Upload
hafizah-othman
View
41
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
GURU BESARPK 1P PTG PK
HEM
PK
KOKO
DI MANA SAYA ?APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ?
KE MANA HALA TUJU SAYA ?
SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN BERMULA 2011
Peperiksaan dalam pendidikan di Malaysia
merupakan antarakaedah pentaksiran yang
digunakan untuk mengukur prestasi
pencapaian individu di akhir proses pengajaran
dan pembelajaran
Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia
ialah proses mendapatkan maklumat tentang
perkembanganindividu serta
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan.
PentaksiranBerkualiti
SESUAI SESUAI DENGAN DENGAN TUJUANTUJUAN
DIYAKINIDIYAKINI AWAMAWAM
EFISYEN EFISYEN DANDAN
EFEKTIFEFEKTIF
TELUSTELUS
MENINGKAT MENINGKAT AMALAN AMALAN
P&PP&P
Kaedah Pentaksiran
Memerhati dan merekod pencapaian murid semasa ianya berlaku. Contoh: persembahan lisan, gerak laku, penyertaan dan perkembangan bahasa;
Tugasan yang diberi dalam sesuatu projek untuk menilai pemahaman daripada proses pembelajaran;
• Melihat adanya perubahan kualiti hasil kerja murid (selalunya dalam bentuk tulisan atau bahan bercetak) yang dikumpul sepanjang tempoh tertentu dalam folio • Menganalisis hasil kerja murid yang bukan dalam bentuk bercetak seperti Seni Visual (kreatif dan amali seni), rekaan dan pembuatan (Sains dan teknologi); • Ujian pensil dan kertas.
Kaedah pentaksiran
Kaedah: Pentaksiran Bilik Darjah hendaklah
holistik sepadu seimbang fleksibel dan merujuk standard
9
Integrasi Pengajaran, Pembelajaran Dan Pentaksiran
10
Fungsi Pentaksiran Sekolah:
Mengetahui sejauh mana mereka telah menguasai apa yang dipelajari
Membantu memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran murid
• Menjadi motivasi kpd murid untuk belajar
• Mengubahsuai strategi pengajaran guru
11
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
1. Memastikan Guru
Menjadi pemudahcara dalam proses
pembelajaran
Membuat pemerhatian langsung dan tidak langsung tentang tingkah laku murid dalam pembelajaran
Mendapatkan maklumat tentang
pembelajaran murid
1. Memastikan Guru
Memberi maklum balas tentang pembelajaran murid
Mengenal pasti tahap pencapaian semasa,
Mensasarkan tahap pencapaian yang dikehendaki,
Menjelaskan perubahan yang diperlukan untuk mencapai tahap sasaran.
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
13
2. Memastikan murid
Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari
Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai
Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
14
3. Memastikan Ibu bapa
Membantu anak-anak dalam pembelajaran berdasarkan maklumat yang didapati daripada pelbagai sumber pentaksiran
Memahami potensi, kekuatan dan kelemahan anak-anak
Memahami dan mengiktiraf kewujudan perbezaan individu (individual differences)
Membantu anak-anak mencapai apa yang dihasratkan
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
Semasa pengajaran berlangsung
Pelbagai aktiviti dilaksanakan oleh murid
Proses pembelajaran lebih banyak daripada proses pengajaran
Murid aktif belajar secara bertanya guru dan melakukan aktiviti yang menyeronokkan
Kelas kelihatan vibrantKreativiti dan inovasi berlaku di pihak
guru dan murid
Setelah selesai pengajaranMurid merasa seronok melalui proses p&pMurid menunjukkan hasil kerja yang boleh dijadikan evidens penguasaan dalam
pembelajaran dan boleh disimpan dalam folioGuru boleh melaporkan secara verbal apa
yang diketahui, boleh dibuat dan nilai istimewa mana-mana murid yang ditunjuk oleh
pemantau/pemerhati
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
Untuk membangunkan modal insan secara berkesan melalui pentaksiran, kefahaman mengenai konteks, fungsi dan kemungkinan-kemungkinan peranan pentaksiran, sama ada berpusat atau berasaskan sekolah, hendaklah ditingkatkan dalam kalangan Guru Besar.
Kefahaman dan penghayatan aras tinggi adalah penting kerana:
Peranan Guru Besar dalam Pentaksiran Sekolah
1
Sekolah akan dapat secara berkesan memainkan peranan dan
tanggungjawab yang telah diamanahkan kepadanya, iaitu untuk
menyediakan ruang dan peluang pendidikan kepada semua.
2
Guru dapat memberi sepenuh tumpuan
kepada proses mendidik anak-anak dan
tidak hanya mengajar mata pelajaran
(teaching the subject).
3
Kanak-kanak dinilai secara adil dan saksama sebagai individu dalam
masyarakatnya berdasar keupayaan, kebolehan, bakat, kemahiran dan potensinya .
4
Guru dapat dan bijak menggunakan
pentaksiran untuk memperoleh data
dan maklumat kualitatif dan/atau
kuantitatif bagi membantu mereka
membentuk dan membimbing anak
didik dengan lebih berkesan,
guru dapat guru dapat mengenali, memahami, mengenali, memahami,
menghargai, mengiktiraf dan menghargai, mengiktiraf dan
memuliakan mereka sebagai insan memuliakan mereka sebagai insan
yang berguna dan penting, serta yang berguna dan penting, serta
menerima mereka sebagai individu menerima mereka sebagai individu
yang mempunyai potensi untuk yang mempunyai potensi untuk
menyumbang kepada pertumbuhan menyumbang kepada pertumbuhan
dan pembangunan negara dan dan pembangunan negara dan
bangsa mengikut keupayaan dan bangsa mengikut keupayaan dan
kebolehan masing-masing. kebolehan masing-masing.
5
RUMUSAN:RUMUSAN:
Pentaksiran berkualiti membantu Pentaksiran berkualiti membantu meningkatkan kebermaknaan meningkatkan kebermaknaan pendidikan dan mendorong pendidikan dan mendorong
pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan minat terhadap ilmu dan minat terhadap ilmu dan
pembelajaran pembelajaran
RUMUSAN: RUMUSAN:
Sekolah perlu dilihat sebagai Sekolah perlu dilihat sebagai institusi yang tidak hanya institusi yang tidak hanya
berperanan menyedia murid berperanan menyedia murid untuk peperiksaan awam untuk peperiksaan awam semata-mata tetapi lebih semata-mata tetapi lebih
berperanan untuk mendidik berperanan untuk mendidik dan membimbing murid dan membimbing murid
menguasai ilmu dan menguasai ilmu dan kemahiran. kemahiran.
RUMUSAN:
Pentaksiran yang berkualiti yang digunapakai oleh guru berkesan di sekolah berkesan berpotensi besar membawa perubahan positif kepada proses pengajaran dan pembelajaran murid di sekolah-sekolah. Pentaksiran berasaskan sekolah mempunyai kedudukan dan peranan penting dalam merealisasikannya.
CARTA PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT
KEMAHIRAN(PERKONGSIAN PENGALAMAN DI
SK PARIT SETONGKAT)
MUKA HADAPAN LAPORAN PENCAPAIAN MURID
Laporan PerkembanganMurid
Nama Murid :Amirul Aiman Bin A. Razak
Tahun :1 Arif
Skor Individu Murid
CARTA PERKEMBANGAN MENGIKUT KEMAHIRAN
Pencapaian Keseluruhan Murid
Laporan Pecapaian Standard Prestasi Murid
PERKEMBANGAN SAHSIAH
PERKEMBANGAN SOSIAL
Perkembangan sosialsosial
CARTA ALIRAN PROSES
PENCERAPAN KLINIKAL
P & P DI DALAM
BILIK DARJAH
Makluman mengenai pelaksanaan dan borang pencerapan kepada semua
guru
Penyelarasan jadual dan agihan tugas pencerapan
Proses pencerapan
Membincangkan Kekuatan dan Kelemahan
Merancang Program / Aktiviti Peningkatan Proses P & P
Memfail Dokumen dan Rekod Pencerapan
Tamat
Mula
BORANG PENCERAPAN KLINIKAL PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
(Elemen 9 SKPM)
PK 04/1
SEKOLAH KEBANGSAAN PARIT SETONGKAT,84000 MUAR, JOHOR
(PK 04/1)BORANG PENCERAPAN
(Diisi oleh pencerap dalam 2 salinan: satu salinan diberi pada guru)Nama Sekolah:...........................................................................................................................Nama Guru:................................................................................................................................Nama Pencerap:..........................................................................................................................Tarikh dan Masa Mencerap:......................................................................................................Mata Pelajaran:..........................................................................................................................Bil dalam tahun semasa:............................................................................................................
Ulasan sebelum pencerapan:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ulasan selepas pencerapan:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan dan cap pencerap, Tandatangan guru, ................................................... .........................................
SEKOLAH KEBANGSAAN PARIT SETONGKAT, PK 06/284000 MUAR, JOHORLAPORAN SEMAKAN BUKU NOTA/LATIHAN PELAJARNama Guru : ......................................................................Nama Matapelajaran :__________________________ Darjah : _________Bilangan Pelajar : __________________________ Bil. Yang Menghantar : _________Bil. Buku latihan/lembaran kerja/buku kerja yang digunakan: _______Skala Pencapaian 1 2 3 4 5
Tidak Memuaskan
Kurang Memuaskan
Sederhana Baik Cemerlang
Bil Aspek Skor Catatan
1. Latihan sesuai/mencukupi dari segi amaun dan kekerapan
2. Kesesuaian Latihan dengan kebolehan murid
3. Penyemakan kerja pelajar oleh guru dari segi ketelitian dan kesergaan
4. Ulasan guru spesifikasi dan membina
5. Pembetulan dibuat dan disemak dengan segera dan teliti
JUMLAHDisemak : ________________________________ Tarikh : ______________________Disikan dalam dua (3) salinan. ASAL dikembalikan kepada guru berkenaan. SALINAN 1 disimpan oleh penyemak dan SALINAN 2 disimpan oleh Panitia Mata Pelajaran.
SEKIAN TERIMA KASIH
PN.HJH KAMARIAH BT HJ MAT RAWIGURU BESAR
SK PARIT SETONGKAT,MUAR.
( SEKOLAH RINTIS SPPK 2008)Web sekolah:
skparitsetongkat.com