YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

DERS PLANI

DERS: TÜRKÇE SINIF: 8. SINIF

KONU: ATASÖZLERİ, DEYİMLER, ÖZDEYİŞLER, KALIPLAŞMIŞ İFADELER

ÖĞRENME ALANI:

OKUMA(SÖZ VARLIĞI)

KAZANIMLAR Anlamını bilmediği sözcük ve sözcük gruplarının anlamını belirler.

ARAÇ-GEREÇ: QR Code Reader (Ücretsiz Google Play Uygulaması)

Web2 QR Kodlama Aracı (Ücretsiz) (http://www.kisa.link/udx)

Web 2 Blabberize Aracı (Ücretsiz)

Web2 Powtoon Sunu Hazırlama Aracı

Web2 Prezi Sunu Hazırlama Aracı

Eba İçerik Üretimi Aracı (İdeal Studio)

Eba That Quiz Uygulaması

Atasözü ve Deyimler Sözlüğü (Eba Dükkan)

Tdk Güncel Sözlük – Web versiyonu

(http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts) (Çevrimiçi:01.09.2016)

SÜRE: 40+40 DK.

* Mevcut ders işlenişini öğretmen kılavuzu veya ders kitabından inceleyiniz.

* Süreçlere dahil edilecek e-materyallerle yeni işleniş hazırlayınız.

* E-materyallerin hangi süreçlerde ne için kullandığınızı belirtiniz.

İŞLENİŞ : (5E Modeli)

1) Giriş (Engage) (Motivasyon – Dikkat Çekme – Ön bilgileri harekete geçirme)

Mevcut İşleniş: QR kodları ile hazırlanmış, içeriğinde atasözlerini anlatan sözsüz karikatürlerin bulunduğu görseller sınıfın değişik yerlerine asılır. Öğrencilere sınıfımızın duvarlarında bulunan görsellerin onlar için ne ifade ettiği sorulur. Cevaplar vasıtasıyla QR kodlama sisteminin bir tür şifreleme yöntemi olduğuna öğrencilerin ulaşması sağlanır. Ardından öğrencilerden QR kodlarını çözmeleri istenerek karşılaştıkları bir problemin uygun araçlarla

EK-5

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

çözülebileceğine dikkat çekilir.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller:

(Öğrencinin dikkatini çekecek, motive edecek, ön bilgilerini harekete geçirecek e-materyaller bu bölümde kullanılır. Yeni bilgiler içeren e-materyaller bu bölümde kullanılmaz)

-QR Code Reader (Ücretsiz Google Play Uygulaması)

-Web2 QR Kodlama Aracı (http://www.kisa.link/udx)

2) Keşfetme (Explore)

Mevcut İşleniş:

Öğrencilerin aktif olduğu etkinliklerin yapıldığı bölüm bu süreçtir. Öğretmen bu süreçte rehberdir. Bu bölümde öğrencinin fiilen yapması gereken etkinlikleri sanal ortamda yaptırma yoluna gitmeyiniz.

QR kodlarından atasözlerine ulaşan öğrencilere içinde “Parayı veren düdüğü çalar.” Atasözünün geçtiği fıkra dinletilir. Öğrencilerden bu atasözünün anlamını ilk etapta bağlamdan yola çıkarak bulmaları istenir. Daha sonra karşılaştıkları yeni atasözlerinin anlamlarını nerelerden öğrenebileceklerini söylemeleri istenir. Web kaynaklı çevrimiçi sözlüklere ulaşmaları sağlanır.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller:

(Bu süreçte e-materyaller sadece etkinlikleri desteklemek amacı ile kullanılır. Etkinlik yerine e-materyal kullanılmaz. Tehlikeli veya azami dikkat gerektiren etkinlikler için etkinlik öncesi yönergeleri, işlem basamakları veya dikkat edilecek noktaları belirtmek amacı e-materyal

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

kullanılabilir. Bu sürece e-materyal dahil edilmeyecekse “ mevcut işlenişteki etkinlikler öğrenci tarafından yapılacaktır” şeklinde yazılacaktır)

-Web 2 Blabberize Aracı (Ücretsiz) (http://blabberize.com/view/id/1470608)

3) Açıklama (Explain)

Mevcut İşleniş:

Geçmişten günümüze gelen, uzun deneyimlerden yararlanarak kısa ve özlü öğütler veren, toplum tarafından benimsenerek ortak olarak kullanılan kalıplaşmış sözlere “atasözü” denir. Türkçe‘ de "sav“ olarak da adlanılır.

Deyimler, en az iki sözcükten meydana gelen, sözcüklerden en az birisi mecaz anlamıyla kullanılan, cümlede eylem bildiren söz öbekleridir. Deyimi oluşturan sözcükler çoğu zaman kendi anlamlarından uzaklaşmış görülürler. Örneğin; “Haberi duyunca etekleri zil çaldı.” cümlesinde “etekleri zil çalmak” çok sevinmek anlamına gelen bir deyimdir. Ancak burada etek, zil, çalmak sözlerinin sevinmekle bir ilgisinin olmadığı açık.

Özdeyişler ise kim tarafından söylendiği bilinen özlü sözlerdir. Genellikle evrensel nitelikler gösterir.

Konu ile ilgili üstte bahsedilen literatürel bilgiler sunu hazırlama araçlarıyla oluşturulmuş olan powtoon sunusu vasıtasıyla öğrencilerin dikkatine sunulur.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller:

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Powtoon Sunu Hazırlama Aracı (https://www.powtoon.com/)

(Entkinlik sonuçlarını açıklayıcı, ek bilgilerin verildiği e-materyallar bu bölümde kullanılır)

4) Derinleştirme (Ayrıntıya Girme) (Elaborate)

Mevcut İşleniş:

Derinleştirmede öğrencinin sahip olduğu bilgileri yeni problem durumları karşısında kullanması söz konusudur. Bu bağlamda konu başlığı içerisinde bulunmasına rağmen kaynaklarda sıkça bahsedilmeyen ama sorularda çıkan bir başlık olan “Kalıplaşmış İfadeler” başlığı kullanılacaktır.

Kalıplaşmış ifadeler, önceden belirli bir biçime girip öylece hafızada saklanan, söyleneceği sırada yeniden üretilmeyip olduğu gibi hatırlanarak ve eğer gerekiyorsa bazı ekleme ve çıkarmalar yapılarak kullanılan, tek bir sözcükten, ardışık veya aralı sözcüklerden oluşabilen, belirli durumlarda toplumun benimsendiği sözleri sunarak iletişimin kurulmasına veya devamına yardım eden ve kullanım yerleri çok sınırlı olan kalıplaşmış dil birimleridir.

Kalıp sözler, bunların bir kısmı cümle (Her işte bir hayır vardır; “Güle güle [git, gidin]”bir kısmı da kelime grubu (Allah için, Allah aşkına, Tövbe tövbe…vb.) olarak kalıplaşmıştır. Bunun yanında, Şerefe, Bravo, Günaydın, Aferin, Estağfurullah gibi bazı kalıp sözler tek sözcükten oluşabilir.

Derinleştirme basamağında bilgileri doğrudan vermek yerine öğrenciyi bilgilerini kullanmak üzere yeni bir problem durumuyla karşılaştırmak söz konusu olduğundan bu basamakta içeriğinde “Kalıplaşmış İfadeler”in bulunduğu bir reklam filmi izletilir. Bu reklam filminde geçen atasözü, deyim benzeri olan ama atasözü veya deyim olmayan ifadelerin öğrencilere göre ne olduğu sorulur. Alınan cevaplardan da yola çıkılarak “Kalıplaşmış İfadeler”in ne atasözü ne deyim ne de vecize olduğu kalıplaşmış ifadelerin önceden belirli bir biçime girip öylece hafızada saklanan, söyleneceği sırada yeniden üretilmeyip olduğu gibi hatırlanarak ve eğer gerekiyorsa bazı ekleme ve çıkarmalar yapılarak kullanılan, tek bir sözcükten, ardışık veya aralı sözcüklerden oluşabilen, belirli durumlarda toplumun benimsendiği sözleri sunarak iletişimin kurulmasına veya devamına yardım eden ve kullanım yerleri çok sınırlı olan kalıplaşmış dil birimleri olduğu hissettirilir. Powerpoint aracılığıyla hazırlanmış olan sunu gösterilir.

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller:

(Konunun ayrıntılarının ele alındığı, genişletildiği, farklı kullanım alanlarının gösterildiği, günlük hayatta kullanım örneklerinin verildiği e-materyaller bu bölümde kullanılır)

5) Değerlendirme(Evaluate)

Mevcut İşleniş:

Bu basamak, öğrencinin süreç içerisinde edindiği bilgi ve beceriler ile ilgili dönüt aldığı aşamadır. Bu anlamda tek tür değerlendirme araçları yerine, birden fazla değerlendirme aracı kullanmak öğrencinin lehine olacak ve onu daha aktif hale getirecektir. Tüm bu sebepler göz

YEĞİTEK Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü

önüne alındığında Eşleştirme, Çoktan Seçmeli gibi farklı soru türlerinin sorulması daha uygun görülmüştür.

Mevcut işlenişe dahil edilecek e-materyaller:

Eba İçerik Üretimi Aracı (İdeal Studio) http://www.eba.gov.tr/fatihicerikgelistirme

Kahoot Uygulaması http://www.getkahoot.com/

(Bu bölümde ağırlık olarak mevcut işlenişteki değerlendirmelerin elektronik ortamda yapılması hedeflenir. Örneğin thatquiz.org vb.)