0. Portofoliu prima pagina

Curs:

Informatica si TIC pentru gimnaziu–clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Anton Violeta

Cursant: prof. Costa Simona Georgeta

Judetul Galati - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Costa Simona Georgeta

1

GL_S1_G2

Avizat responsabil comisie metodica,

Avizat director,

Disciplina: Informatică și TIC Clasa: a V a Profesor : Costa Simona Georgeta An școlar: 2017-2018

PLANIFICAREA PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul

Număr ore alocate: 8

Conținuturi Competențe

specifice

Activități Resurse Evaluare

Normele de securitate și protecție a muncii

în laboratorul de informatică. Elemente de

ergonomie

1.1, 1.2 exersarea utilizării corecte a unui calculator

sau a unor dispozitive mobile (tabletă,

telefon, consolă, laptop), cu evidențierea

efectelor asupra stării de sănătate și a

pericolelor ce pot apărea în cazul unei

utilizări incorecte, inclusiv identificarea

riscurilor asociate cu implicarea excesivă a

divertismentului digital sau utilizarea excesivă

a platformelor și resurselor de divertisment

digital

Manual, auxiliare,

filme didactice,

tutoriale

Aplicații practice

Observare sistematică

și notare

Structura generală a unui sistem de calcul.

Istoric.

Hardware, software.

Placa bază, CPU, RAM, ROM.

descrierea momentelor principale în evoluția

sistemelor de calcul și de comunicații (prin

imagini/desene/grafice/filme didactice etc.)

cu identificarea caracteristicilor dispozitivelor

actuale

Manual, auxiliare,

filme didactice,

tutoriale


2

GL_S1_G2


specifice


Memorie externă: HDD, SSD, DVD, BR, stick,

capacitate, viteză

Dispozitive de intrare: exemple, rol, utilizare

Identificarea componentelor hardware, cu

evidențierea rolului componentelor hardware

și a interacțiunilor dintre acestea.

Manual, auxiliare,

filme didactice,

componente ale

unor calculatoare

dezasamblate,

planșe etc.

Dispozitive de ieșire: exemple, rol, utilizare

Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol,

utilizare

Software: aplicații de bază

Sistem de operare: rol, exemple

Elemente de interfață

Exersarea utilizării elementelor de interfață,

într-o aplicație specifică sistemului de

operare folosit (de exemplu, un editor de

texte simplu sau un editor grafic), cu

evidențierea rolului unui sistem de operare.

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice,

computer

Organizarea informației, noțiunea de folder,

fișier, operații cu fișiere și directoare

Descrierea modului de organizare a

informațiilor pe suport extern și exersarea

modalităților de lucru cu fișiere și directoare.

Realizarea într-o aplicație specifică sistemului

de operare sau într-un utilitar specializat a

principalelor operații cu fișiere și directoare

(creare, ștergere, redenumire, copiere,

mutare, căutare) în vederea organizării

resurselor digitale personale.

Manual,

computer,

aplicații pentru

gestionarea

fișierelor

Unitatea de învățare: Internet



3

GL_S1_G2


specifice


Ce este Internetul, Structură, Servicii 1.2, 1.3 Identificarea unor servicii ale rețelei Internet

și descrierea rolului acestora în satisfacerea

unor nevoi din viața de zi cu zi.

Manual, auxiliare,

filme didactice.

Aplicații practice


și notare

Elemente de securitate pe internet, drepturi de

autor Căutarea unor informații pe Internet,

salvarea informațiilor căutate (text/imagini)

cu evidențierea normelor referitoare la

drepturile de autor, licențe software și

drepturi de utilizare aferente conținuturilor

digitale.

Analizarea unor situații în care Internetul

poate genera pericole și identificarea unor

soluții posibile, a unor metode de a evita

astfel de situații.

Stabilirea unor reguli pentru o navigare sigură

și eficientă pe Internet și discutarea

credibilității resurselor Web în scopul

identificării unor resurse relevante pentru

teme disciplinare/interdisciplinare.

Manual, auxiliare,

filme didactice,

computer,

browsere.

Navigarea pe internet, Căutare de informații,

salvarea acestora

Unitatea de învățare: Editoare grafice



specifice


Rolul unui editor, exemple de editoare,

elemente de interfață

1.2, 1.3, 3.1 Analiza unor editoare grafice accesibile

gratuit (Paint, LibreOffice Draw, Tinkercad,

Toontastic 3D), determinarea avantajelor și

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice,

Aplicații practice


și notare.


4

GL_S1_G2


specifice


dezavantajelor, a capabilităților, analiza

interfeței grafice.

computer,

programe de

editare grafică/

creare materiale

grafice (Paint,

Draw, Toontastic

3D, Tinkercad)

Portofoliu, proiecte.

Creare, deschidere, salvare fișiere

Comenzi pentru selectare, copiere, ștergere,

mutare

Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni

învățate la alte materii, a unor postere, afișe

publicitare, logo etc.

Redimensionare imagini, trunchiere, rotație,

panoramare

Instrumente de desenare, culori, hașuri

Inserare și formatare text


5

GL_S1_G2

Semestrul II

Unitatea de învățare: Algoritmi



specifice


Noțiunea de algoritm. Proprietăți. 1.3, 2.1, 2.2,

2.3

Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața

cotidiană bazați pe o secvență de operații.

Analizarea unor formulări în scopul

identificării proprietăților algoritmilor și

respectării acestora.

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice.

Aplicații practice


și notare

Clasificarea datelor cu care lucrează

algoritmii. Constante. Variabile.

Analizarea unor situații cunoscute în scopul

identificării datelor de intrare și a datelor de

ieșire, cu diferențierea variabilelor de

constante.

Descompunerea unui algoritm in pași.

Expresii.

Analizarea unei probleme simple în scopul

identificării unei secvențe de pași și a

deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia

(planificarea unei excursii, realizarea temelor,

deplasarea unui personaj grafic într-un

labirint, traversarea străzii etc.)

Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși

pentru diferite seturi de date de intrare,

selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie

executat (secvențe de operații).

Unitatea de învățare: Structura secvențială și alternativă



6

GL_S1_G2


specifice


Prezentarea mediului grafic interactiv. 1.3, 2.1, 2.2,

2.3, 3.2, 3.3

utilizarea unui mediu interactiv care permite

implementarea structurii secvențiale și

alternative, folosind elemente grafice (de

exemplu, Scratch, Blockly, aplicații existente

pe platforma educațională de tip code.org

etc.)

Manual, auxiliare,

tutoriale, filme

didactice,

computer,

browser

Aplicații practice


și notare.

Portofoliu, proiecte.

Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare

într-un mediu grafic interactiv. Realizarea de aplicații, individual sau în

echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea

exemplelor existente pe Internet specifice

mediului grafic selectat și modificarea

acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Noțiunea de structură alternativă. Identificarea necesității utilizării unei

structuri de decizie (alternative) și

introducerea în aplicația creată a unor astfel

de structuri.

Reprezentarea structurii alternative într-un

mediu grafic. Realizarea de aplicații, individual sau în

echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea

exemplelor existente pe Internet specifice

mediului grafic selectat și modificarea

acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul

grafic interactiv.

Unitatea de învățare: Recapitulare finală și evaluare finală



specifice


Recapitulare. Evaluare Realizarea de aplicații, individual sau în

echipă, utilizând un mediu grafic. Aplicațiile

Manual, auxiliare,

tutoriale,

Aplicații practice


7

GL_S1_G2

pot verifica cunoștințele anterior dobândite,

grafica pentru acestea putând fi realizată cu

ajutorul editorului grafic preferat.

computer,

aplicații specifice.


și notare.

Proiect sau portofoliu.


GL_S1_G2 1

PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 RĂDEȘTI DISCIPLINA : INFORMATICA SI TIC

PROFESOR: Costa Simona Georgeta

CLASA : a V-a

UNITATEA DE INVATARE : STRUCTURA SI FUNCTIONAREA UNUI CALCULATOR

TEMA : COMPONENTE PC - TASTATURA TIPUL LECTIEI- FORMAREA SI CONSOLIDAREA DE DEPRINDERI SI PRICEPERI

LOCUL DE DESFASURARE : LABORATORUL DE INFORMATICA

NIVELUL INITIAL AL CLASEI : - elevii si-au insusit toate noţiunile teoretice legate de componentele PC-ului ;

- elevii au un nivel de cunostinte de utilizare a calculatorului corespunzător.

OBIECTIVUL CADRU :

- intelegerea noţiunilor teoretice legate de tastatura.

COMPETENTE GENERALE :

- sa recunoască situaţiile care impun folosirea anumitor taste ;

OBIECTIVE EDUCATIONALE :

� Obiective cognitive :

• Sa utilizeze corect definiţiile teoretice insusite referitoare la

componentele PC-ului si la tastatura ;

� Obiective afective :

• Sa aleagă corect situaţiile in care se folosesc anumite taste;

• Sa aprecieze corect soluţiile oferite de colegi;

• Sa se implice cu plăcere si interes la toate etapele lecţiei;

• Sa se bucure de rezultatele muncii depuse. � Obiective psihomotorii :

• Sa-si formeze deprinderi de lucru specifice temei de studiu;

• Sa-si dezvolte gândirea logica, capacitatea de generalizare si

problematizare.

COMPETENTE SPECIFICE :

� Sa evidentieze care sunt blocurile de taste si ce functii indeplinesc;

� Sa indice pozitia corecta pe tastatura a unor taste;

� Sa foloseasca corect anumite taste.

STRATEGII DIDACTICE :

� PRINCIPII DIDACTICE :

• Principiul participării si invatarii active;

• Principiul asigurării progresului gradat al performantei;

• Principiul conexiunii inverse. � METODE DE INVATAMANT :

• Metode de comunicare orala: expunere, conversaţie, problematizare;

• Metode de acţiune: exerciţiul, invatare prin descoperire.

� PROCEDEE DE INSTRUIRE :

• Explicaţia in etapa de comunicare;

• Invatarea prin decoperire;

• Problematizarea prin crearea situaţiilor problema;

• Conversaţia de consolidare in etapa de fixare a cunostintelor. � FORME DE ORGANIZARE : frontala si individuala.

� FORME DE DIRIJARE A INVATARII : dirijata de profesor sau independenta.

� RESURSE MATERIALE :

- material bibliografic:


GL_S1_G2 2

Dan Marinescu- Manualul începătorului, Editura Teora, 1995

Doru Popescu Anastasiu- Informatica pentru gimnaziu, Editura Arves, 2003

Lica Mihaela- Prietenul meu calculatorul, Editura Tiparg, 2004

- fise de lucru.

� METODE DE EVALUARE :

- evaluare iniţiala: itemi semiobiectivi;

- evaluare sumativa: test grila.

� DESFASURAREA LECTIEI :

� MOMENT ORGANIZATORIC :

� Pregătirea lecţiei:

- întocmirea proiectului didactic;

- pregătirea setului de întrebări;

- pregătirea temei.

� Organizarea si pregătirea clasei: verificarea prezentei. � Captarea atenţiei:

- anunţarea subiectului pentru tema respectiva;

- anunţarea obiectivelor urmărite;

- anunţarea modului de desfasurare a activitatii.

� REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR :

Se realizează un set de întrebări pentru reactualizarea cunostintelor teoretice:

1. Uniti cu o linie diferitele componente ale computerului cu diferitele parti ale corpului

omenesc tinand cont de functiile ce le indeplinesc: Unitatea centrala buzele unui om;

Monitor picioarele unui om; Tastatura capul;

Mouse ochii unui om; Imprimanta mana unui om;

Raspunsul corect este urmatorul:

Unitatea centrala� capul;

Monitor� ochii;

Tastatura� buzele;

Mouse� mana;

Imprimanta� picioarele.

2. Uniti cu o linie diferitele componente ale calculatorului cu numele lor:

Pentru intensificarea reţinerii si asigurarea transferului de informaţii elevii primesc o fisa de lucru cu următorul conţinut.

1. Rezolvând rebusul următor se obţine o componenta importanta a unui calculator.


GL_S1_G2 3

1 4

3 5

2

1. Firma renumita in fabricarea procesoarelor;

2. Dispozitivul principal de ieşire la un calculator;

3. Şoricelul calculatorului…

4. Dispozitiv de ieşire folosit pentru imprimarea rezultatelor prelucrării datelor pe hârtie;

5. Folosita in transmiterea miscarilor mouse- lui.

Răspunsuri:

1. Intel;

2. Monitor;

3. Mouse;

4. Imprimanta 5. Bila.

---> Memoria 2. Rezolva:

5 14

11

3 10 12

4 6 8 13

1 2 7 9 15

5 14

P 11 E

3 A 10 H 12 N

N 4 G 6 8 C O T 13 T

1 2 U I E A 7 E 9 T M A P E 15

S E M N U L I N T R E B A R I

H N L S P T N D A L G N

I T O E S B E S

F E C R E D E

T R K T R O R

T W T

N

1. Permite scrierea cu litere mari si a semnelor aflate in partea de sus a tastelor;


GL_S1_G2 4

2. Trece la un rand nou;

3. Daca apesi pe aceasta tasta se aprinde primul beculet din dreapta sus.

4. A insera.

5. Deplaseaza cursorul cu o pagina in sus.

6. Se foloseste impreuna cu alte taste.

7. Schimba modul de lucru

8. Deplaseaza cursorul la sfarsitul liniei.

9. Determina cursorul sa sara peste un numar de coloane.

10. Se foloseste impreuna cu alte taste.

11. Deplaseaza cursorul la inceputul liniei. 12. Pentru a scrie cu aliniat.

13. Deplaseaza cursorul cu o pagina in jos. 14. Trece la un rand nou;

15. A insera. � Semnul intrebarii.

Pentru asigurarea feedback-ului si evaluarea performantei se propune spre rezolvare

următoarele careuri:

1.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

B A C K S P A C E

1. Tasta dintre literele V si N;

2. Litera de pe tasta dintre Caps Lock si S;

3. Tasta dintre literele X si V;

4. Tasta dintre literele J si L;

5. Tasta dintre literele A si D; 6. Litera aflata pe tasta din dreapta literei O;

7. Litera de sub Q vecina la dreapta cu S; 8. Litera aflata la stanga lui V;

9. Litera aflata in dreapta lui W.

2.

3 5

1 S I

P H N

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 5

1

4

2


GL_S1_G2 5

A I 4 S

G 2 F D E

E N T E R

U U L T

P M E

L T

O E

C

K

1. Deplaseaza cursorul cu o pagina in sus

2. Daca apesi aceasta tasta activezi tastele cu cifre din blocul numeric (se aprinde primul

beculet din dreapta sus)

3. Permite scrierea cu litere mari si scrierea semnelor aflate in partea de sus a tastelor

4. Sterge caracterul din dreapta cursorului.

5. Schimba modul de lucru. (a insera)

� Se anunţa tema pentru acasă.

Sa se realizeze un careu care sa indice ce litere sunt folosite si unde sunt pozitionate pe

tastatura pentru cuvantul ENTER.

FISA DUPA CARE SE DESFASOARA LECTIA:

FUNCTIILE EXERCITATE DE EVENIMENTUL INSTRUCTIONAL

ACTIVITATI ALE LECTIEI

METODE

Reactualizarea cunostintelor Se face prin rezolvarea exercitiilor 1 si 2.

Conversaţia de fixare.

Intensificarea reţinerii si asigurării

transferului de informaţii

Se face cu rebusurile

propuse spre rezolvare.

Conversaţia de

consolidare.

Obţinerea performantei Se face cu ajutorul celor

doua careuri.

Problematizarea,

exerciţiu de consolidare.

Evaluarea performantei Se realizează automat de către calculator

Exerciţiul.


GL_S1_G2

FIȘĂ DE LUCRU

I. Recunoașteți imaginile de mai jos, completați rebusul și descoperiți cuvântul cheie:

II. Decoperiți printre rândurile și coloanele careului 7 dispozitive periferice. Scrieți-le pe

liniile punctate.

I I M P R I M A N T A T

M T A S T A T U R A B A

P S S C A N N E R X O S

M A C A N P S C N I X T

O P A T A R S R M I E A

U N N I T A A A T E E T

S C N A N N N N I F I U

E R E F M I C R O F O N

L

P

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

.............................................


GL_S1_G2

FIȘĂ DE LUCRU

I. Recunoașteți imaginile de mai jos, completați rebusul și descoperiți cuvântul cheie:

II. Decoperiți printre rândurile și coloanele careului 7 dispozitive periferice. Scrieți-le pe

liniile punctate.

L

T A S T A T U R A

I M P R I M A N T A

M O N I T O R

B O X E

P

I I M P R I M A N T A T

M T A S T A T U R A B A

P S S C A N N E R X O S

M A C A N P S C N I X T

O P A T A R S R M I E A

U N N I T A A A T E E T

S C N A N N N N I F I U

E R E F M I C R O F O N

…….IMPRIMANTA……………

……TASTATURA………………

………SCANNER……………….

……MICROFON………………..

……MOUSE………………………

…….BOXE………………………..

Documents

0. Portofoliu prima pagina