1. Пояснительная запискаdmitrievka-soh.ucoz.ru/Rabochie_Progr/7/rp_geo_7.pdfприродный регион, историко-культурный регион,

3

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 7 класс включает следующие разделы:

• планируемые результаты освоения учебного предмета;

• содержание учебного предмета;

• тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы

Рабочая программа по географии для 7 класса разработана:

в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства

образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897, и внесёнными в него изменениями

(приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1644, приказ Министерства

образования и науки РФ от 31.12.2015 №1577);

на основе программы по географии, разработанной Летягиным А.А. (География:

программа: 5-9 классы / Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. - М.:

Вентана - Граф, 2012. - 328 с.).

При работе по данной программе используется учебно-методический комплект

А.А. Летягина и др.:

1. Учебник «ГЕОГРАФИЯ. Материки, океаны, народы и страны» И. В. Душина., Т.Л.

Смоктунович., «Вентана-Граф», 2014г.

2. Атлас «ГЕОГРАФИЯ. Материки, океаны, народы и страны»; И.В. Душина,

А.А.Летягин., «Вентана-Граф», 2013г

3. Контурная карта «ГЕОГРАФИЯ. Материки, океаны, народы и страны»; И. В.

Душина, «Вентана- Граф», 2014г

Главной целью предмета география в 7 классе является:

Продолжить формирование системы географических знаний и умений как

компонента научной картины мира. Развивать у школьников целостное представление о

Земле как планете людей, а также региональные знания о целостности и дифференциации

природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих,

особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е

формировать минимум базовых географических, образующих географическую картину

мира. Эти знания необходимы каждому человеку нашей эпохи. При изучении предмета

формируются умения и навыки использования географических знаний в практической

деятельности и повседневной жизни.

При изучении данного предмета решаются следующие задачи:

4

-расширить и конкретизировать представления о пространственной

неоднородности поверхности Земли на разных уровнях её дифференциации (от

локального до глобального).

-создать образные представления о крупных регионах материков и странах с

выделением особенностей х природы, природных богатств, их использовании населением

в хозяйственной деятельности;

-раскрыть характер, сущность и динамику основных природных, экологических,

социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в

географическом пространстве мира;

-продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством

работы с картами разнообразного содержания и масштаба;

-развивать практические географические умения извлекать информацию из

различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие

описания и характеристики территории;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-

геоморфологических, гидрологических и др.), а также между системой физико-

географических и общественно-географических знаний.

1.1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся 7 класса научатся:

- характеризовать основные географические понятия: план местности, азимут,

масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, литосфера,

земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, ветер,

атмосферные осадки, погода, климат, биосфера, природный комплекс, раса;

- характеризовать различия плана, глобуса и географических карт по содержанию,

масштабу, способам картографического изображения;

- описывать результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- характеризовать географические следствия движения Земли, географические

явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате

деятельности человека; географическую зональность и поясность;

5

- описывать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических

проблем на локальном уровне; меры по сохранению природы и защите людей от

стихийных природных и техногенных явлений;

Обучающиеся 7 класса получат возможность научиться:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических

объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для

изучения географических объектов и явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации

человека к условиям окружающей среды;

- составлять краткую географическую характеристику разных географических

объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее

представления;

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты

точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и

качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты

измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Раздел Введение

Составление перечня источников географической информации. Группировка карт

учебника и атласа по разным признакам.

Раздел «Современный облик планеты Земля»

объяснять существенные признаки понятий: «природный комплекс», «географическая

оболочка», «географическое положение», «географическая среда», «природная зона»,

«широтная зональность» и «вертикальная поясность».


Использовать эти понятия для решения учебных задач; различать карты по масштабу,

охвату территории и содержанию.

6

Устанавливать взаимосвязи между компонентами природы, их изменения в результате

деятельности человека; примеры проявления географической зональности и поясности.

Понимать причины разнообразия природы Земли.

Раздел «Население Земли»


объяснять существенные признаки понятий этнос», «плотность населения»,

«миграции», «хозяйство».

Использовать эти понятия для решения учебных задач.

Устанавливать взаимосвязи между рождаемостью, смертностью и естественным

приростом населения.


Объяснять изменения численности населения Земли; приводить примеры размещения

людей на Земле; видов хозяйственной деятельности людей.

Понимать причины неравномерного размещения людей на Земле.

Приводить примеры разнообразия народов и стран; выделять основные религии мира и

историко-культурные регионы.

Отбирать источники географической информации с целью расширения знаний о

населении Земли

Раздел «Главные особенности природы Земли»


объяснять существенные признаки понятий: «литосферная плита», «платформа»,

«складчатая область», «климатообразующие факторы», «воздушная масса»,

«пассаты», «климатический пояс», «режим реки», «природная зона».


Устанавливать взаимосвязи между рельефом, климатом, водами суши, почвами,

растительным и животным миром.

Приводить примеры компонентов природы, показывать их объекты на карте.

7

Понимать причины размещения крупных форм рельефа, климатических поясов, причины

зависимости внутренних вод от рельефа и климата, природных зон - от климата.


Сравнивать компоненты природы материков и океанов, объяснять причины сходства и

различий.

Объяснять закономерности размещения крупных форм рельефа, месторождений

полезных ископаемых, закономерности распределения температуры воздуха,

атмосферного давления и осадков, закономерности питания и режима вод суши.

Составлять по картам и другим источникам информации описания компонентов

природы материков, их изменений под влиянием деятельности людей

Раздел «Материки и страны»


объяснять существенные признаки понятий: географическое положение материка,

природный регион, историко-культурный регион, антропогенный ландшафт.



Устанавливать взаимосвязи между географическим положением материка, (другими

территориями) для предварительных выводов об их природе.

Приводить примеры географических объектов, показывать их на карте.

Понимать причины особенностей природы, населения материков, особенностей

хозяйственной деятельности в разных странах.

Объяснять географические особенности природы материков, закономерности

размещения и развития компонентов их природы.

Составлять по картам и другим источникам информации географические

характеристики компонентов природы материков, регионов и стран.

Оценивать степень изменения природы материков и отдельных стран под влиянием

деятельности людей.

Предлагать меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и

техногенных явлений.

8

Раздел «Природа Земли и человек»


объяснять существенные признаки понятий: «природные условия», «природные

ресурсы», «рациональное и нерациональное природопользование», «геоэкологическая

проблема», «методы географической науки».


Устанавливать связи между природными ресурсами территории и хозяйственной

деятельностью людей.

Приводить примеры различных видов природных ресурсов, рационального и

нерационального природопользования.

Владеть основами картографической грамотности и использовать географические

карты как одного из «языков» международного общения.


Отбирать источники географической информации для подготовки сообщений на уроке.

Понимать причины изменений природы в планетарном, региональном и локальном

масштабах, необходимость международного сотрудничества в использовании и охране

природы Земли.

Объяснять происхождение источников загрязнения окружающей среды.

Оценивать роль географической науки в освоении планеты человеком, в решении

современных практических задач, в рациональном использовании природы

9

1.2. Содержание учебного предмета

Введение. Какую географию изучают в 7 классе. Источники

географической информации, их разнообразие. Географическая карта-особый

источник географических знаний. Многообразие географических карт.

Способы картографического изображения. Составление перечня источников

географической информации.

Раздел «Современный облик планеты Земля»

Тема «Геологическая история Земли».

Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и

океана на Земле. Материки и части света. Материки Старого и Нового света.

Понятие «географическое положение»; его влияние на формирование

природы территории. Особенности ГП каждого материка и океана.

Определение географического положения материка, моря, своей местности.

Тема «Географическая среда и человек»

Понятия «географическая оболочка» и «географическая среда».

Основные свойства географической оболочки и её закономерности.

Пространственная неоднородность и её причины. Разнообразие природы

Земли. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные и

антропогенные. Составление списка примеров различных территориальных

комплексов. Пограничные области суши и океана-особые природные

комплексы. Зональные и азональные природные комплексы суши и океана.

Понятие «природная зона». Смена природных комплексов на равнинах суши,

в городах и в океане. Выявление по картам географической зональности

природы на Земле. Составление характеристики природной зоны своей

местности и её изменений под влиянием деятельности людей. Понятия

«широтная зональность» и «вертикальная поясность» на суше и в океане.

Человечество-часть географической оболочки. Изменения географической

оболочки под воздействием деятельности человека.

Раздел «Население Земли»

Тема «Освоение Земли человеком»

Территории наиболее древнего освоения. Численность населения Земли.

Изменение численности населения во времени. Методы определения

численности населения, переписи населения. Прогнозы изменения

10

численности населения Земли. Анализ графика изменения численности

населения во времени, определение изменений в темпах роста населения мира.

Тема «Рост численности населения Земли»

Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость.

смертность, естественный прирост населения, их качественные различия и

географические особенности. Влияние величины естественного прироста нас

средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Решение задач

на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста населения.

Миграции.

Тема «Размещение людей на Земле»

Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения

Земли. Неравномерность размещения населения мира; главные области

расселения. Определение по карте плотности населения наиболее и наименее

заселенные территории суши. Факторы, влияющие на размещение населения

по материкам, климатическим областям.

Тема «Народы и религии мира»

Понятие «этнос». Языковые семьи. Малые народы. Мировые и

национальные религии, их география. Многообразие стран, их основные типы.

Показ по карте крупнейших стран мира и определение по карте основных

видов хозяйственной деятельности.

Тема «Городское и сельское население»

Города и сельские поселения. Соотношение городского и сельского

населения мира. Многообразие сельских поселений. Крупные города.

Городские агломерации. Определение и показ на арте самых больших городов

мира.

Раздел «Главные особенности природы Земли»

Тема «Литосфера и рельеф»

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «литосферная

плита», «платформа», «складчатая область», «климатообразующие факторы»,

«пассаты», «Природная зона». Использовать эти понятия для решения

учебных задач. Устанавливаться взаимосвязи между рельефом, климатом,

водами суши, почвами, растительным и животным миром. Понимать причины

размещения крупных форм рельефа, климатических поясов.

Тема «Климат и воды»

11

Закономерности распределения температуры и воздуха, атмосферного

давления и осадков на материках. Неравномерность их распределения на

земной поверхности, влияние на жизнь и деятельность человека.

Климатообразующие факторы. Типы воздушных масс. Климат, его основные

показатели. Климатические пояса и области. Мировой океан-главная часть

гидросферы. Воды суши. Изменение вод под влиянием хозяйственной

деятельности человека.

Тема «Растительный и животный мир материков»

Проявление закона географической зональности в размещении живых

организмов на Земле. Зональные типы почв материков. Понятие «природная

зона». Особенности растительности, почв и животного мира основных

природных зон материков. Своеобразие органического мира каждого

материка. Культурные растения и домашние животные.

Тема «Самые крупные природные комплексы Земли-материк и океаны.

Особенности природы и населения «южных материков». Особенности

природы и населения «северных материков». Число океанов на земле.

Географическое положение океанов.

Раздел «Материки и океаны»

Тема «Африка»

Географическое положение материка. Особенности природы материка.

Составление характеристики населения материка (численность, плотность,

этнический состав). Политическая карта материка.

Тема «Австралия и Океания»



этнический состав). Политическая карта материка. Природа и люди.

Сравнение природы Африки и Австралии.

Тема «Южная Америка»




Тема «Антарктида»


Международный статус материка. Влияние Антарктики на природу Земли.

Тема «Северная Америка»

12



этнический состав). Политическая карта материка. Составление

характеристики хозяйственной деятельности одной из стран.

Тема «Евразия»




Раздел «Природа Земли и человек»

Географическая оболочка как среда жизни человека. Природа-основа

жизни людей. Виды природных ресурсов. Взаимодействие природы и

человека в прошлом и настоящем на континентах, в океанах, отдельных

странах. Рациональное и нерациональное природопользование.

1.3. Тематическое планирование

№ Название темы Кол-во часов Формы контроля теория практика

1 Введение. Источники

географической информации.

2 Фронтальный опрос

2 Современный облик планеты Земля 3 1 Практическая работа

3 Главные особенности природы Земли 15 2 Практическая работа

4 Материки и страны 32 6 Практическая работа

5 Природа Земли и человек 3 Фронтальный опрос

Итого: 61 9

2. Календарно-тематическое планирование

№

урок

а

Тема урока Кол

- во

часо

в

(пла

н /

фак

т)

Тип урока /

форма

проведения

Планируемые результаты Формы

организации

учебно-

познавательн

ой

деятельности

учащихся

Оборудован

ие, ЭОР

Система

контроля

Предметные (по

элементам системы

знаний)

Метапредметн

ые

Личностные План Фак

т

1 2 3 4 5.1 5.2 5.3 6 7 8 9.1 9.2

Введение. Источники географической информации (2 ч)

1 Урок 1

Введение.

Страноведение.

1 Урок

ознакомления

с новым

материалом

Ученик научиться анализировать

учебник, повторяют

приёмы работы с

учебной книгой

Ученик получит

возможность

научиться

определять структуру

курса по разделу

учебника

«Содержание»

М. умения

самостоятельн

о определять

цели своего

обучения,

ставить и

формулироват

ь для себя

новые задачи в

учёбе и

познавательно

й

деятельности,

развивать

мотивы и

интересы

своей


Формирование

ответственного

отношения к

учению,

готовности и

способности

обучающихся к

саморазвитию и

само

образованию на

основе

мотивации к

обучению и

познанию.

Работа в

парах

ПК Экран Фронтальны

й опрос

06.09.20

16

й

деятельности.

2 Источники

географических

знаний

2 Урок-

практикум

Ученик научиться Составлять перечень

источников

географической

информации. Ученик

получит


научиться

Группировать карты

учебника и атласа по

разным признакам

(охвату территории,

масштабу,

содержанию).

Различать

географические

описания и

характеристики,

приводить примеры

М.умения


о планировать

пути

достижения

целей, в том

числе

альтернативны

е, осознанно

выбирать

наиболее

эффективные

способы

решения

учебных и

познавательны

х задач.


коммуникативн

ой

компетентност

и в общении и

сотрудничестве

со

сверстниками.

Работа в

группах.

ПК Экран Отчёт

групповой

работы

07.09.20

16

3 Происхождение

материков и

впадин океанов

Современный

облик планеты

Земля (4 ч)

Геологическая

история Земли

(1ч)

3 Урок


с новым


Ученик научиться Выделять в

геологическом

времени этапы

развития Земли.

Объяснять

происхождение

материков и впадин

океанов. Ученик

получит


научиться

Определять

географическое

положение материков,

Умение



пути


целей.

Умение

реализовывать

теоретические

познания на

практике.

Индивидуаль

ная и

фронтальная

работа по

контурным

картам и

атласу.

ПК Экран Фронтальн

ый опрос

13.09.20

16

океанов, частей света.

Сравнивать


положение этих

объектов,

устанавливать

сходство и различия

Географическая среда и человек (3ч)

4 Географическая

среда - земное

окружение

человеческого

общества

4 Урок

ознакомления с

новым


Ученик научиться Выявлять различия

между


оболочкой и


средой. Давать

определения этим

понятиям. Ученик

получит


научиться Выявлять

основные

закономерности

(свойства)


оболочки

Умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные

возможности

ее решения.

Умение

учащихся

проводить

работу над

ошибками для

внесения

корректив в

усваиваемые

знания.


ная работа с

текстом

учебника и

дополнитель

н ой

литературой

ПК Экран Работа по

карточкам.

14.09.20

16

5 Разнообразие

природы Земли.

Широтная

зональность и

высотная

поясность.

5 Комбинирован

ный урок Ученик научиться Давать определения

понятиям темы.

Выявлять по картам

проявление широтной

зональности на

материках и в

океанах. Ученик

получит


научиться

Владение

основами

самоконтроля,

самооценки,

принятия

решений и

осуществления

осознанного

выбора в

учебной и


Воспитание

российской

гражданской

идентичности:

патриотизма,

уважения к

Отечеству,

воспитания

чувства

ответственност

и и долга перед

Групповая

работа.

ПК Экран Фронтальн

ый опрос

20.09.20

16

Составлять

характеристику

природной зоны своей

местности и её

изменений под

влиянием

хозяйственной

деятельности людей

й


Родиной.

6 Повторение и

обобщение

раздела

«Современный

облик планеты

Земля».

6 Урок

закрепление

Умение




обучения,

ставить и


ь для себя


учебе и


й




учению,




саморазвитию

Работа в

парах

Пк Экран

Карта

полушарий

Тест 21.09.20

16

Население Земли (5ч)

7 Расселение

людей.

Численность

населения

Земли.

1 Урок


с новым

материалом.

Ученик научиться Анализировать

графики изменения

численности

населения во времени.

Составлять прогноз

изменения


населения Земли.

Решать задачи на

вычисление

рождаемости,

смертности,

естественного

прироста населения.

Умение

создавать,

применять и

преобразовыва

ть знаки и

символы,

модели и

схемы для

решения

учебных и

познавательны

х задач.



ой




со


Фронтальная

работа.


ная работа

ПК Экран

Рабочие

тетради

Атласы

Фронтальны

й опрос

27.09.20

16



научиться Находить

информацию о

населении своей

местности. Строить

графики и диаграммы

по собранным

данным. Приводить

примеры

исторических и

современных

миграций. Объяснять

причины изменений в


населения материков

и миграций населения.

Определять и

сравнивать различия в

численности,

плотности и динамике

населения отдельных

материков и стран

мира

8 Особенности

расселения

людей и их

хозяйственная

деятельность.


ный урок

Ученик научиться Читать карту

плотности населения.



научиться Вычислять

плотность населения.

Определять по карте

плотности населения

наиболее и наименее

заселённые

территории суши.

Выявлять факторы,

Смысловое

чтение.


осознанного,

уважительного

и

доброжелатель

ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

парах по

ориентирова

н ию на

местности

ПК Экран

Компасы

Самоконтро

ль

28.09.20

16

влияющие на

плотность населения.

Показывать на карте

9 Народы мира и

разнообразие

стран.

3 Урок-

практикум

Ученик научиться давать определение

понятия «этнос».


возможность Моделировать на

контурной карте

размещения

крупнейших этносов и

малых народов, а

также пути расселения

индоевропейских

народов. Изучать по

карте народов мира

территории

проживания народов,

относящихся к одним

языковым семьям.


возможность Показывать на карте

крупнейшие страны

мира, определять по

карте основные виды


деятельности людей в

этих странах.


многонациональные

страны

М. развитие

коммуникатив

ных свойств в

ходе


работы в

парах; умение

осуществлять

простейшие

исследования;

умение


ть

информацию

из одного вида

в другой.




учению,





самообразован

ию на основе


обучению и

познанию,



труду.

Работа в

парах

ПК Экран

Карты

атласа.

Контурные

карты,

задания в

рабочей

тетради.

04.10.20

16

10 Религии мира. 4 Комбинирован

ный урок

Ученик научиться Анализировать карты

в целях выявления

географии

распространения

мировых религий.


возможность Называть крупные

историко-культурные

регионы мира,

описывать их

различия. Готовить и

обсуждать

презентации и

сообщения

Умение




обучения,

ставить и


ь для себя


учебе и


й


развивать

мотивы и

интересы

своей


й





учению,





самообразован

ию на основе


обучению и

познанию,



труду.


ная


работа

ПК Экран

Карты

атласа


й опрос

05.10.20

16


обобщение

раздела

«Население

Земли»

5 Урок

повторения и

коррекции

знаний

Ученик научиться Выполнять итоговые

задания и отвечать на

вопросы по разделу

«Население Земли».


возможность Выполнять тестовые

задания

Умение



пути


целей.


целостного

мировоззрения.


ная работа

ПК Карты

атласа

Тестировани

е

11.10.20

16

Главные особенности природы Земли (17ч) Рельеф Земли (3ч)

12. Планетарные

формы рельефа

6 Урок


с новым


Ученик научиться Устанавливать связи

между строением

земной коры и

размещением

Умение

оценивать



учебной



ой



Работа в

парах

ПК

Лабораторн

ое


й опрос

12.10.20

16

крупнейших и

крупных форм

рельефа. Определять

по карте границы

столкновения и

расхождения

литосферных плит.


возможность Читать

карту строения

земной коры.

Объяснять опасные

природные явления,

происходящие в

литосфере. Читать

карты, космические

снимки, аэро фото

снимки. Описывать

рельеф одного из

материков.

Сравнивать рельеф

двух материков,

выявлять причины

сходства и различий

задачи,





со

сверстниками

оборудован

ие.

13. Закономерности


крупных форм

рельефа и

месторождений

полезных

ископаемых


ный урок

Ученик научиться Сопоставлять

физическую карту с

картой строения

земной коры в целях

выявления

закономерностей

отражения в рельефе

особенностей

строения земной

коры. Ученик

получит


Владение

основами



принятия

решений и



выбора в

учебной и




ой




со


Работа в

парах

ПК Карты

атласа

Выполнение

заданий в

рабочей

тетради

18.10.20

16

Выявлять



землетрясений и

вулканизма.

Устанавливать




полезных

ископаемых.

Приводить примеры

форм рельефа своей

местности и их

изменений под

влиянием

деятельности людей

й


14 Преобразование

рельефа в

результате



людей.

2 Урок-

практикум Ученик научиться Объяснять роль

рельефа в жизни

людей. Оценивать

роль минеральных

ресурсов в


деятельности. Ученик

получит

возможность Обсуждать проблемы

рационального

использования

полезных


Находить

информацию о

памятниках

литосферы

Умение




обучения,

ставить и


ь для себя


учебе и


й


развивать

мотивы и

интересы

своей





и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

парах

ПК Экран

Карты

атласа


заданий в

рабочей

тетради

19.10.20

16

й


15 Климатообразую

щие факторы

Климаты Земли

(4ч)

1 Урок


с новым


Ученик научиться Выявлять по картам

зависимость

температуры воздуха

от угла падения

солнечных лучей,


уменьшения средних

температур от

экватора к полюсам.


возможность Объяснять влияние на

климат характера

подстилающей

поверхности (в том

числе океанических

течений) и движения

воздушных масс.



основных типов

воздушных масс.

Анализировать схему

общей циркуляции

атмосферы. Читать

климатические карты

для характеристики

климата отдельных

территорий и

оценивать его для

жизни людей

Умение

оценивать



учебной

задачи,




Осознание

значения

обучения для

повседневной

жизни и


выбора

профессии


ная работа

ПК Экран

Карты

атласа


й опрос

25.10.20

16

16 Климатические

пояса


ный урок.

Ученик научиться Выявлять главную

причину разнообразия

климатов Земли и

существования

климатических

поясов. Объяснять

размещение

климатических поясов

согласно закону


зональности. Ученик

получит

возможность Устанавливать

причины выделения

основных и

переходных поясов.

Выявлять причины

выделения


областей в пределах


поясов. Составлять

описание климата

одного из поясов.

Анализировать

климатические

диаграммы.

Описывать и

объяснять различия в

климате одного из

материков. Объяснять

изменение климата во

времени

М.умения

приводить

доказательства

необходимост

и защиты

окружающей

среды,

пользуясь

собственными

знаниями и

информацией

из различных

источников.

Уметь

оценивать вред,

наносимый


среде

использование

м значительных

доз удобрений.

Групповая

работа с

текстом

учебника

ПК Экран

Карты

атласа


заданий в

рабочей

тетради.

26.10.20

16

17. Человек и

климат


ный урок

Ученик научиться Оценивать роль

климата как

компонента природы

и как важнейшего

условия жизни людей.

Объяснять значение


ресурсов (тепла и

влаги) в жизни и


человека. Ученик

получит

возможность Приводить примеры

адаптации людей к

климату. Оценивать


условия какого-либо

материка для жизни

населения




ходе


работы в

парах.

Осознание

значения



жизни и


выбора

профессии.

Работа в

парах с

текстом

учебника и

дополнитель

ной

литературой.

ПК Экран

Карты

атласа

Рабочие

тетради


заданий в

рабочей

тетради.

08.11.20

16

18. Мировой океан-

главная часть

гидросферы


ный урок

Ученик научиться Оценивать роль

самого большого

природного комплекса

в жизни Земли.


проявления

зональности в

распределении

поверхностных

водных масс,

температуры и

солёности вод.


возможность Выявлять зависимость

Умение

определять

понятия,

создавать

обобщения,


аналогии.



миро во

ззрения.


ная работа

ПК Экран

Карты

Определени

е

географичес

ких

координат

09.11.20

16

направления

поверхностных

течений от

направления

господствующих

ветров. Объяснять

механизм

взаимодействия

океана с атмосферой и

сушей. Доказывать

роль океана как

мощного регулятора

многих процессов,

происходящих на

Земле

Вода на Земле (2ч)

19 Воды суши.

Закономерности

их питания и

режима.

1 Урок


с новым


Ученик научиться Устанавливать по

карте географическое

положение крупных

водных объектов

суши. Ученик

получит

возможность Описывать по карте

территории с густой

речной сетью, районы


ледников, озёр, болот.

Выявлять причины их

образования.

Сопоставлять

тематические карты в

целях выявления

зависимости

характера, питания и

М.умения

приводить



и защиты


среды,

пользуясь


знаниями и





основ

экологической

культуры.

Фронтальна я

работа

ПК Экран

Коллекция

минералов

Самоконтро

л ь

15.11.20

16

режима рек от

рельефа и климата.



зональных типов рек.


внутренние воды

материков

20. Изменение вод

суши под

влиянием




ный урок

Ученик научиться Сравнивать и

оценивать

обеспеченность

материков

внутренними водами.


возможность Приводить примеры


человеком вод суши и

их изменения под

влиянием



Обсуждать проблемы

рационального и

нерационального

использования водных

ресурсов.




ходе


работы в




исследования.

Проявление

готовности к


ым поступкам и

действиям на

благо природы.

Работа в

парах

ПК Экран

Коллекции

минералов


заданий в

рабочей

тетради

16.11.20

16

Природные зоны (3ч)

21. Важнейшие

природные зоны

экваториального,

субэкваториальн

ого и


ный урок

Ученик научиться Давать определение

понятия «природная

зона». Составлять


экваториальных




ходе


работы в

Осознание

значения



жизни и


Работа в

парах

ПК Экран

Карты

атласа.

Карты


заданий в

рабочей

тетради

22.11.20

16

тропического

поясов.

лесов, саванн,

пустынь тропического

пояса с установлением

связей между

компонентами зоны.

Называть нескольких

представителей

растительного и

животного мира зоны.


возможность Выявлять по картам

антропогенные

изменения природных

зон. Доказывать

необходимость

охраны природных

зон. Подготавливать и

обсуждать

презентации об

уникальных

представителях

растительного и

животного мира зон





умение


ть



в другой.

выбора

профессии.

Южной

Америки

22. Природные зоны

субтропических

поясов


ный урок.

Ученик научиться Устанавливать


различия и их

причины в



поясах. Показывать на

карте природные зоны


поясов. Составлять

краткие описания

природы основных

М.умения

приводить



и защиты


среды,

пользуясь


знаниями и


Л. Мотивация

на изучение

живой

природы,

частью которой

является

человек;

эстетическое

отношение к

объектам

живой

природы.

Индивидуа

льная работа

ПК Экран

Карты


заданий в

рабочей

тетради.

23.11.20

16

зон этих поясов по

различным

источникам

информации. Ученик

получит

возможность Называть наиболее

характерных

представителей

органического мира

каждой зоны.

Выявлять природные

богатства зон и

возможности их

использования в



Оценивать степень

изменения природы

зон под влиянием

человека.

Подготавливать и

обсуждать

презентации о какой-

либо зоне

субтропического

пояса



23. Важнейшие

природные зоны

умеренных,

субполярных и

полярных поясов


ный урок

условий. Объяснять

особенности

географического

положения отдельных

зон. Ученик получит

возможность Выявлять причины

наличия многих

природных зон в

умеренном

Умение



пути


целей.



ой




со


Индивидуа

льная,

фронтальна я

работа

ПК Экран

Таблицы

Проверочная

работа

29.11.20

16

климатическом поясе.

Сравнивать лесные

зоны в пределах

северных материков.

Составлять краткую

характеристику одной

из зон (по выбору) с

раскрытием связей

между природными

компонентами зоны.

Определять основные

природные богатства

каждой из зон.

Оценивать степень

изменения природных

зон умеренного пояса

в результате




антропогенных

комплексов в

пределах

рассматриваемых зон.


возможность Составлять каталог

культурных растений

и домашних

животных в пределах

всех изученных зон

материков

Самые крупные природные комплексы на Земле-материки и океаны (5ч)

24. Особенности

природы и

населения

1 Урок

ознакомления с

новым

Ученик научиться Определять сходство

и различия в

Умение



Осознание

значения


Работа в

группах с

текстом

ПК Экран

Таблицы Самоконтро

л ь

30.11.20

16

южных

материков материалом географическом

положении материков,

врельефе, климате и

других компонентах

природы. Объяснять

причины

установленных

фактов. Ученик

получит

возможность Оценивать природные

богатства материков.


причины большого

разнообразия расового

и этнического состава

населения.

Определять степень

изменения природы

материков под

влиянием человека


обучения,

ставить и


ь для себя


учебе и


й


развивать

мотивы и

интересы

своей


й



жизни и


выбора

профессии

учебника


природы и

населения

северных

материков


ный урок

Ученик научиться Объяснять более

сложное развитие

природы северных

материков.


сходство и различия в

природе Евразии и

Северной Америки.


возможность Оценивать природные

богатства, а также

численность, состав

населения и его

размещение на




ходе


работы в





умение


ть



в другой

Л. Мотивация

на изучение

живой

природы,

частью которой

является

человек;

эстетическое

отношение к

объектам

живой

природы.

Работа в

парах

ПК Карты

Атласы


заданий в

рабочих

тетрадях.

06.12.20

16

материках.


антропогенные

комплексы материков.

Определять сходство

и различия в

географическом

положении и природе

северных и южных

материков

26 Природа Тихого

и Индийского

океанов. Виды


деятельности в

океанах.


ный урок

Ученик научиться Объяснять по картам


географическогополо

жения океанов.

Составлять описания

и характеристики

основных

компонентов природы

каждого из океанов.


возможность Устанавливать по

картам основные

поверхностные

течения,

взаимодействие

океана с окружающей

его сушей.

Моделировать на

контурной карте

транспортную,

промысловую,

сырьевую,

рекреационную и

М.умения

приводить



и защиты


среды,

пользуясь


знаниями и



источников

Осознание

значения



жизни и


выбора

профессии

Индивидуа

льная работа

ПК Экран

Карты

Тест 07.12.20

16

другие функции

одного из океанов

27 Природа

Атлантического

и Северного

Ледовитого

океанов. Виды



океанах.


ный урок

Ученик научиться Изучать по карте


положение океанов.


компоненты природы

двух океанов,

объяснять причины

установленных

фактов. Ученик

получит

возможность Устанавливать по

картам систему

течений в океанах.

Оценивать роль

океанов в




обсуждать

презентации об одном

из океанов.


степень загрязнения

океанов и выявлять

меры по охране их

природы

Владение

основами



принятия

решений и



выбора в

учебной и


й








Индивидуа

льная,

фронтальна я

работа

ПК Экран

Карты

атласа


заданий в

рабочих

тетрадях.

13.12.20

16


обобщение

раздела

«Главные

5 Урок-

закрепление




«Главные

особенности природы

М. умения

работать


о с текстом

учебника .

Развивать

интерес к

изучению

географии

Индивидуа

льная работа,

работа в

парах

ПК Экран

Таблицы

Карты


е

14.12.20

16


Земли»

Земли». Ученик

получит


задания

Материки и страны (38ч) Африка (7ч)


природы Африки

Урок


с новым


Ученик научиться Определять


положение материка и

влияние его на

природу. Составлять


компонентов

природы. Ученик

получит

возможность Объяснять

преобладание в

рельефе высоких

равнин, размещение


полезных


Объяснять влияние

климатообразующих

факторов на климат

материка. Составлять


климата одной из

территорий. Читать

климатограммы.

Объяснять

зависимость рек от

рельефа и климата.

Объяснять




ходе


работы в





умение


ть



в другой.







Работа в

парах

ПК Экран

Таблицы


заданий в

рабочих

тетрадях

20.12.20

16



природных зон.

Оценивать природные

богатства Африки.

Обсуждать проблемы

неумеренного


природных богатств

материка и меры по

сохранению природы

континента

30 Население и

политическая

карта Африки

1 Урок


с новым


Ученик научиться Анализиро вать

изменения


населения материка во

времени и факторы,

влияющие на этот

показатель.

Определять по карте

плотности населения


размещения, по карте

народов —

этнический состав

населения Африки, по

статистическим

показателям —

соотношение

городского и

сельского населения.


возможность Различать города

материка по их

функции.

Умение

оценивать



учебной

задачи,






мировоззрения.


ная работа.


работа

ПК Экран

Карты


заданий в

рабочей

тетради.

21.12.20

16

Группировать страны

Африки по различным

признакам. Различать

природно-

хозяйственные и

историко-культурные

регионы Африки

31 Северная

Африка


ный урок

Ученик научиться Показывать на карте и



положение региона и

стран в его пределах.

Выявлять общие

черты природы,

природных богатств,

этнического и

религиозного состава





и характеристики

отдельных

странрегиона,

крупных городов.


возможность Анализиро вать

экологическую карту,

выявлять районы с

нарушенной

природой. Создавать

географический образ

Египта. Называть

памятники

культурного наследия

М. умения

работать


о с текстом

учебника.

Развивать

интерес к

изучению

географии

Работа в

парах

ПК Экран

Таблицы

Гербарий

Работа на

контурных

картах

27.12.20

16

человечества.


обсуждать

презентации о странах

Северной Африки

32 Западная и

Центральная

Африка.

Нигерия.


ный урок



положение и состав

региона. Объяснять

особенности природы.


природные богатства,


населения, памятники


человечества. Ученик

получит

возможность Составлять по картам

и тексту учебника


Нигерии и какой-либо

другой страны (по

выбору).


обсуждать

презентации о странах

Умение




обучения,

ставить и


ь для себя


учебе и


й


развивать

мотивы и

интересы

своей


й





и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК Экран

Карты


заданий в

рабочей

тетради.

28.12.20

16

33 Восточная

Африка.

Эфиопия

1 Урок


с новым


Ученик научиться Выявлять особенности


и природных богатств

региона.


отличия природы

Восточной Африки от

М.умения

организовыват

ь учебное

взаимодействи

е в группе

(распределять

роли,

договариватьс

Умения

слушать и

слушать

мнение других.

Работа в

группах

ПК Экран

Карты


заданий в

рабочей

тетради.

11.01.20

17

других регионов


по картам и тексту

учебника


страны, выявлять в

ней черты,

характерные для всего

региона. Ученик

получит

возможность Составлять

комплексную


Эфиопии. Объяснять

по картам


распространения на

территории Африки

районов стихийных

бедствий.


экологическую карту

материка.

Подготавливать

презентации о

заповедниках

Восточной

я друг с

другом и т.д.)

34 Южная Африка.

ЮАР


ный урок




положение региона и



черты природы,


Умение

соотносить

свои действия

с

планируемыми

результатами,


контроль

своей


основ


культуры.

Работа в

группах

Карты

атласа

Тест 17.01.20

17



Южной Африке.



стран региона и виды


связанные с их

использованием.


возможность Составлять


характеристику ЮАР.

Выявлять по карте

экологические

проблемы региона


процессе


результата.

35 Урок обобщения

и коррекции

знаний по теме:

«Африка»

1 Ученик научиться Выполнять итоговые


вопросы по теме:

«Африка»

Умение

соотносить

свои действия

с

планируемыми

результатами,


контроль

своей


процессе


результата.

Умение

применять

знания на

практике


ная работа

ПК Карты

атласа

Карта

Африки


е

18.01.20

17

Австралия и Океания (4ч)


природы

1 Урок

ознакомления Ученик научиться Изучать по карте


положение материка.


компоненты

природы

Австралии и

Умения

слушать и

Работа в

группах

ПК Экран

Карты

Выполнять

задания в

24.01.20

17

с новым



причины

выровненного

рельефа, сухости

климата на большей

части территории,

бедности

поверхностными

водами, особенностей



Читать



богатства Австралии.



задания Объяснять

причины

эндемичности

органического мира.

Определять по

экологической карте

примеры изменения

природы под

влиянием



Африки,

делать выводы

по результатам

сравнения

слушать

мнение других.

рабочей

тетради

37 Австралийский

союз


ный урок

Ученик научиться Составлять


населения страны.

Сравнивать население

Австралии и Африки,

объяснять результаты

сравнения. Читать

Оценивать

роль

природных

ресурсов в

развитии

промышленно

сти и


основ


культуры.

Работа в

парах


работа

ПК Карта

Автралии

Анализ

таблиц,

статистичес

ких данных

25.01.20

17

карту хозяйственной


получит


задания Показывать

на карте города

Австралии, различать

их функции.

сельского

хозяйства.

38 Океания 1 Комбинирован

ный урок

Ученик научиться Описывать по карте


положение Океании.

Группировать острова

по происхождению.

Объяснять связь

рельефа и полезных

ископаемых с

происхождением

островов. Ученик

получит


задания


причины

особенностей климата

и органического мира

островов.

Анализировать состав

населения.


наиболее значимые

страны Океании.


обсуждать



описание

одного из

островов




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК Карта

Австралии


заданий в

рабочей

тетради

31.01.20

17

крупных стихийных

бедствиях, об

уникальности

природы островов, о


природного и


39 Урок повторения

и обобщения

темы:

«Австралия»

1 Урок

закрепления

знаний




«Австралия»

М.умения

применять

полученные

знаний на

практике




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Индивидулаь

ная работа

ПК Атласы Тестировани

е Контурные

карты

01.02.20

17

Южная Америка


природы Южной

Америки

1 Урок


с новым




положение материка и

предполагать

отражение его в

природе материка.

Объяснять причины

контрастов в строении

рельефа,

преобладания

влажных типов

климата, своеобразия

органического мира.




природу

Южной

Америки с

природой

Африки и

Австралии.

Оценивать

природные

ресурсы

материка.



карте примеры

изменений


основ


культуры.

Работа в

группах

ПК Атласы Выполнение

заданий в

рабочей

тетради

07.02.20

17

задания Читать и

анализировать


природы


41 Население и

политическая

карта


ный урок

Ученик научиться Анализировать

изменения


населения материка во

времени и факторы,

влияющие на этот

показатель. Давать



положения историко-

культурного региона.



задания Выявлять

общие черты

материальной и

духовной культуры

народов Латинской

Америки. Называть

объекты древних

индейских

цивилизаций.


численность

населения Южной

Америки и Африки

Группировать

страны по

различным

признакам.

Подготавливат

ь и обсуждать

презентации

об одной из

стран региона

(по выбору




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах


заданий в

рабочей

тетради

08.02.20

17

42 Внеандийский

восток.

Бразилия.


ный урок



положение страны.

Объяснять


картам районы

освоения

внутренних

территорий.


основ


культуры.

Работа в

группах


заданий в

рабочей

тетради

14.02.20

17


компонентов её


получит


задания Выявлять по

картам природные

богатства и оценивать

их. Выявлять

особенности расового


населения страны.

Находить на карте и

называть памятники



Составлять по карте


деятельности и тексту

учебника описание

видов хозяйственной


населения Бразилии.




заповедниках

страны,


всемирного

наследия,

городах

43 Аргентина 1 Комбинирован

ный урок



природы и природных

богатств страны.



задания



населения. Читать


Оценивать

роль

природных

ресурсов в

развитии

промышленно

сти.




и


ного


другому

человеку,


ная работа

ПК Атласы Тест 15.02.20

17

деятельности и

определять по ней

размещение отраслей

сельского хозяйства.

Оценивать


положение столицы,

называть её функции

44 Андийский

запад. Перу.

Чили. Венесуэла

1 Урок-

практикум




положение стран

региона. Выявлять

общие черты

природы, этнический

и религиозный состав



деятельности. Читать



материка, определять


стран и виды






задания Составлять


Перу, Чили и

Венесуэлы. Называть

памятники



экологическую

карту

материка,


районы

нарушения

природы.


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах


заданий в

рабочей

тетради

21.02.20

17

человечества в

пределах изучаемых

стран

Антарктида (2ч)


природы

Антарктиды

1 Урок


с новым


Ученик научиться Выявлять своеобразие


положения

Антарктиды и

объяснять его влияние

на природу.


научные станции.


причины


рельефа, климата и

других компонентов


получит


задания




климата внутренних и

прибрежных районов

материка. Объяснять

влияние Антарктиды

на природу Земли.


богатства материка.

Объяснять важность

международного

статуса Антарктиды.


проекты


её природных

богатств в

будущем.




современных

исследованиях

Антарктики




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах


заданий в

рабочей

тетради

22.02.20

17

Определять цели

изучения южной

полярной области

Земли

Америки Северная Америка (5ч)


природы

Северной

1 Урок


с новым


Ученик научиться Оценивать влияние


положения на природу




природы. Объяснять

причины контрастов в

строении рельефа,

разнообразия

климатов, в

расположении




задания Читать




размещения на

материке основных

природных богатств.

Обсуждать

последствия



использовании

природных

богатств

материка и

необходимые

меры по

сохранению

природы



основ


культуры.


работа


заданий в

рабочей

тетради

28.02.20

17

47. Соединенные

штаты Америки

1 Урок


с новым


Ученик научиться Давать оценку


положения США.



По карте





отраслей




и


ного

Работа в

группах

ПК Атласы Тест 01.03.20

17


богатств, их




населения. Выявлять

специфику

этнического состава

населения. Ученик

получит



причины


материальной и

духовной культуры.

Устанавливать по

карте размещение

населения.


большие города и



положение,

планировку и

внешний облик.

хозяйства по

территории

страны.


изменения

природы по


карте


другому

человеку,

культуре.

48. Канада 1 Комбинирован

ный урок




богатств страны.



населения. Читать



М.умения

подготавливат

ь презентации

о стране


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах


заданий в

рабочей

тетради

07.03.20

17

Оценивать роль

природных ресурсов в

развитии

промышленности и

сельского хозяйства.




на карте большие

города, различать их

по функциям.


памятники

культурного наследия.

49 Средняя

Америка.

Мексика


ный урок

Ученик научиться Оценивать


положение стран

региона. Составлять







населения. Выявлять

специфику



получит


задания Называть и

показывать на карте

памятники индейской

культуры.

Составлять по

картам и

другим

источникам

информации

описание

одной из стран

Центральной

Америки и

стран

Карибского

моря




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК

Карточки с

заданиями


заданий в

рабочей

тетради

14.03.20

17


карте размещение

населения страны. По

карте хозяйственной





территории страны.


большие города.

50. Урок повторения

и обобщения по

теме: «Северная

и Южная

Америка»

1 Урок

повторения и

коррекции

знаний




«Северная Америка»

М.умения

применять


знания на

практике

Воспитывать

интерес к учебе


ная работа

ПК Атласы

Контурные

карты


е

15.03.20

17

Евразия (15)

51 Основные черты

природы

Евразии.

Население

материка.

Урок


с новым


Ученик научиться Оценивать влияние


положения на природу





получит


задания Объяснять

особенности каждого

компонента.


богатства континента.


особенности расового


«каталог»

народов

Евразии по

языковым

группам.

Называть и

показывать на

карте

природные и

историко -

культурные

регионы

материка


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах


заданий в

рабочей

тетради

21.03.20

17


населения.

Анализировать карту

народов Евразии,

показывать на ней

места проживания

больших по

численности и малых

народов.

52 Северная

Европа. Швеция.

Норвегия.


ный урок



положение и состав

региона. Объяснять



природные богатства,


населения, памятники


человечества. Ученик

получит


задания Описывать

виды хозяйственной

деятельности народов

стран Северной

Европы, связанной с

работой в океане.


картам и

тексту

учебника

характеристик

у одной из

стран региона

(по выбору).





стран (по

выбору)




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты

Тест 22.03.20

17

53 Западная Европа.

Великобритания.

Франция


ный урок

Ученик научиться Сравнивать и

оценивать природу,


стран. Выявлять

черты сходства и

Давать по

карте оценку

географическо

го положения


основ


культуры.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

04.04.20

17

различия в

численности и

этническом составе

населения. По карте






территории стран.




на карте большие

города, определять их

функции. Называть

памятники


каждой из

двух стран.

54 Западная Европа.

Нидерланды.

Германия.

Швейцария


ный урок



положение каждой из

стран. Составлять








получит


задания Определять

размещение населения

по территории.

Показывать на

карте большие

города,

определять их

функции.





стран (по

выбору)


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

05.04.20

17




Германии. По карте






территории страны.

55 Восточная

Европа. Польша.

Чехия. Словакия.

Венгрия.


ный урок

Ученик научиться Показывать на карте

страны региона.



положение стран,

сравнивать его и

оценивать. Выявлять

общие черты природы

стран. Ученик

получит


задания


различия в

численности и составе

населения.







Создавать


Называть

памятники

культурного

наследия


пределах этих

стран


основ


культуры.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты

Тест 11.04.20

17

Польши, Чехии,

Словакии, Венгрии.

56 Белорусская

Украина


ный урок

Ученик научиться Давать по карте

оценку


положения каждой из

стран. Сравнивать

природу и природные

богатства Белоруссии

и Украины. Ученик

получит



черты сходства и

различия в

численности и

размещении

населения. По карте








большие города,

определять их

функции.

Называть

памятники


наследия




и


ного


другому

человеку,

культуре.


работа

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

12.04.20

17

57. Южная Европа

Италия и Греция

1 Урок


с новым




положение стран.

Объяснять









и


ного

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты

18.04.20

17





богатства стран и



населения.

Показывать крупные

города, называть их

функции. Называть

памятники



Составлять по картам

и тексту учебника

характеристику одной

из стран региона (по

выбору).

стран (по

выбору)


другому

человеку,

культуре.

58 Юго-западная

Азия.

Республики

Закавказья.

Турция.

1 Урок

Комбинирован

ный

Ученик научиться Объяснять историко-

культурные

особенности стран

региона. Оценивать их


положение.

Группировать страны

Юго-Западной Азии

по различным

признакам. Ученик

получит



своеобразие природы

отдельных стран.


по карте виды







стран Юго-

Западной

Азии, о



наследия


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

19.04.20

17


главные природные

богатства стран.

Характеризовать

этнический и

религиозный состав


влияние на

материальную и

духовную культуру.

59 Юго-западная

Азия. Израиль.

Арабские

страны. Иран.


ный урок




положение стран.


черты их природы.


различия в

численности и составе


получит


задания Определять








Израиля, Ирана и

одной из арабских

стран.

Называть

памятники


наследия


пределах этих

стран




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

25.04.20

17

60 Южная Азия

Индия

1 Урок


с новым





положения региона и


Выявлять особенности


и природные

богатства, их влияние

на развитие хозяйства

стран. Ученик

получит


задания Составлять по

картам и тексту

учебника



Индии.

Моделировать

на контурной

карте


природных

богатств

Индии.

Выделять

главные

отрасли

хозяйства.

Показывать на

карте крупные

города и

памятники


наследия


основ


культуры.

Групповая

работа ,

работа в

парах

ПК Атласы

Контурные

карты

Тест 26.04.20

17

61 Страны

Центральной

Азии


ный урок

Ученик научиться Объяснять влияние


положения стран на

своеобразие их

природы. Определять

основные природные

богатства стран и

связанные с ними



получит





картам



у одной из

стран.





стран, о



наследия




и


ного


другому

человеку,

культуре.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

02.05.20

17


населения,


положение крупных

городов.

62 Восточная Азия 1 Комбинирован

ный урок




положения Китая,

оценивать его для

развития хозяйства.




и природных богатств

Китая, степень

антропогенных

изменений природы.


карте связи отраслей

хозяйства с

природными

богатствами. Ученик

получит




населения

(численность,

плотность,

размещение по

территории,

этнический состав).

Моделировать

на контурной

карте виды

Умение

учащихся

проводить

работу над


внесения



знания.




крупных

городов,


географическо

е положение и

функции.

Объяснять

вклад Китая в

развитие

мировой

цивилизации,

называть

памятники


наследия

Умение

учащихся

проводить

работу над


внесения



знания.

Групповая

работа ,

работа в

парах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

03.05.20

17

63 Япония 1 Комбинирован

ный урок



положение страны,

своеобразие

компонентов её


богатств. Объяснять

роль моря в жизни


получит


задания Составлять


населения и отраслей

хозяйства страны.




стране, о



наследия

человечества


основ


культуры.

Работа в

группах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

10.05.20

17

64. Юго-Восточная

Азия. Индонезия


ный урок Ученик научиться Показывать на карте

страны региона.

Определять и

оценивать их


положение. Выделять

наиболее общие черты

природы стран.





богатства стран.


сложность


населения,

размещение его по


плану



у Индонезии.





стран региона,

о памятниках


наследия

Умение

учащихся

проводить

работу над


внесения



знания.

Групповая

работа ,

работа в

парах

ПК Атласы

Контурные

карты


заданий в

рабочей

тетради

16.05.20

17


Различать крупные

города стран по их

функциям.

Повторение и обобщение раздела «Материки и океаны»


обобщение

раздела

«Материки и

океаны»

1 Урок

коррекции

знаний




«Материки и страны»

Применять


знания на

практике


основ


культуры.

Индивидульн

ая работа

ПК Атласы

Контурные

карты


е Работа в

рабочих

тетрадях.

17.05.20

17

66 Природа-основа

жизни людей.

1 Урок


с новым


Ученик научиться Объяснять причины

изменений характера

взаимодействия

человека и природы

по мере развития


Различать понятия

«природные условия»

и «природные

ресурсы». Ученик

получит


задания Приводить

примеры

неисчерпаемых,

возобновимых и

невозобновимых

ресурсов.

Характеризова

ть виды

ресурсов по

происхождени

ю и

принадлежнос

ти к какому-

либо

компоненту

природы

Умение

учащихся

проводить

работу над


внесения



знания.

Работа в

группах


заданий в

рабочей

тетради

23.05.20

17

67 Изменение

природы

человеком. Роль



ный урок

Ученик научиться Давать определение

понятия

«природопользование

Умение

оценивать




основ


культуры.


работа


заданий в

рабочей

тетради

24.05.20

17

наук в

рациональном

использовании

природы.

». Приводить примеры

рационального и

нерационального

природопользования

на материках и в

странах мира.

Доказывать на

примерах возрастание

роли географической

науки в рациональном

природопользовании.



задания Моделировать

на карте основные

виды природных

богатств материков и

океанов. Доказывать

необходимость

международного

сотрудничества всех

стран мира в

сохранении природы,

а также памятников

природного и




применения учёными-

географами

традиционных, новых

и новейших


учебной

задачи,




68 Урок -игра

«Материки и

океаны»

1 Урок-игра Ученик научиться

Выполнять задания

М. умение

работать в

коллективе

Воспитывать

интерес к

окружающему

миру.

Групповая

работа,

работа в

парах

ПК

Карточки с

заданиями

Итоги игры 30.05.20

17

ПРИЛОЖЕНИЕ

Темы проектно-исследовательских работ по курсу география 5 класс

1. Имеет ли вода возраст?

2. Количество воды на Земле - величина постоянная или переменная?

3. Как среди неживой природы зародилась жизнь?

4. Почему облачная погода бывает часто, но дождь идёт не всегда?

5. Имеет ли вода возраст?

6. Куда текут реки?

7. Почему одни озёра пресные, а другие соленые?

8. Мы спасаем гидросферу или себя?

9. Если мы пьём ту же воду, в которой плескались динозавры, то зачем её беречь?

10. Может ли вулкан начать извергаться в моём дворе?

11. Как меняются воды суши в пространстве и во времени?

12. Какой тип гор является лучшей площадкой для строительства?

13. Существуют ли правила поведения в природе?

Лист корректировки календарно - тематического плана рабочей программы

№ урока Дата

Тема урока Причина изменения Способы

корректировки

64

Documents

1. Пояснительная запискаdmitrievka-soh.ucoz.ru/Rabochie_Progr/7/rp_geo_7.pdfприродный регион, историко-культурный регион,