1

PATVIRTINTA

Vilkaviškio „Aušros“ gimnazijos

direktoriaus 2014 m. rugsėjo 25 d.

įsakymu Nr. V-137

VILKAVIŠKIO „AUŠROS“ GIMNAZIJOS

VEIKLOS PROGRAMA

2014 – 2015 M. M.

Vilkaviškis

I. BENDRA INFORMACIJA APIE GIMNAZIJĄ

Vilkaviškio „Aušros“ gimnazija vykdo valstybinę švietimo politiką, rengia metinius mėnesinius veiklos planus, programas.

Gimnazijos pagrindinės funkcijos:

1. Įgyvendina valstybinę švietimo politiką, Lietuvos Respublikos įstatymus, Lietuvos Respublikos Vyriausybės nutarimus, Švietimo ir

mokslo ministro įsakymus, Savivaldybės tarybos sprendimus ir kitus teisės aktus, reglamentuojančius švietimo veiklą.

2. Formuoja ir įgyvendina mokinių ugdymo turinį pagal Švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintus bendruosius arba jos nustatyta tvarka

suderintus individualius ugdymo planus ir bendrąsias programas, išsilavinimo standartus, atsižvelgia į mokinių poreikių įvairovę, derindama ugdymo

krūvį, siūlydama ir laikydama skirtingus mokymo (si) būdus ir tempą.

3. Vykdo pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas, sudaro mokiniams sveikas ir saugias ugdymosi sąlygas.

4. Organizuoja mokinių neformalųjį ugdymą integruodama jį su bendruoju lavinimu.

5. Teikia specialiąją pedagoginę pagalbą specialiųjų poreikių vaikams, organizuoja specialiųjų poreikių vaikų ugdymą bendrosiose klasėse.

6. Sudaro formaliojo švietimo ugdymo programas papildančias mokinių saviraiškos poreikius bei tenkinančius šių programų modulius.

7. Sudaro neformaliojo švietimo programas.

8. Vykdo pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimą.

9. Vykdo brandos egzaminus.

10. Atlieka veiklos kokybės įsivertinimą.

11. Kuria gimnaziją kaip vietos bendruomenės židinį.

12. Tėvų (globėjų) pageidavimu teikia papildomas mokamas paslaugas.

13. Rūpinasi mokinių užimtumu po pamokų, organizuoja prevencinį darbą.

14. Vykdo pedagoginį tėvų švietimą.

15. Tvarko mokinių duomenų bazę.

2

2014 – 2015 m. m. klasių komplektų skaičius:

1 klasės – 6 komplektai (158 mok.):

2 klasės – 6 komplektai (177 mok.);

3 klasės – 7 komplektai (193 mok.);

4 klasės – 7 komplektai (197 mok.).

Šiose klasėse mokosi 725 mokiniai.

Gimnazijoje 61 mokytojų dirba pirmaeilėse pareigose ir 4 mokytojai – antraeilėse pareigose.

Mokytojų kvalifikacinės kategorijos: 1 mokytoja turi mokytojos ekspertės kvalifikacinę kategoriją, 34 mokytojai turi mokytojo metodininko

kvalifikacinę kategoriją, 22 mokytojai turi vyresniojo mokytojo kvalifikacinę kategoriją, 4 mokytojai yra neatestuoti. 7 pedagogai moko du dalykus:

D.Voitiuk (tikyba, biologija), E.Galinskienė (dailė, technologijos, braižyba), M.Sledžiuvienė (istorija, pilietinis ugdymas), D.Tartėnienė (etika,

ekonomika), D.Leščiukaitienė (chemija, technologijos).

Pedagoginę, psichologinę, specialiąją, socialinę pagalbą mokiniams gimnazijoje teikia psichologė, 2 socialiniai pedagogai, Vaiko gerovės

komisija.

Gimnazijos savivaldos institucijos: Gimnazijos taryba, Mokytojų taryba, Mokinių taryba, Seniūnų taryba, mokinių Parlamentas.

Gimnazijos metodinę veiklą vykdo Metodikos taryba ir 9 dalykų mokytojų metodikos grupės.

Mokytojai, vertindami mokinių pasiekimus, vadovaujasi Metodikos tarybos parengtu ir direktoriaus patvirtintu MOKINIŲ PAŽANGOS IR

VERTINIMO TVARKOS APRAŠU (nauja redakcija).

II. 2013 – 2014 M. M. UGDYMO REZULTATAI.

2013 – 2014 m. m. pažangumas ir lankomumas

Klasės Pažangumas proc. Lankomumas

Praleista pamokų (vienam mokiniui tenka)

Praleista pamokų be pateisinamos

priežasties (vienam mokiniui tenka)

2011-2012

m.m.

2012-2013

m.m. 2013-2014

m.m.

2011-2012

m.m.

2012-2013

m.m. 2013-2014

m.m.

2011-2012

m.m.

2012-2013

m.m. 2013-2014

m.m.

I-II 99,4 98,9 100 50,02 79,65 61,53 4,72 6,67 3,52

III-IV 98,2 100 100 70,2 78,6 82,39 11,1 12,2 8,22

Visų mokinių 98,8 99,4 100 60.1 79,13 72,37 7,9 9,4 5,96

3

Pagrindinio ir vidurinio ugdymo išsilavinimo įgijimas.

Valstybiniai brandos egzaminai

Įgijusių pagrindinį išsilavinimą

(%) nuo išklausiusiųjų

pagrindinio ugdymo programą

Įgijusių vidurinį išsilavinimą (%)

nuo išklausiusiųjų vidurinio

ugdymo programą

Išlaikytų valstybinių egzaminų

% nuo laikytų valstybinių

egzaminų skaičiaus

Išlaikytų valstybinių egzaminų

„puikiai“, „labai gerai“, „gerai“

% nuo išlaikytų valstybinių

egzaminų skaičius

2013/2014 m.m. 100 % 100 % 97,5% 10,5% (kriterinis vertinimas)

2012/2013 m.m 99,5 100% 98,6% 17,3% (kriterinis vertinimas)

2011/2012 m.m 100 % 99 % 97 % 47,4 % (norminis vertinimas)

Išvados.

1. Lietuvoje išlaikiusiųjų procentas mažesnis nei gimnazijos.

2. Visoje Lietuvoje išlaikiusiųjų valstybinius egzaminus ir gavusių 86-90 balų procentas yra beveik per pus mažesnis nei 2013 m. brandos

egzaminų sesiją.

3. Gimnazijos abiturientai brandos egzaminus laikė gerai.

2014 m. Pagrindinio ugdymo programos patikros rezultatai

Pagrindinio ugdymo programą baigė 178 mokinių.

Kurso kartoti liko 0 mokinių.

2014 m. Pagrindinio ugdymo programos patikros rezultatai

Pagrindinio ugdymo programą baigė 178 mokiniai.

Kurso kartoti liko 0 mokinių.

4

Užsienio kalbų lygių nustatymas:

Užsienio kalbų lygių nustatymas:

I užsienio kalba

10 klasių (II

gimnazijos

klasių)

mokinių

skaičius

Testą laikiusių

10 klasių (II

gimnazijos

klasių)

mokinių

skaičius

Mokinių

skaičius,

kurių lygis

A1

Mokinių

skaičius,

kurių lygis

A2.1

Mokinių

skaičius,

kurių lygis

A2

Mokinių

skaičius,

kurių lygis

B1.1

Mokinių

skaičius,

kurių lygis

B1

Anglų 178 178 0 0 38 85 52

II užsienio kalba

Rusų 146 146 46 0 81 0 12

Vokiečių 32 32 8 0 23 0 1

5

2014 m. Brandos egzaminų rezultatai

Valstybinių brandos egzaminų lyginamoji analizė

NORMINIS vertinimas

2011 – 2012

KRITERINIS vertinimas

2012 – 2013

KRITERINIS vertinimas

2013 – 2014

Dalykas laikė išlaikė Gavo 50 - 100 laikė išlaikė Gavo 86 - 100 laikė išlaikė Gavo 86 - 100

Sk. Sk.

Proc.

nuo

laik. Sk.

Proc.

nuo

išlaik. Sk. Sk.

Proc.

nuo

laik. Sk.

Proc.

nuo

išlaik. Sk. Sk.

Proc.

nuo

laik. Sk.

Proc.

nuo

išlaik.

Lietuvių kalba 179 168 94% 93 55% 165 158 95,8% 32 20,3% 160 155 96,9% 17 11%

Matematika 86 83 97% 32 39% 73 71 97,3% 7 9,9% 98 91 92,9% 9 9,9%

Anglų k. 136 136 100% 69 51% 124 124 100% 34 27,4% 144 142 98,6% 17 11,8%

Vokiečių k.

Rusų k. 1 1 100% 0 0% 2 2 100% 0 0% 3 3 100% 0 0%

Istorija 114 113 99% 44 39% 109 109 100% 7 6,4% 106 100 94,3% 1 1%

Biologija 43 42 98% 19 45% 56 56 100% 8 14,3% 57 57 100% 2 3,5%

Fizika 10 10 100% 9 90% 8 8 100% 4 50% 12 12 100% 3 25%

Chemija 26 26 100% 10 38% 24 24 100% 0 0% 25 25 100% 3 12%

Informac. techn. 21 18 86% 7 39% 19 18 94,7% 5 27,8% 26 24 92,3% 6 25%

Geografija 19 19 100% 9 47% 13 13 100% 1 7,7% 16 16 100% 1 6,3%

Iš viso 635 616 97% 292 47,4% 580 570 98,6% 97 17,3% 647 625 97,5% 59 10,5%

6

III. VIDAUS ĮSIVERTINIMO REZULTATAI 2013–2014 M.M.

2013-2014 m.m. įsivertinimas

10+

Geriausiai įvertinti rodikliai

Rodiklis Įverti-

nimas

Paaiškinimai 2012/2013

m.m.

5.1.1. Mokyklos vizija,

misija ir tikslai 3,53

( + )

mokyklos vizija, misija ir tikslai yra aiškūs daugumai bendruomenės narių;

tikslai atspindi mokyklos vertybes ir skatina tobulėjimą. 3,35

1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir

viešieji ryšiai 3,47

( +)

apie mokyklos veiklą informuojama mokyklos, rajono laikraštyje, informaciniuose

stenduose, interneto tinklalapyje 3,24

1.1.5. Mokyklos atvirumas

ir svetingumas 3,42

( + )

yra sukurta tėvų, naujų mokinių ir darbuotojų sutikimo, priėmimo, informavimo ir

įtraukimo į bendruomenės veiklą sistema, tačiau ji veikia neefektyviai;

tėvai į bendruomenės veiklą įtraukiami epizodiškai;

nėra patalpos, skirtos bendrauti su mokinio šeimos nariais.

3,34

1.1.2. Tradicijos ir ritualai 3,36

( + )

kasmet vyksta tradiciniai renginiai; yra mokyklos atributika, uniforma; yra įkurtas

muziejus; vyksta susitikimai su mokyklą baigusiais mokiniais 3,24

3.2.1. Akademiniai 3,35 beveik visi mokiniai mokslo metus baigia, gavę teigiamus įvertinimus; daugumos 2,92

Veikllos rodiklių 2012-2013 ir 2013-2014 lyginimas

3,02

2,88

3,23

3,053,08

2,99

2,88

3,01

2,93

3,01

2,70

2,80

2,90

3,00

3,10

3,20

3,30

Mokyklos kultūra Ugdymas ir

mokymasis

Mokymosi

pasiekimai

Pagalba mokiniui Mokyklos

strateginis

valdymas

2013-2014

2012-20133,02

2,88

3,23

3,053,08

2,70

2,80

2,90

3,00

3,10

3,20

3,30

vid

urk

iai

Mokyklos

kultūra

Ugdymas ir

mokymasis

Mokymosi

pasiekimai

Pagalba

mokiniui

Mokyklos

strateginis

valdymas

rodikliai

Gimnazijos veiklos rodiklių įsivertinimas 2013-2014 m. m.

7

pasiekimai (+) mokinių pasiekimų lygis atitinka bendrąsias programas; beveik visi mokiniai

sėkmingai išlaiko baigiamuosius egzaminus; yra sukurta mokinių pasiekimų fiksavimo

ir analizavimo sistema, nors ir yra susitarimai, tačiau sistema neveiksminga;

akademiniai pasiekimai sistemingai yra analizuojami, aptariami, tačiau analizės išvados

nepilnai panaudojamos planuojant ugdymo procesą.

5.1.2. Planavimo procedūros 3,35

( + )

vyksta bendradarbiavimas įvairiais lygmenimis: dalykų metodikos grupėse, metodikos

ir ir mokytojų taryboje, kitose grupėse; planavimo procesas yra nuoseklus ir

kryptingas; pateikiami planų įgyvendinimo rezultati ir išvados, pateikiamos tolimesnės

veiklos gairės.

3,21

4.1.1. Bendroji rūpinimosi

mokiniais politika 3,32

(+)

sukurta gana veiksminga pagalbos mokiniui sistema, kuri yra žinoma mokyklos

bendruomenės nariams; gimnazijoje tiriami kasdieniai procesai: mokinių elgesys

mokymo procese ir popamokinio laiku, mokytojų veikla ir elgesys, atskirų mokinių

grupių veikla, mokyklos teritorijos saugumas.

3,08

1.4.1. Mokyklos vaidmuo

vietos bendruomenėje 3,29

( + )

mokykla teikia bendruomenei informaciją apie savo veiklą; mokykla inicijuoja vietos

bendruomenei skirtus renginius. 3,21

3.2.2. Kiti pasiekimai 3,25

(+)

dauguma mokinių aktyviai dalyvauja visuomeninėje veikloje, pilietinės akcijose;

mokykloje veikia mokinių savivaldos organizacija – mokinių parlamentas, kuris

mėgina inicijuoti įvairias veiklas; didesnė pusė mokinių aktyviai dalyvauja sporto

varžybose, dalykų olimpiadose, konkursuose ir įvairiuose projektuose; dauguma

dalyvaujančių olimpiadose yra jų prizininkai.

3,11

3.1.2. Gimnazijos pažanga 3,23

(+)

mokiniams sudaromos sąlygos siekti aukštų mokymosi rezultatų – vyksta įvairios

dalykinės olimpiados, konkursai, projektai; mokiniai aktyviai dalyvauja įvairiose

olimpiadose, konkursuose (mokykloje reikia rengti atranką, nes norinčių yra daugiau);

dauguma mokinių laimi prizines vietas, tampa laureatais.

3,11

4.2.2. Psichologinė pagalba 3,23

(+)

visi mokiniai turi galimybę reikšti savo nuomonę, poreikius bei problemas

individualiai, per klasių diskusijas bei visų mokinių susirinkimus; psichologė atlieka

įvairius tyrimus, organizuoja stebėjimus, konsultuoja bei teikia rekomendacijų

mokiniams, jų tėvams (globėjams) ir mokytojams; psichologė padeda gerinti klasių

mikroklimatą, parengia programų, siūlo įvairių prevencinių priemonių.

2,97

4.3.2. Gabių vaikų ugdymas 3,22

(-)

mokiniams sudarytos sąlygos pasirinkti modulius; organizuojamos dalykinės

olimpiados; vyksta dalykinės konsultacijos; taikomi aktyvūs mokymo metodai. 3,24

4.2.3. Socialinė pagalba 3,22

(+)

mokykloje dalinamasi informacija apie mokinį, paisoma konfidencialumo; socialinė

pagalba teikiama ne pavieniui, bet komandoje, į kurią įtraukiami pagalbos mokiniui

specialistai, karjeros koordinatorės, klasių auklėtojai, netgi mokiniai ir jų tėvai;

problemų sprendimai beveik visada priimami [dalyvaujant pačiam mokiniui; socialinė

pagalba teikiama dirbant indfividualiai su paskirais mokiniais, jų grupėmis, nuolat

bendraujant su mokinių tėvais bei vykdant prevencines programas; organizuojamos

tikslinės akcijos, skatinančios pozityvaus elgesio pokyčius bei socializaciją.

2,55

8

2013-2014 m.m. įsivertinimas

5-

Blogiausiai įvertinti rodikliai

Rodiklis Įverti-

nimas

Paaiškinimai 2012/2013

m.m.

1.1.4. Bendruomenės

santykiai 2,45

(-) psichologinė mokyklos atmosfera gana įtempta;

bendruomenės nariai ne visada jaučiasi saugūs, ne visuomet išdrįsta kalbėti apie problemas;

daugiau nei pusė mokinių teigia, kad jų santykiai su mokytojais yra draugiški, pagrįsti

pasitikėjimu, tolerancija ir pagarba;

mokiniai tik iš dalies gerbia aptarnaujantį personalą;

nepakankamai dėmesio skiriama mokinių socializacijai ir kultūrai;

ne visos mokykloje veikiančios institucijos dirba sutelktai, sutartinai ir kryptingai,

siekdamos bendrų tikslų.

2,68

2.4.2. Mokėjimas

mokytis 2,46

(-) ne visi mokiniai geba savarankiškai atlikti užduotis, kitiems reikia mokytojo pagalbos;

ne visi mokiniai geba tinkamai įvertinti savo mokymąsi bei rezultatus, žino savo mokymosi

sunkumus, bet nesugeba jų spręsti savarankiškai;

dauguma mokinių yra pasyvūs ugdymo proceso dalyviai.

2,61

4.5.1. Tėvų pagalba

mokantis 2,51

( + ) yra sukurta bendravimno ir bendradarbiavimo sistema, tačiau ji veikia tik iš dalies;

pateikiama informacija apie vaiko mokymąsi tėvai pasinaudoja iš dalies.

2,43

2.1.3. Dalykų ryšiai

ir integracija 2,52

( + ) integracija vykdoma per nepamokinę veiklą;

vyksta integruotos pamokos, organizuojami įvairūs tarpdalykiniai projektai;

tarpdalykiniai ryšiai yra numatyti tik kai kuriuose planuose.

2,50

2.4.1. Mokymosi

motyvacija 2,62

(+) daugiau nei pusė mokinių nori mokytis – yra aktyvūs per pamokas, atsakinėja, dalyvauja

aiškinantis naują temą;

daliai mokinių trūksta atsakomybės mokantis: praleidžia pamokas be pateisinamos

priežasties, kartais vėluoja, ne visada atlieka namų darbus, ne visada dirba klasėje;

motyvai mokytis pakankamai stiprinami: rengiami projektai, atliekami įvairūs kūrybiniai

darbai, dalyvaujama įvairiuose konkursuose, kur mokiniai gali išbandyti savo jėgas, patirti

sėkkmę, pritaikyti žinias;

ne visi mokytojai pamokose naudoja aktyvius mokymosi metodus, per mažai pravedama

integruotų pamokų.

2,58

Rekomendacijos (2014-2015)

1. Numatyti ir suplanuoti veiklos priemones, kurios padėtų gerinti mokyklos psichologinę atmosferą.

2. Aktyvinti komandinį darbą, kad visos gimnazijos institucijos dirbtų sutelktai ir kryptingai.

9

3. Prarengti priemonių, skatinančių mokinių savarankiškumą ir atsakingumą, aprašą ir šias priemones palaipsniui įgyvendinti.

4. Ilgalaikiuose planuose fiksuoti dalykų integracinius ryšius, ugdymo procese vykdyti numatytas integracines priemones.

5. Mokiniams skirti kuo daugiau integruotų užduočių, kurios mokytų vieno dalyko žinias panaudoti kito dalyko pamokose.

6. Tobulinti mokinių įsivertinimo ir asmeninės pažangos fiksavimo metodiką.

7. Numatyti būdus/formą, kaip fiksuoti kiekvieno mokinio individualią pažangą.

8. Tobulinti mokytojų didaktines kompetencijas ir užtikrinti pamokos kokybę, kaip prielaida mokinių mokymosi motyvacijai.

9. Visada reaguoti į kiekvieną mokyklos gyvenimo normų, kurios nurodytos vidaus tvarkos taisyklėse, pažeidimą.

IV. VEIKLOS PROGRAMA 2014 – 2015 M.M.

STRATEGINIO PLANO

VERTYBĖS. VIZIJA. MISIJA

VERTYBĖS

Bendravimo ir bendradarbiavimo kultūra.

Aktyvumas. Kūrybiškumas. Atvirumas pokyčiams. Pilietiškumas.

LL2 (Projektas „Lyderių laikas 2“)

Aktyvus – dalyvaujantis formalioje ir neformalioje veikloje, į veiklą įtraukiantis kitus bendruomenės narius.

Kūrybiškas - kritiškai mąstantis, teikiantis ir įgyvendinantis idėjas, ieškantis naujų sprendimų.

Atviras pokyčiams - nuolat besimokantis, žingeidus, nebijantis iššūkių, bendraujantis ir bendradarbiaujantis.

Pilietiškas - pažįstantis savo kraštą, dalyvaujantis prasmingoje socialinėje veikloje, bendradarbiaujantis su gyvenamojoje vietovėje

veikiančiomis jaunimo organizacijomis.

VIZIJA

Vilkaviškio „Aušros“ gimnazija – ugdanti gyvenimo sėkmei, moderni, demokratiškai organizuota, kokybišką ugdymą užtikrinanti ugdymo

įstaiga.

Mokiniai ugdysis įgūdį mokytis visą gyvenimą, susipažins su mokslinio tyrimo elementais, karjeros ugdymas padės siekti gyvenimo

karjeros.

Gimnazijos bendruomenės narių santykiai bus grindžiami bendravimu ir bendradarbiavimu, pagarba ir siekiu suprasti vieni kitus, būti

sąžiningiems. Pedagogai ir mokiniai naudosis naujausiomis informacinėmis technologijomis, bus aktyvūs vartotojai ir kūrėjai, bus nuolat palaikomi

bendradarbiavimo ryšiai su rajono bendrojo lavinimo mokyklomis, šalies ir užsienio gimnazijomis, kitomis švietimo ir kultūros įstaigomis.

Gimnazijos veikla grindžiama humanistine demokratine ugdymo filosofija ir vertybių sistema.

10

MISIJA

Teikti kokybišką pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą, atsižvelgiant į mokinių poreikius ir gebėjimus.

Ugdyti harmoningą, sąžiningą asmenybę, gebančią integruotis visuomenėje.

Ugdyti laisvą, pilietiškai sąmoningą, atsakingą, sąžiningą gebančią gyventi ir atsakingai veikti kintančioje visuomenėje asmenybę.

Sudaryti sąlygas perimti pagrindinius mokymosi ir mąstymo būdus, mokslinio darbo pagrindus, formuoti teigiamas nuostatas į

nuolatinį mokymąsi.

Skatinti gebėjimą rinktis saviraiškos kelią.

Tobulinti gimnazijos tradicijas puoselėjančią aplinką.

Laiduoti lietuvių tautos ir krašto kultūros tęstinumą, tradicinių vertybių plėtrą.

Atnaujinti ir modernizuoti materialinę bazę.

VI. STRATEGINIS TIKSLAS

Tobulinti ugdymo procesą, užtikrinant bendravimo ir bendradarbiavimo kultūros kaitą, kuriant patrauklią ugdymosi aplinką, kurioje būtų

ugdomas mokinys gyvenimo sėkmei.

VEIKLOS PRIORITETAS

„Mokinio mokymosi sėkmė –mokymosi motyvacija, kurią lemia mokytojo didaktinė kompetencija“

PAGRINDINĖS VEIKLOS KRYPTYS

Pamokos kokybė. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas. Gimnazijos bendruomenės santykių gerinimas per bendravimą ir bendradarbiavimą.

Tikslai, uždaviniai, priemonės Rezultatas Vykdytojai Partneriai Lėšos Laikas

STRATEGINIS TIKSLAS. Sukurti patrauklią ugdymosi aplinką, kurioje būtų teikiamos žinios ir ugdomi įgūdžiai, padėsiantys

sėkmingai integruotis į visuomenę, siekti profesinės karjeros ir kurti gyvenimo gerovę.

1. TOBULINTI UGDYMO PROCESO

ORGANIZAVIMĄ.

1.1. Organizuoti demokratinį mokyklos

veiklos planavimą, įgyvendinimą ir

atsiskaitymą.

1.1.1. Parengti 2013 – 2014 m.m. Vilkaviškio

„Aušros“ gimnazijos veiklos ataskaitą.

Pristatyta veiklos

ataskaitą mokyklos

Direktorius

Veiklos

2014 m.

rugpjūčio

11

bendruomenei ir priimti

sprendimai gimnazijos

veiklos tobulinimui

programos

rengimo grupė,

Pedagoginiai

darbuotojai

mėn.

1.1.2. Parengti 2014 – 2015 m.m. Vilkaviškio

„Aušros“ gimnazijos veiklos programą.

2014 – 2015 m. m. veiklos

programa

Veiklos programos

rengimo grupė

2014 m.

rugsėjo mėn.

1.1.3. Parengti gimnazijos 2014 – 2015 m.m.

veiklos įsivertinimo planą.

Parengtas veiklos

įsivertinimo planas

Gimnazijos veiklos

įsivertinimo darbo

grupė

2014 m.

rugsėjo mėn.

1.1.4. Vykdyti pedagoginės veiklos priežiūrą:

- Ugdomosios veiklos planavimas.

- Mokinių gebėjimų ir žinių vertinimas

(planavimas, informavimas). Vertinimo sistemos

tobulinimas.

- Individualių kvalifikacijos tobulinimo planų

įgyvendinimas;

- Diferencijavimas ugdymo procese (mokinių

grupių sudarymas, gabių mokinių ugdymo

metodai).

- Pamokos kokybė.

- Karjeros ugdymas.

Įvertinta pedagogo

praktinė veikla, suteikta

metodinė pagalba

mokytojui,

patobulintas ugdymo

procesas.

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

socialinis

pedagogas.

Per mokslo

metus

1.1.5. Išanalizuoti ir įvertinti Mokytojų

tarybos posėdžiuose:

- Brandos egzaminų lyginamoji analizė.

- Mokytojo kompetencija ir pamokos kokybė,

lemianti mokinių mokymosi motyvaciją.

- Kvalifikacijos tobulinimo planavimo ir plano

įgyvendinimo analizė.

- Signalinio I-II pusmečių ugdymo(si) rezultatų

analizė ir vertinimas.

- Pusmečių ugdymosi rezultatų lyginamoji

analizė.

- Bandomųjų egzaminų rezultatų lyginamoji

analizė.

- Gimnazijos bendravimo kultūra - mokinių,

tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo galimybės.

- Mokinių adaptacija gimnazijoje.

Posėdžių medžiaga ir

priimti nutarimai,

pastebėti ugdymo

proceso trūkumai ir

privalumai; aktyvesnė ir

įvairesnė mokytojų

veikla; didesnė mokinių

mokymosi motyvacija.

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

psichologė,

socialiniai

pedagogai.

Gimnazijos

mėnesių

planuose

numatytas

tikslus laikas

12

- Pamokos organizavimo kokybė.

- Mokinių pasirengimas profesinės ir

gyvenimo karjeros kūrimui.

1.1.7. Tyrimai:

- Tirti gimnazijos psichologinio

mikroklimato formavimosi priežastis;

- tirti naujai ateinančių mokinių psichologinį

nusiteikimą ir pasirengimą mokytis gimnazijoje;

- tirti I klasių mokinių adaptaciją

gimnazijoje;

- tirti III klasių mokinių savijautą ir

mokymosi motyvaciją susiformavusiose

mokomųjų dalykų grupėse;

- tirti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo ir

mokėjimo mokytis sampratą;

- tirti, kokie mokymo metodai pamokoje

skatina mokymosi motyvaciją;

- tirti gimnazijos kultūrinio mentaliteto

lygmenį (ugdimosi motyvacijos, tautinio ir

pilietinio tapatumo).

Ištirta ir pateikta

mokyklos bendruomenės

pozicija dėl mokyklos

ateities, apie tyrimo

rezultatus informuota

gimnazijos

bendruomenė, parengtos

veiklos tobulinimo

rekomendacijos

Soc. pedagogai,

psichologė,

direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

Per mokslo

metus

1.1.8. Vykdyti dalyvavimo dalykinėse

olimpiadose, konkursuose, varžybose programą.

60 % mokinių aktyvesnis

dalyvavimas olimpiadose,

konkursuose, varžybose ir

prizinės vietos kiekvienoje

amžiaus grupėje.

Gimnazijos

administracija,

metodikos

grupės,

Metodikos taryba

Skiriamos

ugdymo

valandos

mokytojams

ypač gabių

mokinių

ugdymui

Per mokslo

metus

1.2. Gerinti pamokos kokybę.

1.2.1. Tobulinti mokinių pažangos fiksavimo

sistemą.

50 % mokinių geba

analizuoti ir vertinti savo

pažangą, mano, kad ši

priemonė yra efektyvi.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

Metodikos taryba

Pagal mėn.

planus

1.2.2. Sistemingai vertinti mokytojų ugdomąją

veiklą, teikti sistemingą metodinę pagalbą

pedagogams (tartis su mokytojais, stebėti

pamokas bei kitą ugdomąją veiklą).

Teikti metodinę pagalbą mokytojams, kurių

ugdymo rezultatai nėra tenkinantys mokinių

Ugdomųjų metodų

įvairovė, mokinių

vertinimo kriterijai ir

principai.

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Nuolat

13

lūkesčius.

1.2.3. Vesti atviras pamokas – pagalba

„mokytojas mokytojui“. Analizės pagrindu

tobulinti pamoką.

60% mokinių pamokas

vertina kaip įdomias ir

naudingas.

Mokytojai,

Metodikos taryba,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Vilkaviškio

ŠPT

Per mokslo

metus

1.2.4. Netradicinių edukacinių erdvių

panaudojimas ugdymo procese.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Iki 2015 m.

birželio mėn.

1.2.5. Ištirti mokinių ugdomosios pažintinės

veiklos organizavimo efektyvumą ir lėšų

panaudojimą.

90% ugdomosios

pažintinės veiklos

atitinka ugdymo(si)

tikslus ir uždavinius

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Iki 2015 m.

birželio mėn.

1.2.6. Klasės vadovo veiklos priežiūra (klasių

valandėlių kokybė, klasės vadovo ir auklėtinių

bendravimo ir bendradarbiavimo kokybė).

70 % klasės valandėlių

tenkina mokinių

poreikius.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Nuolat

1.2.7. Ugdymo priemonių panaudojimas

pamokoje.

80 % ugdymo

priemonių, esančių

gimnazijoje

panaudojama pamokoje

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Metodikos taryba

Nuolat

1.2.8. Mokomųjų dalykų kabinetų apžiūra ir

poreikių tenkinimas.

Kabinetai atitinka

metodologinius

reikalavimus, sukurta

jauki edukacinė aplinka.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

Metodikos taryba.

Iki 2014 m.

spalio mėn.

1.3. Užtikrinti mokytojų kvalifikacijos

tobulinimo ir metodinės veiklos efektyvumą.

1.4.1. Planingai vykdyti mokytojų

kvalifikacijos tobulinimą.

Kiekvienas mokytojas

dalyvauja ne mažiau kaip

3 seminaruose 5 dienas

per metus.

Direktorius,

Metodikos taryba

80 proc.

lėšų, skirtų

mokytojų

kvalifikaci-

jai tobulinti

Nuolat

1.4.2. Organizuoti gimnazijos mokytojų

komandai seminarus:

- dėl mokytojų kompetencijų sampratos

formavimo;

- dėl mokinių pažinimo;

- dėl efektyvaus mokymosi metodų

Mokytojai pasirengę

integruoti dalykus,

diferencijuoja ir

individualizuoja ugdymą

pažįsta mokinius ir žino

jų poreikius, taiko

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

Metodikos taryba

Lietuvos

ŠPC,

Leidyklos

„Šviesa“

mokymo

centras,

Mokinio

krepšelio

lėšos, skirtos

mokytojų

kvalifikacijai

kelti

Per mokslo

metus

14

pritaikymo;

- dėl pamokos kokybės ir netradicinių

ugdymo metodų panaudojimo ugdymo procese

(kūrybiškumo ugdymo);

- dėl ugdymo diferencijavimo ir

individualizavimo;

- dėl pasiekimų vertinimo;

- dėl ugdymo proceso planavimo tobulinimo;

- dėl IKT diegimo pamokose.

efektyvius mokymosi

metodus – taip

sumažinamas mokinių

mokymosi krūvis.

Vilkaviškio

ŠPT

1.4.5 Sistemingai vykdyti metodinės veiklos

sklaidą (atviros pamokos planuojamos ir

skelbiamos gimnazijos mėnesio plane).

Sukaupta atvirų pamokų

metodinė medžiaga

Mokytojų

metodikos

grupės,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Per mokslo

metus

1.4.6. Įtraukti pedagoginę bendruomenę į

projektą Lyderių laikas – 2. (Tobulinti pamoką

pagal japonišką pamokos tobulinimo pavyzdį)

Stebėtos ir tobulinamos

3-4 pamokos. Aptarta

vaizdo įrašo medžiaga

Metodikos taryboje su

visais mokytojais.

LL2 gimnazijos

mokytojų grupė

Vilkaviškio

ŠPT Per mokslo

metus

STRATEGINĖ PRIEMONĖ.

1. Prioritetas. Ugdymo proceso tobulinimas siekiant aukštesnės mokymosi motyvacijos.

2. Tikslas 1. Stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją bei gebėjimą savarankiškai mokytis.

2. UŽTIKRINTI AUKŠTESNĘ

UGDYMO KOKYBĘ SIEKIANT GERESNĖS

MOKYMOSI MOTYVACIJOS.

2.1. Organizuoti profesionalią pedagoginę

veiklą, tenkinančią skirtingus mokinių

poreikius.

2.1.1. Pagal parengta bendradarbiavimo su

mokyklomis, iš kurių mokiniai ateina mokytis į

gimnaziją, planą (projektas LL2) vykdyti

numatytas priemones.

Mokinių mokymosi vidurkis

išlieka toks pats, kaip ir

buvo 8 klasėje, arba pagerėja

0,5 %.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

Metodikos taryba

Vilkaviškio

S.Nėries pagr.

m-kla,

„Ąžuolo“

progimnazija,

Alvito pag.m-

kla, Paežerių

Per mokslo

metus

15

pagr.m-kla.

2.1.2. Ugdymo procese naudoti informacines

komunikacines technologijas (mokomuosiuose

kabinetuose įrengti stacionarius vaizdo

projektorius).

60 % kabinetų įrengti

stacionarūs vaizdo

projektoriai, pamokos

vedamos panaudojant

informacines technologijas

Direktorius,

direktorius

pavaduotoja ūkiui,

pavaduotoja

ugdymui,

programuotojas,

mokytojai.

MK Per mokslo

metus

2.1.3. Ištirti diferencijuotų grupių sudarymo

veiksmingumą ir įtaką mokymosi motyvacijai bei

rezultatams

Tyrimo rezultatai

panaudoti tobulinant

gimnazijos ugdymo

organizavimą ir vykdymą.

Metodikos

taryba,

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

psichologė, PIT

Iki 2015 m.

kovo mėn.

2.1.4. Tobulinti pamokų planavimo metodiką

(ilgalaikio plano forma).

Mažesnis mokinių

mokymosi krūvis,

nuoseklus ir mokiniams

suprantamas ugdymo

turinys.

Metodikos taryba,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

Metodikos grupės.

Leidyklos

„Šviesa“

mokymo

centras

Iki 2015 m.

kovo mėn.

2.1.5. III-IV klasių mokinių grupių sudarymas

pagal mokymosi gebėjimus ir motyvaciją.

90 % mokinių teigia, kad

jų mokymosi lygis atitinka

grupės mokymosi ir

gebėjimų lygį

Metodikos taryba,

mokytojai

2014m.

rugsėjo mėn.

2.1.6. I-II klasių mokinių diferencijuotų grupių

sudarymas atsižvelgiant į mokinių mokymosi

pasiekimus, mokymosi stilių ir gebėjimus per

lietuvių kalbos ir matematikos pamokas.

90% I-II klasių mokinių

patenkinti suteikta

galimybe ugdytis tam

tikroje grupėje

Direktorius,

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui, PIT-o

darbuotojos

2014 m.

rugsėjo mėn.

2.1.7. Organizuoti I klasių mokinių diagnostinį

lietuvių kalbos ir matematikos patikrinimą.

Nustatytas bendras visų I

klasės mokinių lietuvių

kalbos ir matematikos

raštingumo lygmuo,

tikslingai sudarytos

diferencijuotos mokinių

grupės.

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, lietuvių

kalbos ir

matematikos

mokytojai

MTC 2014 m.

spalio mėn.

2.1.8. Ugdyti mokinių mokėjimo mokytis

kompetenciją:

Nustatyti I klasių mokinių mokymosi

Mokiniai ir mokytojai

žinos mokymosi stilius,

atsižvelgs į juos ugdymo

Metodikos taryba,

direktoriaus

pavaduotoja

2014 m.

spalio-

lapkričio mėn.

16

stilius, suteikti rekomendacijas apie tinkamiausius

mokymosi būdus;

Suteikti mokiniams žinių apie pažinimo

procesus, mokyti kelti realius mokymosi

uždavinius.

procese. Mokiniai žinos,

kaip vyksta pažinimo

(mokymosi) procesas,

mokosi kelti realius

mokymosi uždavinius.

ugdymui

2.1.9. Surengti modulių ir pasirenkamųjų

dalykų mugę, sudarant galimybę ir naujiems

mokiniams pasirinkti dalykų modulius ar

pasirenkamuosius dalykus bei neformaliojo

ugdymo būrelius.

90 % mokinių pasirinko

bent po vieną modulį ar

pasirenkamąjį dalyką

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

mokytojai

Iki 2015 m.

gegužės

mėn.

2.1.10. Neformalaus mokinių ugdymo kokybė

(būrelių veikla, mokinių lankomumas, ugdymosi

rezultatai).

Mokiniai noriai lanko

neformalaus ugdymo

būrelius.

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui.

Iki 2015 m.

balandžio

mėn.

2.2. Veiksmingai teikti pedagoginę,

psichologinę, specialiąją ir socialinę pagalbą

probleminiams, turintiems ugdymosi

sunkumų bei specialiųjų poreikių mokiniams.

2.2.1. Reguliariai organizuoti Vaiko gerovės

komisijos posėdžius dėl mokinių mokymosi ir

elgesio prevencijos.

Teikiama pagalba

tėvams, turintiems

auklėjimo ir bendravimo

su savo vaikais problemų

VGK Vilkaviškio

PPT

Pagal mėn.

planus

2.2.2. Reguliariai vykdyti prevencinį darbą dėl

lankomumo bei kitų mokinio elgesio taisyklių

pažeidimų.

5 proc. pagerėjęs

mokinių lankomumas.

VGK Per mokslo

metus

(pagal VGK

programą)

2.2.3. Psichologinės konsultacijos Psichologė Per mokslo

metus pagal

individualų

planą

2.2.4. Reguliariai organizuoti atskirų klasių

auklėtojų ir VGK susitikimus dėl mokinių

mokymosi ir elgesio prevencijos.

Pagerėjęs lankomumas:

mokiniai 10% mažiau

praleidžia pamokų be

pateisinamos priežasties.

VGK Kiekvieno

mėn. plane

2.2.5. Vykdyti tėvų šviečiamąją veiklą dėl

vaikų lankomumo ir žalingų įpročių problemų

sprendimų būdų.

5% mažiau praleidžiama

pamokų be pateisinamos

priežasties (lyginami

mokslo metai)

VGK,

Klasių auklėtojos

2014 m.

lapkričio

mėn., 2015

m. vasario-

balandžio

17

mėn.

2.3. Siekti geresnių PUPP ir brandos

egzaminų rezultatų.

2.3.1. Vykdyti visų egzaminuojamų dalykų

bandomuosius brandos egzaminus. Bandomųjų

egzaminų užduotis suderinti su direktoriumi.

Patikrinimo rezultatai

atitinka brandos

egzaminų standartų

reikalavimus.

Direktoriaus

pavaduotojai

ugdymui, dalykų

mokytojai

NEC 2015 m.

sausio –

vasario

mėn.

2.3.2. Vykdyti PUPP patikrinimą, užsienio

kalbų lygių nustatymą ir brandos egzaminus.

Visiems mokiniams

sudarytos tinkamos

sąlygos dalyvauti PUPP

ir brandos egzaminuose

Direktorius,

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

Mokytojai

NEC 2015 m.

balandžio –

birželio mėn.

2.3.3. Atlikti analizes:

- egzamino užduočių atlikimo (NEC);

- lyginamąją brandos egzaminų ir bandomųjų

egzaminų analizę pagal atskirus dalykus;

- lyginamąją 2013 m. ir 2014 m. brandos

egzaminų analizę pagal dalykus.

Nustatyta, kurios

užduotys atliktos gerai ir

blogai, numatyta

mokymos strategija

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui,

Metodikos grupių

pirmininkai,

mokytojai

Iki 2014 m.

spalio mėn.

2.3.4. Organizuoti išvyką į mokslo pasiūlos

mugę.

90 % abiturientų

yra susipažinę su

studijų galimybėmis

aukštosiose mokyklose ir

universitetuose

PIT darbuotojai 2015 m.

balandžio

mėn.

2.3.5. Informuoti mokinius apie studijų

galimybes užsienyje.

Mokiniai tikslingai

renkasi studijas

užsienyje.

PIT darbuotojai kalba.lt 2014 m.

rugsėjo

mėn.

2.3.6. Ištirti abiturientų egzaminų pasirinkimo

tikslingumą pasirinktos studijų krypties atitikimą.

40 % abiturientų

tikslingai pasirenka

brandos egzaminus

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui, PIT

darbuotojos

2014 m.

rugsėjo-

spalio mėn.

2.3.7. Supažindinti tėvus su PUPP ir brandos

egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarką.

99% mokiniai ateina į

PUPP ir brandos

egzaminus

Direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui

2015 m.

kovo-

balandžio

mėn.

18

2.4. Sukurti palankias sąlygas iniciatyvios,

aktyvios, savarankiškos, kūrybiškos asmenybės

ugdymui.

2.4.1. Plėsti netradicinio ugdymo pamokų

įvairovę kiekvienam mokytojui organizuojant 1-2

netradicinio ugdymo pamokas gimnazijoje ir

kitose edukacinėse erdvėse.

Sudaromos sąlygos

mokinių kūrybiškumui

ugdyti. Visi mokiniai yra

dalyvavę netradicinio

ugdymo procese. 80 %

mokinių yra patenkinti

šia veikla

Pavaduotojos

ugdymui pagal

kuruojamus

dalykus

Per mokslo

metus

2.4.2. Organizuoti padėkos vakarą (renginį)

„Pažinsi pasaulį – suprasi save“ Vilkaviškio

bendruomenei.

70 % mokinių ir 30 %

tėvų įtrauktą rengiant

šventę,

Šventės organizavime

dalyvauja visi mokytojai.

Direktorius,

direktoriaus

pavaduotojos

ugdymui, PIT

darbuotojos,

socialiniai

pedagogai

Vilkaviškio

spaustuvė,

Vilkaviškio

kultūros

centras

Rėmėjų

lėšos (apie

5 000 lt)

2015 m.

balandžio

mėn.

2.5. Plėtoti mokinių karjeros planavimo

kompetencijas.

2.5.1. Surengti seminarą mokytojams ir

mokinių tėvams apie šiuolaikinių studijų

sampratą.

80 % mokytojų žino,

kokios yra šiuolaikinės

studijų programos.

PIT darbuotojai 2014 m.

spalio mėn.

2.5.2. Į supažindinimo su profesijomis veiklą

įtraukti mokinių tėvus, Vilkaviškio rajono

bendruomenę, įmones ir organizacijas.

Mokiniai turi galimybę

pažinti norimą įsigyti

profesiją praktiškai.

Karjeros

koordinatorės,

PIT darbuotojai,

Tėvų komitetas

Pagal mėn.

planą

2.5.3. Informuoti mokinius, kokių profesijų

žmonių labiausiai trūksta Lietuvoje, ir kokios

profesijos bus paklausios ateityje.

60 % mokinių tikslingai

susidaro individualų

ugdimosi planą

PIT darbuotojai Darbo birža Per mokslo

metus

2.5.4. Išmokyti mokinius parengti individualius

karjeros planus.

100% mokinių parengia

savo individualius

karjeros planus, supranta,

kaip galima modeliuoti

savo ateitį

Karjeros

koordinatorės,

PIT darbuotojai,

Iki 2015 m.

balandžio

mėn.

19

STRATEGINĖ PRIEMONĖ. 1. Prioritetas. Ugdymo(si) aplinkos tobulinimas.

2.Tikslas 2. Sukurti jaukią ir saugią ugdymosi, higienos reikalavimus atitinkančią aplinką, vykdyti smurto, patyčių, žalingų įpročių prevenciją.

1. Prioritetas. Bendradarbiavimas su tėvais – pagalba mokantis ir švietimas.

2. Tikslas 3. Tobulinti gimnazijos savivaldos institucijų veiklą.

3. KURTI UGDYMUI(SI) PALANKIĄ APLINKĄ

FORMUOJANT GIMNAZIJOS KULTŪRĄ IR

TRADICIJAS.

3.1. Sudaryti sąlygas saugios ir atsakingos

mokyklos bendruomenės kūrimui(si).

3.1.1. Kontroliuoti gimnazijos vidaus tvarkos

taisyklių vykdymą.

VGK

Iki 2013 m.

spalio mėn.

3.1.2. Įtraukti mokinius tėvus į gimnazijos

prevencines veiklas (budėjimą renginių metu, vidaus

tvarkos taisyklių, mokinio taisyklių laikymasis)

10 % mokinių tėvų

dalyvauja mokyklos

bendruomenės

prevencinėje

veikloje

Direktorius,

VGK

Per mokslo

metus

3.1.3. Užtikrinti bendrąją tvarką gimnazijoje pamokų

ir pertraukų metu (budėjimas).

90 % mokinių

gimnazijoje jaučiasi

saugūs

Direktoriaus

pavaduotja

ugdymui,

socialiniai

pedagogai

Per mokslo

metus

3.1.4. Skatinti mokinius ir mokytojus prasmingai

išnaudoti gimnazijos erdves (biblioteką-informacijos

centrą, vidinį kiemelį, erdvę prie aktų salės ir pan.)

pertraukų ar „langų“ metu.

Mokiniai atlieka

namų darbus ar kt.

užduotis „langų“

metu, mokytojai

rengiasi pamokoms.

Mokytojai,

Informacijos

centro darbuotojos

Per mokslo

metus

3.2. Ugdyti socialines pilietines kompetencijas

puoselėjant etnokultūrines vertybes.

3.2.1. Vykdyti tarptautinį Comenius mokyklų

partnerystės projektą „Gastronominiai stebuklai

Europoje“ (5 šalių atstovų vizitas į gimnaziją.

Užmegsti

tarptautiniai ryšiai

tarp mokytojų ir

mokinių

Projekto

koordinatoriai

Socialiniai

partneriai

nurodyti

projektų

vykdymo

programose

2014 m.

Spalio mėn.

20

3.2.2. Vykdyti projekto „Lyderių laikas – 2“ planą Pamokos struktūra

ir mokymo(si) eiga

pamokoje vertinama

gerai (70% mokinių

ir mokytojų)

Projekto vykdymo

grupė, direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Vilkaviškio

rajono

savivaldybės

švietimo,

kultūros ir

sporto

skyrius,

Vilkaviškio

ŠPT.

Per mokslo

metus

3.2.3. Organizuoti Vilkaviškio „Aušros“ mokyklos

35 metų ir gimnazijos 5 metų sukakties šventinius

renginius.

Renginiuose

dalyvauja buvę

gimnazijos

mokiniai, kurie

dalinasi su

dabartiniais

mokiniais savo

sėkmės istorijomis,

baigiamajame

renginyje dalyvauja

visi buvę gimnazijos

mokytojai,

tarptautinio projekto

dalyviai

Direktorius, darbo

grupių vadovai,

visi pedagogai

Rėmėjų

lėšos

„Aušrieči

ų“

asociacija

2014 m.

spalio 24 d.

3.2.2. Populiarinti mokslą rengiant „Europos kalbų“,

„Jaunojo išradėjo“, „Tiksliųjų mokslų“ dienas.

Įsteigtas jaunųjų

mokslininkų klubas

Mokinių

parlamentas,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, gamtos

mokslų mokytojai

KTU, VU Gimnazijos

mėnesių

planuose

numatytas

tikslus

laikas

3.2.3. Tobulinti gimnazijos interneto svetainę. Informatyvi

interneto svetainė,

kurioje reguliariai

kasdien apsilanko

20-30 internautų

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, Interneto

svetainės

redakcija,

programuotojas

Nuolat

3.2.4. Dalyvauti Vilkaviškio miesto organizuojamose

socialinėse, ekologinėse ir kultūrinėse akcijose

80 % gimnazijos

mokinių dalyvauja

įvairiose

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, socialinė

Vilkaviškio

kultūros

centras, VVJC

Nuolat

21

Vilkaviškio miesto

akcijose

pedagogė,

klasių auklėtojai

3.2.5. Pamokose, netradiciniuose renginiuose,

projektinėje veikloje ugdyti tautinę ir patriotinę

savimonę (Vasario 16, Kovo 11).

Tautinės savimonės

identifikavimas

Mokytojai, klasių

auklėtojai

Nuolat

3.2.6. Plėtoti mokinių socialinę veiklą. Mokinių

parlamento veiklos plėtra.

Pateikti

konstruktyvūs

pasiūlymai dėl

Švietimo politikos

prevencinės veiklos

klausimais.

Mokinių

parlamento

atstovai

Vilkaviškio

ŠPT

Nuolat

3.2.7. Organizuoti pilietiškumo akcijas 80 % mokinių ir

mokytojų dalyvauja

pilietiškumo

akcijose

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, Mokinių

parlamentas,

mokytojai

VVJC Per mokslo

metus

3.2.8. Prevenciniai renginiai: savaitė be patyčių,

dienos be tabako ir kt.

60% mokinių

dalyvauja

renginiuose

Socialiniai

pedagogai,

direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui

Per mokslo

metus

3.3. Ugdyti mokinių atsakomybę už savo

veiksmus, sveikatą ir aplinką.

3.1.1. Efektyvinti mokinių pamokų nelankymo

prevencijos metodus ir formas:

- Vadovaujantis lankomumo tvarkos aprašu

vykdyti pamokų nelankymo prevencines priemone;

- Efektyviau panaudoti elektroninį dienyną

informuojant tėvus apie mokinių nelankymą mokyklos;

- Organizuoti geriausiai lankančios klasės konkursą

Mokinių

lankomumas

pagerės vinam

mokiniui teks apie

60 praleistų

pamokų, praleistų

nepateisintų vienam

mokiniui teks 5,5

pamokos

Klasių auklėtojos,

socialiniai

pedagogai,

psichologė, VGK

2015 m.

birželio mėn.

3.1.2. Stiprinti klasės auklėtojo vaidmenį taikant

nelankymo prevencijos priemones: organizuoti

blogiausiai gimnaziją lankančių mokinių, jų tėvų

individualius pokalbius.

Glaudesni klasės

auklėtojo, VGK

narių, mokinių ir jų

tėvų santykiai darys

įtaką mokinių

lankomumui.

VGK, klasės

auklėtojos

Per mokslo

metus pagal

mėnesių

planą

22

3.1.3. Parengti priemonių taikymo netinkamai

besielgiantiems mokiniam tvarką.

Pamokose pagerėja

mokinių elgesys ir

drausmė, mokiniai

drausmingesni

pertraukų metu.

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui, VGK

2014 m.

rugsėjo –

spalio mėn.

3.1.4. Vykdyti žalingų įpročių (rūkymo) prevenciją. Mokiniai nerūko

beržų alėjoje

VGK Policija Per mokslo

metus

3.1.5. Ugdyti mokinių atsakomybę už švarią ir

tvarkingą aplinką oganizuojant akciją „Darom“

Sutvarkyta

gimnazijos aplinka

Direktoriaus

pavaduotoja ūkiui,

klasių auklėtojos

Komunalinio

ūkio tarnyba,

Vilkaviškio

seniūnija

2015 m.

balandžio

mėn.

3.3.6. Organizuoti Metodikos tarybos ir Mokinių

parlamento, tėvų komiteto ir Mokinių parlamento

susitikimus:

- mokymosi aplinką įtakojantys veiksniai;

- šeimos vertybinių nuostatų reikšmė ugdymosi

rezultatams;

90 % tėvų komiteto

narių dalyvauja

susirinkimuose ir

kitoje gimnazijos

organizuojamoje

veikloje, mokinių ir

mokytojų puikus

bendradarbiavimas

Pvaduotoja

ugdymui,

darbo grupė

Pagal

gimnazijos

mėnesių

planus

3.5.3. Organizuoti visuotinius tėvų susirinkimus:

- I klasių mokinių tėvams:

bendri gimnazijos tvarkos reikalavimai,

mokymosi motyvacijos ir gero elgesio skatinimas;

- II klasių mokinių tėvams:

Pasirengimas profesijos pasirinkimui ir gyvenimo

karjeros siekis,

Supažindinimas su vidurinio ugdymo aprašu.

- III klasių mokinių tėvams:

Mokinių adaptacija,

Žalingų įpročių prevencija,

- IV klasių mokinių tėvams:

Studijų pasirinkimų galimybės,

Supažindinimas su brandos egzaminų nuostatais.

50 % tėvų atvyksta į

tėvų susirinkimus,

domisi gimnazijoje

vykdoma veikla,

vaikų ugdimosi

aplinka.

Direktorius

Direktoriaus

pavaduotoja

ugdymui,

socialiniai

pedagogai,

psichologė

PPT, Vaiko

teisių

apsaugos

tarnyba,

Pirminės

priežiūros

svekatos

centras

2014 m.

rugsėjo–

lapkričio

mėn.

2015 m.

vasario mėn.

PRITARTA

Gimnazijos tarybos 2014 m.

rugsėjo 24 d. protokoliniu

nutarimu (protokolas Nr. S-1-18 )