1. 1. BAB I

7/25/2019 1. 1. BAB I

http://slidepdf.com/reader/full/1-1-bab-i 1/4

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penyusunan Kurikulum

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar

Negara Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membenuk

!aak sera peradaban bangsa yang bermaraba dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa" beru#uan unuk mengembangkan poensi pesera didik agar men#adi manusia

yang beriman dan bera$!a kepada Tuhan %ang &aha 'sa" berakhlak mulia" seha"

berilmu" cakap( )reaif" mandiri dan men#adi !arga negara yang demokrais sera

beranggung #a!ab( Unuk mengembangkan fungsi ersebu pemerinah

menyelenggarakan suau sisem pendidikan nasional sebagaimana ercanum dalam

Undang-Undang Nomor *+ Tahun *++, enang Pendidikan Nasional(

Pendidikan Nasional harus mampu men#amin pemeraaan kesempaan pendidikan"

peningkaan muu dan releansi sera efisiensi mana#emen pendidikan( Pemeraaan

kesempaan pendidikan di!u#udkan dalam program !a#ib bela#ar 1* ahun( Peningkaan

muu pendidikan diarahkan unuk meningkakan kualias manusia Indonesia seuuhnya

melalui olahhai" olahfikir" olahrasa dan olahraga agar memiliki daya saing dalam

menghadapi anangan global( Peningkaan releansi pendidikan dimaksudkan unuk

menghasilkan lulusan yang sesuai dengan unuan kebuuhan berbasis poensi sumber

daya alam Indonesia( Peningkaan efisiensi mana#emen berbasis sekolah dan oonomi

perguruan inggi sera pembaharuan pengelolaan pendidikan secara erencana" erarah dan

berkesinambungan(

Implemenasi Undang-Undang Nomor *+ Tahun *++, enang .isem Pendidikan

Nasonal di#abarkan ke dalam se#umlah perauran anara lain Perauran Pemerinah Nomor

19 Tahun *++5 enang .andar Nasional Pendidikan( Perauran Pemerinah ini

memberikan arahan enang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan sandar nasional

pendidikan" yaiu / sandar isi" sandar proses" sandar kompeensi lulusan" sandar

pendidikan dan enaga kependidikan" sandar sarana dan prasarana" sandar pengelolaan"

sandar pembiayaan dan sandar penilaian pendidikan(

Dalam dokumen ini dibahas sandar isi sebagaimana dimaksud oleh perauran

pemerinah Nomor 19 Tahun *++5" yang secara keseluruhan mencakup /

1

7/25/2019 1. 1. BAB I


1( )erangka dasar dan srukur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan

kurikulum pada ingka sauan pendidikan

*( 0eban bela#ar bagi pesera didik pada sauan pendidikan dasar dan menengah

,( )urikulum ingka sauan pendidikan yang akan dikembangkan dan disusun oleh guru

berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian idak erpisahkan dari

sandar isi" dan

4( )alender pendidikan unuk menyelenggarakan pendidikan pada sauan pendidikan

#en#ang pendidikan dasar dan menengah

.andar isi dikembangkan oleh 0adan .andar Nasional Pendidikan 0.NP2 yang

dibenuk berdasarkan Perauran Pemerinah Nomor 19 Tahun *++5( .andar Isi unuk

sauan Pendidikan Dasar dan &enengah yang selan#unya disebu .andar Isi mencakup

lingkup maeri minimal dan ingka kompeensi minimal unuk mencapai kompeensi

lulusan minimal pada #en#ang dan #enis pendidikan erenu dieapkan oleh Perauran

&eneri Pendidikan Nasional Permendiknas2 Nomor ** Tahun *++3(

.andar )ompeensi ulusan unuk sauan pendidikan dasar dan menengah

digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menenukan kelulusan pesera didik yang

dieapkan oleh Perauran &eneri Pendidikan Nasional Permendiknas2 Nomor *, Tahun

*++3( .edangkan pelaksanaan Permendiknas Nomor ** Tahun *++3 dan Permendiknas

Nomor *, Tahun *++3 diaur dalam Permendiknas Nomor *4 Tahun *++3(

Unuk memperluas akses sosialisasi .andar Isi dan .andar )ompeensi ulusan

maka dikeluarkanlah perubahan Permendiknas Nomor *4 Tahun *++3 melalui

permendiknas Nomor 3 Tahun *++" dimana sauan pendidikan dapa mengadopsi aau

mengadapasi model kurikulum ingka sauan pendidikan dasar dan menengah yang

disusun oleh 0adan Peneliian dan Pengembangan Deparemen Pendidikan Nasional

bersama uni uama erkai(

)urikulum Tingka .auan Pendidikan )T.P2 adalah kurikulum operasional yang

disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing sauan pendidikan( Dalam panduan

penyusunan dan model )urikulum Tingka .auan Pendidikan )T.P2 dilakukan

berbagai hal dianaranya bimbingan eknis" superisi" dan ealuasi pelaksanaan

kurikulum yang didasarkan pada Perauran &eneri Pendidikan Nasional Nomor **

Tahun *++3 enang .andar Isi unuk .auan Pendidikan Dasar dan &enengah dan

Perauran &eneri Pendidikan Nasional Nomor *, Tahun *++3 enang .andar

)ompeensi ulusan unuk .auan Pendidikan Dasar dan &enengah

*

7/25/2019 1. 1. BAB I


B. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Tu#uan pengembangan )urikulum Tingka .auan Pendidikan )T.P2 dimaksudkan

unuk mengembangkan poensi akademis dan kepribadian sis!a" menguasai poensi

ersandar" sera menginernalisasi sikap dan nilai profesional sebagai enaga ker#a yang

berkualias unggul" sesuai dengan kebuuhan dan perkembangan dunia ker#a(

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum

)urikulum Tingka .auan Pendidikan .&) sebagai per!u#udan dari kurikulum

pendidikan menengah ke#uruan dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh seiap

kelompok aau sauan pendidikan dan komie sekolah di ba!ah koordinasi dan superisi

Dinas Pendidikan Proinsi mengacu pada sandar isi dan sandar kompeensi lulusan sera

berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh 0.NP(

.ebagaimana )urikulum Tingka .auan Pendidikan pada umumnya" )T.P .&)

dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip beriku /

1( Berpusat paa p!tensi" perkembangan" kebutu#an an kepentingan peserta

iik an lingkungannya(

)urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah!a pesera didik memiliki

posisi senral unuk mengembangkan kompeensinya agar men#adi manusia yang

beriman dan bera$!a kepada Tuhan %ang &aha 'sa" berakhlak mulia" seha" berilmu"

cakap" kreaif" mandiri dan men#adi !arga negara yang demokrais sera beranggung

#a!ab( Unuk mendukung pencapaian u#uan ersebu pengembangan kompeensi

pesera didik disesuaikan dengan poensi" perkembangan" kebuuhan dan kepeningan

pesera didik sera unuan lingkungan( Pesera didik memiliki posisi senral" berari

segala kegiaan pembela#aran berpusa pada pesera didik(

$. Beragam an terpau

)urikulum dikembangkan dengan memperhaikan keragaman karakerisik

pesera didik" kondisi daerah" #en#ang dan #enis pendidikan" sera menghargai dan

idak diskriminaif erhadap perbedaan agama" suku" budaya" ada isiada" saus

sosial ekonomi dan #ender( )urikulum melipui subsansi komponen muaan !a#ib

kurikulum" muaan lokal dan pengembangan diri secara erpadu" sera disusun dalam

keerkaian dan kesinambungan yang bermakna dan epa anar subansi(

,

7/25/2019 1. 1. BAB I


%. Tanggap ter#aap perkembangan ilmu pengeta#uan" tekn!l!gi an seni

)urikulum dikembangkan aas dasar kesadaran bah!a ilmu pengeahuan"

eknologi dan seni yang berkembang secara dinamis( 6leh karena iu" semanga dan

isi kurikulum harus memberikan pengalaman bela#ar pesera didik unuk mengikui

dan memanfaakan perkembangan ilmu pengeahuan" eknologi dan seni(

&. 'ele(an engan kebutu#an ke#iupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibakan pemangku kepeningan

stakeholders2 unuk men#amin releansi pendidikan dengan kebuuhan kehidupan(

Termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakaan" dunia usaha 7 indusri dan dunia

ker#a( 6leh karena iu" upaya pengembangan keerampilan pribadi" keerampilan

berfikir" keerampilan sosial" keerampilan akademik dan keerampilan okasional

merupaan keniscayaan(

). *enyeluru# an berkesinambungan

.ubsansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompeensi" bidang ka#ian

keilmuan dan maa pela#aran yang dilancarkan dan disa#ikan secara

berkesinambungan anar semua #en#ang pendidikan(

+. Belajar sepanjang #ayat

)urikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan

pemberdayaan pesera didik yang berlangsung sepan#ang haya( )urikulum

mencerminkan keerkaian anara unsur-unsur pendidikan formal" non formal dan

informal dengan memperhaikan dan ununan lingkungan yang selalu berkembangan

sera arah pengembangan manusia seuuhnya

,. -eimbang antara kepentingan nasi!nal an kepentingan aera#

)urikulum dikembangkan dengan memperhaikan kepeningan nasional dan

kepeningan daerah unuk membangun kehidupan bermasyaraka" berbangsa dan

bernegara( )epeningan nasional dan kepeningan daerah harus saling mengisi dan

memberdayakan se#alan dengan moo 0hineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara

)esauan 8epublik Indonesia( N)8I2(

4

Documents

1. 1. BAB I