Tipos de liderazgo

SECCIÓN 37

Diferentes tipos de liderazgo de acuerdo a Sánchez Guzmán:

Autócratas personales

Autócrata impersonal

La dirección democrática

SECCIÓN 37

Autócratas personales:

su característica dominante es el ejercicio de la autoridad formal y en forma personal de manera que no admite replica ni concesión a la orden dada.

SECCIÓN 37

Autócrata impersonal

Es aquel que en su actuaciones participativo con su personal, considera más al individuo persona; con su trato a sus subordinados para que desarrollen su creatividad , es amable sin ser débil, conoce su puesto sin imponerse irracionalmente por el solo hecho de ser el director, administrador y el jefe de la institución.

SECCIÓN 37

La dirección democrática

Esta tiene características similares a la anterior, solo que habrá ocasiones en que los asuntos a decidir hagan lento el proceso, debido a la intervención de los interesados en ello puede ser tardado, aunque si el jefe, administrador, director democrático entre sus cualidades, tiene la de ser dinámico, tal situación no presenta el mayor problema.

SECCIÓN 37

Jack H McQuaig presenta tres tipos de dirección que resumimos en el siguiente cuadro:

Dirección autocrática.

Dirección Laissez – Faire

Dirección democrática

SECCIÓN 37

Dirección autocrática:

El director realiza toda la actividad pensante de planificación y organización, y el personal cumple sus órdenes. No recibe de buen grado las sugerencias o ideas que le presenta su personal. Quienes trabajan para un director de este tipo no tienen que razonar ni por qué pensar mucho; la creatividad y las ideas originales se enfrenta a obstáculos.

SECCIÓN 37

Dirección Laissez – Faire

significa dejen las cosas como están. Este director deja que los empleados lleven a cabo las tareas y hagan su trabajo por sí mismos, es como si dijera: he aquí el problema; esto es lo que yo quiero que se haga, utilicen su cabeza y háganlo a su manera.

SECCIÓN 37

Dirección democrática

este tipo de dirección funciona más o menos así: dice a los miembros de su personal lo que intentamos lograr. Les explica las metas a fin de que se interesen en ellas, trata de aclararles lo que se propone hacer y la razones de sus deseos, después los estimula los estimula a pensar y a discutir el problema.

Bibliografía• González García Marcos, Administración

escolar, “La dirección y los tipos de dirección”, Ed. Castillo, Monterrey Nuevo León, México, 2002, Pp. 67-73.