pusatbekamjakarta.com · Web viewPeserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai pengaruh dan diferensiasi dan stratifikasi sosial, pengertian konflik dan factor yang menyebabkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 16Mata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : XI/2 Peminatan : Ilmu ilmu SosialMateri Pokok : Konflik, Kekerasan dan Upaya Penyeleasiannya Alokasi Waktu : 9 kali pertemuan

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara

mandri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

1.2 Menghayati jati diri manusia sebagai makhluk Tuhan yang mampu berfikir

rasional dan bertanggung jawab untuk meciptakan masyarakat yang aman dan

tentram.

II.2 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap maraknya

kekerasan dalam masyarakat

3.4 Menganalisis hubungan timbal balik antar manusia sebagai factor munculnya

konflik dan kekerasan.

4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan tmbal balik manusia terkait dengan

munculnya konflik dan kekerasan dalam masyarakat dalam bentuk mind map,

narasi, dan kliping.

III. Indikator

Pertemuan 1

Menjelaskan pengaruh diferensisasi dan stratifikasi sosial.

Mendeskripsikan pengertian konflik sosial beserta factor penyebabnya.

Pertemuan 2

Mengadakan penelitian / pengeamatan tentang pengaruh stratifikasi dan

diferensiasi sosial

Mempresentasikan hasil pengamatan pengaruh stratifikasi dan diferensiasi

Pertemuan 3

Mendeskripsikan pengertian konflik dan factor pendorong konflik sosial

Menganalisis pengertian dan factor pendorong konflik sosial

Pertemuan 4

Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan dampak konflik sosial

Menganalisis bentuk-bentuk dan konflik sosial

Pertemuan 5

Menjelaskan pengertian dan teori kekerasan sosial

Mnganalisis pengertian dan teori kekerasan sosial

Pertemuan 6

Mampu mengamati konflik dan kekerasan yang ada di dalam masyarakat

Pertemuan 7

Mampu mempresentasikan hasil pengamatan yang diperoleh di lapangan

Pertemuan 8

Mendeskripsikan upaya pengendalian konflik dan kekerasan

Menganalisis bentuk-bentuk pengendalian konflik dan kekerasan

Pertemuan 9

Mengadakan pengamatan tentang upaya penyelesaian konflik dan kekerasan di

dalam masyarakat

Mempresentasikan hasil pengamatan yang diperoleh dari fakta di dalam

masyarakat.

IV. Tujuan Pembelajaran

Mendeskripsikan pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial

Mendeskripsikan konflik sosial

Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat

Mendeskripsikan sebab-sebab konflik

Mendeskripsikan kekerasan

Mengidentifikasi upaya penyelesaian konflik dan kekerasan

V. Materi Pembelajaran

Fakta:

Penrtentangan yang muncul di dalam masyarakat

Status dan peran sosial sebagai pendorong munculnya konflik dan kekerasan

Konsep:

Pengaruh stratifikasi dan diferensiasi: etnosentrisme, primordialisme, sektarian

Konflik sosial: hubungan timbale balik antar individu yang ditandai dengan

adanya ancaman dan usaha saling menyingkirkan.

Kekerasan: hubungan antar individu yang saling mendominasi dan menyebabkan

matinya salah satu pihak.

Prinsip:

Memperkenalkan konflik dan kekerasan

Setiap permasalah bias diselesaikan dengan berbagai cara

VI. Metode Pembelajaran

Pembelajaran Saintifik:

Observasi

Diskusi kelompok

Eksperimen/Eksplorasi

Tanya jawab

Presentasi

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Apersepsi:

Guru mengucapkan salam

Guru mengkondisikan dengan mengabsen dan mengecek kebersihan

kelas.

Guru menanyakan kembali kepada peserta didik apa yang dimaksud

dengan diferensiasi dan stratifikasi sosial?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.

peserta didik diminta membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya

tentang pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang dapat

menjadi pemicu munculnya konflik sosial dalam masyarakat.

Menanya

melalui kegiatan diskusi, peserta didik mengajukan keinginan untuk

mengetahui dan menganalisis pengaruh diferensiasi dan stratisikasi

terhadap munculnya berbagai konflik sosial dikehidupan

bermasyarakat.

Guru menilai cara peserta didik mengajukan pertanyaan.

Mencoba

Peserta didik mencoba memberikan contoh pengaruh dan diferensiasi

dan stratifikasi yang dapat menimbulkan konflik beserta factor lain

yang dapat menimbulkan konflik sosial.

Mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai pengaruh

dan diferensiasi dan stratifikasi sosial, pengertian konflik dan factor

yang menyebabkan konflik .

Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok.

Mengomunikasikan

85 menit


Setiap kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil analisisnya

dalam bentuk tulisan dan disampaikan dalam forum kelas.

Guru menilai cara berkomunikasi peserta didik.

Penutup

Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.

Guru menginformasikan bahwa pembelajaran selanjutnya akan

mengadakan pengamatan dan presentasi tentang pengaruh stratifikasi

dan diferensiasi

Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok terbaik

pada pertemuan hari ini.

35 menit

Pertemuan 2


Pendahuluan

Apersepsi:

Guru menyampaikan salam

Guru mengabsen dan mengecek kebersihan kelas

Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah siap melakukan

pengamatan dan presentasi pada hari ini.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru menjelaskan skenario pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik bersama dengan kelompoknya pada pertemuan

sebelumnya berkumpul dan mendiskusikan materi yang akan diamati

Secara berkelompok peserta didik ditugaskan untuk mengamati

pengaruh stratifikasi dan diferensiasi yang ada di lingkungan sekolah

Menanya

Peserta didik mulai melakukakan pengamatan dilingkungan sekolah

dan difasilitasi oleh guru

Guru memberikan penilaian kerjasama kelompok ketika melakukan

105 menit


pengamatan

Mencoba

Peserta didik mencoba mengumpulkan materi pengamatan tentang

pengaruh stratifikasi dan diferensiasi dalam masyarakat

Peserta mendiskusikan hasil temuan dan potensi konflik yang muncul

Mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil pengamatan

mengenai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial dalam

masyarakat

Kelompok mendiskusikan hasil pengamatan di lapangan dikaitkan

dengan konsep yang dipelajari

Mengomunikasikan

Setiap kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan

hasil pengamatan di lapangan.


Penutup

Peserta didik merefleksi pembelajaran.

Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada

pertemuan hari ini.

20 menit

Pertemuan 3


Pendahuluan

Apersepsi

Guru mengucapkan salam.

Guru mengkondisikan peserta didik dengan mengabsen dan mengecek

kebersihan kelas.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah mereka pernah bertengkar

dengan temannya?

Guru meminta pendapat siswa tentang konflik sosial

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan Inti 80 menit


Mengamati

Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang

Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mempelajari hakikat

pengertian dan factor pendorong koflik sosial

Menanya

Peserta didik ditugaskan untuk mengajukan pertanyaan yang menarik

minatnya untuk belajar lebih mendalam tentang pengertian dan factor

pendorong konflik sosial

Peserta didik saling bertanya dengan peserta didik yang lai mengenai

pengertian dan factor pendorong konflik sosial

Mencoba

Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba merumuskan

jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan untuk mempermudah

mereka mempelajari hakikat dan factor pendorong konflik sosial.

Mengasosiasi

Setiap kelompok diminta untuk menganalisis berbagai pengertian

konflik sosial beserta factor pendorongnya

Setiap kelompok berusaha menyimpulkan pengertian dan factor

pendorong konflik sosial

Mengomunikasikan

Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil

analisisnya didepan kelas, kemudian dilanjutkan dengan

tanggapan/sanggahan dari kelompok lain.


Penutup



pertemuan hari ini.

35 menit

Pertemuan 4


Pendahuluan 20 menit


Apersepsi:

Guru mengucapkan salam

Guru mengkondisikan siswa dengan mengabsen dan mengecek

kebersihan kelas

Guru menunjukkan gambar-gambar mengenai bentuk-bentuk konflik

sosial (misalnya: konflik atas ras, konflik antar kelas sosial, konflik

antar umat, dll)


Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai bentuk-bentuk

konflik social

Peserta didik mempelajari dampak konfli sosial dari buku teks atau

sumber informasi lainnya

Menanya

Peserta didik mediskusikan dengan teman sebangku mengenai

bentuk-bentuk konflik social.

Peserta didik mendiskusikan dampak konflik sosial dengan teman

sebangkunya.

Peserta didik saling bertanya dengan peserta didik yang lain mengenai

bentuk-bentuk konflik sosial beserta dampaknya.

Guru menilai menilai cara mengajukan pertanyaan.

Mencoba

Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan bentuk

konflik dan dampaknya

Peserta didik mencoba membuat kesimpulan mengenai bentuk-bentuk

konflik dan konsekuensinya

Mengasosiasi

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari

5 orang

Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan kesimpulan

bentuk konflik dan konsekuensinya

80 menit


Setiap kelompok menghubungkan bentuk-bentuk konflik dengan

kenyataan yang ada dalam masyarakat

Mengomunikasikan

Perwakilan tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok

Guru memberikan penilaian terhadap kinerja kelompok

Penutup



pertemuan hari ini.

35 menit

Pertemuan 5


Pendahuluan

Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik apakah perbedaan

konflik dan kekerasan?

Guru meminta pendapat siswa tentang perbedaan konflik dan

kekerasan sosial


20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati


Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mempelajari hakikat

kekerasan social

Secara berkelompok peserta didik menbaca buku teks dan sumber

informasi lain mengenai teori kekerasan

Menanya

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya makna dari

kekerasan social

Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teori-teori

kekerasan sosial

Mencoba


80 menit


pengertian kekerasan social

Peserta didik mencoba menganalisis teori-teori kekerasan

Mengasosiasi

Setiap kelompok diminta untuk menghubungakan konsep kekerasan

sosial denga masalah kekerasan yang timbul didalam masyarakat

Setiap kelompok menghubungkan terjadinya kekerasan yang ada

dalam masyarakat denga teori kekerasan yang sudah dipelajari

Mengomunikasikan



tanggapan/sanggahan dari kelompok lain.


Penutup


Guru menjelaskan tugas untuk pertemuan selanjutnya yaitu setiap

kelompok diharuskan mengadakan penelitian tentang konflik dan

kekerasan yang ada di dalam masyarakat mencakup beberapa poin

dibawah ini:

- Factor penyebab

- Bentuk-bentuk konflik dan kekerasan dalam masyarakat

- Perbedaan konflik dan kekerasan

- Semua analisis didasarkan pada teori yang sudah dipelajari

Guru menjelaskan bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukan

presentasi


pertemuan hari ini.

35 menit

Pertemuan 6 dan 7


Pendahuluan

Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik sudah mengerjakan

tugasnya?

20 menit


Guru menagih tugas penelitian yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya.


Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya untuk

menyiapkan bahan presentasi.

Peserta didik menyimak pengarahn Guru mengenai jalannya

presentasi.

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum

difahami sebelum menyampaikan hasil penelitiannya.

Mencoba dan Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil penelitiannya

Perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil undian maju

untuk presentasi

Mengomunikasikan

Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya didepan kelas

Kelompok lain boleh mendebat hasil penelitian jika tidak sesuai dengan

pemikiran kelompoknya.

Guru menilai cara menyaji dan mengkomunikasikan hasil pengamatan.

80 menit

Penutup



pertemuan hari ini.

35 menit

Pertemuan 8


Pendahuluan

Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mereka

menyelesaikan konflik / kekerasan dengan temannya?

Guru meminta pendapat siswa tentang upaya penyelesaian konflik dan

20 menit


kekerasan.


Kegiatan Inti

Mengamati


Secara berkelompok peserta didik diminta untuk membaca buku teks

dan sumber informasi lain yang menjelaskan tentang upaya

penyelesaian konflik dan kekerasan.

Menanya

Peserta didik ditugaskan untuk mengajukan pertanyaan yang menarik

minatnya untuk belajar lebih mendalam tentang upaya penyelesaian

konflik dan kekerasan.

Mencoba


jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan untuk mempermudah

mereka mempelajari upaya penyelesaian konflik dan kekerasan.

Peserta didik mencoba menambahkan upaya penyelesaian konflik dan

kekerasan sesuai dengan pengalaman yang pernah mereka alami.

Mengasosiasi

Setiap kelompok diminta untuk menganalisis berbagai upaya

penyelesaian konflik dan kekerasan.

Setiap kelompok berusaha menyimpulkan upaya penyelesaian konflik

dan kekerasan yang dihubungkan dengan fakta yang merka alami.

Mengomunikasikan


snalisisnya.

Guru memberikan penilaian terhadap kerja sama kelompok.

80 menit

Penutup


Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan

pengamatan dan presentasi untuk materi upaya penyelesaian konflik

dan kekerasan.

35 menit



pertemuan hari ini.

Pertemuan 9


Pendahuluan

Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa bagaimana persiapannya untuk

melakukan pengamatan.

Guru meminta perwakilan siswa untuk mengulang materi pada

pertemuan sebelumnya


20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati


Peserta didik diajak keluar dari lingkungan sekolah karena

pembelajaran dilakukan di lingkungan masyarakat sekitar.

Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mengamati cara

penyelesaian konflik dan kekerasan yang bias mereka temukan

Menanya

Peserta didik bertanya kepada massyarakat bagaimana upaya mereka

menyelesaikan konflik dan kekerasan.

Peserta didik melakukan pengamatan secara langsung bagaimana

mayarakat menyelesaikan konflik dan kekerasan yang mereka alami.

Mencoba

Peserta didik bersama dengan kelompoknya menyimpulkan dan

menganalisis hasil pengamatan upaya penyelesaian konflik dan

kekrasan yang ada di masyarakat.

Mengasosiasi

Setiap kelompok menganalisis setiap hasil pengamatan yang mereka

temukan.

Mengomunikasikan


80 menit



mendiskusikan hasil pengamatan dengan kelompok lain.

Guru menilai cara berkomunikasi.

Penutup



pertemuan hari ini.

35 menit

VIII. Media dan Sumber Belajar

Media/Alat/Bahan (disesuaikan)

Laptop dan LCD Proyektor

Power point

Buku Pegangan Kurikulum 2013

Kun Maryati & Juju Suryawati. 2013. Sosiologi untuk SMA/MA kelas XI,

Jakarta:Erlangga.

Soerjono Soekanto. 2006. Sosiologi Suatu Pengantar, Jakarta:Rajawali Press.

Lembar Kerja Siswa (LKS) Simpati.

http://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/

http://edukasi.kemdikbud.go.id/

IX. Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui

observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan

penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus

utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

http://edukasi.kemdikbud.go.id/

http://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama

pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

X. Tugas Mandiri

A. Terstruktur

Mengerjakan soal evaluasi hal. 132-135 buku Sosiologi SMA kelas XI,

Jakarta:Erlangga

B. Tak Terstruktur

Cariah artikel tentang bentuk-bentuk, kemudian lakukalah telaah artikel

tersebut. Hasil telaah dibuat dalam bentuk kliping.

Jakarta,…….Juli 201..

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. Hj. Maimunah NIP. 195808191983032005

Guru Biadang Studi

Drs. Pamuji, M.Si NIP. 195704121993031002

Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Program : XI/IIS

Kompetensi : KD 3.4 dan 4.4

No Nama Observasi Kinerja Presentasi Jumlah Nilai

Peserta Didik Skor

Aktivi-tas

TnggJawab

Kerja-sama

Peranserta

Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : SosiologiKelas/Peminatan : X/Ilmu-ilmu SosialMateri Pokok : Fungsi dan Peran Sosiologi

No Nama Peserta didik

Aspek Penilaian

Skor rata-rata Nilai

Tam

pila

n

Kel

engk

apan

Tata

Bah

as

Jaw

aban

Pe

rtany

aan

1. A 3 4 4 3 3,50 87,5

2. dst.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

No Nama siswa Sikap

Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin

K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat Baik3. Baik2. Cukup 1. Kurang

Documents

pusatbekamjakarta.com · Web viewPeserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai pengaruh dan diferensiasi dan stratifikasi sosial, pengertian konflik dan factor yang menyebabkan