Embed Size (px)
Citation preview
- גם בישראלWebQuest לעשור
2007כנס צ'ייס,
טכנולוגיות למערכות למידהמכון טכנולוגי חולון
מיקי רונן
מודל פדגוגי של פעילות חקר המבוססת על מידע הלקוח מהרשת )כולו או חלקו( יותר מאשר במידע שימושב ומתמקד לניצול יעיל של זמן הלמידהמכוון
..בחיפושו
חשיבה גבוהות רמות לפיתוח יצירתיותלטיפוח
שיתופית למידהותמיכה ב
WebQuest :B. Dodge, T. March, 2005
משימה אוטנטית, בת ביצועבנוי סביב
)לא רק זיהויו וחזרה עליו( המידע עיבודהכרוכה ב
Introduction to Art Webquest, Muskingum College, Ohio
WebQuest Tasks Design Patterns
-Design תכנון
Collaborative Design
Commemorative
Compilation
Concrete Design
Exhibit
PersuasiveMessage
Teaching to Learn
Time Capsule
Travel Plan
Comparative Judgment
Decisionהחלטה -
Recommendation
- Analysis ניתוח
Analyzing for Bias
Concept Clarification
Genre Analysis
In theStyle of
Policy Briefing
- Prediction ניבוי
Creativeיצירתי -
Alternative History
Ballot
Behind /Beyondthe Book
Historical Story
Meeting of the Minds
On Trial
Parallel/Simulated Diaries
Travel Account
קונסטרוקטיביזם
עיצוב מידע ומנשק
למידה שיתופית
גורמי מוטיבציה
תמיכה בלמידה
WebQuestModel
שמישות פדגוגיה
wwwסטנד.
מידענות
מידענות - מורה
האתגר
A Decade of WebQuests: A RetrospectiveLamb, A. & Teclehaimanot, B. )2005(. In M. Orey, J. McClendon, & R. M. Branch, )Eds.(. Educational media and technology yearbook, 30. Englewood, CO: Libraries Unlimited.
WebQuest עשור ל
כמחצית הפעילויות שניתן למצוא ברשת אינן עונות לקריטריונים המוגדרים במודל: אין בהן
דרישה לעיבוד וטרנספורמציה של מידע, ליצירת
משמעויות (.(March, 2003 חדשות או ליישום במצבים חדשים
עשרות אלפי פעילויות בכל הנושאים והרמות
פיתוח פעילויות חדשות
אימוץ ושיפור תוצרים קיימים
Locate and Evaluate WebQuests
Detailed description: http://webquest.sdsu.edu/adapting/
Adapting and Enhancing Existing WebQuests
!
: מה בישראל ?WebQuestעשור ל
אשרת בן זקן, רווית רוטנברג, יהודית גור, לינה קנבסקי, גבי ברג
סמינריון הוראה מתוקשבת, ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת חיפה
בחינת פעילויות חקשרת שפורסמו בעברית בהקשר לאתגרים הכרוכים ביישום המודל ולמאפייני ההכשרה
בנושא זה
להכרת עקרונות המודל הפדגוגימשאב לימודי
WebQuestמודל ה- נכלל ברוב תוכניות
הכשרת המורים בהוראה מתוקשבת
מאות פעילויות בעבריתשפותחו במסגרות שונות
המחקר
( פעילויות חקרשת209ניתוח מדגם )המקובלים קריטריוני ההערכהעל פי
מאפייני הכשרה בנושא חקרשת ( מנחים28ראיונות עם מדגם )
תמצית ממצאים
(73% אין מידע על תאריך יצירה או עדכון )•
( %84) אין מידע המאפשר ליצור קשר עם המפתחים •
(70% לא מצוינת במפורש אוכלוסיית היעד של הפעילות )•
אי אפשר לדעת האם יושמה או האם עברה בדיקה (. 78%) אין מדריך למורה •
או הערכה מעצבת כלשהי במסגרת הפיתוח עצמה.
עמידה בסטנדרטים המקובלים לפרסום חומרים ברשת תוך ומידע שיסייע למורים אחרים לעשות בהן שימוש
:כיבוד זכויות היוצרים של המפתחים
ליקויים קריטייםשאינם מאפשרים, או מקשים מאוד על שימוש
פירוט סוגי ליקויים
(28)מנחי המדגם
השתלמויות מורים וקורסים במכללות ואוניברסיטאות
השכלההכרות המנחה עם הנושא
)באנגלית(WebQuestכמה פעילויות מכיר ?
פיתוח חקרשת על ידי המנחים
תוצרים מוצהרים מהם:40 סה"כ כ-( 80 %) לצורך עבודה בביה"ס •
(20 %) במסגרת קורס או כיוזמה אישית •
והשאר נמצאים במחשבים מקומיים הועלו לרשת( %80)רוב התוצרים
היקף ההכשרות שביצעו מנחי המדגם
מספר קורסים שהנחו
(2500)< מספר תלמידים
WebQuestלמה ?מדוע בחרת לכלול חקרשת בנושאים שאתה מלמד מורים
הארגון והמובנות של המודל, ברור למורה ולתלמיד ברמת •התהליך
מעשיר ומגוון את ההוראה הרגילה • פדגוגיה עדכנית•
שימוש מושכל במחשב • מתאים לכל גיל ולכל רמה• מעלה מוטיבציה• אינטגרטיבי• אותנטי•
התאמת הנושא לאופי הקורס = הנושא הוכתב מראש
עיסוק בחקשרת בתוך ההשתלמויות)מתוך סך המפגשים(
תוצרים 5הערכה של עד תוצרי מחזורים קודמיםבדרך כלל
60%שילוב הערכה ופיתוח בהשתלמות –
רעיון מעניין •
מקורות מגוונים•
תהליך ברור•
ל" קשר לת•
מהו חקרשת מוצלח ?
, הגדרת מטרות, : מודל פדגוגי ויתרונותפדגוגיה
ל"חיבור לת, הגדרת קהל יעד
שיש בו למידה שיתופית, ברור ומובנהתהליך:
מהימנים קישורים:
אותנטית, עם קונפליקט, מעניינת וברורהמשימה:
ברור ומשמעותיתוצר:
היבטים שעליהם שמים מנחים דגש
בהכשרה קשיים וחסמים
: מיומנויות טכנולוגיות מוגבלות של מוריםטכנולוגיה
קושי , חוסר ביצירתיות, : חיפוש אחר רעיונות מענייניםפדגוגיה
ושינוי תפקיד ממבצע התנתקות משיטה מוכרת, בחשיבה מסתעפת
.בניית מדריך למורה, בניית מחוון,ליוצר וממקור הידע למלווה
: חוסר היענות מורים ליזום פיתוח הנתפש כתהליך קשה מוטיבציה
וארוך
: קושי ביישום בכיתהיישום
לדעת המנחים – ליקויים שכיחים בתוצרים בעברית
.אך אינן דורשות חקר וחשיבה פעילויות שמוגדרות כחקרשת•
דפים ארוכים•
מחוון חסר •
משימה לא ברורה•
מקורות רחבים מידי•
קישורים לא פועלים•
אין שיתופיות•
אין מידענות•
לדעתך מצוין WebQuestתן דוגמה ל
בעברית ובאנגלית
מודעות מנחים לאתגרים
לעשותמה נוכל
?
(209 מתוך 117)ב-עיצוב מידע ומנשק
וקריאות קליטה
עומס יתרלא קשורים
