1. Планируемые результаты

Рабочая программа учебного предмета «Литература » составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Дмитриевская основная общеобразовательная школа».

Содержание предмета реализуется с помощью учебника: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература. 9 класс.

Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2019 . Данный учебник входит в УМК В.Я. Коровиной и др.

Литература. Предметная линия учебников В. Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2014.

Рабочая программа по литературе ориентирована на обучающихся 9 класса. Уровень изучения предмета – базовый. В соответствии с учебным планом МОУ« Дмитриевская ООШ» программа курса литературы в 9 классе в 2019-2020 учебном году реализуется в объеме 2,5 часа в неделю, 34 учебные недели, общее количество часов в учебном году – 85.

Изучение литературы в 9 классе на уровне основного общего образования направлено на:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого -содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы способствует формированию у обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты

У обучающегося 9 класса будут сформированы: развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

2

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

ценности здорового и безопасного образа жизни.

Обучающийся 9 класса получит возможность для формирования: постепенного выстраивания собственного целостного мировоззрения; осознания потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы; целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД Обучающийся 9 класса научится:

самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, организовывать своё рабочее место; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

вырабатывать план выполнения заданий на уроках; умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД Обучающийся 9 класса научится:

находить нужную информацию в учебнике;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать ответы на вопросы учителя.Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

3

владеть логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации; извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного значения, ресурсы Интернета;

пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; подробно пересказывать прочитанный или прослушанный текст.

Коммуникативные УУД Обучающийся 9 класса научится:

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

Предметными результатами освоения программы по литературе являются:

Обучающийся 9 класса научится:

выявлять особенности языка и стиля писателя; определять родо-жанровую специфику художественного произведения; объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики

произведений; анализировать литературные произведения разных жанров представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

вести учебные дискуссии;

выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения; выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы,

передавая личное отношение к произведению; создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении

прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение; пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации

художественного текста.

4

Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации;

ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой;

пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только

эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных тестов, контрольных и итоговых работ, сочинений.

2. Содержание учебного предмета

Содержание курса литературы в 9 классе реализуется через изучение следующих тем:

Введение – 1ч.

Литература и её роль в духовной жизни человека

Из древнерусской литературы – 3ч. Литература древней Руси. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы. Центральные образы «Слова о полку Игореве». Основная идея и поэтика «Слова…»

Из литературы XVIII века – 10ч. (9 ч. + 1ч. Р.Р.соч.) Классицизм в русском и мировом искусстве. М.В. Ломоносов Жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о божием

величестве при случае великого северного сияния». М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на всероссийский престол её

величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Г.Р. Державин. Жизнь и творчество (обзор) «Властителям и

судиям». Г.Р. Державин «Памятник». Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я памятник…»). Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»:

сюжет и герои. Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»: новые черты русской литературы. Н.М. Карамзин. «Осень» и другие произведения

писателя. Р/Р Контрольное сочинение на тему «Чем современна литература XVIII века?» (на примере 1—2 произведений). Из литературы XIX века -49 ч. ( 43 ч + 4 ч. Р.Р. (в т.ч. 1ч. соч.)+ к/р – 2ч.)

Русская поэзия первой половины XIX века (творчество К. Н. Батюшкова, В. К. Кюхельбекера, К. Ф. Рылеева, А. А. Дельвига, П. А. Вяземского, Е. А. Баратынского). В.А. Жуковский — поэт-романтик «Море». В.А. Жуковский «Невыразимое» Отношение поэта-

романтика к слову. Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие. В.А. Жуковский «Светлана»: черты баллады. В.А. Жуковский «Светлана»: образ главной героини. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Жизнь и творчество писателя

(обзор). А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Проблематика и конфликт. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Фамусовская Москва.А.С.

5

Грибоедов. «Горе от ума»: образ Чацкого. А.С. Грибоедов. «Горе от ума»: язык комедии. А.С. Грибоедов. «Горе от ума» в критике. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Р/Р А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (письменный ответ на проблемный вопрос). Контрольная

работа № 1. А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. А.С. Пушкин. Лирика петербургского, южного, михайловского

периодов: «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар». А.С. Пушкин. Тема поэта и поэзии: «Пророк». А.С. Пушкин. Любовь как гармония

душ в интимной лирике поэта: «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…». А.С. Пушкин «Бесы», «Два чувства

близки нам…». Другие стихотворения. А.С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». А.С. Пушкин. «Цыганы». А.С.

Пушкин. «Моцарт и Сальери» Проблема «гения и злодейства». А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» как новаторское произведение.А.С.

Пушкин. «Евгений Онегин»: главные мужские образы романа. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные женские образы романа.

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: образ автора. А.С. Пушкин.

«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» в зеркале русской критики. А.С. Пушкин.

«Евгений Онегин». Письменный ответ на один из проблемных вопросов. М.Ю. Лермонтов. Хронология жизни и творчества.

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта «Парус», «И скучно и грустно…» Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова.

М.Ю. Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике поэта: «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нет,

не тебя так пылко я люблю…» М.Ю. Лермонтов. Тема Родины в лирике поэта. М.Ю. Лермонтов. Письменный ответ на один из

проблемных вопросов по лирике поэта. Контрольная работа № 2, М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: общая характеристика

романа. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»): загадки образа Печорина. М.Ю.

Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Тамань», «Княжна Мери»). «Журнал Печорина» как средство самораскрытия

характера. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско-композиционное значение новеллы. М.Ю.

Лермонтов. «Герой нашего времени»: дружба в жизни Печорина. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: любовь в жизни

Печорина. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: оценки критиков. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Письменный

ответ на проблемный вопрос. Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Обзор содержания, история создания

поэмы. Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ города. Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образы помещиков. Манилов и Коробочка.

Система образов поэмы. Обучение анализу эпизода. Образ Ноздрёва и Собакевича. Система образов поэмы. Обучение анализу

эпизода. Образ Плюшкина. Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ Чичикова. Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ России, народа и

автора в поэме. Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: специфика жанра Н.В. Гоголь. «Мёртвые души». Письменный ответ на проблемный

вопрос по творчеству Гоголя. Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя . Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»: образ Настеньки. А.П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе

Из литературы XX века - 19 ч ( 17ч. + 2ч.- к/р) Русская литература XX века: богатство и разнообразие жанров и направлений. И.А. Бунин. «Тёмные аллеи»: проблематика и образы . И.А.

Бунин. «Тёмные аллеи»: мастерство писателя в рассказе. Поэзия Серебряного века. А.А. Блок. «Ветер принёс издалёка…», «О, весна, без

конца и без краю…». А.А. Блок. «О, я хочу безумно жить…», стихи из цикла «Родина». С.А. Есенин. Тема России — главная в есенинской

поэзии: «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…», «Разбуди меня

6

завтра рано…». С.А. Есенин. Размышления о жизни, природе, предназначении человека: «Отговорила роща золотая…», «Не жалею,

не зову, не плачу…» Стихи о любви. В.В. Маяковский. «А вы могли бы?». В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Люблю» (отрывок),

«Прощанье». Контрольная работа № 3. М.А. Булгаков. «Собачье сердце»: проблематика и образы. М.А. Булгаков. «Собачье сердце»:

поэтика повести. М.И. Цветаева. Стихи о любви и смерти: «Бабушке», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится…», «Откуда

такая нежность?». М.И. Цветаева. Стихи о поэзии и о России: «Стихи к Блоку», «Родина», «Стихи о Москве» . А.А. Ахматова. Стихи

из книг «Чётки», «Белая стая», «Подорожник», «АNNO DOMINI» Стихи из книг «Тростник», «Седьмая книга». Н.А. Заболоцкий.

Стихи о человеке и природе. «Я не ищу гармонии в природе» Тема любви и смерти в лирике поэта Урок общеметодической

направленности. М.А. Шолохов. «Судьба человека»: проблематика и образы. М.А. Шолохов. «Судьба человека»: поэтика рассказа

Б.Л. Пастернак. Стихи о природе и любви: «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу» Философская лирика поэта:

«Во всём мне хочется дойти до самой сути…» А.Т. Твардовский. Стихи о Родине, о природе: «Весенние строчки», «Урожай», «О сущем» и другие. А.Т. Твардовский. Стихи поэта-воина: «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю, никакой моей вины…». А.И.

Солженицын. «Матрёнин двор»: проблематика, образ рассказчика

А.И. Солженицын. «Матрёнин двор»: образ Матрёны, особенности жанра рассказа-притчи. Контрольная работа № 4. Песни и

романсы на стихи русских поэтов XIX века. Песни и романсы на стихи русских поэтов XX века.

Из зарубежной литературы – 3 ч. Гай Валерий Катулл. «Нет, ни одна среди женщин такой похвастаться не может…», «Нет, не надейся приязнь заслужить и признательность друга». Квинт Гораций Флак. « К Мельпомене». Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты) У. И.В. Гёте. «Фауст»: сюжет и проблематика (обзор). Итоги года

3.Календарно-тематическое планирование

Количество Контрольная

№ Содержание часов Р.Р работа

1 Введение 1 2 Из древнерусской литературы 3

3 Из русской литературы ХVIII века 10 1ч (соч.)

4 Из русской литературы Х1Х века 49 4 ч ( в т.ч. 1 ч.соч.) 2ч

5 Из русской литературы ХХ века 19 2ч

6 Из зарубежной литературы 3

Итого: 85 5 4

7

№ № Содержание учебного материала Дата проведения Примечания

п/п урок По плану Коррекция

а

Введение –1ч.

1 1 Литература и её роль в духовной жизни человека 02.09.19

Из древнерусской литературы – 3ч

2 1 Литература древней Руси. «Слово о полку Игореве» — величайший 04.09.19

памятник древнерусской литературы

3 2 Центральные образы «Слова о полку Игореве» 06.09.19

4 3 Основная идея и поэтика «Слова…» 09.09.19

Из литературы XVIII века – 10ч. ( 9 ч. + 1ч. Р.Р. к/соч.)

5 1 Классицизм в русском и мировом искусстве 11.09.19

6 2 М.В. Ломоносов Жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о 13.09.19

божием величестве при случае великого северного сияния»

7 3 М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на всероссийский престол её 16.09.19

величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

8 4 Г.Р. Державин. Жизнь и творчество (обзор) «Властителям и судиям» 18.09.19

9 5 Г.Р. Державин «Памятник» 23.09.19

10 6 Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я памятник…» 25.09.19

11 7 Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»: сюжет и герои 27.09.19

12 8 Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза»: новые черты русской литературы 30.09.19

13 9 Н.М. Карамзин. «Осень» и другие произведения писателя 02.10.19

14 10 Р/Р Контрольное сочинение на тему «Чем современна литература XVIII 07.10.19

века?» (на примере 1—2 произведений).

Из литературы XIX века -49 ч. ( 43 ч + 4 ч. Р.Р. (в т.ч. 1ч. соч.)+ к/р – 2ч.)

15 1 Русская поэзия первой половины XIX века (творчество К. Н. Батюшкова, В. 09.10.19

К. Кюхельбекера, К. Ф. Рылеева, А. А. Дельвига, П. А. Вяземского, Е. А.

Баратынского)

8

16 2 В.А. Жуковский — поэт-романтик «Море» 11.10.19

17 3 В.А. Жуковский «Невыразимое» Отношение поэта-романтика к слову. 14.10.19

Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности,

встающие.

18 4 В.А. Жуковский «Светлана»: черты баллады 16.10.19

19 5 В.А. Жуковский «Светлана»: образ главной героини 21.10.19

20 6 А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Жизнь и творчество писателя (обзор) 23.10.19

21 7 А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Проблематика и конфликт 25.10.19

22 8 А.С. Грибоедов. «Горе от ума»: образ Чацкого 06.11.19

23 9 А.С. Грибоедов. «Горе от ума»: язык комедии 11.11.19

24 10 А.С. Грибоедов. «Горе от ума» в критике И. А. Гончаров. «Мильон 13.11.19

терзаний».

25 11 Р/Р А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (письменный ответ на проблемный 18.11.19

вопрос)

26 12 Контрольная работа № 1 по творчеству В.А. Жуковского и А.С. Грибоедова 20.11.19

27 13 А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика 22.11.19

28 14 А.С. Пушкин. Лирика петербургского, южного, михайловского периодов: «К 25.11.19

Чаадаеву», «К морю», «Анчар»

29 15 А.С. Пушкин. Тема поэта и поэзии: «Пророк» 27.11.19

30 16 А.С. Пушкин. Любовь как гармония душ в интимной лирике поэта: «На 02.12.19

холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…»

31 17 А.С. Пушкин. «Бесы», «Два чувства близки нам…». Другие стихотворения. 04.12.19

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

32 18 А.С. Пушкин. «Цыганы» 06.12.19

33 19 А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери» Проблема «гения и злодейства». 09.12.19

34 20 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» как новаторское произведение 11.12.19

35 21 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные мужские и женские образы 16.12.19

романа.

36 22 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев 18.12.19

37 23 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин»: образ автора 20.12.19

9

38 24 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни 23.12.19

39 25 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» в зеркале русской критики 25.12.19

40 26 Р.Р. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». Письменный ответ на один из 13.01.20

проблемных вопросов

41 27 Контрольная работа № 2 по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» 15.01.20

42 28 М.Ю. Лермонтов. Хронология жизни и творчества. Многообразие тем, 20.01.20

жанров, мотивов лирики поэта «Парус», «И скучно и грустно…»

43 29 Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова. 22.01.20

44 30 М.Ю. Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике 24.01.20

поэта: «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нет, не тебя так

пылко я люблю…» Тема Родины в лирике поэта

45 31 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: общая характеристика романа 27.01.20

46 32 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим 29.01.20

Максимыч»): загадки образа Печорина

47 33 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Тамань», «Княжна 03.02.20

Мери»). «Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера

48 34 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско- 05.02.20

композиционное значение новеллы

49 35 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: дружба и любовь в жизни 10.02.20

Печорина

50 36 М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: оценки критиков 12.02.20

51 37 Р.Р. М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Письменный ответ на 14.02.20

проблемный вопрос.

52 38 Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Обзор 17.02.20

содержания, история создания поэмы .

53 39 Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ города 19.02.20

54 40 Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образы помещиков. Манилов и Коробочка. 24.02.20

10

55 41 Система образов поэмы. Обучение анализу эпизода. Образ Ноздрёва и 26.02.20

Собакевича.

56 42 Система образов поэмы. Обучение анализу эпизода. Образ Плюшкина 28.02.20

57 43 Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ Чичикова 02.03.20

58 44 Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ России, народа и автора в поэме. 04.03.20

59 45 Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»: специфика жанра 06.03.20

60 46 Р.Р.Н.В. Гоголь. «Мёртвые души». Классное сочинение. 09.03.20

61 47 Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя 11.03.20

62 48 Ф.М. Достоевский. «Белые ночи»: образ Настеньки 16.03.20

63 49 А.П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе 18.03.20

Из литературы XX века – 19 ч ( 17ч. + 2ч.к/р)

64 1 Русская литература XX века: богатство и разнообразие жанров и 20.03.20

направлений. И.А. Бунин. «Тёмные аллеи»: проблематика и образы

65 2 И.А. Бунин. «Тёмные аллеи»: мастерство писателя в рассказе 30.03.20

66 3 Поэзия Серебряного века. А.А. Блок. «Ветер принёс издалёка…», «О, весна, 01.04.20

без конца и без краю…» «О, я хочу безумно жить…», стихи из цикла

«Родина»

67 4 С.А. Есенин. Тема России — главная в есенинской поэзии: «Вот уж 03.04.20

вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…»,

«Разбуди меня завтра рано…»

Размышления о жизни, природе, предназначении человека: «Отговорила

роща золотая…», «Не жалею, не зову, не плачу…» Стихи о любви.

68 5 В.В. Маяковский. «А вы могли бы?» «Послушайте!», «Люблю» (отрывок), 06.04.20

«Прощанье»

69 6 Контрольная работа № 3 по творчеству поэтов «серебряного века» 10.04.20

(А. Блок, С. Есенин, В. Маяковский)

70 7 М.А. Булгаков. «Собачье сердце»: проблематика и образы 13.04.20

71 8 М.А. Булгаков. «Собачье сердце»: поэтика повести 15.04.20

72 9 М.И. Цветаева. Стихи о любви и смерти: «Бабушке», «Идёшь, на меня 17.04.20

похожий…», «Мне нравится…», «Откуда такая нежность Стихи о поэзии и о

11

России: «Стихи к Блоку», «Родина», «Стихи о Москве»?»

73 10 А.А. Ахматова. Стихи из книг «Чётки», «Белая стая», «Подорожник», 20.04.20

«АNNO DOMINI» Стихи из книг «Тростник», «Седьмая книга»,

74 11 Н.А. Заболоцкий. Стихи о человеке и природе. «Я не ищу гармонии в 24.04.20

природе» Тема любви и смерти в лирике поэта

75 12 М.А. Шолохов. «Судьба человека»: проблематика и образы 27.04.20

76 13 Б.Л. Пастернак. Стихи о природе и любви: «Красавица моя, вся стать…», 29.04.20

«Перемена», «Весна в лесу» Философская лирика поэта: «Во всём мне

хочется дойти до самой сути…»

77 14 А.Т. Твардовский. Стихи о Родине, о природе: «Весенние строчки», 06.05.20

«Урожай», «О сущем» и другие.

78 15 А.Т. Твардовский. Стихи поэта-воина: «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю, 13.05.20

никакой моей вины…»

79 16 А.И. Солженицын. «Матрёнин двор»: проблематика, образ рассказчика 15.05.20

80 17 А.И. Солженицын. «Матрёнин двор»: образ Матрёны, особенности жанра 18.05.20

рассказа-притчи.

81 18 Контрольная работа № 4 по творчеству И. Бунина, М. Булгакова, М. 20.05.20

Шолохова, А. Солженицын

82 19 Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и XX века 25.05.20

Из зарубежной литературы – 3 ч.

83 1 Гай Валерий Катулл. «Нет, ни одна среди женщин такой похвастаться не 27.05.20

может…», «Нет, не надейся приязнь заслужить и признательность друга»

Квинт Гораций Флак. « К Мельпомене».

84 2 Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты) 29.05.20

85 3 И.В. Гёте. «Фауст»: сюжет и проблематика (обзор). Итоги года. 29.05.20

12

14