oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewmasyarakat (1-2-3-4) Standar Kompetensi (Fiqih) : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci). Kompetensi Dasar K arakter Materi

SILABUS PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMPKelas : VII (tujuh)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)Standar Kompetensi (Al-Quran) : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

TeknikBentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

KereligiusanKemandirian

Al-Qur’an dan Tajwid1. Keutamaan Membaca Al- Qur’an2. Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

1. Peserta didik dengan penuh kesungguhan membaca dan menelaah buku teks secara perorangan untuk memahami keutamaan membaca Al-Qur’an dan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.

2.Setiap peserta didik secara perorangan membuat contoh "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah.

1. Menjelaskan keutamaan membaca Al-Qur’an dengan penuh keyakinan

2. Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan tepat

Tes terulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

فإنه القران اقرأ القيامة يوم يأتي

ألهله شفيعا1. Jelaskan isi

kandungan Hadits di atas

2. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiah.

2 x 40 menit

Sumber yang relevan*) lihat keterangan

3. Menyebutkan contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyah sekurang-kurangnya tiga buah contoh

Tes ter tulis

Uraian 1. Sebutkan tiga contoh bacaan "Al" Syamsiyah

4. Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah dengan benar

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah!

5. Menunjukkan Tes ter Uraian ( والليل1) والضحى

67




Sumber Belajar

TeknikBentuk


contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah dengan benar

tulis ( ما2) سجى إذا) قلى وما ربك ودعك

لك خير ( ولآلخرة3(4) األولى من

Tunjukkan kalimat yang mengandung bacaan "Al" Qamariyah pada ayat di atas.

1.2 Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.

Keingintahuan 1. Peserta didik dengan penuh kesunguhan menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan hukum bacaan “Al” Qamariyah.

1. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dengan benar

Tes tulis Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa ciri bacaan “Al” Syamsiyah!

2 x 40 menit

2. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah dengan benar

Tes ter tulis

Uraian 1. Sebutkan beberapa ciri bacaan “Al” Qamariyah!

3. Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dengan benar

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah!

1.3 Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat al-Quran dengan benar.

Percaya diri 3. Al-Quran Surah Al-Dluha dan Al- A'diyat

1. Peserta didik membaca QS. al-Dluha.dengan benar untuk menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.

2.Peserta didik membaca QS. al-‘Adiyat dengan benar dan menerapkan

1. Membaca Al- Qur’a.surah al-Dluha secara benar

Observasi

Lembar observasi

1. Bacalah dengan benar “QS. al-Dluha lalu tulislah dalam buku kerja kalian kalimat-kalimat yang mengandung "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah

2 x 40 menit

2. Meenerapkan Observa Lembar 1. Bacalah dengan benar

68




Sumber Belajar

TeknikBentuk


hukum bacaan "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah.

hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adiyat secara tepat dan benar

si pengamatan QS. al-‘Adiyat lalu tulislah dalam buku kerja kalian kalimat-kalimat yang mengandung "Al" Syamsiyah dan "Al" Qamariyah.

69

Standar Kompetensi (Aqidah): 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.




Sumber Belajar

TeknikBentuk


2.1 Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat- sifat Allah.

Kereligiusan Iman kepada Allah1. Sifat-Sifat Allah

1. Peserta didik membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan iman kepada Allah dan memelajari arti dan kandungan isinya dengan penuh keyakinan

2. Peserta didik membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah

1. Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat Rububiyah (QS. al-A'raf: 54) dengan penuh keyakinan

Observasi

Lembar pengamatan

1. Bacalah dengan benar al-Quran surat al-A'raf ayat 54

Instrumen Pengamatan:Membaca dengan khusyu(1-2-3-4)

2 x 40 menit

2. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Mulkiyah (QS. Ali Imran: 189) dengan penuh keyakinan

Observasi

Lembar pengamatan (

1. Bacalah dengan fasih al-Quran surat Ali ‘Imran ayat 194


3. Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Uluhiyah (QS. al-Baqarah: 255) dengan penuh keyakinan

Observasi

Lembar pengamatan (

1. Bacalah dengan fasih Al-Quran surat Al-Baqarah ayat 255.


4. Mengartikan ayat-ayat al-Quran surat Al-A'raf ayat 54 dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian الذي الله ربكم إنماوات خلق الس

أيام ستة في واألرض على استوى ثم

الليل يغشي العرش

70




Sumber Belajar

TeknikBentuk


حثيثا يطلبه النهارمس والقمر والشرات والنجوم مسخ

الخلق له أال بأمره رب الله تبارك واألمر

العالمينArtikan ayat ini dengan benar.

5. Mengartikan ayat-ayat al-Quran surat Ali ‘Imran ayat 189 dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian ماوات ملك ولله الس على والله واألرض

قدير شيء كلArtikan ayat di atas dengan benar.

6. Mengartikan ayat-ayat Al-Quran surat al-Baqarah ayat 255 dengan penuh keyakinan

Tes trtulis

Uraian الحي هو إال إله ال اللهالقيوم

Artikan ayat di atas dengan benar.

2.2. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt.

Kereliigiusan 2. Tanda-tanda adanya Allah

1. Peserta didik mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya.

1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah dengan penuh keyakinan

Tes tulis Jawaban singkat

1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah!

1 x 40 menit

2. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. (QS. al-

Tes tulis Uraian 2. Tunjukkan tanda-tanda adanya Allah dalam QS. al-A'raf: 54).

71




Sumber Belajar

TeknikBentuk


A'raf: 54) dan Aqli dengan penuh keyakinan

3. Menyebutkan tanda-tanda kebesaran Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. (QS, Ali ‘Imran: 190) dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 3. Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-Nya dalam Al-Quran surat Ali ‘Imran: 190.

4. Menyebutkan tanda-tanda kebesaran Allah melalui fenomena alam semesta dengan penuh keyakinan

Penugasan Individual

Pekerjaan rumah

4. Lakukan survey tentang fenomena alam semesta sebagai bukti kebesran Allah dalam satu minggu lalu buatlah laporannya!

2.3 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.

KereligiusanKejujuranKepedulian

3. Perilaku Orang- Orang yang beriman

1. Peserta didik berdiskusi bersama teman-temannya untuk menemukan perilaku yang mencerminkan keyakinan akan sifat-sifat Allah secara jujur

1. Menampilkan perilaku orang yang beriman sebagai cermin keyakinan akan sifat Allah .

Penilaian Diri

Kuesioner penilaian diri

Daftar instrumen penilaian diri

1 x 40 menit

72




Sumber Belajar

TeknikBentuk


2. Peserta didik menunjukkan contoh-contoh perilaku sebagai cerminan keyakinan akan sifat-sfat Allah swt.yang berkaitan dengan akhlak mulia.

2. Menunjukkan contoh perilaku jujur sebagai cermin keyakinan akan sifat Allah

Tes ter tulis

Uraian

Tunjukkan satu contoh perilaku jujur sebagai cermin keyakinan akan sifat Allah Maha Adil

3. Menampilkan perilaku jujur sebagai cermin keyakinan akan sifat Allah

Observasi

Lembar pengamatan

Instrumen pengamatanMerasa selalu dilihat oleh Allah ( 1-2-3-4)

4. Menampilkan perilaku santun sebagai cermin keyakinan akan sifat Allah.

Observasi

Pengamatan Lembar pengamatansegala yang diucapkan merasa didengan oleh Allah (1-2-3-4)

5. Menampilkan perilaku peduli terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.

Observasi

Lembar pengamatan

Instrumen PengamatanSelalu menolong teman yang mengalami kesilitan(1-2-3-4)

73

Standar Kompetensi (Aqidah) : 3. Memahami Asmaul Husna

Kompetensi Dasar Karakter Materi

PembelajaranKegiatan

PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi


Sumber Belajar

TeknikBentuk


3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna.

KereligiusanKeingintahuan

10 Asmaulhusna:1.Pengertian

Asmaul Husna2.Ayat-ayat al-

Quran yang berkaitan dengan Asmaul Husna

1. Peserta didik membaca dan menelaah ayat-ayat al-Quran terkait dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dengan penuh keyakinan

1. Menunjukkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, dan Al-Shabur dengan benar dan penuh keyakinan.

Tes tertulis

Uraian 1. Carilah satu ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia

2 x 40 menit

2. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1.Firman Allah:

ه هو ذي الل إال إله ال ال القدوس الملك هو

الم المؤمن الس العزيز المهيمن

ار ر الجب المتكبه سبحان عما الل

يشركونTerjemahkan ayat di atas dengan benar

3.2 Mengamalkan isi kandungan 10

KerelijiusanKepedulian

3.Penerapan Asmaul Husna

2. Peserta didik berdiskusi tentang

1. Menyebutkan pengamalan 10

Tes tertulis

Uraian Sebutkan pengamalan 10 Asmaul Husna (Al-Salam,

2 x 40 menit

Buku PAI kls VII

74




Kompetensi


Sumber Belajar

TeknikBentuk


Asmaul Husna. Kesantunan dalam kehidupan sehari-hari

4.Penerapan Asmaul Husna dalam berdoa

bentuk-bentuk pengamalan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

Asmaul Husna(Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur)dengan penuh keyakinan.

Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

2. Menampilkan pengamalan i 10 Asmaul Husna dalam perilaku kehidupan sehari-hari

Observasi Lembar Pengamatan

Instrumen pengamatan:Selalu menyedari akan kesalahan dan segera bertobat(1-2-3-4)

3. Mempraktikkan penggunan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam berdoa.

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Jika anda berdoa ingindiberi karunia berupapetunjuk, maka Asma Allahyang cocok diletakanpertama adalah...

a. Ya Salamb. Ya Ghaffarc. Ya Wahhabd. Ya Fattah

5. Penerapan 10 Asmaul Husna dalam lingkungan sekolah, keluarga dan lingkungan

4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar,

Penugasan individual

Pekerjaan rumah

1. Tulislah aktivitas-aktivitas di sekolahmu yang mencerminkan pengamalan salah satu dari 10 Asmaul Husna (Al-

75




Kompetensi


Sumber Belajar

TeknikBentuk


Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.

Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur)!

5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga


Pekerjaan rumah

1. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur), lalu buatlah laporannya!

6. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.


Pekerjaan rumah

1. Lakukan survey di masyarakat tentang berbagai aktivitas yang merupakan pengamalan dari 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur), lalu buatlah laporannya!

Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Membiasakan perilaku terpuji.

76

Kompetensi Dasar Karakter Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran


Penilaian Waktu Alokasi

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

4.1 Menjelaskan pengertian tawadlu’, taat, qana’ah, dan sabar.

Ketawadluan’Ketaatan,Keqana'ahan,Kesabaran

Perilaku terpuji: 1. Tawadlu2. Taat3. Qanaah4. Sabar

1. Peserta didik membaca dan menelaah buku teks tentang tawadlu’, taat, qana’ah, dan sabar secara berkelompok.

1. Menjelaskan pengertian tawadlu’ dan menunjukkan dalil naqlinya dengan benar dan penuh keyakinan.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian tawadlu’ dan tunjukkan dalilnya!

2 x 40 menit

2. Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya dengan benar dan penuh keyakinan.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian taat dan tunjukkan dalilnya!

3. Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya dengan benar dan penuh keyakinan.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian qana’ah dan tunjukkan dalilnya!

4. Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya dengan benar dan penuh keyakinan.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian sabar dan tunjukkan dalilnya!

4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar.

KetawadluanKetaatanKeqana'ahanKesabaran

2. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan contoh-contoh perilaku yang

1. Menampilkan contoh perilaku tawadlu secara mandiri dan penuh keyakinan.


Instrumen pengamatan Menghormati orang yanglebih tua (1-2-3-4)

2 x 40 menit

77





Sumber Belajar


menunjukkan sikap tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar secara mandiri dan penuh keyakinan.

2. Peserta didik menampilkan contoh perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar

’.

2. Menampilkan contoh perilaku taat secara mandiri dan penuh keyakinan.

.


Instrumen pengamatan:Mentaati perintah orang tua(1-2-3-4)

3. Menampilkan contoh perilaku qana’ah secara mandiri dan penuh keyakinan.

.

Obserasi Lembar Pengamatan

Instrumen pengamatan:Menyadari akan kelemahan diri sendiri (1-2-3-4)

4. Menampilkan contoh perilaku sabar secara mandiri dan penuh keyakinan.


Instrumen pengamatan:Tidak putus asa atas kegagalan (1-2-3-4)

4.3 Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar.

Ketawadluan,Ketaatan, Keqana'ahan,Kesabaran

3. Peserta didik mempraktikkan perilaku terpuji (tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar) di sekolah secara mandiri dan penuh keyakinan.

1. Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar di sekolah secara mandiri dan penuh keyakinan


Instrumen pengamatan: Membiasakan perilaku tawadlu, taat, kanaah dan sabar di sekolah (1-2-3-4)

2 x 40 menit

2. Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan sekolah


Instrumen pengamatan :Membiasakan perilaku tawadlu, taat, kanaah dan sabar di lingkungan sekolah (1-2-3-4)

78





Sumber Belajar


secara mandiri dan penuh keyakinan.

3. Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan masyarakat secara mandiri dan penuh keyakinan.

Obervasi Lembar Pengamatan

Instrumen pengamatan :tawadlu, taat, kanaah dansabar di lingkungan masyarakat (1-2-3-4)

79

Standar Kompetensi (Fiqih) : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).


Kegiaatan Pembelajaran



Sumber Belajar

TeknikBentuk


5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayamum.


Wudlu dan Tayamum1. Keutamaan Wudlu dan Tayamum2. Hukum wudlu danTtayamum3. Tata cara wudlu dan tayamum4. Hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayamum

1. Peserta didik secara berkelompok membaca dan menelaah Buku Teks tentang wudlu dan tayamum

1. Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya secara meyakinkan

Tes ter tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya!

2 x 40 menit

2. Menjelaskan pengertian tayamum dan dasar hukumnya secara meyakinkan.

Tester tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian tayamum dan dasar hukumnya!

3. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum secara meyakinkan.

Tes tertulis

Pilihan ganda 1. Di antara hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum adalah:

a. makan b. minum c. buang air kecil d. muntah

4. Menjelaskan tatacara wudlu dan tayamum secara meyakinkan

Tes tetulis Uraian 1. Jelaskan tatacara wudlu dan tayamum!

5. Mempraktikkan wudlu dan tayamum di sekolah secara tepat dan benar.

Observasi Lembar Pengamatan tentang praktik wudlu atau tayamum.

Lembar Pengamatan Praktikkan tata caraberwudlu yang benar4= sesuai dg ketentuan3=sebagian sesuai2=kurang sesuai1=tidak sesuai

5.2 Menjelaskan ketentuan-


Mandi Besar1. Hukum mandi

Peserta didik secara berkelompok

1. Menjelaskan pengertian mandi

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian mandi wajib dan dasar

2 x 40 menit

80





Sumber Belajar

TeknikBentuk


ketentuan mandi wajib.

besar3. Hal-hal yang menyebabkan mandi besar3. Tata cara mandi besar

mendiskusikan ketentuan-ketentuan mandi wajib dengan penuh kesungguhan

wajib dan dasar hukumnya secara meyakinkan

hukumnya!

2. Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib secara meyakinkan

Tes tertulis

Pilihan ganda 1. Mandi wajib adalah mandi yang dilakukan seseorang ketika:

a. buang air besar b. shalat Jum’at c. hadas besar d. shalat fardlu

3. Menjelaskan tata cara mandi wajib.

Tes lisan Jawaban singkat

1. Jelaskan tata cara mandi wajib dengan benar!

5.3. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis.

KereligiusanKedisiplinan

Thaharah1. Hukum bersuci2. Keutamaan bersuci3. Macam-macam bersuci4. Tata cara bersuci

4. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi berbagai contoh hadas dan najis yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari sehingga mampu membedakan antara keduanya.

1. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya secara meyakinkan

Tes tullis Soal uraian 1. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya!

2 x 40 menit

2. Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya!

3. Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya secara

Tes tertulis

Pilihan ganda 1. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis:

81





Sumber Belajar

TeknikBentuk


meyakinkan a. mukhaffafah b. mutawasithah c. mughallazhah d. mutmainnah

4. Menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis!

82

Standar Kompetensi (Fiqih) : 6. Memahami tata cara shalat wajib.





Sumber Belajar

TeknikBentuk


6.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat wajib.

KereligiusanKeinginahuanKedisiplinan

Shalat wajib1. Hukum shalat2. Syarat wajib shalat3. Syarat sah shalat4. Rukun shalat5. Hal-hal yang membatalkan shalat

1. Peserta didik secara berkelompok membaca dan menelaah buku teks tentang ketentuan shalat wajib dengan lengkap.

1. Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya!

2 x 40 menit

2. Menyebutkan syarat-syarat shalat secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Sebutkan syarat-syarat shalat!

3. Menyebutkan rukun-rukun shalat secara meyakinkan

Tes tulis Pilihan ganda 1. Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ... shalat.

a. wajib b. rukun c. sunnah d. mubah

4. Menyebutkan sunnah-sunnah shalat secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Sebutkan beberapa sunnah shalat!

5. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat!

6.2. Mempraktikkan shalat wajib.

KedisiplinanPercaya diri

6. Tata cara melaksanakan

2. Peserta didik mempraktikkan

1. Menjelaskan tata cara shalat wajib

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan tata cara shalat wajib secara berurutan

2 x 40 menit

83





Sumber Belajar

TeknikBentuk


shalat7. Bacaan shalat

shalat wajib dengan disiplin dan percaya diri

secara berurutan (tertib) secara meyakinkan.

(tertib)!

2. Melafadkan bacaan-bacaan shalat secara tepat dan benar

Tes lisan Daftar pertaanyaan

1. Bacalah bacaan tasyahud awal !

3. Mempraktikkan shalat wajib secara tepat dan benar.

Observasi

Lembar pengamatan praktik

Instrumen pengamatan Praktikkan shalat wajib yang empat rakaat4= Sesuai dg ketentuan3=Sebagian sesuai2=Kurang sesuai1=Tidak sesuai

84

Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).





Sumber Belajar

TeknikBentuk


7.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri).

KereligiusanKengintahuanKedisiplinan

Shalat Berjama’ah1. Hukum shalat berjamaah2. Keutamaan shalat berjlamaah3. Syarat-syarat mendirikan shalat berjamaah4. Halangan- halangan shalat berjamaah

1. Peserta didik secara berkelompok menelaah buku teks tentang pengertian shalat berjama’ah dan munfarid dengan berbagai ketentuannya.

1. Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya!

2 x 40 menit

2. Menjelaskan pengertian shalat munfarid secara meyakinkan

.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat munfarid!

3. Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid secara meyakinkan

Tes tetulis Uraian 1. Jelaskan beberapa keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid!

4. Menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah secara meyakinkan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah!

5. Menjelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah secara meyakinkan

.

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan beberapa halangan shalat berjama’ah!

7.2 Mempraktikkan shalat jama’ah dan shalat

KedisiplinanPercaya diri

5. Praktik shalat berjmaah dan munfarid

2. Peserta didik dengan tertib dan penuh keyakinan

1. Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah dengan

Tes lisan Daftar Pertanyaan

1. Jelaskan tata cara shalat berjama’ah bersama teman-teman kalian!

2 x 40 menit

85





Sumber Belajar

TeknikBentuk


munfarid (sendiri). mempraktikkan shalat berjama’ah dan munfarid bersama teman-temannya di sekolah

penuh keyakinan.

2. Menjelaskan tatacara shalat munfarid dengan penuh keyakinan.

Tes lisan Daftar Pertanyaan

1. Jelaskan tata cara shalat maghrib secara munfarid!

3. Mempraktikkan shalat berjama’ah secara tertib dan penuh keyakinan.

Observasi Lembar pengamatan

Instrumen pengamatan Praktikkanlah shalatBerjamaah4=Sesuai dg ketentuan3=Sebagian sesuai2=Kurang sesuai1=Tidak sesuai

4. Mempraktikkan shalat munfarid secara tertib dan penuh keyakinan

Observasi Lembar pengamatan

Instrumen pengamatan.4=Sesuai dg ketentuan3=Sebagian sesuai2=Kurang sesuai1=Tidak sesuai

Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam) : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.



Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

86

TeknikBentuk


8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw.

KereligiusanKengintahuanKeteladanan

Sejarah Nabi Muhammad saw.1. Keadaan kota Mekkah menjelang kelahiran Nabi2. Sejarah kelahiran Nabi3.Perkembangan Nabi dari masa kanak-kanak hingga menjadi Rasul 4. Perkembangan perjuangan Nabi di Mekkah.5. Perkembangan perjuangan Nabi di Madinah

1. Peserta didik secara berkelompok membaca dan menelaah buku teks tentang sejarah perjalanan Nabi Muhammad saw.

1. Menjelaskan keadaan kota Makkah menjelang kelahiran Nabi Muhammad saw secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.!

2 x 40 menit

2. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Uraikanlah secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.!

3. Menjelaskan sejarah perkembangan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan sifat yang melekat pada Nabi Muhammad saw pada masa kanak-kanak ? (al-Amin).

2. Jelaskan perilaku Nabi Muhammad saw sewaktu berdagang bersama pamannya? (Shidiq)

4. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

PenilaianPortofolio

Lembar penilaian fortofolio

1. Buatlah karya tulis yang menunjukkan kegigihan dan ketangguhan Nabi Muhammad saw dalam menyebarkan Islam di Makkah ! (Amanah dan Tabligh)

87

5. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Sebutkasn dan jelaskan tantangan yang dihadapi Nabi Muhammad sewaktu memimpin di kota Madinah! (Khianat Yahudi)

8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

KereligiusanKeIngintahuanKeteladanan

6. Misi Nabi Muhammad Saw.7. Bukti-bukti keutusan Nabi Muhammad saw untuk semua manusia dan bangsa

2. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang berbagai misi kerasulan Muhammad Saw. di muka bumi.

1. Menjelaskan pengertian misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmatan lilalamin secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan rahmatan lilalamin?

2. Mengapa misi Nabi Muhammad saw menjadi rahmatan lilalamin? (Nilai-nilai kemanusiaan dan kebaikan)

2 x 40 menit

2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan misi Nabi Muhammad saw., bagi semua manusia dan bangsa?

3. Mengidentifasi bukti-bukti keutusanan Nabi MuhammadSaw. untuk semua manusia dan bangsa secara mandiri dan dengan penuh keyakinan

Tes tertulis

Uraian 1. Tulislah nilai-nilai tertentu yang membuktikan bahwa kerasulan Nabi Muhammad saw. itu untuk semua manusia dan bangsa! (nilai kejujuran, tanggung jawab, peduli, dan kepekaan sosial).

88

Keterangan : Tuliskan sumber belajar di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap dengan ketentuan sebagai berikut:Sumber belajar berupa buku, artikel, UU, majalah, dll.1. Buku teks : Penulis. Tahun Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit, halaman.2. Artikel : Penulis. “Judul Artikel”. Nama Mmedia. Tanggal, bulan, tahun.3. Berita: Nama Media. Tanggal, bulan, tahun. “Judul Berita”.4. Nara sumber: Nama Tokoh. Keteranga Tokoh.5. Peraturan : Undang-undang Nomor.... Tahun... tentang...6. Internet: Alamat web. “Judul Tulisan”. Tanggal diunduh...7. Lingkungan: Nama dan lokasi8. Dll

Kepala Sekolah, ...................,....................,.........Guru PAI,

---------------------------------- _________________________

NIP. NIP.

89

Documents

oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewmasyarakat (1-2-3-4) Standar Kompetensi (Fiqih) : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci). Kompetensi Dasar K arakter Materi