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Resiliencia
José Carlos Bermejo
Centro de Humanización de la Salud
Guadalajara –México-
noviembre de 2010
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La vaquita…
Un maestro de la sabiduría paseaba por un bosque con su fiel discípulo, cuando vio a lo lejos una casa de apariencia muy pobre, y decidió hacer una breve visita.
Durante la caminata le comentó al aprendiz sobre la importancia de las visitas, de conocer personas y sobre las oportunidades de aprendizaje que tenemos de estas experiencias.
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La vaquita…
Llegando al lugar constató su gran pobreza. Los habitantes eran una pareja y tres hijos. Vivían en una casa de madera, estaban vestidos con ropas sucias y rasgadas, andaban sin calzado.
Entonces se aproximó al padre de familia y le preguntó: -En este lugar no existen posibilidades de trabajo ni comercios. ¿Cómo hacen usted y su familia para sobrevivir aquí?
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La vaquita…
El señor calmadamente respondió:
-Amigo mío, nosotros tenemos una vaquita que nos da varios litros de leche todos los días. Una parte del producto la vendemos o la cambiamos por otros alimentos en la ciudad vecina y, con la otra parte, producimos queso, manteca, etc.., para nuestro consumo y así es como vamos sobreviviendo…
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La vaquita…
El sabio agradeció la información, contempló el lugar por un momento, luego se despidió y se fue.
En el medio del camino, se dirigió hacia su fiel discípulo y le ordenó:
-Busque la vaquita, llévela al precipicio de allí en frente y empújela por el barranco.
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La vaquita…
El joven vio al maestro con espanto y le cuestionó el hecho. Sobre todo porque la vaquita era el único medio de subsistencia de esa familia.
Pero como percibió el silencio absoluto del maestro, cumplió temeroso la orden y empujó la vaquita por el precipicio, viéndola morir.
Aquella escena quedó grabada en la memoria del joven durante algunos años.
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La vaquita…
Un día, el joven resolvió abandonar ya a su maestro y regresar a aquel lugar para contarle todo a la familia, pedir perdón y ayudarlos.
Así lo hizo, y a medida que se aproximaba al lugar veía todo cambiado. Ahora era todo muy bonito, había árboles floridos, estaba habitado, vio un automóvil en el garaje de una casa grandísima y algunos niños jugando en el jardín.
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La vaquita…
El joven se sintió triste y desesperado, imaginando que aquella humilde familia de entonces hubiera tenido que vender el terreno para sobrevivir.
Aceleró el paso y llegando allá, fue recibido por un señor muy simpático. El joven preguntó por la familia que vivía ahí hacía unos cuatro años y el señor respondió que seguían viviendo allí.
Consternado, el joven entró corriendo a la casa y confirmó que era la misma familia que visitó hacía algunos años con el maestro.
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La vaquita…
Elogió el lugar y le preguntó al señor:
- ¿Cómo hizo para mejorar este lugar y cambiar la vida?
El señor entusiasmado le respondió: nosotros teníamos una vaquita, pero un día se cayó por el precipicio y murió. A partir de entonces nos vimos en la necesidad de hacer otras cosas y desarrollar otras habilidades que no sabíamos que teníamos.
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La vaquita…
?
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La vaquita…
¿Bueno o malo la muerte –matanza-
de la vaquita?
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ESQUEMA
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ESQUEMA
1- El concepto de “resiliencia”
2- Rastreando imágenes – símbolos
3- Rastreando frases… célebres… o no
4- Rastreando testimonios
5- Características y estrategias resilientes:1.- Temperamento personal.
2.- Significación cultural .3.- Apoyo social o condición comunitaria: tutor de resiliencia.
6- ¿Se puede educar la resiliencia?
7- El mensaje de la Sagrada Escritura
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El concepto de resiliencia
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Las palmeras dejan pasar los fuertes vientos, se doblan y agachan su cabeza, pero se recobran y siguen creciendo después de las tormentas, robusteciendo así su tronco su
resistencia.
(Humanizar)
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El concepto fue introducido en el ámbito psicológico hacia los años 70 por el psiquiatra Michael Rutter, directamente inspirado en el concepto de la física. En la opinión conductista de Rutter, la resiliencia se reducía a una suerte de "flexibilidad social" adaptativa.
ORIGEN
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En los años 80, la psicóloga Emmy Wermer, llevó a cabo un estudio longitudinal y prospectivo: el seguimiento de 698 individuos (nacidos en 1955) desde el período prenatal hasta la edad de 32 años. Las niñas y niños eran los patitos feos de familias pobres de los bajos fondos de la isla hawaiana de Kauai.
En el estudio, Emmy Wermer tuvo la intuición de considerar aquellos casos en que se adaptaron positivamente y llegaron a ser adultos con una vida equilibrada y competente, a pesar de vivir situaciones de gran riesgo o adversidad durante su infancia. Los etiquetó como personas RESILIENTES.
INVESTIGACIO
N
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La resiliencia es una metáfora generativa que construye futuros posibles sobre la esperanza humana y la consecución de la felicidad ante los sufrimientos, los traumas y el dolor padecido.
METAFORA
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El primer libro sobre resiliencia en España:
“El realismo de la esperanza. Herido, pero no vencido”.
(Oficina Internacional Católica de la Infancia)
(Estudio sobre niños en situaciones adversas).
PRIMER LIBRO
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Rastreando imágenes
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-Flor de loto: nace en las aguas peores.
Rastreando imágenes
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-Flor de loto: nace en las aguas peores.
Rastreando imágenes
Hindús: respeto y adoración a la imagen del loto. Los pétalos que se abren simbolizan el crecimiento espiritual y para esta cultura sus dioses aparecían sentados en flores de loto. Representa renovación.
Budistas : pureza de cuerpo y mente que crece sobre el barro de la tentación y el deseo.
La idea de los dioses reposando sobre flores de loto también aparece en Egipto donde la flor es símbolo de la realeza.
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-La pantera rosa.
Rastreando imágenes
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-La pantera rosa.
Rastreando imágenes
-Espiritualidad de la pantera:
- superación crisis permanentes
- alta dosis de ánimo
- fidelidad a ella misma
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- El patito feo.
Rastreando imágenes
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- El patito feo.
Rastreando imágenes
-"Rizó entonces sus alas, alzó el esbelto cuello y se alegró desde lo hondo de su corazón: "Jamás soñé que podría haber tanta felicidad, allá en los tiempos en que era sólo un patito feo."
El patito feo es un cuento clásico-contemporáneo escrito por Hans Christian Andersen.
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- Elegías
Rastreando imágenes
Elegy (1899)William-Adolphe Bouguereau (1825–1905)
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- Arte escultura
Rastreando imágenes
- El arte que refleja las desgracias y permite la identificación y ¿el consuelo?
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- Arte pintura: la capilla sixtina
Rastreando imágenes
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- Arte música:Ludwig van Beethoven: sordo.
Rastreando imágenes
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- Arte música
Rastreando imágenes
Ludwig van Beethoven: sordo.
Al empezar la novena sinfonía, la sordera era total.
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Rastreando imágenes
Café
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-Café
Rastreando imágenes
“Una hija estaba muy molesta porque parecía que cuando un contratiempo se le solucionaba, aparecía un problema nuevo aún más complicado. Habló de ello con su padre, que era jefe de cocina. La miró y, sonriente, cogió tres ollas.
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-Café
Rastreando imágenes
En un puchero puso algunos huevos, en otro, algunas zanahorias, y en una tercera ollita, café.
La joven se quedó pasmada pensando que su padre no la escuchaba, como ya era habitual, porque en lugar de proporcionarle una respuesta, se ponía a cocinar.
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-Café
Rastreando imágenes
Después de 20 minutos de cocción, el padre le preguntó a la hija: ¿Qué ves?
La chica quedó atónita: “¿Qué quieres que vea? ¡Como no me haces ningún caso mientras cueces unos huevos y unas zanahorias y haces café”, respondió medio enfadada.
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-Café
Rastreando imágenes
El padre , imperturbable, la invitó a palpar los tres ingredientes. La joven, azorada, le preguntó qué significaba. El le respondió: “los huevos eran frágiles antes de la cocción y ante la adversidad, (el calentamiento con el fuego), se han vuelto duros; las zanahorias, en cambio, eran duras y con el fuego se han vuelto blandas; en cambio el café, cuando ha sido calentado, ha sido capaz incluso de poder transformar su contexto: el café ha transformado el agua.
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-Café
Rastreando imágenes
¿Qué deseas ser tú, hija mía, ante las adversidades? Ojalá seas como el café y que cuando aparezcan los problemas o las adversidades, seas capaz de ser fuerte, sin dejarte vencer ni aislar, salir airosa e incluso mejorar tú misma consiguiendo cambiar tu entorno”.
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Rastreando imágenes
Hueso roto
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Rastreando frases…
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“Los obstáculos se convierten en rocas para apoyarnos y seguir ascendiendo, no en piedras donde tropezar”.
(?)
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“Cuando sopla el viento del cambio, unos edifican muros y otros construyen molinos”.
(Proverbio chino)
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“Si te sientes podrido, piensa en las semillas de las manzanas podridas: no acostumbran a dar manzanas podridas”.
(Tim Guénard)
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“Guárdame de la ingenua fe de que todo va a salir bien en la vida. Concédeme el sobrio conocimiento de que las dificultades, derrotas, fracasos y reveses son un natural añadido a la vida que nos hace crecer y madurar”.
(Antoine De Saint- Exupéry)
45
“En pleno invierno he experimentado que dentro de mí existe un invencible verano”.
(Albert Camus)
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“-Quién le enseñó eso, doctor?- El sufrimiento –respondió en seguida el médico.” (Albert Camus)
47
“Deberíamos aceptar las cosas tal como vienen. Pero también deberíamos hacer lo posible para que las cosas sucedan tal como nos gustaría aceptarlas”.
(Curt Götz)
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“¡No te desanimes! Quizá sea la desgracia la fuente de tu felicidad!”.
(Menandro)
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“Cada dificultad
tiene el potencial de convertirse
en una oportunidad”.
(Erickson)
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“El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie, el realista ajusta las velas.”
(William A. Ward)
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Rastreando testimonios
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Tim Guénard.
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Tim Guénard.
Cuando tenía tres años, la madre de Tim lo ató a un palo de la electricidad y lo abandonó en medio del bosque. Dormía desnudo en la casita de su perro cuando tenía cuatro años. A los cinco, precisamente el día de su aniversario, su padre le propinó una paliza brutal que lo desfiguró (le rompió las piernas y la nariz).
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No sabe casi ni hablar. A los siete años, ingresa en un orfanato y padece maltrato por parte de la institución. A los nueve años, también el día de su aniversario, fracasa en su intento reiterado de suicidarse. A los once entra en el correccional después de ser acusado injustamente de incendiar el granero de una granja donde estaba acogido.
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A los doce se fuga. A los trece años es violado por un señor elegante de los barrios parisinos; a los catorce es prostituido en Mont-parnasse.
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¿Hipótesis biográfica?
¿Drogadicto, maltratador, violador, muerto y enterado?
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Tim Guénard (1958), además de ser autor del libro “Más fuerte que el odio” es padre de familia con cuatro hijos. Se dedica a cuidar niñas y niños abandonados y maltratados. Ha creado la asociación Altruisme. También es apicultor y colaborador del Tour de Francia de ciclismo.
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Viktor Frankl
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Viktor Frankl.
Nació en Viena en el seno de una familia judía. En el otoño de 1942 fue apresado por el régimen nazi juntamente con su esposa y sus padres.
Fue deportado al campo de concentración de Theresienstadt. En 1944 fue trasladado a Auschwitz y posteriormente a Dachau.
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Sobrevivió a ese horror al ser liberado el 27 de abril de 1945 por el ejército norteamericano. Su esposa y sus padres murieron en los campos de concentración.
Después de su liberación volvió a Viena y escribió su famoso libro El hombre en busca de sentido, donde describe su vida como prisionero.
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El sentido permite a la persona inmersa en situaciones trágicas abrirse a los aspectos positivos de la existencia.
“Si conoces el porqué de la vida, puedes soportar todos los “cómos” a los que estarás sometido”.
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Einstein
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La crisis según Einstein
La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países porque la crisis trae progresos.
La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura.
Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar 'superado'.
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Características y estrategias resilientes
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1.- Temperamento personal.
2.- Significación cultural .
3.- Apoyo social o condición comunitaria: tutor de resiliencia.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1.- Temperamento y actitud personal.
- Libertad y no determinismo.
- Manejo de la memoria.
- Mirada personal: capacidad de zoom.
- Optimismo y esperanza.
- Sentido del humor.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Libertad y no determinismo.
Proactividad y creatividad:
La resiliencia es un canto a la libertad contra el determinismo.
Supera la metáfora del interruptor: encendido o apagado. Planteamientos dilemáticos vs. problemáticos.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Manejo de la memoria.
Nelson Mandela: “Si recordamos, nos aseguramos que nunca nos hará mal esta barbarie y eliminamos una herencia peligrosa: que amenaza nuestra democracia”.
Para perdonar es preciso recordar.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Mirada personal.
Cómo se es mirado es factor protector de resiliencia.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Mirada personal.
La fecundidad del concepto de resiliencia está en saber enfocar, saber dirigir la mirada hacia un abanico enorme de posibilidades.
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La mirada
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La mirada
“Ojos que no ven…”
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La mirada
“Hay quien no ve más allá de sus…”
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La mirada
“Hay quien no ve tres en un …”
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La mirada
“Hay quien lo ve todo…”
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La mirada
“Hay quien lo ve todo…”
(Y padece quejorrea de repetición)
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La mirada
“Hay quien en lugar de ver molinos de viento, ve…”
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La mirada
“Según como mires, la botella está medio… o medio…”
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La mirada
“Hay tecnología para mirar con armas y poder…”
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La mirada
“Los ojos del amante embellecen al…”
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La mirada
“Lo más importe es invisible a…”
(El principito)
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La mirada
tiene un poder impresionante y extremadamente
variado en su significado
Hay miradas…
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que matan
Hay miradas…
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que sorprenden
Hay miradas…
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que envuelven
Hay miradas…
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que interrogan
Hay miradas…
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que seducen…
Hay miradas…
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que asustan
Hay miradas…
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que espían
Hay miradas…
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que estremecen
Hay miradas…
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que interpelan
Hay miradas…
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trascienden
Hay miradas…
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indiscretas
Hay miradas…
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que hablan de soledad
Hay miradas…
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que …
¿qué?
Hay miradas…
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desprecian
Hay miradas…
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esperan
Hay miradas…
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hablan de sueños
Hay miradas…
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que se apagan …
Hay miradas…
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duras
Hay miradas…
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enternecen
Hay miradas…
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que dan pavor
Hay miradas…
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interrogan
Hay miradas…
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hablan de pena
Hay miradas…
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que incitan
Hay miradas…
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que investigan
Hay miradas…
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que esperan
Hay miradas
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que desafían
Hay miradas…
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que juzgan
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furtivas
Hay miradas…
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que reflexionan
Hay miradas…
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tiernas
Hay miradas…
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que retan
Hay miradas…
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que curiosean
Hay miradas…
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que hablan de éxito
Hay miradas…
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temerosas
Hay miradas…
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simpáticas
Hay miradas…
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están de fiesta
Hay miradas…
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luminosas
Hay miradas…
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de foto
Hay miradas…
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que acumulan
Hay miradas…
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de… ultratumba
Hay miradas…
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que juegan
Hay miradas…
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sensuales…
Hay miradas…
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El zoom – la perspectiva…
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1.- Temperamento y actitud personal.
- Libertad y no determinismo.
- Manejo de la memoria.
- Mirada personal: capacidad de zoom.
- Optimismo y esperanza.
- Sentido del humor.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Optimismo y esperanza: ENTUSIASMO.
En- Teos-
Asmos-o… habitados por Dios… ????Como es propio de la actitud RESILIENTE.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Sentido del humor.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
La representación cultural permite a la persona forzar su destino, permitiendo provocar que surjan sapos o princesas.
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”. El segundo golpe (la representación) es más violento que el primero (la realidad).
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”.
Nax Rudin: “Un hombre anda por el pueblo diciendo: he perdido la mula, he perdido la mula, estoy desesperado, ya no puedo vivir. No puedo vivir si no encuentro mi mula. Aquel que encuentre mi mula, va a recibir como recompensa…
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”.
…mi mula”. Y la gente a su paso gritaba: “Estás loco, definitivamente estás loco, ¿perdiste la mula y ofreces como recompensa la propia mula? Y él contestó: “Sí, porque a mí me molesta no tenerla, pero más me molesta haberla perdido”….”Del dolor a la
esperanza”……
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
3.- Apoyo social o condición comunitaria:
tutor de resiliencia.
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Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
3.- Apoyo social o condición comunitaria: tutor de resiliencia.
-Recurso externo, relación afectiva, institución social o cultural que permite elevarse, resurgir después de un trauma.
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¿Se puede educar la resiliencia?
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Sí.
Se empieza por la familia y se sigue por la escuela.
Educar la resiliencia
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La escuela que es capaz de:- brindar afecto y apoyo, - establecer y transmitir expectativas elevadas,- brindar oportunidades de participación significativa.
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Existen escuelas anglosajonas y latinoamericanas que están aplicando la rueda de la resiliencia a la organización escolar, al desarrollo del currículo, al diseño de las tutorías, a la participación de las familias o al desarrollo profesional de los docentes.
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Educar la resiliencia:- La reflexión crítica- el debate que promueve la interiorización de los valores- la responsabilidad en el pensar y actuar.
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Educar la resiliencia:
- El cultivo del optimismo y construir relatos de esperanza, no sólo promover las malas noticias del caso del telediario que amplifica lo negativo.
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Educar la resiliencia:
- El cultivo de relaciones personales afectivas y seguras. Un
alumno que se sienta marginado, invisible o estigmatizado, probablemente tendrá un comportamiento inadecuado, habrá internalizado la sensación de “yo no puedo” y se descolgará de la institución escolar. Por el contrario un alumno que sienta que la escuela es un ámbito afectivo, que tiene sensación de pertenencia y que se siente reconocido, probablemente se esforzará y se comprometerá con la institución escolar.
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Educar la resiliencia:
- Competencias sociales- Resolver problemas creativamente- Autoestima- Deseo de independencia
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Educar la resiliencia:
Protagonismo de los actores que reformula las relaciones de poder, considerando al otro como co-responsable y autor de su aprendizaje, de sus acciones, de su vida.
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Educar la resiliencia:
Dando al alumnado, a sus familias y a los docentes,autoría y responsabilidad en el proceso educativo.
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Educar la resiliencia:
En la escuela el valor asociativo se refleja en la conexión organizativa y en los procesos de comunicación, que promueven la confianza, la tolerancia, la cooperación y la trascendencia de nuestras acciones.
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Educar la resiliencia:
El sentido del humor es una cosa muy seria.
Educar en el sentidodel humor plantea objetivos cognitivos y socioafectivos.
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Educar la resiliencia:
- Creatividad - Pensamiento alternativo- Desarrollo de la empatía- la confianza,- la resolución de conflictos - la autoestimaContribuyen a reírse de uno mismo y aprender a aceptar nuestras imperfecciones y focalizarnos en nuestras fortalezas.
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La Sagrada Escritura
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JOB
- En el sufrimiento, tras la rebelión, hace experiencia de Dios: “Antes te conocía de oídas, ahora mis ojos te han visto…”
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JESUS
- Lo bueno de la muerte de Jesús:
el triunfo del amor.
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S. Pablo.:
- “Cuando soy débil entonces soy fuerte”. (2 Cor 12, 8-10)
- “Me alegro de mis padecimientos”. (Col 1,23)
- “Completo en mi carne lo que falta…” (Col 1, 24)
- “Donde abundó el pecado sobreabundó la gracia”. (Rm 5, 20)
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A modo de conclusión
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Esta es la mirada RESILIENTE que ve
“lo bueno de lo malo”.
Debido a la crisis, los pacientes están participando más en sus procesos terapéuticos
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Un anciano labrador tenía un viejo caballo para cultivar sus campos. Un día, el caballo escapó a las montañas. Cuando los vecinos del anciano labrador se acercaban para condolerse con él y lamentar su desgracia, él les replicaba: ¿Buena suerte, mala suerte, quién sabe?
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Una semana después el caballo volvió de las montañas trayendo consigo una manada de caballos salvajes. Entonces los vecinos felicitaron al labrador por su buena suerte. Este les respondió: ¿Buena suerte, mala suerte, quién sabe?
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Cuando el hijo del labrador intentó domar uno de aquellos caballos salvajes, cayó y se rompió una pierna. Todo el mundo consideró esto como una desgracia. No así el labrador, quien se limitó a decir: ¿Buena suerte, mala suerte, quién sabe?
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Unas semanas más tarde, el ejército entró en el poblado y fueron reclutados todos los jóvenes que se encontraban en buenas condiciones. Cuando vieron al hijo del labrador con la pierna rota, lo dejaron tranquilo. ¿Habría sido buena suerte, mala suerte, quién sabe?
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GraciasGracias
José Carlos BermejoJosé Carlos Bermejo
