alonot.com€¦ · Web viewAng pagpapasalamat ba ay tanda na ikaw ay masaya sa pagkamit mo ng iyong mga karapatan? Ipalarawan sa mga mag-aaral ang larawan na nagpapakita ng hanapbuhay

GRADE 1 to 12DAILY LESSON

LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Nov. - Monday Quarter Third- wk 2

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kamalayan sa karapatang pantao ng bata, pagkamasunurin tungo sa kaayusan at kapayapaan ng kapaligiran at ng bansang kinabibilangan

Naipamamalas ang kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad

Demonstrates understanding of information heard to make meaningful decisions

Demonstrates understanding of grade level literary and informational texts

Demonstrates understanding of unit of fractions…

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Demonstrates understanding of the importance of disease prevention and control

B. Performance Standard

Naisasagawa nang buong pagmamalaki ang pagiging mulat sa karapatan na maaaring tamasahin

Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad

Uses information from theme-based activities as guide for decision making and following instructions

Comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts.

Is able to recognize and represent unit fractions in various forms and concepts .

Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Applies self-management skills to prevent and control the spread of diseases

C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Nakapagpapahayag ng kasiyahan sa karapatang tinatamasaEsP2PPP- IIIc– 8

1.Nabibigyang –kahulugan ang salitang “ hanapbuhay “2. Natutukoy ang mga hanapbuhay ng mga tao sa komunidad.AP2PSK-IIIa-1

Read aloud Grade 2 level textMake connections of text to selfExpress feelings, opinions through journals, logs, etc.EN2LC-IIa-j-1.1

Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng pangkat o klase.Nakaaawit ng isang jingle o chant gamit ang mga salitang angkop sa sariling kultura.Natutukoy ang mga sangkap o elemento ng isang maikling kuwento.MT2LCIIIb-c-4.5

Identifies other fractions less than one with denominators 10 and below..M2NS-IIIe-79.1

Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang lokasyonF2PS-IIIb-8.2

Identify foods that are sources of food-borne diseases.H2FH-IIIab-11

II. CONTENT ARALIN 21. Pagmamahal sa Bansa1.1. Pagkamasunurin (Obedience)

Aralin 5.2:Mga Hanapbuhay sa Aking Komunidad.

Lesson 5: A Proud Filipino Boy Modyul 20:Sangkap o elemento ng isang maikling kuwento.Maikling kuwento na may tagpuan, mga tauhan at mahahalagang pangyayari

Lesson 71:Visualize and identify other fractions less than one with denominators 10 and below

Aralin 2: Pagsasabi ng Mensahe

Lesson 3.2Signs and Symptoms of Food-borne Diseases

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.241. Teacher’s Guide pages

P.68-70 46-48 9-10 173-174 225-227 107-108 373-377

2. Learner’s Materials pages

P. 166-173 152-162 257-259 140-143 154-157 76-279 440-442

3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning 1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-28

English (Teacher’s Guide). Grade 2. 2013. pp 44-46, 127-130.

1. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2 p.2312. Lesson Guide in Elem. Math

Resource (LR) portal

2. PRODED Learning Guide in Sibika at Kultura Pangunahing Hanapbuhay 3.2000.pp.1-103. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-894. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63

*English for You and Me 3 (Reading).2011. pp 4, 8, 10-11, 21, 22.

Grade 2. 2005. pp. 230-2393. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2010. pp. 231-2354. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2012. pp. 231-2405. Mathematics for Everyday Life Grade 2. 1999. pp. 110-117*6. Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. pp. 154-157

B. Other Learning Resource

oslo paper upang gawing guhitan,krayolang pangkulay sa mga iginuhit

Tarpapel larawan, lapis, ruler, krayola, aklat, Modyul 5, Aralin 5.3

Pictures, tarpapel, activity sheet

Tarpapel, larawan tarpapel, pictures Learning Module Illustrations of halves and fourths Activity cards/sheets

mgababala/paalala na nakasulat sa istrip ng kartolina

Pictures, chart, cartolina strips, crayon

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Basahin at isaulo ang Gintong Aral:Sa pamilya nagmumulaKarapatang tinatamasa ng isang bata.

Anong produkto ang gawa sa mga sumusunod?

1. Mais2. Dahon ng niyog3. Manga4. Isda5. Itlog ng itik

Letter sounds -/s/ /t/ / r/ /c/ /p/ /l/Put together 2 or more of these letters to produce consonant clusters/blends.(Have pupils do Let’s Try on p._ of the L.M.)

Ipagawa ang chant na mababasa sa LM p 141 sa mga bata. Pumalakpak ng dalawa at ipitik ng isa ang mga daliri para sa ritmo nito

1. Drill – Do this as group activity. 226

Let the groups form their line in front of the blackboard. The first member of the group will go to the board and write the unit fraction that the teacher will say. Do this for the rest of the members of the group.Example: Write ¼ etc.2. ReviewUsing the unit fractions written by the pupils on the blackboard during the drill, instruct them to arrange these fractions from least to greatest and vice versa

Isulat sa sulatang papel ang salitang kilos sa bawat pangungusap.1. Nakakita si Lito ng karatula.2. Ano kaya ang nakasulat?3. “Naku!” Ang kaniyang reaksyon sa sinabi.4. Bawal umihi dito.5. Pakiusap, sumunod sana ang lahat.

Ask the pupils to do the activity below as review of the past lesson.Piliin sa mga sintomas na nasa ibaba ang mga sakit na nakukuha sa maruming pagkain. Isulat ang sagot sa papel.-paghaba ng buhok - pamamantal ng balat- paglaki ng tiyan pagkahilo- pagtatae pagkakaroon ng - lagnat- pamamanhid ng katawan –pagsusuka- pagsakit ng ulo pag-ubo- pamamaga ng mata - pagkati ng lalamunan- pagsakit ng paa – - pagkakaroon ng pigsa

B. Establishing a purpose for the lesson

Napag-aralan mo sa nakaraang aralin na ang isang batang tulad mo ay may mga karapatan.Masaya mo bang tinatamasa ang mga ito?

Ipaskil ang mga larawan ng iba’t-ibang hanapbuhayPag-usapan ito.

Who are the people in your school? Do you know their names? Show the pictures of yourprincipal, school nurse, janitor, security guard, teachers, school bus driver and let the childrentell their names.Close your eyes. Try to see yourself in the future.

Ipagawa ang chant sa bawat pangkat. Itanong kung ano ang naramdaman nila habang ginagawa ang chant. Itanong din kung ano ang tinutukoy ng chant.

Group the pupils and play “Bring Me”.Let the group bring pencil, ballpen, coins etc.It doesn’t matter who brings the first.

Ano-anong paalaala ang nabasa mo sa iyong kapaligiran?Ano ang ginawa mo nang mabasa ito

Show jumbled pictures to the pupils. Have them arrange these in sequence to form a picture story.

Discuss the picture story. Ask the pupils to relate it to their experiences.

Ask: Who or what do you want to be? What do you want to do to serve your country?(Have pupils do Get Set on p._ of the L.M.)

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Pag-aralan ang mga larawan sa ibaba. Alin sa mga karapatang ito ang iyong nararanasan? Isulat ang letra ng iyong sagot sa kuwaderno.

Ipabasa ang talata tungkol sa kahulugan ng hanap-buhay.

Let the pupils read the story A Proud Filipino Boy

Ipabasa ang buod ng kuwentong Ang Batang Matapat.

Use the materials that each group brought to present the lesson. Group the materials and tell them that they are set of pencil, ballpen, coins, etc.

Magpakita ng ilang babala/paalala na nakasulat sa istrip ng kartolina.Saan ito makikita?Ano ang ibig sabihin ng bawat isa?Ano ang dapat mong gawin kapag nakita mo ito?Ano ang mangyayari kung hindi mo susundin ang kahulugan nito

Ask the pupils to read the poem, “Si Jerann”

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Masaya ka ba sa iyong mga karapatan? Bakit?Maliban sa mga nabanggit na karapatan, ano ang iba pang karapatan na inyong nararanasan sa ngayon?

Ano ang hanapbuhay?Ano ang kailangan nito sa isang tao at sa kanyang pamilya?

1. Who is Ryanne Klaus? ( a proud Filipino boy)2. Where does he live? ( in the Philippines)3. What makes him a true Filipino? (his father and mother are Filipinos too.)4. What does he want to be when he grows up? ( the best engineer)5. How does he want to serve his country? (he will build strong bridges)6. Are you a proud Filipino too? How will you serve your country?(Yes. I will study hard. I will be a good teacher. I will be a good citizen.)

Gamitin ang story map upang talakayin ang sangkap o elemento ng kuwento. Ipasuri at pasagutan ang story map na makikita sa LM.p 142

What is the fractional part of (raising one pencil)?Get two pencils. Ask the pupils of their fractional part.This time introduce other fractions and how they are visualized.Example: of the set of rulers.How many rulers are there? How many are ringed?What part of the rulers is ringed?

Basahin ang kwentong “Ang Paalala kay Arnel” sa pahina Ask the pupils the following

questions:

1. Ilarawan si Jerann.

2. Bakit siya malusog?

3. Ano-ano kaya ang kaniyang ginagawa upang maiwasan ang sakit mula sa maruming pagkain?

4. Gusto ba ninyong hulaan ang mga sikreto ni Jerann?(Pupils will give their answers. The teacher will write them on the board)5. Ginagawa rin ba ninyo ang kaniyang mga ginagawa?

6. Ano sa inyong palagay ang maaaring mangyari kung hindi natin pag-iingatan ang ating kalusugan?

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Masaya ka bang tamasahin ang iyong karapatan bilang isang bata?Nagagawa mo bang magpasalamat sa pagtamasa mo ng iyong mga karapatan?Gaano kadalas mong pasalamatan ang iyong mga magulang at guro sa

Ipalarawan sa mga mag-aaral ang larawan na nagpapakita ng hanapbuhay sa isang komunidad?

Have the pupils read the story by group.Ask them to give words that begin with consonant cluster/blends from the story read.

Sino ang mga gumagalaw o kumikilos sa kuwento?Ano ang tawag sa kanila?(Sina Mona at Gng. Maulawin ang gumagalaw o kumikilos sa kuwento. Ang tawag sa kanila ay mga tauhan ng kuwento.)

1. Bakit nagmamadali si Arnel?2. Sino ang magkaklase sa kuwento?3.Ano ang ginawa ni Arnel nang maalala niya ang leksiyon sa Araling

Have the pupils do Gawin, p. 441

kanilang pagtulong sa iyo sa pagkamit mo ng iyong mga karapatan?Bakit kailangang mong magpasalamat sa kanila? Ano ang nararapat mong maramdaman bilang kapalit ng iyong mga karapatan?Ang pagpapasalamat ba ay tanda na ikaw ay masaya sa pagkamit mo ng iyong mga karapatan?

Saang lugar o pook nangyari ang kuwento? (sa paaralan)Ang paaralan ay tinatawag natagpuan. Ang tagpuan ang nagpapakita kung saan naganap ang pangyayari o kuwento.Ano-ano ang naganap sa kuwento?a. Nakapulot si Mona ng pitakab. Ibinigay niya ito sa kanyang guroc. Napabalik sa may-ari ang pitakad. Pinasalamatan siya ng may-ari ng pitaka

Panlipunan?4. Bakit nilapitan ni Arnel si Lito?5. Kung ikaw si Arnel, ganoon din ba ang gagawin mo? Ipaliwanag ang sagot.6. Ano ang mensahe ng kuwento?

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Basahin ang kuwento.Ang Batang si Kaloy

Pangkatang gawain Ask them to give words that begin with consonant cluster/blends from the story read

1. Pinatnubayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 1 sa LM.2. Malayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 2 sa LM.

Nakasanayan mo ba ang mga ito? Lagyan ng tsek (/) kung Oo, Minsan, o Hindi.( tingnan ang tsart sa tarpapel )

Group Activity

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

1. Ano ang masasabi mo kay Kaloy?2. Ano-anong karapatan ang tinatamasa ng batang si Kaloy?3. Ano-ano ang mga sitwasyon na nagsasabi na tinatamasa ni Kaloy ang kaniyang mga karapatan ayon sa kuwentong iyong binasa?4. May kaibahan ba ang buhay mo sa buhay ni Kaloy? Pagkumparahin.5. May katulad ka bang karanasan sa mga naranasan ni Kaloy?

Pumili ng isang hanapbuhay sa isang komunidad at ilarawan ito sa pamamagitan ng pagguhit. Kulayanang larawan.

Have pupils tell something about themselves as a proud Filipino.Let them read the story and have them substitute the underlined words using their own words describing about themselves.

Pumalakpak kung tauhan, pumadyak kung tagpuan, at umikot kung pangyayari ang sumusunod:1. Guro2. Pinasalamatan siya ng ale. 3. Sa isang kaharian4. parke5. Mariang Sinukuan

Basahin ang kalagayan sa ibaba.Ipakita ang bahaging kinain ni Dagul.Kinain ni Dagul ang dalawang bahagi ng cake na hinati sa 7.

Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM pahina 279B. Sabihin kung ang sumusunod na pahayag ay paalala o babala.1. Bawal magtinda dito!2. Mag-ingat sa inyong pagtawid!3. Dapat tayong maligo araw-araw.4. Bawal ang maingay .5. Maglakad nang marahan.

Discuss ways and benefits of taking care of one‟s health to instil the value focus for the day.

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

Ano ang iyong nadarama kapag tinatamasa mo ang iyong mga karapatan? Basahin ang Ating Tandaan sa pahina 169Ating TandaanAng bawat bata ay may karapatang dapat igalang. Ito‟y dapat tamasahin ng may kasiyahan.

Ano ang kahulugan at kahalagahan ng hnapbuhay sa isang tao at sa pamilya?

What is the characteristic of the boy in the story?

Ano-ano ang sangkap ng isang kuwento? Ipabasa ang Tandaan sa LM.

Other fractions are fractions with numerators other than 1.We can visualize other fractions using number line and grouping of objects.To visualize other fractions, divide the whole into equal parts as shown by the denominator. Then the numerator tells how many parts of the whole.Other fractions (aside from unit

Ang babala ay pahayag na nagpapaalala na mag-ingat.Ang paalala ay nagbibigay ng panutoo direksyon ng gagawin.

How can we protect ourselves from food-borne diseases?

fractions) are fractions with numerators more than one.

I. Evaluating learning

Anong karapatan ang tinatamasa ni Kaloy? Isulat ang letra ng iyong sagot sa sagutang papel.1. Siya ay nag-aaral sa ikalawang baitang.A. Karapatang mag-aralB. Karapatang mabuhayC. Karapatang magsulat( tingnan ang iba sa tarpapel )

Tukuyin kung saan angkop ang uri ng hanapbuhay sa isang komunidad. Pag-ugnayin ito.

1.guro a. dagat2.mangingisda b. paaralan3.kapitan c. bukid4. magsasaka d. bahay - Pamahalaan5.doktor e. ospital

Draw a picture of yourself showing how you want to serve your country when you grow up.

Kumuha ng ibang kuwento mula sa ibang aklat. Ipatukoy ang sangkap o elemento nito.

Piliin ang hindi unit fraction sa bawat bilang. Isulat ito sa iyong papel.

Sabihin ang mensaheng nais ipabatid ng mgababala at paalala.1. Pumila nang maayos!2. Bawal umihi rito!3. Tumawid sa tamang tawiran.4. Huwag magtulakan5. Bawal manigarilyo rito!

Group the pupils into 3. Tell them they will move around in the learning stations inside the room. Let the pupils answer the activity in Palalimin on p.442. Have them perform the task based on the situation posted thereon.

J. Additional activities for application or remediation

Magdala ng larawan ng isang hanapbuhay sa komunidad at maghanda sa paglalarawan nito

Punan ang talaan sa ibaba. Isulat ang mga gawaing pagbabantay upang maiwasan ang karamdamang nakukuha sa maruming pagkain.

IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluationB.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lessonD. No. of learners who continue to require remediationE. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well:

teachingstrategies worked well? Why did these work?

__Koaborasyon__Pangkatang Gawain__ANA / KWL__Fishbone Planner__Sanhi at Bunga__Paint Me A Picture__Event Map__Decision Chart__Data Retrieval Chart__I –Search__Discussion


___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks





F. Whatdifficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

Mga Suliraning aking naranasan:__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan


__ Bullying among pupils__ Pupils’ behavior/attitude__ Colorful IMs__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)__ Science/ Computer/ Internet Lab__ Additional Clerical works



__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.__Mapanupil/mapang-aping mga bata__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya__Kamalayang makadayuhan


G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

__Pagpapanuod ng video presentation__Paggamit ng Big Book__Community Language Learning__Ang “Suggestopedia”__ Ang pagkatutong Task Based__Instraksyunal na material


Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical composition


Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical composition


Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Nov. - Wednesday Quarter Third- wk 2

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)




Demonstrates understanding of grade level appropriate words used to communicate inter- and intrapersonal experiences, ideas, thoughts, actions and feelings

Demonstrates understanding of grade level narrative and informational texts.

Demonstrates understanding of unit of fractions

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Demonstrates understanding of shapes, textures, colors and repetition of motif, contrast of motif and color from nature and found objects




Independently takes turn in sharing inter and intra personal experiences, ideas, thoughts, actions and feelings using appropriate words

Uses literary and narrativetexts to developcomprehension andappreciation of gradelevel appropriate readingmaterials


Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Shows skills in making a clear print from natural and man-made objects



Nahihinuha/naiuugnay ang epekto ng kapaligiran sa uri ng hanapbuhay at pinagkukunang yaman sa komunidadAP2PSK-IIIa-1

Identify and describe the characters of the storyRetell the story heardEN2LC-IIIa-j-1.1

Naipakikita ang pag-unawa sa tekstong binasa sa pamamagitan ng pagsagot sa literal at mas mataas na antas na mga tanong.Naipakikita ang pagmamahal sa gawaing pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig na mabuti at pagbibigay ng komento o reaksyon sa kuwentong napakinggan.Naipakikita ang pag-unawa sa kuwento sa pamamagitan ng pagsasadula nitoMT2R-CIIIb-c-4.5

Reads and writes similar fractions.M2NS-IIIf-76.2

Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang lokasyonF2PS-IIIb-8.2

Experiments with natural objects (leaves, twig, bark of trees, etc.) by dabbing dyes or paints on the surface and presses this on paper or cloth, sinamay and any other material to create a printsA2PR-IIIe


Aralin 5.2:Nakapangangalap ng kuwento tungkol sa karanasan ng isang taong may hanapbuhay

Lesson 7: Talented TooStory Retelling

Modyul 20:Pagbibigay reaksyon sa kuwentong napakinggan

Lesson 73:Read and write similar fractions

Aralin 20:Pandiwang Pangnagdaan

Aralin 2:Paglilimbag gamit ang Man-MadeObjects


P.68-70 46-48 13-14 177-178 230-232 109 136-138


P. 166-173 152-162 265 153-154 168-172 276-284 235-237

3. Textbook pages


Learning Resource (LR)

portal

1. * Pagsibol ng Lahing Pilipino 2.2003.pp.25-282. PRODED Learning Guide in Sibika at Kultura Pangunahing Hanapbuhay 3.2000.pp.1-103. * Sibika at Kultura 3.2000. pp.78-894. * Kulturang Pilipino 2. 2000. Pp.61-63

Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. pp. 168-172

Music, Art, Physical Education and Health 2. Ramilo, Ronaldo V. et al,

2013. pp.231-232, 246-249






Larawan, tarpapel paint brush, water color , ink, tina, coffee, cloth ,

styro , picture of person, pencil, bond paper

III. PROCEDURES


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Nov. - Tuesday Quarter Third-wk 2

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)




Demonstrates understanding of grade level appropriate words used to communicate inter- and intrapersonal experiences, ideas, thoughts, actions and feelings

*Demonstrates expanding knowledge and use of appropriate grade level vocabulary and concepts.*Demonstrates understanding of grade level narrative and informational texts.

Demonstrates understanding of unit of fractions…

Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan

Demonstrates understanding of the basic concepts of timbre




Independently takes turn in sharing inter and intra personal experiences, ideas, thoughts, actions and feelings using appropriate words

*Uses expanding vocabulary knowledge and skills in both oral and written forms.*Uses literary and narrative texts to develop comprehension and appreciation of grade level appropriate reading materials.


Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon F2TA-0a-j-3

Distinguishes accurately the different sources of sounds heard and be able to produce a variety of timbres




Answer wh- questionsIdentify and describe the main characterSequence eventsParticipate in the retelling of poems/storiesEN2LC-IIIa-j-1.1

Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang binasaNababasa nang may pag-unawa ang kuwentong binubuo ng mga salitang pinag-aaralan.Nababasa ng wasto at maykahusayan ang kuwentoNagagamit ang kakayahan sa pag-unawa sa pagbasa ng mahihirap na salita.Natutukoy ang mahahalagang detalye ng tekstong binasaMT2VCD-IIIa-i-1.2MT2R-CIIIb-c-4.5

Visualizes similar fractions (using group of objects and number line).M2NS-IIIf-72.3

Nasasabi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pantig/salitaF2PP-IIIb-6

Replicates different sources of sounds and associate them with body movementsMU1TB-IIIa-1


Aralin 5.2:Mga Hanapbuhay sa Aking Komunidad.

Lesson 6: Which Word?Sequencing Events

Modyul 20:Pagbibigay kahuluganPagtukoy ng mahahalagang detalye sa kuwento

Lesson 72:Visualize and identify similar fractions

Aralin 20:Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari

Introduction of Musical Instruments


P.68-70 46-48 11-13 174-177 228-230 108-109 67-70


P. 166-173 152-162 260-264 144-146 157-158 280-283 103-107

3. Textbook pages



portal



Music, Arts, Physical Education and Health 2. Illagan, Amelia M. et.al,

2013 pp.103-106

B. Other Learning




Tarpapel, larawan tarpapel, pictures Learning Module

larawan ng buhay ng paruparo, tarpapel

DVD/CD player lively music

pamayanang rural

pamayanang urban

pamayanang industiyal


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. VinzonDate Nov. - Thursday Quarter Third- wk 2

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )




Demonstrates understanding of sentence construction for correct expression

Demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using conventional spelling.

Demonstrates understanding of unit of fractions

Nagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat

Demonstrates understanding of movement in relation to time, force and flow




Shows proficiency in constructing grammatically correct sentences in different theme-based activities

Uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials.


Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat

Performs movements accurately involving time, force, and flow




Use question words interrogatives (who, what, where, when ,why, how, how)Write a simple storyEN2G-Id-e-1.3

Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang binasaNababasa nang may pag-unawa ang kuwentong binubuo ng mga salitang pinag-aaralan.Nakababasa ng sariling likha na may wastong intonasyon at ekspresyon.Nakasusulat ng maikling kuwento na may tagpuan, mga tauhan at mahahalagang pangyayari..MT2C-IIIa-i-2.3

Compares similar fractions using relation symbols.M2NS-IIIf-77.2

Nasisipi nang wasto at malinaw ang isang talataF2KM-IIIb-e-1.4

Demonstrate correct position of the hand and body while catching a ball in different levels.PE2BM-IIIc-h-19

II. CONTENT ARALIN 2:1. Pagmamahal sa Bansa1.1. Pagkamasunurin (Obedience)

Aralin 5.2Nailpaliliwanag ang epekto ng hanapbuhay o kawalan ng hanapbuhay sa pamilya at komunidad.

Lesson 8: Tell Me Who, What, Where, When, Why and HowUsing Interrogatives (Who, What, Where, When, Why, How)

Modyul 20:Pagbasa at pagsulat ng maikling kuwento

Lesson 74:Compare similar fractions using relation symbols

Aralin 20:Paggamit ng mga Salitang Kilos sa Pangungusap

Correct Position of the Hand and Body


P.68-70 46-48 14-15 1 232-235 109-110 243-247


P. 166-173 152-162 266-268 155 172-173 285-287 352-353

3. Textbook pages



portal


English (Learner’s Material) 2. 2013. pp 426-429, 459-461.







larawan ng mga bayani, tarpapel

Ball, tarpapel

III. PROCEDURESA. Reviewing previous

Bakit kinakailangang maging masaya kayo sa pagtamasa ng inyong mga

Pagpapakita muli ng iba’t ibang hanapbuhay.

Have pupils recall the story of Wilma.

Ipabasa ang mga salitang mula sa kuwento sa LM sa pahina 155

Give each pupil a slateboard or show me board. Let them write

Ano-ano ang ginawa mo noong nagdaang Sabado?

Do this activity:1. Position the pupils in


LOG

School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1Teacher Estrellita S. Vinzon

Date Nov. - Friday Quarter Third- wk 2

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)


B. Performance Standard C. Learning Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Administer Summative Nakapagbibigay ng Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer

Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit Test lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit Summative Test

II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING RESOURCES A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test

files1. Teacher’s Guide pages2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages



portalB. Other Learning Resource

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Awit Awit Song Awit Song Awit Song

B. Establishing a purpose for the lesson

Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan

Setting of standard

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2 F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3) G. Findingpractical application of concepts and skills in daily living

Magpakita ng katapatan sa pagsusulit.


Show honesty in answering the test questions





H.Making generalizations and abstractions about the lesson I. Evaluating learning

Itala ang mga puntos ng mag-aaral.


Recording the test resulte


Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag-aaral.

Recording the test resulte

J. Additional activities for application or remediation

Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya.


Challenge the pupils for the next test.





IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluationB.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson

D. No. of learners who continue to require remediationE. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?F. Whatdifficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Documents

alonot.com€¦ · Web viewAng pagpapasalamat ba ay tanda na ikaw ay masaya sa pagkamit mo ng iyong mga karapatan? Ipalarawan sa mga mag-aaral ang larawan na nagpapakita ng hanapbuhay