0%(% 2018 · 2018-11-30 · Целевая аудитория проекта включает всех участников и зрителей театрализован- ной

#артинклюзия#авторскиепроекты

#инклюзивныйспорт#семейныйопытинклюзии#творческиеинклюзивныеколлективы

ЛУЧШИЕИНКЛЮЗИВНыЕ ПРАКТИКИ

2018

содержание

Творческие инклюзивные коллективы

Спекталь «Верим. Надеемся. Любим»Череповец ....................................................... 06

Семейный инклюзив-театрМинск .............................................................. 15

Инклюзивное пространство «Yes, I can»Винница ........................................................... 08

Театральная студия «Рампа»Черкассы .......................................................... 09

Особый театр «Лестница»Липецк ............................................................. 17

Особенный театрБишкек ............................................................ 16

Творческая инклюзивная мастерская «Добрая река» / Колодищи ........................... 10

Музыкальная инклюзивная студия «Вясёлка» / Минск ......................................... 21

Творческая инклюзивная студия «Э-МОЦИЯ» / Казань ...................................... 19

Проект «Семь» - инклюзивный танцевальный спектакль «Другой Путь» / Тбилиси .............. 13

Инклюзивный хореографический коллектив «Метелица» / Тверь ...................... 12

ИНКЛЮЗИВНЫЙ СПОРТ

Меняем стереотипы. Спорт для всех!Ташкент .......................................................... 23

Крылья АнгеловМинск .............................................................. 25

Инклюзивный детский палаточный лагерь «Видчуй» / Киев ............................................... 24

Боулинг турнир: «Солнечный кубок Подолья!» / Винница ..................................... 27

арт - инклюзия

Студия инклюзивного творчестваСамара ............................................................. 29

Инклюзивный семейный фестиваль «Чемодан Чудес»Набережные Челны ....................................... 30

СЕМЕЙНЫЙ ОПЫТ ИНКЛЮЗИИ

Инклюзивный центр «Карнавал»Кемерово ......................................................... 31

Наш конкурс «ЛУЧШИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРАКТИКИ - 2018» объединил 130 уникальных социальных проектов из 72 городов Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизии, России, Таджикистана, Узбекистана и Украины.

Вы держите в руках сборник, в котором опубликована информация о 35 проектах-финалистах конкурса в пяти номинациях:

#творческиеинклюзивныеколлективы #авторскиепроекты

#артинклюзия #семейныйопытинклюзии

#инклюзивныйспорт

Каждый проект бесценен. Каждая история – это история преодоления, победы над собой, победы духа. На наших страницах в социальных сетях (@inclusivepractices) мы публикуем подробную информацию об участни-ках конкурса и постоянно обновляем ее. Мы уверены: каждый сможет найти здесь не только идею, которая его вдохновит, но и соратников, чтобы двигаться вперед.

Все присланные на конкурс проекты опубликованы в он-лайн каталоге конкурса:

https://inclusivepractices.life/BIP

авторские проекты

ЦентрСчастья21Чебоксары ........................................................ 33

Центр развития карьерыБарановичи .................................................... 47

Открытый просторДнепрорудное ................................................. 34

Жить яркоСтаврополь ..................................................... 35

Крошечными шагами по Курскому краюКурск ............................................................... 50

Инклюзивный лагерь «Дружный»Пермь .............................................................. 48

Марафон здорового плавания с рождения Липецк .............................................................. 37

Школа социальной компетентности Одесса ............................................................. 53

Мы вместеПермь .............................................................. 52

Организация инклюзивного волонтерскогоотряда/ Ростов-на-Дону ................................. 41

Движение - это жизньСанкт-Петербург............................................. 39

Инклюзивный детский садЧебоксары ...................................................... 55

Небо без барьеровСамара .............................................................. 42

Музей для всехУфа .................................................................. 56

Путешествия мечтыКалининград .................................................... 44

Ассоциация студентов с особыми возможностями / Сургут ............................. 57

Будущий учитель. Ребенок с особыми потребностями. Родители: точки соприкосновенияЧерновцы .......................................................... 45

Инклюзивное пространство детских мечтаний «Солнечный мир» Херсон ............................................................ 58

творческие инклюзивные коллективы

ЛУЧШИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРАКТИКИ - 2018

#творческиеинклюзивныеколлективы#лучшиеинклюзивныепрактики

#конкурс2018

Спекталь в жанре танцев на колясках«Верим. Надеемся. Любим»

ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ «СТУПЕНИ»г. Череповец

Электронная версия проекта (с фото и видео информацией)

https://inclusivepractices.life/BIP/F18-01


Донести жизненный опыт инвалидов до здоровых людей с целью формирования чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.Привлечь к дальнейшей работе с инвалидами людей, способных к созданию раз-личных совместных творческих, спортивных, культурных проектов.Личным примером участников проекта показать возможность полноценной актив-ной жизни даже при ограниченных физических возможностях.Преодолеть социальное отчуждение, положительно повлиять на духовную состав-ляющую общественного сознания, формировать толерантность общества в отно-шении инвалидов, и как следствие — изменить общественное сознание городско-го сообщества.Повысить социальный статус инвалидов-колясочников в глазах общества, что об-легчит возможность интеграции.

ЦЕЛИ

6

Не только показать, как здоровые, благополучные люди оказались в инвалидных колясках, но и продемонстрировать их волю к жизни, энергию, реализованный творческий потенциал.Показ постановки на концертных и театральных площадках Череповца и Вологды, в дальнейшем – на соревнованиях различного уровня.Создание волонтерских групп различной направленности, способных к созданию совместных с инвалидами творческих проектов.Продемонстрировать возможности ярких, творческих, реализованных людей в инвалидных колясках для других инвалидов, находящихся в состоянии дистресса, и тем самым обозначить их перспективы.

ЗАДАЧИ

Целевая аудитория проекта включает всех участников и зрителей театрализован-ной постановки — не менее трех тысяч человек.

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Концепция нашего проекта предполагает, что спектакль должен форми-ровать у зрителей чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окру-жающих, понимание, что каждый из нас может оказаться в подобной ситуации, вызывать эмоции, базирующиеся не на бесцельной жалости и сентименталь-ности, а активное желание помочь, включиться в совместную творческую деятель-ность, либо, по меньшей мере, повысить толерантность окружающих здоровых людей.

В настоящее время общество пришло к пониманию необходимости ре-интеграции в общество лиц со стойкими нарушениями здоровья. Од-ним из немаловажных является психологический момент адаптации инвали-да в мире здоровых людей. Психологи отмечают такие реакции здоровых по отношению к инвалидам, как сострадание, любопытство, вежливое нерасположение.

Одним из важнейших факторов интеграции инвалидов в обществе является отношение к ним здорового окружения. Проблема повышения социального статуса людей, передви-гающихся в инвалидных колясках, на сегодняшний день не решена и очень актуальна. Ко-нечной целью реабилитации инвалидов является социальная интеграция, обеспечение их активного участия в основных направлениях жизнедеятельности общества, «включен-ность» в социальные структуры, связанные с различными сферами жизнедеятельности че-ловека — учебной, трудовой, творческой и другими, предназначенными для здоровых.

Интеграция инвалида в определенную социальную группу или общество в целом предпо-лагает возникновение у него чувства общности и равенства с другими членами этой груп-пы и возможность сотрудничества с ними как равными партнерами. Мы полагаем, что не только инвалиды могут «включаться» в общество, но и общество должно быть гото-во принять их, «включиться» в их проблемы. Наиболее интересной и эффективной фор-мой такого воздействия на зрителей и являются танцы на колясках. Это один из самых привлекательных видов спортивной деятельности, он эстетичен, вызывает яркие пере-живания и эмоциональную включенность зрителей, способствует более активной реа-билитации, привносит яркие краски в жизнь человека с ограниченными возможностями.

Одна из основных задач танцев на колясках — научить людей быть лучше, чище, вызвать у них желание жить более высокими ценностями и духовно развиваться.

Танцы на колясках – это метод реабилитации людей с ограниченными возможностями, получивших инвалидность вследствие несчастных случаев, аварий, заболеваний, при-ведших к нарушениям опорно-двигательного аппарата. Этот метод позволяет одно-временно укрепить физические возможности и раскрыть индивидуальные творческие способности каждого спортсмена. Все колясочники коллектива «Ступени» относятся к этой категории. Это молодые, активные, энергичные, веселые и талантливые люди, су-мевшие преодолеть себя и способные донести до зрителей свое видение проблемы — как и почему люди становятся инвалидами и, главное, как это можно предупредить.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА


7

Стратегия развития – увеличение целевой аудитории, включение школьников, сту-дентов уже не только в качестве зрителей, но и участников спектакля. Проведе-ние круглых столов по окончании показа. Выход на международную аудиторию.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ


инклюзивное пространство «Yes, I CAN»

ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ГАРМОНИЯ» И «БОЛЕРО»

г. Винница




Предоставить возможность для создания диалога между людьми с инвалидно-стью и обычными людьми благодаря инклюзивному творческому пространству, а также для развития взаимопонимания и доверия друг к другу через искусство.Убрать границы различия под лозунгом «Мы едины».

ЦЕЛИ

8

Поднять актуальность вопроса доступности в разных городах бывшего СНГ. Привлечь внимание к финансированию инклюзивного искусства в рамках каждого государства. Вдохновить людей, находящихся в психологическом кризисе на активность. Показать широкой публике, насколько профессионально и качественно может быть инклюзивное искусство без поправки на жалость.

ЗАДАЧИ

Люди с инвалидностью, социально незащищенные группы населения возрастной категории от 7 до 55 лет, любого пола, средней занятости, с желанием и интересом к творчеству. Партнеры — профессиональные танцоры и актеры, а также професси-ональные и социальные учреждения. Бенефициары — зрители, социальные учреж-дения.


Создание инклюзивного пространства, где каждый желающий может попробовать себя в качестве актера, сценариста, художника-постановщика через искусство танца, музыки, литературы. Театральные вечера, перфомансы, спектакли, а также мастер-классы и семинары на тему искусства в инклюзии, гастроли по городам и странам. Инклюзивное пространство создано для вдохновления людей на жизнь, будущее, веру в себя, а также в виде терапевтически-психологической работы для людей с инвалидностью и социально незащищенных групп населения.


2018-2019 год — поиск партнеров и грантов для отдельного помещения с доступно-стью и всем необходимым оборудованием.2019-2020 год — каждый месяц перфомансы, и каждые полгода спектакли на сценах театров городов Украины, России и других стран.



9

ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ «РАМПА» ДЛЯ МОЛОДЕЖИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

СОЮЗ РОДИТЕЛЕЙ МОЛОДЕЖИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ «ПЕРСПЕКТИВА»

г. Черкассы



Социализация молодежи с инвалидностью и их родителей через совместное творчество и арт-терапию.Развитие интеграционного театра.Создание позитивного опыта публичного выступления у молодежи с инвалидностью.

ЦЕЛИ

Привлечь молодежь с инвалидностью к театральному творчеству и реализации творческих способностей.Постановка инклюзивного сценического действия совместными силами.Презентация инклюзивного спектакля.

ЗАДАЧИ

Молодежь с инвалидностью.Родители, у которых есть дети с инвалидностью.Профессиональные актеры и режиссеры.


Творческий коллектив, состоящий из молодежи с инвалидностью и их родителей, работает над совместной театральной постановкой. Те, кому трудно разговаривать, принимают участие в хореографических эпизодах или в изготовлении сценического реквизита. Родители также принимают участие во всех этапах постановочного про-цесса. Спектакль демонстрируется широкой аудитории с целью презентации лич-ных и коллективных достижений участников проекта. Коллектив сможет принять участие в одном из международных фестивалей интеграционных театров (Украина, Польша, Беларусь).


Театральная студия «Рампа» использует театротерапию для социальной и творче-ской реабилитации людей с инвалидностью, а также их родителей. Таким образом, эта категория людей расширит свой круг общения и будет иметь возможность раз-вивать свои творческие способности. Принципы инклюзии будут способствовать преодолению стереотипов по отношению к людям с инвалидностью.




ТВОРЧЕСКАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ МАСТЕРСКАЯ«ДОБРАЯ РЕКА»

СВЕТЛАНА ДЕМИДЕНКОдоцент кафедры логопедии

кандидат педагогических наук, доцент БГПУ им. М. Танкаг. Минск / г. Колодищи




Включить ребенка с аутизмом, получающим образование на дому, в работу твор-ческого коллектива.Показать возможности использования имеющихся социально-образовательных ресурсов «малых», приближенных к дому территорий, с целью включения детей с особенностями психофизического развития в общественную культурную жизнь.

ЦЕЛИ

10

Формировать у участников творческой инклюзивной мастерской умения вокально и инструментально музицировать, действовать согласно сценарию, уметь ориенти-роваться в новых ситуациях и т.д.Формировать у участников творческой инклюзивной мастерской умения взаимо-действовать с детьми с нормотипическим развитием, включаться в совместную творческую деятельность.Формировать представления у педагогов общего и дополнительного образования о приемах работы с детьми с особенностями психофизического развития (с аутиз-мом, с интеллектуальной недостаточностью, с тяжелыми и множественными нару-шениями развития).

ЗАДАЧИ

Дети с особенностями психофизического развития. Педагоги системы образования (общего и специального). Педагоги дополнительного образования.


Агрогородок Колодищи расположен недалеко от Минска, население около 18000 чело-век, имеет свой информационный интернет-портал, общеобразовательную школу, Дом культуры, досуговые центры, развитую инфраструктуру. Нами было подготовлено сооб-щение об открытии «Инклюзивной творческой мастерской», которое разместили на сайте информационного портала агрогородка, также были разосланы пригласительные буклеты родителям и детям с особенностями психофизического развития, обучающимся в мест-ной общеобразовательной школе по программам специального образования в условиях интегрированного обучения и воспитания, а также детям с нормотипическим развитием, обучающимся на дому.

«На базе Колодищанского Дома культуры начинает работу «Инклюзивная театральная мастерская». Принять участие в постановке спектаклей приглашаются дети, обучающи-еся на дому, дети с расстройством аутистического спектра, с трудностями в обучении.В коллективе театральной мастерской есть место для любого ребенка. Для каждого участника подберут роль, которая будет ему интересна и по силам. Организаторы име-ют опыт работы и знают, как необходим успех и признание каждому ребенку. Первый спектакль — «Путешествие капельки (круговорот воды в природе)», уже ждет своих ак-теров. Занятия осуществляются на безвозмездной основе».

На нашу инициативу откликнулись родители детей с особенностями психофизического развития. Занятия проходят на базе Дома культуры агрогородка 1 раз в неделю. Один раз в 2-3 месяца нами «выпускаются» мини-спектакли. Зрителями первых спектаклей были ро-дители и члены семей. Нами подготовлен мини-спектакль по мотивам сказки Г. Андерсена «Гадкий утенок».

Данный спектакль дети представили учащимся 2 класса ГУО «Колодищанская средняя школа» с нормотипическим развитием. Для того, чтобы снизить эмоциональное напряже-ние детей с особенностями психофизического развития в процессе представления, нами были внесены в спектакль элементы интерактивности.

Перед спектаклем с детьми 2 класса с нормотипическим развитием мы разучили песенку и танцевальные движения. Важно отметить тот теплый, дружелюбный прием, который пока-зали дети общеобразовательного класса (дети дарили сладости, игрушки, рисунки).



11

Мы видим перспективы развития проекта «Инклюзивная творческая мастерская ‘‘Добрая река’’» в привлечении к работе с детьми других специалистов (студентов, педагогов до-полнительного образования и пр.).

Это поможет научиться ребенку с аутизмом, а также и другим детям с особенностями психофизического развития взаимодействовать с большим количеством людей. Мы пла-нируем участие в таких мероприятиях, организуемых ежегодно коллективом педагогов Колодищанского дома культуры, как Международный день защиты детей. Готовим с деть-ми, участниками коллектива, интерактивный проект «Вокруг света (танцы народов мира)», который планируем представить на площадке творческой мастерской для жителей агро-городка. Надеемся на увеличение численности нашего коллектива.



инклюзивный хореографический коллектив«метелица»

ЛЮБОВЬ КАРГАПОЛОВАГКОУ «ТВЕРСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №2»

г. ТверьЭлектронная версия проекта

(с фото и видео информацией)https://inclusivepractices.life/BIP/F18-05


Духовно-нравственное, эстетическое развитие детей с ОВЗ средствами хореографическо-го искусства, традиционной народной культуры.

ЦЕЛИ

12

Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата.Развитие моторики, чувства ритма, пластики и эстетики тела.Коррекция ментальных, психических нарушений различной формы.Формирование нравственно-духовных ценностей, чувства «прекрасного».Социализация детей путём взаимодействия с другими творческими коллективами, в том числе с коллективами, где занимаются здоровые дети.Укрепление общего состояния здоровья детей.Взаимодействие, сотворчество с родителями.

ЗАДАЧИ

Учащиеся с 1 по 9 классы. К волонтерскому движению привлечены студенты тверских ВУЗов и колледжей.


Основан коллектив в сентябре 2012 года на базе Тверской школы-интернат. Основателем и руководителем коллектива является педагог-хореограф высшей категории Каргаполова Любовь Александровна. За время существования и развития коллектив получил большое признание и известность. Официально зарегистрирован в Международной базе инклю-зивных танцевальных коллективов. Обладатель званий «Лауреат II, III степени» Между-народного фестиваля «Инклюзив-Дэнс» в г. Москва. Лауреат I степени Всероссийского пасхального фестиваля. Участник и победитель областных городских творческих конкур-сов. Фото коллектива стало победителем Интернет проекта и опубликовано на страницах журнала «В танце — равные» Коллектив «Метелица» является Дипломантом II степени Всероссийского творческого фестиваля «Вдохновение» в номинации «хореографическое искусство», проводимом Академией хореографии Б. Эйфмана, г. Санкт-Петербург. В дан-ном фестивале коллектив участвовал на общих основаниях, наряду с профессиональными хореографическими коллективами.


Ежегодно коллектив пополняется новыми учениками первых (подготовительных) классов. За счёт активной творческой, сценической деятельности, коллектив стал известен широ-кому спектру зрителей, соответственно, открылись новые, более широкие перспективы участия «Метелицы» в различного рода благотворительных акциях и проектах.



13

проект «семь» - инклюзивныйтанцевальный спектакль «другой путь»

GEORGIAN NATIONAL WHEELCHAIRDANCE SPORT FEDERATION

г. ТбилисиЭлектронная версия проекта


Основной целью проекта является создание инклюзивного танцевального театра Грузии для интеграции людей с особенностями в развитии и профессиональных танцоров посредством исполнительского искусства. Мы считаем крайне важным создание первого инклюзивного танцевального спектакля в Грузии. Это заклады-вает основу для главной цели — танцевальной компании и коллектива, который в дальнейшем будет курировать создание театра. Другие цели проекта: повыше-ние осведомленности о возможностях инклюзивного искусства, создание рабочих мест (особенно для людей с особенностями в развитии), создание профессиональ-ной труппы театра.

ЦЕЛИ

Создать группу танцоров с особенностями в развитии и без для реализации проек-та.Создание имплементационной группы для организационных вопросов.Проведение специальных мастер-классов с приглашенными тренерами — Кинга Шэмэсы (Академия Современного Танца Будапешта, Венгрия) и Джоэл Браун (тан-цор на коляске из инклюзивной танцевальной компании «CandoCo», Лондон, Ан-глия).Создание постоянного графика тренировок.Создание костюмов и оригинпльной музыки для спектакля.Создание видео- и фотоматериала для рекламы и документирования события.Создание печатных материалов для рекламы.Создание промо-клипа для международных проектов и гастролей.

ЗАДАЧИ

Люди с инвалидностью (особенностями в развитии): с 10 до 34 лет.Танцоры типичного развития: с 15 до 33 лет.Аудитория: с 5 до 65+ лет.


КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТАИдея и хореография спектакля «Другой Путь» принадлежит Кетеван Зазанашвили. Музыку написала популярная рокфолк группа «Asea Sool». Спектакль длится 30 ми-нут. Идея довольно философская и символичная. К полному осмыслению и нюан-сам Кети пришла с помощью бесед и советов самих танцоров, учитывая их видение и эмоции. Спектакль состоит из синтеза современного танца (контемпорари), им-провизации, элементов грузинского танца и живой музыки.




14

Спектакль повествует языком движения об опыте любого человека, пережившего травму (не важно, физическую или моральную). По мере развития действия зритель прослежива-ет этапы развития внутреннего состояния и душевного пути человека. В каждом из пере-ходов вы увидите символ «круга» или «сферы», который прослеживается как в круговых или округлых движениях танцоров, так и выводится с помощью света или постановки тан-цоров. Но «круг» на каждом этапе символизирует разные данности.

Первый этап — Депресиия. Нежелание общаться с другими; чувство одиночества и печа-ли; или «зона комфорта»/внутренний мир или пузырь замкнутости человека. Действие на-чинается с простого движения наших героев «по улице» — каждый имеет свой характер, походку, энергию. Все разные, но все равноправные люди со своим внутренним миром. По мере развития движения зритель может увидеть и прочувствовать разные эмоции, близ-кие любому человеку. В этом эпизоде круг выступает как «мир грез» или «сфера» защиты человека в тот момент, когда он находится в депрессии или печали.

Второй этап — Сопротивление. В этой точке человек понимает, что ему нужны перемены и старается выбраться из депрессии или дискомфортного состояния. Здесь помимо «круга» символическими атрибутами являются резины, как синоним сопротивления или ассоциа-ции «связанный». Человек не только хочет почувствовать себя лучше, но также борется с внутренними противоречиями, внутренними «демонами» так сказать, а также с окружаю-щими его людьми и обстоятельствами, мешающими этому «перевоплощению». В конеч-ном итоге, ему удается сбросить с себя оковы. На этом этапе символ «круг» выступает как «порочный круг», из которого очень трудно выбраться.

И третий этап — Принятие. Только через принятие себя такими, какими мы являемся, и принятие жизни как возможности жить, покажет нам путь к счастью и гармонии. Сцениче-ская развязка подводит зрителя к мысли, что, в независимости от внешности и внутренних качеств, все люди имеют свой особенный путь, и что мы все связанны простыми истинами. Кто-то приходит в нашу жизнь, чтобы помочь нам, кто-то, чтобы научить нас чему-то; одни остаются в нашей жизни, другие проходят мимо. Этот символизм раскрывают танцоры зрителю посредством рисования каждого уникального пути мелом — «другого пути», пути самопринятия, а не саморазрушения. В этой части «круг» уже символ гармонии и единства на жизненном пути.

Перспективы проекта колоссальны. В первую очередь, это пока первый прецедент соз-дания такого вида искусства в Грузии, что может послужить толчком для развития целой ниши инклюзивного искусства в стране. Наша цель — иметь свой театр или помещение театрального типа, отведенного специально для нашей танцевальной компании и других инклюзивных театральных групп, работающих в этом направлении. Это даст нам больше независимости и сэкономит средства для снятия других помещений.

После премьеры спектакля у нас сразу же появились новые перспективы. Вместе с мини-стерством культуры мы начинаем разработку программы инклюзивного танца для нашего государственного университета театра и кино. При финансовой поддержке новых спон-соров мы начинаем 2-х месячную программу мастер-классов по инклюзивному танцу в регионах Грузии, где мы подготовим желающих танцоров и учителей для развития этого направления в регионах. Так же мы открыли регулярный класс инклюзивного танца для всех желающих, с помощью которого мы будем развивать это направление в Тбилиси. Мы хотели бы получить ежегодный бюджет от государства для поддержания работы наших танцоров.



15

СЕМЕЙНЫЙ ИНКЛЮЗИВ-ТЕАТР

Создать равные условия для творчества детей с расстройствами аутистического спектра и помочь им социализироваться.

ЦЕЛИ

Постановка профессиональных зрелищных спектаклей для всей семьи, где на сцене играют актёры — и в том числе дети с расстройствами аутистического спектра. В театре создано особое пространство для детей, где они открывают свои таланты, учатся актерскому мастерству, пластике, хореографии и вокалу. И что самое глав-ное – учатся общению.

ЗАДАЧИ

Дети с растройствами аутистического спектра, дети нормотипичные.



Нашей команде удалось создать платформу, которая не только реализует творче-ский потенциал детей с аутизмом, но и меняет отношение белорусов к проблеме аутизма. Мы уверены, что скоро сможем жить в обществе, где к особенным людям относятся дружелюбно и с уважением.

Сегодня в труппе театра 78 талантливых ребят, в том числе 22 ребенка с РАС. И в творческом портфеле театра уже четыре полноценных спектакля: «Флейта-чарад-зейка», «Чыгунка», «Сказка волчьего леса», «Дерево сказок». Готовится к премьере новый спектакль «Аднойчы у вялiзным горадзе».


В перспективах открытие центра социализации детей с особенностями развития, где они смогут получать помощь специалистов. В нашей сфере необходимо по- стоянное творческое развитие и движение вперед.

МБФ «СЕМЕЙНЫЙ ИНКЛЮЗИВ-ТЕАТР»г. Минск




особенный театр

ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЛУЧ ДОБРА»

г. Бишкек




Инклюзия в обществе. Развитие детей через искусство.ЦЕЛИ

16

Организовать творческий клуб для детей и подростков с синдромом Дауна, тем самым создав им условия для общения и развития творческого потенциала.

ЗАДАЧИ

Дети и подростки с синдромом Дауна.



«Особенный театр» — это творческая студия, которая служит одновременно пло-щадкой для общения, развития творческого потенциала и повышения потенциала экономической состоятельности для людей с синдромом Дауна. Ребята смогут по-лучать гонорары за проведение спектаклей в детских садах и школах.

Мы также охватываем мам детей с синдромом Дауна, предоставляя им возмож-ность работать в мастерских, тем самым помогая им в улучшении экономического положения семьи.


Осуществление проекта не только способствует активизации людей с синдромом Дауна, но и дает им возможность заработать. Развитие проекта будет очень важ-ным шагом к принятию обществом людей с синдромом Дауна. Мы устраиваем пу-бличные выступления и ломаем стереотипы по отношению к этим людям.


17

ОСОБЫЙ ТЕАТР «ЛЕСТНИЦА»

МАРИНА РАЛИНАМУ ДВОРЕЦ КУЛЬТУРЫ «СОКОЛ»

г. Липецк



Cоздание дополнительных условий для общения людей с ограниченными возмож-ностями здоровья (имеющих группу инвалидности).Возможность реализации творческих способностей инвалидов в жанре «Театраль-ное искусство».Формирование в обществе позитивного осознания личностной уникальности и полноты индивидуальности каждого человека с ограниченными физическими воз-можностями.Привлечение к проблематике данной социальной категории органов самоуправле-ния и законодательных структур.

ЦЕЛИ

Инклюзия инвалидов в творчество и социализация.Выявление инвалидов, творчески одаренных, целеустремленных и увлеченных сце-ническим искусством и объединение их в творческий коллектив театрального жан-ра.Изучение основ актерского мастерства, сценической речи и сценического движе-ния.Привлечение к работе в проекте волонтёров-специалистов по работе с молоде-жью, психологов, деятелей искусства и общественных деятелей.Активизация деятельности по привлечению спонсорских средств, способствующих дальнейшей реализации проекта.Привлечение средств массовой информации к освещению данной темы.Оценка достигнутого эффекта.

ЗАДАЧИ

Взрослые люди с инвалидностью от 18 лет и старше с разными диагнозами.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Настоящий проект – это реальная возможность человеку с ограниченными физиче-скими возможностями раскрыться личностно, реализовать творческую индивиду-альность через невероятные волшебные силы искусства, в его величество - Театре. Что и означает улучшение качества жизни и успешную социализацию.Сегодня театр объединяет 25 особых актеров в возрасте от 20 до 66 лет с различ-ной физической особенностью.





18

За эти годы Мы выпустили зрителю 7 театральных спектаклей:

Сказка-притча «Часы с кукушкой» по пьесе С. Прокофьевой,Догадка о реальности «Майская ночь» по произведениям Н.В. Гоголя,«Ящерица» по пьесе А.Володина,«Эшелон памяти» к 70-летию Победы в ВОВ,«Юбилей» по пьесе А.П. Чехова,«Белая гусыня» по рассказу Пола Геллико,«Думы» по рассказам В. Шукшина.

Коллектив театра составят люди (от 18 лет и старше), имеющие инвалидность и вы-разившие желание заниматься театральным творчеством. В целях создания твор-ческой атмосферы и обмена сценическим опытом, возможно участие в проекте и постановке спектакля и профессиональных актеров, и людей без статуса инвалида, и детей… Аудитория зрителей спектакля состоит, в первую очередь, из числа род-ственников и знакомых участников постановки, инвалидов города Липецка разного возраста (дети, молодежь, старшее поколение) и всех интересующихся горожан, а также - представителей общественных и молодёжных организаций, муниципаль-ных структур, служб, по роду деятельности сотрудничающих с инвалидами и др. Данный проект востребован целевой аудиторией т.к. создаёт дополнительные ус-ловия психо-эмоциональной реализованности творческих возможностей инвали-дов, раскрытию их творческих способностей, адаптации к современным условиям жизни.

Любительское объединение людей с ограниченными возможностями здоровья, особый театр «Лестница», был создан в 2011 году на базе муниципального учрежде-ния культуры «Дворец культуры «Сокол»» по инициативе руководителя коллектива Марины Андреевны Ралиной. Сегодня театр объединяет около тридцати особых актеров в возрасте с 20 до 66 лет с различной физической патологией. В театр от-дельной группой вошли и подростки (без отклонений здоровья) в возрасте 12-17 лет, воспитанники детской театральной студии. Занятия на бесплатной основе.

Расширение числа актеров.Повышение уровня сценического мастерства.Постановка театральных спектаклей и малых театральных форм.Создание школы волонтеров театра.Привлечение специалистов (психолог, консультанты, хореограф, вокалист).Гастрольная деятельность.Организация театрального фестиваля особых театров.



19

творческая инклюзивная студия «э-моция» ТВОРЧЕСКАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ СТУДИЯ

«Э-МОЦИЯ» г. Казань



Создание инклюзивного конкурентноспособного творческого коллектива.Создание современного пластического музыкального эмоционального театра, театра без границ.Снятие барьеров между людьми здоровыми и людьми с инвалидностью.Формирование позитивного образа активного человека с инвалидностью посред-ством театрального творчества.Формирование мирового инклюзивного общества.

ЦЕЛИ

Определение зон ответственности участников (как с инвалидностью так и без) в создании спектаклей и развитии студии.Делегирование полномочий участникам.Рефлексия всего коллектива после спектаклей и совместных мероприятий.Проведение творческих образовательных интенсивов (периодически уезжаем на 5-8 дней для интенсивной работы и сплочения коллектива).Развитие эстетического вкуса и профессионального роста участников через со-вместные походы в театры, музеи, на выставки, экскурсии.Совместный отдых участников: караоке-бары, танцевальные клубы, кинотеатры, выезды на природу, настольные игры в тайм-кафе.Расширение кругозора участников.Переключение фокуса внимания с собственных проблем и болезней на общечело-веческие ценности.

ЗАДАЧИ

Люди старше 6 лет, с инвалидностью или без. Все жители планеты Земля. Так как мы можем приехать в любую точку мира, или, например, устраиваем онлайн-транс-ляции показа наших спектаклей.




20

Творческая инклюзивная студия «Э-моция» начала свою работу 24 сентября 2016 года в Казани на базе Дворца культуры «Юность». Участники студии - молодежь с инвалидностью и без, от 18 лет, со всего города.

Занятия в студии направлены на раскрытие творческого потенциала участников, развитие навыков групповой, командной работы, выстраивание коммуникаций: люди с инвалидностью – люди без инвалидности. В рамках занятий в студии прово-дятся классы по вокалу, актерскому мастерству, пластике движения, технике речи, психологии, командообразованию и др. Полученные навыки и знания участники студии реализуют в спектаклях. Уникальность проекта в авторских постановках, ко-торые создаются с учетом индивидуальных физических возможностей участников, чтобы наиболее полно реализовать потенциал каждого участника.

На благотворительной основе студия привлекает к сотрудничеству педагогов раз-личных направлений, а также волонтеров – визажистов, стилистов по прическам, фотографов, видеооператоров, музыкантов, художников, дизайнеров, декорато-ров, аниматоров.

В нашей копилке авторские спектакли «#сердцагорода», «Страна сломанных игру-шек», «Алые паруса. Исповедь Ассоль», эскиз по роману Максанса Фермина «Снег», участие в первом городском семейном инклюзивном фестивале, организация и проведение инклюзивной площадки «Город открытых сердец», приуроченной ко Дню Республики, при поддержке Министерства труда, занятости и социальной защиты РТ, Управления Культуры Казани, творческие образовательные интенси-вы, гастроли в Республике Татарстан и Челябинской области, социальные показы для подопечных специальных учреждений, участие в международных фестивалях: «Действующие лица» (фестиваль любительских театров) и «Расширение спектра» (фестиваль современного академического искусства).


В дальнейшем участники «Э-моции» смогут трудоустроиться в студии и сделать своё хобби профессией.Открытие филиалов «Э-моции» в других регионах.Масштабирование практики в другие города и страны.



21

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ СТУДИЯ «ВЯСЁЛКА»

Создание инклюзивной среды для раскрытия творческого потенциала детей с нарушениями развития.

ЦЕЛИ

Обеспечить условия для социализации и развития детям с ограниченными воз-можностями здоровья в рамках музыкальной инклюзивной студии «Вясёлка». Формирование толерантности общества к детям, имеющим нарушения.

ЗАДАЧИ

Участники студии «Вясёлка».


Музыкальные дети с нормой под руководством специалистов помогают детям с нарушениями (сверстникам) разучивать необходимые произведения и выполнять упражнения для развития музыкальных способностей в рамках совместной творче-ской деятельности.

Участие детей в клипах, посвящённых поддержке инклюзивного процесса. Таким стал клип «Мы на одной волне», участниками которого стали ученики музыкальной инклюзивной студии «Вясёлка», а также сотрудники Центра.


Планируем участие детей с нарушениями в конкурсах и фестивалях, концертах и различных музыкальных мероприятиях (популяризация их творчества). Также про-сто участие в рамках малых групп Центра с целью формирования социальных навы-ков взаимодействия.


СОЦИАЛЬНО-БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ПРИКЛАДНОГО

АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ ‘‘МЕТОД АВА’’»г. Минск





23

«МЕНЯЕМ СТЕРЕОТИПЫ. СПОРТ ДЛЯ ВСЕХ!»

Грамотное информирование о детях с Синдромом Дауна. Снижение % сиротства среди детей с особенностями развития.Предоставить возможность особенным детям реализовать себя через спорт. Психологическая, практическая поддержка семей, которые воспитывают особен-ных деток.

ЦЕЛИ

Дети с особенностями развития, их родители.


Некоммерческий социально-информационный проект, который оказывает под-держку родителям, воспитывающим детей с особенностями развития.

Проект существует более 4-х лет, за это время были проведены: соревнования,инфо-акции,мастер-классы с участием детей, которые реализовали свой потенциал,информационные тренинги для дошкольных учреждений,поддержка семьям, в которых растут дети с особенностями.

Основатель соц-инфо проекта: Шамсутдинова Аниса Равильевна — сертифициро-ванный тренер по гимнастике, плаванию и мама солнечного Оскара.


Вывести проект на международный уровень.


DOWNSIDE SPORTг. Ташкент



инклюзивныйспорт


#инклюзивныйспорт#лучшиеинклюзивныепрактики

#конкурс2018



24

ИНКЛЮЗИВНЫЙ ПАЛАТОЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ «ВИДЧУЙ»

ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ВИДЧУЙ» г. Киев



Организация отдыха и учебно-воспитательных мероприятий для воспитанников интернатов, для неслышащих детей из разных областей Украины.Интеграция их в обществе и приспособление к жизни вне интерната. Воспитание толерантности у слышащих подростков. Поощрение активного здорового образа жизни и досуга.

ЦЕЛИ

Привлечение детей с нарушениями слуха к общему отдыху и учебно-воспитатель-ным мероприятиям вместе со сверстниками из разных областей Украины; отдых детей в экологически чистых условиях природы данного региона; развитие физиче-ского, духовного и раскрытие творческого потенциала детей; подготовка детей с нарушениями слуха к самостоятельной жизни в обществе.

ЗАДАЧИ

Воспитанники школ-интернатов Украины для неслышащих и слабослышащих детей и активные, спортивные подростки в возрасте 8-17 лет.


Неслышащие дети обычно учатся в интернатах и проживают в стенах школы все детство. Таким образом, они находятся в искусственной социальной резервации, ведь постоянно общаются только с «себе подобными» — людьми, которые гово-рят на языке жестов. На сегодня в Украине изучение жестового языка не популярно среди слышащих. Таким образом, после окончания школы дети с нарушением слу-ха стрессовым образом погружаются в социум, к которому совсем не привыкли и понятия не имеют, как наладить коммуникацию с миром. Уже через некоторое вре-мя, как следствие, приобретают набор комплексов и страхов в общении. С другой стороны, слышащие дети редко видят глухих людей на улице, а о том, чтобы иметь опыт коммуникации, вообще речь не идет. Как результат, обе стороны имеют про-блемы коммуникации друг с другом. Лагерь — это команда глухих, слабослышащих и здоровых подростков. Мы не разделяем их, потому что наша цель — социализа-ция. Программа — не просто спортивная, но и сложные занятия для саморазвития. В течение дня дети всегда заняты.


Данный проект входит в шестерку крупнейших проектов ОО «Видчуй» и прописан в Стратегии Развития Организации на будущее. В следующем году планируем увели-чить количество смен до трех.



25

КОМАНДА «КРЫЛЬЯ АНГЕЛОВ»

УЧРЕЖДЕНИЕ «КОМАНДА ‘‘КРЫЛЬЯ АНГЕЛОВ’’»г. Минск



Интеграция семей, столкнувшихся с проблемой инвалидности, через совместное участие в спорте.Информирование широких слоев общества о возможностях и потребностях лю-дей с инвалидностью, в том числе тяжелой.

ЦЕЛИ

Поддержка участия людей с инвалидностью (в том числе тяжелой физической и ментальной) в массовом спорте (в том числе международных марафонах, полума-рафонах).Организация массовых спортивных событий с доступной средой.Организация работы круглогодичного спортивного клуба для семей, столкнувших-ся с проблемой инвалидности.Организация открытых легкоатлетических тренировок для бегового сообщества Минска с участием детей с тяжелой инвалидностью из психоневрологических ин-тернатов.

ЗАДАЧИ

Семьи, столкнувшиеся с проблемой инвалидности.Широкие слои общества.


Команда «Крылья Ангелов» создана родителями детей с тяжелой инвалидностью (ДЦП, аутизм) около 3-х лет назад — после того, как нынешний директор команды Дмитрий Тимашков пробежал 21 км Минского полумарафона, толкая перед собой коляску с дочерью Лилей, у которой тяжелая форма ДЦП.





26

Мы планируем в ближайшие годы создать инициативные группы любителей бега с колясками в областных городах страны (в Витебске такая группу уже есть), а также наладить в Беларуси серийный выпуск колясок для бега и активного отдыха (зару-бежные модели дороги).

Мы хотим осваивать (вместе со своими детьми с инвалидностью) новые виды спор-та (велоспорт, плавание на байдарках, триатлон), прокладывать первые для нашей страны маршруты сопровождаемого приключенческого туризма (вело-, водного и пешего)… у нас много идей, хватило бы времени все воплотить!


Организуем работу бесплатного круглогодичного спортивного клуба «Крылья Ан-гелов» для столкнувшихся с проблемой инвалидности семей на базе Республикан-ского центра олимпийской подготовки по легкой атлетике в Минске. Тренировки посещают 24 семьи с детьми с инвалидностью.

Дважды в год проводим инклюзивные благотворительные пробеги «Крылья Анге-лов» в Лошицком парке Минска, собирая на каждый около 500 участников, от из-вестных спортсменов до детей-сирот с тяжелой инвалидностью. Мы словно меня-ем «рамку», в которой общество привыкло видеть людей с инвалидностью — на наших мероприятиях они не «страдающие», «прикованные к коляске», «обиженные судьбой», а партнеры, с которыми хочется разделить радость спортивной победы.


27

БОУЛИНГ ТУРНИР «СОЛНЕЧНЫЙ КУБОК ПОДОЛЬЯ!»ОО «ВИННИЦА ДАУН СИНДРОМ»

г. ВинницаЭлектронная версия проекта


Благотворительный сбор средств на открытие центра поддержки семей, в кото-рых растут дети с синдромом Дауна и другими нарушениями развития.

ЦЕЛИ

Провести благотворительный боулинг-турнир в самом крупном торговом центре города, чтобы дать максимальную информацию о людях с синдромом Дауна для большого количества посетителей центра. Объединить разные группы населения города и других регионов (представители власти, бизнеса, спорта, друзья, род-ственники солнечных семей), которые делают свой вклад в развитие инклюзивного общества в нашем городе, и не только. Показать возможности людей с синдромом Дауна в социуме: их желания, чувства. Показать, какие они на самом деле. Развеять мифы о синдроме. Объединить людей, подружить, собрать средства для оснаще-ния центра.

ЗАДАЧИ

Разные группы населения города и других регионов (представители власти, бизне-са, спорта, адвокаты, банкиры, дизайнеры, друзья, родственники солнечных семей.


Идея проекта родилась в прошлом году. Так как наша организация не финансиру-ется постоянно и на наши проекты необходимо откуда-то находить средства, мы решили провести боулинг-турнир. Первый опыт был достаточно успешный, но в пер-вый раз участвовало лишь 11 команд. Тогда собранные средства пошли на информа-ционные папки для родителей в родильные дома для тех, у кого появляется солнеч-ный малыш. Благодаря успешному первому опыту мы решили положить традицию и продолжили в этом году. В этом году уже было 19 команд. Плюс мы подключили интегрированный показ дизайнерской коллекции Кэтрин Фокс, в котором участво-вало 40 моделей, из них 8 были дети с синдромом Дауна.


На наш взгляд, нам удалось заложить прекрасную ежегодную традицию. Боу-линг-турнир приурочен к 21 марта — Дню людей с синдромом Дауна. Это помогает не просто рассказать, а подарить эмоции всем: и гостям, и организаторам. Это по-могает погрузиться обывателю в тот мир, о котором многие и не задумываются. Мы даем возможность семьям, в которых растет ребенок с синдромом Дауна по-нять, что жизнь с появлением особенного малыша не закончилась. Она есть и мо-жет быть даже более насыщенной. Мы даем родителям возможность понять, что на самом-то деле социум готов принимать их детей, только им нужно рассказать…


Сейчас мы сосредоточили свою деятельность на трех основных направлениях:

Поддерживаем (предоставляя коляски и помощь спортивных волонтеров) участие в спорте людей с инвалидностью, в том числе тяжелой. Наши экипажи из здоровых атлетов и людей в колясках преодолевали дистанции марафонов и полумарафонов в Минске, Киеве, Сочи, Барселоне, Венеции, Севилье и других городах.


АРТ-ИНКЛЮЗИЯ

29

СТУДИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ТВОРЧЕСТВААНО «СТУДИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ТВОРЧЕСТВА»

г. СамараЭлектронная версия проекта


Комплексная, социальная, психологическая и физическая реабилитация людей с инвалидностью через взаимодействие со сверстниками без инвалидности.

ЦЕЛИ

Объединить людей с инвалидностью и без в едином творческом процессе.Создать пространство для творчества.Привлечь людей с инвалидностью самим стать специалистами и проводить занятия прикладного творчества.Раскрыть творческие потенциалы людей.Повысить толерантное отношение общества к людям с инвалидностью.Повысить уровень самовосприятия и самооценки участников.

ЗАДАЧИ

Дети и взрослые с ограниченными возможностями здоровья.Дети и взрослые без ограничения по возрасту, без инвалидности (добровольцы, во-лонтеры, родители, знакомые, незнакомые и просто неравнодушные люди).Специалисты: хореографы, художники, мастера, профессионалы, в том числе и из числа людей с инвалидностью.


Студия инклюзивного творчества — первый постоянно действующий и доступный для детей и взрослых с разными формами инвалидности и без нее проект в При-волжском Федеральном Округе, объединяющий творческих людей и самостоятель-ные организации, работающие в сфере физической, психической и эмоциональной реабилитации людей через творчество. Мы работаем по 8 направлениям: мастер-ская прикладного творчества, театр, Театр Мод (создание коллекций одежды и украшений), вокал, танцевальная студия, капоэйра, психологическая лаборатория, шумовой оркестр). В студии занимается более 50 человек с разными физическими и ментальными нарушения здоровья и без таковых.


После каждого отчетного сольного концерта, данного нашей студией в городе, уве-личивается как число участников нашей студии, так и количество людей, начинаю-щих воспринимать инвалидов как норму общества и увлекаться талантами людей, не похожих на всех. Также мы постоянно проводим мастер-классы по танцевальной инклюзии и инклюзивным театральным практикам, делимся опытом со специали-стами и коллегами из других городов. Также в этом году мы запустили фестиваль инклюзивного творчества, призванный привлечь как можно больше людей к поня-тию творческой инклюзии как в регионе, так и в ПФО.


АРТ-ИНКЛЮЗИЯ


#артинклюзия#лучшиеинклюзивныепрактики

#конкурс2018


ИНКЛЮЗИВНЫЙ СЕМЕЙНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ«ЧЕМОДАН ЧУДЕС»

АНО «СОЮЗ ДОБРЫХ СЕРДЕЦ»г. Набережные Челны




Продвижение идеи инклюзии. Содействие социализации и интеграции детей-инва-лидов в городских мероприятиях путем создания среды для творческой самореа-лизации.

ЦЕЛИ

30

Создание условий для активного творчества инвалидов совместно со здоровыми детьми, подростками. Создание площадок для реализации своих способностей.

ЗАДАЧИ

Дети, подростки-инвалиды, родители детей инвалидов, жители города.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Инклюзивный семейный фестиваль «Чемодан Чудес» проводится с 2013 года. Еже-годно более 500-1000 участников, более 40 партнеров и более 100 волонтеров при-нимают участие в организации фестиваля. Главной площадкой фестиваля является «Больничка», где дети становятся врачами, а клоуны пациентами. Во время фести-валя организована зона мастер-классов: творческих, кулинарных, спортивных. Ор-ганизована площадка канистерапии (терапия с собаками), спортивные площадки, клуб читающих детей и родителей. Концертная программа для всех гостей, где выступают воспитанники досуговых учреждений, творческие коллективы города, а также Инклюзивный театр «Проснись» со спектаклем.

Инклюзия — это процесс, имеющий целью принимать во внимание и удовлетво-рять разнообразные потребности людей через расширение участия в обучении, культурной и общественной жизни. Участие в фестивале способствует восприятию себя, детей-инвалидов как членов всего социума. Проект направлен на обучение детей-инвалидов и здоровых детей взаимодействию друг с другом, с окружающей средой. По итогам фестиваля был создан Инклюзивный театр «Проснись», где дети с разной формой инвалидности раскрывают свои творческие способности через те-атральные формы. На данный момент в театре занимаются 25 детей-инвалидов, 30 здоровых детей.


Проведение Инклюзивного фестиваля в других городах Республики Татарстан: Елабуга, Нижнекамск, Заинск и др.


СЕМЕйНЫЙ ОПЫТ ИНКЛЮЗИИ

31

ИНКЛЮЗИВНЫЙ ТЕАТР ТАНЦА «КАРНАВАЛ» ИНКЛЮЗИВНЫЙ ЦЕНТР «КАРНАВАЛ»

г. КемеровоЭлектронная версия проекта

(с фото и видео информацией)https://inclusivepractices.life/BIP/F18

Создание инклюзивного пространства, способствующего раскрытию творческого потенциала, развитию талантов, культурной самобытности детей с инвалидностью и ОВЗ в кругу их здоровых сверстников.

ЦЕЛИ

Сформировать потребность в культурном развитии «особых» детей; популяризи-ровать хореографическое, музыкальное и театральное искусство; внедрять танце-вально-двигательную терапию (ТДТ) в процессе работы с «особыми» детьми; обу-чать воспитанников искусству танца, музыки и театра; создать методическую базу по инклюзивной творческой работе и др.

ЗАДАЧИ

Дети с особенностями развития и ограниченными возможностями здоровья, семьи, воспитывающие таких детей, а также их здоровые сверстники. Педагоги, специали-сты, работающие с детьми с особенностями развития.


Инклюзивный Центр «КАРНАВАЛ» — это семейный центр творчества и реабилита-ции детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья (физическими и ментальными нарушениями) и особенностями развития. Это первая и единственная творческая организация в Кемеровской области, основной целью деятельности ко-торой является создание инклюзивного пространства, способствующего раскры-тию творческого потенциала, развитию талантов, культурной самобытности детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в кругу их здоровых сверстников.Сегодня, когда число детей-инвалидов растет с каждым годом, наши спектакли пользуются и будут пользоваться спросом, ведь они помогают не только артистам, но и зрителям увидеть жизнь людей с особенностями развития с другой стороны. Для участников же нашего центра, особенно для детей-инвалидов, спектакли и лю-бые наши выступления – это целая жизнь, которую они проживают вне стен своего дома, для многих – это единственная возможность быть самим собой в коллективе, потому что его здесь понимают и принимают таким, какой он есть. Для них – это возможность раскрыть свои творческие способности, о которых порой они и их родители и не подозревают. А для здоровых – это возможность получить «привив-ку» милосердия, терпимости, понимания другой реальности, гуманизма, наконец. Солнце одинаково светит для всех. Это про нас.


Увеличение числа детей и родителей — участников проекта. Разработка авторских программ и методик инклюзивной работы по различным творческим напрвлениям.Внедрение нашего опыта в образовательные программы педагогических СУЗов и ВУЗов. Масштабирование проекта. Выход на международный уровень взаимодей-ствия с подобными организациями.



https://inclusivepractices.life/BIP/F18


33

центрсчастья21

ОКСАНА МАРКОВАОСНОВАТЕЛЬ ПРОЕКТА «ЦЕНТРСЧАСТЬЯ21»

г. Чебоксары



Этот проект создан для того, чтобы показать всем, что для счастливой жизни огра-ничений быть не может. Не важно, какого вы возраста, есть ли у вас инвалидность, каков ваш социальный статус - на наших мероприятиях Мы рады всем и каждому.

ЦЕЛИ

Показать людям с инвалидностью, что ограничения - лишь в нашей голове и мыслях. Для счастливой успешной жизни не важен пол, возраст, инвалидность. Показать, чем может заниматься человек с инвалидностью - возможные виды спорта, направ-ления в искусстве, хобби, возможность своим увлечением зарабатывать.

Организовываю дневные группы игровой терапии в детском развлекательном цен-тре, летом делала дневной кратковременный лагерь, всевозможные городские инклюзивные праздники разной тематики и ярмарки хендмейд, проект «Преобра-жение», где взрослый человек с инвалидностью видит, насколько он красив (под-бирается в подарок платье, делаем укладку, макияж и ужин в ресторане), и многие другие проекты.

ЗАДАЧИ

Возраст 0+ без ограничений.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТАВсе проекты в рамках «Центрсчастья21» призваны помочь людям с инвалидностью и их семьям принять этот факт, показать им, что они тоже могут многое, если есть желание и интерес. Каждый проект инклюзивен - в нем участвует вся семья. Все проекты абсолютно бесплатны для людей с ОВЗ и их семей.

Хочу своим примером заразить всю страну: если есть идея, то всегда можно ее во-плотить с нуля, не имея ни копейки денег. Хочу делать не просто кратковременные лагеря дневного типа, а полноценные. В перспективе помогать юридически семьям с ОВЗ в отстаивании своих интересов. Перспектив и планов много — одной сложно все успеть!


АВТОРСКИЕПРОЕКТЫ


#авторскиепроекты#лучшиеинклюзивныепрактики

#конкурс2018



34

ОТКРЫТЫЙ ПРОСТОР ШКОЛА «ТАЛАНТ»



Создание образовательной среды, которая способствует успешной социализации детей с особенными образовательными потребностями. Формирование партнер-ских отношений между всеми участниками, допущенными к образовательному процессу. Предоставление поддержки и специализированной помощи семьям, в которых воспитываются дети с особенными образовательными потребностями.

ЦЕЛИ

Рассмотрение возможностей и участие в обучающем процессе ребенка и его под-держка, постоянный мониторинг сотрудничества, формирование компетентного отцовства, согласование коррекционно-развивающей педагогической деятельно-сти.

ЗАДАЧИ

Педагогические коллективы, родители учеников, которые учатся в инклюзивной форме обучения, специалисты ПМПК, представители органов местного самоуправ-ления.


Идея создания проекта возникла в связи с участием учебного заведения в пилот-ном научно-педагогическом проекте фонда Порошенко «Развитие инклюзивной образовательной среды в Запорожской области». Проект координирует деятель-ность родителей, учителей детей с особенными образовательными потребно-стями (ООП), специалистов - медиков , органы местного самоуправления в обла-сти предоставления образовательных услуг и создания образовательной среды, включение ребенка в образовательный процесс, включает в себя организацион-но-подготовительный этап (проведение мониторинга, изучение ожиданий родите-лей, детей), изучение нормотипично-правовой базы, социально-психологическая, специализированная подготовка педагогов, создающих материально-технические базы. Практический этап включает организацию образовательной деятельности, составление индивидуальных программ развития, сопровождение детей, психоло-гическая поддержка родителей, проведение просветительских и косультативных встреч со специалистами по нозологии детей, организация волонтерской деятель-ности. Обмен опытом, популяризация общественных идей в сфере формирования общественного отношения к детям с ООП как равным гражданам.


Поддержка семей, в которых воспитываются дети с особеными образовательными потребностями. Оказание помощи. Понимание детьми своей принадлежности в со-циуме. Воспитание у всех участников образовательного процесса, общины города толератного отношения к людям с инвалидностью.



35

жить яркоЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

КОРРЕКЦИИ «НАДЕЖДА»г. Ставрополь



Преодоление коммуникативных, социальных, поведенческих барьеров на пути при-общения ребенка с ОВЗ к жизни в социуме.

ЦЕЛИ

Создание полимодального поля экспрессии через организацию групповой работы в соответствующих направлениях: театральное, музыкальное, кинезиологическое, арт-направление. Развитие вербальной и невербальной экспрессии детей как ос-новы осознанного контакта. Создание развивающей среды. Обеспечение психоло-го-педагогического сопровождения процесса интеграции ребенка с ОВЗ в социаль-ную среду.

ЗАДАЧИ

Дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опор-но-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоцио-нально-волевой сферы, включая аутистические нарушения, с задержкой психиче-ского развития, с комплексными нарушениями развития.


КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТАПроведя анализ основных коммуникативных, социальных, поведенческих проблем детей с трудностями развития, несложно прийти к выводу, что их большая часть относится к проблемам с экспрессией. Экспрессия - яркое проявление чувств, на-строений, мыслей. В широком смысле - повышенная выразительность, достигаемая всей совокупностью вербальных и невербальных cредств и зависящая от манеры исполнения этих средств. Таким образом, экспрессия может представляться ан-типодом «коммуникативных трудностей». Стоит ли задумываться о возможности ребенка, ребенка с диагнозом, перейти на противоположный полюс его жизни, его развития, его ощущений и представлений? Стоит. Стоит об этом думать. Стоит про-бовать. Стоит над этим работать.

Наш центр активно работает над этой проблемой и вместе с «маленькими клиента-ми» старается найти решение этой непростой задачи. Для этого был создан проект «Жить ярко».

г. Днепрорудное




36

Начнем знакомство с определения основных позиций, таких как «работа с полем», «работа в поле» и чем оно представлено. «Поле» является основой, накрывает, раз-вивает, определяет, направляет, формирует и взращивает. Актуальное для ребен-ка «поле» определяется дефицитарной функцией, или желаемой к развитию функ-цией. Полноценное погружение, межмодальное погружение дает эффективный и устойчивый результат, который влияет на многогранное развитие психики ребенка и его личности.

В коррекционной работе нашего центра мы используем работу с «полем» в разных направлениях - это театральное поле, арт-поле, кинезеологическое поле, музыкаль-ное поле, каждое из них является как отдельным «полем», так и частью «поля экс-прессии».

Как работает этот метод, каков его механизм? Поможет разобраться схема работы с ребенком в «поле экспрессии»:

1. Формирование первичной эмоциональной осведомленности;2. Формирование осведомленности в техниках и методах проявлений чувств;3. Отработка элементарного навыка;4. Выстраивание линии навыков;5. Контактное дублирование сюжетных, ролевых, поведенческих линий;6. Свободное отыгрывание «экспрессивных линий»;7. Накапливание ряда «экспрессивных линий»;8. Создание сложных «экспрессивных линий»;9. Выход на последующие уровни «экспрессивного поля» и их последующая отра-ботка по схеме.

Такая схема работы позволяет системно и объемно прорабатывать с нулевой точки, с точки начала дисфункции психического развития «экспрессивное поле» ребенка.

Преодоление коммуникативных, социальных и поведенческих барьеров - сложная задача, у решения которой появились метод, техника и средства реализации.

Повышение качества жизни детей с трудностями развития.Выход детей с трудностями развития из состояния изолированности от общества.



37

марафон здорового плаванияс рождения

ОЛЬГА ГУЛЯЕВАГК «ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ», СЕМЕЙНЫЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

г. Липецк



Пропаганда плавания как средства ЗОЖ всей семьи и укрепления здоровья с рожде-ния, поддержка и развитие грудничкового, раннего, детского оздоровительного и адаптивного плавания в дошкольном возрасте, гидрореабилитации с детьми с ОВЗ.

ЦЕЛИ

Систематизация имеющегося опыта в области грудничкового, раннего плавания, оздоровительного и адаптивного плавания в детском возрасте, гидрореабилита-ции с детьми с ОВЗ с первого месяца жизни ребенка.Поиск эффективных способов приобщения населения к оздоровительному плава-нию с самого раннего возраста.Актуализация имеющихся проблем в озвученной сфере и выработка перспектив-ных стратегий формирования грамотности родителей, популяризации и взаимо-действия между специалистами: медиками, педагогами, психологами.Привлечение общественности, представителей государственной власти, бизнеса, благотворительных и социальных структур, родительского сообщества к оздоро-вительно-коррекционным возможностям водной среды при работе с детьми до-школьного возраста, в том числе с детьми с ОВЗ.

ЗАДАЧИ

1 блок: специалисты, занимающиеся физическим воспитанием детей от 1 мес. до 7 лет с применением водной среды (инструкторы и тренеры по плаванию, специали-сты по адаптивному плаванию и гидрореабилитации, педагоги, студенты, заинтере-сованные в вопросах грудничкового, раннего, детского, оздоровительного плава-ния).2 блок: привлечение специалистов широкого профиля (медики, парамедики, педа-гоги, тренеры, спортсмены), общественности и родительского сообщества к оздо-ровительно-коррекционным и реабилитационным возможностям водной среды, плавания, гидрореабилитации при работе с детьми-дошкольниками, в т.ч. имеющи-ми особые возможности и потребности здоровья и развития.3 блок: родители с детьми с ОВЗ; заинтересованные организации разных форм управления и представители благотворительных и социальных фондов; педагоги смежных специальностей, занимающиеся реабилитацией и абилитацией детей с ОВЗ. Возраст детского сообщества от 1 месяца до 7 лет (речь идет об освещении на Марафоне всех возможных современных методик, концепций, форм, особенно-стей условий, средств, методов, приемов работы с детьми (в т.ч. с ОВЗ) в условиях водной среды).




38

Проект экономически выгоден, не требует значительных материальных вложений, легко доступен для широкого круга родителей с разным уровнем достатка и гра-мотности в вопросах немедикаментозного здоровьесбережения, специалистов разных профилей, заинтересованной общественности. Может быть внедрен в лю-бых условиях при грамотной организации пространства и современной актуальной информации по проблеме Проекта. Формат реализации проекта: Проект приурочен к Единому дню плавания «За здоровое будущее» в Липецкой области, представлен просветительской 3-х дневной Программой поддержки и развития грудничкового, раннего, детского оздоровительного и адаптивного плавания, гидрореабилитации детей с ОВЗ с первого месяца жизни.

Формы:

Семинар-практикум для специалистов.Конференция.Лекция-практикум для родителей детей с ОВЗ.Беседа с родителями детей с ОВЗ.Игра (организованное волонтерами игровое пространство для детей с ОВЗ, при-шедших на мероприятие вместе с родителями).Круглый стол.Презентации и доклады.

Проект был реализован автором Гуляевой О.А. (высшее пед. обр., высш. квалиф., опыт работы 25 лет). Привлечены к участию по обмену опытом инструкторы и тре-неры, педагоги, врачи с различным образованием и стажем работы. Преподавате-ли ЛГПУ: кмн, кпн, кбн, доценты. Родители детей с ОВЗ (сложные патологии).


Проект объединит усилия медиков и педагогов, повысит компетенции инструктор-ско-тренерского состава и наладит обмен передовым опытом. А также станет сти-мулом для открытия новых семейных и детских центров с ваннами и бассейнами.



39

движение - это жизньАННА КЛЕПИКОВА

г. Санкт-Петербург



Создание инклюзивных условий для реабилитации и социализации детей и молоде-жи с ограниченными возможностями здоровья посредством хореографии, включа-ющей телесно-двигательную терапию.

ЦЕЛИ

Формирование добровольческой команды хореографов.Поиск учреждений социального типа, некоммерческих организаций, благотвори-тельных фондов по работе с людьми с ограниченными возможностями здоровья г. Санкт-Петербурга.Установление сотрудничества с данными организациями.Разработка танцевальной методики и программы занятий командой хореографов.Поиск партнеров и других форм поддержек, заинтересованных в развитии творче-ского потенциала детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья, их реабилитации и инклюзии в молодежную среду.Проведение презентации для потенциальных участников проекта (их родителей).Формирование танцевальных коллективов и проведение занятий с детьми и моло-дежью с ограниченными возможностями здоровья.Стимулирование развития внимания, памяти, мышления ребёнка с проблемами в развитии.Проведение танцевальных мастер-классов и творческих вечеров.Выступление танцевальных коллективов проекта на площадках города.Развитие инклюзивного образования в области хореографии на базе центров соци-альной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Санкт-Петербурга.

ЗАДАЧИ

Дети и молодежь II и III групп инвалидности (2,3 степень).




40

Проект «Движение — это жизнь» является социальным направлением в хореогра-фии как способе реабилитации и адаптации детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья. Основная идея проекта заключается в том, что дети и молодежь с ограниченными возможностями здоровья, нуждающиеся в социализа-ции и реабилитации, взаимодействуют со всеми участниками проекта путём погру-жения в танцевальную, творческую деятельность.В первую очередь, проект даёт детям и молодежи с ограниченными возможностя-ми здоровья ответ на вопрос «Как и где себя реализовать?» посредством занятий по хореографии, выступлений на творческих конкурсах, участия в креативных ма-стер-классах. Особым значением для проекта является развитие инклюзивного об-разования в области танцевального искусства. Для занятий с детьми и молодежью с инвалидностью II и III групп в центрах социальной реабилитации, благотворитель-ных фондах привлекаются студенты профильных ВУЗов, которые тем самым полу-чают так необходимую им практику работы с особенными людьми. А танцевальная терапия, в свою очередь, способствует социализации и реабилитации детей и мо-лодежи с ограниченными возможностями здоровья, развитию у них навыков само-обслуживания в повседневной жизни и умения управлять своим телом, креативных способностей.Помимо этого, к проекту привлекаются участники творческих объединений моло-дёжи города путем проведения совместных мероприятий с партнерами проекта, что ещё и способствует созданию доступной и комфортной среды для инвалидов. Так, например, в проводимых в рамках проекта концертах создаются совместные номера ребят с особенностями и без.В дальнейшем особенная молодежь приобщается к социально-культурной дея-тельности, благодаря участию в танцевальных фестивалях, конкурсах и вливания их в здоровую молодёжную среду. При этом их физическое и духовное состояние улучшается.Также в целях сплочения танцевальных коллективов и участников проекта осущест-вляется работа с родителями, что хорошо сказывается на качественных результа-тах проекта.


Открытие творческого направления проекта.Обучение волонтеров/волонтеров-хореографов - разбор методики.Обучение в Российской ассоциации учителей танцев.Работа с родителями (коннект, журнал).Ведение дневников танцоров (для детей).Запуск рекламной кампании проекта (осень 2018 г.).Старт инклюзивной школы танцев в одном из районов г. Санкт-Петербурга (осень).Сотрудничество с учреждениями (до 15 к концу 2018 г.).Сотрудничество с партнерами.Поиск и нахождение инвесторов (2 постоянных).Плотное взаимодействие с родителями и проведение семейных мастер-классов.



41

организация инклюзивного волонтёрскогоотряда

ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВА, ВАСИЛИЙ БУТКО ВЯЧЕСЛАВ ЯБЛУНЕНКО

ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТг. Ростов-на-Дону



Сопровождение мероприятий с участием людей с ОВЗ по слуху.ЦЕЛИ

Организация волонтерской деятельности.Обучение волонтеров; изучение и практика русского жестового языка.Сотрудничество с инклюзивными учебно-образовательными организациями.Поддержка инклюзивного образования в университете.Поиск ресурсов для инклюзивных социальных мероприятий.Информационное отслеживание и анализ потребности в мероприятиях, продвига-ющих ценность социальной инклюзии.Создание позитивного имиджа лиц с ОВЗ по слуху.

ЗАДАЧИ

Дети и взрослые с ОВЗ по слуху.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Волонтерская деятельность инклюзивного отряда предполагает обучение волон-теров, что создает основу для успешного сотрудничества с учебно-образователь-ными учреждениями и эффективного содействия организации инклюзивных обра-зовательных практик. Образовательная программа кафедры «Социальная работа» ДГТУ имеет более чем 10-летний опыт инклюзивного обучения студентов, в учебный план включены дисциплины «Русский жестовый язык», «Сурдопсихология и сурдо-коммуникация» и другие. Успешный поиск идей и ресурсов для проведения инклю-зивных мероприятий студентами-волонтерами «подпитывается» собственным опытом высшего инклюзивного образования, совместного обучения студентов с нормативными и особыми образовательными потребностями и возможностями. Проведение волонтерами интервью, опросов, наблюдений, экспериментов, соб-ственная статистика позволяют анализировать общественные потребности в со-циальных мероприятиях, успешно организовывать их, тем самым продвигать цен-ность социальной инклюзии.


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯУспешная деятельность инклюзивного волонтерского отряда, организующего и проводящего социальные мероприятия для лиц с ОВЗ, активно сотрудничающего с РРО ВОГ, расширяющего пространство инклюзии, продвигающего ценности соци-альной инклюзии.



42

небо без барьеров

АННА ЯБЛОКОВАг. Петрозаводск



Создание условий для улучшения эмоционального фона, повышения самооценки, осознания границ собственных возможностей посредством приобретения опыта полета на дельтаплане.

ЦЕЛИ

Создание условий для осуществления полетов на дельтаплане.Обеспечение квалифицированной помощи и поддержки в осуществлении полетов.Психологическая поддержка, направленная на активизацию и развитие личностных ресурсов молодых людей с инвалидностью, на повышение самооценки, коррекцию эмоционально-волевой сферы.Формирование у молодых людей с инвалидностью активной жизненной позиции.Развитие навыков самостоятельного принятия решений.

ЗАДАЧИ

Дееспособные молодые люди с инвалидностью (I, II, III групп с разной степенью тя-жести) от 18 до 45 лет.


Проект «Небо без барьеров» — это проект для молодых людей с инвалидностью, которые имеют желание улучшить свое эмоциональное, психологическое и физи-ческое состояние.

Молодой человек с инвалидностью – это человек в возрасте от 18 до 45 лет, обла-дающий своими желаниями и потребностями. Но, окутанный задачами, которые преподносит жизнь, а также в связи с наличием физических, умственных, сенсор-ных или психических нарушений, человек, зачастую, не имеет возможности реали-зовать их в полной мере или просто забывает о своих удовольствиях, желаниях и мечтах, о том, что для полноценной жизни организму необходимы положительные эмоции. Кроме этого, исполнению желаний и удовлетворению потребностей ме-шает предвзятое отношение общества, социальная изоляция, дискриминация. Но потребности должны удовлетворяться, а мечты – сбываться.



43

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯАнализ результатов показал положительный эффект от полета на дельтаплане, ко-торый отразился как на эмоционально-психологической, так и, в условной степе-ни, на физиологической системе молодых людей. Кроме этого, Проект «Небо без барьеров» - это содействие изменению стереотипного мышления граждан в отно-шении людей с инвалидностью. По окончании проекта поступил запрос на его про-должение, т.к. за рамками осталось много тех, кто хотел бы «прикоснуться к небу». Некоторые молодые люди задумались над тем, чтобы серьезно заняться дельтапла-неризмом. В связи с этим считаем необходимым и целесообразным продолжать работу в данном направлении при получении дополнительного финансирования.

Основная мечта человека с инвалидностью – стать здоровым. Но не всегда есть воз-можность сделать эту мечту реальностью. Однако, есть альтернатива – если нельзя стать совершенно здоровым, то возможно ощутить себя таковым, прочувствовать это состояние, дать возможность телу его запомнить, а самому насладиться ощу-щением себя сильным и здоровым человеком и, как результат, изменить эмоци-ональное состояние в положительную сторону, поднять самооценку, преодолеть определенные страхи. Одним из вариантов для реализации этой возможности мо-жет стать полет на дельталете. Есть мнение, что если летаешь во сне, то растешь или… выздоравливаешь. Значит, надо летать.

Полет на дельталете — это возможность, преодолев свои страхи и усвоенные сте-реотипы, воспарить высоко в облака и получить наслаждение от свободного по-лёта над красивейшими местами, от вида которых захватывает дух! Возможность ощутить каждой клеточкой тела непередаваемое чувство безграничной свободы, ощутить себя сильным и здоровым, посмотреть на окружение с высоты птичьего полета, чтобы избавиться от накопившихся проблем, чреватых стрессами и депрес-сивными состояниями.

Проект «Небо без барьеров» — это подготовка молодых людей с инвалидностью к полетам на дельталете и их осуществление. Благодаря реализации этого проекта молодые люди получат возможность улучшить свое эмоциональное, психологиче-ское и, в какой-то мере, физическое состояние.

Проект состоит из теоретической и практической частей, направленных на улучше-ние эмоционального фона, повышение самооценки у молодых людей с инвалидно-стью, а также осознание ими границ собственных возможностей.



44

ПУТЕШЕСТВИЯ МЕЧТЫ

АНО ЦЕНТР РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ «АУРА»

г. Калининград



Проект создан с целью развития всех видов доступного и образовательного туризма.

ЦЕЛИ

Помочь человеку с любой формой инвалидности исполнить мечту в путешествии.Повысить личный статус и поверить в свои силы.Получить интеллектуальное и эстетическое обогащение.

ЗАДАЧИ

Люди с инвалидностью разных возрастов, национальностей, статусов и сопрово-ждающие их лица.


Все путешествия - тематические для людей с инвалидностью из разных регионов РФ и мира, объединенных одной мечтой, увлечением или целью. В программе путе-шествий предусмотрено знакомство с историей и географией регионов, включены экскурсионные программы и образовательные мероприятия.

Каждый тур, экскурсия, мероприятие организованы с учетом всех требований без-опасности. В программах предусмотрены особенности физического состояния и возможности участников. Обеспечив все необходимое для комфортного размеще-ния, главный акцент сделан на образовательных мероприятиях. Участники смогут не только исполнять свои мечты, но и получать возможность обучаться различным навыкам в теории и на практике.



Организация туров для детей с инвалидностью.


45

будущий учитель. ребенок с особымиобразовательными потребностями.родители: точки соприкосновения

ОКСАНА ГОРДИЙЧУКЧЕРНОВИЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. ЮРИЯ ФЕДЬКОВИЧАг. Черновцы



Повышение уровня профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы к инклюзивному обучению детей с особыми образовательными потреб-ностями путем их привлечения к благотворительной деятельности в команде БФ «Мята» и сотрудничества с родителями-организаторами ОО «Детские ладошки».

ЦЕЛИ

Подготовка программы модернизации профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы к инклюзивному обучению детей с особыми образова-тельными потребностями.Участие будущих учителей начальной школы в комплексе благотворительных ме-роприятий совместно с командой БФ «Мята» с целью помощи, поддержки, социа-лизации и развития детей с особыми образовательными потребностями.Привлечение родителей детей с особыми образовательными потребностями, орга-низаторов ОО «Детские ладошки» к учебной деятельности студентов специально-сти «Начальное образование» в процессе изучения курса «Обновления инклюзив-ной педагогики».

ЗАДАЧИ

Будущие учителя начальной школы, дети с особыми образовательными потребно-стями, родители детей с особыми образовательными потребностями, преподава-тели, представители общественных и благотворительных организаций.





46

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯОрганизация совместных благотворительных мероприятий, учебных семинаров, воркшопов, тренингов, видео-лекториев с целью информационно-мотивационной и практической профессиональной подготовки будущих учителей начальной шко-лы к инклюзивному обучению детей с особыми образовательными потребностями.


47

центр развития карьеры

ОЛЬГА ЛАБЕЙКОБАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

г. Барановичи



Повышение уровня конкурентоспособности выпускников с инвалидностью на от-крытом рынке труда.

ЦЕЛИ

Формирование у выпускников с инвалидностью способностей к планированию ин-дивидуальной траектории карьеры.Получение актуальной, развернутой информации о вакансиях на рынке труда, тре-бованиях к кандидату на вакантную должность, трудовых функциях, условиях тру-да.Оказание поддержки выпускникам с инвалидностью в выборе и получении работы, удовлетворяющей их потребностям и отвечающей их возможностям.Обеспечение сотрудничества с органами государственной службы занятости и ин-дивидуальными предпринимателями, организациями, выступающими в качестве потенциальных нанимателей.Внедрение современных и эффективных методов организации системы трудоу-стройства молодых специалистов с инвалидностью.

ЗАДАЧИ

Студенты выпускных курсов, имеющие инвалидность.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Центр развития карьеры — это социальный проект для студентов с инвалидностью, направленный на оказание им индивидуальной помощи и поддержки в поиске и получении работы на открытом рынке труда. В работе мы используем методику «supported employment».В Республике Беларусь учреждения образования, развивая практику инклюзивного обучения, не имеют практики содействия трудоустройства выпускников с инвалид-ностью. Реализация проекта направлена на решение этой задачи.



Успешная реализация проекта позволит распространить практику работы центра в учреждения профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, имеющих обучающихся с инвалидностью.

3 ноября 2017 г. Участие в семинаре «Особый ребенок в обычной школе» (Харьков-Черновцы);16 ноября 2017 г. Подготовка к новогодним праздникам. Изготовление новогодних игрушек. Мы вместе: дети, родители, студенты;7 декабря 2017 г. Новогодняя фотосессия «Чудо для удивительных»; 30 января 2018 г. Благотворительная акция «Искусство без границ»;14 февраля 2018 г. «Любовь, которая лечит» - изготовление игрушек из фетра в форме сердца вместе с особыми детьми;21 февраля 2018 г. Мастер-класс «Снега растают от тепла души»;7 марта 2018 г. «Поздравляем мам и особых детей»;2 апреля 2018 г. в Международный день информирования об аутизме люди во всем мире носят одежду синего или голубого цвета. Мы не исключение;3 апреля 2018 г. Пасхальный воркшоп с детьми с особыми потребностями;4 апреля 2018 г. Встреча студентов специальности «Начальное образование» с мамой-профессионалом Татьяной Барашковой;16 апреля 2018 г. Практикум создания инклюзивной образовательной среды в школе18 апреля 2018 г. Лекция визуализации с элементами прогнозирования «Организация инклюзивного обучения в школе в русле реформ Новой украинской школы»;2 мая 2018 г. Встреча студентов с мамой особенного ребенка на тему: «Природа аутизма»;3 мая 2018 г. «Мы поддерживаем». Лимонный джем, сваренный с любовью мамой маленького мальчика Луки, которому нужны деньги на лечение, сегодня стал вкусным дополнением к чаепитию людей с особыми потребностями клуба «Росток»;10 мая 2018 г. Ice-cream party. Мастер-класс изготовления мороженого с особыми детьми;...и другие события.




48

инклюзивный лагерь «дружный» НАЦИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЕТРАДКА ДРУЖБЫ»г. Пермь



Организация инклюзивной площадки совместного досуга детей и молодежи с инвалидностью и здоровых сверстников для формирования условий к раскрытию творческого потенциала, профессионального самоопределения, эффективной социализации.

ЦЕЛИ

Сформировать условия для обучения профессиональным компетенциям и практи-кам специалистов, готовых работать в системе инклюзии.Создать условия для творческой реализации и живого общения детей с разными формами заболеваний и здоровых сверстников.Создать условия для профессиональной и творческой реализации родителей детей с разными формами инвалидности через личное участие в программах инклюзив-ного лагеря.Привлечь внимание профильных министерств и ведомств к актуальности подго-товки профессиональных кадров в сфере инклюзии и актуальности системных про-грамм по социализации детей и молодежи с инвалидностью.

ЗАДАЧИ

Дети и молодежь с ограниченными возможностями здоровья и без, в возрасте от 5 до 25 лет.Родители.Педагоги.Специалисты, работающие в сфере инклюзии.


Инклюзивный лагерь «Дружный» - это уникальная площадка для взаимодействия детей и молодежи с разным уровнем физических, умственных и психических воз-можностей. Участники смен «Дружного» - дети и молодежь с разными формами инвалидности, их родители (если ребенок не способен к самообслуживанию), а также ребята без инвалидности. Инклюзивный лагерь «Дружный» реализует свои программы в каникулярное время для комфортного и полноценного участия в сме-нах школьников любых физических характеристик. Участники смены погружаются в круговорот разноформатных мероприятий для раскрытия внутреннего потенциа-ла, приобретения коммуникативных компетенций.Инклюзивный лагерь «Дружный» отличается уникальной авторской программой, технологией реализации и методикой работы.



49

Продолжительность инклюзивной смены - шесть дней. В течение шести дней дети живут, занимаются творчеством и дружат в смешанных инклюзивных отрядах. Ка-ждая смена лагеря посвящена какой-либо тематике («ТеатральныйBOOM», «Кино-лента событий», «Добровольчество без границ» и т.д.). Благодаря авторской программе лагеря, участники полностью погружаются в за-данную тему. Важно отметить, что каждый день в лагере тематический. Ни один день не похож на предыдущий, именно поэтому ребятам интересно ездить из сме-ны в смену.

Режим дня в лагере предполагает смену активной и пассивной деятельности, что снижает риск усталости и утомляемости у детей всех возрастов и физических особенностей. Программа полностью адаптирована для людей с особенностями здоровья, что позволяет абсолютно всем без препятствий участвовать в меропри-ятиях, играх, мастер-классах. Структура мероприятий дня построена следующим образом: зарядка, завтрак, знакомство отряда с тематикой дня и заданиями, утрен-ний мастер-класс, занятия по адаптивной физкультуре, обед, тематическая прогул-ка, подготовка к вечернему мероприятию, вечернее общелагерное мероприятие, дискотека (орлятский круг), подведение итогов дня (рефлексия).

В каждом отряде 10-12 человек. Отряды формируются в соответствии с возрастом участников смен. В самый старший отряд попадают родители, дети которых не спо-собны к самообслуживанию. Родительский отряд наравне со всеми участвует во всех мероприятиях, тем самым становясь точно такими же участниками смены.

Идея создания инклюзивного лагеря «Дружный» актуальна, так как в России отсут-ствует целостная система инклюзивного детского досуга. В некоторых регионах проводятся лагеря для детей с инвалидностью или для детей и их родителей. На-стоящих же инклюзивных лагерей в стране фактически единицы. Для Приволжско-го федерального округа инклюзивный лагерь «Дружный» является единственной площадкой по социализации детей и молодежи с инвалидностью. Инклюзивный лагерь «Дружный» является уникальным лагерем, где на одной площадке в тече-ние шести дней живут ребята как с инвалидностью, так и без. Важно, что во всех мероприятиях дети и родители участвуют на равных условиях. Лагерь становится важной площадкой по социализации, социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, открывает новые перспективы в твор-ческой и профессиональной ориентации.

Таким образом, лагерь не только помогает детям с инвалидностью, но и стирает в обществе стереотипы и предрассудки относительно людей с ограниченными воз-можностями здоровья.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯДанная инклюзивная площадка является универсальной эффективной технологи-ей, которая интересна другим регионам России.Лагерь «Дружный» может стать пилотной площадкой в ПФО по формированию ка-дрового потенциала для инклюзивных лагерей, обучению и стажировке волонте-ров и руководителей НКО.На базе НАРО «Тетрадка Дружбы» планируется формирование Центра по подготов-ке инклюзивных волонтеров.



5О

крошечными шагами по курскому краю

ЮЛИАНА ЖАГАПАРОВАТАТЬЯНА МАЛЬЦЕВА

КУРСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ МОЛОДЁЖНОГО

ТУРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

‘‘СОДЕЙСТВИЕ’’»г. Курск



Разработка и реализация комплексной анимационной, туристско-экскурсионной программы детского инклюзивного туризма, направленной на социализацию и адаптацию, расширение творческих способностей детей с нарушением опор-но-двигательного аппарата – воспитанников школы-интерната №2 им. Г.А. Карма-нова г. Курска.

ЦЕЛИ

Сбор и обработка информации о легендах, преданиях, сказках, традиционных ре-меслах Курской губернии.Разработка инклюзивных экскурсионных маршрутов с элементами анимации и ма-стер-классами для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата («Игрушки Крошки» и «Веселая ткачиха»).Разработка инклюзивных анимационных фольклорных игровых программ для де-тей с нарушением опорно-двигательного аппарата (по различным возрастным груп-пам).Привлечение к реализации проекта ведущих туроператоров, ремесленников Кур-ска и Курской области.Проведение основных мероприятий проекта (программа знакомства с детьми «Крошечка-Хаврошечка и ее друзья», организация экскурсионных маршрутов с эле-ментами анимации и театрализации «Путешествия с Крошечкой-Хаврошечкой по Курскому краю», детский праздник «До новых встреч»).Проведение опросов, выборочное анкетирование участников программы.Подведение итогов проекта, разработка планов дальнейшего сотрудничества.

ЗАДАЧИ

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата ОБОУ «Школа-интернат №2 им. Г.А. Карманова» г. Курска.



51

Основная идея проекта «Крошечными шагами по Курскому краю» состоит в раз-работке и реализации комплексной анимационной, туристско-экскурсионной про-граммы инклюзивного туризма для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Курской области.

На данный момент среди предложений туроператоров и турфирм Курской области отсутствуют предложения по организации инклюзив-туров для лиц с ограниченны-ми возможностями здоровья.

Для реализации проекта будет собрана и обработана информация о фольклоре, традиционных ремеслах Курского края, разработаны и реализованы инклюзив-ные экскурсионные маршруты с элементами анимации и мастер-классами, а также фольклорные игровые программы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.



В 2019 году состоится реализация проекта «Дорогами Курской дуги», который под-разумевает проведение комплексной туристско-экскурсионной программы воен-но-патриотической тематики. Целевые группы проекта: дети с нарушениями опор-но-двигательного аппарата, глухие и слабослышащие дети.



52

мы вместеПОЛИНА ГЛАДКИХ

ПЕРМСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ОБЩЕРОССИЙСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ ИНВАЛИДОВ «ВСЕРОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ГЛУХИХ»г. Пермь



Создание условий для реабилитации людей с ограниченными возможностями здо-ровья средствами культуры и искусства.

ЦЕЛИ

Создание и прокат концертной программы «Мы вместе» из числа инвалидов по слу-ху и инвалидов на коляске за пределами Перми. Распространение информации о своем творчестве. Вовлечение аломобильных групп населения в самодеятельное творчество. Создание костюмов.

ЗАДАЧИ

Инвалиды по слуху + инвалиды на колясках.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Проект направлен на реабилитацию людей с ограниченными возможностями здо-ровья (в данном проекте инвалидов по слуху и инвалидов на коляске) средствами культуры и искусства. Проект нацелен на развитие у людей с ограниченными физи-ческими возможностями желания активного участия в жизни общества, объедине-ние людей с разными формами недуга в единое культурное пространство.Люди с ограниченными физическими возможностями здоровья сегодня испыты-вают «информационный и эстетический голод». Инвалиды по слуху и инвалиды по общему заболеванию – два мира, абсолютно не соприкасающиеся между собой в повседневной жизни. Эти две группы людей существуют обособленно ввиду от-сутствия общего языка общения, интересов. Вследствие данного обстоятельства обе представленные аудитории ведут замкнутый образ жизни; в социально-психо-логическом плане ощущают свою дискриминационность тем, что их потенциаль-ные творческие возможности никем не востребованы. Каждый по-своему решает эти проблемы, кто-то замыкается в четырех стенах своего дома, кто-то пытается забыться с помощью алкоголя. Помочь человеку выйти из этого состояния может не жалость, а поддержка окружающих, чей-то позитивный и оптимистичный при-мер. Таким примером являются участники ансамбля танцев на колясках «Гротеск» и ансамбля жестовой песни «Поющие руки». Обозначенную проблему возможно решить только сообща, только объединившись в круг неравнодушных, в круг ини-циативных.


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯОбновление концертной программы новыми номерами, новыми образами, новыми костюмами! И показ этой программы на различных площадках, как в Перми, так и за ее пределами.


53

школа социальной комПетентностиОБО «СОЛНЕЧНЫЕ ДЕТИ»

г. Одесса



Социальная инклюзия для детей с особенными потребностями, формирование на-выков социальной компетентности и социального предпринимательства.

ЦЕЛИ

Повышение социальной компетентности группы детей с особыми потребностя-ми, формирование навыков социального предпринимательства (развитие навы-ков производства мыла, игрушки антистресс, сувениров, изготовление брошей и браслетов, декорирование картин).

Получение родителями детей с особыми потребностями, педагогами и психоло-гами школ помощи в подборе адекватных средств общения с данной категори-ей детей (в частности, арт-терапия, обучение методу интерактивных социальных историй с использованием куклотерапии и др., что позволит гармонизировать дет-ско-родительские отношения и отношения ребенка с социумом).

Практический опыт социального взаимодействия с детьми с особыми потребностя-ми для студентов и аспирантов, участвующих в проекте, практические навыки в со-ставлении социальных историй на тему инклюзии.

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития и последующего социального взаимодействия каждого ребенка, участвующего в проекте, незави-симо от социального статуса, психофизиологических и личностных особенностей.

Создание безбарьерной среды, позволяющей детям с особыми потребностями преодолеть социальную изоляцию.

Повышение уровня информированности общества о возможности профилактики дезадаптации детей с особыми потребностями благодаря расширению информа-ции о проекте с помощью социальных сетей и личного общения.

Увеличение возможности социальной адаптации детей с особыми потребностями и их семей.

ЗАДАЧИ

Дети с особыми образовательными потребностями.





54

Распространение информации о проведении проекта позволит ознакомить обще-ственность и специалистов с возможностью профилактики дезадаптации детей с особыми потребностями.

Организация и проведение мастер-классов по изготовлению (пошиву) кукол для ин-сценировок позволит сформировать социальную компетентность, толерантность, подготовить социокультурные практики социальных историй.

Организация и проведение конкурса социальных историй среди студентов будет способствовать формированию толерантности, умения проявлять сочувствие и гуманность, повышению социальной компетентности, студенты обучатся составле-нию социальных историй и получат обоснование их практической значимости.

Составление и издание методических рекомендаций по проведению тренингов и мастер-классов повысят уровень информированности общества о возможности профилактики дезадаптации детей с особыми потребностями и детей группы ри-ска, увеличение возможности социальной адаптации детей с особыми потребно-стями и детей группы риска.

Организация и проведение детских мини тренингов в организации «Солнечные дети» со студентами ВУЗов позволит детям с особенностями влиться в социальную среду и расширить социальные контакты: «Личные границы», «Школа дорожного движения», «Как вести себя с незнакомцем», «Один дома», «Как поступить, если ты потерялся (в магазине, на улице)», «Вещи, которые ты нашел на улице», «У меня новый питомец», «Как сказать нет», «Покупки в магазине», «Пригласи друга в гости», «Подарок для друга», «Поход в кафе», «Я на улице один», «Как начать разговор», «Как купить торт»…

Организация и проведение художественной выставки «Я хочу рассказать…» спо-собствует просвещению общества по вопросу инклюзии, ломке стереотипов о де-тях с особенностями развития и поведения.


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯБлагодаря проекту дети и семьи, в которых они воспитываются, получают воз-можность интеграции в систему социальных отношений, опыт профессиональной самореализации, что существенно повлияет на качество жизни каждой семьи и по-зволит нивелировать их маргинальный статус. Кроме этого, студенты и аспиранты Южно-украинского национального университета имени К.Д. Ушинского получат практический опыт участия в социальных проектах, информацию о создании инклю-зивного образовательного пространства в формировании мультикультурализма и толерантности и ряд других навыков. Успешная реализация проекта станет одним из шагов в ломке стереотипов о детях с особенностями развития и поведения, бла-годаря расширению информации о данной социальной группе.

Возрастет толерантность в обществе по отношению к ним, будут регулярно прово-диться семинары и тренинги по социальной компетентности в учреждениях города и области. Это будет способствовать приобретению навыков предпринимательства подростков с особыми образовательными потребностями, что в дальнейшем по-зволит им быть полезными членами нашего общества.


55

инклюзивный детский садЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА -ДЕТСКИЙ САД ‘‘ДОШКОЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ’’»

г. ЧебоксарыЭлектронная версия проекта


Развитие, образование и социализация детей-инвалидов дошкольного возраста в инклюзивном пространстве.

ЦЕЛИ

Научить ребёнка-инвалида жить в обществе, как обычных детей.ЗАДАЧИ

Дети инвалиды от 1,5 до 7 лет и их родители.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТАОбразовательный процесс строится на основе следующих комплексных программ: образовательная программа дошкольного образования «Детство». Педагоги в своей работе используют методику Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшеб-ству. Теория и практика сказкотерапии». Используются авторские программы по английскому языку, психологии, логопедии. Огромное внимание уделяется здоро-вьесберегающим технологиям и эмоциональному интеллекту. В детском саду все группы инклюзивные.

В детском саду организован широкий спектр дополнительных образовательных услуг для обычных детей и детей с ограниченными возможностями.: шумовой ор-кестр, шахматы, оздоровительная гимнастика, подготовка к школе, хореография, йога, английский язык, вокал, ИЗО студия, театральная студия и д.р. Детский сад постоянно получает медали и дипломы Всероссийских конкурсов. В марте 2014 года детский сад получил Почетный диплом в номинации «Активный участник реа-лизации приоритетных национальных проектов России» на международном фору-ме «Инновации и развитие» при Департаменте по делам Президента РФ, 2017 год – Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Образовательные организации XXl века. Лига Лидеров – 2017» в номинации «Лучшее инклюзивное образовательное учреждение», 2018 год - Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Лучшая до-школьная образовательная организация – 2018», Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Образовательные организации XXl века. Лига Лидеров – 2018» в номина-ции «Лучшее инклюзивное образовательное учреждение» .

Частный детский сад «Дошкольная Академия» – яркий пример проекта нового об-разования детей дошкольного возраста.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯВозможность создания сети таких детских садов в мире. А также создание консуль-тационного пункта для родителей и детского оздоровительного лагеря.



56


57

ассоциация студентов с особыми возможностями

АССОЦИАЦИЯ СТУДЕНТОВ С ОСОБЫМИВОЗМОЖНОСТЯМИ СУРГУТСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТАг. Сургут



Цель нашего проекта - это адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к реалиям университета.

ЦЕЛИ

Поделиться опытом работы «Ассоциации студентов с особыми возможностями Сургутского государственного университета» по привлечению студентов с ограни-ченными возможностями здоровья к «жизни» в университете.

ЗАДАЧИ

Студенты.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Мы, «Ассоциация студентов с особыми возможностями Сургутского государствен-ного университета», хотим поделиться опытом вовлечения студентов в универси-тетскую реальность, рассказать, как это работает у нас и, возможно, мы будем тем мотивом который с подвигнет другие университеты к созданию похожих ассоциа-



Полное вовлечение всех студентов с ограниченными возможностями здоровья в активную «жизнь» университета.

музей для всех!ЭЛЬВИРА МАМЛЕЕВА

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ ИМ. М.В. НЕСТЕРОВА

г. Уфа



Цель данной программы заключается в создании продуктивных условий, способ-ствующих социально-культурной адаптации людей из депривированных слоёв общества, детей с ограниченными физическими возможностями посредством приобщения их к изобразительному искусству и активному художественному творчеству, используя музейное пространство и арт-терапевтические методы работы.

ЦЕЛИ

Формирование у людей «с проблемами» личностных, духовно-нравственных и эсте-тических качеств, позволяющих им познавать и ценить изобразительное искусство, музей, художественную культуру в целом, воспринимая и ощущая их как «источник силы» для формирования творческого отношения к жизни и возможности ее изме-нения к лучшему.

ЗАДАЧИ

Занятия для инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата, с особенно-стями развития интеллекта и эмоционального реагирования, с проблемами речи, с проблемами зрения и слуха.


Разработан цикл занятий, который поможет получить основные знания о видах изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, а также народном де-коративно-прикладном искусстве) в музейном пространстве. К каждому занятию разработано практическое задание, для лучшего усвоения материала.



Проект работает, включен в социальную образовательную программу БГХМ им. М.В. Нестерова.




58

инклюзивный простор детских мечтаний«солнечный мир»

ОО «ХЕРСОНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА И ИХ СЕМЕЙ «СОЛНЕЧНЫЕ ДЕТИ ХЕРСОНЩИНЫ»

г. ХерсонЭлектронная версия проекта


Создать простор, где дети с синдромом Дауна смогут общаться и развиваться вме-сте с обычными детьми.

ЦЕЛИ

Сотворить условия для всестороннего развития детей, в частности, детей с инва-лидностью.Дать семьям информационную и психологическую поддержку.Создать условия для внедрения принципов инклюзии в детскую среду.Формирование позитивного отношения для общения с детьми с инвалидностью.Привлекать власть и бизнес к участию в жизни детей с синдромом Дауна.

ЗАДАЧИ

Дети и их семьи.ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

ОО «Солнечные дети Херсонщины» более трех лет проводила массовые меропри-ятия, собирала деньги, готовила специалистов для работы с детьми с особенными потребностями. Получив в социальную аренду три комнаты в помещении город-ской больницы, силами родителей детей с синдромом Дауна, за деньги, собранные благодетелями Херсона, области и Украины, сделали капитальный ремонт во всех комнатах. Каждую из комнат оборудовали по предназначению: сенсорная комна-та, игровая комната и комната Монтессори для индивидуальных занятий, собрали команду специалистов, которые работают с детьми. С октября 2017 года и до се-годняшнего времени было проведено более 600 занятий детей со специалистами; более 15 мастер-классов; более 7 развлекательных мероприятий для детей; более 9 презентаций для родителей; более 200 консультаций родителям. Был реализо-ван проект «Интенсив-практикум ‘‘Обучаемся вместе’’». Собрана команда специа-листов для работы с детьми. В «Солнечном мире» каждый ребенок находит себе занятия по душе: развитие речи, обучение чтению и письму, арт-терапия, увлека-тельное путешествие в окружающий мир, физкультура, йога, коррекция поведения и координации. Мы проводим много мастер-классов и презентаций не только для детей, но и для родителей. Кроме того, дети встречаются и общаются вместе во время развлечения и праздников, учатся дружить, помогать друг другу.


ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В дальнейшем мы планируем создать театральную и танцевальную студии, при-влечь специалистов к работе с детьми, проводить встречи с семьями, организовы-вать семинары и тренинги для специалистов и многое другое.

Организатор конкурса «ЛУЧШИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ПРАКТИКИ - 2018»Некоммерческая Организация «INCLUSIVE PRACTICES»

Грузия, 3500, Урекиул. Думбадзе, 7А

https://[email protected]

Проект реализуется при поддержкеIACD - International Association for Community Deveopment


@INCLUSIVEPRACTICES

h t t p s :// i n c l u s i v e p ra ct i c es . n e t i n f o @ i n c l u s i v e p ra ct i c es . n e t+995 555 325 466/+995 568 207 046

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПАРТНЕРЫ

Documents

0%(% 2018 · 2018-11-30 · Целевая аудитория проекта включает всех участников и зрителей театрализован- ной