ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема здоровья подрастающего поколения вызывает тревогу у государства и

общественности, медицинских работников и педагогов, родителей и самих детей.

Медицинская статистика многих поколений отмечает, что большинство болезней взрослых

уходит корнями в детство, указывая особую роль детского сада в формировании как

непосредственно здоровья ребёнка, так и его отношения к своему здоровью, реальным

действиям и поступкам, создающим предпосылки для формирования навыков здорового

образа жизни.

Недостаточно понимают родители всей важности введения здорового образа жизни и воспитания

правильного отношения к своему здоровью.

Но какие бы методы сохранения и укрепления здоровья дошкольников не использовались в

детском саду, ожидаемого эффекта не будет, если у самих детей не будут сформированы

потребности и привычки в осознанном и разумном отношении к собственному здоровью.

Главная задача педагога заключается в том, чтобы довести до сознания детей, родителей то, что

детский туризм является одним из источников крепкого здоровья.

Организация детского туризма с дошкольниками является одним из условий для формирования

двигательных навыков, привычки к здоровому образу жизни.

Считаю, что в современном обществе большое внимание должно уделяться формированию в

сознании людей приоритета здоровья, начиная с дошкольного возраста.

Актуальность.

В связи с этим весьма актуально создание и использование в дошкольном образовательном

учреждении новых форм и методов работы с детьми по формированию элементарных навыков и

умений по самосохранению, укреплению их здоровья и образу жизни.

Новизна

Новизна заключается в том, что через организацию с дошкольниками детского туризма

формируются первые навыки бережного отношения к природе, самосохранения, потребность в

здоровом образе жизни, повышается двигательная активность.

Известно, что туристические походы представляют собой один из важнейших организованных

видов двигательной деятельности, в ходе которой решаются не только оздоровительные задачи, но

и совершенствуются двигательные навыки и физические навыки детей, формирование первых

навыков здорового образа жизни.

Программа «Юные туристы», направлена на оптимизацию двигательной активности детей в

естественных природных условиях, приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.

Цель

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и их физического развития,

формирование навыков здорового образа жизни средствами организации детского

туризма

Задачи

Ориентированные на реализацию основной цели дошкольного образовательного

учреждения:

Формировать у детей привычки думать и заботиться о своём здоровье.

Совершенствовать движения в естественных природных условиях, обогащать двигательный опыт

детей.

Научить некоторым приёмам первой медицинской помощи.

Обучать детей первоначальным туристическим навыкам.

Воспитывать в детях нравственные качества: взаимопомощь, коллективизм, доброту, бережное

отношение к природе.

Обогатить представление детей о природе родного края..

Этапы реализации

1 ЭТАП - ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (сентябрь 2018 г.)

Основная цель этапа: Создание условий для определения уровня деятельности.

Теоретическое и практическое изучение проблемы.

Поиск путей решения объявленных проблем по физкультурно-оздоровительной работе с детьми

подготовительного дошкольного возраста

методическое, материально – техническое обеспечение.

Работа над проектом программы «Юные туристы» (методическое, материально-техническое

обеспечение).

2 ЭТАП – ВНЕДРЕНИЕ (сентябрь 2018г. – май 2019 г.)

Основная цель этапа: Систематизированное решение выявленных проблем.

Реализация системы мероприятий программы «Мы туристы».

Промежуточный анализ заболеваемости детей с учетом проводимых мероприятий.

3 ЭТАП – РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ( май 2019г.)

Основная цель этапа: Подведение итогов эффективности реализации программы « Юные

туристы» и определение перспектив дальнейшей работы.

Качественный и количественный анализ реализации программы «Юные туристы»

Обобщение опыта по реализации программы «Юные туристы»

Условия реализации программы «Юные туристы»

Основные направления деятельности

Учитывая весь спектр внешних и внутренних условий, наметили направления в деятельности:

сохранение и укрепление здоровья детей и их физического развития: o недопущение учебной перегрузки дошкольников; o оптимальная организация двигательной активности при проведении туристических

мероприятий с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей дошкольников;

o вовлечение детей в туристические мероприятия; o овладение простыми туристическими навыками; o воспитание у дошкольников привычки к здоровому образу жизни; o обучение правилам безопасности;

интеллектуальное развитие детей: o обогащение знаний по краеведению; o экологическое воспитание дошкольников;

психологическое сопровождение: оказание профилактической и развивающей помощи детям, имеющим проблемы в физическом

развитии; оказание консультативной и практической помощи педагогам и родителям через разные формы

работы; вовлечение семей в реализацию программы «Юные туристы»: организация педагогического просвещения родителей; активное вовлечение родителей в туристические мероприятия.

Программный материал реализуется в трех организованных формах: учебной , физкультурно-

оздоровительной и активном отдыхе.

Учебная работа предлагает познавательные беседы, дидактические игры, конкурсные задания и

экскурсии.

Продолжительность занятия от 20-30 минут в соответствии с возрастом детей.

Физкультурно – оздоровительная работа представлена в форме туристических прогулок.

Время прогулок не регламентируется. Однако педагог должен учитывать предыдущую деятельность

детей и учитывать допустимые для этого возраста физические нагрузки.

Активный отдых - это различные формы туристических развлечений ( « День здоровья, Мульт- старты,

Малые олимпийские игры , туристические слеты. Туристические праздники проводятся 3 раза в год,

продолжительность зависит от места проведения праздника.

Основные методы и приемы.

Словесные ( занятия - беседы , рассказ)

Наглядные ( демонстрация видеофильмов , слайдов, рассматривание предметов туристического

снаряжения,

картинок, фотоснимков, мини исследований.

Поисковый ( сбор экологической информации о флоре и фауне нашей местности , нахождение и

рассматривание лекарственных растений , сьедобных и ядовитых грибова)

Практические ( подготовка кострища , места для отдыха , укладка рюкзака, сбор природного материала,

информации , фотографирование экскурсионных объектов.

1 этап работы - подготовительная группа (6 -7 лет)

Тема Цель Кол-во

заняти

й

Осе

нн

ий

пер

ио

д

С

ентя

бр

ь

1 Беседа « Я хочу быть туристом». Воспитание интереса детей к туристической

прогулке (туризму) .Знакомство с понятиями :

турист, палатка, рюкзак , спальний вмешок.

Развитие словаря , овладение простейшими

терминами

1

2 Экскурсия на Тамакульские горы

( на святой источник)

Научить видеть и ценить красоту природы.

Развитие выносливости при ходьбе на длинные

расстояния

1

Окт

ябр

ь

3 Физкультурный досуг

« Мы - туристы»

Обучать простейшим навыкам туризма.

Закрепить преодоления препятствий, воспитывать

свободное и непринужденное взаимопонимание.

1

4. Туристская прогулка на

реку Миасс. ( в октябре и

ноябре)

Знакомство с родным поселком. Научить

сравнивать реки Миасс в октябре и ноябре.

Воспитание любви к родному краю.

Учить отмечать сезонные изменения в природе.

1

но

ябр

ь

Но

ябр

ь

5. Туристская прогулка по

«Экологической тропе» ( старый

парк)

6 Праздник « День здоровья « с

участием родителей.

Ознакомление с флорой и фауной нашей

местности. Развивать выносливость как основу

физической подготовки будущего туриста.

Ориентировка на местности

Привлечь родителей к сотрудничеству по

сохранению и укреплению здоровья детей.

1 Д

екаб

рь

7 . Туристская прогулка в

ландшафтный парк « Хоровод у

новогодней елки»

8 Творческая композиция

«Туристы»

Ознакомление с зимними забавами. Вызвать

интерес к предстоящему празднику. Создать

праздничное новогоднее настроение.

Формировать быстроту и легкость ориентировки в

игровых ситуациях , развивать двигательную

активность.

1

Ян

варь

9Лыжная туристская прогулка

« Зимние забавы»

10. Сюжетное физкультурное

занятие « Мы туристы»

1Развивать быстроту реакции и скорость

передвижения на лыжах. Вырабатывать навыки

хождения на лыжах переменным шагом.

2 Вызвать у детей эмоциональный отклик и

желание участвовать в занятии.

1

Фев

рал

ь

11 Зимние забавы « Веселые

горки»

12 Физкультурный досуг « Наш

первый турпоход»

1 Обучить выполнению игровых заданий при

катании с горки ( друг за другом , поездом ,в

парах). Уметь тормозить при скатывании с горки

(ноги чуть сгибаем)

2 Создать у детей бодрое , веселое настроение.

Воспитание дружелюбного отношения друг к

другу.

1

Вес

енн

ий

пер

ио

д

Мар

т

13. Экскурсия в Каргапольский

музей.

14. Праздник здоровья «

Путешествие в Страну здоровья»

1 Познакомить с историческими

достопримечательностями и культурой родного

края. Познакомить детей с внешним видом

животных и птиц нашего края .Воспитание

культуры поведения в музее.

2 Продолжать воспитывать бережное отношение к

своему здоровью.

1

Ап

рел

ь

15. Беседа по валеологии « Я и мое

здоровье»

16. прогулка на реку « Миасс»

1 Оказание первой помощи ( при ожегах, укусах и

т. д.)

2 Научить видеть и ценить красоту природы.

Закрепить представление о том , что весной

солнце греет сильнее , снег и лед тают и от этого

бывает ледоход.

1 М

ай

17.«Мульти-старты» с участием

родителей

Воспитывать интерес к занятиям туризмом.

Заинтересовать пассивных родителей, сделать

родителей нашими единомышленника-ми и

первыми помощниками.

1

18. Туристская прогулка «Поляна

загадок»

Закрепление знаний детей о туризме. 1

Предполагаемые результаты.

Снижение уровня детской заболеваемости. Повышение заинтересованности воспитанников, родителей педагогов в формировании здорового

образа жизни. Приобщение к физической культуре и туризму. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев. Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни. Полученные детьми знания о туризме, и природе родного края позволяют найти способы

укрепления и сохранения здоровья. Развивать искреннее чувство любви к родным местам.

Диагностика освоения программного материала

Уровни.

Показатели

развития.

Низкий уровень. Средний уровень. Высокий уровень.

1.1.Овладение

дошкольником

разнообразными

видами ходьбы и

применение их в

зависимости от

условий.

С помощью

взрослого

ребёнок движется

по тропинке.

применяя

рациональную

технику ходьбы

по травяным,

земляным

склонам, ходьба

на лыжах,

преодолевая

подъёмы и

спуски.

По словесному

указанию

взрослого ребёнок

движется по

тропинке,

применяя

рациональную

технику ходьбы по

травяным,

земляным склонам,

ходьбы на лыжах.

преодолевая

подъёмы и спуски.

Ребёнок технически

грамотно преодолевает

разнообразные сложные

препятствия (ручей,

бревно, кусты, склон),

применяет приёмы

страховки, соблюдая

элементарные приёмы

безопасности.

2

Формирование

умения

организовывать

и проводить

подвижные игры

на

туристические

темы

Ребенок не

проявляет

инициативы в

организации и

проведении игр

на туристическую

тему.

С помощью

Взрослого

организует и

проводит игры на

туристическую

тематику.

Ребенок охотно и

активно включается

Ребенок в игру.

Самостоятельно

организует игру на

туристическую

тематику.

3.Овладение

простейшими

способами

оказания первой

помощи себе и

сверстникам.

Ребенок не

знаком с

способами

оказания первой

помощи себе и

другим при

ушибе, порезе и

ожоге.

Ребенок имеет

представление о

простых способах

оказания первой

помощи себе и

сверстнику при

ушибах, порезе и

ожогах.

Ребенок оказывает

первую помощь себе

и сверстнику при

ушибах, порезах и

ожогах

Ребенок

Ребенок

Ребенок понимает

4 Формирование

у дошкольника

умения

проявлять

заботу о чистоте

окружающей

среды.

проявляет интерес

к бережному

отношению к

природе только

после

рекомендаций

взрослого.

Проявляет

эмоциональное

отношение к

объектам природы

при

напоминании

взрослого бережно

относится к

окружающей

природе и

поддерживает

чистоту во время

движения по

маршруту.

необходимость

осторожного

обращения с

растениями,

животными, водой ,

огнем и т.д.

Поддерживает чистоту

во время движения по

маршруту.

5.Овладение

словами –

предметами на

туристическую

тематику.

Ребёнок с

помощью

взрослого

называет слова на

туристическую

тематику.

Ребёнок

самостоятельно

называет слова на

туристическую

тематику, но

затрудняется

раскрыть их

смысловое

значение.

Ребёнок самостоятельно

называет слова –

предметы на

туристическую

тематику и объясняет

их значение.

6. Формирование

у ребёнка

стремления к

познанию

окружающей

природы.

Ребёнок не

проявляет

интереса к

исследованию, к

установлению

причинно –

следственных

связей,

нелюбознателен.

Ребёнок задаёт

вопросы только в

диалоге с

взрослым.

Устанавливает

причинно –

следственные

связи,

экспериментирует

в условиях

деятельности,

возникающей по

инициативе

взрослого и детей.

Ребёнок активно задаёт

вопросы, предлагает

свои ответы,

дискутирует с

взрослыми. С

удовольствием с

взрослыми, с

удовольствием

экспериментирует с

природными

материалами. Умеет

самостоятельно

выстраивать гипотезу.

Устанавливать

причинно –

следственные связи

между различными

природными

явлениями.

3.2. Овладение

ребёнком

основных

навыков личной

гигиены.

При напоминании

взрослого

ребёнок неохотно

выполняет

основные

гигиенические

процедуры

(умывание, мытьё

рук, соблюдение

опрятности

внешнего вида,

пользование

носовым

платком).

При напоминании

взрослого ребёнок

выполняет

основные

гигиенические

процедуры

(умывание, мытьё

рук, соблюдение

опрятности

внешнего вида,

пользование

носовым платком,

уход за глазами).

Ребёноксамостоятельно,

без напоминания

выполняет основные

гигиенические

процедуры (умывание,

мытьё рук, соблюдение

опрятности внешнего

вида, пользование

носовым платком).

3.3.

Формирование у

дошкольника

умения

проявлять заботу

о чистоте

окружающей

среды.

Ребёнок

проявляет

интерес к

бережному

отношению к

природе только

после

рекомендаций

взрослого.

Проявляет

эмоционально –

отрицательное

отношение к

объектам

природы.

Ребёнок при

напоминании

взрослого бережно

относится к

окружающей

природе и

поддерживает

чистоту во время

движения по

маршруту.

Ребёнок понимает

необходимость

осторожного

обращения

с растениям,

животными, водой,

огнём и т. д.

Поддерживает чистоту

во время движения по

маршруту.

4.Заболеваемость детей

Критерии мониторинга здоровья дошкольников.

Общая

заболеваемость.

Заболеваемость

детей.

% часто болеющих

детей от общего

числа

воспитанников.

Распределение детей по

группам здоровья.

В

случаях

В днях

на 1-го

ребенка

I II III

5. Участие родителей и детей в мероприятиях по воспитанию здорового

ребёнка.

5.1. Активность

родителей и

детей в

туристических

прогулках.

Не посещают

мероприятия с

туристической

направленностью.

Не всегда в

системе посещают

мероприятия с

туристической

направленностью.

Активное участие

родителей и детей в

мероприятиях

туристической

направленностью.

5.2.

Положительное

отношение к

организации

туристических

прогулок с

дошкольниками.

Определяется по

результатам

анкетирования.

Определяется по

результатам

анкетирования.

Определяется по

результатам

анкетирования.