1

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 «Б» класса разработана на

основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (приказ от 17.12.2010 №1897) с изменениями и дополнениями;(ФГОС)

• Основной образовательной программы основного (или среднего 10-11 класс) общего

образования МБОУ СОШ №28;

• Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ СОШ №28;

• С учетом авторской рабочей программы по искусству для 10-11 классов «Искусство.

5-11 классы: Рабочие программы. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015» УМК

Даниловой Г.И. Программа рекомендована Мин.образования РФ, соответствует

уровню стандарта образования, методически обеспечена учебником «Искусство.10

кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И.Данилова. – 2-е изд.стереотип. – М.: Дрофа,

2014» , включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных

Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном

процессе в общеобразовательных учреждениях.

• Положения о рабочей программе учебного предмета (курса, внеурочной

деятельности) МБОУ СОШ №28.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа

рассчитана на 34 часа в год , 1 час в неделю.

Программа используется без изменений.

2. Содержание рабочей программы

№п\п Содержание Кол-во

часов

Выполнение

практической части

программы

1 Культура первобытного общества и

древнейших цивилизаций.

5 часов

2 Искусство Античности. 6 часов

3 Искусство Средних веков. 11 часов

4 Искусство средневекового Востока. 4 часа

5 Искусство Возрождения. 8 часов

Итого: 34 часа

Планируемые результаты изучения предмета.

Личностные:

- эстетический рост обучающегося: от восприятия конкретных художественных

произведений через постижение ими целостной художественной картины мира к

2

самостоятельной эстетической деятельности, к собственному творчеству, возвышению

духовности на основе мирового, отечественного, регионального культурного наследия;

- приобщение к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам, отраженным в

художественных образах;

- осознание значения национальной культуры, воспитание патриотизма, формирование

толерантного отношения к другим культурам;

- приобретение личностного опыта в отношении основных ценностных установок

национальной и мировой культуры, различных суб- и контркультур;

- развитие способности к образованию и самообразованию.

- развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы

поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности, способности

оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в

различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская,

клубная, проектная, кружковая и т. п. ).

Метапредметные:

1) в познавательной сфере:

- понимание особенностей основных стилей и направлений мировой и отечественной

художественной культуры;

- понимание специфики основных видов и жанров искусства;

- умение анализировать художественное произведение, устанавливать стилевые и

сюжетные связи между произведениями разных видов искусства, сравнивать

художественные стили и направления, соотносить их с определенной исторической эпохой,

национальной школой;

- понимание и грамотное использование искусствоведческих и культурологических

терминов при анализе художественного произведения; - углубление, расширение и

систематизация знаний в сфере искусства;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

- осознание ценности мировой культуры и национального искусства как неотъемлемой

части мировой культуры;

- развитие толерантного отношения к миру через восприятие собственной национальной

культуры сквозь призму мировой;

- готовность выражать свое суждение о произведениях классики и современного искусства;

- возможность поддерживать выбранное направление образования;

3) в коммуникативной сфере:

- умение находить личностные смыслы в процессе созерцания художественного

произведения;

- умение давать свою интерпретацию произведений искусства в процессе проектно-

исследовательской и творческой деятельности;

- освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства разных видов;

4) в эстетической сфере:

- умение воспринимать, осмыслять и критически оценивать явления искусства;

– умение целостно воспринимать и анализировать основные выразительные средства языка

разных видов искусства, понимать их роль в создании художественного образа;

- развитие художественно-эстетического вкуса;

3

- развитие общей культуры учащихся.

Предметные:

- иметь представление об основных эпохах в художественном развитии человечества;

- определять культурные доминанты различных периодов в развитии мировой

художественной культуры;

- иметь представление об основных стилях и направлениях в мировой художественной

культуре;

-осознавать роль и место классического художественного наследия в художественной

культуре современности;

- осознавать художественную культуру современного человечества и ее сложную

структуру;

- иметь представление о выдающихся памятниках и произведениях искусства различных

эпох;

- иметь представление об основных художественных музеях России и мира.

- отличать произведения искусства различных стилей;

- показывать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в

мировой художественной культуре;

-формулировать свое оценочное суждение о произведениях и жанрах искусства;

-пользоваться справочной литературой по искусству, анализировать и интерпретировать ее.

Планируемые результаты освоения содержания программы.

Обучающийся научится:

характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;

выявлять характерные особенности и основные этапы развития культурноисторических

эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

знать шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному

изучению;

знать основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой

художественной культуры;

формулировать основные средства выразительности разных видов искусства;

отличать произведения искусства различных стилей; -показывать на конкретных

примерах место и роль художественной культуры России в мировой художественной

культуре;

сформулировать свое оценочное суждение о произведениях и жанрах искусства; -

пользоваться справочной литературой по искусству, анализировать и интерпретировать ее;

выполнять учебные и творческие задания ( доклады, рефераты, сочинения, рецензии).

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с

определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной

школой, автором;

устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

4

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного

произведения;

осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари,

справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и

др.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной

деятельности;

использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном

творчестве;

участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной

межпредметной деятельности;

проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады,

сообщения);

участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

5

3. Календарно-тематическое планирование

№п\п Наименование разделов и тем Характеристика

основных видов деятельности ученика ( на уровне

учебных действий по теме)

Плановые сроки

прохождения темы

Скорректи-

рованные

сроки прохождения

темы

Культура первобытного общества и древнейших цивилизаций (5 часов)

1 Искусство первобытного

человека.

Личностные:

• обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

• инициативность и самостоятельность в решении

разно уровневых учебно-творческих задач; • умение рассуждать, выдвигать предположения,

обосновывать собственную точку зрения;

Регулятивные: • фиксировать информацию в разных формах:

план, кластер, таблица, сжатый и развёрнутый текст.

• формулировать новое знание, осознавать умения,

которыми пользовались.

Познавательные: • пользоваться изучающим видом чтения.

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).

• анализ объектов культуры с целью выделения

признаков.

• устанавливать причинно-следственные связи. • осуществлять анализ и синтез полученной

информации.

• формулировать проблему и самостоятельно находить способы решения проблемы.

• работать с источниками, использовать алгоритм

критического анализа источника.

Коммуникативные: • во время групповой работы стремиться к

координации и сотрудничеству

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

• формулировать и аргументировать собственное

06.09.

2 Искусство Древней Передней

Азии.

13.09.

3 Архитектура Древнего Египта.

20.09.

4 Изобразительное искусство и

музыка Древнего Египта.

27.09.

5 Искусство Мезоамерики. 04.10.

7

мнение и позицию.

• воспринимать иные точки зрения, быть готовым корректировать свою.

• выступать перед аудиторией сверстников с

сообщениями, докладами, рефератами. • работать в команде, в паре.

Искусство Античности (6 часов)

6 Эгейское искусство.

Личностные:

• обогащение духовного мира на основе

присвоения художественного опыта человечества; • инициативность и самостоятельность в решении

разно уровневых учебно-творческих задач;

• умение рассуждать, выдвигать предположения,

обосновывать собственную точку зрения;

Регулятивные: • фиксировать информацию в разных формах:

план, кластер, таблица, сжатый и развёрнутый текст. • формулировать новое знание, осознавать умения,

которыми пользовались.

Познавательные: • пользоваться изучающим видом чтения.

• извлекать информацию, представленную в

разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).

• анализ объектов культуры с целью выделения признаков.

• устанавливать причинно-следственные связи.

• осуществлять анализ и синтез полученной информации.

• формулировать проблему и самостоятельно

находить способы решения проблемы. • работать с источниками, использовать алгоритм

критического анализа источника.

Коммуникативные: • во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству

• учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве. • формулировать и аргументировать собственное

11.10.

7 Архитектурный облик

Древней Эллады.

18.10.

8 Изобразительное искусство

Древней Греции.

25.10.

9 Архитектурные достижения

Древнего Рима.

08.11.

10 Изобразительное искусство

Древнего Рима.

15.11.

11 Театр и музыка Античности. 22.11.

8

мнение и позицию.

• воспринимать иные точки зрения, быть готовым корректировать свою.

• выступать перед аудиторией сверстников с

сообщениями, докладами, рефератами. • работать в команде, в паре.

Искусство Средних веков (11 часов)

12 Мир византийского искусства.

Личностные:

• обогащение духовного мира на основе

присвоения художественного опыта человечества; • инициативность и самостоятельность в решении

разно уровневых учебно-творческих задач;

• умение рассуждать, выдвигать предположения,

обосновывать собственную точку зрения;

Регулятивные: • фиксировать информацию в разных формах:

план, кластер, таблица, сжатый и развёрнутый текст. • формулировать новое знание, осознавать умения,

которыми пользовались.

Познавательные: • пользоваться изучающим видом чтения.

• извлекать информацию, представленную в

разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).

• анализ объектов культуры с целью выделения признаков.

• устанавливать причинно-следственные связи.

• осуществлять анализ и синтез полученной информации.

• формулировать проблему и самостоятельно

находить способы решения проблемы. • работать с источниками, использовать алгоритм

критического анализа источника.

Коммуникативные: • во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству

• учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве.

29.11.

13 Архитектура

западноевропейского

средневековья.

06.12.

14 Изобразительное искусство

Средних веков.

13.12.

15 Театр и музыка Средних

веков.

20.12.

16 Архитектура Киевской Руси.

27.12.

17 Изобразительное искусство 17.01.

9

Киевской Руси. • формулировать и аргументировать собственное

мнение и позицию. • воспринимать иные точки зрения, быть готовым

корректировать свою.

• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями, докладами, рефератами.

• работать в команде, в паре.

18 Развитие русского

регионального искусства.

Искусство Великого

Новгорода.

24.01.

19 Развитие русского

регионального искусства. И

Искусство Московского

княжества.

31.01.

20 Искусство единого

Российского государства.

Искусство периода

образования государства.

07.02.

21 Искусство единого

Российского государства.

Искусство на пороге Нового

времени.

14.02.

22 Театр и музыка Древней Руси. 21.02.

Искусство средневекового Востока (4 часа)

23 Искусство Индии.

Личностные:

• обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

• инициативность и самостоятельность в решении

разно уровневых учебно-творческих задач; • умение рассуждать, выдвигать предположения,

обосновывать собственную точку зрения;

Регулятивные: • фиксировать информацию в разных формах: план, кластер, таблица, сжатый и развёрнутый текст.

• формулировать новое знание, осознавать умения,

которыми пользовались.

Познавательные: • пользоваться изучающим видом чтения.

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).

• анализ объектов культуры с целью выделения

признаков.

28.02.

24 Искусство Китая.

06.03.

25 Искусство Страны

восходящего солнца.

13.03.

10

• устанавливать причинно-следственные связи.

• осуществлять анализ и синтез полученной информации.

• формулировать проблему и самостоятельно

находить способы решения проблемы. • работать с источниками, использовать алгоритм

критического анализа источника.

Коммуникативные: • во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству

• учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве. • формулировать и аргументировать собственное

мнение и позицию.

• воспринимать иные точки зрения, быть готовым корректировать свою.

• выступать перед аудиторией сверстников с

сообщениями, докладами, рефератами.

• работать в команде, в паре.

26 Искусство исламских стран. 20.03.

Искусство Возрождения (8 часов)

27 Изобразительное искусство

Проторенессанса и Раннего

Возрождения.

Личностные:

• обогащение духовного мира на основе

присвоения художественного опыта человечества;

• инициативность и самостоятельность в решении разно уровневых учебно-творческих задач;

• умение рассуждать, выдвигать предположения,

обосновывать собственную точку зрения;

Регулятивные: • фиксировать информацию в разных формах:

план, кластер, таблица, сжатый и развёрнутый текст. • формулировать новое знание, осознавать умения,

которыми пользовались.

Познавательные: • пользоваться изучающим видом чтения. • извлекать информацию, представленную в

разных формах (текст, иллюстрация, схема, таблица).

• анализ объектов культуры с целью выделения

03.04.

28 Архитектура Итальянского

Возрождения.

10.04.

29 Титаны Высокого

Возрождения.

Художественный мир

Леонардо да Винчи.

Бунтующий гений

Микеланджело.

17.04.

30 Титаны Высокого

Возрождения. Рафаэль –

«первый среди великих».

24.04.

31 Мастера венецианской

живописи.

08.05.

11

32 Искусство Северного

Возрождения. Ренессанс в

архитектуре Северной

Европы. Живопись

нидерландских и немецких

мастеров.

признаков.

• устанавливать причинно-следственные связи. • осуществлять анализ и синтез полученной

информации.

• формулировать проблему и самостоятельно находить способы решения проблемы.

• работать с источниками, использовать алгоритм

критического анализа источника.

Коммуникативные: • во время групповой работы стремиться к

координации и сотрудничеству

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

• формулировать и аргументировать собственное

мнение и позицию. • воспринимать иные точки зрения, быть готовым

корректировать свою.

• выступать перед аудиторией сверстников с

сообщениями, докладами, рефератами. • работать в команде, в паре.

15.05.

33 Искусство Северного

Возрождения. В мире

фантасмагорий Босха.

Творческие искания Брейгеля.

Творчество Дюрера.

22.05.

34 Музыка и театр эпохи

Возрождения

29.05.

12

Согласовано.

Протокол заседания ШМО

от «22» мая 2019 г.

№ 5

Согласовано.

Зам.директора по УВР

Кириллова Н.В.

«29» августа 2019 г.

*Положения о рабочей программе учебного предмета (курса, внеурочной деятельности)

МБОУ СОШ № 28

Программа используется без изменений.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая

программа рассчитана на 34 часа в год , 1 час в неделю.

Содержание учебного предмета

№

п.п

Содержание Кол-

во

часов

Выполнение

практической

части

программы

1 Тема 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ 7 -

2 Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ 6 -

3 Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ 7 -

4 Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРАВОСТОКА 4 -

5 Тема 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ 10 -

Повторение 1

Итого 34

Выпускники должны уметь:

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету МХК в 11 классе разработана на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004

года;

Основной образовательной программы основного среднего образования МБОУ

СОШ №28;

Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ СОШ № 28

С учётом авторской рабочей программы по МХК для 10-11 классов

общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10-11

класс Г.И.Данилова , 6-е издание стереотипное, Москва Дрофа, 2015г. Программа

рекомендована Мин.образования РФ, соответствует уровню стандарта

образования, методически обеспечена учебником для общеобразовательных

учреждений «Мировая художественная культура» 11 класс Г.И.Данилова, Москва,

Дрофа, 2013 год, включённым в Федеральный Перечень учебников,

рекомендованных мин.образования и науки к использованию в образовательном

процессе в общеобразовательных учреждениях

Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную

деятельность;

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и

искусства;

Осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках

различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки»

разных видов искусств);

Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для

оформления творческих работ;

Владеть основными формами публичных выступлений;

Понимать ценность художественного образования как средства развития

культуры личности;

Определять собственное отношение к произведениям классики и

современного искусства;

Осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Результаты обучения

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры

формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к

миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как

неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно

оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического

освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для

успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления

культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного

творчества.

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разд

ел

Тема урока Плановые

сроки

прохождени

я программы

Скорректиро

ванные

сроки

прохождени

я программы

Художественная культураXVII-XVIII вв.12ч.

1 Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII вв. 04.09

2 Архитектура барокко 11.09.

3 Изобразительное искусство барокко 18.09

4 Классицизм в архитектуре Западной Европы 25.09

5 Шедевры классицизма в архитектуре России 02.10

6 «Строгий, стройный вид» Петербурга. 09.10

7 Изобразительное искусство классицизма и рококо. 16.10

8 Реалистическая живопись Голландии. 23.10

9 Русский портрет 18века. 06.11

10 Музыкальная культура барокко. 13.11

11 Композиторы Венской классической школы. 10.11

12 Театральное искусство XVII-XVIII вв. 27.11

Художественная культура XIXвека 9ч.

13 Романтизм как художественный стиль эпохи конца 18-

начала 19 вв

04.12

14 Изобразительное искусство романтизма 11.12

15 Реализм -художественный стиль эпохи.Социальная

тематика западноевропейской живописи реализма.

18.12

16 Изобразительное искусство русского реализма

Р.к. Творчество В. Поленова.

25.12

17 «Живописцы счастья» (художники импрессионизма) 15.01

18 Многообразие стилей зарубежной музыки 22.01

19 Русская музыкальная культура 29.01

20 Пути развития западноевропейского театра 05.02

21 Русский драматический театр 12.02

Художественная культура XX века13ч.

22 Искусство символизма 19.02

23 Триумф модернизма 26.02

24 Архитектура: от модерна до конструктивизма 04.03

25 Стили и направления зарубежного изобразительного

искусства.

11.03

26 Мастера русского авангарда. 18.03

27 Зарубежная музыка XX века. 01.04

28 Русская музыка XX столетия. 08.04

29 Зарубежный театр. 15.04

30 Русский театр XX века 22.04

31 Становление и расцвет мирового кинематографа. 29.04

32 Шедевры отечественного кино. 06.05

33 Обобщающее повторение.

Сочинение-размышление: «Что есть красота?»

13.05

34 Повторительно-обобщающий урок: Мировая

художественная культура от XVII века до современности.

20.05

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от «22» мая 2019 г.

№ 5

Согласовано.

Зам. директора по УВР

Кириллова Н.В

« 29» августа 2019 г.