3) «Чи схильний ти до наркотиків?» Грудень 4) «Чи знаєш ти обов'язки громадя-нина»

Лютий 5) «Ставлення учня до самовиховання»

Травень 18 Узагальнення спостережень. Висно-

вок про вихованість учнів Складання зведеної таблиці рівня вихованості школярів " у навчальному році. Порівняння з попереднім роком

Травень, вересень

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вид Сентябрь76

деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделяУчебно-

познавательная

День Знаний. Торжественна

я линейка

Проверка правильности оформления дневников.

Тестирование «Зачем я хожу

в школу?» Заполнение

диагностических карт

Беседа « Мои

любимые школьные предметы»

Гражданско-патриотичес

кая

Организация тимуровско

й работы «Ветеран

живет рядом»

Развитие самоуправле

ния

График дежурства в

классе.

Классное самоуправлен

ие. Распределение обязанностей

Участие в общешкольн

ом субботнике

на пришкольно

м участкеФизическое воспитание

Беседа «Образ жизни и

здоровье»

Диагностика. Состояние здоровья на

начало учебного года.

Художественно-

эстетическое воспитание

Экскурсия в осенний лес

Обсуждение проблемы «Этикет в школе и на

улице»Правовое

воспитаниеКлассное собрание « Права и

обязанности школьника»

Беседа «Азбука

безопасности»

Изучение правил

пожарной безопасности

Работа с семьей

Родительское собрание.

Анализ работы за прошлый

уч. год, планы на будущий.

Вид деятельности

Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно- «Чему учат в Анализ

77

познавательная

школе?» успеваемости за первую

четвертьГражданско-патриотичес

кая

Классное мероприятие «День памяти

жертв политических

репрессий»

Участие в школьном

мероприятии

«Ветеран живет

рядом».Тимуровска

я работа

Развитие самоуправле

ния

Участие в проведении

«Дня самоуправлен

ия»

Генеральная уборка в классе

Физическое воспитание

Профилактика вредных

привычек.Художествен

но-эстетическое воспитание

Беседа «Как нужно

одеваться?»

Вовлечение учащихся в

работу школьного

краеведческого кружка

Участие в школьном празднике

урожая

Правовое воспитание

Игра-соревнование

«Правила пешехода»

Инструктаж «Меры

безопасного поведения в

школе»Работа с семьей

Наблюдения и анализ для определения типа семьи школьника.

Консультация для родителей «Режим дня школьника»

Вид деятельности

Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-познавательн

ая

Классный час «Учись

учиться»

Участие в конкурсе «Русский

медвежонок»

Беседа с учителями-

предметниками об

успеваемости учащихся

Гражданско-патриотичес

кая

Изучение и дополнение

своей

«Ветеран живет рядом».Тимуровская

Участие в школьном празднике

Беседа «Готов ли

ты

78

родословной. работа защищать свою

Родину?»Развитие

самоуправления

Диагностика «Сплоченность классного коллектива»

Физическое воспитание

«О вреде спиртных напитков» Открытое

обсуждение.Художествен

но-эстетическое воспитание

Экологический марафон

«Земля на всех одна»

«Учимся общаться»

Ролевая игра.

Правовое воспитание

«Мир и общественност

ь на защите прав детей»

Работа с семьей

Итоги первой четверти.

Посещения на дому.

Совместный праздник

ко дню матери.

Вид деятельности

Декабрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-познавательн

ая

Посещение уроков

математики в 6 классе

Анализ успеваемости

за вторую четверть

Гражданско-патриотичес

кая

«Ветеран живет

рядом».Тимуровская

работа

Классный час «Государственные символы»

Встреча с работниками тылы в годы

ВОВ.

Развитие самоуправле

ния

Подготовка к новогоднему

празднику

Генеральная уборка в классном кабинете

Физическое воспитание

Катание с горы на санках

«Из истории наркомании»

Художествен

но-«Те, кто

нуждается в Беседа «Как

нужно Участие в

новогоднем

79

эстетическое воспитание

нашей помощи».

Акция ко дню инвалидов.

одеваться?» празднике

Правовое воспитание

Техника безопасности

в бытуРабота с семьей

Приглашение в школу

родителей неуспевающи

х учеников

Подготовка к новогоднему празднику.

Обсуждение программы

мероприятий.Вид

деятельности Январь

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделяУчебно-

познавательная

Посещение урока музыки

в 6 классе

Интеллектуальная игра «Как

стать успешным»

Гражданско-патриотичес

кая

Акция «Открытка ветерану»

«Ветеран живет

рядом».Тимуровска

я работаРазвитие

самоуправления

«Ветеран живет рядом».Тимуровская

работаФизическое воспитание

«Органы мишени для

табака». Диспут.

Лыжная прогулка в лес

Хроника Олимпийски

х игр в Ванкувере

Художественно-

эстетическое воспитание

Беседа «Всякое дело

человеком славиться»

Правовое воспитание

Беседа «Как не стать жертвой

преступника?»

Правонарушения подростков

и мера ответственнос

тиРабота с семьей

Итоги второй четверти

Анкета «Семья учащегося»

80

Вид

деятельности

Февраль

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-

познавательная

Классный

час

«Учись

учиться»

Гражданско-

патриотическая

Классный

конкурс

«Письмо

солдату»

Участие в

школьном

смотре

строевой

песни ко

«Дню

защитника

Отечества»

«Ветеран

живет рядом».

Тимуровская

работа

Развитие

самоуправления

«Ветеран

живет рядом».

Тимуровская

работа

Акция в

школьной

библиотеке

«Помощь

книге»

Физическое

воспитание

Гигиена

подростка и

профилактика

инфекционных

заболеваний

Игры на

свежем

воздухе

Участие в

спортивных

соревнованиях

ко «Дню

защитника

Отечества»

Художественно-

эстетическое

воспитание

Участие в

конкурсе

рисунков

Конкурс

сочинений

«Что я знаю о 81

«Поклонимся

Великим тем

годам»

войне»

Правовое воспитание

«Долг каждого Родине

служить» Диспут.

«У нас в гостях

дорожные знаки» Игра.

Работа с семьей Подготовка и участие в

смотре строевой

песни

Вид

деятельности

Март

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-

познавательн

ая

Посещение

уроков

Анализ

успеваемости за

вторую четверть

Гражданско-

патриотическ

ая

Встреча с

Председател

ем Совета

ветеранов

Кондратовск

ого

сельского

совета

Урок

мужества

«Воины-

односельча

не на

защите

Родины»

«Ветеран живет

рядом».

Тимуровская

работа

Развитие

самоуправлен

ия

Генеральная

уборка в

классном

кабинете

Физическое

воспитание

Участие в

веселых

Игра

«Проводы

82

стартах к 8

марта.

зимы»

Художествен

но-

эстетическое

воспитание

Выпуск

классной

газеты

«Война

глазами

детей»

Обновлени

е

портфолио

ученика

Правовое

воспитание

Ролевая игра

«Я-герой»

Работа с

семьей

Привлечение

родителей к

организации

праздника 8

марта

Вид деятельности

Апрель 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-познавательн

ая

«День смеха и веселья»

Просмотр видеофиль

ма к Празднику

Победы.Гражданско-патриотическ

ая

Экскурсия в школьный

музей «Никто не

забыт, ничто не забыто»

Встреча с ветеранами

ВОВ.

«Ветеран живет рядом».

Тимуровская работа

Развитие самоуправлен

ия

Акция «Веселый

скворечник»

Участие в благоустройс

тве памятника участникам

ВОВ.

Участие в общешкольном субботнике по

благоустройству территории

школыФизическое Классный Участие в Экскурсия

83

воспитание час «За здоровый

образ жизни»

мероприятиях «Недели здоровья»

Художественно-

эстетическое воспитание

Конкурс стихов

«Стихи рожденные

войной»

Организация

выставки творческих

работ учащихся

«Мой дедушка - ветеран»

Правовое воспитание

Техника безопасности

в период весеннего половодья

Встреча с инспектором по

делам несовершеннолет

них Работа с семьей

Итоги третьей

четверти

Вид

деятельности

Май

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Учебно-

познавательная

Герои тыла.

Встречи с

ветеранами

тыла.

Анализ

успеваемост

и за год и

планы на

лето

Гражданско-

патриотическая

«Ветеран

живет

рядом».

Тимуровская

Участие в

проведении

«Дня музея»

Изучение

истории

села по

материалам

84

работа школьного

музея

Развитие

самоуправлени

я

Участие в

экологическо

м субботнике

Ремонт книг

в школьной

библиотеке

Генеральная

уборка в

классном

кабинете.

Подготовка к

ремонту

Физическое

воспитание

День

здоровья

Национальны

е

национальны

е игры на

свежем

воздухе

Походы к

исторически

м

памятникам

и памятным

местам

Художественно

-эстетическое

воспитание

Участие в

Вахте памяти

ко Дню

Победы

Праздник

«Последнего

звонка»

Правовое воспитание

Правила безопасного поведения в

лесу и на природе

Работа с семьей Как организоват

ь летний отдых

ребенка правильно

Итоги года

   

85

Індивідуальна робота з учнями, що не встигають та схильними до правопорушень

№ з/п Зміст і методи роботи Термін виконання Відмітки про

виконання1 Вивчити індивідуальні особливості М. Монастирецького та І.

Фризюка Протягом року

2 Визначити коло друзів, а також вплив його на кожного з них Протягом І семестру 3 Відвідати сім'ї, вивчити пізнавальні інтереси школярів Вересень 4 Ознайомити учнів з вимогами у школі: не порушувати

дисципліну; не запізнюватися на уроки; не пропускати заняття; не сперечатися із дорослими вдома: * своєчасно виходити до школи; повертатися після уроків; дбайливо ставитися до одягу; бути охайним

Протягом першого тижня

5 Організувати допомогу кращих учнів класу щодо ліквідації проблем та прогалин у знаннях І. Фризюка та М. Монастирецького. Допомогти учням повірити у власні сили та здібності

Протягом року.

6 Провести консультації батьків про засоби ліквідації прогалин у знаннях учнів

Вересень

7 Провести роботу щодо активізації пізнавальної діяльності школярів, а саме: 1) опитувати лише той матеріал, який школяр знає; 2) надавати консультації з предметів; 3) давати на уроках індивідуальні завдання відповідного рівня знань

Протягом року

8 Встановити зв'язки школярів за місцем проживання, визначити їх характер з метою нейтралізувати негативний вплив оточення

Вересень — жовтень

9 Дати рекомендації батькам учнів відносно домашнього контролю та організації відповідного розпорядку дня, в обладнанні кутка для занять, дотримання учнями режиму дня

За необхідності

10 Зацікавити суспільно-корисною працею, враховуючи інтереси підлітків

По можливості

11 Провести анкетування з теми «Причини неуспішності в навчанні, ставлення до навчання. Наслідки поганої освіти»

Жовтень

12 Бесіда «Профілактика шкідливих звичок» Січень

13 Провести анкетування: 1 . «Твоя життєва позиція». 2. «Твоя майбутня професія»

Грудень

14 Провести бесіду з учнями про профілактику правопорушень Листопад

15 Провести зі школярами бесіди: 1) «Чи потрібно дотримуватися правил поведінки у школі?»

Грудень

2) «Твій вільний час» Жовтень

3) «Про культуру поведінки» Квітень

86

4) «Про дружбу та товаришів» Квітень

5) «Про книги, які ти прочитав» Лютий

6) «Культура поведінки — основа життя в суспільстві» Березень

7) «Як вивчити свій характер» Лютий

16 Діалог на тему «Твоє інтелектуально-естетичне хобі: читання, колекціонування, декоративне мистецтво, майстрування і т. ін.»

Лютий

17 Мозкова атака «Твоя самодисципліна, воля, саморозвиток» Березень

18 Тренінг «Твоє життя — твій вибір», «Знаємо та реалізуємо свої права»

Грудень, березень

19 Провести бесіду з батьками на тему «Про правову відповідальність

Жовтень

неповнолітніх»

20 Провести тренінга: 1 . Створення комфортного психологічного стану. 2. Підтримка оптимістичних погляді на життя. 3. Позитивне підкріплення відносин з однолітками

Грудень

21 Провести практикум з батьками «Динаміка зловживань психотропними препаратами, алкоголем в підлітковому віці. Профілактика, причини та наслідки наркомани' та алкоголізму»

Квітень

22 Активізувати роботу щодо залучення до роботи предметних гуртків.

Протягом року

позакласну діяльність, в роботу спортивних секцій

23 Провести ряд бесід з батьками учнів, що не встигають: 1. «Вплив моральної атмосфери і психологічного клімату сім'ї на формування особистості дитини». 2. «Культура міжособистісних відносин — важливий фактор успішного виховання». 3. «Законодавство України про відповідальність батьків за виховання дітей». 4. «Про адміністративну відповідальність батьків за порушення прав дитини»

Листопад Лютий Березень Травень

87

Планування роботи з обдарованими дітьми

№ з/п Напрями роботи Термін проведення

1 Ознайомитися з даними психолога школи про учнів класу (тип мислення, обсяг, увага, темперамент, коло інтересів, професійна спрямованість)

Вересень — листопад

2 Заповнити матрицю вивчення обдарованості учнів класу Вересень

3 Визначити обдарованих дітей, розробити індивідуальні алгоритми їх виховання

Вересень

4 Організувати дослідницьку діяльність обдарованих дітей з урахуванням їх інтересів

Прртягом року

5 Розробити систему диференційно-виховних занять згідно з нахилами дітей, враховуючи їх інтереси

Протягом року

6 Простежити зайнятість дітей у гуртках та факультативах Протягом року

7 Забезпечити участь дітей у шкільному турі Всеукраїнської олімпіади з предметів

Протягом року

8 Провести консультації батьків: визначення кола інтересів; індивідуальні особливості дитини

Згідно з виховним планом

88

9 Провести анкетування дітей: «Рівень життєвої мудрості» «Здібності школяра» «Як вивчити свій характер» «Виявлення схильності учня до навчальних предметів»

Згідно з виховним планом

10 Скласти зведену таблицю рівня креативності обдарованих дітей

Травень

Основні завдання профорієнтаційної роботи:

Поглиблене вивчення навчальних і спеціальних предметів, до

яких виявляється стійкий інтерес та здібності.

Зосередження уваги на формуванні професійно важливих

якостей, необхіднихдо обраного виду професійної діяльності.

Здійснення контролю, корекції професійних планів,

виявлення ступеня їхньої обгрунтованості.

Окреслення шляхів до самопідготовки до майбутньої професії,

способів самодіагностики, оцінка результатів досягнень.

Формування основ для соціально-професійної адаптації:

розвиток норм, ціннісних орієнтацій, мотивів вибору

професії, професійної спрямованості.

89

Формування професійних інтересів.

Форма профорієнтаційної роботи—спосіб організації

взаємодії вчителя і учня, що вирішує проблему професійного

самовизначення. Вони залежать від складу і кількості осіб,

місця проведення, тривалості роботи.

Методи профорієнтаційної роботи — способи спільної

діяльності педагога і учнів, які забезпечують підготовку

школярів до професійного самовизначення.

Картка з профорієнтації учнів

90

Планування профорієнтаційної роботи на 2012/2013 н.р.

№ з/п Зміст і методи роботи Термін

виконання1 Індивідуальна оцінка творчих здібностей учнів.

Залучення учнів до проведення предметних олімпіад

Вересень — жовтень

2 З'ясування поглядів учнів на професійне самовизначення. Анкетування: 1 . «Ставлення учнів до фізичної праці». 2. «Професійні інтереси учня». 3. «Ставлення учня до професії, яку він обирає»

Листопад грудень квітень

3 Батьківський вечір «Професій є багато в світі і лиш одна із них твоя» Жовтень

4 Підготовка і випуск тематичного бюлетеня «Знання для майбутньої професії» Січень

5 ГКК «Професії наших батьків» (виступи батьків, огляд сімейних альбомів) Березень

91

6 Створення Антології літературних творів про професії та різні види трудової діяльності ' Березень

7 Конкурс «Умілі руки» Лютий8 Година спілкування «Здібності людини і

професія» Січень

9 Усний журнал «Професії великі та малі» Травень

10 Родинне свято «Всі професії важливі, вибирай на смак»

Березень

Планування інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів на 2012/2013 н.р.

Термін

проведенняТема інструктажу

Вересень 1

Інструктаж з правил безпеки на вулиці, у школі, на

спортмайданчику, під час перерви та навчальних занять

Жовтень 2

.

Безпека під час перебування на вулиці під час осінніх канікул

Грудень 3

Обережно, ожеледиця!

За потреби 4

Правила безпеки під час проведення святкових шкільних

вечорів

92

Грудень 5

Інструктаже правил безпеки під час проведення новорічних

ранків Січень 6

Правила безпечної поведінки у поїзді, автобусі та у

громадських місцях

Травень 7

Інструктаж з правил безпеки під час літньої виробничої

практики Травень 8

Профілактика травматизму під час канікул

Червень 9

.

Безпека на воді

Планування інструктажів з протипожежної безпеки на 2012/2013 н.р.

Термін

проведен

ня

Тема інструктазку

Вересень1. Правила пожежної безпеки при проведенні занять та

позакласних заходів

Жовтень 2. Протипожежна безпека у побуті

Листопад 3. Правила безпеки під час користування газом

93

Грудень4. Протипожежна безпека у поводженні з легкозаймистими

матеріалами та речовинами

Грудень 5. Попередження трагічних наслідків пожеж

За

потреби

6. Інструктаж про заборону використання піротехнічних

засобів

Планування інструктажів з правил вуличного руху на 2012/2013 н.р.

Дата

проведенн

Тема

Вересень 1 . Безпека руху школярів. Уміння правильно обирати дорогу

Жовтень 2. Рух транспорту. Шлях до зупинки транспортних засобів.

Правила безпеки руху

Листопад 3. Освітлювальні прилади на автомобілі. Правила

користування ними 94

Грудень 4. Номерні розпізнавання. Попереджувальні знаки, підписи

на транспортних засобах

Січень 5. Дорожня розмітка, її види, призначення. Групи дорожніх

знаків

Лютий 6. Сигнали світлофора. Регулювання дорожнього руху

Березень 7. Причини ДТП. Правила надання першої медичної

допомоги

Квітень 8. Основні правила руху велосипедистів. Безпека руху

Травень 9. Правила поведінки на залізничних переїздах.

Відповідальність за порушення Травень 10. Підсумковий урок

Планування інструктажів з цивільної оборони на 2012/2013 н.р.

Термін проведення Тема

Вересень 1. Цивільна оборона України. Мета й завдання. Обов'язки учнів щодо володіння цивільною обороною. Інформація про ситуації

Вересень 2. Сильнодіючі отруйні речовини. Ознаки отруєння СДОР. Засоби захисту й надання першої допомоги

Жовтень 3. Ртуть і небезпечність її для людини. Дії учнів у випадку виявлення ртуті

Листопад 4. Експериментальні ситуації аварійного характеру. Правила поведінки та дії під час пожежі

95

Листопад 5. Аварії, катастрофи й стихійні лиха, характерні для Івано-Франківської області

Грудень 6. Проведення навчання та дії учнів під час таких ситуацій

Січень 7. Сучасні засоби ураження, які можуть застосовуватись в надзвичайних ситуаціях воєнного часу

Лютий 8. Дії учнів у разі аварій, катастроф, стихійних лих, а також непередбачуваних ситуаціях та у воєнний час

Лютий 9, Засоби колективного захисту, сховища, протирадіаційні укриття. Застосування підвалів під ПРУ. Правила поведінки в укриттях

Березень 10. Правила поведінки та дії в разі пожежі. Правила користування засобами пожежогасіння

Квітень 11. Надання само- і взаємодопомоги в разі кровотеч, опіків, переломів, обморожень. Правила накладання пов'язок

Травень 12. Надання само і взаємодопомоги в разі отруєння сильнодіючими отруйними речовинами і бактеріальними засобами

Сектор «Освіта»Комісія дисципліни і порядку на 2012/2013 н.р.

1. Організація учнівського чергування, визначення рівня його ефективності протягом року 2. Облік відсутніх учнів та учнів, які спізнилися на уроки протягом року 3. Підготовка інформації до конкурсу-змагання між класами грудень, травень 4. Делегування учнів до ради профілактики правопорушень, допомога в організації її роботи жовтень 5. Організація вивчення та обговорення в класних колективах правил для учнів протягом року 6. Виступ загону Ю1Р перед учнями школи жовтень, квітень 7. Вікторина «Моя безпека» лютий 8. Виступ-концерт членів комісії «Береженого Бог береже» січень

Комісія «Екологія та здоров'я»1. Створити та організувати роботу «Екологічної варти» до 15.10 2. Тиждень чистоти і порядку вересень,

квітень 3. День здоров'я 11.09 4. Кампанія «Пізнай навчальний світ» 16.09-17.09 5. Робота з виявлення джерел забруднення навколишнього середовища протягом року 6. Надання допомоги зимуючим птахам грудень —

березень 7. Операція «Шпаківниця» березень 8. Гра-вікторина «Рідний край» 19.11 9. Акція «Приберемо Світ» до 30.04 10. Екологічний вечір «Збережемо нашу землю блакитною і зеленою» 03.03 11. Екологічна конференція для старшокласників 23.04

96

12. Розробка довгострокової загальношкільної програми охорони навколишнього середовища до 25.05 Навчальна комісія

, 1. Організація роботи консультативного пункту «Всевідо» протягом року 2.: Надання допомоги вчителям в організації навчальних тижнів:

— хімії, біології лютий — історії, географії, природознавства листопад — іноземної мови грудень — початкових класів грудень — математики, фізики січень — зарубіжної літератури листопад —української мови і літератури березень — музики жовтень — образотворчого мистецтва квітень — фізичної культури травень

3. Інтелектуально-розважальна гра «Від А до Я» 28.10 4. Захист фантастичного проекту «Школа майбутнього» 21.10 5. Розважально-пізнавальна гра «Ерудит» 14.11 6. Свято відмінників - 12.03 7. Аукціон знань ( 10 кл.) 27.03 8. Тиждень книги 01.04-05.04 9. Тиждень знань 02.06-06.06 10. Підготовка п'єси-гуморески «Школа очима учнів» 01.04

Сектор «Дозвілля»Комісія трудових справ

1. Виставка творчих робіт «Шкільний Арбат» до 01. 12 2. Виставка-презентація робіт шкільних гуртківців січень 3. Загальношкільна гра «РЕТАМ» (ринкова економіка та ми) лютий 4. Зустріч з місцевими бізнесменами квітень

5. Зібрати 5т металобрухту; 1т макулатури; 100 кг лікарської сировини до 28.05

6. Гра-естафета «Економіка і ми» жовтень Центр організації відпочинку

1. Налагодити проведення шкільних дискотек щотижня 2. Вечір вальсу 21.10 3. КВК листопад

грудень квітень 4. Фольклорне свято «Осінні ключ;" Покрови» 13.10 5. Конкурс дівочої краси «Українкою я народилася» до 08.03 6. Спортивні ігри «Веселі старти» (5-8 клл лютий 7. Весела зимова спартакіада для вчителів та учнів 18.02-21.02 8. День альтернативних видів спорту 11.11 9. Козацькі забави, забави козачок січень 10. Постанова п'єси-гуморески «Школа очима учнів» 01.04 11. Вечір «3 історії української естради» лютий

97

Інформаційно-правовий секторКомісія захисту прав учнів на 2012/2013 н.р.

1. Створити учнівську психологічну службу «Життя без конфліктів». При сприянні шкільного психолога надавати практичну допомогу у вирішення складних проблем

до 30.10

2. В рамках програми «Рівний — рівному»: — практикл'м за модулем «Спілкуємось»; — екс.трес-анкета «Мій вибір» протягом року

3. Організувати вивчення документів, які захищають права дитини: — Конституції України; — Декларації прав людини і громадянина; — Конвенції ООН про права дитини

листопад грудень лютий

4. Розмова за круглим столом «Вчитель та учень» 21.05 5. Дискусійний клуб старшокласників «Я маю право» 1 раз на семестр 6. Робота над удосконаленням документів учнівського самоврядування протягом року 7. Зустріч «Підліток і закон» до 20.02 8. Проводити обговорення телепередач, статей періодичної преси з питань правового виховання протягом року 9. Гра-практикум «Складаємо правила щасливої людини» 27.11 '10. Рольові ігри «Скажи — ні!» січень 11. Круглий стіл старшокласників «Який птах — таке й гніздо» до 30.11

98

Служба «Рейтинг» на 2012/2013 н.р.

1 Рейтингове опитування учнів з метою виявлення рівня популярності проведених КТС 1 раз на місяць 2 Визначення «Справи на біс» 1 раз на місяць

3Підведення підсумків роботи старостів, комісій учкому та визначення кращих класів у номінаціях: ! — громадсько-активний клас; 1 і — зразковий клас; — кращий черговий клас; — клас року

грудень, травень

: Робота над створенням Положення про змагання між класами протягом року

Прес-центр на 2012/2013 н.р.Випуск стінгазет учкому «Школяр», «Колючка» 2 рази на місяць інтерв'ю з учителями «Світ моїх захоплень» жовтень Експрес-анкета для учнів і батьків «Школа очима учнів, батьків» листопад Конкурс на кращу стінгазету між класами 1 рази на

семестр Конкурс на кращий тематичний малюнок 1 раз на семестр Організація вітальних поздоровлень вчителів-пенсіонерів з Днем учителя, з Різдвом Христовим

січень

Конкурс на кращу вітальну листівку до Нового Року, Дня матері грудень, травень

99