177Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

Contoh 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : . . . .Kelas/Semester : XI/1Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanAlokasi Waktu : 445 menit

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani.Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

Indikator:1. Mampu memahami pengertian budaya demokrasi.2. Mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi.3. Mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi.4. Mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi.5. Mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi.

Tujuan PembelajaranSiswa mampu:1. memahami pengertian budaya demokrasi,2. menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi,3. menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi,4. memaparkan model pelaksanaan demokrasi, dan5. membandingkan macam-macam budaya demokrasi.

Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Demokratis

Materi Pembelajaran1. Pengertian budaya demokrasi.2. Prinsip-prinsip budaya demokrasi.3. Unsur-unsur budaya demokrasi.4. Model pelaksanaan demokrasi.5. Macam-macam budaya demokrasi.

Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran

a. Direct Intruction (DI)b. Cooperative Learning (CL)c. Penyampaian informasid. Partisipasi siswae. Tes

2. Metodea. Ceramah bervariasib. Tanya jawabc. Diskusi

Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)a. Motivasi

1) Menanyakan kepada siswa tentang pengertian budaya demokrasi.2) Menanyakan kepada siswa tentang prinsip-prinsip budaya demokrasi.

178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

b. Persyaratan Pengetahuan1) Siswa mampu memahami pengertian budaya demokrasi.2) Siswa mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi

1) Guru menuliskan peta konsep pembelajaran di papan tulis sebagai dasar mempelajari materi mengenaibudaya demokrasi.

2) Guru menjelaskan pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.

b. Elaborasi1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas.2) Siswa membaca materi pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

c. Konfirmasi1) Guru menjelaskan kembali materi yang belum jelas bagi semua siswa sesuai dengan pertanyaan

yang diajukan siswa.2) Guru menyampaikan kesimpulan akhir tentang pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip

budaya demokrasi.3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadapmateri yang sudah disampaikan.

b. Guru mengajak siswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi yang telah disampaikan.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Motivasi1) Menanyakan kepada siswa materi pertemuan sebelumnya tentang pengertian budaya demokrasi.2) Menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan demokrasi,

dan macam-macam budaya demokrasi.b. Persyaratan Pengetahuan

1) Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi.2) Siswa mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi.3) Siswa mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi.

2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan demokrasi, dan macam-macam budaya demokrasi.

2) Guru menjelaskan penyimpangan-penyimpangan terhadap budaya demokrasi.b. Elaborasi

1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas.2) Guru melakukan tanya jawab tentang materi budaya demokrasi.

c. Konfirmasi1) Guru bersama-sama para siswa melakukan pembahasan dari tugas yang dikerjakan siswa.2) Guru memberikan kesimpulan akhir tentang unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan

demokrasi, dan macam-macam budaya demokrasi.3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.b. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya.

Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Kerja sama.

179Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

Sumber Belajar1. Khilya Faizia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA

Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.2. Khilya Faizia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas

XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.3. Buku referensi yang relevan.4. Buku perpustakaan sekolah.

Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

a. Teknik Penilaian1) Lisan2) Tertulis

b. Bentuk Instrumen1) Pilihan ganda2) Uraian3) Diskusi

2. Contoh Instrumena. Pilihan ganda

Dalam demokrasi ini rakyat tidak dilibatkan secara langsung dalam pembuatan keputusan politik.Demokrasi ini disebut demokrasi . . . .a. perwakilanb. campuranc. langsungd. materiele. formal

b. UraianApa saja prinsip-prinsip budaya demokrasi menurut Franz Magnis-Suseno?

c. DiskusiApa kelebihan dan kekurangan demokrasi Pancasila dibandingkan demokrasi liberal dan komunis?

Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi

No. Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumen.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.

180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penskoran: Jumlah skor:A. Sangat Baik Skor 5 2430 = Sangat BaikB. Baik Skor 4 1823 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup BaikD. Kurang Baik Skor 2 611 = Kurang BaikE. Tidak Baik Skor 1 15 = Tidak Baik

3. Instrumen Penilaiana. Setiap soal jawaban benar bernilai 5.b. Jumlah nilai maksimal 100 (5x20).c. Nilai siswa= jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal x 100.

______, ______________________________

Mengetahui,Kepala SMA/MA . . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

181Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

Contoh 2Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : . . . .Kelas/Semester : XI/1Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanAlokasi Waktu : 445 menit

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa danbernegara.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalamkehidupan berbangsa dan bernegara.

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah. Mampu menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah. Mampu menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan. Mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan, pentingnya keadilan, dan jaminan keadilan bagi setiap

warga negara Indonesia.Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu:1. menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan,2. mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah,3. menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah,4. menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan, serta5. mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan, pentingnya keadilan, dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara

Indonesia.Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: JujurMateri Pembelajaran1. Pengertian keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2. Pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Metode Pembelajaran1. Model Pembelajaran

a. Contextual Teaching and Learning (CTL)b. Cooperative Learning (CL)c. Partisipasi siswad. Penyampaian informasi

2. Metodea. Ceramah bervariasib. Diskusic. Tanya jawab

Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)a. Motivasi

1) Guru memberi gambaran kepada siswa tentang keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsadan bernegara. Bapak/Ibu Guru membangun pemahaman siswa tentang keterbukaan denganmengibaratkan keterbukaan sebagai sebuah toko. Setiap orang, baik kaya, miskin, tua, maupunmuda dapat melihat, menilai, bahkan mengkritik produk dari toko tersebut. Begitu juga pemerintahan

182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

yang terbuka. Pemerintahan yang terbuka memungkinkan masyarakat menilai baik dan buruknyakinerja pemerintah. Apabila kinerja dan produk kebijakan yang dihasilkan pemerintah baik, rakyatpasti akan menyetujui dan mendukung kebijakan pemerintah tersebut.

2) Guru mengajukan pertanyaan tentang arti keterbukaan dan keadilan.b. Prasyarat Pengetahuan

Siswa memahami konsep keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Eksplorasi1) Guru menjelaskan hakikat keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2) Guru menjelaskan pengertian, arti penting, ciri-ciri keterbukaan, dan batasan keterbukaan pemerintah.

b. Elaborasi1) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian keterbukaan dan ciri-ciri keterbukaan

pemerintah.2) Guru meminta siswa memahami materi tentang batasan keterbukaan pemerintah.3) Guru mengajak siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati pemerintahan yang dijalankan

Indonesia, selanjutnya memberi topik diskusi kepada siswa. Apakah pemerintahan Indonesia telahmemenuhi kriteria sebagai pemerintahan yang terbuka?

c. Konfirmasi1) Guru memberikan umpan balik hasil kegiatan dan jawaban soal peserta didik.2) Guru membahas bersama dengan siswa tentang ciri-ciri keterbukaan pemerintah dan batasan

keterbukaan pemerintah.3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.b. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Motivasi1) Mengingatkan kembali materi tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan bagi kehidupan

berbangsa dan bernegara.2) Melakukan tanya jawab untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.

b. Prasyarat PengetahuanSiswa mengetahui konsep keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan hakikat keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2) Guru menjelaskan pengertian keadilan, prinsip, arti penting, dan jaminan keadilan bagi setiap warga

negara Indonesia.b. Elaborasi

1) Guru mengajukan pertanyaan tentang prinsip dan jaminan keadilan bagi warga negara Indonesia.2) Guru meminta siswa mengakses internet untuk mengetahui arti penting keterbukaan dan keadilan

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.c. Konfirmasi

1) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan siswa.2) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.b. Guru meminta siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.

Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Rasa ingin tahu

183Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

Sumber Belajar1. Khilya Faizia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA

Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.2. Khilya Faizia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas

XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.3. Buku referensi yang relevan.4. Buku perpustakaan sekolah.5. Internet.Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

a. Teknik Penilaian1) Tes lisan2) Tes tertulis3) Penugasan

b. Bentuk Instrumen1) Kuis2) Pilihan ganda3) Uraian

2. Contoh Instrumena. Kuis

Keterbukaan pemerintahan memegang peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Akan tetapi, tidak berarti bahwa semua informasi mengenai penyelenggaraan pemerintahan boleh diaksesoleh publik. Ada informasi tertentu yang tidak boleh diketahui oleh umum berdasarkan undang-undang.Coba sebutkan beberapa informasi publik yang tidak dapat diberikan sebagai konsumsi publik sesuaipasal 6 ayat (3) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik!

b. Pilihan GandaPemerintahan dalam sebuah negara dijalankan dengan memegang teguh prinsip akuntabilitas dansenantiasa melibatkan rakyat dalam setiap penetapan kebijakan publik. Pemerintahan dalam negaratersebut telah memenuhi kriteria pemerintahan yang . . . .a. tertutupb. terbukac. efektifd. efisiene. bebas

c. UraianBagaimana jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia dalam bidang hukum dan pemerintahan?

Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi

No. Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumen.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.

184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penskoran: Jumlah skor:A. Sangat Baik Skor 5 2430 = Sangat BaikB. Baik Skor 4 1823 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup BaikD. Kurang Baik Skor 2 611 = Kurang BaikE. Tidak Baik Skor 1 15 = Tidak Baik

3. Instrumen Penilaiana. Setiap soal jawaban benar bernilai 5.b. Jumlah nilai maksimal 100 (520).c. Nilai siswa = jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal 100.

______, ______________________________

Mengetahui,Kepala SMA/MA . . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .