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SOMMAIRE I – APRES LA TROISIEME…II - LA VOIE GENERALE ET
TECHNOLOGIQUEIII - LA VOIE PROFESSIONNELLEIV - L’APPRENTISSAGEV - LA PROCEDURE D’AFFECTATIONVI - QUESTIONS/REPONSES
2
CHOISIR SA VOIE…CHOISIR SA VOIE…
3 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Voie générale et technologique
Voie professionnelle
1ère année de CAP
1ère générale1ère
technologique2ème année de
CAP
Terminalegénérale
Terminale professionnelle
Terminale technologique
Baccalauréat général
Baccalauréat général
Baccalauréat professionne
l
Baccalauréat professionne
l
Baccalauréat technologiqueBaccalauréat
technologique
Certificat d’aptitude
professionnelle
Certificat d’aptitude
professionnelle
Enseignement supérieur Insertion professionnelle
2nde professionnelle
1ère professionnelle
BEP ou CAPen diplôme
intermédiaire
BEP ou CAPen diplôme
intermédiaire
2nde générale et technologique
Après le collège
4 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique
5 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Organisation de la nouvelle classe deseconde générale et technologique
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES : 28 h 30 ENSEIGNEMENT OPTIONNEL
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
EnseignementsNombre d’heures de
cours par semaine
Français 4 h
Histoire-géographie 3 h
Langue vivante 1 5 h 30
Langue vivante 2
Mathématiques 4 h
Physique-chimie 3 h
Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1 h 30
Éducation physique et sportive 2 h
Éducation civique, juridique et sociale 0 h 30
Enseignementsd’exploration
L’élève doit choisir
deux
enseignements
correspondant
chacun à 1 h 30 de
cours par semaine
soit 3 h au total(1).
(1) Les dérogations
au principe du choix
de deux
enseignements
d’exploration sont
précisées après.
Accompagnementpersonnalisé
Chaque élève en
bénéficie à raison de
deux heures par
semaine pour l’aider
dans les disciplines
où il a des difficultés,
lui permettre
d’approfondir ses
connaissances dans
les autres ou l’aider à
construire son
parcours
d’orientation.
Option
L’élève peut
choisir une
option
de 3 h par
semaine.
6 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
les enseignements d’exploration
Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?
C’est un enseignement qui a pour vocation :• de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ;
• d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ;
• d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.
Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.
Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?
7 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Un premier enseignement est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1 h 30 par semaine)
Un second enseignement est choisi par l’élève parmi les autres enseignements ou l’enseignement d’économie non pris en premier choix (1 h 30 par semaine)
Le choix des enseignements d’exploration
8 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
L’élève peut choisir de remplacer le deuxième enseignement d’exploration par une de ces trois langues :
L’élève peut enfin choisir de remplacer les deux enseignements d’exploration de 1 h 30 hebdomadaire par un de ces trois enseignements :
L’élève peut également choisir deux enseignements d’exploration de 1 h 30 hebdomadaire parmi les cinq enseignements d’exploration de la voie technologique en plus d’un enseignement d’économie :
La langue vivante 3 et les langues de l’Antiquité Les enseignements technologiques Les enseignements spécifiques
Les cas particuliers :
9 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
LES ENSEIGNEMENTS D’ EXPLORATIONLES SITUATIONS POSSIBLES
1ère possibilité
Un premier enseignement choisi parmi les enseignements économiques:
Sciences économiques et sociales (1h30)Ou Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (1h30)
+Un second enseignement choisi parmi les autres enseignements (ou l’enseignement d’économie non pris en 1er choix)
Enseignement d’économie non pris en 1er choix (1h30) Création et innovation technologiques (1h30) Sciences de l’ingénieur (1h30) Santé et social (1h30) Biotechnologie (1h30) Sciences et laboratoire (1h30) Littérature et société (1h30) Création et activités artistiques (1h30) Langue Vivante 3 (3h00) Latin (3h00) Grec (3h00)
10 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIONLES SITUATIONS POSSIBLES
2ème possibilité
Un premier enseignement choisi parmi les enseignements économiques:
Sciences économiques et sociales (1h30)Ou Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (1h30)
+Deux enseignements d’exploration de la voie technologique
Création et innovation technologiques (1h30) Sciences de l’ingénieur (1h30) Santé et social (1h30) Biotechnologie (1h30) Sciences et laboratoire (1h30)
11 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIONLES SITUATIONS POSSIBLES
3ème possibilité
Un seul enseignement choisi parmi les enseignements spécifiques:
Arts appliqués (6h00)
Ou
EPS (5h00)
Ou
Arts du cirque (6h00)
12 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIONLES SITUATIONS POSSIBLES
4ème possibilité
Dans les lycées agricoles, deux enseignements d’exploration obligatoires:
Ecologie, agronomie et développement durable (1h30)
ET
Territoire et citoyenneté (1h30)
13 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
descriptif des enseignements d’exploration
Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?
Sciences économiques et sociales
Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?
14 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Santé et social
Préservation de la santé de la population (évolutions, structures sanitaires, dimension biologique), protection sociale (dont organisation territoriale), etc. Autant de sujets pour aborder les liens entre la santé et le bien-être social au travers des principales problématiques de société, liées aux différents âges de la vie, au handicap, à la santé publique, à la cohésion sociale à l’échelle d’un territoire. Cet enseignement explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.
Biotechnologies
Environnement, santé, recherche, industrie, etc. Autant de domaines pour découvrir les protocoles expérimentaux, l’utilisation de technologies de mesure et d’identification ainsi que les procédés bio-industriels liés aux biotechnologies. On y aborde les questions de qualité et de sécurité biologiques, de même que l’apport des sciences et des biotechnologies.
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
descriptif des enseignements d’exploration
15 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Création et innovation technologiques
Comprendre comment l’on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable, tel est l’objectif de cet enseignement. Il permet aussi d’explorer de manière active et à partir d’exemples concrets plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation.
Sciences et laboratoire
Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
descriptif des enseignements d’exploration
16 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
descriptif des enseignements d’exploration
Sciences de l’ingénieur
À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences et au métier de l’ingénieur.
Création et activités artistiques : au choix parmi arts visuels, arts du son, arts du spectacle ou patrimoine
L’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine amène les élèves à approfondir l’expérience esthétique comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux. Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.
17 Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique
Méthodes et pratiques scientifiques
Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques.
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
descriptif des enseignements d’exploration
Littérature et société
Cet enseignement permet de montrer l'intérêt et la richesse d'une formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre aux lycéens d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société.
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique18
Voie générale Voie professionnelleVoie professionnelleVoie technologique
Première ES : à dominante économique et sociale
Première L : à dominante littéraire
Première S : à dominante scientifique
A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.
Première ES : à dominante économique et sociale
Première L : à dominante littéraire
Première S : à dominante scientifique
A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.
Seconde générale et technologique
Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de seconde ou de première professionnelle après, le cas échéant, un stage, si cela apparaît nécessaire.
De même les élèves de seconde professionnelle peuvent rejoindre une classe de seconde ou de première technologique.
Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :
la progressivité de l’orientation
Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoireen classe de première restent possibles.
Première STG : économie et gestion
Première ST2S : santé et social
Première STD2A : design et arts appliqués
Première STI2D: sciences et technologies de l’industrie et du développement durable
Première STL : sciences appliquées en laboratoire
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique1919
Le lycée professionnelLa nouvelle voie professionnelle : ce qu’il faut savoir dès la classe de troisième
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique20
La voie professionnelle est organisée autour de deux diplômes :
Un cycle court d’études de deux ans qui permet d’obtenir un certificat d’aptitude professionnelle (CAP).
Les CAP permettent d’acquérir un premier niveau de qualification professionnelle : comme, par exemple, le CAP « coiffure » ou le CAP « employé de vente multi-spécialités ».
Un cycle plus long de trois ans qui permet d’obtenir un baccalauréat professionnel, comme dans la voie générale et technologique.
Les baccalauréats professionnels témoignent de l’aptitude à exercer une activité professionnelle hautement qualifiée comme, par exemple, le bac pro « systèmes électroniques numériques » ou le bac pro « commerce ».
La nouvelle organisationde la voie professionnelleLa nouvelle organisationde la voie professionnelle
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique21
Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolaritéen baccalauréat professionnel
Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolaritéen baccalauréat professionnel
Les élèves qui choisissent de préparer un bac pro ont la possibilité d’obtenir, selon la spécialité qu’ils ont choisie, un brevet d’études professionnelles (BEP) ou un CAP.
Ce diplôme intermédiaire est passé pendant la préparation du bac pro, en général, pour partie, en fin de classe de seconde et, pour le reste, en début de classe de première.
Ce diplôme intermédiaire permet d’assurer une qualification à chaque élève de la voie professionnelle. Son obtention n’est toutefois pas une condition pour pouvoir se présenter au baccalauréat.
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique22
Les élèves qui ont opté pour une seconde professionnelle doivent choisir une spécialité parmi les baccalauréats professionnels existants.
Ceux qui ont opté pour une première année de CAP, doivent choisir une spécialité parmi les spécialités existantes.
Attention : les choix faits par les élèves peuvent être multiples. Ils doivent alors être classés par ordre de préférence. Ils sont portés sur les dossiers d’orientation et reportés dans AFFELNET.
Les choix à faire au collègeLes choix à faire au collège
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique23
Organisation du nouveau lycée professionnel : les horaires du nouveau baccalauréat professionnel
Organisation du nouveau lycée professionnel : les horaires du nouveau baccalauréat professionnel
Le cycle de trois années du baccalauréat professionnel correspond à :
84 semaines de cours, comprenant des enseignements généraux communs à tous les baccalauréats professionnels ainsi que des enseignements généraux et professionnels propres à la spécialité ;
22 semaines de « périodes de formation en milieu professionnel » (PFMP) durant lesquelles l’élève est dans une entreprise qui l’accueille ;
2 semaines d’examens.
Ce cycle représente, en moyenne annuelle, 28 semaines de cours et 7 semaines de PFMP. Cette répartition peut toutefois varier sur les trois années du baccalauréat professionnel en fonction des choix pédagogiques faits par le lycée.
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique24
Organisation de la nouvelle classe deseconde professionnelle
Organisation de la nouvelle classe deseconde professionnelle
Enseignements généraux Nombre d’heures de cours par semaine
Français, histoire-géographie, éducation civique 4 h 30
Mathématiques, sciences physiques et chimiques 4 h
Langue vivante 2 h
Arts appliqués, cultures artistiques 1 h
Éducation physique et sportive 2 h
Enseignements généraux et professionnels liés à la spécialité
Enseignements professionnels 13 h 30
Economie-gestion 1 h
Prévention-santé-environnement 1 h
Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou sciences
physiques et chimiques et/ou arts appliqués1 h 30
Accompagnement
Personnalisé
2 h 30
L’élève en
bénéficie en
fonction de ses
besoins à raison
de deux heures
trente par semaine
pour l’aider dans
les disciplines où
il a des difficultés,
lui permettre
d’approfondir ses
connaissances
dans les autres ou
l’aider à construire
son parcours
d’orientation.
Exemple indicatif d’une semaine de cours pour une spécialité comportant un enseignement de sciences physiques et chimiques
Exemple indicatif d’une semaine de cours pour une spécialité comportant un enseignement de sciences physiques et chimiques
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique25
Organisation de la nouvelle classe deseconde professionnelle
Organisation de la nouvelle classe deseconde professionnelle
Enseignements généraux Nombre d’heures de cours par semaine
Français, histoire-géographie, éducation civique 4 h 30
Mathématiques, sciences physiques et chimiques 4 h
Langues vivantes 2 h + 2 h
Arts appliqués, cultures artistiques 1 h
Éducation physique et sportive 2 h
Enseignements généraux et professionnels liés à la spécialité
Enseignements professionnels 13 h 30
Economie-gestion 1 h
Prévention-santé-environnement 1 h
Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou sciences
physiques et chimiques et/ou arts appliqués1 h 30
Accompagnement
Personnalisé
2 h 30
L’élève en
bénéficie en
fonction de ses
besoins à raison
de deux heures
trente par semaine
pour l’aider dans
les disciplines où
il a des difficultés,
lui permettre
d’approfondir ses
connaissances
dans les autres ou
l’aider à construire
son parcours
d’orientation.
Exemple indicatif d’une semaine de cours pour une spécialité comportant l’enseignement de deux langues vivantes
Exemple indicatif d’une semaine de cours pour une spécialité comportant l’enseignement de deux langues vivantes
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique26
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
LP JEAN DE BERRY
- CAP Installateur Sanitaire
- CAP Maçon
- CAP Maintenance de bâtiments de collectivités
- CAP Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier et agencement
- CAP Peintre-applicateur de revêtements
- BAC PRO Technicien d’étude du bâtiment:
Option A: études et économie
Option B: assistant en architecture
- BAC PRO Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques
- BAC PRO Technicien menuisier-agenceur
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique27
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
SECTION D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DU LYCEE PIERRE EMILE MARTIN
- CAP Préparation et réalisation d’ouvrages électriques
- BAC PRO Electrotechnique Energétique Equipements Communiquants
- BAC PRO Systèmes électroniques numériques
- BAC PRO Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques
- BAC PRO Technicien du froid et du conditionnement de l’air
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique28
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
LP JACQUES CŒUR
- CAP Couture Flou
- BAC PRO Métiers de la mode-vêtements
- BAC PRO Restauration
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique29
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
LP JEAN MERMOZ
- CAP Agent d’entreposage et de messagerie
- CAP Serrurier métallier
- BAC PRO Métiers de la comptabilité
- BAC PRO Logistique
- BAC PRO Métiers du secrétariat
- BAC PRO Technicien en chaudronnerie industrielle
- BAC PRO Accompagnement, soins et services à la personne (option « en structure »)
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique30
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
LP VAUVERT
- CAP Employé de commerce multi-spécialités
- CAP Maintenance des véhicules automobiles: option motocycles
- BAC PRO Commerce
- BAC PRO Service (accueil, assistance, conseil)
- BAC PRO Réparation des carrosseries
- BAC PRO Maintenance de véhicules automobiles: option voiture particulière
- BAC PRO Sécurité/Prévention
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique31
LES FORMATIONS DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BOURGES
LYCEE AGRICOLE
- BAC PRO Conduite et gestion de l’exploitation agricole:
Option systèmes à dominante culture
- BAC PRO Service en Milieu Rural
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique32
L’ APPRENTISSAGE (AU CFA OU EN LP)
L’élève a le statut salarié
Il signe un contrat de travail
L’alternance est la plupart du temps de 3 semaines en entreprise et 1 semaine au CFA (Centre de Formation d’Apprentis)
Il a 5 semaines de congés par an
Il perçoit un salaire en fonction de son âge
Pour chercher un employeur :
CAD point apprentissage
40 rue moyenne
02.48.69.70.75
CFA du Cher : rue Turly 02.48.23.53.73
Site internet : http://www.cfa-bourges.fr
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique33
LA PROCEDURE D’ AFFECTATION
La famille émet 4 vœux à l’issue du troisième trimestre sur la fiche navette. Le conseil de classe donnera sa décision sur ces 4 vœux d’orientation.
L’affectation se fait avec un logiciel, appelé PAM. Le logiciel PAM est un outil d’aide au classement des élèves afin de préparer le travail des commissions d’affectation à partir de critères définis dans le cadre de la politique académique.
La procédure PAM s’applique à tous les élèves issus de l’enseignement public, candidats à une 2nde GT, à une 1ère année de CAP ou à une 2nde professionnelle (BAC PRO 3ans) dans un établissement public de l’Académie (Education Nationale, Agriculture et Pêche).
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique34
PREAFFECTATION AUTOMATISEE MULTICRITERES (Procédure PAM)
L’affectation avec le logiciel PAM, s’opère sur la base d’un barème intégrant plusieurs critères:
1) Les résultats scolaires des élèves (notes obtenues au cours de l’année et prises en compte pour le DNB).
Remarque: des coefficients sont attribués aux différentes disciplines selon les exigences liées à chacune des formations.
2) L’ordre de formulation des vœux : le 1er vœu bénéficie d’une bonification automatique, correspondant à la prise en compte de la motivation de l’élève (l’an dernier : 400 points).
3) L’avis du chef d’établissement: le chef d’établissement, après consultation de l’équipe éducative, émet un avis que le logiciel convertit en points ajoutés au barème de l’élève (l’an dernier : de 0 à 400 points).
4) Bonus géographique, lié au rapprochement d’établissement: attribué à chaque fois qu’il y a adéquation entre la zone géographique d’origine de l’élève et la zone géographique définie par l’Inspection Académique pour le vœu formulé, appelée « secteur de recrutement » (l’an dernier : 5000 points).
Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique35
Et pour plus de précisions La brochure de l’ONISEP en ligne sur :
www.onisep.fr
Le site du ministère de l’Education nationale :
www.education.gouv.fr
Et pour plus de précisions La brochure de l’ONISEP en ligne sur :
www.onisep.fr
Le site du ministère de l’Education nationale :
www.education.gouv.fr